Εισαγωγική επιμόρφωση για νεοδιόριστους και προσλαμβανόμενους ως αναπληρωτές εκπαιδευτικούς σχολικού έτους

Transcript

1 Εισαγωγική επιμόρφωση για νεοδιόριστους και προσλαμβανόμενους ως αναπληρωτές εκπαιδευτικούς σχολικού έτους Εξωτερική αξιολόγηση του προγράμματος «Εισαγωγική επιμόρφωση για νεοδιόριστους και προσλαμβανόμενους ως αναπληρωτές εκπαιδευτικούς σχολικού έτους » [Προκήρυξη του Οργανισμού Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών (ΟΕΠΕΚ)] ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ ΟΜΑΔΑ ΕΡΓΟΥ Επιστημονικός υπεύθυνος: Βεργίδης Κ. Δημήτρης, Καθηγητής Υφαντή Αμαλία, Αναπληρώτρια Καθηγήτρια Ανάγνου Βαγγέλης, MΔΕ, Υπ.Δρ., Εκπαιδευτικός Βάθη Παναγιώτα, ΜΔΕ Μαθηματικός Βαλμάς Θεοφάνης, MΔΕ, Σχολικός Σύμβουλος Βοζαϊτης Γεώργιος, MΔΕ, Υπ.Δρ., Εκπαιδευτικός Μαρκοπούλου Μυρτώ, ΜΦ, Εκπαιδευτικός Τζιντζίδης Αναστάσιος, MΔΕ, Διδάκτωρ Επιστημών της Αγωγής, Εκπαιδευτικός Τουρκάκη Διονυσία, MΔΕ, Σχολική Σύμβουλος Πάτρα, Δεκέμβριος 2010 ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ Δ. Ε. Εργαστήριο Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης και Κατάρτισης

2 ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ Κατάλογος περιεχομένων πινάκων σ. 3 Κατάλογος περιεχομένων γραφημάτων σ. 21 ΕΙΣΑΓΩΓΗ σ. 22 ΕΝΟΤΗΤΑ 1. ΥΠΑΡΧΟΥΣΑ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΚΑΙ σ. 25 ΣΗΜΑΝΤΙΚΑ ΔΕΔΟΜΕΝΑ 1.1.Εξέλιξη της επιμόρφωσης σ Επιμόρφωση των εκπαιδευτικών σε χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης 1.3. Συνολικά και ανά ΠΕΚ δεδομένα για τους εκπαιδευτικούς που επιμορφώθηκαν το σχολικό έτος Θεσμικό πλαίσιο της εισαγωγικής επιμόρφωσης και οι προοπτικές του Νέου Σχολείου σ. 43 σ. 66 σ Τυπολογίες επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών σ Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στο πλαίσιο της εκπαίδευσης ενηλίκων σ. 123 ΕΝΟΤΗΤΑ 2. ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ σ Μέθοδος, τεχνικές, συλλογή δεδομένων σ Επίπεδα και δείκτες εξωτερικής αξιολόγησης σ Δείγμα: Δημογραφικά στοιχεία εκπαιδευτικώνεπιμορφωτών- οργανωτικών στελεχών σ. 139 ΕΝΟΤΗΤΑ 3. ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ, ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΚΑΙ σ. 165 ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ 3.1. Απόψεις των εκπαιδευτικών Π.Ε. σ Απόψεις των εκπαιδευτικών Δ.Ε σ Απόψεις των επιμορφωτών σ. 189 ΕΝΟΤΗΤΑ 4. ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ σ Εκπαιδευτικοί Π.Ε. σ Εκπαιδευτικοί Δ.Ε. σ Επιμορφωτές σ. 212 ΕΝΟΤΗΤΑ 5. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ σ Οι θεσμικές προδιαγραφές για το επιμορφωτικό υλικό σ Προτεινόμενες προδιαγραφές για το επιμορφωτικό υλικό σ. 232 της εισαγωγικής επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών ΕΝΟΤΗΤΑ 6. ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΕΣ ΚΑΙ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΕΣ σ. 235 ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ 6.1. Οι εκπαιδευτικοί Π.Ε. κρίνουν τους επιμορφωτές τους σ Οι εκπαιδευτικοί Δ.Ε. κρίνουν τους επιμορφωτές τους σ Απόψεις των εκπαιδευτικών και των επιμορφωτών για τις σ

3 επιμορφωτικές πρακτικές ΕΝΟΤΗΤΑ 7. ΑΠΟΨΕΙΣ ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΑ ΥΠΕΥΘΥΝΩΝ, ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΩΝ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΟΥ σ. 323 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ 7.1.Προβλήματα και δυσκολίες στο εκπαιδευτικό έργο σ Η συμβολή του προγράμματος σύμφωνα με τους εκπαιδευτικούς σ. 326 ΕΝΟΤΗΤΑ 8. ΑΠΟΨΕΙΣ ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΑ ΥΠΕΥΘΥΝΩΝ, ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΩΝ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΑ ΑΡΝΗΤΙΚΑ ΚΑΙ ΘΕΤΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ 8.1. Απόψεις οργανωτικά υπευθύνων από την ποιοτική ανάλυση περιεχομένου των συνεντεύξεων 8.2. Απόψεις εκπαιδευτικών για τα θετικά και τα αρνητικά σ. 336 σ. 336 σ. 345 στοιχεία του προγράμματος 8.3. Προτάσεις οργανωτικά υπευθύνων σ Προτάσεις επιμορφωτών σ Εφαρμογή του μοντέλου SWOT στις κυριότερες σ. 365 παραμέτρους του προγράμματος εισαγωγικής επιμόρφωσης 8.6. Δείκτες ποιότητας σ. 374 ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ ΚΑΙ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ σ. 378 ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ σ. 401 Κατάλογος περιεχομένων πινάκων Αριθμός Τίτλος πίνακα σ. πίνακα Πίνακας 1 Συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί στην Εισαγωγική Επιμόρφωση, Πίνακας 1 α Συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί ως προς το φύλο στην 67 Εισαγωγική Επιμόρφωση, Πίνακας 2 Συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί στην Εισαγωγική Επιμόρφωση , στο 1ο ΠΕΚ Αθήνας Πίνακας 2α Συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί ως προς το φύλο στην 70 Εισαγωγική Επιμόρφωση , στο 1ο ΠΕΚ Αθήνας Πίνακας 3 Συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί στην Εισαγωγική Επιμόρφωση , στο 2ο ΠΕΚ Αθήνας Πίνακας 3α Συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί ως προς το φύλο στην 72 Εισαγωγική Επιμόρφωση , στο 2ο ΠΕΚ Αθήνας Πίνακας 4 Συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί στην Εισαγωγική Επιμόρφωση , στο 3ο ΠΕΚ Αθήνας 73 3

4 Πίνακας 4α Συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί ως προς το φύλο στην 74 Εισαγωγική Επιμόρφωση , στο 3ο ΠΕΚ Αθήνας Πίνακας 5 Συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί στην Εισαγωγική Επιμόρφωση , στο ΠΕΚ Πειραιά Πίνακας 5α Συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί ως προς το φύλο στην 76 Εισαγωγική Επιμόρφωση , στο ΠΕΚ Πειραιά Πίνακας 6 Συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί στην Εισαγωγική Επιμόρφωση , στο 1ο ΠΕΚ Θεσσαλονίκης Πίνακας 6α Συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί ως προς το φύλο στην 78 Εισαγωγική Επιμόρφωση , στο 1ο ΠΕΚ Θεσσαλονίκης Πίνακας 7 Συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί στην Εισαγωγική Επιμόρφωση , στο 2ο ΠΕΚ Θεσσαλονίκης Πίνακας 7α Συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί ως προς το φύλο στην 80 Εισαγωγική Επιμόρφωση , στο 2ο ΠΕΚ Θεσσαλονίκης Πίνακας 8 Συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί στην Εισαγωγική Επιμόρφωση , στο ΠΕΚ Πάτρας Πίνακας 8α Συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί ως προς το φύλο στην 82 Εισαγωγική Επιμόρφωση , στο ΠΕΚ Πάτρας Πίνακας 9 Συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί στην Εισαγωγική Επιμόρφωση , στο ΠΕΚ Ιωαννίνων Πίνακας 9α Συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί ως προς το φύλο στην 84 Εισαγωγική Επιμόρφωση , στο ΠΕΚ Ιωαννίνων Πίνακας 10 Συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί στην Εισαγωγική Επιμόρφωση , στο ΠΕΚ Ηρακλείου Πίνακας 10α Συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί ως προς το φύλο στην 86 Εισαγωγική Επιμόρφωση , στο ΠΕΚ Ηρακλείου Πίνακας 11 Συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί στην Εισαγωγική Επιμόρφωση , στο ΠΕΚ Λάρισας Πίνακας 11α Συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί ως προς το φύλο στην 88 Εισαγωγική Επιμόρφωση , στο ΠΕΚ Λάρισας Πίνακας 12 Συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί στην Εισαγωγική Επιμόρφωση , στο ΠΕΚ Τρίπολης Πίνακας 12α Συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί ως προς το φύλο στην 90 Εισαγωγική Επιμόρφωση , στο ΠΕΚ Τρίπολης Πίνακας 13 Συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί στην Εισαγωγική Επιμόρφωση , στο ΠΕΚ Λαμίας Πίνακας 13α Συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί ως προς το φύλο στην 92 Εισαγωγική Επιμόρφωση , στο ΠΕΚ Λαμίας Πίνακας 14 Συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί στην Εισαγωγική Επιμόρφωση , στο ΠΕΚ Μυτιλήνης Πίνακας 14α Συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί ως προς το φύλο στην 94 Εισαγωγική Επιμόρφωση ,στο ΠΕΚ Μυτιλήνης Πίνακας 15 Συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί στην Εισαγωγική Επιμόρφωση , στο ΠΕΚ Καβάλας Πίνακας 15α Συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί ως προς το φύλο στην 96 Εισαγωγική Επιμόρφωση , στο ΠΕΚ Καβάλας Πίνακας 16 Συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί στην Εισαγωγική Επιμόρφωση , στο ΠΕΚ Κοζάνης Πίνακας 16α Συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί ως προς το φύλο στην 98 4

5 Πίνακας 17 Πίνακας 17α Πίνακας 18 Πίνακας 19 Πίνακας 20 Πίνακας 21 Πίνακας 22 Πίνακας 23 Πίνακας 24 Πίνακας 25 Πίνακας 26 Πίνακας 27 Πίνακας 28 Πίνακας 29 Πίνακας 30 Εισαγωγική Επιμόρφωση , στο ΠΕΚ Κοζάνης Συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί στην Εισαγωγική Επιμόρφωση , στο ΠΕΚ Αλεξανδρούπολης Συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί ως προς το φύλο στην Εισαγωγική Επιμόρφωση , στο ΠΕΚ Αλεξανδρούπολης Συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί ως προς το φύλο στην Εισαγωγική Επιμόρφωση , ανά ΠΕΚ Εκπαιδευτικοί Π.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ), κατά φύλο. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου) Εκπαιδευτικοί Π.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ), κατά ομάδα ηλικιών. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου) Εκπαιδευτικοί Π.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ), κατά ειδικότητα. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου) Εκπαιδευτικοί Π.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ), κατά εργασιακή κατάσταση. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Εκπαιδευτικοί Π.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ), ως προς το έτος απόκτησης του βασικού πτυχίου. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Εκπαιδευτικοί Π.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ), και κατέχουν δεύτερο πτυχίο. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Εκπαιδευτικοί Π.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ), και κατέχουν τίτλο μεταπτυχιακών σπουδών. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδουσταδιακής εισόδου). Γνώση Η/Υ των εκπαιδευτικών Π.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ). Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου) Γνώση ξένης γλώσσας των εκπαιδευτικών Π.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ). Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Προϋπηρεσία των εκπαιδευτικών Π.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ). Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Εκπαιδευτικοί Π.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ), κατά περιοχές. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Εκπαιδευτικοί Π.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ), και οργανικότητα του σχολείου

6 Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Πίνακας 31 Εκπαιδευτικοί Δ.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική 151 Επιμόρφωση ( ), κατά φύλο. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου) Πίνακας 32 Εκπαιδευτικοί Δ.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική 151 Επιμόρφωση ( ), κατά ομάδα ηλικιών. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου) Πίνακας 33 Εκπαιδευτικοί Δ.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική 152 Επιμόρφωση ( ), κατά ειδικότητα. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου) Πίνακας 34 Εκπαιδευτικοί Δ.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική 153 Επιμόρφωση ( ), κατά εργασιακή κατάσταση. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Πίνακας 35 Εκπαιδευτικοί Δ.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική 153 Επιμόρφωση ( ), ως προς το έτος απόκτησης του βασικού πτυχίου. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Πίνακας 36 Εκπαιδευτικοί Δ.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική 154 Επιμόρφωση ( ), και κατέχουν δεύτερο πτυχίο. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Πίνακας 37 Εκπαιδευτικοί Δ.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική 154 Επιμόρφωση ( ), και κατέχουν τίτλο μεταπτυχιακών σπουδών. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδουσταδιακής εισόδου). Πίνακας 38 Γνώση Η/Υ των εκπαιδευτικών Δ.Ε. που συμμετείχαν στην 155 Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ). Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Πίνακας 39 Γνώση ξένης γλώσσας των εκπαιδευτικών Δ.Ε. που 155 συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ). Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Πίνακας 40 Προϋπηρεσία των εκπαιδευτικών Δ.Ε. που συμμετείχαν στην 156 Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ). Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Πίνακας 41 Εκπαιδευτικοί Δ.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική 157 Επιμόρφωση ( ), κατά περιοχές. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Πίνακας 42 Εκπαιδευτικοί Δ.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική 158 Επιμόρφωση ( ), κατά τύπο σχολείου. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Πίνακας 43 Επιμορφωτές στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) 159,κατά φύλο. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου) Πίνακας 44 Επιμορφωτές στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) 159 6

7 ,κατά ομάδα ηλικιών. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισηςσταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου) Πίνακας 45 Επιμορφωτές στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) 160,κατά ιδιότητα. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου) Πίνακας 46 Επιμορφωτές στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) 160,κατά τόπο διδασκαλίας Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισηςσταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου) Πίνακας 47 Εμπειρία των επιμορφωτών Εισαγωγικής Επιμόρφωσης ( ). Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδουσταδιακής εισόδου) Πίνακας 48 Πιστοποίηση των επιμορφωτών Εισαγωγικής Επιμόρφωσης 161 ( ). Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου) Πίνακας 49 Φορέας πιστοποίησης των επιμορφωτών Εισαγωγικής 162 Επιμόρφωσης ( ). Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισηςσταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου) Πίνακας 50 Οργανωτικά υπεύθυνοι των ΠΕΚ κατά φύλο 163 Πίνακας 51 Οργανωτικά υπεύθυνοι των ΠΕΚ ανά ομάδες ηλικιών 163 Πίνακας 52 Οργανωτικά υπεύθυνοι των ΠΕΚ ανά ιδιότητα 164 Πίνακας 53 Οργανωτικά υπεύθυνοι των ΠΕΚ ανά θέση ευθύνης 164 Πίνακας 54 Εκπαιδευτικοί Π.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική 165 Επιμόρφωση ( ), στην έδρα του ΠΕΚ και σε εξακτινωμένα τμήματα. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισηςσταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Πίνακας 55 Φάσεις της Εισαγωγικής Επιμόρφωσης ( ). που 166 παρακολούθησαν οι εκπαιδευτικοί Π.Ε. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Πίνακας 56 Απόψεις των εκπαιδευτικών Π.Ε. για την επιλογή 166 περιεχομένου και την οργάνωση της ύλης στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ). Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισηςσταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Πίνακας 57 Απόψεις των εκπαιδευτικών Π.Ε. για την καταλληλότητα του 167 χώρου στον οποίο υλοποιήθηκε η Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ). Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Πίνακας 58 Απόψεις των εκπαιδευτικών Π.Ε. που συμμετείχαν στην 168 Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) για τα εποπτικά μέσα. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Πίνακας 59 Απόψεις των εκπαιδευτικών Π.Ε. για την καταλληλότητα του 169 χρόνου στον οποίο υλοποιήθηκε η Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ). Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Πίνακας 60 Απόψεις των εκπαιδευτικών Π.Ε. που συμμετείχαν στην 170 Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) για το συντονισμό του προγράμματος. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Πίνακας 61 Απόψεις των εκπαιδευτικών Π.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) για το βαθμό επίλυσης τεχνικών και οργανωτικών προβλημάτων. Σύνολο 171 7

8 Πίνακας 62 Πίνακας 63 Πίνακας 64 Πίνακας 65 Πίνακας 66 Πίνακας 67 Πίνακας 68 Πίνακας 69 Πίνακας 70 Πίνακας 71 Πίνακας 72 Πίνακας 73 Πίνακας 74 (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Απόψεις των εκπαιδευτικών Π.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) για το επιμορφωτικό υλικό. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδουσταδιακής εισόδου). Απόψεις των εκπαιδευτικών Π.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) για το βαθμό αξιοποίησης των ΤΠΕ. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισηςσταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Απόψεις εκπαιδευτικών Π.Ε. για την οργάνωση του προγράμματος Εισαγωγικής Επιμόρφωσης ( ). Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Απόψεις εκπαιδευτικών Π.Ε. για την οργάνωση προγράμματος Εισαγωγικής Επιμόρφωσης ( ). Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Εκπαιδευτικοί Δ.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) στην έδρα του ΠΕΚ και σε εξακτινωμένα τμήματα. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισηςσταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Φάσεις της Εισαγωγικής Επιμόρφωσης ( ), που παρακολούθησαν οι εκπαιδευτικοί Δ.Ε. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Απόψεις των εκπαιδευτικών Δ.Ε. για την επιλογή περιεχομένου και την οργάνωση της ύλης στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ). Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισηςσταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Απόψεις των εκπαιδευτικών Δ.Ε. για την καταλληλότητα του χώρου στον οποίο υλοποιήθηκε η Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ). Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Απόψεις των εκπαιδευτικών Δ.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) για τα εποπτικά μέσα. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Απόψεις των εκπαιδευτικών Δ.Ε. για την καταλληλότητα του χρόνου στον οποίο υλοποιήθηκε η Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ). Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Απόψεις των εκπαιδευτικών Δ.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) για το συντονισμό του προγράμματος. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Απόψεις των εκπαιδευτικών Δ.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) για το βαθμό επίλυσης τεχνικών και οργανωτικών προβλημάτων. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Απόψεις των εκπαιδευτικών Δ.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) για το επιμορφωτικό

9 υλικό. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδουσταδιακής εισόδου). Πίνακας 75 Απόψεις των εκπαιδευτικών Δ.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) για το βαθμό αξιοποίησης των ΤΠΕ. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισηςσταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Πίνακας 76 Συγκριτικός πίνακας. Απόψεις εκπαιδευτικών Δ.Ε. για την οργάνωση του προγράμματος Εισαγωγικής Επιμόρφωσης ( ). Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Πίνακας 77 Συγκριτικός πίνακας. Απόψεις εκπαιδευτικών Δ.Ε. για την οργάνωση προγράμματος Εισαγωγικής Επιμόρφωσης( ). Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδουσταδιακής εισόδου). Πίνακας 78 Απόψεις επιμορφωτών Εισαγωγικής Επιμόρφωσης ( ) για την επιλογή περιεχομένου και την οργάνωση της ύλης. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδουσταδιακής εισόδου) Πίνακας 79 Απόψεις επιμορφωτών Εισαγωγικής Επιμόρφωσης ( ) για την καταλληλότητα του χώρου. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου) Πίνακας 80 Απόψεις επιμορφωτών Εισαγωγικής Επιμόρφωσης ( ), για τα διαθέσιμα εποπτικά μέσα. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου) Πίνακας 81 Απόψεις επιμορφωτών Εισαγωγικής Επιμόρφωσης ( ), για την καταλληλότητα του χρόνου υλοποίησης του προγράμματος. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου) Πίνακας 82 Απόψεις επιμορφωτών Εισαγωγικής Επιμόρφωσης ( ) για το συντονισμό του προγράμματος. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου) Πίνακας 83 Απόψεις επιμορφωτών Εισαγωγικής Επιμόρφωσης ( ) για την επίλυση τεχνικών και οργανωτικών προβλημάτων. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου) Πίνακας 84 Απόψεις επιμορφωτών Εισαγωγικής Επιμόρφωσης ( ) για την αξιοποίηση ΤΠΕ. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου) Πίνακας 85 Συγκριτικός πίνακας. Απόψεις επιμορφωτών Εισαγωγικής Επιμόρφωσης ( ) για την οργάνωση του προγράμματος ΤΠΕ. Σύνολο (Περιφέρεις σύγκλισηςσταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου) Πίνακας 86 Συγκριτικός πίνακας. Απόψεις επιμορφωτών για την οργάνωση του προγράμματος Εισαγωγικής Επιμόρφωσης ( ). Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Πίνακας 87 Ικανοποίηση των εκπαιδευτικών Π.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) από τους στόχους του προγράμματος. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής

10 Πίνακας 88 Πίνακας 89 Πίνακας 90 Πίνακας 91 Πίνακας 92 Πίνακας 93 Πίνακας 94 Πίνακας 95 Πίνακας 96 Πίνακας 97 Πίνακας 98 Πίνακας 99 Πίνακας 100 εξόδου-σταδιακής εισόδου). Ικανοποίηση των εκπαιδευτικών Π.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) από τις επιμορφωτικές πρακτικές. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Ικανοποίηση των εκπαιδευτικών Π.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) από το επιμορφωτικό υλικό. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδουσταδιακής εισόδου). Ικανοποίηση των εκπαιδευτικών Π.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) από τους επιμορφωτές. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Απόψεις των εκπαιδευτικών Π.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) για τις επικαλύψεις στις εισηγήσεις των επιμορφωτών. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Εκπαιδευτικοί Π.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) και ρωτήθηκαν για τις επιμορφωτικές τους ανάγκες. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισηςσταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Συγκριτικός πίνακας. Απόψεις των εκπαιδευτικών Π.Ε. για την υλοποίηση του προγράμματος εισαγωγικής επιμόρφωσης ( ). Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Ικανοποίηση των εκπαιδευτικών Δ.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) από τους στόχους του προγράμματος. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Ικανοποίηση των εκπαιδευτικών Δ.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) από τις επιμορφωτικές πρακτικές. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Ικανοποίηση των εκπαιδευτικών Δ.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) από το επιμορφωτικό υλικό. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδουσταδιακής εισόδου). Ικανοποίηση των εκπαιδευτικών Δ.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) από τους επιμορφωτές. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Απόψεις των εκπαιδευτικών Δ.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) για τις επικαλύψεις στις εισηγήσεις των επιμορφωτών. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Εκπαιδευτικοί Δ.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) και ρωτήθηκαν για τις επιμορφωτικές τους ανάγκες. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισηςσταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Συγκριτικός πίνακας. Απόψεις των εκπαιδευτικών Δ.Ε. για την υλοποίηση του Προγράμματος Εισαγωγικής Επιμόρφωσης

11 ( ). Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Πίνακας 101 Ικανοποίηση των επιμορφωτών Εισαγωγικής Επιμόρφωσης ( ) από τη συνεργασία με τη διοίκηση του ΠΕΚ. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου) Πίνακας 102 Συμβολή των επιμορφωτών Εισαγωγικής Επιμόρφωσης ( ) στο σχεδιασμό του προγράμματος. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου) Πίνακας 103 Βαθμός συζήτησης των επιμορφωτών Εισαγωγικής Επιμόρφωσης ( ) με τους συμμετέχοντες εκπαιδευτικούς για τα προβλήματα και τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν στο σχολείο τους. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου) Πίνακας 104 Επιμορφωτές Εισαγωγικής Επιμόρφωσης ( ), που προετοίμασαν ειδικό επιμορφωτικό υλικό. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου) Πίνακας 105 Επιμορφωτές Εισαγωγικής Επιμόρφωσης ( ), που διέθεσαν το επιμορφωτικό υλικό στους συμμετέχοντες εκπαιδευτικούς. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου) Πίνακας 106 Επιμορφωτές Εισαγωγικής Επιμόρφωσης ( ), που συνέδεσαν τις θεματικές τους ενότητες με άλλες συναφείς ενότητες του προγράμματος. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισηςσταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου) Πίνακας 107 Επιμορφωτές Εισαγωγικής Επιμόρφωσης ( ), που χρησιμοποίησαν καινοτομικά στοιχεία στη διδασκαλία τους. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου) Πίνακας 108 Καινοτομικά στοιχεία που χρησιμοποιήθηκαν από τους επιμορφωτές Εισαγωγικής Επιμόρφωσης ( ) στη διδασκαλία τους. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου) Πίνακας 109 Επιμορφωτές Εισαγωγικής Επιμόρφωσης ( ),που χρησιμοποίησαν ψηφιακά εκπαιδευτικά μέσα. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου) Πίνακας 110 Έμφαση των επιμορφωτών Εισαγωγικής Επιμόρφωσης ( ), στην αντιμετώπιση της σχολικής αποτυχίας στο πλαίσιο του επιμορφωτικού τους έργου. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου) Πίνακας 111 Επιμορφωτές Εισαγωγικής Επιμόρφωσης ( ), που χρησιμοποίησαν επιμορφωτικές μεθόδους και τεχνικές που στηρίζονται στις αρχές εκπαίδευσης ενηλίκων. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου) Πίνακας 112 Συγκριτικός πίνακας. Απόψεις επιμορφωτών Εισαγωγικής Επιμόρφωσης ( ) για την υλοποίηση του προγράμματος. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου)

12 Πίνακας 113 Πίνακας 114 Πίνακας 115 Πίνακας 116 Πίνακας 117 Πίνακας 118 Πίνακας 119 Πίνακας 120 Πίνακας 121 Πίνακας 122 Πίνακας 123 Επιμορφωτές του δείγματος που διέθεσαν το επιμορφωτικό υλικό στους συμμετέχοντες εκπαιδευτικούς. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου) Βαθμός ικανοποίησης των εκπαιδευτικών του δείγματος από το επιμορφωτικό υλικό που τους χορηγήθηκε στην εισαγωγική επιμόρφωση Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισηςσταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου) Απόψεις των εκπαιδευτικών Π.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) για την αποτελεσματικότητα των επιμορφωτών από ΑΕΙ και ΤΕΙ. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου) Απόψεις των εκπαιδευτικών Π.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) για την αποτελεσματικότητα των επιμορφωτών-στελεχών του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισηςσταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου) Απόψεις των εκπαιδευτικών Π.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) για την αποτελεσματικότητα των επιμορφωτών- σχολικών συμβούλων. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου) Απόψεις των εκπαιδευτικών Π.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) για την αποτελεσματικότητα των επιμορφωτών- διευθυντών ή προϊσταμένων εκπαίδευσης. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισηςσταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου) Απόψεις των εκπαιδευτικών Π.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) για την αποτελεσματικότητα των επιμορφωτών-υπεύθυνων προγραμμάτων. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου) Απόψεις των εκπαιδευτικών Π.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) για την αποτελεσματικότητα των επιμορφωτών-διευθυντών σχολείων. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου) Απόψεις των εκπαιδευτικών Π.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) για την αποτελεσματικότητα των επιμορφωτών-έμπειρων εκπαιδευτικών. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου) Απόψεις των εκπαιδευτικών Π.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) για την αποτελεσματικότητα επιμορφωτών κατά ιδιότητα. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου) Ικανοποίηση των εκπαιδευτικών Π.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) από τις σχέσεις συνεργασίας με τους επιμορφωτές. Σύνολο (Περιφέρειες

13 Πίνακας 124 Πίνακας 125 Πίνακας 126 Πίνακας 127 Πίνακας 128 Πίνακας 129 Πίνακας 130 Πίνακας 131 Πίνακας 132 Πίνακας 133 Πίνακας 134 σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου) Απόψεις των εκπαιδευτικών Π.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) για τη συμβολή της χρήσης επιμορφωτικών μεθόδων από το επιστημονικό πεδίο της εκπαίδευσης ενηλίκων. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισηςσταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου) Απόψεις των εκπαιδευτικών Δ.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) για την αποτελεσματικότητα των επιμορφωτών από ΑΕΙ και ΤΕΙ. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Απόψεις των εκπαιδευτικών Δ.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) για την αποτελεσματικότητα των επιμορφωτών-στελεχών του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισηςσταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Απόψεις των εκπαιδευτικών Δ.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) για την αποτελεσματικότητα των επιμορφωτών- σχολικών συμβούλων. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Απόψεις των εκπαιδευτικών Δ.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) για την αποτελεσματικότητα των επιμορφωτών- διευθυντών ή προϊσταμένων εκπαίδευσης. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισηςσταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Απόψεις των εκπαιδευτικών Δ.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) για την αποτελεσματικότητα των επιμορφωτών-υπεύθυνων προγραμμάτων. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Απόψεις των εκπαιδευτικών Δ.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) για την αποτελεσματικότητα των επιμορφωτών-διευθυντών σχολείων. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Απόψεις των εκπαιδευτικών Δ.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) για την αποτελεσματικότητα των επιμορφωτών-έμπειρων εκπαιδευτικών. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Απόψεις των εκπαιδευτικών Δ.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ), για τους επιμορφωτές. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου) Ικανοποίηση των εκπαιδευτικών Δ.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) από τις σχέσεις συνεργασίας με τους επιμορφωτές. (Περιφέρειες σύγκλισηςσταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Σύνολο Απόψεις των εκπαιδευτικών Δ.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) για τη συμβολή της

14 Πίνακας 135 Πίνακας 136 Πίνακας 137 Πίνακας 138 Πίνακας 139 Πίνακας 140 Πίνακας 141 Πίνακας 142 Πίνακας 143 Πίνακας 144 χρήσης επιμορφωτικών μεθόδων από το επιστημονικό πεδίο της εκπαίδευσης ενηλίκων. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισηςσταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Προτίμηση των εισηγήσεων ως επιμορφωτικής πρακτικής από τους εκπαιδευτικούς Π.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ). Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισηςσταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Προτίμηση των εισηγήσεων με ερωτήσεις-απαντήσεις ως επιμορφωτικής πρακτικής από τους εκπαιδευτικούς Π.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ). Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Προτίμηση της παρακολούθησης δειγματικής διδασκαλίας ως επιμορφωτικής πρακτικής από τους εκπαιδευτικούς Π.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ). Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Προτίμηση της πρακτικής άσκησης ως επιμορφωτικής πρακτικής από τους εκπαιδευτικούς Π.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ). Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Προτίμηση της μικροδιδασκαλίας ως επιμορφωτικής πρακτικής από τους εκπαιδευτικούς Π.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ). Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Προτίμηση των σχεδίων δράσης (projects) ως επιμορφωτικής πρακτικής από τους εκπαιδευτικούς Π.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ). Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Προτίμηση των ατομικών εργασιών ως επιμορφωτικής πρακτικής από τους εκπαιδευτικούς Π.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ). Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Προτίμηση της εργασίας σε ομάδες ως επιμορφωτικής πρακτικής από τους εκπαιδευτικούς Π.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ). Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Προτίμηση των βιωματικών δραστηριοτήτων ως επιμορφωτικής πρακτικής από τους εκπαιδευτικούς Π.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ). Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Προτίμηση των μελετών περίπτωσης ως επιμορφωτικής πρακτικής από τους εκπαιδευτικούς Π.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ). Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής

15 εισόδου). Πίνακας 145 Προτίμηση της επιμόρφωσης από απόσταση ως 265 επιμορφωτικής πρακτικής από τους εκπαιδευτικούς Π.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ). Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Πίνακας 146 Προτιμήσεις των εκπαιδευτικών Π.Ε. που συμμετείχαν στην 266 Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ), για τις επιμορφωτικές πρακτικές. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου) Πίνακας 147 Απόψεις των εκπαιδευτικών Π.Ε. που συμμετείχαν στην 268 Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) για τη συχνότητα χρήσης της εισήγησης ως επιμορφωτικής πρακτικής. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Πίνακας 148 Απόψεις των εκπαιδευτικών Π.Ε. που συμμετείχαν στην 269 Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) για τη συχνότητα χρήσης των εισηγήσεων με ερωτήσεις-απαντήσεις ως επιμορφωτικής πρακτικής. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισηςσταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Πίνακας 149 Απόψεις των εκπαιδευτικών Π.Ε. που συμμετείχαν στην 270 Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) για τη συχνότητα χρήσης της παρακολούθησης δειγματικής διδασκαλίας ως επιμορφωτικής πρακτικής. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισηςσταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Πίνακας 150 Απόψεις των εκπαιδευτικών Π.Ε. που συμμετείχαν στην 271 Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) για τη συχνότητα χρήσης της πρακτικής άσκησης ως επιμορφωτικής πρακτικής. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Πίνακας 151 Απόψεις των εκπαιδευτικών Π.Ε. που συμμετείχαν στην 272 Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) για τη συχνότητα χρήσης της μικροδιδασκαλίας ως επιμορφωτικής πρακτικής. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Πίνακας 152 Απόψεις των εκπαιδευτικών Π.Ε. που συμμετείχαν στην 273 Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) για τη συχνότητα χρήσης σχεδίων δράσης ως επιμορφωτικής πρακτικής. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Πίνακας 153 Απόψεις των εκπαιδευτικών Π.Ε. που συμμετείχαν στην 274 Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) για τη συχνότητα ανάθεσης ατομικών εργασιών ως επιμορφωτικής πρακτικής. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Πίνακας 154 Απόψεις των εκπαιδευτικών Π.Ε. που συμμετείχαν στην 275 Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) για τη συχνότητα της εργασίας σε ομάδες ως επιμορφωτικής πρακτικής. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Πίνακας 155 Απόψεις των εκπαιδευτικών Π.Ε. που συμμετείχαν στην

16 Πίνακας 156 Πίνακας 157 Πίνακας 158 Πίνακας 159 Πίνακας 160 Πίνακας 161 Πίνακας 162 Πίνακας 163 Πίνακας 164 Πίνακας 165 Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) για τη συχνότητα βιωματικών δραστηριοτήτων ως επιμορφωτικής πρακτικής. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου ). Απόψεις των εκπαιδευτικών Π.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) για τη συχνότητα χρήσης της μελέτης περίπτωσης ως επιμορφωτικής πρακτικής. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Απόψεις των εκπαιδευτικών Π.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) για τη συχνότητα χρήσης της επιμόρφωσης από απόσταση ως επιμορφωτικής πρακτικής. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Απόψεις των εκπαιδευτικών Π.Ε. για τη συχνότητα χρήσης των επιμορφωτικών πρακτικών από τους επιμορφωτές τους στο πρόγραμμα Εισαγωγικής Επιμόρφωσης ( ). Σύνολο. (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου) Προτίμηση των εισηγήσεων ως επιμορφωτικής πρακτικής από τους εκπαιδευτικούς Δ.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ). Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισηςσταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Προτίμηση των εισηγήσεων με ερωτήσεις-απαντήσεις ως επιμορφωτικής πρακτικής από τους εκπαιδευτικούς Δ.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ). Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Προτίμηση της παρακολούθησης δειγματικής διδασκαλίας ως επιμορφωτικής πρακτικής από τους εκπαιδευτικούς Δ.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ). Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Προτίμηση της πρακτικής άσκησης ως επιμορφωτικής πρακτικής από τους εκπαιδευτικούς Δ.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ). Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Προτίμηση της μικροδιδασκαλίας ως επιμορφωτικής πρακτικής από τους εκπαιδευτικούς Δ.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ). Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Προτίμηση των σχεδίων δράσης (projects) ως επιμορφωτικής πρακτικής από τους εκπαιδευτικούς Δ.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ). Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Προτίμηση των ατομικών εργασιών ως επιμορφωτικής πρακτικής από τους εκπαιδευτικούς Δ.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ). Σύνολο

17 Πίνακας 166 Πίνακας 167 Πίνακας 168 Πίνακας 169 Πίνακας 170 Πίνακας 171 Πίνακας 172 Πίνακας 173 Πίνακας 174 Πίνακας 175 (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Προτίμηση της εργασίας σε ομάδες ως επιμορφωτικής πρακτικής από τους εκπαιδευτικούς Δ.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ). Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Προτίμηση των βιωματικών δραστηριοτήτων ως επιμορφωτικής πρακτικής από τους εκπαιδευτικούς Δ.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ). Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Προτίμηση της μελέτης περίπτωσης ως επιμορφωτικής πρακτικής από τους εκπαιδευτικούς Δ.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ). Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Προτίμηση της επιμόρφωσης από απόσταση ως επιμορφωτικής πρακτικής από τους εκπαιδευτικούς Δ.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ). Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Συγκριτικός πίνακας. Προτιμήσεις των εκπαιδευτικών Δ.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ), για τις επιμορφωτικές πρακτικές. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Απόψεις των εκπαιδευτικών Δ.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ), για τη συχνότητα χρήσης της εισήγησης ως επιμορφωτικής πρακτικής. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Απόψεις των εκπαιδευτικών Δ.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ), για τη συχνότητα χρήσης των εισηγήσεων με ερωτήσεις-απαντήσεις ως επιμορφωτικής πρακτικής. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισηςσταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Απόψεις των εκπαιδευτικών Δ.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ), για τη συχνότητα χρήσης της παρακολούθησης δειγματικής διδασκαλίας ως επιμορφωτικής πρακτικής. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισηςσταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Απόψεις των εκπαιδευτικών Δ.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ), για τη συχνότητα χρήσης της πρακτικής άσκησης ως επιμορφωτικής πρακτικής. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Απόψεις των εκπαιδευτικών Δ.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) για τη συχνότητα χρήσης της μικροδιδασκαλίας ως επιμορφωτικής πρακτικής. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου)

18 Πίνακας 176 Απόψεις των εκπαιδευτικών Δ.Ε. που συμμετείχαν στην 300 Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) για τη συχνότητα χρήσης σχεδίων δράσης ως επιμορφωτικής πρακτικής. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Πίνακας 177 Απόψεις των εκπαιδευτικών Δ.Ε. που συμμετείχαν στην 301 Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) για τη συχνότητα ανάθεσης ατομικών εργασιών ως επιμορφωτικής πρακτικής. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Πίνακας 178 Απόψεις των εκπαιδευτικών Δ.Ε. που συμμετείχαν στην 302 Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) για τη συχνότητα της εργασίας σε ομάδες ως επιμορφωτικής πρακτικής. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Πίνακας 179 Απόψεις των εκπαιδευτικών Δ.Ε. που συμμετείχαν στην 303 Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) για τη συχνότητα βιωματικών δραστηριοτήτων ως επιμορφωτικής πρακτικής. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου ). Πίνακας 180 Απόψεις των εκπαιδευτικών Δ.Ε. που συμμετείχαν στην 304 Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) για τη συχνότητα χρήσης της μελέτης περίπτωσης ως επιμορφωτικής πρακτικής. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Πίνακας 181 Απόψεις των εκπαιδευτικών Δ.Ε. που συμμετείχαν στην 305 Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) για τη συχνότητα χρήσης της επιμόρφωσης από απόσταση ως επιμορφωτικής πρακτικής. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Πίνακας 182 Συγκριτικός πίνακας. Απόψεις των εκπαιδευτικών Δ.Ε. που 306 συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ), για τη συχνότητα χρήσης των επιμορφωτικών πρακτικών από τους επιμορφωτές τους. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Πίνακας 183 Βαθμός χρήσης των εισηγήσεων από τους επιμορφωτές της 308 Εισαγωγικής Επιμόρφωσης ( ). Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου) Πίνακας 184 Βαθμός χρήσης των εισηγήσεων με ερωτήσεις-απαντήσεις από 309 τους επιμορφωτές της Εισαγωγικής Επιμόρφωσης ( ). Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδουσταδιακής εισόδου) Πίνακας 185 Βαθμός χρήσης της δειγματικής διδασκαλίας από τους 310 επιμορφωτές της Εισαγωγικής Επιμόρφωσης ( ). Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου) Πίνακας 186 Βαθμός χρήσης της πρακτικής άσκησης από τους επιμορφωτές 311 της Εισαγωγικής Επιμόρφωσης ( ). Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου) Πίνακας 187 Βαθμός χρήσης της μικροδιδασκαλίας από τους επιμορφωτές

19 Πίνακας 188 Πίνακας 189 Πίνακας 190 Πίνακας 191 Πίνακας 192 Πίνακας 193 Πίνακας 194 Πίνακας 195 Πίνακας 196 Πίνακας 197 Πίνακας 198 Πίνακας 199 της Εισαγωγικής Επιμόρφωσης ( ). Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου) Βαθμός χρήσης των σχεδίων δράσης (project) από τους επιμορφωτές της Εισαγωγικής Επιμόρφωσης ( ). Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου) Βαθμός ανάθεσης ατομικών εργασιών από τους επιμορφωτές της Εισαγωγικής Επιμόρφωσης ( ). Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου) Βαθμός χρήσης της εργασίας σε ομάδες από τους επιμορφωτές της Εισαγωγικής Επιμόρφωσης ( ). Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου) Βαθμός χρήσης των βιωματικών δραστηριοτήτων από τους επιμορφωτές της Εισαγωγικής Επιμόρφωσης ( ). Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου) Βαθμός χρήσης της μελέτης περίπτωσης από τους επιμορφωτές της Εισαγωγικής Επιμόρφωσης ( ). Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου) Βαθμός χρήσης της επιμόρφωσης από απόσταση από τους επιμορφωτές της Εισαγωγικής Επιμόρφωσης ( ). Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου) Συγκριτικός πίνακας. Απόψεις επιμορφωτών Εισαγωγικής Επιμόρφωσης ( ) για την χρήση επιμορφωτικών πρακτικών. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου) Επιμορφωτές που χρησιμοποίησαν άλλες επιμορφωτικές μεθόδους και τεχνικές στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ). Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδουσταδιακής εισόδου) Άλλες επιμορφωτικές μέθοδοι και τεχνικές που χρησιμοποίησαν οι επιμορφωτές στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ). Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισηςσταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου) Προβλήματα στο καθημερινό έργο των εκπαιδευτικών Π.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ). Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Προβλήματα στο καθημερινό έργο των εκπαιδευτικών Δ.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ). Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Απόψεις των εκπαιδευτικών Π.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) για την ανταπόκρισή της στις επιμορφωτικές τους ανάγκες. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου)

20 Πίνακας 200 Πίνακας 201 Πίνακας 202 Πίνακας 203 Πίνακας 204 Πίνακας 205 Πίνακας 206 Πίνακας 207 Πίνακας 208 Πίνακας 209 Πίνακας 210 Πίνακας 211 Απόψεις των εκπαιδευτικών Π.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) για την αξιοποίησή της στο εκπαιδευτικό τους έργο. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισηςσταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Απόψεις των εκπαιδευτικών Π.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) για τον βαθμό ωφέλειας των μαθητών/τριών τους. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Απόψεις των εκπαιδευτικών Π.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) για τη συμβολή της στη διευκόλυνση της συνεργασίας με τους συναδέλφους. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Απόψεις των εκπαιδευτικών Π.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) για τη συμβολή της στη διευκόλυνση της συνεργασίας με τους γονείς των μαθητών/τριών τους. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισηςσταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Απόψεις των εκπαιδευτικών Δ.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) για την ανταπόκρισή της στις επιμορφωτικές τους ανάγκες. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Απόψεις των εκπαιδευτικών Δ.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) για την αξιοποίησή της στο εκπαιδευτικό τους έργο. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισηςσταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Απόψεις των εκπαιδευτικών Δ.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) για τον βαθμό ωφέλειας των μαθητών/τριών τους. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Απόψεις των εκπαιδευτικών Δ.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) για τη συμβολή της στη διευκόλυνση της συνεργασίας με τους συναδέλφους. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Απόψεις των εκπαιδευτικών Δ.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) για τη συμβολή της στη διευκόλυνση της συνεργασίας με τους γονείς των μαθητών/τριών τους. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισηςσταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Απόψεις των εκπαιδευτικών Π.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) για τα θετικά στοιχεία του προγράμματος. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισηςσταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Απόψεις των εκπαιδευτικών Π.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) για τα προβλήματαδυσκολίες κατά τη διάρκεια του προγράμματος. Σύνολο (Περιφέρειες σύγκλισης-σταδιακής εξόδου-σταδιακής εισόδου). Απόψεις των εκπαιδευτικών Δ.Ε. που συμμετείχαν στην Εισαγωγική Επιμόρφωση ( ) για τα θετικά στοιχεία