1 st Greek Scientific Congress on Dance & Music.

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "1 st Greek Scientific Congress on Dance & Music. www.elepex.gr"

Transcript

1 1 ο Πανελλήνιο Επιστηµονικό Συνέδριο Χορού και Μουσικής 1 st Greek Scientific Congress on Dance & Music Χορευτικές Πρακτικές του Μικρασιατικού Ελληνισµού: Ιδεολογήµατα, Συγκρούσεις και Ενσωµατώσεις Μ. Ζωγράφου ΤΕΦΑΑ, Εθνικό & Καποδιστριακό Πανεπιστήµιο Αθηνών Έχει περάσει σχεδόν ένας αιώνας από την εγκατάσταση των προσφύγων της Μικράς Ασίας και του Πόντου στην Ελλάδα και η έρευνα για τις πολιτισµικές πρακτικές των «ξενοµεριτών», άνοιξε απρόσµενους δρόµους στο σύγχρονο ελληνικό πολιτισµικό τοπίο. Ωστόσο, παρά τις αξιόλογες προσπάθειες αρκετών µελετητών για τον µικρασιάτικο ελληνισµό, η σχετική έρευνα για τις χορευτικές πρακτικές των προσφύγων της Μικρασίας και του Πόντου, 1 εµφανίζει αρκετά κενά και ελάχιστα έχει αποτιµηθεί η συµβολή της στην ανανέωση και στον εµπλουτισµό της ελληνικής πολιτισµικής ταυτότητας. Αν και είναι γνωστή η συµβολή επώνυµων µικρασιατών δηµιουργών στη διαµόρφωση του σύγχρονου ελληνικού τραγουδιού και στην ανάπτυξη της δισκογραφίας, η γνώση µας για τη συµβολή της χορευτικής κληρονοµιάς είναι ακόµα αποσπασµατική και αµφισβητούµενη. Είναι, ωστόσο, δεδοµένο ότι σε µια περίοδο ενός αιώνα, περίπου, όπου στην επίσηµη σκηνή δέσποζε κυρίως το ιδεολόγηµα της αρχαιοελληνικής συνέχειας και του εθνοκεντρισµού, η µικρασιατική µουσικο-χορευτική παράδοση ανθοφορεί, µπολιάζοντας το κοινό µέσα από επιθεωρήσεις, δράµατα ραδιοφωνικές εκποµπές, κινηµατογραφικές ταινίες, θετικά και αρνητικά σχόλια στον ηµερήσιο τύπο, αλλά και από την παρατηρούµενη περιέργεια, µέχρι πρόσφατα για τα µερακλίδικα ανατολίτικα τραγούδια και τους χορούς των προσφύγων. 2 Αυτή η περιέργεια ήταν για αρκετούς παλαιοελλαδίτες, όπως κι εγώ, ακόµα και µετά τον β Παγκόσµιο πόλεµο που οδήγησε σταδιακά στη µύηση και την κοινωνική συναναστροφή. Θυµάµαι ακόµα εκείνα τα σαββατιανά καλοκαιρινά απόβραδα που έτρεχα στα προσφυγικά, στις παρυφές της πόλης µου, για να απολαύσω τα λιτά

2 Μ. Ζωγράφου - 1 ο Πανελλήνιο Επιστ. Συν. Χορού & Μουσικής, γλέντια των συµµαθητριών µου στην εσωτερική αυλή του οικιστικού τετραγώνου του προσφυγικού συνοικισµού, µε τη γιαγιά µου να µε παρατηρεί µε αυστηρό τόνο: τί δουλειά έχεις εσύ και τρέχεις στα προσφυγικά;. Η αρνητικές αυτές εκφορές δεν είναι άµοιρες των τραγικών πολιτικών και κοινωνικών συγκρούσεων, ειδικότερα κατά την περίοδο του µεσοπολέµου, µε κύριους άξονες το στεγαστικό, την ανταλλάξιµη περιουσία, τις εργασιακές σχέσεις (βιοτεχνική, γεωργική και βιοµηχανική παραγωγή), παράγοντες που συνέβαλλαν ώστε αρκετοί από τους πρόσφυγες να µεταναστεύσουν. Από την άλλη πλευρά, η δυτικοστρεφής άρχουσα τάξη µέσα από την επίσηµη παιδεία και τον επίσηµο τύπο αλλά και την καθηµερινή πρακτική συντηρούσε την ιδεολογική ένταση. Είναι γνωστό ότι χοροί των µικρασιατών προσφύγων και του Πόντου ακόµα και οι συρτοί ή τα οµάλ, τα τελευταία χρόνια συµπεριελήφθησαν στα αναλυτικά προγράµµατα του σχολείου, ενώ τα κυρίαρχα σωµατεία καλλιέργειας και προβολής της χορευτικής παράδοσης, όπως η. Στράτου και το Λύκειο Ελληνίδων, οδηγήθηκαν σε µια επιλεκτική διαδικασία χορευτικών µορφών µε εστίαση σ αυτές που το ανατολίτικο ηχόχρωµά τους ή η ονοµασία τους δεν προκαλούσε την εθνικοποιηµένη εικόνα. 3 Επιπρόσθετα, ο πρωτογενής και ανατολίτικος ήχος των οργάνων και τραγουδιών που διαχεόταν από τα λιγοστά διάσπαρτα στέκια των καφενέδων και µικρασιάτικων χοροδιδασκαλίων στις παρυφές και στο περιθώριο των πόλεων ή των ποντιακών και καππαδόκικων οικογενειακών και κοινοτικών εκδηλώσεων, σε συνδυασµό µε την ιδιάζουσα χορευτική εικόνα, ενίσχυε την αµφισβήτηση των γηγενών, προκαλώντας έναν επί πλέον τραυµατισµό που ενδυνάµωνε παρά αποθάρρυνε την αξία αυτού του κόσµου και των συµβόλων του, προετοιµάζοντας ας µου επιτραπεί η έκφραση και όπως θα φανεί παρακάτω - τη «δικαίωση της Ανατολίας». Όταν η Ένωση των Σµυρναίων τίµησε το Θεοδωράκη, το 1991, ο µεγάλος µουσουργός επισήµανε ότι το προσφυγικό σπίτι των γονιών του στη Χίο ήταν το πρώτο σχολειό του στη µουσική καθώς άκουγε τις γυναίκες του σογιού του -από τη µεριά της µητέρας του που κατάγονταν από το Τσεσµέ της Μ. Ασίας- να ψέλνουν βυζαντινούς ύµνους και να τραγουδούν σµυρνέϊκα τραγούδια 4. Η ρετσινιά του «τσεσµελή», όπως σηµειώνει ο Σουλτάνης 5 έκανε εξήντα χρόνια να σβήσει στο νησί της Σκιάθου, παρά τη δύναµη και το κύρος που απέκτησαν από την ενασχόλησή τους µε την αλιεία οι µικρασιάτες πρόσφυγες από το Τσεσµέ,

3 Μ. Ζωγράφου - 1 ο Πανελλήνιο Επιστ. Συν. Χορού & Μουσικής, Το δίπολο ντόπιος/πρόσφυγας καλλιεργώντας µια εχθρική ρητορική απέναντι στα ανατολίτικα τραγούδια και τους χορούς των προσφύγων µιας και η οργανική µουσική και η ποίηση είναι άρρηκτα δεµένα στη λαϊκή παραδοσιακή δηµιουργία - σε επίσηµο αλλά και σε επίπεδο καθηµερινότητας, µέχρι πρόσφατα, περιθωριοποιεί ή και απαξιώνει επιλεκτικά µια χορευτική παράδοση που η δυναµική της µέσα από εντάσεις και συγκρούσεις έρχεται να συµβάλει ουσιαστικά στη διαµόρφωση της σύγχρονης ελληνικής χορευτικής ταυτότητας. 6 Παρά τις δυσκολίες που θέτει η ιστορική οριοθέτηση της Μ. Ασίας, γεωγραφικά ορίζεται ως το κοµµάτι εκείνο της Ασιατικής Ηπείρου που εκτείνεται από τα παράλια της Μαύρης Θάλασσας µέχρι τη Μεσόγειο και από τα παράλια του Αιγαίου Πελάγους µέχρι τον Ευφράτη ποταµό. Η γεωγραφική αυτή έκταση περιλαµβάνει τις διακριτές µητροπόλεις του οικουµενικού πατριαρχείου οι οποίες σύµφωνα µε τους χρονογράφους της περιόδου των σταυροφοριών απαντάται ως Ρωµανία. Μια ονοµασία που χρησιµοποιείται από τους Άραβες όπως και τους Τούρκους κατά τους ύστερους οθωµανικούς χρόνους. Η µορφολογία του εδάφους, οι κοινωνικές δοµές και οι ιστορικές εξελίξεις διαµόρφωσαν σηµαντικές διαφοροποιήσεις στις συµπεριφορές και νοοτροπίες, και οδήγησαν στη δηµιουργία σύνθετων και διαφοροποιηµένων πολιτιστικών χαρακτηριστικών κατά συνέπεια και χορευτικών, που προϋποθέτουν τη διάκριση σε επιµέρους ζώνες όπως: α) δυτική και νότια παραλιακή ζώνη β) δυτικός και ανατολικός Πόντος ή Καρς και γ) Καππαδοκία και οι περιφέρειές της (Νίγδη, Κεσάρεια, Φάρασσα κ.τ.λ). 7 Οι ενότητες αυτές πολλαπλασιάζουν την ετερότητά τους µε εσωτερικές διαφοροποιήσεις στο πλαίσιο πόλης χωριού ή γειτονικών χωριών. Τα στοιχεία που συνθέτουν την ιδιαίτερη φυσιογνωµία του χορού σε επίπεδο εθνοπολιτισµικής οµάδας ή κοινότητας, απορρέουν από και συγχρόνως εκφράζουν τις ιδιαίτερες νοοτροπίες και συµπεριφορές, που έρχονται ως αποτέλεσµα των ιδιαίτερων γεωπολιτικών και κοινωνικο-ιστορικών συνθηκών, µε τη και θρησκευτική διάσταση να συνέχει τον ορθόδοξο χριστιανικό πληθυσµό στο σύνολό του. Σχηµατικά µπορούµε να υποστηρίξουµε ότι ο γεωφυσικός παράγοντας έπαιξε σηµαντικό ρόλο, οπωσδήποτε όχι το µοναδικό, στη δηµιουργία µιας δύσης και µιας ανατολής στον ίδιο γεωγραφικό χώρο. Τα παράλια του Αιγαίου πελάγους, αποκαλούµενα και «στολίδι» της Μ. Ασίας 8, αποτελούσαν πρόκληση από την αρχαιότητα όχι µόνο για τους γειτονικούς

4 Μ. Ζωγράφου - 1 ο Πανελλήνιο Επιστ. Συν. Χορού & Μουσικής, πληθυσµούς που µετανάστευαν κατά καιρούς αλλά και για τους δυτικούς. Το εύφορο έδαφος των παραλίων του Αιγαίου, η θάλασσα ως κατ εξοχήν δρόµος επικοινωνίας και εµπορίου και η γειτνίαση µε τα µεγάλα κέντρα του πολιτισµού, ευνόησαν την ίδρυση πυκνοκατοικηµένων πόλεων πολυπολιτισµικού χαρακτήρα, ιδιαίτερα αναπτυγµένων οικονοµικά και µε τα βλέµµατα στραµµένα «προς τα έξω», σε αντίθεση µε την ενδοχώρα όπως η περιφέρεια της Καππαδοκίας. Κατ αντιστοιχία και σε µικρότερο βαθµό αυτό ισχύει και για τα παράλια της µαύρης θάλασσας µε τις ποντιακές παραλιακές πόλεις να ακµάζουν από το εµπόριο και τη βιοτεχνική παραγωγή. Ζώντας για αιώνες σ αυτό το χώρο οι έλληνες της Μ. Ασίας και του Πόντου, ανέπτυξαν µια πλούσια χορευτική παράδοση αφοµοιώνοντας δηµιουργικά ότι προσέφερε η επαφή τους µε όµορους λαούς αλλά και αρκετά αποµακρυσµένους. Ειδικά η Σµύρνη, συνιστά ένα κοσµοπολίτικο κέντρο µια πολυεθνική εξωστρεφή κοινωνία αποτελούµενη από Τούρκους, Έλληνες, Εβραίους και υτικούς και παράλληλα µε την οικονοµική ανάπτυξη σηµειώνει και σηµαντική ανάπτυξη στον τοµέα της έκφρασης και της διακίνησης ιδεών. Οι εσωτερικές µεταναστεύσεις από την Ηπειρωτική και νησιωτική Ελλάδα συµπληρώνονται µετά τους Βαλκανικούς πολέµους και µε Βαλκάνιους. Λέγεται ότι ο συνθέτης του «Μινόρε της Αυγής» είναι ο ρουµανικής καταγωγής Γιοβανίκας 9. Η έντονη κοινωνική κινητικότητα και το ετερόκλητο πληθυσµιακό µείγµα των δυτικών παραλίων διαµορφώνει µια πολιτισµική πολυµορφία, η οποία περιορίζεται στις πόλεις και τα ενδότερα του Πόντου και σε µεγαλύτερο ακόµα βαθµό στην περιφέρεια της Καππαδοκίας. Οι χορευτικές εικόνες των τριών ζωνών του Μικρασιάτικου ελληνισµού φέρουν έντονα τη σφραγίδα της εσωτερικής ετερογένειας. Σχηµατικά µπορούµε να δεχθούµε ότι ο σχετικά συντηρητικός ποντιακός ελληνισµός αντιτίθεται στους κοσµοπολίτες Σµυρνιούς και οι δυο µαζί στους αποµονωµένους στα υψίπεδα της Ανατολίας Καππαδόκες. Αναλογιζόµενοι όµως τις πληθυσµιακές ανακατατάξεις µε τις εσωτερικές µεταναστεύσεις αγροτών στις πόλεις ή συµπαγών οµάδων από τη µια περιοχή στην άλλη καθώς και τις µεταναστεύσεις από την Ηπειρωτική Ελλάδα και τα νησιά του Αιγαίου 10, η ρευστότητα του σχήµατος είναι προφανής, συνδυασµένη µε την ευρωπαϊκή επίδραση κατά την ύστερη οθωµανική κατάκτηση. Παρά τις διαπιστώσεις συγγένειας ή ακόµα και οµοιότητας ανάµεσα σε ρυθµούς και τραγούδια στο πολύχρωµο µωσαϊκό του Μικρασιατικού Ελληνισµού, τα χορευτικά

5 Μ. Ζωγράφου - 1 ο Πανελλήνιο Επιστ. Συν. Χορού & Μουσικής, πρότυπα καθαυτά διατυπώνουν εµφαντικά τις κοινωνικο-ιδεολογικές διαστάσεις που υποκρύπτουν οι επιφανειακές συγγένειες. Ένα ενδεικτικό παράδειγµα της «χαλαρά ιαστί αρµονίας» ή «Ιωνικής αρµονίας» 11 είναι διαφωτιστικό για την πρόσληψη της ετεροτοπικής διάστασης. Το εννιάσηµο ρυθµικό σχήµα µε τη µετρική δοµή ( ) αποδίδεται συνήθως στα δυτικά και νότια παράλια της Μικράς Ασίας µε τη σχηµατική απεικόνιση του καρσιλαµά (δυο άτοµα αντικριστά) ή του µονήρη ζεϊµπέκικου καµηλιέρικου στο ποντιακό ρεπερτόριο απαντάται µε τη σχηµατική απεικόνιση του ανοικτού ηµικυκλίου και µε λαβή από τους ώµους ή τις παλάµες και µε ελαφρά λυγισµένους τους αγκώνες (Πιπιλοµάταινα ή Πατούλα καθώς και Οµάλ Τραπεζούντας, Κερασούντας, αντίστοιχα). Επιπλέον, συγκρίνοντας ο S. Baud Bovy τον ποντιακό χορό Οµάλ µε τον τούρκικο Sallama (κουνιστός), αναφέρει, ότι αν και οι δυο χοροί έχουν το ίδιο µέτρο, αυτό των 9/8, ο δεύτερος είναι πιο γρήγορος. 12 Ωστόσο, στο πλαίσιο της αφοριστικής αντιµετώπισης της κουλτούρας των προσφύγων και όπου όλα είναι τούρκικα, παραγνωρίστηκε ότι ο πολιτισµικός διάλογος ανάµεσα στις γεωπολιτικές ζώνες του µικρασιάτικου και ποντιακού πανοράµατος και της Ελλάδας παρέµενε ανοικτός µε βάση τις µεταναστεύσεις κυρίως νησιώτικου πληθυσµού, είτε µε τη µετάβαση διανοουµένων. Στο πλαίσιο της «αφύπνισης των εθνισµών», που εντάθηκε τον τελευταίο αιώνα δηµιουργήθηκαν σχολεία «υψηλών προδιαγραφών» (Φροντιστήριο της Τραπεζούντας, Φιλολογικό Γυµνάσιο Σµύρνης κ.ά), µε στόχο την εκπαίδευση και τη διακίνηση ιδεών στο πλαίσιο των αναδυόµενων πολιτικών και εθνικών προβληµάτων. εν ήσαν όµως µόνο τα σχολεία χώροι µεταλαµπάδευσης της γνώσης και του πολιτισµού. Ένα ευρύ δίκτυο αδελφοτήτων είχε αναλάβει αρµοδιότητες που σχετίζονταν µε την παροχή γενικών γνώσεων παιδείας και πολιτισµού, καθώς και µε τις ιδιαίτερες τεχνικές γνώσεις των επί µέρους επαγγελµάτων. Οι αδελφότητες αυτές αν και άτυπες είχαν ισχυρή παρουσία στο µικρασιάτικο χώρο εξελισσόµενες στην πορεία σε οργανωµένα σωµατεία. Αυτή η πορεία ανακόπηκε ανεπιστρεπτί µε την καταστροφή του 22 συµπυκνωµένη στη χιλιοειπωµένη προσφυγική ρήση «τι είχαµε και τι χάσαµε». Με την εγκατάσταση στην Ελλάδα το δίπολο ντόπιος/πρόσφυγας αναµοχλεύει τη µνήµη και οι προσφυγικοί πληθυσµοί αναδιαπραγµατεύονται την ταυτότητά τους µεσ από το σύγχρονο διάλογο µε τον περίγυρο του υπό διαµόρφωση Ελληνικού Έθνους Κράτους, όπου άλλοτε αποµονωµένοι και εγκλωβισµένοι στις παλιές θύµησες και άλλοτε πρωτοπόροι, ανοίγουν τις πύλες για πολιτισµικές τοµές. Η

6 Μ. Ζωγράφου - 1 ο Πανελλήνιο Επιστ. Συν. Χορού & Μουσικής, νοσταλγία για την παλιά πατρίδα, η προσπάθεια για ηθική αποκατάσταση, η γνώση της επιλεκτικής ικανότητας της µνήµης, οδήγησαν έγκαιρα στην ανάπτυξη µιας έντονης εκδοτικής δραστηριότητας. Η έκδοση βιβλίων, περιοδικών, µονογραφιών, τοπικών δελτίων, αφηγηµάτων, έργων τέχνης κ.ά από ιστορικούς, λαογράφους, λογοτέχνες, καλλιτέχνες και από µια πλειάδα ερασιτεχνών προσφύγων και µη καθώς επίσης και ξένων επιστηµόνων µε ιδιαίτερο ενδιαφέρον στη µετακινούµενη εθνογραφία της «καθ ηµάς Ανατολής», συνιστούν τα πρώτα ερείσµατα πολιτισµικής όσµωσης.. Η εκδοτική και καλλιτεχνική πρακτική συµπληρώνεται µε τη δηµιουργία µουσικών και χορευτικών δικτύων ερασιτεχνικών, ηµιεπαγγελµατικών ή επαγγελµατικών. Τα δίκτυα αυτά που οργανώνονται σε προσφυγικούς συνοικισµούς, συγκροτούνται κυρίως από µουσικούς και χορευτές που προέρχονται από τον ίδιο τόπο καταγωγής ή του ευρύτερου µικρασιάτικου χώρου. Με τις διαπροσωπικές σχέσεις που αναπτύσσονται µέσα από κοινούς κώδικες επικοινωνίας ενισχύονται οι κοινοτικοί δεσµοί και διαµορφώνονται προδιαθέσεις και προσδοκίες. Οι τύχες, ωστόσο, της χορευτικής παράδοσης των τριών ζωνών πήρε διαφορετικά µονοπάτια µε την εγκατάσταση στην Ελλάδα. Πυκνώνοντας τον πληθυσµό του βορειοελλαδικού χώρου µε την ανταλλαγή των πληθυσµών, ο κύριος όγκος των προσφύγων των παραλίων της Μ. Ασίας εγκαταστάθηκε ως συµπαγείς οµάδες, κυρίως, στις παρυφές των µεγαλουπόλεων όπως η Θεσσαλονίκη, ο Πειραιάς, ο Βόλος, η Πάτρα, ενώ οι Πόντιοι και Καππαδόκες εγκαταστάθηκαν κυρίως σε αγροτικές περιοχές. Η περιφρόνηση, η ανέχεια, η νοικοκυρεµένη φτώχεια, σε συνδυασµό µε την πολιτισµική εµπειρία της αστικολαϊκής µικρασιάτικης χορευτικής παράδοσης, έστρεψε τους µικρασιάτες πρόσφυγες σταδιακά στο πλευρό του εργατικού κινήµατος και προς το ρεµπέτικο. Τα µουσικά παντρέµατα σε χώρους ψυχαγωγίας όπως οι τεκέδες, οι καφενέδες και οι ταβέρνες των πόλεων, οδήγησαν σταδιακά στη διαµόρφωση του σύγχρονου αστικολαϊκού τραγουδιού µέσα από επώνυµους δηµιουργούς. 13 Από την άλλη πλευρά, η ποντιακή χορευτική πρακτική θα περιοριστεί κυρίως στον αγροτικό χώρο και στις πατροπαράδοτες εθιµικές πρακτικές. Η πολιτισµική εσωστρέφεια αλλά και οι συνεχείς διεκδικήσεις, µια πρακτική που ήξεραν καλά από την παλιά πατρίδα αποκτώντας κι εδώ συνείδηση του ακρίτα, θα δώσει έναυσµα για τη δηµιουργία συλλόγων και σωµατείων. Ιδρυτές των συλλόγων και των σωµατείων

7 Μ. Ζωγράφου - 1 ο Πανελλήνιο Επιστ. Συν. Χορού & Μουσικής, αυτών πριν και µετά τον πόλεµο, είναι συνήθως δραστήριοι πόντιοι διανοούµενοι όπως δάσκαλοι, βουλευτές, µητροπολίτες κ.ά. 14 Οι αρµοδιότητες των σωµατείων δεν περιορίζονται µόνο σε εκδηλώσεις κοινωνικής ευαισθησίας ή αντιµετώπισης υπαρκτών καθηµερινών προβληµάτων, αλλά εκτείνονται και σε πολιτικά και καλλιτεχνικά ζητήµατα. Με την εσωτερική αυτή κίνηση αµβλύνονται οι τοπικιστικού χαρακτήρα διαφορές και τα χωρικά και συµβολικά όρια των υποοµάδων (Καρσιλήδες, Τραπεζούντιοι κ.λ.π.), γίνονται όλο και περισσότερο ασαφή και µετατρέπονται περισσότερο σε µια πάλη αναζήτησης και καθιέρωσης µιας ενιαίας ταυτότητας 15, µε στόχο την εδραίωση ή την αµφισβήτηση διαδικασιών κυριαρχίας και περιθωριοποίησης. Με ενοποιηµένο συµβολικό χώρο το πανηγύρι της Παναγίας Σουµελά και την υποστήριξη της δισκογραφίας και των επώνυµων µουσικών και τραγουδιστών, η ποντιακή χορευτική παράδοση θα µετατραπεί µετά το β πόλεµο σε ηχηρή παρουσία, µετασχηµατίζοντας το αούτηδες και τουρκοµερίτες σε «τραντέλλενες» 16 Ο «χορευτικός ξεσηκωµός», ιδιαίτερα από τη δεκαετία του 70 και µετά, αναδεικνύει τις στερήσεις και παλινδροµήσεις τους εγκλεισµούς και αποκλεισµούς ως προς τα «καθαρά και όσια» και τα «µιάσµατα», επιθετικοί προσδιορισµοί που χαρακτήρισαν αντίστοιχα τη χορευτική κουλτούρα δυο κόσµων, των ντόπιων και των προσφύγων, παραγνωρίζοντας τη δυναµική των εναλλακτικών χορευτικών ταυτοτήτων. Ωστόσο, ο χορευτικός χάρτης µιας χώρας κατανοείται, γονιµοποιείται και αξιοποιείται µε τη χαρτογράφηση της «ετερογλωσσίας» της παρά µε την καθιέρωση µιας «µονογλωσσίας», για να χρησιµοποιήσω όρους του Μπαχτίν, 17 που διαρκώς θα συγκρούεται µε τις φυγόκεντρες τάσεις της χορευτικής εκδήλωσης. Το παραδεδοµένο και σχεδόν παγιωµένο χορευτικό ρεπερτόριο προερχόµενο από συλλογικές δραστηριότητες αποσπασµατικού χαρακτήρα αντιδιαστέλλεται µε την ισχύουσα πραγµατικότητα των τοπικών πληθυσµών. Ελάχιστα γνωρίζουµε για τη σχέση των πολύµορφων χορευτικών µορφών των επί µέρους γεωγραφικών ζωνών µε τον εθιµικό κύκλο του χρόνου και µε τις καθηµερινές πρακτικές αυτών που το χρησιµοποιούσαν καθώς και για τους τρόπους του χορεύειν. Το διαθέσιµο υλικό που αντλείται από τις σχετικές πηγές είναι αποσπασµατικό αµφισβητούµενο και σε αρκετό βαθµό ιδεολογοποιηµένο. Η συµβολική χροιά έχει χαθεί και όσα η πρώτη γενιά διατήρησε από τις «αναµνηστήριες» 18 αυτές χορευτικές πρακτικές τείνουν να αλλοιωθούν µε βάση την έµπρακτη σύγχρονη εκδοχή τους από τους µεταπράτες, στο

8 Μ. Ζωγράφου - 1 ο Πανελλήνιο Επιστ. Συν. Χορού & Μουσικής, πλαίσιο φολκλορισµού. Στην εθνική µονοφωνική εκδοχή, που για έναν περίπου αιώνα χειραγωγεί την επίσηµη σκηνική παρουσίαση, παράλληλα µε τους αποκλεισµούς υιοθετήθηκαν χορευτικά στερεότυπα του µικρασιάτικου πολιτισµικού χώρου που σ ένα βαθµό επινοήθηκαν. Από το ρεπερτόριο των χορών της Καππαδοκίας η επιλογή των Φαράσσων ανταποκρινόταν στην ελληνοκεντρική τάση (Βυζάντιο Αρχαία Ελλάδα), µε αντίστοιχα επινοηµένη χορογραφία, ενώ τα ζεϊµπέκικα ή οι καρσιλαµάδες από το Προκόπι (οι γυναίκες λικνίζονται αισθησιακά κτυπώντας ζίλια ή κουτάλια), αποκλείονται από την επίσηµη χορευτική σκηνή. Η δυτική αισθητική µε την οποία είναι µπολιασµένη η κυρίαρχη κουλτούρα σε συνδυασµό µε την καθαρότητα που προτάσσει η ελληνοκεντρική τάση, απαξιώνει και απωθεί χορευτικές φόρµες που παραπέµπουν στην ανατολή. Η καταγωγή, ο τόπος προέλευσης σε συνδυασµό µε το «ανατολίτικο επίχρισµα» είναι αρκετά για τον προσδιορισµό τους ως τούρκικων. Μια σε βάθος όµως διερεύνηση του ρεµπέτικου τραγουδιού ως διαδόχου του αστικολαϊκού σµυρνέϊκου αποκαλύπτει, όπως επισηµαίνουν οι ραγούµης και Λέκας ότι κάτω από το ανατολίτικο επίχρισµα οι µουσικές κλίµακες είναι σύντονες συγκερασµένες δηλ. ευρωπαικές. 19 Ακόµα και από µια συστηµατική παρατήρηση σε επίπεδο επιφάνειας διαπιστώνουµε ότι αποκλείονται από το παρουσιαζόµενο ρεπερτόριο της επίσηµης χορευτικής σκηνής χορευτικές φόρµες που συνοδεύονται από τουρκόφωνα τραγούδια ή τούρκικα επιφωνήµατα. Αρκετές χορευτικές φόρµες, επίσης, τροποποιούνται παρουσιαζόµενες µε τη συνοδεία µόνο οργανικής µουσικής. Αντίθετα, η σχετική επιχειρηµατολογία που αναπτύσσεται για την ποντιακή διάλεκτο που συναρθρώνεται µε τους ποντιακούς χορούς αν και φτάνει ανοίκεια στ αυτιά των ντόπιων δηµιουργεί προϋποθέσεις ενίσχυσης της ελληνοκεντρικής τάσης και έναν τόπο υποστήριξης της διατήρησης της παράδοσης. Όπως ήδη σηµειώθηκε, η ηγεµονική πολιτική του ελληνικού κράτους και η ανάληψη της πολιτισµικής διαχείρισης από τους διανοούµενους την περίοδο του µεσοπολέµου, άνοιξε την αυλαία για την ποντιακή χορευτική παράδοση µε το σέρα χορό να πλαισιώνει στις δελφικές γιορτές µετονοµαζόµενο σε πυρρίχιο 20. Την αίγλη της αρχαιοελληνικής προέλευσης θα προσλάβουν συνεκδοχικά και άλλες ποντιακές χορευτικές φόρµες, µέσα όµως από µια επιλεκτική διαδικασία και µε την πάροδο του χρόνου ο µύθος θα αντιστραφεί και η ποντιακή χορευτική παράδοση στα ποντιακά κέντρα και στις πολιτιστικές εκδηλώσεις, θα επιχειρηµατολογεί για την

9 Μ. Ζωγράφου - 1 ο Πανελλήνιο Επιστ. Συν. Χορού & Μουσικής, ανθεκτικότητά της και την αντιοθωµανική της προέλευση. Παρακολουθώντας µια ποντιακή εκδήλωση πριν από µερικά χρόνια µια συνάδελφος µου είπε: είδες οι πόντιοι πως διατήρησαν τους χορούς τους; Εµείς τι κάνουµε; Η διαχείριση του συµβολικού κεφαλαίου του οργανωµένου ποντιακού χώρου ανέτρεψε όχι µόνο τις αντιλήψεις των ντόπιων αλλά και των προσφύγων. Πριν από χρόνια και στο πλαίσιο της επιτόπιας έρευνάς µου στη Βόρειο Ελλάδα, ένας ηλικιωµένος πληροφορητής µου είπε: το ξέρεις ότι εµείς οι πόντιοι καταγόµαστε από τους Σπαρτιάτες! Αντίστοιχα, αντικρουόµενες εκδοχές εξακολουθούν να ισχύουν και για το ζεϊµπέκικο χορό για τον οποίο αρκετό µελάνι έχει καταναλωθεί ενώ δεν έχει ακόµα προκύψει µια συστηµατική και σε βάθος διερεύνηση της ταυτότητάς του. Μέσα στο πλαίσιο της αρχαιοελληνικής τάσης, ο Θάνος Μούρραης- Βελλούδιος, θα γράψει: Ο ζεϊµπέκικος χορός έχει αρχαιότατη θρακική και φρυγική προέλευση και οι Ζεϋµπέκοι- από το Ζευς για το πνεύµα και µπέκος (άρτος κατά τον Ηρόδοτο) για το σώµα- σαν άλλοι λαϊκοί ρεαλιστές ή ρεµπέτες, αυτοπροβάλλονται για τη χαλάρωσή τους και σαν είδος τελετουργικής προσευχής τους µε τον χαρακτηριστικό κινησιολογικό αυτό «υπερβατικό ανεµπόδιστο διαλογισµό» ανάµεσα στον επουράνιο Χρόνο και το διάστηµα Χώρο πέρα από κάθε λεβαντίνικη σεµνοτυφία. Είναι πολύ πιθανό να µην µπορούν αυτοί οι ίδιοι να τα πουν όλα αυτά», συνεχίζει ο συγγραφέας, «αλλά το πιο σπουδαίο είναι ότι αυτοί όπως οι και οι περισσότεροι Νεοέλληνες..εκτελούν πολύ ζωντανά τον ανδρικότατο αυτό βαρύγδουπο χορό, τον αρχαίο Αρτοζήνα ή Ζεϋµπέκικο» 21. Η ερµηνευτική αυτή εκδοχή αν και επιχειρεί να προσδώσει στο ζεϊµπέκικο ελληνική ιθαγένεια - κινούµενη στο πλαίσιο της ελληνοκεντρικής τάσης προκειµένου να αµβλύνει την ιδεολογική ένταση ανάµεσα σε ντόπιους και πρόσφυγες και να δικαιολογήσει την ενσωµάτωσή του από τους νεοέλληνες - η αναφορά σε µια και µόνο παράµετρο, αυτήν της προέλευσης της ονοµασίας, αντιφάσκει µε τη θέση του Αφθονίδη, 22 η οποία ταυτίζεται και µε την αντίληψη των Συριανών αλλά και των Ναξιωτών από την Απείρανθο 23, σύµφωνα µε την οποία η έννοια της λέξης ζεϊµπέκης ταυτίζεται µε αυτήν του ληστή. Οι ζεϊµπέκηδες επηρέασαν αρκετά από τα χορευτικά δρώµενα της αποκριάς στην Ελλάδα και πριν από την εγκατάσταση των προσφύγων. Είναι χαρακτηριστική η περίπτωση των Ζεϊµπέκ της Σύρας στην οποία αναφέρεται λεπτοµερώς ο Σιδερής, 24

10 Μ. Ζωγράφου - 1 ο Πανελλήνιο Επιστ. Συν. Χορού & Μουσικής, καθώς και των ζεϊµπέκηδων που πλαισιώνουν το δρώµενο των κουδουνάτων στην Απείρανθο της Νάξου 25. Επίσης, οκτώ µέλη του µπουλουκιού των Μάηδων του Πηλίου είναι µεταµφιεσµένα σε Ζεϊµπέκηδες και η συµβολική εικόνα τους ολοκληρώνεται µε τον ιδιαίτερο από τεχνική δεινότητα χορό τους. Σύµφωνα µε τον Οικονοµίδη η λέξη ζεϊµπέκης έχει για του Απειρανθώτες σκωπτικό νόηµα. Και αν θεωρήσουµε ότι τα αποκριάτικα χορευτικά δρώµενα έχουν αντιδοµικό χαρακτήρα, 26 δηλαδή γιορτάζουν την ανατροπή της ισχύουσας κοινωνικής δοµής µε τον ευτράπελο χαρακτήρα τους, η παρουσία των ζεϊµπέκων είναι εκεί για να παιδαγωγεί µε την αποκλίνουσα δύναµή της. Η χορευτική παράδοση του µικρασιάτικου και ποντιακού ελληνισµού δεν πλούτισε τα δρώµενα της Αποκριάς, επιθεωρήσεις και κινηµατογραφικές ταινίες που µερικές από αυτές λογοκρίθηκαν, αλλά ενέπνευσε λογοτέχνες και έλληνες ζωγράφους. Η Πελαγία Κυριαζή 27 εµπνεόµενη από µια παλιά φωτογραφία µεταγράφει εικαστικά την αµφίβολη µεταβατική κατάσταση σ ένα χωριό της Μικράς Ασίας, αποδίδοντας µέσα από µια διάχυτη γκριζάδα την αόρατη απειλή που πλανιέται πάνω από µια οµάδα στρατιωτών που χορεύει. Ως εκδήλωση ιστορικής συλλογικής συνείδησης βλέπει το χορό ο Σεµερτζίδης. 28 Το έκδηλο αγωνιστικό επικό στοιχείο διαπνέει τη ζωγραφική του δηµιουργού συνυφασµένο µε τα βιώµατά του αποδίδοντας σε λαδοτέµπερα τον πυρρίχιο ποντιακό χορό. Παράλληλα, η καθαρά διηγηµατική και µε διδακτικό χαρακτήρα ζωγραφική του Θεόφιλου θα αποθανατίσει το σηµασιολογικό βάρος των Μάηδων µέσα από το Χαιρετισµό του Μάη, συνδέοντας τη ύση µε την Ανατολή. Στο εικαστικό έργο του Τσαρούχη η χορευτική πράξη είναι ο τόπος όπου εγγράφεται η κοσµοθεωρία του µέσα από τον πίνακα «Ο τσάµικος και ο Ζεϊµπέκικος» (1971). Όπως αναφέρει η Κούρια, στο εικαστικό έργο του Τσαρούχη, συναντιέται ο µύθος του ζωγράφου µε την ιστορία, η συµβολική απεικόνιση µε την πραγµατικότητα. Είναι ο τόπος όπου ο καµβάς και το λάδι συµπυκνώνουν µέσα από την έµφαση στην έκφραση του σώµατος τη διαλεκτική δυναµική Ανατολής και ύσης, δύο άξονες καταλύτες στην κοσµοθεωρία του για το ελληνικό. Οι τρόποι της εικαστικής γραφής, η χρήση του χώρου, του φωτός και του χρώµατος, η λεζάντα που συνοδεύει την εικόνα, γίνονται τα εικονικά ισοδύναµα, εννοιών, ιδεών και σχέσεων. 29 Κι ενώ αυτά συµβαίνουν στην επίσηµη σκηνή η καθηµερινότητα πολύ πριν έστρεψε την αντίθεση σε σύνθεση, µέσα από τις λαϊκές συναθροίσεις, τους αγώνες, τα λαϊκά πανηγύρια, τα ελληνάδικα και ρεµπετάδικα γιατί όχι και µέσα από τη βυζαντινή

11 Μ. Ζωγράφου - 1 ο Πανελλήνιο Επιστ. Συν. Χορού & Μουσικής, υµνωδία. «Οι ιεροψάλτες» του Βόλου, γράφει ο Σουλτάνης, «κρυφάκουγαν τα µακάµια και τους αµανέδες ώστε να κλέψουν κάποια µελωδική γραµµή για την κυριακάτική λειτουργία, οι πανηγυριώτες κάποιο στίχο για την επόµενη πανήγυρι ή γάµο και ούτω καθεξής». 30 Ο Μικρασιάτικος Ελληνισµός γλυκαίνει σήµερα την πίκρα του, βλέποντας να χορεύουν τα άλλοτε καταφρονεµένα τραγούδια του, πλέκοντας το τότε µε το εδώ και τώρα. Ο εναγκαλισµός της χορευτικής αυτής πολυµορφίας από τους ντόπιους στην πορεία ενός αιώνα περίπου, αναδεικνύει και την διαχρονική δυναµική µιας παράδοσης που από µας εξαρτάται κι ας πέρασε η Ρωµανία, να ανθεί και να φέρει κι άλλο. Βιβλιογραφικές σηµειώσεις 1 βλ. ενδεικτικά, Ζωγράφου, Μάγδα: «Ο χορός στους έλληνες της Μ. Ασίας», στο: 38 Άρδην (2002), Βλ. επίσης, Ζαϊµάκη, Γιάννη: «Κοινωνική ενσωµάτωση και πολιτισµική διαφοροποίηση: Μικρασιάτες πρόσφυγες στο µεσοπολεµικό Ηράκλειο», στο: 9-10 δοκιµές (2001), σελ Ζωγράφου, Μάγδα: «Επινοήσεις και παραγνωρίσεις στην «κατασκευή» της ελληνικής χορευτικής ταυτότητας», στο: ΕΠΚΑ Σερρών: 3 ο Συνέδριο Λαϊκού Πολιτισµού, Χορός και πολιτισµικές ταυτότητες στα Βαλκάνια, Οκτωβρίου. Σέρρες, 2004, Βικέτος, Νίκος Χ,: «Το έπος της προσφυγιάς του 22: Από τον ξεριζωµό στην Ανθοφορία», στο: 38 Άρδην (2002), 62-64, σελ Σουλτάνης, Γρηγόρης: «Η εκδίκηση της Ανατολίας: Ένα χρονικό της Μικρασιάτικης Μουσικής Κουλτούρας στη Μαγνησία», στο: Άρδην (2002), 93-95, σελ βλ για παράδειγµα την ανάδειξη της ποντιακής χορευτικής παράδοσης στο Zografou, M.,: The Politics of dance: The incorporation of the Pontic Refugees in Modern Greek Culture through the Manipulation of Dancing Practices in Northern Greek Village, in: 17 Journal of Mediterranean Studies 1 (2007), βλ. αναλυτικά Αναγνωστοπούλου, Σία: Μικρά Ασία,19 ος αι.-1919: Οι Ελληνορθόδοξες κοινότητες: Από το Μιλλιέτ των Ρωµιών στο Ελληνικό Έθνος. Ελληνικά Γράµµατα, Αθήνα 1998, σελ Αναγνωστοπούλου, Σία: Μικρά Ασία, σελ βλ. Παπαδάκη, Γ.: «Τα τραγούδια της Σµύρνης», στο: εφηµ. Ελευθεροτυπία (ένθετο), 29 Αυγούστου Βακαλόπουλος, Απόστολος Ε,: Ιστορία του Νέου Ελληνισµού. Τουρκοκρατία Θεσσαλονίκη 1976, σελ καθώς και Αναγνωστοπούλου, Σία: Μικρά Ασία. 11 βλ. επίσης, Παπαδάκη, Γ.,: «Τα τραγούδια». 12 βλ. Baud-Bovy, Samuel: οκίµιο για το Ελληνικό ηµοτικό Τραγούδι. Πελοποννησιακό Λαογραφικό Ιδρυµα, Ναύπλιο 1984, σελ ραγούµης, Μάρκος: «Τραγούδι «σµυρνιώτικο/πολίτικο», στο: Τέχνες ΙΙ. Επισκόπηση Ελληνικής Μουσικής και Χορού. Ελληνική Μουσική Πράξη: Λαϊκή Παράδοση-Νεότεροι Χρόνοι. ΕΑΠ, Πάτρα 2003, σελ Για µια περιεκτική αναφορά στη δράση των πολιτικών και πολιτιστικών συλλόγων και σωµατείων βλ. Μερακλής, Μιχάλης Γ,: Λαογραφικά Ζητήµατα. Μπούρας, Αθήνα 1989, καθώς και Κακάµπουρα, Ρέα: Ανάµεσα στο κέντρο και τις τοπικές κοινωνίες. Οι σύλλογοι της επαρχίας Κόνιτσας στην Αθήνα Πνευµατικό κέντρο ήµου Κόνιτσας, Κόνιτσα Ειδικότερα για µια κριτική παρουσίαση των χορευτικών συλλόγων βλ. Αυδίκος, Ευάγγελος: «Παραδοσιακός Χορός και Χορευτικοί Όµιλοι», στο: Χορός και Κοινωνία. Πνεµατικό Κέντρο ήµου Κόνιτσας., Κόνιτσα 1994, σελ Για τη δραστηριότητα επίσης των ποντιακών χορευτικών συλλόγων βλ. ενδεικτικά, Παπαδόπουλος, Γ. Θ, «Ποντιακά Σωµατεία Βόρειας Ελλάδας», στο: Πρακτικά Α Παγκόσµιου Ποντιακού Συνεδρίου, Θες/νίκη 1986, σελ καθώς και Σουρµελής, Ι.: «Παρουσία και δράση Ποντιακών Σωµατείων Νότιας Ελλάδας», στο: Πρακτικά Α Παγκόσµιου Ποντιακού Συνεδρίου, Θες/νίκη 1986, σελ

12 Μ. Ζωγράφου - 1 ο Πανελλήνιο Επιστ. Συν. Χορού & Μουσικής, βλ. αναλυτικότερα, Κελεσίδης, Π.: Χορευτικές πρακτικές των Ποντίων στη σύγχρονή τους εκδοχή. ιδ. ιατριβή, ΤΕΦΑΑ, Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήµιο Αθηνών, Αθήνα Zografou, M. : The Politics. 17 Mπαχτίν, M.: Προβλήµατα Λογοτεχνίας και Αισθητικής. Πλέθρον, Αθήνα 1980, σελ Κατά τον R.Batiste και άλλους µελετητές του πολιτισµού, τα κινητικά σχήµατα που είναι εγγεγραµµένα στα σώµατα (µνήµη-συνήθεια) των φορέων, διατηρούν σε σηµαντικό βαθµό την αρχική τους µορφή. Για περισσότερα όπου και σχετική βιβλιογραφία βλ.ζωγράφου, Μ.: «Χορευτικά σχήµατα της Κρήτης στην ύστατη ώρα τους», στο: 8 Εθνολογία (2000), Λέκκας, ηµήτριος: «Καντάδα και λαϊκορεµπέτικο», στο: Τέχνες ΙΙ. Επισκόπηση Ελληνικής Μουσικής και Χορού. Ελληνική Μουσική Πράξη: Λαϊκή Παράδοση-Νεότεροι Χρόνοι. ΕΑΠ, Πάτρα 2003, σελ και ραγούµης, Μάρκος: «Τραγούδι». 20 βλ. αναλυτικότερα Zografou, M. : The Politics. 21 βλ. Κοροβίνης, Θωµάς : Οι Ζεϊµπέκοι της Μικράς Ασίας. Αγρα, Αθήνα 2005, σελ Αφθονίδης,. Ι.: «Ζειµπέκηδες», στο: Εστία (Ιούλιος- εκέµβριος 1891), σελ Οικονοµίδης,.: «Λαικά µουσικά όργανα και χοροί των Ναξίων», στο: 3 Ναξιακά (1985), σελ βλ. Κοροβίνης, Θωµάς : Οι Ζεϊµπέκοι. 25 Οικονοµίδης,.: «Λαικά µουσικά όργανα». 26 Για περισσότερη πληροφόρηση και σχετική επιχειρηµατολογία σχετικά µε τα αποκριάτικα χορευτικά δρώµενα, βλ. Ζωγράφου, Μ.: Ο χορός στην Ελληνική λαϊκή Παράδοση. Art Work, Αθήνα 2003, σελ βλ. επίσης, Κούρια, Αφροδίτη: «Σηµειώσεις για κάποια χορευτικά δρώµενα της νεοελληνικής ζωγραφικής», στο: 8 Εθνογραφικά (1992), Κούρια, Αφροδίτη: «Σηµειώσεις για κάποια» 29 βλ., Κούρια, Αφροδίτη: «Σηµειώσεις για κάποια» 30 Σουλτάνης, Γρηγόρης: «Η εκδίκηση της Ανατολίας»,σελ. 95

ΕΛΠ 40. Εθνοπολιτισμικές ταυτότητες και χορευτικά ρεπερτόρια του Βορειοελλαδικού χώρου.

ΕΛΠ 40. Εθνοπολιτισμικές ταυτότητες και χορευτικά ρεπερτόρια του Βορειοελλαδικού χώρου. ΕΛΠ 40 Εθνοπολιτισμικές ταυτότητες και χορευτικά ρεπερτόρια του Βορειοελλαδικού χώρου. Διαμόρφωση κεφαλαίων εργασίας: 1. Μουσική και χορός: απαραίτητα στοιχέια κουλτούρας 2. Βορειοελλαδικός χώρος και πληθυσιακές

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ. 1989 Διδακτορικό Δίπλωμα Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων Τμήμα Ιστορίας και Αρχαιολογίας (Τομέας Λαογραφίας)

ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ. 1989 Διδακτορικό Δίπλωμα Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων Τμήμα Ιστορίας και Αρχαιολογίας (Τομέας Λαογραφίας) ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΑΤΟΜΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ Ονοματεπώνυμο : Μαγδαληνή Ζωγράφου Διεύθυνση Επικοινωνίας : Εθνικής Αντίστασης 41, Δάφνη 17237 Tηλέφωνο Επικοινωνίας : 210-9760310, 210-6668198 Fax : - E-mail : zografou@phed.uoa.gr

Διαβάστε περισσότερα

Σουμελίδου Παναγιώτα Α4 7 ο Λύκειο Καλλιθέας Μπαλικτσής Λάζαρος

Σουμελίδου Παναγιώτα Α4 7 ο Λύκειο Καλλιθέας Μπαλικτσής Λάζαρος Σουμελίδου Παναγιώτα Α4 7 ο Λύκειο Καλλιθέας Μπαλικτσής Λάζαρος ΕΥΧΑΡΙΣΤΙΕΣ!!! Θα ήθελα να ευχαριστήσω εγκάρδια την οικογένειά μου για την πολύτιμη βοήθειά τους και θα ήθελα να αφιερώσω την εργασία μου

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑ ΟΣΙΑΚΟΙ ΧΟΡΟΙ. Ερευνητική Εργασία Α Τετραμήνου 4ο Γενικό Λύκειο Λαμίας Τμήμα: Α 6 Σχ. Έτος :

ΠΑΡΑ ΟΣΙΑΚΟΙ ΧΟΡΟΙ. Ερευνητική Εργασία Α Τετραμήνου 4ο Γενικό Λύκειο Λαμίας Τμήμα: Α 6 Σχ. Έτος : ΠΑΡΑ ΟΣΙΑΚΟΙ ΧΟΡΟΙ Ερευνητική Εργασία Α Τετραμήνου 4ο Γενικό Λύκειο Λαμίας Τμήμα: Α 6 Σχ. Έτος : 2016-2017 ΣΚΟΠΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Σκοπός της εργασίας είναι η ευαισθητοποίηση των νέων για τους παραδοσιακούς χορούς

Διαβάστε περισσότερα

Σχέδιο μαθήματος 2 Η Άυλη Πολιτιστική Κληρονομιά Το παράδειγμα του Ρεμπέτικου

Σχέδιο μαθήματος 2 Η Άυλη Πολιτιστική Κληρονομιά Το παράδειγμα του Ρεμπέτικου Σχέδιο μαθήματος 2 Η Άυλη Πολιτιστική Κληρονομιά Το παράδειγμα του Ρεμπέτικου Α. Άυλη Πολιτιστική Κληρονομιά: έννοια και σημασία της Άξονες συζήτησης Διαφορετικές εκφάνσεις της άυλης πολιτιστικής κληρονομιάς

Διαβάστε περισσότερα

Project A Λυκείου. Ασημακοπούλου Όλγα Διαμαντοπούλου Λώρα Καραφύλλη Ελένη Τζεβελεκάκη Μαρία. Θέμα: Ιστορική συνέχεια στους παραδοσιακούς χορούς

Project A Λυκείου. Ασημακοπούλου Όλγα Διαμαντοπούλου Λώρα Καραφύλλη Ελένη Τζεβελεκάκη Μαρία. Θέμα: Ιστορική συνέχεια στους παραδοσιακούς χορούς Project A Λυκείου Ασημακοπούλου Όλγα Διαμαντοπούλου Λώρα Καραφύλλη Ελένη Τζεβελεκάκη Μαρία Θέμα: Ιστορική συνέχεια στους παραδοσιακούς χορούς Οι παραδοσιακοί χοροί στην αρχαία Ελλάδα Ο χορός στην Αρχαία

Διαβάστε περισσότερα

φιλολογικές σελίδες, ιστορία κατεύθυνσης γ λυκείου

φιλολογικές σελίδες, ιστορία κατεύθυνσης γ λυκείου Το προσφυγικό ζήτημα στην Ελλάδα Δ. Η αποζημίωση των Ανταλλάξιμων και η ελληνοτουρκική προσέγγιση (σελ. 160-162) 1. Η αποζημίωση των Ανταλλάξιμων Σύμβαση Ανταλλαγής προβλέπει την αποζημίωση των προσφύγων

Διαβάστε περισσότερα

ΝΟΜΑΡΧΙΑΚΗ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗ ΜΑΓΝΗΣΙΑΣ ΓΡΑΦΕΙΟ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΠΡΟΪΟΝΤΩΝ

ΝΟΜΑΡΧΙΑΚΗ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗ ΜΑΓΝΗΣΙΑΣ ΓΡΑΦΕΙΟ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΠΡΟΪΟΝΤΩΝ ΝΟΜΑΡΧΙΑΚΗ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗ ΜΑΓΝΗΣΙΑΣ ΓΡΑΦΕΙΟ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΠΡΟΪΟΝΤΩΝ «ΑΝΤΑΜΩΜΑ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΓΕΥΣΕΩΝ» 4,5 και 6 ΣΕΠΤΕΜΒΡΗ 2009 ΠΑΡΑΛΙΑ ΒΟΛΟΥ (Τράπεζα Ελλάδος) Το Γραφείο Υποστήριξης Προϊόντων της Νομαρχιακής

Διαβάστε περισσότερα

3 ο Πανεπιστημιακό Φεστιβάλ Παραδοσιακών Xορών από τον φοιτητικό χορευτικό σύλλογο ΟΡΦΕΑ Πανεπιστημίου Αιγαίου

3 ο Πανεπιστημιακό Φεστιβάλ Παραδοσιακών Xορών από τον φοιτητικό χορευτικό σύλλογο ΟΡΦΕΑ Πανεπιστημίου Αιγαίου Μετά τη μεγάλη επιτυχία του 1 ου και του 2 ου Πανεπιστημιακού Φεστιβάλ Παραδοσιακών Χορών που οργάνωσε ο Φ.Χ.Σ. ΟΡΦΕΑΣ στη Μυτιλήνη, ο εξαιρετικά δραστήριος σύλλογος συνεχίζει την προσπάθειά του για καθιέρωση

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑ ΝΗΣΙΑ ΤΩΝ ΚΥΚΛΑΔΩΝ

ΤΑ ΝΗΣΙΑ ΤΩΝ ΚΥΚΛΑΔΩΝ ΤΑ ΝΗΣΙΑ ΤΩΝ ΚΥΚΛΑΔΩΝ Η Σύρος είναι νησί των Κυκλάδων. Πρωτεύουσά της είναι η Ερμούπολη, η οποία είναι πρωτεύουσα της Περιφέριας Νότιου Αιγαίου αλλά και του πρώην Νομού Κυκλάδων. Η Σύρος αναπτύχθηκε ιδιαίτερα

Διαβάστε περισσότερα

ΛΑΟΓΡΑΦΙΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΣ ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΑΝΩ ΟΙΝΟΗΣ ΟΡΕΣΤΙΑ ΟΣ «ΤΟ ΚΡΑΣΟΧΩΡΙ»

ΛΑΟΓΡΑΦΙΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΣ ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΑΝΩ ΟΙΝΟΗΣ ΟΡΕΣΤΙΑ ΟΣ «ΤΟ ΚΡΑΣΟΧΩΡΙ» ΛΑΟΓΡΑΦΙΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΣ ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΑΝΩ ΟΙΝΟΗΣ ΟΡΕΣΤΙΑ ΟΣ «ΤΟ ΚΡΑΣΟΧΩΡΙ» Βιογραφικό του Συλλόγου Ο Λαογραφικός & Πολιτιστικό Σύλλογος Άνω Οινόης «Το Κρασοχώρι» ιδρύθηκε το 1991 και τα µέλη του κατοικούν

Διαβάστε περισσότερα

Αρχαϊκή εποχή. Πότε; Π.Χ ΔΕΜΟΙΡΑΚΟΥ ΜΑΡΙΑ

Αρχαϊκή εποχή. Πότε; Π.Χ ΔΕΜΟΙΡΑΚΟΥ ΜΑΡΙΑ Αρχαϊκή εποχή 1 Πότε; 750 480 Π.Χ Τι εποχή είναι; 2 Εποχή προετοιμασίας και απαρχών : Οικονομικής Πολιτικής Πολιτιστικής εξέλιξης Πώς αντιμετωπίστηκε η κρίση του ομηρικού κόσμου στα μέσα του 8 ου αι π.χ.

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΥΣΣΕΑΣ Ερευνητικό εκπαιδευτικό πρόγραµµα εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης σε ηµοτικά Σχολεία της Ελλάδος

Ο ΥΣΣΕΑΣ Ερευνητικό εκπαιδευτικό πρόγραµµα εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης σε ηµοτικά Σχολεία της Ελλάδος Ο ΥΣΣΕΑΣ 2005 Ερευνητικό εκπαιδευτικό πρόγραµµα εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης σε ηµοτικά Σχολεία της Ελλάδος 3 ο ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΙΕΡΑΠΕΤΡΑΣ ΛΑΣΙΘΙΟΥ 2 ο ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΥΤΙΛΗΝΗΣ ΛΕΣΒΟΥ ΦΟΡΜΑ 4 ου ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

Η Ελλάδα από το 1914 ως το 1924

Η Ελλάδα από το 1914 ως το 1924 Γ. ΕΡΓΑΣΙΕΣ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ (ενδεικτικά παραδείγµατα) Η Ελλάδα από το 1914 ως το 1924 Με βάση τα στοιχεία που παρέχει το κεφάλαιο ΚΒ του σχολικού σας βιβλίου (σσ. 73-119) να συντάξετε έναν χρονολογικό πίνακα

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΚΗΣ ΣΗΜΑΣΙΑΣ ΤΟΥ ΒΥΖΑΝΤΙΟΥ στα αποσπάσματα των εγχειριδίων που ακολουθούν : 1]προσέξτε α) το όνομα του Βυζαντίου β) το μέγεθος

ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΚΗΣ ΣΗΜΑΣΙΑΣ ΤΟΥ ΒΥΖΑΝΤΙΟΥ στα αποσπάσματα των εγχειριδίων που ακολουθούν : 1]προσέξτε α) το όνομα του Βυζαντίου β) το μέγεθος ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΚΗΣ ΣΗΜΑΣΙΑΣ ΤΟΥ ΒΥΖΑΝΤΙΟΥ στα αποσπάσματα των εγχειριδίων που ακολουθούν : 1]προσέξτε α) το όνομα του Βυζαντίου β) το μέγεθος και τον τόνο της αποτίμησης γ) τα στοιχεία της ιστορικής

Διαβάστε περισσότερα

Α. Δράσεις που αναπτύσσονται στο πλαίσιο της Πολιτιστικής Πρωτεύουσας της Ευρώπης «Πάφος 2017»

Α. Δράσεις που αναπτύσσονται στο πλαίσιο της Πολιτιστικής Πρωτεύουσας της Ευρώπης «Πάφος 2017» ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Γ ΣΤΟΧΟΣ 3 ος : Η αξιοποίηση του πολιτιστικού πλούτου του συνόλου των κατοίκων της Ευρώπης και η ανάδειξη των κοινών στοιχείων και της πολυμορφίας των ευρωπαϊκών πολιτισμών, μέσα από πολιτιστικές

Διαβάστε περισσότερα

29. Νέοι εχθροί εμφανίζονται και αποσπούν εδάφη από την αυτοκρατορία

29. Νέοι εχθροί εμφανίζονται και αποσπούν εδάφη από την αυτοκρατορία 29. Νέοι εχθροί εμφανίζονται και αποσπούν εδάφη από την αυτοκρατορία Οι Σελτζούκοι Τούρκοι και οι Νορμανδοί απειλούν την αυτοκρατορία και την Πόλη. Η Ανατολική και η Δυτική εκκλησία χωρίζονται οριστικά.

Διαβάστε περισσότερα

Η ΕΛΛΗΝΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΑΜΑΝΕ

Η ΕΛΛΗΝΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΑΜΑΝΕ 1 Η ΕΛΛΗΝΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΑΜΑΝΕ Ο Σμυρναϊκός Μανές ή αλλιώς Μανέρως. Κατά τους Αρχαίους συγγραφείς ο Μανέρως ήταν θλιβερός ήχος και τον ονομάζανε Μανέρω ή Λίναιος θρήνος διότι κατά τα λεγόμενα με τον ήχο αυτό

Διαβάστε περισσότερα

Σχέδιο μαθήματος 4 Προβολή ταινίας: «Μωμοέρια» Διεύθυνση Νεώτερου Πολιτιστικού Αποθέματος και Άυλης Πολιτιστικής Κληρονομιάς, 2015.

Σχέδιο μαθήματος 4 Προβολή ταινίας: «Μωμοέρια» Διεύθυνση Νεώτερου Πολιτιστικού Αποθέματος και Άυλης Πολιτιστικής Κληρονομιάς, 2015. Σχέδιο μαθήματος 4 Προβολή ταινίας: «Μωμοέρια» Διεύθυνση Νεώτερου Πολιτιστικού Αποθέματος και Άυλης Πολιτιστικής Κληρονομιάς, 2015. Η «ανάγνωση» της ταινίας Στόχοι: Η συνεργασία του εκπαιδευτικού με τους

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ

ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Αποτύπωση του Εκπαιδευτικού Συστήµατος σε Επίπεδο Σχολικών Μονάδων Στατιστική απεικόνιση των σχολικών µονάδων Πρωτοβάθµιας και ευτεροβάθµιας Εκπαίδευσης κατά το σχολικό έτος

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ

ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Αποτύπωση του Εκπαιδευτικού Συστήµατος σε Επίπεδο Σχολικών Μονάδων Στατιστική απεικόνιση των σχολικών µονάδων Πρωτοβάθµιας και ευτεροβάθµιας Εκπαίδευσης κατά το σχολικό έτος

Διαβάστε περισσότερα

Jordi Alsina Iglesias. Υποψήφιος διδάκτορας. Πανεπιστήμιο Βαρκελώνης

Jordi Alsina Iglesias. Υποψήφιος διδάκτορας. Πανεπιστήμιο Βαρκελώνης Ηρακλείο 10/7/2014 Πρώτα άπο όλα, θα ήθελα να ευχαριστήσω τον Πολιτιστικό Σύλλογο Γωνιών Μαλεβιζίου και τον κύριο Κώστα Παντερή για την προσπάθεια που κάνουν οργανώνοντας για πρώτη φορα μία τέτοια μεγάλη

Διαβάστε περισσότερα

Η άυλη πολιτιστική κληρονομιά και ο ρόλος της εκπαίδευσης στη διαφύλαξή της

Η άυλη πολιτιστική κληρονομιά και ο ρόλος της εκπαίδευσης στη διαφύλαξή της Η άυλη πολιτιστική κληρονομιά και ο ρόλος της εκπαίδευσης στη διαφύλαξή της Βίλλυ Φωτοπούλου, Προϊσταμένη της Διεύθυνσης Νεώτερου Πολιτιστικού Αποθέματος και Άυλης Πολιτιστικής Κληρονομιάς ΥΠΠΟΑ Η αποστολή

Διαβάστε περισσότερα

«Η ευρωπαϊκή ταυτότητα του μέλλοντος»

«Η ευρωπαϊκή ταυτότητα του μέλλοντος» «Η ευρωπαϊκή ταυτότητα του μέλλοντος» 1 Είναι σημαντική προϋπόθεση για τη δημοκρατία και το μέλλον της Ευρωπαϊκής Ένωσης η καλλιέργεια της ευρωπαϊκής ταυτότητας δίπλα στις εθνικές ταυτότητες των πολιτών

Διαβάστε περισσότερα

ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ /7/2018. Δεν υπάρχουν υποψήφιοι εργαστηριακοί συνεργάτες µε πλήρη προσόντα. ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ /7/2018

ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ /7/2018. Δεν υπάρχουν υποψήφιοι εργαστηριακοί συνεργάτες µε πλήρη προσόντα. ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ /7/2018 ΠΙΝΑΚΑΣ ΚΑΤΑΤΑΞΗΣ ΚΑΤΑ ΑΞΙΟΛΟΓΙΚΗ ΣΕΙΡΑ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΠΟΥ ΔΙΑΘΕΤΟΥΝ ΤΑ ΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΑ ΑΠΟ ΤΟ ΝΟΜΟ ΤΥΠΙΚΑ ΚΑΙ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΑ ΠΡΟΣΟΝΤΑ ΑΝΑ ΜΑΘΗΜΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2018-2019 ΠΙΝΑΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΝ ΜΑΘΗΤΙΚΟ ΠΛΗΘΥΣΜΟ ΤΟΥ Κ.Ι.Ε. ΠΕΛΕΝΔΡΙΟΥ (4 Νοεμβρίου 2013) ΣΤΟΧΟΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΧΡΟΝΙΑΣ

ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΝ ΜΑΘΗΤΙΚΟ ΠΛΗΘΥΣΜΟ ΤΟΥ Κ.Ι.Ε. ΠΕΛΕΝΔΡΙΟΥ (4 Νοεμβρίου 2013) ΣΤΟΧΟΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΧΡΟΝΙΑΣ ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΝ ΜΑΘΗΤΙΚΟ ΠΛΗΘΥΣΜΟ ΤΟΥ Κ.Ι.Ε. ΠΕΛΕΝΔΡΙΟΥ (4 Νοεμβρίου 2013) ΣΤΟΧΟΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΧΡΟΝΙΑΣ 2013-2014 Γνωρίζω εν Ξεχνώ ιεκδικώ Αγαπητοί μαθητές και αγαπητές μας μαθήτριες, Κατά

Διαβάστε περισσότερα

ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΘΕΜΑΤΟΣ

ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΘΕΜΑΤΟΣ Πρασινίζω το σχολείο µου, πρασινίζω την πόλη µου! Το Εργαστήριο το σχολικό έτος 2004-2005, συνεργάστηκε µε το Πειραµατικό Νηπιαγωγείο Ν. Χηλής στο σχεδιασµό και την ανάπτυξη Προγράµµατος Περιβαλλοντικής

Διαβάστε περισσότερα

Στρατηγική της Π.Ν.Α για τον Τουρισμό « Έτος Πολιτισμού»

Στρατηγική της Π.Ν.Α για τον Τουρισμό « Έτος Πολιτισμού» ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ ΝΟΤΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ Στρατηγική της Π.Ν.Α για τον Τουρισμό «2014 - Έτος Πολιτισμού» Ελευθερία ΦΤΑΚΛΑΚΗ Αντιπεριφερειάρχης Ν.Αιγαίου Τρία Κομβικά σημεία προβληματισμού για την δημιουργία ενός δημιουργικού

Διαβάστε περισσότερα

Τι σημαίνει ο όρος «βυζαντινόν»;

Τι σημαίνει ο όρος «βυζαντινόν»; Τι σημαίνει ο όρος «βυζαντινόν»; Ο όρος«βυζαντινόν» αναφέρεται στο Μεσαιωνικό κράτος που εδιοικείτο από την Κωνσταντινούπολη, τη μεγάλη πόλη των ακτών του Βοσπόρου. Οι ιστορικοί χρησιμοποιούν τον όρο αυτόν

Διαβάστε περισσότερα

Σχέδιο μαθήματος 4 Προβολή ταινίας «Ρεμπέτικο» Διεύθυνση Νεώτερου Πολιτιστικού Αποθέματος και Άυλης Πολιτιστικής Κληρονομιάς, 2016

Σχέδιο μαθήματος 4 Προβολή ταινίας «Ρεμπέτικο» Διεύθυνση Νεώτερου Πολιτιστικού Αποθέματος και Άυλης Πολιτιστικής Κληρονομιάς, 2016 Σχέδιο μαθήματος 4 Προβολή ταινίας «Ρεμπέτικο» Διεύθυνση Νεώτερου Πολιτιστικού Αποθέματος και Άυλης Πολιτιστικής Κληρονομιάς, 2016 Η «ανάγνωση» της ταινίας Στόχοι: Η συνεργασία του εκπαιδευτικού με τους

Διαβάστε περισσότερα

Πανελλήνιοι Μαθητικοί Καλλιτεχνικοί Αγώνες 2006 ΑΓΩΝΕΣ ΧΟΡΟΥ 2006

Πανελλήνιοι Μαθητικοί Καλλιτεχνικοί Αγώνες 2006 ΑΓΩΝΕΣ ΧΟΡΟΥ 2006 Πανελλήνιοι Μαθητικοί Καλλιτεχνικοί Αγώνες 2006 ΑΓΩΝΕΣ ΧΟΡΟΥ 2006 1 ΑΓΩΝΕΣ ΧΟΡΟΥ Α ) Οι Αγώνες Χορού περιλαµβάνουν τρεις κύριους τοµείς : Αγώνες Ελληνικών Παραδοσιακών χορών. Αγώνες Κλασικού Μπαλέτου.

Διαβάστε περισσότερα

Πολιτιστικά Γεγονότα 2008

Πολιτιστικά Γεγονότα 2008 Πολιτιστικά Γεγονότα 2008 Ρόδος, µια Πόλη Τέχνης και Πολιτισµού Ο Πολιτισµός ήταν πάντα ένα αναπόσπαστο κοµµάτι της ζωή στην Ρόδο. Ο Δήµος Ροδίων οργανώνει καθ όλη την διάρκεια της χρονιάς, µε έµφαση στους

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 5. Η Θράκη, η Μικρά Ασία και ο Πόντος, ακµαία ελληνικά κέντρα (σελ )

Κεφάλαιο 5. Η Θράκη, η Μικρά Ασία και ο Πόντος, ακµαία ελληνικά κέντρα (σελ ) Ιστορία ΣΤ τάξης 4 η Ενότητα «Η Ελλάδα στον 19 ο αιώνα» 1 Κεφάλαιο 5 Η Θράκη, η Μικρά Ασία και ο Πόντος, ακµαία ελληνικά κέντρα (σελ. 166 169) Με το πρωτόκολλο που υπέγραψαν στο Λονδίνο οι Μεγάλες υνάµεις

Διαβάστε περισσότερα

Ρυθµός Κίνηση Χορός Ενοποίηση µουσικοκινητικής αγωγής - χορού. ρ. Απόστολος Ντάνης Σχολικός Σύµβουλος Φ.Α.

Ρυθµός Κίνηση Χορός Ενοποίηση µουσικοκινητικής αγωγής - χορού. ρ. Απόστολος Ντάνης Σχολικός Σύµβουλος Φ.Α. Ρυθµός Κίνηση Χορός Ενοποίηση µουσικοκινητικής αγωγής - χορού στα δηµοτικά σχολεία µε Ε.Α.Ε.Π. ρ. Απόστολος Ντάνης Σχολικός Σύµβουλος Φ.Α. Η θεµατική ενότητα «ρυθµός-κίνηση-χορός» στη σχολική Φυσική Αγωγή

Διαβάστε περισσότερα

108 Ιστορίας και Εθνολογίας Θράκης (Κομοτηνή)

108 Ιστορίας και Εθνολογίας Θράκης (Κομοτηνή) 108 Ιστορίας και Εθνολογίας Θράκης (Κομοτηνή) Το Τμήμα ιδρύθηκε το 1990 και άρχισε να λειτουργεί το ακαδημαϊκό έτος 1991-1992. Δέχεται κατ' έτος 200 περίπου φοιτητές. Σκοπός Σκοπός του Τμήματος είναι:

Διαβάστε περισσότερα

1. Aισθητική και Παιδαγωγική ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ /7/2018. Δεν υπάρχουν υποψήφιοι εργαστηριακοί συνεργάτες µε ελλιπή προσόντα.

1. Aισθητική και Παιδαγωγική ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ /7/2018. Δεν υπάρχουν υποψήφιοι εργαστηριακοί συνεργάτες µε ελλιπή προσόντα. ΠΙΝΑΚΑΣ ΚΑΤΑΤΑΞΗΣ ΚΑΤΑ ΑΞΙΟΛΟΓΙΚΗ ΣΕΙΡΑ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΠΟΥ ΔΕΝ ΔΙΑΘΕΤΟΥΝ ΤΑ ΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΑ ΑΠΟ ΤΟ ΝΟΜΟ ΤΥΠΙΚΑ ΚΑΙ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΑ ΠΡΟΣΟΝΤΑ ΑΝΑ ΜΑΘΗΜΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2018-2019 ΠΙΝΑΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

«ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ» ANAPARASTASIS - rendering - animation - VR - stereoscopic presentation

«ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ» ANAPARASTASIS - rendering - animation - VR - stereoscopic presentation Harvard Center for Hellenic Studies Κώδικας VENETUS A Studio Παράλληλο Κύκλωμα Ψηφιοποίηση, Τεκμηρίωση και Ανάδειξη κινηματογραφικών συλλογών από το αρχείο του STUDIO-παράλληλο κύκλωμα - Διάδοση της κινηματογραφικής

Διαβάστε περισσότερα

*ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΙ ΧΟΡΟΙ*

*ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΙ ΧΟΡΟΙ* *ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΙ ΧΟΡΟΙ* *ΧΟΡΟΣ* Ο χορός είναι μορφή καλλιτεχνικής και αθλητικής έκφρασης η οποία γενικά αναφέρεται στην κίνηση του σώματος, συνήθως ρυθμική και σύμφωνη με τη μουσική.είναι ένας τρόπος επικοινωνίας

Διαβάστε περισσότερα

Φύλλο δραστηριοτήτων 4 ης τηλεδιάσκεψης

Φύλλο δραστηριοτήτων 4 ης τηλεδιάσκεψης Φύλλο δραστηριοτήτων 4 ης τηλεδιάσκεψης Οµάδα... Ονόµατα::...... ραστηριότητα 1 η Από το βιβλίο Ιστορίας της Νεότερης Ελλάδας χάθηκε το κεφάλαιο του Μικρασιατικού πολέµου. Εσείς αναλαµβάνετε να το γράψετε.

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ : A ΑΡΣΑΚΕΙΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΨΥΧΙΚΟΥ Ο ΤΙΤΛΟΣ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: Σχ. Έτος: 2013-2014 ΑΡΩΜΑ ΧΟΡΩΝ ΑΠΟ ΤΗΝ ΜΙΚΡΑ ΑΣΙΑ-ΜΝΗΜΕΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΛΗΣΜΟΝΗΜΕΝΕΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΗ ΔΕΛΤΙΟΥ ΤΥΠΟΥ. 24,25&26 Μαΐου 2018

ΑΡΧΗ ΔΕΛΤΙΟΥ ΤΥΠΟΥ. 24,25&26 Μαΐου 2018 ΑΡΧΗ ΔΕΛΤΙΟΥ ΤΥΠΟΥ 20/5/2018 10 ο Art Festival «Πολιτιστική Παρεμβολή» 24,25&26 Μαΐου 2018 Οι φοιτητές του Τμήματος Λαϊκής και Παραδοσιακής Μουσικής ανακοινώνουν την συνέχεια του Art Festival Πολιτιστική

Διαβάστε περισσότερα

Θέματα Ιστορίας και Πολιτισμού

Θέματα Ιστορίας και Πολιτισμού Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών Θέματα Ιστορίας και Πολιτισμού Ενότητα 5: Η ανάδειξη της Τέχνης και του χορού ως στοιχεία πολιτισμικής ταυτότητας Αν. Καθηγήτρια: Ι. Βαμβακίδου e-mail: ibambak@uowm.gr Παιδαγωγικό

Διαβάστε περισσότερα

Με ποιούς τρόπους μπορεί να αξιοποιηθεί η τέχνη ως μέσο διδασκαλίας της Ευρωπαϊκής Ιστορίας

Με ποιούς τρόπους μπορεί να αξιοποιηθεί η τέχνη ως μέσο διδασκαλίας της Ευρωπαϊκής Ιστορίας Με ποιούς τρόπους μπορεί να αξιοποιηθεί η τέχνη ως μέσο διδασκαλίας της Ευρωπαϊκής Ιστορίας Europe at Schools through Art and Simulation (EuropeStARTS) Δράσης KA1 του Ευρωπαϊκού Προγράμματος Jean Monnet

Διαβάστε περισσότερα

Η ελληνική και η ευρωπαϊκή ταυτότητα

Η ελληνική και η ευρωπαϊκή ταυτότητα ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΕΝΔΟΦΡ/ΚΗΣ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ 14 ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΥ 2008 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: (4) ΚΕΙΜΕΝΟ Η ελληνική

Διαβάστε περισσότερα

Η Σμύρνη πριν την καταστροφή-συνέντευξη με τον Πέτρο Μεχτίδη

Η Σμύρνη πριν την καταστροφή-συνέντευξη με τον Πέτρο Μεχτίδη 16 Οκτωβρίου 2012 Η Σμύρνη πριν την καταστροφή-συνέντευξη με τον Πέτρο Μεχτίδη / Αφιερώματα / Μικρασιατικά / Συνεντεύξεις άποψη της Σμύρνης από την προκυμαία: Διακρίνονται οι εκκλησίες της Αγ. Φωτεινής,

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΙΠΠΕΙΟΥΣ Σχολικό έτος 2006 2007. ΘΕΜΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ: Το δημοτικό τραγούδι: ένα αναπόσπαστο κομμάτι της λαϊκής μας παράδοσης

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΙΠΠΕΙΟΥΣ Σχολικό έτος 2006 2007. ΘΕΜΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ: Το δημοτικό τραγούδι: ένα αναπόσπαστο κομμάτι της λαϊκής μας παράδοσης ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΙΠΠΕΙΟΥΣ Σχολικό έτος 2006 2007 ΘΕΜΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ: Το δημοτικό τραγούδι: ένα αναπόσπαστο κομμάτι της λαϊκής μας παράδοσης Υπεύθυνη προγράμματος: Δώρα Χαραλαμπή ΕΠΙΛΟΓΗ ΘΕΜΑΤΟΣ Το δημοτικό

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΙ ΧΟΡΟΙ ΚΑΙ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΤΗΣ ΑΓΙΑΣΟΥ

ΘΕΜΑ: ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΙ ΧΟΡΟΙ ΚΑΙ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΤΗΣ ΑΓΙΑΣΟΥ 2/Θ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΓΙΑΣΟΥ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Σχολικό έτος 2004 2005 ΘΕΜΑ: ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΙ ΧΟΡΟΙ ΚΑΙ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΤΗΣ ΑΓΙΑΣΟΥ ΥΠΕΥΘΥΝΕΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ: ΖΟΥΜΠΟΥΛΗ ΜΑΤΕΛΗ ΜΥΡΣΙΝΗ ΣΑΜΟΘΡΑΚΗ ΒΑΣΙΛΙΚΗ ΤΖΑΝΗ ΕΙΡΗΝΗ

Διαβάστε περισσότερα

www.kalymnikifilia.gr

www.kalymnikifilia.gr Η επιρροή του ελληνικού πολιτισμού και της ελληνικής γλώσσας στη διαμόρφωση του ρωσικού εκπαιδευτικού συστήματος (το παράδειγμα των Εκπαιδευτικών ιδρυμάτων της Μόσχας) ΒΑΝΤΙΜ ΓΙΑΡΟΒΟÏ Kαθηγητής μουσικής

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (1) ΓΕΝΙΚΑ ΣΧΟΛΗ Κοινωνικών Επιστημών ΤΜΗΜΑ Κοινωνιολογίας ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ Προπτυχιακό ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 604 ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ 4 ο ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Πολιτισμός και Τοπικές Κοινωνίες ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΠΡΟΩΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ: Σχεδιασμός Αναλυτικών Προγραμμάτων (Γλώσσας και Πολιτισμού)

ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΠΡΟΩΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ: Σχεδιασμός Αναλυτικών Προγραμμάτων (Γλώσσας και Πολιτισμού) ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΠΡΟΩΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ: Σχεδιασμός Αναλυτικών Προγραμμάτων (Γλώσσας και Πολιτισμού) Δρ. Μανόλης Αλεξάκης Συντονιστής Γραφείου Βρυξελλών Αθήνα 10-11 Οκτωβρίου 2014 Τμήματα Ελληνικής Γλώσσας

Διαβάστε περισσότερα

Συντάχθηκε απο τον/την Άννα Φραγκουδάκη - Τελευταία Ενημέρωση Κυριακή, 26 Σεπτέμβριος :28

Συντάχθηκε απο τον/την Άννα Φραγκουδάκη - Τελευταία Ενημέρωση Κυριακή, 26 Σεπτέμβριος :28 Άννα Φραγκουδάκη Η ευρωπαϊκή ταυτότητα του μέλλοντος (Και το απαραίτητο μεσογειακό περιεχόμενό της) Είναι σημαντική προϋπόθεση για τη δημοκρατία και το μέλλον της Ευρωπαϊκής Ένωσης η καλλιέργεια της ευρωπαϊκής

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΟΣ ΠΑΓΓΑΙΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΔΗΛΩΣΕΩΝ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ 2013

ΔΗΜΟΣ ΠΑΓΓΑΙΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΔΗΛΩΣΕΩΝ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ 2013 ΔΗΜΟΣ ΠΑΓΓΑΙΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΔΗΛΩΣΕΩΝ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ 2013 ΙΟΥΛΙΟΣ 3 4 Ιουλίου 2013 ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΣ ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΝΕΑΣ ΠΕΡΑΜΟΥ Παραστάσεις της θεατρικής ομάδας του Συλλόγου «Του νεκρού αδελφού», θερινό σινεμά «Αλκυονίς»

Διαβάστε περισσότερα

Στη Μινωική Κρήτη απεικονίζονται χοροί με μορφή λιτανείας ή πομπής.οι αρχαίοι Έλληνες προκειμένου να μιλήσουν για το χορό, χρησιμοποιούσαν

Στη Μινωική Κρήτη απεικονίζονται χοροί με μορφή λιτανείας ή πομπής.οι αρχαίοι Έλληνες προκειμένου να μιλήσουν για το χορό, χρησιμοποιούσαν ΧΟΡΟΣ Τι είναι ο χορός; Ο χορός είναι μορφή καλλιτεχνικής και αθλητικής έκφρασης η οποία γενικά αναφέρεται στην κίνηση του σώματος, συνήθως ρυθμική και σύμφωνη με τη μουσική. Είναι ένας τρόπος επικοινωνίας

Διαβάστε περισσότερα

Χάρη στο θάρρος των παππούδων μας σώθηκε όλος αυτός ο θησαυρός, η παράδοσή μας

Χάρη στο θάρρος των παππούδων μας σώθηκε όλος αυτός ο θησαυρός, η παράδοσή μας 30 Μαΐου 2018 Χάρη στο θάρρος των παππούδων μας σώθηκε όλος αυτός ο θησαυρός, η παράδοσή μας / Αφιέρωμα στη Μακεδονία Ιωάννης Γεωργίου, Διδάσκαλος Εάν σήμερα όλοι χορεύουν Παϊντούσκα, Τικφέσκο, Τρίτε Πάτα,

Διαβάστε περισσότερα

Θέματα Ιστορίας και Πολιτισμού

Θέματα Ιστορίας και Πολιτισμού Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών Θέματα Ιστορίας και Πολιτισμού Ενότητα 4: Διευκρίνιση όρων, Επιρροές Πεδία έρευνας, Εμπλεκόμενες επιστήμες Αν. Καθηγήτρια: Ι. Βαμβακίδου e-mail: ibambak@uowm.gr Παιδαγωγικό

Διαβάστε περισσότερα

334 Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης Δυτ. Μακεδονίας (Φλώρινα)

334 Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης Δυτ. Μακεδονίας (Φλώρινα) 334 Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης Δυτ. Μακεδονίας (Φλώρινα) Ιστορικό Σημείωμα γαι την Παιδαγωγική Σχολή Φλώρινας Η Παιδαγωγική Ακαδημία Φλώρινας ιδρύθηκε τον Νοέμβριο του 1941, δηλ. κατά την διάρκεια

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΣΤΑ ΜΕΓΑΛΑ ΙΣΤΟΡΙΚΑ ΓΕΓΟΝΟΤΑ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ ΤΟΥ 20 ΟΥ ΑΙΩΝΑ

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΣΤΑ ΜΕΓΑΛΑ ΙΣΤΟΡΙΚΑ ΓΕΓΟΝΟΤΑ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ ΤΟΥ 20 ΟΥ ΑΙΩΝΑ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΣΤΑ ΜΕΓΑΛΑ ΙΣΤΟΡΙΚΑ ΓΕΓΟΝΟΤΑ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ ΤΟΥ 20 ΟΥ ΑΙΩΝΑ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΗΣ Β ΤΑΞΗΣ ΤΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΣΤΕΛΛΑΝΩΝ Αβραμιώτη Κέλλυ Ανδριώτης Κωνσταντίνος Βασιλάκη Νίκη Βενιοπούλου Παναγιώτα Βλάση

Διαβάστε περισσότερα

Τύπος Εκφώνηση Απαντήσεις

Τύπος Εκφώνηση Απαντήσεις Α/ Α Τύπος Εκφώνηση Απαντήσεις Απλή Αν κάνετε αναζήτηση µιας λέξης σε ένα αρχαιοελληνικό σώµα κειµένων, αυτό που θα λάβετε ως αποτέλεσµα θα είναι: Μια καταγραφή όλων των εµφανίσεων της λέξης στο συγκεκριµένο

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΥΣΣΕΑΣ 2005 ΦΟΡΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (1) Α ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: 1 ο 6/ΘΕΣΙΟ ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

Ο ΥΣΣΕΑΣ 2005 ΦΟΡΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (1) Α ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: 1 ο 6/ΘΕΣΙΟ ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Ο ΥΣΣΕΑΣ 2005 Ερευνητικό εκπαιδευτικό πρόγραµµα εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης σε ηµοτικά Σχολεία της Ελλάδος Α ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: 1 ο 6/ΘΕΣΙΟ ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΡΑΛΛΕΙΟΥ ΠΕΙΡΑΙΑ (ΝΟΜΟΣ ΑΤΤΙΚΗΣ) Β ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ:

Διαβάστε περισσότερα

Η ΤΑΞΗ ΩΣ «ΛΕΣΧΗ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ» «ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ»

Η ΤΑΞΗ ΩΣ «ΛΕΣΧΗ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ» «ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ» Η ΤΑΞΗ ΩΣ «ΛΕΣΧΗ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ» «ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ» Στόχοι: Η καλλιέργεια της φιλαναγνωσίας, η ανάπτυξη, δηλαδή, μέσα στην τάξη-λογοτεχνικό εργαστήρι εσωτερικών κινήτρων, ώστε να εδραιωθεί μια σταθερότερη

Διαβάστε περισσότερα

Κύκλος Μαθημάτων Ιστορία «Ο ελληνισμός της Ανατολής» Φιλοσοφία. Δημοτική Βιβλιοθήκη Συκεών Νοέμβριος Ιανουάριος 2018

Κύκλος Μαθημάτων Ιστορία «Ο ελληνισμός της Ανατολής» Φιλοσοφία. Δημοτική Βιβλιοθήκη Συκεών Νοέμβριος Ιανουάριος 2018 Κύκλος Μαθημάτων Ιστορία «Ο ελληνισμός της Ανατολής» Φιλοσοφία Δημοτική Βιβλιοθήκη Συκεών Νοέμβριος 2017 - Ιανουάριος 2018 Δημοτική Βιβλιοθήκη Νεάπολης Ιανουάριος 2018 - Μάρτιος 2018 ΜΗΝΥΜΑ ΔΗΜΑΡΧΟΥ ΔΗΜΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΘΟΥΛΑ ΜΠΑΚΟΛΗ ΕΛΕΝΗ-ΜΑΡΙΑ ΑΡΜΕΝΗ

ΑΝΘΟΥΛΑ ΜΠΑΚΟΛΗ ΕΛΕΝΗ-ΜΑΡΙΑ ΑΡΜΕΝΗ Η ΒΑΣΗ ΤΩΝ ΕΘΝΟΤΟΠΙΚΩΝ ΣΥΛΛΟΓΩΝ ΑΝΘΟΥΛΑ ΜΠΑΚΟΛΗ ΕΛΕΝΗ-ΜΑΡΙΑ ΑΡΜΕΝΗ Η παρούσα βάση δεδομένων έχει ως αντικείμενο την καταγραφή των πατριδοτοπικώνεθνοτοπικών-πολιτιστικών σωματείων που εδρεύουν σ όλο τον

Διαβάστε περισσότερα

ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΕΝΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΠΑΡΑΚΤΙΑΣ ΠΕΡΙΟΧΗΣ ΔΥΤΙΚΟΥ ΣΑΡΩΝΙΚΟΥ

ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΕΝΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΠΑΡΑΚΤΙΑΣ ΠΕΡΙΟΧΗΣ ΔΥΤΙΚΟΥ ΣΑΡΩΝΙΚΟΥ Οργανισμός Ρυθμιστικού Σχεδίου και Προστασίας Περιβάλλοντος Αθήνας ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΕΝΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΠΑΡΑΚΤΙΑΣ ΠΕΡΙΟΧΗΣ ΔΥΤΙΚΟΥ ΣΑΡΩΝΙΚΟΥ Επιστημονικός υπεύθυνος: καθ. Χ. Κοκκώσης Εργαστήριο Περιβάλλοντος και Χωρικού

Διαβάστε περισσότερα

ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΕΛΛΑΔΟΣ (Ο.Ε.Φ.Ε.) ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 2019 A ΦΑΣΗ

ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΕΛΛΑΔΟΣ (Ο.Ε.Φ.Ε.) ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 2019 A ΦΑΣΗ ΤΑΞΗ: ΜΑΘΗΜΑ: B ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ / ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Ημερομηνία: Σάββατο 5 Ιανουαρίου 2019 Διάρκεια Εξέτασης: 3 ώρες ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Α. Ο συγγραφέας αναφέρεται στη φυσιογνωμία και στον ρόλο

Διαβάστε περισσότερα

μακέτα δημοτικό τραγουδι.qxp_layout 1 5/12/16 11:22 π.μ. Page 3 ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΤΡΑΓΟΥΔΙ

μακέτα δημοτικό τραγουδι.qxp_layout 1 5/12/16 11:22 π.μ. Page 3 ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΤΡΑΓΟΥΔΙ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΤΡΑΓΟΥΔΙ ΙΟΡΔΑΝΗΣ Λ. ΚΟΥΖHΝΟΠΟΥΛΟΣ Δημοτικό Τραγούδι O AΠΟΗΧΟΣ ΜΙΑΣ ΑΛΛΗΣ ΕΠΟΧΗΣ Εκδόσεις Κολοκοτρώνη 49, Αθήνα 105 60 Τηλ.: 210 3226343 - Fax: 210 3221238 e-mail: info@enploeditions.gr www.enploeditions.gr

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Γ. ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΕΣ ΕΙΣΗΓΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΡΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΡΟΩΘΗΣΗΣ ΤΟΥ 3 ου ΥΠΟ ΕΜΦΑΣΗ ΣΤΟΧΟΥ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΧΡΟΝΙΑΣ 2014-2015

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Γ. ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΕΣ ΕΙΣΗΓΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΡΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΡΟΩΘΗΣΗΣ ΤΟΥ 3 ου ΥΠΟ ΕΜΦΑΣΗ ΣΤΟΧΟΥ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΧΡΟΝΙΑΣ 2014-2015 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Γ ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΕΣ ΕΙΣΗΓΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΡΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΡΟΩΘΗΣΗΣ ΤΟΥ 3 ου ΥΠΟ ΕΜΦΑΣΗ ΣΤΟΧΟΥ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΧΡΟΝΙΑΣ 2014-2015 «ΙΑΧΡΟΝΙΚΑ Ι ΑΓΜΑΤΑ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΑΓΩΝΕΣ ΤΩΝ ΚΥΠΡΙΩΝ ΓΙΑ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ» Οι αγώνες

Διαβάστε περισσότερα

1 ο Πανελλήνιο Συνέδριο Σχολικών Πολιτιστικών Προγραμμάτων

1 ο Πανελλήνιο Συνέδριο Σχολικών Πολιτιστικών Προγραμμάτων ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ για την Προστασία του Περιβάλλοντος και της Πολιτιστικής Κληρονομιάς Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών- Τμήμα Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία 1 ο Πανελλήνιο Συνέδριο

Διαβάστε περισσότερα

Δομή και Περιεχόμενο

Δομή και Περιεχόμενο Υπουργείο Παιδείας & Πολιτισμού Διεύθυνση Δημοτικής Εκπαίδευσης Δομή και Περιεχόμενο Ομάδα Υποστήριξης Νέου Αναλυτικού Προγράμματος Εικαστικών Τεχνών Ιανουάριος 2013 Δομή ΝΑΠ Εικαστικών Τεχνών ΕΙΚΑΣΤΙΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΑΪΚΗ ΕΠΟΧΗ (σελ.84-97) Α. Βασιλεία α. Δικαίωμα να ψηφίζουν για ζητήματα της πόλης είχαν όλοι οι πολίτες, ακόμα και οι πιο φτωχοί

ΑΡΧΑΪΚΗ ΕΠΟΧΗ (σελ.84-97) Α. Βασιλεία α. Δικαίωμα να ψηφίζουν για ζητήματα της πόλης είχαν όλοι οι πολίτες, ακόμα και οι πιο φτωχοί 1. Να αντιστοιχήσετε τις λέξεις της στήλης Α με αυτές της στήλης Β. Α Β Α. Βασιλεία α. Δικαίωμα να ψηφίζουν για ζητήματα της πόλης είχαν όλοι οι πολίτες, ακόμα και οι πιο φτωχοί Β. Αριστοκρατία β. Κριτήριο

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΟΣ ΠΑΓΓΑΙΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΔΗΛΩΣΕΩΝ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ 2013 ΙΟΥΛΙΟΣ

ΔΗΜΟΣ ΠΑΓΓΑΙΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΔΗΛΩΣΕΩΝ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ 2013 ΙΟΥΛΙΟΣ ΔΗΜΟΣ ΠΑΓΓΑΙΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΔΗΛΩΣΕΩΝ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ 2013 ΙΟΥΛΙΟΣ 3 4 Ιουλίου 2013 3 και 4 Ιουλίου 2013 Παραστάσεις της θεατρικής ομάδας του Συλλόγου «του νεκρού αδελφού», θερινό σινεμά «Αλκυονίς» στη Ν. Πέραμο.

Διαβάστε περισσότερα

2 η τηλεδιάσκεψη (Εικονική Τάξη) Σχέδιο µαθήµατος Α) Γενικά Στοιχεία 1. άσκαλοι(ες): Ένας δάσκαλος από κάθε σχολείο 2. Τόπος, χρόνος, αριθµός µαθητών Σχολείο ιδακτική Ώρα Τάξη/ Τµήµα Αριθµός Μαθητών 2

Διαβάστε περισσότερα

Πρόταση Διδασκαλίας. Ενότητα: Γ Γυμνασίου. Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος. Α: Στόχοι. Οι μαθητές/ τριες:

Πρόταση Διδασκαλίας. Ενότητα: Γ Γυμνασίου. Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος. Α: Στόχοι. Οι μαθητές/ τριες: Πρόταση Διδασκαλίας Ενότητα: Τάξη: 7 η - Τέχνη: Μια γλώσσα για όλους, σε όλες τις εποχές Γ Γυμνασίου Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος Α: Στόχοι Οι μαθητές/ τριες: Να

Διαβάστε περισσότερα

http://edu.klimaka.gr ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΤΑΞΗ

http://edu.klimaka.gr ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΤΑΞΗ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ʹ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 1 ΙΟΥΝΙΟΥ 2007 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΕΞΙ (6) ΟΜΑ Α Α ΘΕΜΑ Α.1 Α.1.1 Να χαρακτηρίσετε

Διαβάστε περισσότερα

Α.1.1.α.6 ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ ΛΟΙΠΩΝ ΣΤΟΙΧΕΙΩΝ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΑ ΜΕΓΕΘΗ ΚΑΙ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΧΩΡΟΤΑΞΙΚΗΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ

Α.1.1.α.6 ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ ΛΟΙΠΩΝ ΣΤΟΙΧΕΙΩΝ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΑ ΜΕΓΕΘΗ ΚΑΙ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΧΩΡΟΤΑΞΙΚΗΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ Α.1.1.α.6 ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ ΛΟΙΠΩΝ ΣΤΟΙΧΕΙΩΝ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΑ ΜΕΓΕΘΗ ΚΑΙ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΧΩΡΟΤΑΞΙΚΗΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ 1. ΗΜΟΓΡΑΦΙΚΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΚΑΙ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ 1.1 Πληθυσµός Κατά την εκπόνηση του

Διαβάστε περισσότερα

Σχέδιο μαθήματος 2 Η Άυλη Πολιτιστική Κληρονομιά Το παράδειγμα του εθίμου των Μωμόγερων

Σχέδιο μαθήματος 2 Η Άυλη Πολιτιστική Κληρονομιά Το παράδειγμα του εθίμου των Μωμόγερων Σχέδιο μαθήματος 2 Η Άυλη Πολιτιστική Κληρονομιά Το παράδειγμα του εθίμου των Μωμόγερων Α. Άυλη Πολιτιστική Κληρονομιά: έννοια και σημασία της Άξονες συζήτησης Οι διαφορετικές εκφάνσεις της άυλης πολιτιστικής

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΚΑΣΤΙΚΕΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΚΜΑΘΗΣΗ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΩΝ ΧΟΡΩΝ

ΕΙΚΑΣΤΙΚΕΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΚΜΑΘΗΣΗ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΩΝ ΧΟΡΩΝ ΕΙΚΑΣΤΙΚΕΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΚΜΑΘΗΣΗ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΩΝ ΧΟΡΩΝ Δημοτικό Σχολείο Καλλιμασιάς Σχολικό έτος 2016-2017 Συντελεστές: Καραολάνης Σίμος, Αγγελική Μακρή, Νίκη Κριτάκη, Γκώγκος Θεόδωρος, Λουκάκη Στυλιανή,

Διαβάστε περισσότερα

19 ος αιώνας Διάρκεια επανάστασης του 1821 : μετακινήσεις ελληνικών πληθυσμών προς την επαναστατημένη Ελλάδα

19 ος αιώνας Διάρκεια επανάστασης του 1821 : μετακινήσεις ελληνικών πληθυσμών προς την επαναστατημένη Ελλάδα ΠΡΟΣΦΥΓΙΚΟ ΖΗΤΗΜΑ Μεταναστεύσεις 19 ος αιώνας Διάρκεια επανάστασης του 1821 : μετακινήσεις ελληνικών πληθυσμών προς την επαναστατημένη Ελλάδα των μεταναστευτικών ρευμάτων : Μικρά Ασία Ελλαδικός ηπειρωτικός

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΚΟΥΤΑΡΕΩΣ ΣΚΟΥΤΑΡΙ ΣΕΡΡΩΝ 90 ΧΡΟΝΙΑ

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΚΟΥΤΑΡΕΩΣ ΣΚΟΥΤΑΡΙ ΣΕΡΡΩΝ 90 ΧΡΟΝΙΑ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΚΟΥΤΑΡΕΩΣ «Ασπίδα μου, αγλάισμα της Θρώσσας γης που εχάθη, στα λαξευμένα μάρμαρα της μνήμης τ όνομά σου...» ΣΚΟΥΤΑΡΙ ΣΕΡΡΩΝ 90 ΧΡΟΝΙΑ Από τις αλησμόνητες πατρίδες στους νέους τόπους Η

Διαβάστε περισσότερα

Το μουσείο ζωντανεύει με ταξίδι σχολικό! Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ποδράσηη

Το μουσείο ζωντανεύει με ταξίδι σχολικό! Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ποδράσηη ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ 9 5 ποδράσηη Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012 Μουσείο Επιστημών και Τεχνολογίας Πανεπιστημίου Πατρών 2ο Δημοτικό Σχολείο Ακράτας Δημοτικό Μουσείο

Διαβάστε περισσότερα

ΤΙΤΛΟΣ: ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ ΤΩΝ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΕΝ ΓΕΝΕΙ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗΣ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΑΣ

ΤΙΤΛΟΣ: ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ ΤΩΝ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΕΝ ΓΕΝΕΙ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗΣ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΑΣ ΝΟΜΟΣ: 3028/2002 ΦΕΚ: Α 153/28.06.2002 ΤΙΤΛΟΣ: ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ ΤΩΝ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΕΝ ΓΕΝΕΙ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗΣ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΑΣ ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ: ΒΑΣΙΚΕΣ ΔΙΑΤΑΞΕΙΣ ΑΡΘΡΟ 1: ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ 1. Στην προστασία που παρέχεται

Διαβάστε περισσότερα

ΟΜΑ Α Α ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΤΑΞΗ

ΟΜΑ Α Α ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΤΑΞΗ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Σ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΑΒΒΑΤΟ 1 ΙΟΥΝΙΟΥ 2002 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ: ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5) ΟΜΑ Α Α ΘΕΜΑ Α1 α. Να περιγράψετε

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΛΛΙΤΕ ΧΝΙΚΟΣ ΙΟΥΝΙΟΣ

ΚΑΛΛΙΤΕ ΧΝΙΚΟΣ ΙΟΥΝΙΟΣ ΑΝΤΙ ΗΜΑΡΧΙΑ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ-ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΝΕΟΛΑΙΑΣ ΚΑΛΛΙΤΕ ΧΝΙΚΟΣ ΙΟΥΝΙΟΣ 2019 εικαστικά μουσική θέατρο χορός ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΔΗΛΩΣΕΩΝ Ένας από τους πιο πετυχηµένους θεσµούς του δήµου µας, ο «Καλλιτεχνικός Ιούνιος»,

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΔΗΜΟΣ ΝΟΤΙΑΣ ΚΥΝΟΥΡΙΑΣ ΣΤΟ ΔΡΟΜΟ ΓΙΑ ΤΟ ΔΗΜΟ ΤΟΥ ΜΕΛΛΟΝΤΟΣ

Ο ΔΗΜΟΣ ΝΟΤΙΑΣ ΚΥΝΟΥΡΙΑΣ ΣΤΟ ΔΡΟΜΟ ΓΙΑ ΤΟ ΔΗΜΟ ΤΟΥ ΜΕΛΛΟΝΤΟΣ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΕΝΗΣ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ Ο ΔΗΜΟΣ ΝΟΤΙΑΣ ΚΥΝΟΥΡΙΑΣ ΣΤΟ ΔΡΟΜΟ ΓΙΑ ΤΟ ΔΗΜΟ ΤΟΥ ΜΕΛΛΟΝΤΟΣ ΕΛΕΝΗ ΜΑΙΣΤΡΟΥ 1 Η ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ ΚΑΙ ΑΝΑΔΕΙΞΗ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗΣ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΑΣ ΩΣ ΕΡΓΑΛΕΙΟ ΒΙΩΣΙΜΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

1ο Γυμνάσιο Καλαμάτας Σχ. Έτος Εξεταστέα Ύλη γραπτώς εξεταζομένων μαθημάτων. Τάξη A

1ο Γυμνάσιο Καλαμάτας Σχ. Έτος Εξεταστέα Ύλη γραπτώς εξεταζομένων μαθημάτων. Τάξη A 1ο Γυμνάσιο Καλαμάτας Σχ. Έτος 2018-19 Εξεταστέα Ύλη γραπτώς εξεταζομένων μαθημάτων Τάξη A Γλωσσική Διδασκαλία Ενότητα 1: σελ. 17-24 Ενότητα 2: σελ. 34-35 Ενότητα 3 (ολόκληρη) Ενότητα 4 (ολόκληρη) Ενότητα

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ 2014 ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ & ΑΘΛΗΤΙΚΕΣ ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ ΣΤΟ ΔΗΜΟ ΘΕΡΜΑΪΚΟΥ

ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ 2014 ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ & ΑΘΛΗΤΙΚΕΣ ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ ΣΤΟ ΔΗΜΟ ΘΕΡΜΑΪΚΟΥ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ 2014 ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ & ΑΘΛΗΤΙΚΕΣ ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ ΣΤΟ ΔΗΜΟ ΘΕΡΜΑΪΚΟΥ ΙΟΥΝΙΟΣ - Κυριακή 1/6 - ΚΑΛΟ ΚΑΛΟΚΑΡΙ ΔΗ.Π.Π.Α.Κ.Υ.Θ. Δήμου Θερμαϊκού ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙΝΩΝ ΕΚΔΗΛΩΣΕΩΝ 2014 Τα παιδικά χορευτικά τμήματα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΤΥΠΟ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗΣ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΩΝ ΣΥΛΛΟΓΩΝ. www.kavala.gov.gr τηλ. 2513500204, 2513500205 Φαξ: 2510-620405 email: politismos@dkavalas.

ΕΝΤΥΠΟ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗΣ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΩΝ ΣΥΛΛΟΓΩΝ. www.kavala.gov.gr τηλ. 2513500204, 2513500205 Φαξ: 2510-620405 email: politismos@dkavalas. ΕΝΤΥΠΟ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗΣ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΩΝ ΣΥΛΛΟΓΩΝ www.kavala.gov.gr τηλ. 2513500204, 2513500205 Φαξ: 2510-620405 email: politismos@dkavalas.gr Όνοµα συλλόγου Βιογραφικό Πχ. έτος ίδρυσης, ιδρυτές ιστορικά στοιχεία

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΗ 1 ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ Δ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ

ΑΡΧΗ 1 ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ Δ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΑΡΧΗ 1 ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ Δ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ Δ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΔΕΥΤΕΡΑ 9 ΜΑΪΟΥ 2016 - ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

Διαβάστε περισσότερα

Κείµενο Οι γυναίκες διδάσκουν και οι άνδρες διοικούν

Κείµενο Οι γυναίκες διδάσκουν και οι άνδρες διοικούν 41 Διαγώνισµα 91 Ισότητα των Φύλων Κείµενο Οι γυναίκες διδάσκουν και οι άνδρες διοικούν Το επάγγελµα της εκπαιδευτικού στην Ελλάδα αποτέλεσε το πρώτο µη χειρωνακτικό επάγγελµα που άνοιξε και θεωρήθηκε

Διαβάστε περισσότερα

Πέλαγος Πολιτισμού. ΣΥΝΕΔΡΙΟ Ανάδειξη τοπικών πανηγυριών και ευζωίας στην Ικαρία. Πολιτιστικός Σύλλογος «Ιωάννης Μελάς»

Πέλαγος Πολιτισμού. ΣΥΝΕΔΡΙΟ Ανάδειξη τοπικών πανηγυριών και ευζωίας στην Ικαρία. Πολιτιστικός Σύλλογος «Ιωάννης Μελάς» Πέλαγος Πολιτισμού ΣΥΝΕΔΡΙΟ Ανάδειξη τοπικών πανηγυριών και ευζωίας στην Ικαρία Πολιτιστικός Σύλλογος «Ιωάννης Μελάς» Χορεύοντας τον ικαριώτικο Μουσική και χορός ως επιτελεστικές πρακτικές στο σύγχρονο

Διαβάστε περισσότερα

4 Ο ΦΥΛΛΟ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ

4 Ο ΦΥΛΛΟ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «Ο ΥΣΣΕΑΣ 2005» 1 ο 6/ΘΕΣΙΟ ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΡΑΛΛΕΙΟΥ ΠΕΙΡΑΙΑ ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΤΥΜΠΑΚΙΟΥ 4 Η ΤΗΛΕ ΙΑΣΚΕΨΗ: 06.04.2005 4 Ο ΦΥΛΛΟ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ µέλη αδελφοποιηµένης οµάδας: Ράλλειος

Διαβάστε περισσότερα

Ο όρος Πολιτιστική Κληρονομιά περιλαμβάνει: τον απτό πολιτισμό (όπως κτήρια, μνημεία, τοπία, βιβλία, έργα τέχνης και τεκμήρια),

Ο όρος Πολιτιστική Κληρονομιά περιλαμβάνει: τον απτό πολιτισμό (όπως κτήρια, μνημεία, τοπία, βιβλία, έργα τέχνης και τεκμήρια), Η Πολιτιστική Κληρονομιά είναι η κληρονομιά των φυσικών αντικειμένων και των άυλων χαρακτηριστικών μιας ομάδας ή κοινωνίας που κληρονομούνται από τις προηγούμενες γενιές, διατηρούνται στο παρόν και είναι

Διαβάστε περισσότερα

Σεπτ 2011 - Αυγ 2013. Καινοτοµία

Σεπτ 2011 - Αυγ 2013. Καινοτοµία Παρουσίαση Προγράµµατος σε Διδασκαλικό Σύλλογο Δηµοτικού Σχολείου Αγ. Αντωνίου Αξιοποίηση Λαϊκών Ιστοριών της Κύπρου για Προώθηση της Διαπολιτισµικής Εκπαίδευσης Σεπτ 2011 - Αυγ 2013 Δίκτυο συνεργασίας

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΕΛΛΗΝΙΣΜΟΣ ΤΗΣ ΔΙΑΣΠΟΡΑΣ ΚΑΙ Η ΕΘΝΙΚΗ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ

Ο ΕΛΛΗΝΙΣΜΟΣ ΤΗΣ ΔΙΑΣΠΟΡΑΣ ΚΑΙ Η ΕΘΝΙΚΗ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ Ο ΕΛΛΗΝΙΣΜΟΣ ΤΗΣ ΔΙΑΣΠΟΡΑΣ ΚΑΙ Η ΕΘΝΙΚΗ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ Για να ορίσουμε τον όρο «Ελληνισμός της Διασποράς» είναι απαραίτητο να ασχοληθούμε πιο πριν με άλλους συναφείς όρους, όπως «έθνος» και «πολιτισμός». Ειδικά

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΤΑΒΑΤΙΚΕΣ ΔΙΑΤΑΞΕΙΣ

ΜΕΤΑΒΑΤΙΚΕΣ ΔΙΑΤΑΞΕΙΣ ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΜΕΤΑΒΑΤΙΚΕΣ ΔΙΑΤΑΞΕΙΣ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΙΣΕΙΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΜΕΤΑΞΥ ΠΑΛΙΟΥ ΚΑΙ ΝΕΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΑΛΙΟ ΝΕΟ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ Ανθρωπολογική προσέγγιση του λαϊκού πολιτισµού

Διαβάστε περισσότερα

Σχέδιο μαθήματος 2 Η Άυλη Πολιτιστική Κληρονομιά Το παράδειγμα της Τηνιακής μαρμαροτεχνίας

Σχέδιο μαθήματος 2 Η Άυλη Πολιτιστική Κληρονομιά Το παράδειγμα της Τηνιακής μαρμαροτεχνίας Σχέδιο μαθήματος 2 Η Άυλη Πολιτιστική Κληρονομιά Το παράδειγμα της Τηνιακής μαρμαροτεχνίας Α. Άυλη Πολιτιστική Κληρονομιά: έννοια και σημασία της Άξονες συζήτησης Διαφορετικές εκφάνσεις της άυλης πολιτιστικής

Διαβάστε περισσότερα

Διασυνοριακό παραδοσιακό μουσικό κουτί

Διασυνοριακό παραδοσιακό μουσικό κουτί Διασυνοριακό παραδοσιακό μουσικό κουτί Πρακτικά ημερίδας έναρξης ΒΟΥΡΓΑΡΕΛΙ ΔΗΜΟΣ ΚΕΝΤΡΙΚΩΝ ΤΖΟΥΜΕΡΚΩΝ 20 Οκτωβρίου 2012 Διασυνοριακό παραδοσιακό μουσικό κουτί Ημερίδα έναρξης στο Βουργαρέλι στις 20 Οκτωβρίου

Διαβάστε περισσότερα

Δήμητρα Σκαρώνη Έβια Τσαουσάι Ιωάννα Τιράνα Σοφία Σκαρώνη

Δήμητρα Σκαρώνη Έβια Τσαουσάι Ιωάννα Τιράνα Σοφία Σκαρώνη ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΤΟΝ 20 ο ΑΙΩΝΑ Δήμητρα Σκαρώνη Έβια Τσαουσάι Ιωάννα Τιράνα Σοφία Σκαρώνη Βιβλιογραφία : Από βιβλίο : Εικαστικές τέχνες 20 ου αιω της Όλγα Μετζαφου (Επιμελήτρια της Εθνικής Πινακοθήκης ) Από

Διαβάστε περισσότερα

Τρίωρη γραπτή εξέταση στο μάθημα Έκθεση-Έκφραση της Β λυκείου 24/4/2016. Ονομ/νυμο: Τμήμα:. [Η προέλευση της τέχνης]

Τρίωρη γραπτή εξέταση στο μάθημα Έκθεση-Έκφραση της Β λυκείου 24/4/2016. Ονομ/νυμο: Τμήμα:. [Η προέλευση της τέχνης] Τρίωρη γραπτή εξέταση στο μάθημα Έκθεση-Έκφραση της Β λυκείου 24/4/2016 Ονομ/νυμο: Τμήμα:. Α.Κείμενο [Η προέλευση της τέχνης] Οι τέχνες που εξαρτώνται από το σχέδιο άρχισαν, όπως όλες οι εφευρέσεις, με

Διαβάστε περισσότερα

Ενδεικτικές απαντήσεις στα θέματα της Ιστορίας. κατεύθυνσης των Πανελλαδικών εξετάσεων 2014

Ενδεικτικές απαντήσεις στα θέματα της Ιστορίας. κατεύθυνσης των Πανελλαδικών εξετάσεων 2014 Θέμα Α1 Ενδεικτικές απαντήσεις στα θέματα της Ιστορίας κατεύθυνσης των Πανελλαδικών εξετάσεων 2014 ΟΜΑΔΑ ΠΡΩΤΗ Α) Με τη βιομηχανική επανάσταση καθώς η κατοχή γης έπαυε προοδευτικά να είναι πηγή εξουσίας

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΩΣ ΜΕΣΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΜΗ ΒΙΑΣ ΤΩΝ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΓΗΓΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ

ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΩΣ ΜΕΣΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΜΗ ΒΙΑΣ ΤΩΝ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΓΗΓΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΩΣ ΜΕΣΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΜΗ ΒΙΑΣ ΤΩΝ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΓΗΓΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ Νικόλαος Χ. Μπέκας Greek classroom of Masterστην "Κοινωνική Παιδαγωγική και μάχη ενάντια στη νεανική

Διαβάστε περισσότερα