ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΗ ΔΙΑΤΡΙΒΗ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΗ ΔΙΑΤΡΙΒΗ"

Transcript

1 ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΗ ΔΙΑΤΡΙΒΗ Εξατομικευμένη σύσταση πολυμεσικών εκπαιδευτικών πόρων με αξιοποίηση μεταδεδομένων φήμης και οντολογιών ΚΕΡΚΙΡΗ ΑΛ. ΣΟΥΛΤΑΝΑ ΤΡΙΜΕΛΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗ Επιβλέπων: Μανιτσάρης Αθανάσιος, Καθηγητής Μάνθου Βασιλική, Καθηγήτρια Βλαχοπούλου Μάρω, Καθηγήτρια Θεσσαλονίκη 2010

2

3 Αφιερωμένο στο Βασίλη, για την αντοχή που έδειξε μέχρι να τελειώσω το έργο αυτό, στον Πασχάλη, για να διδαχθεί ότι οι στόχοι επιτυγχάνονται, στην Αλεξάνδρα, για να συνεχίσει να πορεύεται με αυτοπεποίθηση και χαρά, και στη μικρή μου Δήμητρα, με την ευχή να έχει καλή τύχη... 3

4 4

5 Περίληψη Η διείσδυση του διαδικτύου και των πολυμέσων σε κάθε μορφή των ανθρωπίνων δραστηριοτήτων έχει διευρύνει τους ορίζοντες και το εύρος των δυνατοτήτων και δράσεων. Διάφοροι τομείς όπως της εργασίας, της διασκέδασης, της εκπαίδευσης, έχουν ήδη επωφεληθεί από τις τεχνολογίες αυτές. Ειδικά ο χώρος της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης (e-learning), που αποτελεί και πεδίο μελέτης της παρούσας διατριβής, τις εφαρμόζει i) στη διανομή του εκπαιδευτικού υλικού, ii) στην παροχή πιο ενδιαφέρουσας και διαδραστικής διαδικασίας μάθησης και επωφελείται από τις δυνατότητες που δίνουν στην ενεργοποίηση πολλαπλών μηχανισμών απόκτησης γνώσης του ανθρώπινου εγκεφάλου. Η ανάπτυξη όμως και η ευρεία αποδοχή των παραπάνω τεχνολογιών οδήγησε στη δημιουργία ενός τεράστιου όγκου πληροφορίας, ο οποίος, σε συνδυασμό με παράγοντες όπως οι διαφορετικές μορφές αναπαράστασής της, η πολυσημία-αμφισημία-συνωνυμία των λέξεων κ.α., αναστέλλουν τις δυνατότητες που ανοίγονται από αυτές. Συνεπώς και τα e-learning συστήματα σαν πεδίο εφαρμογής των τεχνολογιών αυτών, εκτός από τα εγγενή δικά τους, αντιμετωπίζουν και επιπλέον προβλήματα όπως τα παραπάνω που προκύπτουν από τις τεχνολογίες αυτές. Τα προβλήματα αυτά στο e- Learning αφορούν στην επιλογή των καταλληλότερων εγγράφων με τα οποία θα επιτευχθεί ένα αποδοτικό μαθησιακό αποτέλεσμα. Η εξειδικευμένη επιλογή εκπαιδευτικού υλικού για τον καθένα, σήμερα περισσότερο από ποτέ, επιβάλλεται από τις τρέχουσες εκπαιδευτικές πρακτικές οι οποίες υποστηρίζουν την αποδοχή της ιδιαιτερότητας του καθενός και σέβονται την ατομικότητά του. Για να ξεπεραστούν προβλήματα του ιστού όπως τα παραπάνω, που αφορούν στη διαχείριση της πληροφορίας του, έχουν προταθεί, από την αρχή της δεκαετίας του 2000, νέες τεχνολογίες οι οποίες προχωρούν με γοργούς ρυθμούς στην ολοκλήρωση και επέκτασή τους. Οι τεχνολογίες αυτές δημιουργούν ένα νέο ιστό, το σημασιολογικό ιστό, που στήνεται σαν πέπλο πάνω από τον υπάρχοντα και δίνει νόημα στο περιεχόμενο των σελίδων που διακινούνται σε αυτόν. Στην παρούσα διατριβή διερευνάται η εφαρμογή των τεχνολογιών που προτάθηκαν για την υλοποίηση του σημασιολογικού ιστού στα e-learning συστήματα. Συγκεκριμένος στόχος είναι η μελέτη των βελτιώσεων που μπορούν να επέλθουν από επιλεγμένες σημασιολογικές τεχνολογίες, όπως μεταδεδομένα και οντολογίες, στην εξατομικευμένη επιλογή εκπαιδευτικού υλικού. Για την υλοποίηση αυτού του στόχου i) περιγράφεται το προφίλ του εκπαιδευομένου και του εκπαιδευτικού αντικειμένου με οντολογίες οι οποίες δίνουν σημασιολογία στις συσχετίσεις ανάμεσα σε αυτές τις έννοιες, ii) εισάγονται στα e-learning συστήματα μέθοδοι συνεργατικού φιλτραρίσματος, iii) σχεδιάζεται η αρχιτεκτονική και το πλαίσιο λειτουργίας ενός εκπαιδευτικού συστήματος που βασίζεται σε τεχνολογίες του ση- 5

6 μασιολογικού ιστού και μεθόδους φήμης και σύστασης και iv) προτείνεται και υλοποιείται ένας αλγόριθμος εξατομίκευσης εκπαιδευτικών αντικειμένων με μεθόδους συνεργατικού φιλτραρίσματος και αποτελέσματα παιδαγωγικών μεθόδων που απορρέουν από τη θεωρία των στυλ μάθησης. Το σύστημα που προκύπτει από αυτά αξιοποιεί ιδιότητες του προφίλ του εκπαιδευόμενου και μεταδεδομένα αξιολόγησης για τα εκπαιδευτικά αντικείμενα για να συνδυάσει και να ταιριάξει στιγμιότυπα του εκπαιδευτικού υλικού και των εκπαιδευομένων με αποτέλεσμα τη δημιουργία ενός αυτόματα δημιουργημένου η-μαθήματος. Η επιλογή του εκπαιδευτικού αντικειμένου για τον εκπαιδευόμενο αντιμετωπίζεται σαν ταίριασμα στιγμιοτύπων των δύο αντίστοιχων οντολογιών και μέσα από τη βελτιωμένη επιλογή του εκπαιδευτικού υλικού μετριέται η βελτίωση του μαθησιακού αποτελέσματος και τελικά η επίτευξη μιας αποδοτικότερης εκπαιδευτικής διαδικασίας. Απώτερος σκοπός της προσπάθειας αυτής είναι να τεθούν τα θεμέλια ενός e-learning συστήματος το οποίο μπορεί να διαχειριστεί πλήθος παραμέτρων από το προφίλ του εκπαιδευομένου, ευέλικτου και ανοιχτού στην καινοτόμο συνεισφορά και τις εξελίξεις διαφόρων ε- ρευνητικών πεδίων, που θα επιτυγχάνει καλύτερη μόρφωση, βελτιωμένο επιστημονικό και επαγγελματικό προφίλ για τους εκπαιδευόμενους σε ένα αυξανόμενης ανταγωνιστικότητας διεθνές επαγγελματικό περιβάλλον. 6

7 Πρωτότυπη συνεισφορά της διατριβής International Journals Kerkiri, T. (in press). Semantic web-driven LMS architecture towards a holistic learning process model focused on personalization. International Journal of Enhanced Learning (IJEL), AACE, με recomendations Kerkiri, T., Konetas D., Paleologou & Mavridis, I. (in press). Semantic Web Technologies Anchored in Learning Styles as Catalysts towards Personalizing the Learning Process. International Journal of Learning and Intellectual Capital Kerkiri, T. (2009). Let s see how efficient open source LMSs can be and why. International Journal of technology enhanced learning (IJTEL), Vol. 1, No. 4, pp , 2009 Kerkiri, T., Manitsaris, A., & Mavridis, I. (2009), How e-learning systems may benefit from ontologies and recommendation methods to efficiently personalize knowledge, International Journal of Knowledge and Learning (IJKL), Vol. 5(3/4), pp , 2009, ISSN (Online): ISSN (Print): Kerkiri, T., Manitsaris, A. & Mavridis, I. (2004), Defining adaptive e-learning courses in Semantic Web, WSEAS Transactions on Info science and applications Issue 1, vol. 1, ISSN , p , 2009 Book Chapters Kerkiri, T., Paleologou, A., Konetas, D. & Hatzinikolaou, K. (2009), A learning style driven architecture build on open source LMS s infrastructure for creation of psychopedagogically savvy personalized learning paths. In-tech publishing, In: E-learning, Lazinica A. (Ed.), ISBN International Conferences Kerkiri, T. (2009), Ontology matching processes steered by heuristic rules on learning style profiling of a novel architecture serving LMSs in realizing personalized learning 7

8 paths, 5th International Conference on Open and Distance Learning, Open and Distance Education for Global Collaboration & Educational Development, pp , November 2009, Athens Paleologou, A.-M. & Kerkiri, T. (2009), Telementoring: an alternative capacity of LMSs, 5th International Conference on Open and Distance Learning, Open and Distance Education for Global Collaboration & Educational Development, pp , November 2009, Athens Kerkiri, T. & Paleologou, A. M., (2009). Do open source LMSs support personalization? A comparative evaluation, Second World Summit on the Knowledge Society, (WSKS 2009), SPRINGER Communications in Computer and Information Science (CCIS) Series official proceedings, ISSN: (Print) (Online), Crete, Greece Kerkiri, T., Konetas, D. & Manitsaris, A. (2008). Exploiting the enhancement of personalization using semantic web-based methods in retrieval of multimedia teleconferencing educational resources, 4th National & International HSSS Conference of Hellenic Society for Systemic Studies (HSSS) & University Of Ioannina, Ioannina, Greece Kerkiri, T., Manitsaris, A. & Mavridou, A., (2007), Reputation metadata for recommending personalised e-learning resources, Proceedings of the Second International Workshop on Semantic Media Adaptation and Personalization, /07, IEEE, London Kerkiri, T., Manitsaris, A. & Mavridis, I., (2007), A Learner-Centered Semantic Web Based Architecture, 3rd International Conference on Web Information Systems and Technologies, Barcelona, Spain Kerkiri, Τ., Manitsaris, A. & Mavridis I., (2006), E-Reputation Ontology for Adaptation in E-Learning, International Workshop on Applications of Semantic Web Technologies for E-Learning (SW-EL), In conjunction with International Conference on Adaptive Hyper media and Adaptive Web-Based Systems (AH 06), Dublin, Ireland 8

9 Kerkiri, T., Manitsaris, A. & Mavridis I. (2004), Defining adaptive e-learning courses in Semantic Web, WSEAS Transactions on Info science and applications Issue 1, vol. 1, ISSN Ελληνικά Συνέδρια Κερκίρη, Τ., Μανιτσάρης, Α. & Μαυρίδης, Ι., (2004) Προς ένα σύστημα Ηλεκτρονικής εκπαίδευσης στο Σημασιολογικό Ιστό, Πρακτικά του 2ου Πανελληνίου Συνεδρίου Πληροφορικής Πληροφορική και Εκπαίδευση, Θεσσαλονίκη Βιβλία Κερκίρη Τάνια, (2006). Java Προχωρημένες Τεχνικές, Εφαρμογές πελάτη - διακομιστή για διαχείριση της My-SQL σε περιβάλλον Tomcat. Εκδόσεις Κλειδάριθμος, ISBN Reviewer και Επιστημονικές Επιτροπές 2010: Reviewer του British Journal of Educational Technology 2009: Οργανωτική επιτροπή και reviewer στο 2nd International Workshop on Social and Personal Computing for Web-Supported Learning Communities (SPeL 2009), in conjunction with The 2009 IEEE/WIC/ACM International Conferences on Web Intelligence (WI'09) and Intelligent Agent Technology (IAT'09) 9

10 10

11 Πρόλογος Πριν την παρουσίαση του έργου που διεξήχθη στα πλαίσια της παρούσας διατριβής είναι απαραίτητο να εκφράσω τις ευχαριστίες μου στα πρόσωπα που βοήθησαν στην ευόδωσή του. Έτσι λοιπόν, αρχικά θέλω να ευχαριστήσω τον επιβλέποντα του πονήματος αυτού, Καθηγητή και Πρόεδρο του Τμήματος Εφαρμοσμένης Πληροφορικής, Μανιτσάρη Αθανάσιο, για την ευκαιρία που μου έδωσε να εκπονήσω διδακτορική διατριβή και τη φροντίδα του καθ όλη τη διάρκεια της μακροχρόνιας αυτής προσπάθειας. Θερμές ευχαριστίες ανήκουν στα μέλη της τριμελούς επιτροπής κκ Μάνθου Βασιλική, Καθηγήτρια και Βλαχοπούλου Μάρω, Καθηγήτρια, για την εξααιρετική συνεργασία καλή διάθεση και συνεισφορά τους στην εκπόνηση της διατριβής αυτής. Ένα πολύ θερμό ευχαριστώ οφείλω στην κα Παλαιολόγου Αγγελική, αναπληρώτρια καθηγήτρια του τμήματος Ψυχολογίας του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, για την ψυχολογική συμπαράσταση, και όχι μόνο, που τόσο απλόχερα και ανθρώπινα μου πρόσφερε κατά το κρίσιμο τελικό διάστημα. Τέλος, το μεγαλύτερο ευχαριστώ ανήκει στην οικογένειά μου, στο σύζυγό μου Βασίλη και στα παιδιά μου Πασχάλη, Αλεξάνδρα και Δήμητρα καθώς και στους γονείς μου Αλέξανδρο και Πολυξένη, που με υποστήριξαν με όλη τους την καρδιά και όλες τους τις δυνάμεις όλο αυτό το μακρύ διάστημα. Ειδικά στα παιδιά μου, απευθύνω και μία βαθιά συγγνώμη για ό- λες τις ώρες που ασχολήθηκα με αυτό αντί να είμαι μαζί τους, ελπίζοντας όμως ότι αυτή η προσπάθεια στη διάρκεια του χρόνου θα ξαναγυρίσει πίσω σε μας επιφέροντας και μια άλλη ποιότητα στις μεταξύ μας σχέσεις. Θεσσαλονίκη, 2009 Κερκίρη Αλ. Τάνια 11

12 12

13 Πίνακας Περιεχομένων Κεφάλαιο 1: Εισαγωγή Περιοχή της έρευνας Αντικείμενο της διατριβής Δομή της διατριβής...22 Κεφάλαιο 2: Αναπαράσταση και διαχείριση γνώσης στον παγκόσμιο ιστό Παγκόσμιος ιστός Προβλήματα από τη χρήση του ιστού Η λύση: ο Σημασιολογικός Ιστός Διαχείριση γνώσης Σημασιολογικά Δίκτυα Πλαίσια Περιγραφική Λογική Οντολογία Ορισμοί Φορμαλιστική αναπαράσταση οντολογίας Σκοπός της δημιουργίας οντολογιών Φάσεις ανάπτυξης οντολογιών Τεχνολογίες υλοποίησης Ενιαία Ταυτότητα Πόρου Namespace Μεταδεδομένα Πλαίσιο Περιγραφής Πόρων RDF-Schema Γλώσσες περιγραφής οντολογιών DAML, DAML+OIL OWL Frame-Logic Σύγκριση εργαλείων διαχείρισης οντολογιών και βάσεων γνώσης Διαχείριση Αποθήκευση Αναζήτηση Διαμοιρασμός Εξαγωγή συμπερασμάτων Τομείς εφαρμογής των αποτελεσμάτων του Σημασιολογικού Ιστού Επισημάνσεις Συμπεράσματα...65 Κεφάλαιο 3: Σύσταση περιεχομένου στην εξ-αποστάσεως εκπαίδευση Εξ αποστάσεως ηλεκτρονική εκπαίδευση Εκπαιδευτικά πρότυπα Πρότυπα περιγραφής εκπαιδευτικών αντικειμένων Πρότυπα περιγραφής εκπαιδευομένων Σημασιολογικά e-learning συστήματα Προσαρμοστικότητα-Εξατομίκευση Τεχνικές υλοποίησης προσαρμοστικότητας Μέθοδοι εξατομίκευσης Συστήματα εφαρμογής συνεργατικού φιλτραρίσματος Ομότιμα δίκτυα Ιστότοποι κοινωνικής δικτύωσης

14 3.5.3 Συστήματα φήμης Συστήματα Σύστασης Μετρικές εξατομίκευσης περιεχομένου Ορισμός του μοντέλου ανάκτησης πληροφορίας Μαθηματικές μέθοδοι ανάκτησης πληροφορίας Επισημάνσεις Συμπεράσματα...95 Κεφάλαιο 4: Το προτεινόμενο e-learning σύστημα εξατομίκευσης πολυμεσικών εκπαιδευτικών αντικειμένων Εισαγωγή Οντότητες του εκπαιδευτικού συστήματος Εκπαιδευτικό αντικείμενο Εκπαιδευόμενος Πλαίσιο λειτουργίας e-reputation Το μοντέλο του προτεινόμενου συστήματος Εκπαιδευτικό αντικείμενο Εκπαιδευόμενος Φήμη Σύνδεση οντολογιών Σύνδεση οντολογιών με το στυλ μάθησης Σύνδεση οντολογιών με μεταδεδομένα φήμης Σύνδεση οντολογιών από τις ιδιότητες του προφίλ εκπαιδευόμενων Η λειτουργική αρχιτεκτονική του προτεινόμενου e-learning συστήματος Η μέθοδος εξατομίκευσης εκπαιδευτικών αντικειμένων Αποτελέσματα των μεταδεδομένων φήμης Επισημάνσεις Συμπεράσματα Κεφάλαιο 5: Υλοποίηση του εκπαιδευτικού δικτύου Εισαγωγή Υλοποίηση με υπάρχοντα εργαλεία Η πρότυπη υλοποίηση Επιλογές αποθήκευσης Επιλογές υλοποίησης Αποθήκευση της βάσης γνώσης Η πρότυπη εφαρμογή Τμήμα δημιουργίας των οντολογιών Τμήμα δημιουργίας ερωτημάτων Τμήμα δημιουργίας γειτονιών ομοιότητας εκπαιδευομένων Τμήμα εξατομίκευσης υλικού Επισημάνσεις Συμπεράσματα Κεφάλαιο 6: Αξιολόγηση της πρότασης Τυπολογίες αξιολόγησης Αξιολόγηση του συστήματος ος στόχος: Αξιολόγηση του συστήματος ως προς την ακρίβεια ανάκτησης Μετρικές αξιολόγησης της απόδοσης συστημάτων ανάκτησης πληροφορίας Σχέση Ακρίβειας - Ανάκλησης Περισσότερες μετρικές απόδοσης της ανάκτησης

15 6.3.4 Εφαρμογή για την αξιολόγηση του συστήματος ως προς την ακρίβεια ανάκτησης ος στόχος: Αξιολόγηση του συστήματος ως προς τη βελτίωση της μαθησιακής διαδικασίας ος στόχος: Αξιολόγηση του συστήματος στη δημιουργία μαθημάτων Επισημάνσεις Συμπεράσματα Κεφάλαιο 7: Επιτεύγματα-Συμπεράσματα και άξονες μελλοντικής έρευνας Επιτεύγματα Συμπεράσματα Άξονες μελλοντικών δράσεων Βιβλιογραφία Πίνακας Εικόνων Εικόνα 1: Αναπαράσταση με RDF-graph με το εργαλείο IsaViz...42 Εικόνα 2: Το μοντέλο του RDF-Schema...45 Εικόνα 3: Το μοντέλο της OWL...48 Εικόνα 4: Η Σημασιολογική Στοίβα...48 Εικόνα 5: Λειτουργίες συστημάτων διαχείρισης γνώσης εργαλεία υλοποίησης...58 Εικόνα 6: Το προτεινόμενο πλαίσιο λειτουργίας Εικόνα 7: Τμήμα της οντολογίας του LR Εικόνα 8: Τμήμα της οντολογίας του Learner Εικόνα 9: Η κλίμακα Likert και το εύρος των τιμών της Εικόνα 10: Σύνδεση οντολογιών Εικόνα 11: Τα τμήματα της λειτουργικής αρχιτεκτονικής Εικόνα 12: Οι λειτουργίες των τμημάτων αναζήτησης-σύστασης Εικόνα 13: Η διαδικασία διαχείρισης των αξιολογήσεων Εικόνα 14: Οι οντολογίες κύριες έννοιες και σχέσεις Εικόνα 15: Οι αντιστοιχίσεις ανάμεσα στις οντολογίες LOM, PAPI, Learner, LR Εικόνα 16: Οι αντιστοιχίσεις ανάμεσα στις οντολογίες Learner-LR Εικόνα 17: Δημιουργία κανόνα με το OntoStudio Εικόνα 18: Η οντολογία του εκπαιδευτικού αντικειμένου (OntoStudio) Εικόνα 19: Έννοια LR Εικόνα 20: Η οντολογία του Learner (OntoStudio) Εικόνα 21: Το διάγραμμα πινάκων της RDF-δομής Εικόνα 22: Αποθήκευση δεδομένων στο μοντέλο KAON Εικόνα 23: Οθόνη έναρξης της 3-tier εφαρμογής Εικόνα 24: Οι δυνατότητες της εφαρμογής Εικόνα 25: Η διεπαφή δημιουργίας του μοντέλου Εικόνα 26: Η διεπαφή διαχείρισης εκπαιδευτικού αντικειμένου Εικόνα 27: Η διεπαφή αναζήτησης Εικόνα 28: Η διεπαφή εξατομίκευσης εκπαιδευτικού υλικού Εικόνα 29: Σχέση Precision-Recall και Precision/Recall

16 16

17 Κεφάλαιο 1: Εισαγωγή Σήμερα σε παγκόσμιο επίπεδο συντελείται μια πραγματική επανάσταση η οποία ξεπερνάει αυτή της βιομηχανικής εποχής, η πληροφορική επανάσταση. Σημαίνοντα ρόλο σε αυτήν παίζουν τα ψηφιακά πολυμέσα και η ανάπτυξη του διαδικτύου, με τα οποία ανοίχτηκαν νέοι ορίζοντες στην αναπαράσταση και διακίνηση της πληροφορίας. Διάφοροι τομείς της ανθρώπινης δραστηριότητας χρησιμοποίησαν τα πολυμέσα και στηρίχτηκαν πάνω στη νέα πλατφόρμα. Όμως αυτή η ενθουσιώδης και ευρεία αποδοχή καθώς και συνεχόμενη εξέλιξη αυτών των τεχνολογικών καινοτομιών οδήγησε στη δημιουργία ενός τεράστιου μεγέθους πληροφορίας, το οποίο, σε συνδυασμό και με παράγοντες όπως οι διαφορετικές μορφές αναπαράστασής της, η πολυσημία-αμφισημία-συνωνυμία των λέξεων κ.α. αναστέλλουν την πλήρη αξιοποίηση των δυνατοτήτων που ανοίγονται από αυτές. 1.1 Περιοχή της έρευνας Ο ίδιος ο δημιουργός του διαδικτύου, ο Tim Berners Lee [4], επισήμανε τα προβλήματα και έδωσε διέξοδο σε αυτά, ανοίγοντας επιπλέον και νέους ορίζοντες. Συγκεκριμένα, καθόρισε ότι το πρόβλημα του σημερινού ιστού είναι η αδυναμία να ανακτηθεί σύμφωνα με το νόημά της η τεράστια σε μέγεθος πληροφορία που διακινείται μέσα σε αυτόν και ότι οι δυνατότητες του ανθρώπου και των σημερινών μηχανών αναζήτησης δεν επαρκούν για το σκοπό αυτό. Επισήμανε λοιπόν την ανάγκη να δημιουργηθούν νέες τεχνολογίες που θα λύνουν το πρόβλημα και προς αυτήν την κατεύθυνση πρότεινε λύση. Επιπλέον καθόρισε ότι αυτό πρέπει να γίνει μεταθέτοντας το βάρος της σημασιολογικής ανάκτησης στις μηχανές αφού γίνουν παράλληλα οι κατάλληλες τροποποιήσεις στην αναπαράσταση της πληροφορίας που διακινείται στον ιστό. Συγκεκριμένα, για να υλοποιηθεί το όραμά του πρότεινε τα ακόλουθα: η πληροφορία που διακινείται στον ιστό να περιγράφεται με τέτοιον τρόπο ώστε η σημασία που δίνει σε αυτήν ο δημιουργός της να είναι κατανοητή από οποιονδήποτε καταναλωτή άνθρωπο ή μηχανή, η σημασία της πληροφορίας να είναι δυνατόν να ανιχνευτεί και να καταγραφεί από έξυπνα προγράμματα-πράκτορες λογισμικού [56] τα οποία θα παίζουν το ρόλο του ενδιάμεσου ανάμεσα στην πληροφορία και τον άνθρωπο. Όρισε λοιπόν με αυτό το νέο ιστό, τον επονομαζόμενο σημασιολογικό ιστό (semantic web [4], [49]). Η πληροφορία του νέου ιστού θα είναι αποδοτικότερα διαχειρίσιμη διότι θα μπορεί να ανακαλυφθεί και να ταξινομηθεί από μηχανές και ταυτόχρονα η ανάκτησή της θα εί- 17

18 ναι πιο κοντά εννοιολογικά σε αυτά που ψάχνει ο χρήστης ίσως ακόμα και πιο κοντά στο χαρακτήρα του. Στο ερευνητικό πεδίο που ανοίχτηκε, ακολουθώντας το όραμά του, αναπτύσσονται ή αξιοποιούνται θεωρίες-τεχνολογίες-μεθοδολογίες προς την υλοποίηση του νέου σημασιολογικού ιστού. Τέτοιες, αφορούν i) σε γλώσσες-μεθόδους που στοχεύουν στη σημασιολογική αναπαράσταση της γνώσης. Τέτοιες είναι ενδεικτικά, η XML [6], [162], το RDF [24], [157], το RDF-S [91], η OIL [37], η OWL [155], η DAML+OIL [21], κ.λπ. Κάποιες από αυτές δανείστηκαν από πεδία όπως αυτό της Τεχνητής Νοημοσύνης και επεκτάθηκαν περαιτέρω, (τέτοια είναι η F-Logic [60]), ενώ άλλες, όπως RDF-S, OWL, ανακαλύφθηκαν για να καλύψουν τις αναδυόμενες ανάγκες, ii) σε εργαλεία-προϊόντα που υλοποιούν τις προτεινόμενες γλώσσες-μεθόδους. Τέτοια είναι XML editors, οντολογικοί editors, parsers, φυλλομετρητές που μπορούν να διαχειριστούν πληροφορία εκφρασμένη στις προτεινόμενες τεχνολογίες κ.α. [37], [49], [57], iii) σε μεθόδους αναπαράστασης της σημασιολογίας της γνώσης, όπως ταξινομίες, ιεραρχίες, εννοιολογικά σχήματα, οντολογίες [44], και λογικά μοντέλα-θεωρίες για την αναπαράσταση της γνώσης. Τέτοιες είναι η Frame Logic, Description Logics [37], [49], [85], [136], [146]) κ.λπ. Τέλος, iv) σε πρωτόκολλα επικοινωνίας (SOAP, UDDI, registries [18], [21], [52], [53]) και υπηρεσίες ιστού (web services [18]) που εκφράζονται με τις προτεινόμενες γλώσσες και στηρίζονται στα προτεινόμενα εννοιολογικά πλαίσια, και έχουν σκοπό να διασχίζουν τον παγκόσμιο ιστό ανιχνεύοντας και κατατάσσοντας την πληροφορία. Η αλλαγή που θα επιφέρουν οι παραπάνω τεχνολογίες στον τρόπο λειτουργίας των συστημάτων που αφορούν σε διάφορους τομείς των ανθρώπινων δραστηριοτήτων ήδη διαφαίνεται ότι θα είναι σημαντική. Τομείς οι οποίοι έχουν ήδη αρχίσει να επωφελούνται από τη χρήση των τεχνολογιών του σημασιολογικού ιστού είναι το ηλεκτρονικό επιχειρείν (e-business), το ηλεκτρονικό εμπόριο (e-commerce), οι πύλες διασύνδεσης (portals), οι βάσεις δεδομένων, τα P2P δίκτυα, τα συστήματα λήψης αποφάσεων, τα συστήματα εξ αποστάσεως ηλεκτρονικής εκπαίδευσης κ.α. Στη διατριβή αυτή εστιάζουμε στις δυνατότητες εφαρμογής των τεχνολογιών του σημασιολογικού ιστού στο χώρο της εξ αποστάσεως ηλεκτρονική εκπαίδευση (e-learning [159]). Τα e-learning συστήματα λόγω και του ότι i) είναι διαδικτυακές ε- φαρμογές, ii) εκμεταλλεύονται το περιεχόμενο του ιστού για τη δημιουργία των ηλεκτρονικά παρεχόμενων μαθημάτων τους (e-courses/η-μαθήματα) εξαρτώνται από τον ιστό για τη λειτουργία τους και επίσης η λειτουργία τους επηρεάζεται από τις εξελίξεις σε αυτόν. Για τα e-learning συστήματα διατίθενται τράπεζες εκπαιδευτικών αντικειμένων (learning resource repositories) που εμπλουτίζονται και με εκπαιδευτικά αντικείμενα επιλεγμένα από ψηφιακές βιβλιοθήκες αλλά επίσης και από ποικίλης θεματολογίας ιστοχώρους, εφημερίδες, άρθρα περιοδικών, ιστοχώρους συνεδρίων κ.λπ., συνεπώς για αυτά ο ιστός λειτουργεί ως δεικτοδό- 18

19 της σε μια τεράστια ποσότητα ψηφιακά προσπελάσιμης πληροφορίας και ως παροχέας περιεχομένου. Η διαχείριση αυτών όμως δεν είναι αυτοσκοπός για τα e-learning συστήματα. Α- ντίθετα, έχουν πολύ συγκεκριμένο ρόλο: την όσο το δυνατόν πιο αποτελεσματική επιμόρφωση των εκπαιδευομένων τους, ανθρώπων με διαφορετικότητες οι οποίες πρέπει να συνυπολογιστούν κατά τη δημιουργία των η-μαθημάτων, διότι όπως αναγνωρίζει σήμερα ένα μεγάλο μέρος της βιβλιογραφίας [40], [65], [100], η μάθηση είναι μια προσωπική υπόθεση αφού οι e-learners διαφέρουν σε χαρακτήρα, επιδεξιότητες, προτιμήσεις, (αν)ικανότητες και όταν οι παράγοντες αυτοί λαμβάνονται υπόψη [40], [88] η μάθηση γίνεται αποτελεσματικότερη. Έτσι λοιπόν όταν τα e-learning συστήματα εμπλουτίζονται με ψηφιακό περιεχόμενο από τον ιστό έχουν μεγαλύτερες επιλογές στη δημιουργία πιο προσωπικών μαθημάτων αλλά από την άλλη υιοθετούν τα προβλήματα του ιστού στη διαχείριση του υλικού αυτού. Για να μπορούν τα e-learning συστήματα να διαχειριστούν τέτοιο υλικό με στόχο την καλύτερη κάλυψη των μαθησιακών αναγκών των εκπαιδευομένων χρειάζονται μηχανισμούς επιλογής του υλικού και οργάνωσής του σε η-μαθήματα. Συνεπώς, πρέπει να εμπλουτιστούν με τους μηχανισμούς με τους οποίους θα εντοπίζουν στον ιστό και στις τράπεζες εκπαιδευτικών αντικειμένων ποιοτικά εκπαιδευτικά αντικείμενα ειδικά επιλεγμένα για το προφίλ του κάθε εκπαιδευόμενου. Διάφορες προσπάθειες έχουν γίνει μέχρι τώρα προς το σκοπό αυτό. Αυτές αφορούν, ενδεικτικά: i) στην εφαρμογή μεθόδων προσαρμοστικότητας (adaptivity) [9] στα e-learning συστήματα, ii) στη δημιουργία διαφόρων μεθόδων που βρίσκουν προσωποποιημένα εκπαιδευτικά μονοπάτια για τον εκπαιδευόμενο [31], iii) στην εφαρμογή τεχνολογιών του Semantic Web [28] με πιο χρησιμοποιούμενες ανάμεσά τους την XML και τα μεταδεδομένα, με σκοπό την ακριβέστερη δυνατή απόδοση της πιστότητας του νοήματος της πληροφορίας που διαχειρίζονται [29], [30], iv) στη δημιουργία εκπαιδευτικών δικτύων και ειδικών εκπαιδευτικών δικτύων που εξερευνούν τις τεχνολογίες του σημασιολογικού ιστού στη βελτίωση της καταλληλότητας του υλικού [106], v) στην ανάπτυξη εκπαιδευτικών προτύπων για την ευρεία αποδοχή των συστημάτων αυτών [61], [62], κ.α. Επίσης σημαντικές προσπάθειες έχουν γίνει για να συνδεθεί η μαθησιακή διαδικασία με παιδαγωγικές θεωρίες [19] που να μπορούν να ενσωματώσουν με ηλεκτρονικό τρόπο επιπλέον παιδαγωγικά χαρακτηριστικά [19], [40], [88]. Παρά τις βελτιώσεις αυτές, έχουν παρατηρηθεί σημαντικές ελλείψεις των e-learning συστημάτων [80], [83] που αφορούν στην επιλογή εκπαιδευτικού υ- λικού με αυτούς τους παράγοντες και πολύ περισσότερο στην αυτοματοποιημένη δημιουργία η-μαθημάτων με αυτούς. Συνεπώς υπάρχει σημαντικό πεδίο έρευνας στην υλοποίηση υπηρεσιών στα e-learning συστήματα που να αφορούν στην επιλογή εκπαιδευτικών αντικείμενων που θα ικανοποιούν τις προσωπικές μαθησιακές ανάγκες και δυνατότητες των εκπαιδευομένων. 19

20 1.2 Αντικείμενο της διατριβής Η έρευνα στη διατριβή αυτή εστιάστηκε στο ζήτημα της εξατομίκευσης στα e-learning συστήματα, δηλαδή στην επιλογή του κατάλληλου εκπαιδευτικού υλικού για τον κάθε εκπαιδευόμενο και τη δημιουργία μιας προσωποποιημένης λίστας από αυτά για την αποδοτικότερη κάλυψη διαφορετικών μαθησιακών αναγκών. Προς το σκοπό αυτό: διερευνήθηκαν τεχνολογίες που υλοποιούν το σημασιολογικό ιστό, για να καταδειχθεί αν οι μέθοδοι σημασιολογικής ανάκτησης που χρησιμοποιούν μπορούν να βοηθήσουν στην εξατομίκευση των e-learning συστημάτων, ερευνήθηκαν μέθοδοι και αξιολογήθηκαν προϊόντα και μέθοδοι/εργαλεία διαχείρισης γνώσης, όπως π.χ. οι οντολογίες που συντελούν στην κατηγοριοποίηση, οργάνωση και σημασιολογική διαχείριση της πληροφορίας, μελετήθηκαν θέματα που αφορούν στην εξατομίκευση (personalization) [9], [10] και προσαρμόστηκαν αυτά για το e-learning [159], μελετήθηκαν υπάρχοντα e-learning συστήματα για να φανούν οι δυνατότητές τους στην εξατομίκευση [80] καθώς και e-learning συστήματα που έχουν εφαρμόσει τις τεχνολογίες του σημασιολογικού ιστού για να επιλύσουν προβλήματα ανάκτησης πληροφορίας [138], [105], και αναζητήθηκαν παράμετροι που διευκολύνουν τη μάθηση [65], [100], αναζητήθηκαν μέθοδοι που μπορούν να δημιουργήσουν μια εξατομικευμένη επιλογή αντικειμένων, ερευνήθηκαν χώροι στους οποίους αυτές έχουν εφαρμοστεί και μελετήθηκαν οι δυνατότητες που έχουν αυτές σα μέθοδοι εξατομίκευσης στα e-learning συστήματα. Ως αποτέλεσμα της μελέτης αυτής, καταγράφηκαν οι σημερινές δυνατότητες των e-learning συστημάτων στην παροχή ε- ξατομίκευσης και διαφάνηκε ότι μπορούν να επέλθουν βελτιώσεις σε αυτήν [77], [80] με μεθόδους ανάκτησης που βασίζονται σε εφαρμογή σημασιολογικών τεχνολογιών [77], [85] και τεχνικών ταιριάσματος δομών γνώσης-οντολογιών επίσης προερχόμενες από τεχνολογίες του σημασιολογικού ιστού [82] εφαρμόζοντας επιπλέον και παιδαγωγικά κριτήρια [81], [82], εφαρμόστηκαν τεχνολογίες του σημασιολογικού ιστού πάνω στα τμήματα (modules) ε- νός προτεινόμενου e-learning συστήματος. Αυτές οι τεχνολογίες συγκεκριμένα είναι: i) τα μεταδεδομένα για την αναπαράσταση των οντοτήτων του συστήματος, δηλαδή το εκπαιδευτικό αντικείμενο και τον εκπαιδευόμενο, ii) οι οντολογίες, για τη σημασιολογική οργάνωση και ταξινόμηση των εκπαιδευτικών αντικειμένων και την πιο πλούσια εννοι- 20

21 ολογική σύνδεσης αυτών και iii) η F-Logic για την περιγραφή των λειτουργιών του μοντέλου του συστήματος. Με τις παραπάνω τεχνολογίες και εργαλεία σχεδιάστηκαν αρχικά δύο οντολογίες για την αναπαράσταση του εκπαιδευόμενου και του εκπαιδευτικού αντικειμένου [77], [79] και μια αρθρωτή (modular) αρχιτεκτονική [85] που τις διαχειρίζεται, για το συνδυασμό των γνωστικών πεδίων του e-learning, του σημασιολογικού ιστού και του πεδίου της προσαρμοστικότητας-εξατομίκευσης έγιναν οι κατάλληλες αναγωγές των χρησιμοποιούμενων μοντέλων. Συγκεκριμένα η εξατομίκευση ανάχθηκε στην ανάκτηση των εκπαιδευτικών αντικειμένων που ταυτίζουν χαρακτηριστικών εκπαιδευτικών αντικειμένων και εκπαιδευομένων και η ανάκτηση ανάχθηκε σε μοντέλα που βρίσκουν ο- μοιότητα ανάμεσα σε ανεξάρτητες μεταβλητές. Στη συνέχεια επιλέχτηκαν τα μαθηματικά μοντέλα που μπορούν να κάνουν ταίριασμα ανάμεσα σε χαρακτηριστικά εκπαιδευτικών αντικειμένων και εκπαιδευομένων (με άλλα λόγια, να κάνουν μια εξατομικευμένη επιλογή εκπαιδευτικών αντικειμένων για τους εκπαιδευόμενους) και προσαρμόστηκαν για τις ανάγκες του συστήματος. Τα μοντέλα αυτά είναι τα Pearson s και Vector Space Model, μοντέλα που βρίσκουν ομοιότητα ανάμεσα σε ανεξάρτητες μεταβλητές. Επίσης ορίστηκαν τα μέτρα βελτίωσης του ταιριάσματος, που είναι η καταλληλότητα της ανάκτησης των αντικειμένων αλλά και η βελτίωση του μαθησιακού αποτελέσματος, προτάθηκε ένας αλγόριθμος εξατομίκευσης [79] που αποτελεί μια υβριδική μέθοδο συνεργατικού φιλτραρίσματος (collaborative filtering) [16], ο οποίος προτίθεται να βελτιώσει την ικανοποίηση των διαφορετικών αναγκών των επιμέρους εκπαιδευομένων. Για την ενσωμάτωση (integration) του αλγορίθμου αυτού στην αρχιτεκτονική του προτεινόμενου e-learning συστήματος προτάθηκε και υλοποιήθηκε και μια τρίτη οντολογία, η οντολογία διαχείρισης μεταδεδομένων φήμης [75], [77] για τα εκπαιδευτικά αντικείμενα. Αυτή η οντολογία αποτελεί τον ενδιάμεσο που συσσωρεύει το απαραίτητο υλικό για την υλοποίηση μεθόδων συνεργατικού φιλτραρίσματος. Ο προτεινόμενος αλγόριθμος διαχειρίζεται τα μεταδεδομένα που αφορούν στους εκπαιδευόμενους, στα εκπαιδευτικά αντικείμενα και τα μεταδεδομένα φήμης, λαμβάνει υπ όψη παράγοντες εξατομίκευσης που προκύπτουν από το στυλ μάθησης των εκπαιδευομένων [101] για να βρίσκει εξατομικευμένα εκπαιδευτικά αντικείμενα, τέλος, αναπτύχθηκε μια πειραματική εφαρμογή σε Java [167] που υλοποιεί την προτεινόμενη αρχιτεκτονική και τους μηχανισμούς εξατομίκευσης που βασίζονται στα επιλεγμένα μαθηματικά μοντέλα, η πειραματική εφαρμογή εφαρμόστηκε σε μια περίπτωση μελέτης και αξιολογήθηκε με πρότυπα αξιολόγησης. 21

22 Το προτεινόμενο σύστημα, εκμεταλλευόμενο την ευελιξία που προσφέρουν οι μέθοδοι του σημασιολογικού ιστού στην αναπαράσταση της πληροφορίας και τον αυτοματοποιημένο συνδυασμό εκπαιδευτικών αντικειμένων για τη δημιουργία ε-μαθημάτων που προτείνεται, μπορεί να αποτελέσει τη μήτρα ενός γενικότερου διευρυμένου μοντέλου το οποίο οδηγεί σε μια e-learning οικολογία (ecology) με τελικό αποτέλεσμα την ικανοποιητική πρόσβαση στη γνώση. 1.3 Δομή της διατριβής Αναλυτικά, στα κεφάλαια που περιλαμβάνονται σε αυτή τη διατριβή μελετώνται και αναπτύσσονται τα εξής: Στο δεύτερο κεφάλαιο της διατριβής περιγράφονται τα προβλήματα που υπάρχουν σήμερα στον παγκόσμιο ιστό. Περιγράφονται οι τεχνολογίες και τα εννοιολογικά πλαίσια που αναπτύσσονται για να επιλύσουν τα προβλήματα αυτά κατά την προσπάθεια αναπαράστασης και διαχείρισης γνώσης στον ιστό. Οι τεχνολογίες που παρουσιάζονται είναι: URI, namespace, μεταδεδομένα και γλώσσες, όπως οι XML, RDF, RDFS, OWL, που εκφράζουν τη σημασιολογία της πληροφορίας. Ειδικά σχολιάζεται η επιστήμη της Οντολογίας, που παλιότερα αποτέλεσε το θεωρητικό υπόβαθρο της Τεχνητής Νοημοσύνης και σήμερα του σημασιολογικού ιστού. Μελετώνται τα πιο σημαντικά από τα εργαλεία που διατίθενται σήμερα για την ανάπτυξη οντολογιών στην εξαγωγή συμπερασμάτων και συγκρίνονται οι δυνατότητές τους, ενώ παράλληλα καταγράφονται και τα όριά τους. Τα αποτελέσματα από τη μελέτη τους οδηγούν στην επιλογή των καταλληλότερων από αυτά για την υλοποίηση των προτεινόμενων λύσεων στα πλαίσια της παρούσας διατριβής. Στο τρίτο κεφάλαιο δίνονται έννοιες των e-learning συστημάτων, παρουσιάζονται εκπαιδευτικά πρότυπα και ο ρόλος που παίζουν στην περιγραφή των οντοτήτων ενός e-learning συστήματος καθώς και τρόπος που μπορούν να περιγραφούν αυτά με μεταδεδομένα. Αναδεικνύεται η ανάγκη για εξατομίκευση περιεχομένου σε αυτά και παρατίθενται σχετικές μέθοδοι εξατομίκευσης πληροφορίας [120], [130], [131], [142]. Παρουσιάζονται συστήματα στα οποία αυτές έχουν εφαρμοστεί. Παρουσιάζονται επίσης οι υπηρεσίες που παρέχουν τα σημερινά e-learning συστήματα που βασίζονται σε τεχνολογίες του σημασιολογικού ιστού και αναδεικνύεται η δυνατότητα να βελτιωθούν αυτές με τεχνικές εξατομίκευσης. Τέλος, παρουσιάζονται μαθηματικά μοντέλα που μπορούν να υλοποιήσουν εξατομικευμένη ανάκτηση τα οποία στη συνέχεια και θα χρησιμοποιηθούν για την επιλογή εκπαιδευτικών αντικειμένων. Στο τέταρτο κεφάλαιο, παρουσιάζεται η πρωτότυπη συνεισφορά της διατριβής. Αυτή εντο- 22

ΤΙΤΛΟΣ ΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: GoNToggle: ΕΞΥΠΝΗ ΜΗΧΑΝΗ ΑΝΑΖΗΤΗΣΗΣ ΜΕ ΧΡΗΣΗ ΟΝΤΟΛΟΓΙΩΝ ΠΕΡΙΟΧΗ ΕΡΕΥΝΑΣ: ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ:

ΤΙΤΛΟΣ ΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: GoNToggle: ΕΞΥΠΝΗ ΜΗΧΑΝΗ ΑΝΑΖΗΤΗΣΗΣ ΜΕ ΧΡΗΣΗ ΟΝΤΟΛΟΓΙΩΝ ΠΕΡΙΟΧΗ ΕΡΕΥΝΑΣ: ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ: ΤΙΤΛΟΣ ΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: GoNToggle: ΕΞΥΠΝΗ ΜΗΧΑΝΗ ΑΝΑΖΗΤΗΣΗΣ ΜΕ ΧΡΗΣΗ ΟΝΤΟΛΟΓΙΩΝ ΠΕΡΙΟΧΗ ΕΡΕΥΝΑΣ: Υπολογιστικά Συστήµατα & Τεχνολογίες Πληροφορικής ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ: Γιώργος Γιαννόπουλος, διδακτορικός φοιτητής

Διαβάστε περισσότερα

Πρότυπα και Τεχνολογίες Semantic Web και Web 2.0 και η εφαρμογή τους στην Ηλεκτρονική Διακυβέρνηση

Πρότυπα και Τεχνολογίες Semantic Web και Web 2.0 και η εφαρμογή τους στην Ηλεκτρονική Διακυβέρνηση Πρότυπα και Τεχνολογίες Semantic Web και Web 2.0 και η εφαρμογή τους στην Ηλεκτρονική Διακυβέρνηση Νίκος Λούτας (nlout@uom.gr) http://nikosloutas.com Υποψήφιος Διδάκτορας, Εργαστήριο Πληροφοριακών Συστημάτων,

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτική της Πληροφορικής

Διδακτική της Πληροφορικής ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ενότητα 3: Η Πληροφορική στην Ελληνική Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση - Γυμνάσιο Σταύρος Δημητριάδης Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνολογίες Πληροφορίας & Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση (ΤΠΕ-Ε)

Τεχνολογίες Πληροφορίας & Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση (ΤΠΕ-Ε) Τεχνολογίες Πληροφορίας & Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση (ΤΠΕ-Ε) Τεχνολογίες Μάθησης Learning Technologies 2015 Τι είναι; Πρόκειται για διεπιστημονική Κατεύθυνση σπουδών που εστιάζει στις Τεχνολογίες Μάθησης

Διαβάστε περισσότερα

Σχεδιασµός Ανάπτυξη Οντολογίας

Σχεδιασµός Ανάπτυξη Οντολογίας Σχεδιασµός Ανάπτυξη Οντολογίας ΈλεναΜάντζαρη, Γλωσσολόγος, Ms.C. ΙΑΤΡΟΛΕΞΗ: Ανάπτυξη Υποδοµής Γλωσσικής Τεχνολογίας για το Βιοϊατρικό Τοµέα Τι είναι η οντολογία; Μιαοντολογίαείναιέναλεξικόόρωνπου διατυπώνονται

Διαβάστε περισσότερα

ΟΜΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗΣ ΠΥΛΗΣ ΓΙΑ ΙΑ ΒΙΟΥ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ

ΟΜΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗΣ ΠΥΛΗΣ ΓΙΑ ΙΑ ΒΙΟΥ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ 196 Πρακτικά Συνεδρίου - ΜΕΡΟΣ ΕΥΤΕΡΟ ΟΜΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗΣ ΠΥΛΗΣ ΓΙΑ ΙΑ ΒΙΟΥ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ Τζελέπης Σ. statze@uom.gr Στεφανίδης Γ. steph@uom.gr Τµήµα Εφαρµοσµένης Πληροφορικής, Πανεπιστήµιο Μακεδονίας

Διαβάστε περισσότερα

Ηλεκτρονική Μάθηση & Συστήματα που τη διαχειρίζονται

Ηλεκτρονική Μάθηση & Συστήματα που τη διαχειρίζονται Κύκλος Εκπαίδευσης «Συστήματα Ηλεκτρονικής Μάθησης & Ηλεκτρονική Αξιολόγηση» Ηλεκτρονική Μάθηση & Συστήματα που τη διαχειρίζονται Κατερίνα Γεωργούλη ΤΕΙ Αθήνας Μονάδα Αριστείας ΕΛ/ΛΑΚ ΤΕΙ Αθήνας Στόχοι

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνολογία ανάπτυξης νέων ιστοσελίδων στο Semantic Web.

Τεχνολογία ανάπτυξης νέων ιστοσελίδων στο Semantic Web. Τεχνολογία ανάπτυξης νέων ιστοσελίδων στο Semantic Web. ΒΕΖΕΡΗΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ Τμήμα Ηλεκτρολόγων Μηχανικών & Μηχανικών Η/Υ Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης Λευκίππου 6, 67100 Ξάνθη ΕΛΛΑΔΑ leader@cosmos4u.com,

Διαβάστε περισσότερα

Σύστημα υποβολής αιτήσεων υποψήφιων συνεργατών ΕΚΤ

Σύστημα υποβολής αιτήσεων υποψήφιων συνεργατών ΕΚΤ Σύστημα υποβολής αιτήσεων υποψήφιων συνεργατών ΕΚΤ 1 Λειτουργικές απαιτήσεις Το σύστημα υποβολής αιτήσεων υποψήφιων συνεργατών στοχεύει στο να επιτρέπει την πλήρως ηλεκτρονική υποβολή αιτήσεων από υποψήφιους

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΕΝΟΤΗΤΩΝ (περιγραφή) Περιγραφή του περιεχομένου της ενότητας.

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΕΝΟΤΗΤΩΝ (περιγραφή) Περιγραφή του περιεχομένου της ενότητας. Α/Α ΣΤΟΧΟΙ (επιθυμητές γνώσεις-δεξιότητες-ικανότ ητες) ΘΕΜΑΤΙΚΕΣ ΕΝΟΤΗΤΕΣ (Τίτλοι) ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΕΝΟΤΗΤΩΝ (περιγραφή) ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΔΙΑΡΚΕΙΑ (ενδεικτικά σε ώρες) Το Πρόγραμμα πιστοποιήθηκε από την

Διαβάστε περισσότερα

Διαλειτουργικότητα αυξημένης παραγωγικότητας έλλειψη συνεργασίας

Διαλειτουργικότητα αυξημένης παραγωγικότητας έλλειψη συνεργασίας H Διαλειτουργικότητα θεωρείται σήμερα το πιο σημαντικό χαρακτηριστικό πληροφοριακών και επικοινωνιακών συστημάτων, οργανισμών, λογισμικού και δεδομένων, για την επίτευξη αυξημένης παραγωγικότητας και αποτελεσματικότητας

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΙΝΟΤΟΜΕΣ ΛΥΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΟΔΗΓΟΣ E-LEARNING

ΚΑΙΝΟΤΟΜΕΣ ΛΥΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΟΔΗΓΟΣ E-LEARNING ΚΑΙΝΟΤΟΜΕΣ ΛΥΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΑΘΗΝΑ 2014 1 1. Τι είναι το e-learning; Το e-learning, η ηλεκτρονική μάθηση, είναι μια διαδικασία μάθησης και ταυτόχρονα μια μεθοδολογία εξ αποστάσεως εκπαίδευσης

Διαβάστε περισσότερα

κεφάλαιο Βασικές Έννοιες Επιστήμη των Υπολογιστών

κεφάλαιο Βασικές Έννοιες Επιστήμη των Υπολογιστών κεφάλαιο 1 Βασικές Έννοιες Επιστήμη 9 1Εισαγωγή στις Αρχές της Επιστήμης των Η/Υ Στόχοι Στόχος του κεφαλαίου είναι οι μαθητές: να γνωρίσουν βασικές έννοιες και τομείς της Επιστήμης. Λέξεις κλειδιά Επιστήμη

Διαβάστε περισσότερα

Αναπαράσταση Γνώσης και Αναζήτηση στον Σηµασιολογικό Ιστό

Αναπαράσταση Γνώσης και Αναζήτηση στον Σηµασιολογικό Ιστό Αναπαράσταση Γνώσης και Αναζήτηση στον Σηµασιολογικό Ιστό Αλέξανδρος Βαλαράκος (alexv@iit.demokritos.gr) (alexv@aegean.gr) Υποψήφιος ιδάκτορας Τµήµα Μηχανικών Υπολογιστικών και Πληροφοριακών Συστηµάτων.

Διαβάστε περισσότερα

Εξ αποστάσεως υποστήριξη του έργου των Εκπαιδευτικών μέσω των δικτύων και εργαλείων της Πληροφορικής

Εξ αποστάσεως υποστήριξη του έργου των Εκπαιδευτικών μέσω των δικτύων και εργαλείων της Πληροφορικής Εξ αποστάσεως υποστήριξη του έργου των Εκπαιδευτικών μέσω των δικτύων και εργαλείων της Πληροφορικής Ε. Κολέζα, Γ. Βρέταρος, θ. Δρίγκας, Κ. Σκορδούλης Εισαγωγή Ο εκπαιδευτικός κατά τη διάρκεια της σχολικής

Διαβάστε περισσότερα

Σχεδιασμός του Ολοκληρωμένου Συστήματος Ψηφιακής Βιβλιοθήκης του Πανεπιστημίου Αθηνών

Σχεδιασμός του Ολοκληρωμένου Συστήματος Ψηφιακής Βιβλιοθήκης του Πανεπιστημίου Αθηνών Σχεδιασμός του Ολοκληρωμένου Συστήματος Ψηφιακής Βιβλιοθήκης του Πανεπιστημίου Αθηνών Κώστας Βίγλας, Ειρήνη Λουρδή, Μάρα Νικολαΐδη, Γιώργος Πυρουνάκης, Κώστας Σαΐδης Περιεχόμενα Πώς οδηγούμαστε στο σχεδιασμό

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαίδευση Ενηλίκων: Εμπειρίες και Δράσεις ΑΘΗΝΑ, Δευτέρα 12 Οκτωβρίου 2015

Εκπαίδευση Ενηλίκων: Εμπειρίες και Δράσεις ΑΘΗΝΑ, Δευτέρα 12 Οκτωβρίου 2015 Εκπαίδευση Ενηλίκων: Εμπειρίες και Δράσεις ΑΘΗΝΑ, Δευτέρα 12 Οκτωβρίου 2015 Μάθηση και γνώση: μια συνεχής και καθοριστική αλληλοεπίδραση Αντώνης Λιοναράκης Στην παρουσίαση που θα ακολουθήσει θα μιλήσουμε

Διαβάστε περισσότερα

ΠΛΑΤΩΝΑΣ Έργο ΓΓΕΤ 1SME2009

ΠΛΑΤΩΝΑΣ Έργο ΓΓΕΤ 1SME2009 ΠΛΑΤΩΝΑΣ Έργο ΓΓΕΤ 1SME2009 4o Συνέδριο InfoCom Green ICT 2012 ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ ΠΛΑΤΩΝΑΣ ΠΛΑΤφόρμα έξυπνου διαλογισμικού για συλλογή, ανάλυση, επεξεργασία δεδομένων από συστήματα πολλαπλών ετερογενών ΑισθητήρΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. Πρόλογος... 13. Κεφάλαιο 1 ο Αρχές Διαχείρισης πληροφορίας στον Παγκόσμιο Ιστό... 15

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. Πρόλογος... 13. Κεφάλαιο 1 ο Αρχές Διαχείρισης πληροφορίας στον Παγκόσμιο Ιστό... 15 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Πρόλογος... 13 Κεφάλαιο 1 ο Αρχές Διαχείρισης πληροφορίας στον Παγκόσμιο Ιστό... 15 1.1 Εισαγωγή... 16 1.2 Διαδίκτυο και Παγκόσμιος Ιστός Ιστορική αναδρομή... 17 1.3 Αρχές πληροφοριακών συστημάτων

Διαβάστε περισσότερα

Τα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους. του Σταύρου Κοκκαλίδη. Μαθηματικού

Τα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους. του Σταύρου Κοκκαλίδη. Μαθηματικού Τα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους του Σταύρου Κοκκαλίδη Μαθηματικού Διευθυντή του Γυμνασίου Αρχαγγέλου Ρόδου-Εκπαιδευτή Στα προγράμματα Β Επιπέδου στις ΤΠΕ Ορισμός της έννοιας του σεναρίου.

Διαβάστε περισσότερα

Δράση Α8. Πρακτική εκπαίδευση του προσωπικού ενδοσχολικής τεχνικής υποστήριξης. Υπηρεσίες Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου

Δράση Α8. Πρακτική εκπαίδευση του προσωπικού ενδοσχολικής τεχνικής υποστήριξης. Υπηρεσίες Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου Οριζόντιο Έργο Υποστήριξης Σχολείων, Εκπαιδευτικών και Μαθητών στο Δρόμο για το ΨΗΦΙΑΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ, νέες υπηρεσίες Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου και Στήριξη του ΨΗΦΙΑΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Δράση Α8 Πρακτική εκπαίδευση

Διαβάστε περισσότερα

Μοντέλα Κυβερνητικής Πληροφορίας

Μοντέλα Κυβερνητικής Πληροφορίας Μοντέλα Κυβερνητικής Πληροφορίας Χρήστος Παπαθεοδώρου (papatheodor@ionio.gr) Τμήμα Αρχειονομίας, Βιβλιοθηκονομίας και Μουσειολογίας, Ιόνιο Πανεπιστήμιο και Μονάδα Ψηφιακής Επιμέλειας, Ινστιτούτο Πληροφοριακών

Διαβάστε περισσότερα

Επέκταση Υπηρεσιών Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης και Δικτυακής πύλης για το ΕΛ/ΛΑΚ του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου

Επέκταση Υπηρεσιών Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης και Δικτυακής πύλης για το ΕΛ/ΛΑΚ του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου http:// e-learning.sch.gr http://opensoft.sch.gr Επέκταση Υπηρεσιών Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης και Δικτυακής πύλης για το ΕΛ/ΛΑΚ του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου Καθηγητής Κωνσταντίνος Μαργαρίτης Πανεπιστήμιο

Διαβάστε περισσότερα

Τα Νέα Προγράμματα Σπουδών για τις ΤΠΕ στην υποχρεωτική εκπαίδευση

Τα Νέα Προγράμματα Σπουδών για τις ΤΠΕ στην υποχρεωτική εκπαίδευση «ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Σχολείο 21ου αιώνα) Πιλοτική Εφαρμογή, στους Άξονες Προτεραιότητας 1,2,3 -Οριζόντια Πράξη» Τα Νέα Προγράμματα Σπουδών για τις ΤΠΕ στην υποχρεωτική εκπαίδευση Αθανάσιος Τζιμογιάννης Αναπληρωτής

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙ ΨΗΦΙΑΚΕΣ ΕΙΚΟΝΙΚΕΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΕΣ ΩΣ ΔΟΜΕΣ ΣΤΗΡΙΞΗΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΈΡΓΟΥ

ΟΙ ΨΗΦΙΑΚΕΣ ΕΙΚΟΝΙΚΕΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΕΣ ΩΣ ΔΟΜΕΣ ΣΤΗΡΙΞΗΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΈΡΓΟΥ 2 Ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΣΤΗ ΣΥΡΟ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 351 ΟΙ ΨΗΦΙΑΚΕΣ ΕΙΚΟΝΙΚΕΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΕΣ ΩΣ ΔΟΜΕΣ ΣΤΗΡΙΞΗΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΈΡΓΟΥ Τζουμάκας Βασίλης Καθηγητής Πληροφορικής στο Παπαστράτειο Γυμνάσιο Αγρινίου vtzoum@sch.gr

Διαβάστε περισσότερα

Μαθησιακά Αντικείμενα για το μάθημα ΤΠΕ-Πληροφορική: Παιδαγωγική αξιοποίηση στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση

Μαθησιακά Αντικείμενα για το μάθημα ΤΠΕ-Πληροφορική: Παιδαγωγική αξιοποίηση στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση Μαθησιακά Αντικείμενα για το μάθημα ΤΠΕ-Πληροφορική: Παιδαγωγική αξιοποίηση στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση Καθηγητής Αθανάσιος Τζιμογιάννης Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου ΙΤΥΕ «Διόφαντος» ΗΜΕΡΙΔΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΣΧΟΛΙΚΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ MANAGEMENT INFORMATION SYSTEMS (M.I.S.)

ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ MANAGEMENT INFORMATION SYSTEMS (M.I.S.) ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ MANAGEMENT INFORMATION SYSTEMS (M.I.S.) 2.1 Κωνσταντίνος Ταραμπάνης Καθηγητής Τμήμα Οργάνωσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων Πανεπιστήμιο Μακεδονίας Γρ. 307 2310-891-578 kat@uom.gr ΤΑΞΙΝΟΜΗΣΗ ΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΗΤΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Γλώσσες & Τεχνικές 4 ο Εξάμηνο. - Ενότητα 1 - Δημοσθένης Σταμάτης http://www.it.teithe.gr/~demos

ΤΕΧΝΗΤΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Γλώσσες & Τεχνικές 4 ο Εξάμηνο. - Ενότητα 1 - Δημοσθένης Σταμάτης http://www.it.teithe.gr/~demos Γλώσσες & Τεχνικές 4 ο Εξάμηνο - Ενότητα 1 - Εισαγωγή στην Τεχνητή Νοημοσύνη Δημοσθένης Σταμάτης http://www.it.teithe.gr/~demos Τμήμα Πληροφορικής A.T.E.I. ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ Rethinking University Teaching!!!

Διαβάστε περισσότερα

Ραγδαία τεχνολογική εξέλιξη

Ραγδαία τεχνολογική εξέλιξη ΣΦΑΙΡΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ Αχιλλέας Καμέας Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο & Ινστιτούτο Τεχνολογίας Υπολογιστών Ραγδαία τεχνολογική εξέλιξη 2 1 Mobile devices / tablets 3 Μικρές, φορητές συσκευές

Διαβάστε περισσότερα

GUnet eclass 1.7 Πλατφόρμα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης

GUnet eclass 1.7 Πλατφόρμα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης GUnet eclass 1.7 Πλατφόρμα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης Περιγραφή Πλατφόρμας Η πλατφόρμα eclass είναι ένα ολοκληρωμένο Σύστημα Διαχείρισης Ηλεκτρονικών Μαθημάτων και αποτελεί την πρόταση του Ακαδημαϊκού Διαδικτύου

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΥΠΟΔΟΜΩΝ ΑΝΟΙΚΤΗΣ ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ ΙΔΡΥΜΑΤΙΚΟ ΑΠΟΘΕΤΗΡΙΟ «ΟΛΥΜΠΙΑΣ» Διαλειτουργικότητα Ιδρυματικών Αποθετηρίων

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΥΠΟΔΟΜΩΝ ΑΝΟΙΚΤΗΣ ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ ΙΔΡΥΜΑΤΙΚΟ ΑΠΟΘΕΤΗΡΙΟ «ΟΛΥΜΠΙΑΣ» Διαλειτουργικότητα Ιδρυματικών Αποθετηρίων ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΥΠΟΔΟΜΩΝ ΑΝΟΙΚΤΗΣ ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ ΙΔΡΥΜΑΤΙΚΟ ΑΠΟΘΕΤΗΡΙΟ «ΟΛΥΜΠΙΑΣ» Διαλειτουργικότητα Ιδρυματικών Αποθετηρίων Δημητριάδης Σάββας Πληροφορικός, MSc. Συνεργάτης Έργου Το Ιδρυματικό

Διαβάστε περισσότερα

"Αθηνά" - Ερευνητικό Κέντρο Καινοτομίας στις Τεχνολογίες της Πληροφορίας, των Επικοινωνιών και της Γνώσης

Αθηνά - Ερευνητικό Κέντρο Καινοτομίας στις Τεχνολογίες της Πληροφορίας, των Επικοινωνιών και της Γνώσης "Αθηνά" - Ερευνητικό Κέντρο Καινοτομίας στις Τεχνολογίες της Πληροφορίας, των Επικοινωνιών και της Γνώσης ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ Προκήρυξη Υποτροφιών To Ινστιτούτο Πληροφοριακών Συστημάτων

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΣΧΕΔΙΑΣΗΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟΥ ΤΟΠΟΥ (Web Site Design Technologies)

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΣΧΕΔΙΑΣΗΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟΥ ΤΟΠΟΥ (Web Site Design Technologies) ΕΠΛ 012 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΣΧΕΔΙΑΣΗΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟΥ ΤΟΠΟΥ (Web Site Design Technologies) Διδάσκων Καθηγητής: Δημήτριος Τσουμάκος Εαρινό Εξάμηνο 2010 Βασικές Πληροφορίες Πότε: Δευτέρα & Πέμπτη 10:30-12μμ Πού: ΧΩΔ01

Διαβάστε περισσότερα

Π ε ρ ι ε χ ό μ ε ν α

Π ε ρ ι ε χ ό μ ε ν α Π ε ρ ι ε χ ό μ ε ν α Πρόλογος...7 Πρόλογος Επιμελητή...9 Εισαγωγή Τεχνολογίες για την ανάπτυξη ικανοτήτων...23 Σκοπός του βιβλίου...24 Eνα μοντέλο για την παιδαγωγική χρήση των εργαλείων με γνωστικό δυναμικό...26

Διαβάστε περισσότερα

Το Open Eclass ως Σύστημα Διαχείρισης Μάθησης

Το Open Eclass ως Σύστημα Διαχείρισης Μάθησης Θερινό Σχολείο, 14 20 Ιουλίου 2014 Το Open Eclass ως Σύστημα Διαχείρισης Μάθησης Βάλια Τριπερίνα Γιώργος Φουρτούνης Μονάδα Αριστείας ΕΛ/ΛΑΚ ΤΕΙ Αθήνας Περιγραφή 2 Συστήματα διαχείρισης μάθησης Open eclass

Διαβάστε περισσότερα

ΒΑΣΕΙΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ. Ενότητα 1: Εισαγωγή στις Βάσεις Δεδομένων. Αθανάσιος Σπυριδάκος Διοίκηση Επιχειρήσεων

ΒΑΣΕΙΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ. Ενότητα 1: Εισαγωγή στις Βάσεις Δεδομένων. Αθανάσιος Σπυριδάκος Διοίκηση Επιχειρήσεων ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ανώτατο Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Πειραιά Τεχνολογικού Τομέα ΒΑΣΕΙΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ Ενότητα 1: Εισαγωγή στις Βάσεις Δεδομένων Αθανάσιος Σπυριδάκος Διοίκηση Επιχειρήσεων Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑ η-τάξη Πλατφόρμα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης

ΕΚΠΑ η-τάξη Πλατφόρμα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης ΕΚΠΑ η-τάξη Πλατφόρμα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης Περιγραφή Πλατφόρμας Η πλατφόρμα η-τάξη είναι ένα ολοκληρωμένο Σύστημα Διαχείρισης Ηλεκτρονικών Μαθημάτων και υποστηρίζει την Υπηρεσία Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός Ηλεκτρονικού Επιχειρείν

Οδηγός Ηλεκτρονικού Επιχειρείν ΕΠΙΜΕΛΗΤΗΡΙΟ ΧΑΝΙΩΝ Σειρά Σεμιναρίων 2013 «Ηλεκτρονικό εμπόριο η επιχείρηση στη νέα ψηφιακή εποχή» Οδηγός Ηλεκτρονικού Επιχειρείν Δρ. Μάρκος Κουργιαντάκης Διδάκτορας Τμ. Οικονομικών Επιστημών Πανεπιστημίου

Διαβάστε περισσότερα

Το meducator στην Ουρολογία

Το meducator στην Ουρολογία Το meducator στην Ουρολογία Παναγιώτης Μπαµίδης Επίκ. Καθηγητής Πληροφορικής στην Ιατρική Εκπαίδευση Εργαστήριο Ιατρικής Πληροφορικής ΙΑΤΡΙΚΗ ΣΧΟΛΗ, ΑΠΘ bamidis@med.auth.gr http://www.meducator.net Η µοντέρνα

Διαβάστε περισσότερα

ανοιχτά γλωσσικά δεδομένα: η υποδομή γλωσσικών πόρων και υπηρεσιών clarin:el

ανοιχτά γλωσσικά δεδομένα: η υποδομή γλωσσικών πόρων και υπηρεσιών clarin:el ανοιχτά γλωσσικά δεδομένα: η υποδομή γλωσσικών πόρων και υπηρεσιών clarin:el Σαράντος Καπιδάκης 1, Στέλιος Πιπερίδης 2, Πένυ Λαμπροπούλου 2, Μαρία Γαβριηλίδου 2 ( 1 Ιόνιο Πανεπιστήμιο, 2 Ε.Κ. Αθηνά / ΙΕΛ)

Διαβάστε περισσότερα

Μαθησιακά Αντικείμενα

Μαθησιακά Αντικείμενα Μαθησιακά Αντικείμενα Κλειώ Σγουροπούλου Μονάδα Αριστείας ΕΛ/ΛΑΚ ΤΕΙ Αθήνας Περιεχόμενα 2 Μαθησιακά Αντικείμενα: Ανοικτοί Εκπαιδευτικοί Πόροι (ΑΕΠ) Open Educational Resources, δεδομένα, μεταδεδομένα, πρότυπα

Διαβάστε περισσότερα

Γεωργία Ε. Αντωνέλου Επιστημονικό Προσωπικό ΕΕΥΕΜ Μαθηματικός, Msc. antonelou@ecomet.eap.gr

Γεωργία Ε. Αντωνέλου Επιστημονικό Προσωπικό ΕΕΥΕΜ Μαθηματικός, Msc. antonelou@ecomet.eap.gr Γεωργία Ε. Αντωνέλου Επιστημονικό Προσωπικό ΕΕΥΕΜ Μαθηματικός, Msc. antonelou@ecomet.eap.gr Θεμελίωση μιας λύσης ενός προβλήματος από μια πολύπλευρη (multi-faceted) και διαθεματική (multi-disciplinary)

Διαβάστε περισσότερα

1. Εκπαίδευση για την Εξυπηρέτηση Πελάτη (Customer Service Training) (Μικρός Οργανισμός)

1. Εκπαίδευση για την Εξυπηρέτηση Πελάτη (Customer Service Training) (Μικρός Οργανισμός) 1. Εκπαίδευση για την Εξυπηρέτηση Πελάτη (Customer Service Training) (Μικρός Οργανισμός) Περιγραφή Βραβείου Βραβεύονται συγκεκριμένες δράσεις ή προγράμματα που επιδρούν στη σκέψη, το χαρακτήρα και τη συμπεριφορά

Διαβάστε περισσότερα

DECO-DECoration Ontology.

DECO-DECoration Ontology. Πράξη: «Αρχιμήδης ΙΙI Ενίσχυση Ερευνητικών Ομάδων στο ΤΕΙ Κρήτης» Υποέργο 32 DECO-DECoration Ontology. Ο ν τ ο λ ο γ ί α κ α ι ε φ α ρ μ ο γ έ ς σ η μ α σ ι ο λ ο γ ι κ ή ς α ν α ζ ή τ η σ η ς κ α ι υ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΥΠΟΔΟΜΩΝ, ΝΑΥΤΙΛΙΑΣ & ΤΟΥΡΙΣΜΟΥ ΑΠΟΦΑΣΗ ΕΠΙ ΔΗΛΩΣΗΣ ΣΗΜΑΤΟΣ ΑΠΟΦΑΣΗ ΕΞ 3113/19-6-2015

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΥΠΟΔΟΜΩΝ, ΝΑΥΤΙΛΙΑΣ & ΤΟΥΡΙΣΜΟΥ ΑΠΟΦΑΣΗ ΕΠΙ ΔΗΛΩΣΗΣ ΣΗΜΑΤΟΣ ΑΠΟΦΑΣΗ ΕΞ 3113/19-6-2015 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΥΠΟΔΟΜΩΝ, ΝΑΥΤΙΛΙΑΣ & ΤΟΥΡΙΣΜΟΥ ΑΠΟΦΑΣΗ ΕΠΙ ΔΗΛΩΣΗΣ ΣΗΜΑΤΟΣ ΑΠΟΦΑΣΗ ΕΞ 3113/19-6-2015 Σύμφωνα με: α) τις διατάξεις των άρθρων 123, 124, 135 και 136 του Ν. 4072/2012

Διαβάστε περισσότερα

Managing Information. Lecturer: N. Kyritsis, MBA, Ph.D. Candidate Athens University of Economics and Business. e-mail: kyritsis@ist.edu.

Managing Information. Lecturer: N. Kyritsis, MBA, Ph.D. Candidate Athens University of Economics and Business. e-mail: kyritsis@ist.edu. Managing Information Lecturer: N. Kyritsis, MBA, Ph.D. Candidate Athens University of Economics and Business e-mail: kyritsis@ist.edu.gr Διαχείριση Γνώσης Knowledge Management Learning Objectives Ποιοί

Διαβάστε περισσότερα

Εργαλεία ανάπτυξης εφαρμογών internet Ι

Εργαλεία ανάπτυξης εφαρμογών internet Ι IEK ΟΑΕΔ ΚΑΛΑΜΑΤΑΣ ΤΕΧΝΙΚΟΣ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΠΛΗΟΦΟΡΙΚΗΣ Εργαλεία ανάπτυξης εφαρμογών internet Ι Διδάσκουσα: Κανελλοπούλου Χριστίνα ΠΕ19 Πληροφορικής 4 φάσεις διαδικτυακών εφαρμογών 1.Εφαρμογές στατικής πληροφόρησης

Διαβάστε περισσότερα

Βάσεις Δεδομένων και Ευφυή Πληροφοριακά Συστήματα Επιχειρηματικότητας. Eυφυή Πληροφοριακά Συστήματα. Δρ. Κωνσταντίνος Χ.

Βάσεις Δεδομένων και Ευφυή Πληροφοριακά Συστήματα Επιχειρηματικότητας. Eυφυή Πληροφοριακά Συστήματα. Δρ. Κωνσταντίνος Χ. Βάσεις Δεδομένων και Ευφυή Πληροφοριακά Συστήματα Επιχειρηματικότητας Eυφυή Πληροφοριακά Συστήματα Δρ. Κωνσταντίνος Χ. Γιωτόπουλος Ανάγκη για Ευφυή Πληροφοριακά Συστήματα Η συσσώρευση ολοένα και μεγαλύτερου

Διαβάστε περισσότερα

Ησυνδυαστικήαναζήτηση& ο ρόλος της στην εκπαιδευτική διαδικασία: το παράδειγμα του Livesearch

Ησυνδυαστικήαναζήτηση& ο ρόλος της στην εκπαιδευτική διαδικασία: το παράδειγμα του Livesearch Ησυνδυαστικήαναζήτηση& ο ρόλος της στην εκπαιδευτική διαδικασία: το παράδειγμα του Livesearch Κατερίνα Λενάκη, Πόπη Παπαδάκη, Γιάννης Κοσμάς Βιβλιοθήκη Πανεπιστήμιου Κρήτης 1 ο Επιστημονικό Συμπόσιο «Πληροφοριακή

Διαβάστε περισσότερα

Εκσυγχρονισμός Βιβλιοθηκών Πανεπιστημίου Αθηνών: έργο και προοπτική

Εκσυγχρονισμός Βιβλιοθηκών Πανεπιστημίου Αθηνών: έργο και προοπτική ΕΚΣΥΓΧΡΟΝΙΣΜΟΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΑΘΗΝΩΝ 299 Εκσυγχρονισμός Βιβλιοθηκών Πανεπιστημίου Αθηνών: έργο και προοπτική Ο Κωνσταντίνος Βουδούρης ι ακαδημαϊκές βιβλιοθήκες αποτελούν τις πλέον ζωτικές μονάδες

Διαβάστε περισσότερα

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ MANAGEMENT INFORMATION SYSTEMS (M.I.S.)

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ MANAGEMENT INFORMATION SYSTEMS (M.I.S.) ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ MANAGEMENT INFORMATION SYSTEMS (M.I.S.) 1.1 Κωνσταντίνος Ταραμπάνης Καθηγητής Τμήμα Οργάνωσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων Πανεπιστήμιο Μακεδονίας Γρ. 307 2310-891-578 kat@uom.gr

Διαβάστε περισσότερα

Ψηφιακό Σχολείο 2.0. Βασικές έννοιες Υποδομές Ηλεκτρονική Μάθηση Διαχείριση Ηλεκτρονικής Τάξης Οργάνωση Ηλεκτρονικού Μαθήματος

Ψηφιακό Σχολείο 2.0. Βασικές έννοιες Υποδομές Ηλεκτρονική Μάθηση Διαχείριση Ηλεκτρονικής Τάξης Οργάνωση Ηλεκτρονικού Μαθήματος Βασικές έννοιες Υποδομές Ηλεκτρονική Μάθηση Διαχείριση Ηλεκτρονικής Τάξης Οργάνωση Ηλεκτρονικού Μαθήματος Βασικές έννοιες Υποδομές H ενσωμάτωση των Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνίας (ΤΠΕ) στην

Διαβάστε περισσότερα

Υπηρεσιοστρεφής Αρχιτεκτονική SOA (Service Oriented Architecture)

Υπηρεσιοστρεφής Αρχιτεκτονική SOA (Service Oriented Architecture) Υπηρεσιοστρεφής Αρχιτεκτονική SOA (Service Oriented Architecture) Χρήστος Ηλιούδης Πλεονεκτήματα των Υπηρεσιών Ιστού Διαλειτουργικότητα: Η χαλαρή σύζευξή τους οδηγεί στην ανάπτυξη ευέλικτου λογισμικού

Διαβάστε περισσότερα

Τμήμα Πληροφορικής & Τηλεπικοινωνιών Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών Ακαδημαϊκό Έτος 2013-14. ΠΜΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ 6 η

Τμήμα Πληροφορικής & Τηλεπικοινωνιών Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών Ακαδημαϊκό Έτος 2013-14. ΠΜΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ 6 η Τμήμα Πληροφορικής & Τηλεπικοινωνιών Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών Ακαδημαϊκό Έτος 2013-14 ΠΜΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ 6 η Νέες Τεχνολογίες Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών Εργασία στο Μαθήμα Σχεδίαση Εκπαιδευτικού

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΨΗΦΙΑΚΕΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΕΣ. Σαράντος Καπιδάκης

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΨΗΦΙΑΚΕΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΕΣ. Σαράντος Καπιδάκης ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΨΗΦΙΑΚΕΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΕΣ Σαράντος Καπιδάκης 0_CONT_Ω.indd iii τίτλος: ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΨΗΦΙΑΚΕΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΕΣ συγγραφέας: Καπιδάκης Σαράντος 2014 Εκδόσεις Δίσιγμα Για την ελληνική γλώσσα σε όλον τον

Διαβάστε περισσότερα

ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ. Μάθημα 1 ο : Εισαγωγή στην γλωσσική τεχνολογία. Γεώργιος Πετάσης. Ακαδημαϊκό Έτος: 2012 2013

ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ. Μάθημα 1 ο : Εισαγωγή στην γλωσσική τεχνολογία. Γεώργιος Πετάσης. Ακαδημαϊκό Έτος: 2012 2013 ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ Μάθημα 1 ο : Εισαγωγή στην γλωσσική τεχνολογία Γεώργιος Πετάσης Ακαδημαϊκό Έτος: 2012 2013 ΤMHMA MHXANIKΩΝ Η/Υ & ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ, Πανεπιστήμιο Πατρών, 2012 2013 Τι είναι η γλωσσική τεχνολογία;

Διαβάστε περισσότερα

Αρχιτεκτονικές κατανεμημένων συστημάτων. I. Sommerville 2006 Βασικές αρχές Τεχνολογίας Λογισμικού, 8η αγγ. έκδοση Κεφ. 12

Αρχιτεκτονικές κατανεμημένων συστημάτων. I. Sommerville 2006 Βασικές αρχές Τεχνολογίας Λογισμικού, 8η αγγ. έκδοση Κεφ. 12 Αρχιτεκτονικές κατανεμημένων συστημάτων Στόχοι Εξήγηση των πλεονεκτημάτων και των μειονεκτημάτων των αρχιτεκτονικών κατανεμημένων συστημάτων Εξέταση των αρχιτεκτονικών συστημάτων πελάτηδιακομιστή και των

Διαβάστε περισσότερα

Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση

Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση Πρόγραμμα Eξ Aποστάσεως Eκπαίδευσης (E learning) Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση Οδηγός Σπουδών Το πρόγραμμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ( e-learning ) του Πανεπιστημίου Πειραιά του Τμήματος

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΜΑΘΗΜΑ: ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ ΜΟΝΤΕΛΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ Διδάσκων: Γ. Χαραλαμπίδης, Επ. Καθηγητής

Διαβάστε περισσότερα

ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΔΙΚΤΥΩΝ

ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΔΙΚΤΥΩΝ ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΔΙΚΤΥΩΝ ΚΩΔΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ 3114 Μέσα από ένα τετραετές πρόγραμμα σπουδών, το Τμήμα καλύπτει ένα ευρύ φάσμα, Τηλεπικοινωνιών και Δικτύων επιτρέποντας

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνολογίες Προσαρμογής Πολυμεσικών Δεδομένων Εφαρμογές στην Εκπαίδευση από Απόσταση

Τεχνολογίες Προσαρμογής Πολυμεσικών Δεδομένων Εφαρμογές στην Εκπαίδευση από Απόσταση Τεχνολογίες Προσαρμογής Πολυμεσικών Δεδομένων Εφαρμογές στην Εκπαίδευση από Απόσταση Η Διπλωματική Εργασία παρουσιάστηκε ενώπιον του Διδακτικού Προσωπικού του Πανεπιστημίου Αιγαίου Σε Μερική Εκπλήρωση

Διαβάστε περισσότερα

Εργαστήριο Νέων Τεχνολογιών στην Επικοινωνία, την Εκπαίδευση και τα ΜΜΕ πρόταση κατεύθυνσης ΠΜΣ

Εργαστήριο Νέων Τεχνολογιών στην Επικοινωνία, την Εκπαίδευση και τα ΜΜΕ πρόταση κατεύθυνσης ΠΜΣ Εργαστήριο Νέων Τεχνολογιών στην Επικοινωνία, την Εκπαίδευση και τα ΜΜΕ πρόταση κατεύθυνσης ΠΜΣ Τίτλος κατεύθυνσης Ψηφιακά Μέσα Επικοινωνίας και Περιβάλλοντα Αλληλεπίδρασης Στόχος της κατεύθυνσης Η ραγδαία

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα 12 (κεφάλαιο 28) Αρχιτεκτονικές Εφαρμογών

Ενότητα 12 (κεφάλαιο 28) Αρχιτεκτονικές Εφαρμογών ΕΠΛ362: Τεχνολογία Λογισμικού ΙΙ (μετάφραση στα ελληνικά των διαφανειών του βιβλίου Software Engineering, 9/E, Ian Sommerville, 2011) Ενότητα 12 (κεφάλαιο 28) Αρχιτεκτονικές Εφαρμογών Οι διαφάνειες αυτές

Διαβάστε περισσότερα

Στρατηγικό Σχεδιασµό Πληροφοριακών Συστηµάτων

Στρατηγικό Σχεδιασµό Πληροφοριακών Συστηµάτων Μέθοδοι και Τεχνικές για τον Στρατηγικό Σχεδιασµό Πληροφοριακών Συστηµάτων (SISP) Στρατηγική και Διοίκηση Πληροφοριακών Συστηµάτων Μάθηµα 2 No 1 Δοµή της Παρουσίασης l 1. Εισαγωγή l 2. Μεθοδολογία SISP

Διαβάστε περισσότερα

Η Διαλειτουργικότητα στην Υπηρεσία του Πολίτη

Η Διαλειτουργικότητα στην Υπηρεσία του Πολίτη Η Διαλειτουργικότητα στην Υπηρεσία του Πολίτη Μαρίκα Λάμπρου Διευθύνουσα Σύμβουλος SingularLogic Integrator ICT Forum Περιεχόμενα Ορισμός Διαλειτουργικότητας Στόχοι Διαλειτουργικότητας Πρότυπο Ηλεκτρονικό

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΣΤΟ BIZAGI ΕΘΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ & ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ

ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΣΤΟ BIZAGI ΕΘΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ & ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ Ανάλυση - Προσομοίωση ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΣΤΟ BIZAGI ΕΘΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ & ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ 1 Προσομοίωση Η προσομοίωση είναι μέθοδος μελέτης ενός συστήματος και εξοικείωσης με τα χαρακτηριστικά του με

Διαβάστε περισσότερα

Εργαστηριακή εισήγηση. «ΜΑΘΗΣΙΣ: Μία Ευφυής Διαδικτυακή Τάξη Άλγεβρας»

Εργαστηριακή εισήγηση. «ΜΑΘΗΣΙΣ: Μία Ευφυής Διαδικτυακή Τάξη Άλγεβρας» o Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Συνέδριο Ημαθίας ΠΡΑΚΤΙΚΑ Εργαστηριακή εισήγηση «ΜΑΘΗΣΙΣ: Μία Ευφυής Διαδικτυακή Τάξη Άλγεβρας» Δημήτριος Σκλαβάκης 1, Ιωάννης Ρεφανίδης 1 Μαθηματικός Υποψήφιος Διδάκτωρ, Τμήμα

Διαβάστε περισσότερα

Πρόταση θέµατος πτυχιακής εργασίας

Πρόταση θέµατος πτυχιακής εργασίας Σχεδιασµό και υλοποίηση παιχνιδιού για τη συλλογή δεδοµένων µε σκοπό την προστασία της ιδιωτικότητας Τα παιχνίδια µε σκοπό (games with a purpose) είναι µια νέα ιδέα που εκµεταλλεύεται την ανθρώπινη αντίληψη

Διαβάστε περισσότερα

ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ & ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ

ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ & ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ & ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ ΚΩΔΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ 3121 Με την ολοκλήρωση των σπουδών τους οι πτυχιούχοι του τμήματος Εφαρμοσμένης Πληροφορικής και Πολυμέσων αποκτούν

Διαβάστε περισσότερα

Καρτσιώτου Θωμαϊς M.Sc. Δασκάλα Δ.Σ. Παληού Καβάλας tzoymasn@hol.gr. Περίληψη

Καρτσιώτου Θωμαϊς M.Sc. Δασκάλα Δ.Σ. Παληού Καβάλας tzoymasn@hol.gr. Περίληψη 33 Πρόταση διδασκαλίας με τη χρήση των ΤΠΕ στο μάθημα της Μελέτης Περιβάλλοντος της Δ τάξης Δημοτικού: Μαθαίνω για τα σημαντικά έργα που υπάρχουν στην Ελλάδα μέσα από το google earth Καρτσιώτου Θωμαϊς

Διαβάστε περισσότερα

Βελτιωμένη Εφαρμογή. Νέες δυνατότητες. Νέα Ιστοσελίδα

Βελτιωμένη Εφαρμογή. Νέες δυνατότητες. Νέα Ιστοσελίδα Βελτιωμένη Εφαρμογή Νέες δυνατότητες Νέα Ιστοσελίδα ΑΝΩΤΑΤΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ WWW.ASEP.GR 1 ΦΟΡΕΙΣ Α.Σ.Ε.Π. ΥΠΟΨΗΦΙΟΙ ΑΝΩΤΑΤΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ WWW.ASEP.GR 2 Φάση Α: Α: Μελέτη Εφαρμογής

Διαβάστε περισσότερα

Διαχείριση Ψηφιακού Περιεχομένου στο Επιχειρησιακό Περιβάλλον

Διαχείριση Ψηφιακού Περιεχομένου στο Επιχειρησιακό Περιβάλλον Διαχείριση Ψηφιακού Περιεχομένου στο Επιχειρησιακό Περιβάλλον Κωνσταντίνος Σπυρόπουλος Διευθυντής Ινστιτούτου Πληροφορικής & Τηλεπικοινωνιών ΕΚΕΦΕ Δημόκριτος Βελτίωση της Αποτελεσματικότητας Επιχειρήσεων/Οργανισμών,

Διαβάστε περισσότερα

Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή

Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή Τα σχέδια μαθήματος αποτελούν ένα είδος προσωπικών σημειώσεων που κρατά ο εκπαιδευτικός προκειμένου να πραγματοποιήσει αποτελεσματικές διδασκαλίες. Περιέχουν πληροφορίες

Διαβάστε περισσότερα

Τριμηνιαίο ενημερωτικό Η.R. Newsletter. 14o ΤΕΥΧΟΣ

Τριμηνιαίο ενημερωτικό Η.R. Newsletter. 14o ΤΕΥΧΟΣ Τριμηνιαίο ενημερωτικό Η.R. Newsletter 14o ΤΕΥΧΟΣ Πληροφορίες: Ευαγγελία Ίσαρη Evangelia.Isari@adecco.com 210 6930490 Αγαπητοί συνεργάτες, Το 14o τεύχος του HR Newsletter της Adecco είναι αφιερωμένο στην

Διαβάστε περισσότερα

ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ- ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ- ΕΠΛ 425: Τεχνολογίες Διαδικτύου- Καθηγητής: Μάριος Δικαιάκος- 1η ΔΙΑΓΝΩΣΤΙΚΗ ΕΞΕΤΑΣΗ- 17 Φεβρουαρίου 2014!

ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ- ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ- ΕΠΛ 425: Τεχνολογίες Διαδικτύου- Καθηγητής: Μάριος Δικαιάκος- 1η ΔΙΑΓΝΩΣΤΙΚΗ ΕΞΕΤΑΣΗ- 17 Φεβρουαρίου 2014! ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ- ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ- ΕΠΛ 425: Τεχνολογίες Διαδικτύου- Καθηγητής: Μάριος Δικαιάκος- 1η ΔΙΑΓΝΩΣΤΙΚΗ ΕΞΕΤΑΣΗ- 17 Φεβρουαρίου 2014 10:30-12:00 Αίθουσα: ΘΕΕ01-147 Ονοματεπώνυμο:.. Αριθμός

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτικές Τεχνικές (Στρατηγικές)

Διδακτικές Τεχνικές (Στρατηγικές) Διδακτικές Τεχνικές (Στρατηγικές) Ενδεικτικές τεχνικές διδασκαλίας: 1. Εισήγηση ή διάλεξη ή Μονολογική Παρουσίαση 2. Συζήτηση ή διάλογος 3. Ερωταποκρίσεις 4. Χιονοστιβάδα 5. Καταιγισμός Ιδεών 6. Επίδειξη

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΑΧΙΣΤΕΣ ΑΠΑΙΤΗΣΕΙΣ ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΥ... 22 ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ... 23

ΕΛΑΧΙΣΤΕΣ ΑΠΑΙΤΗΣΕΙΣ ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΥ... 22 ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ... 23 Πλατφόρµα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης GUnet e-class Ακαδηµαϊκό ιαδίκτυο GUnet Οµάδα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης Τίτλος Πλατφόρµα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης Συντάκτης Ακαδηµαϊκό ιαδίκτυο GUnet Οµάδα Ασύγχρονης

Διαβάστε περισσότερα

Ερευνητική Καινοτομία και Δημιουργικότητα

Ερευνητική Καινοτομία και Δημιουργικότητα Ερευνητική Καινοτομία και Δημιουργικότητα Ε Φ Α Ρ Μ Ο Γ Η E - E M P L O Y ER S Ο Μ Α Δ Α 9 M I D N I G H T _ E X P R E S S Σ Κ Ο Υ Λ Η Κ Α Ρ Η Α Ρ Ι Α Δ Ν Η Π Ο Λ Υ Μ Ε Ρ Ο Π Ο Υ Λ Ο Υ Κ Ω Ν Σ Τ Α Ν Τ

Διαβάστε περισσότερα

Διαχείριση ανοιχτού περιεχομένου για χρήση του στην εκπαίδευση

Διαχείριση ανοιχτού περιεχομένου για χρήση του στην εκπαίδευση Διαχείριση ανοιχτού περιεχομένου για χρήση του στην εκπαίδευση Σ. Κατσούλης (1) & Α. Ανδρεάτος (2) 1/ Μηχανικός Λογισμικού, Αρετής 11, Γλυφάδα Αττικής 16674 stav@securexpance.com 2/ Τομέας Πληροφορικής

Διαβάστε περισσότερα

Μεταδεδομένα στο Ψηφιακό περιβάλλον

Μεταδεδομένα στο Ψηφιακό περιβάλλον Μεταδεδομένα στο Ψηφιακό περιβάλλον Μονάδα Αριστείας Ανοικτού Λογισμικού - Χαροκόπειο Πανεπιστήμιο Ψηφιακό Τεκμήριο Οτιδήποτε υπάρχει σε ηλεκτρονική μορφή και μπορεί να προσπελαστεί μέσω υπολογιστή Μεταδεδομένα

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΝΝΟΙΑΣ ΤΟΥ ΟΡΙΟΥ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗΣ

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΝΝΟΙΑΣ ΤΟΥ ΟΡΙΟΥ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΝΝΟΙΑΣ ΤΟΥ ΟΡΙΟΥ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗΣ ΟΡΙΟ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗΣ ΕΞ ΑΡΙΣΤΕΡΩΝ ΚΑΙ ΕΚ ΔΕΞΙΩΝ ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ: ΚΟΥΤΙΔΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στην επιστήμη των υπολογιστών. Υλικό Υπολογιστών Κεφάλαιο 6ο ίκτυα υπολογιστών

Εισαγωγή στην επιστήμη των υπολογιστών. Υλικό Υπολογιστών Κεφάλαιο 6ο ίκτυα υπολογιστών Εισαγωγή στην επιστήμη των υπολογιστών Υλικό Υπολογιστών Κεφάλαιο 6ο ίκτυα υπολογιστών 1 ίκτυα μικρά και μεγάλα Ένα δίκτυο υπολογιστών (computer network) είναι ένας συνδυασμός συστημάτων (δηλαδή, υπολογιστών),

Διαβάστε περισσότερα

Θέματα Ατομικής Διπλωματικής Εργασίας - DRAFT Ακαδημαϊκό Έτος 2015/2016. Γεωργία Καπιτσάκη (Λέκτορας)

Θέματα Ατομικής Διπλωματικής Εργασίας - DRAFT Ακαδημαϊκό Έτος 2015/2016. Γεωργία Καπιτσάκη (Λέκτορας) Θέματα Ατομικής Διπλωματικής Εργασίας - DRAFT Ακαδημαϊκό Έτος 2015/2016 Γεωργία Καπιτσάκη (Λέκτορας) ΠΕΡΙΟΧΗ Α: ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΜΕ ΑΙΣΘΗΤΗΡΕΣ ΓΙΑ ΕΠΙΓΝΩΣΗ ΣΥΓΚΕΙΜΕΝΟΥ Οι αισθητήρες μας δίνουν τη δυνατότητα συλλογής

Διαβάστε περισσότερα

Ηλεκτρονικές υπηρεσίες προστιθέμενης αξίας (e-gov, e-commerce, e-learning, e-health) Τίτλος Μαθήματος

Ηλεκτρονικές υπηρεσίες προστιθέμενης αξίας (e-gov, e-commerce, e-learning, e-health) Τίτλος Μαθήματος Ηλιούδης Χρήστος Τίτλος Μαθήματος Κωδικός Μαθήματος Τύπος Μαθήματος Ωρες Διδασκαλίας Εξάμηνο Κατηγορία Μαθήματος Ηλεκτρονικές υπηρεσίες προστιθέμενης αξίας (e-gov, e-commerce, e-learning, e-health) Θεωρία

Διαβάστε περισσότερα

723 Τεχνολογίας Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών ΤΕΙ Λάρισας

723 Τεχνολογίας Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών ΤΕΙ Λάρισας 723 Τεχνολογίας Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών ΤΕΙ Λάρισας Το Τμήμα Τεχνολογίας Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών του ΤΕΙ Λάρισας ιδρύθηκε με το Προεδρικό Διάταγμα 200/1999 (ΦΕΚ 179 06/09/99), με πρώτο

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος Πλατφόρµα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης. Συντάκτης. Ακαδηµαϊκό ιαδίκτυο GUnet Οµάδα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης

Τίτλος Πλατφόρµα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης. Συντάκτης. Ακαδηµαϊκό ιαδίκτυο GUnet Οµάδα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης Τίτλος Πλατφόρµα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης Συντάκτης Ακαδηµαϊκό ιαδίκτυο GUnet Οµάδα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης Ηµεροµηνία Μάιος 2004 Πίνακας Περιεχοµένων ΕΙΣΑΓΩΓΗ 3 ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΠΛΑΤΦΟΡΜΑΣ 4 ΒΑΣΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ «ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΕΣ»

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ «ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΕΣ» ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ «ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΕΣ» Θέση Φωτογραφίας ΑΙΤΗΣΗ ΥΠΟΨΗΦΙΟΤΗΤΑΣ Αριθμός πρωτοκόλλου: Ημερομηνία παραλαβής:

Διαβάστε περισσότερα

Balanced Scorecard ως σύστημα μέτρησης απόδοσης

Balanced Scorecard ως σύστημα μέτρησης απόδοσης Balanced Scorecard Η ΜΕΘΟΔΟΣ BALANCED SCORECARD Όπως είναι γνωστό οι εταιρείες αντιµετωπίζουν πολλά εµπόδια στην ανάπτυξη συστηµάτων µέτρησης επίδοσης τα οποία πραγµατικά µετρούν τα κατάλληλα µεγέθη. Αυτό

Διαβάστε περισσότερα

Web 1.0, Web 2.0, Σύγχρονη Μάθηση από Απόσταση

Web 1.0, Web 2.0, Σύγχρονη Μάθηση από Απόσταση Τεχνολογίες Πρόσβασης στη Μάθηση Web 1.0, Web 2.0, Σύγχρονη Μάθηση από Απόσταση Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 8/11/2012 Μέχρι Στιγμής Αναφερθήκαμε σε Σχεδιασμό μαθησιακής διαδικασίας Μαθησιακά πλάνα Νέες μεθοδολογίες

Διαβάστε περισσότερα

Τμήμα Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών (α) Ποια είναι τα κυριότερα θετικά και αρνητικά σημεία του Προγράμματος Σπουδών Θετικά Σημεία Αρνητικά Σημεία

Τμήμα Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών (α) Ποια είναι τα κυριότερα θετικά και αρνητικά σημεία του Προγράμματος Σπουδών Θετικά Σημεία Αρνητικά Σημεία Τμήμα Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών (α) Ποια είναι τα κυριότερα θετικά και αρνητικά σημεία του Προγράμματος Σπουδών Θα πρέπει να επισημανθεί ότι η εξωτερική αξιολόγηση στο Τμήμα Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών

Διαβάστε περισσότερα

Συστήματα πανταχού παρόντος υπολογιστή σε περιβάλλοντα υβριδικών βιβλιοθηκών

Συστήματα πανταχού παρόντος υπολογιστή σε περιβάλλοντα υβριδικών βιβλιοθηκών Συστήματα πανταχού παρόντος υπολογιστή σε περιβάλλοντα υβριδικών βιβλιοθηκών Βερονίκης Σπύρος Τμήμα Αρχειονομίας- Βιβλιοθηκονομίας, Ιόνιο Πανεπιστήμιο spver@ionio.gr Stoica Adrian Τμήμα Ηλεκτρολόγων Μηχανικών

Διαβάστε περισσότερα

Ο υπολογιστής στην καθημερινότητα.

Ο υπολογιστής στην καθημερινότητα. Ο υπολογιστής στην καθημερινότητα. ΔΙΑΧΩΡΙΣΜΟΣ ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΗ ΧΡΗΣΗ - Προσωπικοί Υπολογιστές (Personal Computers) O προσωπικός ηλεκτρονικός υπολογιστής χρησιμοποιείται συνήθως από ένα μόνο χρήστη και κυρίως

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ. ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ E-learning Εκπαίδευση

ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ. ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ E-learning Εκπαίδευση ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ E-learning Εκπαίδευση ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ 2009-2010 ΤΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Το Ανοικτό Ίδρυμα Εκπαίδευσης είναι ένα

Διαβάστε περισσότερα

Η ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ ΣΤΟ ΣΥΓΧΡΟΝΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

Η ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ ΣΤΟ ΣΥΓΧΡΟΝΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ Η ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ ΣΤΟ ΣΥΓΧΡΟΝΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ Ιόνιο Πανεπιστήµιο Τµήµα Αρχειονοµίας-Βιβλιοθηκονοµίας Μεταπτυχιακό Πρόγραµµα Σπουδών2007-2008 ιδάσκουσα: Κατερίνα Τοράκη (Οι διαλέξεις περιλαµβάνουν

Διαβάστε περισσότερα

επιμόρφωση των εκπαιδευτικών από το

επιμόρφωση των εκπαιδευτικών από το Η χρήση του ΕΛ/ΛΑΚ στην εκπαίδευση: Εμπειρίες και καλές πρακτικές Ηχρήση της πλατφόρμας moodle στη διαδικτυακή επιμόρφωση των εκπαιδευτικών από το Διορθόδοξο Κέντρο της Εκκλησίας της Ελλάδος Ιωάννα Κομνηνού

Διαβάστε περισσότερα

Πληροφορική(18 μήνες, Μεταπτυχιακό)

Πληροφορική(18 μήνες, Μεταπτυχιακό) Πληροφορική(18 μήνες, Μεταπτυχιακό) Περιγραφή: Το πρόγραμμα προσφέρει προχωρημένου επιπέδου γνώση σε όλους τους σημαντικούς τομείς της Επιστήμης των Υπολογιστών, όπως σύγχρονα δίκτυα, βάσεις δεδομένων,

Διαβάστε περισσότερα

Εξέλιξη των Τεχνολογιών και Υπηρεσιών του Παγκόσμιου Ιστού και Εφαρμογές στην Εκπαίδευση. Oμάδα Ά

Εξέλιξη των Τεχνολογιών και Υπηρεσιών του Παγκόσμιου Ιστού και Εφαρμογές στην Εκπαίδευση. Oμάδα Ά Εξέλιξη των Τεχνολογιών και Υπηρεσιών του Παγκόσμιου Ιστού και Εφαρμογές στην Εκπαίδευση Oμάδα Ά Εισαγωγή Η ολοένα και αυξανόμενη πρόοδος στις τεχνολογίες και υπηρεσίες του Παγκόσμιου Ιστού Web, διευκολύνει

Διαβάστε περισσότερα

Open Discovery Space. ODS Portal Manual

Open Discovery Space. ODS Portal Manual ODS Portal Manual Project Acronym: ODS Project Title: Open Discovery Space: A socially powered and multilingual open learning infrastructure to boost the adoption of elearning resources ODS Portal Manual

Διαβάστε περισσότερα

Σχεδιασµός βασισµένος σε συνιστώσες

Σχεδιασµός βασισµένος σε συνιστώσες Σχεδιασµός βασισµένος σε συνιστώσες 1 Ενδεικτικά περιεχόµενα του κεφαλαίου Ποια είναι τα "άτοµα", από τα οποία κατασκευάζονται οι υπηρεσίες; Πώς οργανώνουµε τις συνιστώσες σε ένα αρµονικό σύνολο; Τι είναι

Διαβάστε περισσότερα