ΘΕΜΑ: Οδηγίες για τη διδασκαλία των Μαθηµάτων των Α, Β και Γ τάξεων Ηµερήσιου και Εσπερινού Γυµνασίου για το σχ. έτος

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΘΕΜΑ: Οδηγίες για τη διδασκαλία των Μαθηµάτων των Α, Β και Γ τάξεων Ηµερήσιου και Εσπερινού Γυµνασίου για το σχ. έτος 2011-2012."

Transcript

1 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΕΝΙΑΙΟΣ ΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ Π/ΘΜΙΑΣ & /ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ /ΝΣΗ ΣΠΟΥ ΩΝ /ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΤΜΗΜΑ Α Να διατηρηθεί µέχρι... Βαθµός Ασφαλείας... Μαρούσι Αριθ. Πρωτ 98602/Γ2 Βαθ. Προτερ Ταχ. /νση: Ανδρέα Παπανδρέου 37 Τ.Κ. Πόλη: Μαρούσι Ιστοσελίδα: Πληροφορίες: Αν. Πασχαλίδου Τηλέφωνο: ΠΡΟΣ : /νσεις και Γραφεία /θµιας Εκπ/σης Γραφεία Σχολικών Συµβούλων Γυµνάσια (µέσω των /νσεων και Γραφείων /θµιας Εκπ/σης) ΚΟΙΝ.: Περιφερειακές /νσεις Εκπ/σης Παιδαγωγικό Ινστιτούτο ΘΕΜΑ: Οδηγίες για τη διδασκαλία των Μαθηµάτων των Α, Β και Γ τάξεων Ηµερήσιου και Εσπερινού Γυµνασίου για το σχ. έτος Μετά από σχετική εισήγηση του Τµήµατος ευτεροβάθµιας Εκπαίδευσης του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου (πράξη 09/2011) σας αποστέλλουµε τις παρακάτω οδηγίες σχετικά µε τη διδασκαλία των Μαθηµάτων και των τριών τάξεων Ηµερησίου και Εσπερινού Γυµνασίου. Συγκεκριµένα: ΙΣΤΟΡΙΑ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Απαραίτητη προϋπόθεση για την κατανόηση του µαθήµατος είναι η διδασκαλία της ύλης χωρίς χάσµατα και ασυνέχειες. Η αποσπασµατικότητα δεν επιτρέπει στους µαθητές να κατανοήσουν τη σχέση που συνδέει µεταξύ τους τα ιστορικά γεγονότα ούτε το πλέγµα των συνθηκών υπό τις οποίες αυτά συντελέστηκαν. Για τον λόγο αυτό πρέπει να καταβάλλεται κάθε δυνατή προσπάθεια για ολοκλήρωση της ύλης µέσα στο διδακτικό έτος. Επειδή όµως σε πολλές περιπτώσεις η συστηµατική διδασκαλία όλου του βιβλίου καθίσταται αδύνατη λόγω αντικειµενικών προβληµάτων προτείνεται ως απολύτως αναγκαία η διδασκαλία των κατωτέρω ενοτήτων. Όσον αφορά τις ενότητες που δεν έχουν συµπεριληφθεί στη διδακτέα ύλη, θεωρείται αυτονόητο ότι ο/η εκπαιδευτικός θα µεριµνήσει ώστε, µέσα από µια ευσύνοπτη προσέγγιση των βασικών στοιχείων τους, να διασφαλισθεί η συνέχεια και η συνοχή της ιστορικής αφήγησης.

2 Επίσης, θα πρέπει να ληφθεί υπόψη για όλες τις τάξεις ότι οι ιστορικές πηγές που περιέχονται στα σχολικά βιβλία ιστορίας δεν αποτελούν προέκταση της αφήγησης του βιβλίου και εποµένως δεν πρέπει να διδάσκονται ως επιπλέον γνωστικά στοιχεία, των οποίων ζητείται κατά τις εξετάσεις η εκµάθηση, αλλά αποτελούν µεθοδολογικά εργαλεία για την άσκηση της κριτικής σκέψης των µαθητών. ΑΡΧΑΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Ι. ΠΡΟΪΣΤΟΡΙΑ Κεφάλαιο Β : Η Εποχή του Χαλκού ( π.χ.) 2. Ο Κυκλαδικός πολιτισµός (σελ.21-22) 3. Ο Μινωικός πολιτισµός (σελ.23-25) 4. Η θρησκεία και η τέχνη των Μινωιτών (σελ.26-28) 5. Ο Μυκηναϊκός κόσµος (σελ.29-32) 6. Η Μυκηναϊκή θρησκεία και τέχνη (σελ.33-34) ΙΙ. ΙΣΤΟΡΙΚΟΙ ΧΡΟΝΟΙ Κεφάλαιο Γ : Ο Ελληνικός κόσµος από το 1100 έως το 800 π.χ., (σελ.37-41) Κεφάλαιο : Αρχαϊκή Εποχή ( π.χ.), (σελ.43-66) Κεφάλαιο Ε : Η Ηγεµονία της Αθήνας ( π.Χ.), (σελ.69-80) Κεφάλαιο ΣΤ : Ηγεµονικοί ανταγωνισµοί και κάµψη των ελληνικών πόλεων ( π.χ.), (σελ.83-93) Κεφάλαιο Ζ : Η ανάπτυξη της Μακεδονίας (σελ ) Κεφάλαιο Η : Οι Τέχνες και τα Γράµµατα την Κλασική Εποχή (σελ ) Κεφάλαιο Θ : Ελληνιστικοί και Ρωµαϊκοί Χρόνοι 1. Tα ελληνιστικά βασίλεια (σελ ) 2. Η κατάσταση στον ελλαδικό χώρο (σελ ) 3. Το ρωµαϊκό κράτος αποκτά µεγάλη δύναµη (σελ ) 4. Η υποταγή του ελληνικού κόσµου (σελ ) Κεφάλαιο Ι : Από τη Ρώµη στο Βυζάντιο 1. Η ρωµαϊκή ειρήνη (σελ ) 4. 3 ος αιώνας µ.χ. Η Ρωµαϊκή αυτοκρατορία σε κρίση (σελ ) 5. Κωνσταντίνος: Η µεγάλη στροφή (σελ ) ΜΕΣΑΙΩΝΙΚΗ ΚΑΙ ΝΕΟΤΕΡΗ ΙΣΤΟΡΙΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Κεφάλαιο Πρώτο: Οι πρώτοι αιώνες του Βυζαντίου ( ), Ι. Η µετεξέλιξη του Ρωµαϊκού κράτους 1. Από τη Ρώµη στη Νέα Ρώµη (σελ. 7-9) ΙΙ. Εξωτερικά προβλήµατα και αναδιοργάνωση του κράτους (σελ ) Κεφάλαιο εύτερο: Λαοί στον περίγυρο του βυζαντινού κράτους Ι. Ο Βαλκανικός κόσµος κατά τον Μεσαίωνα 1. Οι Σλάβοι και οι σχέσεις τους µε το Βυζάντιο (σελ.23) 2. Οι Βούλγαροι και οι σχέσεις τους µε το Βυζάντιο (σελ.24-25) ΙΙ. Ο κόσµος του Ισλάµ κατά την περίοδο του Μεσαίωνα 2. Το εµπόριο και ο πολιτισµός του Ισλάµ (σελ.29-30) Κεφάλαιο Τρίτο: Περίοδος της µεγάλης ακµής του Βυζαντίου ( ) (σελ.32-51) Ι. Παγίωση της Βυζαντινής κυριαρχίας στα Βαλκάνια και τη Μ. Ασία ΙΙ. Κοινωνία και Οικονοµία Κεφάλαιο Τέταρτο: Περίοδος της κρίσης του Βυζαντίου ( ) (σελ.53-68) 2

3 Ι. Η εξασθένηση του Βυζαντίου και το Σχίσµα µε τη ύση ΙΙ. Οι Σταυροφορίες και οι συνέπειές τους για το Βυζάντιο ΙΙΙ. Ανασύσταση του Βυζαντίου και υποταγή στους Οθωµανούς Κεφάλαιο Πέµπτο: Ο πολιτισµός του Βυζαντίου (σελ και 80-84) 1.Η καθηµερινή ζωή στο Βυζάντιο (σελ.70-73) 4. Εικαστικές Τέχνες και Μουσική (σελ.80-84) Κεφάλαιο Έκτο: Η µεσαιωνική Ευρώπη (σελ.89-90) Ι. Η εξέλιξη της Μεσαιωνικής Ευρώπης µετά τη µετανάστευση των λαών (5 ος -10 ος αι.) 2. Ο Καρλοµάγνος και η εποχή του (σελ.89-90) Κεφάλαιο Έβδοµο: Η Ευρώπη στους νεότερους χρόνους (15 ος -18 ος αι.) Ι. Οι ανακατατάξεις στη µεταµεσαιωνική ευρωπαϊκή κοινωνία 1. Οι ανακαλύψεις (σελ ) 2. Αναγέννηση και Ανθρωπισµός (σελ ) 3. Η θρησκευτική Μεταρρύθµιση (σελ ) 4. Πολιτικές, οικονοµικές και κοινωνικές εξελίξεις από το 15 ο ως το 18 ο αιώνα. (σελ ) ΙΙ. Ο Ελληνισµός υπό βενετική και οθωµανική κυριαρχία (σελ ). ΝΕΟΤΕΡΗ ΚΑΙ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΙΣΤΟΡΙΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Κεφάλαιο πρώτο: Οι απαρχές διαµόρφωσης του Νεότερου κόσµου Η εποχή του ιαφωτισµού (σελ.10-13) Η αµερικανική επανάσταση (σελ.14-15) Η έκρηξη και η εξέλιξη της γαλλικής επανάστασης ( ), (σελ.16-19) Κεφάλαιο δεύτερο: Η ελληνική επανάσταση του 1821 στο πλαίσιο της ανάδυσης των εθνικών ιδεών και του φιλελευθερισµού στην Ευρώπη 5. Ο Ελληνισµός από τα µέσα του 18 ου αι. έως τις αρχές του 19 ου αι. (σελ.23-25) 6. Τα επαναστατικά κινήµατα των ετών στην Ευρώπη (σελ.26-27) 7. Η Φιλική Εταιρεία και η κήρυξη της ελληνικής επανάστασης στις παραδουνάβιες ηγεµονίες (σελ.28-29) 8. Η εξέλιξη της ελληνικής επανάστασης ( ), (σελ.30-32) 9. Πρώτες προσπάθειες των επαναστατηµένων Ελλήνων για συγκρότηση κράτους (σελ.33-34) 10. Ελληνική επανάσταση και Ευρώπη (σελ.35-37) Κεφάλαιο τρίτο: Οικονοµικές, κοινωνικές και πολιτικές εξελίξεις στην Ευρώπη και στον κόσµο τον 19 Ο αιώνα 12. Η ωρίµανση της βιοµηχανικής επανάστασης (σελ.41-43) 13. Κοινωνικές και πολιτικές διαστάσεις της βιοµηχανικής επανάστασης (σελ.44-45) Κεφάλαιο τέταρτο: Το ελληνικό κράτος από την ίδρυσή του έως τις αρχές του 20 ου αιώνα (σελ.55-71) Κεφάλαιο έκτο: Η Ελλάδα από το κίνηµα στο Γουδί (1909) έως το τέλος των Βαλκανικών πολέµων (1913) (σελ.82-88) Κεφάλαιο έβδοµο: Ο Α Παγκόσµιος πόλεµος και η ρωσική επανάσταση ( ) (σελ.89-99) Κεφάλαιο όγδοο: Ο Μικρασιατικός πόλεµος ( ) (σελ ) Κεφάλαιο ένατο: Η εποχή του Μεσοπολέµου ( ) (σελ ) Κεφάλαιο δέκατο: Ο Β Παγκόσµιος πόλεµος και η Ελλάδα (σελ ) 3

4 Κεφάλαιο ενδέκατο: ιεθνείς εξελίξεις από το τέλος του Β Παγκόσµιου πολέµου έως τα τέλη του 20 ου αιώνα 50. Η πολιτική διαίρεση της µεταπολεµικής Ευρώπης (σελ ) Κεφάλαιο δωδέκατο: Η Ελλάδα από το τέλος του Β Παγκόσµιου πολέµου έως τα τέλη του 20 ου αιώνα (σελ ) Κεφάλαιο δέκατο τρίτο: Οι προσπάθειες ενοποίησης της Ευρώπης και η Ελλάδα (σελ ) ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜMΑΤΕΙΑ (ΑΠΟ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ) ΤΑΞΗ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Θα διδαχτούν η Οµήρου Οδύσσεια και οι Ηροδότου Ιστορίες σύµφωνα µε το Αναλυτικό Πρόγραµµα Σπουδών. ΟΜΗΡΟΥ Ο ΥΣΣΕΙΑ Η Οµήρου Οδύσσεια θα διδαχτεί δύο (2) ώρες την εβδοµάδα (σε συνεχόµενο δίωρο, εφόσον ο διδάσκων το επιθυµεί) από τον Σεπτέµβριο µέχρι το τέλος Φεβρουαρίου. Ενότητες ιδακτικές ώρες Εισαγωγή (1,2,3,4,6,7,8) Το περιεχόµενο των ενοτήτων 5, 9 και 10 ο διδάσκων µπορεί να το αξιοποιήσει κατά τη διδασκαλία του κειµένου όπως 2 εκείνος κρίνει προσφορότερο. Περιληπτική αναδιήγηση ραψωδίας α Αναλυτική επεξεργασία ραψωδίας α Αναλυτική επεξεργασίας ραψωδίας α //- -// -//- α //- -// -//- α //- -// -//- α Περιληπτική αναδιήγηση ραψωδιών β, γ, δ, ε 2 Αναλυτική επεξεργασία ραψωδίας ε Αναλυτική επεξεργασία ραψωδίας ε Αναλυτική επεξεργασία ραψωδίας ε Περιληπτική αναδιήγηση ραψωδίας ζ Αναλυτική επεξεργασία ραψωδίας ζ Περιληπτική αναδιήγηση ραψωδιών η, θ, ι, 1 Αναλυτική επεξεργασία ραψωδίας ι Περιληπτική αναδιήγηση ραψωδιών κ, λ, µ, ν, ξ,ο, π 2 Αναλυτική επεξεργασία ραψωδίας π, Περιληπτική αναδιήγηση ραψωδιών ρ, σ, τ, υ, φ, χ 2 Αναλυτική επεξεργασία ραψωδίας χ Περιληπτική αναδιήγηση ραψωδίας ψ Αναλυτική επεξεργασία ραψωδίας ψ Περιληπτική αναδιήγηση ραψωδίας ω Αναλυτική επεξεργασία ραψωδίας ω Γενική θεώρηση της Οδύσσειας 2 Σύνολο προβλεπόµενων ωρών 40 4

5 Τα εισαγωγικά σηµειώµατα των ραψωδιών αποτελούν στοιχεία αναφοράς κατά την επεξεργασία δηλαδή αξιοποιούνται, αλλά δεν αποµνηµονεύονται και ούτε αποτελούν εξεταστέα ύλη. Ο διδάσκων φροντίζει να εντάσσει τα επιλεγµένα προς αναλυτική επεξεργασία αποσπάσµατα στο πλαίσιο της ραψωδίας στην οποία ανήκουν, αξιοποιώντας τις περιληπτικές αναδιηγήσεις του περιεχοµένου των ραψωδιών και ενθαρρύνοντας, κατά την κρίση του και σύµφωνα µε τον διαθέσιµο διδακτικό χρόνο, την ανάγνωση ανθολογηµένων αποσπασµάτων του εγχειριδίου. ΗΡΟ ΟΤΟΥ ΙΣΤΟΡΙΕΣ Οι Ηροδότου Ιστορίες θα διδαχτούν κανονικά δύο (2) ώρες την εβδοµάδα (σε συνεχόµενο δίωρο, εφόσον ο διδάσκων το επιθυµεί) από την 1 η Μαρτίου µέχρι τον Μάιο σύµφωνα µε το Αναλυτικό Πρόγραµµα Σπουδών. Ενότητες ιδακτικές ώρες Εισαγωγή, σ Βιβλίο πρώτο Ενότητα 1 η : Προοίµιο Ενότητα 2 η : Κροίσος και Σόλων Η νουβέλα του Άδραστου (ανάγνωση) Ενότητα 3 η : Κροίσος και Κύρος 5 Βιβλίο δεύτερο Ενότητα 5 η : «Θωµάσια» και «νόµοι» των Αιγυπτίων (ανάγνωση) Ενότητα 6 η :Μνηµεία της Αιγύπτου 2 Βιβλίο τρίτο Ενότητα 7: Το δαχτυλίδι του Πολυκράτη (ανάγνωση) Ενότητα 8 η : Τα πολιτεύµατα 3 Βιβλίο έκτο Ενότητα 11: Η µάχη του Μαραθώνα 2 Βιβλίο έβδοµο Ενότητα 12: ιάλογος Ξέρξη- ηµάρατου Ενότητα 13: Η µάχη των Θερµοπυλών 3 Βιβλίο όγδοο Ενότητα 15: Η ναυµαχία της Σαλαµίνας Συνολική θεώρηση Σύνολο προβλεπόµενων ωρών ώρες 5

6 ΤΑΞΗ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Θα διδαχτούν κανονικά τα Οµηρικά Έπη: Ιλιάδα και το Ανθολόγιο Αρχαία Ελλάδα. Ο τόπος και οι άνθρωποι σύµφωνα µε το Αναλυτικό Πρόγραµµα Σπουδών. ΟΜΗΡΙΚΑ ΕΠΗ: ΙΛΙΑ Α Το βιβλίο Οµηρικά Έπη: Ιλιάδα θα διδαχτεί δύο (2) ώρες την εβδοµάδα (σε συνεχόµενο δίωρο, εφόσον ο διδάσκων το επιθυµεί) από τον Σεπτέµβριο έως το τέλος Φεβρουαρίου. Ενότητες ιδακτικές ώρες Εισαγωγή 1 Περιληπτική αναδιήγηση ραψωδίας Α 2 Αναλυτική επεξεργασία ραψωδίας Α 1-53 Αναλυτική επεξεργασία ραψωδίας Α Αναλυτική επεξεργασία ραψωδίας Α α 2 Αναλυτική επεξεργασία ραψωδίας Α Περιληπτική αναδιήγηση ραψωδιών Β, Γ 3 Αναλυτική επεξεργασία ραψωδίας Γ Περιληπτική αναδιήγηση ραψωδιών, Ε, Ζ 4 Αναλυτική επεξεργασία ραψωδίας Ζ Περιληπτική αναδιήγηση ραψωδιών Η, Θ, Ι 4 Αναλυτική επεξεργασία ραψωδίας Ι Περιληπτική αναδιήγηση ραψωδιών Κ, Λ, Μ, Ν, Ξ, Ο 2 Περιληπτική αναδιήγηση ραψωδίας Π 3 Αναλυτική επεξεργασία ραψωδίας Π Περιληπτική αναδιήγηση ραψωδιών Ρ, Σ 3 Αναλυτική επεξεργασία ραψωδίας Σ Περιληπτική αναδιήγηση ραψωδιών Τ, Υ,Φ, Χ 3 Αναλυτική επεξεργασία ραψωδίας Χ Περιληπτική αναδιήγηση ραψωδιών Ψ, Ω 4 Αναλυτική επεξεργασία ραψωδίας Ω Συνολική θεώρηση 2 Σύνολο προβλεπόµενων ωρών 40 Ο διδάσκων φροντίζει να εντάσσει τα επιλεγµένα προς αναλυτική επεξεργασία αποσπάσµατα στο πλαίσιο της ραψωδίας στην οποία ανήκουν, αξιοποιώντας τις περιληπτικές αναδιηγήσεις του περιεχοµένου των ραψωδιών και ενθαρρύνοντας, κατά την κρίση του και σύµφωνα µε τον διαθέσιµο διδακτικό χρόνο, την ανάγνωση ανθολογηµένων αποσπασµάτων του εγχειριδίου. ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΑ Α. Ο ΤΟΠΟΣ ΚΑΙ ΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ (ΑΝΘΟΛΟΓΙΟ) Το βιβλίο Αρχαία Ελλάδα. ο Τόπος και οι Άνθρωποι θα διδαχτεί δύο (2) ώρες την εβδοµάδα (σε συνεχόµενο δίωρο, εφόσον ο διδάσκων το επιθυµεί) από τον Μάρτιο έως τον Μάιο. Ενότητες ιδακτικές ώρες Η Αθήνα (επιλογή τουλάχιστον 2 κειµένων κατά την κρίση 4 6

7 του καθηγητή) Η Σπάρτη 2 Η Μακεδονία 2 Η Θήβα 2 Η Κόρινθος µετά την καταστροφή 2 Η Αλεξάνδρεια 2 Αθλητισµός και αθλήµατα 4 Σύνολο προβλεπόµενων ωρών 18 ώρες ΤΑΞΗ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 1) ΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ Το αντικείµενο θα διδαχτεί δύο (2) ώρες την εβδοµάδα (σε συνεχόµενο δίωρο, εφόσον ο διδάσκων επιθυµεί) από τον Σεπτέµβριο έως το τέλος Φεβρουαρίου. Ο διδάσκων επιλέγει ανάµεσα στα βιβλία ραµατική Ποίηση. Ευριπίδη Ελένη και ραµατική Ποίηση. Αριστοφάνη Όρνιθες, σύµφωνα µε το Αναλυτικό Πρόγραµµα Σπουδών. ραµατική Ποίηση. Ευριπίδη Ελένη Ως εισαγωγή, από το εγχειρίδιο Ιστορία της αρχαίας ελληνικής γραµµατείας θα διδαχθούν οι σ και Από τις σ θα δοθεί έµφαση στα χαρακτηριστικά του έργου του Ευριπίδη και οι µαθητές θα πρέπει να γνωρίζουν ονοµαστικά τα έργα του. Στο περιεχόµενο των σ (Οι µεγάλοι Τραγικοί: Πρόδροµοι, Αισχύλος, Σοφοκλής) να γίνει απλή αναφορά. Ενότητες ιδακτικές ώρες Εισαγωγή 2 Αναλυτική επεξεργασία Προλόγου (1-191) 4 Αναλυτική επεξεργασία Παρόδου ( ) 2 Συνοπτική θεώρηση Παρόδου ( ) 1 Αναλυτική επεξεργασία Α Επεισοδίου ( ) 3 Αναλυτική επεξεργασία Επιπαρόδου Β Επεισοδίου ( ) 2 Αναλυτική επεξεργασία Β Επεισοδίου ( ) 3 Αναλυτική επεξεργασία Β Επεισοδίου ( ) 2 Αναλυτική επεξεργασία Β Επεισοδίου ( ) 3 Αναλυτική επεξεργασία Β Επεισοδίου ( ) 3 Αναλυτική επεξεργασία Α Στασίµου ( ) 1 Αναλυτική επεξεργασία Γ Επεισοδίου ( ) 4 Αναλυτική επεξεργασία Β Στασίµου ( ) 1 Αναλυτική επεξεργασία Επεισοδίου ( ) 2 Συνοπτική θεώρηση Γ Στασίµου ( ) 1 Συνοπτική θεώρηση εξόδου ( ) Αναλυτική επεξεργασία Εξόδου ( ) 4 Γενική θεώρηση 2 Σύνολο προβλεπόµενων ωρών 40 ραµατική Ποίηση, Αριστοφάνη Όρνιθες Από το εγχειρίδιο ραµατική Ποίηση. Αριστοφάνη Όρνιθες ως Εισαγωγή θα διδαχθούν οι σελίδες Υποστηρικτικά ο διδάσκων µπορεί να αναφερθεί στα αντίστοιχα κεφάλαια από το εγχειρίδιο Ιστορία της αρχαίας ελληνικής γραµµατείας. 7

8 Ενότητες ιδακτικές ώρες Εισαγωγή 2 Αναλυτική επεξεργασία Προλόγου (1-231) 5 Αναλυτική επεξεργασία Παρόδου ( ) 5 Αναλυτική επεξεργασία Επιρρηµατικού Αγώνα ( ) 2 Συνοπτική θεώρηση Επιρρηµατικού Αγώνα ( ) 1 Συνοπτική θεώρηση Μεταβατικής σκηνής ( ) 1 Αναλυτική επεξεργασία Παράβασης ( ) 2 Συνοπτική θεώρηση Παράβασης ( ) 1 Αναλυτική επεξεργασία Ιαµβικών σκηνών Ι ( ) 4 Συνοπτική θεώρηση εύτερης Παράβασης ( ) 1 Συνοπτική θεώρηση Ιαµβικών σκηνών ΙΙ ( ) 1 Αναλυτική επεξεργασία Ιαµβικών σκηνών ΙΙ ( ) 4 Συνοπτική θεώρηση Ιαµβικών σκηνών ΙΙ ( ) 1 Αναλυτική επεξεργασία Ιαµβικών σκηνών ΙΙ ( ) 4 Συνοπτική θεώρηση Ιαµβικών σκηνών ΙΙ ( ) 1 Αναλυτική επεξεργασία Εξόδου ( ) 3 Γενική θεώρηση 2 Σύνολο προβλεπόµενων ωρών 40 2) ΑΝΘΟΛΟΓΙΟ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΩΝ ΚΕΙΜΕΝΩΝ Το αντικείµενο θα διδαχτεί δύο (2) ώρες την εβδοµάδα (εφόσον ο διδάσκων επιθυµεί, σε συνεχόµενο δίωρο) από τον Μάρτιο και µετά (σύνολο 13 ώρες). Ενότητες ιδακτικές ώρες Εισαγωγή (1,2,3,4,5,6,8,9) Η εισαγωγή να διδαχτεί στο πλαίσιο της παρουσίασης του 2 αντικειµένου και του βιβλίου Κεφάλαιο 1: Εισαγωγή (1-3), Ενότητα 3 2 Κεφάλαιο 2: Εισαγωγή (1-3), Ενότητα 2, 4 3 Κεφάλαιο 3: Εισαγωγή (1-6) 1 Κεφάλαιο 3: Ενότητες 4, 5 2 Κεφάλαιο 4: Εισαγωγή (2-3) 1 Κεφάλαιο 4: Ενότητες 2,3,5 3 Κεφάλαιο 5: Εισαγωγή (1-6) 1 Κεφάλαιο 5: Ενότητα 2 1 Κεφάλαιο 5: Ενότητα 4 1 Συνολική θεώρηση 1 Σύνολο προβλεπόµενων ωρών 18 Επισηµαίνεται ότι οι εισαγωγές στα κεφάλαια θα διδαχθούν ως εισαγωγές στη θεµατική των κειµένων και στο µέτρο που είναι χρήσιµες για την ερµηνεία τους. Σε καµία περίπτωση δεν πρέπει να διδαχθούν ανεξάρτητα από τα κείµενα ως ιστορία της αρχαίας ελληνικής φιλοσοφίας. Προκειµένου να διευκρινιστούν συγκεκριµένα σηµεία των εισαγωγών, ο διδάσκων, εφόσον το θεωρεί απαραίτητο, µπορεί να διαβάσει κείµενα από το εγχειρίδιο τα οποία δεν προβλέπονται στη διδακτέα ύλη. 8

9 ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΤΑΞΕΙΣ Α Β Γ Γυµνασίου Τα Κείµενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας στο Γυµνάσιο διδάσκονται δύο (2) ώρες την εβδοµάδα µε ελεύθερη επιλογή από το διδάσκοντα. Το δίωρο αυτό, εφόσον το επιθυµεί ο διδάσκων, είναι συνεχόµενο. Στην Α και Β τάξη µπορούν να διδαχτούν 20 περίπου λογοτεχνικά κείµενα (15 για τα εσπερινά) εκ των οποίων δύο ή τρία κείµενα από την ξένη λογοτεχνία. Στην Γ τάξη πρέπει να διδαχτούν κείµενα από όλες τις ιστορικές περιόδους. Όπου υπάρχουν κείµενα της ξένης λογοτεχνίας, µπορούν να χρησιµοποιηθούν για συγκριτική ανάγνωση. Στην Γ τάξη καλό είναι να γίνει διδακτική αξιοποίηση των εισαγωγικών σηµειωµάτων που αφορούν στην ιστορική εξέλιξη της λογοτεχνίας µας. Τα στοιχεία αυτά δεν διδάσκονται ούτε αξιολογούνται αυτόνοµα, αλλά πάντοτε σε αναφορά µε το διδασκόµενο κείµενο. Σε όλες τις τάξεις οι µαθητές θα πρέπει να ενθαρρύνονται να χρησιµοποιούν τα βιβλία Ιστορία Νεοελληνικής Λογοτεχνίας και Λεξικό Λογοτεχνικών Όρων. ιευκρινίζεται ότι τα βιβλία αυτά δεν προορίζονται για αυτόνοµη διδασκαλία, αλλά έχουν στόχο να λειτουργήσουν συµβουλευτικά και συµπληρωµατικά για το µάθηµα της λογοτεχνίας στο Γυµνάσιο. Κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς, εφόσον είναι εφικτό, οι µαθητές θα µπορούσαν να µελετήσουν (2) το πολύ λογοτεχνικά βιβλία, στο πλαίσιο καλλιέργειας της φιλαναγνωσίας. Επισηµαίνεται ότι η συγκεκριµένη δραστηριότητα αποτελεί µεν κριτήριο αξιολόγησης των µαθητών, ωστόσο τα λογοτεχνικά βιβλία δεν συµπεριλαµβάνονται στην ύλη των εξετάσεων της περιόδου Μαΐου-Ιουνίου. ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ (ΑΠΟ ΤΟ ΠΡΩΤΟΤΥΠΟ) Α Τάξη Από τις Ενότητες 1-18 του διδακτικού βιβλίου «Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Α Γυµνασίου» των Ν. Μπεζαντάκου, Α. Παπαθωµά κ.ά., έκδ. ΟΕ Β, δεν θα διδαχθεί το Α Μέρος (Κείµενο) των Ενοτήτων 5, 8, 9, 16, 17, 18, καθώς και τα αντίστοιχα παράλληλα Κείµενα του Επιµέτρου. Το Β και Γ Μέρος όλων των Ενοτήτων (1-18) θα διδαχθεί κανονικά. Β Τάξη Από τις Ενότητες 1-18 του διδακτικού βιβλίου «Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Β Γυµνασίου» των Α. Παπαθωµά, Μ. Γαλάνη κ.ά., έκδ. ΟΕ Β, δεν θα διδαχθούν τα εξής: α) Ενότητα 4 η, 6 η, 8 η, 10 η, 18 η : Α Μέρος (Κείµενο και παράλληλα Κείµενα του Επιµέτρου). β) Ενότητα 14 η : Β 2 Μέρος (Ετυµολογικά). γ) Ενότητα 16 η : Α Μέρος (Κείµενο και παράλληλο Κείµενο του Επιµέτρου) και Β 1, 2 Μέρος (Λεξιλογικά και Ετυµολογικά). δ) Ενότητα 17 η : Β 1, 2 Μέρος (Λεξιλογικά και Ετυµολογικά). Η υπόλοιπη ύλη του βιβλίου θα διδαχθεί κανονικά. Γ Τάξη Από τις Ενότητες 1-12 του διδακτικού βιβλίου «Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Γ Γυµνασίου» των Ν. Μπεζαντάκου, Β. Χαραλαµπάκου κ.ά., έκδ. ΟΕ Β, δεν θα διδαχθεί το Α Μέρος (Κείµενο και παράλληλα Κείµενα του Επιµέτρου) των Ενοτήτων 5, 7, 10, 12. Το Β και Γ Μέρος όλων των Ενοτήτων (1-12) θα διδαχθεί 9

10 κανονικά. Η διδακτέα ύλη από το βιβλίο «Αρριανού Αλεξάνδρου Ανάβαση» Γ Γυµνασίου των Ν. Μπούρα, Κ. Ναστούλη, Α. Σακελλαρίου, έκδ. ΟΕ Β, (κατά το 3 ο τρίµηνο: Μάρτιος-Μάιος) ορίζεται ως ακολούθως: i. Εισαγωγή: Τα κεφάλαια Ι, ΙΙ, ΙΙΙ, V, VΙΙΙ θα διδαχθούν κανονικά. Τα κεφάλαια IV, VI, VII δεν θα διδαχθούν. ii. Κείµενο: Από το Α Βιβλίο θα διδαχθούν τα κεφάλαια: 13,3-7, 15, 3-8, 16, 4-7. Από το Β Βιβλίο θα διδαχθεί το κεφάλαιο 4, Από το Ε Βιβλίο θα διδαχθεί το κεφάλαιο 19, 1-3. Από το Ζ Βιβλίο τα κεφάλαια: Τα υπόλοιπα κεφάλαια δεν θα διδαχθούν. ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Στη διδακτέα ύλη του µαθήµατος της Νεοελληνικής Γλώσσας περιλαµβάνονται τα εγχειρίδια Νεοελληνική Γλώσσα, Βιβλίο Μαθητή και Τετράδιο Εργασιών Α, Β & Γ τάξεων Γυµνασίου. Για κάθε ενότητα των εγχειριδίων της Νεοελληνικής Γλώσσας, συµπληρωµατικά προς το ΕΠΠΣ, το ΑΠΣ Νεοελληνικής Γλώσσας (ΦΕΚ/303, τ. β / , σελ ) και προς τις διδακτικές προτάσεις που περιλαµβάνονται στα Βιβλία Εκπαιδευτικού Α, Β & Γ τάξεων Γυµνασίου, προτείνονται τα εξής: Ο ενδεικτικός χρόνος για τη χρονική κάλυψη της γλωσσικής διδασκαλίας, σύµφωνα µε τα διαλαµβανόµενα στο Ωρολόγιο Πρόγραµµα και το Αναλυτικό Πρόγραµµα Σπουδών Γυµνασίου. Η συνοπτική διδασκαλία ορισµένων τµηµάτων των εγχειριδίων, εφόσον υπάρχουν χρονικοί περιορισµοί, ή η παράλειψή τους, εφόσον ο διδακτικός χρόνος δεν επαρκεί. Η διδασκαλία ορισµένων γραµµατικών φαινοµένων και των συναφών µε αυτά δραστηριοτήτων, σύµφωνα µε τη Γραµµατική. Σηµεία που αφορούν την εξοικείωση των µαθητών µε τα κειµενικά είδη και την ανάπτυξη δεξιοτήτων στο γραπτό και προφορικό λόγο. Σηµειώνεται ότι οι διδάσκοντες/διδάσκουσες, στο πλαίσιο της υλοποίησης των εκάστοτε διδακτικών στόχων και του διαθέσιµου διδακτικού χρόνου, µπορούν να χρησιµοποιούν κατά περίπτωση κατάλληλο εκπαιδευτικό υλικό (κείµενα, δραστηριότητες κ.ά.) και από άλλες πηγές, µε σκοπό την εµπέδωση των γραµµατικών φαινοµένων, την περαιτέρω εξοικείωση των µαθητών/µαθητριών µε ποικίλα κειµενικά είδη και την καλλιέργεια της ικανότητάς τους να κατανοούν και να παράγουν επιτυχώς προφορικό και γραπτό λόγο. Α ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Σύνολο: 65 διδακτικές ώρες 1 η ΕΝΟΤΗΤΑ Οι πρώτες µέρες σε ένα νέο σχολείο ΣΕΛ. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΝΟΤΗΤΑΣ 6 Ι ΑΚΤΙΚΕΣ ΩΡΕΣ A. Εισαγωγικά κείµενα 1. Προτείνεται οι ερωτήσεις κατανόησης των 12 B. Επικοινωνία κειµένων να αξιοποιηθούν κατ επιλογήν B1. Παράγοντες της επικοινωνίας από το διδάσκοντα Β2. Κώδικες επικοινωνίας 2. Σκόπιµο είναι να δοθούν ορισµένες 17 Γ. Είδη προτάσεων προκαταρκτικές διευκρινίσεις για τον τρόπο µε τον οποίο οι συνθήκες και ο κώδικας Γ1. Είδη προτάσεων ανάλογα µε τα επικοινωνίας επηρεάζουν τη διαµόρφωση συστατικά τους του µηνύµατος Γ2. Είδη προτάσεων, σηµασίες τους και 3. Από τα κείµενα 6 και 7 (σ ) σηµεία στίξης 10

11 22. Λεξιλόγιο ενότητας 23 Ε. ραστηριότητες παραγωγής λόγου 24 ιαθεµατική εργασία προτείνεται να διδαχτεί µόνο το ένα. 4. Προτείνεται να δοθούν απλές οδηγίες για τη σωστή χρήση των σηµείων στίξης, ιδιαίτερα του κόµµατος και της τελείας. 5. Κατά τη διδασκαλία των προτάσεων σκόπιµο κρίνεται να τονιστεί η διάκρισή τους σε απλές, ελλειπτικές και επαυξηµένες [Γ1]. 2 η ΕΝΟΤΗΤΑ Επικοινωνία στο σχολείο ΣΕΛ. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΝΟΤΗΤΑΣ 5 Ι ΑΚΤΙΚΕΣ ΩΡΕΣ Α. Εισαγωγικά κείµενα 1. Προτείνεται να δοθεί έµφαση στη 28 Β. Είδη προφορικού και γραπτού λόγου διάκριση προφορικού [Β1] και γραπτού 28 Β1. Προφορικός λόγος λόγου [Β2] Β2. Γραπτός λόγος 2. Η άσκηση 1 της υποενότητας Β1, σ. 28, Β3. Γλωσσική ποικιλία Mέσο και να µη διδαχτεί, αν δεν υπάρχει περίσταση επικοινωνίας δυνατότητα µαγνητοφώνησης του Γ. Η Παράγραφος γραπτού κειµένου 1, σ Λεξιλόγιο ενότητας 3. Από τα κείµενα 14 και 15, σ [Γ], 37 Ε. ραστηριότητες παραγωγής λόγου µπορεί να επιλεγεί µόνο το ένα. 38 ιαθεµατική εργασία 4. Σκόπιµο είναι να τονιστεί η σχέση ανάµεσα στις ευρύτερες περιστάσεις επικοινωνίας και τα φαινόµενα γλωσσικής ποικιλίας. 5. Προτείνεται να δοθεί έµφαση στη διδασκαλία της παραγράφου [Γ] και ιδιαίτερα: στον τρόπο ανάπτυξης της παραγράφου και την αναγνώριση των δοµικών στοιχείων της στην αξιοποίηση των γνώσεων για την παράγραφο κατά την σύνταξη διαφορετικών ειδών κειµένων και στο ρόλο των συνδετικών λέξεων για τη συνοχή της παραγράφου. 3 η ΕΝΟΤΗΤΑ Ταξίδι στον κόσµο της φύσης ΣΕΛ. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΝΟΤΗΤΑΣ 8 Ι ΑΚΤΙΚΕΣ ΩΡΕΣ Α. Εισαγωγικά κείµενα 43 Β. Περιγραφή 43 Β1. Στοιχεία περιγραφής Β2. Είδη περιγραφής 46 Β3. Λεξιλόγιο περιγραφής 47 Γ. Αφήγηση Γ1. Στοιχεία αφήγησης 48 Γ1. Περίληψη Γ2. Είδη αφήγησης 50 Γ3. Λεξιλόγιο αφηγηµατικών κειµένων 52. Επιχειρηµατολογία 1. Τα κείµενα της ενότητας και οι ερωτήσεις κατανόησης των κειµένων µπορούν να αξιοποιηθούν κατ επιλογήν από το διδάσκοντα λόγω πληθώρας ύλης της ενότητας. 2. Προτείνεται στην ενότητα αυτή ο διδάσκων να παρουσιάσει µε οικονοµία χρόνου και περιληπτικά τα βασικότερα από τα χαρακτηριστικά των κειµενικών τύπων µε αντιπροσωπευτικά κειµενικά παραδείγµατα από το βιβλίο ή άλλες πηγές. Σηµειώνεται ότι καθένας από τους κειµενικούς τύπους 11

12 Στοιχεία επιχειρήµατος και µελέτη επιχειρηµάτων Λεξιλόγιο επιχειρηµατολογίας Ε. Πολυτροπικότητα 58 ιαθεµατική εργασία παρουσιάζεται εκτενώς και σε άλλες ενότητες των σχολικών εγχειριδίων. 3. Να δοθεί έµφαση στη διδασκαλία της περίληψης κειµένου, σ. 48 [Γ1]. 4. Συνιστάται να προσεχτεί η διδασκαλία της έννοιας της πολυτροπικότητας [E], εφόσον οι µαθητές γενικότερα δεν είναι εξοικειωµένοι µε αυτή. 5. Από τις δραστηριότητες του «ιαβάζω και γράφω» (σ. 55) προτείνεται να γίνει επιλογή µεταξύ των 1, 3 και 4 [ 1]. 4 η ΕΝΟΤΗΤΑ Φροντίζω για τη διατροφή και την υγεία µου ΣΕΛ. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΝΟΤΗΤΑΣ 9 Ι ΑΚΤΙΚΕΣ ΩΡΕΣ Α. Εισαγωγικά κείµενα 63 Β. Ονοµατική φράση Eπιθετικός προσδιορισµός Β1. Τι είναι ονοµατική φράση και ποια η λειτουργία της στην πρόταση Β2. Επιθετικός προσδιορισµός 68 Γ. Κλίση ουσιαστικών και επιθέτων Γ1. Κλίση ουσιαστικών Γ2. Κλίση επιθέτων Παραγωγή και σύνθεση 77 Ε. Στοιχεία που συνοδεύουν τον προφορικό λόγο 78 ΣΤ. Λεξιλόγιο 1. Να γίνει επιλογή µεταξύ των κειµένων που θα διδαχθούν και των ερωτήσεων κατανόησης που θα αξιοποιηθούν, λόγω πληθώρας ύλης της ενότητας. 2. Εφόσον υπάρχει χρονικός περιορισµός, µία ή περισσότερες από τις υποενότητες Β1, Β2 Γ2 και Ε µπορούν να διδαχθούν µε συντοµία. 3. Στο παράδειγµα «Το 1 στα 10 Ελληνόπουλα είναι παχύσαρκο» της σ. 65 [Β2] να προστεθεί µετά το επίθετο παχύσαρκο η λέξη παιδί, ώστε να υπάρχει συµφωνία µε τα αναφερόµενα στη σ. 63 για την ονοµατική φράση [Β1]. 4. Ως προς την κλίση ουσιαστικών και επιθέτων [Γ]: Να αναφερθεί ότι σύµφωνα µε τη Γραµµατική τα ουσιαστικά διακρίνονται: α) σε αρσενικά, θηλυκά και ουδέτερα και β) σε ισοσύλλαβα και ανισοσύλλαβα. Να διευκρινιστεί ότι η διάκριση σε δικατάληκτα και τρικατάληκτα είναι επίσης ένας τρόπος περιγραφής των ουσιαστικών που υιοθετούν ορισµένες γραµµατικές. Kατά τη διδασκαλία των κλιτικών πινάκων να αναφερθούν επιπρόσθετα και οι τύποι της κλητικής. Για τα ουσιαστικά και τα επίθετα που εµφανίζουν ιδιαιτερότητες στην κλίση είναι δυνατό να αξιοποιηθούν οι αντίστοιχες ενότητες της Γραµµατικής. 12

13 78-79 Ζ. ραστηριότητες παραγωγής λόγου 79 ιαθεµατική εργασία 5. Ως προς την παραγωγή και τη σύνθεση [ ]: Να αναφερθεί ότι σύµφωνα µε τη Γραµµατική οι λέξεις που αρχίζουν µε πρόθηµα θεωρούνται σύνθετες και ότι παράγωγες θεωρούνται µόνο οι λέξεις που σχηµατίζονται µε παραγωγικές καταλήξεις (επιθήµατα). Να διευκρινιστεί στους µαθητές ότι ορισµένες γραµµατικές κατατάσσουν στις παράγωγες λέξεις και εκείνες που αρχίζουν µε πρόθηµα. Εφόσον υλοποιηθούν οι σχετικές δραστηριότητες στις σ και 80 του εγχειριδίου [ ], καθώς και στις σ , και 55 του Τετραδίου Εργασιών της Α Τάξης, να προσαρµοστούν σύµφωνα µε τη Γραµµατική. Eφιστάται γενικότερα η προσοχή των διδασκόντων στην ανάγκη να προσαρµοστεί στο σύνολο του εγχειριδίου η διδασκαλία της παραγωγής και της σύνθεσης σύµφωνα µε την ισχύουσα γραµµατική. 5 η ΕΝΟΤΗΤΑ Γνωρίζω το µαγικό κόσµο του θεάτρου και του κινηµατογράφου ΣΕΛ. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΝΟΤΗΤΑΣ 9 Ι ΑΚΤΙΚΕΣ ΩΡΕΣ Α. Εισαγωγικά κείµενα 1. Τα κείµενα της ενότητας και οι ερωτήσεις 84 Β. Το ρήµα κατανόησης των κειµένων προτείνεται να Β1. Ο ρόλος και η λειτουργία του αξιοποιηθούν κατ οικονοµία από το 85 Β2. Οι µορφές του ρήµατος. διδάσκοντα, π.χ. από τα τρία εισαγωγικά 85 Β2.1. Πρόσωπο και αριθµός κείµενα µπορούν να επιλεγούν ένα ή δύο Β2.2. Συζυγίες και φωνές 2. Κατά τη διδασκαλία του ρήµατος να Β2.3. ιαθέσεις του ρήµατος τονιστούν: Β2.4. Χρόνοι του ρήµατος και ποιον η διάκριση ανάµεσα στις φωνές ενέργειας (µορφολογία) και τις διαθέσεις Β3. Συνδετικά ρήµατα (σηµασιολογία) [Β2.2., Β2.3], Γ. Παράγωγα ρήµατα οι χρόνοι του ρήµατος και το ποιον 93. Λεξιλόγιο ενέργειας [Β2.4.] Ε. Το ρήµα στην αφήγηση να τονιστεί η σπουδαιότητα του ρήµατος ΣΤ. ραστηριότητες παραγωγής λόγου για τα αφηγηµατικού τύπου κείµενα και να δοθούν παραδείγµατα αξιοποίησης των ρηµατικών χρόνων στα αφηγηµατικά κειµενικά είδη (προφορικά/γραπτά, ιστορικές αφηγήσεις, αφηγήσεις συµβάντων κ.λ.π). 3. Να διευκρινιστεί στους µαθητές ότι ο 13

14 97 ιαθεµατική εργασία παρακείµενος ανήκει στη χρονική βαθµίδα του παρόντος και να προσαρµοστεί ο σχετικός πίνακας της σ. 91 [Β2.4.], σύµφωνα και µε τα διαλαµβανόµενα στη σ. 35 του εγχειριδίου της Β τάξης. 4. H υποενότητα B3, «Παράγωγα ρήµατα», να προσαρµοστεί και να διδαχτεί σύµφωνα µε τα αναφερόµενα στην προηγούµενη ενότητα για την παραγωγή και τη σύνθεση. 5. Εφόσον υπάρχει χρονικός περιορισµός, προτείνεται η υποενότητα Ε, «Το ρήµα στην αφήγηση», να διδαχτεί συνοπτικά. 6 η ΕΝΟΤΗΤΑ ηµιουργικές δραστηριότητες στη ζωή µου ΣΕΛ. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΝΟΤΗΤΑΣ 6 Ι ΑΚΤΙΚΕΣ ΩΡΕΣ Α. Εισαγωγικά κείµενα 1. Προτείνεται να γίνει επιλογή µεταξύ των 103 Β. Λειτουργίες Xρήσεις των πτώσεων διδακτέων κειµένων, ιδιαίτερα των του ουσιαστικού εισαγωγικών (1 έως 4). 103 Β1. Oι πτώσεις ως δείκτες για τη σχέση ουσιαστικού και ρήµατος 2. Να δοθεί έµφαση κυρίως στη διδασκαλία της χρήσης των πτώσεων του ουσιαστικού και Β2. Oι πτώσεις ως δείκτες για τη σχέση στον ετερόπτωτο προσδιορισµό σε γενική ουσιαστικού και ουσιαστικού [Β1, Β2] Γ. Παράγωγα ουσιαστικά 3. Επίσης, να δοθεί έµφαση στην αναγνώριση Παράγραφος Πλαγιότιτλοι των µερών της παραγράφου, µε Ε. Λεξιλόγιο παραδείγµατα από διαφορετικά κειµενικά ΣΤ. ραστηριότητες παραγωγής λόγου είδη καθώς και στη σύνταξη πλαγιότιτλων 110 ιαθεµατική εργασία [ ]. 4. Ως προς την παραγωγή ουσιαστικών [Γ]: Η επισήµανση στο «Έµαθα ότι» (σ. 107) [Γ] «Νέα ουσιαστικά παράγονται και µε τη χρήση προθηµάτων...», προτείνεται να προσαρµοστεί και να διδαχτεί σύµφωνα µε όσα αναφέρονται στην 4 η ενότητα πιο πάνω για την παραγωγή και τη σύνθεση. Η άσκηση 2 στο «Ακούω και µιλώ» (σ. 106) [Γ] και η άσκηση 1 της σ. 108 [Ε] να προσαρµοστούν ώστε να περιλαµβάνουν µόνο λέξεις µε παραγωγικές καταλήξεις. 7 η ΕΝΟΤΗΤΑ Ο κόσµος µέσα από την οθόνη εικόνα ΣΕΛ. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΝΟΤΗΤΑΣ 4 Ι ΑΚΤΙΚΕΣ ΩΡΕΣ Α. Εισαγωγικά κείµενα 1. Προτείνεται να διδαχτούν κατ επιλογήν Β. Οριστικό και αόριστο άρθρο Άρθρο Κλίση των άρθρων ορισµένα µόνο από τα εισαγωγικά κείµενα (1-2 από τα 4) λόγω των χρονικών περιορισµών Γ. Παράγωγα επίθετα της ενότητας Περιγραφή 2. Σε ό,τι αφορά τα άρθρα [B], προτείνεται να 120 Ε. Λεξιλόγιο δοθεί έµφαση στη σηµασιακή διάκριση 121 ΣΤ. ραστηριότητες παραγωγής λόγου µεταξύ οριστικού και αόριστου άρθρου. 14

15 122 ιαθεµατική εργασία 3. Eπίσης, συνιστάται να δοθεί έµφαση στη διδασκαλία της περιγραφής [ ] µε τη χρησιµοποίηση περιγραφικών κειµένων διαφορετικής προέλευσης και είδους και µε έµφαση στις λεξικογραµµατικές επιλογές (χρήση επιθέτων, ουσιαστικών, ρηµατικών χρόνων κ.λπ). 8 η ΕΝΟΤΗΤΑ Αθλητισµός και Ολυµπιακοί Αγώνες. Παρακολουθώ και συµµετέχω ΣΕΛ. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΝΟΤΗΤΑΣ 7 Ι ΑΚΤΙΚΕΣ ΩΡΕΣ Α. Εισαγωγικά κείµενα 1. Προτείνεται να διδαχτούν ορισµένα µόνο 127 Β. Παρατακτική σύνδεση Ασύνδετο σχήµα από τα εισαγωγικά κείµενα (1-2 από τα 4). 2. Συνιστάται να τονιστεί στη διδασκαλία η 127 Β1. Περίοδοι λόγου Kύριες και δευτερεύουσες προτάσεις διάκριση µεταξύ κύριων και δευτερευουσών προτάσεων και να δοθεί έµφαση στην Β2. Παρατακτική σύνδεση προτάσεων παρατακτική σύνδεση προτάσεων περιόδων περιόδων και το ασύνδετο σχήµα [Β2, Β3] Β3. Ασύνδετο σχήµα 3. Σκόπιµο είναι να επισηµανθεί κατά τη Γ. Αφήγηση διδασκαλία η στίξη (κόµµατα) ή η απουσία ραστηριότητες παραγωγής λόγου της στις συναφείς συντάξεις. 136 ιαθεµατική εργασία 4. Για την εµπέδωση της διδασκαλίας της υποενότητας Γ, «Aφήγηση», προτείνεται να χρησιµοποιηθούν παραδείγµατα από διαφορετικά κειµενικά είδη του γραπτού λόγου (λογοτεχνικά κείµενα, κείµενα από τον τύπο και το διαδίκτυο κ.λπ) και να δοθεί έµφαση στα δοµικά στοιχεία και τις λεξικογραµµατικές επιλογές που διαφοροποιούν τα κειµενικά παραδείγµατα. 9 η ΕΝΟΤΗΤΑ Ανακαλύπτω τη µαγεία της γνώσης ΣΕΛ. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΝΟΤΗΤΑΣ 4 Ι ΑΚΤΙΚΕΣ ΩΡΕΣ Α. Εισαγωγικά κείµενα 1. Τα κείµενα της ενότητας αυτής και οι Β. Συνταγµατικός άξονας ερωτήσεις κατανόησης των κειµένων Γ. Παραδειγµατικός άξονας µπορούν να αξιοποιηθούν κατ επιλογήν από Λεξιλόγιο το διδάσκοντα Ε. ραστηριότητες παραγωγής λόγου 2. Για τη διδασκαλία του συνταγµατικού και του παραδειγµατικού άξονα [Β, Γ] οι διδάσκοντες καλούνται να ανατρέξουν στο θεωρητικό και το διδακτικό µέρος του Βιβλίου Εκπαιδευτικού (σ ). 3. Οι διδάσκοντες να επιλέξουν από τις δραστηριότητες του εγχειριδίου και του 148 ιαθεµατική εργασία Τετραδίου Εργασιών τις καταλληλότερες για το επίπεδο των µαθητών τους. 15

16 10 η ΕΝΟΤΗΤΑ Γνωρίζω τον τόπο µου και τον πολιτισµό του ΣΕΛ. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΝΟΤΗΤΑΣ 7 Ι ΑΚΤΙΚΕΣ ΩΡΕΣ Α. Εισαγωγικά κείµενα 1. Τα κείµενα της ενότητας µπορούν να 153 Β.Υποτακτική σύνδεση των προτάσεων αξιοποιηθούν κατ οικονοµία από το Β1. ευτερεύουσες προτάσεις διδάσκοντα. 155 Β2. Υποτακτική σύνδεση προτάσεων 2. Προτείνεται να δοθεί έµφαση στην Β3. Η στίξη στην υποτακτική σύνδεση υποτακτική σύνδεση των προτάσεων [Β2] και Γ. Σηµεία στίξης τον βαθµό αξιοποίησης της σε ποικίλα 159. Χρήση λεξικών κειµενικά είδη (π.χ. προφορικές συζητήσεις 160 Ε. ραστηριότητες παραγωγής λόγου έναντι επιστηµονικών κειµένων), καθώς και 161 ιαθεµατική εργασία στη χρήση των λεξικών [ ]. 3. Επίσης, να τονιστεί η χρήση ή η απουσία κόµµατος στην υποτακτική σύνδεση (σ. 156). 4. Μαζί µε τα σηµεία στίξης που αναφέρονται στη σ. 158 να διδαχτεί και το Θαυµαστικό. 5. Σε ό,τι αφορά στη χρήση λεξικών [ ], προτείνεται να αξιοποιηθεί κυρίως το Ερµηνευτικό λεξικό της Νέας Ελληνικής του Γυµνασίου. Β ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Σύνολο: 52 ώρες 1 η ΕΝΟΤΗΤΑ Από τον τόπο µου σ όλη την Ελλάδα ΣΕΛ. Ι ΑΚΤΕΑ ΥΛΗ 7 Ι ΑΚΤΙΚΕΣ ΩΡΕΣ A. Εισαγωγικά κείµενα 15 B. Το υποκείµενο Β1. Οι µορφές του υποκειµένου B2. Συµφωνία υποκειµένου ρήµατος Γ. Παραγωγή µε αχώριστα µόρια 17. Τρόποι ανάπτυξης παραγράφου Τρόποι ανάπτυξης παραγράφου Άλλοι τρόποι ανάπτυξης παραγράφου 24 Ε. Λεξιλόγιο ενότητας 25 ΣΤ. ραστηριότητες παραγωγής λόγου 1. Τα κείµενα της ενότητας µπορούν να αξιοποιηθούν κατ οικονοµία από το διδάσκοντα. 2. Η παράλειψη του υποκειµένου [B1] και η συµφωνία υποκειµένου ρήµατος [Β2] µπορούν να διδαχτούν περιληπτικά, εφόσον υπάρχει χρονικός περιορισµός. 3. Ως προς τα αχώριστα µόρια [Γ]: Να αναφερθεί ότι σύµφωνα µε τη Γραµµατική οι λέξεις που αρχίζουν µε αχώριστα µόριαπροθήµατα θεωρούνται σύνθετες και όχι παράγωγες και ότι στην περίπτωση αυτή το µόριο είναι το α συνθετικό. Πρέπει να διευκρινιστεί όµως στους µαθητές ότι σύµφωνα µε ορισµένες γραµµατικές οι λέξεις που αρχίζουν µε αχώριστο µόριο κατατάσσονται στις παράγωγες λέξεις. O πίνακας της σ. 18 να συµπληρωθεί µε τα λόγια αχώριστα µόρια ανα-, απο-, κατα-, προσ-. Εφόσον υλοποιηθούν η άσκηση 2 της σ. 24 [Ε] του εγχειριδίου και οι ασκήσεις 1, 1α της σ. 12 και 1γ των σ του Τετραδίου Εργασιών, να προσαρµοστεί η διατύπωσή τους σύµφωνα µε την ισχύουσα Γραµµατική. 16

17 25 ιαθεµατική εργασία Γενικότερα, συνιστάται να προσαρµοστεί στο σύνολο του εγχειριδίου και του συναφούς Τετραδίου Εργασιών η διδασκαλία των αχώριστων µορίων σύµφωνα µε την ισχύουσα γραµµατική. 4. Η διδασκαλία των τρόπων ανάπτυξης παραγράφου σκόπιµο είναι να συσχετιστεί µε τη λειτουργία και την αξιοποίηση τους στο πλαίσιο διαφορετικών κειµενικών ειδών. 5. Η υποενότητα «Άλλοι τρόποι ανάπτυξης παραγράφου» [ 2] µπορεί να διδαχτεί συνοπτικά, αν υπάρχει έλλειψη χρόνου. 2 η ΕΝΟΤΗΤΑ Ζούµε µε την οικογένεια ΣΕΛ. Ι ΑΚΤΕΑ ΥΛΗ 6 Ι ΑΚΤΙΚΕΣ ΩΡΕΣ Α. Εισαγωγικά κείµενα 32 Β. Εγκλίσεις Χρόνοι Β1. Εγκλίσεις στις ανεξάρτητες προτάσεις Β2. Χρόνοι του ρήµατος 37 Γ. Τα είδη των συνθέτων Γ1. Τα είδη των συνθέτων 38 Γ2. Η µορφή των συνθέτων: το συνδετικό φωνήεν 39. Περίληψη κειµένου Πλαγιότιτλοι 40 Ε. Λεξιλόγιο ενότητας 41 ΣΤ. ραστηριότητες παραγωγής λόγου 42 ιαθεµατική εργασία 1. Από τα κείµενα 1 έως 4 µπορούν να επιλεγούν τα καταλληλότερα για τους σκοπούς της διδασκαλίας. 2. Κατά τη διδασκαλία της υποενότητας Β: να τονιστούν οι βασικές σηµασίες των εγκλίσεων (οριστική: δηλώνει το πραγµατικό υποτακτική: το ενδεχόµενο ή το επιθυµητό προστακτική: την προσταγή, την προτροπή ή την απαγόρευση). να γίνει αναφορά στους χρόνους στους οποίους εµφανίζεται κάθε έγκλιση, να αναφερθεί στους µαθητές ότι το µη συνοπτικό ποιόν ενέργειας ονοµάζεται και εξακολουθητικό και ότι το συνοπτικό ονοµάζεται και στιγµιαίο. 3. H υποενότητα Γ2, «Η µορφή των συνθέτων: το συνδετικό φωνήεν», αν υπάρχει έλλειψη χρόνου, µπορεί να διδαχτεί περιληπτικά. 4. Να δοθεί έµφαση στη σύνταξη περίληψης από πλαγιότιτλους [ ]. Σκόπιµο είναι να υπογραµµιστεί η χρησιµότητα της περίληψης σε διαφορετικά κειµενικά είδη στα οποία αυτή ενσωµατώνεται (π.χ. σε αναδιηγήσεις συµβάντων γενικά, σε δηµοσιογραφικά άρθρα κ.ά.) 3 η ΕΝΟΤΗΤΑ Φίλοι για πάντα ΣΕΛ. Ι ΑΚΤΕΑ ΥΛΗ 6 Ι ΑΚΤΙΚΕΣ ΩΡΕΣ Α. Εισαγωγικά κείµενα 1. Από τα εισαγωγικά κείµενα 1 έως 4 48 Β. Ενεργητική και παθητική φωνή προτείνεται να διδαχτούν κατ επιλογήν, Συζυγίες εφόσον υπάρχει χρονικός περιορισµός, δύο 17

18 48-49 Β1. Ενεργητική και παθητική φωνή Β2. Συζυγίες Γ. Το Α συνθετικό 54. Λεξιλόγιο 55 Ε. ραστηριότητες παραγωγής λόγου 56 ιαθεµατική εργασία έως τρία. 2. Να υπογραµµιστεί ότι οι φωνές δεν είναι φορείς σηµασίας, σε αντίθεση µε τις διαθέσεις (4 η ενότητα). 3. Για να αποκτήσουν εποπτεία των ρηµατικών κλίσεων, είναι σκόπιµο οι µαθητές να ανατρέξουν στη Γραµµατική. 4. Προτείνεται να τονιστεί µε τα κατάλληλα παραδείγµατα ότι το α συνθετικό των λέξεων µπορεί να ανήκει σχεδόν σε κάθε µέρος του λόγου. 4 η ΕΝΟΤΗΤΑ Το σχολείο στο χρόνο ΣΕΛ. Ι ΑΚΤΕΑ ΥΛΗ 6 Ι ΑΚΤΙΚΕΣ ΩΡΕΣ Α. Εισαγωγικά κείµενα 62 Β. ιαθέσεις του ρήµατος Μεταβατικά και αµετάβατα ρήµατα Αντικείµενο Β1. ιαθέσεις του ρήµατος Β2. Μεταβατικά και αµετάβατα ρήµατα Β3. Αντικείµενο Mονόπτωτα και δίπτωτα ρήµατα 69 Γ. Συνοχή ευρύτερου κειµένου 70. Λεξιλόγιο 71 Ε. ραστηριότητες παραγωγής λόγου 72 ιαθεµατική εργασία 1. Εφόσον υπάρχει χρονικός περιορισµός, προτείνεται να διδαχτούν κατ επιλογήν ορισµένα µόνο από τα εισαγωγικά κείµενα (1-4). 2. Στις διαθέσεις του ρήµατος [Β1] να δοθούν µερικά παραδείγµατα µετατροπής της ενεργητικής σύνταξης σε παθητική. Προτείνεται να χρησιµοποιηθεί για το σκοπό αυτό και η άσκηση 2, σ. 35, του Τετραδίου Εργασιών. 3. Ο πίνακας της σ. 63 για τις ρηµατικές διαθέσεις µπορεί να µη διδαχτεί. 4. Προτείνεται να δοθεί έµφαση στις µορφές του αντικειµένου και τη διάκριση µεταξύ άµεσου και έµµεσου αντικειµένου [B3]. H διάκριση µονόπτωτα δίπτωτα ρήµατα µπορεί να διδαχτεί συνοπτικά. 5. Τα φαινόµενα κοινωνικής συνοχής προτείνεται να εξεταστούν και συγκριτικά σε παραδείγµατα από διαφορετικά κειµενικά είδη. 5 η ΕΝΟΤΗΤΑ Συζητώντας για την εργασία και το επάγγελµα ΣΕΛ. Ι ΑΚΤΕΑ ΥΛΗ 5 Ι ΑΚΤΙΚΕΣ ΩΡΕΣ Α. Εισαγωγικά κείµενα 1. Να διδαχτούν κατ επιλογήν ορισµένα από 77 Β. Οι βαθµοί των επιθέτων H σύγκριση τα κείµενα 1 έως 4 και 6 έως Β1. Οι βαθµοί των επιθέτων και των 2. Προτείνεται να περιγραφεί ο σχηµατισµός επιρρηµάτων των παραθετικών των επιρρηµάτων, Β2. Η σύγκριση συµπληρωµατικά προς τα αναφερόµενα Γ. Β συνθετικό στην υποενότητα B1, µε αξιοποίηση και του Οργάνωση και συνοχή της σχετικού υλικού από το εγχειρίδιο περιγραφής και της αφήγησης Γραµµατικής. 85 Ε. Λεξιλόγιο 3. Οι διάφοροι τρόποι εκφοράς του β όρου 86 ΣΤ. ραστηριότητες παραγωγής λόγου σύγκρισης (σ. 80) µπορούν να αναφερθούν 18

19 86 ιαθεµατική εργασία συνοπτικά αν υπάρχει έλλειψη χρόνου. 4. Η επισήµανση «Το αρχικό -ο γίνεται -ω όταν οι λέξεις γίνονται β συνθετικά ή παράγουν λέξεις µε αχώριστα µόρια», που περιλαµβάνεται στο «Μαθαίνω για το β συνθετικό» (σ. 83), να προσαρµοστεί σύµφωνα µε όσα αναφέρθηκαν πιο πάνω (1 η ενότητα) για τα αχώριστα µόρια. 5. Η διδασκαλία της περιγραφής και της αφήγησης σκόπιµο είναι να εστιασθεί στα στοιχεία δοµής και τις διαφορές µεταξύ διαφορετικών κειµενικών ειδών που ανήκουν στον ένα ή στον άλλον από αυτούς τους δύο κειµενικούς τύπους. 6 η ΕΝΟΤΗΤΑ Παρακολουθώ, ενηµερώνοµαι και ψυχαγωγούµαι από διάφορες πηγές ΣΕΛ. Ι ΑΚΤΕΑ ΥΛΗ 5 Ι ΑΚΤΙΚΕΣ ΩΡΕΣ Α. Εισαγωγικά κείµενα 90 Β. Οι αντωνυµίες Β1. Οι αντωνυµίες Β2. Οι προσωπικές αντωνυµίες Β3. Οι άλλες αντωνυµίες Γ. Ετυµολογικές οικογένειες λέξεων 95. Λεξιλόγιο Ε. ραστηριότητες παραγωγής λόγου 98 ιαθεµατική εργασία 7 η ΕΝΟΤΗΤΑ Βιώνοντας προβλήµατα της καθηµερινής ζωής 1. Προτείνεται να αξιοποιηθεί το βιβλίο της Γραµµατικής για την κλίση των αντωνυµιών. 2. H διδακτική προτεραιότητα προτείνεται να δοθεί στους αδύνατους τύπους των προσωπικών αντωνυµιών και στον κειµενικό ρόλο των ισχυρών τύπων τους (έµφαση και αντιδιαστολή). 3. Σε ό,τι αφορά τα άλλα είδη αντωνυµιών η διδασκαλία µπορεί να επικεντρωθεί κυρίως στους συντακτικούς τους ρόλους. ΣΕΛ. Ι ΑΚΤΕΑ ΥΛΗ 5 Ι ΑΚΤΙΚΕΣ ΩΡΕΣ Α. Εισαγωγικά κείµενα 1. Προτείνεται, εφόσον υπάρχει χρονικός Β. Τα είδη των επιρρηµατικών περιορισµός, από τα κείµενα της ενότητας να προσδιορισµών επιλεγούν τα καταλληλότερα για τους Γ. Παράγωγα επιρρήµατα σκοπούς της διδασκαλίας Οι συνδετικές λέξεις και φράσεις 2.Κατά τη διδασκαλία των επιρρηµατικών Ε. Λεξιλόγιο προσδιορισµών προτείνεται να δοθεί η ΣΤ. ραστηριότητες παραγωγής λόγου έµφαση στα κυριότερα από τα είδη τους και 113 ιαθεµατική εργασία στις συχνότερες από τις σηµασίες τους. 3. Για τη διδασκαλία συνδετικών λέξεων και φράσεων [ ] και τις σχετικές δραστηριότητες, προτείνεται να καταρτιστούν και να χρησιµοποιηθούν κατάλογοι µε ανάλογους όρους. Επίσης συνίσταται να χρησιµοποιηθούν παραδείγµατα από ποικίλα κειµενικά είδη και οι µαθητές να αναγνωρίσουν σε αυτά τις διαφορετικές χρήσεις (ή την απουσία) των συνδετικών λέξεων. 19

20 8 η ΕΝΟΤΗΤΑ Συζητώντας για σύγχρονα κοινωνικά θέµατα ΣΕΛ. Ι ΑΚΤΕΑ ΥΛΗ 7 Ι ΑΚΤΙΚΕΣ ΩΡΕΣ Α. Εισαγωγικά κείµενα 120 Β. Οι µετοχές Β1. Οι µετοχές στην ενεργητική και παθητική φωνή Β2. Επιθετική και επιρρηµατική µετοχή 125 Γ. Παρασύνθετα και πολυλεκτικά σύνθετα Γ1. Παρασύνθετα Γ2. Πολυλεκτικά σύνθετα Αξιολόγηση και διατύπωση επιχειρηµάτων Ε. Λεξιλόγιο 133 ΣΤ. ραστηριότητες παραγωγής λόγου 134 ιαθεµατική εργασία 1. Προτείνεται να γίνει επιλογή µεταξύ των διδακτέων κειµένων της ενότητας. 2. Στην υποενότητα Β1 να διευκρινιστούν οι διαφορετικές σηµασίες της µετοχής παθητικού ενεστώτα και της µετοχής παθητικού παρακειµένου, π.χ. αναπτυσσόµενος αναπτυγµένος. 3. H διδακτική έµφαση προτείνεται να δοθεί στους τύπους µετοχής ενεργητικού ενεστώτα σε -οντας/-ώντας και µεσοπαθητικού παρακειµένου σε -µένος. 4. Η διάκριση µεταξύ γνήσιας και καταχρηστικής σύνθεσης (σ. 125) µπορεί να διδαχτεί περιληπτικά, αν υπάρχει έλλειψη χρόνου. 5. Προτείνεται να αξιοποιηθούν επιχειρηµατολογικά κείµενα από διάφορα κειµενικά είδη (επιστηµονικά και δηµοσιογραφικά κείµενα, τηλεοπτικές συζητήσεις κ.λπ) και οι µαθητές να αξιολογήσουν την αποτελεσµατικότητα τους. 9 η ΕΝΟΤΗΤΑ Ταξίδι στο µαγικό κόσµο του διαστήµατος ΣΕΛ. Ι ΑΚΤΕΑ ΥΛΗ 5 Ι ΑΚΤΙΚΕΣ ΩΡΕΣ Α. Εισαγωγικά κείµενα 1. Από τα κείµενα της ενότητας µπορούν Β. Ορισµός να επιλεγούν τα καταλληλότερα για Γ. Η επιχειρηµατολογία στα άλλα µαθήµατα τους σκοπούς της διδασκαλίας. 2. Προτείνεται να δοθεί έµφαση στους Χρήση λεξικών τρόπους αξιοποίησης των διάφορων 146 Ε. Λεξιλόγιο λεξικών [ ], µε χρήση τόσο του 147 ΣΤ. ραστηριότητες παραγωγής λόγου Ερµηνευτικού λεξικού της Νέας 147 ιαθεµατική εργασία Ελληνικής του Γυµνασίου όσο και λεξικών άλλων ειδών. 3. Σκόπιµο είναι να δοθεί έµφαση στη διαφορετική οργάνωση και ενδεχοµένως, στόχους (έκφραση) της επιχειρηµατολογίας στα άλλα µαθήµατα. Γ ΤΑΞΗ Σύνολο: 50 ώρες 1 Η ΕΝΟΤΗΤΑ Η Ελλάδα στον κόσµο 20

ΠΡΟΣ: ΚΟΙΝ. : ΘΕΜΑ: Οδηγίες για τη διδασκαλία των μαθημάτων των Α, Β και Γ τάξεων Ημερήσιου και Εσπερινού Γυμνασίου για το σχ.

ΠΡΟΣ: ΚΟΙΝ. : ΘΕΜΑ: Οδηγίες για τη διδασκαλία των μαθημάτων των Α, Β και Γ τάξεων Ημερήσιου και Εσπερινού Γυμνασίου για το σχ. ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Δ/ΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΤΜΗΜΑ Α ----- Ταχ. Δ/νση: Ανδρέα Παπανδρέου 7 Τ.Κ. Πόλη: 15180

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΑΠΟ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΑΠΟ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΑΠΟ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΑΠΟ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Θα διδαχτούν η Ομήρου Οδύσσεια και οι Ηροδότου Ιστορίες σύμφωνα με το Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών. Α) ΟΜΗΡΟΥ ΟΔΥΣΣΕΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΥΛΗ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΜΕΣΑΙΩΝΙΚΗ ΚΑΙ ΝΕΟΤΕΡΗ ΙΣΤΟΡΙΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΥΛΗ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΜΕΣΑΙΩΝΙΚΗ ΚΑΙ ΝΕΟΤΕΡΗ ΙΣΤΟΡΙΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 1 ΥΛΗ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΜΕΣΑΙΩΝΙΚΗ ΚΑΙ ΝΕΟΤΕΡΗ ΙΣΤΟΡΙΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Απαραίτητη προϋπόθεση για την κατανόηση του μαθήματος είναι η διδασκαλία της ύλης χωρίς χάσματα και ασυνέχειες. Η αποσπασματικότητα

Διαβάστε περισσότερα

ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολικό έτος: ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. Προτεινόμενος Προγραμματισμός κατά ενότητα

ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολικό έτος: ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. Προτεινόμενος Προγραμματισμός κατά ενότητα ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολικό έτος: 202-203 ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Προτεινόμενος Προγραμματισμός κατά ενότητα η Ενότητα Οι πρώτες μέρες σε ένα σχολείο Διδακτικές : 9

Διαβάστε περισσότερα

ΥΛΗ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΝΕΟΤΕΡΗ ΚΑΙ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΙΣΤΟΡΙΑ

ΥΛΗ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΝΕΟΤΕΡΗ ΚΑΙ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΙΣΤΟΡΙΑ 1 ΥΛΗ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΝΕΟΤΕΡΗ ΚΑΙ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΙΣΤΟΡΙΑ Απαραίτητη προϋπόθεση για την κατανόηση του μαθήματος είναι η διδασκαλία της ύλης χωρίς χάσματα και ασυνέχειες. Η αποσπασματικότητα

Διαβάστε περισσότερα

ΥΛΗ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ A ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΑΡΧΑΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΥΛΗ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ A ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΑΡΧΑΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 1 ΥΛΗ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ A ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΑΡΧΑΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Απαραίτητη προϋπόθεση για την κατανόηση του μαθήματος είναι η διδασκαλία της ύλης χωρίς χάσματα και ασυνέχειες. Η αποσπασματικότητα δεν

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣ: ΚΟΙΝ.: ΘΕΜΑ: Οδηγίες για τη διδασκαλία των μαθημάτων των Α, Β και Γ τάξεων Ημερήσιου και Εσπερινού Γυμνασίου για το σχ.

ΠΡΟΣ: ΚΟΙΝ.: ΘΕΜΑ: Οδηγίες για τη διδασκαλία των μαθημάτων των Α, Β και Γ τάξεων Ημερήσιου και Εσπερινού Γυμνασίου για το σχ. ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Δ/ΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΤΜΗΜΑ Α ----- Ταχ. Δ/νση: Ανδρέα Παπανδρέου 37 Τ.Κ. Πόλη: 15180

Διαβάστε περισσότερα

ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολικό έτος: ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ

ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολικό έτος: ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολικό έτος: 013-014 ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Προγραμματισμός κατά ενότητα 1 η ΕΝΟΤΗΤΑ Από τον τόπο μου σ όλη την Ελλάδα Ταξίδια, περιηγήσεις, γνωριμία

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: Οδηγίες για τη διδασκαλία των Μαθημάτων των Α, Β και Γ τάξεων Ημερήσιου και Εσπερινού Γυμνασίου για το σχ. έτος 2011-2012.

ΘΕΜΑ: Οδηγίες για τη διδασκαλία των Μαθημάτων των Α, Β και Γ τάξεων Ημερήσιου και Εσπερινού Γυμνασίου για το σχ. έτος 2011-2012. ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Δ/ΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΤΜΗΜΑ Α ----- Ταχ. Δ/νση: Ανδρέα Παπανδρέου

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣ: ΚΟΙΝ.: ΘΕΜΑ: Οδηγίες για τη διδασκαλία των μαθημάτων των Α, Β και Γ τάξεων Ημερήσιου και Εσπερινού Γυμνασίου για το σχ.

ΠΡΟΣ: ΚΟΙΝ.: ΘΕΜΑ: Οδηγίες για τη διδασκαλία των μαθημάτων των Α, Β και Γ τάξεων Ημερήσιου και Εσπερινού Γυμνασίου για το σχ. ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Δ/ΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΤΜΗΜΑ Α ----- Ταχ. Δ/νση: Ανδρέα Παπανδρέου 37 Τ.Κ. Πόλη: 15180

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣ: ΚΟΙΝ.: ΘΕΜΑ: Οδηγίες για τη διδασκαλία των μαθημάτων των Α, Β και Γ τάξεων Ημερήσιου και Εσπερινού Γυμνασίου για το σχ.

ΠΡΟΣ: ΚΟΙΝ.: ΘΕΜΑ: Οδηγίες για τη διδασκαλία των μαθημάτων των Α, Β και Γ τάξεων Ημερήσιου και Εσπερινού Γυμνασίου για το σχ. ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Δ/ΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΤΜΗΜΑ Α ----- Ταχ. Δ/νση: Ανδρέα Παπανδρέου 37 Τ.Κ. Πόλη: 15180

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: Οδηγίες για τη διδασκαλία των Μαθημάτων των Α, Β και Γ τάξεων Ημερήσιου και Εσπερινού Γυμνασίου.

ΘΕΜΑ: Οδηγίες για τη διδασκαλία των Μαθημάτων των Α, Β και Γ τάξεων Ημερήσιου και Εσπερινού Γυμνασίου. ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΕΝΙΑΙΟΣ ΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ Π/ΘΜΙΑΣ & /ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ /ΥΝΣΗ ΣΠΟΥ ΩΝ /ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΤΜΗΜΑ Α Να διατηρηθεί μέχρι... Βαθμός Ασφαλείας...

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΩΝ ΘΕΩΡΗΤΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧ. ΕΤΟΣ

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΩΝ ΘΕΩΡΗΤΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧ. ΕΤΟΣ ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΩΝ ΘΕΩΡΗΤΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧ. ΕΤΟΣ 2015-2016 Μετά από σχετική εισήγηση του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (πράξη 37/07-07- 2015 του

Διαβάστε περισσότερα

ΙΣΤΟΡΙΑ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΙΣΤΟΡΙΑ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ, ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΓΕΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Π/ΘΜΙΑΣ ΚΑΙ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ, ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΤΜΗΜΑ Α

Διαβάστε περισσότερα

ΙΣΤΟΡΙΑ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΙΣΤΟΡΙΑ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Δ/ΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΤΜΗΜΑ Α ----- Ταχ. Δ/νση: Ανδρέα Παπανδρέου 37 Τ.Κ. Πόλη:

Διαβάστε περισσότερα

ΙΣΤΟΡΙΑ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΙΣΤΟΡΙΑ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ, ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΓΕΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Π/ΘΜΙΑΣ ΚΑΙ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ, ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΤΜΗΜΑ Α

Διαβάστε περισσότερα

ΙΣΤΟΡΙΑ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΙΣΤΟΡΙΑ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Δ/ΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΤΜΗΜΑ Α ----- Ταχ. Δ/νση: Ανδρέα Παπανδρέου 37 Τ.Κ. Πόλη:

Διαβάστε περισσότερα

ΙΣΤΟΡΙΑ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΙΣΤΟΡΙΑ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΕΝΙΑΙΟΣ ΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ Π/ΘΜΙΑΣ & /ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ /ΝΣΗ ΣΠΟΥ ΩΝ /ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΤΜΗΜΑ Α ----- Ταχ. /νση: Ανδρέα Παπανδρέου 37 Τ.Κ. Πόλη: 15180

Διαβάστε περισσότερα

ΙΣΤΟΡΙΑ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΙΣΤΟΡΙΑ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ, ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΓΕΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Π/ΘΜΙΑΣ ΚΑΙ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ, ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΤΜΗΜΑ Α

Διαβάστε περισσότερα

ΙΣΤΟΡΙΑ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΙΣΤΟΡΙΑ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ, ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΓΕΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Π/ΘΜΙΑΣ ΚΑΙ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ, ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΤΜΗΜΑ Α

Διαβάστε περισσότερα

ΣΤΟΡΙΑ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΣΤΟΡΙΑ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΣΤΟΡΙΑ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Απαραίτητη προϋπόθεση για την κατανόηση του μαθήματος είναι η διδασκαλία της ύλης χωρίς χάσματα και ασυνέχειες. Η αποσπασματικότητα δεν επιτρέπει στους μαθητές

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ 2015-2016 Γ ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ 2015-2016 Γ ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ 2015-2016 Γ ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Το μάθημα της Νέας Ελληνικής Γλώσσας στην Γ Γυμνασίου διδάσκεται τρεις (3) περιόδους την εβδομάδα. Συνεπώς, το σύνολο

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ 2015-2016 Α ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ 2015-2016 Α ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ 2015-2016 Α ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Το μάθημα της Νέας Ελληνικής Γλώσσας στην Α Γυμνασίου διδάσκεται τρεις (3) περιόδους την εβδομάδα. Συνεπώς, το σύνολο

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: Οδηγίες για τη διδασκαλία των Μαθηµάτων των Α, Β και Γ τάξεων Ηµερήσιου και Εσπερινού Γυµνασίου.

ΘΕΜΑ: Οδηγίες για τη διδασκαλία των Μαθηµάτων των Α, Β και Γ τάξεων Ηµερήσιου και Εσπερινού Γυµνασίου. Να διατηρηθεί µέχρι... ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ENIAIOΣ ΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ Π/ΘΜΙΑΣ & /ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ /ΝΣΗ ΣΠΟΥ ΩΝ /ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΤΜΗΜΑ Α' Αν. Παπανδρέου 37, 15180 Μαρούσι Πληροφορίες : Αν. Πασχαλίδου Τηλέφωνο

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ 2015-2016 Β ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ 2015-2016 Β ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ 2015-2016 Β ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Το μάθημα της Νέας Ελληνικής Γλώσσας στην Β Γυμνασίου διδάσκεται δυόμισι (2,5) περιόδους την εβδομάδα. Συνεπώς, το σύνολο

Διαβάστε περισσότερα

ΥΛΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2007 ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΥΠΟΤΡΟΦΩΝ ΚΑΘΙΔΡΥΜΑΤΟΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΥ ΜΑΤΑΛΑ Α ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΥΛΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2007 ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΥΠΟΤΡΟΦΩΝ ΚΑΘΙΔΡΥΜΑΤΟΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΥ ΜΑΤΑΛΑ Α ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΥΛΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2007 ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΥΠΟΤΡΟΦΩΝ ΚΑΘΙΔΡΥΜΑΤΟΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΥ ΜΑΤΑΛΑ Α ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Μετά την αλλαγή των σχολικών εγχειριδίων το σχολικό έτος 2006-2007 και επειδή, λόγω της εφαρμογής κύκλων συνδιδασκαλίας

Διαβάστε περισσότερα

ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολικό έτος: 2012-2013 ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ

ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολικό έτος: 2012-2013 ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολικό έτος: 2012-2013 ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Προτεινόμενος Προγραμματισμός κατά ενότητα Ενότητα 15 Α. Κείμενο Η Αθήνα προπύργιο της Ευρώπης

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣ : ΚΟΙΝ.: Ι. ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ

ΠΡΟΣ : ΚΟΙΝ.: Ι. ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Δ/ΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΤΜΗΜΑ Α Να διατηρηθεί μέχρι... Βαθμός Ασφαλείας...

Διαβάστε περισσότερα

Β! ΤΑΞΗ ΚΕΦΑΛΑΙΑ : 6, 7, 9

Β! ΤΑΞΗ ΚΕΦΑΛΑΙΑ : 6, 7, 9 Β! ΤΑΞΗ 1. ΓΕΡΜΑΝΙΚΑ Deutsch ein Hit! 1 Kursbuch + Arbeitsbuch ΚΕΦΑΛΑΙΑ : 6, 7, 9 2. ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΑΛΓΕΒΡΑ Κεφ. 1 1.1, 1.2, 1.4, 1.5 Κεφ. 2 ολόκληρο Κεφ. 3 3.1, 3.2, 3.3 ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ Κεφ. 1 1.2, 1.3, 1.4 Κεφ.

Διαβάστε περισσότερα

Λογισμικό: Αρχαία με Νόημα Κατηγορία αναπηρίας: Κώφωση Βαρηκοΐα Μάθημα: Αρχαία Ελληνικά Τάξη/εις: Α, Β Γυμνασίου

Λογισμικό: Αρχαία με Νόημα Κατηγορία αναπηρίας: Κώφωση Βαρηκοΐα Μάθημα: Αρχαία Ελληνικά Τάξη/εις: Α, Β Γυμνασίου Λογισμικό: Αρχαία με Νόημα Κατηγορία αναπηρίας: Κώφωση Βαρηκοΐα Μάθημα: Αρχαία Ελληνικά Τάξη/εις: Α, Β Γυμνασίου Παρουσίαση Λογισμικού: Κατερίνα Αραμπατζή Προμηθευτής: Ινστιτούτο Επεξεργασίας Λόγου Προσβασιμότητα

Διαβάστε περισσότερα

ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολικό έτος: ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ

ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολικό έτος: ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολικό έτος: 03-04 ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Προγραμματισμός κατά ενότητα Ενότητα Α. Κείμενο Θυσία για την πατρίδα ½ Εκμάθηση λεξιλογίου: εὐδαίμων,

Διαβάστε περισσότερα

Πρόλογος. Νεοελληνική Γλώσσα Α Γυµνασίου

Πρόλογος. Νεοελληνική Γλώσσα Α Γυµνασίου Πρόλογος Το βιβλίο αυτό αποτελεί µια υπεύθυνη και εµπεριστατωµένη πρόταση για το µαθητή και τον εκπαιδευτικό. Βοηθά στην εµπέδωση της ύλης της Νεοελληνικής Γλώσσας της Aʹ Γυµνασίου και στη βελτίωση της

Διαβάστε περισσότερα

ΗΜΕΡΗΣΙΑ ΓΕΝΙΚΑ ΛΥΚΕΙΑ

ΗΜΕΡΗΣΙΑ ΓΕΝΙΚΑ ΛΥΚΕΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΕΝΙΑΙΟΣ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ----- ΕΚΠ/ΣΗΣ Δ/ΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Ταχ. Δ/νση: ΤΜΗΜΑ Ανδρέα Παπανδρέου Α 37 Τ.Κ. Πόλη: 15180

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΕΙ ΙΚΟ ΜΕΡΟΣ: ΚΛΑ ΟΣ ΠΕ02 (78 ώρες)

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΕΙ ΙΚΟ ΜΕΡΟΣ: ΚΛΑ ΟΣ ΠΕ02 (78 ώρες) ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΕΙ ΙΚΟ ΜΕΡΟΣ: ΚΛΑ ΟΣ ΠΕ02 (78 ώρες) 1.α 3 ώρες Η εισαγωγή των ΤΠΕ στην εκπαίδευση και τη διδασκαλία των φιλολογικών µαθηµάτων Επισκόπηση

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2014-2015 ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2014-2015 ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 014-015 ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 014-15 ΕΙΣΑΓΩΓΗ: Στο πλαίσιο του εκσυγχρονισμού του Εκπαιδευτικού

Διαβάστε περισσότερα

Τροποποιήσεις στα Θέµατα προς Ανάπτυξη από τις Συγγραφικές και ηµιουργικές Οµάδες («είγµατα Γραφής»)

Τροποποιήσεις στα Θέµατα προς Ανάπτυξη από τις Συγγραφικές και ηµιουργικές Οµάδες («είγµατα Γραφής») Τροποποιήσεις στα Θέµατα προς Ανάπτυξη από τις Συγγραφικές και ηµιουργικές Οµάδες («είγµατα Γραφής») ιευκρινίζεται ότι τα «Θέµατα προς Ανάπτυξη» που χαρακτηρίζονται ως «προτάσεις» στο Παράρτηµα Τόµος Γ,

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ - ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ - ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ -

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ - ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ - ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ - ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ - ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ - ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ - Τάξη Δείκτες Επιτυχίας Κατανόηση Γραπτού Λόγου Δείκτες Επάρκειας Στ Τα παιδιά 1. Τοποθετούν ένα κείμενο σε πλαίσιο (θεματικό,

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ- ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΙΑ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ- ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΙΑ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ Σχέδιο Διδασκαλίας Τάξη: Γ Γυμνασίου Ενότητα: 4 η Ενωμένη Ευρώπη και Ευρωπαίοι πολίτες Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Δύο περίοδοι Για τη διδασκαλία ολόκληρης της ενότητας διατίθενται 7

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ -ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΙΑ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ -ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΙΑ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ Σχέδιο Διδασκαλίας Τάξη: Β Γυμνασίου Μάθημα: Νεοελληνική Γλώσσα Θέμα: Η συνοχή ενός ευρύτερου Κειμένου Διάρκεια: Μία περίοδος Στην τέταρτη ενότητα ο προγραμματισμός προβλέπει έξι περιόδους. Η συγκεκριμένη

Διαβάστε περισσότερα

Με την προσδοκία ότι το βιβλίο αυτό θα αποβεί χρήσιμο σε μαθητές και συναδέλφους φιλολόγους, εύχομαι καλή επιτυχία στο έργο τους.

Με την προσδοκία ότι το βιβλίο αυτό θα αποβεί χρήσιμο σε μαθητές και συναδέλφους φιλολόγους, εύχομαι καλή επιτυχία στο έργο τους. 5 Πρόλογος Το βιβλίο αυτό αποτελεί μια βελτιωμένη έκδοση του Συντακτικού της αρχαίας ελληνικής γλώσσας σε πίνακες που κυκλοφόρησε τον Οκτώβριο του 2000. Η επανέκδοσή του κρίθηκε αναγκαία προκειμένου να

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ. 5η ΕΝΟΤΗΤΑ: Περίοδοι διδασκαλίας: 7

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ. 5η ΕΝΟΤΗΤΑ: Περίοδοι διδασκαλίας: 7 5η ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΙΡΗΝΗ -ΠΟΛΕΜΟΣ Περίοδοι διδασκαλίας: 7 1 η περίοδος: Μέρος Α - Εισαγωγικά κείμενα Μέσα από τα κείμενα οι μαθητές: Να αναπτύξουν προβληματισμούς γύρω από τα θέματα της ειρήνης και του πολέμου.

Διαβάστε περισσότερα

Φροντιστήρια "ΠΡΟΟΠΤΙΚΗ" www.prooptikh.com 1. Οδηγίες για την αξιολόγηση των φιλολογικών μαθημάτων στο Γυμνάσιο

Φροντιστήρια ΠΡΟΟΠΤΙΚΗ www.prooptikh.com 1. Οδηγίες για την αξιολόγηση των φιλολογικών μαθημάτων στο Γυμνάσιο Φροντιστήρια "ΠΡΟΟΠΤΙΚΗ" www.prooptikh.com 1 Οδηγίες για την αξιολόγηση των φιλολογικών μαθημάτων στο Γυμνάσιο Η εξεταστέα ύλη του Γυμνασίου είναι τα 3/5 της ύλης που διδάχθηκε, με την προϋπόθεση ότι η

Διαβάστε περισσότερα

Βαθμός Ασφαλείας: Να διατηρηθεί μέχρι: Βαθ. Προτεραιότητας: ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ -----

Βαθμός Ασφαλείας: Να διατηρηθεί μέχρι: Βαθ. Προτεραιότητας: ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΓΕΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Π/ΘΜΙΑΣ ΚΑΙ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ, ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΤΜΗΜΑ Α ΠΡΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

didefth.gr Βαθμός Ασφαλείας: Να διατηρηθεί μέχρι: Βαθ. Προτεραιότητας: ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ -----

didefth.gr Βαθμός Ασφαλείας: Να διατηρηθεί μέχρι: Βαθ. Προτεραιότητας: ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΓΕΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Π/ΘΜΙΑΣ ΚΑΙ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ, ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΤΜΗΜΑ Α ΠΡΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: Οδηγίες για τη διδασκαλία των Μαθηµατικών Γ/σίου και Γεν. Λυκείου.

ΘΕΜΑ: Οδηγίες για τη διδασκαλία των Μαθηµατικών Γ/σίου και Γεν. Λυκείου. Να διατηρηθεί µέχρι... ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ENIAIOΣ ΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ Π/ΘΜΙΑΣ & /ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ /ΝΣΗ ΣΠΟΥ ΩΝ /ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΤΜΗΜΑ Α' Αν. Παπανδρέου 37, 15180 Μαρούσι Πληροφορίες : Αν. Πασχαλίδου Τηλέφωνο

Διαβάστε περισσότερα

Αξιοποίηση των Δεικτών Επιτυχίας - Δεικτών Επάρκειας στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας στο Γυμνάσιο

Αξιοποίηση των Δεικτών Επιτυχίας - Δεικτών Επάρκειας στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας στο Γυμνάσιο Αξιοποίηση των Δεικτών Επιτυχίας - Δεικτών Επάρκειας στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας στο Γυμνάσιο Ως συνέχεια του Οδηγού Φιλολόγου: Η διδασκαλία της Νεοελληνικής Γλώσσας στο Γυμνάσιο, ο οποίος είναι

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΣΙΚΗ Β ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΦΥΣΙΚΗ Β ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΓΕΝΙΚΗ ΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥ ΩΝ Π/ΘΜΙΑΣ ΚΑΙ /ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥ ΩΝ, ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ /ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΤΜΗΜΑ Α ----- Ταχ.

Διαβάστε περισσότερα

Το μάθημα των Νέων Ελληνικών στα ΕΠΑΛ: Ζητήματα διδασκαλίας και αξιολόγησης. Βενετία Μπαλτά & Μαρία Νέζη Σχολικές Σύμβουλοι Φιλολόγων 5/10/2016

Το μάθημα των Νέων Ελληνικών στα ΕΠΑΛ: Ζητήματα διδασκαλίας και αξιολόγησης. Βενετία Μπαλτά & Μαρία Νέζη Σχολικές Σύμβουλοι Φιλολόγων 5/10/2016 Το μάθημα των Νέων Ελληνικών στα ΕΠΑΛ: Ζητήματα διδασκαλίας και αξιολόγησης Βενετία Μπαλτά & Μαρία Νέζη Σχολικές Σύμβουλοι Φιλολόγων 5/10/2016 Στόχοι της εισήγησης: Επισήμανση βασικών σημείων από τις οδηγίες

Διαβάστε περισσότερα

ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ (Α, Β, Γ Γυμνασίου)

ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ (Α, Β, Γ Γυμνασίου) ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ Για το μάθημα των Θρησκευτικών θα ακολουθηθούν όσα προβλέπονται στο ΠΣ του μαθήματος. Ωστόσο, ο διδάσκων σε συνεργασία με τον Σχολικό Σύμβουλο, ανάλογα με τις ιδιαιτερότητες του σχολείου και

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΜΕΡΟΣ Ι ΣΤΑΘΜΟΙ ΚΑΙ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΤΗΝ ΚΑΘΙΕΡΩΣΗ ΚΑΙ ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΗΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΣΤΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΜΕΡΟΣ Ι ΣΤΑΘΜΟΙ ΚΑΙ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΤΗΝ ΚΑΘΙΕΡΩΣΗ ΚΑΙ ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΗΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΣΤΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΠΙΝΑΚΑΣ ΣΥΝΤΟΜΟΓΡΑΦΙΩΝ............................... 15 ΠΡΟΛΟΓΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ................................... 17 ΜΕΡΟΣ Ι ΣΤΑΘΜΟΙ ΚΑΙ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΤΗΝ ΚΑΘΙΕΡΩΣΗ ΚΑΙ ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Θεσσαλονίκη: 8-11-2013 Αριθµ. Πρωτ.: 1492 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΙΕΥΘΥΝΣΗ Α/ΘΜΙΑΣ & Β/ΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΜΑΚΕ ΟΝΙΑΣ ΓΡΑΦΕΙΟ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΩΝ ΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΙ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΣΤΑ ΕΣΠΕΡΙΝΑ ΓΥΜΝΑΣΙΑ. Σχολική χρονιά 2013-2014 ΠΡΟΠΑΡΑΣΚΕΥΑΣΤΙΚΗ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΙ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΣΤΑ ΕΣΠΕΡΙΝΑ ΓΥΜΝΑΣΙΑ. Σχολική χρονιά 2013-2014 ΠΡΟΠΑΡΑΣΚΕΥΑΣΤΙΚΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΙ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΣΤΑ ΕΣΠΕΡΙΝΑ ΓΥΜΝΑΣΙΑ Σχολική χρονιά 2013-2014 ΠΡΟΠΑΡΑΣΚΕΥΑΣΤΙΚΗ Α ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Διδακτικά εγχειρίδια: Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Α

Διαβάστε περισσότερα

Προτεινόμενος Προγραμματισμός κατά ενότητα

Προτεινόμενος Προγραμματισμός κατά ενότητα ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολικό έτος: 2012-2013 ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Προτεινόμενος Προγραμματισμός κατά ενότητα Από το εγχειρίδιο της Α Γυμνασίου Ενότητα 12 Α. Κείμενο

Διαβάστε περισσότερα

ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ (ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ) ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΟΔΗΓΙΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. Μαρία Νέζη Σχολική Σύμβουλος Πειραιά

ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ (ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ) ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΟΔΗΓΙΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. Μαρία Νέζη Σχολική Σύμβουλος Πειραιά ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ (ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ) ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΟΔΗΓΙΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ Μαρία Νέζη Σχολική Σύμβουλος Πειραιά 15-9-2016 Πώς δουλέψαμε στο γλωσσικό μάθημα; Προγράμματα Σπουδών. Στοχοκεντρικός

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΟΙ ΡΙΖΕΣ ΤΟΥ

Ο ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΟΙ ΡΙΖΕΣ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ Ο ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΟΙ ΡΙΖΕΣ ΤΟΥ A Τάξη Ενιαίου Λυκείου (Μάθηµα Επιλογής) ΑΘΗΝΑ 1999 Οµάδα

Διαβάστε περισσότερα

Αναδιάρθρωση και εξορθολογισμός διδακτέας ύλης

Αναδιάρθρωση και εξορθολογισμός διδακτέας ύλης Αναδιάρθρωση και εξορθολογισμός διδακτέας ύλης ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ (ΗΜΕΡΗΣΙΟ- ΕΣΠΕΡΙΝΟ) Τάξεις: Α, Β Ημερησίου και Α, Β, Γ Εσπερινού Χρυσάνθη Κουμπάρου Σχολική Σύμβουλος

Διαβάστε περισσότερα

... Τεχνολογία Επικοινωνιών Τεχνολογικής Κατεύθυνσης

... Τεχνολογία Επικοινωνιών Τεχνολογικής Κατεύθυνσης ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Δ/ΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΤΜΗΜΑ Α Βαθμός Ασφαλείας: Να διατηρηθεί μέχρι: Βαθ. Προτεραιότητας:

Διαβάστε περισσότερα

ヤ Διδασκαλία της Γλώσσας στις τάξεις Γ & Δ

ヤ Διδασκαλία της Γλώσσας στις τάξεις Γ & Δ ヤ Διδασκαλία της Γλώσσας στις τάξεις Γ & Δ Μαρία Θ. Παπαδοπούλου, PhD Σχολική Σύμβουλος 6ης Περιφέρειας Π.Ε. ν. Λάρισας Ελασσόνα, 19 Νοεμβρίου 2012 Επιμέρους τομείς στο γλωσσικό μάθημα 1. Προφορικός Λόγος

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ, ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ, ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ, ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ----- ΕΝΙΑΙΟΣ ΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ Π/ΘΜΙΑΣ & /ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥ ΩΝ /ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Βαθµός Ασφαλείας: Να διατηρηθεί

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτική Γλωσσικών Μαθημάτων (ΚΠΒ307)

Διδακτική Γλωσσικών Μαθημάτων (ΚΠΒ307) ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ Διδακτική Γλωσσικών Μαθημάτων (ΚΠΒ307) Ενότητα #4: Λειτουργικός και Κριτικός Γραμματισμός Διδάσκων: Κατσαρού Ελένη ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

Λογισμικό: Γλωσσικές Περιπλανήσεις Κατηγορία αναπηρίας: Κώφωση Βαρηκοΐα Μάθημα: Γλώσσα Τάξη/εις: Δ, Ε και Στ Δημοτικού

Λογισμικό: Γλωσσικές Περιπλανήσεις Κατηγορία αναπηρίας: Κώφωση Βαρηκοΐα Μάθημα: Γλώσσα Τάξη/εις: Δ, Ε και Στ Δημοτικού Λογισμικό: Γλωσσικές Κατηγορία αναπηρίας: Κώφωση Βαρηκοΐα Μάθημα: Γλώσσα Τάξη/εις: Δ, Ε και Στ Δημοτικού Παρουσίαση Λογισμικού: Κατερίνα Αραμπατζή Προμηθευτής: Ι.Ε.Λ./Ε.Κ. «Αθηνά» Προσβασιμότητα Το εκπαιδευτικό

Διαβάστε περισσότερα

Ε Ξ Ε ΤΑ Σ Τ Ε Α ΥΛ Η Γ ' Γ Υ Μ Ν Α Σ Ι ΟΥ

Ε Ξ Ε ΤΑ Σ Τ Ε Α ΥΛ Η Γ ' Γ Υ Μ Ν Α Σ Ι ΟΥ Ε Ξ Ε ΤΑ Σ Τ Ε Α ΥΛ Η Γ ' Γ Υ Μ Ν Α Σ Ι ΟΥ 2 0 1 6 1. ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Βιβλίο Β τάξης Ενότητες: 13 Γ 14 Γ 15 Γ1, 2, Γ2 16 Γ1, Γ2 17 Γ Βιβλίο Γ τάξης Ενότητες: 1 Β 2 όλη 3 Γ 4 όλη 5

Διαβάστε περισσότερα

Αθήνα, Αρ. Πρωτ /Δ2

Αθήνα, Αρ. Πρωτ /Δ2 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- Βαθμός Ασφαλείας: Να διατηρηθεί μέχρι: Βαθ. Προτεραιότητας: Αθήνα, 07-10-2016 Αρ. Πρωτ. 166077/Δ2 Περιφερειακές Δ/νσεις Εκπ/σης Σχολ.

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΟΔΗΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΟΔΗΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Δημοτικού Oδηγίες αξιοποίησης των σχολικών εγχειριδίων Σχολική χρονιά: 2011-2012 ΟΔΗΓΙΕΣ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΣΤΟ

Διαβάστε περισσότερα

Προσαρμογές αναλυτικών προγραμμάτων για το μάθημα της Γλώσσας στο Γυμνάσιο

Προσαρμογές αναλυτικών προγραμμάτων για το μάθημα της Γλώσσας στο Γυμνάσιο ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ «Αναλυτικά Προγράμματα Μαθησιακών Δυσκολιών-Ενημέρωση-Ευαισθητοποίηση» ΤΕΥΧΟΣ Α ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΕΥΧΟΣ Α ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΕΣ ΑΝΑΛΥΤΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΣΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ

ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΕΣ ΑΝΑΛΥΤΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΣΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ 1 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ «Αναλυτικά Προγράμματα Μαθησιακών Δυσκολιών-Ενημέρωση-Ευαισθητοποίηση» ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΕΣ ΑΝΑΛΥΤΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ στο µάθηµα Γενικής Παιδείας.

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ στο µάθηµα Γενικής Παιδείας. ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ στο µάθηµα Γενικής Παιδείας ιστορία νεότερη και σύγχρονη (1789-1909) ΑΘΗΝΑ 1999 1ο Μέρος (κεφάλαια

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: Οδηγίες για τη διδασκαλία των Μαθημάτων των Α, Β και Γ τάξεων Ημερήσιου και Εσπερινού Γυμνασίου.

ΘΕΜΑ: Οδηγίες για τη διδασκαλία των Μαθημάτων των Α, Β και Γ τάξεων Ημερήσιου και Εσπερινού Γυμνασίου. Να διατηρηθεί μέχρι... ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Βαθμός Ασφαλείας... ENIAIOΣ ΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ Π/ΘΜΙΑΣ & /ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥ ΩΝ /ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΤΜΗΜΑ Α' Αν. Παπανδρέου 37, 15180 Μαρούσι Πληροφορίες

Διαβάστε περισσότερα

Άρθρο 2. Διάρθρωση Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων Γενικού Λυκείου

Άρθρο 2. Διάρθρωση Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων Γενικού Λυκείου Άρθρο 2 Διάρθρωση Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων Γενικού Λυκείου 1. Η Α Τάξη Ημερήσιου Γενικού Λυκείου αποτελεί τάξη αποκλειστικά γενικής παιδείας, στην οποία εφαρμόζεται πρόγραμμα μαθημάτων τριάντα πέντε

Διαβάστε περισσότερα

Μαρούσι, 07-05-2013 Α Ν Α Κ Ο Ι Ν Ω Σ Η

Μαρούσι, 07-05-2013 Α Ν Α Κ Ο Ι Ν Ω Σ Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ, ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΕΝΙΑΙΟΣ ΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥ ΩΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΤΜΗΜΑ Α

Διαβάστε περισσότερα

Βαθµός Ασφαλείας: Να διατηρηθεί µέχρι: Βαθ. Προτεραιότητας: ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ,

Βαθµός Ασφαλείας: Να διατηρηθεί µέχρι: Βαθ. Προτεραιότητας: ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ, ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ, ΕΝΙΑΙΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΤΟΜΕΑΣ Π/ΘΜΙΑΣ & /ΘΜΙΑΣ ----- ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥ ΩΝ /ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ----- Ταχ. /νση: Ανδρέα Παπανδρέου

Διαβάστε περισσότερα

Δραστηριότητες παραγωγής λόγου: Αφήγηση, Επιστολή (επίσημη, φιλική), Άρθρο

Δραστηριότητες παραγωγής λόγου: Αφήγηση, Επιστολή (επίσημη, φιλική), Άρθρο Εξεταστέα Ύλη 2014-2015 Νεοελληνική Γλώσσα Β' Γυμνασίου 1η Ενότητα: Α. Κείμενο 3 (σελ. 12) Β1 (Οι μορφές του υποκειμένου), Β2 (Συμφωνία υποκειμένου- ρήματος), Γ (Παραγωγή με αχώριστα μόρια), Δ1 (Τρόποι

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ - ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ - ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ -

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ - ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ - ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ - ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ - ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ - ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ - Τάξη Δείκτες Επιτυχίας Κατανόηση Γραπτού Λόγου Δείκτες Επάρκειας A Τα παιδιά 1. Τοποθετούν ένα κείμενο σε πλαίσιο (θεματικό,

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑΞΗ Α ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΥΛΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2016 ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ Οι ενότητες 2,3,5,6,7,8,10,11,12,13,14,16,18,19,21,22,23,24,25,29,30,37.

ΤΑΞΗ Α ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΥΛΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2016 ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ Οι ενότητες 2,3,5,6,7,8,10,11,12,13,14,16,18,19,21,22,23,24,25,29,30,37. 1 ΤΑΞΗ Α ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΥΛΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2016 ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ Οι ενότητες 2,3,5,6,7,8,10,11,12,13,14,16,18,19,21,22,23,24,25,29,30,37. ΝΕΟΕΛ. ΓΛΩΣΣΑ Από το βιβλίο Έκφραση-Έκθεση, Τεύχος Α, της Α τάξης Γενικού Λυκείου

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΠΡΟΛΟΓΟΣ... 13 ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΜΕΡΟΣ ΓΕΝΙΚΗ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΗ

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΠΡΟΛΟΓΟΣ... 13 ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΜΕΡΟΣ ΓΕΝΙΚΗ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΗ Περιεχόµενα 7 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΠΡΟΛΟΓΟΣ... 13 ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΜΕΡΟΣ ΓΕΝΙΚΗ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΗ ΚΕΦΑΛΑΙΟ Α Η ΠΑΙ ΑΓΩΓΟΥΣΑ Ι ΑΣΚΑΛΙΑ... 17 Το αντικείµενο της Παιδαγωγικής, η παιδαγωγούσα διδασκαλία, ο ρόλος της ψυχολογίας

Διαβάστε περισσότερα

Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ (ΜΤΦΡ.) ΗΡΟ ΟΤΟΥ ΙΣΤΟΡΙΕΣ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ (ΜΤΦΡ.) ΗΡΟ ΟΤΟΥ ΙΣΤΟΡΙΕΣ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ (ΜΤΦΡ.) ΗΡΟ ΟΤΟΥ ΙΣΤΟΡΙΕΣ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Α) ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ ΣΕΛ. 1 ΚΑΙ ΣΕΛ. 3: Μετάφραση: Ηλίας Σ. Σπυρόπουλος ΝΑ ΜΕΤΑΦΕΡΘΕΙ ΠΡΙΝ ΑΠΟ ΤΗΝ: Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΣΕΛ. 2 1 η σειρά ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΣΙΚΗ Β ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Διδακτέα ύλη Διαχείριση Διδακτέας ύλης

ΦΥΣΙΚΗ Β ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Διδακτέα ύλη Διαχείριση Διδακτέας ύλης ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΓΕΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Π/ΘΜΙΑΣ ΚΑΙ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ, ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΤΜΗΜΑ Α -----

Διαβάστε περισσότερα

της Α τάξης Ημερήσιων και Εσπερινών ΕΠΑ.Λ. για το σχολικό έτος 2011-2012.

της Α τάξης Ημερήσιων και Εσπερινών ΕΠΑ.Λ. για το σχολικό έτος 2011-2012. ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Δ/ΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΤΜΗΜΑ B ----- Να διατηρηθεί μέχρι... Βαθμός

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ - ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ - ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ -

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ - ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ - ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ - ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ - ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ - ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ - Τάξη Δείκτες Επιτυχίας Κατανόηση Γραπτού Λόγου Δείκτες Επάρκειας Β Τα παιδιά 1. Τοποθετούν ένα κείμενο σε πλαίσιο (θεματικό,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΓΑΛ 102 Προφορικός λόγος 6 ΓΑΛ 103 Γραπτός λόγος I 6 ΓΑΛ 170 e-french 6 ΓΑΛ 100-299 Μάθημα περιορισμένης επιλογής 6

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΓΑΛ 102 Προφορικός λόγος 6 ΓΑΛ 103 Γραπτός λόγος I 6 ΓΑΛ 170 e-french 6 ΓΑΛ 100-299 Μάθημα περιορισμένης επιλογής 6 πρώτο δεύτερο ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΓΑΛ 102 Προφορικός λόγος ΓΑΛ 103 Γραπτός λόγος I ΓΑΛ 170 e-french ΓΑΛ 100-299 Μάθημα περιορισμένης επιλογής ΓΑΛ 104 Γραπτός λόγος II ΓΑΛ 111 Φωνητική ΓΑΛ 1 Από

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ. ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ και ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ. ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ και ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ και ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ Πράξη «Σχεδιασμός και ανάπτυξη προσβάσιμου εκπαιδευτικού και εποπτικού υλικού για μαθητές με αναπηρίες Οριζόντια

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ. 1 η ενότητα:

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ. 1 η ενότητα: 1 η ενότητα: Από τον τόπο μου σ όλη την Ελλάδα Ταξίδια, περιηγήσεις, γνωριμία με ανθρώπους, έθιμα πολιτισμό Περίοδοι διδασκαλίας: 7 1 η περίοδος: Μέρος Α Εισαγωγικά κείμενα Μέσα από κείμενα οι μαθητές:

Διαβάστε περισσότερα

Προτεινόμενος Προγραμματισμός κατά ενότητα

Προτεινόμενος Προγραμματισμός κατά ενότητα ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολικό έτος: 2012-2013 ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Προτεινόμενος Προγραμματισμός κατά ενότητα Ενότητα 1 Το ταξίδι των λέξεων στον χρόνο Η επιβίωση

Διαβάστε περισσότερα

ΓΛΩΣΣΑ Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ. Πέτρος Κλιάπης 3η Περ. Ημαθίας

ΓΛΩΣΣΑ Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ. Πέτρος Κλιάπης 3η Περ. Ημαθίας ΓΛΩΣΣΑ Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Πέτρος Κλιάπης 3η Περ. Ημαθίας ΗΔομή του Εκπαιδευτικού Υλικού Για τη διδασκαλία της Γλώσσας στην Γ τάξη του Δημοτικού χρησιμοποιείται το παρακάτω υλικό: Βιβλίο του Μαθητή, 3 τεύχη (240

Διαβάστε περισσότερα

Η κοινωνική και πολιτική οργάνωση στην Αρχαία Ελλάδα

Η κοινωνική και πολιτική οργάνωση στην Αρχαία Ελλάδα ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ (Θεωρητική Κατεύθυνση) Η κοινωνική και πολιτική οργάνωση στην Αρχαία

Διαβάστε περισσότερα

υπουργικής απόφασης (ΦΕΚ 1984 Β ) «Αναθέσεις µαθηµάτων Γυµνασίου, Γενικού Λυκείου, ΕΠΑ.Λ. και ΕΠΑ.Σ.», όπως τροποποιήθηκε και ισχύει (ΦΕΚ 1984

υπουργικής απόφασης (ΦΕΚ 1984 Β ) «Αναθέσεις µαθηµάτων Γυµνασίου, Γενικού Λυκείου, ΕΠΑ.Λ. και ΕΠΑ.Σ.», όπως τροποποιήθηκε και ισχύει (ΦΕΚ 1984 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΕΝΙΑΙΟΣ ΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ Π/ΘΜΙΑΣ & /ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ /ΝΣΗ ΣΠΟΥ ΩΝ /ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΤΜΗΜΑ ----- Ταχ. /νση : Ανδρέα Παπανδρέου 37 Τ.Κ. Πόλη : 15180

Διαβάστε περισσότερα

Πέτρος Κλιάπης 3η Περ. Ημαθίας

Πέτρος Κλιάπης 3η Περ. Ημαθίας ΧΡΟΝΟΣ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ Προβλεπόμενες ώρες: 232 130 για το βιβλίο Κάθε ενότητα: 8 12 ώρες (σύνολο 120 περίπου) Επετειακές: 2 ώρες (σύνολο 10 περίπου) [ενότητα: 16 20 σελίδες] 32 για το ανθολόγιο 70 για τις δραστηριότητες

Διαβάστε περισσότερα

Πρόταση Διδασκαλίας. Ενότητα: Γ Γυμνασίου. Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος. Α: Στόχοι. Οι μαθητές/ τριες:

Πρόταση Διδασκαλίας. Ενότητα: Γ Γυμνασίου. Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος. Α: Στόχοι. Οι μαθητές/ τριες: Πρόταση Διδασκαλίας Ενότητα: Τάξη: 7 η - Τέχνη: Μια γλώσσα για όλους, σε όλες τις εποχές Γ Γυμνασίου Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος Α: Στόχοι Οι μαθητές/ τριες: Να

Διαβάστε περισσότερα

ΝΑΠ της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας. των αναλυτικών

ΝΑΠ της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας. των αναλυτικών 1 ΝΑΠ της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας και Γραμματείας. Γενικοί άξονες όλων των αναλυτικών 2 Εισαγωγή του ΝΑΠ της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας και Γραμματείας στα Σχολεία Η εισαγωγή του ΝΑΠ στα Αρχαία Ελληνικά

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ -----

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΓΕΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Δ/ΝΣΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΤΜΗΜΑ Α ----- Ταχ. Δ/νση: Ανδρέα Παπανδρέου 37 Τ.Κ.

Διαβάστε περισσότερα

A. ΔΙΔΑΚΤΕΑ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ

A. ΔΙΔΑΚΤΕΑ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ A. ΔΙΔΑΚΤΕΑ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ Α ΤΑΞΗ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ Α, Β ΤΑΞΕΙΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Για τη διδασκαλία του μαθήματος της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΒΙΒΛΙΑ ΓΙΑ ΤΟ Λύκειο ΑΡΧΑΊΑ ΕΛΛΗΝΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΒΙΟΛΟΓΊΑ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΒΙΒΛΙΑ ΓΙΑ ΤΟ Λύκειο ΑΡΧΑΊΑ ΕΛΛΗΝΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΒΙΟΛΟΓΊΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΒΙΒΛΙΑ ΓΙΑ ΤΟ Λύκειο 2016-17 ΑΡΧΑΊΑ ΕΛΛΗΝΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΒΙΟΛΟΓΊΑ ΦΥΣΙΚΉ ΛΟΓΟΤΕΧΝΊΑΣ ΝΕΌΤΕΡΗ ΚΑΙ ΣΎΓΧΡΟΝΗ ΙΣΤΟΡΊΑ ΠΟΛΙΤΙΚΉ ΤΑ ΠΑΙΔΕΊΑ ΒΙΒΛΙΑ ΑΡΧΑΊΑ ΕΛΛΗΝΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΔΑ: ΒΛΕΖ9-ΔΑΩ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΑΠΟΦΑΣΗ

ΑΔΑ: ΒΛΕΖ9-ΔΑΩ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΑΠΟΦΑΣΗ ΑΔΑ: ΒΛΕΖ9-ΔΑΩ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ Α/ΘΜΙΑΣ ΚΑΙ Β/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΟΥ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ & ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Eκπαίδευση» ΠΡΟΤΑΣΗ ΝΟΜΟΥ. «Νέο Λύκειο και σύστημα πρόσβασης στην Tριτοβάθμια. Άρθρο 1. Νέο Λύκειο

Eκπαίδευση» ΠΡΟΤΑΣΗ ΝΟΜΟΥ. «Νέο Λύκειο και σύστημα πρόσβασης στην Tριτοβάθμια. Άρθρο 1. Νέο Λύκειο ΠΡΟΤΑΣΗ ΝΟΜΟΥ «Νέο Λύκειο και σύστημα πρόσβασης στην Tριτοβάθμια Eκπαίδευση» Άρθρο 1 Νέο Λύκειο 1. Από το σχολικό έτος 2013-2014 καθιερώνεται ο θεσμός του Νέου Λυκείου και αρχίζει σταδιακά η εφαρμογή του

Διαβάστε περισσότερα

2+1 ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΑ ΒΙΒΛΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΕΝΑ ΩΡΟ. από τις εκδόσεις. Μεγάλη προσφορά ΤΑ ΒΙΒΛΙΑ ΤΗΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΑΓΟΡΑΖΕΙΣ ΥΟ ΒΟΗΘΗΜΑΤΑ

2+1 ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΑ ΒΙΒΛΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΕΝΑ ΩΡΟ. από τις εκδόσεις. Μεγάλη προσφορά ΤΑ ΒΙΒΛΙΑ ΤΗΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΑΓΟΡΑΖΕΙΣ ΥΟ ΒΟΗΘΗΜΑΤΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΑ ΒΙΒΛΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΤΑ ΒΙΒΛΙΑ ΤΗΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ 2+1 2+1 Μεταίχµιο Μεγάλη προσφορά από τις εκδόσεις ΑΓΟΡΑΖΕΙΣ ΥΟ ΒΟΗΘΗΜΑΤΑ ΕΝΑ ΩΡΟ www.metaixmio-education.gr Λεπτοµέρειες για την προσφορά στη

Διαβάστε περισσότερα

O ΥΠΟΥΡΓΟΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ

O ΥΠΟΥΡΓΟΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΘΕΜΑ: Τροποποίηση και συµπλήρωση της µε αρ. πρωτ. 118842/Γ2/17-09-2008 υπουργικής απόφασης (ΦΕΚ 1984 Β ) «Αναθέσεις µαθηµάτων Γυµνασίου, Γενικού Λυκείου, ΕΠΑ.Λ. και ΕΠΑ.Σ.», όπως τροποποιήθηκε και ισχύει

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ στο µάθηµα Γενικής Παιδείας.

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ στο µάθηµα Γενικής Παιδείας. ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ στο µάθηµα Γενικής Παιδείας ιστορία νεότερη και σύγχρονη ΑΘΗΝΑ 2000 Οµάδα Σύνταξης Συντονιστής:

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ. Αξιολόγηση, Προαγωγή και Απόλυση Μαθητών Γενικού Λυκείου

ΤΟ ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ. Αξιολόγηση, Προαγωγή και Απόλυση Μαθητών Γενικού Λυκείου ΤΟ ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ Στους μαθητές που θα φοιτήσουν φέτος στην Α Λυκείου θα αρχίσει να εφαρμόζεται η νέα δομή του λυκείου. Για την εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση θα μετράει επιπλέον και ο μέσος όρος των

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγίες για τη διδασκαλία των Μαθηµάτων των Α, Β και Γ τάξεων Ηµερήσιου και Εσπερινού Γυµνασίου. ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ

Οδηγίες για τη διδασκαλία των Μαθηµάτων των Α, Β και Γ τάξεων Ηµερήσιου και Εσπερινού Γυµνασίου. ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ Οδηγίες για τη διδασκαλία των Μαθηµάτων των Α, Β και Γ τάξεων Ηµερήσιου και Εσπερινού Γυµνασίου. Μετά από σχετική εισήγηση του Τµήµατος ευτεροβάθµιας Εκπαίδευσης του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου (πράξη 26/2008)

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτικοί στόχοι εγχειριδίων Γλώσσας Δηµοτικού (2006)

Διδακτικοί στόχοι εγχειριδίων Γλώσσας Δηµοτικού (2006) Διδακτικοί στόχοι εγχειριδίων Γλώσσας Δηµοτικού (2006) επεξεργασία: Ά. Ιορδανίδου Ενότητα Γνωριµία µε τους ήρωες Α τάξη Κειµενικοί στόχοι Λεξικογραµµατικοί στόχοι Προφορικός λόγος: διαχείριση πληροφορίας

Διαβάστε περισσότερα