ΠANEΠIΣTHMIO AIΓAIOY ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ

Transcript

1 ΠANEΠIΣTHMIO AIΓAIOY ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΠΑΡΑΤΑΣΗ ΠΡΟΣΚΛΗΣΗΣ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΥ ΕΤΟΥΣ ΓΙΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΔΙΠΛΩΜΑ ΕΙΔΙΚΕΥΣΗΣ ΣΤΟ «ΠΑΙΔΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΚΑΙ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΥΛΙΚΟ» Αρ.Πρωτ.: 5119 Ρόδος, Το, της Σχολής Ανθρωπιστικών Επιστημών, του Πανεπιστημίου Αιγαίου, οργανώνει και λειτουργεί από το ακαδημαϊκό έτος Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών με τίτλο «Παιδικό Βιβλίο και Παιδαγωγικό Υλικό» (Φ.Ε.Κ. 978/ ,τ.Β ), (18 η / απόφαση της Συγκλήτου Ειδικής Σύνθεσης του Ιδρύματος) εν αναμονή της έκδοσης νέας Υ.Α. και το οποίο απονέμει Μεταπτυχιακό Δίπλωμα Ειδίκευσης (Μ.Δ.Ε.) στο «Παιδικό Βιβλίο και Παιδαγωγικό Υλικό» με τις εξής κατευθύνσεις: - Παιδικό Βιβλίο - Παιδαγωγικό Υλικό Σκοπός του παρόντος Π.Μ.Σ. είναι η εκπαίδευση εξειδικευμένων επιστημόνων, ικανών να αξιοποιούν το παιδικό βιβλίο και να σχεδιάζουν το παιδαγωγικό υλικό, αποκτώντας τεχνογνωσία, ώστε να συμβάλλουν αποτελεσματικά στην αντιμετώπιση των νέων εκπαιδευτικών, αναγνωστικών και κοινωνικών προβλημάτων. Ειδικότερα, το πρόγραμμα έχει ως στόχο τη θεωρητική εμβάθυνση στους τομείς του παιδικού βιβλίου και της παιδικής λογοτεχνίας, του παιδαγωγικού υλικού και των εκπαιδευτικών παιχνιδιών καθώς και στην κατανόηση και στη διαχείριση των σχέσεων ανταγωνισμού, συμπληρωματικότητας ή αλληλεπίδρασης ανάμεσα στο παιδικό βιβλίο έντυπο και τις νέες τεχνολογίες στο σύγχρονο μαθησιακό και εκπαιδευτικό περιβάλλον. Οι απόφοιτοι του Π.Μ.Σ. θα μπορούν να εργαστούν για την αξιοποίηση του εξωσχολικού βιβλίου στο σχολείο, για την καλλιέργεια της φιλαναγνωσίας, για το σχεδιασμό της παραγωγής και της αξιοποίησης παλαιότερων και νεότερων τύπων παιδαγωγικού υλικού, αλλά και για την αρμονική συνύπαρξη του βιβλίου εντύπου με τις νέες τεχνολογίες και τη διαθεματική προσέγγιση της γνώσης στην εκπαίδευση. Στο Π.Μ.Σ. γίνονται δεκτοί/ες, πτυχιούχοι Πανεπιστημίων της ημεδαπής και ομοταγών αναγνωρισμένων ιδρυμάτων της αλλοδαπής, καθώς και πτυχιούχοι Τμημάτων Τ.Ε.Ι. συναφούς γνωστικού αντικειμένου. Υποψήφιοι μπορούν να είναι φοιτητές και φοιτήτριες, οι οποίοι/ες αναμένεται να καταστούν πτυχιούχοι/διπλωματούχοι μέχρι το τέλος της περιόδου των εγγραφών (Σεπτέμβριος 2014). Η χρονική διάρκεια για την απονομή του Μ.Δ.Ε. είναι τρία (3) εξάμηνα πλήρους φοίτησης. Για την απόκτηση του Μ.Δ.Ε. απαιτείται: α) η παρακολούθηση και επιτυχής εξέταση σε δώδεκα (12) μαθήματα που διακρίνονται σε έξι (6) μαθήματα κορμού κατά το Α εξάμηνο και έξι (6) μαθήματα κατεύθυνσης κατά το Β εξάμηνο και β) η εκπόνηση Μεταπτυχιακής Διπλωματικής Εργασίας κατά το Γ εξάμηνο.

2 Στο Α εξάμηνο ενεργοποιούνται 6 από τα παρακάτω 9 μαθήματα: 1. Θεωρίες Λογοτεχνικής Ανάγνωσης και Λογοτεχνική Πρόσληψη στην Εκπαίδευση 2. Θεωρία Παιδικής Λογοτεχνίας 3. Παιδαγωγική Πράξη και Θεατρική Τέχνη 4. Ψυχοπαθολογία στο Σχολείο 5. Παιδαγωγική και Ιστορία των μέσων 6. Ερευνητική Μεθοδολογία Μέθοδοι έρευνας για το Παιδικό βιβλίο και το παιδαγωγικό υλικό 7. Παιδικό βιβλίο: κείμενο και αντικείμενο 8. Αλληλεπιδράσεις Παιδικού βιβλίου και Παιδαγωγικού υλικού 9. Παιδικό βιβλίο, εκπαιδευτικό υλικό και μαθηματική επιστήμη Στο Β εξάμηνο επιτελείται η επιλογή κατεύθυνσης. Σε κάθε κατεύθυνση ενεργοποιούνται 6 από τα 9 παρακάτω μαθήματα: Κατεύθυνση «Παιδικό Βιβλίο»: 1. Παιδικό βιβλίο και Φιλοσοφία για παιδιά 2. Παρα-Λογοτεχνία και Παιδικό Βιβλίο 3. Εφηβικό Μυθιστόρημα 4. Εικονογραφημένο Παιδικό Βιβλίο 5. Παιδικό βιβλίο και διαφορετικότητα 6. Παιδικό βιβλίο και Γλώσσα 7. Σχεδιασμός παραγωγής βιβλίου 8. Μύθοι, παραμύθια και αναπαραστάσεις του φύλου 9. Παιδικό βιβλίο γνώσεων Κατεύθυνση «Παιδαγωγικό Υλικό»: 1. Παιδαγωγικό υλικό για βιωματική μέθοδο διδασκαλίας 2. Παιδαγωγικό υλικό στις Φυσικές Επιστήμες 3. Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό υλικό 4. Εκπαιδευτικό Παιχνίδι 5. Εκπαιδευτικό υλικό στα μαθηματικά 6. Διαφορετικότητα και παιδαγωγικό υλικό 7. Παιδαγωγικό υλικό και Τέχνη 8. Σχεδιασμός και παραγωγή εκπαιδευτικού υλικού 9. Παιδαγωγικό υλικό στη γλώσσα Για την επιτυχή ολοκλήρωση κάθε εξαμηνιαίου μαθήματος απαιτούνται δέκα τρία (13) τρίωρα διδασκαλίας. Τα μαθήματα διεξάγονται κατά κύκλους όπου συμπεριλαμβάνονται Σαββατοκύριακα και αργίες. Για τη λήψη του Μ.Δ.Ε. απαιτούνται συνολικά ενενήντα (90) πιστωτικές μονάδες (ECTS) που κατανέμονται ως εξής: Τριάντα (30) ECTS αντιστοιχούν στα έξι (6) μαθήματα κορμού. Τριάντα (30) ECTS αντιστοιχούν στα έξι (6) μαθήματα κατεύθυνσης. Τριάντα (30) ECTS αντιστοιχούν στη Μεταπτυχιακή Διπλωματική Εργασία. Κατά το ακαδημαϊκό έτος θα εισαχθούν στο Π.Μ.Σ. έως σαράντα (40) μεταπτυχιακοί φοιτητές/τριες, είκοσι (20) ανά κατεύθυνση (λεπτομέρειες στον Κανονισμό Μεταπτυχιακών Σπουδών που είναι αναρτημένος στην ιστοσελίδα του Π.Μ.Σ.). Πλέον του προβλεπόμενου αριθμού των επιτυχόντων/ουσών, δεκτοί/ες στο Π.Μ.Σ. ως υπεράριθμοι, γίνονται πτυχιούχοι υπότροφοι του Ι.Κ.Υ., εφόσον η υποτροφία τους είναι σχετική με το αντικείμενο του Π.Μ.Σ. Η επιλογή των μεταπτυχιακών φοιτητών/τριών που θα παρακολουθήσουν το Π.Μ.Σ. γίνεται με εξετάσεις στο μάθημα «Παιδικό βιβλίο και Πρόσληψη» για τους/τις υποψηφίους που επιλέγουν την κατεύθυνση «Παιδικό Βιβλίο» και στο μάθημα «Αρχές σχεδιασμού και αξιοποίησης εκπαιδευτικών υλικών και μέσων» για τους/τις υποψηφίους που επιλέγουν την κατεύθυνση «Παιδαγωγικό Υλικό». Για τα μαθήματα αυτά δίδεται και εξεταστέα ύλη. Η γραπτή εξέταση στα δύο μαθήματα θα πραγματοποιηθεί στη Ρόδο σε ημερομηνία που θα γνωστοποιηθεί εγκαίρως στους/στις υποψήφιους από τη Γραμματεία του Π.Μ.Σ.

3 Στη γραπτή δοκιμασία καλούνται οι υποψήφιοι/ες κατόπιν: 1. Τεκμηριωμένης γνώσης ξένων γλωσσών (αγγλικά ή γαλλικά ή γερμανικά) ως εξής: α)για την Αγγλική Γλώσσα Proficiency (Cambridge ή Michigan), β)για τη Γαλλική Γλώσσα DALF C1, DALF C2, γ)για τη Γερμανική Γλώσσα GDS (GROSSES DEUTSCES SPRACHDIPLOM) ή επίπεδο C1, C2. Από την υποχρέωση αυτή εξαιρούνται οι κάτοχοι προπτυχιακού ή μεταπτυχιακού τίτλου Αγγλόφωνου ή Γαλλόφωνου ή Γερμανόφωνου Πανεπιστημίου ή πτυχίου Αγγλικής ή Γαλλικής ή Γερμανικής Φιλολογίας. (Όσοι/ες από τους/τις υποψηφίους δεν έχουν τα προαναφερθέντα αποδεικτικά γνώσης της ξένης γλώσσας θα εξεταστούν στην ξένη γλώσσα προφορικά σε επιστημονικό κείμενο πριν τη διεξαγωγή των γραπτών εξετάσεων σε ημερομηνία που θα γνωστοποιηθεί εγκαίρως στους/στις υποψήφιους/ες από τη Γραμματεία του Π.Μ.Σ.) και 2. Τεκμηριωμένης γνώσης χειρισμού Η/Υ στα αντικείμενα: α)επεξεργασίας κειμένων, β)υπολογιστικών φύλλων, γ)παρουσιάσεων και δ)υπηρεσιών διαδικτύου, η οποία αποδεικνύεται με τους επόμενους τρόπους: i. Με τίτλους σπουδών, τριτοβάθμιας, μεταδευτεροβάθμιας ή δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, ειδικότητας Πληροφορικής ή γνώσης χειρισμού Η/Υ όπως αυτοί προσδιορίζονται στα άρθρα 6, 14 και 19 του π.δ. 50/2001 όπως ισχύει. ii. Με «Πιστοποίηση των εκπαιδευτικών στις Τ.Π.Ε.» που εκδίδεται στα πλαίσια του Γ ΚΠΣ/ΕΠ. «ΚτΠ»/Αξ. 1. Παιδεία & Πολιτισμός/Μέτρο 1.2 «Επιμόρφωση των Εκπαιδευτικών στην Αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών (Τ.Π.Ε.) στην Εκπαίδευση» του Υπ.Ε.Π.Θ. iii. Με πιστοποιητικά Πληροφορικής ή γνώσης χειρισμού Η/Υ που εκδίδονται από φορείς οι οποίοι πιστοποιούνται από τον Εθνικό Οργανισμό Πιστοποίησης Προσόντων και Επαγγελματικού Προσανατολισμού (ΕΟΠΠΕΠ) πρώην Οργανισμός Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (Ο.Ε.Ε.Κ) και γίνονται δεκτά σε διαγωνισμούς επιλογής προσωπικού του δημοσίου που περιγράφονται σε τρέχουσες προκηρύξεις του Α.Σ.Ε.Π., π.χ πιστοποιητικά των εταιρειών: α) ECDL Eλλάς Α.Ε., β) Vellum Global Educational Services S.A., γ) Infotest, δ) ΙCT Hellas Α.Ε. ή ICT Europe, ε) ΚΕΥ CERT, στ) ACTA Α.Ε., ζ) I SKILLS A.E., η) TELEFOS TRAINING ΕΠΕ ή TELEFOS CERT ΕΠΕ ή INFOCERT ΕΠΕ, θ) DIPLOMA Φορέας πιστοποίησης ανθρώπινου δυναμικού κ.λπ. Σε περίπτωση που ο υποψήφιος έχει ολοκληρώσει με επιτυχία τις εξετάσεις στις οριζόμενες από την πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος ενότητες αλλά το σχετικό πιστοποιητικό δεν έχει ακόμη εκδοθεί, μπορεί να γίνει αποδεκτή σχετική περί τούτου βεβαίωση του κατά τα ανωτέρω πιστοποιημένου φορέα έκδοσης αυτού. Ο υποψήφιος όμως, εφόσον είναι επιτυχών, πρέπει να προσκομίσει το πιστοποιητικό στη Γραμματεία του Π.Μ.Σ. Λοιπά παραστατικά (βεβαιώσεις εξεταστικών κέντρων, κάρτες δεξιοτήτων κλπ) δεν γίνονται δεκτά. Γίνονται επίσης δεκτά πιστοποιητικά γνώσης Η/Υ τα οποία χορηγήθηκαν από τους παραπάνω φορείς (α έως δ) μέχρι και την ημερομηνία πιστοποίησής τους από τον Ο.Ε.Ε.Κ.και η ισχύς τους έληγε την , με την εξής ονομασία: α) ECDL από την εταιρεία ECDL-GREEK COMPUTER SOCIETY-Ε.Π.Υ., β) Cambridge International Examinations από UNIVERSITY OF CAMBRIDGE (εταιρεία Vellum Global Educational Services), γ) IC3 ή MOS από CERTIPORT (Microsoft),εταιρεία Infotest (πρώην TECHNOPLUS) και δ) BTEC in ICT ή Online Award in ICT από LONDON LEARNING (εταιρεία ΙCT Hellas Α.Ε.). iv. Με τίτλους σπουδών, βασικούς ή/και μεταπτυχιακούς, Πανεπιστημιακής ή/και Τεχνολογικής εκπαίδευσης, από την αναλυτική βαθμολογία των οποίων προκύπτει ότι οι υποψήφιοι έχουν παρακολουθήσει τέσσερα τουλάχιστον μαθήματα, υποχρεωτικά ή κατ επιλογή, Πληροφορικής ή γνώσης χειρισμού Η/Υ. Καθένα από τα τέσσερα αυτά μαθήματα μπορεί να έχει πραγματοποιηθεί στο πλαίσιο της απόκτησης τίτλου σπουδών είτε Πανεπιστημιακής (Π.Ε), είτε Τεχνολογικής (ΤΕ) Εκπαίδευσης είτε μεταπτυχιακού τίτλου είτε διδακτορικού διπλώματος και υπολογίζονται αθροιστικά. Οι υποψήφιοι αποδεικνύουν επαρκώς τη γνώση χειρισμού Η/Υ ακόμη και με μόνη την υποβολή βεβαιώσεων τμημάτων ΑΕΙ και ΤΕΙ με τις οποίες πιστοποιείται ότι παρακολούθησαν επιτυχώς, σε προπτυχιακό ή μεταπτυχιακό επίπεδο, τέσσερα (4) εξαμηνιαία μαθήματα τα οποία κατά την εκτίμηση του τμήματος εμπίπτουν στην περιοχή της Πληροφορικής ή του χειρισμού Η/Υ. v. Γίνονται επίσης δεκτά πιστοποιητικά Γνώσεων Χειρισμού Η/Υ που έχουν εκδοθεί από τον Ο.Ε.Ε.Κ., κατόπιν επιτυχούς συμμετοχής του/της υποψηφίου σε εξετάσεις πιστοποίησης Γνώσεων Χειρισμού Η/Υ φυσικών προσώπων που διοργάνωσε ο Οργανισμός (όσοι/ες από τους/τις υποψηφίους δεν έχουν τα προαναφερθέντα αποδεικτικά γνώσης χειρισμού Η/Υ θα εξεταστούν

4 στο μάθημα «στοιχεία πληροφορικής» πριν τη διεξαγωγή των γραπτών εξετάσεων σε ημερομηνία που θα γνωστοποιηθεί εγκαίρως στους/στις υποψήφιους/ες από τη Γραμματεία του Π.Μ.Σ.). Οι ενδιαφερόμενοι/ες καλούνται να υποβάλουν τα παρακάτω δικαιολογητικά: 1. Έντυπη αίτηση υποψηφιότητας που παρέχεται από τη Γραμματεία ή την ιστοσελίδα του Π.Μ.Σ: 2. Αντίγραφο πτυχίου. 3. Βεβαίωση ισοτιμίας από το ΔΙΚΑΤΣΑ (νυν Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π.) για όσους/ες προέρχονται από Πανεπιστήμιο της αλλοδαπής. 4. Πιστοποιητικό αναλυτικής βαθμολογίας. 5. Αποδεικτικό επαρκούς γνώσης ξένων γλωσσών (αγγλικής ή γαλλικής ή γερμανικής). 6. Αποδεικτικό επαρκούς γνώσης χειρισμού ηλεκτρονικών υπολογιστών. 7. Αναλυτικό βιογραφικό σημείωμα συνοδευόμενο από δήλωση σκοπού και κινήτρων για μεταπτυχιακές σπουδές. 8. Φωτοτυπία Αστυνομικής Ταυτότητας (και των δύο όψεων). 9. Κάθε άλλο στοιχείο που, κατά τη γνώμη των υποψηφίων, θα συνέβαλε ώστε η Επιτροπή Επιλογής Αξιολόγησης να σχηματίσει πληρέστερη και ολοκληρωμένη άποψη. Σύμφωνα με τον Ν. 4250/2014 (Φ.Ε.Κ. 74/ τ. Α ) «Διοικητικές Απλουστεύσεις- Καταργήσεις, Συγχωνεύσεις Νομικών Προσώπων και Υπηρεσιών του Δημοσίου Τομέα- Τροποποίηση Διατάξεων του π.δ. 318/1992 (Α 161) και λοιπές ρυθμίσεις», καταργείται η υποχρέωση υποβολής πρωτοτύπων ή επικυρωμένων αντιγράφων των εγγράφων που έχουν εκδοθεί από τις δημόσιες υπηρεσίες και τους φορείς που υπάγονται στη συγκεκριμένη ρύθμιση και πλέον το Δημόσιο υποχρεούται να αποδέχεται τα απλά, ευανάγνωστα φωτοαντίγραφα των εγγράφων αυτών (π.χ. αντίγραφα πτυχίων, φωτοτυπίες αστ. ταυτότητας). Αντίστοιχα, γίνονται υποχρεωτικά αποδεκτά τα απλά, ευανάγνωστα φωτοαντίγραφα ιδιωτικών εγγράφων, εφόσον τα έγγραφα αυτά έχουν επικυρωθεί αρχικά από δικηγόρο καθώς και ευκρινή φωτοαντίγραφα από τα πρωτότυπα όσων ιδιωτικών εγγράφων φέρουν θεώρηση από τις υπηρεσίες και τους φορείς που εμπίπτουν στη ρύθμιση. Επίσης, γίνονται υποχρεωτικά αποδεκτά τα ευκρινή φωτοαντίγραφα αλλοδαπών εγγράφων, υπό την προϋπόθεση ότι τα έγγραφα αυτά έχουν επικυρωθεί (και μεταφραστεί στα ελληνικά) πρωτίστως από δικηγόρο (π.χ. αποδεικτικά ξένων γλωσσών και Η/Υ). Περαιτέρω, με τις ανωτέρω διατάξεις καταργείται η υποβολή απλών αντιγράφων εγγράφων, συνοδευόμενων από την υπεύθυνη δήλωση του ν. 1599/1986, στην οποία ο ενδιαφερόμενος βεβαίωνε την ακρίβεια των στοιχείων. Για την παρακολούθηση του Π.Μ.Σ. προβλέπεται η καταβολή διδάκτρων ύψους συνολικά ευρώ για όλο το πρόγραμμα, τα οποία θα καταβάλλονται τμηματικά. Οι παραπάνω αιτήσεις θα γίνονται δεκτές απευθείας και ταχυδρομικά από τη Γραμματεία του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών «Παιδικό Βιβλίο και Παιδαγωγικό Υλικό» του Τμήματος Επιστημών της Προσχολικής Αγωγής και του Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού του Πανεπιστημίου Αιγαίου, στη Ρόδο, έως 27 Ιουνίου 2014, σφραγίδα ταχυδρομείου, στη διεύθυνση: Φυτώριο ΚΕΓΕ "Δήμητρα" Λεωφόρος Ρόδου Καλλιθέας Ρόδος, Τ.Κ υπόψη κου Νίκου Θεοχάρη Για περισσότερες πληροφορίες οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να απευθύνονται στη Γραμματεία του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών «Παιδικό Βιβλίο και Παιδαγωγικό Υλικό», στο τηλ , Rhodes_PMS_Book@aegean.gr (από 09:00 π.μ. έως μ.μ.). Ο ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ του Π.Μ.Σ. Καθηγητής ΙΩΑΝΝΗΣ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ

5 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ «ΠΑΙΔΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΚΑΙ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΥΛΙΚΟ» Ακαδημαϊκό Έτος: KATEΥΘΥΝΣΗ: ΠΑΙΔΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ Μάθημα: «Παιδικό Βιβλίο και Πρόσληψη» Ενδεικτικά θέματα 1. Λογοτεχνία και «παιχνίδι». Η έννοια του παιχνιδιού στη λογοτεχνική ανάγνωση στην τάξη 2. Ανάγνωση στην τάξη Εισαγωγή των μαθητών στην κουλτούρα 3. Ο χώρος της τάξης στην υπηρεσία της αναγνωστικής διαδικασίας. Η σχολική τάξη ως προνομιακός χώρος για την απόκτηση ταυτότητας και συμπεριφοράς αναγνώστη από τους μαθητές 4. Ο μεσολαβητικός ρόλος του διδάσκοντος. Η τάξη των μαθητών-αναγνωστών ως «ερμηνευτική κοινότητα». 5. Όροι και προϋποθέσεις για την λογοτεχνική ανάγνωση στην εκπαιδευτική πράξη 6. Αποσπάσματα λογοτεχνικών κειμένων ή ολόκληρα λογοτεχνικά κείμενα και γιατί; 7. Ορίζοντας την Παιδική Λογοτεχνία 8. Ορίζοντας και αξιολογώντας το Βιβλίο Γνώσεων 9. Το Παιδί-Αναγνώστης και Κριτικός της Λογοτεχνίας-Ρόλοι Αναγνωστών 10. Λαϊκό - Σύγχρονο παραμύθι, Παιδική Ποίηση, Παιδικό Μυθιστόρημα, Εικονογραφημένο Παιδικό Βιβλίο 11. Αφηγηματικά Στοιχεία (Πλοκή, χαρακτήρες, σκηνικό, θέμα, οπτική γωνία) 12. Θέματα Ιδεολογίας στην Παιδική Λογοτεχνία 13. Διακειμενικότητα 14. Λογοκρισία και Παιδική Λογοτεχνία Ενδεικτική Βιβλιογραφία 1. Αναγνωστοπούλου Δ., Λογοτεχνική πρόσληψη στην προσχολική και πρωτοβάθμια εκπαίδευση, εκδόσεις Πατάκη, Αποστολίδου Β., Καπλάνη Β., Χοντολίδου Ε. (επιμ.), Διαβάζοντας λογοτεχνία στο σχολείο... Μια νέα πρόταση διδασκαλίας, Τυπωθήτω/ Δαρδανός, Ζερβού, Α. (1996). Λογοκρισία και Αντιστάσεις στα Κείμενα των Παιδικών μας Χρόνων. Αθήνα: Οδυσσέας. 4. Κανατσούλη, Μ. (2002). Εισαγωγή στη Θεωρία και Κριτική της Παιδικής Λογοτεχνίας. Θες/νίκη: University Studio Press. 5. Κανατσούλη, Μ. (2000). Ιδεολογικές Διαστάσεις της Παιδικής Λογοτεχνίας. Αθήνα: Τυπωθήτω-Γ. Δαρδανός. 6. Καρπόζηλου, Μ. (1994). Το Παιδί στην Χώρα των Βιβλίων. Αθήνα: Καστανιώτης. 7. Οικονομίδου, Σ. (2011). Χίλιες και μία ανατροπές. Η νεοτερικότητα στη λογοτεχνία για μικρές ηλικίες. Αθήνα: Πατάκης. 8. Παπαδάτος, Σ. Γ. (2009). Παιδικό βιβλίο και φιλαναγνωσία. Θεωρητικές αναφορές και προσεγγίσεις-δραστηριότητες. Αθήνα: Πατάκης. 9. Παπαδόπουλος, Ι. (2012). Μυθοπλασία Βίωμα και Παιδεία. Διδασκαλίας τέχνη. Θεωρία και Εφαρμογές. Ψηφίδα. 10. Παπαντωνάκης, Δ. Γ-Κωτόπουλος, Η. Τρ. (2011). Σκηνικό, Χαρακτήρες, Πλοκή. Αθήνα: Ιων. 11. Σπινκ Τ., (1990). Τα παιδιά ως αναγνώστες, Αθήνα: Καστανιώτης. 12. Χαντ, Π. (2001). Κριτική, Θεωρία και Παιδική Λογοτεχνία. Αθήνα: Πατάκης. 1

6 KATEΥΘΥΝΣΗ: ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΥΛΙΚΟ Μάθημα: «Αρχές σχεδιασμού και αξιοποίησης εκπαιδευτικών υλικών και μέσων». Ενδεικτικά γενικά θέματα 1. Χειροπιαστό υλικό και μέσα στην εκπαίδευση 2. Αρχές και θέματα σχεδιασμού διαδραστικού μαθησιακού υλικού 3. Μάθηση βασισμένη στο ψηφιακό παιχνίδι 4. Ψηφιακή αφήγηση και δραματοποίηση στην εκπαίδευση 5. Σχεδιασμός και ανάπτυξη υλικού για e-learning 6. Υλικό Froebel και Montessori 7. E-books, επίδραση στη μάθηση και την εκπαίδευση 8. Διαδικτυακό μαθησιακό υλικό και μέσα 9. Προσομοιώσεις, μικρόκοσμοι, μοντέλα, virtual manipulatives 10. Σχεδιασμός μαθησιακών δραστηριοτήτων με ΤΠΕ 11. Ιστοεξερευνήσεις, διαδικτυακές διερευνητικές δραστηριότητες 12. Αναπτυξιακή καταλληλότητα υλικού Ενδεικτική Βιβλιογραφία (κάποια από τα παρακάτω μπορείτε να τα βρείτε εδώ) 1. Ciampa, K. (2012). Reading in the digital age: Using electronic books as a teaching tool for beginning readers. Canadian Journal of Learning and Technology, 38(2), Clark, R. C. (2008). E-learning and the science of instruction: proven guidelines for consumers and designers of multimedia learning (2nd ed.). San Francisco, CA: Pfeiffer. 3. Crawford, C. (2002). The art of interactive design: a euphonious and illuminating guide to building successful software, June San Francisco: No Starch Press. 4. Fessakis, G., Lappas, D. (2013). Cultivating Preschoolers Creativity Using Guided Interaction With Problem Solving Computer Games, In Dr Carlos Vaz de Carvalho and Dr Paula Escudeiro, (Eds.) Proceedings of the 7th European Conference on Games-Based Learning, Porto, 3-4 October 2013, ISBN: , p Salmon, L. G. (2014). Factors that Affect Emergent Literacy Development When Engaging with Electronic Books. Early Childhood Education Journal, 42(2), doi: /s Sawyer, R. K. (Επιμ.). (2006). The Cambridge handbook of the learning sciences. Cambridge ; New York: Cambridge University Press. 7. Σεραφείμ, Κ., Φεσάκης, Γ. (2009). Ανάπτυξη ψηφιακού παιδαγωγικού υλικού με το SCRATCH, Περιοδικό «Σύγχρονο Νηπιαγωγείο», Τεύχος 68, Μάρτιος-Απρίλιος 2009, Εκδόσεις: Δίπτυχο 8. Σκουμπουρδή Χρ. (2012). Σχεδιασμός ένταξης υλικών και μέσων στη μαθηματική εκπαίδευση των μικρών παιδιών, Εκδόσεις Πατάκη 9. Φεσάκης Γ., Βλάχου Ο. (2009). Διαδίκτυο & περιβαλλοντική εκπαίδευση. σχεδιάζοντας ιστοεξερευνήσεις για εστιασμένες διδακτικές παρεμβάσεις περιβαλλοντικής εκπαίδευσης, στο Δημητρίου Αν. Ξανθάκου Γ., Λιαράκου Γ., και Καίλα Μ. Περιβαλλοντική Εκπαίδευση: ζητήματα θεωρίας, έρευνας και εφαρμογών, Εκδόσεις ατραπός, pp Φεσάκης Γ., Δημητρακοπούλου Α. (2009). Μοντέλα σχεδιασμού μαθησιακών δραστηριοτήτων που αξιοποιούν ΤΠΕ: Κριτική επισκόπηση, στο Κοντάκος Αν. και Καλαβάσης Φρ. (επιμ), Θέματα εκπαιδευτικού σχεδιασμού, τομ. 3ος, Εκδόσεις Ατραπός, σελ Φεσάκης Γ., Κόνσολας Μ., Μαυρουδή Ελ. (2009). Ποιοτικά χαρακτηριστικά προγραμμάτων τηλεκπαίδευσης με χρήση διαδικτυακών συστημάτων, για τις πρώτες βαθμίδες της εκπαίδευσης, στο περιοδικό ΘΕΜΑΤΑ Επιστημών και Τεχνολογίας στην Εκπαίδευση, 1(3), Εκδόσεις Κλειδάριθμος, pp Φεσάκης Γ., Μαυρουδή Ελ. (2009). Ταχεία προτυποποίηση για την ανάπτυξη ψηφιακού μαθησιακού υλικού και τα εργαλεία συγγραφής ηλεκτρονικών μαθημάτων. Στο Antonis Lionarakis (ed.), Proceedings of the 5th International Conference in Open & Distance Learning, Νovember 2009, Athens, Greece, ISBN: , pp