Η ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ ΣΗ ΛΟΓΟΣΔΥΝΙΑ ΣΗ ΓΑΛΛΙΚΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ ΜΔ ΒΑΗ ΣΑ ΟΙΚΔΙΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΑ ΠΟΤΓΩΝ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Η ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ ΣΗ ΛΟΓΟΣΔΥΝΙΑ ΣΗ ΓΑΛΛΙΚΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ ΜΔ ΒΑΗ ΣΑ ΟΙΚΔΙΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΑ ΠΟΤΓΩΝ"

Transcript

1 Π χληαμε κεζνδνινγηθνχ πιαηζίνπ γηα ηελ έληαμε ησλ ΣΠΔ ζηελ εθπαίδεπζε θαη ηε γισζζηθή δηδαζθαιία κε παηδαγσγηθή ηεθκεξίσζε. Η ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ ΣΗ ΛΟΓΟΣΔΥΝΙΑ ΣΗ ΓΑΛΛΙΚΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ ΜΔ ΒΑΗ ΣΑ ΟΙΚΔΙΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΑ ΠΟΤΓΩΝ Μειέηε ζην πιαίζην ηεο Πξάμεο «Γημιοσργία πρωηόησπης μεθοδολογίας εκπαιδεσηικών ζεναρίων βαζιζμένων ζε ΤΠΔ και δημιοσργία εκπαιδεσηικών ζεναρίων για ηα μαθήμαηα ηης Δλληνικής Γλώζζας ζηην Α /βάθμια και Β /βάθμια εκπαίδεσζη» MIS ΟΡΗΕΟΝΣΗΑ ΠΡΑΞΖ, ζηνπο άμνλεο πξνηεξαηφηεηαο ηνπ Δπηρεηξεζηαθνχ Πξνγξάκκαηνο «Δθπαίδεπζε θαη Γηα Βίνπ Μάζεζε», ε νπνία ζπγρξεκαηνδνηείηαη απφ ηελ Δπξσπατθή Έλσζε (Δπξσπατθφ Κνηλσληθφ Σακείν) θαη απφ εζληθνχο πφξνπο. ΔΛΔΝΗ ΠΔΣΡΙΓΟΤ ΤΠΟΤΡΓΔΗΟ ΠΑΗΓΔΗΑ, ΓΗΑ ΒΗΟΤ ΜΑΘΖΖ ΚΑΗ ΘΡΖΚΔΤΜΑΣΩΝ Θεζζαλονίκη 2011

2 ΣΑΤΣΟΣΗΣΑ ΔΡΓΟΤ ΠΡΑΞΖ: «Γεκηνπξγία πξσηφηππεο κεζνδνινγίαο εθπαηδεπηηθψλ ζελαξίσλ βαζηζκέλσλ ζε ΣΠΔ θαη δεκηνπξγία εθπαηδεπηηθψλ ζελαξίσλ γηα ηα καζήκαηα ηεο Διιεληθήο Γιψζζαο ζηελ Α/βάζκηα θαη Β/βάζκηα εθπαίδεπζε» MIS (θσδ ), - ΟΡΗΕΟΝΣΗΑ ΠΡΑΞΖ, ζηνπο άμνλεο πξνηεξαηφηεηαο ηνπ Δπηρεηξεζηαθνχ Πξνγξάκκαηνο «Δθπαίδεπζε θαη Γηα Βίνπ Μάζεζε», ε νπνία ζπγρξεκαηνδνηείηαη απφ ηελ Δπξσπατθή Έλσζε (Δπξσπατθφ Κνηλσληθφ Σακείν) θαη εζληθνχο πφξνπο. Ζ αλσηέξσ πξάμε πινπνηείηαη ζην πιαίζην ηνπ Δπηρεηξεζηαθνχ Πξνγξάκκαηνο «Δθπαίδεπζε θαη Γηα Βίνπ Μάζεζε». ΔΠΗΣΖΜΟΝΗΚΟ ΤΠΔΤΘΤΝΟ: Η.Ν. ΚΑΕΑΕΖ ΑΝΑΠΛΖΡΩΣΖ ΔΠΗΣΖΜΟΝΗΚΟ ΤΠΔΤΘΤΝΟ: ΒΑΗΛΖ ΒΑΗΛΔΗΑΓΖ ΠΑΡΑΓΟΣΔΟ: Π3.1.1 χληαμε κεζνδνινγηθνχ πιαηζίνπ γηα ηελ έληαμε ησλ ΣΠΔ ζηελ εθπαίδεπζε θαη ηε γισζζηθή δηδαζθαιία κε παηδαγσγηθή ηεθκεξίσζε ΤΠΔΤΘΤΝΟ ΠΑΡΑΓΟΣΔΟΤ: ΓΖΜΖΣΡΖ ΚΟΤΣΟΓΗΑΝΝΖ πληνληζηήο Οκάδαο Λνγνηερλίαο: Βαζίιεο Βαζηιεηάδεο Οκάδα εξγαζίαο ινγνηερλίαο: Δηξήλε Γακβξνχ Διέλε Πεηξίδνπ Αληηγφλε Σζαξκπνπνχινπ ΦΟΡΔΑ ΤΛΟΠΟΗΖΖ: ΚΔΝΣΡΟ ΔΛΛΖΝΗΚΖ ΓΛΩΑ Καπαμαούνα 1 Πλατεία Σκπα Τ.Κ Καλαμαπιά, Θεσσαλονίκη Τηλ.: , Φαξ: , ειίδα 2 απφ 66

3 Πεπιεσόμενα Πεπίλητη... 5 Διζαγυγή... 6 Α. Γενικά σαπακηηπιζηικά: ένηαξη ηος μαθήμαηορ ηηρ λογοηεσνίαρ ζηη γαλλική δεςηεποβάθμια εκπαίδεςζη Β. Παποςζίαζη ηυν ΑΠ ηυν γαλλικών με έμθαζη ζηη διδαζκαλία ηηρ λογοηεσνίαρ.. 18 Β.1 Γνκή ησλ ΑΠ Β.2 Σκοποθεςία Β.3 Γνώςεισ για τον κόςμο Β.4 Γνώςεισ για τη λογοτεχνία Β.5 Λογοτεχνία και ςημείωςη Κειμενοκεντρικόσ / Παραδοςιακόσ λόγος: υβριδοποίηςη Ο λόγος των πολυγραμματιςμών Ο κριτικόσ λόγος Ο υπολόγος τησ γραφήσ ωσ διαδικαςίασ Άλλεσ προςεγγίςεισ: ο δημιουργικόσ λόγος και ο επικοινωνιακόσ λόγος Β.6 Διδακτικζσ πρακτικζσ και ταυτότητεσ Β.7 Αξιολόγηςη Γ. Γιαδικηςακό διδακηικό ςλικό Γ.1 Προζλευςη και φφςη του υλικοφ Γ.2 Ανάλυςη παραδειγμάτων Γ. ςμπεπάζμαηα Δ.1 Γενικά για τα ΑΠΣ Δ.2 Χρήςη των ΤΠΕ ειίδα 3 απφ 66

4 Βιβλιογπαθία ειίδα 4 απφ 66

5 Πεπίλητη Ζ παξνχζα κειέηε δηεξεχλεζε ηνπο ηξφπνπο κε ηνπο νπνίνπο ελζσκαηψλνληαη νη ΣΠΔ ζηε δηδαζθαιία ηεο ινγνηερλίαο ζηα ΑΠ ηεο γαιιηθήο δεπηεξνβάζκηαο εθπαίδεπζεο. Γηαπηζηψζεθε πσο ζηα ΑΠ δελ ππάξρεη κηα ζπζηεκαηηθή ηδενινγία γηα ηελ εηζαγσγή ησλ ΣΠΔ ζηε δηδαζθαιία ηεο ινγνηερλίαο. Ζ δηδαζθαιία ηεο ινγνηερλίαο ζηε γαιιηθή δεπηεξνβάζκηα εθπαίδεπζε ζηεξίδεηαη θπξίσο ζηελ πξνζέγγηζε ησλ θεηκέλσλ ηνπ γαιιηθνχ ινγνηερληθνχ θαλφλα κε έκθαζε ζηελ ηζηνξηθή ζεψξεζε θαη ηελ εμέηαζε ησλ θεηκέλσλ απφ ηε ζθνπηά ηεο εμέιημεο θαη ησλ ραξαθηεξηζηηθψλ ησλ ινγνηερληθψλ γελψλ θαη εηδψλ, εηδηθφηεξα απηψλ πνπ παξνπζηάδνπλ ελδηαθέξνλ ζε ζρέζε κε ηε γαιιηθή ινγνηερληθή παξάδνζε. ην πιαίζην απηφ εληάζζνληαη θαη νη ΣΠΔ νη νπνίεο αμηνπνηνχληαη ζπζηεκαηηθά σο πεγέο ηεθκεξίσζεο (δηαδίθηπν). Αξθεηά ζπζηεκαηηθή είλαη ε αμηνπνίεζε ησλ ΣΠΔ θαη ζηηο δξαζηεξηφηεηεο ηνπ γξαπηνχ ιφγνπ (επεμεξγαζηήο θεηκέλνπ). Ωζηφζν νη ΣΠΔ, γεληθφηεξα, ελζσκαηψλνληαη ζηελ πξνυπάξρνπζα ηδενινγία ησλ ΑΠ, ρσξίο λα κεηαβάιινπλ δξαζηηθά ην πεξηερφκελν ηνπ καζήκαηνο θαη ην είδνο ηνπ γξακκαηηζκνχ πνπ θαιιηεξγείηαη. Παξφια απηά, αλαδχνληαη ιφγνη γηα ηε δηδαζθαιία ηεο ινγνηερλίαο, πνπ απνκαθξχλνληαη απφ ηε ζεψξεζε ηεο ινγνηερλίαο πνπ πεξηγξάθεθε παξαπάλσ, θαη επηρεηξνχλ λα εηζάγνπλ ηηο ΣΠΔ ζε έλα δηαθνξεηηθφ πιαίζην ην νπνίν ζπλνκηιεί κε ηε δηεζλή εκπεξία (θξηηηθφο ςεθηαθφο γξακκαηηζκφο, πνιπγξακκαηηζκνί, θ.ά.). ειίδα 5 απφ 66

6 Διζαγυγή ηφρνο απηήο ηεο εξγαζίαο είλαη λα παξνπζηάζεη ηε δηδαζθαιία ηεο ινγνηερλίαο ζηελ γαιιηθή δεπηεξνβάζκηα εθπαίδεπζε κε έκθαζε ζηελ έληαμε ησλ Σερλνινγηψλ Πιεξνθνξίαο θαη Δπηθνηλσλίαο (ζην εμήο ΣΠΔ) θαη ζηηο ζρεηηθέο πξαθηηθέο πνπ πξνηείλνληαη θαη πηνζεηνχληαη ζηα πιαίζηα ηνπ ζπγθεθξηκέλνπ καζήκαηνο. Γηα ην ζθνπφ απηφ, κειεηήζεθαλ ηα Πξνγξάκκαηα πνπδψλ ηνπ καζήκαηνο ησλ γαιιηθψλ πνπ αληηζηνηρνχλ ζηε δεχηεξε βαζκίδα ηεο γαιιηθήο εθπαίδεπζεο, φπσο απηά εθδφζεθαλ θαη θπθινθνξνχλ απφ ην Δζληθφ Kέληξν Παηδαγσγηθήο Σεθκεξίσζεο (Centre National de Documentation Pedagogique). Δπίζεο κειεηήζεθαλ δηθηπαθέο πχιεο θαη ηζηφηνπνη πνπ ζπγθεληξψλνπλ εγθεθξηκέλν απφ ην γαιιηθφ Τπνπξγείν Παηδείαο πιηθφ γηα ηε δηδαζθαιία ηνπ καζήκαηνο ησλ γαιιηθψλ κε ηε ρξήζε ησλ ΣΠΔ. Ζ έξεπλα πνπ πξαγκαηνπνηήζεθε επηρείξεζε λα δψζεη απαληήζεηο ζε ζπγθεθξηκέλα εξσηήκαηα: Πνηεο ανηιλήτειρ γηα ηε ινγνηερλία απερνχληαη ζηα γαιιηθά εζληθά πξνγξάκκαηα ζπνπδψλ θαη πψο απνηππψλνληαη ζηνπο ζηφρνπο θαη ηηο κεζφδνπο δηδαζθαιίαο πνπ πξνηείλνληαη; Πνηεο ηαςηόηηηερ επηδηψθεηαη λα θαιιηεξγήζνπλ νη καζεηέο κε ηε δηδαζθαιία ηνπ καζήκαηνο ηεο ινγνηερλίαο θαη πψο ζπλδένληαη απηέο κε ηνλ εμσζρνιηθφ θφζκν; Πνηεο γνώζειρ γηα ηε ινγνηερλία αλακέλεηαη λα απνθηήζνπλ νη καζεηέο θαη πνηα ρξήζε ησλ γλψζεσλ απηψλ επηθπιάζζεη ην πξφγξακκα ζπνπδψλ; Πνηνη πόλοι απνδίδνληαη ζηνπο πξσηαγσληζηέο ηεο δηδαθηηθήο πξάμεο θαη πψο πξαγκαηψλνληαη απηνί νη ξφινη ζε ζρέζε κε ηνλ ζρνιηθφ ρσξνρξφλν; Πνηα κνξθή αξιολόγηζηρ πξνβιέπεηαη θαη πψο ζπλδέεηαη κε ηηο παξακέηξνπο ηνπ καζήκαηνο πνπ αλαθέξζεθαλ; ειίδα 6 απφ 66

7 Πψο εληάζζνληαη νη ΣΠΔ ζε θαζέλα απφ ηα παξαπάλσ πιαίζηα θαη κε πνην ηξφπν επεξεάδνπλ ηε γεληθφηεξε θηινζνθία ηνπ καζήκαηνο ηεο ινγνηερλίαο; Ζ κειέηε ησλ ΑΠ έγηλε κε ηε κέζνδν ηεο θξηηηθήο αλάιπζεο ιφγνπ. χκθσλα κε ηνλ Fairclough, ε γιψζζα είλαη έλα αλαπφζπαζην θνκκάηη ηεο θνηλσληθήο δσήο, δηαιεθηηθά δηαζπλδεδεκέλν κε άιια ζηνηρεία ηεο θνηλσληθήο δσήο, έηζη ψζηε ε θνηλσληθή αλάιπζε θαη έξεπλα ρξεηάδεηαη πάληνηε λα ιακβάλεη ππφςε ηεο ηε γιψζζα 1. Έλαο ηξφπνο ινηπφλ λα κειεηήζνπκε ηα θνηλσληθά θαηλφκελα, ελ πξνθεηκέλσ ηε γισζζηθή εθπαίδεπζε θαη δηδαζθαιία, είλαη λα αλαιχζνπκε ηε γιψζζα ελ ρξήζεη, ηνλ ινγν (discourse) πνπ αξζξψλνπλ νη θνηλσληθνί πξσηαγσληζηέο ζηα δηάθνξα θείκελα 2. Ζ ρξήζε ηεο γιψζζαο δελ είλαη πνηέ νπδέηεξε θαη δελ πεξηνξίδεηαη ζηελ αληαιιαγή πιεξνθνξίαο αλάκεζα ζε απηνχο πνπ δηαδξνχλ. Κάζε ρξήζε ηεο γιψζζαο πξνυπνζέηεη κηα ηδενινγηθά πξνζδηνξηζκέλε ζέαζε ηεο πξαγκαηηθφηεηαο. Ζ πξαγκαηηθφηεηα θαηαζθεπάδεηαη κέζσ ηνπ ιφγνπ ζε θάζε ζπγθεθξηκέλε γισζζηθή πεξίζηαζε, αιιά ηαπηφρξνλα αλάγεηαη ζε ηδενινγηθέο ιεηηνπξγίεο θαη ηνπνζεηήζεηο πνπ έιαβαλ ρψξα ζε πξνεγνχκελα θνηλσληνγισζζηθά ζπκβάληα 3. ην πιαίζην απηφ, θάζε ιφγνο πνπ αξζξψλεηαη γηα ηε δηδαζθαιία ηεο ινγνηερλίαο ζην ζρνιείν πξνυπνζέηεη ηε ζπγθεθξηκέλε ηνπνζέηεζε ηνπ νκηινχληνο (ή γξάθνληνο) (πνπ δε κπνξεί παξά λα είλαη ηδενινγηθή) πάλσ ζην ηη είλαη ινγνηερλία, κε πνηνλ ηξφπν θαη γηα πνηνπο ιφγνπο δηδάζθεηαη ζην ζπγθεθξηκέλν ηφπν θαη ρξφλν, ε νπνία δελ πξαγκαηνπνηείηαη ελ θελψ, αιιά απερεί ζηάζεηο γχξσ απφ ηε ινγνηερλία θαη ηε δηδαζθαιία ηεο πνπ αξζξψλνληαη ζε ιφγν ζε ζπγθεθξηκέλα θνηλσληνγισζζηθά ζπκβάληα απφ ηνπο θνηλσληθνχο πξσηαγσληζηέο. ρεηηθά κε ηε ρξήζε ηεο κεζφδνπ ηεο θξηηηθήο αλάιπζεο ιφγνπ γηα ηε κειέηε ησλ ζρνιηθψλ θεηκεληθψλ εηδψλ (ζρνιηθά εγρεηξίδηα, ΑΠ θηι) γξάθεη ν Κνπηζνγηάλλεο: «Δηδηθφηεξα ζεσξψ, επεθηείλνληαο ηελ νπηηθή ησλ Halliday θαη Fairclough, φηη ηα 1 Fairclough Norman, Analysing discourse: textual analysis for social research, Routledge, 2003, ζ Ό.π. (ζεκ. 1) ζζ Gee James Paul, An Introduction to Discourse Analysis: Theory and Method, Routledge, 1999, ζζ ειίδα 7 απφ 66

8 πνηθίια θεηκεληθά είδε γίλνληαη θαηαλνεηά ζην πιαίζην θάπνηνπ ή θάπνησλ ιφγσλ απφ ηνπο νπνίνπο αληινχλ, αιιά θαη ηνπο νπνίνπο πξαγκαηψλνπλ. Θεσξψ, δειαδή, φηη ηα ζρνιηθά εγρεηξίδηα θαη ην πνηθίιν καζεζηαθφ πιηθφ δηαπεξλάηαη απφ ζπγθεθξηκέλνπο ιφγνπο, πνπ απνηεινχλ γλψζεηο γηα ην ηη ζεκαίλεη δηδαζθαιία ηεο γιψζζαο ζηε ζπγθεθξηκέλε ρξνληθή ζηηγκή θαη ζην ζπγθεθξηκέλν ηφπν» 4. Ο Κνπηζνγηάλλεο πηνζεηεί ηελ ηαμηλφκεζε ηεο Ivanic 5 ε νπνία πεξηιακβάλεη έμη είδε ιφγσλ πνπ κπνξνχλ λα αληρλεπηνχλ ζηε δηεζλή εκπεηξία ηεο γισζζηθήο δηδαζθαιίαο, ελ πξνθεηκέλσ ζην πιηθφ ησλ ΑΠ: ιφγνο δεμηνηήησλ (skills discourse), επηθνηλσληαθφο ιφγνο (social practice discourse), θεηκελνθεληξηθφο ιφγνο (genre discourse), ιφγνο ηεο γξαθήο σο δηαδηθαζίαο (process writing discourse), δεκηνπξγηθφο ιφγνο (creative discourse), θξηηηθφο ιφγνο (critical discourse). O Κνπηζνγηάλλεο πξνζζέηεη έλαλ έβδνκν, ην ιφγν ησλ πνιπγξακκαηηζκψλ. Με δεδνκέλν φηη ηφζν ε Ivanic, φζν θαη ν Κνπηζνγηάλλεο ρξεζηκνπνηνχλ ηηο παξαπάλσ θαηεγνξίεο γηα λα αλαθεξζνχλ ζηε γισζζηθή δηδαζθαιία (ε Ivanic αθφκε εηδηθφηεξα γηα λα αλαθεξζεί ζηε δηδαζθαιία ηνπ γξαπηνχ ιφγνπ), είλαη απαξαίηεην λα δηεπθξηληζηεί ν ηξφπνο κε ηνλ νπνίν ζα ρξεζηκνπνηεζνχλ ζε αλαθνξά κε ηε δηδαζθαιία ηεο ινγνηερλίαο. Έηζη, γηα ηελ παξνχζα κειέηε νη παξαπάλσ φξνη εμεηδηθεχνληαη σο εμήο: λόγος δεξιοηήηυν ή παπαδοζιακόρ λόγος: πξνζεγγίζεηο ηεο δηδαζθαιίαο ηεο ινγνηερλίαο πνπ δίλνπλ έκθαζε ζηελ νηθεηνπνίεζε απφ κέξνπο ησλ καζεηψλ γλψζεσλ, πάλσ ζηα ινγνηερληθά θείκελα, ηνπο ζπγγξαθείο θαη ηε ινγνηερληθή ζεσξία, απνθνκκέλσλ απφ ην ίδην ην ινγνηερληθφ θεηκεληθφ πιηθφ. Δηδηθφηεξα γηα ην γαιιηθφ παξάδεηγκα ζα πηνζεηεζεί ν δεχηεξνο φξνο (παξαδνζηαθφο ιφγνο), θαζψο 4 Κνπηζνγηάλλεο Γεκήηξεο, «Γισζζνινγηθφ πιαίζην αλάγλσζεο ηνπ καζεζηαθνχ πιηθνχ: ην παξάδεηγκα ησλ δηδαθηηθψλ εγρεηξηδίσλ ηεο γιψζζαο ηνπ Γπκλαζίνπ», ζην Νηίλαο, Κ. Υαηδεπαλαγησηίδνπ, Α., Βαθάιε, Α. Κσηφπνπινο, Σ. & ηάκνπ, Α. (επηκ.) Πξαθηηθά παλειιελίνπ ζπλεδξίνπ κε δηεζλή ζπκκεηνρή: Ζ δηδαζθαιία ηεο ειιεληθήο γιψζζαο σο πξψηεο/ κεηξηθήο δεχηεξεο /μέλεο), 2010 (ειεθηξνληθή πξφζβαζε: ) 5 Roz Ivanic Discourses of Writing and Learning to Write, Language and Education, Vol. 18, No. 3, ειίδα 8 απφ 66

9 ζηα γαιιηθά ΑΠ ε έκθαζε είλαη μεθάζαξα ζηελ απφθηεζε γλψζεσλ, νπφηε ν φξνο «δεμηφηεηα» κπνξεί λα ιεηηνπξγήζεη παξαπιαλεηηθά. επικοινυνιακόρ λόγος: πξνζεγγίζεηο πνπ ηνλίδνπλ ηελ θνηλσληθή δηάζηαζε ηεο αλάγλσζεο θαη ηεο γξαθήο θαη επλννχλ ηε δηάρπζε ησλ αλαγλσζηηθψλ αληαπνθξίζεσλ ησλ καζεηψλ ζηνλ θνηλσληθφ ρψξν. κειμενοκενηπικόρ λόγος: ζηηο πξνζεγγίζεηο απηέο αλακέλεηαη ν καζεηήο λα δηαβάζεη θαη λα εξκελεχζεη ηα θείκελα κε εξγαιείν ην γέλνο θαη ην είδνο ζην νπνίν αλήθνπλ. λόγος ηηρ γπαθήρ υρ διαδικαζίαρ: ην ινγνηερληθφ θαηλφκελν αληηκεησπίδεηαη σο κηα δηαδηθαζία γξαθψλ θαη επαλεγγξαθψλ θαη δίλεηαη ηδηαίηεξε έκθαζε ζηελ εξγαζία ηεο γξαθήο ζην ινγνηερληθφ εξγαζηήξη θαη ζηηο αλαζεσξήζεηο θαη δηνξζψζεηο πνπ απηή πεξηιακβάλεη. δημιοςπγικόρ λόγος: πξνζεγγίζεηο πνπ απνδίδνπλ κεγαιχηεξε ζεκαζία ζηελ αλαγλσζηηθή απφιαπζε ησλ καζεηψλ. κπιηικόρ λόγος: ε ινγνηερλία αληηκεησπίδεηαη σο θνηλσληθή πξαθηηθή κέζσ ηεο νπνίαο θαηαζθεπάδνληαη αλαπαξαζηάζεηο ηεο πξαγκαηηθφηεηαο πνπ δελ είλαη ηδενινγηθά νπδέηεξεο, θαζψο δνκνχλ ζρέζεηο εμνπζίαο θαη δνκνχληαη απφ απηέο. λόγος ηυν πολςγπαμμαηιζμών: ζηηο πξνζεγγίζεηο απηέο δίλεηαη έκθαζε πέξα απφ ηνλ ινγνηερληθφ γξακκαηηζκφ θαη ζην γξακκαηηζκφ ησλ καζεηψλ ζε άιια ζεκεησηηθά ζπζηήκαηα, ζηελ πνιπηξνπηθφηεηα, ζηε δηαθεηκεληθφηεηα θαη ζε πβξηδηθνχο ηξφπνπο παξαγσγήο λνήκαηνο, θπξίσο απηνχο πνπ ζρεηίδνληαη κε ηηο ΣΠΔ. Οη ιφγνη απηνί, είλαη απηνλφεην, δελ εκθαλίδνληαη πάληνηε ζηα ΑΠ σο θπξίαξρνη νχηε κεκνλσκέλα, αιιά δηαπιέθνληαη κεηαμχ ηνπο άιινηε σο θπξίαξρνη, άιινηε σο θζίλνληεο θαη άιινηε σο αλαδπφκελνη 6. 6 βι. Κνπηζνγηάλλεο φ.π. (ζεκ. 4) ζ. 6. ειίδα 9 απφ 66

10 Α. Γενικά σαπακηηπιζηικά: ένηαξη ηος μαθήμαηορ ηηρ λογοηεσνίαρ ζηη γαλλική δεςηεποβάθμια εκπαίδεςζη. Πξνθεηκέλνπ λα εμεηάζνπκε ηε ζέζε ηνπ καζήκαηνο ηεο ινγνηερλίαο ζην γαιιηθφ εθπαηδεπηηθφ ζχζηεκα, είλαη απαξαίηεην λα πεξηγξάςνπκε ζπλνπηηθά ηε δνκή ηεο εθπαίδεπζεο θαη ηα βαζηθά ηεο ζηάδηα. Ζ γαιιηθή δεπηεξνβάζκηα εθπαίδεπζε δηαξζξψλεηαη ζε δχν ζρνιεία-επίπεδα θνίηεζεο: ην θνιέγην (collège) θαη ην ιχθεην (lycée). ην πξψην εηζέξρεηαη ν καζεηήο, αθνχ νινθιεξψζεη ηε θνίηεζή ηνπ ζην δεκνηηθφ ζρνιείν (école élémentaire) ζηελ ειηθία ησλ 11 εηψλ θαη θνηηά ηέζζεξα ρξφληα, ελψ ζην ιχθεην πνπ αθνινπζεί ε θνίηεζε είλαη ηξηεηήο. Οη ηάμεηο ηνπ θνιεγίνπ θαη ηνπ ιπθείνπ νλνκάδνληαη απφ ηελ ζπλερφκελε αξίζκεζή ηνπο πνπ γίλεηαη φκσο αληίζηξνθα, δειαδή κε αθεηεξία ηελ ηειεπηαία ηάμε ηνπ ιπθείνπ, ε νπνία νλνκάδεηαη Tειηθή ηάμε (classe terminale). Έηζη ε πξψηε ρξνληά ηνπ θνιεγίνπ νλνκάδεηαη Έθηε ηάμε (classe de sixième), ε δεχηεξε ρξνληά Πέκπηε ηάμε (classe de cinquième), ε ηξίηε ρξνληά Tέηαξηε ηάμε (classe de quatrième) θαη ε ηειεπηαία ρξνληά ηνπ θνιεγίνπ Tξίηε ηάμε (classe de troisième). Αληηζηνίρσο, ε πξψηε ρξνληά ιπθεηαθήο θνίηεζεο απνθαιείηαη Γεχηεξε ηάμε (classe de seconde) θαη ε δεχηεξε ρξνληά ηνπ ιπθείνπ Πξψηε ηάμε (classe de première). Με ην πέξαο ηεο θνίηεζήο ηνπ ζην θνιέγην ν καζεηήο θαιείηαη λα δηαγσληζηεί γηα ηνλ πξψην επίζεκν ηίηιν ηεο γαιιηθήο εθπαίδεπζεο, ην brevet (diplôme national du brevet). Σν brevet απνλέκεηαη ζε θάζε καζεηή πνπ ζα ζπγθεληξψζεη ηνπιάρηζηνλ ην 50% ησλ κνλάδσλ ζηηο ηξεηο γξαπηέο δνθηκαζίεο πνπ δηεμάγνληαη ζε εζληθφ επίπεδν, ζηα καζήκαηα ησλ γαιιηθψλ, ησλ καζεκαηηθψλ θαη ηεο ηζηνξίαο-γεσγξαθίαοπνιηηηθήο αγσγήο (français, mathématiques histoire-géographie-éducation civique). Δπίζεο, ζπλππνινγίδεηαη ε ελδνζρνιηθή αμηνιφγεζε ηνπ καζεηή ζε ζπγθεθξηκέλα αληηθείκελα ζηελ ηειεπηαία ηάμε ηνπ θνιεγίνπ. Απφ ην 2008 γηα ηελ απφθηεζε ηνπ brevet είλαη απαξαίηεηε ε επηηπρήο εμέηαζε ζε κηα μέλε γιψζζα ζην επίπεδν Α2, θαζψο επίζεο θαη ε επαξθήο εμνηθείσζε κε ηηο ΣΠΔ πνπ απνδεηθλχεηαη κε ηελ απφθηεζε ηνπ πηπρίνπ B2i (Brevet informatique et internet), ηνπ εζληθνχ πηπρίνπ πηζηνπνίεζεο ρξήζεο Ζ/Τ. ειίδα 10 απφ 66

11 Μεηά ην θνιέγην ν καζεηήο κπνξεί λα ζπλερίζεη ηε θνίηεζή ηνπ ζην ιχθεην, ζε κηα απφ ηηο ηξεηο πξνζθεξφκελεο θαηεπζχλζεηο: γεληθή θαηεχζπλζε (voie generale), ηερλνινγηθή θαηεχζπλζε (voie technologique) θαη επαγγεικαηηθή θαηεχζπλζε (voie professionnelle). Οη δχν πξψηεο θαηεπζχλζεηο έρνπλ θνηλφ πξφγξακκα ζπνπδψλ ηελ πξψηε ρξνληά θνίηεζεο ζην ιχθεην, ελψ ηηο επφκελεο δχν ρξνληέο δηαρσξίδνληαη θαη εμεηδηθεχνληαη πεξαηηέξσ. Σελ ηξίηε θαηεχζπλζε κπνξνχλ λα αθνινπζήζνπλ νη γάιινη καζεηέο θνηηψληαο ζηα επαγγεικαηηθά ιχθεηα ηεο Γαιιίαο (lycées professionnels). Ζ θνίηεζε ζην γεληθφ θαη ηερλνινγηθφ ιχθεην (lycée d'enseignement général et technologique) είλαη ηξηεηήο, αιιά δηαρσξίδεηαη ζε δχν θχθινπο. Ο πξψηνο θχθινο πνπ ηαπηίδεηαη κε ηελ πξψηε ρξνληά θνίηεζεο ηνπ καζεηή ζην ιχθεην είλαη θχθινο πξνζαξκνγήο θαη ελεκέξσζεο ηνπ καζεηή πάλσ ζηηο επηινγέο πνπ ηνπ πξνζθέξνληαη. Ο καζεηήο πξέπεη ζηε δηάξθεηα απηνχ ηνπ θχθινπ, πέξα απφ ηα ππνρξεσηηθά καζήκαηα πνπ ζα παξαθνινπζεί, λα γλσξίζεη κέζα απφ κηα ζεηξά «καζεκάησλ εμεξεχλεζεο» (enseignements d exploration) ηνπο ηνκείο γλψζεο πνπ ηνπ πξνζθέξνληαη 7, πξνθεηκέλνπ λα αθνινπζήζεη ζηνλ επφκελν θχθιν έλαλ εμεηδηθεπκέλν ηνκέα ζπνπδψλ. ηνλ δεχηεξν θχθιν ζπνπδψλ πνπ πεξηιακβάλεη ηηο δχν ηειεπηαίεο ηάμεηο ηνπ ιπθείνπ ν καζεηήο επηιέγεη αλάκεζα ζηηο δχν θαηεπζχλζεηο πνπ πξνζθέξνληαη (γεληθή θαηεχζπλζε θαη ηερλνινγηθή θαηεχζπλζε). Καζεκηά απφ ηηο θαηεπζχλζεηο δηαηεξεί έλαλ βαζηθφ θνξκφ καζεκάησλ (ζηα νπνία ζπκπεξηιακβάλεηαη πάληνηε ην κάζεκα ησλ γαιιηθψλ), ελψ ηαπηφρξνλα πξνζθέξεη ππνρξεσηηθά θαη επηιεγφκελα καζήκαηα νξγαλσκέλα ζε ηνκείο (series) 8. 7 BO spécial n 1 du 4 février 2010, ειεθηξνληθή πξφζβαζε: 8 Οη καζεηέο πνπ επηιέγνπλ ηελ γεληθή θαηεχζπλζε έρνπλ ηξεηο επηινγέο πεξαηηέξσ εμεηδίθεπζεο: ηνλ ηνκέα γξακκάησλ (serie litteraire) ηνλ ηνκέα επηζηεκψλ (serie scientifique) θαη ηνλ νηθνλνκηθφ θαη θνηλσληθφ ηνκέα (serie économique et sociale). Αληίζηνηρα νη καζεηέο πνπ επέιεμαλ ηελ ηερλνινγηθή θαηεχζπλζε εμεηδηθεχνληαη ζηνπο αθφινπζνπο ηνκείο (series): θνηλσληθέο επηζηήκεο θαη ηερλνινγίεο θαη επηζηήκεο θαη ηερλνινγίεο ηεο πγείαο (Série sciences et technologies de la santé et du social ή ST2S), επηζηήκεο θαη ηερλνινγίεο ηεο δηνίθεζεο (Série sciences et technologies de la gestion ή STG), βηνκεραληθέο επηζηήκεο θαη ηερλνινγίεο (Série sciences et technologies industrielles ή STI), εξγαζηεξηαθέο επηζηήκεο θαη ηερλνινγίεο (Série sciences et technologie de laboratoire ή STL). Σν πεξηερφκελν ησλ ηνκέσλ απηψλ εμεηδίθεπζεο είλαη ππφ δηαπξαγκάηεπζε ζηελ ηξέρνπζα κεηαξξχζκηζε ηνπ γαιιηθνχ ιπθείνπ πνπ μεθίλεζε ηελ εθαξκνγή ηεο ην 2010 απφ ηελ πξψηε ρξνληά ηνπ ιπθείνπ. ειίδα 11 απφ 66

12 Με ην πέξαο ησλ ιπθεηαθψλ ζπνπδψλ, ν καζεηήο κπνξεί λα πάξεη κέξνο ζηηο εμεηάζεηο γηα ηελ απφθηεζε ηνπ γαιιηθνχ εζληθνχ απνιπηεξίνπ, ηνπ γλσζηνχ baccalaureat, πνπ θαζνξίδεη ηε ζπλέρηζε ησλ ζπνπδψλ ηνπ ζηελ ηξηηνβάζκηα εθπαίδεπζε. Σν baccalaureat ή bac πεξηιακβάλεη γξαπηέο θαη πξνθνξηθέο εμεηάζεηο ζε ζπγθεθξηκέλα γηα ηελ θάζε θαηεχζπλζε θαη ηνλ θάζε ηνκέα ηνπ ιπθείνπ καζήκαηα, ζην ηέινο ηεο Σειηθήο ηάμεο, αιιά θαη ηεο Πξψηεο. Γηα ηελ απφθηεζή ηνπ απφ ην 2011 ζα είλαη απαξαίηεηε ε απφθηεζε ηνπ πηπρίνπ δεμηνηήησλ ζηηο ΣΠΔ, ηνπ B2i, ζην ιπθεηαθφ επηπέδν. Ζ εθπαίδεπζε ζηε Γαιιία είλαη νξγαλσκέλε ζε εζληθφ επίπεδν. Ο θαζνξηζκφο ησλ ζθνπψλ θαη ησλ ζηφρσλ ηεο δηδαζθαιίαο, θαζψο θαη ηνπ πεξηερνκέλνπ ηεο απνηειεί ηνκέα αξκνδηφηεηαο ηνπ Τπνπξγείνπ Δζληθήο Παηδείαο πνπ αζθεί γεληθφηεξα ηελ εθπαηδεπηηθή πνιηηηθή. Τπεχζπλεο γηα ηελ θαηά ηφπνπο εθαξκνγή ηεο εζληθήο εθπαηδεπηηθήο πνιηηηθήο είλαη νη 30 Αθαδεκίεο (Academies), έλα είδνο εθπαηδεπηηθήο δηνηθεηηθήο πεξηθέξεηαο κε επηθεθαιήο ηνλ Πξχηαλε (Le rectorat). Οη Αθαδεκίεο δελ θαηαξηίδνπλ ηνπηθά πξνγξάκκαηα ζπνπδψλ νχηε κπνξνχλ λα κεηαβάιινπλ ηα εζληθά, αιιά πεξηνξίδνληαη ζην ξφιν ηνπ ηνπηθνχ εθπξνζψπνπ ηεο θπβεξλεηηθήο εθπαηδεπηηθήο πνιηηηθήο ζε θάζε δηνηθεηηθή πεξηθέξεηα. Σα αλαιπηηθά πξνγξάκκαηα θάζε καζήκαηνο θαηαξηίδεη θαη εθδίδεη ην Δζληθφ Κέληξν παηδαγσγηθήο ηεθκεξίσζεο (Centre National de documentation pedagogique) πνπ βξίζθεηαη θάησ απφ ηελ επνπηεία ηνπ Τπνπξγείνπ Δζληθήο Παηδείαο 9. Σν κάζεκα ησλ γαιιηθψλ, πνπ πεξηιακβάλεη ηε γισζζηθή δηδαζθαιία θαη ηε δηδαζθαιία ηεο ινγνηερλίαο, είλαη ππνρξεσηηθφ ζε φιεο ηηο ηάμεηο ηνπ θνιεγίνπ θαη ηνπ ιπθείνπ, ζπκπεξηιακβαλνκέλσλ φισλ ησλ θαηεπζχλζεσλ θαη ησλ ηνκέσλ εμεηδίθεπζεο ζην ιπθεηαθφ επίπεδν. Ζ ινγνηερλία δελ απνηειεί μερσξηζηφ κάζεκα, αιιά εληάζζεηαη ζηε δηδαζθαιία ηεο γιψζζαο σο αλαπφζπαζην θνκκάηη ζε φια ηα έηε θνίηεζεο ηνπ θνιεγίνπ θαη ηνπ ιπθείνπ, εθηφο απφ ηνλ δεχηεξν θχθιν ησλ ιπθεηαθψλ ζπνπδψλ, δειαδή ηελ Πξψηε ηάμε (classe première) θαη ηελ Σειηθή 9 Σν Δζληθφ Κέληξν Παηδαγσγηθήο Σεθκεξίσζεο δηαζέηεη ηνπηθά παξαξηήκαηα, φπσο αλαθέξεηαη ζηελ ηζηνζειίδα ηνπ, ρσξίο λα δηεπθξηλίδεηαη ν ξφινο ηνπο ζηελ ζχληαμε ησλ πξνγξακκάησλ ζπνπδψλ: ειίδα 12 απφ 66

13 (classe terminale), φπνπ ε ινγνηερλία ζπληζηά ρσξηζηφ κάζεκα απφ ηε γιψζζα ζηα πιαίζηα ηεο εμεηδίθεπζεο ζηνλ ηνκέα ησλ γξακκάησλ (serie litteraire). ηελ παξνχζα εξγαζία, φπσο πξναλαθέξζεθε, ζα εμεηαζηνχλ ηα αλαιπηηθά πξνγξάκκαηα ζπνπδψλ γηα ηε δηδαζθαιία ησλ γαιιηθψλ (ζην εμήο ΑΠ) ζην θνιέγην θαη ζην ιχθεην κε έκθαζε ζηε ρξήζε ησλ ΣΠΔ πνπ απηά επηθπιάζζνπλ. Ωζηφζν, θαζψο ηφζν ζην θνιέγην, φζν θαη ζην ιχθεην ηα ΑΠ βξίζθνληαη ππφ αλακφξθσζε ή ππφ ζηαδηαθή αληηθαηάζηαζε ε κειέηε ζα εζηηάζεη πεξηζζφηεξν ζηα λέα ΑΠ θαη ζηηο αιιαγέο πνπ απηά πξνηείλνπλ ζε ζχγθξηζε κε ηα πξνεγνχκελα. Σα ΑΠ γηα ην θνιέγην αλαλεψζεθαλ ην , νπφηε ηέζεθε ζε εθαξκνγή γηα πξψηε ρξνληά κε αθεηεξία ηελ έθηε ηάμε κηα ζεηξά απφ γεληθφηεξεο κεηαξξπζκίζεηο ζην επίπεδν ηνπ θνιεγίνπ. Οη κεηαξξπζκίζεηο εθαξκφδνληαη πξννδεπηηθά ζηηο επφκελεο ηάμεηο ηνπ θνιεγίνπ. Έηζη, ην 2010 νη αιιαγέο εθαξκφζηεθαλ ζηελ πέκπηε ηάμε, ελψ ην 2011 αλακέλεηαη λα εηζαρζνχλ ζηελ ηεηάξηε. ην ιχθεην, ηα ηζρχνληα ΑΠ 11 πνπ εθδφζεθαλ ην 2008 θαη εθαξκφδνληαη απηή ηε ζηηγκή ζηηο δχν ηειεπηαίεο ηάμεηο, είλαη πξνγξακκαηηζκέλν λα αληηθαηαζηαζνχλ απφ ην ζρνιηθφ έηνο γηα ηηο δχν πξψηεο ηάμεηο ηνπιάρηζηνλ ηνπ ιπθείνπ. Έηζη ηα λέα ΑΠ 12 γηα ηε Γεχηεξε θαη ηελ Πξψηε ηάμε έρνπλ ήδε θπθινθνξήζεη απφ ηνλ Ηνχιην ηνπ Πξνθεηκέλνπ λα δηακνξθσζεί κηα εκπεξηζηαησκέλε θαη αληηπξνζσπεπηηθή ηεο πξαγκαηηθφηεηαο εηθφλα κειεηήζεθαλ ηφζν ηα απεξρφκελα φζν θαη ηα επεξρφκελα ΑΠ κε έκθαζε ζηηο δηαθνξέο πνπ παξνπζηάδνπλ. Όζνλ αθνξά, πάλησο, ηε δηδαζθαιία ηεο ινγνηερλίαο, ηα λέα ΑΠ ζπλνιηθά, ζπγθξηηηθά κε ηα απεξρφκελα, επαλαθέξνπλ ζην πξνζθήλην ηα «ηδξπηηθά θείκελα» ηνπ γαιιηθνχ ινγνηερληθνχ θαλφλα θαη, φπσο ζα δνχκε, επηδηψθνπλ λα επζπγξακκίζνπλ ηελ θαιιηέξγεηα κηαο «αλζξσπηζηηθήο θνπιηνχξαο» πνπ ζπγθξνηεί 10 Σν παιαηφ ΑΠ: Σν ΑΠ γηα ηελ Σειηθή ηάμε θπθινθνξεί σο πξνζρέδην θαη έρεη ηεζεί ζε εζληθή δηαβνχιεπζε: 340.pdf ειίδα 13 απφ 66

14 ηε γαιιηθή πνιηηηζκηθή θαη πνιηηηθή θιεξνλνκηά κε ηε δηακφξθσζε ελφο πξνζσπηθνχ αλαγλσζηηθνχ γνχζηνπ. Σαπηφρξνλα πξνθξίλνπλ κηα δηάηαμε ηεο χιεο πνπ βαζίδεηαη ζε κηα ηζηνξηθή ζεψξεζε ηνπ ινγνηερληθνχ θαηλφκελνπ θαη ζηελ νκαδνπνίεζε ηεο χιεο κε θξηηήξην ηα ινγνηερληθά γέλε. Σα λέα ΑΠ γηα ηα γαιιηθά εληάζζνληαη ζε κηα γεληθφηεξε ξεηνξηθή πνπ πηνζεηείηαη απφ ηα θείκελα αλαθνξάο ηεο γαιιηθήο εθπαίδεπζεο ηα νπνία ζέηνπλ κε έκθαζε δεηήκαηα πξνζαξκνγήο ησλ πξνγξακκάησλ ζπνπδψλ ζηηο απαηηήζεηο κηαο λέαο πξαγκαηηθφηεηαο. Ζ πξνζαξκνγή απηή ζεσξείηαη θαζνξηζηηθή γηα ην κειινληηθή επηηπρία ηνπ καζεηή ζηηο ζπνπδέο ηνπ, ζηελ επαγγεικαηηθή ηνπ δσή θαη ζηε δηα βίνπ εθπαίδεπζή ηνπ. Οη αξρέο κηαο ηέηνηαο εθπαίδεπζεο δηαξζξψλνληαη ζην θείκελν πνπ απνθαιείηαη «Κνηλφ Πιαίζην γλψζεσλ θαη δεμηνηήησλ» (Socle commun de connaissances et de competences) 13 ζε επηά βαζηθνχο άμνλεο: 1. Ζ εθκάζεζε ηεο γαιιηθήο γιψζζαο. 2. Ζ ρξήζε κηαο μέλεο γιψζζαο. 3. Σα βαζηθά ζηνηρεία ησλ καζεκαηηθψλ θαη ηνπ επηζηεκνληθνχ θαη ηερλνινγηθνχ πνιηηηζκνχ. 4. Ζ εθκάζεζε ησλ βαζηθψλ εξγαιείσλ ηεο πιεξνθνξηθήο θαη ηεο επηθνηλσλίαο. 5. Ζ αλζξσπηζηηθή θνπιηνχξα 6. Οη θνηλσληθέο δεμηφηεηεο θαη νη δεμηφηεηεο ηνπ πνιίηε 7. Ζ απηνλνκία θαη ε πξσηνβνπιία Καζέλαο απφ ηνπο άμνλεο απηνχο, πνπ αθνξνχλ ην ζχλνιν ηεο ζρνιηθήο εθπαίδεπζεο απφ ην δεκνηηθφ ζρνιείν σο ην ηέινο ηνπ θνιεγίνπ 14, ζπληίζεηαη απφ γλψζεηο, δεμηφηεηεο θαη αμίεο πνπ πξέπεη λα επηηεπρζνχλ απφ ην ζχλνιν ηεο εθπαίδεπζεο θαη φρη κφλν απφ ζπγθεθξηκέλα εμεηδηθεπκέλα καζήκαηα, θαζψο νη άμνλεο ζα Ωζηφζν αλαθνξέο ζην Κνηλφ Πιαίζην ππάξρνπλ θαη ζηα ΑΠ ηνπ ιπθείνπ. Βι. γηα παξάδεηγκα λέα ΑΠ Λπθείνπ, Δηζαγσγή. ειίδα 14 απφ 66

15 αιιεινδηαπιέθνληαη ζηε δηδαθηηθή πξάμε. Δίλαη θαλεξφ φηη νη άμνλεο ηνπ Κνηλνχ Πιαηζίνπ γλψζεσλ θαη δεμηνηήησλ, φπσο άιισζηε αλαθέξεηαη ξεηά ζηελ εηζαγσγή ηνπ θεηκέλνπ, ζρεηίδνληαη άκεζα κε ηα θξηηήξηα αμηνιφγεζεο ηνπ δηαγσληζκνχ PISA θαη ηηο λέεο ζπλζήθεο αληαγσληζκνχ ζην πεδίν ηεο εθπαίδεπζεο δηεζλψο, ελψ ηαπηφρξνλα επηρεηξνχλ λα αληαπνθξηζνχλ ζηελ θξηηηθή θαη ηελ πίεζε πνπ αζθείηαη ηα ηειεπηαία ρξφληα απφ ηελ γαιιηθή θνηλσλία γηα ηελ αδπλακία ηνπ εθπαηδεπηηθνχ ζπζηήκαηνο λα αληαπνθξηζεί ζηηο ζχγρξνλεο αλάγθεο θαη γηα ηελ πεξηζσξηνπνίεζή ηνπ ζε ζχγθξηζε κε άιια επξσπατθά εθπαηδεπηηθά ζπζηήκαηα. Σν κάζεκα ησλ γαιιηθψλ ζηα λέα ΑΠ ηνπ θνιιεγίνπ, ζην πιαίζην ησλ πξνζδνθηψλ αλαβάζκηζεο θαη αλαλέσζήο ηνπ ζρεηίδεηαη, εθηφο θπζηθά απφ ηνλ πξψην άμνλα, θαη κε ηνπο άμνλεο 4, 5, 6 θαη 7. Με ηνλ ηξφπν απηφ επηρεηξείηαη λα εγθαζηδξπζεί επηθνηλσλία αλάκεζα ζηα εηδηθά αληηθείκελα δηδαζθαιίαο πνπ ζα ππεξεηνχλ, ην θαζέλα κε ηα κέζα θαη ηηο κεζφδνπο πνπ δηαζέηεη, ηνπο επηά άμνλεο-ππιψλεο ηεο βαζηθήο εθπαίδεπζεο. Θα κπνξνχζε, ινηπφλ, λα εηπσζεί πσο, αλ θαη ε δηδαζθαιία ησλ ΣΠΔ απνηειεί αληηθείκελν ρσξηζηνχ καζήκαηνο ζην γαιιηθφ ζρνιείν, ελζαξξχλεηαη ε δηαζχλδεζή ηνπο κε ηα άιια αληηθείκελα, ζπκπεξηιακβαλνκέλσλ ησλ γαιιηθψλ. Ωζηφζν, είλαη ζεκαληηθφ λα εμεηάζνπκε θαηά πφζν ην λήκα απηφ ηεο δηαζχλδεζεο γισζζηθήο δηδαζθαιίαο θαη ΣΠΔ πνπ μεθηλά απφ ην Κνηλφ Πιαίζην ζπλερίδεηαη θαη κε πνηα ζπλέπεηα ζηα πξνγξάκκαηα δηδαζθαιίαο ησλ γαιιηθψλ ή παξακέλεη κηα πξνζδνθία ρσξίο ζεκαληηθή αληαπφθξηζε. Σα ρσξία πνπ αλαθέξνληαη ζηελ ελζσκάησζε ησλ ΣΠΔ ζηα ΑΠ ησλ γαιιηθψλ είλαη πεξηνξηζκέλα θαη ελζαξξχλνπλ ζπλήζσο ηε ρξήζε ηνπ επεμεξγαζηή θεηκέλνπ ζηνλ γξαπηφ ιφγν θαη ηελ εμάζθεζε ησλ καζεηψλ ζηελ έξεπλα θαη θξηηηθή ςεθηαθψλ πεγψλ. Δπνκέλσο, παξά ηηο πξνζδνθίεο πνπ δεκηνπξγεί ην Κνηλφ Πιαίζην γηα ηελ επηθνηλσλία αλάκεζα ζηα δχν πεδία, κηα ηζρπξή δηαζχλδεζε δελ ηεθκεξηψλεηαη επαξθψο απφ ηα ΑΠ. Οη ΣΠΔ δελ παξνπζηάδνληαη, ηνπιάρηζηνλ φρη ζηα ΑΠ, σο θνξέαο αιιαγψλ γηα ην πεξηερφκελν θαη ηηο βαζηθέο πξαθηηθέο ηνπ καζήκαηνο, αιιά, φπνπ εκθαλίδνληαη, απιψο πξνζηίζεηαη ζην πιαίζην πνπ πξνυπάξρεη. Ωζηφζν, φπσο ζα δνζεί ε επθαηξία λα δηαπηζηψζνπκε, ε ζρέζε ηνπ καζήκαηνο ησλ γαιιηθψλ κε ηελ ειίδα 15 απφ 66

16 ςεθηαθή ηερλνινγία απνηειεί έλα δήηεκα πνπ πξνθαιεί ζπδεηήζεηο θαη θηλεηηθφηεηα ζηελ εθπαηδεπηηθή θνηλφηεηα, πξάγκα πνπ θαλεξψλεηαη κέζα απφ ηηο δηθηπαθέο πχιεο θαη ηηο ηζηνζειίδεο ηνπ Τπνπξγείνπ Δζληθήο Παηδείαο 15. ηνπο δηθηπαθνχο απηνχο ηφπνπο αλαπηχζζεηαη θαη θαιιηεξγείηαη απφ κηα δηαθνξεηηθή ηδενινγηθή ζθνπηά ε εηζαγσγή ησλ ΣΠΔ ζηε δηδαζθαιία ηεο ινγνηερλίαο θαη πξνηείλνληαη πξαθηηθέο πνπ δελ κπνξνχλ πάληα λα αλαρζνχλ ζηα παιηά ή ζηα λέα ΑΠ. Γεληθφηεξα, πάλησο, κε ή ρσξίο αλαθνξά ζηηο ΣΠΔ, ηα λέα ΑΠ, φπσο θαη ηα παιαηφηεξα, ελζσκαηψλνπλ ιφγνπο γηα ηε δηδαζθαιία ηεο ινγνηερλίαο πνπ ζπλαληάκε ζε ζεσξήζεηο ηεο δηδαθηηθήο ηεο ινγνηερλίαο θαη είλαη εχθνιν λα αλαγλσξίζνπκε. Έηζη κπνξνχκε λα δηαθξίλνπκε κεηαμχ ησλ θπξίαξρσλ ιφγσλ πνπ δηαπιέθνληαη ζηα λέα ΑΠ ηνλ δεκηνπξγηθφ (έκθαζε ζηελ επραξίζηεζε ηεο αλάγλσζεο), ηνλ θεηκελνθεληξηθφ (κειέηε ησλ ινγνηερληθψλ θαη γεληθφηεξα ησλ θεηκεληθψλ εηδψλ), ηνλ θξηηηθφ ιφγν (δηακφξθσζε θξηηηθήο καηηάο απέλαληη ζηα θείκελα), θαζψο θαη ηνλ ιφγν ησλ πνιπγξακκαηηζκψλ (παξάιιειε κε ηε ινγνηερλία αμηνπνίεζε ηνπ πνιηηηζκνχ ηεο ζηαηηθήο εηθφλαο, ηνπ θηλεκαηνγξάθνπ θιπ). Σν πιαίζην πνπ δηακνξθψλνπλ νη θπξίαξρνη απηνί ιφγνη θαη ζπλνκηιεί κε ηε δηεζλή εκπεηξία ηξνθνδνηεί θαη ηξνθνδνηείηαη απφ ηηο ηνπηθέο ηδηαηηεξφηεηεο. Έηζη, θιεηδηά γηα ηελ θαηαλφεζε ηεο ηδενινγίαο ησλ γαιιηθψλ ΑΠ γηα ηε ινγνηερλία απνηεινχλ θξάζεηο θαη ιέμεηο, φπσο «ανθπυπιζηική κοςληούπα» ( culture humaniste ), «έξγα ηεο πολιηιζηικήρ κληπονομιάρ» ( oeuvres du patrimoine ), «ππονομιακέρ εποσέρ» ( époques privilegiées ). Ζ ξεηνξηθή πνπ ζπλζέηνπλ νη παξαπάλσ ιέμεηο, καδί κε άιια ζηνηρεία πνπ ζα εμεηάζνπκε ζηελ αλάιπζε, απνηειεί αληαπφθξηζε ησλ λέσλ ΑΠ ζηελ θξηηηθή πνπ αζθήζεθε γηα ηελ πεξηζσξηαθή ζέζε ηεο κεγάιεο γαιιηθήο ινγνηερλίαο ζηα πξνεγνχκελα ΑΠ θαη ηελ ππνβάζκηζε ηεο κνξθσηηθήο ηεο ζεκαζίαο πξνο φθεινο ηεο εθεβηθήο ινγνηερλίαο 16 θαη ζπληζηά κηα νπηζζνρψξεζε πξνο παξαδνζηαθνχο ηξφπνπο ζεψξεζεο ηνπ καζήκαηνο. 15 Ο ιφγνο είλαη θπξίσο γηα ηηο δηαδηθηπαθέο πχιεο eduscol (http://eduscol.education.fr/) θαη educnet (http://www.educnet.education.fr/). 16 ειίδα 16 απφ 66

17 Με βάζε ηα παξαπάλσ, είλαη ρξήζηκν λα πξνζδηνξηζηνχλ ηξία βαζηθά λήκαηα πνπ δηαπεξλνχλ ηα ΑΠ ηνπ θνιεγίνπ θαη ηνπ ιπθείνπ ζ φ,ηη αθνξά ηε δηδαζθαιία ηεο ινγνηερλίαο: ε αμία ηεο ινγνηερληθήο θιεξνλνκηάο, ε πξαθηηθή ηεο αλάγλσζεο θαη ε αμηνπνίεζε ηεο ηζηνξίαο ηεο ινγνηερλίαο. Ζ αλάιπζε πνπ αθνινπζεί παξαθνινπζεί ηελ αλάπηπμε απηψλ ησλ λεκάησλ θαη ησλ ππνλεκάησλ ηνπο ζε πέληε ζεκαηηθέο ελφηεηεο: Γλψζεηο γηα ηνλ θφζκν, Γλψζεηο γηα ηε ινγνηερλία, Λνγνηερλία θαη εκείσζε, Γηδαθηηθνί ξφινη θαη ηαπηφηεηεο, Αμηνιφγεζε. Κξίζεθε, επίζεο, ζθφπηκν λα αλαιπζεί ζε ρσξηζηφ θεθάιαην ε ξεηνξηθή γηα ηελ αμηνπνίεζε ησλ ΣΠΔ πνπ αλαπηχζζεηαη ζηνπο ηζηφηνπνπο ηνπ γαιιηθνχ Τπνπξγείνπ Παηδείαο, κε ρξήζε ελδεηθηηθψλ παξαδεηγκάησλ ζε ρσξηζηή ελφηεηα. ειίδα 17 απφ 66

18 Β. Παποςζίαζη ηυν ΑΠ ηυν γαλλικών με έμθαζη ζηη διδαζκαλία ηηρ λογοηεσνίαρ Β.1 Γνκή ησλ ΑΠ Σα λέα ΑΠ γηα ην θνιέγην, πνπ βξίζθνληαη ζε εθαξκνγή ήδε ζηελ Έθηε θαη Πέκπηε ηάμε θαη πξφθεηηαη λα εηζαρζνχλ ην 2011 ζηελ Σεηάξηε θαη ην 2012 ζηελ Σξίηε, δηαξζξψλνληαη ζε δχν βαζηθά κέξε: α. κηα εηζαγσγή ζην ΑΠ ηνπ θνιεγίνπ πνπ αλαθέξεηαη ζηνπο γεληθφηεξνπο ζθνπνχο ηνπ καζήκαηνο θαη ζηηο βαζηθέο αξρέο απφ ηηο νπνίεο δηαπλέεηαη θαη β. ηα επηκέξνπο πξνγξάκκαηα ζπνπδψλ θαηά ηάμε φπνπ νη ζθνπνί θαη νη αξρέο πνπ πεξηγξάθεθαλ ζηελ εηζαγσγή ζπγθεθξηκελνπνηνχληαη θαη εμεηδηθεχνληαη γηα θάζε ρξνληά θνίηεζεο. Σα επηκέξνπο ΑΠ δνκνχληαη ζε ελφηεηεο κε βάζε ην παξαθάησ ζρεδηάγξακκα: Ι. Μελέηη ηηρ γλώζζαρ 1. Γξακκαηηθή 2. Οξζνγξαθία 3. Λεμηιφγην ΙΙ. Ανάγνυζη Τπνδηαηξείηαη ζε ηέζζεπιρ ενόηηηερ θαζεκηά απφ ηηο νπνίεο αληηζηνηρεί ζε έλα ζχλνιν θεηκέλσλ πνπ αλήθνπλ ζε έλα ζπγθεθξηκέλν γέλνο ή επνρή. Τπάξρεη πάληνηε κηα πέκπηε ελφηεηα κε ηίηιν: 5. Μειέηε ηεο εηθφλαο ΙΙΙ. Έκθπαζη ζε γπαπηό λόγο 1. ηφρνη 2. Σξφπνη εθαξκνγήο 3. Γξαπηέο εξγαζίεο ΙV. Έκπαζη ζε πποθοπικό λόγο ειίδα 18 απφ 66

19 V. Ιζηοπία ηηρ ηέσνηρ Με παξφκνην ηξφπν δνκείηαη θαη ην λέν ΑΠ ηνπ ιπθείνπ. Πξνηάζζεηαη κηα εηζαγσγή πνπ αθνξά φιεο ηηο ηάμεηο θαη ηα επίπεδα δηδαζθαιίαο, φπνπ πεξηγξάθνληαη νη γεληθνί ζθνπνί ηνπ καζήκαηνο θαη νη δεμηφηεηεο πνπ επηδηψθεηαη λα θαιιηεξγεζνχλ κέζα απφ απηφ. ηε ζπλέρεηα, αθνινπζεί δηαρσξηζκφο αλά ηάμε. Σν ΑΠ θάζε ηάμεο νξγαλψλεηαη κε βάζε ην παξαθάησ ζρήκα: Ι. Γενική παποςζίαζη ΙΙ. Πεπιεσόμενα ΙΙΙ. Η μελέηη ηηρ γλώζζαρ ΙV. Γπαζηηπιόηηηερ και αζκήζειρ Ζ εθηελέζηεξε ελφηεηα ηνπ ΑΠ είλαη ε (ΗΗ) ζηελ νπνία εθηίζεηαη αλαιπηηθά ην πεξηερφκελν ησλ ελνηήησλ ζηηο νπνίεο θαηαλέκεηαη ε θεηκεληθή χιε πνπ ζα δηδαρζεί θαη πεξηγξάθνληαη ηα θξηηήξηα κε ηα νπνία ν θάζε θαζεγεηήο ζα θαηαξηίζεη ηα corpora γηα ηε δηδαζθαιία ησλ ζεκαηηθψλ ελνηήησλ. Οη ζεκαηηθέο ελφηεηεο βάζεη ησλ νπνίσλ ζα παξνπζηαζηεί ε ινγνηερλία ζηνπο καζεηέο ζπγθξνηνχληαη κε άμνλα θπξίσο έλα ινγνηερληθφ ή γεληθφηεξα θεηκεληθφ γέλνο ή είδνο πνπ ηνπνζεηείηαη ηαπηφρξνλα ζηνλ άμνλα ηνπ ρξφλνπ ηεο ηζηνξίαο ηεο ινγνηερλίαο θαη ησλ ηδεψλ. ην ηέινο ηνπ ΑΠ ππάξρνπλ δχν αλεμάξηεηεο ελφηεηεο: Ζ εθπαίδεπζε ζηα Νέα Μέζα θαη Ζ Ηζηνξία ησλ ηερλψλ, φπνπ γίλεηαη αλαθνξά ζηηο δηαζεκαηηθέο δηαζχλδεζήο ηνπο κε ηε δηδαζθαιία ηεο ινγνηερλίαο θαη ηεο γιψζζαο γεληθφηεξα ζην ιχθεην. Ζ δνκή πνπ παξνπζηάδνπλ ηα λέα ΑΠ θαη πνπ πεξηγξάςακε παξαπάλσ δηαθνξνπνηείηαη ζε θάπνην βαζκφ απφ απηή ησλ παιαηψλ ΑΠ ηα νπνία αξζξψλνληαη, πέξα απφ ηελ εηζαγσγή πνπ πξνηάζζεηαη, θαη πάιη θαηά ηάμεηο, αιιά κε δηαθνξεηηθή εζσηεξηθή νξγάλσζε: Ι. ηόσοι ΙΙ. Πεπιεσόμενα ειίδα 19 απφ 66

Κεθάλαιο 1. Ενόηηηα 2 Πλάνο Μάρκεηινγκ. Εξγαιεία Μάξθεηηλγθ. Dr. Andrea Grimm Dr. Astin Malschinger

Κεθάλαιο 1. Ενόηηηα 2 Πλάνο Μάρκεηινγκ. Εξγαιεία Μάξθεηηλγθ. Dr. Andrea Grimm Dr. Astin Malschinger Κεθάλαιο 1 Ενόηηηα 2 Πλάνο Μάρκεηινγκ Εξγαιεία Μάξθεηηλγθ Dr. Andrea Grimm Dr. Astin Malschinger ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΝΟΤΗΤΑ 2 ΠΛΑΝΟ ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ Κεθάιαην 1: Εξγαιεία Μάξθεηηλγθ Σπγγξαθείο: Δξ. Andrea Grimm, Δξ.

Διαβάστε περισσότερα

ΑΛΛΑΓΗ ΟΝΟΜΑΣΟ ΚΑΙ ΟΜΑΔΑ ΕΡΓΑΙΑ, ΚΟΙΝΟΥΡΗΣΟΙ ΦΑΚΕΛΟΙ ΚΑΙ ΕΚΣΤΠΩΣΕ ΣΑ WINDOWS XP

ΑΛΛΑΓΗ ΟΝΟΜΑΣΟ ΚΑΙ ΟΜΑΔΑ ΕΡΓΑΙΑ, ΚΟΙΝΟΥΡΗΣΟΙ ΦΑΚΕΛΟΙ ΚΑΙ ΕΚΣΤΠΩΣΕ ΣΑ WINDOWS XP ΑΛΛΑΓΗ ΟΝΟΜΑΣΟ ΚΑΙ ΟΜΑΔΑ ΕΡΓΑΙΑ, ΚΟΙΝΟΥΡΗΣΟΙ ΦΑΚΕΛΟΙ ΚΑΙ ΕΚΣΤΠΩΣΕ ΣΑ WINDOWS XP ηότοι εργαζηηρίοσ ην πιαίζην ηνπ ζπγθεθξηκέλνπ εξγαζηεξίνπ ζα παξνπζηαζηνύλ βαζηθέο ιεηηνπξγίεο ησλ Windows XP πνπ ζρεηίδνληαη

Διαβάστε περισσότερα

Η Αξιολόγηζη ηηρ Πεπίλητηρ Κειμένος Παιδαγυγικό Ινζηιηούηο

Η Αξιολόγηζη ηηρ Πεπίλητηρ Κειμένος Παιδαγυγικό Ινζηιηούηο Η Αξιολόγηζη ηηρ Πεπίλητηρ Κειμένος Παιδαγυγικό Ινζηιηούηο Οδηγίες για ηη διδαζκαλία ηων θιλολογικών μαθημάηων ζηο Ενιαίο Λύκειο (απόζπαζμα) Αθήνα 2001 ΠΔΡΙΔΥΟΜΔΝΑ Α. Τν πεξηερόκελν ηεο πεξίιεςεο (0-12

Διαβάστε περισσότερα

Π.3.1.1 Η ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ ΣΗ ΛΟΓΟΣΔΥΝΙΑ ΣΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ ΣΩΝ Η.Π.Α. ΜΔ ΒΑΗ ΣΟΝ ΚΟΙΝΟ ΠΤΡΗΝΑ ΓΙΑΠΟΛΙΣΔΙΑΚΩΝ ΠΡΟΓΙΑΓΡΑΦΩΝ

Π.3.1.1 Η ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ ΣΗ ΛΟΓΟΣΔΥΝΙΑ ΣΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ ΣΩΝ Η.Π.Α. ΜΔ ΒΑΗ ΣΟΝ ΚΟΙΝΟ ΠΤΡΗΝΑ ΓΙΑΠΟΛΙΣΔΙΑΚΩΝ ΠΡΟΓΙΑΓΡΑΦΩΝ Π.3.1.1 Σύληαμε κεζνδνινγηθνύ πιαηζίνπ γηα ηελ έληαμε ησλ ΤΠΔ ζηελ εθπαίδεπζε θαη ηε γισζζηθή δηδαζθαιία κε παηδαγσγηθή ηεθκεξίσζε. Η ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ ΣΗ ΛΟΓΟΣΔΥΝΙΑ ΣΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ

Διαβάστε περισσότερα

Απνηειέζκαηα Εξσηεκαηνινγίνπ 2o ηεηξάκελν 2011-12

Απνηειέζκαηα Εξσηεκαηνινγίνπ 2o ηεηξάκελν 2011-12 Απνηειέζκαηα Εξσηεκαηνινγίνπ 2o ηεηξάκελν 11-12 Project 6: Ταμίδη κε ηε Μεραλή ηνπ Φξόλνπ Υπεύζπλνη Καζεγεηέο: Ε. Μπηιαλάθε Φ. Αλησλάηνο Δρώηηζη 3: Πνηα από ηα παξαθάησ ΜΜΕ ηεξαξρείηε από πιεπξάο ζεκαζίαο;

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΣΙΓΟΝΗ ΣΑΡΜΠΟΠΟΤΛΟΤ

ΑΝΣΙΓΟΝΗ ΣΑΡΜΠΟΠΟΤΛΟΤ Π.3.1.1 χληαμε κεζνδνινγηθνχ πιαηζίνπ γηα ηελ έληαμε ησλ ΣΠΔ ζηελ εθπαίδεπζε θαη ηε γισζζηθή δηδαζθαιία κε παηδαγσγηθή ηεθκεξίσζε. ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΗ ΛΟΓΟΣΔΥΝΙΑ: Η ΠΔΡΙΠΣΩΗ ΣΟΤ ΦΙΝΛΑΓΙΚΟΤ ΓΛΩΙΚΟΤ

Διαβάστε περισσότερα

Α. Εηζαγσγή ηεο έλλνηαο ηεο ηξηγσλνκεηξηθήο εμίζσζεο κε αξρηθό παξάδεηγκα ηελ εκx = 2

Α. Εηζαγσγή ηεο έλλνηαο ηεο ηξηγσλνκεηξηθήο εμίζσζεο κε αξρηθό παξάδεηγκα ηελ εκx = 2 ΣΡΙΓΩΝΟΜΔΣΡΙΚΔ EΞΙΩΔΙ Πνηα παξαδείγκαηα εμηζώζεσλ ή θαη πξνβιεκάησλ πηζηεύεηαη όηη είλαη θαηάιιεια γηα ηελ επίιπζε ηνπο θαηά ηελ δηάξθεηα ηεο δηδαθηηθήο δηαδηθαζίαο κέζα ζηελ ηάμε; 1 ε ΓΙΓΑΚΣΙΚΗ ΩΡΑ Α.

Διαβάστε περισσότερα

ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΗ ΔΛΛΑΓΑ ΓΙΑ ΣΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ

ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΗ ΔΛΛΑΓΑ ΓΙΑ ΣΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ Π3.1.1. Σύληαμε κεζνδνινγηθνύ πιαηζίνπ γηα ηελ έληαμε ησλ ΤΠΔ ζηελ εθπαίδεπζε θαη ηε γισζζηθή δηδαζθαιία κε παηδαγσγηθή ηεθκεξίσζε ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΗ ΔΛΛΑΓΑ ΓΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

H ΜΑΓΕΙΑ ΤΩΝ ΑΡΙΘΜΩΝ

H ΜΑΓΕΙΑ ΤΩΝ ΑΡΙΘΜΩΝ H ΜΑΓΕΙΑ ΤΩΝ ΑΡΙΘΜΩΝ Φξεζηκόηεηα καζεκαηηθώλ Αξρή θαηακέηξεζεο Όζα έδσζαλ νη Έιιελεο... Τξίγσλνη αξηζκνί Τεηξάγσλνη αξηζκνί Δπηκήθεηο αξηζκνί Πξώηνη αξηζκνί Αξηζκνί κε μερσξηζηέο ηδηόηεηεο Γίδπκνη πξώηνη

Διαβάστε περισσότερα

ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΗ ΚΤΠΡΟΤ ΓΙΑ ΣΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ

ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΗ ΚΤΠΡΟΤ ΓΙΑ ΣΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ Π3.1.1. Σχληαμε κεζνδνινγηθνχ πιαηζίνπ γηα ηελ έληαμε ησλ ΤΠΔ ζηελ εθπαίδεπζε θαη ηε γισζζηθή δηδαζθαιία κε παηδαγσγηθή ηεθκεξίσζε ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΗ ΚΤΠΡΟΤ ΓΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

IV Ο ΕΛΛΗΝΙΜΟ ΣΗ ΔΤΗ,ΠΟΛΙΣΙΜΟΙ Δ.ΜΕΟΓΕΙΟΤ ΚΑΙ ΡΩΜΗ

IV Ο ΕΛΛΗΝΙΜΟ ΣΗ ΔΤΗ,ΠΟΛΙΣΙΜΟΙ Δ.ΜΕΟΓΕΙΟΤ ΚΑΙ ΡΩΜΗ IV Ο ΕΛΛΗΝΙΜΟ ΣΗ ΔΤΗ,ΠΟΛΙΣΙΜΟΙ Δ.ΜΕΟΓΕΙΟΤ ΚΑΙ ΡΩΜΗ Να σαπακηηπίζεηε ηιρ πποηάζειρ, πος ακολοςθούν, υρ ππορ ηην οπθόηηηά ηοςρ, με ηην ένδειξη Σωστό ή Λάθος 1. ηελ αξραία Ρώκε νη πιεβείνη δελ είραλ αξρηθά

Διαβάστε περισσότερα

ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΟΤ CONNECTICUT ΓΙΑ ΣΗΝ ΠΡΩΣΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ

ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΟΤ CONNECTICUT ΓΙΑ ΣΗΝ ΠΡΩΣΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ Π3.1.1. Σχληαμε κεζνδνινγηθνχ πιαηζίνπ γηα ηελ έληαμε ησλ ΤΠΔ ζηελ εθπαίδεπζε θαη ηε γισζζηθή δηδαζθαιία κε παηδαγσγηθή ηεθκεξίσζε ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΟΤ CONNECTICUT

Διαβάστε περισσότερα

ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΑΡΧΑΙΟΥ ΚΟΣΜΟΥ

ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΑΡΧΑΙΟΥ ΚΟΣΜΟΥ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΑΡΧΑΙΟΥ ΚΟΣΜΟΥ Α ΛΤΚΕΙΟΤ ΓΕΝΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ Σχολικό έτος: 2011-2012 Καθηγήτριες: Κεφαλληνού Λουκία- Καλλία Αθηνά ΙΙ. ΟΙ ΑΧΑΙΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ ΑΠΟ ΣΟΤ ΠΡΟΙΣΟΡΙΚΟΤ ΥΡΟΝΟΤ ΕΩ ΚΑΙ ΣΟ Μ. ΑΛΕΞΑΝΔΡΟ 1. ΕΛΛΗΝΙΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΟΝΣΑ ΜΕ ΣΗ ΒΟΗΘΕΙΑ ΣΟΤ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΗ ΚΕΙΜΕΝΟΤ

ΔΙΔΑΚΟΝΣΑ ΜΕ ΣΗ ΒΟΗΘΕΙΑ ΣΟΤ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΗ ΚΕΙΜΕΝΟΤ Ο Επεξεργαςτήσ Κειμζνου : Είναι ζνα ιςχυρό μζςο διδαςκαλίασ. Χρηςιμοποιείται: ωσ πυρήνασ μιασ διδαςκαλίασ ή για δημιουργία δραςτηριοτήτων προγφμναςησ και εξάςκηςησ (drill and practice) Κυριαρχοφν: Word:

Διαβάστε περισσότερα

Σημεία Ασύπματηρ Ππόσβασηρ (Hot-Spots)

Σημεία Ασύπματηρ Ππόσβασηρ (Hot-Spots) Σημεία Ασύπματηρ Ππόσβασηρ (Hot-Spots) 1.1 Σςνοπτική Πεπιγπαυή Hot Spots Σα ζεκεία αζύξκαηεο πξόζβαζεο πνπ επηιέρζεθαλ αλαθέξνληαη ζηνλ επόκελν πίλαθα θαη παξνπζηάδνληαη αλαιπηηθά ζηηο επόκελεο παξαγξάθνπο.

Διαβάστε περισσότερα

ΘΔΚΑ ΡΖΠ ΑΛΑΓΛΩΟΗΠΖΠ

ΘΔΚΑ ΡΖΠ ΑΛΑΓΛΩΟΗΠΖΠ ΘΔΚΑ ΡΖΠ ΑΛΑΓΛΩΟΗΠΖΠ 1.Απηόο πνπ ζα αλαγλσξηζηεί απνπζηάδεη γηα πνιύ θαηξό. 2.Δπηζηξέθεη κε πιαζηή ηαπηόηεηα ή κεηακνξθσκέλνο. 3.Απνκνλώλνληαη ηα δύν πξόζσπα 4.Άξζε κεηακόξθσζεο 5.Απνθάιπςε 6.Ακθηβνιίεο-απνδεηθηηθά

Διαβάστε περισσότερα

Αζθήζεηο 5 νπ θεθαιαίνπ Crash course Step by step training. Dipl.Biol.cand.med. Stylianos Kalaitzis

Αζθήζεηο 5 νπ θεθαιαίνπ Crash course Step by step training. Dipl.Biol.cand.med. Stylianos Kalaitzis Αζθήζεηο 5 νπ θεθαιαίνπ Crash course Step by step training Dipl.Biol.cand.med. Stylianos Kalaitzis Stylianos Kalaitzis Μνλνϋβξηδηζκνο 1 Γπν γνλείο, εηεξόδπγνη γηα ηνλ αιθηζκό θάλνπλ παηδηά. Πνία ε πηζαλόηεηα

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΔΡΟΜΟ ΠΡΟ ΣΟ «ΑΕΙΦΟΡΟ ΧΟΛΕΙΟ» ένα φωτογπαφικό ταξίδι

Ο ΔΡΟΜΟ ΠΡΟ ΣΟ «ΑΕΙΦΟΡΟ ΧΟΛΕΙΟ» ένα φωτογπαφικό ταξίδι Ο ΔΡΟΜΟ ΠΡΟ ΣΟ «ΑΕΙΦΟΡΟ ΧΟΛΕΙΟ» ένα φωτογπαφικό ταξίδι ηα Δθπαηδεπηήξηα Πάλνπ ππνζηεξίδνπκε ηελ άπνςε όηη ην «αεηθόξν ζρνιείν» είλαη έλα όξακα εθηθηό. Η εθπαίδεπζε γηα ηελ αεηθνξία δελ είλαη κάζεκα, αιιά

Διαβάστε περισσότερα

Αναμόπθωζη Ππογπάμμαηορ Πποπηςσιακών Σποςδών

Αναμόπθωζη Ππογπάμμαηορ Πποπηςσιακών Σποςδών Αναμόπθωζη Ππογπάμμαηορ Πποπηςσιακών Σποςδών Ζ Σπλέιεπζε (Σ) ηνπ Τκήκαηνο Βηνκεραληθήο Γηνίθεζεο θαη Τερλνινγίαο ηεο 18/5/2015 ελέθξηλε ηελ αλακόξθσζε ηνπ Πξνγξάκκαηνο Πξνπηπρηαθώλ Σπνπδώλ. Παξαθαινύληαη

Διαβάστε περισσότερα

ACTA A.E. Αριςτο Σέλεια Πιςτοποίηςη. Ανθρώπινου Δυναμικοφ. «ΠΙΣΟΠΟΙΗΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΤ ΔΤΝΑΜΙΚΟΤ Εξελίξεισ - Προοπτικέσ»

ACTA A.E. Αριςτο Σέλεια Πιςτοποίηςη. Ανθρώπινου Δυναμικοφ. «ΠΙΣΟΠΟΙΗΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΤ ΔΤΝΑΜΙΚΟΤ Εξελίξεισ - Προοπτικέσ» ACTA A.E. Αριςτο Σέλεια Πιςτοποίηςη Ανθρώπινου Δυναμικοφ «ΠΙΣΟΠΟΙΗΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΤ ΔΤΝΑΜΙΚΟΤ Εξελίξεισ - Προοπτικέσ» Εταιρεία Ένταςησ Γνώςησ Αριςτοτελείου Πανεπιςτημίου Θεςςαλονίκησ Δια Βίου Μάθηςη Νόκνο:

Διαβάστε περισσότερα

Δπηιέγνληαο ην «Πξνεπηινγή» θάζε θνξά πνπ ζα ζπλδέεζηε ζηελ εθαξκνγή ζα βξίζθεζηε ζηε λέα ρξήζε.

Δπηιέγνληαο ην «Πξνεπηινγή» θάζε θνξά πνπ ζα ζπλδέεζηε ζηελ εθαξκνγή ζα βξίζθεζηε ζηε λέα ρξήζε. ΑΝΟΙΓΜΑ ΝΔΑ ΥΡΗΗ 1. Γεκηνπξγείηε ηε λέα ρξήζε από ηελ επηινγή «Παξάκεηξνη/Παξάκεηξνη Δηαηξίαο/Γηαρείξηζε Δηαηξηώλ». Πιεθηξνινγείηε ηνλ θσδηθό ηεο εηαηξίαο ζαο θαη παηάηε Enter. Σηελ έλδεημε «Υξήζεηο» παηάηε

Διαβάστε περισσότερα

ΛΙΜΝΗ ΤΣΑΝΤ. Σρήκα 1. Σρήκα 2

ΛΙΜΝΗ ΤΣΑΝΤ. Σρήκα 1. Σρήκα 2 ΛΙΜΝΗ ΤΣΑΝΤ Τν Σρήκα 1 δείρλεη ηελ αιιαγή ηεο ζηάζκεο ηεο Λίκλεο Τζαλη, ζηε Σαράξα ηεο Βόξεηαο Αθξηθήο. Η Λίκλε Τζαλη εμαθαλίζηεθε ηειείσο γύξσ ζην 20.000 π.χ., θαηά ηε δηάξθεηα ηεο ηειεπηαίαο επνρήο ησλ

Διαβάστε περισσότερα

ΣΟ ΓΛΩΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ ΣΗ ΒΙΚΣΩΡΙΑ ΣΗ ΑΤΣΡΑΛΙΑ ΚΑΙ Η ΥΔΗ ΣΟΤ ΜΔ ΣΙ ΝΔΔ ΣΔΥΝΟΛΟΓΙΔ

ΣΟ ΓΛΩΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ ΣΗ ΒΙΚΣΩΡΙΑ ΣΗ ΑΤΣΡΑΛΙΑ ΚΑΙ Η ΥΔΗ ΣΟΤ ΜΔ ΣΙ ΝΔΔ ΣΔΥΝΟΛΟΓΙΔ Π3.1.1. Σύληαμε κεζνδνινγηθνύ πιαηζίνπ γηα ηελ έληαμε ησλ ΤΠΔ ζηελ εθπαίδεπζε θαη ηε γισζζηθή δηδαζθαιία κε παηδαγσγηθή ηεθκεξίσζε ΣΟ ΓΛΩΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ ΣΗ ΒΙΚΣΩΡΙΑ ΣΗ ΑΤΣΡΑΛΙΑ ΚΑΙ

Διαβάστε περισσότερα

Γραφεύα Επικοινωνύασ & Ενημϋρωςησ ϋρρεσ, Τψηλϊντου 4 3οσ Όροφοσ ΣΗΛ 2321023640 ΥΑΦ 2321051861

Γραφεύα Επικοινωνύασ & Ενημϋρωςησ ϋρρεσ, Τψηλϊντου 4 3οσ Όροφοσ ΣΗΛ 2321023640 ΥΑΦ 2321051861 Οπγάνωζη και διοίκηζη ηοςπιζηικών επισειπήζεων (ξενοδοσεία, ηοςπιζηικά γπαθεία ) Α) ΑΔΙ ΣΔΙ και Β) ΑΠΟΦΟΙΣΟΙ ΤΠΟΥΡΔΩΣΙΚΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ και ΜΔΣΑΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ Ρν πξόγξακκα απηό ζρεδηάζηεθε γηα

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΔΠΙΣΗΜΙΟ ΜΑΚΔΓΟΝΙΑ ΜΔΣΑΠΣΤΥΙΑΚΗ ΔΡΓΑΙΑ

ΠΑΝΔΠΙΣΗΜΙΟ ΜΑΚΔΓΟΝΙΑ ΜΔΣΑΠΣΤΥΙΑΚΗ ΔΡΓΑΙΑ ΠΑΝΔΠΙΣΗΜΙΟ ΜΑΚΔΓΟΝΙΑ ΥΟΛΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΠΔΡΙΦΔΡΔΙΑΚΩΝ ΠΟΤΓΩΝ ΣΜΗΜΑ ΒΑΛΚΑΝΙΚΩΝ, ΛΑΒΙΚΩΝ ΚΑΙ ΑΝΑΣΟΛΙΚΩΝ ΠΟΤΓΩΝ Π. Μ..: πνπδέο ζηηο Γιώζζεο θαη ηνλ Πνιηηηζκό ησλ Υσξώλ ηεο Ννηηναλαηνιηθήο Δπξώπεο ΜΔΣΑΠΣΤΥΙΑΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΣΟ ΓΛΩΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ ΣΗ ΑΓΓΛΙΑ ΚΑΙ Η ΥΔΗ ΣΟΤ ΜΔ ΣΙ ΝΔΔ ΣΔΥΝΟΛΟΓΙΔ

ΣΟ ΓΛΩΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ ΣΗ ΑΓΓΛΙΑ ΚΑΙ Η ΥΔΗ ΣΟΤ ΜΔ ΣΙ ΝΔΔ ΣΔΥΝΟΛΟΓΙΔ Π3.1.1. Σύληαμε κεζνδνινγηθνύ πιαηζίνπ γηα ηελ έληαμε ησλ ΤΠΔ ζηελ εθπαίδεπζε θαη ηε γισζζηθή δηδαζθαιία κε παηδαγσγηθή ηεθκεξίσζε ΣΟ ΓΛΩΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ ΣΗ ΑΓΓΛΙΑ ΚΑΙ Η ΥΔΗ ΣΟΤ ΜΔ

Διαβάστε περισσότερα

Βάσεις Δεδομέμωμ. Εξγαζηήξην V. Τκήκα Πιεξνθνξηθήο ΑΠΘ 2015-2016

Βάσεις Δεδομέμωμ. Εξγαζηήξην V. Τκήκα Πιεξνθνξηθήο ΑΠΘ 2015-2016 Βάσεις Δεδομέμωμ Εξγαζηήξην V Τκήκα Πιεξνθνξηθήο ΑΠΘ 2015-2016 2 Σκοπός του 5 ου εργαστηρίου Σθνπόο απηνύ ηνπ εξγαζηεξίνπ είλαη: ε κειέηε ζύλζεησλ εξσηεκάησλ ζύλδεζεο ζε δύν ή πεξηζζόηεξεο ζρέζεηο ε κειέηε

Διαβάστε περισσότερα

ΔΝΣΑΞΗ ΣΧΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ TΧΝ ΚΛΑΙΚΧΝ ΓΛΧΧΝ: ΣΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΑ ΠΟΤΓΧΝ ΣΗ ΓΔΡΜΑΝΙΑ ΓΙΑ ΣΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ

ΔΝΣΑΞΗ ΣΧΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ TΧΝ ΚΛΑΙΚΧΝ ΓΛΧΧΝ: ΣΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΑ ΠΟΤΓΧΝ ΣΗ ΓΔΡΜΑΝΙΑ ΓΙΑ ΣΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ Π3.1.1 Σύληαμε κεζνδνινγηθνύ πιαηζίνπ γηα ηελ έληαμε ησλ ΤΠΔ ζηελ εθπαίδεπζε θαη ηε γισζζηθή δηδαζθαιία κε παηδαγσγηθή ηεθκεξίσζε. ΔΝΣΑΞΗ ΣΧΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ TΧΝ ΚΛΑΙΚΧΝ ΓΛΧΧΝ: ΣΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΑ ΠΟΤΓΧΝ ΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Α Ο Κ Η Α Μ Α Ζ Η Η Ρ Η ( S E A R C H )

Α Ο Κ Η Α Μ Α Ζ Η Η Ρ Η ( S E A R C H ) Ξ G O O G L E S C H O L A R Α Ο Ξ Ε Κ Ε Θ Λ Θ Α Λ Η Τ Α Μ Η Α Μ Α Ζ Η Η Ρ Η Ρ Οξαγκαηνπνηώληαο αλαδήηεζε ζην GoogleScholar (http://scholar.google.com/) ν ρξήζηεο κπνξεί λα εληνπίζεη πιηθό αθαδεκαϊθνύ θαη

Διαβάστε περισσότερα

ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΟΤ QUEENSLAND ΣΗ ΑΤΣΡΑΛΙΑ ΓΙΑ ΣΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ

ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΟΤ QUEENSLAND ΣΗ ΑΤΣΡΑΛΙΑ ΓΙΑ ΣΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ Π3.1.1. Σύνηαξη μεθοδολογικού πλαιζίος για ηην ένηαξη ηων ΤΠΔ ζηην εκπαίδεςζη και ηη γλωζζική διδαζκαλία με παιδαγωγική ηεκμηπίωζη ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΟΤ QUEENSLAND

Διαβάστε περισσότερα

ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΟΤ QUEENSLAND ΣΗ ΑΤΣΡΑΛΙΑ ΓΙΑ ΣΗΝ ΠΡΩΣΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ

ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΟΤ QUEENSLAND ΣΗ ΑΤΣΡΑΛΙΑ ΓΙΑ ΣΗΝ ΠΡΩΣΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ Π3.1.1. Σύνηαξη μεθοδολογικού πλαιζίος για ηην ένηαξη ηων ΤΠΔ ζηην εκπαίδεςζη και ηη γλωζζική διδαζκαλία με παιδαγωγική ηεκμηπίωζη ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΟΤ QUEENSLAND

Διαβάστε περισσότερα

ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΗ ΔΛΛΑΓΑ ΓΙΑ ΣΗΝ ΠΡΩΣΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ

ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΗ ΔΛΛΑΓΑ ΓΙΑ ΣΗΝ ΠΡΩΣΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ Π.3.1.1. Σύνηαξη μεθοδολογικού πλαιζίος για ηην ένηαξη ηων ΤΠΔ ζηην εκπαίδεςζη και ηη γλωζζική διδαζκαλία με παιδαγωγική ηεκμηπίωζη ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΗ ΔΛΛΑΓΑ ΓΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΔΙΣ ΓΙΚΤΥΑ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ II ΔΠΑΛ

ΑΠΑΝΤΗΣΔΙΣ ΓΙΚΤΥΑ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ II ΔΠΑΛ ΑΠΑΝΤΗΣΔΙΣ ΓΙΚΤΥΑ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ II ΔΠΑΛ ΘΔΜΑ Α Α1. α. Σ β. Σ γ. Λ δ. Λ ε. Λ ζη. Σ Α2. Γ Α3. 1. γ 2. ε 3. δ 4. α Β1. ΘΔΜΑ Β Οη ηειηθνί ππνινγηζηέο παίξλνπλ απνθάζεηο δξνκνιόγεζεο κόλν γηα ηα δηθά ηνπο απηνδύλακα

Διαβάστε περισσότερα

ΦΤΛΛΟ ΔΡΓΑΙΑ 1 Βαζηθέο Έλλνηεο & Καηεγνξίεο Γηθηύσλ Τπνινγηζηώλ

ΦΤΛΛΟ ΔΡΓΑΙΑ 1 Βαζηθέο Έλλνηεο & Καηεγνξίεο Γηθηύσλ Τπνινγηζηώλ ΦΤΛΛΟ ΔΡΓΑΙΑ 1 Βαζηθέο Έλλνηεο & Καηεγνξίεο Γηθηύσλ Τπνινγηζηώλ Γξαζηεξηόηεηα 1ε αο δίλεηαη ν ελλνηνινγηθφο ράξηεο "Γίθηπα Τπνινγηζηψλ - Βαζηθέο Έλλνηεο" πνπ αθνξά ζηελ θεληξηθή έλλνηα "Γίθηπα Τπνινγηζηψλ".

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΩΣΟΚΟΛΛΑ ΓΙΑΥΔΙΡΗΗ ΣΩΝ ΣΔΡΗΓΟΝΙΚΩΝ ΒΛΑΒΩΝ Δ ΔΝΗΛΙΚΔ

ΠΡΩΣΟΚΟΛΛΑ ΓΙΑΥΔΙΡΗΗ ΣΩΝ ΣΔΡΗΓΟΝΙΚΩΝ ΒΛΑΒΩΝ Δ ΔΝΗΛΙΚΔ ΠΡΩΣΟΚΟΛΛΑ ΓΙΑΥΔΙΡΗΗ ΣΩΝ ΣΔΡΗΓΟΝΙΚΩΝ ΒΛΑΒΩΝ Δ ΔΝΗΛΙΚΔ Σν ζύγρξνλν πξόηππν αληηκεηώπηζεο ηεο ηεξεδόλαο ελειίθσλ δελ εζηηάδεηαη κόλν ζηελ απνθαηάζηαζε ησλ ηεξεδνληθώλ βιαβώλ πνπ έρνπλ εθδεισζεί, αιιά έρεη

Διαβάστε περισσότερα

Μορθές Κακόβοσλοσ Κώδικα (Malicious Code)

Μορθές Κακόβοσλοσ Κώδικα (Malicious Code) Μορθές Κακόβοσλοσ Κώδικα (Malicious Code) Page 1 Υποπλοίαρτος Ν. Πεηράκος ΠΝ Αηδένηα Γνύξεηνη Ίππνη (Trojan Horses) Ινί (Viruses) Worms Root-kit Page 2 Γνύξεηνο Ίππνο (Trojan Horse) Οξηζκόο: Πξόγξακκα

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΤΗΛΙΑΚΑ. Η Μηκή ζθέθηεθε έλαλ ηξόπν, γηα λα ζπγθξίλεη κεξηθά δηαθνξεηηθά αληειηαθά πξντόληα. Απηή θαη ν Νηίλνο ζπλέιεμαλ ηα αθόινπζα πιηθά:

ΑΝΤΗΛΙΑΚΑ. Η Μηκή ζθέθηεθε έλαλ ηξόπν, γηα λα ζπγθξίλεη κεξηθά δηαθνξεηηθά αληειηαθά πξντόληα. Απηή θαη ν Νηίλνο ζπλέιεμαλ ηα αθόινπζα πιηθά: ΑΝΤΗΛΙΑΚΑ Η Μηκή θαη ν Νηίλνο αλαξσηήζεθαλ πνην αληειηαθό πξντόλ παξέρεη ηελ θαιύηεξε πξνζηαζία ζην δέξκα ηνπο. Τα αληειηαθά πξντόληα έρνπλ έλα δείθηε αληειηαθήο πξνζηαζίαο (SPF), ν νπνίνο δείρλεη πόζν

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Αξιοποίηςη των ΤΠΕ ςτην εκπαιδευτική διδακτική διαδικαςία ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ Ο υπολογιςτήσ ωσ μζςο πρακτικήσ εγγραμματιςμοφ Δεκαετίεσ: 1950-60 «Τα βαςικά» Δνκηζκόο: Φσλνινγία

Διαβάστε περισσότερα

Άζκηζη ζτέζης κόζηοσς-τρόνοσ (Cost Time trade off) Καηαζκεσαζηική ΑΔ

Άζκηζη ζτέζης κόζηοσς-τρόνοσ (Cost Time trade off) Καηαζκεσαζηική ΑΔ Άζκηζη ζτέζης κόζηοσς-τρόνοσ (Cost Time trade off) Καηαζκεσαζηική Δίζηε μησανικόρ διοίκηζηρ μεγάληρ καηαζκεςαζηικήρ εηαιπείαρ και καλείζηε να ςλοποιήζεηε ηο έπγο πος πεπιγπάθεηαι από ηον Πίνακα 1. Κωδ.

Διαβάστε περισσότερα

ΣΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΣΩΝ Α ΛΤΚΕΙΟΤ

ΣΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΣΩΝ Α ΛΤΚΕΙΟΤ ΜΑΘΗΜΑ : ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΣΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΣΩΝ Α ΛΤΚΕΙΟΤ Α/Α : 0_1382/153 1. Καη όηαλ έγηλε ε ππνρώξεζε αξγά ην απόγεπκα, επεηδή θνβήζεθαλ νη νιηγαξρηθνί κήπσο νη δεκνθξαηηθνί, αθνύ θάλνπλ επίζεζε, θαηαιάβνπλ

Διαβάστε περισσότερα

γηα ηνλ Άξε Κσλζηαληηλίδε

γηα ηνλ Άξε Κσλζηαληηλίδε γηα ηνλ Άξε Κσλζηαληηλίδε γηα «ην θνηλό θαη ην θύξην» (Γ.νισκόο) γηα λα ρηίδω πάληα κε ηνλ ίδηνλε ηξόπν, κε ηηο ίδηεο θαηαζθεπαζηηθέο θαη πιαζηηθέο πξννπηηθέο, κε ηελ ίδηαλε πάληνηε πίζηε θαη αγάπε.. Α.Κ.

Διαβάστε περισσότερα

Παιχνίδι γλωζζικής καηανόηζης με ζχήμαηα!

Παιχνίδι γλωζζικής καηανόηζης με ζχήμαηα! Cpyright 2013 Λόγος & Επικοινωνία // All rights Reserved Παιχνίδι γλωζζικής καηανόηζης με ζχήμαηα! Αυηό ηο παιχνίδι έχει ζηόχους: 1. ηελ εθγύκλαζε ηεο αθνπζηηθήο κλήκεο ησλ παηδηώλ 2. ηελ εμάζθεζε ζηελ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΓΩΜΘΡΘΙΞΘ ΤΩΠΞΘ ΡΘΡ ΛΘΙΠΕΡ ΗΚΘΙΘΕΡ ΛΘΤΑΗΚΘΔΗΡ Τ.

ΑΓΩΜΘΡΘΙΞΘ ΤΩΠΞΘ ΡΘΡ ΛΘΙΠΕΡ ΗΚΘΙΘΕΡ ΛΘΤΑΗΚΘΔΗΡ Τ. ΑΓΩΜΘΡΘΙΞΘ ΤΩΠΞΘ ΡΘΡ ΛΘΙΠΕΡ ΗΚΘΙΘΕΡ ΟΑIΤΜΘΔΘ ΡΕ ΛΕΓΑΚΞ ΓΗΟΕΔΞ 11V11 ΗΚΘΙΘΑ 6-10 ΤΠΞΜΩΜ ΛΕΘΞΜΕΙΗΛΑΑ ΞΣ ΟΑΘΤΜΘΔΘΞΣ ΡΕ ΛΕΓΑΚΞ ΓΗΟΕΔΞ ΓΘΑ ΟΑΘΙΕΡ ΗΚΘΙΘΑΡ 6-10 ΕΩΜ Η ΔΘΑΔΠΞΛΗ ΑΟΞ Η ΛΘΑ ΕΡΘΑ ΡΗΜ ΑΚΚΗ ΕΘΜΑΘ ΛΕΓΑΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

Χρονική ζήμανζη Δπώνσμο 10/8/2014 8:34:45 ΑΡΖΒΑΗΛΔΗΟΤ ΥΑΡΑΛΑΜΠΟ 10/8/2014 11:02:50 Γνκνπρηζή Διέλε 10/9/2014 11:55:41 Σδειέπε Αλαζηαζία 10/9/2014

Χρονική ζήμανζη Δπώνσμο 10/8/2014 8:34:45 ΑΡΖΒΑΗΛΔΗΟΤ ΥΑΡΑΛΑΜΠΟ 10/8/2014 11:02:50 Γνκνπρηζή Διέλε 10/9/2014 11:55:41 Σδειέπε Αλαζηαζία 10/9/2014 Χρονική ζήμανζη Δπώνσμο Όνομα 10/8/2014 8:34:45 ΑΡΖΒΑΗΛΔΗΟΤ ΥΑΡΑΛΑΜΠΟ 10/8/2014 11:02:50 Γνκνπρηζή Διέλε 10/9/2014 11:55:41 Σδειέπε Αλαζηαζία 10/9/2014 15:00:19 Λαηίλεο Αλδξέαο 10/9/2014 17:59:31 ΜΑΓΔΜΣΕΟΓΛΟΤ

Διαβάστε περισσότερα

Ανάπτυξη Ελληνικής τεχνολογίας μηχανών ηλεκτροπαραγωγής ORC

Ανάπτυξη Ελληνικής τεχνολογίας μηχανών ηλεκτροπαραγωγής ORC Εθνικό Συνέδριο «Γεωθερμική Ηλεκτροπαραγωγή» Ξενοδοχείο Divani Caravel Αθήνα 20 Νοεμβρίου 2013 Ανάπτυξη Ελληνικής τεχνολογίας μηχανών ηλεκτροπαραγωγής ORC Α.Μπένου, Ι. Χωροπανίτης Τμήμα Γεωθερμικής Ενέργειας

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΔΜΒΑΔΙ ΔΤΑΙΘΗΣΟΠΟΙΗΗ ΚΑΙ ΠΡΟΛΗΨΗ ΓΙΑ ΣΟΝ HIV/AIDS ΣΗΝ ΑΚΣΟΓΡΑΜΜΗ ΣΩΝ ΠΔΡΙΦΔΡΔΙΑΚΩΝ ΔΝΟΣΗΣΩΝ ΣΗ ΚΔΝΣΡΙΚΗ ΜΑΚΔΓΟΝΙΑ ΑΤΓΟΤΣΟ 2014

ΠΑΡΔΜΒΑΔΙ ΔΤΑΙΘΗΣΟΠΟΙΗΗ ΚΑΙ ΠΡΟΛΗΨΗ ΓΙΑ ΣΟΝ HIV/AIDS ΣΗΝ ΑΚΣΟΓΡΑΜΜΗ ΣΩΝ ΠΔΡΙΦΔΡΔΙΑΚΩΝ ΔΝΟΣΗΣΩΝ ΣΗ ΚΔΝΣΡΙΚΗ ΜΑΚΔΓΟΝΙΑ ΑΤΓΟΤΣΟ 2014 ΠΑΡΔΜΒΑΔΙ ΔΤΑΙΘΗΣΟΠΟΙΗΗ ΚΑΙ ΠΡΟΛΗΨΗ ΓΙΑ ΣΟΝ HIV/AIDS ΣΗΝ ΑΚΣΟΓΡΑΜΜΗ ΣΩΝ ΠΔΡΙΦΔΡΔΙΑΚΩΝ ΔΝΟΣΗΣΩΝ ΣΗ ΚΔΝΣΡΙΚΗ ΜΑΚΔΓΟΝΙΑ ΑΤΓΟΤΣΟ 2014 Σν ΚΔ.ΔΛ.Π.ΝΟ., Γξαθείν Θεζζαινλίθεο θαη ε Γηεύζπλζε Γεκόζηαο Τγείαο ηεο

Διαβάστε περισσότερα

ΒΑΙΚΔ ΑΡΥΔ ΣΟΤ ΝΔΟΤ ΔΝΙΑΙΟΤ ΠΛΑΙΙΟΤ ΠΟΤΓΩΝ

ΒΑΙΚΔ ΑΡΥΔ ΣΟΤ ΝΔΟΤ ΔΝΙΑΙΟΤ ΠΛΑΙΙΟΤ ΠΟΤΓΩΝ ΠΑΝΔΠΙΣΗΜΙΟ ΠΑΣΡΩΝ ΥΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΔΠΙΣΗΜΩΝ ΠΑΙΓΑΓΩΓΙΚΟ ΣΜΗΜΑ ΓΗΜΟΣΙΚΗ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ ΜΔΣΑΠΣΤΥΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΔΙΓΙΚΔΤΗ: ΑΝΑΛΤΣΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΑΙ ΓΙΓΑΚΣΙΚΗ ΤΠΟΔΙΓΙΚΔΤΗ: ΓΙΓΑΚΣΙΚΗ ΣΗ ΓΛΩΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΚΤΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΕΣΑΙΡΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΚΤΣΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2007 ΓΙΑ ΣΟ ΓΤΜΝΑΙΟ Παπασκευή 26 Ιανουαπίου 2007 Σάξη: Α Γυμνασίου ΥΟΛΕΙΟ..

ΚΤΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΕΣΑΙΡΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΚΤΣΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2007 ΓΙΑ ΣΟ ΓΤΜΝΑΙΟ Παπασκευή 26 Ιανουαπίου 2007 Σάξη: Α Γυμνασίου ΥΟΛΕΙΟ.. ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΚΤΣΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2007 ΓΙΑ ΣΟ ΓΤΜΝΑΙΟ Παπασκευή 26 Ιανουαπίου 2007 Σάξη: Α Γυμνασίου έλαξμεο 09.30 ιήμεο 09.45 Σην παξαθάησ ζρήκα θαίλεηαη ηκήκα ελόο πνιενδνκηθνύ ζρεδίνπ κηαο πόιεο. Οη ζθηαζκέλεο

Διαβάστε περισσότερα

ΟΓΖΓΗΔ ΓΗΑ ΣΖ ΓΗΓΑΚΑΛΗΑ ΣΖ ΝΔΑ ΔΛΛΖΝΗΚΖ ΓΛΧΑ ΣΖΝ Α' ΛΤΚΔΗΟΤ

ΟΓΖΓΗΔ ΓΗΑ ΣΖ ΓΗΓΑΚΑΛΗΑ ΣΖ ΝΔΑ ΔΛΛΖΝΗΚΖ ΓΛΧΑ ΣΖΝ Α' ΛΤΚΔΗΟΤ ΔΛΛΖΝΗΚΖ ΓΖΜΟΚΡΑΣΗΑ ΤΠΟΤΡΓΔΗΟ ΠΑΗΓΔΗΑ ΓΗΑ ΒΗΟΤ ΜΑΘΖΖ ΚΑΗ ΘΡΖΚΔΤΜΑΣΩΝ ----- ΔΝΗΑΗΟ ΓΗΟΗΚΖΣΗΚΟ ΣΟΜΔΑ Π/ΘΜΗΑ & Γ/ΘΜΗΑ ΔΚΠ/Ζ Γ/ΝΖ ΠΟΤΓΩΝ Γ/ΘΜΗΑ ΔΚΠ/Ζ ΣΜΖΜΑ Α Να διαηηπηθεί μέσπι... Βαθμόρ Αζθαλείαρ... Μαπούζι

Διαβάστε περισσότερα

ΚΤΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΕΣΑΙΡΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΗ ΣΚΥΤΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2015 ΓΙΑ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ Τεηάπηη 28 Ιανουαπίου 2015 ΛΔΥΚΩΣΙΑ Τάξη: Α Γυμναζίου

ΚΤΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΕΣΑΙΡΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΗ ΣΚΥΤΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2015 ΓΙΑ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ Τεηάπηη 28 Ιανουαπίου 2015 ΛΔΥΚΩΣΙΑ Τάξη: Α Γυμναζίου ΚΤΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΕΣΑΙΡΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΗ ΣΚΥΤΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2015 ΓΙΑ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ Τεηάπηη 28 Ιανουαπίου 2015 ΛΔΥΚΩΣΙΑ Τάξη: Α Γυμναζίου ΠΡΟΒΛΗΜΑ Σε έλα ηνπξλνπά βόιετ δήισζαλ ζπκκεηνρή νκάδεο Γπκλαζίσλ ηεο Κύπξνπ.

Διαβάστε περισσότερα

«Σρεδίαζε θαη Αλάπηπμε πεξηερνκέλνπ Δηθηπαθνύ ηόπνπ θαη δηαδηθηπαθνύ πεξηνδηθνύ ζηε ζρνιηθή ηάμε: ην παξάδεηγκα κηαο έξεπλαο δξάζεο.

«Σρεδίαζε θαη Αλάπηπμε πεξηερνκέλνπ Δηθηπαθνύ ηόπνπ θαη δηαδηθηπαθνύ πεξηνδηθνύ ζηε ζρνιηθή ηάμε: ην παξάδεηγκα κηαο έξεπλαο δξάζεο. ΔΘΝΗΚΟ ΚΑΗ ΚΑΠΟΓΗΣΡΗΑΚΟ ΠΑΝΔΠΗΣΖΜΗΟ ΑΘΖΝΧΝ ΣΜΖΜΑ ΔΚΠΑΗΓΔΤΖ ΚΑΗ ΑΓΧΓΖ ΣΖΝ ΠΡΟΥΟΛΗΚΖ ΖΛΗΚΗΑ, ΣΜΖΜΑ ΔΠΗΚΟΗΝΧΝΗΑ ΚΑΗ ΜΔΧΝ ΜΑΕΗΚΖ ΔΝΖΜΔΡΧΖ ΠΑΝΔΠΗΣΖΜΗΟ ΘΔΑΛΗΑ ΣΜΖΜΑ ΑΡΥΗΣΔΚΣΟΝΧΝ ΜΖΥΑΝΗΚΧΝ ΣΔΥΝΟΛΟΓΗΚΟ ΔΚΠΑΗΓΔΤΣΗΚΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗ ΑΣΚΗΣΗ 4 ΣΥΝΔΥΑΣΤΙΚΑ ΚΥΚΛΩΜΑΤΑ

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗ ΑΣΚΗΣΗ 4 ΣΥΝΔΥΑΣΤΙΚΑ ΚΥΚΛΩΜΑΤΑ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗ ΑΣΚΗΣΗ 4 ΣΥΝΔΥΑΣΤΙΚΑ ΚΥΚΛΩΜΑΤΑ 1. ρεδίαζε πλδπαζηηθνύ Κπθιώκαηνο Έλα ζπλδπαζηηθό θύθισκα (Κ) έρεη ηξεηο εηζόδνπο A, B θαη C θαη κία έμνδν Y Y=A B+AC Να θαηαζθεπάζεηε ην ράξηε Karnaugh. B 0

Διαβάστε περισσότερα

ωηεξαθνπνύινπ Διέλε ΔΠΗΒΛΔΠΩΝ ΚΑΘΖΓΖΣΖ:. ΜΠΟΤΕΑΚΖ ΜΔΛΖ ΔΠΗΣΡΟΠΖ: Α. ΦΩΣΟΠΟΤΛΟ, Γ. ΦΩΣΔΗΝΟ Α.Μ. 273

ωηεξαθνπνύινπ Διέλε ΔΠΗΒΛΔΠΩΝ ΚΑΘΖΓΖΣΖ:. ΜΠΟΤΕΑΚΖ ΜΔΛΖ ΔΠΗΣΡΟΠΖ: Α. ΦΩΣΟΠΟΤΛΟ, Γ. ΦΩΣΔΗΝΟ Α.Μ. 273 ΠΑΝΔΠΗΣΖΜΗΟ ΠΑΣΡΩΝ ΥΟΛΖ ΑΝΘΡΩΠΗΣΗΚΩΝ ΚΑΗ ΚΟΗΝΩΝΗΚΩΝ ΠΟΤΓΩΝ ΠΑΗΓΑΓΩΓΗΚΟ ΣΜΖΜΑ ΓΖΜΟΣΗΚΖ ΔΚΠΑΗΓΔΤΖ ΜΔΣΑΠΣΤΥΗΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ 2008 2010 ΓΗΠΛΩΜΑΣΗΚΖ ΔΡΓΑΗΑ «Ζ εηθόλα ηνπ εζληθνύ «εαπηνύ» θαη ηνπ εζληθνύ

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΟ 13. Ποσοτικές Μέθοδοι. θαη λα ππνινγίζεηε ην θόζηνο γηα 10000 παξαγόκελα πξντόληα. Να ζρεδηαζηεί γηα εύξνο πξντόλησλ έσο 30000.

ΔΕΟ 13. Ποσοτικές Μέθοδοι. θαη λα ππνινγίζεηε ην θόζηνο γηα 10000 παξαγόκελα πξντόληα. Να ζρεδηαζηεί γηα εύξνο πξντόλησλ έσο 30000. ΔΕΟ 13 Ποσοτικές Μέθοδοι Σσνάρηηζη Κόζηοσς C(), μέζο κόζηος C()/. Παράδειγμα 1 Μηα εηαηξεία δαπαλά γηα θάζε πξντόλ Α πνπ παξάγεη 0.0 λ.κ. Τα πάγηα έμνδα ηεο εηαηξείαο είλαη 800 λ.κ. Ζεηείηαη 1) Να πεξηγξάςεηε

Διαβάστε περισσότερα

ΣΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΣΩΝ Α ΛΤΚΕΙΟΤ

ΣΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΣΩΝ Α ΛΤΚΕΙΟΤ Α/Α : 0_1379/50 1. Όηαλ ινηπόλ ήξζαλ [νη πξέζβεηο ζηελ Αζήλα], αθνύ ζπλέιαβαλ νη Αζελαίνη θαη ηνπο πξέζβεηο σο ππνθηλεηέο ζηάζεο θαη όζνπο έπεηζαλ [νη πξέζβεηο], ηνπο ζπγθέληξσζαλ γηα αζθάιεηα ζηελ Αίγηλα.

Διαβάστε περισσότερα

È ÛÎ Ï ÙË ÏÏËÓÈÎ ÏÒÛÛ (ˆ appleúòùë /ÌËÙÚÈÎ, Â ÙÂÚË /Í ÓË )

È ÛÎ Ï ÙË ÏÏËÓÈÎ ÏÒÛÛ (ˆ appleúòùë /ÌËÙÚÈÎ,  ÙÂÚË /Í ÓË ) π Δ ªπ ÀΔπ ª π TMHMA NH π ø ø ƒ Δ ƒπ ø π ƒ ƒ ªª Δø ø π π π π À ƒπ È ÛÎ Ï ÙË ÏÏËÓÈÎ ÏÒÛÛ (ˆ appleúòùë /ÌËÙÚÈÎ,  ÙÂÚË /Í ÓË ) ƒ ƒ ªª Àªº I º øƒπ 4, 5 Î È 6 ÂappleÙÂÌ Ú Ô 2009 E πδƒ π Δ ªO π πδƒo Úfi ÚÔ

Διαβάστε περισσότερα

ΣΗΣΛΟ «Ζ ΥΡΖΖ ΣΟΤ ΑΝΑΛΤΣΗΚΟΤ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΟ ΑΠΟ ΣΟΝ ΔΚΠΑΗΓΔΤΣΗΚΟ ΣΟ ΠΛΑΗΗΟ ΣΟΤ ΤΓΥΡΟΝΟΤ ΝΖΠΗΑΓΧΓΔΗΟΤ»

ΣΗΣΛΟ «Ζ ΥΡΖΖ ΣΟΤ ΑΝΑΛΤΣΗΚΟΤ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΟ ΑΠΟ ΣΟΝ ΔΚΠΑΗΓΔΤΣΗΚΟ ΣΟ ΠΛΑΗΗΟ ΣΟΤ ΤΓΥΡΟΝΟΤ ΝΖΠΗΑΓΧΓΔΗΟΤ» ΣΗΣΛΟ «Ζ ΥΡΖΖ ΣΟΤ ΑΝΑΛΤΣΗΚΟΤ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΟ ΑΠΟ ΣΟΝ ΔΚΠΑΗΓΔΤΣΗΚΟ ΣΟ ΠΛΑΗΗΟ ΣΟΤ ΤΓΥΡΟΝΟΤ ΝΖΠΗΑΓΧΓΔΗΟΤ» ΠΣΤΥΗΑΚΖ ΔΡΓΑΗΑ ΣΧΝ: ΜΑΡΣΗΝΟΤ ΑΗΚΑΣΔΡΗΝΖ Α.Μ. 9982200700256 ΜΠΟΕΗΟΝΔΛΟΤ ΔΗΡΖΝΖ Α.Μ. 9982200700215 ΔΠΗΒΛΔΠΧΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΔΛΔΓΥΟ ΔΜΒΟΛΙΑΣΙΚΗ ΚΑΛΤΦΗ Δ ΠΑΙΓΙΑ ΠΡΟΥΟΛΙΚΗ ΚΑΙ ΥΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΣΟΤ ΝΟΜΟΤ ΚΔΡΚΤΡΑ

ΔΛΔΓΥΟ ΔΜΒΟΛΙΑΣΙΚΗ ΚΑΛΤΦΗ Δ ΠΑΙΓΙΑ ΠΡΟΥΟΛΙΚΗ ΚΑΙ ΥΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΣΟΤ ΝΟΜΟΤ ΚΔΡΚΤΡΑ ΔΛΔΓΥΟ ΔΜΒΟΛΙΑΣΙΚΗ ΚΑΛΤΦΗ Δ ΠΑΙΓΙΑ ΠΡΟΥΟΛΙΚΗ ΚΑΙ ΥΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΣΟΤ ΝΟΜΟΤ ΚΔΡΚΤΡΑ 24 ο ΠΑΝΔΛΛΗΝΙΟ ΤΝΔΓΡΙΟ ΔΛΛΗΝΙΚΗ ΔΣΑΙΡΔΙΑ ΚΟΙΝΧΝΙΚΗ ΠΑΙΓΙΑΣΡΙΚΗ ΚΑΙ ΠΡΟΑΓΧΓΗ ΣΗ ΤΓΔΙΑ ΠΙΝΟΤΛΑ ΔΤΡΤΓΙΚΗ ΒΑΡΚΑΡΗ ΠΟΛΤΚΡΙΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΚΤΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΕΣΑΙΡΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΚΤΣΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2007 ΓΙΑ ΣΟ ΓΤΜΝΑΙΟ Παπασκευή 26 Ιανουαπίου 2007 Σάξη: Α Γυμνασίου ΥΟΛΕΙΟ..

ΚΤΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΕΣΑΙΡΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΚΤΣΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2007 ΓΙΑ ΣΟ ΓΤΜΝΑΙΟ Παπασκευή 26 Ιανουαπίου 2007 Σάξη: Α Γυμνασίου ΥΟΛΕΙΟ.. ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΚΤΣΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2007 ΓΙΑ ΣΟ ΓΤΜΝΑΙΟ Παπασκευή 26 Ιανουαπίου 2007 Σάξη: Α Γυμνασίου έλαξμεο 09.30 ιήμεο 09.45 Σην παξαθάησ ζρήκα θαίλεηαη ηκήκα ελόο πνιενδνκηθνύ ζρεδίνπ κηαο πόιεο. Οη ζθηαζκέλεο

Διαβάστε περισσότερα

Λεκηική έκθραζη, κριηική, οικειόηηηα και ηύπος δεζμού ζηις ζηενές διαπροζωπικές ζτέζεις

Λεκηική έκθραζη, κριηική, οικειόηηηα και ηύπος δεζμού ζηις ζηενές διαπροζωπικές ζτέζεις Λεκηική έκθραζη, κριηική, οικειόηηηα και ηύπος δεζμού ζηις ζηενές διαπροζωπικές ζτέζεις Μαξία-Ησάλλα Αξγπξνπνύινπ Βαζίιεο Παπιόπνπινο Τνκέαο Ψπρνινγίαο, Παλεπηζηήκην Αζελώλ Αλαθνίλσζε ζην 5 ν Παλειιήλην

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΛΟΠΟΙΗΗ ΛΟΓΙΚΩΝ ΤΝΑΡΣΗΕΩΝ ΜΕ ΠΙΝΑΚΕ KARNAUGH

ΑΠΛΟΠΟΙΗΗ ΛΟΓΙΚΩΝ ΤΝΑΡΣΗΕΩΝ ΜΕ ΠΙΝΑΚΕ KARNAUGH ΑΠΛΟΠΟΙΗΗ ΛΟΓΙΚΩΝ ΤΝΑΡΣΗΕΩΝ ΜΕ ΠΙΝΑΚΕ KRNUGH Γηα λα θάλνπκε απινπνίεζε κηαο ινγηθήο ζπλάξηεζεο κε πίλαθα (ή ράξηε) Karnaugh αθνινπζνύκε ηα παξαθάησ βήκαηα:. Η ινγηθή ζπλάξηεζε ζα πξέπεη λα είλαη ζε πιήξε

Διαβάστε περισσότερα

ΔΦΑΡΜΟΜΔΝΑ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΑ ΣΗ ΧΗΜΔΙΑ Ι ΘΔΜΑΣΑ Α επηέκβξηνο 2009. 1. Να ππνινγηζηνύλ νη κεξηθέο παξάγσγνη πξώηεο ηάμεο ηεο ζπλάξηεζεο f(x,y) =

ΔΦΑΡΜΟΜΔΝΑ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΑ ΣΗ ΧΗΜΔΙΑ Ι ΘΔΜΑΣΑ Α επηέκβξηνο 2009. 1. Να ππνινγηζηνύλ νη κεξηθέο παξάγσγνη πξώηεο ηάμεο ηεο ζπλάξηεζεο f(x,y) = ΘΔΜΑΣΑ Α επηέκβξηνο 9. Να ππνινγηζηνύλ νη κεξηθέο παξάγσγνη πξώηεο ηάμεο ηεο ζπλάξηεζεο f(,y) = y.. Να ππνινγηζηνύλ ηα νινθιεξώκαηα: a) ln b) a) 3cos b) e sin 4. Να ππνινγηζηεί ην νινθιήξσκα: S ( y) 3

Διαβάστε περισσότερα

Γιπθόδε + Ομπγόλν Δηνμείδην ηνπ άλζξαθα + Νεξό + Ελέξγεηα

Γιπθόδε + Ομπγόλν Δηνμείδην ηνπ άλζξαθα + Νεξό + Ελέξγεηα 4. ΑΝΑΠΝΟΗ Η δηάζπαζε ηεο γιπθόδεο γίλεηαη κέζα ζηα θύηηαξα, νλνκάδεηαη θπηηαξηθή αλαπλνή θαη εμαζθαιίδεη ηελ ελέξγεηα πνπ είλαη απαξαίηεηε ζην θύηηαξν. Η δηάζπαζε γίλεηαη κε ηελ παξνπζία νμπγόλνπ θαη

Διαβάστε περισσότερα

Π. Ακπιηίδος. Γεπηεξνβάζκηα Δθπαίδεπζε, parakritidou@yahoo.gr

Π. Ακπιηίδος. Γεπηεξνβάζκηα Δθπαίδεπζε, parakritidou@yahoo.gr 2 ν ΠΑΝΔΛΛΗΝΙΟ ΤΝΔΓΡΙΟ ΠΑΣΡΑ 28-30/4/2011 57 Ο Παγκόζμιορ Ιζηόρ ζηην ςπηπεζία ηος κειμενικού «Ιζηού»: Τπόποι ανάδειξηρ ηηρ κειμενικόηηηαρ ηυν λογοηεσνικών κειμένυν μέζα από ηη σπήζη ηυν Νέυν Τεσνολογιών

Διαβάστε περισσότερα

Διαδικαςία Διδακτικού Μεταςχηματιςμού του Προγράμματοσ Σπουδών με την αξιοποίηςη των νέων Μέςων και των Τεχνολογιών

Διαδικαςία Διδακτικού Μεταςχηματιςμού του Προγράμματοσ Σπουδών με την αξιοποίηςη των νέων Μέςων και των Τεχνολογιών Διαδικαςία Διδακτικού Μεταςχηματιςμού του Προγράμματοσ Σπουδών με την αξιοποίηςη των νέων Μέςων και των Τεχνολογιών Ηλεκτρονικέσ ςημειώςεισ για φοιτητέσ Δπηθ. Καζεγεηήο Αιηβίδνο νθφο Παηδαγσγηθφ Σκήκα

Διαβάστε περισσότερα

Δξγαιεία Καηαζθεπέο 1 Σάμε Δ Δ.Κ.Φ.Δ. ΥΑΝΗΩΝ ΠΡΩΣΟΒΑΘΜΗΑ ΔΚΠΑΗΓΔΤΖ. ΔΝΟΣΖΣΑ 2 ε : ΤΛΗΚΑ ΩΜΑΣΑ ΔΡΓΑΛΔΗΑ ΚΑΣΑΚΔΤΔ. Καηαζθεπή 1: Ογθνκεηξηθό δνρείν

Δξγαιεία Καηαζθεπέο 1 Σάμε Δ Δ.Κ.Φ.Δ. ΥΑΝΗΩΝ ΠΡΩΣΟΒΑΘΜΗΑ ΔΚΠΑΗΓΔΤΖ. ΔΝΟΣΖΣΑ 2 ε : ΤΛΗΚΑ ΩΜΑΣΑ ΔΡΓΑΛΔΗΑ ΚΑΣΑΚΔΤΔ. Καηαζθεπή 1: Ογθνκεηξηθό δνρείν Δξγαιεία Καηαζθεπέο 1 Δ.Κ.Φ.Δ. ΥΑΝΗΩΝ ΠΡΩΣΟΒΑΘΜΗΑ ΔΚΠΑΗΓΔΤΖ ΔΝΟΣΖΣΑ 2 ε : ΤΛΗΚΑ ΩΜΑΣΑ ΔΡΓΑΛΔΗΑ ΚΑΣΑΚΔΤΔ Καηαζθεπή 1: Ογθνκεηξηθό δνρείν Καηαζθεπάδνπκε έλα νγθνκεηξηθό δνρείν από πιαζηηθό κπνπθάιη λεξνύ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΙΓΑΓΩΓΙΚΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΗ ΣΩΝ ΣΠΔ

ΠΑΙΓΑΓΩΓΙΚΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΠΑΙΓΑΓΩΓΙΚΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΔΠΙΜΟΡΦΩΗ ΔΚΠΑΙΓΔΤΣΙΚΩΝ Μονηέλα ειζαγυγήρ ΣΠΔ ζηην εκπαίδεςζη Πποζεγγίζειρ ειζαγυγήρ ηυν ΣΠΔ ζηην εκπαίδεςζη 1 Θεμελιώδη Δπυηήμαηα Τη ελλννύκε κε ηνλ όξν «ε Πιεξνθνξηθή ζηελ

Διαβάστε περισσότερα

Σύνθεζη ηαλανηώζεων. Έζησ έλα ζώκα πνπ εθηειεί ηαπηόρξνλα δύν αξκνληθέο ηαιαληώζεηο ηεο ίδηαο ζπρλόηεηαο πνπ πεξηγξάθνληαη από ηηο παξαθάησ εμηζώζεηο:

Σύνθεζη ηαλανηώζεων. Έζησ έλα ζώκα πνπ εθηειεί ηαπηόρξνλα δύν αξκνληθέο ηαιαληώζεηο ηεο ίδηαο ζπρλόηεηαο πνπ πεξηγξάθνληαη από ηηο παξαθάησ εμηζώζεηο: Σύνθεζη ηαλανηώζεων Α. Σύλζεζε δύν α.α.η ηεο ίδιας ζστνόηηηας Έζησ έλα ζώκα πνπ εθηειεί ηαπηόρξνλα δύν αξκνληθέο ηαιαληώζεηο ηεο ίδηαο ζπρλόηεηαο πνπ πεξηγξάθνληαη από ηηο παξαθάησ εμηζώζεηο: Η απνκάθξπλζε

Διαβάστε περισσότερα

ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΗ ΓΔΡΜΑΝΙΑ ΓΙΑ ΣΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ

ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΗ ΓΔΡΜΑΝΙΑ ΓΙΑ ΣΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ Π3.1.1. Σύνηαξη μεθοδολογικού πλαιζίος για ηην ένηαξη ηων ΤΠΔ ζηην εκπαίδεςζη και ηη γλωζζική διδαζκαλία με παιδαγωγική ηεκμηπίωζη ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΗ ΓΔΡΜΑΝΙΑ ΓΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

Τ ξ ε ύ ο ξ π ς ξ σ ξ ο ί ξ σ _ Ι ε ο α μ ε ι κ ό π

Τ ξ ε ύ ο ξ π ς ξ σ ξ ο ί ξ σ _ Ι ε ο α μ ε ι κ ό π Τ ξ ε ύ ο ξ π ς ξ σ ξ ο ί ξ σ _ Ι ε ο α μ ε ι κ ό π Α ο υ ι ς ε κ ς ξ μ ι κ ή ρ ύ μ θ ε ρ η 6 Τ ξ μ έ α π ΘΘΘ, X ώ ο ξ π κ α ι Δ π ι κ ξ ι μ χ μ ί α Η έ μ α : Διδάρκξμςεπ: Τξ εύοξπ ςξσ ξοίξσ Ιεοαμεικόπ

Διαβάστε περισσότερα

Δξγαιεία Καηαζθεπέο 1 Σάμε Σ Δ.Κ.Φ.Δ. ΥΑΝΙΧΝ ΠΡΧΣΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ. ΔΝΟΣΗΣΑ 11 ε : ΦΧ ΔΡΓΑΛΔΙΑ ΚΑΣΑΚΔΤΔ. Καηαζθεπή 1: Φαθόο κε ζσιήλα.

Δξγαιεία Καηαζθεπέο 1 Σάμε Σ Δ.Κ.Φ.Δ. ΥΑΝΙΧΝ ΠΡΧΣΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ. ΔΝΟΣΗΣΑ 11 ε : ΦΧ ΔΡΓΑΛΔΙΑ ΚΑΣΑΚΔΤΔ. Καηαζθεπή 1: Φαθόο κε ζσιήλα. Δξγαιεία Καηαζθεπέο 1 Δ.Κ.Φ.Δ. ΥΑΝΙΧΝ ΠΡΧΣΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ ΔΝΟΣΗΣΑ 11 ε : ΦΧ ΔΡΓΑΛΔΙΑ ΚΑΣΑΚΔΤΔ Καηαζθεπή 1: Φαθόο κε ζσιήλα Γηαθξάγκαηα Δξγαιεία Καηαζθεπέο 2 Η θαηαζθεπή πεξηγξάθεηαη ζηελ αληίζηνηρε ελόηεηα

Διαβάστε περισσότερα

Διαηιμήζεις για Αιολικά Πάρκα. Κώδικες 28, 78 και 84

Διαηιμήζεις για Αιολικά Πάρκα. Κώδικες 28, 78 και 84 Διαηιμήζεις για Αιολικά Πάρκα Κώδικες 28, 78 και 84 Διαηιμήζεις για Αιολικά Πάρκα Οη Διαηιμήζεις για Αιολικά Πάρκα εθαξκόδνληαη γηα ηελ απνξξνθνύκελε ελέξγεηα από Αηνιηθά Πάξθα πνπ είλαη ζπλδεδεκέλα ζην

Διαβάστε περισσότερα

ΥΡΙΣΟΤΓΔΝΝΙΑΣΙΚΔ ΚΑΣΑΚΔΤΔ

ΥΡΙΣΟΤΓΔΝΝΙΑΣΙΚΔ ΚΑΣΑΚΔΤΔ ΥΡΙΣΟΤΓΔΝΝΙΑΣΙΚΔ ΚΑΣΑΚΔΤΔ 1) Υξηζηνπγελληάηηθα ειαηάθηα θάξηα ή θαδξάθη θάξηα ή θαδξάθη Τιηθά πνπ ζα ρξεηαζηνύκε: Υαξηί θάλζνλ καύξν γηα ην θόλην, πξάζηλν γηα ηα ειαηάθηα, θόθθηλν γηα ηα αζηεξάθηα Απιό

Διαβάστε περισσότερα

iii. iv. γηα ηελ νπνία ηζρύνπλ: f (1) 2 θαη

iii. iv. γηα ηελ νπνία ηζρύνπλ: f (1) 2 θαη ΔΠΑΝΑΛΗΠΣΙΚΑ ΘΔΜΑΣΑ ΣΟ ΓΙΑΦΟΡΙΚΟ ΛΟΓΙΜΟ Μάρτιος 0 ΘΔΜΑ Να ππνινγίζεηε ηα όξηα: i ii lim 0 0 lim iii iv lim e 0 lim e 0 ΘΔΜΑ Γίλεηαη ε άξηηα ζπλάξηεζε '( ) ( ) γηα θάζε 0 * : R R γηα ηελ νπνία ηζρύνπλ:

Διαβάστε περισσότερα

TOOLBOOK (μάθημα 2) Δεκηνπξγία βηβιίνπ θαη ζειίδσλ ΠΡΟΑΡΜΟΓΗ: ΒΑΛΚΑΝΙΩΣΗ ΔΗΜ. ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΠΕ19 1 TOOLBOOK ΜΑΘΗΜΑ 2

TOOLBOOK (μάθημα 2) Δεκηνπξγία βηβιίνπ θαη ζειίδσλ ΠΡΟΑΡΜΟΓΗ: ΒΑΛΚΑΝΙΩΣΗ ΔΗΜ. ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΠΕ19 1 TOOLBOOK ΜΑΘΗΜΑ 2 TOOLBOOK (μάθημα 2) Δεκηνπξγία βηβιίνπ θαη ζειίδσλ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΠΕ19 1 Δημιουργία σελίδων και βιβλίων Έλα θαηλνύξην βηβιίν πεξηέρεη κία άδεηα ζειίδα κε έλα άδεην background. Δελ κπνξνύκε λα μερσξίζνπκε

Διαβάστε περισσότερα

ΩΡΑ ΜΑΘΗΜΑ ΗΜΕΡΑ ΑΘΘΟΤΑ. 9-11 Γιώζζα θαη Δπηθνηλωλία Γεπηέξα 8/6 Ηππνθξάηνπο Α+Β

ΩΡΑ ΜΑΘΗΜΑ ΗΜΕΡΑ ΑΘΘΟΤΑ. 9-11 Γιώζζα θαη Δπηθνηλωλία Γεπηέξα 8/6 Ηππνθξάηνπο Α+Β Σελίδα1 ΕΞΑΜΗΝΟ 9-11 Γιώζζα θαη Δπηθνηλωλία Γεπηέξα 8/6 Ηππνθξάηνπο Α+Β 9-11 Θεωξία θαη Πξαθηηθή Έληππεο Δπηθνηλωλίαο Πέκπηε 11/6 Ηππνθξάηνπο Α+Β 12-2 Κνηλωληθή Θεωξία ΗΗ Πέκπηε 18/6 Ηππνθξάηνπο Α+Β 3-5

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΔΠΗΣΖΜΗΟ ΗΧΑΝΝΗΝΧΝ ΦΗΛΟΟΦΗΚΖ ΥΟΛΖ ΣΜΖΜΑ Φ.Π.Φ. ΣΟΜΔΑ ΠΑΗΓΑΓΧΓΗΚΖ. ΜΔΣΑΠΣΤΥΗΑΚΖ ΔΡΓΑΗΑ ΣΖ ΠΑΠΑΓΟΠΟΤΛΟΤ ΠΑΝΑΓΗΧΣΑ. ΘΔΜΑ:

ΠΑΝΔΠΗΣΖΜΗΟ ΗΧΑΝΝΗΝΧΝ ΦΗΛΟΟΦΗΚΖ ΥΟΛΖ ΣΜΖΜΑ Φ.Π.Φ. ΣΟΜΔΑ ΠΑΗΓΑΓΧΓΗΚΖ. ΜΔΣΑΠΣΤΥΗΑΚΖ ΔΡΓΑΗΑ ΣΖ ΠΑΠΑΓΟΠΟΤΛΟΤ ΠΑΝΑΓΗΧΣΑ. ΘΔΜΑ: ΠΑΝΔΠΗΣΖΜΗΟ ΗΧΑΝΝΗΝΧΝ ΦΗΛΟΟΦΗΚΖ ΥΟΛΖ ΣΜΖΜΑ Φ.Π.Φ. ΣΟΜΔΑ ΠΑΗΓΑΓΧΓΗΚΖ. ΜΔΣΑΠΣΤΥΗΑΚΖ ΔΡΓΑΗΑ ΣΖ ΠΑΠΑΓΟΠΟΤΛΟΤ ΠΑΝΑΓΗΧΣΑ. ΘΔΜΑ: «ΟΗ ΔΡΧΣΖΔΗ ΣΖ ΓΗΓΑΚΣΗΚΖ ΠΡΑΞΖ : ΑΝΑΛΤΖ ΠΔΡΗΔΥΟΜΔΝΟΤ ΣΧΝ ΔΡΧΣΖΔΧΝ ΣΟΤ ΥΟΛΗΚΟΤ ΔΓΥΔΗΡΗΓΗΟΤ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΞΙΟΘΕΑΣΑ ΣΟΤ ΥΩΡΙΟΤ ΜΑ

ΑΞΙΟΘΕΑΣΑ ΣΟΤ ΥΩΡΙΟΤ ΜΑ ΑΞΙΟΘΕΑΣΑ ΣΟΤ ΥΩΡΙΟΤ ΜΑ α. Η ΕΚΚΛΗΙΑ ΣΟΤ ΥΩΡΙΟΤ ΜΑ β. ΣΟ ΠΝΕΤΜΑΣΙΚΟ ΜΑ ΚΕΝΣΡΟ γ. Η ΠΑΝΟΡΑΜΙΚΗ ΘΕΗ ΣΟΤ ΥΩΡΙΟΤ ΜΑ α. Η ΕΚΚΛΗΙΑ ΣΟΤ ΥΩΡΙΟΤ ΜΑ. Η Εθθιεζία ηνπ ρσξηνύ καο, ε Αγία Άλλα, είλαη θηηζκέλε πξηλ πνιιά

Διαβάστε περισσότερα

Σηεθαλίδεο Ισάλλεο AM Δ200616

Σηεθαλίδεο Ισάλλεο AM Δ200616 ΠΑΝΕΠΙΣΗΜΙΟ ΑΘΗΝΨΝ ΣΜΗΜΑ MΑΘΗΜΑΣΙΚΨΝ ΣΜΗΜΑ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ, ΙΣΟΡΙΑ ΚΑΙ ΘΕΨΡΙΑ ΣΗ ΕΠΙΣΗΜΗ ΣΜΗΜΑ ΥΙΛΟΟΥΙΑ ΠΑΙΔΑΓΨΓΙΚΗ & ΧΤΦΟΛΟΓΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΗΜΙΟ ΚΤΠΡΟΤ ΣΜΗΜΑ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΨΝ ΚΑΙ ΣΑΣΙΣΙΚΗ ΣΜΗΜΑ ΕΠΙΣΗΜΨΝ ΑΓΨΓΗ Δηαπαλεπηζηεκηαθό

Διαβάστε περισσότερα

ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ ΣΩΝ ΚΛΑΙΚΩΝ ΓΛΩΩΝ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΗ ΙΣΑΛΙΑ ΓΙΑ ΣΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ

ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ ΣΩΝ ΚΛΑΙΚΩΝ ΓΛΩΩΝ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΗ ΙΣΑΛΙΑ ΓΙΑ ΣΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ Π3.1.1. Σύνηαξη μεθοδολογικού πλαιζίος για ηην ένηαξη ηων ΤΠΕ ζηην εκπαίδεςζη και ηη γλωζζική διδαζκαλία με παιδαγωγική ηεκμηπίωζη ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ ΣΩΝ ΚΛΑΙΚΩΝ ΓΛΩΩΝ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Πνηα λνκίδεηο όηη ζα είλαη ε ζπλνιηθή αληίζηαζε κηαο ζπλδεζκνινγίαο δύν αληηζηαηώλ ζπλδεδεκέλεο ζε ζεηξά; Γηαηί;...

Πνηα λνκίδεηο όηη ζα είλαη ε ζπλνιηθή αληίζηαζε κηαο ζπλδεζκνινγίαο δύν αληηζηαηώλ ζπλδεδεκέλεο ζε ζεηξά; Γηαηί;... ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: Ιζοδύναμη ανηίζηαζη ζύνδεζηρ ανηιζηαηών Η δηδαζθαιία ηεο ηζνδύλακεο αληίζηαζεο γηα ζύλδεζε αληηζηαηώλ ζε ζεηξά θαη παξάιιεια ππάξρεη ζην Αλαιπηηθό Πξόγξακκα Σπνπδώλ ζηα καζήκαηα Φπζηθήο

Διαβάστε περισσότερα

Σ Δ Υ Ν Ι Κ Η Δ Κ Θ Δ Η Π Ρ Ο Μ Η Θ Δ Ι Α Ο Ι Κ Ο Γ Ο Μ Ι Κ Ω Ν Τ Λ Ι Κ Ω Ν Γ Η Μ Ο Τ Β Ο Λ Β Η

Σ Δ Υ Ν Ι Κ Η Δ Κ Θ Δ Η Π Ρ Ο Μ Η Θ Δ Ι Α Ο Ι Κ Ο Γ Ο Μ Ι Κ Ω Ν Τ Λ Ι Κ Ω Ν Γ Η Μ Ο Τ Β Ο Λ Β Η Σ Δ Υ Ν Ι Κ Η Δ Κ Θ Δ Η Π Ρ Ο Μ Η Θ Δ Ι Α Ο Ι Κ Ο Γ Ο Μ Ι Κ Ω Ν Τ Λ Ι Κ Ω Ν Γ Η Μ Ο Τ Β Ο Λ Β Η ΠΔΡΙΔΥΟΜΔΝΑ 1. Τερληθή Έθζεζε 2. Δλδεηθηηθφο Πξνυπνινγηζκφο 3. Έληππν νηθνλνκηθήο πξνζθνξάο ΘΔΜΑ : Πξνκήζεηα

Διαβάστε περισσότερα

Κόληξα πιαθέ ζαιάζζεο κε δηαζηάζεηο 40Υ40 εθ. Καξθηά 3 θηιά πεξίπνπ κε κήθνο ηξηπιάζην από ην πάρνο ηνπ μύινπ θπξί κεγάιν θαη ππνκνλή

Κόληξα πιαθέ ζαιάζζεο κε δηαζηάζεηο 40Υ40 εθ. Καξθηά 3 θηιά πεξίπνπ κε κήθνο ηξηπιάζην από ην πάρνο ηνπ μύινπ θπξί κεγάιν θαη ππνκνλή Δξγαιεία Καηαζθεπέο 1 Δ.Κ.Φ.Δ. ΥΑΝΙΩΝ ΠΡΩΣΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ ΔΝΟΣΗΣΑ 10 ε : ΜΗΥΑΝΙΚΗ ΜΔΡΟ Β ΠΙΔΗ ΔΡΓΑΛΔΙΑ ΚΑΣΑΚΔΤΔ Καηαζθεπή 1: Καξέθια θαθίξε Όξγαλα Τιηθά Κόληξα πιαθέ ζαιάζζεο κε δηαζηάζεηο 40Υ40 εθ.

Διαβάστε περισσότερα

Μονοψϊνιο. Αγνξά κε ιίγνπο αγνξαζηέο. Δύναμη μονοψωνίος Η ηθαλόηεηα πνπ έρεη ν αγνξαζηήο λα επεξεάζεη ηελ ηηκή ηνπ αγαζνύ.

Μονοψϊνιο. Αγνξά κε ιίγνπο αγνξαζηέο. Δύναμη μονοψωνίος Η ηθαλόηεηα πνπ έρεη ν αγνξαζηήο λα επεξεάζεη ηελ ηηκή ηνπ αγαζνύ. Μονοψϊνιο Ολιγοψώνιο Αγνξά κε ιίγνπο αγνξαζηέο. Δύναμη μονοψωνίος Η ηθαλόηεηα πνπ έρεη ν αγνξαζηήο λα επεξεάζεη ηελ ηηκή ηνπ αγαζνύ. Οπιακή αξία Δπηπξόζζεηα νθέιε από ηελ ρξήζε/θαηαλάισζε κηαο επηπξόζζεηε

Διαβάστε περισσότερα

ΔΦΑΡΜΟΓΗ ΣΩΝ ΝΔΩΝ ΣΔΥΝΟΛΟΓΙΩΝ ΣΗ ΠΡΟΥΟΛΙΚΗ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ: ΑΞΙΟΛΟΓΗΗ ΚΑΙ ΓΙΔΡΔΤΝΗΗ ΜΔΩ ΔΚΠΑΙΓΔΤΣΙΚΗ ΔΡΔΤΝΑ ΓΡΑΗ

ΔΦΑΡΜΟΓΗ ΣΩΝ ΝΔΩΝ ΣΔΥΝΟΛΟΓΙΩΝ ΣΗ ΠΡΟΥΟΛΙΚΗ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ: ΑΞΙΟΛΟΓΗΗ ΚΑΙ ΓΙΔΡΔΤΝΗΗ ΜΔΩ ΔΚΠΑΙΓΔΤΣΙΚΗ ΔΡΔΤΝΑ ΓΡΑΗ ΔΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΓΙΣΡΙΑΚΟ ΠΑΝΔΠΙΣΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΣΜΗΜΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ ΚΑΙ ΑΓΩΓΗ ΣΗ ΠΡΟΥΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΣΗΣΛΟ ΔΦΑΡΜΟΓΗ ΣΩΝ ΝΔΩΝ ΣΔΥΝΟΛΟΓΙΩΝ ΣΗ ΠΡΟΥΟΛΙΚΗ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ: ΑΞΙΟΛΟΓΗΗ ΚΑΙ ΓΙΔΡΔΤΝΗΗ ΜΔΩ ΔΚΠΑΙΓΔΤΣΙΚΗ ΔΡΔΤΝΑ ΓΡΑΗ

Διαβάστε περισσότερα

1 Είζοδορ ζηο Σύζηημα ΣΔΕΔ ή BPMS

1 Είζοδορ ζηο Σύζηημα ΣΔΕΔ ή BPMS ΟΤΑ Επισειπηζιακή Νοημοζύνη: Οδεγίεο πξνο ηνπο εθπαηδεπόκελνπο γηα ηε ζύλδεζε κε ην ύζηεκα Γηαρείξηζεο Δπηρεηξεζηαθώλ Γηαδηθαζηώλ γηα ηελ εθηέιεζε ηωλ Πξαθηηθώλ Αζθήζεωλ ηωλ ππν(δλνηήηωλ) Bc1.1.4, Bc1.1.5,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΗΝΑΚΑ ΠΔΡΗΔΥΟΜΔΝΧΝ . 4 8 10.. 13 17... 23 25 26 27 29

ΠΗΝΑΚΑ ΠΔΡΗΔΥΟΜΔΝΧΝ . 4 8 10.. 13 17... 23 25 26 27 29 ΠΗΝΑΚΑ ΠΔΡΗΔΥΟΜΔΝΧΝ Α. Απφ ην ήκεξα ζην Νέν ρνιείν κε Πξψηα ηνλ Μαζεηή Δπηγξακκαηηθά : Έλα ρνιείν Υσξίο Σνίρνπο Α1. Ζ θιεξή Πξαγκαηηθφηεηα ηνπ εκεξηλνχ ρνιείνπ Α2. Έλα Νέν ρνιείν κε ηνλ Μαζεηή ζην Δπίθεληξν

Διαβάστε περισσότερα

ΒΑΙΚΟ ΔΠΙΜΟΡΦΩΣΙΚΟ ΤΛΙΚΟ ΣΟΜΟ Β: ΔΙΓΙΚΟ ΜΔΡΟ ΠΔ07 ΓΔΡΜΑΝΙΚΩΝ Αξρηθή Έθδνζε Μάηνο 2011

ΒΑΙΚΟ ΔΠΙΜΟΡΦΩΣΙΚΟ ΤΛΙΚΟ ΣΟΜΟ Β: ΔΙΓΙΚΟ ΜΔΡΟ ΠΔ07 ΓΔΡΜΑΝΙΚΩΝ Αξρηθή Έθδνζε Μάηνο 2011 ΔΠΑ 2007-13\Δ.Π. Δ&ΓΒΜ\Α.Π. 1-2-3 «Μείδνλ Πξόγξακκα Δπηκόξθσζεο Δθπαηδεπηηθώλ ζηηο 8 Π.., 3 Π..Δμ., 2 Π..Δηζ.» Με ζπγρξεκαηνδόηεζε ηεο Διιάδαο θαη ηεο Δπξσπατθήο Έλσζεο (Δ. Κ. Σ.) ΒΑΙΚΟ ΔΠΙΜΟΡΦΩΣΙΚΟ ΤΛΙΚΟ

Διαβάστε περισσότερα

ηαπξνχια Κεθάια Δ..Γ.Γ. / Σ.Ο.Α.

ηαπξνχια Κεθάια Δ..Γ.Γ. / Σ.Ο.Α. ΔΗΑΓΧΓΖ... 2 ΥΑΡΑΞΖ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΟ ΠΟΤΓΧΝ ΚΑΗ ΘΔΧΡΗΑ.... 3 Ζ δηαθνξά ηνπ curriculum θαη ηνπ syllabus... 3 Ζ ζεκαζία ηνπ curriculum... 7 ΑΓΓΛΗΚΑ ΓΗΑ «ΔΗΓΗΚΟΤ ΚΟΠΟΤ»... 10 H ζεκαζία ηεο ιέμεο «εηδηθφο» ζθνπφο...

Διαβάστε περισσότερα

Πτυχιακή Εργασία: Γιαδικησακή Δθαρμογή Δκμάθηζη Αγγλικής Γλώζζας

Πτυχιακή Εργασία: Γιαδικησακή Δθαρμογή Δκμάθηζη Αγγλικής Γλώζζας ΣΔΥΝΟΛΟΓΙΚΟ ΔΚΠΑΙΓΔΤΣΙΚΟ ΙΓΡΤΜΑ ΚΡΗΣΗ Τκήκα Δθαξκνζκέλεο Πιεξνθνξηθήο θαη Πνιπκέζσλ Πτυχιακή Εργασία: Γιαδικησακή Δθαρμογή Δκμάθηζη Αγγλικής Γλώζζας πνπδάζηξηα: Μπάλε Μπηάλθα Δηζεγεηέο: Κιεηζαξράθεο Μηράιεο

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενο 10ης διάλεξης ΒΑΙΚΔ ΑΡΥΔ ΑΘΛΗΣΙΚΟΤ ΜΑΡΚΔΣΙΝΓΚ

Περιεχόμενο 10ης διάλεξης ΒΑΙΚΔ ΑΡΥΔ ΑΘΛΗΣΙΚΟΤ ΜΑΡΚΔΣΙΝΓΚ Περιεχόμενο 10ης διάλεξης ΒΑΙΚΔ ΑΡΥΔ ΑΘΛΗΣΙΚΟΤ ΜΑΡΚΔΣΙΝΓΚ Σα βασικότεπα σαπακτηπιστικά τος αθλητισμού ωρ ςπηπεσία Είναι: άπιε βησκαηηθή δελ απνζεθεχεηαη επεξεάδεηαη θαηαλαιψλεηαη ηαπηφρξνλα κε ηελ παξαγσγή

Διαβάστε περισσότερα

Διατείριση Φσσικών Καταστρουών: ACTIVE LANDSLIDE INVENTORY MAPPING AND SUSCEPTIBILITY ZONING

Διατείριση Φσσικών Καταστρουών: ACTIVE LANDSLIDE INVENTORY MAPPING AND SUSCEPTIBILITY ZONING Διατείριση Φσσικών Καταστρουών: ACTIVE LANDSLIDE INVENTORY MAPPING AND SUSCEPTIBILITY ZONING Ναηαιία Σπαλνύ, spanou@igme.gr & natspanou@gmail.com Τερληθόο Γεσιόγνο (M.Sc.) Πεξηγξαθή Χάξηεο ρσξηθήο θαηαλνκήο

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΡΣΗΜΑ Δ. ΔΤΡΔΗ ΣΟΤ ΜΔΣΑΥΗΜΑΣΙΜΟΤ FOURIER ΓΙΑΦΟΡΩΝ ΗΜΑΣΩΝ

ΠΑΡΑΡΣΗΜΑ Δ. ΔΤΡΔΗ ΣΟΤ ΜΔΣΑΥΗΜΑΣΙΜΟΤ FOURIER ΓΙΑΦΟΡΩΝ ΗΜΑΣΩΝ ΠΑΡΑΡΣΗΜΑ Δ. ΔΤΡΔΗ ΣΟΤ ΜΔΣΑΥΗΜΑΣΙΜΟΤ FOURIER ΓΙΑΦΟΡΩΝ ΗΜΑΣΩΝ Εδώ ζα ππνινγίζνπκε ην κεηαζρεκαηηζκό Fourier κεξηθώλ αθόκα ζεκάησλ, πξνζπαζώληαο λα μεθηλήζνπκε από ην κεηαζρεκαηηζκό Fourier γλσζηώλ ζεκάησλ

Διαβάστε περισσότερα

Η απνξξόθεζε ηνπ νξαηνύ θσηόο γίλεηαη κέζσ ρξσζηηθώλ νπζηώλ πνπ νλνκάδνληαη τλωροθύλλες.

Η απνξξόθεζε ηνπ νξαηνύ θσηόο γίλεηαη κέζσ ρξσζηηθώλ νπζηώλ πνπ νλνκάδνληαη τλωροθύλλες. ΦΩΣΟΤΝΘΔΗ Δλαιιαθηηθή δηεξγαζία παξαγσγήο ελέξγεηαο Υξεζηκνπνηείηαη από ηνπο νλνκαδόκελνπο θσηνζπλζεηηθνύο νξγαληζκνύο Οπζηαζηηθά ε αληίζηξνθε δηεξγαζία ηεο αλαπλνήο πλίζηαηαη ζηελ δέζκεπζε ειηαθήο ελέξγεηαο

Διαβάστε περισσότερα

Hellas online Προεπιλεγμένες ρσθμίσεις για FritzBox Fon WLAN 7140 (Annex B) 30.04.67 FritzBox Fon WLAN 7140 - Annex B (30.04.67)

Hellas online Προεπιλεγμένες ρσθμίσεις για FritzBox Fon WLAN 7140 (Annex B) 30.04.67 FritzBox Fon WLAN 7140 - Annex B (30.04.67) Hellas online Προεπιλεγμένες ρσθμίσεις για FritzBox Fon WLAN 7140 (Annex B) 30.04.67 FritzBox Fon WLAN 7140 - Annex B (30.04.67) Γηα λα επαλαθέξεηε ην FritzBox Fon WLAN 7140 ζηηο πξνεπηιεγκέλεο ηνπ ξπζκίζεηο

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΛΕΣΗ ΣΟΤ ΣΡΟΠΟΤ ΧΕΔΙΑ Η ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΩΝ ΕΝΑΡΙΩΝ ΜΕ ΣΠΕ

ΜΕΛΕΣΗ ΣΟΤ ΣΡΟΠΟΤ ΧΕΔΙΑ Η ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΩΝ ΕΝΑΡΙΩΝ ΜΕ ΣΠΕ ΠΑΝΔΠΗΣΖΜΗΟ ΠΑΣΡΧΝ ΥΟΛΖ ΘΔΣΗΚΧΝ ΔΠΗΣΖΜΧΝ ΣΜΖΜΑ ΜΑΘΖΜΑΣΗΚΟ Μεηαπηπρηαθφ Γίπισκα Δηδίθεπζεο Τπνινγηζηηθά Μαζεκαηηθά-Πιεξνθνξηθή ζηελ Δθπαίδεπζε κοηζιμάπα Λοςκία ΜΕΛΕΣΗ ΣΟΤ ΣΡΟΠΟΤ ΧΕΔΙΑΗ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΩΝ ΕΝΑΡΙΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Διδαςκαλύα μαθηματικών εννοιών με χρόςη εργαλεύων εξ αποςτϊςεωσ εκπαύδευςησ

Διδαςκαλύα μαθηματικών εννοιών με χρόςη εργαλεύων εξ αποςτϊςεωσ εκπαύδευςησ ΠΑΝΕΠΙΣΗΜΙΟ ΠΑΣΡΩΝ ΣΜΗΜΑ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΩΝ ΜΕΣΑΠΣΤΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΔΩΝ ΣΕΦΝΟΛΟΓΙΕ ΠΛΗΡΟΥΟΡΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΣΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΤΗ ΔΙΠΛΩΜΑΣΙΚΗ ΕΡΓΑΙΑ Διδαςκαλύα μαθηματικών εννοιών με χρόςη εργαλεύων εξ αποςτϊςεωσ

Διαβάστε περισσότερα

Βιομησανικόρ ζσεδιαζμόρ πποϊόνηων από ανακςκλωμένερ ζςζκεςαζίερ

Βιομησανικόρ ζσεδιαζμόρ πποϊόνηων από ανακςκλωμένερ ζςζκεςαζίερ Βιομησανικόρ ζσεδιαζμόρ πποϊόνηων από ανακςκλωμένερ ζςζκεςαζίερ ΤΕΙ Δσηικής Μακεδονίας Τμήμα Βιομητανικού Στεδιαζμού Εργαζηήριο C 3 www.c3.teiwm.gr C 3 LAB www.c3.teiwm.gr 1 Εηζαγσγή Πεπιεσόμενα ύκβνια

Διαβάστε περισσότερα

ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΟΤ HONG KONG ΓΙΑ ΣΗΝ ΠΡΩΣΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ

ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΟΤ HONG KONG ΓΙΑ ΣΗΝ ΠΡΩΣΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ Π3.1.1. Σύληαμε κεζνδνινγηθνύ πιαηζίνπ γηα ηελ έληαμε ησλ ΤΠΔ ζηελ εθπαίδεπζε θαη ηε γισζζηθή δηδαζθαιία κε παηδαγσγηθή ηεθκεξίσζε ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΟΤ HONG KONG

Διαβάστε περισσότερα

6. Ανοικτή αντικειμενοκεντρική διδαςκαλία και Μέςα. 6.1. Σχετικά με τη δημιουργία και την ανάπτυξη τησ ανοικτήσ αντικειμενοκεντρικήσ διδαςκαλίασ

6. Ανοικτή αντικειμενοκεντρική διδαςκαλία και Μέςα. 6.1. Σχετικά με τη δημιουργία και την ανάπτυξη τησ ανοικτήσ αντικειμενοκεντρικήσ διδαςκαλίασ 6. Ανοικτή αντικειμενοκεντρική διδαςκαλία και Μέςα 6.1. Σχετικά με τη δημιουργία και την ανάπτυξη τησ ανοικτήσ αντικειμενοκεντρικήσ διδαςκαλίασ 6.1.1. Μεταρρυθμιςτικέσ ιδέεσ και η υλοποίηςη τουσ Η ηδέα

Διαβάστε περισσότερα