ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ (COURSE ANALYSIS) ΣΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΜΑΚΕ ΟΝΙΑΣ. Ολυµπία ιαµαντοπούλου Εύη Σέµκου

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ (COURSE ANALYSIS) ΣΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΜΑΚΕ ΟΝΙΑΣ. Ολυµπία ιαµαντοπούλου Εύη Σέµκου"

Transcript

1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ (COURSE ANALYSIS) ΣΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΜΑΚΕ ΟΝΙΑΣ Ολυµπία ιαµαντοπούλου Εύη Σέµκου Περίληψη Η θεµατική ανάλυση µαθηµάτων αποδίδοντας το περιεχόµενο των µαθηµάτων µε όρους θεµατικής ανάλυσης της συλλογής της Βιβλιοθήκης (ταξινοµικούς αριθµούς, θεµατικές επικεφαλίδες, ελεύθερους θεµατικούς όρους), δίνει κυρίως τη δυνατότητα αξιολόγησης της συλλογής και του επιπέδου βιβλιογραφικής κάλυψης του προγράµµατος σπουδών, αλλά µπορεί επιπλέον να χρησιµοποιηθεί και ως βοηθητικό εργαλείο για την πληροφοριακή εργασία, καθώς και για τη βιβλιογραφική εκπαίδευση των φοιτητών. Η συγκεκριµένη µελέτη, που αποτελεί την πρώτη εφαρµογή στον ελληνικό ακαδηµαϊκό χώρο µιας καθιερωµένης µεθόδου εκτίµησης συλλογής, ανακεφαλαιώνει τη διεθνή βιβλιογραφία, καταγράφει τις ιδιαιτερότητες εφαρµογής της θεµατικής ανάλυσης µαθηµάτων στις ελληνικές ακαδηµαϊκές βιβλιοθήκες και αναλύει τα συµπεράσµατα σε σχέση µε τα οφέλη της εφαρµογής της µεθόδου και σε συνδυασµό µε τη µέθοδο εκτίµησης συλλογής Conspectus που πρόκειται επίσης να εφαρµοστεί. Παράλληλα η ανάπτυξη τοπικής εφαρµογής σε Microsoft Access για την µηχανογραφηµένη καταχώριση των δεδοµένων, προσφέρει νέες δυνατότητες για τον συνδυασµό των δεδοµένων της θεµατικής ανάλυσης µαθηµάτων, µε τα ερευνητικά ενδιαφέροντα του διδακτικού προσωπικού και θα µπορούσε να χρησιµοποιηθεί και από οποιαδήποτε άλλη ακαδηµαϊκή βιβλιοθήκη θα επιθυµούσε να εφαρµόσει τη µέθοδο θεµατικής ανάλυσης µαθηµάτων. Λέξεις κλειδιά : Θεµατική ανάλυση µαθηµάτων COURSE ANALYSIS IN THE LIBRARY OF UNIVERSITY OF MACEDONIA Abstract Course Analysis, by representing course information in subject analysis terms of the library collection (classification numbers, subject headings, keywords) gives mainly the opportunity to evaluate the collection and the level of bibliographic coverage of an academic program, however it could also be used as an utility in the reference work and in bibliographic instruction. This specific study, which is considered the first application of this recognized method of evaluating collections in the Greek academic area, reviews the relevant literature, reports characteristics of this application in the environment of Greek academic libraries, and analyzes the results in relation to the benefits of the application and in combination with the Conspectus method for collection assessment. Data manipulation is done in Microsoft Access, which offers querying capabilities. For example reports can be generated proviting information about the content of the courses and the research interests of the academic faculty. This application could be used by any other academic library that wishes to apply the method of Course Analysis. Keywords : Course analysis

2 1. Εισαγωγή Στα πλαίσια του έργου «Εκσυγχρονισµός της Βιβλιοθήκης του Πανεπιστηµίου Μακεδονίας», ανατέθηκε στο πληροφοριακό τµήµα η ευθύνη της εισήγησης γραπτής πολιτικής ανάπτυξης και διαχείρισης της συλλογής της Βιβλιοθήκης. Η παραπάνω εργασία αποτελεί και ιδιαίτερο πακέτο του έργου, το οποίο απαρτίζεται από τρία µέρη : α) την θεµατική ανάλυση των µαθηµάτων (course analysis), β) την εκτίµηση του συνόλου της συλλογής (όπου επιλέχθηκε η µέθοδος Conspectus) και γ) την τελική διαδικασία της σύνταξης πολιτικής. Η συλλογή µιας ακαδηµαϊκής βιβλιοθήκης πρέπει να υποστηρίζει βασικά το εκπαιδευτικό πρόγραµµα, αλλά και τις ερευνητικές ανάγκες των µελών ενός ακαδηµαϊκού ιδρύµατος. Οι συλλογές των περισσότερων ελληνικών ακαδηµαϊκών βιβλιοθηκών, έχουν ως επί το πλείστον αναπτυχθεί, µε βάση τις προτάσεις του διδακτικού προσωπικού, των οποίων τα ενδιαφέροντα είναι συνήθως πολύ εξειδικευµένα, ή µε ευκαιριακές προσκτήσεις (δωρεές κ.λπ.), χωρίς να υπάρχει ένα συγκεκριµένο πλαίσιο αρχών για την επιλογή του υλικού. Σαν αποτέλεσµα αυτής της ιστορικής διαδροµής, τις περισσότερες φορές οι συλλογές δεν ανταποκρίνονται πλήρως τόσο στο τρέχον πρόγραµµα σπουδών, όσο και στις τρέχουσες ερευνητικές ανάγκες των µελών του ιδρύµατος. Τα συµπεράσµατα της αποτίµησης της συλλογής µιας ακαδηµαϊκής βιβλιοθήκης µια δεδοµένη στιγµή, είναι απαραίτητα προκειµένου να γίνει µία ορθολογική διαχείριση και περαιτέρω ανάπτυξη της συλλογής. Οι παραδοσιακές µέθοδοι αποτίµησης της συλλογής, όπως η αντιπαραβολή µε βιβλιογραφικές λίστες (list checking), ή η αντιπαραβολή µε τα αποτελέσµατα µιας ανάλυσης παραποµπών (citation analysis), είναι αυθαίρετες και δεν λαµβάνουν υπόψην τους τις τοπικές ανάγκες 1. Πιο σύγχρονες µέθοδοι µέτρησης χρήσης του υλικού (usage statistics) δεν καταγράφουν τις ανεκπλήρωτες ανάγκες των χρηστών, ενώ οι γενικές έρευνες ανάλυσης των αναγκών των χρηστών (όπως αυτή που έγινε το 1997 στο Πανεπιστήµιο Μακεδονίας) 2 µόνο πολύ γενικές κατευθύνσεις µπορούν να δώσουν. Η θεµατική ανάλυση µαθηµάτων (course analysis), η οποία συνίσταται στην απόδοση ταξινοµικών αριθµών και θεµατικών επικεφαλίδων στα µαθήµατα του εκπαιδευτικού προγράµµατος ενός ακαδηµαϊκού ιδρύµατος, σαν να επρόκειτο για βιβλία που ανήκουν στην συλλογή της βιβλιοθήκης, αντιπαραβαλλόµενη µε τα αποκτήµατα της βιβλιοθήκης, µπορεί να δώσει πολύ χρήσιµα ποσοτικά στοιχεία για τα δυνατά και αδύνατα σηµεία της συλλογής, τα οποία θα στηρίζονται στις πραγµατικές τοπικές ανάγκες, όπως αυτές καθορίζονται από το εκπαιδευτικό πρόγραµµα. 2. Ανασκόπηση της βιβλιογραφίας Η µέθοδος αυτή πρωτοπαρουσιάστηκε στα τέλη της δεκαετίας του 60 από τον William McGrath και την Norma Durand, οι οποίοι ανέπτυξαν µία τεχνική ταξινόµησης των µαθηµάτων που περιελάµβανε ο οδηγός σπουδών του Πανεπιστηµίου όπου εργάζονταν. ηµιούργησαν λίστες µε ταξινοµικές ενότητες οι οποίες προσδιόριζαν την ταυτότητα του κάθε τµήµατος. Εξετάζοντας τα στατιστικά στοιχεία της συλλογής κάθε οµάδας ταξινοµικών ενοτήτων που αντιστοιχούσε σε κάθε τµήµα και αντιπαραβάλοντας αυτά τα στοιχεία µεταξύ τους, απέκτησαν µία ευκρινή εικόνα της κατάστασης της συλλογής, που τους βοήθησε τόσο

3 στις αποφάσεις κατανοµής του προϋπολογισµού, όσο και στις αποφάσεις απόσυρσης, συντήρησης και αποθήκευσης της συλλογής 3. Η τεχνική αυτή καθιερώθηκε µε τον όρο course analysis και έκτοτε εµπλουτίστηκε και διαφοροποιήθηκε τόσο ως προς την στόχευση, όσο και ως προς την µεθοδολογία της. Ως προς την στόχευση, ενώ αρχικά χρησιµοποιήθηκε σαν εργαλείο για την κατανοµή του προϋπολογισµού, µε την πάροδο του χρόνου κυριάρχησε η χρήση της για την αξιολόγηση της συλλογής. Ταυτόχρονα αναδείχθηκαν και πολλές συµπληρωµατικές χρήσεις της, στο γενικότερο πλαίσιο εργασιών διαχείρισης της συλλογής, αλλά και στην πληροφοριακή εργασία και βιβλιογραφική εκπαίδευση. Ειδικότερα, τις τελευταίες τρεις δεκαετίες και ανάλογα µε την ανάγκη κάθε βιβλιοθήκης, η θεµατική ανάλυση µαθηµάτων χρησιµοποιήθηκε : α) Ως προς την διαχείριση της συλλογής Ως µία µέθοδος εκτίµησης της συλλογής (collection assessment). Στην περίπτωση αυτή, εκτός της αποτίµησης των αποτελεσµάτων της θεµατικής ανάλυσης, απαιτείται να συλλεχθούν και ο αριθµός των φοιτητών ανά µάθηµα, ο αριθµός του υλικού που υποστηρίζει το κάθε µάθηµα, καθώς και τα στατιστικά στοιχεία της δανειστικής δραστηριότητας. Για να δηµιουργηθεί ένας οδηγός πρόσκτησης υλικού, έτσι ώστε να καλυφθούν τα κενά τα οποία έχουν αποτυπωθεί µε την αξιολόγηση της συλλογής 4. Ως µία µέθοδος που παρέχει χρήσιµες πληροφορίες για την επιθεώρηση της συλλογής (review of collections). Με την µέθοδο αυτή µπορεί να εντοπιστεί η εντατική ή η ευκαιριακή χρήση του υλικού σε σχέση µε την υποστήριξη του εκπαιδευτικού προγράµµατος και να προγραµµατιστούν οι κατάλληλες εργασίες (απόσυρση, αποθήκευση, καταστροφή, συντήρηση, αντικατάσταση) 5. Ως µία µέθοδος σύγκρισης της συλλογής περιφερειακών βιβλιοθηκών και συντονισµού του προγράµµατος προσκτήσεων 6. β) Ως προς την πληροφοριακή εργασία Ως εργαλείο ανάπτυξης της ποιότητας της πληροφοριακής εργασίας. Με την ύπαρξη της ανάλυσης του περιεχοµένου των µαθηµάτων σε ταξινοµικούς αριθµούς και θεµατικές επικεφαλίδες και την χρησιµοποίηση αυτών των στοιχείων στην πληροφοριακή εργασία, σπάει το παραδοσιακό µοντέλο διεξαγωγής της πληροφοριακής συνέντευξης, κατά το οποίο ο βιβλιοθηκονόµος αναγάγει τις ερωτήσεις του φοιτητή-χρήστη σε ταξινοµικούς και θεµατικούς κωδικούς, χωρίς προηγουµένως να συνδυάσει την ερώτηση µε τους ιδιαίτερους όρους και απαιτήσεις του µαθήµατος για το οποίο προορίζεται το υλικό που καλείται να συµβουλευτεί ο φοιτητής 7. Ως µία µέθοδο που βοηθάει στην σύνταξη εκπαιδευτικών οδηγών χρήσης της βιβλιοθήκης 8. (Βλέπε και παρακάτω πίν. 2 την αναφορά σύµφωνα µε θεµατικές επικεφαλίδες).

4 Ως εργαλείο σχεδιασµού προγραµµάτων εξειδικευµένης βιβλιογραφικής εκπαίδευσης (bibliographic instruction). Οι φοιτητές ενδιαφέρονται πάντα πολύ περισσότερο για προγράµµατα βιβλιογραφικής εκπαίδευσης προσαρµοσµένα στις απαιτήσεις συγκεκριµένων µαθηµάτων, παρά για προγράµµατα γενικής κατεύθυνσης βιβλιογραφικής εκπαίδευσης 9. Οι διαφορετικές χρήσεις της θεµατικής ανάλυσης µαθηµάτων υπαγόρευσαν σε πολλές περιπτώσεις και διαφορετικές µεθοδολογικές προσεγγίσεις. Στην περίπτωση όπου πρωτεύων στόχος ήταν η αξιολόγηση της συλλογής, η θεµατική ανάλυση έπρεπε απαραιτήτως να γίνεται µε ταξινοµικούς αριθµούς, ή µε κάποιας µορφής κωδικοποίησή τους 10. Για χρήσεις στο πληροφοριακό τµήµα, η ανάλυση µε θεµατικές επικεφαλίδες 11 ή ελεύθερους θεµατικούς όρους 12 ήταν πολύ περισσότερο διαφανής στον τελικό χρήστη. Βέβαια µε την διάδοση κατά την δεκαετία του 80 των on-line καταλόγων κατέστη δυνατή η αξιοποίηση των ελεύθερων όρων και στην αξιολόγηση της συλλογής 13. Οσον αφορά τις πηγές άντλησης στοιχείων για το περιεχόµενο των µαθηµάτων, αρχικά χρησιµοποιήθηκε αποκλειστικά ο οδηγός σπουδών (university catalog), ενώ στη συνέχεια χρησιµοποιήθηκαν επίσης αναλυτικά προγράµµατα (syllabi), ερωτηµατολόγια προς τους διδάσκοντες, καθώς και οποιοδήποτε πρόσθετο υλικό σχετικό µε τα µαθήµατα, όπως προτεινόµενη βιβλιογραφία, εγχειρίδια κ.λπ. Μία αξιοσηµείωτη διεύρυνση της µεθόδου ήταν η θεµατική ανάλυση και των ερευνητικών ενδιαφερόντων των µελών της ακαδηµαϊκής κοινότητας, εκτός των µαθηµάτων 14. Την ευθύνη της θεµατικής ανάλυσης στις πρώτες εφαρµογές της µεθόδου, την είχαν οι καταλογογράφοι 15. Επειδή όµως έγινε αντιληπτό ότι για την ποιοτική θεµατική ανάλυση απαιτούνταν εξοικείωση µε εξειδικευµένα γνωστικά αντικείµενα, η θεµατική ανάλυση γινόταν είτε από το ίδιο το εκπαιδευτικό προσωπικό µε την συνεργασία των βιβλιοθηκαρίων 16, είτε στις περισσότερες των περιπτώσεων από θεµατικούς βιβλιογράφους 17, δηλαδή βιβλιοθηκονόµους µε µεταπτυχιακές σπουδές στα γνωστικά αντικείµενα των τµηµάτων του ιδρύµατος. Λόγω του πλήθους των στοιχείων και του δυναµικού χαρακτήρα των εκπαιδευτικών προγραµµάτων, για να είναι αποτελεσµατική και επίκαιρη η θεµατική ανάλυση απαιτείται η τήρηση αρχείων. Στις πρώτες εφαρµογές της µεθόδου τα αρχεία αυτά είχαν τη µορφή δελτίων καταλόγου 18, αλλά µε την εξέλιξη της τεχνολογίας της πληροφόρησης άρχισαν να αξιοποιούνται τα προγράµµατα διαχείρισης βάσεων δεδοµένων Μεθοδολογία Στη βιβλιοθήκη του Πανεπιστηµίου Μακεδονίας η εφαρµογή της µεθόδου της θεµατικής ανάλυσης µαθηµάτων είχε σαν κύριο στόχο την συλλογή στοιχείων για την αποτίµηση της συλλογής και σαν δευτερεύοντα την αξιοποίηση αυτών των στοιχείων στην πληροφοριακή εργασία. Ειδικότερα µε τη θεµατική ανάλυση των µαθηµάτων δίνεται η δυνατότητα να εντοπιστούν όλες οι ταξινοµικές περιοχές που υποστηρίζουν µαθήµατα και να χρησιµοποιηθεί αυτή η γνώση έτσι ώστε να τεθούν σύµφωνα µε την µέθοδο Conspectus, οι κατάλληλοι κωδικοί συλλογής για το επιθυµητό ή µελλοντικό επίπεδο προσκτήσεων 20. Στο ξεκίνηµα αυτής της εργασίας, µελετήθηκε όλη η σχετική βιβλιογραφία έτσι ώστε να παρθούν αποφάσεις ως προς την τεχνική και τη µεθοδολογία που θα ακολουθηθεί, προσαρµοσµένες στο τοπικό πλαίσιο. Επειδή ο στόχος ήταν να δηµιουργηθούν και βοηθητικά

5 εργαλεία για την πληροφοριακή εργασία, αποφασίστηκε η ανάλυση των µαθηµάτων να γίνει πέραν των ταξινοµικών αριθµών και σε καθιερωµένες θεµατικές επικεφαλίδες. Οριο στον αριθµό των εξαγόµενων ταξινοµικών αριθµών και θεµατικών επικεφαλίδων για κάθε µάθηµα δεν τέθηκε, γιατί το επίπεδο της ανάλυσης ακολουθούσε το επίπεδο του µαθήµατος, πχ. στις περιπτώσεις εισαγωγικών µαθηµάτων οι θεµατικές επικεφαλίδες ήταν εξίσου γενικές και οι ταξινοµικοί αριθµοί αντίστοιχοι, ενώ στις περιπτώσεις πιο προχωρηµένων µαθηµάτων η ανάλυση γινόταν σε µεγαλύτερο βάθος µε πιο εξειδικευµένες θεµατικές επικεφαλίδες και ταξινοµικούς αριθµούς. Το ταξινοµικό σύστηµα και οι θεµατικές επικεφαλίδες που χρησιµοποιήθηκαν ήταν της Βιβλιοθήκης του Κογκρέσου, µε τα οποία γίνεται και βιβλιοθηκονοµική επεξεργασία της συλλογής της βιβλιοθήκης. Η πρώτη ενέργεια της οµάδας εργασίας, ήταν να συντάξει και να στείλει επιστολή στους διδάσκοντες όλων των τµηµάτων, µε την οποία τους ζητήθηκε να περιγράψουν το περιεχόµενο των µαθηµάτων τους µε λέξεις κλειδιά. Αυτό θα βοηθούσε τόσο στο ν αποκτηθεί έγκυρη και επίκαιρη πληροφόρηση για τα µαθήµατα που διδάσκονται στα έξι προπτυχιακά και τρία µεταπτυχιακά τµήµατα του Πανεπιστηµίου µας, όσο και στο να κατανοηθεί το περιεχόµενο της διδασκαλίας. Η ανταπόκριση του διδακτικού προσωπικού ανήλθε µόνο στο 50% περίπου, πράγµα που ανάγκασε την οµάδα εργασίας να κάνει την ανάλυση των µισών περίπου µαθηµάτων µόνο από τον οδηγό σπουδών, ενώ για τα άλλα µισά µαθήµατα, έχοντας την περιγραφή τους από τους διδάσκοντες, διασταύρωσε τα στοιχεία αυτά µε τις περιγραφές που υπήρχαν στον οδηγό σπουδών. Συµπληρωµατικά χρησιµοποίησε και την προτεινόµενη βιβλιογραφία, την οποία συµβουλευόταν κατά περίπτωση. Η µεθοδολογία που ακολουθήθηκε για την ανάλυση κάθε µαθήµατος, ήταν παρόµοια µε αυτήν ενός βιβλίου. Η διαφορά στην περίπτωση ενός µαθήµατος ήταν ότι η ανάλυση έπρεπε να γίνεται µε περισσότερους από έναν ταξινοµικούς αριθµούς, εξαιτίας του ότι σκοπός της ανάλυσης είναι να καλύψει όσο το δυνατόν µε µεγαλύτερη ακρίβεια το περιεχόµενο ενός µαθήµατος. Αυτό είχε σαν αποτέλεσµα να περιγράφονται µαθήµατα είτε µε µεγάλες ταξινοµικές ενότητες είτε µε πολλούς διαφορετικούς ταξινοµικούς αριθµούς, σε αντιστοιχία µε τις κατάλληλες θεµατικές επικεφαλίδες. Στην προσπάθεια να αναλυθεί όσο πιο εξαντλητικά γίνεται το περιεχόµενο ενός µαθήµατος υιοθετήθηκε η σταθµισµένη θεµατική ανάλυση (weighted indexing). Στο πρώτο επίπεδο η ανάλυση περιελάµβανε τα κύρια σηµεία ενός µαθήµατος, ενώ στο δεύτερο επίπεδο η ανάλυση περιελάµβανε πιο δευτερεύοντα στοιχεία. Η απόφαση αυτή εν µέρει υπαγορεύτηκε µετά την πιλοτική ανάλυση των πρώτων µαθηµάτων.υπήρξαν περιπτώσεις όπου µία ταξινοµική ενότητα αντιστοιχιζόταν µε πολλές θεµατικές επικεφαλίδες, αλλά και περιπτώσεις όπου θεµατικές επικεφαλίδες δεν αντιστοιχιζόταν µε κάποιο συγκεκριµένο ταξινοµικό αριθµό. Τα φαινόµενα αυτά προήλθαν είτε από την φύση των περιγραφών των µαθηµάτων, είτε από την µη ικανοποιητική ανάπτυξη ορισµένων θεµατικών περιοχών του ταξινοµικού συστήµατος. Ειδικότερα η ποικιλία των περιγραφών των µαθηµάτων περιελάµβανε άλλοτε πολύ γενικές, άλλοτε πολύ αναλυτικές και άλλοτε πολύ λιτές, σχεδόν κωδικοποιηµένες περιγραφές. Σε συνάρτηση µε την αδυναµία του ταξινοµικού συστήµατος (ειδικότερα σε κάποιες θεµατικές περιοχές, όπως η επιστήµη των υπολογιστών) να δώσει συγκεκριµένους ταξινοµικούς αριθµούς για θέµατα που πραγµατεύοναι κάποια µαθήµατα, υπήρξαν περιπτώσεις όπου έπρεπε να δοθούν ευρύτεροι ταξινοµικοί αριθµοί, µε συνέπεια να υπάρξει δυσκολία στη διαφοροποίηση θεµατικών επικεφαλίδων και ταξινοµικών αριθµών, που θα απέδιδαν το περιεχόµενο διαφορετικών µαθηµάτων. Τα παραπάνω προβλήµατα αντιµετωπίστηκαν µε την σταθµισµένη θεµατική ανάλυση, που επιπλέον παρείχε και τα εξής πλεονεκτήµατα:

6 α) Ως προς τη διαδικασία της αποτίµησης της συλλογής δίνει τη δυνατότητα κλιµάκωσης της έµφασης στην ανάπτυξη διαφόρων τµηµάτων της συλλογής. β) Ως προς την πληροφοριακή εργασία δίνει τη δυνατότητα πιο εξειδικευµένης καθοδήγησης. 4. Σχεδιασµός της βάσης δεδοµένων Μετά την ολοκλήρωση της ανάλυσης των µαθηµάτων, σε συνεργασία µε τους πληροφορικούς της βιβλιοθήκης Θανάση Ταραµόπουλο και Στέλλα Παπαργύρη η οµάδα εργασίας προχώρησε στο σχεδιασµό της βάσης δεδοµένων. Το πρόγραµµα που επιλέχθηκε ήταν η Microsoft Access σαν ιδιαίτερα διαδεδοµένο και προσιτό στη χρήση του, λόγω συνάφειας µε τα υπόλοιπα προγράµµατα των Windows. Κατά τον σχεδιασµό λήφθηκαν υπόψη όχι µόνο οι τρέχουσες ανάγκες, αλλά και οι µελλοντικές που θα προκύψουν από τα υπόλοιπα πακέτα εργασίας, όπως η ανάγκη καταγραφής των ερευνητικών προφίλ του διδακτικού προσωπικού που πρόκειται να γίνει στη συνέχεια και η ανάγκη καταγραφής της προτεινόµενης βιβλιογραφίας για τη δηµιουργία Συλλογής Υλικού Περιορισµένης Κυκλοφορίας (Reserve collection). Τα πεδία που επιλέχθηκαν να απαρτίζουν τη βάση είναι : ο κωδικός µαθήµατος, ο αγγλικός και ο ελληνικός τίτλος του µαθήµατος, το τµήµα στο οποίο διδάσκεται το µάθηµα, ένδειξη αν είναι ή όχι ενεργό ένα µάθηµα, ο καθηγητής ή οι καθηγητές που το διδάσκουν, ο αριθµός των φοιτητών ανά εξάµηνο, το πρώτο επίπεδο ανάλυσης σε ταξινοµικούς αριθµούς σε αντιστοιχία µε τις θεµατικές επικεφαλίδες στα αγγλικά και στα ελληνικά, το δεύτερο επίπεδο ανάλυσης σε ταξινοµικούς αριθµούς και θεµατικές επικεφαλίδες, η προτεινόµενη βιβλιογραφία, η συνιστώµενη βιβλιογραφία, οι διδακτικές µονάδες του µαθήµατος και τέλος η ένδειξη αν είναι προπτυχιακό ή µεταπτυχιακό το µάθηµα. Συσχετισµένα µε αυτά τα πεδία υπάρχουν τα πλήρη στοιχεία των καθηγητών, όπως η βαθµίδα τους και το τµήµα όπου ανήκουν, κωδικός χρήστη, τηλέφωνα, , αριθµός γραφείου και τα ερευνητικά ενδιαφέροντά του. Αξίζει να σηµειωθεί σ αυτό το σηµείο, ότι όλα τα δεδοµένα που δεν έχουν ακόµη εισαχθεί, όπως οι ελληνικές θεµατικές επικεφαλίδες, η ανάλυση των ερευνητικών ενδιαφερόντων, καθώς και η προτεινόµενη και συνιστώµενη βιβλιογραφία, πρόκειται να εισαχθούν µετά την ολοκλήρωση αντίστοιχων πακέτων εργασίας, που τρέχουν αυτή τη στιγµή στα πλαίσια του ΕΠΕΑΕΚ. Με την εισαγωγή όλων αυτών των στοιχείων σε µία βάση δεδοµένων, δίνεται η δυνατότητα να γίνουν πολλαπλοί συνδυασµοί και να παραχθούν αντίστοιχα πολλές διαφορετικές αναφορές οι οποίες να ανταποκρίνονται στις εκάστοτε ανάγκες. Ενδεικτικά αναφέρονται µερικές από αυτές και οι χρήσεις τους : 4.1 Αναφορά σύµφωνα µε ταξινοµικούς αριθµούς (Πίνακας 1) Με αυτή την αναφορά είναι δυνατό να εντοπιστούν όλες οι υπάρχουσες επικαλύψεις, δηλαδή όταν αντιστοιχίζονται µαθήµατα διαφορετικών τµηµάτων στις ίδιες ταξινοµικές ενότητες ή αριθµούς. Σ αυτή την περίπτωση µπορεί να εξαχθεί το συµπέρασµα ότι αυτή η ταξινοµική ενότητα ή αριθµός της συλλογής, πρέπει να ανπτυχθεί εντατικότερα, ή και να

7 διατίθεται µεγαλύτερος αριθµός αντιτύπων σε κάποιους βασικούς τίτλους. Επίσης µε αυτή την αναφορά µπορούν να εντοπιστούν οι ταξινοµικοί αριθµοί που αντιστοιχίζονται µε µαθήµατα µεταπτυχιακών τµηµάτων, οπότε γίνεται αντιληπτό ότι αυτή η ταξινοµική περιοχή πρέπει να εµπλουτιστεί µε υλικό αντίστοιχου επιπέδου. Τελευταία και κυριότερη ίσως αξιοποίηση αυτής της αναφοράς είναι η δυνατότητα να εντοπιστούν όλες οι ταξινοµικές περιοχές όπου αντιστοιχίζονται µαθήµατα και να αξιοποιηθεί αυτή η γνώση ώστε να τεθούν σύµφωνα µε την µέθοδο Conspectus, οι κατάλληλοι κωδικοί συλλογής για το επιθυµητό ή µελλοντικό επίπεδο προσκτήσεων. 4.2 Αναφορά σύµφωνα µε θεµατικές επικεφαλίδες (Πίνακας 2) Αυτή η αναφορά όπου αντιστοιχίζονται όλες οι θεµατικές επικεφαλίδες µε τους ταξινοµικούς αριθµούς, µπορεί να αξιοποιηθεί στην καθηµερινή πληροφοριακή εργασία δίνοντας κατευθύνσεις στους φοιτητές-χρήστες που αναζητούν υλικό για ένα συγκεκριµένο θέµα. 4.3 Αναφορά σύµφωνα µε τµήµα και µάθηµα (Πίνακας 3) Αυτή η αναφορά περέχει τη δυνατότητα : α) της σκιαγράφησης της συνολικής εικόνας του κάθε τµήµατος, β) του εµπλουτισµού της πληροφοριακής εργασίας µε ένα άριστο εργαλείο, και γ) του σχεδιασµού εξειδικευµένων προγραµµάτων βιβλιογραφικής εκπαίδευσης των φοιτητών-χρηστών. 4.4 Αναφορά σύµφωνα µε καθηγητή (Πίνακας 4.) Πρέπει να επισηµανθεί ότι αυτή η αναφορά σχεδιάστηκε ειδικά για τις ανάγκες του τµήµατος προσκτήσεων. Στόχος αυτής της αναφοράς είναι να προσφέρει τη δυνατότητα στο τµήµα προσκτήσεων, του ελέγχου των παραγγελιών που γίνονται από το διδακτικό προσωπικό και εάν αυτές ανταποκρίνονται στις εκπαιδευτικές ανάγκες των µαθηµάτων τους. Ταυτόχρονα δίνει την ευχέρεια να εκτελούν τις διαδικασίες της καθηµερινής τους εργασίας, χωρίς να ανατρέχουν σε πολλούς διαφορετικούς οδηγούς, λειτουργώντας έτσι και σαν ένας ενιαίος αναλυτικός κατάλογος.

8 Αναφορά σύµφωνα µε ταξινοµικούς αριθµούς Από LC Number Εως LC Number Κωδικός Ελληνικός Τίτλος Αγγλικός Τίτλος Τµήµα Θεµατική Μαθήµ. Μαθήµατος Μαθήµατος Επικεφ. D 440 D 460 EEP 0124 Πολιτική και ιπλωµατική Political and Diplomatic ΕΟΠΣ Europe--History--20th Ιστορία της Ευρώπης History of Europe century D 440 D 460 EEP 0124 Πολιτική και ιπλωµατική Political and Diplomatic ΕΟΠΣ Europe--History--Poli Ιστορία της Ευρώπης History of Europe tics and government D 451 D 457 EEP 0406 Ευρωπαϊκή ιπλωµατία στον European Diplomacy in ΕΟΠΣ Europe--History--20th 20ο αιώνα the 20th century century D 451 D 457 EEP 0406 Ευρωπαϊκή ιπλωµατία στον European Diplomacy in ΕΟΠΣ Europe--Politics and 20ο αιώνα the 20th century government D 511 EEP 0200 οµή και Συµπεριφορά του Structure and Behavior ΕΟΠΣ World War, ιεθνούς Συστήµατος of the International Causes System D 741 EEP 0200 οµή και Συµπεριφορά του Structure and Behavior ΕΟΠΣ World War, ιεθνούς Συστήµατος of the International Causes System D 741 EEP 0200 οµή και Συµπεριφορά του Structure and Behavior ΕΟΠΣ World War, ιεθνούς Συστήµατος of the International Influence System D 743 D 747 EEP 0426 Σεµινάριο στη Συγκριτική Comparative Foreign ΕΟΠΣ Great Εξωτερική Πολιτική Policy : Seminar powers--history--20th century D 743 D 747 EEP 0426 Σεµινάριο στη Συγκριτική Comparative Foreign ΕΟΠΣ World War, Εξωτερική Πολιτική Policy : Seminar D 748 D 754 EEP 0426 Σεµινάριο στη Συγκριτική Comparative Foreign ΕΟΠΣ World War, Εξωτερική Πολιτική Policy : Seminar Πίνακας 1

9 Αναφορά σύµφωνα µε θεµατικές επικεφαλίδες Θεµατική επικεφαλίδα Από LC Number Εως LC Number Agriculture--Economic aspects--greece HD Agriculture--Finance HD HD Agriculture--Finance HD Agriculture--Greece HD Agriculture and State--Economic HD aspects--european Economic Community countries Agriculture and state--economic HD Z8 aspects--european Economic Community countries Agriculture and state--european Economic HD Z8 Community countries Agriculture and state--greece HD Z8 Agriculture, Cooperative HD HD Agriculture, Cooperative HD 1491.A3 HD Algebras, Linear QA 184. QA 205. Algorithms QA 9.58 Analysis of variance HA Analysis of variance QA 279. QA Arbitration, International JX JX Arms control JX JX Arms race--history JX JX Artificial intelligence Q 334. Q 342. Asset-liability management HG Asset allocation HG Asynchronous transfer mode TK Auditing HF HF Balance of payments HG HG Balance of power JX Balkan Peninsula--Foreign relations DR 38.3 Balkan Peninsula--History DR 48. Balkan Peninsula--History DR 48.5 Balkan Peninsula--History DR 48.6 Balkan Peninsula--Politics and government DR 38.2 Bank management HG Banks and banking HG HG Πίνακας 2

10 Αναφορά σύµφωνα µε τµήµα και µάθηµα Ονοµα τµήµατος: M.B.A. Ελληνικός τίτλος µαθήµατος Κωδικ. Από LC Number Εως LC Number Θεµατική επικεφαλίδα Ανάλυση Επενδύσεων και MBA HG HG Investment analysis Χαρτοφυλακίου 3402 Ανάλυση Επενδύσεων και MBA HG HG Portfolio management Χαρτοφυλακίου 3402 Ανάλυση Χρηµατοοικονοµικών MBA HF 5681.B2 Financial statements Καταστάσεων 3302 Αρχές Οικονοµικής Θεωρίας και MBA HB 171. HB Economics Πολιτικής 1101 Αρχές Οικονοµικής Θεωρίας και MBA HB 173. HB 175. Economics Πολιτικής 1101 Αρχές Οικονοµικής Θεωρίας και MBA HB 179.G7 Economics Πολιτικής 1101 Αρχές Οικονοµικής Θεωρίας και MBA HD 87. Economic policy Πολιτικής 1101 ιοίκηση Ανθρωπίνων Πόρων MBA HF HF Personnel management 1002 ιοίκηση και Περιβάλλον MBA HD 31. HD Management Επιχειρήσεων 1001 ιοίκηση Ολικής Ποιότητας MBA HD Total quality management 3002 ιοίκηση Παραγωγής MBA TS 155. TS 194. Production management 2001 ιοίκηση σε ιεθνείς Επιχειρήσεις MBA HD 62.4 HD International business 3004 enterprises--management Πίνακας 3

11 Αναφορά σύµφωνα µε Καθηγητή Ονοµα Κωδ.Παρ. Τµήµα Καθ. Βαθµίδα Τηλ. Τίτλος Μαθηµατος Τµήµα Μαθ. Θεµατική Επικεφαλίδα Βογιατζής 38 Εφ.Πληροφ. Λέκτορας -882 Εφαρµοσµένη Εφ.Πληροφ. Agriculture--Economic Αλέξανδρος Οικονοµική aspects--greece Εφαρµοσµένη Εφ.Πληροφ. Agriculture--Greece Οικονοµική Εφαρµοσµένη Εφ.Πληροφ. Agriculture and Οικονοµική state--greece Εφαρµοσµένη Εφ.Πληροφ. European Economic Οικονοµική Community--Greece Εφαρµοσµένη Εφ.Πληροφ. European Οικονοµική Union--Greece Εφαρµοσµένη Εφ.Πληροφ. Farm produce--greece Οικονοµική Εφαρµοσµένη Εφ.Πληροφ. Produce trade--greece Οικονοµική Γεωργαντά 27 Εφ.Πληροφ. Αν. Καθ Ανάλυση Εφ.Πληροφ. Data envelopment Ζωή Παραγωικότητας και analysis Τεχνικής Αποτελεσµατικότητας Ανάλυση Εφ.Πληροφ. Incustrial Παραγωικότητας και efficiency--measureme Τεχνικής nt Αποτελεσµατικότητας Ανάλυση Εφ.Πληροφ. Incustrial Παραγωικότητας και productivity--measure Τεχνικής ment Αποτελεσµατικότητας Ανάλυση Εφ.Πληροφ. Production (Economic Παραγωικότητας και theory) Τεχνικής Αποτελεσµατικότητας Πίνακας 4

12 5. Παρατηρήσεις Η εφαρµογή της θεµατικής ανάλυσης µαθηµάτων προϋποθέτει την ύπαρξη συλλογών βιβλιοθηκονοµικά επεξεργασµένων στο σύνολό τους και µε συνέπεια, πράγµα που δεν είναι και η πιο συνηθισµένη περίπτωση στις ελληνικές ακαδηµαϊκές βιβλιοθήκες. Η βιβλιοθήκη του Πανεπιστηµίου Μακεδονίας παρόλο που έχει ολοκληρώσει κατά 90% την αναδροµική επεξεργασία του υλικού της, διαθέτει ένα µικρό τµήµα της συλλογής της το οποίο είναι πεπαλαιωµένο και το οποίο είναι είτε ταξινοµηµένο µε DDC, είτε αταξινόµητο. Το τµήµα αυτό δεν θα µπορούσε να αξιολογηθεί µε βάση τα συµπεράσµατα από την παρούσα εφαρµογή, παρόλο που πιθανόν να περιλαµβάνει υλικό απαραίτητο για την υποστήριξη του εκπαιδευτικού προγράµµατος. Η ελλιπής και ασυνεπής κωδικοποίηση των µαθηµάτων, καθώς και η ανοµοιοµορφία των τίτλων των µαθηµάτων που εµφανίζεται στις διάφορες πηγές άντλησης πληροφοριών (οδηγοί σπουδών, προγράµµατα σπουδών, απαντήσεις των διδασκόντων στα ερωτηµατολόγια), αποτελούν προβλήµατα που εµφανίστηκαν στην παρούσα εφαρµογή και πιθανόν θα παρουσιαστούν και σε άλλες εφαρµογές στον ελληνικό ακαδηµαϊκό χώρο. 6. Συµπεράσµατα Με την µέθοδο της θεµατικής ανάλυσης µαθηµάτων, ο οδηγός σπουδών ενός πανεπιστηµίου καθίσταται µία σηµαντική πηγή πληροφόρησης για τα τρέχοντα εκπαιδευτικά ενδιαφέροντα. Σε αντίθεση µε τον κατάλογο της βιβλιοθήκης ο οποίος αντικατοπτρίζει αθροιστικά τα εκπαιδευτικά ενδιαφέροντα ενός ακαδηµαϊκού ιδρύµατος, ο οδηγός σπουδών αντικατοπτρίζει την τρέχουσα και µεταβαλλόµενη εικόνα των ενδιαφερόντων αυτών 21. Για να παραµένουν όµως έγκυρα τα αποτελέσµατα της θεµατικής ανάλυσης, απαιτείται συστηµατικός έλεγχος των αλλαγών που συντελούνται κάθε χρονιά στον οδηγό σπουδών. Σηµαντική απόρροια της διαδικασίας της θεµατικής ανάλυσης αποτελεί η κατανόηση και εξοικείωση που αποκτούν οι βιβλιοθηκονόµοι ως προς τις ειδικές ανάγκες που υπαγορεύονται από το εκπαιδευτικό πρόγραµµα και καλείται να υποστηρίξει η συλλογή της βιβλιοθήκης. Μέσα από αυτή τη διαδικασία οι βιβλιοθηκονόµοι αποκτούν µία καθαρή εικόνα της επιθυµητής κατάστασης της συλλογής. Με την υποστήριξη και χρήση ενός προγράµµατος διαχείρισης βάσεων δεδοµένων, τα αποτελέσµατα της θεµατικής ανάλυσης των µαθηµάτων σε συνδυασµό µε ένα πλήθος άλλων συσχετιζόµενων στοιχείων, µπορούν να αξιοποιηθούν µε πολλαπλούς τρόπους έτσι ώστε να υποστηρίξουν τις εργασίες πολλών διαφορετικών τµηµάτων µιας βιβλιοθήκης. Συγκεκριµένα µπορεί να υποστηρίξει : Την πληροφοριακή εργασία Την επιλογή υλικού Τον σχεδιασµό προγραµµάτων βιβλιογραφικής εκπαίδευσης (bibliographic instruction) Τον έλεγχο των παραγγελιών Την εκτίµηση της συλλογής (collection assessment) Με την χρήση αυτής της µεθόδου στις ελληνικές ακαδηµαϊκές βιβλιοθήκες και τον εµπλουτισµό της ποιότητας των υπηρεσιών που παρέχουν, ευελπιστούµε ότι µελλοντικά θα συνδράµουµε πιό ενεργά στον εµπλουτισµό και στην βελτίωση των µέσων που υποστηρίζουν

13 την διδακτική διαδικασία. Οπως αναφέρει και ο Robert Spencer «η ποιότητα µιας βιβλιοθήκης συσχετίζεται άµεσα µε την ποιότητα της διδασκαλίας» 22. Βιβλιογραφικές αναφορές 1 John H. Whaley, Jr., «An Approach to Collection Analysis,» Library Resources & Technical Services 25 (July/September 1981): p Icap, Ερευνα για τις Ανάγκες των Χρηστών της Βιβλιοθήκης του Πανεπιστηµίου Μακεδονίας (Θεσσαλονίκη: Icap, 1997), 3 τ. 1 William E. McGrath & Norma Durand, «Classifying Courses in the University Catalog,» College & Research Libraries 30 (November 1969): Whaley, «An Approach,» McGrath & Durand, «Classifying Courses,» p Richard M. Dougherty & Laura L. Blomquist, Improving Access to Library Resources: The Influence of Organization of Library Collections and of User Attutudes toward Innovative Services (Metuchen, NJ: Scarecrow Press, 1974), pp Jeremy W. Sayles, «Course Information Analysis: Foundation for Creative Library Support,» Journal of Academic Librarianship 10 (January 1985): Ό.π. 1 Ό.π., p Gwenn S. Lochstet, «Course and Research Analysis Using a Coded Classification System,» Journal of Academic Librarianship 23 (September 1997): Sayles, «Course Information,» Vernon Leighton, «Course Analysis: Techniques and Guudelines,» Journal of Academic Librarianship 21 (May 1995): Michael R. Gabriel, «Online Collection Evaluation, Course by Course,» Collection Building 8 (2)(1987): Dougherty & Blomquist, Improving Access, pp ; Lochstet, «Course and Research,» McGrath & Durand, «Classifying Courses,» p Whaley, «An Approach,» pp Elliot Palais, «Use of Course Analysis in Compiling a Collection Development Policy Statement for a University Library,» Journal of Academic Librarianship 13 (March 1987): McGrath & Durand, «Classifying Courses,» p Palais, «Use of Course,» 8-13; Lochstet, «Course and research,» Palais, «Use of Course,» McGrath & Durand, «Classifying Courses,» p Robert C. Spencer, «The Teaching Library,» Library Journal 103 (May 15, 1978): John H. Whaley, Jr., «An Approach to Collection Analysis,» Library Resources & Technical Services 25 (July/September 1981): p Icap, Ερευνα για τις Ανάγκες των Χρηστών της Βιβλιοθήκης του Πανεπιστηµίου Μακεδονίας (Θεσσαλονίκη: Icap, 1997), 3 τ. 3 William E. McGrath & Norma Durand, «Classifying Courses in the University Catalog,» College & Research Libraries 30 (November 1969): Whaley, «An Approach,» McGrath & Durand, «Classifying Courses,» p Richard M. Dougherty & Laura L. Blomquist, Improving Access to Library Resources: The Influence of Organization of Library Collections and of User Attutudes toward Innovative Services (Metuchen, NJ: Scarecrow Press, 1974), pp Jeremy W. Sayles, «Course Information Analysis: Foundation for Creative Library Support,» Journal of Academic Librarianship 10 (January 1985): Ό.π. 9 Ό.π., p Gwenn S. Lochstet, «Course and Research Analysis Using a Coded Classification System,» Journal of Academic Librarianship 23 (September 1997): Sayles, «Course Information,» Vernon Leighton, «Course Analysis: Techniques and Guudelines,» Journal of Academic Librarianship 21 (May 1995):

14 13 Michael R. Gabriel, «Online Collection Evaluation, Course by Course,» Collection Building 8 (2)(1987): Dougherty & Blomquist, Improving Access, pp ; Lochstet, «Course and Research,» McGrath & Durand, «Classifying Courses,» p Whaley, «An Approach,» pp Elliot Palais, «Use of Course Analysis in Compiling a Collection Development Policy Statement for a University Library,» Journal of Academic Librarianship 13 (March 1987): McGrath & Durand, «Classifying Courses,» p Palais, «Use of Course,» 8-13; Lochstet, «Course and research,» Palais, «Use of Course,» McGrath & Durand, «Classifying Courses,» p Robert C. Spencer, «The Teaching Library,» Library Journal 103 (May 15, 1978): 1022.

Θεματική ανάλυση μαθημάτων (course analysis) στη Βιβλιοθήκη του Πανεπιστήμιου Μακεδονίας

Θεματική ανάλυση μαθημάτων (course analysis) στη Βιβλιοθήκη του Πανεπιστήμιου Μακεδονίας Θεματική ανάλυση μαθημάτων (course analysis) στη Βιβλιοθήκη του Πανεπιστήμιου Μακεδονίας ΟΛΥΜΠΙΑ ΔΙΑΜΑΝΤΟΠΟΥΛΟΥ 1 - ΕΥΗ ΣΕΜΚΟΥ" Περίληψη Η θεματική ανάλυση μαθημάτων αποδίδοντας το περιεχόμενο των μαθημάτων

Διαβάστε περισσότερα

Ησυµβολή των Έργων ΕΠΕΑΕΚ ΙΙ των Ακαδηµαϊκών Βιβλιοθηκών. Τίτλος Εργασίας: Πληροφοριακή Παιδεία και Ελληνική Ανώτατη Εκπαίδευση:

Ησυµβολή των Έργων ΕΠΕΑΕΚ ΙΙ των Ακαδηµαϊκών Βιβλιοθηκών. Τίτλος Εργασίας: Πληροφοριακή Παιδεία και Ελληνική Ανώτατη Εκπαίδευση: 1 ο Επιστηµονικό Συµπόσιο Πληροφοριακή Παιδεία και Ελληνική Ανώτατη Εκπαίδευση: Ησυµβολή των Έργων ΕΠΕΑΕΚ ΙΙ των Ακαδηµαϊκών Βιβλιοθηκών Τίτλος Εργασίας: Πληροφοριακή Παιδεία και Ελληνική Ανώτατη Εκπαίδευση:

Διαβάστε περισσότερα

Π. Βόλτση - Κ. Π. Ζωντανός

Π. Βόλτση - Κ. Π. Ζωντανός Π. Βόλτση - Κ. Π. Ζωντανός ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ Διαδικασία σύνταξης Γραπτής Πολιτικής Διαχείρισης συλλογής για μια Ελληνική Ακαδημαϊκή Βιβλιοθήκη P. Voltsi - Κ. P. Zontanos LIBRARY OF THE

Διαβάστε περισσότερα

Σεμινάριο Βιβλιογραφίας στους προπτυχιακούς φοιτητές

Σεμινάριο Βιβλιογραφίας στους προπτυχιακούς φοιτητές Σεμινάριο Βιβλιογραφίας στους προπτυχιακούς φοιτητές των Τμημάτων Χημείας και Επιστήμης &Τεχνολογίας Υλικών Ηράκλειο Ακαδημαϊκό Έτος 2016-7 Πρόσβαση στην επιστημονική πληροφορία Σημείο εκκίνησης http://www.lib.uoc.gr

Διαβάστε περισσότερα

Η ανάπτυξη δεξιοτήτων πληροφοριακής παιδείας στην Ελλάδα: μια ερευνητική και θεωρητική προσέγγιση

Η ανάπτυξη δεξιοτήτων πληροφοριακής παιδείας στην Ελλάδα: μια ερευνητική και θεωρητική προσέγγιση Η ανάπτυξη δεξιοτήτων πληροφοριακής παιδείας στην Ελλάδα: μια ερευνητική και θεωρητική προσέγγιση Στέλλα Κορομπίλη, Αναπλ. Καθηγήτρια, Τμήμα Βιβλιοθηκονομίας και Συστημάτων Πληροφόρησης, ΑΤΕΙΘ, Αφροδίτη

Διαβάστε περισσότερα

Σεμινάριο Βιβλιογραφίας στους προπτυχιακούς φοιτητές

Σεμινάριο Βιβλιογραφίας στους προπτυχιακούς φοιτητές Σεμινάριο Βιβλιογραφίας στους προπτυχιακούς φοιτητές του Τμήματος Βιολογίας Ηράκλειο Ακαδημαϊκό Έτος 2016-7 Πρόσβαση στην επιστημονική πληροφορία Σημείο εκκίνησης http://www.lib.uoc.gr επιστημονικές πηγές

Διαβάστε περισσότερα

Η Βιβλιοθήκη του Α.Τ.Ε.Ι.Θ

Η Βιβλιοθήκη του Α.Τ.Ε.Ι.Θ Η Βιβλιοθήκη του Α.Τ.Ε.Ι.Θ Ένα μοντέλο που ανταποκρίνεται στις ανάγκες των χρηστών για πληροφόρηση Προϋπολογισμός: 2.013.363 Μερσίνη Μορελέλη-Κακούρη, Επίκουρη Καθηγήτρια, Τμήμα Βιβλιοθηκονομίας και Συστημάτων

Διαβάστε περισσότερα

Η χρήση του MOODLE από την οπτική γωνία του ιαχειριστή

Η χρήση του MOODLE από την οπτική γωνία του ιαχειριστή Ανοικτή και Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση Χρησιµοποιώντας το Εκπαιδευτικό Περιβάλλον του MOODLE. Open and Distance Learning Using MOODLE Learning Environment Αθανάσιος Ι. Μάργαρης, Ευθύµιος. Κότσιαλος Πανεπιστήµιο

Διαβάστε περισσότερα

Σεμινάριο Βιβλιογραφίας στους προπτυχιακούς φοιτητές

Σεμινάριο Βιβλιογραφίας στους προπτυχιακούς φοιτητές Σεμινάριο Βιβλιογραφίας στους προπτυχιακούς φοιτητές του Τμήματος Φυσικής Ηράκλειο Ακαδημαϊκό Έτος 2016-7 Πρόσβαση στην επιστημονική πληροφορία Σημείο εκκίνησης http://www.lib.uoc.gr επιστημονικές πηγές

Διαβάστε περισσότερα

«Ωρίων»: Online Πρόγραμμα Πληροφοριακού Γραμματισμού

«Ωρίων»: Online Πρόγραμμα Πληροφοριακού Γραμματισμού «Ωρίων»: Online Πρόγραμμα Πληροφοριακού Γραμματισμού Ηλίας Νίτσος Βιβλιοθήκη ΑΤΕΙ Θεσσαλονίκης, nitsos@lib.teithe.gr Αφροδίτη Μάλλιαρη Τμήμα Βιβλιοθηκονομίας & Συστημάτων Πληροφόρησης, ΑΤΕΙ Θεσσαλονίκης,

Διαβάστε περισσότερα

Μέθοδοι διορθώσεων θεµατικών επικεφαλίδων Η περίπτωση της Βιβλιοθήκης του Ιονίου Πανεπιστηµίου Έλλη Άνθη-Καλοφωλιά Παράγοντες που επηρεάζουν την εφαρµογή Το µέγεθος του αρχείου καθιερωµένων εγγραφών και

Διαβάστε περισσότερα

Η θεματική ευρετηρίαση στη Βιβλιοθήκη 2.0 : η συνάντηση του παραδοσιακού. με το νέο

Η θεματική ευρετηρίαση στη Βιβλιοθήκη 2.0 : η συνάντηση του παραδοσιακού. με το νέο Η θεματική ευρετηρίαση στη Βιβλιοθήκη 2.0 : η συνάντηση του παραδοσιακού Ιωάννα Αν. Κλωνάρη Κωνσταντία Κακάλη Κορίννα Σπυροπούλου (ioanna.klonari, constantia.kakali, korinna.spyropoulou)@lis.panteion.gr

Διαβάστε περισσότερα

ΑΓΓΛΙΚΑ Ι. Ενότητα 7α: Impact of the Internet on Economic Education. Ζωή Κανταρίδου Τμήμα Εφαρμοσμένης Πληροφορικής

ΑΓΓΛΙΚΑ Ι. Ενότητα 7α: Impact of the Internet on Economic Education. Ζωή Κανταρίδου Τμήμα Εφαρμοσμένης Πληροφορικής Ενότητα 7α: Impact of the Internet on Economic Education Τμήμα Εφαρμοσμένης Πληροφορικής Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative Commons. Για εκπαιδευτικό υλικό, όπως

Διαβάστε περισσότερα

Στρατηγική έρευνας. Στρατηγική έρευνας. Η ερευνητική διαδικασία στη βιβλιοθήκη αρχίζει από τη στιγμή που χρειάζεται

Στρατηγική έρευνας. Στρατηγική έρευνας. Η ερευνητική διαδικασία στη βιβλιοθήκη αρχίζει από τη στιγμή που χρειάζεται Η ερευνητική διαδικασία στη βιβλιοθήκη αρχίζει από τη στιγμή που χρειάζεται Στρατηγική έρευνας κάποιος να λύσει ένα πρόβλημα, να κάνει μια εργασία για την εκπλήρωση κάποιου μαθήματος, να συγγράψει ένα

Διαβάστε περισσότερα

και επιχειρήσεις Μελέτη περίπτωσης : PriceWaterHouseCoopers»

και επιχειρήσεις Μελέτη περίπτωσης : PriceWaterHouseCoopers» ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕ ΟΝΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ ΣΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΕΙ ΙΚΕΥΣΗ : ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «Ε-Learning και επιχειρήσεις

Διαβάστε περισσότερα

Σχολή Πολιτικών Μηχανικών. Συγκεντρωτικά αποτελέσματα προπτυχιακών μαθημάτων για το Χειμερινό εξαμήνο του ακ. έτους

Σχολή Πολιτικών Μηχανικών. Συγκεντρωτικά αποτελέσματα προπτυχιακών μαθημάτων για το Χειμερινό εξαμήνο του ακ. έτους Συγκεντρωτικά αποτελέσματα προπτυχιακών μαθημάτων για το Χειμερινό εξαμήνο του ακ. έτους 214-215 Μάθημα ΕΝΟΤΗΤΑ: Μάθημα Ερώτηση Πλήθος απαντήσεων Διάμεσος Μέσος Όρος Τυπική απόκλιση Ελάχιστη Μέγιστη Οι

Διαβάστε περισσότερα

Έρευνα Ικανοποίησης Χρηστών από την Υπηρεσία Ηλεκτρονικής Πληροφόρησης της Βιβλιοθήκης του Πανεπιστημίου Μακεδονίας

Έρευνα Ικανοποίησης Χρηστών από την Υπηρεσία Ηλεκτρονικής Πληροφόρησης της Βιβλιοθήκης του Πανεπιστημίου Μακεδονίας Έρευνα Ικανοποίησης Χρηστών από την Υπηρεσία Ηλεκτρονικής Πληροφόρησης της Βιβλιοθήκης του Πανεπιστημίου Μακεδονίας Νούλα Αλβανούδη Βιβλιοθήκη & Κέντρο Πληροφόρησης, Πανεπιστήμιο Μακεδονίας noula@uom.gr

Διαβάστε περισσότερα

Μάθηµα 3. Τµήµα Αρχειονοµίας - Βιβλιοθηκονοµίας

Μάθηµα 3. Τµήµα Αρχειονοµίας - Βιβλιοθηκονοµίας Μάθηµα 3 45 Ολοκληρωµένα Συστήµατα Βιβλιοθηκών Η έννοια του «Ολοκληρωµένου» Συστατικά (modules)( Καταλογογράφηση Προσκτήσεις ανεισµός ιαχείριση Περιοδικών ηµόσιος Κατάλογος (OPAC( OPAC-On-line Public Access

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ Επιβλέπων Καθηγητής: Δρ. Νίκος Μίτλεττον Η ΣΧΕΣΗ ΤΟΥ ΜΗΤΡΙΚΟΥ ΘΗΛΑΣΜΟΥ ΜΕ ΤΗΝ ΕΜΦΑΝΙΣΗ ΣΑΚΧΑΡΩΔΗ ΔΙΑΒΗΤΗ ΤΥΠΟΥ 2 ΣΤΗΝ ΠΑΙΔΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ Ονοματεπώνυμο: Ιωσηφίνα

Διαβάστε περισσότερα

Σχολή Πολιτικών Μηχανικών ΣΤΟΧΑΣΤΙΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ ΣΤΟΥΣ ΥΔΑΤΙΚΟΥΣ ΠΟΡΟΥΣ ΚΟΥΤΣΟΓΙΑΝΝΗΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ, ΝΙΚΟΛΑΟΣ. Ακ. έτος Χειμερινό εξάμηνο

Σχολή Πολιτικών Μηχανικών ΣΤΟΧΑΣΤΙΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ ΣΤΟΥΣ ΥΔΑΤΙΚΟΥΣ ΠΟΡΟΥΣ ΚΟΥΤΣΟΓΙΑΝΝΗΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ, ΝΙΚΟΛΑΟΣ. Ακ. έτος Χειμερινό εξάμηνο Ακ. έτος 14-15 Χειμερινό εξάμηνο Page 1 of 16 Ακ. έτος 14-15 Χειμερινό εξάμηνο ΕΝΟΤΗΤΑ: Μάθημα Ερώτηση Πλήθος απαντήσεων Διάμεσος Μέσος Όρος Τυπική απόκλιση Ελάχιστη Μέγιστη Οι στόχοι του μαθήματος είναι

Διαβάστε περισσότερα

Διασφάλιση Ποιότητας στην Ανώτατη Εκπαίδευση

Διασφάλιση Ποιότητας στην Ανώτατη Εκπαίδευση ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Α.Δ Ι.Π. ΑΡΧΗ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ & ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΣΤΗΝ ΑΝΩΤΑΤΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ HELLENIC REPUBLIC H.Q.A. HELLENIC QUALITY ASSURANCE AND ACCREDITATION AGENCY Διασφάλιση Ποιότητας στην

Διαβάστε περισσότερα

Παραδοτέο Π. 2 (Π.2.1) Έκθεση/Μεθοδολογία/Οδηγός Συνεντεύξεων

Παραδοτέο Π. 2 (Π.2.1) Έκθεση/Μεθοδολογία/Οδηγός Συνεντεύξεων 1 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕ ΟΝΙΑΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΕΠΕΑΕΚ ΙΙ Μέτρο 2.2 Αναµόρφωση Προγραµµάτων Προπτυχιακών Σπουδών ιεύρυνση Τριτοβάθµιας Κατ. Πράξης 2.2.2.α Αναµόρφωση Προγραµµάτων

Διαβάστε περισσότερα

Παραδοτέο Π.1 (Π.1.1) Εκθέσεις για προµήθεια εκπαιδευτικού υλικού

Παραδοτέο Π.1 (Π.1.1) Εκθέσεις για προµήθεια εκπαιδευτικού υλικού 1 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕ ΟΝΙΑΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΕΠΕΑΕΚ ΙΙ Μέτρο 2.2 Αναµόρφωση Προγραµµάτων Προπτυχιακών Σπουδών ιεύρυνση Τριτοβάθµιας Κατ. Πράξης 2.2.2.α Αναµόρφωση Προγραµµάτων

Διαβάστε περισσότερα

Σ. Κορομπίλη - Σαντινίδου, Μ. Μορελελη - Κακούρη

Σ. Κορομπίλη - Σαντινίδου, Μ. Μορελελη - Κακούρη Σ. Κορομπίλη - Σαντινίδου, Μ. Μορελελη - Κακούρη ΤΜΗΜΑ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΟΝΟΜΙΑΣ, ΤΕΙ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ Στρατηγική για την ανάπτυξη της Βιβλιοθήκης του ΤΕΙ θεσσαλονίκης S. Korobili - Xantinidou, Μ. Moreleli - Kakouri

Διαβάστε περισσότερα

Έντυπο Καταγραφής Πληροφοριών και Συγκέντρωσης Εκπαιδευτικού Υλικού για τα Ανοικτά Μαθήματα

Έντυπο Καταγραφής Πληροφοριών και Συγκέντρωσης Εκπαιδευτικού Υλικού για τα Ανοικτά Μαθήματα Έντυπο Καταγραφής Πληροφοριών και Συγκέντρωσης Εκπαιδευτικού Υλικού για τα Ανοικτά Μαθήματα Έκδοση: 1.02, Απρίλιος 2014 Πράξη «Κεντρικό Μητρώο Ελληνικών Ανοικτών Μαθημάτων» Σύνδεσμος: http://ocw-project.gunet.gr

Διαβάστε περισσότερα

Μαρία Φιλιοπούλου. Η ταυτότητα της έρευνας

Μαρία Φιλιοπούλου. Η ταυτότητα της έρευνας Στοιχεία για τον σχεδιασµό και την υλοποίηση της έρευνας «Ανίχνευση των Εκπαιδευτικών & Επιµορφωτικών Αναγκών των Συνδικαλιστικών Στελεχών που εκπροσωπούν Εργαζόµενους στο ηµόσιο» Μαρία Φιλιοπούλου Η ταυτότητα

Διαβάστε περισσότερα

Αποτελεί βασική πηγή γνώσης Μας βοηθά να αξιολογήσουμε τη γνώση και να προχωρήσουμε

Αποτελεί βασική πηγή γνώσης Μας βοηθά να αξιολογήσουμε τη γνώση και να προχωρήσουμε Αποτελεί βασική πηγή γνώσης Μας βοηθά να αξιολογήσουμε τη γνώση και να προχωρήσουμε Να αποκτήσουμε εικόνα για σημαντικά επιστημονικά θέματα Να εντοπίσουμε ερευνητικά κενά Να συνοψίσουμε το έργο άλλων ερευνητών

Διαβάστε περισσότερα

Στατιστική επεξεργασία αξιολογήσεων μαθημάτων & διδακτικού έργου από τους φοιτητές

Στατιστική επεξεργασία αξιολογήσεων μαθημάτων & διδακτικού έργου από τους φοιτητές ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ Μονάδα Διασφάλισης Ποιότητας UNIVERSITY OF THE PELOPONNESE Quality Assurance Unit Διασφάλιση Ποιότητας στην Ανώτατη Εκπαίδευση Στατιστική επεξεργασία αξιολογήσεων μαθημάτων &

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚO ΕΛΤIΟ. Σ αυτό το τεύχος θα βρείτε: Τεύχος 1 Ιούλιος 2005. Η Βιβλιοθήκη του Πανεπιστηµίου Αιγαίου και οι Ηλεκτρονικές της Υπηρεσίες

ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚO ΕΛΤIΟ. Σ αυτό το τεύχος θα βρείτε: Τεύχος 1 Ιούλιος 2005. Η Βιβλιοθήκη του Πανεπιστηµίου Αιγαίου και οι Ηλεκτρονικές της Υπηρεσίες ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚO ΕΛΤIΟ Τεύχος 1 Ιούλιος 2005 Σ αυτό το τεύχος θα βρείτε: Η Βιβλιοθήκη του Πανεπιστηµίου Αιγαίου και οι Ηλεκτρονικές της Υπηρεσίες Νέα Υπηρεσία Υποστήριξης των Χρηστών της Βιβλιοθήκης Helpdesk

Διαβάστε περισσότερα

Οι στόχοι του προγράμματος προπτυχιακών σπουδών είναι:

Οι στόχοι του προγράμματος προπτυχιακών σπουδών είναι: 1. Στόχοι του Προγράμματος Σπουδών (ΠΣ) Οι στόχοι του προγράμματος προπτυχιακών σπουδών είναι: Η παροχή γνώσεων και δεξιοτήτων στο γνωστικό αντικείμενο της Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής ώστε να είναι

Διαβάστε περισσότερα

Πανεπιστήμιο Πειραιώς Τμήμα Διεθνών & Ευρωπαϊκών Σπουδών

Πανεπιστήμιο Πειραιώς Τμήμα Διεθνών & Ευρωπαϊκών Σπουδών Πανεπιστήμιο Πειραιώς Τμήμα Διεθνών & Ευρωπαϊκών Σπουδών Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «Διεθνείς κι Ευρωπαϊκές Πολιτικές στην Εκπαίδευση, Κατάρτιση και Έρευνα» Μάθημα: Εκπαίδευση, Κατάρτιση, Αγορά Εργασίας

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΔΙΚΟ ΕΝΤΥΠΟ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ. Υποχρεωτικής επιλογής (Κατεύθυνσης)

ΕΙΔΙΚΟ ΕΝΤΥΠΟ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ. Υποχρεωτικής επιλογής (Κατεύθυνσης) ΕΙΔΙΚΟ ΕΝΤΥΠΟ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ Ακαδημαϊκή Μονάδα: Τομέας: Εργαστήριο/Σπουδαστήριο/Κλινική: Τίτλος Μαθήματος / Θέμα Εργασίας: Κωδικός Μαθήματος: Τύπος Μαθήματος: ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΣΤΗΡΙΞΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Σχολή Πολιτικών Μηχανικών

Σχολή Πολιτικών Μηχανικών Συγκεντρωτικά αποτελέσματα προπτυχιακών μαθημάτων για το Εαρινό εξάμηνο του ακ. έτους 15-16 Μάθημα ΕΝΟΤΗΤΑ: Μάθημα Ερώτηση Πλήθος απαντήσεων Διάμεσος Μέσος Όρος Τυπική απόκλιση Ελάχιστη Μέγιστη Οι στόχοι

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΦΑΚΕΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΦΑΚΕΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΦΑΚΕΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Μάθηµα: Εφαρµοσµένη ιδακτική των Φυσικών Επιστηµών (Πρακτικές Ασκήσεις Γ Φάσης) ΜΙΧΑΗΛ ΣΚΟΥΜΙΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

Έντυπο Καταγραφής Πληροφοριών και Συγκέντρωσης Εκπαιδευτικού Υλικού για τα Ανοικτά Μαθήματα

Έντυπο Καταγραφής Πληροφοριών και Συγκέντρωσης Εκπαιδευτικού Υλικού για τα Ανοικτά Μαθήματα Έντυπο Καταγραφής Πληροφοριών και Συγκέντρωσης Εκπαιδευτικού Υλικού για τα Ανοικτά Μαθήματα Έκδοση: 1.02, Απρίλιος 2014 Πράξη «Κεντρικό Μητρώο Ελληνικών Ανοικτών Μαθημάτων» Σύνδεσμος: http://ocw-project.gunet.gr

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΗΓΗΣΗ ΤΗΣ ΟΜ.Ε.Α. ΓΙΑ ΤΗΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ: ΕΑΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ ΑΚΑΔ. ΕΤΟΥΣ

ΕΙΣΗΓΗΣΗ ΤΗΣ ΟΜ.Ε.Α. ΓΙΑ ΤΗΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ: ΕΑΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ ΑΚΑΔ. ΕΤΟΥΣ ΕΙΣΗΓΗΣΗ ΤΗΣ ΟΜ.Ε.Α. ΓΙΑ ΤΗΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ: ΕΑΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ ΑΚΑΔ. ΕΤΟΥΣ 1-16 Λίγα λόγια για την ηλεκτρονική αξιολόγηση των μαθημάτων Η ηλεκτρονική αξιολόγηση των μαθημάτων ξεκίνησε

Διαβάστε περισσότερα

Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο, Συλλογικός Κατάλογος Ελληνικών Ακαδηµαϊκών Βιβλιοθηκών,

Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο, Συλλογικός Κατάλογος Ελληνικών Ακαδηµαϊκών Βιβλιοθηκών, Περίληψη των αποτελεσµάτων της έρευνας για τα µέλη διδακτικού προσωπικού του Ε.Μ.Π., αναφορικά µε τη χρήση της βιβλιοθήκης και την πληροφοριακή παιδεία Φωτεινή Ευθυµίου Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο, Συλλογικός

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση πληροφοριακών συστηµάτων και υπηρεσιών

Αξιολόγηση πληροφοριακών συστηµάτων και υπηρεσιών Ιόνιο Πανεπιστήµιο Τµήµα Αρχειονοµίας Βιβλιοθηκονοµίας Μεταπτυχιακό πρόγραµµα σπουδών στην Επιστήµη της Πληροφορίας Αξιολόγηση πληροφοριακών συστηµάτων και υπηρεσιών 2004 2005 ιάλεξη 2: Αξιολόγηση γενικά

Διαβάστε περισσότερα

Η ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΖΩΗΣ ΤΩΝ ΗΛΙΚΙΩΜΕΝΩΝ ΑΣΘΕΝΩΝ ΜΕΤΑ ΤΗΝ ΕΞΟΔΟ ΤΟΥΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΜΟΝΑΔΑ ΕΝΤΑΤΙΚΗΣ ΘΕΡΑΠΕΙΑΣ. Στυλιανός Σολωμή

Η ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΖΩΗΣ ΤΩΝ ΗΛΙΚΙΩΜΕΝΩΝ ΑΣΘΕΝΩΝ ΜΕΤΑ ΤΗΝ ΕΞΟΔΟ ΤΟΥΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΜΟΝΑΔΑ ΕΝΤΑΤΙΚΗΣ ΘΕΡΑΠΕΙΑΣ. Στυλιανός Σολωμή ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ Επιβλέπουσα Καθηγήτρια: Δρ. Λαμπρινού Αικατερίνη Η ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΖΩΗΣ ΤΩΝ ΗΛΙΚΙΩΜΕΝΩΝ ΑΣΘΕΝΩΝ ΜΕΤΑ ΤΗΝ ΕΞΟΔΟ ΤΟΥΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΜΟΝΑΔΑ ΕΝΤΑΤΙΚΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΙΠΛΩΜΑΤΙΚΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ

ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΙΠΛΩΜΑΤΙΚΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΙΠΛΩΜΑΤΙΚΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ Η διπλωµατική εργασία στο τµήµα μηχανικών σχεδίασης προϊόντων και συστημάτων Η ιπλωµατική Εργασία ( Ε) εκπονείται από τους τελειόφοιτους του Τμήματος προκειμένου να αποκτήσουν

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή Εργασία

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή Εργασία ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ Πτυχιακή Εργασία ΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΩΝ ΕΠΙΠΕ ΩΝ ΘΝΗΣΙΜΟΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΚΥΡΙΟΤΕΡΩΝ ΑΙΤΙΩΝ ΠΡΟΚΛΗΣΗΣ ΘΑΝΑΤΟΥ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΨΥΧΟΓΕΝΗ ΑΝΟΡΕΞΙΑ Γεωργία Χαραλάµπους Λεµεσός

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή διατριβή. Ονοματεπώνυμο: Αργυρώ Ιωάννου. Επιβλέπων καθηγητής: Δρ. Αντρέας Χαραλάμπους

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή διατριβή. Ονοματεπώνυμο: Αργυρώ Ιωάννου. Επιβλέπων καθηγητής: Δρ. Αντρέας Χαραλάμπους ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ Πτυχιακή διατριβή Διερεύνηση της αποτελεσματικότητας εναλλακτικών και συμπληρωματικών τεχνικών στη βελτίωση της ποιότητας της ζωής σε άτομα με καρκίνο

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΗΓΗΣΗ ΤΗΣ ΟΜ.Ε.Α. ΓΙΑ ΤΗΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ: ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ ΑΚΑΔ. ΕΤΟΥΣ

ΕΙΣΗΓΗΣΗ ΤΗΣ ΟΜ.Ε.Α. ΓΙΑ ΤΗΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ: ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ ΑΚΑΔ. ΕΤΟΥΣ ΕΙΣΗΓΗΣΗ ΤΗΣ ΟΜ.Ε.Α. ΓΙΑ ΤΗΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ: ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ ΑΚΑΔ. ΕΤΟΥΣ 2015-2016 Λίγα λόγια για την ηλεκτρονική αξιολόγηση των μαθημάτων Η ηλεκτρονική αξιολόγηση των μαθημάτων

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΜΟΝΑΔΑ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΤΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΧΡΗΣΗΣ ΤΟΥ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ «ΜΟ.ΔΙ.Π. ΤΟΥ Γ.Π.Α.

ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΜΟΝΑΔΑ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΤΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΧΡΗΣΗΣ ΤΟΥ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ «ΜΟ.ΔΙ.Π. ΤΟΥ Γ.Π.Α. ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΜΟΝΑΔΑ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΤΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΧΡΗΣΗΣ ΤΟΥ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ «ΜΟ.ΔΙ.Π. ΤΟΥ Γ.Π.Α.» Για μέλη ΔΕΠ-ΕΔΙΠ, Μέλη ΟΜ.Ε.Α. και ΜΟ.ΔΙ.Π. Αλεξάνδρα Ντούκα 0 Εισαγωγή

Διαβάστε περισσότερα

Στην πράξη ουσιαστικά αντικαθιστά τον παραδοσιακό κατάλογο μιάς Βιβλιοθήκης με όλα τα παραπάνω πλεονεκτήματα.

Στην πράξη ουσιαστικά αντικαθιστά τον παραδοσιακό κατάλογο μιάς Βιβλιοθήκης με όλα τα παραπάνω πλεονεκτήματα. 1 Λειτουργία και χρήση του καταλόγου OPAC. Η Κεντρική Βιβλιοθήκη της Θεολογικής Σχολής μέσα στα πλαίσια που καθορίζει το Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών και προσπαθώντας να ανταποκριθεί στις

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΤΗΣ ΕΠΙ ΟΣΗΣ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΥΟ ΑΚΑ ΗΜΑΪΚΩΝ ΤΜΗΜΑΤΩΝ ΕΝΟΣ ΑΕΙ ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΤΟΥΣ ΣΤΗ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΤΗΣ ΕΠΙ ΟΣΗΣ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΥΟ ΑΚΑ ΗΜΑΪΚΩΝ ΤΜΗΜΑΤΩΝ ΕΝΟΣ ΑΕΙ ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΤΟΥΣ ΣΤΗ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ Ελληνικό Στατιστικό Ινστιτούτο Πρακτικά 17 ου Πανελληνίου Συνεδρίου Στατιστικής (2), σελ. 11-1 ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΤΗΣ ΕΠΙ ΟΣΗΣ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΥΟ ΑΚΑ ΗΜΑΪΚΩΝ ΤΜΗΜΑΤΩΝ ΕΝΟΣ ΑΕΙ ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΞΩΤΕΡΙΚΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΞΩΤΕΡΙΚΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΜΟΝΑΔΑ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ (ΜΟ.ΔΙ.Π.) Υ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΞΩΤΕΡΙΚΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΑΡΧΗΣ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΚΑΙ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΣΤΗΝ ΑΝΩΤΑΤΗ ΙΔΕΥΣΗ Μυτιλήνη,

Διαβάστε περισσότερα

þÿ ½ ÁÉÀ ºµ½ÄÁ¹º ÀÁ à ³³¹Ã Ä þÿ Á³±½Éù±º  ±»»±³  ¼ ÃÉ þÿà» Á Æ Á¹±º Í ÃÅÃÄ ¼±Ä Â.

þÿ ½ ÁÉÀ ºµ½ÄÁ¹º ÀÁ à ³³¹Ã Ä þÿ Á³±½Éù±º  ±»»±³  ¼ ÃÉ þÿà» Á Æ Á¹±º Í ÃÅÃÄ ¼±Ä Â. Neapolis University HEPHAESTUS Repository School of Economic Sciences and Business http://hephaestus.nup.ac.cy Master Degree Thesis 2016-02 þÿ ½ ÁÉÀ ºµ½ÄÁ¹º ÀÁ à ³³¹Ã Ä þÿ Á³±½Éù±º  ±»»±³  ¼ ÃÉ þÿà»

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΑΞΗ: «ΜΟ.ΔΙ.Π» (Μονάδα Διασφάλισης Ποιότητας) του Πανεπιστημίου Μακεδονίας» Κωδικός MIS ΥΠΟΕΡΓΟ:

ΠΡΑΞΗ: «ΜΟ.ΔΙ.Π» (Μονάδα Διασφάλισης Ποιότητας) του Πανεπιστημίου Μακεδονίας» Κωδικός MIS ΥΠΟΕΡΓΟ: ΠΡΑΞΗ: «ΜΟ.ΔΙ.Π» (Μονάδα Διασφάλισης Ποιότητας) του Πανεπιστημίου Μακεδονίας» Κωδικός MIS 299516 ΥΠΟΕΡΓΟ: «ΜΟΔΙΠ του ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ» και α/α «01» ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: «Εκπαίδευση και Δια

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΔΕΙΓΜΑ ΑΠΟΓΡΑΦΙΚΟΥ ΔΕΛΤΙΟΥ ΕΞΑΜΗΝΙΑΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΥΠΟΔΕΙΓΜΑ ΑΠΟΓΡΑΦΙΚΟΥ ΔΕΛΤΙΟΥ ΕΞΑΜΗΝΙΑΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 3 ΥΠΟΔΕΙΓΜΑ ΑΠΟΓΡΑΦΙΚΟΥ ΔΕΛΤΙΟΥ ΕΞΑΜΗΝΙΑΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Συμπληρώνεται με ευθύνη του κάθε διδάσκοντος χωριστά για καθένα από τα εξαμηνιαία προ-ή και μετά-πτυχιακά μαθήματα Ι. ΒΑΣΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Πανεπιστήμιο

Διαβάστε περισσότερα

προετοιμασίας και του σχεδιασμού) αρχικά στάδια (της αντιμετώπισή τους. προβλήματος της ΔΕ Ειρήνη Γεωργιάδη Καθηγήτρια Σύμβουλος της ΕΚΠ65 του ΕΑΠ

προετοιμασίας και του σχεδιασμού) αρχικά στάδια (της αντιμετώπισή τους. προβλήματος της ΔΕ Ειρήνη Γεωργιάδη Καθηγήτρια Σύμβουλος της ΕΚΠ65 του ΕΑΠ Δυσκολίες και προβλήματα που έχουν εντοπιστεί στα αρχικά στάδια (της προετοιμασίας και του σχεδιασμού) της ΔΕ στη ΘΕ ΕΚΠ 65 και προτάσεις για την αντιμετώπισή τους. Τα προβλήματα αφορούν κυρίως την επιλογή

Διαβάστε περισσότερα

M O. ΔΙ.Π. ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΚΡΗΤΗΣ

M O. ΔΙ.Π. ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΚΡΗΤΗΣ M O. ΔΙ.Π. ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΚΡΗΤΗΣ ΜΟΝΑΔΑ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΚΡΗΤΗΣ Διασφάλιση Ποιότητας στην Ανώτατη Εκπαίδευση Απογραφικό Δελτίο Εξαμηνιαίου Μαθήματος (ενδεικτικό υπόδειγμα) Έκδοση 3.0.

Διαβάστε περισσότερα

Το µάθηµα Ψηφιακές Βιβλιοθήκες

Το µάθηµα Ψηφιακές Βιβλιοθήκες Τµήµα Αρχειονοµίας Βιβλιοθηκονοµίας Ιόνιο Πανεπιστήµιο Το µάθηµα Ψηφιακές Βιβλιοθήκες Σαράντος Καπιδάκης Επικοινωνία Σαράντος Καπιδάκης Εργαστήριο Ψηφιακών Βιβλιοθηκών και Ηλεκτρονικής ηµοσίευσης sarantos@ionio.gr

Διαβάστε περισσότερα

Το πρόγραμμα είναι εγκεκριμένο από το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων, Πολιτισμού και Αθλητισμού (Αρ / Ε5 ΦΕΚ 764/ ) και λειτουργεί

Το πρόγραμμα είναι εγκεκριμένο από το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων, Πολιτισμού και Αθλητισμού (Αρ / Ε5 ΦΕΚ 764/ ) και λειτουργεί Το πρόγραμμα είναι εγκεκριμένο από το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων, Πολιτισμού και Αθλητισμού (Αρ. 39480/ Ε5 ΦΕΚ 764/ 3-4-2013) και λειτουργεί βάσει του Ν. 3685/16.07.2008/ΦΕΚ 148 τ.α. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

Διαβάστε περισσότερα

Μεταπτυχιακό στη Δημόσια Διοίκηση

Μεταπτυχιακό στη Δημόσια Διοίκηση Μεταπτυχιακό στη Δημόσια Διοίκηση Εισαγωγικό Μήνυμα Καλωσορίσατε στο εξ αποστάσεως Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα στη Δημόσια Διοίκηση. Στόχος του προγράμματος αυτού είναι παρέχει υψηλού επιπέδου εκπαίδευση σε

Διαβάστε περισσότερα

ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΑ ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ ΜΕ

ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΑ ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ ΜΕ LOGO ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΑ ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ ΜΕ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΠΟΣΟΤΙΚΩΝ ΜΕΘΟΔΩΝ Dr Maria Katharaki National and Kapodistrian University of Athens, Greece George Katharakis, Msc, PhD Candidate

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΕΙΣΗΓΗΣΕΩΝ Διάλεξη 1 Τίτλος Στόχος και Περιεχόμενα Λέξεις-Κλειδιά

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΕΙΣΗΓΗΣΕΩΝ Διάλεξη 1 Τίτλος Στόχος και Περιεχόμενα Λέξεις-Κλειδιά ΕΙΔΙΚΗ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΕΠΕΑΕΚ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ & ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ Αναμόρφωση Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών του Τ.Ε.Φ.Α.Α. Π.Θ. - Αυτεπιστασία ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ Συγχρηματοδότηση Ευρωπαϊκό Κοινωνικό

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2: Ταξινομικά κριτήρια της Έρευνας Διδάσκων: Νίκος Ανδρεαδάκης ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

i. Μηχανογράφηση δεδομένων και στατιστική ανάλυση απαντήσεων ερωτηματολογίου Β

i. Μηχανογράφηση δεδομένων και στατιστική ανάλυση απαντήσεων ερωτηματολογίου Β i. Μηχανογράφηση δεδομένων και στατιστική ανάλυση απαντήσεων ερωτηματολογίου Β Μ. ΓΡΥΠΑΡΗΣ 1 & Θ. ΜΠΑΡΤΖΑΝΑΣ" Περίληψη Στην παρούσα εργασία παρουσιάζεται η μηχανογραφημένη μορφή των δεδομένων και η στατιστική

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ, ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ, ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ, ΤΕΙ ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ

ΝΕΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ, ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ, ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ, ΤΕΙ ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ Α' ΕΞΑΜΗΝΟ 1 Α.1010 Μικροοικονομική (Microeconomics) ΜΓΥ Υ 2 2 4 8 5 2 Α.1020 Χρηματοοικονομική Λογιστική (Financial Accounting) ΜΓΥ Υ 2 2 2 6 10 6 3 Α.1030 Αρχές Οργάνωσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων (Principles

Διαβάστε περισσότερα

Α. Ι.Π. H.Q.A.A. ΕΚΘΕΣΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ. ΤΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ/ΤΕΙ. Έκδοση 1.0 HELLENIC REPUBLIC ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ

Α. Ι.Π. H.Q.A.A. ΕΚΘΕΣΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ. ΤΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ/ΤΕΙ. Έκδοση 1.0 HELLENIC REPUBLIC ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Α. Ι.Π. ΑΡΧΗ ΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ HELLENIC REPUBLIC H.Q.A.A. HELLENIC QUALITY ASSURANCE AGENCY FOR HIGHER EDUCATION ΕΚΘΕΣΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ. ΤΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

Η ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ ΣΤΟ ΣΥΓΧΡΟΝΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

Η ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ ΣΤΟ ΣΥΓΧΡΟΝΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ Η ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ ΣΤΟ ΣΥΓΧΡΟΝΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ Ιόνιο Πανεπιστήµιο Τµήµα Αρχειονοµίας-Βιβλιοθηκονοµίας Μεταπτυχιακό Πρόγραµµα Σπουδών2007-2008 ιδάσκουσα: Κατερίνα Τοράκη (Οι διαλέξεις περιλαµβάνουν

Διαβάστε περισσότερα

Δομή Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών και Διδακτική Λειτουργία Τμήματος

Δομή Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών και Διδακτική Λειτουργία Τμήματος Δομή Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών και Διδακτική Λειτουργία Τμήματος Μαρία Μενδρινού Αναπληρώτρια Καθηγήτρια Τμήμα Διεθνών και Ευρωπαϊκών Σπουδών Πανεπιστήμιο Πειραιώς Γνωστικά Πεδία Θεματικές Ομάδες

Διαβάστε περισσότερα

Διασφάλιση Ποιότητας στην Ανώτατη Εκπαίδευση

Διασφάλιση Ποιότητας στην Ανώτατη Εκπαίδευση ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Α.Δ Ι.Π. ΑΡΧΗ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ & ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΣΤΗΝ ΑΝΩΤΑΤΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ HELLENIC REPUBLIC H.Q.A. HELLENIC QUALITY ASSURANCE AND ACCREDITATION AGENCY Διασφάλιση Ποιότητας στην

Διαβάστε περισσότερα

ΜΟΝΤΕΛΑ ΛΗΨΗΣ ΑΠΟΦΑΣΕΩΝ

ΜΟΝΤΕΛΑ ΛΗΨΗΣ ΑΠΟΦΑΣΕΩΝ ΜΟΝΤΕΛΑ ΛΗΨΗΣ ΑΠΟΦΑΣΕΩΝ Ενότητα 8 Τμήμα Εφαρμοσμένης Πληροφορικής Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative Commons. Για εκπαιδευτικό υλικό, όπως εικόνες, που υπόκειται

Διαβάστε περισσότερα

Έντυπο Καταγραφής Πληροφοριών και Συγκέντρωσης Εκπαιδευτικού Υλικού για τα Ανοικτά Μαθήματα

Έντυπο Καταγραφής Πληροφοριών και Συγκέντρωσης Εκπαιδευτικού Υλικού για τα Ανοικτά Μαθήματα Έντυπο Καταγραφής Πληροφοριών και Συγκέντρωσης Εκπαιδευτικού Υλικού για τα Ανοικτά Μαθήματα Έκδοση: 1.02, Απρίλιος 2014 Πράξη «Κεντρικό Μητρώο Ελληνικών Ανοικτών Μαθημάτων» Σύνδεσμος: http://ocw-project.gunet.gr

Διαβάστε περισσότερα

Προγράµµατα σπουδών πληροφορικής στην ανωτάτη εκπαίδευση και χρήση των τεχνολογιών ΤΠΕ ραστηριότητες του τµήµατος Πληροφορικής του ΤΕΙ Αθήνας.

Προγράµµατα σπουδών πληροφορικής στην ανωτάτη εκπαίδευση και χρήση των τεχνολογιών ΤΠΕ ραστηριότητες του τµήµατος Πληροφορικής του ΤΕΙ Αθήνας. Προγράµµατα σπουδών πληροφορικής στην ανωτάτη εκπαίδευση και χρήση των τεχνολογιών ΤΠΕ ραστηριότητες του τµήµατος Πληροφορικής του ΤΕΙ Αθήνας. Χρήστος Σκουρλάς Τµήµα Πληροφορικής Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό

Διαβάστε περισσότερα

Τo πρόγραμμα «Διάγραμμα Ροής» και η διδακτική του αξιοποίηση στην Διδασκαλία του προγραμματισμού

Τo πρόγραμμα «Διάγραμμα Ροής» και η διδακτική του αξιοποίηση στην Διδασκαλία του προγραμματισμού Τo πρόγραμμα «Διάγραμμα Ροής» και η διδακτική του αξιοποίηση στην Διδασκαλία του προγραμματισμού Α. Βρακόπουλος 1, Θ.Καρτσιώτης 2 1 Καθηγητής Πληροφορικής Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Vraa8@sch.gr 2 Σχολικός

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΙΠΛΩΜΑΤΙΚΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ

ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΙΠΛΩΜΑΤΙΚΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΙΠΛΩΜΑΤΙΚΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ Σκοπός Η Διπλωματική Εργασία (ΔΕ) εκπονείται από τους τελειόφοιτους του Τμήματος προκειμένου να αποκτήσουν τον τίτλο του διπλωματούχου Μηχανικού Σχεδίασης Προϊόντων & Συστημάτων

Διαβάστε περισσότερα

ΦΑΚΕΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ. Μάθημα: Χρήση Νέων Τεχνολογιών στην Κοινωνική Έρευνα. Παραδείγματα Εφαρμογών [Σεμινάριο]

ΦΑΚΕΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ. Μάθημα: Χρήση Νέων Τεχνολογιών στην Κοινωνική Έρευνα. Παραδείγματα Εφαρμογών [Σεμινάριο] ΦΑΚΕΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Μάθημα: Χρήση Νέων Τεχνολογιών στην Κοινωνική Έρευνα. Παραδείγματα Εφαρμογών [Σεμινάριο] Διδάσκων: Ευστράτιος Παπάνης - Αντικείμενο του μαθήματος Ο κύριος σκοπός του μαθήματος είναι η

Διαβάστε περισσότερα

O7: Πρόγραμμα Κατάρτισης Εκπαιδευτικών O7-A1: Αναπτύσσοντας εργαλεία για το Πρόγραμμα Κατάρτισης Εκπαιδευτικών

O7: Πρόγραμμα Κατάρτισης Εκπαιδευτικών O7-A1: Αναπτύσσοντας εργαλεία για το Πρόγραμμα Κατάρτισης Εκπαιδευτικών O7: Πρόγραμμα Κατάρτισης Εκπαιδευτικών O7-A1: Αναπτύσσοντας εργαλεία για το Πρόγραμμα Κατάρτισης Εκπαιδευτικών Prepared by University Paderborn 30/11/2015 Project name: Project acronym: Project number:

Διαβάστε περισσότερα

Κεντρική και αποκεντρωμένη πανεπιστημιακή βιβλιοθήκη : το παράδειγμα του Πανεπιστημίου Αθηνών

Κεντρική και αποκεντρωμένη πανεπιστημιακή βιβλιοθήκη : το παράδειγμα του Πανεπιστημίου Αθηνών Κεντρική και αποκεντρωμένη πανεπιστημιακή βιβλιοθήκη : το παράδειγμα του Πανεπιστημίου Αθηνών Ασημίνα Περρή Βιβλιοθηκονόμος, Πολιτικό Τμήμα, Πανεπιστήμιο Αθηνών Τμήμα Βιβλιοθηκονομίας, ΤΕΙ-Αθήνας Περίληψη

Διαβάστε περισσότερα

Πτυχιακή εργασία Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΚΟΙΝΟΤΙΚΩΝ ΝΟΣΗΛΕΥΤΩΝ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΜΕ ΧΡΟΝΙΟ ΑΣΘΜΑ

Πτυχιακή εργασία Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΚΟΙΝΟΤΙΚΩΝ ΝΟΣΗΛΕΥΤΩΝ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΜΕ ΧΡΟΝΙΟ ΑΣΘΜΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ Πτυχιακή εργασία Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΚΟΙΝΟΤΙΚΩΝ ΝΟΣΗΛΕΥΤΩΝ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΜΕ ΧΡΟΝΙΟ ΑΣΘΜΑ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ: ΚΥΡΙΑΚΟΣ ΛΟΙΖΟΥ ΑΡΙΘΜΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

Σύγχρονες Υπηρεσίες Πληροφόρησης από τις Ελληνικές Ακαδηµαϊκές Βιβλιοθήκες: ανάγκη αλλαγής της οργάνωσης και λειτουργίας τους.

Σύγχρονες Υπηρεσίες Πληροφόρησης από τις Ελληνικές Ακαδηµαϊκές Βιβλιοθήκες: ανάγκη αλλαγής της οργάνωσης και λειτουργίας τους. Σύγχρονες Υπηρεσίες Πληροφόρησης από τις Ελληνικές Ακαδηµαϊκές Βιβλιοθήκες: ανάγκη αλλαγής της οργάνωσης και λειτουργίας τους. Γιάννης Κλαψόπουλος, Ph.D. Προϊστάµενος Υπηρεσίας Βιβλιοθήκης & Πληροφόρησης

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΕΚΠΟΝΗΣΗΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ

ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΕΚΠΟΝΗΣΗΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ 1 ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΕΚΠΟΝΗΣΗΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΤΟΥ ΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥ ΩΝ ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΚΑΙ ΙΟΙΚΗΣΗ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ SYSTEMS ENGINEERING AND MANAGEMENT ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 2004 Σχέδιο 2.0 2

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΑΞΗ: «ΜΟ.ΔΙ.Π» (Μονάδα Διασφάλισης Ποιότητας) του Πανεπιστημίου Μακεδονίας» Κωδικός MIS

ΠΡΑΞΗ: «ΜΟ.ΔΙ.Π» (Μονάδα Διασφάλισης Ποιότητας) του Πανεπιστημίου Μακεδονίας» Κωδικός MIS ΠΡΑΞΗ: «ΜΟ.ΔΙ.Π» (Μονάδα Διασφάλισης Ποιότητας) του Πανεπιστημίου Μακεδονίας» Κωδικός MIS 299516 ΥΠΟΕΡΓΟ: «ΜΟΔΙΠ του ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ» και α/α «01» ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: «Εκπαίδευση και Δια

Διαβάστε περισσότερα

Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών MA in Education (Education Sciences) ΑΣΠΑΙΤΕ-Roehampton ΠΜΣ MA in Education (Education Sciences) Το Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών στην Εκπαίδευση (Επιστήμες της Αγωγής),

Διαβάστε περισσότερα

Διάταξη Προγράμματος Σπουδών KPS / Κοινωνικά Πληροφοριακά Συστήματα

Διάταξη Προγράμματος Σπουδών KPS / Κοινωνικά Πληροφοριακά Συστήματα Διάταξη Προγράμματος Σπουδών KPS / Κοινωνικά Πληροφοριακά Συστήματα Σχολή ΣΑΚΕ ΣΘΕΕ Σχολή Ανθρωπιστικών και Κοινωνικών Επιστημών Σχολή Θετικών και Εφαρμοσμένων Επιστημών Πρόγραμμα Σπουδών KPS Κοινωνικά

Διαβάστε περισσότερα

Ο ρόλος του Heal-link στη βιβλιογραφική στήριξη της έρευνας στα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα

Ο ρόλος του Heal-link στη βιβλιογραφική στήριξη της έρευνας στα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα Εξαμηνιαία Επιστημονική Έκδοση Συνδέσμου Ελληνικών Ακαδημαϊκών Βιβλιοθηκών (ΣΕΑΒ) http://healjournal.seab.gr Ο ρόλος του Heal-link στη βιβλιογραφική στήριξη της έρευνας στα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα

Διαβάστε περισσότερα

þÿ ɺÁ Ä ÅÂ, ±»Î¼ Neapolis University þÿ Á̳Á±¼¼± ¼Ìù±Â ¹ º à Â, Ç» Ÿ¹º ½ ¼¹ºÎ½ À¹ÃÄ ¼Î½ º±¹ ¹ º à  þÿ ±½µÀ¹ÃÄ ¼¹ µ À»¹Â Æ Å

þÿ ɺÁ Ä ÅÂ, ±»Î¼ Neapolis University þÿ Á̳Á±¼¼± ¼Ìù±Â ¹ º à Â, Ç» Ÿ¹º ½ ¼¹ºÎ½ À¹ÃÄ ¼Î½ º±¹ ¹ º à  þÿ ±½µÀ¹ÃÄ ¼¹ µ À»¹Â Æ Å Neapolis University HEPHAESTUS Repository School of Economic Sciences and Business http://hephaestus.nup.ac.cy Master Degree Thesis 2016 þÿ ͽ Á ¼ µà±³³µ»¼±ä¹º  þÿµ¾ Å ½Éà  ³º» ³¹ºÎ½ ½ à þÿ ɺÁ Ä ÅÂ,

Διαβάστε περισσότερα

Σύστηµα Προσαρµοστικής. Μαθητών Ε' & ΣΤ' ηµοτικού (ενότητα: Λογιστικά Φύλλα) Παρταλάς Σωκράτης M27/11

Σύστηµα Προσαρµοστικής. Μαθητών Ε' & ΣΤ' ηµοτικού (ενότητα: Λογιστικά Φύλλα) Παρταλάς Σωκράτης M27/11 ΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥ ΩΝ ΣΤΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ Σύστηµα Προσαρµοστικής Μάθησης για την Αξιολόγηση Μαθητών Ε' & ΣΤ' ηµοτικού (ενότητα: Λογιστικά Φύλλα) Παρταλάς Σωκράτης M27/11 Προβλήµατα

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ & ΚΕΝΤΡΟ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ

ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ & ΚΕΝΤΡΟ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ & ΚΕΝΤΡΟ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ Έργο ΕΠΕΑΕΚ ΙΙ: «Αναβάθμιση & Διεύρυνση των πληροφοριακών υπηρεσιών της Βιβλιοθήκης του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας» ΗΜΕΡΙΔΑ: Οι ελληνικές ακαδημαϊκές

Διαβάστε περισσότερα

ΜΗΤΡΙΚΟΣ ΘΗΛΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΓΝΩΣΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΜΕΧΡΙ ΚΑΙ 10 ΧΡΟΝΩΝ

ΜΗΤΡΙΚΟΣ ΘΗΛΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΓΝΩΣΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΜΕΧΡΙ ΚΑΙ 10 ΧΡΟΝΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΜΗΤΡΙΚΟΣ ΘΗΛΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΓΝΩΣΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΜΕΧΡΙ ΚΑΙ 10 ΧΡΟΝΩΝ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Ονοματεπώνυμο Κεντούλλα Πέτρου Αριθμός Φοιτητικής Ταυτότητας 2008761539 Κύπρος

Διαβάστε περισσότερα

Ηλεκτρονικός Κατάλογος της Βιβλιοθήκης (OPAC)

Ηλεκτρονικός Κατάλογος της Βιβλιοθήκης (OPAC) Ο ηλεκτρονικός κατάλογος (OPAC) είναι το online σύστημα αναζήτησης στο αυτοματοποιημένο σύστημα της Βιβλιοθήκης (GEAC-ADVANCE), για την τοπική συλλογή της. Το περιβάλλον αλληλεπίδρασης (interface) είναι

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ. Η ιστοσελίδα της Βιβλιοθήκης

ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ. Η ιστοσελίδα της Βιβλιοθήκης Ί ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ Η Βιβλιοθήκη του Πανεπιστηµίου Κρήτης λειτουργεί από το 1997. Βασικός στόχος της είναι η ανάπτυξη των συλλογών και των υπηρεσιών της έτσι ώστε να ανταποκρίνεται στα προγράµµατα σπουδών και

Διαβάστε περισσότερα

Ο νοσηλευτικός ρόλος στην πρόληψη του μελανώματος

Ο νοσηλευτικός ρόλος στην πρόληψη του μελανώματος ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ Πτυχιακή διατριβή Ο νοσηλευτικός ρόλος στην πρόληψη του μελανώματος Ονοματεπώνυμο: Αρτέμης Παναγιώτου Επιβλέπων καθηγητής: Δρ. Αντρέας Χαραλάμπους

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή εργασία Η ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ ΣΕ ΕΦΗΒΟΥΣ ΜΕ ΣΑΚΧΑΡΩΔΗ ΔΙΑΒΗΤΗ ΤΥΠΟΥ 1

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή εργασία Η ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ ΣΕ ΕΦΗΒΟΥΣ ΜΕ ΣΑΚΧΑΡΩΔΗ ΔΙΑΒΗΤΗ ΤΥΠΟΥ 1 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ Πτυχιακή εργασία Η ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ ΣΕ ΕΦΗΒΟΥΣ ΜΕ ΣΑΚΧΑΡΩΔΗ ΔΙΑΒΗΤΗ ΤΥΠΟΥ 1 ΑΝΔΡΕΑΣ ΑΝΔΡΕΟΥ Φ.Τ:2008670839 Λεμεσός 2014 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή εργασία ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΟΥ ΚΛΙΜΑΤΟΣ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ ΤΩΝ ΑΣΘΕΝΩΝ ΣΤΟ ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΟ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή εργασία ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΟΥ ΚΛΙΜΑΤΟΣ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ ΤΩΝ ΑΣΘΕΝΩΝ ΣΤΟ ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ Πτυχιακή εργασία ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΟΥ ΚΛΙΜΑΤΟΣ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ ΤΩΝ ΑΣΘΕΝΩΝ ΣΤΟ ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΟ ΑΝΔΡΕΑΣ ΛΕΩΝΙΔΟΥ Λεμεσός, 2012 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΑΤΟΜΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ

ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΑΤΟΜΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΑΤΟΜΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΟΝΟΜΑ: ΦΩΤΕΙΝΗ ΕΠΙΘΕΤΟ: ΠΕΡ ΙΚΗ ΒΑΘΜΙ Α: Καθηγήτρια Εφαρµογών Αγγλικής Γλώσσας, ΤΕΙ ΑΜΘ ΤΜΗΜΑ: Λογιστικής & Χρηµατοοικονοµικής ΙΕΥΘΥΝΣΗ ΚΑΤΟΙΚΙΑΣ: Περγάµου 32, Καβάλα,

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΔΙΚΟ ΕΝΤΥΠΟ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ. Υποχρεωτικής επιλογής (Κατεύθυνσης)

ΕΙΔΙΚΟ ΕΝΤΥΠΟ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ. Υποχρεωτικής επιλογής (Κατεύθυνσης) ΕΙΔΙΚΟ ΕΝΤΥΠΟ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ Ακαδημαϊκή Μονάδα: Τομέας: Εργαστήριο/Σπουδαστήριο/Κλινική: Τίτλος Μαθήματος / Θέμα Εργασίας: Κωδικός Μαθήματος: Τύπος Μαθήματος: ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ Πληροφοριακά Περιβάλλοντα

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ

ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΜΟ.ΔΙ.Π. ΤΟΥ Γ.Π.Α. ΑΠΟΓΡΑΦΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΤΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΤΟΥ ΑΠΟΓΡΑΦΙΚΟΥ ΔΕΛΤΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΣΤΟ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΜΟ.ΔΙ.Π. ΤΟΥ Γ.Π.Α. Συντάκτες: Αλεξάνδρα

Διαβάστε περισσότερα

Έλεγχος Ποιότητας Ενεργειακών και Περιβαλλοντικών Συστηµάτων

Έλεγχος Ποιότητας Ενεργειακών και Περιβαλλοντικών Συστηµάτων Έλεγχος Ποιότητας Ενεργειακών και Περιβαλλοντικών Συστηµάτων Εργαστήριο ρ. Χριστίνα ιακάκη Περίγραµµα Εργαστηρίου Χωρισµός σε οµάδες 3 ατόµων. Βιβλιογραφική έρευνα και σύνταξη εργασιών σε θέµατα ποιότητας.

Διαβάστε περισσότερα

«Παρατηρήσεις και προβλήµατα. Παντελής Α. Μπράττης Βιβλιοθηκονόµος Τεχνική Υποστήριξη ΣΚΕΑΒ

«Παρατηρήσεις και προβλήµατα. Παντελής Α. Μπράττης Βιβλιοθηκονόµος Τεχνική Υποστήριξη ΣΚΕΑΒ «Παρατηρήσεις και προβλήµατα στη βάση του ΣΚΕΑΒ» Παντελής Α. Μπράττης Βιβλιοθηκονόµος Τεχνική Υποστήριξη ΣΚΕΑΒ pbrattis@unioncatalog.gr 1 Εισαγωγή - Στόχος ΣΚΕΑΒ η δηµιουργία ενιαίου καταλόγου, µε µια

Διαβάστε περισσότερα

1= <2 Ώρες, 2=2-4 Ώρες, 3=4-6 Ώρες, 4=6-8 Ώρες, 5= >8 Ώρες

1= <2 Ώρες, 2=2-4 Ώρες, 3=4-6 Ώρες, 4=6-8 Ώρες, 5= >8 Ώρες ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΟΥ ΜΕΡΟΥΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΑΚΑ ΗΜΑΙΚΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ X2011-2012 Ονοµασία Μαθήµατος: Υπεύθυνος ιδάσκων (ονοµατεπώνυµο): Ηµεροµηνία και Ώρα: Ειδικό Τεχνικό Προσωπικό: Βαθµολογική

Διαβάστε περισσότερα

Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. Π.Μ.Σ. ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. Π.Μ.Σ. ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. Π.Μ.Σ. ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ 3 η Θεματική ενότητα: Ανάλυση μεθοδολογίας ερευνητικής εργασίας Σχεδιασμός έρευνας: Θεωρητικό πλαίσιο και ανάλυση μεθοδολογίας

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΧΩΡΟΤΑΞΙΑΣ, ΠΟΛΕΟΔΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΧΩΡΟΤΑΞΙΑΣ, ΠΟΛΕΟΔΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΧΩΡΟΤΑΞΙΑΣ, ΠΟΛΕΟΔΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ «ΕΠΕΝΔΥΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ» ΠΕΡΙΓΡΑΦΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ

Διαβάστε περισσότερα

Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση

Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση Πρόγραμμα Eξ Aποστάσεως Eκπαίδευσης (E learning) Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση Οδηγός Σπουδών Το πρόγραμμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ( e-learning ) του Πανεπιστημίου Πειραιά του Τμήματος

Διαβάστε περισσότερα

Διάταξη Θεματικής Ενότητας ΕΠΑ51 / Εφαρμοσμένη Εκπαιδευτική Έρευνα

Διάταξη Θεματικής Ενότητας ΕΠΑ51 / Εφαρμοσμένη Εκπαιδευτική Έρευνα Διάταξη Θεματικής Ενότητας ΕΠΑ51 / Εφαρμοσμένη Εκπαιδευτική Έρευνα Σχολή ΣΑΚΕ Σχολή Ανθρωπιστικών και Κοινωνικών Επιστημών Πρόγραμμα Σπουδών ΕΠΑ Επιστημών της Αγωγής Θεματική Ενότητα ΕΠΑ51 Εφαρμοσμένη

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση της ερευνητικής δραστηριότητας των Ελληνικών Πανεπιστημιακών Τμημάτων με τη χρήση βιβλιομετρικών δεικτών

Αξιολόγηση της ερευνητικής δραστηριότητας των Ελληνικών Πανεπιστημιακών Τμημάτων με τη χρήση βιβλιομετρικών δεικτών ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης ΜΟΝΑΔΑ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ (ΜΟ.ΔI.Π.) Αξιολόγηση της ερευνητικής δραστηριότητας των Ελληνικών Πανεπιστημιακών Τμημάτων με τη χρήση βιβλιομετρικών δεικτών

Διαβάστε περισσότερα