Β Ι Ο Γ Ρ Α Φ Ι Κ Ο Σ Η Μ Ε Ι Ω Μ Α

Transcript

1 Β Ι Ο Γ Ρ Α Φ Ι Κ Ο Σ Η Μ Ε Ι Ω Μ Α ΠΑΠΑΠΡΟΚΟΠΙΟΥ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ AN. ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΩΝ ΣΤΟ ΤΜΗΜΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΤΕΙ ΑΘΗΝΩΝ ΑΘΗΝΑ 2009

2 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΚΕΦΑΛΑΙΑ σελίδα Ι. ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΑ - ΠΡΟΣΩΠΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ 3 II. ΒΑΣΙΚΟΙ ΤΙΤΛΟΙ ΣΠΟΥΔΩΝ 4 ΙΙΙ. ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ III.1. Βασική Επαγγελματική επιστημονική δραστηριότητα 5 III.2. Άλλη Επαγγελματική Επιστημονική δραστηριότητα 6-8 ΙΙΙ.3 Επαγγελματική κατάρτιση - εξειδίκευση 9 ΙV. ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΜΠΕΙΡΙΑ IV.1. Διδασκαλία σε τριτοβάθμια εκπαιδευτικά ιδρύματα 9 IV.2. Σχεδιασμός,διδασκαλία και αξιολόγηση σε συνεχιζόμενη κατάρτιση Ι.V.3 Επιστημονικό -διοικητικό έργο σε τριτοβάθμια εκπαιδευτικά ιδρύματα. V. ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟ - ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΕΡΓΟ V.1. Δημοσιεύσεις V.1.1 Διδακτορική Διατριβή 14 V Δημοσιεύσεις σε εκπαιδευτικά επιστημονικά περιοδικά V.1.3 Δημοσιεύσεις σε πρακτικά συνεδρίων -ερευνητικές εκθέσεις- του εξωτερικού V.1.4. Δημοσιεύσεις σε ελληνικά πρακτικά συνεδρίων V.1.5 Κεφάλαια σε βιβλίο 22 V.1.6. Βιβλίο 23 V.2. Έρευνες μελέτες V.3.. Συμβολή επιστημονικού έργου σε άλλες επιστημονικές εργασίες (παραπομπές) V.4. Εφαρμογή επιστημονικού έργου στην παραγωγή 35 διοίκηση V.5. Ανακοινώσεις σε επιστημονικά συνέδρια V Ανακοινώσεις σε επιστημονικά συνέδρια του εξωτερικού V.5.2 Aνακοινώσεις σε ελληνικά επιστημονικά συνέδρια

3 Ι. ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΟΝΟΜΑ ΕΠΩΝΥΜΟ ΟΝΟΜΑ ΠΑΤΕΡΑ ΤΟΠΟΣ ΓΕΝΝΗΣΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ Αναστασία : Παπαπροκοπίου : Δημήτριος : Αθήνα : π.θ. Επίκουρη Καθηγήτρια ΤΕΙ Αθηνών apapap@teiath.gr ΙΙ. ΒΑΣΙΚΟΙ ΤΙΤΛΟΙ ΣΠΟΥΔΩΝ LICENCE στις Επιστήμες της Αγωγής (Sciences de l Education), Université René Descartes Paris V/Sorbonne LICENCE στην Ψυχολογία (Psychologie), Université René Descartes Paris V/Sorbonne, Πτυχίο στις Επιστήμες της Αγωγής (MAITRISE en Sciences de l Education), Tμήμα Επιστημών Αγωγής του Πανεπιστημίου Ανθρωπιστικών Επιστημών του Παρισιού (Université René Descartes Paris V/Sorbonne) Πτυχίο Ψυχολογίας (MAITRISE en Psychologie), Tμήμα Ψυχολογίας του Πανεπιστημίου Ανθρωπιστικών Επιστημών του Παρισιού (Université René Descartes, Paris V/Sorbonne) Μεταπτυχιακό δίπλωμα Σπουδών (D.E.A. DIPLOME D ETUDES APPΑPPROFONDIES,) (εμπεριστατωμένων σπουδών των Eπιστημών Αγωγής (Université de Paris V/Sorbonne) 3

4 Διδακτορικό Δίπλωμα (Doctorat) στον τομέα Επιστημών Αγωγής. Πανεπιστήμιο Ανθρωπιστικών Επιστημών του Παρισιού ( Université René Descartes, PariParis V/Sorbonne«Les structures d accueil pour les enfants de moins de trois ans en Grè ans.. Réflexions critiques et perspectives d Avenir Μετ:: «Δομές υποδοχής για παιδιά κάτω των τριών ετών στην Ελλάδα. Κριτικές σκέψεις και μελλοντικές προοπτικές.» (σελ.6) ΙΙΙ. ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΙΙΙ.1. ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ - ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΚΑΤΕ Αθηνών 1980 Παιδαγωγός στο «Παιδιατρικό Κέντρο» Αθηνών Διευθύντρια Παιδαγωγός στον Παιδικό Σταθμό «Μικρόκοσμος» ΚΑΤΕΕ ΤΕΙ Πατρών Σ.Ε.Λ.Δ.Ε. Πατρών Έκτακτη Καθηγήτρια ΚΑΤΕ, ΚΑΤΕΕ, ΤΕΙ Αθηνών ΣΕΛΔΕ Αθηνών Λέκτορας στο Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης, Τμήμα Νηπιαγωγών 1994 έως Επίκουρη Καθηγήτρια (Π.Θ.) ΤΕΙ Αθηνών (σελ. 12) σήμερα 4

5 ΙΙΙ.2. ΑΛΛΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ - ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 1991 έως Επιστημονική Υπεύθυνη της ΕΑΔΑΠ σήμερα Υπεύθυνη κατάρτισης στο Κοινοτικό πρόγραμμα για την επιμόρφωση των επιμορφωτών (RIF) 1992 έως σήμερα Eπιστημονική υπεύθυνη του Ερευνητικού-Επιμορφωτικού Προγράμματος SYNERGY Υπεύθυνος έργου στο Επιχειρησιακό Πρόγραμμα εκπαίδευσης και Αρχικής επαγγελματικής κατάρτισης (ΕΠΕΑΕΚ). υποπρόγραμμα 3, Πιλοτικό πρόγραμμα αναδιοργάνωσης της Άσκησης στο επάγγελμα των σπουδαστών του τμήματος Βρεφονηπιοκομίας TΕΙ ΑΘΗΝΑΣ Υπεύθυνος έρευνας για την Ελληνική Ομάδα του κοινοτικού προγράμματος «Ο ρόλος των παιδαγωγικών καινοτομιών ενάντια στην σχολική αποτυχία» που υλοποιήθηκε από το ΙΕDPE Υπεύθυνος έρευνας για την Ελληνική Ομάδα του κοινοτικού προγράμματος «Ο ρόλος των υπευθύνων στην προώθηση των παιδαγωγικών καινοτομιών» που υλοποιήθηκε από το IEDPE Υπεύθυνη έρευνας στο Κοινοτικό πρόγραμμα Construction d un référentiel pour l encadrement et la formation des professionnels de la petite Enfance.. Project Leonardo da Vinci, IEDPE Επιστημονικός υπεύθυνος της ελληνικής ομάδας στο διετές κοινοτικό Ερευνητικό πρόγραμμα Démultiplier un dispositif de formation innovant pour les encadrants des professionnels de la petite enfance» LEONADRO DAVINCI. Υπ. Έρευνας STAMBAK., M. THIRION BIARNES, IEDPE Διερεύνηση του ρόλου του παιδαγωγού στα βρεφικά τμήματα.έρευνα δράση στους βρεφονηπιακούς σταθμούς του Δήμου Κορυδαλλού. Επιστημονική Υπεύθυνος. ΕΑΔΑΠ Επιστημονική υπεύθυνη του προγράμματος SYNERGY στους 5

6 βρεφονηπιακούς σταθμούς του Δήμου Νέας Ερυθραίας Επιστημονική υπεύθυνη του προγράμματος SYNERGY στους βρεφονηπιακούς σταθμούς του Δήμου Μεταμόρφωσης Επιστημονική υπεύθυνη του προγράμματος SYNERGY στους βρεφονηπιακούς σταθμούς του Δήμου Αργυρούπολης Επιστημονική υπεύθυνη του Ερευνητικού Προγράμματος «Αξιολογική Έρευνα στην Εφαρμογή Καινοτόμων Παιδαγωγικών Πρακτικών στους Βρεφονηπιακούς Σταθμούς.» ΕΑΔΑΠ Επιστημονική υπεύθυνη του Ερευνητικού Προγράμματος «ΑΘΗΝΑ 2004» (Υποέργο Διερεύνηση μορφών πλαισίωσης και υποστήριξης των εργαστηριακών μαθημάτων. Μία αξιολογική έρευνα ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ, Υπεύθυνη ερευνητικού προγράμματος «Διερεύνηση αποτελεσματικών μορφών πλαισίωσης και υποστήριξης των σχολικών μονάδων προσχολικής ηλικίας. ο ρόλος των σχολικών συμβούλων» Τμήμα Επιστημονικής Καθοδήγησης της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης της Περιφερειακής Διευθύνσεις Αττικής και την ΕΑΔΑΠ (προσωπικά αμειβόμενο, βεβαίωση καταβολής φόρου ) 2005-σήμερα Επιστημονική Υπεύθυνη του υποέργου 2 στο πλαίσιο του έργου:, Ε.Π. ΥΓΕΙΑ- ΠΡΟΝΟΙΑ Γ Kοινοτικό πλαίσιο στήριξης, Yπουργείο Yγείας & Kοινωνικής Αλληλεγγύης στο Πρόγραμμα «Συνέργια Υπηρεσιών Δημόσιας Υγείας και Προαγωγής Υγείας Ευπαθών Κοινωνικά Ομάδων», Μέτρο 1.4 ( προσωπικά αμοιβόμενο ) Επιστημονική υπεύθυνη του επιμορφωτικού προγράμματος SYNERGY I (εξ αποστάσεως) στον νομό Φωκίδας. ΤΕΔΚΕ ΦΩΚΙΔΑΣ-ΕΑΔΑΠ Επιστημονική υπεύθυνη του επιμορφωτικού προγράμματος SYNERGY IΙ (εξ αποστάσεως) στον νομό Φωκίδας ΝΟΜΑΡΧΙΑ ΦΩΚΙΔΑΣ-ΕΑΔΑΠ Ερευνήτρια στο ερευνητικό πρόγραμμα ΕΡΑΤΩ Ευρωπαϊκό 6

7 πρόγραμμα VAN LEER FONDATION-ΕΑΔΑΠ() (προσωπικά αμειβόμενο βεβαίωση καταβολής φόρου) 2007-σήμερα Επιστημονική υπεύθυνη του προγράμματος «Δίκτυο για την Υποστήριξη Μονογονεικών Οικογενειών». Υπουργείο Απασχόλησης και Κοινωνικής Προστασίας 2007-σήμερα Επιστημονική υπεύθυνη του επιμορφωτικού προγράμματος SYNERGY Στους Βρεφονηπιακούς σταθμούς του Δήμου Ελευσίνας. III.3 ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ- ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ-ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗ 2001 Επιμορφωτικό Σεμινάριο «Διεθνής συνδιάσκεψη για την εκπαίδευση ενηλίκων Διαρκούς Εκπαίδευσης Ένωση Εκπαίδευσης Ενηλίκων (σελ. 39) ο Διεθνές Συνέδριο της Επιστημονικής Ένωσης Εκπαίδευσης Ενηλίκων 23- Οκτ (σελ.40) 2005 Ημερίδα «Αυτο-Αξιολόγηση Σχολικής Μονάδας: Από το έργο του Ιωσήφ Σολομών στις σημερινές προσπάθειες στην Ελλάδα και αλλού» Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών Παν. Πατρών (σελ.41) 2006 Επιμορφωτικό Πρόγραμμα E-TUTOR «Εισαγωγή στη διδασκαλία και μάθηση μέσω του ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ» Πανεπιστήμιο Κρήτης (σελ. 42) 2008 Κύκλος Σεμιναρίων με θέμα :«Οι ειδικοί μας ενημερώνουν» ΤΕΙ Αθήνας-Τμήμα Προσχολικής Αγωγής (σελ.43) ΙV. ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΜΠΕΙΡΙΑ ΙV.1. ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΕ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΙΔΡΥΜΑΤΑ ΤΕΙ (ΑΣΣΕ ΣΔΟ) ως καθηγήτρια του κλάδου ΤΕΙ Πάτρας, (Α.Σ.Υ.Κ.Π.) 7

8 Σ.Ε.Λ.Δ.Ε. Πατρών ΣΕΛΔΕ Αθηνών Έκτακτη καθηγήτρια ΤΕΙ ΑΘΗΝΏΝ στο τμήμα Βρεφονηπιοκομίας Λέκτορας στο Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης, Τμήμα Νηπιαγωγών 1994έως και σήμερα Διορισμός ως Επίκουρος καθηγήτρια Τμήματος Βρεφονηπιοκομίας ΤΕΙ Αθηνών ΙV.2 ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ, ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΣΕ ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ Υπεύθυνη σχεδιασμού και αξιολόγησης ενδοσχολικής επιμόρφωσης σε Δημοτικούς βρεφονηπιακούς σταθμούς των ΔΗΜΩΝ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙΟΥ ΚΑΙ ΜΕΝΙΔΙΟΥ Υπεύθυνη σχεδιασμού και κατάρτισης ενδοσχολικής επιμόρφωσης σε Δημοτικούς βρεφονηπιακούς σταθμούς του Δημοτικού Βρεφοκομείου Αθηνών Υπεύθυνη σχεδιασμού και κατάρτισης των βρεφονηπιακών σταθμών της Εργατικής Εστίας 2003 Υπεύθυνη σχεδιασμού ενδουπηρεσιακής επιμόρφωσης στελεχών των βρεφονηπιακών σταθμών της περιοχής Αττικής. με θέμα: «Συντονισμός και πλαισίωση των βρεφονηπιακών σταθμών» ΕΑΔΑΠ. Επιστημονική υπεύθυνη σχεδιασμού και αξιολόγησης του προγράμματος SYNERGY στους βρεφονηπιακούς σταθμούς του Δήμου Νέας Ερυθραίας Επιστημονική υπεύθυνη σχεδιασμού και αξιολόγησης του προγράμματος SYNERGY Δήμου Μεταμόρφωσης στους βρεφονηπιακούς σταθμούς του Υπεύθυνη σχεδιασμού κατάρτισης και αξιολόγησης δικτύου σχολικών συμβούλων προσχολικής αγωγής Α περιφέρεια Αττικής 8

9 Επιστημονική υπεύθυνη σχεδιασμού και αξιολόγησης του προγράμματος SYNERGY στους βρεφονηπιακούς σταθμούς του Δήμου Αργυρούπολης έως σήμερα Υπεύθυνη σχεδιασμού και αξιολόγησης σε δίκτυο Βρεφονηπιακών σταθμών του Νομού Φωκίδας (σελ 31 και σελ 32 ) Υπεύθυνη σχεδιασμού κατάρτισης και αξιολόγησης δικτύου σχολικών συμβούλων προσχολικής αγωγής Α περιφέρεια Αττικής (σελ.48) Υπεύθυνη σχεδιασμού κατάρτισης και αξιολόγησης ενδουπηρεσιακής κατάρτισης μελών της ΟΜΕΠ (σελ. 49) Υπεύθυνη σχεδιασμού και κατάρτισης του διετούς προγράμματος ενδοσχολικής; Επιμόρφωσης των νηπιαγωγών της Περιφέρειας Αττικής (σελ 50) 2005 Εκπαιδεύτρια στο Συνέργια Υπηρεσιών Δημόσιας Υγείας και Προαγωγής Υγείας Ευπαθών Κοινωνικά Ομάδων, Μέτρο 1.4, Ε.Π. Υγεία- Πρόνοια Γ Κοινοτικό Πλαίσιο Στήριξης, Υπουργείο Υγείας & Κοινωνικής Αλληλεγγύης 2007 έως σήμερα Σεμινάριο1: Κατάρτιση Στελεχών σε Τεχνικές Προσέγγισης και Ενδυνάμωσης των Μονογονεϊκών Οικογενειών(σελ.51) Υπεύθυνη σχεδιασμού και κατάρτισης των Παιδικών σταθμών του Δήμου Ελευσίνας (σελ 37) IV.3. ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟ ΕΡΓΟ ΣΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΙΔΡΥΜΑΤΑ 1994 έως σήμερα Εισηγητής πτυχιακών εργασιών φοιτητών του Τμήματος Προσχολικής Αγωγής 1994 έως και Μέλος του Συμβουλίου του ΙΕDPE σήμερα 1999 Μέλος της Επιτροπής της μελέτης και της σύνταξης του νέου προγράμματος του τμήματος Βρεφονηπιοκομίας ΤΕΙ Αθήνας Αναπληρωτής Προϊστάμενος Τμήματος Βρεφοκομίας Σ.Ε.Υ.Π. T.E.Ι Aθηνών 9

10 Υπεύθυνος Τομέα Α Ιατροπαιδαγωγικών μαθημάτων του Τμήματος Βρεφονηπιοκομίας ΤΕΙ- Αθήνας 2004 Υπεύθυνος του Τμήματος Βρεφονηπιοκομίας στην Επιτροπή Ερευνών του ΤΕΙ Αθήνας Υπεύθυνος του Τμήματος Βρεφονηπιοκομίας για το Ευρωπαϊκό Πρόγραμμα ανταλλαγής φοιτητών SOCRATES 2004 Μέλος της επιτροπής Δοκιμασίας Επάρκειας Επαγγελμάτων Υγείας και Πρόνοιας Μέλος της κεντρικής εξεταστικής επιτροπής του ΑΣΕΠ για τον διαγωνισμό εκπαιδευτικών έτους 2002 και έτους Εξετάστρια του ΑΣΕΠ για τον διαγωνισμό εκπαιδευτικών έτους 2002 και έτους Κριτής στο βιβλίο «Βρεφοκομία» εκδ. ΟΑΕΔΒ 2005 Οργάνωση ημερίδας με θέμα : «Γυναικεία Εκπαίδευση και Χειραφέτηση στην Ελλάδα: Παρόν-Παρελθόν-μέλλον» Τμήμα Βρεφονηπιοκομίας ΤΕΙ Αθήνας 2006-έως σήμερα Υπεύθυνος Τομέα Α Ιατροπαιδαγωγικών μαθημάτων του Τμήματος Βρεφονηπιοκομίας ΤΕΙ- Αθηνών V. EΡΕΥΝΗΤΙΚΟ-ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΕΡΓΟ V.1. ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΕΙΣ V.1 ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΗ ΔΙΑΤΡΙΒΗ 1988 (1) «Les structures d accueil pour les enfants de moins de trois ans en Grèce. Reflexions critiques et perspectives d Avenir». Παιδικοί σταθμοί για παιδιά κάτω των 3 ετών στην Ελλάδα: Κριτικές σκέψεις και μελλοντικές προοπτικές. Doctorat 3eme cycle Paris V. Université René Descartes Sorbonne. 10

11 V.1.2. ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΕΙΣ ΣΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΑ ΠΕΡΙΟΔΙΚΑ 1989 (2)Παπαπροκοπίου Αν. 1. «Κοινωνικές Αλληλεπιδράσεις στην προσχολική εκπαίδευση» Περ. «Σύγχρονη Εκπαίδευση», Τεύχος 48, 1989 σελ (3)Παπαπροκοπίου Αν. Κοινωνικοί Συνεργάτες και ο ρόλος σου την προσχολική εκπαίδευση «Σύγχρονη Εκπαίδευση», Τεύχος 49, 1989 σελ (4)Παπαπροκοπίου Αν. «Κοινωνικά παιχνίδια μεταξύ μικρών νηπίων. Μια οικολογική προσέγγιση.» Περ. «Ανοιχτό Σχολείο», 29 Σεπτ., Οκτ σελ (5) Παπαπροκοπίου Αν. «Παιδαγωγικές πρακτικές μεταξύ μικρών νηπίων. Περ. «Ανοιχτό Σχολείο» Τεύχος Ιαν., Φεβρ σελ (6) Παπαπροκοπίου Αν. «Θεσμοί για την παιδική ηλικία και ο ρόλος της τοπικής αυτοδιοίκησης». «Επιθεώρηση της Κεντρικής Ένωσης Δήμων και Κοινοτήτων» Τεύχος Δεκεμβρίου σελ (7)Παπαπροκοπίου Ν. Η έρευνα δράσης βασικό στήριγμα των μαχόμενων παιδαγωγών. σελ στο Λόγια Παιδαγωγών και όχι μόνο, 1. Αθήνα Ιούλ.-Αύγ. Σεπτ (8)Παπαπροκοπίου Ν. O ρόλος του παιδαγωγού στην ενίσχυση των κοινωνικών ανταλλαγών στα βρεφικά τμήματα» ΟΜΕΠ «Ερευνώντας τον κόσμου του παιδιού»αθήνα Ελληνικά Γράμματα :.τ. 7σελ (σελ.64) V.1.3. ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΕΙΣ ΣΕ ΣΥΛΛΟΓΙΚΟΥΣ ΤΟΜΟΥΣ-ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΣΥΝΕΔΡΙΩΝ ΤΟΥ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ 1991 (9) Gogou L., Papaprokopiou N., Le préscolaire en Grèce depuis sa naissance jusqu aujourd hui στο History of international relations in Early childhood Education ed. Charles University. Prague pp

12 1993 (10) Papaprokopiou N. Rapport des échanges bilatéraux en Grèce. in Echanges bilatéraux sur le Reseau d institutions de formation (RIF) sous réseaux 15. Commission of the European community. Brussels 1993.pp ( σελ.66) 1993 (11) Αnagnostopoulou L., Papaprokopiou N., Formation et innovations dans le secteur préscolaire».. Congres d actualité de la recherche en éducation et formation. Portefeuille de Communications A Tome 2 Paris CNAM mars Tome 2 pp (12) Beze L., Papaprokopiou N., Entre l Université et les maternelles, quel réseau de formation? Communication présente a la deuxième Biennale de l éducation et de la Formation. Paris- La Sorbonne 9-12 Avril 1994 pp (13) Papaprokopiou N., Des actions innovantes dans le préscolaire en Grèce (Ερευνητική Έκθεση) in IEDPE Des actions éducatives innovantes pour la réussite de tous les enfants Rapport pur la DG 22 de la Commission de L ;Union Européenne pp (14) Anagnostopoulos L. Papaprokopiou N., Inovacije u predškoskom odgoju u grčkoj. (Καινοτομίες στην Ελληνική προσχολική Εκπαίδευση) στο Stručni Seminar I iszložba postera ČČŽ Split 1996 σελ (15) Papaprokopiou N. Le rôle des encadrants du préscolaire dans la dissémination des innovations.(atelier No 5) in Innovateurs et décideurs dans l action pour la réussite de tous.p.p (16) Papaprokopiou N., Apport de l accompagnement régulateur dans l instauration et/ou la transformation de la profession d encadrant en Grèce (δημοσίευση έρευνας της Ελληνικής Ομάδας) in.l accompagnement régulateur des pratiques éducatives dans l exercice de la profession d encadrants, pp Paris, Leonardo da Vinci, IEDPE (17) Stambak, M. Pirard, F., Papaprokopiou, N et coll. Accompagner, guider, coordonner : Une formation européenne a l encadrement des professionnels de la petite enfance, in Guide méthodologique Paris IEDPE 12

13 2001 (18)Papaprokopiou N. Zakopoulou A. Equipe bilatérale:athènes, Grèce-Chypre. in Accompagner. Projet démultiplication F/98/1/6404/PI/III.3.A/FPG. Première partie: Les formations dans les nouveaux sites Programme Leonardo Da Vinci pp (19) Papaprokopiou N. Anagnostopoulou L., Zakopoulou A. Monographie de l équipe d Athènes, Grèce., in Accompagner. Projet démultiplication F/98/1/6404/PI/III.3.A/FPG. Deuxième partie: Les formations pour de nouveaux publics. Programme Leonardo Da Vinci pp (20) Sidiropoulou Tr., Tsaoula K., Zerva M., Papaprokopiou An. The Pedagogy of the image within the framework of the investigation of the reciprocal relationship between the academic community and practicing educators. in Kurlturoloski aspect predskolskog kurikula OD BASTINE ZA BASTINU., Hvar, 25,-27 rujna 2003 pp in 2006 (21) Papaprokopiou N., Evaluation régulatrice. Une expérience didactique dans l enseignement de troisième cycle. (αναρτημένη εργασία) In 8eme Biennale de l Education et de la formation. Lyon. INRP-APRIEF (αναρτημένη ανακοίνωση Νο 328 ) V ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΕΙΣ ΣΕ EΛΛΗΝΙΚΑ ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΣΥΝΕΔΡΙΩΝ 1995 (22) Παπαπροκοπίου Ν., «Παιδαγωγική των Συμβολαίων». Πρακτικά του 1 ου Πανελλήνιου Συμποσίου «Εκπαιδεύοντας το παιδί της προσχολικής ηλικίας, Εκδόσεις «Προσχολικό Κέντρο Τράπεζας Ελλάδος» Αθήνα 1995.σελ (23) Αναγνωστοπούλου Ε. Παπαπροκοπίου Αν., Κρίση του κράτους πρόνοιας και ποιότητα ζωής των μικρών παιδιών στου χώρους της προσχολικής αγωγής., στο Οικογένεια Ευρώπη-21 ος Αιώνας: Όραμα και Θεσμοί. Πρακτικά από το Ευρωπαϊκό Φόρουμ για την Οικογένεια, Αθήνα Μάιος 1998 Εκδόσεις Νέα Σύνορα- Λιβάνη σελ

14 1998 (24) Αναγνωστοπούλου Ε. Παπαπροκοπίου Αν. Το ΙEDPE και τα προγράμματα επιμόρφωσης. στο περ. Εκπαιδευτική Κοινότητα. Επιμόρφωση των εκπαιδευτικών: θεσμοθετημένες και άτυπες μορφές. Τευχ. 47., σελ (25) Παπαπροκοπίου Ν., Aναζητώντας τη μόρφωση και την επιμόρφωση. Συνέδριο "Τοπική Αυτοδιοίκηση και Παιδικοί Σταθμοί. Προβληματισμοί και Προοπτικές"," Αθήνα Ιουνίου 1998, Δημοτικού Βρεφοκομείου Αθηνών 2000 (26) Αναγνωστοπούλου, Λ. & Παπαπροκοπίου, Ν. (2000) Synergie: μια εμπειρία ενδοσχολικής επιμόρφωσης στην προσχολική αγωγή. Στο Προαιρετικά Εκπαιδευτικά Προγράμματα στην Σχολική εκπαίδευση εκδ. Μεταίχμιο σελ (27) Αναγνωστοπούλου Λ. και Παπαπροκοπίου (2001) Ν. Ρυθμιστική Αυτοαξιολόγηση: Θεωρητικές θέσεις και μεθοδολογικές προσεγγίσεις στο Μπαγάκης (Επιμ) Αξιολόγηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων και σχολείου Μεταίχμιο σελ (28) Παπαπροκοπίου, Ν. Αλληλεπιδράσεις μεταξύ ακαδημαϊκής κοινότητας και εκπαιδευτικών θεσμών στο Μπαγάκης, Γ. (επιμ.) (2002) Ο εκπαιδευτικός ως ερευνητής. Αθήνα: Εκδ. Μεταίχμιο. σελ (29) Αναγνωστοπούλου, Λ. & Παπαπροκοπίου, Ν. (2002) Στρατηγικές διάδοσης καινοτομιών στο χώρο της προσχολικής αγωγής στο Μπαγάκης, Γ. (επιμ.) (2002) Ο εκπαιδευτικός ως ερευνητής. Αθήνα: Μεταίχμιο σελ (30) Ζακοπούλου. Α. & Παπαπροκοπίου Ν. (2003) Ο ρόλος του συντονιστή στους προσχολικούς θεσμούς: Η συμβολή του προγράμματος Leonardo da Vinci στην Ελλάδα και την Κύπρο στο Μπαγάκης, Γ. (επιμ) (2003) Ο εκπαιδευτικός και η ευρωπαϊκή διάσταση στην εκπαίδευση. Αθήνα: Μεταίχμιο. Σελ (31) Παπαπροκοπίου Ν., Ρήγα Β., Synergy: πρόγραμμα συνεχούς ενδοσχολικής επιμόρφωσης Πρακτικά Πανελλήνιου Συνεδρίου με τίτλο: Η Διαθεματική προσέγγιση της Διδασκαλίας και της Μάθησης στην προσχολική και την πρώτη σχολική ηλικία. ΟΜΕΠ Τμ. Επ. πρ. Αγωγής και Εκπ. του ΑΠΘ. 14

15 2005 (32) Παπαπροκοπίου, Ν. (2005) Ενδοσχολική επιμόρφωση και επαγγελματική ανάπτυξη στο Μπαγάκης, Γ. (επιμ.) (2005) Επιμόρφωση και επαγγελματική ανάπτυξη του εκπαιδευτικού. Αθήνα :Μεταίχμιο σελ (33) Παπαπροκοπίου, Ν. & Μπάκας, Θ. Ο ρόλος του σχολικού συμβούλου στην προώθηση και διάδοση εκπαιδευτικών ανταλλαγών στο Μπαγάκης, Γ. (επιμ.) Εκπαιδευτικές αλλαγές, η παρέμβαση του εκπαιδευτικού και του σχολείου. Αθήνα: Μεταίχμιο. σελ (34) Παπαπροκοπίου Ν., Ο ρόλος της επιμόρφωσης στην προώθηση και διάδοση των καινοτομιών που αναδύονται στα σχολεία. Ένα παράδειγμα από την προσχολική εκπαίδευση. (υπό έκδοση). Εκ Μεταίχμιο V.1.5. Κεφάλαια σε βιβλίο 2003 (35) Παπαπροκοπίου Ν., Δημόσιοι παιδικοί σταθμοί : Χθες, σήμερα, αύριο. Στο ΕΑΔΑΠ, Προς μία συνεργατική και συμμετοχική επιμόρφωση στην προσχολική αγωγή Αθήνα Τυπωθητω-Γιώργος Δαρδανός σελ (36) Αναγνωστοπούλου Λ. Παπαπροκοπίου Ν. Ο σχεδιασμός του προγράμματος synergie Στο ΕΑΔΑΠ, Προς μία συνεργατική και συμμετοχική επιμόρφωση στην προσχολική αγωγή Αθήνα Τυπωθητω-Γιώργος Δαρδανός σελ (37) Αναγνωστοπούλου Λ. Παπαπροκοπίου Ν. Τα μεθοδολογικά «εργαλεία». Στο Προς μία συνεργατική και συμμετοχική επιμόρφωση στην προσχολική αγωγή Αθήνα Τυπωθητω-Γιώργος Δαρδανός σελ (38) Παπαπροκοπίου Ν., Η θεσμική υποστήριξη στο ΕΑΔΑΠ, Προς μία συνεργατική και συμμετοχική επιμόρφωση στην προσχολική αγωγή Αθήνα Τυπωθητω-Γιώργος Δαρδανός σελ (39) Αναγνωστοπούλου Ε. Παπαπροκοπίου Αν., Συμπεράσματα στο ΕΑΔΑΠ, Προς μία συνεργατική και συμμετοχική επιμόρφωση στην προσχολική αγωγή Αθήνα Τυπωθητω-Γιώργος Δαρδανός σελ

16 V.1.6..Βιβλίο: (40) Παπαπροκοπίου Νατάσα,(2004) Παπαδάκου Ελεάνα. Δέκα χρόνια Synergy. ΕΑΔΑΠ. Αθήνα (σελ.97) V.2 ΕΡΕΥΝΕΣ ΜΕΛΕΤΕΣ Σχέση μεταξύ βασικής κατάρτισης και συνεχούς επιμόρφωσης. σε συνεργασία με Ν., Αναγνωστοπούλου Λ. (αυτοδιαχειριζόμενη έρευνα) Ο ρόλος των εποπτών καθηγητών στην ενίσχυση των καινοτομιών που υλοποιούνται από φοιτητές παιδαγωγικών τμημάτων σε συνεργασία με Αναγνωστοπούλου.(αυτοδιαχειριζόμενη έρευνα) Des actions éducatives innovantes pour la réussite de tous les enfants. Eπιστημονικός Υπεύθυνος της ομάδας του ΙEDPE.-DG 22 de la Commission de l Union Européenne Υπεύθυνος έρευνας για την Ελληνική Ομάδα του κοινοτικού προγράμματος «Ο ρόλος των υπευθύνων στην προώθηση των παιδαγωγικών καινοτομιών» που υλοποιήθηκε από το IEDPE Construction d un référentiel pour l encadrement et la formation des professionnels de la petite enfance»κύριος ερευνητής. Επιστημονικός υπεύθυνος της ελληνικής ομάδας στο διετές κοινοτικό Ερευνητικό πρόγραμμα LEONADRO DAVINCI. Υπ. Έρευνας STAMBAK., M. THIRION BIARNES J Démultiplier un dispositif de formation innovant pour les encadrants des professionnels de la petite enfance» Επιστημονικός υπεύθυνος της ελληνικής ομάδας στο διετές κοινοτικό Ερευνητικό πρόγραμμα LEONADRO DAVINCI. Υπ. Έρευνας STAMBAK., M. THIRION BIARNES J Ο ρόλος του παιδαγωγού στην ενίσχυση των αλληλεπιδράσεων στα βρεφικά τμήματα Έρευνα δράση στους βρεφονηπιακούς σταθμούς του Δήμου Κορυδαλλού. Επιστημονική Υπεύθυνος. ΕΑΔΑΠ 16

17 «Αξιολογική Έρευνα στην Εφαρμογή Καινοτόμων Παιδαγωγικών Πρακτικών στους Βρεφονηπιακούς Σταθμούς.» Επιστημονική υπεύθυνη του Ερευνητικού Προγράμματος ΕΑΔΑΠ Σχολικός Σύμβουλος και Ενδοσχολική Επιμόρφωση: Διερεύνηση αποτελεσματικών μορφών πλαισίωσης και υποστήριξης των σχολικών μονάδων προσχολικής ηλικίας. Επιστημονική Υπεύθυνος σε συνεργασία με Μπάκα Θ., ΕΑΔΑΠ-και Περιφέρεια Αττικής Διερεύνηση μορφών υποστήριξης και πλαισίωσης των εργαστηριακών μαθημάτων. Μια αξιολογική έρευνα Επιστημονική Υπεύθυνος σε συνεργασία με Καμμένου Α., Παπαδάκου Ε., Φουσέκη Ε., Χατζησταματιάδου Γ., Πρόγραμμα ΑΘΗΝΑ 2004 ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ Πρόγραμμα ΕΡΑΤΩ.Κύρια Ερευνήτρια Σε συνεργασία με Αναγνωστοπούλου Λ., (Επιστημονική Υπεύθυνος ) και Καμμένου Α., Stambak M., Musati T., Ivon H., Pirard Fl.Ευρωπαϊκό Πρόγραμμα VAN LEER FONDATION V.3. ΣΥΜΒΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ ΣΕ ΑΛΛΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ (ΠΑΡΑΠΟΜΠΕΣ) 1. (1988) Παπαπροκοπίου Ν. «Les structures d accueil pour les enfants de moins de trois ans en Grèce. Reflexions critiques et perspectives d Avenir». Παιδικοί σταθμοί για παιδιά κάτω των 3 ετών στην Ελλάδα: Κριτικές σκέψεις και μελλοντικές προοπτικές. Doctorat 3eme cycle Paris V. Université René Descartes Sorbonne. στο Αναγνωστοπούλου Λ. (2003) (1) Θεωρητικές προσεγγίσεις και πρακτικές προεκτάσεις στο ΕΑΔΑΠ, Προς μία συνεργατική και συμμετοχική επιμόρφωση στην προσχολική αγωγή Αθήνα Τυπωθητω-Γιώργος Δαρδανός (παραπομπή σελ. 32) 2. (1989) Παπαπροκοπίου Ν. «Κοινωνικοί Συνεργάτες και ο ρόλος τους στην προσχολική εκπαίδευση» Περ. «Σύγχρονη Εκπαίδευση», Τεύχος 48,σελ 66-71

18 στο Ζέρβα Μ. (2003) (2) Εκπαιδευτική αλληλεπίδραση και επικοινωνία έξω από την τάξη: Τα παιδικά φεστιβάλ. Η Διαθεματική προσέγγιση της διδασκαλίας και της μάθησης στην προσχολική και την πρώτη σχολική ηλικία..πρακτικά Πανελλήνιου Συνεδρίου ΟΜΕΠ. Ελληνικά Γράμματα Αθήνα (παραπομπή σελ.161) στο Παπαδάκου Ελ. Ο (2006) (3) Ο οδηγός ρυθμιστικής αυτοαξιολόγησης της ΕΑΔΑΠ: προϋποθέσεις και πλεονεκτήματα στο συνέδριο της ΟΜΕΠ Η αξιολόγηση στην εκπαίδευση: Παιδαγωγική και Διδακτική Διάσταση, Θες.. Αφοι Κυριακίδη (παραπομπή σελ 718) στο Μπατσούτα Μ. (2006) (4) «Οδηγός Συνεργασίας. Πως επιτυγχάνεται η συνεργασία των εκπαιδευτικών της σχολικής μονάδας» Εκ. Λιβάνης(σελ 31) στο Μπαγάκης Γ.. Διδάχου Ελ., Βαλμάς Φ., Λουμάκου Μ., Μανώλης Π. (2006) (5) Η ομαλή μετάβαση των παιδιών από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό και η προσαρμογή τους στην Α τάξη (παραπομπή σελ 138) 3. (1990) Παπαπροκοπίου Ν. Παπαπροκοπίου Αν. «Παιδαγωγικές πρακτικές μεταξύ μικρών νηπίων. Περ. «Ανοιχτό Σχολείο» Τεύχος Ιαν., Φεβρ στο Ζέρβα Μ. (2003) (6) Τα παιδαγωγικά βοηθήματα στο ΕΑΔΑΠ, Προς μία συνεργατική και συμμετοχική επιμόρφωση στην προσχολική αγωγή Αθήνα Τυπωθητω-Γιώργος Δαρδανός (παραπομπή σελ. 240) 4.. (1995) Παπαπροκοπίου Ν. Παιδαγωγική των Συμβολαίων. Πρακτικά του Συμποσίου Εκπαιδεύοντας το παιδί της 18

19 προσχολικής ηλικίας Τράπεζα Ελλάδος. Αθήνα1995 στο Ζακοπούλου Α. (2002) (7) «Μονογραφία μιας εμπειρίας ή η έρευνα-δράση ενός «θεωρητικού δάσκαλου».στο στο Μπαγάκης, Γ. (επιμ.) (2002) Ο εκπαιδευτικός ως ερευνητής. Αθήνα: Εκδ. Μεταίχμιο (παραπομή σελ 281) στο Μπατσούτα Μ. (2006) (8) «Οδηγός Συνεργασίας. Πως επιτυγχάνεται η συνεργασία των εκπαιδευτικών της σχολικής μονάδας» Εκ. Λιβάνης 5. (1995) Papaprokopiou N., Des actions innovantes dans le préscolaire en Grèce i(ερευνητική Έκθεση) Des actions éducatives innovantes pour la réussite de tous les enfants in Des actions éducatives innovantes pour la réussite de tous les enfants Rapport pur la DG 22 de la Commission de L ;Union Européenne pp στο Zακοπούλου Α. (2003) (9) Ο θεσμός του συντονιστή στο ΕΑΔΑΠ, Προς μία συνεργατική και συμμετοχική επιμόρφωση στην προσχολική αγωγή Αθήνα Τυπωθητω-Γιώργος Δαρδανός (παραπομπή σελ. 292) 6. (1998).Αναγνωστοπούλου Λ. Παπαπροκοπίου Ν. Κρίση του κράτους πρόνοιας και ποιότητα ζωής των μικρών παιδιών στους χώρους της προσχολικής αγωγής. Ν Στο Ι.Κωνσταντοπούλου (Επιμ), Οικογένεια-Ευρώπη-21 ος αιώνας: Όραμα και θεσμοί (σ ) Πρακτικά από το Ευρωπαϊκό Φόρουμ για την Οικογένεια. Αθήνα: Νέα Σύνορα στο Πετρογιάννης Κ. Μelhuish E., ( Eπιμ) (2001) 19

20 (10) Προσχολική Ηλικία: Φροντίδα-Αγωγή-Ανάπτυξη. Ευρήματα από τη διεθνή εμπειρία. εκ. Καστανιώτη (παραπομπή σελ. 351) 7. (2001) Αναγνωστοπούλου Λ..Παπαπροκοπίου Ν «Ρυθμιστική Αυτοαξιολόγηση: θεωρητικές και μεθοδολογικές προσεγγίσεις» στο Μπαγάκης Γ. (επιμ.) Αξιολόγηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων και σχολείου, εκδ. Μεταίχμιο, Αθήνα, 2001 στο Ζέρβα Μ. (2003) (11) Ο επιμορφωτής στην εκπαίδευση παιδαγωγών προσχολικής ηλικίας στο Η Διαθεματική προσέγγιση της διδασκαλίας και της μάθησης στην προσχολική και την πρώτη σχολική ηλικία Πρακτικά Πανελλήνιου Συνεδρίου ΟΜΕΠ. Ελληνικά Γράμματα. Αθήνα,(2003) (παραπομπή σελ. 364) στο Σιόντη Ε. (2003) (12) Ο επιμορφωτής στην εκπαίδευση παιδαγωγών προσχολικής ηλικίας στο Η Διαθεματική προσέγγιση της διδασκαλίας και της μάθησης στην προσχολική και την πρώτη σχολική ηλικία Πρακτικά Πανελλήνιου Συνεδρίου ΟΜΕΠ. Ελληνικά Γράμματα. Αθήνα,(2003) (παραπομπή σελ. 375) στο Σαλαγιάννη Μαρία (2006) (13) Η συμβολή της ενδοχολικής επιμόρφωσης στην επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών: Η περίπτωση του ενδοσχολικού προγράμματος synergy. (αναρτημένη Διπλωματική εργασία του Ελληνικού Ανοιχτού Παν. Σχολή Ανθρωπιστικών σπουδών Πάτρα Μάιος 2006 (παραπομή σελ 406) στο Παπαδάκου Ελ. Ο (2006) 20

21 (14) Ο οδηγός ρυθμιστικής αυτοαξιολόγησης της ΕΑΔΑΠ: προϋποθέσεις και πλεονεκτήματα στο συνέδριο της ΟΜΕΠ Η αξιολόγηση στην εκπαίδευση: Παιδαγωγική και Διδακτική Διάσταση, Θες. Αφοι Κυριακίδη (παραπομπή σελ 716) 8. (2001) Αναγνωστοπούλου Λ..Παπαπροκοπίου Ν «Το Ινστιτούτο για την Ανάπυξη των Δυνατοτήτων όλων των Παιδιών (ΙEDPE) και τα προγράμματα επιμόρφωσης για την διάδοση των καινοτομιών στου εκπαιδευτικούς θεσμούς. Στα Πρακτικά του 3 ου Συνέδριου του Περ. Εκπαιδευτική Κοινότητα.. Επιμόρφωση των εκπαιδευτικών: θεσμοθετημένες και άτυπες μορφές. Τευχ. 47. Αθήνα, 2001 στο Σιόντη Ειρήνη (2003) (15) Ο επιμορφωτής στην εκπαίδευση παιδαγωγών προσχολικής ηλικίας στο Η Διαθεματική προσέγγιση της διδασκαλίας και της μάθησης στην προσχολική και την πρώτη σχολική ηλικία..πρακτικά Πανελλήνιου Συνεδρίου ΟΜΕΠ. Ελληνικά Γράμματα Αθήνα (παραπομπή σελ. 374) στο Ζέρβα Μ. (2003) (16) Εκπαιδευτική αλληλεπίδραση και επικοινωνία έξω από την τάξη: Τα παιδικά φεστιβάλ. Η Διαθεματική προσέγγιση της διδασκαλίας και της μάθησης στην προσχολική και την πρώτη σχολική ηλικία..πρακτικά Πανελλήνιου Συνεδρίου ΟΜΕΠ. Ελληνικά Γράμματα Αθήνα (παραπομπή σελ.165) 9. (2002).Παπαπροκοπίου Ν Παπαπροκοπίου, Ν.Αλληλεπιδράσεις μεταξύ ακαδημαϊκής κοινότητας και εκπαιδευτικών θεσμών στο Μπαγάκης, Γ. (επιμ.) (2002) Ο εκπαιδευτικός ως ερευνητής. Αθήνα: Εκδ. Μεταίχμιο. στο Αναγνωστοπούλου Λ. (2003) 21

22 (17) Ο μεσολαβητής-επιμορφωτής στο ΕΑΔΑΠ, Προς μία συνεργατική και συμμετοχική επιμόρφωση στην προσχολική αγωγή Αθήνα Τυπωθητω-Γιώργος Δαρδανός (παραπομπή σελ.277 ) 10. (2003).Παπαπροκοπίου Ν «Δημόσιοι παιδικοί σταθμοί: χθες σήμερα αύριο», στο. ΕΑΔΑΠ, Προς μία συνεργατική και συμμετοχική επιμόρφωση στην προσχολική αγωγή Αθήνα Τυπωθητω-Γιώργος Δαρδανός στο Mira Stambak (2003) (18) Πρόλογος στο στο. ΕΑΔΑΠ, Προς μία συνεργατική και συμμετοχική επιμόρφωση στην προσχολική αγωγή Αθήνα Τυπωθητω-Γιώργος Δαρδανός (παραπομπή σελ. 15) στο Σιδηροπούλου Γ., Τσαούλα Ν., Ζέρβα Μ. (2005) (19) Η επαγγελματική ανάπτυξη του παιδαγωγού προσχολικής ηλικίας σε σχέση με την υλοποίηση εργαστηριακών μαθημάτων του Τμήματος Βρεφονηπιοκομίας του ΤΕΙ-Α στο Μπαγάκης, Γ. (επιμ.) (2005) Επιμόρφωση και επαγγελματική ανάπτυξη του εκπαιδευτικού. Αθήνα :Μεταίχμιο (παραπομή σελ 158) στο Σιόντη Ειρήνη (2003) (20) Ο επιμορφωτής στην εκπαίδευση παιδαγωγών προσχολικής ηλικίας στο Η Διαθεματική προσέγγιση της διδασκαλίας και της μάθησης στην προσχολική και την πρώτη σχολική ηλικία..πρακτικά Πανελλήνιου Συνεδρίου ΟΜΕΠ. Ελληνικά Γράμματα Αθήνα (παραπομπή σελ. 376) στο D. Evagelou, H. Dafermou-Kortesi (2005) (21) Contemporary Perspectives in early childhood education The case of Greece. pp International perspectives on research in. Early Childhood education By Bernard Spodek and Olifia Saraho, vol, IAP Greenwich, Connecticut 2005 (παραπομπή σελ. 123) 22

23 11. (2003) Αναγνωστοπούλου Λ. Παπαπροκοπίου Ν «Τα μεθοδολογικά εργαλεία», στο. ΕΑΔΑΠ, Προς μία συνεργατική και συμμετοχική επιμόρφωση στην προσχολική αγωγή Αθήνα Τυπωθητω-Γιώργος Δαρδανός στο Ρήγα Β., Αναγνωστοπούλου Λ. (2005) (22) Ενδοσχολική επιμόρφωση στην διαπολιτισμική αγωγή.στο Μπαγάκης, Γ. (επιμ.) (2005) Επιμόρφωση και επαγγελματική ανάπτυξη του εκπαιδευτικού. Αθήνα :Μεταίχμιο (παραπομή σελ 405) στο Rigα V., Botsoglou K (23)., Reforming traditional Teaching Methods in In- Service Training Programs for Early Childhood Teachers. An Action Research Project. In International Journal of Learning Vol. 11 Australia 2004/2005 (παραπομή σελ 225) 12. (2004) Παπαπροκοπίου Ν. Παπαδάκου Ελ. Δέκα χρόνια Synergy Εκδ. ΕΑΔΑΠ.Αθήνα (2004). στο Παπαδάκου Ελ. Ο (2006) (24) Ο οδηγός ρυθμιστικής αυτοαξιολόγησης της ΕΑΔΑΠ: προϋποθέσεις και πλεονεκτήματα στο συνέδριο της ΟΜΕΠ Η αξιολόγηση στην εκπαίδευση: Παιδαγωγική και Διδακτική Διάσταση, Θες. Αφοι Κυριακίδη (παραπομπή σελ 718) στο Μπατσούτα Μ. (2006) (25) «Οδηγός Συνεργασίας. Πως επιτυγχάνεται η συνεργασία των εκπαιδευτικών της σχολικής μονάδας» Εκ. Λιβάνης (σελ. 100) στο Μπατσούτα Μ., Παπαγιαννίδου Χρ. (2006) 23