Οι δυνατότητες των Μέσων Κοινωνικής ικτύωσης στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση : η περίπτωση του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστηµίου

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Οι δυνατότητες των Μέσων Κοινωνικής ικτύωσης στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση : η περίπτωση του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστηµίου"

Transcript

1 Οι δυνατότητες των Μέσων Κοινωνικής ικτύωσης στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση : η περίπτωση του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστηµίου Σαλωνίκη Μαρία Καθηγήτρια γαλλικών στην ιδιωτική εκπαίδευση ΠΕΡΙΛΗΨΗ Η εξέλιξη της κοινωνίας και της τεχνολογίας επιβάλλει τη δηµιουργία ενός επαρκούς και ευέλικτου πλαισίου µάθησης. Η πίεση που ασκείται στο Πανεπιστήµιο, το οποίο ακόµη λειτουργεί µε έντυπο υλικό, το υποχρεώνει να αλλάξει τη θεωρία του και τις πρακτικές του, ώστε να ανταπεξέλθει στις απαιτήσεις της ψηφιακής εποχής. Είναι λοιπόν άµεσα αναγκαίο, το πανεπιστήµιο, και κυρίως η εξ αποστάσεως εκπαίδευση, να προσαρµοστεί στις καινούριες συνθήκες και στις συνέπειες του περάσµατος από την παραδοσιακή εκπαίδευση στην εκπαίδευση που βασίζεται στα ηλεκτρονικά µέσα και τα Μέσα Κοινωνικής ικτύωσης, οι δυνατότητες των οποίων έχουν ήδη αρχίσει να προκαλούν επανάσταση. Η παρούσα µελέτη διερεύνησε τις απόψεις των καθηγητών του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστηµίου και τις προσδοκίες τους σχετικά µε τις δυνατότητες και την ενσωµάτωση των Μέσων Κοινωνικής ικτύωσης, στην διδασκαλία. Αφού τα κοινωνικά δίκτυα αποτελούν µέρος της ζωής όλων, καθηγητών και φοιτητών, τότε ενδεχοµένως να µπορούν να διαδραµατίσουν σηµαντικό ρόλο και στην εκπαίδευση. ΛΕΞΕΙΣ ΚΛΕΙ ΙΑ: Εξ αποστάσεως εκπαίδευση,, Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήµιο, Μέσα Κοινωνικής ικτύωσης. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Στις µέρες µας, η τεχνολογία και κυρίως το Ίντερνετ γνωρίζει ραγδαία ανάπτυξη. Το Web 2.0 και τα Μέσα Κοινωνικής ικτύωσης µπορούν προσφέρουν πολλές ευκαιρίες για παιδαγωγικές καινοτοµίες και έχουν ήδη αρχίσει να προκαλούν επανάσταση διεθνώς στην εξ αποστάσεως ανώτατη εκπαίδευση. Τί συµβάινει όµως στην Ελλάδα; Τα Μέσα Κοινωνικής ικτύωσης αποτελούν εκπαιδευτικό εργαλείο στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση; Οι πληροφορίες στον τοµέα αυτό είναι ιδιαίτερα περιορισµένες, γεγονός που αποτέλεσε το έναυσµα για την πραγµατοποίηση µιας έρευνας επικεντρωµένης στην χρήση των Μέσων Κοινωνικής ικτύωσης στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση στην Ελλάδα και κυρίως στο Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήµιο (ΕΑΠ). ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΑΝΑ ΡΟΜΗ Το Ίντερνετ έγινε ευρύτερα γνωστό µε την εµφάνιση του Παγκόσµιου Ιστού (World Wide Web ή πιο απλά Web), που ήταν, και συνεχίζει να είναι, η πιο δηµοφιλής υπηρεσία του, µαζί µε το ηλεκτρονικό ταχυδροµείο (Wikipedia, 2010). Στην αρχή το Web (Web 0) αφορούσε µόνο τους ειδικούς στην πληροφορική. Το 1995 άρχισε να εξελίσσεται ραγδαία, ιδιαιτέρως στον τοµέα των media και του εµπορίου (Pérez, 2009), περνώντας στην 1 η γενια Web (Web 1.0), το οποίο περιείχε κατά βάση ένα σύνολο από στατικές σελίδες, οι οποίες είχαν δηµιουργηθεί από επαγγελµατίες, και οι χρήστες µπορούσαν µόνο να τις επισκεφθούν. Σε αυτό το Web, το οποίο ήταν κυρίως µονής κατεύθυνσης, η διαδραστικότητα υπήρχε µόνο στη περιήγηση ή στην επίσκεψη συνδέσµων. Το 2004 εµφανίζεται για πρώτη φορά ο όρος «Web 2.0» κατά τη διάρκεια ενός συνεδρίου. Από τότε το Web αρχίζει να αλλάζει µορφή και να περνάει σε άλλη γενιά (Web 2.0) (Digimind, 2007). Το Web 2ης γενιάς (Web 2.0) είναι συνεργατικό και διαδραστικό (Palermo, 2008). Εκδηµοκρατίζει τη δηµιουργία υλικού. ηλώνει την εξέλιξη απο την παθητική κατανάλωση στην ενεργό συµµετοχή, όπου ο χρήστης, είναι πλέον δηµιουργός και αξιολογητής και µετατρέπεται σε πρωταγωνιστή ενός δικτύου, που προσφέρει µια τεράστια γκάµα από απλά λογισµικά, φιλικά ως προς τη χρήση και συχνά δωρεάν, µε τα οποία µπορεί να συγκεντρώσει τις δραστηριότητες και το ψηφιακό του υλικό (EnRéSo, Κ. Γλέζου & Ν. Τζιµόπουλος (Επιµ.), Πρακτικά Εργασιών 6 ου Πανελλήνιου Συνεδρίου των Εκπαιδευτικών για τις ΤΠΕ «Αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στη ιδακτική Πράξη», σ. 1-5 Σύρος, 6-8 Μαΐου 2011

2 2 6 ο Πανελλήνιο Συνέδριο των Εκπαιδευτικών για τις ΤΠΕ 2010). Επιτρέπει δηλαδή στους χρήστες του, να πάρουν τον έλεγχο στα χέρια τους και να µοιραστούν τις γνώσεις και τις απόψεις τους µε την υπόλοιπη διαδικτυακή κοινότητα ΟΡΙΣΜΟΣ ΤΩΝ ΜΕΣΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΙΚΤΥΩΣΗΣ Σύµφωνα µε τον Kaplan & Haenlein (2010) «τα Μέσα Κοινωνικής ικτύωσης είναι ένα σύνολο διαδικτυακών εφαρµογών, οι οποίες στηρίζονται στην ιδεολογία και την τεχνική του Web 2.0 και επιτρέπουν τη δηµιουργία και την ανταλλαγή υλικού, το οποίο το δηµιουργούν και το διαχειρίζονται οι χρήστες». ΚΑΤΗΓΟΡΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΜΕΣΩΝ ΜΑΖΙΚΗΣ ΙΚΤΥΩΣΗΣ Τα εργαλεία Web 2.0 ειναι αµέτρητα και εξελίσσονται συνέχεια. Καθηµερινά ανανεώνται, πληθαίνουν ενώ προστίθενται και νέες εφαρµογές µε ξέφρενο ρυθµό. Γι αυτό είναι δύσκολο να καθοριστούν και να κατηγοριοποιηθούν. Σύµφωνα µε τον Fred Cavazza (2008) τα εργαλεία και οι υπηρεσίες Web 2.0 κατηγοριοποιούνται σε: Εργαλεία δηµοσίευσης όπως οι πλατφόρµες για δηµιουργία ιστολογίων-blogs (Typepad, Blogger ), οι πλατφορµες για wiki (Wikipedia, Wikia ), και τα portals δηµοσιογραφίας των πολιτών-citizen journalism (Digg, Wikio, Agoravox ). Εργαλεία διαµοιρασµού βίντεο (YouTube, Dailymotion ), φωτογραφιών (Flickr ), συνδέσµωνlinks (Del.icio.us ), µουσικής (Last.fm, Deezer ), slides (Slideshare), κριτικής προϊόντων (Crowdstorm, Stylehive ) ή διαλόγου βελτίωσης προϊόντων ή υπηρεσιών (Feedback 2.0). Εργαλεία συζήτησης όπως τα φόρουµ (PHPbb, Phorum ), οι υπηρεσίες ανταλλαγής άµεσων µηνυµάτων (Yahoo! Messenger, Windows Live Messenger ) και οι υπηρεσιες VoIP (Skype, Google Talk ). Κοινωνικά δίκτυα γενικού ενδιαφέροντος (Facebook, MySpace, Hi5 ), εξειδικευµένα (LinkedIn, Boompa ) ή ακόµη πλατφόρµες δηµιουργίας κοινωνικών δικτύων όπως Ning ή Elgg. Microblogging (Twitter, Jaiku ) και τα παράγωγά του (twitxr, tweetpeek), καθώς και υπηρεσίες lifestream (FriendFeed, Socializr ). Πλατφορµες ζωντανής προβολής (Justin.tv, BlogTV ) και οι αντίστοιχες για κινητά τηλέφωνα (Flixwagon, Kyte, LiveCastr ). Εικονικοί κόσµοι (Second Life, There ), συνοµιλία-chat σε περιβάλλον 3D (Habbo, IMVU ), και εικονικοί κόσµοι για παιδιά (Stardoll ). Πλατφόρµες για online παιχνίδια πολλαπλών χρηστών (Neopets, Gaia Online, Kart Rider...), τα µαζικά διαδικτυακά πολυχρηστικά παιχνίδια ρόλων, γνωστά ως MMORPG (World of Warcraft, Everquest κλπ.) καθώς και τα portals δωρεάν παιχνιδιών (Cafe, Pogo, Kongregate, iwin ). Σε αυτά πρέπει να προστεθούν ακόµη το RSS, οι πάροχοι συναθροισµένων υπηρεσιών (aggregators) και το Podcasting. Όλα τα προαναφερθέντα Μέσα Κοινωνικής ικτύωσης γνωρίζουν µεγάλη άνθιση και είναι ιδιαιτέρως δηµοφιλή, γιατί αφενός βασίζονται στην έννοια της διαδραστικότητας και αφετέρου συγκεντρώνουν όλα τα χαρακτηριστικά του Web 2.0 δηλαδή την επικοινωνία, τη συνεργασία, τη συµµετοχή, τη κοινωνική δικτύωση, το διαµοιρασµό πληροφοριών, την ανοικτή και ελεύθερη πρόσβαση και την διαδικτυακή αποθήκευση δεδοµένων (Digimind, 2007). ΣΚΟΠΟΣ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ εδοµένου ότι η διερεύνηση της δυναµικής και της εφαρµογής των εργαλείων αυτών στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση παρουσιάζει ένα ιδιαίτερο παιδαγωγικό ενδιαφέρον, η έρευνα είχε τους εξής σκοπούς. 1. Τον προσδιορισµό του επιπέδου εξοικείωσης των καθηγητών του ΕΑΠ µε τα εργαλεία Web Την καταγραφή των απόψεων των καθηγητών του ΕΑΠ σχετικά µε τη χρήση των Μέσων Κοινωνικής ικτύωσης 3. Τη µελέτη του βαθµού χρήσης των Μέσων Κοινωνικής ικτύωσης στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση

3 «Αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στη ιδακτική Πράξη» 3 Με άλλα λόγια, έγινε µια προσπάθεια να εξετάσουµε τις δυνατότητες και τη χρηστικότητα των εργαλείων αυτών σε ένα παιδαγωγικό πλαίσιο καθώς και τις απόψεις, ως προς αυτά, των διδασκόντων σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυµα που προσφέρει εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Εξάλλου το Ίντερνετ και ειδικότερα τα Μέσα Κοινωνικής ικτύωσης µπορούν να αποτελέσουν σήµερα, τόσο για τους εκπαιδευτικούς όσο και για τους φοιτητές, µια ανεξάντλητη πηγή πληροφοριών και ένα σηµαντικό δίαυλο επικοινωνίας, δίνοντας µια άλλη διάσταση στην εκπαίδευση. ΜΕΘΟ ΟΛΟΓΙΑ ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΙΓΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΜΕΘΟ ΟΥ ΣΥΛΛΟΓΗΣ Ε ΟΜΕΝΩΝ Μέσω προσκλήθηκαν να συµµετάσχουν στην έρευνα, συµπληρώνοντας ένα online ερωτηµατολόγιο, εκατόν έξη καθηγητές που διδάσκουν σε διάφορα τµήµατα του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστηµίου (ΕΑΠ). Τελικά απάντησαν τριάντα τρείς καθηγητές, δηλαδή το 1/3 των ερωτηθέντων. Για τη διεξαγωγή της έρευνας επιλέχθηκαν δύο σχολές του ΕΑΠ, η Σχολή Ανθρωπιστικών Σπουδών και η Σχολή Θετικών Επιστηµών και Τεχνολογίας. Έγινε επιλογή µιας θεωρητικής σχολής και µια πρακτικής για την όσο πιο αντικειµενική απεικόνιση της χρήσης των εργαλείων Web 2.0 από τους διδάσκοντες. Επιπλέον η επιλογή των τµηµάτων δεν έγινε τυχαία. Από καθε σχολή επιλέχθηκαν τµήµατα που προσφέρουν µόνο µεταπτυχιακές σπουδές. Ειδικότερα από τη Σχολή Ανθρωπιστικών Σπουδών επιλέχθηκαν τα προγράµµατα ξένων γλωσσών (Μεταπτυχιακή Ειδίκευση Καθηγητών Αγγλικής Γλώσσας, Μεταπτυχιακή Ειδίκευση Καθηγητών Γαλλικής Γλώσσας και Μεταπτυχιακή Ειδίκευση Καθηγητών Γερµανικής Γλώσσας), και από τη Σχολή Θετικών Επιστηµών και Τεχνολογίας, επιλέχθηκαν τα προγράµµατα Μεταπτυχιακής Εξειδίκευσης στα Πληροφορικά Συστήµατα, Μεταπτυχιακής Ειδίκευσης Καθηγητών Φυσικών Επιστηµών και Μεταπτυχιακών Σπουδών στα Μαθηµατικά. Αξίζει να σηµειωθεί ότι το ερωτηµατολόγιο αποτελούνταν από τριάντα επτά ερωτήσεις κλειστού τύπου, οι οποίες αφορούσαν την προσωπική εµπειρία και τις αντιλήψεις των καθηγητών σε σχέση µε την ένταξη και χρήση των Μέσων Κοινωνικής ικτύωσης στη διδασκαλία και ήταν χωρισµένες στις εξής εννέα κατηγορίες: 1. Γενικές Ερωτήσεις 2. Πληροφορίες σχετικά µε τη χρήση τεχνολογιών από το ΕΑΠ 3. Εργαλεία Κοινωνικής ικτύωσης 4. ιαδικτυακές Υπηρεσίες Εικονικής Πραγµατικότητας - 3D social social networking services 5. Υπηρεσίες δηµιουργίας ιστολογίου - Blogging 6. Υπηρεσίες άµεσων µηνυµάτων - Instant Messaging 7. Υπηρεσίες διαχείρησης φωτογραφιών - Photo/Image Sharing 8. Υπηρεσίες βίντεο - Video 9. Άλλα εργαλεία: Microblogging Podcasting Wiki Aggregator ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ Αφού αναλύσαµε εις βάθος τις απαντήσεις του ερωτηµατολογίου, καταλήξαµε σε κάποια συµπεράσµατα που δίνουν µια σαφή εικόνα για τη θέσεις τόσο του ΕΑΠ, ως προς τη χρήση των Μέσων Κοινωνικής ικτύωσης, όσο και του εκπαιδευτικού του προσωπικού, σε σχεση µε τα συγκεκριµένα εργαλεία. Συγκεκριµένα: 1. Τα Μέσα Κοινωνικής ικτύωσης αποτελούν, για τον εκπαιδευτικό κόσµο, επανάσταση που εισάγει νέα δεδοµένα στη διδασκαλία και θέτει υπο αµφισβήτηση τις µέχρι τώρα πρακτικές. 2. Το µεγαλύτερο µέρος του εκπαιδευτικού προσωπικού του ΕΑΠ δεν γνωρίζει ούτε τις δυνατότητες των Μέσων Κοινωνικής ικτύωσης ούτε τους τρόπους να τα χρησιµοποιήσει. Η πλειοψηφία µάλιστα τα αντιµετωπίζει µε µεγάλη επιφυλακτικότητα. 3. Οι καθηγητές προτιµούν να χρησιµοποιούν εργαλεία που ανήκουν στην 1η γενιά του Web (Web 1.0) όπως το Η εισαγωγή και η εφαρµογή των Νέων Τεχνολογιών και κυρίως των Μέσων Κοινωνικής ικτύωσης δεν είναι ούτε εµφανής ούτε αναγκαία στους διδάσκοντες του ΕΑΠ.

4 4 6 ο Πανελλήνιο Συνέδριο των Εκπαιδευτικών για τις ΤΠΕ Εαν εστιάσουµε σε καθε εργαλειο ξεχωριστά, συµπεραίνουµε επίσης ότι: 5. Παρόλο που τα κοινωνικά δίκτυα αποτελούν ενα σηµαντικό µέσο επικοινωνίας για όλους, οι καθηγητές του ΕΑΠ, αφενός χρησιµοποιούν µόνο τα πιο γνωστά όπως το Facebook, Myspace κλπ και αφετέρου τα χρησιµοποιούν µόνο για προσωπικούς λόγους και όχι ως εκπαιδευτικό εργαλείο. Αξίζει να σηµειωθεί, πως οι καθηγητές, στην πλειοψηφία τους, αγνοούν τα εργαλεία εκείνα που παρουσιάζουν ένα εκπαιδευτικό ή παιδαγωγικό ενδιαφέρον (π.χ: Classroom 2.0) 6. Το µεγαλύτερο µέρος των καθηγητων δεν χρησιµοποιεί τις υπηρεσίες blogging. Κατά συνέπεια δεν εχει δηµιουργησει καποιο blog, προσωπικό ή επαγγελµατικό. Επίσης οι καθηγητές διαβάζουν περιστασιακά blogs αλλά δεν τα προτείνουν στους φοιτητές τους. Είναι λοιπόν εµφανές, πως οι υπηρεσίες blogging δεν αποτελούν ένα εκπαιδευτικό εργαλείο για το διδακτικό προσωπικό του ΕΑΠ. 7. Σχετικά µε τις Υπηρεσίες διαµοιρασµού ψηφιακών αρχείων, οι ερωτηθέντες καθηγητές διστάζουν να τις χρησιµοιήσουν ή να τις προτείνουν προς χρήση στους φοιτητές τους. Ένας µεγάλος αριθµός γνωρίζει ιστοσελίδες όπως Youtube, Picassa κλπ αλλα δεν τις εντάσσει στο µαθηµά του. 8. Όσον αφορά τις ιαδικτυακές Υπηρεσίες Εικονικής Πραγµατικότητας και τα online παιχνίδια, θα λέγαµε ότι η µεγάλη πλειοψηφία δεν γνωρίζει καθόλου αυτό το ψηφιακό εργαλείο. Ο όρος «ιαδικτυακές Υπηρεσίες Εικονικής Πραγµατικότητας» της ειναι σχεδόν άγνωστος. Ωστόσο, εκείνοι που έχουν κάποια εξοικείωση, γνωρίζουν το «Seconde Life», την πιο αντιπροσωπευτική και διαδεδοµένη ιαδικτυακή Υπηρεσία Εικονικής Πραγµατικότητας. 9. Παρόλο που οι περισσότεροι καθηγητές γνωρίζουν το Podcasting και το Wiki, δεν αξιοποιούν τις δυνατότητες που µπορούν να τους προσφέρουν ως διδακτικά εργαλεία. 10. Ανακεφαλαιωτικά συµπεραίνουµε ότι η πλειοψηφία των καθηγητών, που διδάσκει στο ΕΑΠ, δεν είναι εξοικειωµένη µε τα εργαλεία Web 2.0. Με άλλα λόγια, παρατηρείται έλλειψη ή απουσία ψηφιακής κατάρτισης στο εκπαιδευτικό προσωπικό του ΕΑΠ. ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ 1. Η επιµόρφωση των καθηγητών στις Νέες Τεχνολογίες είναι αναγκαία, ώστε να είναι σε θέση να εντάξουν τα Μέσα Κοινωνικής ικτύωσης στην προσφερόµενη εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Είναι ο µόνος τρόπος για να συµβαδίσουν µε τις εξελίξεις της εποχής τους και για να εµπλουτίσουν τις γνώσεις τους στα σύγχρονα τεχνολογικά µέσα, τα οποία µπορούν να αποτελέσουν εκπαιδευτικό εργαλείο. Από τις απαντήσεις που συλλέχθηκαν, καταγράφηκε το αρχάριο επίπεδο γνώσεων των περισσότέρων καθηγητών σε σχέση µε τα διάφορα Μέσα Κοινωνικής ικτύωσης. Αναµφισβήτητα οι απαιτήσεις της εποχής καθιστούν απαραίτητη την εξοικείωση τους µε τις Νέες Τεχνολογίες και κυρίως το Ίντερνετ, καθώς δηµιουργούνται νέες προοπτικές και ανακαλύπτονται νέοι τρόποι χρήσης τους. 2. Το ΕΑΠ, ως εκπαιδευτικό ίδρυµα, οφείλει να παρακολουθεί και να ακολουθεί τις εξελίξεις της εποχής και κυρίως εκείνες που εκτυλίσσονται στον τοµέα των τεχνολογίων, καθώς η χρήση των εργαλείων Web 2.0 µπορεί να αποτελέσει εφαλτήριο για αναβάθµιση των προσφερόµενων υπηρεσιών του (π.χ. Το επίσηµο site του πανεπιστηµιου στο Facebook πρέπει να ανανεώνεται τακτικά, και να δηµιουργηθεί site του ΕΑΠ στο Youtube κλπ). ΠΙΘΑΝΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ Σε αυτό το σηµείο είναι αναγκαίο να γίνει µια αναφορά σε κάποιες εφαρµογές ορισµένων Μέσων Κοινωνικής ικτύωσης, οι οποίες αποδεικνύουν τον εκπαιδευτικό τους χαρακτήρα στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Συγκεκριµένα θα αναφερθούµε στα κοινωνικά δίκτυα, το wiki, το microblogging και τις υπηρεσίες διαµοιρασµού αρχείων multimedia και θα αντιµετωπίσουµε το θέµα της χρήσης των εργαλείων αυτών από τρεις οπτικές γωνίες: τη πλευρά του φοιτητή, του καθηγητή και του πανεπιστηµίου. Α. ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΙΚΤΥΑ Για τους Φοιτητές: i. Η κοινωνικοποιήση είναι η πιο χαρακτηριστική χρήση των κοινωνικών δικτύων. ii. Η χρήση της σουίτας Google Groups θα µπορούσε να προωθήσει και να ενισχύσει τη συνεργασία και τη διάδραση ανάµεσα σε φοιτητές διαφορετικών τµηµάτων, συνεισφέροντας έτσι στην κοινωνικοποίησή τους (Armstrong & Franklin, 2008).

5 «Αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στη ιδακτική Πράξη» 5 iii. Η ύπαρξη κοινωνικών δικτύων, όπως το xlingo, αποτελούν ένα εξαιρετικό εργαλείο για την εξάσκηση µιας ξένης γλώσσας. Επίσης η ιστοσελίδα Language Exchange, η οποία είναι ενσωµατωµένη στο Facebook, µπορεί να δώσει την ευκαιρία στους φοιτητές να βρουν συνοµιλητές για να επικοινωνήσουν σε διάφορες ξένες γλώσσες. Για τους Καθηγητές: i. Οι διδάσκοντες θα µπορούσαν να χρησιµοποιήσουν το Facebook για να ενηµερωθούν σχετικά µε επικείµενα επιµορφωτικά προγράµµατα ή σεµινάρια ή συνέδρια. Επίσης ο διαδικτυακός τόπος Ning συχνά φιλοξενεί κοινότητες που παρέχουν πληροφορίες και συνδέσµους (links) για προγράµµατα σε διάφορα εκπαιδευτικά ιδρύµατα. ii. Κοινωνικά ίκτυα, όπως το Classroom 2.0 ή το Apprendre 2.0, αποτελούν εξαιρετικές πηγές παιδαγωγικών πληροφοριών σε διάφορους τοµείς και κυρίως στην εφαρµογή των Μέσων Κοινωνικής ικτύωσης στην εκπαίδευση. iii. Πλατφόρµες όπως η Elgg ή Moodle επιτρέπουν στους εκπαιδευτικούς, οι οποίοι έχουν βεβαρυµένο πρόγραµµα και µετακινούνται συνεχώς, να παρακολουθούν και να αξιολογούν την πρόοδο των φοιτητών. Για το Πανεπιστηµιο: i. Το Πανεπιστήµιο θα µπορούσε να χρησιµοποιήσει το Facebook για να ενηµερώνει το κοινό σχετικά µε δραστηριότητες του και να παρέχει συνδέσµους (links) σε υλικό εκπαιδευτικού ή παιδαγωγικού ενδιαφέροντος. ii. Επίσης η χρήση κάποιου κοινωνικού δικτύου (όπως το Facebook), θα µπορούσε να διευκολύνει την επικοινωνία ανάµεσα στους φοιτητές (τελειόφοιτους και πτυχιούχους) (Armstrong & Franklin, 2008). iii. Ακόµη θα µπορούσε να ανάπτυξει συνεργατικά προγράµµατα (projects) µε άλλα εκπαιδευτικά ιδρύµατα Β. WIKI Για τους Φοιτητές: i. Το wiki µπορεί να χρησιµοποιηθεί, από τους φοιτητές, ως εργαλείο προώθησης της επεξεργασίας κειµένων µε συνεργατικό τρόπο και τη δηµιουργία θεµατικών εγκυκλοπαιδειών ή λεξικών (όπως το Wiktionnaire), ii. Επίσης το wiki, θα µπορούσε να βοηθήσει τους φοιτητές να εξασκηθούν στην κριτική και τη σύνθεση των πηγών (Anderson, 2007). iii. Τα wikis µπορούν να χρησιµοποιηθούν από τους φοιτητές σαν εργαλείο συλλογής πληροφοριών και σηµειώσεων σχετικά µε διάφορα θέµατα, τα οποία είναι αναρτηµένα σε ενα wiki (όπως για παράδειγµα κείµενα τα οποία ειναι διαθέσιµα στο Wikisource) καθώς και σαν χώρος συζήτησης (Alexander, 2006). Για τους Καθηγητές: i. Οι διδάσκοντες θα µπορούσαν να χρησιµοποιήσουν τα wikis για να δηµιουργήσουν υλικό και να το αρχειοθετησουν, όπως κείµενα στο WikiEducator, ή στη βιβλιοθήκη παιδαγωγικών βιβλίων Wikibooks, εικόνες στο Wikimedia Commons κλπ. Σύµφωνα µε τον Boulet (2008), το wiki µπορεί να χρησιµοποιηθεί εύκολα απο τους εκπαιδευτικούς για τη δηµιουργία ιστοσελίδων, καθώς δεν χρειάζονται εξεικευµένες γνώσεις πληροφορικής. ii. Μέσω των wikis, οι καθηγητές έχουν την δυνατότητα να βρουν επιπλέον υλικό για το µαθηµά τους ή να επισκεφθούν διάφορους συνδέσµους (links). Χαρακτηριστικό παράδειγµα είναι το Wikiversity. Πρόκειται για µια εικονική παιδαγωγική κοινότητα, δωρεάν και µε ανοικτή πρόσβαση σε όλους, της οποίας το υλικό είναι αποτέλεσµα συνεργατικής προσπάθειας. εδοµένου οτι προωθεί τη δηµιουργία και τη χρήση ελεύθερου υλικού µαθήσεως και δραστηριοτήτων είναι κατάλληλη για µελέτη και έρευνα, καθώς περιέχει µια µεγάλη συλλογή από εκπαιδευτικά κείµενα, χωρισµένα σε κατηγορίες ανάλογα µε την ειδικότητα των εκπαιδευτικών.

6 6 6 ο Πανελλήνιο Συνέδριο των Εκπαιδευτικών για τις ΤΠΕ Για το Πανεπιστήµιο: i. Το ΕΑΠ θα µπορούσε να χρησιµοποιήσει τη Wikipedia για να κάνει γνωστές στο κοινό τις υπηρεσίες του (πολλά εκπαιδευτικά ιδρύµατα του εξωτερικού, όπως για παράδειγµα το Πανεπιστήµιο του Harvard ή το Πανεπιστήµιο της Grenoble, παρουσιάζουν µε ακρίβεια και σαφήνεια τη δοµή τους καθώς και τις υπηρεσίες τους µέσω της σελίδας τους στη Wikipedia). Γ. MICROBLOGGING Για τους Φοιτητές: i. Για τους φοιτητές, η κοινωνικοποιήση και η συζήτηση αποτελούν τις βασικές χρήσεις του microblogging. Αποτελεί συνεπώς εξαιρετικό µέσο ανταλλαγής απόψεων. ii. Οι υπηρεσίες microblogging, και κυρίως το Twitter, µπορούν να χρησιµοποιηθούν, από τους φοιτητές, ως µέσο άµεσης επικοινωνίας µε τον καθηγητή. iii. To microblogging µπορεί να χρησιµοποιηθεί ως εργαλείο για το διαµοιρασµό πηγών και πληροφοριών µε άλλους. Για τους Καθηγητές: i. Αποτελεί ένα µέσο άµεσης απόκρισης και απάντησης στις απαιτήσεις των φοιτητών. ii. Οι καθηγητές θα µπορούσαν να το χρησιµοποιήσουν επίσης για να βρουν υλικό ή στοιχεία που παρουσιάζουν ένα παιδαγωγικό ενδιαφέρον. Για παράδειγµα τα «tweet» (µηνύµαταπαραποµπές) του Enseigner.tv και του Apprendre.tv στο Twitter προσφέρουν πληροφορίες σε παιδαγωγικό υλικό στα γαλλικά. Για το Πανεπιστήµιο: i. Το Twitter θα µπορούσε να χρησιµοποιηθεί από το ΕΑΠ ως µέσο ενηµέρωσης για τις δραστηριότητες και τις πρωτοβουλίες άλλων ανώτατων εκπαιδευτικών ιδρυµάτων.. ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ ΙΑΜΟΙΡΑΣΜΟΥ ΑΡΧΕΙΩΝ MULTIMEDIA Το Web 2.0 γνωρίζει µεγάλη άνθιση εξαιτίας κυρίως της ύπαρξης διαφόρων υπηρεσιών που δίνουν την ευκαιρία στους χρήστες του Ίντερνετ να δηµοσιεύσουν διάφορα multimedia αρχεία που έχουν δηµιουργήσει οι ίδιοι. Ανάµεσα στα πιο δηµοφιλή site διαµοιρασµού αρχείων multimedia ξεχωρίζουµε τα εξής: FlickR και Picassa για τον διαµοιρασµό φωτογραφιών, YouTube και Dialymotion για το διαµοιρασµό αρχείων βίντεο, Last.fm, Deezer.com και MySpace για το διαµοιρασµό µουσικών αρχείων, Scribd και Docstoc για το διαµοιρασµό κειµένων και Slideshare για το διαµοιρασµό δαιφανειών (slides). Για τους Φοιτητές: i. Οι φοιτητές µπορούν να δηµοσιεύσουν σε µορφή pdf τις εργασίες τους, ώστε οι συνάδελφοί τους να µπορούν να τις συµβουλευθούν, έχοντας παράλληλα τη δυνατότητα να τις κατεβάσουν στον υπολογιστή τους ή να τις εκτυπώσουν. ii. Οι υπηρεσίες διαµοιρασµού ψηφιακών αρχείων µπορουν να χρησιµοποιηθούν και ως εργαλείο συνεργατικής παραγωγής κειµένων, άρθρων, φωτογραφικού υλικού κλπ. iii. Οι υπηρεσίες διαµοιρασµού βίντεο και ήχου προσφέρουν υλικό σε πολλές γλώσσες και σε διάφορα θέµατα, γεγονός που δίνει τη δυνατότητα στους φοιτητές των ξενόγλωσσων τµηµάτων να βελτιώσουν τις γνώσεις και τις ικανότητές τους στην ξένη γλώσσα. Για τους Καθηγητές: i. Η καταγραφή και βιντεοσκόπηση µαθηµάτων είναι σήµερα συνηθισµένη. Ορισµένα πανεπιστήµια προσφέρουν βιντεοσκοπηµένα µαθήµατα ή οµιλίες µέσω της υπηρεσίας βίντεο Youtube (Armstrong & Franklin, 2008). ii. Οι καθηγητές θα µπορούσαν να χρησιµοποιήσουν τις υπηρεσίες διαµοιρασµού ψηφιακών αρχείων για να βρουν υλικό για να εµπλουτίσουν ή να διαφοροποιήσουν το µάθηµά τους (π.χ βίντεο σε ιστοσελίδες όπως Curiosphere ή TV5).

7 «Αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στη ιδακτική Πράξη» 7 iii. Επίσης οι υπηρεσίες διαµοιρασµού ψηφιακών αρχείων θα µπορούσαν να χρησιµεύσουν ως πηγή συνεχούς επιµόρφωσης. Χαρακτηριστικό παράδειγµα είναι η υπηρεσία διαµοιρασµού διαφανειών Slideshare, η οποία περιέχει πολυάριθµες παρουσιάσεις σε διάφορα θέµατα όπως οι Νέες Τεχνολογίες ή το Web 2.0. Για το Πανεπιστήµιο: i. Εκτός από την προβολή βιντεοσκοπηµένων µαθηµάτων και συνδιαλέξεων, υπάρχουν και εκπαιδευτικα ιδρύµατα, όπως το Stanford ή το Nova Southeastern στην Αµερική και το Πανεπιστήµιο του Cambridge στην Αγγλία, τα οποία χρησιµοποιούν κάποιες ιστοδελίδες διαµοιρασµού βίντεο, όπως το YoutubeEdu, ως εργαλείο προβολής των υπηρεσιών τους. Με αυτό τον τρόπο διευκολύνουν τους φοιτητές να εξοικειωθούν µε το πανεπιστήµιο που θα φοιτήσουν. Το ίδιο θα µπορούσε να κάνει και το Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήµιο για να γνωστοποιήσει τις υπηρεσίες του στο κοινό. ΕΠΙΛΟΓΟΣ To Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήµιο βρίσκεται σήµερα µπροστά σε ενα σταυροδρόµι. Καλείται είτε να ακολουθήσει το ρεύµα της εποχής, εκσυγχρονίζοντας τις υπηρεσίες του, είτε να παραµείνει στάσιµο, παρακολουθώντας τις εξελίξεις. Βέβαια υπάρχει ακόµη χρόνος να εισέλθει δυναµικά στην κατηγορία των καλύτερων εκπαιδευτικών ιδρυµάτων. Ωστόσο, για να συµβεί αυτό, οφείλει να θέσει την τεχνολογία και τις ψηφιακές υπηρεσίες ως πρώτη προτεραιότητα. Οι αλλάγες που έχουν επιφέρει τα Μεσα Κοινωνικής ικτύωσης καθιστούν αναγκαία την εξοικείωση του εκπαιδευτικού του προσωπικού µε τις Νέες Τεχνολογίες, αφενός για να συµβαδίζουν µε το πνεύµα της εποχής και αφετέρου για να είναι σε θέση να καλύψουν τις ανάγκες των φοιτητών, προσφέροντας µια πιο σύγχρονη και συνάµα αποτελεσµατική και ουσιαστική τριτοβάθµια εκπαίδευση. ΑΝΑΦΟΡΕΣ Alexander, B. (2006). Web 2.0: A New Wave of Innovation for Teaching and Learning?. Educause Review, vol. 41, no. 2, March/April, pp Ανακτήθηκε στις 9 Μαρτίου 2010 από τη διεύθυνση: ewwaveofinnovationforte/ Anderson, P. (2007). What is Web 2.0? Ideas, technologies and implications for education. JISC Technology and Standards Watch. Février. Ανακτήθηκε στις 18 Νοεµβρίου 2009 από τη διεύθυνση: Armstrong, J. & Franklin, T. (2008). «A review in the current and developing international practice in the use of social networking (Web 2.0) in higher education». Ανακτήθηκε στις 21 Μαρτίου 2010 από τη διεύθυνση: Boulet, G. (2008). «Les applications pédagogiques des outils du Web 2.0». Ανακτήθηκε στις 20 Μαρτίου 2010 από τη διεύθυνση: Cavazza, F. (2008). «Panorama des médias sociaux». Ανακτήθηκε στις 28 Μαρτίου 2010 από τη διεύθυνση: Digimind (2007). «Le Web 2.0 pour la veille et la recherche d information». Ανακτήθηκε στις 4 Απριλίου 2010 από τη διεύθυνση: veille-recherche_2007.pdf EnRéSo éducatifs (2010). «Des récits d'expérience en provenance de Profweb». Ανακτήθηκε στις 25 Φεβρουαρίου 2010 από τη διεύθυνση : Kaplan, A. & Haenlein, M. (2010). Users of the world, unite! The challenges and opportunities of social media. Business Horizons, 53(1): ISSN : Ανακτήθηκε στις 11 Απριλίου 2010 από τη διεύθυνση: Palermo, D. (2008). «Cours Web 2.0». Ανακτήθηκε στις 10 Ιανουαρίου 2010 από τη διεύθυνση: p16a36.pdf

8 8 6 ο Πανελλήνιο Συνέδριο των Εκπαιδευτικών για τις ΤΠΕ Pérez, V. (2009). «Le Web 2.0 dans l enseignement du français», Synergies Espagne No2. Ανακτήθηκε στις 17 Φεβρουαρίου 2010 από τη διεύθυνση : Wikipedia (2010). Internet. Ανακτήθηκε στις 6 Απριλίου 2010 από τη διεύθυνση:

Κοινωνικά Δίκτυα & Καλές Περιβαλλοντικές Πρακτικές

Κοινωνικά Δίκτυα & Καλές Περιβαλλοντικές Πρακτικές Κοινωνικά Δίκτυα & Καλές Περιβαλλοντικές Πρακτικές Αγγελική Καραματσούκη karamaag@gmail.com Πράσινες Ιδέες 22/10/2014 Γνωριμία 2 Αγγελική Καραματσούκη Πτυχίο Νοσηλευτικής, Πτυχίο Πληροφορικής Διδακτορικό

Διαβάστε περισσότερα

ιαδίκτυο στη ια Βίου Μάθηση Θέµατα Web 2.0 αναπαραστάσεις στη µάθηση & η συµβολή του ιαδικτύου

ιαδίκτυο στη ια Βίου Μάθηση Θέµατα Web 2.0 αναπαραστάσεις στη µάθηση & η συµβολή του ιαδικτύου Web 2.0 αναπαραστάσεις στη µάθηση & η συµβολή του ιαδικτύου Κυπαρισσία Παπανικολάου Επίκουρη καθηγήτρια kpapanikolaou@aspete.gr http://education.aspete.gr/users/papanikolaou/ Γενικό Τµήµα Παιδαγωγικών

Διαβάστε περισσότερα

Eρευνητική εργασία Β Λυκείου με θέμα: Κοινωνικά δίκτυα στην εκπαίδευση, νέα εργαλεία, νέες προοπτικές, νέες προκλήσεις

Eρευνητική εργασία Β Λυκείου με θέμα: Κοινωνικά δίκτυα στην εκπαίδευση, νέα εργαλεία, νέες προοπτικές, νέες προκλήσεις Ομάδα Ο.Π.Α.Π.Σ. Eρευνητική εργασία Β Λυκείου με θέμα: Κοινωνικά δίκτυα στην εκπαίδευση, νέα εργαλεία, νέες προοπτικές, νέες προκλήσεις Βαρσάμης Παναγιώτης, Μπέρμπεης Γιάννης, Πλατής Σωτήρης, Τσαγγαίος

Διαβάστε περισσότερα

Διερεύνηση της αλληλεπίδρασης των συμμετεχόντων στα Εθνικά Θεματικά Δίκτυα Ερωτηματολόγιο Υπεύθυνων Συντονιστών

Διερεύνηση της αλληλεπίδρασης των συμμετεχόντων στα Εθνικά Θεματικά Δίκτυα Ερωτηματολόγιο Υπεύθυνων Συντονιστών Διερεύνηση της αλληλεπίδρασης των συμμετεχόντων στα Εθνικά Θεματικά Δίκτυα Ερωτηματολόγιο Υπεύθυνων Συντονιστών Αγαπητοί συνάδελφοι των ΚΠΕ της χώρας, Στο πλαίσιο εκπόνησης Διπλωματικής Εργασίας, στο Πρόγραμμα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗ

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗ ΞΑΝΘΗ 2013, 2 ο ΣΕΚ ΞΑΝΘΗΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΗΣ : ΓΙΑΝΝΗΣ ΚΟΥΤΙΔΗΣ Μαθηματικός www.kutidis.gr ΑΠΡΙΛΙΟΣ ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 2013 Η ΔΥΝΑΜΙΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

Social Media. Chapter 2 Social Media Marketing

Social Media. Chapter 2 Social Media Marketing Social Media W Chapter 2 Social Media Marketing p.1 Τι είναι το Social Media Marketing Πρόκειται για ένα νέο marketing, που απευθύνεται σε ένα νέο καταναλωτή. Ζούμε σε μια εποχή που η τεχνολογία αλλάζει

Διαβάστε περισσότερα

Δρ. Μιχάλης Παρασκευάς. Δ/ντης Διεύθυνσης Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου και Δικτυακών Τεχνολογιών

Δρ. Μιχάλης Παρασκευάς. Δ/ντης Διεύθυνσης Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου και Δικτυακών Τεχνολογιών Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο Το Δίκτυο στην υπηρεσία της Εκπαίδευσης Οι υπηρεσίες και ο ρόλος του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου στη δομούμενη Κοινωνία της Γνώσης Δρ. Μιχάλης Παρασκευάς Δ/ντης Διεύθυνσης Πανελλήνιου

Διαβάστε περισσότερα

Εθνικόν και Καποδιστριακόν Πανεπιστήμιον Αθηνών

Εθνικόν και Καποδιστριακόν Πανεπιστήμιον Αθηνών ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Εθνικόν και Καποδιστριακόν Πανεπιστήμιον Αθηνών ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «SOCIAL MEDIA: ΚΑΝΟΝΤΑΣ ΤΑ ΠΡΩΤΑ ΒΗΜΑΤΑ ΥΛΟΠΟΙΩΝΤΑΣ ΤΗΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ ΤΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ» To Κέντρο Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης

Διαβάστε περισσότερα

Ανοιχτά Λογισμικά Βιβλιοθηκών & Web 2.0 Το παράδειγμα του Koha

Ανοιχτά Λογισμικά Βιβλιοθηκών & Web 2.0 Το παράδειγμα του Koha Ανοιχτά Λογισμικά Βιβλιοθηκών & Web 2.0 Το παράδειγμα του Koha Κολοβός Φίλιππος Βιβλιοθήκη & Κέντρο Πληροφόρησης Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, Οικονομικών και Κοινωνικών Επιστημών Web 1.0 Η παλαιότερη «έκδοση»

Διαβάστε περισσότερα

Π ε ρ ι ε χ ό μ ε ν α

Π ε ρ ι ε χ ό μ ε ν α Π ε ρ ι ε χ ό μ ε ν α Πρόλογος...7 Πρόλογος Επιμελητή...9 Εισαγωγή Τεχνολογίες για την ανάπτυξη ικανοτήτων...23 Σκοπός του βιβλίου...24 Eνα μοντέλο για την παιδαγωγική χρήση των εργαλείων με γνωστικό δυναμικό...26

Διαβάστε περισσότερα

Πρόταση αξιοποίησης πλατφόρμας Learning Management System (moodle) στην τάξη

Πρόταση αξιοποίησης πλατφόρμας Learning Management System (moodle) στην τάξη Πρόταση αξιοποίησης πλατφόρμας Learning Management System (moodle) στην τάξη Α. Παναγιωτόπουλος, Γ. Αντωνέλου, Α. Καμέας Εργαστήριο Εκπαιδευτικού Υλικού και Εκπαιδευτικής Μεθοδολογίας (Ε.Ε.Υ.Ε.Μ.), Ελληνικό

Διαβάστε περισσότερα

Social Media και Επικοινωνία Φεβρουάριος 2009

Social Media και Επικοινωνία Φεβρουάριος 2009 Social Media και Επικοινωνία Φεβρουάριος 2009 Το Ινστιτούτο Επικοινωνίας είναι φορέας μη κερδοσκοπικός. Στους στόχους του περιλαμβάνεται η συμβολή στην ανάπτυξη της έρευνας και την ανάδειξη κοινωνικών

Διαβάστε περισσότερα

Χρήσιμα web 2.0 tools. Εκπαιδευτική αξιοποίηση

Χρήσιμα web 2.0 tools. Εκπαιδευτική αξιοποίηση Χρήσιμα web 2.0 tools Εκπαιδευτική αξιοποίηση Χρήσιμα web 2.0 tools Web 2.0 (Ιστός 2.0) ΟόροςWeb 2.0 (Ιστός 2.0), χρησιμοποιείται για να περιγράψει τη νέα γενιά του Παγκόσμιου Ιστού / WWW η οποία βασίζεται

Διαβάστε περισσότερα

Μορφές Ηλεκτρονικής Μάθησης

Μορφές Ηλεκτρονικής Μάθησης Ηλεκτρονική Μάθηση Μορφές Ηλεκτρονικής Μάθησης Σύγχρονη Ηλεκτρονική Μάθηση Εικονική αίθουσα διδασκαλίας Τεχνολογίες Τηλεδιάσκεψης Ασύγχρονη Ηλεκτρονική Μάθηση Ηλεκτρονική Μάθηση σε Εξατομικευμένο Ρυθμό

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγη στα SOCIal MEDIA

Εισαγωγη στα SOCIal MEDIA Εισαγωγη στα SOCIal MEDIA ΕΙΔΙΚΑ ΘΕΜΑΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΔιοΙκηση, ΟργΑνωση και ΠληροφορικΗ για Μικρο-MεσαΙες ΕπιχειρΗσεις 14/5/2014 ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΑΝΔΡΟΥΤΣΟΠΟΥΛΟΥ Εισαγωγή Κοινωνικά δίκτυα, αναπόσπαστο κομμάτι

Διαβάστε περισσότερα

Ερευνητική Καινοτομία και Δημιουργικότητα

Ερευνητική Καινοτομία και Δημιουργικότητα Ερευνητική Καινοτομία και Δημιουργικότητα Ε Φ Α Ρ Μ Ο Γ Η E - E M P L O Y ER S Ο Μ Α Δ Α 9 M I D N I G H T _ E X P R E S S Σ Κ Ο Υ Λ Η Κ Α Ρ Η Α Ρ Ι Α Δ Ν Η Π Ο Λ Υ Μ Ε Ρ Ο Π Ο Υ Λ Ο Υ Κ Ω Ν Σ Τ Α Ν Τ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ì ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ "ʺΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΒΑΣΙΚΟΣ ΠΑΡΑΓΟΝΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΑΙΓΑΙΟΠΕΛΑΓΙΤΙΚΟΥ ΧΩΡΟΥ"ʺ «Στήήριξη και Ανάάδειξη Πολυνησιωτικώών ΑΕΙ» ΔΡΑΣΗ 4: Εκπαίίδευση

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ

ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ Εργασία 1 η Ενεργή παρακολούθηση του Διεθνούς Συνεδρίου SCinTE

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνικά δίκτυα και μέσα κοινωνικής δικτύωσης στην εξ αποστάσεως τριτοβάθμια εκπαίδευση

Κοινωνικά δίκτυα και μέσα κοινωνικής δικτύωσης στην εξ αποστάσεως τριτοβάθμια εκπαίδευση Κοινωνικά δίκτυα και μέσα κοινωνικής δικτύωσης στην εξ αποστάσεως τριτοβάθμια εκπαίδευση Ομάδα Ι Μιμίδης Άγγελος Βάσωφ Θάνος Δήμας Νίκος Μήτσιος Αντώνης Ragab Mohammed Ορισμοί και έννοιες 2 βασικοί ορισμοί

Διαβάστε περισσότερα

Η ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΣΥΓΧΡΟΝΩΝ SOCIAL MEDIA

Η ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΣΥΓΧΡΟΝΩΝ SOCIAL MEDIA Η ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΣΥΓΧΡΟΝΩΝ SOCIAL MEDIA ΤΑΞΗ Α 2 ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ: ΦΙΟΝΑ ΤΖΟΥΜΑΚΟΥ ΣΜΑΡΑΓΔΑ ΧΑΤΖΗΠΟΥΦΛΗ ΜΑΡΙΑΝΝΑ ΘΑΝΟΠΟΥΛΟΥ Η ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΣΥΓΧΡΟΝΩΝ O όρος Κοινωνικά μέσα μαζικής ενημέρωσης αναφέρεται

Διαβάστε περισσότερα

Web 1.0, Web 2.0, Σύγχρονη Μάθηση από Απόσταση

Web 1.0, Web 2.0, Σύγχρονη Μάθηση από Απόσταση Τεχνολογίες Πρόσβασης στη Μάθηση Web 1.0, Web 2.0, Σύγχρονη Μάθηση από Απόσταση Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 8/11/2012 Μέχρι Στιγμής Αναφερθήκαμε σε Σχεδιασμό μαθησιακής διαδικασίας Μαθησιακά πλάνα Νέες μεθοδολογίες

Διαβάστε περισσότερα

Εξέλιξη των Τεχνολογιών και Υπηρεσιών του Παγκόσμιου Ιστού και Εφαρμογές στην Εκπαίδευση. Oμάδα Ά

Εξέλιξη των Τεχνολογιών και Υπηρεσιών του Παγκόσμιου Ιστού και Εφαρμογές στην Εκπαίδευση. Oμάδα Ά Εξέλιξη των Τεχνολογιών και Υπηρεσιών του Παγκόσμιου Ιστού και Εφαρμογές στην Εκπαίδευση Oμάδα Ά Εισαγωγή Η ολοένα και αυξανόμενη πρόοδος στις τεχνολογίες και υπηρεσίες του Παγκόσμιου Ιστού Web, διευκολύνει

Διαβάστε περισσότερα

Επέκταση Υπηρεσιών Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης και Δικτυακής πύλης για το ΕΛ/ΛΑΚ του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου

Επέκταση Υπηρεσιών Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης και Δικτυακής πύλης για το ΕΛ/ΛΑΚ του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου http:// e-learning.sch.gr http://opensoft.sch.gr Επέκταση Υπηρεσιών Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης και Δικτυακής πύλης για το ΕΛ/ΛΑΚ του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου Καθηγητής Κωνσταντίνος Μαργαρίτης Πανεπιστήμιο

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑ 5 Η ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ ΖΩΗ (ICT IN EVERYDAY LIFE)

ΜΑΘΗΜΑ 5 Η ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ ΖΩΗ (ICT IN EVERYDAY LIFE) ΜΑΘΗΜΑ 5 Η ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ ΖΩΗ (ICT IN EVERYDAY LIFE) ΣΤΟΧΟΙ: 1. Τεχνολογία Πληροφορικής Και Επικοινωνιών 2. Υπηρεσίες Διαδικτύου Για Καταναλωτές 3. Ηλεκτρονική Εκπαίδευση 4. Τηλεργασία 5. Επικοινωνία

Διαβάστε περισσότερα

Παρουσίαση Αποτελεσµάτων Έργου SPERO. Παρασκευή Τζούβελη Υποψήφια ιδάκτωρ ΕΜΠ

Παρουσίαση Αποτελεσµάτων Έργου SPERO. Παρασκευή Τζούβελη Υποψήφια ιδάκτωρ ΕΜΠ Παρουσίαση Αποτελεσµάτων Έργου SPERO Παρασκευή Τζούβελη Υποψήφια ιδάκτωρ ΕΜΠ οµή Συστήµατος SPERO Βάση εδοµένων Εκπαιδευτικό Υλικό Στατιστική Ανάλυση Ερωτηµατολόγια Προγραµµατιστές Ειδικοί σε συστήµατα

Διαβάστε περισσότερα

The Use of the MOODLE Platform in Writing Activities. Δέσποινα Παπαγγελή Σχολική Σύμβουλος Β Αθήνας despap@otenet.gr

The Use of the MOODLE Platform in Writing Activities. Δέσποινα Παπαγγελή Σχολική Σύμβουλος Β Αθήνας despap@otenet.gr The Use of the MOODLE Platform in Writing Activities Δέσποινα Παπαγγελή Σχολική Σύμβουλος Β Αθήνας despap@otenet.gr MOODLE Modular Object- Oriented Dynamic Learning Environment 2 What is Online σύστημα

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΕΙ ΙΚΟ ΜΕΡΟΣ: ΚΛΑ ΟΣ ΠΕ60/70 (78 ώρες)

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΕΙ ΙΚΟ ΜΕΡΟΣ: ΚΛΑ ΟΣ ΠΕ60/70 (78 ώρες) ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΕΙ ΙΚΟ ΜΕΡΟΣ: ΚΛΑ ΟΣ ΠΕ60/70 (78 ώρες) 1. 9 Εκπαιδευτική χρήση βασικών εργαλείων πληροφορικής, πολυµεσικών εργαλείων και του διαδικτύου

Διαβάστε περισσότερα

«Η ΕΤΟΙΜΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΝΑ ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΕΙ ΤΟΥΣ ΙΑ ΡΑΣΤΙΚΟΥΣ ΠΙΝΑΚΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΝΕΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ»

«Η ΕΤΟΙΜΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΝΑ ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΕΙ ΤΟΥΣ ΙΑ ΡΑΣΤΙΚΟΥΣ ΠΙΝΑΚΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΝΕΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ» «Το Σχολείο στην Ψηφιακή Εποχή: ιαδραστικοί Πίνακες και Πλατφόρµες e-learning» «Η ΕΤΟΙΜΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΝΑ ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΕΙ ΤΟΥΣ ΙΑ ΡΑΣΤΙΚΟΥΣ ΠΙΝΑΚΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΝΕΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ» ΒΑΣΙΛΗΣ ΣΩΤΗΡΟΥ ΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

Α.Τ.Ε.Ι ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΙΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΘΕΜΑ: SOCIAL MEDIA FACEBOOK & TWITTER, ΠΟΙΑ Η ΔΙΑΦΟΡΑ ΜΕΤΑΞΥ ΤΟΥΣ;

Α.Τ.Ε.Ι ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΙΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΘΕΜΑ: SOCIAL MEDIA FACEBOOK & TWITTER, ΠΟΙΑ Η ΔΙΑΦΟΡΑ ΜΕΤΑΞΥ ΤΟΥΣ; Α.Τ.Ε.Ι ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΙΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΘΕΜΑ: SOCIAL MEDIA FACEBOOK & TWITTER, ΠΟΙΑ Η ΔΙΑΦΟΡΑ ΜΕΤΑΞΥ ΤΟΥΣ; ΕΙΣΗΓΗΤΗΣ Κος Σ. Μακρίδης ΣΠΟΥΔΑΣΤΡΙΑ Κτιστάκη Στυλιανή-

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΙΡΑΙΩΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΙΡΑΙΩΣ Πειραιάς 5 Νοεμβρίου 2012 Αρ. Πρωτ. 20126093 ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΤΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «BRINGING EUROPE TO SCHOOL TEACHERS (B.E.S.T.)» ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΕΝΟΤΗΤΩΝ (περιγραφή) Περιγραφή του περιεχομένου της ενότητας.

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΕΝΟΤΗΤΩΝ (περιγραφή) Περιγραφή του περιεχομένου της ενότητας. Α/Α ΣΤΟΧΟΙ (επιθυμητές γνώσεις-δεξιότητες-ικανότ ητες) ΘΕΜΑΤΙΚΕΣ ΕΝΟΤΗΤΕΣ (Τίτλοι) ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΕΝΟΤΗΤΩΝ (περιγραφή) ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΔΙΑΡΚΕΙΑ (ενδεικτικά σε ώρες) Το Πρόγραμμα πιστοποιήθηκε από την

Διαβάστε περισσότερα

ΨΗΦΙΑΚΟΣ ΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ

ΨΗΦΙΑΚΟΣ ΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΨΗΦΙΑΚΟΣ ΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ Ενότητα 2: Software ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΙΔΗΣ ΤΜΗΜΑ ΓΑΛΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό

Διαβάστε περισσότερα

ηµοτικό ιαδικτυακό Ραδιόφωνο και Τηλεόραση

ηµοτικό ιαδικτυακό Ραδιόφωνο και Τηλεόραση Κατάρτιση και Πιστοποίηση σε βασικές εξιότητες και Κατάρτιση σε Προηγµένες εξιότητες στη Χρήση Τεχνολογιών Πληροφορικής & Επικοινωνιών Εργαζόµενων στην Τοπική Αυτοδιοίκηση ηµοτικό ιαδικτυακό Ραδιόφωνο

Διαβάστε περισσότερα

Συνεργατικά Περιβάλλοντα Ηλεκτρονικής Μάθησης

Συνεργατικά Περιβάλλοντα Ηλεκτρονικής Μάθησης Κύκλος Εκπαίδευσης «Συστήματα Ηλεκτρονικής Μάθησης & Ηλεκτρονική Αξιολόγηση» Συνεργατικά Περιβάλλοντα Ηλεκτρονικής Μάθησης effectiveassessmentmw1.wordpress.com Κατερίνα Γεωργούλη ΤΕΙ Αθήνας Μονάδα Αριστείας

Διαβάστε περισσότερα

Ανοίγοντας την Εκπαίδευση μέσω των νέων τεχνολογιών

Ανοίγοντας την Εκπαίδευση μέσω των νέων τεχνολογιών Ανοίγοντας την Εκπαίδευση μέσω των νέων τεχνολογιών Ημερίδα για την ενσωμάτωση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας στη Μαθησιακή Διαδικασία 23 Φεβρουαρίου 2013 Αναστασία Οικονόμου Προϊσταμένη

Διαβάστε περισσότερα

Γιατί να κάνω. µεταπτυχιακές σπουδές στα Πληροφοριακά Συστήµατα?

Γιατί να κάνω. µεταπτυχιακές σπουδές στα Πληροφοριακά Συστήµατα? Γιατί να κάνω µεταπτυχιακές σπουδές στα Πληροφοριακά Συστήµατα? Αναστάσιος Α. Οικονοµίδης, Καθηγητής Πρόεδρος.Π.Μ.Σ. στα Πληροφοριακά Συστήµατα ΓιατίΤΠΕ? (Τεχνολογίες Πληροφορικής & Επικοινωνιών) -ΤΠΕ

Διαβάστε περισσότερα

Παιδί και Διαδίκτυο στο Σχολείο και στο Σπίτι: Η Εκπαιδευτική Αξιοποίηση του Διαδικτύου

Παιδί και Διαδίκτυο στο Σχολείο και στο Σπίτι: Η Εκπαιδευτική Αξιοποίηση του Διαδικτύου Παιδί και Διαδίκτυο στο Σχολείο και στο Σπίτι: Η Εκπαιδευτική Αξιοποίηση του Διαδικτύου ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΔΗΜΗΤΡΑΚΟΠΟΥΛΟΥ Εργαστήριο Μαθησιακής Τεχνολογίας και Εκπαιδευτικής Μηχανικής, Σχολή Ανθρωπιστικών Επιστημών,

Διαβάστε περισσότερα

Επιμόρφωση των Εκπαιδευτικών για την Αξιοποίηση και Εφαρμογή των ΤΠΕ στη Διδακτική Πράξη CMS, LMS, LCMS. Τάσος Παπάς Επιμορφωτής Β Επιπέδου

Επιμόρφωση των Εκπαιδευτικών για την Αξιοποίηση και Εφαρμογή των ΤΠΕ στη Διδακτική Πράξη CMS, LMS, LCMS. Τάσος Παπάς Επιμορφωτής Β Επιπέδου Επιμόρφωση των Εκπαιδευτικών για την Αξιοποίηση και Εφαρμογή των ΤΠΕ στη Διδακτική Πράξη CMS, LMS, LCMS Τάσος Παπάς Επιμορφωτής Β Επιπέδου Ορολογία CMS (Content Management System) Συστήματα Διαχείρισης

Διαβάστε περισσότερα

Social Media White. Chapter 1. Corporate Blogging

Social Media White. Chapter 1. Corporate Blogging Social Media White Papers u Τι είναι ένα blog Η λέξη blog προέρχεται από σύντμηση της έκφρασης web log. Τα blogs ξεκίνησαν σαν απλά προσωπικά ημερολόγια, έχουν όμως μετεξελιχθεί στην καταγραφή και δημοσίευση

Διαβάστε περισσότερα

Τι είναι το Wiki. Ο όρος «Wiki» προέρχεται από τον Χαβανέζικο «Wiki-Wiki», τα γρήγορα λεωφορεία που κινούνται στο αεροδρόμιο της Χονολουλού.

Τι είναι το Wiki. Ο όρος «Wiki» προέρχεται από τον Χαβανέζικο «Wiki-Wiki», τα γρήγορα λεωφορεία που κινούνται στο αεροδρόμιο της Χονολουλού. Τι είναι το Wiki Ο όρος «Wiki» προέρχεται από τον Χαβανέζικο «Wiki-Wiki», τα γρήγορα λεωφορεία που κινούνται στο αεροδρόμιο της Χονολουλού. Τι είναι το Wiki Συνεργατική ανάπτυξη (παραγωγή) περιεχομένου

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο απευθυνόμενο στους επιμελητές των εκπαιδεύσεων που αφορούν την πλατφόρμα τηλεκπαίδευσης ΤΗΛΕΠΡΟΜΗΘΕΑΣ.

Ερωτηματολόγιο απευθυνόμενο στους επιμελητές των εκπαιδεύσεων που αφορούν την πλατφόρμα τηλεκπαίδευσης ΤΗΛΕΠΡΟΜΗΘΕΑΣ. Ερωτηματολόγιο απευθυνόμενο στους επιμελητές των εκπαιδεύσεων που αφορούν την πλατφόρμα τηλεκπαίδευσης ΤΗΛΕΠΡΟΜΗΘΕΑΣ. Το έργο ΤΗΛΕΠΡΟΜΗΘΕΑΣ βρίσκεται σε ενδιάμεση φάση υλοποίησης και εφαρμογής συστημάτων

Διαβάστε περισσότερα

ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΗ ΑΝΘΡΩΠΟΥ - ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗ. Διδάσκων: Κωνσταντίνος Στεφανίδης

ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΗ ΑΝΘΡΩΠΟΥ - ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗ. Διδάσκων: Κωνσταντίνος Στεφανίδης ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΘΕΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΗΥ-464 ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΗ ΑΝΘΡΩΠΟΥ - ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗ Διδάσκων: Κωνσταντίνος Στεφανίδης HY-464: Επικοινωνία Ανθρώπου - Μηχανής

Διαβάστε περισσότερα

Σέλινο, 30/10/2013. Αρ.Πρ. Φ. 12.3/134 ΠΡΟΣ: Διεύθυνση Α/θμιας και Β/θμιας Εκπ/σης Ν. Ξάνθης. ΚΟΙΝ 1:

Σέλινο, 30/10/2013. Αρ.Πρ. Φ. 12.3/134 ΠΡΟΣ: Διεύθυνση Α/θμιας και Β/θμιας Εκπ/σης Ν. Ξάνθης. ΚΟΙΝ 1: ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ---------------- ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π. & Δ. ΕΚΠ/ΣΗΣ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΘΡΑΚΗΣ ΚΕΝΤΡΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΒΙΣΤΩΝΙΔΑΣ ----------------

Διαβάστε περισσότερα

Περιγραφή Εργαλείου. Παρουσίαση Πλατφόρμας

Περιγραφή Εργαλείου. Παρουσίαση Πλατφόρμας Περιγραφή Εργαλείου Είναι ένα κοινωνικό δίκτυο μάθησης, το οποίο επιτρέπει στους χρήστες του να ανακαλύπτουν, να μοιράζονται και να αποθηκεύουν όρους, ορισμούς και γλωσσάρια σε 1487 τομείς και 97 γλώσσες.

Διαβάστε περισσότερα

Μια κορυφαία πλατφόρμα κοινωνικής δικτύωσης Ο έξυπνος τρόπος για να Συνδεθείτε, να Μοιραστείτε και να Συνεργαστείτε

Μια κορυφαία πλατφόρμα κοινωνικής δικτύωσης Ο έξυπνος τρόπος για να Συνδεθείτε, να Μοιραστείτε και να Συνεργαστείτε Elgg.com (http://elgg.com/index.php) Μια κορυφαία πλατφόρμα κοινωνικής δικτύωσης Ο έξυπνος τρόπος για να Συνδεθείτε, να Μοιραστείτε και να Συνεργαστείτε Χαρακτηριστικά (http://elgg.com/features.php) Επισκόπηση

Διαβάστε περισσότερα

Πανελλήνιο Σχολικό ίκτυο

Πανελλήνιο Σχολικό ίκτυο Πανελλήνιο Σχολικό ίκτυο Στόχος του Πανελλήνιου Σχολικού ικτύου Στόχος του Πανελλήνιου Σχολικού ικτύου είναι να διασυνδέσει όλα τα σχολεία της πρωτοβάθµιας και δευτεροβάθµιας εκπαίδευσης σε ένα εκπαιδευτικό

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνολογίες Πληροφορίας & Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση (ΤΠΕ-Ε)

Τεχνολογίες Πληροφορίας & Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση (ΤΠΕ-Ε) Τεχνολογίες Πληροφορίας & Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση (ΤΠΕ-Ε) Τεχνολογίες Μάθησης Learning Technologies 2015 Τι είναι; Πρόκειται για διεπιστημονική Κατεύθυνση σπουδών που εστιάζει στις Τεχνολογίες Μάθησης

Διαβάστε περισσότερα

Νέες Τεχνολογίες και Εκπαίδευση ΕΠΠΑΙΚ ΑΣΠΑΙΤΕ Παράρτημα Κρήτης. Μιχαηλίδη Αφροδίτη 2013

Νέες Τεχνολογίες και Εκπαίδευση ΕΠΠΑΙΚ ΑΣΠΑΙΤΕ Παράρτημα Κρήτης. Μιχαηλίδη Αφροδίτη 2013 Νέες Τεχνολογίες και Εκπαίδευση ΕΠΠΑΙΚ ΑΣΠΑΙΤΕ Παράρτημα Κρήτης Μιχαηλίδη Αφροδίτη 2013 Θέματα Ψηφιακός Αλφαβητισμός Εφαρμογές στην Εκπαίδευση Πολυμέσα Εκπαιδευτικά Παιχνίδια Εκπαιδευτικό Λογισμικό Applets

Διαβάστε περισσότερα

Επιβλέπων: Καθ. Ι. Ψαρομηλινγκος - Φοιτήτρια: Ελένη Στάμου Α.Μ.2119

Επιβλέπων: Καθ. Ι. Ψαρομηλινγκος - Φοιτήτρια: Ελένη Στάμου Α.Μ.2119 Επιβλέπων: Καθ. Ι. Ψαρομηλινγκος - Φοιτήτρια: Ελένη Στάμου Α.Μ.2119 Εισαγωγή στα MOOCs, ορισμός, πως ξεκίνησαν Λόγος ύπαρξης τους, ΗΠΑ, Ευρώπη Διαφοροποιήσεις, xmoocs vs cmoocs και σύγκριση με τα παραδοσιακά

Διαβάστε περισσότερα

Ηλεκτρονική Διαφήμιση. Αντωνιάδου Όλγα

Ηλεκτρονική Διαφήμιση. Αντωνιάδου Όλγα Ηλεκτρονική Διαφήμιση Αντωνιάδου Όλγα Διαφήμιση στο διαδίκτυο Το διαδίκτυο είναι αναμφισβήτητα ένα τεράστιο πεδίο προώθησης και διαφήμισης υπηρεσιών και προϊόντων. Η ποσότητα της πληροφορίας που διακινείται

Διαβάστε περισσότερα

Ως Διαδίκτυο (Internet) ορίζεται το παγκόσμιο (διεθνές) δίκτυο ηλεκτρονικών υπολογιστών (international network).

Ως Διαδίκτυο (Internet) ορίζεται το παγκόσμιο (διεθνές) δίκτυο ηλεκτρονικών υπολογιστών (international network). ΙΔΡΥΜΑ ΝΕΟΛΑΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ Καλαμάτα, 2015 Το Διαδίκτυο Ως Διαδίκτυο (Internet) ορίζεται το παγκόσμιο (διεθνές) δίκτυο ηλεκτρονικών υπολογιστών (international network). Πρόκειται

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΜΕΣΩ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΜΕΣΩΝ

ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΜΕΣΩ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΜΕΣΩΝ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΜΕΣΩ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΜΕΣΩΝ για πολίτες, επαγγελματίες και εταιρίες Communication through new media Στόχος του Προγράμματος Το πρόγραμμα Διοίκηση Επικοινωνίας μέσω των Social Media είναι

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτική της Πληροφορικής

Διδακτική της Πληροφορικής ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ενότητα 3: Η Πληροφορική στην Ελληνική Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση - Γυμνάσιο Σταύρος Δημητριάδης Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό

Διαβάστε περισσότερα

Εικονικό εργαστήριο στο ηλεκτρικό κύκλωμα

Εικονικό εργαστήριο στο ηλεκτρικό κύκλωμα Εικονικό εργαστήριο στο ηλεκτρικό κύκλωμα ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ Ευάγγελος Κολτσάκης, ΠΕ0401 ΣΧΟΛΕΙΟ Καλλιτεχνικό Σχολείο Αμπελοκήπων Θεσσαλονίκη, 2015 1. Συνοπτική περιγραφή της ανοιχτής εκπαιδευτικής πρακτικής

Διαβάστε περισσότερα

Θέµατα αξιολόγησης εκπαιδευτικού λογισµικού

Θέµατα αξιολόγησης εκπαιδευτικού λογισµικού Θέµατα αξιολόγησης εκπαιδευτικού λογισµικού Όνοµα: Τάσος Αναστάσιος Επώνυµο: Μικρόπουλος Τίτλος: Αναπληρωτής Καθηγητής, Εργαστήριο Εφαρµογών Εικονικής Πραγµατικότητας στην Εκπαίδευση, Πανεπιστήµιο Ιωαννίνων

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗ

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗ ΞΑΝΘΗ 2013, 2 ο ΣΕΚ ΞΑΝΘΗΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΗΣ : ΓΙΑΝΝΗΣ ΚΟΥΤΙΔΗΣ Μαθηματικός www.kutidis.gr ΑΠΡΙΛΙΟΣ ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 2013 Ανάπτυξη

Διαβάστε περισσότερα

Προοπτικές των υπηρεσιών ηλεκτρονικής µάθησης στην εκπαίδευση ενηλίκων

Προοπτικές των υπηρεσιών ηλεκτρονικής µάθησης στην εκπαίδευση ενηλίκων Προοπτικές των υπηρεσιών ηλεκτρονικής µάθησης στην εκπαίδευση ενηλίκων Ιωάννης Ψυχογιός (Υπεύθυνος Γραφείου Υποστήριξης Ευρωπαϊκών και Ερευνητικών Προγραµµάτων, Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε) ρ. Κωνσταντίνος Σιασιάκος (Ειδικό

Διαβάστε περισσότερα

Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου. ΗΚΕΠ-Τµήµα Κοινωνικής & Εκπαιδευτικής. Εκπαιδευτικές Εφαρμογές Ιστού 2.0 Γαλανός Γεώργιος

Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου. ΗΚΕΠ-Τµήµα Κοινωνικής & Εκπαιδευτικής. Εκπαιδευτικές Εφαρμογές Ιστού 2.0 Γαλανός Γεώργιος Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου ΗΚΕΠ Τμήμα Κοινωνικής& Εκπαιδευτικής Πολιτικής Εκπαιδευτικές Εφαρμογές Ιστού 2.0 Γαλανός Γεώργιος Εκπαιδευτική Επιστημονική Ημερίδα: «Η Διδασκαλία της Πληροφορικής στην Α/θμια

Διαβάστε περισσότερα

επιμόρφωση των εκπαιδευτικών από το

επιμόρφωση των εκπαιδευτικών από το Η χρήση του ΕΛ/ΛΑΚ στην εκπαίδευση: Εμπειρίες και καλές πρακτικές Ηχρήση της πλατφόρμας moodle στη διαδικτυακή επιμόρφωση των εκπαιδευτικών από το Διορθόδοξο Κέντρο της Εκκλησίας της Ελλάδος Ιωάννα Κομνηνού

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνολογία στην Εκπαίδευση Εισαγωγή. Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 24/9/2012

Τεχνολογία στην Εκπαίδευση Εισαγωγή. Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 24/9/2012 Τεχνολογία στην Εκπαίδευση Εισαγωγή Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 24/9/2012 Μάθηση Γενικότερος όρος από την «εκπαίδευση» Την εκπαίδευση την αντιλαμβανόμαστε σαν διαδικασία μέσα στην τάξη «Μάθηση» παντού και συνεχώς

Διαβάστε περισσότερα

Η αξιοποίηση του διαδικτύου στην εκπαιδευτική διαδικασία

Η αξιοποίηση του διαδικτύου στην εκπαιδευτική διαδικασία ΤΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΤΗΣ ΕΡΜΟΥΠΟΛΗΣ 2009 Η αξιοποίηση του διαδικτύου στην εκπαιδευτική διαδικασία Ευάγγελος Σιώκας Υποψ. ιδάκτωρ ΕΜΠ Εργαστήριο Βιοµηχανικής και Ενεργειακής Οικονοµίας Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο

Διαβάστε περισσότερα

http://www.etwinning.net/ http://etwinning.sch.gr/ http://www.etwinning.gr/

http://www.etwinning.net/ http://etwinning.sch.gr/ http://www.etwinning.gr/ http://www.etwinning.net/ http://etwinning.sch.gr/ http://www.etwinning.gr/ Το etwinning και η ιστορία του etwinning: δράση του προγράµµατος Διά Βίου Μάθηση (2007-2013) της Ε.Ε., για την ηλεκτρονική αδελφοποίηση

Διαβάστε περισσότερα

Πληροφοριακά Συστήµατα

Πληροφοριακά Συστήµατα Παρουσίαση ιατµηµατικού Μεταπτυχιακού στα Πληροφοριακά Συστήµατα Αναστάσιος Α. Οικονοµίδης, Καθηγητής Πρόεδρος.Π.Μ.Σ. στα Πληροφοριακά Συστήµατα Γιατί ΤΠΕ? (Τεχνολογίες Πληροφορικής & Επικοινωνιών) ΤΠΕ

Διαβάστε περισσότερα

Τακοινωνικάδίκτυαστηνπροώθηση τηςεπιστημονικήςέρευνας.

Τακοινωνικάδίκτυαστηνπροώθηση τηςεπιστημονικήςέρευνας. Τακοινωνικάδίκτυαστηνπροώθηση τηςεπιστημονικήςέρευνας. Πανεπιστήμιο Μακεδονίας MIS 2012 Ζαχαρίδης Γεώργιος Επιβλέπων καθηγητής: Dr Πρωτόγερος Νικόλαος Σκοπόςτηςέρευνας Σύγκριση δικτύων γενικής χρήσης με

Διαβάστε περισσότερα

Έλλη Παναγιωτοπούλου Corporate Relations Manager

Έλλη Παναγιωτοπούλου Corporate Relations Manager «Είµαστε Εδώ»- και στα Social Media! Έλλη Παναγιωτοπούλου Corporate Relations Manager Παγκόσµια brands στα social media Τα social media σε αριθµούς* 1,2 δισ. ενεργοί χρήστες παγκοσµίως 4,6 εκατοµµύρια

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ. ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ Πρόσκληση υποβολής προτάσεων για το 2007 και Καταληκτικές Ημερομηνίες

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ. ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ Πρόσκληση υποβολής προτάσεων για το 2007 και Καταληκτικές Ημερομηνίες ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ Πρόσκληση υποβολής προτάσεων για το και Καταληκτικές Ημερομηνίες Το Πρόγραμμα Δια Βίου Μάθησης -2013 απευθύνεται σε όλους τους τομείς και επίπεδα εκπαίδευσης

Διαβάστε περισσότερα

Ανδρέας Δ. Καρατζάς, Θεόδωρος Μπαρής

Ανδρέας Δ. Καρατζάς, Θεόδωρος Μπαρής Καινοτόμες παρεμβάσεις για την αποτελεσματική συνεργασία των αναπληρωτών εκπαιδευτικών ΠΕ 70 με το υπόλοιπο εκπαιδευτικό προσωπικό και τα Στελέχη της Εκπαίδευσης Ανδρέας Δ. Καρατζάς, Θεόδωρος Μπαρής Ολοήμερο

Διαβάστε περισσότερα

Γνωριµία µε την Ευρωπαϊκή Ένωση µέσα από Εικονικές Περιηγήσεις µε Η/Υ

Γνωριµία µε την Ευρωπαϊκή Ένωση µέσα από Εικονικές Περιηγήσεις µε Η/Υ Γνωριµία µε την Ευρωπαϊκή Ένωση µέσα από Εικονικές Περιηγήσεις µε Η/Υ Κωνσταντίνος Μαντζάνας, Παρασκευή Λουκοπούλου Σχολείο εύτερης Ευκαιρίας Περιστερίου kmantzanas@yahoo.gr, const@otenet.gr ΠΕΡΙΛΗΨΗ Η

Διαβάστε περισσότερα

Η Δράση ανάδειξης και προβολής καλών πρακτικών αξιοποίησης ψηφιακού εκπαιδευτικού περιεχομένου

Η Δράση ανάδειξης και προβολής καλών πρακτικών αξιοποίησης ψηφιακού εκπαιδευτικού περιεχομένου Επιμορφωτικό Εργαστήριο «Καλές πρακτικές αξιοποίησης Ψηφιακού Εκπαιδευτικού Περιεχομένου: Η αναζήτηση Περιεχομένου και η δημοσίευση πρακτικών που το αξιοποιούν στο Φωτόδενδρο Ανοιχτών Εκπαιδευτικών Πρακτικών»

Διαβάστε περισσότερα

Ψηφιακό Περιεχόμενο και Συμπεριφορά Καταναλωτή στον Τομέα της Ψυχαγωγίας

Ψηφιακό Περιεχόμενο και Συμπεριφορά Καταναλωτή στον Τομέα της Ψυχαγωγίας Ψηφιακό Περιεχόμενο και Συμπεριφορά Καταναλωτή στον Τομέα της Ψυχαγωγίας Ονοματεπώνυμο: Μαγδαληνή Βασιλάκη Σειρά: MSM 8 Επιβλέπων Καθηγητής: Α. Βρεχόπουλος Δεκέμβριος 2011 Σκοπός Έρευνας και Ερευνητικά

Διαβάστε περισσότερα

Πτ. Δασολογίας & Φυσικού Περιβάλλοντος, ΑΠΘ Msc Πληροφορικής

Πτ. Δασολογίας & Φυσικού Περιβάλλοντος, ΑΠΘ Msc Πληροφορικής Πτ. Δασολογίας & Φυσικού Περιβάλλοντος, ΑΠΘ Msc Πληροφορικής ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η τεχνολογία μας έχει μαγνητίσει και σαγηνεύσει τόσο στην προσωπική όσο και στην επαγγελματική ζωή Τέτοια καθημερινά παραδείγματα μπορούμε

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕ60/70, ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04)

ΠΕ60/70, ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04) «Επιµόρφωση εκπαιδευτικών στη χρήση και αξιοποίηση των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διδακτική διαδικασία» (Γ ΚΠΣ, ΕΠΕΑΕΚ, Μέτρο 2.1, Ενέργεια 2.1.1, Κατηγορία Πράξεων 2.1.1 θ) Αναλυτικό Πρόγραµµα Σπουδών για

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ 82 ΜΕΣΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ Ε Ν O Τ Η Τ Α Γ ΜΕΣΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ Ι. ΘΕΜΑΤΑ ΕΙ ΙΚOΤΗΤΑΣ 83 ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ Ι. Θ Ε Μ Α Τ Α Ε Ι Ι Κ Ο Τ Η Τ Α Σ Ε Μ Π Ο Ρ Ι Κ Α Θ Ε Μ

Διαβάστε περισσότερα

Πλαίσιο συνεργασίας της Γ.Γ.Ε.Ε. µε τις Ν.Ε.Λ.Ε.

Πλαίσιο συνεργασίας της Γ.Γ.Ε.Ε. µε τις Ν.Ε.Λ.Ε. Υπουργείο Εθνικής Παιδείας & Θρησκευµάτων Γενική Γραµµατεία Εκπαίδευσης Ενηλίκων ιεύθυνση Προγραµµάτων Τµήµα Συνεργασίας µε ΟΤΑ & Φορείς Πλαίσιο συνεργασίας της Γ.Γ.Ε.Ε. µε τις Ν.Ε.Λ.Ε. Νοέµβριος 2005

Διαβάστε περισσότερα

Γνωριμία με τις Ευρωπαϊκές Χώρες στα Αγγλικά Μέσω των Εργαλείων του Web 2.0

Γνωριμία με τις Ευρωπαϊκές Χώρες στα Αγγλικά Μέσω των Εργαλείων του Web 2.0 Γνωριμία με τις Ευρωπαϊκές Χώρες στα Αγγλικά Μέσω των Εργαλείων του Web 2.0 Α. Αναστασίου 1, Π. Γεωργάλας 2, Δ. Ανδρούτσου 3, Θ. Τερζίδου 4 1 1ο Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Θεσσαλονίκης ενταγμένο στο

Διαβάστε περισσότερα

Η αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και

Η αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και Η αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση Μένη Τσιτουρίδου Τμήμα Επιστημών Προσχολικής Αγωγής και Εκπαίδευσης Παιδαγωγική Σχολή Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο

Διαβάστε περισσότερα

Chapter 1. Social Media

Chapter 1. Social Media Social Media W p.1 Τι είναι ένα blog Η λέξη blog προέρχεται από σύντμηση της έκφρασης web log. Τα blogs ξεκίνησαν σαν απλά προσωπικά ημερολόγια, έχουν όμως μετεξελιχθεί στην καταγραφή και δημοσίευση όλων

Διαβάστε περισσότερα

XΑΡΟΚΟΠΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ

XΑΡΟΚΟΠΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ XΑΡΟΚΟΠΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΚΑΙ ΚΕΝΤΡΟ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ Βιβλιοθήκες και ανοικτό περιεχόμενο Ιφιγένεια Βαρδακώστα Βιβλιοθηκονόμος,Msc Υπεύθυνη Βιβλιοθήκης & Κέντρου Πληροφόρησης Χαροκοπείου Πανεπιστημίου

Διαβάστε περισσότερα

9ο ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΠΕΚΑΠ 2015

9ο ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΠΕΚΑΠ 2015 9ο ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΠΕΚΑΠ 2015 (5η ανακοίνωση) Αρ.Πρωτ.183708/Δ2/13-11-2014/ΥΠΑΙΘ ΓΕΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Π/ΘΜΙΑΣ ΚΑΙ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙΕΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ, ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Εξ αποστάσεως Εκπαίδευση και Αίθουσες Τηλε-εκπαίδευσης. ρ. Κώστας ιαµαντάρας Καθηγητής Τµήµα Πληροφορικής Α.Τ.Ε.Ι. Θεσσαλονίκης

Εξ αποστάσεως Εκπαίδευση και Αίθουσες Τηλε-εκπαίδευσης. ρ. Κώστας ιαµαντάρας Καθηγητής Τµήµα Πληροφορικής Α.Τ.Ε.Ι. Θεσσαλονίκης Εξ αποστάσεως Εκπαίδευση και Αίθουσες Τηλε-εκπαίδευσης ρ. Κώστας ιαµαντάρας Καθηγητής Τµήµα Πληροφορικής Α.Τ.Ε.Ι. Θεσσαλονίκης Εξ αποστάσεως εκπαίδευση Οι φοιτητές αντί να παρακολουθούν τα µαθήµατα µε

Διαβάστε περισσότερα

Χρήση ΕΛΛΑΚ σε περιβάλλον ασύγχρονης & εξ αποστάσεως εκπαίδευσης

Χρήση ΕΛΛΑΚ σε περιβάλλον ασύγχρονης & εξ αποστάσεως εκπαίδευσης http:// e-learning.sch.gr Χρήση ΕΛΛΑΚ σε περιβάλλον ασύγχρονης & εξ αποστάσεως εκπαίδευσης Καθηγητής Κωνσταντίνος Μαργαρίτης Πανεπιστήµιο Μακεδονίας Τµήµα Εφαρµοσµένης Πληροφορικής kmarg@uom.gr Κάργα Σουλτάνα

Διαβάστε περισσότερα

Internet Marketing. www.webkey.gr info@webkey.gr 694 8888 640

Internet Marketing. www.webkey.gr info@webkey.gr 694 8888 640 Internet Marketing www.webkey.gr info@webkey.gr 694 8888 640 Τι είναι το Internet Marketing? To Marketing είναι η διαδικασία η οποία συνδέει ένα προϊόν ή μια υπηρεσία με τον καταναλωτή. Το Internet Marketing

Διαβάστε περισσότερα

Καρτσιώτου Θωμαϊς M.Sc. Δασκάλα Δ.Σ. Παληού Καβάλας tzoymasn@hol.gr. Περίληψη

Καρτσιώτου Θωμαϊς M.Sc. Δασκάλα Δ.Σ. Παληού Καβάλας tzoymasn@hol.gr. Περίληψη 33 Πρόταση διδασκαλίας με τη χρήση των ΤΠΕ στο μάθημα της Μελέτης Περιβάλλοντος της Δ τάξης Δημοτικού: Μαθαίνω για τα σημαντικά έργα που υπάρχουν στην Ελλάδα μέσα από το google earth Καρτσιώτου Θωμαϊς

Διαβάστε περισσότερα

10 λόγοι να φτιάξω ιστοσελίδα

10 λόγοι να φτιάξω ιστοσελίδα 10 λόγοι να φτιάξω ιστοσελίδα 1 10 λόγοι να φτιάξω ιστοσελίδα Γιατί η επιχείρησή σας χρειάζεται να έχει παρουσία στο διαδίκτυο? 2 1. Η εταιρική σας ιστοσελίδα είναι ανοιχτή στον κόσμο 24 ώρες την ημέρα,

Διαβάστε περισσότερα

E-Learning-Projekt Spracherwerb des Neugriechischen Για τη διδακτική της νεοελληνικής γλώσσας στο Freie Universität Berlin

E-Learning-Projekt Spracherwerb des Neugriechischen Για τη διδακτική της νεοελληνικής γλώσσας στο Freie Universität Berlin E-Learning-Projekt Spracherwerb des Neugriechischen Για τη διδακτική της νεοελληνικής γλώσσας στο Freie Universität Berlin Bart Soethaert Λουκία Στέφου E-Learning στην Έδρα Νεοελληνικών Σπουδών Εκμάθηση

Διαβάστε περισσότερα

Επικεντρώνεται στην περιγραφή της χρήσης της Ανέμη και στην αξιολόγησή της.

Επικεντρώνεται στην περιγραφή της χρήσης της Ανέμη και στην αξιολόγησή της. Χρήση και αξιολόγηση της υπηρεσίας Ανέμη: έ Ψηφιακή Βιβλιοθήκη Νεοελληνικών Σπουδών, Πανεπιστήμιο Κρήτης Μαριέττα Φάνη 1, Μαρία Μονόπωλη 2, Μανόλης Κουκουράκης 3 1 Πτυχιούχος του Τμήματος Βιβλιοθηκονομίας

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΑΧΙΣΤΕΣ ΑΠΑΙΤΗΣΕΙΣ ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΥ... 22 ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ... 23

ΕΛΑΧΙΣΤΕΣ ΑΠΑΙΤΗΣΕΙΣ ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΥ... 22 ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ... 23 Πλατφόρµα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης GUnet e-class Ακαδηµαϊκό ιαδίκτυο GUnet Οµάδα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης Τίτλος Πλατφόρµα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης Συντάκτης Ακαδηµαϊκό ιαδίκτυο GUnet Οµάδα Ασύγχρονης

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνικά Δίκτυα και Επιχειρήσεις

Κοινωνικά Δίκτυα και Επιχειρήσεις Κοινωνικά Δίκτυα και Επιχειρήσεις Γ.ΔΗΜΗΤΡΙΟΥ 14o ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ 4.10. 2008 Ολοι μιλούν για Δίκτυα National Innovation Networks Ego Networks Κοινωνικά Δίκτυα Formal Networks

Διαβάστε περισσότερα

Διερευνώντας τον ρόλο των νέων τεχνολογιών επικοινωνίας στο city branding.

Διερευνώντας τον ρόλο των νέων τεχνολογιών επικοινωνίας στο city branding. Διερευνώντας τον ρόλο των νέων τεχνολογιών επικοινωνίας στο city branding. Ονοματεπώνυμο: ΝΟΜΙΚΟΣ ΕΥΑΓΓΕΛΟΣ Σειρά: 11 Επιβλέπων Καθηγητής: ΒΡΕΧΟΠΟΥΛΟΣ Α. Δεκέμβριος 2014 BRAND ΚΑΙ BRANDING Kotler and Armstrong

Διαβάστε περισσότερα

Σεμινάριο μεικτής μάθησης του ΚΠΕ Βιστωνίδας: «Δημιουργία παρουσιάσεων με Prezi για την περιβαλλοντική εκπαίδευση»

Σεμινάριο μεικτής μάθησης του ΚΠΕ Βιστωνίδας: «Δημιουργία παρουσιάσεων με Prezi για την περιβαλλοντική εκπαίδευση» Σεμινάριο μεικτής μάθησης του ΚΠΕ Βιστωνίδας: «Δημιουργία παρουσιάσεων με Prezi για την περιβαλλοντική εκπαίδευση» Αποτελέσματα αξιολόγησης των συμμετεχόντων Επιμορφωτές: Άγγελος Κωνσταντινίδης, Χρήστος

Διαβάστε περισσότερα

Ολοήμερα Δημοτικά Σχολεία με Ενιαίο Αναμορφωμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα. Σοφία Καλογρίδη Σχολική Σύμβουλος

Ολοήμερα Δημοτικά Σχολεία με Ενιαίο Αναμορφωμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα. Σοφία Καλογρίδη Σχολική Σύμβουλος Ολοήμερα Δημοτικά Σχολεία με Ενιαίο Αναμορφωμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα Σοφία Καλογρίδη Σχολική Σύμβουλος ΔΣ ΕΑΕΠ Σε 960 ολοήμερα Δημοτικά Σχολεία της χώρας, 12/θεσια και με τον μεγαλύτερο μαθητικό πληθυσμό

Διαβάστε περισσότερα

http://www.ucy.ac.cy/~kedima.

http://www.ucy.ac.cy/~kedima. http://www.ucy.ac.cy/~kedima. Δομή και Στόχοι Mε απόφαση του Συμβουλίου του Πανεπιστημίου Κύπρου, στις 30 Αυγούστου 2002, ιδρύθηκε το Κέντρο Υποστήριξης Διδασκαλίας. Το Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης,

Διαβάστε περισσότερα

1 ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΣΤΗ ΣΥΡΟ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 381

1 ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΣΤΗ ΣΥΡΟ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 381 1 ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΣΤΗ ΣΥΡΟ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 381 ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΓ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ - ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΥ FORUM (E-GROUP) ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΣΤΗ

Διαβάστε περισσότερα

Ε Π Ι Μ Ο Ρ Φ Ω Τ Ι Κ Α Π Ρ Ο Γ Ρ Α Μ Μ Α Τ Α Γ Ι Α Ε Κ Π Α Ι Δ Ε Υ Τ Ι Κ Ο Υ Σ Σ Τ Ο Ν Π Ο Λ Υ Χ Ω Ρ Ο Μ Ε Τ Α Ι Χ Μ Ι Ο

Ε Π Ι Μ Ο Ρ Φ Ω Τ Ι Κ Α Π Ρ Ο Γ Ρ Α Μ Μ Α Τ Α Γ Ι Α Ε Κ Π Α Ι Δ Ε Υ Τ Ι Κ Ο Υ Σ Σ Τ Ο Ν Π Ο Λ Υ Χ Ω Ρ Ο Μ Ε Τ Α Ι Χ Μ Ι Ο ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΝΩΣΗ ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΜΕΤΑΙΧΜΙΟ Ε Π Ι Μ Ο Ρ Φ Ω Τ Ι Κ Α Π Ρ Ο Γ Ρ Α Μ Μ Α Τ Α Γ Ι Α Ε Κ Π Α Ι Δ Ε Υ Τ Ι Κ Ο Υ Σ Σ Τ Ο Ν Π Ο Λ Υ Χ Ω Ρ Ο Μ Ε Τ Α Ι Χ Μ Ι Ο Ο κ τ ώ β ρ ι ο ς Ν ο έ μ β ρ

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΔΟΧΗ ΠΡΩΤΟΕΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ 2013-1014. Παρουσίαση του Τµήµατος

ΥΠΟΔΟΧΗ ΠΡΩΤΟΕΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ 2013-1014. Παρουσίαση του Τµήµατος Πανεπιστήμιο ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΣΧΟΛΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ,ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΥΠΟΔΟΧΗ ΠΡΩΤΟΕΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ 2013-1014 Παρουσίαση του Τµήµατος http://dit.uop.gr

Διαβάστε περισσότερα

3ο Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Συνέδριο Ημαθίας. Σταμάτης Νικόλαος. Δρ. Χημικός (Ph.D., M.Sc.), Γενικό Λύκειο Ευηνοχωρίου nstamat@teimes.

3ο Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Συνέδριο Ημαθίας. Σταμάτης Νικόλαος. Δρ. Χημικός (Ph.D., M.Sc.), Γενικό Λύκειο Ευηνοχωρίου nstamat@teimes. Αξιοποίηση του Συστήματος Διαχείρισης Μαθησιακών Δραστηριοτήτων LAMS (Learning Activity Management System) κατά τη διδασκαλία του μαθήματος της Χημείας Θετικής Κατεύθυνσης Β' τάξης Γενικού Λυκείου Σταμάτης

Διαβάστε περισσότερα

Δυνατότητες αξιοποίησης του κοινωνικού λογισμικού

Δυνατότητες αξιοποίησης του κοινωνικού λογισμικού Δυνατότητες αξιοποίησης του κοινωνικού λογισμικού στην ΑεξΑE Πηνελόπη Μαρκέλλου markel@ceid.upatras.gr Εκπαιδευτικός Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Περίληψη Αντικείμενο της εργασίας είναι να παρουσιάσει τα

Διαβάστε περισσότερα

Α) Βασικά στάδια εφαρμογής του έργου, υποστήριξη και όφελος εκπαιδευτικών

Α) Βασικά στάδια εφαρμογής του έργου, υποστήριξη και όφελος εκπαιδευτικών Α) Βασικά στάδια εφαρμογής του έργου, υποστήριξη και όφελος εκπαιδευτικών 1. Βασικά στάδια εφαρμογής της Β φάσης του έργου Η εφαρμογή της Β φάσης του έργου στις σχολικές που θα συμμετέχουν στο πρόγραμμα

Διαβάστε περισσότερα

Σεμινάριο μεικτής μάθησης του ΚΠΕ Φιλίππων: «H ψηφιακή τεχνολογία στα περιβαλλοντικά προγράμματα» Αποτελέσματα αξιολόγησης των συμμετεχόντων

Σεμινάριο μεικτής μάθησης του ΚΠΕ Φιλίππων: «H ψηφιακή τεχνολογία στα περιβαλλοντικά προγράμματα» Αποτελέσματα αξιολόγησης των συμμετεχόντων Σεμινάριο μεικτής μάθησης του ΚΠΕ Φιλίππων: «H ψηφιακή τεχνολογία στα περιβαλλοντικά προγράμματα» Αποτελέσματα αξιολόγησης των συμμετεχόντων Επιμορφωτές: Άγγελος Κωνσταντινίδης, Χρήστος Πάππος, Δήμητρα

Διαβάστε περισσότερα

Ανακοίνωση Τύπου. Ετήσια Έρευνα των Ελλήνων Χρηστών Κοινωνικής Δικτύωσης. Εργαστήριο Ηλεκτρονικού Εμπορίου (ELTRUN) Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών

Ανακοίνωση Τύπου. Ετήσια Έρευνα των Ελλήνων Χρηστών Κοινωνικής Δικτύωσης. Εργαστήριο Ηλεκτρονικού Εμπορίου (ELTRUN) Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών Ανακοίνωση Τύπου Ετήσια Έρευνα των Ελλήνων Χρηστών Κοινωνικής Δικτύωσης Εργαστήριο Ηλεκτρονικού Εμπορίου (ELTRUN) Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών Τμήμα Διοικητικής Επιστήμης και Τεχνολογίας Ολοκληρώθηκε

Διαβάστε περισσότερα