ςχεδιασμός έκδοσης-εξώφυλλο: Δημήτρης Καλοκύρης Επιμέλεια: Μανώλης Μ. ςτεργιούλης

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ςχεδιασμός έκδοσης-εξώφυλλο: Δημήτρης Καλοκύρης Επιμέλεια: Μανώλης Μ. ςτεργιούλης"

Transcript

1

2 ςχεδιασμός έκδοσης-εξώφυλλο: Δημήτρης Καλοκύρης Επιμέλεια: Μανώλης Μ. ςτεργιούλης Παραγωγή: Indigo Graphics, Υμηττού 267, αθήνα , η εικονογράφηση προέρχεται κυρίως από την πεντάτομη έκδοση των Απάντων του Παπαδιαμάντη, με επιμέλεια Ν.Δ. τριανταφυλλόπουλου, Δόμος ISBN ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΕΝΩΣΗ ΦΙΛΟΛΟΓΩΝ Πολυτεχνείου 6, αθήνα τηλ.: , fax: ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΣΥΓΓΡΑΦΕΩΝ Κοδριγκτώνος 8, αθήνα τηλ.: fax: Υπεύθυνοι σύμφωνα με το νόμο: Δημήτρης ΚαλοΚΥρης, Πρόεδρος της Εταιρείας ςυγγραφέων και αναστάσιος ςτεφος, Πρόεδρος της Πανελλήνιας Ένωσης φιλολόγων

3 Ε τ α Ι ρ Ε Ι α ς Υ Γ Γ ρα φ Ε Ω Ν Π α Ν Ε λ λ η Ν Ι α Ε Ν Ω ς η φ Ι λ ο λ ο Γ Ω Ν Ε Κ α τ ο Χ ρ ο Ν Ι α α Π ο τ ο Θ α Ν α τ ο τ ο Υ α Θ η Ν α, 2 0 1

4 η Εταιρεία ςυγγραφέων και η Πανελλήνια Ένωση φιλολόγων ευχαριστούν θερμά τον Πολιτισμικό οργανισμό του Δήμου αθηναίων για την παραχώρηση του αμφιθεάτρου. αυτή η έκδοση πραγματοποιήθηκε με την ενίσχυση του Ιδρύματος Πέτρου Χάρη της ακαδημίας αθηνών προς την Εταιρεία ςυγγραφέων τα κείμενα εκφράζουν τις απόψεις των συγγραφέων τους.

5 H Πανελλήνια Ένωση Φιλολόγων και η Εταιρεία Συγγραφέων σας καλούν να παρευρεθείτε στη φιλολογική εκδήλωση για τον Αλέξανδρο Παπαδιαμάντη, εκατό χρόνια από το θάνατό του, η οποία πραγματοποιήθηκε την Τετάρτη, 7 Δεκεμβρίου 2011 και ώρα μ.μ., στον Πολιτισμικό Οργανισμό του Δήμου Αθηναίων. ΠροΕΔρIα: Γεωργία Χαριτίδου, δ.φ., Διευθύντρια Δ.Ε. Εισαγωγικές ομιλίες του Προέδρου της Πανελλήνιας Ένωσης φιλολόγων Αναστασίου Στέφου και του Προέδρου ( ) της Εταιρείας ςυγγραφέων Αλέξη Ζήρα. Γιώργος Παγανός, φιλόλογος, συγγραφέας (Ες-ΠΕφ) Ο Παπαδιαμάντης με τη ματιά του Ν.Δ.Τριανταφυλλόπουλου Νικήτας Παρίσης, δ.φ., συγγραφέας (Ες) Πρωτοβάθμια ερμηνευτική: σχόλια σε τρία διηγήματα: Τα δαιμόνια στο ρέμα, Το μοιρολόγι της φώκιας, Τ αστεράκι. Λουκάς Κούσουλας, φιλόλογος, ποιητής (Ες-ΠΕφ) Ο Ζήσιμος Λορεντζάτος για τον Αλέξανδρο Παπαδιαμάντη Μαρία Ψάχου, δ.φ., καθηγήτρια Δ.Ε. (ΠΕφ) Ο Παπαδιαμάντης ως ποιητής Χριστίνα Αργυροπούλου, δ.φ., Επίτιμη ςύμβουλος Π.Ι. (ΠΕφ) Ο Παπαδιαμάνης και το μυθιστόρημα Τασούλα Καραγεωργίου, δ.φ., ςχολική ςύμβουλος Δ.Ε. (Ες-ΠΕφ) Ο Παπαδιαμάντης αυτομεταφραζόμενος Κώστας Μουρσελάς, συγγραφέας (Ες) Ο δικός μου Παπαδιαμάντης 7

6 Ο Παπαδιαμάντης του Νίκου Εγγονόπουλου, 1953

7 ΕΙςαΓΩΓΙΚα ςτον ΠαΠαΔΙαΜαΝτη ο αλέξανδρος Παπαδιαμάντης, 1 γιος ιερέα καταγόμενου από ναυτική οικογένεια της ςκιάθου, έζησε μια ζωή γεμάτη στερήσεις, εργαζόμενος, διαδοχικά, ως ψάλτης, μεταφραστής (από γαλλικά και αγγλικά), δημοσιογράφος, σε εφημερίδες και περιοδικά της εποχής, αφήνοντας, ως εκ τούτου, ανολοκλήρωτες τις σπουδές του στη φιλοσοφική ςχολή αθηνών. 2 η σύνολη πεζογραφική παραγωγή του Παπαδιαμάντη μπορεί να διακριθεί ειδολογικά σε δύο κατηγορίες: 3 μυθιστοριογραφία και διηγηματογραφία, με καθεμιά να παρουσιάζει τα δικά της ιδιαίτερα χαρακτηριστικά (ιστορικό μυθιστόρημα ηθογραφικό διήγημα ρεαλισμός λυρικά στοιχεία κ.ά.). από το έργο του ξεχωρίζουν τα σκιαθίτικα διηγήματα, μερικά από τα οποία θεωρούνται ως αριστουργήματα της πεζογραφίας μας («το μοιρολόγι της φώκιας», «Όνειρο στο κύμα», «φόνισσα» κ.ά.). Χαρακτηριστικές είναι οι λεπτομερείς περιγραφές για κάθε σκηνικό χώρο των διηγημάτων του και η προβολή απλών και λαϊκών χαρακτήρων του νησιού και της πόλης, αντίστοιχα, που δίνονται ανάγλυφα μέσα από τα περιστατικά της καθημερινής, ταπεινής ζωής τους. 1. Για το έργο του κορυφαίου ςκιαθίτη διηγηματογράφου η Πανελλήνια Ένωση φιλολόγων οργάνωσε, και κατά το παρελθόν, εκδήλωση στο Μουσείο Ιστορίας του Πανεπιστημίου αθηνών (17 απρ. 2001, βλ. αφιέρωμα Φιλολογικής, 75, 2001, σσ ) και άλλη, σε συνεργασία με την Εταιρεία Παπαδιαμαντικών ςπουδών, στην αίθουσα εκδηλώσεων του πολυχώρου Άτταλος (13 Ιουν. 2005, Βλ. Φιλολογική, 91, 2006, σσ ), δίπλα στο εκκλησάκι του αγίου Ελισσαίου, όπου ο Παπαδιαμάντης συνήθιζε να ψάλλει τακτικά, ενίοτε αγρυπνών. 2. Βλ. ΥΠΕΠΘ, Π.Ι., Ευάγγελος αθανασόπουλος, Ειρήνη Κοκκινάκη, Πολυξένη Μπίστα, Ιστορία Νεοελληνικής Λογοτεχνίας, οεδβ, 2006, σσ Βλ. Λεξικό Νεοελληνικής Λογοτεχνίας, Πατάκης,

8 η γλώσσα του Παπαδιαμάντη, προσωπική και ιδιότυπη, συγκλονιστική και ποικιλοτρόπως αποκαλυπτική, προκάλεσε εξαρχής το θαυμασμό παρά τις μεμονωμένες επικρίσεις και η μαγεία της, 4 βασισμένη, σε μεγάλο μέρος, στην αυστηρή καθαρεύουσα γοητεύει ακόμη. Κύριο χαρακτηριστικό της παπαδιαμαντικής γλώσσας είναι η μείξη της λαϊκής, κυρίως ιδιωματικής της νήσου ςκιάθου, της ιδιαίτερης πατρίδας του, αλλά και της κοινής λαϊκής, και της λόγιας, επηρεασμένης από τη γλώσσα της εκκλησίας και της υμνογραφίας. το περιεχόμενο του διηγηματικού του έργου θεωρήθηκε ότι αποτελεί έκφραση της χριστιανικής πίστης και ευσέβειας ωστόσο, όμως, διακρίνει κανείς κοινωνικούς προβληματισμούς, εύστοχες κοινωνικές επισημάνσεις και, ενίοτε, άσκηση κοινωνικής κριτικής. η απήχηση του έργου του Παπαδιαμάντη υπήρξε πολύ μεγάλη, τόσο στους μεταγενέστερους Έλληνες λογοτέχνες (Ζ. λορεντζάτο, Γρ. Ξενόπουλο, τ. Άγρα, αλ. Κοτζιά, Ν. φωκά, Κ. ςτεργιόπουλο, Κ. Μπαστιά, Ζ. Παπαντωνίου, ηλ. Παπαδημητρακόπουλο, Χρ. Μηλιώνη, κ.ά.) όσο και σε πολλούς ξένους (M. Saunier, R. Bouchet κ.ά.). η πεζογραφία του, εξάλλου, έχει εμπνεύσει πολλούς Έλληνες σκηνοθέτες (Γ. ςμαραγδής, Κ. φέρρης, Γ. Χατζάκης κ.ά.), ενώ διάφορα έργα του έχουν μεταφερθεί, κατά καιρούς, στο θέατρο, τον κινηματογράφο και την τηλεόραση. Με το έργο του ασχολείται κυρίως η Εταιρεία Παπαδιαμαντικών ςπουδών, η οποία διοργανώνει τακτικά συνέδρια και εκδίδει σειρά σχετικών μελετών καθώς και το περιοδικό Παπαδιαμαντικά Τετράδια (Επιμέλεια έκδοσης Ν.Δ. τριανταφυλλόπουλος) Πρβλ. οδυσ. Ελύτη, «η μαγεία του Παπαδιαμάντη», Εν λευκώ, Ίκαρος, Πρβλ. αλέξανδρος Παπαδιαμάντης, Άπαντα, κριτική έκδοση Ν.Δ. τριανταφυλλόπουλου, τόμ. 5, Δόμος, Παράλληλα, έχουμε αφιερώματα περιοδικών, όπως: Αιολικά Γράμματα, Αντί, Διαβάζω, Η λέξη, Νέα Εστία, Νεοελληνική Παιδεία, Νέα Παιδεία, Φιλολογική, Ομπρέλα κ.ά. 10

9 η ανθολόγηση, όμως, αποσπασμάτων από το έργο του α.π. στα Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης 6 είναι σήμερα ισχνή έως ανύπαρκτη. από τα σαράντα και πλέον κείμενα (το ποίημα «ςτην Παναγία τη ςαλονικιά», α τάξη και «τ αγνάντεμα», Γ τάξη) που είχαν επιλεγεί παλαιότερα και τα οποία διδάχθηκαν γενιές ολόκληρες, ελάχιστα έχουν απομείνει στα εν χρήσει διδακτικά βιβλία, με αποτέλεσμα η παρουσία του να είναι άκρως πενιχρή. 7 Ιδιαίτερα, ο αποκλεισμός του Παπαδιαμάντη από τη γυμνασιακή βαθμίδα (ανθολογούνται μόνο δύο κείμενα), οφειλόμενος προφανώς στον ανεπανάληπτο γλωσσικό κώδικα, θησαυρισμένο από αλλεπάλληλα στρώματα παιδείας (από τον Όμηρο, την εκκλησιαστική υμνογραφία και το δημοτικό τραγούδι), αναντίρρητα αμετάφραστο, έχει ως αποτέλεσμα να στερούνται οι μαθητές την ποιητική γλώσσα του Παπαδιαμάντη. 8 η άφθαστη αυτή μαγεία του λόγου, η οποία προσδίδει υψηλή πνοή στο έργο του, επιβάλλει την ανατοποθέτησή του στην Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, 9 γιατί η περιθωριοποίηση της διδασκαλίας του οδηγεί γενικότερα στην απεμπόληση των αξιών της ελληνικής παιδείας, σε όλες τις εκφάνσεις της. Για το έργο όμως του α.π. θα μιλήσουν διεξοδικότερα εισηγητές, αρμοδιότεροι εμού, φιλόλογοι, συγγραφείς και μελετητές του Παπαδιαμάντη, τους οποίους ευχαριστούμε θερμότατα, 6. Βλ. Κ. Ν. Παπανικολάου «ο αλέξανδρος Παπαδιαμάντης στην Εκπαίδευση», Τετράδια Ευθύνης, 15, 1981, σσ Βλ. Χρυσάνθη Κουμπάρου-Χανιώτη, «ο αλέξανδρος Παπαδιαμάντης στα σχολικά εγχειρίδια της Νεοελληνικής λογοτεχνίας στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση» ( ), Φιλολογική, 116, 2011, σσ και αναστάσιος αγγ. ςτέφος, «η διδασκαλία του Παπαδιαμάντη στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση», Πρακτικά Γ Διεθνούς Συνεδρίου γιά τον Αλέξανδρο Παπαδιαμάντη, τόμ. α, Δόμος 2012, σσ Πρβλ. Β. Κωνσταντίνου, «η γλώσσα του Παπαδιαμάντη», Τετράδια Ευθύνης, 15, 1981, σσ Πρβλ. Άγγελος Μαντάς, «ο Παπαδιαμάντης στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση». Πρακτικά Β Διεθνούς Συνεδρίου για τον Αλέξανδρο Παπαδιαμάντη [αθήνα 2001], Δόμος 2002, σσ

10 γιατί ανταποκρίθηκαν εκθύμως στην πρόσκλησή μας να συμμετάσχουν ως ομιλητές στην εκδήλωση, καθώς και όλους εσάς που είσθε απόψε κοντά μας και μας τιμάτε με την παρουσία σας. αναστάσιος αγγ. ςτeφος Σχέδιο του Παπαδιαμάντη

11 ΜΕρΙΚα ΓΙα τη ςυνθηκη ςαγηνης του ΠαΠαΔΙαΜαΝτη Μ ε την Πανελλήνια Ένωση φιλολόγων η Εταιρεία ςυγγραφέων είναι όχι κατά ένα αλλά κατά πολλούς τρόπους συγγενές σωματείο. ασχολούμαστε με συναφή θέματα, και ένα μέρος των μελών μας είναι συγχρόνως και μέλη της, ποιητές, πεζογράφοι, μελετητές και εκπαιδευτικοί. Κάτι που διαπιστώνεται εύκολα και από τα ίδια τα πράγματα απόψε, καθώς από τους εισηγητές της ημερίδας για το έργο του αλέξανδρου Παπαδιαμάντη που έχει ως αφορμή τα εκατό χρόνια από το θάνατό του, οι περισσότεροί τους είναι μέλη και των δυο σωματείων. Έχοντας στο νου μου την αποψινή ημερίδα σκεπτόμουν ότι πολλές φορές οι επέτειοι είναι τυπικές και συμβατικές. Εννοώ ότι η υπόμνηση, όσο επίσημη και να είναι, ότι έχουν συμπληρωθεί κάποια χρόνια από τη γέννηση ή το θάνατο ενός συγγραφέα, δεν μας διαβεβαιώνει καθόλου ότι ο συγγραφέας αυτός όντως επιζεί, ότι εξακολουθεί να είναι παρών στο γίγνεσθαι της λογοτεχνίας, ότι συμμετέχει στους μικρούς ή στους μεγάλους κανόνες της και συνεχίζει να ενδιαφέρει, ώστε να τον δεξιώνεται ένα μικρό ή μεγάλο αναγνωστικό κοινό. το γιατί υπάρχει αυτή η αβεβαιότητα δεν μπορεί να απαντηθεί εύκολα, πολύ περισσότερο αν λάβουμε υπόψη μας ότι το κοινό, ακόμα κι αν προέρχεται από το ίδιο κοινωνικό πεδίο, στην ουσία δεν είναι ποτέ το ίδιο αλλάζει συνεχώς με το πέρασμα του χρόνου, διαχωρίζεται, αλλάζουν οι αισθητικές προτιμήσεις, οι κοινωνικές και οι ηθικές αξίες, οι βλέψεις του για τη ζωή. Εμείς οι κριτικοί και οι φιλόλογοι συχνά έχουμε την αυταπάτη ότι ανήκει στη δικαιοδοσία μας η μοίρα ενός συγγραφέα, η επιβίωση και η εξαφάνισή του, πράγμα που είναι απολύτως λάθος, διότι συνήθως στοιχηματίζουμε στις ικανότητες που 13

12 παραδέχεται η cra brotherhood των ειδικών. Όχι στην ανάγκη του ευρύτερου κοινού να αγαπήσει έναν συγγραφέα συσσωματώνοντας το έργο στην μυθολογική εικόνα που κατασκευάζει γι αυτόν! Και εδώ είναι ευκαιρία να περάσω στον Παπαδιαμάντη. Μπορεί λοιπόν, πηγαίνοντας πίσω, στο δεύτερο μισό του 19ου αιώνα, η συντεχνία να στοιχηματίζει στις πιο επεξεργασμένες για την εποχή τους ικανότητες του Γεωργίου Βιζυηνού, στις γνώσεις του για τις νοησιακές διαταραχές, στις αξιοθαύμαστες τεχνικές της αφήγησής του για τις αποκρύψεις και τις διπλές ταυτότητες, όμως αυτός που χωρίς άλλο γοήτευε και γοητεύει περισσότερο είναι ο Παπαδιαμάντης! Δική του είναι η κυρίαρχη μυθολογική εικόνα στη φαντασία και στη συνείδηση του αναγνώστη, σε σημείο που να έχει καταφέρει, χωρίς βέβαια να το επιδιώξει, να αποτελέσει κι αυτός ένα πρόσωπο μέσα στον θίασο των ομότροπων λαϊκών προσώπων του. `οσο και να προσπάθησαν για το αντίθετο, οι σοφότεροι, και μάλιστα οι της εμπροσθοφυλακής της συντεχνίας, παλαιότερα ο Άγγελος τερζάκης και ο Γιώργος Θεοτοκάς, ο Κ.Θ. Δημαράς, ο Βάσος Βαρίκας, ο αλέξανδρος αργυρίου, ο Παναγιώτης Μουλλάς, και άλλοι, ζητώντας μια πεζογραφία της υγείας και της «προόδου» αντί της εσωστρέφειας στον θρήνο για τη χαμένη αίσθηση της κοινότητας, (βάζοντας δηλαδή εντέλει σε πρωτοκαθεδρία την ιδεολογία αντί του ρυθμού και της απόλαυσης που μας διαθέτει η παπαδιαμαντική αφήγηση), αυτό που βρίσκουμε απαγγιάζοντας στον λόγο της παραδόξως μοιάζει με ιαματική παραμυθία που την αισθανόμαστε δική μας, έστω και με αυτή την απόσταση των εκατό και πλέον ετών. Όχι επειδή ο Παπαδιαμάντης έμεινε κολλημένος σαν στρείδι, με το σώμα και την ψυχή του, στα νερά της ςκιάθου ή στην περιοχή από όπου συνεχίζουν να περνούν τα λίγα νερά του ηριδανού, από την κοίτη του οποίου άκουγε εκείνος να ανεβαίνει το «νάι» του ξεπεσμένου δερβίση, γιατί παραμυθίες τέτοιες μπορούμε να βρούμε και σε άλλες λογοτεχνίες, στη ρωσική και στη γαλλική λόγου χάριν. Όμως ένα έργο, αν ίσως όχι στο σύνολό του αλλά σε ένα μεγάλο μέρος του, εξακολουθεί να μας συγκινεί τώρα, χωρίς να παί- 14

13 ζουν ρόλο οι επιφυλάξεις της κριτικής (ή και αντίθετα σ αυτές), στην περίπτωση ετούτη δεν είναι τα πραγματολογικά των διηγημάτων του Παπαδιαμάντη, η «αληθειακή» του πλευρά, εκείνα που μας ελκύουν και μας κρατούν δεμένους ως αναγνώστες. αντίθετα, είναι η ασύλληπτη ικανότητά του (ασύλληπτη με τα μέτρα και τα ζυγίσματα των θεωριών) να παραμένει παρθένος, δηλαδή έτοιμος πάλι και πάλι να μας δοθεί σε κάθε ανάγνωση, ενεργοποιώντας την τέχνη της σαγήνης του ή μάλλον την τέχνη του να ξυπνά μέσα μας τις αρχαϊκές, μυθικές συνθήκες της αφήγησης, χρησιμοποιώντας αυτήν ακριβώς την αποδιοπομπαία για τους θιασώτες της δημοτικιστικής (και εν πολλοίς της πολιτικής) ορθότητας γλώσσα του. το άλλο που θα ήθελα να πω κλείνοντας, συναφές με τα προηγούμενα βεβαίως αλλά που νομίζω πως δεν σχετίζεται μόνο με τον Παπαδιαμάντη μα με μια ακολουθία άλλων ποιητών και πεζογράφων μας από τον 19ο αιώνα ως σήμερα, είναι ότι, παραδόξως και πάλι, αυτοί που επιβίωσαν περισσότερο στο συλλογικό φαντασιακό της λογοτεχνίας μας είναι εκείνοι που ξέκοψαν, είτε γιατί το διάλεξαν είτε γιατί τους διάλεξε η απόκλισή τους, καθώς δεν μπορούσαν να κάνουν διαφορετικά. Εκείνοι που αποτέλεσαν ένα μικρό ή μεγάλο όριο στα γράμματά μας και δεν υποτάχθηκαν στους μονότροπους κανόνες της εποχής τους. οι λοξίες, κατά κάποιο τρόπο, που δεν ακολούθησαν τον στρωμένο, έτοιμο δρόμο, αλλά τα μοναχικά μονοπάτια. τέτοιος ήταν, λόγου χάριν, ο ανδρέας Κάλβος που προτίμησε να «ξεχάσει» την ποίηση παρά να δεχθεί να αρνηθεί τη σύνθετη γλώσσα των Ωδών του, μολονότι το αντίθετο θα του επέτρεπε μάλλον, όταν έζησε στην Κέρκυρα, να περάσει στον κύκλο των επτανησίων ποιητών και του ςολωμού τέτοιος ήταν ο Κ.Π. Καβάφης, που αναμετρήθηκε με τη συντριπτική για τα μέτρα της εποχής παρουσία του Παλαμά και του λυρισμού του τέτοιος ήταν, για να κάνουμε ένα «ξαφνικό» άλμα αξιακής κλίμακας στη μεσοπολεμική ποίηση, ο Νίκος Καββαδίας, που, με την έντονα ρυθμική ποιητική αφήγηση της ναυτικής του μυθολογίας, άνοιξε τον κλειστό ορίζοντα του λαϊκού φαντασια- 15

14 κού, ξαναφέρνοντας σε μια εσωστρεφή περίοδο της ιστορίας την οικειότητα του προφορικού έμμετρου λόγου στον κατά τεκμήριο κλειστό κόσμο της νεωτερικής, λόγιας ποίησης. αυτό που συνδέει όλες τις πιο πάνω ανόμοιες περιπτώσεις, και βέβαια την περίπτωση του αλέξανδρου Παπαδιαμάντη, είναι η γλωσσική τους απόκλιση από τον κανόνα της λογοτεχνίας που ίσχυε στην εποχή τους. Και που παρά ταύτα αντί να τους εξαφανίσει ως παρίες, ως ενάντιους στο κεντρικό ρεύμα, εκτοπίζοντάς τους, συνέβαλε στο να διευρύνει την υποδοχή του έργου τους, ακυρώνοντας τις κριτικές εναντιώσεις και επιφυλάξεις μπροστά στην απροσδόκητη και απροσδόκητα εκτενή μέσα στο χρόνο δημοφιλία τους. αλέξης Ζηρας 16

15 Γ.Δ. Παγανός ο Παπαδιαμάντης με τη ματιά του Ν.Δ. τριανταφυλλόπουλου Τη θάλασσα τη θάλασσα, ποιος θα μπορέσει να την εξαντλήσει; Γ. ς Ε φ Ε ρ η ς [ α ] ον.δ. τριανταφυλλόπουλος είναι ένα φαινόμενο των Γραμμάτων μας. Εγκρατής φιλόλογος που τιμά στο έπακρο την ιδιότητά του, όπως την εκφράζει ο ορισμός του αρχαίου γραμματικού: φιλόλογος, ὁ φιλῶν λόγους καὶ σπουδάζων περὶ παιδείαν. ςυγχρόνως, όμως, δίνει ο ίδιος ο συγγραφέας μια άλλη διάσταση στην έννοια τη διάσταση του λογοτέχνη. φιλόλογος και λογοτέχνης συνάμα. λογοτεχνία όχι με την έννοια της ορθοέπειας και καλλιέπειας, αλλά της δημιουργίας. αυτά τα στοιχεία θα αναδειχθούν, παράλληλα, στην εισήγησή μου: «ο Παπαδιαμάντης με τη ματιά του Ν.Δ. τριανταφυλλόπουλου». Γιατί αυτό το θέμα; Γιατί το πολυσχιδές έργο του συγγραφέα για τον Παπαδιαμάντη, έργο ζωής, με την τεράστια απήχησή του στη Γραμματεία μας του τέλους του 20ού και των αρχών του 21ου αι. δημιούργησε ευρύτερη κίνηση για τη μελέτη του κλυτού ςκιαθίτη και άφησε ζωντανή την πνευματική του κληρονομιά εκατό χρόνια μετά το θάνατό του. ο Ν.Δ.τ. προετοιμάστηκε «με καιρό και με κόπο» για το επίπονο έργο που ανέλαβε: την κριτική έκδοση των Απάντων του Παπαδιαμάντη. Ήξερε όλες τις πλευρές του επικείμενου αγώνα του: στον τομέα της αναζήτησης και της έρευνας, της παλαιογραφίας, της εκδοτικής παράδοσης του έργου, της αποκατάστασης των κειμένων, της κριτικής έκδοσης. ςυμπληρωματικά 17

16 εφόδια: η άρτια φιλολογική κατάρτιση, η αλύγιστη βούληση και η ακαταπόνητη εργατικότητα και αφοσίωση. Όλα αυτά τα προσόντα θα μπορούσαν να τον αναδείξουν σε άξιο κλασικό φιλόλογο. Επέλεξε τη μελέτη του Παπαδιαμάντη. αποκατέστησε το έργο του σημαντικότερου συγγραφέα μας. η έκδοση των Απάντων ολοκληρώθηκε σε οχτώ χρόνια. η προετοιμασία δεν ξέρω πόσο κράτησε. οι χρονολογίες της πρώτης έκδοσης είναι ενδεικτικές: πρώτος τόμος 1981, δεύτερος 1982, τρίτος 1984, τέταρτος 1985 και πέμπτος ο αγώνας συνεχίζεται. 1. Έργα προετοιμασίας και μεθόδου. ο φιλόλογος και γενικά ο ενδιαφερόμενος αναγνώστης για τη φιλολογική μέθοδο του Ν.Δ.τ. πρέπει να καταφύγει, εκτός από την πεντάτομη έκδοση των απάντων του Δόμου, και σε δύο άλλα απαραίτητα για τον σκοπό αυτό βιβλία: Ι) ςτο Φώτα Ολόφωτα. Ένα αφιέρωμα στον Παπαδιαμάντη και τον κόσμο του. Επιμέλεια Ν. Δ. τριανταφυλλόπουλος, Ε.λ.Ι.α., 1981 και ΙΙ) ςτο Ν.Δ. τριανταφυλλόπουλος, Μινύρισμα πτηνού χειμαζομένου, Καστανιώτης, Δεν εξαντλείται στα παραπάνω μόνο βιβλία η βιβλιογραφία η σχετική με τη μέθοδό του. Υπάρχουν και άλλα αθησαύριστα σχετικά δημοσιεύματά του. το αφιέρωμα Φώτα ολόφωτα κυκλοφορεί το 1981, τον ίδιο δηλαδή χρόνο που κυκλοφορεί και ο πρώτος τόμος των Απάντων. ο Ν.Δ.τ. παρουσιάζει στο αφιέρωμα τα διηγήματα του Παπαδιαμάντη «Έρωτας στα χιόνια» και «τ αερικό στο δέντρο» με δικές του διορθώσεις και κριτικό υπόμνημα. Πρόκειται για προδημοσίευση του τρόπου με τον οποίο εργάζεται στη νέα έκδοση των Απάντων. Ειδικότερα, με το διήγημα «τ αερικό στο δέντρο» παρουσιάζει μια υποδειγματική εργασία έκδοσης κειμένου. Προηγείται μεθοδική εισαγωγή αποτελούμενη από τις ακόλουθες τέσσερις 18

17 ενότητες: 1. ςύντομη αναφορά στα αυτόγραφα των παπαδιαμαντικών διηγημάτων. 2. Παρατηρήσεις στο συγκεκριμένο αυτόγραφο. 3. Υπόμνημα με τις διαφορές γραφών στις προηγούμενες εκδόσεις (apparatus lectionum) με κριτικές παρατηρήσεις. 4. Κρίσεις για την αξιοπιστία της πρώτης δημοσίευσης και των εκδόσεων. ακολουθούν η δημοσίευση του αυτογράφου και του διηγήματος με κριτικό υπόμνημα. ΙΙ. Μινύρισμα πτηνού χειμαζομένου. το βιβλίο περιλαμβάνει 19 άρθρα δημοσιευμένα μεταξύ των ετών Κατανέμονται σε τέσσερες ενότητες (σε παρένθεση ο αριθμός των άρθρων κάθε ενότητας). Τα αυτόγραφα (3). Η γλώσσα (3). Ιχνηλατικά (8) και Σύντομα κριτικά (5). το κύριο βάρος της έρευνας πέφτει στην ανεύρεση αυτόγραφων δημοσιευμένων και αδημοσίευτων κειμένων του Παπαδιαμάντη. η αγωνία και η ελπίδα του συγγραφέα για την ανεύρεση είναι πρόδηλη: Όσο για μένα, έχω πάντα τη μικρή ελπίδα πως, αν σκάβαμε στο αρχείο του φαλτάιτς, δε θα πήγαινε ο κόπος μας χαμένος. 1 ςημειώνει το λίγους μήνες αργότερα, δηλώνει ικανοποιημένος: η ελπίς ου καταισχύνει έχω τώρα στα χέρια μου φωτοτυπίες ορισμένων αυτογράφων του Παπαδιαμάντη, που παραχώρησε ευγενικά ο κ. Μάνος φαλτάιτς, γιος του μακαρίτη Κ. φαλτάιτς [...] 2 1. «Μαρτυρίες για τα άφαντα ποιήματα του Παπαδιαμάντη», περ. Εκηβόλος, τχ. 8-9, Καλοκαίρι-φθινόπωρο 1981 και Μινύρισμα, σσ. 92 και Ν.Δ. τριανταφυλλόπουλος, «Νέα αυτόγραφα γνωστών και άγνωστων έργων του Παπαδιαμάντη», εφ. Η Καθημερινή, και Μινύρισμα, σελ

18 Δεν προτίθεμαι να μιλήσω αναλυτικά για το περιεχόμενο των κειμένων στο Μινύρισμα. Ήθελα, μεταξύ άλλων, να δείξω τους στόχους του ερευνητή, την εμμονή του σ αυτούς και τα αποτελέσματα.το αλάθητο αισθητήριό του. Όλη αυτή η εργασία προηγήθηκε ή ετοιμάστηκε παράλληλα με την έκδοση των Απάντων και απευθύνεται λίγο πολύ στους ειδικούς, στη συντεχνία των φιλολόγων, και συνάμα σε όσους, θα συνεχίσουν την έρευνα. Εκείνο που ενδιαφέρει πρωτίστως τον συγγραφέα είναι η αναζήτηση και η συναγωγή των γνωστών και άγνωστων αυτογράφων του Παπαδιαμάντη. η έρευνα, τονίζεται στο άρθρο «Παπαδιαμαντικά desiderata», πρέπει να εντοπιστεί στην αναζήτηση των αυτογράφων των διηγημάτων που δημοσιεύθηκαν μετά το θάνατο του διηγηματογράφου. τα γνωστά και άγνωστα χειρόγραφα, να φωτογραφηθούν και να φωτοτυπηθούν, ώστε να είναι στη διάθεση των μελετητών. ο Ν.Δ.τ. αποβλέπει στη δημιουργία ενός corpus των παπαδιαμαντικών χειρογράφων κατά το πρότυπο των Αυτόγραφων έργων του ςολωμού. ο λίνος Πολίτης, όπως επισημαίνεται στο ίδιο άρθρο, έδειξε το δρόμο: Επιμένω σε τούτο, γιατί όλοι πια βλέπουμε τι αγαθούς καρπούς, όπως είχε προβλέψει ο Ζ. λορεντζάτος, άρχισαν να δίνουν τα Αυτόγραφα έργα του Σολωμού που μας χάρισε ο έρωτας του λίνου Πολίτη. Δεν ισχυρίζομαι πως η συγκομιδή από τα χειρόγραφα του Παπαδιαμάντη, κάτι δηλαδή εντελώς διαφορετικό από τα σολωμικά, θα μας αποκαλύψουν λανθάνουσες συνθέσεις, είμαι όμως βέβαιος πως θα βοηθήσουν εξαιρετικά στην αποκατάσταση του παπαδιαμαντικού κειμένου. 3 Ως τώρα, είδαμε τον προβληματισμό και την αγωνία του συγγραφέα για το έργο του Παπαδιαμάντη, καθώς και τη μέθοδο 3. Ν.Δ. τριανταφυλλόπουλος, «Παπαδιαμαντικά desiderata», περ. Διαβάζω, τχ. 26, Δεκέμβριος 1979 και Μινύρισμα, σσ

19 εργασίας του. Υπάρχουν, παράλληλα με το παραπάνω κείμενο, και αυστηρές αλλά δίκαιες πάντα κρίσεις για λάθη, προχειρότητες και αποκρύψεις στοιχείων από τον προηγούμενο εκδότη των Απάντων, τον Γ. Βαλέτα. Όλα γενικώς τα θησαυρίσματα των εμπειριών και των μελετών του συγγραφέα που περιέχονται στον τόμο συνιστούν την απαραίτητη υποδομή για μια έγκυρη κριτική έκδοση, που είναι προϋπόθεση για μια άλλη σημαντική εργασία, την ερμηνευτική και κριτική. 2. Έργα ερμηνείας και κριτικής. Δύο βιβλία περιέχουν συγκεντρωμένα δοκίμια, ερμηνευτικά και κριτικά για το έργο του Παπαδιαμάντη. Όπως είναι ευνόητο, υπάρχουν και πολλά άλλα διάσπαρτα δημοσιεύματα για τα παραπάνω θέματα. τα βιβλία είναι τα εξής: Ν.Δ. τριανταφυλλόπουλος, Δαιμόνιο μεσημβρινό, έντεκα κείμενα για τον Παπαδιαμάντη, εκδόσεις Γρηγόρης, 1978, σ. 153 και Ν.Δ. τριανταφυλλόπουλος, Αποσπινθηρίζοντας, Σπουδάματα στον Παπαδιαμάντη, εκδόσεις Ίνδικτος, 2008, σ Δαιμόνιο μεσημβρινό. από τα έντεκα δοκίμια τα δέκα είχαν δημοσιευθεί. 4 το πέμπτο, «τα κρατούμενα» και το ενδέκατο, «Πάνω σ έναν παρά ξενο τίτλο» πρωτοδημοσιεύονται εδώ. οι χρονολογίες της πρώτης δημοσίευσης κυμαίνονται από το , όταν ο συγγραφέας βρισκόταν στην ακμή της ηλικίας του: από 38 μέχρι 45 ετών Ευκολίες κριτικού ανθολόγου (1975) 2. Δυσκολίες σχολαστικού φιλολόγου (1976) 3. Pro domo mea (1977). 4. Ξενόπουλος και Παπαδιαμάντης (1975) 5. τα κρατούμενα (1978) 6. η νίκη της ποίησης (1977) 7. Δαιμόνιο μεσημβρινό ή το σταυροκόπημα στην πύλη του Άδη (1971, 1972) 8. φωνή αβελτίωτη (1974) 9. ο θάνατος οὐκ ἔσται ἔτι (1975) 10. αντιπαπαδιαμαντική χρηστοήθεια (1975) και 11. Πάνω σ ένα παρά-ξενο τίτλο (1977). 21

20 το πρώτο αυτό βιβλίο δοκιμίων του εστιάζεται αποκλειστικά, σχεδόν, σε δύο θέματα: στην ανασκευή απόψεων των αντιπαπαδιαμαντιστών και β) σε ζητήματα ερμηνείας. το βιβλίο χωρίζεται σε δύο μέρη, καθένα από τα οποία συγκροτεί μια θεματική ενότητα. το πρώτο, τιτλοφορούμενο «η αλαζονεία της κριτικής», περιλαμβάνει έξι δοκίμια, όπου εκτίθενται και ανασκευάζονται οι αντιπαπαδιαμαντικές απόψεις της κριτικής του 20ού αι. το δεύτερο, όπως προειδοποιεί και ο τίτλος, «Ὅμηρον ἐξ Ὁμήρου σαφηνίζειν», περιλαμβάνει πέντε ερμηνευτικά δοκίμια. ςτα πρώτα πέντε δοκίμια εκθέτει τις θέσεις των αντιπαπαδιαμαντιστών Π. Μουλλά και Κ.Θ. Δημαρά. 5 Με αναλυτική αποδεικτική επιχειρηματολογία και με αντιπαράθεση χωρίων ο συγγραφέας αποκαλύπτει τις κοινές πηγές των επικριτών του Παπαδιαμάντη και με νηφαλιότητα, πάντα, ανασκευάζει την απόπειρά τους να υποβαθμίσουν το συγγραφικό του μέγεθος. ςτο πέμπτο δοκίμιο «τα κρατούμενα» συνοψίζονται οι προηγούμενες επισημάνσεις και η ενότητα κλείνει με το 6ο δοκίμιο, «η νίκη της ποίησης», όπου τονίζεται η συμβολή των ποιητών στη νίκη και τη διάρκεια του Παπαδιαμάντη. 6 ο οδ. Ελύτης μάλιστα εξισώνει τον Παπαδιαμάντη στους γνωστούς στίχους από το Άξιον εστί με τον ςολωμό: Όπου και να σας βρίσκει το κακό, αδελφοί, όπου και να θολώνει ο νους σας 5. ο Μπαλάνος, γράφει ο Ν.Δ. τριαντάφυλλος, έγραψε στο Χριστουγεννιάτικο τχ. του 1941 της Νέας Εστίας, αφιερωμένο στον Παπαδιαμάντη, το πιο αρνητικό κείμενο. ο Ξενόπουλος έγραψε στα Παναθήναια το 1911, τον ίδιο μήνα του θανάτου του Παπαδιαμάντη, τη μελέτη «το έργο του Παπαδιαμάντη» που αναδημοσιεύθηκε το 1930 στον τόμο Χρήστος Μηλιόνης του Ελευθερουδάκη. τις θετικές κρίσεις του Ξενόπουλου για τον Παπαδιαμάντη και τους επαίνους του, οι δύο επικριτές του ςκιαθίτη τις αποσιωπούν. 6. οι ποιητές που εξυμνούν το έργο του Παπαδιαμάντη είναι ο Νίκος φωκάς, Μιλτ. Μαλακάσης, ο. Ελύτης, Ν.Δ. Καρούζος, τάκης Παπατσώνης και Μάνος Ελευθερίου. 22

21 μνημονεύετε Διονύσιο Σολωμό και μνημονεύτε Αλέξανδρο Παπαδιαμάντη. 7 τέλος, στο δεύτερο μέρος, καταχωρίζονται τα πιο σημαντικά ερμηνευτικά κείμενα του Ν.Δ.τ. ς αυτά όμως θα επανέλθω παρακάτω. Αποσπινθηρίζοντας Επιλείπει με ὁ χρόνος να μιλήσω διεξοδικότερα για την εξαίρετη συναγωγή δοκιμίων με τον τίτλο Αποσπινθηρίζοντας. ςτον τόμο περιέχονται τριάντα οχτώ δοκίμια δημοσιευμένα από το , σε ώριμη ηλικία του συγγραφέα: από ετών. Κατανέμονται σε τρεις ενότητες: α Σπουδάζοντας (7), Β Με αναμάρτητη οργή (7) και Γ Μετ έρωτος (24). τα συγκεκριμένα δοκίμια αποτελούν καταστάλαγμα σοφίας. Μου είναι αδύνατο να κρίνω αυτή τη θάλασσα γνώσεων που δεν τις κατέχω και τους αντικατοπτρισμούς αυτών των γνώσεων. Μπορώ ως αναγνώστης μόνο να εκφράσω τη συγκίνησή μου από την απόλαυση αυτών των κειμένων. Πολλά πράγματα έχει να θαυμάσει κανείς διαβάζοντάς τα. απαριθμώ άτακτα: τη φιλολογική οξυδέρκεια, την κριτική ευστοχία, την καίρια παρατήρηση τη γνώση της θεωρίας της λογοτεχνίας και τη χωρίς περιττολογίες εφαρμογή της, την τεράστια βιβλιογραφική ενημέρωση για τα ζητήματα που απασχολούν τον συγγραφέα, αλλά και την έφεση και την ικανότητά του να μεταμορφώνει τα δοκίμιά του σε λογοτεχνικά κείμενα. ςτο σημείο αυτό θα μου επιτρέψετε μια μικρή παρέκβαση. ο Ν.Δ.τ. είναι ο εισηγητής ενός νέου γραμματειακού είδους: διδακτικό δοκίμιο. Έγραψε μάλιστα μια σειρά διδακτικά δοκίμια που τα μελέτησαν οι παλαιότεροι φιλόλογοι. η απόσταση για το πέρασμα από το διδακτικό δοκίμιο στο διδακτικό διήγημα για τον 7. οδ. Ελύτης, To Άξιον εστί, Ια. 23

22 συγκεκριμένο συγγραφέα ήταν μικρή. Διαβάζοντας τα δοκίμια της συλλογής Αποσπινθηρίζοντας είχα την αίσθηση ότι διάβαζα κεφάλαια ενός μυθιστορήματος με ήρωα το Παπαδιαμάντη, αλλά και άλλα δευτερεύοντα γνωστά μου πρόσωπα. ςτα δοκίμια άλλοτε υπερτερεί η φιλολογία και άλλοτε η μυθοπλασία. αυτό το μεικτό είδος αλλά νόμιμο, όπως έλεγε ο ςολωμός, το συναντούμε και στον λουκά Κούσουλα. ο τελευταίος έγραψε δοκιμιακά ποιήματα, αλλά και δοκιμιακά αφηγήματα, όπως η πρόσφατη σειρά του Και μόνος και μετά πολλών. 8 Ειδικά ο Ν.Δ.τ. παρωδεί, δραματοποιεί και θεατρίζει με θέματα και πρόσωπα της λογοτεχνίας μας. αυτή είναι μια γοητευτική στάση που επιτυγχάνεται με την απομάκρυνση από τη σχολαστική και ψυχρή έκθεση σκέψεων, απελευθερώνει τη συγκίνηση, ενεργοποιεί το πάθος. Έτσι η φιλολογία γίνεται τέχνη, αφήγηση, διήγημα. ς ένα από τα δοκίμια του τόμου, το Αποσπινθηρίζοντας, που δίνει και τον τίτλο στο βιβλίο, ο συγγραφέας μιλώντας για τον νεαρό σκηνοθέτη Ευθύμη Χατζή που σκηνοθέτησε «τα ρόδιν ακρογιάλια» είναι σαν να απευθύνεται ἐς ἑαυτόν, σαν να αυτοερμηνεύεται. αντιγράφω ένα σχετικό απόσπασμα: πήγαινε (scilicet ο Χατζής) στον Παπαδιαμάντη από το δρόμο της καρδιάς, του υποτασσόταν και αφηνόταν μ εμπιστοσύνη στη χειραγωγία του. Ήταν για να χρησιμοποιήσουμε την αναπόφευκτη κοινοτοπία, ένας ερωτευμένος, μπορούσε λοιπόν να ηνιοχεί το νού του και τα ορμήματά του δίχως να τον αχρηστεύει. (Κινδυνεύω ν ακούσω από τον αναγνώστη ότι, έστω και σιωπηλά, παραβάλλω ανόμοια πράγματα, τον κινηματογράφο και τις διδακτορικές διατριβές. Δεν αντιλέγω. 8. Και μόνος και μετά πολλών (καταγραφές, Γαβριηλίδης 2009). Και μόνος και μετά πολλών (Β κύκλος, Γαβριηλίδης 2010). Και μόνος και μετά πολλών (Γ κύκλος, Γαβριηλίδης 2011). Και μόνος και μετά πολλών (Δ κύκλος, Γαβριηλίδης 2013). 9. Αποσπινθηρίζοντας, ό.π., σσ

23 Ποιος όμως εμποδίζει τους υποψήφιους διδάκτορες να είναι περισσότερο καρδιακοί;) 9 Ενώ στο Δαιμόνιο τα δοκίμια κατά των αντιμάχων του Παπαδιαμάντη ήταν σοβαροπρεπή και περισσότερο κυριλέ, στο Αποσπινθηρίζοντας είναι απελευθερωμένα, γεμάτα πάθος και ειλικρίνεια για την αγάπη εκείνου. Μερικά μάλιστα ξεγλιστρούν από τη δοκιμιακή τους μορφή, για να εξελιχθούν, όπως προανέφερα, σε ωραία διηγήματα, όπως, για παράδειγμα, το διδακτικό «Με τη "Γλυκοφιλούσα" στο Βαρβάκειο» και τη συνέχειά του «Pervigilium Papadiamantis». Άλλα, τέτοιου είδους διηγήματα είναι «ο σαρισμένος Έρωτας» και τα παρωδιακά «ανησυχία και συγκατάθεσις» και «αλέξανδρος ο Πυρκαεύς». ςτα δύο τελευταία μάλιστα εμφανίζεται ο Παπαδιαμάντης να συνδιαλέγεται με τον συγγραφέα των δοκιμίων και να μιλούν και οι δύο την παπαδιαμαντική γλώσσα. ςτο πρώτο σκηνοθετείται μια συνάντηση του φιλολόγου με τον ςκιαθίτη που παραπέμπει στο διήγημα του Ν.Δ.τ. «Επισείουσα ανέμου», όπου στήνεται ένας συγκρουσιακός διάλογος ανάμεσα στον ςκαρίμπα και στον άτυχο επίδοξο φαροφύλακα. 10 ςτο δεύτερο, ο συγγραφέας συναντά τον Γέροντα την παραμονή της αποδόσεως της Κοιμήσεως στην Παναγία της Κεχριάς, λίγες ημέρες πριν από το προηγούμενο ςυνέδριο για τον Παπαδιαμάντη, στη ςκιάθο (1991). Ένα εξαίρετο παρωδιακό διήγημα με τον τρόπο του τριανταφυλλόπουλου που ανασυνθέτει τη μορφή και το ήθος του ςκιαθίτη. Κράτησα για το τέλος την κεντρική ερμηνευτική άποψη του Ν.Δ.τ. για το έργο του Παπαδιαμάντη. Ξεκινώ από μια φράση του μελετητή που καθορίζει την ερμηνευτική του πορεία: 10. Γ.Δ. Παγανός, «Επισείουσα ανέμου. από τη φιλολογία στη μαγεία της αφήγησης», περ. Νέα Εστία, τχ , οκτώβριος 2011, σσ

24 η δύναμη και η δόξα του Παπαδιαμάντη είναι η ορθόδοξη ρίζα του. 11 Ως προς την ερμηνεία, ενδιαφέρον παρουσιάζει η συνέντευξη που έδωσε ο κορυφαίος μας παπαδιαμαντιστής στον ςτέλιο Κούκο, στην εφημερίδα Μακεδονία της Θεσσαλονίκης, το 2001, επ ευκαιρία της επετείου για τη συμπλήρωση 90 χρόνων από το θάνατο του Παπαδιαμάντη. από τη συνέντευξη εκείνη, που είναι πάντα επίκαιρη, αποσπώ δύο ερωτήσεις και κάποια σημεία από τις απαντήσεις: Ερώτ.: τι πρέπει ή τι μπορούμε να αναμένουμε από τους μελετητές του έργου του Παπαδιαμάντη; Απάντ.: το λιγότερο και το περισσότερο που περιμένει κανείς από τους μελετητές είναι να τον ερμηνεύουν με τους όρους που ευκρινέστατα θέτει το ίδιο το έργο του. Ερώτ.: το έργο του συγγραφέα απευθύνεται μόνο στους πιστούς; Απάντ.: τι λέει το Ευαγγέλιο; ο Θεός βρέχει επί δικαίους και αδίκους. Γινόταν ν αθετήσει ο Παπαδιαμάντης με το έργο του αυτή την καθολικότητα; το τι δέχεται ο καθένας μας από τη βροχή του είναι άλλη υπόθεση που ευτυχώς δεν υπόκειται στις δικές μας μετρήσεις και προβλέψεις. 12 ο Ν.Δ.τ. φιλολογεί και ευθαρσώς θεολογεί στην ερμηνεία του Παπαδιαμάντη με αφοσίωση απέναντι στο έργο, τη διάδοση του οποίου επωμίστηκε σαν ευαγγελική αποστολή. Ως προς τη θεολογική ερμηνεία, αυτή δεν αμφισβητείται. Όποιος όμως άλλος θα ήθελε να προσχωρήσει σ αυτή, θα έπρεπε να είχε ανάλογα εφόδια: έφεση και γνώση. Όμως, όπως ειπώθηκε, το έργο απευθύνεται σε όλους. ς αυτό το ζήτημα θα επανέλθω. 11. Δαιμόνιο μεσημβρινό, ό.π., σελ Αποσπινθηρίζοντας, ό.π., σσ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ. Α1. Η επίδραση του Ευρωπαϊκού Ρομαντισμού είναι πρόδηλη στο έργο του

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ. Α1. Η επίδραση του Ευρωπαϊκού Ρομαντισμού είναι πρόδηλη στο έργο του ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Α1. Η επίδραση του Ευρωπαϊκού Ρομαντισμού είναι πρόδηλη στο έργο του Σολωμού. Το μεταφυσικό στοιχείο εντοπίζεται λόγου χάρη στο στίχο 54 όπου ανιχνεύουμε

Διαβάστε περισσότερα

Γιώργης Παυλόπουλος. Τι είναι ποίηση...

Γιώργης Παυλόπουλος. Τι είναι ποίηση... Γιώργης Παυλόπουλος Τι είναι ποίηση... "Αν ένα πουλί μπορούσε να πει με ακρίβεια τι τραγουδάει, γιατί τραγουδάει, και τι είναι αυτό που το κάνει να τραγουδάει, δεν θα τραγούδαγε". Κυρίες και Κύριοι Φίλες

Διαβάστε περισσότερα

Ο συγγραφέας Θάνος Κονδύλης και το «Έγκλημα στην αρχαία Αμφίπολη Σάββατο, 10 Οκτωβρίου 2015-10:2

Ο συγγραφέας Θάνος Κονδύλης και το «Έγκλημα στην αρχαία Αμφίπολη Σάββατο, 10 Οκτωβρίου 2015-10:2 Ο συγγραφέας Θάνος Κονδύλης και το «Έγκλημα στην αρχαία Αμφίπολη Σάββατο, 10 Οκτωβρίου 2015-10:2 Συνέντευξη στη Μαίρη Γκαζιάνη «Τελικά οι σύγχρονοι Έλληνες φέρουμε στο αίμα μας το dna των αρχαίων προγόνων

Διαβάστε περισσότερα

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας: Σεμίραμις Αμπατζόγλου Τάξη: Γ'1 Γυμνασίου

Διαβάστε περισσότερα

Μακρυγιάννης: Αποµνηµονεύµατα (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου σσ. 185-188)

Μακρυγιάννης: Αποµνηµονεύµατα (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου σσ. 185-188) 1. ΚΕΙΜΕΝΟ Μακρυγιάννης: Αποµνηµονεύµατα (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου σσ. 185-188) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Παραδείγµατα ερωτήσεων ελεύθερης ανάπτυξης 1. α) Ποιες σκέψεις διατυπώνει ο Μακρυγιάννης στο εξεταζόµενο

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Θρησκευτικά B Δημοτικού (Μέρος Α ) Ομορφος κόσμος ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ Θρησκευτικά Β Δημοτικού Ομορφος κόσμος (Μέρος A ) Συγγραφική ομάδα:

Διαβάστε περισσότερα

Τα φύλα στη λογοτεχνία Τάξη: Α Λυκείου

Τα φύλα στη λογοτεχνία Τάξη: Α Λυκείου Τα φύλα στη λογοτεχνία Τάξη: Α Λυκείου Είδος διδακτικής πρακτικής: project, ομαδοσυνεργατική διδασκαλία Προτεινόμενη διάρκεια: 20 ώρες Εισαγωγικές παρατηρήσεις Η διδακτική ενότητα «Τα φύλα στη λογοτεχνία»

Διαβάστε περισσότερα

Η ΥΠΕΥΘΗΝΗ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: Αλεξανδρή Ελευθερία. Η ΕΛΙΑ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΗ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ: Δημαράκης Κοσμάς Δράκου Άννα Καίρης Μάριος Κομίνη Ιωάννα Σουλάνδρος Τάσος

Η ΥΠΕΥΘΗΝΗ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: Αλεξανδρή Ελευθερία. Η ΕΛΙΑ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΗ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ: Δημαράκης Κοσμάς Δράκου Άννα Καίρης Μάριος Κομίνη Ιωάννα Σουλάνδρος Τάσος Η ΥΠΕΥΘΗΝΗ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: Αλεξανδρή Ελευθερία Η ΕΛΙΑ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΗ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ: Δημαράκης Κοσμάς Δράκου Άννα Καίρης Μάριος Κομίνη Ιωάννα Σουλάνδρος Τάσος Ξεκινώντας την εργασία θα θέλαμε να παραθέσουμε το παρακάτω

Διαβάστε περισσότερα

37 ο ΕΤΗΣΙΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΤΗΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑΣ ΕΝΩΣΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΩΝ

37 ο ΕΤΗΣΙΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΤΗΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑΣ ΕΝΩΣΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΩΝ 37 ο ΕΤΗΣΙΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΤΗΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑΣ ΕΝΩΣΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΩΝ Η ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ ΣΤΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ: ΠΑΡΟΝ ΚΑΙ ΜΕΛΛΟΝ ΑΦΙΕΡΩΝΕΤΑΙ ΣΤΗ ΜΝΗΜΗ ΤΗΣ ΓΕΩΡΓΙΑΣ ΠΑΠΑΚΩΣΤΟΥΛΑ-ΓΙΑΝΝΑΡΑ 18-20 ΝΟΕΜΒΡΙΟΥ 2010

Διαβάστε περισσότερα

Λένα Μαντά : «Προσπαθώ να μην πονέσω κάποιον, παρά να του οφείλω μια συγνώμη»

Λένα Μαντά : «Προσπαθώ να μην πονέσω κάποιον, παρά να του οφείλω μια συγνώμη» Λένα Μαντά : «Προσπαθώ να μην πονέσω κάποιον, παρά να του οφείλω μια συγνώμη» Συνέντευξη στην Ελευθερία Καμπούρογλου Το «Μια συγνώμη για το τέλος» είναι η νέα συγγραφική δουλειά της Λένας Μαντά, που μόλις

Διαβάστε περισσότερα

Γρηγόριος Ξενόπουλος, απόπειρα παρουσίασης της ζωής και του έργου του.

Γρηγόριος Ξενόπουλος, απόπειρα παρουσίασης της ζωής και του έργου του. Γρηγόριος Ξενόπουλος, απόπειρα παρουσίασης της ζωής και του έργου του. Στοιχεία για τη ζωή του Ο Γ. Ξενόπουλος γεννήθηκε στο Φανάρι της Κωνσταντινούπολης το 1867 και πέθανε στην Αθήνα το 1951. Καταγόταν

Διαβάστε περισσότερα

Βιτσέντζου Κορνάρου: Ερωτόκριτος β. [Ήρθεν η ώρα κι ο καιρός] (στίχοι 767-818) (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ. 80-82)

Βιτσέντζου Κορνάρου: Ερωτόκριτος β. [Ήρθεν η ώρα κι ο καιρός] (στίχοι 767-818) (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ. 80-82) 1. KEIMENO Βιτσέντζου Κορνάρου: Ερωτόκριτος β. [Ήρθεν η ώρα κι ο καιρός] (στίχοι 767-818) (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ. 80-82) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Παραδείγµατα ερωτήσεων ελεύθερης ανάπτυξης 1. Σε ποιο

Διαβάστε περισσότερα

Από ξύλο και ασήμι φτιαγμένο το νέο βιβλίο της Δήμητρας Παπαναστασοπούλου

Από ξύλο και ασήμι φτιαγμένο το νέο βιβλίο της Δήμητρας Παπαναστασοπούλου Ημερομηνία 19/3/2015 Μέσο Συντάκτης Link artpress.sundaybloody.com Βασίλης Κάργας http://artpress.sundaybloody.com/?it_books=%ce%b1%cf%80%cf%8c- %CE%BE%CF%8D%CE%BB%CE%BF-%CE%BA%CE%B1%CE%B9- %CE%B1%CF%83%CE%AE%CE%BC%CE%B9-

Διαβάστε περισσότερα

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ. το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ. @ Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης.

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ. το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ. @ Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης. ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ @ Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης ί>ηγο^η 26 Επιστήμες της Αγωγής 26 ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ ΤΟ

Διαβάστε περισσότερα

Τα παιδιά δεν έπαψαν ποτέ να με εκπλήσσουν

Τα παιδιά δεν έπαψαν ποτέ να με εκπλήσσουν Τα παιδιά δεν έπαψαν ποτέ να με εκπλήσσουν Έχοντας μεγαλώσει με το Ουράνιο Τόξο, ο Χρήστος Δημόπουλος αποτελεί μία οικεία φιγούρα. Κάθε μέρα «έμπαινε» στο σπίτι, μας έλεγε ιστορίες, μας έδειχνε κατασκευές.

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ 27-05-2004

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ 27-05-2004 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ 27-05-2004 1. Πράγματι, τα προαναφερθέντα αποτελούν κυρίαρχα χαρακτηριστικά της ποίησης του Ελύτη, που πιστοποιούνται σαφέστατα- και στο δοθέν ποίημα. Συγκεκριμένα:

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΑ ΠΑΙΔΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ

ΘΕΜΑΤΑ ΠΑΙΔΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ , ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ Λ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ ΘΕΜΑΤΑ ΠΑΙΔΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΠΡΟΛΟΓΟΣ ΑΝΤΑ ΚΑΤΣΙΚΗ - ΓΚΙΒΑΛΟΤ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΑΘΗΝΩΝ ΠΟΡΕΙΑ ΑΘΗΝΑ 2001 ΠΡΟΛΟΓΟΣ Η οριοθέτηση της παιδικής λογοτεχνίας σε σχέση με την

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση προφορικού λόγου

Κατανόηση προφορικού λόγου Κατανόηση προφορικού λόγου Επίπεδο Γ Δεύτερη διδακτική πρόταση Μυθολογία Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα-στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Υλικό: Ενσωμάτωση δραστηριοτήτων: 1 διδακτική ώρα έφηβοι και

Διαβάστε περισσότερα

2 ο - ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

2 ο - ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2 ο - ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Θέμα:Ο πλούτος της εκκλησιαστικής ποίησης. Υμνογραφία. (κεφ.30) Σχολείο:Περιφερειακό Λύκειο Αγίου Χαραλάμπους, Έμπα Τάξη:Α Λυκείου Καθηγητής: Νικόλαος Καραμπάς Π.Μ.Π.: 16951 Α Σκοπός:

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 2004

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 2004 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 2004 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ Α. ΚΕΙΜΕΝΟ Β. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ 1. Κάποια από τα χαρακτηριστικά της ποίησης του Οδ. Ελύτη ειναι: η ποιητική προσέγγιση του κόσµου µε τις

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 2004

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 2004 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 2004 Α. ΚΕΙΜΕΝΟ Β. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ 1. Κάποια από τα χαρακτηριστικά της ποίησης του Οδ. Ελύτη ειναι: η ποιητική προσέγγιση του κόσµου µε τις αισθήσεις,

Διαβάστε περισσότερα

ΣΜΑΡΑΓΔΙ ΣΤΗ ΒΡΟΧΗ της Άννας Γαλανού - Book review

ΣΜΑΡΑΓΔΙ ΣΤΗ ΒΡΟΧΗ της Άννας Γαλανού - Book review Ημερομηνία 20/8/2015 Μέσο Συντάκτης Link www.culture21century.gr Γιώτα Παπαδημακοπούλου http://www.culture21century.gr/2015/08/book-review_33.html ΣΜΑΡΑΓΔΙ ΣΤΗ ΒΡΟΧΗ της Άννας Γαλανού - Book review 20

Διαβάστε περισσότερα

37 ο ΕΝΙΑΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΘΗΝΑΣ 18 Απριλίου 2002

37 ο ΕΝΙΑΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΘΗΝΑΣ 18 Απριλίου 2002 37 ο ΕΝΙΑΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΘΗΝΑΣ 18 Απριλίου 2002 ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ, ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΟΣ ΛΟΓΟΣ, «ΠΛΑΤΩΝΑ ΠΡΩΤΑΓΟΡΑΣ» ΤΑΞΗ: Γ, ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ: Αρετή Πότσιου, ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΗΣ: Νίκος Κοκκινάκης

Διαβάστε περισσότερα

Ο θαυμαστός κόσμος της ΑΛΚΗΣ ΖΕΗ. 5ος ΜΑΡΑΘΩΝΙΟΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣ. για τους μαθητές και τις μαθήτριες του Δημοτικού και του Γυμνασίου

Ο θαυμαστός κόσμος της ΑΛΚΗΣ ΖΕΗ. 5ος ΜΑΡΑΘΩΝΙΟΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣ. για τους μαθητές και τις μαθήτριες του Δημοτικού και του Γυμνασίου Ο θαυμαστός κόσμος της ΑΛΚΗΣ ΖΕΗ 5ος ΜΑΡΑΘΩΝΙΟΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣ για τους μαθητές και τις μαθήτριες του Δημοτικού και του Γυμνασίου Oκτώβριος 2015-Μάιος 2016 Αποστολή: Γνωρίζω την αγαπημένη συγγραφέα

Διαβάστε περισσότερα

"Εάν βγαίνεις απ' τη γραφή χωρίς οδύνη, κάτι δεν πάει καλά"

Εάν βγαίνεις απ' τη γραφή χωρίς οδύνη, κάτι δεν πάει καλά "Εάν βγαίνεις απ' τη γραφή χωρίς οδύνη, κάτι δεν πάει καλά" Το clickatlife επιλέγει ρήσεις από έντεκα συγγραφείς της παγκόσμιας κλασσικής λογοτεχνίας για να ανοίξει διάλογο με σύγχρονους εκπροσώπους της

Διαβάστε περισσότερα

Σόφη Θεοδωρίδου: "Αν δε συμπάσχεις με τους ήρωές σου, δεν είναι αληθινοί"

Σόφη Θεοδωρίδου: Αν δε συμπάσχεις με τους ήρωές σου, δεν είναι αληθινοί Σόφη Θεοδωρίδου: "Αν δε συμπάσχεις με τους ήρωές σου, δεν είναι αληθινοί" Το clickatlife επιλέγει ρήσεις από έντεκα συγγραφείς της παγκόσμιας κλασσικής λογοτεχνίας για να ανοίξει διάλογο με σύγχρονους

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. Όσο μπορείς, Κ. Π. Καβάφη ( Παράλληλο κείμενο: Τριαντάφυλλα στο παράθυρο, Α. Εμπειρίκου)

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. Όσο μπορείς, Κ. Π. Καβάφη ( Παράλληλο κείμενο: Τριαντάφυλλα στο παράθυρο, Α. Εμπειρίκου) ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Κείμενο: Όσο μπορείς, Κ. Π. Καβάφη ( Παράλληλο κείμενο: Τριαντάφυλλα στο παράθυρο, Α. Εμπειρίκου) 1 2 ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Κείμενο: Χρόνος: Όσο μπορείς, Κ. Π. Καβάφη

Διαβάστε περισσότερα

Ο "Παραμυθάς" Νίκος Πιλάβιος στα Χανιά

Ο Παραμυθάς Νίκος Πιλάβιος στα Χανιά Ο "Παραμυθάς" Νίκος Πιλάβιος στα Χανιά 18 Ιαν 2014 Χανιά (18/1), Σταλός (19/1), Χανιά 18.01 έως 19.01 Ο "Παραμυθάς" Νίκος Πιλάβιος στα Χανιά Ο Παραμυθάς των παιδικών μας χρόνων έρχεται στην Κρήτη Όταν

Διαβάστε περισσότερα

O xαρταετός της Σμύρνης

O xαρταετός της Σμύρνης ...... O xαρταετός της Σμύρνης Σελιδοποίηση: Ευθύµης Δηµουλάς Διορθώσεις: Νέστορας Χούνος 2009 MANOΣ KONTOΛEΩN & EKΔOΣEIΣ «AΓKYPA» Δ.A. ΠAΠAΔHMHTPIOY A.B.E.E. Λάµπρου Κατσώνη 271 & Γεωργίου Παπανδρέου

Διαβάστε περισσότερα

Αφροδίτη Βακάλη: «Σε όλες τις εποχές ο δρόμος της συγγραφής ήταν και είναι μοναχικός»

Αφροδίτη Βακάλη: «Σε όλες τις εποχές ο δρόμος της συγγραφής ήταν και είναι μοναχικός» Αφροδίτη Βακάλη: «Σε όλες τις εποχές ο δρόμος της συγγραφής ήταν και είναι μοναχικός» Η Αφροδίτη Βακάλη γεννήθηκε στην Αθήνα το 1965 και είναι εκπαιδευτικός. Σπούδασε Αγγλική Φιλολογία στο Πανεπιστήμιο

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΡΑΘΩΝΙΟΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣ

ΜΑΡΑΘΩΝΙΟΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣ Ο θαυμαστός κόσμος της ΑΛΚΗΣ ΖΕΗ ΜΑΡΑΘΩΝΙΟΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣ για τους μαθητές και τις μαθήτριες της Δ, Ε και ΣΤ Δημοτικού Νοέμβριος 2011-Μάιος 2012 Υπό την αιγίδα του ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Μαραθώνιος

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Επιμέλεια εργασίας: Παναγιώτης Γιαννόπουλος Περιεχόμενα Ερώτηση 1 η : σελ. 3-6 Ερώτηση 2 η : σελ. 7-9 Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 2 Ερώτηση 1 η Η συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

Σ ένα συνοριακό σταθμό

Σ ένα συνοριακό σταθμό Σ ένα συνοριακό σταθμό - Αντώνη Σαμαράκη Σχεδιασμός πρότασης: Μαρία Παπαλεοντίου, Φιλόλογος Δημιουργία κλίματος δεκτικότητας Προβάλλονται εικόνες σχετικές με σταθμούς και τρένα με μουσική υπόκρουση και

Διαβάστε περισσότερα

Ο Σωτήρης Σαμπάνης μιλάει για το νέο του βιβλίο "Σκανταλόπετρα"

Ο Σωτήρης Σαμπάνης μιλάει για το νέο του βιβλίο Σκανταλόπετρα Ημερομηνία 24/11/2015 Μέσο Συντάκτης Link achaianews.gr Κατερίνα Σαμψώνα http://bit.ly/1qtceq0 Ο Σωτήρης Σαμπάνης μιλάει για το νέο του βιβλίο "Σκανταλόπετρα" Η Σκανταλόπετρα είναι το νέο βιβλίο του Σωτήρη

Διαβάστε περισσότερα

Η σημαντικότητα του ελληνικού πολιτισμού και μέσα διάδοσης αυτού στη Γεωργία. DR. MEDEA ABULASHVILI Καθηγήτρια του Κρατικού Πανεπιστημίου Τιφλίδας

Η σημαντικότητα του ελληνικού πολιτισμού και μέσα διάδοσης αυτού στη Γεωργία. DR. MEDEA ABULASHVILI Καθηγήτρια του Κρατικού Πανεπιστημίου Τιφλίδας Η σημαντικότητα του ελληνικού πολιτισμού και μέσα διάδοσης αυτού στη Γεωργία DR. MEDEA ABULASHVILI Καθηγήτρια του Κρατικού Πανεπιστημίου Τιφλίδας Ελληνικός πολιτισμός - το ενιαίο και διαχρονικό φαινόμενο

Διαβάστε περισσότερα

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!»

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!» 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη «Το χάνουμε!» Σοφία Παράσχου Εικονογράφηση: Βαγγέλης Ελευθερίου Σελ. 52 Δραστηριότητες για Α & Β τάξη Συγγραφέας: Η Σοφία Παράσχου γεννήθηκε στην Κάρπαθο και ζει στην

Διαβάστε περισσότερα

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη Ένα γεμάτο μέλια χεράκι Βούλα Μάστορη Εικονογράφηση: Σπύρος Γούσης Σελ. 91 Δραστηριότητες για Γ & Δ τάξη Συγγραφέας: Η Βούλα Μάστορη γεννήθηκε στο Αγρίνιο. Πέρασε τα

Διαβάστε περισσότερα

Χριστούγεννα. Ελάτε να ζήσουμε τα. όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά

Χριστούγεννα. Ελάτε να ζήσουμε τα. όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά Ελάτε να ζήσουμε τα όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά Χριστούγεννα (μέσα από ιστορίες και χριστουγεννιάτικα παιχνίδια) 1 Στόχοι: Μέσα από διάφορες

Διαβάστε περισσότερα

Ολοι είμαστε αδέλφια

Ολοι είμαστε αδέλφια ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Θρησκευτικά Γ Δημοτικού (Μέρος Α ) Ολοι είμαστε αδέλφια ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ Θρησκευτικά Γ Δημοτικού Ολοι είμαστε αδέλφια (Μέρος A )

Διαβάστε περισσότερα

Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ -ΟΡΘΟΔΟΞΗ ΠΙΣΤΗ ΚΑΙ ΛΑΤΡΕΙΑ

Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ -ΟΡΘΟΔΟΞΗ ΠΙΣΤΗ ΚΑΙ ΛΑΤΡΕΙΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ -ΟΡΘΟΔΟΞΗ ΠΙΣΤΗ ΚΑΙ ΛΑΤΡΕΙΑ Δ.Ε. 13: «Τι μπορεί να μάθει ο άνθρωπος για το Θεό. Προσέγγιση της γιορτής της Μεταμόρφωσης» (σελίδες εγχειριδίου 69-76) Δ.Ε. 19: «Η μνήμη των Αγίων, αφορμή για

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτική δραστηριότητα Α Γυμνασίου

Διδακτική δραστηριότητα Α Γυμνασίου Διδακτική δραστηριότητα Α Γυμνασίου 1. Ταυτότητα δραστηριότητας Τίτλος: Και πάλι στο σχολείο Δημιουργός: Μαρία Νέζη Πεδίο, διδακτικό αντικείμενο και διδακτική ενότητα: Μάθημα: Νεοελληνική Λογοτεχνία Τάξη:

Διαβάστε περισσότερα

Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex

Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex Η Έμη Σίνη μεγάλωσε στη Ρόδο, σπούδασε πολιτικός μηχανικός στο Μετσόβιο

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι.

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι. Εισαγωγή Ο οδηγός που κρατάς στα χέρια σου είναι μέρος μιας σειράς ενημερωτικών οδηγών του Οργανισμού Πνευματικής Ιδιοκτησίας. Σκοπό έχει να δώσει απαντήσεις σε κάποια βασικά ερωτήματα που μπορεί να έχεις

Διαβάστε περισσότερα

Ποιητικές καταθέσεις ΓΙΩΡΓΟΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΑΚΟΠΟΥΛΟΣ. ποιήματα. CaptainBook.gr

Ποιητικές καταθέσεις ΓΙΩΡΓΟΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΑΚΟΠΟΥΛΟΣ. ποιήματα. CaptainBook.gr Το παρόν έργο πνευματικής ιδιοκτησίας προστατεύεται από τις διατάξεις της ελληνικής νομοθεσίας (Ν. 2121/1993 όπως έχει τροποποιηθεί και ισχύει σήμερα) και από τις διεθνείς συμβάσεις περί πνευματικής ιδιοκτησίας.

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΘΡΩΠΙΝΕΣ ΙΣΤΟΡΙΕΣ ΚΑΙ ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ. συγγραφέας ΓΙΑΝΝΑ ΦΙΛΑΟΥ

ΑΝΘΡΩΠΙΝΕΣ ΙΣΤΟΡΙΕΣ ΚΑΙ ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ. συγγραφέας ΓΙΑΝΝΑ ΦΙΛΑΟΥ ΑΝΘΡΩΠΙΝΕΣ ΙΣΤΟΡΙΕΣ ΚΑΙ ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ (ψυχοκοινωνική προσέγγιση) συγγραφέας ΓΙΑΝΝΑ ΦΙΛΑΟΥ Στο βιβλίο με τίτλο ΑΝΘΡΩΠΙΝΕΣ ΙΣΤΟΡΙΕΣ ΚΑΙ ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ, η συγγραφέας Γιάννα Φιλάου καταγράφει και αναλύει τις ανθρώπινες

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας. Ιωαννίνων. Αριθμητικός Γραμματισμός. Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας. Ιωαννίνων. Αριθμητικός Γραμματισμός. Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας Ιωαννίνων Αριθμητικός Γραμματισμός Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη ΘΕΜΑ ΕΙΣΗΓΗΣΗΣ «Προγραμματισμός-Οργάνωση και υλοποίηση μιας διδακτικής ενότητας στον Αριθμητικό Γραμματισμό» ΠΡΟΣΘΕΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ»

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» «ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» ΤΑΞΗ Γ1 2 ο Δ Σ ΓΕΡΑΚΑ ΔΑΣΚ:Αθ.Κέλλη ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Κατά τη διάρκεια της περσινής σχολικής χρονιάς η τάξη μας ασχολήθηκε με την ανάγνωση και επεξεργασία λογοτεχνικών βιβλίων

Διαβάστε περισσότερα

15/9/2009. 1880 ποίηση & πεζογραφία στρέφονται προς νέες κατευθύνσεις Νέα εκφραστικά μέσα

15/9/2009. 1880 ποίηση & πεζογραφία στρέφονται προς νέες κατευθύνσεις Νέα εκφραστικά μέσα Νέα Αθηναϊκή Σχολή Λογοτεχνία Β Λυκείου Εισαγωγή Επιμέλεια: Τ. Γιακουμάτου www.netschoolbook.gr 1880 ποίηση & πεζογραφία στρέφονται προς νέες κατευθύνσεις Νέα εκφραστικά μέσα Εσωτερική αναδιάρθρωση κράτους-στόχος

Διαβάστε περισσότερα

Η θεολογική διδασκαλία της προς Εβραίους. Οι βασικές θέσεις και οι ιδιαιτερότητες της επιστολής σε σχέση με τα υπόλοιπα βιβλία της Κ.Δ.

Η θεολογική διδασκαλία της προς Εβραίους. Οι βασικές θέσεις και οι ιδιαιτερότητες της επιστολής σε σχέση με τα υπόλοιπα βιβλία της Κ.Δ. Η θεολογική διδασκαλία της προς Εβραίους Οι βασικές θέσεις και οι ιδιαιτερότητες της επιστολής σε σχέση με τα υπόλοιπα βιβλία της Κ.Δ. Διαπιστώσεις Α. Δεν εντοπίζονται άμεσοι φιλολογικοί δεσμοί με τους

Διαβάστε περισσότερα

Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας. (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη

Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας. (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη Περιγραφή εργαστηρίου Οι ιστορίες είναι γεγονότα ζωής ή του μυαλού ή μήπως απλώς

Διαβάστε περισσότερα

ΣΟΦΙΑ ΝΙΚΟΛΑΪΔΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ: Κ.Π. ΚΑΒΑΦΗΣ, ΤΟ ΑΡΧΕΙΟ ΤΟΥ ΠΟΙΗΤΗ

ΣΟΦΙΑ ΝΙΚΟΛΑΪΔΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ: Κ.Π. ΚΑΒΑΦΗΣ, ΤΟ ΑΡΧΕΙΟ ΤΟΥ ΠΟΙΗΤΗ ΣΟΦΙΑ ΝΙΚΟΛΑΪΔΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ: Κ.Π. ΚΑΒΑΦΗΣ, ΤΟ ΑΡΧΕΙΟ ΤΟΥ ΠΟΙΗΤΗ Εισαγωγικά: Τι είναι λογοτεχνικό αρχείο; Τι περιέχει το αρχείο ενός ποιητή; Ποιος είναι ο πονοκέφαλος ενός εκδότη; Τι ηθικά διλήμματα

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Α

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Α ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Α τάξη Γενικού Λυκείου και Α τάξη Εσπερινού Γενικού Λυκείου Το Π.Σ. για το μάθημα της Λογοτεχνίας στην Α Λυκείου επιδιώκει να δώσει νέες κατευθύνσεις στη διδασκαλία της Λογοτεχνίας

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

Νέα Ελληνική Λογοτεχνία Α Λυκείου Κωδικός 4528 Ενότητα: «Παράδοση και μοντερνισμός στη νεοελληνική ποίηση»

Νέα Ελληνική Λογοτεχνία Α Λυκείου Κωδικός 4528 Ενότητα: «Παράδοση και μοντερνισμός στη νεοελληνική ποίηση» Νέα Ελληνική Λογοτεχνία Α Λυκείου Κωδικός 4528 Ενότητα: «Παράδοση και μοντερνισμός στη νεοελληνική ποίηση» ΛΑΜΠΡΟΣ ΠΟΡΦΥΡΑΣ (1879-1932), Είδα Εἶδα μία χώρα ξωτικιὰ στ ἀνήσυχο ὄνειρό μου: πόσ ὄμορφη δὲ

Διαβάστε περισσότερα

Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ «ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ»

Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ «ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ» ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ «ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ» 1.1 Βασικές κατευθύνσεις Η αξιολόγηση ενός μαθήματος είναι αρχικά θέμα προσδιορισμού και κατανόησης της ταυτότητάς του. Θέματα όπως είναι ο τίτλος του

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΒΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΒΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΒΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ Μόνο με το αίσθημα μπορείς να διδάξεις. Αν καθήσεις στην έδρα η ποίηση θα φύγει από το παράθυρο. «Κώστας Μόντης» Βασικές αρχές: 1) Το λογοτεχνικό

Διαβάστε περισσότερα

ANAKOINΩΣΗ ΤΥΠΟΥ. Η Σοφία η μέλισσα ταξίδεψε και έπαιξε με παιδιά έξι Δημοτικών σχολείων στις επαρχίες της Κύπρου. Λευκωσία, 7 Δεκεμβρίου 2015

ANAKOINΩΣΗ ΤΥΠΟΥ. Η Σοφία η μέλισσα ταξίδεψε και έπαιξε με παιδιά έξι Δημοτικών σχολείων στις επαρχίες της Κύπρου. Λευκωσία, 7 Δεκεμβρίου 2015 ANAKOINΩΣΗ ΤΥΠΟΥ Επικοινωνία: Γραφείο Επικοινωνίας Τομέας Προώθησης και Προβολής, Πανεπιστήμιο Κύπρου Τηλ. 22894304 ηλ. διεύθυνση: prinfo@ucy.ac.cy ιστοσελίδα: www.pr.ucy.ac.cy ΠΡΟΣ ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΗ Λευκωσία,

Διαβάστε περισσότερα

ÈÅÌÁÔÁ 2007 ÏÅÖÅ. Α. ΚΕΙΜΕΝΟ ιονύσιο Σολωµό «Ο Κρητικό» Επαναληπτικά Θέµατα ΟΕΦΕ 2007

ÈÅÌÁÔÁ 2007 ÏÅÖÅ. Α. ΚΕΙΜΕΝΟ ιονύσιο Σολωµό «Ο Κρητικό» Επαναληπτικά Θέµατα ΟΕΦΕ 2007 Α. ΚΕΙΜΕΝΟ ιονύσιο Σολωµό «Ο Κρητικό» 3 3 4 σαν πέτρες µε βυθίζουν! 4 Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. Θέµατα της Επτανησιακής Σχολής που απαντούν στα δοθέντα αποσπάσµατα

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑ ΤΙΤΛΟΣ ISBN ΕΚΔΟΣΗ

ΜΑΘΗΜΑ ΤΙΤΛΟΣ ISBN ΕΚΔΟΣΗ 1 η ΤΑΞΗ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ (Παρουσίαση Λογοτεχνικών Κειμένων) ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Σαρρή, Ζ., Τα στενά παπούτσια ΠΑΤΑΚΗΣ Τριβιζάς, Ε., Το σεντούκι με τις πέντε κλειδαριές ΚΕΔΡΟΣ α. Αρχαία Ελληνική Γραμματεία

Διαβάστε περισσότερα

Ε Π Ι Μ Ο Ρ Φ Ω Τ Ι Κ Α Π Ρ Ο Γ Ρ Α Μ Μ Α Τ Α Γ Ι Α Ε Κ Π Α Ι Δ Ε Υ Τ Ι Κ Ο Υ Σ Σ Τ Ο Ν Π Ο Λ Υ Χ Ω Ρ Ο Μ Ε Τ Α Ι Χ Μ Ι Ο

Ε Π Ι Μ Ο Ρ Φ Ω Τ Ι Κ Α Π Ρ Ο Γ Ρ Α Μ Μ Α Τ Α Γ Ι Α Ε Κ Π Α Ι Δ Ε Υ Τ Ι Κ Ο Υ Σ Σ Τ Ο Ν Π Ο Λ Υ Χ Ω Ρ Ο Μ Ε Τ Α Ι Χ Μ Ι Ο ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΝΩΣΗ ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΜΕΤΑΙΧΜΙΟ Ε Π Ι Μ Ο Ρ Φ Ω Τ Ι Κ Α Π Ρ Ο Γ Ρ Α Μ Μ Α Τ Α Γ Ι Α Ε Κ Π Α Ι Δ Ε Υ Τ Ι Κ Ο Υ Σ Σ Τ Ο Ν Π Ο Λ Υ Χ Ω Ρ Ο Μ Ε Τ Α Ι Χ Μ Ι Ο Ο κ τ ώ β ρ ι ο ς Ν ο έ μ β ρ

Διαβάστε περισσότερα

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου Συλλογή Περιστέρια 148 Εικονογράφηση εξωφύλλου: Εύη Τσακνιά 1. Το σωστό γράψιμο Έχεις προσέξει πως κάποια βιβλία παρακαλούμε να μην τελειώσουν ποτέ κι άλλα, πάλι, από την πρώτη κιόλας σελίδα τα βαριόμαστε;

Διαβάστε περισσότερα

Οδυσσέας Ελύτης: Η Μαρίνα των βράχων (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ. 55-58)

Οδυσσέας Ελύτης: Η Μαρίνα των βράχων (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ. 55-58) 1. ΚΕΙΜΕΝO Οδυσσέας Ελύτης: Η Μαρίνα των βράχων (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ. 55-58) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Στοιχεία που αφορούν στο συγγραφέα, λογοτεχνικό περιβάλλον και λοιπά γραµ- µατολογικά στοιχεία:

Διαβάστε περισσότερα

www.kalymnikifilia.gr

www.kalymnikifilia.gr Η επιρροή του ελληνικού πολιτισμού και της ελληνικής γλώσσας στη διαμόρφωση του ρωσικού εκπαιδευτικού συστήματος (το παράδειγμα των Εκπαιδευτικών ιδρυμάτων της Μόσχας) ΒΑΝΤΙΜ ΓΙΑΡΟΒΟÏ Kαθηγητής μουσικής

Διαβάστε περισσότερα

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε!

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε! 20 Χειμώνας σε μια πλατεία. Χιονίζει σιωπηλά. Την ησυχία του τοπίου διαταράσσουν φωνές και γέλια παιδιών. Μπαίνουν στη σκηνή τρία παιδιά: τα δίδυμα, ο Θανούλης και ο Φανούλης, και η αδελφή τους η Μαριάννα.

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΩΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΡΓΩΝ ΤΟΥ ΕΠΕΑΚ

ΒΙΩΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΡΓΩΝ ΤΟΥ ΕΠΕΑΚ ΒΙΩΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΡΓΩΝ ΤΟΥ ΕΠΕΑΕΚ 381 ΒΙΩΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΡΓΩΝ ΤΟΥ ΕΠΕΑΚ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΡΙΑ: ΤΟ επόμενο θέμα είναι πολύ σημαντικό. Μας απασχολεί πάρα πολύ, μόνο ως προφήτες όμως μπορούμε να λειτουργήσουμε. Έχει

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Χάρτινη αγκαλιά Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Εργασίες 1 α ) Κατά τη γνώμη μου, το βιβλίο που διαβάσαμε κρύβει στις σελίδες του βαθιά και πολύ σημαντικά μηνύματα, που η συγγραφέας θέλει να μεταδώσει

Διαβάστε περισσότερα

Π Α Ν Ε Λ Λ Η Ν Ι Α Ε Ν Ω Σ Η Φ Ι Λ Ο Λ Ο Γ Ω Ν Η ΘΕΣΗ ΤΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΣΤΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ. 12-14 Νοεμβρίου 2009 ΜΥΤΙΛΗΝΗ

Π Α Ν Ε Λ Λ Η Ν Ι Α Ε Ν Ω Σ Η Φ Ι Λ Ο Λ Ο Γ Ω Ν Η ΘΕΣΗ ΤΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΣΤΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ. 12-14 Νοεμβρίου 2009 ΜΥΤΙΛΗΝΗ Π Α Ν Ε Λ Λ Η Ν Ι Α Ε Ν Ω Σ Η Φ Ι Λ Ο Λ Ο Γ Ω Ν 36 ο Ετήσιο Συνέδριο Η ΘΕΣΗ ΤΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΣΤΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 12-14 Νοεμβρίου 2009 ΜΥΤΙΛΗΝΗ Αίθουσα Δημοτικού Θεάτρου Πέμπτη, 12 Νοεμβρίου 2009

Διαβάστε περισσότερα

Τμήμα Κλασικών Σπουδών και Φιλοσοφίας

Τμήμα Κλασικών Σπουδών και Φιλοσοφίας Τμήμα Κλασικών Σπουδών και Φιλοσοφίας Γραφεία: Κτήριο Αποστολίδη, Καλλιπόλεως και Ερεσού 1 T.K. 20537, 1678 Λευκωσία, Τηλ.: + 357 22893850, Τηλομ.: + 357 22 894491 Παρουσίαση 26 Ιανουαρίου 2014 2. ΣΚΟΠΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΕΝΩΣΗ ΦΙΛΟΛΟΓΩΝ

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΕΝΩΣΗ ΦΙΛΟΛΟΓΩΝ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΕΝΩΣΗ ΦΙΛΟΛΟΓΩΝ 36 ο Ετήσιο Συνέδριο Η ΘΕΣΗ ΤΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΣΤΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 12-14 Νοεμβρίου 2009 ΜΥΤΙΛΗΝΗ Αίθουσα Δημοτικού Θεάτρου Πέμπτη, 12 Νοεμβρίου 2009 8.30 9.00 Προσέλευση

Διαβάστε περισσότερα

«Το Παραμύθι της Μουσικής» κυκλοφορεί και σε γραφή Braille από το Φάρο Τυφλών. Πληροφορίες στο τηλέφωνο: 210 94 15 222.

«Το Παραμύθι της Μουσικής» κυκλοφορεί και σε γραφή Braille από το Φάρο Τυφλών. Πληροφορίες στο τηλέφωνο: 210 94 15 222. «Το Παραμύθι της Μουσικής» κυκλοφορεί και σε γραφή Braille από το Φάρο Τυφλών. Πληροφορίες στο τηλέφωνο: 210 94 15 222. Από το Σεπτέμβριο του 2008 «Tο Παραμύθι της Μουσικής» κυκλοφορεί και σε cd από τις

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΤΥΠΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 3

ΕΝΤΥΠΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 3 ΕΝΤΥΠΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 3 Όνομα Εκπαιδευτικού: Νικολάου Χριστιάνα Σχολείο: Περιφερειακό Δημοτικό Σχολείο Τίμης Τάξη: Α Ζήτημα της Αειφόρου Περιβαλλοντικής Εκπαιδευτικής Πολιτικής του σχολείου: Οι καταναλωτικές

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ Α' ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΥ ΜΑΘΗΤΙΚΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗΣ ΓΡΑΦΗΣ

ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ Α' ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΥ ΜΑΘΗΤΙΚΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗΣ ΓΡΑΦΗΣ ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ Α' ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΥ ΜΑΘΗΤΙΚΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗΣ ΓΡΑΦΗΣ Το Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών «Δημιουργική Γραφή» του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας και οι ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΓΑΒΡΙΗΛΙΔΗΣ προκηρύσσουν τον

Διαβάστε περισσότερα

Το συγκλονιστικό άρθρο. του Γλέζου στη Welt. Διαβάστε το συγκλονιστικό άρθρο του Μανώλη Γλέζου στη 1 / 5

Το συγκλονιστικό άρθρο. του Γλέζου στη Welt. Διαβάστε το συγκλονιστικό άρθρο του Μανώλη Γλέζου στη 1 / 5 άρθρο του Μανώλη Γλέζου στη γερμανική εφημερίδα Die Welt, στο οποίο εξηγεί στους Γερμανούς Το συγκλονιστικό άρθρο του Γλέζου στη Welt Διαβάστε το συγκλονιστικό άρθρο του Μανώλη Γλέζου στη 1 / 5 γερμανική

Διαβάστε περισσότερα

ΠΩΣ ΘΑ ΚΑΝΩ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΜΟΥ ΝΑ ΑΓΑΠΗΣΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ;

ΠΩΣ ΘΑ ΚΑΝΩ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΜΟΥ ΝΑ ΑΓΑΠΗΣΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ; Ημερομηνία 23/07/2015 Μέσο Συντάκτης Link diavasame.gr Ευμορφία Ζήση http://www.diavasame.gr/page.aspx?itemid=ppg1396_2146 ΠΩΣ ΘΑ ΚΑΝΩ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΜΟΥ ΝΑ ΑΓΑΠΗΣΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ; 23.07.2015 Συντάκτης: Ευμορφία

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΑ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ ΤΑ ΣΥΝΟΠΤΙΚΑ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ (Mατθαίος-Μάρκος-Λουκάς)

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΑ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ ΤΑ ΣΥΝΟΠΤΙΚΑ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ (Mατθαίος-Μάρκος-Λουκάς) ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΑ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ ΤΑ ΣΥΝΟΠΤΙΚΑ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ (Mατθαίος-Μάρκος-Λουκάς) Από τον 2ο αιώνα και εξής η λέξη ευαγγέλιο δηλώνει: τα βιβλία εκείνα της Καινής Διαθήκης που περιέχουν και αφηγούνται το γεγονός της

Διαβάστε περισσότερα

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015 Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015 Δημητριάννα Σκουρτσή Γ2 Σχολικό έτος 2014-15 Τάξη Γ Γυμνασίου Λογοτεχνικό Εξωσχολικό

Διαβάστε περισσότερα

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η καλλιέργεια της ικανότητας για γραπτή έκφραση πρέπει να αρχίζει από την πρώτη τάξη. Ο γραπτός λόγος χρειάζεται ως μέσο έκφρασης. Βέβαια,

Διαβάστε περισσότερα

Π Ρ Ο Γ Ρ Α Μ Μ Α Τ Ι Σ Μ Ο Σ Μ Α Θ Η Μ Α Τ Ω Ν

Π Ρ Ο Γ Ρ Α Μ Μ Α Τ Ι Σ Μ Ο Σ Μ Α Θ Η Μ Α Τ Ω Ν ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΤΟΜΕΑΣ ΜΝΕΣ ΝΕΦ 206. Νεοελληνική πεζογραφία (1914 σήμερα) Διδάσκων: Μιχ. Γ. Μπακογιάννης Εαρινό εξάμηνο 2010-2011 Ιστορία της νεοελληνικής πεζογραφίας

Διαβάστε περισσότερα

Μικρό Νηστειοδρόμιο - Οι νηστείες της Εκκλησίας μας

Μικρό Νηστειοδρόμιο - Οι νηστείες της Εκκλησίας μας Μικρό Νηστειοδρόμιο - Οι νηστείες της Εκκλησίας μας 1. Η Μεγάλη Τεσσαρακοστή: Αρχίζει την Καθαρά Δευτέρα και τελειώνει την Κυριακή της Αναστάσεως. Είναι η πιο αυστηρή νηστεία όλου του χρόνου (λάδι καταλύουμε

Διαβάστε περισσότερα

4. Η Καινή Διαθήκη Β : Οι Επιστολές και η Αποκάλυψη

4. Η Καινή Διαθήκη Β : Οι Επιστολές και η Αποκάλυψη 4. Η Καινή Διαθήκη Β : Οι Επιστολές και η Αποκάλυψη 1. Τι ήταν και γιατί γράφτηκαν οι επιστολές του αποστόλου Παύλου; Ήταν γράμματα που έστελνε ο απόστολος στις χριστιανικές κοινότητες που είχε ιδρύσει.

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΠΟΙΗΤΕΣ ΝΙΚΟ ΕΓΓΟΝΟΠΟΥΛΟ ΚΑΙ ΑΝΔΡΕΑ ΕΜΠΕΙΡΙΚΟ

ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΠΟΙΗΤΕΣ ΝΙΚΟ ΕΓΓΟΝΟΠΟΥΛΟ ΚΑΙ ΑΝΔΡΕΑ ΕΜΠΕΙΡΙΚΟ ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΠΟΙΗΤΕΣ ΝΙΚΟ ΕΓΓΟΝΟΠΟΥΛΟ ΚΑΙ ΑΝΔΡΕΑ ΕΜΠΕΙΡΙΚΟ Τουρανάκου Κατερίνα Ψαλλίδα Δήμητρα Καλαμπαλίκης Παντελής Γεννάτος Άκης Χαλίδας Γιάννης ΝΙΚΟΣ ΕΓΓΟΝΟΠΟΥΛΟΣ Η ΖΩΗ ΤΟΥ Ο Νίκος Εγγονόπουλος

Διαβάστε περισσότερα

Η ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΝΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΝΗΛΙΚΩΝ. διοργανώνει ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΗΜΕΡΙΔΑ. με θέμα «ΚΑΙΝΟΤΟΜΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ»

Η ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΝΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΝΗΛΙΚΩΝ. διοργανώνει ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΗΜΕΡΙΔΑ. με θέμα «ΚΑΙΝΟΤΟΜΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ» Η ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΝΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΝΗΛΙΚΩΝ διοργανώνει ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΗΜΕΡΙΔΑ με θέμα «ΚΑΙΝΟΤΟΜΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ» Σάββατο, 29 Νοεμβρίου 2014 Χώρος Διεξαγωγής OTΕAcademy* Δ/νση Πέλικα

Διαβάστε περισσότερα

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007 1 / 15 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου

Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου Κατανόηση προφορικού λόγου Επίπεδο B Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα-στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Υλικό: Ενσωμάτωση δραστηριοτήτων: 1 διδακτική

Διαβάστε περισσότερα

1 ο ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΩΝ

1 ο ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΩΝ Αθήνα, 1/9/2013 Πληροφορίες : Δ.Σ. Διεύθυνση : Ξενοφώντος 15Α T.K. : 105 57 Αθήνα Τηλέφωνο/Φάξ : 210.3229120 Ηλεκτρονικό ταχυδρομείο : pess@pess.gr Δικτυακός τόπος : http://www.pess.gr Π Ε. Τ Π Ε Λ Ο Π

Διαβάστε περισσότερα

Τράπεζα θεμάτων Νέας Ελληνικής Γλώσσας Β Λυκείου GI_V_NEG_0_18247

Τράπεζα θεμάτων Νέας Ελληνικής Γλώσσας Β Λυκείου GI_V_NEG_0_18247 Τράπεζα θεμάτων Νέας Ελληνικής Γλώσσας Β Λυκείου GI_V_NEG_0_18247 Κείμενο [Η επίδραση της τηλεόρασης στην ανάγνωση] Ένα σημαντικό ερώτημα που αφορά τις σχέσεις τηλεόρασης και προτιμήσεων του κοινού συνδέεται

Διαβάστε περισσότερα

Αϊνστάιν. Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ. Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης

Αϊνστάιν. Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ. Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης ΜΕΓΑΛΟΙ ΕΦΕΥΡΕΤΕΣ - ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΕΣ ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ Αϊνστάιν Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης Περιεχόµενα Κεφάλαιο 1:...3 Κεφάλαιο

Διαβάστε περισσότερα

Γεννήθηκε το 1883 στο Ηράκλειο της Κρήτης Υπήρξε φιλόσοφος, ποιητής, θεατρικός συγγραφέας Έργα: µυθιστορήµατα, ποίηση, θεατρικά,

Γεννήθηκε το 1883 στο Ηράκλειο της Κρήτης Υπήρξε φιλόσοφος, ποιητής, θεατρικός συγγραφέας Έργα: µυθιστορήµατα, ποίηση, θεατρικά, http://www.amis-kazantzaki.gr./ Γεννήθηκε το 1883 στο Ηράκλειο της Κρήτης Υπήρξε φιλόσοφος, ποιητής, θεατρικός συγγραφέας Έργα: µυθιστορήµατα, ποίηση, θεατρικά, ταξιδιωτικά Τα πιο γνωστά του έργα: Αναφορά

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ Περίληψη ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ Α. Να αποδώσετε περιληπτικά το περιεχόµενο του κειµένου σε 100-120 λέξεις χωρίς δικά σας σχόλια. Το κείµενο αναφέρεται στις επιπτώσεις της

Διαβάστε περισσότερα

ΩΡΑ ΓΙΑ ΚΙΝΟΥΜΕΝΑ ΣΧΕΔΙΑ ΕΠΙΡΡΟΗ ΚΙΝΟΥΜΕΝΩΝ ΣΧΕΔΙΩΝ ΣΤΗ ΠΑΙΔΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

ΩΡΑ ΓΙΑ ΚΙΝΟΥΜΕΝΑ ΣΧΕΔΙΑ ΕΠΙΡΡΟΗ ΚΙΝΟΥΜΕΝΩΝ ΣΧΕΔΙΩΝ ΣΤΗ ΠΑΙΔΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ 9 ο ΓΕΛ Πατρών ΩΡΑ ΓΙΑ ΚΙΝΟΥΜΕΝΑ ΣΧΕΔΙΑ ΕΠΙΡΡΟΗ ΚΙΝΟΥΜΕΝΩΝ ΣΧΕΔΙΩΝ ΣΤΗ ΠΑΙΔΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΚΑΡΑΚΙΤΣΟΥ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΟΛΙΑΒΡΑ ΦΩΤΕΙΝΗ ΚΥΡΙΑΚΟΠΟΥΛΟΥ ΦΩΤΕΙΝΗ ΣΥΛΑΙΔΟΥ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ ΟΜΑΔΑ: Tom&Jerry Υπεύθυνοι καθηγητές:

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ 2014

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ 2014 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ 2014 Α1. Το έργο του Βιζυηνού χαρακτηρίζεται, μεταξύ των άλλων και για τη θεατρικότητά του. Θα μπορούσαν λοιπόν να επισημανθούν τα ακόλουθα στοιχεία, που είναι κοινά,

Διαβάστε περισσότερα

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ (Μάθηµα Γενικής Παιδείας) ΑΘΗΝΑ 1999 Υπεύθυνη Οµάδας ρ. Κοκκινάκη

Διαβάστε περισσότερα

ποδράσηη Εδώ κι εκεί Εγώ κι εσύ Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ

ποδράσηη Εδώ κι εκεί Εγώ κι εσύ Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ 9 ποδράσηη 5 Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012 Εθνικό Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης 2ο Γυμνάσιο Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης Ελληνικού Εδώ κι εκεί Εγώ

Διαβάστε περισσότερα

Παγκόσμια ημέρα παιδικού βιβλίου

Παγκόσμια ημέρα παιδικού βιβλίου Παγκόσμια ημέρα παιδικού βιβλίου Η ΗΜΕΡΑ Η Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 2 Απριλίου, την ημέρα που γεννήθηκε ο μεγάλος Δανός παραμυθάς Χανς Κρίστιαν Άντερσεν. Την καθιέρωσε

Διαβάστε περισσότερα

Καλύτερη-Βαθύτερη γνωριμία με την τέχνη της λογοτεχνίας. Ενδελεχής μελέτη της σχέσης λογοτεχνίας και κινηματογράφου.

Καλύτερη-Βαθύτερη γνωριμία με την τέχνη της λογοτεχνίας. Ενδελεχής μελέτη της σχέσης λογοτεχνίας και κινηματογράφου. Καλύτερη-Βαθύτερη γνωριμία με την τέχνη της λογοτεχνίας. Ενδελεχής μελέτη της σχέσης λογοτεχνίας και κινηματογράφου. Εύρεση κοινών στοιχείων των δύο αυτών μορφών τέχνης. Είναι κλασσικό βιβλίο. Ενδιαφέρουσα

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ. Αδέλφια στο σχολείο

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ. Αδέλφια στο σχολείο ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ Αδέλφια στο σχολείο Οι συμμαθητές και οι συμμαθήτριές μου Οι μαθήτριες του Χριστού Κάποτε, μια γυναίκα, που ονομαζόταν Μάρθα, υποδέχτηκε στο σπίτι της τον Ιησού. Η Μάρθα, ήταν αδελφή του

Διαβάστε περισσότερα

Θεσ/νικη, 14/10/2015 Αριθμός Πρωτ. 388. Προς

Θεσ/νικη, 14/10/2015 Αριθμός Πρωτ. 388. Προς ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ 1 Ο ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ

Διαβάστε περισσότερα