One Laptop Per Child Moodle: Μπορεί η συνεργασία τους να αποδώσει καρπούς; Πειραµατική πλατφόρµα One Moodle Per Child

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "One Laptop Per Child Moodle: Μπορεί η συνεργασία τους να αποδώσει καρπούς; Πειραµατική πλατφόρµα One Moodle Per Child"

Transcript

1 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥ ΩΝ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ One Laptop Per Child Moodle: Μπορεί η συνεργασία τους να αποδώσει καρπούς; Πειραµατική πλατφόρµα One Moodle Per Child ΤΖΙ ΑΜΗΣ ΘΕΟ ΩΡΟΣ (Α.Μ.: 37/06) ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ: ΜΑΚΡΙ ΟΥ-ΜΠΟΥΣΙΟΥ ΕΣΠΟΙΝΑ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2007

2 Περίληψη Για την άµβλυνση του ψηφιακού χάσµατος, ορισµένοι οραµατιστές συνέλαβαν το πρόγραµµα του One Laptop Per Child που έχει ως σκοπό τον σχεδιασµό, την παραγωγή και τη διανοµή φθηνών υπολογιστών σε όλα τα παιδιά σχολικής ηλικίας. Για την καταπολέµηση ορισµένων από τις δυσκολίες που παρουσιάζει ένα εγχείρηµα τέτοιου βεληνεκούς βρίσκεται υπό εξέταση η πιθανή συνεργασία του olpc µε µια υπάρχουσα σηµαντική δύναµη στον τοµέα της ασύγχρονης τηλεκπαίδευσης, το moodle. Στόχος της µελέτης είναι η πλήρης παρουσίαση των δύο φαινοµένων µε στόχο τα κενά του olpc ενώ απώτερος σκοπός η παράλληλη ανάλυση τους ώστε να φανούν τα κοινά τους σηµεία, ο τρόπος µε τον οποίο το moodle µπορεί να συνεργαστεί µε τον µαθητικό υπολογιστή, πώς µπορεί κάτι τέτοιο να επιτευχθεί και τι έχει η παγκόσµια κοινότητα να ωφεληθεί από αυτό. Μια πλατφόρµα moodle προσαρµοσµένη στο olpc στήνεται για την παρουσίαση των δεδοµένων και των συµπερασµάτων. Η εργασία ξεκινά µε την παρουσίαση του Ελεύθερου Λογισµικού / Λογισµικού Ανοιχτού Κώδικα ενώ µετέπειτα εξετάζει το One Laptop Per Child. Στόχος η κατανόηση της ανάγκης επιτυχίας του προγράµµατος αλλά και του τρόπου µε τον οποίο κάτι τέτοιο είναι δυνατό. Στο επόµενο στάδιο έρχεται στο προσκήνιο το moodle ως πλατφόρµα ασύγχρονης τηλεκπαίδευσης. Αφού δικαιολογείται η επιλογή της συγκεκριµένης πλατφόρµας από την πληθώρα σχετικών εργαλείων που υπάρχουν, ο αναγνώστης έρχεται σε επαφή µε την ιδέα και βυθίζεται σε µία εν τάχει παρουσίαση κάποιων βασικών χαρακτηριστικών του. Μετά την ξεχωριστή παρουσίαση των δύο γίνεται λόγος για τον κονστρουκτιβισµό, την φιλοσοφία που κρύβεται πίσω από τον µαθητικό υπολογιστή και το moodle. Τέλος, παρουσιάζεται το παράγωγο της µελέτης, One Moodle Per Child. Εν ολίγοις, η παρούσα έρευνα επιχειρεί να αποδείξει βιβλιογραφικά την εν γένει εξάρτηση του olpc από το moodle. Υποστηρίζεται θεωρητικά από την ως επί το πλείστον ηλεκτρονική (λόγω του αντικειµένου) βιβλιογραφία η οποία τροφοδοτεί τη γενόµενη δευτερογενή ανάλυση. Αυτό που εξετάζεται είναι το εάν µπορεί το moodle να εξυπηρετήσει ως πλατφόρµα ανταλλαγής olpc εκπαιδευτικού υλικού, αν το ίδιο το olpc µπορεί να συνεργαστεί µε το moodle και αν υπάρχει ανάγκη για κάτι τέτοιο. Τα συµπεράσµατα που εξάγονται αποδεικνύουν µια υπαρκτή σύνδεση µεταξύ του µαθητικού υπολογιστή και του moodle. Μια σύνδεση που δεν οφείλεται µόνον στο κοινή εκπαιδευτική φιλοσοφία τους αλλά που επίσης είναι αναγκαία για την ολοκλήρωση της έννοιας του olpc µέσα σε ένα ήδη «λειτουργικό» εκπαιδευτικό σύστηµα. Ένα σύστηµα που θα εµφανίσει αλλεργικές αντιδράσεις αφού θα θιγούν υπάρχοντα συµφέροντα, θα κλονιστούν δικαιώµατα και θα απειληθούν φαινοµενικά ίσως υπάρχοντες ρόλοι. Λέξεις-κλειδιά: Μαθητικός υπολογιστής των 100 δολαρίων, One Laptop Per Child, Nicholas Negroponte, XO, Ασύγχρονη Τηλεκπαίδευση, Moodle, Εκπαιδευτικές Πλατφόρµες, One Moodle Per Child. ii

3 Πρόλογος - Ευχαριστίες Το έγγραφο αυτό αποτελεί τη διπλωµατική µου εργασία στα πλαίσια του Προγράµµατος Μεταπτυχιακών Σπουδών στο Τµήµα Εφαρµοσµένης Πληροφορικής του Πανεπιστηµίου Μακεδονίας. Η εκπόνησή της εκτείνεται χρονικά από το Νοέµβριο του 2006 έως και τον Οκτώβριο του Επιβλέπουσα είναι η κυρία έσποινα Μακρίδου-Μπούσιου. Ο κύριος λόγος που µε οδήγησε στην επιλογή του συγκεκριµένου θέµατος ήταν η περιέργεια για κάτι το νέο, το ουτοπικό. Για ένα όραµα που ισχυρίζεται πως µπορεί να αλλάξει τον κόσµο. «Μαθητικός υπολογιστής», «laptop των 100 δολαρίων», «XO», «olpc» - όλα παραπέµπουν στο νεοφερµένο πράσινο µηχάνηµα που αναµένεται να φέρει τα πάνω-κάτω στην εκπαίδευση. ιαβλέποντας σε έναν ορίζοντα διετίας, θεώρησα πως ο υπολογιστής αυτός µπορεί να κάνει πραγµατικότητα θεωρίες που µέχρι τώρα παραµένουν πρακτικά θεωρίες. Θέλοντας λοιπόν να εµβαθύνω τόσο στις φιλοσοφίες αυτές όσο και στον τρόπο συνεργασίας του olpc µε το moodle µε το οποίο ασχολούµαι εδώ και κάποια χρόνια µε αποτέλεσµα να το έχω αγαπήσει τόσο πολύ αποφάσισα να αρχίσω το ταξίδι που θα µε οδηγήσει στην αποµυθοποίηση. Η εργασία κινείται σε βιβλιογραφικά πλαίσια µε σκοπό την ενηµέρωση και την παράλληλη ανάλυση κάποιων εννοιών όπως το Ελεύθερο Λογισµικό, το One Laptop Per Child, το moodle. Κατά τη διάρκεια της µελέτης και τα τρία κοµµάτια εξετάζονται τµηµατικά µε στόχο την τελική παράλληλη ανάλυση του olpc και του moodle. Φυσικά, το παρόν έγγραφο µε κανέναν τρόπο δεν προτίθεται να αντικαταστήσει ένα πιθανό εγχειρίδιο χρήστη ή οδηγό χρήσης. Η αλήθεια είναι πως, κατά την εκκίνηση της συγγραφής, ήλπιζα σε µία πρακτική εφαρµογή των συµπερασµάτων πάνω σε µία πραγµατική πλατφόρµα moodle ή γιατί όχι σε έναν πραγµατικό XO. Ωστόσο, σχεδόν ένα χρόνο µετά την αρχή των πάντων, δεν έχουν έρθει στο φως αρκετές πρακτικές εφαρµογές ώστε να είναι εφικτή η πρακτική εξέταση των συµπερασµάτων της µελέτης. Αν και όταν γίνει εφαρµογή η σύνδεση του olpc µε το moodle, ελπίζω να υπάρξει κάποιος που να αποφασίσει να πάει τη µελέτη αυτή ένα βήµα πιο πέρα, διακρίνοντας στο συγκεκριµένο αντικείµενο το κρυµµένο νόηµα και την αχνή λάµψη που είδα εγώ. Αυτός είναι, άλλωστε, και ο σκοπός του στησίµατος της πλατφόρµας One Moodle Per Child (έτσι ονοµάζω την πλατφόρµα moodle που θα προσφέρει πληροφορίες γύρω από olpc και moodle). Στο σηµείο αυτό δράττοµαι της ευκαιρίας να αναφέρω πως η διπλωµατική αυτή εργασία δε θα γινόταν ποτέ πραγµατικότητα χωρίς τη βοήθεια ορισµένων ανθρώπων το σύνολο των οποίων δεν µπορεί να αναφερθεί εδώ. Μεταξύ αυτών, ωστόσο, ξεχωρίζει η καθηγήτρια κυρία έσποινα Μακρίδου-Μπούσιου, την οποία ειλικρινά ευγνωµονώ για τόσα πολλά: Για την συνεργασία της, το χρόνο της, την υποµονή της. Πάνω απ'όλα, όµως, την ευχαριστώ για ένα πράγµα: Για την εµπιστοσύνη της στις τόσες φορές που είχα την τιµή να συνεργαστώ µαζί της. Η εκπόνηση της διπλωµατικής µου διατριβής ήταν απλώς µία από αυτές. iii

4 Πίνακας περιεχοµένων Παράγραφος Σελίδα Περίληψη ii Πρόλογος Ευχαριστίες iii Πίνακας περιεχοµένων iv Λίστα πινάκων vi Κατάλογος εικόνων vii Λίστα διαγραµµάτων x Λίστα συντοµογραφιών xii ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1: ΕΙΣΑΓΩΓΗ 1 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2: ΕΛΕΥΘΕΡΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ / ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ ΑΝΟΙΧΤΟΥ 11 ΚΩ ΙΚΑ 2.1. Γενικά Ορισµός Ιδιοκτησία-Εγγύηση Νοµικό πλαίσιο Κόστος Οφέλη Μύθοι και πραγµατικότητα Στροφή προς το ΕΛ/ΛΑΚ: Μελέτες περιπτώσεων Οφέλη από τη στροφή του δηµόσιου τοµέα προς το ΕΛ/ΛΑΚ Περιληπτικά 32 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3: ONE LAPTOP PER CHILD Γενικά Συντελεστές Ιστορικά στοιχεία εξέλιξη του φαινοµένου Τεχνικά χαρακτηριστικά του olpc Υλικό Λογισµικό Περιεχόµενο Περιληπτικά 69 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4: MOODLE Γενικά Γιατί το moodle; Ταυτότητα του moodle Ιστορική εξέλιξη Τεχνικά χαρακτηριστικά Παρουσίαση Ρόλοι Αναγνώριση χρήστη Κύριο µενού Ηµερολόγιο ιαχείριση 101 iv

5 Παράγραφος Σελίδα Μαθήµατα Περιγραφή αρχικής σελίδας Επικείµενα γεγονότα Συνδεδεµένοι χρήστες Προσωπικά µηνύµατα Πρόσφατη δραστηριότητα Τελευταία νέα Συµπερασµατικά πάνω στο moodle Περιληπτικά 110 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5: OLPC-MOODLE: ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΕΣ ΠΤΥΧΕΣ ΚΑΙ 111 ΣΗΜΕΙΑ ΕΠΑΦΗΣ 5.1. Γενικά Οι εκπαιδευτικές παράµετροι του olpc Η ιδέα γύρω από το XO ίκτυα XO Οργάνωση και προσφορά υλικού Αρχές δηµιουργίας υλικού Πολιτική όσον αφορά την κεντρική διαχείριση του olpc Το moodle ως πιθανός συνεργάτης του olpc Κονστρουκτιβισµός: Η θεωρία πίσω από olpc και moodle Συµπεράσµατα από την εξέταση olpc και moodle Περιληπτικά 148 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6: ΠΛΑΤΦΟΡΜΑ ONE MOODLE PER CHILD (OMPC) ΕΛ/ΛΑΚ One Laptop Per Child Moodle Moodle/olpc Συµπερασµατικά όσον αφορά στο One Moodle Per Child 158 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 7: ΓΕΝΙΚΑ ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ ΥΠΟ ΕΙΞΕΙΣ ΓΙΑ 159 ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 8: ΕΠΙΛΟΓΟΣ 163 Παράρτηµα Α: Κριτήρια αξιολόγησης περιβαλλόντων Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης που χρησιµοποιήθηκαν κατά την έρευνα των Βαγιάνο, Γρηγορόπουλο & Τσινάκο (2005) Παράρτηµα Β: Βαθµολόγηση πακέτων τηλεκπαίδευσης (χωρίς σταθµισµένους συντελεστές) από έρευνα των Βαγιάνο, Γρηγορόπουλο και Τσινάκο (2005) Παράρτηµα Γ: GNU GENERAL PUBLIC LICENSE Βιβλιογραφία v

6 Λίστα πινάκων Πίνακας Σελίδα Πίνακας 1: Αρχικά και συνολικά κόστη εµπορικού και ανοιχτού λογισµικού 27 vi

7 Κατάλογος εικόνων Εικόνα Σελίδα Εικόνα 1: Λογότυπο του Free Open Source Software 11 Εικόνα 2: Λογότυπο της Free Software Foundation 13 Εικόνα 3: Η χρήση του ΕΛ/ΛΑΚ διευρύνει το περιθώριο για παροχή 21 καλύτερων υπηρεσιών Πηγή: Riehle 2007 Εικόνα 4: Λογότυπο του Bayanihan Linux 29 Εικόνα 5: Το Dynabook του Alan Kay 37 Εικόνα 6: Being Digital: Το best seller του Nicholas Negroponte 39 Εικόνα 7: Ο τότε γραµµατέας των Ηνωµένων Εθνών, Koffi Annan 42 παρουσιάζει το olpc στο Παγκόσµιο Συνέδριο Κοινωνίας της Πληροφορίας στην Τυνησία. Στα δεξιά ο πρόεδρος του ιδρύµατος OLPC, Nicholas Negroponte Πηγή: Blahblahtech 2007 Εικόνα 8: Κάτοψη του olpc 47 Πηγή: OLPC Wiki 2007d Εικόνα 9: Η µητρική πλακέτα του µαθητικού υπολογιστή 48 Πηγή: OLPC Wiki 2007d Εικόνα 10: Κάτοψη της οθόνης του µαθητικού υπολογιστή. Κατά την 49 φωτογράφηση, δεν τρεµοπαίζει όπως οι κοινές οθόνες Πηγή: OLPC Wiki 2007d Εικόνα 11: Πληκτρολόγιο του olpc. Εργοστασιακά καλυµµένο µε ελαστική 50 µεµβράνη για τη σκόνη, την υγρασία και τα ατυχήµατα Πηγή: OLPC Wiki 2007d Εικόνα 12: Υποδοχές του olpc για ακουστικά, τροφοδοσία, θύρα USB 51 Πηγή: OLPC Wiki 2007d Εικόνα 13: Μπαταρία του µαθητικού υπολογιστή. Βγαίνει µε ταυτόχρονο 52 τράβηγµα των δύο κουµπιών Πηγή: OLPC Wiki 2007d Εικόνα 14: Η περιστρεφόµενη οθόνη του olpc µπορεί να του δώσει τη µορφή 56 ηλεκτρονικού βιβλίου Πηγή: Perry 2005 Εικόνα 15: Η µπαταρία του olpc µπορεί να φορτιστεί χειροκίνητα 57 Πηγή: Physorg 2005 Εικόνα 16: Κάτοψη του πληκτρολογίου του µαθητικού υπολογιστή 58 Πηγή: OLPC Wiki 2007e Εικόνα 17: Sugar. Περιβάλλον χρήστη του olpc 61 Πηγή: OLPC Wiki 2007f Εικόνα 18: Λογότυπο του moodle 79 Πηγή: Moodle.org official site 2007 vii

8 Εικόνα Εικόνα 19: Εβδοµαδιαία µορφή του γραφικού περιβάλλοντος του moodle Πηγή: Ασύγχρονη Τηλεκπαίδευση ΠΣ 2007 Εικόνα 20: Θεµατική µορφή του γραφικού περιβάλλοντος του moodle Πηγή: Ασύγχρονη Τηλεκπαίδευση ΠΣ 2007 Εικόνα 21: Κοινωνική µορφή του γραφικού περιβάλλοντος του moodle Πηγή: Ασύγχρονη Τηλεκπαίδευση ΠΣ 2007 Εικόνα 22: Σελίδα πακέτων του moodle Πηγή: Moodle.org official site 2007 Εικόνα 23: Κεντρική σελίδα του moodle Πηγή: Moodle.org official site 2007 Εικόνα 24: Η σελίδα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης του ΠΣ Πηγή: Ασύγχρονη Τηλεκπαίδευση ΠΣ 2007 Εικόνα 25: Σύνδεσµος εισόδου στο σύστηµα και επιλογή γλώσσας Πηγή: Ασύγχρονη Τηλεκπαίδευση ΠΣ 2007 Εικόνα 26: Είσοδος στο σύστηµα Πηγή: Ασύγχρονη Τηλεκπαίδευση ΠΣ 2007 Εικόνα 27: Κύριο µενού του e-learning Πηγή: Ασύγχρονη Τηλεκπαίδευση ΠΣ 2007 Εικόνα 28: Ηµερολόγιο Πηγή: Ασύγχρονη Τηλεκπαίδευση ΠΣ 2007 Εικόνα 29: Καταχώρηση ηµερολογίου Πηγή: Ασύγχρονη Τηλεκπαίδευση ΠΣ 2007 Εικόνα 30: Ηµερολόγιο Πηγή: Ασύγχρονη Τηλεκπαίδευση ΠΣ 2007 Εικόνα 31: ιαχείριση πλατφόρµας Πηγή: Ασύγχρονη Τηλεκπαίδευση ΠΣ 2007 Εικόνα 32: ιαχειριστικό µενού (γνωστότερο ως admin menu) Πηγή: Ασύγχρονη Τηλεκπαίδευση ΠΣ 2007 Εικόνα 33: Κατηγορίες µαθηµάτων στο e-learning Πηγή: Ασύγχρονη Τηλεκπαίδευση ΠΣ 2007 Εικόνα 34: Περιγραφή αρχικής σελίδας Πηγή: Ασύγχρονη Τηλεκπαίδευση ΠΣ 2007 Εικόνα 35: Επικείµενα γεγονότα Πηγή: Ασύγχρονη Τηλεκπαίδευση ΠΣ 2007 Εικόνα 36: Συνδεδεµένοι χρήστες Πηγή: Ασύγχρονη Τηλεκπαίδευση ΠΣ 2007 Σελίδα viii

9 Εικόνα Εικόνα 37: Προσωπικά µηνύµατα Πηγή: Ασύγχρονη Τηλεκπαίδευση ΠΣ 2007 Εικόνα 38: Πρόσφατη δραστηριότητα Πηγή: Ασύγχρονη Τηλεκπαίδευση ΠΣ 2007 Εικόνα 39: Πρόσφατη δραστηριότητα στο σύστηµα Πηγή: Ασύγχρονη Τηλεκπαίδευση ΠΣ 2007 Εικόνα 40: Τελευταία νέα Σελίδα 106 Πηγή: Ασύγχρονη Τηλεκπαίδευση ΠΣ 2007 Εικόνα 41: Moodle sites ανά τον κόσµο 109 Πηγή: Moodle.org official site 2007 Εικόνα 42: Η κεντρική σελίδα του One Moodle Per Child 149 Εικόνα 43: Η σελίδα εισόδου στο σύστηµα 151 Εικόνα 44: ΕΛ/ΛΑΚ στο ompc 152 Εικόνα 45: Χρήσιµα links στο ΕΛ/ΛΑΚ 153 Εικόνα 46: Το «µάθηµα» του olpc στην πλατφόρµα του One Moodle Per 154 Child Εικόνα 47: οκιµάστε το olpc 155 Εικόνα 48: Moodle στο ompc 156 Εικόνα 49: Πορίσµατα 157 Εικόνα 50: ιδασκαλία µε τη βοήθεια του olpc σε τάξη στη Νιγηρία 165 Πηγή: QJ Mobile ix

10 Λίστα διαγραµµάτων ιάγραµµα Σελίδα ιάγραµµα 1: Αύξηση του πληθυσµού της γης από το 1950 µέχρι το (θεωρητικά) Πηγή: Wikipedia 2007d ιάγραµµα 2: Πωλήσεις υπολογιστών για το διάστηµα Πηγή: Batto n.d. (από et Forecasts n.d.) ιάγραµµα 3: Αριθµός µαθητών ανά υπολογιστή σε διάφορες χώρες του 2 κόσµου Πηγή: "The Second Information Technology in Education Study" 1999, IEA ιάγραµµα 4: Ποσοστό αναλφάβητων σε χώρες τις Αφρικής (ηλικίες άνω των 3 15) Πηγή: African Development Bank (παρατίθεται στον Isaacs 2002) ιάγραµµα 5: Σύγκριση κόστους ανοιχτού και εµπορικού λογισµικού 27 (Προσαρµοσµένο από: Fitzgerald και Kenny 2003) ιάγραµµα 6: Η κατανάλωση των επεξεργαστών της Intel διπλασιάζεται κάθε µήνες Πηγή: Intel 2002 ιάγραµµα 7: Βαθµολογίες προγραµµάτων 76 ιάγραµµα 8: Σταθµισµένες βαθµολογίες προγραµµάτων 77 ιάγραµµα 9: Συνολικές επενδύσεις στην παιδεία των Η.Π.Α. από το 1971 έως το 1999 σε συνδυασµό µε την ικανότητα ανάγνωσης στις ηλικίες των 9, 13 και 17 ετών. Πηγή: National Center for Education Statistics, Digest of Education Statistics 2000 (παρατίθεται στον Johnson 2001) ιάγραµµα 10: Συνολικές επενδύσεις στην παιδεία των Η.Π.Α. από το 1973 έως το 1999 σε συνδυασµό µε τις επιδόσεις στα µαθηµατικά για τις ηλικίες των 9, 13 και 17 ετών. Πηγή: National Center for Education Statistics, Digest of Education Statistics 2000 (παρατίθεται στον Johnson 2001) ιάγραµµα 11: Αριθµός µαθητών ανά υπολογιστή, σχολικά έτη µε Πηγές: U.S. Census Bureau, Statistical Abstract of the United States, various years και U.S. Department of Education, Digest of Education Statistics 2000 (παρατίθεται στον Johnson 2001) x

11 Λίστα συντοµογραφιών Ελληνικές ΕΛ/ΛΑΚ ΠΣ Ελεύθερο Λογισµικό / Λογισµικό Ανοιχτού Κώδικα Πανελλήνιο Σχολικό ίκτυο Ξένες CMS FOSS FSF GNU GPL GUI HTML HTTP LDAP LGPL LMS MOODLE ODT OLPC OMPC OSI SCORM SOAP SQL TCP/IP VLE WWW XML Course Management System Free Open Source Software Free Software Foundation Gnu Not Unix General Public License Graphical User Interface HyperText Markup Language HyperText Transfer Protocol Lightweight Directory Access Protocol Lesser General Public License Learning Management System Moodle Object-Oriented Dynamic Learning Environment Open Document Template One Laptop Per Child One Moodle Per Child Open Source Initiative Sharable Content Object Reference Model Simple Object Access Protocol Structured Query Language Transfer Control Protocol / Internet Protocol Virtual Learning Environment World Wide Web extensible Markup Language xi

12 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1: ΕΙΣΑΓΩΓΗ Σύµφωνα µε στατιστικά στοιχεία της Worldometers (2007), ο πληθυσµός της γης ανέρχεται στα 6,64 δισεκατοµµύρια ανθρώπους µε µία µέση αύξηση της τάξεως των 150 χιλιάδων ανθρώπων ηµερησίως. ιάγραµµα 1: Αύξηση του πληθυσµού της γης από το 1950 µέχρι το 2050 (θεωρητικά) Πηγή: Wikipedia 2007d Αν αναγάγουµε τα στατιστικά αυτά στον χώρο των υπολογιστών και της εκπαίδευσης και θεωρήσουµε πως ήταν οι άνθρωποι αυτοί που αγόρασαν το πρώτο τρίµηνο του 2007 περισσότερους από 24 εκατοµµύρια υπολογιστές τότε δικαιολογούµε ευκολότερα τη δαπάνη εκατ. δολαρίων για την παιδεία (τα στοιχεία αφορούν µόνον στις Ηνωµένες Πολιτείες Αµερικής). 1

13 ιάγραµµα 2: Πωλήσεις υπολογιστών για το διάστηµα Πηγή: Batto n.d. (από et Forecasts n.d.) Ωστόσο, προκύπτει ένα ερώτηµα: Πόσο είναι το ποσοστό του παγκόσµιου πληθυσµού που έχει πρόσβαση σε αυτές τις ψηφιακές υποδοµές; Με άλλα λόγια, ποιοι βρίσκονται στις δύο πλευρές του ψηφιακού χάσµατος για το οποίο γίνεται τόσος λόγος τελευταία; Και λέγοντας ψηφιακό χάσµα εννοούµε (µεταξύ άλλων) το γεγονός ότι, σε σχέση µε τον παγκόσµιο πληθυσµό, η µερίδα εκείνων των ανθρώπων που έχει πρόσβαση στον κόσµο των υπολογιστών και του ιαδικτύου είναι εξαιρετικά µικρή. ιάγραµµα 3: Αριθµός µαθητών ανά υπολογιστή σε διάφορες χώρες του κόσµου Πηγή: "The Second Information Technology in Education Study" 1999, IEA 2

14 Αναφέροντας στοιχεία της Ευρωπαϊκής Στατιστικής Υπηρεσίας (Eurostat 2005), το φαινόµενο παρουσιάζεται κυρίως εξαιτίας λόγων που έχουν να κάνουν µε την ηλικία και την εκπαίδευση: Οι ηλικίες ετών παρουσιάζουν τριπλάσια χρήση νέων τεχνολογιών από ότι οι ηλικίες ετών. Ας σηµειωθεί πως η ίδια συµπεριφορά παρατηρείται αναλογικά µε τη µόρφωση και το κοινωνικό επίπεδο. Άλλοι παράγοντες είναι η οικονοµική κατάσταση, ο βαθµός στον οποίο µια περιοχή είναι αστική ή αγροτική κ.α. Ωστόσο, ένα από τα συµπεράσµατα της έρευνας παρουσιάζει ιδιαίτερο ενδιαφέρον: Η παρουσία παιδιών σε ένα σπίτι αυξάνει κατά 50% τις πιθανότητες ύπαρξης υπολογιστή και σύνδεσης µε το ιαδίκτυο. Κι αυτό επειδή η έννοια της εκπαίδευσης σήµερα έχει ταυτιστεί µε τη χρήση νέων τεχνολογιών. Τόσο όσον αφορά στην εκπαίδευση επάνω σε αυτές όσο και στη γενικότερη χρήση τους σε εκπαιδευτικές διαδικασίες. Συνεπώς, το γεγονός ότι το 76% των νοικοκυριών µε παιδί στην Ευρώπη είναι συνδεδεµένο µε το Internet δε µπορεί παρά να αποτελεί αισιόδοξο συµπέρασµα. ιάγραµµα 4: Ποσοστό αναλφάβητων σε χώρες τις Αφρικής (ηλικίες άνω των 15) Πηγή: African Development Bank (παρατίθεται στον Isaacs 2002) 3

15 Όχι και τόσο, είναι η αλήθεια. ιότι χώρες του πρώτου κόσµου (Η.Π.Α., Καναδάς) ή της Ευρώπης παρουσιάζουν µια εικόνα αρκετά µακριά από τον παγκόσµιο µέσο όρο. Αν δούµε κάποια νούµερα, τα συµπεράσµατα είναι τραγικά (Worldometers 2007): Τη στιγµή αυτή υπάρχουν πάνω από 180 εκατοµµύρια υποσιτισµένα παιδιά και περίπου 274 εκατοµµύρια υποσιτισµένοι άνθρωποι συνολικά (τη στιγµή που στις Η.Π.Α. ξοδεύτηκαν στο 1ο τετράµηνο του 2007 περισσότερα από 10 δισεκατοµµύρια δολάρια σε δίαιτες). Οι αριθµοί συνεχίζονται µόνο και µόνο για να δείξουν πως το ψηφιακό χάσµα αποτελεί µοναχά επέκταση του γενικότερου κοινωνικού χάσµατος που υπάρχει σήµερα. Υποσιτισµένα και αµόρφωτα παιδιά στην Αφρική, στην Ασία και σε άλλες οικονοµικά ασταθείς περιοχές έχουν περισσότερα προβλήµατα από την αναβάθµιση του υπολογιστή τους ή την απόκτηση ευρυζωνικής σύνδεσης στο σπίτι τους. Στοιχεία σαν αυτά αποτέλεσαν εν µέρει το κίνητρο στην προσπάθεια δηµιουργίας ενός υπολογιστή χαµηλού κόστους που θα µπορούσε να εξυπηρετεί ως γιατρικό κάτω από τέτοιες συνθήκες. Ο λόγος για το Laptop των 100 δολαρίων, µια προσπάθεια που έχει ως σκοπό να διασφαλίσει πως κάθε παιδί σχολικής ηλικίας θα έχει τη δυνατότητα να αποκτήσει τον προσωπικό του υπολογιστή ώστε να µπορεί να συµµετέχει στις διαδικασίες της ανοιχτής µάθησης. Το One Laptop Per Child (OLPC) Foundation βρίσκεται σε µία συνεχή προσπάθεια εξεύρεσης πόρων ώστε να διασφαλιστεί η βιωσιµότητα του εγχειρήµατος αλλά και η εξάπλωση της λογικής που ακολουθεί το OLPC σε όσο το δυνατόν περισσότερες χώρες του Τρίτου κόσµου. Η φιλοσοφία του One Laptop Per Child κινείται γύρω από έννοιες όπως ανοιχτή µάθηση, ελεύθερη διακίνηση ιδεών, εργαλείων διδασκαλίας, εκπαιδευτικού υλικού. Οικονοµικά, τεχνολογικά και εµπορικά στηρίζεται, όπως θα δούµε, σε εντελώς ανορθόδοξες φιλοσοφίες και συµφωνίες. Αυτό φυσικά δεν εννοεί πως συµβαίνει κάτι αθέµιτο. Απλώς η ιδιαίτερη φύση του υπολογιστή που πρέπει να φτιαχτεί καθώς και η µη εµπορική φύση του φαινοµένου καθιστά την προσπάθεια µια µεγάλη ευρεσιτεχνία µε προβλήµατα να λύνονται από καινοτοµίες και φρέσκες ιδέες. 4

16 Την τρέχουσα περίοδο γίνονται στην Ελλάδα κάποιες προετοιµασίες για την παραλαβή των πρώτων υπολογιστών (κάτι που αναµένεται να γίνει το 2008). Συγκεκριµένα, ο εξελληνισµός του υπολογιστή είναι κάτι που ήδη έχει δροµολογηθεί, µετά από προσκλήσεις όπως αυτή του. Κορµπέτη (2006) στον ελληνικό δικτυακό τόπο για το Ανοιχτό Λογισµικό. Ενδεικτικά, όπως αναφέρεται στην ίδια πρόσκληση, το λογισµικό για την ελληνική έκδοση του υπολογιστή θα αναπτυχθεί υπό την αιγίδα της Ειδικής Γραµµατείας για την Κοινωνία της Πληροφορίας (http://www.infosoc.gr/) και εθελοντικά από την ελληνική κοινότητα του ελεύθερου λογισµικού (http://www.ellak.gr/). Μεγάλο κοµµάτι της φιλοσοφίας του OLPC βασίζεται στη δηµιουργία δικτύων µάθησης (µιλώντας από τεχνική είτε από θεωρητική πλευρά) βάσει ανοιχτών προτύπων. Πρακτικά, αυτό θα µπορούσε να σηµαίνει την ανταλλαγή διδακτικού υλικού (ασκήσεις, παρουσιάσεις, βιβλιοθήκες εκπαιδευτικού ή διδακτικού υλικού, κ.α.) µεταξύ των εκπαιδευτών (ή και εκπαιδευοµένων). Άλλωστε, η πρόσκληση της Ειδικής Γραµµατείας για την Κοινωνία της Πληροφορίας που αναφέρεται πιο πάνω τονίζει σχετικά πως η πρόσκληση για τον εξελληνισµό του υπολογιστή απευθύνεται σε όλους όσους έχουν χρόνο και διάθεση να συµβάλουν στην προσπάθεια και ειδικότερα σε: [...] Εκπαιδευτικούς και µέλη της εκπαιδευτικής κοινότητας που µπορούν να σχεδιάσουν, να δηµιουργήσουν και να αξιολογήσουν εκπαιδευτικές εφαρµογές και εκπαιδευτικά σενάρια. Για την ανταλλαγή των εκπαιδευτικών αυτών σεναρίων αλλά και για την βιωσιµότητα του olpc εγχειρήµατος είναι απαραίτητη µια πλατφόρµα που θα µπορούσε να δράσει ως σηµείο συλλογής ηλεκτρονικού υλικού, ανταλλαγής απόψεων, κ.α. Μια πιθανή λύση για την υλοποίηση αυτής της πλατφόρµας είναι το moodle. Πρόκειται για µια πλατφόρµα τηλεκπαίδευσης που χρησιµοποιεί client-server αρχιτεκτονική για να προσφέρει ολοκληρωµένες υπηρεσίες διεξαγωγής ηλεκτρονικών µαθηµάτων µέσω ιαδικτύου ενώ είναι ανοιχτού κώδικα (open source) κάτω από την άδεια GNU/GPL (µπορεί, δηλαδή, κάποιος να το κατεβάσει, να το εγκαταστήσει και να το χρησιµοποιήσει ελεύθερα). 5

17 Αυτό που πρέπει να ερευνηθεί αφού το olpc και το moodle εξεταστούν ξεχωριστά είναι το κατά πόσο είναι εύκολη µια µεταξύ τους συµβίωση αλλά και, φυσικά, κατά πόσο είναι απαραίτητη. Θα δούµε εάν είναι θεµιτό το olpc να αποκτήσει το moodle ως σύµµαχο και εάν ένα σενάριο εγκόλπωσης του ενός µέσα στο άλλο είναι ρεαλιστικό. Για το σκοπό αυτό θα εξετάσουµε την φιλοσοφία που κρύβεται πίσω από τις δύο ιδέες και κατά πόσο αυτήν θα ευλογήσει την µεταξύ τους συνεργασία. Στόχοι της εργασίας είναι η µελέτη των δύο φαινοµένων (του One Laptop Per Child και του moodle) και η υπογράµµιση ορισµένων αδύναµων σηµείων στο πρόγραµµα του olpc. Απώτερος σκοπός µας είναι να εξετάσουµε τον τρόπο µε τον οποίο η ενσωµάτωση του moodle στο olpc θα µπορούσε να βοηθήσει στην κάλυψη των προαναφερθέντων κενών ενώ τα τελικά συµπεράσµατα παρουσιάζονται σε µια νέα πλατφόρµα moodle που φιλοδοξεί να χρησιµοποιηθεί σε µελλοντική έρευνα ως κοινός παρονοµαστής µιας olpc/moodle κοινότητας στο Πανεπιστήµιο Μακεδονίας. Οι δύο υποθέσεις που θα εξετάσουµε είναι «η ύπαρξη κενών στη λογική που ακολουθείται από το One Laptop Per Child» και το ότι «το moodle µπορεί να βοηθήσει τόσο στην οµαλότερη λειτουργία όσο και στην ενσωµάτωση του µαθητικού υπολογιστή στην εκπαιδευτική κοινωνία». Για την απόδειξη των παραπάνω υποθέσεων θα βασιστούµε στην υπάρχουσα βιβλιογραφία. Φυσικά, λόγω της φύσης του θέµατος αλλά και της πρόσφατης γέννησής του, η βιβλιογραφία είναι ως επί το πλείστον ηλεκτρονική ενώ πραγµατικό υπόβαθρο δεν υπάρχει µιας και το olpc δεν έχει ακόµη κυκλοφορήσει ευρέως, πόσο µάλλον συνεργαστεί µε το moodle. Η επιχειρηµατολογία µας λοιπόν θα βασιστεί τόσο στα χαρακτηριστικά των δύο υποψήφιων όσο και εν µέρει σε µελέτες περιπτώσεων για κάποια από τα χαρακτηριστικά τους (παράδειγµα το Λογισµικό Ανοιχτού Κώδικα στο οποίο βασίζονται και οι δύο περιπτώσεις). 6

18 Επιπλέον, από τη βιβλιογραφία θα αντλήσουµε πληροφορίες γύρω από την εκπαιδευτική θεωρία του κονστρουκτιβισµού πάνω στην οποία στηρίζονται olpc και moodle. Αυτό θα µας βοηθήσει να αντιληφθούµε την πραγµατική φύση τους ως ριζοσπαστικές φιλοσοφίες και όχι ως δύο ακόµη εργαλεία εκπαίδευσης. Η σηµασία της εργασίας έγκειται στη διασαφήνιση του olpc ως κάτι περισσότερο από αυτό που παρουσιάζεται στις ειδήσεις: Όχι µια ιδέα βασισµένη σε πολιτικά παιχνίδια εξουσίας και οικονοµίας αλλά µια ολόκληρη εκπαιδευτική φιλοσοφία. Τη φιλοσοφία αυτή θα προσπαθήσουµε να φέρουµε στην επιφάνεια εξετάζοντας τόσο τον τρόπο λειτουργίας του µαθητικού υπολογιστή (όχι αναφορικά στο υλικό αλλά αναφορικά στο παιδί που θα τον χρησιµοποιεί) όσο και των αλλαγών που θα επιφέρει η χρήση του στις εκπαιδευτικές κοινότητες. Στην αναζήτηση αυτή θα ανακαλύψουµε κενά σηµεία που θα επιχειρήσουµε να καλύψουµε µε το moodle. Θα στοχεύσουµε δηλαδή στην απόδειξη πως το moodle µπορεί να είναι ο συνεργάτης χωρίς τον οποίον το olpc ρισκάρει να αντιµετωπίσει πολύ σηµαντικά εµπόδια. Επιπλέον, η έρευνα αυτή θα παρέχει στο Πανεπιστήµιο Μακεδονίας έναν δικτυακό τόπο που για πρώτη φορά στο ίδρυµα θα περιέχει ένα σηµείο εκκίνησης όσον αφορά στο olpc αρχικά και το olpc/moodle στη συνέχεια. Αυτό που ελπίζουµε να πετύχουµε είναι να αναλυθούν οι δύο φιλοσοφίες ενώ απώτερος σκοπός µας είναι, όπως έχει ήδη λεχθεί, η εξαγωγή συµπερασµάτων σχετικά µε τη δυνατότητα συνεργασίας αυτών: «Γιατί το olpc χρειάζεται το moodle;» Ο σκοπός αυτός θα επιτευχθεί µέσα από την ανάλυση των θεωριών στις οποίες στηρίζονται τα υπό εξέταση φαινόµενα. Με τον τρόπο αυτό θα αποδείξουµε πως δεν πρόκειται το olpc δεν είναι απλώς ένα πρόγραµµα διανοµής φθηνών υπολογιστών όπως το moodle δεν είναι απλώς µια πλατφόρµα αποµακρυσµένης διδασκαλίας. Εργαλείο µας στην αναζήτηση αυτή είναι η υπάρχουσα βιβλιογραφία η οποία είναι, λόγω της φύσης των συνεχώς εξελισσόµενων αντικειµένων κυρίως ηλεκτρονική. Μέσα από τη βιβλιογραφία αυτή αλλά και µέσα από νεότευκτες ιδέες θα αποπειραθούµε να ερευνήσουµε το αν είναι 7

19 δυνατή η συνεργασία olpc και moodle, γιατί είναι απαραίτητη και να στηρίξουµε κάποια τελικά συµπεράσµατα. Όσον αφορά στα όρια της µελέτης, εξωτερικές παράµετροι έδωσαν µια άλλη κατεύθυνση από αυτή που είχε προγραµµατιστεί αρχικά. Έτσι λοιπόν, αν και ανάµεσα στους επιµέρους στόχους συγκαταλεγόταν και η πρακτική εφαρµογή των συµπερασµάτων που εξάγονται, η µη έγκαιρη ανάπτυξη olpc και olpc-moodle υλικού από τις σχετικές οµάδες εργασίας έδωσε µια νέα τροπή. Τα νέα όρια που προέκυψαν καθορίζονται από τη θεωρητική ανάλυση olpc και moodle µέχρι το σηµείο όπου τόσο τα υπάρχοντα στοιχεία όσο και η κοινή λογική θα αποδείξουν τις υποθέσεις που σκιαγραφήθηκαν πιο πάνω. Όσον αφορά στην One Moodle Per Child πλατφόρµα που αναπτύχθηκε στα πλαίσια της έρευνας, αυτή περιορίζεται στην κατασκευή και τον εµπλουτισµό της µε υλικό. Από εκεί κι έπειτα, προτείνεται περαιτέρω έρευνα όσον αφορά στην ενηµέρωση των φοιτητών σχετικά µε την ύπαρξη και λειτουργία του ompc. Στα πλαίσια εκείνης της έρευνας θα εντάσσεται ενδεχοµένως και η εγγραφή χρηστών στην πλατφόρµα (η οποία, προς το παρόν, επιτρέπει µόνο την είσοδο επισκεπτών), το στήσιµο forum για τη µεταξύ τους επικοινωνία, κ.α.. Λόγω της στενής σχέσης τόσο του olpc όσο και του moodle µε την έννοια του Ελεύθερου Λογισµικού, η εργασία ξεκινά µε την παρουσίαση του Ελεύθερου Λογισµικού / Λογισµικού Ανοιχτού Κώδικα (ΕΛ/ΛΑΚ) ή αλλιώς FOSS (Free Open Source Software). Πρόκειται για µια όχι και τόσο νέα έννοια, χωρίς όµως την πλήρη κατανόηση της οποίας καθίσταται παντελώς αδύνατη οποιαδήποτε περαιτέρω ενασχόληση µε olpc και moodle. Για τον λόγο αυτό αφιερώνεται µια ολόκληρη παράγραφος για την πλήρη κατανόηση της φιλοσοφίας, της κοινωνίας και των ειδικών αδειών που χρειάζεται να κατανοήσουµε για να µπορέσουµε να εισχωρήσουµε στη λογική του ΕΛ/ΛΑΚ. Αφού διασαφηνιστεί πλήρως το τι είναι το ΕΛ/ΛΑΚ παρουσιάζεται το One Laptop Per Child. Γίνεται λόγος για τον ιδρυτή του, τον Nicholas Negroponte, την ιστορία του olpc, 8

20 την εξέλιξη του. Στη συνέχεια κινούµαστε σε τεχνικά πλαίσια υλικού και λογισµικού ενώ συχνά γίνονται αναφορές στην φιλοσοφία που κρύβεται πίσω από τις ενίοτε ανορθόδοξες επιλογές σε όλους τους τοµείς. Η διπλωµατική εργασία περιστρέφεται γύρω από τον µαθητικό υπολογιστή τόσο όσον αφορά τον τρόπο µε τον οποίο αυτός γεννήθηκε (αρχική ιδέα, φιλοσοφία γύρω από την οποία κινείται, πολιτική που ακολουθείται από το ίδρυµα OLPC) όσο και χαρακτηριστικά που έχουν να κάνουν µε χειροπιαστά κοµµάτια της προσπάθειας (ανθρώπινο δυναµικό, υλικό, λογισµικό, συµφωνίες µε εταιρείες και εκπαιδευτικό περιεχόµενο του olpc). Ο υπολογιστής των 100 δολαρίων (αλλιώς µαθητικός υπολογιστής, olpc ή XO) παρουσιάζεται µε σκοπό την κατανόηση, από µέρους του αναγνώστη, της ανάγκης που θα εξυπηρετήσει η επιτυχία του προγράµµατος αλλά και τον τρόπο µε τον οποίο κάτι τέτοιο είναι δυνατό. Στο επόµενο στάδιο έρχεται στο προσκήνιο το moodle ως πλατφόρµα ασύγχρονης τηλεκπαίδευσης. Και πάλι γίνεται µια ιστορική αναδροµή στο τι είναι το moodle και πώς έφτασε να έχει τη σηµερινή του µορφή. Έπειτα, αφού δικαιολογούµε την επιλογή της συγκεκριµένης πλατφόρµας από την πληθώρα σχετικών εργαλείων που υπάρχουν, ερχόµαστε σε µια πλήρη περιγραφή του moodle από πλευράς χρήσης. Η µελέτη κινείται δηλαδή σε πλαίσια παρουσίασης του προγράµµατος από µια σκοπιά γνωριµίας µε το φαινόµενο. Ο αναγνώστης έρχεται σε επαφή µε την ιδέα του Συστήµατος Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης moodle και στη συνέχεια βυθίζεται σε µία εν τάχει παρουσίαση κάποιων βασικών χαρακτηριστικών του. Ως όχηµα για την διαδικασία αυτή χρησιµοποιείται η Πλατφόρµα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης e-learning που έχει στηθεί στα πλαίσια του Πανελλήνιου Σχολικού ικτύου. Πρακτικά, η συγκεκριµένη παράγραφος έχει σκοπό να σκιαγραφήσει το πρόγραµµα στο βαθµό του δυνατού ώστε να γίνει ευκολότερα αντιληπτό, στη συνέχεια, το πώς και γιατί το moodle µπορεί να εξυπηρετήσει το One Laptop Per Child. Ανάµεσα στους επιµέρους στόχους της είναι η ενεργοποίηση του επίδοξου moodle χρήστη (moodler) όσον αφορά στην περαιτέρω µελέτη και στην πιθανή εγκατάσταση της πλατφόρµας. Στην παράγραφο αυτή γίνεται και η πρώτη αναφορά στον κονστρουκτιβισµό, την εκπαιδευτική φιλοσοφία που αποτελεί όπως αποδεικνύεται στο τέλος τον ισχυρό συνδετικό κρίκο µεταξύ olpc και moodle: 9

21 Παρατίθενται σχετικές µελέτες, δίνονται παραδείγµατα και γίνεται αναλυτική τµηµατική ανάλυση κάποιων εννοιών µέχρι να φτάσουµε στον κατασκευισµό (εδώ θα χρησιµοποιούµε την αγγλική παράφραση «κονστρουκτιβισµός» - από το constructivism) και τον κονστρουκτιονισµό, δυο αδελφές έννοιες που η µία λειτουργεί ως υποσύνολο της άλλης. Αµέσως µετά αναλύονται παράλληλα olpc και του moodle σε µια προσπάθεια να δείξουµε πώς το olpc παρουσιάζει κάποια εν γένει αδύναµα σηµεία τα οποία το moodle µπορεί να καλύψει. Ουσιαστικά, αυτό που εξετάζεται δεν είναι το εάν µπορεί το moodle να εξυπηρετήσει ως πλατφόρµα ανταλλαγής olpc εκπαιδευτικού υλικού αλλά αν το ίδιο το olpc µπορεί να συνεργαστεί µε το moodle και κυρίως αν υπάρχει ανάγκη για κάτι τέτοιο. Θα προσπαθήσουµε, µε άλλα λόγια, να αποδείξουµε πως το olpc διατρέχει σοβαρούς κινδύνους σε πολλά µέτωπα και µε τη µορφή πολλών εµποδίων που πρέπει να ξεπεραστούν. Αυτό που ελπίζουµε να αποδείξουµε είναι πως το moodle µπορεί να δράσει ως καταλύτης στην υπερπήδηση των δυσκολιών αυτών. Τέλος, στο τελευταίο κεφάλαιο παρουσιάζεται η πλατφόρµα One Moodle Per Child που στήθηκε στα πλαίσια της µελέτης. Εκεί δίνονται κάποια τεχνικά χαρακτηριστικά, µια περίληψη του υλικού που συµπεριελήφθη, εικόνες για το πώς µπορεί κανείς να µεταβεί και να πλοηγηθεί στον δικτυακό τόπο του ompc καθώς και προτάσεις για µελλοντική αξιοποίησή του. 10

Ελεύθερο Λογισμικό. Η αρχή της ιστορίας Κιαγιαδάκης Γιώργος (το labάκι)

Ελεύθερο Λογισμικό. Η αρχή της ιστορίας Κιαγιαδάκης Γιώργος (το labάκι) Ελεύθερο Λογισμικό Η αρχή της ιστορίας Κιαγιαδάκης Γιώργος (το labάκι) Τι είναι το Λογισμικό; Τι είναι το Λογισμικό; Λογισμικό Οδηγίες (Προγράμματα) Δεδομένα... για τον Ηλεκτρονικό Υπολογιστή Τι είναι

Διαβάστε περισσότερα

Ψηφιακό Σχολείο 2.0. Βασικές έννοιες Υποδομές Ηλεκτρονική Μάθηση Διαχείριση Ηλεκτρονικής Τάξης Οργάνωση Ηλεκτρονικού Μαθήματος

Ψηφιακό Σχολείο 2.0. Βασικές έννοιες Υποδομές Ηλεκτρονική Μάθηση Διαχείριση Ηλεκτρονικής Τάξης Οργάνωση Ηλεκτρονικού Μαθήματος Βασικές έννοιες Υποδομές Ηλεκτρονική Μάθηση Διαχείριση Ηλεκτρονικής Τάξης Οργάνωση Ηλεκτρονικού Μαθήματος Βασικές έννοιες Υποδομές H ενσωμάτωση των Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνίας (ΤΠΕ) στην

Διαβάστε περισσότερα

Ηλεκτρονική Μάθηση & Συστήματα που τη διαχειρίζονται

Ηλεκτρονική Μάθηση & Συστήματα που τη διαχειρίζονται Κύκλος Εκπαίδευσης «Συστήματα Ηλεκτρονικής Μάθησης & Ηλεκτρονική Αξιολόγηση» Ηλεκτρονική Μάθηση & Συστήματα που τη διαχειρίζονται Κατερίνα Γεωργούλη ΤΕΙ Αθήνας Μονάδα Αριστείας ΕΛ/ΛΑΚ ΤΕΙ Αθήνας Στόχοι

Διαβάστε περισσότερα

Χρήση ΕΛΛΑΚ σε περιβάλλον ασύγχρονης & εξ αποστάσεως εκπαίδευσης

Χρήση ΕΛΛΑΚ σε περιβάλλον ασύγχρονης & εξ αποστάσεως εκπαίδευσης http:// e-learning.sch.gr Χρήση ΕΛΛΑΚ σε περιβάλλον ασύγχρονης & εξ αποστάσεως εκπαίδευσης Καθηγητής Κωνσταντίνος Μαργαρίτης Πανεπιστήµιο Μακεδονίας Τµήµα Εφαρµοσµένης Πληροφορικής kmarg@uom.gr Κάργα Σουλτάνα

Διαβάστε περισσότερα

Επέκταση Υπηρεσιών Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης και Δικτυακής πύλης για το ΕΛ/ΛΑΚ του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου

Επέκταση Υπηρεσιών Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης και Δικτυακής πύλης για το ΕΛ/ΛΑΚ του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου http:// e-learning.sch.gr http://opensoft.sch.gr Επέκταση Υπηρεσιών Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης και Δικτυακής πύλης για το ΕΛ/ΛΑΚ του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου Καθηγητής Κωνσταντίνος Μαργαρίτης Πανεπιστήμιο

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΚΕΝΤΡΟ ΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΙΚΤΥΩΝ. Εγχειρίδιο χρήσης των υπηρεσιών τηλεκπαίδευσης του Πανεπιστηµίου Ιωαννίνων. Ασύγχρονη τηλεκπαίδευση

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΚΕΝΤΡΟ ΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΙΚΤΥΩΝ. Εγχειρίδιο χρήσης των υπηρεσιών τηλεκπαίδευσης του Πανεπιστηµίου Ιωαννίνων. Ασύγχρονη τηλεκπαίδευση Εγχειρίδιο χρήσης των υπηρεσιών τηλεκπαίδευσης του Πανεπιστηµίου Ιωαννίνων Ασύγχρονη τηλεκπαίδευση Feb 2008 1 Πίνακας Περιεχοµένων 1. Εισαγωγή...3 ηµιουργία νέου λογαριασµού χρήστη...3 2. Η οθόνη του συστήµατος...4

Διαβάστε περισσότερα

ίκτυα - Internet Υπηρεσίες Internet O Παγκόσµιος Ιστός (World Wide Web) Ηλεκτρονική Αλληλογραφία (E-mail) Υπηρεσία FTP (File Transfer Protocol)

ίκτυα - Internet Υπηρεσίες Internet O Παγκόσµιος Ιστός (World Wide Web) Ηλεκτρονική Αλληλογραφία (E-mail) Υπηρεσία FTP (File Transfer Protocol) Ιόνιο Πανεπιστήµιο Τµήµα Αρχειονοµίας-Βιβλιοθηκονοµίας Κέρκυρα ίκτυα - Internet 2 Υπηρεσίες Internet O Παγκόσµιος Ιστός (World Wide Web) ΜηχανέςΑναζήτησηςστοWeb Ηλεκτρονική Αλληλογραφία (E-mail) Υπηρεσία

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΑΧΙΣΤΕΣ ΑΠΑΙΤΗΣΕΙΣ ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΥ... 22 ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ... 23

ΕΛΑΧΙΣΤΕΣ ΑΠΑΙΤΗΣΕΙΣ ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΥ... 22 ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ... 23 Πλατφόρµα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης GUnet e-class Ακαδηµαϊκό ιαδίκτυο GUnet Οµάδα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης Τίτλος Πλατφόρµα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης Συντάκτης Ακαδηµαϊκό ιαδίκτυο GUnet Οµάδα Ασύγχρονης

Διαβάστε περισσότερα

Δράση Α8. Πρακτική εκπαίδευση του προσωπικού ενδοσχολικής τεχνικής υποστήριξης. Υπηρεσίες Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου

Δράση Α8. Πρακτική εκπαίδευση του προσωπικού ενδοσχολικής τεχνικής υποστήριξης. Υπηρεσίες Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου Οριζόντιο Έργο Υποστήριξης Σχολείων, Εκπαιδευτικών και Μαθητών στο Δρόμο για το ΨΗΦΙΑΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ, νέες υπηρεσίες Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου και Στήριξη του ΨΗΦΙΑΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Δράση Α8 Πρακτική εκπαίδευση

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος Πλατφόρµα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης. Συντάκτης. Ακαδηµαϊκό ιαδίκτυο GUnet Οµάδα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης

Τίτλος Πλατφόρµα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης. Συντάκτης. Ακαδηµαϊκό ιαδίκτυο GUnet Οµάδα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης Τίτλος Πλατφόρµα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης Συντάκτης Ακαδηµαϊκό ιαδίκτυο GUnet Οµάδα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης Ηµεροµηνία Μάιος 2004 Πίνακας Περιεχοµένων ΕΙΣΑΓΩΓΗ 3 ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΠΛΑΤΦΟΡΜΑΣ 4 ΒΑΣΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΙ ΚΑΒΑΛΑΣ. Πτυχιακή εργασία ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Μιλτιάδης Κακλαμάνης

ΤΕΙ ΚΑΒΑΛΑΣ. Πτυχιακή εργασία ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Μιλτιάδης Κακλαμάνης Σελίδα 1από ΤΕΙ ΚΑΒΑΛΑΣ Πτυχιακή εργασία Δικτυακή Εφαρμογή διαχείρισης ηλεκτρονικών εγγράφων υπηρεσίας. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Μιλτιάδης Κακλαμάνης Σελίδα 2από Κατάλογος περιεχομένων ΕΙΣΑΓΩΓΗ...1 Σχετιζόμενα πρόσωπα...3

Διαβάστε περισσότερα

Τα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους. του Σταύρου Κοκκαλίδη. Μαθηματικού

Τα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους. του Σταύρου Κοκκαλίδη. Μαθηματικού Τα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους του Σταύρου Κοκκαλίδη Μαθηματικού Διευθυντή του Γυμνασίου Αρχαγγέλου Ρόδου-Εκπαιδευτή Στα προγράμματα Β Επιπέδου στις ΤΠΕ Ορισμός της έννοιας του σεναρίου.

Διαβάστε περισσότερα

επιμόρφωση των εκπαιδευτικών από το

επιμόρφωση των εκπαιδευτικών από το Η χρήση του ΕΛ/ΛΑΚ στην εκπαίδευση: Εμπειρίες και καλές πρακτικές Ηχρήση της πλατφόρμας moodle στη διαδικτυακή επιμόρφωση των εκπαιδευτικών από το Διορθόδοξο Κέντρο της Εκκλησίας της Ελλάδος Ιωάννα Κομνηνού

Διαβάστε περισσότερα

Μια καλή επιλογή θα ήταν www.epipla-onomasas.gr (χωρίζοντας τις λέξεις με παύλα -) ή

Μια καλή επιλογή θα ήταν www.epipla-onomasas.gr (χωρίζοντας τις λέξεις με παύλα -) ή Τι είναι ένα CMS CMS ή Σύστημα Διαχείρισης Περιεχομένου (Content Management System) ονομάζουμε ένα λογισμικό που μας βοηθά να ελέγχουμε και να διαχειριζόμαστε έναν ιστότοπο δημόσιας ή περιορισμένης πρόσβασης.

Διαβάστε περισσότερα

Λειτουργικό Σύστημα Linux ~ Μια σύντομη εισαγωγή

Λειτουργικό Σύστημα Linux ~ Μια σύντομη εισαγωγή Λειτουργικό Σύστημα Linux ~ Μια σύντομη εισαγωγή Πως ξεκίνησε το Linux Linus Torvalds : Εμπνευστής και δημιουργός του, φοιτητής του Πανεπιστημίου του Helsinki στην Φιλανδία Πως ξεκίνησε το Linux Βασίστηκε

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγίες Χρήσης Πλατφόρμας Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης (Moodle) του Τμήματος ΔΕΤ

Οδηγίες Χρήσης Πλατφόρμας Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης (Moodle) του Τμήματος ΔΕΤ Οδηγίες Χρήσης Πλατφόρμας Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης (Moodle) του Τμήματος ΔΕΤ -Για τους Φοιτητές- Έκδοση 1.2 Οκτώβριος 2015 Υπεύθυνος Σύνταξης: Χρήστος Λάζαρης (lazaris@aueb.gr) Πίνακας Περιεχομένων Εισαγωγή...

Διαβάστε περισσότερα

Πρακτικά Παραδείγματα ΕΛ/ΛΑΚ στους τομείς της Επιχειρηματικότητας, του Δημόσιου Τομέα, της Εκπαίδευσης και της Έρευνας

Πρακτικά Παραδείγματα ΕΛ/ΛΑΚ στους τομείς της Επιχειρηματικότητας, του Δημόσιου Τομέα, της Εκπαίδευσης και της Έρευνας Πρακτικά Παραδείγματα ΕΛ/ΛΑΚ στους τομείς της Επιχειρηματικότητας, του Δημόσιου Τομέα, της Εκπαίδευσης και της Έρευνας Research Associate, South-East European Research Centre (SEERC) ΕΛΛΑΚ 2222 Υποψήφιος

Διαβάστε περισσότερα

e-κπαίδευση Πλατφόρµα Ασύγχρονης Τηλε-κπαίδευσης Οδηγίες χρήσης για τους σπουδαστές του ΤΕΙ Αθήνας και τους επισκέπτες της δικτυακής πύλης e-κπαίδευση

e-κπαίδευση Πλατφόρµα Ασύγχρονης Τηλε-κπαίδευσης Οδηγίες χρήσης για τους σπουδαστές του ΤΕΙ Αθήνας και τους επισκέπτες της δικτυακής πύλης e-κπαίδευση e-κπαίδευση Πλατφόρµα Ασύγχρονης Τηλε-κπαίδευσης Οδηγίες χρήσης για τους σπουδαστές του ΤΕΙ Αθήνας και τους επισκέπτες της δικτυακής πύλης e-κπαίδευση - 0 - Πίνακας Περιεχοµένων 1 Εισαγωγή.. 2 1.1 Σχολές/Τµήµατα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΜΑΘΗΤΗ. της Πλατφόρμας Τηλεκατάρτισης

ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΜΑΘΗΤΗ. της Πλατφόρμας Τηλεκατάρτισης ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΜΑΘΗΤΗ της Πλατφόρμας Τηλεκατάρτισης ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. Εισαγωγή...2 2. Αρχική σελίδα, Εισαγωγή & Περιβάλλον Συστήματος...3 2.1. Αρχική σελίδα εισαγωγής...3 2.2. Εισαγωγή στην Πλατφόρμα Τηλε-κατάρτισης...4

Διαβάστε περισσότερα

Εξ αποστάσεως Εκπαίδευση και Αίθουσες Τηλε-εκπαίδευσης. ρ. Κώστας ιαµαντάρας Καθηγητής Τµήµα Πληροφορικής Α.Τ.Ε.Ι. Θεσσαλονίκης

Εξ αποστάσεως Εκπαίδευση και Αίθουσες Τηλε-εκπαίδευσης. ρ. Κώστας ιαµαντάρας Καθηγητής Τµήµα Πληροφορικής Α.Τ.Ε.Ι. Θεσσαλονίκης Εξ αποστάσεως Εκπαίδευση και Αίθουσες Τηλε-εκπαίδευσης ρ. Κώστας ιαµαντάρας Καθηγητής Τµήµα Πληροφορικής Α.Τ.Ε.Ι. Θεσσαλονίκης Εξ αποστάσεως εκπαίδευση Οι φοιτητές αντί να παρακολουθούν τα µαθήµατα µε

Διαβάστε περισσότερα

Εργαστηριακή εισήγηση. «Ψηφιακή τάξη και Linux Ubuntu: ξεκίνημα, χρήση, τεκμηρίωση, πλεονεκτήματα»

Εργαστηριακή εισήγηση. «Ψηφιακή τάξη και Linux Ubuntu: ξεκίνημα, χρήση, τεκμηρίωση, πλεονεκτήματα» Εργαστηριακή εισήγηση «Ψηφιακή τάξη και Linux Ubuntu: ξεκίνημα, χρήση, τεκμηρίωση, πλεονεκτήματα» Μπένος Μιχαήλ 3 ο Γυμνάσιο Καλαμαριάς benosm@sch.gr ΠΕΡΙΛΗΨΗ Στην εισήγηση αυτή υπάρχουν πληροφορίες για

Διαβάστε περισσότερα

Πλατφόρµα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης eclass 2.0. Οδηγίες Αναβάθµισης (Upgrade) - 1 - Αθήνα, 1 Ιουνίου 2007. 1. Εισαγωγή

Πλατφόρµα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης eclass 2.0. Οδηγίες Αναβάθµισης (Upgrade) - 1 - Αθήνα, 1 Ιουνίου 2007. 1. Εισαγωγή Πλατφόρµα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης eclass 2.0 Οδηγίες Αναβάθµισης (Upgrade) Οµάδα Εργασίας: Τσιµπάνης Κωνσταντίνος, Εξηνταρίδης Γιάννης Αθήνα, 1 Ιουνίου 2007 1. Εισαγωγή Η πλατφόρµα eclass είναι ένα ολοκληρωµένο

Διαβάστε περισσότερα

Εφαρμογές Ανοιχτού Κώδικα στη Βιβλιοθήκη & Κέντρο Πληροφόρησης του Πανεπιστημίου Μακεδονίας. Φίλιππος Κολοβός

Εφαρμογές Ανοιχτού Κώδικα στη Βιβλιοθήκη & Κέντρο Πληροφόρησης του Πανεπιστημίου Μακεδονίας. Φίλιππος Κολοβός Εφαρμογές Ανοιχτού Κώδικα στη Βιβλιοθήκη & Κέντρο Πληροφόρησης του Πανεπιστημίου Μακεδονίας Φίλιππος Κολοβός Εισαγωγικά Βιβλιοθήκη Ακαδημαϊκό Περιβάλλον Ανάγκη παροχής πλήθους υπηρεσιών Έντονα μεταβαλλόμενο

Διαβάστε περισσότερα

Συνοπτικός Οδηγός Χρήσης του Moodle για τον Καθηγητή

Συνοπτικός Οδηγός Χρήσης του Moodle για τον Καθηγητή Συνοπτικός Οδηγός Χρήσης του Moodle για τον Καθηγητή 1 Πίνακας Περιεχομένων 1. Εισαγωγή... 4 1.1 Περιβάλλον Moodle...4 1.2 Χρήση ονόματος χρήστη και κωδικού...4 1.3 Δημιουργία νέου μαθήματος...4 1.3.1

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕ60/70, ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04)

ΠΕ60/70, ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04) «Επιµόρφωση εκπαιδευτικών στη χρήση και αξιοποίηση των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διδακτική διαδικασία» (Γ ΚΠΣ, ΕΠΕΑΕΚ, Μέτρο 2.1, Ενέργεια 2.1.1, Κατηγορία Πράξεων 2.1.1 θ) Αναλυτικό Πρόγραµµα Σπουδών για

Διαβάστε περισσότερα

Παρουσίαση υπηρεσιών Τηλεδιάσκεψης και Aσύγχρονης εξ αποστάσεως εκπαίδευσης στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο

Παρουσίαση υπηρεσιών Τηλεδιάσκεψης και Aσύγχρονης εξ αποστάσεως εκπαίδευσης στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο Παρουσίαση υπηρεσιών Τηλεδιάσκεψης και Aσύγχρονης εξ αποστάσεως εκπαίδευσης στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο Δρ. Αύγουστος Τσινάκος ΠΛΗΝΕΤ Δυτικής Θεσ/νίκης tsinakos@uom.gr Παν. Μακεδονίας Ομάδα Εργασίας

Διαβάστε περισσότερα

Ερευνητική Καινοτομία και Δημιουργικότητα

Ερευνητική Καινοτομία και Δημιουργικότητα Ερευνητική Καινοτομία και Δημιουργικότητα Ε Φ Α Ρ Μ Ο Γ Η E - E M P L O Y ER S Ο Μ Α Δ Α 9 M I D N I G H T _ E X P R E S S Σ Κ Ο Υ Λ Η Κ Α Ρ Η Α Ρ Ι Α Δ Ν Η Π Ο Λ Υ Μ Ε Ρ Ο Π Ο Υ Λ Ο Υ Κ Ω Ν Σ Τ Α Ν Τ

Διαβάστε περισσότερα

Προσφερόμενα Διπλώματα (Προσφερόμενοι Τίτλοι)

Προσφερόμενα Διπλώματα (Προσφερόμενοι Τίτλοι) Εισαγωγή Το Τμήμα Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών του Πανεπιστημίου Κύπρου προσφέρει ολοκληρωμένα προπτυχιακά και μεταπτυχιακά προγράμματα σπουδών στους κλάδους του Ηλεκτρολόγου Μηχανικού

Διαβάστε περισσότερα

MOODLE Εγκατάσταση πλατφόρμας Δημιουργία & Διαχείριση μαθήματος

MOODLE Εγκατάσταση πλατφόρμας Δημιουργία & Διαχείριση μαθήματος E-learning σεμινάριο/εργαστήριο MOODLE Εγκατάσταση πλατφόρμας Δημιουργία & Διαχείριση μαθήματος 30 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2013 O φορέας διοργάνωσης σεμιναρίων INTERactive EDucation μέσω της e learning πλατφόρμα της

Διαβάστε περισσότερα

One Laptop Per Child

One Laptop Per Child One Laptop Per Child Παρουσίαση του μαθητικού υπολογιστή Αν. Καθηγητής Τσινάκος Αύγουστος, Προϊστάμενος, Τμ. Βιομηχανικής Πληροφορικής TEI Kαβάλας tsinakos@teikav.edu.gr Γιατί μας αφορά ή όλη προσπάθεια?

Διαβάστε περισσότερα

ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ. Πρόταση για τη δηµιουργία νέας ιστοσελίδας του Συλλόγου Πολιτικών Μηχανικών Ελλάδος

ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ. Πρόταση για τη δηµιουργία νέας ιστοσελίδας του Συλλόγου Πολιτικών Μηχανικών Ελλάδος Π.Α.Σ.Κ. ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ Πρόταση για τη δηµιουργία νέας ιστοσελίδας του Συλλόγου Πολιτικών Μηχανικών Ελλάδος ΑΘΗΝΑ, Απρίλιος 2007 Περιεχόµενα 1 Εισαγωγή... 3 2 Περιγραφή Λειτουργιών... 4 2.1 Γενικά

Διαβάστε περισσότερα

Μονάδες Αριστείας ΕΛ/ΛΑΚ. 28/9/2014 Μονάδες Αριστείας ΕΛ/ΛΑΚ 1

Μονάδες Αριστείας ΕΛ/ΛΑΚ. 28/9/2014 Μονάδες Αριστείας ΕΛ/ΛΑΚ 1 28/9/2014 Μονάδες Αριστείας ΕΛ/ΛΑΚ 1 Τι είναι; Οι Μονάδες Αριστείας, είναι ομάδες σε Πανεπιστημιακά Ιδρύματα και Ερευνητικά Κέντρα που υλοποιούν το έργο ΕΣΠΑ «Ηλεκτρονικές Υπηρεσίες για την Ανάπτυξη και

Διαβάστε περισσότερα

Διαχείριση Επιστημονικών Εκδόσεων. Πολιτική Χρήσης

Διαχείριση Επιστημονικών Εκδόσεων. Πολιτική Χρήσης Διαχείριση Επιστημονικών Εκδόσεων Πολιτική Χρήσης Θεσσαλονίκη 10/4/2013 Σελίδα 2 από 13 Περιεχόμενα Περιεχόμενα... 3 Εισαγωγή... 4 Πολιτική περιεχομένου... 5 Πολιτική κατάθεσης εργασιών... 5 Πολιτική πρόσβασης...

Διαβάστε περισσότερα

Linux Terminal Server Project

Linux Terminal Server Project Linux Terminal Server Project Ένα κεντρικό σύστημα διαχείρισης των τερματικών κοινού της Βιβλιοθήκης & Κέντρου Πληροφόρησης του Πανεπιστημίου Μακεδονίας Κολοβός Φίλιππος filippos@uom.gr Ευάγγελος Μπάνος

Διαβάστε περισσότερα

Libreoffice: Η ελεύθερη σουίτα γραφείου. Τοπική Κοινότητα Χρηστών Ubuntu Κύπρου

Libreoffice: Η ελεύθερη σουίτα γραφείου. Τοπική Κοινότητα Χρηστών Ubuntu Κύπρου Libreoffice: Η ελεύθερη σουίτα γραφείου Τοπική Κοινότητα Χρηστών Ubuntu Κύπρου Τι είναι το LibreOffice; Δωρεάν σουίτα εφαρμογών γραφείου που βασίζεται στον Ανοικτό Κώδικα/Ελεύθερο Λογισμικό Διαθέσιμη για

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 4: Λογισμικό Συστήματος

Κεφάλαιο 4: Λογισμικό Συστήματος Κεφάλαιο 4: Λογισμικό Συστήματος Ερωτήσεις 1. Να αναφέρετε συνοπτικά τις κατηγορίες στις οποίες διακρίνεται το λογισμικό συστήματος. Σε ποια ευρύτερη κατηγορία εντάσσεται αυτό; Το λογισμικό συστήματος

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕ ΟΝΙΑΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕ ΟΝΙΑΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕ ΟΝΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΕΞΑΜΗΝΟ Η ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΦΟΙΤΗΤΗ : ΜΟΣΧΟΥΛΑ ΟΛΓΑ ΑΡΙΘΜΟΣ ΜΗΤΡΩΟΥ : 30/02 ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΘΕΜΑ : ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΣΥΝΕ ΡΙΩΝ ΜΕ ΧΡΗΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΣΥΓΧΡΟΝΩΝ ΜΕΘΟΔΩΝ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΣΤΗΝ ΚΥΠΡΟ ΣΤΟ ΚΑΤΩΦΛΙ ΤΟΥ 21ου ΑΙΩΝΑ. Συμβολή στην ανάπτυξη του ανθρώπινου δυναμικού

ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΣΥΓΧΡΟΝΩΝ ΜΕΘΟΔΩΝ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΣΤΗΝ ΚΥΠΡΟ ΣΤΟ ΚΑΤΩΦΛΙ ΤΟΥ 21ου ΑΙΩΝΑ. Συμβολή στην ανάπτυξη του ανθρώπινου δυναμικού ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΣΥΓΧΡΟΝΩΝ ΜΕΘΟΔΩΝ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΣΤΗΝ ΚΥΠΡΟ ΣΤΟ ΚΑΤΩΦΛΙ ΤΟΥ 21ου ΑΙΩΝΑ Συμβολή στην ανάπτυξη του ανθρώπινου δυναμικού ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ ΑΡΧΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

7.11 Πρωτόκολλα Εφαρµογής. 7.11.2 Βασικές και Προηγµένες Υπηρεσίες ιαδικτύου. Ηλεκτρονικό Ταχυδροµείο. Τεχνολογία ικτύων Επικοινωνιών ΙΙ

7.11 Πρωτόκολλα Εφαρµογής. 7.11.2 Βασικές και Προηγµένες Υπηρεσίες ιαδικτύου. Ηλεκτρονικό Ταχυδροµείο. Τεχνολογία ικτύων Επικοινωνιών ΙΙ Τεχνολογία ικτύων Επικοινωνιών ΙΙ 7.11 Πρωτόκολλα Εφαρµογής 104. Αναφέρετε ονοµαστικά τις πιο χαρακτηριστικές εφαρµογές που υποστηρίζει η τεχνολογία TCP/IP οι οποίες είναι διαθέσιµες στο ιαδίκτυο 1. Ηλεκτρονικό

Διαβάστε περισσότερα

Θέματα Ατομικής Διπλωματικής Εργασίας - DRAFT Ακαδημαϊκό Έτος 2015/2016. Γεωργία Καπιτσάκη (Λέκτορας)

Θέματα Ατομικής Διπλωματικής Εργασίας - DRAFT Ακαδημαϊκό Έτος 2015/2016. Γεωργία Καπιτσάκη (Λέκτορας) Θέματα Ατομικής Διπλωματικής Εργασίας - DRAFT Ακαδημαϊκό Έτος 2015/2016 Γεωργία Καπιτσάκη (Λέκτορας) ΠΕΡΙΟΧΗ Α: ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΜΕ ΑΙΣΘΗΤΗΡΕΣ ΓΙΑ ΕΠΙΓΝΩΣΗ ΣΥΓΚΕΙΜΕΝΟΥ Οι αισθητήρες μας δίνουν τη δυνατότητα συλλογής

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή 6. Tα πολλά πρόσωπα των απειλών για το PC 8. Οι βασικές ρυθμίσεις ασφαλείας στα Windows 18. Προστασία από το Malware με το Avast Antivirus 34

Εισαγωγή 6. Tα πολλά πρόσωπα των απειλών για το PC 8. Οι βασικές ρυθμίσεις ασφαλείας στα Windows 18. Προστασία από το Malware με το Avast Antivirus 34 περιεχόμενα Εισαγωγή 6 Tα πολλά πρόσωπα των απειλών για το PC 8 Οι βασικές ρυθμίσεις ασφαλείας στα Windows 18 Προστασία από το Malware με το Avast Antivirus 34 Γονικός έλεγχος σε PC και tablet 44 Παρακολούθηση

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόµενα. Μέρος I Βασικά στοιχεία των Microsoft Windows XP Professional. Ευχαριστίες... 17 Εισαγωγή... 19

Περιεχόµενα. Μέρος I Βασικά στοιχεία των Microsoft Windows XP Professional. Ευχαριστίες... 17 Εισαγωγή... 19 Περιεχόµενα Ευχαριστίες... 17 Εισαγωγή... 19 Μέρος I Βασικά στοιχεία των Microsoft Windows XP Professional 1 Εισαγωγή στη διαχείριση των Microsoft Windows XP Professional... 25 Ξεκίνηµα µε τα Windows XP

Διαβάστε περισσότερα

Το µάθηµα Ηλεκτρονική ηµοσίευση

Το µάθηµα Ηλεκτρονική ηµοσίευση Τµήµα Αρχειονοµίας Βιβλιοθηκονοµίας Ιόνιο Πανεπιστήµιο Το µάθηµα Ηλεκτρονική ηµοσίευση Σαράντος Καπιδάκης Επικοινωνία Σαράντος Καπιδάκης Εργαστήριο Ψηφιακών Βιβλιοθηκών και Ηλεκτρονικής ηµοσίευσης sarantos@ionio.gr

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ Περίληψη ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ Α. Να αποδώσετε περιληπτικά το περιεχόµενο του κειµένου σε 100-120 λέξεις χωρίς δικά σας σχόλια. Το κείµενο αναφέρεται στις επιπτώσεις της

Διαβάστε περισσότερα

Εξ αποστάσεως εκπαίδευση

Εξ αποστάσεως εκπαίδευση Εξ αποστάσεως εκπαίδευση 1. ΑΣΥΓΧΡΟΝΗ ΤΗΛΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ 2. ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ ΑΣΥΓΧΡΟΝΗΣ ΤΗΛΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΤΕΙ Καβάλας ΕΠΕΑΕΚ ΙΙ Κατηγορία Πράξεων 4.1.1.στ "Θετικές Ενέργειες υπέρ των γυναικών", ράση V. Συντάκτες: Θάλεια

Διαβάστε περισσότερα

Η εποχή του SaaS έφτασε! Το λογισμικό ως υπηρεσία SaaS συμφέρει!

Η εποχή του SaaS έφτασε! Το λογισμικό ως υπηρεσία SaaS συμφέρει! Η εποχή του SaaS έφτασε! Το λογισμικό ως υπηρεσία SaaS συμφέρει! Το S1aaS (Soft1 as a Service) είναι το νέο μοντέλο διάθεσης και χρήσης του λογισμικού Soft1, που αξιοποιεί το Internet. O πελάτης δεν χρειάζεται

Διαβάστε περισσότερα

2.2 Οργάνωση και ιοίκηση (Μάνατζµεντ -Management) 2.2.1. Βασικές έννοιες 2.2.2 Ιστορική εξέλιξη τον µάνατζµεντ.

2.2 Οργάνωση και ιοίκηση (Μάνατζµεντ -Management) 2.2.1. Βασικές έννοιες 2.2.2 Ιστορική εξέλιξη τον µάνατζµεντ. 2.2 Οργάνωση και ιοίκηση (Μάνατζµεντ -Management) 2.2.1. Βασικές έννοιες Έχει παρατηρηθεί ότι δεν υπάρχει σαφής αντίληψη της σηµασίας του όρου "διοίκηση ή management επιχειρήσεων", ακόµη κι από άτοµα που

Διαβάστε περισσότερα

Πλατφόρμα e-μάθησης βασισμένη στο efront

Πλατφόρμα e-μάθησης βασισμένη στο efront ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ & ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ Πλατφόρμα e-μάθησης βασισμένη στο efront Συντάκτης: Βασίλης Μπούγλας Επιμέλεια: Μαρίνα Παπαστεργίου efront Ερευνητικό Έργο: Δημιουργία

Διαβάστε περισσότερα

E-LIS: E-prints για τη Βιβλιοθηκονομία και την Επιστήμη της Πληροφόρησης (ΒΕΠ)

E-LIS: E-prints για τη Βιβλιοθηκονομία και την Επιστήμη της Πληροφόρησης (ΒΕΠ) E-LIS: E-prints για τη Βιβλιοθηκονομία και την Επιστήμη της Πληροφόρησης (ΒΕΠ) Τι είναι το E-LIS E-LIS = E-prints in Library and Information Services (Ηλεκτρονικά κείμενα με θέμα τη Βιβλιοθηκονομία και

Διαβάστε περισσότερα

Προγραμματισμός Διαχείρισης Συστημάτων Ι

Προγραμματισμός Διαχείρισης Συστημάτων Ι Προγραμματισμός Διαχείρισης Συστημάτων Ι Μάθημα 7ο X Window System Μιχαηλίδης Παναγιώτης Tι είναι παραθυρικό σύστημα; Ένα παραθυρικό σύστημα (window system) είναι μια γραφική διεπαφή χρήστη (Graphical

Διαβάστε περισσότερα

Σταύρος Καουκάκης Ευτύχιος Βαβουράκης

Σταύρος Καουκάκης Ευτύχιος Βαβουράκης ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ Βασικές Έννοιες Διαδικτύου Wordpress & Κοινωνικά Δίκτυα (Part 1) Σταύρος Καουκάκης Ευτύχιος Βαβουράκης 1 Περιεχόμενα Γενικές Έννοιες Διαδικτύου Η αρχιτεκτονική του Web Συστήματα Διαχείρισης

Διαβάστε περισσότερα

Ιόνιο Πανεπιστήµιο Τµήµα Αρχειονοµίας - Βιβλιοθηκονοµίας. Υπηρεσίες Internet. ίκτυα Η/Υ. Επίπεδο Εφαρµογής. Ενότητα θ

Ιόνιο Πανεπιστήµιο Τµήµα Αρχειονοµίας - Βιβλιοθηκονοµίας. Υπηρεσίες Internet. ίκτυα Η/Υ. Επίπεδο Εφαρµογής. Ενότητα θ Ιόνιο Πανεπιστήµιο Τµήµα Αρχειονοµίας - Βιβλιοθηκονοµίας Υπηρεσίες Internet ίκτυα Η/Υ Επίπεδο Εφαρµογής O Παγκόσµιος Ιστός (World Wide Web) Ηλεκτρονική Αλληλογραφία (E-mail) Υπηρεσία FTP (File Transfer

Διαβάστε περισσότερα

Μια εισαγωγή στο Linux με την διανομή Fedora. Βάιος Κολοφωτιάς MSc Informational Systems

Μια εισαγωγή στο Linux με την διανομή Fedora. Βάιος Κολοφωτιάς MSc Informational Systems Μια εισαγωγή στο Linux με την διανομή Fedora Βάιος Κολοφωτιάς MSc Informational Systems Τι είναι το Fedora Project? Είναι το όνομα μιας παγκόσμιας κοινότητας ανθρώπων που αγαπούν, χρησιμοποιούν και φτιάχνουν

Διαβάστε περισσότερα

ιδασκαλία της Ροµποτικής Επιστήµης στη ευτεροβάθµια Εκπαίδευση Εµπειρίες από άλλα εκπαιδευτικά συστήµατα και προσαρµογή στην Ελληνική πραγµατικότητα

ιδασκαλία της Ροµποτικής Επιστήµης στη ευτεροβάθµια Εκπαίδευση Εµπειρίες από άλλα εκπαιδευτικά συστήµατα και προσαρµογή στην Ελληνική πραγµατικότητα ιδασκαλία της Ροµποτικής Επιστήµης στη ευτεροβάθµια Εκπαίδευση Εµπειρίες από άλλα εκπαιδευτικά συστήµατα και προσαρµογή στην Ελληνική πραγµατικότητα Αντώνιος Τζες Αναπληρωτής Καθηγητής Τµήµατος Ηλεκτρολόγων

Διαβάστε περισσότερα

Μεταδεδομένα ψηφιακού περιεχομένου

Μεταδεδομένα ψηφιακού περιεχομένου Μεταδεδομένα ψηφιακού περιεχομένου Ελεύθερο λογισμικό και λογισμικό ανοιχτού κώδικα για τη δημιουργία ψηφιακών βιβλιοθηκών - αποθετηρίων Αλέξανδρος Ταγκούλης Αριστεία ΕΛ/ΛΑΚ ΤΕΙ Αθήνας 2 Μεταδεδομένα Δεδομένα

Διαβάστε περισσότερα

Συνοπτικός Οδηγός Υλοποίησης για την Πρακτική Εκπαίδευση των Εκπαιδευτικών Πληροφορικής

Συνοπτικός Οδηγός Υλοποίησης για την Πρακτική Εκπαίδευση των Εκπαιδευτικών Πληροφορικής Ινστιτούτο Τεχνολογίας Υπολογιστών και Εκδόσεων (ΙΤΥΕ - Διόφαντος) Συνοπτικός Οδηγός Υλοποίησης για την Πρακτική Εκπαίδευση των Εκπαιδευτικών Πληροφορικής Έκδοση 6.2 Ιανουάριος 2015 Περιεχόμενα 1. Εισαγωγή...

Διαβάστε περισσότερα

Ασύγχρονη τηλεκπαίδευση στη χρήση Η/Υ με ανοικτό λογισμικό από τη Βιβλιοθήκη & Κέντρο Πληροφόρησης του Πανεπιστημίου Μακεδονίας

Ασύγχρονη τηλεκπαίδευση στη χρήση Η/Υ με ανοικτό λογισμικό από τη Βιβλιοθήκη & Κέντρο Πληροφόρησης του Πανεπιστημίου Μακεδονίας Ασύγχρονη τηλεκπαίδευση στη χρήση Η/Υ με ανοικτό λογισμικό από τη Βιβλιοθήκη & Κέντρο Πληροφόρησης του Πανεπιστημίου Μακεδονίας 1. Εισαγωγή Η ανάγκη για Διά Βίου Εκπαίδευση και Κατάρτιση σε συνδυασμό με

Διαβάστε περισσότερα

ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ ΑΝΟΙΧΤΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ ΣΧΟΛΗΣ ΙΚΑΡΩΝ

ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ ΑΝΟΙΧΤΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ ΣΧΟΛΗΣ ΙΚΑΡΩΝ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ ΑΝΟΙΧΤΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ ΣΧΟΛΗΣ ΙΚΑΡΩΝ Καθηγ. Αντώνιος Ανδρεάτος Τομέας Πληροφορικής και Υπολογιστών Σχολή Ικάρων www.hafa.gr aandreatos@gmail.com, aandreatos@hafa.gr Β' ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΚΟΙΝΟΤΗΤΩΝ ΕΛ/ΛΑΚ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕ ΟΝΙΑΣ ΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥ ΩΝ ΣΤΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. έσποινα Τσοµπανούδη, Α.Μ.

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕ ΟΝΙΑΣ ΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥ ΩΝ ΣΤΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. έσποινα Τσοµπανούδη, Α.Μ. ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕ ΟΝΙΑΣ ΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥ ΩΝ ΣΤΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ Ανάπτυξη web-based εφαρµογής για διαχείριση ερωτηµατολογίων αξιολόγησης καθηγητών ΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ έσποινα

Διαβάστε περισσότερα

Εργαλεία ανάπτυξης εφαρμογών internet Ι

Εργαλεία ανάπτυξης εφαρμογών internet Ι IEK ΟΑΕΔ ΚΑΛΑΜΑΤΑΣ ΤΕΧΝΙΚΟΣ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΠΛΗΟΦΟΡΙΚΗΣ Εργαλεία ανάπτυξης εφαρμογών internet Ι Διδάσκουσα: Κανελλοπούλου Χριστίνα ΠΕ19 Πληροφορικής 4 φάσεις διαδικτυακών εφαρμογών 1.Εφαρμογές στατικής πληροφόρησης

Διαβάστε περισσότερα

Εγχειρίδιο εκπαιδευτή

Εγχειρίδιο εκπαιδευτή Εγχειρίδιο εκπαιδευτή Καλώς ήλθατε στο Ηλεκτρονικό Περιβάλλον Μάθησης http://elearning.kekdiastasi.edu.gr/ ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ 1. Εισαγωγή... 3 2. Τι είναι η Πλατφόρµα Τηλεκατάρτισης... 4 3. Απαραίτητος

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΔΙΑΒΟΥΛΕΥΣΗΣ (Το έντυπο αποστέλλεται στην ΕΥΔ ΕΠ ΨΣ)

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΔΙΑΒΟΥΛΕΥΣΗΣ (Το έντυπο αποστέλλεται στην ΕΥΔ ΕΠ ΨΣ) ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΔΙΑΒΟΥΛΕΥΣΗΣ (Το έντυπο αποστέλλεται στην ΕΥΔ ΕΠ ΨΣ) Κωδ ΟΠΣ (MIS) 375909 Πράξη «Πολιτιστικά μονοπάτια Δήμου Ρεθύμνου και ανάπτυξη ψηφιακών υπηρεσιών ανάδειξης και προβολής πολιτιστικού αποθέματος

Διαβάστε περισσότερα

Τεκμηρίωση Tetravex i. Τεκμηρίωση Tetravex

Τεκμηρίωση Tetravex i. Τεκμηρίωση Tetravex i Τεκμηρίωση Tetravex ii Copyright 2001 Rob Bradford Copyright 2007-2008 Χρήστος Μπούνταλης (mpounta@gmail.com) Δίνεται άδεια για αντιγραφή, διανομή και/ή τροποποίηση του εγγράφου υπό τους όρους της Ελεύθερης

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΑΚ Ελεύθερο Λογισμικό Λογισμικό Ανοιχτού Κώδικα. Δρ. Δημήτρης Καβρουδάκης www.dimitrisk.gr dimtirisk@geo.aegean.gr

ΕΛΛΑΚ Ελεύθερο Λογισμικό Λογισμικό Ανοιχτού Κώδικα. Δρ. Δημήτρης Καβρουδάκης www.dimitrisk.gr dimtirisk@geo.aegean.gr ΕΛΛΑΚ Ελεύθερο Λογισμικό Λογισμικό Ανοιχτού Κώδικα Δρ. Δημήτρης Καβρουδάκης www.dimitrisk.gr dimtirisk@geo.aegean.gr Ελεύθερο Λογισμικό Λογισμικό Ανοικτού Κώδικα Linux Περιεχόμενα Εφαρμογές ΕΛ/ΛΑΚ Ανοικτά

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΑ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2011

ΘΕΜΑΤΑ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2011 ΘΕΜΑΤΑ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2011 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ www.scooltime.gr ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑ Α Β ) ΠΕΜΠΤΗ 12

Διαβάστε περισσότερα

Σεμινάριο joomla! 3. Διοργάνωση: Άλφα Εκπαιδευτική Εισηγητής: Μοτσενίγος Ιωάννης Ηλεκτρονικός Μηχανικός-Σύμβουλος Internet Marketing- Web Designer

Σεμινάριο joomla! 3. Διοργάνωση: Άλφα Εκπαιδευτική Εισηγητής: Μοτσενίγος Ιωάννης Ηλεκτρονικός Μηχανικός-Σύμβουλος Internet Marketing- Web Designer Σεμινάριο joomla! 3 Διοργάνωση: Άλφα Εκπαιδευτική Εισηγητής: Μοτσενίγος Ιωάννης Ηλεκτρονικός Μηχανικός-Σύμβουλος Internet Marketing- Web Designer Ξεκινώντας:Τι είναι τα CMS Η Joomla είναι λογισμικό κατασκευής

Διαβάστε περισσότερα

Back to School Offer!

Back to School Offer! Back to School Αποκτήστε σήμερα το καλύτερο λογισμικό σε Ακαδημαϊκές τιμές! Ενημερωθείτε για τα Ακαδημαϊκά Προγράμματα της Microsoft και κερδίστε, εσείς, οι καθηγητές και οι μαθητές ή οι σπουδαστές σας!

Διαβάστε περισσότερα

ΔΡΑΣΗ 3: «Ανάπτυξη και Λειτουργία Δικτύου Πρόληψης και Αντιµετώπισης φαινοµένων της Σχολικής Βίας και Eκφοβισµού»

ΔΡΑΣΗ 3: «Ανάπτυξη και Λειτουργία Δικτύου Πρόληψης και Αντιµετώπισης φαινοµένων της Σχολικής Βίας και Eκφοβισµού» «Ανάπτυξη και Λειτουργία Δικτύου Πρόληψης και Αντιµετώπισης φαινοµένων της Σχολικής Βίας και Eκφοβισµού» ΔΡΑΣΗ 3: Ενηµέρωση- επιµόρφωση εκπαιδευτικών στη διάγνωση, πρόληψη και αντιµετώπιση των φαινοµένων

Διαβάστε περισσότερα

Π Τ Υ Χ Ι Α Κ Η Ε Ρ Γ Α Σ Ι Α

Π Τ Υ Χ Ι Α Κ Η Ε Ρ Γ Α Σ Ι Α ΑΝΩΤΑΤΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ Ι ΡΥΜΑ ΠΕΙΡΑΙΑ ΤΜΗΜΑ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΤΟΜΕΑΣ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ Η/Υ, ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ & ΙΚΤΥΩΝ Εργ. Τεχνολογίας Λογισμικού & Υπηρεσιών S 2 E Lab Π Τ Υ Χ Ι

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΙΚΤΥΩΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΙΚΤΥΩΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ Ηυιοθέτησητης τεχνολογίαςκαι αρχιτεκτονικής TCP/IP δεν έρχεται σε σύγκρουσηµε το µοντέλο του OSI και αυτό γιατί και τα δυο συστήµατααναπτύχθηκαν συγχρόνως. Παρόλα αυτά, υπάρχουν ορισµένες ουσιώδεις διαφορές

Διαβάστε περισσότερα

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΜΗΧΑΝΟΓΡΑΦΙΚΟΥ ΔΕΛΤΙΟΥ

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΜΗΧΑΝΟΓΡΑΦΙΚΟΥ ΔΕΛΤΙΟΥ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΜΗΧΑΝΟΓΡΑΦΙΚΟΥ ΔΕΛΤΙΟΥ ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΧΡΗΣΗΣ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥ ΕΠΑΛ Α Έκδοση 1.0, Ιούνιος 2011 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΛΙΣΤΑ ΣΧΗΜΑΤΩΝ ΠΙΝΑΚΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτική της Πληροφορικής

Διδακτική της Πληροφορικής ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ενότητα 3: Η Πληροφορική στην Ελληνική Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση - Γυμνάσιο Σταύρος Δημητριάδης Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό

Διαβάστε περισσότερα

Αποτελεί την πρόταση του GUnet. ασύγχρονης τηλεκπαίδευσης. Είναι ένα ανοικτό αρθρωτό σύστημα διαχείρισης ηλεκτρονικών μαθημάτων

Αποτελεί την πρόταση του GUnet. ασύγχρονης τηλεκπαίδευσης. Είναι ένα ανοικτό αρθρωτό σύστημα διαχείρισης ηλεκτρονικών μαθημάτων Open eclass -GUnet Πλατφόρμα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης ης ΣΥΝΕ ΡΙΟ ΗΜΙΟΥΡΓΩΝ ΕΛΛΑΚ 19-20 Ιουνίου 2009 ΤΣΙΜΠΑΝΗΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ Υπεύθυνος Ομάδας Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης GUnet η πλατφόρμα με δυο λόγια Αποτελεί

Διαβάστε περισσότερα

OLPC. Το εγχείρημα: «Ο φορητός υπολογιστής των φτωχών» ή «One Laptop Per Child»

OLPC. Το εγχείρημα: «Ο φορητός υπολογιστής των φτωχών» ή «One Laptop Per Child» OLPC Το εγχείρημα: «Ο φορητός υπολογιστής των φτωχών» ή «One Laptop Per Child» Αθανασιάδης Γιάννης Msc Πληροφοριακών Συστημάτων ΕΤΕΠ Παν/μίου Μακεδονίας email: athang@uom.gr http://macedonia.uom.gr/~athang/

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙ ΨΗΦΙΑΚΕΣ ΕΙΚΟΝΙΚΕΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΕΣ ΩΣ ΔΟΜΕΣ ΣΤΗΡΙΞΗΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΈΡΓΟΥ

ΟΙ ΨΗΦΙΑΚΕΣ ΕΙΚΟΝΙΚΕΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΕΣ ΩΣ ΔΟΜΕΣ ΣΤΗΡΙΞΗΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΈΡΓΟΥ 2 Ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΣΤΗ ΣΥΡΟ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 351 ΟΙ ΨΗΦΙΑΚΕΣ ΕΙΚΟΝΙΚΕΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΕΣ ΩΣ ΔΟΜΕΣ ΣΤΗΡΙΞΗΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΈΡΓΟΥ Τζουμάκας Βασίλης Καθηγητής Πληροφορικής στο Παπαστράτειο Γυμνάσιο Αγρινίου vtzoum@sch.gr

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΜΕΡΟΣ Α. Περίληψη..3 Πρόλογος...5 Περιεχόµενα.. 7

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΜΕΡΟΣ Α. Περίληψη..3 Πρόλογος...5 Περιεχόµενα.. 7 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Περίληψη..3 Πρόλογος...5 Περιεχόµενα.. 7 ΜΕΡΟΣ Α Α.1 Η Πληροφορική στην Α θµια Εκπαίδευση Α.1.1 Τι εννοούµε όµως µε τoν όρo «Πληροφορική στην Eκπαίδευση»; 12 Α.1.2 Γενικός σκοπός της εισαγωγής

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΕΝΗΣ ΚΟΣΤΟΛΟΓΗΣΗΣ ΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΣΤΕΡΕΩΝ ΑΠΟΒΛΗΤΩΝ

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΕΝΗΣ ΚΟΣΤΟΛΟΓΗΣΗΣ ΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΣΤΕΡΕΩΝ ΑΠΟΒΛΗΤΩΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΕΝΗΣ ΚΟΣΤΟΛΟΓΗΣΗΣ ΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΣΤΕΡΕΩΝ ΑΠΟΒΛΗΤΩΝ Ά. Καρκαζή*, Α. Μαυρόπουλος*, Α.Τάγαρης** *ΕΠΕΜ Α.Ε Τοµέας ιαχείρισης Στερεών & Επικινδύνων Αποβλήτων, Αχαρνών 141β, Αθήνα. **INTEGRITY

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνική αναφορά «Τηλεκπαίδευση» Έργο: «Προηγμένες υπηρεσίες ηλεκτρονικής μάθησης στο ΤΕΙ Λάρισας»

Τεχνική αναφορά «Τηλεκπαίδευση» Έργο: «Προηγμένες υπηρεσίες ηλεκτρονικής μάθησης στο ΤΕΙ Λάρισας» Τεχνική αναφορά «Τηλεκπαίδευση» Έργο: «Προηγμένες υπηρεσίες ηλεκτρονικής μάθησης στο ΤΕΙ Λάρισας» Κυριακή Μπαλτά Βιβλιοθηκονόμος-Τεχνολόγος Εκπαίδευσης Λάρισα Φεβρουάριος 2006 Εισαγωγή Η παρούσα τεχνική

Διαβάστε περισσότερα

Ένα Εκπαιδευτικό Πλαίσιο Σχεδιασμού Ανοικτής και Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης

Ένα Εκπαιδευτικό Πλαίσιο Σχεδιασμού Ανοικτής και Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης Ένα Εκπαιδευτικό Πλαίσιο Σχεδιασμού Ανοικτής και Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης Χαρούλα Αγγελή cangeli@ucy.ac.cy Τμήμα Επιστημών της Αγωγής 1 Το περιβάλλον της συνεργασίας Συνεργασία μεταξύ πανεπιστημιακών

Διαβάστε περισσότερα

6 Εισαγωγή στο Wordpress 3.x

6 Εισαγωγή στο Wordpress 3.x Περιεχόμενα 1 Εγκατάσταση του WordPress... 11 Ελάχιστες απαιτήσεις... 11 Easy PHP... 12 Εγκατάσταση Easy PHP... 12 Βήματα εγκατάστασης EasyPHP με εικόνες... 13 Το EasyPHP στα Ελληνικά... 17 Κατέβασμα και

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ

ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ Ονοματεπώνυμο Ηλεκτρονικό ταχυδρομείο Υπηκοότητα ΜΠΕΛΟΥΛΗ ΑΓΑΘΗ agathabel@yahoo.gr ΕΛΛΗΝΙΚΗ Ημερομηνία γέννησης 11/11/1985 ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΠΕΙΡΑ Ημερομηνίες (από

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΔΟΧΗ ΠΡΩΤΟΕΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ 2013-1014. Παρουσίαση του Τµήµατος

ΥΠΟΔΟΧΗ ΠΡΩΤΟΕΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ 2013-1014. Παρουσίαση του Τµήµατος Πανεπιστήμιο ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΣΧΟΛΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ,ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΥΠΟΔΟΧΗ ΠΡΩΤΟΕΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ 2013-1014 Παρουσίαση του Τµήµατος http://dit.uop.gr

Διαβάστε περισσότερα

Open eclass 2.1 Πλατφόρµα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης

Open eclass 2.1 Πλατφόρµα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης Open eclass 2.1 Πλατφόρµα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης Περιγραφή Πλατφόρµας Η πλατφόρµα Open eclass είναι ένα ολοκληρωµένο Σύστηµα ιαχείρισης Ηλεκτρονικών Μαθηµάτων και αποτελεί την πρόταση του Πανελλήνιου

Διαβάστε περισσότερα

ΑΔΑ: Β4ΣΚ46941Δ-64Ο ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΤΑΜΕΙΟ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ

ΑΔΑ: Β4ΣΚ46941Δ-64Ο ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΤΑΜΕΙΟ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΤΑΜΕΙΟ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚ ΗΛΩΣΗΣ ΕΝ ΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΥΠΟΒΟΛΗ ΠΡΟΤΑΣΕΩΝ ΣΥΝΑΨΗΣ (έως 9) ΣΥΜΒΑΣΕΩΝ ΜΙΣΘΩΣΗΣ ΕΡΓΟΥ Ι ΙΩΤΙΚΟΥ ΙΚΑΙΟΥ Π1109_14-11-2012 (ΑΝΑΡΤΗΤΕΟ ΣΤΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΕΠΛ 003.1 - Επιστήµη της Πληροφορικής και Πληροφοριακά Συστήµατα Ακαδηµαϊκό έτος 2010 2011, Χειµερινό εξάµηνο Τελική Εξέταση: Σάββατο - 04/12/10, Ώρα: 08:30-11:30,

Διαβάστε περισσότερα

Κεντρική δράση ΕΠΕΑΕΚ ΕΜΠ. Κυριάκος Ι. Σπυρόπουλος (kjspyrop@central.ntua.gr) Αν. Καθηγητής, Επιστ. Υπεύθυνος ΚΗΥ, ΕΜΠ

Κεντρική δράση ΕΠΕΑΕΚ ΕΜΠ. Κυριάκος Ι. Σπυρόπουλος (kjspyrop@central.ntua.gr) Αν. Καθηγητής, Επιστ. Υπεύθυνος ΚΗΥ, ΕΜΠ Κεντρική δράση ΕΠΕΑΕΚ ΕΜΠ (kjspyrop@central.ntua.gr) Αν. Καθηγητής, Επιστ. Υπεύθυνος ΚΗΥ, ΕΜΠ ΗΜΕΡΙΔΑ Η ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΤΟΥ ΜΗΧΑΝΙΚΟΥ 8 Ιουλίου 2008 Περιεχόμενα Δράσεις του Κέντρου Η/Υ του

Διαβάστε περισσότερα

Eκπαίδευση» ΠΡΟΤΑΣΗ ΝΟΜΟΥ. «Νέο Λύκειο και σύστημα πρόσβασης στην Tριτοβάθμια. Άρθρο 1. Νέο Λύκειο

Eκπαίδευση» ΠΡΟΤΑΣΗ ΝΟΜΟΥ. «Νέο Λύκειο και σύστημα πρόσβασης στην Tριτοβάθμια. Άρθρο 1. Νέο Λύκειο ΠΡΟΤΑΣΗ ΝΟΜΟΥ «Νέο Λύκειο και σύστημα πρόσβασης στην Tριτοβάθμια Eκπαίδευση» Άρθρο 1 Νέο Λύκειο 1. Από το σχολικό έτος 2013-2014 καθιερώνεται ο θεσμός του Νέου Λυκείου και αρχίζει σταδιακά η εφαρμογή του

Διαβάστε περισσότερα

Open eclass 2.2 - Πλατφόρμα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης

Open eclass 2.2 - Πλατφόρμα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης Open eclass 2.2 - Πλατφόρμα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης Οδηγίες Αναβάθμισης (Upgrade) Ομάδα Εργασίας: Τσιμπάνης Κωνσταντίνος, Εξηνταρίδης Γιάννης Αθήνα, 30 Σεπτεμβρίου 2009 Εισαγωγή Η πλατφόρμα Open eclass

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΝΝΟΙΑΣ ΤΟΥ ΟΡΙΟΥ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗΣ

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΝΝΟΙΑΣ ΤΟΥ ΟΡΙΟΥ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΝΝΟΙΑΣ ΤΟΥ ΟΡΙΟΥ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗΣ ΟΡΙΟ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗΣ ΕΞ ΑΡΙΣΤΕΡΩΝ ΚΑΙ ΕΚ ΔΕΞΙΩΝ ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ: ΚΟΥΤΙΔΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

The Use of the MOODLE Platform in Writing Activities. Δέσποινα Παπαγγελή Σχολική Σύμβουλος Β Αθήνας despap@otenet.gr

The Use of the MOODLE Platform in Writing Activities. Δέσποινα Παπαγγελή Σχολική Σύμβουλος Β Αθήνας despap@otenet.gr The Use of the MOODLE Platform in Writing Activities Δέσποινα Παπαγγελή Σχολική Σύμβουλος Β Αθήνας despap@otenet.gr MOODLE Modular Object- Oriented Dynamic Learning Environment 2 What is Online σύστημα

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΛΩΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΓΙΑ ΤΟ 2011-12 ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ. Για να πραγματοποιήσετε την δήλωσή σας μεταβαίνετε στο σύνδεσμο:

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΛΩΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΓΙΑ ΤΟ 2011-12 ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ. Για να πραγματοποιήσετε την δήλωσή σας μεταβαίνετε στο σύνδεσμο: ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΛΩΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΓΙΑ ΤΟ 2011-12 ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ Για να πραγματοποιήσετε την δήλωσή σας μεταβαίνετε στο σύνδεσμο: https://e-gram.teilam.gr/unistudent Ειδικά οι πρωτοετείς μεταβαίνουν στον σύνδεσμο

Διαβάστε περισσότερα

Επιµέλεια Θοδωρής Πιερράτος

Επιµέλεια Θοδωρής Πιερράτος Εισαγωγή στον προγραµµατισµό Η έννοια του προγράµµατος Ο προγραµµατισµός ασχολείται µε τη δηµιουργία του προγράµµατος, δηλαδή του συνόλου εντολών που πρέπει να δοθούν στον υπολογιστή ώστε να υλοποιηθεί

Διαβάστε περισσότερα

hel-col@otenet.gr Κωνσταντίνος Παρασκευόπουλος Καθηγητής Πληροφορικής (ΠΕ19 MSc) Ελληνικό Κολλέγιο Θεσσαλονίκης kparask@hellenic-college.

hel-col@otenet.gr Κωνσταντίνος Παρασκευόπουλος Καθηγητής Πληροφορικής (ΠΕ19 MSc) Ελληνικό Κολλέγιο Θεσσαλονίκης kparask@hellenic-college. Χρήση της Διεπαφής Προγραμματισμού Εφαρμογής Google Maps για τη δημιουργία διαδραστικού χάρτη με τα Μνημεία Παγκόσμιας Πολιτιστικής Κληρονομιάς της ΟΥΝΕΣΚΟ στη Θεσσαλονίκη Εμμανουήλ Τσάμης 1, Κωνσταντίνος

Διαβάστε περισσότερα

Είδαμε τη βαθμολογία των μαθητών στα Μαθηματικά της προηγούμενης σχολικής χρονιάς. Ας δούμε τώρα πώς οι ίδιοι οι μαθητές αντιμετωπίζουν τα Μαθηματικά.

Είδαμε τη βαθμολογία των μαθητών στα Μαθηματικά της προηγούμενης σχολικής χρονιάς. Ας δούμε τώρα πώς οι ίδιοι οι μαθητές αντιμετωπίζουν τα Μαθηματικά. Γ. Οι μαθητές και τα Μαθηματικά. Είδαμε τη βαθμολογία των μαθητών στα Μαθηματικά της προηγούμενης σχολικής χρονιάς. Ας δούμε τώρα πώς οι ίδιοι οι μαθητές αντιμετωπίζουν τα Μαθηματικά. ΠΙΝΑΚΑΣ 55 Στάση

Διαβάστε περισσότερα

Σαχπατζίδης Αβραάμ Καθηγητής Πληροφορικής Π.Ε 20

Σαχπατζίδης Αβραάμ Καθηγητής Πληροφορικής Π.Ε 20 Σαχπατζίδης Αβραάμ Καθηγητής Πληροφορικής Π.Ε 20 Master of Arts (M.A) in "Gender, New Forms of Education, New Forms of Employment and New Technologies in the Information Age". Top???????????? μ?????????????

Διαβάστε περισσότερα

ΟΡΟΙ ΧΡΗΣΗΣ ΚΑΙ ΠΡΟΫΠΟΘΕΣΕΙΣ

ΟΡΟΙ ΧΡΗΣΗΣ ΚΑΙ ΠΡΟΫΠΟΘΕΣΕΙΣ ΟΡΟΙ ΧΡΗΣΗΣ ΚΑΙ ΠΡΟΫΠΟΘΕΣΕΙΣ ΟΡΟΙ ΚΑΙ ΠΡΟΥΠΟΘΕΣΕΙΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΣΤΑ WEBINARS και στα διαδικτυακά µαθήµατα. Τα webinars και τα διαδικτυακά µαθήµατα πραγµατοποιούνται από τον Πανελλήνιο Σύλλογο ιαδικτυακής

Διαβάστε περισσότερα

2o Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Συνέδριο Ημαθίας. «Ηλεκτρονική τάξη»

2o Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Συνέδριο Ημαθίας. «Ηλεκτρονική τάξη» 2o Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Συνέδριο Ημαθίας ΠΡΑΚΤΙΚΑ «Ηλεκτρονική τάξη» Ζάφειρας Παναγιώτης 1 Μπίστα Πολυξένη 2, 1 Εκπαιδευτικός 1 ου Λυκείου Παπάγου Μαθηματικός με μεταπτυχιακή εξειδίκευση στη διδακτική

Διαβάστε περισσότερα

World Wide Web: Ο παγκόσµιος ιστός Πληροφοριών

World Wide Web: Ο παγκόσµιος ιστός Πληροφοριών Περιεχόµενα World Wide Web: Ο παγκόσµιος ιστός Πληροφοριών Εισαγωγή Ιστορική Αναδροµή Το ιαδίκτυο και το WWW Υπερκείµενο Εντοπισµός πληροφοριών στο WWW Search Engines Portals Unicode Java Plug-Ins 1 2

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: Ψηφιακό εκπαιδευτικό περιεχόμενο και σχετικές υπηρεσίες για την Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση

ΘΕΜΑ: Ψηφιακό εκπαιδευτικό περιεχόμενο και σχετικές υπηρεσίες για την Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Δ/ΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Π/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Δ/ΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ----- Ταχ. Δ/νση: Ανδρέα Παπανδρέου

Διαβάστε περισσότερα