Οι δυνατότητες των Μέσων Κοινωνικής ικτύωσης στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση : η περίπτωση του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστηµίου

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Οι δυνατότητες των Μέσων Κοινωνικής ικτύωσης στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση : η περίπτωση του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστηµίου"

Transcript

1 Οι δυνατότητες των Μέσων Κοινωνικής ικτύωσης στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση : η περίπτωση του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστηµίου Σαλωνίκη Μαρία Καθηγήτρια γαλλικών στην ιδιωτική εκπαίδευση ΠΕΡΙΛΗΨΗ Η εξέλιξη της κοινωνίας και της τεχνολογίας επιβάλλει τη δηµιουργία ενός επαρκούς και ευέλικτου πλαισίου µάθησης. Η πίεση που ασκείται στο Πανεπιστήµιο, το οποίο ακόµη λειτουργεί µε έντυπο υλικό, το υποχρεώνει να αλλάξει τη θεωρία του και τις πρακτικές του, ώστε να ανταπεξέλθει στις απαιτήσεις της ψηφιακής εποχής. Είναι λοιπόν άµεσα αναγκαίο, το πανεπιστήµιο, και κυρίως η εξ αποστάσεως εκπαίδευση, να προσαρµοστεί στις καινούριες συνθήκες και στις συνέπειες του περάσµατος από την παραδοσιακή εκπαίδευση στην εκπαίδευση που βασίζεται στα ηλεκτρονικά µέσα και τα Μέσα Κοινωνικής ικτύωσης, οι δυνατότητες των οποίων έχουν ήδη αρχίσει να προκαλούν επανάσταση. Η παρούσα µελέτη διερεύνησε τις απόψεις των καθηγητών του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστηµίου και τις προσδοκίες τους σχετικά µε τις δυνατότητες και την ενσωµάτωση των Μέσων Κοινωνικής ικτύωσης, στην διδασκαλία. Αφού τα κοινωνικά δίκτυα αποτελούν µέρος της ζωής όλων, καθηγητών και φοιτητών, τότε ενδεχοµένως να µπορούν να διαδραµατίσουν σηµαντικό ρόλο και στην εκπαίδευση. ΛΕΞΕΙΣ ΚΛΕΙ ΙΑ: Εξ αποστάσεως εκπαίδευση,, Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήµιο, Μέσα Κοινωνικής ικτύωσης. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Στις µέρες µας, η τεχνολογία και κυρίως το Ίντερνετ γνωρίζει ραγδαία ανάπτυξη. Το Web 2.0 και τα Μέσα Κοινωνικής ικτύωσης µπορούν προσφέρουν πολλές ευκαιρίες για παιδαγωγικές καινοτοµίες και έχουν ήδη αρχίσει να προκαλούν επανάσταση διεθνώς στην εξ αποστάσεως ανώτατη εκπαίδευση. Τί συµβάινει όµως στην Ελλάδα; Τα Μέσα Κοινωνικής ικτύωσης αποτελούν εκπαιδευτικό εργαλείο στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση; Οι πληροφορίες στον τοµέα αυτό είναι ιδιαίτερα περιορισµένες, γεγονός που αποτέλεσε το έναυσµα για την πραγµατοποίηση µιας έρευνας επικεντρωµένης στην χρήση των Μέσων Κοινωνικής ικτύωσης στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση στην Ελλάδα και κυρίως στο Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήµιο (ΕΑΠ). ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΑΝΑ ΡΟΜΗ Το Ίντερνετ έγινε ευρύτερα γνωστό µε την εµφάνιση του Παγκόσµιου Ιστού (World Wide Web ή πιο απλά Web), που ήταν, και συνεχίζει να είναι, η πιο δηµοφιλής υπηρεσία του, µαζί µε το ηλεκτρονικό ταχυδροµείο (Wikipedia, 2010). Στην αρχή το Web (Web 0) αφορούσε µόνο τους ειδικούς στην πληροφορική. Το 1995 άρχισε να εξελίσσεται ραγδαία, ιδιαιτέρως στον τοµέα των media και του εµπορίου (Pérez, 2009), περνώντας στην 1 η γενια Web (Web 1.0), το οποίο περιείχε κατά βάση ένα σύνολο από στατικές σελίδες, οι οποίες είχαν δηµιουργηθεί από επαγγελµατίες, και οι χρήστες µπορούσαν µόνο να τις επισκεφθούν. Σε αυτό το Web, το οποίο ήταν κυρίως µονής κατεύθυνσης, η διαδραστικότητα υπήρχε µόνο στη περιήγηση ή στην επίσκεψη συνδέσµων. Το 2004 εµφανίζεται για πρώτη φορά ο όρος «Web 2.0» κατά τη διάρκεια ενός συνεδρίου. Από τότε το Web αρχίζει να αλλάζει µορφή και να περνάει σε άλλη γενιά (Web 2.0) (Digimind, 2007). Το Web 2ης γενιάς (Web 2.0) είναι συνεργατικό και διαδραστικό (Palermo, 2008). Εκδηµοκρατίζει τη δηµιουργία υλικού. ηλώνει την εξέλιξη απο την παθητική κατανάλωση στην ενεργό συµµετοχή, όπου ο χρήστης, είναι πλέον δηµιουργός και αξιολογητής και µετατρέπεται σε πρωταγωνιστή ενός δικτύου, που προσφέρει µια τεράστια γκάµα από απλά λογισµικά, φιλικά ως προς τη χρήση και συχνά δωρεάν, µε τα οποία µπορεί να συγκεντρώσει τις δραστηριότητες και το ψηφιακό του υλικό (EnRéSo, Κ. Γλέζου & Ν. Τζιµόπουλος (Επιµ.), Πρακτικά Εργασιών 6 ου Πανελλήνιου Συνεδρίου των Εκπαιδευτικών για τις ΤΠΕ «Αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στη ιδακτική Πράξη», σ. 1-5 Σύρος, 6-8 Μαΐου 2011

2 2 6 ο Πανελλήνιο Συνέδριο των Εκπαιδευτικών για τις ΤΠΕ 2010). Επιτρέπει δηλαδή στους χρήστες του, να πάρουν τον έλεγχο στα χέρια τους και να µοιραστούν τις γνώσεις και τις απόψεις τους µε την υπόλοιπη διαδικτυακή κοινότητα ΟΡΙΣΜΟΣ ΤΩΝ ΜΕΣΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΙΚΤΥΩΣΗΣ Σύµφωνα µε τον Kaplan & Haenlein (2010) «τα Μέσα Κοινωνικής ικτύωσης είναι ένα σύνολο διαδικτυακών εφαρµογών, οι οποίες στηρίζονται στην ιδεολογία και την τεχνική του Web 2.0 και επιτρέπουν τη δηµιουργία και την ανταλλαγή υλικού, το οποίο το δηµιουργούν και το διαχειρίζονται οι χρήστες». ΚΑΤΗΓΟΡΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΜΕΣΩΝ ΜΑΖΙΚΗΣ ΙΚΤΥΩΣΗΣ Τα εργαλεία Web 2.0 ειναι αµέτρητα και εξελίσσονται συνέχεια. Καθηµερινά ανανεώνται, πληθαίνουν ενώ προστίθενται και νέες εφαρµογές µε ξέφρενο ρυθµό. Γι αυτό είναι δύσκολο να καθοριστούν και να κατηγοριοποιηθούν. Σύµφωνα µε τον Fred Cavazza (2008) τα εργαλεία και οι υπηρεσίες Web 2.0 κατηγοριοποιούνται σε: Εργαλεία δηµοσίευσης όπως οι πλατφόρµες για δηµιουργία ιστολογίων-blogs (Typepad, Blogger ), οι πλατφορµες για wiki (Wikipedia, Wikia ), και τα portals δηµοσιογραφίας των πολιτών-citizen journalism (Digg, Wikio, Agoravox ). Εργαλεία διαµοιρασµού βίντεο (YouTube, Dailymotion ), φωτογραφιών (Flickr ), συνδέσµωνlinks (Del.icio.us ), µουσικής (Last.fm, Deezer ), slides (Slideshare), κριτικής προϊόντων (Crowdstorm, Stylehive ) ή διαλόγου βελτίωσης προϊόντων ή υπηρεσιών (Feedback 2.0). Εργαλεία συζήτησης όπως τα φόρουµ (PHPbb, Phorum ), οι υπηρεσίες ανταλλαγής άµεσων µηνυµάτων (Yahoo! Messenger, Windows Live Messenger ) και οι υπηρεσιες VoIP (Skype, Google Talk ). Κοινωνικά δίκτυα γενικού ενδιαφέροντος (Facebook, MySpace, Hi5 ), εξειδικευµένα (LinkedIn, Boompa ) ή ακόµη πλατφόρµες δηµιουργίας κοινωνικών δικτύων όπως Ning ή Elgg. Microblogging (Twitter, Jaiku ) και τα παράγωγά του (twitxr, tweetpeek), καθώς και υπηρεσίες lifestream (FriendFeed, Socializr ). Πλατφορµες ζωντανής προβολής (Justin.tv, BlogTV ) και οι αντίστοιχες για κινητά τηλέφωνα (Flixwagon, Kyte, LiveCastr ). Εικονικοί κόσµοι (Second Life, There ), συνοµιλία-chat σε περιβάλλον 3D (Habbo, IMVU ), και εικονικοί κόσµοι για παιδιά (Stardoll ). Πλατφόρµες για online παιχνίδια πολλαπλών χρηστών (Neopets, Gaia Online, Kart Rider...), τα µαζικά διαδικτυακά πολυχρηστικά παιχνίδια ρόλων, γνωστά ως MMORPG (World of Warcraft, Everquest κλπ.) καθώς και τα portals δωρεάν παιχνιδιών (Cafe, Pogo, Kongregate, iwin ). Σε αυτά πρέπει να προστεθούν ακόµη το RSS, οι πάροχοι συναθροισµένων υπηρεσιών (aggregators) και το Podcasting. Όλα τα προαναφερθέντα Μέσα Κοινωνικής ικτύωσης γνωρίζουν µεγάλη άνθιση και είναι ιδιαιτέρως δηµοφιλή, γιατί αφενός βασίζονται στην έννοια της διαδραστικότητας και αφετέρου συγκεντρώνουν όλα τα χαρακτηριστικά του Web 2.0 δηλαδή την επικοινωνία, τη συνεργασία, τη συµµετοχή, τη κοινωνική δικτύωση, το διαµοιρασµό πληροφοριών, την ανοικτή και ελεύθερη πρόσβαση και την διαδικτυακή αποθήκευση δεδοµένων (Digimind, 2007). ΣΚΟΠΟΣ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ εδοµένου ότι η διερεύνηση της δυναµικής και της εφαρµογής των εργαλείων αυτών στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση παρουσιάζει ένα ιδιαίτερο παιδαγωγικό ενδιαφέρον, η έρευνα είχε τους εξής σκοπούς. 1. Τον προσδιορισµό του επιπέδου εξοικείωσης των καθηγητών του ΕΑΠ µε τα εργαλεία Web Την καταγραφή των απόψεων των καθηγητών του ΕΑΠ σχετικά µε τη χρήση των Μέσων Κοινωνικής ικτύωσης 3. Τη µελέτη του βαθµού χρήσης των Μέσων Κοινωνικής ικτύωσης στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση

3 «Αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στη ιδακτική Πράξη» 3 Με άλλα λόγια, έγινε µια προσπάθεια να εξετάσουµε τις δυνατότητες και τη χρηστικότητα των εργαλείων αυτών σε ένα παιδαγωγικό πλαίσιο καθώς και τις απόψεις, ως προς αυτά, των διδασκόντων σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυµα που προσφέρει εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Εξάλλου το Ίντερνετ και ειδικότερα τα Μέσα Κοινωνικής ικτύωσης µπορούν να αποτελέσουν σήµερα, τόσο για τους εκπαιδευτικούς όσο και για τους φοιτητές, µια ανεξάντλητη πηγή πληροφοριών και ένα σηµαντικό δίαυλο επικοινωνίας, δίνοντας µια άλλη διάσταση στην εκπαίδευση. ΜΕΘΟ ΟΛΟΓΙΑ ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΙΓΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΜΕΘΟ ΟΥ ΣΥΛΛΟΓΗΣ Ε ΟΜΕΝΩΝ Μέσω προσκλήθηκαν να συµµετάσχουν στην έρευνα, συµπληρώνοντας ένα online ερωτηµατολόγιο, εκατόν έξη καθηγητές που διδάσκουν σε διάφορα τµήµατα του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστηµίου (ΕΑΠ). Τελικά απάντησαν τριάντα τρείς καθηγητές, δηλαδή το 1/3 των ερωτηθέντων. Για τη διεξαγωγή της έρευνας επιλέχθηκαν δύο σχολές του ΕΑΠ, η Σχολή Ανθρωπιστικών Σπουδών και η Σχολή Θετικών Επιστηµών και Τεχνολογίας. Έγινε επιλογή µιας θεωρητικής σχολής και µια πρακτικής για την όσο πιο αντικειµενική απεικόνιση της χρήσης των εργαλείων Web 2.0 από τους διδάσκοντες. Επιπλέον η επιλογή των τµηµάτων δεν έγινε τυχαία. Από καθε σχολή επιλέχθηκαν τµήµατα που προσφέρουν µόνο µεταπτυχιακές σπουδές. Ειδικότερα από τη Σχολή Ανθρωπιστικών Σπουδών επιλέχθηκαν τα προγράµµατα ξένων γλωσσών (Μεταπτυχιακή Ειδίκευση Καθηγητών Αγγλικής Γλώσσας, Μεταπτυχιακή Ειδίκευση Καθηγητών Γαλλικής Γλώσσας και Μεταπτυχιακή Ειδίκευση Καθηγητών Γερµανικής Γλώσσας), και από τη Σχολή Θετικών Επιστηµών και Τεχνολογίας, επιλέχθηκαν τα προγράµµατα Μεταπτυχιακής Εξειδίκευσης στα Πληροφορικά Συστήµατα, Μεταπτυχιακής Ειδίκευσης Καθηγητών Φυσικών Επιστηµών και Μεταπτυχιακών Σπουδών στα Μαθηµατικά. Αξίζει να σηµειωθεί ότι το ερωτηµατολόγιο αποτελούνταν από τριάντα επτά ερωτήσεις κλειστού τύπου, οι οποίες αφορούσαν την προσωπική εµπειρία και τις αντιλήψεις των καθηγητών σε σχέση µε την ένταξη και χρήση των Μέσων Κοινωνικής ικτύωσης στη διδασκαλία και ήταν χωρισµένες στις εξής εννέα κατηγορίες: 1. Γενικές Ερωτήσεις 2. Πληροφορίες σχετικά µε τη χρήση τεχνολογιών από το ΕΑΠ 3. Εργαλεία Κοινωνικής ικτύωσης 4. ιαδικτυακές Υπηρεσίες Εικονικής Πραγµατικότητας - 3D social social networking services 5. Υπηρεσίες δηµιουργίας ιστολογίου - Blogging 6. Υπηρεσίες άµεσων µηνυµάτων - Instant Messaging 7. Υπηρεσίες διαχείρησης φωτογραφιών - Photo/Image Sharing 8. Υπηρεσίες βίντεο - Video 9. Άλλα εργαλεία: Microblogging Podcasting Wiki Aggregator ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ Αφού αναλύσαµε εις βάθος τις απαντήσεις του ερωτηµατολογίου, καταλήξαµε σε κάποια συµπεράσµατα που δίνουν µια σαφή εικόνα για τη θέσεις τόσο του ΕΑΠ, ως προς τη χρήση των Μέσων Κοινωνικής ικτύωσης, όσο και του εκπαιδευτικού του προσωπικού, σε σχεση µε τα συγκεκριµένα εργαλεία. Συγκεκριµένα: 1. Τα Μέσα Κοινωνικής ικτύωσης αποτελούν, για τον εκπαιδευτικό κόσµο, επανάσταση που εισάγει νέα δεδοµένα στη διδασκαλία και θέτει υπο αµφισβήτηση τις µέχρι τώρα πρακτικές. 2. Το µεγαλύτερο µέρος του εκπαιδευτικού προσωπικού του ΕΑΠ δεν γνωρίζει ούτε τις δυνατότητες των Μέσων Κοινωνικής ικτύωσης ούτε τους τρόπους να τα χρησιµοποιήσει. Η πλειοψηφία µάλιστα τα αντιµετωπίζει µε µεγάλη επιφυλακτικότητα. 3. Οι καθηγητές προτιµούν να χρησιµοποιούν εργαλεία που ανήκουν στην 1η γενιά του Web (Web 1.0) όπως το Η εισαγωγή και η εφαρµογή των Νέων Τεχνολογιών και κυρίως των Μέσων Κοινωνικής ικτύωσης δεν είναι ούτε εµφανής ούτε αναγκαία στους διδάσκοντες του ΕΑΠ.

4 4 6 ο Πανελλήνιο Συνέδριο των Εκπαιδευτικών για τις ΤΠΕ Εαν εστιάσουµε σε καθε εργαλειο ξεχωριστά, συµπεραίνουµε επίσης ότι: 5. Παρόλο που τα κοινωνικά δίκτυα αποτελούν ενα σηµαντικό µέσο επικοινωνίας για όλους, οι καθηγητές του ΕΑΠ, αφενός χρησιµοποιούν µόνο τα πιο γνωστά όπως το Facebook, Myspace κλπ και αφετέρου τα χρησιµοποιούν µόνο για προσωπικούς λόγους και όχι ως εκπαιδευτικό εργαλείο. Αξίζει να σηµειωθεί, πως οι καθηγητές, στην πλειοψηφία τους, αγνοούν τα εργαλεία εκείνα που παρουσιάζουν ένα εκπαιδευτικό ή παιδαγωγικό ενδιαφέρον (π.χ: Classroom 2.0) 6. Το µεγαλύτερο µέρος των καθηγητων δεν χρησιµοποιεί τις υπηρεσίες blogging. Κατά συνέπεια δεν εχει δηµιουργησει καποιο blog, προσωπικό ή επαγγελµατικό. Επίσης οι καθηγητές διαβάζουν περιστασιακά blogs αλλά δεν τα προτείνουν στους φοιτητές τους. Είναι λοιπόν εµφανές, πως οι υπηρεσίες blogging δεν αποτελούν ένα εκπαιδευτικό εργαλείο για το διδακτικό προσωπικό του ΕΑΠ. 7. Σχετικά µε τις Υπηρεσίες διαµοιρασµού ψηφιακών αρχείων, οι ερωτηθέντες καθηγητές διστάζουν να τις χρησιµοιήσουν ή να τις προτείνουν προς χρήση στους φοιτητές τους. Ένας µεγάλος αριθµός γνωρίζει ιστοσελίδες όπως Youtube, Picassa κλπ αλλα δεν τις εντάσσει στο µαθηµά του. 8. Όσον αφορά τις ιαδικτυακές Υπηρεσίες Εικονικής Πραγµατικότητας και τα online παιχνίδια, θα λέγαµε ότι η µεγάλη πλειοψηφία δεν γνωρίζει καθόλου αυτό το ψηφιακό εργαλείο. Ο όρος «ιαδικτυακές Υπηρεσίες Εικονικής Πραγµατικότητας» της ειναι σχεδόν άγνωστος. Ωστόσο, εκείνοι που έχουν κάποια εξοικείωση, γνωρίζουν το «Seconde Life», την πιο αντιπροσωπευτική και διαδεδοµένη ιαδικτυακή Υπηρεσία Εικονικής Πραγµατικότητας. 9. Παρόλο που οι περισσότεροι καθηγητές γνωρίζουν το Podcasting και το Wiki, δεν αξιοποιούν τις δυνατότητες που µπορούν να τους προσφέρουν ως διδακτικά εργαλεία. 10. Ανακεφαλαιωτικά συµπεραίνουµε ότι η πλειοψηφία των καθηγητών, που διδάσκει στο ΕΑΠ, δεν είναι εξοικειωµένη µε τα εργαλεία Web 2.0. Με άλλα λόγια, παρατηρείται έλλειψη ή απουσία ψηφιακής κατάρτισης στο εκπαιδευτικό προσωπικό του ΕΑΠ. ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ 1. Η επιµόρφωση των καθηγητών στις Νέες Τεχνολογίες είναι αναγκαία, ώστε να είναι σε θέση να εντάξουν τα Μέσα Κοινωνικής ικτύωσης στην προσφερόµενη εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Είναι ο µόνος τρόπος για να συµβαδίσουν µε τις εξελίξεις της εποχής τους και για να εµπλουτίσουν τις γνώσεις τους στα σύγχρονα τεχνολογικά µέσα, τα οποία µπορούν να αποτελέσουν εκπαιδευτικό εργαλείο. Από τις απαντήσεις που συλλέχθηκαν, καταγράφηκε το αρχάριο επίπεδο γνώσεων των περισσότέρων καθηγητών σε σχέση µε τα διάφορα Μέσα Κοινωνικής ικτύωσης. Αναµφισβήτητα οι απαιτήσεις της εποχής καθιστούν απαραίτητη την εξοικείωση τους µε τις Νέες Τεχνολογίες και κυρίως το Ίντερνετ, καθώς δηµιουργούνται νέες προοπτικές και ανακαλύπτονται νέοι τρόποι χρήσης τους. 2. Το ΕΑΠ, ως εκπαιδευτικό ίδρυµα, οφείλει να παρακολουθεί και να ακολουθεί τις εξελίξεις της εποχής και κυρίως εκείνες που εκτυλίσσονται στον τοµέα των τεχνολογίων, καθώς η χρήση των εργαλείων Web 2.0 µπορεί να αποτελέσει εφαλτήριο για αναβάθµιση των προσφερόµενων υπηρεσιών του (π.χ. Το επίσηµο site του πανεπιστηµιου στο Facebook πρέπει να ανανεώνεται τακτικά, και να δηµιουργηθεί site του ΕΑΠ στο Youtube κλπ). ΠΙΘΑΝΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ Σε αυτό το σηµείο είναι αναγκαίο να γίνει µια αναφορά σε κάποιες εφαρµογές ορισµένων Μέσων Κοινωνικής ικτύωσης, οι οποίες αποδεικνύουν τον εκπαιδευτικό τους χαρακτήρα στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Συγκεκριµένα θα αναφερθούµε στα κοινωνικά δίκτυα, το wiki, το microblogging και τις υπηρεσίες διαµοιρασµού αρχείων multimedia και θα αντιµετωπίσουµε το θέµα της χρήσης των εργαλείων αυτών από τρεις οπτικές γωνίες: τη πλευρά του φοιτητή, του καθηγητή και του πανεπιστηµίου. Α. ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΙΚΤΥΑ Για τους Φοιτητές: i. Η κοινωνικοποιήση είναι η πιο χαρακτηριστική χρήση των κοινωνικών δικτύων. ii. Η χρήση της σουίτας Google Groups θα µπορούσε να προωθήσει και να ενισχύσει τη συνεργασία και τη διάδραση ανάµεσα σε φοιτητές διαφορετικών τµηµάτων, συνεισφέροντας έτσι στην κοινωνικοποίησή τους (Armstrong & Franklin, 2008).

5 «Αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στη ιδακτική Πράξη» 5 iii. Η ύπαρξη κοινωνικών δικτύων, όπως το xlingo, αποτελούν ένα εξαιρετικό εργαλείο για την εξάσκηση µιας ξένης γλώσσας. Επίσης η ιστοσελίδα Language Exchange, η οποία είναι ενσωµατωµένη στο Facebook, µπορεί να δώσει την ευκαιρία στους φοιτητές να βρουν συνοµιλητές για να επικοινωνήσουν σε διάφορες ξένες γλώσσες. Για τους Καθηγητές: i. Οι διδάσκοντες θα µπορούσαν να χρησιµοποιήσουν το Facebook για να ενηµερωθούν σχετικά µε επικείµενα επιµορφωτικά προγράµµατα ή σεµινάρια ή συνέδρια. Επίσης ο διαδικτυακός τόπος Ning συχνά φιλοξενεί κοινότητες που παρέχουν πληροφορίες και συνδέσµους (links) για προγράµµατα σε διάφορα εκπαιδευτικά ιδρύµατα. ii. Κοινωνικά ίκτυα, όπως το Classroom 2.0 ή το Apprendre 2.0, αποτελούν εξαιρετικές πηγές παιδαγωγικών πληροφοριών σε διάφορους τοµείς και κυρίως στην εφαρµογή των Μέσων Κοινωνικής ικτύωσης στην εκπαίδευση. iii. Πλατφόρµες όπως η Elgg ή Moodle επιτρέπουν στους εκπαιδευτικούς, οι οποίοι έχουν βεβαρυµένο πρόγραµµα και µετακινούνται συνεχώς, να παρακολουθούν και να αξιολογούν την πρόοδο των φοιτητών. Για το Πανεπιστηµιο: i. Το Πανεπιστήµιο θα µπορούσε να χρησιµοποιήσει το Facebook για να ενηµερώνει το κοινό σχετικά µε δραστηριότητες του και να παρέχει συνδέσµους (links) σε υλικό εκπαιδευτικού ή παιδαγωγικού ενδιαφέροντος. ii. Επίσης η χρήση κάποιου κοινωνικού δικτύου (όπως το Facebook), θα µπορούσε να διευκολύνει την επικοινωνία ανάµεσα στους φοιτητές (τελειόφοιτους και πτυχιούχους) (Armstrong & Franklin, 2008). iii. Ακόµη θα µπορούσε να ανάπτυξει συνεργατικά προγράµµατα (projects) µε άλλα εκπαιδευτικά ιδρύµατα Β. WIKI Για τους Φοιτητές: i. Το wiki µπορεί να χρησιµοποιηθεί, από τους φοιτητές, ως εργαλείο προώθησης της επεξεργασίας κειµένων µε συνεργατικό τρόπο και τη δηµιουργία θεµατικών εγκυκλοπαιδειών ή λεξικών (όπως το Wiktionnaire), ii. Επίσης το wiki, θα µπορούσε να βοηθήσει τους φοιτητές να εξασκηθούν στην κριτική και τη σύνθεση των πηγών (Anderson, 2007). iii. Τα wikis µπορούν να χρησιµοποιηθούν από τους φοιτητές σαν εργαλείο συλλογής πληροφοριών και σηµειώσεων σχετικά µε διάφορα θέµατα, τα οποία είναι αναρτηµένα σε ενα wiki (όπως για παράδειγµα κείµενα τα οποία ειναι διαθέσιµα στο Wikisource) καθώς και σαν χώρος συζήτησης (Alexander, 2006). Για τους Καθηγητές: i. Οι διδάσκοντες θα µπορούσαν να χρησιµοποιήσουν τα wikis για να δηµιουργήσουν υλικό και να το αρχειοθετησουν, όπως κείµενα στο WikiEducator, ή στη βιβλιοθήκη παιδαγωγικών βιβλίων Wikibooks, εικόνες στο Wikimedia Commons κλπ. Σύµφωνα µε τον Boulet (2008), το wiki µπορεί να χρησιµοποιηθεί εύκολα απο τους εκπαιδευτικούς για τη δηµιουργία ιστοσελίδων, καθώς δεν χρειάζονται εξεικευµένες γνώσεις πληροφορικής. ii. Μέσω των wikis, οι καθηγητές έχουν την δυνατότητα να βρουν επιπλέον υλικό για το µαθηµά τους ή να επισκεφθούν διάφορους συνδέσµους (links). Χαρακτηριστικό παράδειγµα είναι το Wikiversity. Πρόκειται για µια εικονική παιδαγωγική κοινότητα, δωρεάν και µε ανοικτή πρόσβαση σε όλους, της οποίας το υλικό είναι αποτέλεσµα συνεργατικής προσπάθειας. εδοµένου οτι προωθεί τη δηµιουργία και τη χρήση ελεύθερου υλικού µαθήσεως και δραστηριοτήτων είναι κατάλληλη για µελέτη και έρευνα, καθώς περιέχει µια µεγάλη συλλογή από εκπαιδευτικά κείµενα, χωρισµένα σε κατηγορίες ανάλογα µε την ειδικότητα των εκπαιδευτικών.

6 6 6 ο Πανελλήνιο Συνέδριο των Εκπαιδευτικών για τις ΤΠΕ Για το Πανεπιστήµιο: i. Το ΕΑΠ θα µπορούσε να χρησιµοποιήσει τη Wikipedia για να κάνει γνωστές στο κοινό τις υπηρεσίες του (πολλά εκπαιδευτικά ιδρύµατα του εξωτερικού, όπως για παράδειγµα το Πανεπιστήµιο του Harvard ή το Πανεπιστήµιο της Grenoble, παρουσιάζουν µε ακρίβεια και σαφήνεια τη δοµή τους καθώς και τις υπηρεσίες τους µέσω της σελίδας τους στη Wikipedia). Γ. MICROBLOGGING Για τους Φοιτητές: i. Για τους φοιτητές, η κοινωνικοποιήση και η συζήτηση αποτελούν τις βασικές χρήσεις του microblogging. Αποτελεί συνεπώς εξαιρετικό µέσο ανταλλαγής απόψεων. ii. Οι υπηρεσίες microblogging, και κυρίως το Twitter, µπορούν να χρησιµοποιηθούν, από τους φοιτητές, ως µέσο άµεσης επικοινωνίας µε τον καθηγητή. iii. To microblogging µπορεί να χρησιµοποιηθεί ως εργαλείο για το διαµοιρασµό πηγών και πληροφοριών µε άλλους. Για τους Καθηγητές: i. Αποτελεί ένα µέσο άµεσης απόκρισης και απάντησης στις απαιτήσεις των φοιτητών. ii. Οι καθηγητές θα µπορούσαν να το χρησιµοποιήσουν επίσης για να βρουν υλικό ή στοιχεία που παρουσιάζουν ένα παιδαγωγικό ενδιαφέρον. Για παράδειγµα τα «tweet» (µηνύµαταπαραποµπές) του Enseigner.tv και του Apprendre.tv στο Twitter προσφέρουν πληροφορίες σε παιδαγωγικό υλικό στα γαλλικά. Για το Πανεπιστήµιο: i. Το Twitter θα µπορούσε να χρησιµοποιηθεί από το ΕΑΠ ως µέσο ενηµέρωσης για τις δραστηριότητες και τις πρωτοβουλίες άλλων ανώτατων εκπαιδευτικών ιδρυµάτων.. ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ ΙΑΜΟΙΡΑΣΜΟΥ ΑΡΧΕΙΩΝ MULTIMEDIA Το Web 2.0 γνωρίζει µεγάλη άνθιση εξαιτίας κυρίως της ύπαρξης διαφόρων υπηρεσιών που δίνουν την ευκαιρία στους χρήστες του Ίντερνετ να δηµοσιεύσουν διάφορα multimedia αρχεία που έχουν δηµιουργήσει οι ίδιοι. Ανάµεσα στα πιο δηµοφιλή site διαµοιρασµού αρχείων multimedia ξεχωρίζουµε τα εξής: FlickR και Picassa για τον διαµοιρασµό φωτογραφιών, YouTube και Dialymotion για το διαµοιρασµό αρχείων βίντεο, Last.fm, Deezer.com και MySpace για το διαµοιρασµό µουσικών αρχείων, Scribd και Docstoc για το διαµοιρασµό κειµένων και Slideshare για το διαµοιρασµό δαιφανειών (slides). Για τους Φοιτητές: i. Οι φοιτητές µπορούν να δηµοσιεύσουν σε µορφή pdf τις εργασίες τους, ώστε οι συνάδελφοί τους να µπορούν να τις συµβουλευθούν, έχοντας παράλληλα τη δυνατότητα να τις κατεβάσουν στον υπολογιστή τους ή να τις εκτυπώσουν. ii. Οι υπηρεσίες διαµοιρασµού ψηφιακών αρχείων µπορουν να χρησιµοποιηθούν και ως εργαλείο συνεργατικής παραγωγής κειµένων, άρθρων, φωτογραφικού υλικού κλπ. iii. Οι υπηρεσίες διαµοιρασµού βίντεο και ήχου προσφέρουν υλικό σε πολλές γλώσσες και σε διάφορα θέµατα, γεγονός που δίνει τη δυνατότητα στους φοιτητές των ξενόγλωσσων τµηµάτων να βελτιώσουν τις γνώσεις και τις ικανότητές τους στην ξένη γλώσσα. Για τους Καθηγητές: i. Η καταγραφή και βιντεοσκόπηση µαθηµάτων είναι σήµερα συνηθισµένη. Ορισµένα πανεπιστήµια προσφέρουν βιντεοσκοπηµένα µαθήµατα ή οµιλίες µέσω της υπηρεσίας βίντεο Youtube (Armstrong & Franklin, 2008). ii. Οι καθηγητές θα µπορούσαν να χρησιµοποιήσουν τις υπηρεσίες διαµοιρασµού ψηφιακών αρχείων για να βρουν υλικό για να εµπλουτίσουν ή να διαφοροποιήσουν το µάθηµά τους (π.χ βίντεο σε ιστοσελίδες όπως Curiosphere ή TV5).

7 «Αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στη ιδακτική Πράξη» 7 iii. Επίσης οι υπηρεσίες διαµοιρασµού ψηφιακών αρχείων θα µπορούσαν να χρησιµεύσουν ως πηγή συνεχούς επιµόρφωσης. Χαρακτηριστικό παράδειγµα είναι η υπηρεσία διαµοιρασµού διαφανειών Slideshare, η οποία περιέχει πολυάριθµες παρουσιάσεις σε διάφορα θέµατα όπως οι Νέες Τεχνολογίες ή το Web 2.0. Για το Πανεπιστήµιο: i. Εκτός από την προβολή βιντεοσκοπηµένων µαθηµάτων και συνδιαλέξεων, υπάρχουν και εκπαιδευτικα ιδρύµατα, όπως το Stanford ή το Nova Southeastern στην Αµερική και το Πανεπιστήµιο του Cambridge στην Αγγλία, τα οποία χρησιµοποιούν κάποιες ιστοδελίδες διαµοιρασµού βίντεο, όπως το YoutubeEdu, ως εργαλείο προβολής των υπηρεσιών τους. Με αυτό τον τρόπο διευκολύνουν τους φοιτητές να εξοικειωθούν µε το πανεπιστήµιο που θα φοιτήσουν. Το ίδιο θα µπορούσε να κάνει και το Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήµιο για να γνωστοποιήσει τις υπηρεσίες του στο κοινό. ΕΠΙΛΟΓΟΣ To Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήµιο βρίσκεται σήµερα µπροστά σε ενα σταυροδρόµι. Καλείται είτε να ακολουθήσει το ρεύµα της εποχής, εκσυγχρονίζοντας τις υπηρεσίες του, είτε να παραµείνει στάσιµο, παρακολουθώντας τις εξελίξεις. Βέβαια υπάρχει ακόµη χρόνος να εισέλθει δυναµικά στην κατηγορία των καλύτερων εκπαιδευτικών ιδρυµάτων. Ωστόσο, για να συµβεί αυτό, οφείλει να θέσει την τεχνολογία και τις ψηφιακές υπηρεσίες ως πρώτη προτεραιότητα. Οι αλλάγες που έχουν επιφέρει τα Μεσα Κοινωνικής ικτύωσης καθιστούν αναγκαία την εξοικείωση του εκπαιδευτικού του προσωπικού µε τις Νέες Τεχνολογίες, αφενός για να συµβαδίζουν µε το πνεύµα της εποχής και αφετέρου για να είναι σε θέση να καλύψουν τις ανάγκες των φοιτητών, προσφέροντας µια πιο σύγχρονη και συνάµα αποτελεσµατική και ουσιαστική τριτοβάθµια εκπαίδευση. ΑΝΑΦΟΡΕΣ Alexander, B. (2006). Web 2.0: A New Wave of Innovation for Teaching and Learning?. Educause Review, vol. 41, no. 2, March/April, pp Ανακτήθηκε στις 9 Μαρτίου 2010 από τη διεύθυνση: ewwaveofinnovationforte/ Anderson, P. (2007). What is Web 2.0? Ideas, technologies and implications for education. JISC Technology and Standards Watch. Février. Ανακτήθηκε στις 18 Νοεµβρίου 2009 από τη διεύθυνση: Armstrong, J. & Franklin, T. (2008). «A review in the current and developing international practice in the use of social networking (Web 2.0) in higher education». Ανακτήθηκε στις 21 Μαρτίου 2010 από τη διεύθυνση: Boulet, G. (2008). «Les applications pédagogiques des outils du Web 2.0». Ανακτήθηκε στις 20 Μαρτίου 2010 από τη διεύθυνση: Cavazza, F. (2008). «Panorama des médias sociaux». Ανακτήθηκε στις 28 Μαρτίου 2010 από τη διεύθυνση: Digimind (2007). «Le Web 2.0 pour la veille et la recherche d information». Ανακτήθηκε στις 4 Απριλίου 2010 από τη διεύθυνση: veille-recherche_2007.pdf EnRéSo éducatifs (2010). «Des récits d'expérience en provenance de Profweb». Ανακτήθηκε στις 25 Φεβρουαρίου 2010 από τη διεύθυνση : Kaplan, A. & Haenlein, M. (2010). Users of the world, unite! The challenges and opportunities of social media. Business Horizons, 53(1): ISSN : Ανακτήθηκε στις 11 Απριλίου 2010 από τη διεύθυνση: Palermo, D. (2008). «Cours Web 2.0». Ανακτήθηκε στις 10 Ιανουαρίου 2010 από τη διεύθυνση: p16a36.pdf

8 8 6 ο Πανελλήνιο Συνέδριο των Εκπαιδευτικών για τις ΤΠΕ Pérez, V. (2009). «Le Web 2.0 dans l enseignement du français», Synergies Espagne No2. Ανακτήθηκε στις 17 Φεβρουαρίου 2010 από τη διεύθυνση : Wikipedia (2010). Internet. Ανακτήθηκε στις 6 Απριλίου 2010 από τη διεύθυνση:

Κοινωνικά Δίκτυα & Καλές Περιβαλλοντικές Πρακτικές

Κοινωνικά Δίκτυα & Καλές Περιβαλλοντικές Πρακτικές Κοινωνικά Δίκτυα & Καλές Περιβαλλοντικές Πρακτικές Αγγελική Καραματσούκη karamaag@gmail.com Πράσινες Ιδέες 22/10/2014 Γνωριμία 2 Αγγελική Καραματσούκη Πτυχίο Νοσηλευτικής, Πτυχίο Πληροφορικής Διδακτορικό

Διαβάστε περισσότερα

ιαδίκτυο στη ια Βίου Μάθηση Θέµατα Web 2.0 αναπαραστάσεις στη µάθηση & η συµβολή του ιαδικτύου

ιαδίκτυο στη ια Βίου Μάθηση Θέµατα Web 2.0 αναπαραστάσεις στη µάθηση & η συµβολή του ιαδικτύου Web 2.0 αναπαραστάσεις στη µάθηση & η συµβολή του ιαδικτύου Κυπαρισσία Παπανικολάου Επίκουρη καθηγήτρια kpapanikolaou@aspete.gr http://education.aspete.gr/users/papanikolaou/ Γενικό Τµήµα Παιδαγωγικών

Διαβάστε περισσότερα

Αξιοποίηση κοινωνικών δικτύων στην εκπαίδευση Αλέξης Χαραλαμπίδης Γραφικές Τέχνες / Πολυμέσα Ενότητα Ιανουαρίου 2015

Αξιοποίηση κοινωνικών δικτύων στην εκπαίδευση Αλέξης Χαραλαμπίδης Γραφικές Τέχνες / Πολυμέσα Ενότητα Ιανουαρίου 2015 Αξιοποίηση κοινωνικών δικτύων στην εκπαίδευση Αλέξης Χαραλαμπίδης 90279 Γραφικές Τέχνες / Πολυμέσα Ενότητα 61 18 Ιανουαρίου 2015 Web 2.0 Ενσωμάτωση στις εφαρμογές του παγκόσμιου ιστού (www) στοιχείων:

Διαβάστε περισσότερα

Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήµιο Μεταπτυχιακό Πρόγραµµα: Γραφικές Τέχνες-Πολυµέσα (ΓΤΠ61)

Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήµιο Μεταπτυχιακό Πρόγραµµα: Γραφικές Τέχνες-Πολυµέσα (ΓΤΠ61) Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήµιο Μεταπτυχιακό Πρόγραµµα: Γραφικές Τέχνες-Πολυµέσα (ΓΤΠ61) Αξιοποίηση Πολυµέσων στις Εφαρµογές Κοινωνικής Δικτύωσης Μίαρη Ειρήνη Εισηγητής: Ζευγώλης Δηµήτρης 10/4/2011 Ορισµοί

Διαβάστε περισσότερα

Eρευνητική εργασία Β Λυκείου με θέμα: Κοινωνικά δίκτυα στην εκπαίδευση, νέα εργαλεία, νέες προοπτικές, νέες προκλήσεις

Eρευνητική εργασία Β Λυκείου με θέμα: Κοινωνικά δίκτυα στην εκπαίδευση, νέα εργαλεία, νέες προοπτικές, νέες προκλήσεις Ομάδα Ο.Π.Α.Π.Σ. Eρευνητική εργασία Β Λυκείου με θέμα: Κοινωνικά δίκτυα στην εκπαίδευση, νέα εργαλεία, νέες προοπτικές, νέες προκλήσεις Βαρσάμης Παναγιώτης, Μπέρμπεης Γιάννης, Πλατής Σωτήρης, Τσαγγαίος

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΔΙΚΤΥΩΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΔΙΚΤΥΩΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΔΙΚΤΥΩΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Κιουτσιούκη Δήμητρα, 485 Τελική δραστηριότητα Φάση 1 :Ατομική μελέτη 1. Πώς θα περιγράφατε το ρόλο της τεχνολογίας στην εκπαιδευτική καινοτομία; Οι Web

Διαβάστε περισσότερα

Τι είναι το web 2.0; Γιατί είναι τόσο σημαντικό για την εκπαίδευση;

Τι είναι το web 2.0; Γιατί είναι τόσο σημαντικό για την εκπαίδευση; Τι είναι το web 2.0; Γιατί είναι τόσο σημαντικό για την εκπαίδευση; 1 Με τον όρο «web 2.0» εννοούνται μια σειρά από εφαρμογές και περιβάλλοντα στο Διαδίκτυο, που χαρακτηρίζονται από το γεγονός ότι είναι

Διαβάστε περισσότερα

Κατερίνα Γλέζου Ph.D., M.Sc., M.Ed. Εκπαιδευτικός ΠΕ04/19

Κατερίνα Γλέζου Ph.D., M.Sc., M.Ed. Εκπαιδευτικός ΠΕ04/19 Αξιοποίηση του εκπαιδευτικού διαδικτυακού κοινωνικού δικτύου «Η Logo στην εκπαίδευση: Μια κοινότητα πρακτικής και μάθησης» στη διδακτική-μαθησιακή διαδικασία Κατερίνα Γλέζου Ph.D., M.Sc., M.Ed. Εκπαιδευτικός

Διαβάστε περισσότερα

Διερεύνηση της αλληλεπίδρασης των συμμετεχόντων στα Εθνικά Θεματικά Δίκτυα Ερωτηματολόγιο Υπεύθυνων Συντονιστών

Διερεύνηση της αλληλεπίδρασης των συμμετεχόντων στα Εθνικά Θεματικά Δίκτυα Ερωτηματολόγιο Υπεύθυνων Συντονιστών Διερεύνηση της αλληλεπίδρασης των συμμετεχόντων στα Εθνικά Θεματικά Δίκτυα Ερωτηματολόγιο Υπεύθυνων Συντονιστών Αγαπητοί συνάδελφοι των ΚΠΕ της χώρας, Στο πλαίσιο εκπόνησης Διπλωματικής Εργασίας, στο Πρόγραμμα

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στα Μέσα Κοινωνικής Δικτύωσης

Εισαγωγή στα Μέσα Κοινωνικής Δικτύωσης Εισαγωγή στα Μέσα Κοινωνικής Δικτύωσης WEB 2.0 Ιστορία των Social Media Αγησίλαος Κονιδάρης Καθηγητής Εφαρμογών Τμήμα Ψηφιακών Μέσων και Επικοινωνίας Επικοινωνία konidari@teiion.gr ΩΡΕΣ ΓΡΑΦΕΙΟΥ Πέμπτη

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗ

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗ ΞΑΝΘΗ 2013, 2 ο ΣΕΚ ΞΑΝΘΗΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΗΣ : ΓΙΑΝΝΗΣ ΚΟΥΤΙΔΗΣ Μαθηματικός www.kutidis.gr ΑΠΡΙΛΙΟΣ ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 2013 Η ΔΥΝΑΜΙΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΔΙΚΤΥΑ ΣΤΗ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΦΗΒΩΝ

ΤΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΔΙΚΤΥΑ ΣΤΗ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΦΗΒΩΝ ΤΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΔΙΚΤΥΑ ΣΤΗ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΦΗΒΩΝ Με ποια κριτήρια κατατάσσονται; Πως λειτουργούν τα κοινωνικά δίκτυα; Σε ποιες κατηγορίες κατατάσσονται; Ποιες δυνατότητες μας παρέχουν τα κοινωνικά δίκτυα

Διαβάστε περισσότερα

Social Media. Chapter 2 Social Media Marketing

Social Media. Chapter 2 Social Media Marketing Social Media W Chapter 2 Social Media Marketing p.1 Τι είναι το Social Media Marketing Πρόκειται για ένα νέο marketing, που απευθύνεται σε ένα νέο καταναλωτή. Ζούμε σε μια εποχή που η τεχνολογία αλλάζει

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνικά δίκτυα (Web 2.0) και εκπαίδευση

Κοινωνικά δίκτυα (Web 2.0) και εκπαίδευση Κοινωνικά δίκτυα (Web 2.0) και εκπαίδευση Ο εικοστός πρώτος αιώνας θα µπορούσε εύκολα να χαρακτηριστεί ως τεχνολογικός αιώνας µιας και τα νέα δεδοµένα µαρτυρούν αύξηση της χρήσης του ηλεκτρονικού υπολογιστή,

Διαβάστε περισσότερα

Εφαρμογές και περιβάλλοντα WEB 2.0 στο σύγχρονο σχολείο. Χρυσάνθη Κουμπάρου Σχολική Σύμβουλος Φιλολόγων

Εφαρμογές και περιβάλλοντα WEB 2.0 στο σύγχρονο σχολείο. Χρυσάνθη Κουμπάρου Σχολική Σύμβουλος Φιλολόγων Εφαρμογές και περιβάλλοντα WEB 2.0 στο σύγχρονο σχολείο Χρυσάνθη Κουμπάρου Σχολική Σύμβουλος Φιλολόγων WEB 2.0 Ο όρος Web 2.0 (Ιστός 2.0) περιγράφει μία σειρά από εφαρμογές και περιβάλλοντα νέας γενιάς

Διαβάστε περισσότερα

3 ο ΓΕΛ Τρικάλων ΟΔΥΣΣΕΑΣ ΕΛΥΤΗΣ. Ιστολόγια και κοινότητες

3 ο ΓΕΛ Τρικάλων ΟΔΥΣΣΕΑΣ ΕΛΥΤΗΣ. Ιστολόγια και κοινότητες 3 ο ΓΕΛ Τρικάλων ΟΔΥΣΣΕΑΣ ΕΛΥΤΗΣ Ιστολόγια και κοινότητες Ιστολόγια (blogs) και εκπαιδευτικές κοινότητες Εισαγωγή Ορισμοί Στόχοι και Όροι χρήσης Στατιστικά Στοιχεία Ιστολόγια Ηλεκτρονικές εκπαιδευτικές

Διαβάστε περισσότερα

Δρ. Μιχάλης Παρασκευάς. Δ/ντης Διεύθυνσης Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου και Δικτυακών Τεχνολογιών

Δρ. Μιχάλης Παρασκευάς. Δ/ντης Διεύθυνσης Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου και Δικτυακών Τεχνολογιών Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο Το Δίκτυο στην υπηρεσία της Εκπαίδευσης Οι υπηρεσίες και ο ρόλος του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου στη δομούμενη Κοινωνία της Γνώσης Δρ. Μιχάλης Παρασκευάς Δ/ντης Διεύθυνσης Πανελλήνιου

Διαβάστε περισσότερα

Ποιες Νέες Τεχνολογίες; Εισαγωγή. 1841: Μαυροπίνακας. 1940: Κινούµενη Εικόνα. 1957: Τηλεόραση

Ποιες Νέες Τεχνολογίες; Εισαγωγή. 1841: Μαυροπίνακας. 1940: Κινούµενη Εικόνα. 1957: Τηλεόραση Νέες Τεχνολογίες στην Εκπαίδευση Εισαγωγή Ποιες Νέες Τεχνολογίες; 1841: Μαυροπίνακας 1940: Κινούµενη Εικόνα 1957: Τηλεόραση 2000: Το ιαδίκτυο και η Τεχνολογία της πληροφορίας και των επικοινωνιών 1 Νέες

Διαβάστε περισσότερα

Μέσα Κοινωνικής Δικτύωσης

Μέσα Κοινωνικής Δικτύωσης Μέσα Κοινωνικής Δικτύωσης Στοχεύουν στη δηµιουργία on-line κοινοτήτων από ανθρώπους µε κοινά ενδιαφέροντα και δραστηριότητες. Παρέχουν ως υπηρεσία την παραγωγή και δηµοσίευση περιεχοµένου από τους ίδιους

Διαβάστε περισσότερα

Εθνικόν και Καποδιστριακόν Πανεπιστήμιον Αθηνών

Εθνικόν και Καποδιστριακόν Πανεπιστήμιον Αθηνών ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Εθνικόν και Καποδιστριακόν Πανεπιστήμιον Αθηνών ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «SOCIAL MEDIA: ΚΑΝΟΝΤΑΣ ΤΑ ΠΡΩΤΑ ΒΗΜΑΤΑ ΥΛΟΠΟΙΩΝΤΑΣ ΤΗΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ ΤΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ» To Κέντρο Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στα Μέσα Κοινωνικής Δικτύωσης

Εισαγωγή στα Μέσα Κοινωνικής Δικτύωσης Εισαγωγή στα Μέσα Κοινωνικής Δικτύωσης Εισαγωγή Κουστουμπάρδη Ερατώ Τμήμα Ψηφιακών Μέσων και Επικοινωνίας Επικοινωνία eratokoustoubar@gmail.com Προπαρασκευαστικά του Εργαστηρίου 1. Εγγραφή στην υπηρεσία

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητες Γ3.1 - Γ3.2 - Γ3.3

Ενότητες Γ3.1 - Γ3.2 - Γ3.3 Ενότητες Γ3.1 - Γ3.2 - Γ3.3 3.1 Τo διαδίκτυο ως πηγή πληροφοριών 3.2 Αξιοποίηση- αξιολόγηση ιστοσελίδων, ιστοχώρων και πυλών 3.3 Σχεδίαση μαθημάτων με τη χρήση του διαδικτύου To Διαδίκτυο ως πηγή πληροφοριών

Διαβάστε περισσότερα

Ανοιχτά Λογισμικά Βιβλιοθηκών & Web 2.0 Το παράδειγμα του Koha

Ανοιχτά Λογισμικά Βιβλιοθηκών & Web 2.0 Το παράδειγμα του Koha Ανοιχτά Λογισμικά Βιβλιοθηκών & Web 2.0 Το παράδειγμα του Koha Κολοβός Φίλιππος Βιβλιοθήκη & Κέντρο Πληροφόρησης Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, Οικονομικών και Κοινωνικών Επιστημών Web 1.0 Η παλαιότερη «έκδοση»

Διαβάστε περισσότερα

Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση. Τεχνολογίες Πληροφορίας & (ΤΠΕ-Ε)

Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση. Τεχνολογίες Πληροφορίας & (ΤΠΕ-Ε) Τεχνολογίες Πληροφορίας & Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση (ΤΠΕ-Ε) ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ ΤΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Η αξιοποίηση των σύγχρονων Τεχνολογιών Πληροφορίας & Επικοινωνιών (ΤΠΕ) στην εκπαίδευση και τη µάθηση Πώς οι ΤΠΕ

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 15 Κοινωνικά Δίκτυα

Κεφάλαιο 15 Κοινωνικά Δίκτυα Κεφάλαιο 15 Κοινωνικά Δίκτυα 1 15.1 Γενικά για τα Κοινωνικά Δίκτυα Κοινωνικό Δίκτυο: ηλεκτρονική πλατφόρμα που παρέχει στα μέλη της δυνατότητες διασύνδεσης και αλληλεπίδρασης. Πρόκειται για εικονικές κοινότητες,

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΔΙΚΤΥΑ ΣΤΗ ΖΩΗ ΤΩΝ ΕΦΗΒΩΝ

ΤΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΔΙΚΤΥΑ ΣΤΗ ΖΩΗ ΤΩΝ ΕΦΗΒΩΝ ΤΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΔΙΚΤΥΑ ΣΤΗ ΖΩΗ ΤΩΝ ΕΦΗΒΩΝ ΥΠΕΥΘΥΝΟΙ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: ΚΑΪΣΗΣ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ, ΚΥΡΙΑΚΟΠΟΥΛΟΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ, ΚΟΥΤΡΟΥΛΗΣ ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ, ΓΕΡΑΣΙΜΟΠΟΥΛΟΥ ΧΡΙΣΤΙΝΑ Υπεύθυνος καθηγητής: Λαμπροπούλου Γεωργία ΠΕΡΙΛΗΨΗ Η

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτικό λογισμικό

Εκπαιδευτικό λογισμικό Εκπαιδευτικό λογισμικό Παλαιγεωργίου Γιώργος, Λέκτορας gpalege@uwm.gr Στόχοι του μαθήματος: Οι φοιτητές μετά το πέρα τους μαθήματος θα πρέπει να είναι σε θέση: να κατανοήσουν και να γνωρίσουν το εύρος

Διαβάστε περισσότερα

Eρευνητική εργασία Β Λυκείου με θέμα: Κοινωνικά δίκτυα στην εκπαίδευση, νέα εργαλεία, νέες προοπτικές, νέες προκλήσεις

Eρευνητική εργασία Β Λυκείου με θέμα: Κοινωνικά δίκτυα στην εκπαίδευση, νέα εργαλεία, νέες προοπτικές, νέες προκλήσεις Ομάδα Technology Giants Σχολικό έτος 2012-2013 Eρευνητική εργασία Β Λυκείου με θέμα: Κοινωνικά δίκτυα στην εκπαίδευση, νέα εργαλεία, νέες προοπτικές, νέες προκλήσεις Δ. Αλεξίου, Σ. Δοντσόπουλος, Π. Μπατσής,

Διαβάστε περισσότερα

Πρόταση αξιοποίησης πλατφόρμας Learning Management System (moodle) στην τάξη

Πρόταση αξιοποίησης πλατφόρμας Learning Management System (moodle) στην τάξη Πρόταση αξιοποίησης πλατφόρμας Learning Management System (moodle) στην τάξη Α. Παναγιωτόπουλος, Γ. Αντωνέλου, Α. Καμέας Εργαστήριο Εκπαιδευτικού Υλικού και Εκπαιδευτικής Μεθοδολογίας (Ε.Ε.Υ.Ε.Μ.), Ελληνικό

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στα Μέσα Κοινωνικής Δικτύωσης

Εισαγωγή στα Μέσα Κοινωνικής Δικτύωσης Εισαγωγή στα Μέσα Κοινωνικής Δικτύωσης Facebook (1 ο Μέρος) Ερατώ Κουστουμπάρδη Τμήμα Ψηφιακών Μέσων και Επικοινωνίας Σκοπός του Εργαστηρίου Να εισάγει τους φοιτητές στον κόσμο των μέσων κοινωνικής δικτύωσης

Διαβάστε περισσότερα

Σύγχρονες Εφαρμογές Τεχνολογιών της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών Ενότητα 1: Εισαγωγή

Σύγχρονες Εφαρμογές Τεχνολογιών της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών Ενότητα 1: Εισαγωγή Σύγχρονες Εφαρμογές Τεχνολογιών της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών Ενότητα 1: Εισαγωγή Διδάσκων: Νικόλαος Τσέλιος Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία Σημείωμα Αναφοράς

Διαβάστε περισσότερα

Επιμορφωτικό Σεμινάριο Διδακτικής των Μαθηματικών με ΤΠΕ

Επιμορφωτικό Σεμινάριο Διδακτικής των Μαθηματικών με ΤΠΕ ΞΑΝΘΗ ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ 2016 ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ 2017 Επιμορφωτικό Σεμινάριο Διδακτικής των Μαθηματικών με ΤΠΕ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΗΣ : ΓΙΑΝΝΗΣ ΚΟΥΤΙΔΗΣ Μαθηματικός www.kutidis.gr Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗ ΔΟΜΗΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΤΗΣ ΓΝΩΣΗΣ.

Διαβάστε περισσότερα

Χρήσιμα web 2.0 tools. Εκπαιδευτική αξιοποίηση

Χρήσιμα web 2.0 tools. Εκπαιδευτική αξιοποίηση Χρήσιμα web 2.0 tools Εκπαιδευτική αξιοποίηση Χρήσιμα web 2.0 tools Web 2.0 (Ιστός 2.0) ΟόροςWeb 2.0 (Ιστός 2.0), χρησιμοποιείται για να περιγράψει τη νέα γενιά του Παγκόσμιου Ιστού / WWW η οποία βασίζεται

Διαβάστε περισσότερα

Μορφές Ηλεκτρονικής Μάθησης

Μορφές Ηλεκτρονικής Μάθησης Ηλεκτρονική Μάθηση Μορφές Ηλεκτρονικής Μάθησης Σύγχρονη Ηλεκτρονική Μάθηση Εικονική αίθουσα διδασκαλίας Τεχνολογίες Τηλεδιάσκεψης Ασύγχρονη Ηλεκτρονική Μάθηση Ηλεκτρονική Μάθηση σε Εξατομικευμένο Ρυθμό

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΗ ΠΡΟΒΟΛΗ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ

ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΗ ΠΡΟΒΟΛΗ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΙΔΡΥΜΑ ΝΕΟΛΑΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΓΕΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΕΡΓΩΝ ΤΜΗΜΑ ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΣΤΗΡΙΞΗΣ ΕΥΡΩΠΑΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΚΕΝΤΡΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΑΠ 7/ΑΠ 8 ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΗ ΠΡΟΒΟΛΗ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Π ε ρ ι ε χ ό μ ε ν α

Π ε ρ ι ε χ ό μ ε ν α Π ε ρ ι ε χ ό μ ε ν α Πρόλογος...7 Πρόλογος Επιμελητή...9 Εισαγωγή Τεχνολογίες για την ανάπτυξη ικανοτήτων...23 Σκοπός του βιβλίου...24 Eνα μοντέλο για την παιδαγωγική χρήση των εργαλείων με γνωστικό δυναμικό...26

Διαβάστε περισσότερα

Η ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ Β ΕΠΙΠΕΔΟΥ Τ.Π.Ε.

Η ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ Β ΕΠΙΠΕΔΟΥ Τ.Π.Ε. Η ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ Β ΕΠΙΠΕΔΟΥ Τ.Π.Ε. 10 χρόνια + Η συνέχεια Καθηγητής Χαράλαμπος Ζαγούρας 4 ο Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Συνέδριο Κεντρικής Μακεδονίας Θεσσαλονίκη, 8-10 Απριλίου 2016 Ιστορική Αναδρομή Επιμόρφωση

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ για τα Σεµινάρια του Εργαστηρίου Προηγµένων Εκπαιδευτικών Τεχνολογιών και Εφαρµογών Κινητών Συσκευών

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ για τα Σεµινάρια του Εργαστηρίου Προηγµένων Εκπαιδευτικών Τεχνολογιών και Εφαρµογών Κινητών Συσκευών ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ για τα Σεµινάρια του Εργαστηρίου Προηγµένων Εκπαιδευτικών Τεχνολογιών και Εφαρµογών Κινητών Συσκευών Το Εργαστήριο Προηγµένων Εκπαιδευτικών Τεχνολογιών και Εφαρµογών Κινητών

Διαβάστε περισσότερα

Πράξη: «Επιμόρφωση εκπαιδευτικών για την αξιοποίηση και εφαρμογή των ψηφιακών τεχνολογιών στη διδακτική πράξη (Επιμόρφωση Β επιπέδου Τ.Π.Ε.

Πράξη: «Επιμόρφωση εκπαιδευτικών για την αξιοποίηση και εφαρμογή των ψηφιακών τεχνολογιών στη διδακτική πράξη (Επιμόρφωση Β επιπέδου Τ.Π.Ε. Πράξη: «Επιμόρφωση εκπαιδευτικών για την αξιοποίηση και εφαρμογή των ψηφιακών τεχνολογιών στη διδακτική πράξη Επιχειρησιακό Πρόγραμμα «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση», ΕΣΠΑ

Διαβάστε περισσότερα

Social Media και Επικοινωνία Φεβρουάριος 2009

Social Media και Επικοινωνία Φεβρουάριος 2009 Social Media και Επικοινωνία Φεβρουάριος 2009 Το Ινστιτούτο Επικοινωνίας είναι φορέας μη κερδοσκοπικός. Στους στόχους του περιλαμβάνεται η συμβολή στην ανάπτυξη της έρευνας και την ανάδειξη κοινωνικών

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγη στα SOCIal MEDIA

Εισαγωγη στα SOCIal MEDIA Εισαγωγη στα SOCIal MEDIA ΕΙΔΙΚΑ ΘΕΜΑΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΔιοΙκηση, ΟργΑνωση και ΠληροφορικΗ για Μικρο-MεσαΙες ΕπιχειρΗσεις 14/5/2014 ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΑΝΔΡΟΥΤΣΟΠΟΥΛΟΥ Εισαγωγή Κοινωνικά δίκτυα, αναπόσπαστο κομμάτι

Διαβάστε περισσότερα

Ερευνητική Καινοτομία και Δημιουργικότητα

Ερευνητική Καινοτομία και Δημιουργικότητα Ερευνητική Καινοτομία και Δημιουργικότητα Ε Φ Α Ρ Μ Ο Γ Η E - E M P L O Y ER S Ο Μ Α Δ Α 9 M I D N I G H T _ E X P R E S S Σ Κ Ο Υ Λ Η Κ Α Ρ Η Α Ρ Ι Α Δ Ν Η Π Ο Λ Υ Μ Ε Ρ Ο Π Ο Υ Λ Ο Υ Κ Ω Ν Σ Τ Α Ν Τ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ì ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ "ʺΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΒΑΣΙΚΟΣ ΠΑΡΑΓΟΝΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΑΙΓΑΙΟΠΕΛΑΓΙΤΙΚΟΥ ΧΩΡΟΥ"ʺ «Στήήριξη και Ανάάδειξη Πολυνησιωτικώών ΑΕΙ» ΔΡΑΣΗ 4: Εκπαίίδευση

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΕΙ ΙΚΟ ΜΕΡΟΣ: ΚΛΑ ΟΣ ΠΕ60/70 (78 ώρες)

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΕΙ ΙΚΟ ΜΕΡΟΣ: ΚΛΑ ΟΣ ΠΕ60/70 (78 ώρες) ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΕΙ ΙΚΟ ΜΕΡΟΣ: ΚΛΑ ΟΣ ΠΕ60/70 (78 ώρες) 1. 9 Εκπαιδευτική χρήση βασικών εργαλείων πληροφορικής, πολυµεσικών εργαλείων και του διαδικτύου

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ

ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ Εργασία 1 η Ενεργή παρακολούθηση του Διεθνούς Συνεδρίου SCinTE

Διαβάστε περισσότερα

Η χρήση Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών στις ΜικροΜεσαίες Επιχειρήσεις

Η χρήση Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών στις ΜικροΜεσαίες Επιχειρήσεις Η χρήση Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών στις ΜικροΜεσαίες Επιχειρήσεις Γιώργος Μανής Επίκουρος Καθηγητής Τμήματος Πληροφορικής Πανεπιστημίου Ιωαννίνων Περιεχόμενα ομιλίας Ανάγκη χρήσης Τεχνολογιών

Διαβάστε περισσότερα

Οι Τεχνολογίες Πληροφορικής Και Επικοινωνιών στον Κλάδο Της Εκπαίδευσης

Οι Τεχνολογίες Πληροφορικής Και Επικοινωνιών στον Κλάδο Της Εκπαίδευσης Εργαστήριο Βιομηχανικής και Ενεργειακής Οικονομίας Σχολή Χημικών Μηχανικών Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο Οι Τεχνολογίες Πληροφορικής Και Επικοινωνιών στον Κλάδο Της Εκπαίδευσης Σιώκας Ευάγγελος, Δρ Μηχανικός

Διαβάστε περισσότερα

Στα πλαίσια του Διαδικτύου, ο όρος αναφέρεται σε μία ηλεκτρονική πλατφόρμα

Στα πλαίσια του Διαδικτύου, ο όρος αναφέρεται σε μία ηλεκτρονική πλατφόρμα ΚΕΦΑΛΑΙΟ 15 Κοινωνικά Δίκτυα αποτελούν μία ομάδα ατόμων που αλληλεπιδρούν μεταξύ τους και το σύνολο των σχέσεων που αναπτύσσονται μεταξύ των μελών της ομάδας. Στα πλαίσια του Διαδικτύου, ο όρος αναφέρεται

Διαβάστε περισσότερα

Γνωστικό αντικείµενο της ενότητας είναι η παρουσίαση του

Γνωστικό αντικείµενο της ενότητας είναι η παρουσίαση του Κολίτση Φιλοθέη ΠΛΑΝΟ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗΣ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ ΣΤΟ ΚΣΕ 1. Θέµα της ενότητας Αναφέρετε το γνωστικό αντικείµενο της ενότητας, τη σχέση της µε το ΑΠΣ και το υλικό του ΚΣΕ. Ποιες ήταν οι κυριότερες νέες γνώσεις

Διαβάστε περισσότερα

Η ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΣΥΓΧΡΟΝΩΝ SOCIAL MEDIA

Η ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΣΥΓΧΡΟΝΩΝ SOCIAL MEDIA Η ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΣΥΓΧΡΟΝΩΝ SOCIAL MEDIA ΤΑΞΗ Α 2 ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ: ΦΙΟΝΑ ΤΖΟΥΜΑΚΟΥ ΣΜΑΡΑΓΔΑ ΧΑΤΖΗΠΟΥΦΛΗ ΜΑΡΙΑΝΝΑ ΘΑΝΟΠΟΥΛΟΥ Η ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΣΥΓΧΡΟΝΩΝ O όρος Κοινωνικά μέσα μαζικής ενημέρωσης αναφέρεται

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη βαθμού συμμετοχής και αλληλεπίδρασης των μελών του δικτύου «Η Logo στην εκπαίδευση: Μια κοινότητα πρακτικής και μάθησης»

Μελέτη βαθμού συμμετοχής και αλληλεπίδρασης των μελών του δικτύου «Η Logo στην εκπαίδευση: Μια κοινότητα πρακτικής και μάθησης» Μελέτη βαθμού συμμετοχής και αλληλεπίδρασης των μελών του δικτύου «Η Logo στην εκπαίδευση: Μια κοινότητα πρακτικής και μάθησης» Γλέζου Κατερίνα 1, Ξενάκη Σπυριδούλα 2, Γρηγοριάδου Μαρία 3 1 Δρ. Εκπαιδευτικός,

Διαβάστε περισσότερα

The Use of the MOODLE Platform in Writing Activities. Δέσποινα Παπαγγελή Σχολική Σύμβουλος Β Αθήνας despap@otenet.gr

The Use of the MOODLE Platform in Writing Activities. Δέσποινα Παπαγγελή Σχολική Σύμβουλος Β Αθήνας despap@otenet.gr The Use of the MOODLE Platform in Writing Activities Δέσποινα Παπαγγελή Σχολική Σύμβουλος Β Αθήνας despap@otenet.gr MOODLE Modular Object- Oriented Dynamic Learning Environment 2 What is Online σύστημα

Διαβάστε περισσότερα

Σεμινάριο Wordpress CMS (Δημιουργία Δυναμικών Ιστοσελίδων)

Σεμινάριο Wordpress CMS (Δημιουργία Δυναμικών Ιστοσελίδων) Σεμινάριο Wordpress CMS (Δημιουργία Δυναμικών Ιστοσελίδων) Τι είναι το Wordpress: To Wordpress είναι ένα δωρεάν ανοικτού κώδικα (open source) λογισμικό (εφαρμογή), με το οποίο μπορεί κάποιος να δημιουργεί

Διαβάστε περισσότερα

Θεωρία & Πράξη. ιαδίκτυο 2.0: Συνεργατική Μάθηση στο

Θεωρία & Πράξη. ιαδίκτυο 2.0: Συνεργατική Μάθηση στο Συνεργατική Μάθηση στο ιαδίκτυο 2.0: Θεωρία & Πράξη Nίκη Λαµπροπούλου ασκάλα, ιεύθυνση Α/θµιας Εκπ/σης Αχαΐας Υποψήφια ιδάκτορας Centre for Interactive Systems Engineering, LSBU, ΘΚ Μαριάννα Βιβίτσου Καθηγήτρια

Διαβάστε περισσότερα

Δρ Βασίλειος Σ. Μπελεσιώτης

Δρ Βασίλειος Σ. Μπελεσιώτης Β. Σ. Μπελεσιώτης PhD Πληροφορικής MSc Πληροφορικής & Επιχειρησιακής Έρευνας Μαθηματικός vbelesiotis@sch.gr, vbel@unipi.gr www.belesiotis.gr Λογισμικό και Υπηρεσίες Το Λογισμικό στην οργάνωση της Σχολικής

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑ 5 Η ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ ΖΩΗ (ICT IN EVERYDAY LIFE)

ΜΑΘΗΜΑ 5 Η ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ ΖΩΗ (ICT IN EVERYDAY LIFE) ΜΑΘΗΜΑ 5 Η ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ ΖΩΗ (ICT IN EVERYDAY LIFE) ΣΤΟΧΟΙ: 1. Τεχνολογία Πληροφορικής Και Επικοινωνιών 2. Υπηρεσίες Διαδικτύου Για Καταναλωτές 3. Ηλεκτρονική Εκπαίδευση 4. Τηλεργασία 5. Επικοινωνία

Διαβάστε περισσότερα

Ανακεφαλαίωση. Χαράλαμπος Καραγιαννίδης. Διάλεξη Εφαρμογές ΤΠΕ στην Εκπαίδευση & την Ειδική Αγωγή.

Ανακεφαλαίωση. Χαράλαμπος Καραγιαννίδης. Διάλεξη Εφαρμογές ΤΠΕ στην Εκπαίδευση & την Ειδική Αγωγή. Διάλεξη 12-13 Ανακεφαλαίωση Εφαρμογές ΤΠΕ στην Εκπαίδευση & την Ειδική Αγωγή Χαράλαμπος Καραγιαννίδης karagian@uth.gr Διάλεξη 12-13: Ανακεφαλαίωση 1/20 10/1/2017 Σύνοψη μαθήματος 1. Εισαγωγή 2. Ηλεκτρονική

Διαβάστε περισσότερα

Εξέλιξη των Τεχνολογιών και Υπηρεσιών του Παγκόσμιου Ιστού και Εφαρμογές στην Εκπαίδευση. Oμάδα Ά

Εξέλιξη των Τεχνολογιών και Υπηρεσιών του Παγκόσμιου Ιστού και Εφαρμογές στην Εκπαίδευση. Oμάδα Ά Εξέλιξη των Τεχνολογιών και Υπηρεσιών του Παγκόσμιου Ιστού και Εφαρμογές στην Εκπαίδευση Oμάδα Ά Εισαγωγή Η ολοένα και αυξανόμενη πρόοδος στις τεχνολογίες και υπηρεσίες του Παγκόσμιου Ιστού Web, διευκολύνει

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνικά δίκτυα και μέσα κοινωνικής δικτύωσης στην εξ αποστάσεως τριτοβάθμια εκπαίδευση

Κοινωνικά δίκτυα και μέσα κοινωνικής δικτύωσης στην εξ αποστάσεως τριτοβάθμια εκπαίδευση Κοινωνικά δίκτυα και μέσα κοινωνικής δικτύωσης στην εξ αποστάσεως τριτοβάθμια εκπαίδευση Ομάδα Ι Μιμίδης Άγγελος Βάσωφ Θάνος Δήμας Νίκος Μήτσιος Αντώνης Ragab Mohammed Ορισμοί και έννοιες 2 βασικοί ορισμοί

Διαβάστε περισσότερα

5.34 Αξιοποίηση κοινοτήτων μάθησης στο πλαίσιο προγράμματος προπτυχιακής εκπαίδευσης εν δυνάμει εκπαιδευτικών

5.34 Αξιοποίηση κοινοτήτων μάθησης στο πλαίσιο προγράμματος προπτυχιακής εκπαίδευσης εν δυνάμει εκπαιδευτικών 5.34 Αξιοποίηση κοινοτήτων μάθησης στο πλαίσιο προγράμματος προπτυχιακής εκπαίδευσης εν δυνάμει εκπαιδευτικών συντελεστές Σπυρίδων Δουκάκης sdoukakis@rhodes.aegean.gr ΠΤΔΕ Πανεπιστημίου Αιγαίου Μαρία Μοσκοφόγλου-

Διαβάστε περισσότερα

Σχεδίαση και Ανάπτυξη Ιστότοπων

Σχεδίαση και Ανάπτυξη Ιστότοπων Σχεδίαση και Ανάπτυξη Ιστότοπων Ιστορική Εξέλιξη του Παγκόσμιου Ιστού Παρουσίαση 1 η 1 Βελώνης Γεώργιος Καθηγητής Περιεχόμενα Τι είναι το Διαδίκτυο Βασικές Υπηρεσίες Διαδικτύου Προηγμένες Υπηρεσίες Διαδικτύου

Διαβάστε περισσότερα

Αικατερίνη Πετροπούλου Βιβλιοθήκη, Πανεπιστήµιο Πελοποννήσου

Αικατερίνη Πετροπούλου Βιβλιοθήκη, Πανεπιστήµιο Πελοποννήσου Παγκόσµια ηµέρα βιβλιοθηκών: ακαδηµαϊκές βιβλιοθήκες, εκπαιδευτική κοινότητα, τοπική κοινωνία Αικατερίνη Πετροπούλου Βιβλιοθήκη, Πανεπιστήµιο Πελοποννήσου Παγκόσµια ηµέρα βιβλιοθηκών Ο εορτασµός µιας παγκόσµιας

Διαβάστε περισσότερα

Web 1.0, Web 2.0, Σύγχρονη Μάθηση από Απόσταση

Web 1.0, Web 2.0, Σύγχρονη Μάθηση από Απόσταση Τεχνολογίες Πρόσβασης στη Μάθηση Web 1.0, Web 2.0, Σύγχρονη Μάθηση από Απόσταση Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 8/11/2012 Μέχρι Στιγμής Αναφερθήκαμε σε Σχεδιασμό μαθησιακής διαδικασίας Μαθησιακά πλάνα Νέες μεθοδολογίες

Διαβάστε περισσότερα

Social Media White. Chapter 1. Corporate Blogging

Social Media White. Chapter 1. Corporate Blogging Social Media White Papers u Τι είναι ένα blog Η λέξη blog προέρχεται από σύντμηση της έκφρασης web log. Τα blogs ξεκίνησαν σαν απλά προσωπικά ημερολόγια, έχουν όμως μετεξελιχθεί στην καταγραφή και δημοσίευση

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΙΡΑΙΩΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΙΡΑΙΩΣ Πειραιάς 5 Νοεμβρίου 2012 Αρ. Πρωτ. 20126093 ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΤΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «BRINGING EUROPE TO SCHOOL TEACHERS (B.E.S.T.)» ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

Ανάπτυξη ιστολογίου. Γνωστικό αντικείμενο: Ερευνητική Εργασία - Project. Δημιουργός: ΦΩΤΙΟΣ ΛΑΖΑΡΙΝΗΣ

Ανάπτυξη ιστολογίου. Γνωστικό αντικείμενο: Ερευνητική Εργασία - Project. Δημιουργός: ΦΩΤΙΟΣ ΛΑΖΑΡΙΝΗΣ Ανάπτυξη ιστολογίου Υποδειγματικό Σενάριο Γνωστικό αντικείμενο: Ερευνητική Εργασία - Project Δημιουργός: ΦΩΤΙΟΣ ΛΑΖΑΡΙΝΗΣ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Επέκταση Υπηρεσιών Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης και Δικτυακής πύλης για το ΕΛ/ΛΑΚ του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου

Επέκταση Υπηρεσιών Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης και Δικτυακής πύλης για το ΕΛ/ΛΑΚ του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου http:// e-learning.sch.gr http://opensoft.sch.gr Επέκταση Υπηρεσιών Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης και Δικτυακής πύλης για το ΕΛ/ΛΑΚ του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου Καθηγητής Κωνσταντίνος Μαργαρίτης Πανεπιστήμιο

Διαβάστε περισσότερα

Το 3ο Πανελλήνιο Συνέδριο etwinning τον Νοέμβριο στην Πάτρα

Το 3ο Πανελλήνιο Συνέδριο etwinning τον Νοέμβριο στην Πάτρα Το 3ο Πανελλήνιο Συνέδριο etwinning τον Νοέμβριο στην Πάτρα Το 3ο Πανελλήνιο Συνέδριο etwinning για τα συνεργατικά προγράμματα στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση, με τίτλο «Αξιοποίηση των Τεχνολογιών

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΕΝΟΤΗΤΩΝ (περιγραφή) Περιγραφή του περιεχομένου της ενότητας.

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΕΝΟΤΗΤΩΝ (περιγραφή) Περιγραφή του περιεχομένου της ενότητας. Α/Α ΣΤΟΧΟΙ (επιθυμητές γνώσεις-δεξιότητες-ικανότ ητες) ΘΕΜΑΤΙΚΕΣ ΕΝΟΤΗΤΕΣ (Τίτλοι) ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΕΝΟΤΗΤΩΝ (περιγραφή) ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΔΙΑΡΚΕΙΑ (ενδεικτικά σε ώρες) Το Πρόγραμμα πιστοποιήθηκε από την

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη Συνεργατικής Δραστηριότητας Μαθητών Αξιοποιώντας την Τεχνολογία Wiki

Μελέτη Συνεργατικής Δραστηριότητας Μαθητών Αξιοποιώντας την Τεχνολογία Wiki Μελέτη Συνεργατικής Δραστηριότητας Μαθητών Αξιοποιώντας την Τεχνολογία Wiki Δ. Κράββαρης Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, jkravv@gmail.com Περίληψη Η παρούσα έρευνα μελετά τη συνεργατική δραστηριότητα μαθητών

Διαβάστε περισσότερα

Παρουσίαση Αποτελεσµάτων Έργου SPERO. Παρασκευή Τζούβελη Υποψήφια ιδάκτωρ ΕΜΠ

Παρουσίαση Αποτελεσµάτων Έργου SPERO. Παρασκευή Τζούβελη Υποψήφια ιδάκτωρ ΕΜΠ Παρουσίαση Αποτελεσµάτων Έργου SPERO Παρασκευή Τζούβελη Υποψήφια ιδάκτωρ ΕΜΠ οµή Συστήµατος SPERO Βάση εδοµένων Εκπαιδευτικό Υλικό Στατιστική Ανάλυση Ερωτηµατολόγια Προγραµµατιστές Ειδικοί σε συστήµατα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΝΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΝΗΛΙΚΩΝ

ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΝΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΝΗΛΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΝΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΝΗΛΙΚΩΝ Σάββατο 5 Μαρτίου και Σάββατο 19 Μαρτίου 2016,ώρες 9.00-15.00 (2 δια ζώσης συναντήσεις του Σεμιναρίου) ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΜΕ ΘΕΜΑ: Η Διδασκαλία της Οπτικής στην Ε και τη

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτικό Υλικό για την «Υπηρεσία Εκπαιδευτικών Κοινοτήτων και Ιστολογίων» 1 ο µέρος:

Εκπαιδευτικό Υλικό για την «Υπηρεσία Εκπαιδευτικών Κοινοτήτων και Ιστολογίων»  1 ο µέρος: Πανελλήνιο Σχολικό ίκτυο Εκπαιδευτικό Υλικό για την «Υπηρεσία Εκπαιδευτικών Κοινοτήτων και Ιστολογίων» http://blogs.sch.gr 1 ο µέρος: Χρήση Ιστολογίου ως εκπαιδευτικό εργαλείο Ερευνητικό Ακαδηµαϊκό Ινστιτούτο

Διαβάστε περισσότερα

Τι είναι το Wiki. Ο όρος «Wiki» προέρχεται από τον Χαβανέζικο «Wiki-Wiki», τα γρήγορα λεωφορεία που κινούνται στο αεροδρόμιο της Χονολουλού.

Τι είναι το Wiki. Ο όρος «Wiki» προέρχεται από τον Χαβανέζικο «Wiki-Wiki», τα γρήγορα λεωφορεία που κινούνται στο αεροδρόμιο της Χονολουλού. Τι είναι το Wiki Ο όρος «Wiki» προέρχεται από τον Χαβανέζικο «Wiki-Wiki», τα γρήγορα λεωφορεία που κινούνται στο αεροδρόμιο της Χονολουλού. Τι είναι το Wiki Συνεργατική ανάπτυξη (παραγωγή) περιεχομένου

Διαβάστε περισσότερα

ΧΡΗΣΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΔΙΚΤΥΩΝ ΘΕΟΔΩΡΑΚΑΚΟΥ ΜΑΡΙΑ, ΓΚΙΩΚΑ ΙΟΥΛΙΑ, ΦΑΝΤΑΣ ΜΟΥΣΤΑΦΑ, ΜΠΕΛΛΟΣ ΧΡΗΣΤΟΣ

ΧΡΗΣΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΔΙΚΤΥΩΝ ΘΕΟΔΩΡΑΚΑΚΟΥ ΜΑΡΙΑ, ΓΚΙΩΚΑ ΙΟΥΛΙΑ, ΦΑΝΤΑΣ ΜΟΥΣΤΑΦΑ, ΜΠΕΛΛΟΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΧΡΗΣΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΔΙΚΤΥΩΝ ΘΕΟΔΩΡΑΚΑΚΟΥ ΜΑΡΙΑ, ΓΚΙΩΚΑ ΙΟΥΛΙΑ, ΦΑΝΤΑΣ ΜΟΥΣΤΑΦΑ, ΜΠΕΛΛΟΣ ΧΡΗΣΤΟΣ 1 ο ΕΣΠΕΡΙΝΟ ΓΕΛ ΠΕΙΡΑΙΑ Στην σημερινή εποχή η τεχνολογία και τα μέσα επικοινωνίας και ενημέρωσης έχουν υποστεί

Διαβάστε περισσότερα

Κωνσταντίνος Κυπριανός Πανεπιστήμιο Πειραιώς. Τμήμα Πληροφορικής, Δομηνίκη Μαρκησία Ρουγγέρη Βιβλιοθήκη Ελληνογαλλικής Σχολής

Κωνσταντίνος Κυπριανός Πανεπιστήμιο Πειραιώς. Τμήμα Πληροφορικής, Δομηνίκη Μαρκησία Ρουγγέρη Βιβλιοθήκη Ελληνογαλλικής Σχολής Κωνσταντίνος Κυπριανός Πανεπιστήμιο Πειραιώς. Τμήμα Πληροφορικής, k.kyprianos@gmail.com Δομηνίκη Μαρκησία Ρουγγέρη Βιβλιοθήκη Ελληνογαλλικής Σχολής Jeanne d Arc, drouggeri@yahoo.gr Πανωραία Γαϊτάνου Βιβλιοθήκη

Διαβάστε περισσότερα

Ηλεκτρονική Διαφήμιση. Αντωνιάδου Όλγα

Ηλεκτρονική Διαφήμιση. Αντωνιάδου Όλγα Ηλεκτρονική Διαφήμιση Αντωνιάδου Όλγα Διαφήμιση στο διαδίκτυο Το διαδίκτυο είναι αναμφισβήτητα ένα τεράστιο πεδίο προώθησης και διαφήμισης υπηρεσιών και προϊόντων. Η ποσότητα της πληροφορίας που διακινείται

Διαβάστε περισσότερα

Η ηλεκτρονική πλατφόρμα εξ αποστάσεως επιμόρφωσης για εκπαιδευτικούς ΠΕΑΠ

Η ηλεκτρονική πλατφόρμα εξ αποστάσεως επιμόρφωσης για εκπαιδευτικούς ΠΕΑΠ Υποέργο 3: Πολιτική ξενόγλωσσης Εκπαίδευσης στο Σχολείο: Η Εκμάθηση της Αγγλικής στην Πρώιμη Παιδική Ηλικία» Η ηλεκτρονική πλατφόρμα εξ αποστάσεως επιμόρφωσης για εκπαιδευτικούς ΠΕΑΠ Ευδοκία Καραβά, Επίκουρη

Διαβάστε περισσότερα

ηµοτικό ιαδικτυακό Ραδιόφωνο και Τηλεόραση

ηµοτικό ιαδικτυακό Ραδιόφωνο και Τηλεόραση Κατάρτιση και Πιστοποίηση σε βασικές εξιότητες και Κατάρτιση σε Προηγµένες εξιότητες στη Χρήση Τεχνολογιών Πληροφορικής & Επικοινωνιών Εργαζόµενων στην Τοπική Αυτοδιοίκηση ηµοτικό ιαδικτυακό Ραδιόφωνο

Διαβάστε περισσότερα

Μονάδα Διασφάλισης Ποιότητας Εθνικού & Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών

Μονάδα Διασφάλισης Ποιότητας Εθνικού & Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών Μονάδα Διασφάλισης Ποιότητας Εθνικού & Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών Παραδοτέο 7.1.1 Ιστοσελίδα ΜΟΔΙΠ για την ενημέρωση των δραστηριοτήτων της B Εξάμηνο 2011: Ιούλιος Δεκέμβριος 2011 ΠΑΚΕΤΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

Η χρήση των wikis στις βιβλιοθήκες: δημιουργία "διαδραστικών" συλλογώναποθετηρίων. Το wiki της Βιβλιοθήκης του Μουσείου Μπενάκη.

Η χρήση των wikis στις βιβλιοθήκες: δημιουργία διαδραστικών συλλογώναποθετηρίων. Το wiki της Βιβλιοθήκης του Μουσείου Μπενάκη. Η χρήση των wikis στις βιβλιοθήκες: δημιουργία "διαδραστικών" συλλογώναποθετηρίων γνώσης Το wiki της Βιβλιοθήκης του Μουσείου Μπενάκη Πανωραία Γαϊτάνου Βιβλιοθηκονόμος MSc Βιβλιοθήκη Μουσείου Μπενάκη gaitanou@benaki.gr,

Διαβάστε περισσότερα

Σωτηρίου Σοφία. Εκπαιδευτικός ΠΕ0401, Πειραματικό Γενικό Λύκειο Μυτιλήνης

Σωτηρίου Σοφία. Εκπαιδευτικός ΠΕ0401, Πειραματικό Γενικό Λύκειο Μυτιλήνης «Αξιοποίηση των Τ.Π.Ε. στη Διδακτική Πράξη» «Ανάκλαση-Διάθλαση, Ηλεκτρομαγνητική επαγωγή, Κίνηση-Ταχύτητα: τρία υποδειγματικά ψηφιακά διδακτικά σενάρια για τη Φυσική Γενικού Λυκείου στην πλατφόρμα "Αίσωπος"»

Διαβάστε περισσότερα

«Η ΕΤΟΙΜΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΝΑ ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΕΙ ΤΟΥΣ ΙΑ ΡΑΣΤΙΚΟΥΣ ΠΙΝΑΚΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΝΕΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ»

«Η ΕΤΟΙΜΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΝΑ ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΕΙ ΤΟΥΣ ΙΑ ΡΑΣΤΙΚΟΥΣ ΠΙΝΑΚΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΝΕΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ» «Το Σχολείο στην Ψηφιακή Εποχή: ιαδραστικοί Πίνακες και Πλατφόρµες e-learning» «Η ΕΤΟΙΜΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΝΑ ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΕΙ ΤΟΥΣ ΙΑ ΡΑΣΤΙΚΟΥΣ ΠΙΝΑΚΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΝΕΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ» ΒΑΣΙΛΗΣ ΣΩΤΗΡΟΥ ΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΤΠΕ στη Διδακτική των γλωσσών - Πολύγλωσσα ψηφιακά περιβάλλοντα γλωσσικής διδασκαλίας

ΤΠΕ στη Διδακτική των γλωσσών - Πολύγλωσσα ψηφιακά περιβάλλοντα γλωσσικής διδασκαλίας ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΤΠΕ στη Διδακτική των γλωσσών - Πολύγλωσσα ψηφιακά περιβάλλοντα γλωσσικής διδασκαλίας Ενότητα 1: Γενική Εισαγωγή στο μάθημα Παναγιώτης

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΙΓΜΑ ΠΡΙΝ ΤΙΣ ΔΙΟΡΘΩΣΕΙΣ. Περιεχόμενα. πρόλογος 2

ΔΕΙΓΜΑ ΠΡΙΝ ΤΙΣ ΔΙΟΡΘΩΣΕΙΣ. Περιεχόμενα. πρόλογος 2 Περιεχόμενα πρόλογος 2 1 Ηλεκτρονική μάθηση (e-learning) 2 1.1 Εισαγωγή 2 1.2 Η ηλεκτρονική μάθηση ως εκπαιδευτική πλατφόρμα 2 1.3 Ηλεκτρονική μάθηση και ακαδημαϊκή γνώση 2 1.4 Ορισμοί και οριοθέτηση του

Διαβάστε περισσότερα

ΨΗΦΙΑΚΟΣ ΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ

ΨΗΦΙΑΚΟΣ ΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΨΗΦΙΑΚΟΣ ΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ Ενότητα 2: Software ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΙΔΗΣ ΤΜΗΜΑ ΓΑΛΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό

Διαβάστε περισσότερα

Οι Μεταπτυχιακές Σπουδές ως εργαλείο ανάπτυξης της επιχειρηµατικότητας στον κλάδο της Πληροφορικής

Οι Μεταπτυχιακές Σπουδές ως εργαλείο ανάπτυξης της επιχειρηµατικότητας στον κλάδο της Πληροφορικής Οι Μεταπτυχιακές Σπουδές ως εργαλείο ανάπτυξης της επιχειρηµατικότητας στον κλάδο της Πληροφορικής Αναστάσιος Α. Οικονοµίδης, Καθηγητής Πρόεδρος.Π.Μ.Σ. στα Πληροφοριακά Συστήµατα ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΤΠΕ (Τεχνολογίες

Διαβάστε περισσότερα

ΤΠΕ στη Διδακτική των γλωσσών - Πολύγλωσσα ψηφιακά περιβάλλοντα γλωσσικής διδασκαλίας

ΤΠΕ στη Διδακτική των γλωσσών - Πολύγλωσσα ψηφιακά περιβάλλοντα γλωσσικής διδασκαλίας ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΤΠΕ στη Διδακτική των γλωσσών - Πολύγλωσσα ψηφιακά περιβάλλοντα γλωσσικής διδασκαλίας Ενότητα 2: Από το Web 1.0 στο σημερινό Web Παναγιώτης

Διαβάστε περισσότερα

επιμόρφωση των εκπαιδευτικών από το

επιμόρφωση των εκπαιδευτικών από το Η χρήση του ΕΛ/ΛΑΚ στην εκπαίδευση: Εμπειρίες και καλές πρακτικές Ηχρήση της πλατφόρμας moodle στη διαδικτυακή επιμόρφωση των εκπαιδευτικών από το Διορθόδοξο Κέντρο της Εκκλησίας της Ελλάδος Ιωάννα Κομνηνού

Διαβάστε περισσότερα

Α.Τ.Ε.Ι ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΙΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΘΕΜΑ: SOCIAL MEDIA FACEBOOK & TWITTER, ΠΟΙΑ Η ΔΙΑΦΟΡΑ ΜΕΤΑΞΥ ΤΟΥΣ;

Α.Τ.Ε.Ι ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΙΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΘΕΜΑ: SOCIAL MEDIA FACEBOOK & TWITTER, ΠΟΙΑ Η ΔΙΑΦΟΡΑ ΜΕΤΑΞΥ ΤΟΥΣ; Α.Τ.Ε.Ι ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΙΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΘΕΜΑ: SOCIAL MEDIA FACEBOOK & TWITTER, ΠΟΙΑ Η ΔΙΑΦΟΡΑ ΜΕΤΑΞΥ ΤΟΥΣ; ΕΙΣΗΓΗΤΗΣ Κος Σ. Μακρίδης ΣΠΟΥΔΑΣΤΡΙΑ Κτιστάκη Στυλιανή-

Διαβάστε περισσότερα

Παιδί και Διαδίκτυο στο Σχολείο και στο Σπίτι: Η Εκπαιδευτική Αξιοποίηση του Διαδικτύου

Παιδί και Διαδίκτυο στο Σχολείο και στο Σπίτι: Η Εκπαιδευτική Αξιοποίηση του Διαδικτύου Παιδί και Διαδίκτυο στο Σχολείο και στο Σπίτι: Η Εκπαιδευτική Αξιοποίηση του Διαδικτύου ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΔΗΜΗΤΡΑΚΟΠΟΥΛΟΥ Εργαστήριο Μαθησιακής Τεχνολογίας και Εκπαιδευτικής Μηχανικής, Σχολή Ανθρωπιστικών Επιστημών,

Διαβάστε περισσότερα

Πλατφόρµα Επικοινωνίας Εκπαιδευτικών Εικαστικής Αγωγής: Μία Κοινότητα Πρακτικής και Επαγγελµατικής Μάθησης

Πλατφόρµα Επικοινωνίας Εκπαιδευτικών Εικαστικής Αγωγής: Μία Κοινότητα Πρακτικής και Επαγγελµατικής Μάθησης Πλατφόρµα Επικοινωνίας Εκπαιδευτικών Εικαστικής Αγωγής: Μία Κοινότητα Πρακτικής και Επαγγελµατικής Μάθησης ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Δεκέµβρης 2015 Η Πλατφόρµα

Διαβάστε περισσότερα

Η Βιβλιοθήκη του Α.Τ.Ε.Ι.Θ

Η Βιβλιοθήκη του Α.Τ.Ε.Ι.Θ Η Βιβλιοθήκη του Α.Τ.Ε.Ι.Θ Ένα μοντέλο που ανταποκρίνεται στις ανάγκες των χρηστών για πληροφόρηση Προϋπολογισμός: 2.013.363 Μερσίνη Μορελέλη-Κακούρη, Επίκουρη Καθηγήτρια, Τμήμα Βιβλιοθηκονομίας και Συστημάτων

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΝΩΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΝΩΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΝΩΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ Ρέθυμνο, 12 Αυγούστου 2013 Δεύτερη Αναγγελία Η Ελληνική Επιστημονική Ένωση

Διαβάστε περισσότερα

ΕΘΝΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ & ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ. ΕΙΣΗΓΗΤΗΣ Χρ. Παναγιωτακόπουλος Αναπληρωτής Καθηγητής Π.Τ.Δ.Ε. Πανεπιστημίου Πατρών

ΕΘΝΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ & ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ. ΕΙΣΗΓΗΤΗΣ Χρ. Παναγιωτακόπουλος Αναπληρωτής Καθηγητής Π.Τ.Δ.Ε. Πανεπιστημίου Πατρών ΕΘΝΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ & ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΙΣΗΓΗΤΗΣ Χρ. Παναγιωτακόπουλος Αναπληρωτής Καθηγητής Π.Τ.Δ.Ε. Πανεπιστημίου Πατρών ΟΙ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Τι και πώς; www.eduonline.upatras.gr Οι Τεχνολογίες

Διαβάστε περισσότερα

Ηλεκτρονικό Επιχειρείν & Νέες Τεχνολογίες για Επιχειρηματικότητα ΔΕΟ45

Ηλεκτρονικό Επιχειρείν & Νέες Τεχνολογίες για Επιχειρηματικότητα ΔΕΟ45 Ηλεκτρονικό Επιχειρείν & Νέες Τεχνολογίες για Επιχειρηματικότητα ΔΕΟ45 ΤΟΜΟΣ Α «Ηλεκτρονικό Επιχειρείν» πηγή: ibm.com Ηλεκτρονικό Επιχειρείν Η εφαρμογή τεχνολογιών πληροφορίας και επικοινωνίας (ΤΠΕ) για

Διαβάστε περισσότερα

Εθνικόν και Καποδιστριακόν Πανεπιστήμιον Αθηνών

Εθνικόν και Καποδιστριακόν Πανεπιστήμιον Αθηνών ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Εθνικόν και Καποδιστριακόν Πανεπιστήμιον Αθηνών ΚΕΝΤΡΟ ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΗ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ» E ΚΥΚΛΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

Συνεργατικά Περιβάλλοντα Ηλεκτρονικής Μάθησης

Συνεργατικά Περιβάλλοντα Ηλεκτρονικής Μάθησης Κύκλος Εκπαίδευσης «Συστήματα Ηλεκτρονικής Μάθησης & Ηλεκτρονική Αξιολόγηση» Συνεργατικά Περιβάλλοντα Ηλεκτρονικής Μάθησης effectiveassessmentmw1.wordpress.com Κατερίνα Γεωργούλη ΤΕΙ Αθήνας Μονάδα Αριστείας

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΧΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ

ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΧΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΧΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΡΑΦΙΚΕΣ ΤΕΧΝΕΣ ΠΟΛΥΜΕΣΑ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ ΓΤΠ61 ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ - ΠΟΛΥΜΕΣΑ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ ΣΤΟ MARKETING Σπουδαστής: Πυροβολάκη Γεωργία Υπεύθυνος

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΑΚ στον εκπαιδευτικό τοµέα: opensoft.sch.gr

ΕΛΛΑΚ στον εκπαιδευτικό τοµέα: opensoft.sch.gr http://opensoft.sch.gr ΕΛΛΑΚ στον εκπαιδευτικό τοµέα: opensoft.sch.gr Καθηγητής Κωνσταντίνος Μαργαρίτης Πανεπιστήµιο Μακεδονίας Τµήµα Εφαρµοσµένης Πληροφορικής kmarg@uom.gr Φωτεινή Τρίµµη Εργαστήριο Παράλληλης

Διαβάστε περισσότερα