Η Σύνθεση με Δεσμευμένο Θέμα στην Αγγλική και τη Νέα Ελληνική

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Η Σύνθεση με Δεσμευμένο Θέμα στην Αγγλική και τη Νέα Ελληνική"

Transcript

1 2011 Η Σύνθεση με Δεσμευμένο Θέμα στην Αγγλική και τη Νέα Ελληνική Θεωρητική Ανάλυση και Υπολογιστική Επεξεργασία ΠΑΤΡΑ Ευανθία Πετροπούλου Διδακτορική Διατριβή

2 Μέλη Συµβουλευτικής Επιτροπής Καθ. Αγγελική Ράλλη Αναπλ.Καθ. Ελένη Γαλιώτου Αναπλ.Καθ. Γιαννούλα Γιαννουλοπούλου Επταµελής Εξεταστική Επιτροπή Καθ. Αγγελική Ράλλη Καθ. Άννα Ιορδανίδου Αναπλ.Καθ. Ελένη Γαλιώτου Αναπλ.Καθ. Γιαννούλα Γιαννουλοπούλου Επίκ.Καθ. Γεώργιος Μαρκόπουλος Επίκ.Καθ. Γεώργιος Ξυδόπουλος Επίκ.Καθ. Κυριάκος Σγάρµπας Η υποστήριξη της διδακτορικής διατριβής έγινε την Παρασκευή 14 Οκτωβρίου Στη συγκεκριµένη µορφή έχουν ληφθεί υπόψη τα σχόλια και οι παρατηρήσεις των µελών της επταµελούς εξεταστικής επιτροπής, τα οποία ευχαριστώ θερµά για τη συµβολή τους. i

3 Περίληψη Η παρούσα διατριβή ασχολείται µε τη συγκριτική µελέτη λέξεων στην Αγγλική και τη Νέα Ελληνική που περιέχουν δεσµευµένα µορφολογικά στοιχεία, δηλαδή µορφήµατα που δεν απαντώνται ανεξάρτητα στο λόγο. Στην Αγγλική οι λέξεις αυτές είναι γνωστές µε τον όρο «νεοκλασικά σύνθετα», καθώς τα δεσµευµένα στοιχεία που περιέχουν έχουν αρχαιοελληνική ή λατινική προέλευση. Στη Νέα Ελληνική πρόκειται για µία κατηγορία ρηµατικών συνθέτων, που περιέχουν ένα δεσµευµένο θέµα ρηµατικής προέλευσης σε τελική θέση. Σηµαντικό χαρακτηριστικό των εν λόγω λέξεων είναι ότι ένα µεγάλο ποσοστό αυτών ανήκει σε ειδικά επιστηµονικά και τεχνικά λεξιλόγια. Στόχος της µελέτης είναι ο άµεσος συσχετισµός των λέξεων αυτών στις δύο γλώσσες από µορφολογική άποψη, µε απώτερο σκοπό τη βέλτιστη υπολογιστική τους επεξεργασία. Για τις ανάγκες της παρούσας συγκροτήθηκαν δύο σώµατα δεσµευµένων θεµάτων που εµφανίζονται σε τελική θέση µέσα σε λέξεις της Αγγλικής και της Νέας Ελληνικής, τα οποία αποτέλεσαν τα κύρια γλωσσικά δεδοµένα, τόσο για την θεωρητική ανάλυση, όσο και για την υπολογιστική επεξεργασία των υπό εξέταση λέξεων. Λαµβάνοντας υπόψη τις θεωρητικές απόψεις που έχουν διατυπωθεί, τα δεδοµένα που προέκυψαν από την εξέταση των σωµάτων δεσµευµένων στοιχείων, καθώς και την παρουσία των λέξεων µε δεσµευµένα στοιχεία κατά τη διάρκεια εξέλιξης της κάθε γλώσσας, πραγµατοποιείται η µορφολογική τους ανάλυση, που έχει ως αποτέλεσµα τον άµεσο συσχετισµό τους µε την αναγνώριση αντίστοιχων δοµών στις εν λόγω λέξεις. Με βάση τα συµπεράσµατα της θεωρητικής ανάλυσης επιχειρείται η δηµιουργία ενός συστήµατος υπολογιστικής µορφολογικής επεξεργασίας των εν λόγω λέξεων, που διέπεται από κοινές αρχές και κοινούς κανόνες για τις δύο γλώσσες, µε στόχο την όσο το δυνατόν αποτελεσµατικότερη και οικονοµικότερη περιγραφή του φαινοµένου, για χρήση σε ένα πλήθος εφαρµογών της γλωσσικής επεξεργασίας. Ο φορµαλισµός που χρησιµοποιείται αποτελεί έναν λεξιλογικό µεταγλωττιστή (LEXC) που είναι ιδιαίτερα κατάλληλος για τον ορισµό λεξιλογίων φυσικών γλωσσών και βασίζεται στις µεθόδους πεπερασµένων καταστάσεων. ii

4 Πρόλογος Η ενασχόλησή µου µε τη µορφολογία και ειδικότερα µε το θέµα της παρούσας µελέτης που αποτελεί και τη διδακτορική µου διατριβή, ξεκίνησε όταν πριν από αρκετά χρόνια είχα την τύχη να εργαστώ στο Αγγλικό Τµήµα του Πανεπιστηµίου της Βασιλείας σε ένα πρόγραµµα χρηµατοδοτούµενο από το Ελβετικό Εθνικό Ίδρυµα Επιστηµών ( Swiss National Science Foundation ) για την κατασκευή ενός δίγλωσσου µορφολογικού λεξικού της Αγγλικής και της Ιταλικής. Εκεί ήρθα και για πρώτη φορά σε επαφή µε το φαινόµενο του «νεοκλασικού σχηµατισµού λέξεων» ( neoclassical word formation ), που µας «παίδευε» αρκετά στην ανάπτυξη των λεξικών, καθώς έπρεπε µε κάποιο τρόπο, αφενός να ταξινοµήσουµε αυτά τα «αγνώστου ταυτότητας» µορφολογικά στοιχεία των λεγόµενων «νεοκλασικών συνθέτων» και αφετέρου να προσδιορίσουµε τις µορφολογικές διαδικασίες στις οποίες µετέχουν για το σχηµατισµό λέξεων. Το «µυστήριο» που έκρυβαν αυτές οι λέξεις από µορφολογική πλευρά, σε συνδυασµό µε το γεγονός ότι σχετίζονταν και µε τη µητρική µου γλώσσα, µε έκαναν να ενθουσιαστώ µε το φαινόµενο του νεοκλασικού σχηµατισµού και να επιλέξω τη συστηµατικότερη ενασχόλησή µου µε αυτό. Επιστρέφοντας στην Ελλάδα, η έρευνά µου απέκτησε ακόµα µεγαλύτερο ενδιαφέρον, όταν ως φοιτήτρια του Τµήµατος Φιλολογίας του Πανεπιστηµίου Πατρών, άρχισα να ασχολούµαι πιο εντατικά και µε τη µορφολογία της Ελληνικής. Σήµερα, καταννοώ ότι η µελέτη αυτή θα υστερούσε σε µεγάλο βαθµό, αν δεν ήµουν διδακτορική φοιτήτρια του εν λόγω τµήµατος και κυρίως αν δεν είχα ως κύρια επιβλέπουσα της διατριβής µου την καθ. Αγγελική Ράλλη. Στην Κα Ράλλη, οφείλω ένα µεγάλο ευχαριστώ για την εµπιστοσύνη που µου έδειξε, τη βοήθεια που µου πρόσφερε καθόλη τη διάρκεια εκπόνησης της διατριβής και την άριστη επίβλεψή της. Ένα µεγάλο ευχαριστώ οφείλω επίσης και στην Αναπλ.καθ. Ελένη Γαλιώτου του Τµήµατος Πληροφορικής, του Τεχνολογικού Εκπαιδευτικού Ιδρύµατος Αθήνας, για την επίβλεψη κυρίως του υπολογιστικού µέρους της διατριβής και την πολύτιµη βοήθειά της σε αυτόν τον συχνά δύσκολο, για έναν γλωσσολόγο, τοµέα της υπολογιστικής γλωσσικής επεξεργασίας. Επίσης, θα ήθελα να εκφράσω τις θερµές iii

5 ευχαριστίες µου στην Αναπλ.καθ. Γιαννούλα Γιαννουλοπούλου, του Τµήµατος Ιταλικής και Ισπανικής Γλώσσας και Φιλολογίας του Καποδιστριακού Πανεπιστηµίου Αθήνας, οι απόψεις και οι παρατηρήσεις της οποίας µου πρόσφεραν τη δυνατότητα για γόνιµο προβληµατισµό και συνετέλεσαν σηµαντικά στη βελτίωση της διατριβής µου. Θα ήθελα ακόµα να ευχαριστήσω τον καθ. Lauri Karttunen, ερευνητή στην εταιρία Xerox Parc και καθηγητή στο University of Stanford για την πολύτιµη βοήθεια του σε θέµατα που αφορούσαν το υπολογιστικό µέρος της διατριβής και κυρίως τη λειτουργία του λεξιλογικού µετατροπέα LEXC. Ένα µεγάλο ευχαριστώ οφείλω στους πρώην συναδέλφους µου και πλέον διδάκτορες, αλλά κυρίως αγαπηµένους µου φίλους, τον Δρ. Θανάση Καρασίµο, για την πραγµατικά πολύτιµη βοήθεια και συµπαράστασή του, τη συνεχή ενθάρρυνση που µου πρόσφερε και την υπέροχη συνεργασία µας και την Δρ. Ελεονώρα Δηµελά για την πάντα υπέροχη φιλοξενία της, τις όµορφες στιγµές και τις εποικοδοµητικές συζητήσεις µας. Επίσης, θα ήθελα να ευχαριστήσω και τους υπόλοιπους συναδέλφους τη Δρ. Δήµητρα Μελισσαροπούλου, τον υποψ.διδάκτορα Νίκο Κουτσούκο και την υποψ.διδάκτορα Μαρία Κολιοπούλου, καθένας από τους οποίους µε βοήθησε µε το δικό του τρόπο στην εκπόνηση της διατριβής µου. Ένα τελευταίο ευχαριστώ, χρωστάω ακόµα στους καθηγητές µου, τη θεία µου που έφυγε νωρίς από κοντά µας, Κυπριανή Πετροπούλου, φιλόλογο, και τον κ. Χρήστο Φίτσιο, φιλόλογο και πρώην Διευθυντή Δευτεροβάθµιας Εκπαίδεσης Ν. Ιωαννίνων, που ενέπνευσαν την αγάπη µου για τη γλώσσα. Τέλος, πραγµατικά από τα βάθη της καρδιάς µου θα ήθελα να εκφράσω την ευγνωµοσύνη µου στους γονείς µου Νίκο και Φανή Πετροπούλου και τον σύζυγό µου Εµµανουήλ Αγγελάκη, για την παντοτινή συµπαράσταση και την πολύτιµη βοήθειά τους σε όλη αυτή τη δύσκολη διαδροµή της εκπόνησης της διατριβής, χωρίς την οποία η ολοκλήρωσή της θα ήταν ίσως αδύνατη. Thanks for being there for me... iv

6 v Στον µικρό µου Γιώργο...

7 1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΑ ΣΥΝΘΕΤΑ ΜΕ ΔΕΣΜΕΥΜΕΝΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΩΣ ΙΔΙΑΙΤΕΡΗ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ ΛΕΞΕΩΝ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΚΑΙ ΤΗ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ 2 ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΚΗ ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ ΤΑ ΣΥΝΘΕΤΑ ΜΕ ΔΕΣΜΕΥΜΕΝΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΚΛΑΣΙΚΗΣ ΠΡΟΕΛΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ Εισαγωγή Μορφολογική κατηγοριοποίηση των δεσµευµένων στοιχείων και προσδιορισµός της µορφολογικής διαδικασίας Ως προσφύµατα ( affixes ) Ως συνδυαστικοί τύποι ( combining forms ) Ως δεσµευµένα θέµατα ( bound stems ) To πρότυπο της νεοκλασικής σύνθεσης Οι υβριδικοί σχηµατισµοί Η δοµή των νεοκλασικών συνθέτων Κριτική αποτίµηση Σχέση του νεοκλασικού σχηµατισµού µε το γηγενές σύστηµα σχηµατισµού λέξεων και παραγωγικότητα ΤΑ ΣΥΝΘΕΤΑ ΜΕ ΔΕΣΜΕΥΜΕΝΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΣΤΗ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ Εισαγωγή Μορφολογική κατηγοριοποίηση των συστατικών µερών Ως συνθετικά στοιχεία Η λόγια σύνθεση στον Τριανταφυλλίδη (1941) Ως προθηµατικά & επιθηµατικά στοιχεία ή συµφύµατα Η άποψη της Αναστασιάδη-Συµεωνίδη (1986) Η άποψη της Γιαννουλοπούλου (2000) Κριτική αποτίµηση Ως δεσµευµένα θέµατα 56 vi 8

8 Η άποψη των Nespor & Ralli (1993, 1996) Η άποψη της Ralli (1992, Ράλλη 2005 & Ralli 2008a) Κριτική αποτίµηση 66 3 ΜΟΡΦΟΛΟΓΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΩΝ ΣΥΝΘΕΤΩΝ ΜΕ ΔΕΣΜΕΥΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΝΕΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΟΡΟΥ «ΔΕΣΜΕΥΜΕΝΟ ΘΕΜΑ» ΣΤΙΣ ΔΥΟ ΓΛΩΣΣΕΣ ΤΟ ΣΩΜΑ ΤΩΝ ΔΕΣΜΕΥΜΕΝΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ ΚΛΑΣΙΚΗΣ ΠΡΟΕΛΕΥΣΗΣ ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΗΣ Γενικές πληροφορίες Παρουσίαση των δεσµευµένων θεµάτων στο σώµα των δεσµευµένων θεµάτων Πρότυπα νεοκλασικά σύνθετα Παράγωγα νεοκλασικών συνθέτων Παραγωγικό επίθηµα y Παραγωγικό επίθηµα ia Παραγωγικό επίθηµα ic Παραγωγικό επίθηµα ous Παραγωγικό επίθηµα al Παραγωγικό επίθηµα ical Παραγωγικό επίθηµα ac Παραγωγικό επίθηµα ist Παραγωγικό επίθηµα er Το συνδετικό φωνήεν ο- ή i ΤΟ ΣΩΜΑ ΤΩΝ ΔΕΣΜΕΥΜΕΝΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ ΤΗΣ ΝΕ Γενικές πληροφορίες Κατανοµή των τρόπων σχηµατισµού δεσµευµένων θεµάτων στο σώµα των δεσµευµένων θεµάτων Κλιτικά και παραγωγικά επιθήµατα των δεσµευµένων θεµάτων Κλιτικά Επιθήµατα Παραγωγικά Επιθήµατα Παράγωγα των συνθέτων µε δεσµευµένα θέµατα 97 vii 72

9 Παραγωγικά επιθήµατα ία και -εια Παραγωγικά επιθήµατα εί(ο) και ι(ο) Παραγωγικά επιθήµατα -ισσα και τρια Παραγωγή ρηµάτων σε (ώ) Παράγωγα µε µετάπλαση ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΑΝΑΛΥΣΗΣ ΤΩΝ ΣΥΝΘΕΤΩΝ ΜΕ ΔΕΣΜΕΥΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΤΗΣ ΝΕΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΗΣ Τα σύνθετα µε δεσµευµένα θέµατα της Νέας Ελληνικής Τα δεσµευµένα θέµατα ρηµατικής προέλευσης Η περίπτωση του δεσµευµένου θέµατος γραφ Η δοµή των συνθέτων µε δεσµευµένα θέµατα Εισαγωγή Τα σύνθετα µε δεσµευµένα θέµατα ως ρηµατικά σύνθετα Η δοµή των ρηµατικών συνθέτων µε δεσµευµένα θέµατα O τονισµός των ρηµατικών συνθέτων µε δεσµευµένα θέµατα Τα νεοκλασικά σύνθετα της Αγγλικής Οι ιδιότητες των δεσµευµένων θεµάτων κλασικής προέλευσης Ρηµατικά νεοκλασικά σύνθετα Ονοµατικά νεοκλασικά σύνθετα Συµπεράσµατα ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ ΤΗΣ ΜΟΡΦΟΛΟΓΙΚΗΣ ΑΝΑΛΥΣΗΣ ΤΩΝ ΣΥΝΘΕΤΩΝ ΜΕ ΔΕΣΜΕΥΜΕΝΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΚΑΙ ΤΗ ΝΕ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΗ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΤΩΝ ΣΥΝΘΕΤΩΝ ΜΕ ΔΕΣΜΕΥΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΚΑΙ ΤΗ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η Επεξεργασία της Φυσικής Γλώσσας και η Μορφολογική Υπολογιστική Επεξεργασία Η ΜΟΡΦΟΛΟΓΙΚΗ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΗ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ Εισαγωγή 145 viii

10 4.2.2 H υπολογιστική επεξεργασία των συνθέτων µε δεσµευµένα στοιχεία στην Αγγλική και τη Νέα Ελληνική Oι Μέθοδοι Πεπερασµένων Καταστάσεων ( Finite State Methods ) Οι κανονικές εκφράσεις Τα Αυτόµατα Πεπερασµένων Καταστάσεων ( Finite State Automata ) Οι Μετατροπείς Πεπερασµένων Καταστάσεων ( Finite State Transducers ) Οι Μέθοδοι Πεπερασµένων Καταστάσεων στη Μορφολογική Ανάλυση Βελτιωµένοι Λεξιλογικοί Μετατροπείς Περιγραφή του LEXC Εισαγωγή Τα λεξικά του LEXC ( LEXICONs ) Είδη ληµµάτων Σύµβολα πολλαπλών χαρακτήρων ( Multicharacter Symbols ) Τα διακριτικά σήµανσης ( flag diacritics ) Σήµανση Ενοποίησης ( Unification flags / U-Type ) Η ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΤΩΝ ΣΥΝΘΕΤΩΝ ΜΕ ΔΕΣΜΕΥΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΤΗΣ ΝΕ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΣΤΟ LEXC Η περιγραφή LEXC των συνθέτων µε δεσµευµένα θέµατα της ΝΕ Τα Σύµβολα Πολλαπλών Χαρακτήρων ( Multichar_Symbols ) Tα Λεξικά Root, Prefixoids και WordStems Το λεξικό InfSuff Το λεξικό Compound Το λεξικό BoundStems Tα λεξικά Suff, DerSuff και DSuff Η περιγραφή LEXC των συνθέτων µε δεσµευµένα θέµατα της Αγγλικής Τα λεξικά Root, Nouns και Boundstems Τα λεξικά General και Initial Το λεξικό Suffix Έλεγχος των Λεξιλογικών Μετατροπέων Έλεγχος της περιγραφής LEXC για τα σύνθετα µε δεσµευµένα θέµατα της ΝΕ 222 ix

11 Έλεγχος της περιγραφής LEXC για τα νεοκλασικά σύνθετα της Αγγλικής ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ ΤΗΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΩΝ ΣΥΝΘΕΤΩΝ ΜΕ ΔΕΣΜΕΥΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΚΑΙ ΤΗ ΝΕ 5 ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΚΕΣ ΑΝΑΦΟΡΕΣ EΛΛΗΝΙΚΕΣ ΞΕΝΟΓΛΩΣΣΕΣ ΛΕΞΙΚΑ ΚΑΙ ΣΩΜΑΤΑ ΛΕΞΕΩΝ Ελληνικά Ξενόγλωσσα ΠΑΡΑΡΤΗΜΑΤΑ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Ι: ΜΗ ΓΗΓΕΝΗ ΔΕΣΜΕΥΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΩΣ ΤΕΛΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΝΕΟΚΛΑΣΙΚΩΝ ΣΥΝΘΕΤΩΝ ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΙΙ: ΔΕΣΜΕΥΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΡΗΜΑΤΙΚΩΝ ΣΥΝΘΕΤΩΝ ΤΗΣ ΝΕ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΙΙΙ: Η ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΤΩΝ ΣΥΝΘΕΤΩΝ ΛΕΞΕΩΝ ΤΗΣ ΝΕΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΜΕ ΔΕΣΜΕΥΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΣΤΟ LEXC 7.4 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΙV: Η ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΤΩΝ ΣΥΝΘΕΤΩΝ ΛΕΞΕΩΝ ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΜΕ ΔΕΣΜΕΥΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΣΤΟ LEXC x

12 1 Εισαγωγή 1.1 Τα σύνθετα µε δεσµευµένα στοιχεία ως ιδιαίτερη κατηγορία λέξεων στην Αγγλική και τη Νέα Ελληνική H παρούσα εργασία ασχολείται µε τη µελέτη µιας οµάδας λέξεων της Αγγλικής και της Νέας Ελληνικής (ΝΕ), που περιέχουν δεσµευµένα στοιχεία και είναι ευρύτερα γνωστές στην Αγγλική µε τον όρο «νεοκλασικά σύνθετα» ( neoclassical compounds ). Ο όρος «νεοκλασικό σύνθετο» χρησιµοποιείται για το χαρακτηρισµό λέξεων που απαντούν και σε άλλες ευρωπαϊκές γλώσσες πέραν της Αγγλικής, κύριο χαρακτηριστικό των οποίων είναι ότι περιέχουν µορφολογικά στοιχεία που προέρχονται από τις κλασικές γλώσσες, δηλαδή την Αρχαία Ελληνική (ΑΕ) και τη Λατινική, τα οποία δεν εµφανίζουν αυτόνοµη παρουσία στο λόγο. Παραδείγµατα από την Αγγλική είναι οι λέξεις microphone µικρόφωνο, atmosphere ατµόσφαιρα, astronaut αστροναύτης, insecticide εντοµοκτόνο, biolog-ist βιολόγος, oceanograph-er ωκεανογράφος, astrolog-ical αστρολογικός, pharyngolaryng-itis φαρυγγολαρυγγίτιδα, hamburgerology µπεργκερολογία, queenomania µανία µε τη βασίλισσα, speedometer ταχογράφος, jazzophile φίλος της τζαζ, Webopedia εγκυκλοπαίδεια του διαδικτύου, tele-printer τηλε-εκτυπωτής, microprocessor µικροεπεξεργαστής, κ.α. (Baeskow 2004: 59). Αν και όλες οι παραπάνω λέξεις περιέχουν δεσµευµένα στοιχεία κλασικής προέλευσης, εντούτοις δε χαρακτηρίζονται συνολικά από όλους τους µελετητές ως νεοκλασικά σύνθετα, καθώς άλλες από αυτές αποτελούνται µόνο από στοιχεία κλασικής προέλευσης, όπως οι microphone, atmosphere, astronaut και insecticide, άλλες αποτελούν συνδυασµούς στοιχείων κλασικής προέλευσης µε επιθήµατα της Αγγλικής, όπως οι biolog-ist, oceanograph-er, astrolog-ical και pharynolaryng-itis και άλλες αποτελούν συνδυασµούς στοιχείων κλασικής µε στοιχεία γηγενούς προέλευσης, όπως οι hamburgerology, queenomania, speedometer, jazzohile, Κεφάλαιο 1 o : Εισαγωγή 1

13 Κεφάλαιο 1 ο [[ΕΙΣΑΓΩΓΗ]] Webopedia, tele-printer και microprocessor. Οι παραπάνω διαφορετικές δοµές είναι ενδεικτικές της ιδιάζουσας συµπεριφοράς των στοιχείων κλασικής προέλευσης µέσα στη γλώσσα, που έχει ως αποτέλεσµα την αντιπαράθεση µεταξύ των µελετητών, όσον αφορά το µορφολογικό χαρακτηρισµό των λέξεων στις οποίες απαντούν, όπως θα διαπιστωθεί στη συνέχεια. Ο Bauer (2005: 105) για παράδειγµα, θεωρεί ότι οι εν λόγω λέξεις δεν αποτελούν καν σύνθετα, γεγονός που καθιστά τον όρο «νεοκλασικό σύνθετο» λανθασµένη επιλογή, καθώς δεν αντιστοιχούν στον παραδοσιακό ορισµό των συνθέτων στην Αγγλική. Σύµφωνα µε τον ορισµό αυτό, όπως έχει διατυπωθεί από τους Bloomfield (1933: 227) 1 και Marchand (1969: 11) 2, αναγκαία συνθήκη για το χαρακτηρισµό µιας λέξης ως σύνθετης στην Αγγλική είναι η αυτονοµία των συστατικών της στοιχείων. Αντίθετα, όπως επισηµάνθηκε προηγουµένως (σελ. 1), τα περισσότερα στοιχεία κλασικής προέλευσης στις παραπάνω λέξεις όπως astr(o)-, -naut, -cide, -phile, pharyng-, -pedia, tele-, micro-, δεν έχουν αυτόνοµη παρουσία στο λόγο, καθώς εµφανίζονται πάντα δεσµευµένα, είτε σε µεταξύ τους συνδυασµούς ή σε συνδυασµό µε γηγενή στοιχεία. Το γεγονός αυτό έχει άµεσες συνέπειες στο µορφολογικό χαρακτηρισµό τόσο των εν λόγω µορφηµάτων, όσο και των λέξεων µέσα στις οποίες αυτά απαντούν, µε αποτέλεσµα τη διατύπωση αρκετά διαφορετικών απόψεων. Η µη αυτόνοµη παρουσία των συστατικών τους στοιχείων, σε συνδυασµό µε την ιδιάζουσα συµπεριφορά τους µέσα στη γλώσσα και την απρόβλεπτη συχνά αλληλεπίδρασή τους µε το γηγενές σύστηµα σχηµατισµού λέξεων, όπως αποδεικνύουν οι συνδυασµοί που πραγµατοποιούν µεταξύ τους ή µε άλλα µορφολογικά στοιχεία (βλ. σελ. 1), έχει οδηγήσει στη διαµόρφωση αλληλοσυγκρουόµενων απόψεων σχετικά µε τη µορφολογική τους υπόσταση, που ποικίλλει µεταξύ αυτής του επιθήµατος ή επιθηµατικού στοιχείου ( affixoid ), του δεσµευµένου θέµατος ( bound stem ) και µιας νέας µορφολογικής κατηγορίας, του συνδυαστικού τύπου ( combining form ). Η κατηγορία αυτή, που αρχικά υιοθετήθηκε από το Oxford English Dictionary (OED) για να χαρακτηρίσει αµφιλεγόµενα στοιχεία όπως αυτά µε κλασική προέλευση, στη συνέχεια χρησιµοποιήθηκε για ένα πλήθος άλλων στοιχείων που δε µπορούσαν 1 «Οι σύνθετες λέξεις έχουν δύο (ή περισότερους) ελεύθερους τύπους µεταξύ των άµεσων συστατικών τους» (Bloomefield 1933: 227) (ιδία µετάφραση). 2 «Όταν δύο ή περισσότερες λέξεις συνδυάζονται σε µια µορφολογική ενότητα [...], µιλάµε για σύνθετο» (Marchand: 1969: 11) (ιδία µετάφραση). 2

14 Κεφάλαιο 1 ο [[ΕΙΣΑΓΩΓΗ]] εύκολα να τοποθετηθούν σε µία από τις µεγάλες µορφολογικές κατηγορίες, όπως «πρόθηµα», «επίθηµα», «θέµα», «λέξη» κτλ. Στη ΝΕ ο όρος «νεοκλασικό σύνθετο» ή «σύνθετο µε δεσµευµένο θέµα» δεν έχει χρησιµοποιηθεί ιδιαίτερα (βλ. Ralli 2008a). Η Ράλλη (2005: 188) συσχετίζει τα νεοκλασικά σύνθετα των δυτικοευρωπαϊκών γλωσσών µε σύνθετες λέξεις της ΝΕ που περιέχουν λόγια στοιχεία και χρησιµοποιούνται στην επιστηµονική ορολογία για την κατασκευή όρων ειδικών λεξιλογίων. Παραδείγµατα τέτοιων λέξεων είναι οι λέξεις καρδιολόγος, λαρυγγοσκόπιο, ακτινογραφία, λαπαροτοµία, µυοκτονία, σαρκοβόρος, παιδοκοµία, τυποκλόπος, αγγλοµαθής, αδαµαντοθήρας, αιµορραγία, αεροβόλο κ.α. Οι λέξεις αυτές, που θα µπορούσαν να χαρακτηριστούν ως νεοκλασικά σύνθετα της ΝΕ, είτε αναβίωσαν από την ΑΕ είτε σχηµατίστηκαν τους δύο τελευταίους αιώνες µε τη βοήθεια θεµάτων της ΑΕ (Αναστασιάδη-Συµεωνίδη 1996: 110), δηλαδή λόγιων τύπων οι οποίοι συχνά δεν εµφανίζουν αυτόνοµη παρουσία στη ΝΕ. Ο σχηµατισµός τους συντελέστηκε είτε απευθείας, όπως στις λέξεις λεωφορείο, δηµοσιογράφος, αστυφύλακας κ.α., είτε µέσω κάποιας δυτικοευρωπαϊκής γλώσσας που είχε χρησιµοποιήσει τα θέµατα αυτά για το σχηµατισµό ειδικών όρων, οι οποίοι µεταφέρθηκαν στη ΝΕ αποτελώντας τα λεγόµενα «µεταφραστικά δάνεια» ( calques ) (Αναστασιάδη-Συµεωνίδη 1986: 61), όπως οι λέξεις αστροναύτης, νεκρολογία, κ.α.. Όπως επισηµαίνει η Αναστασιάδη-Συµεωνίδη (1986: 62), η απόδοση των όρων αυτών στη ΝΕ που γίνεται µε τη χρήση λόγιων τύπων είναι αµφίσηµη, γιατί αποδίδει συγχρόνως τη χρήση της λέξης, αλλά και τον τρόπο σχηµατισµού της, που ενδέχεται να είναι διαφορετικός από τον τρόπο σχηµατισµού των λαϊκών τύπων. Κάτι παρόµοιο υποστηρίζεται και από τον Πετρούνια (2001: 401) ο οποίος σηµειώνει ότι σκοπός αυτών των λέξεων είναι «να εξυπηρετήσουν σηµασιολογικά τις επιστηµονικές ανάγκες του νεότερου κόσµου, και προσαρµόζονται περισσότερο ή λιγότερο στην προφορά και τη µορφολογία των νεότερων γλωσσών, και όχι στο σύστηµα των αρχαίων ελληνικών. Στα νέα ελληνικά έρχονται αφού έχουν πάρει συγκεκριµένη µορφή και σηµασία στις ξένες γλώσσες». Σηµαντικό χαρακτηριστικό των λέξεων που περιέχουν στοιχεία κλασικής προέλευσης, είναι το γεγονός ότι εµφανίζονται στα λεξιλόγια των περισσοτέρων ευρωπαϊκών γλωσσών µε παρόµοια µορφή καταλαµβάνοντας µεγάλο τµήµα της επιστηµονικής και τεχνικής ορολογίας (π.χ. astronomer (Αγγλ.), astronomo (Iτ.), αστρονόµος (Ελ.), Astronomer (Γερµ.) (Ralli 2008a). Για το λόγο αυτό, οι εν λόγω λέξεις συχνά χαρακτηρίζονται και ως «διεθνισµοί» ( internationalismes ) (Wexler 3

15 Κεφάλαιο 1 ο [[ΕΙΣΑΓΩΓΗ]] 1969: 38). Το φαινόµενο της παράλληλης ύπαρξης τέτοιων λέξεων σε περισσότερες από µία γλώσσες, επιτρέπει την από κοινού µελέτη του φαινοµένου της σύνθεσης µε δεσµευµένα λόγια ή κλασικά στοιχεία, που φαίνεται να µοιράζεται κοινά χαρακτηριστικά στις γλώσσες αυτές, αλληλεπιδρώντας µε παρόµοιο τρόπο µε το γηγενές 3 σύστηµα λεξικού σχηµατισµού της κάθε γλώσσας. Κατά συνέπεια, αν και η παρούσα µελέτη αφορά το φαινόµενο της σύνθεσης µε δεσµευµένα στοιχεία στην Αγγλική και τη Νέα Ελληνική (ΝΕ), αφενός θεωρείται χρήσιµο να ληφθούν υπόψη και απόψεις που έχουν διατυπωθεί για το ίδιο φαινόµενο σε άλλες γλώσσες και αφετέρου είναι δυνατόν τα συµπεράσµατα της παρούσας µελέτης να έχουν ισχύ και σε άλλες γλώσσες, πέραν των εξεταζοµένων. Στη διεθνή βιβλιογραφία υπάρχουν ελάχιστες µελέτες που ασχολούνται συστηµατικά µε το φαινόµενο της νεοκλασικής σύνθεσης (π.χ. Hatcher 1951, Nybakken [1959] 1985, Marchand 1969, Adams 1973, Bauer 1983, 1998, Baeskow 2004 για την Αγγλική, Hoppe et al. 1987, Bergmann 1998, Munske 1988 και Lüdeling, Schmid & Kiokpasoglou 2002 για τη Γερµανική, Amiot & Dal 2005 και Namer & Villoing 2007 για τη Γαλλική, Iacobini 2004 για την Ιταλική). Επίσης, οι περισσότερες µορφολογικές µελέτες για την Αγγλική ή τη Γερµανική αναφέρονται συνοπτικά µόνο σε αυτό (π.χ. Spencer 1991, Spencer & Zwicky 1998, Booij et al. 2000, Plag 2003, Eichinger 2000). Παράλληλα, έµµεσες αναφορές στα νεοκλασικά σύνθετα υπάρχουν και σε αρκετές µέλετες για τους συνδυαστικούς τύπους, όπως θα διαπιστωθεί στη συνέχεια (π.χ. Warren 1990, Lehrer 1998, Fradin 2000, Prcic 2005, 2007, 2008, Tomaszewicz 2008). Ορισµένες εξετάζουν τις εν λόγω λέξεις και τα µορφολογικά τους χαρακτηριστικά χωρίς να τις διαφοροποιούν από τις γηγενείς (π.χ. Fleischer & Barz 1992, Kühnhold et al. 1978, Wellman 1975), ενώ εκείνες που ασχολούνται περισσότερο µε την ιδιαίτερη αυτή κατηγορία λέξεων δε προσφέρουν µια διεξοδική µελέτη του φαινοµένου (π.χ. Aronoff 1976, Scalise 1986, ten Hacken 1994, Selkirk 1982, Fuhrhop 1998, κ.α.). Σαφής αναφορά στην κατηγορία των νεοκλασικών συνθέτων γίνεται σε µελέτες που αφορούν την ηλεκτρονική 3 Ο όρος «γηγενής» χρησιµοποιείται για την απόδοση του αγγλικού όρου native και αναφέρεται σε στοιχεία και διαδικασίες σχηµατισµού λέξεων µιας γλώσσας που θα µπορούσαν να χαρακτηριστούν ως γηγενή για τη γλώσσα αυτή, σε αντιδιαστολή µε «µη γηγενή» στοιχεία, ( non-native ), όρος που αναφέρεται σε στοιχεία και διαδικασίες σχηµατισµού που προέρχονται από άλλες γλώσσες, και χρησιµοποιείται από τη Baeskow (2004) για µορφήµατα της Αγγλικής που προέρχονται από τις κλασικές γλώσσες, ΑΕ και Λατινική. 4

16 Κεφάλαιο 1 ο [[ΕΙΣΑΓΩΓΗ]] επεξεργασία της ιατρικής ορολογίας (π.χ. ΜcGray 1988, McGray, Browne & Moore 1988, Norton & Pacak 1983, Ananiadou 1994, Estopa, Vivaldi, Cabre 2000, Schulz, Honeck & Hahn 2002), όπως θα διαπιστωθεί στο δεύτερο µέρος της παρούσας διατριβής, που αφορά την υπολογιστική επεξεργασία των συνθέτων µε δεσµευµένα θέµατα. Στην παρούσα µελέτη, καταρχάς οριοθετείται το είδος των λέξεων που αποτελούν σύνθετα µε δεσµευµένα στοιχεία στις δύο γλώσσες και στη συνέχεια προσδιορίζονται µε ακρίβεια οι µορφολογικές διαδικασίες που διέπουν το φαινόµενο της σύνθεσης µε δεσµευµένα στοιχεία στις γλώσσες αυτές. Απώτερος στόχος µας είναι ο άµεσος συσχετισµός αυτού του φαινοµένου της σύνθεσης στην Αγγλική και τη ΝΕ και η θεώρησή του ως µιας διαδικασίας που διέπεται από τις ίδιες αρχές και τους ίδιους κανόνες στις δύο γλώσσες. Συγκεκριµένα, υποστηρίζουµε ότι οι λέξεις που µπορούν να χαρακτηριστούν ως πρότυπα νεοκλασικά σύνθετα της Αγγλικής φέρουν πολλά κοινά στοιχεία µε συγκεκριµένες κατηγορίες συνθέτων της Ελληνικής, µία από τις οποίες είναι και αυτή των συνθέτων µε δεσµευµένα θέµατα, και ότι ο τρόπος σχηµατισµού τους δεν εντάσσεται µέσα στο γηγενές σύστηµα σχηµατισµού λέξεων της Αγγλικής, αλλά λειτουργεί παράλληλα µε αυτό (Lüdeling 2006). Η ανάλυση που υιοθετούµε στην παρούσα µελέτη βασίζεται εν µέρει στις αναλύσεις που προτείνουν η Baeskow (2004) για τα δεσµευµένα µορφήµατα της Αγγλικής και η Ralli (2008a, Ράλλη 2005) για τα δεσµευµένα θέµατα της ΝΕ. Οι εν λόγω αναλύσεις ενισχύουν τη µορφολογική ανάλυση που προτείνεται στην παρούσα µελέτη για τις λέξεις της Αγγλικής και της ΝΕ που περιέχουν δεσµευµένα στοιχεία, σύµφωνα µε την οποία οι δύο αυτές κατηγορίες λέξεων σχετίζονται άµεσα. Πιο αναλυτικά, η ανάλυση της Baeskow (2004) για τις λέξεις της Αγγλικής µε δεσµευµένα µορφήµατα βασίζεται στον άµεσο συσχετισµό των διαδικασιών σχηµατισµού τους στην Αγγλική και τη γλώσσα προέλευσης, δηλαδή την Ελληνική ή τη Λατινική, καθώς πολλές από αυτές είτε αποτελούν δάνεια από τις παραπάνω γλώσσες, είτε σχηµατίστηκαν κατά το πρότυπο των δανείων αυτών. Από την άλλη πλευρά, η Ralli (2008a, Ράλλη 2005) εξετάζει τη µορφολογική υπόσταση των εµπλεκοµένων στοιχείων και τις µορφολογικές διαδικασίες που συντελούνται στο σχηµατισµό των λέξεων της ΝΕ µε δεσµευµένα θέµατα και σε προηγούµενες φάσεις της γλώσσας, µε στόχο την συνολική εξέταση του φαινοµένου σχηµατισµού τους σε όλες τις φάσεις εξέλιξης της Ελληνικής. 5

17 Κεφάλαιο 1 ο [[ΕΙΣΑΓΩΓΗ]] Ένας επιπλέον λόγος για την υιοθέτηση των εν λόγω αναλύσεων στην παρούσα µελέτη είναι ότι βασίζονται σε ένα ενιαίο θεωρητικό υπόβαθρο, συγκλίνοντας σε αρκετά σηµεία. Όπως θα διαπιστωθεί στη συνέχεια, το γεγονός αυτό έχει ιδιαίτερη σηµασία για την υπολογιστική επεξεργασία των δεσµευµένων µορφηµάτων που αποτελεί επίσης έναν από τους στόχους της παρούσας µελέτης. Τα σηµαντικότερα από τα σηµεία αυτά είναι: α) η αναγνώριση θεµατικής υπόστασης και ονοµατικών χαρακτηριστικών στα δεσµευµένα µορφήµατα των δύο γλωσσών, β) η αναγνώριση σύνθετης δοµής στις λέξεις που τα περιέχουν και γ) η αναγνώριση του συνδετικού φωνήεντος στις δοµές που προκύπτουν ως δείκτη σύνθεσης. Όλα τα παραπάνω επιτρέπουν τον άµεσο συσχετισµό των λέξεων µε δεσµευµένα µορφήµατα στις δύο γλώσσες και την αντιµετώπισή τους από ένα σύστηµα επεξεργασίας φυσικών γλωσσών που διέπεται από κοινούς κανόνες. Η παρούσα µελέτη διαρθρώνεται ως εξής: Στο κεφάλαιο 2 πραγµατοποιείται µια βιβλιογραφική επισκόπηση των απόψεων που έχουν εκφραστεί για τις λέξεις που περιέχουν στοιχεία κλασικής ή λόγιας προέλευσης στις δύο γλώσσες, ξεκινώντας από την Αγγλική (2.1), όπου το φαινόµενο του νεοκλασικού σχηµατισµού έχει συχνότερη εµφάνιση και έχει µελετηθεί περισσότερο. Πριν από τη παρουσίαση των απόψεων που αφορούν το φαινόµενο της Αγγλικής (2.1.2) γίνεται µια σύντοµη αναφορά στον τρόπο µε τον οποίο τα εν λόγω στοιχεία εισήλθαν στη γλώσσα (2.1.1) και µετά από αυτές, εξετάζεται η σχέση του νεοκλασικού σχηµατισµού µε το γηγενές σύστηµα σχηµατισµού λέξεων της Αγγλικής και άλλων γλωσσών καθώς και ο βαθµός παραγωγικότητας του φαινοµένου (2.1.3). Ακολουθεί η παρουσίαση των απόψεων που αφορούν τα σύνθετα µε δεσµευµένα στοιχεία της ΝΕ και η αξιολογική τους αποτίµηση (2.2). Στο κεφάλαιο 3 παρουσιάζεται η µορφολογική ανάλυση των συνθέτων µε δεσµευµένα θέµατα των δύο γλωσσών που προτείνει η παρούσα µελέτη. Αρχικά, προσδιορίζεται ο όρος «δεσµευµένο θέµα» στην κάθε γλώσσα (3.1) και στη συνέχεια παρουσιάζονται αναλυτικά τα δεδοµένα που προκύπτουν από τα σώµατα ( corpora ) των δεσµευµένων θεµάτων σε τελική θέση, που έχουν συσταθεί για τις ανάγκες της παρούσας µελέτης, πρώτα της Αγγλικής (3.1) και στη συνέχεια της ΝΕ (3.2). Ακολουθεί η παρουσίαση του θεωρητικού πλαισίου ανάλυσης των συνθέτων µε δεσµευµένα στοιχεία στις δύο γλώσσες (3.4), στην οποία προηγείται η ΝΕ (3.4.1) και ακολουθεί η Αγγλική (3.4.2), καθώς έτσι επιβάλλει ο τρόπος συσχετισµού τους. 6

18 Κεφάλαιο 1 ο [[ΕΙΣΑΓΩΓΗ]] Στo τελευταίο κεφάλαιο (4), παρουσιάζεται η πρόταση της παρούσας µελέτης για την υπολογιστική επεξεργασία των λέξεων µε δεσµευµένα θέµατα στη ΝΕ και την Αγγλική. Αρχικά, γίνεται µια εισαγωγή στον ευρύτερο τοµέα της υπολογιστικής επεξεργασίας φυσικών γλωσσών (4.1) και στη συνέχεια το ενδιαφέρον εστιάζεται στη µορφολογική υπολογιστική επεξεργασία (4.2), ιδιαίτερα των συνθέτων µε δεσµευµένα στοιχεία στις δύο γλώσσες (4.2.2). Ακολουθεί η παρουσίαση των µεθόδων πεπερασµένων καταστάσεων (4.2.3), στις οποίες βασίζεται ο φορµαλισµός LEXC που χρησιµοποιείται στην παρούσα µελέτη, δικαιολογείται η επιλογή του και παρουσιάζονται τα χαρακτηριστικά και η λειτουργία του (4.2.4). Στη συνέχεια, παρουσιάζεται αναλυτικά η περιγραφή του φαινοµένου της σύνθεσης µε δεσµευµένα θέµατα µέσα από τον φορµαλισµό που έχει επιλεγεί για την υπολογιστική του επεξεργασία (4.3), πρώτα της ΝΕ (4.3.1) και στη συνέχεια της Αγγλικής (4.3.2) και τέλος, αξιολογείται η αποτελεσµατικότητά του στην κάθε γλώσσα (4.3.3). 7

19 Κεφάλαιο 1 ο [[ΕΙΣΑΓΩΓΗ]] 8

20 2 Βιβλιογραφική επισκόπηση 2.1 Τα σύνθετα µε δεσµευµένα στοιχεία κλασικής προέλευσης στην Αγγλική Εισαγωγή Πριν από την εξέταση του φαινοµένου της σύνθεσης µε δεσµευµένα στοιχεία κλασικής προέλευσης στην Αγγλική, ιδιαίτερο ενδιαφέρον έχει η διερεύνηση του τρόπου µε τον οποίο προέκυψε αυτό το είδος λέξεων στην Αγγλική γλώσσα. Σύµφωνα µε τον Kastovsky (2009: 1), περίπου το εβδοµήντα τοις εκατό του Αγγλικού λεξιλογίου αποτελείται από δάνεια, η πλειονότητα των οποίων προέρχεται από τη Γαλλική, τη Λατινική, την Ελληνική και αυτό που αποκαλείται Νεο-Λατινική, ένα µείγµα Λατινικού και Ελληνικού λεξιλογίου, που αποτελούσε τη lingua franca κατά το Μεσαίωνα και την Αναγέννηση, καθώς και επίσηµη γλώσσα πολλών χωρών εκείνη την περίοδο (Lüdeling 2006: 580). Όπως σηµειώνουν οι Stockwell & Minkova (2001: 42), κατά την περίοδο της Αναγέννησης η καλή γνώση Λατινικών και Ελληνικών ήταν ταυτόσηµη µε την καλή µόρφωση, αφού το µεγαλύτερο µέρος της ακαδηµαϊκής µελέτης γινόταν στα Λατινικά. Η µετάφραση των κλασικών συγγραφέων στην Αγγλική είχε ως αποτέλεσµα την εισαγωγή ενός µεγάλου αριθµού νέων λέξεων από τους µεταφραστές για την απόδοση καινούργιων εννοιών, που προτιµήθηκε έναντι της αναζήτησης αντίστοιχων λέξεων της Αγγλικής, ώστε να αποφευχθεί οποιαδήποτε παρεξήγηση. Ως αποτέλεσµα, ένας µεγάλος αριθµός λέξεων της Λατινικής εισχώρησε σε ειδικά λεξιλόγια της Αγγλικής, όπως της φιλοσοφίας, της παιδείας, της θρησκείας, των µαθηµατικών και της γεωµετρίας, της βοτανικής, της βιολογίας, της γεωγραφίας, της ιατρικής και άλλων επιστηµονικών πεδίων, όπως οι λέξεις alumnus, arena, curriculum, antenna, abdomen, calculus, codex, compute, virus, plus, species, recipe Κεφάλαιο 2 o : Βιβλιογραφική επισκόπηση 8

Θέµατα Μορφολογίας της Νέας Ελληνικής Ι. Κώστας Δ. Ντίνας Πανεπιστήµιο Δυτικής Μακεδονίας

Θέµατα Μορφολογίας της Νέας Ελληνικής Ι. Κώστας Δ. Ντίνας Πανεπιστήµιο Δυτικής Μακεδονίας Θέµατα Μορφολογίας της Νέας Ελληνικής Ι Κώστας Δ. Ντίνας Πανεπιστήµιο Δυτικής Μακεδονίας Η παρουσίαση επιλεγµένα θέµατα µορφολογίας της νέας ελληνικής µορφολογικά χαρακτηριστικά της ΝΕ, η λέξη στη νέα

Διαβάστε περισσότερα

Η βιβλιοθήκη της Ι.Μ. Ευαγγελισμού της Θεοτόκου

Η βιβλιοθήκη της Ι.Μ. Ευαγγελισμού της Θεοτόκου Ελένη Γαλιώτου Τμήμα Πληροφορικής, ρ ΤΕΙ Αθήνας 1-10-2010 1 Η βιβλιοθήκη της Ι.Μ. Ευαγγελισμού της Θεοτόκου Σκιάθου Ψηφιοποίηση Το ερευνητικό έργο «ΠΟΛΥΤΙΜΟ» Πρόσβαση στο περιεχόμενο των ιστορικών βιβλίων

Διαβάστε περισσότερα

Ο 19ος αιώνας Είδαμε ότι πρώτοι ιστορικο-συγκριτικοί επιστήμονες είχαν στόχο να εξηγήσουν τις ομοιότητες που παρατηρούσαν ανάμεσα στις γλώσσες. Είδαμε

Ο 19ος αιώνας Είδαμε ότι πρώτοι ιστορικο-συγκριτικοί επιστήμονες είχαν στόχο να εξηγήσουν τις ομοιότητες που παρατηρούσαν ανάμεσα στις γλώσσες. Είδαμε Ο 19ος αιώνας Είδαμε ότι πρώτοι ιστορικο-συγκριτικοί επιστήμονες είχαν στόχο να εξηγήσουν τις ομοιότητες που παρατηρούσαν ανάμεσα στις γλώσσες. Είδαμε επίσης ότι η ομοιότητα βασικών λέξεων οδήγησε στην

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ» Τομέας Νέων Ελληνικών

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ» Τομέας Νέων Ελληνικών ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ» Τομέας Νέων Ελληνικών ΚΕΙΜΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ Συνοχή & Συνεκτικότητα 1ο ΜΕΡΟΣ Στοιχεία Θεωρίας Α. Συνοχή Συνοχή ονομάζεται η λειτουργία του λόγου που αναφέρεται στη σύνδεση των

Διαβάστε περισσότερα

Γλωσσική Τεχνολογία. Μάθημα 3 ο : Βασικές Γλωσσολογικές Έννοιες Ι: Μορφολογία. Βασιλική Σιμάκη

Γλωσσική Τεχνολογία. Μάθημα 3 ο : Βασικές Γλωσσολογικές Έννοιες Ι: Μορφολογία. Βασιλική Σιμάκη 1 Γλωσσική Τεχνολογία Μάθημα 3 ο : Βασικές Γλωσσολογικές Έννοιες Ι: Μορφολογία 2 Επεξεργασία Φυσικής Γλώσσας Κυρίως γραπτή γλώσσα, κύριος στόχος η δημιουργία υπολογιστικών μοντέλων γλωσσολογικών θεωριών

Διαβάστε περισσότερα

Σχετικά με τη διδακτική προσέγγιση του γλωσσικού δανεισμού

Σχετικά με τη διδακτική προσέγγιση του γλωσσικού δανεισμού Σχετικά με τη διδακτική προσέγγιση του γλωσσικού δανεισμού Περιεχόμενα 1. Εισαγωγικά στοιχεία 1.1 Η τρέχουσα αντιμετώπιση του γλωσσικού δανεισμού 1.2 Η προσέγγιση του θέματος μέσα από το σχολείο 1.3 Σχετικά

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ ΚΑΙ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΜΟΝΑ Α ΑΥΤΟΜΑΤΗΣ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΦΥΣΙΚΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ ΚΑΙ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΜΟΝΑ Α ΑΥΤΟΜΑΤΗΣ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΦΥΣΙΚΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ ΚΑΙ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΜΟΝΑ Α ΑΥΤΟΜΑΤΗΣ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΦΥΣΙΚΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ Ονοµατικά σύνολα της Νέας Ελληνικής: Εξάλειψη µορφολογικών αµφισηµιών

Διαβάστε περισσότερα

Στο στάδιο ανάλυσης των αποτελεσµάτων: ανάλυση ευαισθησίας της λύσης, προσδιορισµός της σύγκρουσης των κριτηρίων.

Στο στάδιο ανάλυσης των αποτελεσµάτων: ανάλυση ευαισθησίας της λύσης, προσδιορισµός της σύγκρουσης των κριτηρίων. ΠΕΡΙΛΗΨΗ Η τεχνική αυτή έκθεση περιλαµβάνει αναλυτική περιγραφή των εναλλακτικών µεθόδων πολυκριτηριακής ανάλυσης που εξετάσθηκαν µε στόχο να επιλεγεί η µέθοδος εκείνη η οποία είναι η πιο κατάλληλη για

Διαβάστε περισσότερα

Μ Ε Τ Α Π Τ Υ Χ Ι Α Κ Η Δ Ι Π Λ Ω Μ Α Τ Ι Κ Η Ε Ρ Γ Α Σ Ι Α

Μ Ε Τ Α Π Τ Υ Χ Ι Α Κ Η Δ Ι Π Λ Ω Μ Α Τ Ι Κ Η Ε Ρ Γ Α Σ Ι Α ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ & ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΤΟΜΕΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΙΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Μ Ε Τ Α Π Τ Υ Χ Ι Α Κ Η Δ Ι Π Λ Ω Μ Α Τ

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός. Σχολιασμού. Διπλωματικής Εργασίας

Οδηγός. Σχολιασμού. Διπλωματικής Εργασίας ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Μεταπτυχιακό Δίπλωμα Ειδίκευσης: «Σπουδές στην Εκπαίδευση» Οδηγός Σχολιασμού Διπλωματικής Εργασίας (βιβλιογραφική σύνθεση) ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: «ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΣΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ

Διαβάστε περισσότερα

Περί της Ταξινόμησης των Ειδών

Περί της Ταξινόμησης των Ειδών Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης Σχολή Θετικών Επιστημών Τμήμα Φυσικής 541 24 Θεσσαλονίκη Καθηγητής Γεώργιος Θεοδώρου Tel.: +30 2310998051, Ιστοσελίδα: http://users.auth.gr/theodoru Περί της Ταξινόμησης

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΗΣ ΚΙΝΗΣΗΣ ΚΑΙ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΖΩΗΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΗΣ ΚΙΝΗΣΗΣ ΚΑΙ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΖΩΗΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΗΣ ΚΙΝΗΣΗΣ ΚΑΙ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΖΩΗΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ Οδηγός Εκπόνησης Διπλωματικής Εργασίας ΣΠΑΡΤΗ 2010-11 Περιεχόμενα 1.ΔΟΜΗ ΚΑΙ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ Της ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΠΑΠΑΝΑΓΙΩΤΟΥ ΧΡΗΣΤΟΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΠΑΠΑΝΑΓΙΩΤΟΥ ΧΡΗΣΤΟΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΠΑΠΑΝΑΓΙΩΤΟΥ ΧΡΗΣΤΟΣ ΜΟΡΦΟΛΟΓΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΟΥ ΛΕΞΙΛΟΓΙΟΥ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΤΟΥ ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΟΥ ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΗ ΔΙΑΤΡΙΒΗ Επόπτρια: Καθηγήτρια

Διαβάστε περισσότερα

ΛΕΞΙΛΟΓΙΚΟ ΒΟΗΘΗΜΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΤΩΝ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ ΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΩΣ ΔΕΥΤΕΡΗ/ΞΕΝΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ

ΛΕΞΙΛΟΓΙΚΟ ΒΟΗΘΗΜΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΤΩΝ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ ΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΩΣ ΔΕΥΤΕΡΗ/ΞΕΝΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ 1 Εκμάθηση του λεξιλογίου μιας γλώσσας σημαίνει να γνωρίζει ο σπουδαστής τη μορφή, τη σημασία, την κλίση, την παραγωγή, την πραγματολογική λειτουργία, την κοινωνική χρήση μιας λέξης.

Διαβάστε περισσότερα

Λεξικός δανεισμός και ειδικά λεξιλόγια Πρόταση για διαθεματική διδασκαλία

Λεξικός δανεισμός και ειδικά λεξιλόγια Πρόταση για διαθεματική διδασκαλία Λεξικός δανεισμός και ειδικά λεξιλόγια Πρόταση για διαθεματική διδασκαλία ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. Εισαγωγικό μέρος 2. Ειδικά λεξιλόγια και λεξικός δανεισμός 2.1.Διδακτικές προτάσεις 3. Παράδειγμα διδακτικής εφαρμογής

Διαβάστε περισσότερα

H γλώσσα θεωρείται ιδιαίτερο σύστηµα,

H γλώσσα θεωρείται ιδιαίτερο σύστηµα, Δοµιστική µέθοδος διδασκαλίας - Δοµιστικά Προγράµµατα Γλωσσικής Διδασκαλίας Κώστας Δ. Ντίνας Πανεπιστήµιο Δυτικής Μακεδονίας 20ός αιώνας: δοµισµός, F. de Saussure (1916) επιστηµονικό κίνηµα - το όνοµά

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟ MANAGEMENT ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ. Ορισμοί

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟ MANAGEMENT ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ. Ορισμοί Ορισμοί Ηγεσία είναι η διαδικασία με την οποία ένα άτομο επηρεάζει άλλα άτομα για την επίτευξη επιθυμητών στόχων. Σε μια επιχείρηση, η διαδικασία της ηγεσίας υλοποιείται από ένα στέλεχος που κατευθύνει

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΙΡΑΙΩΣ ΣΧΟΛΗ ΝΑΥΤΙΛΙΑΣ & ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΑΥΤΙΛΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ στη «ΝΑΥΤΙΛΙΑ»

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΙΡΑΙΩΣ ΣΧΟΛΗ ΝΑΥΤΙΛΙΑΣ & ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΑΥΤΙΛΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ στη «ΝΑΥΤΙΛΙΑ» ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΙΡΑΙΩΣ ΣΧΟΛΗ ΝΑΥΤΙΛΙΑΣ & ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΑΥΤΙΛΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ στη «ΝΑΥΤΙΛΙΑ» ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ Α. ΓΕΝΙΚΕΣ ΟΔΗΓΙΕΣ ΕΚΠΟΝΗΣΗΣ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΟΝΗΣΗ ΤΗΣ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΟΝΗΣΗ ΤΗΣ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΙΟΝΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Τ.Ξ.Γ.Μ.Δ. ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΓΕΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΟΛΟΓΙΑ ΙΙ ΔΙΔΑΣΚΟΥΣΑ : Μ. ΤΣΙΓΚΟΥ ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΟΝΗΣΗ ΤΗΣ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1. Γενικά για την εργασία: Η εργασία

Διαβάστε περισσότερα

Προς όλες και όλους τις/τους φοιτήτριες και φοιτητές του Τμήματος

Προς όλες και όλους τις/τους φοιτήτριες και φοιτητές του Τμήματος ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΤΜΗΜΑ ΙΤΑΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ Πρόεδρος: Φοίβος-Βασίλειος Γκικόπουλος Τηλ. 2310-997584 Εmail: ghico@itl.auth.gr ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ Πληροφορίες:

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΔΙΚΗ ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΔΙΑΤΑΡΑΧΗ. Πολυδύναµο Καλλιθέας Φεβρουάριος 2008 Αναστασία Λαµπρινού

ΕΙΔΙΚΗ ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΔΙΑΤΑΡΑΧΗ. Πολυδύναµο Καλλιθέας Φεβρουάριος 2008 Αναστασία Λαµπρινού ΕΙΔΙΚΗ ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΔΙΑΤΑΡΑΧΗ Πολυδύναµο Καλλιθέας Φεβρουάριος 2008 Αναστασία Λαµπρινού Ειδική αναπτυξιακή διαταραχή, η οποία συνδέεται µε ελλείµµατα στην έκφραση ή/και στην κατανόηση Ειδική: δυσκολία χωρίς

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΓΡΑΦΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟ του Εθνικού Αρχείου Διδακτορικών Διατρίβων

ΑΠΟΓΡΑΦΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟ του Εθνικού Αρχείου Διδακτορικών Διατρίβων ΑΠΟΓΡΑΦΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟ του Εθνικού Αρχείου Διδακτορικών Διατρίβων Το Εθνικό Κέντρο Τεκμηρίωσης (ΕΚΤ) είναι βάσει Νόμου (άρθρο 70, παρ. 15 του Ν. 1566/1985) ο υπεύθυνος φορέας για τη δημιουργία και τήρηση του

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΔΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (Δ.Π.Μ.Σ.)

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΔΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (Δ.Π.Μ.Σ.) ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΔΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (Δ.Π.Μ.Σ.) «Διερμηνεία και Μετάφραση» Tων Τμημάτων: Φιλολογίας, Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας, Γαλλικής Γλώσσας και

Διαβάστε περισσότερα

1. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΙΤΛΟΥ ΔΙΑΤΡΙΒΗΣ

1. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΙΤΛΟΥ ΔΙΑΤΡΙΒΗΣ ΤΜΗΜΑ ΒΑΣΕΩΝ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ Πληροφορίες: Παναγιώτης Σχίζας, τηλ. 210 7273982, fax: 210 7246824, e-mail:psxiza@ekt.gr ΑΡΙΘΜΟΣ ΕΓΓΡΑΦΟΥ ΑΠΟΓΡΑΦΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟ του ΕΘΝΙΚΟΥ ΑΡΧΕΙΟΥ ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΩΝ ΔΙΑΤΡΙΒΩΝ Ref: ΚΩΕ ΑΒΕΚΤ:

Διαβάστε περισσότερα

ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ. Μάθημα 2 ο : Βασικές έννοιες. Γεώργιος Πετάσης. Ακαδημαϊκό Έτος:

ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ. Μάθημα 2 ο : Βασικές έννοιες. Γεώργιος Πετάσης. Ακαδημαϊκό Έτος: ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ Μάθημα 2 ο : Βασικές έννοιες Γεώργιος Πετάσης Ακαδημαϊκό Έτος: 2012 2013 ΤMHMA MHXANIKΩΝ Η/Υ & ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ, Πανεπιστήμιο Πατρών, 2012 2013 Γλωσσική Τεχνολογία, Μάθημα 2 ο, Βασικές

Διαβάστε περισσότερα

Εφαρµογές Τεχνολογιών Γλωσσικής Επεξεργασίας στα Συστήµατα Αναζήτησης των Ελληνικών Ακαδηµαϊκών Βιβλιοθηκών

Εφαρµογές Τεχνολογιών Γλωσσικής Επεξεργασίας στα Συστήµατα Αναζήτησης των Ελληνικών Ακαδηµαϊκών Βιβλιοθηκών Εφαρµογές Τεχνολογιών Γλωσσικής Επεξεργασίας στα Συστήµατα Αναζήτησης των Ελληνικών Ακαδηµαϊκών Βιβλιοθηκών Άννα Μάστορα 1, Μανόλης Πεπονάκης 2, Σαράντος Καπιδάκης 1 1 Εργαστήριο Ψηφιακών Βιβλιοθηκών και

Διαβάστε περισσότερα

υναµική σύνθεση νοηµάτων µε χρήση εικονικού βοηθού για την υποστήριξη της διδασκαλίας γλώσσας σε κωφούς µαθητές

υναµική σύνθεση νοηµάτων µε χρήση εικονικού βοηθού για την υποστήριξη της διδασκαλίας γλώσσας σε κωφούς µαθητές υναµική σύνθεση νοηµάτων µε χρήση εικονικού βοηθού για την υποστήριξη της διδασκαλίας γλώσσας σε κωφούς µαθητές Eλένη Ευθυµίου eleni_e@ilsp.gr Οµάδα Υποστηρικτικών Τεχνολογιών Ινστιτούτο Επεξεργασίας Λόγου

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΛΕΞΗ ΤΡΙΤΗ ΤΟ ΑΛΦΑΒΗΤΟ ΚΑΙ Η ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΔΙΑΛΕΚΤΩΝ

ΔΙΑΛΕΞΗ ΤΡΙΤΗ ΤΟ ΑΛΦΑΒΗΤΟ ΚΑΙ Η ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΔΙΑΛΕΚΤΩΝ ΔΙΑΛΕΞΗ ΤΡΙΤΗ ΤΟ ΑΛΦΑΒΗΤΟ ΚΑΙ Η ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΔΙΑΛΕΚΤΩΝ 1. Από τη Γραμμική Β στην εισαγωγή του αλφαβήτου - Στον ελληνικό χώρο, υπήρχε ένα σύστημα γραφής μέχρι το 1200 π.χ. περίπου, η

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΓΕΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ.

ΤΟ ΓΕΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ. 2 ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ ΤΗΣ ΓΝΩΣΗΣ (Ι) ΤΟ ΓΕΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ. ΤΙ ΟΝΟΜΑΖΟΥΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ ΤΗΣ ΓΝΩΣΗΣ; Στο μάθημα «Κοινωνική Θεωρία της Γνώσης (I)» (όπως και στο (ΙΙ) που ακολουθεί) παρουσιάζονται

Διαβάστε περισσότερα

Τα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους. του Σταύρου Κοκκαλίδη. Μαθηματικού

Τα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους. του Σταύρου Κοκκαλίδη. Μαθηματικού Τα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους του Σταύρου Κοκκαλίδη Μαθηματικού Διευθυντή του Γυμνασίου Αρχαγγέλου Ρόδου-Εκπαιδευτή Στα προγράμματα Β Επιπέδου στις ΤΠΕ Ορισμός της έννοιας του σεναρίου.

Διαβάστε περισσότερα

Σύµφωνα µε την Υ.Α /Γ2/ Εξισώσεις 2 ου Βαθµού. 3.2 Η Εξίσωση x = α. Κεφ.4 ο : Ανισώσεις 4.2 Ανισώσεις 2 ου Βαθµού

Σύµφωνα µε την Υ.Α /Γ2/ Εξισώσεις 2 ου Βαθµού. 3.2 Η Εξίσωση x = α. Κεφ.4 ο : Ανισώσεις 4.2 Ανισώσεις 2 ου Βαθµού Σύµφωνα µε την Υ.Α. 139606/Γ2/01-10-2013 Άλγεβρα Α ΤΑΞΗ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΛ Ι. ιδακτέα ύλη Από το βιβλίο «Άλγεβρα και Στοιχεία Πιθανοτήτων Α Γενικού Λυκείου» (έκδοση 2013) Εισαγωγικό κεφάλαιο E.2. Σύνολα Κεφ.1

Διαβάστε περισσότερα

12 Ο ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΣ ΧΟΡΟΣ στην εκπαιδευση

12 Ο ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΣ ΧΟΡΟΣ στην εκπαιδευση προλογοσ Το βιβλίο αυτό αποτελεί καρπό πολύχρονης ενασχόλησης με τη θεωρητική μελέτη και την πρακτική εφαρμογή του παραδοσιακού χορού και γράφτηκε με την προσδοκία να καλύψει ένα κενό όσον αφορά το αντικείμενο

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΓΕΩΤΕΧΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ. Πτυχιακή διατριβή

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΓΕΩΤΕΧΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ. Πτυχιακή διατριβή ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΓΕΩΤΕΧΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ Πτυχιακή διατριβή ΚΙΝΗΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΤΗΣ ΑΝΤΙΔΡΑΣΗΣ ΚΑΤΑΛΥΤΙΚΗΣ ΑΝΑΓΩΓΗΣ ΤΩΝ ΟΞΕΙΔΙΩΝ ΤΟΥ ΑΖΩΤΟΥ (NO X

Διαβάστε περισσότερα

Για την εξέταση των Αρχαίων Ελληνικών ως μαθήματος Προσανατολισμού, ισχύουν τα εξής:

Για την εξέταση των Αρχαίων Ελληνικών ως μαθήματος Προσανατολισμού, ισχύουν τα εξής: Τρόπος εξέτασης των πανελλαδικά εξεταζόμενων μαθημάτων Τα θέματα των πανελλαδικά εξεταζόμενων μαθημάτων λαμβάνονται από την ύλη που ορίζεται ως εξεταστέα για κάθε μάθημα κατά το έτος που γίνονται οι εξετάσεις.

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ. Γραμματική της Νέας Ελληνικής

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ. Γραμματική της Νέας Ελληνικής ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (1) ΓΕΝΙΚΑ ΣΧΟΛΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟ ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΦΥ6755 ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤ ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Γραμματική της Νέας Ελληνικής ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ 15

ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ 15 ΠΡΟΛΟΓΟΣ Η δημιουργικότητα είναι η λειτουργία που επιτρέπει στο νου να πραγματοποιήσει ένα άλμα, πολλές φορές εκτός του αναμενόμενου πλαισίου, να αναδιατάξει τα δεδομένα με απρόσμενο τρόπο, υπερβαίνοντας

Διαβάστε περισσότερα

Η κοινωνική και πολιτική οργάνωση στην Αρχαία Ελλάδα

Η κοινωνική και πολιτική οργάνωση στην Αρχαία Ελλάδα ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ (Θεωρητική Κατεύθυνση) Η κοινωνική και πολιτική οργάνωση στην Αρχαία

Διαβάστε περισσότερα

ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ. Μάθημα 1 ο : Εισαγωγή στην γλωσσική τεχνολογία. Γεώργιος Πετάσης. Ακαδημαϊκό Έτος: 2012 2013

ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ. Μάθημα 1 ο : Εισαγωγή στην γλωσσική τεχνολογία. Γεώργιος Πετάσης. Ακαδημαϊκό Έτος: 2012 2013 ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ Μάθημα 1 ο : Εισαγωγή στην γλωσσική τεχνολογία Γεώργιος Πετάσης Ακαδημαϊκό Έτος: 2012 2013 ΤMHMA MHXANIKΩΝ Η/Υ & ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ, Πανεπιστήμιο Πατρών, 2012 2013 Τι είναι η γλωσσική τεχνολογία;

Διαβάστε περισσότερα

III_Β.1 : Διδασκαλία με ΤΠΕ, Γιατί ;

III_Β.1 : Διδασκαλία με ΤΠΕ, Γιατί ; III_Β.1 : Διδασκαλία με ΤΠΕ, Γιατί ; Eρωτήματα ποιες επιλογές γίνονται τελικά; ποιες προκρίνονται από το Π.Σ.; ποιες προβάλλονται από το εγχειρίδιο; ποιες υποδεικνύονται από το ίδιο το αντικείμενο; με

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣ: Την Πολιτική ηγεσία Υπουργείου Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης & Θρησκευμάτων

ΠΡΟΣ: Την Πολιτική ηγεσία Υπουργείου Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης & Θρησκευμάτων Ένωση Πληροφορικών Ελλάδας Κοδριγκτώνος 33, 5ος όροφος ΤΚ 10434, Αθήνα http://www.epe.org.gr e-mail: info@epe.org.gr ΠΡΟΣ: Την Πολιτική ηγεσία Υπουργείου Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης & Θρησκευμάτων KOIN:

Διαβάστε περισσότερα

1. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΙΤΛΟΥ ΔΙΑΤΡΙΒΗΣ

1. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΙΤΛΟΥ ΔΙΑΤΡΙΒΗΣ ΤΜΗΜΑ ΒΑΣΕΩΝ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ Πληροφορίες: Παναγιώτης Σχίζας, τηλ. 210 7273982 ΑΡΙΘΜΟΣ ΕΓΓΡΑΦΟΥ ΑΠΟΓΡΑΦΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟ του ΕΘΝΙΚΟΥ ΑΡΧΕΙΟΥ ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΩΝ ΔΙΑΤΡΙΒΩΝ Ref: ΚΩΕ ΑΒΕΚΤ: Η αναγραφή όλων των πληροφοριών πρέπει

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στη Γλωσσολογία Ι

Εισαγωγή στη Γλωσσολογία Ι ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Εισαγωγή στη Γλωσσολογία Ι Εισαγωγικά: τι είναι γλώσσα, τι είναι γλωσσολογία Διδάσκοντες: Επίκ. Καθ. Μαρία Λεκάκου, Λέκτορας Μαρία Μαστροπαύλου Άδειες

Διαβάστε περισσότερα

Δηµήτρης Παπαζαχαρίου

Δηµήτρης Παπαζαχαρίου Ρέθυµνο, 18 Οκτωβρίου 2014 Δηµήτρης Παπαζαχαρίου Τµήµα Φιλολογίας, Πανεπιστήµιο Πατρών Ελληνικές διαλεκτικές πολυτροπικές Βάσεις Δεδοµένων n Πρωτογενή διαλεκτικά δεδοµένα (γραπτά ή/και προφορικά): n δυσεύρετο

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΓΑΛ 102 Προφορικός λόγος 6 ΓΑΛ 103 Γραπτός λόγος I 6 ΓΑΛ 170 e-french 6 ΓΑΛ 100-299 Μάθημα περιορισμένης επιλογής 6

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΓΑΛ 102 Προφορικός λόγος 6 ΓΑΛ 103 Γραπτός λόγος I 6 ΓΑΛ 170 e-french 6 ΓΑΛ 100-299 Μάθημα περιορισμένης επιλογής 6 πρώτο δεύτερο ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΓΑΛ 102 Προφορικός λόγος ΓΑΛ 103 Γραπτός λόγος I ΓΑΛ 170 e-french ΓΑΛ 100-299 Μάθημα περιορισμένης επιλογής ΓΑΛ 104 Γραπτός λόγος II ΓΑΛ 111 Φωνητική ΓΑΛ 1 Από

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΛΕΞΙΚΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΟΡΩΝ

ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΛΕΞΙΚΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΟΡΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΛΕΞΙΚΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΟΡΩΝ Σκοπός του έργου Σκοπός του έργου είναι: 1. η δημιουργία μιας on line εφαρμογής διαχείρισης ενός επιστημονικού λεξικού κοινωνικών όρων 2. η παραγωγή ενός ικανοποιητικού

Διαβάστε περισσότερα

«DARIAH-ΚΡΗΤΗ Ανάπτυξη της ελληνικής ερευνητικής υποδομής για τις ανθρωπιστικές επιστήμες ΔΥΑΣ»

«DARIAH-ΚΡΗΤΗ Ανάπτυξη της ελληνικής ερευνητικής υποδομής για τις ανθρωπιστικές επιστήμες ΔΥΑΣ» «DARIAH-ΚΡΗΤΗ Ανάπτυξη της ελληνικής ερευνητικής υποδομής για τις ανθρωπιστικές επιστήμες ΔΥΑΣ» ΑΚΑΔΗΜΙΑ ΑΘΗΝΩΝ ΕΚ ΑΘΗΝΑ ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΕΘΝΙΚΟ ΜΕΤΣΟΒΙΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Ρέθυμνο, 21-6-2016 Θέση του Π.Τ.Π.Ε. για το Επιστημονικό Πεδίο Επιστημών της Εκπαίδευσης για την εισαγωγή φοιτητών στα

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγίες και αρχές Διπλωµατικών Εργασιών (Διατριβών) του Μεταπτυχιακού Προγράµµατος Σπουδών στη Βιοστατιστική

Οδηγίες και αρχές Διπλωµατικών Εργασιών (Διατριβών) του Μεταπτυχιακού Προγράµµατος Σπουδών στη Βιοστατιστική Οδηγίες και αρχές Διπλωµατικών Εργασιών (Διατριβών) του Μεταπτυχιακού Προγράµµατος Σπουδών στη Βιοστατιστική Α. ΕΠΙΛΟΓΗ ΘΕΜΑΤΟΣ Κάθε φοιτητής µετά το τέλος του 3 ου εξαµήνου επιλέγει θέµα Διπλωµατικής

Διαβάστε περισσότερα

Πρόλογος της γαλλικής έκδοσης

Πρόλογος της γαλλικής έκδοσης Πρόλογος της γαλλικής έκδοσης Η Λατινική γραμματική της σειράς Bescherelle είναι μια εύκολη και πλήρης γραμματική της λατινικής γλώσσας, με αντικειμενικό στόχο να δι ευκολύνει τη μελέτη, τη μετάφραση και

Διαβάστε περισσότερα

Η Θεωρία Αυτο-κατηγοριοποίησης (ΘΑΚ) Από Χαντζή, Α. (υπό δηµοσίευση)

Η Θεωρία Αυτο-κατηγοριοποίησης (ΘΑΚ) Από Χαντζή, Α. (υπό δηµοσίευση) 18 Η Θεωρία Αυτο-κατηγοριοποίησης (ΘΑΚ) Από Χαντζή, Α. (υπό δηµοσίευση) Στις αρχές της δεκαετίας του 1980, ο John Turner και οι συνεργάτες του (Turner, 1985, Turner et al. 1987), θεωρητικοί και ερευνητές

Διαβάστε περισσότερα

ΙΟΝΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΣΧΟΛΗ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ-ΔΙΕΡΜΗΝΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΕΡΜΗΝΕΙΑΣ ΕΙΔΙΚΕΥΣΕΙΣ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΕΡΜΗΝΕΙΑΣ

ΙΟΝΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΣΧΟΛΗ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ-ΔΙΕΡΜΗΝΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΕΡΜΗΝΕΙΑΣ ΕΙΔΙΚΕΥΣΕΙΣ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΕΡΜΗΝΕΙΑΣ ΙΟΝΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΣΧΟΛΗ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ-ΔΙΕΡΜΗΝΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΕΡΜΗΝΕΙΑΣ Ακαδ. έτος 015-016 ΕΙΔΙΚΕΥΣΕΙΣ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΕΡΜΗΝΕΙΑΣ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΓΛΩΣΣΕΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ:

Διαβάστε περισσότερα

Πανεπιστήµιο Πατρών Πρόγραµµα Βασικής Έρευνας Κ. Καραθεοδωρή. Προκήρυξη 2009

Πανεπιστήµιο Πατρών Πρόγραµµα Βασικής Έρευνας Κ. Καραθεοδωρή. Προκήρυξη 2009 Πανεπιστήµιο Πατρών Πρόγραµµα Βασικής Έρευνας Κ. Καραθεοδωρή Προκήρυξη 2009 Η Εκπαίδευση και η Έρευνα αποτελούν θεµελιώδεις και άρρηκτα συνδεδεµένες δραστηριότητες της ακαδηµαϊκής ζωής. Το Πανεπιστήµιο

Διαβάστε περισσότερα

Γλώσσα και Κοινωνία. Ενότητα 12: Γλωσσικός δανεισμός

Γλώσσα και Κοινωνία. Ενότητα 12: Γλωσσικός δανεισμός ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ενότητα 12: Γλωσσικός δανεισμός Περικλής Πολίτης, Αναπληρωτής Καθηγητής Τμήμα Δημοσιογραφίας και ΜΜΕ Σχολή Οικονομικών και Πολιτικών Επιστημών

Διαβάστε περισσότερα

Σηµειώσεις στις σειρές

Σηµειώσεις στις σειρές . ΟΡΙΣΜΟΙ - ΓΕΝΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ Σηµειώσεις στις σειρές Στην Ενότητα αυτή παρουσιάζουµε τις βασικές-απαραίτητες έννοιες για την µελέτη των σειρών πραγµατικών αριθµών και των εφαρµογών τους. Έτσι, δίνονται συστηµατικά

Διαβάστε περισσότερα

Θεοδοσίου Κοσµά Τσιάκη

Θεοδοσίου Κοσµά Τσιάκη ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕ ΟΝΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ Η ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗ ΚΡΥΠΤΟΓΡΑΦΙΑ ΩΣ ΤΥΠΙΚΗ ΜΕΘΟ ΟΣ ΚΑΙ ΜΟΝΤΕΛΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΤΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΣΥΝΑΛΛΑΓΩΝ Θεοδοσίου Κοσµά Τσιάκη ιδακτορική ιατριβή Υποβληθείσα

Διαβάστε περισσότερα

Γλωσσική επιμέλεια: επιλογή ή αναγκαιότητα; Άννα Ιορδανίδου

Γλωσσική επιμέλεια: επιλογή ή αναγκαιότητα; Άννα Ιορδανίδου Γλωσσική επιμέλεια: επιλογή ή αναγκαιότητα; Άννα Ιορδανίδου Γλωσσική επιμέλεια // Διαμόρφωση και οργάνωση κειμένου Η γλωσσική επιμέλεια αφορά τη γλωσσική μορφή και το περιεχόμενο, ενώ η διαμόρφωση και

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΒΙΒΛΙΑ ΓΙΑ ΤΟ Λύκειο ΑΡΧΑΊΑ ΕΛΛΗΝΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΒΙΟΛΟΓΊΑ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΒΙΒΛΙΑ ΓΙΑ ΤΟ Λύκειο ΑΡΧΑΊΑ ΕΛΛΗΝΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΒΙΟΛΟΓΊΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΒΙΒΛΙΑ ΓΙΑ ΤΟ Λύκειο 2016-17 ΑΡΧΑΊΑ ΕΛΛΗΝΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΒΙΟΛΟΓΊΑ ΦΥΣΙΚΉ ΛΟΓΟΤΕΧΝΊΑΣ ΝΕΌΤΕΡΗ ΚΑΙ ΣΎΓΧΡΟΝΗ ΙΣΤΟΡΊΑ ΠΟΛΙΤΙΚΉ ΤΑ ΠΑΙΔΕΊΑ ΒΙΒΛΙΑ ΑΡΧΑΊΑ ΕΛΛΗΝΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ

Διαβάστε περισσότερα

Πρόταση Διδασκαλίας. Ενότητα: Γ Γυμνασίου. Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος. Α: Στόχοι. Οι μαθητές/ τριες:

Πρόταση Διδασκαλίας. Ενότητα: Γ Γυμνασίου. Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος. Α: Στόχοι. Οι μαθητές/ τριες: Πρόταση Διδασκαλίας Ενότητα: Τάξη: 7 η - Τέχνη: Μια γλώσσα για όλους, σε όλες τις εποχές Γ Γυμνασίου Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος Α: Στόχοι Οι μαθητές/ τριες: Να

Διαβάστε περισσότερα

Νοητική Διεργασία και Απεριόριστη Νοημοσύνη

Νοητική Διεργασία και Απεριόριστη Νοημοσύνη (Επιφυλλίδα - Οπισθόφυλλο). ΜΙΑ ΣΥΝΟΨΗ Η κατανόηση της νοητικής διεργασίας και της νοητικής εξέλιξης στην πράξη απαιτεί τη συνεχή και σε βάθος αντίληψη τριών σημείων, τα οποία είναι και τα βασικά σημεία

Διαβάστε περισσότερα

Άρθρο 1 Γενικές Διατάξεις

Άρθρο 1 Γενικές Διατάξεις ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΕΚΠΟΝΗΣΗΣ ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΩΝ ΔΙΑΤΡΙΒΩΝ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟΥ ΚΡΗΤΗΣ Άρθρο 1 Γενικές Διατάξεις Στο Τμήμα Aρχιτεκτόνων Μηχανικών του Πολυτεχνείου Κρήτης είναι δυνατή η εκπόνηση

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ 1) Αρχαία Ελληνικά 2) Ιστορία 3) Νεοελληνική Λογοτεχνία 4) Λατινικά

ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ 1) Αρχαία Ελληνικά 2) Ιστορία 3) Νεοελληνική Λογοτεχνία 4) Λατινικά ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2015 ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ 1) Αρχαία Ελληνικά 2) Ιστορία 3) Νεοελληνική Λογοτεχνία 4) Λατινικά ΘΕΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ 1) Μαθηματικά 2) Φυσική 3) Χημεία 4) Βιολογία ΜΑΘΗΜΑΤΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΣΗ ΣΤΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΟ Λ Φ Α

ΦΟΙΤΗΣΗ ΣΤΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΟ Λ Φ Α ΦΟΙΤΗΣΗ ΣΤΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΟ Στη Γ Λυκείου κάθε µαθητής θα φοιτήσει σε µια από τις τρεις κατευθύνσεις σπουδών. Αν θέλει, µπορεί να επιλέξει άλλη κατεύθυνση από αυτή που είχε επιλέξει στη Β Λυκείου,

Διαβάστε περισσότερα

«Η ελληνική γλώσσα στην ανώτατη. και στην τεχνολογία Εθνική και διεθνής διάσταση» Άννα Αναστασιάδη-Συμεωνίδη ansym@lit.auth.gr

«Η ελληνική γλώσσα στην ανώτατη. και στην τεχνολογία Εθνική και διεθνής διάσταση» Άννα Αναστασιάδη-Συμεωνίδη ansym@lit.auth.gr «Η ελληνική γλώσσα στην ανώτατη εκπαίδευση, στην επιστήμη και στην τεχνολογία Εθνική και διεθνής διάσταση» Άννα Αναστασιάδη-Συμεωνίδη ansym@lit.auth.gr th 9ο διεθνές συνέδριο «Ελληνική γλώσσα και Ορολογία»

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΛΥΣΗ ΑΡΘΡΟΥ ΜΕ ΘΕΜΑ: ΟΙ ΙΔΕΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ

ΑΝΑΛΥΣΗ ΑΡΘΡΟΥ ΜΕ ΘΕΜΑ: ΟΙ ΙΔΕΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΑΝΑΛΥΣΗ ΑΡΘΡΟΥ ΜΕ ΘΕΜΑ: ΟΙ ΙΔΕΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΦΩΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΟΡΑΣΗ. Το άρθρο αυτό έχει ως σκοπό την παράθεση των αποτελεσμάτων πάνω σε μια έρευνα με τίτλο, οι ιδέες των παιδιών σχετικά με το

Διαβάστε περισσότερα

Η γλώσσα ως σύστημα και ως χρήση. Ασπασία Χατζηδάκη, Επίκουρη καθηγήτρια ΠΤΔΕ

Η γλώσσα ως σύστημα και ως χρήση. Ασπασία Χατζηδάκη, Επίκουρη καθηγήτρια ΠΤΔΕ Η γλώσσα ως σύστημα και ως χρήση Ασπασία Χατζηδάκη, Επίκουρη καθηγήτρια ΠΤΔΕ 2009-10 Τι είναι γλώσσα; Γλώσσα είναι το σύστημα ήχων ( φθόγγων ) και εννοιών που χρησιμοποιούν οι ανθρώπινες κοινότητες για

Διαβάστε περισσότερα

4.4 Ερωτήσεις διάταξης. Στις ερωτήσεις διάταξης δίνονται:

4.4 Ερωτήσεις διάταξης. Στις ερωτήσεις διάταξης δίνονται: 4.4 Ερωτήσεις διάταξης Στις ερωτήσεις διάταξης δίνονται:! µία σειρά από διάφορα στοιχεία και! µία πρόταση / κανόνας ή οδηγία και ζητείται να διαταχθούν τα στοιχεία µε βάση την πρόταση αυτή. Οι ερωτήσεις

Διαβάστε περισσότερα

Η ΜΙΚΡΟΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ, ΕΡΓΑΛΕΙΟ ΤΟΥ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗ

Η ΜΙΚΡΟΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ, ΕΡΓΑΛΕΙΟ ΤΟΥ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗ Η ΜΙΚΡΟΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ, ΕΡΓΑΛΕΙΟ ΤΟΥ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗ Κατερίνα Κεδράκα Επικ. Καθηγήτρια ΔΠΘ Τι είναι μια μικροδιδασκαλία; Μια μικροδιδασκαλία είναι μια μικρογραφία μαθήματος, μια ενδεικτική διδασκαλία,

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ» Τοµέας Νέων Ελληνικών. ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2018 Εξεταστέα Ύλη Νεοελληνικής Γλώσσας

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ» Τοµέας Νέων Ελληνικών. ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2018 Εξεταστέα Ύλη Νεοελληνικής Γλώσσας ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ» Τοµέας Νέων Ελληνικών ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2018 Εξεταστέα Ύλη Νεοελληνικής Γλώσσας 12 Στην εξεταστέα ύλη του µαθήµατος της Νεοελληνικής Γλώσσας της Γ' τάξης Ηµερησίου Γενικού

Διαβάστε περισσότερα

<5,0 5,0 6,9 7 7,9 8 8,9 9-10

<5,0 5,0 6,9 7 7,9 8 8,9 9-10 ΚΡΙΤΗΡΙΑ Εύρος θέματος Τίτλος και περίληψη Εισαγωγή Βαθμολογία

Διαβάστε περισσότερα

Έλενα Φερράντε: Η τεχνητή νοημοσύνη εφαρμοσμένη στην επίλυση. μυστηρίων λογοτεχνικής πατρότητας

Έλενα Φερράντε: Η τεχνητή νοημοσύνη εφαρμοσμένη στην επίλυση. μυστηρίων λογοτεχνικής πατρότητας Η ομάδα ΘΑΛΗΣ + ΦΙΛΟΙ και το Μουσείο των Ηρακλειδών σας προσκαλούν την Παρασκευή 22 Φεβρουαρίου στις 7.00 μ.μ. στο Μουσείο των Ηρακλειδών (Ηρακλειδών 16) στην εκδήλωση Έλενα Φερράντε: Η τεχνητή νοημοσύνη

Διαβάστε περισσότερα

ΓΛΩΣΣΙΚΟΙ ΠΟΡΟΙ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ:

ΓΛΩΣΣΙΚΟΙ ΠΟΡΟΙ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ: ΓΛΩΣΣΙΚΟΙ ΠΟΡΟΙ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ: Η ΣΗΜΕΡΙΝΗ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ Ημερίδα παρουσίασης CLARIN-EL 1/10/2010 Πένυ Λαμπροπούλου Ινστιτούτο Επεξεργασίας Λόγου / Ε.Κ. "Αθηνά" ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΗΣΗ ΧΩΡΟΥ ΓΤ ΓΙΑ ΚΑΕ Στο

Διαβάστε περισσότερα

ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ ΕΞΩΣΤΡΕΦΕΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΕΘΝΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΟΥ ΤΕΙ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ

ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ ΕΞΩΣΤΡΕΦΕΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΕΘΝΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΟΥ ΤΕΙ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ ΕΞΩΣΤΡΕΦΕΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΕΘΝΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΟΥ ΤΕΙ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ Η αποστολή του ΤΕΙ Πελοποννήσου, διαμορφούμενη μέσα στο πλαίσιο του Ν. 4485/17, o οποίος είναι ο πιο πρόσφατος νόμος όπου καθορίζεται η αποστολή

Διαβάστε περισσότερα

Τ.Ε.Ι. ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΑΚΗΣ ΤΜΗΜΑ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΓΡΑΜΜΙΚΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ

Τ.Ε.Ι. ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΑΚΗΣ ΤΜΗΜΑ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΓΡΑΜΜΙΚΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ Τ.Ε.Ι. ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΑΚΗΣ ΤΜΗΜΑ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΓΡΑΜΜΙΚΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΕΙΣΗΓΗΤΗΣ: Δρ. Ιωάννης Σ. Τουρτούρας Μηχανικός Παραγωγής & Διοίκησης Δ.Π.Θ. Χρηματοδότηση Το παρόν εκπαιδευτικό

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΜΕΡΟΣ Ι ΣΤΑΘΜΟΙ ΚΑΙ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΤΗΝ ΚΑΘΙΕΡΩΣΗ ΚΑΙ ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΗΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΣΤΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΜΕΡΟΣ Ι ΣΤΑΘΜΟΙ ΚΑΙ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΤΗΝ ΚΑΘΙΕΡΩΣΗ ΚΑΙ ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΗΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΣΤΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΠΙΝΑΚΑΣ ΣΥΝΤΟΜΟΓΡΑΦΙΩΝ............................... 15 ΠΡΟΛΟΓΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ................................... 17 ΜΕΡΟΣ Ι ΣΤΑΘΜΟΙ ΚΑΙ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΤΗΝ ΚΑΘΙΕΡΩΣΗ ΚΑΙ ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Κείµενο Οι γυναίκες διδάσκουν και οι άνδρες διοικούν

Κείµενο Οι γυναίκες διδάσκουν και οι άνδρες διοικούν 41 Διαγώνισµα 91 Ισότητα των Φύλων Κείµενο Οι γυναίκες διδάσκουν και οι άνδρες διοικούν Το επάγγελµα της εκπαιδευτικού στην Ελλάδα αποτέλεσε το πρώτο µη χειρωνακτικό επάγγελµα που άνοιξε και θεωρήθηκε

Διαβάστε περισσότερα

Πτυχιακή διατριβή. Η επίδραση της τασιενεργής ουσίας Ακεταλδεΰδης στη δημιουργία πυρήνων συμπύκνωσης νεφών (CCN) στην ατμόσφαιρα

Πτυχιακή διατριβή. Η επίδραση της τασιενεργής ουσίας Ακεταλδεΰδης στη δημιουργία πυρήνων συμπύκνωσης νεφών (CCN) στην ατμόσφαιρα ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΓΕΩΤΕΧΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ Πτυχιακή διατριβή Η επίδραση της τασιενεργής ουσίας Ακεταλδεΰδης στη δημιουργία πυρήνων συμπύκνωσης νεφών (CCN)

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Αθήνας

Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Αθήνας Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Αθήνας Τμήμα Ιατρικών εργαστηρίων & Προσχολικής Αγωγής Συντονίστρια: Επίκουρη Καθηγήτρια, Ελένη Μουσένα [Σύγχρονες Τάσεις στην Παιδαγωγική Επιστήμη] «Παιδαγωγικά μέσω Καινοτόμων

Διαβάστε περισσότερα

Ίσως/ Παρατηρήσεις/σχόλια Ακαδημαϊκού λόγου. Υπάρ χουν αμφιβολί ες

Ίσως/ Παρατηρήσεις/σχόλια Ακαδημαϊκού λόγου. Υπάρ χουν αμφιβολί ες Χαρακτηριστικά ΝΑΙ Ο Ίσως/ Παρατηρήσεις/σχόλια Ακαδημαϊκού λόγου Τεκμηρίωση Κριτική αποτίμηση των πηγών (είναι οι πηγές έγκυρες και αξιόπιστες) Αναδεικνύονται τα νέα στοιχεία Υπάρχουν σύγχρονες (της τελευταίας

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΙΑΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥ ΩΝ ΣΤΗ «ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ» ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΥΠΟΨΗΦΙΟΤΗΤΩΝ

ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΙΑΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥ ΩΝ ΣΤΗ «ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ» ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΥΠΟΨΗΦΙΟΤΗΤΩΝ ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟ ΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΤΟΜΕΑΣ ΓΛΩΣΣΟΛΟΓΙΑΣ ΕΘΝΙΚΟ ΜΕΤΣΟΒΙΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ ΣΧΟΛΗ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΤΟΜΕΑΣ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΕΛΕΓΧΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ 1) Αρχαία Ελληνικά 2) Ιστορία 3) Νεοελληνική Λογοτεχνία 4) Λατινικά

ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ 1) Αρχαία Ελληνικά 2) Ιστορία 3) Νεοελληνική Λογοτεχνία 4) Λατινικά ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2014 ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ 1) Αρχαία Ελληνικά 2) Ιστορία 3) Νεοελληνική Λογοτεχνία 4) Λατινικά ΘΕΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ 1) Μαθηματικά 2) Φυσική 3) Χημεία 4) Βιολογία ΜΑΘΗΜΑΤΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγίες Συγγραφής Εργασιών για το 6 ο Πανελλήνιο Συνέδριο Οδικής Ασφάλειας

Οδηγίες Συγγραφής Εργασιών για το 6 ο Πανελλήνιο Συνέδριο Οδικής Ασφάλειας 6 ο Πανελλήνιο Συνέδριο Οδικής Ασφάλειας www.nrso.ntua.gr/roadsafety2015 roadsafety2015@gmail.com Οδηγίες Συγγραφής Εργασιών για το 6 ο Πανελλήνιο Συνέδριο Οδικής Ασφάλειας Όνοµα Επίθετο 1, 1 Οργανισµός

Διαβάστε περισσότερα

Πώς γράφω µία σωστή περίληψη; Για όλες τις τάξεις Γυµνασίου και Λυκείου

Πώς γράφω µία σωστή περίληψη; Για όλες τις τάξεις Γυµνασίου και Λυκείου Πώς γράφω µία σωστή περίληψη; Για όλες τις τάξεις Γυµνασίου και Λυκείου Για να γράψω μία περίληψη πρέπει να ακολουθήσω συγκεκριμένα βήματα! Δεν είναι δύσκολο, απλά θέλει εξάσκηση! Καταρχάς τι είναι µία

Διαβάστε περισσότερα

ΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΧΗ ΗΜΙΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΧΗ ΑΓΡΟΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΧΗ ΠΑΝΩ ΑΠΟ 10 ΚΑΙ ΜΕΧΡΙ 15 ΧΡΟΝΙΑ Α ΤΑΞΗ Β ΤΑΞΗ Γ ΤΑΞΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣ- ΣΑ

ΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΧΗ ΗΜΙΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΧΗ ΑΓΡΟΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΧΗ ΠΑΝΩ ΑΠΟ 10 ΚΑΙ ΜΕΧΡΙ 15 ΧΡΟΝΙΑ Α ΤΑΞΗ Β ΤΑΞΗ Γ ΤΑΞΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣ- ΣΑ ΕΛΜΕ ΗΛΕΙΑΣ Συναδέλφισσες, συνάδελφοι, επειδή θεωρούµε πολύ σηµαντική διάσταση της εκπαίδευσης τη µορφωτική της πλευρά, αποφασίσαµε να ασχοληθούµε µε τα νέα βιβλία στο Γυµνάσιο. Πιστεύουµε ότι είναι σηµαντικό

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΓΛΩΣΣΙΑ VIII ΛΟΓΙΚΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΕΣ: ΜΑΪΣΤΡΟΣ ΓΙΑΝΗΣ, ΠΑΠΑΚΙΤΣΟΣ ΕΥΑΓΓΕΛΟΣ ΑΣΚΗΣΗ: ΔΙΟΡΘΩΣΗ ΕΚΦΡΑΣΕΩΝ (Β )

ΤΕΧΝΟΓΛΩΣΣΙΑ VIII ΛΟΓΙΚΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΕΣ: ΜΑΪΣΤΡΟΣ ΓΙΑΝΗΣ, ΠΑΠΑΚΙΤΣΟΣ ΕΥΑΓΓΕΛΟΣ ΑΣΚΗΣΗ: ΔΙΟΡΘΩΣΗ ΕΚΦΡΑΣΕΩΝ (Β ) ΤΕΧΝΟΓΛΩΣΣΙΑ VIII ΛΟΓΙΚΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΕΣ: ΜΑΪΣΤΡΟΣ ΓΙΑΝΗΣ, ΠΑΠΑΚΙΤΣΟΣ ΕΥΑΓΓΕΛΟΣ ΑΣΚΗΣΗ: ΔΙΟΡΘΩΣΗ ΕΚΦΡΑΣΕΩΝ (Β ) ΣΚΟΠΟΣ Σκοπός της άσκησης είναι ο σχεδιασμός και η υλοποίηση συστήματος διόρθωσης

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΔΗ ΕΡΕΥΝΑΣ I: ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟΙ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΙ

ΕΙΔΗ ΕΡΕΥΝΑΣ I: ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟΙ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΡΕΥΝΑΣ (# 252) Ε ΕΞΑΜΗΝΟ 9 η ΕΙΣΗΓΗΣΗ ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΕΙΔΗ ΕΡΕΥΝΑΣ I: ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟΙ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΙ ΛΙΓΗ ΘΕΩΡΙΑ Στην προηγούμενη διάλεξη μάθαμε ότι υπάρχουν διάφορες μορφές έρευνας

Διαβάστε περισσότερα

Γενικές πληροφορίες ΓΙΑ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΑΝΩΤΑΤΩΝ Ι ΡΥΜΑΤΩΝ

Γενικές πληροφορίες ΓΙΑ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΑΝΩΤΑΤΩΝ Ι ΡΥΜΑΤΩΝ Γενικές πληροφορίες ΓΙΑ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΑΝΩΤΑΤΩΝ Ι ΡΥΜΑΤΩΝ Οι τεχνολογίες πληροφορικής και επικοινωνιών περιλαµβάνουν ένα ευρύ φάσµα επιστηµονικών πεδίων το οποίο συνεχώς διευρύνεται και

Διαβάστε περισσότερα

Μετάφραση. Οδηγός Αγοράς. metaphrasis

Μετάφραση. Οδηγός Αγοράς. metaphrasis Μετάφραση Οδηγός Αγοράς metaphrasis Ποιος βρίσκεται πίσω από το metaphrasis: Κυριακή Παπακωνσταντίνου Ήδη από τη φοίτηση στο Τμήμα της Αγγλικής γλώσσας και φιλολογίας της Φιλοσοφικής Αθηνών, τις σπουδές

Διαβάστε περισσότερα

Αρχαίοι Έλληνες Ιστοριογράφοι Εισαγωγή

Αρχαίοι Έλληνες Ιστοριογράφοι Εισαγωγή Αρχαίοι Έλληνες Ιστοριογράφοι Εισαγωγή ΘΟΥΚΥ Ι ΗΣ ΟΛΟΡΟΥ ΑΛΙΜΟΥΣΙΟΣ Η ΖΩΗ ΤΟΥ Α. Ελεύθερης ανάπτυξης 1. Να γράψετε ένα κατατοπιστικό βιογραφικό σηµείωµα για το Θουκυδίδη, που θα µπορούσε να αποτελέσει

Διαβάστε περισσότερα

Η εξέλιξη στα συστήματα Μηχανικής Μετάφρασης

Η εξέλιξη στα συστήματα Μηχανικής Μετάφρασης Η εξέλιξη στα συστήματα Μηχανικής Μετάφρασης Σοφιανόπουλος Σωκράτης Ινστιτούτο Επεξεργασίας του Λόγου Δομή παρουσίασης Τι είναι η Μηχανική Μετάφραση (Machine Translation) Ιστορική αναδρομή Είδη συστημάτων

Διαβάστε περισσότερα

Τύπος Εκφώνηση Απαντήσεις

Τύπος Εκφώνηση Απαντήσεις Α/ Α Τύπος Εκφώνηση Απαντήσεις Απλή Αν κάνετε αναζήτηση µιας λέξης σε ένα αρχαιοελληνικό σώµα κειµένων, αυτό που θα λάβετε ως αποτέλεσµα θα είναι: Μια καταγραφή όλων των εµφανίσεων της λέξης στο συγκεκριµένο

Διαβάστε περισσότερα

Συγγραφή Επιστημονικής Εργασίας (ΨΧ126) Οι βασικές λειτουργίες της ακαδημαϊκής γραφής και οι απαιτούμενες δεξιότητες

Συγγραφή Επιστημονικής Εργασίας (ΨΧ126) Οι βασικές λειτουργίες της ακαδημαϊκής γραφής και οι απαιτούμενες δεξιότητες Συγγραφή Επιστημονικής Εργασίας (ΨΧ126) Οι βασικές λειτουργίες της ακαδημαϊκής γραφής και οι απαιτούμενες δεξιότητες Σκοπός του μαθήματος Να προετοιμάσει τις φοιτήτριες/τους φοιτητές για το εγχείρημα της

Διαβάστε περισσότερα

Το κτίριο περιγράφεται σχηµατικά από το τρίπτυχο: δοµή, µορφή, περιεχόµενο

Το κτίριο περιγράφεται σχηµατικά από το τρίπτυχο: δοµή, µορφή, περιεχόµενο Το κτίριο περιγράφεται σχηµατικά από το τρίπτυχο: δοµή, µορφή, περιεχόµενο Τύπος είναι µια επαναλαµβανόµενη αναγνωρίσιµη οργανωτική δοµή. εν έχει διαστάσεις και κλίµακα. Βρίσκεται σε διαλεκτική σχέση µε

Διαβάστε περισσότερα

Μεταπτυχιακή διατριβή

Μεταπτυχιακή διατριβή ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΓΕΩΤΕΧΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ Μεταπτυχιακή διατριβή ΜΕΛΕΤΗ ΤΗΣ ΕΚΛΕΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΑΛΥΤΙΚΗΣ ΟΞΕΙΔΩΣΗΣ ΤΟΥ ΜΕΘΑΝΙΟΥ ΠΡΟΣ ΔΙΟΞΕΙΔΙΟ ΤΟΥ ΑΝΘΡΑΚΑ Βασιλική

Διαβάστε περισσότερα

«Δοκιμασία Εκφραστικού Λεξιλογίου σε τυπικά αναπτυσσόμενα παιδιά ηλικίας 6 8 ετών»

«Δοκιμασία Εκφραστικού Λεξιλογίου σε τυπικά αναπτυσσόμενα παιδιά ηλικίας 6 8 ετών» «Δοκιμασία Εκφραστικού Λεξιλογίου σε τυπικά αναπτυσσόμενα παιδιά ηλικίας 6 8 ετών» Γλώσσα: Το φυσικό εκείνο σύστημα επικοινωνίας που χρησιμοποιείται από τον άνθρωπο και έχει ως βάση του τον έναρθρο λόγο.

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα 14 (XIV): Γλωσσική-Λεξιλογική προσέγγιση, επεξεργασία και γραμματικής ανακεφαλαίωση.

Ενότητα 14 (XIV): Γλωσσική-Λεξιλογική προσέγγιση, επεξεργασία και γραμματικής ανακεφαλαίωση. Ενότητα 14 (XIV): Γλωσσική-Λεξιλογική προσέγγιση, επεξεργασία και γραμματικής ανακεφαλαίωση. Βέλτιστο Σενάριο Γνωστικό αντικείμενο: Λατινικά Δημιουργός: ΚΑΛΛΙΟΠΗ ΤΥΜΠΑΝΙΔΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣ : ΚΟΙΝ.: Ι. ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ

ΠΡΟΣ : ΚΟΙΝ.: Ι. ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Δ/ΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΤΜΗΜΑ Α Να διατηρηθεί μέχρι... Βαθμός Ασφαλείας...

Διαβάστε περισσότερα

Η ΠΡΟΘΗΜΑΤΟΠΟΙΗΣΗ ΣΥΓΧΡΟΝΙΚΗ ΚΑΙ ΙΑΧΡΟΝΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ. ιδακτορική ιατριβή

Η ΠΡΟΘΗΜΑΤΟΠΟΙΗΣΗ ΣΥΓΧΡΟΝΙΚΗ ΚΑΙ ΙΑΧΡΟΝΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ. ιδακτορική ιατριβή ΕΛΕΟΝΩΡΑ- ΙΟΝΥΣΙΑ ΗΜΕΛΑ ß Η ΠΡΟΘΗΜΑΤΟΠΟΙΗΣΗ ΣΤΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΕΣ ΙΑΛΕΚΤΟΥΣ ΣΥΓΧΡΟΝΙΚΗ ΚΑΙ ΙΑΧΡΟΝΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ιδακτορική ιατριβή Επόπτρια: Καθηγήτρια Αγγελική Ράλλη Μέλη συµβουλευτικής επιτροπής Καθηγήτρια

Διαβάστε περισσότερα

Μεθοδολογία Έρευνας Διάλεξη 1 η : Εισαγωγή στη Μεθοδολογία Έρευνας

Μεθοδολογία Έρευνας Διάλεξη 1 η : Εισαγωγή στη Μεθοδολογία Έρευνας Μεθοδολογία Έρευνας Διάλεξη 1 η : Εισαγωγή στη Μεθοδολογία Έρευνας 1 Δρ. Αλέξανδρος Αποστολάκης Email: aapostolakis@staff.teicrete.gr Τηλ.: 2810379603 E-class μαθήματος: https://eclass.teicrete.gr/courses/pgrad_omm107/

Διαβάστε περισσότερα

Επιχειρησιακές Επικοινωνίες

Επιχειρησιακές Επικοινωνίες ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ανώτατο Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Πειραιά Τεχνολογικού Τομέα Επιχειρησιακές Επικοινωνίες Ενότητα # 6: Ανάλυση Περιεχομένου Πρόδρομος Γιαννάς Καθηγητής Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων Άδειες

Διαβάστε περισσότερα

Ιστορία της Πανεπιστημιακής Εκπαίδευσης στην Ελλάδα: Το παράδειγμα των Φιλοσοφικών Σχολών

Ιστορία της Πανεπιστημιακής Εκπαίδευσης στην Ελλάδα: Το παράδειγμα των Φιλοσοφικών Σχολών ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ιστορία της Πανεπιστημιακής Εκπαίδευσης στην Ελλάδα: Το παράδειγμα των Φιλοσοφικών Σχολών Ενότητα: Φοιτητές και φοιτήτριες Βασίλειος Φούκας

Διαβάστε περισσότερα