Κάθε φορά που το λεύκωμα θα ξεφυλλίζω κάθε φορά που τις σελίδες θα γυρίζω γλυκές θα είναι οι αναμνήσεις πέρα για πέρα πάντα θα νιώθω σαν να μην

Transcript

1 Κάθε φορά που το λεύκωμα θα ξεφυλλίζω κάθε φορά που τις σελίδες θα γυρίζω γλυκές θα είναι οι αναμνήσεις πέρα για πέρα πάντα θα νιώθω σαν να μην πέρασε μια μέρα

2 Δ1 Αγναντή Σοφία Αθανασίου Θεμιστοκλής Αϊλαμάκη Στελίνα Αναστασοπούλου Έλλη Γάκης Μάριος Γελαδάρης Παναγιώτης Γεωργούλας Γιώργος Γιώτας Μάριος Ζιάκας Στέφανος Θεοδωρόπουλος Λεωνίδας Κοκκίνου Ειρήνη Κωστόπουλος Θέμης Μαγρίζος Ντάνι Μαργαρίτης Θέμης Μπέη Χριστίνα Μπουχλαριώτη Κατερίνα Μπούχτη Μαριλένα Ξηρομερίτης Δούκας-Κων/νος Ξόμαλη Δόμνα Σωτηρίου Ισίδωρος Φιλιππίδη Χριστιάννα Χατζηνίκος Δωρόθεος

3

4 Λίγα λόγια σου γράφω, συντροφιά να τα έχεις, σαν θα πας παρακάτω Αγαπημένο μου παιδί, Με το τέλος της φετινής χρονιάς γράφονται και οι τελευταίες σελίδες του «κοινού» βιβλίου της σχολικής ζωής μας. Δύσκολο και απερίγραπτο συναίσθημα ο αποχωρισμός, αλλά γλυκός, όταν προοιωνίζεται σιγουριά για το μέλλον. Ήταν μια χρονιά δημιουργική, πλημμυρισμένη από γνώσεις, εμπειρίες, δυνατές συγκινήσεις, χαρούμενες στιγμές μέσα από διαδρομές καμιά φορά δύσκολες. Αλησμόνητη θα μείνει η πρώτη μέρα της γνωριμίας μας. Η μέρα εκείνη που στα βλέμματά μας υπήρχε η περιέργεια του άγνωστου και η γοητεία του καινούριου. Μια σπίθα συμπάθειας «άναψε» μονομιάς για να καταλήξει σε μια άσβεστη φλόγα αγάπης και αλληλεκτίμησης. Η λέξη «ευχαριστώ» είναι πολύ λίγη για να εκφράσει την ευγνωμοσύνη που αισθάνομαι για την εμπιστοσύνη που μου δείξατε και την απέραντη αγάπη που δέχτηκα από εσάς. Ελπίζω να κέρδισα κι εγώ μια θέση στην καρδιά σας κι εύχομαι ευτυχία και χαμόγελα στη ζωή σας. Η δασκάλα σου...

5 Παραλαμβάνοντας τη σκυτάλη από τη Γ Τάξη, θέσαμε στόχους και όλοι μαζί δουλέψαμε με μεράκι για να τους υλοποιήσουμε στο πρόγραμμα της Δ Τάξης. Προσεγγίσαμε τη δαιδαλώδη μορφή της Νεοελληνικής Γλώσσας, όπως την προφορική και γραπτή έκφραση, την ακρόαση, την ανάγνωση, την ορθογραφία, τη γραμματική και το συντακτικό. Η παραγωγή αέναων προφορικών συζητήσεων, η προσφορά πληθώρας γραπτών εργασιών, η καθοριστική επαφή με τη λογοτεχνία και η διαισθητική προσέγγιση του φυσικού κόσμου συνέβαλαν ουσιαστικά στην εξερεύνηση του «άδυτου» έως τώρα κόσμου της γλώσσας. Ειδικότερα, διακρίναμε κι εξετάσαμε τη σημασιολογική, μορφολογική και συντακτική πλευρά της γλώσσας που σας προίκισε με διάφορες γλωσσικές δεξιότητες. Επιπλέον, επεξεργαστήκαμε διάφορα κειμενικά είδη και ταξιδέψαμε ποικιλοτρόπως μέσα από τα βιβλία, άλλοτε σε πραγματικούς και άλλοτε σε φανταστικούς κόσμους με οδηγό την περιέργεια για περαιτέρω ανακάλυψη του «άγνωστου». Στυλοβάτης αυτής της προσπάθειας ήταν ο θεσμός της Δανειστικής Βιβλιοθήκης που «στολίζει» το εκπαιδευτικό μας έργο. Στα Μαθηματικά η επίτευξη των στόχων εξασφάλισε την ορθή, πρακτική, μαθηματική σκέψη και τη δυνατότητα της ακριβούς αναγνώρισης ενός καθημερινού προβλήματος και της επίλυσης αυτού μέσω των διδαχθέντων μαθηματικών πρακτικών. Ειδικότερα, στοχεύσαμε στην εκτέλεση νοερών υπολογισμών με γνώμονα τη νοηματική κατάκτηση του συνόλου των αριθμών και της σχέσης μεταξύ τους. Επίσης, επικεντρωθήκαμε στην επίλυση προβλημάτων και κατά συνέπεια στη δυνατότητα της ταυτοποίησής τους με προβλήματα της καθημερινής ζωής. Αυτό «ενσαρκώθηκε» μέσω της αποκωδικοποίησης των πληροφοριών ενός προβλήματος, της οργάνωσής τους και εν τέλει, της εκτέλεσης των κατάλληλων πράξεων. Εξίσου επιτακτική πρόβαλε η ανάγκη επίτευξης των στόχων στο μάθημα της Ιστορίας. Αρχικά, μάθαμε να ξεχωρίζουμε το συμβάν από το ιστορικό γεγονός και να αντιλαμβανόμαστε την αξία ενός ιστορικού γεγονότος. Μεγάλη σημασία έχει το γεγονός ότι αποτυπώσαμε στη «γραμμή του χρόνου» τα ιστορικά γεγονότα και διακρίναμε τη διαφορά ανάμεσα στην αιτία και την αφορμή ενός γεγονότος. Καταφέρατε να στέκεστε κριτικά απέναντι σε διάφορες ενέργειες ιστορικών προσώπων και να επιχειρηματολογείτε πάνω στην επιλογή των εκάστοτε σωστών ή λανθασμένων αποφάσεων. Δεν πρέπει να παραλειφθεί η αναγνώριση του ρόλου της «προσωπικότητας» των ηγετών στην αρχαιοελληνική πραγματικότητα. Τέλος, μελετήσαμε τις ιστορικές πηγές και κατανοήσαμε τη σημασία τους. Στο μάθημα της Μελέτης του Περιβάλλοντος, προσεγγίσαμε βαθύτερα το φυσικό κόσμο, κυρίως της Ελλάδας. Συγκεκριμένα, προσδιορίσαμε τη γεωγραφική κατανομή του ελλαδικού χώρου, γνωρίσαμε την αξία του πολιτισμού, τις μεταβολές του μέσα στο χρόνο και συγκρίναμε τις αρχαίες πολιτιστικές αξίες με τις σύγχρονες. Επιπρόσθετα, ενημερωθήκαμε για τη σύσταση του φυσικού περιβάλλοντος καθώς επίσης και για την επίδραση χρονικών και τοπικών παραγόντων στον καθορισμό των επαγγελμάτων των ανθρώπων. Τέλος, στο μάθημα των Θρησκευτικών και μέσα από την επαφή με την ορθόδοξη χριστιανική πίστη οδηγηθήκαμε σε πνευματική, ηθική και ψυχική ανάταση.

6 Εκδηλώσεις και Δραστηριότητες που μας ταξίδεψαν σε μονοπάτια γνώσης, δημιουργικότητας, φαντασίας και ψυχαγωγίας «Βροχερός» Νοέμβριος με γεύση Αρχαίας Ελλάδας Με αφορμή τη θεματική ενότητα του μαθήματος της Γλώσσας «Ρώτα το νερό τι τρέχει» ενημερωθήκαμε για την αξία του νερού στη ζωή μας από εκπροσώπους της Δ.Ε.Υ.Α.Λ. στο αμφιθέατρο του σχολείου μας. Επίσης, συμμετείχαμε στο πρόγραμμα παρουσίασης της Μουσειοσκευής «Η ενδυμασία στην Αρχαία Ελλάδα» του Μουσείου Γουλανδρή και γνωρίσαμε διάφορους τύπους ενδυμάτων των κλασικών κυρίως χρόνων. Είχαμε την ευκαιρία να ντυθούμε με χλαμύδες, χιτώνες και εξωμίδες. Ανεβήκαμε στο «σανίδι» το Δεκέμβριο και πιάσαμε τιμόνι τον Ιανουάριο και Φεβρουάριο Στα πλαίσια της Διαθεματικής μας εργασίας για τη ζωή των Θεσσαλών αναβιώσαμε χριστουγεννιάτικα έθιμα του παλιού καιρού του τόπου μας σε μια εκδήλωση πλημμυρισμένη με αρώματα άλλων εποχών και γλυκές αναμνήσεις. Λίγο αργότερα είχαμε την ευκαιρία να επισκεφθούμε το Πάρκο Κυκλοφοριακής Αγωγής του Δήμου Λαρισαίων στα πλαίσια του μαθήματος της Γλώσσας «Ασφαλώς κυκλοφορώ» και συμμετείχαμε σε δραστηριότητες του προγράμματος. Κεφάτος και συνάμα ποιητικός ο Μάρτης γεμάτος κέφι και χορό Στη γιορτή της Αποκριάς διοργανώθηκαν στο σχολείο μας ποικίλες δραστηριότητες απ όλες τις τάξεις, διασκεδάσαμε με τις «τσουβαλοδρομίες» και τις «κουταλοδρομίες» και θυμηθήκαμε το ξεχασμένο έθιμο της χάσκας. Αξέχαστη, όμως, θα μείνει η Παγκόσμια Ημέρα Ποίησης που οι μαθητές όλων των τάξεων διοχέτευσαν τη φαντασία τους στο χαρτί γράφοντας ομαδικά ποιήματα και συμμετέχοντας στον ενδοσχολικό διαγωνισμό ποίησης. Τα ποιήματα είχαν θέμα την άνοιξη στη φύση και στην πατρίδα. Λίγες μέρες αργότερα, γιορτάσαμε την 25 η Μαρτίου παρακολουθώντας την εκδήλωση της Γ και Στ Τάξης και στη συνέχεια παρουσιάσαμε παραδοσιακούς χορούς με καμάρι.

7 Εθνικά ενδυματολογικός ο Απρίλης και «ταξιδιάρα ψυχή» στην Αθήνα των κλασικών χρόνων ο Μάης Με τον ερχομό του Απριλίου συμμετείχαμε σε πρόγραμμα παρουσίασης της Μουσειοσκευής «Παραδοσιακές Φορεσιές» του Λαογραφικού Μουσείου Λάρισας. Και σ αυτή την παρουσίαση ενθουσιασμένοι γνωρίσαμε φορεσιές του τόπου μας αλλά και άλλων περιοχών. Στο τέλος, είχαμε τη δυνατότητα να φορέσουμε σεγκούνες και φουστανέλες. Αξιοσημείωτο είναι το γεγονός ότι «Η καθημερινή ζωή στην Αθήνα των κλασικών χρόνων» μας οδήγησε στην βαθύτερη μελέτη ιστορικών και άλλων πηγών γύρω από διάφορα θέματα (εκπαίδευση, αθλητισμό, διατροφή, κατοικία, γυναίκες, παιδιά) και στη συγγραφή δικών μας κειμένων. Το πρόγραμμα (project) διήρκεσε περίπου τρεις μήνες και μας έδωσε τη δυνατότητα να συνεργαστούμε και να «γνωριστούμε» καλύτερα καλλιεργώντας μ αυτό τον τρόπο την ευγενή άμιλλα και τη συνεργασία. Κορυφαίος πρωταγωνιστής της χρονιάς ο Ιούνιος με το θεσσαλικό γάμο Κλείσαμε με όμορφο τρόπο τη δημιουργική αυτή χρονιά παρουσιάζοντας στη σκηνή του Ανοιχτού Θεάτρου το γάμο στη Θεσσαλία δραματοποιώντας διάφορα έθιμα, τραγουδώντας και χορεύοντας. Διαθεματικές εργασίες που εμπλούτισαν τις γνώσεις μας Στα πλαίσια του προγράμματος Περιβαλλοντικής Αγωγής της Α/θμιας Εκπ/σης «Το περιβάλλον ως αφήγηση: η φύση και τα περιβαλλοντικά ζητήματα της Θεσσαλίας στη λογοτεχνία», προσεγγίσαμε διαθεματικά τον τόπο και τους ανθρώπους της Θεσσαλίας με την εργασία μας «Ο κύκλος της ζωής των Θεσσαλών». Το πρόγραμμα υλοποιήθηκε από τον Οκτώβριο του 2012 ως το Μάιο του 2013.

8 Με αφορμή τα εγκαίνια του Διαχρονικού Μουσείου Λάρισας και της επίσκεψής μας στο χώρο αυτό, συμμετείχαμε στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Λαμπερές ιστορίες της φωτιάς» με τη διαθεματική μας εργασία, η οποία είχε τίτλο: «Φωτιά: Δημιουργία και Καταστροφή» και γνωρίσαμε έτσι το διττό χαρακτήρα της φωτιάς ως δύναμη ενέργειας αλλά και ως αιτία καταστροφής. Η ενότητα της Μελέτης Περιβάλλοντος «Φυσικό Περιβάλλον και προστασία» και η ενότητα της Γλώσσας «Εμένα με νοιάζει» αποτέλεσαν ερέθισμα για τη δημιουργία της διαθεματικής μας εργασίας με τίτλο: «Ανακύκλωση: Εμένα με νοιάζει». Ευαισθητοποιηθήκαμε με το θέμα της προστασίας του περιβάλλοντος και αναγνωρίσαμε την αξία της ανακύκλωσης. Διαγωνισμοί στους οποίους δοκιμάστηκε η ατομική και άλλοτε η συλλογική προσπάθειά μας σε εθνικό, ευρωπαϊκό ή παγκόσμιο επίπεδο Το Μάρτιο πήραμε μέρος στον Παγκόσμιο Διαγωνισμό Μαθηματικών «Καγκουρό», ο οποίος διεξήχθη στο σχολείο μας έχοντας μάλιστα αρκετές επιτυχίες. Το ίδιο χρονικό διάστημα συμμετείχαμε ατομικά μέσω διαδικτύου, είτε στο σχολείο μέσα από το μάθημα της Πληροφορικής, είτε απ το σπίτι μας, στον Πανελλήνιο Διαγωνισμό «Λυσίας». Επιπρόσθετα, συμμετείχαμε και σε διαγωνισμούς ζωγραφικής μέσα απ το μάθημα των Εικαστικών: Στον Πανελλήνιο Μαθητικό Διαγωνισμό Σκίτσου με θέμα: «Η χρήση του δρόμου είναι στο χέρι σου Αύριο εγώ θα οδηγώ» που διοργάνωσε η Διεύθυνση Α/θμιας Εκπ/σης Σερρών σε συνεργασία με την επιστημονική ομάδα EDUCARTOON στο πλαίσιο του Προγράμματος Κυκλοφοριακής Αγωγής. Στο διαγωνισμό «Doodle 4 Google» που διοργάνωσε η εταιρεία Google με θέμα «Η Ελλάδα μου» και αφορούσε στο σχεδιασμό του Doodle, του λογότυπου δηλαδή της Google, στον οποίο οι μαθητές εξέφρασαν με εικόνες τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους για την Ελλάδα. Στα πλαίσια του προγράμματος «Σχέδιο Προώθησης και Κατανάλωσης Φρούτων στα σχολεία» που εφαρμόστηκε και στην Περιφέρεια Θεσσαλίας απ την Α/θμια Εκπαίδευση Λάρισας με τίτλο: «Τα παιδιά αγαπούν τα φρούτα» συντάξαμε ένα σύντομο προωθητικό κείμενο στο οποίο υποστηρίξαμε την άποψή μας για τη σπουδαιότητα της καθημερινής κατανάλωσης φρούτων με στόχο την υγιεινή διατροφή. Το Υ.ΠΑΙ.Θ.Π.Α. και η Ελληνική Εθνική Επιτροπή για την UNESCO σε συνεργασία με τα Εκπ/ρια Γείτονα διοργάνωσαν το διαγωνισμό «Βιβλιοδρομίες» στον οποίο συμμετείχαμε και εμείς. Πήραμε μέρος διαβάζοντας Έλληνες και ξένους λογοτέχνες και όλο αυτό ήταν για εμάς μια πρωτόγνωρη εμπειρία. Ο διαγωνισμός διεξήχθη στις στο σχολείο μας.

9 Στη Δ τάξη ολοκληρώσαμε την Α Class. Πολύ σπουδαία πράγματα βιώσαμε με τ Αγγλικά μας στη διάρκεια αυτής της χρονιάς. Είχαμε την ευκαιρία να εμβαθύνουμε (στην αγγλική γλώσσα) και να ασκηθούμε τόσο στον προφορικό όσο και στο γραπτό λόγο. Διαβάσαμε βιβλία, είδαμε ταινίες, γράψαμε εκθέσεις, κάναμε προφορική βιβλιοπαρουσίαση. Φροντίσαμε να βεβαιωθούμε για τις γνώσεις μας με σοβαρές επαναλήψεις στη μέση και στο τέλος της χρονιάς. Και βέβαια, θα ήταν παράλειψη αν δεν αναφέραμε τη συμμετοχή μας στα πτυχία Young Learners του πανεπιστημίου Cambridge που μας προετοιμάζουν για τη συμμετοχή μας σε σημαντικές μελλοντικές εξετάσεις και που μας δίνουν τη δυνατότητα να βεβαιωθούμε για το εξαιρετικό μας επίπεδο, καθώς κρινόμαστε από Άγγλους εξεταστές. Τώρα είμαστε έτοιμοι για τη νέα πρόκληση της επόμενης χρονιάς. Ταξιδέψαμε φέτος στον πολιτισμό και ενισχύσαμε την παιδεία μας και σ αυτόν τον τομέα. Μέσα από τη Μουσική, το Χορό, τη Φυσική Αγωγή, τα Εικαστικά, το Θέατρο και την Πληροφορική ανακαλύψαμε τον εαυτό μας, τον κόσμο και αποτυπώσαμε ανεξίτηλα σημάδια στο δικό μας χώρο του πολιτισμού. Η ενισχυτική διδασκαλία μερικές φορές βοήθησε κάποιους από εμάς να ξεπεράσουμε τυχόν δυσκολίες που συναντήσαμε. Καρδουλάκη Μαρία Κουτσιαύτη Κωνσταντίνα Πασχαλίδης Δημήτρης Μαντά Άννα Ναούμ Ελένη Τριανταφύλλου Βησσαρίων Κουτσούκη Ελένη Καραβάκα Ευαγγελία Τσικριτσή Χρύσα Γκουράβας Βασίλης Μπατζαλέξη Νικολέτα Παραθύρα Παναγιώτα Σαμαρά Άννα

10 Η κ. Γιαννοπούλου Ολγα και η κ. Κοκκώτη Αναστασία ήταν πάντα εκεί για όλους εμάς Τίποτα δε θα ήταν το ίδιο, αν δεν υπήρχαν κάποιοι άνθρωποι να μας στηρίζουν όσο καλύτερα μπορούσαν σε όλα όσα ζούσαμε κάθε μέρα στο σχολείο. Κάθε πρωί οι οδηγοί περνούσαν με χαμόγελο από τα σπίτια μας, ανεβαίναμε στα κίτρινα σχολικά και ξεκινούσαμε το ταξιδάκι μας παρέα ως το σχολείο. Ο μάγειράς μας, Δεσλής Απόστολος, ετοίμαζε για εμάς καθημερινά τα πιο νόστιμα και υγιεινά φαγητά, πάντα με τα πιο φρέσκα και τα καλύτερα υλικά! Με αγάπη και μεράκι φρόντιζε να απολαμβάνουμε υπέροχες γεύσεις που μας χάριζαν τις απαραίτητες βιταμίνες και ενέργεια για τη μέρα μας στο σχολείο. Έτσι το πρωινό και το μεσημεριανό μας ήταν από τις πιο αγαπημένες ώρες μας. Στόχος μας ήταν να μάθουμε να σεβόμαστε και να εκτιμούμε το φαγητό, να υιοθετήσουμε τρόπους σωστής συμπεριφοράς στο τραπέζι και να συσφίξουμε τις σχέσεις μας, μοιραζόμενοι το ίδιο τραπέζι, δάσκαλοι και μαθητές. Στην τραπεζαρία μάς βοηθούσαν οι τραπεζοκόμοι που έφερναν όλα όσα χρειαζόμαστε για να είμαστε όλοι ικανοποιημένοι. «Φρέσκες» έφταναν στα θρανία μας και οι φωτοτυπίες με τις σημαντικές εργασίες κάθε ημέρας. Χωρίς, όμως, την κυρία Αλέκα Ανδρούτσου να εργάζεται ακούραστα στο φωτοτυπικό, δε θα μπορούσαμε να έχουμε τα φυλλάδιά μας ώστε να μελετάμε, να εξασκούμαστε και να γινόμαστε καλύτεροι. Τέλος, δε θα μπορούσαμε να μην αναφερθούμε στη μεγάλη προσπάθεια των κυριών που φρόντιζαν καθημερινά να διατηρείται το περιβάλλον του σχολείου υγιεινά καθαρό για όλους μας. Δεσλής Απόστολος Ανδρούτσου Αλέκα Αργυρόπουλος Κώστας Βαλάκας Χρήστος Κατσιούλης Απόστολος Λάμπρου Κώστας Μακρής Αριστομένης Μούσιος Απόστολος Μπαλιάκος Αχιλλέας Νικολούλης Κώστας Πολυμερόπουλος Δημήτρης Σταματζίδης Σάββας Τσιλίκης Γιάννης Αραχοβίτου Φρόσω Νικολούλη Λίτσα Μακρή Όλγα Ταμπορούδη Ρούλα Γκάγκου Μαρία Γκαραγκουνούλη Αικατερίνη Πανάγου Γεωργία