Οι σύγχρονες εξελίξεις τεχνολογιών διαδικτύου (συστήματα, εργαλεία, μέσα) - εφαρμογές στην Ιατρική Εκπαίδευση

Μέγεθος: px

Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Οι σύγχρονες εξελίξεις τεχνολογιών διαδικτύου (συστήματα, εργαλεία, μέσα) - εφαρμογές στην Ιατρική Εκπαίδευση"

Ματταθίας Μεταξάς
8 χρόνια πριν
Προβολές:

1 Οι σύγχρονες εξελίξεις τεχνολογιών διαδικτύου (συστήματα, εργαλεία, μέσα) - εφαρμογές στην Ιατρική Εκπαίδευση Παναγιώτης Μπαμίδης Επίκ. Καθηγητής Ιατρικής Πληροφορικής - Ιατρικής Εκπαίδευσης Εργαστήριο Ιατρικής Πληροφορικής ΙΑΤΡΙΚΗ ΣΧΟΛΗ, ΑΠΘ bamidis@med.auth.gr

2 Περίληψη 2 Ιστορία του ψηφιακού περιεχομένου Σχετικές τεχνολογίες e-learning - Νέα είδη υλικού OERs - αποθετήρια ψηφιακού ιατρικού υλικού Creative commons Νεώτερες προσεγγίσεις (Web Web 3.0) Πρότυπα ηλεκτρονικής μάθησης Μάθηση εν κινήσει, απανταχού υπολογιστική (Mobile learning/ubiquitous learning) Άλλες παιδαγωγικές/εκπαιδευτικές προσεγγίσεις - PBL Εικονικοί ασθενείς Διασύνδεση αποθετηρίων και αξιοποίησή τους meducator/discover Εικονική πραγματικότητα (2 nd Life) νέες εξελίξεις

0) Πρότυπα ηλεκτρονικής μάθησης Μάθηση εν κινήσει, απανταχού υπολογιστική (Mobile learning/ubiquitous learning) Άλλες

3 3 Μάθηση εν κινήσει, απανταχού υπολογιστική (Mobile learning/ubiquitous learning)

4 Podcasts and m-learning (μάθηση εν κινήσει ) Η ουσία του Podcasting είναι η δημιουργία οπτικοακουστικού υλικού (audio or video vodcasts) για ένα ακροατήριο που θέλει να ακούει όταν θέλει, όπου θέλει, όποτε το θέλει, και όπως το θέλει. Πλεονεκτήματα: Τα «ακούμε» είτε στο computer είτε στους MP3/4 players ενώ μετακινούμαστε... Αλλά τα αρχεία είναι αρκετά μεγάλα, χρειάζεται αρκετό bandwidth... Υποστήριξη ακουστικών τύπων auditory learners (ανέρχονται σύμφωνα με μελέτες σε 30%). 4

Πλεονεκτήματα: Τα «ακούμε» είτε στο computer είτε στους MP3/4 players ενώ μετακινούμαστε.

5 5 Health/Medical Podcast Examples

6 The guidevue System for mhealth guidevue is a technology for creating and delivering healthcare advice on multiple platforms especially mobile devices such as PDAs and cell phones (Windows mobile and iphones. Others nearing completion) It delivers clinical guidelines in an interactive, step-by-step format that includes rich media: text, voice/audio, images and video. This reduces cognitive load. This content (called a guidevue) is stored in the cell phone can operate in resource-poor environments where cellular network or internet does not exist. It is communications-enabled: can automatically make phone calls (or send s) to pre-stored phone numbers (or addresses) stored in the underlying guidevue. Three user components: guidevue Author, Player(s), Data Manager

This reduces cognitive load. This content (called a guidevue) is stored in the cell phone can operate in resource-poor environments where cellular network or internet does not exist.

7 guidevue Author. Windows software to create rich media structured guidelines -- guideviews --without programming. Can easily create the guideline flow as interconnected steps, and embed text, voice (any language), images/video in each step. Phone Numbers and addresses can also be included.

8 guidevue Player Executes guideviews on mobile devices: cell phones and PDAs Displays the guidelines step by step. Does not need access to cell network or internet. Information provided with text, audio (voice) images and video: can be used even when patients have low literacy Records execution of each step along with time stamp in a history log. Also includes GPS location of patient encounter Can automatically make phone calls or send s. SMS messaging being developed. Picture shows Spanish language AIEPI pediatric protocol executing on Windows Mobile cell phone

Information provided with text, audio (voice) images and video: can be used even when patients have low literacy Records execution of each

9 guidevue Player on iphones, ipad, Android, J2ME phones Except for making phone calls guidevue Player is fully functional on ipod Touch also. Blackberry version being debugged as of Aug 2010 ipad iphone HTC Tattoo (Android 1.6) Nokia Express Music (J2ME)

10 guidevue enables Mobile Learning In addition to just-in-time point-of-care support for medical tasks this system also enables mobile learning Rich media, interactive, structured lessons can be created using the guidevue Author and sync-ed into mobile phones and devices Multiple choice tests can also be created. Student performance is recorded in time-stamped history logs for upload and student evaluation Mobile Learning has many benefits Lessons can be imbibed in the field at point of maximum impact.

phones and devices Multiple choice tests can also be created.

11 Case study: guidevue on cell phones and community health workers Low availability of physicians and trained nurses is endemic in many contexts Developing countries Rural areas of developed countries Community Health Workers, barefoot Doctors, promotores de salud and similar non-physician care providers are often the primary (and only) providers of healthcare to hundreds of millions. These CHWs are mobile professionals However, studies have shown that Community Health Workers (CHWs) performance is less than optimal even with support of paper-based job-aids

non-physician care providers are often the primary (and only) providers of healthcare to hundreds of millions.

12 12 Νέες παιδαγωγικές/εκπαιδευτικές προσεγγίσεις

13 Μάθηση βασισμένη σε σενάρια (περιπτώσεις/προβλήματα) χρήση των κλινικών περιπτώσεων ως πλαίσιο μελέτης Έχει πλεονεκτήματα απέναντι στις παραδοσιακές προσεγγίσεις καθώς επιτρέπει μεγαλύτερη σχέση με την πρακτική άσκηση της οδοντιατρικής, δυνατότητα να προωθηθεί η διατήρηση και η εφαρμογή της γνώσης, ενθάρρυνση της αυτο-κατευθυνόμενης δια βίου μάθησης Διατομεακά μαθήματα Οι εκπαιδευόμενοι προχωρούν σε νέες περιοχές της γνώσης, φτάνουν σε αδιέξοδα, επιστρέφουν στα δεδομένα και τις αρχικές θεωρήσεις τους, αναθεωρούν τις ιδέες τους με βάση τα νέα δεδομένα, και επιλέγουν νέα μονοπάτια για να προχωρήσουν 13

ενθάρρυνση της αυτο-κατευθυνόμενης δια βίου μάθησης Διατομεακά μαθήματα Οι εκπαιδευόμενοι προχωρούν σε νέες περιοχές της γνώσης, φτάνουν σε αδιέξοδα,

14 Χρήση Εικονικών Ασθενών Διαδραστική Βασισμένη σε πληροφοριακά συστήματα Εξομοίωση πραγματικών κλινικών σεναρίων με σκοπό ιατρική εξάσκηση εκπαίδευση αξιολόγηση 14

15 Παράδειγμα περιστατικού εικονικού ασθενή : Οξύς θωρακικός πόνος Οξύ έμφραγμα μυοκαρδίου διαδοχικά βήματα προσέγγισης ασθενή με θωρακικό πόνο 80 κόμβοι που αντιστοιχούν σε σελίδες παρουσίασης του εκπαιδευτικού σεναρίου και 120 συνδέσεις που αντιστοιχούν σε αντίστοιχες διαθέσιμες επιλογές για το χρήστη Ο εικονικός ασθενής «Κωνσταντίνος» προσέρχεται στο πρωτοβάθμιο Κέντρο Υγείας με αναφερόμενο θωρακικό πόνο και επιγαστραλγία Χρειάζεται αξιολόγηση και απαιτούνται μια σειρά από βήματα, τα οποία ο χρήστης πρέπει να ακολουθήσει για την ορθή αντιμετώπιση του περιστατικού 15

επιλογές για το χρήστη Ο εικονικός ασθενής «Κωνσταντίνος» προσέρχεται στο πρωτοβάθμιο Κέντρο Υγείας με αναφερόμενο θωρακικό πόνο και

16 Τα βήματα για τη δόμηση του περιστατικού Ο σχεδιασμός των βασικών κόμβων Ο σχεδιασμός του ιδανικού μονοπατιού Ο σχεδιασμός εναλλακτικών βημάτων που αναπαριστούν λάθος επιλογές Έλεγχος των «μονοπατιών» Προσθήκη αφηγηματικού περιεχομένου σε κάθε κόμβο Εισαγωγή σε διεπαφή Εμπλουτισμός με πολυμέσα 16

αναπαριστούν λάθος επιλογές Έλεγχος των «μονοπατιών» Προσθήκη αφηγηματικού

17 Εργαλεία Χρήση δύο προγραμμάτων μοντελοποίησης, συμπληρωματικών για εφαρμογές στην εκπαίδευση: VUE OpenLabyrinth 17

18 18 Στιγμιότυπο από το χάρτη VUE του σεναρίου

19 19 Τυπική σελίδα του λαβύρινθου

20 20

21 21

22 22 Επίδειξη εικονικού ασθενή

23 meducator: κεντρική ιδέα Αναζήτηση, εύρεση, χρήση, επαναστόχευση, και αξιολόγηση ιατρικού εκπαιδευτικού υλικού ανεξαρτήτως του συστήματος στο οποίο βρίσκεται το υλικό (Learning Management System) με χρήση «μετα-δεδομένων» και προτύπων που «περιγράφουν» το υλικό Δοκιμασία με σύγχρονες τεχνολογικές λύσεις συνεργατικού διαδικτύου (Web2.0) ή σημασιολογικού ιστού (semantic Web)

24 meducator Partners 1 Aristotle University of Thessaloniki GR Coordinator, Technology provider, Content provider, User/Evaluation, Dissemination 2 University of Cyprus CY Technology Provider, Content provider, User/Evaluation, Dissemination 3 Democritus University of Thrace GR Content provider, Technology provider, User/Evaluation, Dissemination 4 MEDTING Medical Exchange Limited IR Content provider, Technology provider, Dissemination 5 Technical Univ. of Cluj-Napoca RO Technology provider, Pedagogical expert 6 Université Nice Sophia Antipolis FR Content provider, User 7 Medical University Plovdiv BG Pedagogical expert, Content provider, User 8 Università degli studi di Catania IT Pedagogical expert, Content provider, User/Evaluation 9 University of Helsinki FI Pedagogical expert, Evaluation 10 St George's Hospital Medical School 11 Succubus Interactive UK FR Standardisation Body, Pedagogy Expert, Technology and Content Provider Content and Technology Provider 12 The Open University UK Technology Provider 13 Coventry University UK Content provider, Technology provider 14 European Cervical Cancer Association FR User/Evaluation 24

25 Τι είναι η αναπροσαρμογή ή επαναστόχευση (Repurposing)?...μεταμόρφωση από μια γλώσσα σε μια μιας άλλη εκπαιδευτικής για διαφορετική κουλτούρα οντότητας ή σύστημα (υλικού) υγείας που για διαφορετική παιδαγωγική προσέγγιση δημιουργήθηκε για Τι διαφορετικά σημαίνει εκπαιδευτικά για αυτό ένα επίπεδα δηλαδή; συγκεκριμένο από ένα φορμάτ σε ένα άλλο εκπαιδευτικό από ένα τύπο σε σκοπό ένα άλλο κτλ σε υλικό για άλλο εκπαιδευτικό σκοπό 25

26 Αναπροσαρμογή Ψηφιακών Ιχνών 26

27 meducator will test 2 different approaches for sharing 1. loosely coupled LCMSs via mashup technologies 2. federated architecture semantic web services / linked services partner institute 3 partner institute 2 federated architecture partner institute 4 partner institute 5 partner institute 1

28 meducator is testing 2 different approaches for sharing 1. meducator 2.0: loosely coupled LCMSs via mashup technologies (Web2.0) 2. meducator 3.0: LCMSs linked via (semantic) linked services (Web3.0) partner institute 3 partner institute 2 partner institute 4 partner institute 5 partner institute 1

29 meducator 2.0 Overview 29

30 Example: moodle at AUTH and its meducator 2.0 mashup 30

31 OpenLabyrinth at AUTH and its meducator2.0 mashup 31

32 32

33 33

34 meducator 3.0 Overview Solution 2 architecture: (1) federated access to elearning repositories across the Web: integrating existing educational resources from across the Web using Linked Data/Linked Services technologies enabling federated queries for educational resources by end users and 3 rd party applications (2) publishing educational resource metadata as Linked Data: following state of the art Linked Data principles (URIs, RDF, SPARQL, interlinked data with established vocabularies such as SNOMED, MESH, GALEN ) 34

35 meducator 35

36 meducator 3.0 moodle 36

37 meducator 3.0 moodle Description of a resource according to meducator Scheme 37

38 Local and Global specialised searches Search results from all the repositories that contribute to meducator project 38

39 meducator 3.0 Drupal

40 Google-Mapping histories of a resource Konstantinidis et al, Geotagged Repurposed Educational Content through meducator Social Network to Enhance Biomedical Engineering Education, In Proceedings of 12th MEDITERRANEAN CONFERENCE ON MEDICAL AND BIOLOGICAL ENGINEERING AND COMPUTING, MEDICON 2010, Springer-Verlag,

41 Associate Partnership Application Register and join the meducator community 41

42 42 Το πρόγραμμα Discover

43 43 2 nd Life Virtual Worlds

44 Part 1 Learning Management Systems Organized educational material according to classes Online classes, projects, exams and tests Synchronous teaching. (conventional lectures over the internet) Asynchronous learning experiences (student projects, self directed learning) Full accredited classes can be delivered via LMS platforms.

45 Part 2 3D Virtual worlds 3D social networking across the globe. Virtual tourism Simulation of expensive, dangerous or impossible learning experiences Immersion in the experience. The gaming generation learns in interesting familiar context

46 Platforms of choice Second Life Moodle

47 Sloodle architecture From Multi-User Virtual Environment to 3D Virtual Learning Environment, Livingstone, D., Kemp J. and Edgar, E. ALT-J. 16(3):

48 Using Second Life to visualize semantic information SEMANTIFICATION OF MEDICAL EDUCATIONAL CONTENT Semantically Enabled Knowledge-Domain Specific Content Description VOCABULARIES SKOS FOAF SIOC INFORMATION ONTOLOGY CREATION FRAMEWORK + OWL RDF Triplify D2R DB RDF CONVERTERS RELATIONAL DBs HIERARCHICAL DBs KNOWLEDGE DOMAIN SPECIFIC CONTENT DESCRIPTIONS HC LOM LOM conforms SCORM

49 Formulation of the metadata tree. The user will be able to fly through and explore the visualized metadata tree

50 Πρόσκληση: Συμμετέχετε στη δοκιμή των εργαλείων του meducator και κερδίστε δωρεάν συμμετοχή στο συνέδριο/σχολείο! 1 st International Spring School on Medical Education Content Sharing Technologies, 4-5 April 2012, Thessaloniki, Greece 1 st International Conference on Medical Education Informatics, 6-7 April, 2012, Thessaloniki, Greece Πρόκληση: φορτώστε πόρους/υλικό και κερδίστε δωρεάν συμμετοχή και στα 2! info@meducator.net; subject: spring school

Σχετικά έγγραφα

Κοινωνικά (πολυ)μέσα, σημασιολογικός ιστός & εξελίξεις τεχνολογιών διαδικτύου στην υπηρεσία της σύγχρονης οδοντιατρικής

Κοινωνικά (πολυ)μέσα, σημασιολογικός ιστός & εξελίξεις τεχνολογιών διαδικτύου στην υπηρεσία της σύγχρονης οδοντιατρικής Παναγιώτης Μπαμίδης Επίκ. Καθηγητής Ιατρικής Πληροφορικής - Ιατρικής Εκπαίδευσης