Ηλεκτρονική Εφηµερίδα Αρσακείου Γυµνασίου Θεσσαλονίκης / Φύλλο 1ο - Δεκέµβριος νεογράφημα

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Ηλεκτρονική Εφηµερίδα Αρσακείου Γυµνασίου Θεσσαλονίκης / Φύλλο 1ο - Δεκέµβριος 2014. νεογράφημα"

Transcript

1 Ηλεκτρονική Εφηµερίδα Αρσακείου Γυµνασίου Θεσσαλονίκης / Φύλλο 1ο - Δεκέµβριος 2014 νεογράφημα Όταν γράφουν τα νιάτα

2 EDITORIAL της Αλεξάνδρας Γαϊδατζή (Γ1) Είµαστε οι µαθητές και οι µαθήτριες του Αρσακείου Γυµνασίου Θεσσαλονίκης. Θέλουµε να εκφράσουµε τις σκέψεις και τους προβληµατισµούς µας, να προτείνουµε ιδέες, να σχολιάζουµε και να ψυχαγωγούµαστε. Και όλα αυτά να τα εκθέτουµε στον «έξω κόσµο». Έτσι, λοιπόν, αποφασίσαµε να κάνουµε µια δική µας εφηµερίδα, γραµµένη από εµάς, τα «νιάτα»! Μια εφηµερίδα µε τη δική µας σφραγίδα, τη δική µας αυθεντικότητα και ειλικρίνεια. Είµαστε µια οµάδα νέων παιδιών που πήραµε την απόφαση να γράψουµε και να εκφραστούµε ελεύθερα! Στόχος µας είναι να περάσουµε την αλήθεια µας σε όλη την κοινωνία. Και επειδή είµαστε παιδιά, ίσως να τα καταφέρουµε, πάντα µε την πολύτιµη βοήθεια των καθηγητών και του σχολείου µας. Ελπίζουµε να σας αρέσουν οι ιδέες µας, οι στοχασµοί µας και η αλήθεια µας! Ευχόµαστε το αποτέλεσµα να είναι τόσο καλό, όσο και η προσπάθεια! Υπεύθυνοι ύλης και προγράµµατος: Αλέξανδρος Αλεξίου, Βασίλειος Τεµπερεκίδης, Μανώλης Γεωργάκας Συντακτική οµάδα: Αγγελοπούλου Μαρία Γ1Αλµπάνης Ιωάννης Γ1Αµπατζή Ελένη Γ1Αναστασιάδης Αλέξανδρος- Κωνσταντίνος Γ1Βάµβουρας Δηµήτριος Γ1 Βελητσκάκης Ηρακλής Γ1Βενέτης Ψωµιάδης Τηλέµαχος Γ1Βολιώτης Κωνσταντίνος Γ1Γαϊδατζή Αλεξάνδρα Γ1Γαλανός Άγγελος Γ1Δακουρά Βερονίκη Γ1Δόκας Μιχαήλ Γ1Ζερβός Θεοφάνης Γ1Καµάρη Μαγδαληνή Γ1Καπελάνος Ιωάννης Γ1Κοϊµτζόγλου Ελευθέριος Γ1Κοϊµτζόγλου Μαρία Γ1Κόκκου Μαρία Γ1Κωνσταντινίδου Λυδία Γ1Κώστα Μυρτώ Γ1Λαζαρίδου Αλεξάνδρα Γ1Λιούσα Αθηνά Γ1Μουσµουλίδη Ευτυχία Γ1 Μυρωνίδου- Συµεωνίδου Αθηνά Γ1Νίκου Παναγιώτα Β2Παπαθανασίου Ελένη- Άννα Β2Παπαστεργίου Αλέξανδρος Β2 Εικαστική επιµέλεια: Θοδωρής Σπανός 01

3 Αρχίζουµε του Αλέξανδρου Αλεξίου Τι ρόλο έχουµε εµείς οι µεγάλοι στον κόσµο των παιδιών; Πώς καθοδηγούµε, πώς διδάσκουµε και πώς σεβόµαστε τους εφήβους; Τελικά: πόσο και πώς διαµορφώνουµε τα ενδιαφέροντα και την έκφραση των µαθητών µας και ποια είναι τα όρια του θεµιτού στις όποιες παρεµβάσεις; Ερωτήµατα που µε συνοδεύουν από τη στιγµή που ο Σύλλογος Καθηγητών του Αρσακείου Γυµνασίου Θεσσαλονίκης ενέκρινε το Πολιτιστικό Πρόγραµµα που υποβάλαµε, µαζί µε τους συναδέλφους Βασίλη Τεµπερεκίδη και Μανώλη Γεωργάκα, για την έκδοση ψηφιακής µαθητικής εφηµερίδας. Ερωτήµατα µε τα οποία αναµετρούµαστε και θα αναµετρηθούµε στη φετινή σχολική χρονιά, και ελπίζουµε και σε πολλές κατοπινές χρονιές. Οι όποιες απαντήσεις δεν πρόκειται, όµως, να αλλοιώσουν τη βασική της συνθήκη: εφηµερίδα από νέους για νέους. Αυτό θελήσαµε να δηλώσουµε και µε το όνοµά της: «Νεογράφηµα». Η επιτυχία των φιλοδοξιών θα κριθεί από το αποτέλεσµα που «ευχόµαστε να είναι τόσο καλό, όσο και η προσπάθεια», για να αντιγράψω το παραπάνω Editorial της προέδρου του Δεκαπενταµελούς Μαθητικού Συµβουλίου, Αλεξάνδρας Γαϊδατζή. Η εφηµερίδα µας θέλουµε να είναι µια εφηµερίδα ανοιχτή και τολµηρή: ανοιχτή σε όλους τους µαθητές, ανά πάσα στιγµή και για όποιο θέµα απασχολεί τη µαθητική µας κοινωνία και τολµηρή στις απόψεις και τις επιλογές της. Τα υλικά αυτά, η ελευθερία και η τόλµη, αποτελούν απαραίτητα στοιχεία του Τύπου µε τα οποία οικοδοµείται και ελέγχεται η ποιότητα της δηµοκρατίας. Της δηµοκρατίας, που έχει το σχολείο ως ελπίδα και αποκούµπι -που από το σχολείο, εν τέλει, εξαρτάται και η ίδια. Εδώ στο σχολείο µαθαίνουµε τις πρώτες και τις βασικότερες έννοιες της δηµοκρατίας. Ας θεωρηθεί, λοιπόν, και το «Νεογράφηµα» ως µία άσκηση δηµοκρατίας, πρώτα των συντελεστών του και µετά όλων των αναγνωστών. Καλή µας αντάµωση! 02

4 Σχολική ζωή Το σχολείο µου µ αρέσει και για όλους έχει µία θέση της Σοφίας Τριλυράκη (Γ2) Είµαι µαθήτρια της τρίτης τάξης του Αρσακείου Γυµνασίου Θεσσαλονίκης και θα ήθελα να πω δυο λόγια για την σχολική µου ζωή. Καθηµερινά, από την στιγµή που µπαίνω µέσα στο σχολείο µου, νιώθω πάρα πολύ χαρούµενη! Ο λόγος είναι επειδή µέσα σε αυτό το κτήριο νιώθω άνετα και αισθάνοµαι τη ζεστασιά την οποία µου παρέχουν οι συµµαθητές µου αλλά και, σε υπέρτατο βαθµό, οι καθηγητές µου. Σίγουρα θα σκέφτεστε ότι είµαι µια εξαίρεση σε αυτόν τον υποτιθέµενο κανόνα τού «δεν µου αρέσει το σχολείο» και ναι : είµαι και το λέω! Όµως πιστέψτε µε: οι µισοί και παραπάνω που υπερασπίζονται αυτή την άποψη είναι επηρεασµένοι από τα παιδιά τα οποία δεν αντέχουν το διάβασµα -όχι το σχολείο- και λειτουργούν ως πρότυπα για τους υπόλοιπους. Έχετε ακούσει όµως ποτέ από κανέναν να λέει ότι δεν αντέχει τη σχολική του ζωή; Φυσικά και όχι, αφού αυτό δεν θα ήταν λογικό... Όλοι γνωρίζουµε ότι µπορεί να υπάρξουν σχολικές µέρες βαρετές, µε κακή διάθεση κ.λπ. αλλά οι περισσότερες µέρες µας στο σχολείο µας είναι πολύ όµορφες και γεµάτες από δραστηριότητες! Η σχολική ζωή δεν χαρακτηρίζεται µόνο από το διάβασµα και τα καθήκοντα αλλά από µια καθηµερινή σχολική δράση. Οπότε, ας σταµατήσουµε και εµείς να επηρεαζόµαστε από τις απόψεις των άλλων και να βλέπουµε τα πράγµατα επιφανειακά. Καιρός να εµβαθύνουµε στην ευρύτατη έννοια της σχολικής µας ζωής. 03

5 Δεν είναι όλα ρόδινα στο σχολείο της Αφροδίτης Καράταγλη (Β1) Ένα σηµαντικό θέµα που απασχολεί τους µαθητές του σχολείου είναι τα πάρα πολλά µαθήµατα και τα άπειρα τεστ και διαγωνίσµατα. Τα παιδιά σήµερα τελειώνουν το σχολείο αρκετά αργά µε αποτέλεσµα να είναι εξουθενωµένα, όταν επιστρέφουν στο σπίτι. Αµέσως µόλις γυρνάνε, τρώνε και, µε ό,τι δυνάµεις τους έχουν αποµείνει, µελετούν για την επόµενη ηµέρα. Αµέσως µετά ακολουθούν οι εξωσχολικές δραστηριότητες. Είναι προφανές πως οι µαθητές διαβάζουν για τα εβδοµαδιαία διαγωνίσµατα από το σαββατοκύριακο, αφού δεν υπάρχει ελεύθερος χρόνος µέσα στην εβδοµάδα. Έχει αυξηθεί σηµαντικά ο αριθµός των τεστ και των διαγωνισµάτων που γράφουν τα παιδιά µέσα στην εβδοµάδα µε αποτέλεσµα να µην είναι επαρκές ένα σαββατοκύριακο για να διαβάσουν οι µαθητές. Αυτό που ζητάµε, λοιπόν, εµείς, τα παιδιά, δεν είναι η µείωση των τεστ και των διαγωνισµάτων, καθώς ξέρουµε πως αυτό δεν είναι εφικτό. Ζητάµε περισσότερη κατανόηση από τους καθηγητές µας. Με άλλα λόγια, αν µπορούν να µας ειδοποιούν και να µας δίνουν την ύλη των διαγωνισµάτων από πριν. Έτσι θα µπορέσουµε να µοιράσουµε τον χρόνο µελέτης καλύτερα και να αποδώσουµε όσο πιο καλά µπορούµε, χωρίς άγχος. Ακόµα, ζητούµε περισσότερη συνεργασία µεταξύ των καθηγητών, ούτως ώστε να µη συµπίπτουν πολλά διαγωνίσµατα και τεστ την ίδια εβδοµάδα. Τέλος, αν είναι εφικτό, θα θέλαµε να αντικατασταθούν τα καθήκοντα που απαιτούν αποστήθιση από διαδραστικά project. Αυτό θα είναι λιγότερο χρονοβόρο και θα έχει το ίδιο αποτέλεσµα: να κατακτούν τα παιδιά την απαραίτητη γνώση. Πιστεύουµε πως θα είναι, επίσης, και πιο διασκεδαστικό για µαθητές και καθηγητές. 04

6 Ήρωας του Μήνα της Αλεξάνδρας Λαζαρίδου (Γ1) και της Ευτυχίας Μουσµουλίδη (Γ1) A1 Το Νοέµβριο ήρθε η µέρα που µια από τις ιδέες του Διευθυντή µας έγινε πραγµατικότητα. Ο λόγος για τον «Ήρωα του Μήνα». Στις 20 Νοεµβρίου µαζευτήκαµε όλοι στο φιλόξενο θεατράκι µας και άρχισε η παρουσίαση: Πρώτοι παρουσίασαν τον ήρωα τους οι µαθητές του Α1. Ήταν ο Νέλσον Μαντέλα, ηγέτης της αντίστασης στο απαρτχάιντ και στις φυλετικές διακρίσεις, πρώτος µαύρος πρόεδρος της Νότιας Αφρικής, τιµηµένος µε το Νόµπελ Ειρήνης. Ακούραστος πρεσβευτής της ελευθερίας και µεγάλος φιλάνθρωπος. Στη συνέχεια παρουσίασαν τον ήρωα τους, τον Άγιο Δηµήτριο, οι µαθητές του Α2. Ο Άγιος Δηµήτριος γεννήθηκε γύρω στο 280 µ.χ. στη Θεσσαλονίκη και καταγόταν από αριστοκρατική οικογένεια. Σε νεαρή ηλικία κατατάχθηκε στο ρωµαϊκό στρατό και έφτασε ώς το βαθµό του χιλίαρχου, σε ηλικία µόλις 22 ετών. Ήταν φιλοµαθής και αναζητούσε το υψηλό και το αληθινό, τα οποία και βρήκε στη χριστιανική πίστη. Αυτής της πίστης έγινε φλογερός κήρυκας στην πόλη µας, όπου και µαρτύρησε το 305 µ. Χ. Από τότε οι θεσσαλονικείς τον τιµούµε ως προστάτη και πολιούχο. A2 05

7 Στην τρίτη, κατά σειρά, παρουσίαση το τµήµα Β1 επέλεξε την οµάδα Χόιτ. Η οµάδα αποτελείται από τον πατέρα Νικ Χόιτ και τον γιο του Ρικ Χόιτ, ο οποίος πάσχει από εγκεφαλική παράλυση. Μαζί έχουν διαγωνιστεί σε αγωνίσµατα, όπως µαραθώνιους και τρίαθλα Ironman.Το παιδί ξεχνούσε το πρόβληµά του κάθε φορά που έτρεχαν µε τον πατέρα του, και έτσι, για να νιώθει καλύτερα, ζητούσε από τον πατέρα του να αγωνίζονται πιο συχνά. B1 Αµέσως µετά το τµήµα Β2 παρουσίασε µια µαθήτρια από το Πακιστάν που αγωνίζεται για το δικαίωµα των κοριτσιών της χώρας της στην εκπαίδευση, τη Μαλάλα Γιουσαφτζάι, στην οποία απονεµήθηκε το φετινό Νόµπελ Ειρήνης. Η Μαλάλα δέχτηκε επίθεση από φανατικούς Ταλιµπάν, που µάχονται εναντίον της ισότητας των δικαιωµάτων ανδρών και γυναικών, τραυµατίστηκε σοβαρότατα από σφαίρα στο κεφάλι, αλλά συνεχίζει τον αγώνα της για ίσες ευκαιρίες στην εκπαίδευση. B2 06

8 Γ1 Ο ήρωας που ψηφίστηκε από τους συµµαθητές µας ως επιτυχέστερη επιλογή, ήταν του τµήµατος Γ1, ο Νick Vujicic, ένας Αυστραλός σερβικής καταγωγής. Ο τριαντάχρονος σήµερα Vujicic γεννήθηκε χωρίς άκρα, αλλά τα δεδοµένα της σωµατικής του διάπλασης δεν τον περιορίζουν. Γυρίζει τον κόσµο ενθαρρύνοντας εκατοµµύρια ανθρώπους να υπερβούν τις αντιξοότητες της ζωής τους µε πίστη, ελπίδα, αγάπη και κουράγιο, ώστε να µπορέσουν να κυνηγήσουν τα όνειρά τους. Η τελευταία παρουσίαση ήταν του τµήµατος Γ2. Μας παρουσίασαν τον Αριστοτέλη, τον σπουδαίο αρχαίο Έλληνα φιλόσοφο και πολυεπιστήµονα. Τα έργα του αναφέρονται σε πολλά είδη επιστηµών, όπως τη φυσική, τη βιολογία, τη ζωολογία, τη µεταφυσική, τη λογική (της οποίας υπήρξε και ο ουσιαστικός δηµιουργός). Επίσης ασχολήθηκε ερευνητικά µε τη θεωρία της ηθικής, της ποίησης, του θεάτρου, της ρητορικής, της πολιτικής κ.ά. Οι έρευνές του συνιστούν το πρώτο ολοκληρωµένο σύστηµα επιστηµών στη Δυτική Φιλοσοφία. Ήταν γείτονάς µας, µιας και γεννήθηκε στα Στάγειρα της Χαλκιδικής, και δάσκαλος του Μεγάλου Αλεξάνδρου. Γ2 Η ύλη της εφηµερίδας έκλεισε πριν την ανάδειξη του Ήρωα του Δεκεµβρίου, που έγινε στις 12 Δεκεµβρίου. Γι αυτό και παρουσιάζουµε τον Ήρωα του Νοεµβρίου. Τον Ήρωα του Δεκεµβρίου θα τον διαβάσετε στο φύλλο του Ιανουαρίου. 07

9 Πρωτόλεια Τα πρώτα αληθινά Χριστούγεννα του Νίκου Τερζή (Γ2) Παραµονή Χριστουγέννων. Ο Χρήστος βρισκόταν µόνος στο ήσυχο σπίτι της οικογένειάς του. Οι γονείς του έλειπαν από νωρίς το πρωί. Μια συνηθισµένη µέρα εργασίας! Από τότε που πήραν προαγωγή δεν τους έβλεπε και πολύ. Έτσι, ο Χρήστος, µιας και δεν είχε κάτι άλλο να κάνει, πήρε από τη βιβλιοθήκη του το βιβλίο µε την ιστορία του Εµπενίζερ Σκρουτζ, εκείνου του γέρου γρουσούζη που µισούσε τα Χριστούγεννα. Φίλους ο Χρήστος δεν είχε, αλλά δεν τον ένοιαζε µεγαλόσωµος όπως ήταν, έπαιρνε ό,τι ήθελε από τα παιδιά στο σχολείο του. Οι συµµαθητές του τον φοβότανε Εκεί που διάβαζε, κάποια στιγµή αποκοιµήθηκε. Ένιωσε να ξυπνάει µέσα στο όνειρο του. Μπροστά του είδε να στέκεται (και πραγµατικά δεν το πίστευε ότι τον έβλεπε ξανά) ο παλιός του φίλος, ο Δηµήτρης. Δύο χρόνια µεγαλύτερος του, είχε αλλάξει σχολείο λόγω κακής συµπεριφοράς, «αλλαγή σχολικού περιβάλλοντος» ήταν η επίσηµη διατύπωση. «Κακή συµπεριφορά» το έλεγαν οι άλλοι, σκέφτηκε ο Χρήστος, όµως οι δυο τους περνούσαν καλά µαζί. Άρπαζαν το χαρτζιλίκι εκείνου του κοντού µε τα γυαλιά, κολλούσαν τσίχλες στα µαλλιά των κοριτσιών, έκρυβαν την τσάντα εκείνου του περίεργου που δε µιλούσε καλά ελληνικά και σκάρωναν τόσες άλλες απίστευτες φάρσες και καψώνια! Περίµενε να δει την αντίδραση του Δηµήτρη που τον ξανασυναντούσε, εκείνος όµως, απλά στεκόταν και τον κοίταζε. Τώρα που τον παρατηρούσε καλύτερα, έµοιαζε διαφορετικός απ ό,τι τον θυµόταν και στα µάτια του είδε να καθρεφτίζεται κάτι το οποίο δεν είχε ξαναδεί ο Χρήστος στο φίλο του: θλίψη και ανησυχία. Όταν ο Δηµήτρης του µίλησε, τότε σιγουρεύτηκε πως κάτι είχε αλλάξει. Του είπε πως στο νέο του σχολείο ξεκίνησε να κάνει τα ίδια που έκαναν οι δυο τους παλιά και το µόνο που κέρδισε ήταν συνεχόµενες τιµωρίες, αποβολές, χάσιµο µιας σχολικής χρονιάς και φυσικά την αντιπάθεια των συµµαθητών του. Προειδοποίησε το Χρήστο να µη συνεχίσει και εκείνος τα ίδια, καθώς µετά θα ήταν αργά. Ο Δηµήτρης πλέον δεν µπορούσε να κάνει τίποτα, για να αλλάξει όσα έγιναν. Πριν ο Χρήστος προλάβει να ρωτήσει οτιδήποτε, ο φίλος του εξαφανίστηκε! Πιστεύοντας πως ήταν απλά ένα όνειρο, έπεσε να ξανακοιµηθεί. Ο ήχος του ρολογιού που χτυπούσε µεσάνυχτα, τον έκανε να πεταχτεί για άλλη µια φορά από τον ύπνο του. Τώρα αυτό που είδε µπροστά του, τον τρόµαξε. Ήταν εκείνο το αγόρι που τον τροµοκρατούσε, όταν ήταν ο ίδιος µικρότερος. Παγωµένος και ανήµπορος να κουνηθεί, τον είδε να ορµάει επάνω του και να τον σέρνει έξω από το παράθυρο. Είδε τα κτήρια να περνάνε κάτω από τα πόδια του µε ταχύτητα φωτός. Ο εκφοβιστής του τον πήγε στο παλιό σπίτι της οικογένειάς του, µικρό και έρηµο πια. Εκεί έµεναν πριν βγάλουν αρκετά χρήµατα οι γονείς του, ώστε να αγοράσουν το καινούργιο τους σπίτι, πριν από εκείνη την παλιοπροαγωγή! Ο Χρήστος τη θυµόταν εκείνη την ηµέρα, που ο πατέρας τού ανακοίνωσε τη νέα του θέση. Μάλιστα, είχε βρεθεί δουλειά στην εταιρεία και για τη µητέρα του Χρήστου -καταπληκτική ευκαιρία! Είχε χαρεί τότε ο Χρήστος... Μετά από λίγο καιρό όµως και πολλά µοναχικά απογεύµατα στο σπίτι, το µετάνιωσε. Έκλεισε τα µάτια του λυπηµένος και βρέθηκε πίσω στο δωµάτιό του. 08

10 Δεν είχε περάσει πολύ ώρα, όταν τον επισκέφθηκε ένα ακόµη γνώριµο άτοµο, η Ελένη, ένα κορίτσι που είχε αναγκαστεί να αλλάξει σχολείο εξαιτίας των πειραγµάτων του Χρήστου. Παρ όλα αυτά ήταν ευγενική µαζί του και του ζήτησε να την ακολουθήσει. Θεώρησε πως µετά από όσα της είχε κάνει, αυτό τουλάχιστον της το χρωστούσε! Τον πήγε να δει έναν συµµαθητή του, αυτόν που ενοχλούσε πιθανότατα περισσότερα από τους άλλους αυτόν τον καιρό. Ήταν ξαπλωµένος στο κρεβάτι του και έκλαιγε. Άκουσε τη µητέρα του παιδιού να τον παρακαλεί να σταµατήσει, µιας και έκλαιγε από τη στιγµή που είχε επιστρέψει από το σχολείο. Βλέποντας τον, η φάρσα που του είχε κάνει ο Χρήστος το πρωί δεν φαινόταν τόσο αστεία πια. Ένιωσε λύπη για αυτό που είδε και, όταν επέστρεψε στο σπίτι του, δεν µπορούσε να κοιµηθεί. Ήταν και αυτό το αίσθηµα πως τούτο το περίεργο βράδυ δεν είχε τελειώσει. Είχε δίκιο Λίγη ώρα αργότερα, ο Χρήστος βρέθηκε να στέκεται µπροστά σε έναν παλιό του καθηγητή. Αυτός δεν τον µάλωνε και δεν τον τιµωρούσε όταν ενοχλούσε κάποιο παιδί, όµως τον έπιανε και του µιλούσε. Του έλεγε πως, µε αυτή τη συµπεριφορά του, πιο πολύ από όλους έβλαπτε τον ίδιο του τον εαυτό. Όσο καιρό ήταν αυτός ο καθηγητής και οι συζητήσεις τους συνεχιζότανε, ο Χρήστος είχε αρχίσει να παρουσιάζει κάποια βελτίωση στη συµπεριφορά του. Μετά από λίγο καιρό όµως, ο καθηγητής µετατέθηκε σε κάποιο άλλο σχολείο και ο Χρήστος γύρισε πίσω στην παλιά του συµπεριφορά. Σ αυτή τους τη νέα συνάντηση ο αγαπηµένος καθηγητής του, δεν του µίλησε. Το περιβάλλον γύρω τους ξαφνικά άλλαξε και βρέθηκαν στο σχολείο του Χρήστου. Παραξενεµένος ο Χρήστος είδε τον εαυτό του να περπατάει στο διάδροµο. Φαινόταν λίγο µεγαλύτερος. Σαστισµένος έκανε να τον ακουµπήσει, αλλά το χέρι του πέρασε από µέσα του. Τροµαγµένος, τραβήχτηκε πίσω και πρόσεξε πως στο σχολείο κυκλοφορούσαν και άλλοι µαθητές. Ο Χρήστος είδε το «φάντασµά του» να χαιρετάει κάποιους, όµως εκείνοι απέστρεφαν το βλέµµα τους και του γύριζαν την πλάτη. Ήταν φανερό πως δεν ένιωθε χαρούµενος και σίγουρα ο Χρήστος δεν ήθελε να καταντήσει έτσι. Τα λόγια τού καθηγητή του επέστρεψαν για να τον στοιχειώσουν: «θα µείνεις µόνος, θα νιώθεις άδειος». Ο Χρήστος γύρισε και τον κοίταξε, τον ρώτησε αν µπορεί να κάνει κάτι, να τον βοηθήσει, να αλλάξει όλα αυτά που συνέβαιναν. Το µόνο που του απάντησε ο καθηγητής ήταν ότι ο ίδιος ο Χρήστος γνώριζε τι έπρεπε να κάνει. Την επόµενη ηµέρα ο Χρήστος µίλησε στους γονείς του. Τους περιέγραψε πόσο µόνος νιώθει τώρα που αυτοί λείπουν συνέχεια από το σπίτι και πόσο δύσκολη είναι η ζωή στο σχολείο. Εκείνοι του υποσχέθηκαν πως θα κάνουν ό,τι είναι δυνατόν για να γίνει ευτυχισµένος και προσφέρθηκαν να τον βοηθήσουν να βελτιώσει τις σχέσεις του στο σχολείο. Ο Χρήστος τηλεφώνησε στους συµµαθητές του και τους προσκάλεσε στο σπίτι του για τα Χριστούγεννα. Αγόρασε µε τη µητέρα του δώρα για κάθε παιδί και περίµενε γεµάτος αγωνία το κουδούνι να χτυπήσει. Φοβόταν βέβαια, πως δεν θα εµφανιζόταν κανείς, µετά από όσα τους είχε κάνει. Και όµως, λίγη ώρα αργότερα, οι συµµαθητές του άρχισαν να καταφθάνουν, παραξενεµένοι βέβαια από την πρόσκληση του «νταή» του σχολείου. Ο Χρήστος τους µοίρασε τα δώρα τους ζητώντας τους να τον συγχωρέσουν για την ως τώρα συµπεριφορά του. Εκείνοι χαρούµενοι, δέχθηκαν τη συγγνώµη του και άρχισαν να κουβεντιάζουν. Ο Χρήστος, για πρώτη φορά, ένιωθε πως ανήκει κάπου! Μέχρι το τέλος της σχολικής χρονιάς είχε κάνει φίλους και βελτίωσε τις επιδόσεις του στα µαθήµατα. Ήταν επιτέλους ευτυχισµένος. 09

11 Επιστημονικές περιέργειες Γιατί οι Δεινόσαυροι ανέπτυξαν φτερά εκατοµµύρια χρόνια πριν την πρώτη πτήση ερπετού; του Σωκράτη Ναζλίδη (Α2) Με αφορµή µια διδακτική επίσκεψή µας στο πλανητάριο «Νόησις» Ενδιαφέρουσα απάντηση στο ερώτηµα δίνουν οι ερευνητές του πανεπιστηµίου της Βόννης. Η Μαρί-Κλαιρ Κοσοβίτς, καθηγήτρια Γεωλογίας, Ορυκτολογίας και Παλαιοντολογίας δήλωσε: «Μέχρι τώρα η εξέλιξη των φτερών θεωρούνταν πως σχετιζόταν µε την ικανότητα πτήσης ή µε λόγους θερµότητας του αίµατος, αλλά προσωπικά ποτέ δεν πείστηκα από αυτές τις θεωρίες». Φαίνεται λοιπόν πως τα φτερά αναπτύχθηκαν για λόγους ζευγαρώµατος, γιατί χαρακτηρίζονταν από πολλά, φωτεινά χρώµατα. Επίσης, τα φτερά διευκόλυναν την επικοινωνία ανάµεσα στα εντυπωσιακά αυτά ζώα. Η Κοσοβίτς και η οµάδα της κατέληξαν σε αυτή τη θεωρία µετά την ανάλυση γενετικών οµοιοτήτων µεταξύ δεινοσαύρων και συγχρόνων ερπετών και πτηνών. Η ανάλυσή τους οδήγησε στην υπόθεση πως οι δεινόσαυροι είχαν «τετραχρωµατική» όραση, δηλαδή διέθεταν φωτοϋποδοχείς που µπορούσαν να ανιχνεύουν υπεριώδες φως καθώς και κυανή, ερυθρή και πράσινη ακτινοβολία. Οι ερευνητές επίσης, διαπίστωσαν πως τα χαρακτηριστικά αυτά της όρασης τα συναντούµε σε όλα τα σύγχρονα ερπετά! Αυτό σηµαίνει ότι οι δεινόσαυροι πιθανότατα χρησιµοποιούσαν οπτικά σήµατα για να επικοινωνούν µεταξύ τους. Η ανάπτυξη µεγάλων φτερών οδήγησε σε µια τεράστια ποικιλία χρωµάτων και σχεδίων που θα µπορούσαν να χρησιµοποιούνται για να αναγνωρίζουν ο ένας τον άλλον, καθώς και για την ανεύρεση συντρόφου. Παρόλο που κάποιοι υποστηρίζουν πως η θεωρία αυτή είναι ασήµαντη και µικρής σηµασίας, πρέπει όλοι να τη θεωρήσουµε µία ακόµα απόπειρα να εξερευνήσουµε το παρελθόν µας και τη ζωή στη Γη πριν την εµφάνιση του είδους µας. 10

12 Περιβαλλοντικά: κοντινά και μακρινά Ο Θερµαϊκός ζητά βοήθεια της Παναγιώτας Νίκου (Β2), της Ελεάννας Παπαθανασίου (Β2) και του Αλέξανδρου Παπαστεργίου (Β2)! Ιδανικό περιβάλλον για την ανάπτυξη των «τεράτων» της νέας χηµικής εποχής έχει καταστεί έπειτα από δεκαετίες µόλυνσης ο Θερµαϊκός κόλπος. Οι παθογόνοι µικροοργανισµοί που τον κατακλύζουν έχουν γίνει ανθεκτικοί στις τοξικές επιθέσεις, µεταλλάσσονται, επιβιώνουν και αναπτύσσονται. Την ίδια ώρα κάθε άλλη µορφή ζωής σβήνει. Η υψηλή µικροβιακή µόλυνση και η σοβαρή χηµική ρύπανση που ανίχνευσαν οι επιστήµονες του Αριστοτελείου Πανεπιστηµίου Θεσσαλονίκης (Α.Π.Θ.) εξαπλώνονται σε όλο και ευρύτερες περιοχές του κόλπου και εξαφανίζουν κάθε θαλάσσιο οργανισµό. Στο λιµάνι της Θεσσαλονίκης έχει παρατηρηθεί προ πολλού απουσία κάθε µορφής βενθικών οργανισµών οργανισµών, δηλαδή, που ζουν αποκλειστικά στο «βένθος», τον πυθµένα της θάλασσας. Οι εστίες της µικροβιακής µόλυνσης εντοπίζονται στα δέλτα των ποταµών Αλιάκµονα, Αξιού, Γαλλικού και Λουδία και των καναλιών που καταλήγουν στον κόλπο, καθώς και στην περιοχή δυτικά των λιµενικών εγκαταστάσεων της Θεσσαλονίκης (Καλοχώρι, παλιά βυρσοδεψεία, Βιολογικός κτλ.) και πριν από τον αερολιµένα, στις εκβολές χειµάρρου µετά τη βιοµηχανία ΒΙ.Α.ΜΥΛ. Όσο για τη χηµική ρύπανση, στα δείγµατα ιζηµάτων οι συγκεντρώσεις βαρέων µετάλλων -καδµίου, µολύβδου, χρωµίου και χαλκού- είναι εξαιρετικά υψηλές. Στο τέλος της άνοιξης τα ύδατα του Θερµαϊκού «εµπλουτίζονται» επίσης από νιτρικά και φωσφορικά άλατα, κυρίως στα δυτικά του κόλπου, όπου εισρέουν νερά από τα ποτάµια και τα αποστραγγιστικά κανάλια. Ακόµη στα ιζήµατα ανιχνεύθηκαν υπολείµµατα φυτοπροστατευτικών ουσιών, που έχουν απαγορευθεί εδώ και δεκαετίες: PCBs (κλοφέν) και πολλές άλλες τοξικές ουσίες. Ειδικά στο λιµάνι στα δείγµατα που ελέγχθηκαν, προσδιορίστηκαν αρωµατικοί υδρογονάνθρακες σε συγκεντρώσεις που είναι δεκαπλάσιες ως και εκατονταπλάσιες από τις µέσες φυσικές συγκεντρώσεις. Ο Θερµαϊκός έχει δεχθεί τα τελευταία χρόνια σηµαντικές περιβαλλοντικές πιέσεις εξαιτίας των ποικίλων βιοµηχανικών δραστηριοτήτων, του ρυπασµένου φορτίου των ποταµών που εκβάλλουν στον κόλπο, των ως πρόσφατα ανεπεξέργαστων οικιακών λυµάτων, καθώς και της αυξηµένης αγροτικής παραγωγής -και κατ επέκταση της χρήσης φυτοφαρµάκων και λιπασµάτων- σε περιοχές γύρω από τον κόλπο. Το Εργαστήριο Ελέγχου Ρύπανσης Περιβάλλοντος του ΑΠΘ (µε επιστηµονικό υπεύθυνο τον διευθυντή του Εργαστηρίου, καθηγητή κ. Κ. Φυτιάνο) σε συνεργασία µε το υπουργείο Μακεδονίας - Θράκης ανέλαβε την παρακολούθηση της ρύπανσης των ιζηµάτων, του νερού αλλά και διαφόρων έµβιων οργανισµών για βαρέα µέταλλα, οργανικές ουσίες, καθώς και για ορισµένες µικροβιολογικές παραµέτρους. 11

13 Η ΑΠΟΨΗ ΤΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΩΝ Σύµφωνα µε την αναπληρώτρια καθηγήτρια ελέγχου ρύπανσης περιβάλλοντος του τµήµατος Χηµείας Α.Π.Θ. κ. Δήµητρα Βουτσά, τα ζητήµατα του Θερµαϊκού και οι πολιτικές που καλούνται να τα αντιµετωπίσουν, έχουν ως εξής: «H ευρωπαϊκή οδηγία-πλαίσιο για τη Θαλάσσια Στρατηγική έχει ως στόχο την επίτευξη της καλής περιβαλλοντικής κατάστασης του θαλάσσιου περιβάλλοντος. Η καλή περιβαλλοντική κατάσταση αφορά 11 άξονες προτεραιότητας µεταξύ των οποίων είναι η διατήρηση της βιοποικιλότητας, ο περιορισµός της χηµικής ρύπανσης και του ευτροφισµού, η καλή ποιότητα των θαλασσινών που προορίζονται προς κατανάλωση και η αποµάκρυνση των απορριµµάτων που προκαλούν βλάβη στο περιβάλλον και στους οργανισµούς. Ο Θερµαϊκός είναι ένα σύστηµα που έχει υποστεί µεγάλες πιέσεις και συχνά γίνεται συζήτηση για την κατάστασή του. Τα προβλήµατα που σχετίζονται µε το σύστηµα αφορούν κυρίως: Α) Την παρουσία βαρέων µετάλλων και άλλων χηµικών ενώσεων προτεραιότητας. Αν και υπάρχει τάση µείωσης των επιπέδων τους, ωστόσο εµφανίζονται σε σηµαντικά επίπεδα σε ρέµατα και νερά τάφρων που καταλήγουν στο Θερµαϊκό. Β) Την παρουσία απορριµµάτων που συσσωρεύονται στο εσωτερικό του κόλπου και δηµιουργούν σοβαρό αισθητικό πρόβληµα. Γ) Δυσάρεστες οσµές που κατά καιρούς εµφανίζονται, κυρίως σε περιόδους µε υψηλές θερµοκρασίες, και συνήθως οφείλονται σε ανοξικές συνθήκες που δηµιουργούνται στο παράκτιο θαλάσσιο περιβάλλον. Δ) Την εµφάνιση τοξικού φυτοπλαγκτού και βιοτοξινών που επηρεάζουν και τις υφιστάµενες µυδοκαλλιέργειες». ΟΙ ΔΙΑΦΩΝΙΕΣ ΤΩΝ ΑΛΙΕΩΝ Αντίθετα, εκπρόσωποι των επαγγελµατιών ψαράδων, δηλώνουν τα εξής σχετικά µε το θέµα: «Εδώ και 40 χρόνια κάνω αυτή τη δουλειά, τροφοδοτώντας την κεντρική ιχθυόσκαλα της Μακεδονίας, στη Μηχανιώνα. Μπορώ να πω ότι υπάρχουν οικογένειες ψαράδων που ζουν από αυτό. Άλλες πάλι δεν µπορούν πλέον να βιοποριστούν, ανάλογα µε την περιοχή. Δεν θα πρέπει να είναι κριτήριο για την κατάσταση του Θερµαϊκού το λιµάνι της Θεσσαλονίκης. Όλα τα λιµάνια είναι διαφορετικά, αλλά και εκεί η κατάσταση δείχνει βελτιωµένη σε σχέση µε την προηγούµενη δεκαετία, µετά τους βιολογικούς καθαρισµούς», ανέφερε αρχικά ο επικεφαλής τους, για να συνεχίσει: «Ειδικά η θάλασσα στο Κλειδί, που είναι η βάση µου, κρατά ψάρια και έχει από τις καλύτερες µυδοκαλλιέργειες. Είναι καθαρό µέρος, χωρίς απόβλητα και δεν έχουµε ιδιαίτερα προβλήµατα. Κάθε χρόνο και καλύτερα θα έλεγα. Έχουµε µεγάλη ποικιλία, σε γλώσσες, λαβράκια, µπακαλιάρους και γαρίδες. Ίσως µειώθηκαν λίγο κάποια είδη, όπως οι γαρίδες, αλλά δε χάθηκαν. Κάποια άλλα πάλι αυξήθηκαν, όπως οι ποσότητες τσιπούρας. Θα λέγαµε ότι ο Θερµαϊκός αντέχει, γίνονται εξετάσεις δυο φορές την εβδοµάδα και δεν έχουµε θέµα, ενώ συχνά γίνονται µελέτες στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήµιο. Σπάνια µε τη συννεφιά υπάρχει βιοτοξίνη, η οποία, όµως µε τον ήλιο χάνεται. Πάντως, άσχετα µε τη µη µόλυνση, θα µπορούσε να κάνει περισσότερα η τοπική αυτοδιοίκηση. Δεν υπάρχουν εγκαταστάσεις και ανταποδοτικότητα στο Δέλτα του Λουδία.» ΠΟΥ ΒΡΙΣΚΕΤΑΙ ΟΜΩΣ Η ΑΛΗΘΕΙΑ; Κανείς δεν µπορεί να πει µε σιγουριά. Ο απλός περιπατητής, σχηµατίζει, αναγκαστικά, «επιφανειακή» άποψη. Ποια είναι η ουσία; Μόνο ένα επιστηµονικό συνέδριο, µπορεί να απαντήσει. Να παρουσιαστούν, µε στοιχεία, όλες οι απόψεις, να κατατεθούν οι εµπειρίες των ανθρώπων της περιοχής και να βγουν τα σωστά συµπεράσµατα, όχι µόνο για τη σηµερινή πραγµατικότητα, αλλά κυρίως για το τι πρέπει να γίνει από δω και πέρα. 12

14 Αθλητικές εμπνεύσεις Από τα Σεπόλια στο ΝΒΑ του Γιάννη Καπελάνου (Γ1) Ο Γιάννης Αντετοκούµπο γεννήθηκε το Δεκέµβρη του 1994 στα Σεπόλια της Αθήνας. Οι γονείς του, νιγηριανοί µετανάστες, είχαν ήδη άλλα δύο παιδιά, το Φράνσις και το Θανάση, και αργότερα απέκτησαν άλλα δύο, τον Αλέξη και τον Κώστα. Δύσκολη η ζωή του Γιάννη, όπως κάθε µετανάστη, αλλά ελπιδοφόρα στη νέα του πατρίδα. Για την παλιά του πατρίδα και τα προβλήµατά τους, σπάνια µιλούσαν οι γονείς: στόχος τους να ριζώσουν στην Ελλάδα. Τα παιδιά θα πάνε σε ελληνικό σχολείο και η µητρική τους γλώσσα θα είναι η ελληνική. Ο Γιάννης και τα αδέλφια του ξεχωρίζουν αµέσως από το χρώµα τους, την εργατικότητά τους, το χαρακτήρα τους αλλά και από ένα άλλο χαρακτηριστικό, όχι σπάνιο σε ανθρώπους που κατάγονται από τη Δ. Αφρική: το ύψος τους. Στα Σεπόλια έχει την έδρα του ένα ιστορικό αθλητικό σωµατείο, ο «Φιλαθλητικός». Όλα τα αδέλφια Αντετοκούµπο θα βρουν εκεί φιλόξενη στέγη και θα µυηθούν στα µυστικά του µπάσκετ. Ειδικά ο Γιάννης σφύζει από ταλέντο. Τα 211 εκατοστά του, συνδυασµένα µε την αφοσίωση και την αγωνιστικότητά του προσελκύουν το ενδιαφέρον των σκάουτερς («ανιχνευτών») του κορυφαίου πρωταθλήµατος µπάσκετ του κόσµου, του ΝΒΑ. Τον Ιούνιο του 2013 επιλέγεται στο draft (διαδικασία επιλογής νέων αθλητών) από την οµάδα των Μιλγουόκι Μπακς. Το ίδιο καλοκαίρι συµµετέχει µε την Εθνική Νέων στο Παγκόσµιο Πρωτάθληµα Νέων που διεξάγεται στην Εσθονία. Η πρώτη χρονιά στο µαγικό κόσµο του ΝΒΑ για τον δεκαεννιάχρονο είναι πετυχηµένη. Αναγνωρίζονται από όλους τόσο το ταλέντο και οι δυνατότητές του, όσο και η σεµνότητα και η αγωνιστικότητα του. Ο Έλληνας πρωθυπουργός τον καλεί στο Μέγαρο Μαξίµου, µαζί µε όλη του την οικογένεια και τον επαινεί δηµόσια. Παράλληλα ο Γιάννης αντιµετωπίζει µε σοβαρότητα, αξιοπρέπεια αλλά και αποφασιστικότητα τις ρατσιστικές και τις συκοφαντικές επιθέσεις που εξαπολύονται εναντίον του στην Ελλάδα, κυρίως στο διαδίκτυο. Το καλοκαίρι του 2014 έρχεται η σειρά της Εθνικής Ανδρών. Προσκαλείται στην Εθνική Οµάδα και συµµετέχει µαζί της στο παγκόσµιο Πρωτάθληµα της Ισπανίας. Η Εθνική Ελλάδας προκρίνεται στις 16 καλύτερες οµάδες του κόσµου και η συνεισφορά του Γιάννη είναι σηµαντική: αγωνίζεται σε 14 αγώνες και πετυχαίνει 86 πόντους, δηµιουργώντας µεγάλες προσδοκίες για ηγετική µελλοντική παρουσία. Τη φετινή χρονιά ο Γιάννης πρωταγωνιστεί στο Μιλγουόκι και αναδεικνύεται, υπό τις οδηγίες του νέου του προπονητή Τζαίησον Κιντ, σε αποφασιστικό παράγοντα της αναγέννησης της οµάδας του. Θα τον παρακολουθούµε µε συνεχές ενδιαφέρον και του ευχόµαστε κάθε επιτυχία. 13

15 Πολιτιστικά της πόλης μας Vienna Classic Orchestra στο Μέγαρο Μουσικής Θεσσαλονίκης της Μαρίας Κοϊμτζόγλου (Γ1) Στις 11 Δεκεμβρίου 2014 παρακολουθήσαμε τη φαντασμαγορική συναυλία, μια απ τις καλύτερες της φετινής χρονιάς που παρουσιάστηκαν στη Θεσσαλονίκη, με την φημισμένη Vienna Classic Orchestra. Όπως όλοι γνωρίζουμε η αυστριακή πρωτεύουσα έχει παράδοση στις χριστουγεννιάτικες συναυλίες και φέτος ήμασταν τυχεροί και μπορέσαμε να παρακολουθήσουμε μία συναυλία αυθεντικού βιεννέζικου πνεύματος από κοντά. Η Βιεννέζικη αυτή ορχήστρα δημιουργήθηκε για έναν σκοπό: τη διατήρηση και τη γνωριμία της κλασικής μουσικής με το ευρύ κοινό. Δεν ξεκίνησε ως κάτι επαγγελματικό, απλώς δημιουργήθηκε από βιρτουόζους μουσικούς που ήθελαν να διαδώσουν τη μουσική τους στον κόσμο. Η Vienna Classic Orchestra έπαιξε σε μεγαλοπρεπείς συναυλιακούς χώρους όπως την Όπερα της Βιέννης, το Olympia στο Παρίσι, το Royal Albert Hall του Λονδίνου, καθώς και στην Τουρκία, την Ιαπωνία, τη Ρωσία, τη Φινλανδία, τη Σουηδία, την Ελβετία και τώρα ήρθε και σε εμάς. Υπάρχει μία συνεχής αλλαγή στο ρεπερτόριο αλλά και στους μουσικούς με αποτέλεσμα το κοινό να λαμβάνει μία αίσθηση ελευθερίας, ένα ιδιαίτερο και δύσκολο χαρακτηριστικό για μία ορχήστρα. Όλα τα μέλη της, όλα αυτά τα ταλέντα έχουν παίξει όχι μόνο στην φιλαρμονική της Βιέννης αλλά και σε άλλες μεγάλες ορχήστρες απ όλο τον κόσμο. Στην συγκεκριμένη συναυλία μαέστρος ήταν ο παγκοσμίου φήμης Daniel Kavatza. Το πρόγραμμα αποτελούνταν από δύο μέρη: το πρώτο μέρος με τα έργα του W.A.Mozart, και το δεύτερο του J.Strauss. Η φημισμένη σοπράνο Judith Halaz τραγούδησε και στα δύο μέρη και εκτέλεσε φημισμένα κομμάτια όπερας και των δύο συνθετών. Ήταν μία πολύ ενδιαφέρουσα μίξη παραδοσιακού και σύγχρονου. Είναι ευρέως γνωστή η απαξίωση της νεότερης γενιάς για την κλασική μουσική. Και αυτό είναι λογικό γιατί δεν την έχουμε γνωρίσει. Αυτή η συναυλία είναι μία απ τις καλύτερες πρώτες γνωριμίες που θα μπορούσαμε να κάνουμε. Με αυτούς τους βιρτουόζους μουσικούς το μόνο σίγουρο είναι πως δεν κοιμηθήκαμε στα αναπαυτικά καθίσματα του Μεγάρου. Απολαύσαμε μουσικούς γεμάτους ζωντάνια -έτοιμους να μας περάσουν το πνεύμα της Κεντρικής Ευρώπης- και μελωδίες μουσικής από τους πιο διάσημους συνθέτες του κόσμου. Με λίγο άρωμα παραδοσιακού και σύγχρονου Ευρωπαϊκού αέρα η Θεσσαλονίκη συγχρονίζεται με τους ρυθμούς των Χριστουγέννων της Ευρώπης. Ας συγχρονιστούμε κι εμείς μαζί της! 14

16 «Ο Άνθρωπος Ανεµιστήρας ή πώς να ντύσετε έναν ελέφαντα» της Μυρτώς Κώστα (Γ1) «Θα σας µιλήσω για µια παράσταση µοναδική, µια παράσταση µε διαφορετικούς ανθρώπους». Το θέµα της παράστασης «Ο Άνθρωπος Ανεµιστήρας ή πώς να ντύσετε έναν ελέφαντα», όπως µας λέει η σκηνοθέτις της παράστασης κ. Ελένη Ευθυµίου, είναι η διαφορετικότητα και η αποδοχή της. Το θέµα το προσεγγίζουν οι συντελεστές της παράστασης µέσα από ιστορίες που αναφέρονται στην αναπηρία, στον τρόπο που αισθάνεται και βλέπει τον κόσµο κάποιος που είναι ανάπηρος, «διαφορετικός». Πώς τον αντιµετωπίζουν οι ξένοι, ποιες ευκαιρίες δίνει η κοινωνία σε αυτόν και, τέλος, ποια θέση διεκδικεί; Όλοι θα αναρωτιέστε πώς προέκυψε αυτός ο περίεργος και ασυνήθιστος τίτλος. Σε ένα εργαστήριο εικαστικών της οµάδας «Εν-δυνάµει» ένα µέλος- ηθοποιός ζωγράφιζε το ίδιο µοτίβο: έναν άνθρωπο µε µια προπέλα στη θέση του κεφαλιού. Το άλλο µισό του τίτλου αναφέρεται στη δυσκολία µεταξύ αναπήρων και µη αναπήρων, δηλαδή στην εµµονή της κοινωνίας να φέρει στα µέτρα της ό,τι είναι άγνωστο: αντί να αποδεχτεί τον ελέφαντα όπως είναι, να τον κάνει να µοιάζει µε έναν άνθρωπο. Για το συγκεκριµένο έργο έχουν γραφτεί πολλές κριτικές. Μια παρέα µαθητών του Γυµνασίου µας, συνοδευόµενη από γονείς και καθηγητές, παρακολούθησε την παράσταση στο Δηµοτικό Θέατρο Καλαµαριάς «Μελίνα Μερκούρη» το Σάββατο, 18 Οκτωβρίου Συντελεστές της παράστασης: ΣΚΗΝΟΘΕΤΙΣ: Ελένη Ευθυµίου HΘΟΠΟΙΟΙ: µέλη της οµάδας «Εν δυνάµει». Η οµάδα ξεκίνησε τη δράση της το 2008 και αποτελείται από µεικτές οµάδες νέων ανθρώπων, αναπήρων και µη. Σκοπός του σωµατείου είναι η πλήρης ένταξη των ατόµων µε δυνητικές ικανότητες στην κοινωνία και η διεκδίκηση του δικαιώµατος των ατόµων αυτών για µια ολοκληρωµένη ζωή. 15

17 Ψυχαγωγία Ώρα για διασκέδαση!!! της Μαρίας Αγγελοπούλου (Γ1) ΓΡΙΦΟΙ 1. Νούφαρα πολλά Σε µια λίµνη κάποια παράξενα νούφαρα κάθε µέρα διπλασιάζονται. Αν σε 6 ηµέρες έχει καλυφθεί η µισή λίµνη, σε πόσες ηµέρες θα έχει καλυφθεί ολόκληρη; 2. Η παλίρροια Μία ανεµόσκαλα ενός πλοίου έχει 30 σκαλιά και απέχουν µισό µέτρο το ένα από το άλλο. Το πρωί 4 σκαλιά είναι βυθισµένα στο νερό. Μετά την πληµµυρίδα, που το νερό ανεβαίνει 2,5 µ., πόσα σκαλιά είναι βυθισµένα στο νερό; ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΜΕ ΛΕΞΕΙΣ 1. Τα ελεφαντάκια Χρησιµοποιώντας γράµµατα µόνο από την λέξη: ΕΛΕΦΑΝΤΑΚΙΑ, ποια άλλα θηλαστικά µπορούν να σχηµατιστούν; 2. Ποια λείπουν; Αν ψάξετε καλά, θα βρείτε πως στην πρόταση αυτή δεν υπάρχουν κάποια γράµµατα. Ποια είναι αυτά; (Υ.Γ.: Oι απαντήσεις στο επόµενο τεύχος) 16

18 Μια που τελείωσαν τα τεστ και τα διαγωνίσµατα του Α Τριµήνου, οι περισσότεροι (αν όχι, όλοι) θα σκέφτονται να γιορτάσουν την λήξη της «Εξεταστικής Περιόδου», βγαίνοντας έξω µε φίλους ή µε την οικογένειά τους. Ο κινηµατογράφος, είναι µία από τις standard προτάσεις (µε τέτοιο κρύο, ποιος πάει σε εξωτερικό χώρο;). Έτσι και εµείς, σας έχουµε µερικές προτάσεις: ΗΔΗ ΣΤΟΥΣ ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟΥΣ Hunger Games: Mockingjay -Part 1: Είναι µια πολυαναµενόµενη ταινία, που µε ανυποµονησία πολλοί περιµέναµε. Όταν η Katniss καταστρέφει τους Αγώνες, πηγαίνει στην Περιοχή 13, αφότου η Περιοχή 12 έχει καταστραφεί. Εκεί, γνωρίζει την Πρόεδρο Coin, η οποία πείθει την Katniss να γίνει το σύµβολο της επανάστασης, προσπαθώντας παράλληλα να σώσει τον Πίτα από την Capitol. Συµβουλή: Να πάτε να την δείτε, εφόσον έχετε δει τις δύο προηγούµενες ταινίες, αλλιώς δεν θα βγάζετε νόηµα! Αν προτιµάτε κάτι σε κωµωδία, µην ανησυχείτε. Και γι αυτό, έχουµε τη λύση: Αφεντικά για Σκότωµα 2 (Horrible Bosses 2) Μία ταινία, µε ιδιαίτερα σαρκαστικό και πετυχηµένο χιούµορ. Ο Dale, ο Kurt και ο Nick, αποφασίζουν να ανοίξουν τη δική τους δουλειά, αλλά τα πράγµατα δεν πάνε όπως τα είχαν σχεδιάσει, εξαιτίας ενός επιτήδειου επενδυτή, που προτρέπει το τρίο να επιχειρήσει ένα απερίσκεπτο και ασύνετο σχέδιο απαγωγής. Συµβουλή: Την προτείνουµε ανεπιφύλακτα, αλλά καλό θα είναι να έχετε δει και την πρώτη, για να ξέρετε και κάτι παραπάνω (Μην ανησυχείτε, είναι εξίσου ξεκαρδιστική). Κάτι σε animated τώρα: Οι Υπερέξι (Big Hero 6) Αν και σε κινούµενες εικόνες, αυτή την ταινία µπορούν να την δουν όλες οι ηλικίες... Είναι µία κωµωδία-περιπέτεια σχετική µε τον ιδιαίτερο δεσµό που αναπτύσσουν ο Baymax, ένα φουσκωτό ροµπότ και ο Hiro Hamada. Όταν ένα καταστροφικό γεγονός επέρχεται στην πόλη του San Fransokyo, εκτινάσσει τον Hiro στο κέντρο του κινδύνου και µετατρέπει τον Baymax και τους κολλητούς του σε µια οµάδα υψηλής τεχνολογίας. 17

19 Και για αυτούς που προτιµούν το ζωντανό θέαµα προτείνουµε τα εξής. ΕΘΝΙΚΟ ΘΕΑΤΡΟ ΑΚΡΟΒΑΤΩΝ ΚΙΝΑΣ: CHINA DREAM Τα αδύνατα γίνονται δυνατά, από τους καλύτερους ακροβάτες του κόσµου! Ένας από τους σηµαντικότερους πρεσβευτές τους κινεζικού πολιτισµού, το Εθνικό Θέατρο Ακροβατών της Κίνας (China National Acrobatic Troupe), επιστρέφει στην Ελλάδα µε ένα ονειρικό υπερθέαµα ακροβατικής τέχνης και καταιγιστικής δράσης, παρουσιάζοντας την παράσταση Όνειρο, το αρτιότερο και εντυπωσιακότερο θέαµα που έχει παρουσιάσει ο διάσηµος θίασος στη µακρόχρονη ιστορία του. Χριστούγεννα στο Μέγαρο Μουσικής στη Θεσσαλονίκη Από 17 µέχρι 21 Δεκεµβρίου 2014 στο Μέγαρο Μουσικής Θεσσαλονίκης. Η παράσταση Όνειρο συγκεντρώνει τους κορυφαίους ακροβάτες-καλλιτέχνες της Κίνας σε µια µαγική, ονειρική παραγωγή, µε τα πιο ασύλληπτα ακροβατικά που έχει να επιδείξει η χώρα αυτή. Ένα θέαµα στο οποίο το ακατόρθωτο γίνεται εφικτό, το όνειρο πραγµατικότητα και οι θεατές αναρωτιούνται αν αυτό που είδαν στ αλήθεια συνέβη! Ο ΓΥΡΟΣ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ ΣΕ 80 ΗΜΕΡΕΣ Πρόκειται για µια νέα θεατρική διασκευή του πιο γνωστού και δηµοφιλέστερου έργου του Ιουλίου Βερν, από τον Στέλιο Χατζηαδαµίδη, που σκηνοθετεί η Τατιάνα Μύρκου. Μια περιπέτεια ενάντια στο χρόνο µέσα από διαφορετικούς τόπους και πολιτισµούς µε στόχο τη γνώση και την αποδοχή της διαφορετικότητας και της πολυπολιτισµικότητας. Από τις 12 Οκτωβριου ως τις 28 Δεκεµβρίου στο Κρατικό Θέατρο Βορείου Ελλάδος Θεσσαλονίκης. Σύµφωνα µε την υπόθεση του έργου: ο εκκεντρικός και µυστηριώδης Άγγλος Φιλέας Φογκ έχει υπολογίσει µε µαθηµατική ακρίβεια ότι µπορεί να γυρίσει τον κόσµο σε 80 ηµέρες. Γι αυτήν του την πεποίθηση στοιχηµατίζει όλη του την περιουσία. Το ταξίδι του όµως είναι γεµάτο περιπέτειες. Θα µπορέσουν ο αφελής αλλά πιστός υπηρέτης του, επικίνδυνοι ληστές, µια µοιραία γνωριµία και ένας αδυσώπητος επιθεωρητής της Σκότλαντ Γιαρντ να τον αποµακρύνουν από τον στόχο του; Πόσο εύκολο θα είναι το ταξίδι του µε ατµόπλοιο, αερόστατο, τρένο ακόµα και µε ελέφαντα σε έναν κόσµο γεµάτο απρόοπτα που τίποτα δεν είναι αναµενόµενο; Τι έχει τελικά µεγαλύτερη αξία για τον Φιλέα Φογκ: το ταξίδι ή ένα στοίχηµα τιµής; Ελάτε να κάνουµε µαζί το «Γύρο του Κόσµου σε 80 µέρες»! ΣΥΝΕΒΗ ΚΑΙ ΤΟΥ ΧΡΟΝΟΥ Μία από τις πιο επιτυχηµένες κωµωδίες του Άλαν Έικµπορν, στην οποία τρία ζευγάρια συναντιούνται στις κουζίνες τους τρεις διαδοχικές παραµονές Χριστουγέννων και µέσα από συζητήσεις και εκµυστηρεύσεις αποκαλύπτουν τα κρυφά τους πάθη και τους φόβους τους. Η µανία για επαγγελµατική ανέλιξη και κοινωνική καταξίωση, η αποξένωση και η δυσκολία στις διαπροσωπικές σχέσεις αποτελούν τα θέµατα της σπαρταριστής αυτής κωµωδίας. Το έργο του Έικµπορν αποτελεί µια ελεγεία σάτιρας για την αστική τάξη και την ηθική της, που, παράλληλα µε το γέλιο, προσφέρει προβληµατισµό και συγκίνηση. Μέχρι 28 Δεκεµβρίου στο Κρατικό Θέατρο Βορείου Ελλάδος. 18

20 ΦΙΛΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΑΡΣΑΚΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ https://twitter.com/arsgymth

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 «Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» (Φλώρινα - Μακεδονία Καύκασος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011

Διαβάστε περισσότερα

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ»

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» «ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» ΤΑΞΗ Γ1 2 ο Δ Σ ΓΕΡΑΚΑ ΔΑΣΚ:Αθ.Κέλλη ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Κατά τη διάρκεια της περσινής σχολικής χρονιάς η τάξη μας ασχολήθηκε με την ανάγνωση και επεξεργασία λογοτεχνικών βιβλίων

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας Πιστοποίηση Επάρκειας της Ελληνομάθειας 18 Ιανουαρίου 2013 A2 Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Διαβάζετε

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος» Ο εγωιστής γίγαντας Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης «Αλέξανδρος Δελμούζος» 2010-2011 Κάθε απόγευμα μετά από το σχολείο τα παιδιά πήγαιναν για να παίξουν στον κήπο του γίγαντα.

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Επιμέλεια εργασίας: Παναγιώτης Γιαννόπουλος Περιεχόμενα Ερώτηση 1 η : σελ. 3-6 Ερώτηση 2 η : σελ. 7-9 Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 2 Ερώτηση 1 η Η συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά Δράση 2 Σκοπός: Η αποτελεσματικότερη ενημέρωση των μαθητών σχετικά με όλα τα είδη συμπεριφορικού εθισμού και τις επιπτώσεις στην καθημερινή ζωή! Οι μαθητές εντοπίζουν και παρακολουθούν εκπαιδευτικά βίντεο,

Διαβάστε περισσότερα

κάνουμε τι; Γιατί άμα είναι να είμαστε απλώς ενωμένοι, αυτό λέγεται παρέα. Εγώ προτιμώ να παράγουμε ένα Έργο και να δούμε.

κάνουμε τι; Γιατί άμα είναι να είμαστε απλώς ενωμένοι, αυτό λέγεται παρέα. Εγώ προτιμώ να παράγουμε ένα Έργο και να δούμε. Εισήγηση του Ν. Λυγερού στη 2η Παγκόσμια Συνδιάσκεψη Ποντιακής Νεολαίας "Οι προκλήσεις του 21ου αιώνα, η ποντιακή νεολαία και ο ρόλος της στο οικουμενικό περιβάλλον". Συνεδριακό Κέντρο Ιωάννης Βελλίδης

Διαβάστε περισσότερα

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Ο Μικρός Πρίγκιπας έφτασε στη γη. Εκεί είδε μπροστά του την αλεπού. - Καλημέρα, - Καλημέρα, απάντησε ο μικρός πρίγκιπας, ενώ έψαχνε να βρει από πού ακουγόταν η

Διαβάστε περισσότερα

Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ»

Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» Δ τάξη, 2013-2014 Παρουσίαση γραπτής εργασίας «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2013 Τα βήματα που ακολουθήσαμε ήταν: 1. Αφού η δασκάλα μας έγραψε

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ

Διαβάστε περισσότερα

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2007-2008 Τάξη: Γ 3 Όνομα: Η μύτη μου είναι μεγάλη. Όχι μόνο μεγάλη, είναι και στραβή. Τα παιδιά στο νηπιαγωγείο με λένε Μυτόγκα. Μα η δασκάλα τα μαλώνει: Δεν

Διαβάστε περισσότερα

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015 Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015 Δημητριάννα Σκουρτσή Γ2 Σχολικό έτος 2014-15 Τάξη Γ Γυμνασίου Λογοτεχνικό Εξωσχολικό

Διαβάστε περισσότερα

Χριστούγεννα. Ελάτε να ζήσουμε τα. όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά

Χριστούγεννα. Ελάτε να ζήσουμε τα. όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά Ελάτε να ζήσουμε τα όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά Χριστούγεννα (μέσα από ιστορίες και χριστουγεννιάτικα παιχνίδια) 1 Στόχοι: Μέσα από διάφορες

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ - Α,α,α,α,α,α,α! ούρλιαξε η Νεφέλη - Τρομερό! συμπλήρωσε η Καλλιόπη - Ω, Θεέ μου! αναφώνησα εγώ - Απίστευτα τέλειο! είπε η Ειρήνη και όλες την κοιτάξαμε λες και είπε

Διαβάστε περισσότερα

Γνωρίζω Δεν ξεχνώ Διεκδικώ

Γνωρίζω Δεν ξεχνώ Διεκδικώ 2014-2015 Γνωρίζω Δεν ξεχνώ Διεκδικώ Η τουρκική εισβολή μέσα από φωτογραφίες Εργασίες από τα παιδιά του Γ 2 Το πρωί της 20 ης Ιουλίου 1974, οι Κύπριοι ξύπνησαν από τον ήχο των σειρήνων. Ο ουρανός ήταν

Διαβάστε περισσότερα

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007 1 / 15 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Ένας σπουδαίος ηθοποιός κατάγεται από την περιοχή μας και συγκεκριμένα από την Μεγάλη Κερασιά Καλαμπάκας, με τον οποίο μεγάλωσαν αρκετές γενιές.

Ένας σπουδαίος ηθοποιός κατάγεται από την περιοχή μας και συγκεκριμένα από την Μεγάλη Κερασιά Καλαμπάκας, με τον οποίο μεγάλωσαν αρκετές γενιές. Συνέντευξη - Ο ηθοποιός Λευτέρης Μελέτης από την Μεγάλη Κερασιά Καλαμπάκας μίλησε στο περ Ένας σπουδαίος ηθοποιός κατάγεται από την περιοχή μας και συγκεκριμένα από την Μεγάλη Κερασιά Καλαμπάκας, με τον

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο Ο Ηλίας ανεβαίνει Ψηλά Ψηλότερα Κάθε Μάρτιο, σε μια Χώρα Κοντινή, γινόταν μια Γιορτή! Η Γιορτή των Χαρταετών. Για πρώτη φορά,

Διαβάστε περισσότερα

Τα παραμύθια της τάξης μας!

Τα παραμύθια της τάξης μας! Τα παραμύθια της τάξης μας! ΟΙ λέξεις κλειδιά: Καρδιά, γοργόνα, ομορφιά, πυξίδα, χώρα, πεταλούδα, ανηφόρα, θάλασσα, φάλαινα Μας βοήθησαν να φτιάξουμε αυτά τα παραμύθια! «Χρυσαφένια χώρα» Μια φορά κι έναν

Διαβάστε περισσότερα

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!» 26 σχεδιασε μια ΦωτογρΑΦιΑ τήσ προσκλήσήσ που ελαβεσ Απο τον ΔΑσκΑλο σου. παρουσιασε το λογοτυπο και το σλογκαν που χρήσιμοποιει το σχολειο σου για τήν εβδομαδα κατα τήσ παρενοχλήσήσ. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Παρουσίαση Αποτελεσμάτων Online Έρευνας για τα Χριστούγεννα

Παρουσίαση Αποτελεσμάτων Online Έρευνας για τα Χριστούγεννα M A R K E T I N G R E S E A R C H S E R V I C E S Παρουσίαση Αποτελεσμάτων Online Έρευνας για τα Χριστούγεννα Δεκέμβριος 2010 Εισαγωγή Φέτος, είπαμε να γιορτάσουμε τα Χριστούγεννα με μια έρευνα που αφορά

Διαβάστε περισσότερα

«ΠΩΣ ΦΑΝΤΑΖΟΜΑΙ ΤΗ ΖΩΗ ΜΟΥ ΧΩΡΙΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ;» Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 2011-2012

«ΠΩΣ ΦΑΝΤΑΖΟΜΑΙ ΤΗ ΖΩΗ ΜΟΥ ΧΩΡΙΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ;» Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 2011-2012 «ΠΩΣ ΦΑΝΤΑΖΟΜΑΙ ΤΗ ΖΩΗ ΜΟΥ ΧΩΡΙΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ;» Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 2011-2012 1 ΠΩΣ ΦΑΝΤΑΖΟΜΑΙ ΤΗ ΖΩΗ ΜΟΥ ΧΩΡΙΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ; Γράφει ο Ηλίας Δερμετζής «Τη ζωή μου χωρίς αριθμούς δεν μπορώ να τη φανταστώ,

Διαβάστε περισσότερα

Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι.

Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι. ΤΟ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΟ ΤΑΞΙΔΙ ΜΙΑΣ ΠΑΡΕΑΣ ΠΑΙΔΙΩΝ Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι. Αμέσως χάρηκαν πολύ, αλλά κι απογοητεύτηκαν ταυτόχρονα όταν έμαθαν ότι θα ήταν ένα

Διαβάστε περισσότερα

3 ο βραβείο ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ. Βασιλεία Παπασταύρου. 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011)

3 ο βραβείο ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ. Βασιλεία Παπασταύρου. 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011) ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011) 3 ο βραβείο Βασιλεία Παπασταύρου 1 ο Δημοτικό Σχολείο Ν. Ερυθραίας 2 Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε ο Καραγκιόζης

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΨΥΧΟΓΙΟΣ Α.Ε.

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΨΥΧΟΓΙΟΣ Α.Ε. ιστορίες της 17 ιστορίες της Πρωτοχρονιάς Παραμύθια: Βαλερί Κλες, Έμιλι-Ζιλί Σαρμπονιέ, Λόρα Μιγιό, Ροζέ-Πιερ Μπρεμό, Μονίκ Σκουαρσιαφικό, Καλουάν, Ιμπέρ Μασουρέλ, Ζαν Ταμπονί-Μισεράτσι, Πολ Νέισκενς,

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ Με τους μαθητές τις μαθήτριες και τη δασκάλα της P2ELa 2013-2014 Η ΑΝΑΧΩΡΗΣΗ- ΟΙ ΣΤΟΧΟΙ Μια μέρα ξεκινήσαμε από τις Βρυξέλλες

Διαβάστε περισσότερα

[ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ]

[ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ] 2014 14ο Λύκειο Θεσσαλονίκης Ερευνητική εργασία των μαθητών : Αλεξίου Δημήτρη, Γεωργιάδου Αλεξάνδρας, Ζαχάρωφ Μανώλη, Κατσούλη Απόστολου, Τρέμμα Λουκίας [ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου;

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου; Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου; Ενότητα: Ελεύθερος χρόνος διασκέδαση (2 Φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Α1, Α2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 4 ώρες (2 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή:

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΑΣΗ ΘΕΜΑΤΟΣ ΒΙΩΜΑΤΙΚΗΣ ΔΡΑΣΗΣ

ΠΡΟΤΑΣΗ ΘΕΜΑΤΟΣ ΒΙΩΜΑΤΙΚΗΣ ΔΡΑΣΗΣ ΠΡΟΤΑΣΗ ΘΕΜΑΤΟΣ ΒΙΩΜΑΤΙΚΗΣ ΔΡΑΣΗΣ Υπεύθυνη Καθηγήτρια: Μαρία Λαγουδάκη ΠΕ19 ΣΕΛ. 1 1 Ο ΜΑΘΗΜΑ: 12/11/2013 7 η ώρα Οι μαθητές συγκεντρώθηκαν στο εργαστήριο Πληροφορικής. Αρχικά δόθηκαν πληροφορίες σχετικά

Διαβάστε περισσότερα

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.

Διαβάστε περισσότερα

ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ

ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ 1 of 18 4/16/2015 4:11 PM ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ Το ερωτηματολόγιο αυτό έχει διάφορες ενότητες για τα ψηφιακά παιχνίδια που παίζονται σε συσκευές κινητής τεχνολογίας και ειδικότερα

Διαβάστε περισσότερα

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο.

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο. ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Δ Παραδείγματα με συμπληρωμένα Φύλλα εργασίας Φύλλο εργασίας Α α. Συμπληρώστε τον παρακάτω πίνακα, χρησιμοποιώντας τη φαντασία σας. Δώστε ταυτότητα στο παιδί της φωτογραφίας. Όνομα Ίντιρα Ηλικία

Διαβάστε περισσότερα

1 ο.σ. ΚΕΡΑΤΣΙΝΙΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2011 2012 ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΜΗΜΑ Γ 2

1 ο.σ. ΚΕΡΑΤΣΙΝΙΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2011 2012 ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΜΗΜΑ Γ 2 1 ο.σ. ΚΕΡΑΤΣΙΝΙΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2011 2012 ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΜΗΜΑ Γ 2 Ένα παραµύθι για το σχολικό εκφοβισµό γραµµένο και εικονογραφηµένο από τους µαθητές του τµήµατος ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

Αναπτύσσοντας Υγιείς σχέσεις με τα παιδιά στο οικογενειακό και σχολικό περιβάλλον μέσα από την βελτίωση της επικοινωνίας

Αναπτύσσοντας Υγιείς σχέσεις με τα παιδιά στο οικογενειακό και σχολικό περιβάλλον μέσα από την βελτίωση της επικοινωνίας Αναπτύσσοντας Υγιείς σχέσεις με τα παιδιά στο οικογενειακό και σχολικό περιβάλλον μέσα από την βελτίωση της επικοινωνίας Δρ. Χρήστος Παναγιωτόπουλος Αναπληρωτής Καθηγητής Παιδικής και Εφηβικής Ψυχικής

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Κατανόηση γραπτού λόγου Επίπεδο Β Δεύτερη διδακτική πρόταση Ημερολόγια Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Ενσωμάτωση δεξιοτήτων: Υλικό: 1 διδακτική ώρα παιδιά ή ενήλικες

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!»

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!» 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη «Το χάνουμε!» Σοφία Παράσχου Εικονογράφηση: Βαγγέλης Ελευθερίου Σελ. 52 Δραστηριότητες για Α & Β τάξη Συγγραφέας: Η Σοφία Παράσχου γεννήθηκε στην Κάρπαθο και ζει στην

Διαβάστε περισσότερα

σόκ. Σιώπησε και έφυγε μετανιωμένος χωρίς να πει τίποτα, ούτε μια λέξη.» Σίμος Κάρμιος Λύκειο Λειβαδιών Σεπτέμβριος 2013

σόκ. Σιώπησε και έφυγε μετανιωμένος χωρίς να πει τίποτα, ούτε μια λέξη.» Σίμος Κάρμιος Λύκειο Λειβαδιών Σεπτέμβριος 2013 Εμπειρίες που αποκόμισα από το Διήμερο Σεμινάριο που αφορά στην ένταξη Παιδιών με Απώλεια Ακοής στη Μέση Γενική και Μέση Τεχνική και Επαγγελματική Εκπαίδευση Είχα την τύχη να συμμετάσχω στο διήμερο σεμινάριο

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι.

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι. Εισαγωγή Ο οδηγός που κρατάς στα χέρια σου είναι μέρος μιας σειράς ενημερωτικών οδηγών του Οργανισμού Πνευματικής Ιδιοκτησίας. Σκοπό έχει να δώσει απαντήσεις σε κάποια βασικά ερωτήματα που μπορεί να έχεις

Διαβάστε περισσότερα

Ταξίδι στις ρίζες «Άραγε τι μπορεί να κρύβεται εδώ;»

Ταξίδι στις ρίζες «Άραγε τι μπορεί να κρύβεται εδώ;» Ταξίδι στις ρίζες Είχε φτάσει πια η μεγάλη ώρα για τα 6 αδέρφια Ήταν αποφασισμένα να δώσουν απάντηση στο ερώτημα που τόσα χρόνια τα βασάνιζε! Η επιθυμία τους ήταν να μάθουν την καταγωγή τους και να συλλέξουν

Διαβάστε περισσότερα

Η τέχνη της συνέντευξης Martes, 26 de Noviembre de 2013 12:56 - Actualizado Lunes, 17 de Agosto de 2015 18:06

Η τέχνη της συνέντευξης Martes, 26 de Noviembre de 2013 12:56 - Actualizado Lunes, 17 de Agosto de 2015 18:06 No hay traducción disponible. του Χουάν Μαγιόργκα 4 ΠΡΟΣΩΠΑ: 3 Γυναίκες (γιαγιά, μητέρα και εγγονή) και ένας άντρας γύρω στα 30. Το τελευταίο έργο του μεγάλου Ισπανού δραματουργού που ανέβηκε στο Εθνικό

Διαβάστε περισσότερα

Ο Καταστατικός Χάρτης της Γης

Ο Καταστατικός Χάρτης της Γης Ο Καταστατικός Χάρτης της Γης Προσαρµογή για παιδιά Εισαγωγή Η γη είναι το σπίτι µας - Ζούµε σε µια πολύ σηµαντική εποχή και πρέπει να προστατεύσουµε τη Γη. - Όλοι οι λαοί του κοσµού φτιάχνουν µια µεγάλη

Διαβάστε περισσότερα

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ Τί σε απασχολεί; Διάβασε τον κατάλογο που δίνουμε παρακάτω και, όταν συναντήσεις κάποιο θέμα που απασχολεί κι εσένα, πήγαινε στις σελίδες που αναφέρονται εκεί. Διάβασε τα κεφάλαια, που θα βρεις σ εκείνες

Διαβάστε περισσότερα

Ο Φώτης και η Φωτεινή

Ο Φώτης και η Φωτεινή Καλλιόπη Τσακπίνη Ο Φώτης και η Φωτεινή Μια ιστορία για ένα παιδί με αυτισμό Επιστημονική επιμέλεια: Σοφία Μαυροπούλου Εικονογράφηση: Κατερίνα Μητρούδα Βόλος 2007 Περιεχόμενα Προλογικό σημείωμα...1 Ο

Διαβάστε περισσότερα

Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου

Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου Κατανόηση προφορικού λόγου Επίπεδο B Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα-στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Υλικό: Ενσωμάτωση δραστηριοτήτων: 1 διδακτική

Διαβάστε περισσότερα

Ο γύρος του κόσμου σε 80 ημέρες 30/06/2015

Ο γύρος του κόσμου σε 80 ημέρες 30/06/2015 Ο γύρος του κόσμου σε 80 ημέρες 30/06/2015 Γράφει ο Χρήστος Δασκαλάκης Όταν ήμουν παιδί, μεγαλώνοντας στο μικρό νησί της Ύδρας, ήταν στιγμές που νιώθοντας εγκλωβισμένος στην γκρι και μονότονη ζωή μου,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ τεύχος Β

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ τεύχος Β ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ τεύχος Β Ελένη ΚΑΜΠΕΡΗ - ΤΖΟΥΡΙΑΔΟΥ Σχολική Σύμβουλος Προσχολικής Αγωγής Σταυρούλα ΠΑΝΤΑΖΗ Νηπιαγωγός ΙΩΑΝΝΙΝΑ 2004 1 λίγα λόγια για τις δραστηριότητες Στο τεύχος αυτό περιλαμβάνονται:

Διαβάστε περισσότερα

Ο Αϊ-Βασίλης και...το όνομα του παιδιού σας...

Ο Αϊ-Βασίλης και...το όνομα του παιδιού σας... Διαβάστε αποσπασματικά το παραμύθι: Ο Αϊ-Βασίλης και...το όνομα του παιδιού σας... Το παραμύθι είναι και για αγοράκι αλλά, για της ανάγκες του δείγματος σας παρουσιάζουμε πώς μπορεί να δημιουργηθεί ένα

Διαβάστε περισσότερα

Έρικα Τζαγκαράκη. Τα Ηλιοβασιλέματα. της μικρής. Σταματίας

Έρικα Τζαγκαράκη. Τα Ηλιοβασιλέματα. της μικρής. Σταματίας Έρικα Τζαγκαράκη Τα Ηλιοβασιλέματα της μικρής Σταματίας στην μικρη Ριτζάκη Σταματία-Σπυριδούλα Τα Ηλιοβασιλέματα της μικρής Σταματίας ISBN: 978-618-81493-0-4 Έρικα Τζαγκαράκη Θεσσαλονίκη 2014 Έρικα Τζαγκαράκη

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΘΡΥΛΟΣ ΤΟΥ ΑΧΙΛΛΕΑ, ΒΑΣΙΛΙΑ ΤΩΝ ΜΥΡΜΙΔΟΝΩΝ

Ο ΘΡΥΛΟΣ ΤΟΥ ΑΧΙΛΛΕΑ, ΒΑΣΙΛΙΑ ΤΩΝ ΜΥΡΜΙΔΟΝΩΝ 1ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΛΑΤΥΚΑΜΠΟΥ ΛΑΡΙΣΑΣ Ο ΘΡΥΛΟΣ ΤΟΥ ΑΧΙΛΛΕΑ, ΒΑΣΙΛΙΑ ΤΩΝ ΜΥΡΜΙΔΟΝΩΝ σε βιβλίο με εικόνες. LET S SHARE OUR CULTURE (ΑΣ ΜΟΙΡΑΣΤΟΥΜΕ ΤΟΝ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟ ΜΑΣ) Αυτό το πρόγραμμα πραγματοποιείται

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Ντίνο Ελεφαντίνο και η παρέα του»

«Ο Ντίνο Ελεφαντίνο και η παρέα του» 6/θ Δημοτικό Σχολείο Πολυδενδρίου Τάξη Γ «Ο Ντίνο Ελεφαντίνο και η παρέα του» Ζνα παραμφθι για το δικαίωμα των παιδιών ςτη φιλία, ςτο παιχνίδι και ςτο ςεβαςμό τησ προςωπικότητάσ τουσ. 6/Θ Δθμοτικό Σχολείο

Διαβάστε περισσότερα

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας: Σεμίραμις Αμπατζόγλου Τάξη: Γ'1 Γυμνασίου

Διαβάστε περισσότερα

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας. Ιωαννίνων. Αριθμητικός Γραμματισμός. Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας. Ιωαννίνων. Αριθμητικός Γραμματισμός. Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας Ιωαννίνων Αριθμητικός Γραμματισμός Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη ΘΕΜΑ ΕΙΣΗΓΗΣΗΣ «Προγραμματισμός-Οργάνωση και υλοποίηση μιας διδακτικής ενότητας στον Αριθμητικό Γραμματισμό» ΠΡΟΣΘΕΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση προφορικού λόγου

Κατανόηση προφορικού λόγου Κατανόηση προφορικού λόγου Επίπεδο Γ Δεύτερη διδακτική πρόταση Μυθολογία Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα-στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Υλικό: Ενσωμάτωση δραστηριοτήτων: 1 διδακτική ώρα έφηβοι και

Διαβάστε περισσότερα

Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει. Η Γέννηση του Ιησού Χριστού

Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει. Η Γέννηση του Ιησού Χριστού Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει Η Γέννηση του Ιησού Χριστού Συγγραφέας: Edward Hughes Εικονογράφηση:M. Maillot Διασκευή:E. Frischbutter; Sarah S. Μετάφραση: Evangelia Zyngiri Παραγωγός: Bible for Children

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση προφορικού λόγου

Κατανόηση προφορικού λόγου Α1 Κατανόηση προφορικού λόγου Διάρκεια: 25 λεπτά (25 μονάδες) Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Ο Δημήτρης και ο φίλος του ο Πέτρος αυτό το σαββατοκύριακο θα πάνε εκδρομή στο βουνό. Θα ακούσετε δύο (2) φορές το Δημήτρη

Διαβάστε περισσότερα

Λόγια αποχαιρετισμού ενός τελειόφοιτου μαθητή

Λόγια αποχαιρετισμού ενός τελειόφοιτου μαθητή Λόγια αποχαιρετισμού ενός τελειόφοιτου μαθητή Εργασία από τα παιδιά της Στ 1 2014-2015 Να που φτάσαμε πάλι στο τέλος μιας ακόμα χρονιάς. Μιας χρονιάς που καθορίζει πολλές στιγμές που θα γίνουν στο μέλλον.

Διαβάστε περισσότερα

ΑΦΙΕΡΩΜΑ: Καλοκαίρι. Βιβλίο: Η χαµένη πόλη. Συνταγή ΤΙΤΙΝΑ: κρέπα. Από την Μαριλένα Ντε Πιάν και την Ελένη Κοτζάµπαση - 1 - Μια εφηµερίδα για όλους

ΑΦΙΕΡΩΜΑ: Καλοκαίρι. Βιβλίο: Η χαµένη πόλη. Συνταγή ΤΙΤΙΝΑ: κρέπα. Από την Μαριλένα Ντε Πιάν και την Ελένη Κοτζάµπαση - 1 - Μια εφηµερίδα για όλους Ιούλιος 2011 Τεύχος 11 3 Μια εφηµερίδα για όλη την οικογένεια ΑΦΙΕΡΩΜΑ: Καλοκαίρι Βιβλίο: Η χαµένη πόλη Συνταγή ΤΙΤΙΝΑ: κρέπα Από την Μαριλένα Ντε Πιάν και την Ελένη Κοτζάµπαση - 1 - ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Η γλώσσα

Διαβάστε περισσότερα

Το παραμύθι της αγάπης

Το παραμύθι της αγάπης Το παραμύθι της αγάπης Μια φορά και ένα καιρό, μια βασίλισσα έφερε στον κόσμο ένα παιδί τόσο άσχημο που σχεδόν δεν έμοιαζε για άνθρωποs. Μια μάγισσα που βρέθηκε σιμά στη βασίλισσα την παρηγόρησε με τούτα

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος Ασφαλώς Κυκλοφορώ (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού Tάξη & Τμήμα:... Σχολείο:... Ημερομηνία:.../.../200... Όνομα:... Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς

Διαβάστε περισσότερα

2 Ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ-ΣΤΥΛΙΑΝΗ ΧΡΥΣΟΒΕΡΓΗ 2 Ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΛΛΙΠΟΛΗΣ ΠΕΙΡΑΙΑ Α ΤΑΞΗ και ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΦΙΛΙΠΠΟΥΣΗΣ Α ΤΑΞΗ

2 Ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ-ΣΤΥΛΙΑΝΗ ΧΡΥΣΟΒΕΡΓΗ 2 Ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΛΛΙΠΟΛΗΣ ΠΕΙΡΑΙΑ Α ΤΑΞΗ και ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΦΙΛΙΠΠΟΥΣΗΣ Α ΤΑΞΗ 2 Ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ-ΣΤΥΛΙΑΝΗ ΧΡΥΣΟΒΕΡΓΗ 2 Ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΛΛΙΠΟΛΗΣ ΠΕΙΡΑΙΑ Α ΤΑΞΗ και ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΦΙΛΙΠΠΟΥΣΗΣ 2 Ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΛΛΙΠΟΛΗΣ ΠΕΙΡΑΙΑ Α ΤΑΞΗ ΤΙΤΛΟΣ: «ΤΟ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΤΟΥ ΑΡΗ» Ένα δωδεκάχρονο

Διαβάστε περισσότερα

Η Αλφαβητοχώρα. Γιώργος Αμπατζίδης. Ελλάδα. A sea of words 5 th year

Η Αλφαβητοχώρα. Γιώργος Αμπατζίδης. Ελλάδα. A sea of words 5 th year Η Αλφαβητοχώρα Γιώργος Αμπατζίδης. Ελλάδα Η μέρα έμοιαζε συνηθισμένη στην Αλφαβητοχώρα. Ο κύριος ې διαφήμιζε τα φρέσκα λαχανικά του στο μανάβικο δείχνοντας με καμάρι πως το μαρούλι είχε ακόμα την πρωινή

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΩΤΟΓΗΡΟΥ Πρωτοδίκου Διοικητικών Δικαστηρίων ΟΜΙΛΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΧΟΡΩΔΙΑΣ ΟΡΧΗΣΤΡΑΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΙΕΡΑΣ ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ ΧΑΛΚΙΔΟΣ

ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΩΤΟΓΗΡΟΥ Πρωτοδίκου Διοικητικών Δικαστηρίων ΟΜΙΛΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΧΟΡΩΔΙΑΣ ΟΡΧΗΣΤΡΑΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΙΕΡΑΣ ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ ΧΑΛΚΙΔΟΣ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΩΤΟΓΗΡΟΥ Πρωτοδίκου Διοικητικών Δικαστηρίων ΟΜΙΛΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΧΟΡΩΔΙΑΣ ΟΡΧΗΣΤΡΑΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΙΕΡΑΣ ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ ΧΑΛΚΙΔΟΣ Κυριακή 19 Δεκεμβρίου 2010 Έμπλεη ευγνωμοσύνης, με βαθιά

Διαβάστε περισσότερα

Naoki HigasHida. Γιατί χοροπηδώ. Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού. david MiTCHELL. Εισαγωγή:

Naoki HigasHida. Γιατί χοροπηδώ. Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού. david MiTCHELL. Εισαγωγή: Naoki HigasHida Γιατί χοροπηδώ Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού Εισαγωγή: david MiTCHELL 41 Ε13 Προτιμάς να είσαι μόνος σου; «Α, μην ανησυχείτε γι αυτόν προτιμά να είναι μόνος του». Πόσες φορές το

Διαβάστε περισσότερα

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007 1 / 13 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Αϊνστάιν. Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ. Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης

Αϊνστάιν. Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ. Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης ΜΕΓΑΛΟΙ ΕΦΕΥΡΕΤΕΣ - ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΕΣ ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ Αϊνστάιν Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης Περιεχόµενα Κεφάλαιο 1:...3 Κεφάλαιο

Διαβάστε περισσότερα

Κάπως έτσι ονειρεύτηκα την Γραμμική Αρμονική Ταλάντωση!!! Μπορεί όμως και να ήταν.

Κάπως έτσι ονειρεύτηκα την Γραμμική Αρμονική Ταλάντωση!!! Μπορεί όμως και να ήταν. Ένα όνειρο που ονειρεύεσαι μόνος είναι απλά ένα όνειρο. Ένα όνειρο που ονειρεύεσαι με άλλους μαζί είναι πραγματικότητα. John Lennon Κάπως έτσι ονειρεύτηκα την Γραμμική Αρμονική Ταλάντωση!!! Μπορεί όμως

Διαβάστε περισσότερα

Τα βιβλία θα τα βρείτε στο βιβλιοπωλείο: Βιβλία γνώσεων και δραστηριοτήτων ΣΦΡΑΓΙΔΑ ΒΙΒΛΙΟΠΩΛΕΙΟΥ

Τα βιβλία θα τα βρείτε στο βιβλιοπωλείο: Βιβλία γνώσεων και δραστηριοτήτων ΣΦΡΑΓΙΔΑ ΒΙΒΛΙΟΠΩΛΕΙΟΥ Τα βιβλία θα τα βρείτε στο βιβλιοπωλείο: Βιβλία γνώσεων και δραστηριοτήτων ΣΦΡΑΓΙΔΑ ΒΙΒΛΙΟΠΩΛΕΙΟΥ Συντονισμός χεριού-ματιού Βοηθούν στην ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων του παιδιού. Παίζω με τους κύβους

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 4 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 4 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ Ήταν ο Σοτός στην τάξη και η δασκάλα σηκώνει την Αννούλα στον χάρτη και τη ρωτάει: Αννούλα, βρες μου την Αμερική. Σην βρίσκει η Αννούλα και ρωτάει μετά τον Σοτό η δασκάλα: -Σοτέ, ποιος ανακάλυψε την Αμερική;

Διαβάστε περισσότερα

αντονυμ ίες ΕΡΩΤΗΜΑΤΙΚΈΣ Α Ό Ρ Ι Σ Τ Ε Σ Κανίναζ Se* μ* αχαη&ω. Κανένας ε^ ρου

αντονυμ ίες ΕΡΩΤΗΜΑΤΙΚΈΣ Α Ό Ρ Ι Σ Τ Ε Σ Κανίναζ Se* μ* αχαη&ω. Κανένας ε^ ρου αντονυμ ίες ΕΡΩΤΗΜΑΤΙΚΈΣ Α Ό Ρ Ι Σ Τ Ε Σ Κανίναζ Se* μ* αχαη&ω. Κανένας ε^ ρου r $fr m - Ποιος είσαι; - Ποιοι είστε; - Ο Πέτρος. - Ο Αλέξανδρος και ο Τάσος. - Ποιον θέλεις; - Ποιους θέλετε; A - Τον Αλέξανδρο.

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Σάββας η κλώσσα και ο αετός»

«Ο Σάββας η κλώσσα και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #26 «Ο Σάββας η κλώσσα και ο αετός» (Πόντος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #26 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011 Δείτε όλα τα παραμύθια

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη από τη. ηµοσιογράφοι. κα Τατιάνα Στεφανίδου. Είµαι πολλά χρόνια δηµοσιογράφος, από το 1992.

Συνέντευξη από τη. ηµοσιογράφοι. κα Τατιάνα Στεφανίδου. Είµαι πολλά χρόνια δηµοσιογράφος, από το 1992. ΑΞΙΖΕΙ ΝΑ ΤΟ ΙΑΒΑΣΕΙΣ Συνέντευξη από τη δηµοσιογράφο κα Τατιάνα Στεφανίδου ηµοσιογράφοι Χάρης Μιχαηλίδης ηµήτρης Μαρούδας Φένια Πάσσα Αµαλία Τζήµα Λυδία Τούµπη Συντονισµός -επιµέλεια κειµένου Όµιλος δηµοσιογραφίας

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14. «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14. «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14 «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011 Δείτε όλα

Διαβάστε περισσότερα

Εθνικό δασικό πάρκο Πέτρας του Ρωμιού

Εθνικό δασικό πάρκο Πέτρας του Ρωμιού Εθνικό δασικό πάρκο Πέτρας του Ρωμιού Στις 17 Φεβρουαρίου 2014, οι τετάρτες τάξεις του Θ Δημοτικού Σχολείου Πάφου πήγαν εκδρομή στο Εθνικό δασικό πάρκο Πέτρας του Ρωμιού. Ο σκοπός τους ήταν να περπατήσουν

Διαβάστε περισσότερα

.Σ. Ναυστάθµου Σούδα (XANIA) ΛΕΟΝΤΕΙΟ.Σ. Πατησίων

.Σ. Ναυστάθµου Σούδα (XANIA) ΛΕΟΝΤΕΙΟ.Σ. Πατησίων .Σ. Ναυστάθµου Σούδα (XANIA) ΛΕΟΝΤΕΙΟ.Σ. Πατησίων 1 η ΤΗΛΕ ΙΑΣΚΕΨΗ 26/4/2007 Μέρος Α (α) Οι µαθητές του Ναυστάθµου παρουσιάζουν διάφορες εικόνες από τα Χανιά, αξιοθέατα, το κλίµα των Χανίων, παραδοσιακές

Διαβάστε περισσότερα

Η ΆΝΝΑ ΚΑΙ Ο ΑΛΈΞΗΣ ΕΝΆΝΤΙΑ ΣΤΟΥΣ ΠΑΡΑΧΑΡΆΚΤΕΣ

Η ΆΝΝΑ ΚΑΙ Ο ΑΛΈΞΗΣ ΕΝΆΝΤΙΑ ΣΤΟΥΣ ΠΑΡΑΧΑΡΆΚΤΕΣ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ EURO RUN www.nea-trapezogrammatia-euro.eu Η ΆΝΝΑ ΚΑΙ Ο ΑΛΈΞΗΣ ΕΝΆΝΤΙΑ ΣΤΟΥΣ ΠΑΡΑΧΑΡΆΚΤΕΣ - 2 - Η Άννα και ο Αλέξης είναι συμμαθητές και πολύ καλοί φίλοι. Μπλέκουν πάντοτε σε φοβερές καταστάσεις.

Διαβάστε περισσότερα

Η λεοπάρδαλη, η νυχτερίδα ή η κουκουβάγια βλέπουν πιο καλά μέσα στο απόλυτο σκοτάδι;

Η λεοπάρδαλη, η νυχτερίδα ή η κουκουβάγια βλέπουν πιο καλά μέσα στο απόλυτο σκοτάδι; ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Η λεοπάρδαλη, η νυχτερίδα ή η κουκουβάγια βλέπουν πιο καλά μέσα στο απόλυτο σκοτάδι; Κανένα από αυτά τα ζώα. Στο απόλυτο σκοτάδι είναι αδύνατο να δει κανείς ο,τιδήποτε. Ποια δουλειά

Διαβάστε περισσότερα

Θεογονία: Πώς ξεκίνησαν όλα.

Θεογονία: Πώς ξεκίνησαν όλα. Θεογονία: Πώς ξεκίνησαν όλα. Μέσα από τα πολύχρωµα σύννεφα του ουρανού της Μυθοχώρας ξεπροβάλλει ο Πήγασος, το φτερωτό άλογο που χάρισε ο θεός της θάλασσας, ο Ποσειδώνας, στο γιο του τον Βελλερεφόντη.

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΣΤΑΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΝΑΝΤΙ ΤΗΣ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΜΕ Η ΧΩΡΙΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΣΤΑΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΝΑΝΤΙ ΤΗΣ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΜΕ Η ΧΩΡΙΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ 556 3 Ο ΣΥΝΕ ΡΙΟ ΣΤΗ ΣΥΡΟ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΣΤΑΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΝΑΝΤΙ ΤΗΣ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΜΕ Η ΧΩΡΙΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ Ματούλας Γεώργιος άσκαλος Σ Ευξινούπολης

Διαβάστε περισσότερα

Παραμυθένια μεσημέρια Σαββάτου

Παραμυθένια μεσημέρια Σαββάτου Κλάδος Λυκόπουλων Περιφέρεια Αθηνών ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 2012 Ένας μήνας γεμάτος εκδηλώσεις Παραμυθένια μεσημέρια Σαββάτου Τα Παραμυθένια μεσημέρια Σαββάτου περιμένουν για 9η χρονιά μικρούς και μεγάλους να ανακαλύψουν,

Διαβάστε περισσότερα

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom Στις 28 Φεβρουαρίου, δύο από τους εθελοντές του Edurom από το Μεσογειακό Σχολείο της Ταρραγόνα βρέθηκαν στην Ημέρα Εκπαίδευσης του «Δικτύου για τη δημοκρατική εκπαίδευση των ενηλίκων: μπροστά με τη δύναμη

Διαβάστε περισσότερα

Όλοι καλούμαστε να αντιμετωπίσουμε διάφορα συναισθήματα και διαθέσεις. Ορισμένες φορές νιώθουμε ευτυχισμένοι και ενθουσιασμένοι.

Όλοι καλούμαστε να αντιμετωπίσουμε διάφορα συναισθήματα και διαθέσεις. Ορισμένες φορές νιώθουμε ευτυχισμένοι και ενθουσιασμένοι. Μελαγχολία Το φυλλάδιο θα σου φανεί χρήσιμο στην περίπτωση που νιώθεις θλίψη ή μελαγχολία. Θα σε βοηθήσει να καταλάβεις αν έχεις συμπτώματα κατάθλιψης και πώς μπορείς να βοηθήσεις τον εαυτό σου ή κάποιον

Διαβάστε περισσότερα

Διάβαστε αναλυτικά την συνέντευξη που έδωσε στην Stadio, ο Χαράλαμπος Λυκογιάννης.

Διάβαστε αναλυτικά την συνέντευξη που έδωσε στην Stadio, ο Χαράλαμπος Λυκογιάννης. Διάβαστε αναλυτικά την συνέντευξη που έδωσε στην Stadio, ο Χαράλαμπος Λυκογιάννης. Στην αρχή της σεζόν ήσουν μεταξύ ομάδας νέων και πρώτης ομάδας. Τι σκεφτόσουν τότε για την εξέλιξη της χρονιάς; Στην αρχή

Διαβάστε περισσότερα

Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει. Η Γέννηση του Ιησού Χριστού

Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει. Η Γέννηση του Ιησού Χριστού Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει Η Γέννηση του Ιησού Χριστού Συγγραφέας: Edward Hughes Εικονογράφηση:M. Maillot Διασκευή:E. Frischbutter; Sarah S. Μετάφραση: Evangelia Zyngiri Παραγωγός: Bible for Children

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ 3 ΜΕΘΟ ΟΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΤΩΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙΩΝ 4

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ 3 ΜΕΘΟ ΟΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΤΩΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙΩΝ 4 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ 3 ΜΕΘΟ ΟΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΤΩΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙΩΝ 4 ΠΗΓΕΣ ΑΝΑΖΗΤΗΣΗΣ 5 ΣΤΑ ΙΑ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΤΩΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙΩΝ 6 ΤΡΟΠΟΣ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗΣ 7 ΣΥΝΤΗΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΠΟΘΗΚΕΥΣΗ ΤΟΥ ΥΛΙΚΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt

ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt - Ι - Αυτός είναι ένας ανάπηρος πριν όμως ήταν άνθρωπος. Κάθε παιδί, σαν ένας άνθρωπος. έρχεται, καθώς κάθε παιδί γεννιέται. Πήρε φροντίδα απ τη μητέρα του, ανάμεσα σε ήχους

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ 3 ΜΕΘΟ ΟΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΤΩΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙΩΝ 4

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ 3 ΜΕΘΟ ΟΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΤΩΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙΩΝ 4 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ 3 ΜΕΘΟ ΟΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΤΩΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙΩΝ 4 ΠΗΓΕΣ ΑΝΑΖΗΤΗΣΗΣ 5 ΣΤΑ ΙΑ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΤΩΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙΩΝ 6 ΤΡΟΠΟΣ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗΣ 7 ΣΥΝΤΗΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΠΟΘΗΚΕΥΣΗ ΤΟΥ ΥΛΙΚΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

0001 00:00:11:17 00:00:13:23. Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18. Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10. Ναι.

0001 00:00:11:17 00:00:13:23. Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18. Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10. Ναι. 0001 00:00:11:17 00:00:13:23 Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18 Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10 Ναι. 0004 00:01:06:17 00:01:07:17 Σου έδειξα τη φωτογραφία; 0005 00:01:07:17 00:01:10:10

Διαβάστε περισσότερα

Έρευνα για την τηλεόραση, επεξεργασία των στοιχείων στο MS-Excel

Έρευνα για την τηλεόραση, επεξεργασία των στοιχείων στο MS-Excel Έρευνα για την τηλεόραση, επεξεργασία των στοιχείων στο MS-Excel Ακάσης Κωνσταντίνος 1, Αντωνιάδης Χρυσόστομος 2, Αργυράκης Παναγιώτης 3, Αρτοπούλου Αναστασία 4, Βάγγου Χαρά 5, Βερβερίδου Δέσποινα 6, Γιαννούδης

Διαβάστε περισσότερα

ΦΙΛΙΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ. ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ 3. Δημιουργία και Βελτίωση Κοινωνικού Εαυτού

ΦΙΛΙΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ. ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ 3. Δημιουργία και Βελτίωση Κοινωνικού Εαυτού ΦΙΛΙΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ 3. Δημιουργία και Βελτίωση Κοινωνικού Εαυτού ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΕΣ: 3.2. Ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων και σχέσεων 3.3 Διαπολιτισμικότητα - Αποδοχή και Διαχείριση

Διαβάστε περισσότερα

( μαθήτρια Γ γυμνασίου) ***

( μαθήτρια Γ γυμνασίου) *** «...Η γλωσσομάθεια στις μέρες μας είναι απαραίτητη. Τα άτομα με επαρκή γνώση μιας ξένης γλώσσας έχουν τη δυνατότητα να είναι αποτελεσματικότεροι στις σπουδές τους, αφού μπορούν ψάχνοντας σε ξένες βιβλιογραφίες

Διαβάστε περισσότερα

Δελτίο Τύπου 19-10-2015

Δελτίο Τύπου 19-10-2015 Ιβήριδος 9, T.K. 54351 Θεσσαλονίκη, τηλ.: 2310 905164, fax: 2310 903721 Email επικοινωνίας: anestis_anastasiadis@yahoo.gr, axmetaloulis@gmail.com Ιστοσελίδα: www.loutropoleis.com Δελτίο Τύπου 19-10-2015

Διαβάστε περισσότερα

Αντουάν ντε Σαιντ-Εξυπερύ. Ο Μικρός Πρίγκιπας. Μετάφραση: Μελίνα Καρακώστα. Διασκευή: Ανδρονίκη

Αντουάν ντε Σαιντ-Εξυπερύ. Ο Μικρός Πρίγκιπας. Μετάφραση: Μελίνα Καρακώστα. Διασκευή: Ανδρονίκη Αντουάν ντε Σαιντ-Εξυπερύ Ο Μικρός Πρίγκιπας Μετάφραση: Μελίνα Καρακώστα Διασκευή: Ανδρονίκη 2 Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα νεαρό αγόρι, που του άρεσε πολύ να ζωγραφίζει. Μια μέρα ζωγράφισε ένα βόα

Διαβάστε περισσότερα

Μια φορά και έναν καιρό ζούσε στα βάθη του ωκεανού µια µικρή σταγόνα, ο Σταγονούλης. Έπαιζε οληµερίς διάφορα παιχνίδια µε τους ιππόκαµπους και τις

Μια φορά και έναν καιρό ζούσε στα βάθη του ωκεανού µια µικρή σταγόνα, ο Σταγονούλης. Έπαιζε οληµερίς διάφορα παιχνίδια µε τους ιππόκαµπους και τις Μια φορά και έναν καιρό ζούσε στα βάθη του ωκεανού µια µικρή σταγόνα, ο Σταγονούλης. Έπαιζε οληµερίς διάφορα παιχνίδια µε τους ιππόκαµπους και τις µικρές γοργόνες και ήταν πολύ ευτυχισµένος. Όµως, ήταν

Διαβάστε περισσότερα

Μάθημα 1. Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους

Μάθημα 1. Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους Μάθημα 1 Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους μήνες και θα μοιραστούμε πολλά! Ας γνωριστούμε λοιπόν. Ο καθένας από εμάς ας πει λίγα λόγια για τον

Διαβάστε περισσότερα

2 Ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΜΙΧΑΛΑΚΑΚΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ ΚΑΡΑΧΑΛΙΟΥ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

2 Ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΜΙΧΑΛΑΚΑΚΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ ΚΑΡΑΧΑΛΙΟΥ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 2 Ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΜΙΧΑΛΑΚΑΚΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ ΚΑΡΑΧΑΛΙΟΥ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΤΙΤΛΟΣ: «ΚΩΝΣΤΑΝΤΗΣ» «Στερνή μου γνώμη, να σε είχα πρώτα», λέει ο σοφός λαός μας. Και πόσο δίκιο έχει, μονολογεί ο Κωνσταντής,

Διαβάστε περισσότερα