Γενική Αεροπορία: Αερολέσχη ή Ιδιοκτησία;

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Γενική Αεροπορία: Αερολέσχη ή Ιδιοκτησία;"

Transcript

1 Γενική Αεροπορία: Αερολέσχη ή Ιδιοκτησία; Του Κωνσταντίνου Γκαρέλα Χειριστή-μέλους της ΑΛΘ και της Αερολέσχης Αίολος Δράμας Ας υποθέσουμε ότι είστε «προσβεβλημένοι» (εκ γενετής συνήθως) από τον «ιό» της Αεροπορίας. Όπως χιλιάδες άνθρωποι ανά τους αιώνες, που πόθησαν να πετάξουν. Πόθησαν, αλλά δεν πέταξαν. Παλιά ήταν για όλους αδύνατον. Σήμερα όμως και εδώ και εκατόν τόσα χρόνια, είναι πια για τους λίγους που το θέλουν πολύ και που το τολμούν- δυνατόν! Να διασχίζουν τους αιθέρες. Να ταξιδεύουν γρήγορα, όταν, όπως και κυρίως όπου αυτοί θέλουν. Πάνω από τόπους, πολιτείες, βουνά και θάλασσες. Να πηγαίνουν και να μην τους πηγαίνουν. Να είναι οι υπεύθυνοι χειριστές και κυβερνήτες τους αεροσκάφους και της πορείας τους. Να μην αισθάνονται ποτέ, όταν πετάνε, σαν «ένα σακί με πατάτες»! Κατά την περίφημη έκφραση της πρωτοπόρου αεροπόρου Αμέλιας Έρχαρτ. Έτσι αυτή δήλωσε ότι αισθάνθηκε, το 1928, μετά το ταξίδι της σαν η πρώτη γυναίκα στην ιστορία πάνω από τον Ατλαντικό με αεροπλάνο. Αλλά σαν απλή επιβάτιδα. Το 1932 «επανόρθωσε», επανέλαβε το κατόρθωμα μόνη της, στα χειριστήρια! Για την πτήση της αυτή τιμήθηκε με το Διακεκριμένο Ιπτάμενο Σταυρό από το αμερικανικό Κογκρέσο, με το Σταυρό των Ιπποτών της Λεγεώνας της Τιμής από τη γαλλική κυβέρνηση και με το Χρυσό Μετάλλιο της Εθνικής Γεωγραφικής Εταιρίας που της απένειμε ο πρόεδρος Χ. Χούβερ. Σήμερα βέβαια, στην εποχή των διαστημικών πτήσεων, σχεδόν όλες οι αεροπορικές «πρωτιές» έχουν ήδη από καιρό καταγραφεί. Είναι πολύ δύσκολο πια να περάσουμε στην ιστορία για κάποιο αεροπορικό μας «κατόρθωμα». Ποια η σημασία όμως για κάτι τέτοιο; Στα χειριστήρια ενός αεροπλάνου νιώθουμε και σήμερα την ίδια ακριβώς γοητεία της πτήσης που ένιωσαν και οι πρωτοπόροι τότε. Τίποτα δεν άλλαξε. Μόνο η ασφάλεια αυξήθηκε! Κάθε πτήση είναι μια μοναδική και ανεπανάληπτη εμπειρία, ένα, στην κυριολεξία, υπερβατικό βίωμα, που δύσκολα περιγράφεται με λόγια. Αν λοιπόν θέλετε να βάλετε στη ζωή σας αυτά που δύσκολα περιγράφονται με λόγια, ίσως η Αερολέσχη Θεσσαλονίκης να είναι ο διάδρομος για την απογείωσή σας! Σκοπός αυτού του σημειώματος όμως δεν είναι να κάνουμε την αισθητική και συναισθηματική σημειολογία της πτήσης. Αυτά, ο καθένας, μόνος του θα τα βιώσει και έτσι πολύ καλύτερα θα τα «περιγράψει» στον εαυτό του! Το ερώτημα που θα προσπαθήσουμε να απαντήσουμε είναι, αν πραγματικά θέλουμε να πετάξουμε, δυναμικά σαν χειριστές, όχι παθητικά σαν επιβάτες, «τώρα τι κάνουμε»; Για να μη μακρηγορούμε, υπάρχουν πολλά είδη πτήσης: από τα αλεξίπτωτα πλαγιάς μέχρι τα διαστημόπλοια. Πρέπει πρώτα να επιλέξουμε τι μας συγκινεί και μας «τραβάει» περισσότερο. Και μετά, ας κυνηγήσουμε το όνειρό μας! Βέβαια συχνότερα αυτή η επιλογή έχει ήδη συντελεστεί για τον καθένα από μας από παλιά. Αυθόρμητα, ασυνείδητα, αν όχι υποσυνείδητα, Σαν έτοιμοι από καιρό, σα θαρραλέοι, που λέει και ο ποιητής Παρόλα αυτά, για λόγους πληρότητας και -κατά δύναμην- αντικειμενικότητας, θα αναφερθούμε με λίγα λόγια σε κάθε πιθανή εκδοχή πτήσης. Καταρχήν γιατί κάθε μια έχει τη δικιά της «μυθολογία». Και δεν αναφέρομαι σε μυθολογίες τύπου Ίκαρου και Δαίδαλου. Και αυτές είναι βέβαια θεμιτές (και πολύ σπουδαίες), αλλά εδώ μιλάμε για πραγματικές καταστάσεις. Έτσι σαν «μυθολογία» της πτήσης, εννοούμε εδώ τα «γυαλιά»

2 της κάθε μορφής της για να βλέπουμε την πτητική -και όχι μόνο- πραγματικότητα. (Όπως τέτοια «γυαλιά» μας φοράει και ο κάθε έρωτας και το κάθε πάθος ) Αλλά ας αφήσουμε κατά μέρος τα γυαλιά και τους έρωτες, και ας δούμε τα πράγματα πιο λογικά και «προσγειωμένα». Έχει λοιπόν η κάθε μορφή πτήσης τις δικές της δυνατότητες και αδυναμίες, δηλαδή ιδιαιτερότητες και ανεπάρκειες. Άλλα μας προσφέρει η μια μορφή, εντελώς άλλα η άλλη. Και αυτά που μας προσφέρει η μια μορφή, δεν μπορεί να μας τα προσφέρει η άλλη. Πιο ειδικά, αυτά που μας «προσφέρει» ένας τύπος (ή κατηγορία) αεροπλάνου, δε μπορεί να μας τα προσφέρει ένας άλλος και αντίστροφα. (Φανταστείτε τι μας προσφέρει ένα ακροβατικό αεροπλάνο και τι ένα ταξιδιωτικό). Μένει να τις γνωρίσουμε, όσο αυτό είναι δυνατόν, ώστε να διαλέξουμε «μετά λόγου γνώσης» ότι ακριβώς θα επιλέξουμε. Γιατί οι επιλογές είναι πραγματικά πολλές. Έτσι θα αποφύγουμε πιθανά μεγάλα λάθη, όπως αυτά που βλέπουμε γύρω μας να γίνονται από διάφορους, που δεν έκριναν αρκετά καλά τα είδη, τα ενδιαφέροντά τους, τις προτιμήσεις τους και, last but not least, το πορτοφόλι τους. Στο τελευταίο θα σταθούμε ειδικά λίγο παρακάτω, ώστε να φανεί και κάποια από τις πολλές προσφορές, τις δυνατότητες που δίνει η Αερολέσχη σε κάθε έναν «αεροποριόπληκτο»! Αλλά ας ξεκινήσουμε και ας παρουσιάζουμε επί τροχάδην τα είδη πτήσης από την αρχή. Ή από το μικρότερο κόστος. Αυτό το προσφέρει η πτήση με αλεξίπτωτο πλαγιάς. Μετά προχωράμε στην πτήση με αιωρόπτερο ή αλλιώς «δελταπλάνο» ή «αετό». Ακολουθεί η πτήση με μηχανοκίνητο αλεξίπτωτο (ppg= power paragliding ). Μετά είναι η πτήση με μηχανοκίνητο αετό ή «τράικ» (τον αετό με το «καλάθι» από κάτω). Αυτές οι μορφές πτήσης λέγονται «ελεγχόμενες με μετατόπιση βάρους» ( weight shift controlled flight ). Μετά ανεβαίνουμε κατηγορία στις κανονικές, αεροπορικές μορφές πτήσης: με πτητικό έλεγχο «τριών αξόνων» (κλίση πάνω-κάτω, εκτροπή δεξιά-αριστερά και κλίση δεξιά αριστερά). Σ αυτές περιλαμβάνονται τα υπερελαφρά αεροπλάνα, τα ελαφρά και τα ανεμοπλάνα και τα στροφιόπτερα. Θα μιλήσουμε πιο αναλυτικά παρακάτω για αυτά. Υπάρχει βέβαια και η πτητική «λύση» του αερόστατου (ή ακόμα περισσότερο και του αερόπλοιου!), αλλά τις αφήνουμε γιατί αυτές είναι πολύ ειδικές και σπάνιες μορφές πτήσης. Τέλος δεν εξετάζουμε ούτε την περίπτωση αλμάτων με αλεξίπτωτα, γιατί εκεί δεν έχουμε πτήση αλλά πτώση! Ας εγκαταλείψουμε τώρα τη φιλολογία (ή αν προτιμάτε «μυθολογία») των μορφών πτήσης με μετατόπιση βάρους (αλεξίπτωτα, αετοί και τράικ), ή μάλλον ας την παραδώσουμε σε αυτούς που τη ζουν, δηλαδή που την πετούν, και τη γνωρίζουν επομένως πολύ καλύτερα από εμάς. Και ας επικεντρωθούμε στα όρια της δικιά μας μυθολογίας, ή αλλιώς «πραγματικότητας» (τα όρια είναι καμιά φορά πολύ δυσδιάκριτα) αυτή της καθ ημάς κανονικής και καθεαυτό Αεροπορίας, δηλαδή στα αεροπλάνα! Δε θα εξετάσουμε σε αυτά την περίπτωση επαγγελματικής (ή διαστημικής!) σταδιοδρομίας για κάποιον/κάποια που θα ενδιαφερόταν, ως χειριστής/χειρίστρια επιβατικών ή στρατιωτικών αεροσκαφών ή και διαστημοπλοίων. Ας αναφέρουμε απλά ότι όποιος έχει τέτοιες βλέψεις μπορεί να απευθυνθεί στις ειδικές επαγγελματικές σχολές για τα επιβατικά αεροπλάνα, που υπάρχουν πλέον αρκετές και στη χώρα μας. Πιστεύω θα βρει το δρόμο του. Συνιστώ πάντως, ως πρώην μαθητής -το της British Aerospace Flying College, εξονυχιστικότατο έλεγχο! Μην επαφίεστε σε όσα γράφουν τα πανέμορφα φυλλάδια, οι διαφημίσεις στον ειδικό τύπο ή πλέον- οι δικτυακοί τόποι αυτών των επιχειρήσεων! Τα «φαινόμενα» συχνά απατούν! Κάντε επιτόπου έρευνα και ρωτήστε οπωσδήποτε τους ίδιους τους μαθητές. Και μετά αποφασίστε. (Εύχομαι καλή τύχη!) Για την περίπτωση της στρατιωτικής αεροπορίας, θα πρέπει, ως γνωστόν, να είχατε αποφασίσει και δηλώσει έγκαιρα στο μηχανογραφικό σας όταν συμμετείχατε στις πανελλαδικές εξετάσεις. Δεν ξέρω ποιοι και πόσοι από εσάς προλαβαίνετε! Όσοι τέλος θέλετε να γίνετε στα σοβαρά αστροναύτες -δεν είστε δηλαδή ακόμα μαθητές νηπιαγωγείου- καλά θα κάνετε να εξασφαλίσετε, για να μπορείτε να

3 ελπίζετε, εκτός από άριστη φυσική κατάσταση και πολύ-πολύ τύχη, και μερικά διδακτορικά σε διάφορες θετικές επιστήμες της αρεσκείας σας. Ξανά καλή σας τύχη! Ερχόμαστε λοιπόν επιτέλους- μετά από αυτή τη μικρή, ελπίζω χρήσιμη, εισαγωγή και μπαίνουμε στο δικό μας θέμα, τη λεγόμενη Γενική Αεροπορία. Αυτή έχει αρκετά «παρακλάδια». Επομένως και εδώ έχουμε το βάσανο της επιλογής. (Die Qual der Wall, στα γερμανικά). Ανάλογα πρώτα με το τι θέλουμε να κάνουμε. Αλλά εδώ πια μετράει πολύ και το τι μπορούμε να πληρώσουμε. Γιατί όταν αναφερόμαστε στη Γενική Αεροπορία τα κόστη, ανάλογα με τα επίπεδα και τις επιλογές μας, μπορεί να εκτοξευτούνε όχι στον ουρανό, αλλά στη στρατόσφαιρα. Και, ξαναλέω, εδώ θα φανεί, λίγο παρακάτω, και η μέγιστη προσφορά μιας Αερολέσχης. Και ακόμα πιο ειδικά της Αερολέσχης Θεσσαλονίκης, της ΑΛΘ. Αλλά, παρακαλώ, λίγη, ελάχιστη υπομονή ακόμα Θέλοντας να κάνουμε μια όσο γίνεται πιο σφαιρική παρουσίαση του θέματος, για να βοηθήσουμε τους «νεήλυδες» -ή έστω ενδιαφερόμενους- όχι μόνο να μην κάνουν λάθος επιλογή, αλλά και να κάνουν αυτή την επιλογή, να τολμήσουν δηλαδή και να εισέλθουν και να προχωρήσουν στην Αεροπορία, συνεχίζουμε και λέμε ότι η Γενική Αεροπορία στην πιο βασική και αρχική της μορφή χωρίζεται σε τέσσερις κλάδους: αυτό της «κανονικής» ελαφράς αεροπορίας, (τον οποίο κυρίως «υπηρετεί» η ΑΛΘ, και στον οποίο επίσης ανήκω εγώ που γράφω αυτές τις γραμμές ως μέλος και χειριστής της), το νεότερο είδος/τομέα των λεγόμενων «υπερελαφρών» αεροσκαφών (στον οποίο τομέα επίσης ανήκω, ως ιδιοκτήτης υπερελαφρού αεροσκάφους), στον τομέα της ανεμοπλοΐας (στα ανεμοπλάνα δηλαδή) και τέλος στον τομέα/κλάδο των ελικοπτέρων. Ή ακριβέστερα των «στροφιόπτερων», γιατί και αυτά χωρίζονται σε κατηγορίες όχι μόνο ανάλογα με το βάρος τους αλλά και με τη μέθοδο κίνησης του κύριου στροφείου τους: αν είναι δυναμικός, τότε έχουμε τα κανονικά, γνωστά μας ελικόπτερα. Αν είναι «παθητικός», με «αυτοπεριστροφή» (δύσκολο να εξηγήσω εδώ τι είναι αυτή ) στα γυροπλάνα ή αυτόγυρα, τα γνωστά μας (σε κάποιους λίγους έστω) στα «ελληνικά» τζάιρο! (gyro) Αφήνοντας κατά μέρος -και πάλι- τις περιπτώσεις των στροφιόπτερων και των ανεμοπλάνων, σαν πιο ειδικές (και στην περίπτωση των ελικοπτέρων πολύ πιο - χρηματικά- ακριβές) μορφές πτήσης, ερχόμαστε να αναπτύξουμε το θέμα των ελαφρών και υπερελαφρών αεροσκαφών, το οποίο, όπως είπα, γνωρίζω από πρώτο χέρι, ως άμεσα εμπλεκόμενος και στις δύο κατηγορίες. Το να έχεις το δικό σου αεροπλάνο, ελαφρύ, (Τσέσσνα, Πάιπερ ή άλλη μάρκα από τις δεκάδες) ή έστω και υπερελαφρό (σ αυτά υπάρχει ακόμα μεγαλύτερη ποικιλία! σας βεβαιώνω, χειριστικά ελάχιστα, αν κάπως, διαφέρει από ένα ελαφρό) είναι νομίζω αυτονόητα το ιδανικό. Είναι όμως και η πιο οικονομικά προσιτή λύση; Άρα πραγματοποιήσιμη; Είναι τέλος και η πιο εύκολη; Εξαρτάται! Όχι μόνο από τα πόσα, λίγα ή περισσότερα, χρήματα μπορεί κανείς να διαθέσει κανείς για την ενασχόλησή του με την αεροπορία. Αλλά και από τι θέλει με την αεροπορία να κάνει, άρα και από το πιο αεροπλάνο χρειάζεται. Γιατί, όπως έγραψα, όχι μόνο τα κόστη στην αεροπορία δε διαφέρουν απλά ανάλογα με το πόσο ανεβαίνουμε τις κατηγορίες, (αλλά εκτοξεύονται), αλλά και άλλα (μα εντελώς άλλα) πράγματα κάνει το ένα αεροπλάνο και άλλα το άλλο. Πρέπει να ξέρουμε τι είναι αυτά, για να επιλέξουμε το σωστό για εμάς. Δυστυχώς δεν γνωρίζουν όλοι. Αυτό το κενό σε ενημέρωση, για όσους έστω ισχύει, επιχειρούμε να συμβάλλουμε, όσο μπορούμε, να καλυφτεί με το παρόν συνοπτικό κείμενο. Και έτσι θέλουμε να όχι μόνο να «διαφωτίσουμε», αλλά και να ενθαρρύνουμε το τονίζουμε- τον πάσα ένα, και μία, ενδιαφερόμενο και ενδιαφερόμενη. Τι μπορεί να κάνει, να μας «προσφέρει», λοιπόν ένα, μικρό ή μεγαλύτερο, αεροπλάνο, ανάλογα με το είδος και την κατηγορία του; Και τι «προβλήματα» και ιδιαιτερότητες παρουσιάζει; Και ποια είναι τα αντίστοιχα κόστη; Σε αυτές τις ερωτήσεις θα

4 προσπαθήσουμε τώρα να απαντήσουμε. Μην ξεχνάμε ότι ζούμε και σε μια «ιδιαίτερη» χώρα, την Ελλάδα, με ότι υπέροχο, ή και πολύ ανάποδο, αυτό συνεπάγεται Επειδή όμως τελικά «δει δη χρημάτων» -ειδικά στις μέρες μας- ας ξεκινήσουμε την εξέτασή μας πάλι από το οικονομικό κριτήριο. Και ας ανεβαίνουμε κατηγορίες σταδιακά. Ένα αεροπλάνο λοιπόν, για να το αγοράσουμε, γιατί το ιδανικό είπαμε είναι (θεωρητικά, βλέπε παρακάτω) να το κατέχουμε, μπορεί να κοστίζει, ανάλογα με το μέγεθός του και το αν είναι καινούργιο ή μεταχειρισμένο, από λίγες χιλιάδες ευρώ (ναι μόνο, για ένα μεταχειρισμένο διθέσιο σε καλή κατάσταση) ως μερικές εκατοντάδες εκατομμύρια(!) ευρώ. Αν μιλάμε βέβαια για τα ιδιωτικά τζετ των ολιγαρχών και μεγιστάνων του πλούτου. Ή συνηθέστερα -για να μη λαϊκίζουμε και εμείς και αδικούμε κάποιους- των μεγάλων επιχειρήσεων, τα οποία χρησιμοποιούν τη λεγόμενη executive /ή business/ aviation /επιχειρηματική αεροπορία, ως εργαλείο αύξησης της παραγωγικότητας (εξοικονόμησης χρόνου) για τα υψηλόβαθμα στελέχη τους. Άρα ως ζωτικό ανταγωνιστικό επιχειρηματικό πλεονέκτημα. Βλέπουμε παρόλα αυτά εξαρχής ότι μια πελώρια και αδιαπέραστη άβυσσος μπορεί να χωρίζει τα μέλη που θεωρητικά ανήκουν στην ίδια και την αυτή κατηγορία: αυτή της Γενικής Αεροπορίας. Αλλά ας επικεντρωθούμε ακόμα περισσότερο σε «νορμάλ» καταστάσεις και ας βγάλουμε από την εξέτασή μας τα υπερπολυτελή κατά κανόνα- τζετ. Που εκτός από απαγορευτικό κόστος κτήσης έχουν και ακόμα πιο απαγορευτικό κόστος συντήρησης και χρήσης/λειτουργίας. Για τον ίδιο ακριβώς λόγο ας συνεχίσουμε να «προσγειωνόμαστε» στη σκληρή πραγματικότητα και ας εξοβελίσουμε από αυτή τη θεωρητική ακόμα- επισκόπησή μας και άλλες μορφές πανάκριβης -και για αυτό το λόγο απλησίαστης- Αεροπορίας. Όπως αυτής των πολυθέσιων (πάνω από 4 θέσεις) ή πολυκινητήριων (πάνω από έναν κινητήρα) αεροπλάνων, εμβολοφόρων ή ακόμα περισσότερο στροβιλοελικοφόρων. Όλα αυτά, ήδη και τα μικρότερα από αυτά, έχουν απαγορευτικό, αν όχι ήδη εξωπραγματικό, κόστος κτήσης/χρήσης. Αλλά αν έχει κάποιος τα χρήματα και τη διάθεση με γεια του και χαρά του και μπράβο του! Σίγουρα και αυτά τα αεροπλάνα κάτι πολύ σπουδαίο και σίγουρα διαφορετικό από τα μικρότερα προσφέρουν, για να τα πληρώνουν αυτοί που τα αγοράζουν: αμεσότητα, ταχύτητα, εμβέλεια, άνεση, πολυτέλεια. Αλλά το κόστος τους, είπαμε, μόνο πολύ μεγάλοι επιχειρηματίες μπορούν να το βαστάξουν. (Ή οι πολιτικοί μας ταγοί και σωτήρες, που για να σώσουν το λαό από την ανέχεια ταξιδεύουν με έξοδα του λαού πάντα- δίκην μεγιστάνων του πλούτου.) Περιοριστήκαμε ήδη στα «μικρά» τετραθέσια ελαφρά αεροσκάφη, όπως αυτά που δίνει τη δυνατότητα η ΑΛΘ στα μέλη της να πετάνε. Και στα υπερελαφρά, όπως αυτά που ο καθένας, πρακτικά οι πάντες, μπορούν με λίγες ή περισσότερες χιλιάδες ευρώ να αγοράσουν. Τις οικονομικά ακριβότερες αεροπορικές κατηγορίες τις απορρίψαμε από αυτή την εξέτασή μας ως ασύμφορες για τη μέγιστη μερίδα του ενδιαφερόμενου πληθυσμού. Τις οικονομικά ακόμα προσιτότερες κατηγορίες, αλεξίπτωτα, τράικ και τα τοιαύτα, επίσης τις απορρίπτουμε στην παρούσα εξέταση, ως πέρα από τα προσωπικά μας αεροπορικά ιδεώδη. Αλλά -ειρήσθω εν παρόδω- και ως πιο επικίνδυνες μορφές πτήσης! Παρουσιάζουν στατιστικά πολύ περισσότερες πιθανότητες ελαφρού ή βαρύτερου τραυματισμού ή και θανάτου. Όσοι εξάλλου «πιστεύουν» (γιατί τελικά περί επιλογής/«πίστης» πρόκειται!) και προτιμούν αυτές τις μορφές πτήσης, ας απευθυνθούν σε εκείνους που επίσης τις αρέσουν και τις γνωρίζουν και τις προτιμούν και τις εφαρμόζουν! Αυτοί άλλα θα τους πουν από ότι εμείς. Ας έρθουν οι ίδιοι τους να βγάλουνε τους λόγους τους, να πούνε τα δικά τους Εδώ εμείς θα πούμε «τα δικά μας»! (Ελπίζω μόνο οι αναγνώστες να μη... «βαρυούντ ευφράδειες και δημηγορίες») Εμείς δε θέλουμε ούτε να διαφωνήσουμε ούτε να διαπληκτιστούμε μαζί τους. Όχι μόνο γιατί σε τελευταία ανάλυση είναι συνάδελφοί μας, ιπτάμενοι. Αλλά γιατί απλά αναγνωρίζουμε το δικαίωμα της επιλογής και του έρωτα!

5 Εκείνοι πιστεύουν και αγαπάνε κάτι που είναι επίσης πτήση. Αλλά αρκετά διαφορετική από τη δική μας, έτσι όπως τη γνωρίζουμε και μας αρέσει εμάς. Ας αγαπάει κανείς και ας είναι ερωτευμένος με ότι θέλει. Περί ορέξεως, όπως είπαμε, κολοκυθόπιτα! Ή αν προτιμάς τα λατινικά αναγνώστη (δηλαδή αν δεν είσαι «αλατίνιστος») de gustibus non disputandum (Δηλαδή, για τις ιδιαίτερες προτιμήσεις μας δε θα μαλώσουμε.) Εδώ να κάνω μια μικρή παρένθεση και να πω ότι, δυστυχώς, ανάμεσα στις «κατηγορίες» πιλότων όχι μόνο disputandum, (δηλαδή υπάρχουν προστριβές και διενέξεις) αλλά και πολύ disputandum! Υπάρχει ένας άτυπος, βαθύς, υφέρπων, υπόγειος (να ήταν τουλάχιστον υπέργειος/εναέριος) ανταγωνισμός. Μια καχυποψία. Μια απαξίωση... Όλοι, μα όλοι, πιστεύουν ότι αυτοί είναι οι πιλότοι και οι άλλοι τίποτα. Ή κάτι το ελάχιστο, σε σχέση με εκείνους. Ένα αδιανόητο για εμάς της γενικής αεροπορίας- παράδειγμα: οι αλεξιπτωτιστές πλαγιάς, που μεταξύ τους αλληλοκαλούνται «πιλότοι» -εμείς δεν θα σκεφτόμασταν ποτέ να τους αποκαλέσουμε έτσι, ας το ομολογήσουμε- δεν έχουν καθόλου «περί πολλού» εμάς τους χειριστές αεροσκαφών. Το αντίθετο. Πιστεύουν ότι η δικιά τους μορφή πτήσης είναι η πιο δύσκολη. Η καλύτερη. Η γνήσια. Η πιο απολαυστική. Και η πιο αεροπορική! Εμείς με τα αεροπλάνα -κατά αυτούς- δεν κάνουμε τίποτα άλλο από το να κουνάμε ένα «τσουνί»! (Το χειριστήριο εννοούν.) Εμείς των αεροπλάνων πάλι, όπως έγραψα και λίγο πριν, μετά δυσκολίας και βασάνων τους κατατάσσουμε στους ιπτάμενους. Και σε καμιά περίπτωση στους πιλότους! Από την άλλη, ακόμα πιο μεγάλη «κόντρα» υπάρχει ανάμεσα στους λεγόμενους «ελαφρούς», τους πιλότους αεροπλάνων τύπου Τσέσσνα, και τους «υπερελαφρούς», τους πιλότους δηλαδή των υπερελαφρών. Εννοείται όχι μόνο οι πρώτοι δεν θεωρούν τους δεύτερους πιλότους, αλλά ακόμα περισσότερο τους νομίζουν έστω κάποιοι- και «πεθαμένους», κατά τη χαριτωμένη έκφραση ενός φίλου. Αντίστροφα, οι πιλότοι των υπερελαφρών θεωρούν τους «ελαφρούς» (ή «Τσεσσνάκηδες») «ανίδεους λεωφορειατζήδες». Για τις λίγες σχετικά- ώρες που πετούν/«βάζουν» οι τελευταίοι και τις περιορισμένες δυνατότητες κατά την άποψη των πρώτων- που έχουν οι τελευταίοι να πετάνε όπου θέλουν. Και η κωμωδία των αντιθέσεων -ή μάλλον των παρεξηγήσεων- καλά κρατεί (Και εγώ που βρίσκομαι και στις δύο «όχθες» -ή που «πατάω σε δύο βάρκες»- γίνομαι συχνά αντικείμενο καχυποψίας και αμφισβήτησης -αν όχι στόχος «διασταυρούμενων πυρών»- και από τις δύο κατηγορίες πιλότων. Ας είναι...) Να μην αναφέρω τέλος και τις μεγάλες κόντρες και ανταγωνισμούς που υπάρχουν και ανάμεσα στους πιλότους μέσα στην κάθε κατηγορία Αν όχι όλοι, σίγουρα οι περισσότεροι θεωρούν το υποκείμενό τους Γιούρι Γκαγκάριν, κορυφαίο πιλότο. Και τους άλλους όλους, αρχάριους μαθητευόμενους. Είναι τέτοια, προφανώς, τα έντονα συναισθήματα επιτεύγματος και πληρότητας που δημιουργεί η πτήση, που συχνά χάνουμε το μέτρο... Και αυτό δε θα ήταν παρά μια συμπαθητική γραφικότητα, αν δεν είχε αρνητική επίδραση στο γενικό επίπεδο πτητικής επάρκειας/ικανότητας. Γιατί αν έχουμε την εντύπωση ότι είμαστε ήδη τέλειοι, τότε σε τι περισσότερο να κοπιάσουμε και να βελτιώσουμε τον εαυτό μας; Αλλά αυτού του είδους η αυτοκαθηλωτική αυτοπεποίθηση είναι γενικό ίδιον πολλών Ελλήνων Ας δούμε τώρα σε αδρές έστω γραμμές τι ακριβώς προσφέρει κάθε κατηγορία και τι ακριβώς ζητάει. (Ειδικά από το ταμείο!) Όπως είπαμε, «έτερον εκάτερον»: κάθε κατηγορία προσφέρει τα δικά της. Που είναι ελαφρώς, ή ουσιωδώς, διαφορετικά από ότι προσφέρει η άλλη. Ένα, και το πιο

6 στοιχειώδες, οικονομικό υπερελαφρό αεροπλάνο, προσφέρει ήδη όλη σχεδόν την απλή, αγνή, στοιχειώδη και άδολη χαρά και μαγεία της πτήσης! Της απογείωσης, της θέας, των ιδιαίτερων αισθήσεων επιταχύνσεων- της πτήσης, του μικρού έστω ταξιδιού, της προσγείωσης. Την επαφή με τον ουρανό, με τη φύση! Της επίσκεψης άλλων τόπων, άλλων φίλων. (Και της κόντρας με τους συναδέλφους/ομοϊδεάτες. Καμιά φορά και με «αντιφρονούντες», π.χ. αλεξιπτωτιστές). Τι άλλο να ζητήσει κανείς όταν έχει είπαμε σχεδόν- τα πάντα; (Και την κόντρα, τα «disputanda»!) Αλλά πάλι είπαμε- τα διαφορετικά αεροπλάνα έγιναν και ανταποκρίνονται σε διαφορετικές ανάγκες και απαιτήσεις. Και ακόμα, ως συνήθως, εχθρός του καλού είναι το καλύτερο Έτσι η «αεροπορική διαστρωμάτωση»(!) ξεκινάει ήδη από τα υπερελαφρά. Εκτός από τα «απλά» (και οικονομικά), υπάρχουν και τα πιο «περίπλοκα». Και συνεπώς πιο πολυέξοδα. Τι παραπάνω προσφέρουν αυτά; Διάφορα «πράγματα»: μέγεθος, άνεση, ταχύτητα, εμβέλεια, σχετική πολυτέλεια, επιδόσεις. Και από κάποιες απόψειςασφάλεια. Το κόστος τότε, από τις αρχικές λίγες χιλιάδες ευρώ, ήδη πολλαπλασιάζεται. Ο καθένας ότι επιθυμεί και πληρώνει- παίρνει Ακόμα τέλος τα καλύτερα αεροπλάνα προσφέρουν και το επιχείρημα, κατά τις προαναφερθείσες διενέξεις/αντιπαραθέσεις/disputanda, ότι το αεροπλάνο «μου» -άρα και «εγώ»- είναι/είμαι «καλύτερο/ς» Αλλά όμως, για να μην πολύ αυτοϋπονομευόμαστε και αυτοαδικούμαστε, το ίδιο δε συνέβαινε παντού και πάντα με τα ανθρώπινα όντα; Και με τα σπαθιά και με τα άλογα, για παράδειγμα, παλιότερα το ίδιο θα συνέβαινε, φαντάζομαι, τα ίδια επιχειρήματα «ανωτερότητας» η κατοχή και χρήση τους θα «υποστήριζε»... Ή η κατοχή και χρήση αυτοκινήτων, μοτοσυκλετών, βαρκών και ότι άλλου σήμερα. (Και πάντα γυναικών!) Ece homo Βέβαια και εδώ ακόμα δεν τελειώσαμε με τα «θέματα», τα πιθανά πρακτικά προβλήματα. (Παρά τη έκταση που πήρε ήδη αυτό το σημείωμα δεν παύει να είναι πολύ συνοπτικό και επιγραμματικό.) Ένα «θέμα», λοιπόν, είναι που θα πάρεις το δίπλωμά σου. Άλλο, που θα βάλεις το υπερελαφρό σου. Υπάρχουν βέβαια κατά τόπους διάφορα αεροπεδία, που το καθένα έχει τις δικές του «απαιτήσεις» και «θέματα». Δε θα επεκταθώ άλλο εδώ. Όποιος ενδιαφέρεται, ας ρωτήσει και ας μάθει από τους κατά τόπους χρήστες. Όχι μόνο από τους σχετικούς επιχειρηματίες! Και αυτούς φυσικά θα τους συμβουλευτεί, αλλά από τους χρήστες θα πάρει τις πιο διαφωτιστικές -και αξιόπιστες- πληροφορίες. Ας έχουν υπόψη τους οι ενδιαφερόμενοι ότι τα σχετικά προβλήματα και τα σχετικά με την ασφάλεια, από κάθε άποψη- μπορεί να είναι μεγάλα Ας κάνουν, για αυτό το λόγο, σοβαρή έρευνα! Περνάμε τώρα, και τέλος, στην επόμενη κατηγορία. Αυτή που υποστηρίζει η ΑΛΘ. Στα «ελαφρά», πιστοποιημένα αεροπλάνα. Τύπου Τσέσσνα, Πάιπερ, Ντάιμοντ κλπ. Τα υπερελαφρά, η προηγούμενη κατηγορία, ας το πούμε έστω και εδώ, δεν είναι πιστοποιημένα, δεν έχουν δηλαδή επίσημη και «εγγυημένη» από τον κατασκευαστή τους (ή από το κράτος) «πλοϊμότητα», ίδια με αυτή ενός αεροπλάνου της κατηγορίας των «ελαφρών». Πετάνε με ευθύνη του χειριστή τους. Σε μέρη, ύψη και συνθήκες όπου (υποτίθεται έστω) δεν τίθεται σε κίνδυνο η ζωή του χειριστή και του πιθανού- επιβάτη, αλλά ούτε και η ασφάλεια ανθρώπων, ζώων, φυσικού περιβάλλοντος ή περιουσίας στο έδαφος. Τα πλεονεκτήματα των ελαφρών τώρα σε σχέση με τα υπερελαφρά, σε σχέση με την ασφάλεια, είναι η πιο στιβαρή κατασκευή και η επίσημη, όπως είπαμε, πλοϊμότητα. Που και αυτή όμως είναι αμφισβητήσιμη, όταν έχουμε να κάνουμε με αεροπλάνα ηλικίας δεκαετιών, συχνό φαινόμενο σε διάφορες αερολέσχες η ΑΛΘ είναι η μόνη αερολέσχη στη χώρα μας που διαθέτει ουσιαστικά και καινούργια αεροπλάνα! Άλλα πλεονεκτήματα των ελαφρών είναι η μεγαλύτερη ταχύτητα και εμβέλεια, τα

7 περισσότερα άτομα και αποσκευές που μπορούν να μεταφέρουν. Και το μεγαλύτερο πρεστίζ! Το βασικό τους μειονέκτημα, το πολύ μεγαλύτερο κόστος κτήσης και χρήσης. Αν κάποιος είναι πολύ μερακλής και «το φυσάει», μπορεί, επενδύοντας κάποια πολύ σεβαστά ποσά -της τάξης των εκατοντάδων χιλιάδων ευρώ- να αγοράσει κάποια πολύ εξελιγμένα, συναρπαστικά αεροπλάνα, όπως για παράδειγμα το νέο χαμηλοπτέρυγο Τσέσσνα «Κορβάλις» ΤΤΧ: (βλ html ) Αλλά το πρόβλημα δε θα ήταν μόνο η απλησίαστη για τη συντριπτική πλειοψηφία των «βροτών» τιμή: ~650Κ(Κ< Κilo = χιλιάδες ευρώ). Υπάρχουν εξάλλου και τα πιο «προσιτά» αεροπλάνα της κατηγορίας, όπως το Τσέσσνα C172 SP (ένα από τα οποία, με νηολόγιο SX-AVP διαθέτει και η ΑΛΘ ως το νεότερο αεροπλάνο ελληνικής αερολέσχης!) με αρχική τιμή κτήσης τις 210Κ «μόνο»... Υπάρχει και το μεγαλύτερο και πιο δυνατό και «ταξιδιάρικο» Τσέσσνα C182, με αρχική τιμή τις 280Κ. Επίσης ένα αντίτυπο, νηολογημένο ως SX-KIP και με ολίγιστα (νομίζω 8) έτη ηλικίας, «συμπτωματικά» ανήκει στο στόλο και διατίθεται προς ενοικίαση από της ΑΛΘ για τα (ευτυχή, κι ας κάποια δεν το ξέρουν) μέλη της. Το άλλο πρόβλημα αυτών των αεροσκαφών είναι το επίσης τεράστιο (είπαμε, για τους πολλούς) κόστος χρήσης όλων αυτών των αεροσκαφών. Έχουμε και λέμε: ετήσιο κόστος θέσης στάθμευσης: 3Κ. Αν είναι και σε σκεπασμένο χώρο, ίσως τα διπλά. Κόστος συντήρησης και πιστοποίησης πλοϊμότητας: περίπου 7Κ. Κόστος φορολόγησης αποτελούν τεκμήριο εισοδήματος 80Κ το C172 SP και 90Κ το C182- περίπου 35 ή 45Κ κατ ελάχιστον. Από κει και πέρα, το άμεσο κόστος χρήσης (καύσιμα) είναι για αυτή την κατηγορία αεροπλάνων 3,5 φορές (για το C182: 112 Ευρώ ανά ώρα) ή 2,5 φορές (για το C172 SP: 80 Ε /ω) από ότι για ένα εξελιγμένο υπερελαφρό (32 Ε /ω). Διαλέγετε και παίρνετε! Τι κάνει -και τι ΠΡΟΣΦΕΡΕΙ- σ αυτή την περίπτωση η Αερολέσχη Θεσσαλονίκης, η ΑΛΘ: Δίνει τη δυνατότητα στον καθένα που θα ήθελε, (αν φυσικά έχει δίπλωμα ή αφού το πάρει από τη σχολή που επίσης διατηρεί στο Αεροδρόμιο Μακεδονία -άλλη μια προσφορά της ΑΛΘ με ανταγωνιστικό κόστος εκπαίδευσης 10,5Κ) να νοικιάζει και να πετάει 50 ώρες το χρόνο (που είναι ΠΑΡΑ πολλές και μ αυτές μπορεί να κάνει πολλές και απίθανες πτήσεις/ταξίδια!) ένα αεροπλάνο που αλλιώς δε θα μπορούσε ίσως ποτέ να το αγοράσει (ή αν το αγόραζε θα του στοίχιζε κυριολεκτικά μια περιουσία), πληρώνοντας μόνο το πάγιο κόστος χρήσης του αεροπλάνου αυτού! Και κάνοντάς του δώρο (κυριολεκτικά, δηλαδή μη πληρώνοντας τίποτα για αυτά) όχι μόνο το κόστος (απλησίαστο όπως είπαμε για τους συντριπτικά πολλούς) αγοράς/κτήσης αλλά και το άμεσο κόστος χρήσης, δηλαδή τα καύσιμα!!! Αν αυτό δεν είναι μια απίστευτη, τεράστια προσφορά (Και για τους «άπιστους Θωμάδες», ιδού ο υπολογισμός/απόδειξη: 50 ώρες Χ 200 ευρώ ενοικίαση του C172 SX-AVP = ευρώ (10Κ). Όσο δηλαδή το κόστος μόνο- για τα στάθμευστρα και την συντήρηση/πιστοποίηση πλοϊμότητας για την αγορά και τα καύσιμα αυτών των ωρών ο χειριστής δε δίνει δεκάρα! Αν ο χειριστής πετάξει λιγότερες ώρες, ισχύει αναλογικά το ίδιο, η «προσφορά» δεν αλλάζει! Αντίθετα βελτιώνεται, γιατί τότε δεν θα πληρώσει ο χειριστής ολόκληρα τα πάγια έξοδα, που αν το αεροπλάνο ήταν δικό του θα τα πλήρωνε και αν ακόμα δεν πετούσε ούτε μια ώρα. Έχει υπολογιστεί ότι για να συμφέρει οικονομικά η αγορά ιδιωτικού αεροπλάνου, και μάλιστα όχι καινούργιου αλλά 40ετίας, με την ανάλογη χαμηλότατη τιμή κτήσης, πρέπει κανείς να πετάει περισσότερες από 200 ώρες το χρόνο. Ποιος όμως κανονικός άνθρωπος μπορεί να πετάξει τόσο πολύ;) Να πω ότι η ΑΛΘ παρέχει και άλλες σημαντικότατες υπηρεσίες στα ευτυχή, επαναλαμβάνω- μέλη της: τα απαλλάσσει πρώτα όχι μόνο από το δυσβάσταχτο και απαγορευτικό οικονομικό κόστος κτήσης του αεροπλάνου, αλλά και από το ψυχικό κόστος κτήσης και κατοχής! Από τις ασύλληπτες ευθύνες και σκοτούρες κατοχής και

8 συντήρησης (πέρα εννοώ από τα έξοδα) ενός τόσο περίπλοκου και πολυέξοδου αποκτήματος όσο ένα αεροπλάνο. Τους απαλλάσσει από τον άμεσο κόπο προετοιμασίας, ελαφράς συντήρησης και καθαρισμού τους αεροσκάφους, τον οποίο αναλαμβάνουν οι μηχανικοί της ΑΛΘ. Τους απαλλάσσει από το κόστος γραμματειακής υποστήριξης τους αεροσκάφους, το οποίο αναλαμβάνει η ευγενέστατη, εξυπηρετικότατη και ωραιότατη!- γραμματεία της Αερολέσχης. Τους παρέχει υπέροχους χώρους, μέσα στο αεροδρόμιο, όχι μόνο για την προετοιμασία τους, πριν και μετά την πτήση, αλλά και για κοινωνικές επαφές (και αντιπαραθέσεις!) με άλλους ομοϊδεάτες πιλότους ή απλά φίλους της αεροπορίας. Τους προσφέρει και δωρεάν πάρκινγκ για το αυτοκίνητό τους στο χώρο στάθμευσης των VIP του αεροδρομίου Μακεδονία! Τους απαλλάσσει τέλος από το σημαντικό, ψυχικά και οικονομικά, κόστος «λόμπυϊνγκ»: της υποστήριξης ομαδικών αεροπορικώνσυμφερόντων. Αυτό, που είναι πολύ σημαντικό κόστος, σε μια γενικά αντιαεροπορική χώρα όπως η δική μας, το αναλαμβάνει η Προεδρία της ΑΛΘ. Όπως και πολλές άλλες εργασίες που γίνονται αμισθί από τα μέλη της Προεδρίας για χάρη των απλών μελών της Αερολέσχης, των βασιλιάδων! Πολλά από τα οποία όμως παρατηρείται σε όλες τις συνελεύσεις- συνηθίζουν πάντα να διαμαρτύρονται για δήθεν ακριβές τιμές χρέωσης της ΑΛΘ και να εκτοξεύουν και μύριες όσες άλλες κατηγορίες εναντίον αυτών που τους εξυπηρετούν. Μήπως θα έπρεπε η Αερολέσχη, εκτός από το ότι δίνει τα αεροπλάνα με μηδέν, όπως δείξαμε, κόστος κτήσης, χρήσης και φορολόγησης (παρά μόνο καταβάλλοντας, επαναλαμβάνω το μέρος μόνο όσο πετάξει κανείς!- από το πάγιο ετήσιο κόστος χρήσης), να πληρώνει και από πάνω τους χειριστές/μέλη της όταν αυτοί πετούν, για να είναι ευχαριστημένοι; Έλεος! Οι απαιτήσεις (και η αχαριστία, ή μάλλον η άγνοια) κάποιων ας έχουν ένα όριο... Επαναλαμβάνω, η Αερολέσχη Θεσσαλονίκης προσφέρει όλα αυτά έναντι ελαχίστου σχετικά- αντιτίμου: μιας ετήσιας συνδρομής 200 ευρώ για τους χειριστές και 100 για τα απλά μέλη. Αλλά προσφέρει και ακόμα περισσότερα και επίσης σημαντικά. Ενδεικτικά: Οργάνωση ομαδικών πτήσεων/ταξιδιών. Δωρεάν σεμινάρια αεροπορικής επιμόρφωσης. Δυνατότητα συμμετοχής σε κρατικά υποστηριζόμενες εθελοντικές κοινωφελείς δραστηριότητες -πτήσεις πυρασφάλειας & εντοπισμού θαλάσσιας ρύπανσης. Δηλαδή οι χειριστές κάνουν αγαθοεργία και πετάνε και ακόμα φτηνότερα. Διοργάνωση αεροπορικών αγώνων και δραστηριοτήτων αλλά και κοινωνικών εκδηλώσεων, όπως ο ετήσιος χορός, η κοπή πίτας, οι τακτικές και έκτακτες γενικές συνελεύσεις και οι βραδιές χορού στο υπόστεγο. Όλα αυτά τα προσφέρει η ΑΛΘ, εδώ και πολλές δεκαετίες. Και εδώ απλά τα καταγράφει ένας χειριστής/μέλος της, που όλα αυτά τα έζησε τα τελευταία 6 χρόνια. Και που έχει «ίδιαν» (και άμεση) γνώση των πραγμάτων και από τη μια και από την άλλη πλευρά της «σελήνης». Δεν περιγράφω θεωρίες, αλλά βιώματα. Αν έμενα πιο κοντά στη Θεσσαλονίκη ίσως να μην αγόραζα ποτέ το δικό μου υπερελαφρό. Αλλά κατοικώντας πιο μακριά (στη Δράμα), η κατοχή υπερελαφρού ήταν μια κάποια λύσις. Το θέμα είναι μεγάλο και έχει ακόμα περισσότερες παραμέτρους και απόψεις τις οποίες δεν εξαντλήσαμε. Πριν όμως εξαντλήσουμε (εντελώς!) τους αναγνώστες μας, τους ενθαρρύνουμε να προχωρήσουν και τους αφήνουμε με την ευχή να ανακαλύψουν και να βιώσουν οι ίδιοι αυτά και όσα ακόμα συνταρακτικά προσφέρει η ΑΛΘ και γενικότερα η Αεροπορία. Και που εμείς ούτε καν αναφέραμε! Καλή επιτυχία, καλές πτήσεις και προσγειώσεις σε όλους! Με τιμή και συναδελφικούς χαιρετισμούς, στους πρώην, τους νυν και τους επόμενους αεροπόρους, άντρες και γυναίκες. Κώστας Γκαρέλας

9 («κανάλι» με κυρίως- αεροπορικά μου βίντεο) (ιστοσελίδα με αεροφωτογραφίες μου)

1 Η δημιουργία ενός Πιλότου-Ηγέτη

1 Η δημιουργία ενός Πιλότου-Ηγέτη Περιεχόμενα Ευχαριστίες... 15 Εισαγωγή... 17 1 Η δημιουργία ενός Πιλότου-Ηγέτη... 23 2 Η Ματιά του Πιλότου... 33 3 Η επίγνωση της κατάστασης... 43 4 Η δύναμη του σχεδιασμού... 59 5 Στο απόγειο της τεχνολογίας...

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑ ΑΕΡΟΣΚΑΦΗ Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥΣ. Ειρήνη Πετράκη Δασκάλα Σύμβουλος ΣΧ.Τ.

ΤΑ ΑΕΡΟΣΚΑΦΗ Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥΣ. Ειρήνη Πετράκη Δασκάλα Σύμβουλος ΣΧ.Τ. ΤΑ ΑΕΡΟΣΚΑΦΗ ΚΑΙ Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥΣ Ειρήνη Πετράκη Δασκάλα Σύμβουλος ΣΧ.Τ. Από την αρχαιότητα, ο άνθρωπος ονειρεύτηκε να γίνει ο άρχοντας των αιθέρων. Ο Δαίδαλος και ο Ίκαρος, ο Βελλεροφόντης πάνω στο φτερωτό

Διαβάστε περισσότερα

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 «Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» (Φλώρινα - Μακεδονία Καύκασος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011

Διαβάστε περισσότερα

e-seminars Αναπτύσσομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

e-seminars Αναπτύσσομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων e-seminars Πρωτοποριακή Συνεχής Επαγγελματική και Προσωπική Εκπαίδευση Προσωπική Βελτίωση Αναπτύσσομαι 1 e Seminars Copyright Seminars & Consulting Page 1 Περιεχόμενα 1. Γιατί είναι απαραίτητη η ανάπτυξη

Διαβάστε περισσότερα

Αρ. Πρωτ. 9/2010 Αθήνα, 5/3/2010

Αρ. Πρωτ. 9/2010 Αθήνα, 5/3/2010 Αρ. Πρωτ. 9/2010 Αθήνα, 5/3/2010 ΠΡΟΣ : Σωματεία με δραστηριότητα υπερελαφρών ΘΕΜΑ : Πρόταση της Επιτροπής Υπερελαφρών επί του Κανονισμού ΥΠ.Α.Μ Αγαπητοί φίλοι, Συνημμένα θα βρείτε την πρόταση της Επιτροπής

Διαβάστε περισσότερα

Η στοιχειώδης όμως γνώση του αντικειμένου και η κοινή λογική μας υποχρεώνει, κατά την άποψή μου, στις παρακάτω διαπιστώσεις:

Η στοιχειώδης όμως γνώση του αντικειμένου και η κοινή λογική μας υποχρεώνει, κατά την άποψή μου, στις παρακάτω διαπιστώσεις: Εγώ, ο Κωνσταντίνος Γκαρέλας από τη Δράμα, μέλος/χειριστής της Αερολέσχης Θεσσαλονίκης από το 2006 με 125 ώρες πτήσης σε διάφορους τύπους τετραθέσιων ελικοφόρων «Τσέσσνα» και επίσης μέλος της Αερολέσχης

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΩΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΡΓΩΝ ΤΟΥ ΕΠΕΑΚ

ΒΙΩΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΡΓΩΝ ΤΟΥ ΕΠΕΑΚ ΒΙΩΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΡΓΩΝ ΤΟΥ ΕΠΕΑΕΚ 381 ΒΙΩΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΡΓΩΝ ΤΟΥ ΕΠΕΑΚ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΡΙΑ: ΤΟ επόμενο θέμα είναι πολύ σημαντικό. Μας απασχολεί πάρα πολύ, μόνο ως προφήτες όμως μπορούμε να λειτουργήσουμε. Έχει

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Ο Μικρός Πρίγκιπας έφτασε στη γη. Εκεί είδε μπροστά του την αλεπού. - Καλημέρα, - Καλημέρα, απάντησε ο μικρός πρίγκιπας, ενώ έψαχνε να βρει από πού ακουγόταν η

Διαβάστε περισσότερα

Μάθημα 1. Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους

Μάθημα 1. Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους Μάθημα 1 Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους μήνες και θα μοιραστούμε πολλά! Ας γνωριστούμε λοιπόν. Ο καθένας από εμάς ας πει λίγα λόγια για τον

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η )

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η ) ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η ) 1 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΟΥ JACKSON POLLOCK ΣΤΟΝ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟ WILLIAM WRIGHT ΤΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ ΤΟΥ 1950. Το καλοκαίρι του 1950 o δημοσιογράφος William Wright πήρε μια πολύ ενδιαφέρουσα ηχογραφημένη

Διαβάστε περισσότερα

Στον κόσμο με την Thalya

Στον κόσμο με την Thalya Γρηγόρης Μπελαβίλας Στον κόσμο με την Thalya Συνέντευξη: Τσέκος Αθανάσιος Tι σάς κάνει να γράφετε μουσική? Ο βασικός λογος είναι ότι οι μουσικές που γράφω μού αρέσουν πολύ πιό πολύ από τίς μουσικές τών

Διαβάστε περισσότερα

Η εποχή του SaaS έφτασε! Το λογισμικό ως υπηρεσία SaaS συμφέρει!

Η εποχή του SaaS έφτασε! Το λογισμικό ως υπηρεσία SaaS συμφέρει! Η εποχή του SaaS έφτασε! Το λογισμικό ως υπηρεσία SaaS συμφέρει! Το S1aaS (Soft1 as a Service) είναι το νέο μοντέλο διάθεσης και χρήσης του λογισμικού Soft1, που αξιοποιεί το Internet. O πελάτης δεν χρειάζεται

Διαβάστε περισσότερα

Στυλιανό Φανουράκη 1/11/2011

Στυλιανό Φανουράκη 1/11/2011 Στυλιανό Φανουράκη ΕΙ Η ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΟΥ ΤΟΥΡΙΣΜΟΥ ΟΡΙΣΜΟΙ ΓΕΝΙΚΗΣ ΑΕΡΟΠΟΡΙΑΣ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΑΕΡΟΠΟΡΙΑΣ & ΣΧΕΣΗ ΤΟΥΣ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΥΡΙΣΜΟ ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΣ ΟΦΕΛΗ ΚΑΙ ΩΦΕΛΗΜΕΝΟΙ ΥΠΑΡΧΟΥΣΕΣ ΥΠΟ ΟΜΕΣ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας Πιστοποίηση Επάρκειας της Ελληνομάθειας 18 Ιανουαρίου 2013 A2 Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Διαβάζετε

Διαβάστε περισσότερα

Α. ΠΙΝΑΚΑΣ ΚΑΤΗΓΟΡΙΩΝ ΑΕΡΟΠΛΑΝΩΝ ΓΕΝΙΚΗΣ ΑΕΡΟΠΟΡΙΑΣ

Α. ΠΙΝΑΚΑΣ ΚΑΤΗΓΟΡΙΩΝ ΑΕΡΟΠΛΑΝΩΝ ΓΕΝΙΚΗΣ ΑΕΡΟΠΟΡΙΑΣ AOPA Hellas Ετήσια αντικειμενική δαπάνη που προκύπτει λόγω διατήρησης (ιδιοκτησίας ή κατοχής) αεροσκάφους ή ελικοπτέρου ΠΡΟΣΑΡΤΗΜΑ Σελίδες : 6 Α. ΠΙΝΑΚΑΣ ΚΑΤΗΓΟΡΙΩΝ ΑΕΡΟΠΛΑΝΩΝ ΓΕΝΙΚΗΣ ΑΕΡΟΠΟΡΙΑΣ Είδος

Διαβάστε περισσότερα

e-seminars Πουλάω 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

e-seminars Πουλάω 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων e-seminars Πρωτοποριακή Συνεχής Επαγγελματική και Προσωπική Εκπαίδευση Επαγγελματική Βελτίωση Πουλάω 1 e Seminars Copyright Seminars & Consulting Page 1 Περιεχόμενα 1. Η καταναλωτική συμπεριφορά των πελατών

Διαβάστε περισσότερα

Διάβαστε αναλυτικά την συνέντευξη που έδωσε στην Stadio, ο Χαράλαμπος Λυκογιάννης.

Διάβαστε αναλυτικά την συνέντευξη που έδωσε στην Stadio, ο Χαράλαμπος Λυκογιάννης. Διάβαστε αναλυτικά την συνέντευξη που έδωσε στην Stadio, ο Χαράλαμπος Λυκογιάννης. Στην αρχή της σεζόν ήσουν μεταξύ ομάδας νέων και πρώτης ομάδας. Τι σκεφτόσουν τότε για την εξέλιξη της χρονιάς; Στην αρχή

Διαβάστε περισσότερα

Η μοναδικότητά σου! Της Jill Douka MBA, ACC Coach, Εισηγήτρια, Συγγραφέας. Η μοναδικότητά σου!

Η μοναδικότητά σου! Της Jill Douka MBA, ACC Coach, Εισηγήτρια, Συγγραφέας. Η μοναδικότητά σου! Η μοναδικότητά σου! Της Jill Douka MBA, ACC Coach, Εισηγήτρια, Συγγραφέας Ε- book Της Jill Douka MBA, ACC Coach, Εισηγήτρια, Συγγραφέας Η μοναδικότητά σου! 2 Συνήθης ή μοναδικός; Είναι ο καθένας μας ξεχωριστός

Διαβάστε περισσότερα

0001 00:00:11:17 00:00:13:23. Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18. Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10. Ναι.

0001 00:00:11:17 00:00:13:23. Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18. Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10. Ναι. 0001 00:00:11:17 00:00:13:23 Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18 Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10 Ναι. 0004 00:01:06:17 00:01:07:17 Σου έδειξα τη φωτογραφία; 0005 00:01:07:17 00:01:10:10

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΡΚΟΣ ΜΠΟΛΑΡΗΣ (Υπουργός Υγείας και Κοινωνικής. Αγαπητέ συνάδελφε, ευχαριστώ πολύ για την ερώτηση. Κατ αρχάς θα πρέπει

ΜΑΡΚΟΣ ΜΠΟΛΑΡΗΣ (Υπουργός Υγείας και Κοινωνικής. Αγαπητέ συνάδελφε, ευχαριστώ πολύ για την ερώτηση. Κατ αρχάς θα πρέπει ΜΑΡΚΟΣ ΜΠΟΛΑΡΗΣ (Υπουργός Υγείας και Κοινωνικής Αλληλεγγύης): Ευχαριστώ πολύ, κύριε Πρόεδρε. Αγαπητέ συνάδελφε, ευχαριστώ πολύ για την ερώτηση. Κατ αρχάς θα πρέπει να σας πω ότι στο αρχείο μου έχω έγγραφη

Διαβάστε περισσότερα

Για τα παιδιά (αλλά και για τους γονείς)...

Για τα παιδιά (αλλά και για τους γονείς)... Eισαγωγικό σημείωμα: «Οι κατ οίκον εργασίες στη διδασκαλία των μαθηματικών» Οι εργασίες «για το σπίτι» ή όπως λέγονται στις παιδαγωγικές επιστήμες οι κατ οίκον εργασίες αποτελούν αναπόσπαστο κομμάτι της

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος Ασφαλώς Κυκλοφορώ (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού Tάξη & Τμήμα:... Σχολείο:... Ημερομηνία:.../.../200... Όνομα:... Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς

Διαβάστε περισσότερα

Κος ΣΤΑΥΡΙΝΟΥΔΗΣ: Καλησπέρα. Η δική μας εισήγηση θα είχε άμεση σχέση και θα είχε ενδιαφέρον να ακολουθούσε την εισήγηση του κυρίου Λέλεκα.

Κος ΣΤΑΥΡΙΝΟΥΔΗΣ: Καλησπέρα. Η δική μας εισήγηση θα είχε άμεση σχέση και θα είχε ενδιαφέρον να ακολουθούσε την εισήγηση του κυρίου Λέλεκα. Κος ΣΤΑΥΡΙΝΟΥΔΗΣ: Καλησπέρα. Η δική μας εισήγηση θα είχε άμεση σχέση και θα είχε ενδιαφέρον να ακολουθούσε την εισήγηση του κυρίου Λέλεκα. Δεν είναι πάντα εφικτό να το προγραμματίζουμε κατά προτεραιότητα.

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΤΑΡΤΟ 4 ο δίωρο: ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ. Γιώτη Ιφιγένεια (Α.Μ. 6222) Λίβα Παρασκευή (Α.Μ. 5885)

ΤΕΤΑΡΤΟ 4 ο δίωρο: ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ. Γιώτη Ιφιγένεια (Α.Μ. 6222) Λίβα Παρασκευή (Α.Μ. 5885) ΤΕΤΑΡΤΟ 4 ο δίωρο: ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ. Γιώτη Ιφιγένεια (Α.Μ. 6222) Λίβα Παρασκευή (Α.Μ. 5885) Ανάλυση σε επιμέρους στόχους: 1. Εκτιμούν τη μορφή γραφημάτων με βάση τα δεδομένα τους. 2. Κατανοούν ότι

Διαβάστε περισσότερα

Το Αεροπλάνο. Δασκαλιάδου Ευγενία. Μαθήτρια Β2 Γυμνασίου, Ελληνικό Κολλέγιο Θεσσαλονίκης. Επιβλέπων Καθηγητής: Κωνσταντίνος Παρασκευόπουλος

Το Αεροπλάνο. Δασκαλιάδου Ευγενία. Μαθήτρια Β2 Γυμνασίου, Ελληνικό Κολλέγιο Θεσσαλονίκης. Επιβλέπων Καθηγητής: Κωνσταντίνος Παρασκευόπουλος Το Αεροπλάνο Δασκαλιάδου Ευγενία Μαθήτρια Β2 Γυμνασίου, Ελληνικό Κολλέγιο Θεσσαλονίκης Επιβλέπων Καθηγητής: Κωνσταντίνος Παρασκευόπουλος Καθηγητής Πληροφορικής Ελληνικού Κολλεγίου Θεσσαλονίκης Αεροπλάνο,

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

Βήμα : Γιατί να με επιλέξει ένας πελάτης;

Βήμα : Γιατί να με επιλέξει ένας πελάτης; Κεφάλαιο Βήμα : Γιατί να με επιλέξει ένας πελάτης;. Εισαγωγή στην έννοια του ανταγωνιστικού πλεονεκτήματος απάντηση που πρέπει να δώσει κάθε επιχειρηματίας Η στην ερώτηση «Γιατί να επιλέξει εμένα ο πελάτης

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ από τον ευρύτερο χώρο του πολιτισμού

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ από τον ευρύτερο χώρο του πολιτισμού ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ από τον ευρύτερο χώρο του πολιτισμού Σταύρος Κούλας Γραφίστας - Πώς ορίζεται το επάγγελμά σας, και ποιες είναι οι παραλλαγές του; H γραφιστική είναι ένα επάγγελμα που ορίζει τη σχέση του ανθρώπου

Διαβάστε περισσότερα

Το ταξίδι στην 11η διάσταση

Το ταξίδι στην 11η διάσταση Το ταξίδι στην 11η διάσταση Το κείμενο αυτό δεν αντιπροσωπεύει το πώς παρουσιάζονται οι 11 διστάσεις βάση της θεωρίας των υπερχορδών! Είναι περισσότερο «τροφή για σκέψη» παρά επιστημονική άποψη. Οι σκέψεις

Διαβάστε περισσότερα

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου Συλλογή Περιστέρια 148 Εικονογράφηση εξωφύλλου: Εύη Τσακνιά 1. Το σωστό γράψιμο Έχεις προσέξει πως κάποια βιβλία παρακαλούμε να μην τελειώσουν ποτέ κι άλλα, πάλι, από την πρώτη κιόλας σελίδα τα βαριόμαστε;

Διαβάστε περισσότερα

Οι εντυπώσεις μας από την επίσκεψη της SAPT Hellas

Οι εντυπώσεις μας από την επίσκεψη της SAPT Hellas Την Πέμπτη 26/3/15 η SAPT Hellas επισκέφτηκε το σχολείο μας. Η Sapt είναι μια μη κερδοσκοπική οργάνωση η οποία μαζεύει αδέσποτα σκυλιά και τα φροντίζει. H φιλοζωική ομάδα του σχολείου μας, που οργάνωσε

Διαβάστε περισσότερα

Συζητήστε με τον εξεταστή / την εξετάστρια για το παρακάτω θέμα: Πηγαίνουν τις μέρες μας οι νέοι στην όπερα;

Συζητήστε με τον εξεταστή / την εξετάστρια για το παρακάτω θέμα: Πηγαίνουν τις μέρες μας οι νέοι στην όπερα; ΤΟ ΑΝΤΙΤΥΠΟ ΤΟΥ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟΥ / ΤΗΣ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΗΣ Οι προφορικές εξετάσεις αποτελούνται από τρία αξιολογούμενα μέρη. Στα θέματα Β και Γ ο εξεταζόμενος / η εξεταζόμενη έχει 30 δευτερόλεπτα να σκέφτεται τα

Διαβάστε περισσότερα

Antoine de Saint-Exupéry. Ο Μικρός Πρίγκιπας. Μετάφραση από τα Γαλλικά Ηρακλής Λαμπαδαρίου

Antoine de Saint-Exupéry. Ο Μικρός Πρίγκιπας. Μετάφραση από τα Γαλλικά Ηρακλής Λαμπαδαρίου Antoine de Saint-Exupéry Ο Μικρός Πρίγκιπας Μετάφραση από τα Γαλλικά Ηρακλής Λαμπαδαρίου 1 13 Ο τέταρτος πλανήτης ήταν αυτός του επιχειρηματία. Αυτός ο άνθρωπος ήταν τόσο πολύ απασχολημένος που δεν σήκωσε

Διαβάστε περισσότερα

1 00:00:08,504 --> 00:00:11,501 το σχολείο της Τσιάπας παρουσιάζει: 2 00:00:14,259 --> 00:00:17,546 "ποιοί είναι οι Ζαπατίστας;"

1 00:00:08,504 --> 00:00:11,501 <i>το σχολείο της Τσιάπας παρουσιάζει:</i> 2 00:00:14,259 --> 00:00:17,546 <b>ποιοί είναι οι Ζαπατίστας;</b> 1 00:00:08,504 --> 00:00:11,501 το σχολείο της Τσιάπας παρουσιάζει: 2 00:00:14,259 --> 00:00:17,546 "ποιοί είναι οι Ζαπατίστας;" 3 00:00:17,967 --> 00:00:20,395 Οι Ζαπατίστας είναι ένα κίνημα.

Διαβάστε περισσότερα

Ο συγγραφέας Θάνος Κονδύλης και το «Έγκλημα στην αρχαία Αμφίπολη Σάββατο, 10 Οκτωβρίου 2015-10:2

Ο συγγραφέας Θάνος Κονδύλης και το «Έγκλημα στην αρχαία Αμφίπολη Σάββατο, 10 Οκτωβρίου 2015-10:2 Ο συγγραφέας Θάνος Κονδύλης και το «Έγκλημα στην αρχαία Αμφίπολη Σάββατο, 10 Οκτωβρίου 2015-10:2 Συνέντευξη στη Μαίρη Γκαζιάνη «Τελικά οι σύγχρονοι Έλληνες φέρουμε στο αίμα μας το dna των αρχαίων προγόνων

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ

Διαβάστε περισσότερα

ΣΟΦΑ ΛΟΓΙΑ ΤΟΥ ΑΕΡΟΠΟΡΙΚΟΥ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ

ΣΟΦΑ ΛΟΓΙΑ ΤΟΥ ΑΕΡΟΠΟΡΙΚΟΥ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ ΣΟΦΑ ΛΟΓΙΑ ΤΟΥ ΑΕΡΟΠΟΡΙΚΟΥ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ PDF Created with deskpdf PDF Writer - Trial :: http://www.docudesk.com 1. Εάν µάθατε να πετάτε το αεροπλάνο Υπολοχαγός µην ξεχάσετε να το πετάτε σαν Ταγµατάρχης.

Διαβάστε περισσότερα

Δημιουργία σημαντικού εισοδήματος.

Δημιουργία σημαντικού εισοδήματος. ΤΑΛΑΝΤΟ: Αρχαίο νόμισμα Ικανότητες, Δυνατότητες, Χαρίσματα Αυξήστε τα Τάλαντά σας!!! Ασφαλίζοντας το αυτοκίνητό σας ή δίνοντας 15 ως έναντι ασφαλίστρων και συστήνοντας 2 τουλάχιστον άτομα έχετε ΔΩΡΕΑΝ

Διαβάστε περισσότερα

Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση όμως είναι!»

Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση όμως είναι!» Ημερομηνία 27/4/2015 Μέσο Συντάκτης Link www.thinkover.gr Ανδριάνα Βούτου http://www.thinkover.gr/2015/04/27/stefanos-livos/ Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση

Διαβάστε περισσότερα

Προσδιορισμός ενός επίπεδου απλού αρμονικού κύματος από τις ταλαντώσεις σημείων του

Προσδιορισμός ενός επίπεδου απλού αρμονικού κύματος από τις ταλαντώσεις σημείων του A A N A B P Y T A ΦΥΣΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΠΙΠΕΔΑ ΑΠΛΑ ΑΡΜΟΝΙΚΑ ΚΥΜΑΤΑ 9 5 0 Προσδιορισμός ενός επίπεδου απλού αρμονικού κύματος από τις ταλαντώσεις σημείων του Περιεχόμενα Εισαγωγή και παραδείγματα

Διαβάστε περισσότερα

Γράμμα σ έναν νέο θεραπευτή

Γράμμα σ έναν νέο θεραπευτή Γράμμα σ έναν νέο θεραπευτή ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η τελική εργασία ως επιστέγασμα της τετραετούς πορείας στην εκπαίδευση είναι μια σκέψη που μπαίνει στον πρώτο χρόνο. Είναι μια σκέψη που ζυμώνεται, προκαλεί απορία,

Διαβάστε περισσότερα

Του Χ. Κακαρούγκα (Ma) www.touristikiekpaideysi.gr ΜΕΛΗ ΠΛΗΡΩΜΑΤΟΣ ΠΤΗΣΗΣ

Του Χ. Κακαρούγκα (Ma) www.touristikiekpaideysi.gr ΜΕΛΗ ΠΛΗΡΩΜΑΤΟΣ ΠΤΗΣΗΣ www.touristikiekpaideysi.gr ΜΕΛΗ ΠΛΗΡΩΜΑΤΟΣ ΠΤΗΣΗΣ ΜΕΛΟΣ ΠΛΗΡΩΜΑΤΟΣ ΠΤΗΣΗΣ «Μέλος πληρώματος πτήσεως είναι ο κάτοχος αεροπορικού πτυχίου ιπτάμενου ο οποίος εκτελεί ουσιώδη καθήκοντα σχετικά με την πτήση

Διαβάστε περισσότερα

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο Ο Ηλίας ανεβαίνει Ψηλά Ψηλότερα Κάθε Μάρτιο, σε μια Χώρα Κοντινή, γινόταν μια Γιορτή! Η Γιορτή των Χαρταετών. Για πρώτη φορά,

Διαβάστε περισσότερα

Επάγγελμα εκπαιδευτής σκύλων

Επάγγελμα εκπαιδευτής σκύλων Επάγγελμα εκπαιδευτής σκύλων Το επάγγελμα του εκπαιδευτή σκύλων. Τι κάνει ο εκπαιδευτής σκύλων Ο ρόλος του είναι να φέρει κοντά δύο αρκετά διαφορετικούς κόσμους, του ανθρώπου και του σκύλου, έτσι ώστε:

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ Αγγελική Γουδέλη, 2011 Κοινωνικό Άγχος Αμηχανία Φόβος Το κοινωνικό άγχος, ή αλλιώς κοινωνική φοβία, θεωρείται

Διαβάστε περισσότερα

Μάχη Νικολάρα: Δεν ακούγεται και πολύ δημιουργικό αυτό, έτσι όπως το περιγράφετε.

Μάχη Νικολάρα: Δεν ακούγεται και πολύ δημιουργικό αυτό, έτσι όπως το περιγράφετε. Μάχη Νικολάρα: Θα μιλήσουμε για τον τομέα της εκπαίδευσης από μια άλλη σκοπιά. Οι ανακοινώσεις του Υπουργείου Παιδείας εχθές ανέτρεψαν κατά κάποιο τρόπο τον προγραμματισμό αυτής της εκπομπής, όμως όλα

Διαβάστε περισσότερα

Το συγκλονιστικό άρθρο. του Γλέζου στη Welt. Διαβάστε το συγκλονιστικό άρθρο του Μανώλη Γλέζου στη 1 / 5

Το συγκλονιστικό άρθρο. του Γλέζου στη Welt. Διαβάστε το συγκλονιστικό άρθρο του Μανώλη Γλέζου στη 1 / 5 άρθρο του Μανώλη Γλέζου στη γερμανική εφημερίδα Die Welt, στο οποίο εξηγεί στους Γερμανούς Το συγκλονιστικό άρθρο του Γλέζου στη Welt Διαβάστε το συγκλονιστικό άρθρο του Μανώλη Γλέζου στη 1 / 5 γερμανική

Διαβάστε περισσότερα

Αν και η πρώτη αντίδραση από πολλούς είναι η γελοιοποίηση για τη ανάλυση τέτοιων θεμάτων, παρόλα αυτά τα ερωτηματικά υπάρχουν.

Αν και η πρώτη αντίδραση από πολλούς είναι η γελοιοποίηση για τη ανάλυση τέτοιων θεμάτων, παρόλα αυτά τα ερωτηματικά υπάρχουν. Είναι γνωστή σε όλους η σειρά επιστημονικής φαντασίας Star Trek η οποία έχει φανατικούς θαυμαστές σε όλο τον κόσμο. Οι τεχνολογικές καινοτομίες και οι «φανταστικές» τεχνολογίες που είχε συμπεριλάβει στο

Διαβάστε περισσότερα

«Τρόποι για να βελτιώσω την πόλη μου»

«Τρόποι για να βελτιώσω την πόλη μου» Γράψε ένα Τίτλο για την εφημερίδα εδώ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΑΠΟ τα ΠΑΙΔΙΑ ΤΕΧΝΗ σελ. 4 γράψε την ημερομηνία εδώ «Τρόποι για να βελτιώσω την πόλη μου» Αφιέρωμα για την σχέση «Πόλη + Φύση» «Να μεγάλωναν ας πούμε οι

Διαβάστε περισσότερα

Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου

Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου Κατανόηση προφορικού λόγου Επίπεδο B Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα-στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Υλικό: Ενσωμάτωση δραστηριοτήτων: 1 διδακτική

Διαβάστε περισσότερα

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2007-2008 Τάξη: Γ 3 Όνομα: Η μύτη μου είναι μεγάλη. Όχι μόνο μεγάλη, είναι και στραβή. Τα παιδιά στο νηπιαγωγείο με λένε Μυτόγκα. Μα η δασκάλα τα μαλώνει: Δεν

Διαβάστε περισσότερα

Κατανοώντας την επιχειρηματική ευκαιρία

Κατανοώντας την επιχειρηματική ευκαιρία Η Επιχειρηματική Ευκαιρία Κατανοώντας την επιχειρηματική ευκαιρία Υπάρχουν έρευνες οι οποίες δείχνουν ότι στους περισσότερους επιχειρηματίες που ξεκινούν για πρώτη φορά μια επιχείρηση, τελειώνουν τα χρήματα

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ -Γεια χαρά παιδιά, να μαστε και πάλι! -Σήμερα θα σας μιλήσουμε για έναν πολύ σούπερ τρόπο να βρίσκουμε στο χάρτη τις προστατευόμενες περιοχές για τις οποίες μιλήσαμε -Διάβασε παρακάτω

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Επιμέλεια εργασίας: Παναγιώτης Γιαννόπουλος Περιεχόμενα Ερώτηση 1 η : σελ. 3-6 Ερώτηση 2 η : σελ. 7-9 Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 2 Ερώτηση 1 η Η συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

Παρουσιάσεις με Αντίκτυπο (High Impact Presentations) Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 19/10/2015

Παρουσιάσεις με Αντίκτυπο (High Impact Presentations) Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 19/10/2015 Παρουσιάσεις με Αντίκτυπο (High Impact Presentations) Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 19/10/2015 Τι Είναι μια Παρουσίαση Επικοινωνία σε προφορικό λόγο Η Σημασία του Προφορικού Λόγου (1) Έχει μεγαλύτερη δύναμη από

Διαβάστε περισσότερα

«Οδική ασφάλεια... για κλάµατα!» (Θεατρικό γραµµένο από τα παιδιά της Β 1)

«Οδική ασφάλεια... για κλάµατα!» (Θεατρικό γραµµένο από τα παιδιά της Β 1) «Οδική ασφάλεια... για κλάµατα!» (Θεατρικό γραµµένο από τα παιδιά της Β 1) Πρόσωπα: Μαθητές ασκάλα Κύριος Τροχαιάκης (αστυνοµικός της τροχαίας) Παιδιά ΣΚΗΝΗ 1 (στην τάξη) Χτυπά κουδούνι και µπαίνει µέσα

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση προφορικού λόγου

Κατανόηση προφορικού λόγου Κατανόηση προφορικού λόγου Επίπεδο Γ Δεύτερη διδακτική πρόταση Μυθολογία Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα-στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Υλικό: Ενσωμάτωση δραστηριοτήτων: 1 διδακτική ώρα έφηβοι και

Διαβάστε περισσότερα

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά Δράση 2 Σκοπός: Η αποτελεσματικότερη ενημέρωση των μαθητών σχετικά με όλα τα είδη συμπεριφορικού εθισμού και τις επιπτώσεις στην καθημερινή ζωή! Οι μαθητές εντοπίζουν και παρακολουθούν εκπαιδευτικά βίντεο,

Διαβάστε περισσότερα

Γίργκεν Μπανσέρους. Mικρά και. μεγάλα ψάρια

Γίργκεν Μπανσέρους. Mικρά και. μεγάλα ψάρια Γίργκεν Μπανσέρους Mικρά και μεγάλα ψάρια Προς περίπτερο Όλγας 1 χλμ. Στο σκέιτμπορντ δεν τα καταφέρνω. Οι διπλές στροφές και τα ακροβατικά σάλτα δεν είναι για μένα. Αλλά να φτάσω ως το περίπτερο της

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ - Α,α,α,α,α,α,α! ούρλιαξε η Νεφέλη - Τρομερό! συμπλήρωσε η Καλλιόπη - Ω, Θεέ μου! αναφώνησα εγώ - Απίστευτα τέλειο! είπε η Ειρήνη και όλες την κοιτάξαμε λες και είπε

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Αθλήματα σπορ

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Αθλήματα σπορ Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Αθλήματα σπορ Ενότητα: Αθλητισμός (3 Φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Α1, Α2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 6 ώρες (3 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή: 1. Για τον διδάσκοντα: 1 υπολογιστής με

Διαβάστε περισσότερα

κάνουμε τι; Γιατί άμα είναι να είμαστε απλώς ενωμένοι, αυτό λέγεται παρέα. Εγώ προτιμώ να παράγουμε ένα Έργο και να δούμε.

κάνουμε τι; Γιατί άμα είναι να είμαστε απλώς ενωμένοι, αυτό λέγεται παρέα. Εγώ προτιμώ να παράγουμε ένα Έργο και να δούμε. Εισήγηση του Ν. Λυγερού στη 2η Παγκόσμια Συνδιάσκεψη Ποντιακής Νεολαίας "Οι προκλήσεις του 21ου αιώνα, η ποντιακή νεολαία και ο ρόλος της στο οικουμενικό περιβάλλον". Συνεδριακό Κέντρο Ιωάννης Βελλίδης

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Κατανόηση γραπτού λόγου Επίπεδο Β Δεύτερη διδακτική πρόταση Ημερολόγια Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Ενσωμάτωση δεξιοτήτων: Υλικό: 1 διδακτική ώρα παιδιά ή ενήλικες

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΑΤΡΙΚΟ:ΤΟ ΚΟΥΡΔΙΣΤΟ ΑΥΓΟ

ΘΕΑΤΡΙΚΟ:ΤΟ ΚΟΥΡΔΙΣΤΟ ΑΥΓΟ ΘΕΑΤΡΙΚΟ:ΤΟ ΚΟΥΡΔΙΣΤΟ ΑΥΓΟ Α ΣΚΗΝΗ: (Αυγό+κότα) ΑΥΓΟ: Γεια σας, εγώ είμαι ο Μήτσος. Ζω σ αυτό το κοτέτσι σαν όλα τα αυγά. Βαρέθηκα όμως να μαι συνέχεια εδώ. Θέλω να γνωρίσω όλον τον κόσμο. Γι αυτό σκέφτομαι

Διαβάστε περισσότερα

Σας ευχαριστώ για την πρόσκληση. Χαίρομαι που μου κάνετε αυτή την τόσο έξυπνη ερώτηση και μου δίνεται την ευκαιρία να βάλω τα πράγματα στη θέση τους

Σας ευχαριστώ για την πρόσκληση. Χαίρομαι που μου κάνετε αυτή την τόσο έξυπνη ερώτηση και μου δίνεται την ευκαιρία να βάλω τα πράγματα στη θέση τους Κύριε Gates φτάσατε ως την Γκάνα για να μελετήσετε την επίδραση των Windows στον άνθρωπο. Ποια είναι τα συμπεράσματα σας ; Σας ευχαριστώ για την πρόσκληση. Χαίρομαι που μου κάνετε αυτή την τόσο έξυπνη

Διαβάστε περισσότερα

Πώς και γιατί μετακινούμαστε;

Πώς και γιατί μετακινούμαστε; Πώς και γιατί μετακινούμαστε; Διδακτική πρόταση 1: Συνοπτικό πλαίσιο μετακίνησης και εγκατάστασης Ερωτήματα-κλειδιά Γιατί και πώς μετακινούμαστε από τα πολύ παλιά χρόνια μέχρι σήμερα; Πού μένουμε από τα

Διαβάστε περισσότερα

Modern Greek Stage 6 Part 2 Transcript

Modern Greek Stage 6 Part 2 Transcript 1. Announcement Καλημέρα, παιδιά. Θα ήθελα να δώσετε μεγάλη προσοχή σε ό,τι πω σήμερα, γιατί όλες οι ανακοινώσεις είναι πραγματικά πολύ σημαντικές. Λοιπόν ξεκινάμε: Θέμα πρώτο: Αύριο η βιβλιοθήκη του σχολείου

Διαβάστε περισσότερα

Άνοιγμα τραπεζικού λογαριασμού στο εξωτερικό. Συμμετοχή σε ομαδικά συστήματα Λαϊκών και Εθνικών λαχείων. Bonus σύστασης.

Άνοιγμα τραπεζικού λογαριασμού στο εξωτερικό. Συμμετοχή σε ομαδικά συστήματα Λαϊκών και Εθνικών λαχείων. Bonus σύστασης. ΤΑΛΑΝΤΟ: Αρχαίο νόμισμα Ικανότητες, Δυνατότητες, Χαρίσματα Αυξήστε τα Τάλαντά σας!!! Ασφαλίζοντας το αυτοκίνητό σας ή δίνοντας 10 ως έναντι ασφαλίστρων έχετε ΔΩΡΕΑΝ τις παρακάτω παροχές: Άνοιγμα τραπεζικού

Διαβάστε περισσότερα

αντονυμ ίες ΕΡΩΤΗΜΑΤΙΚΈΣ Α Ό Ρ Ι Σ Τ Ε Σ Κανίναζ Se* μ* αχαη&ω. Κανένας ε^ ρου

αντονυμ ίες ΕΡΩΤΗΜΑΤΙΚΈΣ Α Ό Ρ Ι Σ Τ Ε Σ Κανίναζ Se* μ* αχαη&ω. Κανένας ε^ ρου αντονυμ ίες ΕΡΩΤΗΜΑΤΙΚΈΣ Α Ό Ρ Ι Σ Τ Ε Σ Κανίναζ Se* μ* αχαη&ω. Κανένας ε^ ρου r $fr m - Ποιος είσαι; - Ποιοι είστε; - Ο Πέτρος. - Ο Αλέξανδρος και ο Τάσος. - Ποιον θέλεις; - Ποιους θέλετε; A - Τον Αλέξανδρο.

Διαβάστε περισσότερα

Καλωσορίσατε στην MLM Online Εκπαίδευση ανοιχτή για όλες τις εταιρίες Δικτυακού Μάρκετινγκ στην Ελλάδα µε θέµα:

Καλωσορίσατε στην MLM Online Εκπαίδευση ανοιχτή για όλες τις εταιρίες Δικτυακού Μάρκετινγκ στην Ελλάδα µε θέµα: Καλωσορίσατε στην MLM Online Εκπαίδευση ανοιχτή για όλες τις εταιρίες Δικτυακού Μάρκετινγκ στην Ελλάδα µε θέµα: Κλείσιµο τόσο απλό που µπορεί να το κάνει και το 8χρονο παιδί σας Τί είναι το κλείσιµο; Το

Διαβάστε περισσότερα

Κάπως έτσι ονειρεύτηκα την Γραμμική Αρμονική Ταλάντωση!!! Μπορεί όμως και να ήταν.

Κάπως έτσι ονειρεύτηκα την Γραμμική Αρμονική Ταλάντωση!!! Μπορεί όμως και να ήταν. Ένα όνειρο που ονειρεύεσαι μόνος είναι απλά ένα όνειρο. Ένα όνειρο που ονειρεύεσαι με άλλους μαζί είναι πραγματικότητα. John Lennon Κάπως έτσι ονειρεύτηκα την Γραμμική Αρμονική Ταλάντωση!!! Μπορεί όμως

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 1: Φανταστικές κούρσες ταχύτητας

Κεφάλαιο 1: Φανταστικές κούρσες ταχύτητας Κεφάλαιο 1: Φανταστικές κούρσες ταχύτητας Οι υψηλές ταχύτητες και επιταχύνσεις συναρπάζουν τους περισσότερους από εμάς. Η αίσθηση που νιώθουμε όταν απογειώνεται ένα αεροπλάνο ή όταν ξεκινάμε με ένα τρενάκι

Διαβάστε περισσότερα

Ένας πρακτικός οδηγός

Ένας πρακτικός οδηγός Ένας πρακτικός οδηγός Γιατί να ανακαινίσω! Eπειδή: - Θέλω να ανακαινίσω - Πρέπει να ανακαινίσω - Είναι απαραίτητο να ανακαινίσω Υπάρχει λοιπόν αρχικά είτε το θέλω, είτε το πρέπει, είτε το είναι απαραίτητο.

Διαβάστε περισσότερα

Σαχπατζίδης Αβραάμ Καθηγητής Πληροφορικής Π.Ε 20

Σαχπατζίδης Αβραάμ Καθηγητής Πληροφορικής Π.Ε 20 Σαχπατζίδης Αβραάμ Καθηγητής Πληροφορικής Π.Ε 20 Master of Arts (M.A) in "Gender, New Forms of Education, New Forms of Employment and New Technologies in the Information Age". Top???????????? μ?????????????

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ - ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΡΙΑ: Θ. ΣΤΑΘΟΥΛΙΑ:

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ - ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΡΙΑ: Θ. ΣΤΑΘΟΥΛΙΑ: 386 ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ - ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ - ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΡΙΑ: Η κα Σταθούλια έχει το λόγο. Θ. ΣΤΑΘΟΥΛΙΑ: Νομίζω ότι ή τοποθέτηση του Μιχάλη είναι σωστή ως προς την αρχή της, ως προς το γενικό πλαίσιο. Αλλά

Διαβάστε περισσότερα

Τετράδια Κιθάρας. Χρήση του PowerTab

Τετράδια Κιθάρας. Χρήση του PowerTab Τετράδια Κιθάρας Extra ενότητα Χρήση του PowerTab Ευγένιος Αστέρις 1 Περιεχόμενα Πρόλογος... 3 Εγκατάσταση του Power Tab... 4 Εισαγωγή ενός αρχείου midi στο Power Tab... 5 Μελέτη με το Power Tab... 9 Εξήγηση

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη με τον Πρόεδρο και τον Αντιπρόεδρο του 5μελους του ΤΕΕ Ειδικής Αγωγής Νίκο Μπάιλα και Μάρκο Σφακιανάκη

Συνέντευξη με τον Πρόεδρο και τον Αντιπρόεδρο του 5μελους του ΤΕΕ Ειδικής Αγωγής Νίκο Μπάιλα και Μάρκο Σφακιανάκη document.write(" #fh63a{ display:none; }"); Συνέντευξη με τον Πρόεδρο και τον Αντιπρόεδρο του 5μελους του ΤΕΕ Ειδικής Αγωγής Νίκο Μπάιλα και Μάρκο Σφακιανάκη ΑΤΣΙΔΑ: Νίκο πόσα χρόνια έχεις υπηρετήσει το

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΓΚΘΓΣΗΣ Β ΛΥΚΓΙΟΥ ΣΑ ΠΡΟΟΝΣΑ ΠΟΤ ΖΗΣΟΤΝ ΟΙ ΠΟΛΤΕΘΝΙΚΕ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΓΚΘΓΣΗΣ Β ΛΥΚΓΙΟΥ ΣΑ ΠΡΟΟΝΣΑ ΠΟΤ ΖΗΣΟΤΝ ΟΙ ΠΟΛΤΕΘΝΙΚΕ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΓΚΘΓΣΗΣ Β ΛΥΚΓΙΟΥ ΣΑ ΠΡΟΟΝΣΑ ΠΟΤ ΖΗΣΟΤΝ ΟΙ ΠΟΛΤΕΘΝΙΚΕ Θέσεις για νέους εργαζομένους δεν υπάρχουν μόνο στις ελληνικές εταιρείες, αλλά και σε πολλές πολυεθνικές επιχειρήσεις που δραστηριοποιούνται

Διαβάστε περισσότερα

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ «Δεν γράφω για να είμαι αγαπητή» Βικτόρια Χίσλοπ: «Τον Ερντογάν τον φοβάμαι. Είναι δικτάτορας!» H Βικτόρια Χίσλοπ Η συγγραφέας Βικτόρια Χίσλοπ, γνωστή για «Το Νησί» που μεταφέρθηκε με μεγάλη επιτυχία στην

Διαβάστε περισσότερα

Σεμινάριο μεικτής μάθησης του ΚΠΕ Βιστωνίδας: «Δημιουργία παρουσιάσεων με Prezi για την περιβαλλοντική εκπαίδευση»

Σεμινάριο μεικτής μάθησης του ΚΠΕ Βιστωνίδας: «Δημιουργία παρουσιάσεων με Prezi για την περιβαλλοντική εκπαίδευση» Σεμινάριο μεικτής μάθησης του ΚΠΕ Βιστωνίδας: «Δημιουργία παρουσιάσεων με Prezi για την περιβαλλοντική εκπαίδευση» Αποτελέσματα αξιολόγησης των συμμετεχόντων Επιμορφωτές: Άγγελος Κωνσταντινίδης, Χρήστος

Διαβάστε περισσότερα

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!» 26 σχεδιασε μια ΦωτογρΑΦιΑ τήσ προσκλήσήσ που ελαβεσ Απο τον ΔΑσκΑλο σου. παρουσιασε το λογοτυπο και το σλογκαν που χρήσιμοποιει το σχολειο σου για τήν εβδομαδα κατα τήσ παρενοχλήσήσ. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Περιληπτικά, τα βήματα που ακολουθούμε γενικά είναι τα εξής:

Περιληπτικά, τα βήματα που ακολουθούμε γενικά είναι τα εξής: Αυτό που πρέπει να θυμόμαστε, για να μη στεναχωριόμαστε, είναι πως τόσο στις εξισώσεις, όσο και στις ανισώσεις 1ου βαθμού, που θέλουμε να λύσουμε, ακολουθούμε ακριβώς τα ίδια βήματα! Εκεί που πρεπει να

Διαβάστε περισσότερα

Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex

Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex Η Έμη Σίνη μεγάλωσε στη Ρόδο, σπούδασε πολιτικός μηχανικός στο Μετσόβιο

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή. Γιατί είναι χρήσιμο το παρόν βιβλίο. Πώς να ζήσετε 150 χρόνια µε Υγεία

Εισαγωγή. Γιατί είναι χρήσιμο το παρόν βιβλίο. Πώς να ζήσετε 150 χρόνια µε Υγεία Εισαγωγή «Όποιος έχει υγεία, έχει ελπίδα. Και όποιος έχει ελπίδα, έχει τα πάντα.» Τόμας Κάρλαϊλ Γιατί είναι χρήσιμο το παρόν βιβλίο Ο πατέρας μου είναι γιατρός, ένας από τους καλύτερους παθολόγους που

Διαβάστε περισσότερα

Η φίλη μας η ανακύκλωση. Ειδική έκδοση για τους μαθητές του Δημοτικού Σχολείου

Η φίλη μας η ανακύκλωση. Ειδική έκδοση για τους μαθητές του Δημοτικού Σχολείου Η φίλη μας η ανακύκλωση Ειδική έκδοση για τους μαθητές του Δημοτικού Σχολείου Στην όμορφη πολιτεία με το γαλάζιο ουρανό μια μικρή παρέα από σκουπίδια συναντήθηκε για να κουβεντιάσει το μέλλον της. Ο Αλουμίνης,

Διαβάστε περισσότερα

e-seminars Εξυπηρετώ 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

e-seminars Εξυπηρετώ 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων e-seminars Πρωτοποριακή Συνεχής Επαγγελματική και Προσωπική Εκπαίδευση Επαγγελματική Βελτίωση Εξυπηρετώ 1 e Seminars Copyright Seminars & Consulting Page 1 Περιεχόμενα 1. Η εξυπηρέτηση ως το πλέον δυναμικό

Διαβάστε περισσότερα

Λίγα για το Πριν, το Τώρα και το Μετά.

Λίγα για το Πριν, το Τώρα και το Μετά. 1 Λίγα για το Πριν, το Τώρα και το Μετά. Ψάχνοντας από το εσωτερικό κάποιων εφημερίδων μέχρι σε πιο εξειδικευμένα περιοδικά και βιβλία σίγουρα θα έχουμε διαβάσει ή θα έχουμε τέλος πάντων πληροφορηθεί,

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ

Διαβάστε περισσότερα

Το κινητό τηλέφωνο. Θάνος Ψαρράς. Μαθητής Β4 Γυμνασίου, Ελληνικό Κολλέγιο Θεσσαλονίκης. Επιβλέπων Καθηγητής: Κωνσταντίνος Παρασκευόπουλος

Το κινητό τηλέφωνο. Θάνος Ψαρράς. Μαθητής Β4 Γυμνασίου, Ελληνικό Κολλέγιο Θεσσαλονίκης. Επιβλέπων Καθηγητής: Κωνσταντίνος Παρασκευόπουλος Το κινητό τηλέφωνο Θάνος Ψαρράς Μαθητής Β4 Γυμνασίου, Ελληνικό Κολλέγιο Θεσσαλονίκης Επιβλέπων Καθηγητής: Κωνσταντίνος Παρασκευόπουλος Καθηγητής Πληροφορικής Ελληνικού Κολλεγίου Θεσσαλονίκης Η παρακάτω

Διαβάστε περισσότερα

Η επιχειρηματική ιδέα και η εταιρία spin off. Βασίλης Μουστάκης Καθηγητής Πολυτεχνείου Κρήτης vmoustakis@gmail.com

Η επιχειρηματική ιδέα και η εταιρία spin off. Βασίλης Μουστάκης Καθηγητής Πολυτεχνείου Κρήτης vmoustakis@gmail.com Η επιχειρηματική ιδέα και η εταιρία spin off Βασίλης Μουστάκης Καθηγητής Πολυτεχνείου Κρήτης vmoustakis@gmail.com Έρευνα αγοράς (Ι) Ανάγκη στην αγορά (κάτι που η αγορά θέλει αλλά δεν το έχει) Σύλληψη και

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Κατανόηση γραπτού λόγου Επίπεδο Δ (προχωρημένο) Δεύτερη διδακτική πρόταση Έγκλημα στο Διαδίκτυο Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Ενσωμάτωση δεξιοτήτων: Υλικό: 1 διδακτική

Διαβάστε περισσότερα

Συζητάμε σήμερα τη σύσταση μίας ανεξάρτητης διοικητικής Αρχής για την. αξιολόγηση της εκπαίδευσης. Άρα, με κάποιο τρόπο συζητάμε το ζήτημα της

Συζητάμε σήμερα τη σύσταση μίας ανεξάρτητης διοικητικής Αρχής για την. αξιολόγηση της εκπαίδευσης. Άρα, με κάποιο τρόπο συζητάμε το ζήτημα της ΜΑΡΙΑ ΡΕΠΟΥΣΗ Συζητάμε σήμερα τη σύσταση μίας ανεξάρτητης διοικητικής Αρχής για την αξιολόγηση της εκπαίδευσης. Άρα, με κάποιο τρόπο συζητάμε το ζήτημα της αξιολόγησης. Θέλω να θέσω ένα ερώτημα και νομίζω

Διαβάστε περισσότερα

Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό:

Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό: Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό: - "Η πρώτη απάντηση είναι 1821, η δεύτερη Θεόδωρος Κολοκοτρώνης και η τρίτη δεν ξέρουμε ερευνάται

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α Τ Ω Ν Κ Ε Ν Τ Ρ Ο Ε Λ Λ

Διαβάστε περισσότερα

The G C School of Careers

The G C School of Careers The G C School of Careers ΔΕΙΓΜΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ Στ ΤΑΞΗ Χρόνος: 1 ώρα Αυτό το γραπτό αποτελείται από 8 σελίδες, συμπεριλαμβανομένης και αυτής. Να απαντήσεις σε ΟΛΕΣ τις ερωτήσεις,

Διαβάστε περισσότερα