ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΘΕΜΑ ΥΦΟΛΟΓΙΚΟΣ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΤΑΚΗ ΣΟΥΚΑ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΘΕΜΑ ΥΦΟΛΟΓΙΚΟΣ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΤΑΚΗ ΣΟΥΚΑ"

Transcript

1 ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΘΕΜΑ ΥΦΟΛΟΓΙΚΟΣ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΤΑΚΗ ΣΟΥΚΑ ΣΠΟΥΔΑΣΤΗΣ: ΠΑΛΑΓΓΑΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΕΠΟΠΤΗΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: ΚΟΚΚΩΝΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ ΑΡΤΑ 2011

2 Στην οικογένειά μου... Στους φίλους μου... Και στους καθηγητές μου 2

3 Περιεχόμενα Περιεχόμενα...4 Πρόλογος 5 Εισαγωγή 6 1. Τάκης Σούκας Βιογραφικά στοιχεία παιδική ηλικία 1.1 Βιογραφικά στοιχεία παιδική ηλικία Το λαϊκό τραγούδι από το 1960 όπου πρωτοεμφανίζεται ο Τάκης Σούκας έως σήμερα 8 2. Τροπική ανάλυση των συνθέσεων 2.1 Ουσάκ Χιτζάζ Φυσικό μινόρε Αρμονικό μινόρε Συμπεράσματα επίλογος 50 Βιβλιογραφία 56 Δισκογραφία.60 3

4 Πρόλογος Μέσα στο πλαίσιο των σπουδών μου, μου δόθηκαν πολλές ευκαιρίες και αφορμές για συζητήσεις τόσο με συμφοιτητές όσο και με καθηγητές μου, πάνω σε διάφορα ζητήματα. Τα ζητήματα όμως, που αφορούν τη λαϊκή μουσική είναι άπειρα και δεν είναι δυνατόν να εξαντληθούν, πόσο μάλλον μέσα στα πλαίσια κάποιων εργασιών ή διαλέξεων. Παρόλα αυτά, μια εργασία, όπως είναι η πτυχιακή, μπορεί να βοηθήσει στην ανάπτυξη της σκέψης και στη συγκέντρωση πληροφοριών για τη λαϊκή μουσική. Η επαγγελματική μου ενασχόληση με το μπουζούκι, τα μουσικά μου βιώματα και τα παιδικά μου ακούσματα, ήταν καταλυτικά στο να με οδηγήσουν αναπόφευκτα στην αναζήτηση περαιτέρω πληροφοριών για τον συγκεκριμένο μουσικοσυνθέτη, τον Τάκη Σούκα. Δεν θα μπορούσα να παραλείψω τα μαθήματα που παρακολούθησα στο τμήμα Λαϊκής και Παραδοσιακής Μουσικής στο Τ.Ε.Ι. Ηπείρου, όπως η Μεθοδολογία της Έρευνας, τα Ζητήματα Ελληνικής Λαϊκής Μουσικής, η Εθνομουσικολογία, η Ανθρωπολογία και πολλά άλλα, από τα οποία άντλησα τα εργαλεία για να κατανοήσω τις διαστάσεις του φαινομένου που εξετάζω. Ολοκληρώνοντας την παρούσα εργασία, θα ήθελα πρωτίστως να ευχαριστήσω τον επόπτη μου, Γιώργο Κοκκώνη, χωρίς τη βοήθεια του οποίου η εργασία αυτή δε θα ολοκληρωνόταν. Ευχαριστώ θερμά το Δάσκαλό μου, Στάθη Σαββίδη, για τις πολύωρες και ουσιώδεις συζητήσεις που είχαμε πάνω στη λαϊκή μουσική, αλλά και για την πολύτιμη βοήθεια που μου προσέφερε στο πρόγραμμα μουσικής καταγραφής Finale. Φτάνοντας στο τέλος των σπουδών μου θα ήθελα να ευχαριστήσω όλους τους καθηγητές του τμήματος για όσα μου προσέφεραν μέσα από τα μαθήματά τους. Τέλος θα ήθελα να ευχαριστώ θερμά τους συμφοιτητές μου, αλλά και τους φίλους μου, εντός και εκτός του Τ.Λ.Π.Μ., για την υποστήριξή τους και τις χρήσιμες συμβουλές τους. 4

5 Εισαγωγή Το λαϊκό τραγούδι θα μπορούσαμε να πούμε πως δεν έχει μελετηθεί αρκετά, κατά συνέπεια τα βιβλία που έχουν γράφει για τους δημιουργούς των λαϊκών τραγουδιών είναι ελάχιστα. Αυτό με παρακίνησε να ασχοληθώ με τον λαϊκό μουσικοσυνθέτη Τάκη Σούκα, εστιάζοντας στο πως αντιλαμβάνεται ο συνθέτης τους λαϊκούς δρόμους ουσάκ και χιτζάζ και τη φυσική και αρμονική μινόρε κλίμακα αλλά και ποιά είναι τα βασικά χαρακτηριστικά του συνθέτη όταν χρησιμοποιεί τους δυο παραπάνω δρόμους και κλίμακες. Η μεθοδολογία της έρευνας, λόγω της ελλιπής βιβλιογραφίας του θέματος, στηρίχτηκε στα στοιχεία που αντλήθηκαν από την συνέντευξη του συνθέτη 1. Τo κυρίως σώμα υλικού της ερευνάς μου είναι οι δίσκοι βινιλίου και οι ψηφιακοί δίσκοι (CD). Η επιλογή των τραγουδιών που άκουσα απ την δεκαετία του 60 και μετά ήταν τυχαία. Το ενδιαφέρον μου επικεντρώθηκε περισσότερο στην δεκαετία του 80 και μετά στις συνθέσεις του Τάκη Σούκα γιατί: 1) την εποχή εκείνη η καριέρα του βρίσκονταν στο απόγειο της και ήταν ένα από τα μεγαλύτερα ονόματα στην βιομηχανία των σουξέ, 2 2) έχει ήδη αποκτήσει μια πείρα 20 χρόνων από συνεργασίες σε νυχτερινά κέντρα διασκεδάσεως με επώνυμους λαϊκούς τραγουδιστές και πιστεύω πως έχει «ωριμάσει» σαν μουσικός και σιγά σιγά κατασταλεί σε έναν δικό του ξεχωριστό τρόπο γραφής. Τα κεφάλαια από τα οποία απαρτίζεται η εργασία είναι 2 και συγκεκριμένα : Στο πρώτο κεφάλαιο της εργασίας αναφέρω κάποια βιογραφικά στοιχεία του συνθέτη και στην συνέχεια προσπαθώ να τον εντάξω και να τον παρουσιάσω στην ιστορία του λαϊκού τραγουδιού από τα τέλη της δεκαετίας του 60 μέχρι σήμερα. Στο δεύτερο κεφάλαιο εξετάζω την τροπικότητα των συνθέσεων του Τάκη Σούκα στους δρόμους: Ουσάκ, Χιτζάζ, Φυσικό και Αρμονικό μινόρε. Αναλύω τον τρόπο και με τον οποίο πιστεύω ότι ο συνθέτης αντιλαμβάνεται τους παραπάνω λαϊκούς δρόμους και κλίμακες και αναφέρω ορισμένα χαρακτηριστικά που κάνουν το Τάκη Σούκα να διαφέρει από τους άλλους συνθέτες της γενιάς του. 1 Όπως έχει δηλώσει ο Τάκης Σούκας σε μια συνέντευξη που είχαμε πραγματοποιήσει στο σπίτι του στην Κυψέλη στις 15/10/ Μπαλαχούτης Κων/νος, Τα μαγικά 45άρια και η εποχή τους, Ηλιοτρόπιο, Αθήνα

6 Τάκης Σούκας Βιογραφικά στοιχεία παιδική ηλικία Ο Τάκης Σούκας γεννήθηκε στο Κομπότι της Άρτας το 1940 και είναι γόνος της γνωστής μεγάλης μουσικής παραδοσιακής οικογένειας των «Σουκαίων». Παράλληλα με το Γυμνάσιο της Άρτας σπουδάζει και συμμετέχει στην Φιλαρμονική του Συλλόγου "ΣΚΟΥΦΑ" παίζοντας αλτικόρνο 3 και έρχεται σε πρώτη επαφή με το πεντάγραμμο. Σε ηλικία χρονών μαθαίνει σαντούρι και 15 χρονών μαθαίνει ακορντεόν. Το χειμώνα ο Τάκης Σούκας δούλευε στα νυχτερινά κέντρα διασκεδάσεως της Άρτας σαν μουσικός και το καλοκαίρι ακολουθούσε την παραδοσιακή κομπανία των Σουκαίων σε γάμους και πανηγύρια 4 στην περιοχή της Άρτας, της Πρέβεζας, του Αγρινίου και του Μεσολογγίου 5. Το 1959 κατεβαίνει στην Αθηνά για πρώτη φορά καλεσμένος από τον ξάδελφο του και μεγάλο δεξιοτέχνη του κλαρίνου Βαγγέλη Σούκα για να ηχογραφήσουν ένα δίσκο. Εκεί συνεργάζεται σε νυχτερινά κέντρα με μεγάλα ονόματα του δημοτικού τραγουδιού όπως Ζάχος και Φώτης Χαλκιάς. Στην συνέχεια στο μπαράκι όπου σύχναζε αρχίζει να γνωρίζεται με λαϊκούς συνθέτες και τραγουδιστές όπως ο Απόστολος Καλδάρας, Μιχάλης Μενιδίατης όπου το 1961 συνεργάζονται στο κέντρο «Παράδεισος» στην περιοχή του Αιγάλεω. Ο Στέλιος Χρυσίνης και ο Θόδωρος Δερβενιώτης γνωρίζουν τον Τάκη Σούκα στην δισκογραφική εταιρεία Columbia και υπογράφει δεκαετές συμβόλαιο ως σολίστ στο ακορντεόν και το σαντούρι συμμετέχοντας σε χιλιάδες ηχογραφήσεις δίσκων μεγάλων συνθετών και τραγουδιστών. Παράλληλα εργάζεται σε μεγάλα νυχτερινά κέντρα της Αθήνας, με μεγάλους συνθέτες όπως Βασίλη Τσιτσάνη, Απόστολο Καλδάρα και με μεγάλους τραγουδιστές και τραγουδίστριες όπως Πόλυ Πάνου, Γιώτα Λύδια. Το 1968 συνθέτει το πρώτο του τραγούδι με τίτλο Φταίμε κι δυο με ερμηνεύτρια την Γιώτα Λύδια. Εκτός από δίσκους με λαϊκά τραγούδια ο 3 Όπως έχει δηλώσει ο Τάκης Σούκας σε μια συνέντευξη που είχαμε πραγματοποιήσει στο σπίτι του στην Κυψέλη στις 15/10/2010 μας δήλωσε πως ήταν χρόνια εκτελεστής στην φιλαρμονική του συλλόγου Σκουφά στην Άρτα. 4 Χρηστίδης Κώστας, Μουσικές οικογένειες στην Ελλάδα (Δ μέρος) στο Λαϊκό τραγούδι, Ιούλιος 2006, τεύχος 16, σελ: Γκαϊδατζή Ζωή, Βαγγέλης Σούκας : όλα για τ' όνομα : η ζωή και το έργο του σπουδαιότερου εν ζωή Έλληνα παραδοσιακού κλαρινίστα, Κέδρος, Αθήνα

7 Τάκης Σούκας έχει ηχογραφήσει δίσκους με ορχηστρικά κομμάτια με σαντούρι όπως Μυτιληνιά Νο 1 και , Αποχρώσεις 1990, Λαϊκές μουσικές με σαντούρι Δύο ήταν οι μεγάλοι σταθμοί της καριέρας του. Τον Ιούλιο του 1986 οργανώθηκαν δυο βραδιές στο θέατρο του Λυκαβηττού προς τιμήν του, με συμμετοχή όλης της μουσικής οικογενείας των Σουκαίων αλλά και με μεγάλα ονόματα καλλιτεχνών όπως Στράτος Διονυσίου, Λίτσα Διαμάντη, Πίτσα Παπαδοπούλου, Γιώργο Μαργαρίτη, Δημήτρη Κοντολάζο, Ελένη Βιτάλη, Θανάσης Κομνηνό και άλλους. Δεύτερος μεγάλος σταθμός στην καριέρα του Τάκη Σούκα ήταν η συνεργασία με τον Στέλιο Καζαντζίδη στο δίσκο Ελεύθερος 1988, Και που θεός 1994, Τραγουδώ Την τελευταία δεκαετία ο Τάκης Σούκας εμφανίζεται σε επιλεγμένους χώρους και συναυλίες. Το λαϊκό τραγούδι από το 1960 όπου πρωτοεμφανίζεται ο Τάκης Σούκας έως σήμερα. Αρχικά θα ερευνήσω πώς ο όρος «λαϊκό τραγούδι» είναι προβληματικός διότι δίνονται δύο διαφορετικές σημασίες. Η πρώτη είναι ως μια αναλυτική κατηγορία που ορίζει ένα είδος τραγουδιού (π.χ. έντεχνο, ροκ, τζαζ) και η δεύτερη σημασία του όρου λαϊκού έχει μια ιθαγενή χροιά στην Ελλάδα. Σε άλλους πολιτισμούς ο όρος λαϊκός ταυτίζεται με κάτι το οποίο είναι αρεστό σε όλους, ενώ στην Ελλάδα, σε ότι αφορά τη μουσική πάντα, ο όρος λαϊκό ταυτίζεται με το όργανο του μπουζουκιού. 6 Λίγο πριν από την δεκαετία του 60 όπου κάνει την εμφάνιση του ο Τάκης Σούκας παρατηρείται η αρχή του τέλους για το ρεμπέτικο και ένα άλλο είδος λαϊκού τραγουδιού κάνει της εμφάνισή του με κάποια κοινά χαρακτηριστικά με το ρεμπέτικο αλλά διαφορετική θεματολογία και διαφορετικούς πρωταγωνιστές. Κυρίαρχος του νέου λαϊκού είδους εκείνη την εποχή είναι ο Στέλιος Καζαντζίδης, ο Μανώλης Αγγελόπουλος, ο Στράτος Διονυσίου, η Πολύ Πάνου, Χαρούλα Λαμπράκη και πολλοί άλλοι. Η θεματολογία των τραγουδιών αλλάζει και παίρνει μέρος ο πόνος, ο έρωτας, η απελπισία, η φτώχια, η ξενιτιά, οι κοινωνικοί και πολιτικοί προβληματισμοί. Τα λαϊκά τραγούδια το πλέον είναι σε καλπάζουσα μορφή 6 Οικονόμου Λεωνίδας, Ρεμπέτικα, λαϊκά και σκυλάδικα όρια και μετατοπίσεις στην πρόσληψη της λαϊκής μουσικής του 20 ου αιώνα στο δοκιμές, άνοιξη 2005, τεύχος 13-14, σελ:

8 δημιουργίας και απήχησης και στο προσκήνιο της σύνθεσης είναι καλλιτέχνες όπως: Χιώτης, Ζαμπέτας, Πάνου, Νικολόπουλος, Σούκας, Πολυκανδριώτης, Ρεπάνης, Χρυσοβέργης, Καλδάρας, Βασιλειάδης και πολλούς άλλους που άθελα μας ίσως παραλείψαμε. Την περίοδο της χούντας ο Τάκης Σούκας είναι αποστασιοποιημένος από τα τραγούδια της αριστεράς. Σύμφωνα με τον Παπαζαχαρίου ο κόσμος αγκαλιάζει τα ανατολίτικα τραγούδια εκείνης της εποχής ως αντίδραση προς την δυτικοποίηση της ελληνικής κοινωνίας. 7 Λίγο πριν τη δεκαετία του 80 εμφανίζεται και ο όρος σκυλάδικο, ο οποίος έχει συνδεθεί με το γλέντι. Ο όρος «σκυλάδικο» δεν έχει ορισθεί. Το μόνο που μπορούμε να πούμε πιστεύω πως είναι παρακλάδι της λαϊκής μουσικής με πολλά δάνεια από αυτήν 8. Αρχικά ο όρος συνδέεται με τα «δευτεροκλασάτα» μαγαζιά που σύμφωνα με τον Τσιτσάνη πήγαιναν εκεί τύποι που του έλεγαν «σκύλους» λόγω της άσωτης ζωής που κάνανε (ξενύχτια, ποτό, χαρτιά, γυναίκες κλπ.) Μια άλλη εκδοχή του όρου σκυλάδικου που έχει δοθεί από τον Αντώνη Καρκαγιάννη, οποίος παρουσίαζε μια εκδοχή διαφορετική, ήταν τα «δεύτερα» μαγαζιά που ανταποκρίνονταν στις σεξουαλικές επιθυμίες των πελατών και το όνομα σκυλάδικο δόθηκε από τις «σκύλες», τις πόρνες, που δούλευαν μέσα σ αυτό. Το μόνο σίγουρο που παρατηρούμε και στις δύο αυτές επεξηγήσεις για τον όρο «σκυλάδικο» είναι η σύνδεση του με δευτεροκλασάτα μαγαζιά, όπου πρωτεύοντα ρόλο έχει το σεξουαλικό στοιχείο. Το σκυλάδικο συνδυάζεται με την διασκέδαση και με τον συναρπαστικό κόσμο της νύχτας, ο οποίος σε αντίθεση με αυτόν της μέρας είναι πιο ελεύθερος και πιο έντονος, οι κοινωνικοπολιτικές αναφορές λιγοστεύουν και λόγο έχει ο έρωτας. Το σκυλάδικο τραγούδι παίρνει μέσα την «αμαρτία» και τον «παράνομο έρωτα». Η κριτική που ασκήθηκε στο σκυλάδικο ήταν βέβαια αρνητική. Όπως αναφέρει ο συγγραφέας μέσα στο άρθρο «Ο τρόπος διασκέδασης καταδικάστηκε ως έκφραση ακραίου καταναλωτισμού και κραιπάλης που οδηγεί τους ανθρώπους στην ψευδαίσθηση και στην αφασία, ενώ τα τραγούδια και οι τραγουδιστές θεωρήθηκαν «αισχρά», «χυδαία» και «δεύτερα». Εδώ θα ήθελα να πω ότι υπήρχε και μια αρνητική 7 Παπαζαχαρίου Εμμανουήλ, Η Πιάτσα, Κάκτος, Αθήνα Ξένος Γιώργος, Το λαϊκό τραγούδι, οι μεγάλες αντοχές του και το λεγόμενο σκυλάδικο: για τα σκυλάδικα στο Λαϊκό τραγούδι, Ιούλιος 2003, τεύχος 04, σελ: 39 8

9 στάση από του λόγιους συνθέτες στιχουργούς να συνεργαστούν με λαϊκούς τραγουδιστές που για τους πρώτους οι δεύτεροι έτειναν προς το σκυλάδικο. Τη δεκαετία παρατηρούμε και τη γλεντζέδικη διάσταση του λαϊκού τραγουδιού. Εκτός απ το ζεϊμπέκικο κυριαρχούν κι άλλοι ρυθμοί όπως η ρούμπα, το τσιφτετέλι και μπαλάντα. Η θεματολογία αλλάζει, τα τραγούδια πλέον μιλούν για τον έρωτα. Βασικοί ανταγωνιστές του Τάκη Σούκα της δεκαετίας αυτής είναι ο Νικολόπουλος, Μουσαφίρης, Πολυκανδριώτης, Ρεπάνης, όπου όλοι μαζί αποτελούν την βαριά βιομηχανία των σουξέ. Συνθέτες, στιχουργοί και τραγουδιστές κυνηγούν την επιτυχία με τραγούδια ερωτικού περιεχομένου για να σημειώσουν υψηλές πωλήσεις. Τη δεκαετία του 90 ο Τάκης Σούκας γράφει έναν ολόκληρο δίσκο με τίτλο Τραγουδώ, 1997 με τον Στέλιο Καζαντζίδη που θα αφήσει εποχή. Την ίδια χρονιά ο συνθέτης κυκλοφορεί ένα δίσκο με τίτλο Tα χάρτινα, 1997 με την Δήμητρα Γαλάνη όπου συναντάμε τον Τάκη Σούκα σε ένα ύφος διαφορετικό από αυτό που τον είχαμε συνηθίσει τόσα χρόνια. Θα μπορούσαμε να πούμε πως αυτήν την δεκαετία είχαμε και από άλλους λαϊκούς συνθέτες όπως ο Χρηστός Νικολόπουλος μια τάση σε πιο μελωδικές, ατμοσφαιρικές, ελεύθερες συνθέσεις που εναρμονίστηκαν με το γενικότερο κλίμα της υποχώρησης του λαϊκού τραγουδιού το οποίο δεν υποστηρίχθηκε κυρίως από την ιδιωτική ραδιοφωνία. Μέσα σε αυτό το κλίμα της νέας ραδιοφωνικής και τηλεοπτικής πραγματικότητας προέκυψαν διάφορες συνεργασίες (όπως Τάκη Σούκα Δήμητρα Γαλάνη, Χρήστου Νικολόπουλου Κώστα Μακεδόνα), άλλες με άξονα το λαϊκό τραγούδι και άλλες με βάση τα καινούργια κριτήρια και δεδομένα. Την τελευταία δεκαετία παρατηρούμε λαϊκούς συνθέτες της γενιάς του Τάκη Σούκα να κάνουν επιλεκτικές εμφανίσεις και συναυλίες. Τη σκυτάλη έχει πάρει η νέα γενιά συνθετών όπου γράφει ένα λαϊκό τραγούδι με άλλα ακούσματα και ίσως λόγω της εξέλιξης της τεχνολογίας παρατηρούμε να χρησιμοποιούνται στην οργανολογία των τραγουδιών όλο και πιο ηλεκτρικά όργανα με αποτέλεσμα να δίνεται άλλο ύφος και άλλο χρώμα που δεν είναι τόσο συγγενικό με το λαϊκό του 80. Ο Τάκης Σούκας την τελευταία δεκαετία έχει γράψει ένα δίσκο με τίτλο Αψέντι, 2005 με το δικό του ύφος που τον κάνει να ξεχωρίζει με τους χαρακτηριστικούς ήχους του σαντουριού και του ακορντεόν να έχουν τον πρώτο λόγο. Στον τελευταίο δίσκο του συνθέτη συμμετέχουν νέοι αλλά και παλιοί καλλιτέχνες όπως Γιώργος Μαργαρίτης, Βασίλης Παπακωσταντίνου, Σοφία Παπάζογλου, Λένα Αλκαίου. 9

10 Τροπική ανάλυση των συνθέσεων ΟΥΣΑΚ 9 ΟΥΣΑΚ 10 Πριν αρχίσουμε την ανάλυση θα θέλαμε να διευκρινίσουμε πως αναφερόμαστε σε λαϊκούς δρόμους και όχι σε μακάμ. Στο υβριδικό σύστημα λαϊκών δρόμων που έχουμε σαν απόηχο στην Ελλάδα διακρίνουμε κάποια συγκεκριμένα χαρακτηριστικά: 1) Έχουμε ίσο συγκερασμό διαστημάτων με αποτέλεσμα να χάνονται διαστηματικές διαπραγματεύσεις μικρότερες του ημιτονίου και σύμφωνα με τον Νικόλαο Ανδρίκο «συχνή είναι και η χρήση μιας υποτυπώδους μινιμαλιστικής «χρωματικής» φόρμουλας που να εμπεριέχει τόσο την φυσική όσο και την ελαττωμένη εκδοχή της 2 ης βαθμίδας, με τρόπο που ουσιαστικά να μιμείται την τονική «βάρυνση» του σεγκιά στα πλαίσια των ασυγκέραστων πρακτικών». 11 2) Έχουμε κλίμακες με 7 βαθμίδες και οκτάβα αλλά είτε κατεβαίνει η μελωδία είτε ανεβαίνει έχουμε σταθεροποίηση διαστηματική. Δεν υπάρχει καμία αλλοίωση διαστηματική ενώ στο μακάμ ένα 4χορδο χαμηλά μπορεί να είναι τελείως διαφορετικό όταν ανέβει ψηλά. Χαρακτηριστικό παράδειγμα είναι το ουσάκ όπου η έλξη της 2 η βαθμίδας στην κατάβαση σταθεροποιείται και παγιώνεται. Δηλαδή 9 Μυστακίδης Δημήτρης, Το λαούτο, Εν χορδαίς, Θεσσαλονίκη Γρυσμπολάκης Μάνος, Οι λαϊκοί δρόμοι στο Λαϊκό τραγούδι, Οκτώβριος 2002, τεύχος 01, σελ: Ανδρίκος Νικόλαος, "Το υβριδικό σύστημα των «λαϊκών δρόμων» και η ανάγκη εναλλακτικής επαναδιαχείρισής του", στο Μουσική (και) θεωρία, Τμήμα Λαϊκής και Παραδοσιακής Μουσικής, Τ.Ε.Ι Ηπείρου, Άρτα 2010 σ.σ

11 είτε ανεβαίνει η μελωδία είτε κατεβαίνει για παράδειγμα στο D ουσάκ, έχουμε Εb σταθερό. Η σταθερότητα της 2 ης βαθμίδας στο ουσάκ θα λέγαμε πως είναι και ένα από τα κύρια χαρακτηριστικά στις συνθέσεις του Τάκη Σούκα. Ακόμη, σύμφωνα με τον Νικόλαο Ανδρίκο «σε πρακτικό επίπεδο, προτείνεται η χρήση Μi (με βάση θεμελίωσης την τονική του Re) κατά την ανάβαση, ενώ αντίστοιχου ελαττωμένου κατά την κάθοδο προς την τονική του Re,στις εντελείς καταλήξεις (δυνατή είναι και η εφαρμογή μιας ιδιότυπης χρωματικής φόρμας με παράλληλη χρήση τόσο φυσικού όσο και ελαττωμένου Mi, ως «υποκατάστατο» της τονικής του Σεγκιά, και της αυτονόητης έλξης προς την βασική τονική)» 12. Παρόλα αυτά μας ενδιαφέρει η αρμονική συμπεριφορά και ο τρόπος που εναρμονίζεται η κάθε βαθμίδα. Εναρμόνιση βαθμίδων. I II III IV I VI VII I VII I II III IV VI VII II Εάν εναρμονίσουμε την 1 η βαθμίδα προκύπτει συγχορδία I μινόρε. Το ίδιο παρατηρούμε για την IV και VII συγχορδία. Εάν εναρμονίσουμε την 2 η βαθμίδα προκύπτει συγχορδία II ματζόρε. Το ίδιο παρατηρούμε για την III και VI συγχορδία. Ιδιαίτερη περίπτωση είναι η εναρμόνιση της 5 ης βαθμίδας όπου προκύπτει η συγχορδία V μινόρε με 5 η ελαττωμένη 13. Η συγκεκριμένη συγχορδία λόγω του ιδιαίτερου ακούσματος και του ελαττωμένου διαστήματος δεν χρησιμοποιείται στον ουσάκ δρόμο. 12 Ανδρίκος Νικόλαος, Θεωρία λαϊκής μουσικής II, (σημειώσεις μαθήματος ακαδημαϊκού έτους ), Τμήμα Λαϊκής και Παραδοσιακής Μουσικής, ΤΕΙ Ηπείρου. 13 Διαμαντής Γεώργιος, Η κλασική θεωρία της μουσικής, Μουσικός οίκος Φίλιππος Νάκας, Αθήνα

12 Από τις παραπάνω συγχορδίες που προκύπτουν οι βασικές είναι: η I μινόρε, η IV μινόρε, η VII μινόρε και δευτερεύουσες είναι: η II ματζόρε, η III ματζόρε και η VI ματζόρε. Ρόλοι συγχορδιών: Η συγχορδία I αυτή που θεμελιώνει την τονικότητα και χρησιμοποιείται κατά κύριο λόγο όταν η μελώδια κάνει στάση στην 1 η, 3 η ή 5 η βαθμίδα του δρόμου. Η συγχορδία II μπορεί να αντικαταστήσει την VII διότι διαφέρουν κατά έναν φθόγγο. Συχνά υπάρχουν διαφωνίες ανάμεσα σε μουσικούς όπου ορισμένοι δεν αποδέχονται την II για πτώση καθώς θεωρούν πως στο ουσάκ η πτώση πρέπει να γίνεται με την σειρά : VII-I. Η συγχορδία II χρησιμοποιείται όταν η μελωδία κάνει στάση στην 2 η, 4 η, ή 6 η βαθμίδα του δρόμου. Η συγχορδία III χρησιμοποιείται είτε για πτώση είτε για να διαφοροποιήσει λίγο το τονικό κέντρο, μεταφέροντάς το στην 3 η ή 5 η βαθμίδα του δρόμου. Επιπλέον όταν η μελωδία κάνει στάση στην 3 η, 5 η και 7 η βαθμίδα του δρόμου, τότε μπορεί να ακουστεί η παραπάνω συγχορδία. Η IV είναι μία από τις κύριες συγχορδίες του ουσάκ και χρησιμοποιείται όταν μεταφέρεται η μελωδία στην 4 η και 6 η βαθμίδα του δρόμου. Η συγχορδία V δεν χρησιμοποιείται στον ουσάκ δρόμο γιατί είναι μινόρε με 5 η ελαττωμένη και σαν αρμονική συνοδεία δεν ταιριάζει στο ουσάκ. Σε ελάχιστες περιπτώσεις χρησιμοποιείται για μετατροπία μεταφέροντας την τονικότητα στην 5 η βαθμίδα του δρόμου εναρμονίζοντας με την V μινόρε συγχορδία και όχι ελαττωμένη όπως κανονικά θα έπρεπε να ισχύει. Η συγχορδία VI χρησιμοποιείται όταν η μελωδία κάνει στάση στην 6 η ή ψηλά στη οκτάβα (8 η βαθμίδα). Ακόμη πολύ συχνά ακολουθεί μετά την VI η III συγχορδία. Η VII έχει το ρόλο της δεσπόζουσας συγχορδίας. Αντίθετα με το ίσο συγκερασμένο σύστημα όπου εμφανίζεται η V ως δεσπόζουσα, στον ουσάκ δρόμο έχουμε την VII. Επειδή υπάρχει αυτή η έλξη της 7 ης βαθμίδας προς την 1 η, η 7 η βαθμίδα θα λέγαμε πως παρασέρνει όλη την VII συγχορδία για να λυθεί στην I. Α. ΑΝΑΠΤΥΞΗ Στα μέρη του τραγουδιστή ή της τραγουδίστριας η έκταση των περισσότερων τραγουδιών κυμαίνεται στα πλαίσια μιας οκτάβας και συνήθως με απόκλιση δύο με τριών φθόγγων πάνω ή κάτω από αυτήν. Αυτό είναι λογικό γιατί η φωνή δεν έχει τόσο μεγάλη έκταση όσο ένα όργανο. Παρατηρούμε πως σε κάποια τραγούδια του 12

13 Τάκη Σούκα που τα ερμηνεύουν άντρες η μελωδία ενός τραγουδιού μπορεί να είναι στη χαμηλή περιοχή και η έκταση του τραγουδιού να περιορίζεται από ένα 4χορδο ουσάκ κάτω από τη βάση μέχρι και την 5 η βαθμίδα του δρόμου π.χ. Ανήμπορος, 1988, (Gm) και Έπρεπε, 1989, (Gbm) Η μελωδική πορεία παρατηρούμε να αναπτύσσεται τόσο με οριζόντια όσο και με κάθετη κίνηση (αρπίσματα) με ανιούσες και κατιούσες κατευθύνσεις. Παρατηρούμε πως σε πολλά τραγούδια σημειώνεται στάση στις βασικές βαθμίδες αλλά μελετώντας τα συνολικά παρατηρούμε να χρησιμοποιούνται όλες οι βαθμίδες της κλίμακας με διαφορετικό τρόπο και σειρά. Ανοίγματα μελωδίας (μελωδικά γυρίσματα γύρω από μια βαθμίδα) συχνά συναντάμε στην 1 η βαθμίδα π.χ. Δεν πρέπει, στην 4 η βαθμίδα π.χ. Φίλα με,

14 και στην 5 η βαθμίδα πάνω από τη βάση π.χ. Δεν μπορεί κάτι πρέπει να γίνει, Δηλαδή τονίζονται πολύ οι συγκεκριμένες νότες του δρόμου (1 η -4 η -5 η ) με έλξη νοτών προς αυτές. Κάτω από τη βάση εάν κατέβει η μελωδία έχουμε το 4χορδο ουσάκ που αναφέραμε και παραπάνω. Ένα βασικό χαρακτηριστικό του συνθέτη, σε σχέση με την ανάπτυξη του δρόμου, είναι το 4χορδο ουσάκ κάτω από την βάση (π.χ. Ανήμπορος, 1988, Έπρεπε, 1989). Παρατηρούμε πως ο συνθέτης δεν αλλοιώνει τον δρόμο ούτε κάτω από τη βάση αλλά ούτε πάνω από την οκτάβα. Πολλοί συνθέτες στα τραγούδια σε δρόμο ουσάκ,όταν η μελωδία κατεβαίνει κάτω από τη βάση, χρησιμοποιούν 4χορδο που είναι σεγκιά και η κίνηση αυτήν εναρμονίζεται με την IV συγχορδία ματζόρε (π.χ. το τραγούδι Στο τραπέζι που τα πίνω, 1970 του Απόστολου Καλδάρα). 14

15 Β. ΑΡΜΟΝΙΑ ΚΑΙ ΠΤΩΣΕΙΣ Οι συγχορδίες που συναντούμε στο ουσάκ είναι πάντα τρίφωνες και η σύνδεση τους είναι ανάλογη με την κίνηση της μελωδίας. Ενώ οι βασικές συγχορδίες του λαϊκού δρόμου ουσάκ είναι η I-IV-VII παρατηρούμε πως στις συνθέσεις του ο Τάκης Σούκας, στις βασικές συγχορδίες, προσθέτει άλλες δυο την II και την III. Συγκεκριμένα την II συγχορδία την συνδέει πριν ή μετά (ανάλογα με την κίνηση της μελωδίας) με την I, III, IV, VII συγχορδία. Την III συγχορδία στα τραγούδια του Τάκη Σούκα την συναντάμε να συνδέεται πριν ή μετά (ανάλογα με την κίνηση της μελωδίας) με την I,II,IV,VI,VII. 15

16 Ακούγοντας τις συνθέσεις του Τάκη Σούκα συμπερασματικά θα λέγαμε πως ξεφεύγει από το στερεότυπο της I-IV-VII και προσθέτει την II και την III ίσως για να πετύχει πιο ευέλικτο και πλουσιότερο ακουστικό αποτέλεσμα. Οι κατηγορίες πτώσεων είναι: 1) VII-I, σε αυτήν την κατηγορία υπάρχουν 2 υποκατηγορίες : Α) II-VII-I π.χ. Άστην να φύγει, 1988, (ο αρμονικός κύκλος είναι I-IV-II-VII-I). Β) IV-VII-I π.χ. Είμαστε χαμένοι από χέρι, 1988, (ο αρμονικός κύκλος είναι Ι-ΙV-VII- I). 2) III-IV-I π.χ. Δεν μπορεί κάτι πρέπει να γίνει, 1981, (ο αρμονικός κύκλος είναι I-IV- III-II-I-VII-II-I-IV-III-II-I-VII-II-III-IV-I. 3) VII-II-I π.χ. Υποκρίνεσαι, 1980, (ο αρμονικός κύκλος I-II-VII-I-VII-II-I). 4) III-II-I π.χ. Ανήμπορος, 1988, (ο αρμονικός κύκλος είναι I-II-VII-V-III-II-I). Οι συχνοί αρμονικοί κύκλοι του Τάκη Σούκα είναι : Α) I-IV-II-I B) I-IV-III-II-I-VII-II-I-IV-III-II-I-VII-II-III-IV-I Γ) I-IV-III-II-I Δ) I-VII-I-II-III-I-IV-III-IV-VII-I Ε) I-II-I-IV-III-II-VII-I Όπου χρησιμοποιεί ο συνθέτης πολλές συγχορδίες όπως π.χ. ο Β αρμονικός κύκλος, η μελωδία δεν κάνει στάσεις αλλά κινείται συνεχώς. Αντίθετα όταν βλέπουμε τον συνθέτη να χρησιμοποιεί μικρούς αρμονικούς κύκλους όπως ο Α, τότε παρατηρούμε την μελωδία να κάνει στάσεις (δηλαδή στέκεται η μελωδία σε μια νότα) σε μια από τις τρεις βαθμίδες της συγχορδίας. Ακόμη παρατηρούμε πως όταν η μελωδία στέκεται στην 5 η βαθμίδα ο Τάκης Σούκας χρησιμοποιεί την III ή την I συγχορδία. Την 6 η βαθμίδα αν και θα μπορούσε ο συνθέτης να την εναρμονίσει με την VI συγχορδία παρατηρούμε τις περισσότερες φορές να χρησιμοποιεί την IV. 16

17 Γ. ΣΥΝΔΥΑΣΜΟΣ ΤΗΣ ΜΕΛΩΔΙΚΗΣ ΚΑΙ ΑΡΜΟΝΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ Εισαγωγές κομματιών Στις εισαγωγές που ακούσαμε δεν παρατηρήσαμε τη μελωδία να ξεφεύγει από τα πλαίσια 2 οκτάβων. Στις εισαγωγές του Τάκη Σούκα διακρίνουμε τρεις κατηγορίες: α) η μελωδική ανάπτυξη της εισαγωγής δεν προέρχεται ούτε από την μελωδική ανάπτυξη του κουπλέ αλλά ούτε και από την μελωδική ανάπτυξη του ρεφραίν π.χ. Υποκρίνεσαι, Μελωδικά παρατηρούμε πως η μελωδία κάνει στάση στην 1 η και 5 η βαθμίδα και κυμαίνεται σχεδόν στα πλαίσια μιας οκτάβας, φτάνοντας ως και την 9 η βαθμίδα. Η εναρμόνιση της εισαγωγής γίνεται με την I-II-VII συγχορδία. Παρατηρούμε πως στο τέταρτο μέτρο η πτώση γίνεται VII-I και στο όγδοο μέτρο η πτώση να γίνεται με II-I. Συμπερασματικά θα λέγαμε πως ο συνθέτης σε μεγάλη συχνότητα χρησιμοποιεί την πτώση II-I που σημαίνει πως πειραματίζεται κατά κάποιον τρόπο με την αρμονία και ξεφεύγει από το σύστημα της δεσπόζουσας. Θα μπορούσαμε να πούμε πως η VII μοιράζεται τον ρόλο της δεσπόζουσας με την II. 17

18 β) Στα περισσότερα τραγούδια του Τάκη Σούκα σε δρόμο ουσάκ διαπιστώνουμε πως για εισαγωγές κάνει αναπτύγματα με βάση μελωδικοορυθμικά μοτίβα πάνω στις συγχορδίες που χρησιμοποιεί. Παρατηρούμε πως στις πρώτες του συνθέσεις οι εισαγωγές είναι πιο μακροσκελείς σε σχέση με κάποιο άλλο θέμα πριν την αρμονική αλυσίδα π.χ. Φταίμε κι οι δυο, 1968, Φίλα με, Μετά την δεκαετία του 80 βλέπουμε να μικραίνουν τα θέματα και να δίνεται βάση πλέον μόνο στην αρμονική αλυσίδα π.χ. Δεν μπορεί κάτι πρέπει να γίνει, 1981, Μόνος, 1988, Τραγουδώ, 1997, και Ας ήτανε ο πόνος, 1988 το οποίο έχω καταγράψει παρακάτω ως παράδειγμα. Βασικό χαρακτηριστικό των μελωδικορυθμικών μοτίβων είναι η ακολουθία των συγχορδιών IV-III-II-I. Σημείωση: Η τονική του κομματιού στην ηχογράφηση είναι από Fm αλλά για λόγους ευκολίας το καταγράφουμε από Em. γ) Σε ελάχιστα κομμάτια παρατηρούμε ότι ο συνθέτης για εισαγωγή χρησιμοποιεί το ρεφραίν. Για παράδειγμα στο τραγούδι Δεν πρέπει, 1981, η εισαγωγή είναι αυτούσιο το ρεφραίν. Όσον αφορά το θέμα της εναρμόνισης των εισαγωγών, παρατηρούμε πως ο συνθέτης εναρμονίζει την μελωδία με βάση την κίνηση της. Οι πιθανές συγχορδίες που μπορούμε να ακούσουμε στις εισαγωγές του Τάκη Σούκα είναι I-II-III-IV-VI-VII. 18

19 Μια εξαίρεση από τα παραπάνω αποτελεί το τραγούδι Μου λείπεις εσύ, 1980, όπου η II συγχορδία από ματζόρε γίνεται μινόρε. Ίσως ο συνθέτης να χρησιμοποίησε αυτήν την συγχορδία για εξωτισμό θα λέγαμε, αν και όπως αναφέραμε παραπάνω ο Τάκης Σούκας είναι συντηρητικός όσον αφορά την μελωδική ανάπτυξη του δρόμου. Ωστόσο στην εναρμόνιση βλέπουμε πως χρησιμοποιεί την V μινόρε συγχορδία και στο συγκεκριμένο τραγούδι βλέπουμε να μετατρέπει την II συγχορδία από ματζόρε σε μινόρε. Σημείωση: Η τονική του κομματιού στην ηχογράφηση είναι από F#m αλλά για λόγους ευκολίας το καταγράφουμε από Em Άλλη μια εισαγωγή πολύ χαρακτηριστική είναι από το τραγούδι Ανήμπορος, 1988, όπου βλέπουμε να κατεβαίνει η μελωδία ένα 4χορδο ουσάκ κάτω από τη βάση και να εναρμονίζεται αυτή η κίνηση με την V μινόρε συγχορδία. Φυσικά δεν υπάρχει αυτή η συγχορδία μέσα στο ουσάκ γιατί όπως αναφέραμε και παραπάνω η V συγχορδία στο ουσάκ είναι μινόρε με 5 η ελαττωμένη. Δίνεται έτσι η εντύπωση μιας περαστικής συγχορδίας και όχι ενός τονικού κέντρου. 19

20 Σημείωση: Η τονική του κομματιού στην ηχογράφηση είναι από Gm αλλά για λόγους ευκολίας το καταγράφουμε από Em. Κλείνοντας για τις εισαγωγές θα ήθελα να συμπληρώσω πως κάποια τραγούδια έχουν και μια προεισαγωγή σε δρόμο ουσάκ π.χ. Δεν πρέπει, 1981, Ανήμπορος, 1988, και Υποκρίνεσαι, 1980, το όποιο έχουμε καταγράψει στη συνέχεια. Όπως βλέπουμε στην παρτιτούρα η προεισαγωγή είναι ένα ανεξάρτητο μικρό θέμα πάντα στον ίδιο δρόμο του κομματιού. Να σημειώσουμε πως η συγκεκριμένη μελωδία παίζεται από όλα τα όργανα (tutti) που σημαίνει πως ο συνθέτης θέλει να τονίσει αυτό το μέρος του τραγουδιού και να κάνει μια εντυπωσιακή έναρξη. Το άκουσμα της προεισαγωγής μάλλον προετοιμάζει το άκουσμα του δρόμου. 20

21 Κουπλέ Στα κουπλέ των τραγουδιών ο συνθέτης συνήθως δεν ανοίγει τόσο πολύ τη μελώδια. Χρησιμοποιεί κοντινά διαστήματα και οριζόντια γραφή. Μοναδικό ίσως χαρακτηριστικό που συναντάμε είναι η κίνηση της μελωδίας όπου κάποιες φορές κατεβαίνει ένα 4 χορδό ουσάκ κάτω από τη βάση εναρμονίζοντας αυτήν την κίνηση της μελωδίας με τη συγχορδία V μινόρε π.χ. Έπρεπε, 1989, ή Ανήμπορος, 1988, το όποιο καταγράφουμε παρακάτω. Σημείωση: Η τονική του κομματιού στην ηχογράφηση είναι από Gm αλλά για λόγους ευκολίας το καταγράφουμε από Em. Παρατηρούμε την μελωδία να κατεβαίνει από τη βάση ένα 4χορδο ουσάκ και να ακούγεται η V μινόρε συγχορδία σαν περαστική και στην συνέχεια η σύνδεση III-II-I (όλη η φράση δηλαδή V-III-II-I). Η εναρμόνιση γίνεται με τις συγχορδίες I-II-III-IV-VII όχι όμως κάθε φορά με αυτή τη σειρά. Η εναρμόνιση γίνεται με βάση την πορεία της μελωδίας. Στα περισσότερα κουπλέ του Τάκη Σούκα όσον αφορά το θέμα της αρμονίας, δεν έχουν κάποιο κύριο χαρακτηριστικό γνώρισμα ώστε να μαρτυρούν τον δημιουργό. Σχεδόν σε κάθε τραγούδι υπάρχει διαφορετική κίνηση της μελωδίας στα πλαίσια όμως πάντα των συγχορδιών που αναφέραμε παραπάνω. Μια ιδιαίτερη περίπτωση αποτελεί το τραγούδι Ας ήτανε ο πόνος, 1988, όπου η μελωδία κατεβαίνει ένα διάστημα 6 ης κάτω από τη βάση. 21

22 Ρεφραίν Κύριο χαρακτηριστικό των συνθέσεων του Τάκη Σούκα σε ουσάκ δρόμο είναι ότι το ρεφραίν μπαίνει με την IV μινόρε συγχορδία του δρόμου με άνοιγμα στην 6 η βαθμίδα του δρόμου (στην 3 η της IV) π.χ. Δεν μπορεί κάτι πρέπει να γίνει, 1981, Υποκρίνεσαι, 1980, και Τραγουδώ,

23 Παρατηρούμε πως σε αυτήν την κατηγορία όλο το ρεφραίν βασίζεται σε 4 συγχορδίες. Άλλη μια κατηγορία ρεφραίν είναι αυτά που μπαίνουν στην VI συγχορδία ματζόρε όπου η μελωδία είναι στη βάση της συγχορδίας π.χ. Μενεξές, Μετατροπίες Μια ιδιαίτερη περίπτωση θα λέγαμε πως είναι το τραγούδι Ποιος το είπε για τους μάγκες, 1984, όπου έχουμε μετατροπία του ρεφραίν στην 5 η βαθμίδα. Σημείωση: Η τονική του κομματιού στην ηχογράφηση είναι από Εb m αλλά για λόγους ευκολίας το καταγράφουμε από Em. 23

24 Όπως παρατηρούμε στην παρτιτούρα η 5 η βαθμίδα γίνεται τονικό κέντρο και εναρμονίζεται σαν B ουσάκ. Έχουμε μια μετατόπιση του ουσάκ από το E στο B. Μεταφέρεται το ρεφραίν σε B ουσάκ. Κοινή κύρια συγχορδία του Em και Bm ουσάκ που χρησιμοποιείται για να επιστρέψει το κομμάτι στην τονική του είναι η Am, η οποία είναι η IV του Em ουσάκ και VII του Bm ουσάκ. Άρα η Am είναι μια κοινή συγχορδία που λειτουργεί είτε ως IV του Em είτε ως VII δηλαδή δεσπόζουσα της καινούργια βάσης. Ταξίμι Στο τραγούδι Φίλα με, 1976, το βιολί κάνει ταξίμι με άνοιγμα στην 4 η και 5 η βαθμίδα. Το άνοιγμα του ταξιμιού στη 4 η βαθμίδα είναι αναμμένο καθώς η μελωδία του τραγουδιού γυρίζει συνεχώς γύρω από την 4 η βαθμίδα. Στο τραγούδι Άστην να φύγει, 1988, το ταξίμι του κλαρίνου παρατηρούμε να ανοίγει στην ίδια βαθμίδα που ανοίγει το κομμάτι στην 4 η. Ακούγοντας τα παραπάνω κομμάτια θα λέγαμε πως τα ταξίμια ανοίγουν σε βαθμίδες που ανοίγουν και οι μελωδίες των τραγουδιών. Συμπερασματικά θα λέγαμε πως ναι μεν το ταξίμι είναι ένας ελεύθερος αυτοσχεδιασμός αλλά υπάρχει και ένας βασικός κορμός σε ότι αφορά την κίνηση της μελωδίας (ανοίγματα, μετατροπίες, στάσεις κτλ). Να αναφέρουμε πως τα δυο παραπάνω τραγούδια έχουν νεοδημοτικό ύφος. 14 Εντοπίζουμε ένα πάντρεμα λαϊκού με δημοτικό τραγούδι και εφόσον είναι χορευτικά αναμένουμε ότι το ύφος του ταξιμιού θα είναι τέτοιο ώστε να προκαλέσει τον ακροατή για χορό. Μια άλλη περίπτωση ταξιμιού έχουμε στο τραγούδι Ας ήτανε ο πόνος, 1988, όπου κάνει ταξίμι ο ίδιος με το συνθεσάιζερ αρχίζοντας το με μια αρμονική αλυσίδα στις IV-III-II-I συγχορδίες. Αυτό σημαίνει πως ο Τάκης Σούκας σκέφτεται συγχορδιακά, βάζει θεμέλια τις συγχορδίες και ύστερα κτίζει τη μελωδία. Στη συνέχεια κατεβαίνει μελωδικά από τη βάση ένα 4χορδό ουσάκ. 14 Κοντογιάννης Γιώργος, Νεοδημοτικά, Δημοτικολαϊκά, λαϊκοδημοτικά στο Λαϊκό τραγούδι, Μάιος 2006, τεύχος 15, σελ:

Απευθείας Εναρμόνιση - Πώς να χρησιμοποιήσετε το παρόν βιβλίο

Απευθείας Εναρμόνιση - Πώς να χρησιμοποιήσετε το παρόν βιβλίο Απευθείας Εναρμόνιση - Πώς να χρησιμοποιήσετε το παρόν βιβλίο Γενικές Πληροφορίες 1. Τι είναι το μάθημα της Απευθείας Εναρμόνισης στο πιάνο: Αφορά την απευθείας εκτέλεση στο πιάνο, μιας δοσμένης μελωδικής

Διαβάστε περισσότερα

ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΓΡΑΦΗΣ

ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΓΡΑΦΗΣ Απόστολος Σιόντας ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΓΡΑΦΗΣ Η τονικότητα ΝΤΟ µείζων Πειραµατικό Μουσικό Γυµνάσιο Παλλήνης Παλλήνη 2010 Πρόλογος Καθώς θεωρούµε ότι είναι απαραίτητη η γνώση του περιεχοµένου του µουσικού

Διαβάστε περισσότερα

[ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΑΡΜΟΝΙΑ]

[ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΑΡΜΟΝΙΑ] 2013 Μουσικό Γυμνάσιο / Λύκειο Ιλίου Ευαγγελία Λουκάκη [ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΑΡΜΟΝΙΑ] Σημειώσεις για τις ανάγκες διδασκαλίας του μαθήματος της Αρμονίας. ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΑΡΜΟΝΙΑ Στην Αρµονία συναντώνται συνηχήσεις-συγχορδίες

Διαβάστε περισσότερα

«Βασιλιάς των Ξωτικών» ( Erlkonig ) Κατηγορία: Lied Στίχοι: Goethe Μουσική: Schubert

«Βασιλιάς των Ξωτικών» ( Erlkonig ) Κατηγορία: Lied Στίχοι: Goethe Μουσική: Schubert 1 «Βασιλιάς των Ξωτικών» ( Erlkonig ) Κατηγορία: Lied Στίχοι: Goethe Μουσική: Schubert Το τραγούδι αυτό θεωρείται ένα από τα αριστουργήµατα (ίσως και το πιο σπουδαίο) του Γερµανικού lied, και ανήκει στην

Διαβάστε περισσότερα

ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ

ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ 1 Οι ήχοι που χρησιμοποιούμε στη μουσική λέγονται νότες ή φθόγγοι και έχουν επτά ονόματα : ντο - ρε - μι - φα - σολ - λα - σι. Η σειρά αυτή επαναλαμβάνεται πολλές φορές

Διαβάστε περισσότερα

Τρόποι της Ελληνικής Παραδοσιακής Μουσικής

Τρόποι της Ελληνικής Παραδοσιακής Μουσικής Τρόποι της Ελληνικής Παραδοσιακής Μουσικής Δημήτρης Πυργιώτης www.music-theory.gr Εισαγωγή Η συνοπτική περιγραφή των τρόπων της ελληνικής παραδοσιακής μουσικής εξακολουθεί να είναι μια θεωρητική πρόκληση.

Διαβάστε περισσότερα

ΡΟΜΟΙ. Η βασική νότα και η βασική συγχορδία είναι κάθε φορά η πρώτη, αυτή που εµφανίζεται µε έντονο γράµµα.

ΡΟΜΟΙ. Η βασική νότα και η βασική συγχορδία είναι κάθε φορά η πρώτη, αυτή που εµφανίζεται µε έντονο γράµµα. ΡΟΜΟΙ Όσοι έχουν κάνει µαθήµατα µουσικής σε κάποιο ωδείο, πολύ γρήγορα θα έχουν ακούσει για τις κλιµακες µατζόρε και µινόρε. Πάνω σε αυτές στηρίζεται ολόκληρο σχεδόν το οικοδόµηµα της κλασικής µουσικής

Διαβάστε περισσότερα

δημήτρης συκιάς σημειώσεις θεωρητικών μουσικής δεσπόζουσα μετ ενάτης

δημήτρης συκιάς σημειώσεις θεωρητικών μουσικής δεσπόζουσα μετ ενάτης δημήτρης συκιάς σημειώσεις θεωρητικών μουσικής δεσπόζουσα μετ ενάτης 2014 2 σημειώσεις θεωρητικών μουσικής 12 δεσπόζουσα μετ ενάτης 12.1 Γενικά 1. H V9/7 είναι μία πεντάφθογγη συγχορδία επί της 5 ης (5)

Διαβάστε περισσότερα

Κοντσέρτο για Βιολί σε Μι ελάσσονα, έργο 64

Κοντσέρτο για Βιολί σε Μι ελάσσονα, έργο 64 Φέλιξ Μέντελσον (1809-1847) Κοντσέρτο για Βιολί σε Μι ελάσσονα, έργο 64 Η ορχηστρική μουσική του πρώιμου ρομαντικού συνθέτη Φέλιξ Μέντελσον περιλαμβάνει πέντε συμφωνίες, τις συναυλιακές εισαγωγές Όνειρο

Διαβάστε περισσότερα

Ο Χρήστος Μενιδιάτης & η Ελεάνα Παπαϊωάννου μας ανέβασαν στα...αστρα live

Ο Χρήστος Μενιδιάτης & η Ελεάνα Παπαϊωάννου μας ανέβασαν στα...αστρα live Ο Χρήστος Μενιδιάτης & η Ελεάνα Παπαϊωάννου μας ανέβασαν στα...αστρα live Εδώ και λίγες μέρες εμφανίζονται στο ΑΣΤΡΑ live στη Θεσσαλονίκη Ο Χρήστος Μενιδιάτης παρέα με την καλή του φίλη και συνεργάτη Ελεάνα

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΙ ΗΠΕΙΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΛΑΪΚΗΣ & ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ. Πτυχιακή εργασία

ΤΕΙ ΗΠΕΙΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΛΑΪΚΗΣ & ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ. Πτυχιακή εργασία ΤΕΙ ΗΠΕΙΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΛΑΪΚΗΣ & ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ Πτυχιακή εργασία Μάκης Βασιλειάδης: θεωρητική προσέγγιση οργανικών σκοπών και ταξιμιών Φοιτητής: Σταθόπουλος Άγγελος (Α.Μ. 1176)

Διαβάστε περισσότερα

Ιωσήφ Βαλέτ. Σημειώσεις Αρμονίας 2012-13. Οι ξένοι φθόγγοι. Ι. Βαλέτ, Σημειώσεις Αρμονίας 2012-13

Ιωσήφ Βαλέτ. Σημειώσεις Αρμονίας 2012-13. Οι ξένοι φθόγγοι. Ι. Βαλέτ, Σημειώσεις Αρμονίας 2012-13 1 2 Ιωσήφ Βαλέτ Σημειώσεις Αρμονίας 2012-13 Οι ξένοι φθόγγοι 3 4 4δμητη ή 5δμητη αρμονία (συνηχήσεις από διαδοχικές 4 ες ή 5 ες ) καθώς δεν ανήκει στο στυλ που εξετάζουμε. 1. Καθυστερήσεις 1.1 Καθυστερήσεις

Διαβάστε περισσότερα

1. Κύριες συγχορδίες Ι,ΙV,V

1. Κύριες συγχορδίες Ι,ΙV,V 1. Κύριες συγχορδίες Ι,ΙV,V Χρησιμοποιούνται σε ευθεία κατάσταση ( 5 3), α αναστροφή ( 6 ) και β αναστροφή ( 6 4). Διπλασιάζουμε την 1 η και την 5 η. Ποτέ την 3 η. (εκτός αν έρχεται από αντίθετη κίνηση,

Διαβάστε περισσότερα

1 η ΤΑΞΗ. Κ Ε Φ Α Λ Α Ι Ο 1 ο. 1ο ΣΧΗΜΑΤΙΣΜΟΣ ΣΥΓΧΟΡ ΙΩΝ Για να σχηµατίσουµε µία συγχορδία χρειαζόµαστε τρεις νότες.

1 η ΤΑΞΗ. Κ Ε Φ Α Λ Α Ι Ο 1 ο. 1ο ΣΧΗΜΑΤΙΣΜΟΣ ΣΥΓΧΟΡ ΙΩΝ Για να σχηµατίσουµε µία συγχορδία χρειαζόµαστε τρεις νότες. Θ Ε Ω Ρ Ι Α Α Ρ Μ Ο Ν Ι Α Σ 1 η ΤΑΞΗ Κ Ε Φ Α Λ Α Ι Ο 1 ο 1ο ΣΧΗΜΑΤΙΣΜΟΣ ΣΥΓΧΟΡ ΙΩΝ Για να σχηµατίσουµε µία συγχορδία χρειαζόµαστε τρεις νότες. Μία σαν ΒΑΣΗ, µία σαν ΜΕΣΗ και µία σαν ΚΟΡΥΦΗ Έχουµε τρία

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣΧΕΔΙΟ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ. Α τάξης Γυμνασίου

ΠΡΟΣΧΕΔΙΟ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ. Α τάξης Γυμνασίου ΠΡΟΣΧΕΔΙΟ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Α τάξης Γυμνασίου 1 Η ΜΟΡΦΗ ΤΟΥ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Γενικοί Στόχοι Ειδικοί Στόχοι Α. ΣΤΟΧΟΙ Β. ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΝ/ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ και Γ. ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ Δ. ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Ε.

Διαβάστε περισσότερα

Πτυχιακή εργασία. Πασσιάς Χρήστος Α.Μ Το ζήτημα της εναρμόνισης του λαϊκού δρόμου Ουσάκ στο ρεπερτόριο του Μάρκου Βαμβακάρη

Πτυχιακή εργασία. Πασσιάς Χρήστος Α.Μ Το ζήτημα της εναρμόνισης του λαϊκού δρόμου Ουσάκ στο ρεπερτόριο του Μάρκου Βαμβακάρη Πτυχιακή εργασία Πασσιάς Χρήστος Α.Μ. 1184 Το ζήτημα της εναρμόνισης του λαϊκού δρόμου Ουσάκ στο ρεπερτόριο του Μάρκου Βαμβακάρη Επόπτης καθηγητής: Κοκκώνης Γιώργος Άρτα 2016 Περιεχόμενα Πρόλογος... 3

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΠΕΜΠΤΗ 29 ΙΟΥΝΙΟΥ 2006 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ

ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΠΕΜΠΤΗ 29 ΙΟΥΝΙΟΥ 2006 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΑΡΧΗ 1ης ΣΕΛΙ ΑΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΠΕΜΠΤΗ 29 ΙΟΥΝΙΟΥ 2006 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ ΟΚΤΩ (8) ΟΜΑΔΑ Α: ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΜΕΛΩΔΙΚΩΝ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΤΡΙΤΗ 23 ΙΟΥΝΙΟΥ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ ENNEA

Διαβάστε περισσότερα

Τ.Ε.Ι. ΗΠΕΙΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΛΑΪΚΗΣ & ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ Ο ΛΑΪΚΟΣ ΔΡΟΜΟΣ ΠΕΙΡΑΙΩΤΙΚΟΣ ΤΡΟΠΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ.

Τ.Ε.Ι. ΗΠΕΙΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΛΑΪΚΗΣ & ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ Ο ΛΑΪΚΟΣ ΔΡΟΜΟΣ ΠΕΙΡΑΙΩΤΙΚΟΣ ΤΡΟΠΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ. Τ.Ε.Ι. ΗΠΕΙΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΛΑΪΚΗΣ & ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ Ο ΛΑΪΚΟΣ ΔΡΟΜΟΣ ΠΕΙΡΑΙΩΤΙΚΟΣ ΤΡΟΠΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ Πτυχιακή εργασία ΚΟΛΩΝΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ ΑΦΜ 463 Επόπτης καθηγητής: ΣΚΟΥΛΙΟΣ ΜΑΡΚΟΣ ΑΡΤΑ

Διαβάστε περισσότερα

Τετράδια κιθάρας. Συνοδεία τραγουδιών. Οδηγός Ρυθμών. Επιμέλεια: Ευγένιος Αστέρις. Επικοινωνία : evgeniosasteris@pathfinder.gr

Τετράδια κιθάρας. Συνοδεία τραγουδιών. Οδηγός Ρυθμών. Επιμέλεια: Ευγένιος Αστέρις. Επικοινωνία : evgeniosasteris@pathfinder.gr Τετράδια κιθάρας Συνοδεία τραγουδιών Επιμέλεια: Ευγένιος Αστέρις Επικοινωνία : evgeniosasteris@pathfinder.gr Δευτέρα, 1 Φεβρουαρίου 2010 1 Περιεχόμενα Πρόλογος...3 Χρήση...3 Ευχαριστίες...3 Μέρος Α : Αρπέζ

Διαβάστε περισσότερα

Χρήστος Ζώτος: Από την Θεωρία στην Πράξη. Δρόμοι, ταξίμια και τεχνικές συνοδείας.

Χρήστος Ζώτος: Από την Θεωρία στην Πράξη. Δρόμοι, ταξίμια και τεχνικές συνοδείας. Τ.Ε.Ι. ΗΠΕΙΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΛΑΪΚΗΣ & ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ Πτυχιακή εργασία Χρήστος Ζώτος: Από την Θεωρία στην Πράξη. Δρόμοι, ταξίμια και τεχνικές συνοδείας. Φοιτητής: Σαρακατσιάνος

Διαβάστε περισσότερα

Κουιντέτο Πιάνου Η Πέστροφα του Φραντζ Σούμπερτ, 4η κίνηση: Μία αναλυτική προσέγγιση, Δρ Σ. Κοτσώνη-Brown

Κουιντέτο Πιάνου Η Πέστροφα του Φραντζ Σούμπερτ, 4η κίνηση: Μία αναλυτική προσέγγιση, Δρ Σ. Κοτσώνη-Brown Κουιντέτο Πιάνου Η Πέστροφα του Φραντζ Σούμπερτ, 4η κίνηση: Μία αναλυτική προσέγγιση, Δρ Σ. Κοτσώνη-Brown Ιστορικό Υπόβαθρο: Κατά τη ρομαντική περίοδο, το ληντ (Lied) ήταν ένα από τα πιο δημοφιλή γένη

Διαβάστε περισσότερα

Λ. βαν Μπετόβεν ( ) Συμφωνία αρ. 6, σε Φα Μείζονα, Op. 68 (Ποιμενική) 3 η και 4 η κίνηση. Γενικοί Στόχοι:

Λ. βαν Μπετόβεν ( ) Συμφωνία αρ. 6, σε Φα Μείζονα, Op. 68 (Ποιμενική) 3 η και 4 η κίνηση. Γενικοί Στόχοι: Λ. βαν Μπετόβεν (1770-1827) Συμφωνία αρ. 6, σε Φα Μείζονα, Op. 68 (Ποιμενική) 3 η και 4 η κίνηση Γενικοί Στόχοι: Πέρασμα από τον Κλασικισμό στο Ρομαντισμό. Σύγκριση Προγραμματικής και Απόλυτης Μουσικής.

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΣΑΒΒΑΤΟ 28 ΙΟΥΝΙΟΥ 2003 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ

ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΣΑΒΒΑΤΟ 28 ΙΟΥΝΙΟΥ 2003 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΣΑΒΒΑΤΟ 28 ΙΟΥΝΙΟΥ 2003 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΟΜΑΔΑ Α: ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΜΕΛΩΔΙΚΩΝ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΩΝ Θα ακούσετε τον φθόγγο-αφετηρία και το μελωδικό

Διαβάστε περισσότερα

Η ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΜΟΥΣΙΚΗ ΣΤΗΝ ΠΡΕΒΕΖΑ ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΙΑ ΤΡΙΑΝΤΑ ΧΡΟΝΙΑ ΤΗΣ ΑΚΜΗΣ ΤΟΥ ΛΙΜΑΝΙΟΥ (1930-1960)

Η ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΜΟΥΣΙΚΗ ΣΤΗΝ ΠΡΕΒΕΖΑ ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΙΑ ΤΡΙΑΝΤΑ ΧΡΟΝΙΑ ΤΗΣ ΑΚΜΗΣ ΤΟΥ ΛΙΜΑΝΙΟΥ (1930-1960) Η ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΜΟΥΣΙΚΗ ΣΤΗΝ ΠΡΕΒΕΖΑ ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΙΑ ΤΡΙΑΝΤΑ ΧΡΟΝΙΑ ΤΗΣ ΑΚΜΗΣ ΤΟΥ ΛΙΜΑΝΙΟΥ (1930-1960) Βασίλειος Τριάντης, Μουσικολόγος απόφοιτος του Τμήματος Λαϊκής και Παραδοσιακής Μουσικής της Σχολής Μουσικής

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 19 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2014 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ

ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 19 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2014 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 19 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2014 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ ΟΚΤΩ (8) ΟΜΑΔΑ

Διαβάστε περισσότερα

Ελληνικές μουσικές ιστορίες

Ελληνικές μουσικές ιστορίες Ελληνικές μουσικές ιστορίες Η ελληνική μουσική του χτες και του σήμερα 1. Ενώστε με γραμμή τις λέξεις της αριστερής στήλης με τις λέξεις που αντιστοιχούν στη δεξιά: Ρεμπέτικο Πολιτικό Έντεχνο Αντιπολεμικό

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΠΕΜΠΤΗ 1 η ΙΟΥΛΙΟΥ 2010 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ

ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΠΕΜΠΤΗ 1 η ΙΟΥΛΙΟΥ 2010 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΠΕΜΠΤΗ 1 η ΙΟΥΛΙΟΥ 2010 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ ENNEA (9) ΟΜΑΔΑ Α: ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΜΕΛΩΔΙΚΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα τριακοστή πρώτη

Ενότητα τριακοστή πρώτη Ενότητα τριακοστή πρώτη Σήμερα θα γνωρίσουμε τις συγχορδίες! Η συγχορδία είναι μια ομάδα τριών νοτών που παίζονται ταυτόχρονα και έχουν κάποια αρμονική σχέση μεταξύ τους. Θυμήσου τις διφωνίες που ήταν

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 27 ΙΟΥΝΙΟΥ 2008 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ

ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 27 ΙΟΥΝΙΟΥ 2008 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 27 ΙΟΥΝΙΟΥ 2008 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ ΟΚΤΩ (8) ΟΜΑΔΑ Α: ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΜΕΛΩΔΙΚΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΟ «ΤΟ ΠΑΓΚΡΗΤΙΟΝ» ΕΡΕΥΝΑ. Της μαθήτριας της Α Λυκείου Χριστίνας Ρητσοπούλου

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΟ «ΤΟ ΠΑΓΚΡΗΤΙΟΝ» ΕΡΕΥΝΑ. Της μαθήτριας της Α Λυκείου Χριστίνας Ρητσοπούλου ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΟ «ΤΟ ΠΑΓΚΡΗΤΙΟΝ» ΕΡΕΥΝΑ Της μαθήτριας της Α Λυκείου Χριστίνας Ρητσοπούλου Ποιο είναι το αγαπημένο είδος μουσικής των μαθητών της Α Λυκείου Στα πλαίσια του μαθήματος «Tεχνολογία» ΗΡΑΚΛΕΙΟ 2009

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΤΡΙΤΗ 26 ΙΟΥΝΙΟΥ 2007 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ

ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΤΡΙΤΗ 26 ΙΟΥΝΙΟΥ 2007 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΑΡΧΗ 1ης ΣΕΛΙ ΑΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΤΡΙΤΗ 26 ΙΟΥΝΙΟΥ 2007 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ ΟΚΤΩ (8) ΟΜΑΔΑ Α: ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΜΕΛΩΔΙΚΩΝ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΩΝ Α. ΜΟΥΣΙΚΕΣ ΚΛΙΜΑΚΕΣ-ΕΥΡΩΠΑΪΚΕΣ ΚΛΙΜΑΚΕΣ- ΜΕΙΖΟΝΑ ΚΛΙΜΑΚΑ ΤΟΥ ΝΤΟ ΑΣΚΗΣΗ ΠΡΩΤΗ Ονομ/πώνυμο:

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΩΝ Α. ΜΟΥΣΙΚΕΣ ΚΛΙΜΑΚΕΣ-ΕΥΡΩΠΑΪΚΕΣ ΚΛΙΜΑΚΕΣ- ΜΕΙΖΟΝΑ ΚΛΙΜΑΚΑ ΤΟΥ ΝΤΟ ΑΣΚΗΣΗ ΠΡΩΤΗ Ονομ/πώνυμο: 1 ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΩΝ Α. ΜΟΥΣΙΚΕΣ ΚΛΙΜΑΚΕΣ-ΕΥΡΩΠΑΪΚΕΣ ΚΛΙΜΑΚΕΣ- ΜΕΙΖΟΝΑ ΚΛΙΜΑΚΑ ΤΟΥ ΝΤΟ ΑΣΚΗΣΗ ΠΡΩΤΗ Ονομ/πώνυμο: 1) Να διαβάσετε προσεκτικά και τις δύο σελίδες της θεωρίας. 2) Να μάθετε απέξω τα εξής: α) Την

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΑΡΜΟΝΙΑ-ΟΣΤΙΝΑΤΟ (2) ΣΧΟΛΕΙΟ/ΤΑΞΗ: Α ΑΡ. ΜΑΘΗΤΩΝ: ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: ΠΕΡΙΟΔΟΣ: ΣΤΟΧΟΙ: ΑΚΡΟΑΣΗΣ: Επίπεδο 1ο Επίπεδο 2ο Επίπεδο 3ο Επίπεδο 4ο Επίπεδο 5ο Ακούσουν το τραγούδι

Διαβάστε περισσότερα

Τ.Ε.Ι. ΗΠΕΙΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΜΗΜΑ ΛΑΪΚΗΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΤΙΤΛΟΣ

Τ.Ε.Ι. ΗΠΕΙΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΜΗΜΑ ΛΑΪΚΗΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΤΙΤΛΟΣ Τ.Ε.Ι. ΗΠΕΙΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΜΗΜΑ ΛΑΪΚΗΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΤΙΤΛΟΣ Η λαϊκή κιθάρα και η αρμονία στην ελληνική αστική λαϊκή μουσική των 78 στροφών μέσα από το δισκογραφικό έργο του

Διαβάστε περισσότερα

ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΟΝΟ ΓΙΑ ΠΡΟΣΒΑΣΗ. ιάρκεια εξέτασης: πέντε (5) ώρες

ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΟΝΟ ΓΙΑ ΠΡΟΣΒΑΣΗ. ιάρκεια εξέτασης: πέντε (5) ώρες ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΜΑΘΗΜΑ: ΥΠΑΓΟΡΕΥΣΗ ΜΟΥΣΙΚΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ - ΑΡΜΟΝΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΟΝΟ ΓΙΑ ΠΡΟΣΒΑΣΗ ιάρκεια εξέτασης: πέντε (5) ώρες (Α) ΑΡΜΟΝΙΑ ιάρκεια εξέτασης: Τρεις (3) ώρες και τριάντα (30) λεπτά ίνονται στους

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΤΡΑΓΟΥΔΙ. Όπως η εκκλησιαστική, έτσι και η δημοτική μουσική είναι μονοφωνική και τροπική και δεν ακολουθεί τη δυτική τονική αρμονία.

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΤΡΑΓΟΥΔΙ. Όπως η εκκλησιαστική, έτσι και η δημοτική μουσική είναι μονοφωνική και τροπική και δεν ακολουθεί τη δυτική τονική αρμονία. Το δημοτικό τραγούδι αποτελεί μια σημαντική έκφραση της λαϊκής δημιουργίας. Ως λογοτεχνικό είδος αντλεί το υλικό του από την προφορική λογοτεχνική παράδοση. Στις παραδοσιακές κοινωνίες (στην εποχή της

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στη μουσική. Μουσικοκινητική Αγωγή. Α εξάμηνο Θεωρία 3. ΝΟΤΕΣ. 1. Μουσική 2. Μελωδία 3. Νότες 4. Ρυθμός

Εισαγωγή στη μουσική. Μουσικοκινητική Αγωγή. Α εξάμηνο Θεωρία 3. ΝΟΤΕΣ. 1. Μουσική 2. Μελωδία 3. Νότες 4. Ρυθμός Μουσικοκινητική Αγωγή Α εξάμηνο Θεωρία Μίχα Παρασκευή, PhD Μουσικολόγος, Μουσικοπαιδαγωγός 1 Μουσικοκινητική Αγωγή (Θ) ΜΙΧΑ Παρασκευή 1 Εισαγωγή στη μουσική 1. Μουσική 2. Μελωδία 3. Νότες 4. Ρυθμός 2 Μουσικοκινητική

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΔΕΥΤΕΡΑ 20 ΙΟΥΝΙΟΥ 2011 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ

ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΔΕΥΤΕΡΑ 20 ΙΟΥΝΙΟΥ 2011 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΔΕΥΤΕΡΑ 20 ΙΟΥΝΙΟΥ 2011 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ ENNEA (9) ΟΜΑΔΑ Α: ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΜΕΛΩΔΙΚΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Όταν σκέφτεσαι το ξεκίνημά σου ποιος παράγοντας θεωρείς ότι ήταν ο πιο καθοριστικός για να «πάρουν μπρος» τα πράγματα;

Όταν σκέφτεσαι το ξεκίνημά σου ποιος παράγοντας θεωρείς ότι ήταν ο πιο καθοριστικός για να «πάρουν μπρος» τα πράγματα; Τι εισαγωγικό να γράψεις για έναν καλλιτέχνη που εδώ και χρόνια είναι από τους πιο αγαπημένους του ελληνικού κοινού; Ο Μιχάλης Χατζηγιάννης όχι μόνο «πουλάει» αλλά ανανεώνει τη σχέση του με το κοινό με

Διαβάστε περισσότερα

Κουρδίσµατα (περίληψη)

Κουρδίσµατα (περίληψη) Κουρδίσµατα (περίληψη) Ι. Αρµονική στήλη Κάθε νότα που παράγεται µε φυσικά µέσα είναι ένα πολύ σύνθετο φαινόµενο. Ως προς το τονικό ύψος, συνιστώσες του ("αρµονικοί") είναι η συχνότητα που ακούµε ("θεµελιώδης")

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΣΑΒΒΑΤΟ 22 ΙΟΥΝΙΟΥ 2013 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ

ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΣΑΒΒΑΤΟ 22 ΙΟΥΝΙΟΥ 2013 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΣΑΒΒΑΤΟ 22 ΙΟΥΝΙΟΥ 2013 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ ENNEA (9) ΟΜΑΔΑ Α: ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΜΕΛΩΔΙΚΩΝ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Μουσικές Νότες και Κλίμακες Κλίμακες και Ηχοχρώματα (συγκερασμός) Η Πυθαγόρεια Κλίμακα Ισο συγκερασμένη Κλίμακα Ανορθόδοξες Κλίμακες

Μουσικές Νότες και Κλίμακες Κλίμακες και Ηχοχρώματα (συγκερασμός) Η Πυθαγόρεια Κλίμακα Ισο συγκερασμένη Κλίμακα Ανορθόδοξες Κλίμακες Η Φυσική της Μουσικής Τ.Ε.Ι. Ιονίων Νήσων Διάλεξη 10 Μουσικές Νότες και Κλίμακες Κλίμακες και Ηχοχρώματα (συγκερασμός) Η Πυθαγόρεια Κλίμακα Ισο συγκερασμένη Κλίμακα Ανορθόδοξες Κλίμακες Επανάληψη της Διάλεξης

Διαβάστε περισσότερα

Ύψος Συχνότητα Ένταση Χροιά. Ο ήχος Ο ήχος είναι μια μορφή ενέργειας. Ιδιότητες του ήχου. Χαρακτηριστικά φωνής

Ύψος Συχνότητα Ένταση Χροιά. Ο ήχος Ο ήχος είναι μια μορφή ενέργειας. Ιδιότητες του ήχου. Χαρακτηριστικά φωνής Ο ήχος Ο ήχος είναι μια μορφή ενέργειας Είναι οι παλμικές δονήσεις που δημιουργούνται από ένα οποιοδήποτε σώμα, όταν τεθεί σε κίνηση, σε κραδασμό Την κίνηση σε ένα σώμα που βρίσκεται σε αδράνεια, μπορεί

Διαβάστε περισσότερα

Μουσικές Πράξεις. Εγχειρίδιο εγκατάστασης & χρήσης

Μουσικές Πράξεις. Εγχειρίδιο εγκατάστασης & χρήσης Μουσικές Πράξεις Εγχειρίδιο εγκατάστασης & χρήσης Οι Mουσικές Πράξεις είναι ένα μουσικό εκπαιδευτικό λογισμικό που σχεδιάστηκε και αναπτύχθηκε με τη φιλοδοξία να αποτελέσει: Ένα σημαντικό βοήθημα για

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΣΑΒΒΑΤΟ 4 ΙΟΥΛΙΟΥ 2009 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ

ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΣΑΒΒΑΤΟ 4 ΙΟΥΛΙΟΥ 2009 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΣΑΒΒΑΤΟ 4 ΙΟΥΛΙΟΥ 2009 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ ENNEA (9) ΟΜΑΔΑ Α: ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΜΕΛΩΔΙΚΩΝ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Ευαγγέλου Αθ. Γιώργος

Ευαγγέλου Αθ. Γιώργος ΤΕΙ Ηπείρου Σχολή Μουσικής Τεχνολογίας Τμήμα Λαϊκής & Παραδοσιακής Μουσικής Ευαγγέλου Αθ. Γιώργος Επόπτης καθηγητής: Κοκκώνης Γιώργος Πτυχιακή εργασία Η λαϊκή κιθάρα στο ρεμπέτικο τραγούδι της περιόδου

Διαβάστε περισσότερα

σημειώσεις αντίστιξης

σημειώσεις αντίστιξης δημήτρης συκιάς σημειώσεις αντίστιξης J.S. Bach. Ανάλυση της Invention I, BWV 772 3euk1L4 2003 / 20012 A c c I Inventio I C major, BWV 772 m m Ó V Œ 3 5 # # M # m # # 7 B m j Œ # j Œ # # V V/V 9 J Œ Œ

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΠΕΜΠΤΗ 26 ΙΟΥΝΙΟΥ 2014 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ

ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΠΕΜΠΤΗ 26 ΙΟΥΝΙΟΥ 2014 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΠΕΜΠΤΗ 26 ΙΟΥΝΙΟΥ 2014 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ ENNEA (9) ΟΜΑΔΑ Α: ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΜΕΛΩΔΙΚΩΝ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΩΝ Θα ακούσετε για

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΣΑΒΒΑΤΟ 22 ΙΟΥΝΙΟΥ 2013 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ

ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΣΑΒΒΑΤΟ 22 ΙΟΥΝΙΟΥ 2013 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΣΑΒΒΑΤΟ 22 ΙΟΥΝΙΟΥ 2013 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ ENNEA (9) ΟΜΑΔΑ Α: ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΜΕΛΩΔΙΚΩΝ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Επεξεργασία Ηχου και Μουσικής (ΤΗΛ313) Φροντιστήριο

Επεξεργασία Ηχου και Μουσικής (ΤΗΛ313) Φροντιστήριο Επεξεργασία Ηχου και Μουσικής (ΤΗΛ313) Εισαγωγή στη Θεωρία Μουσικής (Μέρος 2ο) Φροντιστήριο 17/03/2010 (Εισαγωγή στη Θεωρία Μουσικής (Μέρος 2ο)) Επεξεργασία Ηχου και Μουσικής (ΤΗΛ313) 17/03/2010 1 / 27

Διαβάστε περισσότερα

ΣΟΛΩΝ ΜΙΧΑΗΛΙ ΗΣ «Ελληνική Σουίτα» για βιολοντσέλο και πιάνο 2 ο µέρος-andantino

ΣΟΛΩΝ ΜΙΧΑΗΛΙ ΗΣ «Ελληνική Σουίτα» για βιολοντσέλο και πιάνο 2 ο µέρος-andantino 1 Ελένη Κυπριανού Καθηγήτρια Μουσικής ΣΟΛΩΝ ΜΙΧΑΗΛΙ ΗΣ «Ελληνική Σουίτα» για βιολοντσέλο και πιάνο 2 ο µέρος-andantino Γενικά για το έργο H «Ελληνική σουίτα» για βιολοντσέλο και πιάνο γράφτηκε το 1966.

Διαβάστε περισσότερα

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ: Β06Σ03 «Στατιστική περιγραφική εφαρμοσμένη στην ψυχοπαιδαγωγική» ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ:

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ: Β06Σ03 «Στατιστική περιγραφική εφαρμοσμένη στην ψυχοπαιδαγωγική» ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΑΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ 2011-2012 ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ: Β06Σ03 «Στατιστική περιγραφική εφαρμοσμένη στην ψυχοπαιδαγωγική» Διδάσκων: Κ. Χρήστου

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΡΕΜΠΕΤΙΚΟ ΤΡΑΓΟΥΔΙ ΚΑΙ ΤΟ ΜΟΥΣΙΚΟ ΓΙΓΝΕΣΘΑΙ ΜΕΣΑ ΣΤΟ ΟΠΟΙΟ ΕΞΕΛΙΧΘΗΚΕ

ΤΟ ΡΕΜΠΕΤΙΚΟ ΤΡΑΓΟΥΔΙ ΚΑΙ ΤΟ ΜΟΥΣΙΚΟ ΓΙΓΝΕΣΘΑΙ ΜΕΣΑ ΣΤΟ ΟΠΟΙΟ ΕΞΕΛΙΧΘΗΚΕ ΤΟ ΡΕΜΠΕΤΙΚΟ ΤΡΑΓΟΥΔΙ ΚΑΙ ΤΟ ΜΟΥΣΙΚΟ ΓΙΓΝΕΣΘΑΙ ΜΕΣΑ ΣΤΟ ΟΠΟΙΟ ΕΞΕΛΙΧΘΗΚΕ Ρίζου Δώρα Σχισμένου Δώρα Συγκούνα Αριστέα Τάση Ραφαέλα Τόλη Όλγα Τσανάδη Δήμητρα 1 Τι ονομάζουμε ρεμπέτικο τραγούδι, οι καταβολές

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΤΕΤΑΡΤΗ 20 ΙΟΥΝΙΟΥ 2012 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ

ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΤΕΤΑΡΤΗ 20 ΙΟΥΝΙΟΥ 2012 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΤΕΤΑΡΤΗ 20 ΙΟΥΝΙΟΥ 2012 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ ENNEA (9) ΟΜΑΔΑ Α: ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΜΕΛΩΔΙΚΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Eν φωναίς και οργάνοις ΒασΙλησ Θ. ΓρατσοΥνασ

Eν φωναίς και οργάνοις ΒασΙλησ Θ. ΓρατσοΥνασ Eν φωναίς και οργάνοις ΒασΙλησ Θ. ΓρατσοΥνασ Μεθοδική παρουσίαση των θέσεων των φθογγοσήμων στο ούτι, το πολίτικο λαούτο και τον ταμπουρά σε σχέση με τις τονικές αλλαγές. AΘΗΝΑ 1999 2 3 Iούνιος 2001 Χρωστάω

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 24 ΙΟΥΝΙΟΥ 2016 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ ENNEA

Διαβάστε περισσότερα

Η ΜΕΘΟΔΟΣ SUZUKI για ΚΙΘΑΡΑ ενημερωτικό δελτίο

Η ΜΕΘΟΔΟΣ SUZUKI για ΚΙΘΑΡΑ ενημερωτικό δελτίο July 2016 SuzukiGuitarthens Τηλ.: 6948009754 Η ΜΕΘΟΔΟΣ SUZUKI για ΚΙΘΑΡΑ ενημερωτικό δελτίο Περίπου 500.000 μαθητές της μεθόδου Suzuki σε όλο τον κόσμο απολαμβάνουν την μελέτη σε πιάνο, βιολί, τσέλο, βιόλα,

Διαβάστε περισσότερα

Γνώση, Κριτική Σκέψη και Δημιουργικότητα Μελέτη, Μελέτη, Μελέτη;

Γνώση, Κριτική Σκέψη και Δημιουργικότητα Μελέτη, Μελέτη, Μελέτη; ΔΩΡΕΑΝ ΔΕΙΓΜΑ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 ΠΡΟΛΟΓΟΣ... Ο ΜΟΥΣΙΚΟΣ ΕΓΚΕΦΑΛΟΣ... Ο ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΣ ΤΗΣ ΑΝΤΙΛΗΨΗΣ... Μουσικό Ερέθισμα Οι Μουσικές Αισθήσεις Η Ερμηνεία και η Ανάδραση δίνουν νόημα στις πληροφορίες

Διαβάστε περισσότερα

«Φυσική Αγωγή στο δημοτικό σχολείο. Πως βλέπουν το μάθημα οι μαθητές του σχολείου.»

«Φυσική Αγωγή στο δημοτικό σχολείο. Πως βλέπουν το μάθημα οι μαθητές του σχολείου.» «Φυσική Αγωγή στο δημοτικό σχολείο. Πως βλέπουν το μάθημα οι μαθητές του σχολείου.» «Ποιο είναι το αγαπημένο σου μάθημα;» Μία κλασσική ερώτηση για κάθε παιδί οποιασδήποτε βαθμίδας της εκπαίδευσης. Ακόμα

Διαβάστε περισσότερα

Λ. βαν. Μπετόβεν (1770-1827) Συμφωνία αρ. 6, σε Φα Μείζονα, Op. 68 (Ποιμενική) 3 η και 4 η κίνηση. Γενικοί Στόχοι:

Λ. βαν. Μπετόβεν (1770-1827) Συμφωνία αρ. 6, σε Φα Μείζονα, Op. 68 (Ποιμενική) 3 η και 4 η κίνηση. Γενικοί Στόχοι: Λ. βαν. Μπετόβεν (1770-1827) Συμφωνία αρ. 6, σε Φα Μείζονα, Op. 68 (Ποιμενική) 3 η και 4 η κίνηση Γενικοί Στόχοι: Πέρασμα από τον Κλασικισμό στο Ρομαντισμό Σύγκριση Προγραμματικής και Απόλυτης Μουσικής

Διαβάστε περισσότερα

Σχολική Μουσική Εκπαίδευση: αρχές, στόχοι, δραστηριότητες. Ζωή Διονυσίου

Σχολική Μουσική Εκπαίδευση: αρχές, στόχοι, δραστηριότητες. Ζωή Διονυσίου Σχολική Μουσική Εκπαίδευση: αρχές, στόχοι, δραστηριότητες Ζωή Διονυσίου Χρηματοδότηση Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό έχει αναπτυχθεί στα πλαίσια του εκπαιδευτικού έργου του διδάσκοντα. Το έργο «Ανοικτά Ακαδημαϊκά

Διαβάστε περισσότερα

Αναπαραγωγή και stop/pause έτοιμων ηχητικών clips

Αναπαραγωγή και stop/pause έτοιμων ηχητικών clips Αναπαραγωγή και stop/pause έτοιμων ηχητικών clips Το scratch διαθέτει αρκετά μεγάλη ποικιλία έτοιμων ενσωματωμένων ηχητικών clips τα οποία θα βρείτε πολύ ενδιαφέροντα και θα σας βάλουν σε πειρασμό να πειραματιστείτε

Διαβάστε περισσότερα

ΑΚΡΟΑΣΗ: «ΨΑΠΦΑ» για κρουστά σόλο, 1975

ΑΚΡΟΑΣΗ: «ΨΑΠΦΑ» για κρουστά σόλο, 1975 ΑΚΡΟΑΣΗ: «ΨΑΠΦΑ» για κρουστά σόλο, 1975 Η πρεμιέρα του έργου έγινε το Μάιο του 1976 στο Φεστιβάλ Μπαχ στο Λονδίνο, και όπως ο συνθέτης είχε δηλώσει η «Ψάπφα» ήταν μια «καθαρά ρυθμική σύνθεση» Ο Ξενάκης

Διαβάστε περισσότερα

Ελληνική νησιώτικη μουσική

Ελληνική νησιώτικη μουσική Ελληνική νησιώτικη μουσική Περιεχόμενα : Γενικά Ρυθμός Χοροί Σποράδες Κυκλάδες Δωδεκάνησα Ρόδος, Κάσος, Κάρπαθος Επτάνησα Μουσικά Όργανα Λύρα Λαούτο Βιολί Μπουζούκι Ασκομαντούρα Γενικά : Νησιώτικα, είναι

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΙΙ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΑΝΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ. Ακ. Έτος (Ενημέρωση: Οκτώβριος 2014)

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΙΙ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΑΝΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ. Ακ. Έτος (Ενημέρωση: Οκτώβριος 2014) ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΙΙ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΑΝΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ Ακ. Έτος 2014-15 (Ενημέρωση: Οκτώβριος 2014) Σελίδα 1 από 33 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Παράρτημα ΙΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΣΥΝΘΕΣΗΣ...3 Α ΕΤΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΙ ΗΠΕΙΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΜΗΜΑ ΛΑΪΚΗΣ & ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ

ΤΕΙ ΗΠΕΙΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΜΗΜΑ ΛΑΪΚΗΣ & ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΤΕΙ ΗΠΕΙΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΜΗΜΑ ΛΑΪΚΗΣ & ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΚΑΤΑΤΑΞΗΣ ΚΑΤΑ ΑΞΙΟΛΟΓΙΚΗ ΣΕΙΡΑ ΑΝΑ ΜΑΘΗΜΑ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΕΡΔΙΠ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2015-16 Η επιτροπή προέβη σε ενδελεχή

Διαβάστε περισσότερα

ΠΙΝΑΚΑΣ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗΣ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΕΡΔΙΠ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2014-2015 ΚΑΤΑ ΑΛΦΑΒΗΤΙΚΗ ΣΕΙΡΑ

ΠΙΝΑΚΑΣ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗΣ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΕΡΔΙΠ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2014-2015 ΚΑΤΑ ΑΛΦΑΒΗΤΙΚΗ ΣΕΙΡΑ ΤΕΙ ΗΠΕΙΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΛΑΪΚΗΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗΣ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΕΡΔΙΠ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2014-2015 ΚΑΤΑ ΑΛΦΑΒΗΤΙΚΗ ΣΕΙΡΑ Ονοµατεπώνυµο Σπουδές / Ξένη

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΤΑΡΤΗ 12 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2012 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ

ΤΕΤΑΡΤΗ 12 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2012 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 12 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2012 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ ENNEA (9) ΟΜΑΔΑ Α:

Διαβάστε περισσότερα

Σχέδιο Μαθήµατος: Πολυκάναλη Ηχογράφηση στο Audacity

Σχέδιο Μαθήµατος: Πολυκάναλη Ηχογράφηση στο Audacity Σχέδιο Μαθήµατος: Πολυκάναλη Ηχογράφηση στο Audacity Θεµατική Ενότητα: Μουσική Τεχνολογία Τάξη: Β Γυµνασίου Διάρκεια: 2 περίοδοι Καθηγητής: Σκοπός Με το συγκεκριµένο µάθηµα οι µαθητές θα γνωρίσουν την

Διαβάστε περισσότερα

Ο Μπούκλας παίζει και μουσική όταν στην πράσινη σημαία γί νει κλικ. αίξε ήχο _ χρι τέλους περίμενε για _ χρόνους. περίμενε για δευτερόλεπτα.

Ο Μπούκλας παίζει και μουσική όταν στην πράσινη σημαία γί νει κλικ. αίξε ήχο _ χρι τέλους περίμενε για _ χρόνους. περίμενε για δευτερόλεπτα. Παραδείγματα εφαρμογών μουσικής Ο Μπούκλας παίζει και μουσική Στο παράδειγμα «Δοκιμαστήριο» του κεφαλαίου 7, είχαμε 3 αντικείμενα: δυο χαρακτήρες, τον Μπούκλα και το Σορτσάκια και το Παραβάν πίσω από το

Διαβάστε περισσότερα

Θεωρία Μουσικής. Β εξάμηνο Θεωρία. Μίχα Παρασκευή, PhD Μουσικολόγος, Μουσικοπαιδαγωγός. Βιογραφικό

Θεωρία Μουσικής. Β εξάμηνο Θεωρία. Μίχα Παρασκευή, PhD Μουσικολόγος, Μουσικοπαιδαγωγός. Βιογραφικό Θεωρία Μουσικής Β εξάμηνο Θεωρία Μίχα Παρασκευή, PhD Μουσικολόγος, Μουσικοπαιδαγωγός 1 Θεωρία Μουσικής (Θ) - ΜΙΧΑ Παρασκευή 1 Μουσικολόγος, Μουσικοπαιδαγωγός Βιογραφικό Πτυχιούχος μουσικολογίας και κάτοχος

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΑΡΜΟΝΙΑ (ΟΣΤΙΝΑΤΟ 1) ΣΧΟΛΕΙΟ/ΤΑΞΗ: A AΡ. ΜΑΘΗΤΩΝ:

ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΑΡΜΟΝΙΑ (ΟΣΤΙΝΑΤΟ 1) ΣΧΟΛΕΙΟ/ΤΑΞΗ: A AΡ. ΜΑΘΗΤΩΝ: ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΑΡΜΟΝΙΑ (ΟΣΤΙΝΑΤΟ 1) ΣΧΟΛΕΙΟ/ΤΑΞΗ: A AΡ. ΜΑΘΗΤΩΝ: ΣΚΟΠΟΣ: ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: ΠΕΡΙΟΔΟΣ: ΣΤΟΧΟΙ:ΝΑ ΑΝΑΓΝΩΡΙΖΟΥΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΕΝΟΡΧΗΣΤΡΩΣΗ ΚΑΙ ΤΟ ΤΡΑΓΟΥΔΙ

Διαβάστε περισσότερα

Zoltán Kodály (Ζόλταν Κοντάυ) Ούγγρος συνθέτης, 1882 1967

Zoltán Kodály (Ζόλταν Κοντάυ) Ούγγρος συνθέτης, 1882 1967 Zoltán Kodály (Ζόλταν Κοντάυ) Ούγγρος συνθέτης, 1882 1967 Ο Kodály γεννήθηκε στις 16 Δεκεμβρίου 1886 στο Kecskemet της Ουγγαρίας. Ο πατέρας του ήταν σταθμάρχης σιδηροδρομικής γραμμής και έπαιζε ερασιτεχνικά

Διαβάστε περισσότερα

Α. ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΛΕΞΙΛΟΓΙΟΥ

Α. ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΛΕΞΙΛΟΓΙΟΥ Ενότητα 5 - Πάμε για επανάληψη Α. ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΛΕΞΙΛΟΓΙΟΥ 1. Συμπληρώστε τα κενά με λέξεις από το πλαίσιο: βιβλιοθήκη, φιλοσοφία, εγκυκλοπαίδεια, παιδίατρος, φωτογραφία, αθλητισμό, Ελλάδα, σχολείο, φίλο, κινηματογράφο,

Διαβάστε περισσότερα

ανατολικό Αιγαίο, λόγιο και λαϊκό από την Άρτα στη Λέσβο και πάλι πίσω

ανατολικό Αιγαίο, λόγιο και λαϊκό από την Άρτα στη Λέσβο και πάλι πίσω ανατολικό Αιγαίο, λόγιο και λαϊκό από την Άρτα στη Λέσβο και πάλι πίσω 17-18 Ιουνίου 2010 Στούντιο Λήδρα, Κέκροπος 12 Πλάκα ιοργάνωση: Πολιτιστικό Εργαστήριο, Τ.Ε.Μ.ΠΟ., Πάντειο Πανεπιστήµιο Τµήµα Λαϊκής

Διαβάστε περισσότερα

Τα βιβλία της σειράς «ΕΤΣΙ ΓΡΑΦΩ ΚΑΙ ΙΑΒΑΖΩ µε µικρά βήµατα µέσα από συγκεκριµένους στόχους» πρώτο, δεύτερο και τρίτο µέρος, αποτελούν πολύ καλό βοήθηµα για την πρώτη ανάγνωση και γραφή. Οι µαθητές της

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗΣ ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ ΑΠΌ ΔΕΥΤΕΡΑ 16/1/2017 ΕΩΣ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 10/2/2017

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗΣ ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ ΑΠΌ ΔΕΥΤΕΡΑ 16/1/2017 ΕΩΣ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 10/2/2017 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗΣ ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ 2016-2017 ΑΠΌ ΔΕΥΤΕΡΑ 16/1/2017 ΕΩΣ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 10/2/2017 ΜΑΘΗΜΑ ΔΙΔΑΣΚΩΝ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΩΡΑ ΑΙΘΟΥΣΑ ΑΚΟΡΝΤΕΟΝ ΡΑΠΤΗΣ 16-Ιαν 16:30-18:30 ΑΜΦΙΘΕΑΤΡΟ ΤΕΛΕΤΩΝ ΑΝΑΛΥΣΗ Ι ΖΕΡΒΑΣ 23-Ιαν

Διαβάστε περισσότερα

ΙΔΕΟΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ: ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ

ΙΔΕΟΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ: ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ 1 ΙΔΕΟΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ: ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ Κώστας Κύρος 2 ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 1 3 ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 2 Γίνε και εσύ ένας συγγραφέας! Γράψε τη δική σου μικρή ιστορία. Εκτύπωσέ την και δώσ την στους φίλους σου για να

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΕΝΟΤΗΤΑ: Μελωδία Ντο Μείζων (2) ΣΧΟΛΕΙΟ/ΤΑΞΗ: ΑΡ. ΜΑΘΗΤΩΝ: ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: ΠΕΡΙΟΔΟΣ: ΣΤΟΧΟΙ και ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ: Οι μαθητές να: ο ΑΚΡΟΑΣΗΣ: Επίπεδο 1 Επίπεδο 2 Διακρίνουν τη Ακούσουν

Διαβάστε περισσότερα

ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΡΑΛΙΜΝΙΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2012-2013 ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ-ΙΟΥΝΙΟΥ 2013

ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΡΑΛΙΜΝΙΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2012-2013 ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ-ΙΟΥΝΙΟΥ 2013 ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΡΑΛΙΜΝΙΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2012-2013 ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ-ΙΟΥΝΙΟΥ 2013 ΜΑΘΗΜΑ: Θέματα Μουσικής ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 27/05/2013 ΤΑΞΗ: Β Κατεύθυνσης ΔΙΑΡΚΕΙΑ: 2:30 ΩΡΑ: 7:45 10:15 πμ Όνομα

Διαβάστε περισσότερα

Στον κόσμο με την Thalya

Στον κόσμο με την Thalya Γρηγόρης Μπελαβίλας Στον κόσμο με την Thalya Συνέντευξη: Τσέκος Αθανάσιος Tι σάς κάνει να γράφετε μουσική? Ο βασικός λογος είναι ότι οι μουσικές που γράφω μού αρέσουν πολύ πιό πολύ από τίς μουσικές τών

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΝΤΡΟ ΒΑΛΚΑΝΙΚΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΒΑΛΚΑΝΙΩΝ ΔΡΩΜΕΝΑ ΔΗΜΟΣ ΑΡΤΑΙΩΝ. Κάστρο Άρτας, 20-21-22 Ιουνίου. - Light in Babylon (Τουρκία - Ισραήλ - Συρία - Γαλλία)

ΚΕΝΤΡΟ ΒΑΛΚΑΝΙΚΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΒΑΛΚΑΝΙΩΝ ΔΡΩΜΕΝΑ ΔΗΜΟΣ ΑΡΤΑΙΩΝ. Κάστρο Άρτας, 20-21-22 Ιουνίου. - Light in Babylon (Τουρκία - Ισραήλ - Συρία - Γαλλία) ΚΕΝΤΡΟ ΒΑΛΚΑΝΙΚΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΒΑΛΚΑΝΙΩΝ ΔΡΩΜΕΝΑ ΔΗΜΟΣ ΑΡΤΑΙΩΝ Κάστρο Άρτας, 20-21-22 Ιουνίου Παρασκευή 20 Ιουνίου - Light in Babylon (Τουρκία - Ισραήλ - Συρία - Γαλλία) Οι Light in Babylon αποτελούν ένα «πολυεθνικό»

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση προφορικού λόγου

Κατανόηση προφορικού λόγου Α1 Κατανόηση προφορικού λόγου Διάρκεια: 25 λεπτά (25 μονάδες) Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Ο Δημήτρης και ο φίλος του ο Πέτρος αυτό το σαββατοκύριακο θα πάνε εκδρομή στο βουνό. Θα ακούσετε δύο (2) φορές το Δημήτρη

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η )

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η ) ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η ) 1 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΟΥ JACKSON POLLOCK ΣΤΟΝ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟ WILLIAM WRIGHT ΤΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ ΤΟΥ 1950. Το καλοκαίρι του 1950 o δημοσιογράφος William Wright πήρε μια πολύ ενδιαφέρουσα ηχογραφημένη

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΟΙΚΤΗ ΘΕΣΗ συγχορδίας έχουµε όταν η απόσταση των φωνών µεταξύ ΤΕΝΟΡΟΥ και ΣΟΠΡΑΝΟ είναι

ΑΝΟΙΚΤΗ ΘΕΣΗ συγχορδίας έχουµε όταν η απόσταση των φωνών µεταξύ ΤΕΝΟΡΟΥ και ΣΟΠΡΑΝΟ είναι Θ Ε Ω Ρ Ι Α Α Ρ Μ Ο Ν Ι Α Σ Κ Ε Φ Α Λ Α Ι Ο 1 ο 1ο ΣΧΗΜΑΤΙΣΜΟΣ ΣΥΓΧΟΡ ΙΩΝ Για να σχηµατίσουµε µία συγχορδία χρειαζόµαστε τρεις νότες. Μία σαν ΒΑΣΗ, µία σαν ΜΕΣΗ και µία σαν ΚΟΡΥΦΗ Έχουµε τρία είδη συγχορδιών

Διαβάστε περισσότερα

«Μουσικές» ΤΠΕ. Ελένη Αργυρού Μορφή Καθηγήτρια Μουσικής Β Περιφερειακό Γυμνάσιο Λευκωσίας

«Μουσικές» ΤΠΕ. Ελένη Αργυρού Μορφή Καθηγήτρια Μουσικής Β Περιφερειακό Γυμνάσιο Λευκωσίας «Μουσικές» ΤΠΕ Ελένη Αργυρού Μορφή Καθηγήτρια Μουσικής Β Περιφερειακό Γυμνάσιο Λευκωσίας Περιεχόμενα Εισαγωγή Περιγραφή και Πρόσθετη αξία των ΤΠΕ Φάση Α - Προετοιμασία Φάση Β - Εφαρμογή Φάση Γ - Αναστοχασμός

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗΣ & ΠΤΥΧΙΑΚΗΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗΣ ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ ΑΠΌ ΔΕΥΤΕΡΑ 18/1/2016 ΕΩΣ ΣΑΒΒΑΤΟ 13/2/2016

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗΣ & ΠΤΥΧΙΑΚΗΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗΣ ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ ΑΠΌ ΔΕΥΤΕΡΑ 18/1/2016 ΕΩΣ ΣΑΒΒΑΤΟ 13/2/2016 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗΣ & ΠΤΥΧΙΑΚΗΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗΣ ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ 2015-2016 ΑΠΌ ΔΕΥΤΕΡΑ 18/1/2016 ΕΩΣ ΣΑΒΒΑΤΟ 13/2/2016 ΜΑΘΗΜΑ ΔΙΔΑΣΚΩΝ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΩΡΑ ΑΙΘΟΥΣΑ GREEK LANGUAGE BEGINNERS level I (ERASMUS) ΚΑΡΑΓΚΟΥΝΗ

Διαβάστε περισσότερα

A.K. 0294. Επώνυμο. Παλαιοθόδωρος. Όνομα. Παναγιώτης. Ψευδώνυμο/ Καλλιτεχνικό όνομα. Τάκης Παλαιοθόδωρος. Τόπος γεννήσεως.

A.K. 0294. Επώνυμο. Παλαιοθόδωρος. Όνομα. Παναγιώτης. Ψευδώνυμο/ Καλλιτεχνικό όνομα. Τάκης Παλαιοθόδωρος. Τόπος γεννήσεως. A.K. 0294 Επώνυμο Παλαιοθόδωρος Όνομα Παναγιώτης Ψευδώνυμο/ Καλλιτεχνικό όνομα Τάκης Παλαιοθόδωρος Τόπος γεννήσεως Καλύβια Ηλείας Ημερομηνία γεννήσεως 3/5/1942 Ημερομηνία θανάτου Εν ζωή Βιογραφικά στοιχεία

Διαβάστε περισσότερα

ΤΥΠΙΚΑ ΕΙΔΙΚΑ ΠΡΟΣΟΝΤΑ. ΘΕΣΕΩΝ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ Α. Σχολή Χορού 1.Εκπαιδευτικό - καλλιτεχνικό προσωπικό. Τίτλοι σπουδών. Δίπλωμα

ΤΥΠΙΚΑ ΕΙΔΙΚΑ ΠΡΟΣΟΝΤΑ. ΘΕΣΕΩΝ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ Α. Σχολή Χορού 1.Εκπαιδευτικό - καλλιτεχνικό προσωπικό. Τίτλοι σπουδών. Δίπλωμα ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ ΑΡΙΘΜΟΣ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΥΠΙΚΑ ΕΙΔΙΚΑ ΠΡΟΣΟΝΤΑ ΘΕΣΕΩΝ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ Α. Σχολή Χορού.Εκπαιδευτικό - καλλιτεχνικό προσωπικό Τίτλοι σπουδών. Δίπλωμα για αναγνωρισμένης Ανώτερης Επαγγελματικής Σχολής Χορού

Διαβάστε περισσότερα

Μουσικοκινητική αγωγή

Μουσικοκινητική αγωγή Μουσικοκινητική Αγωγή Α εξάμηνο Θεωρία Μίχα Παρασκευή, PhD Μουσικολόγος, Μουσικοπαιδαγωγός 1 Μουσικοκινητική Αγωγή (Θ) - ΜΙΧΑ Παρασκευή 1 Μουσικοκινητική αγωγή Η μουσικότητα των ήχων και της ανθρώπινης

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΡΟΣ Α. Την «Μουσική Αρµονία» θα µπορούσαµε να την δούµε κ έτσι?

ΜΕΡΟΣ Α. Την «Μουσική Αρµονία» θα µπορούσαµε να την δούµε κ έτσι? 1 Την «Μουσική Αρµονία» θα µπορούσαµε να την δούµε κ έτσι? Σήµερα η βιβλιογραφία της Αρµονίας είναι πλουσιότατη, σε πολλά επίπεδα σπουδής και σε πλήθος γλωσσών. Έτσι δεν θα πρότεινα µία από τα ίδια που

Διαβάστε περισσότερα

[1] ΤΕΙ ΗΠΕΙΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΛΑΪΚΗΣ & ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΟΨΕΙΣ ΤΗΣ ΣΥΓΧΟΡΔΙΑΚΗΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΣΤΟ ΑΣΤΙΚΟ ΛΑΪΚΟ ΤΡΑΓΟΥΔΙ ΤΗ ΔΕΚΑΕΤΙΑ ΤΟΥ 1930

[1] ΤΕΙ ΗΠΕΙΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΛΑΪΚΗΣ & ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΟΨΕΙΣ ΤΗΣ ΣΥΓΧΟΡΔΙΑΚΗΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΣΤΟ ΑΣΤΙΚΟ ΛΑΪΚΟ ΤΡΑΓΟΥΔΙ ΤΗ ΔΕΚΑΕΤΙΑ ΤΟΥ 1930 [1] ΤΕΙ ΗΠΕΙΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΛΑΪΚΗΣ & ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΟΨΕΙΣ ΤΗΣ ΣΥΓΧΟΡΔΙΑΚΗΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΣΤΟ ΑΣΤΙΚΟ ΛΑΪΚΟ ΤΡΑΓΟΥΔΙ ΤΗ ΔΕΚΑΕΤΙΑ ΤΟΥ 1930 (Η ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΤΟΥ ΚΩΣΤΑ ΣΚΑΡΒΕΛΗ) ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΟΥ ΔΙΟΝΥΣΗ ΗΛ.

Διαβάστε περισσότερα

Τρύπες. PDF Created with deskpdf PDF Writer - Trial :: http://www.docudesk.com

Τρύπες. PDF Created with deskpdf PDF Writer - Trial :: http://www.docudesk.com Τρύπες Γιάννης Αγγελάκας: φωνή Γιώργος Καρράς: µπάσσο - φωνητικά Μπάµπης Παπαδόπουλος: κιθάρες- φωνητικά Ασκληπιός Ζαµπέτας: κιθάρες Γιώργος Τόλιος: τύµπανα ηµιουργήθηκαν το 1983 όταν ο Γιώργος Καρράς

Διαβάστε περισσότερα

Παράδειγμα σχεδιασμού διδακτικής ενότητας: ο σχεδιασμός της διδακτικής ενότητας «Stayman»

Παράδειγμα σχεδιασμού διδακτικής ενότητας: ο σχεδιασμός της διδακτικής ενότητας «Stayman» Παράδειγμα σχεδιασμού διδακτικής ενότητας: ο σχεδιασμός της διδακτικής ενότητας «Stayman» Στο προηγούμενο άρθρο μου παρουσίασα το διδακτικό πλαίσιο της διδασκαλίας του Μπριτζ στην Ελλάδα, ξεκινώντας από

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΛΥΣΗ Ι ΒΟΥΒΑΡΗΣ ΠΕΤΡΟΣ 6-Ιουν 10:00-12:00 ΑΙΘ.14. ΑΝΑΛΥΣΗ ΙΙ ΒΟΥΒΑΡΗΣ ΠΕΤΡΟΣ 7-Ιουν 15:00-18:00 ΑΜΦΙΘΕΑΤΡΟ ΤΕΛΕΤΩΝ

ΑΝΑΛΥΣΗ Ι ΒΟΥΒΑΡΗΣ ΠΕΤΡΟΣ 6-Ιουν 10:00-12:00 ΑΙΘ.14. ΑΝΑΛΥΣΗ ΙΙ ΒΟΥΒΑΡΗΣ ΠΕΤΡΟΣ 7-Ιουν 15:00-18:00 ΑΜΦΙΘΕΑΤΡΟ ΤΕΛΕΤΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΣΧΟΛΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙKΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ ΤΕΧΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΠΤΥΧΙΑΚΗΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗΣ ΙOYNIOY 2015-2016 ΑΠΟ ΔΕΥΤΕΡΑ 6/6/2016 ΕΩΣ ΠΕΜΠΤΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ 20 10 ΘΕΜΑΤΑ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΤΑΞΗ Β' Υπογραφή Διορθωτή:... Βαθμός Ολογράφως:... Βαθμός:...

ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ 20 10 ΘΕΜΑΤΑ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΤΑΞΗ Β' Υπογραφή Διορθωτή:... Βαθμός Ολογράφως:... Βαθμός:... ΛΥΚΕΙΟ ΑΡΧΙΕΠΙΣΚΟΠΟΥ ΜΑΚΑΡΙΟΥ Γ' ΔΑΣΟΥΠΟΛΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2009-2010 Ημερομηνία: 25/05/2010 Χρόνος: 2.5 ώρες ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ 20 10 ΘΕΜΑΤΑ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΤΑΞΗ Β' Υπογραφή Διορθωτή:... Βαθμός

Διαβάστε περισσότερα

Ευαγγέλου Αθ. Γιώργος

Ευαγγέλου Αθ. Γιώργος ΤΕΙ Ηπείρου Σχολή Μουσικής Τεχνολογίας Τμήμα Λαϊκής & Παραδοσιακής Μουσικής Ευαγγέλου Αθ. Γιώργος Επόπτης καθηγητής: Κοκκώνης Γιώργος Πτυχιακή εργασία Η λαϊκή κιθάρα στο ρεμπέτικο τραγούδι της περιόδου

Διαβάστε περισσότερα

ήμητρα Ιωάννου: «Τα ερεθίσματα ήρθαν από διαφορετικές κατευθύνσεις κι έδεσαν αρμονικά για τη δημιουργία των Γιων Της Γαλανής Κυράς»

ήμητρα Ιωάννου: «Τα ερεθίσματα ήρθαν από διαφορετικές κατευθύνσεις κι έδεσαν αρμονικά για τη δημιουργία των Γιων Της Γαλανής Κυράς» ήμητρα Ιωάννου: «Τα ερεθίσματα ήρθαν από διαφορετικές κατευθύνσεις κι έδεσαν αρμονικά για τη δημιουργία των Γιων Της Γαλανής Κυράς» Συντάχθηκε στις 29 Μαΐου 2017. Η φιλία που με συνδέει με την Δήμητρα

Διαβάστε περισσότερα

Η ΕΛΛΗΝΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΑΜΑΝΕ

Η ΕΛΛΗΝΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΑΜΑΝΕ 1 Η ΕΛΛΗΝΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΑΜΑΝΕ Ο Σμυρναϊκός Μανές ή αλλιώς Μανέρως. Κατά τους Αρχαίους συγγραφείς ο Μανέρως ήταν θλιβερός ήχος και τον ονομάζανε Μανέρω ή Λίναιος θρήνος διότι κατά τα λεγόμενα με τον ήχο αυτό

Διαβάστε περισσότερα