URBACT II. Ενηµερωτικό ελτίο Μάιος 2015

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "URBACT II. Ενηµερωτικό ελτίο Μάιος 2015"

Transcript

1 URBACT II Ενηµερωτικό ελτίο Μάιος 2015

2 2 ΤΟ ΠΡΩΤΟ ΦΕΣΤΙΒΑΛ ΠΟΛΕΩΝ URBACT!!! KAINOTOMOΣ ΤΡΟΠΟΣ ΕΚΜΑΘΗΣΗΣ «ΕΚ ΤΩΝ ΕΣΩ» ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΕΣ ΠΟΛΕΙΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ ΣΤΟΝ ΤΡΟΠΟ ΕΚΜΑΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ. Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΠΡΩΤΟΥ ΦΕΣΤΙΒΑΛ ΠΟΛΕΩΝ URBACT «ΕΚ ΤΩΝ ΕΣΩ»!!! Το πρόσφατο Φεστιβάλ Πόλεων URBACT που πραγµατοποιήθηκε στη Ρίγα από τις 6 έως τις 8 Μαΐου είχε στόχο τη γέννηση ιδεών που θα αποβούν εποικοδοµητικές για το µέλλον των πόλεων µέσω της καινοτόµου αλληλεπίδρασης και εκπαίδευσης. Ένας από τους βασικούς στόχους του προγράµµατος URBACT είναι η βελτίωση της ικανότητας των πόλεων στο να αναπτύξουν και να εφαρµόσουν ολοκληρωµένες αστικές στρατηγικές και ενέργειες. ιοργανώσεις όπως το Φεστιβάλ Πόλεων αποτελούν µέρος µιας συνολικής στρατηγικής του προγράµµατος, µαζί µε τα αστικά δίκτυα, την κεφαλαιοποίηση της αστικής γνώσης και άλλες πρωτοβουλίες (Θερινά Πανεπιστήµια, σεµινάρια κατάρτισης στα 29 κράτη µέλη ή εκπαιδευτικά προγράµµατα για τους εκλεγµένους εκπροσώπους σε όλη την Ευρώπη). Το URBACT έχει µεγάλη εµπειρία στο σχεδιασµό και τη διανοµή καινοτόµων εµπειριών εκµάθησης. Μια έρευνα της Ekos που δηµοσιεύτηκε το 2014 ανέφερε ότι «το URBACT αποτελεί µια ασυναγώνιστη µέθοδο εφαρµογής µιας περιεκτικής και αλληλοσυµπληρωµατικής γκάµας ιδεών εκµάθησης που θεωρούνται προηγµένες. Αυτές περιλαµβάνουν έντονα στοιχεία των εννοιών «συλλογική εκµάθηση» και «κοινότητες πρακτικής» καθώς και µια στενή εναρµόνιση µε την προσέγγιση «ενεργή µάθηση». Μέσω αυτής της διοργάνωσης - ένα Φεστιβάλ Πόλεων - προσδοκούσαµε να φέρουµε κοντά πόλεις απ όλη την ΕΕ και να προσφέρουµε µια νέα πλατφόρµα στους επαγγελµατίες των πόλεων για να µάθουν, να εµπνεύσουν και να εµπνευστούν ο ένας από τον άλλον για το µέλλον των πόλεων.

3 3 Οι εγγραφές καλύφθηκαν ένα µήνα πριν από τη διοργάνωση και από τη «φασαρία» που δηµιουργήθηκε στο ίντερνετ και την επίσηµη ανατροφοδότηση µπορούµε να πούµε µε σιγουριά ότι τα 470 άτοµα που συµµετείχαν απόλαυσαν την εµπειρία. Επιπροσθέτως, το 91% δήλωσε ότι οι γενικές τους γνώσεις είχαν βελτιωθεί µετά το Φεστιβάλ! (1) Πώς ξέρουµε όµως πώς µαθαίνουν οι πόλεις; Πώς προσαρµόσαµε την προσέγγιση URBACT στο Φεστιβάλ; Ποιοι ήταν οι βασικοί συντελεστές επιτυχίας; Ακολουθούν κάποιες µεταγενέστερες σκέψεις ως προς το τι είναι αυτό που κάνει ένα φεστιβάλ πόλεων επιτυχηµένο. να διαλέξει τα αστικά θέµατα που τον ενδιέφεραν περισσότερο και να δηµιουργήσει ένα εξατοµικευµένο διδακτικό ταξίδι µέσω του φεστιβάλ. Γνώση που παράγεται από το URBACT Οι συντελεστές του φεστιβάλ, µεταξύ των οποίων εµπειρογνώµονες, παρουσιαστές, επικεφαλής των walkshop, συντονιστές εργαστηρίων, οµιλητές των παρουσιάσεων «Εµπνευστείτε» (Get inspired), διοργανωτές των προγραµµάτων «Γνωρίστε τις πόλεις» (Meet the cities), όλοι προσλήφθηκαν από τη δεξαµενή γνώσης που δηµιουργήθηκε από το πρόγραµµα URBACT II και τους συνεργάτες του. Επρόκειτο για ήδη υπάρχουσα τεχνογνωσία. Άτοµα που κατανοούν την ανάγκη για ολοκληρωµένες και συµµετοχικές προσεγγίσεις, και που είναι εξοικειωµένα µε τις µεθόδους του URBACT και πρόθυµα να µοιραστούν µε άλλους τις εµπειρίες, τα πειράµατα, τις αποτυχίες και τις επιτυχίες, µε ευφάνταστους τρόπους που προκαλούν τη σκέψη. Σε όλες τις συναντήσεις ακούστηκαν πρακτικές και συγκεκριµένες προτάσεις για εργαλεία και λύσεις που µπορούν να χρησιµοποιήσουν οι πόλεις. Συχνά η µεταλαµπάδευση ακόµα και απλών ιδεών για διαφορετικές αστικές προσεγγίσεις µπορεί να πυροδοτήσει ανεπαίσθητες, αλλά ξεχωριστές βελτιώσεις στην πράξη από τους ίδιους τους συµµετέχοντες. Ξέρουµε ότι αυτές οι απλές ιδέες, που γεννιούνται µαθαίνοντας απευθείας τις πρωτοβουλίες άλλων πόλεων, µπορεί να συµβάλουν στην αλλαγή των υφιστάµενων πρακτικών. Μια ισορροπηµένη γκάµα από πλούσια και ποικίλα θέµατα Η επιλογή των θεµάτων που παρουσιάστηκαν στις συναντήσεις έγινε προσεκτικά προκειµένου να αντιπροσωπευτούν διαφορετικές αστικές προκλήσεις και το κεκτηµένο URBACT. Περιβαλλοντολογικά, οικονοµικά και κοινωνικά ζητήµατα συζητήθηκαν µαζί µε παραδείγµατα από κάθε γωνιά της Ευρωπαϊκής Ένωσης, συµπεριλαµβάνοντας εκθέσεις µε θέµα τις πιο σύγχρονες «ιδέες και πράξεις», όπως κοινωνική καινοτοµία, συµπαγείς πόλεις, δηµιουργία χώρου, βιώσιµη αναγέννηση, κινητικότητα και πολλά άλλα. Ένα σηµαντικό στοιχείο είναι ότι ο κάθε συµµετέχων είχε τη δυνατότητα να κάνει τις δικές του επιλογές, Σας ευχαριστούµε γι αυτήν την τόσο εµπνευσµένη διοργάνωση! Γυρίζουµε πίσω γεµάτοι όρεξη για να προχωρήσουµε µπροστά! Εκπρόσωπος πόλης, δίκτυο URBACT Υψηλά επίπεδα διαδραστικότητας Το επίπεδο διαδραστικότητας, η ύπαρξη µικρών οµάδων που συνεργάζονταν σε τέσσερις διαφορετικές χρονικές στιγµές, σε

4 4 διαφορετικές συναντήσεις, υπήρξε µια αξιοσηµείωτη οργανωτική πρόκληση για µια τόσο µεγάλη εκδήλωση. Η οµάδα του φεστιβάλ σχηµάτισε µε επιµέλεια οµάδες µε µέγιστο αριθµό 5 ή 6 ατόµων σε κάθε συνεδρία προκειµένου να υπάρξει ένας εποικοδοµητικός διάλογος, και σχηµάτισε ανελλιπώς ανάµεικτες οµάδες για το Καφέ URBACT, το εργαστήρι «Ξετυλίγοντας τη γνώση» (Unpacking Knowledge) και το Εργοστάσιο Ιδεών, έτσι ώστε οι συµµετέχοντες να ανήκουν σε διαφορετικές οµάδες και να συναντούν καινούργιους ανθρώπους που είχαν πάρει µέρος σε διαφορετικές θεµατικές συνεδρίες. Με αυτόν τον τρόπο η ανταλλαγή θεµάτων µεγιστοποιήθηκε και οι συµµετέχοντες είχαν την ευκαιρία να ακούσουν για διάφορα ζητήµατα και να µάθουν και για άλλες προοπτικές. Συνδυάζοντας µεθόδους για διαφορετικούς τρόπους εκµάθησης Από την εµπειρία των δικτύων URBACT γνωρίζουµε ότι υπάρχει ανάγκη να χρησιµοποιηθούν εργαλεία για την υποστήριξη της οπτικής, της ακουστικής και της κιναισθητικής εκµάθησης και ότι η νοερή και η πρακτική εµπειρία είναι αποτελεσµατικές για τις οµάδες των επαγγελµατιών πόλεων από διάφορες χώρες, η πλειοψηφία των οποίων δεν έχουν µητρική γλώσσα την αγγλική. Σε όλες τις συναντήσεις χρησιµοποιήθηκαν σε µεγάλο βαθµό οπτικά µέσα κατά την οργάνωση και την παρουσίαση. Στις περισσότερες υπήρξε ένα στοιχείο φυσικής κίνησης. Η εναλλαγή οµάδων και τόπων για κάθε συνάντηση αποτέλεσε επίσης έναν τρόπο µεγιστοποίησης της δηµιουργικότητας και διασφάλισης ότι κανένας δεν θα µπερδευόταν ή θα βαριόταν. Βιώνοντας αυτές τις µεθόδους από πρώτο χέρι βοήθησε πραγµατικά τους συµµετέχοντας να καταλάβουν την αξία. Πρώτη φορά κατάλαβα τι σηµαίνει πραγµατικά «διαδραστικός». Ευχαριστώ! - Εκπρόσωπος πόλης, δίκτυο URBACT Ατοµική και συλλογική σκέψη Στη µέση και στο τέλος του προγράµµατος υπήρχαν διαστήµατα που προορίζονταν για δοµηµένες συζητήσεις µε σκοπό την επεξεργασία της γνώσης και της εµπειρίας που παρέχει το φεστιβάλ. Αυτές οι στιγµές κριτικής σκέψης και κατανόησης εµπειρίας, φραστικής έκφρασης, µεγαλόφωνου στοχασµού, εµπέδωσης, και πραγµατοποίησης των πρώτων σκέψεων για τις ενέργειες που θα µπορούσαν να γίνουν στη χώρα του καθενός, συµβάλλουν στο να αποφευχθεί µια κατάσταση υπερφόρτωσης δεδοµένων ή απόκτησης παθητικής θεωρητικής γνώσης. Μια πρόσθετη καινοτοµία ήταν το Εργοστάσιο Ιδεών και η χρήση χαρτόκουτων για την επίλυση προβληµάτων, µε µια σειρά εργασιών γραµµένων σε φακέλους που ήταν κολληµένοι στο πλάι. Οι «απαντήσεις» ή «λύσεις» ήταν ζωγραφισµένες πάνω στα χαρτόκουτα, ενώ στο τέλος παρουσιάστηκαν όλα τα αποτελέσµατα µέσω συναντήσεων που ενθαρρύνουν την ενεργή δραστηριοποίηση των συµµετεχόντων (gallery walk). Καταγραφή βαθύτερων εκτιµήσεων Από την αρχή ανατέθηκε σε κάθε συµµετέχοντα η αποστολή να «συλλέξεισυνδέσει και συν-δηµιουργήσει» πάνω στο θέµα των αστικών τάσεων, στα πλαίσια µιας κεντρικής ιδέας που διέτρεχε όλες τις δραστηριότητες. Το πακέτο του φεστιβάλ περιλάµβανε, µεταξύ άλλων, ένα ηµερολόγιο και αυτοκόλλητα χαρτάκια µεγάλου µεγέθους (post-it) για την καταγραφή βαθύτερων εκτιµήσεων, ιδεών και πρακτικών καθ όλη τη διάρκεια. Οι ολιγοµελείς συναντήσεις και η ανεπίσηµη δικτύωση επέτρεψε την ανταλλαγή αυτών των βαθύτερων εκτιµήσεων. Οι συµµετέχοντες πήραν φεύγοντας µαζί τους αυτά τα ατοµικά αρχεία σαν non-paper. Η πόλη της Ρίγας ως άγκυρα και σκηνικό Σε αντίθεση µε τα περισσότερα διεθνή συνέδρια, αναπτύχθηκε µια ευαίσθητη στρατηγική για τη διαδραστική συµµετοχή της Ρίγας, των κατοίκων της και των παραγόντων της πόλης. Ο ήµαρχος της Ρίγας, Nils Usakovs, απηύθυνε επίσηµο χαιρετισµό. Τα δίκτυα URBACT διοργάνωσαν µια σειρά από Walkshops, όπως αστικά σαφάρι, σε όλη την πόλη, µε τα οποία συνδέθηκαν τα αποτελέσµατα της δουλειάς τους µε τις αστικές προκλήσεις και προσεγγίσεις της Ρίγας, ζωντανεύοντας τα θέµατα µέσω της δυνατότητας να βλέπουν, να αγγίζουν και να αισθάνονται την πόλη δουλεύοντας.

5 5 Φεστιβαλική ατµόσφαιρα Η δηµιουργία µια φεστιβαλικής ατµόσφαιρας ήταν το κλειδί. Κεντρική ιδέα της διοργάνωσης ήταν ότι η αστική γνώση θα πρέπει να γιορτάζεται, ότι οι φορείς αποφάσεων των πόλεων και οι επαγγελµατίες µπορούν να συνεργαστούν µε θετικό τρόπο και να εµπνευστούν οι µεν από τους δε. Η ατµόσφαιρα δηµιουργήθηκε µέσω πολύχρωµου ντιζάιν, ντύνοντας τους χώρους του Συνεδριακού Κέντρου, της έναρξης µε τα κοµφετί, των προσωρινών καταστηµάτων και των κινητών επίπλων από χαρτόνι. Μουσική, µπαλόνια, δραστηριότητες γνωριµίας (icebreaking exercises), συµπεριλαµβανοµένων των συγκεντρώσεων flash mob, ταινίες µικρού µήκους που προβάλλονταν το πρωί της προηγούµενης µέρας, κουτιά εργασίας, όλα πρόσθεταν έξτρα δυναµική. Ο χώρος κοινωνικών δικτύων #SeenInRiga #URBACT Fest διεύρυνε τα µηνύµατα του φεστιβάλ. Το άρθρο του Storify σχετικά µε τη διοργάνωση µπορεί να διαβαστεί εδώ. Υπήρξαν πολλές ευκαιρίες για ανεπίσηµη δικτύωση κατά τη διάρκεια των πρωινών συναντήσεων, των κοκτέιλ και φυσικά του αποχαιρετιστήριου πάρτι. Το φεστιβάλ πρόσφερε κάτι παραπάνω από µια δυνατότητα- πρόσφερε µια ρητή πρόκληση σε όλους να διασκεδάσουν, να δραστηριοποιηθούν και να δηµιουργήσουν. Αυτό που θα πάρω σίγουρα µαζί µου στη χώρα µου είναι η ατµόσφαιρα, µια ατµόσφαιρα αλλαγής. Ευχαριστούµε την οµάδα URBACT που συνέβαλε στο να επανασχεδιαστεί η µορφή των συνεδρίων και που έδωσε την ευκαιρία σε δηµόσιους φορείς να σπάσουν τις συµβάσεις και να πάρουν ρίσκα! - Σενάρια Στρατηγικού Σχεδιασµού «Τέλος στο powerpoint και στις παρουσιάσεις» Επένδυση και επιβράβευση Το φεστιβάλ σχεδιαζόταν επί µήνες. Η προσπάθεια που απαιτεί η διοργάνωση µια πολυθεµατικής και πολυµορφικής εκδήλωσης είναι φυσικά µεγαλύτερη από εκείνη που απαιτείται για µια πιο παραδοσιακή εκδήλωση. Η οµάδα εργάστηκε χτίζοντας µε επιµέλεια το πρόγραµµα, εξασφαλίζοντας ισορροπία και σωστό ρυθµό, αναδιαµορφώνοντας τον χώρο του Συνεδριακού Κέντρου µε µετακινούµενα χωρίσµατα, παίζοντας µε την εµφάνιση και τις αισθήσεις, δηµιουργώντας λίστες τραγουδιών, ακόµα και δοκιµάζοντας την αντοχή των ανακυκλώσιµων χάρτινων επίπλων πηδώντας πάνω τους. Τα τελικά αποτελέσµατα ήταν µια µεγάλη επιβράβευση: η ζεστασιά και ο ενθουσιασµός µε τον οποίο οι συµµετέχοντες χαιρέτησαν τους παλιούς φίλους και έκαναν καινούργιους η ενεργητικότητα µε την οποία πραγµατοποιήθηκαν όλες οι εργασίες, οι πολυπληθείς καταγραφές στα ηµερολόγια του φεστιβάλ, παρακολουθώντας περαστικούς να προσπαθούν να ακούσουν κατά τη διάρκεια των προγραµµάτων «Γνωρίστε τις πόλεις» (Meet the cities) και την εκπληκτική δηµιουργικότητα που αποκαλύφθηκε µέσω χιλιάδων συζητήσεων και µέσω των κουτιών των Εργοστασίων Ιδεών στο τέλος. Έτσι, στο τέλος, ο σηµαντικότερος συντελεστής επιτυχίας ολόκληρου του φεστιβάλ υπήρξε η θετική αντιµετώπιση και η συνολική ανάµειξη όλων των συµµετεχόντων. Κληρονοµιά για το µέλλον των πόλεων Η µεγαλύτερη επιβράβευση είναι όταν βλέπεις αυτή την ενέργεια και την ώθηση να µετατρέπονται επιτόπου σε αλλαγές στις πόλεις, να αλλάζουν το µέλλον των πόλεων Την κληρονοµιά του φεστιβάλ αποτελούν οι νέες λύσεις, οι αναθεωρηµένοι τρόποι σκέψης, η αυξηµένη δηµιουργικότητα και οι ερευνητικές ιδέες, η αλλαγή στον τρόπο επίγνωσης και κατανόησης σηµαντικών αστικών ζητηµάτων, και οι βελτιωµένες δεξιότητες στην εφαρµογή νέων ιδεών όσο αφορά τη βιώσιµη και τη συµµετοχική ανάπτυξη. Γενικά ελπίζουµε το φεστιβάλ να έχει επηρεάσει τον τρόπο λειτουργίας των πόλεων φέρνοντας υψηλότερα επίπεδα αποτελεσµατικότητας, έµπνευσης και καινοτοµίας. Όπως δήλωσε ο Stephen Duffy από την Ευρωπαϊκή Επιτροπή: Θέλουµε να δούµε το απρόσµενο, θέλουµε να ενισχύσουµε την αυτονοµία των πόλεων, θέλουµε να δούµε νέες ιδέες. Είναι πολύ καθησυχαστικό να βλέπουµε τέτοια επίπεδα δηµιουργικότητας από τις πόλεις. (1) Από τους συµµετέχοντες που συµπλήρωσαν το ερωτηµατολόγιο αξιολόγησης της Sally Kneeshaw

6 6 «Το ήξερα ότι δεν θα περιφερόµουν από καρέκλα σε καρέκλα κι ότι δεν θα κοιµόµουν στις συνεδριάσεις» όλοι οι συµµετέχοντας πήραν ενεργά µέρος σε όλη τη διαδικασία. Αυτό µας γεµίζει µε ενθουσιασµό, κάτι που είναι πολύ συναρπαστικό. είναι ένα από τα βασικά στοιχεία της συµµετοχής σ ένα φεστιβάλ; Λίγη κούραση, µια εκατό τοις εκατό συµµετοχική εµπειρία που περιλαµβάνει το σώµα και το µυαλό και που συνοδεύει για πολύ καιρό το άτοµο που τη βίωσε; Σίγουρα, αυτό συνέβη µε τη Ρίγα! Κάποιες απ αυτές τις εµπειρίες αναβιώνουν µέσω των βίντεο του φεστιβάλ, όπως το «10 εργαστήρια µέσα σε 3 λεπτά», όπου µπορεί κανείς να ακολουθήσει τον ρυθµό µιας υπερενθουσιώδους οµάδας βιντεοσκόπησης που προσπαθεί να συλλάβει σε βίντεο την αίσθηση των εργαστηρίων: αστικά σαφάρι και διαδραστικά εργαστήρια που παρουσιάζουν τις γνώσεις που έχουν παραχθεί από τα δίκτυα URBACT και τις επισκέψεις σε σχετικά µέρη της Ρίγας. Όπως το έθεσαν πολύ απλά οι συµµετέχοντες, το Φεστιβάλ Πόλεων URBACT παρ όλο που οι παρευρισκόµενοι ήταν πάνω από 470 δεν ήταν ένα συνηθισµένο συνέδριο: ο κάθε συµµετέχων δηµιούργησε το δικό του/της µονοπάτι εκµάθησης. Κατά κάποιον τρόπο, οι εµπειρίες από το φεστιβάλ ήταν όσες και οι συµµετέχοντες. Θέλετε να ανακαλύψετε κάποιες από τις κυριότερες εµπειρίες του Φεστιβάλ Πόλεων URBACT που έγινε στη Ρίγα; Σας τις παρουσιάζουµε µε λέξεις, εικόνες και βίντεο! Κίνηση Οι πόλεις έχουν να κάνουν µε την κίνηση ανθρώπων, κι έτσι συνέβη και µε το Φεστιβάλ Πόλεων URBACT! Από την αρχή µέχρι το τέλος του φεστιβάλ, οι συµµετέχοντες ενθαρρύνονταν να κουνήσουν τόσο το σώµα τους όσο και το µυαλό τους! όθηκε ακόµα κι ο ρυθµός για να αρχίσει το κούνηµα! Μάθετε επίσης για τις διαδραστικές συνεδρίες «Ξεσκεπάζοντας τη Γνώση» κατά τη διάρκεια των οποίων συµµετέχοντες που είχαν πάρει µέρος σε διαφορετικά walkshops µετέφεραν την εµπειρία τους και προσδιόρισαν µαζί ποιες ήταν οι πιο καίριες ερωτήσεις γι αυτούς που εργάζονται στον τοµέα αστικής ανάπτυξης στις πόλεις τους. Ορθοστασία, περπάτηµα, µεταφορά (ελαφριών) κουτιών, µετακίνηση από τη µία συνάντηση στην άλλη κάποιοι συµµετέχοντες το βρήκαν µάλιστα κάπως σωµατικά κοπιαστικό! Αλλά µήπως αυτό δεν ιασκέδαση! Όπως το θέτει η Sally Kneeshaw, η παρουσιάστρια της τελετής της διοργάνωσης, «οι άνθρωποι µαθαίνουν καλύτερα όταν διασκεδάζουν», έτσι η διασκέδαση αποτέλεσε ένα σηµαντικό στοιχείο του φεστιβάλ. Μπορεί να δει κανείς για παράδειγµα πώς η

7 7 χρήση των Lego µπορεί να αποτελέσει µια πολύ σηµαντική µέθοδο ανταλλαγής ιδεών και αµοιβαίας εκµάθησης σε αυτό το βίντεο του Walkshop της ηµιουργικής Ανησυχίας του δικτύου URBACT, που εστίασε κυρίως στο πώς µπορούν να συνδεθούν καλύτερα οι πολιτιστικές και δηµιουργικές βιοµηχανίες και διερεύνησε το συναρπαστικό παράδειγµα του συνοικίας Spikeri της Ρίγας. Για όσους προτιµούσαν παιχνίδια ρόλων, υπήρχε επίσης η δυνατότητα παρακολούθησης κάποιων µαθηµάτων µαγειρικής για το πώς µπορούν να δηµιουργηθούν µε τον καλύτερο τρόπο θέσεις εργασίας σε µια πόλη µέσω του δικτύου URBACT ESIMEC II: έτσι εξετάζεται ένα πολύ δύσκολο θέµα µ έναν πραγµατικά διασκεδαστικό τρόπο! Μπορείτε να δείτε την οπτικοακουστική αναπαράσταση του walkshop µαθήµατος µαγειρικής τους εδώ. Έκπληξη, αναστάτωση, πρόκληση Η αναστάτωση και η πρόκληση µπορεί να οδηγήσουν σε δηµιουργικές ιδέες και λύσεις, κι αυτό ήταν επίσης µέρος του παιχνιδιού Μια εορταστική ατµόσφαιρα συνοδευόµενη από διάφορα καλούδια Αυτό είναι σίγουρα δευτερεύον, αλλά αποτελεί αναπόσπαστο στοιχείο κάθε φεστιβάλ και της ατµόσφαιράς του. ηµιουργεί την αίσθηση «όλοι στο ίδιο µετερίζι» και αποτελεί συστατικό ξεχωριστής εµπειρίας! Από τα αστέρια και τις ερωτήσεις που έπεφταν στην αρχή από τον ουρανό µε σκοπό να ωθήσουν το κόσµο να συµµετάσχει στο σύντοµο Flash Mob τραγουδιού στο είπνο Γνωριµίας κατά τη διάρκεια του οποίου όλοι καλούνταν να τραγουδήσουν (στα Λετονικά!), έως τις δυσάρεστες ερωτήσεις που είχαν να αντιµετωπίσουν, οι συµµετέχοντες έπρεπε να βγουν από τη άνεσή τους και να βάλουν τους εαυτούς στους στην πρώτη γραµµή προκειµένου να προσπαθήσουν να λύσουν τα προβλήµατα της πόλης τους Σας αφήνουµε να κρίνετε τις δυσκολίες που υποδηλώνονται από τον τοίχο µε τις ερωτήσεις! Όλοι οι συµµετέχοντες έλαβαν ένα «πακέτο φεστιβάλ» που περιλάµβανε σακίδιο πλάτης, ένα µπουκάλι για νερό (αντί για τη χρήση τόνων πλαστικών µπουκαλιών κατά τη διάρκεια της διοργάνωσης), ένα αδιάβροχο (σε περίπτωση κακοκαιρίας για τα walkshops), ένα σηµειωµατάριο και ταινία για τον καρπό. Τα έπιπλα στις αίθουσες συνεδριάσεων ήταν φτιαγµένα από ανακυκλώσιµο χαρτί καθιστώντας τον όλο χώρο λιγότερο επίσηµο και πιο προσβάσιµο, ενώ υπήρχαν ακόµα και (τοπικής προέλευσης) «φορτηγά-καντίνες» που καλωσόριζαν τους συµµετέχοντες όταν επέστρεφαν από τις πολύωρες βόλτες τους στους δρόµους της Ρίγας! Μαθαίνοντας και βρίσκοντας λύσεις! Όλα αυτά όµως δεν αποτελούν παρά έναν δηµιουργικό τρόπο εκµάθησης, κάτι που είναι στην πραγµατικότητα κι ο αληθινός στόχος και σκοπός του φεστιβάλ! Μέσω όλων αυτών των καινοτόµων µεθόδων, οι συµµετέχοντες ασχολήθηκαν µε την εξεύρεση λύσεων για τις δικές τους πόλεις, και µοιράστηκαν µεταξύ τους σηµαντικές και πολύ χρήσιµες πληροφορίες.

8 8 Τα εξειδικευµένα σεµινάρια (masterclasses) αποτελούν ίσως το πιο τυπικό µέρος του προγράµµατος αλλά προσέφεραν πιο λεπτοµερή παρουσίαση εξειδικευµένων θεµάτων, για παράδειγµα πάνω στο πολύ καυτό ζήτηµα της οικονοµίας του διαµοιρασµού (sharing economy) και των επιπτώσεών της στον σχεδιασµό πόλεων BlaBlaCar, Air BnB, Uber: συνενώνουν ή διαβρώνουν µια πόλη; ρώτησε η Emma Clarence. Το περιεχόµενο του σεµιναρίου παρουσιάζεται περιληπτικά εδώ σ έναν διαδικτυακό άρθρο. Σχετικά µε το θέµα της αστικής ανάπτυξης, για να χρησιµοποιήσουµε ένα άλλο παράδειγµα, οι συµµετέχοντες έµαθαν από τον Adolf Sotoca για τις αστικές πολιτικές και για τα εργαλεία και τις εξειδικευµένες ενέργειες που υιοθετούνται για τον έλεγχό τους. Συγκεκριµένα παραδείγµατα από την Ευρώπη και τις ΗΠΑ παρείχαν µια ολιστική εικόνα των διαφορετικών στρατηγικών που αποβλέπουν στον έλεγχο της άτακτης αστικής εξάπλωσης. Το άρθρο του Adolf που βασίζεται στην οµιλία του µπορεί να διαβαστεί εδώ. Τα Εργαστήρια και τα προγράµµατα «Γνωρίστε τις πόλεις» (Meet the cities) (δείτε φωτογραφία από το πρόγραµµα «Γνωρίστε την πόλη» της Θεσσαλονίκης), κατά τη διάρκεια των οποίων ο κόσµος µπορούσε να αντλήσει παραδείγµατα από περισσότερες από 30 πόλεις, και τα οποία διοργανώθηκαν µε ανεπίσηµο τρόπο και απευθείας από τους συµµετέχοντες, πραγµατοποιήθηκαν για να προβληθούν οι γνώσεις που απέκτησαν οι πόλεις µέσω της ενασχόλησής τους σ ένα δίκτυο URBACT. Σεµπαστιάν της Ισπανίας κατάφερε να αξιοποιήσει το βιοµηχανικό του συγκρότηµα ιστιοσανίδας για να δηµιουργήσει νέες θέσεις εργασίας µέσω της ανάµειξης εµπλεκοµένων φορέων γύρω από έναν κοινό σκοπό. Τα παραδείγµατα του Linköping στη Σουηδία, που βασίστηκε στις πράσινες λύσεις, και του Κλουζ (Ρουµανία), που εγκαθίδρυσε µε επιτυχία ένα σύµπλεγµα τεχνολογίας πληροφοριών (IT), είναι επίσης διαφωτιστικά. Θέτοντας ερωτήσεις και δουλεύοντας σκληρά, ανιχνεύοντας ιδέες και προχωρώντας µπροστά! Οι λύσεις δεν αντιγράφονται έτσι απλά. Η εξεύρεση λύσεων απαιτεί απ αυτούς που τις παρέχουν την ικανότητα να αµφισβητούν τις προκαταλήψεις τους, να είναι πρόθυµοι να ανιχνεύσουν νέες ιδέες που πρέπει να επανερµηνευτούν και να προσπαθούν να συνεργαστούν µε άλλους µε σκοπό την ανεύρεσης της λύσης που είναι ιδανική για όλους. Όταν υπάρχουν οι σωστές προϋποθέσεις, οι οµάδες είναι εντυπωσιακά οξυδερκείς και µπορεί να είναι πιο έξυπνες από το εξυπνότερο µέλος τους. Η διαδικασία εκµάθησης του Φεστιβάλ Πόλεων URBACT ξεπέρασε εποµένως κατά πολύ την απλή πρόσβαση στη γνώση φτάνοντας την πρόσβαση στη συµπεριφορά: συνεργασία, σκληρή δουλειά και παίξιµο του παιχνιδιού µε τον πιο απόλυτο τρόπο! Ο καλύτερος τρόπος προσέγγισης αυτού του περιεχόµενου είναι µέσω της παρακολούθησης των βίντεο που σχετίζονται µε τα τέσσερα βασικά λειτουργικά ρεύµατα στα οποία έχουν ενσωµατωθεί όλα τα ευρήµατα των σχεδίων του προγράµµατος URBACT: «Μην αντιγράφετε τους άλλους, βρείτε τον δικό σας δρόµο µέσω της κινητοποίησης των εµπλεκόµενων φορέων», αυτό είναι ένα από τα βασικά µηνύµατα του βίντεο για τις νέες αστικές οικονοµίες. Εκεί θα δείτε πώς το Σαν Όλοι οι συµµετέχοντας πήραν ενεργό µέρος

9 9 στην εµπειρία αντιµετωπίζοντας καίρια ερωτήµατα και βρίσκοντας εξατοµικευµένες λύσεις. Μια σπουδαία εµπειρία που µπορεί να προσαρµοστεί στην καθηµερινή επαγγελµατική ζωή συνδυάζοντας την αναζήτηση των καλύτερων λύσεων για την πόλη του καθενός! Της Ségolène Pruvot είτε όλα τα βίντεο του φεστιβάλ: b577689edb3&id=c9529e6a9d&e=88afd81b0 a είτε όλες τις φωτογραφίες του φεστιβάλ: b577689edb3&id=fc0d723600&e=88afd81b0 a

10 Το URBACT είναι ένα Ευρωπαϊκό πρόγραµµα ανταλλαγής και γνώσης που προωθεί την αειφόρο αστική ανάπτυξη. Βοηθά τις πόλεις να συνεργαστούν για να αναπτύξουν λύσεις σε µείζονες αστικές προκλήσεις, επιβεβαιώνοντας τον κυρίαρχο ρόλο που παίζουν στην αντιµετώπιση πολύπλοκων κοινωνικών προκλήσεων. Τις βοηθά να αναπτύξουν πραγµατιστικές λύσεις νέες και βιώσιµες, οι οποίες ενσωµατώνουν τις οικονοµικές, κοινωνικές και περιβαλλοντικές διαστάσεις. Βοηθά τις πόλεις να µοιραστούν καλές πρακτικές και συµπεράσµατα µε όλους τους επαγγελµατίες που εµπλέκονται στην πολιτική για τις αστικές περιοχές, σε όλη την Ευρώπη. Το URBACT είναι 181 πόλεις, 29 χώρες και συµµετέχοντες

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ Ι «Η Θεωρητική έννοια της Μεθόδου Project» Αγγελική ρίβα ΠΕ 06

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ Ι «Η Θεωρητική έννοια της Μεθόδου Project» Αγγελική ρίβα ΠΕ 06 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ Ι «Η Θεωρητική έννοια της Μεθόδου Project» Αγγελική ρίβα ΠΕ 06 1590 1765 η Μέθοδος Project σε σχολές Αρχιτεκτονικής στην Ευρώπη 1765 1880 συνήθης µέθοδος διδασκαλίας - διάδοσή της στην

Διαβάστε περισσότερα

DeSqual Ενότητες κατάρτισης 1. Ενδυνάμωση των εξυπηρετούμενων

DeSqual Ενότητες κατάρτισης 1. Ενδυνάμωση των εξυπηρετούμενων DeSqual Ενότητες κατάρτισης 1. Ενδυνάμωση των εξυπηρετούμενων 2 x 4 ώρες Μέτρηση και Βελτίωση Ενδυνάμωσης Ορισμός της Ενδυνάμωσης: Η ενδυνάμωση είναι η διαδικασία της αύξησης της ικανότητας των ατόμων

Διαβάστε περισσότερα

Συνέδριο Νεολαίας. Η μέρα έφθασε Τι να κάνετε;

Συνέδριο Νεολαίας. Η μέρα έφθασε Τι να κάνετε; 3 Συνέδριο Νεολαίας Η μέρα έφθασε Τι να κάνετε; Ποτέ μην αμφιβάλλετε ότι μια μικρή ομάδα σκεπτόμενων, αφοσιωμένων πολιτών μπορεί να αλλάξει τον κόσμο; πραγματικά, είναι οι μόνοι που το κατάφεραν ποτέ.

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη περίπτωσης εργαλεία κοινωνικής δικτύωσης - Ομάδα συζήτησης ταινιών. Επίπεδο (ηλικία των μαθητών) Φοιτητές (άνω των 18)

Μελέτη περίπτωσης εργαλεία κοινωνικής δικτύωσης - Ομάδα συζήτησης ταινιών. Επίπεδο (ηλικία των μαθητών) Φοιτητές (άνω των 18) Μελέτη περίπτωσης εργαλεία κοινωνικής δικτύωσης - Ομάδα συζήτησης ταινιών Σελίδα 1 μελέτη περίπτωσης πληροφορίες 1. Γενικές Πληροφορίες Επίπεδο (ηλικία των μαθητών) Φοιτητές (άνω των 18) Θεματικός άξονας/

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕ ΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ή PROJECT

ΣΧΕ ΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ή PROJECT ΣΧΕ ΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ή PROJECT Η διεξαγωγή σχεδίων εργασίας στο σύγχρονο σχολείο, προβάλλει ως αναγκαιότητα, για την ανάπτυξη της κριτικής και δηµιουργικής σκέψης των µαθητών, καθώς και όλων εκείνων των ιδιοτήτων

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΑ ΓΝΩΣΤΙΚΑ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΑ ΤΟΥ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟΥ ΠΕΔΙΟΥ: ΦΥΣΙΚΏΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΑ ΓΝΩΣΤΙΚΑ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΑ ΤΟΥ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟΥ ΠΕΔΙΟΥ: ΦΥΣΙΚΏΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΑ ΓΝΩΣΤΙΚΑ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΑ ΤΟΥ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟΥ ΠΕΔΙΟΥ: ΦΥΣΙΚΏΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ Ανανέωση του αντικειµένου Η καλύτερη προσέγγιση θα πρέπει να επιτρέπει τον πειραµατισµό.

Διαβάστε περισσότερα

Η σταδιακή ανάπτυξη της δοµής του, ήταν και το µοντέλο για όλα τα πρώτα ανάλογα εργαστήρια του Θεοδώρου, τα οποία κινούνταν σε αυτήν την θεµατική.

Η σταδιακή ανάπτυξη της δοµής του, ήταν και το µοντέλο για όλα τα πρώτα ανάλογα εργαστήρια του Θεοδώρου, τα οποία κινούνταν σε αυτήν την θεµατική. ΠΟΛΥΤΕΧΝΟ από το 2000 µέχρι σήµερα ένα εργαστήρι σκηνικής έκφρασης και δηµιουργίας, ή µια πρόταση ασκήσεων δηµιουργικής φαντασίας -------------------------------------------- (α) αντικείµενο και ιστορικό

Διαβάστε περισσότερα

Το FUTURE Time Traveller έκλεισε ένα χρόνο!

Το FUTURE Time Traveller έκλεισε ένα χρόνο! Το FUTURE Time Traveller έκλεισε ένα χρόνο! Πριν από 12 μήνες, η πολυεθνική μας ομάδα ξεκίνησε μια μελλοντική πρωτοβουλία με στόχο να μετασχηματίσει τον προσανατολισμό της σταδιοδρομίας για την Γενιά Z

Διαβάστε περισσότερα

O ερευνητικός οργανισμός CARDET και η εταιρία INNOVADE εφάρμοσαν πιλοτικά το εγχειρίδιο SciFUN και ανέπτυξαν μια μελέτη περίπτωσης για την Κύπρο

O ερευνητικός οργανισμός CARDET και η εταιρία INNOVADE εφάρμοσαν πιλοτικά το εγχειρίδιο SciFUN και ανέπτυξαν μια μελέτη περίπτωσης για την Κύπρο Νοέμβριος 2017 Ενημερωτικό Δελτίο 5 ο Ενημερωτικό Δελτίο για το έργο SciFUN O ερευνητικός οργανισμός CARDET και η εταιρία INNOVADE εφάρμοσαν πιλοτικά το εγχειρίδιο SciFUN και ανέπτυξαν μια μελέτη περίπτωσης

Διαβάστε περισσότερα

Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση

Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση Πρόγραμμα Eξ Aποστάσεως Eκπαίδευσης (E learning) Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση Οδηγός Σπουδών Το πρόγραμμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ( e-learning ) του Πανεπιστημίου Πειραιά του Τμήματος

Διαβάστε περισσότερα

Beda Hallberg στην πόλη Kungsbacka Νέο σχολείο εναλλακτικής μορφής Frida Fogelmark και Pernilla Vilumsons (διευθύντρια και εκπαιδευτικός στο σχολείο Beda Hallberg) Πληροφορίες σχετικά με το σχολείο Το

Διαβάστε περισσότερα

Παγκόσµια Εβδοµάδα Επιχειρηµατικότητας Η Παγκόσµια Εβδοµάδα Επιχειρηµατικότητας, είναι ο συνδυασµός και η επέκταση δύο επιτυχηµένων πρωτοβουλιών της έ

Παγκόσµια Εβδοµάδα Επιχειρηµατικότητας Η Παγκόσµια Εβδοµάδα Επιχειρηµατικότητας, είναι ο συνδυασµός και η επέκταση δύο επιτυχηµένων πρωτοβουλιών της έ ΩΣΤΕ ΤΟ ΠΑΡΟΝ ΕΜΠΛΑΚΕΙΤΕ ΩΣ ΕΘΝΙΚΟΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΗΣ 1 η ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΕΒ ΟΜΑ Α ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ 17 23 Νοεµβρίου, 2008 Υπό την Αιγίδα του Υπουργείου Ανάπτυξης Παγκόσµια Εβδοµάδα Επιχειρηµατικότητας Η Παγκόσµια

Διαβάστε περισσότερα

Βασικές αρχές σχεδιασμού και οργάνωσης Βιωματικών Δράσεων στο Γυμνάσιο. Δρ. Απόστολος Ντάνης Σχολικός Σύμβουλος Φ.Α.

Βασικές αρχές σχεδιασμού και οργάνωσης Βιωματικών Δράσεων στο Γυμνάσιο. Δρ. Απόστολος Ντάνης Σχολικός Σύμβουλος Φ.Α. Βασικές αρχές σχεδιασμού και οργάνωσης Βιωματικών Δράσεων στο Γυμνάσιο Δρ. Απόστολος Ντάνης Σχολικός Σύμβουλος Φ.Α. Βιωματικές Δράσεις Γυμνασίου Στην Α τάξη υλοποιούνται θέματα του διδακτικού αντικειμένου

Διαβάστε περισσότερα

Μάθηση & διδασκαλία στην προσχολική εκπαίδευση: βασικές αρχές

Μάθηση & διδασκαλία στην προσχολική εκπαίδευση: βασικές αρχές Μάθηση & διδασκαλία στην προσχολική εκπαίδευση: βασικές αρχές Σκοποί ενότητας Να συζητηθούν βασικές παιδαγωγικές αρχές της προσχολικής εκπαίδευσης Να προβληματιστούμε για τους τρόπους με τους οποίους μπορεί

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη Σχολική Μονάδα Σχέδιο Ετήσιας Έκθεσης Αυτοαξιoλόγησης Υλοποίηση, Παρακολούθηση και

Διαβάστε περισσότερα

Μέρος 3. Ικανότητα ανάληψης δράσης.

Μέρος 3. Ικανότητα ανάληψης δράσης. Μέρος 3. Ικανότητα ανάληψης δράσης. - 2 - Συσσωρευµένη γνώση και ικανότητες Ευαισθητοποίηση και αξιολόγηση της ατοµικής ικανότητας ανάληψης δράσης. Κοινωνική δεξιότητα Ικανότητα εκµάθησης Μεθοδικότητα

Διαβάστε περισσότερα

Μαθηματικά και Πληροφορική. Διδακτική Αξιοποίηση του Διαδικτύου για τη Μελέτη και την Αυτο-αξιολόγηση των Μαθητών.

Μαθηματικά και Πληροφορική. Διδακτική Αξιοποίηση του Διαδικτύου για τη Μελέτη και την Αυτο-αξιολόγηση των Μαθητών. Μαθηματικά και Πληροφορική. Διδακτική Αξιοποίηση του Διαδικτύου για τη Μελέτη και την Αυτο-αξιολόγηση των Μαθητών. Α. Πέρδος 1, I. Σαράφης, Χ. Τίκβα 3 1 Ελληνογαλλική Σχολή Καλαμαρί perdos@kalamari.gr

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνικά δίκτυα (Web 2.0) και εκπαίδευση

Κοινωνικά δίκτυα (Web 2.0) και εκπαίδευση Κοινωνικά δίκτυα (Web 2.0) και εκπαίδευση Ο εικοστός πρώτος αιώνας θα µπορούσε εύκολα να χαρακτηριστεί ως τεχνολογικός αιώνας µιας και τα νέα δεδοµένα µαρτυρούν αύξηση της χρήσης του ηλεκτρονικού υπολογιστή,

Διαβάστε περισσότερα

Η Φιλοσοφία της FREI

Η Φιλοσοφία της FREI Η Φιλοσοφία της FREI Αυτό που αποκαλούμε έμπνευση είναι απλά το αποτέλεσμα της σωστής συνεργασίας ενός ολόκληρου κόσμου. Σε μια εποχή που χαρακτηρίζεται από πληθώρα δυνατοτήτων και εικόνων, η αφθονία των

Διαβάστε περισσότερα

Γνώσεις για την εγκεφαλική παράλυση

Γνώσεις για την εγκεφαλική παράλυση Οδηγός Εκπαιδευτή Ενότητα κατάρτισης Γνώσεις για την εγκεφαλική παράλυση Επιμέλεια Miguel Santos Συγγραφείς Karina Riiskjaer Raun Mette Kliim-Due Betina Rasmussen Peder Esben Bilde Kirsten Caesar Petersen

Διαβάστε περισσότερα

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr Το έργο υλοποιείται με δωρεά από το Σύντομη περιγραφή Το Ελληνικό Παιδικό Μουσείο

Διαβάστε περισσότερα

Κανόνεςσχεδιασµού (1/2) Οσχεδιασµόςθαπρέπειναέχειπάντοτεως κέντρο τους στόχους και το αντικείµενο µάθησης ΗχρήσητωνΝέωνΤεχνολογιώνθαπρέπεινα γίνεται µ

Κανόνεςσχεδιασµού (1/2) Οσχεδιασµόςθαπρέπειναέχειπάντοτεως κέντρο τους στόχους και το αντικείµενο µάθησης ΗχρήσητωνΝέωνΤεχνολογιώνθαπρέπεινα γίνεται µ Ταδιαθεµατικάσχέδιαεργασίας καιηδράση etwinning Το 1 ο δικτυοκεντρικόσεµινάριογιατηδράση etwinning στηνελλάδα Ιωάννα Κοµνηνού Μαρία Τεντζεράκη ηµήτρης Καρακώστας Κρύστα Ρακαλλίδου Κανόνεςσχεδιασµού (1/2)

Διαβάστε περισσότερα

ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΑΝΑΓΝΩΡΙΖΟΝΤΑΣ ΤΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ & ΑΝΑΠΤΥΣΣΟΝΤΑΣ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΕΝΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ Διαστάσεις της διαφορετικότητας Τα παιδιά προέρχονται

Διαβάστε περισσότερα

Η διάρκεια πραγματοποίησης της ανοιχτής εκπαιδευτικής πρακτικής ήταν 2 διδακτικές ώρες

Η διάρκεια πραγματοποίησης της ανοιχτής εκπαιδευτικής πρακτικής ήταν 2 διδακτικές ώρες ΣΧΟΛΕΙΟ Η εκπαιδευτική πρακτική αφορούσε τη διδασκαλία των μεταβλητών στον προγραμματισμό και εφαρμόστηκε σε μαθητές της τελευταίας τάξης ΕΠΑΛ του τομέα Πληροφορικής στα πλαίσια του μαθήματος του Δομημένου

Διαβάστε περισσότερα

Μάθηση & Εξερεύνηση στο περιβάλλον του Μουσείου

Μάθηση & Εξερεύνηση στο περιβάλλον του Μουσείου Βασίλειος Κωτούλας vaskotoulas@sch.gr h=p://dipe.kar.sch.gr/grss Αρχαιολογικό Μουσείο Καρδίτσας Μάθηση & Εξερεύνηση στο περιβάλλον του Μουσείου Η Δομή της εισήγησης 1 2 3 Δυο λόγια για Στόχοι των Ερευνητική

Διαβάστε περισσότερα

1. Πρακτικές για κάθε Στάδιο της ιαδικασίας Εθελοντισµού 1.1 Προσέλκυση και Επιλογή Εθελοντών

1. Πρακτικές για κάθε Στάδιο της ιαδικασίας Εθελοντισµού 1.1 Προσέλκυση και Επιλογή Εθελοντών 1. Πρακτικές για κάθε Στάδιο της ιαδικασίας Εθελοντισµού 1.1 Προσέλκυση και Επιλογή Εθελοντών Το στάδιο αυτό ορίζεται ως η συγκέντρωση ενός ικανοποιητικού αριθµού κατάλληλων υποψήφιων εθελοντών για την

Διαβάστε περισσότερα

Οι περιοχές που διερευνήθηκαν συστηματικά από τα σχολεία ήσαν οι ακόλουθες: Σχέσεις μεταξύ εκπαιδευτικών-μαθητών και μεταξύ μαθητών

Οι περιοχές που διερευνήθηκαν συστηματικά από τα σχολεία ήσαν οι ακόλουθες: Σχέσεις μεταξύ εκπαιδευτικών-μαθητών και μεταξύ μαθητών Ανάπτυξη µεθόδων και εργαλείων έρευνας Από τα σχολεία που συµµετείχαν στην ΑΕΕ: Οργάνωσε οµάδες εργασίας το 66% Αξιοποίησε σχετική βιβλιογραφία το 66% Συγκέντρωσε δεδοµένα από: τα αρχεία του σχολείου το

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: «Ο ΜΙΚΡΟΣ ΤΥΜΠΑΝΙΣΤΗΣ»

ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: «Ο ΜΙΚΡΟΣ ΤΥΜΠΑΝΙΣΤΗΣ» ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΤΗ ΜΟΥΣΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: «Ο ΜΙΚΡΟΣ ΤΥΜΠΑΝΙΣΤΗΣ» Δράσεις που υλοποιήθηκαν με τις Δ1 και Δ2 Τάξεις του 3 ου Διαπολιτισμικού Δημοτικού Σχολείου Μενεμένης Οκτώβριος Δεκέμβριος 2012

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας 3 Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας Εποικοδομητική κριτική Οι ενότητες κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας έχουν αναπτυχθεί για να σας βοηθήσουν να προετοιμαστείτε για το

Διαβάστε περισσότερα

Εργαστήρια Επιµόρφωσης του Προσωπικού του Σχολείου

Εργαστήρια Επιµόρφωσης του Προσωπικού του Σχολείου Εργαστήρια Επιµόρφωσης του Προσωπικού του Σχολείου 2 3 Εισαγωγή για τον εκπαιδευτή του προσωπικού Εάν διαβάζετε το παρόν έγγραφο, υποθέτουµε ότι θα θέλατε να επιµορφώσετε τα µέλη του προσωπικού ενός σχολείου

Διαβάστε περισσότερα

Ερευνητικό ερώτημα: Η εξέλιξη της τεχνολογίας της φωτογραφίας μέσω διαδοχικών απεικονίσεων της Ακρόπολης.

Ερευνητικό ερώτημα: Η εξέλιξη της τεχνολογίας της φωτογραφίας μέσω διαδοχικών απεικονίσεων της Ακρόπολης. Περιγραφή της ερευνητικής εργασίας Βασικοί σκοποί της έρευνας: Η οικοδόμηση γνώσεων όσον αφορά στη λειτουργία των φωτογραφικών τεχνικών (αναλογικών ψηφιακών) διερευνώντας το θέμα κάτω από το πρίσμα των

Διαβάστε περισσότερα

Δίκτυο για έναν Ιδανικό Πολιτιστικό Τουρισμό Στρατηγικές Προτεραιότητες

Δίκτυο για έναν Ιδανικό Πολιτιστικό Τουρισμό Στρατηγικές Προτεραιότητες Δίκτυο για έναν Ιδανικό Στρατηγικές Προτεραιότητες Πλαίσιο έργου Το Δίκτυο Για έναν Ιδανικό δημιουργήθηκε στο πλαίσιο του έργου «Για ένα Ιδανικό», συγχρηματοδοτούμενο από το πρόγραμμα της Ευρωπαϊκής Ένωσης

Διαβάστε περισσότερα

Δίκτυο Ευρωπαϊκής Πολιτικής για τη Σχολική Ηγεσία

Δίκτυο Ευρωπαϊκής Πολιτικής για τη Σχολική Ηγεσία Δίκτυο Ευρωπαϊκής Πολιτικής για τη Σχολική Ηγεσία www.schoolleadership.eu Το δίκτυο EPNoSL σε μια ματιά Το Δίκτυο Ευρωπαϊκής Πολιτικής για τη Σχολική Ηγεσία (EPNoSL) δημιουργήθηκε το 2011 ως απάντηση στην

Διαβάστε περισσότερα

Έκθεση ιεθνούς Συνάντησης AGE/inc, Κολόνια, Γερµανία 16-17 Μαΐου 2006 Στα πλαίσια ενός υπερεθνικού προγράµµατος ανταλλαγής µε χρηµατοδότηση από την Ευρωπαϊκή Επιτροπή, συναντήθηκαν εκπρόσωποι συνδέσµων

Διαβάστε περισσότερα

Γράφοντας ένα σχολικό βιβλίο για τα Μαθηματικά. Μαριάννα Τζεκάκη Αν. Καθηγήτρια Α.Π.Θ. Μ. Καλδρυμίδου Αν. Καθηγήτρια Πανεπιστημίου Ιωαννίνων

Γράφοντας ένα σχολικό βιβλίο για τα Μαθηματικά. Μαριάννα Τζεκάκη Αν. Καθηγήτρια Α.Π.Θ. Μ. Καλδρυμίδου Αν. Καθηγήτρια Πανεπιστημίου Ιωαννίνων Γράφοντας ένα σχολικό βιβλίο για τα Μαθηματικά Μαριάννα Τζεκάκη Αν. Καθηγήτρια Α.Π.Θ. Μ. Καλδρυμίδου Αν. Καθηγήτρια Πανεπιστημίου Ιωαννίνων Εισαγωγή Η χώρα μας απέκτησε Νέα Προγράμματα Σπουδών και Νέα

Διαβάστε περισσότερα

GET-UP ] Συνοπτική έκθεση σχετικά με τα ερωτηματολόγια

GET-UP ] Συνοπτική έκθεση σχετικά με τα ερωτηματολόγια Πράσινο Πρόγραμμα Κατάρτισης Επιχειρηματικότητας (GET-UP) O 5 - Πράσινη επιχειρηματικότητα στην Ευρώπη - Συγκριτική προοπτική GET-UP ] Συνοπτική έκθεση σχετικά με τα ερωτηματολόγια Με την παρούσα έκθεση

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΔΙΚΤΥΩΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΔΙΚΤΥΩΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΔΙΚΤΥΩΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Κιουτσιούκη Δήμητρα, 485 Τελική δραστηριότητα Φάση 1 :Ατομική μελέτη 1. Πώς θα περιγράφατε το ρόλο της τεχνολογίας στην εκπαιδευτική καινοτομία; Οι Web

Διαβάστε περισσότερα

Μουσικό ταξίδι στην Ελλάδα

Μουσικό ταξίδι στην Ελλάδα Μουσικό ταξίδι στην Ελλάδα Υποδειγματικό Σενάριο Γνωστικό αντικείμενο: Προσχολική Παιδαγωγική Δημιουργός: ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΣΠΥΡΟΠΟΥΛΟΣ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr Το έργο υλοποιείται με δωρεά από το ΕΠΜ_2014 Εκπαιδευτικό Έργο «Το Κινητό Μουσείο»

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός Εκπαιδευτή. Ενότητα κατάρτισης. Νομικά και οικονομικά θέματα. Επιμέλεια. Miguel Santos. Συγγραφείς Pîrvu IONICĂ Luminiţa OPREA

Οδηγός Εκπαιδευτή. Ενότητα κατάρτισης. Νομικά και οικονομικά θέματα. Επιμέλεια. Miguel Santos. Συγγραφείς Pîrvu IONICĂ Luminiţa OPREA Οδηγός Εκπαιδευτή Ενότητα κατάρτισης Νομικά και οικονομικά θέματα Επιμέλεια Miguel Santos Συγγραφείς Pîrvu IONICĂ Luminiţa OPREA ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ Εκπαιδευτική ενότητα Νομικά και οικονομικά θέματα Αυτή

Διαβάστε περισσότερα

Νομικά και οικονομικά θέματα

Νομικά και οικονομικά θέματα Ενότητα 2 ΟΔΗΓΌΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΉ Νομικά και οικονομικά θέματα Επιμέλεια Miguel Santos Συγγραφείς Pîrvu IONICĂ Luminiţa OPREA ΡΟΥΜΑΝΊΑ Το Έργο αυτό χρηματοδοτήθηκε με την υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής

Διαβάστε περισσότερα

ΘΑ ΓΙΝΕΙ Η ΠΟΛΗ ΣΑΣ Η ΕΠΟΜΕΝΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΠΡΩΤΕΥΟΥΣΑ ΕΞΥΠΝΟΥ ΤΟΥΡΙΣΜΟΥ;

ΘΑ ΓΙΝΕΙ Η ΠΟΛΗ ΣΑΣ Η ΕΠΟΜΕΝΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΠΡΩΤΕΥΟΥΣΑ ΕΞΥΠΝΟΥ ΤΟΥΡΙΣΜΟΥ; ΘΑ ΓΙΝΕΙ Η ΠΟΛΗ ΣΑΣ Η ΕΠΟΜΕΝΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΠΡΩΤΕΥΟΥΣΑ ΕΞΥΠΝΟΥ ΤΟΥΡΙΣΜΟΥ; ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΟ ΦΥΛΛΑ ΙΟ 1. ΘΑ ΓΙΝΕΙ Η ΠΟΛΗ ΣΑΣ Η ΕΠΟΜΕΝΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΠΡΩΤΕΥΟΥΣΑ ΕΞΥΠΝΟΥ ΤΟΥΡΙΣΜΟΥ; Ευθυγραμμιζόμενη με μία προπαρασκευαστική

Διαβάστε περισσότερα

Δίκτυο ΜΕΣΟΓΕΙΟΣ SOS Μαμάη 3, 104 40 Αθήνα. Τηλ- Fax. 210 8228795 E-mail:schools@medsos.gr www.medsos.gr www.climateactions.gr

Δίκτυο ΜΕΣΟΓΕΙΟΣ SOS Μαμάη 3, 104 40 Αθήνα. Τηλ- Fax. 210 8228795 E-mail:schools@medsos.gr www.medsos.gr www.climateactions.gr Δίκτυο ΜΕΣΟΓΕΙΟΣ SOS Μαμάη 3, 104 40 Αθήνα. Τηλ- Fax. 210 8228795 E-mail:schools@medsos.gr www.medsos.gr www.climateactions.gr Εισαγωγή Η αλλαγή του κλίματος αποτελεί στις μέρες μας ένα αδιαμφισβήτητο

Διαβάστε περισσότερα

Σχόλια από τους εκπαιδευόμενους στην Πρώτη Θερινή Ακαδημία Περιβαλλοντικών Εκπαιδευτών (καλοκαίρι 2016)

Σχόλια από τους εκπαιδευόμενους στην Πρώτη Θερινή Ακαδημία Περιβαλλοντικών Εκπαιδευτών (καλοκαίρι 2016) ΘΕΜΑ: «Θερινή Ακαδημία Περιβαλλοντικών Εκπαιδευτών» Μυτιλήνη, 6 Ιουνίου 2017 Το νησί της Σκύρου κατακτά και κατακτιέται από το Πανεπιστήμιο Αιγαίου και μπαίνει στην λίστα με τις ελάχιστες περιοχές εκτός

Διαβάστε περισσότερα

Η ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΣΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ.

Η ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΣΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ. Η ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΣΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ. Σκοταράς Νικόλαος Επ. Σχ. Σύμβουλος ΠΕ12, Δρ Ε.Μ.Π. skotaras@sch.gr Web: http://users.att.sch.gr/skotaras 1 1. Η σύγχρονη σχολική τάξη.(1 ) 2. Η γνώση που έχουμε

Διαβάστε περισσότερα

«Βελτίωση των ικανοτήτων των μαθητών μέσω των Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων: το παράδειγμα του etwinning» Ειρήνη Πατεράκη Ελληνική ΕΥΥ etwinning

«Βελτίωση των ικανοτήτων των μαθητών μέσω των Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων: το παράδειγμα του etwinning» Ειρήνη Πατεράκη Ελληνική ΕΥΥ etwinning «Βελτίωση των ικανοτήτων των μαθητών μέσω των Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων: το παράδειγμα του etwinning» Ειρήνη Πατεράκη Ελληνική ΕΥΥ etwinning 1 Τι λένε οι ίδιοι οι μαθητές; https://youtu.be/o80ibphzbf4 2

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτική Ενότητα #5: Ομαδική Εργασία

Εκπαιδευτική Ενότητα #5: Ομαδική Εργασία Εκπαιδευτική Ενότητα #5: Ομαδική Εργασία Περιεχόμενα 1. Εισαγωγή 2. Θεωρητικό πλαίσιο 3. Δραστηριότητες Επίλυση προβλημάτων Το Ορυχείο Κατασκευάζοντας μια Γέφυρα, πιο ψηλή από τις άλλες Από το μάρμαρο

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση της Πιλοτικής Εφαρμογής της Επαγγελματικής Μάθησης (Mάιος 2016)

Αξιολόγηση της Πιλοτικής Εφαρμογής της Επαγγελματικής Μάθησης (Mάιος 2016) 1. Ταυτότητα της έρευνας Αξιολόγηση της Πιλοτικής Εφαρμογής της Επαγγελματικής Μάθησης (Mάιος 2016) Σύμφωνα με τη σχετική απόφαση του Υπουργικού Συμβουλίου (ημερ. 19/08/2015), το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο προς καθηγητές φυσικών επιστημών

Ερωτηματολόγιο προς καθηγητές φυσικών επιστημών NTSE - Nano Technology Science Education Project No: 511787-LLP-1-2010-1-TR-KA3-KA3MP Ερωτηματολόγιο προς καθηγητές φυσικών επιστημών 1. Ποια θέματα στον τομέα των φυσικών επιστημών θεωρείτε ότι είναι

Διαβάστε περισσότερα

Visual arts, creativity and intercultural education based on local artistic repository. COMENIUS Regio

Visual arts, creativity and intercultural education based on local artistic repository. COMENIUS Regio Visual arts, creativity and intercultural education based on local artistic repository COMENIUS Regio Φλώρινα, 2013 COMENIUS Regio - Σκοπός Ενισχύουν την ευρωπαϊκή διάσταση της εκπαίδευσης μέσα από την

Διαβάστε περισσότερα

Ευρήματα στον τομέα του τουρισμού. Ανάλυση αναγκών

Ευρήματα στον τομέα του τουρισμού. Ανάλυση αναγκών 1 η Σύνοψη πολιτικής σχετικά με την επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση: Πορίσματα της ανάλυσης αναγκών του έργου VIRTUS Σύντομη περιγραφή του έργου Κύριος στόχος του έργου «Εικονική Επαγγελματική Εκπαίδευση

Διαβάστε περισσότερα

INNO-CAREER. 4 η ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗ ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ

INNO-CAREER. 4 η ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗ ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ INNO-CAREER Είμαστε στην ευχάριστη θέση να μοιραστούμε μαζί σας το 4ο ενημερωτικό δελτίο του έργου INNO CAREER το οποίο καλύπτει το χρονικό διάστημα 1 Μαΐου 2015 30 Σεπτεμβρίου 2015. Το κύριο αντικείμενο

Διαβάστε περισσότερα

Προοπτικές Εταιρικής Κοινωνικής Ευθύνης για τον Κυπριακό Οργανισμό Κέντρων Νεότητας.

Προοπτικές Εταιρικής Κοινωνικής Ευθύνης για τον Κυπριακό Οργανισμό Κέντρων Νεότητας. Προοπτικές Εταιρικής Κοινωνικής Ευθύνης για τον Κυπριακό Οργανισμό Κέντρων Νεότητας. Χριστίνα Νεοφυτίδου Λειτουργός Νεολαίας, Τομέας Εταιρικής Κοινωνικής Ευθύνης Τι είναι η Εταιρική Κοινωνική Ευθύνη; Σύνολο

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ Ανακαλύψτε νέες επιχειρήσεις

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ Ανακαλύψτε νέες επιχειρήσεις ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ Ανακαλύψτε νέες επιχειρήσεις Ent-teach Κεφάλαιο 2 Αναγνώριση ευκαιριών Περιγραφή της εκπαιδευτικής δραστηριότητας Αυτή η εκπαιδευτική δραστηριότητα στοχεύει να βοηθήσει τους

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός για Εργαζόµενους

Οδηγός για Εργαζόµενους EIPIL-PAN Ευρωπαϊκή Πρωτοβουλία για την Προώθηση της Άτυπης Μάθησης Βραβείο Εργαζόµενου Οδηγός για Εργαζόµενους εκέµβριος 2009 Asset Τεχνολογική Ευρωπαϊκή Πρωτοβουλία για την Προώθηση της Άτυπης Μάθησης

Διαβάστε περισσότερα

B ΜΕΡΟΣ Προσεγγίσεις σε θέματα Οπτικοακουστικής Παιδείας ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ

B ΜΕΡΟΣ Προσεγγίσεις σε θέματα Οπτικοακουστικής Παιδείας ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ B ΜΕΡΟΣ Προσεγγίσεις σε θέματα Οπτικοακουστικής Παιδείας ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 45 Παράρτημα Ημερολόγιο εκπαιδευτικών και κινηματογραφιστών Σχολική μονάδα:... Ημερομηνία και ώρα συνάντησης:... Συνάντηση εντός ή εκτός

Διαβάστε περισσότερα

Πλαίσιο Δεξιοτήτων Μέντορινγκ

Πλαίσιο Δεξιοτήτων Μέντορινγκ MENTEE Mentoring, Networking and Training for European Entrepreneurs Proj.no: 2014-1-PL01-KA202-003383 Πλαίσιο Δεξιοτήτων Μέντορινγκ Μάιος 2015 0 Πίνακας Περιεχομένων 1. Εισαγωγή... 2 2. Πλαίσιο Δεξιοτήτων

Διαβάστε περισσότερα

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ (THE MATRIX)

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ (THE MATRIX) ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ PLAY4GUIDANCE ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ (THE MATRIX) Συγγραφέας: Jan M. Pawlowski, Hochschule Ruhr West (HRW) Page 1 of 7 Κατηγορία Ικανότητας Περιγραφή Ικανότητας Περιγραφή του επιπέδου επάρκειας

Διαβάστε περισσότερα

1. Τίτλος: Οι κρυµµένοι τριγωνοµετρικοί αριθµοί Συγγραφέας Βλάστος Αιµίλιος. Γνωστική περιοχή των µαθηµατικών: Τριγωνοµετρία

1. Τίτλος: Οι κρυµµένοι τριγωνοµετρικοί αριθµοί Συγγραφέας Βλάστος Αιµίλιος. Γνωστική περιοχή των µαθηµατικών: Τριγωνοµετρία 1. Τίτλος: Οι κρυµµένοι τριγωνοµετρικοί αριθµοί Συγγραφέας Βλάστος Αιµίλιος Γνωστική περιοχή των µαθηµατικών: Τριγωνοµετρία Θέµα- Σκεπτικό της δραστηριότητας. Η ιδέα πάνω στην οποία έχει στηριχτεί ο σχεδιασµός

Διαβάστε περισσότερα

Θεωρείτε και σε τι βαθμό, έγκαιρη την ενημέρωσή σας για την ημερίδα στην οποία και συμμετείχατε;

Θεωρείτε και σε τι βαθμό, έγκαιρη την ενημέρωσή σας για την ημερίδα στην οποία και συμμετείχατε; Θεωρείτε και σε τι βαθμό, έγκαιρη την ενημέρωσή σας για την ημερίδα στην οποία και συμμετείχατε; 4% 56% ΚΑΘΟΛΟΥ 4% 36% Θεωρείτε και σε τι βαθμό ικανοποιητικό τον συντονισμό, την οργάνωση και τη διεξαγωγή

Διαβάστε περισσότερα

Management Υψηλών Ταχυτήτων Τρίτη, 5 Μαρτίου 2019 Hilton Hotel, Λευκωσία

Management Υψηλών Ταχυτήτων Τρίτη, 5 Μαρτίου 2019 Hilton Hotel, Λευκωσία Management Υψηλών Ταχυτήτων Τρίτη, 5 Μαρτίου 2019 Hilton Hotel, Λευκωσία www.knowledgecy.com Ανάγκη Κατάρτισης Η διοίκηση εξακολουθεί να είναι μια δύσκολη διαδικασία, όπως ήταν πάντα άλλωστε. Όποιος ηγείται

Διαβάστε περισσότερα

1. Με τι ασχολείσαι τώρα; 2. Ποιες δεξιότητες που απέκτησες στο σχολείο σχετίζονται με την παρούσα θέση σου;

1. Με τι ασχολείσαι τώρα; 2. Ποιες δεξιότητες που απέκτησες στο σχολείο σχετίζονται με την παρούσα θέση σου; 1. Με τι ασχολείσαι τώρα; 2. Ποιες δεξιότητες που απέκτησες στο σχολείο σχετίζονται με την παρούσα θέση σου; 3. Ποιο από τα παραπάνω είναι περισσότερο σχετικό με την παρούσα θέση σου; 1. Ικανότητα ατοµικής

Διαβάστε περισσότερα

Σχεδιάζοντας εκπαιδευτικές δραστηριότητες με νόημα για τους μαθητές-ο ρόλοςτωνστιλ διδασκαλίας. Αυγερινός Γ. Ανδρέας

Σχεδιάζοντας εκπαιδευτικές δραστηριότητες με νόημα για τους μαθητές-ο ρόλοςτωνστιλ διδασκαλίας. Αυγερινός Γ. Ανδρέας Σχεδιάζοντας εκπαιδευτικές δραστηριότητες με νόημα για τους μαθητές-ο ρόλοςτωνστιλ διδασκαλίας Αυγερινός Γ. Ανδρέας aavgerin@phyed.duth.gr Κεντρική έννοια είναι ότι Ο καθηγητής ΦΑ επιτυγχάνει τους διδακτικούς

Διαβάστε περισσότερα

Τσικολάτας Α. (2011) Οι ΤΠΕ ως Εκπαιδευτικό Εργαλείο στην Ειδική Αγωγή. Αθήνα

Τσικολάτας Α. (2011) Οι ΤΠΕ ως Εκπαιδευτικό Εργαλείο στην Ειδική Αγωγή. Αθήνα Οι ΤΠΕ ως Εκπαιδευτικό Εργαλείο στην Ειδική Αγωγή Τσικολάτας Αλέξανδρος Αναπληρωτής Καθηγητής, ΕΕΕΕΚ Παμμακαρίστου, tsikoman@hotmail.com Περίληψη Στην παρούσα εργασία γίνεται διαπραγμάτευση του ρόλου των

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΦΟΡΑ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ (STATE OF THE ART) ΤΟΥ ENTELIS ΕΚΔΟΣΗ EΥΚΟΛΗΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ

ΑΝΑΦΟΡΑ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ (STATE OF THE ART) ΤΟΥ ENTELIS ΕΚΔΟΣΗ EΥΚΟΛΗΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ ΑΝΑΦΟΡΑ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ (STATE OF THE ART) ΤΟΥ ENTELIS ΕΚΔΟΣΗ EΥΚΟΛΗΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ Εισαγωγή Η έρευνα στην Ευρώπη δείχνει ότι οι άνθρωποι με αναπηρίες όλων των ηλικιών έχουν προσωπική εμπειρία με την τεχνολογία.

Διαβάστε περισσότερα

Ανησυχείς για το µέλλον;

Ανησυχείς για το µέλλον; Ανησυχείς για το µέλλον; Η έκθεση Ο Πλανήτης σε Χρειάζεται είναι μία διαδραστική εκπαιδευτική έκθεση σχεδιασμένη από το Mουσείο Eπιστημών του Λονδίνου(Science Museum). Η έκθεση παρουσιάζεται για πρώτη

Διαβάστε περισσότερα

Το εργαλείο γνώσης της μανθάνουσας ΜΚΟ

Το εργαλείο γνώσης της μανθάνουσας ΜΚΟ Το εργαλείο γνώσης της μανθάνουσας ΜΚΟ Το ερωτηματολόγιο αυτό μπορεί να εφαρμοστεί σε όλη την οργάνωση, σε ένα τμήμα σε μια συγκεκριμένη δράση ή ομάδα εργασίας. Είναι σημαντικό να διασαφηνιστεί σε πιο

Διαβάστε περισσότερα

Αύξηση της αναγνωρισιµότητας µίας πράσινης επιχείρησης Υποενότητα 2

Αύξηση της αναγνωρισιµότητας µίας πράσινης επιχείρησης Υποενότητα 2 2O16-1-DEO2-KA2O2-003277 Αύξηση της αναγνωρισιµότητας µίας πράσινης επιχείρησης Υποενότητα 2 Αύξηση αναγνωσιµότητας -Πώς το κάνεις; Όνομα Διεξάγων εδώ This project has been funded with support from the

Διαβάστε περισσότερα

Sales Co-Creation. Επανασχεδιάζοντας την διαδικασία πώλησης σε συνεργασία με τον πελάτη

Sales Co-Creation. Επανασχεδιάζοντας την διαδικασία πώλησης σε συνεργασία με τον πελάτη Sales Co-Creation Επανασχεδιάζοντας την διαδικασία πώλησης σε συνεργασία με τον πελάτη Τρίτη, 29 Ιανουαρίου 2019 (8:30-17:00) Τρίτη, 5 Φεβρουαρίου 2019 (8:30-17:00) Hilton Hotel, Λευκωσία www.knowledgecy.com

Διαβάστε περισσότερα

Σύντομος οδηγός της AEGEE

Σύντομος οδηγός της AEGEE Σύντομος οδηγός της AEGEE EUROPEAN STUDENTS FORUM AEGEE-Europe, European Students Forum Rue du Noyer / Notelaarsstraat 55 1000 Bruxelles Belgium - Belgique Τα περισσότερα οπτικά υλικά που χρησιμοποιούνται

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ-ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ-ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ-ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΜΑΘΗΜΑ: ΔΙΔΑΣΚΩΝ/ ΟΥΣΑ: ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ:. Σας παρακαλούμε, απαντώντας στα δύο ερωτηματολόγια που ακολουθούν,

Διαβάστε περισσότερα

κοινοποιούνται επιτεύγματα ώστε να προάγεται η κοινωνική πρόοδος και η ολόπλευρη και καθολική ανάπτυξη της ανθρωπότητας.

κοινοποιούνται επιτεύγματα ώστε να προάγεται η κοινωνική πρόοδος και η ολόπλευρη και καθολική ανάπτυξη της ανθρωπότητας. Ιστορικό Στις 27 και 28 Νοεμβρίου 2017, διοργανώθηκε στο Πεκίνο και τη Σαγκάη το Πρώτο Διεθνές Συμπόσιο για την Ανάπτυξη των Μουσείων Επιστημών, στο πλαίσιο της πρωτοβουλίας «Belt and Road». Στόχος της

Διαβάστε περισσότερα

TRACTORS: TRaining MAterial in Creativity and InnovaTion for EurOpean R&D Organizations & SMEs

TRACTORS: TRaining MAterial in Creativity and InnovaTion for EurOpean R&D Organizations & SMEs TRACTORS: TRaining MAterial in Creativity and InnovaTion for EurOpean R&D Organizations & SMEs Ερωτηματολόγιο Διαχείρισης Δημιουργικότητας και Καινοτομίας Χρήσιμοι ορισμοί της Δημιουργικότητας: Η δημιουργικότητα

Διαβάστε περισσότερα

Γνώση, Τεχνολογία και Πρότυπα για Βιώσιμες και Έξυπνες Πόλεις

Γνώση, Τεχνολογία και Πρότυπα για Βιώσιμες και Έξυπνες Πόλεις Γνώση, Τεχνολογία και Πρότυπα για Βιώσιμες και Έξυπνες Πόλεις Εμπειρίες από τη συμμετοχή του Δήμου Θεσσαλονίκης στο διεθνές Δίκτυο Ανθεκτικών Πόλεων Βασίλης Ακύλας Μηχανολόγος Μηχανικός, PhD Θεσσαλονίκη,

Διαβάστε περισσότερα

Στρατηγικό Σχέδιο Για τη Βιώσιµη Ανάπτυξη της Θεσσαλονίκης (ΣΣΒΑΘ) 1 η Ενδιάµεση Έκθεση 3. ηµιουργία και Λειτουργία Web site

Στρατηγικό Σχέδιο Για τη Βιώσιµη Ανάπτυξη της Θεσσαλονίκης (ΣΣΒΑΘ) 1 η Ενδιάµεση Έκθεση 3. ηµιουργία και Λειτουργία Web site Στρατηγικό Σχέδιο Για τη Βιώσιµη Ανάπτυξη της Θεσσαλονίκης (ΣΣΒΑΘ) 1 η Ενδιάµεση Έκθεση 3. ηµιουργία και Λειτουργία Web site Θεσσαλονίκη 6/12/2001 Βασίλης Φούρκας, ΕΜΧΑ Η δηµιουργία και λειτουργία ενός

Διαβάστε περισσότερα

Η Καινοτοµία στη Διδασκαλία των Μαθηµατικών. Ε. Κολέζα

Η Καινοτοµία στη Διδασκαλία των Μαθηµατικών. Ε. Κολέζα Η Καινοτοµία στη Διδασκαλία των Μαθηµατικών Ε. Κολέζα Κάτω υπό ποιες προϋποθέσεις το σχολείο θα αποτελέσει κέντρο δράσης και δηµιουργικότητας; 1. Εκπαίδευση των µαθητών µέσα από τη δηµιουργία «µαθησιακών

Διαβάστε περισσότερα

Erasmus + Στρατηγικές Συμπράξεις για την Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση

Erasmus + Στρατηγικές Συμπράξεις για την Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση Erasmus + Στρατηγικές Συμπράξεις για την Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση 2017-1-RO01-KA202-037308 Το έργο αυτό χρηματοδοτήθηκε με την υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής. Αυτή η δημοσίευση αντικατοπτρίζει

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ

ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ Παιδαγωγικά παιχνίδια Ελεύθερος συνειρμός Το παιχνίδι ρόλων Οραματισμός Ζωγραφική / Σχέδιο Εργασία σε μικρές ομάδες Επισκέπτες ομιλητές Χρήση Βίντεο Ανάθεση εργασιών Τα παιδαγωγικά

Διαβάστε περισσότερα

Εργαστήριο για τις Ολοκληρωμένες Στρατηγικές Βιώσιμης Αστικής Ανάπτυξης (άρθρο 7 ΕΤΠΑ 1301/2013) Μεθοδολογία του εργαστηρίου

Εργαστήριο για τις Ολοκληρωμένες Στρατηγικές Βιώσιμης Αστικής Ανάπτυξης (άρθρο 7 ΕΤΠΑ 1301/2013) Μεθοδολογία του εργαστηρίου Εργαστήριο για τις Ολοκληρωμένες Στρατηγικές Βιώσιμης Αστικής Ανάπτυξης (άρθρο 7 ΕΤΠΑ 1301/2013) Αθήνα, 1-2 Ιουνίου 2017 Μεθοδολογία του εργαστηρίου Δίκτυο Αστικής Ανάπτυξης Λαμπρινή Λαμπροπούλου Ευρωπαϊκή

Διαβάστε περισσότερα

Γενικοί Δείκτες για την Αξιολόγηση στη Συνεκπαίδευση

Γενικοί Δείκτες για την Αξιολόγηση στη Συνεκπαίδευση Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΗΣ ΣΥΝΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ EL Γενικοί Δείκτες για την Αξιολόγηση στη Συνεκπαίδευση Εισαγωγή Η αξιολόγηση στη συνεκπαίδευση αποτελεί μια προσέγγιση της αξιολόγησης στο πλαίσιο της γενικής

Διαβάστε περισσότερα

CONNECT: Virtual Mobility

CONNECT: Virtual Mobility CONNECT: Virtual Mobility Ενώνοντας νέους ανθρώπους στην Ευρώπη Αναφορά: Αξιολόγηση προϊόντων Εκτελεστική Περίληψη Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships Αριθμός Αναφοράς Έργου:: 2014-UK01-K1205-011954

Διαβάστε περισσότερα

URBACT II. Ενηµερωτικό ελτίο Οκτώβριος 2013

URBACT II. Ενηµερωτικό ελτίο Οκτώβριος 2013 URBACT II Ενηµερωτικό ελτίο Οκτώβριος 2013 2 ΕΥΤΕΡΟ ΘΕΡΙΝΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΤΟΠΙΚΩΝ ΟΜΑ ΩΝ ΣΤΗΡΙΞΗΣ URBACT ΟΥΒΛΙΝΟ, ΑΥΓΟΥΣΤΟΣ 2013 Ειδική έκθεση για το Θερινό Πανεπιστήµιο 2013 του URBACT - Εργαζόµαστε και

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη περίπτωσης εργαλεία κοινωνικής δικτύωσης Ακαδημαϊκές Δεξιότητες. Learning Xtra

Μελέτη περίπτωσης εργαλεία κοινωνικής δικτύωσης Ακαδημαϊκές Δεξιότητες. Learning Xtra Μελέτη περίπτωσης εργαλεία κοινωνικής δικτύωσης Ακαδημαϊκές Δεξιότητες Σελίδα 1 μελέτη περίπτωσης πληροφορίες 1. Γενικές Πληροφορίες Επίπεδο (ηλικία των μαθητών) 16+ (ηλικίες κάτω των 25) Θεματικός άξονας/

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ Διαγώνισµα 01.04. Διάλογος Α. ΚΕΙΜΕΝΟ Η τυπική διαδικασία καθηµερινής επικοινωνίας εκπαιδευτικού - µαθητή στην τάξη και στο σχολείο δεν αφήνει πολλά περιθώρια

Διαβάστε περισσότερα

βιωματική εκπαίδευση ενηλίκων 16 χρόνια μαζί!

βιωματική εκπαίδευση ενηλίκων 16 χρόνια μαζί! βιωματική εκπαίδευση ενηλίκων 16 χρόνια μαζί! ΣΥΝΘΕΤΙΚΗ ΠΑΙΓΝΙΟΔΡΑΣΗ Βιωματική Μέθοδος Εμψύχωσης Ομάδων Η Συνθετική Παιγνιόδραση είναι μία βιωματική μέθοδος εμψύχωσης ομάδων που αποτελείται από τη σύνθεση

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΣΜΟΣ ΣΤΟΝ ΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟ ΚΑΙ ΒΑΣΙΚΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ - ΒΑΣΙΚΑ ΜΟDULES ΓΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΩΝ TRAIN

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΣΜΟΣ ΣΤΟΝ ΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟ ΚΑΙ ΒΑΣΙΚΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ - ΒΑΣΙΚΑ ΜΟDULES ΓΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΩΝ TRAIN ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΣΜΟΣ ΣΤΟΝ ΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟ ΚΑΙ ΒΑΣΙΚΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ - ΒΑΣΙΚΑ ΜΟDULES ΓΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΩΝ TRAIN Module 5: Μαθησιακή Συµβουλευτική Monika Tröster / Adelgard Steindl German Institute for Adult Education

Διαβάστε περισσότερα

Project No IT02-KA

Project No IT02-KA Ενημερωτικό δελτίο του έργου VΙΝΑ Οκτώβρης 2018 Το παρόν αποτελεί το ηλεκτρονικό ενημερωτικό δελτίο του έργου VINA στο οποίο παρέχονται περισσότερες πληροφορίες για την πρόοδο του έργου και τα εργαστήρια

Διαβάστε περισσότερα

π 3 μέσα στην 32η Athens International Jewellery Show 1-4 Μαρτίου 2019, Metropolitan Expo

π 3 μέσα στην 32η Athens International Jewellery Show 1-4 Μαρτίου 2019, Metropolitan Expo Η CHEAPART συνεχίζει και επεκτείνει τη συνεργασία της με τη ΔΕΘ στην 32η Athens International Jewellery Show. Αξιοποιώντας το δημιουργικό δυναμικό του design και της τέχνης, τρεις καταξιωμένοι οργανισμοί

Διαβάστε περισσότερα

Φοιτητές στον 2 ο τους

Φοιτητές στον 2 ο τους Σελίδα 1 Μελέτη περίπτωσης εργαλεία κοινωνικής δικτύωσης - Google Drive, Delicious Ανθρωπιστικές Σπουδές μελέτη περίπτωσης πληροφορίες 1. Γενικές Πληροφορίες Επίπεδο (ηλικία των μαθητών) Φοιτητές στον

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΑΝΟΙΚΤΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ

ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΑΝΟΙΚΤΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΑΝΟΙΚΤΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ Τίτλος θέσης Υπεύθυνος έρευνας Κωδικός αναφοράς EF-TA-18-04 Τύπος σύμβασης Έκτακτος υπάλληλος 2f ( 1 ) Ομάδα καθηκόντων/βαθμός AD 7 Διάρκεια αρχικής σύμβασης 5 έτη

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΗΤΡΗΣ Κ. ΜΠΟΤΣΑΚΗΣ, Φυσικός, PhD ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ Π.Δ.Ε. ΒΟΡΕΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ

ΔΗΜΗΤΡΗΣ Κ. ΜΠΟΤΣΑΚΗΣ, Φυσικός, PhD ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ Π.Δ.Ε. ΒΟΡΕΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ η ΜΙΚΡΟΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ως ΕΡΓΑΛΕΙΟ του ΣΥΓΧΡΟΝΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΔΗΜΗΤΡΗΣ Κ. ΜΠΟΤΣΑΚΗΣ, Φυσικός, PhD ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ Π.Δ.Ε. ΒΟΡΕΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ η μικροδιδασκαλία, είναι μια: μικρογραφία μαθήματος,

Διαβάστε περισσότερα

Η λειτουργία των Εδρών Νεοελληνικής Γλώσσας και Πολιτισμού και τα προγράμματα Ελληνικών σπουδών στη Λετονία

Η λειτουργία των Εδρών Νεοελληνικής Γλώσσας και Πολιτισμού και τα προγράμματα Ελληνικών σπουδών στη Λετονία Η λειτουργία των Εδρών Νεοελληνικής Γλώσσας και Πολιτισμού και τα προγράμματα Ελληνικών σπουδών στη Λετονία ΣΑΝΤΡΑ ΚΡΟΠΑ Πρόεδρος του Συλλόγου Φιλελλήνων της Λετονίας «Ο Ερμής» Ο ελληνισμός για τον καθένα

Διαβάστε περισσότερα

Δεύτερη Συνάντηση ΜΑΘΗΣΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΟΜΑΔΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Κάππας Σπυρίδων

Δεύτερη Συνάντηση ΜΑΘΗΣΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΟΜΑΔΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Κάππας Σπυρίδων Δεύτερη Συνάντηση ΜΑΘΗΣΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΟΜΑΔΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ Κάππας Σπυρίδων ΟΜΑΔΑ είναι μια συνάθροιση ατόμων στην οποία το καθένα έχει συνείδηση της παρουσίας των άλλων, ενώ ταυτόχρονα βιώνει κάποια μορφή εξάρτησης

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός εκπαιδευτή. Ενότητα κατάρτισης. Ένταξη και αποδοχή. Επιμέλεια Miguel Santos. Συγγραφείς Stefano Cobello Roberto Grison Maria Rosa Aldrighetti

Οδηγός εκπαιδευτή. Ενότητα κατάρτισης. Ένταξη και αποδοχή. Επιμέλεια Miguel Santos. Συγγραφείς Stefano Cobello Roberto Grison Maria Rosa Aldrighetti Οδηγός εκπαιδευτή Ενότητα κατάρτισης Ένταξη και αποδοχή Επιμέλεια Miguel Santos Συγγραφείς Stefano Cobello Roberto Grison Maria Rosa Aldrighetti 1 ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ Ενότητα κατάρτισης για γονείς και

Διαβάστε περισσότερα

«Παιδαγωγικά παιχνίδια από ανακυκλώσιμα υλικά» Ένα ετήσιο πρόγραμμα συνεκπαίδευσης

«Παιδαγωγικά παιχνίδια από ανακυκλώσιμα υλικά» Ένα ετήσιο πρόγραμμα συνεκπαίδευσης «Παιδαγωγικά παιχνίδια από ανακυκλώσιμα υλικά» Ένα ετήσιο πρόγραμμα συνεκπαίδευσης 14 ο Νηπιαγωγείο Αμπελοκήπων Αικατερίνη Βαΐτση (ΠΕ60.50, Μed Σχολικής Ψυχολογίας και Ειδικής Αγωγής) Κυριακή Φαρδή (ΠΕ60,

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτική Διαδικασία και Μάθηση στο Νηπιαγωγείο Ενότητα 2: Μάθηση & διδασκαλία στην προσχολική εκπαίδευση: βασικές αρχές

Εκπαιδευτική Διαδικασία και Μάθηση στο Νηπιαγωγείο Ενότητα 2: Μάθηση & διδασκαλία στην προσχολική εκπαίδευση: βασικές αρχές Εκπαιδευτική Διαδικασία και Μάθηση στο Νηπιαγωγείο Ενότητα 2: Μάθηση & διδασκαλία στην προσχολική εκπαίδευση: βασικές αρχές Διδάσκουσα: Μαρία Καμπεζά Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην

Διαβάστε περισσότερα

Δημιουργικό Παιχνίδι ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΧΝΙΔΙΩΝ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ Φ.Α. Διάλεξη 3η

Δημιουργικό Παιχνίδι ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΧΝΙΔΙΩΝ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ Φ.Α. Διάλεξη 3η Δημιουργικό Παιχνίδι ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΧΝΙΔΙΩΝ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ Φ.Α. Διάλεξη 3η Σκοποί της παρουσίασης Εξέταση των προϋποθέσεων καταλληλότητας των παιχνιδιών σε σχέση με τα προγράμματα Φ.Α. Εισαγωγή στα

Διαβάστε περισσότερα

Πήραμε 24 συμπληρωμένα ερωτηματολόγια. 1. Τα δρώμενα της ημερίδας ανταποκρίθηκαν στις προσδοκίες σας; Μετρήθηκαν 24 «Ναι» και κανένα «Όχι».

Πήραμε 24 συμπληρωμένα ερωτηματολόγια. 1. Τα δρώμενα της ημερίδας ανταποκρίθηκαν στις προσδοκίες σας; Μετρήθηκαν 24 «Ναι» και κανένα «Όχι». Αξιολόγηση ημερίδας «Σχολικές επισκέψεις σε μουσεία στο πλαίσιο της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης» 11 Ιανουαρίου 2014, Βυζαντινό και Χριστιανικό Μουσείο, Αθήνα Πήραμε 24 συμπληρωμένα ερωτηματολόγια. 1. Τα

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτική Τεχνολογία - Πολυμέσα. Ελένη Περιστέρη, Msc, PhD

Εκπαιδευτική Τεχνολογία - Πολυμέσα. Ελένη Περιστέρη, Msc, PhD Εκπαιδευτική Τεχνολογία - Πολυμέσα Ελένη Περιστέρη, Msc, PhD Τι είναι η «Εκπαιδευτική Τεχνολογία» (1) Εκπαιδευτική Τεχνολογία είναι «η εφαρμογή τεχνολογικών διαδικασιών και εργαλείων που μπορούν να χρησιμοποιηθούν

Διαβάστε περισσότερα

Το Κυπριακό Σηµείο Επαφή «Ευρώπη για του Πολίτε» συγχρηµατοδοτείται από το Υπουργείο Παιδεία και Πολιτισµού τη Κυπριακή ηµοκρατία (50%) και από την

Το Κυπριακό Σηµείο Επαφή «Ευρώπη για του Πολίτε» συγχρηµατοδοτείται από το Υπουργείο Παιδεία και Πολιτισµού τη Κυπριακή ηµοκρατία (50%) και από την Το Κυπριακό Σηµείο Επαφή «Ευρώπη για του Πολίτε» συγχρηµατοδοτείται από το Υπουργείο Παιδεία και Πολιτισµού τη Κυπριακή ηµοκρατία (50%) και από την Ευρωπα κή Επιτροπή (50%) Παραδείγµατα και Καλέ Πρακτικέ

Διαβάστε περισσότερα