Η ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΗ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΤΗΣ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Η ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΗ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΤΗΣ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ 1836-1910"

Transcript

1 ΗΜΗΤΡΑ ΤΣΕΣΜΕΤΖΗ-ΜΑΡΑΓΚΑΚΗ Φιλόλογος, δρ. Επιστημών της Αγωγής Η ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΗ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΤΗΣ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ Από το δεύτερο μισό του 18 ου αιώνα οι Έλληνες λόγιοι διαφωτιστές κληροδότησαν σε πλατιά κοινωνικά στρώματα την πίστη και την ελπίδα ότι η διαφωτιστική επίδραση της εκπαίδευσης θα βοηθήσει τους Έλληνες να απαλλαγούν από τα κατάλοιπα της μακρόχρονης δουλείας και θα τους καταστήσει ικανούς να αξιοποιήσουν την ελευθερία που θα αποκτούσαν με τα όπλα. εν είναι τυχαίο που στην ίδια περίοδο είχε αναπτυχθεί στον ελλαδικό χώρο έντονη εκπαιδευτική δραστηριότητα. Αλλά και μετά την ίδρυση του ελληνικού κράτους κοινότοπα επαναλαμβανόταν ότι η εκπαίδευση θα α- ναδείκνυε τη νέα γενιά καλύτερη από την προηγούμενη. Με τη σύσταση του ελληνικού κράτους οργανώθηκε και το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα. Στη διάρκεια της διακυβέρνησης του Καποδίστρια ( ) έγινε προσπάθεια να λειτουργήσουν σχολεία σε όλη την επικράτεια, οργανωμένα ομοιόμορφα και με ενιαία κατεύθυνση. Επιπλέον ο Καποδίστριας μετά την οργάνωση της πρωτοβάθμιας ανακίνησε και το θέμα της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, δηλαδή των «προτύπων ή τυπικών» σχολείων, τα οποία θα προετοίμαζαν δασκάλους και όσους ήθελαν να συνεχίσουν τις σπουδές τους. Λίγο αργότερα με την άφιξη του Όθωνα (1832) οργανώθηκε το εκπαιδευτικό οικοδόμημα σε τρεις βαθμίδες: ημοτική Εκπαίδευση (Β.. 6/ ), Μέση Εκπαίδευση (Β ) και το Πανεπιστήμιο Αθηνών (Β ). Το σχήμα αυτό και ο τρόπος με τον οποίο ολοκληρώθηκε νομοθετικά ακολουθούσαν πιστά γερμανικά πρότυπα. ΣΙΡΙΣ 7 ( ) 37-54

2 38 ήμητρα Τσεσμετζή-Μαραγκάκη Με βάση αυτές τις νομοθετικές ρυθμίσεις η ημοτική Εκπαίδευση οριζόταν υποχρεωτική, επταετής, ενώ σύντομα καθιερώθηκε να μπορούν οι μαθητές μετά από τέσσερα χρόνια σπουδών και εξετάσεις να εισάγονται στην επόμενη βαθμίδα. Η δευτεροβάθμια εκπαίδευση περιλάμβανε τα Ελληνικά Σχολεία και τα Γυμνάσια. Η διάρκεια σπουδών στα Ελληνικά Σχολεία ήταν τριετής και οι μαθητές εισάγονταν με εξετάσεις. «Πρώτιστος» σκοπός των Ελληνικών σχολείων ήταν να προετοιμάζουν τους μαθητές για τη φοίτηση στα Γυμνάσια, ενώ με γενικευτική ασάφεια και δεοντολογική διατύπωση αναφερόταν ότι «πρέπει να είναι και αυθύπαρκτόν τι όλον». Η φοίτηση στα Γυμνάσια ήταν τετραετής και κύριο σκοπό είχε την «περαιτέρω ανάπτυξιν» όσων διδάχτηκαν στο ελληνικό σχολείο και «κυρίως την προπαρασκευήν των μαθητών όσοι μέλλουν να σπουδάσωσιν ανωτέρας επιστήμας εις το πανεπιστήμιον». Μελετώντας το συνολικό θεσμικό πλαίσιο που αφορούσε τη δημόσια εκπαίδευση καταλήγουμε στη διαπίστωση ότι η Πρωτοβάθμια και ευτεροβάθμια εκπαίδευση είχαν σαφώς διακριτές λειτουργίες. Επρόκειτο για τα σχολεία των πολλών, με «στοιχειώδη» και πρακτικό χαρακτήρα (δημοτικά) και τις προβαθμίδες του πανεπιστημίου (ελληνικά και γυμνάσια) με σαφή θεωρητικό προσανατολισμό και κλασσικιστική κατεύθυνση 1. Η κατάσταση αυτή δημιούργησε έναν έντονο προβληματισμό και υπήρξαν πολλές «φωνές» μεμονωμένες και ομαδικές, επίσημες και ανεπίσημες που επεσήμαναν τα τεράστια προβλήματα της Μέσης Εκπαίδευσης και πρότειναν μέτρα για την αντιμετώπισή τους Στο πρόγραμμα του 1836 το 55% των συνολικών ωρών καλύπτονται με τη διδασκαλία των νεκρών γλωσσών, ενώ μόλις το 20% αφιερώνεται στη διδασκαλία των φυσικομαθηματικών, βλ.. Αντωνίου, Τα προγράμματα της Μέσης Εκπαίδευσης ( ), έκδ. Ιστορικό Αρχείο Ελληνικής Νεολαίας/Γενική Γραμματεία Νέας Γενιάς, Αθήνα 1987, σ Στα 1856 ο υπουργός Παιδείας Χαρ. Χριστόπουλος (πρώτη κυβέρνηση Βούλγαρη) σε έκθεσή του προς τον βασιλιά Όθωνα σημειώνει: «Τα Ελληνικά Σχολεία και τα Γυμνάσια, όπως εισίν ωργανισμένα παρ ημίν, προβλέπουσι κυρίως εις την γραμματολογίαν, ήτοι την σπουδήν των αρχαίων γλωσσών. Και όμως αι κλασσικαί λεγόμεναι γνώσεις, εις ων την πρόσκτησιν απαιτείται και χρόνος μακρός και δαπάνη ου σμικρά, ουδόλως εισίν αναγκαίαι εις τον μη προτιθέμενον να γίνει διδάσκαλος, νομικός, ιατρός, αλλά προτιμώντα, ένεκα πολλών λόγων, να ωφελήση επίσης την κοινωνίαν γινόμενος γεωργός, βιομήχανος, τεχνίτης, ναύτης, έμπορος κ.τ.λ.... κατά τον υφιστάμενον της μέσης παιδείας οργανισμόν, οι εκ των δημοτικών σχολείων εξερχόμενοι ή πρέπει να περιωρισθώσιν εις τα εν αυτοίς διδαχθέντα, ή ανάγκη πάσα να αρχίσωσι γραμματολογικάς

3 Παιδαγωγική κατάρτιση εκπαιδευτικών Μέσης Εκπαίδευσης 39 Όσον αφορά την κατάρτιση των εκπαιδευτικών της Μέσης Εκπαίδευσης, ο νόμος «Περί κανονισμού των Ελληνικών Σχολείων και Γυμνασίων» του 1836, πέρα από τις απαιτούμενες γνώσεις γύρω από τα διδασκόμενα μαθήματα, ζητούσε από τους υποψηφίους Ελληνοδιδασκάλους και Καθηγητές να αποδείξουν και κάποιες γνώσεις που αφορούν τη σχολική πρακτική, ενώ δεν περιλάμβανε συγκεκριμένη αναφορά σε θέματα παιδαγωγικής μόρφωσης και κατάρτισής τους. Πιο συγκεκριμένα. Οι υποψήφιοι ελληνοδιδάσκαλοι έδιναν εξετάσεις σε επιτροπή (ορισμένη από το νόμο) στις οποίες τους ζητούνταν: «1. Να ομιλώσι και να γράφωσι καθαρώς και ακριβώς την νέαν Ελληνικήν, να γνωρίζωσι κατά βάθος την Γραμματικήν αυτής και να γνωρίζουσι την αρχαίαν Ελληνικήν ως διδάσκεται εις τα Γυμνάσια. 2. Να έχωσι γνώσιν της Λατινικής γραμματικής εν γένει και ιδίως του ετυμολογικού αυτού μέρους και να μεταφράζωσιν ορθώς εις το Λατινικό Ελληνικόν τι τεμάχιον, να γνωρίζουσι την μετρικήν και εξηγώσιν ευκόλως μέρος του Καίσαρος, του Κορνηλίου Νέπωτος ή των μεταμορφώσεων του Οβιδίου. 3. Να γνωρίζωσιν εντελώς την Αριθμητικήν και Γεωμετρίαν, την Γεωγραφίαν και ιδίως της Ελλάδος και Ευρώπης, την Ιεράν Ιστορίαν και την Κατήχησιν, την παλαιάν και νέαν Ιστορίαν και ιδίως την της Ελλάδος και Ρώμης και την Ευρωπαϊκήν, τα γενικότερα της Φυσικής Ιστορίας, της Ανθρωπολογίας και Ηθικής, την Γαλλικήν, προσέτι Μουσικήν και Ζωγραφικήν». Ωστόσο τα άρθρα 37 και 38 όριζαν ότι πριν τον οριστικό διορισμό ο Ελληνοδιδάσκαλος έπρεπε να ασκηθεί σε Ελληνικό Σχολείο και μετά να υποστεί πρακτική εξέταση «περί μεθόδων γενικώς και περί αντικειμένων τινών διδασκαλίας, διορθώνων και γυμνάσματα μαθητών» 3. Για τους καθηγητές Γυμνασίων ίσχυε επίσης η διαδικασία των εξετάσεων σε επιτροπή που όριζε η Γραμματεία επί των Εκκλησιαστικών και της Εκπαιδεύσεως (υπουργείο Παιδείας). Οι εξετάσεις αφορούσαν όλα τα μαθήματα «των εις την σχολήν των γενικών επιστημών διδασκομένων και ων η γνώσις απαιτείται από Καθηγητήν Γυμνασίου». Πέραν αυτών των θεωρητικών εξετάσεων τα άρθρα 102, 103 και 104 όριζαν ότι «ο υποψήφιος θέλει προετοιμάζεται δια σπουδάς». Αργότερα και στην ίδια κατεύθυνση κριτικής βρίσκεται η έκθεση προς τη Β Εθνοσυνέλευση του υπουργού Παιδείας Ε. εληγιώργη (1862, δεύτερη κυβέρνηση Βούλγαρη) καθώς και η έκθεση προς το βασιλιά Γεώργιο του υπουργού Παιδείας Αθ. Πετσάλη (1863, τρίτη κυβέρνηση Βούλγαρη). 3. Σ. Τζουμελέα - Π. Παναγόπουλου, Η Εκπαίδευσή μας στα τελευταία 100 χρόνια, έκδ. ημητράκου, Αθήναι 1933, σ. 78.

4 40 ήμητρα Τσεσμετζή-Μαραγκάκη διετούς πράξεως εις το διδασκαλικόν επάγγελμα. Ως πράξις θέλει θεωρείσθαι η άσκησις αυτού εις το διδάσκειν τα εις τοις γυμνασίοις παραδιδόμενα, είτε ως βοηθού εις γυμνάσιον είτε ως διδασκάλου εις ιδιωτικόν εκπαιδευτικόν κατάστημα». Στην πράξη όμως οι διατάξεις αυτές δεν εφαρμόστηκαν, διότι μέχρι το 1850 στη Μέση Εκπαίδευση διορίζονταν όσοι πετύχαιναν σε εξετάσεις ενώπιον επιτροπής, είτε είχαν είτε όχι συστηματική μόρφωση για το επάγγελμά τους 4. Ωστόσο το 1850 αποφασίστηκε ότι για να εξασκήσει κάποιος το διδασκαλικό επάγγελμα έπρεπε να έχει πάρει από τη Φιλοσοφική σχολή του πανεπιστημίου «τουλάχιστον απολυτήριον τελειοδιδάκτου δίπλωμα» και να έχει παρακολουθήσει «την σειράν των μαθημάτων των του φροντιστηρίου» 5. Όμως οι εξετάσεις του φροντιστηρίου αυτού δεν περιλάμβαναν κανένα μάθημα παιδαγωγικής 6. Εξάλλου λίγοι παρακολουθούσαν το φιλολογικό φροντιστήριο και ακόμη λιγότεροι έπαιρναν πτυχίο φιλολογίας. Έτσι τα κενά καλύπτονταν με διορισμούς βοηθών ελληνοδιδασκάλων, οι οποίοι ήταν δυνατόν να μην έχουν ούτε απολυτήριο Γυμνασίου. Αποκαλυπτικά είναι τα διατάγματα που αφορούσαν τους βοηθούς ελληνοδιδασκάλων τα οποία καλύπτουν και τη δεκαετία του Σ αυτά αναφέρεται ότι καθώς δεν υπήρχαν υποψήφιοι που να πληρούν τους όρους που προαναφέραμε, η κυβέρνηση αναγκάστηκε να καλέσει βοηθούς Ελληνοδιδασκάλους να περάσουν από εξετάσεις και να αναγνωρισθούν ως Ελληνοδιδάσκαλοι χωρίς να έχουν τελειώσει τη Φιλοσοφική Σ. Τζουμελέα - Π. Παναγόπουλου, ό.π., σ Β.. 18 Οκτωβρίου 1850, «Περί Ελληνοδιδασκάλων και καθηγητών Γυμνασίων». 6. Β.. 19 Ιουνίου Β. 17 Σεπτεμβρίου Ι. Πανταζίδου, Γυμνασιακή Παιδαγωγική, Αθήναι 1889, σ. ιγ «Το φιλολογικόν φροντιστήριον δια των ολίγων εν αυτώ γινομένων ασκήσεων συνετέλει μάλλον εις την εμπέδωσιν γραμματικών τινών ή και άλλων φιλολογικών γνώσεων ή εις την παιδαγωγικήν των μελλόντων διδασκάλων κατάρτισιν». 7. Σ. Τζουμελέα - Π. Παναγόπουλου, ό.π., σσ Β.. 31 Ιουλίου 1861 «περί ε- ξετάσεων βοηθών Ελληνοδιδασκάλων». Β.. 15 Ιουνίου 1865 «Περί εξετάσεων βοηθών Ελληνικών σχολείων». «Εις τας εξετάσεις ταύτας (βοηθών για προαγωγή σε ελληνοδιδασκάλους) δύνανται να προσέλθωσι και πάντες οι βουλόμενοι φοιτηταί της Φιλοσοφικής του Εθνικού Πανεπιστημίου σχολής, προσάγοντες αποδείξεις των μαθημάτων της οικείας σχολής, τουλάχιστον επί εν έτος... Τρίτης τάξεως Ελληνοδιδάσκαλοι δύνανται ν αναγνωρισθώσιν, ευδοκιμήσαντες εν ταις εξετάσεσιν αυτών, όσοι είναι βοηθοί υπέρ τα πέντε έτη και φέρουσιν αποδείξεις διετούς τουλάχιστον φοιτήσεως εν τη Φιλοσοφική

5 Παιδαγωγική κατάρτιση εκπαιδευτικών Μέσης Εκπαίδευσης 41 Αυτές οι ρυθμίσεις καθιστούσαν τους βοηθούς Eλληνοδιδασκάλους απόλυτα εξαρτημένους από τις επιτροπές που τους έδιναν ά- δεια να διδάξουν και να προαχθούν σε Ελληνοδιδασκάλους. Ο μισθός τους ήταν περιορισμένος, από το 1846 ως το 1884 ο κατώτερος μισθός τους παρέμεινε 100 δραχμές το μήνα 8. Την 1 η Ιουλίου παυόταν και την 1 η Σεπτεμβρίου αναδιοριζόταν. Κάθε κυβερνητική αλλαγή οδηγούσε σε μεταθέσεις «μεσούντος του διδακτικού έτους». Το διάταγμα του 1885 «Περί μονιμότητος των καθηγητών και Ελληνοδιδασκάλων» ανακλήθηκε το επόμενο έτος ως αντισυνταγματικό 9. Όλα αυτά οδηγούσαν στην απόλυτη εξάρτησή τους από τους εκάστοτε πολιτικά ισχυρούς, τοπικούς ή μη, παράγοντες 10. Ήδη στα 1856 ο Αντώνιος Φατσέας 11 καθηγητής των μαθηματικών και λόγιος έγραφε ότι οι διδάσκαλοι είναι «οι πολιτικώς ασθενέστεροι», αλλά και κοινωνικά υποβαθμισμένοι, «και τώρα ακόμη διδάσκαλοι μένουν όσοι δεν δύναται να προχωρήσωσι, και μένουν έως ότου να ημπορέσουσι να παραιτήσωσι αυτό το επάγγελμα, ούτε είναι προς τούτο κατακριτέοι καθώς κατήντησεν». Η κριτική του επεκτεινόταν σε όλη την εκπαίδευση και έθιγε καίρια προβλήματα, όπως τον πολλαπλασιασμό των Ελληνικών σχολείων και των Γυμνασίων χωρίς μέσα και καταρτισμένους δασκάλους, τα ακατάλληλα βιβλία, «τα αποστηθίσματα και τα ακατάληπτα πράγματα», την αρχαΐζουσα γλώσσα. Τέλος επέρριπτε ευθύνες στην Πολιτεία για το σχεδιασμό και την αντιμετώπιση της εκπαίδευσης 12. Εκτός του Φατσέα ένας άλλος μεγάλος παιδαγωγός, ο. Ζαγγογιάννης 13, έγραψε χαρακτηριστικά στα 1895 σε μελέτη του για την σχολή του Εθνικού Πανεπιστημίου». Β.. 10 Οκτωβρίου 1881 «Περί εξετάσεων βοηθών Ελληνικών σχολείων». 8. Απ. Ανδρέου, «Κρατικές δαπάνες για την εκπαίδευση ( ). Μια πρώτη προσέγγιση σ ένα ανοιχτό θέμα», Θέσεις τόμ. 18, σσ Μωραΐτου, Ιστορία της Παιδαγωγικής, Αθήνα 1936, σσ. 398, Απ. Ανδρέου, Θέματα εκπαιδευτικής πολιτικής και Νεοελληνικής εκπαίδευσης, Α.Π.Θ./Π.Τ..Ε., Θεσσαλονίκη 1988, σσ Χρ. Λέφα, Ιστορία της εκπαιδεύσεως, Αθήνα, 1942, σσ , 212. Σ. Τζουμελέα - Π. Παναγόπουλου, ό.π., σσ , 72, 78. Μ. Παπαμαύρου, Σύστημα μιας παιδαγωγικής, Αθήνα 1961, σσ Αντώνιος Φατσέας ( ), υπέρμαχος του δημοτικισμού και πολέμιος του λογιωτατισμού. Αγωνίστηκε κατά της κατοχής των Άγγλων στα Επτάνησα. Έγραψε πλήθος άρθρων, μελετών και ποιητικών έργων. 12. Α. Φατσέα, Σκέψεις επί της ημοσίας και Ιδιωτικής Εκπαιδεύσεως των Νέων Ελλήνων, Τύποις Νικολάου Αγγελίδου, Αθήνησι Ζαγγογιάννης, φιλόλογος και παιδαγωγός. Σπούδασε στην Αθήνα και έκανε ειδικές παιδαγωγικές σπουδές στην Γερμανία. Το 1881 διορίστηκε διευθυντής του

6 42 ήμητρα Τσεσμετζή-Μαραγκάκη ελληνική εκπαίδευση: «Μη μονίμου της θέσεως των διδασκόντων, έκαστος τούτων δεν απολύεται ή δεν υφίσταται δυσμενή μετάθεσιν, εφ όσον ο της επαρχίας αυτού βουλευτής, φίλος ων αυτού και της Κυβερνήσεως, υποστηρίζει αυτόν παρά τω Υπουργώ. Του βουλευτού θανόντος ή μετά την πτώσιν της Κυβερνήσεως, ο πελάτης αυτού διδάσκαλος κακόν τι έχει να πάθη, απόλυσιν ή τουλάχιστον δυσμενή μετάθεσιν ή υποβιβασμόν. Ούτως της θέσεως του διδασκάλου εξαρτωμένης εκ του βουλευτού, ούτος, υποχρεωμένου εαυτού θεωρών τον διδάσκαλον, προβάλλει αυτώ, κατά λόγον της ηθικότητός του, μάλλον ή ήττον ανοήτους αξιώσεις περί προαγωγής ή απολύσεως μαθητών, ων οι γονείς ή κηδεμόνες, πολιτικοί φίλοι του βουλευτού όντες, ζητούσι παρ αυτού την παρ αξίαν προαγωγήν κ.τ.λ.». Εντωμεταξύ στη διάρκεια της δεκαετίας του 1880 στο Πανεπιστήμιο παράλληλα με το φιλολογικό λειτούργησαν και μαθηματικό, ιστορικό και φιλοσοφικό φροντιστήριο. Το νομικό τους πλαίσιο 14 όριζε ότι συμπληρώνουν τη θεωρητική πανεπιστημιακή διδασκαλία και, εκτός του φιλοσοφικού, προετοιμάζουν και τους μέλλοντες να διδάξουν στο γυμνάσιο. Ωστόσο αναφορά στην παιδαγωγική γίνεται στον κανονισμό μόνο του φιλολογικού φροντιστηρίου, το οποίο είναι και το παλαιότερο (1884) 15. ιδασκαλείου Λαρίσης, το 1896 αναγορεύτηκε υφηγητής της Παιδαγωγικής στη Φιλοσοφική σχολή και το 1899 εξελέγη καθηγητής της Παιδαγωγικής. Μετά τρία χρόνια α- πολύθηκε με το δικαιολογητικό ότι δημοσίευσε σε γερμανικό περιοδικό μελέτη «επιλήψιμον» για την κακή κατάσταση της Μέσης Εκπαίδευσης στην Ελλάδα. Έργα του «Παιδαγωγούσα διδασκαλία, ήτοι έννοια και ουσιωδέσταται ταύτης απαντήσεις», «Οδηγίαι προς διδασκαλίαν των Θρησκευτικών και Αρχαίων Ελληνικών εν τοις σχολείοις της Μέσης Εκπαιδεύσεως, συνταχθείσα κατ εντολήν του υπό της Παιδείας Υπουργού και υπ αυτού εκδοθείσαι εκ του Εθνικού Τυπογραφείου», «Συμβολαί εις την αναμόρφωσιν της παρ ημίν Μέσης Εκπαιδεύσεως», «Παρατηρήσεις εις το του έτους 1889 νομοσχέδιον της Μέσης Εκπαιδεύσεως», «Πρόγραμμα μαθημάτων Γυμνασίων και Ελληνικών σχολείων της 9 ης Σεπτεμβρίου 1897». 14. Β.. 15 Οκτωβρίου 1884, «Περί κανονισμού του εν τω Εθνικώ Πανεπιστημίω φιλολογικού φροντιστηρίου». Τον κανονισμό υπογράφει ο. Βουλιώτης, υπουργός Εκκλησιαστικών και ημοσίας Εκπαιδεύσεως της 4 ης κυβέρνησης του Χ. Τρικούπη. Β.. 28 Οκτωβρίου 1888, «Κανονισμός του μαθηματικού φροντιστηρίου». Β.. 2 Νοεμβρίου 1888, «Κανονισμός του φιλοσοφικού φροντιστηρίου». Β.. 2 Νοεμβρίου 1888, «Κανονισμός του ιστορικού φροντιστηρίου». 15. Β.. 15 Οκτωβρίου 1884, «Περί κανονισμού του εν τω Εθνικώ Πανεπιστημίω φιλολογικού φροντιστηρίου»: «στ Παιδαγωγικαί (ασκήσεις), καθ ας μέλλοντες να μετέλθωσι το διδασκαλικόν επάγγελμα φοιτηταί γυμνάζονται πρακτικώς περί την ευμέθοδον διδασκαλίαν κατά τους κανόνας και τα αξιώματα της διδακτικής και παιδαγωγικής. Προς τούτο δε δύναται να ορισθή υπό του επί της ημοσίας Εκπαιδεύσεως Υπουργείου και έν των εν Αθήναις Γυμνασίων και Ελληνικών σχολείων, ίνα οι φοιτηταί του

7 Παιδαγωγική κατάρτιση εκπαιδευτικών Μέσης Εκπαίδευσης 43 Η εμφάνιση της παιδαγωγικής στο φιλολογικό φροντιστήριο συνδέεται με τον Ι. Πανταζίδη 16 στον οποίο ανατέθηκαν οι παιδαγωγικές ασκήσεις. Ο Πανταζίδης είχε διοριστεί στα 1875 καθηγητής της ελληνικής φιλολογίας στη Φιλοσοφική σχολή. Στα 1877 άρχισε με δική του πρωτοβουλία να διδάσκει μάθημα «περί γυμνασιακής παιδαγωγίας». Στους φοιτητές του αιτιολόγησε αυτή του την απόφαση σε ομιλία, την οποία περιέλαβε στην εισαγωγή του έργου του «Γυμνασιακή Παιδαγωγική». Στην ομιλία του αυτή επεσήμανε την ωφελιμότητα της διδασκαλίας της παιδαγωγικής στους μέλλοντες εκπαιδευτικούς, ώστε να αντιμετωπιστεί η «περί την διδασκαλίαν ανωμαλία και σχεδόν ειπείν αναρχία». Οι παιδαγωγικές ασκήσεις του φιλολογικού φροντιστηρίου συνετέλεσαν ώστε το μάθημα της Γυμνασιακής Παιδαγωγικής να γίνει υποχρεωτικό, και αποτέλεσαν και το λόγο για τον οποίο εξέδωσε ο Πανταζίδης στα 1889 τα μαθήματά του 17. Χαρακτηριστικά τονίζει ότι ο εκπαιδευτικός: «άνευ της παιδαγωγικής ταύτης μορφώσεως, οσονδήποτε και αν είχε φιλολογικώς πεπαιδευμένος, κινδυνεύει διπλούν τινά κίνδυνον, πρώτον μεν άμα αναλαβών το έργον του διδασκάλου να μη έχει καθαράν έννοιαν μήτε του εκπαιδευτηρίου, εν ω η ενέργεια αυτού, μήτε των μαθημάτων, όσα μέλει να διδάσκη, μήτε της μεθόδου, ην μέλλει να εφαρμόζη κατά την διδασκαλίαν». Στο σύγγραμμα αυτό ο Πανταζίδης πραγματευόταν το σκοπό του Γυμνασίου, τα διδασκόμενα μαθήματα, την επιλογή και διάταξη της ύλης, τις μορφές διδασκαλίας, τη μεθοδική του κάθε μαθήματος, την αγωγή (και «κυβερνητική») στο Γυμνάσιο και τα προσόντα του καλού δασκάλου. φροντιστηρίου τούτου γυμνάζωνται εμπράκτως, διδάσκοντες μεν τους εν αυτώ μαθητάς, επιβλεπόμενοι δε, οδηγούμενοι και διορθούμενοι, αν σφάλλωνται, υπό του οικείου καθηγητού του φροντιστηρίου». 16. Ιωάννης Πανταζίδης. Επιφανής φιλόλογος και παιδαγωγός. Γεννήθηκε στο Κρούσοβο της Μακεδονίας το 1827 και πέθανε στην Αθήνα το Αφού αποφοίτησε από την Φιλοσοφική Σχολή του Πανεπιστημίου Αθηνών, παρακολούθησε μαθήματα φιλολογίας και παιδαγωγικής στην Γερμανία. Υπηρέτησε ως καθηγητής του Α Γυμνασίου Αθηνών ( ) και κατόπιν εκλέχθηκε καθηγητής των Ελληνικών Γραμμάτων στο Πανεπιστήμιο Αθηνών, όπου συγχρόνως δίδαξε Γυμνασιακή Παιδαγωγική. 17. Ι. Πανταζίδου, ό.π., σ. κ «(εξέδωσα) τα περί γυμνασιακής παιδαγωγίας μαθήματά μου, ελπίζων ότι και δια της μελέτης αυτών εξ ίσου ήθελον οδηγηθή οι μέλλοντες διδάσκαλοι ου μόνον εις τας παιδαγωγικάς ασκήσεις, αλλά και ει το μέλλον αυτών ε- πάγγελμα εν γένει».

8 44 ήμητρα Τσεσμετζή-Μαραγκάκη Σύμφωνα με τον Πανταζίδη το Γυμνάσιο δεν έπρεπε να εκπαιδεύει μόνο τους υποψηφίους φοιτητές του πανεπιστημίου αλλά να προετοιμάζει και εκείνους που θα φοιτούσαν σε άλλες σχολές εκτός πανεπιστημίου και οι οποίοι θα αποτελούσαν «την ανωτέραν τάξιν» 18. Για να πετύχει αυτός ο σκοπός, ο δάσκαλος πέρα από τις επιστημονικές του γνώσεις χρειάζεται επιστημονική παιδαγωγική κατάρτιση και εξάσκηση πρακτική, ώστε να μπορεί να μεταδίδει τις γνώσεις ταχύτερα και αποτελεσματικότερα. Είναι φανερό ότι ο Πανταζίδης στόχευε στη λειτουργικότητα και αποτελεσματικότητα της παιδαγωγικής κατάρτισης και γι αυτό έδινε ιδιαίτερη έμφαση στη διδακτική μεθοδολογία. Εξάλλου το μεγαλύτερο μέρος του συγγράμματός του αφορούσε τη διδακτική των γυμνασιακών μαθημάτων. Επιπλέον ο Πανταζίδης πίστευε ότι η εκπαίδευση έπρεπε να έχει και άλλο σκοπό: «ει μη κυριώτατον σκοπόν των σχολείων, την αγωγήν, τουτέστιν την ηθικήν διάπλασιν και διαρρύθμισιν της θελήσεως και του χαρακτήρος των μαθητών» 19. Είναι σαφές λοιπόν ότι οικοδομούσε την παιδαγωγική του σε φιλοσοφικά θεμέλια. Η παρουσία του Πανταζίδη δεν μπορεί παρά να ενταχθεί μέσα στις μεγάλες κοινωνικοοικονομικές μεταβολές του δεύτερου μισού του 19 ου αι., κυρίως μετά το Η βαθμιαία μεταμόρφωση της α- γροτικής οικονομίας σε κερδοσκοπική, η μεγάλη ανάπτυξη των ε- μπορικών επιχειρήσεων, των ναυτιλιακών και εφοπλιστικών δραστηριοτήτων, η αργή εκβιομηχάνιση οδήγησαν στην αύξηση του α- στικού πληθυσμού από 8% το 1853 σε 28% το Οι ανακατατά- 18. Ι. Πανταζίδου, ό.π., σ. δ «το Γυμνάσιο έχει την εντολήν να παρασκευάση τους εν αυτώ παιδευομένους ου μόνον προς τον ειδικόν επιστημονικόν βίον (το Πανεπιστήμιον) αλλά και προς τον πρακτικόν βίον της ανωτέρας τάξεως, τουτέστιν προς τας ειδικάς σχολάς, οίον το Πολυτεχνείον, την Στρατιωτικήν σχολήν, την Εμπορικήν ή Γεωργικήν Ακαδημίαν, την Ακαδημίαν των Καλών Τεχνών κ.λ.π.». «Εις την τάξιν ταύτην (ανωτέρα) ανήκουσιν ου μόνον οι άρχοντες, τουτέστιν οι διοικητικοί, δικαστικοί, οικονομικοί και στρατιωτικοί υπάλληλοι και οι βουλευταί, αλλά και οι επιστήμονες, οι ιατροί, οι ιερείς, οι μεγάλοι βιομήχανοι και οι έμποροι και κτηματίαι». 19. Ι. Πανταζίδου, ό.π., σ Για τις αλλαγές και ανακατατάξεις της εποχής αυτής, βλ. Ν. Σβορώνου, Επισκόπηση της νεοελληνικής ιστορίας, έκδ. Θεμέλιο, Αθήνα Κ. Τσουκαλά, Εξάρτηση και αναπαραγωγή: Ο κοινωνικός ρόλος των εκπαιδευτικών μηχανισμών στην Ελλάδα ( ), έκδ. Θεμέλιο, Αθήνα Β. Παναγιωτόπουλου, «Η βιομηχανική επανάσταση στην Ελλάδα, », στο Grothusen, Da Silva κ.α., Εκσυγχρονισμός κοινωνικός σχηματισμός: Από τον επεκτατισμό στην καπιταλιστική ανάπτυξη, έκδ. Εξάντας,

9 Παιδαγωγική κατάρτιση εκπαιδευτικών Μέσης Εκπαίδευσης 45 ξεις αυτές προκάλεσαν εξελίξεις στο πολιτικό και ιδεολογικό πεδίο. Αυτές εκδηλώθηκαν με το σχηματισμό των κυβερνήσεων Χ. Τρικούπη και τις ανεπιτυχείς προσπάθειες, των κυβερνήσεών του κυρίως, να μεταρρυθμίσουν την εκπαίδευση. Στο πλαίσιο αυτών των κοινωνικών ανακατατάξεων διατυπώθηκε σαφέστατα η ανάγκη να γίνει η Μέση Εκπαίδευση λειτουργική και αποτελεσματική, να ξεφύγει από την «ιστορική θεωρία (σύμφωνα με την οποία το γυμνάσιο) είχε χαρακτήρα καθαρώς προπαιδευτικόν, ως παρασκευάζον τους παιδευομένους εις εκμάθησιν των επιστημών των εν τοις Πανεπιστημίοις διδασκομένων» 21. Σ αυτό το αίτημα μια μερίδα παιδαγωγών, εκπαιδευτικών και πολιτικών πρότεινε ως απάντηση την παιδαγωγική κατάρτιση των εκπαιδευτικών 22. Οι παιδαγωγικές ασκήσεις του φιλολογικού φροντιστηρίου, από τις οποίες πολλά περίμενε ο Πανταζίδης, κάλυπταν δύο διδακτικές ώρες την εβδομάδα και δεν γινόταν κανονικά. Έτσι το διάταγμα του 1887 που αναφέρεται σε εξετάσεις υποψηφίων καθηγητών, ενώ ζητούσε «απόδειξιν ασκήσεως επί έτος εν τω παιδαγωγικώ τμήματι του φιλολογικού φροντιστηρίου» ωστόσο διευκρίνιζε ότι: «Οι διανύσαντες το τρίτον και τέταρτον έτος των Ακαδημαϊκών σπουδών αυτών εν χρόνω καθ ον δεν υποχρεούντο να ασκώνται εν αυτώ, απαλλάσσονται της υποχρεώσεως προς εξέτασιν» 23. Το 1895 ορίστηκε να διορίζονται και στα Ελληνικά και στα Γυμνάσια όσοι είχαν πτυχίο Φιλολογίας, Μαθηματικών, Φυσικών και Θεολογίας 24. Εντωμεταξύ οι πτυχιούχοι είχαν αυξηθεί έτσι ώστε η θέση του ελληνοδιδάσκαλου έγινε περιζήτητη και η μετακίνηση των φιλολόγων και μαθηματικών στο Γυμνάσιο προϋπέθετε δέκα έως και δεκαπέντε χρόνια υπηρεσίας στο ελληνικό σχολείο, ενώ των φυσικών και θεολόγων αποκλείονταν, γιατί οι θέσεις στα Γυμνάσια ήταν ελάχιστες 25. Θα πρέπει να σημειώσουμε ότι οι ελληνοδιδάσκαλοι «εξ Αθήνα 1988, σσ Α. Ανδρέου - Χρ. Τζήκα, Προγράμματα ημοτικού Σχολείου, έκδ. Παιδαγωγικού Τμήματος ημοτικής Εκπαίδευσης, Α.Π.Θ., Θεσσαλονίκη Ι. Πανταζίδου, ό.π., σ. δ. 22. Π. Παπακωνσταντίνου, Το Πανεπιστήμιο Αθηνών και η παιδαγωγική κατάρτιση των εκπαιδευτικών της Μέσης Εκπαίδευσης, ( ). 23. Β.. 28 Ιουλίου 1887 «Περί τροποποιήσεως του περί πρακτικών εξετάσεων και προσόντων των υποψηφίων γυμνασίων Β.. της 26 Νοεμβρίου 1885». 24. Β.. 13 Ιουλίου 1895 «Περί προσόντων των καθηγητών και ελληνοδιδασκάλων».. Μωραΐτου, Ιστορία της παιδαγωγικής, Αθήναι 1936, σ Σ. Τζουμελέα - Π. Παναγόπουλου, ό.π., σ. 106.

10 46 ήμητρα Τσεσμετζή-Μαραγκάκη επιτροπείας» στις περισσότερες περιπτώσεις δίδασκαν όλα τα μαθήματα, ενώ στο γυμνάσιο οι φιλόλογοι δίδασκαν Ζωολογία, Φυτολογία, Θρησκευτικά και Γαλλικά και οι μαθηματικοί δίδασκαν Φυσική και Χημεία. Την ίδια περίοδο (1897) ο Αθ. Ευταξίας υπουργός των Εκκλησιαστικών και ημοσίας Εκπαιδεύσεως (πρώτη κυβέρνηση. Ράλλη) ανέθεσε στον. Ζαγγογιάννη, υφηγητή της παιδαγωγικής, να συντάξει εισήγηση για μεταρρυθμίσεις στη Μέση Εκπαίδευση. Τα νομοσχέδια αυτά συζήτησε ειδική επιτροπή με την προεδρία του ίδιου του Ευταξία και με βάση την εισήγηση συνέταξαν τα νομοσχέδια του Στο θέμα της παιδαγωγικής μόρφωσης των καθηγητών ο Ευταξίας διατύπωσε την πρόθεσή του να ζητήσει παράταση σπουδών στη Φιλοσοφική και Θεολογική σχολή ώστε οι μέλλοντες εκπαιδευτικοί να μορφωθούν παιδαγωγικά. Το 1899, όταν ήταν πάλι υπουργός Εκκλησιαστικών ο Ευταξίας (πρώτη κυβέρνηση Θεοτόκη), ιδρύθηκε η έδρα της Παιδαγωγικής στη Φιλοσοφική την οποία ανέλαβε ο. Ζαγγογιάννης. Την ίδια χρονιά ιδρύθηκε και το Παιδαγωγικό Φροντιστήριο 27 υπό τη διεύθυνση του ημήτριου Ζαγγογιάννη. Το Φροντιστήριο αυτό θα παρακολουθούσαν οι τριτοετείς φοιτητές όλων των τμημάτων της Φιλοσοφικής σχολής που είχαν πρόθεση να υπηρετήσουν στη Μέση Εκπαίδευση. Για τις ασκήσεις του Φροντιστηρίου ορίστηκαν δυο συγκεκριμένα σχολεία της Αθήνας. Ο. Ζαγγογιάννης ήταν ένας από τους κυριότερους υποστηρικτές της αναδιοργάνωσης της Μέσης Εκπαίδευσης. Θεωρούσε ότι η συγκεκριμένη σχολική βαθμίδα είχε μονομερή κλασσική κατεύθυνση με συνέπεια την υπερπαραγωγή επιστημόνων και υπαλλήλων. Κατά τη γνώμη του για αυτήν την κατάσταση η μεγάλη ευθύνη ήταν «του πολιτικού περιβάλλοντος της χώρας», διότι εξαργύρωνε την ψήφο με διορισμούς στο δημόσιο και πίεζε τους εκπαιδευτικούς να είναι επιεικείς παρέχοντας απολυτήρια. Έκρινε επίσης αναγκαία τη δημιουρ- 26. Η Επιτροπή αποτελούνταν από τους: Ι. Πανταζίδη, καθηγητή της Ελληνικής Φιλολογίας και της Γυμνασιακής Παιδαγωγικής, Ν. Πολίτη, υφηγητή της Μυθολογίας της Φιλοσοφικής σχολής και πρώην τμηματάρχη του Μέσης Εκπαίδευσης, Σπ. Λάμπρο, καθηγητή της Ιστορίας και πρώην τμηματάρχη του Υπουργείου Παιδείας, Στ. Κυπάρισσο καθηγητή των Μαθηματικών και τους γυμνασιάρχες Ι. Μοσχάκη θεολόγο, Γεράκη φυσικό, βλ.. Ζαγγογιάννη, Λόγοι Απολύσεως, Αθήναι, 1901, σ Β.. 1 Σεπτεμβρίου 1900, «περί ιδρύσεως Παιδαγωγικού Φροντιστηρίου προς πρακτικήν παιδαγωγικήν και διδακτικήν άσκησιν των υποψηφίων λειτουργών της Μέσης Εκπαιδεύσεως».

11 Παιδαγωγική κατάρτιση εκπαιδευτικών Μέσης Εκπαίδευσης 47 γία «ειδικής ή επαγγελματικής μορφώσεως της μέσης τάξεως», να δοθεί δηλαδή «κατεύθυνσις πρακτικοτέρα και συμφωνοτέρα τη γεωργική, ναυτική και εμπορική φύσει της χώρας ημών» 28. Όσον αφορά την παιδαγωγική κατάρτιση των εκπαιδευτικών, θεωρούσε ότι πρέπει να είναι «επιστημονική» και να περιλαμβάνει: Ιστορία της Παιδαγωγικής, Γενική Παιδαγωγική, Θεωρία της Σωματικής Αγωγής, Ειδική διδακτική, Περί οργανώσεως των σχολείων και τέλος Παιδαγωγική Ψυχολογία. Η παιδαγωγική επίσης είναι, σύμφωνα με τον Ζαγγογιάννη, άμεσα συνδεμένη με την ηθική, την οποία θεωρεί «απολύτως αναγκαία δια τον καθορισμόν των σκοπών της αγωγής ( διότι) οι εν γυμνασίοις διδάσκοντες δυνάμεθα και πρέπει ή μάλλον ηναγκασμένοι είμεθα, ν ασκώμεν ροπήν επί το συναισθηματικόν και την βούλησιν των εν εαυτοίς παιδευομένων». Για να ανταποκριθούν οι εκπαιδευτικοί «των απαιτήσεων, ας έχουσι και παρά της γυμνασιακής παιδείας αι μάλλον πολύπλοκοι σχέσεις του καθ ημάς πολιτισμού» χρειάζονται παιδαγωγική μόρφωση 29. Συμπερασματικά θα λέγαμε ότι ο Ζαγγογιάννης εντόπισε με διαύγεια τα προβλήματα της Μέσης Εκπαίδευσης. Συνδύασε τις φρονηματιστικές αντιλήψεις με την ανάγκη ανάπτυξης του «νου» και συγχρόνως έδωσε έμφαση στη μεθοδολογία της διδακτικής πράξης με ολοένα και πιο φορμαλιστική κατεύθυνση 30. Εξέφρασε την αναγκαιότητα να γίνει η παιδαγωγική πράξη ορθολογική και συστηματική και οι γυμνασιακές γνώσεις να αποβούν λειτουργικές και χρήσιμες σε μια αστική ανάπτυξη που είχε στόχο την εκβιομηχάνιση 31 και την ομαλή λειτουργία της κοινοβουλευτικής δημοκρατίας, όπου οι πολίτες αναγνωρίζονται ίσοι, αλλά ο έλεγχος και η εξουσία βρίσκονται ουσιαστικά στα χέρια των κυρίαρχων τάξεων όπως στη σχολική τάξη στα χέρια των δασκάλων. Ωστόσο στις αρχές του 1900 ο Ευταξίας παραιτήθηκε εξαιτίας της αντίδρασης που προκάλεσαν τα εκπαιδευτικά του νομοσχέδια, ακόμα και μέσα στη δική του κομματική παράταξη. Το υπουργείο ανέλαβε ο ίδιος ο πρωθυπουργός Θεοτόκης και δύο μήνες αργότερα ο Σ. Στάης. Η λειτουργία του Παιδαγωγικού Φροντιστηρίου υπονο Ζαγγογιάννη, Λόγοι Απολύσεως, ό.π., σσ. 32, Ζαγγογιάννη, Ανάγκη παιδαγωγικής μορφώσεως των λειτουργών της Γυμνασιακής παιδείας, Αθήνησιν 1900, σσ. 181, 188, Ζαγγογιάννη, ό.π., σσ. 188, Γ. Μηλιού, Ο Ελληνικός κοινωνικός σχηματισμός, έκδ. Εξάντας, Αθήνα 1988, σσ

12 48 ήμητρα Τσεσμετζή-Μαραγκάκη μεύτηκε από τον ίδιο τον υπουργό Παιδείας, Σ. Στάη 32, ο οποίος ή- ταν και ο υπεύθυνος της κατοπινής απόλυσης του. Ζαγγογιάννη από την έδρα της Παιδαγωγικής, Το Νοέμβριο του ίδιου χρόνου ο Σ. Στάης κατέθεσε τέσσερα νομοσχέδια που ανέτρεπαν την προηγούμενη πολιτική διατηρώντας τα πράγματα στα καθιερωμένα. Ο Ευταξίας χαρακτηριστικά αποτύπωσε το πολιτικό κλίμα της έντονης αντιπαράθεσης μέσα στο οποίο παίρνονταν οι αποφάσεις για την εκπαίδευση: «Αλλά το δυστύχημα ήτο ότι το νομοσχέδιο έφερε την υπογραφήν ημών, ως τοιούτον δ έπρεπε και αυτό να μείνη κατά μέρος και να γίνη νέον πρωτότυπον όλως νομοσχέδιον περί παιδαγωγικού φροντιστηρίου» 33. Ένα από τα νομοσχέδια του Στάη αφορούσε και την παιδαγωγική κατάρτιση των εκπαιδευτικών της Μέσης Εκπαίδευσης. Εδώ πρωτοπαρουσιάζεται ο όρος «ιδασκαλείο Μέσης Εκπαιδεύσεως» το οποίο θα χρησίμευε στην παιδαγωγική και διδακτική μόρφωση «των διδακτόρων και τελειοδιδάκτων της Φιλοσοφικής Σχολής και των προλυτών 34 της Θεολογίας», η φοίτηση σ αυτό θα διαρκούσε ένα έτος, ο διευθυντής του έπρεπε να έχει προσόντα καθηγητή της Παιδαγωγικής στο Πανεπιστήμιο, ενώ η τοποθέτησή του θα γινόταν μετά από πρόταση του Συμβουλίου της Μέσης Εκπαιδεύσεως 35. Η δριμεία κριτική που άσκησε ο Ευταξίας στην πρόταση αυτή δείχνει ότι το αίτημα της παιδαγωγικής κατάρτισης είχε ήδη περάσει στο χώρο των μεγάλων πολιτικοεκπαιδευτικών συγκρούσεων. Σε πρώτο επίπεδο συγκρούσθηκαν από τη μία η άποψη για παιδαγωγική κατάρτιση, θεωρητική και πρακτική, μέσα στο Πανεπιστήμιο και από την άλλη η άποψη για παιδαγωγική κατάρτιση έξω από το Πα Ζαγγογιάννη, Λόγοι Απολύσεως, ό.π., σσ. 113, 114 «ια του Β.. Περί Παιδαγωγικού Φροντιστηρίου είχον ορισθή ως πρότυπα σχολεία δια την υποδειγματικήν και δοκιμαστικήν διδασκαλίαν το δ Ελληνικό Σχολείο και το β Γυμνάσιο Αθηνών, ων το προσωπικόν ο κ. Ευταξίας είχε καταρτίσει τη υποδείξει μου εκ των δοκιμοτέρων προς τούτο λειτουργών της Μέσης Εκπαιδεύσεως (...). Όπως λοιπόν παραλύσωσι το Παιδαγωγικό Φροντιστήριον και ούτω ματαιώσωσι την εργασίαν μου, έσπευσαν να αντικαταστήσωσι το πλείστον του προσωπικού των μνημονευθέντων σχολείων δι άλλου, ούπω παρεσκευασμένου προς την εν τω Φροντιστηρίω εργασίαν, εκτός δε τούτου μετέβαλον αυτά εις καταγώγια όλων των ανεπιδέκτων μαθητών των άλλων σχολείων. Οι μη δυνάμενοι να προβιβασθώσι εν τοις άλλοις σχολείοις, οι έχοντες ήθος επιλήψιμον παρεπέμποντο πάραυτα δι υπουργικής διαταγής εις τα πρότυπα σχολεία...» 33. Α. Ευταξίου, Τα νομοσχέδια του Υπουργείου Παιδείας, Αθήνησι 1900, σ Προλύτης, μέχρι το 1911, ο απόφοιτος του Πανεπιστημίου Αθηνών με βαθμό πτυχίου «σχεδόν καλώς». 35. Αθ. Ευταξίου, ό.π., σ. 47.

13 Παιδαγωγική κατάρτιση εκπαιδευτικών Μέσης Εκπαίδευσης 49 νεπιστήμιο με καθοριστικό ρόλο στο Συμβούλιο Μέσης Εκπαιδεύσεως, δηλαδή στην κεντρική πολιτική εξουσία. Ωστόσο η κριτική των απόψεων αυτών πρέπει να επεκταθεί και στις κοινωνικοπολιτικές δυνάμεις που τις υποστήριζαν, πιο συγκεκριμένα να διερευνήσει ποιες ήταν οι πολιτικές ομάδες και τα πρόσωπα, ποιες οι φιλοδοξίες τους, οι πολιτικές και ιδεολογικές τους επιδιώξεις μέσα σε αυτήν τη σύγκρουση. Σε γενικές γραμμές θα λέγαμε ότι οι προσπάθειες του Ευταξία εντάσσονταν σε ένα κλίμα έντονων θεσμικών αναζητήσεων που στόχευαν στη λύση των εκπαιδευτικών προβλημάτων μέσα από ουσιαστικές μεταρρυθμιστικές επεμβάσεις της πολιτείας. Από την άλλη, η πολιτική του Στάη, όπως φαίνεται από τα τέσσερα σύντομα νομοσχέδιά του, στόχευε στη διατήρηση των πραγμάτων όπως έχουν. Ό- σον αφορά την παιδαγωγική κατάρτιση των εκπαιδευτικών, παρατηρούμε ότι η πολιτική του Στάη επεδίωκε να δώσει το λόγο στην κεντρική εξουσία, η οποία θα μπορούσε να έχει μεγαλύτερο ιδεολογικό έλεγχο στους εκπαιδευτικούς. Το Πανεπιστήμιο, εκείνη τη συγκεκριμένη χρονική στιγμή, δεν παρείχε αυτή τη δυνατότητα. Ο Ζαγγογιάννης συνέβαλε ακόμη περισσότερο σ αυτό, καθώς έπαιξε καθοριστικό ρόλο στη διαμόρφωση των μεταρρυθμιστικών νομοσχεδίων του Η αντίδραση στα νομοσχέδια του Ευταξία, που οδήγησε στη μη ψήφισή τους, και η απόλυση του Ζαγγογιάννη έδειξαν ότι η μερίδα της αστικής τάξης που προσέβλεπε στον εκσυγχρονισμό δεν μπόρεσε να επιβληθεί. Η άρχουσα τάξη, η οποία είχε έντονο μη παραγωγικό χαρακτήρα, δεν είχε ανάγκη από τεχνικές και επιστημονικές γνώσεις, ενώ αντίθετα ο κλασσικισμός δια μέσου της καθαρεύουσας αποτελούσε γι αυτήν κύριο σύμβολο ταξικής διαχωριστικής γραμμής 36. Το 1900 ο υπουργός Παιδείας Στάης οργάνωσε παιδαγωγικές ασκήσεις τριών εβδομάδων κατά τη διάρκεια των θερινών διακοπών 37. Ο. Ζαγγογιάννης, ο Φ. Γεωργαντάς και ο Χ. Παπαμάρκου δίδαξαν κάθε ένας σε ένα από τα τρία τμήματα στα οποία διαιρέθηκαν οι μετέχοντες. Ο Ζαγγογιάννης θεώρησε τις ασκήσεις τελείως 36. Κ. Τσουκαλά, ό.π., σσ «Έν είδος cours de vacances», βλ. Μωραΐτη, ό.π., σ. 404.

Παιδαγωγοί και παιδαγωγική σκέψη στον ελληνόφωνο χώρο (18ος αιώνας- Μεσοπόλεμος)

Παιδαγωγοί και παιδαγωγική σκέψη στον ελληνόφωνο χώρο (18ος αιώνας- Μεσοπόλεμος) ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Παιδαγωγοί και παιδαγωγική σκέψη στον ελληνόφωνο χώρο (18ος αιώνας- Μεσοπόλεμος) Ενότητα 10: Η Παιδαγωγική στο Αθηνών (19ος αι.) Ε. Αβτζή,

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαίδευση εκπαιδευτικών, εκπαιδευτική πολιτική και κοινωνική δικαιοσύνη

Εκπαίδευση εκπαιδευτικών, εκπαιδευτική πολιτική και κοινωνική δικαιοσύνη 1 Εκπαίδευση εκπαιδευτικών, εκπαιδευτική πολιτική και κοινωνική δικαιοσύνη Χρήστος Ηρ. ΑΝΤΩΝΙΟΥ Αναπλ. Καθηγητής Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης Θεσσαλονίκη. Ελλάδα antwniou@auth.gr 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ

Διαβάστε περισσότερα

Ιστορία της Πανεπιστημιακής Εκπαίδευσης στην Ελλάδα: Το παράδειγμα των Φιλοσοφικών Σχολών

Ιστορία της Πανεπιστημιακής Εκπαίδευσης στην Ελλάδα: Το παράδειγμα των Φιλοσοφικών Σχολών ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ιστορία της Πανεπιστημιακής Εκπαίδευσης στην Ελλάδα: Το παράδειγμα των Φιλοσοφικών Σχολών Ενότητα: Διδασκαλία Παιδαγωγικής Βασίλειος Φούκας

Διαβάστε περισσότερα

ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΑ Αποτελεί ένα από τα τέσσερα τμήματα της Σχολής Κοινωνικών Επιστημών και Επιστημών της Αγωγής. Υπήρξε το πολυπληθέστερο σε φοιτητές τμήμα. Έχει παραδώσει στην κοινωνία

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ. ιάρθρωση Εκπαιδευτικών Προγραµµάτων

ΤΟ ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ. ιάρθρωση Εκπαιδευτικών Προγραµµάτων ΤΟ ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ ιάρθρωση Εκπαιδευτικών Προγραµµάτων Α Λυκείου Η Α Τάξη Γενικού Λυκείου αποτελεί τάξη αποκλειστικά γενικής παιδείας, στην οποία εφαρµόζεται πρόγραµµα µαθηµάτων τριάντα πέντε (35) συνολικά

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΥΠΟΥΡΓΟΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ

Ο ΥΠΟΥΡΓΟΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΦΕΚ 2499 Β / 19-11-2015 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΓΕΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ, ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Τμήμα Κλασικών Σπουδών και Φιλοσοφίας

Τμήμα Κλασικών Σπουδών και Φιλοσοφίας Τμήμα Κλασικών Σπουδών και Φιλοσοφίας Γραφεία: Κτήριο Αποστολίδη, Καλλιπόλεως και Ερεσού 1 T.K. 20537, 1678 Λευκωσία, Τηλ.: + 357 22893850, Τηλομ.: + 357 22 894491 Παρουσίαση 26 Ιανουαρίου 2014 2. ΣΚΟΠΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

Δ/ΝΣΗ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ. ΚΕΝΤΡΟ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΚΕ.ΣΥ.Π. Λευκού Πύργου. Ενηµερωτική Ηµερίδα Για Β` και Γ` Λυκείου

Δ/ΝΣΗ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ. ΚΕΝΤΡΟ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΚΕ.ΣΥ.Π. Λευκού Πύργου. Ενηµερωτική Ηµερίδα Για Β` και Γ` Λυκείου Δ/ΝΣΗ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΚΕΝΤΡΟ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΚΕ.ΣΥ.Π. Λευκού Πύργου Ενηµερωτική Ηµερίδα Για Β` και Γ` Λυκείου ΝΟΜΟΙ ΥΠ ΑΡΙΘ. 4186/13 4327/15 (τροποποίηση του 4186/13)

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΝΕΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ Α ΛΥΚΕΙΟΥ

ΤΟ ΝΕΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΟ ΝΕΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ Α ΛΥΚΕΙΟΥ Ποια μαθήματα διδάσκονται οι μαθητές της Α Λυκείου; Ποια από τα μαθήματα ανήκουν στους ίδιους κλάδους μαθημάτων; Ο παρακάτω πίνακας περιέχει όλους τους κλάδους των μαθημάτων,

Διαβάστε περισσότερα

Άρθρο 2. Διάρθρωση Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων Γενικού Λυκείου

Άρθρο 2. Διάρθρωση Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων Γενικού Λυκείου Άρθρο 2 Διάρθρωση Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων Γενικού Λυκείου 1. Η Α Τάξη Ημερήσιου Γενικού Λυκείου αποτελεί τάξη αποκλειστικά γενικής παιδείας, στην οποία εφαρμόζεται πρόγραμμα μαθημάτων τριάντα πέντε

Διαβάστε περισσότερα

Η εξέλιξη της ελληνικής παιδαγωγικής σκέψης και πράξης

Η εξέλιξη της ελληνικής παιδαγωγικής σκέψης και πράξης Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικής & Τεχνολογικής Εκπαίδευσης 2013-14 Α εξάμηνο Η εξέλιξη της ελληνικής παιδαγωγικής σκέψης και πράξης Υπεύθυνος καθηγητής: Μαυρικάκης Εμμανουήλ Συμμετέχοντες

Διαβάστε περισσότερα

Γιάννης Μπασλής ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ Το μακροβιότερο εκπαιδευτικό περιοδικό

Γιάννης Μπασλής ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ Το μακροβιότερο εκπαιδευτικό περιοδικό Γιάννης Μπασλής ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ Το μακροβιότερο εκπαιδευτικό περιοδικό Το 1976 υπήρξε, όπως γνωρίζουμε, μια καταλυτική χρονιά για τη νεοελληνική κοινωνία και εκπαίδευση. Ήταν η χρονιά που σημάδεψε όσο καμιά

Διαβάστε περισσότερα

Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ «ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ»

Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ «ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ» ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ «ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ» 1.1 Βασικές κατευθύνσεις Η αξιολόγηση ενός μαθήματος είναι αρχικά θέμα προσδιορισμού και κατανόησης της ταυτότητάς του. Θέματα όπως είναι ο τίτλος του

Διαβάστε περισσότερα

1. Εισαγωγή. 1. Θέματα εκπαίδευσης και αγωγής. 2. Θέματα μάθησης και διδασκαλίας. 3. Ειδική διδακτική και πρακτική άσκηση.

1. Εισαγωγή. 1. Θέματα εκπαίδευσης και αγωγής. 2. Θέματα μάθησης και διδασκαλίας. 3. Ειδική διδακτική και πρακτική άσκηση. ΔΙATMHMATΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ (ΠΠΔΕ) ΣΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ (Απόσπασμα από τα Πρακτικά της 325 ης /08-05-2014 Τακτικής Συνεδρίασης της Συγκλήτου

Διαβάστε περισσότερα

TO NEO ΣΧΟΛΕΙΟ. Τα µαθήµατα του κοινού εκπαιδευτικού προγράµµατος (γενικής παιδείας) είναι τα εξής:

TO NEO ΣΧΟΛΕΙΟ. Τα µαθήµατα του κοινού εκπαιδευτικού προγράµµατος (γενικής παιδείας) είναι τα εξής: TO NEO ΣΧΟΛΕΙΟ «3. Στη Γ Τάξη Ηµερήσιου Γενικού Λυκείου εφαρµόζεται πρόγραµµα µαθηµάτων τριάντα τριών (33) ωρών, που περιλαµβάνει µαθήµατα γενικής παιδείας δεκατριών (13) συνολικά διδακτικών ωρών εβδοµαδιαίως

Διαβάστε περισσότερα

3. Στο άρθρο 2 του ν.4186/2013 (Α 193) προστίθεται παράγραφος 3Β, ως ακολούθως: «3Β. Το ωρολόγιο πρόγραµµα των Μαθηµάτων Προσανατολισµού της Γ τάξης

3. Στο άρθρο 2 του ν.4186/2013 (Α 193) προστίθεται παράγραφος 3Β, ως ακολούθως: «3Β. Το ωρολόγιο πρόγραµµα των Μαθηµάτων Προσανατολισµού της Γ τάξης ΘΕΜΑΤΑ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ 1. Η παράγραφος 3 του άρθρου 2 του ν.4186/2013 (Α 193), όπως έχει τροποποιηθεί µε τις παραγράφους 1 και 2 του άρθρου 57 του ν. 4310/14 (Α 258), αντικαθίσταται ως «Η Γ τάξη Ηµερήσιου

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ. Αξιολόγηση, Προαγωγή και Απόλυση Μαθητών Γενικού Λυκείου

ΤΟ ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ. Αξιολόγηση, Προαγωγή και Απόλυση Μαθητών Γενικού Λυκείου ΤΟ ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ Στους μαθητές που θα φοιτήσουν φέτος στην Α Λυκείου θα αρχίσει να εφαρμόζεται η νέα δομή του λυκείου. Για την εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση θα μετράει επιπλέον και ο μέσος όρος των

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ Α ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ (ΓΕ.Λ.)

ΚΕΦΑΛΑΙΟ Α ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ (ΓΕ.Λ.) ΝΟΜΟΣ ΥΠ ΑΡΙΘ. 4186 Αναδιάρθρωση της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και λοιπές διατάξεις. Εκδίδομε τον ακόλουθο νόμο που ψήφισε η Βουλή: Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ ΚΕΦΑΛΑΙΟ Α ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ (ΓΕ.Λ.)

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΥΠΟΥΡΓΟΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ

Ο ΥΠΟΥΡΓΟΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΓΕΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ, ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

http://sep4u.gr Oι συνολικές θέσεις εισακτέων το 2009 στα Ελληνικά ΑΕΙ: 4370 και το 2014 3.925

http://sep4u.gr Oι συνολικές θέσεις εισακτέων το 2009 στα Ελληνικά ΑΕΙ: 4370 και το 2014 3.925 1 ο Επιστημονικό Πεδίο Κοινά με άλλα Επιστημονικά Πεδία 1ο και 4ο - Διαχείρισης Πολιτισμικού Περιβάλλοντος και Νέων Τεχνολογιών (Αγρίνιο) -Πολιτισμικής Τεχ/γίας και Επικ/νίας (Μυτιλήνη) -Τεχνών Ήχου και

Διαβάστε περισσότερα

Πανελλαδικές εξετάσεις : μεταβατικό το νέο σύστημα και με περισσότερες επιλογές

Πανελλαδικές εξετάσεις : μεταβατικό το νέο σύστημα και με περισσότερες επιλογές Πανελλαδικές εξετάσεις : μεταβατικό το νέο σύστημα και με περισσότερες επιλογές Το σύστημα Εξετάσεων Εισαγωγής που περιγράφεται στις επόμενες παραγράφους σχεδιάστηκε ως μεταβατικό σύστημα, για να αντιμετωπίσει

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ 2014 ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΗΣ Α ΤΑΞΗΣ ΛΥΚΕΙΟΥ (ΣΧΟΛΙΚΟ ΈΤΟΣ: 2013 2014)

ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ 2014 ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΗΣ Α ΤΑΞΗΣ ΛΥΚΕΙΟΥ (ΣΧΟΛΙΚΟ ΈΤΟΣ: 2013 2014) ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ 2014 ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΗΣ Α ΤΑΞΗΣ ΛΥΚΕΙΟΥ (ΣΧΟΛΙΚΟ ΈΤΟΣ: 2013 2014) Α ΛΥΚΕΙΟΥ Η Α' τάξη Ημερησίου Γενικού Λυκείου αποτελεί τάξη γενικής παιδείας 35 συνολικά ωρών εβδομαδιαίως και 2

Διαβάστε περισσότερα

ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΟ (ΕΝ ΟΣΧΟΛΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ) Γ' ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Β' ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ. Μαθήµατα Γενικής Παιδείας + Μαθήµατα Οµάδων Προσανατολισµού

ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΟ (ΕΝ ΟΣΧΟΛΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ) Γ' ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Β' ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ. Μαθήµατα Γενικής Παιδείας + Μαθήµατα Οµάδων Προσανατολισµού ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΕΚ ΙΠΛΩΜΑ ΕΠΙΠΕ ΟΥ 4 ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ (ΠΑΝΕΛΛΑ ΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ) ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΟ (ΕΝ ΟΣΧΟΛΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ) Γ' ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Μαθήµατα Γενικής Παιδείας + Μαθήµατα Οµάδων Προσανατολισµού ΠΡΟΑΚΤΕΟΙ

Διαβάστε περισσότερα

334 Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης Δυτ. Μακεδονίας (Φλώρινα)

334 Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης Δυτ. Μακεδονίας (Φλώρινα) 334 Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης Δυτ. Μακεδονίας (Φλώρινα) Ιστορικό Σημείωμα γαι την Παιδαγωγική Σχολή Φλώρινας Η Παιδαγωγική Ακαδημία Φλώρινας ιδρύθηκε τον Νοέμβριο του 1941, δηλ. κατά την διάρκεια

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ. ΦΕΚ 193 Ημερομηνία ψήφισης 10/09/2013 Ισχύει για τους μαθητές της Α και Β τάξης Λυκείου Σχολικό Έτος 2014-2015

ΝΕΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ. ΦΕΚ 193 Ημερομηνία ψήφισης 10/09/2013 Ισχύει για τους μαθητές της Α και Β τάξης Λυκείου Σχολικό Έτος 2014-2015 ΝΕΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΦΕΚ 193 Ημερομηνία ψήφισης 10/09/2013 Ισχύει για τους μαθητές της Α και Β τάξης Λυκείου Σχολικό Έτος 2014-2015 ΩΡΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ Β ΛΥΚΕΙΟΥ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΡΟΑΓΩΓΗ ΑΠΟΛΥΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΙΡΑΙΩΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΙΡΑΙΩΣ Πειραιάς 5 Νοεμβρίου 2012 Αρ. Πρωτ. 20126093 ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΤΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «BRINGING EUROPE TO SCHOOL TEACHERS (B.E.S.T.)» ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Νάκου Αλεξάνδρα Εισαγωγή στις Επιστήμες της Αγωγής Ο όρος ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ δημιουργεί μία αίσθηση ασάφειας αφού επιδέχεται πολλές εξηγήσεις. Υπάρχει συνεχής διάλογος και προβληματισμός ακόμα

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ η διδακτέα ύλη θα είναι και εξεταστέα

ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ η διδακτέα ύλη θα είναι και εξεταστέα ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ Ο νόμος για το Νέο Λύκειο ισχύει από τη σχολική χρονιά 2013-2014 για τα παιδιά που φοιτούν ήδη στην Α Λυκείου. Η προαγωγή των μαθητών και η απόλυση τους από το Λύκειο γίνεται πιο δύσκολη σε

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ & Η ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ. (Mε βάση το Νόμο 4186/2013)

ΤΟ ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ & Η ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ. (Mε βάση το Νόμο 4186/2013) ΤΟ ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ & Η ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ (Mε βάση το Νόμο 4186/2013) Α Τάξη Ημερησίου Γενικού Λυκείου Η Α Τάξη Ημερησίου Γενικού Λυκείου αποτελεί τάξη αποκλειστικά γενικής παιδείας, στην

Διαβάστε περισσότερα

Σχολικό έτος 2013-2014

Σχολικό έτος 2013-2014 Το Νέο Λύκειο Σχολικό έτος 2013-2014 Η δομή του νέου Λυκείου Α Λυκείου Τάξη Γενικής Παιδείας Γενική Παιδεία Β Λυκείου Δύο (2) ομάδες Προσανατολισμ ού Γενική Παιδεία Γ Λυκείου Τρεις (3) ομάδες Προσανατολισμ

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ

ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΙ ΙΣΧΥΕ ΤΙ ΘΑ ΙΣΧΥΣΕΙ Σελίδα 1 από 10 ΝΕΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΩΝ Α ΛΥΚΕΙΟΥ Η Α Τάξη Γενικού Λυκείου αποτελεί τάξη αποκλειστικά γενικής παιδείας, στην οποία εφαρμόζεται πρόγραμμα

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγικό σημείωμα ΠΗΓΑΣΟΣ 1984

Εισαγωγικό σημείωμα ΠΗΓΑΣΟΣ 1984 Εισαγωγικό σημείωμα Τα Φροντιστήρια Πανελλαδικών Εξετάσεων ΠΗΓΑΣΟΣ ιδρύθηκαν το 1984 από τον Κωνσταντίνο Λαμπρόπουλο και εδρεύουν στα Βόρεια προάστια επί της οδού Θέμιδος 1 στην πλατεία του ηλεκτρικού

Διαβάστε περισσότερα

Το Νέο Λύκειο Σχολικό έτος 2014-2015

Το Νέο Λύκειο Σχολικό έτος 2014-2015 Το Νέο Λύκειο Σχολικό έτος 2014-2015 Η δομή του νέου Λυκείου Α Λυκείου Τάξη Γενικής Παιδείας Β Λυκείου Γενική Παιδεία Δύο (2) ομάδες Προσανατολισμού Γ Λυκείου Γενική Παιδεία Τρεις (3) ομάδες Προσανατολισμού

Διαβάστε περισσότερα

ΕΦΗΜΕΡΙΣ ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ

ΕΦΗΜΕΡΙΣ ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ 21357 ΕΦΗΜΕΡΙΣ ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ ΤΕΥΧΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ Αρ. Φύλλου 1817 21 Αυγούστου 2015 Αριθμ. 130085/Δ2 Ωρολόγιο Πρόγραμμα των μαθημάτων των Α, Β και Γ τάξεων Μουσικού Γυμνασίου και

Διαβάστε περισσότερα

Ψηφιακά Αρχεία Αναλυτικών Προγραμμάτων 1899-1999. Τίτλος / Περιγραφή κ.α.

Ψηφιακά Αρχεία Αναλυτικών Προγραμμάτων 1899-1999. Τίτλος / Περιγραφή κ.α. Ψηφιακά Αρχεία Αναλυτικών Προγραμμάτων 1899-1999 ΕΤΟΣ Aρ. ΦΕΚ Π../ Υ.Α. 1899 48/Α 16-Φεβ Περί εισαγωγής της διδασκαλίας του μαθήματος της ελληνικής γραμματολογίας εν τοις Γυμνασίοις του Κράτους 1899 57/Α

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Να διατηρηθεί μέχρι... Βαθμός Ασφαλείας...

Διαβάστε περισσότερα

Πρότυπα-πειραματικά σχολεία

Πρότυπα-πειραματικά σχολεία Πρότυπα-πειραματικά σχολεία 1. Τα πρότυπα-πειραματικά: ένα ιστορικό Τα πειραματικά σχολεία (στα οποία εντάχθηκαν με το Ν. 1566/85 και τα ιστορικά πρότυπα σχολεία) έχουν μακρά ιστορία στον τόπο μας. Τα

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΩΡΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΤΡΟΠΟΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΜΟΥ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑΣ ΛΥΚΕΙΟΥ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΝΕΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΩΡΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΤΡΟΠΟΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΜΟΥ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑΣ ΛΥΚΕΙΟΥ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΝΕΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΩΡΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΤΡΟΠΟΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΜΟΥ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑΣ ΛΥΚΕΙΟΥ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ (αφορά στους μαθητές που ενεγράφησαν ή θα εγγραφούν στην Α τάξη του Γενικού

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 ΤΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΤΩΝ ΓΕΝΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 ΤΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΤΩΝ ΓΕΝΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 ΤΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΤΩΝ ΓΕΝΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Εισαγωγή Στο κεφάλαιο αυτό περιγράφεται το σύστηµα των Γενικών Εξετάσεων για την εισαγωγή στην τριτοβάθµια εκπαίδευση το οποίο ίσχυσε την περίοδο 1983-1999 και

Διαβάστε περισσότερα

142 Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης Θράκης (Αλεξανδρούπολη)

142 Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης Θράκης (Αλεξανδρούπολη) 142 Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης Θράκης (Αλεξανδρούπολη) Σκοπός Τα Παιδαγωγικά Τμήματα Δημοτικής Εκπαίδευσης, σκοπό έχουν την ανάδειξη επιστημόνων που θα καλύψουν τις εκπαιδευτικές ανάγκες της Πρωτοβάθμιας

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ. Υποβολή αιτήσεων για εισαγωγή στα Ανώτερα και Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα (ΑΑΕΙ) της Ελλάδας

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ. Υποβολή αιτήσεων για εισαγωγή στα Ανώτερα και Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα (ΑΑΕΙ) της Ελλάδας ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ Υποβολή αιτήσεων για εισαγωγή στα Ανώτερα και Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα (ΑΑΕΙ) της Ελλάδας Α. ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΤΗΣ ΕΛΛΑ ΑΣ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ Ή ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΚΡΑΤΩΝ-ΜΕΛΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Νέο Λύκειο. Πολιτική Παιδεία 3. Θρησκευτικά 2. Ερευνητική Εργασία 1. Ξένη Γλώσσα (Αγγλικά ή Γαλλικά ή Γερμανικά) 2 Ερευνητική Εργασία 2

Νέο Λύκειο. Πολιτική Παιδεία 3. Θρησκευτικά 2. Ερευνητική Εργασία 1. Ξένη Γλώσσα (Αγγλικά ή Γαλλικά ή Γερμανικά) 2 Ερευνητική Εργασία 2 Νέο Λύκειο Η Α Λυκείου περιλαμβάνει 35 ώρες διδασκαλίας εβδομαδιαίως χωρισμένες στην ομάδα του βασικού προγράμματος μαθημάτων (33 ώρες) και την ομάδα μαθημάτων επιλογής (2 ώρες). Η Β Λυκείου περιλαμβάνει

Διαβάστε περισσότερα

5. Διεξαγωγή του διδακτικού έργου.

5. Διεξαγωγή του διδακτικού έργου. ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟ ΕΤΟΣ 2010-2011 51 5. Διεξαγωγή του διδακτικού έργου. Το νομικό πλαίσιο για την οργάνωση και λειτουργία των Α.Ε.Ι. (Ν.1268/82) εισήγαγε ορισμένες καινοτομίες στη διεξαγωγή του

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΤΟΜΟΓΡΑΦΙΕΣ 13 ΕΥΧΑΡΙΣΤΙΕΣ 15 ΑΝΤΙ ΠΡΟΛΟΓΟΥ 17 ΠΡΟΛΟΓΟΣ 21 ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ ΡΟΖΑΣ ΙΜΒΡΙΩΤΗ 23 ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΛΑΜΠΑΔΑΡΙΟΥ 24 ΕΙΣΑΓΩΓΗ 25

ΣΥΝΤΟΜΟΓΡΑΦΙΕΣ 13 ΕΥΧΑΡΙΣΤΙΕΣ 15 ΑΝΤΙ ΠΡΟΛΟΓΟΥ 17 ΠΡΟΛΟΓΟΣ 21 ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ ΡΟΖΑΣ ΙΜΒΡΙΩΤΗ 23 ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΛΑΜΠΑΔΑΡΙΟΥ 24 ΕΙΣΑΓΩΓΗ 25 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΣΥΝΤΟΜΟΓΡΑΦΙΕΣ 13 ΕΥΧΑΡΙΣΤΙΕΣ 15 ΑΝΤΙ ΠΡΟΛΟΓΟΥ 17 ΠΡΟΛΟΓΟΣ 21 ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ ΡΟΖΑΣ ΙΜΒΡΙΩΤΗ 23 ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΛΑΜΠΑΔΑΡΙΟΥ 24 ΕΙΣΑΓΩΓΗ 25 ΠΡΩΤΟ ΜΕΡΟΣ ΔΙΕΡΓΑΣΙΕΣ, ΣΥΖΗΤΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΠΡΙΝ

Διαβάστε περισσότερα

Το Σχολείο του 21 ου Αιώνα Ε ενδύοντας στη Γνώση. Πρόταση για το νέο. Γυμνάσιο

Το Σχολείο του 21 ου Αιώνα Ε ενδύοντας στη Γνώση. Πρόταση για το νέο. Γυμνάσιο Το Σχολείο του 21 ου Αιώνα Ε ενδύοντας στη Γνώση Πρόταση για το νέο Γυμνάσιο Συντάκτες: Παναγιώτης Ε. Καταγής Θανάσης Ι. Νικολόπουλος Νίκος Ι. Παρίκος Γυμνάσιο Κατευθύνσεις 1. Γενική 2. Τεχνολογική 3.

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ (ενδεικτική)

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ (ενδεικτική) ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ (ενδεικτική) AB ΑΛΗ Α. (1989): Οι Βαθµοί είναι Αναγκαίοι; Παιδαγωγικές και Κοινωνιολογικές Απόψεις και Προσεγγίσεις για την Αξιολόγηση και Βαθµολογία στο Σχολείο, Σύγχρονη Εποχή,

Διαβάστε περισσότερα

ΤΜΗΜΑ ΠΟΙΜΑΝΤΙΚΗΣ & ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΘΕΟΛΟΓΙΑΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΧΡΙΣΤΙΑΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ

ΤΜΗΜΑ ΠΟΙΜΑΝΤΙΚΗΣ & ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΘΕΟΛΟΓΙΑΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΧΡΙΣΤΙΑΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ AΡΙΣΣΤΤΟΤΤΕΕΛΕΕΙ ΙΟ ΠΑΝΕΕΠΙ ΙΣΣΤΤΗΜΙ ΙΟ ΘΕΕΣΣΣΣΑΛΟΝΙ ΙΚΗΣΣ ΤΜΗΜΑ ΠΟΙΜΑΝΤΙΚΗΣ & ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΘΕΟΛΟΓΙΑΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΧΡΙΣΤΙΑΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ Διευθυντής Εργαστηρίου : Καθηγητής Ηρακλής Ρεράκης

Διαβάστε περισσότερα

ΙΟΝΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ. Μελέτη Καταγραφής Επαγγελματικών Δικαιωμάτων Αποφοίτων Τμήματος Πληροφορικής Ιονίου Πανεπιστημίου

ΙΟΝΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ. Μελέτη Καταγραφής Επαγγελματικών Δικαιωμάτων Αποφοίτων Τμήματος Πληροφορικής Ιονίου Πανεπιστημίου ΙΟΝΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Αποφοίτων Τμήματος Πληροφορικής Ιονίου Πανεπιστημίου Περιεχόμενα Περίληψη. 3 Εισαγωγή..4 Το Τμήμα Πληροφορικής Σπουδές...... 4 Θέσεις Εργασίας για τους Αποφοίτους του Τμήματος Πληροφορικής....

Διαβάστε περισσότερα

Μέχρι σήµερα πολλά έχουν αλλάξει στο Ελληνικό εκπαιδευτικό σύστηµα και κυρίως στο τρόπο των εξετάσεων, χωρίς όµως κάποια ουσιαστική αλλαγή.

Μέχρι σήµερα πολλά έχουν αλλάξει στο Ελληνικό εκπαιδευτικό σύστηµα και κυρίως στο τρόπο των εξετάσεων, χωρίς όµως κάποια ουσιαστική αλλαγή. 1 Ε ι σ α γ ω γ ή Μέχρι σήµερα πολλά έχουν αλλάξει στο Ελληνικό εκπαιδευτικό σύστηµα και κυρίως στο τρόπο των εξετάσεων, χωρίς όµως κάποια ουσιαστική αλλαγή. Όλα τα εκπαιδευτικά συστήµατα είχαν πάντα εξετάσεις

Διαβάστε περισσότερα

1. Ο Ν. 3966/2011 ενοποιεί τα Πειραματικά και τα Πρότυπα Σχολεία εξομοιώνοντας τα.

1. Ο Ν. 3966/2011 ενοποιεί τα Πειραματικά και τα Πρότυπα Σχολεία εξομοιώνοντας τα. ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΥΠΟΥ ----- Ταχ. Δ/νση: Α. Παπανδρέου 37 Τ.Κ. Πόλη: 15180 - Μαρούσι Ιστοσελίδα: www.minedu.gov.gr E-mail: press@minedu.gov.gr

Διαβάστε περισσότερα

Εναρξη Μαθημάτων - Προγραμματισμός Σχολείων για τη Νέα Σχολική Χρονιά (29-6-15)

Εναρξη Μαθημάτων - Προγραμματισμός Σχολείων για τη Νέα Σχολική Χρονιά (29-6-15) Εναρξη Μαθημάτων - Προγραμματισμός Σχολείων για τη Νέα Σχολική Χρονιά (29-6-15) Σύμφωνα με εγκύκλιο του υπουργείου Παιδείας, τα μαθήματα στα Λύκεια και τα Γυμνάσια αρχίζουν την Παρασκευή 11 Σεπτεμβρίου

Διαβάστε περισσότερα

Νέα Ελληνική Λογοτεχνία 2 Θρησκευτικά 2 Ιστορία 2 Μαθηματικά 2 Άλγεβρα 3/2 Γεωμετρία 2/3 Ξένη Γλώσσα (Αγγλικά ή Γαλλικά ή Γερμανικά) 2 Φυσική 2

Νέα Ελληνική Λογοτεχνία 2 Θρησκευτικά 2 Ιστορία 2 Μαθηματικά 2 Άλγεβρα 3/2 Γεωμετρία 2/3 Ξένη Γλώσσα (Αγγλικά ή Γαλλικά ή Γερμανικά) 2 Φυσική 2 Στους μαθητές που θα φοιτήσουν φέτος στην Α Λυκείου θα αρχίσει να εφαρμόζεται η νέα δομή του λυκείου. Για την εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση θα μετράει επιπλέον και ο μέσος όρος των βαθμών των τριών

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. Ένωση Πληροφορικών Ελλάδας Κοδριγκτώνος 33, 5ος όροφος ΤΚ 10434, Αθήνα http://www.epe.org.gr e-mail: info@epe.org.gr

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. Ένωση Πληροφορικών Ελλάδας Κοδριγκτώνος 33, 5ος όροφος ΤΚ 10434, Αθήνα http://www.epe.org.gr e-mail: info@epe.org.gr Ένωση Πληροφορικών Ελλάδας Κοδριγκτώνος 33, 5ος όροφος ΤΚ 10434, Αθήνα http://www.epe.org.gr e-mail: info@epe.org.gr ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΘΕΜΑ: «Σχέδιο Νόμου που παραβιάζει το υφιστάμενο νομικό πλαίσιο τόσο των

Διαβάστε περισσότερα

Υπουργείο Παιδείας: Προγραµµατισµός εκπαιδευτικού έργου για τα Γυµνάσια, ΓΕ.Λ. και ΕΠΑ.Λ./ΕΠΑ.Σ. για τo 2010/11

Υπουργείο Παιδείας: Προγραµµατισµός εκπαιδευτικού έργου για τα Γυµνάσια, ΓΕ.Λ. και ΕΠΑ.Λ./ΕΠΑ.Σ. για τo 2010/11 Υπουργείο Παιδείας: Προγραµµατισµός εκπαιδευτικού έργου για τα Γυµνάσια, ΓΕ.Λ. και ΕΠΑ.Λ./ΕΠΑ.Σ. για τo 2010/11 ΘΕΜΑ: «Προγραµµατισµός εκπαιδευτικού έργου για τα Γυµνάσια, ΓΕ.Λ. και ΕΠΑ.Λ./ΕΠΑ.Σ. σχολικού

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΚΑΡΔΙΤΣΑΣ ΤΟ ΝΕΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ

ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΚΑΡΔΙΤΣΑΣ ΤΟ ΝΕΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΤΟ ΝΕΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ Ομάδες Προσανατολισμού Τρεις Ομάδες Προσανατολισμού Σπουδών προβλέπει το μεταβατικό σύστημα πρόσβασης στα πανεπιστήμια και τα ΤΕΙ το οποίο θα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ, ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ, ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ, ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ----- ΕΝΙΑΙΟΣ ΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ Π/ΘΜΙΑΣ & /ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥ ΩΝ /ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Βαθµός Ασφαλείας: Να διατηρηθεί

Διαβάστε περισσότερα

Φιλοσοφίας Παιδαγωγικής ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ 8 ακαδημαϊκά εξάμηνα = 4 έτη Φιλοσοφία 12 μαθήματα από τους εξής κλάδους: Φιλοσοφία της Επιστήμης Πολιτική Φιλοσοφία Αρχαία Ελληνική Φιλοσοφία Νεότερη

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτης Ιστοσελίδας. Υπηρεσίες Συνδέσεις Εγκύκλιοι Έντυπα Downloads

Χάρτης Ιστοσελίδας. Υπηρεσίες Συνδέσεις Εγκύκλιοι Έντυπα Downloads Το Υπουργείο Το Eκπαιδευτικό Σύστημα Πρόσβαση στη Γνώση Θρησκεύματα Μηχανή Αvαζήτησης Επικοινωνία Συχνές Ερωτήσεις Χάρτης Ιστοσελίδας Προκηρύξεις/ Νέα Διαγωνισμοί Συνέδρια/ Ημερίδες Εποπτευόμενοι Φορείς

Διαβάστε περισσότερα

ΑΔΑ: ΒΛΕΖ9-ΔΑΩ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΑΠΟΦΑΣΗ

ΑΔΑ: ΒΛΕΖ9-ΔΑΩ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΑΠΟΦΑΣΗ ΑΔΑ: ΒΛΕΖ9-ΔΑΩ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ Α/ΘΜΙΑΣ ΚΑΙ Β/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΟΥ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ & ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Ε Π Ι Μ Ο Ρ Φ Ω Τ Ι Κ Α Π Ρ Ο Γ Ρ Α Μ Μ Α Τ Α Γ Ι Α Ε Κ Π Α Ι Δ Ε Υ Τ Ι Κ Ο Υ Σ Σ Τ Ο Ν Π Ο Λ Υ Χ Ω Ρ Ο Μ Ε Τ Α Ι Χ Μ Ι Ο

Ε Π Ι Μ Ο Ρ Φ Ω Τ Ι Κ Α Π Ρ Ο Γ Ρ Α Μ Μ Α Τ Α Γ Ι Α Ε Κ Π Α Ι Δ Ε Υ Τ Ι Κ Ο Υ Σ Σ Τ Ο Ν Π Ο Λ Υ Χ Ω Ρ Ο Μ Ε Τ Α Ι Χ Μ Ι Ο ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΝΩΣΗ ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΜΕΤΑΙΧΜΙΟ Ε Π Ι Μ Ο Ρ Φ Ω Τ Ι Κ Α Π Ρ Ο Γ Ρ Α Μ Μ Α Τ Α Γ Ι Α Ε Κ Π Α Ι Δ Ε Υ Τ Ι Κ Ο Υ Σ Σ Τ Ο Ν Π Ο Λ Υ Χ Ω Ρ Ο Μ Ε Τ Α Ι Χ Μ Ι Ο Ο κ τ ώ β ρ ι ο ς Ν ο έ μ β ρ

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΚΑΡΔΙΤΣΑΣ ΤΟ ΝΕΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ

ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΚΑΡΔΙΤΣΑΣ ΤΟ ΝΕΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΤΟ ΝΕΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ Ομάδες Προσανατολισμού Τρεις Ομάδες Προσανατολισμού Σπουδών προβλέπει το μεταβατικό σύστημα πρόσβασης στα πανεπιστήμια και τα ΤΕΙ το οποίο θα

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΥΤΙΚΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΝΕΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 2014

ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΥΤΙΚΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΝΕΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 2014 ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΥΤΙΚΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΝΕΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 014 ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΩΡΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Ωρολόγιο Πρόγραμμα Α' Α ΓΕΝΙΚΟΥ Γενικού Λυκείου ΛΥΚΕΙΟΥ 013-14

Διαβάστε περισσότερα

Α Λυκείου. Πρόγραμμα μαθημάτων Α τάξης

Α Λυκείου. Πρόγραμμα μαθημάτων Α τάξης Α Λυκείου Η Α Λυκείου είναι τάξη γενικής παιδείας και, συνεπώς, τα μαθήματα είναι κοινά για όλους τους μαθητές. Το εβδομαδιαίο πρόγραμμα είναι 35 ωρών και περιλαμβάνει τα μαθήματα που μέχρι τώρα υπήρχαν

Διαβάστε περισσότερα

1 ο & 2 ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΓΟΝΕΩΝ

1 ο & 2 ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΓΟΝΕΩΝ 1 ο & 2 ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΓΟΝΕΩΝ Αλλαγές στην Α Λυκείου Δομή διδακτικού έτους Μαθήματα Κλάδοι Μαθημάτων Τρόπος γραπτής εξέτασης μαθημάτων Τελικός βαθμός μαθήματος Προϋποθέσεις προαγωγής Μαθήματα

Διαβάστε περισσότερα

Ο θεσμός των Ευρωπαϊκών Σχολείων. οργάνωση και λειτουργία

Ο θεσμός των Ευρωπαϊκών Σχολείων. οργάνωση και λειτουργία Ο θεσμός των Ευρωπαϊκών Σχολείων οργάνωση και λειτουργία Μαρία Φουσέκα, φιλόλογος 1 Τα Ευρωπαϊκά Σχολεία είναι επίσημα εκπαιδευτικά ιδρύματα που συστάθηκαν, αρχικά, για τα παιδιά των υπαλλήλων της Ε.Ε.

Διαβάστε περισσότερα

1. Καθηγητής στο γνωστικό αντικείμενο Παιδαγωγική-Κατηχητική

1. Καθηγητής στο γνωστικό αντικείμενο Παιδαγωγική-Κατηχητική KOΓΚΟΥΛΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ Καθηγητής του Τμήματος Θεολογίας του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης. Όνομα πατέρα: Βασίλειος Ημερομηνία γέννησης 1948 Δ/νση κατοικίας Κεραμοπούλου 11 Ταχ. Κώδ.: 546 22 Πόλη:

Διαβάστε περισσότερα

Α Λυκείου (33+2) http://sep4u.gr

Α Λυκείου (33+2) http://sep4u.gr Α Λυκείου (33+2) ΜΑΘΗΜΑ ΩΡΕΣ 1.Ελληνική Γλώσσα (5Αρχ+2Νέα+2Λογ) 9 2.Μαθηματικά (3Αλ+2Γεω) 5 3.Φυσικές Επιστήμες (2Φ+2Χ+2Β) 6 4.Ιστορία 2 5.Πολιτική Παιδεία 3 6.Θρησκευτικά 2 7.Ερευνητική Εργασία 2 8.Ξένη

Διαβάστε περισσότερα

ΙΙΙ. ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΩΝ ΞΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ.

ΙΙΙ. ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΩΝ ΞΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ. ΙΙΙ. ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΩΝ ΞΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ. Είδαμε πως το 4.2% των μαθητών στο δείγμα μας δεν έχουν ελληνική καταγωγή. Θα μπορούσαμε να εξετάσουμε κάποια ειδικά χαρακτηριστικά αυτών των ξένων μαθητών

Διαβάστε περισσότερα

Παρουσίαση του Νέου Λυκείου

Παρουσίαση του Νέου Λυκείου Παρουσίαση του Νέου Λυκείου Σελίδα 2 από 32 (Α) Απολυτήριο Γενικού Λυκείου Σελίδα 3 από 32 Π Ρ Ο Γ Ρ Α Μ Μ Α Μ Α Θ Η Μ Α Τ Ω Ν Τάξη Α ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΩΡΕΣ Αρχαία Ελληνική Γλώσσα & Γραμματεία 5 Ελληνική

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙ ΑΛΛΑΓΕΣ ΣΤΟ ΛΥΚΕΙΟ

ΟΙ ΑΛΛΑΓΕΣ ΣΤΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΛΛΑΓΕΣ ΣΤΟ ΛΥΚΕΙΟ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2013 Σύμφωνα με το πρόσφατο νομοσχέδιο του Υπουργείου Παιδείας θα πραγματοποιηθούν σημαντικές αλλαγές στο Λύκειο και στον τρόπο εισαγωγής στα Τμήματα των Πανεπιστημίων και

Διαβάστε περισσότερα

Τα Μεταπτυχιακά Προγράμματα και τα Προγράμματα Κατάρτισης της Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.

Τα Μεταπτυχιακά Προγράμματα και τα Προγράμματα Κατάρτισης της Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. Τα Μεταπτυχιακά Προγράμματα και τα Προγράμματα Κατάρτισης της Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. Σπύρος Πανέτσος Επιστ. Υπευθ. Γραφείου Διασύνδεσης Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. ΤΙ ΕΙΝΑΙ Η Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. Η Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικής και Τεχνολογικής

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΣΗΜΗ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΗΣ 5ης ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΥ 2008 6979

ΕΠΙΣΗΜΗ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΗΣ 5ης ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΥ 2008 6979 ΕΠΙΣΗΜΗ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΗΣ 5ης ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΥ 2008 6979 Η κα Ευαγγελία Χριστοδούλου, μόνιμος Επιμελητής, 1ης Τάξης, Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού, αφυπηρέτησε από τη δημόσια υπηρεσία, σύμφωνα με το άρθρο 53(1

Διαβάστε περισσότερα

Ζωοδόχου Πηγής 8, Σαλαμίνα Τηλ: 210.46.51.576 7, 210.46.44.500 ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ

Ζωοδόχου Πηγής 8, Σαλαμίνα Τηλ: 210.46.51.576 7, 210.46.44.500 ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ Ζωοδόχου Πηγής 8, Σαλαμίνα Τηλ: 210.46.51.576 7, 210.46.44.500 ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2015 2016 ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ 1. Ελληνική Γλώσσα (9 ώρες) 2. Μαθηματικά

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΤΟ ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ

ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΤΟ ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΤΟ ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ ΜΑΣΙΑ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ 015 Ισχύει για τους μαθητές και τις μαθήτριες που φοιτούν στην Α Λυκείου από το σχολικό έτος 013-14. (ΦΕΚ Α 193/17-9-013) Τα κύρια σημεία του νέου

Διαβάστε περισσότερα

ΑλλΑγες ςτο λυκειο ςεπτεμβριος 2013

ΑλλΑγες ςτο λυκειο ςεπτεμβριος 2013 ΑλλΑγες ςτο λυκειο ςεπτεμβριος 2013 Σύμφωνα με το πρόσφατο νομοσχέδιο του Υπουργείου Παιδείας θα πραγματοποιηθούν σημαντικές αλλαγές στο Λύκειο και στον τρόπο εισαγωγής στα Τμήματα των Πανεπιστημίων και

Διαβάστε περισσότερα

Η ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Η ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΤΟ ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ ΚΑΙ Η ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Δημήτρης Μπαμπίλης www.chem.gr Α Τάξη Ημερήσιου Γενικού Λυκείου Η Α Τάξη Ημερήσιου Γενικού Λυκείου αποτελεί τάξη αποκλειστικά γενικής παιδείας,

Διαβάστε περισσότερα

Η προσχολική εκπαίδευση και η εκπαίδευση των εκπαιδευτικών στην Ελλάδα και στις ελληνικές κοινότητες της διασποράς

Η προσχολική εκπαίδευση και η εκπαίδευση των εκπαιδευτικών στην Ελλάδα και στις ελληνικές κοινότητες της διασποράς Η προσχολική εκπαίδευση και η εκπαίδευση των εκπαιδευτικών στην Ελλάδα και στις ελληνικές κοινότητες της διασποράς Α. Σύντοµη ιστορική διαδροµή Η ελληνική προσχολική εκπαίδευση γεννιέται και αναπτύσσεται

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: «Διδασκαλία της 2 ης ξένης γλώσσας στα δημοτικά σχολεία για το σχολικό έτος 2014-2015» ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ

ΘΕΜΑ: «Διδασκαλία της 2 ης ξένης γλώσσας στα δημοτικά σχολεία για το σχολικό έτος 2014-2015» ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΜΗΜΑ Α ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Πανεπιστήμιο Κύπρου Τμήμα Επιστημών της Αγωγής. MA Ειδική και Ενιαία Εκπαίδευση

Πανεπιστήμιο Κύπρου Τμήμα Επιστημών της Αγωγής. MA Ειδική και Ενιαία Εκπαίδευση Πανεπιστήμιο Κύπρου Τμήμα Επιστημών της Αγωγής Φιλοσοφία του προγράμματος MA Ειδική και Ενιαία Εκπαίδευση Η Κυπριακή κοινωνία, πολυπολιτισμική εκ παραδόσεως και λόγω ιστορικών και γεωγραφικών συνθηκών

Διαβάστε περισσότερα

Νέο Λύκειο. Καλοδήμος Δημήτρης Υπεύθυνος ΣΕΠ. Καλοδήμος Δ. ΚΕΣΥΠ Λαμίας http://sep4u.gr

Νέο Λύκειο. Καλοδήμος Δημήτρης Υπεύθυνος ΣΕΠ. Καλοδήμος Δ. ΚΕΣΥΠ Λαμίας http://sep4u.gr Νέο Λύκειο Καλοδήμος Δημήτρης Υπεύθυνος ΣΕΠ ΚΕΣΥΠ Λαμίας 2015 9/6/2015 Καλοδήμος Δ. ΚΕΣΥΠ Λαμίας 1 Α Λυκείου (33+2) ΜΑΘΗΜΑ ΩΡΕΣ 1.Ελληνική Γλώσσα (5Αρχ+2Νέα+2Λογ) 9 2.Μαθηματικά (3Αλ+2Γεω) 5 3.Φυσικές

Διαβάστε περισσότερα

10) Μία (1) θέση Μαθηματικού με σύμβαση ορισμένου χρόνου στον κύκλο Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του αγγλόφωνου τμήματος(γλώσσα διδασκαλίας Αγγλικά)

10) Μία (1) θέση Μαθηματικού με σύμβαση ορισμένου χρόνου στον κύκλο Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του αγγλόφωνου τμήματος(γλώσσα διδασκαλίας Αγγλικά) ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΟΜΟΓΕΝΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΜΗΜΑ Γ ΞΕΝΩΝ ΚΑΙ ΜΕΙΟΝΟΤΙΚΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ αρ. πρωτ. 979 Α /97529/Ζ1/24-06-2014

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ. Τμήμα Μαθηματικών & Εφαρμοσμένων Μαθηματικών. Σχολή Θετικών και Τεχνολογικών Επιστημών. οδηγός σπουδών

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ. Τμήμα Μαθηματικών & Εφαρμοσμένων Μαθηματικών. Σχολή Θετικών και Τεχνολογικών Επιστημών. οδηγός σπουδών ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ Τμήμα Μαθηματικών & Εφαρμοσμένων Μαθηματικών Σχολή Θετικών και Τεχνολογικών Επιστημών οδηγός σπουδών Ιστορικά Στοιχεία Ίδρυση του Τμήματος: Το Τμήμα δημιουργήθηκε τον Ιούνιο του 2013

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. Θέμα: Το νέο σύστημα εισαγωγής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση για το σχολικό έτος 2015-2016

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. Θέμα: Το νέο σύστημα εισαγωγής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση για το σχολικό έτος 2015-2016 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΥΠΟΥ ----- Ταχ. Δ/νση: Α. Παπανδρέου 37 Τ.Κ. Πόλη: 15180 - Μαρούσι Ιστοσελίδα: www.minedu.gov.gr E-mail: press@minedu.gov.gr

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ. Σημαντικές αλλαγές του νέου νόμου είναι οι παρακάτω:

ΝΕΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ. Σημαντικές αλλαγές του νέου νόμου είναι οι παρακάτω: ΝΕΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ Με το νόμο 4186/013 αλλάζει το τοπίο στο χώρο της εκπαίδευσης,αφού ο συγκεκριμένος νόμος φέρνει αλλαγές σε ωρολόγια προγράμματα,μαθήματα,τρόπο προαγωγής από τάξη σε τάξη αλλά,παράλληλα,

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: «Ρυθμίσεις Ζωνών Εκπαιδευτικής Προτεραιότητας (ΖΕΠ) και Τάξεων Υποδοχής ΖΕΠ» Ο ΥΠΟΥΡΓΟΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ

ΘΕΜΑ: «Ρυθμίσεις Ζωνών Εκπαιδευτικής Προτεραιότητας (ΖΕΠ) και Τάξεων Υποδοχής ΖΕΠ» Ο ΥΠΟΥΡΓΟΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ Δημοσιεύθηκε στο ΦΕΚ 2388/2015, τ. Β ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ --- ΓΕΝΙΚΗ Δ/ΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Π/ΘΜΙΑΣ ΚΑΙ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ, ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ & ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Νέο Λύκειο. Καλοδήμος Δημήτρης Υπεύθυνος ΣΕΠ. Καλοδήμος Δ. ΚΕΣΥΠ Λαμίας http://sep4u.gr

Νέο Λύκειο. Καλοδήμος Δημήτρης Υπεύθυνος ΣΕΠ. Καλοδήμος Δ. ΚΕΣΥΠ Λαμίας http://sep4u.gr Νέο Λύκειο Καλοδήμος Δημήτρης Υπεύθυνος ΣΕΠ ΚΕΣΥΠ Λαμίας 2015 20/5/2015 Καλοδήμος Δ. ΚΕΣΥΠ Λαμίας 1 Α Λυκείου (33+2) ΜΑΘΗΜΑ ΩΡΕΣ 1.Ελληνική Γλώσσα (5Αρχ+2Νέα+2Λογ) 9 2.Μαθηματικά (3Αλ+2Γεω) 5 3.Φυσικές

Διαβάστε περισσότερα

Αναλυτικά οι Ομάδες Προσανατολισμού των Πανελλήνιων εξετάσεων:

Αναλυτικά οι Ομάδες Προσανατολισμού των Πανελλήνιων εξετάσεων: Τρεις κατευθύνσεις προσανατολισμού : Ανθρωπιστικές Θετικές Οικονομίας και Πληροφορικής καθώς και πέντε επιστημονικά πεδία, περιλαμβάνει το νέο σύστημα των Πανελλήνιων εξετάσεων, όπως ανακοίνωσε το υπ.

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: Ωρολόγιο Πρόγραμμα Πιλοτικών Δημοτικών Σχολείων

ΘΕΜΑ: Ωρολόγιο Πρόγραμμα Πιλοτικών Δημοτικών Σχολείων ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠPΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥ ΩΝ " Ι ΑΚΤΙΚΗ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΙ ΙΚΟΤΗΤΑΣ ΜΕ ΝΕΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ"

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥ ΩΝ  Ι ΑΚΤΙΚΗ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΙ ΙΚΟΤΗΤΑΣ ΜΕ ΝΕΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟ ΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ - ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΗΣ - ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥ ΩΝ " Ι ΑΚΤΙΚΗ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΙ ΙΚΟΤΗΤΑΣ ΜΕ ΝΕΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ" ιευθύντρια:

Διαβάστε περισσότερα

α) Πίνακας αντιστοιχίας διδασκομένων μαθημάτων του Γυμνασίου και κλάδων και ειδικοτήτων εκπαιδευτικών σε Α και Β ανάθεση

α) Πίνακας αντιστοιχίας διδασκομένων μαθημάτων του Γυμνασίου και κλάδων και ειδικοτήτων εκπαιδευτικών σε Α και Β ανάθεση Γ2/69598/10-07-2006 Απόφαση ΥΠ.Ε.Π.Θ. ΦΕΚ 1050 τ. Β Αναθέσεις μαθημάτων Γυμνασίου και Ενιαίου Λυκείου Έχοντας υπόψη: 1. Το άρθρο 7, παρ. 2 του Ν. 2817/2000 (78 Α ) περί «Εκπαίδευσης των ατόμων με ειδικές

Διαβάστε περισσότερα

Συνοψίζουµε για την ενηµέρωση και την προετοιµασία των υποψηφίων προς διορισµό εκπαιδευτικών τα απαιτούµενα δικαιολογητικά Η ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ 40%

Συνοψίζουµε για την ενηµέρωση και την προετοιµασία των υποψηφίων προς διορισµό εκπαιδευτικών τα απαιτούµενα δικαιολογητικά Η ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ 40% alfavita.gr: Τα απαιτούµενα δικαιολογητικά για τους εκπαιδευτικούς που έχουν σειρά διορισµού από τον Ενιαίο πίνακα (κατηγορία 40%) και από τον πίνακα διοριστέων του ΑΣΕΠ (κατηγορία 60%) Συνοψίζουµε για

Διαβάστε περισσότερα

www.kalymnikifilia.gr

www.kalymnikifilia.gr Η επιρροή του ελληνικού πολιτισμού και της ελληνικής γλώσσας στη διαμόρφωση του ρωσικού εκπαιδευτικού συστήματος (το παράδειγμα των Εκπαιδευτικών ιδρυμάτων της Μόσχας) ΒΑΝΤΙΜ ΓΙΑΡΟΒΟÏ Kαθηγητής μουσικής

Διαβάστε περισσότερα

Ταχ. Δ/νση: Ερμού 15, 101 85 ΑΘΗΝΑ Τηλέφωνο: 210 3233051 FAX: 210 3231763 an. 31 Πληροφορίες: Ν. Σταθόπουλος ΑΠΟΦΑΣΗ

Ταχ. Δ/νση: Ερμού 15, 101 85 ΑΘΗΝΑ Τηλέφωνο: 210 3233051 FAX: 210 3231763 an. 31 Πληροφορίες: Ν. Σταθόπουλος ΑΠΟΦΑΣΗ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Αθήνα, 10-07 - 2006 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝ. ΠΑΙΔΕΙΑΣ & ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ Αρ. πρωτ. 69598/Γ2 ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ, ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΩΝ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΗ 2014-2015

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΗ 2014-2015 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΗ 2014-2015 Ισχύει για τους μαθητές της Α Λυκείου του σχολικού έτους 2014-2015 Το νέο Λύκειο αποσυνδέεται από τις Εθνικές Εξετάσεις Σελίδα 1 Α Λυκείου Μόνο Μαθήματα Γενικής Παιδείας

Διαβάστε περισσότερα

Στάσεις και συνήθειες γονέων με παιδιά μαθητές Λυκείου απέναντι στα φροντιστήρια και την ενισχυτική διδασκαλία. Μάρτιος 2007

Στάσεις και συνήθειες γονέων με παιδιά μαθητές Λυκείου απέναντι στα φροντιστήρια και την ενισχυτική διδασκαλία. Μάρτιος 2007 Στάσεις και συνήθειες γονέων με παιδιά μαθητές Λυκείου απέναντι στα φροντιστήρια και την ενισχυτική διδασκαλία Μάρτιος 2007 Η ταυτότητα της έρευνας [σε γονείς μαθητών Λυκείου] Ανάθεση :Σύνδεσμος φροντιστών

Διαβάστε περισσότερα

Στην Γ' Λυκείου τα µαθήµατα γενικής παιδείας µειώνονται σε 5 και οι µαθητές παράλληλα µε αυτά παρακολουθούν µία εκ των τριών οµάδων προσανατολισµού:

Στην Γ' Λυκείου τα µαθήµατα γενικής παιδείας µειώνονται σε 5 και οι µαθητές παράλληλα µε αυτά παρακολουθούν µία εκ των τριών οµάδων προσανατολισµού: Στην Γ' Λυκείου τα µαθήµατα γενικής παιδείας µειώνονται σε 5 και οι µαθητές παράλληλα µε αυτά παρακολουθούν µία εκ των τριών οµάδων προσανατολισµού: Ανθρωπιστικές Σπουδές Θετικές- Τεχνολογικές Σπουδές

Διαβάστε περισσότερα

Τροποποίηση και συμπλήρωση διατάξεων που ρυθμίζουν θέματα σχολείων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης

Τροποποίηση και συμπλήρωση διατάξεων που ρυθμίζουν θέματα σχολείων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης Π.Δ. 123/1987 -ΦΕΚ 68 Α'/20-5-1987 Τροποποίηση και συμπλήρωση διατάξεων που ρυθμίζουν θέματα σχολείων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης Έχοντας υπόψη: Τις διατάξεις της παρ.ιι του άρθρ.5, της παρ.9 του άρθρ.8,

Διαβάστε περισσότερα

ΚΩΣΤΑΣ Λ. ΖΩΡΑΣ ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ

ΚΩΣΤΑΣ Λ. ΖΩΡΑΣ ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΚΩΣΤΑΣ Λ. ΖΩΡΑΣ ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ Ι. ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ Γεννήθηκα στην Αθήνα στις 21 Αυγούστου 1950. Γονείς μου είναι ο Λύσανδρος Κ. Ζώρας και η Λήδα Ζώρα το γένος Ο. Λαμπροπούλου. ΙΙ. ΣΠΟΥΔΕΣ Α. Μέση

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΗΓΗΣΗ ΣΤΗ ΣΥΣΚΕΨΗ ΤΩΝ ΣΥΛΛΟΓΩΝ ΓΟΝΕΩΝ ΛΑΡΙΣΑΣ

ΕΙΣΗΓΗΣΗ ΣΤΗ ΣΥΣΚΕΨΗ ΤΩΝ ΣΥΛΛΟΓΩΝ ΓΟΝΕΩΝ ΛΑΡΙΣΑΣ ΕΙΣΗΓΗΣΗ ΣΤΗ ΣΥΣΚΕΨΗ ΤΩΝ ΣΥΛΛΟΓΩΝ ΓΟΝΕΩΝ ΛΑΡΙΣΑΣ Αγαπητοί γονείς Είχαμε επισημάνει στην αρχή της σχολικής χρονιάς ότι η νέα χρονιά, βρίσκει τα σχολεία σε χειρότερη κατάσταση από την περσινή, τους γονείς

Διαβάστε περισσότερα

Το νέο Λύκειο 2013. ΚΕΣΥΠ Λιβαδειάς Ρούμελης 3 2 ος όροφος 22610 80772 mail@1kesyp.voi.sch.gr http//1kesyp.voi.sch.gr/portal Follow @kesyplivadias

Το νέο Λύκειο 2013. ΚΕΣΥΠ Λιβαδειάς Ρούμελης 3 2 ος όροφος 22610 80772 mail@1kesyp.voi.sch.gr http//1kesyp.voi.sch.gr/portal Follow @kesyplivadias Το νέο Λύκειο 2013 ΚΕΣΥΠ Λιβαδειάς Ρούμελης 3 2 ος όροφος 22610 80772 mail@1kesyp.voi.sch.gr http//1kesyp.voi.sch.gr/portal Follow @kesyplivadias Ωρολόγιο πρόγραμμα Α Λυκείου 2013-2014 Ελληνική Γλώσσα

Διαβάστε περισσότερα