Leonardo da vinci transfer of innovation project under the framework of the lifelong learning programme

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Leonardo da vinci transfer of innovation project under the framework of the lifelong learning programme 2007-2013"

Transcript

1 Leonardo da vinci transfer of innovation project under the framework of the lifelong learning programme LLP-LdV/TOI/2013/RO/040/6

2 Συγγραφείς, εκπρόσωποι των εταίρων: County resource center and educational assistance Dâmboviţa, CJRAE, Romania National Scientific Research Institute for Labour and Social Protection, INCSMPS, Romania Verein Blickpunkt Identität, BLICK, Austria Infoart Ltd., Bulgaria Gingerbread Northern Ireland, UK Project Engineering Construction Contracting and Trade, POINT, Turkey Hellenic Management Association, HMA, Greece Το έργο αυτό χρηματοδοτήθηκε με την υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής. Η έκδοση αυτή εκφράζει τις απόψεις μόνο του συγγραφέα και η Επιτροπή δεν έχει καμμιά ευθύνη για την χρήση των πληροφοριών που αναφέρονται σ αυτό το εγχειρίδιο. 2/56

3 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Leonardo da vinci transfer of innovation... 1 project under the framework of the lifelong learning programme ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΚΑΛΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΛΗΨΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΔΙΑΡΡΟΗΣ ΑΥΣΤΡΙΑ Die weiße Feder Stop Dropout! ΒΟΡΕΙΑ ΙΡΛΑΝΔΙΑ Give and Take Scheme Dr B s Neets forum ("Not in Education, Employment, or Training) ΤΟΥΡΚΙΑ Εργο «ξενώνας στην Μπούρσα» Τουρκία Το έργο ΝΙΦΑΔΕΣ ΡΟΥΜΑΝΙΑ Μια απουσία λιγότερη! Μια επιπλέον ευκαιρία! Μια απουσία λιγότερη! Μια επιπλέον ευκαιρία! Διαμεσολάβηση μαθητών από μαθητές - Peer mediation Σχολεία και κοινότητες στη δράση για την πρόληψη της πρόωρης σχολικής διαρροής ΒΟΥΛΓΑΡΙΑ Εθνικό πρόγραμμα «ΦΡΟΝΤΙΔΑ ΓΙΑ ΚΑΘΕ ΜΑΘΗΤΗ» Εθνικό πρόγραμμα ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΧΩΡΙΣ ΑΠΟΥΣΙΕΣ ΕΛΛΑΔΑ Ενδοσχολικά μαθήματα υποδοχής και μετάσχολικά φροντιστηριακά τμήματα και διαπολιτισμικά σχολεία για την ένταξη και την ενσωμάτωση των αλλοδαπών μαθητών Σχολεία δεύτερης ευκαιρίας KESPEMs ΧΡΗΣΗ ΤΗΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑΣ ΠΡΟΛΗΨΗΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΔΙΑΡΡΟΗΣ ΑΥΣΤΡΙΑ ΒΟΡΕΙΑ ΙΡΛΑΝΔΙΑ ΤΟΥΡΚΙΑ ΡΟΥΜΑΝΙΑ ΒΟΥΛΓΑΡΙΑ ΕΛΛΑΔΑ /56

4 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Κοινωνικές και σύγχρονες οικογενειακές διαταραχές, όπως : οικονομικά προβλήματα, έλλειψη επικοινωνίας μεταξύ γονέων και παιδιών, έλειψη συναισθηματικής ή κοινωνικής στήριξης, γονείς που εργάζονται πάρα πολύ ή που εγκαταλείπουν τα σπίτια τους για να εργαστούν στο εξωτερικό κλπ., επιφέρουν, στις μέρες μας, περισσότερα συναισθηματικά προβλήματα απ ότι τα τελευταία χρόνια, σε ολόκληρη την Ευρώπη. Σε όλους αυτούς τους παράγοντες μπορούμε να προσθέσουμε : την πίεση της ομάδας, τον κίνδυνο της κατάχρησης ναρκωτικών και άλλες μορφές εξάρτησης, αναποτελεσματικές και ασυνεπείς εκπαιδευτικές μεθόδους, υπερφόρτωση της σχολικής αξιολόγησης, εξεταστικό άγχος και ούτω καθεξής. Όλα αυτά τα στοιχεία είναι ένα πραγματικό στρες για τους μαθητές που, δυστυχώς, μερικές φορές αποφεύγουν να αντιμετωπίσουν τα προβλήματα και εγκαταλείπουν το σχολείο. Από αυτήν την άποψη, το η σχολική διαρροή γίνεται ένα κοινωνικό πρόβλημα, η αιτία εμφάνισης άλλων προβλημάτων και μιας συμπεριφοράς η οποία αντανακλά την έλλειψη ενδιαφέροντος, κινήτρων και εμπιστοσύνης προς την σχολική εκπαίδευση. Είναι επιτακτική συνεπώς η ανάγκη ύπαρξης δράσεων πρόληψης μπροστά στο φαινόμενο σχολικής διαρροής και στις σοβαρές συνέπειες που αυτό θα μπορούσε να προκαλέσει, και σε αυτή την κατεύθυνση κινείται το Έργο μεταφοράς καινοτομίας -LdV/TOI/2013/RO/040 / 6 το οποίο υλοποιούμε στο πλαίσιο του Προγράμματος της δια Βίου κατάρτισης Το Εγχειρίδιο αυτό είναι ένα από τα αποτελέσματα του έργου και δημιουργήθηκε με τη διερεύνηση του φαινομένου της σχολικής διαρροής στις χώρες εταίρους και με τις δράσεις που έχουν αναλάβει για την πρόληψη και την καταπολέμηση της. Παρουσιάζει, σ ένα κοινό πλαίσιο, αποτελεσματικές δράσεις από φορείς που εμπλέκονται στην πρόληψη της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου οι οποίοι εντοπίστικαν στη Ρουμανία, την Αυστρία, τη Βουλγαρία, την Τουρκία, την Ελλάδα και τη Βόρεια Ιρλανδία. Το εγχειρίδιο απευθύνεται σε φορείς και άτομα στον τομέα της εκπαίδευσης : σε σχολεία, υπουργεία, σχολικούς επιθεωρητές, εκπαιδευτικά κέντρα, σε άτομα που εργάζονται με μαθητές όπως εκπαιδευτικοί, σύμβουλοι, σε μαθητές και γονείς καθώς και σε σχετικές ΜΚΟ. Ο κύριος στόχος του εγχειριδίου είναι να ενημερώσει και να υποστηρίξει όλους τους εμπλεκόμενους φορείς στην προσπάθειά τους για την πρόληψη και τον αγώνα κατά της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου και άλλες σχετικές συμπεριφορές των μαθητών, όπως το υψηλό ποσοστό απουσιών, της σχολικής αποτυχίας και της σχολικής βίας. Το έγγραφο περιλαμβάνει επίσης πληροφορίες σχετικά με το επίπεδο ενημέρωσης όσον αφορά στις μεθόδους πρόληψης της πρόωρης εγκατάλειψης, τα οφέλη και μειονεκτήματα της εφαρμογής τους στην επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση από κάθε χώρα εταίρο του έργου, προκειμένου να αποδειχθεί η σημασία του θέματος του έργου σε εθνικό και ευρωπαϊκό επίπεδο. 4/56

5 2. ΚΑΛΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΛΗΨΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΔΙΑΡΡΟΗΣ 2.1. ΑΥΣΤΡΙΑ Die weiße Feder Ονομα της καλής πρακτικής Χώρα Σύντομη περιγραφή της καλής πρακτικής. Γιατί αξίζει να θεωρηθεί καλή πρακτική; Τονίστε τα δυνατά σημεία της καλής πρακτικής Die weiße Feder Μαζι κατά την βία Αυστρία Η πρωτοβουλία «Die weiße Feder» «μαζί για τη δικαιοσύνη και την καταπολέμηση της βίας» γεννήθηκε το Νοέμβριο του Το Ομοσπονδιακό Υπουργείο Παιδείας και γυναικών εργάστηκαν μαζί με εμπειρογνώμονες για τη διάθεση συγκεκριμένης και αποτελεσματικής υποστήριξης σε ότι αφορά την πρόληψη, καθώς και την παρέμβαση σε μαθητές, γονείς και δασκάλους. Οι τρεις κεντρικοί στόχοι ήταν : 1. Ενίσχυση των δράσεων ευαισθοποίησης και της γνώσης σχετικά με τις διάφορες μορφές βίας. 2. Προώθηση κοινωνικών και προσωπικών δεξιοτήτων καθώς και ικανοτήτων για την αντιμετώπιση της βίας. 3. Υποστήριξη της αυτο-υπευθυνότητας και πολιτικής τόλμης Μια γενική στρατηγική αποτελεί τη βάση της πρωτοβουλίας «λευκό φτερό - μαζί με τη δικαιοσύνη ενάντια στην εξουσία» Η υλοποίηση ακολουθεί ένα δομημένο σχέδιο δράσης : Υποέργο 1 : Αξιολόγηση της επιθετικότητας Υποέργο 2 : Πρόληψη και παρέμβαση Υποέργο 3 : Η βία κατά των κοριτσιών και των γυναικών Υποέργο 4 : Δικτύωση και συνεργασία Υποέργο 5 : Μάθηση με ομότιμους Υποέργο 6 : Συνεργασία με γονείς 5/56

6 Υποέργο 7 : Συναντήσεις διασύνδεσης Υποέργο 8 : Αξιολόγηση και έρευνα Υποστηρικτής της πρωτοβουλίας (πρόσωπο ή φορέας που την ανέπτυξε) Oμάδα στόχος Φαινόμενα που αντιμετωπίζονται με αυτήν την καλή πρακτική (π.χ. σχολική εγκατάλειψη, απουσίες, σχολικός εκφοβισμός, σχολική αποτυχία, κλπ.) Παράγοντες κινδύνου που πρέπει να λαμβάνονται υπόψη με αυτήν την καλή πρακτική Εκπαιδευτική / συμβουλευτική / θεωρητική προσέγγιση Ομοσπονδιακό Υπουργείο Παιδείας μαθητές βία Κακή συμπεριφορά Έκφραση προσβολών, σχολικός εκφοβισμός συστημική προσέγγιση συμμετοχή εκπαίδευση σύστημα από ομοτίμους Αποτελέσματα Αύξηση της ευημερίας των μαθητών στο σχολείο με μείωση της βίας Βελτίωση των κοινωνικών δεξιοτήτων των μαθητών Δυνατότητα μεταφοράς (δυνατότητα να εφαρμοστεί η ίδια μεθοδολογία σε άλλους τομείς ή ομάδες-στόχους) Περαιτέρω πληροφορίες / Πρόσθετα σχόλια Υπάρχει η δυνατότητα Stop Dropout! Ονομα της καλής πρακτικής Χώρα Stop Dropout! Αυστρία Σύντομη περιγραφή της καλής Η ολιστική προσέγγιση του «Stop Dropout!» Περιλαμβάνει την 6/56

7 πρακτικής. Γιατί αξίζει να θεωρηθεί καλή πρακτική; Τονίστε τα δυνατά σημεία της καλής πρακτικής εύρεση ατόμων υψηλού κινδύνου, την αξιολόγηση των αναγκών τους και την ευέλικτη υποστήριξή τους. Απευθύνεται σε δασκάλους, εκπαιδευτές και επόπτες και τους επιτρέπει να εντοπίζουν τους μαθητές που βρίσκονται σε κίνδυνο καθώς και να αναγνωρίζουν τους παράγοντες κινδύνου για την πρόωρη αποχώρηση από το σχολείο. Το «Stop Dropout!» αποτελείται από τρία εργαλεία: Ο ανιχνευτής κινδύνου, ένα διαδραστικό ηλεκτρονικό εργαλείο για τον εντοπισμό των μαθητων που διατρέχουν κίνδυνο, Το Προσωπικό Προφίλ ένα εργαλείο το οποίο σκοπό έχει να βοηθήσει συστηματικά τους μαθητές σε κίνδυνο, να εξετάσει τα πλεονεκτήματα, τις αδυναμίες και το μαθησιακό περιβάλλον τους ώστε να μπορούν να καθορίσουν τις ανάγκες τους, προκειμένου να εκπληρώσουν καλύτερα τους εκπαιδευτικούς και προσωπικούς στόχους τους. Το Ευέλικτο Σύστημα Πρόληψης και Υποστήριξης, ένα πλαίσιο για τους συμβούλους και άλλους επαγγελματίες οι οποίοι εργάζονται με νέους μαθητές, βασισμένο στις ατομικές ανάγκες το οποίο παρέχει κατάλληλη υποστήριξη μέσω της ενεργού συνεργασίας και του συντονισμού των αρμόδιων φορέων στο προσωπικό και κοινωνικό περιβάλλον του νεαρού ατόμου. Υποστηρικτής της πρωτοβουλίας (πρόσωπο ή φορέας που την ανέπτυξε) Ομάδα στόχος Φαινόμενα που αντιμετωπίζονται με αυτήν την καλή πρακτική (π.χ. σχολική εγκατάλειψη, απουσίες, To Blickpunkt Identität μετέφερε τα εργαλεία στο έργο Leonardo Stop Dropout! του προηγούμενου έργου PPS στην Αυστρία Μαθητές και σπουδαστές που κινδυνεύουν να εγκαταλείψουν το σχολείο/σχολή. Ο κύριος στόχος είναι να αποφευχθεί η εγκατάλειψη του σχολείου από τον σπουδαστή. Δεδομένου ότι οι λόγοι της πρόωρης εγκατάλειψης του 7/56

8 σχολικός εκφοβισμός, σχολική αποτυχία, κλπ.) Παράγοντες κινδύνου που πρέπει να λαμβάνονται υπόψη με αυτήν την καλή πρακτική Εκπαιδευτική / συμβουλευτική / θεωρητική προσέγγιση σχολείου είναι διάφοροι, οι σύμβουλοι εργάζονται ατομικά μαζί με τους μαθητές για διάφορα θέματα (π.χ. μαθησιακές δυσκολίες, άγχος, οικογενειακά προβλήματα, απουσίες, κατάχρησης ναρκωτικών, βίας,...) 1. Προηγούμενες εμπειρίες στο σχολείο 2. Μαθησιακές δυσκολίες 3. Προθυμία για μάθηση / αποφασιστικότητα 4. Αυτοαξιολόγηση ως σπουδαστής 5. Συμπεριφορά και ευδιάθεση στο σχολείο 6. Επαγγελματικός προσανατολισμός 7. Κοινωνική συμπεριφορά 8. Γονική υποστήριξη 9. Γονικός έλεγχος 10. Οικογενειακό και κοινωνικό περιβάλλον 11. Δραστηριότητες εκτός σχολείου 12. Επίδραση των μελών της ομάδας 13. Συναισθηματικό στρες και σωματική φόρτωση 14. Παράγοντες παρακίνησης αφήγηση ιστοριών Αντίληψη για την Ζωή Πέντε ανάγκες του William Glasser διαχείριση περιπτώσεων Αποτελέσματα Μείωση κινδύνου επανάληψης ενός έτους (85%) Μείωση των εγκαταλείψεων (περίπου 10%) Δυνατότητα μεταφοράς (δυνατότητα να εφαρμοστεί η ίδια μεθοδολογία σε άλλους τομείς ή ομάδες-στόχους) Πιθανή, ανάλογα με την ενημέρωσηκαι την προθυμία των φορέων λήψης αποφάσεων του σχολείου / του κέντρου κατάρτισης και τις δυνατότητες χρηματοδότησης. 8/56

9 2.2. ΒΟΡΕΙΑ ΙΡΛΑΝΔΙΑ Give and Take Scheme Ονομα της Καλής Πρακτικής Χώρα Σύντομη περιγραφή της καλής πρακτικής. Γιατί αξίζει να θεωρηθεί καλή πρακτική; Τονίστε τα δυνατά σημεία της καλής πρακτικής Υποστηρικτής της πρωτοβουλίας (πρόσωπο ή φορέας που ανέπτυξε) Ομάδα στόχος Φαινόμενα που αντιμετωπίζονται με αυτήν την καλή πρακτική (π.χ. σχολική εγκατάλειψη, απουσίες, Το Σχέδιο Give and Take Βόρεια Ιρλανδία Το έργο «Give and Take» υλοποιείται κατά κύριο λόγο αλλά όχι αποκλειστικά, με έμπειρους νέους ηλικίας ετών από όλη τη Βόρεια Ιρλανδία, για τους οποίους έχει κριθεί ότι δεν μπορούν να συμμετάσχουν στη κανονική διαδικασία κατάρτισης και να έχουν δυνατότητες απασχόλησης. Ο στόχος του προγράμματος είναι να βελτιωθεί η μακροπρόθεσμη απασχολησιμότητα του νεαρού ατόμου με την κατάλληλη υποστήριξη και πρόσβαση στη κατάρτιση και εργασιακή εμπειρία. Προσφέρει εξατομικευμένα σχέδια που ταιριάζουν στις ανάγκες του κάθε νεαρού ατόμου και περιλαμβάνουν συνεχή καθοδήγηση και υποστήριξη της μεταβατικής περιόδου με στόχο τη βελτίωση της αυτοεκτίμησης και της αυτοπεποίθησης. Έχει υιοθετήσει μια ολιστική και συντονισμένη προσέγγιση, σε συνεργασία με μια κοινοπραξία παρόχων εκπαίδευσης με τους οποίους έχουν ισχυρούς δεσμούς. Επικεντρώνεται στην ευελιξία για να έχει υψηλη αναλογία προσωπικού / σπουδαστών, έτσι ώστε να υπάρχει πάντα κάποιος στη διάθεσή τους. Προσφέρει αξιολόγηση, ατομική συμβουλευτική, κατάρτιση σε βασικές δεξιότητες και εντατική υποστήριξη. Include Youth Άτομα χρονών Η Καλή Πρακτική αντιμετωπίζει τον αποκλεισμό και διασφαλίζει στο νεαρό άτομο να μην εγκαταλήψει το σχολείο. Αντιμετωπίζει την απομόνωση με 9/56

10 σχολικός εκφοβισμός, σχολική αποτυχία, κλπ.) Παράγοντες κινδύνου που πρέπει να λαμβάνονται υπόψη με αυτήν την καλή πρακτική Εκπαιδευτική / συμβουλευτική / θεωρητική προσέγγιση Αποτελέσματα Δυνατότητα μεταφοράς (δυνατότητα να εφαρμοστεί η ίδια μεθοδολογία σε άλλους τομείς ή ομάδες-στόχους) προσωποκεντρικό τρόπο προσφέροντας στο νεαρό άτομο μια σταθερή σχέση με έναν ενήλικα που τον υποστηρίζει μέσω της εκπαίδευσης σε μια μεταβατική περίοδο. Προσφέρει μια θετική εμπειρία της εκπαίδευσης και βοηθά τους νέους να αποκτήσουν βασικές δεξιότητες / προσόντα. Οι παράγοντες κινδύνου που λαμβάνονται υπόψη είναι ο χαοτικός τρόπος ζωής νέων ανθρώπων που βιώνουν την έλλειψη φροντίδας. Αντιμετωπίζει την απομόνωση, την έλλειψη υποστήριξης, τα προβλήματα αναλφαβητισμού / αριθμητικής, την έλλειψη εμπιστοσύνης, την έλλειψη κινήτρων και αυτοεκτίμησης. Εξετάζει επίσης την ακαμψία των μαθημάτων στα κολέγια. Η Υποστήριξη στη μεταβατική περίοδο αντιμετωπίζει το ζήτημα της οπισθοδρόμησης ή συνεχούς εγκατάλειψης του σχολείου. Η προσέγγιση Εργασία για νέους - όλο το προσωπικό είναι εκπαιδευμένοι νέοι. Το 2011/2012, το 89% των νέων που συμμετείχαν στο πρόγραμμα αυτό το ολοκλήρωσαν με επιτυχία. Από αυτούς, το 85 % των νέων που συμμετείχαν στο σύστημα απέκτησαν ουσιαστικά προσόντα ενώ το 66 % κέρδισε δύο βασικά δεξιότητες. Αυτό το έργο είναι σε εξέλιξη, σήμερα ένα εγχειρίδιο αναπτύσσεται το οποίο θα επικεντρωθεί στην δημιουργία ενός εξατομικευμένου εκπαιδευτικού προγράμματος (ΠΕΠ) για κάθε παιδί. Αυτό θα είναι ένα εξατομικευμένο πρόγραμμα ανάλογα με τις ανάγκες του κάθε παιδιού και παρόλο που αυτό αναπτύχθηκε για πρώτη φορά για τους νέους στον τομέα της φροντίδας είναι πλέον ανοιχτό με σκοπό να διασφαλιστεί η συμμετοχή όλων των παιδιών και με σκοπό να ενισχύσει την συναισθηματική και ψυχική τους ανάπτυξη. 10/56

11 Dr B s Ονομα της Καλής Πρακτικής Χώρα Σύντομη περιγραφή της καλής πρακτικής. Γιατί αξίζει να θεωρηθεί καλή πρακτική; Τονίστε τα δυνατά σημεία της καλής πρακτικής Υποστηρικτής της πρωτοβουλίας (πρόσωπο ή φορέας που ανέπτυξε) Ομάδα στόχος Φαινόμενα που αντιμετωπίζονται με αυτήν την καλή πρακτική (π.χ. σχολική εγκατάλειψη, απουσίες, σχολικός εκφοβισμός, σχολική αποτυχία, κλπ.) Dr B s Βόρεια Ιρλανδία Το «Dr B s» είναι ένα έργο το οποίο εκπαιδεύει νέους με μαθησιακές δυσκολίες και που χρειάζονταιυποστήριξη για να αποκτήσουν αναγνωρισμένα προσόντα σε όλους τους τομείς της εστίασης, συμπεριλαμβανομένης της προετοιμασίας των τροφίμων και οικοκυρικής. Επικεντρώνεται στην οικοδόμηση εμπιστοσύνης, στην προσαρμογή στάσης απέναντι στην εκμάθηση, και προσφέρει βασικές δεξιότητες κατάρτισης στην αριθμητική / ανάγνωση. Αφοσιωμένοι εργαζόμενοι ενθαρρύνουν τους νέους να αποκτήσουν νέες δεξιότητες, εργασιακή εμπειρία και προσόντα καθώς και κοινωνικές δεξιότητες που θα βοηθήσουν στην εξέλιξή τους. Το έργο προσφέρει ευελιξία με συνεχείς ημερομηνίες έναρξης και συχνά επιπλέον χρόνο για να ολοκληρώσουν την εκπαίδευσή τους. Προσφέρει, επίσης, θετικές σχέσεις με τους εργαζόμενους στο έργου οι οποίοι στέκονται κοντά τους παρά τις αντιξοότητες και κερδίζουν την εμπιστοσύνη τους. Barnardos Νέοι που είναι ή ήταν πρόσφατα NEET. Αυτό το καθεστώς εμποδίζει την εγκατάλειψη, παρέχοντας στους νέους μια ευέλικτη προσέγγιση για την απόκτηση εργασιακής εμπειρίας, καθώς και την αντιμετώπιση του ζητήματος του χαμηλού μορφωτικού επιπέδου, παρέχοντας την ευκαιρία να αποκτήσουν βασικές δεξιότητες και προσόντα που σχετίζονται με την εργασία. Αντιμετωπίζει την έλλειψη υποστήριξης, παρέχοντας μια σταθερή ενήλικη 11/56

12 σχέση με αφοσιωμένους εργαζόμενους στο έργου. Παράγοντες κινδύνου που πρέπει να λαμβάνονται υπόψη με αυτήν την καλή πρακτική Εκπαιδευτική / συμβουλευτική / θεωρητική προσέγγιση Αποτελέσματα Δυνατότητα στην μεταφορά (δυνατότητα να εφαρμόστει η ίδια μεθοδολογία σε άλλους τομείς ή ομάδες-στόχους) Αντιμετωπίζει προβλήματα απομόνωσης, έλλειψης υποστήριξης, αναλφαβητισμού / αριθμητικής, έλλειψης εμπιστοσύνης, έλλειψης κινήτρων και αυτοεκτίμησης. Εξετάζει επίσης την ακαμψία των μαθημάτων στα κολέγια. Η Υποστήριξη στη μεταβατική περίοδο αντιμετωπίζει το ζήτημα της οπισθοδρόμησης ή συνεχούς εγκατάλειψης του σχολείου. Εκπαιδευτικές, συμβουλευτικές και θεωρητικές προσεγγίσεις υποστηρίζουν την προσπάθεια να βοηθηθούν οι νέοι στο να αποκτήσουν μια επιτυχημένη ανεξάρτητη ζωή. πολύ επιτυχημένη Οι Δυνατότητες για μεταφορά της καλής πρακτικής είναι τεράστιες καθώς το έργο θα μπορούσε να προσαρμοστεί για να ενθαρρύνει τους νέους και σε άλλες μορφές εργασίας όπου μπορούν να αποκτήσουν πρακτική υποστήριξη, να αποκτήσουν εργασιακή εμπειρία και να αποκτήσουν προσόντα Neets forum ("Not in Education, Employment, or Training) Ονομα της Καλής Πρακτικής NEETS FORUM Χώρα Σύντομη περιγραφή της καλής πρακτικής. Γιατί αξίζει να θεωρηθεί καλή πρακτική; Τονίστε τα δυνατά σημεία της καλής πρακτικής Υποστηρικτής της πρωτοβουλίας (πρόσωπο ή φορέας που ανέπτυξε) Ομάδα στόχος Βόρεια Ιρσλανδία Αυτή η καλή πρακτική έχει μια πολύ-υπηρεσιακή προσέγγιση και στοχεύει στο συντονισμό των προσπαθειών οργανώσεων κοινοτήτων, εθελοντών και νέων καθώς και AEP που εργάζονται επί του παρόντος για να ανταποκριθούν στις ανάγκες των νέων ατόμων ΝΕΕΤ. Bryson Group Φορείς που συνεργάζονται με τα άτομα NEET 12/56

13 Φαινόμενα που αντιμετωπίζονται με αυτήν την καλή πρακτική (π.χ. σχολική εγκατάλειψη, απουσίες, σχολικός εκφοβισμός, σχολική αποτυχία, κλπ.) Παράγοντες κινδύνου που πρέπει να λαμβάνονται υπόψη με αυτήν την καλή πρακτική Αυτή η καλή πρακτική ασχολείται με τα θέματα της συνεργασίας. Παρέχει μία πολυ-υπηρεσία που θα χαρτογραφήσει τις προσπάθειες των οργανώσεων οι οποίες ασχολούνται με τον πληθυσμό ΝΕΕΤ. θα παρακολουθήσει τις προσπάθειές τους στον τομέα αυτό και θα καταγράψει τα αποτελέσματά τους. Θα φέρει φορείς σε επαφή και θα προωθήσει τη συνεργασία και υποστήριξη μεταξύ τους. Συμπεριλαμβάνει, επίσης, τους νέους NEET δίνοντάς τους φωνή για θέματα που τους απασχολούν πολύ. Λαμβάνει υπόψη την έλλειψη συντονισμένης υποστήριξης για τους νέους NEET. Ασχολείται με την έλλειψη συνεργασίας μεταξύ των φορέων και αντιμετωπίζει την έλλειψη κοινής θέσης των διαφόρων φορέων για τη μείωση της σχολικής διαρροής. Εκπαιδευτική / συμβουλευτική / θεωρητική προσέγγιση Κάθε φορέας ο οποίος συμμετέχει στο φόρουμ θα ενημερωθεί για ορισμένες ή όλες τις θέσεις. Αποτελέσματα Πρόκειται για ένα έργο που αναπτύχθηκε πρόσφατα. Δυνατότητα στην μεταφορά (δυνατότητα να εφαρμόστει η ίδια μεθοδολογία σε άλλους τομείς ή ομάδες-στόχους) Υπάρχει δυνατότητα μεταφοράς, όπου απαιτείται μια πολύυπηρεσιακή προσέγγιση ΤΟΥΡΚΙΑ Εργο «ξενώνας στην Μπούρσα» Τουρκία Ονομα της Καλής Πρακτικής Εργο «ξενώνας στην Μπούρσα» Τουρκία Χώρα Τουρκία 13/56

14 Σύντομη περιγραφή της καλής A, πρακτικής. Γιατί αξίζει να θεωρηθεί καλή πρακτική; Τονίστε τα δυνατά σημεία της καλής πρακτικής Δημιουργήθηκε ένας ξενώνας για μαθητές στην Μπούρσα, μια μεγάλη βιομηχανική πόλη στην δυτική Τουρκία, ο οποίος παρέχει στέγη για έξυπνα, αλλά φτωχά κορίτσια από την επαρχία, και τα επιτρέπει να παρακολουθούν την δευτεροβάθμια εκπαίδευση στην Μπούρσα. Η πρωτοβουλία αυτή θεωρείται μια καλή πρακτική, δεδομένου ότι μπορεί να είναι ένα καλό μοντέλο για τη μελλοντικές βελτιωμένες πρακτικές. Υποστηρικτής της πρωτοβουλίας Χτισμένος από μια μη-κερδοσκοπική οργάνωση που (πρόσωπο ή φορέας που την ονομάζεται «Σύγχρονος Εκπαιδευτικός Συνεταιρισμός» ο ανέπτυξε) ξενώνας λειτουργεί ως «συνεταιρισμός» στον οποίο τα μέλη (πάνω από 1.500) κάνουν διαφορετικές εισφορές προς τον κοινό στόχο της υποστήριξης των κοριτσιών στην προσπάθειά τους να συνεχίσουν την εκπαίδευσή τους. Ομάδα στόχος Smart, Εξυπνα αλλά άπορα κορίτσια από επαρχεία όπου δεν υπάρχει σχολείο δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και των οποίων οι γονείς δεν έχουν χρήματα για να μετακινηθούν στην πόλη και ως εκ τούτου δεν μπορούν να παρακολουθήσουν τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση Φαινόμενα που αντιμετωπίζονται με αυτήν την καλή πρακτική (π.χ. σχολική εγκατάλειψη, απουσίες, σχολικός εκφοβισμός, σχολική αποτυχία, κλπ.) Παράγοντες κινδύνου που πρέπει να λαμβάνονται υπόψη με αυτήν την καλή πρακτική Εκπαιδευτική / συμβουλευτική / Αυξανόμενη εγγραφή και φοίτηση στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, έλλειψη στέγης Η έλλειψη στέγης είναι ένα σοβαρό πρόβλημα για τα παιδιά που πρέπει να φύγουν από το σπίτι για να παρακολουθήσουν το σχολείο λόγω της έλλειψης εκπαιδευτικών εγκαταστάσεων σε κοντινή απόσταση. Μη διαθέσιμη 14/56

15 θεωρητική προσέγγιση Αποτελέσματα Ίδια Δυνατότητα στην μεταφορά (δυνατότητα να εφαρμόστει η ίδια μεθοδολογία σε άλλους τομείς ή ομάδες-στόχους) ) Πάνω από 50 κορίτσια ζουν στον ξενώνα. Είναι πολύ επιτυχιμένα. Το 2009, 19 κορίτσια συμμετείχαν στις εισαγωγικές εξετάσεις για το πανεπιστήμιο και 16 από αυτά είχαν εγγραφεί σε πανεπιστήμιο. Η διεύθυνση του συνεταιρισμού αποφάσισε να χτίσει έναν μεγαλύτερο σχολικό ξενώνα χωρητικότητας 300 κοριτσιών. Οι υποστηρικτές του συνεταιρισμού ελπίζουν ότι ο ξενώνας μπορεί να λειτουργήσει ως υπόδειγμα για τον τρόπο παροχής εκπαιδευτικών ευκαιρίων σε πολύ περισσότερα παιδιά. Η ίδια δυνατότητα θα μπορούσε να δοθεί στα αγόρια, καθώς και σε άλλες ηλικιακές ομάδες. Παρόμοιες εστίες μπορούν να δημιουργηθούν σε ορισμένες άλλες πόλεις και περιοχές όπου η πρόωρη σχολική διαρροή και τα δίδακτρα είναι υψηλά Το έργο ΝΙΦΑΔΕΣ Ονομα της Καλής Πρακτικής Το έργο ΝΙΦΑΔΕΣ Χώρα ΤΟΥΡΚΙΑ Σύντομη περιγραφή της καλής Οι «Νιφάδες» είναι ένα πρόγραμμα υποτροφιών με στόχο την πρακτικής. Γιατί αξίζει να παροχή ίσων ευκαιριών στην εκπαίδευση για νέες κοπέλες, θεωρηθεί καλή πρακτική; Τονίστε κυρίως στις αγροτικές περιοχές της Τουρκίας. Το πρόγραμμα τα δυνατά σημεία της καλής Το πρ όχι μόνο βοήθησε τα κορίτσια αλλά και βελτίωσε τη ζωή των πρακτικής οικογενειών τους. Οι «Sn Νέες κ Υποστηρικτής της πρωτοβουλίας Αναπτύχθηκαν από την Turkcell ως μια πρωτοβουλία στο (πρόσωπο ή φορέας που την πλαίσιο της κοινωνικής ευθύνης από κοινού με την Ένωση για ανέπτυξε) την ενίσχυση της Σύγχρονης Διαβίωσης το /56

16 Ομάδα στόχος Φαινόμενα που αντιμετωπίζονται με αυτήν την καλή πρακτική (π.χ. σχολική εγκατάλειψη, απουσίες, σχολικός εκφοβισμός, σχολική αποτυχία, κλπ.) Παράγοντες κινδύνου που πρέπει να λαμβάνονται υπόψη με αυτήν την καλή πρακτική Μη προνομιούχες κοπέλες, κυρίως στις αγροτικές περιοχές της Τουρκίας Πρόωρη σχολική διαρροή ή αποφυγή του σχολείου. Ανάγκη ενδυνάμωσης των κοριτσιών στην κοινωνία. Οικονομικές δυσκολίες οικογενειών που αναγκάζουν τα παιδιά τους να εγκαταλείψουν το σχολείο ή να μην εγγράφονται καθόλου. Εκπαιδευτική / συμβουλευτική / θεωρητική προσέγγιση Αποτελέσματα Μη διαθέσιμη Κατά την τελευταία δεκαετία, χορηγήθηκαν υποτροφίες σε μαθήτριες, μαθήτριες αποφοίτησαν από το λύκειο, 1450 αποφοίτησαν από πανεπιστήμια, έγιναν δάσκαλοι, προγραμματιστές υπολογιστών, δικηγόροι ή λογιστές. Το πρόγραμμα όχι μόνο βοήθησε τα κορίτσια αλλά και βελτίωσε τη ζωή των οικογενειών τους. Δυνατότητα στην μεταφορά (δυνατότητα να εφαρμόστει η ίδια μεθοδολογία σε άλλους τομείς ή ομάδες-στόχους) ) Αλλες πληροφορίες / συμπληρωματικές παρατηρήσεις Η πρακτική μπορεί να μεταφερθεί σε μαθητές από όλα τα επίπεδα της εκπαίδευσης που δεν μπορούν να συνεχίσουν την εκπαίδευσή τους, λόγω οικονομικών δυσχερειών. Οι Νιφαδες, έχουν λάβει σημαντικά βραβεία τόσο σε εθνικό όσο και σε διεθνές επίπεδο. Διεθνή Βραβεία: IPR Excellence Awards-Στην Κατηγορία Εταιρική Κοινωνική Ευθύνη 2002 WEPR s (Φορέας Γυναικών Στελεχών Δημοσίων Σχέσεων) Κρίσταλ Obelisk PR News - Βραβεία Εταιρικής Κοινωνικής Ευθύνης 16/56

17 Έπαινος Η Ευρωπαϊκή Ένωση χορηγούμενων Επιχειρήσεων προς το κοινοτικό νικητή Παγκόσμια Βραβεία Επικοινωνίας - Νικητής Εταιρικής Κοινωνικής Ευθύνης Ιστοσελίδα: ΡΟΥΜΑΝΙΑ Μια απουσία λιγότερη! Μια επιπλέον ευκαιρία! Ονομα της Καλής Πρακτικής Μια απουσία λιγότερη! Μια επιπλέον ευκαιρία! Εκπαιδευτικό πρόγραμμα για τη μείωση των απουσιών σε σχολείο στη Ρουμανία Χώρα Σύντομη περιγραφή της καλής πρακτικής. Γιατί αξίζει να θεωρηθεί καλή πρακτική; Τονίστε τα δυνατά σημεία της καλής πρακτικής Ρουμανία Το πρόγραμμα «Μια απουσία λιγόγερη! Μια επιπλέον ευκαιρία!» είναι ανοικτό σε μαθητές τάξεων 5ης 8ης και έχει ως στόχο τη μείωση της σχολικής διαρροής παρακολουθώντας και εντοπίζοντας μαθητές οι οποίοι έχουν ένα υψηλό αριθμό αδικαιολόγητων απουσιών και τους ευαισθοποισεί για το ρόλο του σχολείου στην περαιτέρω ανάπτυξή τους, προσφέροντας ελκυστικά εκπαιδευτικά προγράμματα για μαθητές. Η ανάλυση έδειξε ότι το ποσοστό των μαθητών με χαμηλό βαθμό και σχολική αποχή είναι υψηλότερο στην 7 η και 8η τάξη και από αυτούς υπερτερούν τα αγόρια, το ποσοστό είναι σχεδόν διπλάσιο από εκείνο των κοριτσιών. Οι περισσότεροι μαθητές ζουν με τον ένα γονέα (μονογονεϊκές οικογένειες ή ένας γονέας εργάζεται στο εξωτερικό), και πάνω από το 50 % από αυτούς προέρχονται από οικογένειες με οικονομικά προβλήματα ή από οικογένειες οπι οποίες δεν συμμετέχουν στην καθημερινή σχολική ζωή των παιδιών. 17/56

18 Προσδιορισμός συγκεκριμένων αιτιών που οδηγούν σε σκασιαρχείο. Ερωτηματολόγια προσαρμόσθηκαν σε μαθητές, προκειμένου να καθοριστούν οι σχέσεις των μαθητών με τις οικογένειές τους, οι σχέσεις των μαθητών με τους συμμαθητές και τους δασκάλους, το σχολικό περιβάλλον, εξωσχολικές δραστηριότητες στις οποίες συμμετέχουν, προσδιορίζοντας τους λόγους που οδηγούν τους μαθητές να καταγράψουν αδικαιολόγητες απουσίες, προσόντα που εκτιμούν στους δασκαλούς τους, πώς διαχειριζονται τις συγκρούσεις. Επίσης αναλύθηκαν πτυχές της ενημέρωσης των μαθητών για την σχέση μεταξύ πειθαρχικών ποινών και αδικαιολόγητων απουσιών. Παρακολούθηση της συμπεριφοράς των μαθητών. Τα αποτελέσματα των ερωτηματολογίων των μαθητών συζητήθηκαν μεταξύ των δασκάλων, ενώ συζητήθηκαν στρατηγικές για ατομικές και ομαδικές παρεμβάσεις. Διανεμήθηκαν φύλλα για την εβδομαδιαία παρακολούθηση των απουσιών Αυτό-ανάπτυξη. Διεξήχθησαν δραστηριότητες ανά τάξη με στόχο τον εντοπισμό θετικών προσωπικών χαρακτηριστικών και θετικών σημείων του σχολείου (παράδειγμα : Εγώ και ο καθρέφτης μου, πώς βλέπω τον εαυτό μου, και τους άλλους, προσόντα, σχολικό όνειρο κλπ.), ιδίως στους μαθητές της ομάδας -στόχου. Σχεδιασμός Σταδιοδρομίας. Δραστηριότητες για την κατανόηση των προτύπων στη διαμόρφωση των εργασιακών αξιών και της συνειδητοποίησης του ρόλου του σχολείου στην επιλογή της μελλοντικής σταδιοδρομίας (παραδείγματα : Το μυστικό της επιτυχίας, η πορεία μου στη ζωή ) οργανώθηκαν σε σχολικές συνεδριάσεις με μαθητές λυκείου, απόφοιτους του σχολείου μας, μέσα στο οποίο μοιράζονταν τις προσωπικές τους εμπειρίες σχετικά με τις δυσκολίες στο σχολείο και πως ξεπεράστηκαν, και την παρουσίαση των γυμνασίων στα οποία διδάσκουν. Ατομική συμβουλευτική διεξήχθη από σχολικό ψυχολόγο, για να βρει τις βασικές αιτίες απουσιών από το σχολείο και τον 18/56

19 εντοπισμό προσαρμοσμένων στρατηγικών παρέμβασης. Μια εβδομάδα χωρίς απουσίες! Ανταγωνισμός μεταξύ τάξεων για να παρακινήσει τους μαθητές να συμμετάσχουν στη δράση για τη μείωση / εξάλειψη αδικαιολόγητων σχολικών απουσιών. Μετά την ολοκλήρωση του διαγωνισμού, στις ομάδες των μαθητών που δεν κατάγραψαν αδικαιολόγητες απουσίες απονεμήθηκαν σύμβολα σε μια γιορτή. Όλα είναι σχολείο! Συμβουλεύει τους γονείς των μαθητών της ομάδας-στόχου. Σε αυτήν την δραστηριότητα συμμετείχαν διευθυντές σχολείων, σχολικοί ψυχολόγοι, οι εκπρόσωποι της αστυνομίας. Ενημερώθηκαν για τις επιπτώσεις των απουσιών, του κινδύνου εγκατάλειψης του σχολείου, της χρήσης ναρκωτικών, του αλκοόλ, του καπνίσματος, της εκδήλωσης βίαιων εγκληματικών πράξεων που διαπράχθηκαν από μαθητές που εγκατέλειψαν το σχολείο και συμφώνησαν με τους γονείς ως προς τους τρόπους να μειωθούν οι αρνητικές συμπεριφορές. Το σχολείο μου. Οι μαθητές της ομάδας στόχου συμμετείχαν σε διάφορες δραστηριότητες / προγράμματα και εξωσχολικές δραστηριότητες του σχολείου (ζωγραφικός όμιλος, χορός, διαγωνισμοί, περιβαλλοντικά έργα, μαθητικό Συμβούλιο, κ.λπ. ) για να αυξηθούν τα κίνητρα της συμμετοχής στις σχολικές δραστηριότητες, να αυξηθεί η αυτοεκτίμηση, να εντοπιστούν οι κλίσεις των μαθητών / οι δραστηριότητες στις οποίες «έχουν ταλέντο», με σκοπό να ξεπεράσουν την εικόνα σχολικής αποτυχίας. Υποστηρικτής της πρωτοβουλίας (πρόσωπο ή φορέας που την ανέπτυξε) Ομάδα στόχος Φαινόμενα που CJRAE DAMBOVITA Οι μαθητές που έχουν περισσότερες από 30 αδικαιολόγητες απουσίες, όπως προέκυψε από την ανάλυση των σχολικών εγγράφων Η σχολική διαρροή είναι ένα φαινόμενο που δεν μπορεί να 19/56

20 αντιμετωπίζονται με αυτήν την καλή πρακτική (π.χ. σχολική εγκατάλειψη, απουσίες, σχολικός εκφοβισμός, σχολική αποτυχία, κλπ.) Παράγοντες κινδύνου που πρέπει να λαμβάνονται υπόψη με αυτήν την καλή πρακτική Εκπαιδευτική / συμβουλευτική / θεωρητική προσέγγιση Αποτελέσματα αγνοηθεί. Αυτό δεν ισχυει μόνο στο σχολείο, αλλά επηρεάζει το μαθητή, την οικογένεια και την κοινότητα, επίσης. Οι μαθητές που εγκαταλείπουν το σχολείο αντιμετωπίζουν περισσότερα προβλήματα από ό, τι οι συνομήλικοί τους: εκπαιδευτική περιθωριοποίηση, αυξημένο κίνδυνο ναρκωτικών, χρήση αλκοόλ και καπνού, συμμετοχή σε ομάδα εγκληματικής βίας (αιτία, και συνέπεια στη σχολική διαρροή) -Χαμηλή-συμμετοχή στην εφαρμογή των δραστηριοτήτων του έργου -Κακή κινητοποίηση των εκπαιδευτικών και των γονέων στην ανάπτυξη αποτελεσματικών / συνεχών δραστηριοτήτων εκπαίδευση / συμβουλευτική - Μια βάση δεδομένων της αποχής και των αιτίων της, παρέχοντας στη διοίκηση των σχολείων και των εκπαιδευτικών μια αντικειμενική εικόνα αυτού του φαινομένου. - Χρήσιμα εργαλεία για την παρακολούθηση του φαινομένου (αρχείων και διαδικασιών) και τη μείωση του. - Παραδείγματα ορθών πρακτικών (στρατηγικές διαχείρισης που εφαρμόζονται στις τάξεις, διδασκαλία σεναριών) που μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε μελλοντικές εργασίες - 70% των μαθητών στους οποίους είχε σταλεί το σχέδιο είχαν καλύτερα αποτελέσματα στο δεύτερο εξάμηνο και μικρότερο αριθμό αδικαιολόγητων απουσιών, βελτιώνοντας την κατάσταση στο βαθμό συμπεριφοράς. 30% από αυτούς συμμετέχουν τακτικά στις δραστηριότητες των κύκλων / σχολικών clubs, σημειώνοντας επιδόσεις σε αυτούς τους τομείς. - Βελτίωση της επικοινωνίας δασκάλου-μαθητή, αντιμετωπίζοντας προβλήματα στη συμβουλευτική και στοχεύοντας τις προσδοκίες των μαθητών του σχολείου. - Κάνοντας δραστηριότητες στο σχολείο (Π.χ. μια εβδομάδα 20/56

888 ΧΡΟΝΙΑ. Πρόγραμμα Κοινωνικής Υπηρεσίας 2013-2014. χεν θεσσαλονίκης ΣΤΗΝ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΤΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

888 ΧΡΟΝΙΑ. Πρόγραμμα Κοινωνικής Υπηρεσίας 2013-2014. χεν θεσσαλονίκης ΣΤΗΝ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΤΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ Πρόγραμμα Κοινωνικής Υπηρεσίας 2013-2014 888 ΧΡΟΝΙΑ ΣΤΗΝ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΤΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ χεν θεσσαλονίκης Μητροπόλεως 18 546 24 Θεσσαλονίκη Τηλ.: 2310-276 144 Fax: 2310 276 144 E-mail: xenthesalonikis1@windowslive.com

Διαβάστε περισσότερα

«Μαζί για την γυναίκα» Κακοποίηση: Ισότητα και Ενεργή Κοινωνία

«Μαζί για την γυναίκα» Κακοποίηση: Ισότητα και Ενεργή Κοινωνία «Μαζί για την γυναίκα» Κακοποίηση: Ισότητα και Ενεργή Κοινωνία 1 Ο NEWSLETTER ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2015 Ο Σύνδεσμος Μελών Γυναικείων Σωματείων Ηρακλείου & Νομού Ηρακλείου ξεκινά μια σειρά ενημερώσεων της κοινής γνώμης

Διαβάστε περισσότερα

Μαθησιακά Αποτελέσματα Matrix Ελληνική Έκδοση

Μαθησιακά Αποτελέσματα Matrix Ελληνική Έκδοση , Matrix, Ελληνική έκδοση Matrix Ελληνική Έκδοση Συντάχθηκε από: LMETB Μεταφράστηκε από: CARDET , Matrix Εισαγωγικό Επίπεδο (για μαθητές ηλικίας 12 14 χρονών) Προσωπικό προφίλ ( ) (να θεωρηθούν από τη

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνικές ανισότητες και οικονομική κρίση: από τα ερευνητικά δεδομένα στην ηλεκτρονική πλατφόρμα στήριξης των εκπαιδευτικών

Κοινωνικές ανισότητες και οικονομική κρίση: από τα ερευνητικά δεδομένα στην ηλεκτρονική πλατφόρμα στήριξης των εκπαιδευτικών Κοινωνικές ανισότητες και οικονομική κρίση: από τα ερευνητικά δεδομένα στην ηλεκτρονική πλατφόρμα στήριξης των εκπαιδευτικών Ερευνητική ομάδα Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου : Αλεξάνδρα Ανδρούσου,

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ. ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ Πρόσκληση υποβολής προτάσεων για το 2007 και Καταληκτικές Ημερομηνίες

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ. ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ Πρόσκληση υποβολής προτάσεων για το 2007 και Καταληκτικές Ημερομηνίες ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ Πρόσκληση υποβολής προτάσεων για το και Καταληκτικές Ημερομηνίες Το Πρόγραμμα Δια Βίου Μάθησης -2013 απευθύνεται σε όλους τους τομείς και επίπεδα εκπαίδευσης

Διαβάστε περισσότερα

Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση

Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση Πρόγραμμα Eξ Aποστάσεως Eκπαίδευσης (E learning) Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση Οδηγός Σπουδών Το πρόγραμμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ( e-learning ) του Πανεπιστημίου Πειραιά του Τμήματος

Διαβάστε περισσότερα

(Lifelong Learning Programme - LLP) 2007-2013

(Lifelong Learning Programme - LLP) 2007-2013 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ (Lifelong Learning Programme - LLP) 2007-2013 Νοέµβριος 2011 Πρόγραµµα ιά Βίου Μάθησης Το κοινοτικό Πρόγραμμα Δράσης στους τομείς της Εκπαίδευσης και της κατάρτισης. Απευθύνεται

Διαβάστε περισσότερα

Συμμετοχή των Νέων και Παγκόσμια Πολιτότητα: Προκλήσεις και Συστάσεις για το `Εργο Future Youth Schools Forum. Συνοπτική Έκθεση

Συμμετοχή των Νέων και Παγκόσμια Πολιτότητα: Προκλήσεις και Συστάσεις για το `Εργο Future Youth Schools Forum. Συνοπτική Έκθεση 3 Συμμετοχή των Νέων και Παγκόσμια Πολιτότητα: Προκλήσεις και Συστάσεις για το `Εργο Future Youth Schools Forum Συνοπτική Έκθεση Συνοπτική Έκθεση Η παρούσα έκθεση αναλύει και αξιολογεί τις τρέχουσες ανάγκες

Διαβάστε περισσότερα

Το παιχνίδι της χαράς

Το παιχνίδι της χαράς Ανοιχτό πρόγραμμα εκπαίδευσης Κατερίνα Πουλέα Παιδαγωγός Το παιχνίδι της χαράς Το παιχνίδι της χαράς Αετιδέων 15 & Βουτσινά Χολαργός 6944 773597 Ανοιχτό πρόγραμμα εκπαίδευσης Το Παιδαγωγικό Κέντρο Προσχολικής

Διαβάστε περισσότερα

ΕΥΡΩΠΑΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ «ΜΕΝΤΟΡΑΣ» ΕΠΙΠΕΔΟ 5, ΒΑΣΕΙ ΤΟΥ EQF

ΕΥΡΩΠΑΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ «ΜΕΝΤΟΡΑΣ» ΕΠΙΠΕΔΟ 5, ΒΑΣΕΙ ΤΟΥ EQF ΕΥΡΩΠΑΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ «ΜΕΝΤΟΡΑΣ» ΕΠΙΠΕΔΟ 5, ΒΑΣΕΙ ΤΟΥ EQF Πρόγραμμα LLP LDV TOI 12 AT 0015 Συντονιστής προγράμματος: Schulungszentrum Fhnsdrf Εταίροι: University f Gthenburg Municipality f Tjörns

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ & ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ» 2014-2020. Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ & ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ» 2014-2020. Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ & ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ» 2014-2020 Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση Οι Άξονες Προτεραιότητας 6,7,8,και 9 περιλαµβάνουν τις παρεµβάσεις του τοµέα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ Μάθημα 1 ο Εισαγωγή στις βασικές έννοιες Προτεινόμενη Βιβλιογραφία Elliot, S. N., Kratochwill, T. R., Cook, J. L., & Travers, J. F. (2008). Εκπαιδευτική Ψυχολογία: Αποτελεσματική

Διαβάστε περισσότερα

Υπεύθυνη Επιστημονικού Πεδίου Χρυσή Χατζηχρήστου

Υπεύθυνη Επιστημονικού Πεδίου Χρυσή Χατζηχρήστου «ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Σχολείο 21 ου αιώνα) Νέο Πρόγραμμα Σπουδών, Οριζόντια Πράξη» MIS: 295450 Υποέργο 1: «Εκπόνηση Προγραμμάτων Σπουδών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και οδηγών για τον εκπαιδευτικό

Διαβάστε περισσότερα

Με την ενίσχυση των δράσεων της Ομάδας Άμεσης Παρέμβασης και του Παρατηρητηρίου για τη Βία αναχαιτίζεται η σχολική παραβατικότητα

Με την ενίσχυση των δράσεων της Ομάδας Άμεσης Παρέμβασης και του Παρατηρητηρίου για τη Βία αναχαιτίζεται η σχολική παραβατικότητα ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ 8 Aπριλίου 2016 Με την ενίσχυση των δράσεων της Ομάδας Άμεσης Παρέμβασης και του Παρατηρητηρίου για τη Βία αναχαιτίζεται η σχολική παραβατικότητα Πραγματοποιήθηκε

Διαβάστε περισσότερα

ΣΠΟΥΔΩΝ 2010 ΟΔΗΓΟΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ

ΣΠΟΥΔΩΝ 2010 ΟΔΗΓΟΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ 2010 10-2011 ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Το Ανοικτό Ίδρυμα Εκπαίδευσης είναι ένα σύγχρονο εκπαιδευτήριο προσανατολισμένο στην

Διαβάστε περισσότερα

DeSqual Ενότητες κατάρτισης 1. Ενδυνάμωση των εξυπηρετούμενων

DeSqual Ενότητες κατάρτισης 1. Ενδυνάμωση των εξυπηρετούμενων DeSqual Ενότητες κατάρτισης 1. Ενδυνάμωση των εξυπηρετούμενων 2 x 4 ώρες Μέτρηση και Βελτίωση Ενδυνάμωσης Ορισμός της Ενδυνάμωσης: Η ενδυνάμωση είναι η διαδικασία της αύξησης της ικανότητας των ατόμων

Διαβάστε περισσότερα

Οι Διαστάσεις του Λειτουργικού Αναλφαβητισμού στην Κύπρο [Σχολική χρονιά ]

Οι Διαστάσεις του Λειτουργικού Αναλφαβητισμού στην Κύπρο [Σχολική χρονιά ] Οι Διαστάσεις του Λειτουργικού Αναλφαβητισμού στην Κύπρο [Σχολική χρονιά 2010-2011] 1. Ταυτότητα της Έρευνας Η έρευνα «Οι Διαστάσεις του Λειτουργικού Αναλφαβητισμού στην Κύπρο» διεξήχθη από το ΚΕΕΑ για

Διαβάστε περισσότερα

Συναισθηματική Νοημοσύνη

Συναισθηματική Νοημοσύνη Πρόγραμμα εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης E-Learning Συναισθηματική Νοημοσύνη E-learning Οδηγός Σπουδών Το πρόγραμμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ( e-learning ) του Πανεπιστημίου Πειραιά του Τμήματος Οικονομικής

Διαβάστε περισσότερα

Η Ψυχική υγεία του παιδιού και ο ρόλος του ευρύτερου περιβάλλοντος

Η Ψυχική υγεία του παιδιού και ο ρόλος του ευρύτερου περιβάλλοντος Η Ψυχική υγεία του παιδιού και ο ρόλος του ευρύτερου περιβάλλοντος Κάθε παιδί έχει το δικαίωμα να ζει και να μεγαλώνει σ ένα υγιές περιβάλλον, το οποίο θα διασφαλίζει και θα προάγει την σωματική και ψυχική

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. Το Κέντρο Πρόληψης «ΦΑΕΘΩΝ» των δήµων Ιλίου, Πετρούπολης, Καµατερού, Αγίων Αναργύρων σε συνεργασία µε τον Οργανισµό κατά των Ναρκωτικών,

ΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. Το Κέντρο Πρόληψης «ΦΑΕΘΩΝ» των δήµων Ιλίου, Πετρούπολης, Καµατερού, Αγίων Αναργύρων σε συνεργασία µε τον Οργανισµό κατά των Ναρκωτικών, ΙΛΙΟΝ,16/09/2009 ΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ Το Κέντρο Πρόληψης «ΦΑΕΘΩΝ» των δήµων Ιλίου, Πετρούπολης, Καµατερού, Αγίων Αναργύρων σε συνεργασία µε τον Οργανισµό κατά των Ναρκωτικών, ΟΚΑΝΑ, συνεχίζει τις δράσεις στη τοπική

Διαβάστε περισσότερα

Γενικοί Δείκτες για την Αξιολόγηση στη Συνεκπαίδευση

Γενικοί Δείκτες για την Αξιολόγηση στη Συνεκπαίδευση Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΗΣ ΣΥΝΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ EL Γενικοί Δείκτες για την Αξιολόγηση στη Συνεκπαίδευση Εισαγωγή Η αξιολόγηση στη συνεκπαίδευση αποτελεί μια προσέγγιση της αξιολόγησης στο πλαίσιο της γενικής

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Κοινοπραξία... 1 Τι είναι το έργο TAKE CARE... 2 Βασικά αποτελέσματα... 3 Εκπαιδευτική Εργαλειοθήκη... 4 M-Game... 4 Ικανότητες των Διευθυ

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Κοινοπραξία... 1 Τι είναι το έργο TAKE CARE... 2 Βασικά αποτελέσματα... 3 Εκπαιδευτική Εργαλειοθήκη... 4 M-Game... 4 Ικανότητες των Διευθυ TAKE CARE BOOKLET ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Κοινοπραξία... 1 Τι είναι το έργο TAKE CARE... 2 Βασικά αποτελέσματα... 3 Εκπαιδευτική Εργαλειοθήκη... 4 M-Game... 4 Ικανότητες των Διευθυντών Υγείας... 5 Δραστηριότητες...

Διαβάστε περισσότερα

Η Φιλοσοφία μας: διατηρούμε άρρηκτη τη συμμαχία μας με την κοινωνία επιστρέφοντας κάθε χρόνο προστιθέμενη αξία

Η Φιλοσοφία μας: διατηρούμε άρρηκτη τη συμμαχία μας με την κοινωνία επιστρέφοντας κάθε χρόνο προστιθέμενη αξία «Είμαι Μέσα» Πιλοτικό πρόγραμμα για την αντιμετώπιση του φαινομένου της Σχολικής Διαρροής στην 7η Σχολική Κοινότητα Ν. Αττικής Γαλάνης Γεώργιος Προϊστάμενος ΕΚΕ - Διεύθυνση Επικοινωνίας Ομίλου ΜΥΤΙΛΗΝΑΙΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτικοί Όμιλοι: Συμπεράσματα από την πρώτη υλοποίησή τους.

Εκπαιδευτικοί Όμιλοι: Συμπεράσματα από την πρώτη υλοποίησή τους. Εκπαιδευτικοί Όμιλοι: Συμπεράσματα από την πρώτη υλοποίησή τους. Γ ΔΗΜΟΓΡΑΦΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ Εδώ, σας παρακαλούμε να μας πείτε ορισμένα στοιχεία για τον εαυτό σας και το παιδί σας. Τα στοιχεία αυτά είναι απαραίτητα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΔΙΑΣΚΕΨΗ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΠΡΟΕΔΡΙΑΣ. Θεσσαλονίκη, 10-12 Μαρτίου 2014 ΚΟΙΝΕΣ ΣΥΣΤΑΣΕΙΣ

ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΔΙΑΣΚΕΨΗ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΠΡΟΕΔΡΙΑΣ. Θεσσαλονίκη, 10-12 Μαρτίου 2014 ΚΟΙΝΕΣ ΣΥΣΤΑΣΕΙΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΔΙΑΣΚΕΨΗ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΠΡΟΕΔΡΙΑΣ Θεσσαλονίκη, 10-12 Μαρτίου 2014 ΚΟΙΝΕΣ ΣΥΣΤΑΣΕΙΣ Η Ευρωπαϊκή Διάσκεψη Νέων είναι ένα στοιχείο της διαδικασίας του Διαρθρωμένου Διαλόγου που φέρνει σε επικοινωνία

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΥΠΗ ΒΙΟΤΕΧΝΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ ΛΑΚΚΙΑΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

ΠΡΟΤΥΠΗ ΒΙΟΤΕΧΝΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ ΛΑΚΚΙΑΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΠΡΟΤΥΠΗ ΒΙΟΤΕΧΝΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ ΛΑΚΚΙΑΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΔΡΑΣΗ ΚΑ1: ΜΑΘΗΣΙΑΚΗ ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΕΝΩΝ ΚΑΙ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΤΙΤΛΟΣ ΣΧΕΔΙΟΥ: Cross Cultural Vocational Training

Διαβάστε περισσότερα

Η συμβολή της Περιφερειακής Διεύθυνσης Εκπαίδευσης Δυτικής Ελλάδας στη Δια Βίου Μάθηση των εκπαιδευτικών

Η συμβολή της Περιφερειακής Διεύθυνσης Εκπαίδευσης Δυτικής Ελλάδας στη Δια Βίου Μάθηση των εκπαιδευτικών Η συμβολή της Περιφερειακής Διεύθυνσης Εκπαίδευσης Δυτικής Ελλάδας στη Δια Βίου Μάθηση των εκπαιδευτικών Καταρχάς θα ήθελα να ευχαριστήσω τους διοργανωτές για την πρόσκληση που απηύθυναν στην Περ/κή Δ/νση

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός για Εργαζόµενους

Οδηγός για Εργαζόµενους EIPIL-PAN Ευρωπαϊκή Πρωτοβουλία για την Προώθηση της Άτυπης Μάθησης Βραβείο Εργαζόµενου Οδηγός για Εργαζόµενους εκέµβριος 2009 Asset Τεχνολογική Ευρωπαϊκή Πρωτοβουλία για την Προώθηση της Άτυπης Μάθησης

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στην Ειδική Εκπαίδευση

Εισαγωγή στην Ειδική Εκπαίδευση Εισαγωγή στην Ειδική Εκπαίδευση Παιδιά με ειδικές ανάγκες Κατηγορίες διαφορετικών δυνατοτήτων Διανοητικές αναπηρίες (νοητική καθυστέρηση) Μαθησιακές δυσκολίες Συναισθηματικές ή συμπεριφορικές διαταραχές

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΛΗΨΗΣ ΚΑΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ ΤΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΒΙΑΣ ΜΕΤΑΞΥ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ. Χ. Ασημόπουλος, Ε.Ψ.Υ.Π.Ε.

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΛΗΨΗΣ ΚΑΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ ΤΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΒΙΑΣ ΜΕΤΑΞΥ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ. Χ. Ασημόπουλος, Ε.Ψ.Υ.Π.Ε. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΛΗΨΗΣ ΚΑΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ ΤΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΒΙΑΣ ΜΕΤΑΞΥ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Χ. Ασημόπουλος, Ε.Ψ.Υ.Π.Ε. To διακρατικό πρόγραμμα Δάφνη ΙΙ ΙΙΙ (2006-2010) Mε στόχο την αντιμετώπιση

Διαβάστε περισσότερα

Στόχοι Συνάντησης. Λευκή Κουρέα & Έλενα Αγαπίου Πανεπιστήμιο Κύπρου Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού 10/23/16

Στόχοι Συνάντησης. Λευκή Κουρέα & Έλενα Αγαπίου Πανεπιστήμιο Κύπρου Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού 10/23/16 Στηρίζοντας Ομάδες Μαθητών μέσω Δευτερογενούς Πρόληψης: Η Εφαρμογή της Στρατηγικής «Ελέγχω Αποχωρώ» στο Σύστημα ΠροΘεΣυ μέσα από Μελέτη Περίπτωσης Λευκή Κουρέα & Έλενα Αγαπίου Πανεπιστήμιο Κύπρου Υπουργείο

Διαβάστε περισσότερα

νος Κλουβάτος Κων/νος Εναλλακτικές μορφές αξιολόγησης των μαθητών με ανομοιογενή χαρακτηριστικά Αξιολόγηση της διαφοροποιημένης διδασκαλίας

νος Κλουβάτος Κων/νος Εναλλακτικές μορφές αξιολόγησης των μαθητών με ανομοιογενή χαρακτηριστικά Αξιολόγηση της διαφοροποιημένης διδασκαλίας Κων/νος νος Κλουβάτος Σύμβουλος 3 η ς Περιφέρειας Δημ. Εκπ/σης Ν. Κυκλάδων Εναλλακτικές μορφές αξιολόγησης των μαθητών με ανομοιογενή χαρακτηριστικά Αξιολόγηση της διαφοροποιημένης διδασκαλίας Μορφές αξιολόγησης

Διαβάστε περισσότερα

Η Αξιολογηση του Εκπαιδευτικού Έργου- Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη σχολική μονάδα

Η Αξιολογηση του Εκπαιδευτικού Έργου- Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη σχολική μονάδα ΥΠΑΙΘΠΑ / ΙΕΠ ΕΡΓΟ : Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου της σχολικής μονάδας: Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης (ΑΕΕ) Η Αξιολογηση του Εκπαιδευτικού Έργου- Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη σχολική μονάδα Ιανουάριος

Διαβάστε περισσότερα

Ερευνητικό Πρόγραμμα Αξιολόγησης των Εσπερινών Σχολών Μέσης Γενικής και Μέσης Τεχνικής Εκπαίδευσης (2007-2008)

Ερευνητικό Πρόγραμμα Αξιολόγησης των Εσπερινών Σχολών Μέσης Γενικής και Μέσης Τεχνικής Εκπαίδευσης (2007-2008) Ερευνητικό Πρόγραμμα Αξιολόγησης των Εσπερινών Σχολών Μέσης Γενικής και Μέσης Τεχνικής Εκπαίδευσης (2007-2008) 1. Ταυτότητα της Έρευνας Ο Τομέας Έρευνας του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου, μετά από οδηγία του

Διαβάστε περισσότερα

Ανανεωμένο Ευρωπαϊκό θεματολόγιο για την Eκπαίδευση Eνηλίκων 2012-14

Ανανεωμένο Ευρωπαϊκό θεματολόγιο για την Eκπαίδευση Eνηλίκων 2012-14 Ανανεωμένο Ευρωπαϊκό θεματολόγιο για την Eκπαίδευση Eνηλίκων 2012-14 (A renewed European agenda for adult learning 2012-14) Μαθαίνω για καλύτερη ζωή και καλύτερες ευκαιρίες απασχόλησης Ανανεωμένο Ευρωπαϊκό

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ. ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ E-learning Εκπαίδευση

ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ. ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ E-learning Εκπαίδευση ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ E-learning Εκπαίδευση ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ 2009-2010 ΤΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Το Ανοικτό Ίδρυμα Εκπαίδευσης είναι ένα

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΝΤΡΟ ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΚΕΝΤΡΟ ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΚΕΝΤΡΟ ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΚΑΙΝΩΤΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ» (INOV) Ζ ΚΥΚΛΟΣ To Κέντρο Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης

Διαβάστε περισσότερα

ΡΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΓΟΝΕΙΣ. Αποδέκτες ~ 450 γονείς ~ 650 παιδιά

ΡΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΓΟΝΕΙΣ. Αποδέκτες ~ 450 γονείς ~ 650 παιδιά ΚΕΝΤΡΟ ΠΡΟΛΗΨΗΣ «ΙΚΤΥΟ ΑΛΦΑ» ΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΛΗΨΗΣ ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ ΕΚΕΜΒΡΙΟΣ 2012 ΡΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΓΟΝΕΙΣ. Αποδέκτες ~ 450 γονείς ~ 650 παιδιά ΟΜΑ ΕΣ ΓΟΝΕΩΝ ( ιάρκεια κάθε Οµάδας: 8 δίωρες εβδοµαδιαίες συναντήσεις). Οµάδα

Διαβάστε περισσότερα

Η ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ: ΠΟΡΙΣΜΑΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ

Η ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ: ΠΟΡΙΣΜΑΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ Η ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ: ΠΟΡΙΣΜΑΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ Λεωνίδας Κυριακίδης Τμήμα Επιστημών της Αγωγής, Πανεπιστήμιο Κύπρου ΕΙΣΑΓΩΓΗ H δημιουργία εκπαιδευτικών

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΑΞΗ «Εκπαίδευση των παιδιών Ρομά στις Περιφέρειες Κεντρικής Μακεδονίας, Δυτικής Μακεδονίας και Ανατολικής Μακεδονίας-Θράκης»

ΠΡΑΞΗ «Εκπαίδευση των παιδιών Ρομά στις Περιφέρειες Κεντρικής Μακεδονίας, Δυτικής Μακεδονίας και Ανατολικής Μακεδονίας-Θράκης» ΠΡΑΞΗ «Εκπαίδευση των παιδιών Ρομά στις Περιφέρειες Κεντρικής Μακεδονίας, Δυτικής Μακεδονίας και Ανατολικής Μακεδονίας-Θράκης» Ευαγγελία Τρέσσου Καθηγήτρια ΠΤΔΕ,ΑΠΘ Επιστημονική υπεύθυνη έργου Η Πράξη

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΤΑΒΑΣΗ ΑΠΟ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΙ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ

ΜΕΤΑΒΑΣΗ ΑΠΟ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΙ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΜΕΤΑΒΑΣΗ ΑΠΟ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΙ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ Ενότητα #5: ΕΤΟΙΜΑ ΣΧΟΛΕΙΑ Διδάσκων: Γουργιώτου Ευθυμία ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ «ΤΟ ΧΑΜΟΓΕΛΟ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ» ΓΙΑ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ

ΟΙ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ «ΤΟ ΧΑΜΟΓΕΛΟ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ» ΓΙΑ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ ΟΙ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ «ΤΟ ΧΑΜΟΓΕΛΟ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ» ΓΙΑ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ Ο Σύλλογος «Το Χαμόγελο του Παιδιού» μέσα από την πολυετή παρουσία του στην καθημερινότητα των παιδιών, έχει αναπτύξει ένα ευρύ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΥΡΩΠΑΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ «ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΣ» ΕΠΙΠΕΔΟ 5, ΒΑΣΕΙ ΤΟΥ EQF

ΕΥΡΩΠΑΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ «ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΣ» ΕΠΙΠΕΔΟ 5, ΒΑΣΕΙ ΤΟΥ EQF ΕΥΡΩΠΑΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ «ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΣ» ΕΠΙΠΕΔΟ 5, ΒΑΣΕΙ ΤΟΥ EQF Πρόγραμμα LLP LDV TOI 12 AT 0015 Συντονιστής προγράμματος: Schulungszentrum Fhnsdrf Εταίροι: University f Gthenburg Municipality

Διαβάστε περισσότερα

Θεματική Εβδομάδα «Σώμα και Ταυτότητα»

Θεματική Εβδομάδα «Σώμα και Ταυτότητα» Θεματική Εβδομάδα 2016-17 «Σώμα και Ταυτότητα» Υλοποίηση στο Γυμνάσιο Θεματικής Εβδομάδας Ενημέρωσης και Ευαισθητοποίησης σε ζητήματα Διατροφής, Εθισμού-Εξαρτήσεων και Έμφυλων Ταυτοτήτων 1 Ενίσχυση της

Διαβάστε περισσότερα

Ονοματεπώνυμο και ιδιότητα επιμορφωτή: Χρηστίδου Χριστίνα Υπεύθυνη Αγωγής Υγείας Δ.Δ.Ε.Δ.Θ.

Ονοματεπώνυμο και ιδιότητα επιμορφωτή: Χρηστίδου Χριστίνα Υπεύθυνη Αγωγής Υγείας Δ.Δ.Ε.Δ.Θ. ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Α/ΘΜΙΑΣ ΚΑΙ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ 1 ο και 2 ο ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΑ ΚΕΝΤΡΑ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ Ταχ.

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ Ε.Ε.

ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ Ε.Ε. ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ Ε.Ε. Τα Κράτη μέλη της Ε.Ε. και η Ευρωπαϊκή Επιτροπή ενίσχυσαν τη συνεργασία τους το 2009 με το Στρατηγικό πλαίσιο για την ευρωπαϊκή συνεργασία στον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση Προγράμματος Αλφαβητισμού στο Γυμνάσιο Πρώτο Έτος Αξιολόγησης (Ιούλιος 2009)

Αξιολόγηση Προγράμματος Αλφαβητισμού στο Γυμνάσιο Πρώτο Έτος Αξιολόγησης (Ιούλιος 2009) Αξιολόγηση Προγράμματος Αλφαβητισμού στο Γυμνάσιο Πρώτο Έτος Αξιολόγησης (Ιούλιος 2009) 1. Ταυτότητα της Έρευνας Το πρόβλημα του λειτουργικού αναλφαβητισμού στην Κύπρο στις ηλικίες των 12 με 15 χρόνων

Διαβάστε περισσότερα

Ο ρόλος του εκπαιδευτικού στην πρόληψη και καταπολέµηση του αλκοολισµού στην εφηβεία

Ο ρόλος του εκπαιδευτικού στην πρόληψη και καταπολέµηση του αλκοολισµού στην εφηβεία Ο ρόλος του εκπαιδευτικού στην πρόληψη και καταπολέµηση του αλκοολισµού στην εφηβεία Αικατερίνη Φλώρου Εκπαιδευτικός Νοµικός Σύµβουλος ΣΕΠ ΓΕΛ Αναβύσσου Το σχολείο βασικός φορέας κοινωνικοποίησης Οι σύγχρονες

Διαβάστε περισσότερα

Διοίκηση Ανθρώπινου Δυναμικού

Διοίκηση Ανθρώπινου Δυναμικού 400 Διοίκηση Ανθρώπινου Δυναμικού 400.01 Δύο ημέρες 16 ώρες Επιλογή Στελεχών: Ξεχωρίζοντας τους Καλύτερους Με την ολοκλήρωση του σεμιναρίου οι συμμετέχοντες θα έχουν σχηματίσει ολοκληρωμένη αντίληψη όλων

Διαβάστε περισσότερα

Ο ρόλος του προσωπικού της εκπαίδευσης στη διασφάλιση ποιότητας

Ο ρόλος του προσωπικού της εκπαίδευσης στη διασφάλιση ποιότητας Ο ρόλος του προσωπικού της εκπαίδευσης στη διασφάλιση ποιότητας Προφίλ απαιτούμενων προσόντων και ικανοτήτων του υπεύθυνου ποιότητας και των εκπαιδευτών σε έναν εκπαιδευτικό οργανισμό IDEC Α.Ε. 25.09.2013

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ

ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ ΚΕΝΤΡΟ ΠΡΟΛΗΨΗΣ ΤΩΝ ΕΞΑΡΤΗΣΕΩΝ & ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΤΗΣ ΨΥΧΟΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ «ΕΛΠΙΔΑ» Σε συνεργασία με τον ΟΡΓΑΝΙΣΜΟ ΚΑΤΑ ΤΩΝ ΝΑΡΚΩΤΙΚΩΝ (ΟΚΑΝΑ) ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ ΒΑΣΩ ΑΣΚΗΤΟΠΟΥΛΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτική Μονάδα 1.1: Τεχνικές δεξιότητες και προσόντα

Εκπαιδευτική Μονάδα 1.1: Τεχνικές δεξιότητες και προσόντα Εκπαιδευτική Μονάδα 1.1: Τεχνικές δεξιότητες και προσόντα Πέρα από την τυπολογία της χρηματοδότησης, των εμπλεκόμενων ομάδων-στόχων και την διάρκεια, κάθε project διακρατικής κινητικότητας αποτελεί μια

Διαβάστε περισσότερα

Το Ελληνικό Εκπαιδευτικό Σύστημα

Το Ελληνικό Εκπαιδευτικό Σύστημα Το Ελληνικό Εκπαιδευτικό Σύστημα Δομή Το Ελληνικό Εκπαιδευτικό Σύστημα διαρθρώνεται σε τρεις διαδοχικές βαθμίδες: την Πρωτοβάθμια, τη Δευτεροβάθμια και την Τριτοβάθμια Εκπαίδευση. Η Εκπαίδευση στην Ελλάδα

Διαβάστε περισσότερα

Γλωσσάρι Το γλωσσάρι του MATURE Ανδραγωγική Άτομα μεγαλύτερης ηλικίας Δεξιότητες Δέσμευση

Γλωσσάρι Το γλωσσάρι του MATURE Ανδραγωγική Άτομα μεγαλύτερης ηλικίας Δεξιότητες Δέσμευση Γλωσσάρι Η ομάδα MATURE διαθέτει σημαντική εμπειρία στη διαχείριση και υλοποίηση Ευρωπαϊκών προγραμμάτων και γνωρίζει ότι τα ζητήματα επικοινωνίας ενδέχεται να προκαλέσουν σύγχυση. Προκειμένου να ελαχιστοποιηθεί

Διαβάστε περισσότερα

Σύνολο δεικτών. Δημιουργήθηκε από την ΑΝΤΙΓΟΝΗ. Στο πλαίσιο του έργου DARE-Net Desegregation and Action for Roma in Education Network

Σύνολο δεικτών. Δημιουργήθηκε από την ΑΝΤΙΓΟΝΗ. Στο πλαίσιο του έργου DARE-Net Desegregation and Action for Roma in Education Network ΑΝΤΙΓΟΝΗ - Κέντρο Πληροφόρησης και Τεκμηρίωσης για το Ρατσισμό, την Οικολογία, την Ειρήνη και τη Μη Βία ΜΗ ΚΕΡΔΟΣΚΟΠΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ - ΜΗ ΚΥΒΕΡΝΗΤΙΚΗ ΟΡΓΑΝΩΣΗ Πτολεμαίων 29Α, 6 ος όροφος, 54630 Θεσσαλονίκη

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαίδευση, κοινωνικός σχεδιασμός. Ρέμος Αρμάος MSc PhD, Υπεύθυνος εκπαίδευσης στελεχών ΚΕΘΕΑ

Εκπαίδευση, κοινωνικός σχεδιασμός. Ρέμος Αρμάος MSc PhD, Υπεύθυνος εκπαίδευσης στελεχών ΚΕΘΕΑ Εκπαίδευση, κοινωνικός σχεδιασμός Ρέμος Αρμάος MSc PhD, Υπεύθυνος εκπαίδευσης στελεχών ΚΕΘΕΑ armaos@kethea.gr Προτεραιότητες & βασικά μεγέθη εκπαίδευσης 2 Η ΔΒΜ αποτελεί προτεραιότητα σε διεθνές επίπεδο

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΟΣ ΚΑΒΑΛΑΣ. Τίτλος του έργου FORUM ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΗΣ ΣΤΗΡΙΞΗΣ Χρηματοδοτικά στοιχεία του έργου Επιχειρησιακό Πρόγραμμα ή Κοινοτική Πρωτοβουλία

ΔΗΜΟΣ ΚΑΒΑΛΑΣ. Τίτλος του έργου FORUM ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΗΣ ΣΤΗΡΙΞΗΣ Χρηματοδοτικά στοιχεία του έργου Επιχειρησιακό Πρόγραμμα ή Κοινοτική Πρωτοβουλία ΔΗΜΟΣ ΚΑΒΑΛΑΣ Η Δημοτική Αναπτυξιακή Επιχείρηση Καβάλας υλοποιεί τις παρακάτω δράσεις στα πλαίσια του Επιχειρησιακού Προγράμματος της Περιφέρειας Ανατολικής Μακεδονίας & Θράκης «ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΕΝΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Πυξιδίσματα: Ένα καινοτόμο πρόγραμμα πρόληψης και αγωγής υγείας για τους βρεφονηπιακούς και παιδικούς σταθμούς

Πυξιδίσματα: Ένα καινοτόμο πρόγραμμα πρόληψης και αγωγής υγείας για τους βρεφονηπιακούς και παιδικούς σταθμούς Πυξιδίσματα: Ένα καινοτόμο πρόγραμμα πρόληψης και αγωγής υγείας για τους βρεφονηπιακούς και παιδικούς σταθμούς των Α.Πορτσέλη, Μ. Κυριακίδου Η παρούσα εισήγηση αφορά στην παρουσίαση ενός καινοτόμου προγράμματος

Διαβάστε περισσότερα

Εθνικόν και Καποδιστριακόν Πανεπιστήμιον Αθηνών

Εθνικόν και Καποδιστριακόν Πανεπιστήμιον Αθηνών ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Εθνικόν και Καποδιστριακόν Πανεπιστήμιον Αθηνών ΚΕΝΤΡΟ ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΗ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ» E ΚΥΚΛΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο προς εκπαιδευτικούς

Ερωτηματολόγιο προς εκπαιδευτικούς Ερωτηματολόγιο προς εκπαιδευτικούς Σκοπός της έρευνας αυτής είναι η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών αναφορικά με την ιδιαίτερη πολιτική του σχολείου τους. Η έρευνα αυτή εξετάζει, κυρίως, την πολιτική

Διαβάστε περισσότερα

Ενέργεια 2.4.2 : Πρακτική Άσκηση και Γραφεία Διασύνδεσης Η παρούσα Ενέργεια στοχεύει, μέσω δύο διακριτών παρεμβάσεων, στην ουσιαστική σύζευξη της

Ενέργεια 2.4.2 : Πρακτική Άσκηση και Γραφεία Διασύνδεσης Η παρούσα Ενέργεια στοχεύει, μέσω δύο διακριτών παρεμβάσεων, στην ουσιαστική σύζευξη της Ενέργεια 2.4.2 : Πρακτική Άσκηση και Γραφεία Διασύνδεσης Η παρούσα Ενέργεια στοχεύει, μέσω δύο διακριτών παρεμβάσεων, στην ουσιαστική σύζευξη της εκπαίδευσης με την αγορά εργασίας. Η πρώτη παρέμβαση αφορά

Διαβάστε περισσότερα

1 ο Διεθνές Συνέδριο... για να ξαναφανταστούμε το σχολείο...

1 ο Διεθνές Συνέδριο... για να ξαναφανταστούμε το σχολείο... 1 ο Διεθνές Συνέδριο... για να ξαναφανταστούμε το σχολείο... Οι Επιμορφωτικές Ανάγκες των Διοικητικών Υπαλλήλων των Ελληνικών Ακαδημαϊκών Βιβλιοθηκών: Μια Εμπειρική Διερεύνηση στη Βιβλιοθήκη του Πανεπιστημίου

Διαβάστε περισσότερα

φορείς από την Ελλάδα και το εξωτερικό.

φορείς από την Ελλάδα και το εξωτερικό. Το Γραφείο Διασύνδεσης του ΤΕΙ Λαμίας έχει ως κύριο μέλημά του τη συνεργασία με τους σπουδαστές και τους αποφοίτους σχετικά με τη συνέχιση της σταδιοδρομίας τους μετά την αποφοίτησή τους. ΓΙΑ ΤΟΝ ΣΠΟΥΔΑΣΤΗ

Διαβάστε περισσότερα

Εφαρμογή Προγραμμάτων Αγωγής Υγείας από την Υπηρεσία. Υπηρεσία Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας. Κατερίνα Ζώρα. Εκπαιδευτική Ψυχολόγος

Εφαρμογή Προγραμμάτων Αγωγής Υγείας από την Υπηρεσία. Υπηρεσία Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας. Κατερίνα Ζώρα. Εκπαιδευτική Ψυχολόγος Εφαρμογή Προγραμμάτων Αγωγής Υγείας από την Υπηρεσία Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας Κατερίνα Ζώρα Εκπαιδευτική Ψυχολόγος Υπηρεσία Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας Στόχοι της Υπηρεσίας Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας Ενώ η

Διαβάστε περισσότερα

Η ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ: ΠΟΡΙΣΜΑΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ

Η ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ: ΠΟΡΙΣΜΑΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ Η ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ: ΠΟΡΙΣΜΑΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ Λεωνίδας Κυριακίδης Τμήμα Επιστημών της Αγωγής, Πανεπιστήμιο Κύπρου ΕΙΣΑΓΩΓΗ H δημιουργία εκπαιδευτικών

Διαβάστε περισσότερα

«Η παιδαγωγική αξία της αξιολόγησης του μαθητή» Δρ. Χριστίνα Παπαζήση Σχολική Σύμβουλος Φυσικών Επιστημών

«Η παιδαγωγική αξία της αξιολόγησης του μαθητή» Δρ. Χριστίνα Παπαζήση Σχολική Σύμβουλος Φυσικών Επιστημών «Η παιδαγωγική αξία της αξιολόγησης του μαθητή» Δρ. Χριστίνα Παπαζήση Σχολική Σύμβουλος Φυσικών Επιστημών Ρωτώ τον εαυτό μου Κάνε αυτήν την απλή ερώτηση στον εαυτό σου, κάθε πρωί στην πορεία σου για το

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ γα μέλη Προσωπικών Δικτύων

ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ γα μέλη Προσωπικών Δικτύων ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ γα μέλη Προσωπικών Δικτύων Αγαπητά μέλη του BITSE, Όλοι μας έχουμε άτυπα προσωπικά δίκτυα στη ζωή μας. Έχουμε ανθρώπους στους οποίους βασιζόμαστε, εμπιστευόμαστε, καθώς και ανθρώπους

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΜΕΝΤΟΡΕΣ ΚΑΙ ΣΥΜΒΟΥΛΟΥΣ / ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΜΕΝΤΟΡΕΣ ΚΑΙ ΣΥΜΒΟΥΛΟΥΣ / ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΜΕΝΤΟΡΕΣ ΚΑΙ ΣΥΜΒΟΥΛΟΥΣ / ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΜΕΝΤΟΡΕΣ ΚΑΙ ΣΥΜΒΟΥΛΟΥΣ / ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ Project LLP-LDV-TOI-12-AT-0015 Project coordinator: Schulungszentrum Fohnsdorf

Διαβάστε περισσότερα

Πρόγραμμα_SPA. Προληπτικά μέτρα για το άγχος στις ΜΜΕ

Πρόγραμμα_SPA. Προληπτικά μέτρα για το άγχος στις ΜΜΕ Πρόγραμμα: Προληπτικά μέτρα για το άγχος στις ΜΜΕ 1. Εισαγωγή 1.1. Γενική εισαγωγή στο εργασιακό άγχος Η φύση της εργασιακής ζωής έχει αλλάξει σημαντικά κατά τη διάρκεια των τελευταίων δεκαετιών. Στις

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ. ΜΟΙΡΑΖΟΜΑΣΤΕ ΙΔΕΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΣΤΟ ΞΕΚΙΝΗΜΑ ΤΗΣ ΝΕΑΣ ΧΡΟΝΙΑΣ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ. ΜΟΙΡΑΖΟΜΑΣΤΕ ΙΔΕΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΣΤΟ ΞΕΚΙΝΗΜΑ ΤΗΣ ΝΕΑΣ ΧΡΟΝΙΑΣ 1 η ΔΙΗΜΕΡΙΔΑ (ΑΛΛΗΛΟ-)ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ. ΜΟΙΡΑΖΟΜΑΣΤΕ ΙΔΕΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΣΤΟ ΞΕΚΙΝΗΜΑ ΤΗΣ ΝΕΑΣ ΧΡΟΝΙΑΣ 2012-2013. Διοργάνωση: Σχολική Σύμβουλος Φιλολόγων Β. Καλοκύρη Παρασκευή 14 - Σάββατο

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση. Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη Σχολική Μονάδα

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση. Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη Σχολική Μονάδα ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη Σχολική Μονάδα Σχέδια

Διαβάστε περισσότερα

Σχέδιο Δράσης Φτώχεια και Εργασία: Μια ολοκληρωμένη προσέγγιση διερεύνησης και άμβλυνσης του φαινομένου

Σχέδιο Δράσης Φτώχεια και Εργασία: Μια ολοκληρωμένη προσέγγιση διερεύνησης και άμβλυνσης του φαινομένου Σχέδιο Δράσης Φτώχεια και Εργασία: Μια ολοκληρωμένη προσέγγιση διερεύνησης και άμβλυνσης του φαινομένου Ένα πρόβλημα που μας αφορά όλους Το φαινόμενο της φτώχειας παραμένει κυρίαρχο στις σύγχρονες κοινωνίες

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτική Μονάδα 8.1: Επαγγελματικοί ρόλοι και προφίλ για την παρακολούθηση και την εποπτεία.

Εκπαιδευτική Μονάδα 8.1: Επαγγελματικοί ρόλοι και προφίλ για την παρακολούθηση και την εποπτεία. Εκπαιδευτική Μονάδα 8.1: Επαγγελματικοί ρόλοι και προφίλ για την παρακολούθηση και την εποπτεία. Η παρακολούθηση ενός project κινητικότητας. Η διαδικασία παρακολούθησης ενός διακρατικού project κινητικότητας

Διαβάστε περισσότερα

Διάρκεια : 200 ώρες (κατανέμονται σε διάστημα 4 μηνών από 19/10/2015 έως 26/02/2016)

Διάρκεια : 200 ώρες (κατανέμονται σε διάστημα 4 μηνών από 19/10/2015 έως 26/02/2016) Η ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΝΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΝΗΛΙΚΩΝ Διοργανώνει το e-learning καινοτόμο Επιμορφωτικό Πρόγραμμα «ΠΟΛΥΔΙΑΣΤΑΤΗ ΜΑΘΗΣΗ» Σχεδιασμός και υλοποίηση : Αλέξης Κόκκος με τη συνεργασία των εκπαιδευτικών Έφης

Διαβάστε περισσότερα

Κλίμακα. Φορέας Ανάπτυξης Ανθρώπινου & Κοινωνικού Κεφαλαίου. Ρομά και εκπαίδευση ΚΕΝΤΡΟ ΗΜΕΡΑΣ ΓΙΑ ΕΛΛΗΝΕΣ ΡΟΜΑ ΣΕΠΤΕΜΒΡΗΣ

Κλίμακα. Φορέας Ανάπτυξης Ανθρώπινου & Κοινωνικού Κεφαλαίου. Ρομά και εκπαίδευση ΚΕΝΤΡΟ ΗΜΕΡΑΣ ΓΙΑ ΕΛΛΗΝΕΣ ΡΟΜΑ ΣΕΠΤΕΜΒΡΗΣ Κλίμακα Φορέας Ανάπτυξης Ανθρώπινου & Κοινωνικού Κεφαλαίου Ρομά και εκπαίδευση ΚΕΝΤΡΟ ΗΜΕΡΑΣ ΓΙΑ ΕΛΛΗΝΕΣ ΡΟΜΑ ΣΕΠΤΕΜΒΡΗΣ 2015 Κλίμακα Φορέας Ανάπτυξης Ανθρώπινου & Κοινωνικού Κεφαλαίου Η ΚΛΙΜΑΚΑ είναι

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΔΙΚΤΥΩΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΔΙΚΤΥΩΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΔΙΚΤΥΩΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Κιουτσιούκη Δήμητρα, 485 Τελική δραστηριότητα Φάση 1 :Ατομική μελέτη 1. Πώς θα περιγράφατε το ρόλο της τεχνολογίας στην εκπαιδευτική καινοτομία; Οι Web

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙΚΟΛΟΓΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ

ΟΙΚΟΛΟΓΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ 1 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Τι είναι Οικολογικά Σχολεία Εγγραφή Εφαρμογή του Προγράμματος Αίτηση Αυτοαξιολόγησης Βράβευση Η Περιβαλλοντική Επισκόπηση των Οικολογικών Σχολείων ΟΙΚΟΛΟΓΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

Get There Ταξίδι προς την Απασχόληση

Get There Ταξίδι προς την Απασχόληση Get There Ταξίδι προς την Απασχόληση Διεθνής Έκθεση Αναφοράς Ανάλυσης Αναγκών για την Κύπρο Φεβρουάριος 2016 IO1 How to Get There? Η έκθεση αναφοράς αναπτύχθηκε από: This project has been funded with support

Διαβάστε περισσότερα

Περιγραφή των Ικανοτή των

Περιγραφή των Ικανοτή των Περιγραφή των Ικανοτή των * Το σχέδιο αυτό χρηματοδοτήθηκε με την υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής. Η παρούσα δημοσίευση (ανακοίνωση) δεσμεύει μόνο τον συντάκη της και η Επιτροπή δεν ευθύνεται για τυχόν

Διαβάστε περισσότερα

Προγράμματα Ψυχολογικής Προετοιμασίας: Θεωρία, έννοιες και εφαρμογές. Νεκτάριος Α. Σταύρου Αθλητικός Ψυχολόγος

Προγράμματα Ψυχολογικής Προετοιμασίας: Θεωρία, έννοιες και εφαρμογές. Νεκτάριος Α. Σταύρου Αθλητικός Ψυχολόγος Προγράμματα Ψυχολογικής Προετοιμασίας: Θεωρία, έννοιες και εφαρμογές Νεκτάριος Α. Σταύρου Αθλητικός Ψυχολόγος Εισαγωγή Στο πλαίσιο του σύγχρονου αθλητισμού, τόσο οι προπονητές, όσο και οι αθλητές, αναγνωρίζουν

Διαβάστε περισσότερα

Η ΠΡΩΤΗ ΜΟΥ ΒΟΛΤΑ ΣΤΟ ΔΑΣΟΣ

Η ΠΡΩΤΗ ΜΟΥ ΒΟΛΤΑ ΣΤΟ ΔΑΣΟΣ 3 Ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΣΤΗ ΣΥΡΟ-ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 205 Η ΠΡΩΤΗ ΜΟΥ ΒΟΛΤΑ ΣΤΟ ΔΑΣΟΣ (Ένα παραμύθι από μεγάλα παιδιά) Παπαλουκά Κων/να Εκπαιδευτικός Β θμιας Εκπαίδευσης Νηπιοβρεφοκόμος Τσαγκουρνού Ελισάβετ Εκπαιδευτικός

Διαβάστε περισσότερα

Renewable Energy Sources Compass. Δ. Σκούφη Προϊσταμένη 1 ου Γραφείου Δ.Ε. Γ Αθήνας

Renewable Energy Sources Compass. Δ. Σκούφη Προϊσταμένη 1 ου Γραφείου Δ.Ε. Γ Αθήνας Renewable Energy Sources Compass Δ. Σκούφη Προϊσταμένη 1 ου Γραφείου Δ.Ε. Γ Αθήνας Εισαγωγή Προπαρασκευαστικό στάδιο Συμμετέχοντας στο πρόγραμμα RES Compass, πραγματοποιήθηκαν διάφορες προπαρασκευαστικές

Διαβάστε περισσότερα

H Υφιστάμενη Κατάσταση των Νέων στην Κύπρο. Νοέμβριος 2015

H Υφιστάμενη Κατάσταση των Νέων στην Κύπρο. Νοέμβριος 2015 H Υφιστάμενη Κατάσταση των Νέων στην Κύπρο Νοέμβριος 2015 Ατζέντα 1. Εισαγωγή 2. Γενικά Στοιχεία Ερωτηθέντων 3. Εκπαίδευση και Κατάρτιση 4. Νεανική Απασχόληση και Επιχειρηματικότητα 5. Κοινωνική Ένταξη

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΤΗΝ ΠΡΑΞΗ ΜΕΣΑ ΑΠο ΤΗΝ ΕΜΠΕΔΩΣΗ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗ Δρ Μάριος Στυλιανίδης, ΕΔΕ ΚB Παγκύπριο Συνέδριο Διευθυντών

ΤΟ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΤΗΝ ΠΡΑΞΗ ΜΕΣΑ ΑΠο ΤΗΝ ΕΜΠΕΔΩΣΗ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗ Δρ Μάριος Στυλιανίδης, ΕΔΕ ΚB Παγκύπριο Συνέδριο Διευθυντών ΤΟ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΤΗΝ ΠΡΑΞΗ ΜΕΣΑ ΑΠο ΤΗΝ ΕΜΠΕΔΩΣΗ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗ Δρ Μάριος Στυλιανίδης, ΕΔΕ ΚB Παγκύπριο Συνέδριο Διευθυντών 15 Μαΐου 2012 Τι είναι Εμπέδωση; ΠΡΙΝ Εξατομίκευση Θεραπευτική

Διαβάστε περισσότερα

Πρόγραμμα_SPA. Πρόληψη άγχους στους Εκπαιδευτικούς οργανισμούς

Πρόγραμμα_SPA. Πρόληψη άγχους στους Εκπαιδευτικούς οργανισμούς Πρόγραμμα: Πρόληψη άγχους στους Εκπαιδευτικούς οργανισμούς 1. Εισαγωγή 1.1. Γενική εισαγωγή στο εργασιακό άγχος Η φύση της εργασιακής ζωής έχει αλλάξει σημαντικά κατά τη διάρκεια των τελευταίων δεκαετιών.

Διαβάστε περισσότερα

Σχέδιο Έκθεσης Γενικής Εκτίμησης της Εικόνας του Σχολείου

Σχέδιο Έκθεσης Γενικής Εκτίμησης της Εικόνας του Σχολείου Σχέδιο Έκθεσης Γενικής Εκτίμησης της Εικόνας του Σχολείου Έκθεση Γενικής Εκτίμησης της Εικόνας του Σχολείου Ταυτότητα του σχολείου Καταγράφονται στοιχεία της ταυτότητας της Σχολικής Μονάδας. Α. Διαδικασίες

Διαβάστε περισσότερα

Δημοτικό Σχολείο Σωτήρας Β Η δική μας πρόταση- εμπειρία

Δημοτικό Σχολείο Σωτήρας Β Η δική μας πρόταση- εμπειρία Δημοτικό Σχολείο Σωτήρας Β Η δική μας πρόταση- εμπειρία Συμμετοχή στο Πρόγραμμα του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΜΕΣΩ ΕΡΕΥΝΑΣ-ΔΡΑΣΗΣ Σχολική χρονιά: 2015-2016 ΤΟ ΠΡΟΦΙΛ ΤΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

«Η απασχόληση Ψυχολόγων και Παιδαγωγών στις δράσεις της Ιατρικής Παρέμβασης»

«Η απασχόληση Ψυχολόγων και Παιδαγωγών στις δράσεις της Ιατρικής Παρέμβασης» «Η απασχόληση Ψυχολόγων και Παιδαγωγών στις δράσεις της Ιατρικής Παρέμβασης» ΙΑΤΡΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ Η Ιατρική Παρέμβαση (Medical Intervention -Med.In) είναι μια Ελληνική ιατρική οργάνωση αρωγής με δράσεις εντός

Διαβάστε περισσότερα

Η διάρκεια πραγματοποίησης της ανοιχτής εκπαιδευτικής πρακτικής ήταν 2 διδακτικές ώρες

Η διάρκεια πραγματοποίησης της ανοιχτής εκπαιδευτικής πρακτικής ήταν 2 διδακτικές ώρες ΣΧΟΛΕΙΟ Η εκπαιδευτική πρακτική αφορούσε τη διδασκαλία των μεταβλητών στον προγραμματισμό και εφαρμόστηκε σε μαθητές της τελευταίας τάξης ΕΠΑΛ του τομέα Πληροφορικής στα πλαίσια του μαθήματος του Δομημένου

Διαβάστε περισσότερα

Πλαίσιο Επιχειρηματικών Δεξιοτήτων

Πλαίσιο Επιχειρηματικών Δεξιοτήτων MENTEE Mentoring, Networking and Training for European Entrepreneurs Proj.no: 2014-1-PL01-KA202-003383 Πλαίσιο Επιχειρηματικών Δεξιοτήτων Μάιος 2015 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Εισαγωγή... 2 Πλαίσιο Επιχειρηματικών Δεξιοτήτων...

Διαβάστε περισσότερα

Η ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ-ΜΕΛΗ ΤΗΣ Ε.Ε: ΘΕΣΜΟΙ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ

Η ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ-ΜΕΛΗ ΤΗΣ Ε.Ε: ΘΕΣΜΟΙ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Η ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ-ΜΕΛΗ ΤΗΣ Ε.Ε: ΘΕΣΜΟΙ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ Ενότητα Α: Η ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ: ΤΑΣΕΙΣ,

Διαβάστε περισσότερα

Σχολή Επιστημών Υγείας

Σχολή Επιστημών Υγείας ς Σχολή Επιστημών Υγείας Ψυχολογία Σχολή Επιστημών της Υγείας www.nup.ac.cy ΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Πτυχίο στην Ψυχολογία BSc in Psychology Περιγραφή Προγράμματος Το πτυχιακό Πρόγραμμα Ψυχολογίας εστιάζεται

Διαβάστε περισσότερα

Visual arts, creativity and intercultural education based on local artistic repository. COMENIUS Regio

Visual arts, creativity and intercultural education based on local artistic repository. COMENIUS Regio Visual arts, creativity and intercultural education based on local artistic repository COMENIUS Regio Φλώρινα, 2013 COMENIUS Regio - Σκοπός Ενισχύουν την ευρωπαϊκή διάσταση της εκπαίδευσης μέσα από την

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΦΟΡΑ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ (STATE OF THE ART) ΤΟΥ ENTELIS ΕΚΔΟΣΗ EΥΚΟΛΗΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ

ΑΝΑΦΟΡΑ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ (STATE OF THE ART) ΤΟΥ ENTELIS ΕΚΔΟΣΗ EΥΚΟΛΗΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ ΑΝΑΦΟΡΑ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ (STATE OF THE ART) ΤΟΥ ENTELIS ΕΚΔΟΣΗ EΥΚΟΛΗΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ Εισαγωγή Η έρευνα στην Ευρώπη δείχνει ότι οι άνθρωποι με αναπηρίες όλων των ηλικιών έχουν προσωπική εμπειρία με την τεχνολογία.

Διαβάστε περισσότερα

Εργαστήριο Επιχειρηματικότητας ΕΚΠΑ

Εργαστήριο Επιχειρηματικότητας ΕΚΠΑ Εργαστήριο Επιχειρηματικότητας ΕΚΠΑ Για την εξυπηρέτηση εκπαιδευτικών και ερευνητικών αναγκών στην επιχειρηματικότητα, ιδρύθηκε και λειτουργεί στο Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών, στο τμήμα

Διαβάστε περισσότερα

Η ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ

Η ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ (Τ.Ε.Ι.) ΑΘΗΝΑΣ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΜΟΝΑΔΩΝ ΥΓΕΙΑΣ & ΠΡΟΝΟΙΑΣ (ΔΜΥΠ) Η Πρακτιική Άσκηση των Φοιιτητών του Τμήματος Η ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Α. Στατιστικά Στοιχεία για Αλλοδαπούς και Παλιννοστούντες Μαθητές

Α. Στατιστικά Στοιχεία για Αλλοδαπούς και Παλιννοστούντες Μαθητές Α. Στατιστικά Στοιχεία για Αλλοδαπούς και Παλιννοστούντες Μαθητές Τα ποσοτικά στοιχεία που ακολουθούν δίνουν µια συγκεντρωτική εικόνα των αλλοδαπών και παλιννοστούντων που φοιτούσαν στα δηµόσια σχολεία

Διαβάστε περισσότερα

Στρατηγικές συμπράξεις στους τομείς της εκπαίδευσης, της κατάρτισης και της νεολαίας

Στρατηγικές συμπράξεις στους τομείς της εκπαίδευσης, της κατάρτισης και της νεολαίας KA2 Συνεργασία για Καινοτομία και Ανταλλαγή Καλών Πρακτικών Αναμενόμενα αποτελέσματα Τα σχέδια που υποστηρίζονται στο πλαίσιο αυτής της Δράσης αναμένονται να επιφέρουν τα παρακάτω αποτελέσματα: Καινοτόμες

Διαβάστε περισσότερα

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr Το έργο υλοποιείται με δωρεά από το Σύντομη περιγραφή Το Ελληνικό Παιδικό Μουσείο

Διαβάστε περισσότερα

Δ Φάση Επιμόρφωσης. Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Γραφείο Διαμόρφωσης Αναλυτικών Προγραμμάτων. 15 Δεκεμβρίου 2010

Δ Φάση Επιμόρφωσης. Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Γραφείο Διαμόρφωσης Αναλυτικών Προγραμμάτων. 15 Δεκεμβρίου 2010 Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών Δημοτικής, Προδημοτικής και Ειδικής Εκπαίδευσης για τα νέα Αναλυτικά Προγράμματα (21-22 Δεκεμβρίου 2010 και 7 Ιανουαρίου 2011) Δ Φάση Επιμόρφωσης Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού

Διαβάστε περισσότερα