Νεότεροι Ηπειρώτες Ζωγράφοι και Χαράκτες

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Νεότεροι Ηπειρώτες Ζωγράφοι και Χαράκτες"

Transcript

1 1 Νεότεροι Ηπειρώτες Ζωγράφοι και Χαράκτες Λ. Μπενάτση, Ιστορικός Τέχνης Master of Arts Περίληψη Στην εργασία αυτή ασχολούµαστε µε το έργο του Βασίλη Καζάκου και µε ένα µέρος από το έργο του Γιάννη Μόραλη. Ειδικότερα χωρίσαµε το έργο του Καζάκου σε δύο περιόδους και διαπιστώσαµε ότι στα χαρακτικά της πρώτης περιόδου εµφανίζεται ο γενέθλιος χώρος που συνοδεύεται από το µοτίβο του «ποδηλάτου πουλιού». Στην δεύτερη κυριαρχούν οι γυµνές γυναικείες µορφές. Όσον αφορά στο έργο του Μόραλη εξετάσαµε πίνακες που παριστούν τοπία καθώς και πίνακες µε γυναικεία γυµνά, στα οποία είναι εµφανής η επίδραση της Αναγέννησης και ειδικότερα του Τισιανού. ιαπιστώνουµε και στους δύο καλλιτέχνες την επίδραση του χώρου στον οποίο ζουν. Εισαγωγή Πεδίο έρευνας στην εργασία αυτή αποτελούν τα έργα των Β. Καζάκου και Γ. Μόραλη. Μεθοδολογία Για τη µελέτη των γυµνών τόσο του Καζάκου όσο και του Μόραλη ακολουθήσαµε τις απόψεις που αναπτύχθηκαν από τους ιστορικούς τέχνης Rona Goffen (1987, 1997) και Thomas Puttfarken (2005). Στην εισήγηση αυτή θα ασχοληθούµε µε το έργο δύο σηµαντικών Νεοελλήνων καλλιτεχνών: του χαράκτη Βασίλη Καζάκου 1 και του ζωγράφου Γιάννη Μόραλη. Και οι δύο έχουν καταγωγή από την Ήπειρο, Γιάννενα και Άρτα αντίστοιχα. Σκοπός µας είναι να εξετάσουµε τη θεµατολογία των δύο καλλιτεχνών και την τεχνοτροπία των έργων τους. Όσον αφορά δε τη θεµατολογία τους θα προσπαθήσουµε να δούµε αν στα έργα τους, και συγκεκριµένα στα τοπία τους, εµφανίζεται ο τόπος καταγωγής τους. Θα ξεκινήσουµε µε το έργο του Βασίλη Καζάκου. Γεννήθηκε στα Γιάννενα το 1945 και φεύγει από τα αυτά τελειώνοντας το σχολείο. Με εξετάσεις περνά στη Σχολή Καλών Τεχνών. Ασχολείται µε τη χαρακτική και έχει καθηγητή το Γραµµατόπουλο. Ενώ είναι µαθητής στη σχολή φτιάχνει την ξυλογραφία «Κόκκινο Γυµνό» στην οποία εφαρµόζει την τεχνική των «Ντεγκραντέ» (µετάβαση χρωµάτων). Αυτό ενθουσιάζει το Γραµµατόπουλο ο οποίος τον παίρνει στο προσωπικό εργαστήριο του. Μια πρώτη κατηγοριοποίηση στα έργα του Καζάκου είναι η εξής: Φοιτητική περίοδος: Επεξεργάζεται θέµατα που του δίνονται από τους καθηγητές του στη Σχολή και έχουµε τις κλασσικές ξυλογραφίες του. Από το 1988 όµως και µετά αρχίζει να υπάρχει µια αλλαγή στα έργα του Καζάκου, τόσο θεµατολογικά όσο και τεχνοτροπικά. Τεχνοτροπικά διότι αρχίζει να εφαρµόζει τεχνικές που είναι δικές του, θεµατολογικά γιατί από το 1988 και µετά εµφανίζεται στα έργα του µία στροφή ως προς το περιεχόµενο. Μέχρι τότε κύριο θέµα του ήταν το ποδήλατο, ένα ποδήλατο το οποίο ίπταται χωρίς αναβάτη πάνω από την πόλη των Ιωαννίνων και συγκεκριµένα πάνω από την περιοχή του Κάστρου, όπου και διέµενε. Από το 1988 και µετά τα έργα του είναι ανθρωποκεντρικά και συγκεκριµένα απεικονίζουν γυναίκες µέσα σε µπαρ. Θεωρούµε ότι το έτος 1988 είναι έτος ορόσηµο για την χαρακτική του Καζάκου, και µας βοηθά να χωρίσουµε το έργο του σε δύο ενότητες, στα έργα µε θέµα τα Ποδήλατα, που 1 Θα ήθελα και από τη θέση αυτή να ευχαριστήσω την κυρία Καζάκου για το υλικό που µου παραχώρησε.

2 2 τιτλοφορούνται «Σαββατοκύριακα» και στα ανθρωποκεντρικά του έργα µε θέµα τη Γυναίκα που τιτλοφορούνται «Μπαρ - Αδιέξοδα». Ειδικά για τα «Σαββατοκύριακα» µπορούµε να πούµε ότι τίτλος και περιεχόµενο δεν είναι επιλεγµένα τυχαία, αλλά είναι άρρηκτα συνδεδεµένα. Εξετάζοντας την πρώτη ενότητα των χαρακτικών, διαπιστώνουµε πρώτα από όλα ότι ο Καζάκος µας δίνει µία εκπληκτική αποτύπωση του Κάστρου των Ιωαννίνων, µε κάθε λεπτοµέρεια, το Ρολόι στην Πύλη του Κάστρου, το Ασλάν Τζαµί, τα τείχη του Κάστρου και φυσικά τη Λίµνη. Όλα αυτά τα στοιχεία τα διαπιστώνει κανείς µε πρώτη µατιά στο χαρακτικό µε τίτλο «Τζαµί, ηµέρα» (εικόνα 1). Εικόνα 1: «Τζαµί, ηµέρα». Χαρακτικό του Βασίλη Καζάκου Σε αυτή την ξυλογραφία σε πρώτο πλάνο κυριαρχεί η φύση, όπου τα δέντρα συνυπάρχουν µαζί µε την πόλη του δευτέρου επιπέδου, το Κάστρο δηλαδή και το Τζαµί. Έχουµε εποµένως µια φυσική οµορφιά που συµπληρώνεται από τη Λίµνη, που δεν είναι µια οποιαδήποτε λίµνη, αλλά εκείνη που έχει εµπνεύσει πολλούς ποιητές. Ο Γιοσέφ Ελιγιά στο ποίηµα «Παµβώτιδα» γράφει: Ω λίµνη, στα γλαυκά σου τα νερά Πόσα όνειρα παιδιάτικα λουσµένα - Αχ πώς ροδογελούν τα Περασµένα Στης µνήµης τα γιγάντια τα φτερά. Κοιτώντας το χαρακτικό διαπιστώνουµε πως πάνω από τη λίµνη ίπτανται ποδήλατα µε γιγάντια φτερά. Θα µπορούσαµε να πούµε πως ο Καζάκος οπτικοποιεί το ποίηµα του Ελιγιά. Στην ξυλογραφία µε τίτλο «Κάστρο» (εικόνα 2) ο Καζάκος µας δίνει την εσωτερική άποψη του Κάστρου. Εικόνα 2: «Κάστρο», Χαρακτικό του Βασίλη Καζάκου

3 3 Τώρα πια, είµαστε σε θέση να αναγνωρίσουµε και άλλα στοιχεία όπως είναι για παράδειγµα ο Πύργος του Βοηµούνδου που βρίσκεται στην εσωτερική Ακρόπολη του Κάστρου. Σε αυτή την ξυλογραφία διακρίνονται µε κάθε λεπτοµέρεια και τα σπίτια τα οποία βρίσκονται στα στενά σοκάκια του Κάστρου. Εδώ κυριαρχούν τα ιπτάµενα ποδήλατα ενώ στην προηγούµενη ξυλογραφία «Τζαµί, ηµέρα» τα ποδήλατα ίπταντο µόνα τους πάνω από τη λίµνη. Τώρα ίπτανται µαζί µε πραγµατικά πουλιά, ίσως κάπως σχηµατικά σχεδιασµένα. Αλλά παρόλο που τα πραγµατικά πουλιά υπάρχουν στον πίνακα εντούτοις είναι σε πολύ µικρότερη κλίµακα, µε αποτέλεσµα το µάτι του θεατή να επικεντρώνεται στα ονειρικά πουλιά του Καζάκου. Έχουµε µε τον τρόπο αυτό µια κυριαρχία του ονειρικού πάνω στο πραγµατικό. Με τα ποδήλατα πουλιά µπορούν καλλιτέχνης και θεατής να ξεφύγουν από την πραγµατικότητα, να ελευθερωθούν από αυτή και να µεταφερθούν σε έναν κόσµο ονειρικό. Τα ποδήλατα - πουλιά δεν εµφανίζονται µόνο στα δύο έργα που ήδη αναφέραµε αλλά και σε άλλα όπως είναι η τρίπτυχη ξυλογραφία µε τίτλο «Κυριακές, Κόκκινα Σπίτια» (εικόνα 3) και «Κυριακές» (εικόνα 4). Εικόνα 3: «Κυριακές, Κόκκινα Σπίτια», Χαρακτικό Β. Καζάκου Εικόνα 4: ««Κυριακές», χαρακτικό Β. Καζάκου Μπορεί στις δύο τελευταίες ξυλογραφίες να µην απεικονίζονται πια στοιχεία του Κάστρου, το Τζαµί λόγου χάρη, αλλά το µοτίβο «ποδήλατα-πουλιά» παραµένει αναλλοίωτο. Στην ξυλογραφία µάλιστα «Κυριακές» τα ποδήλατα πετούν πάνω από ένα ποδηλατάδικο όπως φανερώνει άλλωστε και η επιγραφή «ποδήλατο».

4 4 Τα χρώµατα που χρησιµοποιεί ο Καζάκος στις ξυλογραφίες αυτές είναι αρκετά ζωντανά: λευκά, ροζ κυριαρχούν στους πίνακες τα ποδήλατα πουλιά εικονίζονται πότε µε λευκό και πότε µε ροζ χρώµα στα φτερά τους, τα σπίτια αποτυπώνονται και αυτά µε φωτεινά χρώµατα και τέλος η λίµνη εικονίζεται πότε µε µπλε και πότε µε πράσινο χρώµα, όπως είναι άλλωστε και στην πραγµατικότητα έτσι η αίσθηση της ελευθερίας και της αισιοδοξίας ενισχύεται και µέσω των χρωµάτων. Η µοναδική ίσως εξαίρεση είναι οι «Κυριακές» σε αυτή την ξυλογραφία κυριαρχεί το µαύρο. Παρόλο όµως που το κυρίαρχο χρώµα είναι το µαύρο εντούτοις στο σηµείο που βρίσκονται τα πουλιά υπάρχει µια φωτεινή δέσµη φωτός, συγκεκριµένα λευκού. Εδώ το λευκό φως µπορεί πολλαπλά να ερµηνευτεί: είναι η ελπίδα πως το µέσο απελευθέρωσης επιβάλλεται και εξακολουθεί να υπάρχει ακόµα και όταν όλα γύρω από αυτό είναι µαύρα και µουντά. Βλέπουµε πως µε τις προ του 1988 ξυλογραφίες ο Καζάκος πετυχαίνει να µας µεταφέρει σε έναν κόσµο ονειρικό και φανταστικό, στον κόσµο δηλαδή της παιδικής ηλικίας, όπου όλα φαίνονται απόλυτα λογικά. Εδώ ρεαλισµός και όνειρο γίνονται ένα, τα ίδια τα ποδήλατα διαθέτουν ρεαλιστική ρόδα, αλλά και τεράστια φτερά. Με τα ποδήλατα φαίνεται πως ο Καζάκος κυνηγά το όνειρο, ένα όνειρο απροσδιόριστο µε όχηµα το ποδήλατο. Στα έργα του ο γενέθλιος χώρος υπάρχει, απεικονίζεται µε σαφήνεια, αλλά δεν του είναι αρκετός, θέλει κάτι παραπάνω από αυτόν, γι αυτό και πετάει πάνω από αυτόν. Ίσως αυτό που ζητάει θα το βρει αργότερα, για την ώρα το ποθητό του αντικείµενο είναι το ποδήλατο. Και περνάµε τώρα στα έργα µετά το Βλέπουµε ότι η θεµατική του έχει αλλάξει, δεν είναι πια τα ποδήλατα και οι βόλτες µε αυτά γύρω από τη Λίµνη, αλλά οι γυναίκες στα µπαρ. Θα µπορούσαµε να πούµε ότι η θεµατική αλλάζει καθώς και ο ίδιος ο Καζάκος µεγαλώνει ηλικιακά. Είναι πια ένας ώριµος άντρας µε ενδιαφέρον για το άλλο φύλο. Τα έργα του από το 1988 και µετά είναι, όπως ήδη αναφέραµε, ανθρωποκεντρικά, και συγκεκριµένα έχουν θέµα τη γυναίκα. Όπως θα δούµε οι γυναίκες τώρα είναι εκείνες που έχουν τα φτερά και όχι τα ποδήλατα τα οποία εµφανίζονται και αυτά αλλά στη «σωστή τους θέση», στο έδαφος, δηλαδή. Πριν περάσουµε όµως στην ανάλυση των έργων πρέπει να πούµε ότι πλέον ο Καζάκος αλλάζει υλικό δεν δουλεύει µόνο στο ξύλο, αλλά και σε ένα νέο υλικό, το πλεξιγκλάς και εφαρµόζει την τεχνική της βαθυτυπίας. Θα εξετάσουµε τώρα την σειρά των έργων του που τιτλοφορείται «Μπαρ Αδιέξοδα». Στη βαθυτυπία σε πλεξιγκλάς του 1992 (εικόνα 5) παρατηρούµε ότι ο Καζάκος αποτυπώνει γυναίκες την ώρα που κάθονται σε ένα µπαρ και πίνουν το ποτό τους. Εικόνα 5: «Μπαρ Αδιέξοδα» Βαθυτυπία σε πλεξιγκλάς, Β. Καζάκου Οι δύο γυναίκες που βρίσκονται σε πρώτο πλάνο κοιτούν η µια την άλλη, στο βάθος υπάρχει µια µορφή που δεν φαίνεται µε ακρίβεια αν είναι ανδρική ή γυναικεία. Μάλλον όµως πρόκειται για ανδρική γιατί µπορούµε να διακρίνουµε µουστάκι στο πρόσωπο. Σε αυτό το

5 5 έργο, αλλά και στα άλλα που θα ακολουθήσουν θα δούµε ότι τώρα οι γυναίκες είναι εκείνες που εικονίζονται µε φτερά. Επιπλέον ο Καζάκος τονίζει την περιφέρεια και τα γεννητικά όργανα των γυναικών τα οποία δεν καλύπτονται από το φόρεµα που φορούν. Σε κάποια µάλιστα χαρακτικά οι γυναίκες είναι τελείως γυµνές όπως στη βαθυτυπία σε πλεξιγκλάς του 1992 (εικόνα 6). Εικόνα 6: «Μπαρ Αδιέξοδα» Βαθυτυπία σε πλεξιγκλάς, Β. Καζάκου Εδώ µάλιστα εµφανίζονται και τα ποδήλατα της πρώτης περιόδου, τα οποία όµως είναι διαφορετικά καθώς τώρα είναι χωρίς φτερά και δεν πετούν. Αυτό µπορεί να εξηγηθεί ως εξής: τα ποδήλατα έχουν φτάσει πια στο στόχο τους που είναι η γυναίκα τώρα το ποθητό πια αντικείµενο είναι η γυναίκα και ο δηµιουργός την έχει βρει, την έχει µπροστά του. Τα ποδήλατα έχουν τελειώσει την αποστολή τους. Ενδιαφέρον παρουσιάζει ο τρόπος µε το οποίο ο Καζάκος αποτυπώνει τις γυναίκες. Αυτές είναι γυµνές και µε εµφανώς τονισµένα τα ερωτικά στοιχεία του σώµατός τους, το στήθος και το υπογάστριο. Έτσι δηµιουργεί µια καθαρά ερωτική εικόνα. Ο θεατής, στην προκειµένη περίπτωση, και αναφερόµαστε στον άνδρα θεατή, έλκεται ερωτικά από τη γυναίκα που έχει µπροστά του, αλλά την ίδια στιγµή γνωρίζει πως δεν µπορεί να την αγγίξει. Με τον τρόπο αυτό, της ερωτικής έλξης, ο Καζάκος καταφέρνει να παίξει µε αόρατες ή ορατές αντιθέσεις την ώρα που οι γυναίκες των έργων του θέλουν να ξεφύγουν από την πραγµατικότητα την οποία βιώνουν µε τα φτερά που διαθέτουν, την ίδια στιγµή προσελκύουν στον κόσµο τους θεατή και καλλιτέχνη. Και όχι µόνο αυτό, αλλά τώρα εκείνες γίνονται το µέσο διαφυγής από την πραγµατικότητα και για τους δύο. Και αν στα έως τώρα έργα ο εγκλωβισµός των γυναικών και η προσπάθεια διαφυγής τους δεν είναι φανερή, γίνεται πια εµφανής στο εξάπτυχο µε τίτλο «Ηµέρες της Εβδοµάδας» (εικόνα 7). Εικόνα 7: «Ηµέρες της εβδοµάδας» Βαθυτυπία σε πλεξιγκλάς. Β. Καζάκου

6 6 Εκεί οι δύο γυναίκες που συνοµιλούν βρίσκονται πίσω από ένα πλέγµα που τις εµποδίζει να βγουν από τον χώρο στον οποίο βρίσκονται. Ο τρόπος όµως απεικόνισης δηµιουργεί την αίσθηση ότι δεν έχουµε µπροστά µας δύο γυναίκες που απολαµβάνουν απλά το ποτό τους, αλλά δίνεται η αίσθηση πως βρισκόµαστε µπροστά σε δύο ιέρειες που χρησµοδοτούν. Ακόµα και το τραπέζι µετατρέπεται σε βωµό. Τα χρώµατα, τα οποία χρησιµοποιεί ο Καζάκος σε αυτά τα έργα, δεν έχουν την χρωµατική ποικιλία των προηγούµενων. Τώρα πια περιορίζεται στις αποχρώσεις του κίτρινου, του µπλε γενικά κάνει χρήση σκουρόχρωµων τόνων, µε σκοπό να αποδώσει την εσωτερική ατµόσφαιρα των µπαρ. Ακόµα όµως και αυτή η σκούρα ατµόσφαιρα γίνεται φωτεινή στα σηµεία όπου κάθονται οι γυναίκες. Η ελπίδα για απελευθέρωση υπάρχει και µέσα σε αυτές και µέσα από αυτές. Ας περάσουµε τώρα να δούµε έναν άλλο Ηπειρώτη καλλιτέχνη, ζωγράφο αυτή τη φορά, το Γιάννη Μόραλη. Το 1916 γεννιέται στην Άρτα ο Γιάννης Μόραλης, το 1922 εγκαθίσταται στην Πρέβεζα, από όπου φεύγει το 1927 για να εγκατασταθεί πλέον µόνιµα στην Αθήνα. Έχοντας πάρει την απόφαση να γίνει ζωγράφος παρακολουθεί τις κυριακάτικες παραδόσεις στη Σχολή Καλών Τεχνών. Το 1931 προετοιµάζεται για να δώσει εξετάσεις στη Σχολή Καλών Τεχνών, στην οποία και περνά. Το έργο του Μόραλη είναι πολυσχιδές: προσωπογραφίες, νεκρές φύσεις, γυναικείες µορφές, ζωγραφική που περνά από την ρεαλιστική αναπαράσταση των µορφών στην πλήρη αφαίρεση θεατρικές απόψεις και µελέτη του χώρου, θα µπορούσαν σε γενικές γραµµές να το οριοθετήσουν. Καθώς το έργο του είναι αρκετά µεγάλο εµείς θα κάνουµε µια αναφορά στα τοπία του για να µελετήσουµε στη συνέχεια τις γυναικείες του µορφές. Εικόνα 8: «Τοπίο στην Αθήνα», Γιάννη Μόραλη Στο έργο του «Τοπίο της Αθήνας» (εικόνα 8) ζωγραφισµένο το 1936 παρατηρούµε ότι ο Μόραλης ζωγραφίζει το φυσικό χώρο ελεύθερα απλοποιώντας τα σχήµατα. Τα χρώµατα που χρησιµοποιεί είναι γεώδη. Παίζοντας µε τις αποχρώσεις και τις τονικές διαβαθµίσεις του καφέ καταφέρνει να αποδώσει την απλότητα του χώρου και να κάνει οµαλή την µετάβαση από το πρώτο, γεµάτο σπίτια, στο δεύτερο, στο οποίο απεικονίζεται µονάχα ένα βουνό. Άλλα θέµατα, τα οποία απεικονίζουν τοπία, είναι η Λαϊκή Αγορά στο Παγκράτι (1934), Τα Παλιά Ανάκτορα (1935), Ο κήπος του Μουσείου (1935). Ενδιαφέρον είναι να µελετήσουµε και το έργο «Στον υπαίθριο φωτογράφο» (εικόνα 9) όχι τόσο για να µελετήσουµε τις δυο γυναικείες φιγούρες που εικονίζονται στο πρώτο πλάνο, αλλά και την Ακρόπολη που εικονίζεται στο βάθος.

7 7 Εικόνα 9: «Στον υπαίθριο φωτογράφο», Γ. Μόραλη Χωρίς να αναλωθεί στις λεπτοµέρειες της Ακρόπολης, εφόσον το θέµα του είναι άλλο, καταφέρνει µε απλές γραµµές να κάνει φανερό ότι το οικοδόµηµα που είναι πίσω από τις δύο γυναίκες δεν µπορεί να είναι άλλο από την Ακρόπολη. Βλέπουµε λοιπόν ότι και ο Μόραλης, όσον αφορά τα τοπία του, επηρεάζεται από τον τόπο στον οποίο διαµένει. Μπορεί να µην είναι το Ηπειρωτικό τοπίο, όπως είχαµε στην περίπτωση του Καζάκου, αλλά το τοπίο της Αθήνας αφού στην Αθήνα διαµένει ο ζωγράφος. Από το 1941 ο Μόραλης ασχολείται µε την προσωπογραφία για λόγους βιοποριστικούς (Mπόλης, 2005, 32). Οι προσωπογραφίες του γίνονται σε ρεαλιστικό ύφος µε µαλακό το πλάσιµο της φόρµας. Στους χρωµατικούς τόνους που χρησιµοποιεί επικρατούν τα γεώδη χρώµατα σε συνδυασµό µε το µαύρο. Το φόντο είναι ουδέτερο. Χαρακτηριστικό παράδειγµα των όσων αναφέραµε είναι η αυτοπροσωπογραφία µε τη γυναίκα του το έργο έχει τίτλο «ο ζωγράφος µε τη γυναίκα του» (εικόνα 10) και είναι ζωγραφισµένο το Οι δύο µορφές κυριαρχούν στο χώρο µέσα σε ένα ουδέτερο και σκοτεινό φόντο. Τόσο οι στάσεις των σωµάτων όσο και το βλέµµα των προσώπων αποκαλύπτουν το πνευµατικό υπόβαθρο και το χαρακτήρα των µορφών που εικονίζονται. Ο Μόραλης βρίσκεται πιο µπροστά από τη γυναίκα του µε το χέρι στη µέση, ενώ εκείνη πίσω από το ζωγράφο µε τα χέρια σταυρωµένα. Ακόµα ο Μόραλης κοιτά προς το θεατή, προς τα έξω, ενώ η γυναίκα του κοιτά τον ίδιο. Τέλος τα σκούρα χρώµατα είναι απόρροια της ατµόσφαιρας που ζει ο ζωγράφος. Να σηµειώσουµε ότι το έργο ζωγραφίζεται την περίοδο της κατοχής.

8 8 Εικόνα 10: «Ο ζωγράφος µε τη Γυναίκα του», Γ. Μόραλη Στα έργα µετά το 1945 µπορούµε να διαπιστώσουµε µια αλλαγή στον τρόπο προσέγγισης των µορφών. Οι «δύο φίλες» 1946, (εικόνα 11), και το «γυµνό» 1948, (εικόνα 12), είναι χαρακτηριστικά παραδείγµατα, καθώς σε αυτά η ζωγραφική γίνεται πιο φωτεινή, καθώς η χρωµατική κλίµατα εµπλουτίζεται από πιο φωτεινά χρώµατα. Εικόνα 11: «Οι δύο Φίλες», Γ. Μόραλη Πιο συγκεκριµένα στις δύο φίλες η οργάνωση είναι µετωπική, οι γυναίκες κοιτάζουν κατ ευθείαν στο θεατή µε τα µεγάλα τους µάτια, αντίθετα µε τα µικρά χαρακτηριστικά που είδαµε στο έργο «ο ζωγράφος µε τη γυναίκα του». Επιπλέον οι χρωµατικοί τόνοι, κόκκινο και σκούρο µπλε, πετυχαίνουν να δηµιουργήσουν την αίσθηση του βάθους ανάµεσα στις δύο γυναίκες. Με το γυµνό (εικόνα 12) εισάγεται στη ζωγραφική του Μόραλη το µοτίβο της µισοξαπλωµένης γυναίκας που κοιµάται. Ο τύπος αυτός µας παραπέµπει σε Αναγεννησιακούς πίνακες. Θα µπορούσαµε εδώ να αναφέρουµε πάρα πολλά παραδείγµατα αναγεννησιακών πινάκων µε ξαπλωµένα γυµνά, το πιο χαρακτηριστικό όµως είναι η ανάη του Τισιανού, 1544, (εικόνα 13).

9 9 Εικόνα 12 «Γυµνό», Γ. Μόραλη Εικόνα 13 «ανάη», Τισιανός Με µια µόνο µατιά µπορούµε να διαπιστώσουµε ότι οι δύο µορφές είναι ίδιες: Το ίδιο πόδι είναι λυγισµένο και βρίσκεται σε πρώτο πλάνο, ενώ το άλλο, το οποίο τείνει να απλωθεί εκτείνεται στον ίδιο βαθµό. Και στις δύο εικόνες αποδίδεται πλαστικά το στήθος και το κεφάλι γέρνει προς την ίδια φορά. Ενδιαφέρον τώρα παρουσιάζει να εξετάσουµε τη σειρά Επιτύµβιων συνθέσεων του Μόραλη. Το ενδιαφέρον έγκειται πρώτον στο γεγονός ότι ενώ οι αρχικές συνθέσεις απεικονίζουν τις µορφές πλαστικά, σταδιακά σχηµατοποιούνται και φτάνουν στην αφαίρεση, και δεύτερον στην απεικόνιση αυτή καθεαυτή των µορφών. Όπως θα δούµε οι συνθέσεις είναι όµοιες µε τον πίνακα του Τισιανού «ανάη». Η σειρά των Επιτύµβιων συνθέσεων του Μόραλη είναι µια σειρά παραλλαγών πάνω στο ίδιο θέµα και συνοψίζουν τους πειραµατισµούς και τις µελέτες του Μόραλη πάνω στη φόρµα, τη σύνθεση, το χώρο, την απεικόνιση της µορφής, το σχέδιο, αλλά κυρίως το χώρο ως πρωταρχικό εκφραστικό µέσο. Σε όλες τις επιτύµβιες συνθέσεις, (εικόνα 14 σύνθεση Α) µια γυναίκα είναι µισοξαπλωµένη και κυριαρχεί στο πρώτο επίπεδο. Πίσω της εµφανίζεται µια άλλη γυναίκα που κρατά ένα κοµµάτι ύφασµα και είναι έτοιµη να σκεπάσει τη γυναίκα του πρώτου επιπέδου. Στην αρχή οι συνθέσεις αποδίδονται µε φυσικότητα, όπως φαίνεται στη σύνθεση Α, στη συνέχεια όµως οι µορφές σχηµατοποιούνται και φτάνουν στην αφαίρεση, όπως φαίνεται στις συνθέσεις Β, Ε (εικόνες 15, 16).

10 10 Εικόνα 14 «Επιτύµβια σύνθεση Α» Γ. Μόραλη Εικόνα 15 «Επιτύµβια σύνθεση Β», Γ. Μόραλη Εικόνα 16 «Επιτύµβια σύνθεση Ε», Γ. Μόραλη Ενδιαφέρον παρουσιάζει εκτός από τον τρόπο απόδοσης των µορφών, το ίδιο το περιεχόµενό τους. Σε πρώτο πλάνο εικονίζεται µια γυµνή γυναίκα, ξαπλωµένη µάλλον σε ανάκλιντρο, και πίσω της υπάρχει µια άλλη γυναικεία µορφή που είναι έτοιµη να τη σκεπάσει µε ένα σεντόνι. Το πρώτο που παρατηρεί κανείς είναι ότι ενώ η γυναίκα του πρώτου επιπέδου σχηµατίζεται µε κάθε λεπτοµέρεια και δίνεται ιδιαίτερη έµφαση στο στήθος της, στο οποίο πέφτει µε λευκή δέσµη φωτός, και έτσι µε τον τρόπο αυτό έλκει το βλέµµα του θεατή, αντίθετα η γυναίκα του δευτέρου επιπέδου καλύπτεται σχεδόν όλη από το σεντόνι που κρατάει αλλά ακόµα και το στήθος της, που είναι ακάλυπτο, διακρίνεται µε δυσκολία καθώς είναι σχηµατικά αποδοσµένο. Η όλη σκηνή δεν είναι όµως άγνωστη, καθώς προέρχεται από την Αναγέννηση, την οποία ο Μόραλης γνωρίζει. Ο Τισιανός έχει ζωγραφίσει µια αντίστοιχη σκηνή, µια γυναίκα ξαπλωµένη σε ένα κρεβάτι και µια γυναίκα µε ένα σεντόνι στο χέρι αυτή η σκηνή δεν είναι

11 11 άλλη από την «ανάη» εικόνα 13. Μόνο που εκεί η γυναικεία µορφή κρατούσε το σεντόνι για να αρπάξει τα νοµίσµατα που έπεφταν σαν βροχή πάνω στη ανάη, εδώ κρατάει το σεντόνι για να σκεπάσει τη γυναίκα που κοιµάται. Η σκηνή του Μόραλη, όπως άλλωστε και εκείνη του Τισιανού, είναι αρκετά ερωτική. Αν και στις δύο σκηνές η γυναικεία ξαπλωµένη µορφή δεν κοιτάζει το θεατή εντούτοις υπάρχει ανάµεσα τους µια επικοινωνία. Ο θεατής έλκεται ερωτικά από τη γυναικεία µορφή που έχει µπροστά του η οποία είναι ζωγραφισµένη µε συγκεκριµένο τρόπο: είναι ζωγραφισµένη σε ¾ και δίνεται έµφαση στη στάση της γυναίκας, οι σκούροι καφέ τόνοι που υπάρχουν στο ανάκλιντρο έρχονται σε αντίθεση µε το σώµα και έτσι το τονίζουν, ακόµα πάνω στο στήθος της υπάρχει µια λευκή δέσµη φωτός όπως είπαµε ήδη. Όπως βλέπουµε η φιγούρα του πρώτου επιπέδου κυριαρχεί στη σύνθεση και επισκιάζει τη γυναικεία φιγούρα του δευτέρου επιπέδου. Με τη στάση της η ξαπλωµένη γυναίκα έλκει το θεατή ερωτικά, εννοείται πάντα ο άντρας θεατής. Ανάµεσά τους δηµιουργείται µια ερωτική σχέση την οποία αγνοεί µεν η γυναίκα, καθώς κοιµάται, αλλά ο ερωτισµός εξακολουθεί να υπάρχει. Την ώρα που ο θεατής κοιτά το στήθος, τους γλουτούς της και γενικά το σώµα της την ίδια στιγµή γνωρίζει πως δεν µπορεί να τα αποκτήσει. ηµιουργεί λοιπόν µια εικονική πραγµατικότητα (Goffen, 1997a, 1997b) καθώς στην πραγµατικότητα δεν µπορεί να κατακτήσει τη γυναίκα που ποθεί. ιαπιστώνουµε λοιπόν ότι ο Μόραλης γνωρίζει αρκετά καλά την Αναγέννηση και στοιχεία της χρησιµοποιεί και εκείνος στα δικά του έργα. Ανακεφαλαιώνοντας µπορούµε να πούµε ότι και οι δύο καλλιτέχνες, Καζάκος και Μόραλης, επηρεάζονται από τον χώρο που ζουν. Στο έργο του Καζάκου ο χώρος είναι ο γενέθλιος χώρος, εφόσον µένει στα Γιάννενα µέχρι την εφηβική του ηλικία. Ο Μόραλης δεν εικονίζει τον γενέθλιο χώρο του αφού φεύγει από αυτόν πολύ νέος. Εικονίζει όµως τον χώρο στον οποίο διαµένει, την Αθήνα, και είναι λογικό δεδοµένου ότι αυτές είναι οι εικόνες που βλέπει καθηµερινά, οι εικόνες της Αθήνας. Και οι δύο θα απεικονίσουν στα έργα τους τη γυναίκα. Η διαφορά είναι ότι ο Καζάκος θα βάλει στις γυναίκες του φτερά δίνοντάς τους ένα υπερρεαλιστικό στοιχείο, ενώ ο Μόραλης τις απεικονίζει φυσικά και ρεαλιστικά στην αρχή για να οδηγηθεί µετά στην αφαίρεση. Και στους δύο το ερωτικό στοιχείο είναι διάχυτο. Βιβλιογραφία Goffen, R., Titian s Venus of Urbino, United Kingdom, Cambridge University Press, 1st ed. 1997a Goffen, R., Titian Women, Yale University Press, New Haven and London, 1997b Καλλιγάς, Μ., «Νεοελληνική Τέχνη. Ζωγραφική, Γλυπτική, Χαρακτική» Αθήνα, Λυδάκης, Σ., «Η Ιστορία της νεοελληνικής ζωγραφικής, (16 ος -20 ος αιώνας)», Αθήνα, Λυδάκης, Σ., «Λεξικό των Ελλήνων Ζωγράφων και Χαρακτών, (16 ος - 20 ος αιώνας)», Αθήνα, Μπόλης, Γ., «Γιάννης Μόραλης» Κ. Αδάµ Εκδοτική, Αθήνα, Puttfarken, Th., Titian and Tragic Painting, Aristotle s Poetics and the Rise of the Modern Artist, Yale University Press, New Haven and London, Χρήστου, Χ., «Νεοελληνική Χαρακτική», Αθήνα, 1989.

12 12 Modern Artists from Epirus L. Benatsi, Historian of Art, Master of Arts, University of Essex Abstract In this paper we focused our attention in Vasilis Kazakos s carvings, and in a part of Giannis Moralis s paintings. Especially, we divided Kazakos s carvings in two periods and we discovered that first period carvings are dominated by the homeland and the motive of the bicycle bird. The second period is dominated by nude women. As for Moralis s paintings, we paid attention to paintings in which he depicted landscapes and in paintings in which he depicts nude women. Here, the influence of the Renaissance period and especially Titian s influence, is obvious. Both artists illustrate the place in which they live in their works.

Χώρος και Οπτικοακουστικά Μέσα

Χώρος και Οπτικοακουστικά Μέσα Χώρος και Οπτικοακουστικά Μέσα ΘΕΩΡΙΑ [ΧΡΩΜΑ] (Τετάρτη 19/10/2016) Διδάσκων Δρ. Βασίλης Ψαρράς 3 η Διάλεξη [AVA340] 3 ο εξάμηνο (2016) Όλες οι διαλέξεις αποθηκεύονται στην πλατφόρµα opencourses.ionio.gr

Διαβάστε περισσότερα

Ιδιότητες Χρωμάτων. 1 ο ΕΠΑ.Λ. Ιλίου / 5 ο ΣΕΚ Γ Αθήνας

Ιδιότητες Χρωμάτων. 1 ο ΕΠΑ.Λ. Ιλίου / 5 ο ΣΕΚ Γ Αθήνας Ιδιότητες Χρωμάτων Στοιχεία Σύνθεσης 1 ο ΕΠΑ.Λ. Ιλίου / 5 ο ΣΕΚ Γ Αθήνας Χατζηγιαννάκη Βασιλική Ιδιότητες Χρωμάτων Κόκκινο Μπλε Κίτρινο Πράσινο Γκρι Μαύρο Άσπρο Κόκκινο Απαλό κόκκινο δείχνει χαρά, σεξουαλικότητα,

Διαβάστε περισσότερα

Γενικά χαρακτηριστικά

Γενικά χαρακτηριστικά ΙΜΠΡΕΣΙΟΝΙΣΜΟΣ Γενικά χαρακτηριστικά Μικρές πινελιές που δημιουργούν παχύ στρώμα μπογιάς αποτυπώνοντας λεπτομερές. Χρήση των βασικών χρωμάτων, σπάνια χρήση του μαύρου χρώματος. Απουσία διαδοχικών επιστρώσεων

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑΝΝΗΣ ΜΟΡΑΛΗΣ (1916-2009): Η ζωή και το έργο του μεγάλου ζωγράφου, χαράκτη, σκηνογράφου και δάσκαλου.

ΓΙΑΝΝΗΣ ΜΟΡΑΛΗΣ (1916-2009): Η ζωή και το έργο του μεγάλου ζωγράφου, χαράκτη, σκηνογράφου και δάσκαλου. ΓΙΑΝΝΗΣ ΜΟΡΑΛΗΣ (1916-2009): Η ζωή και το έργο του μεγάλου ζωγράφου, χαράκτη, σκηνογράφου και δάσκαλου. Η ζωή και το έργο του Γιάννης Μόραλης (Αρτα, 1916-Αθήνα 2009) Ζωγράφος και χαράκτης, μια από τις

Διαβάστε περισσότερα

Η Γκουέρνικα του Πικάσο Η απανθρωπιά, η βιαιότητα και η απόγνωση του πολέµου

Η Γκουέρνικα του Πικάσο Η απανθρωπιά, η βιαιότητα και η απόγνωση του πολέµου Η Γκουέρνικα του Πικάσο Η απανθρωπιά, η βιαιότητα και η απόγνωση του πολέµου Η Γκουέρνικα είναι µια έντονη διαµαρτυρία εναντίον του πολέµου και της καταστροφής που αυτός σπέρνει. Τα µήνυµα που θέλει να

Διαβάστε περισσότερα

«Το χρώμα είναι το πλήκτρο. Το μάτι είναι το σφυρί. Η ψυχή είναι το πιάνο με τις πολλές χορδές»

«Το χρώμα είναι το πλήκτρο. Το μάτι είναι το σφυρί. Η ψυχή είναι το πιάνο με τις πολλές χορδές» ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΟΥ ΧΡΩΜΑΤΟΣ «Το χρώμα είναι το πλήκτρο. Το μάτι είναι το σφυρί. Η ψυχή είναι το πιάνο με τις πολλές χορδές» W. kandinsky Το χρώμα είναι αναπόσπαστα δεμένο με ότι βλέπουμε γύρω μας. Από τον γύρω

Διαβάστε περισσότερα

Μιχάλης Μακρή EFIAP. www.michalismakri.com

Μιχάλης Μακρή EFIAP. www.michalismakri.com Μιχάλης Μακρή EFIAP www.michalismakri.com Γιατί κάποιες φωτογραφίες είναι πιο ελκυστικές από τις άλλες; Γιατί κάποιες φωτογραφίες παραμένουν κρεμασμένες σε γκαλερί για μήνες ή και για χρόνια για να τις

Διαβάστε περισσότερα

ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΜΟΥΣΕΙΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΧΑΡΑΚΤΙΚΗΣ. Ελένη Γκλίνου Κατερίνα Αντωνάκη

ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΜΟΥΣΕΙΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΧΑΡΑΚΤΙΚΗΣ. Ελένη Γκλίνου Κατερίνα Αντωνάκη Ελένη Γκλίνου Κατερίνα Αντωνάκη 1 1. ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ 2. ΛΟΓΟΤΥΠΟ / ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ 3. ΓΡΑΜΜΑΤΟΣΕΙΡΕΣ 4. ΛΟΓΟΤΥΠΟ #1 ΛΟΓΟΤΥΠΟ #2 5. ΧΡΩΜΑΤΙΚΗ ΠΑΛΕΤΑ 6. ΜΟΤΙΒΑ 7. ΕΤΑΙΡΙΚΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ 2 1. ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Β. ΚΑΝΟΝΕΣ ΤΗΣ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ 4. ΣΥΝΘΕΤΙΚΗ ΑΝΤΙΘΕΣΗ ΚΑΙ ΕΜΦΑΣΗ

Β. ΚΑΝΟΝΕΣ ΤΗΣ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ 4. ΣΥΝΘΕΤΙΚΗ ΑΝΤΙΘΕΣΗ ΚΑΙ ΕΜΦΑΣΗ Β. ΚΑΝΟΝΕΣ ΤΗΣ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ 4. ΣΥΝΘΕΤΙΚΗ ΑΝΤΙΘΕΣΗ ΚΑΙ ΕΜΦΑΣΗ Στις πολύπλοκες συνθέσεις πολλά διαφορετικά στοιχεία χρησιμοποιούνται για την ιεράρχηση της σειράς παρατήρησης από τον θεατή. Ο καλλιτέχνης

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ Στο πλαίσιο του μαθήματος της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Γ Γυμνασίου οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με ένα δείγμα ερωτικής ποίησης. Συγκεκριμένα διδάχτηκαν το ποίημα

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΕΙΣ, ΚΡΙΤΙΚΕΣ Κ.Α. ΑΝΑΦΟΡΕΣ ΣΤΟ ΕΡΓΟ ΤΟΥ ΓΛΥΠΤΗ. Μιχάλη Κευγά. ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑ:http://www.mkevgas.gr/ Ιστοσελίδα:

ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΕΙΣ, ΚΡΙΤΙΚΕΣ Κ.Α. ΑΝΑΦΟΡΕΣ ΣΤΟ ΕΡΓΟ ΤΟΥ ΓΛΥΠΤΗ. Μιχάλη Κευγά. ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑ:http://www.mkevgas.gr/ Ιστοσελίδα: ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΕΙΣ, ΚΡΙΤΙΚΕΣ Κ.Α. ΑΝΑΦΟΡΕΣ ΣΤΟ ΕΡΓΟ ΤΟΥ ΓΛΥΠΤΗ Μιχάλη Κευγά ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑ:http://www.mkevgas.gr/ Ιστοσελίδα: http://www.mkevgas.gr/ Ιστοσελίδα: http://www.mkevgas.gr/ Ιστοσελίδα:

Διαβάστε περισσότερα

Μανόλης Γιανναδάκης «Συνεκδοχή / Συσχέτιση / Συμβολή»

Μανόλης Γιανναδάκης «Συνεκδοχή / Συσχέτιση / Συμβολή» Μανόλης Γιανναδάκης «Συνεκδοχή / Συσχέτιση / Συμβολή» εγκαίνια: Τρίτη 11 Μαρτίου 2014, 20:00 Η αίθουσα τέχνης Τεχνοχώρος παρουσιάζει την ατομική έκθεση του Μανόλη Γιανναδάκη, καθηγητή χαρακτικής στη Σχολή

Διαβάστε περισσότερα

ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ. Μάθημα: «Παιδικό σχέδιο: σύγχρονες προσεγγίσεις»

ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ. Μάθημα: «Παιδικό σχέδιο: σύγχρονες προσεγγίσεις» ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ Μάθημα: «Παιδικό σχέδιο: σύγχρονες προσεγγίσεις» Διδάσκουσα: Κούβου Ουρανία Φοιτήτρια: Παπαϊωάννου Αργυρώ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ Στο πλαίσιο του μαθήματος της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Γ Γυμνασίου οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με ένα δείγμα ερωτικής ποίησης. Συγκεκριμένα διδάχτηκαν το ποίημα

Διαβάστε περισσότερα

ΦΕ2: ΦΩΣ ΚΑΙ ΧΡΩΜΑΤΑ (σελ ) ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ: ανάλυση του φωτός, σύνθεση του φωτός

ΦΕ2: ΦΩΣ ΚΑΙ ΧΡΩΜΑΤΑ (σελ ) ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ: ανάλυση του φωτός, σύνθεση του φωτός Φυσική ΣΤ τάξης Ι Ενότητα «ΦΩΣ» 1 ΦΕ2: ΦΩΣ ΚΑΙ ΧΡΩΜΑΤΑ (σελ. 143 146) ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ: ανάλυση του φωτός, σύνθεση του φωτός Ι ΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ: -Να διαπιστώσουµε πειραµατικά την ανάλυση του λευκού φωτός σε φως

Διαβάστε περισσότερα

etwinning Project Mrs. Tasia Giannakos Physical Education Teacher

etwinning Project Mrs. Tasia Giannakos Physical Education Teacher Friday, April 4 th, 2014 etwinning Project GREEK FOOD: our European passport to a healthy life» Collaborative etwinning activity between the 1 st and the 7 th Primary Schools of Sparti Τασία Γιαννακού

Διαβάστε περισσότερα

Μιχάλης Μακρή EFIAP. Copyright: 2013 Michalis Makri

Μιχάλης Μακρή EFIAP. Copyright: 2013 Michalis Makri Μιχάλης Μακρή EFIAP Copyright: 2013 Michalis Makri Copyright: 2013 Michalis Makri Less is more Less but better Copyright: 2013 Michalis Makri Ο μινιμαλισμός ορίζεται ως η εξάλειψη όλων των στοιχείων που

Διαβάστε περισσότερα

Α. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ 6. ΧΩΡΟΣ

Α. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ 6. ΧΩΡΟΣ Α. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ 6. ΧΩΡΟΣ Ο καλλιτέχνης μπορεί να συμπεριλάβει ή να αγνοήσει τη διάσταση του χώρου στην απεικόνιση που εκτελεί. Όταν περιγράφει το βάθος του οπτικού πεδίου με διάφορους

Διαβάστε περισσότερα

Η ωραιότερη ιστορία της τέχνης

Η ωραιότερη ιστορία της τέχνης ΦΡΑΝΣΟΥΆ ΛΕ ΛΙΟΝΝΑΊ Η ωραιότερη ιστορία της τέχνης Ένα όνειρο στο στρατόπεδο Ντόρα-Μιττελμπάου ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΑ ΓΑΛΛΙΚΑ ΓΙΑΝΝΗΣ ΣΤΡΙΓΚΟΣ ΣΥΝΈΒΗ ένα πρωί κατά τη διάρκεια μίας εξ αυτών των συναθροίσεων

Διαβάστε περισσότερα

Η νέα ενότητα χρωμάτων για το μάθημα των καλλιτεχνικών: "Winterbild"

Η νέα ενότητα χρωμάτων για το μάθημα των καλλιτεχνικών: Winterbild Η νέα ενότητα χρωμάτων για το μάθημα των καλλιτεχνικών: "Winterbild" Καλλιτεχνική ζωγραφική με τις νερομπογιές Κ12 Με την Pelikan η ζωγραφική γίνεται μια μοναδική εμπειρία: Αυτός είναι και ο λόγος για

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΚΥ ΤΣΑΛΑΜΑΤΑ ΑΣΤΙΚΑ ΤΟΠΙΑ

ΒΙΚΥ ΤΣΑΛΑΜΑΤΑ ΑΣΤΙΚΑ ΤΟΠΙΑ ΒΙΚΥ ΤΣΑΛΑΜΑΤΑ ΑΣΤΙΚΑ ΤΟΠΙΑ «Πλάθω τις εικόνες μου χαράζοντας κατευθείαν πάνω στο υλικό μου, όπως ο ζωγράφος σχεδιάζει ή πλάθει τις εικόνες του πάνω στον καμβά.» Η Βίκυ Τσαλαματά γεννήθηκε στην Αθήνα και

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΦΡΑΖΟΝΤΑΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ Η ΑΓΑΠΗ

ΕΚΦΡΑΖΟΝΤΑΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ Η ΑΓΑΠΗ ΕΚΦΡΑΖΟΝΤΑΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ Η ΑΓΑΠΗ Μεθοδολογία: Συνεργατική Βιωματική προσέγγιση. Στόχοι: Ανάπτυξη δεξιοτήτων δημιουργικού χειρισμού εννοιών σε κλίμα καλής επικοινωνίας και συνεργασίας. Απόπειρα δημιουργικής

Διαβάστε περισσότερα

Δημοτικό Σχολείο Σκανδάλου-Γαρδικίου. Τάξη Α Σχ. Έτος 2002-2003

Δημοτικό Σχολείο Σκανδάλου-Γαρδικίου. Τάξη Α Σχ. Έτος 2002-2003 Δημοτικό Σχολείο Σκανδάλου-Γαρδικίου Τάξη Α Σχ. Έτος 2002-2003 Διδακτικοί στόχοι: Ευαισθητοποίηση της όρασης των παιδιών. Επαφή με τις έννοιες βασικά και συμπληρωματικά χρώματα. Να προβληματιστούν να πειραματιστούν,

Διαβάστε περισσότερα

06/05/2017 Όνομα και Επώνυμο:.. Όνομα Πατέρα: Όνομα Μητέρας: Δημοτικό Σχολείο: Τάξη/Τμήμα:.

06/05/2017 Όνομα και Επώνυμο:.. Όνομα Πατέρα: Όνομα Μητέρας: Δημοτικό Σχολείο: Τάξη/Τμήμα:. 06/05/2017 Όνομα και Επώνυμο:.. Όνομα Πατέρα: Όνομα Μητέρας: Δημοτικό Σχολείο: Τάξη/Τμήμα:. Θέμα 1ο Οι τέσσερις φίλοι απολαμβάνουν μια βόλτα με ποδήλατο. Ποια νομίζεις ότι είναι τα πλεονεκτήματα της χρήσης

Διαβάστε περισσότερα

Ειδικότητα: Ύφασµα Ένδυση

Ειδικότητα: Ύφασµα Ένδυση Ειδικότητα: Ύφασµα Ένδυση Αναλυτικό Πρόγραµµα Σπουδών του Μαθήµατος Β Τάξη 1 ου Κύκλου Τ.Ε.Ε. 5 ώρες /εβδοµάδα Αθήνα, Απρίλιος 2001 Α. ΣΚΟΠΟΣ ΤΗΣ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: Μάθηµα: «Σχεδιασµός Ετοίµων Ενδυµάτων

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. Περιγραφή της αρχικής οθόνης κάθε τάξης α. Εικονίδια επιλογής θεµατικών ενοτήτων β. Εικονίδια διαφυγής...

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. Περιγραφή της αρχικής οθόνης κάθε τάξης α. Εικονίδια επιλογής θεµατικών ενοτήτων β. Εικονίδια διαφυγής... ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α. ΕΚΚΙΝΗΣΗ ΚΛΕΙΣΙΜΟ ΤΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ.............................. 5 Β. ΒΑΣΙΚΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ ΠΡΟΣΒΑΣΙΜΟΤΗΤΑΣ.............................. 6 Γ. ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΥΛΗ ΚΑΘΕ ΤΑΞΗΣ....................................

Διαβάστε περισσότερα

Βρισκόμαστε στην θεση να σας παρουσιάσουμε την εργασία μας με θέμα την τέχνη και συγκεκριμένα την ζωγραφική. Ο πίνακας τον οποίο θα παρουσιάσουμε

Βρισκόμαστε στην θεση να σας παρουσιάσουμε την εργασία μας με θέμα την τέχνη και συγκεκριμένα την ζωγραφική. Ο πίνακας τον οποίο θα παρουσιάσουμε Βρισκόμαστε στην θεση να σας παρουσιάσουμε την εργασία μας με θέμα την τέχνη και συγκεκριμένα την ζωγραφική. Ο πίνακας τον οποίο θα παρουσιάσουμε είναι : «Ο χορός στο Μουλέν ντε λα γκαλέτ» έργο του γνωστού

Διαβάστε περισσότερα

Ρέας Γαλανάκη: «Η µεταµφίεση»

Ρέας Γαλανάκη: «Η µεταµφίεση» Ρέας Γαλανάκη: «Η µεταµφίεση» Η συγγραφέας γεννήθηκε το 1947 στην Κρήτη Έγραψε ποιήµατα στην αρχή και µετά διηγήµατα και µυθιστορήµατα Είναι µία από τις σηµαντικότερες φωνές της σύγχρονης ευρωπαϊκής πεζογραφίας

Διαβάστε περισσότερα

Ένα έξυπνο παιχνίδι τοποθέτησης πλακιδίων για 2-5 παίκτες, 8 ετών και άνω από τον Klaus-Jurgen Wrede

Ένα έξυπνο παιχνίδι τοποθέτησης πλακιδίων για 2-5 παίκτες, 8 ετών και άνω από τον Klaus-Jurgen Wrede Ένα έξυπνο παιχνίδι τοποθέτησης πλακιδίων για 2-5 παίκτες, 8 ετών και άνω από τον Klaus-Jurgen Wrede Η πόλη Καρκασόνε στα νότια της Γαλλίας, φημίζεται για τις ιδιαίτερες Ρωμαϊκές και Μεσαιωνικές της οχυρώσεις.

Διαβάστε περισσότερα

Ταυτότητα εκπαιδευτικού σεναρίου

Ταυτότητα εκπαιδευτικού σεναρίου Ταυτότητα εκπαιδευτικού σεναρίου Τίτλος: Συμβάντα και ενέργειες - Το πολύχρωμο σκαθάρι Σύντομη περιγραφή: Ένα εκπαιδευτικό σενάριο για την διδασκαλία των συμβάντων και ενεργειών στον προγραμματισμό, με

Διαβάστε περισσότερα

Σκοπός του παιχνιδιού. Περιεχόμενα

Σκοπός του παιχνιδιού. Περιεχόμενα Ένα συνεργατικό παιχνίδι μνήμης για 3 έως 6 παίκτες, 7 ετών και άνω. Ο Τομ σκαρφάλωσε στην κορυφή ενός δέντρου, για να δεί αν μπορούσε να ανακαλύψει κάτι. Κοιτάζοντας προς κάθε μεριά, είδε τουλάχιστον

Διαβάστε περισσότερα

Και τώρα τι κάνω; Σημαντικότερο απ όλα είναι να διαβάσεις και να ευχαριστηθείς την ιστορία και τις πληροφορίες για τον κόσμο των χρωμάτων

Και τώρα τι κάνω; Σημαντικότερο απ όλα είναι να διαβάσεις και να ευχαριστηθείς την ιστορία και τις πληροφορίες για τον κόσμο των χρωμάτων Και τώρα τι κάνω; Σημαντικότερο απ όλα είναι να διαβάσεις και να ευχαριστηθείς την ιστορία και τις πληροφορίες για τον κόσμο των χρωμάτων Να ποια είναι τα υλικά που θα χρειαστείς: γκρι χαρτόνι (100 γραμμαρίων)

Διαβάστε περισσότερα

Μοντεσσόρι: Ένας κόσμος επιτευγμάτων. Το πρώτο μου βιβλίο για τα. Χρώματα. με πολλά φανταστικά αυτοκόλλητα

Μοντεσσόρι: Ένας κόσμος επιτευγμάτων. Το πρώτο μου βιβλίο για τα. Χρώματα. με πολλά φανταστικά αυτοκόλλητα Μοντεσσόρι: Ένας κόσμος επιτευγμάτων Το πρώτο μου βιβλίο για τα Χρώματα με πολλά φανταστικά αυτοκόλλητα ΤΟ ΠΡΩΤΟ ΜΟΥ ΒΙΒΛΙΟ ΓΙΑ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ Η απόκτηση μιας δεξιότητας ή η ανάπτυξη της γνώσης απαιτεί ορισμένες

Διαβάστε περισσότερα

Περισσότεραγιατοχρώµα σύµφωναµεµελέτεςπου πραγµατοποιήθηκανγιαανάγκες τουμάρκετινγκ

Περισσότεραγιατοχρώµα σύµφωναµεµελέτεςπου πραγµατοποιήθηκανγιαανάγκες τουμάρκετινγκ Περισσότεραγιατοχρώµα σύµφωναµεµελέτεςπου πραγµατοποιήθηκανγιαανάγκες τουμάρκετινγκ ΑποτηνΠηγή http://www.webresources.eu/archives/color-theorypart-1-the-meaning-of-color Υποκειµενικότηταστοχρώµα Το χρώµα

Διαβάστε περισσότερα

Βασικοί κανόνες σύνθεσης στη φωτογραφία

Βασικοί κανόνες σύνθεσης στη φωτογραφία Βασικοί κανόνες σύνθεσης στη φωτογραφία Πάτρα, Δεκέμβρης 2012 Ποια είναι η σχέση ανάμεσα στην τέχνη και την πληροφόρηση; Πώς μπορεί η φωτογραφία να είναι τέχνη, εάν είναι στενά συνδεδεμένη με την αυτόματη

Διαβάστε περισσότερα

Το παιδί και το παιχνίδι μέσα από τη Νεοελληνική ζωγραφική

Το παιδί και το παιχνίδι μέσα από τη Νεοελληνική ζωγραφική Το παιδί και το παιχνίδι μέσα από τη Νεοελληνική ζωγραφική Η εικαστική διαπραγμάτευση της σχέσης του παιδιού με το παιχνίδι-με την έννοια είτε του δρώμενου είτε του αντικειμένου ορίζεται από συνιστώσες

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΑ ΓΣΠ

Εισαγωγή ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΑ ΓΣΠ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΑ ΓΣΠ Τα τελευταία 25 χρόνια, τα προβλήµατα που σχετίζονται µε την διαχείριση της Γεωγραφικής Πληροφορίας αντιµετωπίζονται σε παγκόσµιο αλλά και εθνικό επίπεδο µε την βοήθεια των Γεωγραφικών

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΜΟΝΙΚΕΣ ΧΑΡΑΞΕΙΣ ΣΤΟ ΕΡΓΟ ΤΟΥ ΣΠ. ΠΑΠΑΛΟΥΚΑ

ΑΡΜΟΝΙΚΕΣ ΧΑΡΑΞΕΙΣ ΣΤΟ ΕΡΓΟ ΤΟΥ ΣΠ. ΠΑΠΑΛΟΥΚΑ ΑΡΜΟΝΙΚΕΣ ΧΑΡΑΞΕΙΣ ΣΤΟ ΕΡΓΟ ΤΟΥ ΣΠ. ΠΑΠΑΛΟΥΚΑ α) Ειρήνη Χρυσοβαλάντη Ρουμπάνη β) Μαρία Πανακάκη «Το τοπίο είναι αντικείμενα σε διάφορες αποστάσεις, που χαρακτηρίζονται με χρώματα, σε διάφορες πλάκες, οριζόντιες,

Διαβάστε περισσότερα

ΥΛΙΚΟ

ΥΛΙΚΟ ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΓΙΑ ΤΟ ΝΥΧΤΕΡΙΝΟ ΚΑΦΕΝΕΙΟ TOY ΒΙΝΣΕΝΤ BAN ΓΚΟΓΚ ------------------------------------ ΜΟΡΦΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ------------------------------------ ---------------------------------------------ΥΛΙΚΟ---------------------------------------

Διαβάστε περισσότερα

Περίθλαση από ακµή και από εµπόδιο.

Περίθλαση από ακµή και από εµπόδιο. ρ. Χ. Βοζίκης Εργαστήριο Φυσικής ΙΙ 63 6. Άσκηση 6 Περίθλαση από ακµή και από εµπόδιο. 6.1 Σκοπός της εργαστηριακής άσκησης Σκοπός της άσκησης αυτής, καθώς και των δύο εποµένων, είναι η γνωριµία των σπουδαστών

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ <<ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ >> ΘΕΜΑ 1 <<ΣΧΗΜΑ ΓΗΣ ΜΕΡΑ & ΝΥΧΤΑ>>

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ <<ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ >> ΘΕΜΑ 1 <<ΣΧΗΜΑ ΓΗΣ ΜΕΡΑ & ΝΥΧΤΑ>> 1 ο Νηπιαγωγείο Βραχναιικων Νηπ/γος : Ανδριάνα Καρρά ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ ΘΕΜΑ 1 Α2 ΤΜΗΜΑ : 17 ΠΑΙΔΙΑ ΜΗΠΙΑ: 8 ΠΡΟΝΗΠΙΑ :9 ΔΙΑΡΚΕΙΑ : 10 ημέρες 1η Δραστηριότητα

Διαβάστε περισσότερα

Ολογραφία. Ιστορία, χρήση και µέλλον της ολογραφίας

Ολογραφία. Ιστορία, χρήση και µέλλον της ολογραφίας Ολογραφία Ιστορία, χρήση και µέλλον της ολογραφίας Σπουδαστική Οµάδα: Κότσιαρη Αγγελική Μαϊµάρης Ανδρέας Μπουγουλιά Ειρήνη Παπαβασιλείου Ζέτα Σφύρα Κατερίνα Φωτογραφία-Ολογραφία : δύο απόψεις του ίδιου

Διαβάστε περισσότερα

Νικηφόρου Βρεττάκου: «ύο µητέρες νοµίζουν πως είναι µόνες στον κόσµο» (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σ. 253-254)

Νικηφόρου Βρεττάκου: «ύο µητέρες νοµίζουν πως είναι µόνες στον κόσµο» (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σ. 253-254) 1. ΚΕΙΜΕΝΟ Νικηφόρου Βρεττάκου: «ύο µητέρες νοµίζουν πως είναι µόνες στον κόσµο» (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σ. 253-254) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Παραδείγµατα ερωτήσεων ελεύθερης ανάπτυξης 1. Τι εκφράζει

Διαβάστε περισσότερα

Κυκλαδική τέχνη και σύγχρονη αφηρημένη τέχνη

Κυκλαδική τέχνη και σύγχρονη αφηρημένη τέχνη ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΙΟΥ ΑΘΑΝΑΣΙΟΥ Κυκλαδική τέχνη και σύγχρονη αφηρημένη τέχνη Νάγια Οικονομίδου 2014-2015 1 Περιεχόμενα Πρόλογος...3 1. Γνωρίσματα Κυκλαδικής Τέχνης...4 Πτυόσχημα ειδώλια.5 Βιολόσχημα ειδώλια 6

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα του Παιχνιδιού

Περιεχόμενα του Παιχνιδιού Ε υρώπη, 1347. Μεγάλη καταστροφή πρόκειται να χτυπήσει. Ο Μαύρος Θάνατος πλησιάζει την Ευρώπη και μέσα στα επόμενα 4-5 χρόνια ο πληθυσμός της θα μείνει μισός. Οι παίκτες αποικούν στις διάφορες περιοχές

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. Εκπαιδευτικά προγράμματα Νοεμβρίου 2018 στο Μουσείο Κυκλαδικής Τέχνης. «Τα Σαββατοκύριακα μικροί μεγάλοι στο Μουσείο» ΠΑΙΔΙΑ 2-3,5 ΕΤΩΝ

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. Εκπαιδευτικά προγράμματα Νοεμβρίου 2018 στο Μουσείο Κυκλαδικής Τέχνης. «Τα Σαββατοκύριακα μικροί μεγάλοι στο Μουσείο» ΠΑΙΔΙΑ 2-3,5 ΕΤΩΝ ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ Εκπαιδευτικά προγράμματα Νοεμβρίου 2018 στο Μουσείο Κυκλαδικής Τέχνης «Τα Σαββατοκύριακα μικροί μεγάλοι στο Μουσείο» Τα Σαββατοκύριακα μικροί μεγάλοι στο Μουσείο! Το Μουσείο Κυκλαδικής Τέχνης

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΤΑΧΥΝΣΗ- ΕΠΙΤΑΧΥΝΟΜΕΝΗ ΚΙΝΗΣΗ

ΕΠΙΤΑΧΥΝΣΗ- ΕΠΙΤΑΧΥΝΟΜΕΝΗ ΚΙΝΗΣΗ ΕΠΙΤΑΧΥΝΣΗ- ΕΠΙΤΑΧΥΝΟΜΕΝΗ ΚΙΝΗΣΗ Η ταχύτητα συνήθως δεν παραµένει σταθερή Ας υποθέσουµε ότι ένα αυτοκίνητο κινείται σε ευθύγραµµο δρόµο µε ταχύτητα k 36. Ο δρόµος είναι ανοιχτός και ο οδηγός αποφασίζει

Διαβάστε περισσότερα

Ο πίνακας The Agnew Clinic του Τόμας Ίκινς

Ο πίνακας The Agnew Clinic του Τόμας Ίκινς Ο πίνακας The Agnew Clinic του Τόμας Ίκινς Γεώργιος Νικ. Σχορετσανίτης 2 3 Ο πίνακας The Agnew Clinic του Τόμας Ίκινς Το 1876, ο Τόμας Ίκινς (Thomas Eakins) ολοκλήρωσε ένα πορτραίτο του John Hill Brinton

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΛΛΟΓΛΕΙΟ ΙΔΡΥΜΑ ΤΕΧΝΩΝ Α.Π.Θ ΓΙΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ. ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΕΚΘΕΣΗΣ

ΤΕΛΛΟΓΛΕΙΟ ΙΔΡΥΜΑ ΤΕΧΝΩΝ Α.Π.Θ ΓΙΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ. ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΕΚΘΕΣΗΣ Θεσσαλονίκη, 18 Σεπτεμβρίου 2018 Αριθ. Πρωτοκόλλου: 3228 ΠΡΟΣ: Τμήμα Πολιτιστικών Θεμάτων, Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ανατολικής Θεσσαλονίκης ΘΕΜΑ: ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΕΝΑΡΞΗΣ ΝΕΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Α. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ 7. ΧΡΟΝΟΣ - ΚΙΝΗΣΗ

Α. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ 7. ΧΡΟΝΟΣ - ΚΙΝΗΣΗ Α. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ 7. ΧΡΟΝΟΣ - ΚΙΝΗΣΗ Οι καλλιτέχνες ανέκαθεν αντιμετώπιζαν με πολλά εφευρήματα τη στατικότητα των μέσων τους στην αναπαράσταση του πραγματικού κόσμου. Ο χρόνος και η

Διαβάστε περισσότερα

Θεατρικό παιχνίδι «Η άνοιξη στον κήπο μας»

Θεατρικό παιχνίδι «Η άνοιξη στον κήπο μας» 35 Θεατρικό παιχνίδι «Η άνοιξη στον κήπο μας» Ισιδώρα Παππού ΠΕ60 Διάρκεια: 3 διδακτικές ώρες Στόχοι 1 ο Νηπιαγωγείο Ασπροπύργου Να έρθουν τα παιδιά σε επαφή με το φυσικό περιβάλλον. Να αποκτήσουν θετική

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ (Αόρατος) ΑΦΗΓΗΤΗΣ: Κάποτε στη γη γεννήθηκε το Όνειρο. Το όνομά του δεν ήταν έτσι, όμως επειδή συνεχώς ονειρευόταν, όλοι το φώναζαν Όνειρο. Δεν ήταν κάτι το σπουδαίο, ήταν σαν

Διαβάστε περισσότερα

Έκθεση καθαρισμού της αμφιπρόσωπης εικόνας του Βυζαντινού Μουσείου

Έκθεση καθαρισμού της αμφιπρόσωπης εικόνας του Βυζαντινού Μουσείου Έκθεση καθαρισμού της αμφιπρόσωπης εικόνας του Βυζαντινού Μουσείου Τάσος ΜΑΡΓΑΡΙΤΩΦ Δελτίον XAE 1 (1959), Περίοδος Δ'. Στη μνήμη του Νίκου Βέη (1883-1958) Σελ. 144-148 ΑΘΗΝΑ 1960 ΕΚΘΕΣΗ ΚΑΘΑΡΙΣΜΟΥ ΤΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2007

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2007 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2007 Μάθημα: ΓΡΑΦΙΚΕΣ ΤΕΧΝΕΣ Ημερομηνία και ώρα εξέτασης: Τετάρτη, 6 Ιουνίου 2007 7:30

Διαβάστε περισσότερα

Θεµατολογία: 1. Όλου του κόσµου τα παιχνίδια: Ένα ταξίδι που χαρτογραφεί την ιστορία του παιχνιδιού 2. Ελληνικά παραδοσιακά παιχνίδια: Παιχνίδια από ά

Θεµατολογία: 1. Όλου του κόσµου τα παιχνίδια: Ένα ταξίδι που χαρτογραφεί την ιστορία του παιχνιδιού 2. Ελληνικά παραδοσιακά παιχνίδια: Παιχνίδια από ά Ε Κ Π Α Ι Δ Ε Υ Τ Ι Κ Α Π Ρ Ο Γ Ρ Α Μ Μ Α Τ Α 2 0 1 6-2 0 1 7 Τα εκπαιδευτικά προγράµµατα έχουν σκοπό να βοηθήσουν τα παιδιά να γνωρίσουν και να κατανοήσουν ένα θέµα, συνδυάζοντας το παιχνίδι µε τη γνώση.

Διαβάστε περισσότερα

ιαγωνισµός ΦΥΣΙΚΗΣ για µαθητές Ε' ηµοτικού 2010.

ιαγωνισµός ΦΥΣΙΚΗΣ για µαθητές Ε' ηµοτικού 2010. Κάθε θέµα παίρνει 10 µόρια. Οι απαντήσεις που ακολουθούν είναι ενδεικτικές. Οποιαδήποτε άλλη τεκµηριωµένη απάντηση γίνεται δεκτή. ιαγωνισµός ΦΥΣΙΚΗΣ για µαθητές Ε' ηµοτικού 2010. Θέµα 1 ο Πάνω στο διπλανό

Διαβάστε περισσότερα

Το Κ2 είναι ένα παιχνίδι για 1 έως 5 παίκτες, ηλικίας 8 ετών και άνω, με διάρκεια περίπου 60 λεπτά.

Το Κ2 είναι ένα παιχνίδι για 1 έως 5 παίκτες, ηλικίας 8 ετών και άνω, με διάρκεια περίπου 60 λεπτά. ΟΔΗΓΙΕΣ Το Κ2 είναι το δεύτερο ψηλότερο βουνό στον κόσμο (μετά το Έβερεστ) με ύψος 8.611 μέτρα από τη στάθμη της θάλασσας. Θεωρείται, επίσης, ένα από τα δυσκολότερα βουνά άνω των 8.000 μέτρων. Το Κ2 ποτέ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΩΣΗ ΕΛΛΗΝΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ 4ος Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικών Στ' Δημοτικού Β Φάση - 14/5/2016

ΕΝΩΣΗ ΕΛΛΗΝΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ 4ος Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικών Στ' Δημοτικού Β Φάση - 14/5/2016 ΕΝΩΣΗ ΕΛΛΗΝΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ 4ος Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικών Στ' Δημοτικού Β Φάση - 14/5/2016 Ονοματεπώνυμο:... Πατρώνυμο:... Μητρώνυμο:... Σχολείο:... e-mail:... ΘΕΜΑ 1ο Α. Μία γάτα βρίσκεται πάνω από μία

Διαβάστε περισσότερα

Πόσες µαύρες τελείες βλέπετε ; Οι οριζόντιες γραµµές δείχνουν να είναι παράλληλες ;

Πόσες µαύρες τελείες βλέπετε ; Οι οριζόντιες γραµµές δείχνουν να είναι παράλληλες ; Πόσες µαύρες τελείες βλέπετε ; Οι οριζόντιες γραµµές δείχνουν να είναι παράλληλες ; και όµως είναι! 1 Το παρακάτω σχήµα δείχνει για ελικοειδές ; και όµως δεν είναι! Οι κύκλοι είναι ανεξάρτητοι. Πόσα χρώµατα

Διαβάστε περισσότερα

Εργαλείο Εκπαιδευτικής Αξιολόγησης για παιδιά µε Αυτισµό στο Γνωστικό τοµέα

Εργαλείο Εκπαιδευτικής Αξιολόγησης για παιδιά µε Αυτισµό στο Γνωστικό τοµέα Εργαλείο Εκπαιδευτικής Αξιολόγησης για παιδιά µε Αυτισµό στο Γνωστικό τοµέα Οπτική αντίληψη Ακουστική αντίληψη Γνωστικός - εκτελεστικός τοµέας Γνωστικός - εκφραστικός τοµέας Μίµηση Οπτική µνήµη Λειτουργική

Διαβάστε περισσότερα

Θέµατα Καγκουρό 2010 Επίπεδο: 2 (για µαθητές της Ε' και ΣΤ' τάξης ηµοτικού)

Θέµατα Καγκουρό 2010 Επίπεδο: 2 (για µαθητές της Ε' και ΣΤ' τάξης ηµοτικού) Μιχάλης Λάµπρου Νίκος Κ. Σπανουδάκης Θέµατα Καγκουρό 2010 Επίπεδο: 2 (για µαθητές της Ε' και ΣΤ' τάξης ηµοτικού) Ερωτήσεις 3 πόντων: 1) Αν όπου είναι κάποιος συγκεκριµένος αριθµός, τότε ο αριθµός αυτός

Διαβάστε περισσότερα

Ανάπτυξη Χωρικής Αντίληψης και Σκέψης

Ανάπτυξη Χωρικής Αντίληψης και Σκέψης Ανάπτυξη Χωρικής Αντίληψης και Σκέψης Clements & Sarama, 2009; Sarama & Clements, 2009 Χωρική αντίληψη και σκέψη Προσανατολισμός στο χώρο Οπτικοποίηση (visualization) Νοερή εικονική αναπαράσταση Νοερή

Διαβάστε περισσότερα

ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt

ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt - Ι - Αυτός είναι ένας ανάπηρος πριν όμως ήταν άνθρωπος. Κάθε παιδί, σαν ένας άνθρωπος. έρχεται, καθώς κάθε παιδί γεννιέται. Πήρε φροντίδα απ τη μητέρα του, ανάμεσα σε ήχους

Διαβάστε περισσότερα

Καλώς ήρθατε... Εµείς τώρα θα µιλήσουµε για Modelito...!!!

Καλώς ήρθατε... Εµείς τώρα θα µιλήσουµε για Modelito...!!! Καλώς ήρθατε... Εµείς τώρα θα µιλήσουµε για Modelito...!!! Modelito: O µαγικός κόσµος πλαστελίνης! Καθαρίζει εύκολα Άρωµα βανίλια Υπό αλλεργικό Target Market Ηλικία 3-5 Γιατί το Μodelito είναι πολύ διαφορετικό

Διαβάστε περισσότερα

4 + Οι πρώτοι µου. Aριθµοί ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Φτιάχνουµε το παζλ; STEP. Περιλαµβάνει. ΑPP + Εκπαιδευτική Εφαρµογή για Windows ios Android

4 + Οι πρώτοι µου. Aριθµοί ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Φτιάχνουµε το παζλ; STEP. Περιλαµβάνει. ΑPP + Εκπαιδευτική Εφαρµογή για Windows ios Android πρώτοι µου Aριθµοί 4 + Για παιδιά προσχολικής ηλικίας 120 ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Φτιάχνουµε το παζλ; Περιλαµβάνει ΑPP + Εκπαιδευτική Εφαρµογή για Windows ios Android STEP 24 ENOTHTA: 4 ΑΣΚ: Παίζω, Σκέφτοµαι, Μαθαίνω

Διαβάστε περισσότερα

Α. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ 4. TONIKOTHTA

Α. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ 4. TONIKOTHTA Α. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ 4. TONIKOTHTA Η τονικότητα αναφέρεται στον βαθμό φωτεινότητας κάθε χρώματος που χρησιμοποιεί ο καλλιτέχνης κατά τη σύνθεση του έργου του. Ακόμη και σε μία ασπρόμαυρη

Διαβάστε περισσότερα

ΣΚΕΦΤΕΙΤΕ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΗΣΤΕ:

ΣΚΕΦΤΕΙΤΕ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΗΣΤΕ: Πω πω δύσκολη η Φυσική!!!! Μπορεί κάποιος να µου τα κάνει λιανά µήπως και καταλάβω κάτι;;;; ΝΑ ΠΡΟΣΠΑΘΗΣΟΥΜΕ;;;;;; ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΗΝ ΕΝΤΑΣΗ ΤΟΥ ΗΛΕΚΤΡΙΚΟΥ ΡΕΥΜΑΤΟΣ ΣΚΕΦΤΕΙΤΕ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΗΣΤΕ: Μια παλιά

Διαβάστε περισσότερα

Όροι και συντελεστές της παράστασης Ι: Αυτοσχεδιασμός και επινόηση κειμένου.

Όροι και συντελεστές της παράστασης Ι: Αυτοσχεδιασμός και επινόηση κειμένου. Όροι και συντελεστές της παράστασης Ι: Αυτοσχεδιασμός και επινόηση κειμένου. Ενότητα 1: Το σπασμένο μπισκότο. Γιάννα Ροϊλού. Τμήμα: Θεατρικών Σπουδών. Σελίδα 1 1 Σκοποί ενότητας..3 2 Περιεχόμενα ενότητας

Διαβάστε περισσότερα

αναδιπλώσεις της μορφής και της ύλης

αναδιπλώσεις της μορφής και της ύλης αναδιπλώσεις της μορφής και της ύλης ζωγραφική - κόσμημα Η Ρουμπίνα Σαρελάκου γεννήθηκε στην Αθήνα το 1950. Αρχικά μαθήτευσε κοντά στους ζωγράφους Π. Σαραφιανό, Ν.Νικολάου και Γ. Μόραλη. Τελείωσε το Εργαστήριο

Διαβάστε περισσότερα

Η πρόβλεψη της ύπαρξης και η έµµεση παρατήρηση των µελανών οπών θεωρείται ότι είναι ένα από τα πιο σύγχρονα επιτεύγµατα της Κοσµολογίας.

Η πρόβλεψη της ύπαρξης και η έµµεση παρατήρηση των µελανών οπών θεωρείται ότι είναι ένα από τα πιο σύγχρονα επιτεύγµατα της Κοσµολογίας. Η πρόβλεψη της ύπαρξης και η έµµεση παρατήρηση των µελανών οπών θεωρείται ότι είναι ένα από τα πιο σύγχρονα επιτεύγµατα της Κοσµολογίας. Παρ' όλα αυτά, πρώτος ο γάλλος µαθηµατικός Λαπλάςτο 1796 ανέφερε

Διαβάστε περισσότερα

Έρευνα Συµπεριφοράς Στάσης

Έρευνα Συµπεριφοράς Στάσης ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΦΑΡΚΑ ΟΝΑΣ ΤΟΜΕΑΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΑΞΗ Β Έρευνα Συµπεριφοράς Στάσης Θέµα: «Νέοι και ιαδίκτυο Εθισµός» Χρόνος διεξαγωγής: 26/2 3/3/2016 Πληθυσµός: Μαθητές Γυµνασίου Λυκείου

Διαβάστε περισσότερα

ΠΟΥ ΔΙΑΔΙΔΕΤΑΙ ΤΟ ΦΩΣ

ΠΟΥ ΔΙΑΔΙΔΕΤΑΙ ΤΟ ΦΩΣ 1 ΦΩΣ Στο μικρόκοσμο θεωρούμε ότι το φως έχει δυο μορφές. Άλλοτε το αντιμετωπίζουμε με τη μορφή σωματιδίων που ονομάζουμε φωτόνια. Τα φωτόνια δεν έχουν μάζα αλλά μόνον ενέργεια. Άλλοτε πάλι αντιμετωπίζουμε

Διαβάστε περισσότερα

Τεύχος Α. Παίζω, Σκέφτοµαι, Μαθαίνω. Τα Μαθηµατικά. Για παιδιά Α ΗΜΟΤΙΚΟΥ. Φύλλα εργασίας + ασκήσεων ... σελίδες

Τεύχος Α. Παίζω, Σκέφτοµαι, Μαθαίνω. Τα Μαθηµατικά. Για παιδιά Α ΗΜΟΤΙΚΟΥ. Φύλλα εργασίας + ασκήσεων ... σελίδες Τεύχος Α Παίζω, Σκέφτοµαι, Μαθαίνω Τα Μαθηµατικά µου Για παιδιά Α ΗΜΟΤΙΚΟΥ Φύλλα εργασίας + ασκήσεων... 100 σελίδες Τι θ α µάθω σε α υ τό το τεύχος: Να προσανατολίζοµαι στον χώρο. Να αναγνωρίζω και να

Διαβάστε περισσότερα

Ulrich Rückriem. Σκιές της πέτρας ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΙ ΤΟ ΛΥΚΕΙΟ

Ulrich Rückriem. Σκιές της πέτρας ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΙ ΤΟ ΛΥΚΕΙΟ Ulrich Rückriem Σκιές της πέτρας ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΙ ΤΟ ΛΥΚΕΙΟ Το Εθνικό Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης επιχορηγείται από το Υπουργείο Πολιτισµού Εκπαιδευτικό Πρόγραµµα για το Γυµνάσιο

Διαβάστε περισσότερα

2/3 8/9 18/19. prince. gallery fame

2/3 8/9 18/19. prince. gallery fame prince gallery fame 2/3 8/9 18/19 prince gallery fame 2 prince 3 4 Οι δηµιουργικοί συνδυασµοί του χρυσού, σε γυαλί και λάκα ενισχύει την αίσθηση της κλασικότητας. Η αισθητική του επίπλου αναδεικνύεται

Διαβάστε περισσότερα

«Η θάλασσα μάς ταξιδεύει» The sea travels us e-twinning project 2014-2015. Έλληνες ζωγράφοι. Της Μπιλιούρη Αργυρής. (19 ου -20 ου αιώνα)

«Η θάλασσα μάς ταξιδεύει» The sea travels us e-twinning project 2014-2015. Έλληνες ζωγράφοι. Της Μπιλιούρη Αργυρής. (19 ου -20 ου αιώνα) «Η θάλασσα μάς ταξιδεύει» The sea travels us e-twinning project 2014-2015 Έλληνες ζωγράφοι (19 ου -20 ου αιώνα) Της Μπιλιούρη Αργυρής Η ιστορία της ζωγραφικής στην νεοελληνική ζωγραφική Η Ελληνική ζωγραφική

Διαβάστε περισσότερα

Τέχνης. την επίσκεψή τους στο Μακεδονικό Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης. συμμετείχαν στο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα

Τέχνης. την επίσκεψή τους στο Μακεδονικό Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης. συμμετείχαν στο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα Η δραστηριότητα του Α2 στο Μακεδονικό Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης Οι μαθητές του Α2 του Μουσικού Σχολείου Θεσσαλονίκης με την επίσκεψή τους στο Μακεδονικό Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης συμμετείχαν στο Εκπαιδευτικό

Διαβάστε περισσότερα

Θέµατα Καγκουρό 2010 Επίπεδο: 1 (για µαθητές της Γ' και ' τάξης ηµοτικού)

Θέµατα Καγκουρό 2010 Επίπεδο: 1 (για µαθητές της Γ' και ' τάξης ηµοτικού) Θέµατα Καγκουρό 2010 Επίπεδο: 1 (για µαθητές της Γ' και ' τάξης ηµοτικού) Ερωτήσεις 3 πόντων: 1) Η γάτα θέλει να πάει στο γάλα και το ποντίκι στο τυρί, ακολουθώντας τους δρόµους του κήπου. Οι διαδροµές

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΛΕΤΗ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗΣ. Άρτια και περιττή συνάρτηση. Παράδειγµα: Η f ( x) Παράδειγµα: Η. x R και. Αλγεβρα Β Λυκείου Πετσιάς Φ.- Κάτσιος.

ΜΕΛΕΤΗ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗΣ. Άρτια και περιττή συνάρτηση. Παράδειγµα: Η f ( x) Παράδειγµα: Η. x R και. Αλγεβρα Β Λυκείου Πετσιάς Φ.- Κάτσιος. ΜΕΛΕΤΗ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗΣ Πριν περιγράψουµε πως µπορούµε να µελετήσουµε µια συνάρτηση είναι αναγκαίο να δώσουµε µερικούς ορισµούς. Άρτια και περιττή συνάρτηση Ορισµός : Μια συνάρτηση fµε πεδίο ορισµού Α λέγεται

Διαβάστε περισσότερα

Φέραμε στην τάξη τα αγαπημένα μας παιχνίδια και τα παρουσιάσαμε στους συμμαθητές μας

Φέραμε στην τάξη τα αγαπημένα μας παιχνίδια και τα παρουσιάσαμε στους συμμαθητές μας Φέραμε στην τάξη τα αγαπημένα μας παιχνίδια και τα παρουσιάσαμε στους συμμαθητές μας Το ωραιότερο μου παιχνίδι είναι ένα σκυλάκι. Το απέκτησα όταν ήταν βάφτισή μου και από τότε το έχω σαν φίλο. Είναι φτιαγμένο

Διαβάστε περισσότερα

Ενδυμασίες. Μετονομάζουμε την νέα ενδυμασία του αντικείμενου μας και έχουμε ολοκληρώσει τη δημιουργία της.

Ενδυμασίες. Μετονομάζουμε την νέα ενδυμασία του αντικείμενου μας και έχουμε ολοκληρώσει τη δημιουργία της. Ενδυμασίες Κάθε αντικείμενο στο Scratch μπορεί να έχει μια ή και περισσότερες ενδυμασίες. Οι ενδυμασίες ενός αντικείμενου, είναι τα διαφορετικά κοστούμια που θα θέλαμε να φοράει ο χαρακτήρας μας σε διαφορετικές

Διαβάστε περισσότερα

Αιχμαλωτίζοντας το νου και τη καρδιά κατά τη διδασκαλία του ουράνιου τόξου

Αιχμαλωτίζοντας το νου και τη καρδιά κατά τη διδασκαλία του ουράνιου τόξου 14 ο Πανελλήνιο Συνέδριο ΕΕΦ 29 Μαρτίου-1 Απριλίου 2012 Καμένα Βούρλα 1 Αιχμαλωτίζοντας το νου και τη καρδιά κατά τη διδασκαλία του ουράνιου τόξου Εισαγωγή Ηλίας Καλογήρου, υπεύθυνος ΕΚΦΕ Ηλείας Πρόκειται

Διαβάστε περισσότερα

ΤόνιαΝικολαϊδη: Έργα

ΤόνιαΝικολαϊδη: Έργα ΤόνιαΝικολαϊδη: Έργα 1947-2010 Η Τόνια Νικολαΐδη ανήκει στους καλλιτέχνες που πιστεύουν πως ο λόγος που εξασκούν μία τέχνη είναι για να βγάλουν από μέσα τους τον αληθινό τους κόσμο ώστε να συνομιλήσει

Διαβάστε περισσότερα

561 φουγαρο πολιτισµου Ενα µισογκρεµισµένο εργοστάσιο του 'SO

561 φουγαρο πολιτισµου Ενα µισογκρεµισµένο εργοστάσιο του 'SO 561 φουγαρο πολιτισµου Ενα µισογκρεµισµένο εργοστάσιο του 'SO στο Ναύπλιο, µια γυναίκα το φαντάστηκε και πάλι ζωντανό Στα κτίσµατα και στο προαύλιο είδε να παίζουν παιδιά, να γίνονται συναυλίες και εργαστήρια

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΚΦΕ ΚΕΝΤΡΟΥ & ΤΟΥΜΠΑΣ ΕΚΦΕ ΕΥΟΣΜΟΥ & ΝΕΑΠΟΛΗΣ ΣΧΟΛΙΚΟΙ ΣΥΜΒΟΥΛΟΙ ΠΕ04 ΝΟΜΟΥ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΚΦΕ ΚΕΝΤΡΟΥ & ΤΟΥΜΠΑΣ ΕΚΦΕ ΕΥΟΣΜΟΥ & ΝΕΑΠΟΛΗΣ ΣΧΟΛΙΚΟΙ ΣΥΜΒΟΥΛΟΙ ΠΕ04 ΝΟΜΟΥ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΔΥΤΙΚΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΕΚΦΕ ΚΕΝΤΡΟΥ & ΤΟΥΜΠΑΣ ΕΚΦΕ ΕΥΟΣΜΟΥ & ΝΕΑΠΟΛΗΣ ΣΧΟΛΙΚΟΙ ΣΥΜΒΟΥΛΟΙ ΠΕ04 ΝΟΜΟΥ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ Παίζοντας με τις Φυσικές Επιστήμες

Διαβάστε περισσότερα

TFT TV. Τι είναι οι TFT και πως λειτουργούν;

TFT TV. Τι είναι οι TFT και πως λειτουργούν; TFT TV Τι είναι οι TFT και πως λειτουργούν; Η ετυμολογία του όρου TFT (Thin Film Transistor ή τρανζίστορ λεπτού φιλμ) μας παραπέμπει στο δομικό στοιχείο ελέγχου της οθόνης, που είναι το τρανζίστορ. Οι

Διαβάστε περισσότερα

Inter IKEA Systems B.V SAGOSKATT Τα παιδιά ζωγραφίζουν για καλό σκοπό

Inter IKEA Systems B.V SAGOSKATT Τα παιδιά ζωγραφίζουν για καλό σκοπό SAGOSKATT 2017 Τα παιδιά ζωγραφίζουν για καλό σκοπό Στηρίζουμε το δικαίωμα των παιδιών στο παιχνίδι και τη σωστή ανάπτυξη Για τρίτη συνεχόμενη χρονιά, η IKEA διοργάνωσε διαγωνισμό ζωγραφικής λούτρινων

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτικός Οργανισµός Ν. Ξυδάς 1

Εκπαιδευτικός Οργανισµός Ν. Ξυδάς 1 Εκπαιδευτικός Οργανισµός Ν. Ξυδάς 1 ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 1: ΣΤΑΤΙΚΟΣ ΗΛΕΚΤΡΙΣΜΟΣ Εισαγωγή Έχεις αισθανθεί ποτέ τίναγµα βγάζοντας το µάλλινο πουλόβερ σου ή όταν ακουµπάς την πόρτα του αυτοκινήτου καθώς βγαίνεις

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στην Εικονογραφία

Εισαγωγή στην Εικονογραφία Επιμορφωτικό Σεμινάριο Εισαγωγή στην Εικονογραφία Διάρκεια 20 ώρες Ημέρες και ώρες διεξαγωγής: Συνάντηση 1 η Σάββατο 29/09/18 (10:00-14:00) Συνάντηση 2 η Κυριακή 30/09/18 (10:00-14:00) Συνάντηση 3 η Σάββατο

Διαβάστε περισσότερα

Μάργκαρετ Μέιχυ. Οι πέντε αδελφές

Μάργκαρετ Μέιχυ. Οι πέντε αδελφές 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη Οι πέντε αδελφές Μάργκαρετ Μέιχυ Εικονογράφηση: Πατρίτσια Μακάρθυ Μετάφραση: Γεωργία Γαλανοπούλου Σελ. 115 Δραστηριότητες για Δ, Ε & ΣΤ τάξη Συγγραφέας: Ξεκίνησε να

Διαβάστε περισσότερα

Το φως στη βυζαντινή ζωγραφική

Το φως στη βυζαντινή ζωγραφική 23 Νοεμβρίου 2016 Το φως στη βυζαντινή ζωγραφική Πολιτισμός / Ζωγραφική & Εικαστικές Τέχνες Μαρία Ι.Καζαμία-Τσέρνου, Αναπλ. Καθηγήτρια Βυζαντινής Αρχαιολογίας, Τμήμα Θεολογίας ΑΠΘ «Καί ε πεν Θεός γενηθήτω

Διαβάστε περισσότερα

Περίθλαση από µία σχισµή.

Περίθλαση από µία σχισµή. ρ. Χ. Βοζίκης Εργαστήριο Φυσικής ΙΙ 71 7. Άσκηση 7 Περίθλαση από µία σχισµή. 7.1 Σκοπός της εργαστηριακής άσκησης Σκοπός της άσκησης είναι η γνωριµία των σπουδαστών µε την συµπεριφορά των µικροκυµάτων

Διαβάστε περισσότερα

Ζωγραφική Γλυπτική Χαρακτική Διακοσμητική

Ζωγραφική Γλυπτική Χαρακτική Διακοσμητική 7/2/2008 ΕΙΣΟΔΟΣ Λεύκες στη Μεσσήνη (1960) Τάκης Κατσουλίδης (1933 - ) Φανή (1949) Γιάννης Μόραλης (1916 - ) Σινιάλα (1974-1988) Τάκις (1925 - ) Αρσανάς (1980-1990) Φώτης Ζαχαρίου (1909 - ) Ζωγραφική Γλυπτική

Διαβάστε περισσότερα

1:Layout 1 10/2/2009 11:00 μ Page 1. το αρχαιολογικό μουσείο ιωαννίνων

1:Layout 1 10/2/2009 11:00 μ Page 1. το αρχαιολογικό μουσείο ιωαννίνων 1:Layout 1 10/2/2009 11:00 μ Page 1 το αρχαιολογικό μουσείο ιωαννίνων 1:Layout 1 10/2/2009 11:00 μ Page 2 1:Layout 1 10/2/2009 11:00 μ Page 3 ΒΑΣΙΛΕΥΣ ΠΥΡΡΟΣ αντίγραφο από πρωτότυπο του 3ου π.χ. αι. της

Διαβάστε περισσότερα

Ulrich Rückriem. Σκιές της πέτρας ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ ΗΜΟΤΙΚΟΥ

Ulrich Rückriem. Σκιές της πέτρας ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ ΗΜΟΤΙΚΟΥ Ulrich Rückriem Σκιές της πέτρας ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ ΗΜΟΤΙΚΟΥ Το Εθνικό Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης επιχορηγείται από το Υπουργείο Πολιτισµού Eκπαιδευτικό Πρόγραµµα για Μαθητές ηµοτικού Οργάνωση

Διαβάστε περισσότερα

Αδαµάντιος Διαµαντής

Αδαµάντιος Διαµαντής Αδαµάντιος Διαµαντής 1900-1994 «Ο Κόσμος της Κύπρου» Το εμβληματικό έργο του Αδαμάντιου Διαμαντή, «Ο Κόσμος της Κύπρου», άρχισε να δημιουργείται το 1967 και ολοκληρώθηκε το 1972. Το έργο απεικονίζει τον

Διαβάστε περισσότερα

Αρχή της απροσδιοριστίας και διττή σωματιδιακή και κυματική φύση της ύλης.

Αρχή της απροσδιοριστίας και διττή σωματιδιακή και κυματική φύση της ύλης. 1 Αρχή της απροσδιοριστίας και διττή σωματιδιακή και κυματική φύση της ύλης. Μέχρι τις αρχές του 20ου αιώνα υπήρχε μια αντίληψη για τη φύση των πραγμάτων βασισμένη στις αρχές που τέθηκαν από τον Νεύτωνα

Διαβάστε περισσότερα

Κυρούδη Λαμπρινή. Η επίδραση του φωτός στην ανάπτυξη των φυτών

Κυρούδη Λαμπρινή. Η επίδραση του φωτός στην ανάπτυξη των φυτών Κυρούδη Λαμπρινή Η επίδραση του φωτός στην ανάπτυξη των φυτών ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΟΣ Η έρευνα αυτή διαπραγματεύεται, θέλοντας να εξηγήσει τα εξής θέματα:- Ο ρόλος του φωτός στην ανάπτυξη των φυτών-

Διαβάστε περισσότερα

Γρίφος 1 ος Ένας έχει μια νταμιτζάνα με 20 λίτρα κρασί και θέλει να δώσει σε φίλο του 1 λίτρο. Πώς μπορεί να το μετρήσει, χωρίς καθόλου απ' το κρασί να πάει χαμένο, αν διαθέτει μόνο ένα δοχείο των 5 λίτρων

Διαβάστε περισσότερα