Εςωτερικόσ Κανονιςμόσ

Transcript

1 Ρρόγραμμα Διεκνοφσ Απολυτθρίου International Baccalaureate Diploma Programme Εςωτερικόσ Κανονιςμόσ (Ιςχφει από Σεπτζμβριο 2013) ΑΜΕΙΚΑΝΙΚΟ ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΝΑΤΟΛΙΑ

2 ΡΕΙΕΧOΜΕΝΑ ΠΔΡΙΔΥOΜΔΝΑ ΔΙΑΓΧΓΗ Δ ΠΟΙΟΤ ΜΑΘΗΣΔ/-ΣΡΙΔ ΑΠΔΤΘΤΝΔΣΑΙ ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ IB ΓΟΜΗ ΚΑΙ ΛΔΙΣΟΤΡΓΙΑ ΣΟΤ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΟ ΙΒ ΚΕΝΣΡΙΚΑ ΔΙΠΛΩΜΑΣΙΚΑ ΚΑΘΗΚΟΝΣΑ Η ΕΠΙΛΟΓΗ ΣΩΝ ΜΑΘΗΜΑΣΩΝ ΠΡΟΥΕΡΟΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΣΑ Η ΑΤΘΔΝΣΙΚΟΣΗΣΑ ΣΧΝ ΔΡΓΑΙΧΝ ΠΟΤ ΠΑΡΑΓΙΓΟΤΝ ΟΙ ΜΑΘΗΣΔ ΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΗ ΔΓΓΡΑΦΗ ΣΙ ΔΞΔΣΑΔΙ EΠΙΔΟΗ ΣΗΡΗΗ ΣΩΝ ΠΡΟΘΕΜΙΩΝ (DEADLINES) ΔΙΑΓΩΓΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΑ ΘΕΜΑΣΑ Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΗ ΣΗ ΔΠΙΓΟΗ ΣΧΝ ΜΑΘΗΣΧΝ ΓΕΝΙΚΑ ΕΝΗΜΕΡΩΗ ΓΟΝΕΩΝ ΑΠΟΝΟΜΗ ΣΟΤ ΑΠΟΛΤΣΗΡΙΟΤ (BΛ. ΠΑΡ. 12 GENERAL REGULATIONS, ΑΡΘΡΟ 15) ΣΕΛΙΚΑ ΑΠΟΣΕΛΕΜΑΣΑ ΑΝΑΒΑΘΜΟΛΟΓΗΗ ΕΠΑΝΕΞΕΣΑΗ ΓΙΑ ΣΗΝ ΑΠΟΚΣΗΗ ΣΟΤ ΔΙΕΘΝΟΤ ΑΠΟΛΤΣΗΡΙΟΤ ΠΡΟΒΛΔΦΗ ΣΔΛΙΚΗ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑ (PREDICTED GRADES) - ΑΙΣΗΔΙ ΣΑ ΠΑΝΔΠΙΣΗΜΙΑ ΙΟΣΙΜΙΑ ΜΔ ΣΟ ΑΠΟΛΤΣΗΡΙΟ ΣΟΤ ΓΔΝΙΚΟΤ ΛΤΚΔΙΟΤ ΤΜΜΔΣΟΥΗ Δ ΥΟΛΙΚΔ ΔΚΓΡΟΜΔ ΑΠΟΦΟIΣΗΗ ΓΙΓΑΚΣΡΑ ΚΑΙ ΑΛΛΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΑ ΘΔΜΑΣΑ ΚΑΣΑΒΟΛΗ ΣΩΝ ΔΙΔΑΚΣΡΩΝ ΦΡΕΩΕΙ ΓΙΑ ΛΟΓΑΡΙΑΜΟ ΣΟΤ ΙΒΟ ΓΔΝΙΚΟΙ ΚΑΝΟΝΙΜΟΙ ΙΒΟ DIPLOMA PROGRAMME GENERAL REGULATIONS Page 2

3 1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Το Πρόγραμμα Διεκνοφσ Απολυτθρίου (International Baccalaureate Diploma Programme - IBDP) αποτελεί ζνα από τα τρία εκπαιδευτικά προγράμματα του Οργανιςμοφ του Διεκνοφσ Απολυτθρίου (International Baccalaureate Organization - ΙΒΟ), ενόσ μθ κερδοςκοπικοφ εκπαιδευτικοφ οργανιςμοφ με ζδρα τθν Ελβετία. Είναι ζνα ευρφτατα διαδεδομζνο πρόγραμμα ςπουδϊν, ςτο οποίο όλα τα μακιματα διδάςκονται ςε μία από τισ τρεισ γλϊςςεσ: αγγλικά, γαλλικά, ιςπανικά (ςτο Ανατόλια ςτα αγγλικά) και απευκφνεται ςε μακθτζσ/-τριεσ τθσ Β και Γ Λυκείου. Το πρόγραμμα αυτό ζχουν τθ δυνατότθτα να προςφζρουν μόνο ςχολεία που πλθροφν τισ αυςτθρζσ ακαδθμαϊκζσ προχποκζςεισ που ορίηει ο IBO. Ο ΙΒΟ ζχει αναγνωρίςει το Κολλζγιο Ανατόλια ωσ «ςχολείο ΙΒ» και το ζχει εξουςιοδοτιςει να προςφζρει το Πρόγραμμα Διεκνοφσ Απολυτθρίου από τον Οκτϊβριο Η επιτυχισ παρακολοφκθςθ του Προγράμματοσ Διεκνοφσ Απολυτθρίου οδθγεί ςτθν απόκτθςθ του «Διεκνοφσ Απολυτθρίου» (Ιnternational Baccalaureate Diploma), που αποτελεί ζνα καταξιωμζνο απολυτιριο για τθν ειςαγωγι ςε πανεπιςτιμια όλου του κόςμου. Το Πρόγραμμα ενςωματϊνει επιτυχθμζνεσ διδακτικζσ μεκόδουσ πολλϊν και διαφορετικϊν εκπαιδευτικϊν ςυςτθμάτων από όλο τον κόςμο. Ζχει τθν ευελιξία να ικανοποιεί τισ ανάγκεσ ενόσ εκτενοφσ φάςματοσ μακθτϊν/-τριϊν με διαφορετικά ενδιαφζροντα και προςωπικότθτα. Διακρίνεται για τθν παροχι υψθλισ ποιότθτασ εκπαίδευςθσ, τθν ευαιςκθτοποίθςθ των μακθτϊν/-τριϊν ςε κζματα που αφοροφν τθν παγκόςμια κοινότθτα και τθν υιοκζτθςθ ενεργθτικισ, κετικισ ςτάςθσ απζναντι ςτθ μάκθςθ. Το ελλθνικό κράτοσ ζχει αναγνωρίςει το Διεκνζσ Απολυτιριο και ζχει κατοχυρϊςει διά νόμου τθν ιςοτιμία του με το Απολυτιριο του Γενικοφ Λυκείου (ν.2327/95 και ν. 2817/00), με τθν προχπόκεςθ ότι τθροφνται τα τθσ παραγράφου 8 (βλ. παρακάτω). 2 ΣΕ ΡΟΙΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ/-ΤΙΕΣ ΑΡΕΥΘΥΝΕΤΑΙ ΤΟ ΡΟΓΑΜΜΑ IB Αποςτολι και ςτόχοσ του ΙΒΟ είναι, μζςα από τα εκπαιδευτικά προγράμματα που καταρτίηει, να προαγάγει τθν κατανόθςθ και το ςεβαςμό μεταξφ των διαφορετικϊν πολιτιςμϊν. Ο ΙΒΟ επιδιϊκει να διαπλάςει νζουσ και νζεσ μορφωμζνουσ, με ερευνθτικό πνεφμα, που νοιάηονται για τουσ άλλουσ και που κα ςυμβάλουν με τθ ςειρά τουσ ςτθ διαμόρφωςθ ενόσ καλφτερου, ειρθνικοφ κόςμου. Για το ςκοπό αυτό ςυνεργάηεται με ςχολεία, κυβερνιςεισ και διεκνείσ οργανιςμοφσ για τθν ανάπτυξθ απαιτθτικϊν προγραμμάτων διεκνοφσ εκπαίδευςθσ, τα οποία αξιολογοφν τουσ μακθτζσ/-τριεσ με αυςτθρά κριτιρια. Παράλλθλα, τα προγράμματα αυτά προτρζπουν τουσ μακθτζσ/-τριεσ ςε όλον τον κόςμο να αναηθτοφν με τρόπο ενεργό τθ γνϊςθ ςε όλθ τθ διάρκεια τθσ ηωισ τουσ, αναγνωρίηοντασ ταυτόχρονα ότι και οι άλλοι άνκρωποι, με όλεσ τισ διαφορζσ τουσ, μπορεί επίςθσ να ζχουν δίκιο. Η παραπάνω διλωςθ αποςτολισ του ΙΒΟ αντανακλάται ςτο «Προφίλ μακθτι ΙΒ» (IB Learner Profile) με μία ςειρά εκπαιδευτικϊν ςτόχων/ χαρακτθριςτικϊν που αποτελοφν τθν ζμπνευςθ, το κίνθτρο και το ςθμείο αναφοράσ για μακθτζσ/-τριεσ και κακθγθτζσ/-τριεσ ενόσ ςχολείου ΙΒ. Ο παρακάτω πίνακασ αναλφει τουσ ςτόχουσ αυτοφσ. Page 3

4 Διερευνά Γνωρίηει Στοχάηεται Επικοινωνεί Ζχει αρχζσ Ζχει ευρφ πνεφμα Νοιάηεται Τολμά Αναπτφςςεται ιςορροπθμζνα Αναςτοχάηεται Ο μακθτισ/-τρια του ΙΒ: Αναπτφςςει τθ φυςικι του/τθσ περιζργεια. Αποκτά τισ δεξιότθτεσ που είναι απαραίτθτεσ ςτθν ζρευνα και μπορεί να μακαίνει αυτόνομα. Απολαμβάνει ενεργά τθ μάκθςθ και διατθρεί τθν αγάπθ για τθ γνϊςθ ςε όλθ τθ ηωι. Εξετάηει ζννοιεσ, ιδζεσ και ηθτιματα τοπικισ και παγκόςμιασ ςθμαςίασ. Στθν προςπάκεια αυτι αποκτά ουςιαςτικι γνϊςθ και βακμιαία κατακτά ζνα ευρφ φάςμα από όλουσ τουσ τομείσ τθσ γνϊςθσ. Αναπτφςςει πρωτοβουλία ςτθν κριτικι και δθμιουργικι ςκζψθ, ϊςτε να αντιλαμβάνεται και να προςεγγίηει ςφνκετα προβλιματα και να καταλιγει ςε τεκμθριωμζνεσ και ζντιμεσ αποφάςεισ. Κατανοεί και διατυπϊνει ιδζεσ και πλθροφορίεσ με αυτοπεποίκθςθ και δθμιουργικότθτα ςε περιςςότερεσ από μία γλϊςςεσ και με ποικιλία μζςων επικοινωνίασ. Συνεργάηεται πρόκυμα και αποτελεςματικά. Δρα με ακεραιότθτα και εντιμότθτα, με υψθλό αίςκθμα δικαιοςφνθσ και ςεβαςμοφ τθσ αξιοπρζπειασ των ατόμων, των ομάδων και των κοινοτιτων. Αναλαμβάνει τθν ευκφνθ των πράξεϊν του/τθσ και αποδζχεται τισ ςυνζπειεσ που επιφζρουν. Κατανοεί και εκτιμά τον πολιτιςμό και τθν προςωπικι του/τθσ πορεία, είναι δεκτικόσ/-ι ςτθν οπτικι, τισ αξίεσ και τισ παραδόςεισ άλλων ατόμων και κοινοτιτων. Ζχει διαπαιδαγωγθκεί ςτθν αναηιτθςθ και αξιολόγθςθ ενόσ εφρουσ απόψεων και επικυμεί να βελτιϊνεται μζςω των εμπειριϊν του/τθσ. Συμπάςχει, ςυμπονεί και επιδεικνφει ςεβαςμό ςτισ ανάγκεσ και τα ςυναιςκιματα των άλλων. Είναι αφοςιωμζνοσ/-θ ςτθν προςφορά και δρα με ςκοπό να ςυμβάλλει κετικά ςτθ ηωι των γφρω του/τθσ και το περιβάλλον. Αντιμετωπίηει τισ ανοίκειεσ καταςτάςεισ και τθν αβεβαιότθτα με κάρροσ και διακζτει ανεξαρτθςία πνεφματοσ, ϊςτε να διερευνά νζουσ ρόλουσ, ιδζεσ και ςτρατθγικζσ. Υπεραςπίηεται τα πιςτεφω του/τθσ με κάρροσ και ευφράδεια. Κατανοεί τθ ςθμαςία τθσ ιςόρροπθσ ανάπτυξθσ ςϊματοσ, πνεφματοσ και ψυχισ, ϊςτε να ζχει ποιότθτα και θ δικι του ηωι αλλά και θ ηωι του ςυνόλου Εμβακφνει ςτθν προςωπικι του/τθσ διαδικαςία μάκθςθσ και τισ εμπειρίεσ του/τθσ. Είναι ςε κζςθ να εκτιμιςει και να αντιλθφκεί τισ δυνατότθτεσ και τα όριά του/τθσ, ϊςτε να υποςτθρίξει τθ μακθςιακι και προςωπικι εξζλιξι του/τθσ. Είναι προφανζσ ότι κάποιοσ/-α που ηθτάει να εγγραφεί ςτο πρόγραμμα ενςτερνίηεται ςε γενικζσ γραμμζσ αυτοφσ τουσ ςτόχουσ και είναι ζτοιμοσ/-θ να εργαςτεί για να τουσ κατακτιςει, προςαρμόηοντασ κατάλλθλα τθν προςζγγιςι του/-τθσ ςτθ μάκθςθ. Στθν Ελλάδα το νομικό πλαίςιο υπαγορεφει ότι το Πρόγραμμα International Baccalaureate απευκφνεται κυρίωσ ςε μακθτζσ και μακιτριεσ που ζχουν αποφαςίςει να ςυνεχίςουν τισ ςπουδζσ τουσ ςε πανεπιςτιμια του εξωτερικοφ. Μποροφν να το παρακολουκιςουν όςοι/-εσ ζχουν πολφ καλι γνϊςθ τθσ αγγλικισ γλϊςςασ (επίπεδο τουλάχιςτον «advanced»). Οι μακθτζσ/-τριεσ, αφοφ ενθμερωκοφν αναλυτικά και ςε βάκοσ για το περιεχόμενο και τθ φιλοςοφία του προγράμματοσ, επιλζγουν - με τθ βοικεια των εκπαιδευτικϊν του ΙΒ - τα μακιματα που κα παρακολουκιςουν και το επίπεδο για κάκε μάκθμα (Ανϊτερο ι Κανονικό). Page 4

5 3 ΔΟΜΗ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΓΙΑ ΤΟΥ ΡΟΓΑΜΜΑΤΟΣ ΙΒ Η δομι του Προγράμματοσ αναπαρίςταται με ζνα κυκλικό ςχιμα διαιρεμζνο ςε ομόκεντρα μζρθ. Στο κζντρο, πλαιςιϊνοντασ το μακθτι/-τρια βρίςκονται οι ευρφτεροι εκπαιδευτικοί ςτόχοι που αναφζρκθκαν παραπάνω. Ακολουκοφν οι βαςικζσ υποχρεϊςεισ όλων των υποψθφίων για το Δίπλωμα του ΙΒ: θ υποβολι Ερευνθτικισ Εργαςίασ, θ παρακολοφκθςθ του μακιματοσ Θεωρία τθσ Γνϊςθσ και θ δραςτθριοποίθςθ ςτο πρόγραμμα CAS (Δθμιουργικότθτα - Δράςθ - Κοινωνικι Προςφορά). Το ςχιμα ςυμπλθρϊνεται με τισ περιοχζσ επιςτθμονικισ γνϊςθσ: οι μακθτζσ/-τριεσ επιλζγουν ζνα μάκθμα από τθν κάκε περιοχι. Τρία από τα μακιματα πρζπει να τα παρακολουκιςουν ςε Ανϊτερο Επίπεδο (διδαςκαλία 240 ωρϊν) και τα υπόλοιπα τρία ςε Βαςικό Επίπεδο (διδαςκαλία 150 ωρϊν). Το ςχιμα περικλείεται από τθ φιλοςοφία του Προγράμματοσ, που αφορά τθν ευαιςκθςία, τθν κατανόθςθ και τθ ςυνεργαςία ςε ηθτιματα που αφοροφν τθ διεκνι κοινότθτα. International Baccalaureate Organization ΚΕΝΤΙΚΑ ΔΙΡΛΩΜΑΤΙΚΑ ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ Το Διεκνζσ Απολυτιριο περιλαμβάνει τρία κεντρικά - υποχρεωτικά κακικοντα: 1. Το μάκθμα τθσ Θεωρίασ τθσ Γνϊςθσ 2. Τθ ςφνταξθ Ερευνθτικισ Εργαςίασ και 3. Τθ ςυμμετοχι ςτο πρόγραμμα CAS (Creativity Δθμιουργικότθτα, Αction Δράςθ/άκλθςθ και Service Κοινωνικι προςφορά). Ανάλογα με τθν επίδοςθ του μακθτι/-τριασ ςτα προαναφερκζντα κακικοντα 1 και 2, απονζμονται από 0 ζωσ 3 βακμοί, που προςμετρϊνται ςτθν τελικι βακμολογία του Απολυτθρίου (βλ. παράγραφο 6.1). Page 5

6 3.1.1 Θεωρία τθσ Γνϊςθσ. Είναι ζνα μάκθμα (2 ϊρεσ/εβδομάδα) που ζχει ωσ ςτόχο να προβλθματιςτοφν οι μακθτζσ/-τριεσ πάνω ςτον τρόπο με τον οποίο παράγεται, εδραιϊνεται και ελζγχεται θ γνϊςθ. Εξετάηονται οι προχποκζςεισ για τθν εγκυρότθτα τθσ γνϊςθσ ςε κάκε γνωςτικό πεδίο και γενικά επιδιϊκεται θ εμβάκυνςθ ςε ηθτιματα αξιολόγθςθσ των πλθροφοριϊν που δίνονται. Οι μακθτζσ/-τριεσ καλοφνται να επεξεργαςτοφν όςα ζχουν αποκομίςει από τθ διδαςκαλία όλων των μακθμάτων με κριτικό πνεφμα και να τα ςυνδυάςουν προκειμζνου να οδθγθκοφν ςτθ διατφπωςθ νζων δικϊν τουσ ςυμπεραςμάτων. Οι μακθτζσ/-τριεσ εξετάηονται γραπτά με ζνα δοκίμιο λζξεων. Το κζμα του επιλζγεται από ζναν κατάλογο δζκα κεμάτων που δθμοςιεφει κάκε χρόνο ο ΙΒΟ και αξιολογείται από εξωτερικό εξεταςτι. Εξετάηονται και προφορικά με μία δεκαπεντάλεπτθ παρουςίαςθ ςτθν τάξθ, ςτθν οποία προςεγγίηουν κριτικά ζνα κζμα τθσ επικαιρότθτασ και αξιολογοφνται από τον κακθγθτι/-τρια τουσ Ερευνθτικι Εργαςία. Η Ερευνθτικι Εργαςία (Extended Essay) αποτελεί για τουσ μακθτζσ/-τριεσ μια πρϊτθ απόπειρα ακαδθμαϊκισ ζρευνασ. Είναι μια εκτεταμζνθ εργαςία (4000 λζξεισ) που προκφπτει μετά από προςωπικι ζρευνα πάνω ςε ζνα κζμα ςχετικό με κάποιο από τα μακιματα του Προγράμματοσ. Η Ερευνθτικι Εργαςία ολοκλθρϊνεται ςταδιακά από το Φεβρουάριο του πρϊτου ζτουσ ζωσ το Δεκζμβριο του δεφτερου ζτουσ. Ο μακθτισ/-τρια επιλζγει το μάκθμα και το κζμα τθσ Ερευνθτικισ Εργαςίασ. Στθ διάρκεια τθσ ζρευνασ πρζπει να ςυμβουλεφεται ζναν επόπτθ κακθγθτι/-τρια που ορίηει το ςχολείο. Ο ρόλοσ του επόπτθ είναι να κακοδθγεί μεκοδολογικά το μακθτι/-τρια και να διαςφαλίηει ότι θ εργαςία γίνεται με τουσ όρουσ που υπαγορεφει ο ΙΒΟ. Ωςτόςο, θ παρζμβαςθ του επόπτθ κακθγθτι/-τριασ πρζπει να είναι περιοριςμζνθ και θ ςυνεργαςία με το μακθτι/-τρια δεν πρζπει να ξεπερνά ςε ςυνολικό χρόνο τισ 2-3 ϊρεσ. Μετά τθν ολοκλιρωςι τθσ ο μακθτισ/-τρια παρουςιάηει τθν εργαςία προφορικά (viva voce) ςτον επόπτθ κακθγθτι/-τρια και πικανϊσ ςε άλλα μζλθ του Συλλόγου Διδαςκόντων του ΙΒ. Η προφορικι παρουςίαςθ ζχει ωσ ςτόχο να επιβεβαιωκεί θ γνθςιότθτα τθσ εργαςίασ και να υπογραμμιςτοφν τα οφζλθ ι οι δυςκολίεσ που παρουςίαςε θ διαδικαςία. Η Ερευνθτικι Εργαςία βακμολογείται από εξωτερικό εξεταςτι Δθμιουργικότθτα, Δράςθ/Άκλθςθ, Κοινωνικι Ρροςφορά (CAS: Creativity, Action, Service) Εκτόσ από τα κατεξοχιν ακαδθμαϊκά τουσ κακικοντα, οι μακθτζσ/-τριεσ ςυμμετζχουν ςε δραςτθριότθτεσ που ςυντελοφν ςτθν περαιτζρω καλλιζργεια και τον εμπλουτιςμό τθσ προςωπικότθτασ και των ενδιαφερόντων τουσ. Αυτζσ ταξινομοφνται ςε τρεισ κατθγορίεσ: Δθμιουργικότθτα, Δράςθ/Άκλθςθ και Κοινωνικι Προςφορά. Ο μακθτισ/-τρια, με τθν ολοκλιρωςθ τθσ ςυμμετοχισ του/τθσ ςτο CAS, πρζπει να ζχει επιδείξει ςυνεχι και γόνιμθ εναςχόλθςθ και με τισ τρεισ κατθγορίεσ και να ζχει επιτφχει ςυγκεκριμζνουσ εκπαιδευτικοφσ ςτόχουσ. Ο ςφμβουλοσ CAS που κα ορίςει το ςχολείο για κάκε μακθτι/τρια βοθκάει τον κακζναν να καταρτίςει ζνα προςωπικό πρόγραμμα δραςτθριοτιτων, που να αντιςτοιχεί ςτα ενδιαφζροντά του/τθσ και να ςυμβάλει ςτθν εκπλιρωςθ των ςτόχων του CAS, ενϊ επιβλζπει τθν υλοποίθςθ του προγράμματοσ αυτοφ. Το Ανατόλια διοργανϊνει ςε μόνιμθ βάςθ και για ολόκλθρο το ςχολείο, πλθκϊρα δραςτθριοτιτων που ανταποκρίνονται ςτουσ ςτόχουσ του CAS. Μζροσ του προγράμματοσ CAS μπορεί να καλυφκεί από το πρόγραμμα εξωςχολικϊν δραςτθριοτιτων (clubs) του ςχολείου. Page 6

7 3.2 Η ΕΡΙΛΟΓΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ Τα μακιματα κατανζμονται ςε ζξι ομάδεσ. Τα περιςςότερα μακιματα προςφζρονται ςε δφο επίπεδα, Ανϊτερο (Higher Level) και Βαςικό (Standard Level). Οι μακθτζσ/-τριεσ παρακολουκοφν ζξι μακιματα, επιλζγοντασ ζνα από κάκε ομάδα. Κάκε μακθτισ/-τρια πρζπει να επιλζξει ζνα μάκθμα από κάκε ομάδα, και τουλάχιςτον τρία, αλλά όχι περιςςότερα από τζςςερα, ςε Ανϊτερο επίπεδο. Στουσ μακθτζσ/-τριεσ προςφζρεται ςυμβουλευτικι υποςτιριξθ για τθν επιλογι και το επίπεδο των μακθμάτων που κα παρακολουκιςουν. Η επιλογι εξαρτάται από τα ενδιαφζροντά τουσ, τισ ικανότθτζσ τουσ και τισ απαιτιςεισ των πανεπιςτθμίων ςτα οποία ςκοπεφουν να κάνουν αίτθςθ για ςπουδζσ. Στθν επιλογι γλωςςικϊν μακθμάτων (ομάδεσ 1 και 2) κεντρικό ρόλο ζχει και το ςχολείο κακϊσ ςτόχοσ είναι οι μακθτζσ/-τριεσ να τοποκετθκοφν ςε επίπεδα ςυμβατά με τισ γνϊςεισ τουσ αλλά και αρκοφντωσ απαιτθτικά. Page 7

8 3.3 ΡΟΣΦΕΟΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΟΜΑΔΑ ΜΑΘΗΜΑ ΕΡΙΡΕΔΟ Ομάδα 1 Ομάδα 2 ΔΕΝ είναι απαραίτθτθ εάν ζχουν επιλεγεί δφο μακιματα Ομάδασ 1 Ομάδα 3 Ομάδα 4 Ομάδα 5 Ομάδα 6 Ή άλλο μάκθμα από τισ Ομάδεσ 1-4 Ανϊτερο(HL) Κανονικό (SL) ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Αγγλικά A - Λογοτεχνία Αγγλικά A - Γλϊςςα και Λογοτεχνία Νζα Ελλθνικά A - Λογοτεχνία ΕΚΜΑΘΗΣΗ ΓΛΩΣΣΑΣ Αγγλικά B (επίπεδο περίπου "advanced") Ιςπανικά, επίπεδο αρχαρίων (Spanish αb Initio) Ιςπανικά B (αν εγγραφοφν τουλάχιςτον 7 μακθτζσ) Γαλλικά B (αν εγγραφοφν τουλάχιςτον 7 μακθτζσ) Γερμανικά Β/Ιταλικά αρχαρίων (αν εγγραφοφν τουλάχιςτον 7 μακθτζσ. Παρακαλοφμε κυκλϊςτε τθ γλϊςςα επιλογισ) Κινεηικά Ab initio - (online) ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΕΡΙΣΤΗΜΕΣ Διοίκθςθ Επιχειριςεων (Business & Management) Οικονομικά (Economics) Περιβαλλοντικά Συςτιματα & Κοινωνίεσ (Environmental Systems & Societies) (προςφζρεται και ωσ μάκθμα τθσ Ομάδασ 4) Ιςτορία (History) Ψυχολογία (Psychology) Τζχνθ & Πολιτιςμόσ (World Art & Cultures) ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΡΙΣΤΗΜΕΣ Βιολογία (Biology) Περιβαλλοντικά Συςτιματα & Κοινωνίεσ (Environmental Systems & Societies) (προςφζρεται και ωσ μάκθμα τθσ Ομάδασ 3) Φυςικι (Physics) Χθμεία (Chemistry) ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Μακθματικά, επίπεδο υψθλό (Mathematics Higher Level) Μακθματικά, επίπεδο κανονικό (Mathematics Standard Level) Μακθματικά, επίπεδο χαμθλό (Mathematical Studies) ΤΕΧΝΕΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΕΡΙΛΟΓΗΣ Εικαςτικζσ Τζχνεσ (Visual Arts) Θεατρικζσ Σπουδζσ (Theatre Arts) Κινθματογράφοσ (Film) (αν εγγραφοφν τουλάχιςτον 7 μακθτζσ) Mουςικι (αν εγγραφοφν τουλάχιςτον 7 μακθτζσ) Xορόσ (αν εγγραφοφν τουλάχιςτον 7 μακθτζσ) Page 8

9 4 Η ΑΥΘΕΝΤΙΚΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΓΑΣΙΩΝ ΡΟΥ ΡΑΑΔΙΔΟΥΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Ο ΙΒΟ ανακζτει ςτα ςχολεία να διαςφαλίςουν ότι όλεσ οι εργαςίεσ που παραδίδονται από τουσ μακθτζσ/- τριεσ ζχουν γίνει από τουσ ίδιουσ/-εσ και ανταποκρίνονται απολφτωσ ςτισ προδιαγραφζσ του μακιματοσ. Για το λόγο αυτό είναι απολφτωσ απαραίτθτο ο μακθτισ/-τρια να ενθμερϊνει τακτικά τον κακθγθτι/-τρια για τθν εξζλιξθ τθσ εργαςίασ από τον αρχικό ςχεδιαςμό ζωσ το τελικό ςτάδιο. Πριν αποςταλεί κάκε εργαςία, πρζπει προθγουμζνωσ να ζχει επικυρωκεί θ αυκεντικότθτά τθσ από τον αρμόδιο κακθγθτι/-τρια. Αν ο μακθτισ/-τρια δε ςυνεργαςτεί με τον κακθγθτι/-τρια ι αν υπάρχουν βάςιμεσ υποψίεσ ότι ο υποψιφιοσ/-α οικειοποιείται κακ οιονδιποτε τρόπο υλικό τρίτων, χωρίσ παραπομπι ςτθν αντίςτοιχθ πθγι ι αν ςτθν εργαςία διακρίνεται θ αναφομοίωτθ ςυμβολι άλλου προςϊπου, θ εργαςία δε γίνεται δεκτι, κάτι που ζχει ωσ ςυνζπεια ςθμαντικι βακμολογικι μείωςθ ι ακόμα και μθ απονομι του Απολυτθρίου του ΙΒ (βλ. «General Regulations, άρκρο 29, section E: Malpractice). Για να εξαςφαλιςτεί θ κατανόθςθ και αποδοχι των παραπάνω, το ςχολείο ηθτάει από γονείσ και μακθτζσ να υπογράψουν, μαηί με τθν αίτθςθ εγγραφισ ςτο πρόγραμμα, διλωςθ αποδοχισ των κανονιςμϊν του ΙΒΟ. 5 ΕΓΓΑΦΗ ΣΤΙΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Ο ΙΒΟ δίνει τθν απόλυτθ εξουςιοδότθςθ ςτα ςχολεία να αποφαςίηουν ποιοι μακθτζσ/τριεσ κα λάβουν μζροσ ςτισ τελικζσ εξετάςεισ (Μάιοσ τθσ Γ Λυκείου). Για το ςκοπό αυτό δε δζχεται αιτιςεισ ςυμμετοχισ ςτισ εξετάςεισ απευκείασ από μακθτζσ/τριεσ ι γονείσ, παρά μόνο μζςω των ςχολείων. Το ςχολείο διατθρεί το δικαίωμα να μθν επιτρζψει τθ ςυμμετοχι ςτισ τελικζσ εξετάςεισ μακθτϊν/-τριϊν που με οποιονδιποτε τρόπο παραβαίνουν τουσ γενικοφσ κανονιςμοφσ του ΙΒΟ ι/και τον εςωτερικό κανονιςμό του προγράμματοσ. 5.1 EΡΙΔΟΣΗ Σχετικά με τθν προαγωγι από το πρϊτο ςτο δεφτερο ζτοσ ο Σφλλογοσ Διδαςκόντων του Τμιματοσ ΙΒ του Ανατόλια ηθτά να επαναλάβουν το 1ο ζτοσ μακθτζσ/-τριεσ που: α) ςτο τζλοσ του πρϊτου ζτουσ ςυγκεντρϊνουν ςτα ζξι μακιματα άκροιςμα βακμολογίασ μικρότερο από 24. β) ςτο τζλοσ του πρϊτου ζτουσ ζχουν βακμό 1 ι 2 ςε οποιοδιποτε μάκθμα, ακόμα και αν θ ςυνολικι βακμολογία που προκφπτει ωσ άκροιςμα των ζξι μακθμάτων δίνει αποτζλεςμα μεγαλφτερο ι ίςο με 24. Μακθτζσ/τριεσ που παρόλα αυτά επιλζγουν να ςυνεχίςουν τισ ςπουδζσ τουσ ςτο δεφτερο ζτοσ και να πάρουν μζροσ ςτισ τελικζσ εξετάςεισ αναγνωρίηουν τθ ςοβαρι πικανότθτα να μθν τουσ απονεμθκεί τελικά το Διεκνζσ Απολυτιριο Ραρουςίεσ Ο κανονιςμόσ του ΙΒΟ αναγνωρίηει ότι είναι αρμοδιότθτα του Συλλόγου Διδαςκόντων θ ζγκριςθ τθσ ςυμμετοχισ οποιουδιποτε μακθτι/-τριασ ςτισ τελικζσ εξετάςεισ του ΙΒ. Ορίηει δε ότι θ ςυμμετοχι είναι επιτρεπτι μόνο αν ο μακθτισ /-τρια ζχει παρακολουκιςει το μάκθμα τθσ Θεωρίασ τθσ Γνϊςθσ (TOK), τουλάχιςτον 150 ϊρεσ για κάκε μάκθμα Κανονικοφ Επιπζδου (SL) και τουλάχιςτον 240 ϊρεσ για κάκε μάκθμα Ανϊτερου Επιπζδου (HL). Ρρακτικά αυτό ςθμαίνει ότι ακόμα και αν οι απουςίεσ είναι δικαιολογθμζνεσ - ζνασ μακθτισ/-τρια δ ε ν κ α π ρ ζ π ε ι ς τ θ δ ι ά ρ κ ε ι α τ ω ν δ φ ο χ ρ ό ν ω ν φ ο ί τ θ ς ι σ τ ο υ ςτο πρόγραμμα ΙΒ να ζχει περιςςότερεσ από 13 ϊρεσ απουςίασ για κάκε μάκθμα που παρακολουκεί ςε Ανϊτερο Επίπεδο (HL), όχι περιςςότερεσ από 17 ϊρεσ απουςίασ για κάκε μάκθμα ςε Κανονικό Επίπεδο (SL) και όχι περιςςότερεσ από 5 ϊρεσ απουςίασ ςτο μάκθμα τθσ Θεωρίασ τθσ Γνϊςθσ (ςφνολο ςε όλα τα μακιματα όχι περιςςότερεσ από 100 ϊρεσ ςτα δφο χρόνια). Ο Σφλλογοσ Διδαςκόντων του προγράμματοσ ΙΒ δεν επιτρζπει τθ ςυμμετοχι ςτισ εξετάςεισ μακθτι /-τριασ που δεν κα ςυμπλθρϊςει τον ελάχιςτο αρικμό διδακτικϊν ωρϊν που ορίηουν οι κανονιςμοί του ΙΒΟ. Page 9

10 5.2 ΤΗΗΣΗ ΤΩΝ ΡΟΘΕΣΜΙΩΝ (DEADLINES) Το ΙΒ είναι ζνα πρόγραμμα ςπουδϊν που απαιτεί ςυςτθματικι δουλειά και καλι οργάνωςθ του χρόνου. Στθ διάρκεια των δφο χρόνων, ο υποψιφιοσ του Διεκνοφσ Απολυτθρίου καλείται να αντιμετωπίςει ςυνεχείσ προκεςμίεσ που αφοροφν εργαςίεσ και άλλεσ υποχρεϊςεισ του. Πζραν των τελικϊν εξετάςεων του ΙΒ, που πραγματοποιοφνται το Μάιο, οι μακθτζσ/-τριεσ του προγράμματοσ οφείλουν να ολοκλθρϊςουν εγκαίρωσ ζνα πλικοσ γραπτϊν εργαςιϊν. Για τθν υποβολι αυτϊν των εργαςιϊν ζχει καταρτιςτεί ζνα εςωτερικό χρονοδιάγραμμα (Calendar) που κατανζμει το φόρτο εργαςίασ ορκολογικά. Το χρονοδιάγραμμα διανζμεται ςε μακθτζσ/τριεσ και γονείσ ςτθν αρχι του κάκε ςχολικοφ ζτουσ. Η μθ τιρθςθ κάποιασ προκεςμίασ μπορεί να ζχει ωσ αποτζλεςμα θ εργαςία να μθ γίνει δεκτι. Σε περίπτωςθ επαναλαμβανόμενθσ παραβίαςθσ του χρονοδιαγράμματοσ ο μακθτισ/-τρια τίκεται «υπό επιτιρθςθ» είτε για οριςμζνο διάςτθμα είτε επ αόριςτον. Αυτό με τθ ςειρά του ςυνεπάγεται: 1) Να μθν εγκρίνεται θ ςυμμετοχι του μακθτι/-τριασ ςε οποιαδιποτε ςυλλογικι δραςτθριότθτα πζραν του Βαςικοφ ςχολικοφ προγράμματοσ. 2) Να μθ χορθγοφνται από το ςχολείο για το διάςτθμα αυτό ςυςτατικζσ επιςτολζσ. Πλεσ οι κυρϊςεισ που κατά καιροφσ επιβάλλονται ςθμειϊνονται ςτο αρχείο του μακθτι /-τριασ και επομζνωσ καταγράφονται ωσ επιφυλάξεισ ςτισ ςυςτατικζσ επιςτολζσ που χορθγεί το ςχολείο. Επιπλζον οι κανονιςμοί του ΙΒΟ ορίηουν ότι : Ο ΙΒΟ απαιτεί από τουσ μακθτζσ/-τριεσ να ςυμμορφϊνονται με τουσ κανονιςμοφσ των μακθμάτων και με τισ εςωτερικζσ προκεςμίεσ που κακορίηει κάκε ςχολείο. Επιγραμματικά, εάν κάποιοσ μακθτισ/-τρια δεν τθριςει το χρονικό περικϊριο για τθν υποβολι οποιαςδιποτε από τισ εργαςίεσ, αυτό μπορεί να οδθγιςει ςτθν απαγόρευςθ ςυμμετοχισ του ςτθν τελικι εξζταςθ ενόσ από τα μακιματα. 5.3 ΔΙΑΓΩΓΗ Για τθ διαγωγι των μακθτϊν/-τριϊν ιςχφουν όςα ορίηει θ ελλθνικι νομοκεςία. Επιπλζον - με βάςθ το γενικό κανονιςμό του ΙΒΟ που ιδθ αναφζρκθκε (βλ. παρ. 6.3) - το ςχολείο διατθρεί το δικαίωμα να μθν εγγράψει ςτισ τελικζσ εξετάςεισ μακθτζσ /-τριεσ που με οποιονδιποτε τρόπο παραβαίνουν ςυςτθματικά τον Γενικό Κανονιςμό του ΙΒΟ (General Regulations), όπωσ αυτόσ εκφράηεται και από τον Εςωτερικό Κανονιςμό του Ανατόλια. 5.4 ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ Σφμφωνα με τουσ γενικοφσ κανονιςμοφσ του Προγράμματοσ Διεκνοφσ Απολυτθρίου που επιςυνάπτονται ςε αυτό το ζντυπο ( Diploma Programme General Regulations ), άρκρο 11, θ εγγραφι ςτισ εξετάςεισ προχποκζτει ότι δεν υπάρχουν οποιεςδιποτε μθ ςυμφωνθμζνεσ οικονομικζσ εκκρεμότθτεσ ζναντι του ςχολείου. Τυχόν κακυςτεριςεισ ι ανεξόφλθτεσ οφειλζσ δίνουν ςτο ςχολείο το δικαίωμα να αποςφρει το όνομα του μακθτι από τον κατάλογο των εξεταηομζνων και να τον παραπζμψει ςε επόμενθ εξεταςτικι περίοδο. Page 10

11 6 Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΕΡΙΔΟΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ 6.1 ΓΕΝΙΚΑ Περιςςότερεσ λεπτομζρειεσ για τθν πολιτικι αξιολόγθςθσ του ςχολείου μπορείτε να διαβάςετε ςτο ςχετικό ζντυπο («Assessment Policy »). Η αξιολόγθςθ τθσ επίδοςθσ των μακθτϊν/-τριϊν γίνεται με δφο τρόπουσ. Είναι: εξωτερικι, όταν γίνεται από βακμολογθτζσ ανεξάρτθτουσ από το ςχολείο, τουσ οποίουσ ζχει επιλζξει ο ΙΒΟ. Στα περιςςότερα μακιματα αποτελεί περίπου το 70% του τελικοφ βακμοφ. Τα γραπτά των επίςθμων εξετάςεων, ςτο τζλοσ των δφο χρόνων φοίτθςθσ, και όςεσ εργαςίεσ υπόκεινται ςε εξωτερικι αξιολόγθςθ αποςτζλλονται για βακμολόγθςθ απευκείασ ςτουσ εξεταςτζσ του ΙΒΟ. εςωτερικι, όταν γίνεται από τον κακθγθτι/-τρια του ςχολείου με διαδικαςίεσ που υποδεικνφονται και ελζγχονται από τον ΙΒΟ και αξιολογοφν τθν επίδοςθ του μακθτι/-τριασ κακ όλθ τθ διάρκεια του προγράμματοσ. Περίπου 30% του τελικοφ βακμοφ ςε κάκε μάκθμα διαμορφϊνεται από τθν εςωτερικι αξιολόγθςθ, που, ανάλογα με τισ απαιτιςεισ του μακιματοσ, μπορεί να ζχει τθ μορφι παρουςιάςεων, γραπτϊν εργαςιϊν, εργαςτθριακϊν αςκιςεων. Η τελικι βακμολογία δίνεται ςτθν κλίμακα 1-7: 7 Άριςτθ γνϊςθ 6 Πολφ καλι 5 Καλι 4 Ικανοποιθτικι 3 Μζτρια 2 Ανεπαρκισ 1 Ιδιαιτζρωσ ανεπαρκισ Ν Δεν απονζμεται βακμόσ Page 11

12 ΕΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΓΑΣΙΑ Κολλέγιο Ανατόλια Τμήμα International Baccalaureate - Εσωτερικός Κανονισμός Στο άκροιςμα τθσ βακμολογίασ των ζξι μακθμάτων προςτίκενται από 0 ωσ 3 μονάδεσ, ανάλογα με τθν επίδοςθ του μακθτι/-τριασ ςτθ Θεωρία τθσ Γνϊςθσ και ςτθν Ερευνθτικι Εργαςία, ςφμφωνα με τον παρακάτω πίνακα: ΕΡΙΔΟΣΗ Άριςτθ Α ΡΙΝΑΚΑΣ ΒΑΘΜΩΝ ΘΕΩΙΑ ΤΗΣ ΓΝΩΣΗΣ Ρολφ καλι Β Ικανοποιθτικι C Μζτρια D Απλοϊκι Άριςτθ - Α /F* Ρολφ καλι - B F* Ικανοποιθτικι - C F* Μζτρια - D F* Απλοϊκι - E 1/F* F* F* F* F F : Fail μθ απονομι διπλϊματοσ, ανεξαρτιτωσ ςυνολικισ βακμολογίασ F* : Μθ απονομι διπλϊματοσ εφόςον θ τελικι βακμολογία είναι κάτω από 28 μονάδεσ. Το Διεκνζσ Απολυτιριο απονζμεται ςε μακθτζσ/τριεσ που ςυγκεντρϊνουν ικανοποιθτικι ςυνολικι βακμολογία από τα ζξι μακιματα, τθ Θεωρία τθσ Γνϊςθσ και τθν Ερευνθτικι εργαςία και που πλθροφν τισ προχποκζςεισ που κζτει ο ΙΒΟ (βλ. παρ. 6.3). Πζρα από τθν επίςθμθ εςωτερικι και εξωτερικι αξιολόγθςθ, που κακορίηουν τουσ βακμοφσ των μακθτϊν/- τριϊν για το Διεκνζσ Απολυτιριο, οι μακθτζσ/-τριεσ αξιολογοφνται ςυνεχϊσ με κριτιρια τθ ςυμμετοχι τουσ ςτο μάκθμα, τθ ςυνζπεια ςτα κακικοντά τουσ, τθν επίδοςι τουσ ςε προφορικζσ και γραπτζσ εξεταςτικζσ δοκιμαςίεσ. Για το ςκοπό αυτό θ ςχολικι χρονιά ζχει χωριςτεί ςε δφο τετράμθνα και κάκε τετράμθνο ςε δφο δίμθνα. Στο τζλοσ κάκε τετραμινου (Ιανουάριο Ιοφνιο) διενεργοφνται ενδοςχολικζσ εξετάςεισ. Για να εξαχκεί ο τελικόσ βακμόσ κάκε ςχολικοφ ζτουσ υπολογίηεται ο προφορικόσ βακμόσ κάκε διμινου με ςυντελεςτι 10%, ο βακμόσ των γραπτϊν εξετάςεων του πρϊτου τετραμινου με ςυντελεςτι 20% και ο βακμόσ των γραπτϊν εξετάςεων του δευτζρου τετραμινου με ςυντελεςτι 40%. Ο τελικόσ βακμόσ τθσ πρϊτθσ χρονιάσ αποτελεί τθ βαςικι παράμετρο διαμόρφωςθσ του προβλεπόμενου βακμοφ του μακθτι/-τριασ (βλ. 7). E 6.2 ΕΝΗΜΕΩΣΗ ΓΟΝΕΩΝ Οι γονείσ και κθδεμόνεσ των μακθτϊν/τριϊν ενθμερϊνονται για τθν επίδοςι τουσ με ελζγχουσ που αποςτζλλονται ςτο τζλοσ κάκε διμινου, με πρωινζσ ςυναντιςεισ γονζων-κακθγθτϊν κάκε εβδομάδα και με δφο απογευματινζσ ςυναντιςεισ μετά το τζλοσ των πρϊτων διμινων. Το ετιςιο θμερολόγιο (calendar) που περιλαμβάνει τισ προκεςμίεσ που πρζπει να τθρθκοφν ςτθν υποβολι των εργαςιϊν διανζμεται ςτουσ γονείσ ςτθν αρχι τθσ χρονιάσ. Page 12

13 6.3 ΑΡΟΝΟΜΗ ΤΟΥ ΑΡΟΛΥΤΗΙΟΥ (BΛ. ΡΑ. 12 GENERAL REGULATIONS, ΑΘΟ 15) Το ελάχιςτο άκροιςμα βακμϊν που πρζπει να ςυγκεντρϊςει ο μακθτισ/-τρια, για να του/τθσ χορθγθκεί το Διεκνζσ Απολυτιριο, είναι 24. Μακθτισ/τρια που ςυγκεντρϊνει κάτω από 28 μονάδεσ (24, 25, 26 ι 27 μονάδεσ), λαμβάνει το Δίπλωμά του/τθσ μόνο εφόςον τθροφνται όλεσ οι παρακάτω προχποκζςεισ: Ζχει βακμολογθκεί για το μάκθμα τθσ Θεωρίασ τθσ Γνϊςθσ και τθν Ερευνθτικι Εργαςία (Extended Essay) με βακμό τουλάχιςτον D ςτο κακζνα από αυτά. Ζχει ολοκλθρϊςει επιτυχϊσ το πρόγραμμα CAS ικανοποιϊντασ τουσ εκπαιδευτικοφσ του ςτόχουσ. Ζχει απονεμθκεί βακμόσ και για τα ζξι μακιματα του προγράμματοσ. Δεν ζχει απονεμθκεί βακμόσ 1 ςε κανζνα μάκθμα. Δεν ζχει απονεμθκεί βακμόσ 2 ςε κανζνα μάκθμα Ανωτζρου Επιπζδου. Δεν ζχει βακμό 2 ςε περιςςότερα από ζνα μακιματα Kανονικοφ Επιπζδου. Δεν ζχει βακμό 3 ι λιγότερο ςε περιςςότερα από τρία μακιματα. Ζχει ςυγκεντρϊςει τουλάχιςτον 12 μονάδεσ από τα τρία μακιματα Ανωτζρου Επιπζδου (16 αν ζχει τζςςερα) Ζχει ςυγκεντρϊςει τουλάχιςτον 9 μονάδεσ από τα μακιματα Βαςικοφ Επιπζδου (6 αν ζχει μόνο δφο μακιματα). Δεν ζχει κρικεί ζνοχοσ παρατυπίασ από τθν επιτροπι απονομισ του Διπλϊματοσ. Το Δίπλωμα απονζμεται ςε μακθτι/-τρια που ζχει ςυγκεντρϊςει 28 ι παραπάνω μονάδεσ, με τθν προχπόκεςθ ότι: Ζχει βακμολογθκεί για το μάκθμα τθσ Θεωρίασ τθσ Γνϊςθσ και τθν Ερευνθτικι Εργαςία (Extended Essay) με βακμό τουλάχιςτον D ςε ζνα από αυτά. Ζχει ολοκλθρϊςει επιτυχϊσ το πρόγραμμα CAS ικανοποιϊντασ τουσ εκπαιδευτικοφσ του ςτόχουσ. Ζχει απονεμθκεί βακμόσ και για τα ζξι μακιματα του προγράμματοσ. Δεν ζχει απονεμθκεί βακμόσ 1 ςε κανζνα μάκθμα. Δεν ζχει απονεμθκεί βακμόσ 2 ςε περιςςότερα από ζνα μακιματα Ανωτζρου Επιπζδου. Δεν ζχει βακμό 2 ςε περιςςότερα από δφο μακιματα Βαςικοφ Επιπζδου. Δεν ζχει βακμό 3 ι λιγότερο ςε περιςςότερα από τρία μακιματα. Ζχει ςυγκεντρϊςει τουλάχιςτον 11 μονάδεσ από τα τρία μακιματα Ανωτζρου Επιπζδου (14 αν ζχει τζςςερα) Ζχει ςυγκεντρϊςει τουλάχιςτον 8 μονάδεσ από τα μακιματα Βαςικοφ Επιπζδου (5 αν ζχει μόνο δφο μακιματα). Δεν ζχει κρικεί ζνοχοσ παρατυπίασ από τθν επιτροπι απονομισ του Διπλϊματοσ. Page 13

14 6.4 ΤΕΛΙΚΑ ΑΡΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ Η τελικι βακμολογία του Διπλϊματοσ Διεκνοφσ Απολυτθρίου των μακθτϊν/-τριϊν ανακοινϊνεται ςτα ςχολεία το απόγευμα τθσ 5 θσ Ιουλίου. Αντίγραφο αποτελεςμάτων παραδίδει το ςχολείο ςτουσ μακθτζσ τθν ίδια μζρα. Επιπλζον, οι μακθτζσ λαμβάνουν ζναν προςωπικό κωδικό με τον οποίο μποροφν να ενθμερωκοφν οι ίδιοι απευκείασ (με θλεκτρονικό τρόπο) για τα αποτελζςματά τουσ ςτισ 6 Ιουλίου. Ο ΙΒΟ επιτρζπει ςτα ςχολεία να μθν ανακοινϊςουν αποτελζςματα οφτε να επιτρζψουν θλεκτρονικι πρόςβαςθ ςε αυτά ςε περίπτωςθ που δεν ζχουν εξοφλθκεί τα δίδακτρα. Το Δίπλωμα παραλαμβάνουν οι μακθτζσ ι οι κθδεμόνεσ τουσ από το ςχολείο ςτα τζλθ Αυγοφςτου. 6.5 ΑΝΑΒΑΘΜΟΛΟΓΗΣΗ Σφμφωνα με τον κανονιςμό του ΙΒΟ κάκε μακθτισ/-τρια με τθ ςφμφωνθ γνϊμθ του Σχολείου - ζχει το δικαίωμα να ηθτιςει τθν αναβακμολόγθςθ των εργαςιϊν, γραπτϊν κτλ. που αξιολογοφνται από εξωτερικοφσ βακμολογθτζσ. Η άςκθςθ του δικαιϊματοσ αυτοφ μπορεί να γίνει για μικρό και προκακοριςμζνο χρονικό διάςτθμα μετά τθν ζκδοςθ των τελικϊν βακμϊν (ςυνικωσ μζχρι τισ 15 Ιουλίου) και χρεϊνεται από τον ΙΒΟ με ςυγκεκριμζνο ποςό ανά μάκθμα. Ωσ αποτζλεςμα τθσ αναβακμολόγθςθσ ο τ ε λ ι κ ό σ β α κ μ ό σ μ π ο ρ ε ί ν α μ ε ί ν ε ι α ν α λ λ ο ί ω τ ο σ, ν α β ε λ τ ι ω κ ε ί ι κ α ι ν α μ ε ι ω κ ε ί. 6.6 ΕΡΑΝΕΞΕΤΑΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΡΟΚΤΗΣΗ ΤΟΥ ΔΙΕΘΝΟΥΣ ΑΡΟΛΥΤΗΙΟΥ Εάν ζνασ μακθτισ/-τρια δεν κατορκϊςει να αποκτιςει το Διεκνζσ Απολυτιριο λόγω χαμθλισ βακμολογίασ ςε οριςμζνα μακιματα, ζχει δικαίωμα να προςπακιςει να βελτιϊςει τουσ βακμοφσ του/τθσ ςε μία επόμενθ εξεταςτικι περίοδο (Νοεμβρίου ι Μαΐου). Ο ΙΒΟ δεν επιτρζπει τθ ςυμμετοχι του μακθτι/τριασ ςε παραπάνω από τρεισ (όχι απαραίτθτα ςυνεχόμενεσ) εξεταςτικζσ περιόδουσ, ανεξαρτιτωσ αρικμοφ μακθμάτων ςτα οποία κα ζχει επανεξεταςτεί ο μακθτισ/μακιτρια ανά περίοδο. Μπορεί, με κάποια οικονομικι επιβάρυνςθ, να παρακολουκιςει ςτο ςχολείο τα μακιματα ςτα οποία υςτζρθςε και να ξαναδϊςει εξετάςεισ, ι να μελετιςει τα μακιματα αυτά μόνοσ/-θ του/τθσ και να προςζλκει μόνο για τισ εξετάςεισ. Στθν πρϊτθ περίπτωςθ παρζχεται ςτο μακθτι/-τρια θ επιπλζον δυνατότθτα να βελτιϊςει και το βακμό που ζχει υποβάλει ο κακθγθτισ/-τρια του ςτον ΙΒΟ για τθν εςωτερικι αξιολόγθςθ (30% περίπου του ςυνολικοφ βακμοφ ςε κάκε μάκθμα). Η οικονομικι επιβάρυνςθ για τθν επανάλθψθ μακθμάτων προςδιορίηεται με βάςθ το ςυνολικό αρικμό ωρϊν παρακολοφκθςθσ που απαιτοφνται για το Διεκνζσ Απολυτιριο. 7 ΡΟΒΛΕΨΗ ΤΕΛΙΚΗΣ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑΣ (PREDICTED GRADES) - ΑΙΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΡΑΝΕΡΙΣΤΉΜΙΑ. Στουσ μακθτζσ/-τριεσ προςφζρεται ςυμβουλευτικι υποςτιριξθ για τθν επιλογι και το επίπεδο των μακθμάτων που κα παρακολουκιςουν, ανάλογα με τθν κατεφκυνςθ των ςπουδϊν που ςκοπεφουν να ακολουκιςουν. Ταυτόχρονα, προςφζρεται υποςτιριξθ ςτθν επιλογι των πανεπιςτθμίων και τθ ςυμπλιρωςθ των αιτιςεων από κακθγθτζσ/-τριεσ - ςφμβουλουσ ςπουδϊν. Αυτό πρζπει να γίνεται εντόσ των προκεςμιϊν που προςδιορίηονται ςτο εςωτερικό χρονοδιάγραμμα και να ζχει ολοκλθρωκεί ζωσ το Δεκζμβριο του τελευταίου ζτουσ ςπουδϊν. Page 14

15 Τα πανεπιςτιμια όλο και περιςςότερο αναηθτοφν ςτουσ υποψιφιουσ φοιτθτζσ/-τριεσ χαρακτθριςτικά που ξεφεφγουν από το κλαςικό μοντζλο του απλϊσ μελετθροφ μακθτι/-τριασ. Τα βαςικά χαρακτθριςτικά που καλοφνται οι υποψιφιοι/-εσ να επιδείξουν είναι: Αυτοπεικαρχία και οργάνωςθ: ικανότθτα να οργανϊνουν ςωςτά το χρόνο τουσ, να τθροφν προκεςμίεσ, να ακολουκοφν τισ οδθγίεσ που τουσ δίνονται, να ςυνδυάηουν τθ μελζτθ με τθν οικογενειακι και κοινωνικι ηωι. Αυτονομία: ικανότθτα να ερευνοφν ζνα κζμα από μόνοι/-εσ τουσ, χωρίσ να ςτθρίηονται αποκλειςτικά ςτα κείμενα που τουσ δίνονται. Ικανότθτα να ειςπράττουν ςωςτά τθν κριτικι των διδαςκόντων και να παράγουν καινοφργιο ζργο, αφομοιϊνοντασ δθμιουργικά διορκϊςεισ και υποδείξεισ. Κίνθτρα: κζλθςθ για ςπουδζσ, επιμονι ςτα δφςκολα κζματα, ενκουςιαςμόσ για γνϊςθ, εκμετάλλευςθ οποιαςδιποτε ευκαιρίασ για μάκθςθ εκτόσ τάξθσ. Όλα τα παραπάνω είναι ςτοιχεία που καλλιεργεί ιδιαίτερα το πρόγραμμα του ΙΒ. Οι μακθτζσ/-τριεσ, με τθν εγγραφι τουσ ςτο πρόγραμμα, δεςμεφονται να καταβάλουν κάκε προςπάκεια, για να αντεπεξζλκουν ςτισ απαιτιςεισ του προγράμματοσ, εκτελϊντασ ανελλιπϊσ τα κακθμερινά τουσ κακικοντα και ολοκλθρϊνοντασ τισ εργαςίεσ τουσ ςε τακτζσ θμερομθνίεσ. Τα περιςςότερα πανεπιςτιμια του εξωτερικοφ ςτθρίηουν τθν επιλογι τουσ ςε πζντε ςτοιχεία: 1) Τθν αναλυτικι βακμολογία των τριϊν τελευταίων τάξεων του ςχολείου. 2) Τθν προςωπικι διλωςθ του μακθτι/-τριασ και κάποια δείγματα γραφισ. 3) Τθν πρόβλεψθ του ςχολείου για τθν τελικι βακμολογία. 4) Τθ ςυςτατικι επιςτολι του κακθγθτι-ςφμβουλου ςπουδϊν ι του Διευκυντι, που ςυνοδεφει τθν αίτθςθ και τισ επιςτολζσ μεμονωμζνων κακθγθτϊν, όταν ηθτοφνται. 5) Τθν απόδοςθ του μακθτι/τριασ ςε ειδικζσ απαιτιςεισ όπωσ ειδικά τεςτ, ςυνζντευξθ, φάκελοσ εργαςιϊν/portfolio οριςμζνων κλάδων (πχ ιατρικι, τζχνεσ, αρχιτεκτονικι κ.α.) ι πανεπιςτθμίων. Οι μακθτζσ/-τριεσ οφείλουν να ςυνειδθτοποιιςουν τα ακόλουκα, που αφοροφν τόςο ςτθν πρόβλεψθ βακμολογίασ όςο και τθ διαδικαςία των αιτιςεων ςτα πανεπιςτιμια γενικότερα: Τόςο οι προβλεπόμενοι βακμοί όςο και οι ςυςτατικζσ επιςτολζσ βαςίηονται ςτθ ςυνολικι επίδοςι τουσ, τθ ςυνζπεια και τθν αφοςίωςι τουσ ςτο πρόγραμμα, τθν απουςία ποινϊν και γενικότερα τθν εμπιςτοςφνθ που θ ςυνολικι τουσ παρουςία εμπνζει ωσ τεκμιριο για τθ μελλοντικι τουσ πορεία. Μια κακι πρϊτθ χρονιά, για παράδειγμα, γεννά πολλζσ αμφιβολίεσ για τθ ςυνζπεια και τα κίνθτρα του μακθτι/-τριασ, ακόμα και αν θ δεφτερθ χρονιά είναι βελτιωμζνθ. Η εξαςφάλιςθ κζςθσ ςε ζνα πανεπιςτιμιο δεν εξαρτάται μόνο από τον προβλεπόμενο βακμό. Μεγάλθ ςθμαςία και βαρφτθτα ζχει θ προςωπικι διλωςθ (personal statement) ι το δείγμα γραπτοφ που ηθτοφν πολλά πανεπιςτιμια από τουσ/τισ υποψθφίουσ ωσ μζροσ του πακζτου τθσ αίτθςισ τουσ. Πεικαρχικά παραπτϊματα καταγεγραμμζνα ςτο ποινολόγιο αναφζρονται και ςτα πανεπιςτιμια, όταν ηθτοφν τισ ςχετικζσ πλθροφορίεσ για να αξιολογιςουν τισ αιτιςεισ των υποψθφίων. Page 15