«!" #$%&'#( )"*!&"*»: +",*)$"-(#.)/)%, 0(%#1(µ12(#.)/)% #%( 1)1$"3,4&&5% &)"2 «016)1$" (&).» 7('22/8 920$"*)&.-"*,"8 King s College,!

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "«!" #$%&'#( )"*!&"*»: +",*)$"-(#.)/)%, 0(%#1(µ12(#.)/)% #%( 1)1$"3,4&&5% &)"2 «016)1$" (&).» 7('22/8 920$"*)&.-"*,"8 King s College,!"

Transcript

1 «!" #$%&'#( )"*!&"*»: +",*)$"-(#.)/)%, 0(%#1(µ12(#.)/)% #%( 1)1$"3,4&&5% &)"2 «016)1$" (&).» 7('22/8 920$"*)&.-"*,"8 King s College,!"#$%#"!" #$%$" &'&(#)&* +,-%./&0 /1* 21$1/(3$*+(*/# (30 &4*/"* ("- «7&8(&$" *+(9» (Web 2.0) 2$3+*µ"4"*:-( $#7&*;µ1 <-1 4$9+=1(" &>>3-*/9?6-(&" /1* ("- +2">*1+µ9 (", +(3-4>1(=9$µ1 (<++&$&*0 >&*(",$;6&0 (30 ;>:++10 +("- 7&8(&$" *+(9: 50 /:7*/10 "$;#-5+30, 1,("41$",+61+30, %&#µ1("0 /1* 1>>3>&467$1+30, /1* ($61 ;-5$6+µ1(1 (30 ;>5++*/.0 2$.+30: 4">,($"4*/9(3(1, 7*1/&*µ&-*/9(3(1 /1* &(&$";> A&?#+3 (*0 41$14#-5 /1(3;"$6&0, 3 1-#>,+3 &'&(#)&* ("?6-(&" /1* ("- 4&$*?#>>"-(1 +2">*1+(*/9 >9;" 50 7&6/(&0 ;&-*/9(&$5- (#+&5- (", +8;2$"-", 7*17*/(,1/"8 >9;",. B<$1 149 (3-7*1( >,(*/:- /1(3;"$*:-, (" #$%$" +,-&*+=<$&* +("- %&5$3(*/9 /1* µ&%"7">";*/9 4$"?>3µ1(*+µ9 ;8$5 149 (1 -<1 4&$*?#>>"-(1 7*17*/(,1/"8 73µ9+*", >9;",. This paper draws on the case of a popular amateur video posted on YouTube in May 2008 to examine conditions and characteristics of digital communication in Web 2.0 environments. Against the backdrop of previous research on new media language, I propose two sets of categories as a basis for further exploration. The first captures four ways in which language contributes to the construction of web environments: as a means of organisation, selfpresentation, spectacle, and user interaction. The second set identifies three key features of digital discourse: multimodality, intertextuality, and heteroglossia. The discussion uses these categories to examine the workings of this particular video and the subsequent comments on it, leading to wider conclusions on the study of digital language and discourse. :(&%343; «!" /$1+#/* (",!+",» (C(!) &6-1* µ*1 D3=*1/. (1*-61 &>>3-*/.0 41$1;5;.0 4", ("4"%&(.%3/& +("- *+("2:$" YouTube (E!) ("- A#*" (", 2008 /1* <;*-& &'1*$&(*/# 73µ"=*>.0 µ<+1 +& >6;",0 µ.-&0, 9450 µ1$(,$"8- "* 4# <-1 &/1("µµ8$*" 4$"?"><0 (30 /1* (1 2*>*#7&0 +29>*1 +(3- *+("+&>671 (30 (1* F(" #$%$" 1,(9, (" C(! ;6-&(1* 1="$µ. ;*1 µ&$*/<0 41$1(3$.+&*0 +(" $9>" (30 ;>:++10 +(1 +8;2$"-1 4&$*?#>>"-(1 7*17*/(,1/.0 &4*/"* G &4*>";. (", 41$17&6;µ1("0 &6-1* &-7&*/(*/. 50 4$"0 78" 21$1/(3$*+(*/# (", «7&8(&$", *+("8»: B$:("-, (" C(! &/4$"+54&6 (*0 7,-1(9(3(&0 (30 4">*(*+µ*/.0 41$1;5;.0 «149 /#(5», µ& D3=*1/# /&6µ&-1 4", 73µ*",$;"8-(1* /1* 73µ"+*&8"-(1* <'5 149 (" +8+(3µ1 (5- AAH, 1>># ($1?"8- (" &-7*1=<$"- (", 7*17*/(,1/"8 /"*-"8, ;6-"-(1* 1="$µ. ;*1 73µ9+*" 7*#>";", /1* /1µ*# ="$#?$6+/",- (&>*/# 1 I*1 (3-1/$6?&* $"?"><0 /1* >*1 149 (*0 9/5/ (*0 8/2/2009.!"?6-(&" &6-1* 7*1%<+*µ" +(3 7*&8%,-+3 /1* 3 41$1/">"8%3+. (", +,-*+(#(1* 4$*- 149 (3-1-#;-5+3 (", #$%$",. 1

2 4$9+?1+3 /1* +(1 /1%*&$5µ<-1 A<+1.!" 7&8(&$" 21$1/(3$*+(*/9 &6-1* " 4">,+2*7.0 $9>"0 (30 ;>:++10 +(" +8;2$"-" 7*176/(,".!" C(! "=&6>&* (3- &4*(,261 (", +& µ*1 1+,-.%*+(3 µ&(1=$1+(*/. 4$1/(*/., /1* 3 67*1 3 (1*-61 µ1)6 µ& ("- 4&$*?#>>"-(1 +2">*1+µ9 (30 +,-%<(",- <-1 ;>5++*/9 /1*,=">";*/9 µ5+1j/9 4", '&4&$-# (*0 µ<2$* (:$1 &$5(.+&*0 /1* 141-(.+&*0 (30 7*17*/(,1/.0 ;>5++">";*/.0?*?>*";$1= < «016)1$"8 (&).8» #%( )%.$(% )/8 0(%0(#)*%#;8 3,4&&","35%8 K 9$"0 «7&8(&$"0 *+(90» (Web 2.0) <2&* +(3-4$#'3 /1%*&$5%&6 50 ;&-*/. 1-1="$# +(*0 +8;2$"-&0 7*17*/(,1/<0 (&2-">";6&0 /1* (*0 /"*-5-*/<0, "*/"-"µ*/<0 /1* &4*/"*-5-*1/<0 7*17*/1+6&0 4", 1,(<0 &4*($<4",-. 2 K 7&8(&$"0 *+(90 "$*"%&(&6 µ*1 4&$6"7" &'<>*'30 (30 D3=*1/.0 (&2-">";610, 4", 21$1/(3$6)&(1* 149 1,'3µ<-&0 7,-1(9(3(&0 1>>3>&467$1+30 /1* +,µµ&("2.0 (", 2$.+(3, /1%:0 /1* 1,'3µ<-3 +,-7&+*µ9(3(1 µ&(1'8 2$3+(:-, 4&$*&2"µ<-5-, &=1$µ";:- /1* (&2-">";*:-. F(*0 (&2-">";*/<0 4$"L4"%<+&*0 (5-41$14#-5 7*17*/1+*:- +,;/1(1><;"-(1* 3 &,$,)5-*/. 4$9+?1+3, 4", &4*($<4&* (3 µ1)*/. 4$9+>3D3 /1* 7*#%&+3 4">,µ&+*/:- /&*µ<-5-, /1* 3 2$.+3,4">";*+(:- /1* >";*+µ*/"8 4", 14>"4"*"8- (3-41$1;5;. /1* ($"4"4"63+3 D3=*1/:-,>*/:- 149 ("- 2$.+(3. K* 41$14#-5 &'&>6'&*0 +,µ?176)",- (",>#2*+("- +(3- H,$:43 µ& (3 µ1)*/. 4><"- 4$9+?1+3 (", 4>3%,+µ"8 +(" 7*176/(," /1* (3- /1-"-*/"4"63+3 (30 7*17*/(,1/.0 &µ4&*$610 ;*1 (3-4>&*"-9(3(1 (5- -<5-. M>&0 1,(<0 "* (#+&*0 &6-1* &µ=1-&60 +(1 21$1/(3$*+(*/# 4&$*?#>>"-(1 (", 7&8(&$", *+("8: (",0 (94",0 /"*-5-*/.0 7*/(85+30 (social networking sites, 4.2. Facebook, MySpace) /1* (",0 (94",0 7*#%&+30 D3=*1/"8 4&$*&2"µ<-", (content sharing sites, 4.2. flickr, YouTube) (?>. boyd, 2007, boyd & Ellison, 2007). N,(9 4", µ ">&6 +(3 +,-<2&*1 &6-1* 92* (9+" (1 (&2-*/# 21$1/(3$*+(*/# (", 7&8(&$", *+("8 9+" 3 &4*/"*-5-*1/. /1* ;>5++*/. (",0 7*#+(1+3 /1* "* +,-<4&*<0 (",0 ;*1 (3 µ&><(3 (", 7*17*/(,1/"8 >9;",. A*1 +8;/$*+3 µ& 4$";&-<+(&$1 +(#7*1 1-#4(,'30 (", 7*17*/(8", 7&62-&* 9(* " 7&8(&$"0 *+(90 &-(&6-&* /1* 7*&,/">8-&* 4$1/(*/<0 &4*/"* /1* +,µµ&("2.0 4", 4$"L4.$21- +& >*;9(&$" &'&>*;µ<-3. 4$"+?#+*µ3 µ"$=.. G 1,("41$",+61+3, 3 7*/(85+3 µ& #>>",0 2$.+(&0 /1* 3 &*/"-*/. 1>>3>&467$1+3, 1-</1%&-?1+*/<0 &4*/"*-5-*1/<0 7$1+(3$*9(3(&0 +(" 7*176/(,",?$6+/",- +(",0 +3µ&$*-"80 (94",0 /"*-5-*/.0 7*/( <&0 7,-1(9(3(&0 /1* 4>",+*9(&$1 µ<+1 </=$1+30. K* 4>1(=9$µ&0 (", 7&8(&$", *+("8 4$"(,4"4"*"8- (3-1$2*(&/("-*/. (5-4$"+54*/:- 4$"=6>, 1>># 41$<2",- (1,(92$"-1 µ&;#>1 4&$*%:$*1 4$"+1$µ";.0 /1* &'1("µ6/&,+.0 (",0. 2 O>., 4.2., (" +2&(*/9 #$%$" (30 1;;>*/.0 O*/*4167&*10: «Web 2.0», Wikipedia, (4$9+?1+3: 7/2/2009). 2

3 A*1 +3µ1-(*/. 7*1="$# (", +3µ&$*-"8 7*17*/(8", +& +2<+3 µ& (3-4$"3;"8µ&-3 7&/1&(61 &6-1* 3 21>#$5+3 (5- "$65- µ&(1'8 7,-1("(.(5- /1* 4$1/(*/:- 4",.(1-41>1*9(&$1 7*1/$*(<0. K* +3µ&$*-<0 7*17*/(,1/<0 4>1(=9$µ&0 +,;25-&8",- /1* +,-7,#)",- &4*/"*-5-*1/<0 &=1$µ";<0 4", 4$"L4.$21- (", 41;/9+µ*", *+("8: 3>&/($"-*/9 (12,7$"µ&6", >6+(&0, #µ&+1 µ3-8µ1(1, 4$"+54*/. *+("+&>671, =9$",µ /(>. 14"(&>"8-4><"- 1>>3><-7&(&0 7,-1(9(3(&0 +(" 4>16+*" (", 67*", *+("2:$",.!1,(92$"-1, (1 9$*1 µ&(1'8 %&+µ*/.0 /1* 4$"+54*/.0, &41;;&>µ1(*/.0 /1* *7*5(*/.0 &4*/"* ;6-"-(1* 9>" /1* 4*" %">#. N4>"6 2$.+(&0 +,-&*+=<$",- +("- 73µ9+*" 7*17*/(,1/9 >9;" /1* 1-1>1µ?#-",- %&+µ*/# &4*/,$5µ<-",0 $9>",0, µ*",$;:-(10 /1* ;$#="-(10 +(1 4$"+54*/# (",0 *+(">9;*1, +2">*#)"-(10 73µ"+*&8µ1(1 #>>5- *+(">";65-. 7*17*/(,1/:- &=3µ&$ $",+*#)"-(10 /1* 1'*">";:-(10 4$"J9-(1 /1*,43$&+6&0 +& &µ4"$*/"80 7*17*/(,1/"80 (94",0.!1,(92$"-1, "* 2$.+(&0 µ4"$" µ*",$;"8- /1* -1 7*1%<(",- D3=*1/9 4&$*&29µ&-" (=5(";$1=6&0,?6-(&" /(>.) 41$#>>3>1. /1* +& +,-&*73(. 1-(6%&+3 µ& (1 /1%*&$5µ<-1 %&+µ*/# /1-#>*1 &-3µ<$5+30 /1* D,21;5;610P 4">,#$*%µ"* 7*17*/(,1/"6 (94"* 1-(>"8- (3 73µ"(*/9(3(# (",0 149 (3 7$1+(3$*9(3(1 1,(. /1* (3- &41/9>",%3 &4*/"*-5-61 &'"8 /1* " 21$1/(3$*+µ90 «+,µµ&("2*/# µ<+1» (participatory mediap?>. Jarrett, 2008).!* +3µ16-",- (1 21$1/(3$*+(*/# /1* "* 7*17*/1+6&0 (5- +,µµ&("2*/:- µ<+5- ;*1 (3-,=. /1* (3- &'<>*'3 (", 7*17*/(,1/"8 >9;",; B:0 µ&(1?#>>&(1* 3 +2<+3 *7*5(*/"8 /1* 73µ9+*",, 4$"+54*/"8 /1* %&+µ*/"8 >9;", +("- 7&8(&$" *+(9; C1* /1(# 49+" "* 41$17"+*1/<0 7*1/$6+&*0 1-#µ&+1, >.2., +(3 «;>:++1 (", 3>&/($"-*/"8 (12,7$"µ&6",» /1* (3 «;>:++1 (30 3>&/($"-*/.0 +,-"µ*>610» (?>., 4.2., Crystal, 2006) &6-1* 1/9µ3 79/*µ&0; G µ<2$* (:$1 7*17*/(,1/. ;>5++">";61 7&- <2&* 141-(.+&*0 +& 1,(# (1 &$5(.µ1(1. N49 (1 µ<+1 (30 7&/1&(610 (", 1990, 3 <$&,-1 (?>. &-7&*/(*/# Crystal 2006P Herring,,49 73µ"+6&,+3P Androutsopoulos, 20061) +/*1;$1=&6 (1 *7*16(&$1 &4*/"*-5-*1/# ;-5$6+µ1(1 (30 -<10 D3=*1/.0 &;;$1µµ1("+8-30 (7*1>";*/9(3(1, /"*-5-*/9(3(1, 1,%"$µ3(*+µ90) /1* &+(*#)&* +(*0 ;>5++*/<0 >&4("µ<$&*&0 (30 &4*/"* ,(.0: (3 +2<+3 (30 *7*5(*/.0 7*17*/(,1/.0 ;>:++10 µ& (*0 41$17"+*1/<0 /1(3;"$6&0 (", 4$"="$*/"8 /1* ;$14("8 >9;", =1*-9µ&-1 ;>5++*/.0 4"*/*>9(3(10, /1*-"("µ610 /1* 1>>1;.0 4$1;µ1(">";*/# 21$1/(3$*+(*/# (30 &*/"-*/.0 7*14$"+54*/.0 &4*/"* (4.2. ;>5++*/. &,;<-&*1).!1 &,$.µ1(1 1,(# &6-1* 9µ50 7*1(,45µ<-1 +& <-1 4>16+*" 4", 4$"L4"%<(&* '&/#%1$1 9$*1 1-#µ&+1 +& &=1$µ";<0 /1* 4&761 7$1+(3$*9(3(10. K* 1-1>,(*/<0 /1(3;"$6&0 +(3$6)"-(1* +(*0 7*1/$*(<0 &=1$µ";<0 (30 4$"-*+(*1/.0 &4"2.0 /1* >&*(",$;"8- µ& ;-:µ"-1 +(&-<0 ;>5++">";*/<0 /1(3;"$6&0.!" 4$9?>3µ1 7&- &6-1* 9(* (1 µ"$=*/# 21$1/(3$*+(*/# µ*10 (,4*/.0 «7*17*/(,1/.0 ;>:++10» (4.2. 4$"="$*/9(3(1, ;>5++*/. "*/"-"µ61) <2",- 3

4 &'1=1-*+(&6, 1>># 1-(6%&(1 9(* +,-,4#$2",- +(",0 +3µ&$*-"80 *+("2:$",0 µ& 4">,#$*%µ1 #>>1 &673 >9;", +& <-1 4">,7*#+(1(", 4">,($"4*/9 41)> D3=*1/.0 &4*/"* G 7*17*/(,1/. ;>5++">";61 7&- &6-1* 1/9µ3 /1(#>>3># &'"4>*+µ<-3 ;*1-1 4&$*;$#D&* 1,(9 (" 41)>. 2. = 3,>&&% &)"2 «016)1$" (&).»:?6" F,µ?#>>"-(10 +(3- &'&$&8-3+3 (30 ;>5++*/.0 2$.+30 +(1 +8;2$"-1 *+(*1/# 4&$*?#>>"-(1, 41$",+*#)5 +(3 +,-<2&*1 78" +,µ4>3$5µ1(*/# +8-">1 4&$*;$1=*/:- /1(3;"$*:- /1* (1 2$3+*µ"4"*: +(3-1-#>,+3 (", 41$17&6;µ1("0. K* /1(3;"$6&0 &4*7*:/", (.+",- +(1 1/9>",%1 &$5(.µ1(1: 1) B:0 +,µ?#>>&* 3 ;>:++1 +(3 +,;/$9(3+3 (", 7&8(&$", *+("8;!" 4$:(" +8-">" "$*"%&(&6 (<++&$&*0 >&*(",$;6&0 (30 ;>:++10: 50 /:7*/1 "$;#-5+30, 1,("41$",+61+30, %&#µ1("0, 1>>3>&467$1+30 (B6-1/10 1). 2)!* 21$1/(3$6)&* (" >9;" +(1 4&$*?#>>"-(1 (", 7&8(&$", *+("8;!" 7&8(&$" +8-">" /1(3;"$*:- 7*1(,4:-&* ($61 /&*µ&-*/#-,=">";*/# ;-5$6+µ1(1: 4">,($"4*/9(3(1, 7*1/&*µ&-*/9(3(1, &(&$";>5++61 (B6-1/10 2). +52%#%8 1: Q&*(",$;6&0 (30 ;>:++10 +("- 7&8(&$" *+(9 &'()#*+,-. /0,+"1'(%): G ;>:++1 +,µ?#>>&* +(3 73µ*",$;61 /&*µ&-*/.0 +,-"2.0 /1* +(3- "$;#-5+3 (30 2$.+30 (", 7*17*/(,1/"8 (94",. 21+"3)'"14,)4+,-. /0,+"1'(%): G ;>:++1 50?1+*/90 1- /1* 92* 14"/>&*+(*/90 /:7*/10 1,("41$", (5-2$3+(:- +(*0 +&>67&0-4$"=6> (",0. 50)µ)+,-. /0,+"1'(%): G ;>: ,+(1(*/9 (5- «%&1µ1(*/:- /&*µ<-5-» 4", "* 2$.+(&0 41$#;",- /1* 73µ"+*&8",- +(" 76/(,". 2//6/03,$')4+,-. /0,+"1'(%): G ;>:++1 50?1+*/90 /:7*/10 &4*/"* µ&(1'8 2$3+(:- µ& 7*#="$",0 +/"4" %#%8 2: R1$1/(3$*+(*/# (30 ;>:++10 +("- 7&8(&$" *+(9 7"/1+'"3,-8+6+) (multimodality) 3 *7*9(3(1 (", ;>5++*/"8 /:7*/1-1 +,-7,#)&(1* µ& #>>",0 /:7*/&0, +(1 4>16+*1 &-90 /&*µ<-",. µ*10 1>>3>&467$1+30, ;*1 (3-41$1;5;. -".µ1("0. 9,)-0,µ0#,-8+6+) (intertextuality) 3 *7*9(3(1 &-90 /&*µ<-", =<$&(1* +& #>>1 /&6µ&-1 /1* -1 &-+5µ1(:-&* 14"+4#+µ1(1 149 #>>1 /&6µ&-1. :+0'"(/*44%) (heteroglossia) 3 +,-841$'3 /1* <-(1+3 1-#µ&+1 +& ;>5++*/# +3µ&61 µ& 7*1="$&(*/. 4$"<>&,+3 /1* 7*1="$&(*/9 /"*-5-*/9 /1* *7&">";*/9 µ.-,µ1 4

5 S&/*-:-( (3 7*146+(5+3 9(* 3 &+(61+3 +& &4*µ<$",0 ;>5++*/# =1*-9µ&-1 +,;/1>84(&* (3-4&$64>"/3 "$;#-5+3 4", 21$1/(3$6)&* ("- 7&8(&$" *+(9, (" 4$:(" +8-">" "$*"%&(&6 <-1 1-1>,(*/9 4>16+*" +(" "4"6" µ4"$"8- -1 &-(12%"8- "* µ*/$";>5++*/<0 (7"µ*/<0. 4$1;µ1(">";*/<0) /1(3;"$6&0 (30?*?>*";$1=610. G 4$"+<;;*+. µ", +(3$6)&(1* +(3 µ&(1="$# µ*10 «/"*-5-*";>5++*/.0 "*/">";610» (", D3=*1/"8 2:$", (Androutsopoulos 2006?), 94", 3?1+*/. &-9(3(1 1-#>,+30 7&- &6-1* (" µ&µ"-5µ<-" µ.-,µ1. 3 µ&µ"-5µ<-3 +,-&*+="$#, 1>># 3 *+("+&>671 /1* " *+("2:$"0. F(" 41$#7&*;µ# µ10, 3?1+*/. 1-1>,(*/. &-9(3(1 7&- &6-1* 3 D3=*1/. (1*-61 /1%&1,(., 1>># 3 +&>671 4", =*>"'&-&6 &/( (3- (1*-61 (1 &41/9>",%1 +29>*1 /1* 7*#="$1 "$;1-5(*/# /1* 1,("41$",+*1+(*/# +("*2&61.!" 7&8(&$" +8-">" µ#0 "73;&6 +(3 >&4("µ&$. ;>5++*/. /1* /&*µ&-*/. 1-#>,+3. C1* "* ($&*0 /1(3;"$6&0 (", 14"+/"4"8- +(" -1 +,µ4>3$:+",-, &- µ<$&* /1* -1 1-(*/1(1+(.+",-, (*0 7*1%<+*µ&0 /1(3;"$6&0 (30 7*17*/(,1/.0 ;>5++">";610.!1 =1*-9µ&-1 /1%&1,(# 7&- &6-1* /1*-"8$;*1: 3 7*1/&*µ&-*/9(3(1 &6-1* ;-5+(.,=">";*/.-$3("$*/. (&2-*/. (30 7*17*/(,1/.0 &4*/"*-5-610, &-: µ*1 &*7*/9(&$3 9D3 (30, 3 130'-0,µ0#,-8+6+) (+8-7&+3 µ&(1'8,4&$/&*µ<-5-) &6-1* (" %&µ&>*:7&0 ;-:$*+µ1 (", 41;/9+µ*", *+("8. G 4">,($"4*/9(3(1 21$1/(3$6)&*.73 (*0 4$:(&0 *+("+&>67&0, 1- /1* µ& 4">8 =(529(&$1,>*/#. G <--"*1 (30 &(&$";> (Bakhtin, 1981P Bailey 2007) 4$"(*µ#(1* &7: 149 1,(.- (30 4"*/*>9(3(10, /1%:0 ("-6)&* (" 4>.%"0 (5- ;>5++*/:- 49$5-4", +,-,4#$2",- +(",0 2:$",0 (", 7&8(&$", *+("8 /1* (*0 &(&$9/>3(&0 /"*-5-*/<0 /1* *7&">";*/<0 (",0 +,-73>:+&*0. K* ($&*0 1,(<0 (#+&*0 7*&,/">8-"-(1* /1* &-(&6-"-(1* 149 (*0 (&2-">";*/<0 &'&>6'&*0 4", +,-"D6+(3/1-41$14#-5. H-: 3 4$5("(,4*/. 7*17*/(,1/. &4*/"* ,(. (", /1* (", chat &6-1* =(52. +& #>>",0 /:7*/&0 4>3- (", ;>5++*/"8, 3 &,$,)5-*/. (&2-">";61 &,-"&6 (3-4">,($"4*/9(3(1, /1%:0 &4*($<4&* 4">8 4,/-9(&$",0 +,-7,1+µ"80 >9;",,.2",, &*/9-10 /1* (1*-610. T(+*, " ;>5++*/90 /:7*/10 &-(#++&(1* 9>" /1* +,2-9(&$1 +& 4">,($"4*/# +,µ=$1)9µ&-1, 3 4&$*;$1=. (5- "4"65-141*(&6 /1(#>>3>&0 /1(3;"$6&0. G µ&(1/57*/"4"63+3 (transcoding) (5- D3=*1/:- 7&7"µ<-5- (Manovich, 2001), 3 7,-1(9(3(1-1 1-(*;$1="8-, -1 ($"4"4"*3%"8- /1* -1 +,-7,1+("8- µ& 14&$*9$*+(",0, 7,-3(*/#, ($94",0 &-*+28&* ("- 7*1/&*µ&-*/9 21$1/(.$1 (30 7*17*/(,1/.0 &4*/"*-5-610, /1%:0 "* 2$.+(&0 2$3+*µ"4"*"8-73µ*",$;*/# (",0 &/#+("(& 7*1%<+*µ",0 D3=*1/"80 49$",0 +(3 +,;/$9(3+3 (5- /&*µ<-5- /1* &4*/"*-5-*:- (",0. G (#+3 1,(., µ1)6 µ& (3 +,;2:-&,+3 (5- />1+*/:- &=1$µ";:-, &,-"&6 (3- &(&$";>5++61 (", 7*17*/(,1/"8 >9;",, /1%:0 <-1 4>.%"0 5

6 ;>5++*/# 8=3, =5-<0 /1* 4"*/*>6&0 4", 1$µ9)",- +& /1* 4$"<$2"-(1* 149 7*1="$&(*/"80 $9>",0 /1* %&+µ"80 +,-,4#$2",- 4><"- +(1 4&$*?#>>"-(1 (", 7&8(&$", *+(" )/ 3,>&&% )"* 0(%0(#)6"* &)(8 3,>&&18 )"* 016)1$"* (&)"6 N0 &'&(#+",µ& (:$1 4:0 "* 41$14#-5 /1(3;"$6&0 &=1$µ9)"-(1* +(3-4&$*;$1=. (", 41$17&6;µ1(90 µ10, "$;1-:-"-(10 (3 +,).(3+3 µ&?#+3 (*0 (<++&$&*0 >&*(",$;6&0 (", 4$:(", +,-9>",. G "'()#*+,-. /0,+"1'(%) 1-1=<$&(1* +(",0 ($94",0 µ& (",0 "4"6",0 ;>5++*/# +3µ&61 +,µ?#>>",- +(3 +,;/$9(3+3 &-90 &*/"-*/"8 2:$", 4", &4*($<4&* +(",0 2$.+(&0 (3-1>>3>&467$1+3 µ& (" 76/(," (1-1).(3+3, 4$9+>3D3, &4*>";., 41$1;5;. 4>3$"="$*:-) /1%:0 /1* µ& #>>",0 2$.+(&0. F(" 41$#7&*;µ# µ10 (H*/9-1 1), 3 "$;1-5(*/. ;>:++1 4&$*>1µ?#-&* (3- "$*)9-(*1 µ4#$1 4>".;3+30 +(3- /"$,=. (30 &*/"-*/.0 &4*=#-&*10 (*0 ($&*0 1$#7&0 µ& (*0 &4*>";<0 2$.+30 1µ<+50 µ&(# (3- (1*-61 (3 >6+(1 4$"(&*-9µ&-5- (1*-*:- +(" 7&'6 4&$*%:$*" /1* #>>1 41$9µ"*1 +("*2&61. :(#.2% 1: Screenshot )/8 (&)"&1,50%8 µ1 )/2 )%(25% 6

7 G ;>:++1 (30 *+(*1/.0 "$;# $#;&(1* µ< *7*16(&$&0 7*17*/1+6&0 +2&7*1+µ"8. H6-1* $*)*/# 4">,($"4*/., /1%:0 3 +,-"2. 43;#)&* 149 ("- ;$1=*+(*/9 +2&7*1+µ9 +("- "4"6" 3 ;>:++1 &-(#++&(1*, /1* 141-(# +& &$;"-"µ*/# /$*(.$*1, 7*1=<$"-(10, /1(# +,-<4&*1, $*)*/# 149 (" (,4*/9 1-(*/&6µ&-" (30 7*17,/(*1/.0 ;>5++">";*/.0 1-#>,+30 (3- >6;"-4">8 1,%9$µ3(3 /1* 1-&46+3µ3 ;$14(. ;>:++1 (", 2$.+(3. G "$;1-5(*/. ;>:++1 41$1µ<-&* +(" 4&$*%:$*" (30 ;>5++">";*/.0 4$"+<;;*+30, /1%:0 (" *7*16(&$" 21$1/(3$*+(*/9 (30, 3 4">,($"4*/9(3(1, &µ4"76)&* (3-4$"+4<>1+. (30 µ& +(&-# ;>5++">";*/# /$*(.$*1. H/( ">,($"4*/., 3 "$;1-5(*/. ;>:++1 &6-1* &' "$*+µ"8 7*1/&*µ&-*/. (/1%:0 41$14<µ4&* +& #>>&0 *+("+&>67&0), 1>># 4">8 +,2-# /1* &(&$";>5++*/. 50 4$"0 (3 ;>:++1 (5-4&$*&2"µ<-5- /1* 1>>3>&4*7$#+&5-4", 4>1*+*:-&*. T(+*, "* <>>3-&0 2$.+(&0 (", E!?><4",- µ&- &>>3-9=5-&0 (1*-6&0 /1* (*0 +2">*#)",- +(1 &>>3-*/#, 1>># &6-1* 1-1;/1+µ<-"* -1?><4",- (3- "$;#-5+3 (", 7*17*/(,1/"8 (94", +(1 1;;>*/# /1* +& µ&$*/<0 1/9µ3 «*+2,$<0» ;>:++&0, 4#-(50 92* +(1 &>>3-*/#. N,(. 3 1-(6%&+3 µ&(1'8 4>1*+6", /1* 4&$*&2"µ<-",?$6+/&(1* +(3 $6)1 (30 4">,+2*7"80 &(&$";> ", µ"*#)&* -1 21$1/(3$6)&* (3- ($<2",+1 4&$6"7" &'<>*'30 (", 7&8(&$", *+("8. F("- 1-(64"71 (30 "$;1-5(*/.0 ;>:++10, 3 ;>:++1 (30 )//6/03%$')46; µ#0 41$14<µ4&* +(3- D3=*1/. +,-"µ*>61, /1%*&$5µ<-3 /1* "*/& (1 4$:(1 +(#7*1 (", 7*17*/(8",, µ& (1 (,4*/# (30 ;-5$6+µ1(1 (4$"="$*/9(3(1, "*/"-"µ61, 4"*/*>9(3(1). K* +,-"µ*>6&0 +(" E! /1* #>>1 7&,(&$"J+(*1/# 4&$*?#>>"-(1 <2",- 4">># /"*-# µ& 1,(. (3-41$#7"+3, 7*1=<$",- 9µ $"0 (*0 +,-%./&0 "$;#-5+.0 (",0. F(" E!, "* +,-&*+="$<0 (5-2$3+(:- <2",- +1-1="$µ. <-1 «%&1µ1(*/9» /&6µ&-" 1-1="$#0, /1* 3 "$;#-5+. (",0 &6-1* µ#>>"- 7*1>";*/. 41$# 1>>3>&4*7$1+(*/. µ& (3- +(&-. <--"*1: (1 4&$*++9(&$1 +29>*1 14&,%8-"-(1* +("- +,;;$1=<1. 41$1;5;9 (", /&*µ<-",-1=&(3$61 41$# +& #>>&0, 4$"3;"8µ&-&0 +,-&*+="$<0. K* #>>&0 78" ;>5++*/<0 >&*(",$;6&0 7*1=<$",- 50 4$"0 (3- /1(1-"µ. (",0. I&-*/&8"-(10, 3 )1+"3)'"14,)4+,-. /0,+"1'(%) &4*/,$*1$2&6 +& (94",0 /"*-5-*/.0 7*/(85+30, &-: 3 <0)µ)+,-. /0,+"1'(%) +& (94",0 7*#%&+30 D3=*1/"8 4&$*&2"µ<-",. F(",0 4$:(",0 /,$*1$2&6 3 1("µ*/. +&>671-4$"=6>, ;8$5 149 (3- "4"61 7*1$%$:-&(1* (",49>"*4",4&$/&*µ&-*/9 4><;µ1. F(",0 7&8(&$",0, (" /<-($" (", &-7*1=<$"-("0 &6-1* (" %&1µ1(*/9 /&6µ&-" 4", "* 2$.+(&0 73µ*",$;"8- /1* +2">*#)",-. N,(9?<?1*1 7&- +3µ16-&* 1µ"*?16" 14"/>&*+µ9. µ3 +,-7,1+(*/9(3(1 (5-7," 7*1+(#+&5-. F(" E! 3 1,("41$",+*1+(*/. 7

8 >&*(",$;61 /1>84(&(1* 149 µ*1 '&25$*+(. +&>671 µ<>",0, 4$"+?#+*µ3 149 <-1 /",(#/* +(1 4#-5 7&'*# (30 "%9-30, 4", /#%& &;;&;$1µµ<-"0 2$.+(30 µ4"$&6-1 7*1µ"$=:+&* /1(# 4$"(6µ3+3. N-(6+("*21, (1 4$"+54*/# 4$"=6> (5- (945- /"*-5-*/.0 7*/( ">8 +,2-# &-+5µ1(:-",- «%&1µ1(*/#» /&6µ&-1. H-: 9µ50 3 1,("41$", "(&>&6 %&µ&>*:73 9D3 (30 7*/(,1/.0 &4*/"*-5-610, 9450 µ1$(,$"8- "* 4">,#$*%µ&0 µ&><(&0 ;*1 (*0 4$"+54*/<0 *+("+&>67&0 (30 4&$1+µ<-30 7&/1&(610 (Döring, 2002), 3 41$1;5;. /1* 7*#%&+3 %&1µ1(*/:- /&*µ<-5-14"(&>&6 *+("$*/. /1*-"("µ61 (5- (&>&,(165-2$9-5- /1* 1-./&* +(1 /&-($*/# ;-5$6+µ1(1 (", 7&8(&$", *+("8. U+(9+", (" E! /1* #>>&0?*-(&"4>1(=9$µ&0 7&- &4&/(&6-",- 14># (" $&4&$(9$*" (5- (1*-*:- 4", 7*1(6%&-(1* 75$&#- +("- *+(9, 1>># 73µ*",$;"8- (*0 4$"L4"%<+&*0 ;*1 (3 +8+(1+3 «4$5(";&-:-» /&*µ<-5- +(" 4&$*%:$*" (5- /1%*&$5µ<-5- A<+5-. G <--"*1 (", «4$5(";&-"80» /&*µ<-", &-(#++&(1* +(3 µ&><(3 (30 7*1/&*µ&-*/.0 +8+(1+30 (30 >1J/.0 /",>("8$10 (5- A<+5- (Fiske, 1987P Androutsopoulos, 2009). B$5(";&-. &6-1* (1 (/1(# /1-9-1 D,21;5;*/#) /&6µ&-1 4",?$6+/"-(1* +("- 4,$.-1 (30 >1J/.0/µ1)*/.0 /",>("8$10 /1* 76-",- 1="$µ. +& &41/9>",%&0 &4*/"*-5-*1/<0 7*17*/1+6&0, (*0 "4"6&0 " Fiske 7*1/$6-&* +& 7&,(&$";&-&60 ( $",+61+3, /$*(*/., 7*1=.µ*+3) /1* ($*(";&-&60 ( ">*1+µ90, µ6µ3+3, 41$1>>1;., 41$5761). M450 %1 =1-&6 /1* 41$1/#(5, (" C(! µ&(1($#43/&, µ< (3 µ1)*/. /1* &-%",+*:73 (", 4$9+>3D3, +& 4$5(";&-<0 /&6µ&-", <+(5 /1* &- (3 14",+61 &'&*7*/&,µ<-", +2">*1+µ"8 /1* &41;;&>µ1(*/.0 4$":%3+30. K* (<++&$&*0 >&*(",$;6&0 7&- &6-1* >"*49- &'6+", /1*-"("µ*/<0 "8(& &'6+", +3µ1-(*/<0 +(3-4&$*;$1=. /#%& µ&µ"-5µ<-30 4&$64(5+30. N,(9 4", 21$1/(3$6)&* ("- 7&8(&$" *+(9 &6-1* 3 4,/-. +,-841$'3 &'&>*;µ<-5- µ"$=:- (5- (&++#$5-1,(:- >&*(",$;*:- +& (,4"4"*3µ<-&0, 1>># 1("µ*/# 4$"+1$µ9+*µ&0 4>1(=9$µ&0. H'#>>",, "* (<++&$&*0 >&*(",$;6&0 &6-1* &84>1+(&0 /1* +,-7,#)"-(1* +(3-4&$*;$1=. (5- &4*µ<$",0 +("*2&65- µ*10 4>1(=9$µ10. T(+*, 4.2., "* «?*-(&"141-(.+&*0», µ*1 *7*1*(&$9(3(1 (", E!, µ4"$" >,%"8-50 +,-7,1+µ90 %&1µ1(*/.0 /1* 1>>3>&4*7$1+(*/.0 ;>:++10, &-: 3 >6+(1 (5-4$"(&*-9µ&-5- (1*-*:- 4&$*<2&* D.;µ1(1 1,("41$",+*1+(*/.0 ;>:++10 ((" 9-"µ1 (", 41$1;5;"8). N0 &'&$&,-.+",µ& (:$1 "$*+µ<-",0 +,+2&(*+µ"80 1-#µ&+1 +(1 7," +8-">1 /1(3;"$*:-, '&/*-:-( (3-67*1 (3- (1*-61 /1* 4&$-:-(10 +(3 +,-<2&*1 +("- +2">*1+µ9 (30. 8

9 4. A1%µ%)(#; 3,>&&%: µ(% -",*)$"-(#; E4"+(3$62(3/& 41$14#-5 9(* "* +,µ?1(*/<0 /1(3;"$6&0 (30 7*17*/(,1/.0 ;>5++">";610 &6-1* 1-&41$/&60 ;*1 (3-4&$*;$1=. (", 7&8(&$", *+("8, /1* (" C(! &6-1* 21$1/(3$*+(*/9 41$#7&*;µ1. To C(! µ4"$& >,%&6 50 4">,7*#+(1("0 +,-7,1+µ90 4">,($"4*/9(3(10, 7*1/&*µ&-*/9(3(10 /1* &(&$";> F(3 $6)1 (30 7*1/&*µ&-*/.0 /1* &(&$";>5++*/.0 (", 7*#+(1+30?$6+/&(1* 3 «µ&(#=$1+3 &4*=1-&610» 3 &-90 *145-*/"8 4"4 ($1;",7*"8 +(1 &>>3-*/#. K 9$"0 73>:-&* 9(* 3 +2<+3 1-#µ&+1 +(" /&6µ&-"-43;. ((" *145-*/9 ($1;"87*) /1* (" /&6µ&-"-+(92" ((3- &>>3-*/. 1497"+3) &6-1* µ"-#21 µ"$=*/.: (" /&6µ&-"-+(92"0 7&- 14"767&* (3 +3µ1+61. (3 >&*(",$;61 (", 4$5("(84",, 1>># (" µ&(12&*$6)&(1* 50 «1--93("» =5-3(*/9 +.µ1 (" "4"6" -"3µ1("7"(&6(1* µ& ;-:µ"-1 (3 =5-">";61 (30 ;>:++10-+(92",. I*1 41$#7&*;µ1, 3 µ&(#=$1+3 &4*=1-&610 (30 *145-*/.0 =$#+30 Namida wa tooni &6-1* =) µ6# +) µ)+>#0,, &-: 3 +" -')4A-, +"1 B4"1, 14"767&* &4*=1-&*1/# (" *145-*/9 Janomeno kasa hitotsu. 4 M450 7&62-",- (1 41$17&6;µ1(1, (" &4*=1-&*1/9 (16$*1+µ1 7&- &6-1* (<>&*". G µ&(#=$1+3 &4*=1-&610 7*1(3$&6 +(3- /1>8(&$3 4&$64(5+3 ("- 67*" 1$*%µ9 +,>>1?:-, "* "4"6&0 9µ50 &41-1(&µ126)"-(1*. U+(9+", "* 1(<>&*&0 (", (1*$*#+µ1("0 +,µ?#>>",- +(3- &µ4&*$61 (3 7*/. µ", 1>># /1* #>>5-, &62-",- (1 +29>*1 +(3 %,µ3761 (30 4$9+>3D30. N49 4"8 4$"<$2&(1* 1,(. 3 4$1/(*/.; G ;>5++">";*/. 1-#>,+3 %1 7*14*+(:+&* /1(1?"><0 +(3-4&*$1µ1(*/. 4"63+3 (?>. +3µ. 3), (*0 "4"6&0 9µ50 3 /"*-9(3(1 (5- %&1(:- 7&- =16-&(1* -1 ;-5$6)&*. A*1 7&8(&$3 &/7"2. µ#0 4$"+=<$&* 3 >6+(1 µ& (1 4$"(&*-9µ&-1?6-(&" 4", 4&$*>1µ?#-&* 41$9µ"*1 4&*$#µ1(1 +& #>>&0 ;>:++&0, 149 (1 "4"61 "* 73µ*",$;"6 (", C(! 4*% &µ4-&8+(3/1-. (G &'&$& ,(:- (5-?6-(&" 7&62-&* 9(* µ<>3 (30 /"*-9(3(10 (5- %&1(:- 14"/1>"8- (3-4$1/(*/. µ& ("- 9$" «misheard lyrics».) U+(9+", (" D&,7"µ&(1=$1+(*/9 41*2-67* µ"*#)&* -1 <2&* $6)&0 /1* +& &>>3-*/<0 4$"="$*/<0 4$1/(*/<0 4", 1-14(8++"-(1* +(3 7*&41=. &>>.-5- "µ*>3(:- µ& 1;;>*/#. ;&-*/9(&$1 '&-9;>5++1 4">*(*+µ*/# 4$"J9-(1. U0 1-&/7"(">";*/9?*";$1=*/9 41$#7&*;µ1, %,µ#µ1* (3-41$<1 µ", -1 7*1+/&7#)&* 41$1=%&6$"-(10 ("- *+41-*/9 +(62" «Bueno pa' gozar / Mulata» 50 «%<>5 41;5(# / 4">>#». 5 B1$17"+*1/. 43;. 2*"8µ"$ /1* <µµ&+" +29>*" 7*14">*(*+µ*/.0 &41=.0, 3 K 9$"0 4$"<$2&(1* 149 (3-4&*$1µ1(*/. 4"63+3 (", N,+($*1/"8 Ernst Jandl /1* 4<$1+& 149 &/&6 +(3 µ&(1=$1+(*/.?*?>*";$1=61 (Schreiber, 1993), 94", 1-1=<$&(1* /1* " &-1>>1/(*/90 9$"0 «=5-3µ*/. µ&(#=$1+3». 4 K* *145-*/"6 +(62"* 4$"<$2"-(1* 149 (3-41$1/#(5 +,-&*+="$# +(" Translatum forum, 94", 41$1(6%&(1* /1* 1;;>*/. µ&(#=$1+3: (4$9+?1+3: 15/2/2009) 5 F(62"* 149 (" ($1;"87* «Oye como va», Wikipedia, (4$9+?1+3: 15/2/2009). 9

10 "* 4$1/(*/<0 1,(<0 1-1?*:-",- +(1 D3=*1/# 4&$*?#>>"-(1 (", 7&8(&$", *+("8, &µ4-<"-(10 41$9µ"*&0 41$1;5;<0.!1,(92$"-1, 14"/("8- µ*1 -<1 7*#+(1+3 µ< (*0 4">,($"4*/<0 7,-1(9(3(&0 (30 D3=*1/.0 (&2-">";610: (1 &>>3-*/# 4", /#4"*"0 4*%1-9(1(1 «41$#/",+&» +("- ;*145-<)*/" +(62" 7&- 4&$*"$6)"-(1* +(3-4>#/1 (30 41$<10, 1>># ("4"%&("8-(1* 50,49(*(>"* +& µ*1 (1*-61 3 "4"61 14"(&>&6 ("- >9;" 841$'30 (30 &4*=1-&*1/.0 µ&(#=$1+30 +(" 7*176/(," (/1* 4*%1-9(1(1 (" /6-3($" ;*1 (3- /1(1;$1=. /1* (3-41;65+. (30). K 7*1/&*µ&-*/90 21$1/(.$10 (30 (1* *2-&8&(1* /1* +(3- "4(*/. (30 7*#+(1+3. I,$*+µ<-3 +&,49;&*" ;/1$#), µ& 1*+%3(*/. <-("-1 &$1+*(&2-*/. /1* /*(0, 3 (1*-61 41$14<µ4&* +& 1=3;3µ1(*/# /1* "4(*/# µ"(6?1 (", -<", /*-&)*/"8 /*-3µ1(";$#=",: 4<-(& «4$5(1;5-*+(<0» «ena omorfo agori kai tesseris (4) thrilikous samourai», 9450 µ10 4>3$"="$&6 (" +,-"7&,(*/9 +29>*" µ& +("><0, '6=3 /1* +/3-<0 µ#230 4", /1(1>.;",- +(" %#-1(" (5- «4">&µ*+(:-».!" 4>16+*" 1,(9 7*1(1$#++&(1* 149 #=%"-1 1(16$*1+(1, #$1 /5µ*/#, +("*2&61 4", +,-*+("8- "4(*/<0 /1* ;>5++*/<0 1-1="$<0 +& "*/&61 &673 >9;", /1* -&"&>>3-*/.0 4">*(*+µ*/.0 ;-:+30: <-10 21$1/(.$10 14&*/"-6)&(1* -1 /$1(# =$14<, #>>"0-1 +/"$46)&* 14"$$,41-(*/9 ;-5+(.0 µ#$/10, <-1 2<$* 21J7&8&* (" µ4",/#>* µ& (" «/$1+#/* (",!+",» µ& ($94" 4", %,µ6)&* (" +(&$&"(,4*/9 «%3>,/9 #;;*;µ1» (30 7*1=3µ*+(*/.0 4$1/(*/.0. G 7*1/&*µ&-*/9(3(1 &6-1* =1-&$. /1* ;8$5 149 (3- (1*-61, +(3- "$;1-5(*/. 7*#+(1+3 (", 7*/(,1/"8 2:$",, µ& (*0?*-(&"141-(.+&*0 /1* (*0 4$"(&*-9µ&-&0 (1*-6&0 4", (3-4>1*+*:-",-. +52%#%8 3: N-(*+("*261 (", 4$5("(84", µ& (",0,49(*(>9,0 +(*0 4$:(&0 ($&*0 +($"=<0 (", ($1;",7*"8 Ιαπωνικό πρωτότυπο* ελληνικοί υπότιτλοι (µε χρόνο εµφάνισης) καρέ (απλοποιηµένα) 1 Shindeita / Asa ni 0:29 Χύνονται... τ' ασηµί Mια φιγούρα ξεπροβάλλει µε σπαθί 2 Tomorai no / Yuki ga furu 0:35 Το µουράγιο, του κηπουρού Άλλες τρεις φιγούρες ξεπροβάλλουν 3 Hagure inu no / Touboe 0:41 Αγριολούλουδο, το αγόρι Λουλούδι σε κοντινό πλάνο, τέσσερεις φιγούρες αγκαλιάζουν άντρα που πίνει φραπέ 4 Geta no / Otokishimu 0:47 Και τ'άλλο, ΟΤΤΟ κι εσύ... Φωτο του Ότο Ρεχάγκελ σε κοντινό πλάνο ουουουουου! 5 Iin na naomosa 0:53 Κι είναι η Νανά, όµως να... Μια φιγούρα κάνει επίδειξη nunchaku 6 Mitsumete aruku 0:56 Μη και δεν ειν' αλλουνού... 7 Yami wo dakishimeru 1:00 Γιάννη µου, ο Τάκης κι η Μαίρη Τρεις φιγούρες µε πινακίδες µε ονόµατα να κρέµονται από το στήθος τους, η µια τους κράτά φιάλη 8 Janomeno kasa hitotsu 1:04 Γενοµένο, το κρασάκι του Τσου. Ζουµ στη φιάλη µε τον τίτλο στην ετικέτα 9 Inochi no michi wo / Yuku 1:11 Ήταν κοινό µυστικό, with you all Δυο φιγούρες ξεπροβάλλουν πίσω από onna night... αυτοκίνητα 10 Namida wa tooni 1:18 Να µην τα µατώνει.. Ο ένας καρφώνει τον άλλο µε ξίφος 11 Sutemashita 1:21 Shoot them up Παρωδια επιθανάτιων µορφασµών σε κοντινό πλάνο 12 1:23 Σου είπααααααα *Πηγή: 10

11 !" 4">,($"4*/9 %&1µ1(*/9 /&6µ&-" +,;/$"(&6(1* >"* ($61 +,+(1(*/# (?6-(&", *145-*/. =5-., &>>3-*/"6,49(*(>"*) /1* 3 ("4"%<(3+. (", +(" E! µ10 /1>&6-1 (" 7*1?#+",µ& 50 &67"0 >9;",, &4*/1>"8µ&-"* (*0 &$µ3-&,(*/<0 +,µ?#+&*0 (",?6-(&"-/>*4. 6 K B6-1/10 3 7&62-&* (3-1-(*+("*261 =5-.0,,49(*(>5- /1* /1$< +(*0 4$:(&0 ($&*0 +($"=<0 (", ($1;",7*"8. K*,49(*(>"* 7&- <2",- -"3µ1(*/. +,-"2. µ& (1 +,µ=$1)9µ&-# (",0 +(*0 4&$*?#>>",+&0 1$#7&0, &- µ<$&* "8(& /1- +(3-67*1 1$#71 (4.2. +(*0 1$#7&0 1 /1* 2). G +,-"2. &6-1* 4">,($"4*/., µ& (1 /1$< -1 -"3µ1("7"("8- (",0,49(*(>",0 4#-5 +(" µ"(6?" (30 «µ#230», 1>># &- µ<$&* /1* µ& #+2&(&0 &*/9-&0 ( /1* 4). G +2<+3,49(*(>", /1* /1$< &6-1* /1(# /8$*" >9;" &*/"-*/., 4&$*"$6)&(1* 73>17. +& µ*1 14>"J/. 14&*/9-*+3 (30 1-1="$#0 (",,49(*(>",. C$6-"-( (1 +29>*1, &6-1* 1/$*?:0 1,(90 " +,-7,1+µ90 «1- -93(",»,49(*(>", /1* /,$*">&/(*/.0 14&*/9-*+30 4", 7*1+/&7#)&* (",0 %&1(<0. 7 G &(&$";>5++61 (30 (1*-610 '&/*-# 149 (3 +2<+3 &4*=1-&610 1-#µ&+1 +(*0 78" ;>:++&0 /1* &4&/(&6-&(1* +(",0 ;>5++*/"80 49$",0 (5-,49(*(>5-. T-1 21$1/(3$*+(*/9 (",0 &6-1* (" 4<$1+µ1 +(1 1;;>*/#, 9(1-1,(# (1*$*#)",- /1>8(&$1 +(3- &4*=1-&*1/. µ&(#=$1+3 (with you all night, shoot them up, me or you Danette). A4"$"8µ& -1 7"8µ& 1,(9 (" 4<$1+µ1 50 7&6/(3 (30 +2<+30 4", <2&* 3 /"*-9(3(1 4$9+>3D30 µ& (1 1;;>*/#, µ*1 +2<+3 4",,4"-"&6(1* 50 #-&(3 /1* 14$"?>3µ#(*+(3. K*,49(*(>"* 4&$*>1µ?#-",- & ("*2&61 µ& 2$"*# 4$"="$*/. /1* >1J/., 4"*3(*/. /1* $"µ1-(*/., +&'",1>*/. /1* (1µ4"8. N4"(&>" ,(. (3 +/"4*# <-1 &(&$";>5++*/9 /">#) 4", 1=&-90 7&62-&* ("- "4"$(",-*+(*/9 21$1/(.$1 (30 «µ&(#=$1+30», 1=&(<$", 14"(&>&6 43;. 2*"8µ"$ /1* *>1$9(3(10, &62-&* 3 +,-($*4(*/. 4>&*"-9(3(1 (5- +2"> ,,/,1-(0$%&)(#; 3,>&&%: +>8 )% &B.,(% 0/µ("*$3"62 G 7*#%&+3 D3=*1/"8 4&$*&2"µ<-", +(" E! /1* 41$9µ"*&0 4>1(=9$µ&0 7*1=<$&* $*)*/# 149 (*0 µ<2$* (:$1 +,-%./&0 µ1)*/.0 7*#%&+30 4">*(*+µ*/:- 4$"J9-(5-. F(" 41$17"+*1/9 +8+(3µ1 µ1)*/.0 &-3µ<$5+30 /1* D,21;5;610, (1 4$5(";&-. /&6µ&-1 (3>&"4(*/<0 +&*$<0, (1*-6&0,?*-(&"/>64 /(>. +,-"7&8"-(1*, &$µ3-&8"-(1* /1* 4$"5%"8-(1* 149 <-1 4><;µ1 7&,(&$";&-:- /&*µ<-5-. N,(9 (" 4><;µ1 14",+*#)&* 149 (" E!, *7*16(&$1 9(1-4$9/&*(1* ;*1 &$1+*(&2-*/<0 *7*5(*/<0 41$1;5;<0. F(3-4$:(3 µ10 &41=. µ& (<("*1 %&1µ1(*/# /&6µ&-1, 6 T &+µ"0 +(" 1,("41$",+*1+(*/9 (µ.µ1 (30 +&> "/1>84(&* 9(* (" C(! &62& 1$2*/#,4"?>3%&6 +& 7*1;5-*+µ9 D3=*1/"8?6-(&" "$;1-5µ<-" 149 &4*2&6$3+3 (3>&4*/"*-5-*:-. 7 R1$1/(3$*+(*/. &6-1* 3 &41-#>3D3 (5-41$1/#(5,49(*(>5- +(1 +29>*1: &C(-" -A+40 ( ), -"1+4"% ( ), #)'D0 6 µ3"1(a+4) -0#" ( ). 11

12 1;-""8µ& (" &67"0 >9;", +(" "4"6" 1-./",-, (3 >&*(",$;61 /1* #>>&0 9D&*0 (30 (1'*-9µ3+.0 (",0. K* µ&- 41$1;5;"6 µ4"$"8- -1 &/µ&(1>>&,("8-1,(. (3-1+#=&*1 ;*1 (3 73µ*",$;61 14$9"4(5- &/4>.'&5-, "* 7& %&1(<0?$6+/"-(1* 1-(*µ<(54"* µ& (" 4$9?>3µ1 (", 4$"+7*"$*+µ"8 /1* 1-1)3("8-7&6/(&0 &$µ3-&610 +(" 67*" (" /&6µ&-"-%<1µ1 /1* (3-1>,+671 (5- +2">65-. T(+*, (1 +29>*1 4", 1/">",%"8- (1 %&1µ1(*/# /&6µ&-1 (", E! 14"/("8- µ*1 4"*"(*/. >&*(",$;61 4", +,µ4>3$:-&* (3-4*" &'9=%1>µ3, 4"+"(*/. (",0 >&*(",$; &6/(&0 4$9+>3D30 /1* &-7*1=<$"-("0 (", 7*17*/(,1/"8 /"*-"8. F(3-4&$64(5+. µ10, " 1$*%µ90 (5-4$"?">:- /1* +2">65- (?>. +3µ. 1) 7&- 1=.-&* 1µ=*?">61 ;*1 ("- 1-(6/(,4" (30 (1*-610 +(" &>>3-9=5-" /"*-9 (", *+("8:!" C(! +,;/<-($5+& µ<+1 +& >6;",0 µ.-&0 4&$*++9(&$",0 %&1(<0 /1* "417" ">><0 +,µ?1(*/<0 (1*-6&0, /1* µ& 1,(. (3- <--"*1 <2&* 1+=1>:0 14"/(.+&* 21$1/(.$1 4$5(";&-"80 /&*µ<-",. +%$'01(3µ% 1: F&*$# +2">65-1. Πανέξυπνο, παίδες!! Τα σέβη µου!!! "κι είχε η µπουγάτσα κενό"...χαχαχα...!! 2. Αχ, πως δε πέθανα απο το γέλιο!!! 3. kala,milame gia apisteuto vid. eliwsa. 4. Apisteyto!!!! Milame eklapsa apo ta gelia! 5. Παιδιά είστε θεοί :P 6. 10/10 ta spaei :D 7. Τα σπασατε ολα παληκαρια :) 8. Na htan aneto katse!!!!!! Ola ta lefta!!! 9. mages exw akousei oti paizei kai synexeia me episodia tha pesei to gelio thw arkoudas!!!! shoot them up sou eipaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaa 10. ΕΠΟΣ!!!!!!!!!! 11. Para poly kalo! 12. Φοβεροί!!!! Θέλουµε κι άλλο! 13. poli kalo,bravo sas re alania,kante kiala tetia. 14. gamise 15. ποιος τελευταιος αυτοκρατορας και Ran και τελευταιος σαµουραι...to krasaki tou Tsou! Η τελειοτητα!!!!!! 16. apla TELEIO!!!!!!!! 17. Pedes Den exw logia!!poli Kli Douleia!Exete skeftei na pate sto Hollywood?? 18. Απίστευτο. Μπράβο παιδιά! +%$'01(3µ% 2: F29>*1 ;*1 (3- «&>>3-*/9(3(1» (30 (1*-610* 1. bravo!!apo ta liga ellinika video p den eine #%!*+##! eisos k to mono! 2. Guys gia na deite paromoio stulaki sta agglika valte buffalax sto search...an kai to ellhniko exei allh xarh:d 3. mono afto k to "korls afrm" aksizoun apo ellhnika videos!!! 4. ta spaei to videoo xaxa xaxa!!!! kala e, se afto to "shoot em up" katoyrieme ap t gelio kathe fora! Bravo ellinares! mono ellinares tha borousan na t kanoun afto! XA XA XA XA!!! 5. Ap'ta kalytera ever sto youtube, ellinika kai mi! Eiste sta favorites kai sas diadido sto full:d:d:d:d Oses fores k na to do kyliemai ap ta gelia. Xyno Omo aaax ti kanooo axaxaxaxa 6. Einai apo tis liges fores pou elliniko video ta spaei..bravo RE MAGKES 7. apla gamato kai ellhniko 12

13 * A&?#+3 (3-1-1).(3+3 (5- (&µ1265-0//6, ellh, elli. G 1-#>,+3 &-90 7&6;µ1(" &$64", +29>*1 76-&* µ*1 &-(845+3 ;*1 (1,=">";*/# (",0 21$1/(3$*+(*/# /1* (3- &$µ3-&,(*/. (",0 >&*(",$;61. (T µ1 41$1(6%&(1* +(" B1$#7&*;µ1 1.) F& <-1 4$:(" &464&7" 1-#;-5+30, (1 +29>*1 &6-1* 3 µ"-"($"4*/. 1-(6%&+3 +(" 4">,($"4*/9 /&6µ&-"-%<1µ1: /1%1$. ;$1=., 25$60 #>>1 "4(*/#. ;$1=*+(*/# +("*2&61. F(3 7*1/&*µ&-*/. (",0 7*#+(1+3, (1 +29>*1 7&62-",- 7*#="$",0 ($94",0 1-1="$#0 +(" %<1µ1. T(+* "* +,;;$1=&60 (", (1), (8) /1* (9) &41-1>1µ?#-",- +/3-<0. 1(#/&0 4", (",0 &-%",+61+1-, =.-",- -1 &--"3%&6, &-: (" (15) 1-1=<$&* ("- (6(>" />1+*/.0 *145-*/.0 (1* &*$5-*/9 µ<($" +8;/$*+30. F& <-1 7&8(&$" &464&7" 7*1/&*µ&-*/9(3(10 (41$#>>3>" µ& 9,(* 7*14*+(:%3/& 4*" 4#-5 ;*1 (3- &4*=1-&*1/. µ&(#=$1+3), 41$9µ"*1 +29>*1 µ"*#)", "8-41$17"+*1/<0 4$1/(*/<0 (3>&"4(*/.0. /*-3µ1(";$1=*/.0 4$9+>3D30, 94", 1;143µ<-&0 1(#/&0 149 (" 4$5(";&-<0 /&6µ&-" &41-1>1µ?#-"-(1* +(3- ($*(";& $1;5;. (",. G &(&$";>5++*/. 7*#+(1+3 (5- +2">65- &6-1* &µ=1-.0 +(3-,=">";*/. (",0 7*1="$# $17"+*1/<0-9$µ&0 (", 73µ9+*", +2">*1+(*/"8 >9;",: 4$"="$*/. ;>:++1, #=%"-" >1J/9 /1* -&1-*/9 +("*2&6", &-1>>1;<0 &>>3-*/"8 /1* >1(*-*/"8 1>=1?.(", 25$60 /,$:+&*0 &/ µ<$",0 (", *+("2:$",.!1 +29>*1 21$1/(3$6)"-(1* >"*49- µ#>>" *1="$&(*/9(3(1 /1* 4"*/*>61 41$# 149 "µ"*";<-&*1, (9+" +& "$%";$1=*/9 /1*,=">";*/9 &464&7" 9+" /1* 50 4$"0 (" 4&$*&29µ&-" /1* (*0 >&/(*/<0 4$#'&*0 (",0, 94", /,$*1$2"8- "* +8-("µ&0 1'*">";.+&*0, &µ=1(*/<0 /1*,4&$?">*/<0, +& 4$:(" (2, 3, 4), 7&8(&$" (1, 5, 7). ($6(" 4$9+54" (6). U+(9+", 7*1($<2"-(10 (1 +29>*1 1-1/1>84(",µ& &4*4$9+%&(&0 +($:+&*0 &$µ3-&610 /1* &*/ K* +2">*1+(<0 /1* +2">*#+($*&0 µ*>"8-, µ&(1'8 #>>5-, ;*1 (1 41$1/#(5: (3-4$"<>&,+3 (", ($1;",7*"8 (µ& 4">># +29>*1-1 73>:-",- (3 +5+(. 4$"<>&, (" soundtrack ;-5+(.0 (1*-610) (3- &*$5-*/..,4&$?">*/. /1>>*(&2-*/. (1'*-9µ3+3 (30 (1*-610 (4.2. ()µ,4+0'8 trash / 4"1'0)/,4µ8;, +CE/) #AD0, " F"1'"4AG), 3","; +0/01+)%"; )1+"-'A+"');) (3 ;>5++*/. 7*17*/1+61 (4", 1$/&("6 14"/1>"8- µ0+ae')46, #>>"* µ0+)(/>++,46) &*/1+6&0 ;*1 ("- (94" 41$1;5;.0 (4", /#4"*" +29>*" ("4"%&(&6 +(" R1J7#$*, #>>" +(3 V&++1>"-6/3, #>>" +(" (-)'AH +"1 I-/)G0#%+6) 13

14 (3- /,/>"="$61 (30 (1*-610 +& 7*/(,1/# /1* &'57*/(,1/# 4&$*?#>>"-(1 (/#4"*"* (3-1-1/#>,D1- +(" Facebook, #>>"* (3- &671- +(3- (3>&9$1+3. #/",+1- (" ($1;"87* +& /1=&(<$*1) +,;/&/$*µ<-&0 +,-%./&0 4$9+>3D30 (4.2. µ1)6 µ& =6>",0. +,-17<>=",0, 4+6 G,G/,"<.-6 +"1 B:J) +8;/$*+3 µ& #>>&0 «("4*/<0» 41$1;5;<0 ("$*+µ<-"* %&5$"8- (" C(! +" -)/C+0'" 0//6#,-8 G%#+0" 4+" KB, /#4"*"0 ;$#=&*: )#0GA4)+0 +"# 3.D6 3"/C L6/A) ("- 1-(6/(,4" (30 4$9+>3D30 +(" 67*" (" E! ("417"6 1=.-",- +29>*1 /1* +& 1,%&-(*/#?*-(&"/>64 (", ($1;",7*"8) (3- «&>>3-*/9(3(1» (30 (1*-610 (4.2. +& +8;/$*+3 µ& #>>&0 &>>3-*/<0 (1 +29>*1 µ*1 4$1/(*/. 4", 7&- &6-1* 14>:0 =*>">";*/. 1>>#, 9450 "$*+µ<-1 +29>*1 1=.-",- -1 &--"3%&6, 14"(&>&6 +,-3%*+µ<-" /"µµ#(* (30 7*17*/ $9+>.D30 +,>><;",µ& >"*49- D.;µ1(1 ;-:+30 /1* &$µ3-&610 ;8$5 149 ("?6-(&" /1* (3- "*/&*"4"63+. (", 149 (" 7*17*/(,1/9 /"*-9. A& 1,(. (3- <--"*1, (1 +29>*1 1-14>3$:-",- (9+" ("- 7&,(&$";&-. >9;" 4",,49 #>>&0 +,-%./&0 41$<2",- (1 A<+1 9+" /1* ("- ($*(";&-. >9;" (30 /1%3µ&$*-.0 4$9+>3D30.!1,(92$"-1, (1 +29>*1 µ10 7&62-",- 4:0 3 1'*">9;3+3 (", D3=*1/"8 %&#µ1("0 &-&$;"4"*&6 +,>>";*/<0 (1,(9(3(&0, <+(5 /1* 1-1,(<0 7&- 4$5(1;5-*+("8- +(" 67*" (" %<1µ1.!" C(! 14"/(# -93µ1 +(3-7*&41=. 41;/9+µ*", /1* ("4*/"8 4">*(*+µ*/"8 >9;",. T(+* 6+50 µ4"$"8µ& -1 /1(1>#?",µ& ;*1(6 "* +2">*1+(<0 &41*-"8- &41-&*>3µµ<-1 (3- «&>>3-*/9(3(1» (30 (1*-610 /1* (5-73µ*",$;:- (30 (B1$#7&*;µ1 2), 92* µ9-" +& +8;/$*+3 µ& #>>&0 &>>3-*/<0 41$1;5;<0, 1>># ;*1 ("- ($94" 4", 3 (1*-61 "*/&*"4"*&6(1* +3µ&*5(*/9,>*/9 4", &6-1* 41;/9+µ*1 7*1%<+*µ" ((" ($1;"87*, (" /*-3µ1(";$1=*/9 µ"(6?") /1* (", 76-&* µ*1 &$µ3-&61 4", &-+5µ1(:-&* /5µ*/<0 1-1="$<0 +(3- ("4*/. /1%3µ&$*-9(3(1 («Mµ"», «µ4",;#(+1», =$14<0). D*µ-1$'&µ%)% F' 1,(9 (" #$%$", (" «C$1+#/* (",!+",» <;*-& 1="$µ. ;*1 µ*1 ;>5++">";*/. 4$"+<;;*+3 +& +8;2$"-&0 (#+&*0 (30 7*17*/(,1/.0 &4*/"* K?1+*/90 +(92"0 (", #$%$",.( $",+*#+&* ("- «7&8(&$" *+(9» 50 1-(*/&6µ&-" ;>5++">";*/.0 µ&><(30 /1* -1 7*1(,4:+&* µ*1 4&$*;$1=*/. ;>:++1 4", -1 1$µ9)&* +(*0 4">84>"/&0 &4*/"*-5-*1/<0 (", 7*17*/1+6&0. 14

15 W,+*/# 7&-,4"+(3$6)5 9(* &'#-(>3+1 (*0 7,-1(9(3(&0 µ*10 (<("*10 4&$*;$1=.0. B$"(&6-5 9µ50 (*0 (<++&$&*0 >&*(",$;6&0 (30 7*17*/(,1/.0 ;>:++10 ("$;1-5(*/., 1,("41$",+*1+(*/., %&1µ1(*/., 1>>3>&4*7$1+(*/.) /1* (1 ($61,=">";*/# (30 ;-5$6+µ1(1 (&(&$";>5++*/., 7*1/&*µ&-*/., 4">,($"4*/.) 50 <--"*&0-/>&*7*# ;*1 (3-4&$1*(<$5 µ&><(3 ;>:++10, &4*/"* /1* >9;", +("- 41;/9+µ*" *+(9.!" /1(# 49+" (" #$%$" 1,(9 <2&* /#(* -1 4&* ;*1 (*0 «;>:++&0 (5- AAH», &'1$(#(1* 149 (3- <--"*1 4", %1 7"%&6 +("- 9$" «;>:++1». N- ("- "$6+",µ& +& +,;/&/$*µ<-" &464&7", 4.2. (30 73µ"+*";$1=*/.0 ;>:++10, (" #$%$" 4$"=1-:0 7&- +,µ?#>>&* +(3 µ&><(3 (30 ;>:++10 (5- µ1)*/:-, 1>># µ#>>"- (5- -<5- A<+5-, &+(*#)"-(10 +&,=">";*/# µ"(6?1 /1* /&*µ&-*/<0 7*17*/1+6&0 4", 14",+*#)",- 149 (1 /1%*&$5µ<-1 A<+1. N-, 149 (3- #>>3, 1/">",%.+",µ& +(1 4$9(, (", Manovich (2001) µ*1 4*" 1=3$3µ<-3 1-#;-5+3 (", 9$", «;>:++1», (9(& (" #$%$" 7&62-&* 9D&*0 µ*1 -<10 ;>:++10 (5- -<5- µ<+5-, &-90 -<", +,+(.µ1("0 / /1* +,µ?#+&5- ;*1 (3- "$;#-5+3 (", 73µ9+*", >9;", (3- &4"2. (30 D3=*1/.0 7*/( K$*+µ<-&0 9D&*0 1,("8 (", +,+(.µ1("0 &6-1*: (" %<1µ1 /1* 3 1>>3>&467$1+3 (30 4$9+>3D30 +,;25-&8"-(1* 50 4$"0 (3- ("4"%<(3+. (",0 +(" +3µ&*5(*/9 2:$", 7*1$$3;-8"-(10 <(+* ("- 41$17"+*1/9 (",0 7*125$*+µ9 +(1 AAHP " 4$5(";&-.0 21$1/(.$10 &-90 /&*µ<-", 7&- 14"$$<&* 149 (3 %&+µ*/. (",,4"+(.$*'3 1>># 149 ("-?1%µ9 /1(# (" "4"6" %1 4$"+&>/8+&* (" &-7*1=<$"- (5-2$3+(:-P 3 +2">*1+(*/. 7$1+(3$*9(3(1 (5-2$3+(:- >&*(",$;&6 (9+" 50 7&,(&$";&-<0 /&6µ&-" (41$<2"-(10 +,µ4>3$5µ1(*/<0 4>3$"="$6&0 /1* 4$"(&6-"-(10 &$µ3-&6&0) 9+" /1* 50 ($*(";&-<0 (&/=$1+(*/. 1'*">9;3+3 /1* /$*(*/.)P /1* "* 7,-1(9(3(&0 41$1;5;.0, ($"4"4"63+30 /1* +,-7,1+µ"8 D3=*1/:-,>*/:-?$6+/",- &=1$µ";. +& &$1+*(&2-*/<0 41$1;5;<0 4", "*/&*"4"*"8-(1* 41;/9+µ*1 7*1%<+*µ" +3µ&*5(*/9,>*/9, 1-1($<2"-(10 +& 41$17"+*1/<0 4$"="$*/<0 4$1/(*/<0. N+=1>:0 4&$*++9(&$3 <$&,-1 &6-1* 141$16(3(3 ;*1-1 &'&$&,-.+&* (1 41$14#-5 +,µ4&$#+µ1(1, /1* 3 <$&,-1 1,(. %1 4$<4&* -1 &/µ&(1>>&,%&6 (*0 +,-&$;6&0 7*1=9$5- µ&%"7">";*/:- 4$"+&;;6+&5-. G 4$"+<;;*+3 4", 1/">"8%3+& 1,(9 (" #$%$" µ4"$&6-1 21$1/(3$*+(&6 «4$"+<;;*+3 (30 "%9-30»: 4&$*"$6)&(1* (1>># /1* &µ?1%8-&*) +(3-1-#>,+3 (5- +3µ&*5(*/:- (945-, 2$3+*µ"4"*:-( &7"µ<-1 9,(* &6-1* "$1(9 (/1* 1/$"#+*µ") +(3- "%9-3. G 1-(6%&+. (30 10 (3-14"/1><+",µ& «4$"+<;;*+3 (", 2$.+(3» &6-1* 3 15

16 &%-";$1=*/. µ&><(3 (5-7*17*/1+*:- +,µµ&("2.0 /1* D3=*1/.0 ;$1µµ1("+8-30 (?>. Androutsopoulos 2008). N'6)&* -1 7*&,$,-%&6 " 7*#>";"0 1-#µ&+1 +(3 µ&><(3 (5- D3=*1/:- (945- /1* (3 µ&><(3 (30 41$1;5;.0 /1* 4$9+>.D30 (",0. 16

17 Androutsopoulos, J. (20061). «Introduction: Sociolinguistics and computer-mediated communication». Journal of Sociolinguistics 10(4): Androutsopoulos, J. (2006?). «Multilingualism, diaspora, and the Internet: Codes and identities on German-based diaspora websites». Journal of Sociolinguistics 10(4): Androutsopoulos, J. (2008). «Potentials and limitations of discourse-centered online ethnography». 5, #$%$" 8: (4$9+?1+3: 15/1/2009). Androutsopoulos, J. (2009). «Language and the three spheres of Hip Hop». F(" H. Samy Alim, A. Ibrahim & A. Pennycook (&4*µ.), Global linguistic flows. Hip Hop cultures, youth identities, and the politics of language, New York: Routledge. Bakhtin, M. (1981). «Discourse in the novel». F(" The dialogic imagination, µ(=. C. Emerson /1* M. Holquist, Austin: University of Texas Press. Bailey, B. 2007). «Heteroglossia and boundaries». F(" M. Heller (&4*µ.), Bilingualism: 2 social approach, New York: Palgrave. boyd, d. (2007) «Why youth (heart) social network sites: The role of networked publics in teenage social life». F(" Buckingham, David (&4*µ.) Youth, identity, and digital media. Cambridge, MA: The MIT Press. boyd, d. & N.B. Ellison (2007). «Social network sites: Definition, history, and scholarship». Journal of Computer-Mediated Communication 13(1). (4$9+?1+3: 15/2/2009). Crystal, D. (2006). Language and the Internet, 2 3 </7. Cambridge: Cambridge University Press. Döring, N. (2002). «Personal home pages on the Web: A review of research». Journal of Computer- Mediated Communication 7(3). indiana.edu/vol7/issue3/doehring.html (4$9+?1+3: 15/2/2009) Fiske, J. (1987). Television culture. London & New York: Routledge. Herring, S.C. (2004). «Slouching toward the ordinary: Current trends in computer-mediated communication». New Media & Society 6(1): Herring, S.C. (,49 73µ"+6&,+3). «Language and the internet». F(" W. Donsbach (&4*µ.), International encyclopedia of communication. Oxford: Blackwell. Jarrett, K. (2008). «Interactivity is evil! A critical investigation of Web 2.0». F(" M. Zimmer (&4*µ.) Critical perspectives on Web 2.0 (&*7*/9 1=*<$5µ1), First Monday 13(3). (4$9+?1+3: 12/1/2009) Manovich, L. (2001). The language of new media. Cambridge, Mass.: The MIT Press. Schreiber, M. (1983). Übersetzung und Bearbeitung. Tübingen: Narr. 17

«Το κρασάκι του Τσου»: Πολυτροπικότητα, διακειµενικότητα και ετερογλωσσία στον «δεύτερο ιστό» Γιάννης Ανδρουτσόπουλος King s College, Λονδίνο

«Το κρασάκι του Τσου»: Πολυτροπικότητα, διακειµενικότητα και ετερογλωσσία στον «δεύτερο ιστό» Γιάννης Ανδρουτσόπουλος King s College, Λονδίνο «Το κρασάκι του Τσου»: Πολυτροπικότητα, διακειµενικότητα και ετερογλωσσία στον «δεύτερο ιστό» Γιάννης Ανδρουτσόπουλος King s College, Λονδίνο Το άρθρο εξετάζει συνθήκες και χαρακτηριστικά της επικοινωνίας

Διαβάστε περισσότερα

Is it a social media. Game of Thrones?

Is it a social media. Game of Thrones? Is it a social media Game of Thrones? Τι θα δούμε μαζί Going back in Τime Χρήση Social Media Δραστηριότητες στα Social Μedia Τυπολογίες Το μέλλον? going back in time 1997 New York 1 st Social Network

Διαβάστε περισσότερα

http://kdl.kyvl.org/cgi/b/bib/bib-idx?c=eadimages;cc=eadimages;page=simple

http://kdl.kyvl.org/cgi/b/bib/bib-idx?c=eadimages;cc=eadimages;page=simple ΚΕΙΜΕΝΑ ΣΕ ΜΟΡΦΗ pdf/doc http://www.soc.uoc.gr/socmedia/socmedia/ http://www.soc.uoc.gr/socmedia/socmedia/chrkonstantinidou/ http://www.soc.uoc.gr/socmedia/socmedia/media/ http://www.soc.uoc.gr/socmedia/socmedia/chrkonstantinidou/pms

Διαβάστε περισσότερα

Αφηγήσεις της ελληνικής κρίσης στο Facebook

Αφηγήσεις της ελληνικής κρίσης στο Facebook 5 ο Τακτικό Συνέδριο Ελληνικής Κοινωνιολογικής Εταιρείας «Η ελληνική κοινωνία στο σταυροδρόµι της κρίσης έξι χρόνια µετά» Τµήµα Επικοινωνίας και Μέσων Μαζικής Ενηµέρωσης, Πανεπιστήµιο Αθηνών 10-12 εκεµβρίου

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνικά Δίκτυα και Επιχειρήσεις

Κοινωνικά Δίκτυα και Επιχειρήσεις Κοινωνικά Δίκτυα και Επιχειρήσεις Γ.ΔΗΜΗΤΡΙΟΥ 14o ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ 4.10. 2008 Ολοι μιλούν για Δίκτυα National Innovation Networks Ego Networks Κοινωνικά Δίκτυα Formal Networks

Διαβάστε περισσότερα

-,,.. Fosnot. Tobbins Tippins -, -.,, -,., -., -,, -,.

-,,.. Fosnot. Tobbins Tippins -, -.,, -,., -., -,, -,. παιδαγωγικά ρεύµατα στο Αιγαίο Προσκήνιο 77 : patrhenis@keda.gr -,,.. Fosnot. Tobbins Tippins -, -.,, -,., -., -,, -,. Abstract Constructivism constitutes a broad theoretical-cognitive movement encompassing

Διαβάστε περισσότερα

Δρ. Δημήτρης Γκούσκος, Λέκτορας gouscos@media.uoa.gr. συμμετοχικό διαδίκτυο. ΠΑΚΕ Αττικής Μάιος 2011

Δρ. Δημήτρης Γκούσκος, Λέκτορας gouscos@media.uoa.gr. συμμετοχικό διαδίκτυο. ΠΑΚΕ Αττικής Μάιος 2011 ΠΑΚΕ Αττικής Μάιος 2011 Δρ. Δημήτρης Γκούσκος, Λέκτορας gouscos@media.uoa.gr Εργαστήριο Νέων Τεχνολογιών στην Επικοινωνία, την Εκπαίδευση και τα ΜΜΕ (http://www.media.uoa.gr/ntlab) Τμήμα Επικοινωνίας και

Διαβάστε περισσότερα

!"#$%#&'(#)*+,$-.#/ 0%%&%#)*2!1/&%3) 0&/(*+"45 64.%*)52(/7

!#$%#&'(#)*+,$-.#/ 0%%&%#)*2!1/&%3) 0&/(*+45 64.%*)52(/7 !"#$%#&'(#)*+,$-.#/ 0%%&%#)*2!1/&%3) 0&/(*+"45 64.%*)52(/7 2010 2012 !"#$%!&'()$!!"#$% &!#'()* +(, $-(./!'$% $+0 '$ 1!")& '(, 2,3!4#*'& '&5 67µ3(, 0'$# (%!)%/µ(" '&5 $+849!:5 ()(-)&4:;(.# -$% & +4

Διαβάστε περισσότερα

Συστήματα Μικροϋπολογιστών

Συστήματα Μικροϋπολογιστών ΕΘΝΙΚΟ ΜΕΤΣΟΒΙΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ ΣΧΟΛΗ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ Η/Υ Συστήματα Μικροϋπολογιστών 3η Oμάδα Ασκήσεων Δημητρίου Ανδριάνα 03110684 Σκούρα Ελένη 03110721 1 η 4 η Άσκηση i) Στο πρόβλημα

Διαβάστε περισσότερα

Test Data Management in Practice

Test Data Management in Practice Problems, Concepts, and the Swisscom Test Data Organizer Do you have issues with your legal and compliance department because test environments contain sensitive data outsourcing partners must not see?

Διαβάστε περισσότερα

Ηµερίδα: Γεωπληροφορική και Εκπαίδευση Η Ελληνική Πραγµατικότητα Χαροκόπειο Πανεπιστήµιο ευτέρα και Τρίτη, 21-22 Maΐου 2007. Γεώργιος Ν.

Ηµερίδα: Γεωπληροφορική και Εκπαίδευση Η Ελληνική Πραγµατικότητα Χαροκόπειο Πανεπιστήµιο ευτέρα και Τρίτη, 21-22 Maΐου 2007. Γεώργιος Ν. Ηµερίδα: Γεωπληροφορική και Εκπαίδευση Η Ελληνική Πραγµατικότητα Χαροκόπειο Πανεπιστήµιο ευτέρα και Τρίτη, 21-22 Maΐου 2007 Γεώργιος Ν. Φώτης Geoinformatics Geoinformatics is a science which develops and

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΛΗΨΗ. Εισαγωγή. Σκοπός

ΠΕΡΙΛΗΨΗ. Εισαγωγή. Σκοπός ΠΕΡΙΛΗΨΗ Εισαγωγή Η παιδική παχυσαρκία έχει φτάσει σε επίπεδα επιδημίας στις μέρες μας. Μαστίζει παιδιά από μικρές ηλικίες μέχρι και σε εφήβους. Συντείνουν αρκετοί παράγοντες που ένα παιδί γίνεται παχύσαρκο

Διαβάστε περισσότερα

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education www.xtremepapers.com UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education *6301456813* GREEK 0543/03 Paper 3 Speaking Role Play Card One 1 March 30

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΠΟΥ ΕΠΗΡΕΑΖΟΥΝ ΤΗ ΖΩΗ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΚΑΙ ΕΦΗΒΟΥ ΜΕ ΔΙΑΒΗΤΗ ΤΥΠΟΥ 1 ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΥΝ ΑΝΤΛΙΕΣ ΣΥΝΕΧΟΥΣ ΕΚΧΥΣΗΣ ΙΝΣΟΥΛΙΝΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΦΑΣΗ ΕΠΙΧΟΡΗΓΗΣΗΣ ΣΧΕΔΙΩΝ «ERASMUS+: ΝΕΟΛΑΙΑ»

ΑΠΟΦΑΣΗ ΕΠΙΧΟΡΗΓΗΣΗΣ ΣΧΕΔΙΩΝ «ERASMUS+: ΝΕΟΛΑΙΑ» ΑΠΟΦΑΣΗ ΕΠΙΧΟΡΗΓΗΣΗΣ ΣΧΕΔΙΩΝ «ERASMUS+: ΝΕΟΛΑΙΑ» Ημερομηνία υποβολής αιτήσεων 17 Μαρτίου 2014, με παράταση 24 Μαρτίου 2014 Για περίοδο έναρξης σχεδίων 17/6/2014 31/12/2014 Βασική Δράση 1 Μαθησιακή Κινητικότητα

Διαβάστε περισσότερα

The IT Security Expert Profile

The IT Security Expert Profile The IT Security Expert Profile Dimitris Gritzalis February 2013 1 Ελληνική Αστυνομία 2 ο Συνέδριο Υποδ/νσης Δίωξης Ηλεκ/κού Εγκλήματος «Η ασφαλής πλοήγηση είναι υπόθεση όλων μας» Αθήνα, Φλεβάρης 2013 Ο

Διαβάστε περισσότερα

Ερευνητική+Ομάδα+Τεχνολογιών+ Διαδικτύου+

Ερευνητική+Ομάδα+Τεχνολογιών+ Διαδικτύου+ Ερευνητική+Ομάδα+Τεχνολογιών+ Διαδικτύου+ Ερευνητικές,Δραστηριότητες,και, Ενδιαφέροντα,, Τμήμα,Μηχανικών,Η/Υ,&,Πληροφορικής, Τομέας,Λογικού,των,Υπολογιστών, Εργαστήριο,Γραφικών,,Πολυμέσων,και,Γεωγραφικών,

Διαβάστε περισσότερα

Online(?) Communities Management...σε ανοιχτή επικοινωνία με τους fans...

Online(?) Communities Management...σε ανοιχτή επικοινωνία με τους fans... Online(?) Communities Management...σε ανοιχτή επικοινωνία με τους fans... Γιάννης Π. Τριανταφύλλου διευθυντής μάρκετινγκ Online? Ή... Community What? Τι σημαίνει κοινότητα για σας;...ας κάνουμε την άσκηση...

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγη στα SOCIal MEDIA

Εισαγωγη στα SOCIal MEDIA Εισαγωγη στα SOCIal MEDIA ΕΙΔΙΚΑ ΘΕΜΑΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΔιοΙκηση, ΟργΑνωση και ΠληροφορικΗ για Μικρο-MεσαΙες ΕπιχειρΗσεις 14/5/2014 ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΑΝΔΡΟΥΤΣΟΠΟΥΛΟΥ Εισαγωγή Κοινωνικά δίκτυα, αναπόσπαστο κομμάτι

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ì ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ "ʺΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΒΑΣΙΚΟΣ ΠΑΡΑΓΟΝΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΑΙΓΑΙΟΠΕΛΑΓΙΤΙΚΟΥ ΧΩΡΟΥ"ʺ «Στήήριξη και Ανάάδειξη Πολυνησιωτικώών ΑΕΙ» ΔΡΑΣΗ 4: Εκπαίίδευση

Διαβάστε περισσότερα

Social Media. Chapter 2 Social Media Marketing

Social Media. Chapter 2 Social Media Marketing Social Media W Chapter 2 Social Media Marketing p.1 Τι είναι το Social Media Marketing Πρόκειται για ένα νέο marketing, που απευθύνεται σε ένα νέο καταναλωτή. Ζούμε σε μια εποχή που η τεχνολογία αλλάζει

Διαβάστε περισσότερα

Case Study: Εισαγωγή. Το StumbleUpon, ανήκει στην κατηγορία των Social Media Website Aggregator και πρόκειται για μια μηχανή

Case Study: Εισαγωγή. Το StumbleUpon, ανήκει στην κατηγορία των Social Media Website Aggregator και πρόκειται για μια μηχανή Εισαγωγή www.stumbleupon.com Social Media Website Aggregator StumbleUpon είναι μια μηχανή αναζήτησης που βοηθάει τους χρήστες να ανακαλύψουν και να μοιραστούν με τους φίλους τους νέες ιστοσελίδες (websites).

Διαβάστε περισσότερα

ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: Ι. ΧΑΤΖΗΛΥΓΕΡΟΥ ΗΣ

ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: Ι. ΧΑΤΖΗΛΥΓΕΡΟΥ ΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥ ΩΝ «ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΤΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΑΠΟΦΑΣΕΩΝ» ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: Ι. ΧΑΤΖΗΛΥΓΕΡΟΥ ΗΣ ΠΑΤΡΑ 2005 1 Περιεχόµενα (1) Περιγραφή του Προβλήµατος

Διαβάστε περισσότερα

Aρ. Μοντέλου: DW - 100

Aρ. Μοντέλου: DW - 100 Aρ. Μοντέλου: DW - 100 Λεπτό πληκτρολόγιο ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ multimedia με νέα σχεδίαση τετράγωνα πλήκτρα 1. Αντικείμενο: Ακολουθούν τα χαρακτηριστικά του πληκτρολογίου, επεξηγήσεις σχετικά με τα χαρακτηριστικά,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΗΤΡΙΚΟΣ ΘΗΛΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΠΑΙΔΙΚΗ ΠΑΧΥΣΑΡΚΙΑ

ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΗΤΡΙΚΟΣ ΘΗΛΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΠΑΙΔΙΚΗ ΠΑΧΥΣΑΡΚΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΗΤΡΙΚΟΣ ΘΗΛΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΠΑΙΔΙΚΗ ΠΑΧΥΣΑΡΚΙΑ Ονοματεπώνυμο: Μιχαέλλα Σάββα Λεμεσός 2014 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Naftemporiki Digital Network Presentation

Naftemporiki Digital Network Presentation Naftemporiki Digital Network Presentation Naftemporiki Digital Network Η πρώτη εμφάνιση της Ναυτεμπορικής στο διαδίκτυο έγινε το 1996, με ένα από τα πλέον δημοφιλέστερα site του ελληνικού web Νaftemporiki.gr,

Διαβάστε περισσότερα

... 1-3.... 3-16. 6. μ μ... 6 8. μ μ ( )... 7-8. 13. / μ μ... 10-11 15... 11-12 16. -... 12-13. -... 17-18... 18-23... 24-26... 27

... 1-3.... 3-16. 6. μ μ... 6 8. μ μ ( )... 7-8. 13. / μ μ... 10-11 15... 11-12 16. -... 12-13. -... 17-18... 18-23... 24-26... 27 .... 1-3.... 3-16 μ : 1. μ μ.... 3-4 2. μ... 4 3. μ / μ μ... 4-5 4. μ μ.... 5 5. μ... 5-6 6. μ μ.... 6 7.... 6-7 8. μ μ ( )... 7-8 9. μ/μ μ... 8 10. μ/μμ -... 8-9 11. μ / μ... 9-10 12. /... 10 13. / μ

Διαβάστε περισσότερα

Naftemporiki Digital Network Presentation

Naftemporiki Digital Network Presentation Naftemporiki Digital Network Presentation Naftemporiki Digital Network Η πρώτη εμφάνιση της Ναυτεμπορικής στο διαδίκτυο έγινε το 1996, με ένα από τα πλέον δημοφιλέστερα site του ελληνικού web Νaftemporiki.gr,

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 16 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΕΞΙ) REF : 102/018/16-BEG. 4 March 2014

LESSON 16 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΕΞΙ) REF : 102/018/16-BEG. 4 March 2014 LESSON 16 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΕΞΙ) REF : 102/018/16-BEG 4 March 2014 Family η οικογένεια a/one(fem.) μία a/one(masc.) ένας father ο πατέρας mother η μητέρα man/male/husband ο άντρας letter το γράμμα brother ο

Διαβάστε περισσότερα

Καλωσορίσατε στο Emphasys Centre!

Καλωσορίσατε στο Emphasys Centre! Καλωσορίσατε στο Emphasys Centre! This project has been funded with support from the European Commission. This communication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible

Διαβάστε περισσότερα

Naftemporiki Digital Network Presentation

Naftemporiki Digital Network Presentation Naftemporiki Digital Network Presentation Naftemporiki Digital Network Η πρώτη εμφάνιση της Ναυτεμπορικής στο διαδίκτυο έγινε το 1996, με ένα από τα πλέον δημοφιλέστερα site του ελληνικού web, το Νaftemporiki.gr,

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή Εργασία

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή Εργασία ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ Πτυχιακή Εργασία Ο ΜΗΤΡΙΚΟΣ ΘΗΛΑΣΜΟΣ ΚΑΙ Η ΣΧΕΣΗ ΤΟΥ ΜΕ ΤΟ ΚΑΡΚΙΝΟ ΤΟΥ ΜΑΣΤΟΥΣ ΣΤΙΣ ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΠΟΥ ΕΙΝΑΙ ΦΟΡΕΙΣ ΤΟΥ ΟΓΚΟΓΟΝΙΔΙΟΥ BRCA1 ΚΑΙ BRCA2. Βασούλλα

Διαβάστε περισσότερα

Η ΕΕ εγκρίνει νέο πρόγραµµα για ασφαλέστερη χρήση του Ίντερνετ και διαθέτει 55 εκατ. ευρώ ώστε να καταστεί ασφαλές για τα παιδιά

Η ΕΕ εγκρίνει νέο πρόγραµµα για ασφαλέστερη χρήση του Ίντερνετ και διαθέτει 55 εκατ. ευρώ ώστε να καταστεί ασφαλές για τα παιδιά IP/8/899 Βρυξέλλες, 9 εκεµβρίου 8 Η ΕΕ εγκρίνει νέο πρόγραµµα για ασφαλέστερη χρήση του Ίντερνετ και διαθέτει εκατ. ευρώ ώστε να καταστεί ασφαλές για τα παιδιά Από την η Ιανουαρίου 9 η ΕΕ θα διαθέτει ένα

Διαβάστε περισσότερα

1: 1.1. 5 1.2. 5 1.3... 6. 2: 2.1 8 2.2 online. 9. 3: 3.1... 11 3.2. 14 3.3 Fast Food 15 4: 4.1 24 4.2... 24 4.3.. 25 5: - 5.1 27 5.2.. 33..

1: 1.1. 5 1.2. 5 1.3... 6. 2: 2.1 8 2.2 online. 9. 3: 3.1... 11 3.2. 14 3.3 Fast Food 15 4: 4.1 24 4.2... 24 4.3.. 25 5: - 5.1 27 5.2.. 33.. , - :. : 2014 .. 3.. 4 1: 1.1. 5 1.2. 5 1.3... 6 2: 2.1 8 2.2 online. 9 3: 3.1... 11 3.2. 14 3.3 Fast Food 15 4: 4.1 24 4.2... 24 4.3.. 25 5: - 5.1 27 5.2.. 33.. 39.... 41 42 44 2 ,.,.,...,.,.,,,. 3 ,..

Διαβάστε περισσότερα

Τα προγράμματα αυτά σήμερα είναι τα εξής:

Τα προγράμματα αυτά σήμερα είναι τα εξής: Η Επιτροπη Ευρωπαικών Προγραμμάτων του Πανεπιστημίου Νεάπολις (ΕΠΝ) αποτελείται από Ερευνητές, Συμβούλους, Νομικό Σύμβουλο, Ακαδημαϊκούς και Διοικητικούς, των οποίων ο κύριος στόχος είναι να εντοπίσουν,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ. ΟΜΑΔΑ 38 Παπαδοπούλου Αθανασία Ρουσοπούλου Νίκη

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ. ΟΜΑΔΑ 38 Παπαδοπούλου Αθανασία Ρουσοπούλου Νίκη ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ ΟΜΑΔΑ 38 Παπαδοπούλου Αθανασία Ρουσοπούλου Νίκη ONLINE MARKETING ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗΣ DELL l Αµερικανική πολυεθνική εταιρεία τεχνολογίας υπολογιστών. l Έχει βάση στο Τέξας

Διαβάστε περισσότερα

Eρευνητική εργασία Β Λυκείου με θέμα: Κοινωνικά δίκτυα στην εκπαίδευση, νέα εργαλεία, νέες προοπτικές, νέες προκλήσεις

Eρευνητική εργασία Β Λυκείου με θέμα: Κοινωνικά δίκτυα στην εκπαίδευση, νέα εργαλεία, νέες προοπτικές, νέες προκλήσεις Ομάδα Ο.Π.Α.Π.Σ. Eρευνητική εργασία Β Λυκείου με θέμα: Κοινωνικά δίκτυα στην εκπαίδευση, νέα εργαλεία, νέες προοπτικές, νέες προκλήσεις Βαρσάμης Παναγιώτης, Μπέρμπεης Γιάννης, Πλατής Σωτήρης, Τσαγγαίος

Διαβάστε περισσότερα

ιαδίκτυο στη ια Βίου Μάθηση Θέµατα Web 2.0 αναπαραστάσεις στη µάθηση & η συµβολή του ιαδικτύου

ιαδίκτυο στη ια Βίου Μάθηση Θέµατα Web 2.0 αναπαραστάσεις στη µάθηση & η συµβολή του ιαδικτύου Web 2.0 αναπαραστάσεις στη µάθηση & η συµβολή του ιαδικτύου Κυπαρισσία Παπανικολάου Επίκουρη καθηγήτρια kpapanikolaou@aspete.gr http://education.aspete.gr/users/papanikolaou/ Γενικό Τµήµα Παιδαγωγικών

Διαβάστε περισσότερα

mkassapizontanou@yahoo.gr mmyronid@auth.gr apostlol@law.auth.gr

mkassapizontanou@yahoo.gr mmyronid@auth.gr apostlol@law.auth.gr B Aμ A B A.... -, M. M,. 50107 μ μ E E A... mkassapizontanou@yahoo.gr mmyronid@auth.gr apostlol@law.auth.gr μ μ. μ μ μ μ μ μ. μ μ μ. > μ > μ. > μ & μ. > μ, μ. μ μ Netscape Navigator, Internet Explorer,

Διαβάστε περισσότερα

υ η µ η. υ η µ υµ η υ υ υ µ υ η µ η υ. µ υ υ υ η ω µ ω µ υ η ω υ µ υ ω ω ω η ω ω., ω ω,, % #" ".µ, & ". 0, # #'

υ η µ η. υ η µ υµ η υ υ υ µ υ η µ η υ. µ υ υ υ η ω µ ω µ υ η ω υ µ υ ω ω ω η ω ω., ω ω,, % # .µ, & . 0, # #' - 1 - µ µ 1 µ µ" # 2 µ %& µ "' (µ 2 µ %& µ "' ( &% ) 3 µ %µ,, υ η µ η. υµ υ υµ ηµ υµ υ υ η µ υµ η υ υ υ µ υ η µ η υ. µ υ υ υ η ω µ ω µ υ η ω υ ω η υµ ω η υ., µ υµ µ υ ω ω ω η ω ω., ω ω ω, µω µ η µ η η

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή διατριβή Η ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ ΩΣ ΠΑΡΑΓΟΝΤΑΣ ΚΙΝΔΥΝΟΥ ΓΙΑ ΑΠΟΠΕΙΡΑ ΑΥΤΟΚΤΟΝΙΑΣ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή διατριβή Η ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ ΩΣ ΠΑΡΑΓΟΝΤΑΣ ΚΙΝΔΥΝΟΥ ΓΙΑ ΑΠΟΠΕΙΡΑ ΑΥΤΟΚΤΟΝΙΑΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ Πτυχιακή διατριβή Η ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ ΩΣ ΠΑΡΑΓΟΝΤΑΣ ΚΙΝΔΥΝΟΥ ΓΙΑ ΑΠΟΠΕΙΡΑ ΑΥΤΟΚΤΟΝΙΑΣ Παναγιώτου Νεοφύτα 2008969752 Επιβλέπων καθηγητής Δρ. Νίκος Μίτλεττον,

Διαβάστε περισσότερα

Έλλη Παναγιωτοπούλου Corporate Relations Manager

Έλλη Παναγιωτοπούλου Corporate Relations Manager «Είµαστε Εδώ»- και στα Social Media! Έλλη Παναγιωτοπούλου Corporate Relations Manager Παγκόσµια brands στα social media Τα social media σε αριθµούς* 1,2 δισ. ενεργοί χρήστες παγκοσµίως 4,6 εκατοµµύρια

Διαβάστε περισσότερα

ΑφήγησηκαιΕκπαίδευση: ιστορίες για όλους, ιστορίες από όλους

ΑφήγησηκαιΕκπαίδευση: ιστορίες για όλους, ιστορίες από όλους Αριστοτέλειο Κολλέγιο Θεσσαλονίκης Ημερίδα«ΤοΣχολείοστηνΨηφιακήΕποχή: Διαδραστικοί Πίνακες και Πλατφόρμες e-learning» Θεσσαλονίκη, 12 Μαρτίου2011 ΑφήγησηκαιΕκπαίδευση: ιστορίες για όλους, ιστορίες από

Διαβάστε περισσότερα

Αξιοποίηση των Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών (ΤΠΕ) στην τουριστική εκπαίδευση και κατάρτιση

Αξιοποίηση των Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών (ΤΠΕ) στην τουριστική εκπαίδευση και κατάρτιση Αξιοποίηση των Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών (ΤΠΕ) στην τουριστική εκπαίδευση και κατάρτιση Συµεών. Ρετάλης & Kων/νος Σιασσιάκος ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΙΡΑΙΑ ΤΜΗΜΑ Ι ΑΚΤΙΚΗΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΨΗΦΙΑΚΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Business English. Ενότητα # 9: Financial Planning. Ευαγγελία Κουτσογιάννη Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων

Business English. Ενότητα # 9: Financial Planning. Ευαγγελία Κουτσογιάννη Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ανώτατο Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Πειραιά Τεχνολογικού Τομέα Business English Ενότητα # 9: Financial Planning Ευαγγελία Κουτσογιάννη Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό

Διαβάστε περισσότερα

(SEO) - Ανοίγοντας τους ορίζοντες τις ΜΜΕ Ελληνικής τουριστικής επιχείρησης στο ιαδίκτυο

(SEO) - Ανοίγοντας τους ορίζοντες τις ΜΜΕ Ελληνικής τουριστικής επιχείρησης στο ιαδίκτυο (SEO) - Ανοίγοντας τους ορίζοντες τις ΜΜΕ Ελληνικής τουριστικής επιχείρησης στο ιαδίκτυο SEO Η βελτιστοποίηση µηχανών αναζήτησης είναι ένα σύνολο µεθοδολογιών που στοχεύουν στην ευνοϊκής κατάταξή ενός

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΣΥΓΓΡΑΦΗ ΕΡΓΑΣΙΩΝ

Ο ΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΣΥΓΓΡΑΦΗ ΕΡΓΑΣΙΩΝ Ο ΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΣΥΓΓΡΑΦΗ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΓΕΝΙΚΗ ΟΜΗ 1. ΕΞΩΦΥΛΛΟ: Πανεπιστήµιο Τµήµα Ονοµατεπώνυµο φοιτητή/φοιτήτριας Αριθµός µητρώου Ηµεροµηνία Τίτλος εργασίας Τίτλος µαθήµατος Όνοµα διδάσκοντος 3. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ: Τίτλος

Διαβάστε περισσότερα

Το αντικείμενο αυτό είναι χειροποίητο από 100% οικολογικό βαμβάκι, με φυτικές βαφές και φυτική κόλλα.

Το αντικείμενο αυτό είναι χειροποίητο από 100% οικολογικό βαμβάκι, με φυτικές βαφές και φυτική κόλλα. Cotton leather paper Με υπερηφάνια σας παρουσιάζουμε μια νέα σειρά χειροποίητων προϊόντων το...cotton leather paper. Το αντικείμενο αυτό είναι χειροποίητο από 100% οικολογικό βαμβάκι, με φυτικές βαφές

Διαβάστε περισσότερα

Email: vrapanos@econ.uoa.gr

Email: vrapanos@econ.uoa.gr ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Ακαδηµαϊκό έτος 2008-2009 Τµήµα Οικονοµικών Επιστηµών Μάθηµα: ΚΡΑΤΟΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ Γραφείο 305, Σταδίου 5 ιδασκαλία: Β. Ράπανος Ηµέρα και ώρα µαθήµατος: Τρίτη, 11.00-14.00 Ώρες γραφείου:

Διαβάστε περισσότερα

Συστήματα Ηλεκτρονικής Μάθησης Centra & BigBlueBubon

Συστήματα Ηλεκτρονικής Μάθησης Centra & BigBlueBubon Διάλεξη 4 Χ. Καραγιαννίδης, ΠΘ- ΠΤΕΑ Εφαρμογές ΤΠΕ στην ΕΕΑ Συστήματα Ηλεκτρονικής Μάθησης Centra & BigBlueBubon Εφαρμογές ΤΠΕ στην Εκπαίδευση & την Ειδική Αγωγή Χαράλαμπος Καραγιαννίδης karagian@uth.gr

Διαβάστε περισσότερα

Ο κίνδυνος των chain-letters

Ο κίνδυνος των chain-letters 09 Mar 2007 Ο κίνδυνος των chain-letters by CyberWalker Πρόσφατα, ένας πολύ καλός μου φίλος, μου προώθησε εν αγνοία του ένα email που μιλούσε για ένα γρήγορο τρόπο πλουτισμού. (!) Πριν λίγους μήνες είχα

Διαβάστε περισσότερα

WWW.Greek Trading. Club

WWW.Greek Trading. Club Trading Level (TL) Σημαντικές πληροφορίες για το Trading Το Trading εμπεριέχει μεγάλο κίνδυνο και δεν είναι για όλους. Ο συγγραφέας και ο εκδότης δεν αναλαμβάνουν καμία ευθύνη για τις ενέργειες του αναγνώστη.

Διαβάστε περισσότερα

GREECE BULGARIA 6 th JOINT MONITORING

GREECE BULGARIA 6 th JOINT MONITORING GREECE BULGARIA 6 th JOINT MONITORING COMMITTEE BANSKO 26-5-2015 «GREECE BULGARIA» Timeline 02 Future actions of the new GR-BG 20 Programme June 2015: Re - submission of the modified d Programme according

Διαβάστε περισσότερα

Στρατηγικές επικοινωνίας και προώθησης τουριστικών επιχειρήσεων και προορισμών Μια χαμηλού κόστους προσέγγιση και τρόποι επηρεασμού της αγοραστικής

Στρατηγικές επικοινωνίας και προώθησης τουριστικών επιχειρήσεων και προορισμών Μια χαμηλού κόστους προσέγγιση και τρόποι επηρεασμού της αγοραστικής Στρατηγικές επικοινωνίας και προώθησης τουριστικών επιχειρήσεων και προορισμών Μια χαμηλού κόστους προσέγγιση και τρόποι επηρεασμού της αγοραστικής συμπεριφοράς των τουριστών Γιάννης Φώτης Περιεχόμενο

Διαβάστε περισσότερα

Συνεργατικά Περιβάλλοντα Ηλεκτρονικής Μάθησης

Συνεργατικά Περιβάλλοντα Ηλεκτρονικής Μάθησης Κύκλος Εκπαίδευσης «Συστήματα Ηλεκτρονικής Μάθησης & Ηλεκτρονική Αξιολόγηση» Συνεργατικά Περιβάλλοντα Ηλεκτρονικής Μάθησης effectiveassessmentmw1.wordpress.com Κατερίνα Γεωργούλη ΤΕΙ Αθήνας Μονάδα Αριστείας

Διαβάστε περισσότερα

ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ ΤΗΛΕΦΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΤΕΡΕΩΝ ΑΠΟΒΛΗΤΩΝ

ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ ΤΗΛΕΦΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΤΕΡΕΩΝ ΑΠΟΒΛΗΤΩΝ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ ΤΗΛΕΦΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΤΕΡΕΩΝ ΑΠΟΒΛΗΤΩΝ ΜΑΡΙΟΣ ΣΚΑΡΒΕΛΑΚΗΣ marios.skarvelakis@d-waste.com Ποιοι είμαστε ; Η D-Waste είναι μία ελληνική εταιρεία που πρωτοπορεί στην ανάπτυξη εφαρμογών

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή εργασία ΑΓΧΟΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ ΣΕ ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΜΕ ΚΑΡΚΙΝΟΥ ΤΟΥ ΜΑΣΤΟΥ ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΜΑΣΤΕΚΤΟΜΗ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή εργασία ΑΓΧΟΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ ΣΕ ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΜΕ ΚΑΡΚΙΝΟΥ ΤΟΥ ΜΑΣΤΟΥ ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΜΑΣΤΕΚΤΟΜΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ Πτυχιακή εργασία ΑΓΧΟΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ ΣΕ ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΜΕ ΚΑΡΚΙΝΟΥ ΤΟΥ ΜΑΣΤΟΥ ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΜΑΣΤΕΚΤΟΜΗ ΧΡΥΣΟΒΑΛΑΝΤΗΣ ΒΑΣΙΛΕΙΟΥ ΛΕΜΕΣΟΣ 2014 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ

Διαβάστε περισσότερα

Αρχές Μάρκετινγκ. Ενότητα 13: Ψηφιακό Μάρκετινγκ. Δρ. Καταραχιά Ανδρονίκη Τμήμα Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής

Αρχές Μάρκετινγκ. Ενότητα 13: Ψηφιακό Μάρκετινγκ. Δρ. Καταραχιά Ανδρονίκη Τμήμα Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής Αρχές Μάρκετινγκ Ενότητα 13: Ψηφιακό Μάρκετινγκ Δρ. Καταραχιά Ανδρονίκη Τμήμα Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative Commons. Για

Διαβάστε περισσότερα

Dr Marios Vryonides. Curriculum Vitae I. PERSONAL DETAILS.. 2 II. EDUCATION... 3 III. WORK EXPERIENCE. 4

Dr Marios Vryonides. Curriculum Vitae I. PERSONAL DETAILS.. 2 II. EDUCATION... 3 III. WORK EXPERIENCE. 4 Curriculum Vitae Dr Marios Vryonides I. PERSONAL DETAILS.. 2 II. EDUCATION.... 3 III. WORK EXPERIENCE. 4 IV. PRESENTATIONS IN CONFERENCES AND SEMINARS... 5 V. PUBLICATIONS.... 6-1 - I. PERSONAL DETAILS

Διαβάστε περισσότερα

Αποτελέσματα. ΜΟΔΙΠ Πανεπιστημίου Κρήτης Ερωτηματολόγιο 533569 'Γλώσσα Προγραμματισμού ΙΙ' Ερωτηματολόγιο 533569

Αποτελέσματα. ΜΟΔΙΠ Πανεπιστημίου Κρήτης Ερωτηματολόγιο 533569 'Γλώσσα Προγραμματισμού ΙΙ' Ερωτηματολόγιο 533569 Αποτελέσματα Ερωτηματολόγιο 533569 Σύνολο εγγραφών σε αυτό το ερώτημα: 9 Σύνολο εγγραφών στο ερωτηματολόγιο: 9 Ποσοστό συνόλου: 100.00% σελίδα 1 / 49 Ομάδα: Ερωτηματολόγιο Ερώτηση: S0. Θέλετε να συμπληρώσετε

Διαβάστε περισσότερα

ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΕΣ ΕΠΙΔΡΑΣΕΙΣ ΤΗΣ ΑΠΕΙΚΟΝΙΣΗΣ ΒΙΑΣ ΑΠΟ ΤΑ ΜΜΕ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ

ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΕΣ ΕΠΙΔΡΑΣΕΙΣ ΤΗΣ ΑΠΕΙΚΟΝΙΣΗΣ ΒΙΑΣ ΑΠΟ ΤΑ ΜΜΕ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΕΣ ΕΠΙΔΡΑΣΕΙΣ ΤΗΣ ΑΠΕΙΚΟΝΙΣΗΣ ΒΙΑΣ ΑΠΟ ΤΑ ΜΜΕ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ Ε Λ Ε Ν Η Κ Α Ρ Α Υ Ι Α Ν Ν Η, P S Y. D. Ε Γ Γ Ε Γ Ρ Α Μ Μ Ε Ν Η Κ Λ Ι Ν Ι Κ Η Ψ Υ Χ Ο Λ Ο Γ Ο Σ Λ Ε Ι Τ Ο Υ Ρ Γ Ο Σ Κ Λ Ι Ν Ι Κ Η Σ Α

Διαβάστε περισσότερα

ταυτότητα έρευνας Η έρευνα καταγράφει αναλυτικές πληροφορίες για την χρήση του internet καθώς και τους βασικούς δείκτες επισκεψιμότητας των sites

ταυτότητα έρευνας Η έρευνα καταγράφει αναλυτικές πληροφορίες για την χρήση του internet καθώς και τους βασικούς δείκτες επισκεψιμότητας των sites ταυτότητα έρευνας Πηγή: FOCUS BARI Έρευνα: WEB ID Ετήσιο Δείγμα: 12.000 άτομα Πανελλαδικά Μεθοδολογία: Computer Assisted Personal Interviews Καλυπτόμενος Πληθυσμός: Ηλικίες 13-74, μόνιμοι κάτοικοι Ν. Αττικής,

Διαβάστε περισσότερα

τι σημαίνει ΚΑΡΙΕΡΑ ΣΤΙΣ ΔΗΜΟΣΙΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ; Έλια Λιατάκη Διευθύνουσα Σύμβουλος

τι σημαίνει ΚΑΡΙΕΡΑ ΣΤΙΣ ΔΗΜΟΣΙΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ; Έλια Λιατάκη Διευθύνουσα Σύμβουλος τι σημαίνει ΚΑΡΙΕΡΑ ΣΤΙΣ ΔΗΜΟΣΙΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ; Έλια Λιατάκη Διευθύνουσα Σύμβουλος Η αποστολή των Δημοσίων Σχέσεων είναι να επηρεάζουν αντιλήψεις και συμπεριφορές. influence Για την Porter Novelli είναι κάτι

Διαβάστε περισσότερα

SOAP API. https://bulksmsn.gr. Table of Contents

SOAP API. https://bulksmsn.gr. Table of Contents SOAP API https://bulksmsn.gr Table of Contents Send SMS...2 Query SMS...3 Multiple Query SMS...4 Credits...5 Save Contact...5 Delete Contact...7 Delete Message...8 Email: sales@bulksmsn.gr, Τηλ: 211 850

Διαβάστε περισσότερα

STARTING STEPS IN GRAMMAR, FINAL TEST C TERM 2012 UNITS 1-18

STARTING STEPS IN GRAMMAR, FINAL TEST C TERM 2012 UNITS 1-18 STARTING STEPS IN GRAMMAR, FINAL TEST C TERM 2012 UNITS 1-18 Name.. Class. Date. EXERCISE 1 Answer the question. Use: Yes, it is or No, it isn t. Απάντηςε ςτισ ερωτήςεισ. Βάλε: Yes, it is ή No, it isn

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΑ ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΣΗΣ ΧΡΗΣΤΩΝ

ΕΡΕΥΝΑ ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΣΗΣ ΧΡΗΣΤΩΝ ΕΡΕΥΝΑ ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΣΗΣ ΧΡΗΣΤΩΝ Πολυτεχνείο Κρήτης - Βιβλιοθήκη Απρίλιος 2005 Περιεχόµενα Εισαγωγή.2 Μεθοδολογία έρευνας 3 ΑΝΑΛΥΣΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ Α. ηµογραφικά στοιχεία.....4 Β. Χρήση της βιβλιοθήκης....5 Γ.

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγίες χρήσης υλικού D U N S Registered

Οδηγίες χρήσης υλικού D U N S Registered Οδηγίες χρήσης υλικού D U N S Registered Οδηγίες ένταξης σήματος D U N S Registered στην ιστοσελίδα σας και χρήσης του στην ηλεκτρονική σας επικοινωνία Για οποιαδήποτε ερώτηση, σας παρακαλούμε επικοινωνήστε

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ Πτυχιακή Εργασία Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΑΣΚΗΣΗΣ ΣΕ ΗΛΙΚΙΩΜΕΝΟΥΣ ΜΕ ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ Θεοφάνης Παύλου Αρ. Φοιτ. Ταυτότητας: 2010207299 Λεμεσός 2014 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ

Διαβάστε περισσότερα

Η κατάσταση της ιδιωτικότητας Ηλίας Χάντζος, Senior Director EMEA

Η κατάσταση της ιδιωτικότητας Ηλίας Χάντζος, Senior Director EMEA Η κατάσταση της ιδιωτικότητας Ηλίας Χάντζος, Senior Director EMEA Αθήνα 1 η Απριλίου 2015 Και γιατί μας νοιάζει ή μας αφορά; Νέα Ευρωπαική νομοθεσία Τίνος είναι τα προσωπικά δεδομένα; Και λοιπόν; Τα περιστατικά

Διαβάστε περισσότερα

«-» vasalap@otenet.gr. andreadou@rhodes.aegean.gr - ( ), ( ). -. - -,. - ( ),, - ( ). - /, -.

«-» vasalap@otenet.gr. andreadou@rhodes.aegean.gr - ( ), ( ). -. - -,. - ( ),, - ( ). - /, -. παιδαγωγικά ρεύµατα στο Αιγαίο Θεωρείο 10 «-» 1 vasalap@otenet.gr 2 andreadou@rhodes.aegean.gr - ( ), ( ). -. - -,. - ( ),, - ( ). - /, -. Abstract In the survey we investigated the views of those who

Διαβάστε περισσότερα

CASE STUDY ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΗΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΚΑΙ INTERNET MARKETING: ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΤΟΥ SAN FRANCISCO (USF)

CASE STUDY ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΗΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΚΑΙ INTERNET MARKETING: ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΤΟΥ SAN FRANCISCO (USF) CASE STUDY ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΗΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΚΑΙ INTERNET MARKETING: ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΤΟΥ SAN FRANCISCO (USF) Αλεξανδρής Χρήστος Πιάκης Θεόδωρος Σπυρίδης Θεόδωρος 1 University of San Francisco Ιδρύθηκε το

Διαβάστε περισσότερα

EFFICIENT TOP-K QUERYING OVER SOCIAL-TAGGING NETWORKS

EFFICIENT TOP-K QUERYING OVER SOCIAL-TAGGING NETWORKS EFFICIENT TOP-K QUERYING OVER SOCIAL-TAGGING NETWORKS Ralf Schenkel, Tom Crecelious, Mouna Kacimi, Sebastian Michel, Thomas Neumann, Josiane Xavier Parreira, Gerhard Weikum ΠΡΟΒΛΗΜΑ Εύρεση ενός αποτελεσματικού

Διαβάστε περισσότερα

Τουρισμός 20 2.0. Η επόμενη μέρα του Τουρισμού, σήμερα. Πρόεδρος Δ.Σ., Ψηφιακές Ενισχύσεις Α.Ε.

Τουρισμός 20 2.0. Η επόμενη μέρα του Τουρισμού, σήμερα. Πρόεδρος Δ.Σ., Ψηφιακές Ενισχύσεις Α.Ε. Τουρισμός 20 2.0 Η επόμενη μέρα του Τουρισμού, σήμερα Καθηγητής Δημήτρης Γκρίτζαλης Πρόεδρος Δ.Σ., Ψηφιακές Ενισχύσεις Α.Ε. Μια «συνηθισμένη», καθημερινή πια, ιστορία επιλογής προορισμού ρ διακοπών Το

Διαβάστε περισσότερα

GreekPod101 Learn Greek with FREE Podcasts

GreekPod101 Learn Greek with FREE Podcasts Upper Beginner S1 A Greek Wedding in Crete 1 Greek2 Romanizati 2 English 3 Vocabular 3 Phrase Usag 4 Grammar Poin 5 Cultural 6In Greek Φεβρουαρίου είναι τα γενέθλια της ξαδ πάω οπωσδήποτε. Θα φύγω από

Διαβάστε περισσότερα

BUSINESS PLAN (Επιχειρηματικό σχέδιο)

BUSINESS PLAN (Επιχειρηματικό σχέδιο) Καλωσήλθατε στην ηλεκτρονική βιβλιοθήκη του epiheirimatikotita.gr. Εδώ μπορείτε να βρείτε άφθονο BUSINESS PLAN (Επιχειρηματικό σχέδιο) Seven Steps To A Successfull pdf Business Plan Writing an effective

Διαβάστε περισσότερα

ΕΘΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΜΗΜΑ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ & ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ. Θέμα: «Ο Προσανατολισμός του Περιφερειακού Σκέλους του Γ ΚΠΣ»

ΕΘΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΜΗΜΑ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ & ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ. Θέμα: «Ο Προσανατολισμός του Περιφερειακού Σκέλους του Γ ΚΠΣ» ΕΘΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΙΓ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΣΕΙΡΑ ΤΜΗΜΑ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ & ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ Θέμα: «Ο Προσανατολισμός του Περιφερειακού Σκέλους του Γ ΚΠΣ» Διπλωματική Εργασία Επιβλέπων:

Διαβάστε περισσότερα

APOSTOLIS AIVALIS. Innovation & Strategy Mentor. facebook.com/tolisaivalis. linkedin.com/in/aivalis. twitter.com/aivalis (@aivalis) about.

APOSTOLIS AIVALIS. Innovation & Strategy Mentor. facebook.com/tolisaivalis. linkedin.com/in/aivalis. twitter.com/aivalis (@aivalis) about. APOSTOLIS AIVALIS Innovation & Strategy Mentor facebook.com/tolisaivalis linkedin.com/in/aivalis twitter.com/aivalis (@aivalis) about.me/αivalis STRATEGY Online Marketing & Communication REALITY Σιγά

Διαβάστε περισσότερα

- S P E C I A L R E P O R T - EMPLOYMENT. -January 2012- Source: Cyprus Statistical Service

- S P E C I A L R E P O R T - EMPLOYMENT. -January 2012- Source: Cyprus Statistical Service - S P E C I A L R E P O R T - UN EMPLOYMENT -January 2012- Source: Cyprus Statistical Service This Special Report is brought to you by the Student Career Advisory department of Executive Connections. www.executiveconnections.eu

Διαβάστε περισσότερα

Ενημερωτική εκδήλωση για τις ερευνητικές υποδομές 26.04.2013. Δημήτρης Δενιόζος Γενική Γραμματεία Δημοσίων Επενδύσεων και ΕΣΠΑ

Ενημερωτική εκδήλωση για τις ερευνητικές υποδομές 26.04.2013. Δημήτρης Δενιόζος Γενική Γραμματεία Δημοσίων Επενδύσεων και ΕΣΠΑ Ενημερωτική εκδήλωση για τις ερευνητικές υποδομές 26.04.2013 Δημήτρης Δενιόζος Γενική Γραμματεία Δημοσίων Επενδύσεων και ΕΣΠΑ Οι «αιρεσιμότητες» του «νέου ΕΣΠΑ» Θεματικός στόχος 1: Ενδυνάμωση της έρευνας,

Διαβάστε περισσότερα

1 / 5 SFINAKIAFM.COM ΕΚΠΟΜΠΗ "Η ΕΠΙΣΤΡΟΦΗ ΤΟΥ EL PASSO" ΠΕΜΠΤΗ 12/1/2012 9-10 µµ. το LIVE CHAT της εκποµπής ΠΡΟΣΚΕΚΛΗΜΕΝΟΣ Ο ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΣΑΜΨΩΝ

1 / 5 SFINAKIAFM.COM ΕΚΠΟΜΠΗ Η ΕΠΙΣΤΡΟΦΗ ΤΟΥ EL PASSO ΠΕΜΠΤΗ 12/1/2012 9-10 µµ. το LIVE CHAT της εκποµπής ΠΡΟΣΚΕΚΛΗΜΕΝΟΣ Ο ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΣΑΜΨΩΝ 1 / 5 9 : 06 PM spyros ei passo: KALISPERA STO PANEL... 9 : 06 PM Lea: tha sas do se ligo 9 : 06 PM Zoenk: KALISPERA SPYRO! 9 : 06 PM Dj Papaki_Sfinakia Fm: kalhspera Spyro 9 : 06 PM Dj Papaki_Sfinakia

Διαβάστε περισσότερα

Angry Birds. Εισαγωγή. Στόχος. Τα Angry Birds είναι ένα παγκοσμίως γνωστό ηλεκτρονικό παιχνίδι, το οποίο δημιουργήθηκε από μία

Angry Birds. Εισαγωγή. Στόχος. Τα Angry Birds είναι ένα παγκοσμίως γνωστό ηλεκτρονικό παιχνίδι, το οποίο δημιουργήθηκε από μία Εισαγωγή www.rovio.com/en/ourwork/games/view/1/angry-birds Video Game franchise Δημιουργήθηκε από την φιλανδική εταιρεία ανάπτυξης ηλεκτρονικών παιχνιδιών, Rovio Entertainment Το πρώτο παιχνίδι κυκλοφόρησε

Διαβάστε περισσότερα

Social Media και Επιχειρηματικότητα

Social Media και Επιχειρηματικότητα Social Media και Επιχειρηματικότητα Γιάννης Νάνος Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εκπαιδευτής Ενηλίκων Υποψήφιος Διδάκτορας Εφαρμ. Πληροφορικής Πανεπιστημίου Μακεδονίας Εξωτερικός Συνεργάτης Διατμηματικού Προγράμματος

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΠΤΥΧΙΑΚΗ. Λεμεσός

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΠΤΥΧΙΑΚΗ. Λεμεσός ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΤΟ ΚΑΠΝΙΣΜΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΓΚΥΜΟΣΥΝΗ ΚΑΙ Η ΒΛΑΠΤΙΚΗ ΕΠΙΔΡΑ ΑΣΗ ΤΟΥ ΣΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΝΕΟΓΝΟΥ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Ονοματεπώνυμο Αγγελική Παπαπαύλου Αριθμός Φοιτητικής

Διαβάστε περισσότερα

e Skills for Jobs 2014

e Skills for Jobs 2014 e Skills for Jobs 2014 Ψηφιακές Δεξιότητες και Θέσεις Εργασίας Γιάννης Σύρρος Γενικός Διευθυντής ΣΕΠΕ Μέλος ΔΣ DIGITALEUROPE Αντιπρόεδρος για την Ευρώπη WITSA 4 Απριλίου 2014 Ποιος είναι ο ΣΕΠΕ Ο ΣΕΠΕ

Διαβάστε περισσότερα

Μικρομεσαίες Επιχειρήσεις Πληροφορικής Ευκαιρίες Χρηματοδότησης σε Ευρωπαϊκό Επίπεδο

Μικρομεσαίες Επιχειρήσεις Πληροφορικής Ευκαιρίες Χρηματοδότησης σε Ευρωπαϊκό Επίπεδο Μικρομεσαίες Επιχειρήσεις Πληροφορικής Ευκαιρίες Χρηματοδότησης σε Ευρωπαϊκό Επίπεδο Ντίνα Μπάγκα Γραφείο Διαμεσολάβησης Επιτροπή Ερευνών Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων http://liaison.rc.uoi.gr Τηλ. 2651007976,

Διαβάστε περισσότερα

Περίγραμμα Μαθήματος

Περίγραμμα Μαθήματος Περίγραμμα Μαθήματος Κωδικός Μαθήματος: Τίτλος Μαθήματος Πιστωτικές Μονάδες (Credits/ECTS) SOWK-521 Μέθοδοι και Παρεμβάσεις 10 σε Ομάδες Τμήμα Εξάμηνο Προαπαιτούμενα Κοινωνικής Εαρινό Κανένα Εργασίας Είδος

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 12 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΩΔΕΚΑ) REF : 202/055/32-ADV. 4 February 2014

LESSON 12 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΩΔΕΚΑ) REF : 202/055/32-ADV. 4 February 2014 LESSON 12 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΩΔΕΚΑ) REF : 202/055/32-ADV 4 February 2014 Somewhere κάπου (kapoo) Nowhere πουθενά (poothena) Elsewhere αλλού (aloo) Drawer το συρτάρι (sirtari) Page η σελίδα (selida) News τα νέα (nea)

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΙΕΣ ΧΡΗΣΗΣ USE INSTRUCTIONS

ΟΔΗΓΙΕΣ ΧΡΗΣΗΣ USE INSTRUCTIONS ΟΔΗΓΙΕΣ ΧΡΗΣΗΣ USE INSTRUCTIONS ΤΗΛΕΦΩΝΟ ΜΕ ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΚΛΗΣΗΣ /CORDED PHONE WITH CALLER ID ΜΟΝΤΕΛΟ/MODEL: TM09-448 DC48V Παρακαλούμε διαβάστε προσεκτικά όλες τις οδηγίες χρήσης πριν την χρήση της συσκευής

Διαβάστε περισσότερα

EDUC.ATION CLASS 11 Σεπτεμβρίου 2013 @Found.ation

EDUC.ATION CLASS 11 Σεπτεμβρίου 2013 @Found.ation EDUC.ATION CLASS 11 Σεπτεμβρίου 2013 @Found.ation How to get started in the US Ecosystem Business Environment, Opportunities and Prerequisites Χαράλαμπος Παπαδόπουλος Γραμματέας Οικονομικών & Εμπορικών

Διαβάστε περισσότερα

Στόχος του σεμιναρίου. Σε ποιους απευθύνεται. Οφέλη

Στόχος του σεμιναρίου. Σε ποιους απευθύνεται. Οφέλη Στόχος του σεμιναρίου Το LinkedIn σεμινάριο είναι ένα σεμινάριο διάρκειας 8 ωρών το οποίο θα πραγματοποιηθεί από τη Socialab την Τρίτη 21 Απριλίου με σκοπό να καλύψει τις ανάγκες όσων επιθυμούν να χρησιμοποιήσουν

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΗ ΗΜΕΡΙΔΑ. Προσεγγίσεις στη βελτίωση της αποτελεσματικότητας του σχολείου

ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΗ ΗΜΕΡΙΔΑ. Προσεγγίσεις στη βελτίωση της αποτελεσματικότητας του σχολείου Α Ρ Ι Σ Τ Ο Τ Ε Λ Ε Ι Ο Π Α Ν Ε Π Ι Σ Τ Η Μ Ι Ο Θ Ε Σ Σ Α Λ Ο Ν Ι Κ Η Σ Η Πράξη "Εκπαίδευση Αλλοδαπών & Παλιννοστούντων Μαθητών" υλοποιείται μέσω του Επιχειρησιακού Προγράμματος "Εκπαίδευση και Διά Βίου

Διαβάστε περισσότερα

ταυτότητα έρευνας Η έρευνα καταγράφει αναλυτικές πληροφορίες για την χρήση του internet καθώς και τους βασικούς δείκτες επισκεψιμότητας των sites

ταυτότητα έρευνας Η έρευνα καταγράφει αναλυτικές πληροφορίες για την χρήση του internet καθώς και τους βασικούς δείκτες επισκεψιμότητας των sites ταυτότητα έρευνας Πηγή: FOCUS BARI Έρευνα: WEB ID Ετήσιο Δείγμα: 12.000 άτομα Πανελλαδικά Μεθοδολογία: Computer Assisted Personal Interviews Καλυπτόμενος πληθυσμός: Ηλικίες 13-74, μόνιμοι κάτοικοι Ν. Αττικής,

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνικά Δίκτυα & Καλές Περιβαλλοντικές Πρακτικές

Κοινωνικά Δίκτυα & Καλές Περιβαλλοντικές Πρακτικές Κοινωνικά Δίκτυα & Καλές Περιβαλλοντικές Πρακτικές Αγγελική Καραματσούκη karamaag@gmail.com Πράσινες Ιδέες 22/10/2014 Γνωριμία 2 Αγγελική Καραματσούκη Πτυχίο Νοσηλευτικής, Πτυχίο Πληροφορικής Διδακτορικό

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός χρήστη. Xperia P TV Dock DK21

Οδηγός χρήστη. Xperia P TV Dock DK21 Οδηγός χρήστη Xperia P TV Dock DK21 Περιεχόμενα Εισαγωγή...3 Επισκόπηση πίσω πλευράς του TV Dock...3 Οδηγός έναρξης...4 Διαχείριση LiveWare...4 Αναβάθμιση της εφαρμογής Διαχείριση LiveWare...4 Χρήση του

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός χρήστη. MHL to HDMI Adapter IM750

Οδηγός χρήστη. MHL to HDMI Adapter IM750 Οδηγός χρήστη MHL to HDMI Adapter IM750 Περιεχόμενα Εισαγωγή...3 Επισκόπηση του MHL to HDMI Adapter...3 Οδηγός έναρξης...4 Smart Connect...4 Αναβάθμιση της εφαρμογής Smart Connect...4 Χρήση του MHL to

Διαβάστε περισσότερα

Χρήση Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση και την Κατάρτιση Ηλεκτρονική Μάθηση Χαράλαμπος Βρασίδας

Χρήση Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση και την Κατάρτιση Ηλεκτρονική Μάθηση Χαράλαμπος Βρασίδας Χρήση Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση και την Κατάρτιση Ηλεκτρονική Μάθηση Χαράλαμπος Βρασίδας www.cardet.org www.unic.ac.cy info@cardet.org Ανασκόπηση Σύγχρονες τάσεις Στοιχεία από ΕΕ Προκλήσεις Χρήση

Διαβάστε περισσότερα

Σεμινάριο Δεξιοτήτων

Σεμινάριο Δεξιοτήτων Σεμινάριο Δεξιοτήτων (email, βιογραφικό, κλπ.) Σταύρος Κομηνέας, Ευάγγελος Χαρμανδάρης Τμήμα Εφαρμοσμένων Μαθηματικών Πανεπιστήμιο Κρήτης Πως γράφουμε/στέλνουμε ένα σωστό email; (Α) Γράφουμε πάντα το όνομά

Διαβάστε περισσότερα

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education www.xtremepapers.com UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education GREEK 0543/03 Paper 3 Speaking Role Play Card One 1 March 30 April 2010

Διαβάστε περισσότερα

ISTORIKH KATASKEUH PRAGMATIKWN ARIJMWN BIBLIOGRAFIA

ISTORIKH KATASKEUH PRAGMATIKWN ARIJMWN BIBLIOGRAFIA ΛΟΓΙΣΜΟΣ CALCULUS Διαφορικός Λογισμός, Απειροστικός Λογισμός 1670 1740 Ουράνια Μηχανική Isaac Newton 1648-1727 Gottfried Wilhelm Leibniz 1646-1716 απειροστάπολύ μικρά μεγέθη, άπειροπάρα πολύ μεγάλο, όριο

Διαβάστε περισσότερα