Μεταφραστική τεχνολογία: διακυβεύµατα και προοπτικές. Τιτίκα ηµητρούλια Πανεπιστήµιο Αθηνών

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Μεταφραστική τεχνολογία: διακυβεύµατα και προοπτικές. Τιτίκα ηµητρούλια Πανεπιστήµιο Αθηνών"

Transcript

1 Μεταφραστική τεχνολογία: διακυβεύµατα και προοπτικές Τιτίκα ηµητρούλια Πανεπιστήµιο Αθηνών Abstract: In this paper I examine the relation between translation and technology as it has been redefined in the last twenty years. In my analysis I will attempt to show the influence of technology and globalization on translation, the translator as well as on translation studies. More particularly, I argue that as a major shaping factor of contemporary culture, technology affects both literary and technical translation. Taking heed from the notion of the "traductique' as it was introduced by Antoine Berman, I explore this new translation discourse that seeks to explore the multi-faceted relation between translation and technology and how the use/usage of technical language affects the social domain. In my paper I address several issues such as translation software, new aspects in the theory of translation, as well as the radical change in the task of the translator. In other words, I intend to show that in recent times there has occurred a "paradigm shift" or else a "revolution" in translation studies which is partly due to technological advancement. Key words: Translation, technology, translation software, globalization, networking, communication, culture 1. Ορίζοντας τη µεταφραστική τεχνολογία Από τα µέσα της δεκαετίας του 80 και ειδικά το τελευταίο διάστηµα, στο πλαίσιο της µεταφρασεολογίας, 1 γίνεται όλο και περισσότερο λόγος για τη µεταφραστική τεχνολογία (translation technology, 2 traductique). Η µεταφραστική τεχνολογία ορίζεται τις περισσότερες φορές ως ένα σύνολο εφαρµογών που χρησιµοποιούνται αποκλειστικά στην τεχνική µετάφραση 3 στο σύνολό της, και ακόµα περισσότερο σε κάποιους ειδικούς τοµείς της, στην τοπική προσαρµογή (localization) υλικών και άυλων προϊόντων, ή την οπτικοακουστική (audiovisual translation, traduction audiovisuelle) και την πολυµεσική µετάφραση (multimedia translation-traduction multimédia) - και τις οποίες οφείλει κανείς, ενδεχοµένως, να διδάξει στους φοιτητές εν όψει της επαγγελµατικής τους αποκατάστασης, στον τεράστιο και ακόµα νεοπαγή χώρο του «κύκλου ζωής του παγκόσµιου περιεχοµένου» (global content lifecycle). 4 Η απαρίθµηση των εφαρµογών αυτών είναι ο ένας κοινός παρονοµαστής όλων των ορισµών της µεταφραστικής τεχνολογίας, από τους παλαιότερους ως τους νεότερους, από τους απλούστερους ως τους πλεον ολοκληρωµένους. Ένας δεύτερος κοινός παρονοµαστής των ορισµών αυτών είναι η εξέτασή της µεταφραστικής τεχνολογίας σε συνάρτηση µε το πεδίο της αυτόµατης επεξεργασίας φυσικής γλώσσας (Natural Language Processing/NLP, Traitement Automatique des Langues Naturelles/TALN), 1 Παρότι ο όρος µεταφρασεολογία (εκ του γαλλικού traductologie) έχει καθιερωθεί στην Ελλάδα, ο όρος µεταφραστικές σπουδές (εκ του αγγλικού translation studies) επίσης χρησιµοποιείται ευρύτατα. 2 Και translation technologies, στον πληθυντικό. Ο συγκεκριµένος όρος υπογραµµίζει περαιτέρω το γεγονός ότι αναφέρεται σε επιµέρους λογισµικά µετάφρασης. 3 Χρησιµοποιούµε τους όρους λογοτεχνική µετάφραση ή µετάφραση έργων και τεχνική µετάφραση κατά τη διάκριση του Antoine Berman, ο οποίος θεωρεί ότι η λογοτεχνική µετάφραση «περικλείει τόσο τη λογοτεχνία µε τη στενή έννοια του όρου, όσο και τη φιλοσοφία, τις ανθρωπιστικές επιστήµες και τα θρησκευτικά κείµενα» και η τεχνική όλα τα υπόλοιπα κείµενα περιεχοµένου. 4 Βλ και την Αναφορά για τη ηµιουργία Παγκόσµιου Περιεχοµένου: (ηµεροµηνία τελευταίας πρόσβασης: ). 1

2 από το οποίο προφανώς εκπορεύεται και στο οποίο συνεχίζουν να διεξάγονται οι έρευνες για την ανάπτυξη των εφαρµογών της. Έτσι, µε χρονολογική σειρά, οι Blatt, Freigang, Schmitz και Thome 5 κάνουν διάκριση ανάµεσα στα εργαλεία για µεταφραστές, τη Μετάφραση µε Ηλεκτρονική Υποστήριξη (ΜHΥ - Computer Aided or Assisted Translation/CAT, Traduction Assistée par Ordinateur/TAO) και την Μηχανική ή Αυτόµατη Μετάφραση (Machine Translation, Traduction Automatique). Στην πρώτη κατηγορία, εντάσσονται όλα τα προγράµµατα τα οποία λειτουργούν υποστηρικτικά προς το έργο του µεταφραστή, από τον επεξεργαστή κειµένου ως τις εφαρµογές διαχείρισης λεξικών, τις βάσεις δεδοµένων ορολογίας και γενικά όλες τις εφαρµογές αναζήτησης πληροφορίας και έρευνας. Στη Μετάφραση µε Ηλεκτρονική Υποστήριξη 6 περιλαµβάνονται οι αµιγώς µεταφραστικές εφαρµογές: οι µεταφραστικές µνήµες, προγράµµατα επαναχρησιµοποίησης προηγούµενων, έγκυρων µεταφράσεων, παραλληλοποιηµένων σε δικείµενα (bitexts, bitextes) και αποθηκευµένων και οι ορολογικές µνήµες, προγράµµατα αυτόµατης επισήµανσης ήδη γνωστών όρων, όπως και κάποια άλλα προγράµµατα, αυτόµατης και η ηµιαυτόµατης εξαγωγής όρων, 7 ελέγχου συνέπειας, κ.α. Η Μηχανική Μετάφραση είναι η παραγωγή µεταφράσµατος χωρίς καµία ανθρώπινη παρέµβαση. Στην πραγµατικότητα, πρόκειται σχεδόν πάντα για Μηχανική Mετάφραση µε Aνθρώπινη Yποστήριξη (Human Assisted Machine Translation - HAMT). Και η ανθρώπινη υποστήριξη νοείται είτε ως προεπεξεργασία (pre-editing, pré-édition) είτε ως επιµέλεια (post-editing, post-édition) του κειµένου. Οι Lehrberger και Bourbeau 8 διακρίνουν τις εφαρµογές µεταφραστικής τεχνολογίας µε βάση το βαθµό αυτοµατισµού τους. Κάνουν λόγο λοιπόν για Μηχανική Μετάφραση µε Ανθρώπινη Υποστήριξη, Ανθρώπινη Μετάφραση µε Μηχανική Υποστήριξη 9 και Πλήρως Αυτόµατη Μηχανική Μετάφραση (Πλήρως Αυτόµατη Μηχανική Μετάφραση Υψηλής Ποιότητας - Fully Automatic High Quality Machine Translation στην πραγµατικότητα, η οποία συνεχίζει να είναι ανέφικτη). Η Lorna Balkan 10 περιορίζεται στο δίπολο Μηχανική Μετάφραση και Μετάφραση µε Ηλεκτρονική Υποστήριξη. Τέλος, ο Alan K. Melby, πρωτεργάτης του Εργαστηρίου του Μεταφραστή 11 (translator s workstation), χωρίζει τις τεχνολογίες µετάφρασης σε προγράµµατα υποδοµής και διαχείρισης της ροής εργασίας και πληρωµών, προγράµµατα διαχείρισης ορολογίας και προγράµµατα διαχείρισης κειµένων σε επίπεδο πρότασης, πριν, κατά και µετά την καθαυτό µετάφραση: 12 5 Blatt Α., Κ.Η. Freigang, K. D. Schmitz και G.Thome (1985). Computer und Übersetzen. Einführung. Hildesheim: Verlag, Εναλλακτικοί όροι είναι: Μετάφραση µε Μηχανική Υποστήριξη, ώστε να γίνεται αναφορά στη Μηχανική Μετάφραση και Μετάφραση µε Υποστήριξη ή Βοήθεια Υπολογιστή. 7 Για την ορολογική τεχνολογία σε συνάρτηση µε την ελληνική γλώσσα, βλ. Κατσογιάννου Μ., Ε. Ευθυµίου (2004). Ελληνική ορολογία: έρευνα και εφαρµογές. Αθήνα: Καστανιώτης, σ. 283 κ.ε. 8 Lehrberger J., L. Bourbeau (1988). Machine translation. Linguistic characteristics of MT systems and general methodology of evaluation. Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins. 9 Machine Assisted Human Translation MAHT. Συνώνυµο της ΜΗΥ. 10 Balkan, L. (1992). «Translation tools», Meta, 37:3, The translator s workstation. In Newton J. (1992.), Computers in translation: a practical appraisal. London/New York: Routledge. Ο όρος αποδίδεται και θέση του µεταφραστή και πόστο του µεταφραστή και δηλώνει πλέον όλες τις ολοκληρωµένες λύσεις ΜΗΥ. Για το εργαστήρι του µεταφραστή, βλ. επίσης: Somers H. (2003). Computers and translation. Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins, Melby A.K. (1998). Eight types of translation technology. (ηµεροµηνία τελευταίας πρόσβασης: ). 2

3 Πίνακας 1. Οχτώ τύποι µεταφραστικής τεχνολογίας. Alan K. Melby (1998). ΠΡΙΝ ΤΗ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ ΣΤΗ ΙΑΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ ΜΕΤΑ ΤΗ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ ΥΠΟ ΟΜΗ Εξαγωγή υποψήφιων όρων Αναζήτηση ορολογίας Χρησιµοποίηση ορολογικής µνήµης Έλεγχος ορολογικής συνέπειας και χρήσης µη επιτρεπόµενων όρων Νέα κατάτµηση κειµένου, παραλληλοποίηση υφιστάµενου κειµένουπηγή, ενδεικτοποίηση Χρησιµοποίηση µεταφραστικής µνήµης Μηχανική Μετάφραση Επισήµανση παραλείψεων και έλεγχος ορθογραφίας, γραµµατικής και µορφής ΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΡΟΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΚΑΙ ΠΛΗΡΩΜΩΝ εξής: Η Pierrette Bouillon ορίζει στο µάθηµά της τη µεταφραστική τεχνολογία ως η µεταφραστική τεχνολογία (traductique) δηλώνει το σύνολο των εργαλείων που επιτρέπουν την αυτοµατοποίηση, άµεση ή έµµεση, της διαδικασίας της µετάφρασης. Αυτά τα εργαλεία έχουν ένα κοινό σηµείο: οφείλουν να αντιµετωπίσουν το δύσκολο πρόβληµα της αυτόµατης επεξεργασίας της γλώσσας και, ειδικότερα, το πρόβληµα της αυτόµατης κατανόησης. 13 Έτσι, επανέρχεται στο µείζον πρόβληµα του «σηµασιολογικού φραγµού», τον οποίο ο Victor Yngve, σκαπανέας των ερευνών για την ΜΜ, είχε επισηµάνει από το 1964 ήδη. Το πρόβληµα της διαχείρισης της σηµασίας παραµένει άλυτο, σε µεγάλο βαθµό, για τα συστήµατα ΜΜ και αυτό ακριβώς οδήγησε, κατά κύριο λόγο, όπως γνωρίζουµε, στην επικράτηση της ΜΗΥ. Σε παρόµοιο µήκος κύµατος κινείται και η Marie-Claude L Homme, στο βιβλίο της Εισαγωγή στην µεταφραστική (Initiation à la traductique), διευκρινίζοντας ότι το βιβλίο της είναι µια εισαγωγή στις εφαρµογές αυτόµατης επεξεργασίας στη µετάφραση. Το πόνηµα ορίζει ορισµένες θεµελιακές αρχές επεξεργασίας της γλώσσας. Και έπειτα περιγράφει δέκα περίπου εφαρµογές που χρησιµοποιούν οι µεταφραστές. Ορισµένες από αυτές είναι ευρύτερα διαδεδοµένες (επεξεργαστές κειµένου, βάσεις δεδοµένων ή λογισµικά ορολογίας, διορθωτές) και άλλες είναι λιγότερο διαδεδοµένες ή προϋποθέτουν πιο σύνθετες επεξεργασίες (τράπεζες δεδοµένων, δικείµενα και προγράµµατα 13 Βλ. την περιγραφή του µαθήµατος: (ηµεροµηνία τελευταίας πρόσβασης: ). 3

4 παραγωγής συµφραστικών πινάκων, µεταφραστικές µνήµες, προγράµµατα εξαγωγής όρων, συστήµατα αυτόµατης µετάφρασης) (L Homme, 2000). 14 Την πληρέστερη όµως και πιο έγκυρη εικόνα για την κατάσταση στο πεδίο της µεταφραστικής τεχνολογίας σήµερα και για τις µελλοντικές εξελίξεις και κατευθύνσεις, της µας δίνει ο τόµος που επιµελήθηκε ο Harold Somers, Computers and translation (2003), όπου γίνονται και κάποιες, διάσπαρτες αναφορές στη σύνδεση της µεταφραστικής τεχνολογίας µε την ευρύτερη ανατροπή που επιφέρει η ευρεία χρήση της τεχνολογίας στη σηµερινή κοινωνία. Θα κλείσουµε την σύντοµη αυτή επισκόπηση των ορισµών της µεταφραστικής τεχνολογίας µε την άποψη ενός πολεµίου της, του Brian Mossop (2003), ο οποίος υποστηρίζει σε όλους τους τόνους ότι η τεχνολογία δεν έχει αλλάξει στο ελάχιστο την πρακτική της µετάφρασης: «οι υπολογιστές δεν έχουν ως σήµερα επηρεάσει άµεσα τις κύριες διεργασίες της µεταφράσης, της ερµηνείας δηλαδή του κειµένου-πηγής και της αναδιατύπωσής του στη γλώσσα-στόχο αυτό που έχουν κάνει, όπως φαίνεται, κυρίως, είναι ότι έχουν επιταχύνει τις διεργασίες της επεξεργασίας και της έρευνας.» Ο Mossop παραγνωρίζει έτσι, µεταξύ άλλων πολλών, τους νέους τοµείς µετάφρασης 15 που προκύπτουν στις νέες συνθήκες, και στους οποίους η µετάφραση είναι αλληλένδετη µε την τεχνολογία - όπου οι σκοποί και οι τεχνικές της µετάφρασης προσδιορίζουν την ερµηνεία και την αναδιατύπωση του κειµένου. Παραγνωρίζει τις αλλαγές στην ίδια τη θέση του µεταφραστή, που µετατρέπεται συχνά σε διαχειριστή περιεχοµένου και συναιρεί τη γραφή µε τη µετάφραση και τη δηµοσίευση ενός περιεχοµένου που διαρκώς ενηµερώνεται. Παραγνωρίζει την τοµή του υπερκειµένου και τις συνέπειές του για την κειµενικότητα, παραδοσιακή και νέα, τη συνέργεια των µεταφραστών στο ιαδίκτυο και µια σειρά άλλες σηµαίνουσες αλλαγές. 2. Η τεχνολογία ως δοµικό στοιχείο της µετάφρασης Οι καταβολές της µεταφραστικής τεχνολογίας στο πεδίο της επεξεργασίας των φυσικής γλώσσας, και η εκπόρευσή τους από την πρώτη µη αριθµητική εφαρµογή του ηλεκτρονικού υπολογιστή, τη Μηχανική Μετάφραση, 16 και την Υπολογιστική Γλωσσολογία (Computational Linguistics) στη συνέχεια, είναι, φυσικά, γεγονότα αδιαµφισβήτητα. Εξίσου δεδοµένο είναι το γεγονός ότι η έρευνα για τις υπολογιστικές µεταφραστικές και ορολογικές εφαρµογές συνεχίζει να διεξάγεται στο πεδίο αυτό. Αυτός είναι ένας λόγος, άλλωστε, για τον οποίο πολλοί µεταφρασεολόγοι και µεταφραστές συνεχίζουν ως σήµερα να θεωρούν ότι η σχέση µετάφρασης και τεχνολογίας περιορίζεται στο επίπεδο των εφαρµογών Μηχανικής ή Αυτόµατης Μετάφρασης και Μετάφρασης µε Ηλεκτρονική Υποστήριξη αφενός και αφετέρου, πολλοί µεταφραστές, ειδικά της λογοτεχνικής µετάφρασης αντιµετωπίζουν τη 14 Το συγκεκριµένο βιβλίο, χρηστικό, παρουσιάζει πολλές οµοιότητες, στη φιλοσοφία και τη λογική του, µε το βιβλίο Lynn Bowker (2002). Computer-Aided Translation Technology: A Practical Introduction. Ottawa: University of Ottawa Press. Και τα δύο εκθέτουν εύληπτα και κατανοητά τα εργαλεία στον φοιτητή και τον µεταφραστή. 15 «Η τεχνική σύγκλιση διαµέσου της διάδοσης των νέων τεχνολογιών κατακερµατίζει περαιτέρω τις αγορές και σε αυτή την πολλαπλότητα θα βρουν οι µεταφραστές νέες εστίες για παλιές δεξιότητες». Cronin M. (2003). Translation and Globalization. London: Routledge, Για τη συγκρότηση του πεδίου της Μηχανικής Μετάφρασης και της Μετάφρασης µε Ηλεκτρονική Υποστήριξη, βλ. τις πολυάριθµες εργασίες του John Hutchins, διαθέσιµες στην ιστοσελίδα: (ηµεροµηνία τελευταίας πρόσβασης: ). 4

5 µετφραστική τεχνολογία µε δέος ή περιφρόνηση, αναλόγως µε τη γενικότερη στάση τους απέναντι στην τεχνική. Εν κατακλείδει, ελάχιστοι είναι οι µεταφρασεολόγοι που αντιλαµβάνονται ότι η σχέση της µετάφρασης µε την τεχνολογία σήµερα αντανακλά τη σχέση ολόκληρης της κοινωνίας µε την τεχνολογία, είναι οργανική και οι τεχνολογικές αλλαγές στο µεταφραστικό πεδίο επηρεάζουν όχι µόνο τη δουλειά και τη θέση του µεταφραστή αλλά και τον ίδιο τον τρόπο µε τον οποίο αντιλαµβανόµαστε το µεταφράζειν. Εάν ο σπουδαίος γάλλος κοινωνιολόγος Edgar Morin περιγράφει πολύ παραστατικά την άρρηκτη σχέση του σύγχρονου κόσµου µε την τεχνο-επιστήµη: Την κίνηση στο διαστηµόπλοιο γη την δίνουν τέσσερις κινητήρες συνδεδεµένοι µεταξύ τους, η επιστήµη, η τεχνική, η βιοµηχανία και η καπιταλιστική οικονοµία. Αυτοί οι τέσσερις κινητήρες συνδέονται όλο και πιο στενά. Η θέση της επιστήµης στην κοινωνία γίνεται όλο και πιο κεντρική, είναι πανταχού παρούσα, στις επιχειρήσεις, στο κράτος. Έχει συνδεθεί συχνά µε την τεχνική και έχει παράγει γιγαντιαίες δυνάµεις, τις οποίες οι επιστήµονες αδυνατούν να ελέγξουν. Σήµερα, η ανάπτυξη των επιστηµών αναπτύσσει τις τεχνικές, οι οποίες µε τη σειρά τους αναπτύσσουν τις επιστήµες, και ορθώς κάνουµε λόγο για τεχνο-επιστήµη: η γνώση του ατόµου παρήγαγε τις τεχνικές του πυρηνικού όπλου και της πυρηνικής ενέργειας, και η γνώση των γονιδίων µια ολόκληρη βιοµηχανία που ήδη τα χειραγωγεί. Η επιστήµη και η τέχνη συνδέονται, το ίδιο και η τεχνική, η βιοµηχανία και το κέρδος. Είναι ο τετρακινητήρας που δίνει ώθηση στον αποσταθεροποιηµένο πλανήτη µας.» (2006: ) O µεταφρασεολόγος Michael Cronin είναι ο µόνος ίσως που τοποθετεί την σχέση µετάφρασης-τεχνολογίας στο πλαίσιο αυτό παρότι δεν την αναλύει συστηµατικά: «Η συζήτηση για τη µετάφραση σήµερα που δεν λαµβάνει υπόψη της την µεταβαλλόµενη σχέση των µεταφραστών µε τα πράγµατα, της µετάφρασης µε την τεχνόσφαιρα στην πληροφοριακή οικονοµία δεν είναι εφικτή αλλά ούτε και ευκταία» (Cronin, 2003: 23). Η σχέση της µετάφρασης µε την τεχνόσφαιρα διέπεται σήµερα από τις τεράστιες πολιτισµικές µεταβολές που έχουν συντελεστεί στη σύγχρονη, παγκοσµιοποιηµένη κοινωνία της πληροφορίας και της γνώσης, καθώς δοµείται από την τεχνολογία. Στο πλαίσιό τους, κορυφαίο γεγονός αποτελεί η ανάδυση του κυβερνοχώρου, που ορίζεται ως ο νέος τόπος, κυριολεκτικά και µεταφορικά, της επικοινωνίας 17 και αποτελεί, κατ ορισµένους στοχαστές όπως ο P. Lévy, o F. Kittler, ο V. Flusser, αλλά και ο W. Ong τη δεύτερη σηµαντική αλλαγή στην οικολογία των µέσων µαζικής επικοινωνίας µετά την εµφάνιση της γραφής. ιέπεται επίσης από τις µεταβολές στο ίδιο το πεδίο της µεταφρασεολογίας, η οποία έχει απαλλαγεί πλέον από τον εναγκαλισµό της γλωσσολογίας, της συγκριτικής φιλολογίας και των λοιπών κλάδων από τους οποίους έλκει την καταγωγή της, και συγκεντρώνει όλους τους λόγους που αρθρώνονται περί µετάφρασης, σε ένα νέο πλαίσιο, το οποίο ορίζει παραστατικά η Judith Woodsworth: «καθώς οι αυστηρά γλωσσολογικές θεωρίες για τη µετάφραση έχουν υποχωρήσει, η µετάφραση εξετάζεται σήµερα στο πολιτισµικό, ιστορικό και κοινωνιολογικό της πλαίσιο». 18 Έτσι, η µετάφραση, τεχνική και λογοτεχνική, ως κατεξοχήν πολιτισµικό φαινόµενο επικοινωνίας, άρρηκτα συνδεδεµένο µε τη γραφή, βρίσκεται σε µια σχέση αλληλεπίδρασης µε τις νέες τεχνολογίες της πληροφορίας και της επικοινωνίας (ΤΠΕ, Information and Communication 17 Lévy P. (1997). Cyberculture. Paris: Odile Jacob, In Baker M. (1998). Routledge Encyclopedia of Translation Studies. London/New York: Routledge,

6 Technologies/ICT, Technologies d information et de communication/tic) - η οποία επ ουδενί είναι εργαλειακή και µόνο. Τίθεται λοιπόν το ζήτηµα της διερεύνησης της σχέσης αυτής, µε βάση κάποιες παραµέτρους, που καθορίζουν την εµβέλεια και τη σηµασία της. Η πρώτη παράµετρος αφορά το γεγονός ότι η µετάφραση, όπως όλες οι ανθρώπινες δραστηριότητες, είναι συνυφασµένη µε την τεχνολογία από τα πρώτα της βήµατα. Η τεχνολογία της µετάφρασης ταυτίζεται µε την τεχνολογία της γραφής, αφ ης στιγµής περνάµε στον γραπτό πολιτισµό, της εγχάραξης, της κατάργησης της συγχρονίας και του ταυτόχρονου στην επικοινωνία. Γνωρίζουµε ότι στην αρχαιότητα, στους Σουµέριους, στους Αιγύπτιους, οι γραφείς ήταν και µεταφραστές 19. Η µετάφραση ακολουθεί λοιπόν την γραφή στις αναµορφώσεις της στους αιώνες 20. Από το καλάµι, τη σµίλη, την πένα, το στυλό και τη γραφοµηχανή, σε επίπεδο εργαλείων, και την πήλινη πινακίδα, την περγαµηνή, τον πάπυρο και το χαρτί, σε επίπεδο υποστρώµατος, σήµερα έχουµε περάσει, στον δυαδικό κώδικα, την διαµεσολαβηµένη γραφή της πληκτρολόγησης (σε αντίθεση µε εκείνη της γραφοµηχανής που παραµένει αδιαµεσολάβητη), την οθόνη, την αποϋλοποίηση του κειµένου. Έχουµε περάσει στον υπολογιστή που έχει ενσωµατώσει µια συσσωρευµένη «τεχνολογική γνώση» - και αποτελεί τη φυσική συνέχεια των προηγούµενων ανθρωπίνων επιτευγµάτων και στα δικτυά του και στο δίκτυο των δικτύων, το ιαδίκτυο. Στο σηµείο αυτό, και σε συνάρτηση µε την προφορικότητα του ιαδικτύου, θυµίζουµε ότι η µετάφραση συνέχισε να είναι επί µακρόν και προφορική, παρά την επικράτηση της γραφής και δεν αναφερόµαστε στην ερµηνεία/διερµηνεία. Λογοτεχνικά έργα απαγγέλλονταν συστηµατικά ως τον Μεσαίωνα τουλάχιστον, όταν δηλαδή ακόµα ο συγγραφέας ταυτιζόταν µε το µεταφραστή, αν όχι και αργότερα. Ενώ δεν πρέπει να παραγνωρίζουµε µια άλλη θεµελιακή, ειδικά για την τεχνική µετάφραση, πτυχή της προφορικότητας, την συστηµατική προφορική µετάδοση των τεχνικών γνώσεων, ως τον 18 ο αιώνα, αλλά και αργότερα, αναλόγως µε τις συνθήκες. 21 Η γραφή, µε τη γραµµικότητα και την παγίωση του νοήµατος που εισηγήθηκε, κυριάρχησε κυρίως για λόγους που είχαν να κάνουν µε την αποτύπωση και την αναπαραγωγή της κουλτούρας που όριζε την συλλογική ταυτότητα των κοινοτήτων, αλλά και µε την επιθυµία του ανθρώπου να υπερνικήσει την φθορά. «H ανθρωπογένεση όµως είναι συνυφασµένη µε την τεχνογένεση, έστω και µόνο επειδή το εσωτερικό γίνεται εξωτερικό διαµέσου υλικών µέσων που επιτρέπουν στα ανθρώπινα όντα να εξωτερικεύουν τη µνήµη τους σε έναν κοινωνικό χώρο» (Debray, 2000: 53, in Cronin, 2003: 29). Η ανθρωπογένεση λοιπόν σήµερα, µε τις ΤΠΕ και τον κυβερνοχώρο, χαρακτηρίζεται από µια δεύτερη προφορικότητα (Ong), η οποία αφορά και τη µετάφραση, ως λόγο, γραφή και επικοινωνία - από τα ηλεκτρονικά µηνύµατα και τα ιστολόγια (blogs) ως τα SMS, τα βίντεο, την ταυτόχρονη επικοινωνία στους χώρους συζητήσεων (chat, forum) και την τεράστια ροή επικοινωνίας εν γένει στο ιαδίκτυο, που αποτελεί πλέον «έναν ζωντανό οργανισµό που αναπτύσσεται µε τρόπο χαοτικό, σαν τη ζωή την ίδια» (Joël de Rosnay). Ένα από τα πιο χαρακτηριστικά παραδείγµατα 19 Πολύτιµες πληροφορίες για την κατάρτιση των µεταφραστών και τη σηµασία της δουλειάς τους συναντούµε στον Ηρόδοτο και ειδικά στην Ευτέρπη. Γενικότερα, για την ιστορία της µετάφρασης, βλ. το εµβληµατικό έργο των Delisle J. και J. Woodsworth (1995). Les traducteurs dans l histoire. Ottawa: Les Presses de l Université d Ottawa/UNESCO (διαθέσιµο και σε ψηφιακό δίσκο). 20 Για τις αναµορφώσεις της γραφής στην εποχή µας, βλ. Bolter J.D. (2006). Οι µεταµορφώσεις της γραφής, µτφρ.. Ντούνας. Αθήνα: Μεταίχµιο. 21 Ο Jean Le Rond d Alembert εξηγεί τις δυσκολίες που αντιµετώπισε όσον αφορά την περιγραφή των τεχνών στην Εγκυκλοπαίδεια, επειδή η τεχνογνωσία αυτή δεν είχε ποτέ καταγραφεί. Ντ Αλαµπέρ, Προεισαγωγικός λόγος στην Εγκυκλοπαίδεια, µτφρ. Τ. ηµητρούλια. Αθήνα: Πόλις,

7 είναι αυτό του µεταφραστή που καλείται να µεταφράσει πλέον όχι κείµενα, αλλά δεδοµένα κάθε είδους, όπως συλλέγονται από ποικίλες πηγές. Και ένα δεύτερο παράδειγµα αφορά τη λογοτεχνική µετάφραση και τη διεύρυνση του λογοτεχνικού που λαµβάνει χώρα σήµερα στον κυβερνοχώρο. Η δεύτερη παράµετρος αφορά αυτές ακριβώς τις συνθήκες παγκοσµιοποίησης, και δικτύωσης, µέσα στις οποίες ασκείται πλέον το επάγγελµα του µεταφραστή. Θυµίζουµε επίσης ότι από την εποχή όπου ο Martin Kay 22 έκανε τις πρώτες δοκιµές εξέτασης του σηµαινοµένου σε συγκείµενο, το 1984, παραλληλοποιώντας σώµατα κειµένων (parallel corpora) για να επιλύσει το πρόβληµα της αµφισηµίας, παρακολουθούµε, στον δυτικό τουλάχιστον κόσµο, την κυριαρχία των δικτύων που αποτελούν πλέον οργανωτική δοµή των σύγχρονων κοινωνιών (Castells, 2005), την ολοκλήρωση της παγκοσµιοποίησης, 23 αλλά και την εναλλακτική παγκοσµιοποίηση (altermondialisation) - η οποία δεν είναι αντι-παγκοσµιοποίηση, αλλά «η ανάδυση µιας παγκοσµιοποίησης µη επικεντρωµένης στις εµπορευµατικές αξίες». 24 Η τρίτη παράµετρος αφορά µια ανατροπή που έχει συντελεστεί στην εσωτερική ιεραρχία του συστήµατος της µετάφρασης κατά την τελευταία εικοσαετία, κατά την περίοδο δηλαδή της αυτονόµησης της µεταφρασεολογίας. Η ανατροπή αυτή είναι στην πράξη αλληλένδετη µε τις προαναφερθείσες αλλαγές στην οικονοµία και την επικοινωνία, διαµέσου της τεχνολογίας: η τεχνική µετάφραση, που ανέκαθεν αποτελούσε σηµαντική συνιστώσα της µετάφρασης, έχει αναβαθµιστεί και ενισχυθεί. Και το σηµαντικότερο, καθώς κανείς δεν αµφισβητεί πλέον ότι ο κύριος όγκος των προς µετάφραση κειµένων εµπίπτει στην τεχνική µετάφραση, της οποίας τα πολιτισµικά-πολιτικά διακυβεύµατα είναι εξίσου σηµαντικά µε αυτά της λογοτεχνικής, αποτελεί αντικείµενο συστηµατικής µελέτης. Στο σηµείο αυτό, θα έπρεπε ίσως να σηµειώσουµε ότι η ανάδειξη αυτή της τεχνικής µετάφρασης, που συχνά αντιπαρατίθεται στη λογοτεχνική η οποία επί µακρόν επέµενε να την αγνοεί, έχει να κάνει και µε κάποιες εξελίξεις που αφορούν στον ίδιο το θεσµό της λογοτεχνίας. εν οφείλεται δηλαδή µόνο στον όγκο της πληροφορίας την εποχή της παγκοσµιοποίησης, αλλά σχετίζεται και µε την υποβάθµιση της λογοτεχνίας, την οποία διαπιστώνουν πολλοί θεωρητικοί, δάσκαλοι και λογοτέχνες, κρούοντας τον κώδωνα του κινδύνου για το µέλλον. 25 Όπως επίσης σχετίζεται και µε τη διεύρυνση της έννοιας της λογοτεχνικότητας και την αισθητικοποίηση των εµπορευµατικών αγαθών, 26 που αλλάζει το τοπίο. Ενώ όµως η τεχνολογία αναδοµεί και τη λογοτεχνική µετάφραση, µε την ψηφιοποίηση, την δηµιουργία νέων ρητορικών και λόγων στο ιαδίκτυο, την κυβερνολογοτεχνία, την χρήση των ΤΠΕ στις λογοτεχνικές σπουδές και τη σηµαντική επικουρία που παρέχουν τόσο στην µακρο-ανάλυση των εποχών και των ρευµάτων, ή των απάντων ενός συγγραφέα, όσο και στην µικρο-ανάλυση των έργων, η διάσταση αυτή γενικά παραγνωρίζεται. 22 Kay M., M. Röscheisen (1984). Text-translation alignment. Τεχνική έκθεση: Ερευνητικό Κέντρο Xerox Palo Alto. Το άρθρο, πάντως, µε το οποίο ο Kay θεµελίωσε την ΜΗΥ είναι: Kay M. (1997). «The proper place of men and machines in language translation». In Machine translation, 12, Για τη σχέση της παγκοσµιοποίησης µε τη µετάφραση, βλ. ενδεικτικά Cronin M. (2003), ο.π., passim. 24 Μορέν Ε. (2006). Πολιτισµός και βαρβαρότητα, µτφρ. Τ. ηµητρούλια. Αθήνα: Εκδόσεις του Εικοστού Πρώτου, Βλ. ενδεικτικά: Todorov T. (2007). La littérature en péril. Paris: Flammarion. 26 Αναφερόµαστε στο design και την τάση ενσωµάτωσης της αισθητικής παραµέτρου στα αντικείµενα καθηµερινής χρήσεως. Το βιβλίο αποτελεί και αυτό ένα προϊόν που διαθέτει όµως και συµβολική αξία. Βλ. Bourdieu P. (2006). Οι κανόνες της τέχνης. Γένεση και δοµή του λογοτεχνικού πεδίου, µτφρ. Ε. Γιαννοπούλου. Αθήνα: Πατάκης. 7

8 3. Μεταφραστική, ένας νέος λόγος για τη µετάφραση και τη σχέση της µε την τεχνολογία Σ αυτό το νέο πλαίσιο, αναδεικνύεται λοιπόν η αναγκαιότητα ενός νέου λόγου, που θα πραγµατευτεί τη µεταφραστική τεχνολογία, τα αµιγώς µεταφραστικά εργαλεία και τις εφαρµογές γραφής, επεξεργασίας, δηµοσίευσης του κειµένου και αναζήτησης της πληροφορίας, µαζί µε τις κοινωνικοπολιτισµικές παραµέτρους που είναι σύµφυτες µε την ανάπτυξη και την εξέλιξη των ΤΠΕ, τους µετασχηµατισµούς που προκύπτουν από την κοινή πορεία του κοινωνικού και του τεχνολογικού, της επικοινωνίας, της κουλτούρας και της τεχνολογίας. Θα πραγµατευτεί δηλαδή την πολύπλοκη σχέση τεχνολογίας και µετάφρασης εντός και εκτός του πεδίου της γλωσσικής τεχνολογίας. Ως προς το πρώτο σκέλος, το εντός της γλωσσικής τεχνολογίας, είναι δεδοµένο και αδιαµφισβήτητο ότι η µεταφραστική τεχνολογία είναι συνυφασµένη µε την γλωσσική τεχνολογία, την επεξεργασία φυσικής γλώσσας και τις περί τη Μηχανική Μετάφραση έρευνες. Στο σηµείο αυτό, πάντως, θα είχε νόηµα να κάνουµε µια παρέκβαση όσον αφορά τους δύο διαφορετικούς όρους, Μηχανική και Αυτόµατη Μετάφραση, οι οποίοι αντανακλούν πραγµατικά τις δύο διαφορετικές αντιλήψεις που κινητοποίησαν τον αγγλόφωνο χώρο και τους ερευνητές σε πολλές άλλες ευρωπαϊκές και µη ευρωπαϊκές χώρες. Η Μηχανική Μετάφραση δίνει έµφαση στη µηχανή, η οποία αναµενόταν ότι θα αντικαταστήσει τον µεταφραστή. Η Αυτόµατη Μετάφραση στέκεται στην αυτοµατοποίηση της διαδικασίας της µετάφρασης, στην αυτοµατοποιηµένη επεξεργασία δεδοµένων, και παραπέµπει στον αυτοµατισµό των µαθηµατικών, γιατί όχι και στα αυτόµατα που φιλοδοξεί να δηµιουργήσει, και ήδη δηµιουργεί, η τεχνητή νοηµοσύνη. Είναι προφανές ότι η µεταφραστική τεχνολογία, µε βάση την διάκριση αυτή, εκπορεύεται, εντέλει, από την Αυτόµατη, και όχι από την Μηχανική Μετάφραση η οποία και έχει επικρατήσει ως όρος. Όπως και να έχει, η Μηχανική Μετάφραση, µετά τη διάψευση των προσδοκιών της οδήγησε στην Μετάφραση µε Ηλεκτρονική Υποστήριξη, που κυριαρχεί σήµερα. Η ΜΜ συνεχίζει την πορεία της, αλλά δεν είναι πλέον ο αποκλειστικός άξονας της µεταφραστικής τεχνολογίας. Οι ραγδαίες µεταβολές µάλιστα στο επίπεδο της επικοινωνίας, επιφέρουν σηµαντικές αλλαγές και στην ίδια τη λογική χρήσης της ΜΜ, ειδικά στο ιαδίκτυο, όπου συχνά χρησιµοποείται για ανάκτηση πληροφορίας (information retrieval, recherche d informations). Παράλληλα, η συναίρεση της τεχνολογίας αναγνώρισης φωνής (speech recognition) µε την ΜΜ οδηγεί σε πολύ ενδιαφέροντα αποτελέσµατα. Η ΜΗΥ αποτελεί αναπόσπαστο κοµµάτι της µεταφραστικής πρακτικής πλέον και είναι βέβαιο ότι, µε την απλούστευση του λογισµικού, θα έχει εφαρµογή και στη λογοτεχνική µετάφραση. Ήδη οι ορολογικές µνήµες µπορούν άνετα να χρησιµοποιηθούν στις ανθρωπιστικές επιστήµες, λόγου χάρη επιλύοντας το τεράστιο πρόβληµα ορολογικής τυποποίησης και συνέπειας στις ελληνικές µεταφράσεις. Η αλλαγή αυτή αντικατοπτρίζεται, αν προσέξει κανείς, και στους ίδιους τους ορισµούς της µεταφραστικής τεχνολογίας, που παραθέσαµε στην αρχή. Από την άλλη, πλευρά, το εκτός του πεδίου της γλωσσικής τεχνολογίας έχει δύο πτυχές. Η πρώτη αφορά σε όλες τις αλλαγές που συντελούνται λόγω και µέσω της τεχνολογίας στη γραφή, την κειµενικότητα, την επικοινωνία, µε άξονα την ψηφιοποίηση, το υπερκείµενο και το ιαδίκτυο, και οι οποίες οφείλουν να µελετηθούν εξίσου διότι έχουν πολύ σηµαντικό αντίκτυπο στη µετάφραση και τον µεταφραστή. Η δεύτερη αφορά στις ίδιες τις εφαρµογές µεταφραστικής τεχνολογίας, οι οποίες, µε δεδοµένη την τεχνολογική εξέλιξη, την απλοποίηση και την ευρεία διάχυση (banalisation) δηλαδή της τεχνολογίας, µπορούν πλέον να εξετάζονται και να θεωρούνται ως εργαλεία ανεξάρτητα από την έρευνα και την παραγωγή τους. Αυτή η διάσταση, της παραδοχής της άρρηκτης σχέσης της µεταφραστικής τεχνολογίας µε την 8

9 αυτόµατη επεξεργασία γλωσσών, και παράλληλα ο διαχωρισµός της από αυτήν, διαφαίνεται ήδη σε κάποια από τα νέα εγχειρίδια µεταφραστικής τεχνολογίας, που απευθύνονται στον µεταφραστή-τελικό χρήστη. Και δεν πρέπει να ξεχνάµε ποτέ ότι ο µεταφραστής προέρχεται από ποικίλα γνωστικά πεδία και τα προαπαιτούµενα του επαγγέλµατος του µεταφραστή µένουν να οριστούν. Σε κάθε περίπτωση, η υπολογιστική γλωσσολογία και η πληροφορική, ως επιστήµη, αποκλείεται ποτέ να συµπεριληφθούν στα προαπαιτούµενα αυτά. Αντιθέτως, η καλή γνώση των εφαρµογών µεταφραστικής και ορολογικής τεχνολογίας, του ιαδικτύου και η κατανόηση των αλλαγών που συνεπάγεται η ενσωµάτωση της τεχνολογίας στη µετάφραση, είναι ήδη εκ των ουκ άνευ προϋπόθεση για την άσκηση του µεταφραστικού επαγγέλµατος. Τέλος, δεν θα πρέπει να ξεχνάµε ότι η απλοποίηση και διάχυση της τεχνολογίας αποτελεί συνθήκη καινοτοµίας. Κάθε φορά δηλαδή που η τεχνολογία παραδίδεται στο ευρύ κοινό, ο πειραµατισµός που αναπτύσσεται οδηγεί σε νέες, καινοτόµες εφαρµογές. Θα ήταν λοιπόν ευχής έργο στο νέο αυτό κύµα πειραµατισµού σε επίπεδο µεταφραστικής τεχνολογίας, που θα εστιάσει ενδεχοµένως στην τεχνητή νοηµοσύνη, ο µεταφραστής να τοποθετηθεί εξαρχής και µε απόλυτη επίγνωση των διακυβευµάτων. Ο νέος αυτός τεχνολογικός λόγος περί µετάφρασης συγκροτείται στο σταυροδρόµι της µετάφρασης, του αναστοχαστικού της λόγου, της µεταφρασεολογίας, και της πληροφορικής, αλλά και της θεωρίας των πληροφοριών, της θεωρίας της επικοινωνίας, της γλωσσικής τεχνολογίας, της ορολογίας, και µε συνεισφορές από ποικίλους άλλους κλάδους, όπως η φιλοσοφία, η κοινωνιολογία, κ.α. Ο λόγος αυτός είναι η µεταφραστική/traductique - όχι µε τη σηµασία που χρησιµοποιείται σήµερα στο γαλλόφωνο χώρο, ως µεταφραστική τεχνολογία δηλαδή, αλλά µε εκείνη που της προσδίδει ο Antoine Berman: «ένας τελευταίος λόγος, που αγνοείται ως τέτοιος. Είναι τεχνολογικός [ ]. Τον ονοµάζω µεταφραστική (traductique). 27» Ο Berman δεν κατατάσσει την µεταφραστική στους επιµεριστικούς και γενικούς αντικειµενικούς λόγους περί µετάφρασης, ούτε στους λόγους της εµπειρίας. Την εξετάζει χωριστά, γεγονός φυσικό και επόµενο, αφ ης στιγµής θεωρεί ότι ο λόγος αυτός βρίσκεται στα σπάργανα και δεν αναγνωρίζεται καν ως περί µετάφρασης λόγος. Παρότι πέντε χρόνια αργότερα, το 1991, θα γράψει άλλο ένα εκτενές άρθρο για τη µεταφραστική, το γεγονός ότι οι περισσότερες από τις τεχνολογικές εξελίξεις που καθόρισαν τη συγκρότηση της µεταφραστικής σε αυτόνοµο λόγο δεν είχαν ακόµη ολοκληρωθεί, το ιαδίκτυο βρισκόταν ακόµα στα πρώτα του βήµατα και η ΜΜ παρέµενε στο γκέτο της, όπως εύστοχα παρατηρεί ο Jean-René Ladmiral, 28 εξηγεί τη σχετική αµηχανία του για τον περαιτέρω προσδιορισµό της. Έτσι, ο Berman αφενός προσδίδει καθολικότητα στην µεταφραστική, ορίζοντάς την ως εξής: «Ο λόγος αυτός φρονεί ότι το σύνολο των διεργασιών που λαµβάνονται υπ όψιν από την επιστήµη και την τεχνική συγκροτεί ένα ευρύ σύστηµα αντιµεταλλαγών, αντιµεταθέσεων και υπολογισµών, του οποίου η ανάλυση, καθώς φαίνεται, αρµόζει να γίνει µε την ορολογία της µετάφρασης, µε την έννοια της απ άκρου εις άκρον γενικευµένης και τυποποιηµένης ανταλλαγής, της πανταχούδιαβίβασης (omni-translation) όπου, ιδεατά, τα πάντα κυκλοφορούν. Η µεταφραστική είναι (θα είναι) η υπολογιστική θεωρία των µεταφραστικών διεργασιών που διέπει την περιοχή της τεχνολογίας ή το πραγµατικό που συλλαµβάνεται τεχνολογικά.» Και συνεχίζει: «Αν η µεταφραστική ανήκει a priori στην περιοχή της τεχνολογίας, είναι σαφές ότι ήδη την υπερβαίνει κατά πολύ». «Προφανώς, ο σκοπός της µεταφραστικής 27 Berman A. (1997). Η µετάφραση και οι λόγοι της, µτφρ. Βαγγέλης Μπιτσώρης. In Ποίηση, 10, Berman, A. (1991). Le savoir de la traduction: traductique et traductologie». In Césure, 1,

10 συνίσταται στο να παραγάγει έναν θεωρητικό-πραγµατιστικό λόγο που θα αναφέρεται σε όλους τους τοµείς της µετάφρασης, συµπεριλαµβανοµένων και των λογοτεχνικών.» Επισηµαίνει ότι «ήδη από τώρα η πληροφορική ανατρέπει όλη την πρακτική της µετάφρασης ως ένα βαθµό που ακόµη είναι δύσκολο να τον σταθµίσουµε». Και τελικά καταλήγει, όµως, στο συµπέρασµα ότι τα «βασικά χαρακτηριστικά της µεταφραστικής τα βρίσκει κανείς, µεταξύ άλλων, στις έρευνες που αναφέρονται στη µετάφραση µε τη βοήθεια ηλεκτρονικού υπολογιστή και αναλύουν τις φυσικές γλώσσες µέσω της πληροφορικής-γλωσσολογίας». 29 Αφενός ο Berman επισηµαίνει κάποια πολύ σηµαντικά χαρακτηριστικά του νέου αυτού λόγου, που ως σήµερα δυσκολεύονται να τα εντοπίσουν ακόµα και οι υπέρµαχοι της µεταφραστικής τεχνολογίας, όπως τη σχέση της λογοτεχνικής µετάφρασης µε την τεχνολογία και την καθολικότητα της σχέσης τεχνολογίας- µετάφρασης. Και αφετέρου περιορίζει το πεδίο της εκφοράς του λόγου αυτού, αφού εκ των πραγµάτων τον ταυτίζει µε την αυτόµατη επεξεργασία της φυσικής γλώσσας και αδυνατεί να αντιληφθεί τις υπόλοιπες διαστάσεις του. Και το σηµαντικότερο όλων, αυτόν τον τεχνολογικό λόγο στο τέλος τον ακυρώνει, τονίζοντας ότι «στερείται µιας προσίδιας αναστοχαστικότητας: είναι αδύνατον να σκεφτούµε την τεχνολογία µε όρους τεχνολογικούς». Βρισκόµαστε λοιπόν µπροστά στο παράδοξο της ενορατικής σύλληψης ενός νέου, µείζονος λόγου περί µετάφρασης, τον οποίο το µέλλον θα ενδυναµώσει δικαιώνοντας τον Berman και της ταυτόχρονης υποβάθµισής του, της υποτίµησής του ακριβώς λόγω της τεχνολογικής του προέλευσης, την οποία ο Berman θεωρεί εξ ορισµού ύποπτη και, προπαντός, περιοριστική. Από τη µια µεριά δηλαδή έχουµε τον επιστήµονα και λόγιο που, παρότι µακριά από την τεχνολογία ο ίδιος, αντιλαµβάνεται την ριζική µεταβολή που προκαλεί η παρέµβαση του υπολογιστή στην πρακτική της µετάφρασης, και µάλιστα εννοεί ότι η µεταβολή αυτή δεν αφορά απλώς την πρακτική της µετάφρασης, αλλά την επηρεάζει πολύ βαθύτερα. Και από την άλλη, τον λόγιο οπαδό του γερµανικού ροµαντισµού που επιµένει να υποστηρίζει µε πάθος τη διάκριση µεταξύ «τεχνικής» και «ποίησης», ρίχνοντας στην πυρά το νέο λόγο που µόλις έχει σκιαγραφήσει. Είναι χαρακτηριστική η διαρκής αντιπαράθεση µεταφραστικής- µεταφρασεολογίας που διέπει έκτοτε το έργο του, στο πλαίσιο της οποίας η µεταφραστική αποτελεί τον υλιστικό, τεχνικό και γι αυτό µεµπτό πόλο και η µεταφρασεολογία τον κατεξοχήν αναστοχαστικό λόγο περί µετάφρασης. Την ίδια περίοδο, πάντως, επειδή ακριβώς η µεταφραστική τεχνολογία ταυτιζόταν µε την Μηχανική Μετάφραση, πολλοί µεταφρασεολόγοι υιοθετούσαν παρόµοια στάση. 30 ανειζόµαστε λοιπόν τον όρο αυτόν από τον Berman, για να ονοµάσουµε έναν γενικό λόγο για τη σχέση της τεχνολογίας µε την µετάφραση, και πιο συγκεκριµένα, για τη θέση της µετάφρασης στην ψηφιακή, δικτυωµένη κοινωνία. Ο λόγος αυτός, µάλιστα, καλείται να γεφυρώσει στο πεδίο της τεχνολογίας και το χάσµα ανάµεσα στην τεχνική και την λογοτεχνική µετάφραση, δικαιώνοντας όσους υποστηρίζουν ότι η τεχνολογία ενώνει, εκεί που η κουλτούρα χωρίζει (Cronin, 2003: 19). Έτσι, η µεταφραστική είναι ένας λόγος που δεν αφορά αποκλειστικά στο συνδυασµό υπολογιστή-µετάφρασης, µε τη µορφή που λαµβάνει στη Μηχανική Μετάφραση ή τη Μετάφραση µε Ηλεκτρονική Υποστήριξη. εν είναι ένας λόγος εµπειρικός, που απλώς εξετάζει τα παράγωγα της συναίρεσης αυτής και τις πρακτικές της συνέπειες. Αντιθέτως, είναι ένας λόγος που εξετάζει τη µετάφραση ως γραφή και επικοινωνία στις νέες συνθήκες και έχει πολλά να 29 Berman A. (1997). Η µετάφραση και οι λόγοι της, o.π. 30 Βλ. Ladmiral J.R. (1994). Traduire : théorèmes pour la traduction. Paris, Gallimard,

11 πει για την πρακτική της, που επηρεάζει τη θεωρία της. Ο λόγος αυτός έχει τις ρίζες του σε ένα απώτατο παρελθόν, στην αρχαιότητα, αλλά και στο έργο των πανεπιστηµόνων της Αναγέννησης που επιζητούσαν να υπερνικήσουν στη Σύγχυση των γλωσσών και να επιτύχουν την οικουµενική, καθολική επικοινωνία µέσω µιας lingua universalis, την ίδια στιγµή που κωδικοποιούσαν τη γνώση και τη γλώσσα µε οιονεί υπολογιστικές εφαρµογές. Είναι ένας λόγος που αφορµάται από µια δραστηριότητα «περιθωριακή», στην πραγµατικότητα, ως προς τη µεταφραστική κοινότητα και τη µεταφραστική θεωρία και πράξη, την Μηχανική Μετάφραση, επιδιώκοντας να την ερµηνεύσει ως µείζον πνευµατικό διακύβευµα, αλλά και να εντοπίσει τα αίτια της αποτυχίας της. Και µε αφορµή τη ΜΜ, εξετάζει τη σχέση ανθρώπου-µηχανής, τη σχέση µεταφραστή- µηχανής ειδικότερα, τις διαφορετικές τους λειτουργίες και την κατανοµή τους στο πλαίσιο του πεδίου της Μετάφρασης µε Ηλεκτρονική Υποστήριξη. Όπως επίσης εξετάζει τις νέες συνθήκες άσκησης της µεταφραστικής δραστηριότητας στα δίκτυα και στο ιαδίκτυο, σε σχέση τόσο µε τη παραδοσιακή κειµενικότητα όσο και µε την νέα ηλεκτρονική κειµενικότητα στις πολλαπλές εκδοχές της. Τα ζητήµατα στα οποία εστιάζει είναι ειδικά και εµπειρικά. Ο νέος λόγος αχολείται µε τα πρακτικά προβλήµατα των συστηµάτων ΜΜ/ΜΗΥ και της αξιολόγησής τους µε τις νέες αρµοδιότητες του µεταφραστή ως επιµελητή, ακόµα και επιδιορθωτή κειµένων, 31 ως υπεύθυνου για την επιλογή της προς µετάφραση πληροφορίας, όταν η ΜΜ χρησιµοποιείται για την ανάκτηση πληροφορίας, για παράδειγµα. Αλλά είναι επίσης και γενικά και θεωρητικά. Αφορούν τη θέση του µεταφραστή ως συλλογικού δηµιουργού στο πλαίσιο της χρήσης ΜΗΥ. Την έννοια των πνευµατικών δικαιωµάτων στο ίδιο περιβάλλον, αλλά και στο ιαδίκτυο, όπου το copyright αντικαθίσταται από το copyleft, στο κοινωνικό κίνηµα των hackers και του ανοιχτού κώδικα (open source). Την ίδια την έννοια της ευθύνης του µεταφραστή, ως προς το παραγόµενο έργο, µια ευθύνη συλλογική και πάλι στις περιπτώσεις χρήσης ΜΗΥ. Την ίδια ευθύνη όταν ο µεταφραστής εργάζεται ως επιµελητής κειµένων ΜΜ. Τη θέση του ως αυτόβουλου όντος και καθοδηγητή των µηχανικών συστηµάτων. Τη θέση του ως µοχλού της πολύγλωσσης επικοινωνίας σε ένα παγκοσµιοποιηµένο περιβάλλον που προάγει την οµοιοµορφία, την ίδια στιγµή που δίνει τεράστιες ευκαιρίες στην πολιτισµική ποικιλοµορφία. Το ρόλο του στη διατήρηση της πολιτισµικής και γλωσσικής πολυµορφίας, ειδικά στις συνθήκες διάχυσης της πληροφορίας που δηµιουργούν τα δίκτυα και κυρίως το ιαδίκτυο έναν ρόλο ουσιαστικά πολιτικό δηλαδή, ειδικά όταν πρόκειται για γλώσσες λιγότερο διαδεδοµένες, όπως η ελληνική. Η µεταφραστική έχει λόγο για τα καίρια ζητήµατα της µεταφρασιµότητας και της πιστότητας, καθώς τίθενται µε νέους όρους στις νέες συνθήκες. Η κοσµοπαιδεία (Lévy, 1994), η παιδεία δηλαδή που δηµιουργείται µέσα από τη συνέργεια που αναπτύσσεται στο ιαδίκτυο, για παράδειγµα, δηµιουργεί ένα δυναµικό πλαίσιο ανάπτυξης της γνώσης, στο οποίο µετέχει και η µετάφραση. Ενώ η ΜΗΥ µεταθέτει συχνά τη µετάφραση στο πλαίσιο της παραγωγής και διαχείρισης κειµένου και η οµαδική εργασία διαφοροποιεί την έννοια της πιστότητας. Έτσι, η µετάφραση εξετάζεται σε ένα πλαίσιο πολύ ευρύτερο από αυτό του ζεύγµατος πιστή-ελεύθερη µετάφραση. Παράλληλα, καθώς η σχέση µε το πρωτότυπο κείµενο κατακερµατίζεται και τα κείµενα γίνονται σύνθετα και ανώνυµα, 32 καθώς το συγκείµενο πολλές φορές ισχναίνει, τίθεται το ζήτηµα της απανθρωποποίησης της µεταφραστικής διαδικασίας, 31 Για µια ενδιαφέρουσα συλλογή άρθρων σχετικών µε την επιµέλεια µεταφρασµάτων ΜΜ, βλ: (ηµεροµηνία τελευταίας πρόσβασης: ). 32 Βλ. Bédard C. (2001). «Une nouvelle profession: traducteur de phrases». In Circuit,

12 άρα και της αναποτελεσµατικότητάς της. Επανερχόµαστε δηλαδή σε µια λειτουργία της ΜΜ την οποία ωραία περιέγραφε ο Jean-René Ladmiral: «το αίτηµα είναι να µεταφραστούν κάποια κείµενα, και όχι αναγκαστικά να είναι τα κείµενα αυτά κατανοητά». 33 εν είναι τυχαίο ότι σε πολλές περιπτώσεις αυτό ισχύει ως σήµερα. Και η απανθρωποποίηση αυτή αποτελεί το κατεξοχήν πεδίο έρευνας της µεταφραστικής, η οποία θεωρεί εφικτή και ευκταία τη συνεργασία ανθρώπου-υπολογιστή, υπέρ της παραγωγικότητας, της ταχύτητας, της συνέπειας, κυρίως όµως υπέρ της δηµιουργικότητας του ανθρώπου. 34 Η µεταφραστική αποτελεί εποµένως έναν µοχλό αντίστασης στην οµογενοποίηση και στην πραγµοποίηση και συναρτάται µε την αυτοβουλία και την ελεύθερη επιλογή και απόφαση του µεταφραστή. Και έχει λόγο για τη νέα ηθική της µετάφρασης, ως µεταφοράς της ετερότητας, αλλά και του µεταφραστή, ως δρώντος υποκειµένου στη µεταφορά αυτή, η οποία έχει να κάνει τόσο µε τις αντιστάσεις της κουλτούρας, όσο και µε τους διαύλους επικοινωνίας της µε τις άλλες. Έτσι, η ενσωµάτωσή της στις µεταφραστικές σπουδές είναι πιο σηµαντική και πιο επείγουσα παρά ποτέ, ειδικά µε δεδοµένη την απλοποίηση καιτ η διάχυση της τεχνολογίας, που ανοίγει το δρόµο για τη χρησιµοποίησή τους σε όλους τους τοµείς της µετάφρασης. Όσον αφορά την ελληνική πραγµατικότητα ειδικότερα, η µεταφραστική µας επιτρέπει να εξετάσουµε µε νέους όρους την περιθωριακή θέση της χώρας µας ως προς την παραγωγή και τη διάχυση ψηφιακού περιεχοµένου αλλά και την καθυστέρηση στο πεδίο του λογισµικού µετάφρασης που σε λίγο θα είναι αλληλένδετες. ιότι όπως σωστά παρατηρεί ο Bert Esselink, η ίδια η αµιγώς µεταφραστική τεχνολογία βαδίζει προς µια όλο και µεγαλύτερη ενσωµάτωση και δικτύωση, που οδηγεί στα Translation portals, όπως της Idiom και της Trados. 35 Ενώ διαφαίνεται πλέον καθαρά η δηµιουργία µιας νέας κατάστασης, όπου η βιοµηχανία της τοπικής προσαρµογής «θα ενσωµατωθεί και πάλι στη µεταφραστική βιοµηχανία για να δηµιουργήσουν κάτι που ενδεχοµένως θα ονοµάζεται πολύγλωσση εκδοτική βιοµηχανία ή πολύγλωσση βιοµηχανία λύσεων. 36» Βιβλιογραφικές αναφορές Baker, Mona (1998), Routledge Encyclopedia of Translation Studies. London/New York: Routledge. Balkan, L. (1992). «Translation tools», Meta, 37:3, Bédard C. (2001). «Une nouvelle profession: traducteur de phrases». In Circuit, 70. Berman A. (1997). Η µετάφραση και οι λόγοι της, µτφρ. Βαγγέλης Μπιτσώρης. In Ποίηση, Berman, A. (1991). Le savoir de la traduction: traductique et traductologie». In Césure, 1, Blatt Α., Κ.Η. Freigang, K. D. Schmitz και G.Thome (1985). Computer und Übersetzen. Einführung. Hildesheim: Verlag, 76. Bolter J.D. (2006). Οι µεταµορφώσεις της γραφής, µτφρ.. Ντούνας. Αθήνα: Μεταίχµιο. Castells M. (2005). Ο Γαλαξίας του ιαδικτύου. "Στοχασµοί για το ιαδίκτυο, τις Επιχειρήσεις και την Κοινωνία. Αθήνα: Καστανιώτης Cronin M. (2003). Translation and Globalization. London: Routledge. Debray R. (2000). Introduction à la médiologie. Paris: Presses Universitaires de France. Delisle J. και J. Woodsworth (1995). Les traducteurs dans l histoire. Ottawa: Les Presses de l Université d Ottawa/UNESCO (διαθέσιµο και σε ψηφιακό δίσκο). Esselink B. (2003). Localisation and translation. In H. Somers (2003), Computers and Translation. Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins, Ladmiral J.R. (1994). Le traducteur et l ordinateur. In Langages, Μία από τις κατεξοχήν αρνητικές συνέπειες στην ΜΜ µε χρήση ελεγχόµενης γλώσσας ήταν και ο εξοβελισµός και η καταδίκη της δηµιουργικότητας. Βλ. εντούτοις για τη χρήση ελεγχόµενης γλώσσας στη ΜΜ/ΜHΥ: Murphy D. (2000). Keeping Translation Technology under Control. In Machine Translation Review, 11, Βλ. υπ Esselink B. (2003). Localisation and translation. In H. Somers, Computers and Translation. Ο.π.,

13 Jekat S.J., G. Massey (2003). The Puzzle of Translation Skills. Kay M. (1997). «The proper place of men and machines in language translation». In Machine translation, 12, 3-23 Kay M., M. Röscheisen (1984). Text-translation alignment. Τεχνική έκθεση: Ερευνητικό Κέντρο Xerox Palo Alto. L Homme M.C. (2000). Initiation à la traductique. Brossard (Québec): Linguatech. Ladmiral J.R. (1994). Le traducteur et l ordinateur. In Langages, 28:116. Ladmiral J.R. (1994). Traduire : théorèmes pour la traduction. Paris, Gallimard, Lehrberger J., L. Bourbeau (1988). Machine translation. Linguistic characteristics of MT systems and general methodology of evaluation. Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins. Lévy P. (1997). Cyberculture. Paris : Odile Jacob, 133. Lévy P. (1994). L'intelligence collective. Pour une anthropologie du cyberspace, Paris : La Découverte. Μορέν Ε. (2006). Μέθοδος 5. Η ανθρωπινότητα της ανθρωπότητας. Η ανθρώπινη ταυτότητα, µτφρ. Τ. ηµητρούλια. Αθήνα: Εκδόσεις του Εικοστού Πρώτου. Μορέν Ε. (2006). Πολιτισµός και βαρβαρότητα, µτφρ. Τ. ηµητρούλια. Αθήνα: Εκδόσεις του Εικοστού Πρώτου, 68. Mossop B. (2006). Has Computerization Changed Translation?. In META 51:4, 2006, Murphy D. (2000). Keeping Translation Technology under Control. In Machine Translation Review, 11, Pym Α. (1995). European Translation Studies, une science qui dérange, and Why Equivalence Needn t Be a Dirty Word, TTR, 8:1, Todorov T. (2007). La littérature en péril. Paris: Flammarion. 13

Αιτιολογική έκθεση. µεγάλων δυσκολιών που η κρίση έχει δηµιουργήσει στον εκδοτικό χώρο και στους

Αιτιολογική έκθεση. µεγάλων δυσκολιών που η κρίση έχει δηµιουργήσει στον εκδοτικό χώρο και στους Αιτιολογική έκθεση Η Επιτροπή Κρατικών Bραβείων Λογοτεχνικής Μετάφρασης εργάστηκε για τα βραβεία του 2013, όπως και την προηγούµενη χρονιά, έχοντας επίγνωση α. των µεγάλων δυσκολιών που η κρίση έχει δηµιουργήσει

Διαβάστε περισσότερα

Επιστήμη της Πληροφορικής. Εργασία του μαθητή Δημήτρη Τσιαμπά του τμήματος Α4

Επιστήμη της Πληροφορικής. Εργασία του μαθητή Δημήτρη Τσιαμπά του τμήματος Α4 Επιστήμη της Πληροφορικής Εργασία του μαθητή Δημήτρη Τσιαμπά του τμήματος Α4 Η πληροφορική είναι η επιστήμη που ερευνά την κωδικοποίηση, διαχείριση και μετάδοση συμβολικών αναπαραστάσεων πληροφοριών. Επίσης

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΙΑΙΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ

ΕΝΙΑΙΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΝΙΑΙΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΙΣΧΥΕΙ ΚΑΤΑ ΤΟ ΜΕΡΟΣ ΠΟΥ ΑΦΟΡΑ ΤΟ ΛΥΚΕΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΙΣΧΥΟΥΝ ΤΟ ΔΕΠΠΣ

Διαβάστε περισσότερα

(econtent Localisation Resources for Translator Training) http://ecolore.leeds.ac.uk

(econtent Localisation Resources for Translator Training) http://ecolore.leeds.ac.uk (econtent Localisation Resources for Translator Training) http://ecolore.leeds.ac.uk Τοπική προσαρµογή ηλεκτρονικού περιεχοµένου Σήµερα, οι περισσότερες πληροφορίες είναι ψηφιακής φύσεως. Χαρακτηριστικό

Διαβάστε περισσότερα

Η ΜΕΣΩ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ Φρειδερίκη ΜΠΑΤΣΑΛΙΑ Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών Ελένη ΣΕΛΛΑ Ιόνιο Πανεπιστήμιο, Κέρκυρα

Η ΜΕΣΩ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ Φρειδερίκη ΜΠΑΤΣΑΛΙΑ Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών Ελένη ΣΕΛΛΑ Ιόνιο Πανεπιστήμιο, Κέρκυρα 1 Η ΜΕΣΩ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ Φρειδερίκη ΜΠΑΤΣΑΛΙΑ Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών Ελένη ΣΕΛΛΑ Ιόνιο Πανεπιστήμιο, Κέρκυρα Στο: Γλωσσολογικές έρευνες για την Ελληνική Ι, Πρακτικά του 5 ου

Διαβάστε περισσότερα

Από την αίθουσα διδασκαλίας στην αίθουσα συσκέψεων. 5 τρόποι για να προετοιμάσετε τους σύγχρονους φοιτητές για τον αυριανό επαγγελματικό στίβο

Από την αίθουσα διδασκαλίας στην αίθουσα συσκέψεων. 5 τρόποι για να προετοιμάσετε τους σύγχρονους φοιτητές για τον αυριανό επαγγελματικό στίβο Από την αίθουσα διδασκαλίας στην αίθουσα συσκέψεων 5 τρόποι για να προετοιμάσετε τους σύγχρονους φοιτητές για τον αυριανό επαγγελματικό στίβο Εφαρμογή συνεργατικών και καινοτόμων εκπαιδευτικών τεχνολογιών

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος: The nation, Europe and the world: Textbooks and Curricula in Transition

Τίτλος: The nation, Europe and the world: Textbooks and Curricula in Transition ACADEMIA ISSN, 2241-1402 http://hepnet.upatras.gr Volume 4, Number 1, 2014 BOOK REVIEW Τίτλος: The nation, Europe and the world: Textbooks and Curricula in Transition Συγγραφέας: Hanna Schlisser, Yasemin

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΓΑΛ 102 Προφορικός λόγος 6 ΓΑΛ 103 Γραπτός λόγος I 6 ΓΑΛ 170 e-french 6 ΓΑΛ 100-299 Μάθημα περιορισμένης επιλογής 6

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΓΑΛ 102 Προφορικός λόγος 6 ΓΑΛ 103 Γραπτός λόγος I 6 ΓΑΛ 170 e-french 6 ΓΑΛ 100-299 Μάθημα περιορισμένης επιλογής 6 πρώτο δεύτερο ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΓΑΛ 102 Προφορικός λόγος ΓΑΛ 103 Γραπτός λόγος I ΓΑΛ 170 e-french ΓΑΛ 100-299 Μάθημα περιορισμένης επιλογής ΓΑΛ 104 Γραπτός λόγος II ΓΑΛ 111 Φωνητική ΓΑΛ 1 Από

Διαβάστε περισσότερα

Τσικολάτας Α. (2011) Οι ΤΠΕ ως Εκπαιδευτικό Εργαλείο στην Ειδική Αγωγή. Αθήνα

Τσικολάτας Α. (2011) Οι ΤΠΕ ως Εκπαιδευτικό Εργαλείο στην Ειδική Αγωγή. Αθήνα Οι ΤΠΕ ως Εκπαιδευτικό Εργαλείο στην Ειδική Αγωγή Τσικολάτας Αλέξανδρος Αναπληρωτής Καθηγητής, ΕΕΕΕΚ Παμμακαρίστου, tsikoman@hotmail.com Περίληψη Στην παρούσα εργασία γίνεται διαπραγμάτευση του ρόλου των

Διαβάστε περισσότερα

Τύπος Εκφώνηση Απαντήσεις

Τύπος Εκφώνηση Απαντήσεις Α/ Α Τύπος Εκφώνηση Απαντήσεις Απλή Αν κάνετε αναζήτηση µιας λέξης σε ένα αρχαιοελληνικό σώµα κειµένων, αυτό που θα λάβετε ως αποτέλεσµα θα είναι: Μια καταγραφή όλων των εµφανίσεων της λέξης στο συγκεκριµένο

Διαβάστε περισσότερα

Διάταξη Θεματικής Ενότητας ΕΠΑ70/ Εκπαιδευτική Πολιτική και Αναλυτικά Προγράμματα

Διάταξη Θεματικής Ενότητας ΕΠΑ70/ Εκπαιδευτική Πολιτική και Αναλυτικά Προγράμματα Διάταξη Θεματικής Ενότητας ΕΠΑ70/ Εκπαιδευτική Πολιτική και Αναλυτικά Προγράμματα Σχολή ΣΑΚΕ Σχολή Ανθρωπιστικών και Κοινωνικών Επιστημών Πρόγραμμα Σπουδών ΕΠΑ Επιστήμες της Αγωγής Θεματική Ενότητα ΕΠΑ70

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑ: Εισαγωγή στις Αρχές της Επιστήμης των Η/Υ. 1 η ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ

ΜΑΘΗΜΑ: Εισαγωγή στις Αρχές της Επιστήμης των Η/Υ. 1 η ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΜΑΘΗΜΑ: Εισαγωγή στις Αρχές της Επιστήμης των Η/Υ 1 η ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ Στόχος Θεματικής Ενότητας Οι μαθητές να περιγράφουν τους βασικούς τομείς της Επιστήμης των Υπολογιστών και να μπορούν

Διαβάστε περισσότερα

Μετάφραση Ειδικών Κειμένων ΙΙ Ενότητα 1 η Μετάφραση-Τεχνολογία-Μεταφραστική τεχνολογία

Μετάφραση Ειδικών Κειμένων ΙΙ Ενότητα 1 η Μετάφραση-Τεχνολογία-Μεταφραστική τεχνολογία ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Μετάφραση Ειδικών Κειμένων ΙΙ Ενότητα 1 η Μετάφραση-Τεχνολογία-Μεταφραστική τεχνολογία Τιτίκα Δημητρούλια Τομέας Μετάφρασης Τμήμα Γαλλικής

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ Χριστίνα Μπάνου (cbanou@ionio.gr) & Μάριος Πούλος (mpoulos@ionio.gr) Α εξάμηνο, Ακαδ. έτος 2016-2017 1 Ο ΜΑΘΗΜΑ Χρηματοδότηση Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό έχει αναπτυχθεί

Διαβάστε περισσότερα

ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ. Μάθημα 1 ο : Εισαγωγή στην γλωσσική τεχνολογία. Γεώργιος Πετάσης. Ακαδημαϊκό Έτος: 2012 2013

ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ. Μάθημα 1 ο : Εισαγωγή στην γλωσσική τεχνολογία. Γεώργιος Πετάσης. Ακαδημαϊκό Έτος: 2012 2013 ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ Μάθημα 1 ο : Εισαγωγή στην γλωσσική τεχνολογία Γεώργιος Πετάσης Ακαδημαϊκό Έτος: 2012 2013 ΤMHMA MHXANIKΩΝ Η/Υ & ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ, Πανεπιστήμιο Πατρών, 2012 2013 Τι είναι η γλωσσική τεχνολογία;

Διαβάστε περισσότερα

Περιβαλλοντική Εκπαίδευση

Περιβαλλοντική Εκπαίδευση ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ενότητα 5: Η κοινωνική διάσταση της καινοτομίας ως μοχλός της αειφορίας Αφροδίτη Παπαδάκη-Κλαυδιανού Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΑΡΧΕΣ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΩΝ Η/Υ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΑΡΧΕΣ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΩΝ Η/Υ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΑΡΧΕΣ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΩΝ Η/Υ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΑΡΧΕΣ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΩΝ Η/Υ Ιστότοπος Βιβλίου http://www.iep.edu.gr/ και «Νέα Βιβλία ΙΕΠ ΓΕΛ και ΕΠΑΛ» 2 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

Διαβάστε περισσότερα

Περί της Ταξινόμησης των Ειδών

Περί της Ταξινόμησης των Ειδών Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης Σχολή Θετικών Επιστημών Τμήμα Φυσικής 541 24 Θεσσαλονίκη Καθηγητής Γεώργιος Θεοδώρου Tel.: +30 2310998051, Ιστοσελίδα: http://users.auth.gr/theodoru Περί της Ταξινόμησης

Διαβάστε περισσότερα

Προς µια γλωσσική πολιτική την εποχή της παγκοσµιοποίησης και του διαδικτύου: ο σχεδιασµός του ΚΕΓ

Προς µια γλωσσική πολιτική την εποχή της παγκοσµιοποίησης και του διαδικτύου: ο σχεδιασµός του ΚΕΓ Προς µια γλωσσική πολιτική την εποχή της παγκοσµιοποίησης και του διαδικτύου: ο σχεδιασµός του ΚΕΓ ηµήτρης Κουτσογιάννης Τµήµα Φιλολογίας Φιλοσοφική Σχολή, Α.Π.Θ. Επιστηµονικός συνεργάτης του ΚΕΓ dkoutsog@lit.auth.gr

Διαβάστε περισσότερα

Μετάφραση και δικαιώματα διανοητικής ιδιοκτησίας (DGT/2013/TIPRs)

Μετάφραση και δικαιώματα διανοητικής ιδιοκτησίας (DGT/2013/TIPRs) Μετάφραση και δικαιώματα διανοητικής ιδιοκτησίας (DGT/2013/TIPRs) Τελική έκθεση Ιούλιος 2014 ΣΥΝΟΨΗ Σκοπός της μελέτης αυτής είναι να παρουσιάσει ορισμένα από τα κυριότερα ζητήματα που αφορούν τα δικαιώματα

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α1. ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Το κείµενο πραγµατεύεται τη σχέση του διαδικτύου µε τη διάδοση της γνώσης. Αρχικά, αναφέρεται ότι µέσω του διαδικτύου η πρόσβαση στη γνώση καθίσταται δυνατή για όλους.

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 18. 18 Μηχανική Μάθηση

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 18. 18 Μηχανική Μάθηση ΚΕΦΑΛΑΙΟ 18 18 Μηχανική Μάθηση Ένα φυσικό ή τεχνητό σύστηµα επεξεργασίας πληροφορίας συµπεριλαµβανοµένων εκείνων µε δυνατότητες αντίληψης, µάθησης, συλλογισµού, λήψης απόφασης, επικοινωνίας και δράσης

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΧΩΡΟΤΑΞΙΑΣ, ΠΟΛΕΟΔΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΧΩΡΟΤΑΞΙΑΣ, ΠΟΛΕΟΔΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΧΩΡΟΤΑΞΙΑΣ, ΠΟΛΕΟΔΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ «ΕΠΕΝΔΥΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ» ΠΕΡΙΓΡΑΦΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΦΩΝΗΣΗ ΕΛΕΥΘΕΡΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ (µικρές τάξεις ηµοτικού) Σχεδιασµός σεναρίου µε θέµα «Ο καιρός» µε τη χρήση λογισµικών γενικής χρήσης, οπτικοποίησης, διαδικτύου και λογισµικών εννοιολογικής χαρτογράφησης. ΑΠΑΝΤΗΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Τα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους. του Σταύρου Κοκκαλίδη. Μαθηματικού

Τα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους. του Σταύρου Κοκκαλίδη. Μαθηματικού Τα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους του Σταύρου Κοκκαλίδη Μαθηματικού Διευθυντή του Γυμνασίου Αρχαγγέλου Ρόδου-Εκπαιδευτή Στα προγράμματα Β Επιπέδου στις ΤΠΕ Ορισμός της έννοιας του σεναρίου.

Διαβάστε περισσότερα

Επιμορφωτικό υλικό για την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών Τεύχος 3 (Κλάδος ΠΕ02) γ έκδοση 396

Επιμορφωτικό υλικό για την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών Τεύχος 3 (Κλάδος ΠΕ02) γ έκδοση 396 Επιμορφωτικό υλικό για την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών Τεύχος 3 (Κλάδος ΠΕ02) γ έκδοση 396 2.4. Άξονες ανάγνωσης του τρόπου διδακτικής αξιοποίησης των ψηφιακών μέσων (ΤΠΕ) στη γλωσσική εκπαίδευση: το

Διαβάστε περισσότερα

Η ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ: Η Σχετικότητα και ο Χρονισμός της Πληροφορίας Σελ. 1

Η ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ: Η Σχετικότητα και ο Χρονισμός της Πληροφορίας Σελ. 1 Η ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ: Η Σχετικότητα και ο Χρονισμός της Πληροφορίας Σελ. 1 Μια σύνοψη του Βιβλίου (ΟΠΙΣΘΟΦΥΛΛΟ): Η πλειοψηφία θεωρεί πως η Νόηση είναι μια διεργασία που συμβαίνει στον ανθρώπινο εγκέφαλο.

Διαβάστε περισσότερα

Η ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ ΣΤΟ ΣΥΓΧΡΟΝΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

Η ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ ΣΤΟ ΣΥΓΧΡΟΝΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ Η ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ ΣΤΟ ΣΥΓΧΡΟΝΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ Ιόνιο Πανεπιστήµιο Τµήµα Αρχειονοµίας-Βιβλιοθηκονοµίας Μεταπτυχιακό Πρόγραµµα Σπουδών2007-2008 ιδάσκουσα: Κατερίνα Τοράκη (Οι διαλέξεις περιλαµβάνουν

Διαβάστε περισσότερα

III_Β.1 : Διδασκαλία με ΤΠΕ, Γιατί ;

III_Β.1 : Διδασκαλία με ΤΠΕ, Γιατί ; III_Β.1 : Διδασκαλία με ΤΠΕ, Γιατί ; Eρωτήματα ποιες επιλογές γίνονται τελικά; ποιες προκρίνονται από το Π.Σ.; ποιες προβάλλονται από το εγχειρίδιο; ποιες υποδεικνύονται από το ίδιο το αντικείμενο; με

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (1) ΓΕΝΙΚΑ ΣΧΟΛΗ Κοινωνικών Επιστημών ΤΜΗΜΑ Πολιτισμικής Τεχνολογίας και Επικοινωνίας ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟ ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΠΟΛ201 ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ 1 ο ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΘΕΩΡΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΓΕΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ.

ΤΟ ΓΕΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ. 2 ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ ΤΗΣ ΓΝΩΣΗΣ (Ι) ΤΟ ΓΕΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ. ΤΙ ΟΝΟΜΑΖΟΥΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ ΤΗΣ ΓΝΩΣΗΣ; Στο μάθημα «Κοινωνική Θεωρία της Γνώσης (I)» (όπως και στο (ΙΙ) που ακολουθεί) παρουσιάζονται

Διαβάστε περισσότερα

ΚΟΙΝΈΣ ΙΣΤΟΡΊΕΣ ΓΙΑ ΜΙΑ ΕΥΡΏΠΗ ΧΩΡΊΣ ΔΙΑΧΩΡΙΣΤΙΚΈΣ ΓΡΑΜΜΈΣ

ΚΟΙΝΈΣ ΙΣΤΟΡΊΕΣ ΓΙΑ ΜΙΑ ΕΥΡΏΠΗ ΧΩΡΊΣ ΔΙΑΧΩΡΙΣΤΙΚΈΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΚΟΙΝΈΣ ΙΣΤΟΡΊΕΣ ΓΙΑ ΜΙΑ ΕΥΡΏΠΗ ΧΩΡΊΣ ΔΙΑΧΩΡΙΣΤΙΚΈΣ ΓΡΑΜΜΈΣ 33Οι επιπτώσεις της Βιομηχανικής Επανάστασης 33Η ανάπτυξη της εκπαίδευσης 33Τα ανθρώπινα δικαιώματα στην ιστορία της τέχνης 3 3 Η Ευρώπη και ο

Διαβάστε περισσότερα

Ε Θ Ν Ι Κ Ο Μ Ε Τ Σ Ο Β Ι Ο Π Ο Λ Υ Τ Ε Χ Ν Ε Ι Ο

Ε Θ Ν Ι Κ Ο Μ Ε Τ Σ Ο Β Ι Ο Π Ο Λ Υ Τ Ε Χ Ν Ε Ι Ο Ε Θ Ν Ι Κ Ο Μ Ε Τ Σ Ο Β Ι Ο Π Ο Λ Υ Τ Ε Χ Ν Ε Ι Ο ΣΧΟΛΗ Α Ρ Χ Ι Τ Ε Κ Τ Ο Ν Ω Ν Μ Η Χ Α Ν Ι Κ Ω Ν Τ Ο Μ Ε Α Σ Π Ο Λ Ε Ο Δ Ο Μ Ι Α Σ Κ Α Ι Χ Ω Ρ Ο Τ Α Ξ Ι Α Σ Πατησίων 42, 10682 Αθήνα τηλ. 30(1) 772 3818

Διαβάστε περισσότερα

Διαχείριση Πολιτισμικών Δεδομένων

Διαχείριση Πολιτισμικών Δεδομένων Διαχείριση Πολιτισμικών Δεδομένων Μάθημα 1 Εισαγωγή στις Βάσεις Δεδομένων Τζανέτος Πομόνης ΤΕΙ Ιονίων Νήσων Τμήμα Τεχνολόγων Περιβάλλοντος Κατεύθυνση Συντήρησης Πολιτισμικής Κληρονομιάς Τι είναι οι Βάσεις

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΜΟΝΤΕΛΟ ΤΩΝ ΤΡΙΩΝ ΚΥΚΛΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗ ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΤΟ ΜΟΝΤΕΛΟ ΤΩΝ ΤΡΙΩΝ ΚΥΚΛΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗ ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΤΟ ΜΟΝΤΕΛΟ ΤΩΝ ΤΡΙΩΝ ΚΥΚΛΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗ ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Έκδοση Α Διεύθυνση Επιμόρφωσης & Κατάρτισης Ιανουάριος 2013 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. Το μοντέλο των τριών κύκλων... 3 1.1 Α κύκλος:

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Αθήνας

Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Αθήνας Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Αθήνας Τμήμα Ιατρικών εργαστηρίων & Προσχολικής Αγωγής Συντονίστρια: Επίκουρη Καθηγήτρια, Ελένη Μουσένα [Σύγχρονες Τάσεις στην Παιδαγωγική Επιστήμη] «Παιδαγωγικά μέσω Καινοτόμων

Διαβάστε περισσότερα

Γεώργιος Φίλιππας 23/8/2015

Γεώργιος Φίλιππας 23/8/2015 MACROWEB Προβλήματα Γεώργιος Φίλιππας 23/8/2015 Παραδείγματα Προβλημάτων. Πως ορίζεται η έννοια πρόβλημα; Από ποιους παράγοντες εξαρτάται η κατανόηση ενός προβλήματος; Τι εννοούμε λέγοντας χώρο ενός προβλήματος;

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙ ΙΚΑ ΚΕΦΑΛΑΙΑ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΙΑΣ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΙΑ ΧΑΡΤΗΣ ΧΡΗΣΗ ΗΜΙΟΥΡΓΙΑ. β. φιλιππακοπουλου 1

ΕΙ ΙΚΑ ΚΕΦΑΛΑΙΑ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΙΑΣ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΙΑ ΧΑΡΤΗΣ ΧΡΗΣΗ ΗΜΙΟΥΡΓΙΑ. β. φιλιππακοπουλου 1 ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΙΑ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΧΑΡΤΗΣ ΓΕΩΓΡΑΦΙΚΟΣ ΧΩΡΟΣ ΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΧΡΗΣΗ β. φιλιππακοπουλου 1 Αναλυτικό Πρόγραµµα 1. Εισαγωγή: Μια επιστηµονική προσέγγιση στη χαρτογραφική απεικόνιση και το χαρτογραφικό σχέδιο

Διαβάστε περισσότερα

Υπενθύμιση. Γλώσσες και Πολιτισμοί σε (Διά)Δραση

Υπενθύμιση. Γλώσσες και Πολιτισμοί σε (Διά)Δραση Υπενθύμιση Πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος για το συνέδριο του Τμήματος Γερμανικής Γλώσσας και Φιλολογίας του Α.Π.Θ. με αφορμή τα 50 χρόνια από την ίδρυση του Τμήματος, από 25 έως 28 Μαΐου 2011, με θέμα:

Διαβάστε περισσότερα

µ : µ µ µ. µ / µ. µ, µ µ. µ µ. µ µ,. µ µ µ, µµ.

µ : µ µ µ. µ / µ. µ, µ µ. µ µ. µ µ,. µ µ µ, µµ. µ : µ µ µ. µ / µ. µ, µ µ. µ µ. µ µ,. µ µ µ, µµ. µ µ : µ µ µ µ. µ µµ, µ. µ µµ µ µ µ µ., µ µ µ µ 2005 µ µµ µ µ µ µ., µ µ µ µ µ µ µ µ µ µ µ µ µ µ µ opusmagnum µ µ / 1997-2005 ISBN: 960-538-562-7 : 37/3 Copyright

Διαβάστε περισσότερα

Μάθηση & Εξερεύνηση στο περιβάλλον του Μουσείου

Μάθηση & Εξερεύνηση στο περιβάλλον του Μουσείου Βασίλειος Κωτούλας vaskotoulas@sch.gr h=p://dipe.kar.sch.gr/grss Αρχαιολογικό Μουσείο Καρδίτσας Μάθηση & Εξερεύνηση στο περιβάλλον του Μουσείου Η Δομή της εισήγησης 1 2 3 Δυο λόγια για Στόχοι των Ερευνητική

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Βεμπεριανές απόψεις για την Εκπαίδευση Διδάσκων: Δρ. Βασίλης Ντακούμης 1 Διάγραμμα της παρουσίασης Μάθημα 12ο (σελ. 274 282) 2 Max Weber (1864 1920) Βεμπεριανές απόψεις για

Διαβάστε περισσότερα

Η Θεωρία Αυτο-κατηγοριοποίησης (ΘΑΚ) Από Χαντζή, Α. (υπό δηµοσίευση)

Η Θεωρία Αυτο-κατηγοριοποίησης (ΘΑΚ) Από Χαντζή, Α. (υπό δηµοσίευση) 18 Η Θεωρία Αυτο-κατηγοριοποίησης (ΘΑΚ) Από Χαντζή, Α. (υπό δηµοσίευση) Στις αρχές της δεκαετίας του 1980, ο John Turner και οι συνεργάτες του (Turner, 1985, Turner et al. 1987), θεωρητικοί και ερευνητές

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟΥΣ ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟΥΣ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟΥΣ ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟΥΣ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟΥΣ ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟΥΣ Ενότητα 1.1 Σκοπός Σκοπός του Κεφαλαίου είναι να εισάγει τους μαθητές στον Αυτοματισμό, δηλαδή στο πεδίο της επιστήμης και της τεχνολογίας που ασχολείται με την

Διαβάστε περισσότερα

Η αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και

Η αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και Η αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση Μένη Τσιτουρίδου Τμήμα Επιστημών Προσχολικής Αγωγής και Εκπαίδευσης Παιδαγωγική Σχολή Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΗΣ ΑΣΛΑΝΙΔΗΣ Φυσικός, M.Ed. Εκπαιδευτικός-Συγγραφέας

ΑΡΗΣ ΑΣΛΑΝΙΔΗΣ Φυσικός, M.Ed. Εκπαιδευτικός-Συγγραφέας ΑΡΗΣ ΑΣΛΑΝΙΔΗΣ Φυσικός, M.Ed. Εκπαιδευτικός-Συγγραφέας Ομιλία με θέμα: ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ & ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΕΝΩΣΗ ΕΛΛΗΝΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ Εκδήλωση αριστούχων μαθητών: Οι μαθητές συναντούν τη Φυσική και η Φυσική

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτική Τεχνολογία - Πολυμέσα. Ελένη Περιστέρη, Msc, PhD

Εκπαιδευτική Τεχνολογία - Πολυμέσα. Ελένη Περιστέρη, Msc, PhD Εκπαιδευτική Τεχνολογία - Πολυμέσα Ελένη Περιστέρη, Msc, PhD Τι είναι η «Εκπαιδευτική Τεχνολογία» (1) Εκπαιδευτική Τεχνολογία είναι «η εφαρμογή τεχνολογικών διαδικασιών και εργαλείων που μπορούν να χρησιμοποιηθούν

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στο ίκαιο των Πληροφοριακών Συστημάτων, των Ηλεκτρονικών Επικοινωνιών και του ιαδικτύου Α.Μ 30437. Χριστίνα Θεοδωρίδου 2

Εισαγωγή στο ίκαιο των Πληροφοριακών Συστημάτων, των Ηλεκτρονικών Επικοινωνιών και του ιαδικτύου Α.Μ 30437. Χριστίνα Θεοδωρίδου 2 Α.Μ 30437 Χριστίνα Θεοδωρίδου 2 Περιεχόμενα Περιεχόμενα... 3 1. Εισαγωγή... 7 2. Θέματα νομικής ορολογίας... 9 2.1. Η νομική έννοια του διαδικτύου και του κυβερνοχώρου... 9 2.2. Το πρόβλημα της νομικής

Διαβάστε περισσότερα

Οι Τομείς (κατευθύνσεις ειδικότητας) του Τμήματος Πληροφορικής & Επικοινωνιών είναι:

Οι Τομείς (κατευθύνσεις ειδικότητας) του Τμήματος Πληροφορικής & Επικοινωνιών είναι: Ακαδημαϊκή οργάνωση του Τμήματος Το Τμήμα Πληροφορικής και Επικοινωνιών είναι οργανωμένο ακαδημαϊκά σε τρεις Τομείς (κατευθύνσεις) με στόχο την εξειδίκευση των σπουδαστών σε ειδικότητες ανάλογες με τις

Διαβάστε περισσότερα

Πίνακας Προτεινόμενων Πτυχιακών Εργασιών

Πίνακας Προτεινόμενων Πτυχιακών Εργασιών ΕΝ4.0-Α Έκδοση η / 7..06 ΣΧΟΛΗ: ΣΔΟ ΤΜΗΜΑ: Βιβλιοθηκονομίας και Συστημάτων Πληροφόρησης ΤΟΜΕΑΣ: Τομέας Μαθημάτων Γενικής Παιδείας και Τεχνολογιών Πληροφόρησης Α/Α Τίτλος Θέματος Μέλος Ε.Π. Σύντομη Περιγραφή

Διαβάστε περισσότερα

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ. Κεφάλαιο 1: Εισαγωγή στη Διοίκηση Επιχειρήσεων

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ. Κεφάλαιο 1: Εισαγωγή στη Διοίκηση Επιχειρήσεων ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ Κεφάλαιο 1: Εισαγωγή στη Διοίκηση Επιχειρήσεων Ερωτήσεις Στόχοι 1 ου Μαθήµατος Ø Ποιες είναι οι προκλήσεις στον εργασιακό χώρο σήµερα; Ø Πώς είναι οι οργανισµοί στο νέο

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαίδευση για τη νέα ψηφιακή πραγματικότητα

Εκπαίδευση για τη νέα ψηφιακή πραγματικότητα Εκπαίδευση για τη νέα ψηφιακή πραγματικότητα Αναστοχοθεσία του Εκπαίδευση Εκπ/κου συστήματος Οικονομικές / πολιτιστικές αλλαγές Διάδοση της ψηφιακής τεχνολογίας Ψηφιακή Οικονομία Στοιχεία Η ψηφιακή οικονομία

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑΝΝΗΣ ΠΕΧΤΕΛΙΔΗΣ, ΥΒΟΝ ΚΟΣΜΑ

ΓΙΑΝΝΗΣ ΠΕΧΤΕΛΙΔΗΣ, ΥΒΟΝ ΚΟΣΜΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η παιδική ηλικία είναι ένα ζήτημα για το οποίο η κοινωνιολογία έχει δείξει μεγάλο ενδιαφέρον τα τελευταία χρόνια. Από τις αρχές της δεκαετίας του 1980 έως σήμερα βρίσκεται υπό εξέλιξη ένα πρόγραμμα

Διαβάστε περισσότερα

το σύστηµα ελέγχει διαρκώς το µαθητή,

το σύστηµα ελέγχει διαρκώς το µαθητή, Α/Α Τύπος Εκφώνηση Απαντήσεις Ένας νηπιαγωγός, προκειµένου να διδάξει σε παιδιά προσχολικής ηλικίας το λεξιλόγιο των φρούτων Σωστό και λαχανικών που συνδέονται µε τις διατροφικές συνήθειες µας, δε ζητάει

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνική Περιβαλλοντική ευθύνη και απασχόληση. ρ Χριστίνα Θεοχάρη

Κοινωνική Περιβαλλοντική ευθύνη και απασχόληση. ρ Χριστίνα Θεοχάρη Κοινωνική Περιβαλλοντική ευθύνη και απασχόληση Συνάντηση Εργασίας ρ Χριστίνα Θεοχάρη Περιβαλλοντολόγος Μηχανικός Γραµµατέας Οικολογίας και Περιβάλλοντος ΓΣΕΕ 7 Ιουνίου 2006 1 1. Η Κοινωνική εταιρική ευθύνη

Διαβάστε περισσότερα

3 βήματα για την ένταξη των ΤΠΕ: 1. Εμπλουτισμός 2. Δραστηριότητα 3. Σενάριο Πέτρος Κλιάπης-Όλγα Κασσώτη Επιμόρφωση εκπαιδευτικών

3 βήματα για την ένταξη των ΤΠΕ: 1. Εμπλουτισμός 2. Δραστηριότητα 3. Σενάριο Πέτρος Κλιάπης-Όλγα Κασσώτη Επιμόρφωση εκπαιδευτικών 3 βήματα για την ένταξη των ΤΠΕ: 1. Εμπλουτισμός 2. Δραστηριότητα 3. Σενάριο Πέτρος Κλιάπης-Όλγα Κασσώτη Επιμόρφωση εκπαιδευτικών Παρουσίαση βασισμένη στο κείμενο: «Προδιαγραφές ψηφιακής διαμόρφωσης των

Διαβάστε περισσότερα

Γλωσσική Τεχνολογία. Εισαγωγή. Ίων Ανδρουτσόπουλος.

Γλωσσική Τεχνολογία. Εισαγωγή. Ίων Ανδρουτσόπουλος. Γλωσσική Τεχνολογία Εισαγωγή 2015 16 Ίων Ανδρουτσόπουλος http://www.aueb.gr/users/in/ Τι θα ακούσετε Εισαγωγή στη γλωσσική τεχνολογία. Ύλη και οργάνωση του μαθήματος. Προαπαιτούμενες γνώσεις και άλλα προτεινόμενα

Διαβάστε περισσότερα

Τελικός τίτλος σπουδών:

Τελικός τίτλος σπουδών: Επωνυμία προγράμματος: Τελικός τίτλος σπουδών: ΓΡΑΦΙΚΕΣ ΤΕΧΝΕΣ (ΠΤΥΧΙΟ) Πτυχίο Ο γραφίστας ασχολείται με τη μελέτη, τη διαμόρφωση και γενικότερα την αισθητική επιμέλεια κάθε είδους εκτυπωτικής εργασίας.

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή. ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Κουλτούρα και Διδασκαλία

Εισαγωγή. ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Κουλτούρα και Διδασκαλία The project Εισαγωγή ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Κουλτούρα και Διδασκαλία ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Κουλτούρα και διδασκαλία Στόχοι Να κατανοήσετε τις έννοιες της κοινωνικοπολιτισμικής ετερότητας και ένταξης στο χώρο της

Διαβάστε περισσότερα

Δεοντολογία Επαγγέλματος Ηθική και Υπολογιστές

Δεοντολογία Επαγγέλματος Ηθική και Υπολογιστές Δεοντολογία Επαγγέλματος Ηθική και Υπολογιστές ΤΜΗΜΑ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ Τ.Ε.Ι. ΚΑΒΑΛΑΣ ΠΑΛΑΙΓΕΩΡΓΙΟΥ Γ. Ηθική Φορτισμένος και πολυσήμαντος όρος Εικόνα μιας «βαθύτερης εσωστρεφούς πραγματικότητας»

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΣΚΟΠΗΣΗ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΩΝ ΤΗΣ ΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΥΠΟΣΤΗΡΙΖΕΤΑΙ ΑΠΟ ΤΠΕ

ΑΝΑΣΚΟΠΗΣΗ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΩΝ ΤΗΣ ΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΥΠΟΣΤΗΡΙΖΕΤΑΙ ΑΠΟ ΤΠΕ Leonardo da Vinci Leonardo Project: A EUROPEAN OBSERVATORY ON THE USE OF ICT-SUPPORTED LIFE LONG LEARNING BY SMES, MICRO-ENTERPRISES AND THE SELF-EMPLOYED IN RURAL AREAS ΑΝΑΣΚΟΠΗΣΗ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Προσφερόμενα Διπλώματα (Προσφερόμενοι Τίτλοι)

Προσφερόμενα Διπλώματα (Προσφερόμενοι Τίτλοι) Εισαγωγή Το Τμήμα Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών του Πανεπιστημίου Κύπρου προσφέρει ολοκληρωμένα προπτυχιακά και μεταπτυχιακά προγράμματα σπουδών στους κλάδους του Ηλεκτρολόγου Μηχανικού

Διαβάστε περισσότερα

ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ & ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ

ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ & ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ & ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ ΚΩΔΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ 3121 Με την ολοκλήρωση των σπουδών τους οι πτυχιούχοι του τμήματος Εφαρμοσμένης Πληροφορικής και Πολυμέσων αποκτούν

Διαβάστε περισσότερα

Ναπολέων Μήτσης: Αποσπάσματα κειμένων για τη σχέση γλώσσας και πολιτισμού

Ναπολέων Μήτσης: Αποσπάσματα κειμένων για τη σχέση γλώσσας και πολιτισμού 5 ο ΔΙΕΘΝΕΣ ΘΕΡΙΝΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Ναπολέων Μήτσης: Αποσπάσματα κειμένων για τη σχέση γλώσσας και πολιτισμού Κείμενο A. Με τον όρο ευρύτερο κοινωνικό-πολιτισμικό περιβάλλον εννοούμε μια σειρά αρχών και δεδομένων

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΤΩΝ ΚΥΡΙΟΤΕΡΩΝ ΣΗΜΕΙΩΝ

ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΤΩΝ ΚΥΡΙΟΤΕΡΩΝ ΣΗΜΕΙΩΝ ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΤΩΝ ΚΥΡΙΟΤΕΡΩΝ ΣΗΜΕΙΩΝ MATHDebate - Η Φωνή των Φοιτητών - Ψάχνοντας την Αριστεία στην Εκπαίδευση Μαθηματικών μέσω της Αύξησης των Κινήτρων για Μάθηση (project 2016-2018) mathdebate.eu Σύντομη

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΑΙ Ο ΠΟΛΕΜΟΣ. Γενικά στοιχεία Περιεχόµενα Οδηγός για µελέτη

ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΑΙ Ο ΠΟΛΕΜΟΣ. Γενικά στοιχεία Περιεχόµενα Οδηγός για µελέτη ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΑΙ Ο ΠΟΛΕΜΟΣ Γενικά στοιχεία Περιεχόµενα Οδηγός για µελέτη Το παρόν ηλεκτρονικό εγχειρίδιο έχει ως στόχο του να παρακολουθήσει τις πολύπλοκες σχέσεις που συνδέουν τον

Διαβάστε περισσότερα

Χαιρετισµός του κ. ιονύση Νικολάου, Γενικού ιευθυντή του ΣΕΒ. «Ενεργός Γήρανση: Ένα Κοινωνικό Συµβόλαιο Αλληλεγγύης µεταξύ των Γενεών»

Χαιρετισµός του κ. ιονύση Νικολάου, Γενικού ιευθυντή του ΣΕΒ. «Ενεργός Γήρανση: Ένα Κοινωνικό Συµβόλαιο Αλληλεγγύης µεταξύ των Γενεών» Χαιρετισµός του κ. ιονύση Νικολάου, Γενικού ιευθυντή του ΣΕΒ στην Ηµερίδα της ΟΚΕ µε θέµα: «Ενεργός Γήρανση: Ένα Κοινωνικό Συµβόλαιο Αλληλεγγύης µεταξύ των Γενεών» 6 Μαρτίου 2008 Αθήνα, Παλαιά Βουλή 0

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνολογία και Κοινωνία

Τεχνολογία και Κοινωνία 1 Τεχνολογία και Κοινωνία Μάθηµα 1 ο Δηµήτρης Τσέλιος 2 Επικοινωνία µε τον διδάσκοντα E-class: https://e-class.teilar.gr/courses/ba162/ Email: tselios@teilar.gr Τηλ.: 2401684590 Γραφείο: 10 Ώρα γραφείου:

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ. Α. ΚΕΙΜΕΝΟ 1 [Αυτομόρφωση]

ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ. Α. ΚΕΙΜΕΝΟ 1 [Αυτομόρφωση] Γιάννης Ι. Πασσάς, MEd Εκπαιδευτήρια «Νέα Παιδεία» 16 Ιουνίου 2018 12.03. ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ Α. ΚΕΙΜΕΝΟ 1 [Αυτομόρφωση] Με τον όρο αυτομόρφωση περιγραφούμε μία σύνθετη εκπαιδευτική διαδικασία της οποίας θεμελιώδης

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α Τ Ω Ν Κ Ε Ν Τ Ρ Ο Ε Λ Λ Η Ν Ι

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνικός µετασχηµατισµός:...

Κοινωνικός µετασχηµατισµός:... ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΟΓ ΟΟ Κοινωνικός Μετασχηµατισµός 1. Ο κοινωνικός µετασχηµατισµός 1.1. Γενικά Ερωτήσεις σύντοµης απάντησης Να προσδιορίσετε µε συντοµία το περιεχόµενο των παρακάτω όρων. Κοινωνικός σχηµατισµός:......

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 6ο: Παρόν και μέλλον της Υπολογιστικής Γλωσσολογίας

Κεφάλαιο 6ο: Παρόν και μέλλον της Υπολογιστικής Γλωσσολογίας Κεφάλαιο 6ο: Παρόν και μέλλον της Υπολογιστικής Γλωσσολογίας Σύνοψη Στο τελευταίο αυτό κεφάλαιο του βιβλίου, αρχικά θα ανακαλέσουμε συνοπτικά το υλικό των προηγούμενων κεφαλαίων και θα δούμε τις συνδέσεις

Διαβάστε περισσότερα

Νεοελληνική Γλώσσα Β Λυκείου

Νεοελληνική Γλώσσα Β Λυκείου - 2015 ΜΑΘΗΜΑ: ΚΩΔΙΚΟΣ ΘΕΜΑΤΟΣ: 18497 ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 01/12/14 Νεοελληνική Γλώσσα Β Λυκείου ΟΙ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ: ΑΓΡΟΓΙΑΝΝΗ ΙΦΙΓΕΝΕΙΑ Α. ΘΕΜΑ: Η ραγδαία εξάπλωση των σύγχρονων μέσων επικοινωνίας και οι αναδιαρθρώσεις

Διαβάστε περισσότερα

Διάταξη Θεματικής Ενότητας ΕΛΠ42 / Αρχαιολογία στον Ελληνικό Χώρο

Διάταξη Θεματικής Ενότητας ΕΛΠ42 / Αρχαιολογία στον Ελληνικό Χώρο Διάταξη Θεματικής Ενότητας ΕΛΠ42 / Αρχαιολογία στον Ελληνικό Χώρο Σχολή ΣΑΚΕ Σχολή Ανθρωπιστικών και Κοινωνικών Επιστημών Πρόγραμμα Σπουδών ΕΛΠΟΛ Σπουδές στον Ελληνικό Πολιτισμό Θεματική Ενότητα ΕΛΠ42

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΜΟΥΣΕΙΑ ΠΑΙΔΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΜΟΥΣΕΙΑ ΠΑΙΔΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Τίτλος μαθήματος ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΜΟΥΣΕΙΑ ΠΑΙΔΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΤΥΠΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: Επιλογής / Ενότητα Τεχνών (ΤΕ) ΔΙΔΑΣΚΟΥΣΑ: ΕΙΡΗΝΗ ΝΑΚΟΥ ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: ΚΤ1121 ΜΟΝΑΔΕΣ ECTS:

Διαβάστε περισσότερα

Η ΘΕΜΕΛΙΩΣΗ ΤΗΣ ΠΟΙΟΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΣΤΗΝ ΕΡΜΗΝΕΥΤΙΚΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΠΑΡΑΔΟΣΗ: ΟΝΤΟΛΟΓΙΚΕΣ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΕΣ ΠΑΡΑΔΟΧΕΣ

Η ΘΕΜΕΛΙΩΣΗ ΤΗΣ ΠΟΙΟΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΣΤΗΝ ΕΡΜΗΝΕΥΤΙΚΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΠΑΡΑΔΟΣΗ: ΟΝΤΟΛΟΓΙΚΕΣ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΕΣ ΠΑΡΑΔΟΧΕΣ 1 Η ΘΕΜΕΛΙΩΣΗ ΤΗΣ ΠΟΙΟΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΣΤΗΝ ΕΡΜΗΝΕΥΤΙΚΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΠΑΡΑΔΟΣΗ: ΟΝΤΟΛΟΓΙΚΕΣ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΕΣ ΠΑΡΑΔΟΧΕΣ Η ποιοτική έρευνα έχει επιχειρηθεί να ορισθεί με αρκετούς και διαφορετικούς τρόπους εξαιτίας

Διαβάστε περισσότερα

ιαδραστική Κοινωνική TV : Τάσεις, Προτάσεις & Παραδείγµατα

ιαδραστική Κοινωνική TV : Τάσεις, Προτάσεις & Παραδείγµατα ebusiness Forum ιαδραστική Κοινωνική TV : Τάσεις, Προτάσεις & Παραδείγµατα Ευαγγελία Μάντζαρη emantzar@aueb.gr 1 Τάσεις στην Αγορά Τηλεπικοινωνιών 2 Τάσεις στην Τηλεοπτική Αγορά Κοιτώντας πέρα από το έτος

Διαβάστε περισσότερα

ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΕΙΜΕΝΟ Με τον όρο αυτομόρφωση περιγράφουμε μία σύνθετη εκπαιδευτική διαδικασία της οποίας θεμελιώδης κινητήρια δύναμη είναι ο ίδιος ο άνθρωπος, ο

Διαβάστε περισσότερα

Πρώτο Κεφάλαιο Φάσεις & Μοντέλα ένταξης των ΤΠΕ στην Εκπαίδευση...13 1.1 Εκπαιδευτική Τεχνολογία: η προϊστορία της πληροφορικής στην εκπαίδευση 14

Πρώτο Κεφάλαιο Φάσεις & Μοντέλα ένταξης των ΤΠΕ στην Εκπαίδευση...13 1.1 Εκπαιδευτική Τεχνολογία: η προϊστορία της πληροφορικής στην εκπαίδευση 14 Περιεχόµενα Πρώτο Κεφάλαιο Φάσεις & Μοντέλα ένταξης των ΤΠΕ στην Εκπαίδευση....13 1.1 Εκπαιδευτική Τεχνολογία: η προϊστορία της πληροφορικής στην εκπαίδευση 14 1.1.1 Ορισµός της εκπαιδευτικής τεχνολογίας...14

Διαβάστε περισσότερα

ΤΠΕ στη Διδακτική των γλωσσών - Πολύγλωσσα ψηφιακά περιβάλλοντα γλωσσικής διδασκαλίας

ΤΠΕ στη Διδακτική των γλωσσών - Πολύγλωσσα ψηφιακά περιβάλλοντα γλωσσικής διδασκαλίας ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΤΠΕ στη Διδακτική των γλωσσών - Πολύγλωσσα ψηφιακά περιβάλλοντα γλωσσικής διδασκαλίας Ενότητα 1: Γενική Εισαγωγή στο μάθημα Παναγιώτης

Διαβάστε περισσότερα

1. Η σκοπιμότητα της ένταξης εργαλείων ψηφιακής τεχνολογίας στη Μαθηματική Εκπαίδευση

1. Η σκοπιμότητα της ένταξης εργαλείων ψηφιακής τεχνολογίας στη Μαθηματική Εκπαίδευση 1. Η σκοπιμότητα της ένταξης εργαλείων ψηφιακής τεχνολογίας στη Μαθηματική Εκπαίδευση Στη βασική παιδεία, τα μαθηματικά διδάσκονται με στατικά μέσα α) πίνακα/χαρτιού β) κιμωλίας/στυλού γ) χάρτινου βιβλίου.

Διαβάστε περισσότερα

ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗΣ ΙΔΙΟΚΤΗΣΙΑΣ

ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗΣ ΙΔΙΟΚΤΗΣΙΑΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗΣ ΙΔΙΟΚΤΗΣΙΑΣ Ο Οργανισμός Βιομηχανικής Ιδιοκτησίας (Ο.Β.Ι.) ιδρύθηκε το 1987 (Ν.1733/1987), είναι νομικό πρόσωπο ιδιωτικού δικαίου, οικονομικά ανεξάρτητο και διοικητικά αυτοτελές.

Διαβάστε περισσότερα

ΕΦΗΜΕΡΙ Α ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ

ΕΦΗΜΕΡΙ Α ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ E ΕΦΗΜΕΡΙ Α ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ 8467 23 Νοεμβρίου 2017 ΤΕΥΧΟΣ ΤΡΙΤΟ Αρ. Φύλλου 1174 ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΙ - ΛΟΙΠΟΙ ΦΟΡΕΙΣ ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Αριθμ. 1617034157/20-7-2017

Διαβάστε περισσότερα

Κείµενο [Υψηλή τέχνη για τους πολλούς]

Κείµενο [Υψηλή τέχνη για τους πολλούς] 41 Διαγώνισµα 111 Τέχνη Κείµενο [Υψηλή τέχνη για τους πολλούς] Η σχέση µεταξύ τέχνης και χρήµατος είναι αµφιλεγόµενη. Κάθε άλλο παρά σαφές είναι ότι τα κυριότερα επιτεύγµατα που πραγµατοποιήθηκαν και αφορούσαν

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΠΑΛ (ΟΜΑ Α Β ) 2010

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΠΑΛ (ΟΜΑ Α Β ) 2010 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΠΑΛ (ΟΜΑ Α Β ) 2010 ΚΕΙΜΕΝΟ Με τον όρο αυτομόρφωση περιγράφουμε μία σύνθετη εκπαιδευτική διαδικασία της οποίας θεμελιώδης κινητήρια δύναμη

Διαβάστε περισσότερα

2.2 Οργάνωση και ιοίκηση (Μάνατζµεντ -Management) 2.2.1. Βασικές έννοιες 2.2.2 Ιστορική εξέλιξη τον µάνατζµεντ.

2.2 Οργάνωση και ιοίκηση (Μάνατζµεντ -Management) 2.2.1. Βασικές έννοιες 2.2.2 Ιστορική εξέλιξη τον µάνατζµεντ. 2.2 Οργάνωση και ιοίκηση (Μάνατζµεντ -Management) 2.2.1. Βασικές έννοιες Έχει παρατηρηθεί ότι δεν υπάρχει σαφής αντίληψη της σηµασίας του όρου "διοίκηση ή management επιχειρήσεων", ακόµη κι από άτοµα που

Διαβάστε περισσότερα

187 Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής Πελοποννήσου (Κόρινθος)

187 Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής Πελοποννήσου (Κόρινθος) 187 Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής Πελοποννήσου (Κόρινθος) Σκοπός Το Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής του Πανεπιστημίου Πελοποννήσου ιδρύθηκε με το Προεδρικό Διάταγμα 118/2003 (ΦΕΚ

Διαβάστε περισσότερα

Η ΠΑΙΔΕΙΑ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΩΣ ΣΥΓΧΡΟΝΟΣ ΠΑΡΑΓΟΝΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ. Κώστας Ν. Τσιαντής

Η ΠΑΙΔΕΙΑ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΩΣ ΣΥΓΧΡΟΝΟΣ ΠΑΡΑΓΟΝΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ. Κώστας Ν. Τσιαντής Η ΠΑΙΔΕΙΑ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΩΣ ΣΥΓΧΡΟΝΟΣ ΠΑΡΑΓΟΝΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ Κώστας Ν. Τσιαντής Πρόβλημα που τέθηκε από τους διοργανωτές της διημερίδας Οι Έλληνες εκπαιδευτικοί

Διαβάστε περισσότερα

Ποιες Νέες Τεχνολογίες; Εισαγωγή. 1841: Μαυροπίνακας. 1940: Κινούµενη Εικόνα. 1957: Τηλεόραση

Ποιες Νέες Τεχνολογίες; Εισαγωγή. 1841: Μαυροπίνακας. 1940: Κινούµενη Εικόνα. 1957: Τηλεόραση Νέες Τεχνολογίες στην Εκπαίδευση Εισαγωγή Ποιες Νέες Τεχνολογίες; 1841: Μαυροπίνακας 1940: Κινούµενη Εικόνα 1957: Τηλεόραση 2000: Το ιαδίκτυο και η Τεχνολογία της πληροφορίας και των επικοινωνιών 1 Νέες

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτήµατα. Πώς θα µπορούσε η προσέγγιση των εθνικών επετείων να αποτελέσει δηµιουργική διαδικασία µάθησης και να ενεργοποιήσει διαδικασίες σκέψης;

Ερωτήµατα. Πώς θα µπορούσε η προσέγγιση των εθνικών επετείων να αποτελέσει δηµιουργική διαδικασία µάθησης και να ενεργοποιήσει διαδικασίες σκέψης; ΕΘΝΙΚΕΣ ΓΙΟΡΤΕΣ Παραδοχές Εκπαίδευση ως μηχανισμός εθνικής διαπαιδαγώγησης. Καλλιέργεια εθνικής συνείδησης. Αίσθηση ομοιότητας στο εσωτερικό και διαφοράς στο εξωτερικό Αξιολόγηση ιεράρχηση εθνικών ομάδων.

Διαβάστε περισσότερα

Πρόλογος: Κογκίδου ήµητρα. Εκπαιδευτική Ηγεσία και Φύλο. Στο: αράκη Ελένη (2007) Θεσσαλονίκη: Επίκεντρο.

Πρόλογος: Κογκίδου ήµητρα. Εκπαιδευτική Ηγεσία και Φύλο. Στο: αράκη Ελένη (2007) Θεσσαλονίκη: Επίκεντρο. Πρόλογος: Κογκίδου ήµητρα Στο: αράκη Ελένη (2007) Θεσσαλονίκη: Επίκεντρο. Εκπαιδευτική Ηγεσία και Φύλο. Τα τελευταία χρόνια βρισκόµαστε µπροστά σε µια βαθµιαία αποδόµηση της ανδροκρατικής έννοιας της ηγεσίας

Διαβάστε περισσότερα

Αρχιτεκτονική είναι η τέχνη της «ικανοποίησης των ανθρωπίνων αναγκών στο χώρο μέσω σχεδιασμού μεθόδων και υλικών κατασκευών».

Αρχιτεκτονική είναι η τέχνη της «ικανοποίησης των ανθρωπίνων αναγκών στο χώρο μέσω σχεδιασμού μεθόδων και υλικών κατασκευών». Αρχιτεκτονική είναι η τέχνη της «ικανοποίησης των ανθρωπίνων αναγκών στο χώρο μέσω σχεδιασμού μεθόδων και υλικών κατασκευών». που εφαρμόζεται ευρύτερα στην οίκησε και δόμηση του χώρου, ως εφαρμοσμένη επιστήμη

Διαβάστε περισσότερα

Η ΔΙΚΑΙΙΚΗ ΘΕΜΑΤΟΠΟΙΗΣΗ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ. Αλέξης ΤΑΤΤΗΣ, Δ.Ν. Μάιος 2013

Η ΔΙΚΑΙΙΚΗ ΘΕΜΑΤΟΠΟΙΗΣΗ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ. Αλέξης ΤΑΤΤΗΣ, Δ.Ν. Μάιος 2013 Η ΔΙΚΑΙΙΚΗ ΘΕΜΑΤΟΠΟΙΗΣΗ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ Αλέξης ΤΑΤΤΗΣ, Δ.Ν. Μάιος 2013 ΔΙΚΑΙΟ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΟ ΣΥΜΠΑΝ Συνήθης θεώρηση: 1. Το δίκαιο ρυθμίζει τον ιστορικά εξελισσόμενο κόσμο της πληροφορίας (π.χ. αρχεία,

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΜΟΝΤΕΛΩΝ ΚΑΠΙΤΑΛΙΣΜΟΥ. Θεωρία των Μοντέλων Καπιταλισμού

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΜΟΝΤΕΛΩΝ ΚΑΠΙΤΑΛΙΣΜΟΥ. Θεωρία των Μοντέλων Καπιταλισμού ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΜΟΝΤΕΛΩΝ ΚΑΠΙΤΑΛΙΣΜΟΥ Θεωρία των Μοντέλων Καπιταλισμού Θεωρία των Μοντέλων Καπιταλισμού: Θεωρητικό πλαίσιο για την κατανόηση των κοινών θεσμικών χαρακτηριστικών, αλλά και των θεσμικών

Διαβάστε περισσότερα

«Παιδαγωγική προσέγγιση της ελληνικής ιστορίας και του πολιτισμού μέσω τηλεκπαίδευσης (e-learning)»

«Παιδαγωγική προσέγγιση της ελληνικής ιστορίας και του πολιτισμού μέσω τηλεκπαίδευσης (e-learning)» «Παιδαγωγική προσέγγιση της ελληνικής ιστορίας και του πολιτισμού μέσω τηλεκπαίδευσης (e-learning)» Εισαγωγικά Στη σημερινή πρώτη μας συνάντηση θα επιχειρήσουμε να παρουσιάσουμε με απλό και ευσύνοπτο τρόπο

Διαβάστε περισσότερα

Γενικά. ιάρκεια Σπουδών. Σύνολο διδακτικών µονάδων ( Μ) Σύνολο Μαθηµάτων

Γενικά. ιάρκεια Σπουδών. Σύνολο διδακτικών µονάδων ( Μ) Σύνολο Μαθηµάτων Προσοχή: Το ακόλουθο πρόγραµµα σπουδών ισχύει για όσους έχουν εγγραφεί από το ακαδ. έτος 2004 έως και το 2010. Γενικά ύο είναι οι βασικοί επιστηµονικοί κλάδοι που διδάσκονται στο Τµήµα Γερµανικής Γλώσσας

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνιολογία του Πολιτισμού

Κοινωνιολογία του Πολιτισμού Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών Κοινωνιολογία του Πολιτισμού Ενότητα 7: Τέχνη -κουλτούρα - κριτική θεωρία Επίκ. Καθηγητής: Νίκος Φωτόπουλος e-mail: nfotopoulos@uowm.gr Τηλ. Επικοινωνίας: 23850-55150 Παιδαγωγικό

Διαβάστε περισσότερα

Οργανωσιακή μάθηση. Εισηγητής : Δρ. Γιάννης Χατζηκιάν

Οργανωσιακή μάθηση. Εισηγητής : Δρ. Γιάννης Χατζηκιάν Οργανωσιακή μάθηση Εισηγητής : Δρ. Γιάννης Χατζηκιάν 1 Μάθηση είναι: Η δραστηριοποίηση και κατεύθυνση δυνάμεων για την όσο το δυνα-τόν καλύτερη προσαρμογή στο φυσικό και ιστορικό περιβάλλον. Η απόκτηση

Διαβάστε περισσότερα

Στον πίνακα που ακολουθεί παρουσιάζονται οι τρεις τρόποι νοηµατοδότησης της ταυτότητας α 3 +β 3 +3αβ(α+β)......

Στον πίνακα που ακολουθεί παρουσιάζονται οι τρεις τρόποι νοηµατοδότησης της ταυτότητας α 3 +β 3 +3αβ(α+β)...... 4. Βασικά Στοιχεία ιδακτικής της Άλγεβρας µε τη χρήση Ψηφιακών Τεχνολογιών Οι ψηφιακές τεχνολογίες που έχουν µέχρι τώρα αναπτυχθεί για τη διδασκαλία και τη µάθηση εννοιών της Άλγεβρας µπορούν να χωριστούν

Διαβάστε περισσότερα