Το Γράμμα Έτος IΓ, αριθ. 77

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Το Γράμμα Έτος IΓ, αριθ. 77"

Transcript

1 Κωδικός Αριθμός 3769 Το Γράμμα Έτος IΓ, αριθ. 77 ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΕΡΙΟΔΙΚΟ ΕΚΔΙΔΕΤΑΙ ΚΑΘΕ ΔΥΟ ΜΗΝΕΣ ΕΚΔΟΤΗΣ ΚΑΙ ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ: Μάνος Τσελίκας ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ : ΟΔΟΣ ΤΕΩ 1, ΠΑΤΗΣΙΑ, Τ.Κ , ΑΘΗΝΑ, ΤΗΛΕΦ ΦΕΒΡ. - ΜΑΡΤΙΟΣ 2007 Τρία από τα καλύτερα έργα από τον διεθνή διαγωνισμό γλυπτικής και αρχιτεκτονικής Hartsand στην άμμο.

2 2 ΑΝΤΙΘΕΣΕΙΣ (Τα παράδοξα των ημερών) γραμμένο από ένα φοιτητή του Πνεπιστημίου Κολούμπια Τ ο παράδοξο της εποχής μας, είναι ότι ότι έχουμε πλατύτερους δρόμους, αλλά στενότερες αντιλήψεις. Ξοδεύουμε πολλά, και έχουμε λίγα. Αγοράζουμε πολλά, αλλά απολαμβάνουμε λίγο. Έχουμε μεγαλύτερα σπίτια και μικρότερες οικογένειες. Περισσότερες ανέσεις, αλλά λιγότερο χρόνο. Έχουμε περισσότερα πτυχία, αλλά λιγότερους λογικούς ανθρώπους. Περισσότερη γνώση, μα λιγότερη κρίση. Έχουμε πολλούς ειδήμονες, αλλά περισσότερα προβλήματα. Πολλαπλασιάσαμε τα υπάρχοντά μας, και μειώσαμε τις αξίες μας. Μιλάμε πολύ, αγαπάμε σπάνια και μισούμε πιο συχνά. Μάθαμε πώς να εξασφαλίζουμε τα προς το ζην, αλλά δεν μάθαμε να ζούμε. Προσθέσαμε χρόνια στη ζωή μας, αλλά όχι ζωή στα χρόνια μας. Φτάσαμε ως το φεγγάρι, αλλά δυσκολευόμαστε να διασχίσουμε ένα δρόμο, για να συναντήσουμε το γείτονά μας. Κατακτήσαμε το διάστημα και πάμε να χάσουμε το δικό μας πλανήτη. Διασπάσαμε το άτομο, αλλα όχι τις προκαταλήψεις. Έχουμε υψηλότερα εισοδήματα, αλλά χαμηλότερες ηθικές αξίες. Ζούμε στην εποχή των υψηλών κερδών και των ρηχών ανθρωπίνων σχέσεων. Υπάρχουν περισσότερα τρόφιμα, αλλά και χειρότερη διατροφή. Κτίζουμε πολυτελή σπίτια, αλλά διαλύουμε την οικογένεια. Η βιτρίνα της ζωής μας φαίνεται πλούσια και γεμάτη, η αποθήκη της όμως είναι έρημη και άδεια. Εσύ θα αποφασίσεις, αν θα κάνεις κάτι πραγματικά προς την κατεύθυνση της αλλαγής της ζωής μας, ή θα διαγράψεις αυτό το . ΜΑΡΓΑΡΙΤΑΡΙΑ ΑΠΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΎΣ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ "Η σκανδιναβία είναι μια πράξη που κάθε πολιτισμένος άνθρωπος πρέπει να αποφεύγει" (Από γυμνάσιο της Λάρνακας Κύπρου) "Ο μισογύνης είναι τέρας μυθολογικόν, μισός γυναίκα και μισός άλλο πράμα, απερίγραπτης ασχήμιας και τελείως εξαγριωμένος με την κατάστασή του." (Από γυμνάσιο της Θεσπρωτίας, 1991) "Ο Κωνσταντίνος Καντάφης ήτανε Έλληνας ποιητής που γεννήθηκε στη Λιβύη της Αλεξάνδρειας" "Οι Έλληνες εφεύρεσαν τη γεωμετρία για να αποφύγουνε την άλγεβρα που ήτανε αράπικη". "Στην αρχαία εποχή δεν υπήρχαν ξένες χώρες, γι' αυτό δεν έχουν βρει οι αρχαιολόγοι αρχαία διαβατήρια" "Ο Κορινθιακός Κόλπος ευρίσκεται τελείως κατά μήκος". (Από γυμνάσιο της Πάτρας, 1988) "Ο Λεωνίδας και οι Τριακόσιοι του ηττήθηκαν, γιατί οι Θερμοπύλες ήτανε πολυπληθέστεροι σε αριθμό". "Την Οδύσσεια την έγραψε ο Οδυσσέας. Την Ιλιάδα ο Ηλιάδης." (Από διαγώνισμα Β' τάξης γυμνασίου της Λαμίας, 1969) "Πρωτεύουσα της Κεϋλάνης είναι η Λίπτον Τη". "Το τετράγωνο της υποτείνουσας ισούται, αλλά όχι πάντοτε" (Από γυμνάσιο της Καλαμάτας, 1991) "Η βαρύτητα είναι πιο δυνατή το Φθινόπωρο. Τότε βλέπουμε τα μήλα να πέφτουν ομαδικά". (Τα βρήκε στο Διαδίκτυο ο Τάσος Οικονόμου) (το έστειλε η Βασιλική Κωνσταντέλλου)

3 Ό ταν το παιδί σου φτάσει τα 18, δεν σημαίνει κατ ανάγκη ότι είναι αυτομάτως έτοιμο ν αντιμετωπίσει τον κόσμο. Η Αλίσια όμως νόμιζε ότι ήταν και στα δεκαεννέα μάς ανακοίνωσε ότι θα πετάξει στην Ανατολική Ακτή να μείνει με τον φίλο της από το Ίντερνετ. Στο κάτω κάτω αλληλογραφούσαν επί τρία χρόνια, μίλησαν στο τηλέφωνο εκατοντάδες φορές και μάλιστα μίλησαν βλέποντας και εικόνα μέσω της ειδικής φωτογραφικής μηχανής του υπολογιστή. Πήρε εισιτήριο και πέταξε τρεις χιλιάδες μίλια στο Νιούαρκ του Τζέρσεϋ. Η παραμονή της εκεί κράτησε τρεις μήνες, 85 μέρες περισσότερο από ό,τι υπολόγιζα, και μετά όλα χάλασαν. Μια καλή γειτόνισσα την πήγε στο Σιδηροδρομικό Σταθμό και από κει κάλεσε το σπίτι της στην Καλιφόρνια. Είχε δύο βαλίτσες, πέντε δολλάρια και μια τηλεφωνική κάρτα. «Μαμά, θέλω να γυρίσω στο σπίτι». Της είπα να μείνει στο χώρο αναμονής, να διαβάσει κανένα περιοδικό και να με ξαναπάρει σε μια ώρα για να βρω καιρό να δω αν υπάρχει κανένα αεροπορικό εισιτήριο της τελευταίας στιγμής προς τη Δυτική Ακτή. Υπήρχαν μερικά εισιτήρια ευκαιρίες της τελευταίας στιγμής αλλά με χίλια δολλάρια και πλέον. Βρήκα κι ένα φτηνότερο εισιτήριο από το διεθνές αεροδρόμιο JFK της Νέας Υόρκης. Αλλά πώς να πάει η Αλίσια από το Νιούαρκ του Νιου Τζέρσεϋ στη Νέα Υόρκη έχοντας μόνο 5 δολλάρια; «Πήγαινε στο γκισέ του Σιδηροδρόμου» είπα στην κόρη μου, «και θα δω αν μπορώ να πληρώσω ένα σιδηροδρομικό εισιτήριο από το τηλέφωνο μέσω πιστωτικής κάρτας. Και ξαναπάρε με». Δέκα λεφτά αργότερα μου τηλεφώνησε μια κοπέλα υπάλληλος της σιδηροδρομικής εταιρίας Άμτρακ. Την έλεγαν Τύρα και δεν μου φάνηκε πιο μεγάλη από την Αλίσια. Μου είπε ότι η κόρη μου έπρεπε να αλλάξει τραίνο στο Μανχάταν. Λόγω Ιστορίες αγάπης και θάρρους Θέλω να γυρίσω σπίτι της Κ. Μπάκε, Καλιφόρνια, ΗΠΑ της βραδυνής ώρας και του γεγονοτός ότι η Αλίσια ταξίδευε μόνη, θα την πήγαινε στο κατάλληλο τραίνο και θα μου ξανατηλεφωνούσε. Έπρεπε να βιαστούν. Μετά δέκα λεπτά η Τύρα με ξαναπήρε. Ήταν το τελευταίο τραίνο, γι αυτό πλήρωσε εκείνη το εισιτήριο, έβαλε μέσα την Αλίσια, είπε στον ελεγκτή να τη βοηθήσει να αλλάξει τραίνο και τηλεφώνησε στους υπαλλήλους στο Σταθμό Τζαμάϊκα για να την περιμένουν και να τη βάλουν στην άλλη αμαξοστοιχία. Την ευχαρίστησα θερμά, αλλά ήταν σαν να θέλω να της βγάλω δόντι, ώσπου να την καταφέρω να μου δώσει τη διεύθυνσή της, για να της στείλω μια επιταγή για αυτά που πλήρωσε, για να βοηθήσει το παιδί μου. Έπρεπε να την ευχαριστήσω και για το μάθημα έμπρακτης καλοσύνης που έδωσε στο παιδί μου, το οποίο άξιζε πιο πολύ κι από τα εισιτήρια του τραίνου. ========================================== Αίτημα ελευθερίας από 22 τετραγωνικά εκατοστά ουρανού. Δώστε μου ουρανό ν αναπνεύσω, Ήλιο ν απλώσω τη μπουγάδα μου. δώστε μου ταράτσες να μιλάω και δρόμους να περνάω απέναντι, ήρεμη νύχτα με φεγγαράδα και μια βεντάλια να κάνω αέρα. Δώστε μου ένα κομμάτι μπαλκόνι να βλέπει στη θάλασσα και μια γλάστρα βασιλικό για την αυλή μου. δώστε μου σύννεφα κάτασπρα βαμμένα με φως κι από κάτω βάλτε δάση πράσινα μέχρι εκεί που φτάνει το μάτι. Δώστε μου αέρα, βοριά δροσερό να χτενίσω τα μαλλιά μου 3 Γιάννης Ασημακόπουλος

4 4 Σημεία σύγκλισης λογοτεχνίας και φυσικής Κρυσταλλία Χαλκιά και Αθηνά Τσαγκογέωργα, Τομέας Φυσικών Επιστημών, Τεχνολογίας & Περιβάλλοντος, Εργαστήριο Διδακτικής και Επιστημολογίας Φ.Ε. & Eκπ. Τεχνολογίας ΠΤΔΕ, ΕΚΠΑ Εισαγωγή Το 1959 ο C. Ρ. Snow, σε μια κλασική όπως με την πάροδο των χρόνων χαρακτηρίστηκε διάλεξη που έδωσε στο Πανεπιστήμιο του Κέιμπριτζ, ξεκίνησε δημόσιο διάλογο πάνω σε ένα θέμα, που έκτοτε έχει απασχολήσει επανειλημμένως την ακαδημαϊκή κοινότητα. Στη διάλεξή του αυτή, ο Snow επισημαίνει την απόκλιση που υπάρχει μεταξύ της κουλτούρας των γραμμάτων και της κουλτούρας της επιστήμης. Στα χρόνια που ακολούθησαν φάνηκε ότι εκείνοι που υποστήριζαν την ύπαρξη χάσματος ανάμεσα στις δύο κουλτούρες βασίζονταν σε επιχειρήματα που ήταν κατά βάση σχηματικά. 'Ενα από τα επιχειρήματα αυτά εντόπιζε μία σημαντική διαφορά στο γεγονός ότι n λογοτεχνία βασίζεται στη φαντασία, ενώ n φυσική στην εμπειρία (Ταμπάκης 1998). Η παραπάνω όμως άποψη βασίζεται σε στερεοτυπικές αντιλήψεις περί φυσικής και λογοτεχνίας. Πράγματι, όπως αναπτύσσει ο Collini (1995) στην εισαγωγή του βιβλίου του Snow, παράπλευρες και ωστόσο καθοριστικές για την εξέλιξη της φυσικής συνιστώσες της επιστημονικής μεθόδου είναι n φαντασία και n ενόραση, ενώ αντίστοιχα n δημιουργία ενός ποιήματος n ενός διηγήματος απαιτεί αυστηρή πειθαρχία και γνώση τεχνικής. Η μελέτη της ιστορίας του πολιτισμού δείχνει ότι n φυσική και n τέχνη για πολλούς αιώνες συνέπλεαν. Τόσο n φυσική, όσο και n λογοτεχνία συνδέονται άμεσα και οργανικά με τη φιλοσοφία (Midgley 2002). Η φυσική συγκεκριμένα, αποτελούσε τη βασική συνιστώσα της φιλοσοφίας (6ος αιώνας π.χ. έως και 16ος αιώνας μ.χ.), από την οποία διαχωρiστnκε μόλις το 17ο αιώνα μ.χ., με την επιστημονική επανάσταση. Στα χρόνια που ακολούθησαν, n φυσική και n λογοτεχνία λειτούργησαν ως συμβατοί πόλοι έκφρασης και δnμιουργίας. Χαρακτηριστικά παραδείγματα αποτελούν τόσο ο Γκαίτε, που υπήρξε εκτός από σημαντικός λογοτέχνης και φυσικός, όσο και ο Νεύτωνας, που υπήρξε εκτός από σημαντικός φυσικός και ποιητής. Αποκλίσεις μεταξύ των δύο γνωστικών πεδίων αρχίζουν να εντοπίζονται κατά το 19ο αιώνα μ.χ. (Collini 1995), ως αποτέλεσμα κυρίως των κοινωνικών και πολιτισμικών αλλαγών που ακολούθησαν τη βιομηχανική επανάσταση. 'Εκτοτε και μέχρι τα μέσα του 20ού αιώνα, στη συνείδηση του κόσμου n φυσική συχνά ταυτiζονταν με τα τεχνολογικά προϊόντα που απέρρεαν ως εφαρμογή των θεωριών της. Έτσι, n φυσική στο συλλογικό ασυνείδητο άλλοτε σηματοδοτούσε το σωτήρα της ανθρωπότητας (μέχρι το μεσοπόλεμο) και άλλοτε το δήμιό της (μετά τη ρίψη της πυρηνικής βόμβας). Επιπλέον, οι επιτυχίες της φυσικής των αρχών του 20ού αιώνα (Θεωρία της Σχετικότητας), καλλιέργησαν την αισιόδοξη βεβαιότητα ότι n φυσική έχει τη δυνατότητα να περιγράψει την «πραγματικότητα», γεγονός που τέθηκε υπό αμφισβήτηση έκτοτε. Η λογοτεχνία, όλα αυτά τα χρόνια, κράτησε τις αποστάσεις της από το στείρο εξορθολογισμό, στον οποίο υποβάθμισε και περιχαράκωσε n κοινωνική «ματιά» τη φυσική και ακολουθούσε το δικό της «προσωπικό» δρόμο. Τις τελευταίες δεκαετίες του 20ού αιώνα, με την εξέλιξn κυρίως της Κοσμολογίας, n φυσική διεκδικεί εκ νέου τον πολυδιάστατο ρόλο της, επαναπροσεγγίζει την κοινωνία και αναπόφευκτα παρατηρούνται ξανά σημεία σύγκλισης ανάμεσα στη λογοτεχνία και στη φυσική. Σήμερα, n φυσική και n λογοτεχνία φαίνεται να αποτελούν διαφορετικούς (εναλλακτικούς και συμπληρωματικούς) τρόπους για να κοιτάξει κανείς το ίδιο πράγμα, τον κόσμο (Banville 1998). Στην παρούσα εργασία ανιχνεύονται οι σχέσεις αλληλεπίδρασης φυσικής και λογοτεχνίας και σχολιάζονται κάποιες από αυτές. Ιδιαίτερα μελετάται n λογοτεχνική διάσταση της φυσικής που αναδεικνύεται,

5 όταν οι φυσικοί προσπαθώντας να επικοινωνήσουν με το ευρύ κοινό εκλαϊκεύουν τις θεωρίες της φυσικής. Ο «λόγος» της φυσικής και οι προσπάθειες μετασχηματισμού του. Η φυσική θεωρείται από πολλούς ερμητική επιστήμη. Η προσπάθεια προσέγγισnς των εννοιών και θεωριών τnς φυσικής απαιτεί γνώσn τnς αυστnpής, κωδικοποιnμένnς και φορμαλιστικής «γλώσσας» των μαθnματικών. Η γλώσσα αυτή είναι το μέσον επικοινωνίας των μελών (φυσικών) τnς επιστnμονικής κοινότnτας και επιτρέπει την αφαιρετική προσέγγιση των δεδομένων των παρατnρήσεων και του πειράματος, Tnν εpμnνεία των αποτελεσμάτων και την απόκάλυψn των βαθύτερων δομών τnς λειτουργίας του κόσμου μας. Για τους φυσικούς n μαθnματική περιγραφή του κόσμου με τn βοήθεια απλών και «κομψών» μαθnματικών εξισώσεων λειτουργεί, όπως για πολλούς ανθρώπους n ανάγνωσn ενός ποιήματος του Σεφέρn n του Eλύτn. Ξαφνιάζει, αποκαλύπτει το απρόβλεπτο, απαιτεί μια διαφορετική πέραν από τις αισθήσεις «ανάγνωσn» του κόσμου μας και ωθεί σε φιλοσοφικούς στοχασμούς. Διακρίνεται επίσnς για την αισθητική αρτιότnτά τnς, n οποία όμως είναι ορατή μόνο στους «μυnμένους» επιστήμονες. Η γλώσσα των μαθnματικών είναι απροσπέλαστn στο ευρύ κοινό και λειτουργεί ως φράγμα για τn δυνατότnτα προσέγγισnς και αισθnτικής απόλαυσnς των θεωριών τnς φυσικής. Συχνά, οι φυσικοί αισθάνονται την ανάγκn να επικοινωνήσουν με το ευρύ κοινό και να του παρουσιάσουν τις, πέρα από τις αισθήσεις και την κοινή λογική, εικόνες του κόσμου που οι έρευνες τnς φυσικής αποκάλυψαν. Στnν προσπάθειά τους αυτή, εγκαταλείπουν την ερμnτική γλώσσα τnς επιστήμnς και κατάφεύγουν σε μια συναισθnματικn γλώσσα πλούσια σε μεταφορές και αναλογiες, ικανή να αποδώσει Tn νοητική απόλαυσn που προκαλούν οι αναπαραστάσεις του μικρόκοσμου και του μακρόκοσμου (Τreagust 2000, Feynman 1994). Xαρακτηριστική φράσn που αποτυπώνει τις απόψεις πολλών φυσικών για τις σχέσεις φυσικής -λογοτεχνiας, είναι εκείνn που συναντάται στο εξώφυλλο βιβλίου που εκδόθnκε πρόσφατα για θέματα φυσικής. «Η θυγατέρα Φυσική κοιτάζει στα μάτια την Ποίηση και της προτείνει μια βόλτα. Η μητέρα Φιλοσοφία παρακολουθεί και ενίοτε παρεμβαίvει» (Κασέτας 2000). Μορφές αλλnλεπίδpασnς φυσικής και λογοτεχνίας Η φυσική και n λογοτεχνία αλλnλεπιδρούν με διάφορους τρόπους, καθένας από τους οποiους έχει τις δικές του ιδιαιτερότnτες και τους δικούς του στόχους. Συγκεκριμένα εντοπίζονται οι παρακάτω μορφές αλληλεπίδρασης: Η λογοτεχνία ως μέσον έκφρασης της φυσικής Η συγγραφή επιστnμονικών κειμένων φυσικής με λογοτεχνικές απαιτήσεις. Οι συγγραφείς-επιστήμονες λειτουργούν ως διαμεσολαβnτές ανάμεσα στnν επιστnμονική κοινότnτα των φυσικών και στο ευρύ κοινό. Είναι εκεiνοι που αναλαμβάνουν να ξαναγράψουν και να μετασχnματiσουν τις θεωpiες τnς φυσικής σε μία γλώσσα φιλική και ελκυστική για το ευρύ κοινό. 'Ετσι ανοίγoυv διαύλους επικοινωνiας με μια μερίδα ανθρώπων που αισθάνονταν απομονωμένοι και πολλές φορές εχθρικοί απέναντι στn φυσική. Υιοθετώντας μία γλώσσα ποιητική, μακριά από μαθnματικούς φορμαλισμούς, καταφέρνουν να παρουσιάσουν με ελκυστικό τρόπο στο ευρύ κοινό το «θαυμαστό κόσμο» τnς φυσικής. Συνήθως είναι άνθρωποι με βαθιά γνώση της φυσικής, που αποδέχονται να παίξουν το σύγχρονο ρόλο του Προμnθέα για τους μη φυσικούς. Παιδική λογοτεχνία και φυσική: Στα πλαίσια κυρίως της άτυπης εκπαίδευσης (εξωσχολικά βιβλία) δημιουργείται μία μυθοπλασία, με στόχο να διδάξει σε μικρούς και μεγάλους έννοιες και θεωρίες της φυσικής (Χαλκιά 2002). Στην περίπτωση αυτή, η λογοτεχνία λειτουργεί ως «αγκίστρι» για τnv προσέλκυση των «αμύητων» αναγνωστών στο θαυμαστό κόσμο της φυσικής. Ο δημιουργούμενος «μύθος» αυστηρά περιορίζεται στην κατασκευή του κατάλληλου πλαισίου που θα υπηρετεί τη φυσική και την εκπαίδευσn. Οι συγγραφείς μπορεί να είναι από διάσημοι φυσικοί έως λογοτέχνες ειδικευμένοι στην παιδική λογοτεχνία. Η αξιοποίηση λογοτεχνικών κειμένων ή παραπομπών ή αναφορών σε κείμενα φυσικής. Συχνά οι φυσικοί αξιοποιούν σημειολογικά γνώσεις από τnv κλασική παιδεία τους προκειμένου είτε να «βαφτίσουν» οντότητες του μικρόκοσμου ή του 5

6 6 μεγάκοσμου, είτε για να σχολιάσουν κάποιο θέμα φυσικής (λόγου χάρn η ονομασία quark προήλθε από μία νουβέλα του James Joyce, οι ονομασίες πλανητών και αστέρων παίρνουν ονόματα από την ελληνική μυθολογία ή από έργα του Σαίξπηρ, στίχοι ποιημάτων εισάγουν σε ένα θέμα τnς φυσικής, κτλ.). Η φυσική ως ερέθισμα και πλαίσιο για τη συγγραφή λογοτεχνικών κειμένων. Όπως, για παράδειγμα, είναι έργα επιστημονικής φαντασίας, λογοτεχνικά έργα, σενάρια κινπματογραφικών ταινιών και θεατρικά έργα. Τα λογοτεχνικά αυτά κείμενα συνnθως αξιοποιούν τα επιστημονικά επιτεύγματα ως πρώτη ύλη για τη δnμιουργία ευφάνταστων ιστοριών, που συχνά υπερβαίνουν το επιστημονικό και περνούν στο «μυθικό» περιβάλλον τnς εnιστήμης. Στην περίπτωση αυτή, τα επιτεύγματα και οι θεωρίες της φυσικής φαίνεται να υπηρετούν το δημιουργούμενο «μύθο». Στα πλαίσια της παρούσας μελέτης, θα αναλυθεί μόνον η πρώτn από τις παραπάνω μορφές αλληλεπίδρασης λογοτεχνίας και φυσικής. Γαλιλαίος και Gamow, δύο σημαντικοί εκλαϊκευτές Οι φυσικοί από πολύ παλιά αισθάνονται την ανάγκη να εκλαϊκεύσουν τα πορίσματα των ερευνών τους, ώστε να μπορέσουν να επικοινωνήσουν με το ευρύ κοινό. Οι αιτίες για αυτές τις απόπειρες εκλαΐκευσης ειναι ποικίλες: Άλλες φορές ήταν η ανάγκη των επιστημόνων να λειτουργήσουν εκπαιδευτικά, μετασχnματίζοντας τη γνώσn τους σε γλώσσα συμβατή με το δημόσιο λόγο και άλλες φορές ήταν n ανάγκη των επιστημόνων να προωθήσουν τις έρευνές τους, εξασφαλίζοντας τnv υποστήριξn της εξουσίας. Χαρακτηριστικό παράδειγμα αποτελεί ο Γαλιλαίος, που στα έργα του «Διάλογος αναφορικά με τα δύο βασικά συστήματα του κόσμοu Πτολεμαϊκό και Κοπερνίκειο» και «Δύο νέες επιστήμες» χρησιμοποίησε δραματολογικά στοιχεία και συγκεκριμένα τη μορφή του διαλόγου μεταξύ των διαφόρων προσώπων του έργου για να εκλαϊκεύσει και εξηγήσει τις θεωρίες του. Κατά τον Drake (1992): «Η διαλογική μορφή είχε επιλεγεί για διαφόρους λόγους μεταξύ των οποιων συγκαταλέγονταν και το γεγονός ότι, κατά το 16ο αιώνα, αυτή η μορφή είχε γίνει ιδιαίτερα δnμοφιλής για βιβλία που στόχο είχαν να διδάξουν το κοινό». Μάλιστα για αυτό το λόγο, ο ΓαλιλαΙος, αν και λόγιος, επέλεξε να γράψει τα έργα του όχι στα λατινικά, αλλά στα ιταλικά, που ήταν n γλώσσα του λαού (Παλαιοπούλου & Κουκοπούλου 1999). Κατά τον 20ό αιώνα, πολλοί φυσικοί πραγματοποίησαν επιτυχημένες εκλαϊκεύσεις θεωριών της φυσικής, χωρίς απαραιτητα να καταφεύγουν σε στοιχεία δραματοποίησης. Όμως, σύμφωνα με τον Stannard (2001), ο πρώτος που διέλυσε τα στερεότυπα που nθελαν τη φυσική μια απροσπέλαστn, αυστηpή και στεγνή για το ευρύ κοινό επιστήμn, ικαvή να γίνει αντιλnπτή μόνο από ενα απόλυτα εξειδικευμένο κοινό nταν ο George Gamow, ένας διάσημος αστροφυσικός των μέσων του 20ού αιώνα. Tn δεκαετια του 60, ο Gamow έγραψε μια ιστορία για ένα ντροπαλό και καλότροπο τραπεζικό υπάλληλο, τον Mr Tompkins, ο οποίος παρακολουθεί τις διαλέξεις ενός καθηγητή σε θέματα σύγχρονης φυσικής. Οι διαλέξεις αυτές πυροδοτούν στον Mr Tompkins μια σειρά από όνειρα, στη διάρκεια των οποίων μεταφέρεται σε έναν κόσμο που μοιάζει φανταστικός, τον κόσμο της σύγχρονης φυσικής (Gamow 1965)... Σχολιασμός Στο τέλος του 20ού και στις αρχές του 21 ου αιώνα η φυσική αισθάνεται την ανάγκη να καταφύγει σε μια εκ βαθέων εξομολόγηση στο ευρύ κοινό. Διεκδικεί τη συνεισφορά της στον πολιτισμό και υπενθυμίζει τις κατακτήσεις της. Επιδιώκει την αναβάπτισή της στη συνείδηση του κοινού ανθρώπου και επιλέγει ως «γλώσσα» συνομιλίας τη λογοτεχνία. Ως αντάλλαγμα του προσφέρει τη ιστορία του κόσμου, μια ιστορία πέρα από τις ανθρώπινες κλίμακες του χώρου και του χρόνου, πέρα από τα ανθρώπινα πάθη και μίση. Μια ιστορία που εκφράζει την αγωνία, την προσπάθεια, και την επιτυχία του επιστήμονα φυσικού να κατανοήσει το πέραν από την κοινή λογική και την ενπειρία: το ακατανόητο. Έτσι του αποκαλύπτει τα σήγμαντο της ανθρώπινης ύπαρξης και ταυτόχρονα το μεγαλοφυές του ανθρωπίνου μυαλού. Φυσικός Κόσμος, τρίμηνη έκδοση της Ένωσης Ελλήνων Φυσικών, τεύχος 13, 2003 (το έστειλε ο καθηγ. Αριστοτέλης Κοτίνης)

7 Greek to Me του Τομ Μύλερ Π έρισυ είχα αρχίσει να μαθαίνω μια νεκρή γλώσσα και σιγά σιγά αυτό άλλαξε τον τρόπο που βλέπω τη ζωή μου. Αλλά κανείς δεν με πιστεύει. Όταν λέω ότι μαθαίνω αρχαία ελληνικά οι άνθρωποι συνήθως απαντούν με υψωμένο φρύδι και ένα τόνο δυσπιστίας κατά ένα από τους εξής τρεις τρόπους: «Αυξάνεις το λεξιλόγιό σου;» ή «Γιατί δεν διαβάζεις τις μεταφράσεις;» ή, το χειρότερο, «Μια νεκρή γλώσσα;» Είναι λογικές ερωτήσεις και, κάποιες φορές που παλεύω απελπισμένα με τη γραμματική της αττικής διαλέκτου, ρωτάω και εγώ τον εαυτό μου. Με μέτρο τα μητρικά μου αγγλικά, τα ελληνικά είναι απίθανα μερικοί λένε διεστραμμένα πολύπλοκα. Στα λατινικά του σχολείου γνώρισα τις χάρες μιας σύνθετης γλώσσας, όπου οι λέξεις κλίνονται για να σημάνουν τον χρόνο, τη φωνή, τον αριθμό, το γένος και άλλες γραμματικές ιδιότητες. Αλλά τίποτε δεν με προετοίμασε για την ελληνική έννοια του δυϊκού αριθμού, που δεν είναι ούτε ενικός ούτε πληθυντικός και εφαρμόζεται σε μάτια, φίλους και άλλα ζεύγη. Μετά από ένα χρόνο μελέτης ακόμα παλεύω με τις παραξενιές του τονισμού, την πρωτεϊκή χρήση των μετοχών και τα μυστήρια της μέσης φωνής, που δεν είναι ούτε ενεργητική (ποιώ) ούτε παθητική (ποιούμαι), αλλά μια έννοια απροσδιόριστη και ενδιάμεση (ποιούμαι = το κάνω προς ή για τον εαυτό μου). Ύστερα έχουμε τα ρήματα, αυτά τα φοβερά ρήματα. Στα αγγλικά τα ρήματα έχουν τέσσερεις εύχρηστες μορφές: create, creates, created, creating. Τα ισπανικά ρήματα έχουν περίπου πενηντα μορφές. Τα αρχαία ελληνικά; Τριακόσιες πενήντα. «Θα τραγουδούσαν για τον εαυτό τους» (τρίτο πληθυντικό πρόσωπο πρώτου αόρίστου στην ευκτική). Πρόκειται να σου τραγουδήσουν (δεύτερο ενικό πρόσωπο τετελεσμένου μέλλοντα στην παθητική φωνή). Να μόνο δύο τρόποι που τραγουδάει κανείς στα ελληνικά. Και μόλις έχεις εκμάθει όλους τους κανόνες των ρημάτων ανακαλύπτεις ότι πολλά ελληνικά ρήματα είναι ανώμαλα και συ τα κλίνεις απερίσκεπτα. Μερικά από τα πιο καλά ελληνικά κείμενα είναι ακόμα πιο βαθιά και παράξενα. Ο λόγος που έμαθα εγώ τη γλώσσα ήταν κυρίως για να διαβάσω την Ιλιάδα, το πιο σπουδαίο ποίημα του Δυτικού πολιτισμού, στο πρωτότυπο. Στην πραγματικότητα ο «Όμηρος» μπορεί να είναι ένα συλλογικό ψευδώνυμο πολλών γενεών περιπλανωμένων ραψωδών, των οποίων το εξελισσόμενο με τον καιρό «κείμενο» γράφτηκε μονάχα το 700 περίπου π.χ., αρκετούς αιώνες μετά την αρχή των ασμάτων. Η Ιλιάδα τους είναι μια επιφάνεια γλωσσολογικών απολιθωμάτων γεμάτων από αρχαϊσμούς και περίεργες διαλέκτους, που δυσκόλευαν ήδη τους αρχαίους Έλληνες του πέμπτου π.χ. αιώνα, φαντάσου εμένα. Καθώς παιδεύομαι με την πρώτη ραψωδία και καθώς φτάνω στο τέλος κάθε στίχου κοιτάζω με το αυτί μου, όπως έλεγε κάποιος προπονητής στο γυμνάσιο, αρχίζω να καταλαβαίνω γατί, όταν έλεγε ο Σαίξπηρ greek to me, ήθελε να πεί κορακίστικα. Όμως στο τέλος αυτά τα παράξενα και τα πολύπλοκα είναι ακριβώς που τονώνουν τις προσπάθειες μου. Μου θυμίζουν ακριβώς πόσο διαφορετικός πρέπει να ήταν ο λαός που είχε αυτή τη γλώσσα άνθρωποι που τραγουδούσαν τους ήρωες και τους μύθους τους ξαναπλάθοντάς τους κάθε φορά που τους τραγουδούσαν, αντί να τους διαβάζουν αναλλοίωτους από το χαρτί. Σ αυτούς βρίσκω μια ολόκληρη νέα θεώρηση του κόσμου, πράγμα που είναι στο κάτω κάτω μία από τις καλύτερες αιτίες για να μάθεις μια άλλη γλώσσα. Ή για να διαβάζεις. Ή για να σκέφτεσαι διόλου. Όχι λοιπόν (για να πάμε σ εκείνα τα γιατί της γκρίνιας), δεν το κάνω για ν αυξήσω το λεξιλογιό μου ούτε για διανοητική γυμναστική. Ως θαυμαστής των λέξεων φυσικά χαίρομαι με την καινούργια ακτινογραφία των αγγλικών, που αποκαλύπτει τα ελληνικά κόκκαλα κάτω από συνηθισμένες λέξεις όπως psychology (ψυχή, «αναπνοή, ζωή, ψυχή» + λόγος, «λέξη, ομιλία λογική» = η λογική της ψυχής» και dinosaur (από το δεινός, φοβερός, τρομερός, μέγας + σαύρα) και με βοηθεί να καταλαβαίνω τη γλώσσα της ιατρικής και της φυσικής ιστορίας, που δεν συνέβαινε άλλοτε. Αν το να μαθαίνω σελίδες από παράξενες ραψωδίες απέξω βελτιώνει τη μνήμη μου, ή αν αισθάνομαι κάποια κρυπτογραφική απόλαυση όταν βρίσκω νόημα σε κάτι που εκ πρώτης όψεως έμοιαζε αδιαπέραστος καταρράκτης λέξεων, αυτό είναι σπουδαίο. Αλλά πιο πολύ από τις ίδιες τις λέξεις, εκείνο που με ενδιαφέρει είναι η ελληνική σκέψη που βρίσκεται από κάτω. Γιατί λοιπόν να μη διαβάζουμε απλώς μεταφράσεις; Τα βιβλιοπωλεία είναι γεμάτα από γυαλιστερές αποδόσεις από ανθρώπους, των οποίων τα αρχαία ελληνικά ήταν πολύ καλύτερα από ό,τι μπορεί ποτέ να φθάσει η δική μου γνώση. Τι κακό έχουν αυτές; Απολύτως κανένα. Όμως όσο πιο πολλά αρχαία ελληνικά διαβάζω στο πρωτότυπο, τόσο οι μεταφράσεις μοιάζουν με ωχρή δισδιάστατη σκιά ενός ωραίου μυώδους τριδιάστατου σώματος, του οποίου η μορφή και το περιεχόμενο είναι ένα και το αυτό. Ας πάρουμε τις πρώτες λέξεις της Ιλιάδας. Η υπέροχη μετάφραση του Robert Fagles αρχίζει: 7

8 8 Rage Goddess, sing the rage of Peleus son Achilles, Murderous, doomed, that cost the Achaeans countless losses (Το θυμό, θεά, τραγούδα, το θυμό του Πηλείδη Αχιλλέα Καταραμένο, φονικό, που κόστισε στους Αχαιούς αμέτρητες απώλειες ) Μια άλλη εξίσου διάσημη απόδοση του διαπρεπούς κλασικιστή Richard Lattimore το έχει τελείως διαφορετικά: Sing, Goddess, the anger of Peleus son Achilleus and its devastation, which put pains thousandfold upon the Achaians (Τραγούδα, θεά, το θυμό του Πηλείδη Αχιλλέα και την ερήμωση του, που έδωσε χιλιαπλάσιους πόνους στους Αχαιούς ) Ο Fagles ξεκινά με τον θυμό και ο Lattimore με το τραγούδι, για τον ένα είναι ο Αχιλλέας ο «φονικός και καταραμένος» ενώ για τον άλλον είναι ο ίδιος ο θυμός η δύναμη της δράσης. Ποιό πρέπει να είναι; Στο πρωτότυπο είναι και τα δύο και πολλά ακόμα εξάλλου. * Στην Αντιγόνη του Σοφοκλέους, ο χορός τραγουδάει την αμφίσημη μεγαλοσύνη της ανθρωπότητας: «πολλά τα δεινά κ ουδέν ανθρώπου δεινότερον πέλει». Η φράση μπορεί να μεταφραστεί κατά δύο πολύ διαφορετικούς τρόπους λόγω της ενυπάρχουσας αμφισημίας του επιθέτου δεινός (όπως στο δεινόσαυρο) που μπορεί να είναι θετικός («σπουδαίος») ή αρνητικός («φοβερός», «τρομερός»). Λοιπόν όταν ο χορός τραγουδά «πολλά πράγματα είναι τρομερά, αλλά τίποτα δεν είναι πιο τρομερό από τον άνθρωπο», λέει επίσης ότι πολλά πράγματα είναι σπουδαία (έξυπνα, ικανά ), αλλά τίποτα δεν είναι πιο σπουδαίο από τον άνθρωπο. Ας συγκρίνουμε μια αράδα από τον περίφημο επιτάφιο του Περικλέους προς τους θανόντες τον πρώτο χρόνο του Πελοποννησιακού Πολέμου: «φιλοκαλούμεν τε γαρ μετ ευτελείας και φιλοσοφούμεν άνευ μαλακίας». Η μετάφραση του Penguin λέει: Our love of what is beautiful does not lead to extravagance; our love of the things of the mind does not make us soft. ( Η αγάπη μας για το ωραίο δεν μας οδηγεί σε υπερβολή και η αγάπη μας για τα πνευματικά δεν μας κάνει μαλθακούς) Αυτή είναι καλή απόδοση, αλλά δεν φθάνει στο ύψος του πρωτοτύπου. Αναπόφευκτα χάνεται η μουσική της φράσης: η ωραία ηχώ των λέξεων φιλοκαλούμεν και * Σημ. μεταφραστή: Στο πρωτότυπο: Μήνιν άειδε, θεά Παράβαλλε την νεοελληνική μετάφραση των Ν. Καζαντζάκη-Ι. Κακριδή, που αρχίζει: Τη μάνητα, θεά, τραγούδα μας, του ξακουστού Αχιλλέα ενώ η μετάφραση του Ιακ. Πολυλά αρχίζει: Ψάλλε, θεά, τον τρομερόν θυμόν του Αχιλλέως φιλοσοφούμεν, η μοναδική τραγουδιστική ομορφιά της λέξης ευτελείας, που σημαίνει οικονομία ή λιτότητα, η ρυθμική τάση όλης της φράσης που κάνει τ αγγλικά να φαίνονται μικρόλογα και φλύαρα. Η μετάφραση άλλη μια φορά συμπίεσε τις αρχικές έννοιες: το φιιλοκαλούμεν σημαίνει «αγαπάμε το ωραίο», αλλά μπορεί επίσης ν αποδοθεί και ως «ευγένεια». Το μαλακίας είναι «μαλθακότητα» αλλά μπορεί να είναι και «δειλία». Κάθε λέξη έχει ολόκληρη σειρά από συσχετισμούς, αλλά και ένα διαισθητικό κατάλογο από διαπλεκόμενες σημασίες που τρεμολάμπουν στο μυαλό του αναγνώστη. Όταν ο μεταφραστής κάνει την μοιραία επιλογή του μόνο μια λέξη, παρακαλώ όλες οι ωραίες σαπουνόφουσκες των σημασιών σκάνε εκτός από μία. Για να το θέσουμε αλλοιώς, το αποτέλεσμα είναι μια ασπρόμαυρη φωτογραφία ενός κήπου με ορχιδέες: ικανοποιεί με τον τρόπο της, ίσως, αλλά καθόλου κοντά στο άρωμα και στη ζωή του πρωτοτύπου. Βεβαίως αυτή η εξασθένηση συμβαίνει, σε ποικίλο βαθμό, κάθε φορά που μία γλώσσα αναγκάζεται να τρέξει μέσα στον αγωγό μιας άλλης. Τον περασμένο Δεκέμβριο, σε ένα γερμανόφωνο χωριό των Ελβετικών Άλπεων, αγόρασα ένα πακετάκι χαρτομάντηλα στολισμένα, στα γερμανικά, με την υπερήφανη διαφήμηση Durchschnupfsicher! Καθώς συμβαίνει συχνά στην Ελβετία το πακετάκι ήταν πολύγλωσσο και η λέξη αυτή είχε αποδοθεί με ποικίλους τρόπους στα αγγλικά, ιταλικά και γαλλικά ως «three-ply» (διπλωμένο στα τρία), «assorbente» (απορροφητικό), «résistant» (ανθεκτικό). Τα αγγλικά υπογράμμιζαν τη δομή του προϊόντος, τα ιταλικά την απορροφητικότητα, τα γαλλικά τη στερεότητα. Αλλά τα γερμανικά τα περιείχαν όλα: Με τρία συνθετικά, η λέξη κατά γράμμα σημαίνει «ανθεκτικό στη δίοδο του φτερνίσματος». Σύλληψη μοναδικής δύναμης. Εξέχοντες γλωσσολόγοι και επιστήμονες ισχυρίζονται πειστικά ότι οι ίδιες οι λέξεις δεν καθορίζουν πραγματικότητα ότι οι διαφορετικές γλώσσες δεν δημιουργούν διαφορετικές νοοτροπίες (δηλαδη οι Εσκιμώοι δεν έχουν είκοσι διαφορετικές λεξεις για το χιόνι). Όμως απ όπου κι αν προέρχονται σ αυτόν τον κόσμο του ερωτήματος «η κότα έκανε το αυγό ή το αυγό την κότα;», διαφορετικές νοοτροπίες πραγματικά υπάρχουν σε ποικίλες χώρες και οι τοπικές γλώσσες όντως τις αντανακλούν. Άρα η παλιά ιταλική παροιμία «traduttore traditore» δικαιώνεται απολύτως. Ο μεταφραστής είναι προδότης. Η ανάγνωση κειμένων στο πρωτότυπο είναι η μόνη ελπίδα μιας προσέγγισης των ανθρώπων που τα έγραψαν. Εδώ, άλλος χορός παρατηρήσεων. Πολλοί διερωτώνται δηκτικά αν χρειάζεται πρώτα πρώτα να

9 μάθουμε τους αρχαίους Έλληνες καλύτερα. Γενικώς, αυτοί οι κριτικοί κατανέμονται σε δύο ομάδες, που θεωρούν τους Έλληνες είτε καλοήθεις είτε κακοήθεις. Οι πρώτοι ακολουθώντας τη γραμμή της «νεκρής γλώσσας» διερωτώνται αν βιβλία, που γράφτηκαν χρόνια πριν, μπορούν πραγματικά να περιέχουν τίποτα που να ενδιαφέρει σήμερα. Άραγε η σκέψη τους έχει από καιρό ξεπεραστεί; Αυτό είναι αλήθεια στις θετικές επιστήμες, όπου η Αστρονομία του Πτολεμαίου, η Φυσική του Αριστοτέλη και η Ιατρική του Ιπποκράτη και του Γαληνού έχουν βελτιωθεί από την επιστημονική μέθοδο αρκετών αιώνων. Όμως σε ένα ευρύ πεδίο άλλων γνώσεων, όπως η φιλοσοφία, η αρχιτεκτονική, η γλυπτική, και η λογοτεχνία, οι Έλληνες παραμένουν γονιμοποιοί. Επινόησαν τη δημοκρατία, ήσαν πρόδρομοι των ιδεών περί πολίτη και κράτους. Μερικές από τις πιο βασικές κοινωνικές και πολιτικές μας συλλήψεις και τα ιδανικά που πολύ συχνά γίνονται καπιταλιστικά, η δικαιοσύνη, η ομορφιά, η ηθική, η ελευθερία της θέλησης εμφανίζονται πρώτα στους Έλληνες, που έγραψαν γι αυτά με μια σαφήνεια και ενόραση, που αποζημιώνει πλούσια την προσοχή μας μέχρι τώρα. Ακόμα κι όταν η σύγχρονη επιστήμη τους έχει ξεπεράσει, οι Έλληνες παραμένουν οξείς στο βλέμμα και πιο οξείς στη γλώσσα κατά βάθος. Οι γιατροί σε πολλές χώρες παίρνουν τον όρκο του Ιπποκράτη, και υπάρχει σοβαρός λόγος. Επειδή με λίγες γραμμές που έχουν ουσία αναφέρει θέματα όπως η ευθανασία, η έκτρωση, και η λεπτή σχέση γιατρού-ασθενή. Εδώ, όπως σε πολλές σφαίρες της γνώσεως, όπου η επιστήμη χάνει τις σκληρές άκρες της και κλιμακώνεται στα νεφώδη βασίλεια της ηθικής και του νόμου, οι αρχαίοι Έλληνες διαπρέπουν. Ήταν πολύ οξυδερκείς μελετητές του ανθρωπισμού. Τέτοιες δηλώσεις επισύρουν τις πιο κραυγαλέες αποδοκιμασίες από ανθρώπους, που θεωρούν τους Έλληνες όχι απλώς άσχετους, αλλά απευθείας επικίνδυνους, μέλη μιας κοινωνίας που είχε σκλάβους και ήταν ξενόφοβοι και μισογύνηδες και δεν αξίζουν από την αρχή την προσοχή μας. Είναι σύμφωνα μ αυτή τη λογική, οι ηγετικές μορφές εκείνης της απαίσιας ομάδας των Νεκρών Λευκών Αρσενικών, που διέστρεψαν το δυτικό πολιτιστικό κανόνι, για να υπηρετήσει τους όχι καλά κρυμμένους πολιτικούς στόχους τους. Πες με θύμα, αλλά όταν διαβάζω τα Φυσικά ή τα Ποιητικά του Αριστοτέλη δεν επικεντρώνω την προσοχή μου στο γεγονός ότι υπερασπιζόταν τη δουλεία, όπως δεν απορρίπτω το Σύνταγμα των ΗΠΑ, επειδή οι Ιδρυτές Πατέρες είχαν οι ίδιοι σκλάβους και θα έμεναν κεραυνόπληκτοι από το κίνημα του φεμινισμού, ούτε αφήνω τις θύμησες από τα άσεμνα γράμματα του Μότσαρτ στην εξαδέλφη του Μαρία Άννα Θέκλα να κηλιδώσουν την ευχαρίστηση από τα κονσέρτα του για πνευστά. Ίσως να είμαι ένας απολιτικός μπούφος, αλλά πιστεύω στα μεγαλειώδη βιβλία και τα διαβάζω για τους ίδιους λόγους που βλέπω τα ζωγραφικά έργα του Πικάσο ή τα γλυπτά του Πραξιτέλη κοιτάζω πολλή ώρα σιωπηλός την πρόσοψη της Νοτρ Νταμ στο φως της αυγής και ακούω τη μουσική του ισπανικού χορού στο κονσέρτο για βιολί σε φα έλασσον του Μπαχ δυνατά, τόσο που να σπρώχνει ο ήχος το στήθος : για να γιορτάσω και να εξυψώσω την ανθρωπιά μου, για να πιω άπληστα τη ζωή και να μετάσχω σε μυστηριώδεις απολαύσεις που, σαφέστατα, δεν μπορώ να περικλείσω σε λέξεις, αλλά τα αναγνωρίζω όταν συμβούν κατά τα αθάνατα λόγια του Hallmark, για να πάρω χαρά. Αυτά δεν είναι σχοινοτενής θεωρία, αλλά κοινός νους. Στην τέχνη όπως και στη ζωή μερικά πράγματα είναι πιο σύνθετα, διεγερτικά, αιώνια και τελικά αποζημιώνουν πιο πολύ από άλλα. Μέσα στους αιώνες λίγοι ζωγράφοι, γλύπτες αρχιτέκτονες και, βέβαια, λίγοι συγγραφείς που ήταν μερικοί αγαπητές ψυχές με τρυφερή φύση και άλλοι χειριστές μαεστρίας ή αδιάλλακτοι τύποι έχουν από ταλέντο, από σκληρή δουλειά ή απλή τύχη φθάσει σε βαθύτερη αντίληψη της ανθρώπινης ύπαρξης από όσο έχει δοθεί στους πιο πολλούς από μας. Έχουν αποκρυσταλλώσει αυτή την αντίληψη στην τέχνη τους, μια τέχνη, της οποίας η δύναμη, η κομψότητα και η δομή μιλάει σε όλους τους ανθρώπους όλων των εποχών (ή τους πιο πολλούς). Αυτός είναι ο τρόπος που γνωρίζουμε ότι το έργο ενός καλλιτέχνη είναι παγκόσμιο: όταν περνάει από την άμμο του Χρόνου, το πιο αποτελεσματικό φίλτρο που χωρίζει το στάρι από το άχυρο. Δεν θέλω να μειώσω τους σύγχρονους συγγραφείς δεν θα έδινα τον Banville μου και τον Χάμσουν και τον Heaney για όλα τα λεφτά. Μπορεί κι αυτοί να γίνουν Μεγάλοι. Μόνο που είναι νωρίς για να το πούμε Για τον Όμηρο είναι πιο σίγουρο. Επί 25 αιώνες ο κόσμος στράφηκε προς τα γραπτά των Ελήνων, 75 γενεές ανθρώπων με διαφορετικά ενδιαφέροντα και απόψεις βρήκαν σ αυτούς κάτι αγνό και βαθύ κι ένα νέο τρόπο να βλέπουν τον κοσμο που τους περιβάλλει Είπα να τα δω από κοντά ο ίδιος Στη γλώσσα τους θα μάθω καλύτερα τη σκέψη τους. 9 ΠΗΓΗ: Ηλεκτρον. περιοδικό Hemispheres (το έστειλε ο Αλέξανδρος Γεωργιάδης)

10 10 Φεστιβάλ τραγουδιού «Όλοι μαζί» Ο ταν μου είπαν να πάρω εισιτήρια για τη Γιορτή Τραγουδιού Ευρωπαίων Καλλιτεχνών με Αναπηρία στις 5 Δεκεμβρίου 2006, ήταν ακόμα Οκτώβριος. Απόρησα λοιπόν και ρώτησα: «Και γιατί να πάμε στο Στάδιο Ειρήνης και Φιλίας μέσ στο Δεκέμβριο και να κρυώσουμε; Μου απάντησαν: «Γιατί έιναι η Παγκόσμια Ημέρα Εθελοντισμού! Και οι οργανώσεις αυτές θα βοηθηθούν». Είπα κι εγώ: ο εθελοντισμός για το κοινό καλό είναι ό,τι μας χρειάζεται σήμερα πάνω απ όλα. Και βρέθηκα εκεί στις 5 Δεκεμβρίου και όχι μόνο δεν κρυώσαμε με τη φίλη μου Τασία Σιούντα, αλλά ήταν από τις πιο ζεστές βραδυές του χρόνου. Όχι μόνο γιατί από την αρχή οι παρουσιαστές (Θανάσης Πάτρας και Δήμητρα Ρουμπέση) ήταν τόσο ανθρώπινοι και απλοί ευχαριστώντας τους διοργανωτές αρχίζοντας από τον Πρόεδρο αυτού του Φεστιβάλ. Όχι μόνο γιατί χαμογελούσαν θερμά συγχαίροντας τους πάρα πολλούς που βοήθησαν για να γίνει αυτό το όνειρο πραγματικότητα, δηλ. τα Υπουργεία, τα Μικτά Επιμελητήρια ( το Ελληνογαλλικό, το Ελληνογερμανικό, το Ελληνοβρετανικό κι το Ελληνοτουρκικό, που ανέλαβαν τα έξοδα του δικού τους καλλιτέχνη) τις Πρεσβείες και τους πρόθυμους Χορηγούς. Αλλά κυρίως: Γι αυτή την ατμόσφαιρα που ζήσαμε από την πρώτη στιγμή της ευγενέστατης υποδοχής στην πόρτα της αίθουσας μέχρι που φύγαμε. Εκεί να δεις καρότσια, συνοδευόμενα πρόσωπα, χαμόγελα στα χείλη, χαρούμενη γιορτινή ατμόσφαιρα, παιδική καρδιά. Υπήρχε ενότητα, αδελφοσύνη! Η έγνοια των ακροατών αυτών ήταν να χειροκροτήσουν θερμά, να δώσουν φτερά στους καλλιτέχνες, που παρά τις δυσκολίες κάνουν πιο πολλά και σπουδαία από μας τους υπόλοιπους. Σήκωναν τα χέρια ψηλά και φώναζαν «Όλοι μαζί». Πραγματικά εκεί ένοιωσα ύστερα από πολλά χρόνια τη χαρά της ανθρώπινης προσέγγισης, σαν να ήταν κανείς νέος, αγαπητός, πολύτιμος για τους άλλους κι οι άλλοι το ίδιο για αυτόν. Σαν ένα ευτυχισμένο παιδί στην κατασκήνωση, καθισμένο κατάχαμα στον κύκλο της φωτιάς. Τα καθίσματα εσείονταν, κουνιόμαστε όλοι μαζί σαν σε βάρκα, γιατί δίπλα μας ένα ζευγαράκι έσκαγε στα γέλια συνεχώς. Τα τραγούδια το ένα καλύτερο από το άλλο. Τα μουσικά κύματα μας πλημμύριζαν από παντού δυνατά. Η φωτιά ήταν η ψυχή τους. Στη σκηνή η υπέροχη παρουσία του κάθε καλλιτέχνη-ήρωα που δώριζε τον εαυτό του στην παρέα της πλατείας! Στην πλατεία όλοι ακολουθούσαν αδελφικά την προσπάθειά του. «Δώσε κάτι απ την ψυχή σου για τους άλλους!», «Ξεπέρασε τον εαυτό σου!», «Μόνο δίνοντας θα ξεπεράσεις τον πόνο σου» ήταν το νόημα των συνθημάτων που ακούγονταν κι από τη σκηνή κι από την πλατεία. Θεέ μου! Πόσο μας λείπει αυτό το πνεύμα στην πατρίδα μας τώρα! Οι καλλιτέχνες αυτοί: εργάζονται, σπουδάζουν, μετέχουν σε καλλιτεχνικές εκδηλώσεις υψηλής στάθμης, συνθέτουν, βραβεύονται διεθνώς κτλ. Αξιοθάυμαστοι! Μερικοι διευθύνουν εκπομπές στην τηλεόραση, κάνουν τον κονφερανσιέ και άλλα πολλά. Μια βόλτα έξω στα τραπεζάκια των Συλλόγων συγκινητική: Γίνονται τέτοια πράγματα σήμερα; «Σώμα Εθελοντών Σαμαρειτών, «Μέριμνα ζωής κατά της εξάρτησης», «Κέντρο Ερευνών Ρίζες» (αναλαμβάνουν να βρουν τους γονείς υιοθετημένων δωρεάν», «Ελληνική Λέσχη Βιβλίου», (το τραπέζι τους είναι γεμάτο βιβλία που οικοδομούν και δεν καραστρέφουν), Σώμα Ελλήνων Προσκόπων» Πού βρίσκουν τον καιρό, την ανιδιοτέλεια, τη δύναμη, τα χρήματα; Κάθε τραπεζάκι πόσους εθελοντές συμπατριώτες μας αντιπροσώπευε άραγε; Για να βοηθήσουν αυτούς ήρθαν οι ανάπηροι καλλιτέχνες από Γαλλία, Αλβανία, Γερμανία, Αρμενία, Ιταλία, Βουλγαρία, Μεγάλη Βρετανία, Ουκρανία, Σουηδία, Πολωνία, Τουρκία, Ρουμανία, Ρωσία και Ελλάδα. Τα τρία καλύτερα τραγούδια βραβεύτηκαν με ψηφοφορία. Εκεί λες με την καρδιά σου ένα μεγάλο «Μπράβο» σε όλους όσοι τους βοήθησαν. Φαίδρα Τσελίκα

11 Π ριν βγω στη σκηνή προτιμώ να μένω μόνη. Όχι ότι δεν θέλω φίλους γύρω μου, ξένους δεν θέλω, τους φίλους τους χρειάζομαι. Όμως λίγο πριν εμφανιστώ μπροστά σε όλους, χρειάζομαι να μείνω για λίγο μόνη στο καμαρίνι. Κοιτάζω κάποιους στίχους ή το πρόγραμμά μου, καμιά φορά ξαπλώνω και προσπαθώ να αδειάσω το μυαλό μου από όλα, προσπαθώ να δω ένα ανέφελο ουρανό να περνά πίσω από τα κλειστά μου μάτια. Και έπειτα είμαι η τελευταία που βγάινει και κλείνει πίσω της την πόρτα. Κανείς δεν επιτρέπεται να ξαναμπεί ώσπου να τελειώσει η συναυλία και να επιστρέψω. Και τότε θα είμαι πάλι η πρώτη που θα ανοίξει, για να μπει στο καμαρίνι. Καθώς ετοιμάζομαι να βγω στη σκηνή, έχω στο χέρι μόνο ένα μαντηλάκι για να κρατώ καθαρή τη μύτη μου ως την τελυταία στιγμή. Σαν το σωλήνα ενός πνευστού που πρέπει να είναι καθαρός για να στροβιλίζεται άνετα ο αέρας. Γι αυτό τρώω ελάχιστα πριν τραγουδήσω. Και σίγουρα δεν πίνω γάλα, προκαλεί φλέματα. Το δε αλκοόλ σκληραίνει τις φωνητικές χορδές. Έβγαινα πάντα από την αριστερή πλευρά, γιατί από αυτήν έτυχε να βγω στην πρώτη συναυλία μου. Μόνο τώρα, στην απόχαιρετιστήρια τουρνέ μου, αποφάσισα να βγαίνω από το κέντρο, ανάμεσα στους μουσικούς. Σε κάθε περίπτωση, αφήνω πρώτα το μαντηλάκι κάπου στις κουΐντες. Από τη στιγμή που βγαίνεις στη σκηνή, δεν ξαναγυρίζεις πια ο ίδιος. Μόνο εγώ στο τέλος θα το ξαναπάρω, σαν να ξαναβρίσκω τον εαυτό μου. Κανείς δεν το πειράζει όσο τραγουδώ. Μου αρέσει να πηγαίνω στο θέατρο πολύ νωρίς. Το πρώτο που κάνω όταν φτάνω είναι να ανέβω στη σκηνή πριν έρθει το κοινό. Χτυπάω τις παλάμες μου και τραγουδώ μερικές νότες για να νοιώσω την ακουστική. Πρέπει να αντηχούν καθαρά. Άλλωστε όταν ο κόσμος δεν ακούει καλά, το χειροκρότημά του χάνει κάτι από τον ενθουσιασμό του. Κυρίως όμως θέλω να ακούσω πώς ηχεί η φωνή μου, ώστε να αποφασίσω πού θα στήσω το μικρόφωνο, να δω πού θα κάθονται οι πρώτοι και πού οι τελευταίοι θεατές, αλλά και αν υπάρχει καμιά τρυπούλα στο σανίδι, γιατί τότε εκεί θα διαλέξει να χωθεί το τακούνι μου και δεν θέλω να δω τον εαυτό μου να πέφτει στη σκηνή πάντα το φοβόμουν, τώρα ακόμα περισσότερο. Δεν χρησιμοποιώ μόνιτορ, θέλω να ακούω το φυσικό ήχο της αίθουσας, αυτόν που ακούει ο κόσμος, όχι μια κλινική εκδοχή του. Μπορεί φυσικά να μη λειτουργήσει το μικρόφωνο. Αυτό μου έχει συμβεί. Μάλιστα σε μια από τις πρώτες συναυλίες μας στην Αμερική, στο Σικάγο, όπου ξεκινούσα με το «Μύθο», δεν έλεγε να διορθωθεί, όσες φορές κι αν προσπάθησα να Μια μπάρα ανάμεσά μας 11 της Νάνας Μούσχουρη ξαναρχίσω. Τότε το άφησα στην άκρη και είπα το τραγούδι χωρίς μικρόφωνο. Στο τέλος, στο καμαρίνι, κάποιοι από την εταιρεία μου έδιναν συγχαρητήρια για το εύρημα της έναρξης. «Μα», δικαιολογήθηκα, «επρόκειτο για βλάβη». Και απάντησαν : «Then keep it!». Τέτοιες ατυχίες συμβαίνουν συχνά, όταν τραγουδάς σε one nighters, δηλαδή μόνο μια βραδυά σε κάθε πόλη, ιδιαίτερα εκεί όπου τα συνδικάτα σού απαγορεύουν να κάνεις τις πρόβες που χρειάζεσαι. Μια άλλη φορά είχαμε μόλις φτάσει στη Ουάσιγκτον και είχαμε σε λίγες ώρες συναυλία. Ήμουν τόσο κουρασμένη από το τζετ λαγκ, που άρχισα να μιλώ στο αμερικανικό κοινό στα γαλλικά. «Ε, δεν είμαστε πια στο Παρίσι! Είμαστε στη Αμερική τώρα», μου ψιθύρισε ο Γιώργος από πίσω. Δεν προσπάθησα να κρύψω το λάθος μου. Κι ο κόσμος γέλασε, γιατί το βρήκε ανθρώπινο. Μα όταν από κούραση ξεχνάς τα λόγια του τραγουδιού, δεν είναι τόσο απλό. Ντρέπεσαι, χάνεσαι, πανικοβάλλεσαι. Το καλύτερο είναι να ζητήσεις συγγνώμη και να ξεκινήσεις από την αρχή. Γιατί κάθε τραγούδι έχει ένα νήμα και πρέπει να ξαναβρείς την άκρη. Μερικές φορές το νήμα είναι γερό, όπως στο «Le ciel est noir», το «A hard rain s a-bonna fall» του Ντίλαν στα γαλλικά, που παρότι διαρκεί δέκα λεπτά, δεν το έχασα ποτέ. Άλλοτε πάλι σε μπερδεύει, όπως το «Trois petites notes de la musique» του Μουλουτζί. Το μπέρδεψα σε τρεις τέσσερεις συναυλίες κα τελικά αποφεύγω να το τραγουδώ. Πολλοί σήμερα έχουν μια μικρή οθόνη με τους στίχους. Εγώ δεν θα μπορούσα να το ανεχτώ. Κάποτε μπορεί κάτι να σε αποσπάσει, ιδίως στην αρχή της συναυλίας, όταν δεν έχεις προλάβει να συγκεντρωθείς. Ένας θόρυβος ή ένα φλας είναι πιθανό να σε κάνουν να χαθείς, να ακούσεις τη φωνή σου να τρέμει ή να παραλύει. Δεν μπορώ να πω τίποτα στον εαυτό μου εκέινη τη στιγμή δεν με ακούει. Γυρίζω προς τους μουσικούς να μου χανογελάσουν, προσπαθώ να συγκεντρωθώ στη μουσική ή σ ένα ζευγάρι μάτια από τους θεατές. Είναι κι αυτό μια λύση. Δεν είμαι σε θέση να εξηγήσω πώς διαλέγω το πρόσωπο αυτό. Είναι σαν κάτι τεστ που ρωτούν πώς είναι ο άντρας της ζωής σας. Δεν ξέρεις. Όμως όταν τον συναντήσεις θα τον αναγνωρίσεις. Έτσι και το πρόσωπο του θεατή. Μπορεί να είναι ένας νέος με γυαλιά ή μια ηλικιωμένη με μπερέ, δεν έχει σημασία. Εκεί διάλεξε η ματιά σου ν ακουμπήσει, ώσπου να εξημερωθεί η ψυχή σου με τον κόσμο.

12 12 Το δεύτερο μέρος της συναυλίας είναι πιο ελεύθερο. Συνήθως έχεις ζεσταθεί, κι εσύ κι η φωνή σου, έχετε γνωριστεί με το κοινό και μπορείς να αφεθείς. Όχι πάντα βέβαια. Υπάρχουν καλλιτέχνες που δεν ησυχάζουν ούτε τότε. Ο Γκενσμπούρ είχε τέτοιο άγχος που συχνά γύριζε την πλάτη του στους θεατές. Σε πολλούς άρεσε αυτή η ιδιορρυθμία κι εκείνος την έκανε όπλο. Συγχρόνως έπινε πολύ, χάλασε το συκώτι του και πέθανε πολύ νωρίς. Και η Πιαφ έπινε υπερβολικά. Και ο Μπεκό. Οι φωνητικές χορδές του είχαν σκληρύνει απ αυτό. Είναι τόσο ύπουλο το πιοτό. Ο πατέρας μου δεν έπινε, μόνο καμιά φορά στα γλέντια μαυροδάφνη, που ήτανε γλυκιά. Ο γαμπρός μου προτιμούσε τη ρετσίνα, που τότε την απεχθανόμουν, ενώ τώρα τη λατρεύω, όπως κάθετι που σημαίνει Ελλάδα. Στη Γαλλία, αν και ήμουν σε δίαιτα, έμαθα το κρασί. Αλλά και στην Αγγλία και την Αμερική συνήθισα το οπυΐσκι. Πότε με τον Κουίνσι και τον Χάρι *, πότε με την Ιβόν, λυνόμουν από την ένταση της συναυλίας ή της εκπομπής. Κι έπειτα έλεγα από το τηλέφωνο στον Νίκο: ** «Εγώ έκρυβα από όλους ότι ο πατέρας μου ήταν χαρτοπαίκης και τώρα με δυο ποτήρια το εξομολογούμαι στον καθένα». Κι εκείνος απαντούσε: «Λίγο ψωμί, λιγο κρασί, λίγο ζαχαροκάλαμο, κι ανοίγει η ψυχή το σκοτεινό της θάλαμο». Και πράγματι, έτσι έπαιρνα θάρρος, ίσως περισσότερο από όσο είχα ή χρειαζόμουν. «Είσαι έτοιμη;» με ρωτούσαν πριν βγω στη σκηνή. και πόσο το μισούσα Ποτέ δεν είσαι έτοιμη γι αυτό. Έχεις πολλή ανάγκη να βγεις εκεί μπροστά, αλλά φοβάσαι, και την ίδια στιγμή γνωρίζεις ότι πρέπει να περάσεις από αυτόν το φόβο. Ένα ποτό μπορεί να βοηθά. Όμως κινδυνεύεις να παρασυρθείς. Στο πρώτο ρεσιτάλ μου στο «Olympia», όταν ένα ποτήρι ουίσκι ανακατεύτηκε με βιταμίνες C, δεν κατάλαβα πώς τελείωσε η παράσταση. Οι μουσικοί δεν μπορούσαν να με ακολουθήσουν. Τότε αποφάσια να μην ξαναπιώ πριν τραγουδήσω. Μετά, ναι, μπορούσα να χαλαρώνω μ ένα ποτό συζητώντας για την παράσταση με φίλους, όπως συζητάς για ένα μαγικό ταξίδι. Γιατί κάθε συναυλία είναι ένα τέτοιο ταξίδι μετ επιστροφής. Ίσως σας φαίνεται τετριμμένο, αλλά είναι αλήθεια: αν είσαι πραγματικός καλλιτέχνης, ξέρεις ότι ο κόσμος σε ξεχωρίζει επειδή υπερβαίνεις το συνηθισμένο, το κανονικό. Δε δανείζεις στο τραγούδι μόνο τη φωνή σου, του δανείζεις την ίδια την ψυχή σου, κι αυτό σε αδειάζει. Ποτέ δεν είσαι ο ίδιος όταν επιστρέφεις από τη σκηνή. Δεν είναι καν ίδιο το κοινό. Έχεις ζήσει και πεθάνει, έχεις * Σημ. Εννοείται ο Μπελαφόντε ** Σημ. Εννοέιται ο Γκάτσος. ερωτευθεί κι εγκαταλειφθεί, έχεις φτάσει στο σημείο της γαλήνης ή του παροξυσμού. Ούτε το τραγούδι μένει το ίδιο, όταν παίρνει ζωή στα χείλη ενός τραγουδιστή. Αλλάζει μαζί του στο πέρασμα των τόπων και των χρόνων. Ακόμα και τα κλασικά έργα ακούγονται διαφορετικά, ανάλογα με την ορχήστρα και το μαέστρο που τα διευθύνει. Κι αυτό τα ανανεώνει. Θα γερνούσαν αν παίζονταν πάντα με τον ίδιο ακριβώς τρόπο. Ο συνθέτης πρέπει να το δέχεται αυτό, όπως ένας πατέρας που βλέπει το γιο του να μεγαλώνει, να ταξιδεύει και να παίρνει κάτι από τους ανθρώπους και τους τόπους που γνωρίζει. Αν δεν ήταν ανοιχτός απέναντί τους, ούτε εκείνοι θα τον καλοδέχονταν. όμως όσες εμπειρίες και αν έχει ένα παιδί, όσο κι αν αλλάξει ενορχήστρωση ένα τραγούδι, τον ίδιο πατέρα πάντα έχει κι εκείνον μακαρίζουν όσοι τον γνωρίζουν και το συμπαθούν. Ήθελα τόσο να τα πω αυτά στον Μάνο, όταν έμαθα με απογοήτευση για την επιστολή του προς το διευθυντή του «Carnegie Hall» * Έμαθα τη διέυθυνσή του στη Νέα Υόρκη και πήγα να τον συναντήσω. Το σπίτι του ήταν στο πρώτο πάτωμα ενός διώροφου. Το ισόγειο ήταν εστιατόριο. Χτύπησα την πόρτα και άνοιξε η κυρία Χατζηδάκι, αφού πρώτα κατέβασε μια θεόρατη μπάρα. Μόλις ξεπέρασε την έκπληξη, με καλοδέχτηκε, ευγενική και χαριτωμένη όπως πάντα. Δυστυχώς ο Μάνος δεν ήταν εκεί. Θα καθόμουν για έναν καφέ; Είχαμε τοσο καιρό να τα πούμε! Τη δική της κουβέντα και τον καφέ δεν τα αρνιόσουν. Μετά, καθώς ο Μάνος δεν ερχόταν, τη αποχαιρέτησα χαρούμενη που την είδα, κι όμως τόσο λυπημένη. Φεύγοντας άκουσα τη βαριά μπάρα να ασφαλίζει ξανά τη βαριά πόρτα ανάμεσά μας. Πριν από λίγα χρόνια, μετά το θάνάτο του Μάνου, κάποιοι φίλοι από τη Νέα Υόρκη μου είπαν την ιδέα να μετατρέψουν εκείνο το σπίτι σε μικρό μουσείο και προσπάθησα να το αγοράσω. Όταν οι ιδιοκτήτες του πληροφορήθηκαν ότι ενδιαφέρομαι, ζήτησαν τόσα χρήματα, που δεν άξιζε πια. Δεν ξέρω αν εκείνη η μπάρα ασφαλίζει ακόμα την πόρτα του ΠΗΓΗ: Νάνα Μούσχουρη, Το όνομά μου είναι Νάνα, Η ζωή της όπως την αφηγήθηκε στον Φώτη Απέργη, Εκδοτικός οίκος Α. Α. Λιβάνη, * Σημ. Όπου ο Μάνος Χατζηδάκις απαγόρευε στην Νάνα Μούσχουρη να τραγουδήσει τραγούδια του, επειδή τα αλλοίωνε.

13 Η Νεότητα Η νεότητα δεν είναι μια εποχή της ζωής. Είναι μια κατάσταση της ψυχής. Δεν είναι τα απαλά μάγουλα, τα κόκκινα χείλη, τα ευλύγιστα γόνατα. Είναι η ζωντάνια της φαντασίας, η δύναμη των συναισθημάτων, η δροσερότητα του πνεύματος. Είναι η επικράτηση του θάρρους επάνω στο φόβο, του πνεύματος που είναι πρόθυμο για περιπέτειες επάνω στη ράθυμη επιθυμία για άνεση. Αυτά τα χαρακτηριστικά τα συναντούμε κάποτε πιο έντονα σε άνδρες 50 χρονών, παρά σε έφηβους 18 χρονών. Κανένας δεν γερνάει από μόνο το γεγονος ότι έζησε έναν ορισμένο αριθμό ετών. Γερνούν όσοι πιστεύουν ότι δεν υπηρέτησαν τα ιδανικά τους. Τα χρόνια ρυτιδώνουν το δέρμα. Αλλά η παραίτηση από τον ενθουσιασμό ρυτιδώνει την ψυχή. Η αμφιβολία, η έλλειψη αυτοπεποίθησης, ο φόβος, η απελπισία, είναι αυτά που καμπουριάζουν το σώμα και σκεπάζουν με στάχτη την εσωτερική σπίθα. Κάθε άνθρωπος, είτε έιναι 70 χρονών είτε 16, μπορεί να έχει μέσα στην καρδιά του τη λαχτάρα του θαυμαστή, τη γλυκειά ενατένιση των άστρων και των ιδεών που λάμπουν σαν άστρα, τη ζωτικότητα να αντιμετωπίζει τις αντιξοοότητες, την αιώνια παιδική δίψα να δει «τι θα επακολουθήσει» και τη χαρά του παιχνιδιού της ζωής. Είσαι τόσο νέος-α όσο η αυτοπεποίθηση που έχεις. Τόσο γέρος όσο είναι οι φόβοι σου. Τόσο νέος οσο είναι οι ελπίδες σου. Τόσο γέρος όσο η απελπισία σου. Στο κεντρικότερο σημείο της καρδιάς σου βρίσκεται ένας σταθμός ασυρμάτου Όσον καιρό δέχεται μηνύματα ωραιότητας, ελπίδας, θάρρους, μεγαλείου και δύναμης, που στέλνουν η γη κι ο ουρανός, οι άνθρωποι και το άπειρο, είσαι νέος. Αλλ αν οι σύνδεσμοι του σταθμού χαλάσουν από τα χιόνια της αποθάρρυνσης και από τους πάγους της απελπισίας, τότε πραγματικά γέρασες (το έστειλε η Ελισάβετ Κωνσταντέλλου) ΩΡΑΙΑ ΡΗΤΑ 13 που μάζεψε ο Συμεών Ιωαννίδης Ένας άνθρωπος δίχως σκοπό δεν θα καταλήξει πουθενά. Μα κι αν καταλήξει, δεν θα το ξέρει. Καλύτερα να σε διακρίνει μεγαλείο μέσα στην ασημότητά σου, παρά μικρότητα μέσα στο μεγαλείο σου. Δεν υπάρχει πιο ανόητος από εκείνον που νομίζει ότι μπορεί να κάνει κάτι κακό και να πετύχει καλό. Μπορεί να μη φτάνουμε ποτέ στα ύψη των ιδεωδών μας, αλλά αυτά σαν τα αστέρια μάς βοηθούν να προσανατολιζόμαστε στην σωστή κατεύθυνση. Αν δεν έχεις καιρό να κάνεις σωστά τη δουλειά σου, πώς θα βρεις καιρό να την ξανακάνεις; Τα πιο δυσεπίλυτα μπλεξίματα τα προκαλούν οι φωνητικές χορδές (τα λόγια μας). Ο πατέρας μου δεν μου έλεγε πώς να ζω. Ζούσε και μ άφηνε να τον παρακολουθώ. Λεπτότητα είναι να κλείνεις το στόμα σου, πριν ο συνομιλητής σου ευχηθεί να το κάνεις. Να μιλάς με τέτοιο τρόπο, ώστε να μη φοβηθείς να πουλήσεις τον παπαγάλο σου στην κουτσομπόλα της γειτονιάς σου. Κανένας με απαισιοδοξία δεν κέρδισε ποτέ καμιά μάχη. Η επιδίωξη εύκολου κέρδους είναι η αρχή μεγάλης ζημιάς. Μπορείς να δίνεις χωρίς ν αγαπάς, αλλά δεν μπορείς ν αγαπάς χωρίς να δίνεις. Απαισιόδοξος είναι εκείνος που ενοχλείται από το θόρυβο, που κάνει η ευκαιρία, όταν χτυπάει την πόρτα. Μεγάλα άγχη που βασανίζουν τους ανθρώπους συχνά αφορούν ενδεχόμενα που σπανιότατα συμβαίνουν. Όταν αξιολογούμε ένα παιδί, δεν πρέπει να σκεφτόμαστε τόσο τι είναι σήμερα, αλλά τι μπορεί να γίνει αύριο. Όσο πιο κλειστό είναι το μυαλό κάποιου, τόσο ανοιχτό είναι το στόμα του. Το μεγαλύτερο προσόν για έναν άνθρωπο είναι η αξιοπιστία. Αν είσαι ειρηνόφιλος, τότε να μισείς την αδικία, την τυραννία, την πλεονεξία και τις διακρίσεις, όμως να τα μισείς στον εαυτό σου και όχι στους άλλους.

14 14 Η στήλη του Τάσου Οικονόμου Η γοητεία των Μαθη-μαγικών 1 x = 9 12 x = x = x = x = x = x = x = x = x = x = x = x = x = x = x = x = x 9 +10= x = x = x = x = x = x = x = x = Τώρα δες αυτό: 1 x 1 = 1 11 x 11 = x 111 = x 1111 = x = x = x = x = = x = = Πρόσεξε ότι στα αποτελέσματα της πρώτης ομάδας τα ψηφία βαίνουν συνεχώς ελαττωνόμενα και στα γινόμενα της τελευταίας ομάδας στην αρχή αυξάνονται και μετά τη μέση ελαττώνονται! Δεν βλέπεις μια κρυφή αρμονία όχι μόνο στους αριθμούς, αλλά στη φύση; ΑΛΒΑΝΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ Έτσι μου είπαν! Το σταμάτησα το τραγούδι, για να πιει νεράκι στις όχθες της μητρικής αγάπης. Κι ήταν Άνοιξη! Κάνεις πολιτική, μου είπαν! Κόλλησα τον ιστό του τραγουδιού στο στύλο της αγάπης. Κι ήταν ζεστό καλοκαίρι. Κάνεις πολιτική, μου είπαν! Μ' ένα τραγούδι θρήνου και πόνου σαν τρελή σε ζήτησα, πατερούλη... Κι ήταν φθινόπωρο, χωρίς φωλιές και φύλλα. Κάνεις πολιτική, μου είπαν... Στην αγκαλιά της γενέτειράς μου, με το τραγούδι κούτσουρα αστεριών ανάψαμε και με ορμή πετάξαμε θύελλες και χιονοστιβάδες. Πολιτική κάνετε, μου είπαν γιατί πειράξατε τον ουρανό με τα όνειρά σας! Μαϊλίντα Ζενέλη [στο Λαπουλέτς, 1990] μετάφραση Λεωνίδα Λίτσα ΥΠΟΜΝΗΜΑ Γεωργίου Γιακουμή, επιμελητή της δίγκωσσης ποιητικής συλλογής της Μ. Ζενέλη: «Φυλακισμένο το πνεύμα, στην αγχόνη της παρακολούθησης η έμπνευση. Ποιος να μιλήσει λεύτερα μέσα σ' ένα τέτοιο καθεστώς; "Κάνεις πολιτική" κατά του κόμματος ό,τι κι αν κάνεις ή σκέφτεσαι ή εμπνέεσαι, γιατί δεν προέρχεται από το κόμμα, γιατί δεν είναι η...γραμμή της σκέψης του Εμβέρ. Πάνω σε φτηνό κιτρινισμένο χαρτί αποτυπώνεται έτσι η αγανάκτηση του ανένταχτου διανοούμενου ή η έμπνευση του ελεύθερου ποιητή...» (Από τον καιρό της κομμουνιστικής δικτατορίας του Εμβερ Χότζα στην Αλβανία)

15 Άμα δείτε τις παρακάτω εικόνες από τη θέση του υπολογιστή σας,ο κ. Θυμωμένος είναι στα αριστερά και η κ.ήρεμη στα δεξιά.σηκωθείτε από τη θέση σας και κάντε πίσω γύρω στα 5 βήματα (σχετικά μεγάλα) και δείτε!!αλλάζουν μεριές!! ΨΕΥΔΑΙΣΘΗΣΗ 15 Αυτή η παραίσθηση δημιουργήθηκε απ' τον Phillippe G. Schyns και Aude Oliva του Πανεπιστημίου της Γλασκώβης. Αυτό αποδεικνύει ότι ίσως να μη βλέπουμε πραγματικά αυτό που υπάρχει,πάντα! ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Όχι πια άνθρωπος αντί αλόγου Τ ο καροτσάκι με τις δυό ρόδες, που το έσερνε άνθρωπος, το rickshaw, έγινε αλάθητο σύμβολο του δυτικού ιμπεριαλισμού στον 19 ο αιώνα, αφού οι εντόπιοι κούληδες έκαναν διαδρομές μεταφέροντας τους ξένους αφέντες τους σε μεγάλες απόστάσεις στη Σαγκάη ή στη Ζανζιβάρη. Αλλά καθώς αντικαταστάθηκαν από πιο άνετα και λιγότερο προσβλητικά για τον άνθρωπο μεταφορικά μέσα, αυτά τα καροτσάκια βαθμηδόν εξαφανίζονται από τις πόλεις όλου του κόσμου. Τώρα ο δρόμος αυτής της μεταφοράς τελειώνει. Στην Καλκούτα, την τελευταία μεγάλη πόλη που υπήρχε παραδοσιακός στόλος από ρίξω, θα απαγορευθούν με νόμο της πολιτείας που τα αποκαλεί «απάνθρωπα». Να κάποιες εικόνες από την ιστορία αυτού του μεταφορικού μέσου στον κόσμο: Στην Ινδονησία Στην Ιαπωνία Ένας κούλης στην Κίνα Στη Γαλλία τα ονόμαζαν βινεγκρέτ, επειδή στην αρχή μετέφεραν ξύδι. Εδώ μια σύγκρουση. Ισαάν Θαρόορ Περιοδικό ΤΙΜΕ, 18 Δεκεμβρίου 2006

16 16 Η μικρή Αυγή Στα θύματα του ισπανικού εμφύλιου και κάθε εμφύλιου Μα εγώ την αγαπούσα, ω στεναγμοί και κύκνοι μεθυσμένοι απ τα φιλιά μα οι πόρτες μου κλειστές για πάντα. Μα εγώ την αγαπούσα ω περισυλλογή κι άκουσε αν θες, περαστικέ διαβάτη, πως μ αγαπά μού φώναζε μες στα ερωτόπαθα κλαδιά και τα πανάρχαια δάση. Κι ακόμη ακούστε, ακούστε αν θέλετε, εγώ την αγαπούσα, ω στρατηγέ και πεζικό μου εσείς, στα αίματα βαμμένοι και φώναζε μες στις κατάφορτες πλαγιές στους πορφυρούς πυλώνες ότι μια μέρα αν δε με δει πως θα πεθάνει. Μα ωστόσο είχε έρθει ήδη η άνοιξη κι είχε χαθεί μέσα απ τα χρόνια Και όμως τη ζητούσα επίμονα στις όχθες του Γουαδαλκιβίρ κι ως τη Μικρή και τη Μεγάλη Σύρτη κι αργότερα ως τον Παγασητικό κι ως τις Ηράκλειες Στήλες Ως που την είδα στα οδοφράγματα να κείτεται ωραία όπως πάντα και χλωμή Α! Ξέχασα να πω είχε και μια μικρή στο μέτωπο τρυπούλα! ΖΑΝΝΗΣ ΚΑΡΙΒΑΛΗΣ Ζαννή Καρίβαλη, Στους φίλους που δεν έφθασαν ποτέ, ποιητ. συλλογή, Εκδόσεις Διάττων, 2005 ΒΙΒΛΙΑ Pierre-André Taguieff Ο μύβος των «Σοφών της Σιών» μετ. Αλέξανδρος Κιουπκιολής εκδ. Πόλις σελ ευρώ Τα «Πρωτόκολλα των Σοφών τnc Σιών» είναι βιβλίο nou υποτίθεται ότι παρουσιάζει τn συνωμοσία των Εβραίων yια τnv εγκαθίδρυσn τnς παγκόσμιας κυριαρχίας τους. Είναι ένα πλαστό κείμενο που κατασκεύασαν οι μυστικές uπnρεσίες της τσαρικής κυβέρνnσnς. Παρά το γεγονός ότι n πλαστότnτά τους έχει αποδεχθεί πέραν πάσnς αμφιβολίας από τnv ιστορική έρευνα, τα κείμενα αυτά εξακολουθούν να κυκλοφορούν ακόμα και σήμερα ευρέως και να χρnσιμοποιούνται ώς ένα από τα κύρια επιχειρήματα τnς αντισιμnτικής προπαγάνδας. Και ακόμα να γίνονται πιστευτά από μεγάλn μερίδα της κοινής γνώμnς. Γιατί παρά τnv αποδεδειγμένn τους πλαστότnτα, n επιρροή τους παραμένει ισχυρή; Γιατί οι θεωρίες τnς συνωμοσίας αντιστέκονται στον ορθό λόγο και τnv κριτική σκέψn; Και γιατί ο Εβραίος είναι πάντοτε ο βολικός εχθρός; ΠΗΓΗ: «Καθημερινή της Κυριακής» ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Επιτέλους κάποια καλά νέα για το περιβάλλον Μας ενημερώνουν από τις ΗΠΑ ότι στη Βουλή των Αντιπροσώπων πέρασε ένας νόμος, (ο «Νόμος καθαρής ενέργειας 2007») που αφαιρεί δισεκατομμύρια δολάρια από εταιρείες πετρελαίου και προβλέπει την επένδυσή τους σε πηγές ανανεούμενης ενέργειας όπως είναι η αιολική και η ηλιακή. Πρόκειται για σημαντικό βήμα προς ένα μέλλον με καθαρότερες πηγές ενέργειας και μια θαυμάσια αρχή για το νέο Κογκρέσσο. Με παρακίνηση της οργάνωσης «Σώστε το περιβάλλον μας» είχαν σταλεί χιλιάδες επιστολές σε βουλευτές για να υποστηριχθεί αυτό το νομοσχέδιο. Παρά τα πρωτοφανή κέρδη που είχαν επιτύχει πρόσφατα οι εταιρείες πετρελαίου έπαιρναν και επιχορηγήσεις από το Δημόσιο Ταμείο, πράγμα που σταματά με το νέο νόμο. Μ.Τ.

Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη: Στόχος μου είναι να πείσω τους αναγνώστες μου να μην σκοτώσουν το μικρό παιδί που έχουν μέσα τους 11 May 2018

Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη: Στόχος μου είναι να πείσω τους αναγνώστες μου να μην σκοτώσουν το μικρό παιδί που έχουν μέσα τους 11 May 2018 Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη: Στόχος μου είναι να πείσω τους αναγνώστες μου να μην σκοτώσουν το μικρό παιδί που έχουν μέσα τους 11 May 2018 by Rena Mavridou Αγαπητή Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη, πώς προέκυψε η συγγραφή στη ζωή

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 «Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» (Φλώρινα - Μακεδονία Καύκασος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011

Διαβάστε περισσότερα

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Ο Μικρός Πρίγκιπας έφτασε στη γη. Εκεί είδε μπροστά του την αλεπού. - Καλημέρα, - Καλημέρα, απάντησε ο μικρός πρίγκιπας, ενώ έψαχνε να βρει από πού ακουγόταν η

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ (Αόρατος) ΑΦΗΓΗΤΗΣ: Κάποτε στη γη γεννήθηκε το Όνειρο. Το όνομά του δεν ήταν έτσι, όμως επειδή συνεχώς ονειρευόταν, όλοι το φώναζαν Όνειρο. Δεν ήταν κάτι το σπουδαίο, ήταν σαν

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια Δευτέρα, Ιουνίου 16, 2014 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΜΕΤΑΞΙΑΣ ΚΡΑΛΛΗ Η Μεταξία Κράλλη είναι ένα από τα δημοφιλέστερα πρόσωπα της σύγχρονης ελληνικής λογοτεχνίας. Μετά την κυκλοφορία του πρώτου της βιβλίου, "Μια φορά

Διαβάστε περισσότερα

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. '' 1. '' Τίποτα δεν είναι δεδομένο. '' 2. '' Η μουσική είναι η τροφή της ψυχής. '' 3. '' Να κάνεις οτι έχει νόημα για σένα, χωρίς όμως να παραβιάζεις την ελευθερία του άλλου. '' 4. '' Την πραγματική μόρφωση

Διαβάστε περισσότερα

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ Στο πλαίσιο του μαθήματος της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Γ Γυμνασίου οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με ένα δείγμα ερωτικής ποίησης. Συγκεκριμένα διδάχτηκαν το ποίημα

Διαβάστε περισσότερα

«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ»

«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ» «Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ» ΚΕΦΆΛΑΙΟ 1 ΘΑ ΣΟΥ ΠΩ τι πιστεύω για την εξαφάνιση, αλλά δώσε μου λίγο χρόνο. Όχι,

Διαβάστε περισσότερα

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ Τί σε απασχολεί; Διάβασε τον κατάλογο που δίνουμε παρακάτω και, όταν συναντήσεις κάποιο θέμα που απασχολεί κι εσένα, πήγαινε στις σελίδες που αναφέρονται εκεί. Διάβασε τα κεφάλαια, που θα βρεις σ εκείνες

Διαβάστε περισσότερα

Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος :11

Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος :11 Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος 2017-11:11 Από τη Μαίρη Γκαζιάνη Ο ΜΑΝΟΣ ΚΟΝΤΟΛΕΩΝ γεννήθηκε στην Αθήνα και σπούδασε Φυσική στο Πανεπιστήμιο Αθηνών. Έχει γράψει περίπου

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER

ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER 1 Α Ομάδα «Κάθεσαι καλά, Γκέοργκ; Καλύτερα να καθίσεις, γιατί σκοπεύω να σου διηγηθώ μια ιστορία για γερά νεύρα». Με αυτόν τον τρόπο ο συγγραφέας του βιβλίου

Διαβάστε περισσότερα

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β Ερώτηση 1 α Το βιβλίο με τίτλο «Χάρτινη Αγκαλιά», της Ιφιγένειας Μαστρογιάννη, περιγράφει την ιστορία ενός κοριτσιού, της Θάλειας, η οποία αντιμετωπίζει προβλήματα υγείας. Φεύγει

Διαβάστε περισσότερα

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου Συλλογή Περιστέρια 148 Εικονογράφηση εξωφύλλου: Εύη Τσακνιά 1. Το σωστό γράψιμο Έχεις προσέξει πως κάποια βιβλία παρακαλούμε να μην τελειώσουν ποτέ κι άλλα, πάλι, από την πρώτη κιόλας σελίδα τα βαριόμαστε;

Διαβάστε περισσότερα

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας: Σεμίραμις Αμπατζόγλου Τάξη: Γ'1 Γυμνασίου

Διαβάστε περισσότερα

ΙΑ ΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ

ΙΑ ΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ 1η Σελίδα Η Γιώτα θα πάει για πρώτη φορά κατασκήνωση. Φαντάζεται πως θα περάσει πολύ άσχημα μακριά από τους γονείς και τα παιχνίδια της για μια ολόκληρη εβδομάδα. Αγχώνεσαι ή νοιώθεις άβολα όταν είσαι

Διαβάστε περισσότερα

Μια νύχτα. Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει

Μια νύχτα. Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει Μια νύχτα Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει Μια νύχτα σαν κι αυτή μια νύχτα σαν κι αυτή θέλω να σου πω πόσο σ

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη...

Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη... Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη... τον Δάσκαλο μου, Γιώργο Καραθάνο την Μητέρα μου Καλλιόπη και τον γιο μου Ηλία-Μάριο... Ευχαριστώ! 6 ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΟΥΣ

Διαβάστε περισσότερα

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος» Ο εγωιστής γίγαντας Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης «Αλέξανδρος Δελμούζος» 2010-2011 Κάθε απόγευμα μετά από το σχολείο τα παιδιά πήγαιναν για να παίξουν στον κήπο του γίγαντα.

Διαβάστε περισσότερα

κι η τιμωρία των κατηγορουμένων. Βέβαια, αν δεν έχεις πάρει καθόλου βάρος, αυτό θα σημαίνει ότι ο κατηγορούμενος

κι η τιμωρία των κατηγορουμένων. Βέβαια, αν δεν έχεις πάρει καθόλου βάρος, αυτό θα σημαίνει ότι ο κατηγορούμενος 14 Φτάνοντας λοιπόν ο Νικήτας σε μια από τις γειτονικές χώρες, εντυπωσιάστηκε από τον πλούτο και την ομορφιά της. Πολλά ποτάμια τη διέσχιζαν και πυκνά δάση κάλυπταν τα βουνά της, ενώ τα χωράφια ήταν εύφορα

Διαβάστε περισσότερα

Μουσικά όργανα. Κουδουνίστρα. Υλικά κατασκευής: Περιγραφή κατασκευής: Λίγα λόγια γι αυτό:

Μουσικά όργανα. Κουδουνίστρα. Υλικά κατασκευής: Περιγραφή κατασκευής: Λίγα λόγια γι αυτό: Μουσικά όργανα Κουδουνίστρα Υλικά κατασκευής: 5 άδεια κουτιά από φωτογραφικό φιλμ ένα παλιό ξύλινο σκουπόξυλο 5 καρφάκια με κεφάλι σποράκια πετραδάκια, χάντρες σέγα σφυρί Περιγραφή κατασκευής: Με τη σέγα

Διαβάστε περισσότερα

ΤΖΑΛΑΛΑΝΤΙΝ ΡΟΥΜΙ. Επιλεγμένα ποιήματα. Μέσα από την Αγάπη. γλυκαίνει καθετί πικρό. το χάλκινο γίνεται χρυσό

ΤΖΑΛΑΛΑΝΤΙΝ ΡΟΥΜΙ. Επιλεγμένα ποιήματα. Μέσα από την Αγάπη.   γλυκαίνει καθετί πικρό. το χάλκινο γίνεται χρυσό http://hallofpeople.com/gr/bio/roumi.php ΤΖΑΛΑΛΑΝΤΙΝ ΡΟΥΜΙ Επιλεγμένα ποιήματα γλυκαίνει καθετί πικρό το χάλκινο γίνεται χρυσό το θολό κρασί γίνεται εκλεκτό ο κάθε πόνος γίνεται γιατρικό οι νεκροί θα αναστηθούν

Διαβάστε περισσότερα

Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις. Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν.

Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις. Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν. Αποστόλη Λαμπρινή (brines39@ymail.com) ΔΥΝΑΜΗ ΨΥΧΗΣ Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν. Θα σε χτυπάνε, θα σε πονάνε,

Διαβάστε περισσότερα

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα

Διαβάστε περισσότερα

Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων

Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων Τίτλος βιβλίου: «Μέχρι το άπειρο κι ακόμα παραπέρα» Συγγραφέας: Άννα Κοντολέων Εκδόσεις: Πατάκη ΕΡΓΑΣΙΕΣ: 1. Ένας έφηβος, όπως είσαι εσύ, προσπαθεί

Διαβάστε περισσότερα

Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης Το ημερολόγιο της Πηνελόπης Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης Το ημερολόγιο: «ημέρα της αποχώρησης Αγαπημένο μου

Διαβάστε περισσότερα

Για αυτό τον μήνα έχουμε συνέντευξη από μία αγαπημένη και πολυγραφότατη συγγραφέα που την αγαπήσαμε μέσα από τα βιβλία της!

Για αυτό τον μήνα έχουμε συνέντευξη από μία αγαπημένη και πολυγραφότατη συγγραφέα που την αγαπήσαμε μέσα από τα βιβλία της! Κυριακή, 2 Ιουλίου 2017 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΟΥ ΜΗΝΑ: ΓΙΩΤΑ ΦΩΤΟΥ Για αυτό τον μήνα έχουμε συνέντευξη από μία αγαπημένη και πολυγραφότατη συγγραφέα που την αγαπήσαμε μέσα από τα βιβλία της! Πείτε μας λίγα λόγια

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Εργασία για το σπίτι Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 1 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Απαντά η Μαρίνα Βαμβακίδου Ερώτηση 1. Μπορείς να φανταστείς τη ζωή μας χωρίς

Διαβάστε περισσότερα

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο 4 Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο Σεβάχ. Για να δει τον κόσμο και να ζήσει περιπέτειες.

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ Με τους μαθητές τις μαθήτριες και τη δασκάλα της P2ELa 2013-2014 Η ΑΝΑΧΩΡΗΣΗ- ΟΙ ΣΤΟΧΟΙ Μια μέρα ξεκινήσαμε από τις Βρυξέλλες

Διαβάστε περισσότερα

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007 1 / 15 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ Στο πλαίσιο του μαθήματος της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Γ Γυμνασίου οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με ένα δείγμα ερωτικής ποίησης. Συγκεκριμένα διδάχτηκαν το ποίημα

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Χάρτινη αγκαλιά Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Εργασίες 1 α ) Κατά τη γνώμη μου, το βιβλίο που διαβάσαμε κρύβει στις σελίδες του βαθιά και πολύ σημαντικά μηνύματα, που η συγγραφέας θέλει να μεταδώσει

Διαβάστε περισσότερα

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις;

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις; Πρόλογος Όταν ήμουν μικρός, ούτε που γνώριζα πως ήμουν παιδί με ειδικές ανάγκες. Πώς το ανακάλυψα; Από τους άλλους ανθρώπους που μου έλεγαν ότι ήμουν διαφορετικός, και ότι αυτό ήταν πρόβλημα. Δεν είναι

Διαβάστε περισσότερα

«Το κορίτσι με τα πορτοκάλια»

«Το κορίτσι με τα πορτοκάλια» «Το κορίτσι με τα πορτοκάλια» «Κάθεσαι καλά, Γκέοργκ; Καλύτερα να καθίσεις, γιατί σκοπεύω να σου διηγηθώ μια ιστορία για γερά νεύρα». Με αυτόν τον τρόπο ο συγγραφέας του βιβλίου αρχίζει να ξετυλίγει το

Διαβάστε περισσότερα

Το μαγικό βιβλίο. Σαν διαβάζω ένα βιβλίο λες και είμαι μια νεράιδα που πετώ στον ουρανό.

Το μαγικό βιβλίο. Σαν διαβάζω ένα βιβλίο λες και είμαι μια νεράιδα που πετώ στον ουρανό. Το μαγικό βιβλίο Σαν διαβάζω ένα βιβλίο λες και είμαι μια νεράιδα που πετώ στον ουρανό. Σαν διαβάζω ένα βιβλίο λες και είμαι μια γοργόνα μέσα στα καταγάλανα νερά. Σαν διαβάζω ένα βιβλίο λες και γίνομαι

Διαβάστε περισσότερα

Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους.

Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους. Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους. Κάθεται στο παράθυρο του δωματίου της και σκέφτεται, στεναχωρημένη τους παλιούς της φίλους και συμμαθητές.

Διαβάστε περισσότερα

Ένα παραμύθι φτιαγμένο από τα παιδιά της Δ, Ε και Στ τάξης του Ζ Δημοτικού Σχολείου Πάφου κατά τη διάρκεια της συνάντησής τους με τη συγγραφέα Αμαλία

Ένα παραμύθι φτιαγμένο από τα παιδιά της Δ, Ε και Στ τάξης του Ζ Δημοτικού Σχολείου Πάφου κατά τη διάρκεια της συνάντησής τους με τη συγγραφέα Αμαλία Ένα παραμύθι φτιαγμένο από τα παιδιά της Δ, Ε και Στ τάξης του Ζ Δημοτικού Σχολείου Πάφου κατά τη διάρκεια της συνάντησής τους με τη συγγραφέα Αμαλία Πικρίδου-Λούκα. 2014 Μια φορά κι έναν καιρό υπήρχε

Διαβάστε περισσότερα

Η Κωνσταντίνα και οι αράχνες

Η Κωνσταντίνα και οι αράχνες Η Κωνσταντίνα και οι αράχνες ΑΛΚΗ ΖΕΗ ΜΕΛΗ ΟΜΑΔΑΣ: ΚΥΔΩΝΑΚΗ ΕΜΜΑΝΟΥΕΛΑ, ΘΕΟΛΟΓΟΥ ΝΕΦΕΛΗ Η Κωνσταντίνα είναι το μόνο παιδί που έχουν αποκτήσει οι γονείς της, όχι όμως και το μόνο εγγόνι που έχει αποκτήσει

Διαβάστε περισσότερα

Το παραμύθι της αγάπης

Το παραμύθι της αγάπης Το παραμύθι της αγάπης Μια φορά και ένα καιρό, μια βασίλισσα έφερε στον κόσμο ένα παιδί τόσο άσχημο που σχεδόν δεν έμοιαζε για άνθρωποs. Μια μάγισσα που βρέθηκε σιμά στη βασίλισσα την παρηγόρησε με τούτα

Διαβάστε περισσότερα

Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ''

Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ'' 1 2 Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ'' 3 Τα λουλούδια χωρίς όνομα, τα έχει ο καθένας από μας, αλλά δεν το ξέρουμε. Δεν μας μαθαίνουν τίποτα και ψάχνουμε μόνοι μας άσκοπα να βρούμε κάτι, για να

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι.

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι. Εισαγωγή Ο οδηγός που κρατάς στα χέρια σου είναι μέρος μιας σειράς ενημερωτικών οδηγών του Οργανισμού Πνευματικής Ιδιοκτησίας. Σκοπό έχει να δώσει απαντήσεις σε κάποια βασικά ερωτήματα που μπορεί να έχεις

Διαβάστε περισσότερα

άλλα. Καταλήγουν στην τεχνική της συγγραφής περιγραφής προσώπου «ΕΧΕΙ ΕΙΝΑΙ ΚΑΝΕΙ»

άλλα. Καταλήγουν στην τεχνική της συγγραφής περιγραφής προσώπου «ΕΧΕΙ ΕΙΝΑΙ ΚΑΝΕΙ» : Υπό διαπραγμάτευση κείμενο: «Ο φίλος μου ο Μιχάλης» Τάξεις: Β Στ Βασικός σκοπός: Τα παιδιά να αξιοποιούν την τεχνική «ΕΧΕΙ ΕΙΝΑΙ ΚΑΝΕΙ», για να περιγράφουν πρόσωπα Δείκτες Επιτυχίας και Επάρκειας (για

Διαβάστε περισσότερα

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε!

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε! 20 Χειμώνας σε μια πλατεία. Χιονίζει σιωπηλά. Την ησυχία του τοπίου διαταράσσουν φωνές και γέλια παιδιών. Μπαίνουν στη σκηνή τρία παιδιά: τα δίδυμα, ο Θανούλης και ο Φανούλης, και η αδελφή τους η Μαριάννα.

Διαβάστε περισσότερα

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα -www.manolisischakis.gr για περισσότερη εκπαίδευση

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα -www.manolisischakis.gr για περισσότερη εκπαίδευση 1 Τέταρτο Μάθημα Οδηγός Δραστηριότητας Επισκόπηση... 3 Περίληψη... 3-5 Ώρα για δράση... 6-14 Σημειώσεις... 15 2 Μάθημα Πέμπτο- Επισκόπηση Σε αυτό το μάθημα θα μάθεις πώς να διαχειριστείς την λεπτή γραμμή

Διαβάστε περισσότερα

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο Ο Ηλίας ανεβαίνει Ψηλά Ψηλότερα Κάθε Μάρτιο, σε μια Χώρα Κοντινή, γινόταν μια Γιορτή! Η Γιορτή των Χαρταετών. Για πρώτη φορά,

Διαβάστε περισσότερα

ΟΝΟΜΑ: 7 ο ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΓΛΩΣΣΑ

ΟΝΟΜΑ: 7 ο ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΓΛΩΣΣΑ 12 o Δημ. Σχ. Αθηνών Τάξη Δ 7/4/2014 ΟΝΟΜΑ: 7 ο ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΓΛΩΣΣΑ Α. ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑ Β. ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ 1. 2. Συμπληρώνω τα κενά με Παρακείμενο ή Υπερσυντέλικο: Οι αρχαίοι Αιγύπτιοι... (αναπτύσσω)

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2009 2010 Μάθημα: Ελληνικά Επίπεδο: 2 Διάρκεια: 2 ώρες Ημερομηνία:

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Επιμέλεια εργασίας: Παναγιώτης Γιαννόπουλος Περιεχόμενα Ερώτηση 1 η : σελ. 3-6 Ερώτηση 2 η : σελ. 7-9 Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 2 Ερώτηση 1 η Η συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας Πιστοποίηση Επάρκειας της Ελληνομάθειας 18 Ιανουαρίου 2013 A2 Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Διαβάζετε

Διαβάστε περισσότερα

Δεν είναι λοιπόν μόνο οι γυναίκες που έχουν αυτήν την ανάγκη, αλλά κι οι άντρες επίσης, όσο σκληροί κι αν το παίζουν.

Δεν είναι λοιπόν μόνο οι γυναίκες που έχουν αυτήν την ανάγκη, αλλά κι οι άντρες επίσης, όσο σκληροί κι αν το παίζουν. Σε όποιο στάδιο της σχέσης κι αν βρίσκεστε, είτε είστε στην αρχή της είτε είστε ήδη δυο χρόνια μαζί, υπάρχουν κάποια πράγματα που δεν αλλάζουν ποτέ, όπως η ανάγκη να νιώθει κάποιος ελκυστικός, απαραίτητος

Διαβάστε περισσότερα

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας 29.05.2015 Ερωτήματα που μας απασχολούν Τι κάνουμε όταν αμφιβάλλουμε για το αν θα τα καταφέρουμε να κρατήσουμε

Διαβάστε περισσότερα

Μαρία Παντελή, Β1 Γυμνάσιο Αρχαγγέλου, Διδάσκουσα: Γεωργία Τσιάρτα

Μαρία Παντελή, Β1 Γυμνάσιο Αρχαγγέλου, Διδάσκουσα: Γεωργία Τσιάρτα Μαρία Παντελή, Β1 Γυμνάσιο Αρχαγγέλου, 2013-2014 Διδάσκουσα: Γεωργία Τσιάρτα Ο Ρίτσαρντ Ντέιβιντ Μπαχ γεννήθηκε στις 23 Ιουνίου 1936, στο Oak Park, του Illinois. Ξεκίνησε τις σπουδές του στο Long Beach

Διαβάστε περισσότερα

Co-funded by the European Union Quest. Quest

Co-funded by the European Union Quest. Quest 1 Καλωσορίσατε στο παιχνίδι "Δώσε το στον επόμενο!" Co-funded by the European Union Ένα εργαλείο για να σας βοηθήσει να γνωρίσετε μια δικαιοσύνη φιλική προς το παιδί Παίκτες Ηλικία 14-18 4-6 2 Χρονών Βάλτε

Διαβάστε περισσότερα

μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου

μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου Δύο Σε μια σπουδαία αρχαία πόλη που την έλεγαν Ουρούκ, ζούσε ένας νεαρός βασιλιάς, ο Γκιλγκαμές. Πατέρας του Γκιλγκαμές ήταν ο βασιλιάς Λουγκαλμπάντα και μητέρα του η

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ

Διαβάστε περισσότερα

Σας ευχαριστώ πάρα πολύ για την αποδοχή στην Γλώσσα 2 και χαιρετίσματα από την Ιταλία"

Σας ευχαριστώ πάρα πολύ για την αποδοχή στην Γλώσσα 2 και χαιρετίσματα από την Ιταλία Aurora Μου άρεσε πολύ Γλώσσα 2. Σπούδασα Ελληνικά όταν ήμουν στο Πανεπιστήμιο και με αυτό το πρόγραμμα μπόρεσα να ασκήσω πάλι αυτή. Ήταν πολύ εύκολο για μένα να σπουδάσω στο σπίτι μου και στον ελεύθερο

Διαβάστε περισσότερα

Εργασία του Θοδωρή Μάρκου Α 3 Γυμνασίου. στο λογοτεχνικό ανάγνωσμα. «ΠΑΠΟΥΤΣΙΑ ΜΕ ΦΤΕΡΑ» της Μαρίας Παπαγιάννη

Εργασία του Θοδωρή Μάρκου Α 3 Γυμνασίου. στο λογοτεχνικό ανάγνωσμα. «ΠΑΠΟΥΤΣΙΑ ΜΕ ΦΤΕΡΑ» της Μαρίας Παπαγιάννη Εργασία του Θοδωρή Μάρκου Α 3 Γυμνασίου στο λογοτεχνικό ανάγνωσμα «ΠΑΠΟΥΤΣΙΑ ΜΕ ΦΤΕΡΑ» της Μαρίας Παπαγιάννη Α ομάδα 1. Στο βιβλίο παρουσιάζονται δύο διαφορετικοί κόσμοι. Ο πραγματικός κόσμος της Ρόζας,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΑΓΙΩΣΑ ΠΑΠΑΔΗΜΗΣΡΙΟΤ. Δέκα ποιήματα για τον πατέρα μου. Αλκιβιάδη

ΠΑΝΑΓΙΩΣΑ ΠΑΠΑΔΗΜΗΣΡΙΟΤ. Δέκα ποιήματα για τον πατέρα μου. Αλκιβιάδη ΠΑΝΑΓΙΩΣΑ ΠΑΠΑΔΗΜΗΣΡΙΟΤ Αλκιβιάδη Θεσσαλονίκη Υεβρουάριος 2015 Παναγιώτα Παπαδημητρίου Αλκιβιάδη Θεσσαλονίκη Υεβρουάριος 2015 [3] Παναγιώτα Παπαδημητρίου Αφιερωμένο στον πατέρα μου Αλκιβιάδη Copyright

Διαβάστε περισσότερα

ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ

ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ Μη µου µιλάς γι' αυτά που ξεχνάω Μη µε ρωτάς για καλά κρυµµένα µυστικά Και µε κοιτάς... και σε κοιτώ... Κι είναι η στιγµή που δεν µπορεί να βγεί απ' το µυαλό Φυσάει... Κι είναι

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα 7. πίνακας του Γιώργου Ιακωβίδη

Ενότητα 7. πίνακας του Γιώργου Ιακωβίδη Ενότητα 7 πίνακας του Γιώργου Ιακωβίδη Αφηγούμαστε πώς περάσαμε σε μια συναυλία Περιγράφουμε μουσικά όργανα και πώς κατασκευάζονται Απαγγέλλουμε και τραγουδάμε στίχους Περιγράφουμε έργα τέχνης Αναγνωρίζουμε

Διαβάστε περισσότερα

Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το B' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη - Σμπώκου

Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το B' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη - Σμπώκου Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το B' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη - Σμπώκου - από τον Φουάτ σε τρεις εταιρίες χρήματα... μπλου μπρουμέλ, άλλη μια P.A κάπως έτσι και άλλη μία που μου είχες πει

Διαβάστε περισσότερα

Ελισάβετ Μουτζάν-Μαρτινέγκου, Αυτοβιογραφία

Ελισάβετ Μουτζάν-Μαρτινέγκου, Αυτοβιογραφία Ελισάβετ Μουτζάν-Μαρτινέγκου, Αυτοβιογραφία Ποιά ηρωικά χαρακτηριστικά έχει η ηρωίδα κατά τη γνώμη σας; Κατά τη γνώμη μου και μόνο που χαρακτηρίζουμε την Ελισάβετ Μουτζάν Μαρτινέγκου ηρωίδα δείχνει ότι

Διαβάστε περισσότερα

T: Έλενα Περικλέους

T: Έλενα Περικλέους T: 7000 0090 www.greendot.com.cy Έλενα Περικλέους Ο πρασινομπαλίτσας επιστρέφει... γιατί τα παραμύθια λένε πάντα την ΑΛΗΘΕΙΑ Συγγραφή: Έλενα Περικλέους Εποπτεία: Άρτεμις Παλαιογιάννη / Σάκης Θεοδοσίου

Διαβάστε περισσότερα

Modern Greek Beginners

Modern Greek Beginners 2017 HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION Modern Greek Beginners ( Section I Listening) Transcript Familiarisation Text Τι θέλεις να σπουδάσεις του χρόνου; Θέλω να γίνω φαρμακοποιός. Σε ποιο πανεπιστήμιο;

Διαβάστε περισσότερα

Ώρες με τη μητέρα μου

Ώρες με τη μητέρα μου Ώρες με τη μητέρα μου (αφίσα για τη γιορτή της μητέρας) 1. «Η μαμά μου ήταν ξεχωριστή»: πώς φαίνεται αυτό από το κείμενο; Η μητέρα ήταν πράγματι ξεχωριστή και «ιδιαίτερη» όπως αποκαλύπτει και η ίδια η

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

«Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε»

«Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε» «Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε» της Άννας Κουππάνου Στις σελίδες που ακολουθούν υπάρχουν δραστηριότητες σχετικά με το βιβλίο: «Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε» Οι δραστηριότητες

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα. Εφτά ξύλινα αλογάκια κι ένα αληθινό Αν έχεις τύχη Η μεγάλη καφετιά αρκούδα κι εμείς... 37

Περιεχόμενα. Εφτά ξύλινα αλογάκια κι ένα αληθινό Αν έχεις τύχη Η μεγάλη καφετιά αρκούδα κι εμείς... 37 Περιεχόμενα Εφτά ξύλινα αλογάκια κι ένα αληθινό............. 11 Αν έχεις τύχη..................................... 21 Η μεγάλη καφετιά αρκούδα κι εμείς............... 37 7199_alogaki_pasxalitsa_arkouda:7199_alogaki_pasxalitsa_arkouda

Διαβάστε περισσότερα

Άλλο ένα κόμμα ή ένα άλλο κόμμα;

Άλλο ένα κόμμα ή ένα άλλο κόμμα; Άλλο ένα κόμμα ή ένα άλλο κόμμα; του Χρήστου 'ChIossif' Ιωσηφίδη Ο Θανάσης και ο Χρήστος πίνουν χαλαρά τον απογευματινό τους καφέ και κουβεντιάζουν για άλλο ένα πολιτικό κόμμα που μπήκε πρόσφατα στην ζωή

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΕΓΓΟΝΟΣ: Παππού, γιατί προτιμάς να βάζεις κανέλα και όχι κύμινο στα σουτζουκάκια; ΠΑΠΠΟΥΣ: Το κύμινο είναι κομματάκι δυνατό. Κάνει τους ανθρώπους να κλείνονται

Διαβάστε περισσότερα

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups INTERVIEWS REPORT February / March 2012 - Partner: Vardakeios School of Hermoupolis - Target group: Immigrants, women 1 η συνέντευξη Από την Αλβανία Το 2005 Η γλώσσα. Ήταν δύσκολο να επικοινωνήσω με τους

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΨΥΧΟΓΙΟΣ Α.Ε.

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΨΥΧΟΓΙΟΣ Α.Ε. ιστορίες της 17 ιστορίες της Πρωτοχρονιάς Παραμύθια: Βαλερί Κλες, Έμιλι-Ζιλί Σαρμπονιέ, Λόρα Μιγιό, Ροζέ-Πιερ Μπρεμό, Μονίκ Σκουαρσιαφικό, Καλουάν, Ιμπέρ Μασουρέλ, Ζαν Ταμπονί-Μισεράτσι, Πολ Νέισκενς,

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009

ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009 Μάθημα: ΕΛΛΗΝΙΚΑ Επίπεδο: 1 Διάρκεια: 2 ώρες Ημερομηνία

Διαβάστε περισσότερα

Γιώργος Δ. Λεμπέσης: «Σαν να μεταφέρω νιτρογλυκερίνη σε βαγονέτο του 19ου αιώνα» Τα βιβλία του δεν διαβάζονται από επιβολή αλλά από αγάπη

Γιώργος Δ. Λεμπέσης: «Σαν να μεταφέρω νιτρογλυκερίνη σε βαγονέτο του 19ου αιώνα» Τα βιβλία του δεν διαβάζονται από επιβολή αλλά από αγάπη Γιώργος Δ. Λεμπέσης: «Σαν να μεταφέρω νιτρογλυκερίνη σε βαγονέτο του 19ου αιώνα» Τα βιβλία του δεν διαβάζονται από επιβολή αλλά από αγάπη ΝΑΤΑΣΑ ΚΑΡΥΣΤΙΝΟΥ 21.06.2017-12:28 Η «Ψαρόσουπα», «Το χρυσό μολύβι»,

Διαβάστε περισσότερα

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2007-2008 Τάξη: Γ 3 Όνομα: Η μύτη μου είναι μεγάλη. Όχι μόνο μεγάλη, είναι και στραβή. Τα παιδιά στο νηπιαγωγείο με λένε Μυτόγκα. Μα η δασκάλα τα μαλώνει: Δεν

Διαβάστε περισσότερα

Modern Greek Beginners

Modern Greek Beginners 2016 HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION Modern Greek Beginners ( Section I Listening) Transcript Familiarisation Text Καλημέρα. Καλημέρα σας. Μπορώ να σας βοηθήσω; Ήρθα να πάρω αυτό το δέμα. Σήμερα

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΩΤΟΓΗΡΟΥ Πρωτοδίκου Διοικητικών Δικαστηρίων ΟΜΙΛΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΧΟΡΩΔΙΑΣ ΟΡΧΗΣΤΡΑΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΙΕΡΑΣ ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ ΧΑΛΚΙΔΟΣ

ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΩΤΟΓΗΡΟΥ Πρωτοδίκου Διοικητικών Δικαστηρίων ΟΜΙΛΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΧΟΡΩΔΙΑΣ ΟΡΧΗΣΤΡΑΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΙΕΡΑΣ ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ ΧΑΛΚΙΔΟΣ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΩΤΟΓΗΡΟΥ Πρωτοδίκου Διοικητικών Δικαστηρίων ΟΜΙΛΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΧΟΡΩΔΙΑΣ ΟΡΧΗΣΤΡΑΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΙΕΡΑΣ ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ ΧΑΛΚΙΔΟΣ Κυριακή 19 Δεκεμβρίου 2010 Έμπλεη ευγνωμοσύνης, με βαθιά

Διαβάστε περισσότερα

«Tα 14 Πράγματα που Κάνουν οι Καταπληκτικοί Γονείς», από την ψυχολόγο-συγγραφέα Dr. Λίζα Βάρβογλη!

«Tα 14 Πράγματα που Κάνουν οι Καταπληκτικοί Γονείς», από την ψυχολόγο-συγγραφέα Dr. Λίζα Βάρβογλη! «Tα 14 Πράγματα που Κάνουν οι Καταπληκτικοί Γονείς», από την ψυχολόγο-συγγραφέα Dr. Λίζα Βάρβογλη! Οι καταπληκτικοί γονείς κάνουν καταπληκτικά πράγματα! Και δεν εννοώ περίπλοκα, δύσκολα, ή κάτι τέτοιο,

Διαβάστε περισσότερα

Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης

Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης 1. Εισαγωγή στη διαμεσολάβηση (30 ) Στόχοι Να εντοπίσουν παρακολουθήσουν τη διαδικασία διαμεσολάβησης. Διαδικασία Έχουμε από πριν καλέσει δυο μέλη (ένα αγόρι Α και ένα κορίτσι

Διαβάστε περισσότερα

Το βιβλίο της Μ. Autism Resource CD v Resource Code RC115

Το βιβλίο της Μ. Autism Resource CD v Resource Code RC115 Το βιβλίο της Μ Γεια σας με λένε Μ. Είμαι 9 χρονών και μένω στο με τους γονείς μου και τα 2 αδέρφια μου, τον Γιάννη που είναι 10 και τον Βασίλη που είναι 3. Έχω κι ένα σκυλάκι που το λένε Κάντι και είναι

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ ( ) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος. ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ ( ) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος. ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ (10.11.2010) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς Κεφάλαιο 3: Κυκλοφορούμε με ασφάλεια) ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη του Νικόλα Σμυρνάκη στην Εφημερίδα Ρεπόρτερ και στην Άντρη Κούννου

Συνέντευξη του Νικόλα Σμυρνάκη στην Εφημερίδα Ρεπόρτερ και στην Άντρη Κούννου Ημερομηνία 28/3/2106 Μέσο Συντάκτης Link http://www.islandofman.me/ Άντρυ Κούννου http://www.islandofman.me/interviews/i-epitychia-kryvotan-sto-komodino-mou/ Συνέντευξη του Νικόλα Σμυρνάκη στην Εφημερίδα

Διαβάστε περισσότερα

Πρόταση Διδασκαλίας. Ενότητα: Γ Γυμνασίου. Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος. Α: Στόχοι. Οι μαθητές/ τριες:

Πρόταση Διδασκαλίας. Ενότητα: Γ Γυμνασίου. Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος. Α: Στόχοι. Οι μαθητές/ τριες: Πρόταση Διδασκαλίας Ενότητα: Τάξη: 7 η - Τέχνη: Μια γλώσσα για όλους, σε όλες τις εποχές Γ Γυμνασίου Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος Α: Στόχοι Οι μαθητές/ τριες: Να

Διαβάστε περισσότερα

Μαριέττα Κόντου ΦΤΟΥ ΞΕΛΥΠΗ. Εικόνες: Στάθης Πετρόπουλος

Μαριέττα Κόντου ΦΤΟΥ ΞΕΛΥΠΗ. Εικόνες: Στάθης Πετρόπουλος Ιστορίες που ζεις δυνατά Μαριέττα Κόντου ΦΤΟΥ ΞΕΛΥΠΗ Εικόνες: Στάθης Πετρόπουλος Στο τώρα Έχω δώσει τόσες υποσχέσεις που νομίζω ότι έχω χάσει το μέτρημα. Δεν είναι που λέω ψέματα όταν δεν τις τηρώ, είναι

Διαβάστε περισσότερα

THE ENGLISH SCHOOL ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ

THE ENGLISH SCHOOL ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ THE ENGLISH SCHOOL ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ Diagnostic exam 2018 ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Διάρκεια εξέτασης: 1 ώρα και 15 λεπτά ΟΔΗΓΙΕΣ Διάβασε προσεκτικά τις οδηγίες αυτής της σελίδας. Γράψε ΟΛΕΣ τις απαντήσεις στο γραπτό που

Διαβάστε περισσότερα

Έρικα Τζαγκαράκη. Τα Ηλιοβασιλέματα. της μικρής. Σταματίας

Έρικα Τζαγκαράκη. Τα Ηλιοβασιλέματα. της μικρής. Σταματίας Έρικα Τζαγκαράκη Τα Ηλιοβασιλέματα της μικρής Σταματίας στην μικρη Ριτζάκη Σταματία-Σπυριδούλα Τα Ηλιοβασιλέματα της μικρής Σταματίας ISBN: 978-618-81493-0-4 Έρικα Τζαγκαράκη Θεσσαλονίκη 2014 Έρικα Τζαγκαράκη

Διαβάστε περισσότερα

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015 Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015 Δημητριάννα Σκουρτσή Γ2 Σχολικό έτος 2014-15 Τάξη Γ Γυμνασίου Λογοτεχνικό Εξωσχολικό

Διαβάστε περισσότερα

ΛΕΟΝΑΡΝΤ ΚΟΕΝ. Στίχοι τραγουδιών του. Δεν υπάρχει γιατρειά για την αγάπη (Ain t no cure for love)

ΛΕΟΝΑΡΝΤ ΚΟΕΝ. Στίχοι τραγουδιών του. Δεν υπάρχει γιατρειά για την αγάπη (Ain t no cure for love) http://hallofpeople.com/gr.php?user=κοέν%20λέοναρντ ΛΕΟΝΑΡΝΤ ΚΟΕΝ Στίχοι τραγουδιών του Από το http://lyricstranslate.com/el/leonard-cohen-lyrics.html (Ain t no cure for love) Σε αγαπούσα για πολύ, πολύ

Διαβάστε περισσότερα

Θα σε βοηθούσε για παράδειγμα να γράψεις και εσύ μια λίστα με σκέψεις σαν αυτή που έκανε η Ζωή και εμφανίστηκε ο «Αγχολέων»!

Θα σε βοηθούσε για παράδειγμα να γράψεις και εσύ μια λίστα με σκέψεις σαν αυτή που έκανε η Ζωή και εμφανίστηκε ο «Αγχολέων»! Η Ζωή είναι 8 χρονών και πριν 3 χρόνια ο παιδιάτρος και οι γονείς της, της εξήγησαν πως έχει Νεανική Ιδιοπαθή Αρθρίτιδα. Από τότε η Ζωή κάνει όλα αυτά που τη συμβούλεψε ο παιδορευματολόγος της και είναι

Διαβάστε περισσότερα

ΜΠΑ Μ! Μ Π Α Μ! Στη φωτογραφία μάς είχαν δείξει καλύτερη βάρκα. Αστραφτερή και καινούρια, με χώρο για όλους.

ΜΠΑ Μ! Μ Π Α Μ! Στη φωτογραφία μάς είχαν δείξει καλύτερη βάρκα. Αστραφτερή και καινούρια, με χώρο για όλους. ΕΙΝΑΙ ΑΤΥΧΙΑ ΝΑ ΤΑΞΙΔΕΥΕΙΣ ΜΕ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ. Νούρου Εγώ Κουάμι ο αδερφός μου Ράζακ ένας φίλος που συναντήσαμε στον δρόμο Στη φωτογραφία μάς είχαν δείξει καλύτερη βάρκα. Αστραφτερή και καινούρια, με χώρο για

Διαβάστε περισσότερα

Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ Α1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΚΑΤΟΙΚΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗ. Κατανόηση γραπτού λόγου. Γεια σου, Μαργαρίτα!

Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ Α1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΚΑΤΟΙΚΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗ. Κατανόηση γραπτού λόγου. Γεια σου, Μαργαρίτα! Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ Α1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΚΑΤΟΙΚΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗ Κατανόηση γραπτού λόγου Γεια σου, Μαργαρίτα! Έμαθα να γράφω καλά. Ρώτησες πού μένω! Είμαι από την Ελλάδα αλλά μένουμε στην Αυστραλία.

Διαβάστε περισσότερα

Μαρούλα Κλιάφα Μελίνα Κ Γεράσιμος Κ.: Μάριος Κ.

Μαρούλα Κλιάφα Μελίνα Κ Γεράσιμος Κ.: Μάριος Κ. Την Παρασκευή, 15 Δεκεμβρίου 2017, η συγγραφέας Μαρούλα Κλιάφα επισκέφτηκε το σχολείο μας και συναντήθηκε με τους μαθητές και τις μαθήτριες του Α2, Β1, Β5. Οι μαθητές/ριες του Α2 ασχολήθηκαν στο πλαίσιο

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΑ ΥΠΟΤΡΟΦΙΩΝ ΣΤ ΤΑΞΗΣ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΓΛΩΣΣΑ

ΘΕΜΑΤΑ ΥΠΟΤΡΟΦΙΩΝ ΣΤ ΤΑΞΗΣ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΓΛΩΣΣΑ Ονοματεπώνυμο: ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Α. ΚΕΙΜΕΝΟ: ΘΕΜΑΤΑ ΥΠΟΤΡΟΦΙΩΝ ΣΤ ΤΑΞΗΣ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΓΛΩΣΣΑ Άννα Φρανκ [Από το ημερολόγιο της Άννας Φρανκ] Αγαπητή Κίτυ, Η μητέρα είναι τρομερά εκνευρισμένη, πράγμα

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου;

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου; Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου; Ενότητα: Ελεύθερος χρόνος διασκέδαση (2 Φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Α1, Α2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 4 ώρες (2 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή:

Διαβάστε περισσότερα

Διάλογος 4: Συνομιλία ανάμεσα σε φροντιστές

Διάλογος 4: Συνομιλία ανάμεσα σε φροντιστές Ενότητα 1 Σελίδα 1 Διάλογος 1: Αρχική επικοινωνία με την οικογένεια για πρόσληψη Διάλογος 2: Προετοιμασία υποδοχής ασθενούς Διάλογος 3: Η επικοινωνία με τον ασθενή Διάλογος 4: Συνομιλία ανάμεσα σε φροντιστές

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14. «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14. «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14 «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011 Δείτε όλα

Διαβάστε περισσότερα

Όταν φεύγουν τα σύννεφα μένει το καθαρό

Όταν φεύγουν τα σύννεφα μένει το καθαρό Ημερομηνία 9/6/2016 Μέσο Συντάκτης Link http://plusmag.gr/ Αλεξάνδρα Παναγοπούλου http://plusmag.gr/article/%cf%84%ce%b1%ce%bd_%cf%86%ce%b5%ce%b3%ce%bf%cf %85%CE%BD_%CF%84%CE%B1_%CF%83%CE%BD%CE%BD%CE%B5%CF%86%CE%B1_%CE%B

Διαβάστε περισσότερα