ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ"

Transcript

1 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑTΩΝ

2 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑTΩΝ

3 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΕΚΔΟΣΗ 2010 ISBN ΣΕΙΡΑΣ: ISBN:

4 ιαδικασία Αναθεώρησης Αναλυτικών Προγραµµάτων Μέσης Εκπαίδευσης Πληροφορική & Επιστήµη Ηλεκτρονικών Υπολογιστών Έγγραφο Τελικής Έκθεσης - Εισήγησης ΟΜΑ Α ΕΡΓΑΣΙΑΣ Συντονιστής Ανδρέας Σ. Ανδρέου Επίκουρος Καθηγητής Τµήµα Πληροφορικής, Πανεπιστήµιο Κύπρου Επιθεωρητές Μέσης Εκπαίδευσης Πληροφορικής Μάριος Μιλτιάδου Μιχάλης Τορτούρης Καθηγητές Πληροφορικής Γυµνασίου Νικόλαος Ζάγγουλος Μηνάς Καραολής Γιάννος Ιωάννου Καθηγητές Πληροφορικής Λυκείου Σωκράτης Μυλωνάς Παναγιώτης Παπέττας Θεόδουλος Κωνσταντίνου Μαρία Μαρδά Οκτώβριος,

5 Αναδιαµόρφωση Αναλυτικών Προγραµµάτων Σπουδών Γυµνασίου και Λυκείου Πληροφορική / Επιστήµη Ηλεκτρονικών Υπολογιστών Επιτελική Σύνοψη Περίληψη: Όπως είναι γνωστό, έχει συγκροτηθεί οµάδα εργασίας για την αναδιαµόρφωση των Αναλυτικών Προγραµµάτων Πληροφορικής µετά από τις οδηγίες που έχει πάρει από την Επιτροπή ιαµόρφωσης των νέων Αναλυτικών Προγραµµάτων Σπουδών (Α.Π.Σ). Η Οµάδα Εργασίας Αναλυτικών Προγραµµάτων Πληροφορικής (Α.Π.Π) ετοίµασε το τελικό προϊόν µετά από διάφορες συναντήσεις (βλέπε Πρακτικά) και αφού έχει λάβει υπόψη τις προτάσεις της Επιτροπής προς το Συµβούλιο ηµοτικής και Μέσης Εκπαίδευσης, εκεµβρίου Εισαγωγή Η Οµάδα Εργασίας για την Αναδιαµόρφωση των Αναλυτικών Προγραµµάτων Σπουδών της Πληροφορικής / Επιστήµης Ηλεκτρονικών Υπολογιστών (ΑΑΠΣΠ) ακολούθησε τις γενικές αρχές οργάνωσης και εφαρµογής των προγραµµάτων σπουδών που πρότεινε η Επιτροπή για την εκπαιδευτική µεταρρύθµιση προς το Συµβούλιο ηµοτικής και Μέσης Εκπαίδευσης το εκέµβριο του Οι αρχές οργάνωσης και εφαρµογής των νέων αναλυτικών προγραµµάτων σπουδών εµπεριέχουν τα πιο κάτω συστατικά στοιχεία: 1. Ενιαίο και συνεκτικό αναλυτικό πρόγραµµα από την προδηµοτική εκπαίδευση έως (και) το Λύκειο. H επιτροπή ΑΑΠΣΠ, αφού µελέτησε τόσο την υφιστάµενη κατάσταση της χρήσης της Πληροφορικής σε Γυµνάσιο και Λύκειο, όσο και τις επικείµενες αλλαγές στον τοµέα της Πληροφορικής στη ηµοτική Εκπαίδευση (µετά από συνάντηση µε τον αρµόδιο επιθεωρητή της ηµοτικής Εκπαίδευσης και τους συµβούλους του (Πρακτικά 5ης συνάντησης 23/6/09)), κατέληξε στις απαιτούµενες δεξιότητες που πρέπει να έχουν οι µαθητές για τη µετάβασή τους από το ηµοτικό στο Γυµνάσιο: να χρησιµοποιούν το πληκτρολόγιο µε το τυφλό σύστηµα να χρησιµοποιούν το ποντίκι για εισαγωγή δεδοµένων και λειτουργία του λειτουργικού συστήµατος 2

6 να χρησιµοποιούν τον υπολογιστή για να έχουν πρόσβαση σε πηγές πληροφόρησης όπως ηλεκτρονικές βιβλιοθήκες και ιαδίκτυο. Για τη µετάβαση των µαθητών από το Γυµνάσιο στο Λύκειο έχει καταβληθεί προσπάθεια ώστε να εξασφαλιστεί συνέχεια και σύνδεση µε όσα έχουν προηγηθεί αλλά και µε όσα ακολουθούν. 2. Συνοπτικό πρόγραµµα σπουδών Η διδακτέα ύλη που προτείνεται: εστιάζεται στο ουσιώδες, στο σηµαντικό, στο αξιοσηµείωτο και στο παιδαγωγικά γόνιµο, ώστε να αποφεύγεται η µεγάλη ποσότητα ύλης. Η ύλη είναι τόση, όση µπορούν να αφοµοιώσουν οι µαθητές στο διατιθέµενο διδακτικό χρόνο. περιορίζεται σε ένα βασικό και διαχρονικό πυρήνα γνώσεων και έχει ευελιξία, ώστε να προσαρµόζεται στις ραγδαίες τεχνολογικές εξελίξεις. δεν επικεντρώνεται σε εξειδικευµένες και λεπτοµερειακές γνώσεις σχετικές µε συγκεκριµένο υλικό, λογισµικό και τεχνολογίες. 3. Παιδαγωγική διαφοροποίηση ιδασκαλία προσανατολισµένη στο επίπεδο ετοιµότητας κάθε παιδιού Έχει ληφθεί υπόψη ότι τα µαθήµατα Πληροφορικής πρέπει να έχουν σαφή εργαστηριακό προσανατολισµό. Στο εργαστήριο υπολογιστών και στο πλαίσιο ποικίλων δραστηριοτήτων, οι µαθητές, χρησιµοποιώντας υπολογιστικά εργαλεία και τεχνικές, πειραµατίζονται, δραστηριοποιούνται, δηµιουργούν και ανακαλύπτουν τη γνώση. Έτσι εµπλέκονται σε ποικίλες δραστηριότητες, οι οποίες: ιευκολύνουν την ανάπτυξη της ικανότητας του µαθητή να δηµιουργεί Παρέχουν ευχέρεια στη χρήση συµβολικών µέσων έκφρασης και διερεύνησης Ενθαρρύνουν την αναλυτική και τη συνθετική σκέψη Καλλιεργούν διαχρονικές δεξιότητες στη χρήση λογισµικού Λειτουργούν µέσα σε ένα κλίµα αµοιβαίου σεβασµού ίνουν µια συνολική εικόνα της Πληροφορικής και αποκαλύπτουν τις σχέσεις µεταξύ των επιµέρους εφαρµογών, εργαλείων, κλπ. 4. Συνεργατικές και βιωµατικές µορφές µάθησης: Οι µαθητές εµπλέκονται σε ποικίλες δραστηριότητες, οι οποίες: συσχετίζουν και συνδέουν τα θέµατα που διαπραγµατεύονται µε άλλα γνωστικά αντικείµενα (διαθεµατική προσέγγιση) 3

7 λαµβάνουν υπόψη τη µεγάλη ποικιλία υλικού και λογισµικού που υπάρχει σήµερα και αναπόφευκτα θα εξακολουθεί και στο µέλλον να υπάρχει στα σχολικά εργαστήρια υπογραµµίζουν το συµµετοχικό-συνεργατικό χαρακτήρα της µάθησης αξιοποιούν τις υπολογιστικές και δικτυακές τεχνολογίες ως εργαλείο µάθησης και σκέψης δίνουν έµφαση στην καλλιέργεια παιδείας στην Πληροφορική 5. ιδασκαλία αποκλειστικά στο σχολείο Κατ οίκον εργασία δεν σηµαίνει κατ οίκον διδασκαλία: Τα προβλήµατα, οι εργασίες και οι δραστηριότητες δίνουν ιδιαίτερη έµφαση στην ανάλυση και στο σχεδιασµό της λύσης. Η ανάλυση και ο σχεδιασµός θα είναι η βάση της εργασίας των µαθητών εκτός εργαστηρίου, στο σπίτι ή στο εργαστήριο πληροφορικής. Στο εργαστήριο πληροφορικής θα γίνεται επίσης η εισαγωγή και η ανάπτυξη των διαφόρων εννοιών, παράλληλα µε την πρακτική άσκηση. 6. Μάθηση µε το νου, το χέρι και όλες τις αισθήσεις Η επιτροπή ΑΑΠΣΠ έχει λάβει σοβαρά υπόψη την ανάγκη να συµπεριλάβει δραστηριότητες που: Ενεργοποιούν διάφορα µαθησιακά µοντέλα µέσα από ποικίλες διδακτικές στρατηγικές και µε τη χρήση πολλαπλών µέσων. Ευνοούν την ανάπτυξη δεξιοτήτων µοντελοποίησης και τεχνικών επίλυσης προβληµάτων. Προσέγγιση Η διαδικασία που ακολουθήθηκε από την επιτροπή περιέλαβε τη µελέτη του πλαισίου αντίστοιχων αναλυτικών προγραµµάτων άλλων χωρών, την επικοινωνία µε µάχιµους εκπαιδευτικούς για εντοπισµό τυχόν δυσκολιών ή αδυναµιών και ανταλλαγή απόψεων σε σχέση µε το υφιστάµενο αναλυτικό πρόγραµµα, τη λεπτοµερή µελέτη του υφιστάµενου αναλυτικού προγράµµατος µε σκοπό την αναθεώρησή του. Η µελέτη αντίστοιχων αναλυτικών προγραµµάτων άλλων χωρών, κυρίως από την Ευρωπαϊκή Ένωση, κατέδειξε ότι δεν ακολουθείται κάποια ενιαία πρακτική, αλλά υπάρχουν σοβαρές διαφοροποιήσεις ως προς το περιεχόµενο, που αντικατοπτρίζουν και τις ιδιαιτερότητες του εκπαιδευτικού συστήµατος της κάθε χώρας. Συχνά το αναλυτικό πρόγραµµα σε εθνικό επίπεδο καθορίζεται σύµφωνα µε κάποιες βασικές αρχές, ενώ η θεµατολογία προσδιορίζεται µόνο σε γενικό πλαίσιο. Οι λεπτοµέρειες, το ακριβές 4

8 περιεχόµενο, και η διδακτική προσέγγιση καθορίζονται είτε από τις περιφερειακές διοικήσεις, είτε και από το ίδιο το σχολείο. Γενικά όµως έχει διαπιστωθεί ότι στα περισσότερα εκπαιδευτικά συστήµατα, η θεµατολογία στο επίπεδο του Λυκείου περιλαµβάνει βασικές γνώσεις και δεξιότητες που προετοιµάζουν όλους τους µαθητές για την κοινωνία της πληροφορίας και εξειδικευµένες γνώσεις και δεξιότητες για τους µαθητές που επέλεξαν το σχετικό κλάδο µε σκοπό την παρακολούθηση σπουδών ή επαγγέλµατος στον τοµέα της Πληροφορικής µετά την αποφοίτησή τους. Σχόλια/παρατηρήσεις στο υφιστάµενο αναλυτικό πρόγραµµα Από την ανταλλαγή απόψεων µεταξύ των µελών της επιτροπής και άλλων µάχιµων εκπαιδευτικών εντός και εκτός της ΑΑΠΣΠ εντοπίστηκαν συγκεκριµένα σηµεία και προσεγγίσεις στο υφιστάµενο αναλυτικό πρόγραµµα που χρειάζονται αναθεώρηση, καθώς και γενικότερες παρατηρήσεις που σχετίζονται µε την επιτυχηµένη εφαρµογή ενός αναθεωρηµένου αναλυτικού προγράµµατος. Οι διαπιστώσεις και παρατηρήσεις αυτές συνοψίζονται πιο κάτω: 1. Υπάρχει διαφορετικό επίπεδο ετοιµότητας των µαθητών που έρχονται από το Γυµνάσιο στο Λύκειο, ιδιαίτερα όσον αφορά την αλγοριθµική σκέψη και τις δεξιότητες προγραµµατισµού υπολογιστών. 2. Στον τοµέα των βασικών γνώσεων της πληροφορικής, οι µαθητές έχουν την τάση να αποστηθίζουν, αντί να κατανοούν τις έννοιες και παρατηρείται αδυναµία στην εφαρµογή των γνώσεων αυτών στην καθηµερινή ζωή τους (π.χ. γνωρίζουν τα χαρακτηριστικά ενός υπολογιστή, αλλά δεν ξέρουν πώς να εφαρµόσουν τις γνώσεις τους όταν αγοράζουν υπολογιστή). 3. Συστηµατική προσέγγιση στη διαδικασία ανάπτυξης και αποσφαλµάτωσης προγραµµάτων στον υπολογιστή εφαρµόζεται στη Γ Λυκείου, και οι µαθητές έχουν λίγο χρόνο να καλλιεργήσουν τον αλγοριθµικό τρόπο σκέψης, εν µέσω του βεβαρηµένου προγράµµατος και της προετοιµασίας για τις Παγκύπριες εξετάσεις. 4. Η αλλαγή γλώσσας προγραµµατισµού στη Γ Λυκείου από τη Visual Basic που χρησιµοποιείται στη Γ Γυµνασίου και στις Α και Β τάξεις του Λυκείου στην Pascal αναγκάζει τους µαθητές να επικεντρώνονται στην προσαρµογή τους στο συντακτικό και τη γραµµατική της νέας γλώσσας αντί στην απόκτηση ειδικών δεξιοτήτων προγραµµατισµού που διδάσκονται παράλληλα. 5

9 5. Σε διάφορες ενότητες, ιδιαίτερα στη Γ Λυκείου, λόγω του όγκου της ύλης, η έµφαση µετακινείται από την καλλιέργεια δεξιοτήτων στην επίλυση τυποποιηµένων ασκήσεων που θα βοηθήσουν το µαθητή να επιτύχει ψηλότερη βαθµολογία στις εξετάσεις. Συσχέτιση µε τις αρχές που καθορίστηκαν από την Επιτροπή Αναθεώρησης Αναλυτικών προγραµµάτων Κατά την αναθεώρηση των αναλυτικών προγραµµάτων λήφθηκαν υπόψη τα πιο πάνω, αλλά και οι αρχές που καθορίστηκαν από την Επιτροπή Αναθεώρησης Αναλυτικών προγραµµάτων και που σχετίζονται µε τα µαθήµατα της Πληροφορικής/Επιστήµης των Ηλεκτρονικών Υπολογιστών. Συγκεκριµένα, στις γνώσεις που θα αποκτήσουν, στις ικανότητες και στις δεξιότητες που θα αναπτύξουν, στις αξίες που θα καλλιεργήσουν, στις στάσεις που θα υιοθετήσουν, στις συµπεριφορές που θα επιδείξουν οι µαθητές. όθηκε επίσης σηµασία στην καλλιέργεια κοινωνικής υπευθυνότητας, κυρίως σε ζητήµατα που άπτονται της κοινωνίας της πληροφορίας και της πολυπολιτισµικότητάς της, ενώ γίνονται αναφορές και σε ζητήµατα που αφορούν την τεχνολογία και το φυσικό και πολιτιστικό περιβάλλον. Ο κλάδος της Πληροφορικής παρέχει την ευκαιρία στους µαθητές να καλλιεργήσουν κοµβικές ικανότητες και δεξιότητες, κυρίως µέσα από τη συστηµατοποίηση της σκέψης και την περιγραφή εναλλακτικών λύσεων σε προβλήµατα, που καλλιεργείται µέσα από την ανάπτυξη αλγοριθµικής σκέψης, που µε τη σειρά της αποτελεί τη βάση της επιστήµης των ηλεκτρονικών υπολογιστών. Μέσα από τα αναθεωρηµένα αναλυτικά προγράµµατα των µαθηµάτων Πληροφορικής του Λυκείου δόθηκε έµφαση στην καλλιέργεια: (α) της δηµιουργικότητας: Μεγάλο µέρος του διδακτικού χρόνου αφιερώνεται στη συγγραφή προγραµµάτων υπολογιστή. Τα αναθεωρηµένα αναλυτικά προγράµµατα έχουν εµπλουτιστεί µε εφαρµογές πληροφορικής (επεξεργασίας ήχου, φωτογραφίας, απεικονίσεων, ταινίας, παιγνιδιών κ.ά.) και προσεγγίσεις που προάγουν τη δηµιουργικότητα, αλλά και τις ιδιαίτερες ικανότητες του κάθε µαθητή. (β) της κριτικής σκέψης και αναστοχαστικής διαχείρισης της γνώσης: Στα 6

10 αναθεωρηµένα αναλυτικά προγράµµατα έχουν εισαχθεί συγκεκριµένοι στόχοι, ώστε οι µαθητές να εντοπίζουν επαναλαµβανόµενα πρότυπα/µοτίβα στον προγραµµατισµό και την ανάλυση/σχεδιασµό πληροφοριακών συστηµάτων. Με αυτό τον τρόπο αποκτούν την ικανότητα χρήσης τους για την επίλυση άλλων προβληµάτων, αλλά και τη θεµελιώδη ικανότητα να εντοπίζουν και να αξιοποιούν πρότυπα/µοτίβα. (γ) Θεωρητική σκέψη και ικανότητα µετατροπής της θεωρίας σε πράξη: Με βάση τις παρατηρήσεις (2) και (3) των µάχιµων εκπαιδευτικών, έχουν εισαχθεί κατάλληλοι στόχοι που αναφέρονται στην εφαρµογή των αποκτούµενων γνώσεων σε κάθε ενότητα. Επιπρόσθετα, µε την αναθεώρηση έχουν ενσωµατωθεί οι ενότητες των αλγορίθµων και του προγραµµατισµού, ώστε να υπάρχει καλύτερη συνάφεια θεωρίας και πράξης. (δ) Ικανότητες και δεξιότητες ανάλυσης και σχεδιασµού: Μια από τις βασικές δεξιότητες που υπάρχει τόσο στο υφιστάµενο, όσο και στο αναθεωρηµένο αναλυτικό πρόγραµµα είναι η συστηµατική προσέγγιση στην ανάλυση προβλήµατος και το σχεδιασµό και υλοποίηση λύσης, που καλλιεργείται στην ενότητα των αλγορίθµων/προγραµµατισµού (Α, Β και Γ Λυκείου) και ανάλυσης συστηµάτων (Β και Γ Λυκείου). (στ) Ικανότητα επίλυσης προβληµάτων/ετοιµότητα αναζήτησης εναλλακτικών λύσεων: Η ικανότητα αυτή είναι χαρακτηριστική της αλγοριθµικής σκέψης, βασική δεξιότητα της επιστήµης της Πληροφορικής/Ηλεκτρονικών Υπολογιστών και είναι συνέπεια της δυνατότητας πρότασης/εισήγησης εναλλακτικών λύσεων σε προβλήµατα υλοποίησης συστηµάτων πληροφορικής. Μέσα από την αναζήτηση προτύπων/µοτίβων και την επαναχρησιµοποίησή τους, οι µαθητές, κυρίως µέσα από τα µαθήµατα κατεύθυνσης Β και Γ Λυκείου, καλλιεργούν αυτήν ακριβώς την ικανότητα. (ε) Προθυµία και ικανότητα για συλλογική εργασία και ανταλλαγή πληροφοριών: Στα αναθεωρηµένα αναλυτικά προγράµµατα έχει ενταχθεί κεφάλαιο που αναφέρεται στις Τεχνολογίες της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών (ΤΠΕ), που περιλαµβάνει την εκµάθηση και χρήση κατάλληλων εργαλείων για σύγχρονη και ασύγχρονη επικοινωνία και για συλλογική εργασία. (ζ) Άριστη, δόκιµη και συνετή χρήση των τεχνολογιών πληροφορίας και επικοινωνίας: Περιλαµβάνονται ενότητες για την ασφαλή και αποδοτική χρήση των 7

11 ΤΠΕ, καθώς και για ευαισθητοποίηση των µαθητών σε θέµατα διαχείρισης/προστασίας προσωπικών δεδοµένων, ασφαλή χρήση των διαφόρων υπηρεσιών του ιαδικτύου, καθώς και ζητήµατα πνευµατικής ιδιοκτησίας. Γενικές παρατηρήσεις σε σχέση µε τα αναθεωρηµένα αναλυτικά προγράµµατα Σε γενικές γραµµές, στην πρόταση της Επιτροπής για τα αναθεωρηµένα αναλυτικά προγράµµατα προτείνονται τα ακόλουθα: 1. Στοχοθέτηση όλων των ενοτήτων µε βάση την υποχρεωτική εφαρµογή των αποκτούµενων γνώσεων. 2. Ενσωµάτωση των συναφών ενοτήτων Αλγόριθµοι-Προγραµµατισµός για καλύτερη πρακτική εφαρµογή της θεωρίας. 3. Εξασφάλιση συνάφειας και συνέχειας µεταξύ Γ Γυµνασίου και Α Λυκείου. 4. Ενοποίηση της γλώσσας προγραµµατισµού στις τρείς τάξεις του Λυκείου, ώστε να εξοµαλυνθεί η µετάβαση των µαθητών από τη Β στη Γ Λυκείου, να υπάρχει καλύτερη συνάφεια µεταξύ των αντίστοιχων ενοτήτων και να µεταφερθούν δεξιότητες από τη Γ Λυκείου στη Β και στην Α Λυκείου, ώστε να καλλιεργούνται από νωρίς µε σταδιακή διαβάθµιση στις επόµενες τάξεις. 5. ιατήρηση της υλοποίησης προγραµµάτων µε γραφικό περιβάλλον επικοινωνίας (που δεν αποτελεί πυρηνική γνώση, αλλά παρέχει κίνητρα και δηµιουργεί αυξηµένο ενδιαφέρον στους µαθητές). 6. Απόφαση για χρήση µιας µόνο γλώσσας προγραµµατισµού και στις τρείς τάξεις του Λυκείου. Αξιολογήθηκαν οι γλώσσες προγραµµατισµού Visual Basic, Pascal, Delphi Java. Η Visual Basic παρέχει τη δυνατότητα δηµιουργίας γραφικού περιβάλλοντος, αλλά δεν είναι αρκετά δοµηµένη για να αποτελέσει καλό εκπαιδευτικό εργαλείο. Η Pascal δεν παρέχει τη δυνατότητα δηµιουργίας γραφικού περιβάλλοντος. Η Delphi και η Java παρέχουν τη δυνατότητα δηµιουργίας γραφικού περιβάλλοντος και είναι δοµηµένες. Καθοριστικό παράγοντα στην απόφαση αποτέλεσε το γεγονός ότι η Delphi έχει την ίδια δοµή µε την Pascal, την οποία ήδη γνωρίζουν οι καθηγητές των Λυκείων και η µετάβαση σε αυτή τη γλώσσα εκτιµήθηκε ότι θα είναι οµαλότερη. Αποφασίστηκε να προταθεί η Delphi ως βάση για το νέο αναλυτικό πρόγραµµα, ώστε να αποφευχθεί η εισαγωγή ενός επιπρόσθετου αστάθµητου παράγοντα, ενόψει και της γενικότερης 8

12 αναθεώρησης των αναλυτικών προγραµµάτων. 7. Εισαγωγή νέων εφαρµογών που ενθαρρύνουν το µαθητή να καλλιεργήσει τα προσωπικά του ενδιαφέροντα και παράλληλα να αποκτήσει δεξιότητες πληροφορικής (π.χ. προγράµµατα επεξεργασίας φωτογραφίας, απεικονίσεων, ήχου, ταινίας, κατασκευής παιγνιδιών και βίντεο). 8. Εισαγωγή βασικών εννοιών για δίκτυα και της κοινωνικής άποψης των ΤΠΕ µε έµφαση στην υπεύθυνη χρήση τους και στη διαµόρφωση πληροφορηµένων και ευαισθητοποιηµένων πολιτών. 9. Πρόταση συγκεκριµένου µαθήµατος κοινού κορµού στη Β και τη Γ Λυκείου µε στόχο όλοι οι µαθητές να αποκτήσουν σε ικανοποιητικό βαθµό τις βασικές δεξιότητες που προαναφέρθηκαν (όχι µόνο οι µαθητές που επιλέγουν το συγκεκριµένο µάθηµα). Στην πρόταση γίνεται ειδική αναφορά στη διαθεµατικότητα της προσέγγισης, ώστε να αξιοποιούνται οι αποκτούµενες γνώσεις και δεξιότητες σε άλλα µαθήµατα και ταυτόχρονα να δίνεται η ευκαιρία στο µαθητή να αναπτύξει τα ιδιαίτερα του ενδιαφέροντα µέσα από µικρές εργασίες που προσφέρονται στη βάση εναλλακτικών εφαρµογών πληροφορικής. 9

13 ιαδικασία Αναθεώρησης Αναλυτικών Προγραµµάτων Μέσης Εκπαίδευσης Πληροφορική & Επιστήµη Ηλεκτρονικών Υπολογιστών Α, Β, Γ Γυµνασίου ΤΕΛΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ Οκτώβριος 2009

14 Περιεχόµενα 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΥΦΙΣΤΑΜΕΝΟ ΚΑΙ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΟ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Περίγραµµα Α Γυµνασίου...3 ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΥΦΙΣΤΑΜΕΝΟΥ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ - Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Β Γυµνασίου...7 Β.3.1 Επεξεργασία κειµένου (Word)...8 Β.3.2 Υπολογιστικά φύλλα (Excel) Γ Γυµνασίου Προτεινόµενα Αναλυτικά Προγράµµατα Α Γυµνασίου Β Γυµνασίου Γ Γυµνασίου...29 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΟ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

15 1. Εισαγωγή Ο βασικός στόχος της οµάδας των µάχιµων εκπαιδευτικών είναι η αναδιαµόρφωση του αναλυτικού προγράµµατος του µαθήµατος της Πληροφορικής & Επιστήµης Ηλεκτρονικών Υπολογιστών για τις τρεις τάξεις του Γυµνασίου. Σηµαντικό είναι να τονιστεί ότι η Γ τάξη του Γυµνασίου είναι και η τελευταία χρονιά της υποχρεωτικής εκπαίδευσης µε βάση την Κυπριακή νοµοθεσία. Για αυτό ακριβώς το λόγο, η οµάδα συµφώνησε ότι θα πρέπει να αναπτυχθεί ένα αναλυτικό πρόγραµµα, το οποίο θα προετοιµάζει ΟΛΟΥΣ τους απόφοιτους του Γυµνασιακού κύκλου για τις προκλήσεις τις κοινωνίας της Πληροφορίας. Κατά τις συσκέψεις και συζητήσεις της οµάδας καθορίστηκαν παράµετροι, οι οποίες θεωρήθηκαν σηµαντικές για την ανάπτυξη ενός αποτελεσµατικού αναλυτικού προγράµµατος. Συγκεκριµένα, η οµάδα συµφώνησε ότι το νέο αναλυτικό πρόγραµµα θα πρέπει µεταξύ άλλων να: µειώνει τον ψηφιακό αναλφαβητισµό αναπτύσσει την κουλτούρα και τις στάσεις προς τις Τεχνολογίες της Πληροφορίας και Επικοινωνίας (ΤΠΕ) ενισχύει τους µηχανισµούς άµυνας και προστασίας των χρηστών έναντι των κινδύνων που ελλοχεύουν µε το λανθασµένο τρόπο χρήσης των ΤΠΕ αναπτύσσει τον αλγοριθµικό τρόπο σκέψης των µαθητών ενηµερώνει και ενδυναµώνει τους απόφοιτους, έτσι ώστε να αναπτύξουν περισσότερες δεξιότητες στις ΤΠΕ ενισχύει την ισότητα στην πρόσβαση και αξιοποίηση της πληροφορίας Μετά από αλλεπάλληλες συζητήσεις τόσο εντός όσο και εκτός της οµάδας των µάχιµων εκπαιδευτικών, που ανέλαβαν να εργαστούν για το µάθηµα της Πληροφορικής & Επιστήµης Ηλεκτρονικών Υπολογιστών στο Γυµνάσιο, παραθέτουµε πιο κάτω την εισήγησή µας. 2

16 2. Υφιστάµενο και Προτεινόµενο Αναλυτικό Πρόγραµµα 2.1. Περίγραµµα Α Γυµνασίου Οι διαφορές µεταξύ υφιστάµενου και προτεινόµενου αναλυτικού προγράµµατος εστιάζονται κυρίως στους εξής τοµείς: Περεταίρω χρήση της µεταγνωστικής προσέγγισης, ειδικά σε θεωρητικές ενότητες. Όπως λέει και µια παλιά Κινέζικη παροιµία, «Αν δώσεις σε κάποιον ένα ψάρι, θα φάει µια φορά. Αν του µάθεις να ψαρεύει, θα τρώει κάθε µέρα». Η έµφαση θα πρέπει να δίνεται στο να αποκτήσουν οι µαθητές/τριες τις απαραίτητες δεξιότητες που θα τους επιτρέψουν να φθάσουν από µόνοι τους στην πληροφορία και κατά συνέπεια στη γνώση. Περισσότερη έµφαση στο πώς να χρησιµοποιούν τα Γραφικά Περιβάλλοντα Επικοινωνίας και το πληκτρολόγιο. Λιγότερη έµφαση στην απλή αποστήθιση ορισµών. Περισσότερη έµφαση στην ανάπτυξη εκείνων των δεξιοτήτων που θα τους παρέχουν όλες τις απαιτούµενες γνώσεις και εφόδια που χρειάζονται σε ένα συνεχώς µεταβαλλόµενο περιβάλλον όπως αυτό της πληροφορικής. Προσπάθεια απεξάρτησης από συγκεκριµένα πακέτα λογισµικού. Κανένας δεν µπορεί να εγγυηθεί ότι όταν και εφόσον οι µαθητές/τριες ενταχθούν στην αγορά εργασίας θα κληθούν να χρησιµοποιήσουν τα λογισµικά πακέτα που χρησιµοποιούνται σήµερα. Για αυτό το λόγο θα πρέπει να τους προετοιµάσουµε µε 3

17 τρόπο που θα µπορούν να υιοθετήσουν οποιοδήποτε πακέτο τους δοθεί. Έχει παρατηρηθεί, ότι τα τελευταία χρόνια µε την δραµατική αύξηση του αριθµού των χρηστών του διαδικτύου, αυξήθηκε παράλληλα και το ηλεκτρονικό έγκληµα. Η ενίσχυση της ενότητας που αφορά στο διαδίκτυο µε έµφαση σε θέµατα που έχουν σχέση µε την ασφάλεια του διαδικτύου κρίνεται απαραίτητη, για να ενισχύσει τους µηχανισµούς άµυνας και προστασίας έναντι των κινδύνων που ελλοχεύουν στο διαδίκτυο. Ενίσχυση της ενότητας που αφορά στην Επεξεργασία Κειµένου, έτσι ώστε να καλύπτεται εξ ολοκλήρου σε µία τάξη ώστε να µη χρειάζεται να επαναληφθεί αργότερα. Με αυτό τον τρόπο οι µαθητές/τριες επικεντρώνονται στην ενότητα της Επεξεργασίας Κειµένου σε µία τάξη και έτσι τους δίνεται η δυνατότητα να εµπεδώσουν καλύτερα την ενότητα αυτή. Εποµένως, αποφεύγεται η αχρείαστη επανάληψη στην επόµενη τάξη. Μεταφορά της ενότητας που αφορά στα Υπολογιστικά Φύλλα στην επόµενη τάξη. Με αυτό τον τρόπο οι µαθητές/τριες επικεντρώνονται στην ενότητα των Υπολογιστικών Φύλλων σε µία τάξη και τους δίνεται η δυνατότητα να εµπεδώσουν την ενότητα αυτή καλύτερα. Εποµένως, αποφεύγεται η αχρείαστη επανάληψη στην επόµενη τάξη. 4

18 ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΥΦΙΣΤΑΜΕΝΟΥ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ - Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Ενότητα Α.1 Βασικές έννοιες της τεχνολογίας της Πληροφορικής Α.2 Εισαγωγή στη χρήση του υπολογιστή Α.3 Προγράµµατα εφαρµογών ιδακτική Ύλη Α.1.1 Εισαγωγή στους υπολογιστές και την πληροφορική Ο ηλεκτρονικός υπολογιστής Πρόγραµµα Οι βασικές λειτουργίες του υπολογιστή (Είσοδος, Επεξεργασία, Αποθήκευση, Έξοδος) Πληροφορική A.1.2 Ιστορική αναδροµή Αυτόµατες µηχανές Υπολογιστικές µηχανές Γενιές υπολογιστών Κατηγορίες υπολογιστών Α.1.3 Hardware Μονάδες εισόδου Μονάδες εξόδου Επεξεργαστής CPU Κύρια µνήµη RAM ROM Βοηθητική µνήµη ισκέτα, Σκληρός δίσκος, CD, DVD Α.1.4. Λογισµικό Κατηγορίες λογισµικού Λειτουργικό σύστηµα A.2.1 Γραφικά περιβάλλοντα επικοινωνίας Ορισµός και πλεονεκτήµατα Χαρακτηριστικά και δεξιότητες Επιφάνεια εργασίας - Desktop Τύποι εικονιδίων Επιλογή εικονιδίου Double click Σύρε και άφησε Drag and drop Πλαίσια διαλόγου Πίνακες επιλογής - Menu Shutdown Α.2.2. ιαχείριση παραθύρων Ενεργοποίηση παραθύρου, κλείσιµο παραθύρου Μεγιστοποίηση ελαχιστοποίηση παραθύρου Αλλαγή διαστάσεων και αλλαγή θέσης παραθύρου Ενεργό παράθυρο Γραµµή τίτλου, γραµµή µενού, γραµµή εργαλείων, Περίοδοι ιδασκαλίας γραµµή κατάστασης (status bar) Α.2.3 Ορθή χρήση πληκτρολογίου 4 Α.2.4 ιαχείριση Αρχείων Αρχεία Φακέλοι/υποφακέλοι Απλές λειτουργίες διαχείρισης αρχείων και φακέλων Α3.1 Ζωγραφική στον υπολογιστή (Paint) 3 Α.3.2. Εισαγωγή στην επεξεργασία κειµένου (Word) 15 A.3.3 Εισαγωγή στα υπολογιστικά φύλλα (Excel) 8 Α.4.1 ίκτυα υπολογιστών 2 Α.4 ιασύνδεση υπολ. δίκτυα A.4.2 Internet 2 Α.4.3 Browser (Internet Explorer) 3 Α.5 Εργασία 8 Σύνολο

19 ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΟΥ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Ενότητα Α.1 Βασικές έννοιες της τεχνολογίας της πληροφορικής Α.2 Εισαγωγή στη χρήση του υπολογιστή Α.3 Προγράµµατα εφαρµογών Α.4 Συνθετική Εργασία ιδακτική Ύλη Α.1.1 Εισαγωγή στους υπολογιστές και την πληροφορική Ο ηλεκτρονικός υπολογιστής Πρόγραµµα Οι βασικές λειτουργίες του υπολογιστή (Είσοδος, Επεξεργασία, Αποθήκευση, Έξοδος) Πληροφορική A.1.2 Ιστορική αναδροµή Γενιές υπολογιστών Κατηγορίες υπολογιστών Α.1.3 Υλικό (Hardware) Μονάδες εισόδου Μονάδες εξόδου Μονάδες Αποθήκευσης Κεντρική Μονάδα Επεξεργασίας Α.1.4. Λογισµικό (Software) Κατηγορίες λογισµικού A.2.1 Γραφικά Περιβάλλοντα Επικοινωνίας (ΓΠΕ) Επιφάνεια εργασίας - Desktop Τύποι εικονιδίων Επιλογή εικονιδίου Double click Σύρε και άφησε Drag and drop Πλαίσια διαλόγου Πίνακες επιλογής - Menu Shutdown Α.2.2. ιαχείριση παραθύρων Ενεργοποίηση παραθύρου Κλείσιµο παραθύρου Μεγιστοποίηση ελαχιστοποίηση Αλλαγή διαστάσεων Αλλαγή θέσης Ενεργό παράθυρο Γραµµή τίτλου, γραµµή µενού, γραµµή εργαλείων, γραµµή κατάστασης (status bar) Χρήση του Task Manager ηµιουργία Shortcuts Χρήση του Recycle Bin Περίοδοι ιδασκαλίας* Α.2.3 Ορθή χρήση του πληκτρολογίου 3 Α.2.4 ιαχείριση Αρχείων Αρχεία Φακέλοι/υποφακέλοι 4 Απλές λειτουργίες διαχείρισης αρχείων και φακέλων A3.1 Εφαρµογές ιαδικτύου & Ασφάλεια στο ιαδίκτυο Εφαρµογή Πλοήγησης Εφαρµογή Ηλεκτρονικού Ταχυδροµείου Ασφάλεια στο ιαδίκτυο Α.3.2. Επεξεργασία κειµένου 26 * Ενδεικτικός αριθµός Σύνολο 60 6

20 Β Γυµνασίου Οι διαφορές µεταξύ υφιστάµενου και προτεινόµενου αναλυτικού προγράµµατος εστιάζονται κυρίως στους εξής τοµείς: Περαιτέρω ενίσχυση της ενότητας που αφορά στο διαδίκτυο, για τους λόγους που έχουν αναφερθεί στην Α γυµνασίου, µε έµφαση σε θέµατα που έχουν σχέση µε την ασφάλεια του διαδικτύου. Επίσης, σε αυτή τη τάξη οι µαθητές/τριες θα έχουν τη δυνατότητα να ασχοληθούν και µε το Σχεδιασµό & ηµιουργία Ιστοσελίδας / Ιστολογίου. Μεταφορά της ενότητας που αφορά στην Επεξεργασία Κειµένου εξ ολοκλήρου στην Α γυµνασίου για τους λόγους που έχουν ήδη αναφερθεί. Ενίσχυση της ενότητας που αφορά στα Υπολογιστικά Φύλλα, έτσι ώστε να καλύπτεται εξ ολοκλήρου σε αυτήν την τάξη. Με αυτό τον τρόπο οι µαθητές/τριες επικεντρώνονται στην ενότητα των Υπολογιστικών Φύλλων σε µία τάξη και τους δίνεται η δυνατότητα να εµπεδώσουν την ενότητα αυτή καλύτερα. Με τον τρόπο αυτό, αποφεύγεται η αχρείαστη επανάληψη εννοιών που καλύφθηκαν στην προηγούµενη τάξη. 7

21 ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΥΦΙΣΤΑΜΕΝΟΥ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ - Β' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Ενότητα ιδακτική Ύλη Περίοδοι ιδασκαλίας B.1 Βασικές έννοιες της τεχνολογίας της πληροφορικής Β.2 Εισαγωγή στη χρήση του ΗΥ Β.3 Προγράµµατα Εφαρµογών Β.4 ιασύνδεση υπολογιστών ίκτυα B.5 Κύκλος ανάπτυξης προγράµµατος B.1.1 Hardware Αρχιτεκτονική υπολογιστή CPU Περιφερειακές µονάδες Modem Κάρτες επέκτασης Β.1.2 Μνήµες 2 Β.1.3 Λειτουργικό σύστηµα 1 B.2.1 Γραφικά περιβάλλοντα επικοινωνίας 1 B.2.2 ιαχείριση Αρχείων 2 8 Β.3.1 Επεξεργασία κειµένου (Word) Β.3.2 Υπολογιστικά φύλλα (Excel) B.3.3 Πρόγραµµα παρουσιάσεων (PowerPoint) 10 Β.4.1 Ηλεκτρονικό Ταχυδροµείο 6 Β.5.1 Αλγόριθµοι 4 Β.5.2 Γλώσσες Προγραµµατισµού 2 Β.6 Εργασία 8 Σύνολο ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΟΥ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Β' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Ενότητα ιδακτική Ύλη Περίοδοι ιδασκαλίας* B.1.1 Υλικό (Hardware) Αρχιτεκτονική υπολογιστή Κεντρική Μονάδα Επεξεργασίας (CPU) B.1 Βασικές έννοιες της Περιφερειακές µονάδες 4 τεχνολογίας της πληροφορικής ιαµορφωτής / Αποδιαµορφωτής (Modem) Κάρτες επέκτασης Β.1.2 Μνήµες 3 Β.1.3 Λειτουργικό σύστηµα 1 B.2.1 Υπολογιστικά φύλλα 18 Β.2.2. Πρόγραµµα παρουσιάσεων 12 Β.2 Προγράµµατα Εφαρµογών Β.2.3. Εφαρµογές ιαδικτύου & Ασφάλεια στο ιαδίκτυο Εφαρµογή Πλοήγησης Εφαρµογή Ηλεκτρονικού Ταχυδροµείου Ασφάλεια στο ιαδίκτυο Σχεδιασµός & ηµιουργία Ιστοσελίδας / Ιστολογίου Β.3 Συνθετική Εργασία 8 Σύνολο 60 * Ενδεικτικός αριθµός 14 8

22 Γ Γυµνασίου Οι διαφορές µεταξύ υφιστάµενου και προτεινόµενου αναλυτικού προγράµµατος εστιάζονται κυρίως στους εξής τοµείς: Ενίσχυση της ενότητας που αφορά στις Βασικές Έννοιες της Τεχνολογίας της Πληροφορικής µε στόχο την κατανόηση της λειτουργικής σχέσης µεταξύ των µονάδων και των προγραµµάτων, που αποτελούν τον ηλεκτρονικό Υπολογιστή. Ενίσχυση της ενότητας που αφορά στις Βάσεις εδοµένων ώστε να µπορούν οι µαθητές/τριες να δηµιουργούν από µόνοι τους µία απλή Βάση εδοµένων. Αποφόρτωση της υποενότητας που αφορά στην κωδικοποίηση και µεταφορά κάποιων περιόδων διδασκαλίας στην υποενότητα των αλγορίθµων. Με αυτόν τον τρόπο ενισχύεται η κριτική σκέψη, επειδή η προσοχή µεταφέρεται στη δηµιουργία του αλγορίθµου και όχι στο συντακτικό µιας συγκεκριµένης γλώσσας προγραµµατισµού. Έµφαση στην υποενότητα των αλγορίθµων µε στόχο την αποτελεσµατική ανάπτυξη της αλγοριθµικής σκέψης. Μετακίνηση από τη γλώσσα προγραµµατισµού Visual Basic 6 σε Pascal/Delphi µε στόχο την καλύτερη κατανόηση της σχέσης µεταξύ αλγόριθµου και προγράµµατος και την οµαλότερη ροή των γνώσεων µεταξύ των τάξεων του γυµνασίου και του λυκείου. 9

23 ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΥΦΙΣΤΑΜΕΝΟΥ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ - Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Ενότητα ιδακτική Ύλη Περίοδοι ιδασκαλίας Γ.1 Βασικές έννοιες της τεχνολογίας της πληροφορικής Γ.1.1 Επανάληψη 3 Γ.2 Προγράµµατα Εφαρµογών Γ.3 Κύκλος ανάπτυξης προγράµµατος Γ.1.2 Το υπολογιστικό σύστηµα ως ενιαίο σύνολο 3 Σχέση υλικού - λογισµικού Προστασία υπολογιστικού συστήµατος Πνευµατικά δικαιώµατα Εργονοµία Γ.2.1 Βάσεις δεδοµένων (Access) 20 Γ.3.1 Στάδια ανάπτυξης εφαρµογής 2 Γ.3.2 Αλγόριθµοι 4 Γ.3.3 Κωδικοποίηση 20 Γ.4 Εργασία 8 Σύνολο 60 ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΟΥ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ *Περίοδοι Ενότητα ιδακτική Ύλη ιδασκαλίας Γ.1 Βασικές έννοιες της τεχνολογίας της πληροφορικής Γ.1.1 Εµβάθυνση, Σχέση υλικού - λογισµικού 5 Γ.2 Προγράµµατα Εφαρµογών Γ.2.1 Βάσεις δεδοµένων 25 Γ.3 Κύκλος ανάπτυξης Γ.3.1 Στάδια ανάπτυξης εφαρµογής 4 προγράµµατος, Ανάπτυξη Αλγορίθµων. Γ.3.2 Αλγόριθµοι Γ.3.3 Κωδικοποίηση 12 6 Γ.4 Συνθετική Εργασία 8 Σύνολο 60 * Ενδεικτικός αριθµός 10

24 2.2. Προτεινόµενα Αναλυτικά Προγράµµατα Ακολουθεί αναλυτική περιγραφή του προτεινόµενου αναλυτικού προγράµµατος για τις τρεις τάξεις του Γυµνασίου. Οι αριθµοί σε παρενθέσεις αντιπροσωπεύουν τις προτεινόµενες περιόδους διδασκαλίας Α Γυµνασίου ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΟ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Ενότητα ιδακτέα Ύλη Σκοποί και Στόχοι - Οι µαθητές/τριες να µπορούν να: Οδηγίες Παρατηρήσεις Να επεξηγηθούν µε απλότητα και πολλά παραδείγµατα οι έννοιες του υπολογιστή, του προγράµµατος, των βασικών λειτουργιών και της πληροφορικής. Α.1 Βασικές έννοιες της τεχνολογίας της πληροφορικής (6) Α.1.1 Εισαγωγή στους υπολογιστές και την πληροφορική Ο ηλεκτρονικός υπολογιστής Πρόγραµµα Οι βασικές λειτουργίες του υπολογιστή (Είσοδος, Επεξεργασία, Αποθήκευση, Έξοδος) Πληροφορική (2) A.1.2 Ιστορική αναδροµή Γενιές υπολογιστών Κατηγορίες υπολογιστών (1) Α.1.3 Υλικό (Hardware) Μονάδες εισόδου Μονάδες εξόδου κατανοήσουν τις βασικές έννοιες και να τις χρησιµοποιούν στο λεξιλόγιό τους εξηγούν τι είναι ο υπολογιστής και να δίνουν παραδείγµατα όσον αφορά τη χρήση του εξηγούν τι είναι το πρόγραµµα και να δίδουν γενικά παραδείγµατα προγραµµάτων εξηγούν τις έννοιες «δεδοµένα» και «πληροφορίες,» και να τις ξεχωρίζουν σε παραδείγµατα αναφέρουν και να εξηγούν τις βασικές λειτουργίες ενός υπολογιστή και να µπορούν να τις ξεχωρίζουν σε παραδείγµατα εξηγούν τι είναι η πληροφορική αναφέρουν τις γενιές των υπολογιστών και την τεχνολογία που καθορίζει την κάθε γενιά αναφέρουν τις κατηγορίες των υπολογιστών και τα χαρακτηριστικά της κάθε κατηγορίας εισηγούνται ποιας κατηγορίας υπολογιστής είναι ο πιο κατάλληλος σε εργασιακά παραδείγµατα αναγνωρίζουν τις διάφορες µονάδες και τα περιφερειακά του υπολογιστή Η Έµφαση θα πρέπει να δίνεται στην απλή περιγραφή του Υλικού και του Λογισµικού του Ηλεκτρονικού Υπολογιστή. Πρέπει επίσης να γίνεται αναφορά στη προστασία του υλικού και την εργονοµία. Χρησιµοποιείστε φωτογραφίες για να δουν τις διάφορες τεχνολογίες που χαρακτηρίζουν τις γενιές των υπολογιστών καθώς επίσης και τις διάφορες κατηγορίες υπολογιστών Να µην απαιτείται από αυτούς να ξέρουν τον τρόπο λειτουργίας των διαφόρων 11

να κατανοήσουν τις βασικές έννοιες και να τις χρησιμοποιούν στο λεξιλόγιό τους

να κατανοήσουν τις βασικές έννοιες και να τις χρησιμοποιούν στο λεξιλόγιό τους Α.1 Βασικές έννοιες της τεχνολογίας της πληροφορικής Α.1.1 Εισαγωγή στους υπολογιστές και την πληροφορική Ο ηλεκτρονικός υπολογιστής Πρόγραμμα Οι βασικές λειτουργίες του υπολογιστή (Είσοδος, Επεξεργασία,

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟΥ

ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟΥ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟΥ 1. ΒΑΣΙΚΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΚΕΙΜΕΝΟΥ 1.1. Χειρισµός εγγράφων 1.1.1. ηµιουργία, Άνοιγµα, Κλείσιµο, Αποθήκευση εγγράφου 1.1.2. Αποθήκευση εγγράφου µε

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΤΑ ΝΕΑ ΑΝΑΛΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΝΕΟ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΤΑ ΝΕΑ ΑΝΑΛΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΝΕΟ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΤΑ ΝΕΑ ΑΝΑΛΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΝΕΟ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Νέα Αναλυτικά Προγράμματα Πληροφορικής και Επιστήμης Ηλεκτρονικών Υπολογιστών Πηγή: Οδηγός

Διαβάστε περισσότερα

ΓΝΩΣΤΙΚΑ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΑ ΟΕΕΚ ΜΕ ΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΠΡΟΣΘΗΚΗ MICROSOFT OFFICE SPECIALIST

ΓΝΩΣΤΙΚΑ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΑ ΟΕΕΚ ΜΕ ΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΠΡΟΣΘΗΚΗ MICROSOFT OFFICE SPECIALIST ΓΝΩΣΤΙΚΑ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΑ ΟΕΕΚ ΜΕ ΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΠΡΟΣΘΗΚΗ MICROSOFT OFFICE SPECIALIST ΑΡΘΡΟ 49. ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟΥ 1. Βασικές Λειτουργίες και Περιβάλλον Εφαρµογής Επεξεργασίας Κειµένου α.

Διαβάστε περισσότερα

ΧΡΗΣΗ Η/Υ & ΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΑΡΧΕΙΩΝ

ΧΡΗΣΗ Η/Υ & ΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΑΡΧΕΙΩΝ ΧΡΗΣΗ Η/Υ & ΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΑΡΧΕΙΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΥ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗ Βασικές Λειτουργίες και Ρυθµίσεις 48.1.α.α1 48.1.α.α2 48.1.α.α3 48.1.α.α4 48.1.α.α5 48.1.α.α6 48.1.α.α7 48.1.α.α8 Εκκίνηση, Τερµατισµός,

Διαβάστε περισσότερα

ΧΡΗΣΗ Η/Υ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΑΡΧΕΙΩΝ

ΧΡΗΣΗ Η/Υ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΑΡΧΕΙΩΝ ΧΡΗΣΗ Η/Υ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΑΡΧΕΙΩΝ 1. ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΥ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗ 1.1. Βασικές Λειτουργίες και Ρυθµίσεις 1.1.1 Εκκίνηση, Τερµατισµός, Επανεκκίνηση του Η/Υ ακολουθώντας τις κατάλληλες διαδικασίες 1.1.2

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος Πακέτου Certified Computer User-ACTA

Τίτλος Πακέτου Certified Computer User-ACTA Κωδικός Πακέτου ACTA -CCU - 001 Τίτλος Πακέτου Certified Computer User-ACTA Εκπαιδευτικές Ενότητες Χρήση Η/Υ και Διαχείριση Αρχείων - Windows Περιβάλλον Η/Υ - Βασικές Λειτουργίες και Ρυθμίσεις Επιφάνεια

Διαβάστε περισσότερα

Π Ε Ρ Ι Ε Χ Ο Μ Ε Ν Α

Π Ε Ρ Ι Ε Χ Ο Μ Ε Ν Α Π Ε Ρ Ι Ε Χ Ο Μ Ε Ν Α 1 Windows 8.1 1.1 Βασικές Έννοιες Πληροφορικής και Επικοινωνιών Εισαγωγή 19 Τι είναι ο Ηλεκτρονικός Υπολογιστής 20 Κατηγορίες Υπολογιστών 21 Κύρια μέρη ενός Προσωπικού Υπολογιστή

Διαβάστε περισσότερα

Εξεταστέα Ύλη (Syllabus) Έκδοση 5.0

Εξεταστέα Ύλη (Syllabus) Έκδοση 5.0 Εξεταστέα Ύλη (Syllabus) Έκδοση 5.0 Πνευματικά Δικαιώματα 2007 Ίδρυμα ECDL (ECDL Foundation www.ecdl.org) Όλα τα δικαιώματα είναι κατοχυρωμένα. Κανένα μέρος αυτού του εγγράφου δεν μπορεί να αναπαραχθεί

Διαβάστε περισσότερα

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ - SYLLABUS Version 1.0.1

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ - SYLLABUS Version 1.0.1 ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ - SYLLABUS Version 1.0.1 ΓΝΩΣΤΙΚΑ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΑ Χρήση Η/Υ και διαχείριση αρχείων Επεξεργασία κειμένων Υπολογιστικά φύλλα Υπηρεσίες διαδικτύου Βάσεις δεδομένων Παρουσιάσεις ΣΥΣΤΗΜΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ Key CERT: ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΑ ΦΥΛΛΑ

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ Key CERT: ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΑ ΦΥΛΛΑ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ Key CERT: ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΑ ΦΥΛΛΑ Έκδοση 1.0 Σελίδα 1 από 6 ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΑ ΦΥΛΛΑ Τα ακόλουθα αποτελούν την εξεταστέα ύλη για την ενότητα Υπολογιστικά Φύλλα και θεωρούνται η

Διαβάστε περισσότερα

ENTER. Εκπαιδευτικά σημεία: Εκπαιδευτικό Λογισμικό για τις ενότητες του ECDL (2, 3, 4, 5, 6 και 7)

ENTER. Εκπαιδευτικά σημεία: Εκπαιδευτικό Λογισμικό για τις ενότητες του ECDL (2, 3, 4, 5, 6 και 7) ENTER Εκπαιδευτικό Λογισμικό για τις ενότητες του ECDL (2, 3, 4, 5, 6 και 7) Εκπαιδευτικά σημεία: Είναι πιστοποιημένο από την ECDL Καλύπτει θεματικά όλη την εξετεσταέα ύλη του Syllabus 4.0 της ECDL. Στην

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΩΡΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΘΕΩΡΙΑΣ

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΩΡΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΘΕΩΡΙΑΣ ΠΡΑΞΗΣ ΑΡ. ΕΓΚΡΙΤΙΚΗΣ ΑΠΟΦΑΣΗΣ ΥΠΟΕΡΓΟΥ ΚΩΔΙΚΟΙ ΤΟΠΙΚΩΝ ΑΓΟΡΩΝ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΟΥ ΝΟΜΟΥ Σ ΠΡΟΓΡ/ΤΟΣ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΩΡΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΘΕΩΡΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1 2 3 4 5 6 7 8 Διαχείριση Αρχείων 06/11/2014 09:00-13:00 Εισαγωγή

Διαβάστε περισσότερα

Εξεταστέα Ύλη (Syllabus) Έκδοση 5.0

Εξεταστέα Ύλη (Syllabus) Έκδοση 5.0 Εξεταστέα Ύλη (Syllabus) Έκδοση 5.0 Πνευματικά Δικαιώματα 2007 Ίδρυμα ECDL (ECDL Foundation www.ecdl.org) Όλα τα δικαιώματα είναι κατοχυρωμένα. Κανένα μέρος αυτού του εγγράφου δεν μπορεί να αναπαραχθεί

Διαβάστε περισσότερα

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΣΤΟ ΕΝΙΑΙΟ ΛΥΚΕΙΟ

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΣΤΟ ΕΝΙΑΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΣΤΟ ΕΝΙΑΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΟΚΤΏΒΡΙΟΣ 2005 ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ - Α ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Το µάθηµα της Πληροφορικής στην Α Λυκείου έχει ως γενικό

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα. Περιβάλλον ηλεκτρονικού υπολογιστή...9 Επιφάνεια εργασίας...12 Διαχείριση αρχείων...15 Ιοί Η/Υ...21 Διαχείριση εκτυπώσεων...

Περιεχόμενα. Περιβάλλον ηλεκτρονικού υπολογιστή...9 Επιφάνεια εργασίας...12 Διαχείριση αρχείων...15 Ιοί Η/Υ...21 Διαχείριση εκτυπώσεων... Περιεχόμενα Περιβάλλον ηλεκτρονικού υπολογιστή...9 Επιφάνεια εργασίας...12 Διαχείριση αρχείων...15 Ιοί Η/Υ...21 Διαχείριση εκτυπώσεων...22 Περιβάλλον ηλεκτρονικού υπολογιστή...23 Επιφάνεια εργασίας...26

Διαβάστε περισσότερα

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΣΤΟ ΕΝΙΑΙΟ ΛΥΚΕΙΟ

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΣΤΟ ΕΝΙΑΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΣΤΟ ΕΝΙΑΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ Σεπτέμβριος 2007 ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ - Α ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Το μάθημα της Πληροφορικής στην Α Λυκείου έχει ως

Διαβάστε περισσότερα

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ (SYLLABUS) INTERMEDIATE Επεξεργασία Κειμένου ΕΚΔΟΣΗ 1.0. Διεύθυνση: Ασκληπιού 18 Τηλέφωνο: 215.5515254

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ (SYLLABUS) INTERMEDIATE Επεξεργασία Κειμένου ΕΚΔΟΣΗ 1.0. Διεύθυνση: Ασκληπιού 18 Τηλέφωνο: 215.5515254 ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ (SYLLABUS) INTERMEDIATE Επεξεργασία Κειμένου ΕΚΔΟΣΗ 1.0 ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΤΟ INTERMEDIATE Το Intermediate είναι εστιασμένο σε γνώσεις πληροφορικής και χρήσης ηλεκτρονικών υπολογιστών και περιλαμβάνει

Διαβάστε περισσότερα

διεξάγονται σύµφωνα µε τις διαδικασίες του τµήµατος διεθνών εξετάσεων του πανεπιστηµίου του Cambridge και του ΟΕΕΚ.

διεξάγονται σύµφωνα µε τις διαδικασίες του τµήµατος διεθνών εξετάσεων του πανεπιστηµίου του Cambridge και του ΟΕΕΚ. Κωδικός Πακέτου: P Τίτλος πακέτου: Cambridge IT Skills Standard 3 ενότητες ΑΣΕΠ Εκπαιδευτικές Ενότητες: Επεξεργασία κειµένου Υπολογιστικά φύλλα Υπηρεσίες διαδικτύου Είδος προγράµµατος: Βασικές γνώσεις

Διαβάστε περισσότερα

Certified Computer User (CCU)

Certified Computer User (CCU) Certified Computer User (CCU) Πνευµατικά ικαιώµατα Το παρόν είναι πνευµατική ιδιοκτησία της ACTA Α.Ε. και προστατεύεται από την Ελληνική και Ευρωπαϊκή νοµοθεσία που αφορά τα πνευµατικά δικαιώµατα. Απαγορεύεται

Διαβάστε περισσότερα

Vellum Diploma in IT Skills. Πιστοποιητικό της Vellum στην Τεχνολογία των Πληροφοριών

Vellum Diploma in IT Skills. Πιστοποιητικό της Vellum στην Τεχνολογία των Πληροφοριών Vellum Diploma in IT Skills Πιστοποιητικό της Vellum στην Τεχνολογία των Πληροφοριών Εξεταστέα Ύλη 2014 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΣΕΛΙ Α Κεφάλαιο 1: Εισαγωγή... 3 Κεφάλαιο 2: Παρουσίαση του Πιστοποιητικού.... 4 Κεφάλαιο

Διαβάστε περισσότερα

BeACTA Syllabus Beginners #1, #2, #3 και #4

BeACTA Syllabus Beginners #1, #2, #3 και #4 BeACTA Syllabus Beginners #1, #2, #3 και #4 Θεσσαλονίκη: Εγνατίας 1, ΤΚ 54630 Τηλ: 2310-510870 Fax: 2310-510871 Αθήνα: Βασ. Σοφίας 55, ΤΚ 11521 Τηλ: 210-7239770 e-mail: info@acta.edu.gr website: www.acta.edu.gr

Διαβάστε περισσότερα

BeACTA Syllabus Beginners #1, #2, #3 και #4

BeACTA Syllabus Beginners #1, #2, #3 και #4 BeACTA Syllabus Beginners #1, #2, #3 και #4 Θεσσαλονίκη: Εγνατίας 1, ΤΚ 54630 Τηλ: 2310-510870 Fax: 2310-510871 Αθήνα: Ψαρρών 2, ΤΚ 10552 Τηλ: 210-5228643 e-mail: info@acta.edu.gr website: www.acta.edu.gr

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο Γνώσεων Πληροφορικής

Ερωτηματολόγιο Γνώσεων Πληροφορικής Ερωτηματολόγιο Γνώσεων Πληροφορικής Ονοματεπώνυμο : Θέση : Ημερομηνία : Σχόλια : Παρακαλώ συμπληρώστε τα ακόλουθα με τα στοιχεία που έχετε απορίες ή ελλείψεις και θα θέλατε να επικεντρώσουμε στα σεμινάρια.

Διαβάστε περισσότερα

ημιουργία Παρουσιάσεων με τη βοήθεια του PowerPoint

ημιουργία Παρουσιάσεων με τη βοήθεια του PowerPoint TEXNOΛΟΓΙΚΟ EΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΣΕΡΡΩΝ ΣΧΟΛΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ Τομέας Αρχιτεκτονικής Η/Υ & Βιομηχανικών Εφαρμογών Μάθημα: «EIΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ - ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ»

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτική της Πληροφορικής

Διδακτική της Πληροφορικής ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ενότητα 3: Η Πληροφορική στην Ελληνική Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση - Γυμνάσιο Σταύρος Δημητριάδης Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό

Διαβάστε περισσότερα

Βοηθός Διευθυντής Πληροφορικής και Επιστήμης Ηλεκτρονικών Υπολογιστών

Βοηθός Διευθυντής Πληροφορικής και Επιστήμης Ηλεκτρονικών Υπολογιστών Πληροφορική και Επιστήμη Ηλεκτρονικών Υπολογιστών Οδηγός Εκπαιδευτικού Α, Β και Γ Γυμνασίου Συγγραφή Ηλεκτρονική σελίδωση: Εποπτεία: Γλωσσική Επιμέλεια: Εξώφυλλο: Συντονισμός: Σωκράτης Μυλωνάς, Βοηθός

Διαβάστε περισσότερα

POWERPOINT 2003. Είναι το δημοφιλέστερο πρόγραμμα παρουσιάσεων.

POWERPOINT 2003. Είναι το δημοφιλέστερο πρόγραμμα παρουσιάσεων. POWERPOINT 2003 1. Τι είναι το PowerPoint (ppt)? Είναι το δημοφιλέστερο πρόγραμμα παρουσιάσεων. 2. Τι δυνατότητες έχει? Δημιουργία παρουσίασης. Μορφοποίηση παρουσίασης. Δημιουργία γραφικών. Δημιουργία

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΚΗΡΥΞΗ. 2003 Ίδρυμα ECDL (The European Computer Driving Licence Foundation Ltd). All rights reserved Σελίδα 1 από 35

ΑΠΟΚΗΡΥΞΗ. 2003 Ίδρυμα ECDL (The European Computer Driving Licence Foundation Ltd). All rights reserved Σελίδα 1 από 35 ΑΠΟΚΗΡΥΞΗ Παρ όλα τα μέτρα που έχουν ληφθεί από το Ίδρυμα ECDL για την προετοιμασία αυτής της έκδοσης, καμία εγγύηση δεν παρέχεται από το Ίδρυμα ECDL, ως εκδότης, για την πληρότητα των πληροφοριών που

Διαβάστε περισσότερα

Ακολουθούν δοµές και σχέδια του εκπαιδευτικού προγράµµατος: Σελίδα 2 από 39

Ακολουθούν δοµές και σχέδια του εκπαιδευτικού προγράµµατος: Σελίδα 2 από 39 Κωδικός Πακέτου: P2 Τίτλος πακέτου: Cambridge IT Skills Standard 6 ενότητες Full Εκπαιδευτικές Ενότητες: Χρήση Η/Υ και διαχείριση αρχείων Επεξεργασία κειµένου Υπολογιστικά φύλλα Βάσεις δεδοµένων Παρουσιάσεις

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός γρήγορης εκκίνησης

Οδηγός γρήγορης εκκίνησης Οδηγός γρήγορης εκκίνησης Το Microsoft Word 2013 έχει διαφορετική εμφάνιση από προηγούμενες εκδόσεις. Γι αυτό το λόγο, δημιουργήσαμε αυτόν τον οδηγό για να ελαχιστοποιήσουμε την καμπύλη εκμάθησης. Γραμμή

Διαβάστε περισσότερα

PowerPoint 2007. Δημιουργία βασικής παρουσίασης στο PowerPoint 2007. Καθορισμός του αριθμού των διαφανειών που χρειάζονται

PowerPoint 2007. Δημιουργία βασικής παρουσίασης στο PowerPoint 2007. Καθορισμός του αριθμού των διαφανειών που χρειάζονται PowerPoint 2007 Δημιουργία παρουσίασης Δημιουργία βασικής παρουσίασης στο PowerPoint 2007 Γνωρίστε το χώρο εργασίας του PowerPoint Ονομασία και αποθήκευση της παρουσίασής σας Προσθήκη, αναδιάταξη και διαγραφή

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα. Μέρος 1: Βασικές έννοιες της πληροφορικής... 13. Πρόλογος... 11

Περιεχόμενα. Μέρος 1: Βασικές έννοιες της πληροφορικής... 13. Πρόλογος... 11 Περιεχόμενα Πρόλογος... 11 Μέρος 1: Βασικές έννοιες της πληροφορικής... 13 1.1 Windows XP... 15 1.2 Επιφάνεια εργασίας... 19 1.3 Γραμμή εργασιών... 24 1.4 Χειρισμός παραθύρων... 30 1.5 Μενού... 36 1.6

Διαβάστε περισσότερα

Μέρος Α Περιβάλλον Εργασίας Windows... 19. Εργαστηριακή Άσκηση 1 Το Γραφικό Περιβάλλον του Υπολογιστή... 21

Μέρος Α Περιβάλλον Εργασίας Windows... 19. Εργαστηριακή Άσκηση 1 Το Γραφικό Περιβάλλον του Υπολογιστή... 21 Περιεχόμενα Μέρος Α Περιβάλλον Εργασίας Windows... 19 Εργαστηριακή Άσκηση 1 Το Γραφικό Περιβάλλον του Υπολογιστή... 21 1.1 Εκκίνηση του ηλεκτρονικού υπολογιστή... 22 1.2 Γραφικό παραθυρικό περιβάλλον εργασίας...

Διαβάστε περισσότερα

Καθηγητής Πληροφορικής και Επιστήμης Ηλεκτρονικών Υπολογιστών

Καθηγητής Πληροφορικής και Επιστήμης Ηλεκτρονικών Υπολογιστών Οδηγός Εκπαιδευτικού Πληροφορική και Επιστήμη Ηλεκτρονικών Υπολογιστών Α Γυμνασίου Συγγραφή Ηλεκτρονική σελίδωση: Εποπτεία: Σωκράτης Μυλωνάς Νίκος Ζάγγουλος Καθηγητές Πληροφορικής και Επιστήμης Ηλεκτρονικών

Διαβάστε περισσότερα

BASIC OFFICE syllabus v2.0

BASIC OFFICE syllabus v2.0 BASIC OFFICE syllabus v2.0 ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ σελίδα2 1. Υλικό - Hardware 1. Κατηγορίες υπολογιστών 1. Αναγνώριση των παρακάτω τύπων ηλεκτρονικών υπολογιστών 1. Desktop 2. Laptop 3. Netbook 2.

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟΥ

ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟΥ 1. ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΕΓΓΡΑΦΩΝ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟΥ 1.1. Ορισµός εγγράφου, προτύπου, πρωτεύοντος και δευτερεύοντος εγγράφου 1.2. Πρότυπα 1.2.1. Δηµιουργία, µεταβολή, χρήση και διαγραφή προτύπων εγγράφων 1.2.2.

Διαβάστε περισσότερα

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ (SYLLABUS) INTERMEDIATE Υπηρεσίες Διαδικτύου ΕΚΔΟΣΗ 1.0. Διεύθυνση: Ασκληπιού 18 Τηλέφωνο: 215.5515254

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ (SYLLABUS) INTERMEDIATE Υπηρεσίες Διαδικτύου ΕΚΔΟΣΗ 1.0. Διεύθυνση: Ασκληπιού 18 Τηλέφωνο: 215.5515254 ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ (SYLLABUS) INTERMEDIATE Υπηρεσίες Διαδικτύου ΕΚΔΟΣΗ 1.0 ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΤΟ INTERMEDIATE Το Intermediate είναι εστιασμένο σε γνώσεις πληροφορικής και χρήσης ηλεκτρονικών υπολογιστών και περιλαμβάνει

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ WORD 2007. 2. Πώς αλλάζουμε το διάστιχο μίας παραγράφου; [Πηγαίνουμε στην παράγραφο και στην κεντρική καρτέλα πατάμε το εικονίδιο Διάστιχο]

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ WORD 2007. 2. Πώς αλλάζουμε το διάστιχο μίας παραγράφου; [Πηγαίνουμε στην παράγραφο και στην κεντρική καρτέλα πατάμε το εικονίδιο Διάστιχο] ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ WORD 2007 1. Πώς βάζουμε διπλή υπογράμμιση και χρώμα υπογράμμισης; [Επιλέγουμε το κείμενο και στην κεντρική καρτέλα πατάμε στο βελάκι δίπλα στο εικονίδιο της υπογράμμισης] 2. Πώς αλλάζουμε το

Διαβάστε περισσότερα

Πίνακες, περιγράµµατα και σκίαση

Πίνακες, περιγράµµατα και σκίαση Πίνακες, περιγράµµατα και σκίαση Οι πίνακες Οι πίνακες είναι ορθογώνια πλαίσια που χωρίζονται σε γραµµές και στήλες. Η τοµή µιας γραµµής µε µια στήλη προσδιορίζει ένα κελί. Τα στοιχεία, που παρουσιάζουµε,

Διαβάστε περισσότερα

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ (SYLLABUS) INTERMEDIATE Παρουσιάσεις ΕΚΔΟΣΗ 1.0. Διεύθυνση: Ασκληπιού 18 Τηλέφωνο: 215.5515254

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ (SYLLABUS) INTERMEDIATE Παρουσιάσεις ΕΚΔΟΣΗ 1.0. Διεύθυνση: Ασκληπιού 18 Τηλέφωνο: 215.5515254 ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ (SYLLABUS) INTERMEDIATE Παρουσιάσεις ΕΚΔΟΣΗ 1.0 ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΤΟ INTERMEDIATE Το Intermediate είναι εστιασμένο σε γνώσεις πληροφορικής και χρήσης ηλεκτρονικών υπολογιστών και περιλαμβάνει όλες

Διαβάστε περισσότερα

Γνωστικοί στόχοι: Μετά το τέλος της πρακτικής, οι μαθητές πρέπει να μπορούν να:

Γνωστικοί στόχοι: Μετά το τέλος της πρακτικής, οι μαθητές πρέπει να μπορούν να: ΣΧΟΛΕΙΟ Με αφόρμηση τα ενημερωτικά σποτ του ιστότοπου http://www.saferinternet.gr οι μαθητές εντοπίζουν αρχικά τα κυριότερα προβλήματα που σχετίζονται με τη μη ορθή χρήση του Διαδικτύου. Στη συνέχεια αφού

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στην Πληροφορική

Εισαγωγή στην Πληροφορική Εισαγωγή στην Πληροφορική Χειµερινό Εξάµηνο 2006-07 ρ. Παναγιώτης Χατζηδούκας (Π..407/80) Εισαγωγή στην Πληροφορική 1 Γενικές πληροφορίες Εισαγωγή στην Πληροφορική ιδασκαλία: Παναγιώτης Χατζηδούκας Email:

Διαβάστε περισσότερα

ΕΥΡΩΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ Α.Ε. ΤΥΠΟΣ 1 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΜΕ ΤΙΤΛΟ :

ΕΥΡΩΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ Α.Ε. ΤΥΠΟΣ 1 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΜΕ ΤΙΤΛΟ : ΕΥΡΩΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ Α.Ε. Κέντρο Επαγγελματικής Κατάρτισης ΤΥΠΟΣ 1 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΜΕ ΤΙΤΛΟ : Προγράμματα εκμάθησης χρήσης βασικών εννοιών ΤΠΕ και Βάσεων Δεδομένων (Επεξεργασία Κειμένου, Υπολογιστικά

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στο Word 2007 Ν. Παπαδόπουλος

Εισαγωγή στο Word 2007 Ν. Παπαδόπουλος Εισαγωγή στο Word 2007 Ν. Παπαδόπουλος Πληκτρολογώ το διπλανό κείµενο. Επειδή το κείµενο αποτελείται από δύο παραγράφους πατάω το Enter µόνο στο τέλος της κάθε παραγράφου και όχι σε κάθε γραµµή 1. δηµιουργία

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ Microsoft WINDOWS (95-98-NT-2000-XP)

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ Microsoft WINDOWS (95-98-NT-2000-XP) ΤΜΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ Α.Π.Θ. ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ Microsoft WINDOWS (95-98-NT-2000-XP) Κ. Παρασκευόπουλος Αναπλ. Καθηγητής Θεσσαλονίκη 2004 1. Μερικά κλασσικά ερωτήματα

Διαβάστε περισσότερα

Πιστοποιητικό της Vellum στην Τεχνολογία των Πληροφοριών Vellum Diploma in IT Skills SYLLABUS. Έκδοση 1.0

Πιστοποιητικό της Vellum στην Τεχνολογία των Πληροφοριών Vellum Diploma in IT Skills SYLLABUS. Έκδοση 1.0 Πιστοποιητικό της Vellum στην Τεχνολογία των Πληροφοριών SYLLABUS 2015 Έκδοση 1.0 Εξεταστέα Ύλη 2015 Αναγεννήσεως 46 & Αναγνωσταρά 13 / Θεσσαλονίκη / ΤΚ 54627 Τηλ.-Fax: 2310501895 e-mail: info@vellum.org.gr

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός γρήγορης αναφοράς. 1: Χρήση υπολογιστή και διαχείριση αρχείων

Οδηγός γρήγορης αναφοράς. 1: Χρήση υπολογιστή και διαχείριση αρχείων Οδηγός γρήγορης αναφοράς Στους παρακάτω πίνακες παρατίθενται οι γνώσεις που πρέπει να διαθέτουν οι υποψήφιοι για τις γνωστικές ενότητες: Χρήση Η/Υ και διαχείριση αρχείων, Επεξεργασία κειμένου, Υπολογιστικά

Διαβάστε περισσότερα

Θέµατα αξιολόγησης εκπαιδευτικού λογισµικού

Θέµατα αξιολόγησης εκπαιδευτικού λογισµικού Θέµατα αξιολόγησης εκπαιδευτικού λογισµικού Όνοµα: Τάσος Αναστάσιος Επώνυµο: Μικρόπουλος Τίτλος: Αναπληρωτής Καθηγητής, Εργαστήριο Εφαρµογών Εικονικής Πραγµατικότητας στην Εκπαίδευση, Πανεπιστήµιο Ιωαννίνων

Διαβάστε περισσότερα

Τμήμα Πληροφορικής & Τηλεπικοινωνιών Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών Ακαδημαϊκό Έτος 2013-14. ΠΜΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ 6 η

Τμήμα Πληροφορικής & Τηλεπικοινωνιών Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών Ακαδημαϊκό Έτος 2013-14. ΠΜΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ 6 η Τμήμα Πληροφορικής & Τηλεπικοινωνιών Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών Ακαδημαϊκό Έτος 2013-14 ΠΜΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ 6 η Νέες Τεχνολογίες Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών Εργασία στο Μαθήμα Σχεδίαση Εκπαιδευτικού

Διαβάστε περισσότερα

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ KeyCERT EXPERT: ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟΥ. Έκδοση 2.0

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ KeyCERT EXPERT: ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟΥ. Έκδοση 2.0 ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ KeyCERT EXPERT: ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟΥ Έκδοση 2.0 MICROSOFT WORD EXPERT ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟΥ Το πρόγραμμα Microsoft Word Expert περιλαμβάνει εξαιρετικά χρήσιμες δυνατότητες,

Διαβάστε περισσότερα

Shift+γράμμα. Πατάμε τον τόνο (δί[λα στο L) και μετά το φωνήεν. Πως βάζουμε διαλυτικά; Πατάμε το Shift+ τόνο και μετά το φωνήεν (ι ή υ)

Shift+γράμμα. Πατάμε τον τόνο (δί[λα στο L) και μετά το φωνήεν. Πως βάζουμε διαλυτικά; Πατάμε το Shift+ τόνο και μετά το φωνήεν (ι ή υ) Βασικές λειτουργίες του πληκτρολογίου Αλλαγή μεταξύ Αγγλικών και Ελληνικών Όταν γράφουμε σε πεζά (μικρά) και θέλουμε να γράψουμε ένα γράμμα κεφαλαίο Όταν γράφουμε συνέχεια Κεφαλαία Για να γράψουμε ένα

Διαβάστε περισσότερα

Το παρόν εκπονήθηκε στο πλαίσιο. του Υποέργου 6 «Εκπαίδευση επιµορφωτών και βοηθών επιµορφωτών»

Το παρόν εκπονήθηκε στο πλαίσιο. του Υποέργου 6 «Εκπαίδευση επιµορφωτών και βοηθών επιµορφωτών» Το παρόν εκπονήθηκε στο πλαίσιο του Υποέργου 6 «Εκπαίδευση επιµορφωτών και βοηθών επιµορφωτών» της Πράξης «Επαγγελµατικό λογισµικό στην ΤΕΕ: επιµόρφωση και εφαρµογή» (Γ ΚΠΣ, ΕΠΕΑΕΚ, Μέτρο 2.3, Ενέργεια

Διαβάστε περισσότερα

Microsoft PowerPoint 2007

Microsoft PowerPoint 2007 Information Technology Services and Solutions Σύμβουλοι Μηχανογράφησης και Εκπαίδευσης Στεφ. Σκουλούδη 27, Καλλίπολη, Πειραιάς 210 45 38 177 http://www.itss.gr/ Microsoft PowerPoint 2007 Κωνσταντίνος Κωβαίος

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5. Παρουσιάσεις

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5. Παρουσιάσεις Κεφάλαιο 1 Κεφάλαιο 5 Εισαγωγικές έννοιες πληροφορικής. Χρήση Η/Υ και Γραφικό περιβάλλον επικοινωνίας ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5 Η επιτυχία ή αποτυχία µιας παρουσίασης εξαρτάται από ένα µεγάλο αριθµό παραγόντων και σχεδόν

Διαβάστε περισσότερα

Ειδικότητα: Ύφασµα Ένδυση

Ειδικότητα: Ύφασµα Ένδυση Ειδικότητα: Ύφασµα Ένδυση Αναλυτικό Πρόγραµµα Σπουδών του Μαθήµατος Β Τάξη 1 ου Κύκλου Τ.Ε.Ε. 2 ώρες /εβδοµάδα Αθήνα, Απρίλιος 2001 Μάθηµα: «Εφαρµογές Ηλεκτρονικών Υπολογιστών ΙΙ Ηλεκτρονική Σχεδίαση».

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Β ή Γ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ: ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ Ι

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Β ή Γ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ: ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ Ι Σεπτέμβριος 007 ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Β ή Γ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ: ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ Ι Περίγραμμα Ενότητα-Κεφάλαιο Δ.Π.(*). Λογισμικό Εφαρμογών 9. Εφαρμογές Διαδικτύου 3. Επεξεργαστής

Διαβάστε περισσότερα

Γνωρίστε το χώρο εργασίας του PowerPoint

Γνωρίστε το χώρο εργασίας του PowerPoint Γνωρίστε το χώρο εργασίας του PowerPoint Για να εκκινήσουμε το Office PowerPoint 2007 ακολουθούμε τα εξής βήματα: Έναρξη à Όλα τα προγράμματα PowerPoint 2007. à Microsoft Office à Microsoft Office Όταν

Διαβάστε περισσότερα

Ο τίτλος «Know How - Πληροφορική για Όλους» σχεδιάστηκε με στόχο να προσφέρει στο χρήστη ένα περιβάλλον για:

Ο τίτλος «Know How - Πληροφορική για Όλους» σχεδιάστηκε με στόχο να προσφέρει στο χρήστη ένα περιβάλλον για: KNOW HOW Πληροφορική για Όλους Ο τίτλος «Know How - Πληροφορική για Όλους» σχεδιάστηκε με στόχο να προσφέρει στο χρήστη ένα περιβάλλον για: Να εμπεδώσει και εμπλουτίσει γνώσεις στην πληροφορική Να γνωρίσει

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ TEXNOΛΟΓΙΚΟ EΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΣΕΡΡΩΝ ΣΧΟΛΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ Σημειώσεις Εργαστηρίου για το Δρ. Ευάγγελος Φιλιππίδης ΣΕΡΡΕΣ,

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΕΙΜΕΝΟΓΡΑΦΟΥ 2007

ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΕΙΜΕΝΟΓΡΑΦΟΥ 2007 1. ΓΡΑΜΜΗ ΜΕΝΟΥ ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΕΙΜΕΝΟΓΡΑΦΟΥ 2007 2. ΓΡΑΜΜΗ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ Κάθε μενού έχει τις δικές της δυνατότητες, όπως για παράδειγμα μόλις πατήσετε το κουμπί κεντρική βγαίνουν τα εικονίδια των δυνατοτήτων που

Διαβάστε περισσότερα

Η διάρκεια πραγματοποίησης της ανοιχτής εκπαιδευτικής πρακτικής ήταν 2 διδακτικές ώρες

Η διάρκεια πραγματοποίησης της ανοιχτής εκπαιδευτικής πρακτικής ήταν 2 διδακτικές ώρες ΣΧΟΛΕΙΟ Η εκπαιδευτική πρακτική αφορούσε τη διδασκαλία των μεταβλητών στον προγραμματισμό και εφαρμόστηκε σε μαθητές της τελευταίας τάξης ΕΠΑΛ του τομέα Πληροφορικής στα πλαίσια του μαθήματος του Δομημένου

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟΜΕΑΣ HΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ. Επαγγελματικό λογισμικό στην ΤΕΕ: Επιμόρφωση και Εφαρμογή ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ 2

ΤΟΜΕΑΣ HΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ. Επαγγελματικό λογισμικό στην ΤΕΕ: Επιμόρφωση και Εφαρμογή ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ 2 ΤΟΜΕΑΣ HΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ Επαγγελματικό λογισμικό στην ΤΕΕ: Επιμόρφωση και Εφαρμογή ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ 2 Εκπαίδευση στα Λογισμικά Adobe Premiere Pro CS3 και Visual Basic ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΗ Το παρόν εκπονήθηκε στο

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3. Υπολογιστικά φύλλα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3. Υπολογιστικά φύλλα Κεφάλαιο 3 Υπολογιστικά Φύλλα ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 Υπολογιστικά φύλλα Τα προγράµµατα επιµόρφωσης απευθύνονται σε όλους τους εκπαιδευτικούς και σε όλα τα στελέχη της εκπαίδευσης. Τα υπολογιστικά φύλλα ή φύλλα εργασίας

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕ60/70, ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04)

ΠΕ60/70, ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04) «Επιµόρφωση εκπαιδευτικών στη χρήση και αξιοποίηση των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διδακτική διαδικασία» (Γ ΚΠΣ, ΕΠΕΑΕΚ, Μέτρο 2.1, Ενέργεια 2.1.1, Κατηγορία Πράξεων 2.1.1 θ) Αναλυτικό Πρόγραµµα Σπουδών για

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα. Λίγα λόγια από το συγγραφέα... 7 1 Microsoft Word 2010... 9. 2 ημιουργία νέου εγγράφου... 17. 3 Το σύστημα Βοήθειας του Office...

Περιεχόμενα. Λίγα λόγια από το συγγραφέα... 7 1 Microsoft Word 2010... 9. 2 ημιουργία νέου εγγράφου... 17. 3 Το σύστημα Βοήθειας του Office... Περιεχόμενα Λίγα λόγια από το συγγραφέα... 7 1 Microsoft Word 2010... 9 2 ημιουργία νέου εγγράφου... 17 3 Το σύστημα Βοήθειας του Office... 31 4 Μετακίνηση σε έγγραφο και προβολές εγγράφου... 37 5 Επιλογή

Διαβάστε περισσότερα

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΣΤΟ ΕΝΙΑΙΟ ΛΥΚΕΙΟ

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΣΤΟ ΕΝΙΑΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΣΤΟ ΕΝΙΑΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Μάθηµα Κατεύθυνσης Πληροφορική Επιστήµη Η.Υ. Β Ενιαίου Λυκείου ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2005 1 Αναλυτικό Πρόγραµµα Μάθηµα Κατεύθυνσης:

Διαβάστε περισσότερα

Atlantis - Νέο user interface

Atlantis - Νέο user interface New Desktop 1 Atlantis - Νέο user interface ATLANTIS - ΝΕΟ USER INTERFACE...2 ΓΕΝΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ...3 ΓΡΑΜΜΗ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ...4 ΜΠΑΡΑ ΧΡΗΣΤΗ (USER TOOLBAR)...5 ΚΕΝΤΡΙΚΟ ΜΕΝΟΥ ΤΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ...6 Κεντρικό μενού

Διαβάστε περισσότερα

Επεξεργασία Κειμένου - Microsoft Word

Επεξεργασία Κειμένου - Microsoft Word Επεξεργασία Κειμένου - Microsoft Word 1) Έναρξη 1.1) Εκκίνηση Για να ξεκινήσουμε το Word, πατάμε στο κουμπί Εναρξη και από το μενού που εμφανίζεται επιλέγουμε Προγράμματα και Microsoft Word. Η εφαρμογή

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα. Περιβάλλον ηλεκτρονικού υπολογιστή...9 Επιφάνεια εργασίας...12 Διαχείριση αρχείων...15 Ιοί Η/Υ...21 Διαχείριση εκτυπώσεων...

Περιεχόμενα. Περιβάλλον ηλεκτρονικού υπολογιστή...9 Επιφάνεια εργασίας...12 Διαχείριση αρχείων...15 Ιοί Η/Υ...21 Διαχείριση εκτυπώσεων... Περιεχόμενα Περιβάλλον ηλεκτρονικού υπολογιστή...9 Επιφάνεια εργασίας...12 Διαχείριση αρχείων...15 Ιοί Η/Υ...21 Διαχείριση εκτυπώσεων...22 Περιβάλλον ηλεκτρονικού υπολογιστή...23 Επιφάνεια εργασίας...26

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΦΑΚΕΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΦΑΚΕΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΦΑΚΕΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Μάθηµα: Εφαρµοσµένη ιδακτική των Φυσικών Επιστηµών (Πρακτικές Ασκήσεις Γ Φάσης) ΜΙΧΑΗΛ ΣΚΟΥΜΙΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

Επαναληπτικές Ερωτήσεις Β Γυμνασίου

Επαναληπτικές Ερωτήσεις Β Γυμνασίου Επαναληπτικές Ερωτήσεις Β Γυμνασίου Κεφάλαιο 1 (Σελίδες 15-19) (1) Τι είναι BIT (2) Ποια τα ψηφία του Δυαδικού συστήματος (3) Μετατρέψετε τους πιο κάτω αριθμούς στο Δυαδικό Σύστημα (α) 203, (β) 191 (γ)

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΟΠΤΙΚΑ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

ΣΥΝΟΠΤΙΚΑ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΣΥΝΟΠΤΙΚΑ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΜΕΡΟΣ I Εισαγωγή στην εκπαιδευτική τεχνολογία 1 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 Εισαγωγή στη µάθηση και την τεχνολογία 5 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 Από τη θεωρία στην εφαρµογή 35 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 Η/Υ και υπολογιστικά εργαλεία

Διαβάστε περισσότερα

Ενεργοποίηση ή απενεργοποίηση της Αυτόματης προσαρμογής κειμένου

Ενεργοποίηση ή απενεργοποίηση της Αυτόματης προσαρμογής κειμένου - 117-2. Στο παράθυρο διαλόγου Επιλογές, κάντε κλικ στην καρτέλα Επεξεργασία και κατόπιν επιλέξτε ή απαλείψτε το πλαίσιο ελέγχου Να επιτρέπεται η μεταφορά και η απόθεση κελιών. Ενεργοποίηση ή απενεργοποίηση

Διαβάστε περισσότερα

Vellum Diploma in IT Skills

Vellum Diploma in IT Skills Vellum Diploma in IT Skills ίπλωµα της Vellum στην Τεχνολογία των Πληροφοριών Εξεταστέα Ύλη 2013 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΣΕΛΙ Α Κεφάλαιο 1: Εισαγωγή... 3 Κεφάλαιο 2: Παρουσίαση του ιπλώµατος.... 5 Κεφάλαιο 3: οµή

Διαβάστε περισσότερα

Πιστοποιητικό στις Βασικές Δεξιότητες Πληροφορικής για παιδιά «Vellum Diploma in IT Skills Foundation for Young Learners» SYLLABUS. Έκδοση 1.

Πιστοποιητικό στις Βασικές Δεξιότητες Πληροφορικής για παιδιά «Vellum Diploma in IT Skills Foundation for Young Learners» SYLLABUS. Έκδοση 1. SYLLABUS Έκδοση 1.0 Εξεταστέα Ύλη 2015 Vellum Global Educational Services A.E. Αναγεννήσεως 46 & Αναγνωσταρά 13 / Θεσσαλονίκη / ΤΚ 54627 Τηλ.-Fax: 2310501895 e-mail: info@vellum.org.gr - url: www.cambridge-vellum.gr

Διαβάστε περισσότερα

Εξεταστέα Ύλη (Syllabus) Έκδοση 1.5

Εξεταστέα Ύλη (Syllabus) Έκδοση 1.5 Εξεταστέα Ύλη (Syllabus) Έκδοση 1.5 Πνευματικά Δικαιώματα 2005 Ίδρυμα ECDL (ECDL Foundation www.ecdl.com) Όλα τα δικαιώματα είναι κατοχυρωμένα. Κανένα μέρος αυτού του εγγράφου δεν μπορεί να αναπαραχθεί

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός των Ελληνικών Microsoft WINDOWS 7

Οδηγός των Ελληνικών Microsoft WINDOWS 7 Οδηγός των Ελληνικών Microsoft WINDOWS 7 Chris Fehily Απόδοση: Αγαμέμνων Μήλιος Μηχανικός Λογισμικού Εκδόσεις: Μ. Γκιούρδας Ζωοδόχου Πηγής 70-74 - Τηλ.: 210 3630219 106 81 Αθήνα, 2010 www.mgiurdas.gr Τίτλος

Διαβάστε περισσότερα

α. 1024 Megabyte. β. 1024 Gigabyte. γ. 1048576 Gigabyte. δ. 1048576 byte.

α. 1024 Megabyte. β. 1024 Gigabyte. γ. 1048576 Gigabyte. δ. 1048576 byte. ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΓΡΑΠΤΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΓΙΑ ΠΛΗΡΩΣΗ ΜΙΑΣ ΚΕΝΗΣ ΘΕΣΗΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΥ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΣΤΟ ΗΜΟ ΑΓΛΑΝΤΖΙΑΣ Μάθηµα: ΕI ΙΚΟ (Η.Υ.)

Διαβάστε περισσότερα

www.costaschatzinikolas.gr

www.costaschatzinikolas.gr ECDL CORE ΕΝΟΤΗΤΑ 3 Επεξεργασία Κειμένου Microsoft Word Επαναληπτικές Ερωτήσεις Εξετάσεων ECDL CORE ΕΝΟΤΗΤΑ 3 Επεξεργασία Κειμένου Microsoft Word Επαναληπτικές Ερωτήσεις Εξετάσεων Δημιουργία - Συγγραφή

Διαβάστε περισσότερα

B) Ετοιμάζοντας μια Παρουσίαση

B) Ετοιμάζοντας μια Παρουσίαση B) Ετοιμάζοντας μια Παρουσίαση Τι είναι μια παρουσίαση με τη βοήθεια ηλεκτρονικού υπολογιστή Ο υπολογιστής με την κατάλληλη εφαρμογή, μπορεί να μας βοηθήσει στη δημιουργία εντυπωσιακών εγγράφων, διαφανειών

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Πάτρα 26/03/2013

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Πάτρα 26/03/2013 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Πάτρα 26/03/2013 ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ ΥΤΙΚΗΣ ΕΛΛΑ ΑΣ Αριθ. Πρωτ.: 77816/4259 ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ. ΑΧΑΪΑΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΟ Κ.Ε.Κ..Β.Μ. Π.Ε. ΑΧΑΪΑΣ ΑΥΤ. ΘΕΟ ΟΣΙΟΥ 2 10 Τ.Κ.:26333 ΠΑΤΡΑ ΤΗΛ.:2610 330273-330252

Διαβάστε περισσότερα

Ευ ομή. Εγχειρίδιο χρήσης του περιβάλλοντος LT125-dp

Ευ ομή. Εγχειρίδιο χρήσης του περιβάλλοντος LT125-dp Ευ ομή Εγχειρίδιο χρήσης του περιβάλλοντος LT125-dp Περιεχόμενα 1. Χειρισμός του περιβάλλοντος LT125-dp Εγκατάσταση & Τρέξιμο Χειρισμός της ψηφιακής εφαρμογής Πλοήγηση στο περιεχόμενο Αλλαγή του μεγέθους

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ TEXNOΛΟΓΙΚΟ EΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΣΕΡΡΩΝ ΣΧΟΛΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ Σημειώσεις Εργαστηρίου για το Δρ. Ευάγγελος Φιλιππίδης ΣΕΡΡΕΣ,

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός γρήγορης εκκίνησης

Οδηγός γρήγορης εκκίνησης Οδηγός γρήγορης εκκίνησης Το Microsoft Excel 2013 έχει διαφορετική εμφάνιση από προηγούμενες εκδόσεις. Γι αυτό το λόγο, δημιουργήσαμε αυτόν τον οδηγό για να ελαχιστοποιήσουμε την καμπύλη εκμάθησης. Προσθήκη

Διαβάστε περισσότερα

ARSIS. Εξεταστέα Ύλη (Syllabus) Έκδοση 1.0

ARSIS. Εξεταστέα Ύλη (Syllabus) Έκδοση 1.0 ARSIS Εξεταστέα Ύλη (Syllabus) Πνευµατικά ικαιώµατα Το παρόν είναι πνευµατική ιδιοκτησία της ACTA Α.Ε. και προστατεύεται από την Ελληνική και Ευρωπαϊκή νοµοθεσία που αφορά τα πνευµατικά δικαιώµατα. Απαγορεύεται

Διαβάστε περισσότερα

Εγχειρίδιο Εγκατάστασης και Χρήσης Εκπαιδευτικής Εφαρμογής

Εγχειρίδιο Εγκατάστασης και Χρήσης Εκπαιδευτικής Εφαρμογής Εγχειρίδιο Εγκατάστασης και Χρήσης Εκπαιδευτικής Εφαρμογής Εγχειρίδιο Εγκατάστασης και Χρήσης Πίνακας Περιεχομένων. Πριν την εγκατάσταση... 3. Ελάχιστες απαιτήσεις σε εξοπλισμό... 3 2. Εγκατάσταση... 4

Διαβάστε περισσότερα

Microsoft Word 2007. Information Technology Services and Solutions. Σύμβουλοι Μηχανογράφησης και Εκπαίδευσης

Microsoft Word 2007. Information Technology Services and Solutions. Σύμβουλοι Μηχανογράφησης και Εκπαίδευσης Information Technology Services and Solutions Σύμβουλοι Μηχανογράφησης και Εκπαίδευσης Στεφ. Σκουλούδη 27, Καλλίπολη, Πειραιάς 210 45 38 177 http://www.itss.gr/ Microsoft Word 2007 Κωνσταντίνος Κωβαίος

Διαβάστε περισσότερα

Singular Report Generator. Σχ 1 ηµιουργία Καταστάσεων SRG

Singular Report Generator. Σχ 1 ηµιουργία Καταστάσεων SRG Μια από τις πιο σηµαντικές ανάγκες που αντιµετωπίζει µια επιχείρηση κατά την εγκατάσταση ενός λογισµικού «πακέτου» (Οικονοµικής & Εµπορικής ιαχείρισης), είναι ο τρόπος µε τον οποίο πρέπει να ανταποκριθεί

Διαβάστε περισσότερα

6 Το μικρό βιβλίο για το ελληνικό Word 2010

6 Το μικρό βιβλίο για το ελληνικό Word 2010 Περιεχόμενα Κεφάλαιο 1 Microsoft Word 2010... 7 Κεφάλαιο 2 ημιουργία νέου εγγράφου... 13 Κεφάλαιο 3 Το σύστημα Βοήθειας του Office... 26 Κεφάλαιο 4 Μετακίνηση σε έγγραφο και προβολές εγγράφου... 31 Κεφάλαιο

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΕΙ ΙΚΟ ΜΕΡΟΣ: ΚΛΑ ΟΣ ΠΕ60/70 (78 ώρες)

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΕΙ ΙΚΟ ΜΕΡΟΣ: ΚΛΑ ΟΣ ΠΕ60/70 (78 ώρες) ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΕΙ ΙΚΟ ΜΕΡΟΣ: ΚΛΑ ΟΣ ΠΕ60/70 (78 ώρες) 1. 9 Εκπαιδευτική χρήση βασικών εργαλείων πληροφορικής, πολυµεσικών εργαλείων και του διαδικτύου

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτική της Πληροφορικής

Διδακτική της Πληροφορικής ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ενότητα 4: Η Πληροφορική στην Ελληνική Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση Γενικό Λύκειο & Επαγγελματική Εκπαίδευση Σταύρος Δημητριάδης Άδειες Χρήσης

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα. Εισαγωγή στο Word 2003...9. Βασικές μορφοποιήσεις κειμένων... 41. Κεφάλαιο 1. Κεφάλαιο 2

Περιεχόμενα. Εισαγωγή στο Word 2003...9. Βασικές μορφοποιήσεις κειμένων... 41. Κεφάλαιο 1. Κεφάλαιο 2 Περιεχόμενα Κεφάλαιο 1 Εισαγωγή στο Word 2003...9 Η οθόνη του Word... 9 Δημιουργία νέου εγγράφου... 14 Προσθήκη και διαγραφή κειμένου... 17 Πρώτα επιλογή, μετά εργασία... 18 Εύρεση και αντικατάσταση κειμένου...

Διαβάστε περισσότερα

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ 229 ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ KAI ΕΠΙΣΤΗΜΗ 1. Εισαγωγή Σκοπός του μαθήματος της Πληροφορικής και της Επιστήμης των Ηλεκτρονικών Υπολογιστών είναι να προετοιμάσει τους/τις

Διαβάστε περισσότερα

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ Ι JAVA Τμήμα θεωρίας με Α.Μ. σε 8 & 9 11/10/07

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ Ι JAVA Τμήμα θεωρίας με Α.Μ. σε 8 & 9 11/10/07 ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ Ι JAVA Τμήμα θεωρίας με Α.Μ. σε 8 & 9 11/10/07 Τμήμα θεωρίας: Α.Μ. 8, 9 Κάθε Πέμπτη, 11πμ-2μμ, ΑΜΦ23. Διδάσκων: Ντίνος Φερεντίνος Γραφείο 118 email: kpf3@cornell.edu Μάθημα: Θεωρία + προαιρετικό

Διαβάστε περισσότερα

Interactive Power Point

Interactive Power Point Interactive Power Point Οι περισσότεροι χρήστες γνωρίζουν τη χρήση του Microsoft Power Point για τη δημιουργία παρουσιάσεων. Αυτό όμως που λίγοι γνωρίζουν, είναι ότι το πρόγραμμα αυτό, έχει δυνατότητες

Διαβάστε περισσότερα

Windows 8.1 Word 2013 Excel 2013

Windows 8.1 Word 2013 Excel 2013 3 σε 1 Windows 8.1 Word 2013 Excel 2013 ΓΡΗΓΟΡΑ ΚΑΙ ΑΠΛΑ ΜΑΙΡΗ ΓΚΛΑΒΑ Μαθηματικός, MSc Computer Science _CONT_3 se 1.indd iii 18/8/2014 9:13:02 πμ τίτλος: 3 ΣΕ 1 WINDOWS 8.1 - WORD 2013 - EXCEL 2013 ΓΡΗΓΟΡΑ

Διαβάστε περισσότερα

Blog στο Wordpress. Επιμέλεια: Δέγγλερη Σοφία

Blog στο Wordpress. Επιμέλεια: Δέγγλερη Σοφία Blog στο Wordpress Επιμέλεια: Δέγγλερη Σοφία Περιεχόμενα Μετάβαση στο blog Σύνδεση ως διαχειριστής Πίνακας ελέγχου Εμφάνιση Ρυθμίσεις Άρθρα Σελίδες Πολυμέσα Σύνδεσμοι Widgets Μετάβαση στο blog Πληκτρολογούμε

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΦΩΝΗΣΗ ΕΛΕΥΘΕΡΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ (µεγάλες τάξεις ηµοτικού) Σχεδιασµός σεναρίου µε θέµα «Αναπνευστικό σύστηµα» µε τη χρήση λογισµικών γενικής χρήσης, οπτικοποίησης, διαδικτύου και λογισµικών εννοιολογικής χαρτογράφησης.

Διαβάστε περισσότερα