ΤΑ ΧΑΛΚΙΝΑ ΠΝΕΥΣΤΑ ΤΗΣ ΜΑΚΕ ΟΝΙΑΣ ΚΕΙΜΕΝΑ: ΗΜΗΤΡΗΣ Α. ΤΣΙΠΛΑΚΟΥΛΗΣ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΤΑ ΧΑΛΚΙΝΑ ΠΝΕΥΣΤΑ ΤΗΣ ΜΑΚΕ ΟΝΙΑΣ ΚΕΙΜΕΝΑ: ΗΜΗΤΡΗΣ Α. ΤΣΙΠΛΑΚΟΥΛΗΣ"

Transcript

1 ΤΑ ΧΑΛΚΙΝΑ ΠΝΕΥΣΤΑ ΤΗΣ ΜΑΚΕ ΟΝΙΑΣ ΚΕΙΜΕΝΑ: ΗΜΗΤΡΗΣ Α. ΤΣΙΠΛΑΚΟΥΛΗΣ

2 ΤΑ ΧΑΛΚΙΝΑ ΠΝΕΥΣΤΑ ΤΗΣ ΜΑΚΕ ΟΝΙΑΣ Πολύ πριν ανακαλύψουµε τον Γκόραν Μπρέκοβιτς στον "Καιρό των τσιγγάνων" και κυρίως στο «Underground» µε τους ξέφρενους ήχους και τη συναισθηµατική φόρτιση που δηµιουργούν τα χάλκινη στα χέρια τον Σέρβων τσιγγάνων, λίγο πολύ γνωρίζαµε τα ακούσµατα από ντόπιες κοµπανίες τις οποίες συναντούσαµε σε κάθε επίσκεψη στα µέρη της Κεντρικής και υτικής Μακεδονίας. Ήχοι διθυραµβικοί, µελωδικοί, γοητευτικοί, στιβαροί, επιβλητικοί και έντονοι, βγαλµένοι από τα δικά µας χάλκινα, είναι οι ελληνικές brass - bands. Τα χάλκινη πνευστά ήρθαν τα τελευταία 120 χρόνια ίσως και περισσότερο στην Ελλάδα, αφοµοίωσαν το ή8η υπάρχον παραδοσιακό µουσικό ιδίωµα, τις µουσικές µνήµες των περιοχών που επικράτησαν και τις έδωσαν εντοπιότητα. Τα παραδοσιακά σχήµατα στη Μακεδονία που χρησιµοποιούν χάλκινα όργανα είναι ολιγοµελή µε πρώτο αρχηγικό όργανο το κλαρίνο και άλλα όργανα την τροµπέτα, το τροµπόνι και τα κρουστά. Η κοµπανία µπορεί να µεγαλώσει και τότε προστίθενται και άλλες τροµπέτες, τροµπόνια, µπάσα χάλκινα και άλλα ευφώνια. Έπρεπε να προηγηθεί η διεθνής καριέρα αυτής της µουσικής, οπότε και οι βαλκάνιοι ήχοι έχουν γίνει "in" στη σκηνή της παγκόσµιας µουσικής, για να ανακαλύψουν και οι νεοέλληνες των αστικών κέντρων τις µακεδονίτικες µπάντες. Άµεση βέβαια υπήρξε η αντίδραση της ελληνικής δισκογραφίας που προέβλεψε µεγάλη επιτυχία. εν είναι η πρώτη φορά που συµβαίνει αυτό. Προηγήθηκε η ανακάλυψη του εισαγόµενου χορού "συρτάκι" από ξένους στην ταινία "Ζορµπάς ο Έλλην". Ένας χορός κατασκευασµένος τόσο στην ονοµασία του, όσο και στα βήµατα, έδωσε όµως το έναυσµα για να ασχοληθούν οι Έλληνες µε τον ελληνικό χορό και τη µουσική του. Η σηµερινή παράσταση, αν και γίνεται σε εποχή στην οποία κυριαρχεί το γνωστό κλίµα, δεν κινδυνεύει να χαρακτηριστεί ευκαιριακή και εµπορική, ούτε να της αποδοθεί η πρόθεση να πιάσει το σφυγµό της εποχής. Και αυτό, διότι το Λύκειο των Ελληνίδων ως φορέας έχει την υποχρέωση να αναδείξει την τοπική παράδοση στην οποία δίνει πάντα προτεραιότητα και την αντιµετωπίζει µε ανάλογη σοβαρότητα. Σε αντιδιαστολή µε τα κατασκευασµένα τραγούδια των εταιρειών εδώ δηµιουργείται µια συνέχεια της παράδοσης, µία ζωντανή λαϊκή µουσική, της οποίας το υλικό αντλείται από το ταµείο της αποθησαυρισµένης συλλογικής κοινοτικής εµπειρίας. Έτσι ώστε ο θεατής να γνωρίσει όλο το φάσµα 1

3 των χάλκινων οργάνων στα χέρια των πρακτικών δεξιοτεχνών και τον τρόπο που αυτά αφοµοιώθηκαν σε κάθε περιοχή. Στη σηµερινή παράσταση καλύπτονται όλες οι περιοχές της υτικής και Κεντρικής Μακεδονίας, όπου επικράτησαν τα χάλκινα πνευστά. Θεωρήσαµε σκόπιµο να εκπροσωπηθεί και ο ζουρνάς, ένα ξύλινο πνευστό, που αντικαταστάθηκε από το κλαρίνο και τα χάλκινα, σε περιοχές όπου επιβιώνει ακόµη, όπως του Ρουµλουκιού (Αλεξάνδρεια Η µαγείας) και των Σερρών (Ηράκλεια, Βαµβακόφυτο κ.α.). Όλο αυτό το πέρασµα ανά την Μακεδονία θα πραγµατοποιηθεί κυρίως χάρη στην παρουσία σπουδαίων µουσικών. Εικοσιπέντε κορυφαίοι δεξιοτέχνες µουσικοί οι οποίοι αποτελούν τους ζωντανούς θρύλους της παράδοσης θα αντιπαραθέσουν την τέχνη τους. Η κοµπανία του Τάκη Μπέτσιου που δρυ στην περιοχή των Γρεβενών, του Βοΐου και της Σιάτιστας, η κοµπανία της µουσικής οικογένειας του Τσαµπάζη από Φλώρινα, η κοµπανία του Γιαννάκη Ζλατάνη από την περιοχή της Έδεσσας, η κοµπανία του Ουρούµη από την Αριδαία, η κοµπανία µε ζουρνάδες του Πάτµου από την Αλεξάνδρεια. Γνωρίζουµε βέβαια ότι οι συγκεκριµένοι µουσικοί λειτουργούν πιο άνετα στο φυσικό τους περιβάλλον (γάµοι, γλέντια, πανηγύρια). Ωστόσο τόσο µε την επιλογή του µουσικού υλικού που παρουσιάζεται, όσο και µε την επιµονή µας στον αυτοσχεδιασµό, πιστεύουµε ότι θα καταφέρουµε να αιχµαλωτίσουµε αρκετές καλές τους στιγµές. Τον αυτοσχεδιασµό τον συναντούµε στις εισαγωγικές µελωδίες πολλών κοµµατιών, καθώς και στο τέλος τον χορευτικών µελωδιών, σε µια µουσική έξαρση που συχνά συνοδεύεται από ένα «βέρσο», µια αντίστοιχη έξαρση του χορευτή. Ο ήχος που προκύπτει από τον συνδυασµό των χάλκινων πνευστών µε το κλαρίνο και τα κρουστά έχει µια ζωντάνια και χάρη που συνυπάρχει µε τις ρυθµικές αρετές των χορευτών. Αυτόν τον κινητικό πλούτο, έτσι όπως έχει καθιερωθεί εδώ και χρόνια από τους ντόπιους, θα προσπαθήσει να αποδώσει η χορευτική οµάδα του Λυκείου των Ελληνίδων παρουσιάζοντας επιλεγµένους χορούς. Πότε αυτοσχεδιάζοντας, συµµετέχοντας στον αυτοσχεδιασµό των µουσικών και πότε αναπτύσσοντας σε µια οµαδική έκφραση βασικά κινητικά µοτίβα καθιερωµένα από το χρόνο. Στο τέλος κάθε µουσικής ενότητας οι µουσικοί θα επιχειρήσουν ένα δυναµικό διάλογο, µια κοινή µουσική συνοµιλία. 2

4 Όλον αυτόν τον τρόπο, το ύφος και το ήθος µιας δυνατής και πολύµορφης µουσικής παράδοσης αναζητά το Λύκειο των Ελληνίδων. Η παράσταση αυτή απευθύνεται σ' ένα ευαισθητοποιηµένο κοινό που ζητά εγγυήσεις ποιότητας και αυθεντικότητας. Σκοπό έχει ταυτόχρονα να προσεγγίσει το µουσικό µας πολιτισµό που είναι ζωντανός και έχει τόσο βαθιές ρίζες ώστε να µπορέσει να καλύψει τις ανάγκες της εποχής της σηµερινής κοινωνίας. Αυτόν το στόχο έχει και η προσπάθειά µας να εκδώσουµε ένα συνοδευτικό µελέτηµα το οποίο θα λειτουργεί ως βοηθητικό µέσο µύησης. Ας αναζητηθεί λοιπόν τι επιβιώνει, τι έρχεται ως τις µέρες µας µέσα από την τέχνη των πρακτικών µουσικών που συνεχίζουν να υπηρετούν ήχους παλιούς που διατρέχουν το χρόνο, που γεφυρώνουν τόπους και ενώνουν τους ανθρώπους. ηµήτρης Α. Τσιπλακούλης 3

5 Προέλευση - Πότε ήρθαν στην Ελλάδα Οι µπάντες εµφανίστηκαν στη µουσική ζωή της Μακεδονίας στα µέσα περίπου του περασµένου αιώνα. Αφοµοίωσαν το ήδη υπάρχον παραδοσιακό µουσικό ρεπερτόριο και του έδωσαν εντοπιότητα. Σ' αυτό συνέβαλαν αποφασιστικά αρκετές από τις πρακτικές οργανοχρησίας των προηγούµενων κοµπανιών που αντικατέστησαν. Έτσι δηµιουργήθηκε αυτός ο τόσο εκρηκτικός και δηµοφιλής ήχος. Σχετικά µε την προέλευσή τους υπάρχουν διάφορες απόψεις. Πολλοί ισχυρίζονται ότι πέρασαν στην Ελλάδα από τις τουρκικές µπάντες γύρω στο Σύµφωνα µε άλλη άποψη υπήρχαν πολύ νωρίτερα, ήδη από το 1820 και η διάδοσή τους έγινε δια µέσου των πλουσίων Ελλήνων µεταναστών στη Βιέννη. Αυτοί καλούσαν µουσικούς από την Ελλάδα για τα γλέντια τους και εκεί έγινε η γνωριµία των Ελλήνων µουσικών µε τα χάλκινα πνευστά τα οποία και εισήγαγαν στη χώρα µας. Με τέτοιες κοµπανίες κατακλύστηκαν οι πόλεις και τα χωριά της υτικής Μακεδονίας. Η Φλώρινα, η Καστοριά, η Σιάτιστα, η Εράτυρα, ο Πεντάλοφος, η Βλάστη. Έτσι στη Φλώρινα σπουδαία είναι η κοµπανία των Τσαµπάζηδων, στο Εµπόριο φηµισµένη η κοµπανία των Γκιούµπαρα - Μπούκου, στο Τσοτύλι η κοµπανία του Μπέτσιου, στον Αη-Γιώργη Γρεβενών του παππού Τζιµόπουλου. Στην περιοχή της Κεντρικής Μακεδονίας τα χάλκινα εισάγονται πρόσφατα µετά τον πόλεµο του '40 και αφορούν την περιοχή της Έδεσσας, της Γουµένισσας και της Αριδαίας. Οι πιο δηµοφιλείς κοµπανίες είναι στην Έδεσσα η ορχήστρα του Νύση και αργότερα η ξακουστή του Γιαννάκη Ζλατάνη, στη Γουµένισσα του Ζώρα, του κυρ' Γιώργου Γευγελή, του Θανάση Σέρκου, ενώ στην Αριδαία η κοµπανία της οικογένειας Ουρούµη. Τρίτη άποψη αναφέρει ότι οι υτικοµακεδόνες µπορεί να έµαθαν τα όργανα αυτά και από το Σερβικό κράτος, µε το οποίο ερχόταν επίσης σε επαφή, όπως µε το Αυστριακό καθώς και µε άλλα κράτη της βόρειας Ευρώπης, όπου υπάρχουν επίσης αυτά τα όργανα. Επιπλέον συνέβαλαν στη διάδοση και οι Έλληνες άρχοντες που είχαν το παρέδωσε µε όλες τις βαλκανικές πόλεις και οι οποίοι «κουβαλούσαν» µουσικούς. 4

6 Ωστόσο εκφράζω και µια προσωπική άποψη, που στηρίζεται στα δεδοµένα από πρόσφατες µουσικολογικές έρευνες. Σύµφωνα µε αυτές καθίσταται γνωστό ότι µπάντες χάλκινων πνευστών απαντούνταν στα αστικά κέντρα της Μικρός Ασίας και στην Πόλη (µέχρι το 1922) στα νησιά του Ανατολικού Αιγαίου και ιδιαίτερη στη Λέσβο, όπου τα «φυσερά», όπως τα έλεγαν, ήταν το τυπικό οργανικό σχήµα πιθανό από εκεί µεταδόθηκαν και στην ηπειρωτική Ελλάδα. Η άποψη αυτή ενισχύεται και από το γεγονός ότι τον µεγάλο όγκο των προσφύγων έχει απορροφήσει η Μακεδονία. 5

7 Μια µαρτυρία από τη Βλάστη Κατά τη διάρκεια του Που αι. σε όλες τις Βόρειες χώρες µέχρι το Βελιγράδι, Βουδαπέστη, Βιέννη, ακόµη Ρουµανία και Ρωσία, όταν ακόµα η συγκοινωνία και το εµπόριο γίνονταν µε τους κυρατζήδες, τους πραµατευτάδες και τα καραβάνια τους, πολλές οικογένειες υτικοµακεδόνων - από Καστοριά, Εράτυρα, Άργος Ορεστικό - και κυρίως από τη Βλάστη εγκαθίστανται στη Βιέννη (περίπου το 1771). Οι οικογένειες αυτές διακρίνονται στη θετή τους πατρίδα στα γράµµατα, τις τέχνες και την πολιτική και ξεχωρίζουν οι οικογένειες των βαρόνων Σίνα, Βέλλιου και ούµπα. Μάλιστα µέλος από την οικογένεια ούµπα διετέλεσε σύµβουλος του Αυτοκράτορα Φραγκίσκου Ιωσήφ Β, ενώ ο Νικ. ούµπας ( ), διετέλεσε ήµαρχος της Βιέννης. Στα 1860, στη Βιέννη, δίνεται µια µεγάλη συναυλία παρούσης όλης της Βιεννέζικης αριστοκρατίας µε πρώτους και καλύτερους τους υτικοµακεδόνες προύχοντες και πραµατευτάδες. Οι περισσότεροι από τους λαϊκούς µουσικοεκτελεστές προέρχονται από τις αυτοδίδακτες τάξεις των µουσικών της Εράτυρας, της Καστοριάς, του Νεστορίου, της Κλεισούρας και της Βλάστης. Οι Γιουµποραίοι, οι Τουµπαίοι και οι Μπουκαίοι ήταν οικογένειες µουσικών οι οποίοι εκείνο το βράδυ ενθουσίασαν το Βιεννέζικο φιλόµουσο κοινό. Όταν ο Νικ. ούµπας σε κάποια στιγµή παραγγέλνει ένα βαρύ αρβανίτικο σκοπό για να χορέψει, η µεγαλοπρέπεια και η επιβλητικότητα του συνεπαίρνουν το κοινό. Αυθόρµητα πλέον, µε δική του πρωτοβουλία ανοίγεται ένα βιβλίο εισφορών, όπου συγκεντρώνεται το υπέρογκο για την εποχή ποσό των 3000 φράγκων, εκ των οποίων τα µισά αποστέλλονται στην Ελλ. Κυβέρνηση και τα άλλα µισά στη Βλάστη. Από τότε καθιερώνεται το ελληνικό αυτό είδος της µουσικής ως πολύ αγαπητό και οικείο στο Βιεννέζικο κοινό, το οποίο πλέον το εντάσσει σε πολλές άλλες επίσηµες εκδηλώσεις. Επίσης ο Νικόλαος ούµπας χάρισε πολλά πνευστά µουσικά όργανα στη Βλάστη. Η µαρτυρία αυτή επιβεβαιώνει πως το θέµα της προέλευσης των χάλκινων πνευστών παρά τις επικρατούσες απόψεις δεν έχει εξαντληθεί εδώ. 6

8 Πριν από τα χάλκινα Πριν από τα χάλκινα στην περιοχή της Μακεδονίας υπήρχαν τα παλαιότερα όργανα. Στην Καστοριά είχαν τους ζουρνάδες, στην Κλεισούρα ακόµη γλεντάνε µε την ορχήστρα του Θωµά Πάτµου. Στην Φλώρινα η οικογένεια των Τσαµπάζηδων παλαιότερα έπαιζε γκάιντες, φλογερές, νταούλια και ζουρνάδες. Ο Κώστας Τσαµπάζης έπαιζε γκάιντα και ο γιος του Τραγιανός, πατέρας του Αντώνη και του Χρήστου, έπαιζε κλαρίνο. Ο παππούς του, Κωνσταντίνος Σκοπάκης έπαιζε ζουρνά, ενώ ο ίδιος ο Κωνσταντίνος Σκοπάκης και ο πατέρας του έπαιζε κορνέτα. Στην περιοχή της Κοζάνης παλαιότερα είχαν γκάιντες, ενώ στην Κεντρική Μακεδονία (περιοχή Γουµένισσας και Έδεσσας) ζουρνάδες. Σε άλλες περιοχές υπήρχαν και η γκάιντα και αργότερα το κλαρίνο (Σαµαρίνα). Μόλις στο δεύτερο µισό του 19ου αιώνα εµφανίζονται τα χάλκινα τα οποία αντικαθιστούν τα παλιά µουσικά όργανα. Συγκεκριµένα το κλαρίνο παραµένει και εξακολουθεί να έχει πρωταγωνιστικό ρόλο, το βιολί αντικαθίσταται από κορνέτα και το έγχορδο από το τροµπόνι, ενώ συνεχίζουν να υπάρχουν τα κρουστά. Για κάποιο διάστηµα παλιά και νέα όργανα συνυπάρχουν στις κοµπανίες, όπου συνηχούν τα βιολιά µε τα τροµπόνια και τα λαγούτα µε τις τροµπέτες. Χάλκινα και έγχορδα δε γίνεται να συνεχίσουν για πολύ µαζί. Έτσι κυριαρχούν τα χάλκινα λόγο του δυνατού ήχου, όπου η κορνέτα και το τροµπόνι συνοδεύουν το επίσης πρωτοεµφανιζόµενο κλαρίνο. Αυτά συµβαίνουν στις συγκεκριµένες περιοχές που παρουσιάζουµε. Ενώ σε άλλες περιοχές παραµένουν τα ίδια όργανα, τα οποία εκφράζουν εδώ και τέσσερις αιώνες τον πληθυσµό της περιοχής- π.χ. στον Γιδά και στις Σέρρες, το κύριο µουσικό σχήµα είναι οι δύο ζουρνάδες και ένα νταούλι, το ίδιο και στη Νάουσα. Στην ράµα και στα Πιερία επιβιώνει µε άνεση η γκάιντα, ενώ σε άλλα µέρη των Γρεβενών είναι σαφής η επιρροή της Ηπείρου µε την παρουσία του βιολιού ή του κλαρίνου και του ντεφιού. 7

9 Η παράλληλη ιστορία του κλαρίνου Η ιστορία των χάλκινων είναι παρόµοια µι: αυτήν του κλαρίνου το οποίο πρωτοεµφανίστηκε στη υτική Μακεδονία και στην Ήπειρο περίπου το Η ιστορία του λαϊκού κλαρίνου αποτελεί ένα από τα πιο ενδιαφέροντα κεφάλαια της ελληνικής µουσικής, µια συναρπαστική περιπέτεια που συνδέεται µε την είσοδο και τη διάδοση του στη χώρα καθώς και στην ανάδειξη του, µέσα σε σχετικά σύντοµο χρονικό διάστηµα, σε όργανο σύµβολο της δηµοτικής µας παράδοσης. Ένα όργανο "δυτικό" όπως και τα χάλκινα έρχεται στην Ελλάδα µέσω Τουρκίας µόλις στα µέσα του περασµένου αιώνα και κυριολεκτικά µεταµορφώνεται στα χέρια των πρακτικών οργανοπαικτών, επιβεβαιώνοντας γι' άλλη µια φορά τη δύναµη της ελληνικής παράδοσης να αφοµοιώνει και να µεταπλάθει τις ξένες επιδράσεις. Αυτοί µεταφυτεύουν τα πιασίµατα και την τεχνική παιξίµατος του ζουρνά και της φλογέρας µε την ανάπτυξη µιας ιδιότυπης τεχνικής, τόσο στη δακτυλοθεσία, όσο και στον τρόπο παιξίµατος. Έτσι σ' ένα δυτικό µουσικό όργανο περνούν τα µη συγκερασµένα διαστήµατα των παραδοσιακών ελληνικών κλιµάκων. Από την εποχή του µεσοπολέµου παίρνει την πρώτη θέση ανάµεσα στο µελωδικά όργανα και οδηγεί την οργανική µουσική σε µια νέα λαµπρή περίοδο, µέσα από την επεξεργασία των παλιών µελωδιών στα χόρια άξιων δεξιοτεχνών. Αυτό οφείλεται, πάνω απ' όλα, στους γύφτους µουσικούς στους οποίους έχει αφεθεί το περιθωριακό επάγγελµα του οργανοπαίκτη, αλλά και στην επιβεβαίωση ότι για άλλη µια φορά η αφοµοιωτική δύναµη του ελληνισµού µπορεί να µεταπλάθει και να απορροφά ξένες επιδράσεις. Βέβαια η ίδια ιστορία επαναλαµβάνεται µε τα χάλκινα τα οποία τα τελευταία 150 χρόνια κυριαρχούν στην υτική και Κεντρική Μακεδονία. 8

10 Οι Έλληνες πρακτικοί µουσικοί Τα παλαιότερα χρόνια οι πρακτικοί µουσικοί που έπαιζαν πνευστά (φλογέρες, τσαµπούνες, γκάιντες, ζουρνάδες, καραµούζες κλπ.) τα κατασκεύαζαν συνήθως µόνοι τους. Μετρήσεις για το πού θα άνοιγαν τις τρύπες δεν υπήρχαν. Τις άνοιγαν απλώς εκεί όπου βόλευε τα δάκτυλά τους. Η τονική ακρίβεια δεν τους ενδιέφερε και πολύ µια και αυτή ήταν ζήτηµα χειρισµού, κάτι που τη κανόνιζαν αργότερα, στο παίξιµο, µεταβάλλοντας το φύσηµα µε τα χείλη και ρυθµίζοντας κατάλληλα τα δάκτυλά τους πάνω στις τρύπες. εν φρόντιζαν δηλαδή να κατασκευάσουν ένα πνευστό το οποίο θα έβγαζε κάποια συγκεκριµένη νότα από µια συγκεκριµένη τρύπα. Με άλλα λόγια το κούρδισµα του οργάνου γινόταν την ώρα που έπαιζε. Η ύση κατασκεύαζε πνευστά στα οποία οι τρύπες τοποθετούνται ύστερα από µαθηµατικούς υπολογισµούς, έτσι ώστε από κάθε τρύπα να βγαίνει µια απολύτως συγκεκριµένη νότα, διότι ο εκτελεστής της ευρωπαϊκής µουσικής έχει ανάγκη το απόλυτο κούρδισµα, αφού παίζει και µε άλλα όργανα και ασφαλώς πρέπει να συµφωνεί µαζί τους. Πρόκειται, λοιπόν, για δύο διαφορετικές µουσικές αντιλήψεις ο µεν πρακτικός µε το αυτοσχέδιο πνευστό προσπαθεί να κουρδίσει παίζοντας µε βάση την παράδοση και τις ελληνικές κλίµακες, που του αφήνουν µεγαλύτερη ελευθερία στο ατοµικό του γούστο. Ο δε δυτικός µουσικός έχει να προσέξει, όχι πώς θα κουρδίσει, αλλά πώς δεν θα ξεκουρδίσει το όργανό του. Έτσι µε την είσοδο του ευρωπαϊκού κλαρίνου στην παραδοσιακή ορχήστρα ο πρακτικός έχει ένα απόλυτο κουρδισµένο συγκερασµένο µουσικό όργανο το οποίο πρέπει να αποκτήσει την ελευθερία που του δίνει η ελληνική παράδοση µε τις ελληνικές ασυγκέραστες µουσικές, κλίµακες, πράγµα που επιτυγχάνει µε τους τρόπους που περιγράφονται σε άλλο κεφάλαιο. 9

11 Η πρωτοκαθεδρία του κλαρίνου στις ελληνικές κοµπανίες Αν και οι κοµπανίες στην πλειονότητα τους είναι βασισµένες στα χάλκινα, εν τούτοις, το κλαρίνο - αν και καθόλου χάλκινο - είναι το ηγετικό όργανο. Εξακολουθεί και σήµερα να κρατάει τα σκήπτρα παίζοντας τα περισσότερη σόλα αλλά και τη βασική µελωδία, ενώ τα υπόλοιπα όργανα έχουν πιο συνοδευτικό ρόλο. Η βασιλεία του κλαρίνου δεν καταρρίπτεται εύκολα στην Ελλάδα. Αντίθετα στα αντίστοιχα Γιουγκοσλαβικά σύνολα, υπάρχουν ισοκατανεµηµένοι ρόλοι ανάµεσα στο κλαρίνο και στις κορνέτες. Στις περισσότερες των περιπτώσεων δε, ο κλαριντζής είναι και ο αρχηγός τους συγκροτήµατος. Εξάλλου το όνοµα η κοµπανία συνήθως το παίρνει από το όνοµα του κλαρινίστα. Έτσι λέµε κοµπανία του Τάκη Μπέτσιου ή του Γιαννάκη Ζλατάνη από το όνοµα του κλαρινίστα. Πολλές φορές όµως πρόκειται για οικογένειες µουσικών, όπως των Τσαµπάζηδων ή των Μηνάδων (από τον παππού Μηνά Μπέτσιο) ή του Γιώργου Ουρούµη, µια που τα πέντε από τα επτά µέλη ανήκουν στην οικογένεια Ουρούµη. 10

12 Ο ελληνικός τρόπος να παίζεις χάλκινα όργανα Τα ευαισθητοποιηµένα αφτιά εύκολα ξεχωρίζουν τις διαφορές στον τρόπο παιξίµατος ανάµεσα σε βαλκανικές, ευρωπαϊκές και σε ελληνικές κοµπανίες χάλκινων. Οι βασικές ιδιαιτερότητες στον τρόπο µε τον οποίο παίζονται τα ελληνικά χάλκινα όργανα έχουν να κάνουν κυρίως µε την απαίτηση τα όργανα αυτά να προσαρµοστούν στην παραδοσιακή µας µουσική. Οι οργανοπαίκτες, οι ντόπιοι, συχνά παίζουν σε λανθασµένες θέσεις αν µιλήσουµε µε την κλασσική έννοια της τεχνικής σε αντίθεση µε τους άλλους Βαλκάνιους. Όπως βέβαια και ο τρόπος µε τον οποίο παίζεται το κλαρίνο στην Ελλάδα µοιάζει περισσότερο ως εξέλιξη του τρόπου µε τον οποίο παίζεται η φλογέρα, πυρά µε το πώς παίζεται το δυτικό κλαρίνο. Όταν είσαι αναγκασµένος να παίξεις µεσοδιαστήµατα τέτοια που έχει η παραδοσιακή µουσική µας, αναγκάζεσαι να παραµορφώνεις, ή µε το στόµα, ή µε δακτυλισµούς τον ήχο του οργάνου. Αυτό δεν σου το διδάσκει κανένα ωδείο, παρά η συνεχής προσπάθεια και τα καθηµερινά ακούσµατα. Γι1 αυτό µιλάµε για θολό παίξιµο και όλη η ιστορία αυτών των οργάνων στην ελληνική παραδοσιακή µουσική, στηρίζεται στο "φάλτσο". Πράγµα που επιτυγχάνεται - όπως και στο κλαρίνο - µε µια εντυπωσιακή τεχνική τόσο στη δακτυλοθεσία, όσο και στον τρόπο φυσήµατος και στη χρήση της γλώσσας και των χειλιών. ιότι ναι µεν όλα τα ευρωπαϊκά όργανα, το κλαρίνο, τα χάλκινα, το βιολί παίζουν σε ευρωπαϊκούς δρόµους, ωστόσο οι δεξιοτέχνες αυτοδίδακτοι µουσικοί πιστοί στην παράδοση τους µετέβαλλαν τον συγκερασµένο ήχο σε ασυγκέραστο. 11

13 Το φάλτσο της ελληνικής µουσικής Η δική µας µουσική παράδοση στις ποικίλες της εκφράσεις - όργανα, τραγούδι, χορός - είναι στηριγµένη σε κάτι εντελώς καινούριο και πρωτοποριακό: το φάλτσο. Αν παρατηρήσουµε αρκετά από τα µουσικά µας όργανα, όπως για παράδειγµα το ούτι, τη λύρα, θα διαπιστώσουµε ότι στερούνται χωρισµάτων (µπερντέδων), γι αυτό και ονοµάζονται "τυφλά". Έτσι, λοιπόν, το παίξιµο των οργάνων αυτών καθίσταται δύσκολο, αφού η δακτυλοθεσία γίνεται πάντοτε δια της ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΩΣ και ουδέποτε δια της ΒΕΒΑΙΟΤΗΤΑΣ. Τα όργανα αυτά, όπως και το βυζαντινό µέλος, στηρίζονται στην αστάθεια του µουσικού, ο οποίος αδυνατώντας να αποδώσει τις νότες καθαρά καταφεύγει σε µια εσωτερική αρµογή, επιχειρώντας να αναγνωρίσει τους φθόγγους και ουσιαστικά να τους αναδηµιουργήσει εκείνη την ώρα, "αυτός εξ' αυτού", πράγµα το οποίο φαίνεται στο τελικό αποτέλεσµα. Η µουσική αυτή των οργάνων είναι ακατάληπτη, έχει δε δύσκολη τελεσίδικη µορφή, είναι µία ανασφαλής πορεία διαρκούς εξαντλήσεως και δηµιουργίας. Το φάλτσο αυτό κατ' ουσία είναι η δική µας περιχώρηση προς τον άλλον, είναι ο ολικός ψυχικός χρόνος που κρατά τα πράγµατα στην ενότητά τους. Έτσι ενώ εκατό ισοδύναµοι ευρωπαίοι βιολιστές θα απέδιδαν µε επουσιώδεις διαφορές µια µουσική συµφωνία παραµένοντας προσκολληµένοι στο µερολόγιο τον ευθύγραµµο δηλαδή χρόνο - ισάριθµοι Έλληνες βιολιτζήδες θα παρουσίαζαν ισάριθµες εκτελέσεις. Κι ενώ οι πρώτοι ερµηνεύοντας µε τρόπο περίτεχνο θα αποσπούσαν το χειροκρότηµα µας, οι δεύτεροι µε διαδοχικά και αµέτρητα φάλτσα θα κέρδιζαν την ψυχή µας. Ο Έλληνας τραγουδιστής δεν τραγουδά µε το λαρύγγι, ούτε ο Έλληνας οργανοπαίχτης παίζει µε τα δάχτυλα. Και οι δύο τους τραγουδούν και παίζουν µε την ψυχή. Απόδειξη αποτελούν οι λεγόµενες «αδίδακτες» φωνές, που αφθονούν στην χώρα µας, φωνές απαίδευτες χωρίς ίχνος σπουδής, σκορπούν ρίγη συγκίνησης όταν τραγουδούν, φορές χωρίς κανένα φωνητικό προσόν. Η ελληνική µουσική δε χώρεσε ποτέ στα συµβατικά ωδεία, αλλά αναζήτησε την παιδευτική της σηµασία και µάθηση στους φυσικούς της χώρους, τα πανηγύρια, τα καφέ αµάν, όπου ο µαθητής δε διδασκόταν απλώς κανόνες εφαρµοστικούς, αλλά υποχρεούνταν τη συνολική ψυχική µάθηση δια της µετοχής 12

14 και της άµεσης εµπλοκής, προκειµένου να δηµιουργήσει µιµούµενος το δάσκαλο του ο οποίος αποτελούσε µέρος µιας ενιαίας παράδοσης. Έτσι, λοιπόν, ενώ η ευρωπαϊκή µουσική επεµβαίνει παιδευτικά σε µια πνευµατική καλλιέργεια του ανθρώπου εξηµερώνοντας, όπως λέµε, τα ήδη, η ελληνική µουσική αλλάζει τον άνθρωπο και τον σαρώνει µεταµορφωτικά. Το φάλτσο του Έλληνα χορευτή Ο ήχος που προκύπτει από τον συνδυασµό των χάλκινων πνευστών µε το κλαρίνο και τα κρουστά έχει µια ζωντάνια και χάρη που συνυπάρχει µε τις ρυθµικές αρετές των χορών. Οι εσωτερικές ανάγκες της ψυχής και του σώµατος βρίσκουν στους χορούς αυτούς την οµαδική έκφρασή τους. Ωστόσο, αν παρατηρήσουµε ένα δεξιοτέχνη Έλληνα χορευτή, θα διαπιστώσουµε ότι µε έντεχνο τρόπο λίγες φορές πατάκι, βρίσκεται στο ρυθµό. Τις περισσότερες φορές είτε προηγείται, είτε καθυστερεί λίγο την κίνηση του και ενώ φαίνεται ότι «το χάνει», έρρυθµα βρίσκεται µέσα στο ρυθµό. Πρόκειται για µια ενσυνείδητη κίνηση, ένα είδος έρρυθµου παιχνιδιού του δεξιοτέχνη χορευτή µε το ρυθµό του χορού που κάνει το χορό του πιο συναρπαστικό. Επίσης ο χορευτής έχει βιωµατική σχέση µε τους χορούς της κοινότητας του και παραµένει πιστός στο βασικό κινητικό µοτίβο της. Ξεχωρίζει από τους άλλους χορευτές ως προς τις ερµηνευτικές του ικανότητες. Η προσωπική σφραγίδα και η ελευθερία κάθε χορευτή εκφράζεται µέσα από ένα σύνολο κινητικών επιδεξιοτήτων. Ακόµη ενδιαφέρον παρουσιάζουν οι χοροί του ελεύθερου αυτοσχεδιασµού, όπου ο χορευτής δένει µε τα έρρυθµα αυτοσχεδιαζόµενα µουσικά µοτίβα. Τόσο το φάλτσο, όσο και ο αυτοσχεδιασµός έχουν τα στοιχεία της παροδικότητας και του εφήµερου, του φευγαλέου. Για το λόγο αυτό διαφεύγει η πράξη της διδασκαλίας (δε διδάσκονται) αυτός είναι ο λόγος σήµερα που ο αυθορµητισµός, ο αυτοσχεδιασµός είναι από τα λιγότερο επιδεκτικά αντικείµενα στην ιστορική έρευνα του ελληνικού χορού, και της ελληνικής παραδοσιακής µουσικής 13

15 Τα χάλκινα, οι ζουρνάδες και το τραγούδι Είναι ευνόητο ότι ο πολύ δυνατός ήχος των χάλκινων δεν συνδυάζεται εύκολα µε την ανθρώπινη φωνή. Γι' αυτό, αν και πολλούς από τους σκοπούς αυτούς τους τραγουδούσαν κάποτε µε τα λόγια τους, µε την επικράτηση των χάλκινων στην περιοχή τα λόγια ξεχάστηκαν, αφήνοντας µόνο τους τίτλους των τραγουδιών να µας θυµίζουν το ποιητικό κείµενο, ταιριασµένο µε τη µελωδία και το ρυθµό τους. Ωστόσο οι παλαιότεροι θυµούνται ακόµη τα λόγια των τραγουδιών. Το ίδιο γίνεται και µε τους ζουρνάδες όπου παρά τον οξύ ήχο, οι παλαιότεροι χορευτές έχουν µια συναισθηµατική ένταση όταν χορεύουν, λόγω της βιωµατικής σχέσης που έχουν µε το ποιητικό κείµενο το οποίο πολλές φορές λειτουργεί ως στοιχείο συναισθηµατικής φόρτισης. Ακόµη πρέπει να σηµειώσουµε ότι πολλά από εκείνα τα τραγούδια, κυρίως στην περιοχή της Φλώρινας, της Έδεσσας και της Αλµωπίας, χρησιµοποιούν το τοπικό γλωσσικό ιδίωµα (σλαβοµακεδονικό) ενώ στην περιοχή των Γρεβενών (Σαµαρίνα) το βλάχικο ιδίωµα. Το τραγουδιστικό ρεπερτόριο, λοιπόν, έχει ατονήσει, µια και στο µεγαλύτερο µέρος του έχει λησµονηθεί κάτω από την πληθωρική παρουσία των χάλκινων πνευστών, τα οποία δύσκολα συνδυάζονται µε την ανθρώπινη φωνή λόγω της µεγάλης έντασης του ήχου τους. Όµως σε ορισµένες περιπτώσεις παρά την δυσκολία, υπάρχει και προσκόλληση στο ποιητικό κείµενο, όπως στον τρανό χορό της Σιάτιστας που παρουσιάζεται στην παράσταση. 14

16 Ο ΤΡΑΝΟΣ ΧΟΡΟΣ ΤΗΣ ΣΙΑΤΙΣΤΑΣ Ο «Τρανός» χορός που τραγουδιέται στη Σιάτιστα, στο γάµο, µετά τα στεφανώµατα και στον οποίο παίρνουν µέρος όλοι οι προσκεκληµένοι, καθιερώθηκε το έτος 1784 κατά την πρώτη επιδροµή των τουρκαλβανών, τους οποίους απέκρουσαν 500 γενναίοι Σιατιστινοί, που συγκέντρωσε ο προεστός Λογοθέτης στο αρχοντικό της ξακουστής Κυρα-Σανούκως Χατζηγιάννη. Ο «Τρανός» χορός είναι ήρεµος και µε συµµετρικές κινήσεις στην αρχή, ταχύς και πηδηχτός στο τέλος και εκφράζει τη λύπη των συγγενών της νύφης και τη χαρά της οικογενείας του γαµπρού. Να παρακάτω οι στίχοι του τρανού χορού. Για τ ισένα κυρά νύψη πέντε κάστρα µάλωναν κι άλλα πέντε πολεµούσαν για τα δυό σου µαύρα µάτια και το µιρτζιανό σου χείλι την αµάχη 'πο πιασάµι και στη µέσ' σταυραιϊτός και µου πήρεν την περδίκα και µ' την έφαγι και µου πήρεν το µαντήλι και µ' το πέταξιν. Στου Αη-Θανάση την αυλή χρυσό πουλάκι στέκει και λαλεί. Αηδονολαλεί και λέει τον καιρό µου θέλ' να εύρει. Στα τρία αλώνια βάλαν την βουλή για Σταµούλη το σκυλί, µεσ στη Σιάτιστα να πάνουν τρεις αρχόντισσες να πάρουν τη Γεράνεια να πατήσουν κι' άρχοντα να µη αφήσουν. ΣΤΟ Γρεβενό γιουµάτιαν και στο γιουφύρ σταµάτησαν µεσ' στην άκρ' απ' το γιοφύρι. έστησαν χρυσό τσαντήρι, άνοιξαν τα µπαϊράκια τους δεν ξέρουν τα φαρµάκια τους. Θα γυρίσουν λαβωµένοι δεν το ξέρουν οι καηµένοι. «Κυρά - Σανούκω, πες της Βάϊας σου να διώξ' τους φυλαχτάδες, διώξτε τους να παν εκείθε να πατήσουµε το σπίτι». " εν σας φοβάµαι σκυλαρβανιτάδες, έχω τα σπίτια µου ψηλά µε µολύβι σκεπασµένα και µε µάρµαρο στρωµένα". Κάτω στο Μπούνο µαχαλά µάστε φκέλλια και τσαπιά, σύρτε και στου Καρδογιάννη να του πάρτε το τηγάνι. Μωρή κοντή συρµατιρή, κοντή συρµατιρένια, να ρθείς αργά στην πόρτα µου να ρθείς και στ' αργαστήρι. Έχω δυό λόγια να σου πω δυό λόγια να σου κρένω. - Και πως να πω τη µάνα µου και πως να την γελάσω. - Μάνα µ νερό δεν έχουµε σα δε ναι σύρε πάρε. Κι αδράχνει το χρυσό σταµνί στη βρύση για να πάει και βρίσκει το γιαρέντι της στην πέτρα να κοιµάται. Να τον ξυπνήσει αντρέπεται να τον λογιάσ' φοβάται και σκύβει και τον φίλησε στα µάτια και στο στόµα. 15

17 Η πολυµορφία στη µουσική της Μακεδονίας Τα µουσικά σχήµατα που κυριαρχούν στη Μακεδονία αποτελούνται από όργανα τα οποία εδώ και εκατοντάδες χρόνια εκφράζουν τον πληθυσµό της περιοχής η γκάιντα, ο ζουρνάς, η φλογέρα, η λύρα, το βιολί, ο ταµπουράς. Ως όργανα συνοδείας τα οποίο κρατάνε το ρυθµό καταγράφονται το νταούλι, το ντέφι, ο νταχαρές και το λαγούτο. Μόλις στο δεύτερο µισό του 19ου αιώνα εµφανίζονται τα χάλκινα όργανα, όπως η κορνέτα, το τροµπόνι συνοδεύουν το επίσης πρωτοεµφανιζόµενο στην περιοχή κλαρίνο. Σήµερα τα βασικά όργανα της Ανατολικής και της Κεντρικής Μακεδονίας είναι η σύνθεση: δύο ζουρνάδες και ένα νταούλι. Στη ράµα και στην ευρύτερη περιοχή της τα κύρια µουσικά όργανα είναι η γκάιντα και η λύρα µε συνοδεία δύο νταχαρέδων. Το σχήµα ζουρνάς-νταούλι το συναντούµε στη Νάουσα και στην περιοχή της Αλεξάνδρειας. Το ίδιο σχήµα και στις Σέρρες, Ηράκλεια, Βαµβακόφυτο και σε άλλα χωριά, ενώ σε άλλα π.χ. Ξηρότοπος επιβιώνει η γκάιντα. Στην Πιερία, στους πρόποδες του Ολύµπου επιβιώνει µε άνεση η γκάιντα, ενώ στο νοµό Γρεβενών είναι σαφής η επιρροή της Ηπείρου µε την παρουσία του βιολιού και του ντεφιού (Σµίξη, Περιβόλι και σε πολλά χωριά των Γρεβενών). Σε άλλα µέρη των Γρεβενών (Σαµαρίνα, Αη-Γιώργης, Τσοτύλι) καθώς και στην Κοζάνη, Καστοριά, Σιάτιστα όπως και στην περιοχή της Κεντρικής Μακεδονίας (Έδεσσα, Αλµωπία) και στη Φλώρινα, όπως είπαµε, επικράτησαν τα χάλκινα όργανα. Στη Θάσο και στη Χαλκιδική λόγω του θαλασσινού αέρα ανθούν τα βιολιά. Μεγάλη ποικιλία υπάρχει στην παραδοσιακή µουσική της Μακεδονίας και αυτό γιατί συνορεύει µε πολλές περιοχές, Ήπειρο, Θεσσαλία, Αιγαίο και Θράκη απ1 όπου δέχεται επιδράσεις. Αν επιπλέον λάβει κανείς υπ' όψιν του ότι τα όρια του Μακεδονικού Ελληνισµού υπερβαίνουν τα προς βορράν σύνορα της Ελλάδος, εύκολα µπορεί να κατανοήσει την ποικιλία και τις διαφορές των µουσικών ιδιωµάτων που συναντούµε διατρέχοντας τους νοµούς και τις επαρχίες της Μακεδονίας. Οι νοτιοδυτικές και δυτικές ορεινές περιοχές παρουσιάζουν χρώµα Θεσσαλοηπειρωτικό, αντίστοιχο προς τα µέρη που συνορεύουν, ενώ τα πεδινά και οι αστικές περιοχές χαρακτηρίζονται από ένα καθαρά τοπικό χρώµα. Ακόµη η Μακεδονία απορρόφησε την µερίδα του λέοντος από τον ελληνικό προσφυγισµό µετά την δραµατική συρρίκνωση του ελληνισµού. Από τα βόρεια και 16

18 κυρίως τα ανατολικά της χώρας έφερναν οι πρόσφυγες µαζί τους µε τα λίγα υπάρχοντά τους ένα ανεκτίµητο θησαυρό από µουσική και τραγούδια µε τα οποία µπόλιασαν την µουσική του τόπου που εγκαταστάθηκαν. Τα χάλκινα πνευστά στη Μικρά Ασία, την Πόλη και τα νησιά του Ανατολικού Αιγαίου Οι µπάντας µε τα χάλκινα που µέχρι σήµερα θωρούσαµε ότι υπήρχαν µόνο στη υτική και Κεντρική Μακεδονία και µάλιστα τις δεχόµαστε µε δυσκολία, γιατί θεωρούσαµε ότι προσιδιάζουν περισσότερο στους βόρειους γείτονες, τώρα σύµφωνα µε καινούριες µουσικολογικές έρευνες, βασισµένες σε παλιές φωτογραφίες και δισκογραφικές µαρτυρίες, στις αρχές του αιώνα, εντοπίζονται στην Πόλη (µέχρι το 1922), στην Προποντίδα, στα αστικά κέντρα της Μ. Ασίας και ιδιαίτερα στη Σµύρνη. Ο Μιχάλης Κυριάνογλου (+1971) µουσικός της Μυτιλήνης, σύµφωνα µε αφηγήσεις, πήγε στη Σµύρνη για να µάθει τροµπέτα. Τα χάλκινα ήταν. η τυπική κοµπανία του Ανατολικού Αιγαίου και ιδιαίτερα στη Λέσβο, όπου τα «φυσηρά», όπως χα έλεγαν, ήταν το τοπικό οργανικό σχήµα µέχρι πριν από λίγες δεκαετίες. Στη Λέσβο πριν από χρόνια ένα πλήρες σχήµα µε φυσηρά έπρεπε να περιλαµβάνει µια κορνέτα, ένα-δύο τροµπόνια, ένα ευφώνιο, ένα κλαρίνο, ένα βιολί, ένα κρουστό γκραν-κάσα. Αυτό το σχήµα αποτελεί µια µουσικά συµπληρωµένη, απαραίτητη για να κλείσουν τη δουλειά οι µουσικοί σ' ένα γάµο ή πανηγύρι - "χωρίς τροµπόνι δεν πήγαινες σε δουλειά". Την περίοδο µάλιστα 1914 και 1918 φτιάχτηκε από τον Μυτιληνιό αρχιµουσικό λοχαγό Αλέκο Ταχτατζή, η "Μπάντα του Αρχιπελάγους" στα πλαίσια της Μεραρχίας του Αρχιπελάγους υπό το στρατηγό Ιωάννου. Επρόκειτο για µια µπάντα πνευστών, η οποία στελεχώθηκε κυρίως από λαϊκούς οργανοπαίχτες της Λέσβου. Αυτή η µπάντα έφτασε µέχρι τη Μακεδονία και την Αλβανία, την περίοδο του πρώτου παγκοσµίου πολέµου, όπου έπαιζε στα µετόπισθεν του µετώπου. Τα σκέτα ψιλά όργανα, όπως τα κορόιδευαν, έκαναν για την αριστοκρατία. Τα φυσηρά είχαν έντονη παρουσία στη Λέσβο έως του δευτέρου παγκοσµίου πολέµου αλλά και στα γειτονικά νησιά Σάµο και Χίο. Τα τελευταία χρόνια τείνουν να εξαφανισθούν όλα τα πνευστά, τα οποία φαίνεται ότι δεν εξυπηρετούν πλέον 17

19 αισθητικά και λειτουργικά το σύγχρονο λαϊκό ρεπερτόριο. Η ένταση τους, το κύριο πλεονέκτηµά τους, που τα έκανε αναγκαία στους εξωτερικούς χώρους (στη Λέσβο) έχει αντικατασταθεί στις µέρες µας από τα µεγάφωνα. Η βαλκανική αντίληψη για τα χάλκινα Κατά την περίοδο του «ψυχρού πολέµου» οι σκοποί και οι µελωδίες που απέδιδαν τα χάλκινα µουσικά όργανα συνηθίζονταν να ταυτίζονται από τις κάθε είδους αρχές µε την πολιτιστική έκφραση των Σλάβων γειτόνων µας στα βόρεια σύνορα. Κι αυτό γιατί τα χάλκινα είχαν συνδυαστεί µε το σλαβοµακεδονικό γλωσσικό ιδίωµα που απαντάται στην περιοχή. Για τους λύγους αυτούς η µουσική που έπαιζαν τα χάλκινα θωρούνταν µη ελληνική, κατώτερη ορισµένες φορές και εθνικά επικίνδυνη. Κάτω απ αυτό το κλίµα τα χάλκινα υποχωρούν και έτσι δικαιολογείται το γεγονός ότι έχουν γίνει ελάχιστες δισκογραφικές εγγραφές µε µακεδονίτικες µπάντες. Ξεχωρίσαµε όµως γρήγορα τις ελάχιστες ηχογραφήσεις µε χάλκινα πνευστά όργανα, κυρίως αυτές που επιµελήθηκε ο Σίµων Καρράς στην ελληνική δισκογραφία. Η ελληνική δισκογραφία Το αρνητικό κλίµα αντιµετώπισης των χάλκινων πνευστών φαίνεται πως έχει υποχωρήσει τα τελευταία χρόνια. Σ' αυτή την αλλαγή στάσης ήρθε να δράσει καταλυτικά η µουσική του Γκόραν Μπρέκοβιτς στον "Καιρό των τσιγγάνων" και κυρίως στο «Underground». Έτσι µέσα από τη διεθνή καριέρα πλέον αυτής της µουσικής µεταστράφηκε η άποψη για τα χάλκινα και οι νεοέλληνες των αστικών κέντρων ανακάλυψαν τις µακεδονίτικες µπάντες. Όπως είπαµε υπήρχαν ελάχιστες καταγραφές, καθώς πριν από λίγα χρόνια πολλοί από τους κρατούντες τις θεωρούσαν περίπου «επικίνδυνες» και οπωσδήποτε µη ελληνικές λόγω της ηχητικής συγγένειας µε γειτονικός χώρες της Βαλκανικής. Στις µέρες µας µε την αλλαγή του κλίµατος αυτού υπήρξε άµεση η αντίδραση της ελληνικής δισκογραφίας που διέβλεψε επιτυχία. Σκοπός πλέον σ ένα νέο δίσκο είναι να πάρει κάτι από το πανηγυρικό χρώµα των παραδοσιακών σκοπών της υτικής Μακεδονίας. Όµως οι µπάντες έξω από το ζωτικό τους χώρο - πανηγύρι, χοροστάσι κτλ. - µοιάζουν καρικατούρες και µόνο συνειρµικά µπορούν να υποσχεθούν τις αισθήσεις και το ύφος στα οποία µας οδηγούν µε τα χάλκινα οι 18

20 λαϊκοί µουσικοί. Στους περισσότερους αυτούς δίσκους του συρµού οι µπάντες έχουν υποταχθεί σχεδόν ολοκληρωτικά στη λογική και στις προδιαγραφές του µπουζουκιού. Τις περισσότερες φορές τα χάλκινα αναγκάζονται να ακολουθούν το µπουζούκι σε αγχωµένες ταχύτητες, λειτουργώντας ως ηχητικό υπόστρωµα συνοδείας, χωρίς τελικά να µπαίνουν σε ουσιαστικό διάλογο µαζί του. Έτσι παρά τις ευρηµατικές ρέουσες µελωδίες και τους ζωηρούς λαϊκούς ρυθµούς αισθάνεται κανείς ότι απουσιάζουν οι µνήµες και οι ιδιαίτερες τεχνικές της µπάντας. Απουσιάζει πάνω απ' όλα ο πρωταγωνιστικός ρόλος του κλαρίνου, που αποκλείστηκε στη σκιά του µπουζουκιού, ενώ τα χάλκινα περιορίζονται σε κάποιους υπαινιγµούς και ο ρόλος των κρουστών συχνά καλύπτεται από τις κιθάρες. Η οικονοµική πλευρά του θέµατος Παρ' ότι αληθεύει. ότι οι νεώτεροι δεν πολυσυγκινούνται από την ιστορία των χάλκινων πνευστών και 8εν σπεύδουν να στηρίζουν µε φρέσκο ήχο τις κοµπανίες, κάποιοι παλιοί που σώζονται και µερικοί νέοι επιµένουν να αποµακρύνουν προσωρινά την πιθανότητα εξαφάνισης τους. Έτσι και αλλιώς βέβαια το ζήτηµα έχει την καθαρά οικονοµική πλευρά του. Όσο υπάρχουν µερακλήδες που θέλουν στα γλέντια τους τέτοιες ορχήστρες, η υπόθεση έχει µέλλον. ιότι δεν πρόκειται για επιχορηγούµενες συµφωνικές, αλλά για µικρές ορχήστρες που συντηρούνται από µερακλήδες. Παρ όλα αυτά όποιος τύχει να βρεθεί σε κάποιο από τα µέρη της υτικής και της Κεντρικής Μακεδονίας, σε γλέντι, γάµο ή πανηγύρι, θα νοµίσει ότι αυτή η ιστορία µόλις τώρα αρχίζει. 19

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΤΡΑΓΟΥΔΙ. Όπως η εκκλησιαστική, έτσι και η δημοτική μουσική είναι μονοφωνική και τροπική και δεν ακολουθεί τη δυτική τονική αρμονία.

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΤΡΑΓΟΥΔΙ. Όπως η εκκλησιαστική, έτσι και η δημοτική μουσική είναι μονοφωνική και τροπική και δεν ακολουθεί τη δυτική τονική αρμονία. Το δημοτικό τραγούδι αποτελεί μια σημαντική έκφραση της λαϊκής δημιουργίας. Ως λογοτεχνικό είδος αντλεί το υλικό του από την προφορική λογοτεχνική παράδοση. Στις παραδοσιακές κοινωνίες (στην εποχή της

Διαβάστε περισσότερα

Χάρη στο θάρρος των παππούδων μας σώθηκε όλος αυτός ο θησαυρός, η παράδοσή μας

Χάρη στο θάρρος των παππούδων μας σώθηκε όλος αυτός ο θησαυρός, η παράδοσή μας 30 Μαΐου 2018 Χάρη στο θάρρος των παππούδων μας σώθηκε όλος αυτός ο θησαυρός, η παράδοσή μας / Αφιέρωμα στη Μακεδονία Ιωάννης Γεωργίου, Διδάσκαλος Εάν σήμερα όλοι χορεύουν Παϊντούσκα, Τικφέσκο, Τρίτε Πάτα,

Διαβάστε περισσότερα

3 ο Πανεπιστημιακό Φεστιβάλ Παραδοσιακών Xορών από τον φοιτητικό χορευτικό σύλλογο ΟΡΦΕΑ Πανεπιστημίου Αιγαίου

3 ο Πανεπιστημιακό Φεστιβάλ Παραδοσιακών Xορών από τον φοιτητικό χορευτικό σύλλογο ΟΡΦΕΑ Πανεπιστημίου Αιγαίου Μετά τη μεγάλη επιτυχία του 1 ου και του 2 ου Πανεπιστημιακού Φεστιβάλ Παραδοσιακών Χορών που οργάνωσε ο Φ.Χ.Σ. ΟΡΦΕΑΣ στη Μυτιλήνη, ο εξαιρετικά δραστήριος σύλλογος συνεχίζει την προσπάθειά του για καθιέρωση

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΙ ΧΟΡΟΙ ΚΑΙ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΤΗΣ ΑΓΙΑΣΟΥ

ΘΕΜΑ: ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΙ ΧΟΡΟΙ ΚΑΙ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΤΗΣ ΑΓΙΑΣΟΥ 2/Θ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΓΙΑΣΟΥ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Σχολικό έτος 2004 2005 ΘΕΜΑ: ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΙ ΧΟΡΟΙ ΚΑΙ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΤΗΣ ΑΓΙΑΣΟΥ ΥΠΕΥΘΥΝΕΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ: ΖΟΥΜΠΟΥΛΗ ΜΑΤΕΛΗ ΜΥΡΣΙΝΗ ΣΑΜΟΘΡΑΚΗ ΒΑΣΙΛΙΚΗ ΤΖΑΝΗ ΕΙΡΗΝΗ

Διαβάστε περισσότερα

Χ Ο Ρ Ο Χ Ρ Ω Μ Α Τ Α

Χ Ο Ρ Ο Χ Ρ Ω Μ Α Τ Α Λ Υ Κ Ε Ι Ο Τ Ω Ν Ε Λ Λ Η Ν Ι Ω Ν Τ Η Σ Λ Α Ρ Ι Σ Α Σ Χ Ο Ρ Ο Χ Ρ Ω Μ Α Τ Α 29 Σεπτεµβρίου 2005 Κηποθέατρο 9 µ.µ ιδασκαλία- επιµέλεια ηµήτρης Α. Τσιπλακούλης Εξώφυλλο: Βάιος Ζητωνούλης Πριν την παράσταση.

Διαβάστε περισσότερα

Ελληνική νησιώτικη μουσική

Ελληνική νησιώτικη μουσική Ελληνική νησιώτικη μουσική Περιεχόμενα : Γενικά Ρυθμός Χοροί Σποράδες Κυκλάδες Δωδεκάνησα Ρόδος, Κάσος, Κάρπαθος Επτάνησα Μουσικά Όργανα Λύρα Λαούτο Βιολί Μπουζούκι Ασκομαντούρα Γενικά : Νησιώτικα, είναι

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΛΙΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ CULTURE 2000. Enfants d ici Contes d ailleurs. Η µουσική των Τσιγγάνων Μια εκπαιδευτική προσέγγιση

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΛΙΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ CULTURE 2000. Enfants d ici Contes d ailleurs. Η µουσική των Τσιγγάνων Μια εκπαιδευτική προσέγγιση ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΛΙΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ CULTURE 2000 Enfants d ici Contes d ailleurs Η µουσική των Τσιγγάνων Μια εκπαιδευτική προσέγγιση Νάνση Τουµπακάρη, Μουσικοπαιδαγωγός Γενικά Μελετώντας την µουσική

Διαβάστε περισσότερα

Zoltán Kodály (Ζόλταν Κοντάυ) Ούγγρος συνθέτης, 1882 1967

Zoltán Kodály (Ζόλταν Κοντάυ) Ούγγρος συνθέτης, 1882 1967 Zoltán Kodály (Ζόλταν Κοντάυ) Ούγγρος συνθέτης, 1882 1967 Ο Kodály γεννήθηκε στις 16 Δεκεμβρίου 1886 στο Kecskemet της Ουγγαρίας. Ο πατέρας του ήταν σταθμάρχης σιδηροδρομικής γραμμής και έπαιζε ερασιτεχνικά

Διαβάστε περισσότερα

Π Ρ Ο Τ Υ Π Ο Π Ε Ι Ρ Α Μ Α Τ Ι Κ Ο Λ Υ Κ Ε Ι Ο Π Α Ν Ε Π Ι Σ Τ Η Μ Ι Ο Υ Π Α Τ Ρ Ω Ν. Μουσικά όργανα. Η καθ ημάς Μικρά Ασία

Π Ρ Ο Τ Υ Π Ο Π Ε Ι Ρ Α Μ Α Τ Ι Κ Ο Λ Υ Κ Ε Ι Ο Π Α Ν Ε Π Ι Σ Τ Η Μ Ι Ο Υ Π Α Τ Ρ Ω Ν. Μουσικά όργανα. Η καθ ημάς Μικρά Ασία Π Ρ Ο Τ Υ Π Ο Π Ε Ι Ρ Α Μ Α Τ Ι Κ Ο Λ Υ Κ Ε Ι Ο Π Α Ν Ε Π Ι Σ Τ Η Μ Ι Ο Υ Π Α Τ Ρ Ω Ν Μουσικά όργανα Η καθ ημάς Μικρά Ασία Κυριακουλόπουλος Ευάγγελος Μ Π Ο Υ Ζ Ο Ύ Κ Ι Το μπουζούκι είναι ένα έγχορδο όργανο,

Διαβάστε περισσότερα

- Τµήµα Μουσικής Επιστήµης και Τέχνης του Πανεπιστηµίου Μακεδονίας, Μέσα στο διάστημα Φεβρουαρίου ο/η υπογράφων/ουσα μαθητής/τρια

- Τµήµα Μουσικής Επιστήµης και Τέχνης του Πανεπιστηµίου Μακεδονίας, Μέσα στο διάστημα Φεβρουαρίου ο/η υπογράφων/ουσα μαθητής/τρια ΠΡΟΔΗΛΩΣΗ ΜΑΘΗΤΗ Για τα 3 μουσικά Τμήματα με τη νέα διαδικασία εισαγωγής - Τµήµα Μουσικών Σπουδών του Ιονίου Πανεπιστηµίου, - Τµήµα Μουσικής Επιστήµης και Τέχνης του Πανεπιστηµίου Μακεδονίας, - Τµήµα Μουσικών

Διαβάστε περισσότερα

Jordi Alsina Iglesias. Υποψήφιος διδάκτορας. Πανεπιστήμιο Βαρκελώνης

Jordi Alsina Iglesias. Υποψήφιος διδάκτορας. Πανεπιστήμιο Βαρκελώνης Ηρακλείο 10/7/2014 Πρώτα άπο όλα, θα ήθελα να ευχαριστήσω τον Πολιτιστικό Σύλλογο Γωνιών Μαλεβιζίου και τον κύριο Κώστα Παντερή για την προσπάθεια που κάνουν οργανώνοντας για πρώτη φορα μία τέτοια μεγάλη

Διαβάστε περισσότερα

«ΦΥΣΙΚΗ ΚΑΙ ΜΟΥΣΙΚΗ»

«ΦΥΣΙΚΗ ΚΑΙ ΜΟΥΣΙΚΗ» ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΤΗ ΜΟΥΣΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: «ΦΥΣΙΚΗ ΚΑΙ ΜΟΥΣΙΚΗ» Δράσεις που υλοποιήθηκαν με την Ε2 Τάξη του 3 ου Δημοτικού Σχολείου Διαβατών Ιανουάριος Ιούνιος 2013 Συντελεστές προγράμματος Οι μαθητές/ριες

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΝΤΡΟ ΒΑΛΚΑΝΙΚΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΒΑΛΚΑΝΙΩΝ ΔΡΩΜΕΝΑ ΔΗΜΟΣ ΑΡΤΑΙΩΝ. Κάστρο Άρτας, 20-21-22 Ιουνίου. - Light in Babylon (Τουρκία - Ισραήλ - Συρία - Γαλλία)

ΚΕΝΤΡΟ ΒΑΛΚΑΝΙΚΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΒΑΛΚΑΝΙΩΝ ΔΡΩΜΕΝΑ ΔΗΜΟΣ ΑΡΤΑΙΩΝ. Κάστρο Άρτας, 20-21-22 Ιουνίου. - Light in Babylon (Τουρκία - Ισραήλ - Συρία - Γαλλία) ΚΕΝΤΡΟ ΒΑΛΚΑΝΙΚΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΒΑΛΚΑΝΙΩΝ ΔΡΩΜΕΝΑ ΔΗΜΟΣ ΑΡΤΑΙΩΝ Κάστρο Άρτας, 20-21-22 Ιουνίου Παρασκευή 20 Ιουνίου - Light in Babylon (Τουρκία - Ισραήλ - Συρία - Γαλλία) Οι Light in Babylon αποτελούν ένα «πολυεθνικό»

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΣΑΙΟΥ ΜΕΓΕΘΟΥΣ ΜΕ 4 ΧΟΡΔΕΣ. ΟΤΑΝ ΜΕ ΠΡΩΤΟΕΦΙΑΞΑΝ ΕΙΧΑ 2 ΜΕΓΕΘΗ, ΑΛΛΑ ΠΕΡΙΠΟΥ ΤΟ 1800 ΤΟ ΜΕΓΕΘΟΣ ΜΟΥ ΣΤΑΘΕΡΟΠΟΙΗΘΗΚΕ.

ΜΕΣΑΙΟΥ ΜΕΓΕΘΟΥΣ ΜΕ 4 ΧΟΡΔΕΣ. ΟΤΑΝ ΜΕ ΠΡΩΤΟΕΦΙΑΞΑΝ ΕΙΧΑ 2 ΜΕΓΕΘΗ, ΑΛΛΑ ΠΕΡΙΠΟΥ ΤΟ 1800 ΤΟ ΜΕΓΕΘΟΣ ΜΟΥ ΣΤΑΘΕΡΟΠΟΙΗΘΗΚΕ. Εικόνα 1 ΒΙΟΛΙ ΕΙΜΑΙ ΕΝΑ ΕΓΧΟΡΔΟ ΜΕ 4 ΧΟΡΔΕΣ. ΤΑ ΚΛΕΙΔΙΑ ΣΤΟ «ΚΕΦΑΛΙ» ΜΟΥ ΤΑ Ι ΓΙΑ ΝΑ ΚΟΥΡΔΙΖΟΥΝ ΤΙΣ ΧΟΡΔΕΣ ΜΟΥ. ΠΑΡΑΓΩ ΗΧΟ ΟΤΑΝ ΟΙ ΧΟΡΔΕΣ ΜΟΥ ΠΙΕΖΟΝΤΑΙ ΚΑΙ ΟΤΑΝ ΤΟ ΔΟΞΑΡΙ ΤΙΣ ΧΑΪΔΕΥΕΙ. ΕΦΕΥΡΕΘΗΚΑ ΓΥΡΩ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣΧΕΔΙΟ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ. Α τάξης Γυμνασίου

ΠΡΟΣΧΕΔΙΟ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ. Α τάξης Γυμνασίου ΠΡΟΣΧΕΔΙΟ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Α τάξης Γυμνασίου 1 Η ΜΟΡΦΗ ΤΟΥ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Γενικοί Στόχοι Ειδικοί Στόχοι Α. ΣΤΟΧΟΙ Β. ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΝ/ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ και Γ. ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ Δ. ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Ε.

Διαβάστε περισσότερα

Μουσικοκινητική αγωγή

Μουσικοκινητική αγωγή Μουσικοκινητική Αγωγή Α εξάμηνο Θεωρία Μίχα Παρασκευή, PhD Μουσικολόγος, Μουσικοπαιδαγωγός 1 Μουσικοκινητική Αγωγή (Θ) - ΜΙΧΑ Παρασκευή 1 Μουσικοκινητική αγωγή Η μουσικότητα των ήχων και της ανθρώπινης

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: «Ο ΚΑΙΡΟΣ ΚΑΙ ΤΑ ΖΩΑ»

ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: «Ο ΚΑΙΡΟΣ ΚΑΙ ΤΑ ΖΩΑ» ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΤΗ ΜΟΥΣΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: «Ο ΚΑΙΡΟΣ ΚΑΙ ΤΑ ΖΩΑ» Δράσεις που υλοποιήθηκαν με το 4 ο Νηπιαγωγείο Σερρών Φεβρουάριος Ιούνιος 2012 Συντελεστές προγράμματος Oι μαθητές/ριες του 4 ο Νηπιαγωγείου

Διαβάστε περισσότερα

ανατολικό Αιγαίο, λόγιο και λαϊκό από την Άρτα στη Λέσβο και πάλι πίσω

ανατολικό Αιγαίο, λόγιο και λαϊκό από την Άρτα στη Λέσβο και πάλι πίσω ανατολικό Αιγαίο, λόγιο και λαϊκό από την Άρτα στη Λέσβο και πάλι πίσω 17-18 Ιουνίου 2010 Στούντιο Λήδρα, Κέκροπος 12 Πλάκα ιοργάνωση: Πολιτιστικό Εργαστήριο, Τ.Ε.Μ.ΠΟ., Πάντειο Πανεπιστήµιο Τµήµα Λαϊκής

Διαβάστε περισσότερα

ΜΟΔΑ ΣΤΗ ΜΟΥΣΙΚΗ : Στην Αφρική Στην Αυστραλία Στην Αμερική Στην Ευρώπη Στην Κίνα

ΜΟΔΑ ΣΤΗ ΜΟΥΣΙΚΗ : Στην Αφρική Στην Αυστραλία Στην Αμερική Στην Ευρώπη Στην Κίνα ΜΟΔΑ ΣΤΗ ΜΟΥΣΙΚΗ ΜΟΔΑ ΣΤΗ ΜΟΥΣΙΚΗ : Στην Αφρική Στην Αυστραλία Στην Αμερική Στην Ευρώπη Στην Κίνα Στις αφρικανικές κοινωνίες, χώροι μουσικών δραστηριοτήτων είναι η πλατεία του χωριού, ο δρόμος, οι αυλές,

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτικό Υλικό για µαθητές/τριες Γυµνασίου και Λυκείου Εισαγωγή στην Ορχήστρα Παρακολούθηση συναυλιών

Εκπαιδευτικό Υλικό για µαθητές/τριες Γυµνασίου και Λυκείου Εισαγωγή στην Ορχήστρα Παρακολούθηση συναυλιών Εκπαιδευτικό Υλικό για µαθητές/τριες Γυµνασίου και Λυκείου Εισαγωγή στην Ορχήστρα Παρακολούθηση συναυλιών Αγαπητοί/τές Μαθητές και Μαθήτριες, Μέσα από αυτή την παρουσίαση Θα γνωρίσετε: τη Συµφωνική Ορχήστρα

Διαβάστε περισσότερα

Ρυθµός Κίνηση Χορός Ενοποίηση µουσικοκινητικής αγωγής - χορού. ρ. Απόστολος Ντάνης Σχολικός Σύµβουλος Φ.Α.

Ρυθµός Κίνηση Χορός Ενοποίηση µουσικοκινητικής αγωγής - χορού. ρ. Απόστολος Ντάνης Σχολικός Σύµβουλος Φ.Α. Ρυθµός Κίνηση Χορός Ενοποίηση µουσικοκινητικής αγωγής - χορού στα δηµοτικά σχολεία µε Ε.Α.Ε.Π. ρ. Απόστολος Ντάνης Σχολικός Σύµβουλος Φ.Α. Η θεµατική ενότητα «ρυθµός-κίνηση-χορός» στη σχολική Φυσική Αγωγή

Διαβάστε περισσότερα

Τα παιδιά βιώνουν παιχνίδια από το παρελθόν με τους παππούδες ΦΑΝΗ ΧΡΗΣΤΟΥ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ-ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΗΣ ΙΝΕ/ΓΣΕΕ

Τα παιδιά βιώνουν παιχνίδια από το παρελθόν με τους παππούδες ΦΑΝΗ ΧΡΗΣΤΟΥ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ-ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΗΣ ΙΝΕ/ΓΣΕΕ Τα παιδιά βιώνουν παιχνίδια από το παρελθόν με τους παππούδες ΦΑΝΗ ΧΡΗΣΤΟΥ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ-ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΗΣ ΙΝΕ/ΓΣΕΕ Τα παιχνίδια είναι δημιουργήματα του Ελληνικού πολιτισμού με ρίζες που φτάνουν στην

Διαβάστε περισσότερα

Η μουσική παράδοση της Νάουσας

Η μουσική παράδοση της Νάουσας Η μουσική παράδοση της Νάουσας Του Χρήστου Σ. Ζάλιου Με τη δημοσίευση αυτή θα προσπαθήσω να ρίξω λίγο φως στη μουσική παράδοση της πόλης μας μέσα από την ιστορία μιας μουσικής οικογένειας, των Άτσηδων

Διαβάστε περισσότερα

Σχέδιο μαθήματος 4 Προβολή ταινίας «Ρεμπέτικο» Διεύθυνση Νεώτερου Πολιτιστικού Αποθέματος και Άυλης Πολιτιστικής Κληρονομιάς, 2016

Σχέδιο μαθήματος 4 Προβολή ταινίας «Ρεμπέτικο» Διεύθυνση Νεώτερου Πολιτιστικού Αποθέματος και Άυλης Πολιτιστικής Κληρονομιάς, 2016 Σχέδιο μαθήματος 4 Προβολή ταινίας «Ρεμπέτικο» Διεύθυνση Νεώτερου Πολιτιστικού Αποθέματος και Άυλης Πολιτιστικής Κληρονομιάς, 2016 Η «ανάγνωση» της ταινίας Στόχοι: Η συνεργασία του εκπαιδευτικού με τους

Διαβάστε περισσότερα

Το Βιολί. Πασχαλιά-Μπρέντα Νίκη. Μαθήτρια Α2 Γυμνασίου, Ελληνικό Κολλέγιο Θεσσαλονίκης. Επιβλέπων Καθηγητής: Κωνσταντίνος Παρασκευόπουλος

Το Βιολί. Πασχαλιά-Μπρέντα Νίκη. Μαθήτρια Α2 Γυμνασίου, Ελληνικό Κολλέγιο Θεσσαλονίκης. Επιβλέπων Καθηγητής: Κωνσταντίνος Παρασκευόπουλος Το Βιολί Πασχαλιά-Μπρέντα Νίκη Μαθήτρια Α2 Γυμνασίου, Ελληνικό Κολλέγιο Θεσσαλονίκης Επιβλέπων Καθηγητής: Κωνσταντίνος Παρασκευόπουλος Καθηγητής Πληροφορικής Ελληνικού Κολλεγίου Θεσσαλονίκης Περίληψη Στην

Διαβάστε περισσότερα

Στη Μινωική Κρήτη απεικονίζονται χοροί με μορφή λιτανείας ή πομπής.οι αρχαίοι Έλληνες προκειμένου να μιλήσουν για το χορό, χρησιμοποιούσαν

Στη Μινωική Κρήτη απεικονίζονται χοροί με μορφή λιτανείας ή πομπής.οι αρχαίοι Έλληνες προκειμένου να μιλήσουν για το χορό, χρησιμοποιούσαν ΧΟΡΟΣ Τι είναι ο χορός; Ο χορός είναι μορφή καλλιτεχνικής και αθλητικής έκφρασης η οποία γενικά αναφέρεται στην κίνηση του σώματος, συνήθως ρυθμική και σύμφωνη με τη μουσική. Είναι ένας τρόπος επικοινωνίας

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ : A ΑΡΣΑΚΕΙΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΨΥΧΙΚΟΥ Ο ΤΙΤΛΟΣ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: Σχ. Έτος: 2013-2014 ΑΡΩΜΑ ΧΟΡΩΝ ΑΠΟ ΤΗΝ ΜΙΚΡΑ ΑΣΙΑ-ΜΝΗΜΕΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΛΗΣΜΟΝΗΜΕΝΕΣ

Διαβάστε περισσότερα

Κύθνος (Θερμιά) Κυκλάδων

Κύθνος (Θερμιά) Κυκλάδων ΚΕΠΕΜ Σεμινάρια χορού 2012-2013 1 ο Σεμινάριο: Κύθνος (Θερμιά) Κυκλάδων Παρασκευή, 23 Νοεμβρίου 2012 18.00-21.30 Εισηγητής: Μάκης Πιρπινιάς ΚΕΝΤΡΟΝ ΕΡΕΥΝΗΣ ΚΑΙ ΠΡΟΒΟΛΗΣ ΤΗΣ ΕΘΝΙΚΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΜΛΦ ΑΡΧΕΙΟ

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόµενα: 5 Ο στάδιο: γράφω και διαβάζω τρισύλλαβες λέξεις 6 ο στάδιο: γράφω και διαβάζω λέξεις που αρχίζουν µε φωνήεν 7 ο στάδιο: γράφω και διαβάζω λέξεις που έχουν τελικό σίγµα (-ς) 8 ο στάδιο: γράφω

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΑΡΜΟΝΙΑ-ΟΣΤΙΝΑΤΟ (2) ΣΧΟΛΕΙΟ/ΤΑΞΗ: Α ΑΡ. ΜΑΘΗΤΩΝ: ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: ΠΕΡΙΟΔΟΣ: ΣΤΟΧΟΙ: ΑΚΡΟΑΣΗΣ: Επίπεδο 1ο Επίπεδο 2ο Επίπεδο 3ο Επίπεδο 4ο Επίπεδο 5ο Ακούσουν το τραγούδι

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: Η σχέση και οι επιλογές των νέων ετών με την

ΘΕΜΑ: Η σχέση και οι επιλογές των νέων ετών με την 5 ο Γυμνάσιο Αγίας Παρασκευής Σχολικό Έτος: 2016 2017 Τάξη Γ τμήμα 3ο Ερευνητική Εργασία στο μάθημα της Τεχνολογίας ΘΕΜΑ: Η σχέση και οι επιλογές των νέων 12 15 ετών με την μουσική Σοφία Τσανούλα Ηρώ Σολωνάκη

Διαβάστε περισσότερα

ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ ΚΟΚΚΙΝΗ ΧΑΝΙ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ 2009

ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ ΚΟΚΚΙΝΗ ΧΑΝΙ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ 2009 ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ ΚΟΚΚΙΝΗ ΧΑΝΙ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ 2009 Τ.Θ.: 534, 715 00 ΚΟΚΚΙΝΗ ΧΑΝΙ ΗΡΑΚΛΕΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΤΗΛ.: 2810 763141 FAX: 2810 762701 www.ppkae.gr / e-mail: info@ppkae.gr Αγαπητοί φίλοι, Κρατάτε στα χέρια

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΤΗ ΜΟΥΣΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: «ΓΑΤΕΣ ΚΑΙ ΣΚΥΛΟΙ»

ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΤΗ ΜΟΥΣΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: «ΓΑΤΕΣ ΚΑΙ ΣΚΥΛΟΙ» ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΤΗ ΜΟΥΣΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: «ΓΑΤΕΣ ΚΑΙ ΣΚΥΛΟΙ» Δράσεις που υλoποιήθηκαν με τη Ε &ΣΤ τάξη του 2 ου Δημοτικού Σχολείου Αλεξάνδρειας Ιανουάριος Ιούνιος 2013 Συντελεστές προγράμματος

Διαβάστε περισσότερα

Ο Μπούκλας παίζει και μουσική όταν στην πράσινη σημαία γί νει κλικ. αίξε ήχο _ χρι τέλους περίμενε για _ χρόνους. περίμενε για δευτερόλεπτα.

Ο Μπούκλας παίζει και μουσική όταν στην πράσινη σημαία γί νει κλικ. αίξε ήχο _ χρι τέλους περίμενε για _ χρόνους. περίμενε για δευτερόλεπτα. Παραδείγματα εφαρμογών μουσικής Ο Μπούκλας παίζει και μουσική Στο παράδειγμα «Δοκιμαστήριο» του κεφαλαίου 7, είχαμε 3 αντικείμενα: δυο χαρακτήρες, τον Μπούκλα και το Σορτσάκια και το Παραβάν πίσω από το

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΠ 40. Εθνοπολιτισμικές ταυτότητες και χορευτικά ρεπερτόρια του Βορειοελλαδικού χώρου.

ΕΛΠ 40. Εθνοπολιτισμικές ταυτότητες και χορευτικά ρεπερτόρια του Βορειοελλαδικού χώρου. ΕΛΠ 40 Εθνοπολιτισμικές ταυτότητες και χορευτικά ρεπερτόρια του Βορειοελλαδικού χώρου. Διαμόρφωση κεφαλαίων εργασίας: 1. Μουσική και χορός: απαραίτητα στοιχέια κουλτούρας 2. Βορειοελλαδικός χώρος και πληθυσιακές

Διαβάστε περισσότερα

Πέλαγος Πολιτισμού. ΣΥΝΕΔΡΙΟ Ανάδειξη τοπικών πανηγυριών και ευζωίας στην Ικαρία. Πολιτιστικός Σύλλογος «Ιωάννης Μελάς»

Πέλαγος Πολιτισμού. ΣΥΝΕΔΡΙΟ Ανάδειξη τοπικών πανηγυριών και ευζωίας στην Ικαρία. Πολιτιστικός Σύλλογος «Ιωάννης Μελάς» Πέλαγος Πολιτισμού ΣΥΝΕΔΡΙΟ Ανάδειξη τοπικών πανηγυριών και ευζωίας στην Ικαρία Πολιτιστικός Σύλλογος «Ιωάννης Μελάς» Χορεύοντας τον ικαριώτικο Μουσική και χορός ως επιτελεστικές πρακτικές στο σύγχρονο

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 13. Τα αερόφωνα με επιστόμιο

Κεφάλαιο 13. Τα αερόφωνα με επιστόμιο Κεφάλαιο 13 Τα αερόφωνα με επιστόμιο Τρόπος λειτουργίας Αξιοποιούνται οι ψηλότερες συχνότητες της αρμονικής σειράς Η τεχνική του υπερφυσήματος ανάγεται σε βασικό (ή και αποκλειστικό) τρόπο παραγωγής ήχου

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα: «Το σπίτι μου» Τάξεις Α -Α + και Β

Ενότητα: «Το σπίτι μου» Τάξεις Α -Α + και Β Διδασκαλία γλώσσας στα Eλληνικά Παροικιακά Σχολεία Ενότητα: «Το σπίτι μου» Τάξεις Α -Α + και Β Θεοδώρα Μικκίδου Μαρία Χαραλάμπους Τι μέρα είναι σήμερα; Σήμερα είναι Τετάρτη. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Δραστηριότητα

Διαβάστε περισσότερα

OPΓANΩΣH: ΠOΛITIΣTIKOΣ ΣYΛΛOΓOΣ ΓEPΓEPHΣ. Στο Pούβα... Γιορτές της φύσης & των ανθρώπων! Γιορτές της φύσης. & των ανθρώπων!

OPΓANΩΣH: ΠOΛITIΣTIKOΣ ΣYΛΛOΓOΣ ΓEPΓEPHΣ. Στο Pούβα... Γιορτές της φύσης & των ανθρώπων! Γιορτές της φύσης. & των ανθρώπων! OPΓANΩΣH: ΠOΛITIΣTIKOΣ ΣYΛΛOΓOΣ ΓEPΓEPHΣ Στο Pούβα... Γιορτές της φύσης Γιορτές της φύσης & των ανθρώπων! & των ανθρώπων! συνδιοργάνωση Kαλοκαίρι 2012 ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΣ ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΓΕΡΓΕΡΗΣ Και να αδερφέ μου που

Διαβάστε περισσότερα

ΤΖΑΛΑΛΑΝΤΙΝ ΡΟΥΜΙ. Επιλεγμένα ποιήματα. Μέσα από την Αγάπη. γλυκαίνει καθετί πικρό. το χάλκινο γίνεται χρυσό

ΤΖΑΛΑΛΑΝΤΙΝ ΡΟΥΜΙ. Επιλεγμένα ποιήματα. Μέσα από την Αγάπη.   γλυκαίνει καθετί πικρό. το χάλκινο γίνεται χρυσό http://hallofpeople.com/gr/bio/roumi.php ΤΖΑΛΑΛΑΝΤΙΝ ΡΟΥΜΙ Επιλεγμένα ποιήματα γλυκαίνει καθετί πικρό το χάλκινο γίνεται χρυσό το θολό κρασί γίνεται εκλεκτό ο κάθε πόνος γίνεται γιατρικό οι νεκροί θα αναστηθούν

Διαβάστε περισσότερα

Σχέδιο μαθήματος 2 Η Άυλη Πολιτιστική Κληρονομιά Το παράδειγμα του Ρεμπέτικου

Σχέδιο μαθήματος 2 Η Άυλη Πολιτιστική Κληρονομιά Το παράδειγμα του Ρεμπέτικου Σχέδιο μαθήματος 2 Η Άυλη Πολιτιστική Κληρονομιά Το παράδειγμα του Ρεμπέτικου Α. Άυλη Πολιτιστική Κληρονομιά: έννοια και σημασία της Άξονες συζήτησης Διαφορετικές εκφάνσεις της άυλης πολιτιστικής κληρονομιάς

Διαβάστε περισσότερα

ΑΦΡΙΚΑΝΙΚΗ ΜΟΥΣΙΚΗ. Η Αφρικανική µουσική, που χρησίµευε κυρίως για θρησκευτικές τελετές, αποτέλεσε την αρχή για τη δηµιουργία της σύγχρονης µουσικής.

ΑΦΡΙΚΑΝΙΚΗ ΜΟΥΣΙΚΗ. Η Αφρικανική µουσική, που χρησίµευε κυρίως για θρησκευτικές τελετές, αποτέλεσε την αρχή για τη δηµιουργία της σύγχρονης µουσικής. ΜΟΥΣΙΚΗ ΑΦΡΙΚΑΝΙΚΗ ΜΟΥΣΙΚΗ Η Αφρικανική µουσική, που χρησίµευε κυρίως για θρησκευτικές τελετές, αποτέλεσε την αρχή για τη δηµιουργία της σύγχρονης µουσικής. Όταν οι Αφρικανοί ήρθαν στην Αµερική τον 19ο

Διαβάστε περισσότερα

Πλάγια φλάουτα- (πλαγίαυλοι).

Πλάγια φλάουτα- (πλαγίαυλοι). Πλάγια φλάουτα- (πλαγίαυλοι). Οι πλαγίαυλοι είναι τα φλάουτα που κρατιόνται προς τα πλάγια ιταλικά: flauto traverso. Ενώ είναι κλειστοί στο ένα τους άκρο, λειτουργούν ως ανοικτοί ηχητικοί σωλήνες λόγω

Διαβάστε περισσότερα

Μ ΟΥΣΙΚΟΚΙΝΗΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ

Μ ΟΥΣΙΚΟΚΙΝΗΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Μ ΟΥΣΙΚΟΚΙΝΗΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Πολιτιστικό πρόγραμμα στα πλαίσια της Ευέλικτης Ζώνης 6/θ Δ.Σ. ΚΟΝΤΙΑ ΛΗΜΝΟΥ 2009 2010 ΤΑΞΗ Ε Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Κουρίτα Αγγελική ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Ομάδα εργασίας: Γάβανου

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΗ ΔΕΛΤΙΟΥ ΤΥΠΟΥ. 24,25&26 Μαΐου 2018

ΑΡΧΗ ΔΕΛΤΙΟΥ ΤΥΠΟΥ. 24,25&26 Μαΐου 2018 ΑΡΧΗ ΔΕΛΤΙΟΥ ΤΥΠΟΥ 20/5/2018 10 ο Art Festival «Πολιτιστική Παρεμβολή» 24,25&26 Μαΐου 2018 Οι φοιτητές του Τμήματος Λαϊκής και Παραδοσιακής Μουσικής ανακοινώνουν την συνέχεια του Art Festival Πολιτιστική

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ. Ορισμός της θεωρίας Θεωρία είναι το μάθημα που μας διδάσκει το γράψιμο και το διάβασμα της μουσικής.

ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ. Ορισμός της θεωρίας Θεωρία είναι το μάθημα που μας διδάσκει το γράψιμο και το διάβασμα της μουσικής. 1 1 ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ Ορισμός της Μουσικής. Η Μουσική είναι μια τέχνη, η οποία εκφράζει τις αρετές της μέσα από την πλοκή και τον συνδυασμό των ήχων. Τα εργαλεία τα οποία χρησιμοποιούμε για την παραγωγή των

Διαβάστε περισσότερα

Γεια σας, παιδιά. Είμαι η Μαρία, το κοριτσάκι της φωτογραφίας, η εγγονή

Γεια σας, παιδιά. Είμαι η Μαρία, το κοριτσάκι της φωτογραφίας, η εγγονή ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΣΗΜΕΡΙΝΗ ΕΚΔΟΣΗ Γεια σας, παιδιά. Είμαι η Μαρία, το κοριτσάκι της φωτογραφίας, η εγγονή της Θείας Λένας. Η γιαγιά μου εξέδωσε αυτό το βιβλίο το 1964. Είναι ένα βιβλίο για μικρά παιδιά, με

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: «Ο ΜΙΚΡΟΣ ΤΥΜΠΑΝΙΣΤΗΣ»

ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: «Ο ΜΙΚΡΟΣ ΤΥΜΠΑΝΙΣΤΗΣ» ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΤΗ ΜΟΥΣΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: «Ο ΜΙΚΡΟΣ ΤΥΜΠΑΝΙΣΤΗΣ» Δράσεις που υλοποιήθηκαν με τις Δ1 και Δ2 Τάξεις του 3 ου Διαπολιτισμικού Δημοτικού Σχολείου Μενεμένης Οκτώβριος Δεκέμβριος 2012

Διαβάστε περισσότερα

Βαγγέλης Τρίγκας Ensemble

Βαγγέλης Τρίγκας Ensemble Βαγγέλης Τρίγκας Ensemble Βαγγέλης Τρίγκας Ensemble Μουσική Παράσταση Optima Ο Βαγγέλης Τρίγκας και το μουσικό του σύνολο παρουσιάζουν τη μουσική παράσταση Optima. Ο σολίστ και συνθέτης ανθολογεί τραγούδια

Διαβάστε περισσότερα

ΙΣΤΟΡΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΟΜΑΔΑ ΠΡΩΤΗ

ΙΣΤΟΡΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΟΜΑΔΑ ΠΡΩΤΗ ΙΣΤΟΡΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΟΜΑΔΑ ΠΡΩΤΗ Α1 α. σχολικό βιβλίο, σελ. 46. Φεντερασιόν: ήταν μεγάλη πολυεθνική εργατική οργάνωση της Θεσσαλονίκης, με πρωτεργάτες σοσιαλιστές από την ανοικτή σε νέες ιδέες

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Α ΤΑΞΗΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. ΣΤΟΧΟΙ Σε όλες τις δραστηριότητες η πιο μεγάλη έμφαση θα πρέπει να είναι στην απόλαυση της Μουσικής

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Α ΤΑΞΗΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. ΣΤΟΧΟΙ Σε όλες τις δραστηριότητες η πιο μεγάλη έμφαση θα πρέπει να είναι στην απόλαυση της Μουσικής ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Α ΤΑΞΗΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΣΤΟΧΟΙ Εξερεύνηση Πειραματισμός με ένα πλατύ φάσμα ηχητικών πηγών. Να γίνονται ατομικές, ομαδικές δραστηριότητες σε ζευγάρια. Να αναπτυχθεί η ακουστική ικανότητα Να

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση προφορικού λόγου

Κατανόηση προφορικού λόγου Β1 (25 μονάδες) Διάρκεια: 25 λεπτά Ερώτημα 1 Θα ακούσετε δύο (2) φορές έναν συγγραφέα να διαβάζει ένα απόσπασμα από το βιβλίο του με θέμα τη ζωή του παππού του. Αυτά που ακούτε σας αρέσουν, γι αυτό κρατάτε

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 «Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» (Φλώρινα - Μακεδονία Καύκασος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011

Διαβάστε περισσότερα

μακέτα δημοτικό τραγουδι.qxp_layout 1 5/12/16 11:22 π.μ. Page 3 ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΤΡΑΓΟΥΔΙ

μακέτα δημοτικό τραγουδι.qxp_layout 1 5/12/16 11:22 π.μ. Page 3 ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΤΡΑΓΟΥΔΙ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΤΡΑΓΟΥΔΙ ΙΟΡΔΑΝΗΣ Λ. ΚΟΥΖHΝΟΠΟΥΛΟΣ Δημοτικό Τραγούδι O AΠΟΗΧΟΣ ΜΙΑΣ ΑΛΛΗΣ ΕΠΟΧΗΣ Εκδόσεις Κολοκοτρώνη 49, Αθήνα 105 60 Τηλ.: 210 3226343 - Fax: 210 3221238 e-mail: info@enploeditions.gr www.enploeditions.gr

Διαβάστε περισσότερα

Η Συμφωνία. Εκτεταμένη οργανική σύνθεση που αναπτύσσεται κατά την Κλασική εποχή (18 ος αιώνας).

Η Συμφωνία. Εκτεταμένη οργανική σύνθεση που αναπτύσσεται κατά την Κλασική εποχή (18 ος αιώνας). Γιοχάνες Μπραµς [Johannes Brahms] (1833-1897) Γερµανός συνθέτης Συµφωνία αρ. 2, σε Ρε µείζονα Η συγκεκριµένη Συµφωνία γράφτηκε το 1877 κατά την επίσκεψη του συνθέτη στην περιοχή Pörtschach am Wörthersee,

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΟΛΑ. Ιστορικά στοιχεία

ΒΙΟΛΑ. Ιστορικά στοιχεία Η Ιταλικά: Viola (πληθ.) Viole ΒΙΟΛΑ Γαλλικά: Alto ( πληθ.) Altos. Γερμανικά:Bratsche ( πληθ. ) Bratschen Ιστορικά στοιχεία Η βιόλα εμφανίζεται ταυτόχρονα με τα υπόλοιπα μέλη της οικογένειας του βιολιού

Διαβάστε περισσότερα

Απευθείας Εναρμόνιση - Πώς να χρησιμοποιήσετε το παρόν βιβλίο

Απευθείας Εναρμόνιση - Πώς να χρησιμοποιήσετε το παρόν βιβλίο Απευθείας Εναρμόνιση - Πώς να χρησιμοποιήσετε το παρόν βιβλίο Γενικές Πληροφορίες 1. Τι είναι το μάθημα της Απευθείας Εναρμόνισης στο πιάνο: Αφορά την απευθείας εκτέλεση στο πιάνο, μιας δοσμένης μελωδικής

Διαβάστε περισσότερα

Η ΕΛΛΗΝΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΑΜΑΝΕ

Η ΕΛΛΗΝΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΑΜΑΝΕ 1 Η ΕΛΛΗΝΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΑΜΑΝΕ Ο Σμυρναϊκός Μανές ή αλλιώς Μανέρως. Κατά τους Αρχαίους συγγραφείς ο Μανέρως ήταν θλιβερός ήχος και τον ονομάζανε Μανέρω ή Λίναιος θρήνος διότι κατά τα λεγόμενα με τον ήχο αυτό

Διαβάστε περισσότερα

Παιχνίδι - Τραγούδι ΠΑΙΧΝΙΔΙ - ΤΡΑΓΟΥΔΙ. Αρχική Σελίδα Περιεχόμενα CD Rom Θέματα 1ου Κεφαλαίου

Παιχνίδι - Τραγούδι ΠΑΙΧΝΙΔΙ - ΤΡΑΓΟΥΔΙ. Αρχική Σελίδα Περιεχόμενα CD Rom Θέματα 1ου Κεφαλαίου 1o ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ - ΤΡΑΓΟΥΔΙ Αρχική Σελίδα Περιεχόμενα CD Rom Θέματα 1ου Κεφαλαίου Το παιχνίδι Οξύνεται η παρατηρητικότητα του, αναπτερώνεται η φαντασία του, αναπτύσσεται η πρωτοβουλία και η κοινωνικότητα

Διαβάστε περισσότερα

Πρώτο ερευνητικό ερώτημα : Melbourne Shuffle και Μπλουζ. Δεύτερο ερευνητικό ερώτημα : Ο χορός ως μέσο κοινωνικοποίησης

Πρώτο ερευνητικό ερώτημα : Melbourne Shuffle και Μπλουζ. Δεύτερο ερευνητικό ερώτημα : Ο χορός ως μέσο κοινωνικοποίησης Πρώτο ερευνητικό ερώτημα : Melbourne Shuffle και Μπλουζ Δεύτερο ερευνητικό ερώτημα : Ο χορός ως μέσο κοινωνικοποίησης Χορός είναι η ποίηση που δημιουργεί το σώμα, με την οποία ο άνθρωπος μπορεί να εκφράζει

Διαβάστε περισσότερα

Μουσικοκινητική Αγωγή

Μουσικοκινητική Αγωγή Μουσικοκινητική Αγωγή Τι είναι η Μουσικοκινητική Αγωγή Αρχές της Μουσικοκινητικής Αγωγής (Carl Orff) Παιδαγωγικές βάσεις της Μουσικοκινητικής Αγωγής Ποιοι οι στόχοι της Μουσικοκινητικής Αγωγής Αυτοσχεδιασμός

Διαβάστε περισσότερα

Το παιχνίδι των δοντιών

Το παιχνίδι των δοντιών Το παιχνίδι των δοντιών Ρία Φελεκίδου Εικόνες: Γεωργία Στύλου Εκπαιδευτικό υλικό από τη συγγραφέα του βιβλίου [1] EΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΤΩΝ ΔΟΝΤΙΩΝ ΘΕΜΑΤΙΚΕΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΣΗ - ΤΑΞΙΔΙ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Ι. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ

ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Ι. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Ι. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ Το μάθημα της Θεατρικής Αγωγής θα διδάσκεται από φέτος στην Ε και Στ Δημοτικού. Πρόκειται για μάθημα βιωματικού χαρακτήρα, με κύριο

Διαβάστε περισσότερα

Μιλώντας με τα αρχαία

Μιλώντας με τα αρχαία Επίσκεψη στο μαντείο της Δωδώνης Πώς έβλεπαν το μέλλον οι αρχαίοι; Πώς λειτουργούσε το πιο αρχαίο μαντείο της Ελλάδας; Τι μορφή, σύμβολα και ρόλο είχε ο κύριος θεός του, ο Δίας; Τι σημασία είχαν εκεί οι

Διαβάστε περισσότερα

Μουσική Παιδαγωγική. Μουσικοκινητική Αγωγή. Α εξάμηνο Θεωρία. Εισαγωγικές έννοιες μουσικής παιδαγωγικής. Τι είναι Μουσική Παιδαγωγική

Μουσική Παιδαγωγική. Μουσικοκινητική Αγωγή. Α εξάμηνο Θεωρία. Εισαγωγικές έννοιες μουσικής παιδαγωγικής. Τι είναι Μουσική Παιδαγωγική Μουσικοκινητική Αγωγή Α εξάμηνο Θεωρία Μίχα Παρασκευή, PhD Μουσικολόγος, Μουσικοπαιδαγωγός 1 Μουσικοκινητική Αγωγή (Θ) - ΜΙΧΑ Παρασκευή 1 Μουσική Παιδαγωγική Εισαγωγικές έννοιες μουσικής παιδαγωγικής Μουσικοκινητική

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στη μουσική. Μουσικοκινητική Αγωγή. Α εξάμηνο Θεωρία 3. ΝΟΤΕΣ. 1. Μουσική 2. Μελωδία 3. Νότες 4. Ρυθμός

Εισαγωγή στη μουσική. Μουσικοκινητική Αγωγή. Α εξάμηνο Θεωρία 3. ΝΟΤΕΣ. 1. Μουσική 2. Μελωδία 3. Νότες 4. Ρυθμός Μουσικοκινητική Αγωγή Α εξάμηνο Θεωρία Μίχα Παρασκευή, PhD Μουσικολόγος, Μουσικοπαιδαγωγός 1 Μουσικοκινητική Αγωγή (Θ) ΜΙΧΑ Παρασκευή 1 Εισαγωγή στη μουσική 1. Μουσική 2. Μελωδία 3. Νότες 4. Ρυθμός 2 Μουσικοκινητική

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΥΣΣΕΑΣ Ερευνητικό εκπαιδευτικό πρόγραµµα εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης σε ηµοτικά Σχολεία της Ελλάδος

Ο ΥΣΣΕΑΣ Ερευνητικό εκπαιδευτικό πρόγραµµα εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης σε ηµοτικά Σχολεία της Ελλάδος Ο ΥΣΣΕΑΣ 2005 Ερευνητικό εκπαιδευτικό πρόγραµµα εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης σε ηµοτικά Σχολεία της Ελλάδος 3 ο ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΙΕΡΑΠΕΤΡΑΣ ΛΑΣΙΘΙΟΥ 2 ο ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΥΤΙΛΗΝΗΣ ΛΕΣΒΟΥ ΦΟΡΜΑ 4 ου ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο.

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο. ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Δ Παραδείγματα με συμπληρωμένα Φύλλα εργασίας Φύλλο εργασίας Α α. Συμπληρώστε τον παρακάτω πίνακα, χρησιμοποιώντας τη φαντασία σας. Δώστε ταυτότητα στο παιδί της φωτογραφίας. Όνομα Ίντιρα Ηλικία

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: «ΜΟΥΣΙΚΗ ΚΑΙ ΠΟΛΛΑΠΛΑΣΙΑΣΜΟΣ»

ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: «ΜΟΥΣΙΚΗ ΚΑΙ ΠΟΛΛΑΠΛΑΣΙΑΣΜΟΣ» ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΤΗ ΜΟΥΣΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: «ΜΟΥΣΙΚΗ ΚΑΙ ΠΟΛΛΑΠΛΑΣΙΑΣΜΟΣ» Δράσεις που υλοποιήθηκαν με τη Β2 Τάξη του 6 ου Δημοτικού Σχολείου Ευόσμου Ιανουάριος Ιούνιος 2013 Συντελεστές προγράμματος

Διαβάστε περισσότερα

Ο Χρήστος Μενιδιάτης & η Ελεάνα Παπαϊωάννου μας ανέβασαν στα...αστρα live

Ο Χρήστος Μενιδιάτης & η Ελεάνα Παπαϊωάννου μας ανέβασαν στα...αστρα live Ο Χρήστος Μενιδιάτης & η Ελεάνα Παπαϊωάννου μας ανέβασαν στα...αστρα live Εδώ και λίγες μέρες εμφανίζονται στο ΑΣΤΡΑ live στη Θεσσαλονίκη Ο Χρήστος Μενιδιάτης παρέα με την καλή του φίλη και συνεργάτη Ελεάνα

Διαβάστε περισσότερα

Eν φωναίς και οργάνοις ΒασΙλησ Θ. ΓρατσοΥνασ

Eν φωναίς και οργάνοις ΒασΙλησ Θ. ΓρατσοΥνασ Eν φωναίς και οργάνοις ΒασΙλησ Θ. ΓρατσοΥνασ Μεθοδική παρουσίαση των θέσεων των φθογγοσήμων στο ούτι, το πολίτικο λαούτο και τον ταμπουρά σε σχέση με τις τονικές αλλαγές. AΘΗΝΑ 1999 2 3 Iούνιος 2001 Χρωστάω

Διαβάστε περισσότερα

ΑΚΡΟΑΣΗ: «ΨΑΠΦΑ» για κρουστά σόλο, 1975

ΑΚΡΟΑΣΗ: «ΨΑΠΦΑ» για κρουστά σόλο, 1975 ΑΚΡΟΑΣΗ: «ΨΑΠΦΑ» για κρουστά σόλο, 1975 Η πρεμιέρα του έργου έγινε το Μάιο του 1976 στο Φεστιβάλ Μπαχ στο Λονδίνο, και όπως ο συνθέτης είχε δηλώσει η «Ψάπφα» ήταν μια «καθαρά ρυθμική σύνθεση» Ο Ξενάκης

Διαβάστε περισσότερα

Αγιά, 06 Ιουνίου 2014

Αγιά, 06 Ιουνίου 2014 ΦΑΝΗ ΧΡΗΣΤΟΥ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ-ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΗΣ ΙΝΕ/ΓΣΕΕ «ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΣ ΤΟΥΡΙΣΜΟΣ & ΕΝΕΡΓΟΣ ΓΗΡΑΝΣΗ» Αγιά, 06 Ιουνίου 2014 «Παιχνίδια μεταξύ των δύο γενεών» ΦΑΝΗ ΧΡΗΣΤΟΥ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ-ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: «ΈΚΘΕΣΗ ΈΚΦΡΑΣΗ ΜΟΥΣΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ»

ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: «ΈΚΘΕΣΗ ΈΚΦΡΑΣΗ ΜΟΥΣΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ» ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΤΗ ΜΟΥΣΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: «ΈΚΘΕΣΗ ΈΚΦΡΑΣΗ ΜΟΥΣΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ» Δράσεις που υλοποιήθηκαν με την Ε Τάξη του Δημοτικού Σχολείου Καψόχωρας Ιανουάριος Ιούνιος 2013 Συντελεστές προγράμματος

Διαβάστε περισσότερα

Ωδείο ΣΙΜΩΝ ΚΑΡΑΣ. Κέντρο Έρευνας και Προβολής της Ελληνικής Μουσικής. «Ολιστική Προσέγγιση της Ελληνικής Μουσικής»

Ωδείο ΣΙΜΩΝ ΚΑΡΑΣ. Κέντρο Έρευνας και Προβολής της Ελληνικής Μουσικής.  «Ολιστική Προσέγγιση της Ελληνικής Μουσικής» Ωδείο ΣΙΜΩΝ ΚΑΡΑΣ Κέντρο Έρευνας και Προβολής της Ελληνικής Μουσικής www.kepem.org «Ολιστική Προσέγγιση της Ελληνικής Μουσικής» Διαδικτυακό (Online) Θερινό - Χειμερινό Ακαδημαϊκό Πρόγραμμα Σπουδών με τη

Διαβάστε περισσότερα

Αναπαραγωγή και stop/pause έτοιμων ηχητικών clips

Αναπαραγωγή και stop/pause έτοιμων ηχητικών clips Αναπαραγωγή και stop/pause έτοιμων ηχητικών clips Το scratch διαθέτει αρκετά μεγάλη ποικιλία έτοιμων ενσωματωμένων ηχητικών clips τα οποία θα βρείτε πολύ ενδιαφέροντα και θα σας βάλουν σε πειρασμό να πειραματιστείτε

Διαβάστε περισσότερα

Ανοιχτή δοκιμή της Συμφωνικής Ορχήστρας Κύπρου

Ανοιχτή δοκιμή της Συμφωνικής Ορχήστρας Κύπρου Ανοιχτή δοκιμή της Συμφωνικής Ορχήστρας Κύπρου 10 Φεβρουαρίου 2016 Γενικός στόχος των ανοιχτών δοκιμών: Οι μαθητές/τριες με την ακρόαση της δοκιμής θα γνωρίσουν τον τρόπο με τον οποίο προετοιμάζει μια

Διαβάστε περισσότερα

Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα. Εργασία Χριστίνας Λιγνού Α 1

Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα. Εργασία Χριστίνας Λιγνού Α 1 1 Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Εργασία Χριστίνας Λιγνού Α 1 2 1.Στο βιβλίο παρουσιάζονται δύο διαφορετικοί κόσμοι. Ο πραγματικός κόσμος της Ρόζας, στη νέα της γειτονιά, και ο πλασματικός κόσμος, στον

Διαβάστε περισσότερα

Μιλώντας με τα αρχαία

Μιλώντας με τα αρχαία Μιλώντας με τα αρχαία Μέσα στο μουσείο θα συναντήσετε παράξενα αντικείμενα άλλων εποχών. Μπορείτε να τα κάνετε να μιλήσουν για πανάρχαιους ανθρώπους και πολιτισμούς; Πάρτε φακούς, μέτρα, μολύβι και χαρτί

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΑ ΟΜΑΔΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ

ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΑ ΟΜΑΔΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΑ ΟΜΑΔΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ 11ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΡΓΥΡΟΥΠΟΛΗΣ Α ΤΑΞΗ 2014-2015 Το κυνήγι του χαμένου θησαυρού Τα παιδιά χωρίζονται σε 3 ή 4 ομάδες. Ο αρχηγός κρύβει κάποιον θησαυρό. Όλες οι ομάδες διαβάζουν

Διαβάστε περισσότερα

«ΠΩΣ Ν ΑΛΛΑΞΟΥΜΕ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ!!!» ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: «ΗΤΕΧΝΗ ΣΑΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙ» ΤΜΗΜΑ ΕΝΤΑΞΗΣ ΟΜΑΔΑ Γ (ΜΑΘΗΤΕΣ Γ ΤΑΞΗΣ)

«ΠΩΣ Ν ΑΛΛΑΞΟΥΜΕ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ!!!» ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: «ΗΤΕΧΝΗ ΣΑΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙ» ΤΜΗΜΑ ΕΝΤΑΞΗΣ ΟΜΑΔΑ Γ (ΜΑΘΗΤΕΣ Γ ΤΑΞΗΣ) «ΠΩΣ Ν ΑΛΛΑΞΟΥΜΕ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ!!!» ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: «ΗΤΕΧΝΗ ΣΑΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙ» ΤΜΗΜΑ ΕΝΤΑΞΗΣ ΟΜΑΔΑ Γ (ΜΑΘΗΤΕΣ Γ ΤΑΞΗΣ) Τουλίπες της Ολλανδίας, Κλωντ Μονέ Μια φορά κι ένα καιρό σε μια χώρα μακρινή οι άνθρωποι

Διαβάστε περισσότερα

Στον κόσμο με την Thalya

Στον κόσμο με την Thalya Γρηγόρης Μπελαβίλας Στον κόσμο με την Thalya Συνέντευξη: Τσέκος Αθανάσιος Tι σάς κάνει να γράφετε μουσική? Ο βασικός λογος είναι ότι οι μουσικές που γράφω μού αρέσουν πολύ πιό πολύ από τίς μουσικές τών

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΤΟΥ ΧΩΡΙΟΥ 3/ΘΕΙΟ ΔΗΜΟΣΙΚΟ ΧΟΛΕΙΟ ΝΕΟΧΩΡΑΚΙΟΤ

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΤΟΥ ΧΩΡΙΟΥ 3/ΘΕΙΟ ΔΗΜΟΣΙΚΟ ΧΟΛΕΙΟ ΝΕΟΧΩΡΑΚΙΟΤ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΤΟΥ ΧΩΡΙΟΥ 3/ΘΕΙΟ ΔΗΜΟΣΙΚΟ ΧΟΛΕΙΟ ΝΕΟΧΩΡΑΚΙΟΤ Στην οργάνωση και στην καθοδήγηση των παιχνιδιών πήραν μέρος: Οι εκπαιδευτικοί: Κύρκος Αθανάσιος Ζαέκης Πέτρος Οκουτσίδης Θεολόγος Μισαηλίδου Ανατολή

Διαβάστε περισσότερα

Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex

Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex Η Έμη Σίνη μεγάλωσε στη Ρόδο, σπούδασε πολιτικός μηχανικός στο Μετσόβιο

Διαβάστε περισσότερα

Φαγκότο ( βαρύαυλος)

Φαγκότο ( βαρύαυλος) Φαγκότο ( βαρύαυλος) Ιταλικά: fagotto Γαλλικά: basson Γερμανικά: fagot Αγγλικά: bassoon Προέλευση κατασκευή- τρόπος παιξίματος. Το φαγκότο είναι το μπάσο όργανο της οικογένειας των όμποε. ( Τα όμποε είναι

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΗΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΗΣ Πτυχιακή εργασία µε τίτλο: Η ερµηνεία του παραδοσιακού κλαρίνου στις κοινότητες των ROM στη Γουµένισσα του Κιλκίς και στη Νάουσα Ηµαθίας από

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΘΕΜΑ Η ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΣΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΚΑΙ ΛΑΪΚΟ ΤΡΑΓΟΥΔΙ

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΘΕΜΑ Η ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΣΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΚΑΙ ΛΑΪΚΟ ΤΡΑΓΟΥΔΙ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΘΕΜΑ Η ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΣΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΚΑΙ ΛΑΪΚΟ ΤΡΑΓΟΥΔΙ ΧΡΟΝΟΛΟΓΙΚΗ ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΗ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΣΗΣ ΑΠΟ ΤΟ 1900 ΜΕΧΡΙ ΣΗΜΕΡΑ PROJECT 3 ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΟΜΑΔΑΣ 1 v ΑΓΓΕΛΟΠΟΥΛΟΣ ΓΙΩΡΓΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

Πανελλήνιοι Μαθητικοί Καλλιτεχνικοί Αγώνες 2006 ΑΓΩΝΕΣ ΧΟΡΟΥ 2006

Πανελλήνιοι Μαθητικοί Καλλιτεχνικοί Αγώνες 2006 ΑΓΩΝΕΣ ΧΟΡΟΥ 2006 Πανελλήνιοι Μαθητικοί Καλλιτεχνικοί Αγώνες 2006 ΑΓΩΝΕΣ ΧΟΡΟΥ 2006 1 ΑΓΩΝΕΣ ΧΟΡΟΥ Α ) Οι Αγώνες Χορού περιλαµβάνουν τρεις κύριους τοµείς : Αγώνες Ελληνικών Παραδοσιακών χορών. Αγώνες Κλασικού Μπαλέτου.

Διαβάστε περισσότερα

Μουσικοί ρυθμοί στην Ελλάδα

Μουσικοί ρυθμοί στην Ελλάδα Μουσικοί ρυθμοί στην Ελλάδα Ο ίαμβος (υ - = ) και ο τροχαίος (- υ = ), χρησιμοποιούνται σήμερα και για το κάλεσμα των πιστών και των μοναχών στις ακολουθίες και τις λιτανείες που τελούνται στα μοναστήρια.

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦ. 4. ΟΙ ΑΡΑΒΙΚΕΣ ΚΑΤΑΚΤΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΕΠΕΙΕΣ

ΚΕΦ. 4. ΟΙ ΑΡΑΒΙΚΕΣ ΚΑΤΑΚΤΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΕΠΕΙΕΣ ΚΕΦ. 4. ΟΙ ΑΡΑΒΙΚΕΣ ΚΑΤΑΚΤΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΕΠΕΙΕΣ α. η αραβική εξάπλωση με την καθοδήγηση των δύο πρώτων χαλιφών οι Άραβες εισέβαλαν και κατέκτησαν σε σύντομο χρονικό διάστημα τις πλούσιες χώρες της Εγγύς

Διαβάστε περισσότερα

Μουσική και Μαθηματικά!!!

Μουσική και Μαθηματικά!!! Μουσική και Μαθηματικά!!! Η μουσική είναι ίσως από τις τέχνες η πιο δεμένη με τα μαθηματικά, με τη μαθηματική σκέψη, από την ίδια τη φύση της. Η διατακτική δομή μπορεί να κατατάξει τα στοιχεία ενός συνόλου,

Διαβάστε περισσότερα

16 Ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΤΕΡΙΝΗΣ ΤΑΞΕΙΣ: Ε1 & Ε2

16 Ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΤΕΡΙΝΗΣ ΤΑΞΕΙΣ: Ε1 & Ε2 16 Ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΤΕΡΙΝΗΣ ΤΑΞΕΙΣ: Ε1 & Ε2 ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΛΑΪΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ: Ο ΘΗΣΑΥΡΟΣ ΤΩΝ ΑΠΛΩΝ ΑΝΘΡΩΠΩΝ» ΥΠΕΥΘΥΝΟΙ ΔΑΣΚΑΛΟΙ: ΣΑΒΒΑΪΔΟΥ ΕΥΣΤΡΑΤΙΑ ΤΣΙΑΠΑΛΙΩΚΑΣ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ 1 ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

αντιστοιχίζεται με την εντολή περίμενε 0.5 (120/60=2 χτύποι ανά δευτερόλεπτο). Στην

αντιστοιχίζεται με την εντολή περίμενε 0.5 (120/60=2 χτύποι ανά δευτερόλεπτο). Στην Προγραμματίζοντας ήχους Το Scratch μας παρέχει εντολές για να προγραμματίσουμε ήχους, δηλαδή να ζητήσουμε την αναπαραγωγή συγκεκριμένων νοτών από διαφορετικά μουσικά όργανα σε διαφορετικές χρονικές στιγμές

Διαβάστε περισσότερα

Γιώργος Δ. Λεμπέσης: «Σαν να μεταφέρω νιτρογλυκερίνη σε βαγονέτο του 19ου αιώνα» Τα βιβλία του δεν διαβάζονται από επιβολή αλλά από αγάπη

Γιώργος Δ. Λεμπέσης: «Σαν να μεταφέρω νιτρογλυκερίνη σε βαγονέτο του 19ου αιώνα» Τα βιβλία του δεν διαβάζονται από επιβολή αλλά από αγάπη Γιώργος Δ. Λεμπέσης: «Σαν να μεταφέρω νιτρογλυκερίνη σε βαγονέτο του 19ου αιώνα» Τα βιβλία του δεν διαβάζονται από επιβολή αλλά από αγάπη ΝΑΤΑΣΑ ΚΑΡΥΣΤΙΝΟΥ 21.06.2017-12:28 Η «Ψαρόσουπα», «Το χρυσό μολύβι»,

Διαβάστε περισσότερα

Γρήγορο χασάπικο ( χασαπιά ) ΛΑΟΓΡΑΦΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ

Γρήγορο χασάπικο ( χασαπιά ) ΛΑΟΓΡΑΦΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ Γρήγορο χασάπικο ( χασαπιά ) ΛΟΓΡΦΙΚ ΣΤΟΙΧΕΙ Παραδοσιακές στολές Θράκης Ο χορός «Γρήγορο χασάπικο» είναι χορός της Θράκης αλλά χορεύεται σήμερα σε αρκετές περιοχές της Ελλάδας με διαφορετικές μελωδίες.

Διαβάστε περισσότερα

*ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΙ ΧΟΡΟΙ*

*ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΙ ΧΟΡΟΙ* *ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΙ ΧΟΡΟΙ* *ΧΟΡΟΣ* Ο χορός είναι μορφή καλλιτεχνικής και αθλητικής έκφρασης η οποία γενικά αναφέρεται στην κίνηση του σώματος, συνήθως ρυθμική και σύμφωνη με τη μουσική.είναι ένας τρόπος επικοινωνίας

Διαβάστε περισσότερα

Κωδικός δίσκου: ΒΑΣΙΛΙΤΖΙΑ 21977

Κωδικός δίσκου: ΒΑΣΙΛΙΤΖΙΑ 21977 3 «ΒΑΣΙΛΙΤΖΙΑ ΜΟΥ ΠΕΡΚΑΛΛΗ» Κύπρος 1990 Κωδικός δίσκου: ΒΑΣΙΛΙΤΖΙΑ 21977 Το 1990, ο συνθέτης Αδάμος Κατσαντώνης επιστρέφει στη Κύπρο, μετά από 12 χρόνια σπουδών και σκληρής δουλειάς. Αμέσως τον πλησιάζουν

Διαβάστε περισσότερα

Έκθεση Αρχαιοελληνικών Οργάνων. Σάββατο, 7 Οκτωβρίου 2017 Εργαστήρι Εκμάθησης Αρχαίου Μπεντίρ (κρουστό)

Έκθεση Αρχαιοελληνικών Οργάνων. Σάββατο, 7 Οκτωβρίου 2017 Εργαστήρι Εκμάθησης Αρχαίου Μπεντίρ (κρουστό) Έκθεση Αρχαιοελληνικών Οργάνων Η έκθεση θα πραγματοποιηθεί για το σύνολο του διήμερου 7-8 Οκτωβρίου, στο Μουσείο. Ανάμεσα στα όργανα που θα εκτίθενται (καλώντας τους επισκέπτες να τα αγγίξουν και να παίξουν

Διαβάστε περισσότερα

PROJECT 3 ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΟΜΑΔΑ - ΓΙΑΝΝΗΣ ΚΑΛΑΜΙΔΑΣ - ΓΙΩΡΓΟΣ ΑΡΓΥΡΙΟΥ - ΓΙΩΡΓΟΣ ΚΟΥΛΜΑΣΗΣ. ΚΑΘΟΔΗΓΗΤΕΣ κ. ΠΑΠΑΦΙΛΗ ΜΑΡΙΛΕΝΑ κ. ΜΙΧΑΛΙΤΣΙΑΝΟΣ ΠΕΡΙΚΛΗΣ

PROJECT 3 ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΟΜΑΔΑ - ΓΙΑΝΝΗΣ ΚΑΛΑΜΙΔΑΣ - ΓΙΩΡΓΟΣ ΑΡΓΥΡΙΟΥ - ΓΙΩΡΓΟΣ ΚΟΥΛΜΑΣΗΣ. ΚΑΘΟΔΗΓΗΤΕΣ κ. ΠΑΠΑΦΙΛΗ ΜΑΡΙΛΕΝΑ κ. ΜΙΧΑΛΙΤΣΙΑΝΟΣ ΠΕΡΙΚΛΗΣ PROJECT 3 ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΟΜΑΔΑ -ΦΡΑΓΚΙΣΚΟΣ ΣΙΦΝΑΙΟΣ - ΓΙΑΝΝΗΣ ΚΑΛΑΜΙΔΑΣ - ΓΙΩΡΓΟΣ ΑΡΓΥΡΙΟΥ - ΓΙΩΡΓΟΣ ΚΟΥΛΜΑΣΗΣ ΚΑΘΟΔΗΓΗΤΕΣ κ. ΠΑΠΑΦΙΛΗ ΜΑΡΙΛΕΝΑ κ. ΜΙΧΑΛΙΤΣΙΑΝΟΣ ΠΕΡΙΚΛΗΣ Ο όρος μετανάστευση είναι σύνθετη λέξη

Διαβάστε περισσότερα