Τεχνολογική Υποδομή Μαθημάτων Τηλε-Εκπαίδευσης

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Τεχνολογική Υποδομή Μαθημάτων Τηλε-Εκπαίδευσης"

Transcript

1 Μαμούκαρης, Κ.Β. & Οικονομίδης, A.A.: Τεχνολογική υποδομή μαθημάτων τηλε-εκπαίδευσης. Πρακτικά Πανελληνίου Συνεδρίου με Διεθνή Συμμετοχή Νέες Τεχνολογίες στην Εκπαίδευση και στην Εκπαίδευση από Απόσταση, Πανεπιστήμιο Κρήτης Τεχνολογική Υποδομή Μαθημάτων Τηλε-Εκπαίδευσης Κυριάκος Β. Μαμούκαρης, Αναστάσιος Α. Οικονομίδης {kyros, Πανεπιστήμιο Μακεδονίας Εγνατία 156, Θεσσαλονίκη Περίληψη Ο σχεδιασμός, η ανάλυση, η ανάπτυξη και ολοκλήρωση ενός ηλεκτρονικού μαθήματος στο διαδύκτυο αποτελεί μια πολύπλοκη διαδικασία. Προϋποθέτει την άρτια γνώση του τεχνολογικού υφιστάμενου εξοπλισμού, των αναπτυσσόμενων λογισμικών πακέτων και προγραμμάτων, καθώς επίσης και την επιλογή εξειδικευμένου προσωπικού για την υποστήριξη της οργάνωσης και λειτουργίας ενός online μαθήματος. Στο άρθρο αυτό γίνεται μια ολοκληρωμένη ανάλυση όλων των ανωτέρω παραγόντων και μια ερμηνευτική παρουσίαση ενός υποδείγματος δικτύου Τηλε-Εκπαίδευσης. 1. Εισαγωγή Η σχεδίαση ενός μαθήματος Τηλε-Εκπαίδευσης αποτελεί μια συναρπαστική εμπειρία. Πρόκειται για έναν καινούργιο όρο που τυγχάνει όλο και περισσότερης αποδοχής από ένα κοινό που επιθυμεί διαρκώς να επιμορφώνεται και να αναζητά πληροφορίες που διαφορετικά (με την παραδοσιακή διδασκαλία) θα ήταν δύσκολο εώς αδύνατο [3]. Η online εκπαίδευση, όπως αλλιώς λέγεται, συμπεριλαμβάνει την παραδοσιακή μορφή εκπαίδευσης και επιμόρφωσης, καθώς επίσης και άλλα μέσα υποστήριξης που είναι διαθέσιμα μέσω του υπολογιστή και που δρουν επικουρικά. Σε ένα μάθημα Tηλε-Eκπαίδευσης ο υπολογιστής μπορεί να προβάλλει εκπαιδευτικό υλικό σύμφωνα με τις απαιτήσεις του χρήστη. Η χρησιμοποίηση πολύπλοκων προγραμμάτων, που καταγράφουν τις κινήσεις των χρηστών, προβάλλοντας το κατάλληλο εκπαιδευτικό υλικό και συμβάλλοντας στην ενίσχυση της ηλεκτρονικής διδασκαλίας με τη χρήση και άλλων οπτικοακουστικών μέσων αποτελεί ένα επιπλέον βήμα στον παραδοσιακό θεσμό της εκπαίδευσης. Το υλικό που μπορεί να προβληθεί

2 μπορεί να είναι απλό κείμενο, γραφικά, κινούμενες εικόνες, ήχος, βίντεο ή/και συνδυασμός αυτών. Πολύπλοκα συστήματα ηλεκτρονικής εκπαίδευσης εμπεριέχουν μια σημαντική λειτουργία, την αλληλεπίδραση. Η τελευταία αναφέρεται στη δυνατότητα που παρέχεται στον χρήστη να μπορεί να αλληλεπιδρά με το σύστημα διαρκώς επιτρέποντας την όποια ανάδραση από το σύστημα (μικρή έως και μεγάλη) στις κινήσεις του. Σε αντίθεση με την παραδοσιακή μορφή εκπαίδευσης, η Tηλε- Eκπαίδευση μπορεί να απαρτίζεται από σχεδιασμένες ενότητες μαθημάτων που μεταδίδονται μέσω προγραμάτων τηλε-συνεδρίασης στο Internet, μια ιστοσελίδα με επιπλέον βοηθητικό υλικό συμπεριλαμβανομένου βιντεοταινιών προηγούμενων μαθημάτων, συζητήσεων που πραγματοποιήθηκαν εκτός τάξης με ασύγχρονο τρόπο (chat, και e-lists), σύνδεσμων παραπομπής (links) καθώς και online αξιολογήσεων, που οι μαθητές μπορούν να μετέχουν και κατόπιν να λαμβάνουν τη βαθμολογία που πέτυχαν αυτόματα από το πρόγραμμα. 2. Δημιουργικά οφέλη από την Τηλε-Εκπαίδευση Οι δυνατότητες και οι ευκαιρίες που προσφέρονται μέσα από την online εκπαίδευση είναι αναρίθμητες. Οι νέες τεχνολογίες και τα προγράμματα που εφαρμόζονται προσφέρουν ένα πιο ευέλικτο μαθησιακό περιβάλλον αντικαθιστώντας τις παραδοσιακές τάξεις, προσφέροντας περισσότερες ευκαιρίες για εμπλούτιση και αναθεώρηση των γνώσεων. Επιπρόσθετα, αυτού του είδους οι εφαρμογές που λειτουργούν σε υπολογιστικό περιβάλλον παρέχουν σε μαγαλύτερο βαθμό υποστηρικτικές λειτουργίες, λόγω της διαδικασίας της αλληλεπίδρασης, για την πραγματοποίηση επιμορφωτικών εργασιών και ποικίλων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων απ ό, τι στην παραδοσιακή τάξη [3], [9]. Σχεδιάζοντας μαθήματα στο διαδίκτυο μπορούμε να εστιάσουμε σε διαφορετικές μορφές online εκπαίδευσης σύμφωνα με τις υπηρεσίες που θέλουμε να προσφέρουμε. Έτσι μπορούμε να προσαρμόσουμε το υλικό σε μεμονωμένα μαθησιακά και εκπαιδευτικά στυλ σύμφωνα με τις προτιμήσεις των χρηστών, σε εμπειρίες που αποκτούνται από την πραγματική ζωή, σχεδιάζοντας καταστάσεις που επιτρέπουν στους χρήστες να δοκιμάζουν διαφορετικές προσεγγίσεις και να

3 παρατηρούν τις επιπτώσεις των ενεργειών τους. Επιπλέον μπορεί να δωθεί βαρύτητα στη μερική εώς και πλήρη συμμετοχή των χρηστών στο εκπαιδευτικό περιβάλλον. Τα μαθήματα Τηλε-Εκπαιδευσης μπορούν να κατηγοριοποιηθούν σε σύγχρονα και ασύγχρονα ανάλογα με το αν οι μαθητές μετέχουν ενεργά και σε πραγματικό χρόνο ή όχι. Στην πρώτη περίπτωση έχουμε μια επικοινωνία σε πραγματικό χρόνο (π.χ. chat rooms, βίντεο-συνεδριάσεις) όπου υποβάλλονται ερωτήσεις και απαντήσεις πάνω σε κάποιο θέμα. Στη δεύτερη περίπτωση οι συμμετέχοντες επικοινωνούν σε μη πραγματικό χρόνο χωρίς να είναι απαραίτητο να είναι συνδεδεμένοι online εκείνη τη δεδομένη στιγμή. Στην ασύγχρονη επικοινωνία ο καθένας αναπτύσσει τις απαντήσεις του στα υπό συζήτηση θέματα και θέτει τις προσωπικές του ερωτήσεις περιμένοντας κάποια άλλη χρονική στιγμή να λάβει μια απάντηση. Μέσα από έναν αποτελεσματικό σχεδιασμό των μαθημάτων και των συνοδευτικών τους ασκήσεων είναι πολύ πιθανό να επιλύσουμε προβλήματα που μέχρι τώρα ήταν δύσκολο να λυθούν. Τέτοια μπορεί να είναι οι επιπλέον οδηγίες που μπορεί να περιέχει ένα κείμενο, οι επεξηγήσεις πάνω σε ορισμένα θέματα, οι παραπομπές σε συνδέσμους στο διαδίκτυο όπου οι πηγές πληροφοριών είναι αστείρευτες και οι εναλλακτικές μορφές επικοινωνίας με τον διαχειριστή του μαθήματος για αμεσότερη και πιο ολοκληρωμένη διδασκαλία. Τα πλεονεκτήματα της Τηλε-Εκπαίδευσης για τους εκπαιδευτικούς φορείς που υλοποιούν τέτοια μαθήματα, τους εκπαιδευόμενους και τους εκπαιδευτές φαίνονται συνοπτικά στον πίνακα 1 [2],. Εκπαιδευτικοί Φορείς Εκπαιδευόμενοι Εκπαιδευτές Χαμηλότερο κόστος διανομής εκπαιδευτικού υλικού Περισσότεροι άνθρωποι εκπαιδεύονται σε λιγότερο χρόνο Σταθερή ποιότητα εκπαιδευτικού υλικού Αποτελεσματικότερη επικοινωνία με ελάχιστη Ατομική προσπάθειας επιμόρφωσης Μειωμένος χρόνος, λιγότερες μετακινήσεις Αποτελεσματικότερη εκμάθηση υλικού Δυνατότητα επικοινωνίας με τους εκπαιδευτές Μειώνεται ο χρόνος παρουσίας στις τάξεις Μειωμένη επαναλαμβανόμενη εργασία Περισσότερος χρόνος για την εκμάθηση νέων εκπαιδευτικών γνωστικών αντικειμένων Αποδοτικότερη επικοινωνία με τους

4 επιρροή στις λειτουργίες Μετρήσιμη ποιότητα και στατιστικός έλεγχος αποδοτικότερης εκπαίδευσης Διαρκής παροχή υπηρεσιών Επιτυγχάνει αυτοματοποίηση διαδικασιών Ταχύτητα στην οργάνωση Κανένας γεωγραφικός περιορισμός μαθητές Ευκολότερη μέτρηση των εκπαιδευτικών διαδικασιών και των επιτυγχανόμενων αποτελεσμάτων Πίνακας 1: Πλεονεκτήματα Τηλε-Εκπαίδευσης 3. Τεχνολογίες Τηλε-Εκπαίδευσης Η Τηλε-Εκπαίδευση εκπροσωπεί μια μεγάλη προσπάθεια μετακίνησης από την παραδοσιακή διδασκαλία «αιχμαλωτίζοντας» τα οφέλιμα στοιχεία της τελευταίας που συμβάλλουν θετικά στη μάθηση, εμπλουτίζοντάς τα με νέα στοιχεία που βασίζονται σε καινοτομικές θεωρίες και σε συνδυασμό με τη χρήση των νέων τεχνολογιών επιταχύνουν τον ρυθμό μετάδοσης γνώσεων και εκπαιδευτικού υλικού. Αυτή η αλλαγή αντανακλάται σε ένα πλήθος διαφορετικών παραγόντων που επηρεάζουν την εκπαίδευση και συνοψίζονται στον πίνακα 2. Τάξη Περιεχόμενο Παραδοσιακή Τάξη - Φυσικό περιβάλλον με περιορισμένο αριθμό συμμετέχοντων - Εξαρτημένη από τον χρόνο και τον χώρο - Έντυπα κείμενα - Διαφάνειες - Προβολή slides Τηλε-Εκπαίδευση - Απεριόριστος αριθμός συμμετέχοντων - Οπουδήποτε και οποιαδήποτε χρονική στιγμή - Κείμενο - Εικόνες - Γραφικά - Κινούμενες εικόνες

5 - Ήχος - Βίντεο - Προσωμοίωση Συνεργασία - Ορισμένη - Απεριόριστη Εξατομίκευση - Ένα συγκεκριμένο μονοπάτι μάθησης - Μονοπάτι μάθησης και περιήγηση προσδιορισμένη από τον χρήστη Πίνακας 2: Παράγοντες επηρεαζόμενοι από την Τηλε-Εκπαίδευση Οι τεχνολογίες που μπορούν να χρησιμοποιηθούν στην Τηλε-Εκπαίδευση αφορούν κυρίως τον τρόπο μετάδοσης της πολυμεσικής πληροφορίας και λιγότερο τα εργαλεία που πρόκειται να χρησιμοποιηθούν. Σε αυτά θα μπορούσαμε να διακρίνουμε την τεχνολογία unicast/multicast/broadcast, τις εικονικές τάξεις, τα απομακρυσμένα εργαστήρια, το πολυμεσικό εκπαιδευτικό υλικό στο διαδίκτυο μέσα από τις ιστοσελίδες καθώς και τις παρελκόμενες τεχνολογίες όπως τα αλληλεπιδρώμενα CD-ROM/DVD-ROM που συμβάλλουν θετικά στη μετάδοση της πληροφορίας [1], [6]. Στην τεχνολογία unicast ο χρήστης είναι αυτός που ζητά τη σύνδεση και κατ απαίτηση του μεταφέρονται τα πολυμεσικά δεδομένα που ο ίδιος επέλεξε (βλ. εικόνα 1). Μάλιστα εάν το πολυμεσικό αρχείο που ζήτησε είναι δεικτοδοτούμενο (indexed) ο χρήστης έχει τη δυνατότητα να ξεκινά (play) ή να σταματά (stop) τη ροή, να μεταφέρεται γρήγορα μπροστά (fast forward) ή γρήγορα πίσω (rewind) ή ακόμα να κάνει προσωρινή παύση (pause) της μετάδοσης. Αυτό το είδος της ροής προσφέρει το μεγαλύτερο δυνατό έλεγχο της ροής και καθιστά τον πελάτη ενεργό χρήστη της εφαρμογής. Η τεχνολογία multicast επιτρέπει τη μετάδοση της πληροφορίας σε συγκεκριμένους χρήστες στο διαδίκτυο. Υπάρχει μια μόνο ροή πακέτων δεδομένων που αποστέλλεται από τον server και φτάνει μέχρι τον δρομολογητή που συνδέει το Intranet με το διαδίκτυο και στη συνέχεια δημιουργούνται, τοπικά στον δρομολογητή, αντίγραφα της ροής, ένα για κάθε ξεχωριστό τμήμα του τοπικού δικτύου. Ένας εκπαιδευτής μπορεί να επικοινωνεί με περισσότερους μαθητές μέσω κάμερας και μικροφώνου κατά τη διάρκεια που αυτοί βρίσκονται στο σπίτι τους, στη δουλειά τους ή σε κάποια αίθουσα που διαθέτει τον απαραίτητο εξοπλισμό με μικρό κόστος [1].

6 Υπάρχουν μερικά προϊόντα που μπορούν να καταγράφουν όλες τις διαδικασίες που εκτελούνται σε έναν server. Τέτοια δεδομένα καταχώρησης είναι η συνεχής ροή σε κάποιες χρονικές στιγμές, ποιος λαμβάνει το σήμα μετάδοσης και πότε, πόση πληροφορία τελικά μεταφέρεται καθημερινά και αν είναι ικανοποιητικό το εύρος ζώνης που έχει δεσμευτεί (βλ. εικόνα 1). Unicast Video Server Multicast Video Server 100 i 1 copy 34 copies 33 copies 1 copy 1 copy 34 Clients 33 Clients 33 Clients 34 Clients 33 Clients 33 Clients Εικόνα 1: Τρόπος μετάδοσης ενός Unicast / Multicast δικτύου Οι εικονικές τάξεις αποτελούν ένα μαθησιακό και εκπαιδευτικό περιβάλλον που βρίσκεται εγκατεστημένο πάνω σε ένα υπολογιστικό πληροφοριακό σύστημα. Σκοπός των εικονικών τάξεων είναι η παροχή σύγχρονων εκπαιδευτικών εμπειριών μέσα από τη συμμετοχή μαθητών και εκπαιδευτικών σε απομακρυσμένες κοινότητες, χρησιμοποιώντας υπολογιστές από το σπίτι ή τον χώρο εργασίας και η βελτίωση της ποιότητας και της αποτελεσματικότητας της εκπαίδευσης χρησιμοποιώντας την τεχνολογία προκειμένου να υποστηρίξει τη συνεργατική μάθηση. Με τον όρο συνεργατική μάθηση εννοούμε τη μαθησιακή διαδικασία που δίνει έμφαση στην ομαδική ή συνεργασιακή προσπάθεια μεταξύ των εκπαιδευτών και των εκπαιδευομένων, στην ενεργή συμμετοχή και αλληλεπίδραση μεταξύ όλων των

7 χρηστών καθώς και στην απόκτηση γνώσεων που είναι απόρροια ενός ενεργού διαλόγου μεταξύ των συμμετέχοντων. Τα απομακρυσμένα εργαστήρια αποτελούν μια άλλη μορφή ηλεκτρονικής εκπαίδευσης όπου οι χρήστες έχουν τη δυνατότητα πρόσβασης στον εξοπλισμό ενός εργαστηρίου από μακρυά και τη δυνατότητα εξάσκησής τους με σκοπό την απόκτηση γνώσεων και επιδεξιοτήτων. Η προσπέλαση γίνεται μέσω ενός browser. Οι χρήστες συνδέονται σε πραγματικά ή προσομοιωμένα εκπαιδευτικά περιβάλλοντα, εξασκούνται μέσα από δοκιμαστικά προγράμματα, επιλύουν προβλήματα και μαθαίνουν μέσα από τη συνεχή προσπάθεια και τα λάθη που κάνουν χωρίς να υπάρχει κίνδυνος για τον πραγματικό εξοπλισμό του εργαστηρίου. Τα απομακρυσμένα εργαστήρια είναι ευέλικτα και προσφέρουν στον χρήστη τη δυνατότητα της συνεχούς βελτίωσης του, της καταγραφής των επιδώσεών του και της επανάληψης προκειμένου να ολοκλήρωσει το διάγραμμα εκπαίδευσης με επιτυχία. Το πολυμεσικό εκπαιδευτικό υλικό μέσω του διαδικτύου έρχεται να συμπληρώσει τις σύγχρονες εκπαιδευτικές διαδικασίες προσφέροντας αξιοπιστία, γρήγορη διανομή και μάλιστα κατόπιν ζήτησης, με μικρό κόστος και σε οποιοδήποτε μέρος και οπιαδήποτε χρονική στιγμή. Παρέχει τη δυνατότητα της επιλογής του υλικού από τον χρήστη και τη συνεχή ενημέρωσή του για προϊόντα, ανακοινώσεις και επιμορφώσεις εκπαίδευση καθώς και για την απόκτηση δεξιοτήτων. Επιπρόσθετα με τις παραπάνω τεχνολογίες υπάρχουν και τα αλληλεπιδρώμενα CD-ROM τα οποία αποτελούν μια λύση ολοκλήρωσης συγχρονισμένου βίντεο, ήχου, γραφικών και κειμένου μέσα από ένα αλληλεπιδραστικό περιβάλλον διεπαφής. Τα μαθήματα Τηλε-Εκπαίδευσης είναι πιο πετυχημένα όταν λαμβάνονται υπόψη κάποιοι παράγοντες όπως η τεχνολογική εμπειρία των εκπαιδευομένων, οι τοποθεσίες διανομής υλικού, το επιλεγμένο λογισμικό και ο εξοπλισμός, η πρόσβαση στο διαδίκυο, οι δυνατότητες του server και η τεχνική υποστήριξη. Τα παραπάνω στοιχεία πολλές φορές παραβλέπονται από τους υπεύθυνους ανάπτυξης ηλεκτρονικών μαθημάτων. Οποιαδήποτε μέθοδο διανομής μαθημάτων τηλεεκπαίδευσης κι αν εφαρμόζεται είναι προτιμότερο να αξιολογούνται οι δυνατότητες όλων των μέσων που χρησιμοποιούνται. Έτσι για παράδειγμα είναι απαραίτητος ο έλεγχος του τύπου του server που ικανοποιεί τις προδιαγραφόμενες απαιτήσεις, του λογισμικού, του εξοπλισμού, να επαληθευτεί αν η ταχύτητα του server με το διαδίκτυο είναι ικανοποιητική - υποπολλαπλάσια του Τ1, πλήρης σύνδεση Τ1, ISDN γραμμές, κλπ. (βλ. εικόνα 2) [5].

8 Ζωντανή εγγραφή Οθόνη Slide Δορυφ/κή εκπομπή IPTV Rocks! As you can see, IPTV Rocks! Vod, Streaming Video Καταγραφή και Playback Servers με περιεχόμενο κατόπιν ζήτησης Manager διανομής υλικού Broadcast Server Διακοπτικό στοιχείο Διακοπτικό στοιχείο Server Εικονικής Τάξης Εικόνα 2: Υπόδειγμα Δικτύου Τηλε-Εκπαίδευσης 4. Ανάπτυξη μαθημάτων Τηλε-Εκπαίδευσης 4.1. Υποδομή - Τεχνολογικός Εξοπλισμός Οι βασικές συνιστώσες για την ανάπτυξη ενός μαθήματος στο Web όσον αφορά τον τεχνολογικό εξοπλισμό είναι οι servers, οι client υπολογιστές, η μεταξύ τους διασύνδεση (δίκτυο) καθώς και όλος ο εξοπλισμός που θα συμβάλει στην ψηφιοποίηση της πληροφορίας και την επεξεργασία της όπως ψηφιοποιητής βίντεο, ήχου, κονσόλες ήχου, κάμερες, μικρόφωνα, ηχεία, κατάλληλο στούντιο ψηφιοποιητής εικόνων, κειμένου και slides [3], [4], [6]. Αναφορικά με τους servers αποτελούν ισχυρά υπολογιστικά συστήματα που αποθηκεύονται οι πληροφορίες και τα μαθήματα, που θα προσφερθούν μέσω του διαδικτύου. Οι υπολογιστές αυτοί έχουν ως κύριο στόχο να εξυπηρετούν ταυτόχρονα πολλούς χρήστες που θέλουν να συμμετέχουν στις εκπαιδευτικές διαδικασίες

9 προσφέροντας όλο το υλικό που είναι διαθέσιμο και στο οποίο έχουν τη δυνατότητα πρόσβασης. Αποτελούνται συνήθως από δύο συστοιχίες δίσκων όπου η μια λειτουργεί ως καθρέπτης της άλλης (mirror disks). Με αυτόν τον τρόπο επιτυγχάνουμε προστασία στα δεδομένα και δεν υπάρχει κίνδυνος να διακοπεί η μετάδοση της πληροφορίας από καταστροφή του δίσκου. Επίσης διαθέτουν μεγάλη μνήμη και πολύ μεγάλες ταχύτητες εξυπηρέτησης λόγω της ανώτερης τεχνολογίας τους. Οι client υπολογιστές αποτελούν τους προσωπικούς υπολογιστές των χρηστών. Δεν πρόκειται για τόσο ισχυρά συστήματα όπως οι servers αλλά για απλά συστήματα που δίνουν τη δυνατότητα πρόσβασης στο διαδίκτυο. Η ανάπτυξη μαθημάτων στο διαδίκτυο προϋποθέτει οι clients του εργαστηρίου υλοποίησης να είναι γρήγορα μηχανήματα μια και θα πρέπει να παράγουν, μορφοποιούν και επεξεργάζονται όλο το υλικό που θα προστεθεί στο μάθημα. Στην πραγματικότητα όμως για τους χρήστες που πρόκειται να συμμετάσχουν στα μαθήματα Τηλε- Εκπαίδευσης απαιτείται να διαθέτουν υπολογιστικά συστήματα ικανά να συνδεθούν στο διαδίκτυο και να περιηγηθούν στις ιστοσελίδες των ηλεκτρονικών μαθημάτων. Στον τεχνολογικό εξοπλισμό που αναφέραμε μέχρι τώρα σημαντικό παράγοντα διαδραμματίζει η διασύνδεση των υπολογιστών είτε πρόκειται για servers είτε για clients υπολογιστές, καθώς και το δίκτυο που πρόκειται να χρησιμοποιηθεί για τη μεταφορά της πληροφορίας μεταξύ των υπολογιστών σε ένα Intranet ή Extranet. Ένας κατάλληλος σχεδιασμός του εσωτερικού αλλά και του εξωτερικού δικτύου, σύμφωνα με τις εκάστοτε απαιτήσεις και ανάγκες, μπορεί να προστατεύσει το σύστημα από χαμηλές ταχύτητες και προβλήματα στη μετάδοση. Ένα τέτοιο παράδειγμα αποτελεί η εκπομπή πληροφορίας είτε unicast είτε multicast Υποδομή - Λογισμικό Επιπρόσθετα, σχετικά με το απαραίτητο λογισμικό που πρέπει να χρησιμοποιηθεί κατά τη σχεδίαση ενός περιβάλλοντος υποδοχής ενός ηλεκτρονικού μαθήματος σε ένα υπολογιστκό σύστημα πρέπει να λαμβάνονται υπόψη τα ακόλουθα [3], [4], [6]: - Εταιρικά Firewalls (java, telnet blockage). Πρόκειται για λογισμικό που ελέγχει την πρόσβαση των χρηστών στις πληροφορίες και στο εσωτερικό δίκτυο. - Προγράμματα προστασίας από ιούς.

10 - Plug-ins (συμπληρωματικά προγράμματα που δρουν επικουρικά στις μεγάλες εφαρμογές με στόχο να τις υποστηρίξουν στην προβολή του υλικού μέσω του Web). - Browsers. - Εφαρμογές client. - Βάσεις δεδομένων. - Προγράμματα ανάπτυξης και ολοκλήρωσης μαθημάτων (WebCT, TopClass, Virtual-U, LearningSpace, κλπ.) - Καμπύλη μάθησης λογισμικού. - Παροχείς υπηρεσιών και ταχύτητες σύνδεσης Υποδομή Ανθρώπινοι Πόροι Για την ανάπτυξη μαθημάτων στο διαδίκτυο δεν είναι αρκετή η εργασία ενός και μόνο ατόμου που θα αναλάβει την ανάλυση, σχεδίαση, ανάπτυξη και αποτίμηση του εκπαιδευτικού υλικού [7], [8]. Παρακάτω παραθέτουμε μια πλήρη ανάλυση όλων των συνεργατών που λαμβάνουν χώρα στην υλοποίηση μαθημάτων Τηλε- Εκπαίδευσης. Σε μερικές περιπτώσεις και ανάλογα με τις ανάγκες μπορούν κάποιοι ρόλοι να συμπτυχθούν. 1. Υπεύθυνος έργου. Είναι αρμόδιος για τον προσδιορισμό των απαιτήσεων του έργου, την πρόσληψη συνεργατών, την καθοδήγηση και τον έλεγχο αυτών, την αξιολόγηση της πορείας του έργου, καθώς και για την επίβλεψη της ολοκλήρωσης του έργου μέσα στο αρχικό χρονοδιάγραμμα και προϋπολογισμό. 2. Σχεδιαστής μαθήματος. Είναι ο αρχιτέκτονας του έργου. Εντοπίζει και προσδιορίζει τα προβλήματα, τα διευθετεί και αναπτύσσει σχεδιαγράμματα δίνοντας λύσεις για την ανάπτυξη ηλεκτρονικών μαθημάτων παρέχοντας τις γενικές κατευθυντήριες γραμμές. 3. Συγγραφέας / Σχεδιαστής πληροφορίας. Αναλαμβάνει τη συγγραφή του κώδικα του προγράμματος. Σε μερικές περιπτώσεις συνεργάζεται και βοηθάει τον σχεδιαστή μαθήματος για τη βελτιστοποίηση των σχεδιαγραμμάτων. 4. Σχεδιαστής γραφικών. Προετοιμάζει τα οπτικά εργαλεία που θα χρησιμοποιηθούν στο μάθημα καθώς επίσης και τα γραφικά που θα περιέχονται σε αυτό. Επιπρόσθετα αναλαμβάνει τη σχεδίαση των κινούμενων εικόνων μέσα από μαθηματικές συναρτήσεις και ακολουθίες.

11 5. Προγραμματιστής. Ολοκληρώνει τις διαδικασίες εκείνες που επιτυγχάνουν την αλληλεπίδραση μέσα στο μάθημα, μια διαδικασία η οποία δεν είναι εφικτή μέσα από την υιοθέτηση ενός συγγραφικού εργαλείου. 6. Ελεγκτής. Αρμόδιος για την επισκόπηση του σχεδιασμού του προσφερόμενου online μαθήματος με απώτερο σκοπό τον εντοπισμό και προσδιορισμό εμφανιζόμενων προβλημάτων που δυσχεραίνουν την παρακολούθηση του μαθήματος από τους ενδιαφερόμενους. 7. Εκδότης. Είναι υπεύθυνος για την επίβλεψη της συνοχής και συνέπειας του ολοκληρωμένου εκπαιδευτικού online προγράμματος και την παροχή κατευθυντήριων οδηγιών για την τελική διάρθρωση του μαθήματος. 8. Αξιολογητής. Αρμόδιος για την επίβλεψη ολόκληρου του προγράμματος, τη δοκιμή λειτουργίας του καθώς και την αποτροπή δημιουργίας κωλυμάτων κατά τη διάρκεια αλληλεπίδρασης του με άλλα προγράμματα. Π.χ. η λειτουργία όλων των συνδέσμων που υπάρχουν. 9. Ομάδα παραγωγής βίντεο. Η ομάδα αυτή απασχολείται με την παραγωγή βίντεο. Στην ομάδα αυτή μετέχουν σκηνοθέτης, ηθοποιοί, φροντιστές φωτισμού, καθώς επίσης και άτομα με άλλες ειδικότητες. 10. Ομάδα παραγωγής ήχου. Πρόκειται για μια ομάδα η οποία ασχολείται με την παραγωγή και επεξεργασία ήχου. Στην ομάδα αυτή μετέχουν ο ηχολήπτης καθώς επίσης και ο αφηγητής. 11. Ειδικοί μαθήματος. Είναι υπεύθυνοι για την επιλογή των περιεχομένων του online μαθήματος καθώς και για την αναθεώρηση τους. 12. Διαχειριστής. Ο διαχειριστής του συστήματος είναι υπεύθυνος για τη συντήρηση των μαθημάτων, τη διευθέτηση των δικαιωμάτων των χρηστών καθώς και την πλήρη λειτουργία του εξοπλισμού και του λογισμικού μέρους των μαθημάτων Τηλε-Εκπαίδευσης. 13. Τεχνικός Δικτύου και Υπολογιστών. Είναι υπεύθυνος για την άρτια λειτουργία του server των βοηθητικών συσκευών, όπως τα UPS, κάμερες, συστήματα ήχου, προβολής βίντεο, συστημάτων μετάδοσης, διασύνδεση δικτύου, καθώς και για τη σωστή λειτουργία και εγκατάσταση των εφαρμογών που πρόκειται να χρησιμοποιηθούν από τους συνεργάτες του και από τους εκπαιδευόμενους που θα παρακολουθήσουν το μάθημα μέσω του διαδικτύου.

12 4.4. Υποδομή Τηλεπικοινωνιακό Δίκτυο Η σχεδιάση και ανάπτυξη μαθημάτων Τηλε-Εκπαίδευσης δεν αποτελεί μόνο μια διαδικασία προγραμματισμού και χρήσης του κατάλληλου τεχνολογικού και λογισμικού εξοπλισμού. Θα πρέπει να λάβουμε υπόψη και ορισμένους παράγοντες που επηρεάζουν το τηλεπικοινωνιακό δίκτυο μέσω του οποίου θα ολοκληρωθούν τα μαθήματα. Η αρχιτεκτονική του δικτύου βασίζεται σε τρεις κύριες συνιστώσες: Το δίκτυο πρόσβασης, το δίκτυο μεταφοράς καθώς και τις υπηρεσίες επικοινωνίας. Σύμφωνα με το τηλεπικοινωνιακό δίκτυο που θα χρησιμοποιθεί θα πρέπει να προσαρμοστεί το οπτικοακουστικό υλικό σε μια κατάλληλη μορφή (συμπιεσμένη ή όχι) προκειμένου να μεταφερθεί με ασφάλεια, αξιοπιστία και την χωρίς καθυστερήσεις Δίκτυο πρόσβασης Το δίκτυο πρόσβασης συνδέει τους χρήστες στο δίκτυο μεταφοράς. Είναι τα οι διάφοροι τύποι modem που χρησιμοποιούνται. Διακρίνουμε τρεις τεχνολογίες modem στην αγορά: Τα αναλογικά modem (Voiceband modem), τα ψηφιακά (ISDN modem) και την καινούργια τεχνολογία modem η οποία βρίσκεται σε πιλοτικό στάδιο ακόμη στην Ελλάδα τα ADSL modem. Η ADSL τεχνολογία μπορεί να μεταφέρει δεδομένα με ρυθμούς μέχρι και 6Mbps σε μονόδρομη επικοινωνία του χρήστη με τον συνδρομητή του και εφόσον βρίσκεται σε κοντινή απόσταση, ενώ σε αλληλεπιδρώμενη σύνδεση μπορεί να επιτύχει ρυθμούς μεγαλύτερη των 640Kbps και προς τις δύο κατευθύνσεις. Επιπρόσθετα με τις τεχνολογίες προσπέλασης στο δίκτυο μεταφοράς (modem), σημαντικό ρόλο διαδραμματίζουν και τα διάφορα δίκτυα από τα οποία αποστέλλεται η πληροφορία. Τέτοια δίκτυα είναι τα Τοπικά Δίκτυα Υπολογιστών, τα Ασύρματα Δίκτυα και τα ISDN δίκτυα. Τα τοπικά δίκτυα υπολογιστών αποτελούν ένα διαφορετικό μονοπάτι προσέγγισης διασυνδεδεμένων υπολογιστών σε περιβάλλοντα και τεχνολογίες Τηλε- Εκπαίδευσης. Πολλοί χρήστες χρησιμοποιούν τα τοπικά δίκτυα προκειμένου να εισέλθουν σε επιχειρησιακά συστήματα, σε διεπιχειρησιακά δίκτυα και να εκμεταλλευτούν τις τηλεματικές υπηρεσίες που τους παρέχονται. Τα δίκτυα αυτά έγιναν γνωστά σε εμάς με την ονομασία Ethernet και κατόπιν εξελίχθηκαν

13 προσφέροντας ολοένα και καλύτερες σε ποιότητα υπηρεσίες. Έτσι συναντούμε σήμερα τοπικά δίκτυα υψηλών ταχυτήτων όπως το Fast Ethernet και το Gigabit Ethernet τα οποία μπορούν να διασφαλίσουν αυξημένες απαιτήσεις σε εύρος ζώνης και επομένως σε όγκο πληροφοριών. Το ISDN είναι ένα δίκτυο, το οποίο αποτελεί εξέλιξη του ολοκληρωμένου ψηφιακού δικτύου τηλεφωνίας και το οποίο παρέχει ψηφιακή σύνδεση από άκρο-σεάκρο, υποστηρίζοντας μια ευρεία περιοχή εφαρμογών που περιλαμβάνει υπηρεσίες φωνής εικόνας και αξιόπιστης μεταφοράς δεδομένων. Η τεχνολογία αυτή επιτρέπει τον καθορισμό συγκεκριμένου εύρους ζώνης (πολλαπλάσιο του βασικού ρυθμού 64Kbps) ανά κλήση και σύμφωνα με την ποιότητα των υπηρεσιών (QoS) που θέλουμε να έχουμε. Η ασύρματη επικοινωνία είναι μια ευρυζωνική τεχνολογία σχεδιασμένη ώστε να επιτρέπει την γρήγορη και οικονομική μεταφορά ενός μεγάλου εύρους υψηλής αξίας ποιότητας υπηρεσιών. Ωστόσο παρουσιάζει κάποια ευαισθησία στις καιρικές συνθήκες Δίκτυο μεταφοράς Το δίκτυο μεταφοράς είναι αυτή η οντότητα που αναλαμβάνει την μεταφορά των δεδομένων από το σημείο αφετηρίας στο σημείο προορισμού. Υπάρχουν δύο κύριες μορφές μεταφοράς δεδομένων στο δίκτυο: Μεταγωγής και Εκπομπής. Στις τεχνικές μεταγωγής διακρίνουμε δύο βασικές κατηγορίες τη μεταγωγή κυκλώματος και τη μεταγωγή πακέτου. Η μεταγωγή πλαισίου καθώς και κυψελίδων αποτελούν μετεξέλιξη της μεταγωγής πακέτου καθώς και πιο ολοκληρωμένες λύσεις χρησιμοποιώντας τα πλεονεκτήματα των προηγούμενων τεχνολογιών. Στη μεταγωγή κυκλώματος γίνεται δέσμευση του κυκλώματος πάνω στο οποίο θα περάσουν τα δεδομένα και αποσύνδεση αυτού εφόσον ζητηθεί. Το πλεονέκτημα είναι ότι η μεταγωγή κυκλώματος διασφαλίζει την ποιότητα των υπηρεσιών σε όλη τη διάρκεια της σύνδεσης. Στη μεταγωγή πακέτου η πληροφορία τεμαχίζεται σε μικρά πακέτα και ανάλογα με τη διαδικασία προώθησης που θα προτιμηθεί θα μεταφερθούν μόνα τους έχοντας το καθένα τη διεύθυνση προορισμού ή ορίζοντας ένα μονοπάτι πάνω στο οποίο θα ταξιδέψουν. Όσον αφορά τα δίκτυα εκπομπής η πληροφορία στέλνεται μέσα στο δίκτυο και ο κάθε σταθμός που την παραλαμβάνει αφού ελέγξει τη διεύθυνση προορισμού

14 την κρατάει ή την προωθεί στον επόμενο σταθμό. Τα δίκτυα που βασίζονται σε οπτικές ίνες αποτελούν τη βέλτιστη λύση για τα δίκτυα εκπομπής μια και τα δεδομένα μεταφέρονται με πολύ γρήγορους ρυθμούς. Το πλεονέκτημα των οτπικών ινών είναι ότι απαιτούν λιγότερους ελέγχους σφαλμάτων αφού θεωρούνται πιο αξιόπιστες για τη μετάδοση των πληροφοριών Υπηρεσίες Επικοινωνίας Η αρχιτεκτονική των δικτύων θα πρέπει να σχεδιάζεται ώστε να παρέχει ένα ευρύ φάσμα υπηρεσιών πάνω σε ένα απλό δίκτυο. Τέτοιες υπηρεσίες μπορεί να είναι ο ήχος, πακέτα δεδομένων (SMDS, IP, FR), βίντεο, εφαρμογές εικόνας, μηχανισμοί ηλεκτρονικού εμπορίου, ασφάλεια επικοινωνιών, διαχείριση αρχείων και βάσεων δεδομένων, Voice over IP, multimedia Internet broadcasting, multi-point conferencing, κλπ. 5. Συμπεράσματα Η ανάπτυξη της τεχνολογίας και της τάσης της συνεχιζόμενης κατάρτισης σε όλους τους τομείς καθιστά την Τηλε-Εκπαίδευση την ανώτατη μορφή εκπαίδευσης. Οι υπηρεσίες και τα αγαθά που είναι διαθέσιμα μέσα από το διαδίκτυο και τις άλλες μορφές μετάδοσης δεδομένων, επισκιάζουν ακόμα και το σημαντικότερο μειονέκτημα της Τηλε-Εκπαίδευσης, δηλαδή την έλλειψη της άμεσης προσωπικής επαφής των εκπαιδευτών με τους εκπαιδευομένους. Η άρτια οργάνωση, σχεδίαση, ανάπτυξη και ολοκλήρωση από ένα πλήρες επιτελείο συνεργατών παρουσιάζει τις ανάγκες και τον επαγγελματισμό που απαιτείται για τη λειτουργία online μαθημάτων. Ο επαγγελματισμός αυτός συνδέεται άρρηκτα με την εξέλιξη της τεχνολογίας και τις λύσεις που προσφέρει. Ο τεχνολογικός εξοπλισμός και το λογισμικό συνεχώς αναβαθμίζονται προσφέροντας νέες δυνατότητες με τη χρήση νέων εργαλείων σχεδίασης και ανάπτυξης μαθημάτων, τη χρήση καλύτερου εξοπλισμού για την επεξεργασία και λειτουργία των μαθημάτων και τη συνεχή βελτίωση εκείνων των προγραμμάτων που θα συγκροτήσουν τα μαθήματα και θα προσφέρουν ασφαλή και συνεχή μετάδοση της πληροφορίας. Ο εξοπλισμός βελτιώνεται διαρκώς

15 προσφέροντας μεγαλύτερες ταχύτητες και καλύτερη δρομολόγηση της πληροφορίας αποφεύγοντας όσο το δυνατόν τις καθυστερήσεις που προέρχονται από τη μετάδοση πολυμεσικών στοιχείων κωδικοποιώντας τα δεδομένα. Οι νέες τεχνολογίες έρχονται να δράσουν επικουρικά στη διδασκαλία και να οδηγήσουν την εκπαίδευση σε νέους ορίζοντες παγκοσμιοποίησης. 6. Βιβλιογραφία 1. CISCO Systems, CISCO E-learning How is E-learning Implemented, 2001 Cisco Systems Inc., 2. Fastrak Consulting Ltd, A day in the life of a learning management system, 2000, 3. Kyriakos V. Mamoukaris, Tele-Education over the Web, M.Sc. Thesis, Information Systems Department, University of Macedonia, February Leon L. Combs, The Design Assessment and Implementation of a Web-based Course, Kennesaw State, University of Kennesaw, GA, ED-Media, World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Tele-communications, Michele C. Minton, Is your Organization Ready for E-Learning?, Communication Project Magazine, Volume 3.1., Summer Philip Barker, Developing Teaching Web; Advantages, Problems and Pitfalls, University of Teesside, ED-Media, World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications, VNU Business Media, An Overview of Online Learning: Example of a Need Analysis, 1998, 8. VNU Business Media, An Overview of Online Learning: Media Production Tools, 1998, 9. WBT Systems White Paper, Improving the Top Line Using e-learning, 2001,

ΚΑΙΝΟΤΟΜΕΣ ΛΥΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΟΔΗΓΟΣ E-LEARNING

ΚΑΙΝΟΤΟΜΕΣ ΛΥΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΟΔΗΓΟΣ E-LEARNING ΚΑΙΝΟΤΟΜΕΣ ΛΥΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΑΘΗΝΑ 2014 1 1. Τι είναι το e-learning; Το e-learning, η ηλεκτρονική μάθηση, είναι μια διαδικασία μάθησης και ταυτόχρονα μια μεθοδολογία εξ αποστάσεως εκπαίδευσης

Διαβάστε περισσότερα

Ηλεκτρονική Μάθηση & Συστήματα που τη διαχειρίζονται

Ηλεκτρονική Μάθηση & Συστήματα που τη διαχειρίζονται Κύκλος Εκπαίδευσης «Συστήματα Ηλεκτρονικής Μάθησης & Ηλεκτρονική Αξιολόγηση» Ηλεκτρονική Μάθηση & Συστήματα που τη διαχειρίζονται Κατερίνα Γεωργούλη ΤΕΙ Αθήνας Μονάδα Αριστείας ΕΛ/ΛΑΚ ΤΕΙ Αθήνας Στόχοι

Διαβάστε περισσότερα

Πρόγραμμα Πιστοποίησης Γνώσεων και Δεξιοτήτων H/Y ΕΝΟΤΗΤΑ 1: «ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ»

Πρόγραμμα Πιστοποίησης Γνώσεων και Δεξιοτήτων H/Y ΕΝΟΤΗΤΑ 1: «ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ» Πρόγραμμα Πιστοποίησης Γνώσεων και Δεξιοτήτων H/Y ΕΝΟΤΗΤΑ 1: «ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ» Μάθημα 0.2: Το Λογισμικό (Software) Δίκτυα υπολογιστών Αντώνης Χατζηνούσκας 2 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α. Σκοπός του Μαθήματος

Διαβάστε περισσότερα

Ψηφιακό Σχολείο 2.0. Βασικές έννοιες Υποδομές Ηλεκτρονική Μάθηση Διαχείριση Ηλεκτρονικής Τάξης Οργάνωση Ηλεκτρονικού Μαθήματος

Ψηφιακό Σχολείο 2.0. Βασικές έννοιες Υποδομές Ηλεκτρονική Μάθηση Διαχείριση Ηλεκτρονικής Τάξης Οργάνωση Ηλεκτρονικού Μαθήματος Βασικές έννοιες Υποδομές Ηλεκτρονική Μάθηση Διαχείριση Ηλεκτρονικής Τάξης Οργάνωση Ηλεκτρονικού Μαθήματος Βασικές έννοιες Υποδομές H ενσωμάτωση των Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνίας (ΤΠΕ) στην

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΘΕΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΟΜΑΔΩΝ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ

ΣΥΝΘΕΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΟΜΑΔΩΝ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ ΣΥΝΘΕΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΟΜΑΔΩΝ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ Εργασία στην Ενότητα Πληροφορική-Πολυμέσα του ΜΠΣ «Γραφικές Τέχνες Πολυμέσα» του ΕΑΠ Μ. Μαργαριτόπουλος ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ Σκοπός παρουσίασης

Διαβάστε περισσότερα

6.1 Επεκτείνοντας το δίκτυο 6.2 Επιλεγόμενες τηλεφωνικές γραμμές modems Πλεονεκτήματα Μειονεκτήματα Βασική χρήση

6.1 Επεκτείνοντας το δίκτυο 6.2 Επιλεγόμενες τηλεφωνικές γραμμές modems Πλεονεκτήματα Μειονεκτήματα Βασική χρήση 6.1 Επεκτείνοντας το δίκτυο Τοπικά δίκτυα (LAN): επικοινωνία με περιορισμένη απόσταση κάλυψης (μικρή εμβέλεια) Δίκτυα Ευρείας Περιοχής (WAN): επικοινωνία σε ευρύτερη γεωγραφική κάλυψη. Από την άποψη του

Διαβάστε περισσότερα

Συνεχής επιμόρφωση χωρίς φραγμούς

Συνεχής επιμόρφωση χωρίς φραγμούς Συνεχής επιμόρφωση χωρίς φραγμούς Ζούμε στην περίοδο όπου η διαρκής επιμόρφωση έχει γίνει απαραίτητη. Τόσο οι προσωπικές όσο και οι επαγγελματικές ανάγκες για γνώσεις και επαγγελματικά εφόδια, σε συνδυασμό

Διαβάστε περισσότερα

Τηλε-εργασία εργασία - Έννοια

Τηλε-εργασία εργασία - Έννοια Τηλε-εργασία Τηλε-εργασία εργασία - Έννοια Η τηλεπικοινωνιακή υποδομή αξιοποιείται στη παροχή υπηρεσιών στα πλαίσια εργασιακών δραστηριοτήτων από απόσταση Η τηλε-εργασία πραγματοποιείται : Είτε από το

Διαβάστε περισσότερα

Λειτουργικότητα και Τεχνικές Προδιαγραφές

Λειτουργικότητα και Τεχνικές Προδιαγραφές Λειτουργικότητα και Τεχνικές Προδιαγραφές Η ΕΔΕΤ Α.Ε. αναπτύσσει την Υπηρεσία Δίαυλος, μία ηλεκτρονική υπηρεσία ζωντανών διαδικτυακών μεταδόσεων εκδηλώσεων, ομιλιών, σεμιναρίων, επιστημονικών συνεδρίων

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνική αναφορά «Τηλεκπαίδευση» Έργο: «Προηγμένες υπηρεσίες ηλεκτρονικής μάθησης στο ΤΕΙ Λάρισας»

Τεχνική αναφορά «Τηλεκπαίδευση» Έργο: «Προηγμένες υπηρεσίες ηλεκτρονικής μάθησης στο ΤΕΙ Λάρισας» Τεχνική αναφορά «Τηλεκπαίδευση» Έργο: «Προηγμένες υπηρεσίες ηλεκτρονικής μάθησης στο ΤΕΙ Λάρισας» Κυριακή Μπαλτά Βιβλιοθηκονόμος-Τεχνολόγος Εκπαίδευσης Λάρισα Φεβρουάριος 2006 Εισαγωγή Η παρούσα τεχνική

Διαβάστε περισσότερα

2. Σκοπός του Προγράμματος

2. Σκοπός του Προγράμματος 1. Εισαγωγή Το Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών σας καλωσορίζει στα Προγράμματα εξ Αποστάσεως Επιμόρφωσης για Δημοσίους Υπαλλήλους και συγκεκριμένα στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα "Πληροφοριακά

Διαβάστε περισσότερα

Προσφερόμενα Διπλώματα (Προσφερόμενοι Τίτλοι)

Προσφερόμενα Διπλώματα (Προσφερόμενοι Τίτλοι) Εισαγωγή Το Τμήμα Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών του Πανεπιστημίου Κύπρου προσφέρει ολοκληρωμένα προπτυχιακά και μεταπτυχιακά προγράμματα σπουδών στους κλάδους του Ηλεκτρολόγου Μηχανικού

Διαβάστε περισσότερα

Παράδοση: Δευτέρα 6 Οκτωβρίου Ονοματεπώνυμο:.

Παράδοση: Δευτέρα 6 Οκτωβρίου Ονοματεπώνυμο:. Παράδοση: Δευτέρα 6 Οκτωβρίου Ονοματεπώνυμο:. 1 Ερωτήσεις σωστό-λάθος 1. Ως προς τον χρήστη το WAN εμφανίζεται να λειτουργεί κατά τον ίδιο ακριβώς τρόπο με το LAN. 2. Μια εταιρεία συνήθως εγκαθιστά και

Διαβάστε περισσότερα

Αρχές Δικτύων Επικοινωνιών. Επικοινωνίες Δεδομένων Μάθημα 4 ο

Αρχές Δικτύων Επικοινωνιών. Επικοινωνίες Δεδομένων Μάθημα 4 ο Αρχές Δικτύων Επικοινωνιών Επικοινωνίες Δεδομένων Μάθημα 4 ο Τα επικοινωνιακά δίκτυα και οι ανάγκες που εξυπηρετούν Για την επικοινωνία δύο συσκευών απαιτείται να υπάρχει μεταξύ τους σύνδεση από σημείο

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΝΙΚΟΣ ΟΔΗΓΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΓΕΝΙΚΟΣ ΟΔΗΓΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΓΕΝΙΚΟΣ ΟΔΗΓΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙ 2013 Εισαγωγή Σε ένα διαρκώς μεταβαλλόμενο και ιδιαιτέρα ανταγωνιστικό εκπαιδευτικό περιβάλλον, η δια βίου μάθηση

Διαβάστε περισσότερα

www.costaschatzinikolas.gr

www.costaschatzinikolas.gr ΔΙΚΤΥΑ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΙΙ ΔΙΚΤΥΑ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΙΙ Δημιουργία - Συγγραφή Costas Chatzinikolas www.costachatzinikolas.gr info@costaschatzinikolas.gr Τελευταία Ενημέρωση: 07 Νοεμβρίου 2013 Οδηγίες Τα θέματα ασκήσεων

Διαβάστε περισσότερα

ΤΗΛΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ. ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ ΤΟΥ 2 ου ΤΕΕ Ν.ΣΜΥΡΝΗΣ ΤΑΞΗ 2Π

ΤΗΛΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ. ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ ΤΟΥ 2 ου ΤΕΕ Ν.ΣΜΥΡΝΗΣ ΤΑΞΗ 2Π ΤΗΛΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ ΤΟΥ 2 ου ΤΕΕ Ν.ΣΜΥΡΝΗΣ ΤΑΞΗ 2Π Εργασία του µαθητή Μελίδη Λουκά ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ 2007 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Περιεχόµενα 2 Πρόλογος. 3 Γενικά Χαρακτηριστικά

Διαβάστε περισσότερα

The Use of the MOODLE Platform in Writing Activities. Δέσποινα Παπαγγελή Σχολική Σύμβουλος Β Αθήνας despap@otenet.gr

The Use of the MOODLE Platform in Writing Activities. Δέσποινα Παπαγγελή Σχολική Σύμβουλος Β Αθήνας despap@otenet.gr The Use of the MOODLE Platform in Writing Activities Δέσποινα Παπαγγελή Σχολική Σύμβουλος Β Αθήνας despap@otenet.gr MOODLE Modular Object- Oriented Dynamic Learning Environment 2 What is Online σύστημα

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΑΙΘΟΥΣΑΣ ΤΗΛΕΔΙΑΣΚΕΨΗΣ ΚΕΠΛΗΝΕΤ ΚΟΖΑΝΗΣ

ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΑΙΘΟΥΣΑΣ ΤΗΛΕΔΙΑΣΚΕΨΗΣ ΚΕΠΛΗΝΕΤ ΚΟΖΑΝΗΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΑΙΘΟΥΣΑΣ ΤΗΛΕΔΙΑΣΚΕΨΗΣ ΚΕΠΛΗΝΕΤ ΚΟΖΑΝΗΣ Περιεχόμενα 1. Εισαγωγή... 3 2. Περιγραφή αίθουσας τηλεδιάσκεψης... 3 3. Παρεχόμενες Υπηρεσίες... 4 4. Τεχνική Υποστήριξη... 5 5. Κανονισμοί

Διαβάστε περισσότερα

Πληροφορική Μάθημα 9

Πληροφορική Μάθημα 9 Πληροφορική Μάθημα 9 ΔΙΚΤΥΑ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΔΙΚΤΥΑ ΕΥΡΕΙΑΣ ΠΕΡΙΟΧΗΣ WAN Τα δίκτυα αυτά χρησιμοποιούνται για την διασύνδεση υπολογιστών, οι οποίοι βρίσκονται σε διαφορετικές πόλεις ή ακόμη και σε διαφορετικές

Διαβάστε περισσότερα

Συστήματα Πολυμέσων. Ανάπτυξη Πολυμεσικών Εφαρμογών Ι

Συστήματα Πολυμέσων. Ανάπτυξη Πολυμεσικών Εφαρμογών Ι Συστήματα Πολυμέσων Ανάπτυξη Πολυμεσικών Εφαρμογών Ι Ορισμός των Πολυμέσων / Multimedia Η ταυτόχρονη ενσωμάτωση μέσα σε ένα ψηφιακό περιβάλλον πληροφορίας, των: Κειμένου Ήχου Κάθε τύπου εικόνας (στατική,

Διαβάστε περισσότερα

Στα τελευταία είκοσι χρόνια δημιουργήθηκε και αναπτύχθηκε με εντυπωσιακούς ρυθμούς η Τεχνολογία Πολυμέσων.

Στα τελευταία είκοσι χρόνια δημιουργήθηκε και αναπτύχθηκε με εντυπωσιακούς ρυθμούς η Τεχνολογία Πολυμέσων. Εισαγωγή Στα τελευταία είκοσι χρόνια δημιουργήθηκε και αναπτύχθηκε με εντυπωσιακούς ρυθμούς η Τεχνολογία Πολυμέσων. Η Digital Academy αποτελεί εταιρεία τεχνοβλαστό του Εθνικού Μετσόβιου Πολυτεχνείου και

Διαβάστε περισσότερα

6.1 Επεκτείνοντας το δίκτυο

6.1 Επεκτείνοντας το δίκτυο 6.1 Επεκτείνοντας το δίκτυο 1. Να αναφέρετε ονοµαστικά τις τεχνολογίες που χρησιµοποιούνται στις υπηρεσίες δικτύων ευρείας περιοχής; Οι τεχνολογίες που χρησιµοποιούνται στις υπηρεσίες δικτύων ευρείας περιοχής

Διαβάστε περισσότερα

Πως το e-learning συμβάλει στην υποστήριξη της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης

Πως το e-learning συμβάλει στην υποστήριξη της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης Πως το e-learning συμβάλει στην υποστήριξη της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης Κων/νος Φαρμάκης 2006-2007 e-learning Ορισμοί Η προσφορά εκπαιδευτικών υπηρεσιών ή μαθημάτων - μέσω του Internet ήμέσωτωνεταιρικώνintranets

Διαβάστε περισσότερα

Εφαρμογές Εκπαιδευτικού Λογισμικού για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση

Εφαρμογές Εκπαιδευτικού Λογισμικού για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση Εφαρμογές Εκπαιδευτικού Λογισμικού για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση Μαρία Καραβελάκη-Καπλάνη, M.Sc. INTE*LEARN Αγν.Στρατιώτη 46 176 73 Καλλιθέα τηλ. 95 91 853, fax. 95 72 098 E-mail: intelrn@prometheus.hol.gr

Διαβάστε περισσότερα

Δικτύωση υπολογιστών

Δικτύωση υπολογιστών Δικτύωση υπολογιστών Από το 1985 αρχίζει η δικτύωση των υπολογιστών Επικοινωνία μεταξύ των συνδεδεμένων Η/Υ για μεταφορά αρχείων και δεδομένων Διαχειριστής δικτύου (Server) Εκτυπωτής 1 Πλεονεκτήματα δικτύου

Διαβάστε περισσότερα

Διαδραστικός πίνακας. Ναλμπάντη Θεοδώρα Σχολική Σύμβουλος Πληροφορικής Θράκης

Διαδραστικός πίνακας. Ναλμπάντη Θεοδώρα Σχολική Σύμβουλος Πληροφορικής Θράκης Διαδραστικός πίνακας Ναλμπάντη Θεοδώρα Σχολική Σύμβουλος Πληροφορικής Θράκης Ο διαδραστικός πίνακας έχει εισβάλει στην διδασκαλία των διαφόρων γνωστικών αντικειμένων και πολλά εκπαιδευτικά κέντρα το έχουν

Διαβάστε περισσότερα

Σύγχρονη και Ασύγχρονη Τηλεκπαίδευση στο Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών. Άννα Κεφάλα Κέντρο Διαχείρισης Δικτύων

Σύγχρονη και Ασύγχρονη Τηλεκπαίδευση στο Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών. Άννα Κεφάλα Κέντρο Διαχείρισης Δικτύων Σύγχρονη και Ασύγχρονη Τηλεκπαίδευση στο Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών Άννα Κεφάλα Τηλεκπαίδευση: νέο μοντέλο εκπαίδευσης;; Συμπληρωματική ως προς την παραδοσιακή Άρση χωρο χρονικών περιορισμών Αυξημένες

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 2. Υπολογιστές και Τεχνολογία Επικοινωνιών Παρελθόν - Παρόν - Μέλλον. Υπηρεσίες Διαδικτύου

Κεφάλαιο 2. Υπολογιστές και Τεχνολογία Επικοινωνιών Παρελθόν - Παρόν - Μέλλον. Υπηρεσίες Διαδικτύου Κεφάλαιο 2 Υπολογιστές και Τεχνολογία Επικοινωνιών Παρελθόν - Παρόν - Μέλλον Υπηρεσίες Διαδικτύου Υπηρεσίες Διαδικτύου Επικοινωνία σε πραγματικό χρόνο Ανταλλαγή Στιγμιαίων Μηνυμάτων (Instant messaging)

Διαβάστε περισσότερα

Τμήμα του εθνικού οδικού δικτύου (Αττική οδός)

Τμήμα του εθνικού οδικού δικτύου (Αττική οδός) Λέξεις Κλειδιά: Δίκτυο υπολογιστών (Computer Network), τοπικό δίκτυο (LAN), δίκτυο ευρείας περιοχής (WAN), μόντεμ (modem), κάρτα δικτύου, πρωτόκολλο επικοινωνίας, εξυπηρέτης (server), πελάτης (client),

Διαβάστε περισσότερα

Καλπαξίδου Ελένη Τμήμα Πληροφορικής Α.Τ.Ε.Ι. Θεσσαλονίκης

Καλπαξίδου Ελένη Τμήμα Πληροφορικής Α.Τ.Ε.Ι. Θεσσαλονίκης Περιγραφή και Συγκριτική Μελέτη της αίθουσας Τηλεκπαίδευσης του Α.Τ.Ε.Ι. Καλπαξίδου Ελένη Τμήμα Πληροφορικής Α.Τ.Ε.Ι. Θεσσαλονίκης Τηλεκπαίδευση-Ορισμός Τι εννοούμε με τον όρο e-learning?η ελληνική μετάφραση

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 1 Ε Π Α Ν Α Λ Η Ψ Η. Αρχές Δικτύων Επικοινωνιών

Κεφάλαιο 1 Ε Π Α Ν Α Λ Η Ψ Η. Αρχές Δικτύων Επικοινωνιών Κεφάλαιο 1 Ε Π Α Ν Α Λ Η Ψ Η Αρχές Δικτύων Επικοινωνιών Τι είναι επικοινωνία; Είναι η διαδικασία αποστολής πληροφοριών από ένα πομπό σε κάποιο δέκτη. Η Τηλεπικοινωνία είναι η επικοινωνία από απόσταση (τηλε-).

Διαβάστε περισσότερα

2. Σκοπός του Προγράμματος

2. Σκοπός του Προγράμματος 1. Εισαγωγή Το Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών σας καλωσορίζει στα Προγράμματα εξ Αποστάσεως Επιμόρφωσης για Δημοσίους Υπαλλήλους και συγκεκριμένα στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα "Ανάπτυξη Διαπραγματευτικών

Διαβάστε περισσότερα

ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΔΙΚΤΥΩΝ

ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΔΙΚΤΥΩΝ ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΔΙΚΤΥΩΝ ΚΩΔΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ 3114 Μέσα από ένα τετραετές πρόγραμμα σπουδών, το Τμήμα καλύπτει ένα ευρύ φάσμα, Τηλεπικοινωνιών και Δικτύων επιτρέποντας

Διαβάστε περισσότερα

Νέες Επικοινωνιακές Τεχνολογίες

Νέες Επικοινωνιακές Τεχνολογίες Νέες Επικοινωνιακές Τεχνολογίες Λύσεις Θεμάτων http://nop33.wordpress.com Τι ορίζουμε ως Τοπικό Δίκτυο Υπολογιστών; Ποια είναι τα βασικά χαρακτηριστικά των Τοπικών Δικτύων; Ποιες οι βασικές τοπολογίες

Διαβάστε περισσότερα

επιμόρφωση των εκπαιδευτικών από το

επιμόρφωση των εκπαιδευτικών από το Η χρήση του ΕΛ/ΛΑΚ στην εκπαίδευση: Εμπειρίες και καλές πρακτικές Ηχρήση της πλατφόρμας moodle στη διαδικτυακή επιμόρφωση των εκπαιδευτικών από το Διορθόδοξο Κέντρο της Εκκλησίας της Ελλάδος Ιωάννα Κομνηνού

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτικό σεμινάριο για το διδακτικό προσωπικό του ΑΤΕΙ Λάρισας

Εκπαιδευτικό σεμινάριο για το διδακτικό προσωπικό του ΑΤΕΙ Λάρισας Εκπαιδευτικό σεμινάριο για το διδακτικό προσωπικό του ΑΤΕΙ Λάρισας Κυριακή Μπαλτά Βιβλιοθηκονόμος-Τεχνολόγος εκπαίδευσης Πανεπιστήμιο Μακεδονίας - Βιβλιοθήκη Λάρισα Φεβρουάριος 2006 Εξ αποστάσεως εκπαίδευση

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1. ΓΕΝΙΚΑ ΣΧΟΛΗ ΣΧΟΛΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΤΜΗΜΑ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ Τ.Ε. ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ Προπτυχιακό ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ 7 ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Κινητές Επικοινωνίες

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στην πληροφορική

Εισαγωγή στην πληροφορική Τμήμα Μηχανικών Πληροφορικής & Τηλεπικοινωνιών Εισαγωγή στην πληροφορική Ενότητα 7: Εισαγωγή στα δίκτυα Η/Υ (μέρος Α) Αγγελίδης Παντελής Τμήμα Μηχανικών Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών Άδειες Χρήσης Το

Διαβάστε περισσότερα

Εξ αποστάσεως Εκπαίδευση και Αίθουσες Τηλε-εκπαίδευσης. ρ. Κώστας ιαµαντάρας Καθηγητής Τµήµα Πληροφορικής Α.Τ.Ε.Ι. Θεσσαλονίκης

Εξ αποστάσεως Εκπαίδευση και Αίθουσες Τηλε-εκπαίδευσης. ρ. Κώστας ιαµαντάρας Καθηγητής Τµήµα Πληροφορικής Α.Τ.Ε.Ι. Θεσσαλονίκης Εξ αποστάσεως Εκπαίδευση και Αίθουσες Τηλε-εκπαίδευσης ρ. Κώστας ιαµαντάρας Καθηγητής Τµήµα Πληροφορικής Α.Τ.Ε.Ι. Θεσσαλονίκης Εξ αποστάσεως εκπαίδευση Οι φοιτητές αντί να παρακολουθούν τα µαθήµατα µε

Διαβάστε περισσότερα

Γενικά Στοιχεία Προγράμματος

Γενικά Στοιχεία Προγράμματος Σελίδα 1 από 8 Γενικά Στοιχεία Προγράμματος Τίτλος Προγράμματος Ρομποτική: Ένας υπέροχος κόσμος Eπιστημονικά Υπεύθυνος/η Προγράμματος Καβαλλιεράτου Εργίνα Επίκουρη Καθηγήτρια Τμήμα Μηχανικών Πληροφοριακών

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΠΤΥΞΗ INTRANET ΓΙΑ ΤΟΝ ΚΑΤΑΝΕΜΗΜΕΝΟ ΕΛΕΓΧΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΩΝ ΑΝΑΓΚΩΝ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ ΕΠ.Ε.Ν.Δ.Υ.ΣΗ

ΑΝΑΠΤΥΞΗ INTRANET ΓΙΑ ΤΟΝ ΚΑΤΑΝΕΜΗΜΕΝΟ ΕΛΕΓΧΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΩΝ ΑΝΑΓΚΩΝ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ ΕΠ.Ε.Ν.Δ.Υ.ΣΗ Γκραγκόπουλος, Ι. & Οικονομίδης, A.A.: Ανάπτυξη Intranet για τον κατανεμημένο έλεγχο εκπαιδευτικών και διοικητικών αναγκών του έργου ΕΠ.Ε.Ν.Δ.Υ.ΣΗ. Πρακτικά Πανελλήνιου Συνεδρίου Πληροφορική και Εκπαίδευση,

Διαβάστε περισσότερα

723 Τεχνολογίας Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών ΤΕΙ Λάρισας

723 Τεχνολογίας Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών ΤΕΙ Λάρισας 723 Τεχνολογίας Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών ΤΕΙ Λάρισας Το Τμήμα Τεχνολογίας Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών του ΤΕΙ Λάρισας ιδρύθηκε με το Προεδρικό Διάταγμα 200/1999 (ΦΕΚ 179 06/09/99), με πρώτο

Διαβάστε περισσότερα

Μορφές Ηλεκτρονικής Μάθησης

Μορφές Ηλεκτρονικής Μάθησης Ηλεκτρονική Μάθηση Μορφές Ηλεκτρονικής Μάθησης Σύγχρονη Ηλεκτρονική Μάθηση Εικονική αίθουσα διδασκαλίας Τεχνολογίες Τηλεδιάσκεψης Ασύγχρονη Ηλεκτρονική Μάθηση Ηλεκτρονική Μάθηση σε Εξατομικευμένο Ρυθμό

Διαβάστε περισσότερα

Τι είναι ένα σύστημα διαχείρισης περιεχομένου; δυναμικό περιεχόμενο

Τι είναι ένα σύστημα διαχείρισης περιεχομένου; δυναμικό περιεχόμενο Τι είναι ένα σύστημα διαχείρισης περιεχομένου; Παρά την μεγάλη εξάπλωση του διαδικτύου και τον ολοένα αυξανόμενο αριθμό ιστοσελίδων, πολλές εταιρείες ή χρήστες δεν είναι εξοικειωμένοι με την τεχνολογία

Διαβάστε περισσότερα

Μαθησιακές δραστηριότητες με υπολογιστή

Μαθησιακές δραστηριότητες με υπολογιστή ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Μαθησιακές δραστηριότητες με υπολογιστή Εκπαιδευτικά υπερμεσικά περιβάλλοντα Διδάσκων: Καθηγητής Αναστάσιος Α. Μικρόπουλος Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟ ΕΡΓΟΥ, ΥΠΟΕΡΓΟΥ Ε Κ Τ. ΜΕΤΡΟ 1.2 «Εισαγωγή και Αξιοποίηση των νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση»

ΤΕΧΝΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟ ΕΡΓΟΥ, ΥΠΟΕΡΓΟΥ Ε Κ Τ. ΜΕΤΡΟ 1.2 «Εισαγωγή και Αξιοποίηση των νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση» ΤΕΧΝΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟ ΕΡΓΟΥ, ΥΠΟΕΡΓΟΥ Ε Κ Τ ΜΕΤΡΟ 1.2 «Εισαγωγή και Αξιοποίηση των νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση» Κατ. Πράξεων 1: «Ψηφιακό Εκπαιδευτικό Περιεχόμενο και Λογισμικό» Υποκατηγορία Πράξεων 3: «Ανάπτυξη

Διαβάστε περισσότερα

5. Η εκπαίδευση στην Κοινωνία της Πληροφορίας

5. Η εκπαίδευση στην Κοινωνία της Πληροφορίας 5. Η εκπαίδευση στην Κοινωνία της Πληροφορίας 5.1 Εισαγωγή 5.2 Τα βασικά χαρακτηριστικά της συντελούμενης αλλαγής 5.3 Οι νέες προτεραιότητες 5.4 Τα συστατικά στοιχεία του νέου εκπαιδευτικού περιβάλλοντος

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕ 2.3 Εξελιγμένες υπηρεσίες Βίντεο ΠΣΔ

ΠΕ 2.3 Εξελιγμένες υπηρεσίες Βίντεο ΠΣΔ Υποέργο 5 Υλοποίηση πράξης ΣΤΗΡΙΖΩ - εργασίες αρμοδιότητας Πανεπιστημίου Κρήτης Υλοποίηση Δράσης Α2 ΠΕ 2.3 Εξελιγμένες υπηρεσίες Βίντεο ΠΣΔ Εγχειρίδιο Ζωντανών Μεταδόσεων Εξελιγμένων Υπηρεσιών Βίντεο Εγχειρίδιο

Διαβάστε περισσότερα

Πρόταση για τον ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ του μαθήματος της Τεχνολογίας Επικοινωνιών

Πρόταση για τον ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ του μαθήματος της Τεχνολογίας Επικοινωνιών Πρόταση για τον ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ του μαθήματος της Τεχνολογίας Επικοινωνιών Τεχνολογία Επικοινωνιών Β Ενιαίου Λυκείου Τεχνολογική Κατεύθυνση ΩΡΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ 2 ώρες /εβδομάδα ΔΙΑΡΚΕΙΑ 28..εβδομάδες

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή. Τεχνολογία Πολυμέσων και Πολυμεσικές Επικοινωνίες 01-1

Εισαγωγή. Τεχνολογία Πολυμέσων και Πολυμεσικές Επικοινωνίες 01-1 Εισαγωγή Τι είναι τα πολυμέσα; Χαρακτηριστικά των μέσων Ιδιότητες συστημάτων πολυμέσων Δομή συστημάτων πολυμέσων Δικτυακά συστήματα πολυμέσων Μετάδοση πολυμέσων Απαιτήσεις πολυμέσων Ποιοι εμπλέκονται στα

Διαβάστε περισσότερα

Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση

Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση Πρόγραμμα Eξ Aποστάσεως Eκπαίδευσης (E learning) Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση Οδηγός Σπουδών Το πρόγραμμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ( e-learning ) του Πανεπιστημίου Πειραιά του Τμήματος

Διαβάστε περισσότερα

Χρήσιμα Εργαλεία για την Ενίσχυση της Ανταγωνιστικότητας των Μικρών και πολύ μικρών Επιχειρήσεων

Χρήσιμα Εργαλεία για την Ενίσχυση της Ανταγωνιστικότητας των Μικρών και πολύ μικρών Επιχειρήσεων Χρήσιμα Εργαλεία για την Ενίσχυση της Ανταγωνιστικότητας των Μικρών και πολύ μικρών Επιχειρήσεων Αγνή Παγούνη Σύμβουλος του Κέντρου Παροχής Υπηρεσιών Επιχειρηματικής Ανάπτυξης, ΚΕΠΑ the microstars Project

Διαβάστε περισσότερα

Μετάδοση πολυμεσικού περιεχομένου μέσω ευρυζωνικών συνδέσεων: δυνατότητες και προοπτικές

Μετάδοση πολυμεσικού περιεχομένου μέσω ευρυζωνικών συνδέσεων: δυνατότητες και προοπτικές Μετάδοση πολυμεσικού περιεχομένου μέσω ευρυζωνικών συνδέσεων: δυνατότητες και προοπτικές Σαγρή Μαρία Α.Μ. : 53114 ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΤΜΗΜΑ ΓΡΑΦΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ & ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ 02 Δομή παρουσίασης Ιστορική αναδρομή Ευρυζωνικότητα

Διαβάστε περισσότερα

GUnet eclass 1.7 Πλατφόρμα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης

GUnet eclass 1.7 Πλατφόρμα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης GUnet eclass 1.7 Πλατφόρμα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης Περιγραφή Πλατφόρμας Η πλατφόρμα eclass είναι ένα ολοκληρωμένο Σύστημα Διαχείρισης Ηλεκτρονικών Μαθημάτων και αποτελεί την πρόταση του Ακαδημαϊκού Διαδικτύου

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΔΙΚΤΥΩΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ 1 ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΔΙΚΤΥΩΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ 1 ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΔΙΚΤΥΩΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ 1 ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ 1. Έστω ότι θέλετε να συνδέσετε 20 υπολογιστές με συνδέσεις από σημείο σε σημείο (point-to-point), ώστε να είναι δυνατή η επικοινωνία όλων

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνολογία Πολυμέσων. Ενότητα # 2: Εφαρμογές πολυμέσων Διδάσκων: Γεώργιος Ξυλωμένος Τμήμα: Πληροφορικής

Τεχνολογία Πολυμέσων. Ενότητα # 2: Εφαρμογές πολυμέσων Διδάσκων: Γεώργιος Ξυλωμένος Τμήμα: Πληροφορικής Τεχνολογία Πολυμέσων Ενότητα # 2: Εφαρμογές πολυμέσων Διδάσκων: Γεώργιος Ξυλωμένος Τμήμα: Πληροφορικής Χρηματοδότηση Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό έχει αναπτυχθεί στα πλαίσια του εκπαιδευτικού έργου του

Διαβάστε περισσότερα

Συστήματα Τηλεκπαίδευσης

Συστήματα Τηλεκπαίδευσης Συστήματα Τηλεκπαίδευσης Εισαγωγή στα Συστήματα Τηλεκπαίδευσης Λεωνίδας Φραγγίδης fragidis@teicm.gr Στόχοι Μαθήματος Εξοικείωση με τους ρόλους μίας Πλατφόρμας Ασύγχρονης Εκπαίδευσης Διαχειριστής 2 Εγκατάσταση

Διαβάστε περισσότερα

Εφαρμογές των πολυμέσων

Εφαρμογές των πολυμέσων Εφαρμογές των πολυμέσων Κατηγοριοποίηση εφαρμογών Σύγχρονες εφαρμογές Ασύγχρονες εφαρμογές Εφαρμογές αλληλεπίδρασης Εφαρμογές διανομής Τεχνολογία Πολυμέσων και Πολυμεσικές Επικοινωνίες 02-1 Κατηγοριοποίηση

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στις τεχνολογίες μετάδοσης

Εισαγωγή στις τεχνολογίες μετάδοσης Εισαγωγή στις τεχνολογίες μετάδοσης Σημείωμα Αδειοδότησης Το παρόν υλικό διατίθεται με τους όρους της άδειας χρήσης Creative Commons Αναφορά Παρόμοια Διανομή 4.0 [1] ή μεταγενέστερη, Διεθνής Έκδοση. Copyright

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑ η-τάξη Πλατφόρμα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης

ΕΚΠΑ η-τάξη Πλατφόρμα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης ΕΚΠΑ η-τάξη Πλατφόρμα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης Περιγραφή Πλατφόρμας Η πλατφόρμα η-τάξη είναι ένα ολοκληρωμένο Σύστημα Διαχείρισης Ηλεκτρονικών Μαθημάτων και υποστηρίζει την Υπηρεσία Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης

Διαβάστε περισσότερα

Συστήµατα Τηλεκπαίδευσησ

Συστήµατα Τηλεκπαίδευσησ 1 Συστήµατα Τηλεκπαίδευσησ Τµήµα Διοίκησης Επιχειρήσεων Τει Δυτικής Ελλάδας Μεσολόγγι Δρ. Α. Στεφανή Εισαγωγή (1/2) Ø Διεξαγωγή Μαθήµατος Ø Κάθε Πέµπτη Ø Ύλη: Βιβλίο + Διαφάνειες στο e-class Ø Επικοινωνία:

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος Πλατφόρµα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης. Συντάκτης. Ακαδηµαϊκό ιαδίκτυο GUnet Οµάδα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης

Τίτλος Πλατφόρµα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης. Συντάκτης. Ακαδηµαϊκό ιαδίκτυο GUnet Οµάδα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης Τίτλος Πλατφόρµα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης Συντάκτης Ακαδηµαϊκό ιαδίκτυο GUnet Οµάδα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης Ηµεροµηνία Μάιος 2004 Πίνακας Περιεχοµένων ΕΙΣΑΓΩΓΗ 3 ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΠΛΑΤΦΟΡΜΑΣ 4 ΒΑΣΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

Ραγδαία τεχνολογική εξέλιξη

Ραγδαία τεχνολογική εξέλιξη ΣΦΑΙΡΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ Αχιλλέας Καμέας Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο & Ινστιτούτο Τεχνολογίας Υπολογιστών Ραγδαία τεχνολογική εξέλιξη 2 1 Mobile devices / tablets 3 Μικρές, φορητές συσκευές

Διαβάστε περισσότερα

Η Ελληνική περιφέρεια στο επίκεντρο των έργων ανάπτυξης υποδομών και υπηρεσιών Ευρυζωνικότητας

Η Ελληνική περιφέρεια στο επίκεντρο των έργων ανάπτυξης υποδομών και υπηρεσιών Ευρυζωνικότητας Η Ελληνική περιφέρεια στο επίκεντρο των έργων ανάπτυξης υποδομών και υπηρεσιών Ευρυζωνικότητας Γιώργος Μουζακίτης Strategic Marketing Manager Forthnet A.E. Η Ευρυζωνικότητα στη περιφέρεια σήμερα Δράσεις

Διαβάστε περισσότερα

Δίκτυα υπολογιστών και Διαδίκτυο (Πηγή:

Δίκτυα υπολογιστών και Διαδίκτυο (Πηγή: Δίκτυα υπολογιστών και Διαδίκτυο (Πηγή: http://www.broadband.gr) Για να γίνει καλύτερα κατανοητή η έννοια της ευρυζωνικότητας, θα γίνει πρώτα μια περιγραφή και επεξήγηση ορισμένων βασικών εννοιών. Τι είναι

Διαβάστε περισσότερα

Αξιοποίηση ΕΛ/ΛΑΚ από το ΚΕΔ του Π. Κρήτης. Case Study Υπηρεσίες βίντεο

Αξιοποίηση ΕΛ/ΛΑΚ από το ΚΕΔ του Π. Κρήτης. Case Study Υπηρεσίες βίντεο Αξιοποίηση ΕΛ/ΛΑΚ από το ΚΕΔ του Π. Κρήτης. Case Study Υπηρεσίες βίντεο Γιάννης Φραγκιαδάκης, Εμμανουήλ Ζουράρης Κέντρο Επικοινωνιών & Δικτύων Π.Κ 16 Μαϊου 2010 ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΕΛ/ΛΑΚ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΚΕΝΤΡΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ

ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ Εργασία 1 η Ενεργή παρακολούθηση του Διεθνούς Συνεδρίου SCinTE

Διαβάστε περισσότερα

Θέµατα αξιολόγησης εκπαιδευτικού λογισµικού

Θέµατα αξιολόγησης εκπαιδευτικού λογισµικού Θέµατα αξιολόγησης εκπαιδευτικού λογισµικού Όνοµα: Τάσος Αναστάσιος Επώνυµο: Μικρόπουλος Τίτλος: Αναπληρωτής Καθηγητής, Εργαστήριο Εφαρµογών Εικονικής Πραγµατικότητας στην Εκπαίδευση, Πανεπιστήµιο Ιωαννίνων

Διαβάστε περισσότερα

TRAVIS TRAFFIC VIOLATION INFORMATION SYSTEM ΣΥΣΤΗΜΑ ΔΙΑΧΕΙΡΗΣΗΣ ΠΑΡΑΒΑΣΕΩΝ ΦΩΤΟΕΠΙΣΗΜΑΝΣΗΣ

TRAVIS TRAFFIC VIOLATION INFORMATION SYSTEM ΣΥΣΤΗΜΑ ΔΙΑΧΕΙΡΗΣΗΣ ΠΑΡΑΒΑΣΕΩΝ ΦΩΤΟΕΠΙΣΗΜΑΝΣΗΣ TRAFFIC VIOLATION INFORMATION SYSTEM ΣΥΣΤΗΜΑ ΔΙΑΧΕΙΡΗΣΗΣ ΠΑΡΑΒΑΣΕΩΝ ΦΩΤΟΕΠΙΣΗΜΑΝΣΗΣ TRAVIS-V1-2012 TRAVIS Λογισμικό Διαχείρισης Παραβάσεων Φωτοεπισήμανσης Το σύστημα διαχείρισης παραβάσεων φωτοεπισήμανσης

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΝΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΕΡΓΟΥ

ΓΕΝΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΕΡΓΟΥ ΕΘΝΙΚΟ ΜΕΤΣΟΒΙΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ ΣΧΟΛΗ ΑΓΡΟΝΟΜΩΝ ΚΑΙ ΤΟΠΟΓΡΑΦΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ Βασίλειος Βεσκούκης, Επίκουρος Καθηγητής Προς : ΔΗΜΟ ΑΚΡΑΙΦΝΙΑΣ Θέμα: ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΔΗΜΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΡΗΤΗΣ 2000-2006

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΡΗΤΗΣ 2000-2006 ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΡΗΤΗΣ 2000-2006 ΜΕΤΡΟ 1.2 Κοινοπραξίες Έρευνας και Τεχνολογικής Ανάπτυξης σε τομείς Εθνικής Προτεραιότητας Παροχή υπηρεσιών τουριστικού και αρχαιολογικού ενδιαφέροντος μέσω πλατφόρμας

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 3.3: Δίκτυα. Επιστήμη ΗΥ Κεφ. 3.3 Καραμαούνας Πολύκαρπος

Κεφάλαιο 3.3: Δίκτυα. Επιστήμη ΗΥ Κεφ. 3.3 Καραμαούνας Πολύκαρπος Κεφάλαιο 3.3: Δίκτυα 1 3.3.1 Τι είναι ένα Δίκτυο Υπολογιστών Δίκτυο Υπολογιστών/Επικοινωνιών: ένα σύνολο συνδεδεμένων μεταξύ τους συσκευών με φυσικές συνδέσεις οι οποίες μπορούν να παράγουν, να στέλνουν,

Διαβάστε περισσότερα

Εγγυημένη ποιότητα υπηρεσίας

Εγγυημένη ποιότητα υπηρεσίας Εγγυημένη ποιότητα υπηρεσίας Απαιτήσεις ποιότητας υπηρεσίας Μηχανισμοί κατηγοριοποίησης Χρονοπρογραμματισμός Μηχανισμοί αστυνόμευσης Ενοποιημένες υπηρεσίες Διαφοροποιημένες υπηρεσίες Τεχνολογία Πολυμέσων

Διαβάστε περισσότερα

Διαχείριση Πολιτισμικών Δεδομένων

Διαχείριση Πολιτισμικών Δεδομένων Διαχείριση Πολιτισμικών Δεδομένων Μάθημα 1 Εισαγωγή στις Βάσεις Δεδομένων Τζανέτος Πομόνης ΤΕΙ Ιονίων Νήσων Τμήμα Τεχνολόγων Περιβάλλοντος Κατεύθυνση Συντήρησης Πολιτισμικής Κληρονομιάς Τι είναι οι Βάσεις

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΛ 001: ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ. Δίκτυα Υπολογιστών

ΕΠΛ 001: ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ. Δίκτυα Υπολογιστών ΕΠΛ 001: ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ Δίκτυα Υπολογιστών Στόχοι 1 Να εξηγήσουμε τι είναι τα δίκτυα υπολογιστών, ποιες είναι οι βασικές κατηγορίες τους και ποιες οι πιο συνηθισμένες τοπολογίες

Διαβάστε περισσότερα

ΒΑΣΙΚΕΣ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ Βελώνης Γεώργιος ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ. Μάθημα 5ο. Βελώνης Γεώργιος - 1ο Τ.Ε.Ε. Κατερίνης. Καθηγητής Πληροφορικής ΠΕ20 5-1

ΒΑΣΙΚΕΣ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ Βελώνης Γεώργιος ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ. Μάθημα 5ο. Βελώνης Γεώργιος - 1ο Τ.Ε.Ε. Κατερίνης. Καθηγητής Πληροφορικής ΠΕ20 5-1 ΒΑΣΙΚΕΣ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ Βελώνης ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ Μάθημα 5ο Βελώνης - 1ο Τ.Ε.Ε. Κατερίνης Καθηγητής Πληροφορικής ΠΕ20 5-1 Σύνδεση με το Internet PSTN, ISDN, xdsl, Leased Line 5-2 Τρόποι Σύνδεσης 1. Σύνδεση μέσω

Διαβάστε περισσότερα

Στόχοι. Υπολογιστικά συστήματα: Στρώματα. Βασικές έννοιες [7]

Στόχοι. Υπολογιστικά συστήματα: Στρώματα. Βασικές έννοιες [7] Στόχοι ΕΠΛ 003: ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ 1 Να εξηγήσουμε τι είναι τα δίκτυα υπολογιστών, ποιες είναι οι βασικές κατηγορίες τους και ποιες οι πιο συνηθισμένες τοπολογίες τους. Να περιγράψουμε

Διαβάστε περισσότερα

Από τη σχολική συμβατική τάξη στο νέο υβριδικό μαθησιακό περιβάλλον: εκπαίδευση από απόσταση για συνεργασία και μάθηση

Από τη σχολική συμβατική τάξη στο νέο υβριδικό μαθησιακό περιβάλλον: εκπαίδευση από απόσταση για συνεργασία και μάθηση Από τη σχολική συμβατική τάξη στο νέο υβριδικό μαθησιακό περιβάλλον: εκπαίδευση από απόσταση για συνεργασία και μάθηση Δρ Κώστας Χαμπιαούρης Επιθεωρητής Δημοτικής Εκπαίδευσης Συντονιστής Άξονα Αναλυτικών

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑ 4 - ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΠΟΛΛΑΠΛΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ

ΜΑΘΗΜΑ 4 - ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΠΟΛΛΑΠΛΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΜΑΘΗΜΑ 4 - ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΠΟΛΛΑΠΛΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ 1. Οι Η/Υ στο κτίριο που βρίσκεται το γραφείο σας συνδέονται έτσι ώστε το προσωπικό να μοιράζεται τα αρχεία και τους εκτυπωτές. Πως ονομάζεται αυτή η διάταξη των

Διαβάστε περισσότερα

Σχεδίαση Εκπαιδευτικού Λογισμικού. Εργασία 2 - Α' φάση. Σενάριο/Σχέδιο μαθήματος. Σταματία Κορρέ Μ1430

Σχεδίαση Εκπαιδευτικού Λογισμικού. Εργασία 2 - Α' φάση. Σενάριο/Σχέδιο μαθήματος. Σταματία Κορρέ Μ1430 Σχεδίαση Εκπαιδευτικού Λογισμικού Εργασία 2 - Α' φάση Σενάριο/Σχέδιο μαθήματος Σταματία Κορρέ Μ1430 2 Περιεχόμενα Τίτλος... 2 Γνωστικό αντικείμενο... 2 Βαθμίδα εκπαίδευσης... 3 Διδακτικοί στόχοι... 3 Αναμενόμενα

Διαβάστε περισσότερα

ποτελεσματικότητα διαδικασίες sms ταχύτητα οργανόγραμμα ανάθεσηαρχειοθέτηση υτοματοποιημένη εκτέλεση ψηφιακή υπογραφή ISO ενημερώσεις διαγράμματα

ποτελεσματικότητα διαδικασίες sms ταχύτητα οργανόγραμμα ανάθεσηαρχειοθέτηση υτοματοποιημένη εκτέλεση ψηφιακή υπογραφή ISO ενημερώσεις διαγράμματα ργασίες διαδικασίες ειδικότητες παρατηρήσεις διαγράμματα οργανόγραμμα μειωμένο κόστος αποθήκευσης ανάθεσηαρχειοθέτηση email στατιστικά Ηλεκτρονική Διαχείριση Διαδικασιών υτοματοποιημένη εκτέλεση χρόνοι

Διαβάστε περισσότερα

Δημιουργία Συνεργατικών Δικτύων Ανοιχτής Καινοτομίας Coopetitive Open Innovation Networks - COINs

Δημιουργία Συνεργατικών Δικτύων Ανοιχτής Καινοτομίας Coopetitive Open Innovation Networks - COINs Δημιουργία Συνεργατικών Δικτύων Ανοιχτής Καινοτομίας Coopetitive Open Innovation Networks - COINs «Στρατηγικές Ανάπτυξης Συνεργατικών Σχηματισμών στις Ελληνικές Περιφέρειες» Κωνσταντίνος Μπουρλετίδης Οικονομολόγος

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητες Γ3.4 - Γ3.5

Ενότητες Γ3.4 - Γ3.5 Ενότητες Γ3.4 - Γ3.5 3.4 Δημιουργία μαθησιακού υλικού πολυμέσων και υπερμέσων 3.5 Συστήματα διαχείρισης μάθησης (CMS, LMS, LCMS): γνωριμία και χρήση Δημιουργία μαθησιακού υλικού πολυμέσων και υπερμέσων

Διαβάστε περισσότερα

2. Σκοπός του Προγράμματος

2. Σκοπός του Προγράμματος 1. Εισαγωγή Το Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών σας καλωσορίζει στα Προγράμματα εξ Αποστάσεως Επιμόρφωσης για Δημοσίους Υπαλλήλους και συγκεκριμένα στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα "Λογιστική Παρακολούθηση

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνολογία Πολυμέσων. Ενότητα # 16: Πολυεκπομπή Διδάσκων: Γεώργιος Ξυλωμένος Τμήμα: Πληροφορικής

Τεχνολογία Πολυμέσων. Ενότητα # 16: Πολυεκπομπή Διδάσκων: Γεώργιος Ξυλωμένος Τμήμα: Πληροφορικής Τεχνολογία Πολυμέσων Ενότητα # 16: Πολυεκπομπή Διδάσκων: Γεώργιος Ξυλωμένος Τμήμα: Πληροφορικής Χρηματοδότηση Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό έχει αναπτυχθεί στα πλαίσια του εκπαιδευτικού έργου του διδάσκοντα.

Διαβάστε περισσότερα

Π3.1 ΣΧΕΔΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

Π3.1 ΣΧΕΔΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ Π3.1 ΣΧΕΔΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ Αριθμός Έκδοσης: ΕΚΕΤΑ ΙΜΕΤ ΕΜ Β 2014 13 Παραδοτέο ΙΜΕΤ Τίτλος Έργου: «Ολοκληρωμένο σύστημα για την ασφαλή μεταφορά μαθητών» Συγγραφέας: Δρ. Μαρία Μορφουλάκη Κορνηλία Μαρία ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ,

Διαβάστε περισσότερα

Vodafone Business Connect. Η νέα ολοκληρωμένη λύση σταθερής επικοινωνίας, που συνεργάζεται αρμονικά με το κινητό. Για επαγγελματίες & επιχειρήσεις.

Vodafone Business Connect. Η νέα ολοκληρωμένη λύση σταθερής επικοινωνίας, που συνεργάζεται αρμονικά με το κινητό. Για επαγγελματίες & επιχειρήσεις. Η νέα ολοκληρωμένη λύση σταθερής επικοινωνίας, που συνεργάζεται αρμονικά με το κινητό. Για επαγγελματίες & επιχειρήσεις. 1 Vodafone Business Connect 31 March 2011 Ολοκληρωμένες υπηρεσίες Ένας και μόνο

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνολογία Πολυμέσων. Ενότητα # 3: Συστήματα πολυμέσων Διδάσκων: Γεώργιος Ξυλωμένος Τμήμα: Πληροφορικής

Τεχνολογία Πολυμέσων. Ενότητα # 3: Συστήματα πολυμέσων Διδάσκων: Γεώργιος Ξυλωμένος Τμήμα: Πληροφορικής Τεχνολογία Πολυμέσων Ενότητα # 3: Συστήματα πολυμέσων Διδάσκων: Γεώργιος Ξυλωμένος Τμήμα: Πληροφορικής Χρηματοδότηση Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό έχει αναπτυχθεί στα πλαίσια του εκπαιδευτικού έργου του

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 1: Τι είναι το e-learning

Κεφάλαιο 1: Τι είναι το e-learning Κεφάλαιο 1: Τι είναι το e-learning 1.1. Τι είναι το e-learning 1.2. Πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα του e-learning 1.3. Δραστηριότητες στο διεθνή χώρο 1.4. Η υπάρχουσα κατάσταση στην Ελλάδα 1.5. Η απαιτούμενη

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 1 Ε Π Α Ν Α Λ Η Ψ Η

Κεφάλαιο 1 Ε Π Α Ν Α Λ Η Ψ Η Κεφάλαιο 1 Ε Π Α Ν Α Λ Η Ψ Η Αρχές Δικτύων Επικοινωνιών Σελ. 9-50 Γεώργιος Γιαννόπουλος ΠΕ19, ggiannop (at) sch.gr http://diktya-epal-b.ggia.info/ Creative Commons License 3.0 Share-Alike Σύνδεση από σημείο

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτική της Πληροφορικής ΙΙ Ομάδα Ζ

Διδακτική της Πληροφορικής ΙΙ Ομάδα Ζ Διδακτική της Πληροφορικής ΙΙ Ομάδα Ζ Γούλιας Νίκος Σκούρτης Τάσος Πινήτας Γιώργος Λαζαρίδης Λάζαρος Πεχλιβανίδου Κατερίνα Μαρμαροκόπος Γιώργος Σταγκοπούλου Αλεξάνδρα «Μαθαίνοντας Έξω από την Τάξη» Δ.

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνολογία Πολυμέσων. Ενότητα # 1: Εισαγωγή Διδάσκων: Γεώργιος Ξυλωμένος Τμήμα: Πληροφορικής

Τεχνολογία Πολυμέσων. Ενότητα # 1: Εισαγωγή Διδάσκων: Γεώργιος Ξυλωμένος Τμήμα: Πληροφορικής Τεχνολογία Πολυμέσων Ενότητα # 1: Εισαγωγή Διδάσκων: Γεώργιος Ξυλωμένος Τμήμα: Πληροφορικής Χρηματοδότηση Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό έχει αναπτυχθεί στα πλαίσια του εκπαιδευτικού έργου του διδάσκοντα.

Διαβάστε περισσότερα

Π ε ρ ι ε χ ό μ ε ν α

Π ε ρ ι ε χ ό μ ε ν α Π ε ρ ι ε χ ό μ ε ν α Πρόλογος...7 Πρόλογος Επιμελητή...9 Εισαγωγή Τεχνολογίες για την ανάπτυξη ικανοτήτων...23 Σκοπός του βιβλίου...24 Eνα μοντέλο για την παιδαγωγική χρήση των εργαλείων με γνωστικό δυναμικό...26

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΟΔΕΥΤΙΚΟ ΕΝΤΥΠΟ ΓΙΑ ΤΙΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ

ΣΥΝΟΔΕΥΤΙΚΟ ΕΝΤΥΠΟ ΓΙΑ ΤΙΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΕΝΤΥΠΟ Α ΣΥΝΟΔΕΥΤΙΚΟ ΕΝΤΥΠΟ ΓΙΑ ΤΙΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΟΜΑΔΑ 4 Όνομα _Ανδρέας Επώνυμο _Αθανασόπουλος Αριθμός Μητρώου Φοιτητή ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ: Οδός / Αριθμός _Τήνου 31 Περιοχή Κυψέλη Πόλη Αθήνα Ταχ. Κώδικας 11257

Διαβάστε περισσότερα

Πανελλήνιο Σχολικό ίκτυο

Πανελλήνιο Σχολικό ίκτυο Πανελλήνιο Σχολικό ίκτυο Στόχος του Πανελλήνιου Σχολικού ικτύου Στόχος του Πανελλήνιου Σχολικού ικτύου είναι να διασυνδέσει όλα τα σχολεία της πρωτοβάθµιας και δευτεροβάθµιας εκπαίδευσης σε ένα εκπαιδευτικό

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΣΥΜΠΙΕΣΗ ΚΑΙ ΜΕΤΑΔΟΣΗ ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ. Εισαγωγή. Κλήμης Νταλιάνης Λέκτορας ΠΔ 407/80

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΣΥΜΠΙΕΣΗ ΚΑΙ ΜΕΤΑΔΟΣΗ ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ. Εισαγωγή. Κλήμης Νταλιάνης Λέκτορας ΠΔ 407/80 ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΣΥΜΠΙΕΣΗ ΚΑΙ ΜΕΤΑΔΟΣΗ ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ Εισαγωγή Κλήμης Νταλιάνης Λέκτορας ΠΔ 407/80 Γενικά Ι Η μετάδοση πολυμεσικού υλικού (συνδυασμού βίντεο

Διαβάστε περισσότερα

Web 1.0, Web 2.0, Σύγχρονη Μάθηση από Απόσταση

Web 1.0, Web 2.0, Σύγχρονη Μάθηση από Απόσταση Τεχνολογίες Πρόσβασης στη Μάθηση Web 1.0, Web 2.0, Σύγχρονη Μάθηση από Απόσταση Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 8/11/2012 Μέχρι Στιγμής Αναφερθήκαμε σε Σχεδιασμό μαθησιακής διαδικασίας Μαθησιακά πλάνα Νέες μεθοδολογίες

Διαβάστε περισσότερα

Δράση 9.10 Υπηρεσία Υποστήριξης Τελικών Χρηστών των Βιβλιοθηκών και Κέντρων Πληροφόρησης

Δράση 9.10 Υπηρεσία Υποστήριξης Τελικών Χρηστών των Βιβλιοθηκών και Κέντρων Πληροφόρησης ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΨΗΦΙΑΚΗ ΣΥΓΚΛΙΣΗ» Δράση 9.10 Υπηρεσία Υποστήριξης Τελικών Χρηστών των Βιβλιοθηκών και Κέντρων Πληροφόρησης ΚΥΡΙΩΣ ΠΑΡΑΔΟΤΕΟ: 9.10.5 Ηλεκτρονικό ενημερωτικό και εκπαιδευτικό υλικό

Διαβάστε περισσότερα

MOODLE Εγκατάσταση πλατφόρμας Δημιουργία & Διαχείριση μαθήματος

MOODLE Εγκατάσταση πλατφόρμας Δημιουργία & Διαχείριση μαθήματος E-learning σεμινάριο/εργαστήριο MOODLE Εγκατάσταση πλατφόρμας Δημιουργία & Διαχείριση μαθήματος 30 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2013 O φορέας διοργάνωσης σεμιναρίων INTERactive EDucation μέσω της e learning πλατφόρμα της

Διαβάστε περισσότερα