Εφημερίδα των παιδιών, γονέων και εκπαιδευτικών ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2010

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Εφημερίδα των παιδιών, γονέων και εκπαιδευτικών ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2010"

Transcript

1 Σαν μανούλα όλων των παιδιών μου.. Γράφει η διευθύντρια του Παιδικού Πανεπιστημίου ΤΑΤΙΑΝΑ ΤΣΑΡΑΜΙΑΔΟΥ Η Άνοιξη είναι εδώ και μας στέλνει ήδη τα σημάδια της με τις ανθισμένες μαργαρίτες, τις κόκκινες παπαρούνες αλλά και τις φωνές των παιδιών που δυνατότερες φωνάζουν και απαιτούν «πάμε έξω να παίξουμε;»! Βεβαίως και θα πάμε! Πολλές δραστηριότητες γίνονται πλέον έξω στον κήπο. Το παραμύθι μας, οι κατασκευές με τουβλάκια, ομαδικά παιχνίδια, ποδόσφαιρο και τένις, πρόβες και χορευτικά για την μεγάλη μας παράσταση! Τα παιδιά αλλά κι εμείς- είμαστε όλοι ενθουσιασμένοι! Διότι στο Παιδικό Πανεπιστήμιο η δράση δεν σταματάει ΠΟΤΕ! Τα νηπιαγωγεία ΠΕΛΑΓΟΣ και ΔΑΣΟΣ άρχισαν να προετοιμάζονται με το πρόγραμμα «προσομοίωσης δημοτικού σχολείου». Τα παιδιά γράφουν με τετράδια, μολύβια και γόμες, διαβάζουν, κάνουν μαθηματικά και γλώσσα, ενώ παράλληλα εξασκούνται με τους χάρτες της Ελλάδας στο μάθημα «εμείς και ο κόσμος». Οι τάξεις τους είναι γεμάτες με την γωνιά της γραφής, με σφραγίδες, αριθμούς, γράμματα, φράσεις και λέξεις. Γίνονται καθημερινά τεστ γραφής, λεπτής κινητικότητας και επίδοσης των παιδιών στην ανάγνωση, την πειθαρχία, την αντίληψη, την σχολική ετοιμότητα. Θέλουμε οι μαθητές μας να είναι στο δημοτικό ΟΙ ΠΡΩΤΟΙ και ΚΑΛΥΤΕΡΟΙ! Τα προνήπια μεγάλωσαν και πλέον καθοδηγούμε τα παιδιά σε διαδικασίες και δραστηριότητες που έχουν στόχο να τα κάνουν ωριμότερα, πιο εξωστρεφή, να βελτιώσουν την λεκτική τους έκφραση και να ερευνήσουμε τα ιδιαίτερα τους ταλέντα και ικανότητες. Η γραφή, η ανάγνωση, τα μαθηματικά, η έρευνα, η παρατήρηση αλλά και όλες οι τέχνες είναι καθημερινές μας πλέον ενασχολήσεις! Εκπαιδευτικά projects άρχισαν να λειτουργούν ήδη με επίκαιρες θεματικές ενότητες. Ελπίζουμε και οι γονείς να συνειδητοποιήσουν αυτές τις αλλαγές και να στηρίξουν τα παιδιά στο νέο εκπαιδευτικό τους στάδιο! Τα μεσαία μας προνήπια χαμόγελα αποδείχθηκαν σπουδαία παιδιά! Οι γονείς τους νόμιζαν ότι είναι ακόμα μικρά και μερικοί μας έλεγαν στην αρχή «εγώ θέλω μόνο να περνάει καλά», όμως σήμερα βλέπουν πόσο έχουν αλλάξει και πόσα πολλά έχουν μάθει, πόσο πειθαρχούν και πόσο συμμετέχουν σε όλες τις δραστηριότητες! Υπακούν, κάνουν νοικοκυριό, έχουν ευγενικούς τρόπους και ξεχωρίζουν πάντα σε κοινωνικές εκδηλώσεις! Μα φυσικά! Είναι μαθητές του Παιδικού Πανεπιστημίου! Τα μικρότερά μας παιδιά,τα φιλάκια και οι αγκαλίτσες, φέτος έχουν ξεπεράσει τις προσδοκίες μας! Όχι μόνο έρχονται με χαρά, συμμετέχουν σε όλα με ενθουσιασμό, αλλά και κατάφεραν να γίνουν ενεργά μέλη των ομάδων τους σε μια ηλικία που άλλα παιδιά παίζουν ακόμη μόνα τους! Επιπλέον κλαίνε μόνο όταν..φεύγουν από το σχολείο! Είναι δυνατόν να μην καμαρώνουμε; Είναι δυνατόν να μην συγκινούμαστε όταν μας τηλεφωνούν από τα ιδιωτικά και δημόσια σχολεία που στείλαμε τους γονείς για την εγγραφή στην α δημοτικού και μας δίνουν συγχαρητήρια για παιδιά μας;;; Σαν μια μανούλα κι εγώ με ΟΛΑ τα παιδιά σας παιδιά ΜΟΥ, καμαρώνω και χαμογελάω κρυφά διαβάζοντας επιστολές που στέλνετε Σαν μανούλα νοιώθω άλλωστε, αφού εδώ τα..μεγαλώνω με αγάπη και νοιάξιμο τόσα χρόνια Καλή συνέχεια!... Εφημερίδα των παιδιών, γονέων και εκπαιδευτικών ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2010 ΛΙΓΟ ΠΡΙΝ ΑΠΟΦΟΙΤΉΣΟΥΝ «ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΜΑΣ από την νηπιαγωγό Σύριου Παναγιώτα Σαν σήμερα φαντάζει να ναι τόσο κοντά η πρώτη μέρα που τα παιδιά μας πέρασαν την πόρτα του νηπιαγωγείου και τα παιδικά γέλια τους και η χαρά τους παντρεύτηκαν με την βιωματική εκμάθηση τόσων ερεθισμάτων.. Σαν σήμερα τραγουδούσαν «πέφτουνε τα φύλλα απ τα δεντράκια» και οι ευχές όλων μας ήταν να έχουμε ένα δημιουργικό διδακτικό έτος για τα παιδιά που συμβολίζουν το μέλλον μας και την πρόοδο μας ως κοινωνία. Και να που αυτά τα μικρά παιδιά μας «απογαλακτίστηκαν» και από τις αγκαλιές και τα φιλιά μας και τον γνωστό κύκλο της πρωινής μας συζήτησης, κάθονται στα θρανία τους τελειώνουν με επιτυχία τα βιβλία τους και ξέρουν όχι μόνο να γράφουν αλλά να συλλαβίζουν και να αναγνωρίζουν και να διαβάζουν την πληθώρα των λέξεων που χρησιμοποιούν στην καθημερινότητα τους να διακρίνουν τα ρήματα μέσα στις προτάσεις μέσω της ενέργειας που αυτά εκτελούν και να είναι έτοιμα όχι απλά να μεταβούν στην πρώτη δημοτικού αλλά να διασκεδάζουν με παιχνίδια λέξεων και γνώσεων έτσι απλά βιώνοντας την φυσική εξέλιξη των πραγμάτων! Η πρόοδος τους σαφέστατα είναι διακριτή όχι μόνο στην γλώσσα αλλά και στα μαθηματικά καθώς τα παιδιά μας ξέρουν να μετρούν ορθά και α- ντίστροφα να ζυγίζουν ποσότητες να συγκρίνουν να σειραθετούν και φυσικά να προσθέτουν αντικείμενα και αριθμούς! Ο λόγος όμως που όλα αυτά είναι άξια αναφοράς είναι διότι σε λίγες μέρες τα νήπια μας θα βιώσουν το πρόγραμμα προσομοίωσης της ομαλής μετάβασης στο δημοτικό σχολείο ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΣΕΛΙΔΑ ΣΤΗΝ 3 Η ΕΚΦΡΑΣΗ ΚΑΙ Η ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΟΥ ΘΥΜΟΥ ΣΤΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ του κου Παπαδόπουλου Δημήτρη παιδοψυχίατρουσυνεργάτη του κέντρου «ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ» Ο θυμός είναι ένα από τα πιο παρεξηγημένα ανθρώπινα συναισθήματα. Συνήθως όταν σκεφτόμαστε το θυμό αισθανόμαστε αποστροφή και απέχθεια, σαν κάτι που δεν θέλουμε να βιώσουμε. Στην πραγματικότητα ο θυμός δεν είναι τίποτε άλλο από μια έκφραση του εαυτού μας. Είναι η προστασία των προσωπικών μας ορίων. Μιλώντας για παιδικό θυμό, υποδηλώνει μια κατάσταση ψυχικού πόνου και σύγκρουσης. Όταν ο γονέας βρίσκεται μπροστά σε ανάλογες καταστάσεις, νοιώθει ε- γκλωβισμένος και αποπροσανατολισμένος. Συνήθως δεν κατανοεί ότι το παιδί υποφέρει και θυμώνει, με αποτέλεσμα ο ίδιος να μην καταφέρει να προσδιορίσει τις πραγματικές αιτίες του θυμού. Ένα όμως γίνει κατανοητό ότι ένα παιδί θυμώνει, επειδή προηγείται κάποιο γεγονός ερέθισμα που καθορίζει τον τρόπο σκέψης του και την συναισθηματική του αντίδραση, τότε είναι πιο εύκολο για εκείνον να κατηγοριοποιήσει αυτές τις καταστάσεις και βρει διάφορους τρόπους να βοηθήσει να ξεπεράσει την δυσκολία του. Οι εκφράσεις του θυμού διαφοροποιούνται αναλόγως την ηλικία, την νοητική και συναισθηματική ανάπτυξη του παιδιού, αλλά και από το κατά πόσο η οικογένεια ευνοεί την έκφραση ανάλογων συναισθημάτων. Κατά την παιδική ηλικία όπου και οι γονείς συνήθως έρχονται αντιμέτωποι με αυτήν την πρωτόγνωρη συναισθηματική αντίδραση, ο θυμός μπορεί να παρουσιαστεί με τα εξής χαρακτηριστικά και συμπεριφορές : α) πολλά παιδιά οδηγούνται στα λεγόμενα ξεσπάσματα οργής, όπου κυριαρχεί το έντονο κλάμα, αλλά και υπάρχουν περιπτώσεις όπου το παιδί μπορεί να κλωτσήσει, να σπάσει κάποιο αντικείμενο (παιχνίδια) ή και να χτυπήσει κάποιο άλλο συνομήλικό παιδί. Οι παραπάνω συμπεριφορές ονομάζονται και ως «ανοιχτές ακάλυπτες συμπεριφορές εκδήλωσης θυμού». β) υπάρχουν περιπτώσεις όπου το παιδί εκφράζει τον θυμό του όχι σε εξωγενείς παράγοντες όπως στην παραπάνω κατηγορία, αλλά στον ίδιο του τον εαυτό. Χαρακτηριστικά παραδείγματα είναι η αναστροφή της ενέργειας του θυμού με την αυτοτιμωρία, π.χ. να υποφέρει από πονοκεφάλους, στομαχόπονους, να αποσύρεται και να μην μιλά. Σε αυτή την κατηγορία τα παιδιά «αναισθητοποιούν» τον εαυτό τους και ζουν στον δικό τους κόσμο. Οι εν λόγω συμπεριφορές εκδήλωσης θυμού ονομάζονται ως «καλυμμένες συμπεριφορές» και συνήθως είναι πιο δύσκολο στους γονείς ή στους εκπαιδευτικούς να αξιολογήσουν τους παράγοντες που ενισχύουν ή συντηρούν τα συναισθήματα του θυμού καθώς το παιδί δεν εκφράζει άμεσα τα συναισθήματα του. ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΣΤΗΝ ΣΕΛΙΔΑ 3

2 Τα Αστεράκια παρουσιάζουν το «ΒΛΑΧΙΚΟ ΓΑΜΟ» Από την Νηπιαγωγό κα Ταξιαρχούλα Στη παράσταση της 25 Μαρτίου στο αμφιθέατρο Καλυβίων τα Αστεράκια επέλεξαν να παρουσιάσουν το Βλάχικο γάμο. Βδομάδες πριν άρχισε η προετοιμασία με διδασκαλία στα παιδιά για τα ήθη και τα έθιμα με σκοπό να μυηθούν τα παιδιά στη λαϊκή παράδοση με έναν τρόπο που θα ήταν ευχάριστος, βιωματικός και επιμορφωτικός. Έτσι ξεκίνησαν οι πρόβες, οι ετοιμασίες, οι χοροί και τα τραγούδια. Μάθαμε τόσα ήθη και έθιμα για τον Βλάχικο γάμο. Πώς στόλιζαν τη νύφη (Ευδοκία) οι φιλενάδες (Ναταλία, Ραφαέλα, Νικολέτα, Φωτεινή, Πηνελόπη και Ευρυδίκη). Μιλήσαμε για τα κουφέτα, τα γλυκίσματα, τη νυφιάτικη κουλούρα, τα χρυσά στολίδια και τα προικιά. Πώς έντυναν και στόλιζαν το γαμπρό (Μίδας) οι φίλοι του (Θανάσης, Σάμης, Γιώργος, Π. Χαιρετάκης, Π. Κράνης). Για το έθιμο του ασημώματος από τον κουμπάρο (Άρης). Το έθιμο λέει ότι ο κουμπάρος συναντά τη «δύσκολη νύφη» η οποία δεν φοράει το γοβάκι της αν ο κουμπάρος δεν «ασημώσει» το γοβάκι με πολλά χρήματα. Μάθαμε για την τελετή του γάμου με τον ιερέα (Π. Χουλιαράς). Μας έκανε εντύπωση και το «μέλωμα» που κάνει η πεθερά (Κωνσταντίνα) στο ζευγάρι. Μετά το γάμο ακολούθησε γλέντι με χορούς και αρνί στη σούβλα! Στο γάμο μας, είχαμε καλεσμένους τα «φεγγαράκια» που ήταν οι συγγενείς από την Κρήτη και τις «ηλιαχτίδες» που ήταν Ηπειρώτες συγγενείς! ΟΙ κρητικοί χόρεψαν, είπαν μαντινάδες και ήπιαν τσικουδιά τσουγκρίζοντας τα ποτήρια! Τραγούδησαν και χόρεψαν μαζί μας. Όλα τα παιδιά ήταν εξαιρετικά. Έδειξαν μεγάλη πειθαρχία, υπευθυνότητα, χαρά και μας κατέπληξαν με το αποτέλεσμα που παρουσίασαν, συνενώνοντας στοιχεία της ελληνικής μας παράδοσης και της μεγάλης γιορτής του έθνους μας. ΤΑ ΦΕΓΓΑΡΑΚΙΑ ΓΙΟΡΤΑΣΑΝ «ΤΟ ΠΑΣΧΑ» Από την νηπιαγωγό κα Ειρήνη Ριχάρδου Σαράντα μέρες πέρασαν από τότε που τα φεγγαράκια έφτιαξαν την κυρά σαρακοστή με τα όσπρια, με την οποία μετρούσαν τον καιρό να περνάει ως που να έρθει η μεγάλη εβδομάδα και το Πάσχα!!! Και αφού φτάσαμε να κόψουμε και το τελευταίο ποδαράκι με τα όσπρια τα φεγγαράκια μα και ολόκληρο το σχολείο μας υποδεχτήκαμε με κατάνυξη και συγκίνηση την εβδομάδα των παθών του Χριστού μας. Την Μεγάλη Δευτέρα λοιπόν βάλαμε τα γιορτινά μας κάνοντας μια μεγάλη έκθεση χειροτεχνίας στην οποία τα παιδιά όλου του σχολείου παρουσίασαν τα δημιουργήματα που έφτιαξαν με κόπο μεράκι και χαρά για να υποδεχτούν το Πάσχα και την Ανάσταση του Θεανθρώπου. Κοκοράκια,πουλάκια αυγουλάκια,λαγουδάκια καρτούλες ανοιξιάτικες μα και πληθώρα ζωγραφιών έκαναν το προαύλιο χώρο του σχολείου μας και την αίθουσα της έκθεσης να πλημμυρίσουν από ζωντάνια και ταλέντο της νέας γενιάς!!! Μα η συγκεκριμένη μέρα δεν ήταν μόνο μια γιορτή κατά την οποία τα παιδιά θα εισέπρατταν μαζί με τον έλεγχο προόδου τους τις κατασκευές και τις χειροτεχνίες τους από την κοπιαστική τους δουλειά στο σχολείο! Επιπρόσθετα τα παιδιά μας όχι μόνο γνώριζαν το τι συνέβαινε κάθε μέρα της Μεγάλης Εβδομάδας κατά την θρησκεία μας αλλά περίμεναν με αδυμονία να κρατήσουν όχι μόνο την χαρούμενη λαμπάδα το Μεγάλο Σάββατο το βράδυ αλλά και κυρίως το κίτρινο πένθιμο κεράκι την Μεγάλη Παρασκευή όπου όλος ο κόσμος υποκλίνεται στο θείο δράμα. Τα παιδιά μας κινητοποιήθηκαν και καλώντας τη νονά και το νονό στο σχολείο να επισκεφθούν τους χώρους διδασκαλίας χαλάρωσης και παιχνιδιού,βιώνοντας πραγματικά την έννοια και τη σημασία και τον ρόλο τους ως βαφτιστήρι!!! Πως νονός δεν είναι ένας τυχαίος κύριος που μου φέρνει ένα δωράκι και μία λαμπάδα αλλά πως για την θρησκεία μας μετά τους γονείς μας είναι ο ανάδοχος «γονέας» μας που με την ευλογία του θεού οφείλει να μας προστατεύει και να μας αγαπά σαν βιολογικός μας γονιός! Η ανταπόκριση και η συμμετοχή των γονέων και των νονών ήταν θεματική και οι νονοί φέτος έκαναν την παράδοση της λαμπάδας μια ευχάριστη συνεύρεση στο χώρο που το παιδί τους αναπτύσσεται και κοινωνικοποιείται!!! Ο ΕΟΡΤΑΣΜΟΣ ΤΗΣ 25 ΗΣ ΜΑΡΤΙΟΥ ΜΙΑ ΗΛΙΑΧΤΙΔΑ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟΤΗΤΑ ΜΑΣ!!! Από την νηπιαγωγό Χαρίτα Στυλιανίδου Η γιορτή της 25ης Μαρτίου φέτος ήταν αλλιώτικη από άλλες χρονιές!!! Τόσο το ενθουσιώδες κοινό μας όσο και οι συντελεστές και οι δημιουργοί της παράστασης έδωσαν τον καλύτερο τους εαυτό για να τιμήσουν τους ήρωες που απελευθέρωσαν την χώρα μας από τα δεινά της τούρκικης σκλαβιάς. Τα μεγαλύτερα παιδιά του σχολείου μας ήταν οι επίσημοι προσκεκλημένοι ενός παραδοσιακού γάμου όπου τηρήθηκαν κατά γράμμα όλα τα ελληνικά ήθη και έθιμα τόσο από το νεόνυμφο ζεύγος όσο και από τους τρομερούς καλεσμένους τους από όλη την Ελλάδα!!! Πρώτοι κατέφτασαν οι Κρητικοί οι οποίοι με μπαλοθιές τραγούδια και χορούς ευχήθηκαν στο ζεύγος να ζήσει να ευτυχίσει και να ριζώσει σαν τον Ψηλορείτη!!! Αφού δώρισαν τα καλούδια τους είπαν τις μαντινάδες τους και διασκέδαζαν στο γλέντι που στήθηκε για τον ελληνικό γάμο της χρονιάς!!! Κατέφθασαν όμως και οι Ηλιαχτίδες που έφεραν με το νησιώτικο χορό τους όλο το άρωμα της θάλασσας τη νιότη και τον αιγαιοπελαγίτικο αέρα στο γλέντι που είχε στηθεί από τα υπόλοιπα προνήπια του σχολείου μας!!! Γενναίες παρουσίες από τον ηρωικό αγώνα αναβίωσαν στο γλέντι μας καθώς ανάμεσα στους καλεσμένους έλαμψαν προσωπικότητες όπως η Μπουμπουλίνα που με το ήθος το πνεύμα και την τόλμη τους έκαναν τον λαό μας ελεύθερο!!! Οι ηλιαχτίδες όμως με την δραματοποίηση τους έδωσαν και το ηχηρό μήνυμα της διπλής ελληνικής μας γιορτής, αυτό του Ευαγγελισμού της Θεοτόκου όπου η Παναγία μαθαίνει το χαρμόσυνο νέο της σύλληψης του Ιησού! Παιδαγωγοί και παιδιά με χορούς από όλη την οικουμένη παραδοσιακές φορεσιές ποιήματα και θεατρικά στα οποία διαδραματίστηκαν στις κύριες στιγμές της επανάστασης προσπαθήσαμε να ενισχύσουμε τον παλμό της ελληνικής καρδιάς η οποία δεν πτοείται και ανακάμπτει σε όλα τα προβλήματα καθώς παραδειγματίζεται από το ένδοξο παρελθόν της!!!!

3 ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΑΠΌ ΤΗΝ ΣΕΛΙΔΑ 1 κατά το οποίο τα παιδιά θα ανανεώσουν τις ήδη υπάρχουσες γνώσεις τους στην γλώσσα και τα μαθηματικά και στην γεωγραφία (εμείς και ο κόσμος) αλλά παράλληλα θα έρθουν σε επαφή με κείμενα λογοτεχνικά μέσα από τα οποία θα μάθουν τις έννοιες από τα ομώνυμα και τα συνώνυμα θα γνωρίσουν πώς να ταιριάζουν και να φτιάχνουν οικογένειες λέξεων που η μια λέξη συνειρμικά να οδηγεί στην άλλη, θα καταφέρουν να εκφράζουν τις σκέψεις τους κατ αρχάς μονολεκτικά και στη συνέχεια περιφραστικά, έτσι ώστε να καταλάβουν για ποιον λόγο η ελληνική γλώσσα θεωρείται ευλογημένη που έχει τόσες μα τόσες λέξεις! Όσον αφορά τα μαθηματικά τα παιδιά μας θα εξελίξουν τις γνώσεις τους στην πρόσθεση, θα μάθουν να αφαιρούν ποσότητες αλλά και αριθμούς, θα εξελίξουν τις γνώσεις που ήδη έχουν για την διαίρεση των ποσοτήτων και την έννοια των κλασμάτων μέσα από πλούσια ομαδικά παιχνίδια! Αναμφίβολα οι γνώσεις της γεωγραφίας μέσα από το μάθημα του «εμείς και ο κόσμος» θα ανανεωθούν και θα εστιάσουν στην Ελλάδα που γεωγραφικά είναι χαρισματική καθώς διαθέτει ακτές βουνά πεδιάδες κάμπους που όλο τον κόσμο και αν έχεις γυρίσει σπάνια θα βρεις την ομορφιά τους! Το κουδούνι του διαλείμματος πλέον θα χτυπάει ανά 45 λεπτά όπου τα παιδιά μας θα ξεκουράζονται για την επόμενη διδακτική ώρα και τα παιχνίδια της τάξης μας θα τα αποχωριστούμε προς το παρόν για μία βδομάδα προσομοίωσης για να γευτούμε λίγη από την καθημερινότητα του επερχόμενου Σεπτέμβρη μας Να είστε σίγουροι οι χτύπος της καρδιάς των παιδιών μας είναι δυνατός γεμάτος ενέργεια έτοιμος να υποδεχτεί το μέλλον με τις πιο γερές γνωστικές και νοητικές και συναισθηματικές βάσεις!!! Καλή πρόοδο στα παιδιά μας! ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΑΠΌ ΤΗΝ ΣΕΛΙΔΑ 1.. Οι παραπάνω εκφράσεις θυμού είναι μερικές μόνο από μια πλειάδα συμπεριφορών που εμφανίζονται στα παιδιά και φανερώνουν τις προσπάθειες των παιδιών να επιζήσουν σε ένα περιβάλλον στρεσογόνο. Αυτές οι ακατάλληλες και ανικανοποίητες συμπεριφορές είναι τα πολλά και διαφορετικά πρόσωπα του θυμού. Δεν είναι τόσο οι απαγορεύσεις ή οι απαιτήσεις των ενηλίκων που προκαλούν θυμό (αυτές ως ένα βαθμό θεωρούνται δεδομένες στην σχέση Ενηλίκου Παιδιού), όσο η ποιότητα και οι τρόποι της σχέσης και συνδιαλλαγής τους στην καθημερινή ζωή. Η σύγκρουση ως άμεσο αποτέλεσμα πολλές φορές του θυμού- μπορεί να είναι μια ευκαιρία για την ενδυνάμωση και σύσφιξη των σχέσεων όταν τα μέλη της οικογένειας μπορούν και «επιτρέπεται» να αναγνωρίσουν και να επεξεργαστούν τα συναισθηματία τους, στα παιδιά σχολικής ηλικίας και εφηβείας. Σύμφωνα με την Satir & Shostrom, η επικοινωνία που αναπτύσσεται ανάμεσα στο παιδί και στον γονιό κρύβει στοιχεία «ελέγχου» υπεροχής και από τις δύο πλευρές. Οι συχνές αντιδράσεις δεν προάγουν την επικοινωνία και οι δύο πλευρές μένουν δυσαρεστημένες. Οι πιο συχνές αντιδράσεις διαχείρισης του θυμού στις οικογένειες είναι οι εξής : Α) Λειτουργεί αποκλειστικά υποστηρικτικά, ηρεμεί, παρηγορεί και κυρίως καθησυχάζει. Αποτέλεσμα είναι πως δεν δίνεται εύκολα η δυνατότητα έκφρασης του συναισθήματος. Β) Αποφεύγει, αλλάζει τη συζήτηση και κάνει χιούμορ. Αποτέλεσμα είναι η απόσπαση της προσοχής από το πρόβλημα, αποπροσανατολισμός. Γ) Ασκεί κριτική, κατηγορεί με άμεση συνέπεια την υποτίμηση και την έλλειψη αυτοεκτίμησης. Δ) Δίνει μαθήματα ηθικής & αξιών. Αποτέλεσμα είναι η υπερπροστασία, με άμεση συνέπεια την λιγότερη αυτονομία και δημιουργικότητα του παιδιού ή του εφήβου. Τέτοιου είδους στάσεις δηλώνουν μια μονόπλευρη, κάθετη σχέση Ενήλικα Παιδιά ή Εφήβου. Καμιά από τις παραπάνω στάσεις δεν δίνει την ευκαιρία στο μέλος της οικογένειας να νοιώσει την ικανοποίηση ότι ακούγεται και να μοιραστεί πιθανές εναλλακτικές σκέψεις ως προς την επίλυση διαχείριση καταστάσεων θυμού και έντασης. Όταν κάποιος νοιώθει ότι ακούγεται, αισθάνεται ασφάλεια στην σχέση και έτσι έχει την ευκαιρία όταν αντιμετωπίζει κάποια δυσκολία να εκφράζει το πρόβλημα του, τις σκέψεις και τα συναισθήματα του. Ένα προτεινόμενο μοντέλο ορθής διαχείρισης θυμού και συγκρούσεων στις οικογένειες είναι το ακόλουθο : Ο διαμεσολαβητής (συνήθως οι γονείς) θα πρέπει: να βρεθεί ο κατάλληλος για όλους ψυχικός χώρος και χρόνος ώστε να μιλήσουν: αυτό σημαίνει να επιλέξει μια χρονική στιγμή όταν όλες οι μεριές θα είναι ήρεμες και έτοιμες να μιλήσουν και να βρεθούν σε ένα ήσυχο μέρος. να αναγνωρίσει το πρόβλημα ή ζήτημα και να αφήσει κάθε άτομο να πει τι έγινε, να εστιάσει στο πρόβλημα, όχι στους χαρακτηρισμούς να χρησιμοποιήσει ικανότητες ενεργητικής ακρόασης, να αποφύγει επικοινωνιακά εμπόδια και να αφήσει κάθε άτομο να προτείνει τρόπους να λυθεί το πρόβλημα να ακούσει τον καθένα χωρίς να εκφράζει (αρνητική ή θετική) κρίση, παραθέτοντας μόνο γεγονότα να τους ενθαρρύνει να αναζητήσουν λύση. να βάλει τις δυο μεριές να αναζητήσουν την κατάλληλη λύση και να συμφωνήσουν σ αυτήν: να λάβει υπόψη όλες τις επιλογές, να εκτιμήσει τα θετικά και τα αρνητικά σημεία, να καταλήξει μαζί τους σε επιλογή με την οποία όλοι μπορούν να συμφωνήσουν, ακόμα κι αν τους δυσαρεστεί. Να ζητήσει να δεσμευτούν ορίζοντας χρονικό όριο για να αξιολογηθεί το αποτέλεσμα και για τους δύο. Κλείνοντας θα ήθελα να υπογραμμίσω ότι ορισμένες φορές ο θυμός είναι ο τελευταίος δρόμος που μας απομένει να περπατήσουμε και να πορευτούμε, διότι όλοι οι άλλοι μας φαίνονται πως είναι φραγμένοι ή άχρηστοι. Είναι ένα δικό μας και μόνο συναίσθημα, φτιαγμένο από την ιστορία μας, από τις σκέψεις μας, τις συγκινήσεις μας που κανένας δεν έχει το δικαίωμα να μας τις πάρει και για αυτό όταν οι άλλοι αρνούνται το θυμό μας, μην αναγνωρίζοντας του το δικαίωμα ύπαρξης ή εξευτελίζοντας τον, αισθανόμαστε πάντα έναν τεράστιο ακρωτηριασμό. Τα παραπάνω νομίζω ότι συνοψίζονται εύκολα σε ένα παράδειγμα που δανείζομαι και αφηγείται η Pat McCarthy :.Δυο παιδιά τσακώνονταν για ένα πορτοκάλι. Η μητέρα ήθελε να βάλει ένα τέλος στον τσακωμό και έκοψε το πορτοκάλι στα δυο. Κανένα παιδί δεν ήταν ευχαριστημένο: το ένα ήθελε τη φλούδα και το άλλο το χυμό, αλλά δεν τους έδωσε χρόνο για να το εκφράσουν.

4 Η ομάδα θεατρικού παιχνιδιού για γονείς. Από τον νηπιαγωγό κο Γιάννη Πετράκη Η ομάδα του θεατρικού παιχνιδιού των γονέων άρχισε ένα όμορφο απόγευμα. Αν και αισθανόμουν ακριβώς σαν να υποδεχόμουν το πρώτο παιδάκι, όχι! είναι η μαμά του! Μετά την πρώτη μας γνωριμία οι γονείς κατάλαβαν ότι αυτό που περίμεναν ήταν ένα σεμινάριο διαφορετικό. Δεν θα ακούγαμε οδηγίες και συστάσεις, δεν θα γινόταν ομιλία ή παρατηρήσεις, αλλά παίξαμε, χαλαρώσαμε και με βιωματικό τρόπο κάναμε ασκήσεις και δραστηριότητες αντίστοιχες με αυτές τον παιδιών. Εξηγήσαμε τι προσφέρει η κάθε μία στα παιδιά, μα και σε εμάς τους μεγάλους, φτιάξαμε συνθήκες για δραματοποίηση και πολλά άλλα. Ευχάριστη έκπληξη, αλλά ευχάριστη! Ήταν κάτι που το είχαμε όλοι ανάγκη. Εκτονωθήκαμε παίξαμε και γνωριστήκαμε Η πιο ευχάριστη έκπληξη όμως ήταν τα συμπεράσματα και οι απόψεις που ανταλλάξαμε στο τέλος, γελάσαμε με τα αστεία παιχνίδια και σχολιάσαμε τους ρόλους που υποδυθήκαμε! Ήταν πραγματικά μια ξεχωριστή αλλά και επιμορφωτική εμπειρία για όλους μας και με μεγάλη χαρά ακούσαμε το αίτημα όσων συμμετείχαν να δημιουργηθεί τακτική θεατρική ομάδα γονέων! έτσι λοιπόν την Πέμπτη 15/4 και την Πέμπτη 22/4 ορίσαμε 2 ακόμη συναντήσεις για γονείς και θα χαρούμε να δούμε και καινούργιες συμμετοχές! Γνώμη γονέα: Ήταν μια πραγματικά υπέροχη βραδιά που είχα να ζήσω πολλά χρόνια και είχα τελείως ξεχάσει πως είναι να είσαι "ανέμελος" κάτι που δεν πίστευα ότι θα ξανανιώσω μετά τη γέννηση του παιδιού μου, ήταν πραγματικά 2 ώρες ουσιαστικές με τον εαυτό μας και την ομάδα και μέσα από το παιχνίδι καταλαβαίνεις πόσο μπορείς να βρεις χαμένα κομμάτια του εαυτού σου, ήταν ένα πέταγμα μακριά από την καθημερινότητα, και ελπίζω να εισακουστεί η ομόφωνη επιθυμία όλων των μελών της χθεσινής ομάδας και να βάλετε στο πρόγραμμα μία βραδιά παιχνιδιού για τους γονείς. Και πάλι συγχαρητήρια στον Κ. Γιάννη Πετράκη για την εξαίρετη δουλειά του. Χριστίνα Μπούκη (μητέρα Σοφίας Χαμόγελα 3) VIDEO ΕΙΚΟΝΕΣ στα ΧΑΜΟΓΕΛΑ 3! από τον κο Γιάννη Πετράκη Ένας καινούργιος τρόπος για να εμψυχώσουμε και να παροτρύνουμε τα πιο δειλά παιδάκια να συμμετέχουν στο θεατρικό παιχνίδι στη τάξη είναι να μιμηθούν ένα προτύπου ή ενός ήρωα που θαυμάζουν. Και αυτό γίνεται με τη μέθοδο της «αντιγραφής μιας video εικόνας». Παράδειγμα: Στη κλασική ταινία της Χιονάτης κάνουμε pause στη αρχική σκηνή όπου είναι η κακιά βασίλισσα-μάγισσα βάζει την χιονάτη να καθαρίσει τη σκάλα. Τότε ζητάμε τα συναισθήματα των παιδιών, συζητάμε την υπόθεση, πώς πιστεύουν ότι θα εξελιχθεί και γιατί, τι θα ήθελαν να αλλάξουν και ποιός θα ήθελε να «παίξει» τους ρόλους; Τα παιδάκια που επιθυμούν δραματοποιούν την σκηνή με παντομίμα. Έτσι μπορούμε να βγάλουμε συμπεράσματα για την διαφορετική θέση ισχύος που έχουν οι άνθρωποι ανάλογα με την κοινωνική τους θέση. Η παρατήρηση της δραματοποίησης του παραμυθιού είναι πολύ σημαντική δραστηριότητα για τα παιδιά. Καθρεφτίζει συναισθήματα, απενοχοποιεί, δραστηριοποιεί με την μίμηση και πολλά άλλα που μόνο με την συμμετοχή θα κατανοήσει κανείς πλήρως! Στο τμήμα Χαμόγελα 3 χρησιμοποιούμε το θεατρικό παιχνίδι, την παντομίμα και άλλες θεατρικές τεχνικές έκφρασης για την βελτίωση της ψυχοσυναισθηματικής ισορροπίας των παιδιών. Τα χαμόγελα 1 κα 4 περιγράφουν... Από την νηπιαγωγό κα Τριάδη Ολυμπία Χριστός Ανέστη σε όλους! Επιστρέψαμε δυναμικά και με νέα όρεξη για νέες εμπειρίες! Εύχομαι να περάσατε όμορφα, ξένοιαστα και να ξεκουραστήκατε τις άγιες τούτες μέρες! Εμείς νιώσαμε έντονα τις πασχαλινές προετοιμασίες, με παιχνίδια και τις κατασκευές μας που είδατε στην έκθεση μας. Πριν από το πασχαλινό κλίμα είχαμε τις ετοιμασίες για τη γιορτή της 25 ης Μαρτίου. Μιλήσαμε για την επανάσταση, τους ήρωες της και τον τρόπο ζωής των κλεφτόπουλων. Η κα Βασιλική μας έδειξε slides με τις παραδοσιακές στολές. Η κα Φανή μας έπαιξε στο αρμόνιο γνωστά και παραδοσιακά τραγούδια και φυσικά τον Εθνικό μας ύμνο όπου μας πήρε λίγο χρόνο για να καταφέρουμε να καθόμαστε σα στρατιωτάκια. Οι πρόβες ξεκίνησαν... Όλα τα χαμόγελα είχαμε ραντεβού στις ακριβώς στη τάξη της κας Γιώτας (ευχαριστούμε για τη φιλοξενία). Πρώτα τα χαμόγελα 2 της κας Λίνας με τη δραματοποίηση της καταστροφής των ψαρών. Ακολούθησαν τα χαμόγελα 1 κ 4 της κας Ολυμπίας κ κας Αλεξάνδρας με την επανάσταση της Μπουμπουλίνας και τέλος τα χαμόγελα 3 του κύριου Γιάννη με τα κλεφτόπουλα του. Ήταν η πρώτη μας γιορτή, τα παιδιά είχαν πολύ όρεξη να μάθουν τα χορευτικά, τα ποιήματα και τα τραγούδια. Κάθε μέρα συμμετείχαν όλο και περισσότερο. Το είχαν πάρει «πατριωτικά». Η ημέρα της γιορτής έφτασε και τα παιδάκια είχαν άγχος αλλά διασκεδάσαμε πολύ, το χαρήκαμε. Βγάλαμε φωτογραφίες στο εκκλησάκι μας. Ενθουσιαστήκαμε, ντραπήκαμε λιγάκι που σας είδαμε να μας φωτογραφίζετε και να μας χειροκροτείτε. Ευχαριστούμε πολύ που ήρθατε να μας καμαρώσετε! Σας περιμένουμε στο ανοικτό μας μάθημα! ΓΝΩΜΗ ΓΟΝΕΩΝ: Από την κα Ανανιάδη Τίνα μαμά της Χριστίνας χαμόγελα 2 «Μια ακόμα παράσταση μα ακόμα μοναδική εμπειρία! Μετά από 4 χρόνια γεμάτα από χαρούμενες και συγκινητικές στιγμές στο ΠΑΙΔΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ και παρακολουθώντας ξανά το δεύτερο παιδί μου να αναπτύσσεται και να ωριμάζει μαζί με την κα Λίνα, θα νόμιζε κανείς ότι όλα θα ήταν παρόμοια. Κι όμως!!! Όλα είναι διαφορετικά, όλα είναι μοναδικά...όπως ακριβώς και τα παιδιά μας! Στην παράσταση για την 25 η Μαρτίου έζησα τα διαφορετικά ταλέντα και τις ιδιαιτερότητες της κόρης μου, τα οποία για μια ακόμα φορά κατάφερε να αναδείξει με αγάπη και σεβασμό στο παιδί μου η κα Λίνα και το ΠΑΙΔΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ. Σας ευχαριστώ και σας εύχομαι καλή συνέχεια!!!!» ΒΙΒΛΙΟΠΡΟΤΑΣΕΙΣ από την νηπιαγωγό Λίνα Σταύρου ΙΣΤΟΡΙΕΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΒΙΒΛΟ ΨΩΜΙ ΚΑΙ ΨΑΡΙΑ ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΠΑΤΑΚΗ ΙΣΤΟΡΙΕΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΒΙΒΛΟ Ο ΚΑΛΟΣ ΣΑΜΡΕΙΤΗΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΠΑΤΑΚΗ Η ΠΡΩΤΗ ΜΟΥ ΒΙΒΛΟΣ ΙΣΤΟΡΙΕΣ ΤΗΣ ΒΙΒΛΟΥ ΓΙΑ ΠΟΛΥ ΜΙΚΡΑ ΠΑΙΔΙΑ ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΒΙΒΛΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΤΟ ΠΡΩΤΟ ΠΑΣΧΑ Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΒΑΣΙΛΙΑ ΤΗΣ ΚΑΡΔΙΑΣ ΜΑΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΑΚΡΙΤΑΣ ΠΑΙΔΙΚΑ

5 ΟΙ ΑΓΚΑΛΙΤΣΕΣ ΤΟ ΠΑΣΧΑ Από την βρεφονηπιαγωγό Δέσποινα Φωτοπούλου Χριστός Ανέστη και χρόνια πολλά σας ευχόμαστε ολόψυχα από όλο το τμήμα «αγκαλίτσες»!!! Ελπίζω πως περάσατε καλά και φάγατε πολύ!!! εξάλλου ο ερχομός των παιδιών μου το επιβεβαίωσε αυτό!!! Ήρθαν όλα χαρωπά και γεμάτα όρεξη για μάθηση!!! Θέλω να σας πω πόσο πολύ χαρήκαμε όλοι εδώ στο Παιδικό Πανεπιστήμιο την μεγάλη ανταπόκριση που είχαμε στο κάλεσμα μας στις νονές και τους νονούς! Η χαρά ήταν δική μας που τα παιδάκια με μεγάλο καμάρι μας παρουσίασαν τις νονές και τους νονούς τους!!! Μάθαμε πολλά εκείνες τις ημέρες για το Πάσχα και τα έθιμα και ελπίζω όσα τους μάθαμε για όλες τις γιορτινές μέρες να τα μετέφεραν και σε εσάς!!! Μετά τις διακοπές που ξανά ξεκινήσαμε συνεχίζουμε πάλι με τους γνωστούς ρυθμούς μας! Σύντομα θα μας απολαύσετε στο ανοιχτό μας μάθημα που θα ακολουθήσει στο επόμενο διάστημα. Σας περιμένουμε!!!! Τα ΦΙΛΑΚΙΑ 2 ύψωσαν τις σημαίες τους! από την νηπιαγωγό κα Μαίρη Καποτά Χριστός Ανέστη!! Εδώ είμαστε και πάλι μετά τις Αγιες μέρες του Πάσχα! Εύχομαι όλοι να τις περάσατε όμορφα, οικογενειακά και να χαρήκατε τις λίγες αυτές ημέρες των διακοπών τα μικρά σας βλαστάρια! Εμείς ζήσαμε έντονα τις πασχαλινές προετοιμασίες μέσα από τις χειροτεχνίες που ετοιμάσαμε και που όλοι πήρατε στην πασχαλινή μας έκθεση. Τα μικρά μου, βοήθησαν όσο μπόρεσαν, αλλά μεγαλύτερη σημασία είχε ότι το χάρηκαν και το απόλαυσαν! Όμως πριν της πασχαλινές προετοιμασίες είχε προηγηθεί μία άλλη γιορτή αυτή της 25 ης Μαρτίου! Εμείς βέβαια δεν μπορέσαμε να συμμετέχουμε, στην πολύ ωραία γιορτή των «μεγάλων «στο Δημαρχείο, όμως κάναμε τη δική μας γιορτή στο σχολείο παρέα με τα ΦΙΛΑΚΙΑ της κας Βαγγελίτσας καθώς και με τις ΑΓΚΑΛΙΤΣΕΣ της κας Δέσποινας! Η γιορτή μας έγινε κάτω από πατριωτική μουσική υπόκρουση! Τι τσάμικα, τι καλαματιανά ήταν αυτά! Χορέψαμε με τη ψυχή μας και τραγουδήσαμε καθώς η κα Φανή μας έπαιζε στο αρμόνιο γνωστά παραδοσιακά τραγούδια! Έπρεπε να βλέπατε τα παιδιά πως καμαρώνανε σαν να καταλάβαιναν τη σημασία αυτής της μεγάλης γιορτής! Οι σημαίες κυμάτιζαν περήφανες στα μικρά αυτά χεράκια!! Είχαμε και μία Μπουμπουλίνα, τη Σοφία από το τμήμα της κας Βαγγελίτσας που φώναζε Ζήτω η Ελλάδα και ζήτω το Έθνος!!! Ομολογώ ότι περάσαμε καταπληκτικά και εύχομαι και του χρόνου να είμαστε όλοι καλά! Κάτω: νονοί και νονές φωτογραφίζονται με τα βαφτιστήρια τους και μαθητές μας την μεγάλη Δευτέρα στο σχολείο!

6 ΤΟ ΠΑΣΧΑ ΑΠΟ ΤΑ ΧΑΜΟΓΕΛΑ 2 από την νηπιαγωγό κα Λίνα Σταύρου Με την ευκαιρία των ημερών της Μεγάλης Εβδομάδας και χρησιμοποιώντας παιδικά βιβλία που αναφέρουν την ζωή του Χριστού με ωραίες εικόνες μιλήσαμε για τον Χριστό. Κοιτάζοντας τις εικόνες θύμισα στα παιδιά τη γέννηση του Χριστού. Τους εξιστόρησα πως μεγάλωσε σαν όλα τα παιδιά και όταν έγινε 12 χρονών οι γονείς του τον πήγαν στο Ναό της Ιερουσαλήμ για τον εορτασμό του Ιουδαϊκού Πάσχα! Αναφερθήκαμε στα θαύματα που έκανε ο Ιησούς για να συρρεύσει ο κόσμος στις ομιλίες του και να πιστέψουν σε αυτόν οι άνθρωποι. Και εν συνεχεία θέλοντας να βιώσουμε όπως τότε τις ημέρες της Μεγάλης εβδομάδας μιλήσαμε για την Κυριακή των Βαΐων όπου ο κόσμος υποδέχτηκε με κλαδιά από βάγια και δάφνες στα χέρια τον Χριστό αλλά και για την κάθε μέρα όπου εξελίχθηκε το θείο δράμα. Τα παιδιά κατά την εξιστόρηση εστίασαν στον Μυστικό Δείπνο κατά τον οποίο ο Ιησούς έπλυνε τα πόδια των μαθητών του ως ένδειξη αγάπης προς το πρόσωπο του αλλά κυρίως στην προδοσία του Ιούδα προς τον Ιησού μετά την οποία ήρθε η καταδίκη σε σταύρωση η ταφή και η ανάσταση του θεανθρώπου. Τα παιδιά αν και βρίσκονται σε μικρή ακόμα ηλικία έχουν αναπτύξει αρκετά το κριτικό τους πνεύμα και συμμετέχουν ενεργά στους συλλογισμούς, τις διηγήσεις των γεγονότων και σχολιάζουν κρίνοντας όσα τους εξιστορώ. Συχνά διαφωνούν ή συμφωνούν και έτσι καλλιεργούμε την αντιληπτική τους ικανότητα και το κριτικό τους πνεύμα. Το Πάσχα το γιορτάσαμε όχι μόνο από θρησκευτικής πλευράς αλλά και από κοινωνικής, αφού είχαμε την ευκαιρία να γνωρίσουμε αρκετές νονές και νονούς που ήλθαν στο σχολείο μας, χάρηκαν την έκθεση και το γιορτινό πνεύμα και έδωσαν στα παιδιά τα δώρα και την λαμπάδα τους. Χωρίς καμία αμφιβολία τα χαμόγελα 2 φέτος το Πάσχα πέρασαν και διδακτικά και διασκεδαστικά τις ημέρες τους στο σχολείο!!! Καλή επάνοδο τώρα από τις διακοπές μας και καλή συνέχεια στο Ανοιξιάτικο μας εκπαιδευτικό πρόγραμμα! Τα ΦΙΛΑΚΙΑ 1 μεγαλώνουν και μαθαίνουν! Αγαπητοί γονείς, στο Παιδικό Πανεπιστήμιο η μία εποχή διαδέχεται την άλλη και γεμάτοι ενέργεια χαιρόμαστε την κάθε γιορτή, την κάθε προετοιμασία!! Έτσι και την 25η Μαρτίου τα παιδιά έμαθαν τόσα καινούργια πράγματα! Σαν μικρά στρατιωτάκια σταθήκαμε προσοχή και να μάθαμε να λέμε τον Εθνικό Ύμνο, αλλά και πολλά άλλα πατριωτικά και δημοτικά τραγούδια! Μιλήσαμε και είδαμε εικόνες από την επανάσταση του 1821, είδαμε πώς είναι ντυμένοι οι τσολιάδες, την φορεσιά και τα τσαρούχια τους, που τα φτιάξαμε και χειροτεχνία! Μάλιστα χορέψαμε παραδοσιακούς χορούς με την κα Βασιλική! Αυτοί οι χοροί είναι για μας καινούργιοι αλλά διασκεδάσαμε πολύ και μας άρεσαν τόσο! Μετά ήρθε και το Πάσχα!!! Για μέρες πολλές μιλούσαμε για τα ήθη και τα έθιμα της χώρας μας, για τις νονές και τους νονούς. Μάλιστα μας δόθηκε η ευκαιρία να γνωρίσουμε κάποιους από αυτούς από κοντά στην Πασχαλινή εκδήλωση του σχολείου μας! Συγκινηθήκαμε με τους μικρούς μας μαθητές όταν είδαμε να παίρνουν την λαμπάδα από τη νονά και εκείνα να δίνουν την ευχητήρια κάρτα που είχαν ετοιμάσει μαζί με μια σφιχτή και τρυφερή αγκαλιά! Γυρίζοντας από τις Πασχαλινές διακοπές μπήκαμε ήδη στο τελευταίο μέρος της σχολικής μας χρονιάς. Πολλά και σπουδαία είναι όσα έχουμε να μάθουμε και να σας δείξουμε. Αποκτήσαμε και 2 καινούργιους φίλους στην παρέα μας την Αγγελική και τον Φίλιππο! Αρχίσαμε ανοιξιάτικα θέματα, κατασκευές και διακοσμήσεις, ενώ παράλληλα νέες λεξούλες και τραγουδάκια στα αγγλικά και προετοιμασία για την τελική καλοκαιρινή μας παράσταση! Καλή συνέχεια λοιπόν! Μήπως η υπερπροσφορά δημιουργεί δυσκολία συγκέντρωσης στα παιδιά ; Γράφει η διευθύντρια του Παιδικού Πανεπιστημίου Τατιάνα Τσαραμιάδου Οκτώ στα δέκα παιδιά παρουσιάζουν "έλλειψη συγκέντρωσης". Το πρόβλημα αυτό αρχίζει να εμφανίζεται σε μικρές ηλικίες των 4-5 χρονών και δυστυχώς κορυφώνεται στις πρώτες τάξεις του δημοτικού σχολείου. Από την προσχολική ηλικία οι γονείς μας παραπονιούνται ότι το παιδί δεν "κάθεται" να παίξει μόνο του ή δεν ασχολείται πολύ ώρα με τα παιχνίδια του, ενώ του διαθέτουν ποικιλία παιχνιδιών και συχνά ειδικά δωμάτια, εσωτερικούς και εξωτερικούς χώρους για δραστηριότητες. Ακόμη ξοδεύουν πάρα πολλά χρήματα για να αγοράσουν όλα αυτά που ζητούν τα παιδιά τους ή που πιστεύουν ότι θα ήθελαν και συνεχώς απογοητεύονται όταν ανακαλύπτουν ότι "δεν τους προσέφεραν και τίποτα το σπουδαίο, τελικά"! Τα παιδιά αισθάνονται να ασφυκτιούν από υπερπροσφορά υλικών αγαθών. Έχουν παιχνίδια, παιδαγωγικά, κατασκευαστικά, ακριβά ή φτηνά, ηλεκτρονικά, κήπου, πισίνας ή θάλασσας, στολές δραστηριοτήτων και αθλητικά αξεσουάρ και ακόμη ειδικούς χώρους για αποθήκευση όλων αυτών, ράφια,βιβλιοθήκες, συχνά τηλεόραση, βίντεο και ηλεκτρονικά παιχνίδια στο δωμάτιό τους. Όμως δυσκολεύονται να "κάτσουν" παρέα με ένα από αυτά. Να ασχοληθούν με ευχαρίστηση. Η προσοχή τους διασπάται με χιλιάδες εξωτερικά ερεθίσματα, όπως οι διαφημίσεις στην τηλεόραση, οι γιγαντοαφίσες στους δρόμους, η συνεχής δραστηριότητα και απασχόληση των γονιών τους. Μοιάζει σαν να μην είναι ποτέ ευχαριστημένα"! Αργότερα, στο δημοτικό σχολείο, τα παιδιά αυτά δυσκολεύονται να συγκεντρωθούν να διαβάσουν ή να γράψουν μόνα τους, αρχίζουν να διαβάζουν τα θεωρητικά τους μαθήματα και το μυαλό τους -συνηθισμένο να τρέχει- φεύγει γι αλλού και δεν αφομοιώνουν τίποτε! Συχνά ζητούν να αρχίσουν δραστηριότητες όπως χορό, μουσικά όργανα, αθλητικά και σύντομα εγκαταλείπουν με την "σύμφωνη γνώμη των γονιών" τους που δεν θέλουν να τα δυσαρεστήσουν και τελικά τα εκπαιδεύουν στο ότι "δεν δεσμευόμαστε με τίποτα και με κανέναν"! Είναι ότι χειρότερο μπορούμε να κάνουμε στα παιδιά μας για την ζωή τους! Είναι ανάγκη να καταλάβουμε οι γονείς τι κάνει τα παιδιά πραγματικά ευτυχισμένα. Προσωπικά, μετά από τόσα χρόνια εμπειρία με τα παιδιά, ευτυχισμένα βλέπω μόνο εκείνα που έχουν ζεστή και στενή σχέση με τους γονείς τους. Ποτέ μα ποτέ δεν είδα ευτυχισμένο παιδί για τα πολλά του παιχνίδια ή τον τεράστιο κήπο του και ποτέ δεν είδα ήρεμα,υγιή ματάκια χωρίς κάπου κοντά τους γονείς του. Και τους δύο! Αλλά πρέπει πρώτα να "δεσμευτούν" και οι 2 γονείς ότι θα εργαστούν για την οικογενειακή σχέση τους! Είναι σημαντικό για το μέλλον μας και των παιδιών μας, να καταλάβουμε ότι οι αξίες της ζωής μας αν το επιτρέψουμε πρόκειται να αλλάξουν πολύ αρνητικά τα επόμενα χρόνια. Πρέπει να πατήσουμε ένα γενναίο φρένο στην ταχύτητα της ζωής μας και να δώσουμε γκάζι -όχι στην ποσότητά- αλλά στην ποιότητα! Να είστε όλοι καλά!

ΘΕΜΑ: ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΙ ΧΟΡΟΙ ΚΑΙ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΤΗΣ ΑΓΙΑΣΟΥ

ΘΕΜΑ: ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΙ ΧΟΡΟΙ ΚΑΙ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΤΗΣ ΑΓΙΑΣΟΥ 2/Θ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΓΙΑΣΟΥ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Σχολικό έτος 2004 2005 ΘΕΜΑ: ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΙ ΧΟΡΟΙ ΚΑΙ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΤΗΣ ΑΓΙΑΣΟΥ ΥΠΕΥΘΥΝΕΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ: ΖΟΥΜΠΟΥΛΗ ΜΑΤΕΛΗ ΜΥΡΣΙΝΗ ΣΑΜΟΘΡΑΚΗ ΒΑΣΙΛΙΚΗ ΤΖΑΝΗ ΕΙΡΗΝΗ

Διαβάστε περισσότερα

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.

Διαβάστε περισσότερα

Λόγια αποχαιρετισμού ενός τελειόφοιτου μαθητή

Λόγια αποχαιρετισμού ενός τελειόφοιτου μαθητή Λόγια αποχαιρετισμού ενός τελειόφοιτου μαθητή Εργασία από τα παιδιά της Στ 1 2014-2015 Να που φτάσαμε πάλι στο τέλος μιας ακόμα χρονιάς. Μιας χρονιάς που καθορίζει πολλές στιγμές που θα γίνουν στο μέλλον.

Διαβάστε περισσότερα

Παραδοσιακά τραγούδια στον κύκλο του χρόνου

Παραδοσιακά τραγούδια στον κύκλο του χρόνου Παραδοσιακά τραγούδια στον κύκλο του χρόνου ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Λαγκαδινού Νεκταρία, Καθηγήτρια Μουσικής Στο πρόγραμμα συμμετείχαν όλοι οι μαθητές της Α τάξης του Δημοτικού Σχολείου Λουτρών Μυτιλήνης.

Διαβάστε περισσότερα

ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:«ΠΩ,ΠΩ, ΠΟΣΟ ΜΕΓΑΛΩΣΕΣ!!!!»

ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:«ΠΩ,ΠΩ, ΠΟΣΟ ΜΕΓΑΛΩΣΕΣ!!!!» ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:«ΠΩ,ΠΩ, ΠΟΣΟ ΜΕΓΑΛΩΣΕΣ!!!!» Υπεύθυνες Προγράμματος: Κιοσκερίδου Αικατερίνη Σχολική Νοσηλεύτρια. Παπαγερίδου Φωτεινή Κοινωνική Λειτουργός ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ: Διαφυλικές

Διαβάστε περισσότερα

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ Τί σε απασχολεί; Διάβασε τον κατάλογο που δίνουμε παρακάτω και, όταν συναντήσεις κάποιο θέμα που απασχολεί κι εσένα, πήγαινε στις σελίδες που αναφέρονται εκεί. Διάβασε τα κεφάλαια, που θα βρεις σ εκείνες

Διαβάστε περισσότερα

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά Δράση 2 Σκοπός: Η αποτελεσματικότερη ενημέρωση των μαθητών σχετικά με όλα τα είδη συμπεριφορικού εθισμού και τις επιπτώσεις στην καθημερινή ζωή! Οι μαθητές εντοπίζουν και παρακολουθούν εκπαιδευτικά βίντεο,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Εργασία για το σπίτι Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 1 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Απαντά η Μαρίνα Βαμβακίδου Ερώτηση 1. Μπορείς να φανταστείς τη ζωή μας χωρίς

Διαβάστε περισσότερα

ΜΙΑ ΜΕΡΑ ΣΤΟ ΠΑΙΔΚΟ ΣΤΑΘΜΟ

ΜΙΑ ΜΕΡΑ ΣΤΟ ΠΑΙΔΚΟ ΣΤΑΘΜΟ ΜΙΑ ΜΕΡΑ ΣΤΟ ΠΑΙΔΚΟ ΣΤΑΘΜΟ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΤΗΣ ΧΑΡΑΣ ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΠΟΥΛΕΑ Μια μέρα στο παιδικό σταθμό «Το παιχνίδι της χαράς» Στο παιχνίδι της χαράς υπάρχει ένα περιβάλλον όπου παρέχει στα παιδιά ασφάλεια, φροντίδα,

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

«Tα 14 Πράγματα που Κάνουν οι Καταπληκτικοί Γονείς», από την ψυχολόγο-συγγραφέα Dr. Λίζα Βάρβογλη!

«Tα 14 Πράγματα που Κάνουν οι Καταπληκτικοί Γονείς», από την ψυχολόγο-συγγραφέα Dr. Λίζα Βάρβογλη! «Tα 14 Πράγματα που Κάνουν οι Καταπληκτικοί Γονείς», από την ψυχολόγο-συγγραφέα Dr. Λίζα Βάρβογλη! Οι καταπληκτικοί γονείς κάνουν καταπληκτικά πράγματα! Και δεν εννοώ περίπλοκα, δύσκολα, ή κάτι τέτοιο,

Διαβάστε περισσότερα

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2007-2008 Τάξη: Γ 3 Όνομα: Η μύτη μου είναι μεγάλη. Όχι μόνο μεγάλη, είναι και στραβή. Τα παιδιά στο νηπιαγωγείο με λένε Μυτόγκα. Μα η δασκάλα τα μαλώνει: Δεν

Διαβάστε περισσότερα

ΙΑ ΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ

ΙΑ ΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ 1η Σελίδα Η Γιώτα θα πάει για πρώτη φορά κατασκήνωση. Φαντάζεται πως θα περάσει πολύ άσχημα μακριά από τους γονείς και τα παιχνίδια της για μια ολόκληρη εβδομάδα. Αγχώνεσαι ή νοιώθεις άβολα όταν είσαι

Διαβάστε περισσότερα

Ο δάσκαλος που με εμπνέει

Ο δάσκαλος που με εμπνέει Είναι πολύ σημαντικό για μένα η δασκάλα που μου κάνει μάθημα να με εμπνέει, γιατί έτσι θα ενδιαφέρομαι περισσότερο για τα μαθήματά μου και θα προσπαθώ να γίνομαι κάθε φορά καλύτερη. Θα προτιμούσα η δασκάλα

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό

Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό - Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό μου να παίξουμε; Αν θέλει, ναι. Προσπάθησε να μην

Διαβάστε περισσότερα

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας. Ιωαννίνων. Αριθμητικός Γραμματισμός. Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας. Ιωαννίνων. Αριθμητικός Γραμματισμός. Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας Ιωαννίνων Αριθμητικός Γραμματισμός Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη ΘΕΜΑ ΕΙΣΗΓΗΣΗΣ «Προγραμματισμός-Οργάνωση και υλοποίηση μιας διδακτικής ενότητας στον Αριθμητικό Γραμματισμό» ΠΡΟΣΘΕΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Προσέλευση μαθητών. Πρωινή προσευχή.

Προσέλευση μαθητών. Πρωινή προσευχή. Προσέλευση μαθητών. Κολύμβηση Φυσική Αγωγή. Τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες υπό την επίβλεψη έμπειρων γυμναστών και κάνουν ασκήσεις για την καλύτερη φυσική κατάστασή τους και παιχνίδια ομαδικότητας, συνεργασίας

Διαβάστε περισσότερα

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις;

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις; Πρόλογος Όταν ήμουν μικρός, ούτε που γνώριζα πως ήμουν παιδί με ειδικές ανάγκες. Πώς το ανακάλυψα; Από τους άλλους ανθρώπους που μου έλεγαν ότι ήμουν διαφορετικός, και ότι αυτό ήταν πρόβλημα. Δεν είναι

Διαβάστε περισσότερα

13 ο ΔΗΜ. ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΧΑΡΝΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΔΡΑΣΕΩΝ ΕΚΔΗΛΩΣΕΩΝ ΕΠΙΣΚΕΨΕΩΝ ΜΗΝΟΣ ΜΑΡΤΙΟΥ 2014

13 ο ΔΗΜ. ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΧΑΡΝΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΔΡΑΣΕΩΝ ΕΚΔΗΛΩΣΕΩΝ ΕΠΙΣΚΕΨΕΩΝ ΜΗΝΟΣ ΜΑΡΤΙΟΥ 2014 13 ο ΔΗΜ. ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΧΑΡΝΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΔΡΑΣΕΩΝ ΕΚΔΗΛΩΣΕΩΝ ΕΠΙΣΚΕΨΕΩΝ ΜΗΝΟΣ ΜΑΡΤΙΟΥ 2014 Δράσεις Α τάξης Τμήμα Α1 Στις 4/3 θα συζητήσουμε για τη σαρακοστή τα ήθη και τα έθιμα. Θα κατασκευάσουμε την Κυρά

Διαβάστε περισσότερα

Ετοίμασαν ένα γράμμα για την μακρινή τους φίλη.

Ετοίμασαν ένα γράμμα για την μακρινή τους φίλη. ΝΗΠΙΑ Έχω ένα φίλο μακρινό. 2014-2015 Στο σχολείο μας χρόνια τώρα έχουμε μια «σκυτάλη» που παραδίδουμε από τάξη σε τάξη. Είναι η σκυτάλη της φιλίας, του νοιαξίματος, της φροντίδας για παιδιά λιγότερο ευνοημένα,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΤΟ ΠΕΡΑΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΦΗΒΕΙΑ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΤΟ ΠΕΡΑΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΦΗΒΕΙΑ 1 ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΓΛΥΦΑΔΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΤΟ ΠΕΡΑΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΦΗΒΕΙΑ Στο 1 ο Δημοτικό Σχολείο Γλυφάδας εφαρμόστηκε για πρώτη φορά πρόγραμμα προαγωγής ψυχικής υγείας, το οποίο σχεδιάστηκε

Διαβάστε περισσότερα

Οι δραστηριότητες του σταθμού μας κατά το Σχολικό Έτος 2006-2007

Οι δραστηριότητες του σταθμού μας κατά το Σχολικό Έτος 2006-2007 Οι δραστηριότητες του σταθμού μας κατά το Σχολικό Έτος 2006-2007 ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΓΟΝΕΩΝ - ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΕΙΣ ΜΕ ΤΗΝ ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΟ ΤΟΥ ΣΤΑΘΜΟΥ 27/09/2006 Επίσκεψη των γονέων των παιδιών του νηπιαγωγείου στο σταθμό.

Διαβάστε περισσότερα

Eνημερωτικό Δελτίο για γονείς Τεύχος 4

Eνημερωτικό Δελτίο για γονείς Τεύχος 4 Δημοτικό Σχολείο Αποστόλου Λουκά Καντάρας 126, 2051 ΣΤΡΟΒΟΛΟΣ Τηλ. 22456940 Fax: 22 323834 Ηλ ταχυδρομείο:dim-ap-loukas-lef@schools.ac.cy Eνημερωτικό Δελτίο για γονείς Τεύχος 4 Iανουάριος 2014 «Καλή Χρονιά!»-

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος: «Ταξίδι στον κόσμο των συναισθημάτων»

Τίτλος: «Ταξίδι στον κόσμο των συναισθημάτων» Πρότυπο Πειραματικό Σχολείο Φλώρινας Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας Σχολικό έτος 2012-13 Εκπαιδευτικός: Αντωνογιάννη Βασιλική Τάξη: Β Εισαγωγή Τίτλος: «Ταξίδι στον κόσμο των συναισθημάτων» Κατά τη διάρκεια της

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ Με τους μαθητές τις μαθήτριες και τη δασκάλα της P2ELa 2013-2014 Η ΑΝΑΧΩΡΗΣΗ- ΟΙ ΣΤΟΧΟΙ Μια μέρα ξεκινήσαμε από τις Βρυξέλλες

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ Στο πλαίσιο του μαθήματος της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Γ Γυμνασίου οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με ένα δείγμα ερωτικής ποίησης. Συγκεκριμένα διδάχτηκαν το ποίημα

Διαβάστε περισσότερα

Συγγραφή: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ: A1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ - ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ. ΑΠΟ:

Συγγραφή: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ: A1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ - ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ. ΑΠΟ: Συγγραφή: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ: A1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ - ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΑΠΟ: alexandra2005@yahoo.gr ΠΡΟΣ:elenitsasiop@gmail.com ΘΕΜΑ: Κυριακή, στο σπίτι μου! 1 Άσκηση

Διαβάστε περισσότερα

ΕΥΤΕΡΑ Προσέλευση νηπίων και αυθόρμητες δραστηριότητες στις οργανωμένες γωνιές της τάξης: Κολύμβηση/ Φυσική αγωγή:

ΕΥΤΕΡΑ Προσέλευση νηπίων και αυθόρμητες δραστηριότητες στις οργανωμένες γωνιές της τάξης: Κολύμβηση/ Φυσική αγωγή: ΕΥΤΕΡΑ * Προσέλευση νηπίων και αυθόρμητες δραστηριότητες στις οργανωμένες γωνιές της τάξης: Το ελεύθερο παιχνίδι είτε ατομικό, είτε ομαδικό σε ελκυστικά οργανωμένες γωνιές επιτρέπει στα παιδιά να αναπτύσσονται,

Διαβάστε περισσότερα

Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ»

Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» Δ τάξη, 2013-2014 Παρουσίαση γραπτής εργασίας «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2013 Τα βήματα που ακολουθήσαμε ήταν: 1. Αφού η δασκάλα μας έγραψε

Διαβάστε περισσότερα

Ένα παραμύθι φτιαγμένο από τα παιδιά της Δ, Ε και Στ τάξης του Ζ Δημοτικού Σχολείου Πάφου κατά τη διάρκεια της συνάντησής τους με τη συγγραφέα Αμαλία

Ένα παραμύθι φτιαγμένο από τα παιδιά της Δ, Ε και Στ τάξης του Ζ Δημοτικού Σχολείου Πάφου κατά τη διάρκεια της συνάντησής τους με τη συγγραφέα Αμαλία Ένα παραμύθι φτιαγμένο από τα παιδιά της Δ, Ε και Στ τάξης του Ζ Δημοτικού Σχολείου Πάφου κατά τη διάρκεια της συνάντησής τους με τη συγγραφέα Αμαλία Πικρίδου-Λούκα. 2014 Μια φορά κι έναν καιρό υπήρχε

Διαβάστε περισσότερα

Το παιδί μου κι εγώ: Πώς να κερδίσω το «παιχνίδι» του σχολείου

Το παιδί μου κι εγώ: Πώς να κερδίσω το «παιχνίδι» του σχολείου Το παιδί μου κι εγώ: Πώς να κερδίσω το «παιχνίδι» του σχολείου Προσαρμογή κειμένου ενημερωτικό φυλλάδιο των εκδόσεων «Ελληνικά Γράμματα»: Γιώργος Ραφαηλίδης υπεύθυνος στο ΓραΣΕΠ Αιγινίου 1 Σύγχρονη µορφή

Διαβάστε περισσότερα

Εντυπώσεις σεμιναρίου Σεξουαλικότητα & Εφηβεία

Εντυπώσεις σεμιναρίου Σεξουαλικότητα & Εφηβεία Εντυπώσεις σεμιναρίου Σεξουαλικότητα & Εφηβεία Καλύτερη πληροφόρηση Ένιωσα σίγουρη για τον εαυτό μου Πολλές απορίες που δεν είχα φανταστεί με σιγούρεψαν Η σημερινή ενημέρωση ήταν από τις καλύτερες που

Διαβάστε περισσότερα

ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΣ ΛΗΜΝΙΟΥ ΤΑΝΙΑ. Νηπ\γείο Κοκκίμη Χάμι- Κλασικό Τμήμα Σχολικό έτος: 2009-2010

ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΣ ΛΗΜΝΙΟΥ ΤΑΝΙΑ. Νηπ\γείο Κοκκίμη Χάμι- Κλασικό Τμήμα Σχολικό έτος: 2009-2010 ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΣ ΛΗΜΝΙΟΥ ΤΑΝΙΑ Νηπ\γείο Κοκκίμη Χάμι- Κλασικό Τμήμα Σχολικό έτος: 2009-2010 Επιλέξαμε ν ασχοληθούμε με τα Παραμύθια, καθώς είναι πάντα ευχάριστα στα παιδιά προσχολικής ηλικίας και τα οφέλη τους

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Χάρτινη αγκαλιά Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Εργασίες 1 α ) Κατά τη γνώμη μου, το βιβλίο που διαβάσαμε κρύβει στις σελίδες του βαθιά και πολύ σημαντικά μηνύματα, που η συγγραφέας θέλει να μεταδώσει

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Ο Μικρός Πρίγκιπας έφτασε στη γη. Εκεί είδε μπροστά του την αλεπού. - Καλημέρα, - Καλημέρα, απάντησε ο μικρός πρίγκιπας, ενώ έψαχνε να βρει από πού ακουγόταν η

Διαβάστε περισσότερα

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια Δευτέρα, Ιουνίου 16, 2014 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΜΕΤΑΞΙΑΣ ΚΡΑΛΛΗ Η Μεταξία Κράλλη είναι ένα από τα δημοφιλέστερα πρόσωπα της σύγχρονης ελληνικής λογοτεχνίας. Μετά την κυκλοφορία του πρώτου της βιβλίου, "Μια φορά

Διαβάστε περισσότερα

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος» Ο εγωιστής γίγαντας Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης «Αλέξανδρος Δελμούζος» 2010-2011 Κάθε απόγευμα μετά από το σχολείο τα παιδιά πήγαιναν για να παίξουν στον κήπο του γίγαντα.

Διαβάστε περισσότερα

ΚΟΙΝΟΤΙΚΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ «ΛΗΤΩ ΠΑΠΑΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ» ΚΑΙ ΒΡΕΦΟΚΟΜΙΚΟΣ ΣΤΑΘΜΟΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΚΥΠΡΟY

ΚΟΙΝΟΤΙΚΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ «ΛΗΤΩ ΠΑΠΑΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ» ΚΑΙ ΒΡΕΦΟΚΟΜΙΚΟΣ ΣΤΑΘΜΟΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΚΥΠΡΟY ΚΟΙΝΟΤΙΚΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ «ΛΗΤΩ ΠΑΠΑΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ» ΚΑΙ ΒΡΕΦΟΚΟΜΙΚΟΣ ΣΤΑΘΜΟΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΚΥΠΡΟY Προσαρμογή- Αποχωρισμός Αγαπητοί γονείς, Κατανοώντας τους προβληματισμούς και τα ερωτήματα σας γύρω από θέματα

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: «Παρεμβάσεις στην ΣΤ τάξη» ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΤΟ ΠΕΡΑΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΦΗΒΕΙΑ

ΘΕΜΑ: «Παρεμβάσεις στην ΣΤ τάξη» ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΤΟ ΠΕΡΑΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΦΗΒΕΙΑ ΘΕΜΑ: «Παρεμβάσεις στην ΣΤ τάξη» ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΤΟ ΠΕΡΑΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΦΗΒΕΙΑ Το Κέντρο Πρόληψης του Δήμου Γλυφάδας σε συνεργασία με το διευθυντή του 1 ου δημοτικού κο Κασσέρη, υλοποίησε

Διαβάστε περισσότερα

Η ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ κ. ΕΛΕΝΗ ΔΙΚΑΙΟΥ ΣΤΟ ΡΑΛΛΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΘΗΛΕΩΝ ΠΕΙΡΑΙΑ

Η ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ κ. ΕΛΕΝΗ ΔΙΚΑΙΟΥ ΣΤΟ ΡΑΛΛΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΘΗΛΕΩΝ ΠΕΙΡΑΙΑ Η ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ κ. ΕΛΕΝΗ ΔΙΚΑΙΟΥ ΣΤΟ ΡΑΛΛΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΘΗΛΕΩΝ ΠΕΙΡΑΙΑ Τη Δευτέρα 10 Μαρτίου 2014 επισκέφτηκε το σχολείο μας η συγγραφέας κ. Ελένη Δικαίου στα πλαίσια του μαθήματος των βιωματικών δράσεων (Project)

Διαβάστε περισσότερα

1 η Συνάντηση Γονέων και Κηδεμόνων του Παιδικού Σταθμού «Η ΦΩΛΙΑ»

1 η Συνάντηση Γονέων και Κηδεμόνων του Παιδικού Σταθμού «Η ΦΩΛΙΑ» ΙΔΙΩΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ «Ο ΑΓΙΟΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ» Έτος ιδρύσεως 1914 ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ Σύρος, 3 Οκτωβρίου 2012 ΠΑΙΔΙΚΟΣ ΣΤΑΘΜΟΣ «Η ΦΩΛΙΑ» Έτος ιδρύσεως 1882 Ανδρέα Κάργα 12-14, 84100 Ερμούπολη Τηλ. 22810.87713 87791

Διαβάστε περισσότερα

Μοναδικά εκπαιδευτικά προγράμματα για τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών

Μοναδικά εκπαιδευτικά προγράμματα για τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών Μοναδικά εκπαιδευτικά προγράμματα για τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών Γιατί ακόμα και όταν η αγάπη είναι δεδομένη, η επικοινωνία είναι κάτι που μαθαίνεται* *Προγράμματα βασισμένα στην «Επικοινωνία

Διαβάστε περισσότερα

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom Στις 28 Φεβρουαρίου, δύο από τους εθελοντές του Edurom από το Μεσογειακό Σχολείο της Ταρραγόνα βρέθηκαν στην Ημέρα Εκπαίδευσης του «Δικτύου για τη δημοκρατική εκπαίδευση των ενηλίκων: μπροστά με τη δύναμη

Διαβάστε περισσότερα

Ένα πρόγραμμα ομαλής μετάβασης που πραγματοποιήθηκε στην Αυλίδα.

Ένα πρόγραμμα ομαλής μετάβασης που πραγματοποιήθηκε στην Αυλίδα. Ένα πρόγραμμα ομαλής μετάβασης που πραγματοποιήθηκε στην Αυλίδα. Το πρόγραμμα βασίστηκε στο αναπτυξιακό οικολογικό μοντέλο (εισήγηση, Έφη Γουργιώτου, λέκτορα στο Παιδαγωγικό Τμήμα Προσχολικής Εκπαίδευσης,

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Επιμέλεια εργασίας: Παναγιώτης Γιαννόπουλος Περιεχόμενα Ερώτηση 1 η : σελ. 3-6 Ερώτηση 2 η : σελ. 7-9 Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 2 Ερώτηση 1 η Η συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι.

Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι. ΤΟ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΟ ΤΑΞΙΔΙ ΜΙΑΣ ΠΑΡΕΑΣ ΠΑΙΔΙΩΝ Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι. Αμέσως χάρηκαν πολύ, αλλά κι απογοητεύτηκαν ταυτόχρονα όταν έμαθαν ότι θα ήταν ένα

Διαβάστε περισσότερα

"Μια σημαία μια ιδέα"

Μια σημαία μια ιδέα Τελική Εργασία "Μια σημαία μια ιδέα" Καρακώτσογλου Αντώνης 19ο Δημοτικό Σχολείο Θεσσαλονίκης Τάξη Στ` Υπεύθυνη ομάδας εργασίας: Δούβλη Γεωργία ΜΑΙΟΣ 2014 Abstract - Περίληψη Η παρούσα εργασία εκπονήθηκε

Διαβάστε περισσότερα

Από την Διονυσία Γιαννοπούλου Ψυχοθεραπεύτρια Οικογενειακή Σύμβουλο Επιστημονικά Υπεύθυνη του Κ.Π «ΠΡΟΝΟΗ»

Από την Διονυσία Γιαννοπούλου Ψυχοθεραπεύτρια Οικογενειακή Σύμβουλο Επιστημονικά Υπεύθυνη του Κ.Π «ΠΡΟΝΟΗ» ΤΙ ΤΗΝ ΑΠΟΔΥΝΑΜΩΝΕΙ? ΠΩΣ ΘΑ ΤΗΝ ΕΝΙΣΧΥΣΟΥΜΕ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ!! Από την Διονυσία Γιαννοπούλου Ψυχοθεραπεύτρια Οικογενειακή Σύμβουλο Επιστημονικά Υπεύθυνη του Κ.Π «ΠΡΟΝΟΗ» Αυτοεκτίμηση είναι η θετική εικόνα που

Διαβάστε περισσότερα

από ευχάριστες δραστηριότητες, όπως εκείνες της προανάγνωσης,, ενώ παράλληλα συνειδητοποιούν το φωνημικό χαρακτήρα της γλώσσας και διακρίνουν τα

από ευχάριστες δραστηριότητες, όπως εκείνες της προανάγνωσης,, ενώ παράλληλα συνειδητοποιούν το φωνημικό χαρακτήρα της γλώσσας και διακρίνουν τα ΔΕΥΤΕΡΑ Προσέλευση νηπίων και αυθόρμητες δραστηριότητες στις οργανωμένες γωνιές της τάξης. Το ελεύθερο παιχνίδι είτε ατομικό,είτε ομαδικό σε ελκυστικά οργανωμένες γωνιές επιτρέπει στα παιδιά να χρησιμοποιούν

Διαβάστε περισσότερα

Χρησιμοποιήθηκαν. ο πίνακας και ένα χαρτόνι, όπου θα αναγράφονται κάποια προϊόντα.

Χρησιμοποιήθηκαν. ο πίνακας και ένα χαρτόνι, όπου θα αναγράφονται κάποια προϊόντα. Αποτίμηση της διδασκαλίας της Μελέτης Περιβάλλοντος Δ Τάξη Δημοτικού Ονοματεπώνυμο:. Ομάδα:Α Γενική εκτίμηση της διδασκαλίας: Πιστεύω ότι η διδασκαλία μου κινήθηκε σε αρκετά καλά πλαίσια. Οι στόχοι, που

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Προσκλήσεις και ευχές

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Προσκλήσεις και ευχές Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Προσκλήσεις και ευχές Ενότητα: Κοινωνικές σχέσεις (2 φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Β1, Β2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 4 ώρες (2 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή: Για τον διδάσκοντα: 1

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενα για Προσκλητήρια Γάμου-Βάπτισης

Κείμενα για Προσκλητήρια Γάμου-Βάπτισης Κείμενα για Προσκλητήρια Γάμου-Βάπτισης Όταν το παιδάκι είναι κορίτσι: Εμείς και η κορούλα μας, θα χαρούμε ιδιαίτερα με την παρουσία σας, στα μυστήρια του γάμου μας και της βάπτισης της, που θα τελεστούν

Διαβάστε περισσότερα

Έρικα Τζαγκαράκη. Τα Ηλιοβασιλέματα. της μικρής. Σταματίας

Έρικα Τζαγκαράκη. Τα Ηλιοβασιλέματα. της μικρής. Σταματίας Έρικα Τζαγκαράκη Τα Ηλιοβασιλέματα της μικρής Σταματίας στην μικρη Ριτζάκη Σταματία-Σπυριδούλα Τα Ηλιοβασιλέματα της μικρής Σταματίας ISBN: 978-618-81493-0-4 Έρικα Τζαγκαράκη Θεσσαλονίκη 2014 Έρικα Τζαγκαράκη

Διαβάστε περισσότερα

Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων

Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων Τίτλος βιβλίου: «Μέχρι το άπειρο κι ακόμα παραπέρα» Συγγραφέας: Άννα Κοντολέων Εκδόσεις: Πατάκη ΕΡΓΑΣΙΕΣ: 1. Ένας έφηβος, όπως είσαι εσύ, προσπαθεί

Διαβάστε περισσότερα

Πέννυ Εμμανουήλ Κυβερνήτης Θ117Α

Πέννυ Εμμανουήλ Κυβερνήτης Θ117Α Αθήνα 31-7-2012 Αρ. πρωτ. 12 Προς την Επιτροπή Ανταλλαγών Νέων Αγαπητέ Πρόεδρε Τάσο Γρηγορίου, Με την Παρούσα επιστολή θα ήθελα να σας ευχαριστήσω για την εγκάρδια φιλοξενία των 4 παιδιών του Θέματός μας

Διαβάστε περισσότερα

Lekce 23 Společenské kontakty svatba, křest v Řecku Κοινωνικές επαφές γάμος, βαφτίσια

Lekce 23 Společenské kontakty svatba, křest v Řecku Κοινωνικές επαφές γάμος, βαφτίσια Lekce 23 Společenské kontakty svatba, křest v Řecku Κοινωνικές επαφές γάμος, βαφτίσια Γάμος Η Ελλάδα είναι μια χώρα πλούσια σε παραδόσεις και έθιμα. Παρόλα αυτά, η γαμήλια τελετή παραμένει ίδια στο μεγαλύτερο

Διαβάστε περισσότερα

Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα ολοκαίνουριο κόκκινο τετράδιο. Ζούσε ευτυχισμένο με την τετραδοοικογένειά του στα ράφια ενός κεντρικού βιβλιοπωλείου.

Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα ολοκαίνουριο κόκκινο τετράδιο. Ζούσε ευτυχισμένο με την τετραδοοικογένειά του στα ράφια ενός κεντρικού βιβλιοπωλείου. Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα ολοκαίνουριο κόκκινο τετράδιο. Ζούσε ευτυχισμένο με την τετραδοοικογένειά του στα ράφια ενός κεντρικού βιβλιοπωλείου. Κάθε μέρα έμπαινε πολύς κόσμος στο βιβλιοπωλείο και

Διαβάστε περισσότερα

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το όνειρο Ένα ζευγάρι περιμένει παιδί. Τότε αρχίζει να ονειρεύεται αυτό το παιδί. Κτίζει την εικόνα ενός παιδιού μέσα στο μυαλό του. Βάσει αυτής της εικόνας, κάνει

Διαβάστε περισσότερα

«Οι σελίδες αφηγούνται»

«Οι σελίδες αφηγούνται» Πειραματικό Δ.Σ. Φλώρινας Υπεύθυνη εκπαιδευτικός : Πουγαρίδου Παρασκευή Τάξη : Δ «Οι σελίδες αφηγούνται» 1. Θέμα project κριτήρια επιλογής θέματος Η επιλογή του συγκεκριμένου project σχετίζεται άμεσα με

Διαβάστε περισσότερα

Όροι και συντελεστές της παράστασης Ι: Αυτοσχεδιασμός και επινόηση κειμένου.

Όροι και συντελεστές της παράστασης Ι: Αυτοσχεδιασμός και επινόηση κειμένου. Όροι και συντελεστές της παράστασης Ι: Αυτοσχεδιασμός και επινόηση κειμένου. Ενότητα 1: Το σπασμένο μπισκότο. Γιάννα Ροϊλού. Τμήμα: Θεατρικών Σπουδών. Σελίδα 1 1 Σκοποί ενότητας..3 2 Περιεχόμενα ενότητας

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΩΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. "Είμαι ο ίδιος μέσα και έξω από την τάξη; Γιατί;" Υπεύθυνη καθηγήτρια: Τζωρτζάτου Μάρια

ΒΙΩΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. Είμαι ο ίδιος μέσα και έξω από την τάξη; Γιατί; Υπεύθυνη καθηγήτρια: Τζωρτζάτου Μάρια ΒΙΩΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ "Είμαι ο ίδιος μέσα και έξω από την τάξη; Γιατί;" Υπεύθυνη καθηγήτρια: Τζωρτζάτου Μάρια Εισαγωγική Παρουσίαση από την υπεύθυνη καθηγήτρια. Με το παραπάνω θέμα ασχολήθηκαν κατά

Διαβάστε περισσότερα

Εφηβεία και Πρότυπα. 2)Τη στάση του απέναντι στους άλλους, ενήλικες και συνομηλίκους

Εφηβεία και Πρότυπα. 2)Τη στάση του απέναντι στους άλλους, ενήλικες και συνομηλίκους Εφηβεία και Πρότυπα Τι σημαίνει εφηβεία; Η εφηβεία είναι η περίοδος της ζωής του ανθρώπου που αρχίζει με το τέλος της παιδικής ηλικίας και οδηγεί στην ενηλικίωση. Είναι μια εξελικτική φάση που κατά τη

Διαβάστε περισσότερα

Προσπάθησα να τον τραβήξω, να παίξουμε στην άμμο με τα κουβαδάκια μου αλλά αρνήθηκε. Πιθανόν και να μην κατάλαβε τι του ζητούσα.

Προσπάθησα να τον τραβήξω, να παίξουμε στην άμμο με τα κουβαδάκια μου αλλά αρνήθηκε. Πιθανόν και να μην κατάλαβε τι του ζητούσα. Μια μέρα πήγαμε στην παιδική χαρά με τις μαμάδες μας. Ο Φώτης πάντα με το κορδόνι στο χέρι. Αν και ήταν ένα χρόνο μεγαλύτερός μου, ένιωθα πως έπρεπε πάντα να τον προστατεύω. Σίγουρα δεν ήταν σαν όλα τα

Διαβάστε περισσότερα

Η ευλογημένη συνάντηση.

Η ευλογημένη συνάντηση. Η ευλογημένη συνάντηση. Μετά το τέλος μιας δύσκολης εξεταστικής περιόδου, η παρέα των παιδιών του λυκείου του Ναού μας συναντήθηκε για μια ακόμα φορά, πριν τις καλοκαιρινές διακοπές. Η χαρά των παιδιών

Διαβάστε περισσότερα

Χριστούγεννα. Ελάτε να ζήσουμε τα. όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά

Χριστούγεννα. Ελάτε να ζήσουμε τα. όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά Ελάτε να ζήσουμε τα όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά Χριστούγεννα (μέσα από ιστορίες και χριστουγεννιάτικα παιχνίδια) 1 Στόχοι: Μέσα από διάφορες

Διαβάστε περισσότερα

Σχέδιο Μαθήματος: Κοινωνικές και Επικοινωνιακές Δεξιότητες για Ανάπτυξη Αυτοπεποίθησης και Τεχνικών Επίλυσης Διαφορών

Σχέδιο Μαθήματος: Κοινωνικές και Επικοινωνιακές Δεξιότητες για Ανάπτυξη Αυτοπεποίθησης και Τεχνικών Επίλυσης Διαφορών Σχέδιο Μαθήματος: Κοινωνικές και Επικοινωνιακές Δεξιότητες για Ανάπτυξη Αυτοπεποίθησης και Τεχνικών Επίλυσης Διαφορών Διάρκεια: Περιληπτική Περιγραφή: Δύο 45λεπτες διδακτικές περίοδοι Η πρώτη περίοδος

Διαβάστε περισσότερα

Οι δραστηριότητες του σταθμού μας κατά το Σχολικό Έτος 2007 2008

Οι δραστηριότητες του σταθμού μας κατά το Σχολικό Έτος 2007 2008 Οι δραστηριότητες του σταθμού μας κατά το Σχολικό Έτος 2007 2008 ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΓΟΝΕΩΝ - ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΕΙΣ ΜΕ ΤΗΝ ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΟ ΤΟΥ ΣΤΑΘΜΟΥ 19-09-2007 Συγκέντρωση γονέων με την παιδοψυχολόγο του σταθμού. Θέμα

Διαβάστε περισσότερα

Παρουσίαση Αποτελεσμάτων Online Έρευνας για τα Χριστούγεννα

Παρουσίαση Αποτελεσμάτων Online Έρευνας για τα Χριστούγεννα M A R K E T I N G R E S E A R C H S E R V I C E S Παρουσίαση Αποτελεσμάτων Online Έρευνας για τα Χριστούγεννα Δεκέμβριος 2010 Εισαγωγή Φέτος, είπαμε να γιορτάσουμε τα Χριστούγεννα με μια έρευνα που αφορά

Διαβάστε περισσότερα

Η χαμηλή αυτοπεποίθηση - Βοηθείστε το παιδί σας. Επιμέλεια football-academies Τρίτη, 27 Μάρτιος 2012

Η χαμηλή αυτοπεποίθηση - Βοηθείστε το παιδί σας. Επιμέλεια football-academies Τρίτη, 27 Μάρτιος 2012 Εισηγήσεις που μπορούν να βοηθήσουν τα παιδιά σας - Μια μαγική λέξη που κάνει τους ανθρώπους και κυρίως τα παιδιά να αισθάνονται άνετα, πολύ καλά με τον εαυτό τους και τους άλλους. ΑΠΟΦΥΓΕΤΕ τα αρνητικά

Διαβάστε περισσότερα

Το παραμύθι της αγάπης

Το παραμύθι της αγάπης Το παραμύθι της αγάπης Μια φορά και ένα καιρό, μια βασίλισσα έφερε στον κόσμο ένα παιδί τόσο άσχημο που σχεδόν δεν έμοιαζε για άνθρωποs. Μια μάγισσα που βρέθηκε σιμά στη βασίλισσα την παρηγόρησε με τούτα

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη με τον Πρόεδρο και τον Αντιπρόεδρο του 5μελους του ΤΕΕ Ειδικής Αγωγής Νίκο Μπάιλα και Μάρκο Σφακιανάκη

Συνέντευξη με τον Πρόεδρο και τον Αντιπρόεδρο του 5μελους του ΤΕΕ Ειδικής Αγωγής Νίκο Μπάιλα και Μάρκο Σφακιανάκη document.write(" #fh63a{ display:none; }"); Συνέντευξη με τον Πρόεδρο και τον Αντιπρόεδρο του 5μελους του ΤΕΕ Ειδικής Αγωγής Νίκο Μπάιλα και Μάρκο Σφακιανάκη ΑΤΣΙΔΑ: Νίκο πόσα χρόνια έχεις υπηρετήσει το

Διαβάστε περισσότερα

ΓΛΩΣΣΑ: ΠΡΟΦΟΡΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΓΡΑΦΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΡΟΠΟΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ ΜΙΑ ΟΛΟΚΛΗΡΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ

ΓΛΩΣΣΑ: ΠΡΟΦΟΡΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΓΡΑΦΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΡΟΠΟΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ ΜΙΑ ΟΛΟΚΛΗΡΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΛΩΣΣΑ: ΠΡΟΦΟΡΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΓΡΑΦΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΡΟΠΟΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ ΜΙΑ ΟΛΟΚΛΗΡΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ Ένας από τους σημαντικούς στόχους του Νηπιαγωγείου είναι και η ανάπτυξη του προφορικού και

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΨΥΧΟΓΙΟΣ Α.Ε.

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΨΥΧΟΓΙΟΣ Α.Ε. ιστορίες της 17 ιστορίες της Πρωτοχρονιάς Παραμύθια: Βαλερί Κλες, Έμιλι-Ζιλί Σαρμπονιέ, Λόρα Μιγιό, Ροζέ-Πιερ Μπρεμό, Μονίκ Σκουαρσιαφικό, Καλουάν, Ιμπέρ Μασουρέλ, Ζαν Ταμπονί-Μισεράτσι, Πολ Νέισκενς,

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΡΙΑΣ Σχολικό έτος 2007 2008. ΘΕΜΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ: Ήθη και έθιμα του Πάσχα

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΡΙΑΣ Σχολικό έτος 2007 2008. ΘΕΜΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ: Ήθη και έθιμα του Πάσχα ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΡΙΑΣ Σχολικό έτος 2007 2008 ΘΕΜΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ: Ήθη και έθιμα του Πάσχα Υπεύθυνη προγράμματος: Δώρα Χαραλαμπή ΕΠΙΛΟΓΗ ΘΕΜΑΤΟΣ Το Πάσχα είναι η πιο μεγάλη, η πιο λαμπρή γιορτή της Χριστιανοσύνης,

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι.

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι. Εισαγωγή Ο οδηγός που κρατάς στα χέρια σου είναι μέρος μιας σειράς ενημερωτικών οδηγών του Οργανισμού Πνευματικής Ιδιοκτησίας. Σκοπό έχει να δώσει απαντήσεις σε κάποια βασικά ερωτήματα που μπορεί να έχεις

Διαβάστε περισσότερα

Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης

Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης 1. Εισαγωγή στη διαμεσολάβηση (30 ) Στόχοι Να εντοπίσουν παρακολουθήσουν τη διαδικασία διαμεσολάβησης. Διαδικασία Έχουμε από πριν καλέσει δυο μέλη (ένα αγόρι Α και ένα κορίτσι

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Κατανόηση γραπτού λόγου Επίπεδο Β Δεύτερη διδακτική πρόταση Ημερολόγια Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Ενσωμάτωση δεξιοτήτων: Υλικό: 1 διδακτική ώρα παιδιά ή ενήλικες

Διαβάστε περισσότερα

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ»

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» «ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» ΤΑΞΗ Γ1 2 ο Δ Σ ΓΕΡΑΚΑ ΔΑΣΚ:Αθ.Κέλλη ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Κατά τη διάρκεια της περσινής σχολικής χρονιάς η τάξη μας ασχολήθηκε με την ανάγνωση και επεξεργασία λογοτεχνικών βιβλίων

Διαβάστε περισσότερα

Κλειστό ολυμβητήριο. Κάποτε στα βουρκωμένα νερά του. εκδήλωση

Κλειστό ολυμβητήριο. Κάποτε στα βουρκωμένα νερά του. εκδήλωση Κ N Κλειστό ολυμβητήριο εκδήλωση ίκαιας Αγωνία αλλά και χαμόγελα πριν τους αγώνες. Κάποτε στα βουρκωμένα νερά του μικρού λιμανιού της Ρεθύμνης, λίγες δεκάδες νεαρά παιδιά προπονιώμαστε για να λάβομε μέρος

Διαβάστε περισσότερα

Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου

Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου Κατανόηση προφορικού λόγου Επίπεδο B Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα-στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Υλικό: Ενσωμάτωση δραστηριοτήτων: 1 διδακτική

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση και Αυτοαξιολόγηση Εκπαιδευομένων- Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού

Αξιολόγηση και Αυτοαξιολόγηση Εκπαιδευομένων- Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού Αξιολόγηση και Αυτοαξιολόγηση Εκπαιδευομένων- Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού Σεντελέ Αικατερίνη, Εκπαιδευτικός Β/θμιας Εκπαίδευσης ΠΡΟΛΟΓΟΣ Αξιολόγησα τους μαθητές μου θεωρώντας την αξιολόγηση σαν μια διαδικασία

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ ( ) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος. ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ ( ) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος. ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ (10.11.2010) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς Κεφάλαιο 3: Κυκλοφορούμε με ασφάλεια) ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

Διαβάστε περισσότερα

Οι διαδραστικοί πίνακες SMARTBoard στο 8ο Δημοτικό Σχολείο Χίου - Ευφυής Εκπαίδευση Πέμπτη, 12 Μάρτιος :27

Οι διαδραστικοί πίνακες SMARTBoard στο 8ο Δημοτικό Σχολείο Χίου - Ευφυής Εκπαίδευση Πέμπτη, 12 Μάρτιος :27 Στο 8ο Δημοτικό Σχολείο Χίου όλοι οι δάσκαλοι χρησιμοποιούν διαδραστικούς πίνακες SMART Board στο μάθημά τους, και είναι ενθουσιασμένοι. "Ο κάθε δάσκαλος βάζει τη φαντασία του και την εφευρετικότητά του",

Διαβάστε περισσότερα

Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior)

Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior) Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior) Να ξεκινάς πάντα απο το κείμενο μέσα στο οποίο βρίσκεται η ιστορία (coursebook), το λεξιλόγιο και η γραμματική

Διαβάστε περισσότερα

«Ο ξεχωριστός κόσμος των διδύμων», η Εύη Σταθάτου μιλά στο Mothersblog, για το πρώτο της συγγραφικό εγχείρημα!

«Ο ξεχωριστός κόσμος των διδύμων», η Εύη Σταθάτου μιλά στο Mothersblog, για το πρώτο της συγγραφικό εγχείρημα! Ημερομηνία 14/02/2017 Μέσο Συντάκτης Link www.mothersblog.gr Κατερίνα Ηλιάκη http://www.mothersblog.gr/synenteyxeis/item/43377-o-ksexoristos-kosmos-tondidymon--i-eyi-stathatou-mila-sto-mothersblog--gia-to-proto-tis-syggrafikoegxeirima

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΗΣ Ε ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ (Ε1) ΣΤΗΝ ΕΥΕΛΙΚΤΗ ΖΩΝΗ

ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΗΣ Ε ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ (Ε1) ΣΤΗΝ ΕΥΕΛΙΚΤΗ ΖΩΝΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΗΣ Ε ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ (Ε1) ΣΤΗΝ ΕΥΕΛΙΚΤΗ ΖΩΝΗ ΤΑ ΕΘΙΜΑ ΤΟΥ ΓΑΜΟΥ Την ημέρα του γάμου μαζεύονται οι κοπέλες στο σπίτι της νύφης και την ντύνουν. Μετά η μάνα της, της πλένει τα πόδια για να

Διαβάστε περισσότερα

ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΜΙΛΙΑ. ΑΡΗΣ (Συναντώνται μπροστά στη σκηνή ο Άρης με τον Χρηστάκη.) Γεια σου Χρηστάκη, τι κάνεις;

ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΜΙΛΙΑ. ΑΡΗΣ (Συναντώνται μπροστά στη σκηνή ο Άρης με τον Χρηστάκη.) Γεια σου Χρηστάκη, τι κάνεις; ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΜΙΛΙΑ ΑΡΗΣ (Συναντώνται μπροστά στη σκηνή ο Άρης με τον Χρηστάκη.) Γεια σου Χρηστάκη, τι κάνεις; ΧΡΗΣΤΑΚΗΣ Μια χαρά είμαι. Εσύ; ΑΡΗΣ Κι εγώ πολύ καλά. Πάρα πολύ καλά! ΧΡΗΣΤΑΚΗΣ Σε βλέπω

Διαβάστε περισσότερα

«Ταξίδι γεύσης στην Ευρωπαϊκή Ένωση»

«Ταξίδι γεύσης στην Ευρωπαϊκή Ένωση» «Ταξίδι γεύσης στην Ευρωπαϊκή Ένωση» Εκπαιδευτικός: Βαμβουνάκη Άρτεμις (ΠΕ 70) Επιβλέπων επιμορφωτής: Μανωλάκης Κωνσταντίνος Σχολείο Διεξαγωγής: Εκπαιδευτήρια Μαυροματάκη-Μητέρα Χανιά, Μάιος 2016 Εισαγωγή

Διαβάστε περισσότερα

Γίνε ανεξάρτητος, Μάθε να λες ΟΧΙ

Γίνε ανεξάρτητος, Μάθε να λες ΟΧΙ Β Τετράμηνο σχολικό έτος 2014-2015 Γίνε ανεξάρτητος, Μάθε να λες ΟΧΙ Ομάδα: Καψαλάκη Ειρήνη Κουρουθιανάκη Μελανθία Μαρακομηχελάκη Μαρία Τζαγκαράκη Αγγελική Β Τετράμηνο σχολικό έτος 2014-2015 Πίνακας περιεχομένων

Διαβάστε περισσότερα

Οι γνώμες είναι πολλές

Οι γνώμες είναι πολλές Η Ψυχολογία στη Φυσική Αγωγή στο πλαίσιο του σχολικού περιβάλλοντος ΚασταμονίτηςΚωνσταντίνος Ψυχολόγος Οι γνώμες είναι πολλές Πολλές είναι οι γνώμες στο τι προσφέρει τελικά ο αθλητισμός στην παιδική ηλικία

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΣΧΑΛΙΝΕΣ ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ

ΠΑΣΧΑΛΙΝΕΣ ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ ΠΑΣΧΑΛΙΝΕΣ ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ Με πολύ μεγάλη χαρά, σας πληροφορούμε ότι προκειμένου να απολαύσουνε με ψυχή και να απασχοληθούν δημιουργικά τα παιδιά μας τις Άγιες Ημέρες του εφετινού Πάσχα, σας προσκαλούμε να

Διαβάστε περισσότερα

Αποστολή. Κρυμμένος Θησαυρός. Λίνα Σωτηροπούλου. Εικόνες: Ράνια Βαρβάκη

Αποστολή. Κρυμμένος Θησαυρός. Λίνα Σωτηροπούλου. Εικόνες: Ράνια Βαρβάκη διαβάζω ιστορίες Αποστολή Κρυμμένος Θησαυρός Λίνα Σωτηροπούλου Εικόνες: Ράνια Βαρβάκη 11 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 Το δώρο της γιαγιάς Μόλις χτύπησε το ξυπνητήρι, με έπιασε πανικός. Δεν μπορούσα να καταλάβω για ποιον

Διαβάστε περισσότερα

Σύστημα Προώθησης Θετική Συμπεριφοράς: Η Στρατηγική «Ελέγχω και Αποχωρώ» στη δευτερογενή πρόληψη

Σύστημα Προώθησης Θετική Συμπεριφοράς: Η Στρατηγική «Ελέγχω και Αποχωρώ» στη δευτερογενή πρόληψη Σύστημα Προώθησης Θετική Συμπεριφοράς: Η Στρατηγική «Ελέγχω και Αποχωρώ» στη δευτερογενή πρόληψη Η στρατηγική Ελέγχω και Αποχωρώ επικεντρώνεται στην ανάπτυξη αυτοελέγχου σε μαθητές με δυσκολίες συμπεριφοράς.

Διαβάστε περισσότερα

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ Ημερομηνία 14/4/2015 Μέσο Συντάκτης Link www.thessalikipress.gr Θεοδώρα Τζανή http://www.thessalikipress.gr/eidiseis/biblio/e-stigmoula-einai-dunate-ste-thessalikepress.html MEAT INFO ''Η στιγμούλα είναι

Διαβάστε περισσότερα

«Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε»

«Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε» «Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε» της Άννας Κουππάνου Στις σελίδες που ακολουθούν υπάρχουν δραστηριότητες σχετικά με το βιβλίο: «Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε» Οι δραστηριότητες

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα 7. πίνακας του Γιώργου Ιακωβίδη

Ενότητα 7. πίνακας του Γιώργου Ιακωβίδη Ενότητα 7 πίνακας του Γιώργου Ιακωβίδη Αφηγούμαστε πώς περάσαμε σε μια συναυλία Περιγράφουμε μουσικά όργανα και πώς κατασκευάζονται Απαγγέλλουμε και τραγουδάμε στίχους Περιγράφουμε έργα τέχνης Αναγνωρίζουμε

Διαβάστε περισσότερα

Η πορεία προς την Ανάσταση...

Η πορεία προς την Ανάσταση... Η νύχτα της Ανάστασης Τα μεσάνυχτα του Μεγάλου Σαββάτου χτυπούν χαρούμενα οι καμπάνες. Οι χριστιανοί φορούν τα γιορτινά τους και πηγαίνουν στην εκκλησία για να γιορτάσουν την Ανάσταση του Χριστού. Στα

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα