Από τα σπορ στην καθημερινή ζωή. Όλοι διαφορετικοί, όλοι ίσοι.

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Από τα σπορ στην καθημερινή ζωή. Όλοι διαφορετικοί, όλοι ίσοι."

Transcript

1 Εφαρμογή Προγραμμάτων που προωθούν την Ισότητα στην Κοινωνία - ΚΑΛΛΙΠΑΤΕΙΡΑ Από τα σπορ στην καθημερινή ζωή. Όλοι διαφορετικοί, όλοι ίσοι. ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ (Δ', Ε, ΣΤ' Δημοτικού)

2 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ & ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΜΕΤΡΟ 4.1 ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ ΠΡΑΞΕΩΝ ζ «ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΩΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΙΣΟΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΦΥΛΩΝ ΜΕ ΕΜΦΑΣΗ ΣΤΗΝ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΤΗΣ ΑΡΧΙΚΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛ ΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΓΙΑ ΓΥΝΑΙΚΕΣ» «ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΤΗΣ ΑΡΧΙΚΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΓΥΝΑΙΚΩΝ» «ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΩΘΟΥΝ ΤΗΝ ΙΣΟΤΗ ΤΑ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ» ΠΡΑΞΗ «ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΩΘΟΥΝ ΤΗΝ ΙΣΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ- ΚΑΛΛΙΠΑΤΕΙΡΑ» ΕΡΓΟ ΣΥΓΧΡΗΜΑΤΟΔΟΤΟΥΜΕΝΟ ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ ΚΑΙ ΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΔΗΜΟΣΙΟ Φορέας Υλοποίησης: Φορέας Πρότασης & Λειτουργίας: Επιμέλεια Έκδοσης: Ειδική Υπηρεσία Εφαρμογής Προγραμμάτων Κ.Π.Σ. του Υπ.Ε.Π.Ο. Μονάδα Αία - Υλοποίηση & Αξιολόγηση Προγραμμάτων Ε.Κ.Τ. Προϊσταμένη: Σαμπάνη Παναγιώτα. Γραφείο Ολυμπιακής Παιδείας Υπ.Ε.Π.Ο. Προϊσταμένη: Παπαδοπούλου Αριστέα. Κέλλης Ηρακλής. Γραφείο Ολυμπιακής Παιδείας Υπ.Ε.Π.Ο. Υποέργο 2 «Προγράμματα Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών» Ανάδοχος: Επιστημονικός Υπεύθυνος: Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας. Θεοδωράκης Γιάννης. Τμήμα Επιστήμης Φυσικής Αγωγής & Αθλητισμού. Επικεφαλής Ανάπτυξης Προγράμματος Σπουδών: Κιουμουρτζόγλου Ευθύμιος. Συγγραφική ομάδα: Αλμπανίδης Ευάγγελος, Αυγερινός Ανδρέας, Γούδας Μάριος, Δέρρη Βασιλική, Ζαχοπούλου Έρη, Ζήση Βασιλική, Θεοδωράκης Γιάννης, Κοσμίδου Ευδοξία, Κούλη Όλγα, Κουρτέσης Θωμάς, Νικοπούλου Μαρία, Χασάνδρα Μαίρη, Χατζηγεωργιάδης Αντώνης, Χρόνη Στυλιανή. Εικονογράφηση: Κιουμουρτζόγλου Ιορδάνης. Δημιουργικός σχεδιασμός, Εκτύπωση - Βιβλιοδεσία multimedia

3 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΣΕΛΙΔΑ Κριτές και Αθλητές 4 Σεβασμός στη διαφορετικότητα 5 Μαθαίνω για το σεβασμό και την υπευθυνότητα 6 Γνωρίζω νέους φίλους 7 Μάζεψε τις εικόνες διαφορετικών χωρών 8 Πως συμπεριφέρομαι στους άλλους; 10 Το Αντιρατσιστικό παιχνίδι 13 Όλοι μαζί 16 Μπορείς να τους ξεχωρίσεις; 18 Παίζουμε χόκεϊ; 19 Ποδόσφαιρο για όλους 20 Ένα σχολείο για όλους 21 Όλοι μπορούν να τα καταφέρουν στα αθλήματα 23 Το σταυρόλεξο μου 25 Το χαμογελαστό παιχνίδι 27 3

4 νότητα 1 Ανθρώπινα δικαιώματα Κριτές και Αθλητές Στο παιχνίδι - αγώνα που συμμετείχες σήμερα ποια ήταν η εμπειρία σου ως: ής; Ήταν δίκαιος ο αγώνας; Γιατί; κριτής; Κατάφερες να γίνει ένας σωστός και δίκαιος αγώνας; Γράψε πώς. ' ' ί Αισθάνεσαι ότι οι συμμαθητές ή συμμαθήτριες σου σε βοήθησαν να βελτιωθείς; Ποιοι; Σε Τι; Πώς; Βοήθησες κάποιον ή κάποιους από τους συμμαθητές σου να μάθουν κάτι; Ποιον; Σε Τι; Πώς; Πόσο δύσκολο είναι να ορίζεις κανόνες; Τι πρέπει να σκεφτείς; Πόσο σημαντικό είναι να τηρούνται οι κανόνες; Γιατί; Για το επόμενο παιχνίδι - αγώνα: Σχεδίασε εδώ τη διαδρομή που θα προτείνεις. Μια άσκηση που θα προτείνεις και τους κανόνες γι αυτήν. Γράψε εδώ τους/τις συμμαθητές/τριές σου με τους/τις οποίους/ες θα σύνεργαστείς ως κριτής Στην καθημερινή ζωή: Ανάφερε 1-2 περιπτώσεις στις οποίες μπορείς να αναλάβεις την τήρηση κανόνων. Ποιον/α ή σε τι βοηθάς; 4

5 Σεβασμός στη διαφορετικότητα Φτιάξε ένα ομαδικό παιχνίδι - αγώνα που θα προτείνεις την επόμενη φορά να παίξετε στην αυλή του σχολείου σε 5 σταθμούς και διάλεξε ποιοι άλλοι 4 συμμαθητές ή συμμαθήτριες σου θα είναι μαζί με σένα η ομάδα σου. Λάβε υπ όψιν σου ότι κάθε παίκτης εκτελεί δραστηριότητα μόνο σε ένα σταθμό. Γράψε παρακάτω ποια θα είναι η δραστηριότητα σε κάθε σταθμό, πώς μετράμε το σκορ, ποιος/α θα είναι ο αθλητής/τρια ο' αυτό το σταθμό και γιατί. Π.χ. Σταθμός 1. Άσκηση: ελεύθερες βολές στο καλάθι του μπάσκετ, Σκορ: πόσες βολές στις 10 θα πετύχει. Παίκτης: εκτελεί ο Κώστας γιατί είναι ψηλός. Σταθμός 1: Σταθμός 2: Σταθμός 3: Σταθμός 4: Σταθμός 5: Στο παραπάνω παιχνίδι - αγώνα που έφτιαξες, θα διάλεγες ένα παιδί διαφορετικής εθνικότητας να συμμετέχει στην ομάδα σου; Αιτιολόγησε την απάντηση σου. Ποια δραστηριότητα θα διάλεγες ή πώς θα τροποποιούσες κάποια ή κάποιες δραστηριότητες για να δώσεις, σε ένα/μία συμμαθητή/τριά σου που έχει λίγα κιλά παραπάνω (υπέρβαρος/η), τη δυνατότητα να συμμετέχει και να διασκεδάσετε παρέα; Γράψε το δικό σου μήνυμα για τη σημερινή δράση: 5

6 νότητα 1 Ανθρώπινα δικαιώματα Μαθαίνω για το σεβασμό και την υπευθυνότητα Στόχος: να μάθω πώς ο σεβασμός και π υπευθυνότητα συνδέονται με τα ανθρώπινα δικαιώματα και πώς μας βοηθούν να γίνουμε καλύτεροι. Στο παρακάτω διάγραμμα εντόπισε 7 λέξεις σχετικές με τα ανθρώπινα δικαιώματα, αλλά και τη μόρφωση. Δ Γ Β Ζ Ε Μ Σ Κ Ρ Τ Υ Λ Ν Σ Π Ρ Ι Κ Ν Ο Σ Ν Α Β Δ Ι Ο Π Κ Ο Τ Λ Α Η Ι Φ Ε Γ Ρ Ε Δ Γ Τ Α Α Κ Χ Ν Φ Β Ζ Λ Φ Ω Χ Τ Σ Μ Β Ι Η Ι Θ Λ Ο Ξ Κ Ρ Ψ Ι Ε Η Α Σ Τ Σ Φ Ρ Υ Α Ρ Ν Τ Ε τ Ρ Σ Χ Ν Ι Γ Ν Ω Κ Π Ι Ε Ρ Η Δ Ε Θ Φ Η Σ Κ Ε Π Θ Ι Ο Ρ Τ Ρ Α Χ Ν Α Ρ Μ Λ Ρ Ο Ν Τ Σ Ο Μ Ι Ε Β Φ Ι Τ Ο Ε Τ ι Λ Β Ν Μ Ν Β Κ Σ Κ Σ Α Σ Ρ Χ Μ Τ Α Θ Π Σ Θ Ι Ο Ω Ο Ν Χ Υ Ξ Σ Κ Μ Ι Κ Χ Σ Α Α Τ Τ Ρ Φ Σ Α Ι Ν Ε Υ Ε Ε Ι Φ Γ Φ Η Ε Η Μ Ε Η Β Κ Σ Ρ Φ Ο Σ Ρ Η Τ Τ Ι Ε Κ Π Α Ι Δ Ε Υ Σ Η Μ Π Α Δ Α Τοποθέτησε τις λέξεις που βρήκες στην ακροστιχίδα και απάντησε στην ερώτηση: Π Α Ι _ Δ Ε. Ι _ Α Τι σημαίνει η λέξη «Παιδεία»; Επίλεξε ένα/μία συμμαθητή/τριά σου και δίδαξε του/της μια αθλητική δεξιότητα που γνωρίζεις καλά εσύ, ενώ εκείνος/η έχει χαμηλότερη απόδοση. Γράψε πως τον/τη βοήθησες να βελτιωθεί! Ποιες δυσκολίες συνάντησες; Επίλεξε ένα άθλημα που γνωρίζεις καλά και δίδαξε δείχνοντας και εξηγώντας 3-5 βασικούς κανονισμούς. Στη συνέχεια, με εσένα διαιτητή, βάλε την ομάδα να παίξει το συγκεκριμένο παιχνίδι. Τι διασφάλισες με τη διδασκαλία των κανονισμών στην εύρυθμη διεξαγωγή του παιχνιδιού; 6

7 Πολυπολιτισμικότητα E V O T I I T Q 2 Γνωρίζω νέους φίλους! Γνωρίζεις παιδιά που έχουν έρθει στην Ελλάδα από άλλες χώρες; Αν γνωρίζεις, τότε ήρθε η ώρα για και νούργια παιχνίδια με καινούργιους φίλους! Ρώτησε τους τι παιχνίδια συνήθιζαν να παίζουν στη χώρα τους και πες τους να σας τα μάθουν, για να τα παίζετε και εσείς μαζί τους! Τα καινούργια παιχνίδια σου θυμίζουν κάποια απ αυτά που παίζεις κι εσύ με τους φίλους και φίλες σου; Αν ναι, δείξτε στους καινούργιους φίλους σας πως τα παίζετε εσείς. Αν όχι, μάθετε τους αυτά που σας αρέ σει περισσότερο να παίζετε. Σκεφτείτε το παιχνίδι που παίξατε με τη συλλογή των εικόνων και αντιστοιχίστε κάθε εικόνα με τη χώρα προ έλευσης και το/τη μαθητή/τρια που προέρχεται από αυτή τη χώρα. εικόνα χώρα όνομα μαθητή/τριας Στο τέλος της δραστηριότητας σκεφτείτε: Αν μπορείτε να δώσετε κάποια στοιχεία για τη ζωή κάποιου από τους συμμαθητές/τριες σας. Δυο συμμαθητές/τριες σας διαφορετικής εθνικότητας από τη δική σας. Για έναν από τους δυο μόλις μά θατε περισσότερα στοιχεία για τη ζωή του. Ποιον από τους δυο θα εμπιστευόσασταν, για να συνεργα στείτε σε μια εργασία που θα σας έβαζε ο καθηγητής; Αιτιολογήστε την απάντηση σας. Αν στην τάξη σας έχουν έρθει παιδιά από άλλες χώρες, δοκιμάστε να παίξετε το παρακάτω παιχνίδι. Επιλέξτε 5-8 ερωτήσεις με τις οποίες θα θέλατε να μάθετε κάτι για τους άλλους, όπως φαίνεται παρακάτω, και γράψτε τες στον πίνακα. Ζωγραφίστε ο καθένας σε ένα χαρτί τέσσερις κάθετες και τέσσερις οριζόντιες γραμμές, σχηματίζοντας με ταξύ τους 9 τετράγωνα, όπως φαίνεται στο σχήμα. Από πού είσαι; Πόσο καιρό μένεις στην Ελλάδα; Ποιος είναι ο καλύτερος σου φίλος; Ποια είναι η αγαπημένη σου συνήθεια; Τι είδος μουσικής σου αρέσει; Ποιο είναι το αγαπημένο σου άθλημα ΣεργκΕΪ από Γεωργία Άλντα: 2 χρόνια παραμονής στην Ελλάδα Κάντε αυτές τις ερωτήσεις σε συμμαθητές/τριες σας με διαφορετική εθνικότητα από τη δική σας και σημει ώστε κάθε απάντηση που θα σας δώσουν σε κάθε ένα από τα τετράγωνα, όπως φαίνεται στο σχήμα. Συ νολικά, κάθε μαθητής/τρια κάνει 8 ερωτήσεις και συμπληρώνει σε κάθε τετράγωνο μια από τις απαντήσεις που παίρνει, εκτός από το κεντρικό που μένει κενό. Μόλις συμπληρωθούν και τα 8 τετράγωνα με απαντήσεις, ο/η εκπαιδευτικός φωνάζει μια από τις ερωτή σεις για κάποιο συγκεκριμένο άτομο, π.χ. από πού είναι ο Σεργκέϊ, και οι μαθητές/τριες που έχουν κάνει την ερώτηση στο Σεργκέϊ διαγράφουν το τετράγωνο με την απάντηση. Μόλις διαγράψετε και το όγδοο τετρά γωνο, φωνάξτε «μπίνγκο», γεγονός που σημαίνει ότι απαντήσατε σε όλες τις ερωτήσεις που κάνατε στους συμμαθητές/τριεςσας. Συζητήστε με τους συμμαθητές και τις συμμαθήτριες σας τις διαφορές και τις ομοιότητες που έχετε με τους νέους/νέες φίλους/ες σας! Ο καθηγητής ή η καθηγήτρια σας θα δώσει ένα μπαλάκι του τένις σε ένα/μία συμμαθητή/τριά σας, για να ξεκινήσει το παιχνίδι. Αυτός που έχει το μπαλάκι πρέπει να το πετάξει σε κάποιο συμμαθητή/τριά σας και να του κάνει μια από τις παραπάνω ερωτήσεις. Για παράδειγμα: Ο Άγγελος πετάει το μπαλάκι στο Σεργκέϊ και τον ρωτάει «από πού είσαι;». Ο Σεργκέϊ, πιά νοντας το μπαλάκι, δίνει την απάντηση. 7

8 νότητα 2 Πολυπολιτισυικότητα Μάζεψε τις εικόνες διαφορετικών χωρών Δείξτε στους/στις συμμαθητές/τριες σας φωτογραφίες ή ζωγραφιές που να απεικονίζουν ένα χαρακτηριστικό μνημείο ή κτήριο της χώρας προέλευσης σας. Δώστε τις φωτογραφίες στον/στην καθηγητή/τριά σας και προσπαθήστε, κάθε φορά που εκείνος σας δείχνει μια από αυτές, να θυμηθείτε τη χώρα προέλευσης και το/τη μαθητή/τρια που την έδειξε. Παίξτε το παιχνίδι κρεμάλα, χρησιμοποιώντας ως λέξεις τις πληροφορίες που πήρατε από τις φωτογραφίες: Επίλεξε μια φωτογραφία από διαφορετική χώρα προέλευσης από τη δική σας και ζωγραφίστε την. Βρείτε περισσότερες πληροφορίες γι αυτό που απεικονίζει και παρουσίασε τα στοιχεία που βρήκατε στους υπόλοιπους συμμαθητές/τριες σας. Ιο Παιχνίδι: Διάλεξε μια χώρα ή περιοχή του πλανήτη και βρες ένα δημοφιλές άθλημα ή παιχνίδι της χώρας αυτής. Βρείτε τους κανόνες και τον τρόπο με τον οποίο παίζεται και προσπαθήστε να το παίξετε, την επόμενη εβδομάδα, μαζί με τον/την καθηγητή/τρια φυσικής αγωγής. 2ο Παιχνίδι: Ρώτησε κάποιον/κάποια ενήλικο/η να σας πει τι παιχνίδια έπαιζαν στο χωριό ή την πόλη στην οποία μεγάλωσε, ανεξάρτητα από χώρα ή περιοχή. Κάνε ένα κατάλογο με τα ονόματα και μια σύντομη περιγραφή τους και επιλέξτε ποιο ή ποια παιχνίδια θα παίξετε στο μάθημα ή το διάλειμμα. 3ο Παιχνίδι: Στον αυλόγυρο ή και εκτός σχολείου παίξτε τα αγαλματάκια. Ορίστε ένα συμμαθητή/τριά σας ως κυνηγό. Ο κυνηγός προσπαθεί να πιάσει έναν από τους/τις υπόλοιπους/ες. Όταν σας πλησιάζει ο κυνηγός, μπορείτε να προστατευτείτε, μένοντας ακίνητοι και φωνάζοντας το όνομα κάποιας χώρας. Για να μπορέσετε να κινηθείτε ξανά, θα πρέπει κάποιος από τους συμμαθητές/τριες ή φίλους/ες σαςνα φωνάξουν κάποιο στοιχείο από τη χώρα αυτή. Για παράδειγμα: Ρωσία-Κόκκινη πλατεία. Βάλτε περιορισμό να μη μπορεί στη συνέχεια κάποιος άλλος να φωνάξει το ίδιο στοιχείο της χώρας αυτής. 8

9 Παιχνίδια εμπιστοσύνης Σκέψου τη δραστηριότητα και γράψτε σε μια κόλλα χαρτί τα συναισθήματα ως αρχηγός και ως καθοδηγούμενος από άτομα διαφορετικής εθνικότητας από τη δική σας. Αρχηγός Καθοδηγούμενος Συζητήστε τα διαφορετικά συναισθήματα που σας προκαλούν οι διαφορετικοί ρόλοι. Σχεδιάστε μια ακροστιχίδα 5 λέξεων σχετικές/ών με την εμπιστοσύνη. Σηκωθείτε στον πίνακα και προσπαθήστε να περιγράψετε στους/στις συμμαθητές/τριές σας τις λέξεις που χρησιμοποιήσατε. Δώστε τους χρόνο να μαντέψουν τις λέξεις αυτές. Παράδειγμα ακροστιχίδας: Κ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ Ε Τ Β ΑΠΟΔΟΧΗ ΦΙΛΙΑ Ν Χ Ο Μ Η Ο Ζ Χ Η Σκεφτείτε μια κατάσταση στην οποία δε δείξατε εμπιστοσύνη σε κάποιον άλλον για παράδειγμα φίλο/η, πατέρα, μητέρα, καθηγητή/τρια. Σχολιάστε το αποτέλεσμα. Επιλέξτε ένα συμμαθητή/τρια διαφορετικής εθνικότητας από τη δική σας και κάντε αναπαράσταση της κατάστασης αυτής μέσα στην αίθουσα. Συγκρίνετε τη συμπεριφορά του ατόμου εκείνου (φίλου/ης, πατέρα, μητέρας, καθηγητή/τρια) και του συμμαθητή/τρια σας. Τροποποιήστε τη συμπεριφορά σας και κάντε πάλι αναπαράσταση, δείχνοντας αυτή τη φορά εμπιστοσύνη. Παίξτε παιχνίδια εμπιστοσύνης Χωριστείτε σε ομάδες, σταθείτε ο ένας πίσω από τον άλλο και ορίστε έναν αρχηγό. Ο αρχηγός της κάθε ομάδας κινείται στο χώρο ελεύθερα σε μια διαδρομή που επιλέγει ο ίδιος, κάνοντας ταυτόχρονα διάφορες κινήσεις των χεριών ή άλλων μελών του σώματος του. Τα υπόλοιπα μέλη της ομάδας πρέπει να ακολουθούν τον αρχηγό τους επαναλαμβάνοντας τις ίδιες κινήσεις κινούμενα στην ίδια διαδρομή. Ανά τακτά χρονικά διαστήματα έχουμε εναλλαγή στο ρόλο του αρχηγού (ο/η τελευταίος/α της κάθε ομάδας γίνεται ο/η νέος/α αρχηγός). 9

10 νοτπτα 3 POTOIOT-.'!l»Wt Πως συμπεριφέρομαι στους άλλους; Με λένε Πρόμις τηςελενας Αρτζονίδου Ξέρω, θα σας φανεί παράξενο, ίσως γελάσετε κιόλας όταν ακούσετε το όνομα μου. Νομίζω πως αυ τό το όνομα δεν υπάρχει στη χώρα σας. Ξέρετε, τώρα που το καλοσκέφτομαι ούτε στη δική μου πα τρίδα είναι πολύ συνηθισμένο. Θα αναρωτιέστε ποια είναι η πατρίδα μου! Λοιπόν, οι γονείς μου ήρθαν από την Νιγηρία της Αφρι κής, την ήπειρο που έχει πολλή ζέστη, ελάχιστο νερό και λίγο φαγητό. Είναι ώρα όμως να σας συστηθώ. Με λένε Πρόμις και πηγαίνω στο νηπιαγωγείο της γειτονιάς μου. Σήμερα συμπλήρωσα μόλις πέντε μέρες στο σχολείο μου, την πρώτη όμως μέρα της επίσκεψης μου σ' αυτό το μεγάλο κτίριο δεν θα την ξεχάσω. Ορκίστηκα να τη φυλάξω μέσα στο κουτάκι του μυαλού μου. Θυμάμαι το χέρι του μπαμπά να με κρατά καθώς ανεβαίναμε τα λιγοστά σκαλοπάτια του σχο λείου. «Προχώρα, Πρόμις, φτάσαμε», μου είπε ο μπαμπάς ενώ η καρδούλα μου χτυπούσε γρήγορα απ' την αγωνία. «Θα με θέλουν; Και αν δεν τους αρέσουν τα μαλλιά μου; Αν γελάσουν με το όνομα μου;» τον ρώτησα......«εμένα, Πρόμις, με λένε Αένα», είπε η κυρία μου και περίμενε μέχρι που πήρα τη δύναμη και επα νέλαβα.». «Ύαινα». «Όχι, όχι Ύαινα. Αένα». «Κυρία Αιαίνα», σιγοψιθύρισα και την κοίταξα φοβισμένα. «Εντάξει», μου είπε και μου χαμογέλασε. Μη βιάζεσαι και μη φοβάσαι. Σιγά σιγά θα το συνηθίσεις. Και τώρα, παιδιά, ώρα να πάμε στο γυμναστήριο μας για να δυναμώσουμε το κορμί μας και να παί ξουμε». Τα παιδιά ενθουσιασμένα πετάχτηκαν επάνω και προχώρησαν προς την έξοδο. Τους ακολούθησα χα ρούμενη δίχως να καταλαβαίνω. Γρήγορα το μυστήριο λύθηκε. Το «Τζιμναστήριο», όπως άκουσα να το λέει η κυρία Αιαίνα, ήταν ένα μεγάλο δωμάτιο με μοκέτα στο πάτωμα. Από την αρχή έκανα ό,τι και οι άλλοι, ενώ προσπαθούσα να καταλαβαίνω την κυρία. Ξεκινήσαμε με βηματάκια κι αμέσως μετά συ νεχίσαμε με τρέξιμο στο ρυθμό που μας έδινε η κυρία με το ταμπουρίνο. Κάποια στιγμή χτύπησε δυ νατά και όλοι μείναμε αγάλματα. Τότε κατάλαβα και σταμάτησα. «Βρείτε ένα φίλο σας και αγκαλιάστε τον», ζήτησε η κυρία. Τα παιδιά γρήγορα έγιναν ζευγάρια. Κολλήσανε τα σώματα τους και γελάσανε. Περίμενα. Κανένας δεν με πλησίαζε. Ίσως δεν τους άρεσα. «Γιώργο, η Πρόμις είναι μόνη, έλα να γί νετε ζευγαράκι», ζήτησε η κυρία. Έψαξα στο Τζιμναστήριο. Είδα τον Γιώργο ακίνητο να με κοιτά. «Ελα, αγόρι μου, εδώ είναι η Πρόμις, δεν τη βλέπεις;». Κούνησε δεξιά-αριστερά το κεφάλι και έμεινε καρφωμένος. Δεν ήθελε την αγκαλιά μου και αυτό με στενοχώρησε. Χαμήλωσα τα μάτια και ετοιμά στηκα να κλάψω, όμως η κυρία βρέθηκε κοντά μου και με αγκάλιασε. Είχα βρει ζευγάρι, μέχρι που ακούστηκε η επόμενη εντολή του παιχνιδιού. «Κολλήστε τις παλάμες σας». Και πάλι κανένας δεν με άγγιξε, μόνο τα μακριά δάχτυλα της δασκάλας μου ήταν εκεί. Ήμουν χαρούμενη. Για παρακάτω, η κυρία ζήτησε ένα βρούμε ένα ταίρι και να παίξουμε το άλογο με τον αμαξά. Πω, πω! Σκέφτηκα. Τώ ρα πώς θα τα καταφέρω; Η δασκάλα μου είναι τόσο ψηλή και δεν θα μπορέσω να την ακολουθήσω. Καλύτερα να σταματήσω. Ετοιμάστηκα να της μιλήσω, όμως ένιωσα ένα άγγιγμα στην πλάτη. Γύρισα και είδα τον Βασίλη. «Θέλεις να γίνουμε ζευγάρι;». Πηγή: Εκδόσεις Ψυχογιός Α. Ε., Οκτώβριος

11 Συζήτησε με τους/τις συμμαθητές/τριες σου την παραπάνω ιστορία. 'Εχεις ακούσει για αντίστοιχα περιστατικά στο σχολείο σου; Πώς θα ένοιωθες εσύ αν βρισκόσουν στη θέση της μικρής Πρόμις; Μπορείς να περιγράψεις τα συναισθήματα σου; Ρώτησε τους/τις φίλους/ες και τους/τις συμμαθητές/τριές σου τη γνώμη τους για το θέμα. Διάβασε και σχολίασε με τους/τις συμμαθητές/τριες σου το κόμικ που ακολουθεί στην επόμενη σελίδα. Πόσο αληθινό το βρίσκεις; Μπορείς να φτιάξεις ένα δικό σου κόμικ πάνω στο ίδιο θέμα; Ο κρυμμένος θησαυρός Στον αυλόγυρο ή εκτός σχολείου: Γίνετε ομάδες με συμμαθητές/τριες ή φίλους/ες σας διαφορετικής εθνικότητας από τη δική σας και παίξτε το παιχνίδι του Θησαυρού. Συλλέξτε διάφορα αντικείμενα, όπως, για παράδειγμα, στυλό, βιβλίο, μπαλάκι του τένις και άλλα, και κρύψτε τα σε διαφορετικά μέρη για παράδειγμα του αυλόγυρου. Γράψτε σε μια κόλλα χαρτί μηνύματα που θα περιλαμβάνουν το αντικείμενο και την τοποθεσία που βρίσκεται, όπως, για παράδειγμα: Με αυτό γράφουμε εκεί που πίνουμε νερό. Το διαβάζουμε εκεί που βάζουμε καλάθι. Μαζί με το αντικείμενο τοποθετήστε και το μήνυμα που θα οδηγήσει την άλλη ομάδα στην ανεύρεση του επόμενου αντικειμένου. Ορίστε αρχικά έναν/μία αρχηγό και ανταλλάξτε το πρώτο μήνυμα με την άλλη ομάδα και ξεκινήστε το παιχνίδι. Ο/Η αρχηγός είναι υπεύθυνος/η να διαβάσει το μήνυμα και να καθοδηγήσει την ομάδα σας. Σε κάθε αντικείμενο που βρίσκεται, αλλάξτε αρχηγό. Η ομάδα που θα βρει όλα τα αντικείμενα πρέπει να επιστρέψει στο σημείο που ανταλλάξατε το πρώτο μήνυμα, για να είναι και η νικήτρια. Το παιχνίδι μπορείτε να το παίξετε και σε κάποια εκδρομή του σχολείου σας. 11

12 νοτπτα 3 POTOIOT-.'!l»Wt Πηγή: Σχολείο χωρίς σύνορα, Αθήνα, ΚΕΜΕΤΕ/Ο.Λ.Μ.Ε., 1998, σελ. 90. Παιχνίδι: Μάθε τα παιχνίδια των φίλων σου από διαφορετική χώρα. Ζήτησε από τους/τις φίλους/ες σου που προέρχονται από άλλες χώρες να σου δείξουν ένα παραδοσιακό παιχνίδι της χώρας τους. Δοκιμάστε να το παίξετε όλοι/ες μαζί. Συζητήστε αν παίζετε κάτι ανάλογο στην Ελλάδα. 12

13 Γ ι r ι Γ Ι Γ Ι ï»mt ftflnubsl Το Αντιρατσιστικό παιχνίδι (Παίζουν από 2 μέχρι 6 παίκτες) Εξαρτήματα: Ένας πίνακας, ένα ζάρι και 6 πιόνια διάφορων χρωμάτων. Προετοιμασία: Τοποθετείται ο πίνακας πάνω στο τραπέζι. Κάθε παίκτης διαλέγει ένα πιόνι, το οποίο τον αντιπροσωπεύει με τις κινήσεις του πάνω στον πίνακα σε όλη τη διάρκεια του παιχνιδιού. Αρχή του παιχνιδιού: Όλοι/ες οι παίκτες/τριες ρίχνουν το ζάρι και εκείνος/η που θα φέρει το μεγαλύτερο αριθμό παίζει πρώτος/η. Οι άλλοι λαμβάνουν θέσεις από αριστερά προς τα δεξιά του/της πρώτου/ης, ανάλογα με τον αριθμό που έφεραν στο ζάρι. Κάθε παίκτης τοποθετεί το πιόνι του στο τετράγωνο με τον αριθμό 0, ρίχνει το ζάρι και κινεί το πιόνι του, προχωρώντας τόσα τετράγωνα, όσος είναι ο αριθμός του ζαριού που έφερε. Εκεί τοποθετεί το πιόνι του, μέχρις ότου να έλθει η σειρά του να ξαναπαίξει και να προχωρήσει το πιόνι του μακρύτερα. Επάνω στο ίδιο τετράγωνο μπορούν να σταθούν ένα ή περισσότερα πιόνια ταυτόχρονα. Κανόνες: 1. Ο/Η παίκτης/τρια που φέρνει 6 έχει το δικαίωμα να ξαναπαίξει μια φορά ακόμη. 2. Εάν το πιόνι ενός/μίας παίκτη/τριας πέσει σε χρωματιστό τετράγωνο, τότε ο/η παίκτης/τρια είναι υποχρεωμένος/η να εκτελέσει την αντίστοιχη «ποινή» ή να λάβει την αντίστοιχη «αμοιβή». Σκοπός του παιχνιδιού: Να τοποθετηθεί το πιόνι κάποιου παίκτη/τριας στο τετράγωνο της ΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΠΟΥ ΣΕΒΕΤΑΙ ΤΑ ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ. Το παιχνίδι τελειώνει, όταν όλοι οι παίκτες/τριες φτάσουν στο τελευταίο τετράγωνο, με πρώτο αυτόν που έφτασε πρώτος, δεύτερο αυτόν που έφτασε δεύτερος κ.τ.λ. 13

14 νοτπτα 3 POTOIOT-.'!l»Wt Ι Ι Ι Ι Ως Μετανάστης Ως εργοδότης Σου καθυστερούν την 29 σέβεσαι τους νό- εκυεταλλεύεσαι άδεια Iii i iftiwnp uouc οικονουικά τους εργασίας και fsnfsnv.vn τα ήθη και έθιυ,α αλλοδαπούς παραυονής κπτότ"" της χώρας Πήγαινε στο 28 Παράμεινε 1 γύρο ρατσισυού Πήγαινε στο 50 2/ Πήγαινε Είσαι ρατσιστής στο 55 Πήγαινε στο Finni ιιπέητηγ Ι απαγόρευσης Ι της κυκλοφορίας Εκτελείς ποινικό Παράμεινε 1 Γύρο ξένη χώρα Πήγαινε 5? των αλλοδαπών στο 16? υετά τη δύση του ηλίου 25 Πήνπιν? \ στο 38 Διαυαρτύρεσαι για τη σύλληψη αλλοδαπού χωρίς λόγο Πήγαινε ΚΑΛΩΣ ΗΛΘΕΣ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΠΟΥ ΣΕΒΕΤΑΙ ΤΑ ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ Υποστηρίζεις τ ΐν άποψη στο 64 «Όλοι διάφορε- Ι τικοί, όλοι ίσοι» Ι Θεωρείς τον εαυτό Πήγαινε στο Είσαι φιλικός υε τους ξένους Πήγαινε στο σου ανώτερο φυλετικά από τους ξένους ξένους /9 Σου χορηγείται 14 ι ιηγαινε στο 48 Εχασες την άδεια 78 εργασίας καιπαραυονής Ι Παρέμεινε 1 Γύρο βίζα εισόδου Πήγαινε στο 20 Ι Ι Ι Αποδίδεις όλα τα Μήπως έχεις ξενοφοβία; Αν εγκληυατα που έχεις φέρει uovn ζαριά (ΟΧΙ) ακούς στους Πήγαινε στο 80 8 ξένους Αν έχεις φέρει ζυγή ζαριά (ΝΑΙ) Μπήκες παράνουα Πήγαινε στο 58 Πήγαινε στο 60 στη χώρα όπου θέλεις να υεταναστεύσεις( Παράμεινε 1 Γύρο Πηγή: Ομάδα Εργασίας 4ου Γυμνασίου Αθηνών, στο πλαίσιο του προγράμματος «ΦΙΛΟΞΕΝΙΑ-Συνεργαζόμενα σχολεία κατά του ρατσισμού και υπέρ των ανθρώπινων δικαιωμάτων, Σχολ. Έτος , στο: Σχολείο χωρίς σύνορα, Μαθητικά Γυμνάσματα στα ανθρώπινα δικαιώματα, ΚΕΜΕΤΕ-Ο.Λ.Μ.Ε., ΟΕΔΒ, Αθήνα

15 Φτιάξε έναν κατάλογο με 6 αντιπροσωπευτικά συνθήματα τα οποία θα προτείνεις να τοιχοκολλήσεις στο χώρο της τάξης ή του γυμναστηρίου. Τα δύο πρώτα τα έχουμε ξεκινήσει εμείς. Ολοκλήρωσε τα: 1. Ο ρατσισμός γεννάει το φόβο, η αλληλεγγύη 2. θέλουμε έναν κόσμο που Φτιάξε και δικά σου απλά σκίτσα, όπως αυτά που βλέπεις. Συγκέντρωσε από εφημερίδες, περιοδικά κ.ά. σκίτσα, γελοιογραφίες, κόμιξ, εικόνες κ.λπ., που αναφέρονται σε θέματα ρατσισμού και κοινωνικού αποκλεισμού. Οργάνωσε μια έκθεση στο σχολείο σου. 15

16 νοτπτα 3 POTOIOT-.'!l»Wt Όλοι μαζί Είναι εύκολο να απομονώσεις κάποιον... είναι, όμως, ευκολότερο με καλή διάθεση και φαντασία......όλοι να συμμετέχουν! Στη συνέχεια ακολουθούν πέντε παιχνίδια που παίζεις στο μάθημα της γυμναστικής. Για κάθε ένα από αυτά τα παιχνίδια γράψε πώς θα μπορούσαν να αλλάξουν οι κανονισμοί, ώστε να μπορούν να συμμετέχουν όλοι: αγόρια-κορίτσια, γρήγοροι-αργοί, δυνατοί-αδύναμοι, ψηλοί-κοντοί, αδύνατοι-εύσωμοι κ.τ.λ. Θυμήσου: ΟΛΟΙ συμμετέχουν. Στο επόμενο μάθημα θα δοκιμαστούν οι δικές σας ιδέες! Ποδόσφαιρο Μπάσκετ Βόλεϊ Χορός Σκυταλοδρομίες 16

17 Παιχνίδι Μπάσκετ: Η σύνθεση της ομάδας χαρίζει πόντους. Φτιάξτε ομάδες στη γειτονιά με παιδιά διαφορετικής καταγωγής για ένα παιχνίδι μπάσκετ. Κάθε αλλοδαπός/ή παίκτης/τρια χαρίζει στην ομάδα δύο πόντους προβάδισμα με την έναρξη του παιχνιδιού. Αν στην ομάδα συμμετέχουν πέντε παιδιά διαφορετικής καταγωγής, τότε η συγκεκριμένη ομάδα ξεκινά με δέκα πόντους προβάδισμα. Παιχνίδι αυτοσχεδιασμού και επικοινωνίας Χωριστείτε σε δύο ομάδες και α) μιμηθείτε ένα δράκο, ένα γίγαντα, ένα καγκουρό, ένα φίδι, έναν ελέφαντα, τον αέρα, τη βροχή, ένα λαγό κ.λπ. ή β) προσποιηθείτε τη συμμετοχή σας σε κάποιο άθλημα (ποδόσφαιρο, μπάσκετ, κολύμβηση, ιππασία κ.λπ.) και διασκεδάστε προσπαθώντας να ανακαλύψετε τι κάνουν τα παιδιά της άλλης ομάδας. Ορίστε μόνοι/ες σας τους κανονισμούς (ποιος μιμείται πρώτος, πόσες μιμήσεις κάνουν τα παιδιά της κάθε ομάδας, πως θα έχουμε νικητή/τρια κ.λπ.). 17

18 νότητα 4 Φύλα και Ισότητα Μπορείς να τους ξεχωρίσεις; Παρατήρησε προσεκτικά τις δυο φωτογραφίες στο αγώνισμα της γιγαντιαίας τεχνικής κατάβασης. Σκέψου και απάντησε τις παρακάτω ερωτήσεις: Έχεις γνωρίσει κάποιο ή κάποια σκιέρ; (Αν όχι, δεν πειράζει!) Σε τι μοιάζουν οι δυο φωτογραφίες; Μπορείς να αναγνωρίσεις ποιος σκιέρ είναι άνδρας και ποια είναι γύναια; Σε άλλα αθλήματα είναι εύκολο να διακρίνεις ποιος είναι άνδρας και ποια γυναίκα; Πώς τους διακρίνεις; Παντομίμα: Μιμηθείτε αθλητικές πόζες και αναγνωρίστε τα αθλήματα! Μετά συζητείστε τα παρακάτω: Υπάρχει κάποιο πρόβλημα, όταν δεν μπορούμε να ξεχωρίσουμε ποιος είναι άνδρας και ποια γυναίκα; Μήπως το πόσο καλά πάει και τα πόσα χρόνια κάνει προπόνηση κάποιος κάνουν τη διαφορά και όχι αν είναι άνδρας ή γυναίκα; Αγόρια και κορίτσια μπορούν να ασκούνται και να αγωνίζονται στο ίδιο αγώνισμα;. Υπάρχουν «ανδρικά» και «γυναικεία» αθλήματα; Πώς τα χωρίζεις σε ανδρικά και γυναικεία; Γράψε με ποια αθλήματα ασχολούνται δύο δικά σας πρόσωπα, ένα από κάθε φύλο Βρες και κόλλησε δυο εικόνες, όπου ο αθλητής και η αθλήτρια δε φαίνονται πολύ διαφορετικοί. 18

19 Παίζουμε χόκεϊ; Μαθαίνουμε χόκεϊ και διασκεδάζουμε αγόρια - κορίτσια το ίδιο! Δίνουμε όνομα στις ομάδες μας και ορίζουμε ποιο θα είναι το σήμα μας! Εμείς παίζουμε όλους τους ρόλους! Είμαστε και οι παίκτες/τριεςκαι οι διαιτητές και οι προπονητές/τριες και η γραμματεία. Όλοι μπορούμε να τα κάνουμε όλα! Σε όλα τα παιχνίδια μπορούμε να παίζουμε μαζί αγόρια-κορίτσια και να νικάμε! 19

20 νότητα 4 Φύλα και Ισότητα Ποδόσφαιρο για όλους! Φτιάχνουμε τις ομάδες μας, για να παίζουμε και να μαθαίνουμε όλοι μαζί. Η ποδοσφαιρική ομάδα μου αποτελείται από τους εξής συμμαθητές μου: Και από τις εξής συμμαθήτριες μου: Οι δεξιότητες που πρέπει να βελτιώσω στο επόμενο μάθημα, για να παίζω καλύτερο ποδόσφαιρο, είναι: Ο/Η μαθητής/τρια με τον/την οποίο/α θα δουλέψω στο επόμενο μάθημα πάνω σε αυτές τις δεξιότητες είναι: 20

21 Κοινωνικός αποκλεισμός EVOTÜTO Β Ένα σχολείο για όλους Παρατήρησε τη φωτογραφία και προσπάθησε να απαντήσεις στις παρακάτω ερωτήσεις. 'Εχεις γνωρίσει άτομα με αναπηρία; Τι διαφορές και τι ομοιότητες έχουν με εσένα; Αντιμετωπίζουν προβλήματα στην καθημερινότητα τους; Πού οφείλεται η διαφορετική μεταχείριση των ατόμων με αναπηρία; Πώς πρέπει να συμπεριφερόμαστε στα άτομα με αναπηρία; Είναι δίκαιο να αποκλείονται από δραστηριότητες στις οποίες μπορούν να συμμετέχουν, απλά γιατί διαφέρουν; Αν υπάρχουν παιδιά με αναπηρία στο σχολείο σας βρείτε παιχνίδια που σας αρέσουν και αλλάξτε τα, έτσι ώστε να μπορείτε να τα παίζετε στο διάλειμμα και με αυτά τα παιδιά. Το δικό μας σχολείο είναι για όλα τα παιδιά Πάρτε την παρέα σας και επιθεωρήστε αν στο σχολείο σας είναι εύκολο να κινηθεί ένα άτομο με αναπηρικό καροτσάκι. Κάντε τις διαδρομές που καθημερινά κάνετε μέσα στο σχολείο και την αυλή και εντοπίστε τα σημεία που πρέπει να διορθωθούν, για να μπορεί να κινηθεί και ένα παιδί που κινείται με καροτσάκι. Ανακοινώστε τις παρατηρήσεις σας! Ένα παιχνίδι που είναι για όλους Επιλέξτε ένα παιχνίδι το οποίο παίζετε στο μάθημα της φυσικής αγωγής ή στο διάλειμμα ή μετά το σχολείο. Σκεφτείτε αν μπορεί ένα παιδί με αναπηρία να παίξει μαζί σας. Τροποποιήστε το, έτσι ώστε να μπορεί και ένα τέτοιο παιδί να παίξει σε αυτό το παιχνίδι. Παίξτε το παιχνίδι με τους τροποποιημένους κανόνες. Μήπως είναι εξίσου διασκεδαστικό με τους νέους κανόνες για όλους σας; Μπορείς να βρεις ποιοι διάσημοι άνθρωποι ήταν άτομα με αναπηρία; Το σημερινό Μήνυμα είναι: 21

22 νοτπτο 5 Κοινωνικός αποκλεισμός «Πλειονότητες - Μειονότητες» Πολλοί και ισχυροί; Λίγοι και αδύναμοι; Παρατήρησε τις 2 φωτογραφίες με τους τίτλους τους. Γράψε τις σκέψεις σου ή ζωγράφισε στο μπλοκ ζωγραφικής σου κάτι σχετικό! Τι εννοούμε όταν λέμε «αυτοίείναι πλειονότητα» ή «αυτοίείναι μειονότητα» σε μια χώρα; Μπάσκετ: Χωριστείτε ελεύθερα σε δύο ισάριθμες ομάδες. Ο κανόνας είναι ότι ανά ένα λεπτό ένας/μία παίκτης/τρια της μιας ομάδας θα προστίθεται στην αντίπαλη ομάδα. Ο/Η παίκτης/τρια που θα αλλάζει ομάδα θα είναι αυτός/ή που τελευταίος/α έβαλε καλάθι ή έκανε προσπάθεια για καλάθι. Πώς πιστεύεις ότι αισθάνονται οι «λίγοι» απέναντι στους «πολλούς»; 'Εχεις σκεφτεί ποτέ πώς μπορεί να αισθάνονται κάποιοι άνθρωποι που αποτελούν μειονότητα σε μια χώρα; Έχεις σκεφτεί ποτέ ότι άνθρωποι από τη χώρα μας μπορεί να αποτελούν μειονότητα σε άλλες χώρες; Ξέρεις τέτοιες περιπτώσεις; Πώς νομίζεις ότι πρέπει να συμπεριφερόμαστε στις μειονότητες; 22

23 Όλοι μπορούν να τα καταφέρουν στα αθλήματα! Διάβασε τα αποσπάσματα από τις συνεντεύξεις των δύο παραπάνω παιδιών: Μαθητής/τρια Α (αυτός που τα καταφέρνει στο μπάσκετ): «Μου αρέσει πολύ να συμμετέχω στο μπάσκετ. Διασκεδάζω με τους/τις φίλους/ες μου και τα καταφέρνω πολύ καλά, ιδιαίτερα στο να βάζω καλάθια. Δεν χάνω ευκαιρία να παίξω ένα παιχνίδι μπάσκετ με τους/τις φίλους/ες μου». Μαθητής/τρια Β (αυτός που δεν τα καταφέρνει στο μπάσκετ): «Μου αρέσει πολύ να παίζω παιχνίδια με τους/τις φίλους/ες μου και να διασκεδάζουμε. Όμως, στο μπάσκετ δεν τα καταφέρνω καθόλου καλά, όλο δίνω λάθος πάσες και το καλάθι νομίζω ότι μετακινείται, κάθε φορά που προσπαθώ να το πετύχω. Οι φίλοι/ες μου δεν με διαλέγουν για συμπαίκτη/τριά τους ή, όταν με διαλέγουν, βρίσκω δικαιολογίες, για να μην παίξω, για να αποφύγω τις κοροϊδίες και τους καβγάδες. Είναι άδικο, δεν έχουν καθόλου υπομονή μαζί μου, για να με βοηθήσουν να μάθω και εγώ.» 1) Συγκρίνετε το πώς αισθάνονται οι 2 μαθητές/τριες, όταν παίζουν μπάσκετ. 2) Τι αρέσει και στα 2 παιδιά; 3) Σε τι διαφέρουν τα 2 παιδιά, όταν παίζουν μπάσκετ; 23

24 νοτπτο 5 Κοινωνικός αποκλεισμός 4) Σε ποιου παιδιού τη θέση θα θέλατε να είστε και γιατί; 5) Τι πρέπει να κάνει ο/η μαθητής/τρια Α, για να βοηθήσει και τον/τη μαθητή/τρια Β να γίνει καλύτερος; 6) Τι πρέπει να κάνουμε από σήμερα, έτσι ώστε όλοι να συμμετέχουμε και να διασκεδάζουμε, όταν παίζουμε; Παίξτε στην αυλή το αγαπημένο σας παιχνίδι και φροντίστε σε κάθε ομάδα να υπάρχουν παιδιά που τα καταφέρνουν καλά και παιδιά που δεν τα καταφέρνουν και πολύ καλά. Βοηθήστε τους συμπαίκτες και τις συμπαίκτριές σας που δεν τα καταφέρνουν και πολύ καλά να γίνουν καλύτεροι/ες! 24

25 Το σταυρόλεξο μου Στην επόμενη σελίδα υπάρχει ένα σταυρόλεξο. Ζήτα από τους γονείς σου να το λύσουν αφού κάνεις τα παρακάτω: Α. Βρες σε λεξικά τους ορισμούς για τις παρακάτω λέξεις. ΟΡΙΖΟΝΤΙΑ Ια. ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ 1 β. ΦΥΛΟ ΚΑΘΕΤΑ ι. ΠΡΟΚΑΤΑΛΉΨΕΙΣ 3. ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ 3. ΠΛΕΙΟΝΌΤΗΤΕΣ 5. ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ 6. ΜΕΙΟΝΌΤΗΤΕΣ 7. ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΤΗΤΑ 8. ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΣ 11. ΣΤΕΡΕΟΤΥΠΑ 9. ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ 13. ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ 12. ΞΕΝΟΦΟΒΙΑ 18. ΙΣΟΤΗΤΑ 17. ΑΝΙΣΟΤΗΤΑ Β. Γράψε τους ορισμούς των λέξεων στους αντίστοιχους αριθμούς του παρακάτω πίνακα. Γ. Φωτοτύπησε μόνο τον πίνακα με τους ορισμούς και το κενό σταυρόλεξο της επόμενης σελίδας. Δ. Δώσε τις σελίδες με τους ορισμούς και το σταυρόλεξο στους γονείς σου να το συμπληρώσουν. Ε. Συζήτησε με τους γονείς σου για όποιο θέμα σου άρεσε περισσότερο από το Πρόγραμμα. Καλή επιτυχία! Ορισμοί Ια. ΟΡΙΖΟΝΤΙΑ ΚΑΘΕΤΑ TÌ3T

26 νοτπτο 5 Κοινωνικός αποκλεισμός IS Ι» β 9 Μ «17» 19 ^_^ 26

27 Το χαμογελαστό παιχνίδι Αποφασίστε ποιο ομαδικό παιχνίδι θα παίξετε. Χωριστείτε σε όσες ομάδες απαιτεί το παιχνίδι και κάθε ομάδα θα ορίσει τον «Παρατηρητή» του. Ο «Παρατηρητής» πρέπει σε ένα φύλλο χαρτί να σημειώνει κάθε επιθετική ενέργεια που κάνει κάποιος/α παίκτης/τρια της ομάδας του (πράξη, λέξη, κίνηση). Μετά από 10 λεπτά παιχνιδιού συζητήστε τι έχει καταγράψει ο «Παρατηρητής». Για κάθε ενέργεια που έχει γράψει απαντήστε στις ακόλουθες ερωτήσεις: m α. Τι προκάλεσε την επιθετική πράξη; β. Τι συνέπειες είχε για τα εμπλεκόμενα άτομα; Για τις ομάδες; γ. Πώς ένιωσαν αυτοί/ές που έλαβαν μέρος στο συγκεκριμένο επεισόδιο; δ. θα μπορούσε να αποφευχθεί; ε. Αποφασίστε τι έπρεπε να γίνει: α. β γ. δ. ε. 27

28 νοτπτο 5 Κοινωνικός αποκλεισμός ΤΩΡΑ: Ξαναπαίξτε για άλλα 10 λεπτά το ίδιο παιχνίδι, όμως, τώρα θα πρέπει να συμβαίνει μια ανάλογη φάση και θα πρέπει τα παιδιά που έρχονται αντιμέτωπα να χαμογελά το ένα στο άλλο και οι ομάδες τους θα κερδίζουν από έναν πόντο. Στο τέλος του παιχνιδιού, αποφασίστε σε ποια μορφή παιχνιδιού διασκεδάσατε ΟΛΟΙ περισσότερο. Σχολιάστε: Αν υπάρχει επιθετικότητα, πόσο καλά («με καθαρό μυαλό») μπορεί να παίξει μια ομάδα; Τελικά υπάρχουν αθλήματα που προκαλούν την επιθετικότητα ή μήπως εμείς είμαστε που κάνουμε τη διαφορά; Προβληματίσου και γράψε το μήνυμα σου: Θα μπορούσε να είναι και κερκίδα σε αγώνα ατομικού αθλήματος. Εκτός από την επιθετικότητα που περιορίζεται μέσα στο γήπεδο, υπάρχει και η λεκτική επιθετικότητα (η οποία μπορεί να πληγώνει εξίσου). 28

Ο γέροντας Ινοσένσιο είναι καθισμένος στην αμμουδιά.

Ο γέροντας Ινοσένσιο είναι καθισμένος στην αμμουδιά. ΣΑΝΤΟ ΜΠΡΑΒΟ ΕΝΑ Ο γέροντας Ινοσένσιο είναι καθισμένος στην αμμουδιά. Με την πλάτη του στραμμένη προς τη ζούγκλα κοιτάζει τη θάλασσα κι ένα ηλιοβασίλεμα λεκιασμένο με αίμα, που σέρνεται στο μακρινό ορίζοντα.

Διαβάστε περισσότερα

Η Αθανασία Γαϊτανίδου γεννήθηκε στον Κορινό Πιερίας. Αποφοίτησε από τη Ζαρίφειο Παιδαγωγική Ακαδημία Αλεξανδρούπολης και πραγματοποίησε το

Η Αθανασία Γαϊτανίδου γεννήθηκε στον Κορινό Πιερίας. Αποφοίτησε από τη Ζαρίφειο Παιδαγωγική Ακαδημία Αλεξανδρούπολης και πραγματοποίησε το εικονογράφηση Η Αθανασία Γαϊτανίδου γεννήθηκε στον Κορινό Πιερίας. Αποφοίτησε από τη Ζαρίφειο Παιδαγωγική Ακαδημία Αλεξανδρούπολης και πραγματοποίησε το μεταπτυχιακό της με θέμα Διοίκηση και Διαχείριση

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΦΥΠΟΥΡΓΟΣ ΠΑΡΑ ΤΩ ΠΡΩΘΥΠΟΥΡΓΩ ΚΥΒΕΡΝΗΤΙΚΗ ΕΚΠΡΟΣΩΠΟΣ

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΦΥΠΟΥΡΓΟΣ ΠΑΡΑ ΤΩ ΠΡΩΘΥΠΟΥΡΓΩ ΚΥΒΕΡΝΗΤΙΚΗ ΕΚΠΡΟΣΩΠΟΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΦΥΠΟΥΡΓΟΣ ΠΑΡΑ ΤΩ ΠΡΩΘΥΠΟΥΡΓΩ ΚΥΒΕΡΝΗΤΙΚΗ ΕΚΠΡΟΣΩΠΟΣ ΚΟΙΝΗ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΥΠΟΥ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΟΥ ΕΡΓΑΣΙΑΣ, ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΑΣΦΑΛΙΣΗΣ & ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗΣ ΓΙΩΡΓΟΥ ΚΑΤΡΟΥΓΚΑΛΟΥ, ΤΟΥ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΗ

Διαβάστε περισσότερα

Χ Ρ Υ Σ Α Δ Η Μ Ο Υ Λ ΙΔ Ο Υ Ο ΓΙΟΣ ΤΗΣ ΒΡΟΧΗΣ

Χ Ρ Υ Σ Α Δ Η Μ Ο Υ Λ ΙΔ Ο Υ Ο ΓΙΟΣ ΤΗΣ ΒΡΟΧΗΣ Χ Ρ Υ Σ Α Δ Η Μ Ο Υ Λ ΙΔ Ο Υ Ο ΓΙΟΣ ΤΗΣ ΒΡΟΧΗΣ ΕΚΔΟΤΙΚΟΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ ΛΙΒΑΝΗ ΑΘΗΝΑ 2003 Β ΙΒ Λ ΙΟ Π Ρ Ω Τ Ο 1 Ε κ ε ίν ο τ o π ρω ινό του Μ άη του 1959 η Αργυρώ ξύπνησε με πολύ κακή διάθεση. Η κοιλιά της

Διαβάστε περισσότερα

Αλλά να μια άσπρη γραμμή από σκόνη σημαδεύεται πάνω στο δημόσιο δρόμο στο έβγα της Παραβόλας προς τη Μαντάνισσα (Παντάνασσα). Ταυτόχρονα ήχος μοτέρ

Αλλά να μια άσπρη γραμμή από σκόνη σημαδεύεται πάνω στο δημόσιο δρόμο στο έβγα της Παραβόλας προς τη Μαντάνισσα (Παντάνασσα). Ταυτόχρονα ήχος μοτέρ Μάχη της Γουρίτσας Μια διήγηση του Νίκου Ε. Σκιαδά, από το βιβλίο του «Καπετάν Επαμεινώνδας» Το πρώτο δεκαήμερο του Ιουλίου το Αρχηγείο ΕΛΑΣ Τριχωνίδας βρίσκεται στον Αη- Βλάση. Εκεί πήρε στις επτά του

Διαβάστε περισσότερα

6. Ρ. Μούζιλ, Ο νεαρός Τέρλες

6. Ρ. Μούζιλ, Ο νεαρός Τέρλες 35 6. Ρ. Μούζιλ, Ο νεαρός Τέρλες Τα πάντα γύρω του έμοιαζαν τώρα άδεια και βαρετά. Στο μεταξύ είχε μεγαλώσει κάτι άγνωστο και σκοτεινό ένιωθε να ξυπνάει μέσα του: ήταν η εφηβεία που άρχιζε. Και την κρίσιμη

Διαβάστε περισσότερα

Εξαρθρώθηκε κύκλωμα διαρρηκτών στη Φλώρινα

Εξαρθρώθηκε κύκλωμα διαρρηκτών στη Φλώρινα ΕΤΟΣ 2o ΑΡ. ΦΥΛΛΟΥ 55 ΤΕΤΑΡΤΗ 10 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2010 ΤΙΜΗ ΦΥΛΛΟΥ 1,00 ΕΥΡΩ Η ηχώ σας εύχεται καλή Σαρακοστή! Εξαρθρώθηκε κύκλωμα διαρρηκτών στη Φλώρινα Υπογραφή Συμφωνίας ΔΕΥΑΦ & Θερμοϋδραυλικών για δωρεάν

Διαβάστε περισσότερα

Η ΕΡΤ ΤΗΣ ΕΠΟΜΕΝΗΣ ΗΜΕΡΑΣ «ΠΟΙΑ ΕΡΤ ΘΕΛΟΥΜΕ»

Η ΕΡΤ ΤΗΣ ΕΠΟΜΕΝΗΣ ΗΜΕΡΑΣ «ΠΟΙΑ ΕΡΤ ΘΕΛΟΥΜΕ» Η ΕΡΤ ΤΗΣ ΕΠΟΜΕΝΗΣ ΗΜΕΡΑΣ «ΠΟΙΑ ΕΡΤ ΘΕΛΟΥΜΕ» ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ των ΑΓΩΝΙΖΟΜΕΝΩΝ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ ΤΗΣ ΕΡΤ 2 ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ των ΑΓΩΝΙΖΟΜΕΝΩΝ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ ΤΗΣ ΕΡΤ Με τη συμπλήρωση σχεδόν 20 μηνών από την

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΚΥΡΙΟΣ ΝΟΡΙΣ ΑΛΛΑΖΕΙ ΤΡΕΝΑ

Ο ΚΥΡΙΟΣ ΝΟΡΙΣ ΑΛΛΑΖΕΙ ΤΡΕΝΑ Κεφάλαιο 1 πρώτη μου εντύπωση ήταν ότι τα μάτια του αγνώστου Η είχαν ένα ασυνήθιστα ανοιχτό γαλανό χρώμα. Αντάμωσαν τα δικά μου για μερικά κενά δευτερόλεπτα, ανέκφραστα, σαφώς τρομαγμένα. Με το ξάφνιασμα

Διαβάστε περισσότερα

Κύριε Πρόεδρε, θα σας ρωτήσω ευθέως εάν πιστεύετε ότι η χώρα βρίσκεται στα πρόθυρα του εμφυλίου.

Κύριε Πρόεδρε, θα σας ρωτήσω ευθέως εάν πιστεύετε ότι η χώρα βρίσκεται στα πρόθυρα του εμφυλίου. Γ. ΠΡΕΤΕΝΤΕΡΗΣ: Κυρίες και κύριοι καλησπέρα σας. Απόψε, καλεσμένος μας είναι ο Πρωθυπουργός ο κ. Αντώνης Σαμαράς, του οποίου καλεσμένοι είμαστε εμείς στο γραφείο στο Μέγαρο Μαξίμου. Καλησπέρα κ. Πρόεδρε.

Διαβάστε περισσότερα

Βάιος Φασούλας ΜΑΡΙΝΑ. Μυθιστόρημα

Βάιος Φασούλας ΜΑΡΙΝΑ. Μυθιστόρημα Βάιος Φασούλας ΜΑΡΙΝΑ Μυθιστόρημα ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΖΗΤΗ Θεσσαλονίκη 2009 www.ziti.gr Γερμανία. Φθινόπωρο του 2003. Δε φαίνεται σαν το περυσινό, που το πρόσωπό του άρχισε να το δείχνει προς το τέλος του Οκτώβρη

Διαβάστε περισσότερα

Μ. Ασία, Καππαδοκία,Πόντος, Κρήτη. Θράκη, Μακεδονία, Ήπειρος, Νησιά Ιονίου. Θεσσαλία, Στερεά Ελλάδα, Πελοπόννησος, Νησιά Αιγαίου

Μ. Ασία, Καππαδοκία,Πόντος, Κρήτη. Θράκη, Μακεδονία, Ήπειρος, Νησιά Ιονίου. Θεσσαλία, Στερεά Ελλάδα, Πελοπόννησος, Νησιά Αιγαίου 3ο ΓΕΛ Ιωαννίνων-Επιφάνειος Σχολή Σχολ.έτος 2011-12 Ερευνητική Εργασία Θέμα:Δημοφιλείς παραδοσιακοί χοροί της Ελλάδας και φορεσιές. Το λαογραφικό υπόβαθρο Υπεύθυνη εκπ-κός: Νίκη Λιαπίκου, κλ. ΠΕ2 ΟΜΑΔΕΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΙΟΥΝΙΟΣ 2013 έκδοση 50. ΟΙ ΟΡΝΙΘΕΣ - διήγημα

ΙΟΥΝΙΟΣ 2013 έκδοση 50. ΟΙ ΟΡΝΙΘΕΣ - διήγημα ΙΟΥΝΙΟΣ 2013 έκδοση 50 ΟΙ ΟΡΝΙΘΕΣ - διήγημα 1 ΟΙ ΟΡΝΙΘΕΣ - ΜΕΡΟΣ Α Σήμερα 21 Μαΐου εν έτει 2013 του Αγίου Κωνσταντίνου και Ελένης Ακούγοντας με την καρδιά και γράφοντας με το μυαλό, συνήθως καταφέρνω ώστε

Διαβάστε περισσότερα

3 ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΩΡΓΙΑ ΣΩΤΗΡΧΟΥ ΕΛΛΗΝΟΓΑΛΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΠΕΙΡΑΙΑ «Ο ΑΓΙΟΣ ΠΑΥΛΟΣ» Α ΛΥΚΕΙΟΥ

3 ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΩΡΓΙΑ ΣΩΤΗΡΧΟΥ ΕΛΛΗΝΟΓΑΛΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΠΕΙΡΑΙΑ «Ο ΑΓΙΟΣ ΠΑΥΛΟΣ» Α ΛΥΚΕΙΟΥ 3 ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΩΡΓΙΑ ΣΩΤΗΡΧΟΥ ΕΛΛΗΝΟΓΑΛΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΠΕΙΡΑΙΑ «Ο ΑΓΙΟΣ ΠΑΥΛΟΣ» Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΙΤΛΟΣ: «ΟΤΑΝ ΠΕΘΑΙΝΕΙ ΜΙΑ ΝΕΡΑΙΔΑ» «Και δηλαδή μόνο εγώ σε βλέπω τώρα;» αναφώνησα με ψεύτικο ενθουσιασμό σχετικά

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγία της ΕΟΚ για τη διατήρηση των φυσικών οικοτόπων και της άγριας πανίδας και αυτοφυούς χλωρίδας ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ - ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 1993 ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ ΤΕΥΧΟΣ 3

Οδηγία της ΕΟΚ για τη διατήρηση των φυσικών οικοτόπων και της άγριας πανίδας και αυτοφυούς χλωρίδας ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ - ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 1993 ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ ΤΕΥΧΟΣ 3 φ ΔΙΜΗΝΙΑΙΑ ΕΚΔΟΣΗ ΤΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΚΕΝΤΡΟΥ ΒΙΟΤΟΠΩΝ-ΥΓΡΟΤΟΠΩΝ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ - ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 1993 ΤΕΥΧΟΣ 3 ΔΡΧ. 10 Η Οδηγία για το υ ς Ο ικοτύπους, πρόκληση για πρόοδο στη διατήρηση τη ς φύσης. Η εφ

Διαβάστε περισσότερα

Για το Άμπου Ντάμπι της Σαουδικής Αραβίας θα ξεκινήσουν

Για το Άμπου Ντάμπι της Σαουδικής Αραβίας θα ξεκινήσουν ΕΒΔΟΜΑΔΙΑΙΑ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΟΥΝΟΜΟΥ ΦΛΩΡΙΝΑΣ ΕΤΟΣ 3o ΑΡ. ΦΥΛΛΟΥ 147 ΤΕΤΑΡΤΗ 16 ΝΟΕΜΒΡΙΟΥ 2011 ΤΙΜΗ ΦΥΛΛΟΥ 1,00 ΕΥΡΩ Στον Παγκόσμιο διαγωνισμό Ρομποτικής η ομάδα του 2ου Δημοτικού Σχολείου Αμυνταίου Για το Άμπου

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: «Συζήτηση και λήψη αποφάσεων για τη διαθεσιμότητα υπαλλήλων, περικοπή πόρων, και δημιουργία Παρατηρητηρίου στον Δήμο μας».

ΘΕΜΑ: «Συζήτηση και λήψη αποφάσεων για τη διαθεσιμότητα υπαλλήλων, περικοπή πόρων, και δημιουργία Παρατηρητηρίου στον Δήμο μας». ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΝΟΜΟΣ ΠΡΕΒΕΖΑΣ ΔΗΜΟΣ ΠΡΕΒΕΖΑΣ ΑΥΤΟΤΕΛΕΣ ΓΡΑΦΕΙΟ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΑΙΡΕΤΩΝ ΟΡΓΑΝΩΝ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ Α Π Ο Σ Π Α Σ Μ Α Από το πρακτικό 17/2012 ΚΑΤΕΠΕΙΓΟΥΣΑΣ Συνεδρίασης ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΣΤΗΡΙΖΟΜΕΝΗ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ ΣΤΗΝ ΕΛΕΥΘΕΡΗ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΥΠΟΣΤΗΡΙΖΟΜΕΝΗ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ ΣΤΗΝ ΕΛΕΥΘΕΡΗ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΖΟΜΕΝΗ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ ΣΤΗΝ ΕΛΕΥΘΕΡΗ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Το Πρόγραμμα «Σκαπανέας» «ΚΑΛΕΙΔΟΣΚΟΠΙΟ» Αστική Μη Κερδοσκοπική Εταιρεία για την ψυχοκοινωνική αποκατάσταση ΑΘΗΝΑ 2012 Το σχέδιο στο εξώφυλλο είναι

Διαβάστε περισσότερα

ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΤΗΣ ΥΠΑΛΛΗΛΩΝ

ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΤΗΣ ΥΠΑΛΛΗΛΩΝ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΤΗΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑΣ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑΣ ΥΠΑΛΛΗΛΩΝ ΑΣΤΥΝΟΜΙΚΩΝ ΣΤΕΛΕΧΩΣΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑΣ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΑΣΤΥΝΟΜΙΚΩΝ Α/Α Αξίωμα 'Ονοματεπώνυμο Ένωση 1 Γραμματέας Γυναικών ΓΙΑΝΝΑΚΟΠΟΥΛΟΥ Μαρία ΚΕΦΑΛΛΗΝΙΑ 2

Διαβάστε περισσότερα

Προσεγγίζοντας τις διαδικασίες μετασχηματισμού στην περιοχή του Μεταξουργείου

Προσεγγίζοντας τις διαδικασίες μετασχηματισμού στην περιοχή του Μεταξουργείου Προσεγγίζοντας τις διαδικασίες μετασχηματισμού στην περιοχή του Μεταξουργείου Άννα Γαβαλά Στέλλα Γιαννίτσα Σωτηρία Καρασιώτου Ουρανία Μαρκαντά Σίσσυ Πετράκου Αντώνης Χαζάπης Αθηνά Χατζηαθανασίου κοινή

Διαβάστε περισσότερα

ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ Π.Ι.Κ. (2011-2012) ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ ΣΤΟΧΟΙ ΤΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ

ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ Π.Ι.Κ. (2011-2012) ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ ΣΤΟΧΟΙ ΤΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ -1- ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ Π.Ι.Κ. (2011-2012) ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΦΙΛΟΛΟΓΩΝ ΣΤΟ ΝΕΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ < «Ημέρες του Εκπαιδευτικού», 23-24 Ιανουαρίου 2012 > Σχεδιασμός: Βασιλική Σελιώτη Φιλόλογος,

Διαβάστε περισσότερα

αντιπληροφορηση η γενικευμένη απαξία, η καταστολή, είναι εδώ για να θωρακίζουν την κατεχόμενη καθημερινότητά μας.

αντιπληροφορηση η γενικευμένη απαξία, η καταστολή, είναι εδώ για να θωρακίζουν την κατεχόμενη καθημερινότητά μας. αντιπληροφορηση θερσιτης στουσ δρομουσ του ίλιου-πετρούπολησ-άγιων ανάργυρων νοεμβρης 309 τευχοσ εφημεριδα δρομου πυγμή & Χρειάζεται πολύ αφέλεια, πολύ ματαιότητα και άλλη τόση αδράνεια για να συνεχίσει

Διαβάστε περισσότερα

ΧΡΟΝΙΚΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ

ΧΡΟΝΙΚΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ 1 ΧΡΟΝΙΚΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Το σχέδιο εργασίας ξεκίνησε τον Ιανουάριο και το κλείσαμε περίπου στο τέλος της σχολικής χρονιάς και αφού άρχισε να ξεθωριάζει το ενδιαφέρον των παιδιών για το θέμα.

Διαβάστε περισσότερα

«Σε μια ρώγα από σταφύλι» Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα για το Αμπέλι, το Σταφύλι & το Κρασί

«Σε μια ρώγα από σταφύλι» Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα για το Αμπέλι, το Σταφύλι & το Κρασί «Σε μια ρώγα από σταφύλι» Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα για το Αμπέλι, το Σταφύλι & το Κρασί Κάκκου Μαρία Γ 1 τάξη του 6 ου Δ.Σ. Μεσολογγίου Μεσολόγγι 2013 Εισαγωγή Πληροφοριακό υλικό Το αμπέλι και το κρασί είναι

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα 9 ΣΧΟΛΕΙΟ. Παρουσίαση της ενότητας. Περιεχόµενα της ενότητας

Ενότητα 9 ΣΧΟΛΕΙΟ. Παρουσίαση της ενότητας. Περιεχόµενα της ενότητας Ενότητα 9 ΣΧΟΛΕΙΟ Παρουσίαση της ενότητας Σε αυτή την ενότητα, παρακολουθούµε την Κατερίνα και τη Βασιλική, δύο µητέρες µικρών κοριτσιών, σε διαλόγους επικοινωνίας µε τη δασκάλα των παιδιών τους και άλλους

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΒΛΙΟ ΔΑΣΚΑΛΟΥ «Νεοελληνική Γλώσσα Α-Γ Γυμνασίου»

ΒΙΒΛΙΟ ΔΑΣΚΑΛΟΥ «Νεοελληνική Γλώσσα Α-Γ Γυμνασίου» ΥΠΕΠΘ / ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ» Γ ΚΟΙΝΟΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΣΤΗΡΙΞΗΣ ΕΡΓO ΣΥΓΧΡΗΜΑΤΟΔΟΤΟΥΜΕΝO ΚΑΤΑ 80% ΑΠΟ ΤΟ ΕΚΤ ΚΑΙ ΚΑΤΑ 20% ΑΠΟ ΕΘΝΙΚΟΥΣ ΠΟΡΟΥΣ «Ολοκληρωμένη

Διαβάστε περισσότερα

Φυσικό αέριο, χρήσεις, ασφάλεια και οικονομία Ομάδα Μαθητών: Συντονιστές Καθηγητές: Λύκειο Αγίου Αντωνίου Θεωρητικό υπόβαθρο Το Φυσικό αέριο

Φυσικό αέριο, χρήσεις, ασφάλεια και οικονομία Ομάδα Μαθητών: Συντονιστές Καθηγητές: Λύκειο Αγίου Αντωνίου Θεωρητικό υπόβαθρο Το Φυσικό αέριο 1 Φυσικό αέριο, χρήσεις, ασφάλεια και οικονομία Ομάδα Μαθητών: Γεδεών Στέλλα, Θεοφάνους Ρογήρος, Γεωργίου Μαρίνα, Ξενοφώντος Άννα, Μιχαήλ Αντρέας, Δήμου Ιωάννης, Παύλου Ειρήνη Συντονιστές Καθηγητές: Νικόλας

Διαβάστε περισσότερα

1. ΟΙ ΦΥΛΑΚΕΣ ΤΩΝ ΜΥΣΤΙΚΩΝ... 13 2. ΠΡΩΙΝΑ ΜΕΙΔΙΑΣΜΑΤΑ... 19

1. ΟΙ ΦΥΛΑΚΕΣ ΤΩΝ ΜΥΣΤΙΚΩΝ... 13 2. ΠΡΩΙΝΑ ΜΕΙΔΙΑΣΜΑΤΑ... 19 Περιεχόμενα 1. ΟΙ ΦΥΛΑΚΕΣ ΤΩΝ ΜΥΣΤΙΚΩΝ... 13 2. ΠΡΩΙΝΑ ΜΕΙΔΙΑΣΜΑΤΑ... 19 3. ΤΟ «Γαλόπαιδο» 1... 27 4. Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΠΟΥ ΕΒΛΕΠΕ ΤΑ ΠΑΠΟΥΤΣΙΑ ΝΑ ΠΕΡΝΟΥΝ... 37 5. Ο ΔΕΚΑΤΟΣ ΤΡΙΤΟΣ ΟΡΟΦΟΣ... 51 6. Η ΕΠΙΣΦΡΑΓΙΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Οποιαδήποτε ομοιότητα με αληθινά πρόσωπα και καταστάσεις είναι απολύτως συμπτωματική. Το ποίημα στη σελίδα 5 είναι του Έκτορα Ιωάννου. www.ziti.

Οποιαδήποτε ομοιότητα με αληθινά πρόσωπα και καταστάσεις είναι απολύτως συμπτωματική. Το ποίημα στη σελίδα 5 είναι του Έκτορα Ιωάννου. www.ziti. Οποιαδήποτε ομοιότητα με αληθινά πρόσωπα και καταστάσεις είναι απολύτως συμπτωματική. Το ποίημα στη σελίδα 5 είναι του Έκτορα Ιωάννου. www.ziti.gr Ανάσα μου και σκέψη πια κατέλαβες, ξυπνώ μονάχα εσένα

Διαβάστε περισσότερα

Τ Ζ Ο Ν Α Θ Α Ν Λ Ε Θ Ε Μ

Τ Ζ Ο Ν Α Θ Α Ν Λ Ε Θ Ε Μ 1 Δύο δίκες Ή θα σταματήσεις να πηδάς μαύρους μπάτσους ή θα πάρεις πόδι από το Κομμουνιστικό Κόμμα. Αυτό ήταν το τελεσίγραφο, η γελοία σύνοψη του μηνύματος που διαβιβάστηκε στη Ρόουζ Τσίμερ από την κλίκα

Διαβάστε περισσότερα

-ΠΡΑΓΜΑΤΟΓΝΩΜΟΣΥΝΗ ΑΤΥΧΗΜΑΤΟΣ- ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΑΠΟΨΕΩΣ ΚΑΙ ΑΛΛΗΛΟΥΧΙΑ ΦΑΣΕΩΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗΣ ΑΜΑΞΩΜΑΤΟΣ

-ΠΡΑΓΜΑΤΟΓΝΩΜΟΣΥΝΗ ΑΤΥΧΗΜΑΤΟΣ- ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΑΠΟΨΕΩΣ ΚΑΙ ΑΛΛΗΛΟΥΧΙΑ ΦΑΣΕΩΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗΣ ΑΜΑΞΩΜΑΤΟΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΑΡΥΜΑ ΚΑΒΑΛΑΣ ΣΧΟΛΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΑΣ ΤΟΜΕΑΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ & ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ -ΠΡΑΓΜΑΤΟΓΝΩΜΟΣΥΝΗ ΑΤΥΧΗΜΑΤΟΣ- ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΑΠΟΨΕΩΣ ΚΑΙ ΑΛΛΗΛΟΥΧΙΑ ΦΑΣΕΩΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΦΗΜΕΡΙΣ ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ

ΕΦΗΜΕΡΙΣ ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ 23083 ΕΦΗΜΕΡΙΣ ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ ΤΕΥΧΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ Αρ. Φύλλου 1681 28 Ιουλίου 2011 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΑΠΟΦΑΣΕΙΣ Τροποποίηση της Φ.12.1/22913/Β3/22 2 2008 (Β 327) κοινής υπουργικής απόφασης

Διαβάστε περισσότερα

Από το «Δρόμο του Εγώ» στο «Δρόμο των Άλλων»

Από το «Δρόμο του Εγώ» στο «Δρόμο των Άλλων» Από το «Δρόμο του Εγώ» στο «Δρόμο των Άλλων» Σειρά Ολιστικής Φιλοσοφίας Άθως Όθωνος Ιατρος Ομοιοπαθητικης Ιατρικης 1 Σειρά Ολιστικής Φιλοσοφίας Από το «Δρόμο του Εγώ» στο «Δρόμο των Άλλων» Συζητώντας με

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΚΑΛΑΜΑΤΑΣ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ & ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΜΟΝΑΔΩΝ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΘΕΜΑ:

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΚΑΛΑΜΑΤΑΣ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ & ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΜΟΝΑΔΩΝ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΘΕΜΑ: ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΚΑΛΑΜΑΤΑΣ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ & ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΜΟΝΑΔΩΝ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΘΕΜΑ: «ΞΕΝΟΑΟΧΕΙΑΚΕΣ ΕΗΕΝΑ ΥΣΕΙΣΣΤΗΝ ΚΕΡΚΥΡΑ& Ο ΡΟΑΟΣ ΤΗΣ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Μάρτιος- Απρίλιος 2009, Έτος 13ο - Τεύχος 72ο. Εκδίδεται από το Γρ α φ ε ί ο Νεότητας της Ιεράς Μητροπόλεως Λαρίσης και Τυρνάβου

Μάρτιος- Απρίλιος 2009, Έτος 13ο - Τεύχος 72ο. Εκδίδεται από το Γρ α φ ε ί ο Νεότητας της Ιεράς Μητροπόλεως Λαρίσης και Τυρνάβου Μάρτιος- Απρίλιος 2009, Έτος 13ο - Τεύχος 72ο Εκδίδεται από το Γρ α φ ε ί ο Νεότητας της Ιεράς Μητροπόλεως Λαρίσης και Τυρνάβου Περιεχόμενα 3 4 5 6 8 9 10 11 12 14 17 18 20 22 24 Πασχαλινό Μήνυμα Σεβασμιωτάτου

Διαβάστε περισσότερα

Η παρούσα πτυχικακή εργασία έρχεται μετά από λίγα χρόνια να συμπληρώσει μία ακόμη σχεδιαστική πρόταση για την «Ανάπλαση της Αλάνας της Τούμπας», θέμα

Η παρούσα πτυχικακή εργασία έρχεται μετά από λίγα χρόνια να συμπληρώσει μία ακόμη σχεδιαστική πρόταση για την «Ανάπλαση της Αλάνας της Τούμπας», θέμα Πτυχιακή Εργασία Σχολή Γραφικών Τεχνών & Καλλιτεχνικών Σπουδών Τ.Ε.Ι Αθήνας Τµήµα: ιακόσµησης - Αρχιτεκτονικής Εσωτερικών Χώρων & Σχεδιασµού Επίπλου - Αντικειµένου Έρευνα - Επιµέλεια: ηµήτρης Θεοδώρου

Διαβάστε περισσότερα

μπορούσαμε και θα έπρεπε να το αντισταθμίσουμε με νέες πολιτικές, με άλλες κατακτήσεις και ωφέλειες. Ο κίνδυνος της αποβιομηχάνισης ήταν βέβαια

μπορούσαμε και θα έπρεπε να το αντισταθμίσουμε με νέες πολιτικές, με άλλες κατακτήσεις και ωφέλειες. Ο κίνδυνος της αποβιομηχάνισης ήταν βέβαια ΣΤΡΟΓΓΥΛΟ ΤΡΑΠΕΖΙ Κος ΘΩΜΑΔΑΚΗΣ Ευχαριστώ πάρα πολύ, συνάδελφε. Κυρίες και κύριοι, αντικρύζοντας τον τίτλο της σημερινής ημερίδας, 1962-2012, 50 χρόνια στην Ευρώπη, αναλογίστηκα αμέσως ότι το 62 ήμουν

Διαβάστε περισσότερα

ΙΟΔΙΚΟ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΚΥΘΗΡΙΩΝ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΥ ΚΑΙ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΟΡΓΑΝΟ ΤΟΥ ΚΥΘΗΡΑΪΚΟΥ ΛΑΟΥ

ΙΟΔΙΚΟ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΚΥΘΗΡΙΩΝ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΥ ΚΑΙ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΟΡΓΑΝΟ ΤΟΥ ΚΥΘΗΡΑΪΚΟΥ ΛΑΟΥ Χ ί ηη &ΗΡΑΙΚΟΣ ^ΔΕΣΜΟΣ ΑΘΗΝΩΝ ΣΤΟ ΚΛΕΟΥΣ 5 ΗΝΑ»77 ΑΘΗΝΑ ΙΟΔΙΚΟ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΚΥΘΗΡΙΩΝ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΥ ΚΑΙ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΟΡΓΑΝΟ ΤΟΥ ΚΥΘΗΡΑΪΚΟΥ ΛΑΟΥ. ΕΚΔΟΤΗΣ Δ/ΝΤΗΣ ΚΠΝ/ΝΟΣ Γ. ΚΑΛΛΙΓΕΡΟΣ. ΕΔΡΑ: ΠΙΤΣΙΝΙΑΝΙΚΑ

Διαβάστε περισσότερα

Ο Δρόμος. Νάσος Κτωρίδης Μ α ρ α θ ω ν ο δ ρ ό μ ο ς. Αγαπητοί απόφοιτοι δεν μπορώ να προχωρήσω αν δεν σας δώσω πρώτα αυτό που σας οφείλω.

Ο Δρόμος. Νάσος Κτωρίδης Μ α ρ α θ ω ν ο δ ρ ό μ ο ς. Αγαπητοί απόφοιτοι δεν μπορώ να προχωρήσω αν δεν σας δώσω πρώτα αυτό που σας οφείλω. Ομιλία της τελετής Αποφοίτησης των μεταπτυχιακών φοιτητών του Πανεπυστημίου Κύπρου. 10 Φεβρουάριος 2012 Ο Δρόμος Νάσος Κτωρίδης Μ α ρ α θ ω ν ο δ ρ ό μ ο ς Αγαπητοί φίλοι, Η είδηση ήρθε σαν αστραπή. Ανακάλυψαν

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΥΤΕΡΟΣ ΕΠΕΡΩΤΩΝ ΕΥΑΓΓΕΛΟΣ ΜΠΑΣΙΑΚΟΣ (ΑΓΡΟΤΙΚΟ ΕΙΣΟΔΗΜΑ)

ΔΕΥΤΕΡΟΣ ΕΠΕΡΩΤΩΝ ΕΥΑΓΓΕΛΟΣ ΜΠΑΣΙΑΚΟΣ (ΑΓΡΟΤΙΚΟ ΕΙΣΟΔΗΜΑ) ΔΕΥΤΕΡΟΣ ΕΠΕΡΩΤΩΝ ΕΥΑΓΓΕΛΟΣ ΜΠΑΣΙΑΚΟΣ (ΑΓΡΟΤΙΚΟ ΕΙΣΟΔΗΜΑ) 09.10.2000 ΕΥΑΓΓΕΛΟΣ ΜΠΑΣΙΑΚΟΣ: Κυρίες και κύριοι συνάδελφοι, η Νέα Δημοκρατία φέρνει προς συζήτηση στη Βουλή σήμερα το πολύ επίκαιρο και πολύ

Διαβάστε περισσότερα

Ξύπνησα το πρωί και το κεφάλι μου έλεγε να σπάσει. Τέρμα πια, δεν ξαναπίνω

Ξύπνησα το πρωί και το κεφάλι μου έλεγε να σπάσει. Τέρμα πια, δεν ξαναπίνω 69 μ ι α μ έ ρ α σ τ η ζ ω ή μ ι α ς O l y m p i a Ξύπνησα το πρωί και το κεφάλι μου έλεγε να σπάσει. Τέρμα πια, δεν ξαναπίνω ποτέ!! Πρέπει να ακούσω επιτέλους τους «ειδικούς» που λένε ότι οι γυναίκες

Διαβάστε περισσότερα

(μαθητική εργασία στη Νεοελληνική Γλώσσα από το τμήμα Β3 του Γυμνασίου) zxcvbnmσγqwφertyuioσδφpγρaηsόρ. [σχολικό έτος 2013-2014]

(μαθητική εργασία στη Νεοελληνική Γλώσσα από το τμήμα Β3 του Γυμνασίου) zxcvbnmσγqwφertyuioσδφpγρaηsόρ. [σχολικό έτος 2013-2014] qwφιertyuiopasdfghjklzxερυυξnmηq σwωψerβνtyuςiopasdρfghjklzxcvbn mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnφγιmλι qπςπζαwωeτrtνyuτioρνμpκaλsdfghςj «Ο ΤΟΠΟΣ ΜΑΣ,, Ο ΜΥΛΟΠΟΤΑΜΟΣ» klzxcvλοπbnαmqwertyuiopasdfghjkl (μαθητική

Διαβάστε περισσότερα

Αστυνομική τέχνη. με όλες τις πηγές, ο Τζέισον Στρανκ

Αστυνομική τέχνη. με όλες τις πηγές, ο Τζέισον Στρανκ Κεφάλαιο 1 Αστυνομική τέχνη Σ ύμφωνα με όλες τις πηγές, ο Τζέισον Στρανκ ήταν ένας ασήμαντος τύπος, άχρωμος και άοσμος, γύρω στα τριάντα, σχεδόν αόρατος για τους γείτονές του ίσως και άφωνος επίσης, αφού

Διαβάστε περισσότερα

23 του Νοέμβρη, ανοιχτά της Βαρκελώνης

23 του Νοέμβρη, ανοιχτά της Βαρκελώνης 1936 23 του Νοέμβρη, ανοιχτά της Βαρκελώνης Το αγκομαχητό των μηχανών έφτανε υπόκωφο στ αυτιά του, πνιγμένο στα σωθικά του βαποριού, αλλά το μονότονο τράνταγμα από τα βαριά σιδερικά που βολόδερναν εκεί

Διαβάστε περισσότερα

Μίχος Κάρης. Υστερόγραφα

Μίχος Κάρης. Υστερόγραφα Μίχος Κάρης Υστερόγραφα ΑΘΗΝΑ 2008 Μίχος Κάρης Υστερόγραφα 2008 Εκδόσεις ΠΟΤΑΜΟΣ Σχεδιασμός έκδοσης και εξωφύλλου: Βίβιαν Γιούρη Εκτύπωση: Μητρόπολις ΑΕ Βιβλιοδεσία: Ευ. Άνδροβικ Εκδόσεις ΠΟΤΑΜΟΣ Φωκιανού

Διαβάστε περισσότερα

Φτεριάς. Τριμηνιαίο περιοδικό των Απανταχού Μαραθοκαμπιτών. Αθήνα, Ιανουάριος - Μάρτιος 2015, τεύχος 63

Φτεριάς. Τριμηνιαίο περιοδικό των Απανταχού Μαραθοκαμπιτών. Αθήνα, Ιανουάριος - Μάρτιος 2015, τεύχος 63 ΚΕΜΠΑΘ 2717 ΚΩΔΙΚΟΣ : 015378 Σύλλογος των Απανταχού Μαραθοκαμπιτών Γ Σεπτεμβρίου 18, Αθήνα 104 32 Τριμηνιαίο περιοδικό των Απανταχού Μαραθοκαμπιτών Η Αγία Τριάδα με το καμπαναριό της. Αθήνα, Ιανουάριος

Διαβάστε περισσότερα

The electronic version of the book is created by http://www.enverhoxha.ru for http://www.enverhoxha.info

The electronic version of the book is created by http://www.enverhoxha.ru for http://www.enverhoxha.info The electronic version of the book is created by http://www.enverhoxha.ru for http://www.enverhoxha.info ΕΝΒΕΡ ΧΟΤΖΑ ΕΝΒΕΡ ΧΟΤΖΑ ΣΚΕΨΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΣΗ ΑΝΑΤΟΛΗ 1958-1983 ΑΠΟ ΤΟ ΠΟΛΙΤΙΚΟ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΠΟΡΕΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΒΔΟΜΑΔΙΑΙΟ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΟΡΓΑΝΟ ΤΩΝ ΣΥΜΦΕΡΟΝΤΩΝ ΤΩΝ ΚΟΡΙΝΘΙΩΝ www.korinthia.net/foni

ΕΒΔΟΜΑΔΙΑΙΟ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΟΡΓΑΝΟ ΤΩΝ ΣΥΜΦΕΡΟΝΤΩΝ ΤΩΝ ΚΟΡΙΝΘΙΩΝ www.korinthia.net/foni Η ΠΡΩΤΗ ΣΕ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΗΣ ΚΟΡΙΝΘΙΑΣ Ετήσια συνδρομή 25 Τιμή φύλλου 0,50 e-mail: fonikor@oene.gr Κωδικός 2293 Η ΦΩΝΗ ΤΗΣ ΚΟΡΙΝΘΙΑΣ ΕΒΔΟΜΑΔΙΑΙΟ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΟΡΓΑΝΟ ΤΩΝ ΣΥΜΦΕΡΟΝΤΩΝ ΤΩΝ ΚΟΡΙΝΘΙΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Ο ι κ α λ έ ς σ υ ν θ ή κ ε ς

Ο ι κ α λ έ ς σ υ ν θ ή κ ε ς Ο ιι κ α λ έ ς σ υ ν θ ή κ ε ς Οι εφημερίδες της εποχής φιλοξενούν συχνές αναφορές για τη Γυάρο. Είναι, όμως, εμφανές το άγχος της χουντικής προπαγάνδας να εμφανίσει αυτό το απάνθρωπο στρατόπεδο συγκέντρωσης

Διαβάστε περισσότερα

Η Προσπάθεια του Ρόδερφορδ να Συμβιβαστεί με τον Χίτλερ

Η Προσπάθεια του Ρόδερφορδ να Συμβιβαστεί με τον Χίτλερ Η Προσπάθεια του Ρόδερφορδ να Συμβιβαστεί με τον Χίτλερ Του Κώλετ Μπρούκς Μια φωτογραφία στο βιβλίο της Εταιρίας Σκοπιά με τον τίτλο,«αληθινή Ειρήνη και Ασφάλεια-Πώς Μπορεί να βρεθεί;» απεικονίζει μερικούς

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΡΤΗΤΕΟ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ Ε Λ Λ Η Ν Ι Κ Η Δ Η Μ Ο Κ Ρ Α Τ Ι Α

ΑΝΑΡΤΗΤΕΟ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ Ε Λ Λ Η Ν Ι Κ Η Δ Η Μ Ο Κ Ρ Α Τ Ι Α ΑΝΑΡΤΗΤΕΟ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ Ε Λ Λ Η Ν Ι Κ Η Δ Η Μ Ο Κ Ρ Α Τ Ι Α Ι.Π.Μεσολογγίου, 21-05 - 2014 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ Αριθ.Πρωτ:Φ555/Ζ/ΛΣΤ/2457 ΓΕΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗΣ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

Η χριστιανική κλήση. Ένα καυτό θέµα

Η χριστιανική κλήση. Ένα καυτό θέµα Ένα καυτό θέµα Η χριστιανική κλήση Στην προσπάθεια της ΙΣΚΙΕ να προωθήσει το θέµα «το πρόβληµα των ιερατικών και µοναχικών κλήσεων: προβληµατισµός προοπτική αντιµετώπιση», συντάχθηκε ένα κείµενο-βάση από

Διαβάστε περισσότερα

ΣΗΜΕΙΩΜΑ. Γρεβενά 22/05/2012

ΣΗΜΕΙΩΜΑ. Γρεβενά 22/05/2012 ΣΗΜΕΙΩΜΑ Το πρόγραμμα ΤΟΝ ΜΕΝΟΥ ΤΗΣ ΥΓΕΙΑΣ υλοποιήθηκε κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους 2011-12 στο 2ο Γυμνάσιο Γρεβενών με μαθητές της Α τάξης. Υπεύθυνος Καθηγητής: Θεοδοσίου Μαριάννα Γρεβενά 22/05/2012

Διαβάστε περισσότερα

ΙΗΓΗΜΑ. Ιωάννη Γ. Θαλασσινού.

ΙΗΓΗΜΑ. Ιωάννη Γ. Θαλασσινού. ΙΗΓΗΜΑ «Άγγελέ μου πρόσεξε, μη χάσεις τα φτερά σου»! Ιωάννη Γ. Θαλασσινού. Κάποτε, λέει ένας μύθος, ήταν ένας άγγελος, που θέλησε να γνωρίσει τις χαρές και τις ηδονές, που ξελογιάζουν τους ανθρώπους. Ήταν

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΙΜΕΝΙΚΟ ΤΑΜΕΙΟ ΡΕΘΥΜΝΟΥ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ Αριθμ.Μελών κατά Νόμο - 11 -

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΙΜΕΝΙΚΟ ΤΑΜΕΙΟ ΡΕΘΥΜΝΟΥ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ Αριθμ.Μελών κατά Νόμο - 11 - ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΙΜΕΝΙΚΟ ΤΑΜΕΙΟ ΡΕΘΥΜΝΟΥ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ Αριθμ.Μελών κατά Νόμο - 11 - ΠΡΑΚΤΙΚΟ 3 ο Στο Ρέθυμνο και στα γραφεία του Δημοτικού Λιμενικού Ταμείου Ρεθύμνου σήμερα την 11 η

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΔΙΑΚΥΒΕΡΝΗΣΗ ΚΟΙΝΗ ΘΡΗΣΚΕΙΑ

ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΔΙΑΚΥΒΕΡΝΗΣΗ ΚΟΙΝΗ ΘΡΗΣΚΕΙΑ ΑΓΩΝΑΣ 1 ΜΗΝΙΑΙΑ ΕΚΔΟΣΗ ΤΩΝ ΑΓΩΝΙΖΟΜΕΝΩΝ ΧΡΙΣΤΙΑΝΩΝ - ΕΤΟΣ ΙΔ - ΑΡ. ΦΥΛΛΟΥ 175 ΤΙΜΗ, 0,015 ευρώ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ: ΑΙΟΛΟΥ 20 & ΑΣΤΡΟΝΑΥΤΩΝ, 41221, ΚΩΔ. ΥΠ. 1603, ΛΑΡΙΣΑ - δεκεμβριοσ 2011 ΚΑΛΑΒΡΥΤΑ (13/12/1943)

Διαβάστε περισσότερα

Σ Υ Λ Λ Ο Γ Ο Σ Ε Λ Λ Η Ν Ω Ν Α Ρ Χ Α Ι Ο Λ Ο Γ Ω Ν

Σ Υ Λ Λ Ο Γ Ο Σ Ε Λ Λ Η Ν Ω Ν Α Ρ Χ Α Ι Ο Λ Ο Γ Ω Ν Σ Υ Λ Λ Ο Γ Ο Σ Ε Λ Λ Η Ν Ω Ν Α Ρ Χ Α Ι Ο Λ Ο Γ Ω Ν Ερμού 134-136, 105 53 Αθήνα - τηλ.-fax: 210 32 52 214, 6937075765. www.sea.org.gr Αθήνα, 11/2/2015 Αρ. Πρωτ.: 97 Προς: τον κ. Νικόλαο Ξυδάκη, Αναπληρωτή

Διαβάστε περισσότερα

Κ. ΘΕΟΤΟΚΗΣ, Η ΤΙΜΗ ΚΑΙ ΤΟ ΧΡΗΜΑ

Κ. ΘΕΟΤΟΚΗΣ, Η ΤΙΜΗ ΚΑΙ ΤΟ ΧΡΗΜΑ Κ. ΘΕΟΤΟΚΗΣ, Η ΤΙΜΗ ΚΑΙ ΤΟ ΧΡΗΜΑ Κεφάλαιο Α Σαν καλή νοικοκυρά η σιόρα Επιστήμη η Τρινκούλαινα εσηκώθηκε πρωί πρωί από το κρεβάτι, εφόρεσε μόνο το μεσοφόρι της, έσιαξε λίγο τα μαλλιά της, άνοιξε την πόρτα

Διαβάστε περισσότερα

-The Thorn Birds. Колин Маккалоу Поющие в терновнике Τα πουλιά πεθαίνουν τραγουδώντας Μετάφραση: Βικτώρια Τράπαλη

-The Thorn Birds. Колин Маккалоу Поющие в терновнике Τα πουλιά πεθαίνουν τραγουδώντας Μετάφραση: Βικτώρια Τράπαλη -The Thorn Birds Колин Маккалоу Поющие в терновнике Τα πουλιά πεθαίνουν τραγουδώντας Μετάφραση: Βικτώρια Τράπαλη Адаптированный текст подготовила Федорова Елена. Смотрите еще материалы на http://real-greece.ru/proza/knigi.html

Διαβάστε περισσότερα

Γ. Ρίτσος: ΑΠΟΧΑΙΡΕΤΙΣΜΟΣ. (Ο Γρηγόρης ΑΥΞΕΝΤΙΟΥ αποκλεισμένος στη σπηλιά της Μονής Μαχαιρά).

Γ. Ρίτσος: ΑΠΟΧΑΙΡΕΤΙΣΜΟΣ. (Ο Γρηγόρης ΑΥΞΕΝΤΙΟΥ αποκλεισμένος στη σπηλιά της Μονής Μαχαιρά). Γ. Ρίτσος: ΑΠΟΧΑΙΡΕΤΙΣΜΟΣ (Ο Γρηγόρης ΑΥΞΕΝΤΙΟΥ αποκλεισμένος στη σπηλιά της Μονής Μαχαιρά). Τέλειωσαν πια τα ψέματα δικά μας και ξένα Η φωτιά η παντάνασσα πλησιάζει. Δεν μπορείς πια Να ξεχωρίσεις αν καίγεται

Διαβάστε περισσότερα

Παύλος Κυριάκος Γρηγόριος Μιχαήλ Χρήστος Θεόδωρος Νικόλαος Ιωάννης Θεμιστοκλής Φώτιος Ανέστης Χρυσή Ελευθέριος Χρήστος Παγκράτιος Γεώργιος

Παύλος Κυριάκος Γρηγόριος Μιχαήλ Χρήστος Θεόδωρος Νικόλαος Ιωάννης Θεμιστοκλής Φώτιος Ανέστης Χρυσή Ελευθέριος Χρήστος Παγκράτιος Γεώργιος ΑΝΑΡΤΗΤΕΟ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΑΠΟΣΠΑΣΜΑ ΑΠΟ ΤΟ ΠΡΑΚΤΙΚΟ ΤΗΣ 01/28-01-2014 ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗΣ ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ ΤΟΥ ΔΗΜΟΥ ΔΡΑΜΑΣ Αρ. απόφ. 04/2014 ΘΕΜΑ: Κίνηση της διαδικασίας σύνταξης του νέου Γενικού Πολεοδομικού

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ ΙΟΥΛΙΟΣ - ΑΥΓΟΥΣΤΟΣ 1995 ΤΕΥΧΟΣ 14 ΔΡΧ.

ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ ΙΟΥΛΙΟΣ - ΑΥΓΟΥΣΤΟΣ 1995 ΤΕΥΧΟΣ 14 ΔΡΧ. ΑΜΦΙΒΙΟΝ ΔΙΜΗΝΙΑΙΑ ΕΚΔΟΣΗ ΤΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΚΕΝΤΡΟΥ ΒΙΟΤΟΠΩΝ-ΥΓΡΟΤΟΠΩΝ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ ΙΟΥΛΙΟΣ - ΑΥΓΟΥΣΤΟΣ 1995 ΤΕΥΧΟΣ 14 ΔΡΧ. 10 Λ ίμ ν η Κ ο ρ ώ ν ε ια : ά ρ α γ ε ε ίμ α σ τ ε έ τ ο ιμ ο ι γ ια τ η ν α ν ά

Διαβάστε περισσότερα

----- ----- ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ. Βαθµός Ασφαλείας: Να διατηρηθεί µέχρι: Βαθ.

----- ----- ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ. Βαθµός Ασφαλείας: Να διατηρηθεί µέχρι: Βαθ. ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΓΕΝΙΚΗ ΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥ ΩΝ Π/ΘΜΙΑΣ ΚΑΙ /ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥ ΩΝ, ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ /ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΤΜΗΜΑ Α ----- Ταχ.

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 19. Καταστάσεις στις Οποίες Χάνουμε την Αγάπη και την Ευτυχία μας

Κεφάλαιο 19. Καταστάσεις στις Οποίες Χάνουμε την Αγάπη και την Ευτυχία μας Κεφάλαιο 19 Καταστάσεις στις Οποίες Χάνουμε την Αγάπη και την Ευτυχία μας Θα μπορέσουμε να αγαπάμε τους άλλους πιο ολοκληρωμένα και σταθερά, όταν μπορέσουμε να απελευθερωθούμε από το λαβύρινθο των δυσάρεστων

Διαβάστε περισσότερα

Είκοσι χρόνια νωρίτερα, σε ένα νότιο χωριό της επαρχίας Πουντζάμπ.

Είκοσι χρόνια νωρίτερα, σε ένα νότιο χωριό της επαρχίας Πουντζάμπ. Εισαγωγή Αισθάνομαι κάποιον να με αρπάζει από το μπράτσο. Νομίζω ότι είναι μια γριά γυναίκα. Έχει δυσάρεστη, στριγκή φωνή. Μου λέει ότι αυτό θα διαρκέσει λίγα δευτερόλεπτα και δε θα πονέσει. Βουλιάζω σε

Διαβάστε περισσότερα

Τα παλαιά μονοπάτια και τα ιαματικά λουτρά του Αντιρρίου Γυμνάσιο Αντιρρίου

Τα παλαιά μονοπάτια και τα ιαματικά λουτρά του Αντιρρίου Γυμνάσιο Αντιρρίου ΠΕΡΙΟΔΙΚΗ ΕΚΔΟΣΗ ΓΙΑ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΜΑΡ 2009 ΤΕΥΧΟΣ 03 ΔΙΑΝΕΜΕΤΑΙ ΔΩΡΕΑΝ σελ. 24 Συνέντευξη Παναγιώτης Γιαννάκης Ο κόσμος ανήκει στα παιδια μας και πρέπει να τον προστατέψουμε σελ. 6 Τα παλαιά μονοπάτια

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΤΑΣΤΑΤΙΚΟ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗΣ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΤΩΚΟΠΙΑΣ (KATOKOPIA CULTURAL HERITAGE ASSOCIATION)

ΚΑΤΑΣΤΑΤΙΚΟ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗΣ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΤΩΚΟΠΙΑΣ (KATOKOPIA CULTURAL HERITAGE ASSOCIATION) ΚΑΤΑΣΤΑΤΙΚΟ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗΣ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΤΩΚΟΠΙΑΣ (KATOKOPIA CULTURAL HERITAGE ASSOCIATION) Άρθρο 1. ΕΠΩΝΥΜΙΑ Όνομα: ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗΣ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΤΩΚΟΠΙΑΣ Έδρα: ΛΕΥΚΩΣΙΑ Έτος Ίδρυσης: 2008

Διαβάστε περισσότερα

Πολιτική κατάθεση του Χριστόφορου Κορτέση στο ειδικό δικαστήριο του Κορυδαλλού, 06/02/13

Πολιτική κατάθεση του Χριστόφορου Κορτέση στο ειδικό δικαστήριο του Κορυδαλλού, 06/02/13 Πολιτική κατάθεση του Χριστόφορου Κορτέση στο ειδικό δικαστήριο του Κορυδαλλού, 06/02/13 Όταν ξεκίνησε αυτή η διαδικασία στη δεύτερη συνεδρίαση στις 24 του Οκτώβρη (2011) με είχατε ρωτήσει αν έχω να κάνω

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Της Περάκη Εμμανουέλας ΘΕΜΑ: «ΑΠΕΙΚΟΝΙΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ

Διαβάστε περισσότερα

Διπλωματική Εργασία του φοιτητή του Τμήματος Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Τεχνολογίας Υπολογιστών της Πολυτεχνικής Σχολής του Πανεπιστημίου Πατρών

Διπλωματική Εργασία του φοιτητή του Τμήματος Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Τεχνολογίας Υπολογιστών της Πολυτεχνικής Σχολής του Πανεπιστημίου Πατρών ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΤΜΗΜΑ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΤΟΜΕΑΣ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ & ΑΥΤΟΜΑΤΟΥ ΕΛΕΓΧΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ Συστημάτων και Μετρήσεων (Γενικής Ηλεκτροτεχνίας) Διπλωματική Εργασία του φοιτητή

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΕΥΑΓΓΕΛΟΥ ΒΕΝΙΖΕΛΟΥ

ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΕΥΑΓΓΕΛΟΥ ΒΕΝΙΖΕΛΟΥ MEGA ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΕΥΑΓΓΕΛΟΥ ΒΕΝΙΖΕΛΟΥ ΠΡΟΕ ΡΟΥ TOY ΠΑΣΟΚ ΣΤΟ MEGA KAI ΤΟΥΣ ΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟΥΣ ΟΛΓΑ ΤΡΕΜΗ - ΠΑΥΛΟ ΤΣΙΜΑ ΤΕΤΑΡΤΗ 18 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2012 Ο. ΤΡΕΜΗ: Καλησπέρα σας κυρίες και κύριοι. Από εµένα και από τον

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός για γονείς παιδιών Δημοτικού Σχολείου

Οδηγός για γονείς παιδιών Δημοτικού Σχολείου Οδηγός για γονείς παιδιών Δημοτικού Σχολείου 1 Χαιρετισμός Η κυκλοφοριακή αγωγή των παιδιών Αγαπητοί γονείς, Τα παιδιά είναι ό,τι πιο πολύτιμο έχουμε, η συνέχεια της ζωής, η μεγαλύτερη επένδυση αγάπης

Διαβάστε περισσότερα

ΑΓΙΟΣΗΣΑ: Η ΟΔΟ ΣΟΤ ΧΡΙΣΟΤ

ΑΓΙΟΣΗΣΑ: Η ΟΔΟ ΣΟΤ ΧΡΙΣΟΤ ΙΕΡΑ ΜΗΣΡΟΠΟΛΙ ΚΕΡΚΤΡΑ, ΠΑΞΩΝ & ΔΙΑΠΟΝΣΙΩΝ ΝΗΩΝ ΓΡΑΥΕΙΟ ΝΕΟΣΗΣΟ «Ἵνα καί αὐτοί ὦσιν ἡγιασμένοι τῇ ἀληθείᾳ» (Ιωάν. 17,19) ΑΓΙΟΣΗΣΑ: Η ΟΔΟ ΣΟΤ ΧΡΙΣΟΤ ΚΑΣΗΦΗΣΙΚΟ ΒΟΗΘΗΜΑ ΙΕΡΑΠΟΣΟΛΙΚΟΤ ΕΣΟΤ 2012-2013 ΚΕΡΚΤΡΑ

Διαβάστε περισσότερα

Από τον "Μύθο του Σίσυφου", μτφ. Βαγγέλη Χατζηδημητρίου, εκδόσεις Μπουκουμάνη, Αθήνα 1973.

Από τον Μύθο του Σίσυφου, μτφ. Βαγγέλη Χατζηδημητρίου, εκδόσεις Μπουκουμάνη, Αθήνα 1973. Αλμπέρ Καμύ Η ελπίδα και το Παράλογο στο έργο του Φραντς Κάφκα Από τον "Μύθο του Σίσυφου", μτφ. Βαγγέλη Χατζηδημητρίου, εκδόσεις Μπουκουμάνη, Αθήνα 1973. Ο Κάφκα σε υποχρεώνει να τον ξαναδιαβάσεις. Κι

Διαβάστε περισσότερα

Δεν μπορεί να μείνει αναπάντητη η επίθεση κυβέρνησης - ΕΕ - εφοπλιστών

Δεν μπορεί να μείνει αναπάντητη η επίθεση κυβέρνησης - ΕΕ - εφοπλιστών ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΕΝΩΣΗ ΣΥΝΤΑΞΙΟΥΧΩΝ ΝΑΥΤΙΚΟΥ ΑΠΟΜΑΧΙΚΟΥ ΤΑΜΕΙΟΥ Π Ε Σ - Ν Α Τ Κολοκοτρώνη 99 (3 ος όροφος) - Πειραιάς ΤΚ: 185 35 Τηλ/Φαξ: 210 4137271 - email: pesnat.pesnat@gmail.com Χρόνος Ίδρυσης 1979 Α Φ

Διαβάστε περισσότερα

Τ Ρ Ι Μ Η Ν Ι Α Ι Ο Π Ε Ρ Ι Ο Ι Κ Ο Ο Ρ Γ Α Ν Ο «Ο Ι Υ Π Ε Ρ Μ Α Χ Ο Ι»

Τ Ρ Ι Μ Η Ν Ι Α Ι Ο Π Ε Ρ Ι Ο Ι Κ Ο Ο Ρ Γ Α Ν Ο «Ο Ι Υ Π Ε Ρ Μ Α Χ Ο Ι» Τ Ρ Ι Μ Η Ν Ι Α Ι Ο Π Ε Ρ Ι Ο Ι Κ Ο Ο Ρ Γ Α Ν Ο Τ Η Σ Π Α Ν Ε Λ Λ Η Ν Ι Α Σ Ε Ν Ω Σ Η Σ Π Ρ Ο Α Σ Π Ι Σ Τ Ω Ν Τ Η Σ Ε Θ Ν Ι Κ Η Σ Μ Ο Υ Σ Ι Κ Η Σ «Ο Ι Υ Π Ε Ρ Μ Α Χ Ο Ι» «Αείδω ξυνετοίσι, θύρας δ επίθεσθε

Διαβάστε περισσότερα

το σημείωμα του Προέδρου

το σημείωμα του Προέδρου ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΠΡΟΕΔΡΟΥ το σημείωμα του Προέδρου Αγαπητοί Συνάδελφοι, Στο τέλος μια τριαντάχρονης και πλέον διαδρομής και ενεργής παρουσίας στα δρώμενα του ΤΕΕ και ιδιαιτέρως με την λήξη της τρίτης και τελευταίας

Διαβάστε περισσότερα

ΜΗΝΙΑΙΑ ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΗ ΕΚ ΟΣΗ ΤΟΥ ΙΕΡΟΥ ΝΑΟΥ ΑΓΙΟΥ ΠΑΝΤΕΛΕΗΜΟΝΟΣ ΡΑΠΕΤΣΩΝΑΣ. Έντυπο πνευµατικής εσωτερικής καταγραφής. Τεύχος 19ο Οκτώβριος 2008

ΜΗΝΙΑΙΑ ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΗ ΕΚ ΟΣΗ ΤΟΥ ΙΕΡΟΥ ΝΑΟΥ ΑΓΙΟΥ ΠΑΝΤΕΛΕΗΜΟΝΟΣ ΡΑΠΕΤΣΩΝΑΣ. Έντυπο πνευµατικής εσωτερικής καταγραφής. Τεύχος 19ο Οκτώβριος 2008 ΜΗΝΙΑΙΑ ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΗ ΕΚ ΟΣΗ ΤΟΥ ΙΕΡΟΥ ΝΑΟΥ ΑΓΙΟΥ ΠΑΝΤΕΛΕΗΜΟΝΟΣ ΡΑΠΕΤΣΩΝΑΣ Ε Ν Ο Ν Έντυπο πνευµατικής εσωτερικής καταγραφής Το Μυστήριο του Γάµου. Του Αρχ. Καλλίστρατου Λυράκη Ο σύζυγος ο πιστός, κοντά στην

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΕΛΑΙΩΝΑΣ ΤΟΥ ΧΩΡΙΟΥ ΜΑΣ

Ο ΕΛΑΙΩΝΑΣ ΤΟΥ ΧΩΡΙΟΥ ΜΑΣ Ο ΕΛΑΙΩΝΑΣ ΤΟΥ ΧΩΡΙΟΥ ΜΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Β ΤΑΞΗΣ 6/Θ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΠΑΜΦΙΛΩΝ ΛΕΣΒΟΥ ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ : ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΒΑΣ. ΑΒΑΓΙΑΝΟΣ ΣΤΟΧΟΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ 1. Να γνωρίσουν οι μαθητές

Διαβάστε περισσότερα

Γιατί ο Θεός δεν μας δίνει πάντα ό,τι του ζητάμε;

Γιατί ο Θεός δεν μας δίνει πάντα ό,τι του ζητάμε; ΜΗΝΙΑΙΑ ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΗ ΕΚΔΟΣΗ ΕΝΟΡΙΑΣ ΑΓΙΟΥ ΓΕΩΡΓΙΟΥ ΠΟΛΕΩΣ ΑΓΙΟΥ ΝΙΚΟΛΑΟΥ Ι.Ν. Αγ. Γεωργίου ΕΝΤΥΠΟ ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΗΣ ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗΣ Περίοδος Β Έτος 3 ο Πρόγραμμα Ιερών Ακολουθιών Ιουνίου - Αυγούστου Εσπερινός

Διαβάστε περισσότερα

ΧΩΡΙΣ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ. Σε σένα. Μούσα της Ευαισθησίας

ΧΩΡΙΣ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ. Σε σένα. Μούσα της Ευαισθησίας ΧΩΡΙΣ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ Σε σένα Μούσα της Ευαισθησίας Και προχώρα κάνοντας τον «πηλό αμφορέα Πλάθοντάς τον και αναπλάθοντας Γιάννης Κουτσοχέρας Ποιητής 1. Τα μπουμπούκια ανθίζουν ανοιγοκλείνουν στο χρυσό ήλιο

Διαβάστε περισσότερα

ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Το ευρωπαϊκό τραπεζικό σύστημα και η επιρροή του στην ανάπτυξη της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Τοτολίδης Αεωνίδας Α.Μ.

ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Το ευρωπαϊκό τραπεζικό σύστημα και η επιρροή του στην ανάπτυξη της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Τοτολίδης Αεωνίδας Α.Μ. I ιο-ι ο - 09-0 ^ ί«/v Γ ί Ι ' ί -,ΐ ΰ1 ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Το ευρωπαϊκό τραπεζικό σύστημα και η επιρροή του στην ανάπτυξη της Ευρωπαϊκής Ένωσης Τοτολίδης Αεωνίδας Α.Μ. 5450 Επιβλέπων Καθηγητής : Σωτηριάδου

Διαβάστε περισσότερα

Π.Ο.Σ.Ε.Α. www.posea.gr e-mail: infoposea@in.gr

Π.Ο.Σ.Ε.Α. www.posea.gr e-mail: infoposea@in.gr www.posea.gr e-mail: infoposea@in.gr ΔΙΜΗΝΙΑΙΑ ΕΚΔΟΣΗ ΤΗΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑΣ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑΣ ΣΥΛΛΟΓΩΝ ΕΘΕΛΟΝΤΩΝ ΑΙΜΟΔΟΤΩΝ ΙΟΥΝΙΟΣ - ΙΟΥΛΙΟΣ - ΑΥΓΟΥΣΤΟΣ 2006 ΤΕΥΧΟΣ 27 Ε Κ Δ Ι Δ Ε ΤΑ Ι Μ Ε Τ Η Ν Ε Υ Γ Ε Ν Ι Κ Η Χ

Διαβάστε περισσότερα

Θερινά ΔΕΝ 2011: Η ματιά των νέων απαντήσεις σε ερωτήσεις εμψυχωτών...1/8

Θερινά ΔΕΝ 2011: Η ματιά των νέων απαντήσεις σε ερωτήσεις εμψυχωτών...1/8 Θερινά ΔΕΝ 2011: Η ματιά των νέων απαντήσεις σε ερωτήσεις εμψυχωτών...1/8 Σου άρεσε η συμμετοχή σου στο καλοκαιρινό ΔΕΝ; Θυμήσου τι ήταν αυτό που σου άρεσε περισσότερο και γιατί; Ναι μου άρεσε. Ποιο πολύ

Διαβάστε περισσότερα

ΛΕΝΕ ΟΤΙ Ο ΕΡΩΤΑΣ περνάει πρώτα από το στομάχι.

ΛΕΝΕ ΟΤΙ Ο ΕΡΩΤΑΣ περνάει πρώτα από το στομάχι. ΣΤΗ ΓΗ ΤΗΣ ΑΓΑΠΗΣ 27 ΤΟ ΜΟΝΟΠΑΤΙ ΤΟΥ ΕΡΩΤΑ ΛΕΝΕ ΟΤΙ Ο ΕΡΩΤΑΣ περνάει πρώτα από το στομάχι. Ο Τζόνι πάντα γελούσε όταν το άκουγε αυτό. «Αν ήταν έτσι, ο μπαμπάς θα είχε ερωτευτεί τη θεία Πιπίνα», έλεγε στη

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΈΠΕΙ ΑΡΧΊΖΟΝΤΑΣ ΝΑ ΠΩ ότι έχω έναν επιστήθιο

ΠΡΈΠΕΙ ΑΡΧΊΖΟΝΤΑΣ ΝΑ ΠΩ ότι έχω έναν επιστήθιο ΕΝΑ ΠΡΈΠΕΙ ΑΡΧΊΖΟΝΤΑΣ ΝΑ ΠΩ ότι έχω έναν επιστήθιο φίλο που του αρέσει να παίζει με τις λέξεις και τα νοήματα. Είναι καταβροχθιστής βιβλίων και εφημερίδων τα πρωινά αράζει σε στέκια του Κολωνακίου και

Διαβάστε περισσότερα

Τέλος, θα ήθελα να ευχαριστήσω την οικογένειά μου και τους φίλους που με στήριξαν στην προσπάθειά μου αυτή.

Τέλος, θα ήθελα να ευχαριστήσω την οικογένειά μου και τους φίλους που με στήριξαν στην προσπάθειά μου αυτή. ΠΡΟΛΟΓΟΣ Η παρούσα Πτυχιακή Εργασία πραγματοποιήθηκε στα πλαίσια του προγράμματος σπουδών του τμήματος Κλωστοϋφαντουργίας της Σχολής Τεχνολογικών Εφαρμογών (Σ.Τ.Εφ.) του Τεχνολογικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος

Διαβάστε περισσότερα

Η Διοργανώτρια Πόλη και οι Ολυμπιακοί Αγώνες

Η Διοργανώτρια Πόλη και οι Ολυμπιακοί Αγώνες Η Διοργανώτρια Πόλη και οι Ολυμπιακοί Αγώνες Γιάννης Πυργιώτης, Αρχιτέκτων Πολεοδόμος, Εντεταλμένος Σύμβουλος και επικεφαλής Τεχνικής Διοίκησης Αγώνων ΑΘΗΝΑ 2004. Επιστημονικός Σύμβουλος του Ινστιτούτου

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΙΣΤΟΦΑΝΗΣ. ΠΡΟΣΩΠΑ του ΕΡΓΟΥ. 425 π.χ. α Βραβείο ΑΧΑΡΝΕΙΣ. ΜΕΓΑΡΕΥΣ: Αγρότης από τα Μέγαρα. Έρχεται να πουλήσει προϊόντα στην αγορά του ικαιόπολη.

ΑΡΙΣΤΟΦΑΝΗΣ. ΠΡΟΣΩΠΑ του ΕΡΓΟΥ. 425 π.χ. α Βραβείο ΑΧΑΡΝΕΙΣ. ΜΕΓΑΡΕΥΣ: Αγρότης από τα Μέγαρα. Έρχεται να πουλήσει προϊόντα στην αγορά του ικαιόπολη. ΑΡΙΣΤΟΦΑΝΗΣ ΑΧΑΡΝΕΙΣ 425 π.χ. α Βραβείο ΠΡΟΣΩΠΑ του ΕΡΓΟΥ : Αθηναίος αγρότης. Εξασφαλίζει «ιδιωτική ειρήνη», ενώ η πατρίδα του βρίσκεται σε πόλεµο. ΜΕΓΑΡΕΥΣ: Αγρότης από τα Μέγαρα. Έρχεται να πουλήσει

Διαβάστε περισσότερα

Π Ρ Ο Κ Η Ρ Υ Ξ Η ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΛΗΨΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΜΕ ΩΡΙΑΙΑ ΑΠΟΖΗΜΙΩΣΗ

Π Ρ Ο Κ Η Ρ Υ Ξ Η ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΛΗΨΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΜΕ ΩΡΙΑΙΑ ΑΠΟΖΗΜΙΩΣΗ -1- ΣΧΟΛΗ ΔΙΑΒΙΒΑΣΕΩΝ 3o EΠΙΤΕΛΙΚΟ ΓΡΑΦΕΙΟ Π Ρ Ο Κ Η Ρ Υ Ξ Η ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΛΗΨΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΜΕ ΩΡΙΑΙΑ ΑΠΟΖΗΜΙΩΣΗ 1. Γενικά Η Σχολή Διαβιβάσεων (ΣΔΒ), με έδρα το Χαϊδάρι, προκηρύσσει την πρόσληψη

Διαβάστε περισσότερα

Ευχαριστούµε πολύ, το προσωπικό του Ειδικού σχολείου Αιγάλεω, για την πολύτιµη βοήθεια που µας πρόσφεραν.

Ευχαριστούµε πολύ, το προσωπικό του Ειδικού σχολείου Αιγάλεω, για την πολύτιµη βοήθεια που µας πρόσφεραν. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΟΥ ΙΣΤΟΡΙΚΟΥ ΤΗΣ ΜΑΘΗΤΡΙΑΣ. 3 ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΜΑΘΗΤΡΙΑΣ.. 5 1. ΛΙΣΤΕΣ ΕΛΕΓΧΟΥ ΒΑΣΙΚΩΝ ΕΞΙΟΤΗΤΩΝ.. 7 2. ΙΑΦΟΡΑ TEST.... 13 3. ΠΡΟΒΟΛΙΚΑ TEST... 16 Ι ΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΣΤΗ ΓΛΩΣΣΑ...

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΡΟΛΟΣ ΠΑΠΟΥΛΙΑΣ (Πρόεδρος της Δημοκρατίας): Κύριοι, σας καλωσορίζω ακόμη μία φορά. Είναι μία τελευταία προσπάθεια μήπως εξευρεθεί κάποια λύση για

ΚΑΡΟΛΟΣ ΠΑΠΟΥΛΙΑΣ (Πρόεδρος της Δημοκρατίας): Κύριοι, σας καλωσορίζω ακόμη μία φορά. Είναι μία τελευταία προσπάθεια μήπως εξευρεθεί κάποια λύση για ΚΑΡΟΛΟΣ ΠΑΠΟΥΛΙΑΣ (Πρόεδρος της Δημοκρατίας): Κύριοι, σας καλωσορίζω ακόμη μία φορά. Είναι μία τελευταία προσπάθεια μήπως εξευρεθεί κάποια λύση για την αποφυγή εκλογών, που νομίζω ότι κανένας από εμάς

Διαβάστε περισσότερα

Φωνή της Πάρου Ε β δ ο μ α δ ι α ί α π ο λ ι τ ι κ ή ε φ η μ ε ρ ί δ α Π ά ρ ο υ - Α ν τ ι π ά ρ ο υ

Φωνή της Πάρου Ε β δ ο μ α δ ι α ί α π ο λ ι τ ι κ ή ε φ η μ ε ρ ί δ α Π ά ρ ο υ - Α ν τ ι π ά ρ ο υ ΠΑΡΟΥ www.fonitisparou.gr 16 3233 Ε β δ ο μ α δ ι α ί α π ο λ ι τ ι κ ή ε φ η μ ε ρ ί δ α Π ά ρ ο υ - Α ν τ ι π ά ρ ο υ Τετάρτη 19 Νοεμβρίου 08 Έτος: 64ο Νεα περίοδος Φύ ο: 37 Έτος Ίδρυσης 1945 Ο υπουργός

Διαβάστε περισσότερα

ΤΡΙΜΗΝΙΑΙΟ ΠΕΡΙ ΟΔΙΚΟ ΠΟΛΙΤΙ ΣΤΙΚΗΣ ΕΤΑΙΡ ΕΙΑΣ ΝΑΟΥΣΑ Σ «ΑΝΑΣΤΑ ΣΙΟΣ ΜΙΧΑ ΗΛ Ο ΛΟΕΙΟΣ» ΕΤΟΣ

ΤΡΙΜΗΝΙΑΙΟ ΠΕΡΙ ΟΔΙΚΟ ΠΟΛΙΤΙ ΣΤΙΚΗΣ ΕΤΑΙΡ ΕΙΑΣ ΝΑΟΥΣΑ Σ «ΑΝΑΣΤΑ ΣΙΟΣ ΜΙΧΑ ΗΛ Ο ΛΟΕΙΟΣ» ΕΤΟΣ ΕΛΤΑ,Λ ΝΙΑΟΥΣΤΑ ΤΡΙΜΗΝΙΑΙΟ ΠΕΡΙΟΔΙΚΟ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗΣ ΕΤΑΙΡΕΙΑΣ ΝΑΟΥΣΑΣ «ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΣ ΜΙΧΑΗΛ Ο ΛΟΕΙΟΣ» ΕΤΟΣ36ο ΑΡ. ΤΕΥΧΟΥΣ 146 ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ-ΜΑΡΤΙΟΣ2014 ΙββΝ 1106-2118 Γ Μ 7 1βΓ&ΐ% 3 ρ ΐ Υ VI Μμ ΟΙ ΚΑΠΕΤΑΝΑΡΑΙΟΙ

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑΤΙΑΝΑ ΝΟΣΤΡΑΚΗ ΕΚ ΟΣΕΙΣ. οσελότος

ΤΑΤΙΑΝΑ ΝΟΣΤΡΑΚΗ ΕΚ ΟΣΕΙΣ. οσελότος ΤΑΤΙΑΝΑ ΝΟΣΤΡΑΚΗ 33 ΕΚ ΟΣΕΙΣ οσελότος Τατιάνα Νοστράκη 33 ΕΚΔΟΣΕΙΣ οσελότος Τιτλος 33 Συγγραφέας Τατιάνα Νοστράκη Σειρα Λογοτεχνία [1358]0612/12 Copyright 2012 Τατιάνα Νοστράκη Πρώτη Εκδοση Αθήνα, Ιούνιος

Διαβάστε περισσότερα

Αλλαγές, άγχος, αγωνίες

Αλλαγές, άγχος, αγωνίες DEBORAH M. PLUMMER Αλλαγές, άγχος, αγωνίες Πώς να βοηθήσετε το παιδί να τα αντιµετωπίσει ΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΣΗ Alice Harper ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ Εύα Καλισκάμη ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ Βασιλική Νίκα Περιεχόµενα Ευχαριστίες.......................................

Διαβάστε περισσότερα

3 ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΑΧΤΑΜΟΝ ΜΙΧΑΛΗΣ 1 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΙΟΥ ΙΩΑΝΝΗ ΡΕΝΤΗ Β ΤΑΞΗ ΤΙΤΛΟΣ : «ΑΓΓΕΛΟΣ ΠΑΝΩ ΣΤΗ ΓΗ» Το πρωί στις πέντε, σε ένα φτωχό χωριό

3 ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΑΧΤΑΜΟΝ ΜΙΧΑΛΗΣ 1 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΙΟΥ ΙΩΑΝΝΗ ΡΕΝΤΗ Β ΤΑΞΗ ΤΙΤΛΟΣ : «ΑΓΓΕΛΟΣ ΠΑΝΩ ΣΤΗ ΓΗ» Το πρωί στις πέντε, σε ένα φτωχό χωριό 3 ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΑΧΤΑΜΟΝ ΜΙΧΑΛΗΣ 1 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΙΟΥ ΙΩΑΝΝΗ ΡΕΝΤΗ Β ΤΑΞΗ ΤΙΤΛΟΣ : «ΑΓΓΕΛΟΣ ΠΑΝΩ ΣΤΗ ΓΗ» Το πρωί στις πέντε, σε ένα φτωχό χωριό στην Ελλάδα, ο Ανδρέας ξύπνησε να πάει στο ξυλουργείο,

Διαβάστε περισσότερα

Ανακοίνωση της Μείζονος Μειοψηφίας του Δήμου Αριστοτέλη

Ανακοίνωση της Μείζονος Μειοψηφίας του Δήμου Αριστοτέλη Ανακοίνωση της Μείζονος Μειοψηφίας του Δήμου Αριστοτέλη Ο κ Δήμαρχος,κατέθεσε μηνυτήρια αναφορά στην Εισαγγελία Πολυγύρου για τα επεισόδια της 30/3/2012. Και για να δώσει μεγαλύτερη βαρύτητα, την κοινοποιεί

Διαβάστε περισσότερα

Σκηνή 1 η : Στο σπίτι της Ρήνης, πρωί Το λαθρεμπόριο της ζάχαρης

Σκηνή 1 η : Στο σπίτι της Ρήνης, πρωί Το λαθρεμπόριο της ζάχαρης Σκηνή 1 η : Στο σπίτι της Ρήνης, πρωί Το λαθρεμπόριο της ζάχαρης ΕΠΙΣΤΗΜΗ: Ε Ρήνη, τι έπαθες σήμερα! Ασηκώσου, μωρή κοπέλα! Με το νου πλουταίνει η κόρη, με τον ύπνο η ακαμάτρα. Δεν ακούς, ε! Ή κάνεις που

Διαβάστε περισσότερα

Πρόταση εκδηλώσεων τουριστικής προβολής

Πρόταση εκδηλώσεων τουριστικής προβολής Πρόταση εκδηλώσεων τουριστικής προβολής στην παραλία Αιγίου, με αφορμή και αντικείμενο τον «πολιτισμό της σταφίδας» του χτες, μέσα από την καλλιτεχνική και επιστημονική ματιά του σήμερα. Αντιδημαρχία ανάπτυξης

Διαβάστε περισσότερα