ΑΠΟ ΓΟΝΕΙΣ ΣΕ ΓΟΝΕΙΣ ΕΤΟΣ 7 ο τεύχος 27ο/σχ.χρ

Transcript

1 ΑΠΟ ΓΟΝΕΙΣ ΣΕ ΓΟΝΕΙΣ ΕΤΟΣ 7 ο τεύχος 27ο/σχ.χρ Μάρτιος 2006 Ο Σύλλογός μας καταβάλλοντας κάθε δυνατή προσπάθεια να προσεγγίσει τις ανάγκες των μελών του, διοργάνωσε μια σειρά εκδηλώσεων και σεμιναρίων, στοχεύοντας στην ανάπτυξη διαλόγου σχετικά με την διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας, αλλά και γιατί όχι σχετικά και με τις προσωπικές αναζητήσεις του καθενός μας. Έτσι λοιπόν διοργανώσαμε τη συζήτηση για υγιεινή διατροφή, την πρόληψη-αντιμετώπιση της χρήσης εξαρτησιογόνων ουσιών, στη διάρκεια της οποίας, εκτός από τους ψυχολόγους που μας μίλησαν, κατέθεσαν τη συγκλονιστική μαρτυρία τους γονείς των οποίων τα παιδιά βρίσκονται σε πρόγραμμα απεξάρτησης. Εν συνεχεία διοργανώσαμε ξενάγηση από την κα Μ. Λαμπράκη Πλάκα στην έκθεση του Γ. Ιακωβίδη στην Εθνική Πινακοθήκη. Αμέσως μετά σεμινάριο για τη μελέτη στο σπίτι και αργότερα το σεμινάριο Καρδιοαναπνευστικής ανάνηψης ΠΝΟΗ. Ήδη είναι προγραμματισμένο το οδοιπορικό σε αρχαιολογικούς χώρους στις 2 Απριλίου και τον Μάιο η παράσταση της θεατρικής ομάδας του Συλλόγου μας και η αφήγηση παραμυθιών σε παιδιά του Δημοτικού. Όλα αυτά προσφέρουν κάποιες πρόσθετες γνώσεις σ εμάς και έμμεσα ωφελούν και τα παιδιά μας, Από πέρυσι όμως, ο Σύλλογός μας οργανώνει και μία δραστηριότητα σε συνεργασία με το Λύκειο του Σχολείου, ξεκίνησε ένα πρόγραμμα, που αφορά και ωφελεί άμεσα τα παιδιά μας. Είναι η Θερινή Απασχόληση των μαθητών της Α και Β Λυκείου και ΙΒ1 κατά τη διάρκεια της οποίας, τα παιδιά έχουν τη δυνατότητα να γνωρίσουν από κοντά το αντικείμενο που θέλουν να σπουδάσουν άλλοτε ενισχύοντας την επιλογή τους και άλλοτε αναθεωρώντας την. Το τελικό κέρδος είναι πάντα το ίδιο. Μετά την περσινή επιτυχία του προγράμματος «Θερινής Απασχόλησης», φέτος σαν πιο έμπειροι και οργανωμένοι, σε συνεργασία πάντα με το Σχολείο, στοχεύουμε να το βελτιώσουμε, ενθαρρύνοντας περισσότερα παιδιά να πάρουν μέρος, προσφέροντάς τους πλουσιότερη ποικιλία επιλογών και ευελιξία σχετικά με τις ημερομηνίες εργασίας. Η προσφορά των εργασιακών σας χώρων είναι απαραίτητη προϋπόθεση για να πετύχουμε τον στόχο μας. Δηλώστε μας ΑΜΕΣΑ τη συμμετοχή σας, προσφέροντας τον εργασιακό σας χώρο για δύο εβδομάδες του Ιουλίου στα παιδιά του Σχολείου μας. Αυτά θα σας «μεταφέρουν» τη φρεσκάδα και τον ενθουσιασμό τους, με αντάλλαγμα.. την ικανοποίηση που θα νιώσετε «μεταφέροντάς» τους τις εμπειρίες σας, τις γνώσεις και τις συμβουλές σας. Η προσφορά σας θα είναι ιδιαίτερα σημαντική και εποικοδομητική ανάπτυξη και την καριέρα των παιδιών ΟΛΩΝ μας. Περιμένοντας,..σας ευχόμαστε ΚΑΛΟ ΠΑΣΧΑ Ειρήνη Ματθιοπούλου Πρόεδρος ΔΣ Συλλόγου Γονέων Κολλεγίου Ψυχικού για την επαγγελματική Ας βάλουμε στην άκρη τα όνειρα που κάναμε για τα παιδιά μας. Ας τα αφήσουμε να κάνουν δικά τους όνειρα Ας τα βοηθήσουμε να τα πραγματοποιήσουν. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΘΕΣΕΙΣ, ΑΠΟΨΕΙΣ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΣΕΛ 2 ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΣΕΛ 2-4 ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ & ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΣΕΛ 4-11 ΜΕ ΤΑ ΜΑΤΙΑ ΕΝOΣ ΓΟΝΕΑ ΣΕΛ 7-8 ΣΙΤΙΣΗ ΣΕΛ ΜΕΤΑΦΟΡΑ ΣΕΛ ΝΕΑ ΑΠΟ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ - ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΕΛ ΝΕΑ ΑΠΟ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ - ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΣΕΛ

2 ΝΕΑ ΑΠΟ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ - ΛΥΚΕΙΟ ΣΕΛ ΝΕΑ ΑΠΟ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ-ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΣΕΛ ΘΕΣΕΙΣ, ΑΠΟΨΕΙΣ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ Μια βραδιά που μύριζε Άνοιξη. Την Τρίτη 21 του Μάρτη Οι Επιτροπές Γονέων και Γονέων Αποφοίτων για το Ταμείο Υποτροφιών μας προσέφερε μια βραδιά, γεμάτη συγκίνηση και περηφάνια για τις τόσο αξιόλογες εκδηλώσεις που μπορεί να γίνονται στο Σχολείο μας. Μας έδειξαν πως μπορεί μια ομάδα ανθρώπων που πίστεψαν ότι ένας τόσο άξιος καλλιτέχνης για την προσφορά του στον τόπο μας, όπως είναι ο Μίκης Θεοδωράκης, ότι σπουδαίοι καλλιτέχνες όπως η Τερψιχόρη Παπαστεφάνου και ο Γιώργος Νταλάρας, ότι οι καταξιωμένες χορωδίες που συμμετείχαν και πάνω απ όλα τα παιδιά της δικής μας χορωδίας, μπορούν να συνυπάρξουν σε μια εκδήλωση τόσο αξιόλογη όπως αυτή και ΤΑ ΚΑΤΑΦΕΡΑΝ. Ευχαριστούμε για την ιδέα που είχατε, για τον κόπο που κάνατε, για τη βραδιά που μας προσφέρατε. ΣΥΓΧΑΡΗΤΗΡΙΑ Φωτεινό παράδειγμα για όλες μας τις εκδηλώσεις αποτελεί το Πανόραμα Ελληνικών Παραδοσιακών Χορών. Η άψογη εμφάνιση των παιδιών, ο συγχρονισμός, η άρτια προετοιμασία είναι χαρακτηριστικά που θα έπρεπε να έχει το Σχολείο μας σε όλες του τις εκδηλώσεις. Μάθημα Ιστορίας, Γεωγραφίας, πειθαρχίας, συνεργασίας άξιζε το όποιο κόστος ανέλαβε το Σχολείο, την όποια προσφορά χρόνου από πλευράς των παιδιών και την όποια θυσία από πλευράς των εκπαιδευτικών. Ένα μεγάλο ΜΠΡΑΒΟ σε όσους εμπνεύστηκαν και υλοποίησαν μια εκδήλωση βασισμένη στη λαϊκή μας παράδοση, σε μια εποχή που τείνουν να εκλείψουν οι στοιχειώδεις γνώσεις γύρω από την πολιτιστική μας κληρονομιά και τη εθνική μας φυσιογνωμία. ΘΥΜΟΜΑΣΤΕ ΚΑΙ ΤΙΜΟΥΜΕ ΤΟΥΣ ΙΔΡΥΤΕΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΜΕΓΑΛΟΥΣ ΕΥΕΡΓΕΤΕΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΜΑΣ Πιστεύουμε ότι θα αποτελέσει για τα παιδιά μάθημα ζωής η γνώση ότι σπουδαίοι άνθρωποι θυσίασαν πολύ χρόνο και χρήμα για να ιδρύσουν, οργανώσουν, μεγαλώσουν το Σχολείο τους. Κάποιοι άλλοι συνεχίζουν το έργο αυτό προσφέροντας συνεχώς υπηρεσίες και χρήματα για καινούρια κτήρια και εγκαταστάσεις. Τα παιδιά θ αντιληφθούν τόσο την τεράστια σημασία της γνώσης και παιδείας που αποκτούν, όσο και την αξία της κοινωνικής προσφοράς, ώστε σαν ενήλικες να μπορούν να προσφέρουν στο κοινωνικό σύνολο. Προτείναμε λοιπόν, σε συνάντηση που είχαμε με τη Διεύθυνση του Δημοτικού, κάθε χρόνο την ημέρα των ευεργετών να γίνεται ιδιαίτερη αναφορά στην προσωπικότητα και το έργο ενός συγκεκριμένου δωρητή, με εμπλοκή των παιδιών στην αναζήτηση υλικού. Πρότασή μας είναι την επόμενη χρονιά να τιμηθεί ο μεγάλος δωρητής του Δημοτικού Γιάννης Λάτσης. ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ Συναντήσεις με τις Διευθύνσεις Δημοτικού - Γυμνασίου-Λυκείου ΔΗΜΟΤΙΚΟ Θυμόμαστε και τιμούμε τους Ιδρυτές και τους μεγάλους Ευεργέτες του Σχολείου μας. Πιστεύουμε ότι θα αποτελέσει για τα παιδιά μάθημα ζωής η γνώση ότι σπουδαίοι άνθρωποι θυσίασαν πολύ χρόνο και χρήμα για να ιδρύσουν, οργανώσουν, μεγαλώσουν το Σχολείο τους. Κάποιοι άλλοι συνεχίζουν το έργο αυτό προσφέροντας συνεχώς υπηρεσίες και χρήματα για καινούρια κτήρια και εγκαταστάσεις. 2

3 Τα παιδιά θ αντιληφθούν τόσο την τεράστια σημασία της γνώσης και παιδείας που αποκτούν, όσο και την αξία της κοινωνικής προσφοράς, ώστε σαν ενήλικες να μπορούν να προσφέρουν στο κοινωνικό σύνολο. Προτείναμε λοιπόν, σε συνάντηση που είχαμε με τη Διεύθυνση του Δημοτικού, κάθε χρόνο την ημέρα των ευεργετών να γίνεται ιδιαίτερη αναφορά στην προσωπικότητα και το έργο ενός συγκεκριμένου δωρητή, με εμπλοκή των παιδιών στην αναζήτηση υλικού. Πρότασή μας είναι την επόμενη χρονιά να τιμηθεί ο μεγάλος δωρητής του Δημοτικού Γιάννης Λάτσης. ΓΥΜΝΑΣΙΟ Στις 16 Μαρτίου συναντηθήκαμε με τον Διευθυντή του Γυμνασίου κο Ν. Μανταράκη και συζητήσαμε διάφορα θέματα που μας απασχολούν. - Τα ντοσιέ πρέπει να ελέγχονται συχνά και συστηματικά ώστε να εκπληρώνεται ο διπλός στόχος: καλύτερη μελέτη, συνήθεια στην οργάνωση και επιμέλεια. Στην πλειοψηφία τους τα παιδιά τα έχουν ανοργάνωτα και χωρίς ουσιαστική ενημέρωση. Στα τεστ τριμήνου χάνουν πολύτιμο χρόνο για να βρουν τις σημειώσεις τους. - Πιο τακτικά τεστ στο μάθημα της ημέρας, ειδικά στην πρώτη γυμνασίου, ώστε να μάθουν τα παιδιά να αξιολογούν τις γνώσεις τους και να ανταποκρίνονται στις απαιτήσεις του μαθήματος. - Λογοτεχνικά βιβλία παράλληλα με τα απαιτούμενα, ελκυστικά στα παιδιά. Στόχος να διαβάζουν 2-3 βιβλία τη χρονιά και να γνωρίζουν καλύτερα το έργο αξιόλογων Ελλήνων συγγραφέων. - Να βρεθεί τρόπος (ίσως ένα ερωτηματολόγιο) να μάθει το Σχολείο, γιατί κάποια παιδιά βρίσκονται εκτός ομίλων. ΛΥΚΕΙΟ Στις 20 Μαρτίου συναντηθήκαμε με την κα Α. Κόκλα, Διευθύντρια του Λυκείου, με την οποία συζητήσαμε διάφορα θέματα. - Αξιοποίηση ευέλικτης ζώνης: Αυτή την εποχή τα παιδιά της Α, Β Λυκείου εκπαιδεύονται στην αντιμετώπιση θεμάτων του Διαγωνισμού ΠΙΖΑ που προκηρύσσεται από τον ΟΟΣΑ για χώρες Β.Ε. και αφορά παιδιά ηλικίας 15 χρονών. Εξετάζεται η ωριμότητα και η ετοιμότητα αυτών των παιδιών για αντιμετώπιση πολύπλευρων προβλημάτων και οι ευρύτερες γνώσεις τους. Η εκπαίδευση τους λοιπόν με στόχο την επιτυχία αποτελεί έναν τρόπο ενίσχυσης της προσωπικότητας τους. Πολύπλευρη απασχόληση και αναπλήρωση ομίλων όπως UNESCO, MUN κ.α. Πέρα όμως αυτού συζητήθηκαν και εκδηλώσεις όπου μπορούν να βοηθήσουν οι γονείς. - Ο Σύλλογος πρότεινε και βοήθησε στην οργάνωση εκδήλωσης αφιερωμένης στις θεωρίες του Αϊνστάιν δοσμένες με τρόπο εύληπτο από τα παιδιά. Αφορμή μια εκπομπή του κ. Κούλογλου. Παρουσιαστής ο πολυτάλαντος μαθηματικός κ. Απόστολος Δοξιάδης. - Για την καλλιέργεια της γλώσσας αλλά και νου και ψυχής των παιδιών προτείναμε το μάθημα της Λογοτεχνίας να ενισχυθεί με βιβλία φιλοσοφικών αναζητήσεων κατάλληλα για παιδιά Λυκείου, όπως «Ο ΚΟΣΜΟΣ ΤΗΣ ΣΟΦΙΑΣ» κλπ. - Εκδρομή Β Λυκείου ΙΒ1 με συνοδεία ενηλίκων. Η εκδρομή που οργανώνουν τα παιδιά μόνα τους, με την αιτιολογία ότι δεν οργανώνεται επίσημη εκδρομή από το σχολείο, απασχολεί ιδιαίτερα τους γονείς που αναγκάζονται ν αφήσουν τα παιδιά τους να ταξιδέψουν ασυνόδευτα «έρμαια» των «αυθόρμητων» εκδηλώσεων και διασκέδασης της ηλικίας τους. Ο Σύλλογός μας έθεσε το θέμα άλλη μια φορά και προσεφέρθη να βοηθήσει με την παρουσία του και την οργάνωση. Η κ. Κόκλα, αφού μας εξήγησε τους λόγους που δεν μπορεί το σχολείο να οργανώσει εκδρομή ημέρες μαθημάτων, μιας και τα παιδιά χάνουν μαθήματα ταξιδεύοντας με τους ομίλους τους, πρότεινε συνδιοργάνωση εκπαιδευτικής ψυχαγωγικής εκδρομής. Δεχτήκαμε με ενθουσιασμό, αν και 3

4 γνωρίζουμε τις ευθύνες που μας δημιουργεί, να ετοιμάσουμε για την ερχόμενη χρονιά εκδρομή στην Αγγλία που θα περιλαμβάνει επίσκεψη σε πανεπιστήμια, ξενάγηση στο Λονδίνο, θέατρο, μουσεία κ.λ.π. Πιστεύουμε ότι η απόφαση εκτός του ότι θα ανακουφίσει τους άμεσα ενδιαφερόμενους γονείς, εκφράζει το πνεύμα συνεργασίας σχολείου γονέων το οποίο πάντα οδηγεί στην επιτυχία! ΤΟ ΓΡΑΦΕΙΟ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΤΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Το μέλος του Δ.Σ. του Συλλόγου μας κυρία Σάντρα Πρετεντέρη είχε μια συζήτηση με την υπεύθυνη του ΓΡΑΦΕΊΟΥ Συμβουλευτικής του Λυκείου, κυρία Ήρα Κόλλια. Γλυκιά, ήρεμη, μ ένα φωτεινό χαμόγελο στο πρόσωπό της, η Ήρα Κόλλια κερδίζει αμέσως τον συνομιλητή της. Διδάκτωρ Κλινικής Ψυχολογίας με μια δεύτερη ειδικότητα στη Ψυχολογία Υγείας,, η κυρία Κόλλια είναι η ψυχολόγος του Λυκείου μας. Πριν έρθει στο Κολλέγιο συνεργάστηκε με εφήβους με νοητική υστέρηση, δούλεψε ως επιστημονική υπεύθυνη στο κέντρο απεξάρτησης ναρκωτικών ουσιών ΟΚΑΝΑ, ενώ τώρα διδάσκει στο μεταπτυχιακό πρόγραμμα Κλινικής Ψυχολογίας του Πανεπιστημίου Αθηνών. Ήρθε στο σχολείο μας το 2002 και ένα χρόνο μετά ξεκίνησε η λειτουργία του νεοσύστατου Γραφείου Συμβουλευτικής στο Λύκειο του Κολλεγίου Ψυχικού. Σ.Π. Ποιος ακριβώς είναι ο στόχος του Γραφείου; Η.Κ Κύριος στόχος της υπηρεσίας αυτής είναι η υποστήριξη του μαθητικού πληθυσμού του σχολείου μας, έτσι ώστε οι μαθητές να μπορέσουν να ανταποκριθούν καλύτερα στις ακαδημαϊκές απαιτήσεις του Λυκείου και στο χειρισμό των διαπροσωπικών τους σχέσεων. Για να επιτευχθεί αυτό συνεργάζεται το σχολείο με την οικογένεια και το παιδί σε ατομικό ή ομαδικό επίπεδο. Για παράδειγμα, μια ομάδα παιδιών ίδιας ηλικίας που αντιμετωπίζουν παρεμφερή μαθησιακά προβλήματα μπορεί να υποστηρίζονται ομαδικά. Σ.Π. Έρχονται μαθητές με δική τους πρωτοβουλία να σας δουν; Η.Κ. Συνήθως έτσι γίνεται. Ο έφηβος με βάση κάποιο δικό του αίτημα απευθύνεται στο γραφείο. Τα πιο συχνά προβλήματα που αντιμετωπίζει είναι επικοινωνίας με καθηγητές (κάποιες συγκρουσιακές σχέσεις) ή με συμμαθητές του, πειθαρχικά ζητήματα, ή καθαρά προσωπικά θέματα, όπως προβλήματα στην οικογένεια.. Εννοείται ότι ισχύει το απόρρητο και η εμπιστευτική σχέση σε συνεργασία με τον έφηβο. Γενικότερα, κατά τη μετάβαση από το Γυμνάσιο στο Λύκειο τα παιδιά περνούν μια περίοδο προσαρμογής και συχνά χρειάζονται υποστήριξη. Επίσης, ζητούν συμβουλές για επαγγελματικό προσανατολισμό ή για να διασαφηνίσουν απορίες για το μέλλον τους, ή ακόμη και διότι έχουν έρθει σε σύγκρουση με το σπίτι τους σε σχέση με τις επαγγελματικές τους επιλογές. Όπως ομολογεί γελώντας η ψυχολόγος του Λυκείου, ήταν έκπληξη ο μεγάλος αριθμός των μαθητών που ζητούν κάποια συμβουλή ή βοήθεια, δεδομένου ότι τα παιδιά αυτής της ηλικίας δεν ανοίγονται εύκολα στους μεγάλους. Η δεύτερη κατηγορία παιδιών είναι εκείνα που παραπέμπονται στο Γραφείο Συμβουλευτικής από τους καθηγητές ή τη Διεύθυνση. Όταν λόγου χάρη ένα παιδί έχει μια ξαφνική και έντονη αλλαγή στη συμπεριφορά του ή στην επίδοσή του στα μαθήματα, τότε η κυρία Κόλλια αναζητεί την αιτία, που συχνά είναι προβλήματα στο σπίτι. Επίσης, μαθητές με σοβαρά πειθαρχικά θέματα ή προβλήματα συμπεριφοράς απασχολούν το γραφείο και σίγουρα δεν αντιμετωπίζονται ως «τα κακά παιδιά». Συμβουλευτικές υπηρεσίες μπορούν όμως να λαμβάνουν και οι γονείς των μαθητών, δηλαδή εμείς, μιας και, ας το ομολογήσουμε, δεν τα ξέρουμε όλα! Σάντρα Πρετεντέρη Όσοι ενδιαφέρονται, λοιπόν, γονείς αλλά και μαθητές του Ενιαίου Λυκείου και του Ι.Β. μπορούν να απευθύνονται στην Δρ. Ήρα Κόλλια, (Μπενάκειο, γραφείο 41) στο τηλ (πρωϊνές ώρες). Η πόρτα είναι ανοιχτή για όλους, μικρούς και μεγάλους! ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΚΑΙ ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΕΓΙΝΑΝ Το δίμηνο που πέρασε ήταν σίγουρα γεμάτο από εκδηλώσεις διαφόρων ενδιαφερόντων: Ημερίδα Διατροφής 4

5 Η πρώτη εκδήλωση του 2006 ήταν στις 23 Ιανουαρίου η ημερίδα με θέμα «ΤΡΩΩ ΥΓΙΕΙΝΑ- ΝΙΩΘΩ ΚΑΛΑ- ΜΕΓΑΛΩΝΩ ΣΩΣΤΑ - Σωστές διατροφικές συνήθειες για μας και τα παιδιά μας» με τους διακεκριμένους στο χώρο της διατροφής, κα Αντωνία Τριχοπούλου, Ιατρός, Καθηγήτρια Προληπτικής Ιατρικής και Διατροφής και τον κος Γεώργιο Μπόσκου, Λέκτωρα Οργάνωσης και Διαχείρισης Μονάδων Διατροφής του Χαροκοπείου Πανεπιστημίου Αθηνών. Ακολούθησε η ημερίδα με θέμα τις ΕΞΑΡΤΗΣΙΟΓΟΝΕΣ ΟΥΣΙΕΣ Ο Σύλλογος οργάνωσε σεμινάριο με θέμα τις εξαρτήσεις στις 13 Φεβρουαρίου 2006 στο χώρο της Βιβλιοθήκης του Κολλεγίου. Το θέμα αυτό εισηγήθηκαν η κα Σμάρω Μάρκου- Τσαγκαράκη, Κοινωνική Λειτουργός Οικογενειακή Θεραπεύτρια, Συστημική Σύμβουλος και Εκπαιδεύτρια και ο Ηλίας Ρήγος, Ψυχολόγος, Οικογενειακός Θεραπευτής και Σύμβουλος Τοξικοεξάρτησης. Ιδιαίτερα συγκινητική ήταν η παρουσία δυο γονέων από το Διοικητικό Συμβούλιο του Συλλόγου Γονέων της Στροφής που μας κατέθεσαν τη συγκλονιστική εμπειρία τους. Οι γονείς του σχολείου μας με το μοίρασμα αυτό, κατασυγκινημένοι, έκαναν ερωτήσεις στην μητέρα και τον πατέρα από την Στροφή πάνω στο πώς πρωτόμαθαν για τη χρήση των παιδιών τους, ποια ήταν η αντίδρασή τους και ποιες οι πιθανές αιτίες. Επίσης ρωτήθηκαν η κα Τσαγκαράκη και ο κος Ρήγος, ποια κατά την γνώμη τους θα ήταν η αντίδραση που στηρίζει και βοηθά ένα παιδί να νοιώσει το γονέα του κοντά του και να τον εμπιστευτεί πραγματικά στο τεράστιο αδιέξοδο που βρίσκεται. Αυτές οι μαρτυρίες μας έκαναν όλους να αναρωτηθούμε ποια είναι πραγματικά η ουσία στην επικοινωνία μας με τα παιδιά μας και κατά πόσο οι προτεραιότητες που θέτουμε στη σχέση μας μαζί τους είναι αυτές που καλύπτουν τις ανάγκες τους. Αρκετοί γονείς μας ζήτησαν να επαναλάβουμε το σεμινάριο είτε γιατί δεν τους έφτασε το τρίωρο για την εμβάθυνση σε ένα τέτοιο πρόβλημα είτε γιατί δεν μπόρεσαν να παρευρεθούν. Έτσι λοιπόν αποφασίσαμε να το επαναλάβουμε το φθινόπωρο με τους ίδιους ομιλητές και θεματολογία εμπλουτισμένη σε σχέση και με άλλες εξαρτήσεις όπως π.χ. με τα ηλεκτρονικά παιχνίδια κλπ. Στις ιστοσελίδες του Συλλόγου μας, μπορείτε να κατεβάσετε ένα έντυπο που μας παρεχώρησαν οι ομιλητές μας το οποίο έχει πολύ χρήσιμες πληροφορίες για τους γονείς. Μερικά συμπεράσματα Η συζήτηση ενημέρωση για τις εξαρτησιογόνες ουσίες αλκοόλ ναρκωτικά κλπ, πέρα από τις λεπτομερείς πληροφορίες και τη συναισθηματική φόρτιση που προκάλεσαν οι μαρτυρίες γονιών παιδιών που ήταν συστηματικοί χρήστες ήταν ιδιαίτερα πολύτιμη για όλους μας. Επειδή δυστυχώς οι γονείς που παραβρέθηκαν ήταν λίγοι πιστεύουμε ότι αξίζει ο κόπος να σας μεταφέρουμε τα σημαντικότερα συμπεράσματα που μας άγγιξαν και άμεσα μας βοήθησαν να αλλάξουμε τον τρόπο που αντιμετωπίζουμε τα παιδιά μας, τις επιλογές τους, τις αντιδράσεις τους αλλά κυρίως τις ανησυχίες, τα άγχη και τα συναισθήματά τους. Στην εποχή μας που χαρακτηρίζεται από την ταχύτητα, τον καταναλωτισμό και τις πιεστικές απαιτήσεις για επιτυχία, δεν αρκεί ο χρόνος που διαθέτουμε για τα παιδιά μας τρέχοντας μαζί τους στις δικές τους μορφωτικές «υποχρεώσεις». Χρειάζεται ν αφιερώσουμε χρόνο για την επεξεργασία των συναισθημάτων τους, το μοίρασμα και την έκφρασή τους. Χρειάζεται να χτίσουμε οικογενειακές σχέσεις εμπιστοσύνης και αμοιβαιότητας ώστε τα παιδιά να μάθουν να οργανώνουν συναισθήματα και σκέψεις, να αποκτούν και να εξελίσσουν την έννοια της ταυτότητας, να ονειρεύονται και να βάζουν στόχους. 5

6 Οι κατηγορίες, ο εκφοβισμός και οι απειλές κάνουν τους ανθρώπους να χάνουν την αξιοπρέπεια τους, να κλείνονται στον εαυτό τους καν ν απελπίζονται. Συχνά οι έφηβοι αντιδρούν με θυμό και αποξένωση, κόβουν τις γέφυρες και «φεύγουν» αναζητώντας πρόσκαιρη ανακούφιση σε ουσίες και την «παρέα τους». Η σταθερότητα της παρουσίας των γονέων, η συμπαράσταση, η ελπίδα, η καλλιέργεια σχέσεων εμπιστοσύνης, η εστίαση στις ικανότητες και δυνάμεις που διαθέτει ο καθένας, αποτελούν σημαντικούς παράγοντες στήριξης των νέων. Πρέπει λοιπόν κι εμείς οι γονείς να νιώσουμε δυνατοί, να αποτελέσουμε παράδειγμα για τα παιδιά μας, για να μπορέσουμε ν απαντήσουμε στις προκλήσεις της εποχής μας, αντιμετωπίζοντάς τες όχι μόνο ως κίνδυνο αλλά και ως ευκαιρίες αλλαγής. Ντόρα Καλλιτσάντση Α Αντιπρόεδρος Μπορείτε να διαβάσετε στις ιστοσελίδες μας τις σκέψεις που μας έγραψαν οι γονείς που εκπροσώπησαν τη Στροφή από την εμπειρία της ημέρας αυτής στο σχολείο μας. Μία απ τις επιστολές είναι και η παρακάτω: Από την συμμετοχή του Συλλόγου Οικογένειας του Ανοιχτού Θεραπευτικού Προγράμματος ΣΤΡΟΦΗ στην ενημερωτική εκδήλωση του Συλλόγου Γονέων του Κολλεγίου Ψυχικού, στις , με θέμα την Εξάρτηση. Ήταν ιδιαίτερη τιμή για μένα, που μαζί με τη Βαρβάρα εκπροσώπησα τον Σύλλογο Οικογένειας της ΣΤΡΟΦΗΣ στην ημερίδα του Κολλεγίου Ψυχικού με θέμα την εξάρτηση, που οργάνωσε ο Σύλλογος Γονέων με ομιλητές τους Ψυχολόγους Σμάρω Μάρκου Τσαγκαράκη και Ηλία Ρήγο. Δεν είμαι ειδικός σε θέματα ουσιών. Μοιράζομαι μαζί σας την εμπειρία που έζησα στο σπίτι μου μέσα από τη χρήση και την πορεία απεξάρτησης του παιδιού μου. Παρότι είχα αρκετές ενδείξεις και διαισθανόμουν ότι κάτι δεν πάει καλά, πέρασα από πολλές αμφισβητήσεις και αρνήσεις μέχρι να πιστέψω ότι ο γιος μου έπεσε στα ναρκωτικά. Ξαφνικά εκεί στα 15 του, σταδιακά άρχισε να χάνει το ενδιαφέρον του για το σχολείο και για άλλες δραστηριότητες, αργούσε το βράδυ, δεν ξύπναγε το πρωί, κοιμόταν στην τάξη και άλλαξε όψη. Εκεί που ήταν ευαίσθητο και χαρούμενο παιδί άρχισε να σκληραίνει. Αρκετές φορές ερχόταν με κόκκινα μάτια και μέρα με τη μέρα έχανε το ενδιαφέρον του για τη ζωή. Από το σπίτι έλλειπαν χρήματα. Δεν ήθελε να ξέρουμε τίποτε για τους φίλους του, γιατί μεγάλωσε και μπορεί να χειρίζεται μόνος του πλέον τα θέματά του. Έπαψε να μοιράζεται πράγματα και σκέψεις του μαζί μας. Όλα αυτά τα απέδιδα τόσο εγώ, όσο και οι ειδικοί που απευθύνθηκα στα περίεργα της εφηβίας. Και όσο περνούσε ο καιρός τόσο πηγαίνανε προς το χειρότερο όλα. Και κάποια μέρα δεν υπήρχε κανένα ενδιαφέρον για τίποτε άλλο, εκτός από το πώς θα εξασφαλίσει τη δόση του. Δεν ήθελα να δεχτώ ότι ο γιος μου είναι εξαρτημένος. Είχα κάνει προσπάθειες με απειλές, με βία, με μαλακό τρόπο, με συμβουλές. Έφτασε να με χειρίζεται με οποιοδήποτε τρόπο έβρισκε και μπορούσε. Αν ψάξω τις αιτίες, έχω να τονίσω μερικές σημαντικές. Κακή επικοινωνία και κακές σχέσεις στην οικογένεια, βία και καταπίεση, συνεχής αποδοκιμασία, ανασφάλεια, χαμηλή συναισθηματική κάλυψη και έκφραση, απόρριψη, ασύδοτες παροχές και βόλεμα, μοναξιά, παθητικότητα, έλλειψη αξιών και οραμάτων, έλλειψη σεβασμού και αγάπης, έλλειψη ορίων, κανόνων και κινήτρων. Η αλλαγή προς τη σωτηρία ξεκίνησε από μια στροφή σε όλα τα παραπάνω, όλης της Οικογένειας. Έμαθα για το ΚΕ.Θ.Ε.Α. και την Κοινότητα ΣΤΡΟΦΗ και μπήκα στο Πρόγραμμα Οικογένειας μαζί με την σύζυγό μου και την κόρη μου. Παράλληλα ο γιος μου έκανε το 6

7 Πρόγραμμα της Κοινότητας. Ήταν σημαντικές οι διορθώσεις που κάναμε και που συνεχίζουμε να κάνουμε με βάση όλα τα παραπάνω. Χρειάστηκε να αναθεωρήσουμε πολλές απόψεις μας, ως γονείς και εγώ και η σύζυγός μου. Μας πήρε χρόνο να αντιληφθούμε ότι το γεγονός της χρήσης που μπήκε στο σπίτι μας δεν ήταν καθόλου τυχαίο και είχε να κάνει στο μεγαλύτερο βαθμό με την δική μας ανεπάρκεια και ανικανότητα. Η βασική δική μας ευθύνη είναι να δημιουργήσουμε ενδιαφέροντα μέσα στην Οικογένεια και να ενισχύσουμε τον ρόλο μας ως γονιοί. Τώρα ο γιος μου είναι φοιτητής και με έχει κάνει περήφανο με τα πράγματα που πετυχαίνει και με τον τρόπο που αντιμετωπίζει τον εαυτό του και τους γύρω του. Στα μάτια του αντικρύζω την λάμψη και τη θέληση για ζωή, μέσα από αξίες, ιδανικά, σεβασμό, ειλικρίνεια και ξεκάθαρες σχέσεις. Βασίλης Χριστάκης Ο κύριος Βασίλης Χριστάκης είναι μέλος του Δ.Σ. του Συλλόγου Γονέων της Ανοιχτής Θεραπευτικής Κοινότητας ΣΤΡΟΦΗ, Μαγνησίας 34, Αγ. Παντελεήμων, ΑΧΑΡΝΩΝ. Τηλ & Fax Παράλληλο Πρόγραμμα ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΣΤΡΟΦΗ Τηλ Μετά από την ημερίδα σχετικά με τις εξαρτήσεις (13 Φεβρουαρίου), δυο μητέρες του σχολείου μας, μας σημειώνουν κάποιες σκέψεις και συναισθήματά τους από κείνη την ημέρα. ΜΕ ΤΑ ΜΑΤΙΑ ΜΙΑΣ ΜΗΤΕΡΑΣ Πάντα παρακολουθώ με ενδιαφέρον θέματα που έχουν να κάνουν με την ψυχή του ανθρώπου αλλά ίσως ήταν από τις εξαιρετικά έντονες στιγμές που ένιωσα στη ζωή μου η βραδιά αυτή! Αυτοί οι γονείς με κεφαλαίο Γ ήταν αποκάλυψη στο μεγαλείο της ανθρώπινης ψυχής. Μιας ψυχής που δοκιμάστηκε και αναγκάστηκε να απογυμνωθεί από όλα τα προηγούμενα πλαίσιά της και να μείνει γυμνή, μόνο με την αγάπη για το παιδί της, αγκαλιά! Και είναι πολύ δυνατό όπλο η αγάπη! Ψάχνει και βρίσκει τι χρειάζεται, τι μπορεί να κάνει για να το βοηθήσει. Μπορεί να κάνει τα πάντα! Φτάνει μόνο η άδολη αγάπη, όχι αυτή που το κοινωνικό πλαίσιο φέρνει. Αυτή η αγάπη που σε βγάζει από το ρούχο που μέχρι χθες φορούσες και σε καλύπτει μόνο με το βαθμό της υπέρβασης του πλαισίου σου, της υπέρβασης του εαυτού σου. Ξαναγεννιέσαι και συ με το παιδί σου! Μπράβο στη Στροφή. Μπράβο στους γονείς που ήρθαν. Ούτε που περνάει ίσως από το μυαλό τους πόσο μας βοήθησαν. Η βοήθεια θα γυρίσει επάνω τους. Ο καθένας μας είναι ένας άγγελος αλλά μ ένα μόνο φτερό. Και δεν μπορούμε να πετάξουμε παρά μόνο μ ένα μονάχα τρόπο: Όταν αγκαλιάσουμε ο ένας τον άλλον. Ευχαριστούμε πολύ, Από καρδιάς Μια μητέρα Λίλιαν Μπριαμάτου ΜΕ ΤΑ ΜΑΤΙΑ ΜΙΑΣ ΜΗΤΕΡΑΣ Ήταν ένα σεμινάριο πάνω στα ναρκωτικά προγραμματισμένο από το Σύλλογο Γονέων του σχολείου μας για εκείνο το απόγευμα της Δευτέρας. 7

8 Αγχωμένη, όπως όλοι μας, απ το κυνήγι του χρόνου, αποφάσισα να πάω γιατί το θέμα πάντα βασάνιζε επίπονα τη σκέψη μου και ο φόβος για τη δύναμη του προβλήματος (ιδιαίτερα στο κατώφλι της εφηβείας του παιδιού μου) σκίαζε συχνά την ψυχή μου. Οφείλω να ομολογήσω ότι έζησα μια απίστευτη εμπειρία. Μετά τις πολύ χρήσιμες πληροφορίες για τις ουσίες και τις χρήσεις τους, τη σημασία της οικογένειας στη στήριξη των παιδιών μας, τη σημασία της ομάδας των συνομηλίκων και το βασικό θέμα της έγκαιρης αναγνώρισης και αντιμετώπισης του προβλήματος, η παρουσία των δύο γονέων της «Στροφής» που τόσο ταπεινά μπροστά σ ένα άγνωστο ακροατήριο ξετύλιξαν την τραυματική εμπειρία τους, με καθήλωσε. Με τσάκισε και με στήριξε. Με πόνεσε και με δυνάμωσε συγχρόνως. Το πώς αυτοί οι γονείς, κοιτάζοντας κάποια στιγμή κατάματα την αλήθεια και αντέχοντας με τόση δύναμη την γνώση του σοβαρού κινδύνου που απειλούσε τα παιδιά τους, δέχτηκαν με γενναιότητα την ανάληψη της προσωπικής τους ευθύνης και βρήκαν τον τρόπο και το κουράγιο μέσα από τους δρόμους της κατανόησης και της αγάπης να τα σώσουν, δεν ήταν απλώς αξιοθαύμαστοι. Ήταν μάθημα δύναμης και θάρρους και τους ευχαριστώ βαθύτατα γιατί μου έδωσαν την ευκαιρία να το ζήσω!! Μάθημα ανθρωπιάς ήταν πάνω απ όλα και η τόσο καθοριστική στήριξη της «Στροφής» στον αγώνα αυτών των γονιών και των παιδιών τους. Ένα μικρό απόσπασμα απ το φυλλάδιο που μοιράστηκε έλεγε: «αφιερωμένο σε όλα τα παιδιά που μπήκαν σε δύσκολα ταξίδια, έστριψαν και άρπαξαν την ευκαιρία» Είναι τόσο σπουδαίο το έργο των ανθρώπων που εργάζονται για την κοινότητα της «Στροφής». Είναι μήνυμα ελπίδας για όλα εκείνα τα παιδιά και τους γονείς τους που χρειάζονται ενθάρρυνση και παρηγοριά στο ταξίδι τους. «Η αγάπη βρίσκει πάντα τη ρωγμή για να απλώσει τις ρίζες της και να τα μεταλλάξει όλα». Νοιώθω την ανάγκη να ευχαριστήσω μέσα από την καρδιά μου τον ψυχολόγοοικογενειακό θεραπευτή και πρώην πρόεδρο του Διοικητικού Συμβουλίου της «Στροφής» Κο Ηλία Ρήγο και την Κα Σμάρω Μάρκου-Τσαγκαράκη Κοινωνική Λειτουργό και Οικογενειακή Θεραπεύτρια που υπήρξαν οι συντονιστές και καθοδήγησαν με μεγάλη υπομονή και δεξιότητα αυτό το τόσο ξεχωριστό βιωματικό σεμινάριο. Επίσης θα ήθελα να ευχαριστήσω τον Σύλλογο Γονέων του σχολείου μας που ήταν ο εμπνευστής και χωρίς αυτόν το σεμινάριο δεν θα είχε γίνει. Γωγώ Χατζή γονέας ΞΕΝΑΓΗΣΗ ΣΤΗΝ ΕΘΝΙΚΗ ΠΙΝΑΚΟΘΗΚΗ -ΓΙΩΡΓΟΣ ΙΑΚΩΒΙΔΗΣ Με μεγάλη συμμετοχή γονέων την Τετάρτη 22 Φεβρουαρίου ακολούθησε μια Ξενάγηση που οργάνωσε ο Σύλλογος στην Εθνική Πινακοθήκη στην αναδρομική έκθεση του Γεωργίου Ιακωβίδη, του κατ εξοχήν ζωγράφου παιδιών. Η ξενάγηση έγινε ειδικά για εμάς από την κα Μαρίνα Λαμπράκη- Πλάκα και μας έκανε να νιώσουμε ότι συνταξιδέψαμε μέσα στον κόσμο του ζωγράφου με την ιδιαίτερη χάρη και τις γνώσεις της κυρίας Λαμπράκη-Πλάκα, μια εμπειρία που θα την θυμόμαστε για πολύ καιρό! ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΛΕΤΗ ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ Το Δ.Σ. του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων του Κολλεγίου Ψυχικού οργάνωσε στις 8 Μαρτίου μια ομιλία συζήτηση με θέμα την οργάνωση του χρόνου μελέτης των παιδιών στο σπίτι που απευθυνόταν κυρίως σε γονείς παιδιών Δημοτικού. Η πληθώρα γονιών που ήρθαν, παρά την πολύ κρύα μέρα, (κάπου 55-60) δείχνει την μεγάλη αγωνία που νιώθουν οι γονείς για τα ομολογουμένως πολύ σκληρά εργαζόμενα παιδιά μας! Η Συμβουλευτική Ψυχολόγος Δρ. Εύη Δάλλα, με κύρια αντικείμενα την αξιολόγηση και ψυχολογική υποστήριξη παιδιών και εφήβων και την συμβουλευτική γονέων, μας μίλησε, μέσα από την επαγγελματική της πείρα αλλά και την ατομική σαν μητέρα και μελλοντική γιαγιά, με γλαφυρά παραδείγματα - εικόνες που μας βοήθησαν να δούμε καθαρά πώς πρέπει να στέκουμε δίπλα στο 8

9 παιδί στα πρώτα του βήματα προς τη γνώση, στηρικτικά και όχι σαν υπερπροστατευτικό δεκανίκι που δεν οδηγεί στην αυτονόμηση αλλά στην εξάρτηση. Ο διευθυντής του δημοτικού, κύριος Βασίλης Τερζής, όταν πήρε το λόγο, αναφέρθηκε και αυτός στο σημαντικό κομμάτι της συνεργασίας και τακτικής επικοινωνίας των γονέων με το σχολείο στη χάραξη της πορείας των παιδιών προς την αυτονομία και ανάπτυξη της υπευθυνότητας, μιας και κάθε παιδί είναι ξεχωριστό και πρέπει να βρεθεί η φόρμουλα που δουλεύει για το καθένα παιδί. Ο κύριος Τερζής μας είπε ξεκάθαρα ότι η μελέτη στο σχολείο είναι το σημαντικό κομμάτι της εκπαίδευσης των παιδιών, και λογικά βέβαια, αυτή ενδιαφέρει το σχολείο. Η μελέτη στο σπίτι έχει σαν στόχο να διδάξει στα παιδιά την υπευθυνότητα, την έννοια του καθήκοντος. Η ευθύνη των γονιών, μας διευκρίνισε, είναι να δείξουμε στα παιδιά πώς να φτιάχνουν την τσάντα τους ώστε να μην καταντά καθημερινά υπέρβαρη. Να έχουμε έναν συγκεκριμένο χώρο μελέτης όπως άλλωστε είπε και η κυρία Δάλλα λίγο πριν και να υπάρχει ησυχία χωρίς περισπασμούς. Επίσης ο κύριος Τερζής μας ανακοίνωσε ότι από του χρόνου (Σεπτέμβριο 2006) όλα τα βιβλία του Οργανισμού (OEΔΒ) αλλάζουν και αυτό σημαίνει πολύ δουλειά για τους δασκάλους που πρέπει να προσαρμόσουν τη διδαχή τους. Έτσι ενώ το θέμα της μελέτης είναι πρωταρχικό, αναγκαστικά έχει έρθει κάπως δεύτερο σε σημασία λόγω αυτής της πολύ μεγάλης και σημαντικής αλλαγής που επίκειται. Σε τηλεφωνική επικοινωνία που είχαμε την επόμενη ημέρα μαζί του, μας διαβεβαίωσε ότι το Σχολείο δείχνει ιδιαίτερη ευαισθησία στο θέμα της μελέτης στο σπίτι και είναι στις προθέσεις του να κάνει μια πιο εμπεριστατωμένη και ουσιαστική ομιλία-συζήτηση, πιθανόν τον επόμενο Οκτώβριο, που είναι και το ξεκίνημα της σχολικής χρονιάς. Μιας και πολλοί από τους γονείς που παραβρέθηκαν την Τετάρτη 8/3 στη βιβλιοθήκη μας ζήτησαν κάποιες σημειώσεις σχετικές η κυρία Δάλλα μας προετοίμασε τα πιο κάτω, τα οποία μπορείτε να τα βρείτε και στις ιστοσελίδες του Συλλόγου: Η Μ Ε Λ Ε Τ Η Σ Τ Ο Σ Π Ι Τ Ι Δρ. Εύη Δάλλα, Ψυχολόγος Κατά τον εξελικτικό ψυχολόγο, Erik Erikson, το παιδί των 6 με 12 ετών βρίσκεται στο τέταρτο στάδιο ανάπτυξης που χαρακτηρίζεται από την κρίση μεταξύ ΦΙΛΟΠΟΝΙΑΣ και ΚΑΤΩΤΕΡΟΤΗΤΑΣ. Αυτή είναι η περίοδος της επίσημης εκπαίδευσης, όπου το παιδί μαθαίνει να εργάζεται, αλλά και να συνεργάζεται με τους συνομηλίκους του. Εφόσον αντεπεξέρχεται με επιτυχία στις δοκιμασίες που του αναθέτει η κοινωνία του, θα νοιώσει αποδοχή και βαθειά ικανοποίηση, και θα αναπτύξει συνήθειες εργατικότητας και φιλοπονίας. Υπάρχει όμως κίνδυνος σ' αυτή τη φάση να αναπτυχθούν συναισθήματα κατωτερότητας εάν το παιδί αδυνατεί (ή νομίζει ότι δεν μπορεί) να κατακτήσει τις γνώσεις και δεξιότητες που η κοινωνία του θεωρεί απαραίτητες. Γι αυτό, έχει μεγάλη σημασία τα παιδιά να διδάσκονται με τον δικό τους ρυθμό μάθησης και στο δικό τους επίπεδο, και πρέπει πάντα να τους εξασφαλίζονται κάποιες επιτυχίες. Οταν σπεύδουμε να κάνουμε εμείς την δουλειά του παιδιού, το αποδυναμώνουμε, εμποδίζοντάς το να αναπτύξει ικανότητες που βλέπει ότι έχουν τα άλλα παιδιά Ο Adler έλεγε ότι πρέπει να είμαστε «κρισάρες» και όχι «οχυρά». ΣΤΟΧΟΙ: ΜΑΘΗΣΗ, ΟΧΙ ΑΠΛΩΣ ΚΑΛΗ ΕΜΦΑΝΙΣΗ ΠΡΟΣ ΤΑ ΕΞΩ - ΟΥΣΙΑ ΚΑΙ ΠΡΟΣΩΠΙΚΕΣ ΚΑΤΑΚΤΗΣΕΙΣ ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑ, ΟΧΙ ΕΞΑΝΑΓΚΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΠΑΘΗΤΙΚΗ ΑΝΤΙΣΤΑΣΗ Ή ΑΝΤΙΔΡΑΣΤΙΚΟΤΗΤΑ ΣΥΝΕΠΕΙΑ ΣΤΙΣ ΥΠΟΧΡΕΩΣΕΙΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗ - ΤΑΞΗ ΔΙΕΥΘΕΤΗΣΗ ΧΡΟΝΟΥ ΑΥΤΟΠΕΠΟΙΘΗΣΗ - «ΞΕΡΩ», «ΜΠΟΡΩ» ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗ - «ΕΙΜΑΙ ΑΞΙΑ», «ΕΙΜΑΙ ΙΚΑΝΟΣ» ΒΟΥΛΗΣΗ ΚΑΙ ΑΥΤΟΠΕΙΘΑΡΧΙΑ 9

10 ΑΝΕΞΑΡΤΗΣΙΑ ΥΠΕΡΠΡΟΣΤΑΣΙΑ: ΑΠΟΔΥΝΑΜΩΝΕΙ ΕΝΙΣΧΥΕΙ ΤΗΝ ΑΜΦΙΒΟΛΙΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΕΙ ΕΞΑΡΤΗΣΗ ΚΑΙ ΑΒΟΥΛΙΑ ΤΕΧΝΙΚΕΣ: ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΗ ΩΡΑ ΜΕΛΕΤΗΣ ΣΕ ΗΣΥΧΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ, ΧΩΡΙΣ ΠΕΡΙΣΠΑΣΜΟΥΣ ΑΠΟΛΥΤΗ ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΜΕΛΕΤΗΣ (ΟΧΙ ΠΡΩΤΑ ΤΟ ΜΠΑΛΕΤΟ, ΚΑΡΑΤΕ, ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΟ) ΔΕΝ ΑΦΗΝΟΥΜΕ ΤΗΝ ΜΕΛΕΤΗ ΝΑ «ΣΕΡΝΕΙ» - ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΥΠΑΡΧΕΙ ΣΑΦΕΣ ΤΕΛΟΣ ΔΕΝ ΓΚΡΙΝΙΑΖΟΥΜΕ, ΒΑΖΟΥΜΕ ΟΡΙΑ - «ΘΑ ΕΙΜΑΙ ΔΙΑΘΕΣΙΜΗ ΑΠΟ ΤΙΣ 5 ΩΣ ΤΙΣ 6» ΔΕΝ ΦΕΡΝΟΥΜΕ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΗ - «ΑΥΡΙΟ ΘΑ ΕΙΜΑΙ ΚΑΙ ΠΑΛΙ ΕΔΩ» ΔΕΝ ΔΙΝΟΥΜΕ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΗ ΒΟΗΘΕΙΑ ΑΠ' ΟΣΗ ΧΡΕΙΑΖΕΤΑΙ ΚΑΙ ΣΤΑΔΙΑΚΑ ΑΠΟΣΥΡΟΜΑΣΤΕ ΔΕΝ «ΚΑΛΥΠΤΟΥΜΕ» ΤΙΣ ΠΑΡΑΛΕΙΨΕΙΣ - ΑΣ ΥΠΟΣΤΕΙ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΤΙΣ ΣΥΝΕΠΕΙΕΣ ΔΙΟΡΘΩΝΟΥΜΕ ΣΠΑΝΙΑ ΚΑΙ ΠΟΛΥ ΕΠΙΛΕΚΤΙΚΑ (ΟΙ ΣΥΝΕΧΕΙΣ ΔΙΟΡΘΩΣΕΙΣ ΑΠΟΚΑΡΔΙΩΝΟΥΝ) ΤΟΝΙΖΟΥΜΕ ΠΑΝΤΑ ΤΑ ΘΕΤΙΚΑ ΠΟΥ ΑΠΟΔΕΙΚΝΥΟΥΝ ΣΤΟ ΠΑΙΔΙ ΟΤΙ «ΜΠΟΡΕΙ» ΕΠΙΒΡΑΒΕΥΟΥΜΕ ΤΗΝ ΣΥΝΕΠΕΙΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑ ΕΙΜΑΣΤΕ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΟΙ ΣΤΗΝ ΣΤΑΔΙΑΚΗ ΦΘΟΡΑ (ΒΑΤΡΑΧΟΣ) ΓΟΝΕΙΣ: ΖΕΣΤΟΙ, ΑΜΕΣΟΙ, ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΟΙ, ΑΙΣΙΟΔΟΞΟΙ ΑΣΚΟΥΝ ΣΤΑΘΕΡΟ ΚΑΙ ΗΡΕΜΟ ΕΛΕΓΧΟ ΧΩΡΙΣ ΥΠΕΡΒΟΛΕΣ (ΛΑΣΤΕΞ) ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΟΣΑ ΜΑΘΑΙΝΕΙ ΤΟ ΠΑΙΔΙ, ΡΩΤΟΥΝ ΚΑΙ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΥΝ ΣΕ ΣΥΖΗΤΗΣΕΙΣ ΜΑΖΙ ΤΟΥ ΕΧΟΥΝ ΛΟΓΙΚΕΣ ΑΞΙΩΣΕΙΣ ΑΠΟΔΟΣΗΣ ΧΑΙΡΟΝΤΑΙ ΚΑΙ ΕΠΑΙΝΟΥΝ ΤΙΣ ΕΠΙΤΥΧΙΕΣ ΤΟΥ ΚΑΙ ΣΤΗΡΙΖΟΥΝ ΤΙΣ ΤΥΧΟΝ ΑΔΥΝΑΜΙΕΣ ΤΟΥ ΔΕΝ ΑΠΟΔΥΝΑΜΩΝΟΥΝ ΤΟΝ ΡΟΛΟ ΤΩΝ ΔΑΣΚΑΛΩΝ ΤΟΥ ΛΑΜΒΑΝΟΥΝ ΥΠΟΨΗ ΤΑ ΑΙΤΗΜΑΤΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΤΟΥΣ, ΑΛΛΑ ΔΕΝ ΠΑΡΑΙΤΟΥΝΤΑΙ ΤΟΥ ΓΟΝΕΪΚΟΥ ΡΟΛΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΚΑΡΔΙΟΑΝΑΠΝΕΥΣΤΙΚΗΣ ΑΝΑΝΗΨΗΣ «ΠΝΟΗ» Στις 13 Μαρτίου πραγματοποιήθηκε το σεμινάριο καρδιοαναπνευστικής ανάνηψης ΠΝΟΗ από τον Αντιπρόεδρο της ΠΝΟΗΣ και Διευθυντή της Μονάδας Εντατικής Θεραπείας Νοσοκομείου Παίδων «Π. & Α. ΚΥΡΙΑΚΟΥ» Κο Γιάννη Παπαδάτο. Συμμετείχαν 27 γονείς, οι οποίοι τις πρώτες 2 ώρες παρακολούθησαν τη θεωρία και τις άλλες 2 έκαναν εφαρμογή στην κούκλα Άννυ για να μάθουν πως να εφαρμόζουν το " φιλί της ζωής " σε ενήλικες, καθώς επίσης και σε ένα ομοίωμα βρέφους για να μάθουν πώς εφαρμόζεται σε παιδιά. Στη συνέχεια έκαναν πρακτική εξάσκηση σε κούκλες ( βρέφος και ενήλικα) για την μέθοδο - χειρισμό Heimlich σε περίπτωση πνιγμού, λόγω απόφραξης της αναπνευστικής οδού από ξένο αντικείμενο. Πιστεύουμε ότι όλοι οι Καθηγητές Φυσικής Αγωγής θα πρέπει να παρακολουθούν κάθε χρόνο την πρακτική εξάσκηση ώστε να είναι πάντα σε ετοιμότητα, όπως επίσης ότι το Σχολείο θα έπρεπε να καθιερώσει τα μαθήματα καρδιοαναπνευστικής ανάνηψης σε όλα τα παιδιά της 3ης Λυκείου και ΙΒ, λόγω της ζωτικής χρησιμότητάς τους. 10

11 ΟΔΟΙΠΟΡΙΚΑ ΣΤΗΝ ΠΟΛΗ ΜΑΣ Μετά την επιτυχία των προηγούμενων χρόνων, οργανώσαμε και φέτος περίπατο για γονείς και παιδιά με τίτλο «Οδοιπορικό στην Αθήνα». Την Κυριακή λοιπόν 2 Απριλίου οι γονείς επισκέφτηκαν το χώρο του θεάτρου Διονύσου, που είναι το πιο παλιό του κόσμου, μετά περιδιάβηκαν στην Πλάκα όπου είδαν κατά σειρά το μνημείο του Λυσικράτη, ορισμένα παλιά βυζαντινά εκκλησάκια (όπως η Αγία Αικατερίνη και ο Άγιος Νικόλαος ο Ραγκαβής), επισκέφτηκαν το εντυπωσιακό Ρολόι του Κυρρήστου, είδαν απ έξω τη Βιβλιοθήκη του Αδριανού, και κατέληξαν στη Μητρόπολη, όπου ξεκουράστηκαν στην πλατεία και στα γύρω καφέ! Η κα Μαγδαληνή Κοτσακινού-Πικραμένου, ξεναγός και εκπαιδευτικός της Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, με master στη διδακτική της ιστορίας, γονέας του Σχολείου μας, προσφέρθηκε αφιλοκερδώς να μας ξεναγήσει. Η ξενάγηση ήταν έτσι δομημένη ώστε να απευθύνεται σε μικρά παιδιά. ΘΑ ΓΙΝΟΥΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙ Το καθιερωμένο εδώ και 2-3 χρόνια Παραμύθι για τα παιδιά του Δημοτικού θα πραγματοποιηθεί κατά πάσα πιθανότητα στις 14 Μαΐου. Περισσότερες πληροφορίες σχετικά με το θέμα θα σας στείλουμε σε λίγες μέρες. ΤΟ ΘΕΑΤΡΙΚΟ ΜΑΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ ΨΧCo Συνεχίζονται οι πρόβες μας για την σπαρταριστή αστυνομική κωμωδία του Jack Sharkey Blackout που θα ανέβει στις 7 Μαΐου στο Θέατρο του Κολλεγίου. Σημειώστε από τώρα την ημερομηνία στο καρνέ σας. Η προπώληση των εισιτηρίων που κοστίζουν 10 θα αρχίσει εντός των ημερών. Πληροφορίες για εισιτήρια στις κυρίες Ειρήνη Ματθιοπούλου, Ντόρα Καλλιτσάντση, Ρίτα Βαφειαδάκη, Μαρία Τακά. ΒΕΣΤΙΑΡΙΟ Θα θέλαμε να σας υπενθυμίσουμε ότι ο Θεατρικός μας Όμιλος έχει βεστιάριο με ανάγκη προσθηκών και ανανέωσης. Έτσι, αφού τελείωσαν οι απόκριες θα μπορούσατε ό,τι σας είναι άχρηστο από ρούχα ενηλίκων, αξεσουάρ, καπέλα κλπ να τα χαρίσετε στο βεστιάριο του Θεατρικού μας Ομίλου ώστε να πιάσουν τόπο. Όποιος έχει κάποια τέτοια ρούχα και θέλει να τα δώσει ας επικοινωνήσει με την Σταυρούλα Αφεντάκη στο τηλέφωνο Από τον Θεατρικό όμιλο ΨΧco. ΣΙΤΙΣΗ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ Μετά την ομιλία της διατροφολόγου κας Τριχοπούλου, καθηγήτριας της Ιατρικής Σχολής Π. Α., επιβεβαιώθηκε για άλλη μια φορά το πόσο απαραίτητο είναι να συμπεριλάβουν τα παιδιά μας στο καθημερινό τους διαιτολόγιο τα φρούτα και τα λαχανικά. Όμως δεν αρκεί να τους τα προσφέρουμε στην τραπεζαρία μηχανικά αλλά θα πρέπει να κατανοήσουν το πόσο είναι απαραίτητα για την ανάπτυξή τους και την προστασία του οργανισμού τους. Προτείναμε λοιπόν στη Διεύθυνση του Δημοτικού: 1. Την τοποθέτηση στη μέση του κάθε τραπεζιού, με τρόπο κατανοητό και επεξεργασμένο από τα ίδια τα παιδιά, καρτέλες που θα δείχνουν τη διατροφική 11

12 αξία του κάθε φαγητού.(π.χ. γαλακτοκομικά προϊόντα= ασβέστιο = γερά δόντιακόκαλα. Χορταρικά= βιταμίνες= προστασία από αρρώστιες). 2. Κανόνες τραπεζαρίας, οι οποίοι να διαβάζονται συστηματικά και να τηρούνται από όλους. 3. Να διακοσμηθούν οι τοίχοι της τραπεζαρίας με σκίτσα και εικόνες, που θα προβάλλουν αυτές τις επιδιώξεις. Η Διεύθυνση του Δημοτικού έχει ήδη προχωρήσει στην υλοποίηση αυτών των στόχων και την ευχαριστούμε ιδιαίτερα για την αμεσότητα που αντιμετωπίζει το θέμα της σωστής διατροφής και διατροφικής συμπεριφοράς γενικότερα Ο Σύλλογός μας δεσμεύτηκε να προμηθεύσει τις θήκες από πλεξιγκλάς, στις οποίες θα εναλλάσσονται οι καρτέλες. Οι επιτροπές Σίτισης και των δυο σχολείων και ο Υπεύθυνος της εταιρείας σε συνεργασία με διαιτολόγο αποφασίζουν το menu κάθε μήνα. Η προσπάθεια είναι οι γεύσεις να είναι απλές και ελληνικές, χωρίς καρυκεύματα και με λίγα λιπαρά. Η σαλάτα (πάντα με ελαιόλαδο) που προσφέρεται, όπως και το φρούτο, είναι άφθονη και π ο λ ύ κ α λ ή ς ποιότητας. ΤΡΑΠΕΖΙ ΓΟΝΕΩΝ- Υπενθυμίζουμε ότι όποιοι γονείς θέλουν να έχουν προσωπική άποψη για τη γεύση και την ποιότητα του φαγητού μπορούν να φάνε στην τραπεζαρία στο τραπέζι γονέων από τις ως 1.20 μμ. Θα επιθυμούσαμε πάρα πολύ να το επισκέπτεστε συχνότερα με σκοπό να έχουμε και την άποψη των ενηλίκων. Για οποιαδήποτε απορία, σχόλιο ή συμβουλή μπορείτε να επικοινωνείτε με την κυρία Σταυρούλα Αφεντάκη στο τηλέφωνο ή την κα Ειρήνη Ματθιοπούλου στο Από την επιτροπή Σίτισης Σταυρούλα Αφεντάκη ΜΕΤΑΦΟΡΑ Ο Σύλλογός μας εδώ και αρκετά χρόνια κατέθεσε στο σχολείο την πρόταση να γίνει κοινή μεταφορά των δύο Δημοτικών, δηλαδή του Λατσείου και του Μποδοσακείου, καταθέτοντας μάλιστα και την σχετική μελέτη. Η εμπειρία μας άλλωστε με την ενοποίηση της μεταφοράς του Γυμνασίου και Λυκείου είναι απόλυτα θετική. Οι λόγοι για τους οποίους υποστηρίξαμε αυτή την πρόταση είναι αρκετοί: 1. Θα μειωθεί το αβάσταχτο (λόγω τιμής πετρελαίου) κόστος, μιας και η πληρότητα των σχολικών θα αγγίξει το 75% σε σχέση με το 50% που είναι σήμερα. 2. Θα μειωθεί ο χρόνος μεταφοράς γιατί τα σχολικά θα γεμίζουν από τις πρώτες στάσεις. 3. Θα βελτιωθεί η εξυπηρέτηση για τους γονείς, λόγω της κατάργησης των αδιανόητων διπλών δρομολογίων και την ως εκ τούτου δημιουργία περισσότερων διαφορετικών -ανά περιοχή- δρομολογίων. 4. Θα έρθουν σ επαφή τα παιδιά των δύο σχολείων, δημιουργώντας έτσι τις προϋποθέσεις ώστε να δημιουργηθούν φιλίες και να ανοίξουν τα σύνορα μεταξύ των δύο σχολείων από μικρή ηλικία. 5. Θα μειωθεί η επιβάρυνση του περιβάλλοντος, αφού σε πολλές διαδρομές θα μπορεί να εξυπηρετεί μόνο ένα σχολικό αντί των δύο που ήταν μέχρι σήμερα. Ο Διευθυντής/President Dr. David Rupp, ανακοίνωσε την 17η Μαρτίου 2006, στις διοικήσεις των Συλλόγων Γονέων των δύο Σχολείων την απόφασή του για την υλοποίηση 12

13 της κοινής μεταφοράς των δύο Δημοτικών από την επόμενη σχολική χρονιά. Οι εργασίες μάλιστα για την απαιτούμενη υποδομή, (στεγασμένες αφετηρίες, χώρος πάρκινγκ των λεωφορείων, διάδρομοι που οδηγούν στα δύο σχολεία κλπ.) ώστε το σχέδιο της κοινής μεταφοράς να είναι άμεσα υλοποιήσιμο, θα αρχίσουν από το ερχόμενο καλοκαίρι. Επίσης ανακοίνωσε την πλήρη ανάληψη από μέρους του Σχολείου της νομικής ευθύνης όλων των θεμάτων που άπτονται της μεταφοράς (συμβάσεις και διαπραγματεύσεις με μεταφορείς, επιλογή τους, οικονομική διαχείριση κλπ.,) ρόλο που μέχρι πρόσφατα κάλυπτε ο Σύλλογος Γονέων. Τέλος, ανακοίνωσε τη δημιουργία επιτροπής με εκπροσώπους των δύο Συλλόγων (Αθηνών-Ψυχικού), εκπρόσωπο του γραφείου κίνησης και ακόμα έναν εκπρόσωπο του Σχολείου, προκειμένου να εξετάζονται τα αιτήματα των γονέων για κάθε θέμα που άπτεται γενικά της μεταφοράς των μαθητών του Σχολείου. Μέσω αυτής της επιτροπής, σαν Σύλλογος θα συνεχίσουμε να έχουμε: α) πρωταρχική άποψη για το είδος, επίπεδο και προδιαγραφές της μεταφοράς, (θέματα ασφάλειας, εξυπηρέτησης, κατάρτισης δρομολογίων),καθώς επίσης και για το κόστος μεταφοράς, β) διατήρηση της σχέσης με τους γονείς για την επίλυση των εκατοντάδων μικρών και μεγάλων λειτουργικών προβλημάτων και, τέλος γ) τη δυνατότητα να παρέμβουμε και να κρίνουμε κάθε εμπλεκόμενο φορέα (μεταφορέα, γραφείο κίνησης, σχολείο) για το αποτέλεσμα της δουλειάς τους, όπως ακριβώς κάνουμε και σε κάθε άλλο φάσμα του συνόλου των δραστηριοτήτων τους. Το Σχολείο στο προσεχές διάστημα θα μας καλέσει προκειμένου να μας παρουσιάσει το πλήρες πρόγραμμα της κοινής μεταφοράς. ΝΕΑ ΑΠΟ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΙ ΤΙΣ ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΜΟΝΑΔΕΣ Την Κυριακή, 28 Μαΐου 2006 θα διεξαχθούν εξετάσεις για την εισαγωγή μαθητών στην 1 η Γυμνασίου και στην 1 η Λυκείου Οι γονείς των μαθητών, που επιθυμούν να φοιτήσουν στο Κολλέγιο, στην 1 η Γυμνασίου και στην 1 η Λυκείου , μπορούν να καταθέσουν αίτηση στο Γραφείο Εισαγωγής Μαθητών (υπεύθυνη κ. Αικ. Κάντα, τηλ ), στο Μπενάκειο, στο Ψυχικό, το αργότερο μέχρι τη Δευτέρα 22 Μαΐου ΝΕΑ ΑΠΟ ΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ Νέα από τη Διεύθυνση του Δημοτικού: ΣΙΤΙΣΗ Ύστερα από συζήτηση μεταξύ των μελών του Δ.Σ., αποφασίσθηκε ομόφωνα όπως για τους μαθητές οι οποίοι εισέρχονται στο Ε.Ε.Ι. καθώς και αυτοί που φοιτούν σήμερα στην 1 η Δημοτικού, η σίτιση να μην είναι υποχρεωτική από εδώ και στο εξής και όσοι σιτίζονται με δικό τους φαγητό να επιβαρύνονται με το ποσό των 300 για έξοδα της τραπεζαρίας. ΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ Ο Λογοπεδικός κ. Γιώργος Καλομοίρης είναι ο νέος συνεργάτης του Ψυχοπαιδαγωγικού τμήματος. Βρίσκεται στο Σχολείο κάθε Τρίτη και Πέμπτη και συνεργάζεται με τους δασκάλους για την καλύτερη αντιμετώπιση των παιδιών με δυσκολίες στον προφορικό και γραπτό λόγο. 13

14 Δυο νέες δραστηριότητες πραγματοποιήθηκαν μέσα σε τάξεις από τις ψυχολόγους κ. Ε. Μηλιδώνη και κ. Ε. Σουρλάγκα. α) Συζητήσεις και διανομή φυλλαδίου με θέμα τη Βία στο Σχολείο (όλες οι τάξεις) β) Βιωματικές ασκήσεις πάνω στα συναισθήματα (όλα τα τμήματα της 5 ης δημοτικού) Αυτές οι δραστηριότητες που στοχεύουν στην ευαισθητοποίηση των μαθητών πάνω σε θέματα σχέσεων και συμπεριφοράς, ολοκληρώθηκαν με επιτυχία και προγραμματίζεται να επαναληφθούν τη νέα σχολική χρονιά. Συνεχίζουμε τη συνεργασία μας με την ομάδα ενισχυτικής διδασκαλίας και την παρακολούθηση της πορείας των παιδιών και τον καθορισμό στόχων. Μέχρι το τέλος της χρονιάς θα έχουν αποτυπωθεί όλα τα παιδιά της Α Β και Γ δημοτικού με στόχο την πρόληψη και έγκαιρη παρέμβαση στην περίπτωση μαθησιακών δυσκολιών. Τέλος όπως κάθε χρόνο, συναντούμε κι ελέγχουμε την ετοιμότητα όλων των παιδιών που θα εγγραφούν στην Α δημοτικού το επόμενο σχολικό έτος. ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΧΟΡΩΔΙΑΣ ΣΤΟ ΜΑΙΕΥΤΗΡΙΟ ΛΗΤΩ ΠΑΡΑΜΟΝΕΣ ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΩΝ ΚΑΙ ΠΡΩΤΟΧΡΟΝΙΑΣ «Το Μαιευτήριο Λητώ επισκέφθηκε η Χορωδία Κολλεγίου Ψυχικού Λατσείου, συνοδευόμενη από τον κ. Καρδάρα και τον κ. Μανωλικάκη για Τρίτη συνεχή χρονιά στις 24 και 31 Δεκεμβρίου Μας υποδέχτηκαν ο Πρόεδρος κ Επαμεινώνδας Μεγαπάνος, ο Διευθύνων Σύμβουλος κ Λεωνίδας Παπαδόπουλος, τα στελέχη του μαιευτηρίου και όλοι μαζί σαν μια οικογένεια τραγουδήσαμε τα κάλαντα στις νοσηλευόμενες του μαιευτηρίου και στο προσωπικό πλημμυρίζοντας τους διαδρόμους και τα δωμάτια με παιδικές φωνούλες, δίνοντας μια χαρούμενη νότα αυτές τις άγιες μέρες. Ευχαριστούμε το Μαιευτήριο Λητώ που όλα αυτά τα χρόνια έχει κάνει θεσμό την εν λόγω ενέργεια και συμβάλλει με την ευγενική χορηγία χρηματικού ποσού στο Ταμείο Υποτροφιών». Νικολάι Μανωλικάκης ΤΟ ΜΑΘΗΤΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ (5 ης -6 ης ) ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΣΕ ΕΛΕΓΧΟ ΣΤΙΣ ΚΑΝΤΙΝΕΣ ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Κάντζα 10 Φεβρουαρίου, 2006 Την Πέμπτη 10 Φεβρουαρίου, μετά το μικρό διάλειμμα συναντήθηκε το μαθητικό συμβούλιο της 5 ης και της 6 ης προκειμένου να κάνει έλεγχο στις καντίνες του σχολείου μας. Ο έλεγχος αφορούσε τους κανόνες υγιεινής που τηρούνται στις καντίνες, καθώς και τις ημερομηνίες λήξης των προϊόντων που παρέχονται στους συμμαθητές μας. Αξίζει να αναφερθεί ότι ο παραπάνω έλεγχος έγινε απροειδοποίητα. Το μαθητικό συμβούλιο μαζί με τη βοήθεια της κυρίας Ρεκαΐτη, έλεγξαν ένα ένα τα προϊόντα που υπήρχαν τόσο μέσα στα ψυγεία, όσο και στην αποθήκη της καντίνας. Εντύπωση μας έκανε τόσο η καθαριότητα, όσο και η συντήρηση των προϊόντων (λαχανικών, τυριών, αλλαντικών) σε κατάλληλους αποθηκευτικούς χώρους. Δε βρέθηκε κανένα προϊόν ληγμένο και τα περισσότερα απ αυτά λήγουν μετά από τρεις μήνες. Αφού δώσαμε συγχαρητήρια στην υπεύθυνη κυρία, συμφωνήσαμε ότι θα ξαναπραγματοποιήσουμε τον έλεγχο. Με εκτίμηση, Τα Μαθητικά Συμβούλια 5 ης και 6 ης Δημοτικού και η υπεύθυνη δασκάλα Λίνα Ρεκαΐτη ΝΕΑ ΑΠΟ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ Ο Όμιλος Animation και Δημιουργικής Έκφρασης Στο Γυμνάσιο του Κολλεγίου Ψυχικού Όταν ήμασταν παιδιά οι μαμάδες μας κυνηγούσαν να μη βλέπουμε «μίκι μάους» και να κάνουμε τα μαθήματά μας. Από τότε ως τώρα η τηλεόραση και τα άλλα ΜΜΕ έχουν γίνει αντικείμενο επιστημονικής 14

15 έρευνας και μελέτης. Είναι πια αποδεκτό πως το παιδί (χωρίς να υπερκαταναλώνει εικόνα και μάλιστα άκριτα) πρέπει να κατανοεί την οπτικοακουστική γλώσσα με απώτερο σκοπό να δημιουργεί με αυτήν. Η προσπάθεια που κάναμε -και που συνεχίζεται- στο Γυμνάσιο του Κολλεγίου Ψυχικού με τον κ. Μανταράκη και την ομάδα των καθηγητών του Προγράμματος Αγωγής Υγείας, κινήθηκε σε αυτή την κατεύθυνση, κάνοντας ένα «δέσιμο» της δημιουργίας animation, με μια παράλληλη δράση της Β Γυμνασίου στο πλαίσιο του Προγράμματος Αγωγής Υγείας. Η αγάπη των παιδιών για το animation σε συνδυασμό με τη γνώση, που έχουν εμπειρικά αποκομίσει από τις εικόνες που καθημερινά βλέπουν γύρω τους, έκανε τη δουλειά μας στον όμιλο «Animation και Δημιουργικής Έκφρασης» πραγματικά αποδοτική. Πάντα νιώθω να γίνομαι μαθητής σε εργαστήρια, όπου δημιουργώ μαζί με παιδιά. Δημιουργούν τόσο πηγαία και καταλυτικά, που με αφήνουν άναυδο με την ευστοχία, τις πολλές δεξιότητες και τις προωθημένες ικανότητές τους. Δουλέψαμε πολύ συγκροτημένα και με ζωντάνια. Μέσα από αυτή τη δουλειά ξεπήδησε μια μικρή ταινία από την ιδέα στην οθόνη. Το σενάριο δουλεύτηκε από όλη τη Β Γυμνασίου στο μάθημα του Π.Α.Υ. Η δημιουργία των ηρώων/χαρακτήρων, η σκηνοθεσία και η κινηματογράφηση έγιναν από τις μαθήτριες του ομίλου. Ευχαριστώ τα παιδιά και τους καθηγητές τους, που βοηθούν να κάνουμε πράξη το «πάντρεμα» της δημιουργικότητας της κινούμενης εικόνας με τη βαθιά και ευρεία σχολική παιδεία. Έτσι, οι μαθητές αυτοί θα χειρίζονται με ευχέρεια τόσο τις εγγράμματες όσο και τις εικονιστικές τους γνώσεις, δημιουργώντας σύγχρονα και ανθρωποκεντρικά επικοινωνιακά οπτικοακουστικά κείμενα. ΠΩΣ ΒΛΕΠΟΥΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ Νίκος Ρεπούλιος Γραφίστας-animator Γονέας Πολλές φορές έχουμε αναφερθεί και έχουμε γράψει για το μάθημα της Αγωγής Υγείας που διδάσκεται στην α και β Γυμνασίου. Μέσα από αυτό το μάθημα, οι μαθητές διδάσκονται έννοιες όπως η αυτοεκτίμηση, η ενεργητική ακρόαση, τα συναισθήματα, η φιλία, η ενσυναίσθηση, οι επιρροές και μέσα από συζήτηση και διάφορες δραστηριότητες (κολάζ, θεατρικά παιχνίδια, δημιουργία σεναρίων, κ.α.) προσπαθούν να εντοπίσουν τα δυνατά σημεία στο χαρακτήρα τους, να ενδυναμώσουν την αυτοεκτίμησή τους και να μάθουν να αναγνωρίζουν και να αντιμετωπίζουν τις επιρροές που δέχονται από το κοινωνικό τους περιβάλλον.επίσης, μαθαίνουν να διαχειρίζονται τα συναισθήματά τους και, κατά συνέπεια, να επιλύουν τις τυχόν διαφορές τους με αρμονικό τρόπο. Πολύ σημαντικό, όμως, είναι να δούμε το μάθημα αυτό μέσα από τα μάτια των μαθητών. Παρακάτω, θα διαβάσετε την άποψη μιας ομάδας μαθητών από το τμήμα Α1 του Γυμνασίου Κολλεγίου Ψυχικού, οι οποίοι την κατέγραψαν με πολύ απλό και αυθόρμητο τρόπο. Νομίζω ότι έχει πολύ ενδιαφέρον. Αλεξάνδρα Κορομηλά Χωρίς άγχος Περνάμε Ωραία ΔημιουρΓία ΧαλάρωσΗ Αλληλοσεβασμός Έκφραση συναισθημάτων ΣυνερΓασία Ενδιαφέρον ΕιλΙκρίνεια Αυτοεκτίμηση Συμμετοχή 15

16 Επιτέλους μια ώρα που μπορούμε να εκφραστούμε! Μια ώρα που το κάθε παιδί είναι ο εαυτός του, χωρίς άγχος, αγωνία και συναισθηματική φόρτιση. Αυτή την ώρα, όλα τα παιδιά γίνονται ένα, συνεργάζονται και γνωρίζουν καλύτερα τον εαυτό τους και τους γύρω τους. Δανάη Βαράγκη, Μαρίλια Λέζου, Εριέττα Κούρκουλου-Λάτση, Ελένη Σαμαρά Με την Αγωγή Υγείας καταφέρνουμε να βελτιώσουμε το χαρακτήρα μας και τη συμπεριφορά μας, να εκφράσουμε τις σκέψεις μας και τα σύναισθήματά μας. Χαλαρώνουμε σε σχέση με τα άλλα μαθήματα και για μας είναι μια ώρα ξεκούρασης. Κωνσταντίνα Ιόλη Δαυίδ Ναταλία Δροσογιάννη Η Αγωγή Υγείας είναι ένα ευχάριστο μάθημα που δεν έχει το άγχος και την πίεση, που έχουν τα άλλα μαθήματα. Συζητάμε για τα προβλήματά μας και δίνουμε λύσεις έτσι ώστε να έχουμε μια καλύτερη ψυχολογία. Επίσης, γνωριζόμαστε καλύτερα μεταξύ μας και μπορούμε να γνωρίσουμε καλύτερα τον εαυτό μας. Μιχάλης Λως Σωκράτης Βεκρής Η Αγωγή Υγείας μας προσφέρει χαρά, ηρεμία και γνώση. Περνάμε ωραία κάνοντας διάφορες δραστηριότητες, που μας ξεκουράζουν και μας κάνουν να γελάμε. Αλέξανδρος Αντωνερίας- Σπήλιος Ηλιόπουλος Η Αγωγή Υγείας μου προσφέρει ξεκούραση και ελευθερία σε σχέση με τα άλλα μαθήματα. Μου δημιουργεί ευχαρίστηση και ικανοποίηση. Αισθάνομαι χαλαρός με αυτό το μάθημα. Μου άρεσε πολύ όταν παίξαμε την παντομίμα των συναισθημάτων. Σέργιος Ανδρονικίδης Στην Αγωγή Υγείας σκεπτόμαστε και συζητάμε θέματα που δε μας είχαν απασχολήσει ποτέ και μαθαίνουμε πώς αισθάνονται οι φίλοι μας στην καθημερινότητά τους. Λύνουμε τις διαφορές μας και διασκεδάζουμε κάνοντας διάφορες ενδιαφέρουσες δραστηριότητες. Η δραστηριότητα που μου άρεσε περισσότερο ήταν όταν όλοι αφηγηθήκαμε ένα περιστατικό από τη ζωή μας. Μ αυτό τον τρόπο, είχαμε την ευκαιρία να γνωριστούμε μεταξύ μας και να μάθουμε ποιος είναι ο καλύτερος τρόπος να συμπεριφερόμαστε ο ένας στον άλλο. Ινώ Σαμαρά Η Αγωγή Υγείας είναι ένα από τα αγαπημένα μου μαθήματα. Αυτό που μου άρεσε περισσότερο ήταν όταν φτιάξαμε ένα σενάριο για τον τρόπο που δείχνουμε τα συναισθήματά μας στους άλλους. Αλέξανδρος Μανιάς Η Αγωγή Υγείας μας αποδεικνύει πόσο καλά γνωρίζουμε τον εαυτό μας και μας βοηθάει να φτάσουμε στο στάδιο της αυτοπραγμάτωσης. Επίσης, μας μαθαίνει πως να εκφράζουμε τα συναισθήματά μας καλύτερα και να τα συζητάμε με τους γονείς και τους φίλους μας. Όλα αυτά, μέσα από ευχάριστες εργασίες που μας συνδέουν με τους υπόλοιπους συμμαθητές μας. Μιχάλης Σέμσης Γιάννης Καρβέλης Η Αγωγή Υγείας μας βοηθάει να εκδηλώσουμε στοιχεία της προσωπικότητάς μας και να αποκαλύψουμε τον πραγματικό μας εαυτό. Αποτελεί μια ώρα χαλάρωσης και διακοπής στο σχολικό πρόγραμμα. Μας βοηθάει να κοινωνικοποιηθούμε και να γνωρίσουμε το χαρακτήρα και την προσωπικότητα των συμμαθητών μας. Αλέξανδρος Βασδέκης Νίκος Πλατιάς- Κλεομένης Κόγιας Η Αγωγή Υγείας μας ένωσε όλους. Μας βοήθησε να γνωρίσουμε το χαρακτήρα των συμμαθητών μας αλλά και τις επιθυμίες τους. Συνεργαστήκαμε μεταξύ μας και με αυτό τον τρόπο καταλάβαμε τον τρόπο με τον οποίο σκέφτεται ο καθένας μας. Μαριλένα Αποστολίδου, Αλεξάνδρα Θεοδωρίδη, Ιόλη Μακρίδη Με την Αγωγή Υγείας μαθαίνουμε να συμπεριφερόμαστε και γνωριζόμαστε μεταξύ μας. Είναι ένα μάθημα διασκεδαστικό αλλά μας προσφέρει και γνώσεις. Βαλεντίνη Γκόνου, Άννα Μαρία Μητροπούλου 16

17 ΝΕΑ ΑΠΟ ΤΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΤΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ: Το τρίμηνο Ιανουαρίου-Μαρτίου 2006 διοργανώθηκε ποικιλία εκδηλώσεων που αφορούν στο ακαδημαϊκό πρόγραμμα και τις εξωδιδακτικές δραστηριότητες του Γυμνασίου. ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΘΕΜΑΤΑ Κατά τη διάρκεια του β τριμήνου διοργανώθηκαν τρεις ξεχωριστές ακαδημαϊκές εκδηλώσεις: ΕΠΙΣΚΕΨΗ MARIO VITTI Στις 14 Φεβρουαρίου το τμήμα νέων ελληνικών του Κολλεγίου Ψυχικού διοργάνωσε συνάντηση επιμορφωτικού χαρακτήρα με τον καθηγητή Mario Vitti, έναν από τους σημαντικότερους διεθνώς ιστορικούς της νεοελληνικής λογοτεχνίας. Στη συζήτηση που ακολούθησε, την οποία συντόνισαν οι κ.κ. Σκαβέντζου και Γιαλελή ετέθη σειρά ζητημάτων ερμηνευτικής και διδακτικής προσέγγισης της νεοελληνικής γραμματείας. Στη συζήτηση παρευρέθηκαν οι διευθύνσεις των σχολικών μονάδων του Κολλεγίου, καθώς επίσης και ο Διευθυντής/President, Dr. David Rupp. ΕΝΙΑΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΔΡΥΜΟΥ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ Στις 27 Φεβρουαρίου επισκέφθηκε το σχολείο μας αντιπροσωπευτική ομάδα καθηγητών-μαθητών από το Ενιαίο Λύκειο Δρυμού Θεσσαλονίκης. Ο σκοπός αυτής της επίσκεψης ήταν η συζήτηση του ζητήματος «ποιότητα στην εκπαίδευση». Κοινό πεδίο ανάμεσα στα δύο σχολεία αποτελεί το γεγονός ότι το Λύκειο Δρυμού συμμετέχει σε ομώνυμο πρόγραμμα του Αριστοτέλειου Πανεπιστήμιου Θεσσαλονίκης που αφορά στη διοίκηση ολικής ποιότητας στην εκπαίδευση. Στο Γυμνάσιο πάλι του Κολλεγίου Ψυχικού εφαρμόζονται διαδικασίες σχολικής αυτοαξιολόγησης από τριετίας, ενώ από φέτος εγκαινιάσθηκε η συνεργασία με τον οργανισμό European Foundation for Quality Management. Η αντιπροσωπευτική ομάδα μαθητών του Λυκείου Δρυμού συναντήθηκε στο Γυμνάσιο με μαθητές της Γ Γυμνασίου και ασχολήθηκαν με σειρά ειδικών δραστηριοτήτων, τις οποίες συντόνισαν ο κ. Βαλλίνας και η κ. Κουμάνταρη. Ο Διευθυντής του Λυκείου Δρυμού, κ. Μπουλάκης, και οι συνοδοί καθηγητές συναντήθηκαν με τη Διεύθυνση του Γυμνασίου του Κολλεγίου Ψυχικού και συζήτησαν για συγκεκριμένες πτυχές του ζητήματος «ποιότητα στην εκπαίδευση». Στο Λύκειο οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να συζητήσουν με τα μέλη του 15μελούς μαθητικού συμβουλίου και τον αντίστοιχο συντονιστικό ρόλο είχε η κ. Παπακωστοπούλου και ο κ. Αθανασόπουλος. ΗΜΕΡΙΔΑ: «USING LITERATURE AND THEATRE TO TEACH ENGLISH» Στις 19 Φεβρουαρίου, τέλος, το TESOL Ελλάδος σε συνεργασία με το Κολλέγιο Ψυχικού και ειδικότερα το τμήμα αγγλικής γλώσσας διοργάνωσε ημερίδα με θέμα: «Using Literature and Theater to Teach English». Κατά τη διάρκεια αυτού του διαδραστικού σεμιναρίου, οι εκπαιδευτικοί που συμμετείχαν διερεύνησαν τρόπους αποτελεσματικής καθοδήγησης των μαθητών μέσω τεχνικών δραματοποίησης, παίγνιου ρόλων και εφαρμογής οπτικών δρώμενων, έτσι ώστε να είναι σε θέση αυτοί να εκφράσουν τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους με καθαρό και δημιουργικό τρόπο, βελτιώνοντας ταυτοχρόνως το λεξιλόγιό τους και τις γενικότερες γλωσσικές δεξιότητες που απαιτούνται για την ουσιαστική εκμάθηση και κατανόηση της αγγλικής γλώσσας. Εκ μέρους του Γυμνασίου του Κολλεγίου Ψυχικού συμμετείχαν με ανακοινώσεις τους οι κ.κ. Κανελλή, Νικητοπούλου και Στεφανίδη με τον Warren Helm, Διασχολικό Συντονιστή του Τμήματος Αγγλικής Γλώσσας. Από την πλευρά του Δημοτικού μας, συμμετείχαν οι κ.κ. Judy Nelson και Άννα Ιωάννου. ΣΧΟΛΙΚΟ ΚΛΙΜΑ ΣΧΟΛΙΚΗ ΖΩΗ Για την καλλιέργεια ενός ακόμη προσφορότερου κλίματος μάθησης ενισχύθηκε το Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας με σειρά νέων συμβουλευτικών δραστηριοτήτων. Σε όλες αυτές τις δραστηριότητες επιδιώκεται η στενή συνεργασία μεταξύ των υπεύθυνων καθηγητών και της μαθητικής κοινότητας. Χαρακτηριστική είναι και η περίπτωση της παραγωγής της ταινίας κινουμένων σχεδίων/animation με τον τίτλο: «Ο καινούργιος» και θέμα την ανάπτυξη φιλικών δεσμών και του αισθήματος της ανεκτικότητας έναντι του διαφορετικού. Η παραγωγή αυτής της ταινίας μικρού μήκους ήταν το αποτέλεσμα της συνεργασίας μεταξύ των καθηγητών ΠΑΥ, των μαθητών της Β Γυμνασίου και του Ομίλου Animation και Δημιουργικής Έκφρασης, του οποίου υπεύθυνη καθηγήτρια είναι η κ. Κορομηλά. Η επαφή αυτή των παιδιών με το χώρο της κινούμενης εικόνας, της τέχνης, που αναδύεται με τη βοήθεια της τεχνολογίας, και γενικότερα με οπτικοακουστικές δράσεις, είναι ένα νέο 17

18 αίτημα της Αγωγής και της Εκπαίδευσης. Στην επιτυχία της προσπάθειας συνέβαλε αποφασιστικά ο κ. Ρεπούλιος (γονέας μαθήτριας του Λατσείου Δημοτικού) με τις ειδικές επαγγελματικές του γνώσεις. ΕΞΩΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΑΜΕ ΘΕΑΤΡΟ: Ο όμιλος περιοδικού του σχολείου μας, στα πλαίσια των δραστηριοτήτων του, οργάνωσε βραδιά θεάτρου για τα μέλη του. Η κ. Κορομηλά, η κ. Κλάδου, η κ. Παπαευαγγέλλου, συνόδεψαν τους μαθητές το Σάββατο 18 Μαρτίου 2006 στην παράσταση «Ψέμμα στο Ψέμμα» του A. Neilson. Στόχος της επίσκεψης ήταν η γνωριμία και εξοικείωση των μαθητών με γνήσιους τρόπους ψυχαγωγίας! Καθηγητές και μαθητές απόλαυσαν την παράσταση και είχαν την ευκαιρία να ανταλλάξουν απόψεις και εντυπώσεις. Μετά το τέλος της, επισκέφτηκαν τα παρασκήνια, γνώρισαν από κοντά τους ηθοποιούς και συζήτησαν μαζί τους! Η ποικιλία πολιτιστικών και μορφωτικών δραστηριοτήτων, η οργάνωση και λειτουργία των Ομίλων, η ανάληψη δράσης για την προστασία του περιβάλλοντος και την αγωγή του πολίτη-μαθητή, η ενθάρρυνση για συμμετοχή σε αθλητικές δραστηριότητες αποτελούν κεντρικούς στόχους του εξωδιδακτικού προγράμματος του Γυμνασίου. Έχοντας αυτούς τους στόχους ως οδηγό, συνεχίσθηκε η λειτουργία των Ομίλων του Γυμνασίου, οι οποίοι καλύπτουν ένα σύνολο οκτώ θεματικών ενοτήτων: Οικολογία, περιβάλλον και φυσικές επιστήμες, Επικαιρότητα, κοινωνικός προβληματισμός και αγωγή του πολίτη, Πολιτισμός και τέχνη, Σύγχρονη τεχνολογία και εκπαίδευση, Εικόνα, λόγος, δημιουργία και επικοινωνία, Εξόρμηση Γ Γυμνασίου και Απογευματινές ομάδες-όμιλοι. Κατά τη διάρκεια του β τριμήνου διοργανώθηκαν τρεις ξεχωριστές εξωδιδακτικές δραστηριότητες: ΤΡΙΤΗ ΜΟΡΦΩΤΙΚΗ ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΑΓΩΓΗ & ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗ Η διοργάνωση της τρίτης μορφωτικής επίσκεψης στις 7 Φεβρουαρίου αποσκοπούσε στην έκφραση της κοινωνικής μας αλληλεγγύης έναντι σειράς ευπαθών κοινωνικών ομάδων. Η επαφή των μαθητών μας με φιλανθρωπικά ιδρύματα, επιστημονικούς-εθελοντικούς οργανισμούς ή και φορείς που ασκούν δημόσια εξουσία απέβλεπε στην κοινωνική τους αγωγή ως αυριανών ενεργών πολιτών. Αξίζει να αναφερθούν οι προορισμοί: Α Γυμνασίου: Γηροκομείο «Καλός Σαμαρείτης», Γηροκομείο «Σκέπη Πρόνοιας» & Κέντρο Προστασίας Παιδιών, Φάρος Τυφλών, Παιδόπολη «Αγία Βαρβάρα», Σικιαρίδειο Ίδρυμα. Β Γυμνασίου: Ελληνικό Συμβούλιο Προσφύγων, Κέντρο Αποκατάστασης Ατόμων με Ειδικές Ανάγκες, Ελληνικός Ερυθρός Σταυρός. Γ Γυμνασίου: Συνήγορος του Πολίτη & του Παιδιού, Ε.Ρ.Τ. Οι μαθητές της Β Γυμνασίου είχαν την ευκαιρία να επισκεφθούν και την έκθεση: «Λεονάρντο» και να θαυμάσουν το έργο του Λεονάρντο ντα Βίντσι ως καλλιτέχνη, επιστήμονα και εφευρέτη. ΕΝΑΣ ΚΟΣΜΟΣ ΧΩΡΙΣ ΣΥΝΟΡΑ Κεντρική δραστηριότητα του εξωδιδακτικού προγράμματος του Γυμνασίου, αλλά και για την κοινωνική αγωγή και συνείδηση την οποία προσπαθούμε να αναπτύξουμε στους μαθητές μας, είναι το πολιτιστικό μας πρόγραμμα «Ένας Κόσμος χωρίς Σύνορα». Το θέμα του φετινού μας προγράμματος αφορούσε στους Έλληνες της Διασποράς. Οι μαθητές του Γυμνασίου μέσω διαφορετικών μαθημάτων-γνωστικών αντικειμένων ή της λειτουργίας των Ομίλων προσέγγισαν πολλές από τις πτυχές αυτού του πολυσήμαντου ζητήματος. Οι εκδηλώσεις του φετινού «Κόσμου χωρίς Σύνορα» διήρκησαν τρεις ημέρες, κατά τις οποίες παρουσιάσθηκε η δουλειά των μαθητών μας συγκεκριμένα 9, 10 & 12 Μαρτίου. Σε αυτό το τριήμερο παρουσιάσθηκαν οι πιο χαρακτηριστικές από τις εργασίες των μαθητών. Στο πρόγραμμα συμπεριλήφθηκαν: ποικιλία ιστορικών εργασιών για την πορεία του ελληνισμού της διασποράς σε διαφορετικές χρονικές περιόδους αλλά και θεατρικά και οπτικά δρώμενα. Το πρόγραμμα διανθίσθηκε με τις μουσικές διαδρομές της χορωδίας και της ορχήστρας των μαθητών-καθηγητών του Σχολείου μας. 18

19 Στις φετινές εκδηλώσεις του «Κόσμου χωρίς Σύνορα» συμμετείχαν και η ορχήστρα του Πνευματικού Κέντρου του Δήμου Νίκαιας καθώς και αντιπροσωπευτικές ομάδες μαθητών από το 2 ο Γυμνάσιο Πετρούπολης και το 3 ο Γυμνάσιο Κηφισιάς. Την εκδήλωση της Παρασκευής 10 Μαρτίου παρακολούθησαν και οι μαθητές της έκτης τάξης του Δημοτικού μας. Οι εκδηλώσεις του τριημέρου κορυφώθηκαν την Κυριακή 12 Μαρτίου στο Θέατρο του Κολλεγίου. Την Κυριακή η εκδήλωση ξεκίνησε με ομιλία του Δημήτρη Καραμάνου, Προέδρου της Επιτροπής Υποτροφιών Κολλεγίου Αθηνών Κολλεγίου Ψυχικού, το θέμα της οποίας ήταν: «Οι διαχρονικοί δεσμοί του Κολλεγίου με τον ελληνισμό της διασποράς». Η κεντρική αυτή εκδήλωση, όπως κάθε χρόνο, είχε και φιλανθρωπικό σκοπό. Με τα έσοδα της εκδήλωσης θα ενισχυθεί το Ταμείο Υποτροφιών του Κολλεγίου καθώς και ο «Όμιλος Εθελοντών». ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ Αξίζει τέλος να αναφερθεί η επέκταση του προγράμματος ανακύκλωσης που εφαρμόζεται από χρόνια τώρα στο Γυμνάσιο του Κολλεγίου Ψυχικού γύρω από το χαρτί. Με πρωτοβουλία της κ. Νικητοπούλου και της τάξης της των αγγλικών, το σχολείο προμηθεύθηκε και τοποθέτησε σε κεντρικά σημεία ειδικούς κάδους ανακύκλωσης μπαταριών. Οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με τον οργανισμό Ανακύκλωσης Φορητών Ηλεκτρικών Στηλών, ο οποίος μας προμήθευσε με εκπαιδευτικό υλικό, ενώ μας παρείχε αφιλοκερδώς και τους ειδικούς κάδους ανακύκλωσης. ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΕΟΡΤΑΣΜΟΣ 25 ης ΜΑΡΤΙΟΥ Στις ξεχωριστές εκδηλώσεις δραστηριότητες αυτού του τριμήνου θα έπρεπε να συμπεριληφθούν και οι ακόλουθες: μεταξύ 17 & 19 Μαρτίου συμμετείχαν επτά μαθητές του Γυμνασίου στην αντιπροσωπευτική ομάδα μας στον Πανελλήνιο Διαγωνισμό Forensics, στον οποίο και πρώτευσε το Ε.Ε.Ι. Σημαντική ήταν και η τιμητική διάκριση που απέσπασε η Αλεξάνδρα Θωμοπούλου, μαθήτρια του τμήματος (γ3) στους επιμέρους διαγωνισμούς: Dramatic Oral Interpretation of Literature και Duet Acting Comic. Μαθητές και των τριών τάξεων του Γυμνασίου συμμετείχαν στις 19 Μαρτίου στο Πανόραμα Ελληνικών Παραδοσιακών Χορών, στο οποίο είχαμε την ευκαιρία να απολαύσουμε χορούς από όλα τα μέρη της πατρίδας μας, θεωρώντας βεβαίως ότι η λαϊκή παράδοση πρέπει να αποτελεί ένα από τα βασικά στοιχεία της αγωγής και της παιδείας των παιδιών μας. Στις 21 & 22 Μαρτίου τα μέλη της μαθητικής χορωδίας του Γυμνασίου συμμετείχαν στο αφιέρωμα στο Μίκη Θεοδωράκη που διοργανώθηκε στο Θέατρο του Κολλεγίου με τη συμμετοχή των χορωδιών της Τερψιχόρης Παπαστεφάνου και του Γιώργου Νταλάρα. Στις 23 διοργανώθηκε ο καθιερωμένος εορτασμός της 25 ης Μαρτίου. Στον φετινό εορτασμό, για τον οποίο ήταν υπεύθυνο το τμήμα (β1), δόθηκε ιδιαίτερη έμφαση στη σχέση μεταξύ του Νεοελληνικού Διαφωτισμού και της κορυφαίας στιγμής της Ελληνικής Επανάστασης. Ο εορτασμός ολοκληρώθηκε με την επιτυχή συμμετοχή του αγήματός μας στις επίσημες εκδηλώσεις του Δήμου Παλαιού Ψυχικού ανήμερα της Εθνικής Επετείου. Διαμεσολάβηση στην επίλυση συγκρούσεων Οι συγκρούσεις είναι μέρος της καθημερινής ζωής του σχολείου και μπορεί να αφορούν προσβλητικές εκφράσεις, φήμες, απειλές, φιλίες και σχέσεις, τσακωμούς κ.τ.λ. Οι διαμεσολαβητές είναι μαθητές του Σχολείου, οι οποίοι με την καθοδήγηση των υπευθύνων του προγράμματος, παρεμβαίνουν σε συγκρούσεις μεταξύ των συμμαθητών τους. Η διαμεσολάβηση στην επίλυση συγκρούσεων είναι μια διαδικασία η οποία δίνει την ευκαιρία στους μαθητές να μιλήσουν, να επικοινωνήσουν και να οδηγηθούν στην επίλυση των συγκρούσεων που πιθανώς θα προκύψουν στην καθημερινότητά τους. Οι διαμεσολαβητές είναι μαθητές του σχολείου και συμμαθητές των παιδιών που έχουν εμπλακεί σε κάποιου τύπου σύγκρουση. Σκοπός τους δεν είναι να υποστηρίξουν καμία πλευρά από τις δύο, να δικαιώσουν τον ένα ή τον άλλο ή να «βγάλουν ετυμηγορία». Στόχος τους είναι να βοηθήσουν τους συμμαθητές τους να ακούσουν ο ένας τον άλλον, να κατανοήσουν την θέση και τα επιχειρήματα του άλλου, να εστιάσουν στο πρόβλημα και όχι στο πρόσωπο, να καταλήξουν σε μια κοινή λύση και να δουλέψουν για αυτή. Κατά την εκπαίδευση οι μαθητές καλλιεργούν δεξιότητες στην επικοινωνία, στην επίλυση προβλημάτων και στην κριτική σκέψη. Τις δεξιότητες αυτές τις εφαρμόζουν στην πράξη. 19

20 Το πρόγραμμα αυτό στέλνει ένα πολύ σημαντικό μήνυμα στους μαθητές: «Το σχολείο είναι ένας χώρος όπου μπορούμε να μιλήσουμε για τις διαφορές μας. δεν χρειάζεται να τσακωνόμαστε για να δικαιωθούμε» Το πρόγραμμα εκπαίδευσης των μαθητών υλοποιείται στο χώρο του Σχολείου από την κα Τζ. Κουμάνταρη και τον κο Φ. Βαλλίνα και συγκεκριμένα τα Σάββατα από 10:30πμ έως 13:00μμ: 21 Ιανουαρίου, 18 Φεβρουαρίου, 18 Μαρτίου και 1 Απριλίου. H ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΤΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΝΕΑ ΑΠΟ ΤΟ ΛΥΚΕΙΟ/ Ι.Β. Η ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΤΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ μας επικοινώνησε τα πιο κάτω: ΟΙ ΕΠΙΤΥΧΙΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΑΣ: FORENSICS Την Κυριακή, 29 Ιανουαρίου 2006 πραγματοποιήθηκε στις εγκαταστάσεις του ΑCS η τελική επιλογή των πέντε μελών που θα απαρτίσουν την Εθνική Ομάδα εκπροσώπησης της χώρας μας στο World Debating 2006, που θα γίνει στο Cardiff της Ουαλίας τον Ιούλιο. Ανάμεσα στα πέντε μέλη της Εθνικής Ομάδας είναι δύο μαθητές του τμήματος Ι.Β. του Σχολείου μας: ο Παναγιώτης Γεωργίλης (Ι.Β.2) και ο Γιώργος Κωνσταντινίδης (Ι.Β.1). Την Πέμπτη, 16 Μαρτίου 2006 διεξήχθη ο Ρητορικός Διαγωνισμός Delta για τους μαθητές της Γ Λυκείου και του Ι.Β.2 του Κολλεγίου Ψυχικού. Στην τελική φάση του Διαγωνισμού προκρίθηκαν οι μαθητές του Ι.Β.2, Ανδρέας Μαρούλης, Ανδρέας Νανόπουλος, Γεωργιάννα Νταλάρα, Ερσηλιάννα Σαββοπούλου και Νίκος Σταθόπουλος. Το Διαγωνισμό παρακολούθησαν οι μαθητές όλων των τάξεων του Ενιαίου Λυκείου και του Ι.Β., καθώς και οι γονείς των μαθητών που προκρίθηκαν. Στο διάλειμμα του Διαγωνισμού έγινε παρουσίαση της δουλειάς του Ομίλου Forensics. Την κριτική επιτροπή αποτελούσαν η κ. Ann Gibson, Cambridge International Examinations, η κ. Olga Julius, Διευθύντρια του Pierce College και ο κ. Ronald Morton, Διευθυντής του St Catherine s British Embassy School. Νικήτρια του Διαγωνισμού ανακηρύχθηκε η μαθήτρια του I.B.2 Ερσηλιάννα Σαββοπούλου. PANHELLENIC FORENSICS TOURNAMENT 2006 Το ετήσιο Πανελλήνιο Τουρνουά Forensics διεξήχθη φέτος στα Εκπαιδευτήρια ΝΕΑ ΓΕΝΙΑ ΖΗΡΙΔΗ από τις 17 έως τις 19 Μαρτίου. Συμμετείχαν 15 σχολεία από την Αθήνα και τη Θεσσαλονίκη. Οι μαθητές του Ομίλου Forensics του Ε.Ε.Ι. διακρίθηκαν μεταξύ 350 μαθητών και μαθητριών και κατέκτησαν την 1 η θέση στο Debate, επιτυχία που βραβεύεται με το Κύπελλο Debate, όπως επίσης και την 1 η θέση στη γενική κατάταξη των σχολείων, έχοντας τις περισσότερες συμμετοχές από όλα τα σχολεία στους τελικούς των υπόλοιπων κατηγοριών. Συγκεκριμένα οι μαθητές μας που διακρίθηκαν είναι οι: Γεωργούδης Πάρις (Ι.Β.2) και Παπαδιαμάντης Πάνος (Α Λυκείου): προκρίθηκαν στους προημιτελικούς αγώνες Debate, δηλαδή στις 8 καλύτερες ομάδες του Διαγωνισμού Γεωργίλης Παναγιώτης (Ι.Β.2) και Κανελλόπουλος Λεωνίδας (Ι.Β.2): προκρίθηκαν στους ημιτελικούς αγώνες Debate, δηλαδή στις 4 καλύτερες ομάδες του Διαγωνισμού. Ο Παναγιώτης Γεωργίλης ανακηρύχθηκε επίσης 3 ος καλύτερος ομιλητής σε όλους τους γύρους του Debate. Κοριζής Στέφανος (Ι.Β.2): προκρίθηκε στους ημιτελικούς αγώνες Debate και στον τελικό της κατηγορίας Impromptu Speaking Κωνσταντινίδης Γιώργος (Ι.Β.1) και Γιούτσος Μιχάλης (Ι.Β.2): έλαβαν μέρος στον τελικό γύρο του Debate και απέσπασαν τη νίκη στο αγώνισμα αυτό. Ο Γιώργος Κωνσταντινίδης ανακηρύχθηκε επίσης 5 ος καλύτερος ομιλητής και ο Μιχάλης Γιούτσος 9 ος καλύτερος ομιλητής του Debate, ενώ παράλληλα έλαβε Εύφημο Μνεία στην κατηγορία Original Oratory. Θωμοπούλου Χριστίνα (ΙΒ1): έλαβε μέρος στους τελικούς γύρους των κατηγοριών: 1) Group Discussion, 2) Comic Duet Acting, 3) Dramatic Oral Interpretation of Literature Νταλάρα Γεωργιάννα και Σουτζόγλου Ηλέκτρα (IB2): έλαβαν μέρος στον τελικό γύρο της κατηγορίας Dramatic Duet Acting Μαρούλης Ανδρέας (ΙΒ2): κατέκτησε την 1 η θέση στην κατηγορία Comic Oral Interpretation of Literature και τιμήθηκε με το Pat Kastritsis Award 2006, το οποίο επιβραβεύει το ήθος, τη συμμετοχή και τη συνολική προσφορά του μαθητή στα Forensics. 20