ΕΛΗΓΙΑΝΝΗ Λ. ΒΑΪΑ Α.Ε.Μ.:189

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΕΛΗΓΙΑΝΝΗ Λ. ΒΑΪΑ Α.Ε.Μ.:189"

Transcript

1 ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΓΑΛΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥ ΩΝ ΕΙ ΙΚΕΥΣΗ ΣΤΗ Ι ΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ ΚΑΙ ΤΗ ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ «ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ ΣΤΗ ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ/ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ. Η ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΤΟΥ JOOMLA» ΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΛΗΓΙΑΝΝΗ Λ. ΒΑΪΑ Α.Ε.Μ.:189 Επιβλέπων: Αρβανίτης Παναγιώτης ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ 2013

2 ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΓΑΛΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥ ΩΝ ΕΙ ΙΚΕΥΣΗ ΣΤΗ Ι ΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ ΚΑΙ ΤΗ ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ «ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ ΣΤΗ ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ/ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ. Η ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΤΟΥ JOOMLA» ΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΛΗΓΙΑΝΝΗ Λ. ΒΑΪΑ Α.Ε.Μ.:189 ΤΡΙΜΕΛΗΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ Αρβανίτης Παναγιώτης (επιβλέπων) Κιγιτσιόγλου Βλάχου Αικατερίνη (µέλος) Παναγιωτίδης Παναγιώτης (µέλος) ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ 2013 Σελίδα 2

3 ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ ΛΙΣΤΑ ΣΥΝΤΟΜΕΥΣΕΩΝ...4 ΠΡΟΛΟΓΟΣ...5 ΕΥΧΑΡΙΣΤΙΕΣ 6 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ Ορισµός CMS Συστήµατα ιαχείρισης Περιεχοµένου Συστήµατα ιαχείρισης Περιεχοµένου Web Κατηγορίες Συστηµάτων ιαχείρισης Περιεχοµένου Web Επεξεργασία Offline Επεξεργασία Online Υβριδικά συστήµατα Συστήµατα ιαχείρισης ιαδικτυακού Περιεχοµένου Ανοιχτού Κώδικα Εισαγωγή στο σύστηµα Joomla Ορισµός του Joomla Ιστορικά αναδροµή του Joomla Ιστορικό έκδοσης Χαρακτηριστικά του Joomla Νέες δυνατότητες του Joomla Η αρχιτεκτονική του Joomla Το υποσύστηµα συλλογής (Collection System) Το υποσύστηµα διαχείρισης (Management System) Το υποσύστηµα δηµοσίευσης (Publishing System) Η δοµή του Joomla ηµόσιο τµήµα και περιοχή διαχείρισης (Front-end και Back-end) ικαιώµατα πρόσβασης (Access Rights) Σελίδα 3

4 1.8.3 Τύποι επεκτάσεων του Joomla Περιεχόµενο (Content) Επεκτάσεις (Extensions) Εφαρµογές (Components) Πρότυπα (Templates) Πρόσθετα (Plug-ins) Ενθέµατα (Modules) Γλώσσες (Languages) Επεκτάσεις συγκεκριµένων πρόσθετων ιαµόρφωση Ρυθµίσεων (Configuration Settings) Ροή εργασίας (Workflow) Application Programming Interface (API) Γνωστοί ιστότοποι που χρησιµοποιούν Joomla υνατότητες παρόµοιων Συστηµάτων ιαχείρισης Περιεχοµένου Blackboard WordPress Moodle E-class PostNuke (Flexible Content Management) Drupal Σύγκριση Joomla µε άλλα CMS Κριτική στο Joomla (Πλεονεκτήµατα Μειονεκτήµατα).40 2 ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ Σύγχρονες προσεγγίσεις στη ιδακτική και ΤΠΕ Σύγχρονες διδακτικές µέθοδοι και ΤΠΕ Οµαδοσυνεργατική µάθηση Οµαδοκεντρική διδασκαλία στη πράξη..44 Σελίδα 4

5 Σχέδια συνεργατικής έρευνας-µέθοδος project Επίλυση προβληµάτων - problem solving Συµβολή των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία Ένταξη των ΤΠΕ στα πλαίσια των στόχων της εκπαίδευσης. Γενικά στοιχεία ενσωµάτωσης των ΤΠΕ στην εκπαίδευση Οι ΤΠΕ στα εκπαιδευτικά συστήµατα Η Ε.Ε, οι ΗΠΑ και οι πολιτικές εκπαιδευτικών χρήσεων των ΤΠΕ Η εισαγωγή και ένταξη των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστηµα ράσεις για τη συγκεκριµενοποίηση των στόχων σε επίπεδο εκπαιδευτικών συστηµάτων Επιµόρφωση των εκπαιδευτικών Επιµορφωτικά σεµινάρια καθηγητών Γαλλικής Μοντέλα εισαγωγής των ΤΠΕ στην εκπαίδευση Σηµασία της εισαγωγής των ΤΠΕ στην εκπαίδευση Τι ακριβώς σηµαίνει η εισαγωγή των ΤΠΕ στην εκπαίδευση Θεωρητικές παραδοχές για την εισαγωγή των ΤΠΕ στην εκπαίδευση Οι ΤΠΕ στη διδασκαλία της Γαλλικής Γλώσσας στην Πρωτοβάθµια εκπαίδευση ως δεύτερης ξένης γλώσσας Αξιοποίηση των ΤΠΕ στην εποικοδόµηση της γνώσης Θεωρίες Μάθησης και Υπολογιστές Προγράµµατα για τη δηµιουργία διδακτικού ψηφιακού υλικού Το µέλλον των Συστηµάτων ιαχείρισης Περιεχοµένου Εκπαιδευτικές πύλες (Portals) Κριτήρια αξιολόγησης, πλαίσιο ένταξης και καταλληλότητας εκπαιδευτικού λογισµικού Τεχνικά χαρακτηριστικά Εκπαιδευτικά Παιδαγωγικά χαρακτηριστικά Προδιαγραφές Συνοδευτικών Εκπαιδευτικών ραστηριοτήτων.78 Σελίδα 5

6 3 ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ Εφαρµογή σε περιβάλλον Joomla Εγκατάσταση Joomla και δηµιουργία ιστοχώρου Πίνακας ελέγχου συστήµατος Joomla Επιλογές Μενού Πλήκτρα Γρήγορης Σύνδεσης Εγκατάσταση Προτύπου (Templates) Εγκατάσταση Ελληνικής γλώσσας Τύποι Χρηστών ιαχείριση Περιεχοµένου ιαχείριση άρθρων ηµιουργία άρθρου Εισαγωγή Εικόνας ιαγραφή Άρθρου ιαχείριση Κατηγοριών ηµιουργία νέας κατηγορίας ιαγραφή/μετακίνηση/αντιγραφή Κατηγορίας ιαχείριση Μενού ιαχείριση Στοιχείων Μενού ηµιουργία Νέου Στοιχείου Μενού Εφαρµογές(Components) Ενθέµατα(Modules)..117 ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ 119 Πρακτική Χρησιµότητα Εφαρµογής.121 Περιορισµοί και Προτάσεις µελλοντικής έρευνας..122 ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΚΗ ΑΝΑΣΚΟΠΙΣΗ 123 Σελίδα 6

7 ΛΙΣΤΑ ΣΥΝΤΟΜΕΥΣΕΩΝ ACL API BBS CMS CSS ECM FAQ FTP HTML HTTP ICT ή ΤΠΕ JCK LAMP LTS RSS SEO SFLC SSL URL WCMS WWW WYSIWYG XML XSLT ΑΠΣ ΕΠΠΣ ΕΕ ή Ε.Ε Σ Μ Access Control Levels Application Programming Interface Bulletin Board System Content Management System Cascading Style Sheets Enterprise Content Management Frequently Asked Questions File Transfer Protocol HyperText Markup Language HyperText Transfer Protocol Information and Communication Technologies JoomlaCK Linux, Apache, MySQL, Perl/PHP/Python Long Term Support Really Simple Syndication Search Engine Optimization Software Freedom Law Center Secure Sockets Layer Uniform Resource Locator Web Content Management System World Wide Web What You See Is What You Get extensible Markup Language extensible Stylesheet Language Transformations Αναλυτικά Προγράµµατα Σπουδών ιαθεµατικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγράµµατος Σπουδών Ευρωπαϊκή Ένωση Συστήµατα ιαχείρισης Μάθησης Σελίδα 7

8 ΠΡΟΛΟΓΟΣ Η παρούσα εργασία εντάσσεται στο πλαίσιο των εργασιών µε αντικείµενο τις «Τεχνολογίες της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας 1 στη ιδακτική των Γλωσσών» (ΤΠΕ). Ειδικότερα, επιχειρεί να περιγράψει και να αναλύσει τη δοµή των Συστηµάτων ιαχείρισης Περιεχοµένου (Content Management Systems CMS) και πιο συγκεκριµένα θα παρουσιάσει ένα χαρακτηριστικό εργαλείο αυτής της κατηγορίας, το Σύστηµα ιαχείρισης Περιεχοµένου Joomla. Τέλος, θα υλοποιηθεί µία εφαρµογή σε πραγµατικό περιβάλλον µε το παραπάνω σύστηµα. Αφετηρία του προβληµατισµού και της ενασχόλησης µου µε την παρούσα εργασία αποτέλεσε η παρακολούθηση προπτυχιακών µαθηµάτων του τµήµατος Γαλλικής Γλώσσας και Φιλολογίας του Α.Π.Θ, του τοµέα Γλωσσολογίας και ιδακτικής, που πραγµατεύονταν τη χρήση των τεχνολογιών και των γλωσσικών εφαρµογών. Το ενδιαφέρον µου για τις Τεχνολογίες της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας, ωστόσο, έλαβε συστηµατικότερη µορφή στο πλαίσιο των µεταπτυχιακών µου σπουδών, έπειτα από την παρακολούθηση µαθηµάτων που αφορούσαν τη χρήση νέων Τεχνολογιών και πολυµέσων στη γλωσσική κατάρτιση και ειδικότερα στο σχεδιασµός και υλοποίηση ιστότοπων γλωσσικής εκπαίδευσης καθώς και σε διαδικτυακές πλατφόρµες και εφαρµογές τους στη γλωσσική κατάρτιση. Στα πλαίσια των µαθηµάτων, είχα την ευκαιρία να µελετήσω τα διάφορα συστήµατα διαχείρισης περιεχοµένου και την αξιολόγηση αυτών. Μέσω της ανασκόπησης της σχετικής βιβλιογραφίας συνειδητοποίησα ότι η εισαγωγή των ΤΠΕ όχι µόνον έχει εισχωρήσει σ όλους τους τοµείς της ανθρώπινης δραστηριότητας, αλλά έχει καθιερωθεί και ως αναπόσπαστο µέρος σε πολλούς από αυτούς (Μακράκης, 2000). Ειδικότερα, είναι γεγονός ότι οι σηµερινοί µαθητές είναι περισσότερο εξοικειωµένοι µε τη χρήση των νέων τεχνολογιών εν συγκρίσει µε τους εκπαιδευτικούς και όπως αναφέρουν χαρακτηριστικά και οι Μικρόπουλος & Μπέλλου (2010) «οι µαθητές είναι ιθαγενείς στο συνεχώς εξελισσόµενο τεχνολογικό περιβάλλον σε αντιδιαστολή µε τους µεγαλύτερους οι οποίοι είναι ψηφιακοί µετανάστες». Εν κατακλείδι, αφορµή και έναυσµα για την παρούσα εργασία στάθηκε και η αίσθηση ότι η αξιοποίηση του κατάλληλου συστήµατος διαχείρισης περιεχοµένου τόσο από τους διδάσκοντες κυρίως όσο και από τους µαθητές µπορεί να συµβάλλει σε σηµαντικό βαθµό στη βελτίωση της διδασκαλίας του µαθήµατος της Γαλλικής Γλώσσας. 1 Εφεξής ΤΠΕ. Σελίδα 8

9 ΕΥΧΑΡΙΣΤΙΕΣ Θα ήθελα να ευχαριστήσω όλους αυτούς που µε τη βοήθειά τους συνέβαλαν στην ολοκλήρωση του παρόντος εγχειρήµατος. Θα ήθελα καταρχάς να ευχαριστήσω τον επίκουρο καθηγητή Π. Αρβανίτη που δέχτηκε να αναλάβει την επίβλεψη αυτής της εργασίας. Οι συµβουλές του στις πρώιµες φάσεις αυτού του εγχειρήµατος έθεσαν τις βάσεις για τη µετέπειτα εξέλιξή του. Τον ευχαριστώ για τις κατευθυντήριες γραµµές που µου υπέδειξε προκειµένου να µην αναλωθώ σε άσκοπες αναζητήσεις αλλά σε ουσιαστικά θέµατα που έπρεπε να εµπεριέχονται σε ένα τέτοιο θέµα. Θα ήθελα ακόµη να τον ευχαριστήσω για την άµεση ανταπόκρισή του σε κάθε αίτηση βοήθειας που του απηύθυνα. Ακόµη θα ήθελα να ευχαριστήσω τα µέλη της τριµελούς συµβουλευτικής επιτροπής την κα. Κιγιτσιόγλου - Βλάχου Αικατερίνη και τον κ. Παναγιωτίδη Παναγιώτη για την προσφορά τους στην ολοκλήρωση της συγγραφής της παρούσας διπλωµατικής εργασίας. Επίσης ευχαριστώ όλους όσους ρώτησαν, ενδιαφέρθηκαν για την πορεία συγγραφής της εργασίας, όπου µε τις συµβουλές και τις προτροπές τους, µε βοήθησαν έως την περάτωση της εργασίας αυτής. Πάνω από όλα θέλω να ευχαριστήσω την οικογένειά µου. Ένα µεγάλο ευχαριστώ οφείλω στην αδελφή µου Ελευθερία εληγιάννη για την διαρκή συµπαράστασή της και την αµέριστη υποστήριξη της, παρά τα νεύρα και τις µεµψιµοιρίες µου. Την ευχαριστώ επίσης για το χρόνο που αφιέρωσε στην προσεκτική ανάγνωση όλης της διπλωµατικής καθώς και για τις χρήσιµες παρατηρήσεις της. Η ενθάρρυνσή της υπήρξε για µένα σηµαντικό στήριγµα στη διάρκεια αυτής της προσπάθειας. Στους γονείς µου, θα ήθελα να εκφράσω την απέραντη ευγνωµοσύνη µου γιατί αποτέλεσαν πάντα για µένα παράδειγµα προς µίµηση. Τους ευχαριστώ µέσα από την καρδιά µου γιατί ήταν δίπλα µου, στηρίζοντας, υλικά και ηθικά, τις επιλογές µου και προσφέροντάς µου τη ζεστή αγκαλιά τους. Τέλος, χρωστάω ένα µεγάλο ευχαριστώ στο σύντροφό µου ηµήτρη Κυρίτση που στάθηκε στο πλευρό µου, δαµάζοντας τις αγωνίες µου καθώς και για την απεριόριστη υποµονή και κατανόηση που υπέδειξε. ίχως τη δική του υποστήριξη το παρόν εγχείρηµα δεν θα είχε καν ξεκινήσει. Σελίδα 9

10 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η γρήγορη ανάπτυξη των τεχνολογιών και η έλευση των πολυµέσων και του διαδικτύου, όπως είναι ευρέως διαδεδοµένο, έχουν επιφέρει ραγδαίες κοινωνικές αλλαγές σε πολλούς τοµείς και δραστηριότητες (Καρασαββίδης, 2001, Μαρκαδάς, 2002α). Με την έλευση αυτή, έχει εδραιωθεί η άποψη ότι το σχολείο οφείλει να αλλάξει προκειµένου να ανταποκριθεί αποτελεσµατικά στο ρόλο του. «Να προετοιµάσει επαρκώς του µαθητές και µαθήτριες, µελλοντικούς πολίτες, που θα ζήσουν σε µια κοινωνία ολοένα πιο ανταγωνιστική και απαιτητική ( απόντες, 2002, Μπίκος, 2006). Σ αυτό το πλαίσιο κινήθηκαν και οι απόψεις των ηγετών των χωρών της Ευρωπαϊκής Ένωσης, οι οποίοι στη σύσκεψη της Λισσαβόνας το Μάρτιο του 2000, συµφώνησαν στην εγκαθίδρυση µιας νέας οικονοµίας βασισµένης στην αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας (ΤΠΕ), του διαδικτύου, των τηλεπικοινωνιών κ.λ.π., αλλά και στην ανάπτυξη της Κοινωνίας της Πληροφορίας (Σολοµωνίδου, 2001). Είναι γνωστό πως η εισαγωγή των τεχνολογιών στα εκπαιδευτικά συστήµατα των διαφόρων χωρών, πραγµατοποιήθηκε αρκετές δεκαετίες πριν και γνώρισε διαφορετικές φάσεις και στάδια µέχρι την ένταξή τους σύµφωνα µε το «ολοκληρωµένο» πρότυπο, όπου και στηρίζεται η αποτελεσµατική ένταξή τους στο πλαίσιο όλων των µαθηµάτων του προγράµµατος σπουδών (Κόµης, 2004:18-32). Η εισαγωγή και η αξιοποίηση των ΤΠΕ στην εκπαίδευση, θεωρήθηκε επιτακτική ανάγκη για τη δηµιουργία περιβαλλόντων µάθησης που θα επιτρέπουν την αυτενεργό συµµετοχή των µαθητών στην διαδικασία πρόσκτησης της γνώσης (Κοντάκος, 2002). Επιπροσθέτως, η εισαγωγή και χρήση τους στην εκπαίδευση δηµιούργησε προσδοκίες ότι θα µπορούσαν να ανανεώσουν την εκπαίδευση και να αλλάξουν τον παραδοσιακό τρόπο διδασκαλίας και µάθησης καθώς επίσης και τους παραδοσιακούς ρόλους τόσο των εκπαιδευτικών όσο και των µαθητών (Γιαννούλας, 2009). Οι νέες τεχνολογίες συνεπώς είναι δυνατόν να διευκολύνουν τους εκπαιδευτικούς στη διεξαγωγή µιας ελκυστικότερης µορφής διδασκαλίας συµβάλλοντας κατ αυτόν τον τρόπο στη βελτίωση της παιδαγωγικής επικοινωνίας, όπου ο εκπαιδευτικός παύει να είναι ο µεταλαµπαδευτής των γνώσεων και ο ρόλος του µεταβάλλεται σε σύµβουλο και βοηθό των µαθητών. Εντούτοις, η βελτίωση των µαθησιακών διαδικασιών δεν είναι κάτι το αυτονόητο και µηχανικό. Οι συνθήκες αποτελεσµατικής µάθησης δεν είναι εφικτό να αναπτυχθούν από µόνες τους, ακόµη κι αν γίνει χρήση των πιο προηγµένων τεχνολογιών ( ηµητρακοπούλου, 2002, Κοντάκος, 2002). Εκείνο που προέχει, ως εκ τούτου, είναι η προσεκτική και προοδευτική εισαγωγή των νέων µέσων στη διδασκαλία, ώστε να σηµειωθούν ουσιαστικές και προοδευτικές αλλαγές στον τοµέα της εκπαίδευσης και όχι η συµβολή τους απλώς σε µια επιφανειακή αισθητοποίηση του αντικειµένου µάθησης (Νηµά & Καψάλης, 2002, Χατζηδήµου,2004). Η παρούσα εργασία διαρθρώνεται σε 3 κεφάλαια, ενώ υλοποιείται και µία εφαρµογή µε το σύστηµα διαχείρισης περιεχοµένου Joomla σε πραγµατικό περιβάλλον. Σελίδα 10

11 Στο πρώτο Κεφάλαιο γίνεται µια προσπάθεια να προσεγγιστούν τα Συστήµατα ιαχείρισης Περιεχοµένου (Content Management Systems- CMS) και πιο συγκεκριµένα το σύστηµα Joomla καθώς και να αποσαφηνιστούν οι ορισµοί των CMS και CMS Web. Στη συνέχεια, γίνεται αναφορά στις κατηγορίες των CMS Web και παρουσιάζεται µια σύντοµη ιστορική αναδροµή του συστήµατος Joomla. Όσον αφορά, το συγκεκριµένο Σύστηµα ιαχείρισης Περιεχοµένου θα πραγµατοποιηθεί µια παρουσίαση των κύριων χαρακτηριστικών του, των νέων δυνατοτήτων του καθώς και της δοµής του συστήµατος. Τελειώνοντας, θα επιχειρηθεί µια συγκριτική παρουσίαση του συστήµατος Joomla µε άλλα CMS και το κεφάλαιο θα ολοκληρωθεί µε την κριτική παρουσίαση του συστήµατος παραθέτοντας τα πλεονεκτήµατα και τα µειονεκτήµατά του. Το δεύτερο Κεφάλαιο είναι εστιάζει στις ΤΠΕ στην εκπαίδευση. Αρχικά, γίνεται λόγος στις σύγχρονες προσεγγίσεις στη διδακτική µε τη βοήθεια των ΤΠΕ καθώς πραγµατοποιείται και µια αναφορά στις σύγχρονες θεωρίες µάθησης. Στο κεφάλαιο αυτό, γίνεται µια προσπάθεια προσέγγισης και στη συµβολή των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία καθώς επίσης και στην γενικότερη ένταξη των ΤΠΕ στα πλαίσια των στόχων της εκπαίδευσης. Στη συνέχεια, σκιαγραφούνται οι σηµαντικότερες πρωτοβουλίες εισαγωγής των Νέων Τεχνολογιών στα εκπαιδευτικά συστήµατα τόσο στις χώρες του υτικού κόσµου όσο και της Ελλάδας. Επιπροσθέτως, επιχειρείται η παρουσίαση των θεωρητικών παραδοχών εισαγωγής των ΤΠΕ στην εκπαίδευση. Μια ακόµη προσπάθεια αυτού του κεφαλαίου είναι η εστίαση, τόσο στην αξιοποίηση των ΤΠΕ στη διδασκαλία της γαλλικής γλώσσας στην πρωτοβάθµια εκπαίδευση όσο και στην επιµόρφωση των εκπαιδευτικών της γαλλικής. Τέλος, το κεφάλαιο ολοκληρώνεται µε µία αναφορά στα εκπαιδευτικά λογισµικά κυρίως σε ότι αφορά τα τεχνικά αλλά και εκπαιδευτικά χαρακτηριστικά τους. Στο τρίτο Κεφάλαιο της παρούσας εργασίας, θα παρουσιαστεί ένας οδηγός εγκατάστασης του συστήµατος διαχείρισης περιεχοµένου, καθώς και ένα εγχειρίδιο των βασικών του λειτουργιών. Τέλος, προκειµένου να κατανοηθεί πλήρως η λειτουργία του συστήµατος, θα παρουσιαστεί η βήµα προς βήµα διαδικασία δηµιουργίας και λειτουργίας µιας ιστοθέσης κατασκευασµένης µε το Σύστηµα ιαχείρισης Περιεχοµένου Joomla. Η εφαρµογή που πραγµατώθηκε στα πλαίσια της µεταπτυχιακής αυτής εργασίας αφορά στη δηµιουργία µιας εφαρµογής που θα λειτουργεί ως βοηθητικό/υποστηρικτικό εκπαιδευτικό υλικό και θα απευθύνεται στους καθηγητές Γαλλικών Πρωτοβάθµιας εκπαίδευσης (Ε και ΣΤ ηµοτικού), χρησιµοποιώντας το σύστηµα διαχείρισης ανοιχτού περιεχοµένου Joomla. Τεχνικός στόχος της εφαρµογής αυτής είναι να δηµιουργηθεί α) ένα εύχρηστο περιβάλλον προς όλους τους διδάσκοντες,εξοικειωµένους και µη. β) να προβάλλει µε ελκυστικό τρόπο το διαθέσιµο εκπαιδευτικό υλικό µέσω καταλόγων περιεχοµένου. Στο τέλος της εργασίας, θα παρατεθούν τα συµπεράσµατα, τα οποία προκύπτουν από την παρούσα µελέτη καθώς και οι προτάσεις για µελλοντικές έρευνες. Σελίδα 11

12 1ο Κεφάλαιο Στο παρόν κεφάλαιο γίνεται µια προσπάθεια να προσεγγιστούν τα Συστήµατα ιαχείρισης Περιεχοµένου (Content Management Systems- CMS) και πιο συγκεκριµένα το σύστηµα Joomla καθώς και να αποσαφηνιστούν οι ορισµοί των CMS και CMS Web. Στη συνέχεια, γίνεται αναφορά στις κατηγορίες των CMS Web και παρουσιάζεται µια σύντοµη ιστορική αναδροµή του συστήµατος Joomla. Όσον αφορά, το συγκεκριµένο Σύστηµα ιαχείρισης Περιεχοµένου θα πραγµατοποιηθεί µια παρουσίαση των κύριων χαρακτηριστικών του καθώς και της δοµής του συστήµατος. Τελειώνοντας, θα επιχειρηθεί µια συγκριτική παρουσίαση του συστήµατος Joomla µε άλλα CMS και το κεφάλαιο θα ολοκληρωθεί µε την κριτική παρουσίαση του συστήµατος παραθέτοντας τα πλεονεκτήµατα και τα µειονεκτήµατά του Ορισµός CMS Ένα Σύστηµα ιαχείρισης Περιεχοµένου (Content Management System - CMS) είναι ένα λογισµικό υπολογιστών που χρησιµοποιείται για τη δηµιουργία, την έκδοση, τη διαχείριση και τη δηµοσίευση περιεχοµένου µε ένα συνεπή και οργανωµένο τρόπο. Τα συστήµατα CMS χρησιµοποιούνται συχνά για την αποθήκευση, τον έλεγχο, την τεκµηρίωση έκδοσης και τη δηµοσίευση περιεχοµένου όπως άρθρα ειδήσεων, εγχειρίδια, τεχνικά εγχειρίδια, οδηγοί πωλήσεων, και φυλλάδια µάρκετινγκ. Το περιεχόµενο µπορεί να περιλαµβάνει αρχεία υπολογιστών, οπτικοακουστικά µέσα (ήχο, εικόνα, video), ηλεκτρονικά έγγραφα και περιεχόµενο Web (http://pacific.jour.auth.gr/content_management_systems/orismos.htm). Ένα CMS µπορεί να υποστηρίξει τα ακόλουθα χαρακτηριστικά γνωρίσµατα: αναγνώριση όλων των βασικών χρηστών και των ρόλων τους στη διαχείριση περιεχοµένου δυνατότητα ανάθεσης ρόλων και ευθυνών σε διαφορετικούς τύπους και κατηγορίες περιεχοµένου καθορισµό των ενεργειών ροής εργασιών για συνεργατική δηµιουργία, συχνά σε συνδυασµό µε µηνύµατα γεγονότων, έτσι ώστε οι διαχειριστές να ενηµερώνονται για αλλαγές στο περιεχόµενο (π.χ., ένας δηµιουργός περιεχοµένου υποβάλλει µια ιστορία, η οποία δηµοσιεύεται µόνο αφού αναθεωρηθεί από το συντάκτη αντιγράφων και εγκριθεί από τον αρχισυντάκτη δυνατότητα παρακολούθησης και διαχείρισης πολλαπλών εκδόσεων του ίδιου περιεχοµένου δυνατότητα σύλληψης περιεχοµένου (π.χ. σκανάρισµα) δυνατότητα έκδοσης του περιεχοµένου σε αποθήκη (repository), ώστε να υποστηριχθεί η πρόσβαση στο περιεχόµενο (όλο και περισσότερο η αποθήκη θα αποτελεί έµφυτο µέρος του συστήµατος, ενσωµατώνοντας επιχειρηµατικές αναζητήσεις και ανακτήσεις) Σελίδα 12

13 χωρισµό της σηµασιολογίας του περιεχοµένου από τη δοµή του (π.χ., το CMS µπορεί αυτόµατα να καθορίσει το χρώµα ή τη γραµµατοσειρά του κειµένου)( Συστήµατα ιαχείρισης Περιεχοµένου Η συγκεκριµένη υποενότητα θα εστιάσει σε µια συγκεκριµένη κατηγορία εργαλείων διαχείρισης της γνώσης, τα Συστήµατα ιαχείρισης Περιεχοµένου ( Content Management Systems-CMS) και θα πραγµατοποιηθεί µια πιο λεπτοµερής περιγραφή αναφορικά µε τον προσδιορισµό και τις κατηγορίες του Συστήµατος ιαχείρισης Περιεχοµένου Web ( Web Content Management Systems- WCMS). Τα Συστήµατα ιαχείρισης της Μάθησης (Learning Management Systems- Σ Μ) παρέχουν ολοκληρωµένες υπηρεσίες, όπως η δηµιουργία και η διανοµή των on-line µαθησιακών πόρων, η επικοινωνία και η συνεργασία µεταξύ των διαφόρων µερών, η διαχείριση των εκπαιδευτικών οργανισµών κλπ. Τα συστήµατα αυτά προσφέρουν µια ενιαία και οµοιόµορφη πρόσβαση στους µαθητές, στους διδάσκοντες, στους συγγραφείς µαθησιακού υλικού, στους σχεδιαστές και διαχειριστές εκπαιδευτικών συστηµάτων. Τα συστήµατα διαχείρισης της µάθησης επιτρέπουν επίσης τη βελτιστοποίηση της οργάνωσης αλλά και της «κατανοµής» της γνώσης και της πληροφορίας µε αποτέλεσµα την αύξηση της ανταγωνιστικότητας µεταξύ των οργανισµών και των επιχειρήσεων. Τα Σ Μ έχουν καθιερωθεί ως η βασική υποδοµή για την υποστήριξη της ανοικτής και εξ αποστάσεως εκπαίδευσης που βασίζεται στην τεχνολογία, µε εύχρηστο, αποτελεσµατικό και οικονοµικά αποδοτικό τρόπο. Τα Σ Μ χρησιµοποιούνται στην εκπαίδευση και στην κατάρτιση, όχι µόνο επειδή έχουν διαφηµιστεί ως η πλέον προηγµένη µαθησιακή τεχνολογία, αλλά και επειδή έχουν συγκεκριµένα πλεονεκτήµατα να προσφέρουν. Πιο συγκεκριµένα, τα Σ Μ αίρουν τους χωρικούς και χρονικούς περιορισµούς, προσφέρουν έναν εξαιρετικό βαθµό ελευθερίας όσον αφορά στον τρόπο µάθησης, υποστηρίζουν εκτεταµένη αλληλεπίδραση µεταξύ των µαθητών και των εκπαιδευτικών και επιτρέπουν τη γρήγορη και ανέξοδη συντήρηση των µαθησιακών πόρων. Τα Σ Μ προσφέρουν, όπως είναι αναµενόµενο, διαφορετικού είδους υπηρεσίες και εργαλεία, σε ποικίλα είδη χρηστών (µαθητές, εκπαιδευτικούς, διαχειριστές), όσον αφορά στην οργάνωση και διανοµή του µαθησιακού υλικού, στη διαχείριση των µαθηµάτων, στην αξιολόγηση των µαθητών, στα εργαλεία επικοινωνίας και συνεργασίας, στη διαχείριση των εκπαιδευτικών οργανισµών κλπ. Με την αύξηση του όγκου της διαθέσιµης πληροφορίας, τα Σ Μ έχουν να αντιµετωπίσουν το πρόβληµα της αναζήτησης, της ανανέωσης, της ανάκτησης και της συντήρησης της πληροφορίας µε αποτέλεσµα να απαιτείται ένα είδος σηµασιολογίας της πληροφορίας (Σολοµωνίδου,2006). Τα συστήµατα διαχείρισης της µάθησης υποστηρίζονται από τεχνολογίες πληροφοριών. Οι πιο συνηθισµένες από αυτές τις τεχνολογίες είναι οι παρακάτω: Αποθήκες Γνώσης (Knowledge repositories) Εξειδικευµένα Εργαλεία Προσπέλασης (Expertise access tools) Σελίδα 13

14 Εφαρµογές Ηλεκτρονικής Μάθησης (E-learning applications) Τεχνολογίες Συζητήσεων και Μηνυµάτων (Discussion and chat technologies) Σύγχρονα ιαδραστικά Εργαλεία (Synchronous interaction tools) Εργαλεία Αναζήτησης και Εξόρυξης εδοµένων (Search and data mining tools) Οι υπηρεσίες και τα εργαλεία των Σ Μ µπορούν να ταξινοµηθούν στις ακόλουθες κατηγορίες: ιαχείριση Μαθηµάτων (Course Management), δηλαδή τα εργαλεία εκείνα, για τη δηµιουργία, την προσαρµογή, τη διαχείριση και την επιτήρηση των µαθηµάτων. ιαχείριση Τάξης (Class Management), η οποία περιλαµβάνει τα εργαλεία εκείνα για τη διαχείριση των µαθητών, τη δηµιουργία οµάδων, τη ανάθεση εργασιών κλπ. Επικοινωνία (Communication Tools), η οποία περιέχει λειτουργίες για τη σύγχρονη και ασύγχρονη επικοινωνία µέσω ηλεκτρονικής αλληλογραφίας ( ), συζήτησης (chat), βηµάτων συζήτησης (discussion fora), συνδιάσκεψη ήχου και εικόνας (audio/video-conferencing), ανακοινώσεις. Τα πλέον ανεπτυγµένα από αυτά προσφέρουν και σύγχρονες δυνατότητες συνεργασίας, όπως είναι ο διαµοιρασµός της επιφάνειας εργασίας, αρχείων και εφαρµογών (desktop, file and application sharing) ή ο ασπροπίνακας (whiteboard). Εργαλεία Μαθητών (Student Tools), τα οποία διευκολύνουν τους µαθητές στη διαχείριση και µελέτη των µαθησιακών πόρων. Τέτοια εργαλεία είναι οι προσωπικές και δηµόσιες σηµειώσεις πάνω στο κείµενο, οι υπογραµµίσεις, οι σελιδοδείκτες, η προσωπική ιστορία, η off-line µελέτη, οι µηχανές αναζήτησης µέσω των κατάλληλων µεταδεδοµένων κλπ. ιαχείριση Περιεχοµένου (Content Management), για τη δηµιουργία, αποθήκευση και διανοµή του µαθησιακού υλικού, τη διαχείριση των αρχείων, την εισαγωγή και εξαγωγή τεµαχίων υλικού κλπ. Εργαλεία Αξιολόγησης (Assessment Tools), για τη διαχείριση διαγωνισµάτων στο ιαδίκτυο, των παραδοτέων εργασιών, τις ασκήσεις αυτοαξιολόγησης, στατιστικά για τη ενεργή συµµετοχή των χρηστών στα διάφορα τµήµατα του µαθήµατος κλπ. ιαχείρισης σχολής (School-Management), για τη διαχείριση αρχείων, απουσιών, βαθµών, εγγραφών µαθητών, προσωπικών στοιχείων των µαθητών, οικονοµικών θεµάτων κλπ. (Παιδαγωγικό Ινστιτούτο: Σελίδα 14

15 1.3. Σύστηµα ιαχείρισης Περιεχοµένου Web Επειδή ο όρος CMS έχει ευρύτερη σηµασία, έχει καθιερωθεί και µια εναλλακτική ονοµασία για τις περιπτώσεις στις οποίες ένα Σύστηµα ιαχείρισης Περιεχοµένου χρησιµοποιείται αποκλειστικά για διαδικτυακές εφαρµογές. Ένα Σύστηµα ιαχείρισης Περιεχοµένου Web (WCMS ή Web CMS) είναι ένα λογισµικό Σύστηµα ιαχείρισης Περιεχοµένου (CMS), το οποίο υλοποιείται συνήθως ως µία Web εφαρµογή για τη δηµιουργία και τη διαχείριση περιεχοµένου HTML. Χρησιµοποιείται για τη διαχείριση και τον έλεγχο µεγάλων και δυναµικών συλλογών Web υλικού (έγγραφα HTML και οι σχετικές εικόνες τους). Ένα WCMS διευκολύνει τη δηµιουργία, τον έλεγχο, τη µορφοποίηση, καθώς και πολλές σηµαντικές λειτουργίες συντήρησης περιεχοµένου Web. Για την αποσαφήνιση του όρου WCMS ακολουθούν οι παρακάτω ορισµοί: Ορισµός της Plone Foundation (http://theploneblog.org/): Το Σύστηµα διαχείρισης διαδικτυακού Περιεχοµένου, είναι µια δικτυακή εφαρµογή σχεδιασµένη ώστε να διευκολύνει χρήστες που δεν είναι απαραίτητα προγραµµατιστές µε την προσθήκη, επεξεργασία, δηµοσίευση περιεχοµένου και γενικά την διαχείριση ενός ιστοχώρου χωρίς την χρήση εργαλείων ανάπτυξης (development tools) ή γνώση HTML. Ορισµός της Step Two Designs (http://www.steptwo.com.au/index.html): Ένα Σύστηµα διαχείρισης διαδικτυακού Περιεχοµένου υποστηρίζει την δηµιουργία, διαχείριση, διανοµή, έκδοση και ανεύρεση επιχειρησιακών πληροφοριών. Καλύπτει ολόκληρο τον κύκλο ζωής των ιστοσελίδων ενός ιστοχώρου µε την διάθεση απλών εργαλείων που χρησιµοποιούνται από την δηµιουργία περιεχοµένου, µέχρι την έκδοση και τελικά την αρχειοθέτησή του. Επίσης προσφέρει την δυνατότητα διαχείρισης της δοµής ενός ιστοχώρου, την εµφάνιση των δηµοσιευµένων ιστοσελίδων και την πλοήγηση των χρηστών. Ορισµός της Content Management (Boikos,2005): Το Σύστηµα διαχείρισης διαδικτυακού Περιεχοµένου είναι ένα εργαλείο που επιτρέπει σε ένα µεγάλο εύρος τεχνικού και µη, προσωπικού την δηµιουργία, επεξεργασία, διαχείριση και τέλος δηµοσίευση µιας ποικιλίας περιεχοµένου (όπως κείµενο, γραφικά, εικόνες κτλ) ενώ ταυτόχρονα περιορίζεται από µια κεντρική οµάδα κανόνων (set of rules), διαδικασιών (process) και ροής εργασιών (workflow) που εξασφαλίζουν συνάφεια και κύρος στο ηλεκτρονικό περιεχόµενο. Συµπερασµατικά, το Σύστηµα διαχείρισης διαδικτυακού Περιεχοµένου είναι ένα εύχρηστο και µη-τεχνικό εργαλείο για την διαχείριση όλου του κύκλου ζωής της ψηφιακής πληροφορίας που αποτελεί έναν ιστοχώρο µε µεγάλο αριθµό χρηστών που συνεισφέρουν περιεχόµενο και των οποίων οι αρµοδιότητες και τα δικαιώµατα οφείλουν να είναι σαφώς ορισµένα. Συνήθως το λογισµικό παρέχει εργαλεία δηµιουργίας, τα οποία είναι σχεδιασµένα να επιτρέψουν σε χρήστες µε ελάχιστη ή καθόλου γνώση γλωσσών Σελίδα 15

16 προγραµµατισµού ή γλωσσών δηµιουργίας ιστοσελίδων (markup languages) να δηµιουργήσουν και να διαχειριστούν περιεχόµενο µε σχετική ευκολία. Η πλειονότητα αυτών των συστηµάτων χρησιµοποιούν µια βάση δεδοµένων για να αποθηκεύσουν περιεχόµενο, µεταδεδοµένα (metadata), ή/και αντικείµενα που µπορεί να απαιτούνται από το σύστηµα. Το περιεχόµενο είναι συχνά, αλλά όχι πάντα, αποθηκευµένο σε µορφή XML, για να διευκολύνει την επαναχρησιµοποίηση και να επιτρέψει τις εύκαµπτες επιλογές παρουσίασης. Ένα στρώµα παρουσίασης (presentation layer) παρουσιάζει το περιεχόµενο στους επισκέπτες µε βάση ένα σύνολο προτύπων (templates). Τα πρότυπα αυτά είναι µερικές φορές αρχεία XSLT. Η διαχείριση τους πραγµατοποιείται µέσω browser (browser based interface), αλλά µερικά συστήµατα απαιτούν τη χρήση ενός συστήµατος πελάτη. Σε αντίθεση µε τα παραδοσιακά συστήµατα δηµιουργίας ιστοσελίδων όπως το Microsoft Frontpage ή το Adobe Dreamweaver, ένα WCMS επιτρέπει σε χρήστες µε ελάχιστη ή καθόλου τεχνική κατάρτιση να κάνουν αλλαγές σε έναν υπάρχοντα ιστοχώρο. Ένα WCMS απαιτεί συνήθως έναν πεπειραµένο προγραµµατιστή για να οργανώσει και προσθέτει διάφορα χαρακτηριστικά, αλλά είναι πρώτιστα ένα εργαλείο συντήρησης ιστοχώρου για µη τεχνικούς διαχειριστές. Σύµφωνα µε τον Χύτα (2008), ένα WCMS υποστηρίζει τα ακόλουθα κύρια χαρακτηριστικά: Αυτοµατοποιηµένα πρότυπα: ηµιουργία τυποποιηµένων προτύπων (συνήθως HTML και XML) που µπορούν να εφαρµοστούν αυτόµατα σε νέο και υπάρχον περιεχόµενο, επιτρέποντας την αλλαγή της εµφάνισης όλου του περιεχοµένου από ένα κεντρικό σηµείο. Εύκολα διαµορφώσιµο περιεχόµενο: Όταν το περιεχόµενο ενός site διαχωρίζεται από την οπτική παρουσίασή του, η διαχείρισή µπορεί να γίνει ευκολότερα και γρηγορότερα. Τα περισσότερα λογισµικά WCMS περιλαµβάνει εργαλεία διαµόρφωσης (τα λεγόµενα WYSIWYG) τα οποία επιτρέπουν σε µη τεχνικά χρήστες να δηµιουργήσουν και να εκδώσουν περιεχόµενο. Κλιµακωτές οµάδες χαρακτηριστικών: Τα περισσότερα λογισµικά WCMS περιλαµβάνουν plug-ins ή modules που µπορούν να εγκατασταθούν εύκολα και να επεκτείνουν τις λειτουργικές ικανότητες ενός site. Ενηµερώσεις προτύπων Web: Τα λογισµικά WCMS λαµβάνουν συνήθως σε τακτά χρονικά διαστήµατα ενηµερώσεις που περιλαµβάνουν νέα σύνολα χαρακτηριστικών και κρατούν το σύστηµα συνεπές στα τρέχοντα πρότυπα Web. ιαχείριση της ροής εργασιών: Η ροή εργασιών είναι η διαδικασία δηµιουργίας κύκλων διαδοχικών και παράλληλων διεργασιών που πρέπει να ολοκληρωθούν µέσα σε ένα CMS. π.χ., ένας δηµιουργός περιεχοµένου υποβάλλει µια ιστορία, η οποία δηµοσιεύεται, µόνο αφού αναθεωρηθεί από το συντάκτη αντιγράφων και εγκριθεί από τον αρχισυντάκτη. Σελίδα 16

17 ιαχείριση εγγράφων: Ένα λογισµικό CMS µπορεί να παρέχει τα µέσα για τη διαχείριση του κύκλου ζωής ενός εγγράφου από τον αρχικό χρόνο δηµιουργίας, τις αναθεωρήσεις, τη δηµοσίευση, την αρχειοθέτηση και την καταστροφή του εγγράφου. Εικονικό περιεχόµενο: Ένα λογισµικό CMS µπορεί να παρέχει τα µέσα σε κάθε χρήστη να εργαστεί µέσα σε ένα εικονικό αντίγραφο του συνόλου του ιστοχώρου, του συνόλου εγγράφων ή/και της βάσης κώδικα. Αυτό επιτρέπει στις διάφορες αλλαγές που πραγµατοποιούνται σε πολλαπλούς αλληλοεξαρτώµενους πόρους του συστήµατος να ελέγχονται πριν από την εκτέλεσή τους Κατηγορίες Συστηµάτων ιαχείρισης Περιεχοµένου Web Tρεις είναι οι σηµαντικότεροι τύποι συστηµάτων WCMS (επεξεργασίας offlineoffline processing, επεξεργασίας online- online processing και υβριδικά συστήµατα (hybrid systems). Οι όροι αυτοί περιγράφουν το πότε και το πώς εφαρµόζονται τα πρότυπα παρουσίασης (presentation templates) για να διαµορφώσουν µια ιστοσελίδα Επεξεργασία offline Αυτά τα συστήµατα προεπεξεργάζονται όλο το περιεχόµενο, εφαρµόζοντας πρότυπα πριν από τη δηµοσίευση για να παράγουν ιστοσελίδες. Τα συστήµατα Sagar Vignette και Bricolage είναι παραδείγµατα αυτού του τύπου. εδοµένου ότι τα συστήµατα προεπεξεργασίας δεν απαιτούν έναν κεντρικό υπολογιστή για να εφαρµόσουν τα πρότυπα, µπορούν επίσης να χρησιµοποιηθούν και ως καθαρά εργαλεία σχεδίασης. Το σύστηµα Adobe Contribute αποτελεί ένα παράδειγµα αυτής της προσέγγισης Επεξεργασία Online Αυτά τα συστήµατα εφαρµόζουν τα πρότυπα κατ απαίτηση (on-demand). Ο κώδικας HTML παράγεται όταν ένας χρήστης επισκέπτεται τη σελίδα, ή "ανακαλούνται" από µια µνήµη cache. Μερικά από τα πιο γνωστά συστήµατα ανοικτού κώδικα (open source) σε αυτή την κατηγορία είναι τα Mambo, Joomla, Drupal, WordPress, Zikula και Plone Υβριδικά συστήµατα Τα συστήµατα αυτά συνδυάζουν τις offline και online προσεγγίσεις. Μερικά από αυτά, παράγουν εκτελέσιµο κώδικα (π.χ. JSP, PHP, Perl) παρά στατικό HTML, ώστε το ίδιο το CMS να µη χρειάζεται να τοποθετηθεί σε κάθε Web server. Παρόµοια συστήµατα, όπως το Blosxom, είναι σε θέση να λειτουργούν είτε σε offline είτε σε online λειτουργία Συστήµατα ιαχείρισης ιαδικτυακού Περιεχοµένου Ανοιχτού Κώδικα Τα λογισµικά ανοιχτού κώδικα θεωρούνται όλο και περισσότερο σαν ένα βασικό «κοµµάτι της αγοράς». Αυτό ενισχύεται από την ανάπτυξη του διαδικτύου καθώς και Σελίδα 17

18 από την καθιέρωση του Apache και της Linux στην αγορά. Η υποστήριξη από µεγάλους προµηθευτές όπως η IBM έχει περαιτέρω σταθεροποιήσει την θέση των εφαρµογών ανοιχτού κώδικα στο σηµείο που πλέον ο επιχειρηµατικός κόσµος βλέπει τώρα τα λογισµικά ανοιχτού κώδικα σαν µία βιώσιµη επιλογή. Στον τοµέα των Συστηµάτων ιαχείρισης ιαδικτυακού Περιεχοµένου υπάρχει µια αρκετά ισχυρή ανάπτυξη σε λύσεις ανοιχτού κώδικα ίσως λόγω των πολύ υψηλών τιµών των αντίστοιχων εµπορικών πακέτων. Τα Συστήµατα ιαχείρισης ιαδικτυακού Περιεχοµένου έχουν ωριµάσει αρκετά ώστε να µπορούν πλέον να συγκριθούν µε τα εµπορικά πακέτα (Τρίγκατζης, 2008) Εισαγωγή στο σύστηµα Joomla Το Joomla αποτελεί ένα Σύστηµα ιαχείρισης Περιεχοµένου, το οποίο επιτρέπει στο διδάσκοντα να δηµιουργήσει ένα δικτυακό µάθηµα όπου µπορούν να «ανέβουν» ( upload) κείµενα σε ένα από τους συνήθεις τύπους ( όπως κειµένου, παρουσίασης, ήχου) κλπ., χωρίς να χρειάζεται να µετατρέπονται σε web format, δηλαδή να µετατραπούν σε υλικό για ιστοσελίδες ( ενσωµάτωση στον κώδικα της ιστοσελίδας). Απαιτεί σχετικά, περιορισµένες δεξιότητες και αυτό το καθιστά δηµοφιλή επιλογή. Για το λόγο αυτό, το Joomla είναι ένα από τα ισχυρότερα, ανοιχτού κώδικα συστήµατα διαχείρισης περιεχοµένου στον πλανήτη. Χρησιµοποιείται σε όλο τον κόσµο από τους πιο απλούς ιστοχώρους µέχρι τις πιο σύνθετες εταιρικές εφαρµογές. Το Joomla είναι εύκολο να εγκατασταθεί απλό να διαχειριστεί και αξιόπιστο (Σπυριδάκου, 2008) Ορισµός του Joomla Σύµφωνα µε τα όσα αναφέρονται στο Χύτα (2008) και στο διαδικτυακό χώρο του joomla.gr, το Σύστηµα ιαχείρισης Περιεχοµένου Joomla είναι ένα δωρεάν ανοικτού κώδικα Σύστηµα ιαχείρισης Περιεχοµένου (CMS) για την έκδοση περιεχοµένου στον Παγκόσµιο Ιστό (World Wide Web) και σε ενδοδίκτυα (intranets). Το σύστηµα περιλαµβάνει χαρακτηριστικά όπως εναποθήκευση (caching) σελίδων για βελτίωση της απόδοσης, RSS feeds, εκτυπώσιµες εκδόσεις των σελίδων, έκτακτα νέα (news flashes), blogs, ψηφοφορίες, αναζήτηση ιστοθέσεων και υποστήριξη πολλών γλωσσών. Το συγκεκριµένο σύστηµα διαχείρισης περιεχοµένου για να εγκατασταθεί, χρειάζεται τη γλώσσα PHP και αποθηκεύει τα δεδοµένα του σε µία βάση δεδοµένων MySQL. Σε αντίθεση µε τις ιστοσελίδες που στηρίζονται σε στατική 2 ΗTML, οι ιστοσελίδες που 2 Οι στατικές ιστοσελίδες είναι αυτές που αποτελούνται από τυποποιημένα τμήματα (κείμενο, φωτογραφίες, βίντεο κ.λ.π) και δεν αλλάζουν το περιεχόμενο του και τη μορφή τους με κάθε αίτηση του περιηγητή, εκτός εάν ο υπεύθυνος προγραμματιστής χειροκίνητα ενημερώσει ή αντικαταστήσει τη σελίδα (Boiko, 2005). Το περιεχόμενο των στατικών ιστοσελίδων μπορεί να αποτελείται από σύνολο άλλων σελίδων με κώδικα HTML και σχετικών αρχείων (όπως εικόνες), οι οποίες αποθηκεύονται ως μεμονωμένα αρχεία σε ένα διακομιστή Web. Μια απλή σελίδα HTML, είναι ένα παράδειγμα στατικού περιεχομένου. Οι στατικές ιστοσελίδες, είναι το πιο απλό είδος που απαντώνται σε ένα δικτυακό τόπο. Είναι κατάλληλες για μικρούς χώρους, που δεν αλλάζουν πολύ και δεν απαιτούν εξατομίκευση. Ένα επιπλέον πλεονέκτημα μιας στατικής ιστοσελίδας είναι η ταχύτητα επειδή προβάλλεται από ένα διακομιστή διαδικτύου πολύ γρήγορα και δεν απαιτείται η μεταποίηση της. Οι περιορισμοί Σελίδα 18

19 δηµιουργούνται µε το Joomla, εξυπηρετούν το περιεχόµενο δυναµικά 3. Όταν ένας χρήστης ζητά µια σελίδα σε µια τοποθεσία Joomla, το περιεχόµενο ανακτάται από τη βάση δεδοµένων MySQL, διαµορφώνεται στη συνέχεια σύµφωνα µε το πρότυπο του τόπου και σελίδα εµφανίζεται στο πρόγραµµα περιήγησης του χρήστη. Ολόκληρο το σύστηµα Joomla, αλληλεπιδρά µε τη βάση δεδοµένων MySQL, η οποία αποθηκεύει και µέσω της οποίας ανακτώνται πληροφορίες, σχετικά µε την τοποθεσία. Το πακέτο του Joomla αποτελείται από πολλά διαφορετικά κοµµάτια, τα οποία είναι σχεδιασµένα να είναι όσο το δυνατόν πιο µορφοποιήσιµα, έτσι ώστε οι διάφορες επεκτάσεις και ενσωµατώσεις να γίνονται εύκολα. Ένα παράδειγµα αυτών των επεκτάσεων είναι τα "Plugins" (γνωστά και ως "Mambots"). Τα Plugins είναι επεκτάσεις του υπόβαθρου (background) του Joomla και τα οποία επεκτείνουν τις λειτουργικές δυνατότητες του συστήµατος. Το WikiBot, για παράδειγµα, επιτρέπει στο δηµιουργό περιεχοµένου στο Joomla να χρησιµοποιήσει "Wikitags" στα άρθρα του, δηλαδή ετικέτες (tags) οι οποίες δηµιουργούν αυτόµατα δυναµικούς υπερσυνδέσµους (hyperlinks) σε αντίστοιχα άρθρα στη Wikipedia. Γενικότερα, υπάρχουν περισσότερες από 3,500 επεκτάσεις διαθέσιµες για το Joomla. Πέρα από τα Plugins, υπάρχουν διαθέσιµες και άλλες πιο πολύπλοκες επεκτάσεις. Τα "Συστατικά" ("Components") επιτρέπουν στους διαχειριστές να εκτελούν εργασίες όπως η δηµιουργία κοινοτήτων, η επέκταση των χαρακτηριστικών των χρηστών, η δηµιουργία αντιγράφων ασφαλείας (backups) του ιστοχώρου, η µετάφραση περιεχοµένου και η δηµιουργία διευθύνσεων URL που είναι πιο φιλικές στο χρήστη. Τα "Modules" εκτελούν εργασίες όπως η εµφάνιση ενός ηµερολογίου ή η εισαγωγή αυτοσχέδιου κώδικα µέσα στον κώδικα του συστήµατος. Αυτή τη στιγµή υπάρχουν περισσότερες διαθέσιµες για το Joomla 1.0 συγκριτικά µε το Joomla 1.5, αν και ο αριθµός των επεκτάσεων για το Joomla 1.5 αυξάνεται συνεχώς. Επίσης, πολλές από τις επεκτάσεις για το Joomla 1.0 µπορούν να χρησιµοποιηθούν και στο Joomla 1.5. όμως μιας στατικής ιστοσελίδας, είναι η έλλειψη ευελιξίας και η δυνατότητα κλιμάκωσης. Πέρα από μερικές εκατοντάδες σελίδες, η διαχείριση ενός site με στατικές ιστοσελίδες μπορεί να είναι κουραστική, γιατί το περιεχόμενο πρέπει να ενημερώνεται σε κάθε σελίδα. 3 Από την άλλη οι δυναμικές ιστοσελίδες, προσαρμόζουν το περιεχόμενό τους ή ακόμα και την εμφάνισή τους, ανάλογα με την πρόσβαση/αλληλεπίδραση με τον τελικό χρήστη, τη στιγμή που συμβαίνει (on the fly) ή ανάλογα με τις αλλαγές στο περιβάλλον του υπολογιστή (χρόνος πρόσβασης, τροποποιήσεις της βάσης δεδομένων κ.λ.π.) (Boiko, 2005). Το περιεχόμενό τους μπορεί να αλλάξει, είτε από τη μεριά του τελικού χρήστη, είτε από την πλευρά του διακομιστή. Αξίζει να σημειωθεί, ότι πολλές φορές εύκολα συγχέουμε τις δυναμικές ιστοσελίδες με τα συστήματα διαχείρισης περιεχομένου. Αυτό που μπορεί όμως να ειπωθεί ότι ισχύει, είναι ότι τα συστήματα διαχείρισης περιεχομένου κάνουν ουσιαστικά το ίδιο πράγμα. Μπορούν, δηλαδή, να διατηρούν βάσεις δεδομένων ή XML δομές, να ανακτούν κατάλληλο περιεχόμενο και να επιστρέφουν αναδομημένες σελίδες. Από την άλλη πλευρά όμως, υπάρχουν επιτακτικοί λόγοι να γίνει διάκριση μεταξύ των δύο, επειδή υπάρχουν συχνά δυναμικοί δικτυακοί τόποι που πραγματικά δεν κάνουν καμία διαχείριση περιεχομένου. Τέλος, ένα σύστημα διαχείρισης περιεχομένου μπορεί εύκολα να «οικοδομήσει» ένα στατικό δικτυακό τόπο (Boiko, 2005). Σελίδα 19

20 Το Joomla επιτρέπει στους διαχειριστές να θέτουν καθολικές παραµέτρους διαµόρφωσης (global configuration parameters) οι οποίες εφαρµόζονται σε όλα τα άρθρα. Όλες οι σελίδες του συστήµατος συµµορφώνονται εξ ορισµού µε αυτές τις παραµέτρους, αλλά κάθε σελίδα µπορεί να έχει τις δικές της ρυθµίσεις για κάθε παράµετρο. Για παράδειγµα, µπορούµε να επιλέξουµε να εµφανίζεται ο συντάκτης ενός άρθρου, να µην εµφανίζεται, ή απλά να επιλέξουµε την καθολική παράµετρο "εµφάνιση συντάκτη" ("show author"). Το Joomla έχει µία επίσηµη και αρκετές ανεπίσηµες κοινότητες. Από τον Ιούλιο του 2008, η επίσηµη ιστοθέση του Joomla απαριθµεί περισσότερα από 300,000 threads και πάνω από 1.3 εκατοµµύρια posts από τα παραπάνω από τα 200,000 εγγεγραµµένα µέλη σε 40 γλώσσες. Ανεπίσηµες ιστοθέσεις υπάρχουν σε πολλές γλώσσες, προσφέροντας συχνά επεκτάσεις για συγκεκριµένες γεωγραφικές περιοχές. Ανεπίσηµοι δηµιουργοί κατασκευάζουν επεκτάσεις και πρότυπα (templates) για εµπορική χρήση και προσφέρουν ανεξάρτητες υπηρεσίες υποστήριξης και διαµόρφωσης. Ένα πρότυπο διανέµεται συνήθως µε τη µορφή ενός αρχείου zip το οποίο µπορεί στη συνέχεια να εγκατασταθεί µε τη βοήθεια του βοηθού εγκατάστασης (installer) του Joomla Ιστορική αναδροµή του Joomla Σε αυτή την υποενότητα της παρούσας εργασίας επιχειρείται µια σύντοµη ιστορική ανασκόπηση του Συστήµατος ιαχείρισης Περιεχοµένου Joomla, όπως αυτή αναγράφεται στους Χύτα (2008) και στην ελληνική κοινότητα του ιστοχώρου joomla.gr. Τα Συστήµατα ιαχείρισης Περιεχοµένου άρχισαν να αναπτύσσονται επίσηµα ως εµπορικά προϊόντα λογισµικού το 1995 µε δύο αρχικά προϊόντα, το TeamSite της Interwoven και το Vignette Content Management της Vignette. Με την εξέλιξη του Internet, η σηµασία των συστηµάτων αυτών ως κοµµάτι της υποδοµής IT ενός οργανισµού άρχισε να γίνεται ολοένα και µεγαλύτερη. Έτσι, προµηθευτές από παρόµοιες αγορές, συµπεριλαµβανοµένων και των Documentum και FileNet, εταιρειών µε µακρά παράδοση στην ανάπτυξη λογισµικού ιαχείρισης Εγγράφων (Document Management) άρχισαν να αναπτύσσουν τα δικά τους WCMS. Άλλοι προµηθευτές, όπως οι Stellent και RedDot Solutions, άρχισαν να κάνουν την εµφάνισή τους. Μέχρι το 2002, τα τµήµατα IT είχαν αρχίσει να αναζητούν ένα µοναδικό προµηθευτή που θα µπορούσε να διαχειριστεί όλο το µη δοµηµένο περιεχόµενο (έγγραφα, ιστοσελίδες, οπτικοακουστικά µέσα κτλ.) και η ιαχείριση Περιεχοµένου Web (WCM) έγινε υποσύνολο µιας νέας υπερκατηγορίας, της Επιχειρησιακής ιαχείρισης Περιεχοµένου (Enterprise Content Management ECM). Στα µέσα του 2000, η αγορά της ιαχείρισης Περιεχοµένου Web διασπάστηκε ακόµη περισσότερο µε την εµφάνιση νέων προµηθευτών που ήρθαν να συµπληρώσουν τους παραδοσιακούς προµηθευτές WCM. Σήµερα, τα Συστήµατα ιαχείρισης Περιεχοµένου Web χωρίζονται σε διάφορες κατηγορίες: Επιχειρησιακά (Enterprise) µε κυριότερα τα Vignette, Interwoven, Documentum και Oracle, Μεσαίας Αγοράς (Mid- Market) µε κυριότερα τα Ektron, PaperThin και Ingeniux, Ανοικτού Κώδικα (Open Σελίδα 20

Οι διαδικασίες ενος CMS είναι σχεδιασμένες για να:

Οι διαδικασίες ενος CMS είναι σχεδιασμένες για να: CMS Content Management System Σύστημα Διαχείρισης Περιεχομένου Ένα σύστημα διαχείρισης περιεχομένου (CMS) είναι μια συλλογή απο διαδικασίες που χρησιμοποιούνται για τη διαχείριση της ροής εργασίας σε ένα

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΙ ΚΑΒΑΛΑΣ. Πτυχιακή εργασία ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Μιλτιάδης Κακλαμάνης

ΤΕΙ ΚΑΒΑΛΑΣ. Πτυχιακή εργασία ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Μιλτιάδης Κακλαμάνης Σελίδα 1από ΤΕΙ ΚΑΒΑΛΑΣ Πτυχιακή εργασία Δικτυακή Εφαρμογή διαχείρισης ηλεκτρονικών εγγράφων υπηρεσίας. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Μιλτιάδης Κακλαμάνης Σελίδα 2από Κατάλογος περιεχομένων ΕΙΣΑΓΩΓΗ...1 Σχετιζόμενα πρόσωπα...3

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΕς ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑς CMS (Content Management System) ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΟΥς ςε ΜΙΚΡΟΜΕςΑΙΕς ΕΠΙΧΕΙΡΗςΕΙς

ΑΡΧΕς ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑς CMS (Content Management System) ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΟΥς ςε ΜΙΚΡΟΜΕςΑΙΕς ΕΠΙΧΕΙΡΗςΕΙς ΑΡΧΕς ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑς CMS (Content Management System) ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΟΥς ςε ΜΙΚΡΟΜΕςΑΙΕς ΕΠΙΧΕΙΡΗςΕΙς Χρήστος Γεωργιάδης Τμήμα Εφαρμοσμένης Πληροφορικής Πανεπιστήμιο Μακεδονίας Περιεχόμενα 1. Η εικόνα του διαδικτύου

Διαβάστε περισσότερα

Τι είναι ένα σύστημα διαχείρισης περιεχομένου; δυναμικό περιεχόμενο

Τι είναι ένα σύστημα διαχείρισης περιεχομένου; δυναμικό περιεχόμενο Τι είναι ένα σύστημα διαχείρισης περιεχομένου; Παρά την μεγάλη εξάπλωση του διαδικτύου και τον ολοένα αυξανόμενο αριθμό ιστοσελίδων, πολλές εταιρείες ή χρήστες δεν είναι εξοικειωμένοι με την τεχνολογία

Διαβάστε περισσότερα

Σύστημα Διαχείρισης Περιεχομένου

Σύστημα Διαχείρισης Περιεχομένου Σύστημα Διαχείρισης Περιεχομένου Τι είναι ένα CMS Σύστημα διαχείρισης περιεχομένου - (Content Management System) Οργάνωση, ταξινόμηση και αρχειοθέτηση πληροφορίας Δημιουργία της υποδομής πάνω στην οποία

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στις ΤΠΕ ΙΙ Γιάννης Βρέλλης ΠΤΔΕ-Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. World Wide Web. Παγκόσμιος Ιστός

Εισαγωγή στις ΤΠΕ ΙΙ Γιάννης Βρέλλης ΠΤΔΕ-Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. World Wide Web. Παγκόσμιος Ιστός Εισαγωγή στις ΤΠΕ ΙΙ Γιάννης Βρέλλης ΠΤΔΕ-Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων World Wide Web Παγκόσμιος Ιστός Internet - WWW Internet: παγκόσμιο δίκτυο υπολογιστών που βασίζεται στο πρωτόκολο επικοινωνίας TCP/IP και

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στις αρχές του CMS. Joomla Training. Wordpress Training.

Εισαγωγή στις αρχές του CMS. Joomla Training. Wordpress Training. Εισαγωγή στις αρχές του CMS. Joomla Training. Wordpress Training. Τι είναι το CMS? Η ιστορία των CMSs Δυνατότητες των CMS Είναι τα CMSs οι σωστές λύσεις; Server-side λογισμικό που εξειδικεύεται στην απλοποιήσει,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕ60/70, ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04)

ΠΕ60/70, ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04) «Επιµόρφωση εκπαιδευτικών στη χρήση και αξιοποίηση των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διδακτική διαδικασία» (Γ ΚΠΣ, ΕΠΕΑΕΚ, Μέτρο 2.1, Ενέργεια 2.1.1, Κατηγορία Πράξεων 2.1.1 θ) Αναλυτικό Πρόγραµµα Σπουδών για

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος Πλατφόρµα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης. Συντάκτης. Ακαδηµαϊκό ιαδίκτυο GUnet Οµάδα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης

Τίτλος Πλατφόρµα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης. Συντάκτης. Ακαδηµαϊκό ιαδίκτυο GUnet Οµάδα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης Τίτλος Πλατφόρµα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης Συντάκτης Ακαδηµαϊκό ιαδίκτυο GUnet Οµάδα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης Ηµεροµηνία Μάιος 2004 Πίνακας Περιεχοµένων ΕΙΣΑΓΩΓΗ 3 ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΠΛΑΤΦΟΡΜΑΣ 4 ΒΑΣΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

Μορφές Ηλεκτρονικής Μάθησης

Μορφές Ηλεκτρονικής Μάθησης Ηλεκτρονική Μάθηση Μορφές Ηλεκτρονικής Μάθησης Σύγχρονη Ηλεκτρονική Μάθηση Εικονική αίθουσα διδασκαλίας Τεχνολογίες Τηλεδιάσκεψης Ασύγχρονη Ηλεκτρονική Μάθηση Ηλεκτρονική Μάθηση σε Εξατομικευμένο Ρυθμό

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΑΧΙΣΤΕΣ ΑΠΑΙΤΗΣΕΙΣ ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΥ... 22 ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ... 23

ΕΛΑΧΙΣΤΕΣ ΑΠΑΙΤΗΣΕΙΣ ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΥ... 22 ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ... 23 Πλατφόρµα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης GUnet e-class Ακαδηµαϊκό ιαδίκτυο GUnet Οµάδα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης Τίτλος Πλατφόρµα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης Συντάκτης Ακαδηµαϊκό ιαδίκτυο GUnet Οµάδα Ασύγχρονης

Διαβάστε περισσότερα

ίκτυα - Internet Υπηρεσίες Internet O Παγκόσµιος Ιστός (World Wide Web) Ηλεκτρονική Αλληλογραφία (E-mail) Υπηρεσία FTP (File Transfer Protocol)

ίκτυα - Internet Υπηρεσίες Internet O Παγκόσµιος Ιστός (World Wide Web) Ηλεκτρονική Αλληλογραφία (E-mail) Υπηρεσία FTP (File Transfer Protocol) Ιόνιο Πανεπιστήµιο Τµήµα Αρχειονοµίας-Βιβλιοθηκονοµίας Κέρκυρα ίκτυα - Internet 2 Υπηρεσίες Internet O Παγκόσµιος Ιστός (World Wide Web) ΜηχανέςΑναζήτησηςστοWeb Ηλεκτρονική Αλληλογραφία (E-mail) Υπηρεσία

Διαβάστε περισσότερα

Σχεδιασμός και Ανάπτυξη Ιστοσελίδων ΙΙ ΙΕΚ ΤΡΙΑΝΔΡΙΑΣ ΓΡΑΦΙΣΤΑΣ ΕΝΤΥΠΟΥ ΚΑΙ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΜΕΣΩΝ. CMS Content Management Systems Joomla

Σχεδιασμός και Ανάπτυξη Ιστοσελίδων ΙΙ ΙΕΚ ΤΡΙΑΝΔΡΙΑΣ ΓΡΑΦΙΣΤΑΣ ΕΝΤΥΠΟΥ ΚΑΙ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΜΕΣΩΝ. CMS Content Management Systems Joomla Σχεδιασμός και Ανάπτυξη Ιστοσελίδων ΙΙ ΙΕΚ ΤΡΙΑΝΔΡΙΑΣ ΓΡΑΦΙΣΤΑΣ ΕΝΤΥΠΟΥ ΚΑΙ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΜΕΣΩΝ CMS Content Management Systems Joomla Τι είναι ένα CMS; Ένα Content Management System (CMS) είναι μία μορφή

Διαβάστε περισσότερα

ΤΠΕ στη Διδακτική των γλωσσών - Πολύγλωσσα ψηφιακά περιβάλλοντα γλωσσικής διδασκαλίας

ΤΠΕ στη Διδακτική των γλωσσών - Πολύγλωσσα ψηφιακά περιβάλλοντα γλωσσικής διδασκαλίας ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΤΠΕ στη Διδακτική των γλωσσών - Πολύγλωσσα ψηφιακά περιβάλλοντα γλωσσικής διδασκαλίας Ενότητα 1: Γενική Εισαγωγή στο μάθημα Παναγιώτης

Διαβάστε περισσότερα

Ηλεκτρονική Μάθηση & Συστήματα που τη διαχειρίζονται

Ηλεκτρονική Μάθηση & Συστήματα που τη διαχειρίζονται Κύκλος Εκπαίδευσης «Συστήματα Ηλεκτρονικής Μάθησης & Ηλεκτρονική Αξιολόγηση» Ηλεκτρονική Μάθηση & Συστήματα που τη διαχειρίζονται Κατερίνα Γεωργούλη ΤΕΙ Αθήνας Μονάδα Αριστείας ΕΛ/ΛΑΚ ΤΕΙ Αθήνας Στόχοι

Διαβάστε περισσότερα

περιβάλλον joomla µε έµφαση στην υποστήριξη πολυµέσων

περιβάλλον joomla µε έµφαση στην υποστήριξη πολυµέσων ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΣΧΟΛΗ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ: ΓΡΑΦΙΚΕΣ ΤΕΧΝΕΣ ΠΟΛΥΜΕΣΑ Θεµατική ενότητα: ΓΤΠ61 Πληροφορική Πολυµέσα ΓΑΡ ΙΚΙΩΤΗΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ περιβάλλον joomla µε έµφαση στην υποστήριξη

Διαβάστε περισσότερα

Ψηφιακό Σχολείο 2.0. Βασικές έννοιες Υποδομές Ηλεκτρονική Μάθηση Διαχείριση Ηλεκτρονικής Τάξης Οργάνωση Ηλεκτρονικού Μαθήματος

Ψηφιακό Σχολείο 2.0. Βασικές έννοιες Υποδομές Ηλεκτρονική Μάθηση Διαχείριση Ηλεκτρονικής Τάξης Οργάνωση Ηλεκτρονικού Μαθήματος Βασικές έννοιες Υποδομές Ηλεκτρονική Μάθηση Διαχείριση Ηλεκτρονικής Τάξης Οργάνωση Ηλεκτρονικού Μαθήματος Βασικές έννοιες Υποδομές H ενσωμάτωση των Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνίας (ΤΠΕ) στην

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΕΙ ΙΚΟ ΜΕΡΟΣ: ΚΛΑ ΟΣ ΠΕ02 (78 ώρες)

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΕΙ ΙΚΟ ΜΕΡΟΣ: ΚΛΑ ΟΣ ΠΕ02 (78 ώρες) ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΕΙ ΙΚΟ ΜΕΡΟΣ: ΚΛΑ ΟΣ ΠΕ02 (78 ώρες) 1.α 3 ώρες Η εισαγωγή των ΤΠΕ στην εκπαίδευση και τη διδασκαλία των φιλολογικών µαθηµάτων Επισκόπηση

Διαβάστε περισσότερα

ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΕΝΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΤΗΛΕΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ E-AGIOGRAFIA

ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΕΝΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΤΗΛΕΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ E-AGIOGRAFIA ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΕΝΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΤΗΛΕΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ E-AGIOGRAFIA Καλωσορίσατε στην πλατφόρμα ηλεκτρονικής μάθησης E-Agiografia, Η Media Suite έχει αναπτύξει το Ολοκληρωμένο Σύστημα Τηλεκατάρτισης (e-learning) με την επωνυμία

Διαβάστε περισσότερα

Επιμόρφωση των Εκπαιδευτικών για την Αξιοποίηση και Εφαρμογή των ΤΠΕ στη Διδακτική Πράξη CMS, LMS, LCMS. Τάσος Παπάς Επιμορφωτής Β Επιπέδου

Επιμόρφωση των Εκπαιδευτικών για την Αξιοποίηση και Εφαρμογή των ΤΠΕ στη Διδακτική Πράξη CMS, LMS, LCMS. Τάσος Παπάς Επιμορφωτής Β Επιπέδου Επιμόρφωση των Εκπαιδευτικών για την Αξιοποίηση και Εφαρμογή των ΤΠΕ στη Διδακτική Πράξη CMS, LMS, LCMS Τάσος Παπάς Επιμορφωτής Β Επιπέδου Ορολογία CMS (Content Management System) Συστήματα Διαχείρισης

Διαβάστε περισσότερα

Βασικές Έννοιες Web Εφαρμογών

Βασικές Έννοιες Web Εφαρμογών ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ Τεχνολογίες και Εφαρμογές Διαδικτύου Βασικές Έννοιες Web Εφαρμογών Κατερίνα Πραματάρη Τεχνολογίες και Εφαρμογές Διαδικτύου Περιεχόμενα

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΕΙ ΙΚΟ ΜΕΡΟΣ: ΚΛΑ ΟΣ ΠΕ60/70 (78 ώρες)

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΕΙ ΙΚΟ ΜΕΡΟΣ: ΚΛΑ ΟΣ ΠΕ60/70 (78 ώρες) ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΕΙ ΙΚΟ ΜΕΡΟΣ: ΚΛΑ ΟΣ ΠΕ60/70 (78 ώρες) 1. 9 Εκπαιδευτική χρήση βασικών εργαλείων πληροφορικής, πολυµεσικών εργαλείων και του διαδικτύου

Διαβάστε περισσότερα

Σχεδιάζοντας Εφαρμογές για το Διαδίκτυο

Σχεδιάζοντας Εφαρμογές για το Διαδίκτυο Το περιβάλλον εργασίας Ανοίγοντας την Ελληνική Έκδοση του FrontPage, για πρώτη φορά, η εικόνα που θα συναντήσουμε είναι αυτή της Εικόνας 1 με τα Μενού Εντολών και τη Γραμμή Εργαλείων, στο πάνω μέρος της

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΙΝΟΤΟΜΕΣ ΛΥΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΟΔΗΓΟΣ E-LEARNING

ΚΑΙΝΟΤΟΜΕΣ ΛΥΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΟΔΗΓΟΣ E-LEARNING ΚΑΙΝΟΤΟΜΕΣ ΛΥΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΑΘΗΝΑ 2014 1 1. Τι είναι το e-learning; Το e-learning, η ηλεκτρονική μάθηση, είναι μια διαδικασία μάθησης και ταυτόχρονα μια μεθοδολογία εξ αποστάσεως εκπαίδευσης

Διαβάστε περισσότερα

Μάθηµα 3. Τµήµα Αρχειονοµίας - Βιβλιοθηκονοµίας

Μάθηµα 3. Τµήµα Αρχειονοµίας - Βιβλιοθηκονοµίας Μάθηµα 3 45 Ολοκληρωµένα Συστήµατα Βιβλιοθηκών Η έννοια του «Ολοκληρωµένου» Συστατικά (modules)( Καταλογογράφηση Προσκτήσεις ανεισµός ιαχείριση Περιοδικών ηµόσιος Κατάλογος (OPAC( OPAC-On-line Public Access

Διαβάστε περισσότερα

επιμόρφωση των εκπαιδευτικών από το

επιμόρφωση των εκπαιδευτικών από το Η χρήση του ΕΛ/ΛΑΚ στην εκπαίδευση: Εμπειρίες και καλές πρακτικές Ηχρήση της πλατφόρμας moodle στη διαδικτυακή επιμόρφωση των εκπαιδευτικών από το Διορθόδοξο Κέντρο της Εκκλησίας της Ελλάδος Ιωάννα Κομνηνού

Διαβάστε περισσότερα

6 Εισαγωγή στο Wordpress 3.x

6 Εισαγωγή στο Wordpress 3.x Περιεχόμενα 1 Εγκατάσταση του WordPress... 11 Ελάχιστες απαιτήσεις... 11 Easy PHP... 12 Εγκατάσταση Easy PHP... 12 Βήματα εγκατάστασης EasyPHP με εικόνες... 13 Το EasyPHP στα Ελληνικά... 17 Κατέβασμα και

Διαβάστε περισσότερα

1 Συστήματα Αυτοματισμού Βιβλιοθηκών

1 Συστήματα Αυτοματισμού Βιβλιοθηκών 1 Συστήματα Αυτοματισμού Βιβλιοθηκών Τα Συστήματα Αυτοματισμού Βιβλιοθηκών χρησιμοποιούνται για τη διαχείριση καταχωρήσεων βιβλιοθηκών. Τα περιεχόμενα των βιβλιοθηκών αυτών είναι έντυπα έγγραφα, όπως βιβλία

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητες Γ3.4 - Γ3.5

Ενότητες Γ3.4 - Γ3.5 Ενότητες Γ3.4 - Γ3.5 3.4 Δημιουργία μαθησιακού υλικού πολυμέσων και υπερμέσων 3.5 Συστήματα διαχείρισης μάθησης (CMS, LMS, LCMS): γνωριμία και χρήση Δημιουργία μαθησιακού υλικού πολυμέσων και υπερμέσων

Διαβάστε περισσότερα

Α ΤΑΞΗ. 1 η ΕΝΟΤΗΤΑ: Γνωρίζω τον υπολογιστή. Θα παρουσιαστεί µε τρόπο απλό και κατανοητό,

Α ΤΑΞΗ. 1 η ΕΝΟΤΗΤΑ: Γνωρίζω τον υπολογιστή. Θα παρουσιαστεί µε τρόπο απλό και κατανοητό, 1 η ΕΝΟΤΗΤΑ: Γνωρίζω τον υπολογιστή 1. εδοµένα, Πληροφορίες και Υπολογιστές 2. Πώς φτάσαµε στους σηµερινούς υπολογιστές 3. Το υλικό ενός υπολογιστικού συστήµατος 4. Το λογισµικό ενός υπολογιστικού συστήµατος

Διαβάστε περισσότερα

Παραδοτέο Π5.3: Έντυπο και ψηφιακό υλικό (Web site) προβολής των δράσεων έργου

Παραδοτέο Π5.3: Έντυπο και ψηφιακό υλικό (Web site) προβολής των δράσεων έργου ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ «ΑΝΤΑΓΩΝΙΣΤΙΚΟΤΗΤΑ & ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ» ΚΑΙ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΩΝ ΣΕ ΜΕΤΑΒΑΣΗ ΕΘΝΙΚΟ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΓΝΩΣΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ JOOMLA

ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΓΝΩΣΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ JOOMLA ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΔΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΔΠΜΣ) ΣΤΗΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΓΝΩΣΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ JOOMLA ΧΥΤΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

Η χρήση του MOODLE από την οπτική γωνία του ιαχειριστή

Η χρήση του MOODLE από την οπτική γωνία του ιαχειριστή Ανοικτή και Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση Χρησιµοποιώντας το Εκπαιδευτικό Περιβάλλον του MOODLE. Open and Distance Learning Using MOODLE Learning Environment Αθανάσιος Ι. Μάργαρης, Ευθύµιος. Κότσιαλος Πανεπιστήµιο

Διαβάστε περισσότερα

Αποτελεί την πρόταση του GUnet. ασύγχρονης τηλεκπαίδευσης. Είναι ένα ανοικτό αρθρωτό σύστημα διαχείρισης ηλεκτρονικών μαθημάτων

Αποτελεί την πρόταση του GUnet. ασύγχρονης τηλεκπαίδευσης. Είναι ένα ανοικτό αρθρωτό σύστημα διαχείρισης ηλεκτρονικών μαθημάτων Open eclass -GUnet Πλατφόρμα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης ης ΣΥΝΕ ΡΙΟ ΗΜΙΟΥΡΓΩΝ ΕΛΛΑΚ 19-20 Ιουνίου 2009 ΤΣΙΜΠΑΝΗΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ Υπεύθυνος Ομάδας Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης GUnet η πλατφόρμα με δυο λόγια Αποτελεί

Διαβάστε περισσότερα

Εφαρμογές Ανοιχτού Κώδικα στη Βιβλιοθήκη & Κέντρο Πληροφόρησης του Πανεπιστημίου Μακεδονίας. Φίλιππος Κολοβός

Εφαρμογές Ανοιχτού Κώδικα στη Βιβλιοθήκη & Κέντρο Πληροφόρησης του Πανεπιστημίου Μακεδονίας. Φίλιππος Κολοβός Εφαρμογές Ανοιχτού Κώδικα στη Βιβλιοθήκη & Κέντρο Πληροφόρησης του Πανεπιστημίου Μακεδονίας Φίλιππος Κολοβός Εισαγωγικά Βιβλιοθήκη Ακαδημαϊκό Περιβάλλον Ανάγκη παροχής πλήθους υπηρεσιών Έντονα μεταβαλλόμενο

Διαβάστε περισσότερα

Το γεγονός ότι αποτελεί λογισµικό ανοικτού κώδικα το καθιστά αρκετά ευέλικτο σε συνεχείς αλλαγές και βελτιώσεις. Υπάρχει µια πληθώρα χρηστών που το χρ

Το γεγονός ότι αποτελεί λογισµικό ανοικτού κώδικα το καθιστά αρκετά ευέλικτο σε συνεχείς αλλαγές και βελτιώσεις. Υπάρχει µια πληθώρα χρηστών που το χρ ΤΕΙ Ιονίων Νήσων Άλλες Πλατφόρµες Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης εκτός του e-class Είναι ένα πακέτο λογισµικού για διεξαγωγή ηλεκτρονικών µαθηµάτων µέσω διαδικτύου, το οποίο προσφέρει ολοκληρωµένες Υπηρεσίες

Διαβάστε περισσότερα

GoDigital.Store E-Commerce Platform

GoDigital.Store E-Commerce Platform GoDigital.Store E-Commerce Platform Πλήρης διαχείριση καταλόγου και καταστήματος banet Α.Ε. Βαλαωρίτου 20 54625 Θεσσαλονίκη Τ.2310253999 F.2310253998 www.banet.gr info@banet.gr GoDigital.Store Γενική περιγραφή

Διαβάστε περισσότερα

ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΜΑΘΗΤΗ. της Πλατφόρμας Τηλεκατάρτισης

ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΜΑΘΗΤΗ. της Πλατφόρμας Τηλεκατάρτισης ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΜΑΘΗΤΗ της Πλατφόρμας Τηλεκατάρτισης ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. Εισαγωγή...2 2. Αρχική σελίδα, Εισαγωγή & Περιβάλλον Συστήματος...3 2.1. Αρχική σελίδα εισαγωγής...3 2.2. Εισαγωγή στην Πλατφόρμα Τηλε-κατάρτισης...4

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΠΡΟΣΦΟΡΑ ΣΧΕ ΙΑΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗΣ ΙΑ ΙΚΤΥΑΚΟΥ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΟΎ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ. Τρίτη, 7 Φεβρουαρίου 2012

ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΠΡΟΣΦΟΡΑ ΣΧΕ ΙΑΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗΣ ΙΑ ΙΚΤΥΑΚΟΥ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΟΎ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ. Τρίτη, 7 Φεβρουαρίου 2012 ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΠΡΟΣΦΟΡΑ ΣΧΕ ΙΑΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗΣ ΙΑ ΙΚΤΥΑΚΟΥ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΟΎ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ Τρίτη, 7 Φεβρουαρίου 2012 Για την εταιρεία ACTS : Παπαγεωργίου Κων/νος Ποτιέ 21/ Χανιά, ΤΚ 73100 AΦΜ: 065439343 Τηλ./Fax:

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. Πρόλογος... 13. Κεφάλαιο 1 ο Αρχές Διαχείρισης πληροφορίας στον Παγκόσμιο Ιστό... 15

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. Πρόλογος... 13. Κεφάλαιο 1 ο Αρχές Διαχείρισης πληροφορίας στον Παγκόσμιο Ιστό... 15 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Πρόλογος... 13 Κεφάλαιο 1 ο Αρχές Διαχείρισης πληροφορίας στον Παγκόσμιο Ιστό... 15 1.1 Εισαγωγή... 16 1.2 Διαδίκτυο και Παγκόσμιος Ιστός Ιστορική αναδρομή... 17 1.3 Αρχές πληροφοριακών συστημάτων

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ Προπτυχιακό

ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ Προπτυχιακό ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ Προπτυχιακό ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ GD2720 ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ Έβδομο ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Ανάπτυξη Διαδικτυακών Εφαρμογών ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5. Κύκλος Ζωής Εφαρμογών ΕΝΟΤΗΤΑ 2. Εφαρμογές Πληροφορικής. Διδακτικές ενότητες 5.1 Πρόβλημα και υπολογιστής 5.2 Ανάπτυξη εφαρμογών

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5. Κύκλος Ζωής Εφαρμογών ΕΝΟΤΗΤΑ 2. Εφαρμογές Πληροφορικής. Διδακτικές ενότητες 5.1 Πρόβλημα και υπολογιστής 5.2 Ανάπτυξη εφαρμογών 44 Διδακτικές ενότητες 5.1 Πρόβλημα και υπολογιστής 5.2 Ανάπτυξη εφαρμογών Διδακτικοί στόχοι Σκοπός του κεφαλαίου είναι οι μαθητές να κατανοήσουν τα βήματα που ακολουθούνται κατά την ανάπτυξη μιας εφαρμογής.

Διαβάστε περισσότερα

Ορισµός ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ (ε.α.ε) είναι... Η υποβοηθούµενη από τα µέσα επικοινωνίας εκπαίδευση (ταχυδροµείο, ηλεκτρονικό ταχυδροµείο, τηλεόραση

Ορισµός ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ (ε.α.ε) είναι... Η υποβοηθούµενη από τα µέσα επικοινωνίας εκπαίδευση (ταχυδροµείο, ηλεκτρονικό ταχυδροµείο, τηλεόραση «H εξ αποστάσεως εκπαίδευση» Επιµέλεια: Φιλοθέη Κολίτση (ΠΕ2) ραστηριότητα στην Ενότητα 4 ΠΑΚΕ Κεντρικής Μακεδονίας 2011-2012 Ορισµός ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ (ε.α.ε) είναι... Η υποβοηθούµενη από τα µέσα

Διαβάστε περισσότερα

Συςτήματα Διαχείριςησ Περιεχομένου

Συςτήματα Διαχείριςησ Περιεχομένου Συςτήματα Διαχείριςησ Περιεχομένου Ο όροσ Συςτήματα Διαχείριςησ Περιεχομένου (Content Management Systems - CMS) αναφέρεται ςτισ εφαρμογέσ που επιτρέπουν ςτο χρήςτη να διαχειρίζεται το δικτυακό του περιεχόμενο,

Διαβάστε περισσότερα

Ανοικτά Ακαδηµα κά Μαθήµατα. ιαδικτυακές εφαρµογές ιαχείριση µαθηµάτων µε ηλεκτρονικό τρόπο Πρόγραµµα σπουδών διδακτική ενότητα

Ανοικτά Ακαδηµα κά Μαθήµατα. ιαδικτυακές εφαρµογές ιαχείριση µαθηµάτων µε ηλεκτρονικό τρόπο Πρόγραµµα σπουδών διδακτική ενότητα ΤΕΙ Ιονίων Νήσων Ανοικτά Ακαδηµα κά Μαθήµατα ιαδικτυακές εφαρµογές ιαχείριση µαθηµάτων µε ηλεκτρονικό τρόπο Πρόγραµµα σπουδών διδακτική ενότητα µάθηµα Παρέχουν εργαλεία για τη διαχείριση: Μαθησιακών πόρων

Διαβάστε περισσότερα

Μηχανική Λογισμικού για Διαδικτυακές & Φορητές Εφαρμογές

Μηχανική Λογισμικού για Διαδικτυακές & Φορητές Εφαρμογές Μεταπτυχιακό Δίπλωμα Ειδίκευσης Μηχανική Λογισμικού για Διαδικτυακές & Φορητές Εφαρμογές Δρ. Κακαρόντζας Γεώργιος Επίκουρος Καθηγητής Τμ. Μηχανικών Πληροφορικής Τ.Ε. Μηχανική Λογισμικού για Διαδικτυακές

Διαβάστε περισσότερα

Αρχίζοντας. Το Joomla τρέχει: Στο Joomla μπορούμε να προσθέσουμε επιπλέον λειτουργικότητα, να την επεκτείνουμε δηλαδή (extensions) PHP MySql

Αρχίζοντας. Το Joomla τρέχει: Στο Joomla μπορούμε να προσθέσουμε επιπλέον λειτουργικότητα, να την επεκτείνουμε δηλαδή (extensions) PHP MySql Php και Joomla Ψηφιακό Περιεχόμενο & Επικοινωνίες Αρχίζοντας Το Joomla τρέχει: PHP MySql Στο Joomla μπορούμε να προσθέσουμε επιπλέον λειτουργικότητα, να την επεκτείνουμε δηλαδή (extensions) με την χρήση

Διαβάστε περισσότερα

World Wide Web: Ο παγκόσµιος ιστός Πληροφοριών

World Wide Web: Ο παγκόσµιος ιστός Πληροφοριών Περιεχόµενα World Wide Web: Ο παγκόσµιος ιστός Πληροφοριών Εισαγωγή Ιστορική Αναδροµή Το ιαδίκτυο και το WWW Υπερκείµενο Εντοπισµός πληροφοριών στο WWW Search Engines Portals Unicode Java Plug-Ins 1 2

Διαβάστε περισσότερα

Διαχείριση Ειδοποιήσεων με Κινητές Συσκευές

Διαχείριση Ειδοποιήσεων με Κινητές Συσκευές Διαχείριση Ειδοποιήσεων με Κινητές Συσκευές Λαμπαδαρίδης Αντώνιος el04148@mail.ntua.gr Διπλωματική εργασία στο Εργαστήριο Συστημάτων Βάσεων Γνώσεων και Δεδομένων Επιβλέπων: Καθηγητής Τ. Σελλής Περίληψη

Διαβάστε περισσότερα

Web 1.0, Web 2.0, Σύγχρονη Μάθηση από Απόσταση

Web 1.0, Web 2.0, Σύγχρονη Μάθηση από Απόσταση Τεχνολογίες Πρόσβασης στη Μάθηση Web 1.0, Web 2.0, Σύγχρονη Μάθηση από Απόσταση Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 8/11/2012 Μέχρι Στιγμής Αναφερθήκαμε σε Σχεδιασμό μαθησιακής διαδικασίας Μαθησιακά πλάνα Νέες μεθοδολογίες

Διαβάστε περισσότερα

Γνωριµία µε το WebCT Vista -1-

Γνωριµία µε το WebCT Vista -1- Γνωριµία µε το WebCT Vista -1- ΕΙΣΑΓΩΓΗ Το WebCT είναι ένα περιβάλλον ανάπτυξης και συγγραφής εκπαιδευτικού υλικού. Βασίζεται στην χρήση του διαδικτύου τόσο για την δηµιουργία όσο και για την πρόσβαση

Διαβάστε περισσότερα

Πρακτική Άσκηση. Κεφάλαιο 6 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6

Πρακτική Άσκηση. Κεφάλαιο 6 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6 Κεφάλαιο 6 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6 Με το κεφάλαιο αυτό ολοκληρώνεται το ταχύρυθµο πρόγραµµα επιµόρφωσης των εκπαιδευτικών, δίνοντας παραδείγµατα εφαρµογών των τεχνολογιών πληροφορικής και επικοινωνιών, αναζήτησης πληροφοριών

Διαβάστε περισσότερα

Είδη Groupware. Λογισμικό Συνεργασίας Ομάδων (Groupware) Λογισμικό Groupware. Υπάρχουν διάφορα είδη groupware ανάλογα με το αν οι χρήστες εργάζονται:

Είδη Groupware. Λογισμικό Συνεργασίας Ομάδων (Groupware) Λογισμικό Groupware. Υπάρχουν διάφορα είδη groupware ανάλογα με το αν οι χρήστες εργάζονται: Μάθημα 10 Συστήματα Διάχυσης και Διαχείρισης Γνώσης Chapter 10 Knowledge Transfer In The E-world Chapter 13 Knowledge Management Tools and Knowledge Portals Συστήματα Διάχυσης και Διαχείρισης Γνώσης Λογισμικό

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη περίπτωσης συστήµατος διαχείρισης οπτικοακουστικού περιεχοµένου δηµιουργηµένου από χρήστες Flickr

Μελέτη περίπτωσης συστήµατος διαχείρισης οπτικοακουστικού περιεχοµένου δηµιουργηµένου από χρήστες Flickr 1 Μελέτη περίπτωσης συστήµατος διαχείρισης οπτικοακουστικού περιεχοµένου δηµιουργηµένου από χρήστες Flickr 2 3 Εισαγωγή Η λειτουργικότητα που προσφέρει µια εφαρµογή υπολογιστών, χρησιµοποιώντας µια διεπαφή,

Διαβάστε περισσότερα

Εφαρµογή: Σύστηµα ιαχείρισης ιαδικτυακού Περίπτερου / Ιστοσελίδας στον διαδικτυακό τόπο kalliergea.gr

Εφαρµογή: Σύστηµα ιαχείρισης ιαδικτυακού Περίπτερου / Ιστοσελίδας στον διαδικτυακό τόπο kalliergea.gr ..χτίζουµε την ιστοσελίδα σας στο Internet www.kalliergea.gr Λάουρα Π. Καζακράντε «Καλλιεργαία» Πληροφορική - Internet - ιαφήµιση - Μεταφράσεις Τηλ.: 211 0104925, 695 6118589 Email: info@kalliergea.gr

Διαβάστε περισσότερα

µ : µ µ µ. µ / µ. µ, µ µ. µ µ. µ µ,. µ µ µ, µµ.

µ : µ µ µ. µ / µ. µ, µ µ. µ µ. µ µ,. µ µ µ, µµ. µ : µ µ µ. µ / µ. µ, µ µ. µ µ. µ µ,. µ µ µ, µµ. µ µ : µ µ µ µ. µ µµ, µ. µ µµ µ µ µ µ., µ µ µ µ 2005 µ µµ µ µ µ µ., µ µ µ µ µ µ µ µ µ µ µ µ µ µ µ opusmagnum µ µ / 1997-2005 ISBN: 960-538-562-7 : 37/3 Copyright

Διαβάστε περισσότερα

TEC410 Ανάπτυξη Δικτυακών Τόπων (Δ εξάμηνο)

TEC410 Ανάπτυξη Δικτυακών Τόπων (Δ εξάμηνο) TEC410 Ανάπτυξη Δικτυακών Τόπων (Δ εξάμηνο) Διδάσκων: Ανδρέας Γιαννακουλόπουλος Επιστημονικός συνεργάτης Εργαστηρίου: Στέλλα Λάμπουρα Εαρινό εξάμηνο Χρηματοδότηση Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό έχει αναπτυχθεί

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΣΥΝΔΕΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΩΝ ΣΕ ΕΝΙΑΙΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ: ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΣΤΟΝ ΙΣΤΟΤΟΠΟ ΤΗΣ ΣΧΟΛΗΣ ΧΗΜΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΕΜΠ

ΔΙΑΣΥΝΔΕΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΩΝ ΣΕ ΕΝΙΑΙΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ: ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΣΤΟΝ ΙΣΤΟΤΟΠΟ ΤΗΣ ΣΧΟΛΗΣ ΧΗΜΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΕΜΠ ΔΙΑΣΥΝΔΕΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΩΝ ΣΕ ΕΝΙΑΙΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ: ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΣΤΟΝ ΙΣΤΟΤΟΠΟ ΤΗΣ ΣΧΟΛΗΣ ΧΗΜΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΕΜΠ Ι.Π. Τζιγκουνάκης, Ν.Γ. Καλογερόπουλος, Ε.Α. Παυλάτου, Α.Γ. Μπουντουβής, Ι.Α. Παλυβός

Διαβάστε περισσότερα

Τα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους. του Σταύρου Κοκκαλίδη. Μαθηματικού

Τα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους. του Σταύρου Κοκκαλίδη. Μαθηματικού Τα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους του Σταύρου Κοκκαλίδη Μαθηματικού Διευθυντή του Γυμνασίου Αρχαγγέλου Ρόδου-Εκπαιδευτή Στα προγράμματα Β Επιπέδου στις ΤΠΕ Ορισμός της έννοιας του σεναρίου.

Διαβάστε περισσότερα

hel-col@otenet.gr Κωνσταντίνος Παρασκευόπουλος Καθηγητής Πληροφορικής (ΠΕ19 MSc) Ελληνικό Κολλέγιο Θεσσαλονίκης kparask@hellenic-college.

hel-col@otenet.gr Κωνσταντίνος Παρασκευόπουλος Καθηγητής Πληροφορικής (ΠΕ19 MSc) Ελληνικό Κολλέγιο Θεσσαλονίκης kparask@hellenic-college. Χρήση της Διεπαφής Προγραμματισμού Εφαρμογής Google Maps για τη δημιουργία διαδραστικού χάρτη με τα Μνημεία Παγκόσμιας Πολιτιστικής Κληρονομιάς της ΟΥΝΕΣΚΟ στη Θεσσαλονίκη Εμμανουήλ Τσάμης 1, Κωνσταντίνος

Διαβάστε περισσότερα

Δράση Α8. Πρακτική εκπαίδευση του προσωπικού ενδοσχολικής τεχνικής υποστήριξης. Υπηρεσίες Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου

Δράση Α8. Πρακτική εκπαίδευση του προσωπικού ενδοσχολικής τεχνικής υποστήριξης. Υπηρεσίες Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου Οριζόντιο Έργο Υποστήριξης Σχολείων, Εκπαιδευτικών και Μαθητών στο Δρόμο για το ΨΗΦΙΑΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ, νέες υπηρεσίες Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου και Στήριξη του ΨΗΦΙΑΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Δράση Α8 Πρακτική εκπαίδευση

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητες Γ3.1 - Γ3.2 - Γ3.3

Ενότητες Γ3.1 - Γ3.2 - Γ3.3 Ενότητες Γ3.1 - Γ3.2 - Γ3.3 3.1 Τo διαδίκτυο ως πηγή πληροφοριών 3.2 Αξιοποίηση- αξιολόγηση ιστοσελίδων, ιστοχώρων και πυλών 3.3 Σχεδίαση μαθημάτων με τη χρήση του διαδικτύου To Διαδίκτυο ως πηγή πληροφοριών

Διαβάστε περισσότερα

Open eclass 2.1 Πλατφόρµα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης

Open eclass 2.1 Πλατφόρµα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης Open eclass 2.1 Πλατφόρµα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης Περιγραφή Πλατφόρµας Η πλατφόρµα Open eclass είναι ένα ολοκληρωµένο Σύστηµα ιαχείρισης Ηλεκτρονικών Μαθηµάτων και αποτελεί την πρόταση του Πανελλήνιου

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΠΛΑΤΦΟΡΜΑΣ... 4

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΠΛΑΤΦΟΡΜΑΣ... 4 Πλατφόρµα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης η-τάξη Εθνικόν και Καποδιστριακόν Πανεπιστήµιον Αθηνών Οµάδα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης Τίτλος Πλατφόρµα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης Συντάκτης Εθνικό & Καποδιστριακό Πανεπιστήµιο

Διαβάστε περισσότερα

φιλοξενία & διαχείριση ιστοσελίδων

φιλοξενία & διαχείριση ιστοσελίδων φιλοξενία & διαχείριση ιστοσελίδων για Ηλεκτρονικό Εμπόριο και Internet Marketing κατάλογος προϊόντων & υπηρεσιών 2015 Πακέτα φιλοξενίας - Περιγραφή Cloud Hosting - Κατοχύρωση ονόματος - Οικονομικό START

Διαβάστε περισσότερα

e-κπαίδευση Πλατφόρµα Ασύγχρονης Τηλε-κπαίδευσης Οδηγίες χρήσης για τους σπουδαστές του ΤΕΙ Αθήνας και τους επισκέπτες της δικτυακής πύλης e-κπαίδευση

e-κπαίδευση Πλατφόρµα Ασύγχρονης Τηλε-κπαίδευσης Οδηγίες χρήσης για τους σπουδαστές του ΤΕΙ Αθήνας και τους επισκέπτες της δικτυακής πύλης e-κπαίδευση e-κπαίδευση Πλατφόρµα Ασύγχρονης Τηλε-κπαίδευσης Οδηγίες χρήσης για τους σπουδαστές του ΤΕΙ Αθήνας και τους επισκέπτες της δικτυακής πύλης e-κπαίδευση - 0 - Πίνακας Περιεχοµένων 1 Εισαγωγή.. 2 1.1 Σχολές/Τµήµατα

Διαβάστε περισσότερα

Διαδίκτυο: Ιστορία, Δομή, Υπηρεσίες

Διαδίκτυο: Ιστορία, Δομή, Υπηρεσίες Διαδίκτυο: Ιστορία, Δομή, Υπηρεσίες 1 η Ερώτηση (Ορισμός): Τι είναι το Διαδίκτυο; Διαδίκτυο είναι το παγκόσμιο δίκτυο όλων των επιμέρους δικτύων που έχουν συμφωνήσει σε κοινούς κανόνες επικοινωνίας και

Διαβάστε περισσότερα

Στρατηγικό Σχέδιο Για τη Βιώσιµη Ανάπτυξη της Θεσσαλονίκης (ΣΣΒΑΘ) 1 η Ενδιάµεση Έκθεση 3. ηµιουργία και Λειτουργία Web site

Στρατηγικό Σχέδιο Για τη Βιώσιµη Ανάπτυξη της Θεσσαλονίκης (ΣΣΒΑΘ) 1 η Ενδιάµεση Έκθεση 3. ηµιουργία και Λειτουργία Web site Στρατηγικό Σχέδιο Για τη Βιώσιµη Ανάπτυξη της Θεσσαλονίκης (ΣΣΒΑΘ) 1 η Ενδιάµεση Έκθεση 3. ηµιουργία και Λειτουργία Web site Θεσσαλονίκη 6/12/2001 Βασίλης Φούρκας, ΕΜΧΑ Η δηµιουργία και λειτουργία ενός

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΑ. (στο µάθηµα: Τεχνολογίες Εφαρµογών ιαδικτύου του Η εξαµήνου σπουδών του Τµήµατος Πληροφορικής & Τηλ/νιών)

ΕΡΓΑΣΙΑ. (στο µάθηµα: Τεχνολογίες Εφαρµογών ιαδικτύου του Η εξαµήνου σπουδών του Τµήµατος Πληροφορικής & Τηλ/νιών) ΕΡΓΑΣΙΑ (στο µάθηµα: Τεχνολογίες Εφαρµογών ιαδικτύου του Η εξαµήνου σπουδών του Τµήµατος Πληροφορικής & Τηλ/νιών) Τίτλος: Εφαρµογή ιαδικτύου ιαχείρισης Αποθήκων (Warehouse Management Web Application) Ζητούµενο:

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση Ιστοσελίδων. Εργασία. Χαράλαμπος Κουτσουρελάκης

Αξιολόγηση Ιστοσελίδων. Εργασία. Χαράλαμπος Κουτσουρελάκης ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗ Ι ΑΚΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗ- ΠΑΚΕ ΚΡΗΤΗΣ Αξιολόγηση Ιστοσελίδων Εργασία Περιεχόμενα Εισαγωγή... 2 Τρόποι αξιολόγησης μιας ιστοσελίδας... 2 Αξιολόγηση

Διαβάστε περισσότερα

ΜΟ.ΔΙ.Π.Α.Β. Κεντρική Υποδομή Επιχειρησιακής Ευφυΐας για Βιβλιοθήκες και Υπηρεσίες Πληροφόρησης

ΜΟ.ΔΙ.Π.Α.Β. Κεντρική Υποδομή Επιχειρησιακής Ευφυΐας για Βιβλιοθήκες και Υπηρεσίες Πληροφόρησης Κεντρική Υποδομή Επιχειρησιακής Ευφυΐας για Βιβλιοθήκες και Υπηρεσίες Πληροφόρησης ΜΟ.ΔΙ.Π.Α.Β. Μονάδα Διασφάλισης Ποιότητας Ακαδημαϊκών Βιβλιοθηκών Δρ. Γεώργιος Κ. Ζάχος Διευθυντής Βιβλιοθήκης και Κέντρου

Διαβάστε περισσότερα

Μέρος 3 ο : Βασικές Έννοιες για δυναμικές ιστοσελίδες

Μέρος 3 ο : Βασικές Έννοιες για δυναμικές ιστοσελίδες Μέρος 3 ο : Βασικές Έννοιες για δυναμικές ιστοσελίδες Εισαγωγή-Σκοπός. Τρόποι δημιουργίας δυναμικών ιστοσελίδων. Dynamic Web Pages. Dynamic Web Page Development Using Dreamweaver. Τρόποι δημιουργίας δυναμικών

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόµενα. Πληροφοριακά Συστήµατα: Κατηγορίες και Κύκλος Ζωής. Π.Σ. ιαχείρισης Πράξεων. Π.Σ. ιοίκησης. Κατηγορίες Π.Σ. Ο κύκλος ζωής Π.Σ.

Περιεχόµενα. Πληροφοριακά Συστήµατα: Κατηγορίες και Κύκλος Ζωής. Π.Σ. ιαχείρισης Πράξεων. Π.Σ. ιοίκησης. Κατηγορίες Π.Σ. Ο κύκλος ζωής Π.Σ. Πληροφοριακά Συστήµατα: Κατηγορίες και Κύκλος Ζωής Περιεχόµενα Κατηγορίες Π.Σ. ιαχείρισης Πράξεων ιοίκησης Υποστήριξης Αποφάσεων Έµπειρα Συστήµατα Ατόµων και Οµάδων Ο κύκλος ζωής Π.Σ. Ορισµός Φάσεις Χρήστες

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτική της Πληροφορικής

Διδακτική της Πληροφορικής ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ενότητα 3: Η Πληροφορική στην Ελληνική Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση - Γυμνάσιο Σταύρος Δημητριάδης Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό

Διαβάστε περισσότερα

Σύστημα Διαχείρισης Περιεχομένου για τη δημιουργία δυναμικών ιστοσελίδων ΕΛ/ΛΑΚ Ηλιαδάκης Σταμάτης

Σύστημα Διαχείρισης Περιεχομένου για τη δημιουργία δυναμικών ιστοσελίδων ΕΛ/ΛΑΚ Ηλιαδάκης Σταμάτης Joomla CMS Σύστημα Διαχείρισης Περιεχομένου για τη δημιουργία δυναμικών ιστοσελίδων ΕΛ/ΛΑΚ Τι είναι ένα Σύστημα Διαχείρισης Περιεχομένου (Content Management System CMS); Στατικές Ιστοσελίδες Το περιεχόμενο

Διαβάστε περισσότερα

Εγχειρίδιο Φοιτητών. 1. Εισαγωγή

Εγχειρίδιο Φοιτητών. 1. Εισαγωγή Εγχειρίδιο Φοιτητών 1. Εισαγωγή Η ηλεκτρονική πλατφόρµα «e-class», αποτελεί ένα ολοκληρωµένο σύστηµα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης. Στόχος της είναι παροχή υποδοµών εκπαίδευσης και κατάρτισης ανεξάρτητα από

Διαβάστε περισσότερα

Ενσωμάτωση των ΤΠΕ στο Εκπαιδευτικό Σύστημα της Κύπρου Έργα ΤΠΕ

Ενσωμάτωση των ΤΠΕ στο Εκπαιδευτικό Σύστημα της Κύπρου Έργα ΤΠΕ Ενσωμάτωση των ΤΠΕ στο Εκπαιδευτικό Σύστημα της Κύπρου Έργα ΤΠΕ Υλικοτεχνική Υποδομή για τις ΤΠΕ Εκπαιδευτική Πύλη (ΔΙΑ.Σ) Εξασφάλιση Εκπαιδευτικού Λογισμικού Σύστημα Διαχείρισης Διοικητικών Διαδικασιών

Διαβάστε περισσότερα

Don t hire us if you want average. We only do exceptional.

Don t hire us if you want average. We only do exceptional. Εισαγωγή Το i-flexible είναι ένα εργαλείο σύγχρονης εταιρικής παρουσίασης, αμφίδρομης επικοινωνίας, δειγματισμού και λήψης παραγγελιών, με δυνατότητες διαχείρισης ομάδων χρηστών και ορισμού δικαιωμάτων

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΕΠΛ 003.1 - Επιστήµη της Πληροφορικής και Πληροφοριακά Συστήµατα Ακαδηµαϊκό έτος 2010 2011, Χειµερινό εξάµηνο Τελική Εξέταση: Σάββατο - 04/12/10, Ώρα: 08:30-11:30,

Διαβάστε περισσότερα

3 ο ΓΕΛ Τρικάλων ΟΔΥΣΣΕΑΣ ΕΛΥΤΗΣ. Ιστολόγια και κοινότητες

3 ο ΓΕΛ Τρικάλων ΟΔΥΣΣΕΑΣ ΕΛΥΤΗΣ. Ιστολόγια και κοινότητες 3 ο ΓΕΛ Τρικάλων ΟΔΥΣΣΕΑΣ ΕΛΥΤΗΣ Ιστολόγια και κοινότητες Ιστολόγια (blogs) και εκπαιδευτικές κοινότητες Εισαγωγή Ορισμοί Στόχοι και Όροι χρήσης Στατιστικά Στοιχεία Ιστολόγια Ηλεκτρονικές εκπαιδευτικές

Διαβάστε περισσότερα

Open Text edocs Records Management

Open Text edocs Records Management Open Text edocs Records Management Η λύση Open Text edocs Records Management, παρέχει ένα ασφαλές και πλήρως λειτουργικό περιβάλλον τήρησης και παρακολούθησης του αρχείου ενός οργανισµού, πειθαρχώντας

Διαβάστε περισσότερα

Συνοπτικός οδηγός χρήσης της πλατφόρμας ασύγχρονης τηλεεκπαίδευσης. Καθηγητή

Συνοπτικός οδηγός χρήσης της πλατφόρμας ασύγχρονης τηλεεκπαίδευσης. Καθηγητή Συνοπτικός οδηγός χρήσης της πλατφόρμας ασύγχρονης τηλεεκπαίδευσης Moodle για τον Καθηγητή Πίνακας Περιεχομένων 1. Εισαγωγή...3 1.1 Περιβάλλον Moodle... 3 1.2 Εισαγωγή / εγγραφή στην πλατφόρμα... 3 2 Δημιουργία

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ» 2000-2006 Γ Κ.Π.Σ.

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ» 2000-2006 Γ Κ.Π.Σ. @ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ» 2000-2006 Γ Κ.Π.Σ. ΑΞΟΝΑΣ 2: «ΕΞΥΠΗΡΕΤΗΣΗ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΗ ΚΑΙ ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΖΩΗΣ» ΜΕΤΡΟ 2.4 «ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΑ ΓΕΩΓΡΑΦΙΚΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΚΑΙ

Διαβάστε περισσότερα

Πρόγραμμα Πιστοποίησης Διοικητικής Επάρκειας και Ετοιμότητας Υποψήφιων Διευθυντών Σχολικών Μονάδων

Πρόγραμμα Πιστοποίησης Διοικητικής Επάρκειας και Ετοιμότητας Υποψήφιων Διευθυντών Σχολικών Μονάδων Πρόγραμμα Πιστοποίησης Διοικητικής Επάρκειας και Ετοιμότητας Υποψήφιων Διευθυντών Σχολικών Μονάδων Επιστημονικός Υπεύθυνος: Παντελής Γεωργογιάννης Καθηγητής Π.Τ.Δ.Ε. Πανεπιστημίου Πατρών ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΝΤΡΟ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ. Μιχάλης Κεφαλάς, ΑΤΕΙ Θεσσαλονίκης

ΚΕΝΤΡΟ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ. Μιχάλης Κεφαλάς, ΑΤΕΙ Θεσσαλονίκης ΚΕΝΤΡΟ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ Μιχάλης Κεφαλάς, ΑΤΕΙ Θεσσαλονίκης 1. Στοιχεία της υπηρεσίας Η υπηρεσία Κ.Υ.Ε.Λ. παρέχεται στο σύνδεσµο http://wwww.gen.teithe.gr/kyel Υλοποιήθηκε µε πόρους του

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος Βιβλίου: Εισαγωγή στο Wordpress 3.x. Copyright 2012, Γιώργος Μπίκας/Εκδόσεις Κλειδάριθμος

Τίτλος Βιβλίου: Εισαγωγή στο Wordpress 3.x. Copyright 2012, Γιώργος Μπίκας/Εκδόσεις Κλειδάριθμος Τίτλος Βιβλίου: Εισαγωγή στο Wordpress 3.x Copyright 2012, Γιώργος Μπίκας/Εκδόσεις Κλειδάριθμος Εκδόσεις Κλειδάριθμος Έδρα: Στουρνάρη 27Β Αθήνα 106 82 Τηλ.: 210 52.37.635 Fax: 210 52.37.677 email: info@klidarithmos.gr

Διαβάστε περισσότερα

Μονάδα Διασφάλισης Ποιότητας. ΜΟΔΙΠ Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας. Κωδικός Πράξης ΟΠΣ: Επιχειρησιακό Πρόγραμμα:

Μονάδα Διασφάλισης Ποιότητας. ΜΟΔΙΠ Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας. Κωδικός Πράξης ΟΠΣ: Επιχειρησιακό Πρόγραμμα: Μονάδα Διασφάλισης Ποιότητας Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας Κωδικός Πράξης ΟΠΣ: 335662 Τίτλος Πράξης: ΜΟΔΙΠ Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας Επιχειρησιακό Πρόγραμμα: Άξονας Προτεραιότητας: Στοιχεία επιστημονικά

Διαβάστε περισσότερα

Θέµατα αξιολόγησης εκπαιδευτικού λογισµικού

Θέµατα αξιολόγησης εκπαιδευτικού λογισµικού Θέµατα αξιολόγησης εκπαιδευτικού λογισµικού Όνοµα: Τάσος Αναστάσιος Επώνυµο: Μικρόπουλος Τίτλος: Αναπληρωτής Καθηγητής, Εργαστήριο Εφαρµογών Εικονικής Πραγµατικότητας στην Εκπαίδευση, Πανεπιστήµιο Ιωαννίνων

Διαβάστε περισσότερα

Εξέλιξη των Τεχνολογιών και Υπηρεσιών του Παγκόσμιου Ιστού και Εφαρμογές στην Εκπαίδευση. Oμάδα Ά

Εξέλιξη των Τεχνολογιών και Υπηρεσιών του Παγκόσμιου Ιστού και Εφαρμογές στην Εκπαίδευση. Oμάδα Ά Εξέλιξη των Τεχνολογιών και Υπηρεσιών του Παγκόσμιου Ιστού και Εφαρμογές στην Εκπαίδευση Oμάδα Ά Εισαγωγή Η ολοένα και αυξανόμενη πρόοδος στις τεχνολογίες και υπηρεσίες του Παγκόσμιου Ιστού Web, διευκολύνει

Διαβάστε περισσότερα

Πλατφόρμα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης Moodle

Πλατφόρμα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης Moodle Πλατφόρμα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης Moodle Κάργα Σουλτάνα MSc Πληροφορικός skarga@uom.gr Κατσάνα Αικατερίνη MSc Πληροφορικός akatsana@uom.gr «18 ο Συνάντηση Εκπαιδευτικών για θέματα Τ.Π.Ε. στη Δυτική Μακεδονία»,

Διαβάστε περισσότερα

Συνοπτικός Οδηγός Χρήσης του Moodle για τον Καθηγητή

Συνοπτικός Οδηγός Χρήσης του Moodle για τον Καθηγητή Συνοπτικός Οδηγός Χρήσης του Moodle για τον Καθηγητή 1 Πίνακας Περιεχομένων 1. Εισαγωγή... 4 1.1 Περιβάλλον Moodle...4 1.2 Χρήση ονόματος χρήστη και κωδικού...4 1.3 Δημιουργία νέου μαθήματος...4 1.3.1

Διαβάστε περισσότερα

... Τεχνολογία Επικοινωνιών Τεχνολογικής Κατεύθυνσης

... Τεχνολογία Επικοινωνιών Τεχνολογικής Κατεύθυνσης ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Δ/ΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΤΜΗΜΑ Α Βαθμός Ασφαλείας: Να διατηρηθεί μέχρι: Βαθ. Προτεραιότητας:

Διαβάστε περισσότερα

Νέες τεχνολογίες εισάγονται ή χρησιµοποιούνται

Νέες τεχνολογίες εισάγονται ή χρησιµοποιούνται special report τoυ Γιώργου Φετοκάκη / gfetokakis@boussias.com Jobs scheduling Η χρυσή τοµή της αυτοµατοποίησης Μια λύση job scheduling πρέπει να είναι αρκετά περιεκτική. Πρέπει να υποστηρίζει την ενσωµάτωση

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγίες Χρήσης Πλατφόρμας Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης (Moodle) του Τμήματος ΔΕΤ

Οδηγίες Χρήσης Πλατφόρμας Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης (Moodle) του Τμήματος ΔΕΤ Οδηγίες Χρήσης Πλατφόρμας Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης (Moodle) του Τμήματος ΔΕΤ -Για τους Φοιτητές- Έκδοση 1.2 Οκτώβριος 2015 Υπεύθυνος Σύνταξης: Χρήστος Λάζαρης (lazaris@aueb.gr) Πίνακας Περιεχομένων Εισαγωγή...

Διαβάστε περισσότερα

Πως το e-learning συμβάλει στην υποστήριξη της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης

Πως το e-learning συμβάλει στην υποστήριξη της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης Πως το e-learning συμβάλει στην υποστήριξη της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης Κων/νος Φαρμάκης 2006-2007 e-learning Ορισμοί Η προσφορά εκπαιδευτικών υπηρεσιών ή μαθημάτων - μέσω του Internet ήμέσωτωνεταιρικώνintranets

Διαβάστε περισσότερα

Εγχειρίδιο Χρήστη - Μαθητή

Εγχειρίδιο Χρήστη - Μαθητή Εγχειρίδιο Χρήστη - Μαθητή 1. Εισαγωγή Η ηλεκτρονική πλατφόρµα «e-class», αποτελεί ένα ολοκληρωµένο σύστηµα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης. Στόχος της είναι παροχή υποδοµών εκπαίδευσης και κατάρτισης ανεξάρτητα

Διαβάστε περισσότερα

Ανάπτυξη Επιμορφωτικού Υλικού

Ανάπτυξη Επιμορφωτικού Υλικού Ανάπτυξη επιμορφωτικού υποστηρικτικού υλικού για την ενσωμάτωση των νέων Τεχνολογιών Πληροφορίας ρ και Επικοινωνίας στη μαθησιακή διαδικασία Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Τομέας Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας Φεβρουάριος

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΗΓΟΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΗ. ηµοτικό ιαδικτυακό Ραδιόφωνο και Τηλεόραση. Y4 ηµιουργία διαδικτυακής ραδιοφωνικής εκποµπής µε τα εργαλεία

Ο ΗΓΟΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΗ. ηµοτικό ιαδικτυακό Ραδιόφωνο και Τηλεόραση. Y4 ηµιουργία διαδικτυακής ραδιοφωνικής εκποµπής µε τα εργαλεία Ο ΗΓΟΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΗ Ενότητα: Υποενότητα: ηµοτικό ιαδικτυακό Ραδιόφωνο και Τηλεόραση Y4 ηµιουργία διαδικτυακής ραδιοφωνικής εκποµπής µε τα εργαλεία Shoutcast και Winamp Το εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε

Διαβάστε περισσότερα

Συστήµατα Τηλεκπαίδευσησ

Συστήµατα Τηλεκπαίδευσησ 1 Συστήµατα Τηλεκπαίδευσησ Τµήµα Διοίκησης Επιχειρήσεων Τει Δυτικής Ελλάδας Μεσολόγγι Δρ. Α. Στεφανή Εισαγωγή (1/2) Ø Διεξαγωγή Μαθήµατος Ø Κάθε Πέµπτη Ø Ύλη: Βιβλίο + Διαφάνειες στο e-class Ø Επικοινωνία:

Διαβάστε περισσότερα