Πραγματοποιήθηκε την Τετάρτη 30 Ιουλίου. Συνάντηση της ηγεσίας της PALSO με τον Υπουργό Παιδείας Καλή Σχολική Χρονιά EXAMENS DE JUIN 2014

Transcript

1 Χρόνος 26ος - αρ. φυλ Αύγουστος ,02 - Λυκαβηττού 2 - Τ.Κ Αθήνα - κωδικός: ΜΗΝΙΑΙΑ ΣΥΝΔΙΚΑΛΙΣΤΙΚΗ ΕΚΔΟΣΗ ΤΗΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑΣ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑΣ ΙΔΙΟΚΤΗΤΩΝ ΚΕΝΤΡΩΝ ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ ΣΤΟ ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΟΥ Α. ΛΟΒΕΡΔΟΥ Συνάντηση της ηγεσίας της PALSO με τον Υπουργό Παιδείας Καλή Σχολική Χρονιά Εορτασμός της Ευρωπαϊκής Ημέρας Γλωσσών σελ Επιστροφή στο σχολείο γράφει η Αποστολία Ντέκοβα ΚΛΙΝΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ σελ. 17 Τι συζητήθηκε με τον κ. Λοβέρδο στη συνάντηση που είχαν μαζί του ο Πρόεδρος και ο Ταμίας της Ομοσπονδίας μας στις 30 Ιουλίου. Δέσμευση του υπουργού για παρουσίαση προτάσεων προς διαβούλευση το επόμενο τρίμηνο, καθώς και για την τελική επίλυση των θεμάτων που αφορούν στην επάρκεια και τη διαπίστευση. Πραγματοποιήθηκε την Τετάρτη 30 Ιουλίου η προγραμματισμένη συνάντηση του Προέδρου και Ταμία της ΠΟΙΚΞΓ (PALSO) Γιάννη Μιχαηλίδη και Σόλωνα Ευαγγελόπουλου αντίστοιχα, παρουσία του Προέδρου της διαρκούς Επιτροπής Μορφωτικών Υποθέσεων βουλευτή Καρδίτσας της Ν.Δ. Σπύρου Ταλιαδούρου με τον Υπουργό Παιδείας κο Ανδρέα Λοβέρδο στο γραφείο του στο Υ.Π.Δ.Β.Μ.Θ. Στη συνάντηση τέθηκαν θέματα που αφορούν τη σχέση των Κ.Ξ.Γ. με τον ΕΟΠΠΕΠ. Επίσης τέθηκε το θέμα της πιστοποίησης της ξένης γλώσσας που ως γνωστό έχει και από την Πανελλήνια Ομοσπονδία Ιδιοκτητών Κέντρων Ξένων Γλωσσών καταγγελθεί ως ανεξέλεγκτη, διαβλητή και αναξιόπιστη διαδικασία, αφού οι πιστοποιούντες φορείς γλωσσομάθειας στη χώρα μας χορηγούν πιστοποιητικά πολλαπλών διαφορετικών στόχων και κρίσεων, χωρίς σαφή περιγραφή των γνώσεων και ικανοτήτων δημιουργώντας έτσι διάκριση μεταξύ της εγκυρότητας αλλοδαπών και ελληνικών εξεταστικών φορέων πιστοποίησης. Προβλήθηκε η ανάγκη συνολικής και ουσιαστικής αναμόρφωσης του νομοθετικού καθεστώτος χορήγησης επάρκειας διδασκαλίας, ούτως ώστε να εξασφαλίζεται ότι η διαδικασία θα πληροί όλα τα απαιτούμενα παιδαγωγικά και γλωσσολογικά κριτήρια. Στο πλαίσιο αυτό προτάθηκε στον Υπουργό να ανατεθεί στα Α.Ε.Ι. τόσο η σύνταξη μελέτης αναφορικά με τις παιδαγωγικές προϋποθέσεις που πρέπει να διαθέτει ο διδάσκων την ξένη γλώσσα, όσο και η εκπαίδευση στα παιδαγωγικά μαθήματα, μέσω των μονάδων διά βίου εκπαίδευσης των Α.Ε.Ι. είτε στην Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.. Τονίστηκε επίσης και η κατάταξη της ικανότητας διδασκαλίας ξένων γλωσσών σε συγκεκριμένες βαθμίδες του εθνικού πλαισίου προσόντων, ενώ αναφορά έγινε στην πρόσφατη κατάργηση του γνωμοδοτικού οργάνου Συμβουλίου Θεμάτων Ιδιωτικής Εκπαίδευσης (ΣΘΙΕ) κατά τη διαδικασία χορήγησης από τον Υπουργό Παιδείας βεβαίωσης επάρκειας διδασκαλίας ξένων γλωσσών που αποτελεί ένα θετικό βήμα προς την σωστή κατεύθυνση. Επίσης εξέφρασαν το πάγιο αίτημα της Πανελλήνιας Ομοσπονδίας Ιδιοκτητών Ξένων Γλωσσών για τη δημιουργία φορέα Διαπίστευσης όλων των φορέων Πιστοποίησης που δραστηριοποιούνται στη χώρα μας ώστε να υπάρξει έλεγχος και αξιολόγηση αυτών. Η συνάντηση διεξήχθη σε θετικότατο κλίμα και ο κύριος υπουργός δεσμεύτηκε για την παρουσίαση προτάσεων προς διαβούλευση μέσα στο επόμενο τρίμηνο, καθώς και για την τελική επίλυση των θεμάτων που αφορούν την επάρκεια και την διαπίστευση. Η συνάντηση διήρκεσε μία ώρα και ήταν πλήρως αποδοτική. Πότε υποβάλλονται οι Συγκεντρωτικές Καταστάσεις ετών 2013 & 2014 σελ. 4 La page du français EXAMENS DE JUIN 2014 σελ. 10 Ρεπορτάζ από εκδηλώσεις Συλλόγων PALSO σελ. 2, 3, 5, 6, 7, 8,12 Εύβοια: Children s Day 2014 Ιωάννινα: Fun Day Festival Σέρρες: Spelling Bee Ηράκλειο: Κοινωνική και συνδικαλιστική δράση Πρέβεζα - Λευκάδα: Welcome Summer Fest & Έκθεση Ξενόγλωσσου Βιβλίου

2 2/ Αύγουστος 2014 ε κ δ η λ ώ σ ε ι ς Children s Day 2014 Ν. Εύβοιας Ο Σύνδεσμος Ιδιοκτητών Κέντρων Ξένων Γλωσσών Ν. Ευβοίας διοργάνωσε με μεγάλη επιτυχία για 4η συνεχή χρονιά Ημερίδα Δραστηριοτήτων -«CHILDREN S DAY» για τους μαθητές των κέντρων ξένων γλωσσών μελών του Σάββατο 21 Ιουνίου στις εγκαταστάσεις του SABBIA στις Αλυκές Δροσιάς Χαλκίδας. Μια ημέρα αφιερωμένη στα παιδιά γεμάτη δράσεις δίπλα στη θάλασσα όπως: ΚΑYAK ΜΠΑΣΚΕΤ 2Χ2 BEACH VOLLEY 4Χ4 ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΟ 5Χ5 ΠΙΝΚ-ΠΟΝΚ ZUMBA ΣΚΑΚΙ ΠΑΙΔΟΤΟΠΟΣ (φουσκωτά, μπαλάκια κ.ά) ΠΟΔΗΛΑΤΟΔΡΟΜΙΑ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ ΖΑΧΑΡΟΠΛΑΣΤΙΚΗ ΧΕΙΡΟΤΕΧΝΙΕΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΤΗΝ ΑΜΜΟ (τσουβαλοδρομία, σκυταλοδρομία κ.ά) Για την επιτυχία της διοργάνωσης θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε τόσο τους ιδιοκτήτες κέντρων ξένων γλωσσών που συμμετείχαν: ΑΝΔΡΙΟΛΑ ΣΟΦΙΑ ΒΕΝΙΖΕΛΟΥ ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΒΑΡΘΑΛΗ THOMAS DENISE ΓΚΑΒΑΛΗ ΕΦΗ ΓΚΑΡΟΥΤΣΟΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΙΩΑΝΝΟΥ-ΜΑΚΡΗ ΜΑΡΙΑ ΚΑΦΕΤΖΟΠΟΥΛΟΥ ΝΑΝΑ ΜΑΡΑΒΕΛΗ ΜΕΛΕΤΙΑΔΗ ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΜΠΑΡΜΠΗ ΓΑΡΥΦΑΛΛΙΑ ΜΠΑΡΜΠΟΥΡΗ ΒΑΣΙΛΙΚΗ ΜΠΕΛΗΓΙΑΝΝΗ ΤΕΤΑ ΝΙΚΑ ΑΡΓΥΡΟΥΛΑ ΡΟΓΚΑ ΒΑΣΙΛΙΚΗ ΣΟΦΟΓΙΑΝΝΗ ΣΟΦΙΑ Όσο και τους χορηγούς μας : SABBIA BEACH BAR BODY & SOUL (γυμναστήριο) EXPRESS PUBLISHING (εκδόσεις ξενόγλωσσων βιβλίων) GRIVAS PUBLICATIONS (εκδόσεις ξενόγλωσσων βιβλίων) SUPER COURSE (εκδόσεις ξενόγλωσσων βιβλίων) ΜΜ PUBLICATIONS & ΒΙΝΑRY LOGIC (εκδόσεις ξενόγλωσσων βιβλίων & ψηφιακό υλικό) ΣΤΑΘΟΠΟΥΛΟΣ (φρούτα) ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ ΤΕΧΝΗΣ ΧΑΛΚΙΔΑΣ (ΜΥΤΑΡΑ) ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ ΖΑΧΑΡΟΠΛΑΣΤΙΚΗΣ «ΒΑΣΙ- ΛΕΙΟΥ» ΕΥΒΟΪΚΗ ΕΝΩΣΗ ΣΚΑΚΙΣΤΩΝ CHALKIS TABLE TENNIS CLUB Ν. Ιωαννίνων Μια γιορτή για το καλοκαίρι από τα Κέντρα Ξένων Γλωσσών Ν. Ιωαννίνων. Πραγματοποιήθηκε με μεγάλη επιτυχία στις 14 Ιουνίου η εκδήλωση Fun Day Festival που διοργάνωσε ο Σύλλογος Palso. Εκατοντάδες οι μαθητές των Κ.Ξ.Γ. που συμμετείχαν στη μεγάλη γιορτή που έστησε το πρωί του Σαββάτου στην Κεντρική Πλατεία ο Σύλλογος σηματοδοτώντας έτσι τη λήξη της χρονιάς η Fun Day Festival έδωσε σύνθημα για ένα δημιουργικό καλοκαίρι γεμάτο παιχνίδι. Η εκδήλωση έκλεισε με κλήρωση πολλών δώρων. Ευχαριστούμε θερμά τους χορηγούς: Burlington Books Grivas Publications MM Publications Pearson Γαλακτοβιομηχανία Δωδώνη Νερά Ζαγόρι Ζαχαροπλαστείο Κολιανάσιος. Fun Day Festival

3 Αύγουστος / ε κ δ η λ ώ σ ε ι ς Διαγωνισμός Αγγλικής ορθογραφίας Spelling Bee N. Σερρών Ο Σύλλογος Ιδιοκτητών Κέντρων Ξένων Γλωσσών PALSO Σερρών διοργάνωσε τον διαγωνισμό Αγγλικής ορθογραφίας Spelling Bee το Σάββατο, 14 Ιουνίου, στο αμφιθέατρο της Δημόσιας Κεντρικής Βιβλιοθήκης Σερρών. Ο διαγωνισμός έγινε για τα επίπεδα A, B, C. Το Δ.Σ. ευχαριστεί τους συναδέλφους που ενθάρρυναν τους μαθητές τους να συμμετέχουν στο Spelling Bee. Οι μαθητές ήταν ενθουσιασμένοι και έδειξαν τις ικανότητές τους στην Αγγλική ορθογραφία. Οι νικητές ήταν: A Class: 1) Δήμητρα Πρασιάδου, 2) Νικολέτα Καρακόλιου, 3) Φωτεινή Γρηγοριάδου, B Class: 1) Αλεξάνδρα Ιωάννου, 2) Ζηνοβία Τσαρτσίδου, 3) Μαγδαληνή Αζδαρίδου, C Class: 1) Δημήτρης Παυλίδης, 2) Χρήστος Τερζίδης, 3) Αναστασία Παπούδα. Τα δώρα ήταν Tablets από τον εκδοτικό οίκο Express Publishing για τους πρώτους νικητές και λεξικά και Readers από τους Pearson ELT, MM Publications και Oxford University Press για τους δεύτερους και τρίτους. Ο εκδοτικός οίκος Burlington Books έκανε χορηγία τα μπλουζάκια και ο Grivas Publications πρόσφερε μία τηλεόραση flat TV σε έναν τυχερό μαθητή κατόπιν κληρώσεως. Όλοι οι μαθητές πήραν δώρα βιβλία Readers που πρόσφεραν οι παραπάνω εκδοτικοί οίκοι. Το Δ.Σ. ευχαριστεί τους αντιπροσώπους των εκδοτικών οίκων για την παρουσία τους και για τις χορηγίες τους. Επίσης ευχαριστεί την διοίκηση της Δημόσιας Κεντρικής Βιβλιοθήκης Σερρών για την άψογη συνεργασία της με τον σύλλογο PALSO Σερρών.

4 4/ Αύγουστος 2014 θ έ μ α Πότε υποβάλλονται οι Συγκεντρωτικές Καταστάσεις ετών 2013 & 2014 Σύμφωνα με τις ΠΟΛ 1175/ & 1176/ δόθηκε παράταση στην υποβολή των συγκεντρωτικών καταστάσεων τόσο του 2013 (έως 31 Δεκεμβρίου 2014), όσο και του 1ου και 2ου τριμήνου του 2014 (έως τέλος Σεπτεμβρίου 2014). Έτσι: Όσον αφορά τις συγκεντρωτικές καταστάσεις όλου του έτους 2013 θα υποβληθούν μέχρι 31 Δεκεμβρίου Υπενθυμίζουμε ότι περιλαμβάνονται συναλλαγές από 300,00 και άνω. Όσον αφορά τις ημερομηνίες υποβολής των συγκεντρωτικών καταστάσεων του 2014 διαμορφώνονται ως εξής: - 1ο τρίμηνο 2014 (Ιανουάριος/ Φεβρουάριος / Μάρτιος): μέχρι τέλος Σεπτεμβρίου ο τρίμηνο 2014 (Απρίλιος / Μάιος / Ιούνιος) μέχρι τέλος Σεπτεμβρίου ο τρίμηνο 2014 (Ιούλιος / Αύγουστος / Σεπτέμβριος): μέχρι την 31 Οκτωβρίου ο τρίμηνο 2014 (Οκτώβριος / Νοέμβριος / Δεκέμβριος): μέχρι 2 Φεβρουαρίου 2015 Σημαντικό, επίσης, είναι ότι αλλάζει η περιοδικότητα υποβολής για το 2015 (ΠΟΛ 1176/ ) 1. Οι καταστάσεις των φορολογικών στοιχείων του άρθρου 1 της παρούσας, υποβάλλονται υποχρεωτικά με ηλεκτρονικό τρόπο, ως εξής: α) από τους εκδότες, μηνιαίως «τριμηνιαίως» ανεξαρτήτως κατηγορίας των τηρούμενων βιβλίων τους (απλογραφικά ή διπλογραφικά) ή της απαλλαγής τους από την τήρηση αυτών, καθώς και της υποχρέωσης ή μη υποβολής περιοδικών δηλώσεων Φ.Π.Α. και το αργότερο μέχρι το τέλος του επόμενου μήνα από το μήνα που αφορούν «από το τρίμηνο που αφορούν» β) από τους λήπτες, υπόχρεους υποβολής περιοδικών δηλώσεων Φ.Π.Α., που τηρούν: βα) διπλογραφικά βιβλία, μηνιαίως, μέχρι το τέλος του επόμενου μήνα από το μήνα που αφορούν, «βα) διπλογραφικά βιβλία, τριμηνιαίως, μέχρι το τέλος του επόμενου μήνα από το τρίμηνο που αφορούν».

5 Αύγουστος / Πάρτι με παιχνίδια και έκθεση φωτογραφίας Les petits Parigots θ έ μ α Το Κέντρο Γαλλικής Γλώσσας και δημιουργικής απασχόλησης Les petits Parigots της νεαρής συναδέλφου - μέλους Palso Άρτας Άννας Τσέτσου διοργάνωσε για το κλείσιμο της σχολικής χρονιάς πάρτι στο θερινό σινεμά Ορφέας. Μικροί και μεγάλοι συμμετείχαν με ιδιαίτερη χαρά και ενθουσιασμό σε κατασκευές, παιχνίδια, τραγούδια και χορό. Οι σπουδαστές του Κέντρου παρουσίασαν εργασίες (projets) για τη Γαλλία και τη γαλλική κουλτούρα. Πραγματοποιήθηκε επίσης μια έκθεση φωτογραφίας από τις εκδηλώσεις του σχολικού έτους , πρώτου χρόνου λειτουργίας του Κέντρου, ενώ η διεύθυνση αποχαιρέτησε τους μικρούς φίλους με όμορφα δώρα. Τα καπάκια της Αγάπης Μια πρωτοβουλία που έστω και καθυστερημένα πιστεύουμε ότι αξίζει να αναφερθεί. Τις ευλογημένες μέρες των Χριστουγέννων το σχολείο μας έλαβε γνώση για την πρωτότυπη πρωτοβουλία του Συλλόγου Παραπληγικών και Κινητικά Αναπήρων Νομού Πέλλας με έδρα στα Γιαννιτσά για τη συλλογή καπακιών που έγιναν αναπηρικά αμαξίδια και λοιπά ορθοπεδικά είδη. Ενημερώσαμε τα παιδιά μας με την επιστροφή τους στο σχολείο μας το Γενάρη και με χαρά είδαμε τα πρώτα καπάκια να εμφανίζονται δειλά δειλά. Οι μαθητές μας ο ένας με τον άλλο μετέδωσαν την ιδέα, και σιγά σιγά τα καπάκια αυξανόντουσαν μαζί με τη χαρά τους στο ό,τι συμβάλλουν σε κάτι όμορφο και τόσο σημαντικό. Η προσπάθεια αυτή έμαθε στα παιδιά μας για το σεβασμό και την αποδοχή των ανθρώπων με ειδικές ικανότητες ως μέρος της ανθρώπινης διαφορετικότητας και για τη σημαντικότητα της πλήρης και αποτελεσματικής συμμετοχής και ένταξή τους στην κοινωνία, με ισότητα των ευκαιριών και δυνατότητα πρόσβασης σε όλους τους δημόσιους χώρους. Τα «καπάκια της αγάπης» και η 1η αποστολή τους είναι μόνο η αρχή!!! Συνεχίζουμε τη συλλογή τους για την 2η αποστολή τους, αφού η αγάπη, η αλληλεγγύη και η βοήθεια στους συνανθρώπους μας παράγουν πολιτισμό. Γρηγόριος Γεωργούδης - ΤΑΒΟΥΛΑΡΗ

6 6/ Αύγουστος 2014 ρεπορτάζ «First Welcome Summer Fest» Πρέβεζα - Λευκάδα Ο Σ.Ι.Κ.Ξ.Γ PALSO Πρέβεζας Λευκάδας διοργάνωσε για πρώτη φορά το First Welcome Summer Fest το Σάββατο 14 Ιουνίου, ημέρα παραμονής της 7ης έκθεσης ξενόγλωσσου βιβλίου και εποπτικών μέσων, στον πολυχώρο ARTηρία στη μαρίνα της Λευκάδας, με σκοπό να καθιερωθεί ως θεσμός στην αρχή κάθε καλοκαιριού. Η φιλοσοφία μας ήταν η γενναιόδωρη ανταπόδοση προς τους μαθητές και γονείς που τιμούν και εμπιστεύονται τα ΚΞΓ PALSO Πρέβεζας - Λευκάδας. Η όλη εκδήλωση αγκαλιάστηκε με πολύ ζήλο από γονείς και μαθητές και όλοι επωφελήθηκαν από το σημαντικό αυτό Φεστιβάλ. 1. Η εκδήλωσή μας ξεκίνησε με την κριτική επιτροπή ζωγράφους, τους οποίους είχαμε καλέσει για να εκτιμήσουν τις 12 καλύτερες ζωγραφιές των μαθητών μας με θέμα «Καθαριότητα - Πολιτισμός - Τουρισμός». Παραθέτουμε σχόλια της κ. Χαράς Σαΐτη (εικαστικός και θεωρητικός της τέχνης, υπεύθυνη του Εικαστικού Εργαστηρίου). Με χρώμα και φαντασία Γαλάζιες θάλασσες, πουλιά, ονειρεμένα χωριουδάκια με σπιτάκια τακτοποιημένα δίπλα στο ποταμάκι, ποδήλατα, γοργόνες, λευκές αρχαιοελληνικές κολώνες, χαρούμενα παιδιά, δέντρα και ήλιοι, γέμισαν την αίθουσα της Αρτηρίας, όπου παρουσιάστηκε η παιδική έκθεση ζωγραφικής με θέμα Καθαριότητα, Πολιτισμός-Τουρισμός, στα πλαίσια του 1st Summer Fest της Palso, το Σάββατο 14 Ιουνίου Τα έργα ήταν όλα πανέμορφα, γεμάτα φαντασία, χρώματα, έξυπνες ιδέες, τόσο, που μας ξάφνιασαν! Τα παιδιά έδωσαν τον εαυτό τους σε ένα σύνθετο και δύσκολο θέμα και μας εξέπληξαν ευχάριστα. Η εννοιολογική προσέγγιση του θέματος, ακόμη και από τα μικρότερα παιδιά, υπήρξε σε πολλές περιπτώσεις άρτια και η εικαστική πραγμάτευση φανέρωσε τον ενθουσιασμό και τη δημιουργικότητα των μικρών ζωγράφων. Τα παιδιά ζωγράφισαν προτάσεις ποιότητας ζωής, δίνοντας με τον δικό τους μοναδικό τρόπο λύσεις και απαντήσεις σε σύγχρονα αδιέξοδα, υπογραμμίζοντας τα κακώς κείμενα, αλλά και δείχνοντας με απλότητα την αισιόδοξη πλευρά της ζωής. Καθώς η ποιότητα στο σύνολο των έργων ήταν πολύ υψηλή, η κριτική επιτροπή δυσκολεύτηκε να ξεχωρίσει κάποια έργα από αυτά για να βραβευτούν. Όλες οι ζωγραφιές είχαν κάτι να πουν, με μια αφοπλιστική αθωότητα και ειλικρίνεια, αλλά και με μια τολμηρή εικαστική γλώσσα, που μόνο τα παιδιά γνωρίζουν. Τελικά, οι τρεις εικαστικοί καλλιτέχνες που αποτελούσαν την επιτροπή κρίσης (Χαρά Σαΐτη, Σωτήρης Θεριανός και Γιάννης Ζαφειρόπουλος), επέλεξαν με αξιολογική σειρά τα έργα των παρακάτω μαθητών: 1. Καλαμίδα Βασιλική 2. Παλιοδήμου Αντιγόνη-Μαρία 3. Σιαμέτη Σπυριδούλα 4. Κασσάρα Μαριλένα 5. Ζαβερδινός Αριστοτέλης 6. Κορφιάτη Παρασκευή 7. Ρομποτή Ελένη 8. Ναστούλης Νίκος 9. Θερμός Κωνσταντίνος 10. Αντύπα Βασιλική 11. Σπυράκου Μαρίνα 12. Πατακιάρα Ζωή Η βράβευση των εμπνευσμένων μικρών ζωγράφων έγινε το βράδυ της ίδιας μέρας από την πρόεδρο κ. Μαρία Παπαβασιλείου και την εικαστικό κ. Χαρά Σαΐτη. Οι μαθητές κέρδισαν όμορφα δώρα και χορηγίες από την Palso, τους Εκδοτικούς Οίκους Grivas Publications, Burlington Books, mm Publications Combo books και Hillside Press. Επίσης, το Εικαστικό Εργαστήρι του Συλλόγου Ζωγραφικής και Αγιογραφίας, θέλοντας να επιβραβεύσει τα ταλαντούχα παιδιά, έδωσε δώρα αξίας 350 ευρώ (βιβλία και δωρεάν συμμετοχή στο παιδικό-εφηβικό Εργαστήρι της νέας σεζόν). 28/ Χαρά Σαΐτη εικαστικός και θεωρητικός της τέχνης υπεύθυνη του Εικαστικού Εργαστηρίου 2. Στη συνέχεια έγινε η προσέλευση κι εγγραφή των μαθητών των Κ.Ξ.Γ PALSO Πρέβεζας Λευκάδας κατά την διάρκεια της οποίας δόθηκαν καπελάκια, διπλώματα συμμετοχής και καρτελάκια εισόδου. Κατόπιν ο Σύλλογος παρέθεσε ελαφρύ γεύμα προς όλους τους μαθητές μας. 3. Ύστερα πραγματοποιήθηκε δίωρο σεμινάριο εργαστήρι ζωγραφικής από την συνάδελφό μας κ. Πετρούλα Ροντογιάννη και τους ζωγράφους με την βοήθεια επίσης της συναδέλφου κ. Γιολάντα Ευστρατίου. 4. Ακολούθησε παρουσίαση Ιαπωνικής Τέχνης Origami από το Κ.Ξ.Γ κ. Χαρούλας Καραμπότσου και παράλληλα παρουσίαση έκθεσης με θέμα Κατασκευές με χαρτί και όχι μόνο από το Κ.Ξ.Γ κ. Λαμπρινής Κολιού. 5. Κατόπιν η δράση Seed-Believe-Happen, σχετική με το περιβάλλον από το Κ.Ξ.Γ κ. Σπυριδούλας Καταγή. Παραθέτουμε το concept της δράσης αυτής Seed - Believe - Happen Κατά τη διάρκεια τουfirst Welcome Summer Fest που διοργάνωσε ο Σύλλογος PALSO Πρέβεζας-Λευκάδας λάβαμε μέρος με μια δράση που ονομάσαμε: Seed Believe-Happen. Η ιδέα ήταν απλή και στιγμιαία! Seed = σπόρος Believe = πιστεύω, Happen = συμβαίνει Ένας μικροσκοπικός σπόρος που φυτεύεται και με πολύ αγάπη και φροντίδα, με πολύ πίστη αρχίζει να μεγαλώνει Και τότε συμβαίνει το θαύμα : ένας καρπός! Αυτή η απλή διαδικασία βοηθάει στο να μεταδώσουμε στα παιδιά μας όχι μόνο στα βιολογικά, αλλά και στους μαθητές μας την αγάπη για το περιβάλλον, για τη Γη

7 Αύγουστος / μας που τόσο πολύ δοκιμάζεται τις τελευταίες δεκαετίες. Και κάτι ακόμη όμως! Η διαδικασία αυτή δίνει τη σειρά της στην απλόχερη προσφορά στους ανθρώπους μας. Σε άλλους μαθητές, γονείς και δασκάλους που με ένα χαμόγελο και ένα ευχαριστώ έσπασαν το τείχος του «αγνώστου» και δέθηκαν έστω και μέσα από ένα μικροσκοπικό φυτό που χάρισαν. Όμως, ποια σχέση μπορεί να έχει αυτό το concept με εμάς τους καθηγητές ξένων Γλωσσών ή και γενικότερα τους εκπαιδευτικούς; Μα είναι προφανές για εμένα τουλάχιστον: η γνώση είναι ο σπόρος που φυτεύουμε στους μαθητές μας. Ένα μικρό σποράκι, ένα γράμμα, μια λέξη, μια πρόταση, μια παράγραφος Τα φροντίζουμε στοργικά για να μπορέσουν να αφομοιώσουν τις γνώσεις τους. Πιστεύουμε σ αυτά!τους δίνουμε θάρρος αλλά γιατί όχι; και θράσος δύναμη να αντιμετωπίζουν τις δυσκολίες τις μάθησης! Μόνο; Όχι! Δεν είμαστε αυτοί που δίνουν ξερές γνώσεις στα παιδιά.!τα εμπνέουμε (γιατί από αυτά εμπνεόμαστε), τα στηρίζουμε, τα φροντίζουμε, τα συμβουλεύουμε για να ξεπεράσουν και τα εμπόδια της ζωής! Είμαστε εδώ γιατί η εκπαίδευση δεν είναι ένα απλό επάγγελμα, είναι ένα πολυσύνθετο λειτούργημα. Και εμείς ως λειτουργοί μαζί με τους γονείς, δίνουμε στα παιδιά όσα περισσότερα εφόδια μπορούμε για να σταθούν επάξια σε έναν γοργά μεταβαλλόμενο κόσμο. Έτσι λοιπόν, με πίστη όλα μπορούν να συμβούν. Οι καρποί των γνώσεων και των δυνατοτήτων ενός παι- ρεπορτάζ διού είναι αποτέλεσμα μεγάλης προσπάθειας, δικής του πάνω απ όλα, των γονιών του, αλλά και δική μας έστω και κατά ένα μικρό λιθαράκι. Ένα λιθαράκι όμως που μπορεί να κάνει τη διαφορά, που μπορεί να στηρίξει το οικοδόμημα μιας ζωής! Οι καρποί αυτοί είναι το καύχημά μας είναι η δύναμη που παίρνουμε για να συνεχίσουμε το λειτούργημά μας και να γίνουμε και οι ίδιοι καλύτεροι λειτουργοί, αλλά και καλύτεροι άνθρωποι πάνω απ όλα Σπυριδούλα Καταγή 6. Συνεχίζουμε με θέμα «Ευρωπαϊκή Ένωση και πολυγλωσσία - γιατί πρέπει να μαθαίνουμε ξένες γλώσσες» από τον κ.παναγιώτη Αλεβαντή (Γενική Διεύθυνση Μετάφρασης Ευρωπαϊκή Επιτροπή). 7. Ηλεκτρονική παρουσίαση θεάτρου μαριονέτας με θέμα «Friends forever - Damon and Phintias» Cambridge Centenary Competition for Schools από το Κ.Ξ.Γ της κ. Μαρίας Παπαβασιλείου. 8. Χορογραφία «You are my world» από το Κ.Ξ.Γ κ. Μαίρης Παλιούρα και παρουσίαση των τραγουδιών «I m Sailing» του καλλιτέχνη Rod Steward και «Love me again» του John Newman από το Κ.Ξ.Γ κ. Λαμπρινής Κολιού. 9. Θεατρική παράσταση «An Indian Story» από το Κ.Ξ.Γ κ. Χριστίνας Κολιού και poster presentation Famous Destinations, Wonders of Nature vs Wonders of Man από το Κ.Ξ.Γ κ. Ασπασίας Προσάλεντε. 10. Θεατρικά sketch με θέμα «Διεθνής Έκθεση Τουρισμού Πρέβεζας Λευκάδας», ποίηση και παιδικά Αγγλικά τραγούδια από το Κ.Ξ.Γ κ. Μαρίας Παπαβασιλείου. 11. Ομιλία από την ψυχολόγο MSc Σύμβουλο Οικογένειας κ. Μαρία Ζερίτη με τίτλο «Δημιουργική Απασχόληση: «Πώς θα παίξουμε με τα παιδιά μας...;» προσφορά από τον εκδοτικό οίκο mm & Binary Logic. 12. Ομιλία από τον Ακαδημαϊκό Σύμβουλο (ELT consultant) κ. Νίκο Αναγνώστου με θέμα «Η μελέτη στο σπίτι και λάθη που γίνονται» προσφορά της Εκδοτικής Εταιρίας Express Publishing. Η πλούσια βραδιά μας έκλεισε χορευτικά με DANCE PARTY από τους μουσικούς καλλιτέχνες Πέτρο Αντωνίου και Σωτηρία Κολιού, οι οποίοι μας ταξίδεψαν σε ένα χορευτικό και μουσικό αμάγαλμα ελληνικών και ξένων ρυθμών...! Η εκδήλωση αυτή καλύφθηκε από τα τοπικά τηλεοπτικά, έντυπα και ηλεκτρονικά ΜΜΕ. Οι μαθητές, γονείς και συνάδελφοι δώσανε υπόσχεση ότι από τον Σεπτέμβριο θα αρχίσουν τις ετοιμασίες για το 2nd Welcome Summer Fest June 2015, το οποίο θα προτιμούσαμε να πραγματοποιηθεί σε δύο μέρες. Και του χρόνου..!!!! Μια τέτοια όμως εκδήλωση δεν θα μπορούσε να ολοκληρωθεί χωρίς την αρωγή των χορηγών ευεργετών μας: 1. Archer 2. Burlington Books 3. Cambridge Esol 4. Express Publishing 5. Grivas Publications 6. Hillside Press 7. MM Binary Combo Books 8. Libreria Espanola Νικολόπουλος 9. Ευρωπαϊκή Επιτροπή - DGT Athens 10. Επιμελητήριο Λευκάδας 11. Περιφέρεια Ιονίων Νήσων 12. Εθνικό Επιμελητηριακό Δίκτυο Ελληνίδων Γυναικών Επιχειρηματιών (eedege.gr ) 13. Ψαροταβέρνα Μελτέμι 14. Καψιώχας Audi-VW-Skoda 15. Villa Ionio 16. Green Villa 17. Villagio Bungalows 18. Ξενοδοχείο Μαρούσιω 19. Αγέρας Σάντα Μαρίνα 20. Ephira Travel ( Πάργα ) 21. Μεζεδοπωλείο Old Navy 22. Sport Point 23. Βεργίνης Supermarket 24. Athensviews Newspaper 25. Τεχνικό Super Market PROFI 26. Ανυφαντής Η τέχνη στο έπιπλο 27. ΚΕΚ ΝΕΟ Θετικό 28. Βιβλιοπωλείο Κύκλος 29. Λευκά Είδη Ζωή Ροντογιάννη 30. Ενδύματα Ζαχου Μαρία 31. Cult-Clothes Shop Οικονόμου Γιώργος 32. Website-Design Κολιός Θωμάς 33. Γραφικές Τέχνες- IMAGER 34. Τα τοπικά ΜΜΕ 35. Τον πολυχώρο ARTηρια.

8 8/ Αύγουστος 2014 ρεπορτάζ «7 th Book and Resource Exhibition» Ο Σύλλογος Ιδιοκτήτων Κέντρων Ξένων Γλωσσών PALSO Πρέβεζας Λευκάδας διοργάνωσε την 7η Έκθεση Ξενόγλωσσου Βιβλίου και Εποπτικών Μέσων την Κυριακή 15 Ιουνίου στον πολυχώρο ARTηρια στη μαρίνα Λευκάδας με εξαιρετική επιτυχία, καλωσορίζοντας τους επισκέπτες με λικέρ ροζολί και γαρύφαλλο. Όπως κάθε φορά, πλούσια η συμμετοχή των Εκδοτικών Οίκων και Εξεταστικών Φορέων, καθώς και οι ομιλίες εκπαιδευτικού περιεχομένου άψογες και πολύ ωφέλιμες τόσο για τους ιδιοκτήτες Κ.Ξ.Γ όσο για τους συνεργάτες τους. Η είσοδος όπως πάντα ήταν ελεύθερη. Μας τίμησαν με την παρουσία τους ο πρόεδρος του Επιμελητηρίου Λευκάδας κ. Σωτήριος Σκιαδαρέσης, οι πρόεδροι και μέλη των Δ.Σ. των Συλλόγων PALSO Αιτ/νιας, Άρτας, Θεσπρωτίας, Ιωαννίνων και Κέρκυρας. Τους ευχαριστούμε θερμά για τη συνεχή υποστήριξη και αλληλεγγύη τους. Κατά τη διάρκεια της έκθεσης λειτουργούσε Έκθεση ζωγραφικής της συναδέλφου κ. Πετρούλας Ροντογιάννη, και τα έσοδα πώλησης των έργων τέχνης προσφέρθηκαν για φιλανθρωπικό σκοπό. Ευχαριστούμε για μια ακόμη φορά την καλλιτέχνη συνάδελφό μας. Ευχαριστούμε! Οι εμπορικές ομιλίες αρκετές (Super Course, Grivas Publications, Burlington Books, Express Publishing, Cambridge Esol) και όπως πάντα σημαντικές, ποιοτικές και διαφωτιστικές. Η ομιλία του κ.stephen Taylor (Cambridge Esol χορηγός) δημοσιεύεται στη διπλανή στήλη, ενώ την έκθεσή μας τίμησαν επίσης με δύο εξαιρετικές ομιλίες παρουσιάσεις ο κ. Παναγιώτης Αλεβαντής (Ευρωπαϊκή Επιτροπή - Γενική Διεύθυνση Μετάφρασης) με τίτλο «Μετάφραση: η επίσημη γλώσσα της Ευρώπης» και ο κ. Αζαρία Αλμπέρτος με τίτλο ομιλίας «Πόσο καλά Επικοινωνώ με Καθηγητές και Μαθητές; Πόσο καλά Εξυπηρετώ τους γονείς; Ένα Πρακτικό Πλάνο Βελτίωσης της Επικοινωνίας 5 Βημάτων». Δεν έλειψε φυσικά και η γευστική δοκιμή τοπικών κρασιών συνοδεία καντάδων και εδεσμάτων διά χειρός συναδέλφων του Συλλόγου μας. Οι συνάδελφοί μας εκτός από εξαιρετικοί παιδαγωγοί είναι και σπουδαίοι στη γαστρονομία!!! Η πρόεδρος κ. Μαρία Παπαβασιλείου και το Δ.Σ του Συλλόγου επιθυμεί μέσα από αυτή τη στήλη να ευχαριστήσει από καρδιάς όλους όσους συμμετείχαν και συνετέλεσαν στην επιτυχή διεξαγωγή της 7ης Έκθεσης στο σμαραγδένιο νησί της Λευκάδας Ευχαριστούμε και πάλι τους χορηγούς μας οι οποίοι αν και διάγουμε περίοδο οικονομικής κρίσης προσέφεραν ό,τι δυνατόν για να φέρουμε σε πέρας το 1st Welcome Summer Fest και την 7η Έκθεση Ξενόγλωσσου Βιβλίου και Εποπτικών Μέσων. Stephen Taylor «Cambridge English were once again honoured to be invited to present at the 7th annual Preveza - Lefkada PALSO Association Exhibition of Foreign Language Publications and Media, this year held on the 15th June at the Artiria Cultural Complex in Lefkada. Under the title «Teaching towards the revised FCE Exam 2015», Cambridge English South East Europe Consultant Mr. Stephen John Taylor delivered an illuminating academic preparation on the forthcoming changes to the First Certificate for the Schools examination due to come into effect 1st January This popular B2 examination has now been made even more candidate - friendly by reducing its length by 30 minutes, combining the Reading and Use of English Papers into one and making important changes to the Writing and Speaking Papers, all of which were entreatingly presented and clearly explained by Mr. Taylor. Attendees were shown how the new version of the FCE now features much more guidance or scaffolding the previous versions, especially throughout the Writing Paper and in Part 3 of the Speaking Paper. They were then given practical advice on how to improve candidates writing and speaking performance through the teaching of punctuation and natural collocations to achieve even better results in the future. Specifications and a sample exam were given out to attendees, but for those who missed this event the relevant information is available at: org/gr/exams-and-qualifications/first-for-schools/examupdate-for-2015/ Attendees were also given the opportunity to win a year s subscription to the excellent online teacher training service Cambridge English Teacher and the names of 5 lucky winners were drawn in a lottery at the end of the presentation.

9

10 10/ Αύγουστος 2014 La page du français Rubriques tenues par Olivier Delhaye EXAMENS DE JUIN 2014 Présentation commentée de l épreuve de production écrite de l examen LAAS du niveau A2, à la session de juin 2014 Cet article fait suite aux présentations commentées des épreuves de compréhension orale et écrite des examens de juin 2014, publiées dernièrement. Les enseignants du français trouveront dans les propositions de réponse des considérations qui leur permettront, non seulement de mieux préparer leurs élèves, mais aussi de construire plus facilement leurs propres activités d évaluation et/ ou d apprentissage. Une reproduction du matériel d évaluation utilisé pour l évaluation des candidats au niveau A2 en juin 2014 peut normalement être téléchargée à l adresse suivante : asp. Activité A Tu t appelles Pavlos ou Pavlina. Tu as reçu un de Valentine. Elle te dit qu elle adore passer ses vacances à la mer. Elle te demande si toi aussi, tu préfères la mer. Écris le texte de la réponse que tu vas lui envoyer. Dis-lui : où tu préfères passer tes vacances (mer, montagne,?), pourquoi cette préférence, quelles activités tu aimes faire pendant les vacances. Longueur du texte : 50 mots environ. Les consignes d activités imposent toujours une situation de communication (à qui s adresse-t-on, pour quelle raison et/ou dans quel but, dans quel genre de document?) et des actes de paroles précis (saluer, remercier, demander pardon) à réaliser. Des instructions plus techniques doivent aussi être respectées : nombre de mots, choix d un seul sujet. Voici, une proposition de méthode à faire suivre par le candidat pour composer au mieux sa réponse. Décodage de la consigne: Ne pas oublier que j écris le texte d un . Dans ce texte, je dois : 1. me référer à l que Valentine m a envoyé, 2. lui dire où je préfère passer mes vacances (mer, montagne,?), 3. lui expliquer le pourquoi de cette préférence, 4. lui dire quelles activités j aime faire pendant les vacances, 5. signer (je m appelle Pavlos). Tout cela en environ 50 mots. Réalisation des actes de parole imposés 1. Merci pour ton Moi, je préfère aller à la mer. 3. On peut y faire plus d activités amusantes. 4. Tous les étés, j y vais : je nage, je joue au football avec des amis et le soir on sort danser. 5. Pavlos Ajout des ouverture et clôture: On ouvre souvent le texte d un par un appel: Salut Valentine! On demande souvent aussi gentiment des nouvelles (ce n est pas obligatoire) : Comment va? On conclut souvent le texte de l en prenant congé : Bise! Constitution du texte final: Salut Valentine! Comment ça va? Merci pour ton d hier. Moi, je préfère aller à la mer. On peut y faire plus d activités amusantes. Tous les étés, j y vais : je nage, je joue au football avec des amis et le soir on sort danser. Bise! Pavlos (50 mots) Activité B Tu t appelles Pavlos ou Pavlina. Lucien t avait demandé un jour à quoi ressemble l endroit où tu habites. Tu décides d envoyer un à Lucien pour : lui décrire ta maison ou ton appartement, lui décrire un peu ton quartier, ton village ou ta ville, lui expliquer pourquoi tu aimes habiter là. Écris le texte de ton . Longueur du texte : 50 mots environ. Décodage de la consigne : Ne pas oublier que j écris le texte d un . Dans ce texte, je dois : 1. me référer à la question posée par Lucien, 2. décrire ma maison ou mon appartement, 3. décrire mon quartier, mon village ou ma ville, 4. expliquer pourquoi j aime habiter ici, 5. signer (je m appelle Pavlina). Tout cela en environ 50 mots. Réalisation des actes de parole imposés 1. Tu te souviens? Tu m as demandé de te décrire où j habite. 2. J habite dans un appartement à Volos. Il y a deux chambres. La mienne est très petite. 3. Volos est une grande ville au bord de la mer. Il y a beaucoup de parcs. 4. J aime beaucoup Volos parce qu on peut y faire de belles promenades le soir. :) 5. Pavlina qui-t aime Ajout des ouverture et clôture : On ouvre souvent le texte d un mail par un appel : Mon cher Lucien! On peut conclure le texte en invitant Lucien à Volos : Quand viendras-tu me voir? Constitution du texte final : Mon cher Lucien, Je réponds à ta question. J habite dans un appartement à Volos. Il y a deux chambres. La mienne est très petite. Volos est une grande ville au bord de la mer. Il y a beaucoup de parcs. J aime beaucoup Volos parce qu on peut y faire de belles promenades le soir. :) Pavlina qui-t aime (55 mots) Critères et barème pour la notation des productions écrites L évaluation des productions écrites est réalisée à l aide d une grille de critères et d un barème étalonné à chaque session d examen. Un algorithme permet ensuite de calculer la note à partir : du nombre d objectifs impartis qui ont été atteints o dans un respect suffisant des normes sociolinguistiques imposées par la situation et o de façon efficace. La description des performances attendues est donc effectuée ici en des termes qui renvoient aux compétences pragmatique, sociolinguistique et de stratégie. du nombre d écarts par rapport aux normes du système de la langue. (orthographe, morphologie, syntaxe, lexique, etc.). On ne traite donc ici que la qualité proprement linguistique de l écrit. Ainsi, pour l activité B par exemple, on compte le nombre d objectifs que l examiné a atteints. Les objectifs dont la réalisation est attendue sont les suivants : o ouverture/clôture de l , o description maison/appartement, o description quartier/village/ville, o énoncé d une raison pour laquelle on aime habiter là, puis, on compte le nombre d écarts proprement linguistiques. Une grille de notation permet ensuite de faire correspondre la combinaison des deux valeurs estimées à une note sur 25. Cette procédure d évaluation est décrite en détail dans L examen de langue française LAAS du niveau A2. Référentiel des compétences évaluées et spécifications de l examen, Version électronique :

11

12 12/ Αύγουστος 2014 Δράσεις Συλλόγου Ηρακλείου Κρήτης Αποτελεσματική ανταπόκριση στο κάλεσμα προσφοράς! Ο Πρόεδρος του Συλλόγου ΙΚΞΓ (PALSO) Ν. Ηρακλείου, κ. Χατζηδάκης, η Ταμίας κ. Εργαζάκη και ο Έφορος Δημοσίων Σχέσεων κ. Μαστοράκης είχαν συνάντηση με το Βουλευτή ΑΝΕΛ, κ. Δαμαβολίτη Κώστα την Παρασκευή 11 Ιουλίου Ο βουλευτής ενημερώθηκε για τα θέματα που απασχολούν τoν κλάδο των ΚΞΓ με κυρίαρχα μεταξύ άλλων, τα παρακάτω: Στήριξη στη Στέγη Ανηλίκων Ο Σύλλογος Ιδιοκτητών Κέντρων Ξένων Γλωσσών (PALSO) Νομού Ηρακλείου παρέδωσε στην κ. Σέγκου Μαρία, εκπρόσωπο της Στέγης Ανηλίκων Ηρακλείου, έναν πλήρη ΗΥ (σκληρό δίσκο, οθόνη, πληκτρολόγιο, ποντίκι), έναν εκτυπωτή, ένα μηχάνημα σάρωσης (scanner) και 1 συσκευή αναπαραγωγής ψηφιακής εικόνας & ήχου (DVD Player). Το ΔΣ του Συλλόγου συνεχάρη την κ.σέγκου για το σημαντικό κοινωνικό έργο που επιτελείται στη Στέγη Ανηλίκων και δεσμεύτηκε να συνεχίζει να το στηρίζει. Συνάντηση με βουλευτή των ΑΝ.ΕΛ. 1. Το εδώ και χρόνια αίτημα του κλάδου των ΚΞΓ για αναβάθμιση μέσω επιμόρφωσης, της επάρκειας προσόντων διδασκαλίας μέσω των κρατικών πανεπιστημίων ή της ΑΣΠΑΙΤΕ. 2. Τις νέες κτιριοδομικές προδιαγραφές, τις οποίες θέτει ο ΕΟΠΠΕΠ, προκειμένου για την έκδοση νέων αδειών λειτουργίας των ΚΞΓ. 3. Την παράνομη λειτουργία δήθεν «οικοδιδασκαλείων», τα οποία λειτουργούν ανεξέλεγκτα. Ο βουλευτής δεσμεύτηκε να προβεί στις κατάλληλες κοινοβουλευτικές παρεμβάσεις, προκειμένου να προωθηθούν και επιλυθούν τα δίκαια αιτήματα του κλάδου μας. Ο Σύλλογος Ιδιοκτητών Κέντρων Ξένων Γλωσσών Ν. Ηρακλείου (PALSO), με αφορμή τις νέες κτιριοδομικές προδιαγραφές που τίθενται από πλευράς του Υπουργείου Παιδείας προκειμένου για την ανανέωση των αδειών λειτουργίας των ΚΞΓ, προγραμμάτισε στις 14 Ιουλίου, ενημέρωση που έγινε από τον κ. Βασίλαινα Αθανάσιο, Προϊστάμενο της Διεύθυνσης Παροχών Διά Βίου Μάθησης και εκπαιδευτικού πλαισίου του ΕΟΠΠΕΠ. Στον κ. Βασίλαινα η διοίκηση του Συλλόγου έθεσε καίρια ερωτήματα, τόνισε την ασυνεννοησία που υπάρχει μεταξύ των εμπλεκομένων κρατικών υπηρεσιών (Υπουργείο Παιδείας, ΕΟΠΠΕΠ, Πολεοδομία, Πυροσβεστική) και που δημιουργεί σοβαρή αβεβαιότητα στα μέλη του Συλλόγου, ενώ του επισημάνθηκε ότι ακόμα και αν τα μέλη του Συλλόγου ικανοποιήσουν το σύνολο των απαιτήσεων του ΕΟΠΠΕΠ, δε διασφαλίζονται έναντι άλλων υπηρεσιών (πολεοδομία, πυροσβεστική). Ερωτήσεις έθεσαν και πολλά μέλη του Συλλόγου Ο Σύλλογος Ιδιοκτητών Κέντρων Ξένων Γλωσσών (PALSO) Νομού Ηρακλείου συγκέντρωσε για την μικρή Ελένη Παρασκευοπούλου περίπου πλαστικά καπάκια κάθε είδους. Τα καπάκια παραδόθηκαν στη μεταφορική εταιρεία του κ. Φίλικα Κυριάκου (Γάζι), ο οποίος θα αναλάβει την αποστολή τους. Αν και η μικρή Ελένη δεν μπορεί πλέον να προχωρήσει σε θεραπεία, τα έσοδα που θα προκύψουν από τα καπάκια θα βοηθήσουν στην κάλυψη του κόστους των κατ οίκον φυσικοθεραπειών, της φαρμακευτικής περίθαλψης και της ειδικής διατροφής την οποία πρέπει να λαμβάνει. Ευχαριστούμε θερμά τους μαθητές των Κέντρων Ξένων Γλωσσών PALSO και τους γονείς τους, τους συναδέλφους και τους πολλούς συμπολίτες μας από την Κρήτη και την υπόλοιπη Ελλάδα, οι οποίοι μας έφεραν ή έστειλαν καπάκια ανταποκρινόμενοι στο κάλεσμά μας, και παράλληλα τους ενημερώνουμε ότι από σήμερα σταματάμε τη συγκέντρωσή τους. Συνάντηση με τη Διοίκηση Πυροσβεστικής Υπηρεσίας νομού Ηρακλείου Τα μέλη του ΔΣ του Συλλόγου Ιδιοκτητών Κέντρων Ξένων Γλωσσών Ν. Ηρακλείου (PALSO) κ.κ. Χατζηδάκης, Γιακουμάκης, Μαστοράκης και Μηλάκη συναντήθηκαν τη Δευτέρα 28 Ιουλίου 2014 με τον Προϊστάμενο του τομέα Πυρασφάλειας και Πυροπροστασίας της Πυροσβεστικής Υπηρεσίας Ηρακλείου, κ. Πατεράκη Οδυσσέα. Στη συνάντηση, η οποία αποδείχτηκε ιδιαιτέρως χρήσιμη, συζητήθηκαν όλα τα κρίσιμα θέματα αρμοδιότητας της Πυροσβεστικής αναφορικά με το νέο τρόπο αδειοδότησης των ΚΞΓ. Ενημέρωση και ανταλλαγή απόψεων για θέματα που τους απασχολούν. Ο κύριος Βασίλαινας αναγνώρισε το γεγονός ότι πράγματι υπάρχουν θέματα, τα οποία χρήζουν επανεξέτασης και δεσμεύτηκε να προβεί στις ανάλογες διορθωτικές εισηγήσεις προς το νέο Υπουργό Παιδείας, κ. Λοβέρδο.

13

14 14/ Αύγουστος 2014 Μετά από συνομιλίες με την Ευρωπαϊκή Επιτροπή αποφασίστηκε ο από κοινού με την PALSO εορτασμός της Ευρωπαϊκής Ημέρας Γλωσσών στις 26 Σεπτεμβρίου Συγκεκριμένα προτείνουμε τα Κ.Ξ.Γ. της περιοχής σας να προσφέρουν εκείνη την ημέρα ωριαία δωρεάν διδασκαλία σε όσους επιθυμούν να έλθουν σε επαφή με μια ξένη γλώσσα. Στόχος είναι η κάλυψη όσο το δυνατόν περισσότερων γλωσσών σε όσο το δυνατόν περισσότερες πόλεις της Ελλάδας. Ήδη από την πλευρά της Ευρωπαϊκής Επιτροπής έχει εξασφαλιστεί και θα σας σταλεί πολύ σύντομα η αφίσα και ένα φυλλάδιο, το οποίο εξηγεί τη σημασία της εκμάθησης ξένων γλωσσών και τη σημασία της Ευρωπαϊκής Ημέρας Γλωσσών. Στην αφίσα, όπως θα δείτε, αλλά και στο φυλλάδιο, που θα εκτυπωθούν τοπικά, θα υπάρχει χώρος για την προσθήκη του λογοτύπου και των στοιχείων του συμμετέχοντος κέντρου. Θα εξασφαλιστεί επίσης η ενημέρωση του κοινού μέσω της ιστοσελίδας της Ευρωπαϊκής Επιτροπής και της Ομοσπονδίας καθώς και μέσω έντυπων και ηλεκτρονικών αθηναϊκών και επαρχιακών ΜΜΕ. Μετά την ολοκλήρωση της δράσης τα συμμετέχοντα κέντρα ξένων γλωσσών θα κληθούν να συμπληρώσουν ένα ερωτηματολόγιο αξιολόγησης. α φ ι έ ρ ω μ α Εορτασμός της Ευρωπαϊκής Ημέρας Γλωσσών από την ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ και τα ΚΕΝΤΡΑ ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ PALSO Ευχαριστούμε πολύ για τη συμμετοχή σας.

15 α φ ι έ ρ ω μ α Αύγουστος /

16 16/ Αύγουστος 2014 ψυχολογία Επιστροφή στο σχολείο γράφει η Αποστολία Ντέκοβα ΚΛΙΝΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ Τηλ. Επικοινωνίας: Οι έφηβοι που βρίσκονται στις τελευταίες τάξεις του Λυκείου ανησυχούν για την επαγγελματική τους αποκατάσταση). Ο ρόλος των γονιών είναι καταλυτικός στη σωστή προετοιμασία των παιδιών για την επιστροφή στο σχολείο. Η προετοιμασία από την πλευρά των γονιών θα πρέπει να γίνεται έγκαιρα και να είναι σύμφωνη με την ηλικία του παιδιού. Σε μικρότερες ηλικίες οι γονείς θα πρέπει: Ο Σεπτέμβριος είναι μήνας προσαρμογής τόσο για τα παιδιά όσο και για τους ενήλικες. Τα παιδιά θα πρέπει να λησμονήσουν την ανεμελιά του καλοκαιριού και να ανταποκριθούν στις ανάγκες και τις απαιτήσεις της νέας σχολικής χρονιάς. Η έναρξη της σχολικής χρόνιας δημιουργεί ποικίλα συναισθήματα στα παιδιά όπως: άγχος, στεναχώρια, πλήξη, ανυπομονησία για τα νέα μαθήματα ή τις νέες δραστηριότητες που θα αναλάβουν, χαρά και ενθουσιασμό που θα συναντήσουν τους παλιούς τους φίλους κ.ά. Η ομαλή επανένταξη του παιδιού στο σχολείο εξαρτάται από διάφορους παράγοντες όπως: από την προσωπικότητα του παιδιού, από τις προηγούμενες εμπειρίες του παιδιού στο χώρο του σχολείου (αν το παιδί έχει προβλήματα μάθησης ή αντιμετωπίζεται με εχθρότητα από τους συμμαθητές του θα δυσκολευτεί να προσαρμοστεί σε σχέση μ ένα άλλο παιδί που δεν αντιμετωπίζει τέτοιου είδους δυσκολίες), από την προετοιμασία των γονιών, καθώς και από τη σχολική βαθμίδα στην οποία βρίσκεται το παιδί (τα παιδιά του Δημοτικού διερωτώνται και ανησυχούν αν και φέτος θα έχουν τον ίδιο δάσκαλο ή αν θα το στερηθούν. Τα παιδιά που θα πάνε για πρώτη φορά στο Γυμνάσιο βιώνουν άγχος αν θα μπορέσουν να προσαρμοστούν ομαλά και σύντομα στο διαφορετικό τρόπο προσέγγισης των διαφόρων μαθημάτων. - Να δημιουργήσουν ένα καθημερινό πρόγραμμα (ελάττωση των ωρών που το παιδί παρακολουθεί τηλεόραση ή παίζει με διάφορα ηλεκτρονικά παιχνίδια, πρόγραμμα ύπνου, κ.ά) λίγες μέρες μετά την επιστροφή των καλοκαιρινών διακοπών, το οποίο θα ισχύει για τη νέα σχολική χρονιά. - Να αγοράσουν με το παιδί τους έγκαιρα το σχολικό εξοπλισμό. Με αυτόν τον τρόπο το παιδί θα εισέλθει στη ρουτίνα της σχολικής ζωής ευχάριστα. - Να τονίσουν τις θετικές απολαβές από την επιστροφή στο σχολείο όπως: τη συνάντηση του παιδιού με τους συμμαθητές του, την εισαγωγή νέων δραστηριοτήτων που θα ενδιαφέρουν το ίδιο το παιδί κ.ά. - Να συζητήσουν κατά τις πρώτες ημέρες επιστροφής του παιδιού στο σχολείο τις εντυπώσεις του μετά την επιστροφή του. - Να ξεφυλλίσουν τα νέα σχολικά βιβλία μαζί του, δείχνοντας ενθουσιασμό και δίνοντάς του ερεθίσματα προκείμενου το παιδί να εκφράσει τα συναισθήματά του (π.χ. φόβο αν θα μπορέσει να αντεπεξέλθει στη νέα σχολική χρόνια, κ.ά). Σε μεγαλύτερες ηλικίες οι γονείς θα χρειαστεί: - Να τονώσουν την αυτοπεποίθηση και την αυτοεικόνα του εφήβου. - Να επιδείξουν εμπιστοσύνη στις ικανότητες και στις δυνατότητες (συναισθηματικές, γνωστικές) του εφήβου. Να μειώσουν τις απαιτήσεις τους για τη σχολική επίδοση του εφήβου. -Να σεβαστούν τις μελλοντικές επαγγελματικές επιλογές του παιδιού ακόμα και αν δεν είναι σύμφωνες με τις δικές τους προτιμήσεις. Ο γόνιμος διάλογος σε τέτοιες περιπτώσεις μπορεί να γεφυρώσει το χάσμα που τυχόν μπορεί να υπάρξει μεταξύ γονιού - παιδιού.

17 Αύγουστος / αναδημοσίευση Οι οκτώ τρόποι με τους οποίους η τεχνολογία σε κάνει να νιώθεις... χαζός Οι άνθρωποι θεωρούν τα smartphones και τα λάπτοπ ως δείγματα προόδου και έχουν δίκιο ως έναν βαθμό. Για παράδειγμα, μια μετριοπαθής χρήση του Google, θα μπορούσε να είναι ευεργετική για τον εγκέφαλο, ενώ υπάρχουν και εφαρμογές που ενισχύουν την εγκεφαλική λειτουργία. Ωστόσο, οι τεχνολογικές εξελίξεις μπορούν να έχουν ανυπολόγιστες συνέπειες για τον ανθρώπινο εγκέφαλο. Σύμφωνα με την αμερικανική Huffington Post που επικαλείται τον νευροχειρουργό Μάικλ Μέρζενιχ ο οποίος προειδοποιεί ότι ο αντίκτυπος της τεχνολογίας στην ανθρώπινη νοημοσύνη θα μπορούσε να αποβεί «θανατηφόρο». Πώς λοιπόν η τεχνολογία επηρεάζει την εγκεφαλική λειτουργία; 1. Η τεχνολογία κάνει άνω - κάτω τις ώρες ύπνου Έρευνες έχουν δείξει ότι το μπλε φωτάκι που έχουν οι συσκευές όταν είναι στο stand by, μπορεί να καταστείλει την έκκριση της ουσίας μελατονίνη από το σώμα. Η μελατονίνη είναι μία ορμόνη -κλειδί για τη λειτουργία του βιολογικού ρολογιού και εκκρίνεται όταν νυχτώνει και ο άνθρωπος νιώθει πως νυστάζει. 2. Αποσπάται εύκολα η ανθρώπινη προσοχή Η τεχνολογία διευκολύνει αυτό που ονομάζουμε διάσπαση προσοχής, είτε γιατί στη μέση ενός πρότζεκτ ανατρέχουμε στο smartphone μας, αφήνοντας στη μέση τη δουλειά, είτε γιατί ανοίγουμε τόσα browsers που τελικά δεν επικεντρώνεται σε κανένα από αυτά η προσοχή μας. 3. Μειώνεται η ικανότητα καλής μνήμης Η τάση της τεχνολογίας να «ανακατεύεται» στις ανθρώπινες ασχολίες καθιστά δύσκολη τη δημιουργία καινούριων αναμνήσεων. Οπως αναφέρει ο νευροχειρουργός, η μνήμη είναι δύο ειδών: Η παροδική μνήμη στην εργασία και η μακροπρόθεσμη μνήμη που είναι και μόνιμη. Η πληροφορία προκειμένου να χαραχτεί για πάντα στον ανθρώπινο εγκέφαλο πρέπει να περάσει από την παροδική στη μακροπρόθεσμη μνήμη, οποιοδήποτε διάλειμμα κατά τη διάρκεια αυτής της διαδικασίας την σταματά. Χαρακτηριστικό παράδειγμα είναι κατά τη σύνταξη ενός κειμένου για τη δουλειά, αυτό διακόπτεται επειδή στο smartphone ακούστηκε ο χαρακτηριστικός ήχος μιας ειδοποίησης είτε για μέιλ είτε για μήνυμα. 4. Ετσι, βασιζόμαστε απόλυτα στο Ιντερνετ για να θυμάται πράγματα αντί για εμάς Ενόσω γνωρίζουμε ότι το Google μπορεί να μας βρει τα πάντα, εφησυχάζουμε και δεν αφήνουμε τον εαυτό μας ούτε να σκεφτεί ούτε να θυμηθεί. 5. Ξεχνάμε πολύ πιο εύκολα από ό,τι πριν Σύμφωνα με έρευνα του 2013, η γενιά του «μιλένιουμ» έχει την τάση να ξεχνά πολύ ευκολότερα για παράδειγμα τι μέρα είναι ή πού έχει βάλει τα κλειδιά της από ό,τι η γενιά των Έλλειψη αυτοσυγκέντρωσης κατά τη διάρκεια του διαβάσματος Ακόμη και αν δεν υπάρξει καμία παρεμβολή από notification ή άλλον browser ανοιχτό, η επίτευξη συγκέντρωσης σε αυτό που διαβάζουμε online από αυτό που διαβάζουμε στο χαρτί είναι πολύ δυσκολότερη. Για αυτό ευθύνεται μεταξύ άλλων και το λεγόμενο «hypertext», αυτά τα χρωματιστά μικρά λινκ που «τσεκάρουν» φράσεις του κειμένου για την παραπομπή σε άλλη σελίδα. 7. Δεν βρίσκουμε ποτέ τον δρόμο μας αν δεν έχουμε GPS Οι οδηγοί που βασίζονται στο GPS για να κυκλοφορούν με το αυτοκίνητό τους, χρησιμοποιούν πολύ λιγότερο την περιοχή «Ιππόκαμπος» του εγκεφάλου τους. Πρόκειται για την περιοχή που περικλείει και τη μνήμη και την πλοήγηση. 8. Ο ανθρώπινος εγκέφαλος γίνεται σαν εγκέφαλος εθισμένου στα ναρκωτικά Ο διαδικτυακός εθισμός δεν είναι ένας ουρανοκατέβατος όρος που τον χρησιμοποιούν οι γονείς για να εκφοβίζουν τα παιδιά τους που περνούν ατελείωτες ώρες παίζοντας Candy Crush. Σύμφωνα με την Huffington Post, πρόκειται για σοβαρό εθισμό αντάξιο με εκείνον που προκαλούν το αλκοόλ ή τα ναρκωτικά. Υπεύθυνη Τύπου για το Δ.Σ. Αμανατίδου Μόνα Λεωφ. Κνωσσού 187, Ηράκλειο - Τηλ.: manmona@otenet.gr Αρ. Φύλλου 308 Κωδικός: ΙΔΙΟΚΤΗΤΗΣ Πανελλήνια Ομοσπονδία Ιδιοκτητών Κέντρων Ξένων Γλωσσών Γραφεία: Ακαδημίας και Λυκαβηττού 2 Τηλ.: Fax: palsofed@palso.gr Εκδότης Τρίπκος Δημήτρης Πατρέως 51, Πάτρα, Τηλ.: , tripkosd@gmail.com Δημοσιογραφική Επιμέλεια Νικολίτσα Τρίγκα Επιμέλεια Ύλης Θανάσης Γαλήνας, palsotax@gmail.com Υπεύθυνος Διαφήμισης Γιάννης Σαλάππας, Τηλ.: gsalapas@palso.gr Επιμέλεια Παραγωγής ΑΛΦΑ ΠΑΚ ΑΕ Γραφικές Τέχνες Συσκευασία-Ταχυδρόμηση EVERSENT-Ράπτη Βαρβάρα & Υιός Ο.Ε. Τηλ.:

18 18/ Αύγουστος 2014 τα γλωσσοψυχοπαιδαγωγικά γράφει ο Κυριάκος Βασιλομανωλάκης Πτυχιούχος Ψυχολογίας, Ανάπτυξης Παιδιού και Master Εκπαίδευσης στη Μάθηση είναι συγγραφέας του βιβλίου Μαθαίνω εύκολα και Θυμάμαι εύκολα. τηλ Όταν θα διαβάζετε τη στήλη, εκεί προς το τέλος Αυγούστου, ένα θέμα που απασχολεί πολλούς ιδιοκτήτες Κέντρων Ξένων Γλωσσών και άνεργους ξενόγλωσσους εκπαιδευτικούς- είναι οι νέες προσλήψεις. Αφιερώνω και τα 3 σημειώματα της στήλης στην διαδικασία, στις ερωτήσεις μας, στις παιδαγωγικές υποχρεώσεις του εκπαιδευτικού και στην ανίχνευση του μαθησιακού του προφίλ. Με λένε Γιώργο και ζητώ εργασία Σε ένα από τα μεγάλα επαγγελματικά σεμινάρια που διοργάνωσε η Ομοσπονδία το θέμα ήταν Οργάνωση Προγραμμάτων Αγγλικών για Επαγγελματίες English for Specific Purposes. To σεμινάριο έγινε σε αίθουσα της Ομοσπονδίας κι ήταν κλειστό για μια ντουζίνα ιδιοκτήτες στελέχη με εκπαιδευτές 2 ειδικούς από Αγγλία και Ολλανδία. Ανάμεσα στους εκπαιδευομένους ήταν ο γράφων κι ο Μακεδόνας συνάδελφος Γιώργος Καραμούσας. Οι εκπαιδευτές μας τυπικοί, αυστηροί εφάρμοζαν από τότε (1992, αν θυμάμαι καλά) την συνεργατική και την βιωματική εκπαίδευση. Σε μια από τις ασκήσεις πεδίου έπρεπε να παίξουμε τους ρόλους του ιδιοκτήτη κι ενός άνεργου καθηγητή που ζητούσε εργασία. Πήρα το ρόλο του ιδιοκτήτη - σαν μεγαλύτερος - και υπέβαλα στο νεαρό τότε Γιώργο στη βάσανο των ερωτήσεων ενός εργοδότη που δεν καταλάβαινε. Μπορεί τον Γιώργο να μην τον προσέλαβα τότε, αλλά αυτή η σύντομη ζωντανή συνέντευξη ήταν ένα καλό μάθημα για όλους μας. Ας δούμε παρακάτω μερικές ευθείς αποκαλυπτικές ερωτήσεις μιας συνέντευξης Commitment to teaching Why did you choose teaching as a career and do you regret it? Why did you choose to teach the secondary (middle/upper) age range? Tell me something about your teacher education course. Why did you choose this particular course? Tell me something about your school experiences. Which school experience was most successful/ did you enjoy most and why? What have been the most difficult aspects of your school experiences and why? How do you know that a lesson is going well? Recall a lesson that went well and/or one that went badly. Describe why this lesson went well or badly. How would you improve the lesson that went badly? Have you used computers multi media- in your teaching? If so how and if not how do you think you might incorporate them into your teaching? What do you consider to be your strengths and weaknesses as a teacher? How are you working to overcome your weaknesses? Tell me about any other experiences of working with children which you think are rel evant. What have you learned from these? Κι άλλες ερωτήσεις Μια συνέντευξη για πρόσληψη δεν μπορεί να περιορίζεται στο διάβασμα ενός βιογραφικού και κάνοντας τυπικές ερωτήσεις που έχουν σχέση με αυτό. Στις ερωτήσεις που παραθέτω δεν υπάρχουν σωστές/λάθος απαντήσεις, άλλωστε είναι τόσο διαφορετικά τα μίγματα των προσεγγίσεων που εφαρμόζουμε στα σχολεία μας που κάθε τι είναι υποκειμενικό. Με μια ουσιώδη εξαίρεση. Σε κάθε περίπτωση οφείλουμε να μην παραμελούμε την γνωστική/συναισθηματική ανάπτυξη των μαθητών μας. Οφείλουμε να βάλουμε κι εμείς ένα μικρό ή μεγάλο λιθάρι στο κτίσιμο της προσωπικότητάς τους. Παράδειγμα μιας διαμετρικά αντίθετης προσέγγισης είναι η απάντηση που έδωσα κάποτε σε μια διάλεξή μου στην Κέρκυρα στα μέλη του Συλλόγου PALSO. Στο 1ο μέρος μιας 3ώρης παρουσίασής μου είχα πάρει θέση ενάντια σε ένα λεπτομερές lesson plan. Στο διάλειμμα που ακολούθησε με πλησίασαν μερικές νεαρές καθηγήτριες και μου ζήτησαν να επαναλάβω την θέση μου επειδή στην αίθουσα βρισκόταν ο εργοδότης τους ο οποίος απαιτούσε ένα πολύ λεπτομερές lesson plan πριν μπουν στην αίθουσα διδασκαλίας. Με αφορμή αυτό το περιστατικό και βασισμένος σε σύγχρονες θεωρίες της μάθησης παρουσίασα μια ενδιάμεση λύση στο βιβλίο μου Θυμάμαι εύκολα. Ας δούμε κι άλλες ερωτήσεις που μπορείτε φυσικά να τις προσαρμόζετε στις ανάγκες σας και στις συνθήκες που επικρατούν στο σχολείο σας. What experience do you have of teaching e.g. Italian? How would you introduce the PAST TENSE to A class? How would you deal with, 3 boys misbehaving during a lesson? Do you think that you can teach Advanced classes? How can you tell if pupils are learning? Can you describe one incident where a pupil was not learning & what you did about it? Do you view yourself as a teacher of children or a teacher of English? What do you think education is about (individual development or to acquire skills to get a job)? How do you deal with mixed ability teaching? Do you usually prepare a lesson plan? Should pupils achievements be based on test results or class work / homework? What do you think the qualities of a good teacher are? How would you maintain good discipline/and an acceptable level of noise in the classroom? How would you motivate a group of pupils who are not interested in learning a foreign language? What experience do you have of dealing with parents? How do you see your career developing? How long do you expect to stay in this school? What has been your greatest or worst achievement to date? Do you see yourself being involved with any of your hobbies at the school?

19 Αύγουστος / Οι δεσμεύσεις μας Θεωρώ ότι ο όρκος που παραθέτω, ανεξάρτητα από τις πεποιθήσεις μας είναι συμβατός με τη Συνθήκη της UNICEF για τα Δικαιώματα του Παιδιού (1961) και τις σύγχρονες αντιλήψεις για την ανάπτυξη των παιδιών. Η πρότασή μου είναι να τον αναρτήσουμε στα σχολεία μας. Ο ΣΩΚΡΑΤΙΚΟΣ ΟΡΚΟΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ Ως δάσκαλος και παιδαγωγός αυτοδεσμεύομαι για κάθε παιδί: να προσέχω την ιδιαιτερότητά του και να την υπερασπίζομαι. να εγγυώμαι τη σωματική & ψυχική του ακεραιότητα. να προσέχω τις συναισθηματικές του εξάρσεις και να το ακούω προσεκτικά. να αναζητώ τη σύμφωνη γνώμη του για ό,τι κάνω για λογαριασμό του. να ενεργοποιήσω τις καταβολές του. να ερμηνεύω την εξέλιξή του και να του δίνω τη δυνατότητα να την αποδεχθεί. να το προστατεύω και να του συμπαραστέκομαι να ξεπεράσει το φόβο, την ενοχή, την κακία, το ψέμα, την αμφιβολία και την δυσπιστία. να μην του δαμάσω τη θέλησή του. να του διδάξω την ώριμη χρήση της λογικής και την τέχνη της συνεννόησης και της κατανόησης. να του δώσω την ευκαιρία να αποκτήσει εμπειρίες από τον κόσμο της πραγματικότητας χωρίς να το υποτάξω σε αυτήν. να του δώσω ένα όραμα για ένα καλύτερο κόσμο και την πεποίθηση ότι είναι υλοποιήσιμο. Αυτοδεσμεύομαι επίσης να δείχνω με το παράδειγμά μου, πώς να αντιμετωπίζονται δυσκολίες κι αμφισβητήσεις και πώς να αξιοποιεί τα χαρίσματά του. να φροντίζω με τις δυνάμεις μου ώστε η ερχόμενη γενιά να βρει ένα κόσμο στον οποίο αξίζει να ζει. να αιτιολογώ δημόσια τις πεποιθήσεις μου και τις πράξεις μου και να εκτίθεμαι στην κριτική. να αντιστέκομαι στις πιέσεις όταν δυσχεραίνουν τις παραπάνω προθέσεις μου. Επιβεβαιώνω τις παραπάνω δεσμεύσεις μου κι είμαι πρόθυμος να κριθώ με βάσει τα κριτήρια που περιλαμβάνονται στον παρόντα όρκο. Και το μαθησιακό προφίλ σας Αν θέλετε πραγματικά να γνωρίζετε πώς θα συμπεριφερθεί ένας εκπαιδευτικός στην αίθουσα διδασκαλίας προσπαθήστε να ανιχνεύσετε το δικό του μαθησιακό προφίλ, δηλαδή, πώς μαθαίνει ο ίδιος. Σε μια ημερίδα TESOL στην Αθήνα, με ακροατήριο νεαρές καθηγήτριες, παρουσίασα ακριβώς αυτή την ιδέα. Στην αξιολόγηση που έκανα στην διάλεξή μου διαπίστωσα ότι στις μισές περίπου δεν άρεσε η πρόταση να ανιχνεύεται το μαθησιακό τους προφίλ. Στα βιβλία μου Μαθαίνω εύκολα και Θυμάμαι εύκολα έχω ενσωματώσει μια σειρά ερωτηματολογίων που σας βοηθάνε να κάνετε αυτή την ανίχνευση. ΠΩΛΗΣΕΙΣ ΕΝΟΙΚΙΑΣΕΙΣ ΕΠ. ΧΩΡΩΝ Πωλούνται 7 διθέσια καρεκλοθρανία (μπλέ καρέκλες και επιφάνεια εργασίας μπεζ) σε ΑΡΙΣΤΗ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ, στα Μετέωρα Θεσ/νίκης.Τηλ.: Πωλείται Κέντρο Ξένων Γλωσσών πολυετούς λειτουργίας και εξαιρετικής φήμης, πλήρως εξοπλισμένο και με διαδραστικούς πίνακες, σε κεντρικό σημείο πυκνοκατοικημένης συνοικίας της Αθήνας. Τηλ.: Πωλείται εξοπλισμός Κ.Ξ.Γ. σε άριστη κατάσταση σε πολύ καλή τιμή, Θεσσαλονίκη. Τηλ Πωλούνται 5 desktop διαφόρων δυνατοτήτων σε άριστη κατάσταση. Τιμή ευρώ. Πληροφορίες , 11:00 13:00. Πωλείται Κέντρο Ξένων Γλωσσών στην Άνω Νέα Σμύρνη Αθήνα, 30 μαθητές Α junior. Τηλ , , Πωλείται εξοπλισμός Κ.Ξ.Γ. 10 θρανία διθέσια, διαδραστικός πίνακας, 2 γραφεία, 1 βιβλιοθήκη, 1 φωτιστικό οροφής 450 ευρώ. Τηλ , Πωλείται μοντέρνος εξοπλισμός για Ξ.Γ. σε άριστη κατάσταση:1 φωτοτυπικό μηχάνημα, 1 fax, 4 καρέκλες καθηγητών, 10 καρέκλες μαθητών, 6 τριπλά θρανία, 2 τετράγωνα τραπέζια εργασίας 6 ατόμων, 3 πίνακες ανακοινώσεων, 3 τρόλεϋ files, 1 γραφείο υποδοχής εισόδου, 1 Η/Υ, 2 φωτιστικά οροφής. Τηλέφωνο επικοινωνίας: Ενοικιάζεται στη Θεσσαλονίκη φροντιστήριο 160 τ.μ., ευήλιο, με ατομικό φυσικό αέριο, μεγάλη δεντροφυτεμένη αυλή, περιοχή Ευζώνων, κοντά σε έκθεση και Πανεπιστήμιο, τιμή 350 ευρώ, τηλ , Πωλείται Κέντρο Ξένων Γλωσσών στα Μεσόγεια Αττικής με δυναμικό 90 μαθητών. Πλήρως εξοπλισμένο, με άριστη φήμη και πελατεία. Τηλ.: Πωλείται Κέντρο Ξένων Γλωσσών εν λειτουργία στον Πειραιά από το 1977 λόγω συνταξιοδότησης. Χαμηλό ενοίκιο. Σίγουρη πελατεία. Τηλ.: , Πωλείται Κέντρο Ξένων Γλωσσών στα όρια Δροσιάς Διονύσου Αττικής. Τηλ.: Τιμή συζητήσιμη. Ag Stephanos private english school for sale. 40 students. 2 classrooms,1 office, corridor. Modern pleasant decor. Τηλ Πωλείται κέντρο ξένων γλωσσών στα Ιωάννινα, πλήρως εξοπλισμένο (διαδραστικοί πίνακες κ.λπ.) χαμηλό ενοίκιο. Τηλ Πωλείται κέντρο ξένων γλωσσών στα νότια προάστια της Αθήνας σε κεντρικό σημείο κοντά σε δημοτικό σχολείο, 3 αίθουσες, 1 γραφείο. Τηλ.: Ώρες 19:00 21:00μμ. Πωλείται ΚΞΓ Ισογείου, με μεγάλη αυλή, 6 αίθουσες και προδιαγραφές νέου νόμου. Ενοίκιο χαμηλό. Περιοχή σύνορα Ηλιούπολης, Αγ. Μαρίνας, Καρέα. Πωλείται ολόκληρο ή ο εξοπλισμός (Συστήματα διαδραστικών πινάκων κλπ). Τηλ Πωλείται πυλώνας καινούριος 3,50χ0,60 με φωτιζόμενες βάση και κολόνα από προφίλ αλουμινίου και φωτιζόμενα φανάρια 1,50χ0,80. Βρίσκεται 28ης Οκτωβρίου 33 Nίκαια. Τιμή 500. Τηλ (09:00-21:00). Πωλείται σε τιμή ΕΥΚΑΙΡΙΑΣ επιχείρηση Κέντρο Ξένων Γλωσσών στα Ιωάννινα σε πολύ καλή περιοχή με καλό αριθμό μαθητών και με όλο τον εξοπλισμό σε άριστη κατάσταση. (Γραφεία - έδρες - πίνακες - προτζέκτορα - θρανία & καρέκλες για δύο αίθουσες, βιβλιοθήκες - ψυγείο - πινακίδες - στόρια - εκπαιδευτικό υλικό). Πωλείται λόγω μετακόμισης. Πωλείται ξεχωριστά ο εξοπλισμός. Αποστολή σε όλη την Ελλάδα. Τηλέφωνα επικοινωνίας: , , Πωλείται Κέντρο Ξένων Γλωσσών στο Αγρίνιο (λόγω μετακόμισης), πλήρως εξοπλισμένο. Δυναμικό 28 μαθητές. Τιμή πώλησης ευρώ. Τηλ.: Ενοικιάζεται ενιαίος χώρος 100 τμ, ισόγειο, και 45 τ.μ. το πατάρι, κατάλληλο για Κέντρο Ξένων Γλωσσών. Διαθέτει 3 τουαλέτες. Ενοίκιο χαμηλό. Τηλ. επικοινωνίας κιν , κ. Άγγελος Πωλείται φωτεινή επιγραφή διπλής όψης 1,30m x 1,10m. Τηλ.: , ΖΗΤΟΥΝ ΕΡΓΑΣΙΑ Καθηγήτρια Γερμανικών και Αγγλικών, πτυχιούχος πανεπιστημίου και μεταπτυχιακού τίτλου και δεκαπενταετή εμπειρία στη διδασκαλία γλωσσών αναζητά συνεργασία με κέντρα ξένων γλωσσών στο κέντρο και σε Βόρεια Προάστια. τηλ Αγγλικών καθηγητής με Master στην Αγγλία ζητά εργασία σε Κέντρο Ξένων Γλωσσών στην περιοχή Γκύζη και στο κέντρο της Αθήνας. Τηλ.: , Καθηγήτρια Γερμανικών και αγγλικών, απόφοιτος Φιλοσοφικής Σχολής Αθηνών και της Γερμανικής Σχολής Αθηνών με μεταπτυχιακές σπουδές στην Αυστρία και την Αγγλία και μακρόχρονη εμπειρία στη διδασκαλία σε όλα τα επίπεδα και εξετάσεις αναζητά συνεργασία με κέντρα ξένων γλωσσών. Τηλ Τουρκικής Φιλολογίας απόφοιτος ζητά εργασία σε Κέντρο Ξένων Γλωσσών στην περιοχή της Κομοτηνής. Τηλ.: Ελληνογερμανίδα καθηγήτρια με άδεια διδασκαλίας Υπουργείου Παιδείας ζητεί εργασία σε Κέντρο Ξένων Γλωσσών σε Αθήνα και Λουτράκι, αναλαμβάνει και μεταφράσεις. Τηλ , ΠΡΟΣΦΕΡΟΥΝ ΕΡΓΑΣΙΑ ΚΞΓ στα Μετέωρα Πολίχνης ζητά καθηγητή-τρια Αγγλικών-Γερμανικών.Βιογραφικό με φωτογραφία. lingo_tarasidou@yahoo.gr Ζητείται συνέταιρος κατά προτίμηση Αγγλικής Γλώσσας από Κέντρο Ξένων Γλωσσών στο Παγκράτι, λειτουργίας 26 χρόνων. Πληροφορίες κα Ιωάννα Κηρύκου τηλ Ώρες 17:00 21:00 μμ. Αγγλικής Γλώσσας Καθηγητής/ -τρια ζητείται από κέντρο ενηλίκων για διδασκαλία τμημάτων γενικών αγγλικών και προετοιμασίας πτυχίων. Απαραίτητη προϋπόθεση πτυχίο μεθοδολογίας (κατά προτίμηση celta ή delta) και άδεια διδασκαλίας. Αποστολή βιογραφικού info@mlcathens.gr. Αγγλικών, Γαλλικών, Γερμανικών, Ιταλικών, Ισπανικών καθηγητές/ριες ζητούνται από τον Εκπαιδευτικό Όμιλο ΓΡΑΨΑ. Άν έχετε ταλέντο στη διδασκαλία ελάτε ΤΩΡΑ να γνωριστούμε.

20 20/ Αύγουστος 2014 ε ι δ ι κ ό θ έ μ α 1. ΓΙΑΤΙ το Ταμείο Αρωγής είναι ένα αλληλοβοηθητικό σωματείο που φτιάχτηκε από ιδιοκτήτες κέντρων ξένων γλωσσών για να στηρίζει στις δύσκολες στιγμές όλα τα μέλη του-συναδέλφους μας. 2. ΓΙΑΤΙ το Ταμείο είναι οικονομικά εύρωστο χάρη στις εισφορές των μελών του, την οικονομική ενίσχυση της ΠΟΙΚΞΓ, ανάλογη των εσόδων από τη συμμετοχή μας στις εξετάσεις της PALSO σε συνδυασμό με μια συνετή διαχείριση των εσόδων του,έχει φθάσει στο σημείο για το 2013 να έχει αποθεματικό ,15 ευρώ. 3. ΓΙΑΤΙ η ετήσια συνδρομή ανέρχεται στο ποσό των 300, καταβλητέα σε τέσσερις τριμηνιαίες δόσεις των 75 ευρώ.το ποσό αυτό είναι μικρότερο της μηνιαίας εισφοράς στο Τ.Ε.Β.Ε και μικρότερο οποιασδήποτε ετήσιας αντίστοιχης επιβάρυνσης για κάλυψη από ιδιωτική ασφαλιστική εταιρία για πολύ μικρότερες παροχές. 4. ΓΙΑΤΙ το Ταμείο Αρωγής με βάση το καταστατικό του δίνει στα μέλη του παροχές, ανεξάρτητα οποιασδήποτε άλλης παροχής που αυτά εισπράττουν από άλλους ασφαλιστικούς φορείς, για την επικουρική κάλυψη εξόδων τα οποία αφορούν τη νοσοκομειακή περίθαλψη λόγω νόσου, εγχείρισης, τραυματισμού και τοκετού. Χορηγεί επίσης μια σειρά επιδομάτων σε περιπτώσεις ανάρρωσης λόγω νοσηλείας σε νοσοκομείο, πρόσκαιρης ή ολικής ανικανότητας, γήρατος, μέχρι και εφάπαξ επίδομα με τη συμπλήρωση του 60ου έτους ή κατά την κανονική έξοδο του μέλους από το επάγγελμα και επικουρία (παροχή κατά τακτά χρονικά διαστήματα) μετά την οριστική έξοδο του μέλους από το επάγγελμα. 5. ΓΙΑΤΙ το Ταμείο δεν καλύπτει μόνο τα ενεργά μέλη του, αλλά και τους συνταξιούχους, οι οποίοι, εκτός της είσπραξης της Επικουρίας 10 λόγοι για να είμαστε ασφαλισμένοι στο δικό μας Ταμείο Χριστουγέννων - Πάσχα - Θέρους, η οποία καταβάλλεται με τη συμπλήρωση τουλάχιστον 12 χρόνων ασφάλισης στο Ταμείο και μπορεί να προσεγγίσει ετησίως το ποσό των ευρώ, έχουν δικαίωμα να εισπράττουν τα προβλεπόμενα από τον Ειδικό Κανονισμό Παροχών ποσά για τα έξοδά τους λόγω νοσοκομειακής περίθαλψης. 6. ΓΙΑΤΙ το Ταμείο έχει δημιουργήσει για την αρωγή των μελών του, μια μοναδική στο είδος της παροχή, το ΕΚΤΑΚΤΟ ΒΟΗΘΗΜΑ ΠΡΟΣ ΑΠΟΤΡΟΠΗ ΚΙΝΔΥΝΟΥ ΖΩΗΣ (Ε.Β.Α.Κ.Ζ), το οποίο χορηγείται σε περίπτωση κατά την οποία η ζωή του μέλους βρίσκεται σε κίνδυνο ή κινδυνεύει η υγεία του με πιθανότητα στέρησης της ικανότητάς του για διδασκαλία. Το ύψος της παραπάνω παροχής μπορεί να ανέλθει στο ποσό των ευρώ και συνιστά μια σημαντική οικονομική βοήθεια προς το μέλος και την οικογένειά του σε περιπτώσεις σοβαρών ασθενειών που θέτουν αιφνιδιαστικά σε κίνδυνο την υγεία του συναδέλφου. 7. ΓΙΑΤΙ το Ταμείο σε περίπτωση θανάτου του μέλους του βρίσκεται στο πλευρό της οικογένειας του χορηγώντας σε αυτή 880 ευρώ για τα έξοδα κηδείας του. 8. ΓΙΑΤΙ το Ταμείο βρίσκεται στο πλευρό των μελών του ακόμα και στην πολύ ξεχωριστή στιγμή για μια οικογένεια της γέννησης ενός τέκνου, με τη καταβολή επιδόματος τοκετού, το οποίο ανέρχεται, ανάλογα με τον αριθμό συμμετοχών του μέλους στις εξετάσεις PALSO, από 295 μέχρι 735 ευρώ. Σε περίπτωση μάλιστα τοκετού με καισαρική τομή χορηγείται πρόσθετο ποσό 295 ευρώ. 9. ΓΙΑΤΙ η διαδικασία χορήγησης από το Δ.Σ του Ταμείου στα μέλη των προβλεπόμενων από τον Ειδικό Κανονισμό παροχών είναι απλή και η καταβολή τους γίνεται σε σύντομο χρονικό διάστημα, χωρίς ταλαιπωρία και γραφειοκρατικές επιπλοκές. 10. ΓΙΑΤΙ το Ταμείο αποδεικνύει έμπρακτα τη στήριξη και αρωγή των μελών του με τις χορηγούμενες προς αυτά παροχές και επιδόματα. Ενδεικτικά μόνο κατά το χρονικό διάστημα από 1/6/2013 μέχρι 31/5/2014 κατέβαλε στα μέλη του ποσά τα οποία υπερβαίνουν τα ευρώ, ενώ χορήγησε για εφάπαξ επιδόματα ευρώ, για Ε.Β.ΑΚ.Ζ ευρώ και για Ε.Χ.Π.Θ σε συνταξιούχους συναδέλφους ευρώ.