ΤΕΙ ΠΕΙΡΑΙΑ ΤΜΗΜΑ ΚΛΩΣΤΟΥΦΑΝΤΟΥΡΓΙΑΣ ΚΑ ΤΕΥΘΥΝΣΗ ΕΤΟΙΜΟΥ ΕΝΔ ΥΜΑΤΟΣ ΤΙΤ ΛΟΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗΣ ΕΡΓ ΑΣΙΑΣ ΤΟ ΕΝΔΥΜΑ ΣΤΗΝ ΚΛΑΣΙΚΗ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΠΩΣ ΑΥΤΟ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΤΕΙ ΠΕΙΡΑΙΑ ΤΜΗΜΑ ΚΛΩΣΤΟΥΦΑΝΤΟΥΡΓΙΑΣ ΚΑ ΤΕΥΘΥΝΣΗ ΕΤΟΙΜΟΥ ΕΝΔ ΥΜΑΤΟΣ ΤΙΤ ΛΟΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗΣ ΕΡΓ ΑΣΙΑΣ ΤΟ ΕΝΔΥΜΑ ΣΤΗΝ ΚΛΑΣΙΚΗ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΠΩΣ ΑΥΤΟ"

Transcript

1 ... ΤΕΙ ΠΕΙΡΑΙΑ ΤΜΗΜΑ ΚΛΩΣΤΟΥΦΑΝΤΟΥΡΓΙΑΣ ΚΑ ΤΕΥΘΥΝΣΗ ΕΤΟΙΜΟΥ ΕΝΔ ΥΜΑΤΟΣ ΤΙΤ ΛΟΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗΣ ΕΡΓ ΑΣΙΑΣ ΤΟ ΕΝΔΥΜΑ ΣΤΗΝ ΚΛΑΣΙΚΗ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΠΩΣ ΑΥΤΟ ΑΝΑΠΑΡΙΣΤΑΤΑΙ ΣΤΟ ΘΕΑΤΡΟ ΨΑΡΟΛΟΓΟΥ ΜΑΡΙΑ- ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΙΔΟΥ ΜΑΡ Ι Α Ε Ι ΣΗΓΗΤΡ Ι Α ΚΑΘΗΓΗΤΡ Ι Α: ΣΦΥΡΟΕΡΑ ΕΜΜΑΝΟΥΕΛΑ ΠΕ Ι ΡΑ Ι ΑΣ, 2009

2

3 ΕΥΧΑΡΙΣΤΙΕΣ Ευχαριστούμε την καθηγήτρια μας κυρία Λίλα Λέκκα για την πολύτιμη συνεισφορά της, τον φιλόλογο Κωνσταντίνο Βουδούρη για τις φιλολογικές συμβουλές του και τέλος την εισηγήτρια καθηγήτρια μας κυρία Σφυροέρα Εμμανουέλα.

4

5 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1 ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ σελ. 1 2 ΤΟ ΕΝΔΥΜΑ ΣΤΗΝ ΚΛΑΣΣΙΚΉ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΑ ΕΙΣΑΓΩΓΉ ΣΤΗΝ ΚΛΑΣΣΙΚΉ ΠΕΡΙΟΔΟ ΠΡΩΤΕΣ ΥΛΕΣ ΖΩΙΚΕΣ ΠΡΩΤΕΣ Υ ΛΕΣ Η ΚΑ ΤΕΡΓ ΑΣΙΑ ΤΟΥ ΠΡΟΒΙΟΥ ΜΑΛΛΙΟΥ - ΕΠΕΞΕΡΓ ΑΣΙΑ ΜΑΛΛΙΟΥ ΦΥΤΙΚΕΣ ΠΡΩΤΕΣ Υ ΛΕΣ ΛΙΝΑΡΙ ΒΑΜΒΑΚΙ ΑΛΛΑ ΕΙΔΗ ΦΥΤΙΚΩΝ ΠΡΩΤΩΝ ΥΛΩΝ ΟΡΥΚΤΕΣ ΠΡΩΤΕΣ Υ ΛΕΣ ΥΦΑΝΣΗ, ΑΡΓ ΑΛΕΙΟΣ, ΕΡΓ ΑΛΕΙΑ ΥΦΑΝΣΗΣ, ΥΦΑΝΤΉΡΙΟ ΒΑΦΗ ΤΩΝ ΥΦΑΝΤΩΝ ΚΟΨΙΜΟ ΚΑΙ ΡΑ ΨΙΜΟ ΓΥΝΑΙΚΕΙΑ ΚΑΙ ΑΝΔΡΥΚΗ ΕΝΔ ΥΜΑΣΙΑ ΓΥΝΑΙΚΕΙΑ ΕΝΔ ΥΜΑΣΙΑ ΧΙΤΩΝΑΣ (ΙΩΝΙΚΟ ΕΝΔ ΥΜΑ) ΠΕΠΛΟΣ(ΔΩΡΙΚΟ ΕΝΔ ΥΜΑ) ΙΜΑΤΙΟΝ ΑΝΔΡΙΚΉ ΕΝΔ ΥΜΑΣΙΑ ΧΙΤΩΝΑΣ ΙΜΑΤΙΟΝ ΤΟ ΕΝΔΥΜΑ ΣΤΟ ΑΡΧΑΙΟ ΘΕΑΤΡΟ ΕΙΣΑΓΩΓΉ ΣΤΟ ΑΡΧΑΙΟ ΘΕΑΤΡΟ ΤΟ ΑΡΧΑΙΟ ΔΡΑΜΑ- Ή ΤΡ ΑΓΩΔΙΑ ΤΟ ΑΡΧΑΙΟ ΘΕΑΤΡΟ ΟΙ ΤΡΕΙΣ ΤΡΑΓΙΚΟΙ ΚΟΣΤΟΥΜΙΑ ΚΑΙ ΥΠΟΔΉΜΑΤΑ ΥΠΟΚΡΙΤΙΚΗΣ 27-29

6 -

7 3.6 ΟΧΟΡΟΣ ΑΠΟΨΕΙΣ ΕΛΛΗΝΩΝ ΕΝΔ ΥΜΑΤΟΛΟΓΩΝ - ΣΚΗΝΟΓΡΑΦΩ ΓΙΑ ΤΟ ΑΡΧΑΙΟ ΔΡΑΜΑ ΑΠΟΤΥΠΩΣΗ ΣΧΕΔΙΩΝ ΑΠΟ ΥΦΆΣΜΑΤΑ (ΑΠΕΙΚΟΝΙΣΕΙΣ) Η ΔΙΚΗ ΜΑΣ ΠΡΟΤ ΑΣΗ ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΤΡΩΑΔΩΝ ΤΡΩΑΔΕΣ ΜΙΑ ΑΝΆΓΝΩΣΗ Ο ΣΥΓΚΡ ΑΦΕΑΣ ΤΩΝ ΠΑΡΕΚΚΛΙΣΕΩΝ ΕΥΡΙΠΙΔΗΣ Ο ΚΑΘΡΕΦΤΗΣ ΤΗΣ ΕΠΟΧΗΣ ΤΟΥ Ο ΒΛΑΣΦΗΜΟΣ ΕΥΡΙΠΙΔΗΣ ΡΕΚΒΙΕΜ ΓΙΑ ΤΟΝ ΠΟΛΕΜΟ ΕΝΑΣ ΠΡΟΦΗΤΙΚΟΣ ΠΟΙΗΤΗΣ ΟΙ ΤΡΩΑΔΕΣ ΣΤΗΝ ΕΠΙΔΑΥΡΟ ΤΑ ΘΗΛΥΚΑΛΑΦΥΡΑ ΤΟΥ ΠΟΛΈΜΟΥ ΑΝΔΡΟΜΑΧΗ ΕΚΑΒΗ ΕΛΕΝΗ ΚΑΣΣΑΝΔΡΑ ΕΠΙΛΟΓΟΣ 83 7 ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ 84-85

8 1 ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ Θέμα της παρούσας πτυχιακής εργασίας αποτελεί το αρχαίο ελληνικό ύφασμα και ένδυμα, και συγκεκριμένα η αναπαράσταση αυτού στο θέατρο. Η κλασσική αρχαιότητα, περιγράφεται από την Iris Brook ως μια περίοδος όπου συντελείται σημαντική εξέλιξη τόσο στη ραφή όσο και στο σχεδιασμό των υφασμάτων και των ρούχων. Με δεδομένη ωστόσο τη φθαρτή φύση του ρούχου και άρα την απουσία ακέραιων δειγμάτων από την εποχή, οι πληροφορίες μας περιορίζονται στις απεικονίσεις που υπάρχουν σε σωζώμενα αντικείμενα όπως αγγεία και αμφορείς. Κινηθήκαμε με πρώτο στόχο μια συνοπτική αλλά όσο γίνεται πλήρη επισκόπηση για το ένδυμα της κλασσικής αρχαιότητας, και προχωρήσαμε πιο εξειδικευμένα στην παρουσίαση της χρήσης του ενδύματος στο θέατρο. Ακολούθως, συμπεριλάβαμε αποτυπώσεις σχεδίων από υφάσματα που εντοπίζονται σε αντικείμενα τα οποία, όπως εξηγήθηκε προηγουμένως αποτελούν βασικές πηγές για την ιστορία του ενδύματος. Στη συνέχεια αποτολμούμε με οδηγό όλα τα παραπάνω τη δική μας, προσωπική πρόταση κοστουμιών πάνω στις «Τρωάδες» του Ευριπίδη. Τέλος, παρατίθεται η σχετική βιβλιογραφία.

9 2 ΤΟ ΕΝΔ ΥΜΑ ΣΤΗΝ ΚΛΑΣΣΙΚΗ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΑ 2.1 ΕΙΣΑΓΩΓΉ ΣΤΗΝ ΚΛΑΣΣΙΚΗ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΑ Αρχικά πρέπει να διευκρινίσουμε τη εννοούμε με τον όρο κλασσική αρχαιότητα και περίπου σε ποια εποχή χρονολογείται. Μπορούμε να πούμε λοιπόν ότι, με την άνοδο της τάξης των ναυτικών, εμπόρων και βιοτεχνών, με την πτώση της τυραννίδας των Πεισιστρατιδών και της μεταρρυθμίσεις του Κλεισθένη (508/7 π. χ.) έχουν ωριμάσει στην αττική οι κοινωνικοπολιτικές συνθήκες για έναν υπεύθυνο και δημιουργικό ρόλο του πολίτη μέσα στα πλαίσια της πόλης - κράτους,που αποτελεί τον πυρήνα του πολιτικού βίου του των Αθηναίων. Συγχρόνως τα ιστορικά γεγονότα, η απόκρουση του περσικού κινδύνου, οριοθετεί την καμπή από την αρχαϊκή στην κλασική εποχή γύρω στο 480 π.χ. για ολόκληρο τον ελληνικό κόσμο.(βιβλ. Η τέχνη της αρχαίας Ελλάδας. Γ.Κοκόρου-Αλευρά, σελ. 169) Στο βιβλίο της 'Άncient Greek, Roman & Byzantine costurne" η Mary Houston αναφέρει ότι με το τέλος της αρχαϊκής περιόδου έρχεται η ασαφής 'Μαύρη περίοδος ' σχετικά με τα όσα γνωρίζουμε για τα ενδύματα. Ιδιαίτερα για την Μυκηναϊκή και την Μινωική περίοδο αυτά που γνωρίζουμε είναι ελάχιστα. Ενώ για το ένδυμα στην Κλασσική αρχαιότητα μαθαίνουμε κυρίως από τα αγγεία της περιόδου αυτής, καθώς επίσης και από μικρ ές αναφορές από ιστορικούς όπως ο Ηρόδοτος, από συγγραφείς αρχαίου δράματος όπως ο Αισχύλος και τέλος από το Όμηρο. Στο κεφάλαιο που ακολουθεί θα αναφερθούμε στις πρώτες ύλες, της επεξεργασίες τους και στην δημιουργία των υφασμάτων. 2.2 ΠΡΩΤΕΣ Υ ΛΕΣ ΖΩΙΚΕΣ ΠΡΩΤΕΣ Υ ΛΕΣ Η ΚΑΤΕΡΓΑΣΙΑ ΤΟΥ ΠΡΟΒΕΙΟΥ ΜΑΛΛΙΟΥ -ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΛΛΙΟΥ Σύμφωνα, με αυθεντικά ευρήματα τμημάτων από ενδυμασίες, αναφορές από σωζόμενα κείμενα της αρχαιότητας και απεικονίσεις σε αμφορείς, οι πρώτες ύλες οι οποίες χρησιμοποιούνταν στην ελληνική Αρχαιότητα για την κατασκευή υφαντών ταξινομούνται σε δύο ομάδες, σε ζωικές ίνες (μαλλί, μετάξι, τρίχες ) και φυτικές ίνες (βαμβάκι, λινάρι, κάνναβι, μολόχα). Μία τρίτη ομάδα που ωστόσο υστερεί σε σπουδαιότητα ήταν οι ορυκτές ίνες (ασβέστης, αμίαντο, χρυσάφι). 2

10 Από όλα τα υλικά το πρόβιο μαλλί (έριον) χρησιμοποιούνταν πε ρισσότε ρο. Όπω ς και σήμερα έτσι και στην αρχαιότητα αποδιδόταν μεγάλη αξία ιδιαίτε ρα στην παραγωγή καλής ποιότητα ς μαλλιού. Αυτή η συχνή του χρήση το καθιστούσε σημαντικό οικονομικό παράγοντα. Τα λεπτότριχα πρόβατα (έ ρια μαλακά) ξεχώριζαν από τα σκληρότερα (έ ρια σκληρά). Γι' αυτό το λόγο η πε ριποίηση του μαλλιού ήταν πολύ σημαντική και ξεκινούσε από το ζώο. Πολυτιμότερα θ εωρούνταν το μαλακό και κάτασπρο μαλλί ( έρια λαμπρά ). («Η προβατοεκτροφή στην αρχαία Ελλάδα» O.Brendel, DieSchafzycht im alten Griechenland,1934 κεφ. 44) Οι κατεργασίες που ακολουθούνταν μέχρι τη δημιουργία του νήματος ήταν οι εξή ς : α) κούρεμα των προβάτων β) καθάρισμα του μαλλιού γ) χτύπημα του μαλλιού δ) ξάσιμο του μαλλιού ε) γνέσιμο σε νήματα Το κούρεμα των προβάτων γινόταν από τους εκτροφ είς και τους βοσκούς. Μετά τη συλλογή των μαλλιών άρχιζε η κατεργασία τους ( εριουργία ). Αρχικά έπρ επε με το καθάρισμα του μαλλιού να αφαιρεθούν κοπριά, κολλιτσίδες και ο φυσικός ιδρώτας του μαλλιού (οίσοπος ). Για να το πετύχουν αυτό χρησιμοποιούσαν ρίζε ς σαπουνοχόρταρου ( στρουθίον ). Επειδή το μαλλί κατά το πλύσιμο χάνει την ουσία του φυσικού λίπους, «μπαίνει» και γίν εται τραχύ, το επεξεργάζονταν με λάδι. Έπειτα το άπλωναν για να στεγνώσ ε ι και στη συνέχεια το κτυπούσανμε ραβδιά ( ραβδίζειν ), για να το χαλαρώσουν και να απομακρύνουν τους ρύπους, που παρά το νερό παρέμεναν ακόμη προσκολλημένοι. Στη συνέχεια το μαδούσαν με τα δάχτυλά τους, το χαλάρωναν και το τέντωναν. Μ' αυτό τον τρόπο ξέμπλεκαν τις ίνες και αφαιρούσαν τις τελευταίες ακαθαρσίες. Οι επόμενες κατ εργασίες ήταν το ξάσιμο ( χτένισμα ) και το λανάρισμα, όπω ς γίνεται και σήμερα. Για το ξάσιμο (ξαίνειν) χρειαζόταν ένα εργαλείο (κτείς ) παρόμοιο με χτένι. Μ ' αυτό χτένιζαν πολύ τα μαλλιά, ώσπου να χαλαρωθούν κα να ισιώσουν, οι δε ίν ε ς να βρίσκονται παράλληλα και να σχηματίζουν μια πλατιά και συμμετρική λωρίδα. Αφού προετοίμαζαν το μαλλί μ ' αυτόν τον τρόπο το έρριχναν μ έ σα στο καλάθι εργασίας. Η ενέργεια αυτή ονομαζόταν «ταλασία» ή «ταλασιουργία» από το όνομα του καλαθιού ( «καλαθος», «τάλαρος»)που δ ε λείπει σχεδόν σε καμιά από τις εικαστικές παραστάσεις, που δείχνουν γυναίκε ς να κατεργάζονται το μαλλί. 3

11 Το λανάρισμα ήταν η διαδικασία κατά την οποία κατασκευαζόταν ένα πρόνημα ή πρόκλωσμα. Αυτό γινό ταν με το να τρ α β ούν το μαλλί και να το στρίβουν, έτσι συνδέον ταν μεταξύ του ς οι ίνες κα ι δημιουργού σαν ένα ομοιόμορφο σχο ιν ί. Από παραστάσεις αγγ είων γνωρίζουμε ότι οι γυναίκες χρησιμοποιούσαν τρ ε ις τρόπου ς δημιουργίας του προνήματος. Οι τρ ε ις τρόποι αυτοί ήταν ε ίτ ε με τα χέ ρια, ε ίτ ε τυλίγοντας το πάνω στο πόδι του ς, ε ίτε επάνω σε ένα πήλινο σκεύος που ονομαζόταν «επινήτριο». Στον πρώτο τρόπο κρατούσαν με το ένα χέ ρι το χτενισμένο μαλλί ενώ με το άλλο χέ ρι τραβούσαν μία λεπτή λουρίδ α μαλλιού την οποία σύγχρονο ς την έστριβαν για να τις προδώσουν τις πρώτες στρίψεις. Ομοίως κινούνταν και μ ε το δ εύτε ρο τρόπο μόνο πού αυτή τη φορά το χτενισμένο μαλλί το είχαν τυλίξε ι γύρο από το ένα του ς πόδι. Στην τελευταία περίπτωση το επινήτριο που έμοιαζε με κύλινδρο κομμένο στη μέ ση διευκόλυνε ακόμα περισσότερο την τύλιξη του προνήματος. Αφού ολο κληρωνόταν η διαδικασία του λαναρίσματο ς, άρχιζ ε το γνέ σιμο ( «κλώθειν», «νήθειν» ). Κατά το γνέσιμο το πρόνημα τεντωνόταν και στριβόταν ώσπου να δημιουργηθ ε ί λεπτό νήμα. Για το σκοπό αυτό χρησιμοποιούσαν ρόκες και αδράχτια εργαλεία που είναι οι πρόδρομοι των σημερινών μας μηχανημάτων. Η ρόκα ( ηλακάτη ) αποτελούνταν από ένα απλό σωληνωτό ραβδί, εφοδιασμένο με ένα χε ρού λι, το αδράχτι «άτρακτο ς», από ένα βραχύ κοντάρι και το σφοντύλι «σφόνδυλος» που βοηθούσε το αδράχτι στο τράβηγμα και διευκόλυνε τις στρίψεις κατά την πε ριστροφή του. Το γνέσιμο του νήματος πραγματοποιούνταν με διάφορους τρόπους. Σημαντική ήταν η διεύθυνση περιστροφής του αδραχτιού. Στην τεχνική της υφαντουργίας χαρακτηρίζονται αυτ ές οι διευθύνσεις στροφή ς μ ε S και Ζ. Κατά την διάρκεια τη ς νηματοποίησης διαχώριζαν τα νήματα που προορίζονταν για στημόνια από αυτά που προορίζονταν για υφάδια. Τα στημόνια στρίβονταν περισσότε ρο για να είναι πιο σταθερά, όπως γίνεται και σήμερα ΦΥΤΙΚΕΣ Υ ΛΕΣ ΛΙΝΑΡΙ Το λινά ρι θεωρείται ένα από τα αρχαιότερα φυτά του πολιτισμού. Πε ριοχές που καλλιεργούσαν λινάρι ήταν η Βόρεια Ευρώπη, η Ανατολή, η Αίγυπτος αλλά και η Ελλάδα. 4

12 Ιδιαίτερες αναφορές για το λινάρι γίνονται στα γραπτά του Πλούταρχου, του Ηρόδοτου, του Πλίνιου αλλά και του Πολυδεύκη. (V. Hehn, Kulturpflanzen und Haustiere «Φυτά του πολιτισμού και οικιακά ζώα») Κατά τον Πλούταρχο, εκτιμούσαν το λινάρι γιατί ήταν κατάλληλο για την κατασκευή λείων και καθαρών ενδυμάτων αλλά και για ελαφρά και δροσερά ενδύματα. Ακόμα μπορούσε να χρησιμοποιηθεί κάθε εποχή και δεν προσβαλλόταν εύκολα από ψείρες. Ο Ηρόδοτος αναφ έ ρει ότι οι Αιγύπτιοι έντυναν τους ιερείς τους με λινά ρούχα και ως στολίσματα χρησιμοποιούσαν χρυσό και βαμβάκι. Για τη λεπτομερή επεξεργασία του λιναριού γίνονται αναφορές στις αιγυπτιακές τοιχογραφίες και στα γραπτά του Πλίνιου. Η επεξεργασία είχε ως εξής: Το ώριμο λινάρι το μαδούσαν, δηλαδή το ξερίζωναν με τα χέρια και για κάμποσες μέρες το άφηναν στον ήλιο να ξεραθεί. Κατόπιν ακολουθούσε το σάπισμα στο νερό. Τα χειρόβολα του λιναριού τα έρριχναν μέσα στο νερό και τα πλάκωναν με βάρη. Κατά τη διάρκεια αυτής της δουλειάς άρχιζε η διαδικασία ζύμωσης, κατά την οποία απολυόταν η πηκτική φυτική κόλλα. Μετά,τα χειρόβολα τα στέγνωναν ξανά στον ήλιο, και κοπανίζοντάς τα χώριζαν τις ίνες από το ξυλώδες στέλεχος. Στη συνέχεια χτένιζαν το λινάρι με ένα χτενοειδές εργαλείο (λανάρι), έτσι ώστε να χωρίζονται οι μακριές ίνες από τις κοντές και κάθε φορά να διατάσσονται παράλληλα μεταξύ τους. Οι ίνες που προέκυπταν με αυτό τον τρόπο γνέθονταν μάλλον όπως και το μαλλί. Το γνεσμένο νήμα, το νότιζαν και το κοπάνιζαν επάνω σε πέτρες. Αυτή η δουλειά έπρεπε να επαναληφθεί αργότερα, όταν το νήμα θα είχε υφανθεί σε πανί. Το χτυπούσαν με ραβδιά, για να βελτιώσουν την ποιότητα του. Με τον τρόπο αυτό το ύφασμα γινόταν πιο γυαλιστερό. Τέλος, ο Πολυδεύκης κάνει λόγο γ ια ένα εργαλείο το οποίο το χρη σιμοποιούσαν κατά το γνέσιμο του λιναριού. Το εργαλείο αυτό αποτελούνταν από μια ξύλινη στήλη σε σχήμα τετραγώνου με το πρόσωπο του Ερμή σε 'γέρικη' ηλικία, από το οποίο πήρε και το όνομά του (γέρων) ΒΑΜΒΑΚΙ Το βαμβάκι κατά την Αρχαιότητα καλλιεργούνταν στην Ανατολική Ινδία, στην Ανατολή και στην Άνω Αίγυπτο. 5

13 Τα άνθη του φυτού εξελίσσονται σε κάψες μεγέθους καρυδιού, οι οποίες κατά την ωρίμανση σκάζουν και ελευθερώνουν μια λευκή ινώδη ύλη. Κατά τη συγκομιδή συλλέγονται οι ώριμες κάψες, στη συνέχεια ξηραίνονται και ελευθερώνονται. Δεν έχουμε αναφορές για την επεξεργασία, το γνέσιμο και την ύφανση του βαμβακιού ΆΛΛΑ ΕΙΔΗ ΦΥΤΙΚΩΝ ΠΡΩΤΩΝ Υ ΛΩΝ Ένα φυτό για το οποίο γράφει ο Παυσανίας είναι ο " βύσσος". Αναφέρει ότι το φυτό καλλιεργούνταν στην Ελλάδα αλλά μόνο στην Ήλιδα παράλληλα προς το λινάρι και την κάνναβη. Δεν γνωρίζουμε όμως καμιά ξεκάθαρη περιγραφή του φυτού. Ξέρουμε μόνο ότι από αυτό δημιουργούσαν κεφαλομάντηλα και ενδύματα. (Μαρινάτος, Ενδυμασία 5. Richter ο.π. (σημ. 2) 118 σελ.) Η κάνναβη είναι πολύ όμοια με το λινάρι. Φαίνεται πως οι Έλληνες αυτή την ουσία θα την είχαν χρησιμοποιήσει περισσότερο για την κατασκευή διχτυών και σχοινιών και λιγότερο για ενδυματολογικούς σκοπούς. Αντίθετα ο Ηρόδοτος μας πληροφορεί για τις Θράκισσες, ότι είχαν μάθει να υφαίνουν ρούχα από αυτή την ίνα, η οποία ήταν όμοια με το λινάρι.(fοrbes "Tachnology" 59 κεφ. ) Από τη γραπτή παράδοση αντλούμε τη γνώση για τα λεγόμενα αμοργινά υφάσματα ή ενδύματα, για τα οποία διατυπώθηκαν πολλές θεωρίες. Η μια λέει ότι η αμόργη ήταν ένα φυτό, από το οποίο λαμβανόταν μια πορφυροειδής χρωστική ουσία. Τα ρούχα, που έβαφαν με αυτή τη χρωστική ύλη, τα είχαν ονομάσει "αμοργινά". Μια άλλη εκδοχή ήταν ότι η "αμοργίς" ήταν ένα φυτό, το οποίο φύτρωνε στην Αμοργό. Τα υφάσματα που έφτιαχναν από αυτό το φυτό, θα έμοιαζαν με τα λινά. Λίγες αναφορές υπάρχουν για τις ίνες της μολόχας καθώς και για ένα ορισμένο είδος κρεμμυδιού που αναφέρεται από το Θεόφραστο καθώς και ένα είδος γαϊδουράγκαθου, που αναφέρει ο Πλίνιος, τα οποία χρησιμοποιούνταν για την κατασκευή υφαντών ΟΡΥΚΤΕΣ ΠΡΩΤΕΣ Υ ΛΕΣ Ορυκτές πρώτες ύλες, που χρησιμοποιούνταν για την κατασκευή υφασμάτων, ήταν ο ασβέστη ς και ο αμίαντος. Αυτά θεωρούνταν ως ινώδεις παραλλαγές του αυγίτη και του αμφιβολίτη. Η ιδιαιτερότητά τους έγκειται στο ότι αντέχουν στη φωτιά και με αυτή καθαρίζονται. Η τεχνική, με την οποία λάβαιναν και κατεργάζονταν αυτές τις ίνες, μας είναι άγνωστη. Γνωρίζουμε απλώς ότι από τις ίνες 6

14 αυτές κατασκεύαζαν κε φαλομάντη λα, χειρομάντιλα, τραπεζομάντιλα και νεκρικά σάβανα. Σχετικές αναφορ ές έχουν γίνει από τον Πλ ίνιο όπου γράφει ότι αυτά τα υλικά προ έ ρχονται από τις ε ρήμους τη ς Ινδία ς και δεν χρησιμοποιήθηκαν πολύ γιατί είχαν μικρό μήκος και υφαίνονταν δύσκολα. Περιοχές προ ελεύσ εως αυτών των λίθων εκτός από την Ινδία είναι η Κύπρος, η Αρκαδία, κυρίως όμως η Κάρυστο ς της Ευβοίας. 2.3 ΥΦΑΝΣΗ, ΑΡΓ ΑΛΕΙΟΣ, ΕΡΓ ΑΛΕΙΑ ΥΦΑΝΣΗΣ, ΥΦΑΝΤΉΡΙΟ Όπω ς και σήμερα έτσι και στην αρχαιότητα υπήρχαν στημόνια ( στημών ) και υφάδια ( κρόκη ). Δεν έχουν βρεθεί δείγματα από αργαλειούς και αυτό είναι λογικό αφού αποτελούνταν από ξύλο. Στην αρχαιότητα χρησιμοποιούνταν ο τύπο ς του όρθιου αργαλειού (ιστός όρθιος ) με βαρίδια. Αποτ ελε ίται από δύο παραστάτες ( ιστιόποδες ), οι οποίοι στην κορυφή τους συνδέονται με μιαν οριζόντια δοκό στην οποία στερεώνεται πάλι το στημόνι. Για να πετύχει το απαραίτητο τέντωμα, φόρτωναν τα κρεμάμενα νήματα με υφαντικά βαρίδια ( αγνύθες ). Τα σχέδια ύφανσης ποικίλλουν ανάλογα με τις διάφορες φασιές και με τη χρησιμοποίηση νημάτων σε διάφορα χρώματα. Το σχέδιο ύφανσης, ο τρόπος με τον οποίον διασταυρώνονται τα στημόνια με τα υφάδια, καθώς και η εκλογή και η ποιότητα του υλικού καθορίζουν τον χαρακτήρα και την ε μφάνιση του υφάσματος. Επειδή στον ελληνικό αργαλειό με τα βαρίδια μπορούσαν να σχηματίζονται μόνο δύο ανοίγματα, οι δυνατότητες της ύφανσης ήταν περιορισμένες. Η δομή του υφαντού ήταν ίδια με τη σημερινή. Το διαχωριστικό ραβδί που ξεχώριζε τα στημόνια που θα ήταν από πάνω με αυτά που θα ήταν από κάτω από το υφάδι λεγόταν«κανών». Το ραβδάκι που ήταν τυλιγμένο το υφάδι λεγόταν «κερκίς». Για την αναστροφή των πάνω με τα κάτω στημόνια χρησιμοποιούνταν η μιταρόβεργα ( κάλαμος ). Η ξύλινη σπάθα που χρησιμοποιούσαν για να χτυπήσουν το καινούργιο υφάδι πάνω στο προηγούμενο λεγόταν ( σπάθη ). 2.4 ΒΑΦΗ ΤΩΝ ΥΦΑΝΤΩΝ Πότε και από ποιον έμαθαν οι Έλληνες την τέχνη να βάφουν μας είναι άγνωστο. Η βαφική τέχνη («βαπτειν» ) είναι τόσο παλιά όσο και η τέχνη της υφαντικής. Η τεχνική διαδικασία του χρωματισμού παραμένει ως προς πολλά σημεία ασαφής. Η βαφή γινόταν στις ίνες πριν την διαδικασία του γνεσίματος. Βασική ήταν και η περιποίηση των ινών πριν από τη βαφή για την προστασία του χρώματος από το φω ς 7

15 και το πλύσιμο. Για την προστασία αυτή χρησιμοποιούσαν ως απορρυπαντικό μέσο τις ρίζες του σαπουνόχο ρ του ("στρου θ ίον ") και σ τη συν έχε ια έ καναν τον καυτηριασμό (" στύψις } Τέλο ς βουτούσαν το υλικό σ ε ένα διάλυμα που π ε ριε ίχε δ ιάφορα ορυκτά άλατα. Το βάψιμο (βάπτειν) γινόταν με βούτηγμα των ινών στο λουτρ ό βαφής και όχι με βράσιμο, που συνηθιζόταν κατά τη ρωμαϊκή εποχή. Αυτή τη δου λειά έπρ επε να την επαναλαμβάνουν συχνά αν άλογα με τις πε ριστάσεις, ώ σπου να π ετύχουν το επιθυμητό τόνο του χρώματο ς. 2.5 ΚΟΨΙΜΟ ΚΑΙ ΡΑ ΨΙΜΟ Αν και γνωρίζουμε λίγα πράγματα για το μήκος του αργαλειού, υπολογίζεται το πλάτο ς της ύφανσης γύρω στα 50 εκατοστά με 2 μέτρα. Άρα μπορούμ ε να υποθέσουμε ότι πολλά κομμάτια του ενδύματος αποτελούνταν από πε ρισσότε ρα τμήματα ("πτέ ρυγες "), που στη συν έχεια ράβονταν μαζί. Το ράψιμο (" ράπτειν ") γινόταν με βελόνα("ραφίς", β ελόνη"")από μπρούτζο, ελεφαντόδοντο και σίδηρο. (Η ΜΟΔΑ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΑΔΑ τη ς Anastasia Pekridou Gorecki με τ. Δ. Γ. Γεωργοβασίλης & Μαριέλλα Φραιμερ σελ ) 2.6 ΓΥΝΑΙΚΕΙΑ ΚΑΙ ΑΝΔΡΙΚΗ ΕΝΔ ΥΜΑΣΙΑ Για την ενδυμασία της μεταμινωική-μυκηναϊκής εποχής χωρίζονταν σε τρ ε ις τύπου ς ενδυμασίας. Αυτοί οι τύποι ήταν, ο χιτώνα ς (χιτών) που χρησιμοποιούνταν και από τα δύο φύλα, το πέπλο (π έπλος) που ήταν μόνο για τις γυναίκες και το ιμάτιο (ιμάτιον) που χρησιμοποιούνταν και από τα δύο φύλα αλλά με διαφορετικό τρόπο. Παρακάτω αναλύονται ξεχωριστά η γυναικεία και η ανδρική ενδυμασία. 2.6.lΓΥΝΑΙΚΕΙΑ ΕΝΔ ΥΜΑΣΙΑ ΧΙΤΩΝΑΣ ( ΙΩΝΙΚΟ ΕΝΔ ΥΜΑ) Ο χιτώνας μπορεί να συγκριθεί καλύτερα με το δικό μας πουκάμισο. Η λέξη είναι σημιτική ς προ ελεύσεω ς. Μ ' αυτήν, σύμφων~ με το νόημά τη ς, χαρακτήριζαν ενδύματα από λινάρι. Από την προσαρμογή αυτού του χαρακτηρισμού στην ελληνική γλώσσα βγήκε το συμπέρασμα ότι οι Έλληνε ς τη βασική αυτή μορφή ενδύματο ς την παρ έλαβαν από την ανατολή. Πολλά χωρία στα ομηρικά έπη τε κμηριώνουν το γεγ ονός ότι ο χιτώνας ήδη από πολύ νωρίς είχε ενταχθεί στην ενδυματολογία των 8

16 Ελλήνων. Α ρχικά χιτώνα φορούσαν κατά προτίμηση οι άνδρε ς και διακρίνουμε δύο τύπου ς, τον κοντό και το μακρύ (εικ. 1). (εικ. 1) α-β Ευρύς χιτώνας. Ε ρυθρόμορφος σκύφος (αποσπ. ) του ζωγράφου Πηνελόπης. Περ { 440 π.χ. (ΙΣΤΟΡΙΑ ΕΝΔ ΥΜΑ ΤΟΣ, Χρίστος Μπρούφας.) Πότε και από ποια αφορμή το ραμμένο ένδυμα ή ο χιτώνας μπήκε στο γυναικε ίο ένδυμα, συγκεκριμένα πότε τον παρέλαβαν οι Αθηναίες γυναίκες, αυτό το διαβάζουμε στον Ηρόδοτο. Μας πληροφορεί για μια αποτυχημένη εκστρατεία των Αθηναίων εναντίον της Αίγινας. Οπού οι γυναίκες απελπισμένες από το θάνατο των δικών τους σκότωσαν τον μοναδικό επιζών με τις περόνες των ρούχων τους. Οι άντρες τιμώρησαν τις γυναίκες αναγκάζοντας 'τες να αλλάξουν την ενδυμασία τους από δωρική σ ε ιωνική φορώντας φούστες από λινάρι και χωρίς να χρειάζονται περόνες. 9

17 α β γ (εικ.2) α-γ χιτώνας με ψευδομάνικα. α. βασικός τύπος, β.τρόπος αμφίεσης και γ. Ερυθρόμορφη φιάλη του ζωγράφου Ονησίμου. Παράσταση γυναίκας. Περί π.χ. (ΙΣΤΟΡΙΑ ΕΝΔ ΥΜΑ ΤΟΣ, Χρίστος Μπρούφας.) Οι παραστάσεις του ιωνικού χιτώνα, πού έχουμε κυρίως από αγγεία, μας δίνουν την δυνατότητα να δούμε πολλές παραλλαγές του τρόπου ραφής.(εικ.2) Ο λεγόμενος πλατύς χιτώνας βασίζεται στη χρήση δύο μακρόστενων ορθογωνίων λωρίδων υφάσματος«πτέρυγες», που έμπαιναν η μία πάνω στην άλλη και ράβονταν μεταξύ τους κατά τις μακρύτερες πλευρές σε όλο τους το μήκος. Ο σωλήνας που σχηματιζόταν με των τρόπο αυτό, ραβόταν στην μια στενή πλευρά σε δύο σημεία 10

18 έτσι ώστε να σχηματίζονται τα τρία απαραίτητα ανοίγματα για το κεφάλι και τα χέρια. Παραλλαγή αυτού θεωρείται και ο χιτώνας με τα ψευτομάνικα. Οι λωρίδες του υφάσματο ς ήταν πλατύτ ε ρ ες αλλά ράβονταν με τον ίδιο τρόπο. Τ α μανίκια προέκυπταν από τις ούγιες της άνω στενής πλευράς όπου θηλυκώνονταν οι ράβονταν ολόκληρες. Ένα σημαντικά μικρότερο πλάτος λωρίδων του υφάσματος αρκούσε για να κατασκευαστεί ο λεγόμενος στενός χιτώνας. Η ραφή κατά τις μακρύτερες πλευρές έφτανε μέχρι το σημείο εκείνο ώστε να επιτρέπεται στα χέρια να κινούνται άνετα. Ενώ στην επάνω στενή πλευρά δεν ραβόταν μόνο το σημείο από πού πέρναγε το κεφάλι.(εικ. 3) Τέλος μια παραλλαγή του χιτώνα ήταν και ο χειριδωτός. Είχε το ίδιο κόψιμο όπως ο στενός χιτώνας αλλά με μακριά σωληνωτά μανίκια. Δεν μας είναι γνωστό πώς κάθε φορά προσκολλιόνταν τα μανίκια αλλά για να μπορέσει μια γυναικά να βγάλει ή να βάλει το χιτώνα αυτό έπρεπε να τον τραβάει πάντα πάνω από το κεφάλι (εικ.4). Πολλοί μελετητές της Αρχαιότητας πιστεύουν ότι ο χειριδωτός χιτώνας ήταν κυρίως ένδυμα πού φορούσαν ξένοι λαοί όπως οι Πέρσες και οι Σκύθες. Αυτό το στηρίζουν στο γεγονός ότι στην ελληνική τέχνη τέτοια φορέματα τα φορούσαν κυρίως πρόσωπα που κατάγονταν από βαρβαρικές χώρες. Υπάρχουν όμως και περιπτώσεις όπου παρουσιάζονται ελληνίδες να φορούν χειριδωτούς χιτώνες χαρακτηρίζονται όμως ως υπηρέτριες ή γυναίκες στην ιδιωτική τους ζωή. Τον βρίσκουμε τέλος σε παραστάσεις από διονυσιακές εορτές καθώς και για ηθοποιούς και μουσικούς. 11

19 α γ β εικ.3)α-γ Στενός χιτώνας. α. βασικός τύπος, β. τρόπος αμφ!ενσης και γ. Ερυθρόμορφος σκυφος (αποσπ.) του ζωγράφου Πηνελόπης. Περί 440 π.χ. (ΙΣΤΟΡΙΑ ΕΝΔ ΥΜΑΤΟΣ, Χρίστος Μπρούφας. ) 12

20 β γ [ α ( εικ. 4) α-γ χιτώνας με μακριά μανίκια, α. βασικός τύπος, β. τρόπος αμφίεσης και γ. Επιτάφιο ανάγλυφο (αποσπ.). Υπηρέτρια. Τέλος 4 " αι. π.χ. (ΙΣΤΟΡΙΑ ΕΝΔ ΥΜΑ ΤΟΣ, Χρίστος Μπρούφας.) Ο χιτώνας ως προς την εξωτερική του εμφάνιση ήταν μεταβλητός. Χωρίς ζώνη ο χιτώνας ονομαζόταν «ορθοστάδιος». Χρησιμοποιώντας ζώνη μπορούσαν να τραβούν το ύφασμα προς τα πίσω και να το αφήνουν να κρέμεται, αυτό ονομαζόταν«κόλπος». Αν ο χιτώνας έφτανε μέχρι τα πόδια ονομαζόταν «χιτών ποδήρης». Αν η 13

21 ούγια τελείωνε ίσια ονομαζόταν «συμμετρία», ενώ αν τελείωνε σε πτυχές ονομαζόταν «στολιδωτόν», και αν κατέληγε σε ουρά τότε ονομαζόταν «συρτός» (εικ.5). (εικ.5)α- β τύποι πτυχωτών χιτώνων α-β. ασπρόμαυρη πυξ{δα(αποσπ.). Αφροδίτη με φιαλη. Περί π. χ. (ΙΣΤΟΡΙΑ ΕΝΔ ΥΜΑ ΤΟΣ, Χρίστος Μπρούφας. ) ΠΕΠΛΟΣ (ΔΩΡΙΚΟ ΕΝΔ ΥΜΑ) Στηριζόμενοι στο χωρίο του Ηροδότου ξέρουμε πως το δωρικό ένδυμα στηριζόταν από βελόνες. Αυτό το χαρακτηριστικό τις δωρικής ενδυμασίας είναι γνωστό και από τον Όμηρο πού αναφέρεται ως πέπλο. Σύμφωνα με τη λέξη πέπλος εννοούμε σήμερα ένα μάλλινο ύφασμα πού δε ραβόταν αλλά έμπαινε ως ρούχο γύρω από το σώμα και θηλυκωνόταν με βελόνες επάνω από τους δύο ώμους. Όμως μελετητές όπως ο Σ. Μαρινάτος παρατήρησαν ότι ο χαρακτηρισμός του θηλυκωμένου ενδύματος ως πέπλο δεν είναι ασφαλής. (Μαρινάτος, Ενδυμασία 5. Richter ο.π. (σημ.2) 118 σελ.)αυτό οφείλεται κυρίως στο ότι ο Όμηρος θα μπορούσε κάλλιστα να αναφερόταν με τη λέξη πέπλο σε ένα ύφασμα πού χρησίμευε στη συμπλήρωση του γυναικείου φορέματος. Αφού σε κανένα χωρίο δεν αναφέρεται με σαφείς λέξεις ότι το πέπλο φοριόταν αναγκαστικά με τη χρήση βελονιών. Έτσι η λέξη πέπλος για να δηλωθεί το 14

22 δωρικό ένδυμα χρησιμοποιείτε καταχρηστικά αφού στην πραγματικότητα πρόκειται για ένα υφαντό το οποίο φοριόταν ως περικάλυμμα (εικ.6). ( εικ. 6) α-γ ανοιχτός πέπλος. Βασικοί τύποι. (ΙΣΤΟΡΙΑ ΕΝ Δ ΥΜΑ ΤΟΣ, Χρίστος Μπρούφας.) Οι παραστάσεις στις εικαστικές τέχνες μας δίνουν πολλές πληροφορίες για το πώς φοριόταν το πέπλο, το κόψιμο του και την εμφάνισή του. Ήταν ένα παραλληλόγραμμο ύφασμα που αρχικά διπλωνόταν στα δύο από την μακρύτερη πλευρά. Στην συνέχεια στην επάνω στενή πλευρά διπλωνόταν οριζόντια ώστε το ύφασμα να φτάνει περίπου στο ύψος των γοφών, το στρίφωμα αυτό ονομαζόταν «απόπτυγμα». Το ύφασμα έτσι διπλωμένο περνιόταν κάτω από την αριστερή μασχάλη και με δύο καρφίτσες στερεωνόταν πάνω στους ώμους. Γι' αυτό το λόγο το πέπλο αυτό αναφέρεται ως ανοιχτό ή λακωνικό (εικ. 7). 15

23 (εικ.7)δ.τρόπος αμφίεσης και ε. ερυθρόμορφο λαγήνι (αποσπ.) Παράσταση Ελένης. (ΙΣΤΟΡΙΑ ΕΝΔΥΜΑΤΟΣ, Χρίστος Μπρούφας.) Αντίθετα στον κλειστό πέπλο το παραλληλόγραμμο ύφασμα ραβόταν από την ανοιχτή του πλευρά κα ι γι' αυτό έπρεπε να φοριέται από το κεφάλι. Διπλωνόταν και αυτό στην επάνω πλευρά του και στερεωνόταν πάνω στους ώμους με καρφίτσες. Το δίπλωμα αυτό είχε την δυνατότητα να κρατάει ζεστό το στήθος και να εμποδίζει το σχίσιμο του υφάσματος στα σημεία ραφής (εικ. 8) 16

24 α ~ 1 β γ δ (εικ. 8)α-δ. κλειστός πέπλος. α-β βασικό ς τύπος. y_. τρόπος αμφίεσης και δ. ερυθρόμορφος κρατήρας 9αποσπ. ) Παράσταση γυναίκας. Περί 450 π.χ. (ΙΣΤΟΡΙΑ ΕΝΔ ΥΜΑΤΟΣ, Χρίστος Μπρούφας. ) ΙΜΑ ΤΙΟΝ Το Ιμάτιον φοριόταν και από τα δύο φύλα και ανήκε στην κατηγορία των «επιβλημάτων» ή «περιβλημάτων».το ίμάτιο δεν ήταν κάτι περισσότερο από ένα τετράγωνο ύφασμα, το οποίο διαφοροποιούνταν σύμφωνα με τον τρόπο με τον οποίο φοριόταν. Μπορούμε να διακρίνουμε δύο συνήθειες. Στην μία περίπτωση έβαζαν το ύφασμα απλά γύρω από το σώμα και στην δεύτερη περίπτωση το στερέωναν επάνω στον ώμο με μία παραμάνα. Οι γυναίκες φορούσαν το ιμάτιο πάντα διακοσμημένο επάνω στο κεφάλι και τους ώμους. Σε άλλη περίπτωση φορούσαν το ιμάτιο σαν μακρύ σάλι στην πλάτη και 17

25 άφηναν τις δύο του άκρες να πέφτουν συμμετρικά από του ώμους προς τα εμπρός. Οι δύο αυτές πλευρές αφήνονταν ελεύθερες ή δένονταν γύρο από τα χέρια. Υπήρχαν περιπτώσεις όπου θέλοντας να έχουν το ένα χέρι ακάλυπτο περνούσαν το ύφασμα πάνω από τον αριστερό ώμο και στη συνέχεια κάτω από τη δεξιά μασχάλη κρατώντας τη δεξιά άκρη του υφάσματος. Αυτός ο τρόπος χρήσης του ιματίου έδινε στην γυναίκα περισσότερη χάρη αφού με τα δεξί της χέρι μπορούσε να δώσει κίνηση στο ύφασμα. Για να μην κρατάει συνεχώς όμως την άκρη του υφάσματος πολλές φορές το περνούσε πάνω από την κλείδωση του αριστερού χεριού και το άφηνε να πέσει από την αριστερή της πλευρά. Σύνηθες ήταν και η χρήση του ιματίου σαν τη σημερινή κάπα τυλίγοντας έτσι όλο το σώμα και αφήνοντας την άκρη του υφάσματος να πέφτει προς τα πίσω. Τέλος διπλώνοντας το ύφασμα όπως και το πέπλο, και περνώντας το κάτω από τον αριστερή μασχάλη καρφίτσωναν την ανοιχτή πλευρά πάνω στο δεξί ώμο αφήνοντας ένα μέρος του υφάσματος να πέφτει προς τα κάτω. Με τον τρόπο αυτό δημιουργούνταν πτυχώσεις και δεξιά και αριστερά από τις περόνες ΑΝΔΡΙΚΉ ΕΝΔ ΥΜΑΣΙΑ ΧΙΤΩΝΑΣ Το ένδυμα που φορούσαν οι άντρες ήταν ο χιτώνας, ο οποίος κατασκευαζόταν με τον ίδιο τρόπο όπως και ο χιτώνας των γυναικών. Ο μακρύς χιτώνας πού αναφέρθηκε πριν και ως«ποδήρης», φοριόταν κυρίως από τους Ίωνες. Ο Θουκυδίδης αναφέρει ότι ο μακρύς χιτώνας φοριόταν μέχρι και τους Περσικούς πολέμους, ενώ άλλες πηγές τον αναφέρουν μέχρι και την εποχή του Περικλέους (εικ.9). 18

26 Α, Άνδρας μ ε εξωμίδα. Β. Ά νδι»ας μ ε κοντό χιτώνα και θώρακα. (εικ. 9)α-β άνδρας α. Ερυθρόμορφο σκύφος του ζωγράφου Πηνελόπης (αποσπ.) Οδυσσέας με βραχύ χιτώνα. Ετερομάσχαλος. Περί 440 π.χ. β. Ερυθρόμορφος αμφορ έας του ζωγράφου Ευθυμίδη (αποσπ. ). Πολεμιστής με βραχύ χιτώνα αποθέτοντας το θώρακα. Περί 500 π. χ. (lστορια ΕΝΔΥΜΑΤΟΣ, Χρίστος Μπρούφας. ) Ο μακρύς χιτώνας αρχικά ανήκε στους θεούς και κατόπιν σε πρεσβύτερους και άνδρες επιφανούς καταγωγής. Οι νέοι τον φορούσαν μόνο σε ιεροπρεπείς ή εορταστικές εκδηλώσεις. Αντίθετα ο κοντός χιτώνας ήταν ευάερος και χαρίζοντας 19

27 q ελευθερία στα πόδια καθόριζε την καθημερ ινή ενδυμασία. Έτσι ο κοντός χιτώνας ήταν αυτός που φοριόταν σε εργασίες που απαιτούσαν ελευθερία στις κινήσεις καθώς επίσης στο κυνήγι και στον πόλεμο. Σε αυτή την περίπτωση συνήθιζαν να φορούν τον χιτώνα κάτω από το«θώρακα». Όπως και στις γυναίκες ο χιτώνας φοριόταν με ή χωρίς ζώνη και με ψεφτομάνικα, τα οποία σχηματίζονταν με θηλύκωμα ή με ιδιαίτερη τεχνική ραφής. Στον ανδρικό χιτώνα διακρίνουμε και δύο άλλες κατηγορίες, τον«αμφιμάσχαλον» και τον «ετερομάσχαλον». Με τον όρο «αμφιμάσχαλον» ονομαζόταν το ένδυμα που στερεωνόταν και στους δύο ώμους, ενώ «ετερομάσχαλον» ονομαζόταν αυτό που ήταν από την αρχή κομμένο έτσι ώστε να στερεώνεται μόνο στον ένα ώμο. Ο «ετερομάσχαλος» χιτώνας άφηνε τον ένα ώμο καθώς και ένα μέρος του στήθους ελεύθερα. Μία κατηγορία«ετερομάσχαλου»χιτώνα ήταν και ο«εξωμίς».στην περίπτωση αυτή ο χιτώνας άφηνε τον ένα ώμο έξω αλλά έδινε την δυνατότητα να θηλυκωθεί και πάνω από τον δεύτερο ώμο. Ο «ετερομάσχαλος» χιτώνας ανταποκρινόταν κυρίως στις ανάγκες χειρωνακτών και σκλάβων. Σε αντίθεση με τον«αμφιμάσχαλον»όπου θεωρούνταν ενδυμασία του ελεύθερου άντρα. Για να μην κρατάει συνεχώς όμως την άκρη του υφάσματος πολλές φορές το περνούσε πάνω από την κλείδωση του αριστερού χεριού και το άφηνε να πέσει από την αριστερή της πλευρά. (εικ.10) 20

28 Α νδρας μ~ ΙCΟ\"<ό χ ιττbνα (εικ.10) Ερυθρόμορφο ς σπειροειδή ς κρατήρας (αποσπ.). Παράσταση άνδρα με μακρύ και πτυχωτό ιμάτιον. Περί 450 π.χ. (ΙΣΤΟΡΙΑ ΕΝΔ ΥΜΑ ΤΟΣ, Χρίστο ς Μπρούφας. ) ΙΜΑΤΙΟΝ Όπως και οι γυναίκες έτσι και οι άντρες φορούσαν το ιμάτιο πτυχωμένο ή συγκρατούμενο με βελόνες ή παραμάνε ς. Δεν υπήρχε καμία αξιόλογη διαφορά στον τρόπο, με τον οποίο φοριόνταν το πτυχωμένο ύφασμα. Μάλιστα ο τρόπος που περιγράφηκε νωρίτερα, δηλαδή το πέρασμα πάνω από το αριστερό ώμο και κάτω από την δεξιά μασχάλη με τελικό πλέξιμο στο αριστερό χέρι ονομαζόταν «επί δεξιά αναβάλλεσθαι».αυτό σήμαινε «από τα δεξιά αναρρίχνω».το να φοριέται ανάποδα δηλαδή από τα δεξιά στα αριστερά θεωρούταν άκομψο και μη ελληνικό. Ο τρόπος με τον οποίο οι άνδρες τύλιγαν το ύφασμα γύρω από το σώμα τους έδειχνε το επίπεδο της παιδείας την οποία είχαν λάβει. Αυτό που επίσης είχε μεγάλη σημασία για την εντύπωση που θα έδιναν προς τους άλλους ήταν το μήκος του υφάσματος. Αν κάποιος φορούσε κοντύτερο ιμάτιο δεν θεωρούταν ευπρεπής αντίθετα τον θεωρούσαν άξεστο. Κατά την εκφώνηση ενός λόγου αυτό που θεωρούταν ευπρεπές ήταν το να κρατούν κρυμμένο το δ εξ ί χέρι κάτω από το ύφασμα.(εικ. 11) 21

29 α β γ δ Α νδρες μέ \μq't"\α (εικ. 1 l)α-δ τύποι πτυχωτών ιματίων. α.ερυθρόμορφος αμφορέας (αποσπ. ) β. ερυθρόμορφη φιάλη (αποσπ. ) γ-δ ερυθρόμορφος αμφορέας. Άνδρας με πτυχωτό ιμάτιο. Περί 500 π.χ. (ΙΣΤΟΡΙΑ ΕΝΔΥΜΑΤΟΣ, Χρίστος Μπρούφας. ) Ιμάτιο ήταν επίσης και μια μορφή χιτώνα πού στερεωνόταν με καρφίτσα και ονομαζόταν «χλαμύς». Το μήκος του ήταν κοντύτερο από το ιμάτιο και μπορούσε να έχει κόψιμο ορθογώνιο ή αυγοειδές. Το ύφασμα κάλυπτε τον αριστερό ώμο και κρατιόταν με περόνη πάνω στον δεξί. Έτσι το δεξί χέρι έμενε ελεύθερο. Όταν το 22

30 ύφασμα φοριόταν σαν σάλι οι γωνίες του που κρέμονταν μπροστά ονομάζονταν «πτερά». Η χλαμύδα διαδόθηκε από τη Θεσσαλία και έγινε το ένδυμα του πολεμιστή ή του ιππέα. Δινόταν ως δώρο στους νέους στα 18 τους χρόνια όταν δηλαδή γράφονταν στους καταλόγους των πολιτών. 23

ΥΦΑΝΣΗ ΚΑΙ ΓΝΕΣΙΜΟ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΕΝΔΥΜΑΣΙΑ

ΥΦΑΝΣΗ ΚΑΙ ΓΝΕΣΙΜΟ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΕΝΔΥΜΑΣΙΑ Ομάδα 5 Μαρία Στεφανία - Ευάγγελος Σχολικό έτος 2013 2014 1 Ο Πρότυπο Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Θεσσαλονίκης Π.Τ.Δ.Ε. Α.Π.Θ. Tμήμα Δ2 Ερωτήσεις 1. Τί υλικά χρησιμοποιούσαν για την ύφανση και από ποιες

Διαβάστε περισσότερα

«ΕΛΕΝΗ» ΕΥΡΙΠΙΔΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ

«ΕΛΕΝΗ» ΕΥΡΙΠΙΔΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ «ΕΛΕΝΗ» ΕΥΡΙΠΙΔΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ ΕΠΟΣ ΛΥΡΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ ΔΡΑΜΑ ΠΡΟΕΛΕΥΣΗ Συνδέεται με θρησκευτικές τελετές Λατρεία Διονύσου (πανελλήνιο χαρακτήρα) Έκσταση (=ο πιστός έφευγε από την πραγματικότητα)

Διαβάστε περισσότερα

ΟΜΑΔΑ 3 Ιμάτιο-Εξωμίδα-Χλαμύδα. Κώστας Μπάρτζης και Έλενα Τασίου 1 ο Πρότυπο Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Θεσ/νίκης Τμήμα Δ2 2013-2014

ΟΜΑΔΑ 3 Ιμάτιο-Εξωμίδα-Χλαμύδα. Κώστας Μπάρτζης και Έλενα Τασίου 1 ο Πρότυπο Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Θεσ/νίκης Τμήμα Δ2 2013-2014 ΟΜΑΔΑ 3 Ιμάτιο-Εξωμίδα-Χλαμύδα Κώστας Μπάρτζης και Έλενα Τασίου 1 ο Πρότυπο Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Θεσ/νίκης Τμήμα Δ2 2013-2014 Ιμάτιο, Από τι υλικό είναι; - Πώς είναι (σχήμα); 1) Το ιμάτιο είναι

Διαβάστε περισσότερα

Μόδα και ενδυμασία από τους προϊστορικούς μέχρι τους νεότερους χρόνους.

Μόδα και ενδυμασία από τους προϊστορικούς μέχρι τους νεότερους χρόνους. 1ο ΓΕΛ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΟΥ-ΚΟΡΔΕΛΙΟΥ 2011-2012 ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΜΗΜΑ PR1 ΟΜΑΔΑ 3 Μόδα και ενδυμασία από τους προϊστορικούς μέχρι τους νεότερους χρόνους. Αρχαϊκή, Κλασσική, Ελληνιστική, Ρωμαϊκή Περίοδος

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΑΙΑ ΕΝΔΥΜΑΣΙΑ. Ερατώ Αϊδίνη Χρύσα Βουλιστιώτη Κωνσταντίνος Κονδύλης Εύη Ξουρή Θεοδώρα Τελάκη

ΑΡΧΑΙΑ ΕΝΔΥΜΑΣΙΑ. Ερατώ Αϊδίνη Χρύσα Βουλιστιώτη Κωνσταντίνος Κονδύλης Εύη Ξουρή Θεοδώρα Τελάκη ΑΡΧΑΙΑ ΕΝΔΥΜΑΣΙΑ Ερατώ Αϊδίνη Χρύσα Βουλιστιώτη Κωνσταντίνος Κονδύλης Εύη Ξουρή Θεοδώρα Τελάκη ΧΡΟΝΟΛΟΓΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ: Μινωικός Πολιτισμός(3.000-1420) Μυκηναϊκός Πολιτισμός(1.600-1.100) Αρχαϊκή Εποχή(800-500)

Διαβάστε περισσότερα

Οι ρίζες του δράματος

Οι ρίζες του δράματος Οι ρίζες του δράματος Σύνθετη ποιητική δημιουργία Το δράμα, το έπος και η λυρική ποίηση = αρχαίος ελληνικός ποιητικός λόγος. ράμα: θεατρικό είδος. Περιλάμβανε το λόγο, τη μουσική και την όρχηση (κίνηση).

Διαβάστε περισσότερα

κάθε μήνα έχουμε... θέμα!

κάθε μήνα έχουμε... θέμα! Στο αρχαίο θέατρο οι υποκριτές και τα μέλη του χορού έπαιζαν φορώντας προσωπεία, δηλαδή θεατρικές μάσκες. Το προσωπείο δημιουργούσε ένα πρόσωπο χωρίς ατομικά χαρακτηριστικά περισσότερο απέδιδε ένα χαρακτήρα.

Διαβάστε περισσότερα

Ενδυμασία και Μόδα από τους προϊστορικούς μέχρι τους νεώτερους χρόνους

Ενδυμασία και Μόδα από τους προϊστορικούς μέχρι τους νεώτερους χρόνους 1ο ΓΕΛ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΟΥ-ΚΟΡΔΕΛΙΟΥ 2011-2012 ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΜΗΜΑ PR1 ΟΜΑΔΑ 2 Ενδυμασία και Μόδα από τους προϊστορικούς μέχρι τους νεώτερους χρόνους Ομάδα 2 Οι Θεές των Όφεων Η ενδυμασία στους

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ Ι. Το δράμα ΙΙ. Η τραγωδία

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ Ι. Το δράμα ΙΙ. Η τραγωδία ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ Ι. Το δράμα 1. Ποια είναι τα χαρακτηριστικά του δράματος και τι νέο προσέφερε στο κοινό σε σχέση με το έπος και τη λυρική ποίηση; 2. Ποια είναι η προσέλευση του δράματος και με ποια γιορτή συνδέθηκε;

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΔΥΜΑΣIΑ & ΚΟΙΝΩΝIΑ Ομάδα 7. Λεωνίδας - Αλεξάνδρα - Δανάη τμήμα Δ2 1 ο Πρότυπο Πειραματικό Δημοτικό Θεσσαλονίκης Π.Τ.Δ.Ε. Α.Π.

ΕΝΔΥΜΑΣIΑ & ΚΟΙΝΩΝIΑ Ομάδα 7. Λεωνίδας - Αλεξάνδρα - Δανάη τμήμα Δ2 1 ο Πρότυπο Πειραματικό Δημοτικό Θεσσαλονίκης Π.Τ.Δ.Ε. Α.Π. ΕΝΔΥΜΑΣIΑ & ΚΟΙΝΩΝIΑ Ομάδα 7 Λεωνίδας - Αλεξάνδρα - Δανάη τμήμα Δ2 1 ο Πρότυπο Πειραματικό Δημοτικό Θεσσαλονίκης Π.Τ.Δ.Ε. Α.Π.Θ 2013-2014 Περιεχόμενα: Α Τι φορούσαν στα συμπόσια οι άντρες; Τι φορούσαν

Διαβάστε περισσότερα

Απαγορεύεται η οποιαδήποτε μερική ή ολική ανατύπωση χωρίς την άδεια του εκδότη

Απαγορεύεται η οποιαδήποτε μερική ή ολική ανατύπωση χωρίς την άδεια του εκδότη Συντονισμός έργου: Μαρία Λαγογιάννη, Δρ Αρχαιολόγος Σουζάνα Χούλια-Καπελώνη, Αρχαιολόγος Γενική επιμέλεια: Έλενα Μπαζίνη, Αρχαιολόγος Επιστημονική τεκμηρίωση-αρχική ιδέα σεναρίου: Έλενα Μπαζίνη, Αρχαιολόγος

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΑΙΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΘΕΑΤΡΟ. Επιµέλεια: Μαρία Γραφιαδέλλη

ΑΡΧΑΙΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΘΕΑΤΡΟ. Επιµέλεια: Μαρία Γραφιαδέλλη ΑΡΧΑΙΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΘΕΑΤΡΟ Επιµέλεια: Μαρία Γραφιαδέλλη ΡΑΜΑ σύνθετη ποιητική δηµιουργία στοιχεία από το Έπος και τη Λυρική Ποίηση µουσική όρχηση Προέλευση του δράµατος θρησκευτικά δρώµενα παραστάσεις µε δραµατικό

Διαβάστε περισσότερα

Η Ακουστική Λειτουργία της Σκηνογραφίας σε Σύγχρονες Παραστάσεις Αρχαίου Δράματος

Η Ακουστική Λειτουργία της Σκηνογραφίας σε Σύγχρονες Παραστάσεις Αρχαίου Δράματος 5ο Πανελλήνιο Συνέδριο ΑΚΟΥΣΤΙΚΗ 2010 - Αθήνα, 4 έως 6 Οκτωβρίου 2010 Η Ακουστική Λειτουργία της Σκηνογραφίας σε Σύγχρονες Παραστάσεις Αρχαίου Δράματος 1950 1975 Μαρία Αγγελική Ζάννη mazanni@teemail.gr

Διαβάστε περισσότερα

4. Η ΣΥΓΚΡΟΤΗΣΗ ΤΗΣ ΑΘΗΝΑΪΚΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΑΣ Η ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ ΖΩΗ

4. Η ΣΥΓΚΡΟΤΗΣΗ ΤΗΣ ΑΘΗΝΑΪΚΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΑΣ Η ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ ΖΩΗ 4. Η ΣΥΓΚΡΟΤΗΣΗ ΤΗΣ ΑΘΗΝΑΪΚΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΑΣ Η ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ ΖΩΗ ΧΡΙΣΤΟΔΟΥΛΑΚΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ Οι Αθηναίοι πολίτες ~120.000 Ήταν η μοναδική κυρίαρχη δύναμη στην πόλη. Από αυτούς πήγαζε κάθε εξουσία. Κατάγονταν

Διαβάστε περισσότερα

ραµατική Ποίηση Το δράµα - Η τραγωδία - Το αρχαίο θέατρο Ερωτήσεις κλειστού τύπου ή συνδυασµός κλειστού και ανοικτού τύπου 1. Αφού λάβετε υπόψη σας τι

ραµατική Ποίηση Το δράµα - Η τραγωδία - Το αρχαίο θέατρο Ερωτήσεις κλειστού τύπου ή συνδυασµός κλειστού και ανοικτού τύπου 1. Αφού λάβετε υπόψη σας τι ραµατική Ποίηση Το δράµα - Η τραγωδία - Το αρχαίο θέατρο Ερωτήσεις κλειστού τύπου ή συνδυασµός κλειστού και ανοικτού τύπου 1. φού λάβετε υπόψη σας τις σκηνοθετικές συνήθειες που είχαν επικρατήσει στην

Διαβάστε περισσότερα

ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΟΙΔΙΠΟΥΣ ΤΥΡΑΝΝΟΣ ΤΑΞΗ: Β ΛΥΚΕΙΟΥ. Οι μαθητές και οι μαθήτριες να είναι σε θέση να:

ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΟΙΔΙΠΟΥΣ ΤΥΡΑΝΝΟΣ ΤΑΞΗ: Β ΛΥΚΕΙΟΥ. Οι μαθητές και οι μαθήτριες να είναι σε θέση να: ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΟΙΔΙΠΟΥΣ ΤΥΡΑΝΝΟΣ ΤΑΞΗ: Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΓΕΝΙΚΟΙ ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΙΔΙΚΟΙ ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΑ ΔΙΔΑΚΤΕΑ

Διαβάστε περισσότερα

3 ος Παγκύπριος Διαγωνισμός Εικαστικών Τεχνών Μέσης Γενικής Εκπαίδευσης. Κύπρος Ξανα! Re-Cyprus! Ομαδική εργασία 5 μαθητών. Ομα δα 1 - Γυμνα σιο

3 ος Παγκύπριος Διαγωνισμός Εικαστικών Τεχνών Μέσης Γενικής Εκπαίδευσης. Κύπρος Ξανα! Re-Cyprus! Ομαδική εργασία 5 μαθητών. Ομα δα 1 - Γυμνα σιο 3 ος Παγκύπριος Διαγωνισμός Εικαστικών Τεχνών Μέσης Γενικής Εκπαίδευσης Κύπρος Ξανα! Re-Cyprus! Ομαδική εργασία 5 μαθητών Ομα δα 1 - Γυμνα σιο Σκέψεις και προβληματισμοί: Ποίες είναι οι παραδόσεις της

Διαβάστε περισσότερα

ελιές, παστά ψάρια, και σπάνια από κρέας, κυρίως στην Αθήνα.

ελιές, παστά ψάρια, και σπάνια από κρέας, κυρίως στην Αθήνα. Η τροφή της Αρχαϊκής οικογένειας ήταν αποτελούνταν από λαχανικά, ελιές, παστά ψάρια, και σπάνια από κρέας, κυρίως στην Αθήνα. Η ενδυμασία των Αρχαίων Ελλήνων ήταν κομψή, αλλά όχι εξεζητημένη. Το βασικό

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2010 ΛΥΣΕΙΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2010 ΛΥΣΕΙΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2010 Μάθημα: ΣΧΕΔΙΟ ΜΟΔΑΣ (358) Ημερομηνία: Τρίτη, 01 Ιουνίου 2010 Ώρα εξέτασης: 11.00

Διαβάστε περισσότερα

Το παιχνίδι των δοντιών

Το παιχνίδι των δοντιών Το παιχνίδι των δοντιών Ρία Φελεκίδου Εικόνες: Γεωργία Στύλου Εκπαιδευτικό υλικό από τη συγγραφέα του βιβλίου [1] EΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΤΩΝ ΔΟΝΤΙΩΝ ΘΕΜΑΤΙΚΕΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΣΗ - ΤΑΞΙΔΙ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΔΡΑΣΗΣ

ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΔΡΑΣΗΣ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΔΡΑΣΗΣ Τίτλος: Αν η ομορφιά μιλούσε Προτεινόμενες τάξεις: Νήπια, Α και Β Δημοτικού Χώροι διεξαγωγής: Στο σχολείο: προετοιμασία Στο Εθνικό Αρχαιολογικό Μουσείο: έρευνα Προτεινόμενος

Διαβάστε περισσότερα

Η µουσική και ο χορός στην αρχαία Ελλάδα

Η µουσική και ο χορός στην αρχαία Ελλάδα ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ, ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΓΕΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗΣ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΑΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΟΥΣΕΙΩΝ TMHMA ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ Η µουσική και ο χορός στην

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΛΟΓΟΣ: 1 η σκηνή: στίχοι 1-82

ΠΡΟΛΟΓΟΣ: 1 η σκηνή: στίχοι 1-82 ΠΡΟΛΟΓΟΣ: 1 η σκηνή: στίχοι 1-82 1.Α. Ο ρόλος και η λειτουργία του Προλόγου ως δομικό στοιχείο της τραγωδίας: Ο πρόλογος μιας τραγωδίας αποτελεί τα πρώτο από τα απαγγελλόμενα μέρη και εκτελείται από τους

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΗ ΤΗΣ ΒΙΒΛΙΟΔΕΣΙΑΣ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΗ ΤΗΣ ΒΙΒΛΙΟΔΕΣΙΑΣ 1 ΣΧΟΛΗ ΓΡΑΦΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΚΑΙ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΥΝΤΗΡΗΣΗ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΕΡΓΩΝ ΤΕΧΝΗΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΗ ΤΗΣ ΒΙΒΛΙΟΔΕΣΙΑΣ ΣΥΝΤΗΡΗΣΗ ΒΙΒΛΙΑΚΩΝ ΚΑΙ ΑΡΧΕΙΑΚΩΝ ΣΥΛΛΟΓΩΝ ΔΙΔΑΣΚOΝΤΕΣ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ: ΧΟΥΛΗΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΣΤΑ ΟΜΗΡΙΚΑ ΕΠΗ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΣΤΑ ΟΜΗΡΙΚΑ ΕΠΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΣΤΑ ΟΜΗΡΙΚΑ ΕΠΗ Τι είναι το έπος; Αρχικά η λέξη έπος σήμαινε «λόγος». Από τον 5ο αι. π.χ. όμως χρησιμοποιήθηκε για να περιγράψει το μεγάλο αφηγηματικό ποίημα σε δακτυλικό

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «ΕΝ ΑΡΧΗ ΗΝ Ο ΛΟΓΟΣ» ΥΠΟΘΕΜΑ: ΑΡΧΑΙΟ ΘΕΑΤΡΟ

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «ΕΝ ΑΡΧΗ ΗΝ Ο ΛΟΓΟΣ» ΥΠΟΘΕΜΑ: ΑΡΧΑΙΟ ΘΕΑΤΡΟ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «ΕΝ ΑΡΧΗ ΗΝ Ο ΛΟΓΟΣ» ΥΠΟΘΕΜΑ: ΑΡΧΑΙΟ ΘΕΑΤΡΟ Το θέατρο είναι ο κλάδος της τέχνης που αναφέρεται στην απόδοση ιστοριών μπροστά σε κοινό, με τη χρήση κυρίως του λόγου, αλλά και της μουσικής

Διαβάστε περισσότερα

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου Συλλογή Περιστέρια 148 Εικονογράφηση εξωφύλλου: Εύη Τσακνιά 1. Το σωστό γράψιμο Έχεις προσέξει πως κάποια βιβλία παρακαλούμε να μην τελειώσουν ποτέ κι άλλα, πάλι, από την πρώτη κιόλας σελίδα τα βαριόμαστε;

Διαβάστε περισσότερα

Η Γνώση. Tι γίνεται στη φύση το Μάιο

Η Γνώση. Tι γίνεται στη φύση το Μάιο Η Γνώση Tι γίνεται στη φύση το Μάιο Η ακακία κράταιγος, η σημύδα, η μελία, το σπάρτο, η βελανιδιά, ο σμίλακας, η μανόλια, η καρυδιά, η μηλιά, η αχλαδιά, ο φιλάδελφος, η σορβιά και ο σαμπούκος είναι ανθισμένα.

Διαβάστε περισσότερα

Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ Ελένη του Ευριπίδη. Εισαγωγή

Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ Ελένη του Ευριπίδη. Εισαγωγή Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ Ελένη του Ευριπίδη Εισαγωγή Δραματική ποίηση Το δράμα χρησιμοποιεί στοιχεία από το έπος (διάλογοι) και τη λυρική ποίηση (τραγούδι, μουσική) Στην παράσταση συμμετέχουν αυλητής

Διαβάστε περισσότερα

Χαρακτηριστικές εικόνες από την Ιλιάδα του Ομήρου

Χαρακτηριστικές εικόνες από την Ιλιάδα του Ομήρου Χαρακτηριστικές εικόνες από την Ιλιάδα του Ομήρου Η γυναίκα ως σύζυγος και μητέρα Η γυναίκα ως πολεμικό λάφυρο Γυναίκα και επιτάφιες τιμές ηρώων Η τύχη του γυναικείου πληθυσμού μετά την άλωση μιας πόλης

Διαβάστε περισσότερα

Σχεδιάζοντας Εκπαιδευτικά προγράμματα με θέμα: «Από τη βιοποικιλότητα στην πολιτισμική ποικιλότητα: ο κύκλος του μαλλιού και η τέχνη της υφαντικής»

Σχεδιάζοντας Εκπαιδευτικά προγράμματα με θέμα: «Από τη βιοποικιλότητα στην πολιτισμική ποικιλότητα: ο κύκλος του μαλλιού και η τέχνη της υφαντικής» Σχεδιάζοντας Εκπαιδευτικά προγράμματα με θέμα: «Από τη βιοποικιλότητα στην πολιτισμική ποικιλότητα: ο κύκλος του μαλλιού και η τέχνη της υφαντικής» Φιλιππάκη Αμαλία Εκπαιδευτικός, MSc Επιστήμες Αγωγής

Διαβάστε περισσότερα

ΚΥΚΛΑΔΙΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ ΙΣΤΟΡΙΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΚΥΚΛΑΔΙΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ ΙΣΤΟΡΙΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΚΥΚΛΑΔΙΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ ΙΣΤΟΡΙΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Το υλικό που χρησιμοποιήθηκε για τα φύλλα εργασίας προέρχεται εξολοκλήρου από το Μουσείο Κυκλαδικής Τέχνης Διαβάζουμε: Οι Κυκλάδες οφείλουν το όνομά τους στη γεωγραφική

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΡΑΜΙΚΑ ΑΡΧΑΙΑ ΚΑΙ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΤΕΧΝΗ

ΚΕΡΑΜΙΚΑ ΑΡΧΑΙΑ ΚΑΙ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΤΕΧΝΗ ΚΕΡΑΜΙΚΑ ΑΡΧΑΙΑ ΚΑΙ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΤΕΧΝΗ ΚΕΡΑΜΙΚΗ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΑ Η κεραμική, μια πανάρχαια τέχνη, χρησιμοποιεί ως πρώτη ύλη το αργιλόχωμα. Όταν αναμείξουμε το αργιλόχωμα με νερό θα προκύψει μία πλαστική μάζα

Διαβάστε περισσότερα

Εργασία Ιστορίας. Ελένη Ζέρβα

Εργασία Ιστορίας. Ελένη Ζέρβα Εργασία Ιστορίας U«Μυκηναϊκός Πολιτισµός» UΜε βάση τις πηγές και τα παραθέµατα Ελένη Ζέρβα Α1 Μελετώντας τον παραπάνω χάρτη παρατηρούµε ότι τα κέντρα του µυκηναϊκού κόσµου ήταν διασκορπισµένα στον ελλαδικό

Διαβάστε περισσότερα

Γέρασε ανάμεσα στη φωτιά της Tροίας και στα λατομεία της Σικελίας. Tου άρεσαν οι σπηλιές στην αμμουδιά κι οι ζωγραφιές της θάλασσας.

Γέρασε ανάμεσα στη φωτιά της Tροίας και στα λατομεία της Σικελίας. Tου άρεσαν οι σπηλιές στην αμμουδιά κι οι ζωγραφιές της θάλασσας. Γέρασε ανάμεσα στη φωτιά της Tροίας και στα λατομεία της Σικελίας. Tου άρεσαν οι σπηλιές στην αμμουδιά κι οι ζωγραφιές της θάλασσας. Eίδε τις φλέβες των ανθρώπων σαν ένα δίχτυ των θεών, όπου μας πιάνουν

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΠΑΤΡΩΝ

ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΠΑΤΡΩΝ ΘΕΜΑ: ΑΚΟΥΣΤΙΚΗ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΞΕΝΑΓΗΣΗ ΤΩΝ ΑΡΧΑΙΩΝ ΘΕΑΤΡΩΝ_ ΘΕΑΤΡΟ ΟΙΝΙΑΔΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ: Οι μαθητές να είναι σε θέση: να αναγνωρίζουν τα µέρη του Αρχαίου Θεάτρου µε τις αντίστοιχες ονοµασίες τους

Διαβάστε περισσότερα

Α' ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ 1 η σκηνή: στίχοι 437-494

Α' ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ 1 η σκηνή: στίχοι 437-494 Α' ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ 1 η σκηνή: στίχοι 437-494 1.α. Από τον Πρόλογο στο Επεισόδιο: Η Ελένη, μαζί με τις γυναίκες που αποτελούν το Χορό του δράματος, μπαίνουν μέσα στο παλάτι προκειμένου να ζητήσουν πληροφορίες

Διαβάστε περισσότερα

Πρόταση Διδασκαλίας. Ενότητα: Γ Γυμνασίου. Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος. Α: Στόχοι. Οι μαθητές/ τριες:

Πρόταση Διδασκαλίας. Ενότητα: Γ Γυμνασίου. Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος. Α: Στόχοι. Οι μαθητές/ τριες: Πρόταση Διδασκαλίας Ενότητα: Τάξη: 7 η - Τέχνη: Μια γλώσσα για όλους, σε όλες τις εποχές Γ Γυμνασίου Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος Α: Στόχοι Οι μαθητές/ τριες: Να

Διαβάστε περισσότερα

Βασιλικοί Παίδες. Υπουργείο Πολιτισμού και Τουρισμού ΙΖ Εφορεία Προϊστορικών και Κλασικών Αρχαιοτήτων ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟΣ ΧΩΡΟΣ ΑΙΓΩΝ.

Βασιλικοί Παίδες. Υπουργείο Πολιτισμού και Τουρισμού ΙΖ Εφορεία Προϊστορικών και Κλασικών Αρχαιοτήτων ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟΣ ΧΩΡΟΣ ΑΙΓΩΝ. Υπουργείο Πολιτισμού και Τουρισμού ΙΖ Εφορεία Προϊστορικών και Κλασικών Αρχαιοτήτων ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟΣ ΧΩΡΟΣ ΑΙΓΩΝ Βασιλικοί Παίδες για Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα μαθη τές Δ -Στ Τάξης Δημοτικού Σχολείου και Γυμνασίου

Διαβάστε περισσότερα

Ομάδα Σκηνογραφίας. Εβίτα Μανωλίδου, Δάφνη Κλάγκου, Αγγελική Τσαπατσάρη, Κων/να Χατζηπέτρου

Ομάδα Σκηνογραφίας. Εβίτα Μανωλίδου, Δάφνη Κλάγκου, Αγγελική Τσαπατσάρη, Κων/να Χατζηπέτρου Ομάδα Σκηνογραφίας Εβίτα Μανωλίδου, Δάφνη Κλάγκου, Αγγελική Τσαπατσάρη, Κων/να Χατζηπέτρου ΓΙΑΝΝΗΣ ΜΟΡΑΛΗΣ ΒΙΟΓΡΑΦΙΑ γεννήθηκε στην Άρτα το 1916 το1928 μετακόμισε στην Αθήνα Το 1931 εισήχθη στην Α.Σ.Κ.Τ.

Διαβάστε περισσότερα

Οι ενδυμασίες της Αφρικής

Οι ενδυμασίες της Αφρικής Οι ενδυμασίες της Αφρικής Εισαγωγή Η ενδυμασία είναι ένα από τα σπουδαιότερα συστατικά της καθημερινής μας ζωής και ταυτόχρονα σημαντικό πολιτιστικό στοιχείο, καθώς οι διάφορες εποχές κρίνονται και από

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος Ασφαλώς Κυκλοφορώ (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού Tάξη & Τμήμα:... Σχολείο:... Ημερομηνία:.../.../200... Όνομα:... Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς

Διαβάστε περισσότερα

Αρχιτεκτονική σχεδίαση με ηλεκτρονικό υπολογιστή

Αρχιτεκτονική σχεδίαση με ηλεκτρονικό υπολογιστή Γ Αρχιτεκτονική σχεδίαση με ηλεκτρονικό υπολογιστή Η χρήση των ηλεκτρονικών υπολογιστών στο τεχνικό σχέδιο, και ιδιαίτερα στο αρχιτεκτονικό, αποτελεί πλέον μία πραγματικότητα σε διαρκή εξέλιξη, που επηρεάζει

Διαβάστε περισσότερα

Γ-1. Ανήκει στη Διακήρυξη Υπ αριθμό 07/16 ΣΝΔ από ΠΟΛΕΜΙΚΟ ΝΑΥΤΙΚΟ

Γ-1. Ανήκει στη Διακήρυξη Υπ αριθμό 07/16 ΣΝΔ από ΠΟΛΕΜΙΚΟ ΝΑΥΤΙΚΟ Γ-1 Ανήκει στη Διακήρυξη Υπ αριθμό 07/16 ΣΝΔ από 22-07 -2016 Παράρτημα ΓΑΛΗ ΤΕΧΝΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ Ν-2122 Β ΕΚΔΟΣΗ ΙΟΥΝΙΟΣ 2006 ΕΙΔΟΣ : ΠΟΥΚΑΜΙΣΟ ΛΕΥΚΟ ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ Τα πουκάμισα θα είναι καινούργια. Θα δηλώνεται

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η )

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η ) ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η ) 1 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΟΥ JACKSON POLLOCK ΣΤΟΝ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟ WILLIAM WRIGHT ΤΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ ΤΟΥ 1950. Το καλοκαίρι του 1950 o δημοσιογράφος William Wright πήρε μια πολύ ενδιαφέρουσα ηχογραφημένη

Διαβάστε περισσότερα

Αρχαίο Ελληνικό Δράμα: Αισχύλος - Σοφοκλής Ενότητα 01: Οι αρχές του δράματος

Αρχαίο Ελληνικό Δράμα: Αισχύλος - Σοφοκλής Ενότητα 01: Οι αρχές του δράματος Αρχαίο Ελληνικό Δράμα: Αισχύλος - Σοφοκλής Ενότητα 01: Οι αρχές του δράματος Ευφημία Καρακάντζα Σχολή Ανθρωπιστικών & Κοινωνικών Επιστημών Τμήμα Φιλολογίας Σκοποί ενότητας Παρουσίαση των διαθέσιμων στοιχείων

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ τεύχος Β

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ τεύχος Β ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ τεύχος Β Ελένη ΚΑΜΠΕΡΗ - ΤΖΟΥΡΙΑΔΟΥ Σχολική Σύμβουλος Προσχολικής Αγωγής Σταυρούλα ΠΑΝΤΑΖΗ Νηπιαγωγός ΙΩΑΝΝΙΝΑ 2004 1 λίγα λόγια για τις δραστηριότητες Στο τεύχος αυτό περιλαμβάνονται:

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Β - Γ Δημοτικού

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος Ασφαλώς Κυκλοφορώ (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Β - Γ Δημοτικού Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Β - Γ Δημοτικού Tάξη & Τμήμα:... Σχολείο:... Ημερομηνία:.../.../200... Όνομα:... Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς

Διαβάστε περισσότερα

Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΕΝΔΥΜΑΣΙΑΣ

Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΕΝΔΥΜΑΣΙΑΣ Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΕΝΔΥΜΑΣΙΑΣ ΟΡΟΣ ΕΝΔΥΜΑΣΙΑΣ Με τον όρο ενδυμασία το σύνολο των ενδυμάτων για την εξωτερική εμφάνιση του ανθρώπου, ενώ ο όρος ένδυμα καλύπτει κάθε αντικείμενο κατασκευασμένο από οποιοδήποτε

Διαβάστε περισσότερα

Γ) Ο Πλάτωνας 7) Ο Όµηρος ίσως έγραψε τα έπη ή ίσως τα συνέθεσε προφορικά; Α) ίσως τα έγραψε Β) ίσως τα συνέθεσε προφορικά 8) Τι κάνουν οι ραψωδοί; Α)

Γ) Ο Πλάτωνας 7) Ο Όµηρος ίσως έγραψε τα έπη ή ίσως τα συνέθεσε προφορικά; Α) ίσως τα έγραψε Β) ίσως τα συνέθεσε προφορικά 8) Τι κάνουν οι ραψωδοί; Α) Οι παρακάτω ερωτήσεις-δραστηριότητες είναι ένας ευχάριστος και διαφορετικός τρόπος επανάληψης της Οδύσσειας του Οµήρου! Ευχαριστώ πολύ τους µαθητές του Α4 του Γυµνασίου µας, Σιµακάι Χριστιάνα και Σκούρτη

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα 7. πίνακας του Γιώργου Ιακωβίδη

Ενότητα 7. πίνακας του Γιώργου Ιακωβίδη Ενότητα 7 πίνακας του Γιώργου Ιακωβίδη Αφηγούμαστε πώς περάσαμε σε μια συναυλία Περιγράφουμε μουσικά όργανα και πώς κατασκευάζονται Απαγγέλλουμε και τραγουδάμε στίχους Περιγράφουμε έργα τέχνης Αναγνωρίζουμε

Διαβάστε περισσότερα

Η ενδυµασία στην αρχαία Ελλάδα

Η ενδυµασία στην αρχαία Ελλάδα Τάξη:Α Τµήµα: 2 Μάθηµα: Αρχαία Ιστορία ιδάσκουσα:ελισσάβετσάρδη 6 ο Γυµνάσιο Ν. Ιωνίας Η ενδυµασία στην αρχαία Ελλάδα Εργασία των µαθητριών: ουµπρή έσποινας Λύκου Κωνσταντίνας Μάιος 2015 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ...

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑΤΙ ΑΣΧΟΛΗΘΗΚΑΜΕ ΜΕ ΤΗΝ ΥΦΑΝΤΙΚΗ

ΓΙΑΤΙ ΑΣΧΟΛΗΘΗΚΑΜΕ ΜΕ ΤΗΝ ΥΦΑΝΤΙΚΗ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΜΥΡΙΝΑΣ ΛΗΜΝΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ: «ΥΦΑΝΤΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ, ΛΑΟΓΡΑΦΙΑ, ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΗ ΤΗΣ ΥΦΑΝΤΙΚΗΣ» ΣΧΟΛ ΕΤΟΣ 2006-07 καθηγήτριες: Ολυμπία Μανουσογαννάκη ΠΕ 04 συντονίστρια

Διαβάστε περισσότερα

Αναλυτικό Πρόγραµµα Σπουδών του Μαθήµατος. Α Τάξη 1 ου Κύκλου Τ.Ε.Ε. 2 ώρες /εβδοµάδα. Αθήνα, Απρίλιος 2001

Αναλυτικό Πρόγραµµα Σπουδών του Μαθήµατος. Α Τάξη 1 ου Κύκλου Τ.Ε.Ε. 2 ώρες /εβδοµάδα. Αθήνα, Απρίλιος 2001 Αναλυτικό Πρόγραµµα Σπουδών του Μαθήµατος Α Τάξη 1 ου Κύκλου Τ.Ε.Ε. 2 ώρες /εβδοµάδα Αθήνα, Απρίλιος 2001 Σελίδα 1 από 8 Μάθηµα: «Ιστορία Ενδυµασίας Ι». Α. ΣΚΟΠΟΣ ΤΗΣ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: Το µάθηµα

Διαβάστε περισσότερα

Βάλε το βιβλίο στην καρδιά σου... ή καλύτερα

Βάλε το βιβλίο στην καρδιά σου... ή καλύτερα Βάλε το βιβλίο στην καρδιά σου... ή καλύτερα την καρδιά σου στο βιβλίο... Το διάβασμα είναι ταξίδι... Πολλές φορές ένα ταξίδι που σκέφτεσαι αν θα το κάνεις, αλλά που, όταν το ξεκινάς, τελικά δε θέλεις

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Η ενδυμασία και η σημασία της για τον άνθρωπο

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Η ενδυμασία και η σημασία της για τον άνθρωπο ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Κείμενο Η ενδυμασία και η σημασία της για τον άνθρωπο Η ενδυμασία αποτελείται από κάθε τι με το οποίο ο άνθρωπος καλύπτει και στολίζει το σώμα του. Περιλαμβάνει δηλαδή τα ρούχα και

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2009

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2009 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2009 ΣΧΕΔΙΟ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΜΑΘΗΜΑ : ΣΧΕΔΙΟ ΜΟΔΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΑΡΧΑΙΟ ΘΕΑΤΡΟ ΤΗΣ. ΓΙΩΡΓΟΣ ΝΙΚΟΛΑΪΔΗΣ Βαρβάκειο Πρότυπο Πειραματικό Γυμνάσιο, 2011-2012

ΤΟ ΑΡΧΑΙΟ ΘΕΑΤΡΟ ΤΗΣ. ΓΙΩΡΓΟΣ ΝΙΚΟΛΑΪΔΗΣ Βαρβάκειο Πρότυπο Πειραματικό Γυμνάσιο, 2011-2012 ΤΟ ΑΡΧΑΙΟ ΘΕΑΤΡΟ ΤΗΣ ΔΩΔΩΝΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ ΝΙΚΟΛΑΪΔΗΣ Βαρβάκειο Πρότυπο Πειραματικό Γυμνάσιο, 2011-2012 Περιεχόμενα Αρχαία Δωδώνη γεωγραφικά στοιχεία Κοίλον Ορχήστρα Σκηνή Ρωμαϊκά χρόνια Παραστάσεις που φιλοξενήθηκαν

Διαβάστε περισσότερα

ΙΔΡΥΜΑ ΝΙΚΟΛΑΟΥ & ΝΤΟΛΛΗΣ ΓΟΥΛΑΝΔΡΗ ΜΟΥΣΕΙΟ ΚΥΚΛΑΔΙΚΗΣ ΤΕΧΝΗΣ

ΙΔΡΥΜΑ ΝΙΚΟΛΑΟΥ & ΝΤΟΛΛΗΣ ΓΟΥΛΑΝΔΡΗ ΜΟΥΣΕΙΟ ΚΥΚΛΑΔΙΚΗΣ ΤΕΧΝΗΣ ΙΔΡΥΜΑ ΝΙΚΟΛΑΟΥ & ΝΤΟΛΛΗΣ ΓΟΥΛΑΝΔΡΗ ΜΟΥΣΕΙΟ ΚΥΚΛΑΔΙΚΗΣ ΤΕΧΝΗΣ Μουσείο Κυκλαδικής Τέχνης Τμήμα εκπαιδευτικών προγραμμάτων Εκπαιδευτικές Μουσειοσκευές Οι Μουσειοσκευές είναι βαλίτσες που ταξιδεύουν από σχολείο

Διαβάστε περισσότερα

Scenario How-To ~ Επιμέλεια: Filming.gr Σελ. 1. Το σενάριο, είναι μια ιστορία, ειπωμένη σε κινηματογραφικές εικόνες.

Scenario How-To ~ Επιμέλεια: Filming.gr Σελ. 1. Το σενάριο, είναι μια ιστορία, ειπωμένη σε κινηματογραφικές εικόνες. Scenario How-To ~ Επιμέλεια: Filming.gr Σελ. 1 Σενάριο Το σενάριο, είναι μια ιστορία, ειπωμένη σε κινηματογραφικές εικόνες. Σε αντίθεση με τα αφηγηματικά ή λογοτεχνικά είδη, το σενάριο περιγράφει αυτό

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΡΑΜΕΙΚΟΣ. Μετά τα Μηδικά κατακευάστηκε το 478 π.χ το Θεμιστόκλειο τείχος που χώρισε την κατοικημένη περιοχή από το νεκροταφείο.

ΚΕΡΑΜΕΙΚΟΣ. Μετά τα Μηδικά κατακευάστηκε το 478 π.χ το Θεμιστόκλειο τείχος που χώρισε την κατοικημένη περιοχή από το νεκροταφείο. ΚΕΡΑΜΕΙΚΟΣ Η περιοχή ΒΔ της Αγοράς μέχρι το τείχος της πόλης, όπου το Δίπυλο, αλλά και πέρα από το τείχος, όπου και το σημαντικότερο νεκροταφείο της Αθήνας. Η ονομασία της οφείλεται στις εγκαταστάσεις

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Ι. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ

ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Ι. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Ι. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ Το μάθημα της Θεατρικής Αγωγής θα διδάσκεται από φέτος στην Ε και Στ Δημοτικού. Πρόκειται για μάθημα βιωματικού χαρακτήρα, με κύριο

Διαβάστε περισσότερα

Αφιερώνω αυτή τηνεργασία στην αγαπηµένη µου δασκάλα, κυρία Ειρήνη Καραγιάννη, που µας δίδαξε µε τόση αγάπη και χαρά όλα τα µαθήµατα της Γ και Τάξης

Αφιερώνω αυτή τηνεργασία στην αγαπηµένη µου δασκάλα, κυρία Ειρήνη Καραγιάννη, που µας δίδαξε µε τόση αγάπη και χαρά όλα τα µαθήµατα της Γ και Τάξης 6ο Γυµνάσιο Νέας Ιωνίας Τάξη:Α Τµήµα:2 Μάθηµα:Αρχαία Ιστορία ιδάσκουσα:ελ.σάρδη Η ΘΕΑ ΑΘΗΝΑ ΣΤΗΝ ΑΚΡΟΠΟΛΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΗΣ ΜΑΘΗΤΡΙΑΣ:ΣΕΒΗΣ ΓΕΩΡΓΙΟΠΟΥΛΟΥ ΜΑΪΟΣ 2015 Αφιερώνω αυτή τηνεργασία στην αγαπηµένη µου

Διαβάστε περισσότερα

ΣΕΡΒΙΣ ΒΑΤΣΑΚΛΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ

ΣΕΡΒΙΣ ΒΑΤΣΑΚΛΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΣΧΟΛΗ ΠΡΟΠΟΝΗΤΩΝ Γ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑΣ ΣΕΡΒΙΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Ένα καλό σέρβις είναι ένα από τα πιο σημαντικά χτυπήματα επειδή μπορεί να δώσει ένα μεγάλο πλεονέκτημα στην αρχή του πόντου. Το σέρβις είναι το πιο σημαντικό

Διαβάστε περισσότερα

Μιχάλης Μακρή EFIAP. Copyright: 2013 Michalis Makri

Μιχάλης Μακρή EFIAP. Copyright: 2013 Michalis Makri Μιχάλης Μακρή EFIAP Copyright: 2013 Michalis Makri Copyright: 2013 Michalis Makri Less is more Less but better Copyright: 2013 Michalis Makri Ο μινιμαλισμός ορίζεται ως η εξάλειψη όλων των στοιχείων που

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι.

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι. Εισαγωγή Ο οδηγός που κρατάς στα χέρια σου είναι μέρος μιας σειράς ενημερωτικών οδηγών του Οργανισμού Πνευματικής Ιδιοκτησίας. Σκοπό έχει να δώσει απαντήσεις σε κάποια βασικά ερωτήματα που μπορεί να έχεις

Διαβάστε περισσότερα

Οι πυραμίδες είναι τάφοι για τους βασιλιάδες της Αιγύπτου, τους Φαραώ. Σκοπός της πυραμίδας ήταν να «στεγάσει» το νεκρό Φαραώ κατά τη διάρκεια της

Οι πυραμίδες είναι τάφοι για τους βασιλιάδες της Αιγύπτου, τους Φαραώ. Σκοπός της πυραμίδας ήταν να «στεγάσει» το νεκρό Φαραώ κατά τη διάρκεια της ΑΙΓΥΠΤΟΣ ΠΥΡΑΜΙΔΕΣ Οι πυραμίδες είναι τάφοι για τους βασιλιάδες της Αιγύπτου, τους Φαραώ. Σκοπός της πυραμίδας ήταν να «στεγάσει» το νεκρό Φαραώ κατά τη διάρκεια της μεταθανάτιας ζωής του. Οι αρχαιολόγοι

Διαβάστε περισσότερα

Απάντησε στις παρακάτω ερωτήσεις.

Απάντησε στις παρακάτω ερωτήσεις. Ερωτήσεις Πόσο καλά γνωρίζεις και Απαντήσεις τους Μινωίτες; Πόσο καλά γνωρίζεις τους Μινωίτες; 1. Τα πιο γνωστά ανάκτορα είναι της Κνωσού και της Φαιστού. 2. Οι τρίτωνες ήταν μεγάλα κοχύλια που ίσως χρησιμοποιούνταν

Διαβάστε περισσότερα

Βυζαντινά Χρόνια. Τι έτρωγαν, Τι έπιναν Οι συνήθειες τους, Ενδυμασία

Βυζαντινά Χρόνια. Τι έτρωγαν, Τι έπιναν Οι συνήθειες τους, Ενδυμασία Βυζαντινά Χρόνια Τι έτρωγαν, Τι έπιναν Οι συνήθειες τους, Ενδυμασία Τι έτρωγαν Στη διατροφή των Βυζαντινών βασικό ρόλο είχαν το ψωμί, τα λαχανικά, τα όσπρια και τα δημητριακά που τα μαγείρευαν με διάφορους

Διαβάστε περισσότερα

Κατερίνα Δεσποτοπούλου: Έφη Τριγκίδου:

Κατερίνα Δεσποτοπούλου: Έφη Τριγκίδου: Κατερίνα Δεσποτοπούλου: «Σε ποια ηλικία κατάλαβες ότι ήθελες να ασχοληθείς με το θέατρο και ποιο ήταν το 'εναρκτήριο λάκτισμα';» Γύρω στα δώδεκα με δεκατρία μου γεννήθηκε η αγάπη για το θέατρο. Το έχω

Διαβάστε περισσότερα

Για αυτό τον μήνα έχουμε συνέντευξη από μία αγαπημένη και πολυγραφότατη συγγραφέα που την αγαπήσαμε μέσα από τα βιβλία της!

Για αυτό τον μήνα έχουμε συνέντευξη από μία αγαπημένη και πολυγραφότατη συγγραφέα που την αγαπήσαμε μέσα από τα βιβλία της! Κυριακή, 2 Ιουλίου 2017 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΟΥ ΜΗΝΑ: ΓΙΩΤΑ ΦΩΤΟΥ Για αυτό τον μήνα έχουμε συνέντευξη από μία αγαπημένη και πολυγραφότατη συγγραφέα που την αγαπήσαμε μέσα από τα βιβλία της! Πείτε μας λίγα λόγια

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΡΟΣ Ι. Τυμπανιστής:

ΜΕΡΟΣ Ι. Τυμπανιστής: Το σκηνικό μας: Μια γειτονιά με πολύχρωμα σπιτάκια και δυο τρία δέντρα. Το κεντρικό σπίτι είναι πιο μεγάλο από τα άλλα κι έχει μια πόρτα στο κέντρο. Αριστερά και δεξιά υπάρχουν από ένα παράθυρο. Μπροστά

Διαβάστε περισσότερα

Υλικά, Γραμμές και Τεχνικές στο Ελεύθερο Σχέδιο

Υλικά, Γραμμές και Τεχνικές στο Ελεύθερο Σχέδιο Κ Ε Φ Α Λ Α Ι Ο Α Υλικά, Γραμμές και Τεχνικές στο Ελεύθερο Σχέδιο Σκοπός Σκοπός του κεφαλαίου αυτού είναι να γνωρίσουν οι μαθητές τα υλικά που χρειάζονται για το ελεύθερο σχέδιο και τον τρόπο που θα τα

Διαβάστε περισσότερα

ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ: ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΤΩΝ ΑΝΘΡΩΠΩΝ ΚΑΙ ΠΑΡΟΧΗ ΤΩΝ ΚΡΑΤΩΝ ΜΕ ΣΤΟΧΟ ΤΗΝ ΕΥΕΞΙΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΖΩΗΣ

ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ: ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΤΩΝ ΑΝΘΡΩΠΩΝ ΚΑΙ ΠΑΡΟΧΗ ΤΩΝ ΚΡΑΤΩΝ ΜΕ ΣΤΟΧΟ ΤΗΝ ΕΥΕΞΙΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΖΩΗΣ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ: ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΤΩΝ ΑΝΘΡΩΠΩΝ ΚΑΙ ΠΑΡΟΧΗ ΤΩΝ ΚΡΑΤΩΝ ΜΕ ΣΤΟΧΟ ΤΗΝ ΕΥΕΞΙΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΖΩΗΣ Οι μαθητές χωρίστηκαν σε ομάδες σχετικά με το άθλημα της αρεσκείας τους (ποδόσφαιρο, τένις, βόλεϋ, κολύμβηση,

Διαβάστε περισσότερα

Ο Αργαλειός. Πατανίες που ήταν χοντρά και βαριά κλινοσκεπάσματα διαφόρων ειδών όπως πατητές, καρπετοπεραμάτιστες, κουρκουσελίδικες κ.α.

Ο Αργαλειός. Πατανίες που ήταν χοντρά και βαριά κλινοσκεπάσματα διαφόρων ειδών όπως πατητές, καρπετοπεραμάτιστες, κουρκουσελίδικες κ.α. Ο Αργαλειός Η τέχνη της υφαντικής ήταν γνωστή από τη νεολιθική εποχή, όπως μαρτυρούν ευρήματα της εποχής εκείνης: σφοντύλια κ.α. Αλλά και οι ηρωίδες των Ομηρικών επών είχαν κύρια ενασχόληση τους την υφαντική.

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑ ΟΣΙΑΚΟΙ ΧΟΡΟΙ. Ερευνητική Εργασία Α Τετραμήνου 4ο Γενικό Λύκειο Λαμίας Τμήμα: Α 6 Σχ. Έτος :

ΠΑΡΑ ΟΣΙΑΚΟΙ ΧΟΡΟΙ. Ερευνητική Εργασία Α Τετραμήνου 4ο Γενικό Λύκειο Λαμίας Τμήμα: Α 6 Σχ. Έτος : ΠΑΡΑ ΟΣΙΑΚΟΙ ΧΟΡΟΙ Ερευνητική Εργασία Α Τετραμήνου 4ο Γενικό Λύκειο Λαμίας Τμήμα: Α 6 Σχ. Έτος : 2016-2017 ΣΚΟΠΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Σκοπός της εργασίας είναι η ευαισθητοποίηση των νέων για τους παραδοσιακούς χορούς

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ :ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΧΡΟΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΣΥΝΘΕΣΗΣ ΤΩΝ ΟΜΗΡΙΚΩΝ ΕΠΩΝ

ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ :ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΧΡΟΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΣΥΝΘΕΣΗΣ ΤΩΝ ΟΜΗΡΙΚΩΝ ΕΠΩΝ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ :ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΧΡΟΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΣΥΝΘΕΣΗΣ ΤΩΝ ΟΜΗΡΙΚΩΝ ΕΠΩΝ Η Ιλιάδα μαζί με την Οδύσσεια αποτελούν τα αρχαιότερα έπη, όχι μόνο της ελληνικής, αλλά και της ευρωπαϊκής λογοτεχνίας, που μας

Διαβάστε περισσότερα

Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας. (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη

Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας. (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη Περιγραφή εργαστηρίου Οι ιστορίες είναι γεγονότα ζωής ή του μυαλού ή μήπως απλώς

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Εισαγωγικά στην αρχαία Ελληνική ιστοριογραφία

ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Εισαγωγικά στην αρχαία Ελληνική ιστοριογραφία ΕΙΣΑΓΩΓΗ Εισαγωγικά στην αρχαία Ελληνική ιστοριογραφία Ενδεικτικοί διδακτικοί στόχοι Οι διδακτικοί στόχοι για τη διδασκαλία της εισαγωγής προσδιορίζονται στο βιβλίο για τον καθηγητή, Αρχαίοι Έλληνες Ιστοριογράφοι,

Διαβάστε περισσότερα

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. '' 1. '' Τίποτα δεν είναι δεδομένο. '' 2. '' Η μουσική είναι η τροφή της ψυχής. '' 3. '' Να κάνεις οτι έχει νόημα για σένα, χωρίς όμως να παραβιάζεις την ελευθερία του άλλου. '' 4. '' Την πραγματική μόρφωση

Διαβάστε περισσότερα

ΣΟΦΟΚΛΗΣ. Επιμέλεια: Αγκιλάρ Νίκη - Γλάρου Αναστασία. 2 ο Γυμνάσιο Μελισσίων. Σχολικό Έτος Τμήμα Γ1, Α Τετράμηνο ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ

ΣΟΦΟΚΛΗΣ. Επιμέλεια: Αγκιλάρ Νίκη - Γλάρου Αναστασία. 2 ο Γυμνάσιο Μελισσίων. Σχολικό Έτος Τμήμα Γ1, Α Τετράμηνο ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ 2 ο Γυμνάσιο Μελισσίων Σχολικό Έτος 2017-2018 Τμήμα Γ1, Α Τετράμηνο ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ ΣΟΦΟΚΛΗΣ Επιμέλεια: Αγκιλάρ Νίκη - Γλάρου Αναστασία Υπεύθυνη καθηγήτρια: Ηλιοπούλου Φωτεινή ΓΕΝΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ Κορυφαίος

Διαβάστε περισσότερα

Γρίφος 1 ος Ένας έχει μια νταμιτζάνα με 20 λίτρα κρασί και θέλει να δώσει σε φίλο του 1 λίτρο. Πώς μπορεί να το μετρήσει, χωρίς καθόλου απ' το κρασί να πάει χαμένο, αν διαθέτει μόνο ένα δοχείο των 5 λίτρων

Διαβάστε περισσότερα

Το εξεταστικό δοκίµιο αποτελείται από 2 µέρη (Α και Β), 5 σελίδες Α4

Το εξεταστικό δοκίµιο αποτελείται από 2 µέρη (Α και Β), 5 σελίδες Α4 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2007 ΣΧΕ ΙΟ ΕΙ ΙΚΟΤΗΤΑΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΜΑΘΗΜΑ : ΣΧΕ ΙΟ ΜΟ ΑΣ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ : ΤΕΤΑΡΤΗ,

Διαβάστε περισσότερα

Πέτερ Μπρέγκελ ( ):

Πέτερ Μπρέγκελ ( ): ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ Πέτερ Μπρέγκελ (1525 1569) Πέτερ Μπρέγκελ (1525 1569): Ήταν ένας από τους μεγαλύτερους Ολλανδούς ζωγράφους και χαράκτες της εποχής του, πρωτοπόρος της Βορειοευρωαπαϊκής Αναγέννησης. Ασχολήθηκε

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στα Πρότυπα Γυμνάσια-N.Γλώσσα

Εισαγωγή στα Πρότυπα Γυμνάσια-N.Γλώσσα Μάθημα/Τάξη: Εισαγωγή στα Πρότυπα Γυμνάσια-N.Γλώσσα Κεφάλαιο: Εφ όλης της Ύλης Ονοματεπώνυμο Μαθητή: Ημερομηνία: 15/01/18 Επιδιωκόμενος Στόχος: A. Κείμενο: Ο κυρ Μιχάλης Κάσιαλος Η ζωγραφιά αυτή είναι

Διαβάστε περισσότερα

The sea speaks to me της Αθανασίας Ανδρίτσου

The sea speaks to me της Αθανασίας Ανδρίτσου The sea speaks to me της Αθανασίας Ανδρίτσου Επίπεδο: Εύκολο Μέτριο Νήμα: Posh Yarn Valerie Heavy Lace Light Fingering / 3 ply 70% Μερινός, 20% Μετάξι, 10% Κασμίρι 594 μέτρα / 100 γραμμ. Για την εικονιζόμενη

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΣΧΕ ΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΘΕΜΑ: εξιότητες κοψίματος Σβούρες ΤΑΞΗ: Α-Β

ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΣΧΕ ΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΘΕΜΑ: εξιότητες κοψίματος Σβούρες ΤΑΞΗ: Α-Β ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΣΧΕ ΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΘΕΜΑ: εξιότητες κοψίματος Σβούρες ΤΑΞΗ: Α-Β ΗΜ/ΝΙΑ ΠΟΡΕΙΑ ΕΡΓΑΣΙΑ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Σεπτέμβριος Αφόρμηση: ίνω στα παιδιά σε χαρτόνι φωτοτυπημένη μια σβούρα και τους

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ - ΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ

ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ - ΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ - ΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ Υπάρχει µεγάλη ποικιλία θεµάτων που θα µπορούσαν να δοθούν ως συνθετικές δηµιουργικές εργασίες. Όποιο θέµα όµως και να δοθεί, θα ήταν καλό να έχει ως στόχο τη στροφή του

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΜΟΥΣΙΚΟ ΠΑΕΙ ΜΟΥΣΕΙΟ! Η Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΤΟΥ Μ.Σ.Θ.

ΤΟ ΜΟΥΣΙΚΟ ΠΑΕΙ ΜΟΥΣΕΙΟ! Η Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΤΟΥ Μ.Σ.Θ. ΤΟ ΜΟΥΣΙΚΟ ΠΑΕΙ ΜΟΥΣΕΙΟ! ΜΟΥΣΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΜΟΥΣΕΙΑΚΗ ΑΓΩΓΗ, 2012-2013 ΥΠΕΥΘΥΝΕΣ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΕΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ: Α. ΑΡΖΟΓΛΟΥ & Ε. ΤΖΗΜΟΥΛΗ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ-ΣΥΝΟΔΟΙ: Τ. ΚΥΡΙΑΖΙΚΙΔΟΥ & Δ. ΤΖΟΒΑΝΑΚΗΣ Παρασκευή,

Διαβάστε περισσότερα

Κάθε Σάββατο και διαφορετική εμπειρία στο Μουσείο Ακρόπολης

Κάθε Σάββατο και διαφορετική εμπειρία στο Μουσείο Ακρόπολης Κάθε Σάββατο και διαφορετική εμπειρία στο Μουσείο Ακρόπολης Εναλλασσόμενες θεματικές παρουσιάσεις Κάθε Σάββατο και διαφορετική εμπειρία στο Μουσείο Ακρόπολης Εναλλασσόμενες θεματικές παρουσιάσεις Ποιοι

Διαβάστε περισσότερα

Η υφαντική τέχνη στο αρχαίο δράμα 1

Η υφαντική τέχνη στο αρχαίο δράμα 1 1 ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΤΩΝ ΟΡΕΩΝ ΕΚΘΕΣΗ ΥΦΑΝΤΙΚΗΣ ΤΕΧΝΗΣ ΒΑΣΙΛΙΚΗ ΤΟΥ ΑΓΙΟΥ ΜΑΡΚΟΥ 1-17/11/12 Μανώλης Γ. Ανδρουλιδάκης, δρ. Φ-ΕΑΠ Η υφαντική τέχνη στο αρχαίο δράμα 1 Μέλος Π.τ.Ο. 9-11-12 Το θέμα της κατασκευής

Διαβάστε περισσότερα

1. Να μεταφραστεί το τμήμα: Καὶ νιν καλεῖτ τοῦτ ἔχων ἅπαντ ἔχω. Μονάδες 30

1. Να μεταφραστεί το τμήμα: Καὶ νιν καλεῖτ τοῦτ ἔχων ἅπαντ ἔχω. Μονάδες 30 ΘΕΜΑ 201 ον οφοκλέους, Αντιγόνη, στ. 491-507 1. Να μεταφραστεί το τμήμα: Καὶ νιν καλεῖτ τοῦτ ἔχων ἅπαντ ἔχω. 2. Ποια ήταν η κατάρα του Οιδίποδα για τους δύο γιους του και ποια η αιτία της; 3. εἶδον, φιλεῖ,

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 «Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» (Φλώρινα - Μακεδονία Καύκασος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011

Διαβάστε περισσότερα

Μινωικός Πολιτισμός σελ. 23-28

Μινωικός Πολιτισμός σελ. 23-28 Μινωικός Πολιτισμός σελ. 23-28 Να περιγράψετε ένα μινωικό ανάκτορο; Μεγάλα Συγκροτήματα κτιρίων, Είχαν πολλές πτέρυγες-δωματίων, Διοικητικά, Οικονομικά, Θρησκευτικά και Καλλιτεχνικά κέντρα της περιοχής,

Διαβάστε περισσότερα

Όνομα αρχείου: ΑΡΓΑΛΕΙΟΣ Κατάλογος: C:\1 DATA\AA-SYLLOGOS\Κ Ε Ι Μ Ε Ν Α\ΚΕΙΜΕΝΑ WORD\ΠΑΤΣΑΣ Πρότυπο: C:\Users\Θεοφιλος

Όνομα αρχείου: ΑΡΓΑΛΕΙΟΣ Κατάλογος: C:\1 DATA\AA-SYLLOGOS\Κ Ε Ι Μ Ε Ν Α\ΚΕΙΜΕΝΑ WORD\ΠΑΤΣΑΣ Πρότυπο: C:\Users\Θεοφιλος Αργαλειός Tα παλιά χρόνια στο χωριό µας οι γυναίκες εκτός των άλλων εργασιών τους ασχολούνταν µε την ύφανση. Το πιο απαραίτητο και το πιο πολύτιµο εργαλείο για την κάθε οικογένεια εκείνα τα χρόνια ήτανε

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΔΡΑΣΗΣ

ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΔΡΑΣΗΣ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΔΡΑΣΗΣ Τίτλος: Η «ομορφιά» ντύνεται και στολίζεται Προτεινόμενες τάξεις: Γ, Δ, Ε και Στ Δημοτικού Χώροι διεξαγωγής: Στο σχολείο: προετοιμασία Στο Εθνικό Αρχαιολογικό Μουσείο: έρευνα

Διαβάστε περισσότερα

Παιχνίδια. 2. Το σπίτι

Παιχνίδια. 2. Το σπίτι Παιχνίδια 1. Τα καπέλα Οδηγίες: Τα παιδιά σχεδιάζουν διάφορα καπέλα και γράφουν τα πρόσωπα που τα φοράνε στην πραγματικότητα. Στη συνέχεια ένα παιδί προσποιείται ότι φοράει ένα καπέλο και μιμείται κινήσεις

Διαβάστε περισσότερα

1. Να μεταφραστεί το τμήμα: Εἰ καὶ δυνήσῃ γ τοῖς φίλοις δ ὀρθῶς φίλη. Μονάδες 30

1. Να μεταφραστεί το τμήμα: Εἰ καὶ δυνήσῃ γ τοῖς φίλοις δ ὀρθῶς φίλη. Μονάδες 30 ΘΕΜΑ 9 ον οφοκλέους, Αντιγόνη, στ. 82-99. Να μεταφραστεί το τμήμα: Εἰ καὶ δυνήσῃ γ τοῖς φίλοις δ ὀρθῶς φίλη. 2. Να εντοπίσετε στο παρακάτω κείμενο δύο ανακρίβειες και στη θέση τους να γράψετε το σωστό.

Διαβάστε περισσότερα

Μακεδονικό παραδοσιακό σπίτι με εσωτερική αυλή, διόροφο χαγιάτι, αύλεια θύρα, και χώρο με δυνατότητα πρόσβασης από την αυλή αλλά και τον δρόμο 1

Μακεδονικό παραδοσιακό σπίτι με εσωτερική αυλή, διόροφο χαγιάτι, αύλεια θύρα, και χώρο με δυνατότητα πρόσβασης από την αυλή αλλά και τον δρόμο 1 Μακεδονικό παραδοσιακό σπίτι με εσωτερική αυλή, διόροφο χαγιάτι, αύλεια θύρα, και χώρο με δυνατότητα πρόσβασης από την αυλή αλλά και τον δρόμο Οπως και στη παραδοσιακή αρχιτεκτονική, κάποιοι χώροι του

Διαβάστε περισσότερα