Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας. Παιδαγωγικό Τµήµα Ειδικής Αγωγής

Transcript

1 Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας Παιδαγωγικό Τµήµα Ειδικής Αγωγής Επωνυµία του Τµήµατος και Ταχυδροµική ιεύθυνση Σχολή Επιστηµών του Ανθρώπου Παιδαγωγικό Τµήµα Ειδικής Αγωγής Αργοναυτών και Φιλελλήνων ΒΟΛΟΣ ιοίκηση του Τµήµατος Πρόεδρος Καθηγητής Κωνσταντίνος Λάµνιας Tel.: , Fax: Αναπληρωτής Πρόεδρος Αναπληρωτής Καθηγητής Στέφανος Παρασκευόπουλος Tel.: , Fax: Γραµµατεία του Τµήµατος Βασιλεία Φράγκου Τηλ: , Fax: Επιτροπή Συντονισµού E.C.T.S. 1. Νικολαραΐζη Μαγδαληνή, Λέκτορας 2. Αργυρόπουλος Βασίλης, Λέκτορας 3. Γκανά Ελένη, Λέκτορας 4. Νικολακάκη Μαρία, Λέκτορας Για το ακαδηµαϊκό έτος το Παιδαγωγικό Τµήµα Ειδικής Αγωγής έχει συνάψει διµερή συµφωνία για την ανταλλαγή φοιτητών/τριών και διδασκόντων µε το Πανεπιστήµιο του Örebro, στη Σουηδία, το Πανεπιστήµιο Paul Valery- Montpellier III και το Ιnstitut Universitaire de Formation des Maitres (IUFM) Académie de Montpellier, στη Γαλλία. Υπεύθυνες του Τµήµατος για τα προγράµµατα Σωκράτης/Erasmus: Μάγδα Νικολαραΐζη και Ιουλία Νησιώτου, Λέκτορες Παιδαγωγικού Τµήµατος Ειδικής Αγωγής. Συντονίστρια των προγραµµάτων Σωκράτης/Erasmus στο Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας είναι η κ. Εύα Κούρτη, Μέλος ΕΕ ΙΠ γαλλικής γλώσσας. Οι ενδιαφερόµενοι/ες µπορούν να απευθύνονται για πληροφορίες καθηµερινά στο Γραφείο Ευρωπαϊκών Εκπαιδευτικών Προγραµµάτων στο κτήριο Παπαστράτου (1ος όροφος), Tηλ. (24210) 74609, , Φαξ: (24210) 74603, Ηλεκτρονικό ταχυδροµείο: 1/12

2 Φυσιογνωµία και Αποστολή του Τµήµατος Το Παιδαγωγικό Τµήµα Ειδικής Αγωγής ιδρύθηκε µε το υπ. αρ. 177/ Π.. «Περί Μετονοµασίας Σχολών Ίδρυση Οργάνωση και λειτουργία Σχολών και Τµηµάτων στο Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας». Έδρα του Τµήµατος, το οποίο εντάσσεται στη Σχολή Επιστηµών του Ανθρώπου, είναι η πόλη του Βόλου. Το Τµήµα άρχισε να λειτουργεί το Σεπτέµβριο του Αποστολή του Τµήµατος είναι η κατάρτιση Ειδικών Παιδαγωγών Πρωτοβάθµιας Εκπαίδευσης. Κανονισµός Σπουδών του Τµήµατος Το Πρόγραµµα Σπουδών του Τµήµατος περιλαµβάνει µαθήµατα που καλύπτουν ένα ευρύ φάσµα γνωστικών αντικειµένων γενικής και ειδικής αγωγής. Το ενιαίο πτυχίο του Τµήµατος περιλαµβάνει δύο (2) κατευθύνσεις: 1) κατεύθυνση µε πτυχίo Ειδικής Αγωγής Νηπιαγωγού, και 2) κατεύθυνση µε πτυχίο Ειδικής Αγωγής ασκάλου. Κάθε κατεύθυνση περιλαµβάνει τις εµφάσεις: α) Αυτισµού, β) Μαθησιακών υσκολιών, γ) Νοητικής Υστέρησης, δ) Προβλήµατα Ακοής, και ε) Προβλήµατα Όρασης. Στο τελευταίο έτος οι φοιτητές/τήτριες παρακολουθούν όλα τα µαθήµατα από µία τουλάχιστον έµφαση. Κάθε ακαδηµαϊκό εξάµηνο αποτελείται από δεκατρείς διδακτικές εβδοµάδες. Κάθε µάθηµα διδάσκεται συνήθως τρεις (3) ώρες την εβδοµάδα. Επίσης, οι φοιτητές παρακολουθούν το Πρόγραµµα πρακτικής κατάρτισης στο 3 ο και 4 ο έτος των σπουδών τους. Oι εξεταστικές περίοδοι είναι τρεις: του Iανουαρίου - Φεβρουαρίου, του Iουνίου και του Σεπτεµβρίου. H διάρκεια των εξετάσεων είναι τρεις (3) εβδοµάδες για τις περιόδους Σεπτεµβρίου και Iανουαρίου - Φεβρουαρίου και δύο (2) εβδοµάδες για την περίοδο του Iουνίου. Πτυχιακή εργασία Η εκπόνηση της πτυχιακής εργασίας είναι προαιρετική και ατοµική για τους φοιτητές/τριες του 4 ου έτους. Η ανάθεση της πτυχιακής εργασίας µπορεί να γίνεται από την αρχή του 6ου εξαµήνου σπουδών και στις αρχές του 7ο εξαµήνου ο φοιτητής/τρια θα πρέπει να έχει ολοκληρώσει τη διαδικασία ορισµού του θέµατος και να καταθέσει γραπτά την πρόταση της πτυχιακής του/της εργασίας (τίτλος, πρώτος και δεύτερος επιβλέπων/ και περίληψη) στη Γραµµατεία. Το θέµα της πτυχιακής εργασίας εγκρίνεται από τη Γενική Συνέλευση του Τµήµατος. Η πτυχιακή εργασία αντιστοιχεί σε 4 µαθήµατα του Προγράµµατος Σπουδών που αντιστοιχούν σε 12 διδακτικές. 2/12

3 Πρόγραµµα Σπουδών Σηµείωση: ο συνολικός αριθµός των µονάδων για κάθε εξάµηνο είναι 30 1 ο έτος 1 ο εξάµηνο κατ επιλογήν Φιλοσοφία της παιδείας Εισαγωγή στην ειδική αγωγή Εισαγωγή στην κοινωνιολογία Εισαγωγή στη γλωσσολογία Γενικές αρχές Οικολογίας Εισαγωγή στην παιδαγωγική Εισαγωγή στην πληροφορική ιδάσκοντες / 4 ΠΚ17ΥΕ Ζµας Αγωγή υγείας 3 ΘΕ1Ε Νησιώτου 4 ΕΑ5ΥΕ Βλάχου 4 ΠΚ4ΥΕ Λάµνιας 4 ΨΓ6ΥΕ Ανδρέου 4 ΘΕ2ΥΕ Παρασκευόπουλος 4 ΠΚ5ΥΕ Πόρποδας 4 ΘΕ1ΥΕ Καραγιαννίδης Θεωρίες κοινωνικοποίησης Έννοιες των µαθηµατικών στην προσχολική και πρώτη σχολική ηλικία Πολιτική της αναπηρίας Βιολογικές βάσεις της ανάπτυξης Θεωρίες κοινωνικοποίησης Έννοιες των µαθηµατικών στην προσχολική και πρώτη σχολική ηλικία 3 ΠΚ2Ε Λάµνιας ( εν θα διδαχθεί) 3 ΘΕ3Ε Ζαµπεθάνης 3 ΕΑ4Ε Παντελιάδου 3 ΨΓ1Ε Βλάχος 3 ΘΕ1Ε Λάµνιας ( εν θα διδαχθεί) 3 ΠΚ2Ε Ζαµπεθάνης κατ επιλογήν Νεοελληνική γλώσσα Μουσική και ψυχοκινητική αγωγή ιδάσκοντες 2 ο εξάµηνο / 4 ΨΓ9ΥΕ Γκανά Στοιχεία γενετικής 3 ΘΕ2Ε Νησιώτου 4 ΠΚ10ΥΕ Ψαλτοπούλου Εξέλιξη παιδαγωγικών θεωριών 4 ΠΚ16ΥΕ Πόρποδας Κλινική ψυχολογία: Ψυχολογικά 4 ΨΓ3ΥΕ Κλεφτάρας προβλήµατα παιδιών Μεθοδολογία έρευνας Παιδική λογοτεχνία και η 4 ΨΓ4ΥΕ Σταθάτου διδακτική της Ψυχοφυσιολογία 4 ΨΓ8ΥΕ Βλάχος Προβλήµατα εκπαίδευσης παιδιών µε ειδικές ανάγκες Ευρωπαϊκή διάσταση στην εκπαίδευση Ψυχογλωσσολογία και εκπαιδευτικές εφαρµογές 3 ΕΑ3Ε Βλάχου 3 ΠΚ4Ε Πασιάς 3 ΨΓ7Ε Ανδρέου 4 ΠΚ1ΥΕ Βέρδης Στοιχεία γενετικής 3 ΘΕ2Ε Νησιώτου 3/12

4 2 ο έτος 3ο εξάµηνο κατ επιλογήν Αναπτυξιακή Ψυχολογία Μαθησιακές υσκολίες Κλινική Νευροψυχολογία Του Παιδιού ιαπολιτισµική Εκπαίδευση Περιβαλλοντική Εκπαίδευση Αίτια Σωµατικής Και Νοητικής υσλειτουργίας Εισαγωγή Στην Εκπαιδευτική Και Υποστηρικτική Τεχνολογία / 4 ΨΓ11YE ερµιτζάκη 4 ΕΑ1ΥΕ Παντελιάδου 4 ΨΓ2ΥΕ Καραπέτσας 4 ΠΚ7ΥΕ 4 ΘΕ6ΥΕ Παρα σκευόπουλος 4 ΚΑ22ΥΕ Nησιώουi 4 ΘΕ10ΥΕ Ξένη Γλώσσα 4 ΞΓ3 Χαράλαµπος Καραγιαννίδης /ουσ α Γλωσσική Ανάπτυξη Αναλυτικά Προγράµµαταa Πρακτική Άσκηση Στο Εργαστήριο Νευροψυχολογίας Σύγχρονες Τάσεις Στην Ειδική Αγωγή Θεωρίες Προσωπικότητας / 3 ΨΓ2Ε Γκανά 3 ΠΚ8Ε Μπότσογλου 3 ΨΓ9Ε Καραπέτσας 3 ΕΑ2Ε Βλάχου 3 ΨΓ4Ε Κλεφτάρας κατ επιλογήν Στατιστική 4 ΘΕ7ΥΕ Εισαγωγή Στην Εκπαίδευση Ατόµων Με Προβλήµατα Όρασης / Π.. 407/80 4 ΕΑ2ΥΕ Αργυρόπουλος Θεατρικό Παιχνίδι 4 ΠΚ14ΥΕ Εφαρµογές Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης ιδακτική Νεοελληνικής Γλώσσας Κοινωνιολογία Της Εκπαίδευσης 4 ΘΕ9Ε Ξένη Γλώσσα 4 ΞΓ4 Ποιοτικές Μέθοδοι Έρευνας Συναισθηµατικές υσκολίες Και Προβλήµατα Συµπεριφοράς Στο Σχολείο: Εκπαιδευτικές Παρεµβάσεις Ι Παρασκευόπουλος 4 ΨΓ5ΥΕ Ανδρέου Κοινωνιολογική Ανάλυση Των Εκπαιδευτικών Πρακτικών Εφαρµογές Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας Εφαρµογές ΤΠΕ Στην Εκπαίδευσηn Σύγχρονες Παιδαγωγικές Προσεγγίσεις Φυσιολογία Της Μάθησης Kαι Μνήµης / 3 ΠΚ6Ε Λάµνιαςs 3 ΨΓ10Ε ερµιτζάκη 3 ΘΕ4Ε Καραγιαννίδης 3 ΠΚ3Ε Μπότσογλου 3 ΨΓ6Ε Βλάχος 4 ΠΚ4ΥΕ Λάµνιαςs Ψυχοπαθολογία 3 ΨΓ8Ε Κλεφτάρας 4 ΠΚ11ΥΕ 4 ΕΑ8ΥΕ ιδασκάλου Συγκριτική Εκπαίδευση 3 ΠΚ17ΥΕ 4/12

5 3 ο Έτος 5 ο εξάµηνο Μεθοδολογία δραστηριοτήτων προσχολικής αγωγής Ι ιδασκαλία µαθηµατικών εννοιών στην προσχολική εκπαίδευσή Συµβουλευτική γονέων και παιδιών ιδακτική Μεθοδολογία Ι Βασικές έννοιες φυσικών επιστηµών Ψυχολογικά χαρακτηριστικά και εκπαιδευτικές ανάγκες ατόµων µε αυτισµό Εισαγωγή στη βαρηκοϊακώφωση µον άδες / 4 PK12YE Μπότσογλου 4 ΘΕ8ΥΕ 4 ΨΓ10Ε Κλεφτάρας 4 ΠΚ8ΥΕ Nικολακάκη 4 ΘΕ4ΥΕ Βαβουγυιός Μαθηµατικά 4 ΘΕ3ΥΕ ιδασκαλία γραφήςανάγνωσης Ψυχοφυσιολογία των µαθησιακών διαταραχών Πρακτική άσκηση δασκάλων I Πρακτική άσκηση νηπιαγωγών I 4 EA9YE Μαυροπούλου 4 EA06YE Nικολαραϊζη 4 ΨΓ07ΥΕ Γκανά 4 EA13YE Βλάχος 4 ΠΑ1 Νικολακάκη 4 ΠΑ2 Μπότσογλου Πειραµατική διδασκαλία φυσικών επιστηµών ιδακτική Νεοελληνικής ως ξένης Νόηση και δεξιότητες µάθησης Ειδική Αγωγή: Εκπαίδευση παιδιών µε προβλήµατα συµπεριφοράς / 3 ΘΕ08Ε Βαβουγιός 3 ΨΓ3Ε Ανδρέου 3 ΨΓ11Ε ερµιτζάκη 3 EA33E ιδασκάλου 5/12

6 6 ο εξάµηνο Μεθοδολογία δραστηριοτήτων προσχολικής αγωγήςii ιδακτική Μεθοδολογία ΙΙ ιδακτική Φυσικών Επιστηµών ιδακτική µαθηµατικών Νοητική Υστέρηση Παιδαγωγική της ένταξης Κινητικά προβλήµατα και πολλαπλές αναπηρίες Πρακτική άσκηση δασκάλων ΙΙ Πρακτική άσκηση νηπιαγωγών II / 4 ΠΚ16ΥΕ Μπότσογλου ΕΝΓ 1 (εργαστήριο) 3 EA1E 4 ΠΚ13ΥΕ Nικολακάκη 4 ΘE10YE Βαβουγυιός 4 ΘE5YE Π 407/80 4 EA7YE Σταυρούση 4 EA8YE Βλάχου 4 EA5YE Νησιώτου 8 ΠΑ3 Νικολακάκη 8 ΠΑ4 Μπότσογλου Μαθησιακές δυσκολίες: ανάπτυξη παθολογίας γλώσσας και ανάγνωσης Ερευνητικές εφαρµογές στην Ειδική Αγωγή Κοινωνία και Περιβάλλον Πολυγραµµατισµοί και Εκπαίδευση ιαχείριση προβληµάτων στη σχολική τάξη Έννοιες φυσικών επιστηµών στην προσχολική εκπαίδευση Εφαρµογές ΤΠΕ στην Ειδική Αγωγή / Π 407/80 3 EA6E Kαραπέτσας 3 EA5E Παντελιάδου 3 ΘΕ6Ε Παρασκευόπουλος 3 ΨΓ5Ε Γκανά 3 ΠΚ07Ε ιδασκάλου 3 ΘΕ10Ε Βαβουγυιός 3 ΘΕ5Ε Καραγιαννίδης 6/12

7 4 ο έτος 7 ο εξάµηνο κατ επιλογήν Πρακτική άσκηση Ι σε ΣΜΕΑ Μαθησιακές υσκολίες Εργαστήριο καλλιέργειας γραπτού λόγου σε παιδιά µα µαθησιακές δυσκολίες Συναισθηµατικές υσκολίες και προβλήµατα συµπεριφοράς στο σχολείο: Εκπαιδευτικές παρεµβάσεις ΙΙ ιδασκαλία κοινωνικών δεξιοτήτων Εκπαιδευτικές Προσεγγίσεις στη νοητική υστέρηση / 4 ΠΑ5 ιδασκάλου 4 ΕΑ1ΥΕ Παντελιάδου 4 ΕΑ31ΥΕ Παντελιάδου 4 ΕΑ23ΥΕ ιδασκάλου 4 ΕΑ15ΥΕ Σταυρούση 4 ΕΑ16ΥΕ Σταυρούση ΕΝΓ ΙΙ 4 ΕΑ11ΥΕ Η γλωσσική ανάπτυξη του κωφού παιδιού Εφαρµοσµένη ανάλυση συµπεριφοράς σε άτοµα µε αυτισµό Σύγχρονα διδακτικά µοντέλα για παιδιά µε αυτισµό Η εκπαίδευση του παιδιού µε σοβαρά προβλήµατα όρασης Η πρόσβαση του παιδιού µε σοβαρά προβλήµατα όρασης στο αναλυτικό πρόγραµµα 4 ΕΑ10ΥΕ Νικολαραΐζη 4 ΕΑ28ΥΕ Τσιούρη 4 ΕΑ21ΥΕ Μαυροπούλου 4 ΕΑ18ΥΕ Αργυρόπουλος 4 ΕΑ19ΥΕ Αργυρόπουλος Εισαγωγή στην Επιχειρηµατικότητα 3 ΠΚ5Ε / 7/12

8 8 ο εξάµηνο κατ επιλογήν Πρακτική Άσκηση ΙΙ σε ΣΜΕΑ Εκπαιδευτικές παρεµβάσεις στις µαθησιακές δυσκολίες Νευροψυχολογική εργαστηριακή εξάσκηση στις µαθησιακές δυσκολίες εξιότητες αυτοεξυπηρέτηση ς Αυτόνοµη ιαβίωση Προεπαγγελµατικ ή εκπαίδευση Πρόσβαση του κωφού παιδιού στην εκπαίδευση και στο αναλυτικό πρόγραµµα Γραµµατισµός και κωφό παιδί Ψυχοπαιδαγωγική αξιολόγηση στον αυτισµό Αναλυτικά προγράµµατα για άτοµα µε αυτισµό Ο Κώδικας Braille: Κατάκτηση γραφής και Ανάγνωσης Η πρόσβαση των ατόµων µε σοβαρά προβλήµατα όρασης στην πληροφορία / 6 ΠΑ6 ιδασκάλου 4 ΕΑ24ΥΕ Παντελιάδου 4 ΕΑ25ΥΕ Καραπέτσας 4 ΕΑ14ΥΕ 4 ΕΑ17ΥΕ Σταυρούση 4 ΕΑ29ΥΕ Νικολαραΐζη 4 ΕΑ30ΥΕ Νικολαραΐζη 4 ΕΑ12ΥΕ Μαυροπούλου 4 ΕΑ20ΥΕ Μαυροπούλου 4 ΕΑ27ΥΕ 4 ΕΑ26ΥΕ Αργυρόπουλος Ανάπτυξη προϊόντων και υπηρεσιών 3 ΠΚ1Ε / 8/12

9 Εργαστήρια Στα πλαίσια του Παιδαγωγικού Τµήµατος Ειδικής Αγωγής του Πανεπιστηµίου Θεσσαλίας, λειτουργεί στο Βόλο το εργαστήριο Νευροψυχολογίας του Παιδιού, υπό την επίβλεψη του Νευροψυχολόγου και Νευρογλωσσολόγου Καθηγητή κ. Α. Καραπέτσα. Ο βασικός στόχος του εργαστηρίου είναι αρχικά η κάλυψη των αναγκών των φοιτητών του οικείου Τµήµατος για εκπαιδευτική άσκηση, επιµόρφωση και επιστηµονική ενηµέρωση. Ο δεύτερος εξίσου βασικός στόχος του εργαστηρίου είναι η παροχή υπηρεσιών σε θέµατα νευροψυχολογίας που αφορούν παιδιά και ενήλικες. Ο τρίτος στόχος του εργαστηρίου είναι ο σχεδιασµός και η διεξαγωγή ερευνών πάνω σε θέµατα σύγχρονου επιστηµονικο ενδιαφέροντος στο χώρο της Νευροψυχολογίας και Νευρογλωσσολογίας. Τα αποτελέσµατα αυτών των ερευνών ανακοινώνονται σε επιστηµονικά συνέδρια, δηµοσιεύονται σε περιοδικά παγκόσµιας κυκλοφορίας και επιστηµονικού ενδιαφέροντος. Στο πλαίσιο της διεύρυνσης και αναµόρφωσης Σπουδών του Τµήµατος, έχει ολοκληρωθεί η µελέτη και προγραµµατίζεται η ίδρυση τριών ακόµη εργαστηρίων. Ειδικότερα, τα υπό ίδρυση εργαστήρια είναι: Το εργαστήριο Παραγωγής και Αξιολόγησης Εκπαιδευτικού Υλικού και Εκπαιδευτικού Λογισµικού. Στόχοι αυτού του εργαστηρίου είναι: α) η ανάπτυξη έντυπου και οπτικοακουστικού εκπαιδευτικού υλικού, β) η ανάπτυξη εκπαιδευτικών λογισµικών προγραµµάτων προσαρµοσµένων κατάλληλα για την εκπαίδευση ατόµων µε ειδικές ανάγκες, γ) η εργαστηριακή άσκηση των φοιτητών στη δηµιουργία και προσαρµογή εκπαιδευτικού υλικού στα άτοµα µε ειδικές ανάγκες, δ) η δυνατότητα δανεισµού εκπαιδευτικών υλικών αρχικά από του φοιτητές του τµήµατος και αργότερα από τους εκπαιδευτικούς ειδικής αγωγής της τοπικής κοινότητας και τέλος ε) η επιµόρφωση εκπαιδευτικών γενικής και ειδικής αγωγής σε θέµατα χρήσης αλλά και προσαρµογής εκπαιδευτικού υλικού στις ιδιαιτερότητες ατόµων µε ειδικές ανάγκες. Το εργαστήριο εφαρµογών ΤΠΕ στην ειδική αγωγή έχει στόχο την έρευνα, ανάπτυξη και εκπαίδευση σε θέµατα που αφορούν τη βελτίωση της πρόσβασης και χρήσης από όλους τους χρήστες (συµπεριλαµβανοµένων και των ατόµων µε ειδικές ανάγκες) σε εφαρµογές και υπηρεσίες ΤΠΕ, ιδιαίτερα αναφορικά µε την εκπαίδευση. Σ αυτό το πλαίσιο, το εργαστήριο εστιάζει κυρίως σε θέµατα εκπαιδευτικής τεχνολογίας, υποστηρικτικής τεχνολογίας και αλληλεπίδρασης ανθρώπου-υπολογιστή. Το εργαστήριο Κλινικής και Συµβουλευτικής Ψυχολογίας έχει ως στόχο: α) την υποστήριξη των µαθηµάτων Κλινικής και Συµβουλευτικής Ψυχολογίας µε την εργαστηριακή πρακτική άσκηση των φοιτητών στο πλαίσιο του εργαστηρίου. β) την προώθηση της εφαρµοσµένης έρευνας στο χώρο της Κλινικής και Συµβουλευτικής Ψυχολογίας και γ) την παροχή συµβουλευτικής σε γονείς και φοιτητές µε ή χωρίς ειδικές ανάγκες. Με τον τρόπο αυτό υλοποιείται ο κοινωνικός ρόλος προσφοράς του πανεπιστηµίου στην τοπική κοινωνία και ιδιαίτερα στην εξυπηρέτηση των αναγκών ανθρώπων που βιώνουν ή εργάζονται στο χώρο της αναπηρίας. Παράλληλα, µέσα από τη λειτουργία του εργαστηρίου δίνεται η δυνατότητα δηµοσιοποίησης των αποτελεσµάτων του προγράµµατος. Προθεσµίες Εγγραφής για του Φοιτητές Η εγγραφή στο Παιδαγωγικό Τµήµα Ειδικής Αγωγής είναι υποχρεωτική για τους φοιτητές. Μαζί µε την απάντηση αποδοχής αποστέλλεται και έντυπη αίτηση εγγραφής στο Τµήµα. 9/12

10 Σύστηµα Αξιολόγησης Η επίδοση των φοιτητών σε κάθε µάθηµα εξετάζεται µε εξετάσεις Ο τρόπος εξέτασης γραπτά, προφορικά, ή σε συνδυασµό καθορίζεται από τον υπεύθυνο του µαθήµατος και αναφέρεται στο αναλυτικό πρόγραµµα σπουδών. Η διδασκαλία και οι εξετάσεις γίνονται αποκλειστικά στην ελληνική γλώσσα. Για την αξιολόγηση της επίδοσης εφαρµόζεται η κλίµακα από µηδέν έως δέκα (0-10). Βάση της επιτυχίας είναι ο βαθµός πέντε (5). Στο πλαίσιο του συστήµατος, η τοπική βαθµολογία αντιστοιχεί µε την κλίµακα βαθµολόγησης µε τον παρακάτω τρόπο: Κλίµακα βαθµολόγησης Τοπική βαθµολογία Α (άριστα) 10 Β (πολύ καλά) 9-8 C (καλά) 7 D (αρκετά καλά) 6 E (ικανοποιητικά) 5 FX (αποτυχία) 4 F (αποτυχία) /12

11 ιδακτικό και Ερευνητικό Προσωπικό του Τµήµατος Ανάργυρος Καραπέτσας, Καθηγητής στο γνωστικό αντικείµενο «Νευροψυχολογία του παιδιού». Tηλ Σουζάνα Παντελιάδου, Καθηγήτρια στο γνωστικό αντικείµενο «Ειδική Αγωγή Μαθησιακές δυσκολίες». Τηλ Κωνσταντίνος Λάµνιας, Καθηγητής στο γνωστικό αντικείµενο «Κοινωνιολογία της εκπαίδευσης». Τηλ , Στέφανος Παρασκευόπουλος, Αναπληρωτής Καθηγητής στο γνωστικό αντικείµενο «Οικολογία και Αγωγή στην προστασία του Περιβάλλοντος». Τηλ Γεώργιος Κλεφτάρας, Αναπληρωτής Καθηγητής στο γνωστικό αντικείµενο «Κλινική ψυχολογία ψυχοπαθολογία». Τηλ Ειρήνη ερµιτζάκη, µόνιµη Επίκουρη Καθηγήτρια στο γνωστικό αντικείµενο «Εκπαιδευτική ψυχολογία». Τηλ Αναστασία Βλάχου, Επίκουρη Καθηγήτρια στο γνωστικό αντικείµενο «Ειδική αγωγή: Εκπαιδευτική ένταξη». Τηλ Φίλιππος Βλάχος, Επίκουρος Καθηγητής στο γνωστικό αντικείµενο «Ψυχοφυσιολογία της ψυχοκινητικής ανάπτυξης του παιδιού». Τηλ ιονύσιος Βαβουγυιός, Επίκουρος Καθηγητής στο γνωστικό αντικείµενο «Φυσική και η ιδακτική της». Τηλ Χαράλαµπος Καραγιαννίδης, Επίκουρος Καθηγητής στο γνωστικό αντικείµενο «Νέες Τεχνολογίες και Πολυµέσα: Εφαρµογή στην εκπαίδευση ατόµων µε ειδικές ανάγκες». Τηλ Ελένη ιδασκάλου, Λέκτορας στο γνωστικό αντικείµενο «Μαθησιακές δυσκολίες- Νευροψυχολογική αξιολόγηση της µαθηµατικής συµπεριφοράς». Τηλ Ιουλία Νησιώτου, Λέκτορας στο γνωστικό αντικείµενο «Επιδράσεις των γενετικών και περιγεννητικών παραγόντων στην ανάπτυξη του παιδιού». Τηλ Μαγδαληνή Νικολαραΐζη, Λέκτορας στο γνωστικό αντικείµενο «Κλινικές µέθοδοι αξιολόγησης και ψυχολογικής παρέµβασης σε άτοµα µε αισθητηριακές διαταραχές του ακουστικού συστήµατος». Τηλ Καφένια Μπότσογλου, Λέκτορας στο γνωστικό αντικείµενο «Προσχολική Εκπαίδευση: ιδακτική µεθοδολογία». Τηλ Σοφία Μαυροπούλου, Λέκτορας στο γνωστικό αντικείµενο «Ψυχοπαιδαγωγική αξιολόγηση και παρέµβαση σε παιδιά µε αυτιστικό σύνδροµο». Τηλ /12

12 Μαρία Νικολακάκη, Λέκτορας στο γνωστικό αντικείµενο «Παιδαγωγικά: ιδακτική µεθοδολογία». Τηλ Βασίλειος Αργυρόπουλος, Λέκτορας στο γνωστικό αντικείµενο «Εκπαιδευτική παρέµβαση σε άτοµα µε προβλήµατα όρασης». Τηλ Ελένη Γκανά, µόνιµη Λέκτορας στο γνωστικό αντικείµενο «Γραπτός λόγος και εκπαιδευτικές πρακτικές». Τηλ Παναγιώτα Σταυρούση, Λέκτορας στο γνωστικό αντικείµενο «Εκπαιδευτική παρέµβαση στη Νοητική Καθυστέρηση». Τηλ /12