Γλώσσα και ισχύς σε µια δίκη φόνου στην Κύπρο: η χρήση της Διαλέκτου και η εναλλαγή κώδικα

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Γλώσσα και ισχύς σε µια δίκη φόνου στην Κύπρο: η χρήση της Διαλέκτου και η εναλλαγή κώδικα"

Transcript

1 Γλώσσα και ισχύς σε µια δίκη φόνου στην Κύπρο: η χρήση της Διαλέκτου και η εναλλαγή κώδικα Γιώργος Β. Γεωργίου Πανεπιστήμιο Κύπρου Abstract: This paper is about language and law, especially language as a means of power in the courts, with special reference to the case of Cyprus, using the methodological tools of the new area of Forensic Linguistics. Courtroom is a highly power-asymmetric interactional context, resulting in unequal turn-taking allocations and differential questioning and speech act rights. The use of powerful language and high register generally in legal processes becomes particularly problematic when one of the parties comes from a group that has less power in society (i.e. a dialectal speaker), and is unlikely to command high register, and therefore may be less competent to cope with the legal process. Key words: forensic linguistics, power, Cypriot Dialect, Language Attitudes. 1. Εισαγωγή Το θέμα αυτής της εργασίας χρήση της γλώσσας και ειδικότερα της Κυπριακής Διαλέκτου στο δικαστήριο και το ίδιο το ζήτημα του εξουσιαστικού λόγου σε δομημένα, γλωσσικά περιβάλλοντα μέσα από μια δίκη φόνου- αποτελεί αντικείμενο ενός σχετικά καινούργιου κλάδου, της Νομικής Γλωσσολογίας (Forensic Linguistics). (Coulthard & Johnson 2007; Gibbons 2003; McMenamin 2002; Olsson 2008). Η Νομική Γλωσσολογία, αρχικά κλάδος της Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας, έχει πια αναπτύξει το δικό της πεδίο, μεθοδολογία, επιστημονικούς συνδέσμους, περιοδικό κ.λπ. ενώ διδάσκεται ως ξεχωριστό μάθημα σε πολλά πανεπιστήμια της Ευρώπης και της Αμερικής. H Νομική Γλωσσολογία γενικά ασχολείται με: τη μελέτη της γλώσσας του νόμου, των νομικών κειμένων και της γλώσσας των δικαστηρίων, της αστυνομίας και των φυλακών. τον τρόπο που διεξάγονται οι συνεντεύξεις με παιδιά και ευπαθείς μάρτυρες. τη μελέτη και ανάπτυξη της επαγγελματικής, νομικής μετάφρασης. τη διάδραση στο δικαστήριο. την κατάθεση των γλωσσολόγων ως εμπειρογνωμόνων στο Δικαστήριο. ζητήματα πατρότητας κειμένων (authorship) και λογοκλοπής (plagiarism). τη Νομική Φωνητική και την αναγνώριση του ομιλητή. την ανάπτυξη των αποδεικτικών στοιχείων που παρέχει η Νομική Γλωσσολογία ως επιστήμη, τα οποία στηρίζονται στην όσο το δυνατό καλύτερη γλωσσολογική κατάρτιση. Επί του προκειμένου: χρησιμοποιώντας δεδομένα από μια δίκη φόνου θα πρέπει να αναφερθεί ότι η συλλογή δεδομένων από το δικαστήριο απαιτεί φαντασία και ευρεσιτεχνία ισχυρότερη απ αυτήν του Λαμπόβ στη συγκέντρωση γλωσσικού υλικούπροσπαθήσαμε να φωτίσουμε πλευρές του φαινομένου της εναλλαγής κώδικα (code switching) από την Κοινή στη Διάλεκτο σε σχέση με ό,τι ονομάζουμε discourse (επικοινωνία) και ισχύ (power) Selected Papers from the 19th ISTAL

2 492 Γιώργος Β. Γεωργίου Η έννοια του discourse, από τις πιο αχανείς και διφορούμενες στην επιστήμη μας, χρησιμοποιείται εδώ με το γλωσσολογικό της νόημα γιατί έχει και κοινωνικό- ως σύνδεση τεμαχίων προφορικού ή γραπτού λόγου, μεγαλύτερων από ένα μεμονωμένο εκφώνημα (Blommaert 2006). Έτσι, περιλαμβάνει συνομιλίες, διηγήσεις, μοτίβα ερώτησης-απάντησης κ.λπ. Στα συμφραζόμενα του νόμου, το discourse συνδέεται με τη μαρτυρία στο δικαστήριο, την επικοινωνία μεταξύ δικηγόρου και πελάτη, τις αγορεύσεις, την εξέταση και αντεξέταση των μαρτύρων και τα όμοια. Δεν αγνοούμε την αντίληψη του Φουκώ για το discourse ως χώρου όπου εξασκείται ισχύς. Η κυριαρχία ενός συγκεκριμένου discourse καθρεφτίζει και τη δόμηση της ισχύος στην κοινωνία του ποιος έχει τον έλεγχο. Καταλαβαίνει κανείς ότι το νομικό discourse αποτελεί μια ισχυρότατη πηγή ισχύος. Η ισχύς γίνεται αντιληπτή ως ηγεμονία, ως ο τρόπος να επιβάλλουμε την κυριαρχία μας σε άλλους. Όπως και άλλες μορφές ισχύος, το ίδιο και η Νομική ισχύς συνδέεται άμεσα με την ανισότητα, με ειρωνικό βέβαια τρόπο, αφού υποτίθεται ότι προσπαθεί να την εξαλείψει (Eades 2008). Γίνεται συχνά λόγος για τη σχέση της ισχύος με τη γλώσσα, και τον τρόπο με τον οποίο μπορεί να επηρεάσει τη σκέψη, ειδικά σε ό,τι αφορά τη γλώσσα της διαφήμισης, της πολιτικής, του τύπου έντυπου και ηλεκτρονικού- κ.λπ. Υπάρχουν ωστόσο άλλες λιγότερο εμφανείς πλευρές άσκησης ισχύος μέσω της γλώσσας οι οποίες μάλιστα έχουν περισσότερη επίδραση. Η γλώσσα εδώ μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να εξαπατήσουμε, για να ευχαριστήσουμε, για να δώσουμε υποσχέσεις, για να κάνουμε τους ανθρώπους να γελάσουν, για να ορκιστούμε. Σε ορισμένες δε περιπτώσεις η ίδια η γλώσσα δημιουργεί τα πράγματα: επικυρώνει ένα γάμο, μια βάπτιση, δίνει υπόσταση σε έναν όρκο. Όλες αυτές οι περιπτώσεις αναφέρονται στη Γλωσσολογία ως «γλωσσικές πράξεις» (speech acts). Γενικώς, η γλωσσική στρατηγική είναι μέρος της καθημερινής μας ζωής. Ας έρθουμε όμως στη γλωσσική πραγματικότητα του Δικαστηρίου. Αυτό που συμβαίνει στο δικαστήριο, μιλώντας με όρους της Κριτικής Ανάλυσης Ομιλίας (Critical Discourse Analysis), (Fairclough, 1995) είναι ένα είδος «γλωσσικού πολέμου» (lexical struggle) μεταξύ δικηγόρων, δικαστή και δικηγόρων, δικαστή και μαρτύρων, δικηγόρων και μαρτύρων, με σκοπό τον έλεγχο και την επιβολή ισχύος: ένα πολυσύνθετο δίκτυο αλληλεπιδράσεων με επίκεντρο τη γλώσσα. Η Loftus (1979) αναφέρεται στις διαφορετικές εικόνες που προκαλεί στο δικαστήριο η ερμηνεία του θανάτου ως «ενός γεγονότος όπου κάποιος πέθανε», έναντι μιας ερμηνείας όπου ο θάνατος αναφέρεται στο γεγονός ότι κάποιος «σφαγιάστηκε». Μια τέτοια δήλωση δεν διαφοροποιεί μόνο τον ψυχολογικό τρόπο με τον οποίο καταλαβαίνουμε τα πράγματα, αλλά εν προκειμένω προσδιορίζει την πράξη ως φόνο σε σχέση με ένα ατύχημα. Σε μια γνωστή υπόθεση έκτρωσης που ανέλυσε η Danet (1980) χρησιμοποιήθηκαν μέχρι και 40 χαρακτηρισμοί από τις δύο πλευρές που διαβαθμίζονταν από λέξεις όπως «έμβρυο», μέχρι «αγαπημένο», «μικρό αγοράκι», «το απωλεσθέν» έως «το θύμα». Σε νομικά συστήματα όπως τα δικά μας καταλαβαίνει κανείς ότι ο γλωσσικός πόλεμος έχει τεράστια σημασία, αφού συνδέεται με την προσπάθεια αποδυνάμωσης των μαρτύρων, παρουσιάζοντάς τους ως αναξιόπιστους και την περιγραφή τους ως προβληματική. Θα δούμε στη συνέχεια πόσο αυτό ισχύει και για τους διαλεκτικούς ομιλητές. Ας δούμε όμως και την ίδια τη διάδραση στο δικαστήριο. Ακόμα και στην καθημερινή ομιλία είναι δύσκολο να αγνοήσει κανείς μια ερώτηση. Όμως εντός της αίθουσας του Δικαστηρίου και κατά την επίσημη διαδικασία κινδυνεύει κανείς να οδηγηθεί ακόμα και στη φυλακή αν αρνηθεί να απαντήσει σε μια ερώτηση. Η γλωσσική διαδικασία στηρίζεται εδώ στα εξής δεδομένα:

3 Γλώσσα και ισχύς σε µια δίκη φόνου στην Κύπρο: η χρήση της Διαλέκτου και η εναλλαγή κώδικα 493 (1) Η εξουσία των δικηγόρων έγκειται κυρίως στο γεγονός ότι έχουν το δικαίωμα να λαμβάνουν απαντήσεις στις ερωτήσεις τους. (2) Η εξουσία αυτή ισοδυναμεί με τον έλεγχο του μάρτυρα. (3) Υπάρχουν διάφορες μέθοδοι για να επιτευχθεί ο έλεγχος του μάρτυρα: έλεγχος του θέματος, και το πιο σημαντικό, επιλογή του είδους της ερώτησης για να λιγοστεύουν οι επιλογές στις απαντήσεις και για να επιτρέπεται στον ερωτώντα, όχι σ αυτόν που δίνει τις απαντήσεις, να σχηματοποιεί τη μαρτυρία. (4) Αντίθετα από τα περισσότερα γλωσσικά φαινόμενα, καθένας απ αυτούς τους μηχανισμούς ελέγχου του μάρτυρα λειτουργεί κάτω από τον ενσυνείδητο έλεγχο του δικηγόρου. Πέρα από την κοινωνικοπολιτιστική και νομική βάση της εξουσιαστικής δύναμης των ανθρώπων του νόμου υπάρχει και η γλωσσική βάση. Κατά την Goody (1978: 23) «το πιο γενικό πράγμα που μπορεί να ειπωθεί για την ερώτηση είναι ότι υποχρεώνει, ζητά, ακόμα θα έλεγε κανείς απαιτεί μια απάντηση. Είναι αυτό το γεγονός το οποίο οδηγεί σε ερωτήσεις που κουβαλούν ένα ισχυρό μήνυμα προσταγής». Τι γίνεται όμως όταν η ισχύς έχει σχέση με τη χρήση της Κοινής έναντι της Διαλέκτου; Καταρχήν, ας δούμε τον τρόπο με τον οποίο λειτουργεί η εναλλαγή του λόγου στο Δικαστήριο και στη συνέχεια θα αναφερθούμε στην εναλλαγή του κώδικα. 2. Εναλλαγή του λόγου Στο δικαστήριο το ισχυρότερο πρόσωπο, ο δικαστής, μπορεί να μιλήσει και να διακόψει, έτσι οι δικαστές μπορούν να λάβουν το λόγο σχεδόν όποτε επιθυμούν. Οι λιγότερο ισχυροί άνθρωποι, όσοι παρακάθονται στη δίκη ως μάρτυρες ή παρατηρητές, μπορούν ακόμα και να φυλακιστούν για «περιφρόνηση του δικαστηρίου». Στους μάρτυρες δίνεται το δικαίωμα να λάβουν το λόγο για να απαντήσουν σε μια ερώτηση, αλλά έχουν ελάχιστο έλεγχο του λόγου, γι αυτό και συνήθως εμφανίζονται δυσαρεστημένοι, γιατί δεν είπαν αυτά που ήθελαν να πουν. Το ίδιο συμβαίνει και κατά τη διάρκεια των ανακρίσεων από την Αστυνομία, όπου ο ανακριτής-αστυνομικός έχει τον πλήρη έλεγχο του ποιος έχει το λόγο, υποβάλλει τις ερωτήσεις κ.λπ. Επιπλέον, ο τρόπος με τον οποίο υποβάλλονται οι ερωτήσεις στο Δικαστήριο δείχνουν και τον αντικειμενικό τους σκοπό που εν προκειμένω δεν είναι η ενημέρωση. Όπως παρατηρεί η Jacquemet (1996: 9) «οι τεχνικές των ερωτήσεων στο Δικαστήριο χρησιμοποιούνται κατά κύριο λόγο για να κερδηθεί η υπόθεση, όχι για να βοηθηθεί το Δικαστήριο να βρει την αλήθεια». Ο Shuy περιγράφει εκτενώς τη διαφορά μεταξύ "της ερώτησης" που είναι μια γνήσια αναζήτηση της αλήθειας, και "της ανάκρισης", δίνοντας μια ιδιαίτερη σαφή εικόνα για τη διαφορά: "οι ερευνητές χρησιμοποιούν λιγότερο τη δύναμή τους από τους ανακριτές. Μια συνέντευξη εξετάζει, αλλά δεν αντεξετάζει. Ερευνά, αλλά δεν προκαλεί. Προτείνει παρά απαιτεί. Αποκαλύπτει μάλλον, παρά παγιδεύει" (Shuy 1998: 12-13). 3. Η χρήση της κυπριακής διαλέκτου Η κυπριακή διάλεκτος ασκεί σημαντική επίδραση στη διαδικασία στο κυπριακό δικαστήριο για πολλούς λόγους. Στην υπό εξέταση δίκη φόνου, μια μεγάλη δικογραφία των 2000 σελίδων, υπάρχουν πολλές περιπτώσεις εναλλαγής κώδικα που χρήζουν ερμηνείας. Πολλοί κατηγορούμενοι, λόγω του μορφωτικού επιπέδου τους, τείνουν να χρησιμοποιήσουν τη διάλεκτο κατά τη διάρκεια της διαδικασίας ακρόασης, αλλά και πολλοί δικηγόροι, όταν θέλουν "να έρθουν κοντά" στο μάρτυρα. (1) Ε. Υπήρχαν κλειδαριές στις πόρτες; Α. Η μια ήταν ρόλεξ, η άλλη με κλειδαριά μεγάλη;

4 494 Γιώργος Β. Γεωργίου Ε. Τσακροκλειδωνιάν εννοείτε; Α. Ναι. Ε. Τι έγινε μετά; Α. Πήγαμε για φαΐ γύρω στες 8.30 και να να πάμε για φαΐ πέρασα που κάποιον πελάτη μου και είσπραξα κάποια λεφτά και γύρω στις εστραφήκαμε σπίτι; Ε. Και τι έγινε όταν στραφήκατε σπίτι; Δικηγόροι όμως χρησιμοποιούν τη Διάλεκτο και όταν θέλουν να γίνουν επιθετικοί προς το μάρτυρα, χρησιμοποιώντας την ίδια γλώσσα με τη δική του, υποβάλλοντας ότι τον έχουν «καταλάβει» και «αποκαλύψει». (2) - Επήες στην Αστυνομία και έκρυψες τα εγκαύματά σου και το έκαμες για να μην καταλάβουν ότι επήγες να σιονώσεις (=να χύσεις) πεζίνα και θίνερ τζιμέσα τζαι άναψές τα. Σε άλλες περιπτώσεις ο ίδιος ο δικηγόρος μπορεί να οδηγήσει το μάρτυρα σε εναλλαγή κώδικα (μάλιστα από την Κοινή στη Διάλεκτο!) για να τρώσει το κύρος και την αξιοπιστία του. (3) Κατηγορούμενος: -Δεν έκαμα εγώ έτσι πράγμα, ούτε φοβήθηκα οτιδήποτε. Το μόνο που φοβήθηκα εγώ είναι ότι θα βρω τον μπελά μου. Δικηγόρος κατηγορίας προς κατηγορούμενο: -Τι σημαίνει να βρεις τον μπελά σου; -Ηταν να μπερτέψω. -Γιατί να μπερτέψεις; Είναι ασφαλώς ξεκάθαρο τι σημαίνει «βρίσκω τον μπελά μου». Αλλά η χρήση αυτής της έκφρασης που στην κυπριακή γλωσσική κοινότητα συνδέεται σε ένα βαθμό με την υψηλή ποικιλία έγινε προσπάθεια από το δικηγόρο να διαφοροποιηθεί, πράγμα που φαίνεται να πέτυχε, αφού η έκφραση «μπερτεύκω» έχει σαφώς αρνητικές συνυποδηλώσεις και χρησιμοποιείται για ενοχική συμπεριφορά σε αντίθεση με το «βρίσκω τον μπελά μου», που σημαίνει κυρίως ότι μπλέκω χωρίς να φταίω, όπως φαίνεται από ανάλογες εκφράσεις: είναι μεγάλος μπελάς, βρήκε τον μπελά του μαζί της κ.ο.κ. Οι ίδιοι οι κατηγορούμενοι ή μάρτυρες συχνά φαίνεται να αντιλαμβάνονται τη σημασία της χρήσης της Κοινής έναντι της Διαλέκτου προσπαθώντας να μειώσουν τις συνέπειες που υποβάλλει το επίσημο λεξιλόγιο, το οποίο εκπροσωπεί τη γλώσσα της επιβολής. (4) Ε. Ο κ. Μιχαήλ σε συνέλαβε εκείνη την ημέρα η ώρα Ο κ. Μιχαήλ σε συνέλαβε γι αυτά τα αδικήματα; Α. Κοίταξε, επειδή δεν με έπιασε ποτέ η αστυνομία δεν κατάλαβα πως εννοείτε με συνέλαβε.

5 Γλώσσα και ισχύς σε µια δίκη φόνου στην Κύπρο: η χρήση της Διαλέκτου και η εναλλαγή κώδικα 495 «Πιάνει με η αστυνομία» σημαίνει ενδεχομένως «συλλαμβάνει», αλλά ενίοτε η αναφορά είναι για δευτερεύουσας σημασίας, σε σχέση με την υπόθεσή μας, αδικήματα, όπως λ.χ. η παραβίαση του ορίου ταχύτητας. Οι γλωσσολόγοι γνωρίζουν εδώ και καιρό ότι οι ακροατές αντιδρούν υποκειμενικά στις πολυάριθμες πτυχές της ομιλίας ενός προσώπου. Οι ακροατές αποδίδουν τα διαφορετικά είδη των κοινωνικών/ψυχολογικών ιδιοτήτων ενός ομιλητή σε σχέση με τη διάλεκτό του, το ύφος, και την ποιότητα της φωνής του. Οι διάφορες πτυχές της ομιλίας ενός μάρτυρα διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο στο σχηματισμό της εντύπωσης που έχουν οι δικαστές για τους μάρτυρες. Είναι κλισέ που δηλώνεται ξεκάθαρα και από το νόμο- ότι ενώπιον του νόμου είναι όλοι ίσοι, ανεξαρτήτως φυλής, θρησκείας, φύλου. Όμως, δυστυχώς, η έρευνα έχει δείξει το αντίθετο. Ποικίλοι μηχανισμοί παρεμβάλλονται μεταξύ του πώς πρέπει να απονέμεται η δικαιοσύνη και πώς απονέμεται τελικά. Όσον αφορά τη γλώσσα, η έρευνα κυρίως στις ΗΠΑ, αλλά και αλλού- έδειξε ότι διάφορα γλωσσικά χαρακτηριστικά καθορίζουν και τον τρόπο υποδοχής του μάρτυρα. Πολλές μελέτες, λοιπόν, έχουν διαπιστώσει ότι οι ακροατές αντιδρούν υποκειμενικά έναντι των ομιλητών, ανάλογα με τη διάλεκτο που χρησιμοποιούν. Μελέτες που έχουν πραγματοποιηθεί στις ΗΠΑ κατέδειξαν την προτίμηση τόσο των μεγάλων ομάδων του πληθυσμού, όσο και των μειοψηφιών υπέρ της Κοινής Αγγλικής (standard) σε σχέση με την Αγγλική των μαύρων (Black Vernacular English) (Tucker και Lambert 1969), και τα Μεξικανοαμερικάνικα Αγγλικά (Ryan και Carranza 1977). Η γενική διαπίστωση ότι οι ακροατές προβαίνουν σε αξιολογικές κοινωνικές/ψυχολογικές κρίσεις σε σχέση με τους ομιλητές τεκμηριώνεται από πολυάριθμες μελέτες που διεξήχθησαν σε γλωσσικές κοινότητες, όπου ομιλούνται περισσότερες από μια γλώσσες. Οι διαλεκτικές και διαγλωσσικές διαφορές, οι διαφορές σε επίπεδο προφοράς δεν είναι, πάντως, οι μόνες λεκτικές παραλλαγές που έχουν επιπτώσεις σ αυτές τις εκτιμήσεις, που αφορούν αξιολογήσεις ενός ακροατή της προσωπικότητας ενός ομιλητή. Το ύφος, ακόμα και δευτερεύουσας σημασίας λεκτικοί χειρισμοί, όπως η ποιότητα της φωνής και η απουσία ευγλωττίας έχουν επιπτώσεις στις κρίσεις των ακροατών για τους ομιλητές. Κατά συνέπεια, έχει διαπιστωθεί ότι ο δυναμισμός στο ύφος, η γρήγορη ομιλία, η σχετική απουσία δυσκαμψίας στο λόγο, όπως οι μικρές διακοπές και οι επαναλήψεις, και η "κανονική" ποιότητα φωνής συσχετίζονται θετικά με τις υψηλότερες εκτιμήσεις σε ιδιότητες όπως η ικανότητα, η κυριαρχία, και ο δυναμισμός. Ανάλογοι συσχετισμοί άρχισαν να γίνονται σε σχέση με τη γλώσσα και το νόμο. Διάφοροι ερευνητές έχουν εξετάσει το ρόλο της ποιότητας της φωνής, το μήκος και τη συχνότητα των μικρών διακοπών, τα γλωσσικά ολισθήματα, τις παραλείψεις, τις επαναλήψεις κ.λπ. στις αντιλήψεις των ένορκων σχετικά με τη λήψη αποφάσεων. Ιδιαίτερα ενδιαφέρουσα είναι η εργασία του O'Barr (Conley, O Barr & Lind, 1978) και των συναδέλφων του που κατάφερε να απομονώσει διάφορα στοιχεία της ομιλίας των μαρτύρων και να καταδείξει με ποιο τρόπο αυτά επηρεάζουν όσους λαμβάνουν τις αποφάσεις, όπως είναι οι ένορκοι. Η διαπίστωση ότι όσοι καταθέτουν χρησιμοποιώντας ένα περισσότερο αφηγηματικό ύφος αξιολογούνται θετικότερα από αυτούς οι οποίοι καταθέτουν με ύφος αποσπασματικό, θέτει το ερώτημα κατά πόσον τα είδη των γλωσσικών αλλαγών που πραγματοποιούνται τακτικά από τους διερμηνείς των δικαστηρίων ασκούν οποιαδήποτε επίδραση στον τρόπο με τον οποίο θα αξιολογηθεί εν τέλει το ύφος του μάρτυρα.

6 496 Γιώργος Β. Γεωργίου 4. Γλωσσικοί δείκτες της δύναμης Εφορμώμενοι από τη συζήτηση για τη γλώσσα και το γένος, ιδιαίτερα η Lakoff (1975), αλλά και άλλοι ερευνητές, απομόνωσαν τελικά τις λεκτικές ιδιότητες που παρουσίαζαν τους ομιλητές να ασκούν περισσότερη ή λιγότερη επίδραση στους ακροατές. Οι ιδιότητες που προκαλούν ισχυρότερη επίδραση περιλαμβάνουν: Ηχηρότητα Ποικιλία στην προσωδία Επανάληψη Σιωπηλές μικρές διακοπές παρά διακοπές με επιφωνήματα (εε, μμ) Λεκτικές παρεμβάσεις στο λόγο των άλλων Απουσία χρήσης εκφράσεων συμφωνίας Ευγλωττία Συνοχή Οι λεκτικές ιδιότητες που μπορούν να κάνουν τους ομιλητές να φανούν λιγότερο ισχυροί είναι: Αοριστολογίες Δισταγμός Αβεβαιότητα (συνδέεται με συχνή υποβολή ερωτήσεων) Χρήση «κύριε», «κυρία». Ενισχυτικά επιρρήματα («κατηγορηματικά όχι", "σίγουρα": πρβ. «τον είδα σίγουρα» σε σχέση με «τον είδα»). Χρόνος (στη λιγότερο ισχυρή ομιλία χρειάζεται περισσότερος χρόνος για να ειπωθούν τα ίδια πράγματα). Ηπιότητα στην έκφραση/μετριασμός («θα σας πείραζε αν», «λυπάμαι αν σας ενοχλεί»). Τα χαρακτηριστικά αυτά καθίστανται ιδιαίτερα σημαντικά τόσο εντός του δικαστηρίου, όσο και κατά την αστυνομική ανάκριση, γιατί οι ισχυροί ομιλητές είναι πιθανότερο να είναι σε θέση να ασκούν έλεγχο στην ομιλία, ενώ οι λιγότερο ισχυροί καθίστανται λιγότερο πειστικοί ως μάρτυρες. Μια μεγάλου μεγέθους και σπουδαιότητας μελέτη διεξήχθη στο Πανεπιστήμιο του Ντιούκ για να ερευνήσει τα αποτελέσματα τέτοιων λεκτικών ιδιοτήτων στα πλαίσια του νόμου. (Conley, O'Barr, και Lind 1978; Lind και O'Barr 1979 και O'Barr 1982). Δεκαπέντε μικρά τμήματα από ομιλία δικαστηρίου καταγράφηκαν για να ενισχύσουν κάθε φορά διαφορετικά από τα προαναφερθέντα χαρακτηριστικά. Χρησιμοποιήθηκαν 2 ηθοποιοί, ένας άντρας και μια γυναίκα που μίλησαν και στις δύο εκδοχές της μαρτυρίας (μια για την ισχυρή εκδοχή και μια για την αδύναμη- (συνολικά 4 ταινίες). Στην πρώτη μελέτη, οι ταινίες παίχτηκαν στους φοιτητές, και εντός ενός τυποποιημένου κοινωνικού-ψυχολογικού πλαισίου, κλήθηκαν να συμπληρώσουν τις κλίμακες εκτίμησης σχετικά με τις φωνές. Οι κλίμακες εκτίμησης ήταν: ικανός, ευφυής, προσοντούχος συμπαθητικός αξιόπιστος ισχυρός, δυνατός, ενεργός πειστικός Η διαφορά μεταξύ της «ισχυρής κατάθεσης» και της «ασθενούς κατάθεσης» υπήρξε στατιστικά σημαντική (p <.05) και για τα δύο φύλα σε όλες τις διαστάσεις αξιολόγησης. Ενώ όλες οι διαστάσεις έχουν επιπτώσεις στον τρόπο που αξιολογείται η κατάθεση, οι διαστάσεις που έχουν τις ισχυρότερες επιπτώσεις είναι η «εμπιστοσύνη» και η «πειστικότητα». Φαίνεται, λοιπόν, πως η συμπεριφορά των μαρτύρων στην

7 Γλώσσα και ισχύς σε µια δίκη φόνου στην Κύπρο: η χρήση της Διαλέκτου και η εναλλαγή κώδικα 497 πρωτοβάθμια πραγματικότητα (αυτήν των δικαστηρίων) έχει επιπτώσεις στις αντιλήψεις για τη δευτεροβάθμια πραγματικότητα, την περιγραφή των γεγονότων κατά την προσφυγή στο δικαστήριο. Ανάλογες έρευνες έγιναν από τον O'Barr και άλλους και γύρω από άλλες παραμέτρους που συνθέτουν την ισχυρή και ασθενή κατάθεση όπως η συνοχή, αλλά και με φαινόμενα όπως η υπερβολική ακριβολογία (Over-elaboration). Σε μια ανάλογη δική μας έρευνα, χρησιμοποιώντας όμοια μέθοδο παίξαμε δύο κασέτες σε 45 δικηγόρους και νομικούς λειτουργούς τους οποίους συναντήσαμε σε διαδοχικές φάσεις- (οι δικαστές δεν δέχθηκαν να συμμετάσχουν στο πείραμα) 24 άντρες και 21 γυναίκες, χρησιμοποιώντας την εξής κλίμακα: Πείθει Είναι ειλικρινής Είναι ικανός Είναι ευφυής Είναι αξιόπιστος Στις δύο ταινίες ο άντρας και η γυναίκα μάρτυρας έδιναν κατάθεση με βάση το υλικό και τις καταθέσεις που υπάρχουν στην υπό εξέταση δίκη φόνου- χρησιμοποιώντας διαλεκτικούς τύπους, ενώ στις άλλες δύο ταινίες χρησιμοποιούσαν την Κοινή. Τα αποτελέσματα συνοψίζονται στον πίνακα. Πίνακας 1. Μέσος όρος εκτιμήσεων των μαρτύρων που χρησιμοποιούν τη διάλεκτο Γυναίκα Μάρτυρας Άντρας Μάρτυρας Κοινή (SMG) Διάλεκτος Κοινή (SMG) Διάλεκτος Πειθώ Αξιοπιστία Ικανότητα Νοημοσύνη Εμπιστοσύνη Συζήτηση Όλες οι διαφορές μεταξύ της κατάθεσης όπου χρησιμοποιείται η Κοινή και της κατάθεσης που χρησιμοποιείται η Διάλεκτος είναι στατιστικά σημαντικές (p < 0.5) και για τα δύο φύλα. Εξαίρεση αποτελεί ο δείκτης για την «εμπιστοσύνη», αφού φαίνεται πως εδώ λειτουργεί το αφανές κύρος (covered prestige) της διαλέκτου, το οποίο εκφράζει έναν πιο ανεπιτήδευτο τρόπο ομιλίας, πιο «φυσικό» και επομένως πιο αυθεντικό. Το στοιχείο αυτό χρήζει περαιτέρω διερεύνησης, γιατί ενδεχομένως ο διαλεκτικός ομιλητής που εμφανίζεται ως άδολος και απλοϊκός να τυγχάνει της ευνοϊκής μεταχείρισης του δικαστηρίου και επομένως σ αυτήν την περίπτωση η χρήση της διαλέκτου να αποτελεί πλεονέκτημα. Το πείραμα, πάντως, καταδεικνύει ότι η χρήση ή απουσία της Διαλέκτου εκ μέρους αυτού που δίνει την κατάθεση έχει επιπτώσεις στο πόσο ευνοϊκά γίνεται δεκτός ο μάρτυρας. Με άλλα λόγια, η συμπεριφορά κατά την πρωτοβάθμια πραγματικότητα

8 498 Γιώργος Β. Γεωργίου μπορεί να έχει επιπτώσεις στην απεικόνιση και την αντίληψη για τη δευτεροβάθμια πραγματικότητα. Γενικά, από το σύνολο των μελετών καταδεικνύεται πως η συμπεριφορά στην πρωτοβάθμια πραγματικότητα μπορεί να έχει επιπτώσεις στην απεικόνιση της δευτεροβάθμιας πραγματικότητας. Οι μελέτες καταδεικνύουν πως οι μεταβλητές στη γλωσσική συμπεριφορά στην αρχική πραγματικότητα έχουν επιπτώσεις στην αξιοπιστία. Τέτοιου είδους πορίσματα οδηγούν στο συμπέρασμα πως μάρτυρες οι οποίοι χρησιμοποιούν τον ασθενή τρόπο κατάθεσης γίνονται λιγότερο πιστευτοί, ενώ η θέση τους είναι ακόμα δυσχερέστερη αν είναι οι ίδιοι κατηγορούμενοι. Ιδιαίτερα μάλιστα στα χέρια του νόμου η γλωσσική συμπεριφορά έχει πολύ άμεσες, πρακτικές συνέπειες, τις πιο φανερές ενδεχομένως από το φάσμα στο οποίο αναπτύσσεται η εξουσιαστική δύναμη της γλώσσας. References Blommaert J. (2006). Discourse. Cambridge: Cambridge University Press. Conley, John M.; O'Barr, William and Lind, E. Allan (1978). "The Power of Language: Presentational Style in the Courtroom." Duke Law Journal, Coulthard, M., Johnson, A. (2007). An Introduction to Forensic Linguistics. Language in Evidence, London and New York: Routledge. Danet, B. (1980). "Baby" or "Fetus"?: Language and the Construction of Reality in a Manslaughter Trial, Semiotica La Haye, vol. 32, 3-4, Eades, Diana (2008). Courtroom talk and Neocolonial Control. Berlin: Mouton de Gruyter. Fairclough, N. (1995). Critical Discourse Analysis. The Critical Study of Language. London/New York: Longman. Gibbons, J. (2003). Forensic Linguistics: An Introduction to Language in the Justice System, Blackwell. Goody, Esther N. (1978). Questions and Politeness: Strategies in Social Interaction. Cambridge, London, New York: Cambridge. Jacquemet, Marco. (1996). Credibility in Court: Communicative Practices in the Camorra Trials. Cambridge: Cambridge University Press. Lakoff, Robin (1975). Language and Woman s Place. New York: Harper & Row. Lind, E. Allan and William M. O'Barr (1979). "The Social Significance of Speech in the Courtroom." Howard Giles and Robert St. Clair. (eds) Language and Social Psychology. Baltimore / Oxford: University / Basil Blackwell, pp Loftus, E. (1979). Eyewitness Testimony. Cambridge, MA: Harvard University Press. McMenamin, Gerald R. (2002). Forensic Linguistics: Advances in Forensic Stylistics, London/New York: CRC Press LLC.. O'Barr, William M. (1982). Linguistic Evidence: Language, Power, and Strategy in the Courtroom. New York: Academic Press. Olsson, J. (2008). Forensic Linguistics: An introduction to Language, Crime and the Law. London and New York: Continuum. Ryan, E.B. and M.A. Carranza. (1977). "Ingroup and Outgroup Reactions toward Mexican American Language Varieties." Howard Giles. (ed.) Language, Ethnicity and Intergroup Relations. London: Academic. Shuy, Roger W. (1998). The Language of Confession, Interrogation, and Deception. Thousand Oaks, CA. & London: SAGE Publications. Tucker, G. R. and W. E. Lambert. (1969). "White and Negro Listeners' Reactions to Various American English Dialects." Social Forces, 47:

Η ΜΕΣΩ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ Φρειδερίκη ΜΠΑΤΣΑΛΙΑ Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών Ελένη ΣΕΛΛΑ Ιόνιο Πανεπιστήμιο, Κέρκυρα

Η ΜΕΣΩ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ Φρειδερίκη ΜΠΑΤΣΑΛΙΑ Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών Ελένη ΣΕΛΛΑ Ιόνιο Πανεπιστήμιο, Κέρκυρα 1 Η ΜΕΣΩ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ Φρειδερίκη ΜΠΑΤΣΑΛΙΑ Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών Ελένη ΣΕΛΛΑ Ιόνιο Πανεπιστήμιο, Κέρκυρα Στο: Γλωσσολογικές έρευνες για την Ελληνική Ι, Πρακτικά του 5 ου

Διαβάστε περισσότερα

Παραδοτέο Π.1 (Π.1.1) Εκθέσεις για προµήθεια εκπαιδευτικού υλικού

Παραδοτέο Π.1 (Π.1.1) Εκθέσεις για προµήθεια εκπαιδευτικού υλικού 1 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕ ΟΝΙΑΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΕΠΕΑΕΚ ΙΙ Μέτρο 2.2 Αναµόρφωση Προγραµµάτων Προπτυχιακών Σπουδών ιεύρυνση Τριτοβάθµιας Κατ. Πράξης 2.2.2.α Αναµόρφωση Προγραµµάτων

Διαβάστε περισσότερα

ΝΟΜΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΚΥΠΡΟΥ Εξετάσεις με το Άρθρο 5 του Περί Δικηγόρων Νόμου ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2009

ΝΟΜΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΚΥΠΡΟΥ Εξετάσεις με το Άρθρο 5 του Περί Δικηγόρων Νόμου ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2009 ΝΟΜΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΚΥΠΡΟΥ Εξετάσεις με το Άρθρο 5 του Περί Δικηγόρων Νόμου ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2009 ΠΟΙΝΙΚΗ ΔΙΚΟΝΟΜΙΑ (Να απαντηθούν τέσσερις από τις έξι ερωτήσεις) ΕΡΩΤΗΣΗ 1 Α. (i) Ποια διαδικασία ακολουθείται σε

Διαβάστε περισσότερα

Ε.Ε. Π α ρ.ι(i), Α ρ.3818, 12/3/2004 ΝΟΜΟΣ ΠΟΥ ΤΡΟΠΟΠΟΙΕΙ ΤΟΝ ΠΕΡΙ ΑΠΟΔΕΙΞΕΩΣ ΝΟΜΟ

Ε.Ε. Π α ρ.ι(i), Α ρ.3818, 12/3/2004 ΝΟΜΟΣ ΠΟΥ ΤΡΟΠΟΠΟΙΕΙ ΤΟΝ ΠΕΡΙ ΑΠΟΔΕΙΞΕΩΣ ΝΟΜΟ ΝΟΜΟΣ ΠΟΥ ΤΡΟΠΟΠΟΙΕΙ ΤΟΝ ΠΕΡΙ ΑΠΟΔΕΙΞΕΩΣ ΝΟΜΟ Η Βουλή των Αντιπροσώπων ψηφίζει ως ακολούθως: Συνοπτικός τίτλος. Κεφ. 9 42 του 1978 86 του 1986 54(Ι) του 1994 94(Ι) του 1994. 1. Ο παρών Νόμος θα αναφέρεται

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΑ ΟΜΟΦΥΛΟΦΙΛΟΦΙΛΙΑΣ. Ανάθεση: Γραφείο Επιτρόπου Διοικήσεως Εκτέλεση: Κέντρο Ερευνών Cyprus College

ΘΕΜΑΤΑ ΟΜΟΦΥΛΟΦΙΛΟΦΙΛΙΑΣ. Ανάθεση: Γραφείο Επιτρόπου Διοικήσεως Εκτέλεση: Κέντρο Ερευνών Cyprus College ΑΝΤΙΛΗΨΕΙΣ ΚΟΙΝΟΥ ΓΙΑ ΘΕΜΑΤΑ ΟΜΟΦΥΛΟΦΙΛΟΦΙΛΙΑΣ Ανάθεση: Γραφείο Επιτρόπου Διοικήσεως Εκτέλεση: Κέντρο Ερευνών Cyprus College Ταυτότητα της Έρευνας Ανάθεση: Γραφείο Επιτρόπου Διοικήσεως Θέμα: Αντιλήψεις

Διαβάστε περισσότερα

Διεύθυνση Τηλ: +357 25 325544 Fax: +357 25 318885 Email: info@interbrics.com www.interbrics.com

Διεύθυνση Τηλ: +357 25 325544 Fax: +357 25 318885 Email: info@interbrics.com www.interbrics.com Διεύθυνση: Athena Court, Office 32, 3 rd floor, 2 Americanas Street,Potamos Yermasoyias, 4048 Limassol- Cyprus P.O.Box 51673 CY-3507 Limasol - Cyprus Τηλ: +357 25 325544 Fax: +357 25 318885 Email: info@interbrics.com

Διαβάστε περισσότερα

Δικαστική Γλωσσολογία: Αυτόματη Εξαγωγή Υφολογικών Γλωσσικών Χαρακτηριστικών

Δικαστική Γλωσσολογία: Αυτόματη Εξαγωγή Υφολογικών Γλωσσικών Χαρακτηριστικών Δικαστική Γλωσσολογία: Αυτόματη Εξαγωγή Υφολογικών Γλωσσικών Χαρακτηριστικών Κατερίνα Θ. Φραντζή Τμήμα Μεσογειακών Σπουδών, Πανεπιστήμιο Αιγαίου frantzi@rhodes.aegean.gr Abstract: The aim of this paper

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΛΟΓΟΥ ΚΑΙ ΑΚΟΗΣ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΛΟΓΟΥ ΚΑΙ ΑΚΟΗΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΛΟΓΟΥ ΚΑΙ ΑΚΟΗΣ Ενότητα 1: Επικοινωνία, Λόγος, Ομιλία (2ο Μέρος) Οκαλίδου Αρετή Τμήμα Εκπαιδευτικής και Κοινωνικής Πολιτικής Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται

Διαβάστε περισσότερα

Θεμελιώδεις Αρχές Επιστήμης και Μέθοδοι Έρευνας

Θεμελιώδεις Αρχές Επιστήμης και Μέθοδοι Έρευνας Θεμελιώδεις Αρχές Επιστήμης και Μέθοδοι Έρευνας Dr. Anthony Montgomery Επίκουρος Καθηγητής Εκπαιδευτικής & Κοινωνικής Πολιτικής antmont@uom.gr Θεμελιώδεις Αρχές Επιστήμης και Μέθοδοι Έρευνας Αυτό το μάθημα

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΠΜΣ. Αθήνα 08-08-2013

ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΠΜΣ. Αθήνα 08-08-2013 Αθήνα 08-08-2013 ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΠΜΣ Το Διατμηματικό Πρόγραμμα Διδασκαλίας της Νέας Ελληνικής ως Ξένης Γλώσσας της Φιλοσοφικής Σχολής του Πανεπιστημίου Αθηνών προκηρύσσει για το ακαδ. έτος 2013 2014 δεκαπέντε

Διαβάστε περισσότερα

Μεθοδολογία Έρευνας Κοινωνικών Επιστημών

Μεθοδολογία Έρευνας Κοινωνικών Επιστημών Μεθοδολογία Έρευνας Κοινωνικών Επιστημών Dr. Anthony Montgomery Επίκουρος Καθηγητής Εκπαιδευτικής & Κοινωνικής Πολιτικής antmont@uom.gr Ποιός είναι ο σκοπός του μαθήματος μας? Στο τέλος του σημερινού μαθήματος,

Διαβάστε περισσότερα

Θεμελιώδεις αρχές επιστήμης και μέθοδοι έρευνας

Θεμελιώδεις αρχές επιστήμης και μέθοδοι έρευνας A. Montgomery Θεμελιώδεις αρχές επιστήμης και μέθοδοι έρευνας Καρολίνα Δουλουγέρη, ΜSc Υποψ. Διαδάκτωρ Σήμερα Αναζήτηση βιβλιογραφίας Επιλογή μεθοδολογίας Ερευνητικός σχεδιασμός Εγκυρότητα και αξιοπιστία

Διαβάστε περισσότερα

Περί Λογοκλοπής. 1. Τι είναι η λογοκλοπή;

Περί Λογοκλοπής. 1. Τι είναι η λογοκλοπή; Περί Λογοκλοπής 1. Τι είναι η λογοκλοπή; Η λέξη λογοκλοπή (plagiarism) προέρχεται από την Λατινική λέξη plagiarius, που σημαίνει «απαγωγέας». Όταν κάποιος προβαίνει σε λογοκλοπή κλέβει κάποιον, όχι μόνο

Διαβάστε περισσότερα

ΑΛΓΟΡΙΘΜΟΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΥΠΟΠΙΝΑΚΑ ΜΕ ΤΗΝ ΠΛΗΣΙΕΣΤΕΡΗ ΑΠΕΙΚΟΝΙΣΗ ΜΕΣΩ ΤΗΣ AFC ΣΤΟ ΓΕΝΙΚΕΥΜΕΝΟ ΠΙΝΑΚΑ

ΑΛΓΟΡΙΘΜΟΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΥΠΟΠΙΝΑΚΑ ΜΕ ΤΗΝ ΠΛΗΣΙΕΣΤΕΡΗ ΑΠΕΙΚΟΝΙΣΗ ΜΕΣΩ ΤΗΣ AFC ΣΤΟ ΓΕΝΙΚΕΥΜΕΝΟ ΠΙΝΑΚΑ Ελληνικό Στατιστικό Ινστιτούτο Πρακτικά 18 ου Πανελληνίου Συνεδρίου Στατιστικής (2005) σελ.247-256 ΑΛΓΟΡΙΘΜΟΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΥΠΟΠΙΝΑΚΑ ΜΕ ΤΗΝ ΠΛΗΣΙΕΣΤΕΡΗ ΑΠΕΙΚΟΝΙΣΗ ΜΕΣΩ ΤΗΣ AFC ΣΤΟ ΓΕΝΙΚΕΥΜΕΝΟ ΠΙΝΑΚΑ ΣΥΜΠΤΩΣΕΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ (PROJECT)

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ (PROJECT) ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ (PROJECT) ΠΟΙΟΤΙΚΕΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ (QUALITATIVE APPROACHES TO RESEARCH) 2 Ποιοτικές ερευνητικές προσεγγίσεις (Qualitative Research Approaches) Τα τελευταία χρόνια υπάρχει μια

Διαβάστε περισσότερα

Ανασκόπηση Βιβλιογραφίας. Δρ. Ιωάννης Γκιόσος

Ανασκόπηση Βιβλιογραφίας. Δρ. Ιωάννης Γκιόσος Ανασκόπηση Βιβλιογραφίας Δρ. Ιωάννης Γκιόσος Γιατί κάνουμε ανασκόπηση στη βιβλιογραφία; 1. Γιαναπροσδιορίσουμεκενάστηνέρευνατου γνωστικού μας αντικειμένου 2. Για να εντοπίσουμε νέες τάσεις στην έρευνα

Διαβάστε περισσότερα

Πτυχιακή Εργασία. Εκφωνήματα του Προφορικού Λόγου. Γουργουλέτη Χαραλαμπία Μαρίνα, Κορδατζή Γρηγορία, Τσιτίνης Τριαντάφυλλος

Πτυχιακή Εργασία. Εκφωνήματα του Προφορικού Λόγου. Γουργουλέτη Χαραλαμπία Μαρίνα, Κορδατζή Γρηγορία, Τσιτίνης Τριαντάφυλλος Πτυχιακή Εργασία Εκφωνήματα του Προφορικού Λόγου Γουργουλέτη Χαραλαμπία Μαρίνα, Κορδατζή Γρηγορία, Τσιτίνης Τριαντάφυλλος Α.Μ: 1560200800057-1560200800419 -1560200800311 Τμήμα: Φιλολογίας Τομέας: Γλωσσολογίας

Διαβάστε περισσότερα

Παιδαγωγοί και παιδαγωγική σκέψη στον ελληνόφωνο χώρο (18ος αιώνας Μεσοπόλεμος)

Παιδαγωγοί και παιδαγωγική σκέψη στον ελληνόφωνο χώρο (18ος αιώνας Μεσοπόλεμος) ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Παιδαγωγοί και παιδαγωγική σκέψη στον ελληνόφωνο χώρο (18ος αιώνας Μεσοπόλεμος) Ενότητα 2: Ιστορική-ερμηνευτική μέθοδος Βασίλειος Φούκας

Διαβάστε περισσότερα

2. ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΕΝΓ

2. ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΕΝΓ 2. ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΕΝΓ 2.1. Πρόγραμμα Σπουδών Ελληνικής Νοηματικής Γλώσσας του Νηπιαγωγείου Στόχοι - Άξονες Περιεχομένου Κατανόηση θέματος που εκφέρεται στην ΕΝΓ.

Διαβάστε περισσότερα

Στόχος της ψυχολογικής έρευνας:

Στόχος της ψυχολογικής έρευνας: Στόχος της ψυχολογικής έρευνας: Συστηματική περιγραφή και κατανόηση των ψυχολογικών φαινομένων. Η ψυχολογική έρευνα χρησιμοποιεί μεθόδους συστηματικής διερεύνησης για τη συλλογή, την ανάλυση και την ερμηνεία

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΠΩΛΗΣΗ

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΠΩΛΗΣΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΠΩΛΗΣΗ Καταρχάς, βασική προϋπόθεση για το κλείσιμο μιας συνάντησης είναι να έχουμε εξακριβώσει και πιστοποιήσει ότι μιλάμε με τον υπεύθυνο που λαμβάνει μια απόφαση συνεργασίας ή επηρεάζει

Διαβάστε περισσότερα

Πανεπιστήμιο Πατρών Π.Τ.Δ.Ε. - Κέντρο Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης. Θέμα εργασίας : «Η επαγγελματική ικανοποίηση των εκπαιδευτικών» Μπούτσκου Λεμονιά

Πανεπιστήμιο Πατρών Π.Τ.Δ.Ε. - Κέντρο Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης. Θέμα εργασίας : «Η επαγγελματική ικανοποίηση των εκπαιδευτικών» Μπούτσκου Λεμονιά Πανεπιστήμιο Πατρών Π.Τ.Δ.Ε. - Κέντρο Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης Θέμα εργασίας : «Η επαγγελματική ικανοποίηση των εκπαιδευτικών» Μπούτσκου Λεμονιά Αμύνταιο 2011 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1 1. Εισαγωγή 2 2. Θεωρία 3

Διαβάστε περισσότερα

K. Oatley & J. Jenkins, Συγκίνηση: Ερμηνείες και Κατανόηση (μεταφ. Μ. Σόλμαν, Μπ. Ντάβου) Αθήνα, Εκδόσεις Παπαζήση, 2004, σελ. 41-59.

K. Oatley & J. Jenkins, Συγκίνηση: Ερμηνείες και Κατανόηση (μεταφ. Μ. Σόλμαν, Μπ. Ντάβου) Αθήνα, Εκδόσεις Παπαζήση, 2004, σελ. 41-59. K. Oatley & J. Jenkins, Συγκίνηση: Ερμηνείες και Κατανόηση (μεταφ. Μ. Σόλμαν, Μπ. Ντάβου) Αθήνα, Εκδόσεις Παπαζήση, 2004, σελ. 41-59. Εισαγωγή Περί Μελέτης της Συγκίνησης Τα πάθη Μόνον αυτά δίνουν τη νοημοσύνη

Διαβάστε περισσότερα

Διάλεξη 1 Βασικές έννοιες

Διάλεξη 1 Βασικές έννοιες Εργαστήριο SPSS Ψ-4201 (ΕΡΓ) Λεωνίδας Α. Ζαμπετάκης Β.Sc., M.Env.Eng., M.Ind.Eng., D.Eng. Εmail: statisticsuoc@gmail.com Διαλέξεις αναρτημένες στο: Διαλέξεις: ftp://ftp.soc.uoc.gr/psycho/zampetakis/ Διάλεξη

Διαβάστε περισσότερα

Μετάφραση και δικαιώματα διανοητικής ιδιοκτησίας (DGT/2013/TIPRs)

Μετάφραση και δικαιώματα διανοητικής ιδιοκτησίας (DGT/2013/TIPRs) Μετάφραση και δικαιώματα διανοητικής ιδιοκτησίας (DGT/2013/TIPRs) Τελική έκθεση Ιούλιος 2014 ΣΥΝΟΨΗ Σκοπός της μελέτης αυτής είναι να παρουσιάσει ορισμένα από τα κυριότερα ζητήματα που αφορούν τα δικαιώματα

Διαβάστε περισσότερα

Έγγραφο δικαιωμάτων. Τα δικαιώματά σας:

Έγγραφο δικαιωμάτων. Τα δικαιώματά σας: Έγγραφο δικαιωμάτων Το φυλλάδιο αυτό σας παρέχει σημαντικές πληροφορίες όσον αφορά τα δικαιώματά σας όταν βρίσκεστε στο αστυνομικό τμήμα. Με τον όρο δικαιώματα εννοούμε σημαντικές ελευθερίες και δυνατότητες

Διαβάστε περισσότερα

Συζητάμε σήμερα τη σύσταση μίας ανεξάρτητης διοικητικής Αρχής για την. αξιολόγηση της εκπαίδευσης. Άρα, με κάποιο τρόπο συζητάμε το ζήτημα της

Συζητάμε σήμερα τη σύσταση μίας ανεξάρτητης διοικητικής Αρχής για την. αξιολόγηση της εκπαίδευσης. Άρα, με κάποιο τρόπο συζητάμε το ζήτημα της ΜΑΡΙΑ ΡΕΠΟΥΣΗ Συζητάμε σήμερα τη σύσταση μίας ανεξάρτητης διοικητικής Αρχής για την αξιολόγηση της εκπαίδευσης. Άρα, με κάποιο τρόπο συζητάμε το ζήτημα της αξιολόγησης. Θέλω να θέσω ένα ερώτημα και νομίζω

Διαβάστε περισσότερα

ΟΥΙΛΙΑΜ ΛΑΝΤΕΪ συνέντευξη στον Ελπιδοφόρο Ιντζέμπελη

ΟΥΙΛΙΑΜ ΛΑΝΤΕΪ συνέντευξη στον Ελπιδοφόρο Ιντζέμπελη Ημερομηνία 25/2/2015 Μέσο Συντάκτης Link diastixo.gr Ελπιδοφόρος Ιντζέμπελης http://diastixo.gr/sinentefxeis/xenoi/3524-william-landay ΟΥΙΛΙΑΜ ΛΑΝΤΕΪ συνέντευξη στον Ελπιδοφόρο Ιντζέμπελη Δημοσιεύτηκε

Διαβάστε περισσότερα

Παρουσιάσεις με Αντίκτυπο (High Impact Presentations) Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 19/10/2015

Παρουσιάσεις με Αντίκτυπο (High Impact Presentations) Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 19/10/2015 Παρουσιάσεις με Αντίκτυπο (High Impact Presentations) Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 19/10/2015 Τι Είναι μια Παρουσίαση Επικοινωνία σε προφορικό λόγο Η Σημασία του Προφορικού Λόγου (1) Έχει μεγαλύτερη δύναμη από

Διαβάστε περισσότερα

Ο ανακριτής και η κατηγορούσα αρχή στο ανακριτικό στάδιο. και ενώπιον του Δικαστηρίου. 1. Ο Αστυνομικός στο ανακριτικό στάδιο και ως μάρτυρας

Ο ανακριτής και η κατηγορούσα αρχή στο ανακριτικό στάδιο. και ενώπιον του Δικαστηρίου. 1. Ο Αστυνομικός στο ανακριτικό στάδιο και ως μάρτυρας Ο ανακριτής και η κατηγορούσα αρχή στο ανακριτικό στάδιο και ενώπιον του Δικαστηρίου 1. Ο Αστυνομικός στο ανακριτικό στάδιο και ως μάρτυρας ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η επιτυχία μιας ποινικής δίωξης, ενδιαφέρει και ικανοποιεί

Διαβάστε περισσότερα

Η γλώσσα ως σύστημα και ως χρήση. Ασπασία Χατζηδάκη, Επίκουρη καθηγήτρια ΠΤΔΕ

Η γλώσσα ως σύστημα και ως χρήση. Ασπασία Χατζηδάκη, Επίκουρη καθηγήτρια ΠΤΔΕ Η γλώσσα ως σύστημα και ως χρήση Ασπασία Χατζηδάκη, Επίκουρη καθηγήτρια ΠΤΔΕ 2009-10 Τι είναι γλώσσα; Γλώσσα είναι το σύστημα ήχων ( φθόγγων ) και εννοιών που χρησιμοποιούν οι ανθρώπινες κοινότητες για

Διαβάστε περισσότερα

Οι διδακτικές πρακτικές στην πρώτη τάξη του δημοτικού σχολείου. Προκλήσεις για την προώθηση του κριτικού γραμματισμού.

Οι διδακτικές πρακτικές στην πρώτη τάξη του δημοτικού σχολείου. Προκλήσεις για την προώθηση του κριτικού γραμματισμού. Οι διδακτικές πρακτικές στην πρώτη τάξη του δημοτικού σχολείου. Προκλήσεις για την προώθηση του κριτικού γραμματισμού. ημήτρης Γουλής Ο παραδοσιακός όρος αλφαβητισμός αντικαταστάθηκε από τον πολυδύναμο

Διαβάστε περισσότερα

Η επιτροπή εφαρμόζει πέντε διαφορετικούς νόμους. Αυτοί οι νόμοι είναι:

Η επιτροπή εφαρμόζει πέντε διαφορετικούς νόμους. Αυτοί οι νόμοι είναι: Συνοπτικός οδηγός παραπόνων Τι κάνει η Επιτροπή Η περί Αυστραλιανής Επιτροπή Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων είναι ένας ανεξάρτητος εθνικός οργανισμός που ερευνά και συμβιβάζει καταγγελίες διακρίσεων και παραβιάσεων

Διαβάστε περισσότερα

Παρουσίασε μία μελέτη: Ταξίδι στον κόσμο των εντυπώσεων

Παρουσίασε μία μελέτη: Ταξίδι στον κόσμο των εντυπώσεων Παρουσίασε μία μελέτη: Ταξίδι στον κόσμο των εντυπώσεων Γεώργιος Βάος Καθηγητής Παιδοχειρουργικής Διευθυντής Παιδοχειρουργικής Κλινικής Πανεπιστημιακό Νοσοκομείο Αλεξανδρούπολης, Ιατρική Σχολή, Δημοκρίτειο

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 9 Συμπεράσματα

Κεφάλαιο 9 Συμπεράσματα Κεφάλαιο 9 Συμπεράσματα Σύνοψη Στο κεφάλαιο αυτό εξάγονται τα θεωρητικά συμπεράσματα από τη συζήτηση στα προηγούμενα κεφάλαια με έμφαση στη χρησιμότητα της γλωσσολογίας σωμάτων κειμένων τόσο στο πλαίσιο

Διαβάστε περισσότερα

ΤΜΗΜΑ Α ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΕ ΔΙΕΡΜΗΝΕΙΑ ΚΑΙ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΠΟΙΝΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ

ΤΜΗΜΑ Α ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΕ ΔΙΕΡΜΗΝΕΙΑ ΚΑΙ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΠΟΙΝΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ Σχέδιο Νόμου Για την ενσωμάτωση της οδηγίας «2010/64/ΕΕ του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και του Συμβούλιου της 20 ης Οκτώβριου 2010 σχετικά με το δικαίωμα σε διερμηνεία και μετάφραση κατά την ποινική διαδικασία»

Διαβάστε περισσότερα

Μέθοδος-Προσέγγιση- Διδακτικός σχεδιασμός. A. Xατζηδάκη, Π.Τ.Δ.Ε. Παν/μιο Κρήτης

Μέθοδος-Προσέγγιση- Διδακτικός σχεδιασμός. A. Xατζηδάκη, Π.Τ.Δ.Ε. Παν/μιο Κρήτης Μέθοδος-Προσέγγιση- Διδακτικός σχεδιασμός A. Xατζηδάκη, Π.Τ.Δ.Ε. Παν/μιο Κρήτης 1. MΕΘΟΔΟΣ Ο όρος μέθοδος, έτσι όπως χρησιμοποιείται στην Εφαρμοσμένη Γλωσσολογία, έχει ποικίλες σημασίες. Διαφοροποιείται

Διαβάστε περισσότερα

Το ζήτημα της πλάνης στο Σοφιστή του Πλάτωνα

Το ζήτημα της πλάνης στο Σοφιστή του Πλάτωνα Το ζήτημα της πλάνης στο Σοφιστή του Πλάτωνα του μεταπτυχιακού φοιτητή Μαρκάτου Κωνσταντίνου Α.Μ.: 011/08 Επιβλέπων: Αν. Καθηγητής Άρης Κουτούγκος Διατμηματικό μεταπτυχιακό πρόγραμμα Ιστορίας και Φιλοσοφίας

Διαβάστε περισσότερα

α) Υψηλές πωλήσεις σημαίνουν ανάπτυξη της παραγωγικής λειτουργίας, που είναι προϋπόθεση για να αναπτυχθούν και οι άλλες δύο βασικές λειτουργίες.

α) Υψηλές πωλήσεις σημαίνουν ανάπτυξη της παραγωγικής λειτουργίας, που είναι προϋπόθεση για να αναπτυχθούν και οι άλλες δύο βασικές λειτουργίες. ΟΜΑΔΑ Α ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΤΑΞΗ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΤΕΤΑΡΤΗ 16/04/2014 - ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 2 ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΠΕΝΤΕ

Διαβάστε περισσότερα

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. '' 1. '' Τίποτα δεν είναι δεδομένο. '' 2. '' Η μουσική είναι η τροφή της ψυχής. '' 3. '' Να κάνεις οτι έχει νόημα για σένα, χωρίς όμως να παραβιάζεις την ελευθερία του άλλου. '' 4. '' Την πραγματική μόρφωση

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο Ένα Επίπεδο 1 Στόχοι και Περιεχόμενο

Κεφάλαιο Ένα Επίπεδο 1 Στόχοι και Περιεχόμενο Κεφάλαιο Ένα Επίπεδο 1 Στόχοι και Περιεχόμενο 1.1 Στόχοι Οι σπουδαστές στο Επίπεδο 1 του ICCLE είναι ικανοί να κατανοούν βασικά γλωσσικά στοιχεία που σχετίζονται με συνήθη καθημερινά θέματα. Είναι ικανοί

Διαβάστε περισσότερα

Μπορώ να συνεργάζομαι και να επικοινωνώ αποτελεσματικά; Ένα εργαστήρι βιωματικών ασκήσεων αυτο-αξιολόγησης Φαίη Ορφανού - Σοφία Μακρή

Μπορώ να συνεργάζομαι και να επικοινωνώ αποτελεσματικά; Ένα εργαστήρι βιωματικών ασκήσεων αυτο-αξιολόγησης Φαίη Ορφανού - Σοφία Μακρή Εργαστήρι για την επαγγελματική ζωή Μπορώ να συνεργάζομαι και να επικοινωνώ αποτελεσματικά; Ένα εργαστήρι βιωματικών ασκήσεων αυτο-αξιολόγησης Φαίη Ορφανού - Σοφία Μακρή 4 0 Θ Ε Ρ Ι Ν Ο Σ Χ Ο Λ Ε Ι Ο Ν

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΦΟΡΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΕΙΑΣ. January 1. Ανάλυση έτους 2012

ΑΝΑΦΟΡΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΕΙΑΣ. January 1. Ανάλυση έτους 2012 ΑΝΑΦΟΡΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΕΙΑΣ January 1 2012 Σύγκριση έτους 2012 με έτος 2011 Ανάλυση έτους 2012 Περιγραφή του Δείγματος της Έρευνας Στον Πίνακα 1 και στο Σχήμα 1 που ακολουθούν παρουσιάζεται η κατανομή του δείγματος

Διαβάστε περισσότερα

Νέες μέθοδοι-ορολογία. Μετά την. επικοινωνιακή προσέγγιση: η παιδαγωγική των κειμενικών ειδών. Κειμενικά είδη για διδακτική χρήση.

Νέες μέθοδοι-ορολογία. Μετά την. επικοινωνιακή προσέγγιση: η παιδαγωγική των κειμενικών ειδών. Κειμενικά είδη για διδακτική χρήση. Νέες μέθοδοι-ορολογία. Μετά την επικοινωνιακή προσέγγιση: η παιδαγωγική των κειμενικών ειδών. Κειμενικά είδη για διδακτική χρήση. Γραμματισμός: έννοια-παιδαγωγικές συνέπειες Σήμερα, στην αναπτυγμένη τεχνολογικά

Διαβάστε περισσότερα

Γεωργική Εκπαίδευση. Θεματική ενότητα 10 1/2. Όνομα καθηγητή: Αλέξανδρος Κουτσούρης Τμήμα: Αγροτικής Οικονομίας και Ανάπτυξης

Γεωργική Εκπαίδευση. Θεματική ενότητα 10 1/2. Όνομα καθηγητή: Αλέξανδρος Κουτσούρης Τμήμα: Αγροτικής Οικονομίας και Ανάπτυξης Γεωργική Εκπαίδευση Θεματική ενότητα 10 1/2 Όνομα καθηγητή: Αλέξανδρος Κουτσούρης Τμήμα: Αγροτικής Οικονομίας και Ανάπτυξης ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ Οι φοιτητές/τριες πρέπει να είναι ικανοί/ες: α) να αναφέρουν

Διαβάστε περισσότερα

Επίσκεψη στο ζωολογικό πάρκο

Επίσκεψη στο ζωολογικό πάρκο Επίσκεψη στο ζωολογικό πάρκο A visit to the zoo (προτείνεται να διδαχθεί στο Unit 4, Lesson 1, Think Teen! A Γυμνασίου Αρχαρίων) Προσδοκώμενα αποτελέσματα Περιεχόμενο Βασικά θέματα Ενδεικτικές δραστηριότητες

Διαβάστε περισσότερα

Πανευρωπαϊκή έρευνα. ΣΗΜΕΙΩΜΑ / 5 Μαρτίου 2014 Βία κατά των γυναικών

Πανευρωπαϊκή έρευνα. ΣΗΜΕΙΩΜΑ / 5 Μαρτίου 2014 Βία κατά των γυναικών ΣΗΜΕΙΩΜΑ / 5 Μαρτίου 2014 Βία κατά των γυναικών Πανευρωπαϊκή έρευνα 1. Γιατί έγινε η έρευνα για τη βία κατά των γυναικών; Παρά τον σημαντικό αντίκτυπο της βίας κατά των γυναικών, σε πολλά κράτη μέλη της

Διαβάστε περισσότερα

Keywords: Tutorials, pedagogic principles, print and digital distance learning materials, e-comet Laboratory of Hellenic Open University

Keywords: Tutorials, pedagogic principles, print and digital distance learning materials, e-comet Laboratory of Hellenic Open University Οδηγοί Εκπαιδευτικών Προδιαγραφών Έντυπου και Ψηφιακού Υλικού: Μία αναπτυξιακή δράση του Εργαστηρίου Εκπαδευτικού Υλικού και Εκπαιδευτικής Μεθοδολογίας (ΕΕΥΕΜ) του ΕΑΠ Tutorials about pedagogic principles

Διαβάστε περισσότερα

Με την ολοκλήρωση του μαθήματος ο διδασκόμενος αναμένεται να είναι σε θέση να:

Με την ολοκλήρωση του μαθήματος ο διδασκόμενος αναμένεται να είναι σε θέση να: Τίτλος Μαθήματος: ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΚΕΣ ΚΑΙ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΕΣ ΙΑΣΤΑΣΕΙΣ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΗΣ Κωδικός Μαθήματος: MUS 652 Κατηγορία Μαθήματος: (Υποχρεωτικό/Επιλεγόμενο) Υποχρεωτικό Επίπεδο Μαθήματος: (πρώτου, δεύτερου

Διαβάστε περισσότερα

H Επικοινωνιακή προσέγγιση στη γλωσσική διδασκαλία. Βασικές αρχές και χαρακτηριστικά

H Επικοινωνιακή προσέγγιση στη γλωσσική διδασκαλία. Βασικές αρχές και χαρακτηριστικά H Επικοινωνιακή προσέγγιση στη γλωσσική διδασκαλία Βασικές αρχές και χαρακτηριστικά Η εμφάνιση της Ε.Π. Σύντομη ιστορική αναδρομή Μέχρι τα μέσα της δεκαετίας του 1960 κυριαρχεί η δομιστική προσέγγιση στη

Διαβάστε περισσότερα

Ποσοτική Έρευνα. Λογιστική Θεωρία και Έρευνα

Ποσοτική Έρευνα. Λογιστική Θεωρία και Έρευνα Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα στη Λογιστική & Χρηματοοικονομική Master of Science (MSc) in Accounting and Finance ΤΕΙ ΠΕΙΡΑΙΑ Λογιστική Θεωρία και Έρευνα Ερωτηματολόγια & Συνεντεύξεις Ποσοτική Έρευνα Βασικό χαρακτηριστικό

Διαβάστε περισσότερα

Βιολογική εξήγηση των δυσκολιών στην ανθρώπινη επικοινωνία - Νικόλαος Γ. Βακόνδιος - Ψυχολόγ

Βιολογική εξήγηση των δυσκολιών στην ανθρώπινη επικοινωνία - Νικόλαος Γ. Βακόνδιος - Ψυχολόγ Οι άνθρωποι κάνουμε πολύ συχνά ένα μεγάλο και βασικό λάθος, νομίζουμε ότι αυτό που λέμε σε κάποιον άλλον, αυτός το εκλαμβάνει όπως εμείς το εννοούσαμε. Νομίζουμε δηλαδή ότι ο «δέκτης» του μηνύματος το

Διαβάστε περισσότερα

Ενώπιον: Τ. Ψαρά Μιλτιάδου, Π.Ε.Δ Αρ. αγωγής 2419/2004

Ενώπιον: Τ. Ψαρά Μιλτιάδου, Π.Ε.Δ Αρ. αγωγής 2419/2004 ΣΤΟ ΕΠΑΡΧΙΑΚΟ ΔΙΚΑΣΤΗΡΙΟ ΛΕΜΕΣΟΥ Ενώπιον: Τ. Ψαρά Μιλτιάδου, Π.Ε.Δ Αρ. αγωγής 2419/2004 Μεταξύ: 1. ITS-RAISEN ZWEIGNIEDERLASSUNG DER REWE ZENTRALFINANZ E.G. εκ Γερμανίας 2. LTU TOURISTIK GESELLSCHAFT mbh,

Διαβάστε περισσότερα

ΑΜΑΛΙΑ ΑΡΒΑΝΙΤΗ, University of California, San Diego (UCSD)

ΑΜΑΛΙΑ ΑΡΒΑΝΙΤΗ, University of California, San Diego (UCSD) 1 APPENDIX I Εισαγωγικό Επίπεδο ΑΜΑΛΙΑ ΑΡΒΑΝΙΤΗ, University of California, San Diego (UCSD) ΠΡΟΦΟΡΑ ΚΑΙ ΕΠΙΤΟΝΙΣΜΟΣ Η επιτυχία της επικοινωνίας εξαρτάται από την ικανότητα να αντιλαμβάνεται κανείς τον

Διαβάστε περισσότερα

ιαπολιτισµική κοινωνική ψυχολογία Στόχος µαθήµατος: η κατάδειξη του ρόλου που παίζει ο πολιτισµός στις κοινονικο-ψυχολογικές διαδικασίες.

ιαπολιτισµική κοινωνική ψυχολογία Στόχος µαθήµατος: η κατάδειξη του ρόλου που παίζει ο πολιτισµός στις κοινονικο-ψυχολογικές διαδικασίες. ιαπολιτισµική κοινωνική ψυχολογία Στόχος µαθήµατος: η κατάδειξη του ρόλου που παίζει ο πολιτισµός στις κοινονικο-ψυχολογικές διαδικασίες. Αξιολόγηση µαθήµατος: γραπτές εξετάσεις. ιαπολιτισµική κοινωνική

Διαβάστε περισσότερα

ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΑΝΑΘΕΩΡΗΣΕΙΣ. ΤΗΣ ΔΟΜΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΟΛΟΓΙΑΣ ΤΟΥ ΣΩΣΥΡ κυρίως μετά τη δεκαετία του 60

ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΑΝΑΘΕΩΡΗΣΕΙΣ. ΤΗΣ ΔΟΜΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΟΛΟΓΙΑΣ ΤΟΥ ΣΩΣΥΡ κυρίως μετά τη δεκαετία του 60 ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΑΝΑΘΕΩΡΗΣΕΙΣ ΤΗΣ ΔΟΜΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΟΛΟΓΙΑΣ ΤΟΥ ΣΩΣΥΡ κυρίως μετά τη δεκαετία του 60 1 Σχετική συναίνεση ση γλωσσολογία ως προς το αντικείμενο και τη μέθοδο περιγραφής (σε σύγκριση με άλλες

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΤΟΠΟΣ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ ΤΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ

Ο ΤΟΠΟΣ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ ΤΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ Ο ΤΟΠΟΣ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ ΤΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ Οι κλασικές προσεγγίσεις αντιμετωπίζουν τη διαδικασία της επιλογής του τόπου εγκατάστασης των επιχειρήσεων ως αποτέλεσμα επίδρασης ορισμένων μεμονωμένων παραγόντων,

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΟΙΟΤΙΚΩΝ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ. Γεράσιμος Παπαναστασάτος, Ph.D. Αθήνα, Σεπτέμβριος 2016

ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΟΙΟΤΙΚΩΝ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ. Γεράσιμος Παπαναστασάτος, Ph.D. Αθήνα, Σεπτέμβριος 2016 ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΟΙΟΤΙΚΩΝ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ Γεράσιμος Παπαναστασάτος, Ph.D. Αθήνα, Σεπτέμβριος 2016 ΚΕΘΕΑ Τομέας Έρευνας Η ποιοτική έρευνα επιχειρεί να περιγράψει, αναλύσει, κατανοήσει, ερμηνεύσει κοινωνικά φαινόμενα,

Διαβάστε περισσότερα

8 η Ενότητα. Κατάκτηση του σημασιολογικού τομέα

8 η Ενότητα. Κατάκτηση του σημασιολογικού τομέα 8 η Ενότητα Κατάκτηση του σημασιολογικού τομέα 1. Εισαγωγή Είχαμε πει στο μάθημα Εισαγωγή στη Γλωσσολογία, ότι ο τομέας της Σημασιολογίας χωρίζεται στη λεξική και στη δομική σημασιολογία. Όσον αφορά τη

Διαβάστε περισσότερα

Pos matome Griko: Το εκπαιδευτικό υλικό. Β Επίπεδο για ενηλίκους. Μαριάννα Κατσογιάννου, Γλωσσολόγος, Καθηγήτρια, Παν/μιο Κύπρου

Pos matome Griko: Το εκπαιδευτικό υλικό. Β Επίπεδο για ενηλίκους. Μαριάννα Κατσογιάννου, Γλωσσολόγος, Καθηγήτρια, Παν/μιο Κύπρου Pos matome Griko: Το εκπαιδευτικό υλικό. Β Επίπεδο για ενηλίκους Μαριάννα Κατσογιάννου, Γλωσσολόγος, Καθηγήτρια, Παν/μιο Κύπρου Χαιρετίζοντας την σημερινή εκδήλωση εκ μέρους του Πανεπιστημίου Κύπρου, θα

Διαβάστε περισσότερα

Μέθοδοι έρευνας και μεθοδολογικά προβλήματα της παιδαγωγικής επιστήμης

Μέθοδοι έρευνας και μεθοδολογικά προβλήματα της παιδαγωγικής επιστήμης Μέθοδοι έρευνας και μεθοδολογικά προβλήματα της παιδαγωγικής επιστήμης http://users.uoa.gr/~dhatziha Αριθμός: 1 Η εισαγωγή σε μια επιστήμη πρέπει να απαντά σε δύο ερωτήματα: Ποιον τομέα και με ποιους τρόπους

Διαβάστε περισσότερα

Πολυτροπικότητα και διδασκαλία των ξένων γλωσσών στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση

Πολυτροπικότητα και διδασκαλία των ξένων γλωσσών στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση Μαρία ημάση Μακρίνα Ζαφείρη Γρηγορία-Καρολίνα Κωνσταντινίδου Πολυτροπικότητα και διδασκαλία των ξένων γλωσσών στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση Πλυτροπικότητα: η έννοια Ως πολυτροπικότητα, multimodality, ορίζεται

Διαβάστε περισσότερα

Οξέα (Π. ΤΟΦΗ) Ποια υγρά επηρεάζουν μέρη του σώματος;

Οξέα (Π. ΤΟΦΗ) Ποια υγρά επηρεάζουν μέρη του σώματος; Σύντομη Περιγραφή Διερεύνησης Οξέα (Π. ΤΟΦΗ) Ποια υγρά επηρεάζουν μέρη του σώματος; Στόχος της διερεύνησης ήταν να διαφανεί το αν κάποια υγρά επηρεάζουν μέρη του σώματός μας. Αρχικά, θελήσαμε να διερευνήσουμε

Διαβάστε περισσότερα

ZA4535. Flash Eurobarometer 188 Consular Protection and Family Law. Country Specific Questionnaire Cyprus

ZA4535. Flash Eurobarometer 188 Consular Protection and Family Law. Country Specific Questionnaire Cyprus ZA4535 Flash Eurobarometer 188 Consular Protection and Family Law Country Specific Questionnaire Cyprus Flash 188 : Family law & Consular protection D(7599) DG JAI 2006, Draft Questionnaire v2.1 INTRO.

Διαβάστε περισσότερα

Κάποιες βασικές έννοιες στη μεθοδολογία της ψυχολογίας

Κάποιες βασικές έννοιες στη μεθοδολογία της ψυχολογίας Κάποιες βασικές έννοιες στη μεθοδολογία της ψυχολογίας 3 βασικές μέθοδοι έρευνας: ενδοσκόπηση παρατήρηση πείραμα (+ μοντέλλα) πειραματική ψυχολογία υποκείμενα/συμμετέχοντες πειραματική διαδικασία, έργο

Διαβάστε περισσότερα

Διάλογος 4: Συνομιλία ανάμεσα σε φροντιστές

Διάλογος 4: Συνομιλία ανάμεσα σε φροντιστές Ενότητα 1 Σελίδα 1 Διάλογος 1: Αρχική επικοινωνία με την οικογένεια για πρόσληψη Διάλογος 2: Προετοιμασία υποδοχής ασθενούς Διάλογος 3: Η επικοινωνία με τον ασθενή Διάλογος 4: Συνομιλία ανάμεσα σε φροντιστές

Διαβάστε περισσότερα

Συντακτικές λειτουργίες

Συντακτικές λειτουργίες 2 Συντακτικές λειτουργίες (Syntactic functions) A. Πτώσεις και συντακτικές λειτουργίες (Cases and syntactic functions) The subject can be identified by asking ποιος (who) or τι (what) the sentence is about.

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΕΞΗΓΗΣΗ ΥΠΟΛΟΓΙΣΜΟΥ ΔΕΙΚΤΩΝ

ΕΠΕΞΗΓΗΣΗ ΥΠΟΛΟΓΙΣΜΟΥ ΔΕΙΚΤΩΝ ΕΠΕΞΗΓΗΣΗ ΥΠΟΛΟΓΙΣΜΟΥ ΔΕΙΚΤΩΝ Οι δείκτες διαφθοράς ομαδοποιούνται σε διάφορες κατηγορίες. Οι δείκτες παίρνουν τιμές μεταξύ 1 και 5. Τιμές κοντά στο 1 καταδεικνύουν προσέγγιση της ιδέας μιας κοινωνίας χωρίς

Διαβάστε περισσότερα

18(Ι)/2014 ΝΟΜΟΣ ΠΟΥ ΠΡΟΝΟΕΙ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΕ ΔΙΕΡΜΗΝΕΙΑ ΚΑΙ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΠΟΙΝΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ. Η Βουλή των Αντιπροσώπων ψηφίζει ως ακολούθως:

18(Ι)/2014 ΝΟΜΟΣ ΠΟΥ ΠΡΟΝΟΕΙ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΕ ΔΙΕΡΜΗΝΕΙΑ ΚΑΙ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΠΟΙΝΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ. Η Βουλή των Αντιπροσώπων ψηφίζει ως ακολούθως: Ε.Ε. Παρ. Ι(Ι), Αρ. 4430, 21.2.2014 Ν. 18(Ι)/2014 18(Ι)/2014 ΝΟΜΟΣ ΠΟΥ ΠΡΟΝΟΕΙ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΕ ΔΙΕΡΜΗΝΕΙΑ ΚΑΙ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΠΟΙΝΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ Προοίμιο. Επίσημη Εφημερίδα της ΕΕ: L. 280, 26.10.2010,

Διαβάστε περισσότερα

Η ομάδα χορού στην οποία συμμετέχω αποτελείται από δέκα άτομα. Τα άτομα είναι τα μικρότερα σωματίδια από τα οποία αποτελείται κάθε χημικό στοιχείο.

Η ομάδα χορού στην οποία συμμετέχω αποτελείται από δέκα άτομα. Τα άτομα είναι τα μικρότερα σωματίδια από τα οποία αποτελείται κάθε χημικό στοιχείο. ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ 1. Να καταγράψετε τις δευτερεύουσες ονοματικές προτάσεις που υπάρχουν στις εικόνες 5 και 6, να τις αναγνωρίσετε και να βρείτε το συντακτικό τους ρόλο. να λέω: δευτερεύουσα βουλητική πρόταση,

Διαβάστε περισσότερα

Πολιτισμός και ψυχοπαθολογία:

Πολιτισμός και ψυχοπαθολογία: Πολιτισμός και ψυχοπαθολογία: Επιπτώσεις στη συμβουλευτική και ψυχοθεραπεία με μετανάστες και τις οικογένειές τους Βασίλης Παυλόπουλος Τομέας Ψυχολογίας, Πανεπιστήμιο Αθηνών vpavlop@psych.uoa.gr http://www.psych.uoa.gr/~vpavlop

Διαβάστε περισσότερα

Advanced Subsidiary. Κατανόηση γραπτού λόγου Μετάφραση Γραπτό κείμενο. Κατανόηση

Advanced Subsidiary. Κατανόηση γραπτού λόγου Μετάφραση Γραπτό κείμενο. Κατανόηση Advanced Subsidiary Advanced GCE Survival Δεξιότητες Α Β Γ Δ Κατανόηση γραπτού λόγου Μετάφραση Γραπτό κείμενο Κατανόηση γραπτού λόγου Κατανόηση κειμένων σε προεπιλεγμένα θέματα/κείμενα Functional Operational

Διαβάστε περισσότερα

Μεθοδολογία έρευνας ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΕΙΔΗ ΕΡΕΥΝΑΣ ΣΚΟΠΟΣ/ΕΙΔΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ

Μεθοδολογία έρευνας ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΕΙΔΗ ΕΡΕΥΝΑΣ ΣΚΟΠΟΣ/ΕΙΔΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Μεθοδολογία έρευνας ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΕΙΔΗ ΕΡΕΥΝΑΣ ΣΚΟΠΟΣ/ΕΙΔΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Μεθοδολογία έρευνας Η ερευνητική διαδικασία έχει ως αφορμή ένα προβληματισμό και προσπαθεί να απαντήσει σε ένα ερευνητικό ερώτημα.

Διαβάστε περισσότερα

ΥΔΡΟΠΕΡΑΤΟΤΗΤΑ (ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Τίτλος διερεύνησης: Ποιοί παράγοντες επηρεάζουν το πόσο νερό συγκρατεί το χώμα;

ΥΔΡΟΠΕΡΑΤΟΤΗΤΑ (ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Τίτλος διερεύνησης: Ποιοί παράγοντες επηρεάζουν το πόσο νερό συγκρατεί το χώμα; ΥΔΡΟΠΕΡΑΤΟΤΗΤΑ (ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Τίτλος διερεύνησης: Ποιοί παράγοντες επηρεάζουν το πόσο νερό συγκρατεί το χώμα; Σύντομη περιγραφή διερεύνησης: Σκοπός αυτής της διερεύνησης ήταν να κάνουν κάποιες υποθέσεις

Διαβάστε περισσότερα

ΝΟΜΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΚΥΠΡΟΥ. (Εξετάσεις σύμφωνα με το άρθρο 5 του περί Δικηγόρων Νόμου) ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΟ ΔΙΚΑΙΟ

ΝΟΜΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΚΥΠΡΟΥ. (Εξετάσεις σύμφωνα με το άρθρο 5 του περί Δικηγόρων Νόμου) ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΟ ΔΙΚΑΙΟ ΝΟΜΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΚΥΠΡΟΥ (Εξετάσεις σύμφωνα με το άρθρο 5 του περί Δικηγόρων Νόμου) ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΟ ΔΙΚΑΙΟ (Να απαντηθούν τέσσερις από τις έξι ερωτήσεις) ΙΟΥΝΙΟΣ 2010 ΕΡΩΤΗΣΗ 1 Α. Ο Α και η Β τέλεσαν το γάμο

Διαβάστε περισσότερα

Αναλυτικά η ανακοίνωση του Ιωνά Νικολάου:

Αναλυτικά η ανακοίνωση του Ιωνά Νικολάου: Αναλυτικά η ανακοίνωση του Ιωνά Νικολάου: Επειδή όμως φαίνεται ότι η εκστρατεία εκτόξευσης ανυπόστατων καταγγελιών από τον κ. Παπαγεωργίου τυγχάνει κομματικής εκμετάλλευσης, θα σχολιάσω ορισμένα ζητήματα

Διαβάστε περισσότερα

Η ΆΝΝΑ ΚΑΙ Ο ΑΛΈΞΗΣ ΕΝΆΝΤΙΑ ΣΤΟΥΣ ΠΑΡΑΧΑΡΆΚΤΕΣ

Η ΆΝΝΑ ΚΑΙ Ο ΑΛΈΞΗΣ ΕΝΆΝΤΙΑ ΣΤΟΥΣ ΠΑΡΑΧΑΡΆΚΤΕΣ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ EURO RUN www.nea-trapezogrammatia-euro.eu Η ΆΝΝΑ ΚΑΙ Ο ΑΛΈΞΗΣ ΕΝΆΝΤΙΑ ΣΤΟΥΣ ΠΑΡΑΧΑΡΆΚΤΕΣ - 2 - Η Άννα και ο Αλέξης είναι συμμαθητές και πολύ καλοί φίλοι. Μπλέκουν πάντοτε σε φοβερές καταστάσεις.

Διαβάστε περισσότερα

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΚΑΙ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΜΙΑΣ ΕΡΕΥΝΑΣ. ΜΑΝΟΥΣΟΣ ΕΜΜ. ΚΑΜΠΟΥΡΗΣ, ΒΙΟΛΟΓΟΣ, PhD ΙΑΤΡΙΚHΣ

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΚΑΙ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΜΙΑΣ ΕΡΕΥΝΑΣ. ΜΑΝΟΥΣΟΣ ΕΜΜ. ΚΑΜΠΟΥΡΗΣ, ΒΙΟΛΟΓΟΣ, PhD ΙΑΤΡΙΚHΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΚΑΙ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΜΙΑΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΜΑΝΟΥΣΟΣ ΕΜΜ. ΚΑΜΠΟΥΡΗΣ, ΒΙΟΛΟΓΟΣ, PhD ΙΑΤΡΙΚHΣ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Η επιστημονική έρευνα στηρίζεται αποκλειστικά στη συστηματική μελέτη της εμπειρικής

Διαβάστε περισσότερα

Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το Α' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη Σμπώκου

Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το Α' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη Σμπώκου Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το Α' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη Σμπώκου - Έλα - πέρασες μια φορά ε; Σε είδα σε μια στιγμή αλλά δεν ήμουν βέβαιος, δεν με είδες; - πέρασα με το αμάξι και έκανα

Διαβάστε περισσότερα

Η Επίδραση της Συγκίνησης ης στη Λήψη Ατομικών Αποφάσεων

Η Επίδραση της Συγκίνησης ης στη Λήψη Ατομικών Αποφάσεων 2ο Πανελλήνιο Συνέδριο του Κλάδου Γνωστικής Ψυχολογίας της ΕΛΨΕ Νοέμβριος 2008 Η Επίδραση της Συγκίνησης ης στη Λήψη Ατομικών Αποφάσεων Μια έρευνα στο πεδίο των επιχειρήσεων Μ. Ντάβου & Σ.Τρύφωνας Τμήμα

Διαβάστε περισσότερα

Κώδικας Επαγγελματικής Πρακτικής

Κώδικας Επαγγελματικής Πρακτικής Εταιρεία Αξιοποίησης και Διαχείρισης Περιουσίας Πανεπιστημίου Κρήτης Μονάδα Ερευνών Κοινής Γνώμης Κώδικας Επαγγελματικής Πρακτικής Έκδοση 1.1 15/9/2014 Προοίμιο Ο παρών κανονισμός βασίζεται στον Κώδικα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ ΔΙΚΤΥΩΣΗΣ ΜΕ ΘΕΜΑ «Η ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ ΚΑΙ Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ»

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ ΔΙΚΤΥΩΣΗΣ ΜΕ ΘΕΜΑ «Η ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ ΚΑΙ Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ» ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ ΔΙΚΤΥΩΣΗΣ ΜΕ ΘΕΜΑ «Η ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ ΚΑΙ Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ» Διεργασίες ονομάζονται τα «πρότυπα» της λειτουργίας της ομάδας, τα οποία αναπτύσσονται μέσα στο

Διαβάστε περισσότερα

Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior)

Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior) Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior) Να ξεκινάς πάντα απο το κείμενο μέσα στο οποίο βρίσκεται η ιστορία (coursebook), το λεξιλόγιο και η γραμματική

Διαβάστε περισσότερα

Η ενότητα: «Μη ρηματικώς εξαρτώμενοι ή λεξιλογικοί δείκτες» (20.3 κ.ε.) αναφέρεται τόσο σε μορφολογικά όσο και συντακτικά φαινόμενα.

Η ενότητα: «Μη ρηματικώς εξαρτώμενοι ή λεξιλογικοί δείκτες» (20.3 κ.ε.) αναφέρεται τόσο σε μορφολογικά όσο και συντακτικά φαινόμενα. ΠΡΟΛΟΓΟΣ Η παρούσα διατριβή έχει ως στόχο τη μελέτη ορισμένων δεικτών (γλωσσολογικών χαρακτηριστικών με κανονική κοινωνική κατανομή) της σημερινής κυπριακής διαλέκτου, όπως χρησιμοποιούνται από μαθητές

Διαβάστε περισσότερα

Συνέδριο Επιβίωσης των Κυπριακών Επιχειρήσεων. Επανεξετάζοντας την στρατηγική της επιχείρησης

Συνέδριο Επιβίωσης των Κυπριακών Επιχειρήσεων. Επανεξετάζοντας την στρατηγική της επιχείρησης www.pwc.com Συνέδριο Επιβίωσης των Κυπριακών Επιχειρήσεων Επανεξετάζοντας την στρατηγική της επιχείρησης 2 Στρατηγική Οικονομική διαχείριση Επιβιώνοντας στην κρίση Αναδιοργάνωση / αναδόμηση Ανθρώπινο Δυναμικό

Διαβάστε περισσότερα

Βία κατά των γυναικών ένα αρχαίο ζήτηµα που ανθεί και στον 21 αιώνα. Θεοφανώ Παπαζήση

Βία κατά των γυναικών ένα αρχαίο ζήτηµα που ανθεί και στον 21 αιώνα. Θεοφανώ Παπαζήση Βία κατά των γυναικών ένα αρχαίο ζήτηµα που ανθεί και στον 21 αιώνα Θεοφανώ Παπαζήση Αναπληρώτρια καθηγήτρια ΑΠΘ Από την απελευθέρωση των σεξουαλικών σχέσεων στα τέλη της δεκαετίας του 60 αρχές 70, µετά

Διαβάστε περισσότερα

[+εαυτό / +Α] Αναφορικές εκφράσεις: δεδομένα από τα Νέα Ελληνικά. Brian D. Joseph Πανεπιστήμιο της Πολιτείας του Οχάιο

[+εαυτό / +Α] Αναφορικές εκφράσεις: δεδομένα από τα Νέα Ελληνικά. Brian D. Joseph Πανεπιστήμιο της Πολιτείας του Οχάιο [In D. Theofanopoulou-Kondou, X. Laskaratou, M. Sifianou, M. Georgiafendis, & V. Spyropoulos, eds. Sinxrones tasis stin eliniki glosologia. Meletes afieromenes stin Eirene Philippaki-Warburton [Synchronic

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ: ΛΕΚΤΙΚΗ ΚΑΙ ΜΗ ΛΕΚΤΙΚΗ. ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: 3. Δημιουργία και Βελτίωση Κοινωνικού Εαυτού

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ: ΛΕΚΤΙΚΗ ΚΑΙ ΜΗ ΛΕΚΤΙΚΗ. ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: 3. Δημιουργία και Βελτίωση Κοινωνικού Εαυτού ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ: ΛΕΚΤΙΚΗ ΚΑΙ ΜΗ ΛΕΚΤΙΚΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: 3. Δημιουργία και Βελτίωση Κοινωνικού Εαυτού ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΑ: 3.2. Ανάπτυξη Κοινωνικών Δεξιοτήτων και Σχέσεων ΤΑΞΗ: Α Γυμνασίου ΧΡΟΝΟΣ: 1 διδακτική περίοδος

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΘΕΣΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΑΘΗΝΑ

ΕΚΘΕΣΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΑΘΗΝΑ [1] ΕΚΘΕΣΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΑΘΗΝΑ Επεξεργασία & ανάλυση στοιχείων: Δήμητρα Αντωνοπούλου * Στο σεμινάριο επιμόρφωσης «Διακρίσεις σε βάρος των νέων. Το πρόβλημα και η αντιμετώπισή του» που πραγματοποίησε η «ΕΠΑΝΟΔΟΣ»

Διαβάστε περισσότερα

Γκαραβέλας Κωνσταντίνος Υποψήφιος διδάκτορας Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων

Γκαραβέλας Κωνσταντίνος Υποψήφιος διδάκτορας Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων «Διαφορές στην Επίδοση κατά την Κατανόηση Καθημερινών Γραπτών Κειμένων Ανάμεσα σε Μαθητές και Μαθήτριες που Βρίσκονται στο Τέλος της Υποχρεωτικής Εκπαίδευσης» Γκαραβέλας Κωνσταντίνος Υποψήφιος διδάκτορας

Διαβάστε περισσότερα

Έρευνα: Γνώσεις και στάσεις των μαθητών/τριών του Λυκείου Αγίου Γεωργίου Λακατάμειας σχετικά με την σεξουαλική και αναπαραγωγική τους υγεία.

Έρευνα: Γνώσεις και στάσεις των μαθητών/τριών του Λυκείου Αγίου Γεωργίου Λακατάμειας σχετικά με την σεξουαλική και αναπαραγωγική τους υγεία. Έρευνα: Γνώσεις και στάσεις των μαθητών/τριών του Λυκείου Αγίου Γεωργίου Λακατάμειας σχετικά με την σεξουαλική και αναπαραγωγική τους υγεία. Οικογενειακή Αγωγή Ι Σχολική Χρονιά: 2007 2008 Καθηγήτρια Οικιακής

Διαβάστε περισσότερα

-,,.. Fosnot. Tobbins Tippins -, -.,, -,., -., -,, -,.

-,,.. Fosnot. Tobbins Tippins -, -.,, -,., -., -,, -,. παιδαγωγικά ρεύµατα στο Αιγαίο Προσκήνιο 77 : patrhenis@keda.gr -,,.. Fosnot. Tobbins Tippins -, -.,, -,., -., -,, -,. Abstract Constructivism constitutes a broad theoretical-cognitive movement encompassing

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΕΡΕΥΝΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΕΝΗΛΙΚΩΝ: 2012

ΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΕΡΕΥΝΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΕΝΗΛΙΚΩΝ: 2012 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΑΡΧΗ ΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ Πειραιάς, 13 Μαρτίου 2014 ΕΡΕΥΝΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΕΝΗΛΙΚΩΝ: 2012 Η Ελληνική Στατιστική Αρχή ανακοινώνει τα αποτελέσµατα της Έρευνας Εκπαίδευσης Ενηλίκων,

Διαβάστε περισσότερα

Οι γλώσσες αλλάζουν (5540)

Οι γλώσσες αλλάζουν (5540) Κείμενο 1 Οι γλώσσες αλλάζουν (5540) Δεν χρειάζεται ιδιαίτερη σκέψη, για να διαπιστώσει κανείς ότι οι φυσικές γλώσσες αλλάζουν με το πέρασμα του χρόνου, όπως όλες οι πτυχές του φυσικού κόσμου και της ζωής

Διαβάστε περισσότερα

5 Ψυχολόγοι Προτείνουν Τις 5 Πιο Αποτελεσματικές Τεχνικές Μάθησης

5 Ψυχολόγοι Προτείνουν Τις 5 Πιο Αποτελεσματικές Τεχνικές Μάθησης 5 Ψυχολόγοι Προτείνουν Τις 5 Πιο Αποτελεσματικές Τεχνικές Μάθησης Μια πολύ ενδιαφέρουσα συζήτηση για τις πιο αποτελεσματικές στρατηγικές και τεχνικές μάθησης για τους μαθητές όλων των ηλικιών ανοίγουν

Διαβάστε περισσότερα

ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑΣ ΕΡΕΥΝΑΣ: ΠΟΙΟΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ

ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑΣ ΕΡΕΥΝΑΣ: ΠΟΙΟΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑΣ ΕΡΕΥΝΑΣ: ΠΟΙΟΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ ΔΙΔΑΣΚΟΥΣΑ: ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΤΣΕΛΙΟΥ Κωδικός μαθήματος: ΒΠΟ815 (3Ω/Υ) Εξάμηνο

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα 2 η ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

Ενότητα 2 η ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Ενότητα 2 η ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Είδη προφορικού και γραπτού λόγου Η γλωσσική επικοινωνία διακρίνεται σε προφορική και γραπτή. Ο προφορικός λόγος διαφέρει σε πολλά σημεία από το γραπτό, είναι όμως ισάξιοι

Διαβάστε περισσότερα