«Το φωνηεντικό σύστημα των Παφίτικων»

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "«Το φωνηεντικό σύστημα των Παφίτικων»"

Transcript

1 ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ Π.Μ.Σ: «Σύγχρονες Προσεγγίσεις στη γλώσσα και στα κείμενα» ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΓΛΩΣΣΟΛΟΓΙΑΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «Το φωνηεντικό σύστημα των Παφίτικων» Ονοματεπώνυμο: Χρίστια Χριστοδούλου Αριθμός μητρώου (Α.Μ.Μ.Φ): 99 Επιβλέπων καθηγητής: κ. Δημήτρης Παπαζαχαρίου ΠΑΤΡΑ, ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2012

2 Πανεπιστήμιο Πατρών Σχολή Ανθρωπιστικών και Κοινωνικών Επιστημών Τμήμα φιλολογίας- κατεύθυνση Γλωσσολογίας Π.Μ.Σ. : «Σύγχρονες προσεγγίσεις στη γλώσσα και στα κείμενα» Τίτλος μεταπτυχιακής εργασίας: ΤΟ ΦΩΝΗΕΝΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΤΩΝ ΠΑΦΙΤΙΚΩΝ Τριμελής Συμβουλευτική Επιτροπή: Επι. Καθ. Δημήτρης Παπαζαχαρίου Επι. Καθ. Γεώργιος. Ι. Ξυδόπουλος Καθ. Άννα Ρούσου ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2012 ΠΑΤΡΑ ΤΟ ΦΩΝΗΕΝΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΤΩΝ ΠΑΦΙΤΙΚΩΝ Σελίδα 2

3 Πάντα στον νου σου νάχεις την Ιθάκη. Το φθάσιμον εκεί είν ο προορισμός σου. Aλλά μη βιάζεις το ταξείδι διόλου. Καλλίτερα χρόνια πολλά να διαρκέσει και γέρος πια ν αράξεις στο νησί, πλούσιος με όσα κέρδισες στον δρόμο, μη προσδοκώντας πλούτη να σε δώσει η Ιθάκη. Κ.Π.ΚΑΒΑΦΗΣ, «Ιθάκη», 1911 ΤΟ ΦΩΝΗΕΝΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΤΩΝ ΠΑΦΙΤΙΚΩΝ Σελίδα 3

4 Ευχαριστίες Η μεταπτυχιακή αυτή εργασία δεν θα μπορούσε να ολοκληρωθεί αν δεν είχα την συμπαράσταση και τη βοήθεια αρκετών επώνυμων και ανώνυμων ανθρώπων τους οποίους οφείλω να πω ένα μεγάλο ευχαριστώ. Πρώτα απ όλα θέλω να ευχαριστήσω τον εποπτεύοντα της εργασίας μου κ. Δημήτρη Παπαζαχαρίου που ανέχτηκε με τεράστια υπομονή τις επιστημονικές μου ελλείψεις και καθοδηγούσε και παρακολουθούσε βήμα προς βήμα την εξέλιξη της εργασίας μου αλλά και κατεύθυνε τις προσπάθειες μου. Επίσης, ιδιαίτερες ευχαριστίες οφείλω στους καθηγητές μου, στο Πανεπιστήμιο Πατρών, του τομέα της γλωσσολογίας για τις γνώσεις που μου γαλούχησαν και τη μεθοδολογία που μου δίδαξαν όλα αυτά τα χρόνια. Θα ήταν άδικο να μην αναφερθώ ονομαστικά στην υποψήφια διδάκτορα Μαρία Γιακουμέλου και στον Αθανάσιο Καρασίμο, τους οποίους ευχαριστώ από τα βάθη της ψυχής μου. Βοηθώντας με πάντοτε με την παροχή πληροφοριών, χάρη στην εμπειρία και τη γνώση τους σε αυτό το τομέα, διαδραμάτισαν εξαιρετικά σημαντικό ρόλο στην εκπόνηση της εργασίας μου. Παράλληλα, εκφράζω την αμέριστη ευγνωμοσύνη μου στους πληροφορητές μου, οι οποίοι έδειξαν όλοι ιδιαίτερη προθυμία να συνεργαστούν μαζί μου και να συμβάλουν στη συλλογή του υλικού μου. Θα ήθελα να κάνω ειδική μνεία στους γονείς μου και στα αδέλφια μου, τους οποίους αφιερώνω την εργασία αυτή. Η ευγνωμοσύνη μου είναι αμέριστη όχι μόνο για τη στήριξη τους στο μεταπτυχιακό μου αλλά πρωτίστως γιατί με έφτασαν ως εδώ. Συνάμα ευχαριστώ τους φίλους μου αλλά και τις συμφοιτήτριες μου για την αμέριστη συμπαράσταση που μου παρείχαν όχι μόνο κατά τη διάρκεια ολοκλήρωσης της συγκεκριμένης μεταπτυχιακής εργασίας αλλά και καθ όλη τη διάρκεια των σπουδών μου, στο Τμήμα Φιλολογίας του Πανεπιστημίου Πατρών. Η στήριξή τους και η κατανόηση τους αποτέλεσαν αναγκαία εφόδια, τα οποία τα είχα ανάγκη καθ όλη τη διάρκεια των έξι αυτών χρόνων. Εν κατακλείδι, ξεχωριστές θερμές ευχαριστίες στον άνθρωπό μου (ΠΚ), που ήταν πάντα δίπλα μου και με στήριζε και ομολογουμένως χάρη σε αυτόν κατάφερα να αποκτήσω αυτό το μεταπτυχιακό τίτλο. ΤΟ ΦΩΝΗΕΝΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΤΩΝ ΠΑΦΙΤΙΚΩΝ Σελίδα 4

5 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Ευχαριστίες Περιεχόμενα Ευρετήριο πινάκων και σχημάτων Εισαγωγή Σελ.4 Σελ.5 Σελ.6 Σελ.9 Κεφάλαιο 1 Θεωρητικό Πλαίσιο 1.1. Το φωνηεντικό σύστημα της Κυπριακής Διαλέκτου 1.2. Παλαιότερες μελέτες 1.3. Το κοινωνιογλωσσικό τοπίο της Πάφου από την αρχαιότητα μέχρι και σήμερα Από την αρχαιότητα μέχρι την Τουρκική εισβολή του Από την Τουρκική Εισβολή του 74 μέχρι και σήμερα 1.4. Χαρακτηριστικά του Παφίτικου Ιδιώματος Κεφάλαιο 2 Μεθοδολογία της έρευνας 2.1. Πληροφορητές κοινωνικά χαρακτηριστικά 2.2. Μέθοδοι συλλογής γλωσσικού υλικού 2.3. Τα δεδομένα- τρόπος ανάλυσης των δεδομένων Κεφάλαιο 3 Ανάλυση 3.1. Α επίπεδο ανάλυσης- τρία είδη λόγου 3.2. Β επίπεδο ανάλυσης- φωνητικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά στα τρία είδη λόγου 3.3. Γ επίπεδο ανάλυσης- συνδυασμός φωνητικών και κοινωνικών χαρακτηριστικών Μετρήσεις διάρκειας φωνηέντων της Κυπριακής Κεφάλαιο 4 Συμπεράσματα Σελ.11 Σελ.11 Σελ.13 Σελ.15 Σελ.16 Σελ.17 Σελ.18 Σελ.19 Σελ.19 Σελ.20 Σελ.23 Σελ.26 Σελ.27 Σελ32 Σελ.52 Σελ.76 Σελ.78 ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Σελ.82 Σελ.86 ΤΟ ΦΩΝΗΕΝΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΤΩΝ ΠΑΦΙΤΙΚΩΝ Σελίδα 5

6 Ευρετήριο Πινάκων και Σχημάτων Πίνακας 1.1: Κοινωνικά χαρακτηριστικά των πληροφορητών. Πίνακας 3.1: Μέση τιμή διάρκειας (ms) των φωνηέντων της Κυπριακής. Τα φωνήεντα είναι εκφωνημένα σε τρία είδη λόγου: α) φυσικό λόγο, β) κατά τη διάρκεια map task tests και γ) αναγνωσμένα. Σχήμα 1.1: ο χώρος που καταλαμβάνουν τα Κυπριακά φωνήεντα στο φωνηεντικό τετράπλευρο. Σχήμα 3.1: Η κατανομή των πέντε φωνηέντων της Κυπριακής στο φωνηεντικό τραπέζιο. Σχήμα 3.2: Η μέση τιμή του πρώτου και δεύτερου διαμορφωτή των πέντε φωνηέντων της Κυπριακής εκφωνούμενα σε αυθόρμητο λόγο. Σχήμα 3.3.: Η μέση τιμή του πρώτου και δεύτερου διαμορφωτή των πέντε φωνηέντων της Κυπριακής εκφωνούμενα κατά τη διάρκεια map task tests. Σχήμα 3.4.: Η μέση τιμή του πρώτου και δεύτερου διαμορφωτή των πέντε φωνηέντων της Κυπριακής εκφωνούμενα σε λίστα λέξεων. Σχήμα 3.5.: Η μέση τιμή του πρώτου και δεύτερου διαμορφωτή των πέντε φωνηέντων της Κυπριακής σε τονισμένες θέσεις σε φυσικό λόγο. Σχήμα 3.6.: Η μέση τιμή του πρώτου και δεύτερου διαμορφωτή των πέντε φωνηέντων της Κυπριακής σε άτονες θέσεις σε φυσικό λόγο. Σχήμα 3.7.: Η μέση τιμή του πρώτου και δεύτερου διαμορφωτή των πέντε φωνηέντων της Κυπριακής σε ανοικτές συλλαβές σε φυσικό λόγο. Σχήμα 3.8.: Η μέση τιμή του πρώτου και δεύτερου διαμορφωτή των πέντε φωνηέντων της Κυπριακής σε κλειστές συλλαβές σε φυσικό λόγο. Σχήμα 3.9.: Η μέση τιμή του πρώτου και δεύτερου διαμορφωτή των πέντε φωνηέντων της Κυπριακής στους άνδρες. Σχήμα 3.10.: Η μέση τιμή του πρώτου και δεύτερου διαμορφωτή των πέντε φωνηέντων της Κυπριακής στις γυναίκες. Σχήμα 3.11.: Η μέση τιμή του πρώτου και δεύτερου διαμορφωτή των πέντε φωνηέντων της Κυπριακής σε τονισμένες θέσεις εκφωνούμενες κατά τη διάρκεια map task tests. Σχήμα 3.12.: Η μέση τιμή του πρώτου και δεύτερου διαμορφωτή των πέντε φωνηέντων της Κυπριακής σε άτονες θέσεις εκφωνούμενες κατά τη διάρκεια map task tests. Σχήμα 3.13.: Η μέση τιμή του πρώτου και δεύτερου διαμορφωτή των πέντε φωνηέντων της Κυπριακής σε ανοικτές συλλαβές εκφωνούμενες κατά τη διάρκεια map task tests. Σχήμα 3.14.: Η μέση τιμή του πρώτου και δεύτερου διαμορφωτή των πέντε φωνηέντων της Κυπριακής σε κλειστές συλλαβές εκφωνούμενες κατά τη διάρκεια map task tests. Σχήμα 3.15.: Η μέση τιμή του πρώτου και δεύτερου διαμορφωτή των πέντε φωνηέντων της Κυπριακής εκφωνούμενες από άνδρες κατά τη διάρκεια map task tests. Σχήμα 3.16.: Η μέση τιμή του πρώτου και δεύτερου διαμορφωτή των πέντε φωνηέντων της Κυπριακής εκφωνούμενες από γυναίκες κατά τη διάρκεια map task tests. Σελ.20 Σελ.76 Σελ.12 Σελ.26 Σελ.28 Σελ.29 Σελ.29 Σελ.32 Σελ.33 Σελ.35 Σελ.35 Σελ.37 Σελ.37 Σελ.39 Σελ.40 Σελ.42 Σελ.42 Σελ.44 Σελ.44 ΤΟ ΦΩΝΗΕΝΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΤΩΝ ΠΑΦΙΤΙΚΩΝ Σελίδα 6

7 Σχήμα 3.17.: Η μέση τιμή του πρώτου και δεύτερου διαμορφωτή των πέντε φωνηέντων της Κυπριακής σε τονισμένες θέσεις εκφωνούμενες κατά τη διάρκεια ανάγνωσης λίστας λέξεων. Σχήμα 3.18.: Η μέση τιμή του πρώτου και δεύτερου διαμορφωτή των πέντε φωνηέντων της Κυπριακής σε άτονες θέσεις εκφωνούμενες κατά τη διάρκεια ανάγνωσης λίστα λέξεων. Σχήμα 3.19.: Η μέση τιμή του πρώτου και δεύτερου διαμορφωτή των πέντε φωνηέντων της Κυπριακής σε ανοικτές συλλαβές εκφωνούμενες κατά τη διάρκεια ανάγνωσης λίστας λέξεων. Σχήμα 3.20.: Η μέση τιμή του πρώτου και δεύτερου διαμορφωτή των πέντε φωνηέντων της Κυπριακής σε κλειστές συλλαβές εκφωνούμενες κατά τη διάρκεια ανάγνωσης λίστας λέξεων. Σχήμα 3.21.: Η μέση τιμή του πρώτου και δεύτερου διαμορφωτή των πέντε φωνηέντων της Κυπριακής εκφωνούμενες από άνδρες κατά τη διάρκεια ανάγνωσης λίστας λέξεων. Σχήμα 3.22.: Η μέση τιμή του πρώτου και δεύτερου διαμορφωτή των πέντε φωνηέντων της Κυπριακής εκφωνούμενες από γυναίκες κατά τη διάρκεια ανάγνωσης λίστας λέξεων. Σχήμα 3.23.: Η μέση τιμή του πρώτου και δεύτερου διαμορφωτή των πέντε φωνηέντων της Κυπριακής εκφωνούμενα σε τονισμένες θέσεις από άνδρες κατά τη διάρκεια αυθόρμητου φυσικού λόγου. Σχήμα 3.24.: Η μέση τιμή του πρώτου και δεύτερου διαμορφωτή των πέντε φωνηέντων της Κυπριακής εκφωνούμενα σε τονισμένες θέσεις από γυναίκες κατά τη διάρκεια αυθόρμητου φυσικού λόγου. Σχήμα 3.25.: Η μέση τιμή του πρώτου και δεύτερου διαμορφωτή των πέντε φωνηέντων της Κυπριακής εκφωνούμενα σε άτονες θέσεις από άνδρες κατά τη διάρκεια αυθόρμητου φυσικού λόγου. Σχήμα 3.26.: Η μέση τιμή του πρώτου και δεύτερου διαμορφωτή των πέντε φωνηέντων της Κυπριακής εκφωνούμενα σε άτονες θέσεις από γυναίκες κατά τη διάρκεια αυθόρμητου φυσικού λόγου. Σχήμα 3.27.: Η μέση τιμή του πρώτου και δεύτερου διαμορφωτή των πέντε φωνηέντων της Κυπριακής εκφωνούμενα σε ανοικτές συλλαβές από άνδρες κατά τη διάρκεια αυθόρμητου φυσικού λόγου. Σχήμα 3.28.: Η μέση τιμή του πρώτου και δεύτερου διαμορφωτή των πέντε φωνηέντων της Κυπριακής εκφωνούμενα σε ανοικτές συλλαβές από γυναίκες κατά τη διάρκεια αυθόρμητου φυσικού λόγου. Σχήμα 3.29.: Η μέση τιμή του πρώτου και δεύτερου διαμορφωτή των πέντε φωνηέντων της Κυπριακής εκφωνούμενα σε κλειστές συλλαβές από άνδρες κατά τη διάρκεια αυθόρμητου φυσικού λόγου. Σχήμα 3.30.: Η μέση τιμή του πρώτου και δεύτερου διαμορφωτή των πέντε φωνηέντων της Κυπριακής εκφωνούμενα σε κλειστές συλλαβές από γυναίκες κατά τη διάρκεια αυθόρμητου φυσικού λόγου. Σχήμα 3.31.: Η μέση τιμή του πρώτου και δεύτερου διαμορφωτή των πέντε φωνηέντων της Κυπριακής εκφωνούμενα σε τονισμένες θέσεις από άνδρες κατά τη διάρκεια map task tests. Σχήμα 3.32.: Η μέση τιμή του πρώτου και δεύτερου διαμορφωτή των πέντε φωνηέντων της Κυπριακής εκφωνούμενα σε τονισμένες θέσεις από γυναίκες κατά τη διάρκεια map task tests. Σχήμα 3.33.: Η μέση τιμή του πρώτου και δεύτερου διαμορφωτή των πέντε φωνηέντων της Κυπριακής εκφωνούμενα σε άτονες θέσεις από άνδρες κατά Σελ.46 Σελ.47 Σελ.48 Σελ.49 Σελ.50 Σελ.51 Σελ.53 Σελ.53 Σελ.55 Σελ.55 Σελ.57 Σελ.57 Σελ.59 Σελ.59 Σελ.61 Σελ.61 Σελ.63 ΤΟ ΦΩΝΗΕΝΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΤΩΝ ΠΑΦΙΤΙΚΩΝ Σελίδα 7

8 τη διάρκεια map task tests. Σχήμα 3.34.: Η μέση τιμή του πρώτου και δεύτερου διαμορφωτή των πέντε φωνηέντων της Κυπριακής εκφωνούμενα σε άτονες θέσεις από γυναίκες κατά τη διάρκεια map task tests. Σχήμα 3.35.: Η μέση τιμή του πρώτου και δεύτερου διαμορφωτή των πέντε φωνηέντων της Κυπριακής εκφωνούμενα σε ανοικτές συλλαβές από άνδρες κατά τη διάρκεια map task tests. Σχήμα 3.36.: Η μέση τιμή του πρώτου και δεύτερου διαμορφωτή των πέντε φωνηέντων της Κυπριακής εκφωνούμενα σε ανοικτές συλλαβές από γυναίκες κατά τη διάρκεια map task tests. Σχήμα 3.37.: Η μέση τιμή του πρώτου και δεύτερου διαμορφωτή των πέντε φωνηέντων της Κυπριακής εκφωνούμενα σε κλειστές συλλαβές από άνδρες κατά τη διάρκεια map task tests. Σχήμα 3.38.: Η μέση τιμή του πρώτου και δεύτερου διαμορφωτή των πέντε φωνηέντων της Κυπριακής εκφωνούμενα σε κλειστές συλλαβές από γυναίκες κατά τη διάρκεια map task tests. Σχήμα 3.39.: Η μέση τιμή του πρώτου και δεύτερου διαμορφωτή των πέντε φωνηέντων της Κυπριακής εκφωνούμενα σε τονισμένες θέσεις από άνδρες κατά τη διάρκεια ανάγνωσης λίστας λέξεων. Σχήμα 3.40.: Η μέση τιμή του πρώτου και δεύτερου διαμορφωτή των πέντε φωνηέντων της Κυπριακής εκφωνούμενα σε τονισμένες θέσεις από γυναίκες κατά τη διάρκεια ανάγνωσης λίστας λέξεων. Σχήμα 3.41.: Η μέση τιμή του πρώτου και δεύτερου διαμορφωτή των πέντε φωνηέντων της Κυπριακής εκφωνούμενα σε άτονες θέσεις από άνδρες κατά τη διάρκεια ανάγνωσης λίστας λέξεων. Σχήμα 3.42.: Η μέση τιμή του πρώτου και δεύτερου διαμορφωτή των πέντε φωνηέντων της Κυπριακής εκφωνούμενα σε άτονες θέσεις από γυναίκες κατά τη διάρκεια ανάγνωσης λίστας λέξεων. Σχήμα 3.43.: Η μέση τιμή του πρώτου και δεύτερου διαμορφωτή των πέντε φωνηέντων της Κυπριακής εκφωνούμενα σε ανοικτές συλλαβές από άνδρες κατά τη διάρκεια ανάγνωσης λίστας λέξεων. Σχήμα 3.44.: Η μέση τιμή του πρώτου και δεύτερου διαμορφωτή των πέντε φωνηέντων της Κυπριακής εκφωνούμενα σε ανοικτές συλλαβές από γυναίκες κατά τη διάρκεια ανάγνωσης λίστας λέξεων. Σχήμα 3.45.: Η μέση τιμή του πρώτου και δεύτερου διαμορφωτή των πέντε φωνηέντων της Κυπριακής εκφωνούμενα σε κλειστές συλλαβές από άνδρες κατά τη διάρκεια ανάγνωσης λίστας λέξεων. Σχήμα 3.46.: Η μέση τιμή του πρώτου και δεύτερου διαμορφωτή των πέντε φωνηέντων της Κυπριακής εκφωνούμενα σε κλειστές συλλαβές από γυναίκες κατά τη διάρκεια ανάγνωσης λίστας λέξεων. Σελ.63 Σελ.65 Σελ.65 Σελ.67 Σελ.67 Σελ.69 Σελ.69 Σελ.70 Σελ.71 Σελ.72 Σελ.73 Σελ.74 Σελ.74 ΤΟ ΦΩΝΗΕΝΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΤΩΝ ΠΑΦΙΤΙΚΩΝ Σελίδα 8

9 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Στόχος της προκείμενης έρευνάς μου είναι η περιγραφή του φωνηεντικού συστήματος της Παφίτικων λαμβάνοντας υπόψη σημαντικές παραμέτρους που επηρεάζουν την πραγμάτωση των φωνηέντων. Να υπογραμμίσω ότι ως αντικείμενο της εργασίας επιλέχθηκαν τα φωνήεντα (και όχι τα σύμφωνα) διότι αυτά εμφανίζουν κάποιες σημαντικές ιδιότητες για την έρευνά μου. Πρωτίστως, τα φωνήεντα είναι ο πυρήνας των συλλαβών, οι οποίες πολλές φορές αποτελούνται από μόνο ένα φωνήεν. Επίσης, χρησιμοποιούνται συχνότερα από τα σύμφωνα και μεταφέρουν περισσότερη ακουστική ενέργεια. Η ομάδα των φωνηέντων είναι πιο ομοιογενής όσον αφορά τα φωνητικά τους χαρακτηριστικά, τα οποία είναι απλά και σταθερά. Συνάμα, έχουν μεγαλύτερη διάρκεια από τα σύμφωνα και είναι φορείς του τονισμού (προσωδία) κατά την ομιλία. Η εργασία βασίζεται στην ανάλυση γλωσσικού υλικού ορισμένου αριθμού πληροφορητών της δεύτερης κυρίως γενιάς Κυπρίων με κοινή καταγωγή από την πόλη και επαρχία της Πάφου. Οι λόγοι που με οδήγησαν στην επιλογή του Παφίτικου ιδιώματος ποικίλουν. Αρχικά, η συγκεκριμένη πόλη είναι μικρή, απομονωμένη από τον υπόλοιπο κορμό του νησιού και με μια κοινωνία σαφώς πιο κλειστή και μια οικογένεια πιο συντηρητική και παραδοσιακή. Σημαντικός επίσης παράγοντας για την επιλογή της συγκεκριμένης περιοχής αποτέλεσε το γεγονός ότι συμπεριλαμβάνεται ανάμεσα στα 18 ιδιώματα 1 που τείνουν να εμφανίζονται στο νησί παρουσιάζοντας φωνολογικές και μορφολογικές διαφορές σε σχέση με άλλες περιοχές και έτσι απώτερος σκοπός ήταν να αναδειχθεί η θέση της στη τοπική γλωσσική κοινότητα. Επιπλέον, παρόλο που οι μελέτες για την Κυπριακή διάλεκτο είναι άφθονες, δεν σημειώνεται στη βιβλιογραφία καμία μελέτη για το Παφίτικο ιδίωμα και έτσι θεώρησα ενδιαφέρον να μελετηθεί η έντονη και βαρετή ντοπιολαλιά που ακούγεται με περιέργεια και προκαλεί πειράγματα. Αναλυτικότερα, στόχος της παρούσας εργασίας είναι: α) να εξετάσει την πραγμάτωση των πέντε φωνηέντων σε τρία είδη λόγου (φυσικός λόγος, συνομιλία κατά τη διάρκεια map task test και αναγνωσμένος λόγος) και να εντοπίσει διαφορές λαμβάνοντας υπόψη γλωσσικές και εξωγλωσσικές παραμέτρους που σχετίζονται με το φωνητικό περιβάλλον, τον τόνο καθώς επίσης και τη θέση της συλλαβής και β) να επισημάνει που εντοπίζονται και που οφείλονται οι διαφοροποιήσεις. Βασική υπόθεση της παρούσας έρευνας είναι η εξής: α) αναμένουμε ότι ανάμεσα στο πρώτο και στο δεύτερο είδος λόγου, δηλαδή στον αυθόρμητο φυσικό λόγο και στο λόγο που εκφωνήθηκε κατά τη διάρκεια map task tests ότι θα εμφανίζονται ομοιότητες με βάση τη διάκριση γλωσσικών και εξωγλωσσικών παραμέτρων, καθώς τα map task tests είναι μια διαδικασία παραγωγής φυσικού λόγου. Τα map task tests σχεδιάζονται με τέτοιο τρόπο ώστε να αποσπάσουν συγκεκριμένα παραδείγματα αυθόρμητης γλωσσικής συμπεριφοράς, σε ελεγχόμενες 1 Σύμφωνα με τον Ν.Κοντοσόπουλο (1970) που επισκέφτηκε το νησί και μελέτησε το γλωσσικό υλικό που είχε συγκεντρωθεί από όλα τα διαμερίσματα του νησιού και φυλάσσεται σήμερα στο Κέντρο Επιστημονικών Ερευνών της Κύπρου, η Κυπριακή διάλεκτος διαιρείται σε 18 διαλεκτικές ζώνες. (Βλέπε Παράρτημα, χάρτης Ι). ΤΟ ΦΩΝΗΕΝΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΤΩΝ ΠΑΦΙΤΙΚΩΝ Σελίδα 9

10 συνθήκες. Αντιθέτως, έντονες διαφοροποιήσεις αναμένουμε να εντοπίσουμε μεταξύ φυσικού και αναγνωσμένου λόγου. Η παρούσα εργασία θα προσπαθήσει να ανταποκριθεί στα ερωτήματα και στις υποθέσεις που διατυπώθηκαν. Η προκείμενη μελέτη διαρθρώνεται σε 4 κεφάλαια και εκτιμάται ότι προσφέρει σημαντικές και αξιόλογες πληροφορίες για το φωνολογικό σύστημα της Κυπριακής. Το πρώτο κεφάλαιο λειτουργεί ως προκαταρκτικό στάδιο ένταξης του αναγνώστη στην εργασία καθώς παρουσιάζονται εισαγωγικές πληροφορίες για την έρευνά μου. Παραθέτω και συζητώ εκτενώς βασικές πληροφορίες, οι οποίες σχετίζονται με την Κυπριακή διάλεκτο, συγκεκριμένα στοιχεία που αφορούν το φωνηεντικό σύστημα της διαλέκτου καθώς επίσης και πληροφορίες για το κοινωνιογλωσσικό τοπίο της εν λόγω περιοχής που μελετάται αλλά και βασικά χαρακτηριστικά του ιδιώματος. Στο δεύτερο κεφάλαιο δίνονται χρήσιμες πληροφορίες που αφορούν τα δεδομένα μου. Παρουσιάζεται η μεθοδολογία που χρησιμοποίησα για να συλλέξω το γλωσσικό υλικό και επιπλέον γίνεται αναφορά σε σημαντικά εθνογραφικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά των πληροφορητών και πληροφορητριών μου. Το τρίτο κεφάλαιο επικεντρώνεται στην περιγραφή και ανάλυση των αποτελεσμάτων της ακουστικής μελέτης μου. Περιγράφω τα γραφήματα που προέκυψαν από τις γλωσσικές και εξωγλωσσικές παραμέτρους που λήφθηκαν υπόψη και συζητώ τυχόν διαφοροποιήσεις. Στο τέταρτο και τελευταίο κεφάλαιο παραθέτω τα συμπεράσματα στα οποία έχω καταλήξει από την ανάλυση του γλωσσικού υλικού μου και τις απαντήσεις όσον αφορά το αρχικές μου υποθέσεις. Στο τέλος της εργασίας παραθέτω τις ελληνόγλωσσες και ξενόγλωσσες βιβλιογραφικές πηγές που χρησιμοποίησα και στο παράρτημα παρατίθενται το πειραματικό υλικό που χρησιμοποίησα για να συλλέξω τα δεδομένα μου. 2 2 Οι ηχογραφήσεις, οι απομαγνητοφωνήσεις, οι μετρήσεις των φωνηέντων καθώς επίσης και όλα τα γραφήματα που προέκυψαν από την παρούσα έρευνα δίνονται σε ψηφιακή μορφή. ΤΟ ΦΩΝΗΕΝΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΤΩΝ ΠΑΦΙΤΙΚΩΝ Σελίδα 10

11 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 1. Θεωρητικό πλαίσιο 1.1. Το φωνηεντικό σύστημα της Κυπριακής διαλέκτου Προτού αναφερθώ αναλυτικότερα στο φωνηεντικό σύστημα της Κυπριακής διαλέκτου, καλό θα ήταν να αποτυπώσω κάποιες γενικές πληροφορίες για την Κυπριακή διάλεκτο. Σύμφωνα με τον Κοντοσόπουλο (2008) η κυπριακή διάλεκτος μαζί με τα ιδιώματα των Δωδεκανήσων, της Χίου και μερικών νησιών από το σύμπλεγμα των Κυκλάδων χαρακτηρίζονται ως αρχαϊκά. Ο χαρακτηρισμός αυτός οφείλεται στη διατήρηση αρχαϊκών στοιχείων τόσο στη φωνολογία όσο και στην μορφολογία. Αξίζει να σημειωθεί ότι η διατήρηση αρχαϊκών χαρακτηριστικών στην Κυπριακή διάλεκτο οφείλεται σε γεωγραφικούς αλλά και σε ιστορικούς λόγους που συνέβαλαν στην απομόνωση της γλωσσικής ποικιλίας από την Κεντρική Ελλάδα και την επιρροή της Κοινής Νέας Ελληνικής. Η Κυπριακή διάλεκτος είναι λοιπόν διάλεκτος της Ελληνικής γλώσσας που χρησιμοποιείται περίπου από Ελληνοκύπριους στην Κύπρο καθώς επίσης και από Ελληνοκύπριους της διασποράς, κυρίως στη Μεγάλη Βρετανία, στην Αμερική, στην Αυστραλία και αλλού. Εξαιτίας της μακράς απομόνωσης, όπως ανέφερα και προηγουμένως, η Κυπριακή διαφέρει από την Κοινή Ελληνική (στο εξής ΚΝΕ) ώστε είναι συχνά ακατανόητη στους ομιλητές της ΚΝΕ. Αντιθέτως, οι Κύπριοι ομιλητές, παρουσιάζουν ελάχιστες δυσκολίες κατανόησης αφού η ΚΝΕ είναι η επίσημη γλώσσα της Κύπρου και ως εκ τούτου η γλώσσα διδασκαλίας στην εκπαίδευση αλλά και η γλώσσα των μέσων μαζικής ενημέρωσης. Παρολ αυτά, η κυπριακή είναι η μόνη ποικιλία που χρησιμοποιείται μεταξύ των Κυπρίων σε καθημερινές περιστάσεις και αν και δεν είναι ομοιογενής παρουσιάζει σημαντική γεωγραφική ποικιλία (Newton, 1972). Επίσης, η Κυπριακή διάλεκτος, παρόλο που επηρεάζεται σε μεγάλο βαθμό από την ΚΝΕ, διατηρεί σχεδόν ανέπαφα τα φωνολογικά και φωνητικά χαρακτηριστικά της. Η Κυπριακή Ελληνική (στο εξής Κυπριακή) δεν διαφέρει από την ΚΝΕ όσον αφορά το φωνηεντικό της σύστημα στο φωνητικό της ρεπερτόριο. Η Κυπριακή εμφανίζει το απλό τυπικό φωνηεντικό σύστημα των 5 φωνηέντων : /i e a o u/ όμοιο με εκείνο της ΚΝΕ. Η ποιότητα των φωνηέντων της Κυπριακής και κατ επέκταση της Ελληνικής είναι τυπικά παραπλήσια σε αυτήν φωνητικών συστημάτων με πέντε φωνήεντα, όπως της Ρώσικης και της Ισπανικής (Μποτίνης, 2009). Σύμφωνα με τις διαστάσεις της στοματικής και χειλικής κοιλότητας τα φωνήεντα της Κυπριακής ταξινομούνται ως υψηλά -μέσα- χαμηλά, πρόσθια- οπίσθια και στρογγυλά ουδέτερα. Αναλυτικότερα, σύμφωνα με την κάθετη διάσταση του στόματος τα δύο υψηλά φωνήεντα, /i/ και /u/ και το χαμηλό /a/ εμφανίζουν τυπικά υψηλή και χαμηλή ακραία θέση άρθρωσης. Σε σχέση με τα ακραία φωνήεντα, τα ΤΟ ΦΩΝΗΕΝΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΤΩΝ ΠΑΦΙΤΙΚΩΝ Σελίδα 11

12 μέσα φωνήεντα /e/ και /ο/ σύμφωνα με την κάθετη διάσταση του στόματος εμφανίζουν σχετικά μέση θέση άρθρωσης. Σύμφωνα τώρα με την οριζόντια διάσταση του στόματος τα υψηλά φωνήεντα /i/ και /u/ έχουν την τυπικά πρόσθια και οπίσθια ακραία θέση άρθρωσης αντίστοιχα. Τα μέσα φωνήεντα /e/ και /o/ δεν παρουσιάζουν την τυπικά ακραία θέση άρθρωσης. Το χαμηλό φωνήεν /a/ έχει θέση άρθρωσης πλησίον του κέντρου της οριζόντιας διάστασης, με εμφανή ωστόσο τάση προς την οπίσθια θέση άρθρωσης. Τέλος, σύμφωνα με το συνδυασμό της κάθετης και της οριζόντιας διάστασης της χειλικής κοιλότητας που καθορίζει το αντίστοιχο βαθμό στρογγυλέματος των χειλιών, τα οπίσθια φωνήεντα /o/ και /u/ εμφανίζουν την τυπική στρογγυλή θέση άρθρωσης ενώ το σύνολο των υπόλοιπων φωνηέντων εμφανίζει βασικά ουδέτερη, μη-στρογγυλή θέση άρθρωσης. Σημαντικές διαφορές μεταξύ κυπριακής και ΚΝΕ ως προς την πραγμάτωση των φωνηέντων είναι ότι το οπίσθιο μέσο φωνήεν /o/ είναι περισσότερο ανοικτό απ ότι στην Κοινή Ελληνική ενώ το /u/ είναι κάπως περισσότερο περιφερειακό (Arvaniti,1999).Επιπλέον, η αποηχηροποίηση και η αποβολή των υψηλών φωνηέντων, η οποία είναι πολύ κοινή για την ΚΝΕ είναι σπανιότερη για την Κυπριακή. Στο σχήμα 1.1 παρουσιάζεται η σχηματική ταξινόμηση των φωνηέντων της Κυπριακής στο φωνηεντικό χώρο κατά προσέγγιση όπως εμφανίζεται στην Arvaniti (199b). Είναι σημαντικό να ειπωθεί ότι η θέση που καταλαμβάνουν τα φωνήεντα στο φωνηεντικό τραπέζιο όπως φαίνεται στο σχήμα 1.1, βασίζεται σε ιμπρεσσιονιστικά δεδομένα μόνο αφού δεν υπάρχουν ακουστικές μελέτες που να επιβεβαιώνουν ή να διαψεύδουν αυτή την περιγραφή. Σχήμα 1.1 Η θέση των φωνηέντων της κυπριακής στον ακουστικό χώρο, δηλαδή στο φωνηεντικό τετράπλευρο (Arvaniti, 1999b). Επιπλέον, στην ΚΝΕ συναντούμε διάκριση των φωνηέντων σε περιβάλλον ανοικτών και κλειστών συλλαβών (Μποτίνης, 2009).Η διάκριση των φωνηέντων σε περιβάλλον ανοικτών συλλαβών αποτελεί το κατεξοχήν περιβάλλον διάκρισής τους, σύμφωνα με τη συλλαβική δομή της Ελληνικής, η οποία ακολουθεί τις βασικές αρχές της ανοικτοσυλλαβίας. Διάκριση φωνηέντων σε κλειστές συλλαβές συναντούμε συνάμα στο τελικό όριο προσωδιακών φράσεων, όπου συνήθως ακολουθεί παύση σιγής. Επίσης, σύμφωνα με τον Μποτίνη (2009) το σύνολο των πέντε φωνηέντων της ΚΝΕ, ομοίως και της διαλεκτικής μορφής της Κυπριακής παρουσιάζει διάκριση σε τονισμένες και άτονες συλλαβές. Αυτό σημαίνει ότι τα φωνήεντα είναι φορείς σταθερής διάκρισης σε διαφορετικά προσωδιακά περιβάλλοντα. Ωστόσο, τα ΤΟ ΦΩΝΗΕΝΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΤΩΝ ΠΑΦΙΤΙΚΩΝ Σελίδα 12

13 φωνήεντα υπόκεινται σε ποικίλους φωνητικούς κανόνες, οι οποίοι επιφέρουν αντίστοιχες μετατροπές. Χαρακτηριστικό παράδειγμα της Ελληνικής είναι ο κανόνας της ουρανικοποίησης, σύμφωνα με το οποίο το υψηλό πρόσθιο φωνήεν /i/ παρουσιάζει διαφορετικές τροποποιήσεις κατά τη συνάρθρωσή του και ανάλογα με διαφορετικούς τρόπους προσομοίωσης με το κατά περίπτωση προηγούμενο σύμφωνο (Μποτίνης, 2009, σελ.87) Ανασκόπηση σε παλαιότερες μελέτες Η ακουστική είναι ένα αρκετά πρόσφατο πεδίο μελέτης για την Ελληνική γλώσσα. Η πρώτη ακουστική μελέτη για τα Ελληνικά φωνήεντα δημοσιεύθηκε τη δεκαετία του 80 και από τότε σημειώθηκαν αρκετές δημοσιεύσεις. Το φωνηεντικό σύστημα της Ελληνικής γλώσσας έχει χαρακτηρισθεί πολύ κοινό συμμετρικά. Ένας σημαντικός αριθμός φωνητικών- ακουστικών μελετών για τα ελληνικά φωνήεντα έχει πραγματοποιηθεί στο παρελθόν όπως μαρτυρείται στη βιβλιογραφία, οι οποίες όμως μελέτες εμφανίζουν διαφορές μεταξύ τους σχετικά με την ακριβή θέση των ελληνικών φωνηέντων στο χώρο, ιδίως των μεσαίων /e/ και /ο/. Παρακάτω θα προβώ σε μια σύντομη ανασκόπηση σε παλιότερες φωνητικέςακουστικές μελέτες που πραγματοποιήθηκαν στην ελληνική γλώσσα. Οι Κοντοσόπουλος και λοιποί (1988) ανέλυσαν τα τονισμένα και άτονα ελληνικά φωνήεντα παραγόμενα από 7 άνδρες και 7 γυναίκες. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι δεν σημειώνεται καμία επικάλυψη μεταξύ του χώρου άρθρωσης των γειτονικών φωνηέντων και επίσης η μελέτη κατέληξε στο συμπέρασμα ότι τα Ελληνικά φωνήεντα είναι διακριτά. Σε μια άλλη έρευνα, οι Jongman et al. (1989) εξέτασαν τα τονισμένα φωνήεντα παραγόμενα από 4 άνδρες ομιλητές και ανέφεραν ότι τα Ελληνικά φωνήεντα είναι πολύ καλά κατανεμημένα στο φωνηεντικό χώρο, επιτρέποντας σε μια μέγιστη αντίθεση μεταξύ φωνητικών κατηγοριών. Όμοια συμπεράσματα έχουν αναπαραχθεί και σε μια άλλη αντιληπτική μελέτη που διενεργήθηκε από τους Hawks et al. (1995) και αφορούσε τον προσδιορισμό συνθετικών ερεθισμάτων σε Αμερικανούς και Έλληνες. Στη συγκεκριμένη μελέτη, οι Έλληνες ομιλητές σε αντίθεση με τους Αμερικανούς ομιλητές, είχαν απορρίψει μεγάλο αριθμό ερεθισμάτων καθώς ήταν αδύνατο για τα ελληνικά φωνήεντα. Επίσης, άλλη σημαντική αντιληπτική μελέτη που αφορούσε τον προσδιορισμό των συνθετικών ερεθισμάτων από 4 Ελληνόφωνες γυναίκες πραγματοποιήθηκε από τους Botini et al.(1997). Αποτέλεσμα της έρευνας ήταν να φανεί ότι υπάρχει ελάχιστη ή σχεδόν καθόλου επικάλυψη ανάμεσα στις κατηγορίες στους αντιληπτικούς φωνηεντικούς χάρτες. Συνάμα υπογράμμισε ότι και να υπήρξε οποιαδήποτε επικάλυψη, αυτή θα ήταν ανάμεσα στο [a] και στο [o] ενώ τα [i] και [u] εμφανίστηκαν καλά κατανεμημένα για κάθε ομιλητή. Οι Fourakis et al. (1999) εξέτασαν την επίδραση του τόνου, του ρυθμού, της εστίασης και της ποιότητας των φωνηέντων στην διάρκεια, στην θεμελιώδη συχνότητα (f0), στο εύρος και στην πρώτη και δεύτερη συχνότητα συντονισμού των φωνηέντων παραγόμενα από 5 Ελληνόφωνες άνδρες ομιλητές. Τα αποτελέσματα της ΤΟ ΦΩΝΗΕΝΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΤΩΝ ΠΑΦΙΤΙΚΩΝ Σελίδα 13

14 έρευνας έδειξαν ότι Ελληνικό φωνηεντικό σύστημα ακολουθεί καθολικές τάσεις σχετικά με τη διάρκεια αλλά όχι αναφορικά με το f0 και το εύρος. Η Dauer (1981) διαπίστωσε ότι ο εγγενής παράγοντας της ποιότητας επηρεάζει τη διάρκεια των ελληνικών φωνηέντων και ως εκ τούτου υψηλά φωνήεντα είναι μικρότερα σε διάρκεια και χαμηλά φωνήεντα είναι μεγαλύτερα σε διάρκεια. Συνάμα φωνήεντα σε τονισμένες συλλαβές εμφανίζονται μεγαλύτερα σε διάρκεια και σημειώνουν υψηλότερη ένταση. Επίσης, υπογράμμισε ότι τα άτονα υψηλά φωνήεντα [i] και [u] υπόκεινται σε ακραίες συντομεύσεις, αποηχηροποίηση ή έκθλιψη σε ορισμένα περιβάλλοντα. Η Sfakianaki (2002) σε μια έρευνα της εξέτασε τις τρεις πρώτες συχνότητες συντονισμού των φωνηέντων παραγόμενες από έφηβους και παιδιά και των δύο φύλων. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι οι συχνότητες συντονισμού από τα δεδομένα των παιδιών ήταν πιο ψηλές σε σχέση με τα δεδομένα των εφήβων και κατά συνέπεια ο φωνηεντικός χώρος που αντιστοιχούσε στην ηλικιακή ομάδα των παιδιών τοποθετήθηκε πιο κάτω και πιο αριστερά συγκριτικά με τον φωνηεντικό χώρο των εφήβων. Η Nicholaides (2003) διεξήγαγε μια έρευνα, στόχος της οποίας ήταν η εξέταση της έκτασης της ακουστικής μεταβλητότητας κατά τη διάρκεια παραγωγής των πέντε ελληνικών φωνηέντων (i,a,o,u,e) σε αυθόρμητο λόγο. Η συγκεκριμένη έρευνα πέραν από την ακουστική μεταβλητότητα εξέταζε τους παράγοντες που συμβάλουν στις διακυμάνσεις αυτής της ποικιλότητας συμπεριλαμβανομένων της διάρκειας και του περικειμένου. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι υπήρχε εκτενής ποικιλότητα για όλα τα φωνήεντα και συνάμα εμφανής παρουσία επικάλυψης στους κατανεμημένους διαμορφωτές ειδικά στο κεντρικό τμήμα του φωνηεντικού χώρου. Τέλος, πρόσφατα η Baltazani (2007) με την έρευνα της αναφερόταν σε ένα πείραμα παραγωγής, στο οποίο μετρήθηκε το φάσμα και η διάρκεια των πέντε ελληνικών φωνηέντων σε τρισύλλαβες και πεντασύλλαβες λέξεις. Τα αποτελέσματα της συγκεκριμένης έρευνας έδειξαν ότι η φωνηεντική βράχυνση και μείωση είναι έκδηλη ακόμα και σε κανονική ομιλία για τα πέντε ελληνικά φωνήεντα. Επιπλέον, ένα θετικός συσχετισμός βρέθηκε ανάμεσα στον αριθμό των συλλαβών στη λέξη και στην πιθανότητα βράχυνσης και μείωσης με μεγαλύτερη τάση για βράχυνση και μείωση στις μεγαλύτερες λέξεις. Μολονότι, στη διεθνή βιβλιογραφία υπάρχει πληθώρα ακουστικών/φωνητικών μελετών για την Ελληνική γλώσσα, δεν καταγράφεται καμία φωνητική μελέτη για το ιδίωμα των Παφίτικων και αυτό αποτέλεσε το κίνητρο για την παρούσα έρευνα, η οποία αποτελεί την πρώτη έρευνα στο φωνηεντικό σύστημα των Παφίτικων. Η μόνη ακουστική μελέτη στα Κυπριακά φωνήεντα είναι αυτή της Eftychiou (2007), η οποία εξετάζει το βαθμό και τον τύπο της μείωσης που επηρεάζει τα υψηλά φωνήεντα [i] και [u] όταν προηγείται το [t] και βρίσκονται στο τέλος του εκφωνήματος, όπως για παράδειγμα [emfanisi tu]. Σχετικά με τον παράγοντα επίδρασης τόνου στην ποιότητα των φωνηέντων της Ελληνικής παρόλη τη διαδεδομένη άποψη αλλά και τα αποτελέσματα παλαιότερων μελετών σύμφωνα με τα οποία η επίδραση του τόνου στην ποιότητα ΤΟ ΦΩΝΗΕΝΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΤΩΝ ΠΑΦΙΤΙΚΩΝ Σελίδα 14

15 των φωνηέντων της Ελληνικής είναι σχεδόν μηδαμινή, νεότερες μελέτες ( Nicolaidis 2003, Baltazani 2007) δείχνουν ότι όταν τα ελληνικά φωνήεντα είναι άτονα, τότε πρώτον καταλαμβάνουν μια πιο κεντρική θέση στο φωνηεντικό χώρο από αυτήν που καταλαμβάνουν όταν είναι τονισμένα και δεύτερον έχουν μικρότερη διάρκεια. Αυτό το είδος της φωνηεντικής μείωσης συμβαίνει στο φωνητικό επίπεδο και μπορεί να προκληθεί και από άλλους παράγοντες όπως η ταχύτητα εκφοράς αλλά και το είδος του λόγου (αυθόρμητος/ προφορικός ή προσχεδιασμένος/εκφωνημένος) και συνδέεται με την συνάρθρωση. Η άποψη αυτή που σχετίζεται με την επίδραση του τόνου στην ποιότητα στην των φωνηέντων επιβεβαιώνεται και μέσα από τη διεθνή βιβλιογραφία η οποία βρίθει σε μελέτες που πραγματοποιήθηκαν στο παρελθόν σε διάφορα γλωσσικά συστήματα. Αναλυτικότερα, οι μελέτες αυτές (βλέπε Fourakis 1991, Timperlake 2004, Padgett & Tabain 2005, Summers, W.Van 1987) εξέταζαν αν ο παράγοντας του τονισμού επηρεάζει την πραγμάτωση των φωνηέντων. Τα αποτελέσματα των ερευνών έδειξαν ότι η ύπαρξη ή όχι τόνου επηρεάζει την ποιότητα αλλά και τη διάρκεια των φωνηέντων. Συγκεκριμένα ο φωνηεντικός χώρος είναι μεγαλύτερος όταν εκφωνούνται τονισμένα φωνήεντα ενώ μικρότερος όταν εκφωνούνται άτονα. Επίσης, τα τονισμένα φωνήεντα εμφανίζουν μεγαλύτερη διάρκεια από τα άτονα Το κοινωνιογλωσσικό τοπίο της Πάφου από την αρχαιότητα μέχρι και σήμερα. Όπως ανέφερα και στην εισαγωγή το γλωσσικό υλικό μου προέρχεται από ομιλητές και ομιλήτριες με κοινή καταγωγή από την πόλη και επαρχία της Πάφου. Παρακάτω παραθέτω σημαντικές πληροφορίες για το κοινωνιογλωσσικό τοπίο της πόλης της Πάφου από την αρχαιότητα μέχρι και σήμερα. Η Πάφος αποτελεί μια από τις τέσσερις μεγάλες πόλεις που δεσπόζουν στο ελεύθερο κομμάτι του νησιού και βρίσκεται γεωγραφικά στο νοτιοδυτικό τμήμα της Κύπρου. Η πόλη και επαρχία της Πάφου με πληθυσμό είναι ίσως η γραφικότερη πόλη του νησιού αφού εκτός από πλούσια σε ιστορία, πολιτισμό και κουλτούρα είναι περιτριγυρισμένη γραφικά με μικρά χωριά, ημιορεινές και ορεινές περιοχές και κατά μήκος του νότιου μέρους της με ατελείωτες παραλίες και κολπίσκους. Μολονότι, η Πάφος έχει μακράν ιστορία που χρονολογείται από τον 12ον αιώνα π.χ., εδώ, δεν έχουμε την πρόθεση ν ασχοληθούμε λεπτομερώς με την ιστορική πορεία της πόλης Πάφου, αλλά να δώσουμε ένα ιστορικό διάγραμμα που να περιλαμβάνει τους σημαντικότερους ιστορικούς σταθμούς που επηρέασαν τη ζωή και τους κοινωνικούς θεσμούς των κατοίκων της Πάφου. Απώτερος σκοπός μας είναι να δείξουμε μέσα από αυτό το συνοπτικό διάγραμμα την εξελικτική πορεία του γλωσσικού οργάνου των Παφιτών καθώς και τις διάφορες επιρροές που δέχτηκε αυτό Από την αρχαιότητα μέχρι την τουρκική εισβολή του Σύμφωνα με απογραφή που πραγματοποιήθηκε από την Στατιστική Υπηρεσία Κύπρου, το ΤΟ ΦΩΝΗΕΝΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΤΩΝ ΠΑΦΙΤΙΚΩΝ Σελίδα 15

16 Αντίθετα με άλλες πόλεις της Κύπρου, η Πάφος έχει δύο ξεχωριστές γεωγραφικές περιοχές, οι οποίες αναπτύχθηκαν σε διαφορετικές φάσεις της ιστορίας, τη Νέα Πάφο και το κέντρο πόλης της Πάφου, που αναφέρονται συνήθως ως κάτω και πάνω Πάφος αντίστοιχα. Η Νέα Πάφος, η οποία ιδρύθηκε τον 4ο αιώνα Π.χ. από τον τελευταίο βασιλιά της Παλαίπαφου έγινε η πρώτη πρωτεύουσα της Κύπρου από τον 4ο αιώνα π.χ. μέχρι τον 4ο αιώνα μ.χ., πρωτεύουσα των Πτολεμαίων και των Ρωμαίων. Κατά τη διάρκεια της Ελληνιστικής Κοινής λοιπόν και των πρώιμων μεσαιωνικών χρόνων, θεωρείται ότι η Κυπριακή διάλεκτος αποτέλεσε μέρος μιας ζώνης ανατολικών διαλέκτων (με δωρικές επιρροές), στις οποίες ανήκαν τα ιδιώματα των Δωδεκανήσων και της Μικράς Ασίας. Ωστόσο, η κοινή αυτή πορεία διακόπηκε το 1191 από τους σταυροφόρους, όταν η Κύπρος τέθηκε υπό τη γαλλική δυναστεία των Λουζινιανών και, ως εκ τούτου, μεταβλήθηκε σε φραγκικό κρατίδιο. Η νήσος τότε αποκόπτεται από τη βυζαντινή γλώσσα και τον πολιτισμό και η κυπριακή διάλεκτος παίρνει το δικό της δρόμο και αναπτύσσει χαρακτηριστικά και ιδίως λεξιλόγιο διαφορετικά από των άλλων ελληνικών περιοχών. Η μακρά παρουσία των Φράγκων ( ) ερμηνεύει την είσοδο αρκετών λέξεων από την παλαιά Γαλλική, οι οποίες απουσιάζουν από άλλες διαλέκτους της Ελληνικής. Επιπλέον, η απομόνωση της διαλέκτου επί τόσους αιώνες εξηγεί γιατί ακόμη και σήμερα αποτελεί αξιόπιστο μάρτυρα της μεσαιωνικής γραμματικής της ελληνικής γλώσσας. Σημαντικός σταθμός στην ιστορία της διαλέκτου, ο οποίος άφησε τα ίχνη του στη σύγχρονη μορφή της υπήρξε η περίοδος της Τουρκοκρατίας ( ). Την περίοδο αυτή η πόλη της Πάφου παρέμεινε μια πολίχνη με τούρκο διοικητή (πασά) ο οποίος είχε την έδρα του στο κτήμα. Η πόλη ήταν βυθισμένη στη φυσική παρακμή με δυσβάστακτους φόρους, τον κόσμο να ασπάζεται τον ισλαμισμό και τις λατινικές εκκλησίες να μετατρέπονται σε τζαμιά. Συνεπώς η τουρκοκρατία ενίσχυσε τα αποτελέσματα της γλωσσικής αλλαγής που βρίσκονταν σε εξέλιξη. Στις αρχές της Αγγλοκρατίας ( ), η περιοχή της Πάφου ήταν απομονωμένη από το υπόλοιπο νησί με εξαίρεση τη δεκαετία του 1920 που οι Βρετανοί κατασκεύασαν ένα δρόμο προς τη Λεμεσό, καθώς και νέα κυβερνητικά κτήρια. Να σημειώσω ότι τα πρώτα Ελληνικά σχολεία ιδρύθηκαν κατά τη δεκαετία του Σημαντικός ήταν ο ρόλος της Πάφου στην ένοπλη εξέγερση του λαού της Κύπρου εναντίον των Άγγλων, το Μετά την ανακήρυξη της Κυπριακής Δημοκρατίας, το 1960, η Πάφος μπήκε σε μια νέα περίοδο ανάπτυξης, αφού νέοι δρόμοι, νέα γεφύρια χτίστηκαν, νέες βιομηχανίες ιδρύθηκαν και η γεωργία πήρε μεγάλη ανάπτυξη. Επίσης, κατά τη διάρκεια των χρόνων αυτών η τουριστική βιομηχανία άρχισε να παίρνει την ανοδική της πορεία. Η ισχυρή πολιτιστική επιρροή της αγγλικής γλώσσας ήταν εμφανής την περίοδο αυτή αλλά και συνεχής θα λέγαμε στην Κυπριακή διάλεκτο. Αξιοσημείωτο αποτελεί το γεγονός ότι οι Άγγλοι ήθελαν την αντικατάσταση της Ελληνικής με την Αγγλική γλώσσα ως βάση εκπαίδευσης στα σχολεία με σκοπό των αφελληνισμών των Κυπρίων. Στις 20 Ιουλίου 1974 σημειώνεται η τουρκική εισβολή στο νησί, η οποία προκάλεσε μεγάλες καταστροφές. Μέσα σε όλα αυτά τα χρόνια, από την αρχαιότητα μέχρι και την τουρκική εισβολή του 74, σημαντικοί ήταν οι σταθμοί στην ιστορία της διαλέκτου, οι οποίοι ΤΟ ΦΩΝΗΕΝΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΤΩΝ ΠΑΦΙΤΙΚΩΝ Σελίδα 16

17 άφησαν το δικό τους αποτύπωμα. Συνοπτικά, η κυπριακή φαίνεται να ανέπτυξε τα κύρια χαρακτηριστικά της ανάμεσα στον 7 ο και 13 ο αιώνα. Καθώς η απομόνωση αποτελεί συνήθως το γενικό παράγοντα για τη δημιουργία γλωσσικών αλλαγών, η γενεσιουργός αιτία για τη διαμόρφωση της Κυπριακής πρέπει να έδρασε κατά την εποχή που η Κυπριακή έχασε την επαφή της με την κεντρική εξουσία στην Κωνσταντινούπολη Από την Τουρκική εισβολή του 1974 μέχρι και σήμερα Μετά την τουρκική εισβολή του 74, χιλιάδες ήταν οι νεκροί και οι αγνοούμενοι και δεκάδες χιλιάδες οι Έλληνες Κύπριοι που εξαναγκάστηκαν να αφήσουν τα σπίτια τους και τις περιουσίες τους και να και να προσφυγοποιηθούν στον ίδιο τους το τόπο. Μετά την τουρκική εισβολή οι Ελληνοκύπριοι κατέφυγαν στο νότο ενώ οι δε Τουρκοκύπριοι εγκαταστάθηκαν στο βορρά, περιλαμβανομένων των Τουρκοκυπρίων της Πάφου. Έτσι λοιπόν, η μετακίνηση ελληνοκυπρίων προσφύγων από τις βόρειες προς τις νότιες περιοχές του νησιού είχε ως αποτέλεσμα τη διάλυση των παραδοσιακών κοινωνικών δικτύων που ευνοούν την γλωσσική διατήρηση. Η διάλυση αυτών των δικτύων αλλά και η ανάμειξη του πληθυσμού οδήγησαν είτε στη συρρίκνωση και στην εγκατάλειψη γλωσσικών στοιχείων των βόρειων ποικιλιών του νησιού είτε τη μεταβίβαση των γλωσσικών αυτών στοιχείων στις νέες αστικές περιοχές που εγκαταστάθηκαν. Η επαφή ανάμεσα στις βόρειες και νότιες τοπικές ποικιλίες είχε ως αποτέλεσμα την ανάδυση μιας νέας αστικής ποικιλίας στην οποία διατηρούνται ορισμένες φορές τοπικά διαλεκτικά στοιχεία των επιμέρους ποικιλιών. Επίσης, στη διάλυση των παραδοσιακών κοινωνικών δικτύων ήρθαν να προστεθούν στη συνέχεια σημαντικές οικονομικές αλλαγές, οι οποίες μετασχημάτισαν μια κοινωνία αγροτικού τύπου- η οποία μάλιστα αποτελούσε τον πυρήνα της κυπριακής κοινωνίας για πολλά χρόνια- σε κοινωνία υπηρεσιών. Ως αποτέλεσμα της εξέλιξης αυτής ήταν η μετακίνηση του πληθυσμού προς τα αστικά κέντρα όπου μπορούσε κανείς να αφιερωθεί σε τέτοιου είδους δραστηριότητες. Οι ομιλητές αυτοί έφεραν μαζί τους τις αγροτικές ποικιλίες τους, οι οποίες ήρθαν τώρα σε επαφή με τις ποικιλίες. Η επαφή αυτή είχε ως αποτέλεσμα την δημιουργία μιας κοινής αστικής ποικιλίας, στην οποία διατηρούνται ορισμένες φορές αστικά διαλεκτικά στοιχεία. Μάλιστα, τα στοιχεία αυτά όταν εμφανίζονται στο λόγο των ομιλητών λειτουργούν ως δείκτες γεωγραφικής και μερικές φορές κοινωνικής προέλευσης. Έπειτα, η επέκταση της δημόσιας και υποχρεωτικής εκπαίδευσης που αναπτύχθηκε ομαλά από τη δεκαετία του 60 και μέσω της οποίας η κοινή νέα ελληνική μεταβιβάστηκε σε ολοένα μεγαλύτερο αριθμό Κυπρίων ομιλητών είχε ως συνέπεια τη συνειδητοποίηση της διαφοράς που υπάρχει ανάμεσα στην πρότυπη ελληνική και τις διαλεκτικές της χρήσεις. Η συνειδητοποίηση αυτή εντείνεται από φαινόμενα χαρακτηριστικά κατάκτησης της νόρμας από πληθυσμούς της περιφέρειας, όπως οι υπερδιορθώσεις ή υπερδιαλεκτισμοί καθώς και από φαινόμενα αποτυχίας εφαρμογής του λόγου. ΤΟ ΦΩΝΗΕΝΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΤΩΝ ΠΑΦΙΤΙΚΩΝ Σελίδα 17

18 1.4. Βασικά χαρακτηριστικά του Παφίτικου Ιδιώματος Μετά την αδρομερή γλωσσοϊστορική επισκόπηση που έγινε στην προηγούμενη υποενότητα γίνεται φανερό πως οι επιδράσεις που δέχτηκε γενικότερα η κυπριακή διάλεκτος στο σύνολο της είναι πολλές και ποικίλες. Η Κυπριακή διάλεκτος εμφανίζει αρκετές τοπικές παραλλαγές. Παρακάτω παραθέτω ορισμένα βασικά φωνολογικά χαρακτηριστικά της υπό εξέταση περιοχής, δηλαδή των Παφίτικων: Παθήσεις προστριβόμενων φθόγγων, για παράδειγμα: [θelo] - [celo], [γrafo]- [γraxo], [δerno]- [γerno]. Εμφάνιση ασθενούς /χ/ σε ρηματικούς τύπους στη θέση παλιότερου σ- όπως για παράδειγμα: [epotixa] αντί για [epotisa] [pexomen] αντί για [pesomen]. Τροπή φθόγγων θ και χ σε φ, όπως για παράδειγμα: [rufunia] αντί για [ruθunia], [forafcia] αντί για [xorafcia]. Αποβολή του σ- ρηματικών τύπων, όπως για παράδειγμα: [epotia] αντί για [epotisa]. Κτητική αντωνυμία [ton] αντί [tus], όπως για παράδειγμα: [ta spiθkia ton], [ta peδkia ton]. Ασταθής προφορά των προστριβόμενων φθόγγων ώστε πολλές φορές μόνο από τα παρακείμενα φωνήεντα και τη διάθεση του ομιλητή να προφέρει ένα από αυτά δηλώνεται αν, ό,τι ακούγεται είναι χειλικό, οδοντικό ή υπερωικό, όπως [xegarin], που μπορεί να εκληφθεί ως fegarin, θegarin ή xegarin. ΤΟ ΦΩΝΗΕΝΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΤΩΝ ΠΑΦΙΤΙΚΩΝ Σελίδα 18

19 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 2. Μεθοδολογία της έρευνας 2.1. Πληροφορητές και κοινωνικά χαρακτηριστικά Στην παρούσα μελέτη καταγράφηκε η γλωσσική συμπεριφορά 10 στον αριθμό ατόμων, από τα οποίους οι 7 ήταν γυναίκες και οι 3 ήταν άνδρες 4. Οι συμμετέχοντες πληρούσαν ένα σύνολο κριτηρίων που αφορούσαν την ηλικία, την καταγωγή και το μορφωτικό τους επίπεδο ενώ διαφοροποιούνταν ως προς το κοινωνικό χαρακτηριστικό του φύλου. Οι ηλικίες των συμμετεχόντων κυμαίνονταν μεταξύ ετών. Η πλειοψηφία των πληροφορητών παρουσιάζει ανώτερο μορφωτικό επίπεδο, δηλαδή είναι απόφοιτοι πανεπιστημιακού ιδρύματος ενώ οι υπόλοιποι απόφοιτοι δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Όσον αφορά την επαγγελματική τους κατάρτιση 5/10 συγκαταλέγονται ανάμεσα σε δημόσιους και ιδιωτικούς υπαλλήλους και ξενοδοχοϋπαλλήλους ενώ οι υπόλοιποι γεωργοί, φθαρτέμποροι και οικοκυρές. Οι συγκεκριμένοι πληροφορητές συγκεντρώθηκαν σύμφωνα με τις εθνογραφικές μεθόδους συλλογής υλικού. Όλοι οι συμμετέχοντες ήταν φυσικοί ομιλητές της Κυπριακής Διαλέκτου, με κοινή καταγωγή, οι οποίοι μέχρι σήμερα έχουν ως μόνιμο τόπο διαμονής την πόλη και επαρχία της Πάφου. Επίσης, η ερευνήτρια που ηχογράφησε τις συνομιλίες ήταν μέλος της συγκεκριμένης κοινωνίας και χρησιμοποίησε τους ήδη υπάρχοντες κοινωνικούς δεσμούς για να συλλέξει το συγκεκριμένο υλικό. Αποφεύχθηκε σκόπιμα η επιλογή νεότερου δείγματος πληροφορητών καθώς θεωρώ πως τα ιδιαίτερα διαλεκτικά χαρακτηριστικά του ιδιώματος και ειδικά τα φωνητικά- φωνολογικά χαρακτηριστικά εκφερόμενα από νεαρά άτομα, θα μπορούσε να δώσει την εντύπωση ότι πρόκειται για την Κοινή Κυπριακή που ομιλείται από τη νεώτερη γενιά. Στο σημείο αυτό θα ήθελα να υπογραμμίσω ότι με την πάροδο του χρόνου το ποσοστό των νέων που συνεχίζουν για ανώτερες σπουδές αυξάνεται συνεχώς. Έτσι αναπόφευκτα νέα φωνήματα, νέες λέξεις, νέες συντακτικές κατασκευές εμφανίζονται ενώ σιγά σιγά παλιότερες μονάδες και εκφράσεις χάνουν τη συχνότητά τους και πέφτουν σε λήθη. Θεώρησα λοιπόν ιδανικότερο να συλλέξω γλωσσικό υλικό από τη συγκεκριμένη ομάδα πληροφορητών δηλαδή τα άτομα της μέσης ηλικίας προσδοκώντας να αποσπάσω παλιότερη εκδοχή της διαλέκτου εν σύγκριση με τους νέους. 4 Αρχικός σκοπός της έρευνας μου ήταν η δημιουργία ισόποσων ομάδων πληροφορητών, όπως για παράδειγμα 5 άνδρες και 5 γυναίκες. Εντούτοις, εξαιτίας της αδυναμίας εύρεσης ανδρών περιοριστήκαμε στο γυναικείο φύλο. ΤΟ ΦΩΝΗΕΝΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΤΩΝ ΠΑΦΙΤΙΚΩΝ Σελίδα 19

20 Αρχικά Φύλο Ηλικία Μορφωτικό Επάγγελμα επίπεδο MN Θ 55 Πανεπιστήμιο Ιδιωτική Υπάλληλος ΕΝ Θ 53 Πανεπιστήμιο Ιδιωτική Υπάλληλος ΕΕ Θ 59 Λύκειο Οικοκυρά ΚΦ Θ 59 Λύκειο Γεωργός ΣΑ Θ 59 Λύκειο Οικοκυρά ΠΓ Θ 54 Λύκειο Ιδιωτική Υπάλληλος ΤΔ Θ 50 Πανεπιστήμιο Ιδιωτική Υπάλληλος ΚΓ Α 57 Πανεπιστήμιο Ιδιωτικός Υπάλληλος ΓΜ Α 54 Πανεπιστήμιο Μάγειρας ΧΦ Α 63 Λύκειο Φθαρτέμπορας Πίνακας 1.1 Κοινωνικά Χαρακτηριστικά των πληροφορητών Μέθοδοι συλλογής υλικού Το υλικό πάνω στο οποίο βασίστηκε η συγκεκριμένη μελέτη προήλθε από ηχογραφήσεις φιλικών, φυσικών συνομιλιών που είχαν τη μορφή α) ελεύθερης συζήτησης, β) συνομιλίας κατά τη διάρκεια MAP TASK tests και γ) ανάγνωσης λίστας λέξεων. Με τα παραπάνω ερευνητικά εργαλεία επιδιώχθηκε η διαφοροποίηση της γλωσσικής χρήσης στον προφορικό λόγο, στα τρία αυτά διαφορετικά επίπεδα ύφους 5, προκειμένου να αναδειχθούν πιθανές διαφορές μεταξύ τους στη συχνότητα των διαλεκτικών παρεμβολών ή στην ποικιλομορφία των διαλεκτικών παρεμβολών. Από τα τρία αυτά επίπεδα ύφους προσέβλεπα στην άντληση όσο το δυνατό αυθεντικής γλωσσικής ποικιλίας. Στην παρούσα εργασία η μεθοδολογία συλλογής γλωσσικού υλικού που ακολούθησα προσπάθησε να πετύχει δύο βασικούς στόχους: α) την ηχογράφηση συνομιλιών σε τρία διαφορετικά είδη λόγου: i) φυσικές καθημερινές συνθήκες ii) κατά τη διάρκεια map task tests και iii) κατά τη διάρκεια ανάγνωσης λίστας λέξεων και β) την ακουστική φωνητική περιγραφή και μελέτη. Πριν την έναρξη της διαδικασίας ενημερώθηκαν όλοι οι συμμετέχοντες ότι ο σκοπός της έρευνας ήταν η ανάλυση και η ακουστική και φωνητική μελέτη του φωνηεντικού συστήματος της Κυπριακής Διαλέκτου και σε καμία περίπτωση δε θα γίνει ταυτοποίηση του ονόματός τους αλλά ούτε οι πληροφορίες για το άτομο τους δεν θα αποκαλυφθούν. Σε πρώτο στάδιο λοιπόν καταγράφηκαν ελεύθερες συνομιλίες των πληροφορητών και των πληροφορητριών, δύο ή και τριών στον αριθμό κάθε φορά, οι οποίοι διατηρούσαν κοινωνικούς δεσμούς τόσο μεταξύ τους όσο και με την ερευνήτρια και οι οποίοι αφηγούνταν σε διαλεκτικό λόγο τις καθημερινές τους δραστηριότητες. Ο ελάχιστος χρόνος κάθε ηχογράφησης ήταν 30 λεπτά. Παρόλ αυτά η διαδικασία της ηχογράφησης και συγκεκριμένα η παρουσία ξένων στοιχείων προς την περίσταση όπως είναι η ύπαρξη κασετοφώνου- μικροφώνου αλλά και η παρουσία 5 Στα Ελληνικά έχει καθιερωθεί η μετάφραση του όρου register ως επίπεδο ύφους. ΤΟ ΦΩΝΗΕΝΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΤΩΝ ΠΑΦΙΤΙΚΩΝ Σελίδα 20

21 του ίδιου του ερευνητή σε ρόλο δημοσιογράφου φέρνει σε μειονεκτική θέση τους πληροφορητές, αλλοιώνοντας τη φυσικότητα της συμπεριφοράς τους και σαφώς μειώνοντας το βαθμό φιλικής επικοινωνιακής περίστασης. Αυτό το αναπόδραστο φαινόμενο είναι γνωστό ως παράδοξο του παρατηρητή 6. Έτσι λοιπόν συνήθεις πρακτικές που ακολούθησα για την αντιμετώπιση του «παράδοξου του παρατηρητή» ήταν οι συγκεκριμένες ηχογραφήσεις να πραγματοποιηθούν σε οικείους χώρους ως προς τους πληροφορητές και τα ειδικά μηχανήματα, δηλαδή μικρόφωνα και κασετόφωνα να τοποθετούνται σε μη εμφανές σημείο κατά τη διάρκεια της ηχογράφησης. Οι πιο πάνω πρακτικές συμβάλουν μεν σημαντικά στην αποφυγή του «παράδοξου του παρατηρητή» αλλά τις πλείστες φορές δεν πληρούν τις ποιοτικές προϋποθέσεις ηχογράφησης ομιλίας με στόχο την ακουστική και φωνητική περιγραφή και μελέτη. Αντίθετα, οι απόλυτα ελεγχόμενες συνθήκες ηχογράφησης σε ένα εργαστήριο φωνητικής υπογραμμίζουν τη μη φυσικότητα της επικοινωνιακής περίστασης, ενεργοποιούν στο μυαλό των πληροφορητών και πληροφορητριών το νοητικό σχήμα της συνέντευξης ακυρώνοντας την οποιαδήποτε ελπίδα για ηχογράφηση καθημερινής, φυσικής, φιλικής συνομιλίας. Στις συγκεκριμένες ηχογραφήσεις κατάφερα να ελαχιστοποιήσω αν όχι να αποφύγω εντελώς το «παράδοξο του παρατηρητή» και να πετύχω όσο το δυνατό καλύτερη ποιότητα ηχογράφησης, αφού απώτερος στόχος ήταν η ακουστική και φωνητική περιγραφή του ηχογραφημένου υλικού. Στο σημείο αυτό θα ήθελα να παρουσιάσω εν συντομία τις υπαρκτές κοινωνικές σχέσεις των πληροφορητών μου. Οι πληροφορήτριες της πρώτης συνομιλίας είναι η MNF και η ENF 7. Οι δύο γυναίκες εμφανίζουν πρώτου βαθμού συγγένεια καθώς είναι πρώτες ξαδέλφες. Πέραν όμως από αυτό είναι πολύ καλές φίλες καθώς μοιράζονται κοινές πεποιθήσεις και αντιλήψεις για τη ζωή και για διάφορα οικογενειακά θέματα. Η μεγάλη οικειότητα που υπήρχε μεταξύ τους αλλά και απέναντι μου εξαιτίας της συγγένειας που μας συνδέει αφού η MNF είναι μητέρα μου και η ENF θεία μου, είχε ως αποτέλεσμα να αποφύγουμε το παράδοξο του παρατηρητή και να παρεμποδίσουμε την εμφάνιση του νοητικού σχήματος της συνέντευξης κατά τη διάρκεια της ηχογράφησης. Στη δεύτερη συνομιλία συμμετέχουν η MNF και πάλι και η EEF. Η σχέση των δύο γυναικών είναι και πολύ στενή καθώς είναι πολύ καλές φίλες. Η ποιότητα της επαφής τους προσδιορίζεται από την καθημερινή τους σχεδόν επικοινωνία αφού πολύ συχνές είναι οι ανταλλαγές επισκέψεων και οι βόλτες τους στα μαγαζιά. Όσον αφορά τη σχέση μου με την πληροφορήτρια EEF θεωρείται κάτι παραπάνω από φιλική καθώς τη γνωρίζω εδώ και πολλά χρόνια, συνεπώς η ηχογράφηση έγινε σε απόλυτα καθημερινές συνθήκες επικοινωνίας. Στην τρίτη ηχογράφηση συμμετέχουν η SAF και η KFF. Οι δύο 6 Συμφώνα με το Labov (1972), το παράδοξο του παρατηρητή οφείλεται στην αδυναμία των ερευνητών να ηχογραφήσουν την παραγωγή φυσικού λόγου από τους πληροφορητές στις συνθήκες της κοινωνιογλωσσικής συνέντευξης δεδομένου ότι οι ερευνητές υιοθετούσαν την εξουσιαστική συμπεριφορά του ερευνητή- συνεντευξιαστή που υποβάλει μετωπικά ερωτήσεις στον πληροφορητήσυνεντευξιαζόμενο ( Παπαζαχαρίου & Αρχάκης, 2003). 7 Χρησιμοποιώ τα αρχικά των ονομάτων των πληροφορητών συμβολικά με σκοπό τη διαφύλαξη των προσωπικών τους δεδομένων. ΤΟ ΦΩΝΗΕΝΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΤΩΝ ΠΑΦΙΤΙΚΩΝ Σελίδα 21

22 γυναίκες είναι επί σειρά ετών γειτόνισσες. Ζουν πέραν των 15 χρόνων στην ίδια γειτονιά και τους συνδέει μια πολύ στενή φιλία. Η επαφή τους χαρακτηρίζεται πολύ συχνή και τακτική αφού κάθε απόγευμα συνηθίζουν να πίνουν καφέ μαζί και να πηγαίνουν βόλτα τα εγγονάκια τους. Σε ότι αφορά τη σχέση μου με τις δύο πληροφορήτριες δεν είναι η ίδια και με τις δύο. Γνωρίζω πολύ καλά τη KFF καθώς είναι θεία μου- αδελφή της μητέρας μου- αλλά τη SAF την συνάντησα πρώτη φορά. Συνεπώς για να αποφύγω το κίνδυνο της αμηχανίας εκ μέρους των πληροφορητριών και τη παραγωγή μη αυθόρμητης συνομιλίας δεν ήμουν παρούσα στην ηχογράφηση. Ως ενδιάμεσος στη συγκεκριμένη ηχογράφηση λειτούργησε η μητέρα μου, η οποία γνώριζε πολύ καλά τη SAF.Το αποτέλεσμα της ηχογράφησης ήταν μια φυσική αυθόρμητη συνομιλία. Στην τέταρτη ηχογράφηση συμμετέχουν η TDF και η PGF, οι οποίες είναι συναδέλφισσες καθώς εργάζονται στην ίδια εταιρεία. Η επαφή τους είναι στενή και εκτός εργασιακού χώρου καθώς ανταλλάσουν συχνά επισκέψεις η μια στο σπίτι της άλλης. Η σχέση των δύο πληροφορητριών με μένα χαρακτηρίζεται ουδέτερη. Και επειδή αυτό καθιστά τον ερευνητή στο ρόλο του δημοσιογράφου, απέφυγα να είμαι παρούσα στην ηχογράφηση για να μην αποσπάσω μη αυθόρμητη συνομιλία και έτσι χρησιμοποίησα την μητέρα μου ως ενδιάμεσο, η οποία γνώριζε πολύ καλά τις δύο γυναίκες καθώς εργάζονται όλες στην ίδια εταιρεία. Στην τέταρτη ηχογράφηση συμμετέχουν ο KGM και ο GMM. Οι δύο άνδρες είναι πολύ καλοί φίλοι. Μπορεί η επικοινωνία τους να μην είναι καθημερινή εντούτοις ανταλλάσουν συχνές οικογενειακές επισκέψεις και συζητούν κοινούς προβληματισμούς σε διάφορα θέματα κυρίως από τον εργασιακό τους χώρο. Η δική μου σχέση με τους δύο πληροφορητές δεν είναι η ίδια. Ο KGM είναι ο πατέρας μου ενώ τον GMM τον συνάντησα ελάχιστες φορές οπόταν και η σχέση μου απέναντι του χαρακτηρίζεται τυπική. Συνεπώς και σ αυτή την ηχογράφηση χρησιμοποίησα τη μητέρα μου (MNF) ως ενδιάμεσο για να αποσπάσω όσο το δυνατό αυθόρμητη φυσική συνομιλία. Στην πέμπτη και τελευταία ηχογράφηση συμμετείχαν ο CFM, η KFF και η MNF. Οι CMF και KFF είναι ανδρόγυνο και είναι θείοι μου, η MNF είναι η μητέρα μου. Πέραν από τη συγγένεια τους συμμετέχοντες συνδέει μια πολύ στενή και καθημερινή επαφή. Μοιράζονται κοινά βιώματα και δραστηριότητες. Οι σχέση των πληροφορητών με μένα είναι κάτι παραπάνω από οικεία, συνεπώς δεν υπήρξε καθόλου αμηχανία και έτσι η συνομιλία που προέκυψε ήταν σε απόλυτα φυσικές καθημερινές συνθήκες. Η επόμενη δοκιμασία της παρούσας έρευνας ήταν να αποσπάσει ολιγόλεπτες συνομιλίες κατά τη διάρκεια MAP TASK Tests 8. Με αυτή τη μέθοδο στοχεύαμε στην παραγωγή καθημερινής φιλικής συνομιλίας, αποφεύγοντας την ενεργοποίηση του νοητικού σχήματος της συνέντευξης αφού ο ρόλος των ομιλητών στην συγκεκριμένη επικοινωνιακή περίσταση θα ήταν εντελώς διαφορετικός από το ρόλο του συνεντευξιαζόμενου. Αναλυτικότερα, η δοκιμασία αυτή χωρίστηκε σε δύο μέρη. Αρχικά, δόθηκαν στους πληροφορητές μας δυο χαρτόνια, ένα στον καθένα τα οποία απεικόνιζαν διάφορα φαγητά, ορισμένα κοινά και κάποια διαφορετικά για τον κάθε ομιλητή. Οι πληροφορητές ακολούθως καλούνταν να ετοιμάσουν το ιδανικό μπουφέ 8 Το υλικό που χρησιμοποιήθηκε κατά τη διαδικασία των MAP TASK tests παρατίθενται στο παράρτημα. ΤΟ ΦΩΝΗΕΝΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΤΩΝ ΠΑΦΙΤΙΚΩΝ Σελίδα 22

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ» Τομέας Νέων Ελληνικών

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ» Τομέας Νέων Ελληνικών ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ» Τομέας Νέων Ελληνικών ΚΕΙΜΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ Συνοχή & Συνεκτικότητα 1ο ΜΕΡΟΣ Στοιχεία Θεωρίας Α. Συνοχή Συνοχή ονομάζεται η λειτουργία του λόγου που αναφέρεται στη σύνδεση των

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΛΥΣΗ ΑΡΘΡΟΥ ΜΕ ΘΕΜΑ: ΟΙ ΙΔΕΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ

ΑΝΑΛΥΣΗ ΑΡΘΡΟΥ ΜΕ ΘΕΜΑ: ΟΙ ΙΔΕΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΑΝΑΛΥΣΗ ΑΡΘΡΟΥ ΜΕ ΘΕΜΑ: ΟΙ ΙΔΕΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΦΩΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΟΡΑΣΗ. Το άρθρο αυτό έχει ως σκοπό την παράθεση των αποτελεσμάτων πάνω σε μια έρευνα με τίτλο, οι ιδέες των παιδιών σχετικά με το

Διαβάστε περισσότερα

2000-2006 ( 2) 4, 4.1, 4.1.1, 4.1.1.

2000-2006 ( 2) 4, 4.1, 4.1.1, 4.1.1. 2000-2006 ( 2) 4, 4.1, 4.1.1, 4.1.1. : - :. : : ( /,, ) :...., -, -.,,... 1.,, 2,,,....,,,...,, 2008 1. 2. - : On Demand 1. 9 2. 9 2.1 9 2.2 11 2.3 14 3. 16 3.1 16 3.1.1 16 3.1.1. 16 3.1.1. 25 3.1.2 26

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνικές συλλογής δεδομένων στην ποιοτική έρευνα

Τεχνικές συλλογής δεδομένων στην ποιοτική έρευνα Το κείμενο αυτό είναι ένα απόσπασμα από το Κεφάλαιο 16: Ποιοτικές ερμηνευτικές μέθοδοι έρευνας στη φυσική αγωγή (σελ.341-364) του βιβλίου «Για μία καλύτερη φυσική αγωγή» (Παπαιωάννου, Α., Θεοδωράκης Ι.,

Διαβάστε περισσότερα

ΑΜΑΛΙΑ ΑΡΒΑΝΙΤΗ, University of California, San Diego (UCSD)

ΑΜΑΛΙΑ ΑΡΒΑΝΙΤΗ, University of California, San Diego (UCSD) 1 APPENDIX I Εισαγωγικό Επίπεδο ΑΜΑΛΙΑ ΑΡΒΑΝΙΤΗ, University of California, San Diego (UCSD) ΠΡΟΦΟΡΑ ΚΑΙ ΕΠΙΤΟΝΙΣΜΟΣ Η επιτυχία της επικοινωνίας εξαρτάται από την ικανότητα να αντιλαμβάνεται κανείς τον

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΛΟΓΟΥ ΚΑΙ ΑΚΟΗΣ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΛΟΓΟΥ ΚΑΙ ΑΚΟΗΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΛΟΓΟΥ ΚΑΙ ΑΚΟΗΣ Ενότητα 4: Χαρακτηριστικά της Ομιλίας Φωνητική και Φωνολογία (2ο Μέρος) Οκαλίδου Αρετή Τμήμα Εκπαιδευτικής και Κοινωνικής Πολιτικής Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΛΕΞΗ ΤΡΙΤΗ ΤΟ ΑΛΦΑΒΗΤΟ ΚΑΙ Η ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΔΙΑΛΕΚΤΩΝ

ΔΙΑΛΕΞΗ ΤΡΙΤΗ ΤΟ ΑΛΦΑΒΗΤΟ ΚΑΙ Η ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΔΙΑΛΕΚΤΩΝ ΔΙΑΛΕΞΗ ΤΡΙΤΗ ΤΟ ΑΛΦΑΒΗΤΟ ΚΑΙ Η ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΔΙΑΛΕΚΤΩΝ 1. Από τη Γραμμική Β στην εισαγωγή του αλφαβήτου - Στον ελληνικό χώρο, υπήρχε ένα σύστημα γραφής μέχρι το 1200 π.χ. περίπου, η

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΑ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΕΛΚΥΣΗ ΚΟΙΝΟΥ ΤΩΝ ΜΟΥΣΕΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ

ΝΕΑ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΕΛΚΥΣΗ ΚΟΙΝΟΥ ΤΩΝ ΜΟΥΣΕΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΝΕΑ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΕΛΚΥΣΗ ΚΟΙΝΟΥ ΤΩΝ ΜΟΥΣΕΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ Ονοματεπώνυμο: Τουφεξή Ασπασία Σειρά: 12 Επιβλέπων καθηγητής: Ιωαννίδης Α. Διευθυντής ΠΜΣ: Σιώμκος Γεώργιος Ο ρόλος του μουσείου

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Ονοματεπώνυμα Σπουδαστριών: Μποτονάκη Ειρήνη (5422), Καραλή Μαρία (5601) Μάθημα: Β06Σ03 Στατιστική

Διαβάστε περισσότερα

5. Λόγος, γλώσσα και ομιλία

5. Λόγος, γλώσσα και ομιλία 5. Λόγος, γλώσσα και ομιλία Στόχοι της γλωσσολογίας Σύμφωνα με τον Saussure, βασικός στόχος της γλωσσολογίας είναι να περιγράψει τις γλωσσικές δομές κάθε γλώσσας με στόχο να διατυπώσει θεωρητικές αρχές

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΟΡΑΜΑ ΤΗΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ ΤΗΣ ΚΥΠΡΟΥ ΚΑΤΑ ΤΟ 2000

ΠΑΝΟΡΑΜΑ ΤΗΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ ΤΗΣ ΚΥΠΡΟΥ ΚΑΤΑ ΤΟ 2000 ΠΑΝΟΡΑΜΑ ΤΗΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ ΤΗΣ ΚΥΠΡΟΥ ΚΑΤΑ ΤΟ 2000 ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ ΑΡΧΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ ΚΥΠΡΟΥ ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2002 ΣΥΝΟΨΗ ΤΗΣ ΜΕΛΕΤΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

4.2 Μελέτη Επίδρασης Επεξηγηματικών Μεταβλητών

4.2 Μελέτη Επίδρασης Επεξηγηματικών Μεταβλητών 4.2 Μελέτη Επίδρασης Επεξηγηματικών Μεταβλητών Στο προηγούμενο κεφάλαιο (4.1) παρουσιάστηκαν τα βασικά αποτελέσματα της έρευνάς μας σχετικά με την άποψη, στάση και αντίληψη των μαθητών γύρω από θέματα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΘΕΣΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΑΘΗΝΑ

ΕΚΘΕΣΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΑΘΗΝΑ [1] ΕΚΘΕΣΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΑΘΗΝΑ Επεξεργασία & ανάλυση στοιχείων: Δήμητρα Αντωνοπούλου * Στο σεμινάριο επιμόρφωσης «Διακρίσεις σε βάρος των νέων. Το πρόβλημα και η αντιμετώπισή του» που πραγματοποίησε η «ΕΠΑΝΟΔΟΣ»

Διαβάστε περισσότερα

Α. Τηλεοπτικές συνήθειες-τρόπος χρήσης των Μ.Μ.Ε.

Α. Τηλεοπτικές συνήθειες-τρόπος χρήσης των Μ.Μ.Ε. 38 ΜΕΡΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ Ένας από τους βασικούς στόχους της παρούσας έρευνας ήταν η εύρεση εκείνων των χαρακτηριστικών των εφήβων τα οποία πιθανόν συνδέονται με τις μελλοντικές επαγγελματικές τους επιλογές. Ως

Διαβάστε περισσότερα

Οι διαταραχές του λόγου και τις οµιλίας στην παιδική ηλικία. Αναστασία Λαµπρινού Δεκέµβριος 2001

Οι διαταραχές του λόγου και τις οµιλίας στην παιδική ηλικία. Αναστασία Λαµπρινού Δεκέµβριος 2001 Οι διαταραχές του λόγου και τις οµιλίας στην παιδική ηλικία Αναστασία Λαµπρινού Δεκέµβριος 2001 Γλώσσα- είναι µία ταξινοµική αρχή, ένας κώδικας επικοινωνίας, ένα κοινωνικό φαινόµενο έξω από το άτοµο. Οµιλία-

Διαβάστε περισσότερα

γλωσσικέςεπιλογές λειτουργίες/περικείµενα -Μιαφοράκιένανκαιρό -ΛαέτηςΑθήνας - Συµπληρώστε τα κενά. - Προσοχή, παρακαλώ! Μην αφήνετε - σήµερα φιλοξενούµε τον κύριο Γάτο -Τσουκαλάςόπ. π. σ. 55 - Κεραµεικός,

Διαβάστε περισσότερα

ΕΓΚΛΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ (ΣΩΜΑΤΙΚΗ ΒΙΑ)

ΕΓΚΛΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ (ΣΩΜΑΤΙΚΗ ΒΙΑ) 11 0 ΓΕΛ ΠΑΤΡΑΣ Σχ.2014-15 Τμήμα Α1 ΕΓΚΛΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ (ΣΩΜΑΤΙΚΗ ΒΙΑ) 1.Κριτήρια επιλογής θέματος Ενδιαφέρον περιεχόμενο Μας αρέσει αυτό το θέμα Είχαμε συνεργαστεί τα προηγούμενα χρόνια γι αυτό

Διαβάστε περισσότερα

þÿ Ž±¼¹º Í ÃÄ ½ šíàá º±¹ þÿ±¾¹ À Ã Ä Å

þÿ Ž±¼¹º Í ÃÄ ½ šíàá º±¹ þÿ±¾¹ À Ã Ä Å Neapolis University HEPHAESTUS Repository School of Economic Sciences and Business http://hephaestus.nup.ac.cy Master Degree Thesis 2017 þÿ ¹±Çµ Á¹Ã µ½ìâ þÿà»å໹ä¹ã¼¹º Í µá³±ä¹º Í þÿ Ž±¼¹º Í ÃÄ ½ šíàá

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. Όσο μπορείς, Κ. Π. Καβάφη ( Παράλληλο κείμενο: Τριαντάφυλλα στο παράθυρο, Α. Εμπειρίκου)

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. Όσο μπορείς, Κ. Π. Καβάφη ( Παράλληλο κείμενο: Τριαντάφυλλα στο παράθυρο, Α. Εμπειρίκου) ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Κείμενο: Όσο μπορείς, Κ. Π. Καβάφη ( Παράλληλο κείμενο: Τριαντάφυλλα στο παράθυρο, Α. Εμπειρίκου) 1 2 ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Κείμενο: Χρόνος: Όσο μπορείς, Κ. Π. Καβάφη

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτορική Διατριβή

Διδακτορική Διατριβή Διδακτορική Διατριβή Ένας μοναχικός δρόμος με διεξόδους; Τόνια Αράχωβα, Υποψήφια Διδάκτωρ, tonia@idkaramanlis.gr Γκέλη Μανούσου, Υποψήφια Διδάκτωρ manousou@eap.gr Τόνια Χαρτοφύλακα, Υποψήφια Διδάκτωρ tonia@eap.gr

Διαβάστε περισσότερα

1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ. 1.1 Σκοπός Έρευνας

1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ. 1.1 Σκοπός Έρευνας ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ 1.1 Σκοπός Έρευνας 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Ο βασικός σκοπός της παρούσας μελέτης είναι η αξιολόγηση των παραγόντων που επιδρούν και διαμορφώνουν τη γνώμη, στάση και αντίληψη των νέων (μαθητών)

Διαβάστε περισσότερα

3 Τοποθετήσεις Διευθυντών/ντριών Διευθύνσεων και Προϊσταμένων Γραφείων για τα έτη 1982, 1983, 1986, 1987, 1988, 1989, 1990, 1991, 1992, 1995, 1997,

3 Τοποθετήσεις Διευθυντών/ντριών Διευθύνσεων και Προϊσταμένων Γραφείων για τα έτη 1982, 1983, 1986, 1987, 1988, 1989, 1990, 1991, 1992, 1995, 1997, Τοποθετήσεις Διευθυντών/ντριών Διευθύνσεων και Προϊσταμένων Γραφείων για τα έτη 98, 98, 986, 987, 988, 989, 99, 99, 99, 995, 997, 998, 999,,, και. Καναβέλη Ελιάνα Παλιεράκη Πόπη 8--6 . Εισαγωγή..... Αντικείμενο

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΡΟΣ ΠΡΩΤΟ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ

ΜΕΡΟΣ ΠΡΩΤΟ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ βιβλιο_layout 1 24/12/2015 11:50 πμ Page 7 ΠΡΟΛΟΓΟΣ... 13 ΜΕΡΟΣ ΠΡΩΤΟ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ 1. Εισαγωγή... 21 2. Τα αλφάβητα και οι λειτουργίες τους... 24 2.1 Το ελληνικό αλφάβητο: χαρακτήρες και χαρακτηριστικά

Διαβάστε περισσότερα

Δημογραφία. Ενότητα 11.1: Παράδειγμα - Περιφερειακές διαφοροποιήσεις και ανισότητες του προσδόκιμου ζωής στη γέννηση

Δημογραφία. Ενότητα 11.1: Παράδειγμα - Περιφερειακές διαφοροποιήσεις και ανισότητες του προσδόκιμου ζωής στη γέννηση ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ Δημογραφία Ενότητα 11.1: Παράδειγμα - Περιφερειακές διαφοροποιήσεις και ανισότητες του προσδόκιμου ζωής στη γέννηση Μιχάλης Αγοραστάκης Τμήμα Μηχανικών Χωροταξίας, Πολεοδομίας &

Διαβάστε περισσότερα

«Δοκιμασία Εκφραστικού Λεξιλογίου σε τυπικά αναπτυσσόμενα παιδιά ηλικίας 6 8 ετών»

«Δοκιμασία Εκφραστικού Λεξιλογίου σε τυπικά αναπτυσσόμενα παιδιά ηλικίας 6 8 ετών» «Δοκιμασία Εκφραστικού Λεξιλογίου σε τυπικά αναπτυσσόμενα παιδιά ηλικίας 6 8 ετών» Γλώσσα: Το φυσικό εκείνο σύστημα επικοινωνίας που χρησιμοποιείται από τον άνθρωπο και έχει ως βάση του τον έναρθρο λόγο.

Διαβάστε περισσότερα

1. Σκοπός της έρευνας

1. Σκοπός της έρευνας Στατιστική ανάλυση και ερμηνεία των αποτελεσμάτων των εξετάσεων πιστοποίησης ελληνομάθειας 1. Σκοπός της έρευνας Ο σκοπός αυτής της έρευνας είναι κυριότατα πρακτικός. Η εξέταση των δεκτικών/αντιληπτικών

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΤΑΝΑΛΩΣΗ ΓΑΛΑΚΤΟΣ ΚΑΙ ΓΑΛΑΚΤΟΚΟΜΙΚΩΝ ΠΡΟΪΟΝΤΩΝ

ΚΑΤΑΝΑΛΩΣΗ ΓΑΛΑΚΤΟΣ ΚΑΙ ΓΑΛΑΚΤΟΚΟΜΙΚΩΝ ΠΡΟΪΟΝΤΩΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΟΚΚΙΝΟΤΡΙΜΙΘΙΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ : 2009-2010 ΚΑΤΑΝΑΛΩΣΗ ΓΑΛΑΚΤΟΣ ΚΑΙ ΓΑΛΑΚΤΟΚΟΜΙΚΩΝ ΠΡΟΪΟΝΤΩΝ Έρευνα που έγινε στα πλαίσια του Ευρωπαϊκού προγράμματος προώθησης γάλακτος και γαλακτοκομικών

Διαβάστε περισσότερα

Α Φάση: :Εμείς και η γειτονιά μας. Α φ ά σ η. Α φάση: Εμείς και η γειτονιά μας 53

Α Φάση: :Εμείς και η γειτονιά μας. Α φ ά σ η. Α φάση: Εμείς και η γειτονιά μας 53 1 ο Δημοτικό Σχολείο Αμπελοκήπων Α Φάση: :Εμείς και η γειτονιά μας Α φάση: Εμείς και η γειτονιά μας 53 Οδηγίες για τις δραστηριότητες της Α φάσης Η βασισμένη στον τόπο εκπαίδευση, έχει ως αντικείμενο μελέτης

Διαβάστε περισσότερα

Η εργασία αναφέρεται στα ακόλουθα περιεχόμενα του σχολικού βιβλίου της Έκφρασης - Έκθεσης της Α Λυκείου:

Η εργασία αναφέρεται στα ακόλουθα περιεχόμενα του σχολικού βιβλίου της Έκφρασης - Έκθεσης της Α Λυκείου: Υπόδειγμα εργασίας με τη μέθοδο project για το μάθημα Έκθεση-Έκφραση της Α Λυκείου Η εργασία αναφέρεται στα ακόλουθα περιεχόμενα του σχολικού βιβλίου της Έκφρασης - Έκθεσης της Α Λυκείου: 1. Γλώσσα 2.

Διαβάστε περισσότερα

ΧΑΤΖΗΦΩΤΙΑΔΗΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ

ΧΑΤΖΗΦΩΤΙΑΔΗΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ : «ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΩΝ ΣΥΝΗΘΕΙΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΤΑΣΗΣ ΤΩΝ ΚΑΤΑΝΑΛΩΤΩΝ ΤΟΥ ΝΟΜΟΥ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ, ΑΠΕΝΑΝΤΙ ΣΤΑ ΠΡΟΪΟΝΤΑ ΙΔΙΩΤΙΚΗΣ ΕΤΙΚΕΤΑΣ, ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΟΤΕΡΑ ΤΟΥ ΚΑΦΕ ΙΔΙΩΤΙΚΗΣ ΕΤΙΚΕΤΑΣ» ΕΠΙΒΛΕΠΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση Προγράμματος Αλφαβητισμού στο Γυμνάσιο Πρώτο Έτος Αξιολόγησης (Ιούλιος 2009)

Αξιολόγηση Προγράμματος Αλφαβητισμού στο Γυμνάσιο Πρώτο Έτος Αξιολόγησης (Ιούλιος 2009) Αξιολόγηση Προγράμματος Αλφαβητισμού στο Γυμνάσιο Πρώτο Έτος Αξιολόγησης (Ιούλιος 2009) 1. Ταυτότητα της Έρευνας Το πρόβλημα του λειτουργικού αναλφαβητισμού στην Κύπρο στις ηλικίες των 12 με 15 χρόνων

Διαβάστε περισσότερα

Ο 19ος αιώνας Είδαμε ότι πρώτοι ιστορικο-συγκριτικοί επιστήμονες είχαν στόχο να εξηγήσουν τις ομοιότητες που παρατηρούσαν ανάμεσα στις γλώσσες. Είδαμε

Ο 19ος αιώνας Είδαμε ότι πρώτοι ιστορικο-συγκριτικοί επιστήμονες είχαν στόχο να εξηγήσουν τις ομοιότητες που παρατηρούσαν ανάμεσα στις γλώσσες. Είδαμε Ο 19ος αιώνας Είδαμε ότι πρώτοι ιστορικο-συγκριτικοί επιστήμονες είχαν στόχο να εξηγήσουν τις ομοιότητες που παρατηρούσαν ανάμεσα στις γλώσσες. Είδαμε επίσης ότι η ομοιότητα βασικών λέξεων οδήγησε στην

Διαβάστε περισσότερα

ΠΙΝΑΚΑΣ 1. Αγόρι 390 (51.25%) 360 (43.11%) 750 Κορίτσι 371 (48.75%) 475 (56.89%) (100%) 835 (100%) 1596

ΠΙΝΑΚΑΣ 1. Αγόρι 390 (51.25%) 360 (43.11%) 750 Κορίτσι 371 (48.75%) 475 (56.89%) (100%) 835 (100%) 1596 ΙΙ. ΑΝΑΛΥΣΗ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ. Α. Γενικά στοιχεία. Όπως φαίνεται παραπάνω, το 4.55% των ερωτηθέντων μαθητών πηγαίνουν στο Γυμνάσιο ενώ 47.48% αυτών φοιτούν στο Λύκειο ( για το 11.97% των μαθητών του δείγματος

Διαβάστε περισσότερα

Στατιστικά απασχόλησης στην ΕΕ

Στατιστικά απασχόλησης στην ΕΕ Στατιστικά απασχόλησης στην ΕΕ Κύρια στατιστικά στοιχεία Ποσοστά απασχόλησης κατά φύλο, ηλικία και μορφωτικό επίπεδο Το 2014, στις χώρες της ΕΕ (EU-28) το ποσοστό απασχόλησης για τα άτομα ηλικίας 15 έως

Διαβάστε περισσότερα

Στον πίνακα 2 εμφανίζονται οι αριθμοί των υποψηφίων που υπέβαλαν αίτηση συμμετοχής και των απόντων ανά επίπεδο και εξεταστικό κέντρο.

Στον πίνακα 2 εμφανίζονται οι αριθμοί των υποψηφίων που υπέβαλαν αίτηση συμμετοχής και των απόντων ανά επίπεδο και εξεταστικό κέντρο. Στατιστική ανάλυση και ερμηνεία αποτελεσμάτων των εξετάσεων 22-24. Β μέρος 4 Σ ΤΑΤΙΣΤΙΚΗ A ΝΑΛΥΣΗ ΚΑΙ E ΡΜΗΝΕΙΑ A ΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΤΩΝ E ΞΕΤΑΣΕΩΝ Μ ΑΪΟΥ 24 4.1 Γενικα Οι εξετάσεις για την πιστοποίηση ελληνομάθειας

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΛΥΣΗ ΣΕ ΒΑΘΟΣ ΤΗΣ ΣΤΑΣΗΣ ΕΛΛΗΝΩΝ ΚΑΙ ΑΛΛΩΝ ΕΥΡΩΠΑΙΩΝ Ο ΗΓΩΝ ΑΠΕΝΑΝΤΙ ΣΤΗΝ ΤΑΧΥΤΗΤΑ

ΑΝΑΛΥΣΗ ΣΕ ΒΑΘΟΣ ΤΗΣ ΣΤΑΣΗΣ ΕΛΛΗΝΩΝ ΚΑΙ ΑΛΛΩΝ ΕΥΡΩΠΑΙΩΝ Ο ΗΓΩΝ ΑΠΕΝΑΝΤΙ ΣΤΗΝ ΤΑΧΥΤΗΤΑ ΕΘΝΙΚΟ ΜΕΤΣΟΒΙΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ ΤΜΗΜΑ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΟΜΕΑΣ ΜΕΤΑΦΟΡΩΝ ΚΑΙ ΣΥΓΚΟΙΝΩΝΙΑΚΗΣ ΥΠΟ ΟΜΗΣ ΑΝΑΛΥΣΗ ΣΕ ΒΑΘΟΣ ΤΗΣ ΣΤΑΣΗΣ ΕΛΛΗΝΩΝ ΚΑΙ ΑΛΛΩΝ ΕΥΡΩΠΑΙΩΝ Ο ΗΓΩΝ ΑΠΕΝΑΝΤΙ ΣΤΗΝ ΤΑΧΥΤΗΤΑ ΚΑΤΣΟΓΙΑΝΝΟΣ ΣΕΡΑΦΕΙΜ

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνιολογία της Αγροτικής Ανάπτυξης

Κοινωνιολογία της Αγροτικής Ανάπτυξης Κοινωνιολογία της Αγροτικής Ανάπτυξης ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ «Ολοκληρωμένη Ανάπτυξη και Διαχείριση του Αγροτικού Χώρου» Ενότητα 2: Αγροτική Κοινότητα και Αγροτικός Μετασχηματισμός (1/2) 2ΔΩ Διδάσκων:

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΑ ΟΜΟΦΥΛΟΦΙΛΟΦΙΛΙΑΣ. Ανάθεση: Γραφείο Επιτρόπου Διοικήσεως Εκτέλεση: Κέντρο Ερευνών Cyprus College

ΘΕΜΑΤΑ ΟΜΟΦΥΛΟΦΙΛΟΦΙΛΙΑΣ. Ανάθεση: Γραφείο Επιτρόπου Διοικήσεως Εκτέλεση: Κέντρο Ερευνών Cyprus College ΑΝΤΙΛΗΨΕΙΣ ΚΟΙΝΟΥ ΓΙΑ ΘΕΜΑΤΑ ΟΜΟΦΥΛΟΦΙΛΟΦΙΛΙΑΣ Ανάθεση: Γραφείο Επιτρόπου Διοικήσεως Εκτέλεση: Κέντρο Ερευνών Cyprus College Ταυτότητα της Έρευνας Ανάθεση: Γραφείο Επιτρόπου Διοικήσεως Θέμα: Αντιλήψεις

Διαβάστε περισσότερα

Η ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΓΕΝΝΗΣΗ 6 ΕΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ

Η ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΓΕΝΝΗΣΗ 6 ΕΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ Η ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΓΕΝΝΗΣΗ 6 ΕΤΩΝ ΗΛΙΚΙΑ γέννηση ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ Αναγνωρίζει και προτιμά τη φωνή της μητέρας καθώς και ήχους της γλώσσας. Μιμείται ήχους της γλώσσας. 2 μηνών Συνδυάζει

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή. Γιατί είναι χρήσιμο το παρόν βιβλίο. Πώς να ζήσετε 150 χρόνια µε Υγεία

Εισαγωγή. Γιατί είναι χρήσιμο το παρόν βιβλίο. Πώς να ζήσετε 150 χρόνια µε Υγεία Εισαγωγή «Όποιος έχει υγεία, έχει ελπίδα. Και όποιος έχει ελπίδα, έχει τα πάντα.» Τόμας Κάρλαϊλ Γιατί είναι χρήσιμο το παρόν βιβλίο Ο πατέρας μου είναι γιατρός, ένας από τους καλύτερους παθολόγους που

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΛΕΞΗ ΕΝΔΕΚΑΤΗ ΚΕΙΜΕΝΑ ΥΣΤΕΡΗΣ ΜΕΣΑΙΩΝΙΚΗΣ

ΔΙΑΛΕΞΗ ΕΝΔΕΚΑΤΗ ΚΕΙΜΕΝΑ ΥΣΤΕΡΗΣ ΜΕΣΑΙΩΝΙΚΗΣ ΔΙΑΛΕΞΗ ΕΝΔΕΚΑΤΗ ΚΕΙΜΕΝΑ ΥΣΤΕΡΗΣ ΜΕΣΑΙΩΝΙΚΗΣ 1. Πτωχοπρόδρομος - Το κείμενο έχει πολλές διαφορετικές γραφές στα χειρόγραφα που διασώζεται, λόγω του σχετικά δημώδους αλλά και σκωπτικού του χαρακτήρα. Δυσχεραίνει

Διαβάστε περισσότερα

Προκλήσεις κατά την ένταξή τους

Προκλήσεις κατά την ένταξή τους Προκλήσεις κατά την ένταξή τους Από τη Χρυσάνθη Σταύρου Β.Δ.Σχολής Κωφών Συντονίστρια Προγράμματος Στήριξης Παιδιών με Απώλεια Ακοής στη Μέση Εκπαίδευση Εισαγωγή Βαρήκοα παιδιά, παιδιά μα κοχλιακά εμφυτεύματα

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΟΙΠΟΡΙΚΟ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ ΝΕΩΝ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΗΣ ΚΥΠΡΟΥ

ΟΔΟΙΠΟΡΙΚΟ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ ΝΕΩΝ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΗΣ ΚΥΠΡΟΥ ΟΔΟΙΠΟΡΙΚΟ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ ΝΕΩΝ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΗΣ ΚΥΠΡΟΥ 1996-1998 ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ ΑΡΧΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ ΚΥΠΡΟΥ ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2000

Διαβάστε περισσότερα

Στρογγυλή Τράπεζα -9 Νοεμβρίου 2013. Η ελληνική γλώσσα στην ανώτατη εκπαίδευση στην Κύπρο. τεχνολογία Εθνική και διεθνής διάσταση

Στρογγυλή Τράπεζα -9 Νοεμβρίου 2013. Η ελληνική γλώσσα στην ανώτατη εκπαίδευση στην Κύπρο. τεχνολογία Εθνική και διεθνής διάσταση 9 o Διεθνές Συνέδριο «Ελληνική ή Γλώσσα και Ορολογία» -7-9 Νοεμβρίου 2013 Στρογγυλή Τράπεζα -9 Νοεμβρίου 2013 Η ελληνική γλώσσα στην ανώτατη εκπαίδευση, στην επιστήμη και στην τεχνολογία Εθνική και διεθνής

Διαβάστε περισσότερα

Σύγκριση συστημάτων της τηλεεκπαίδευσης στη Ρωσία και στην Ελλάδα και Στατιστικές μελέτες.

Σύγκριση συστημάτων της τηλεεκπαίδευσης στη Ρωσία και στην Ελλάδα και Στατιστικές μελέτες. Σύγκριση συστημάτων της τηλεεκπαίδευσης στη Ρωσία και στην Ελλάδα και Στατιστικές μελέτες. Συλλογή των αποτελεσμάτων και επεξεργασία τους. Δημιουργία βάσης δεδομένων για τις δύο χώρες ξεχωριστά (Ρωσία/Ελλάδα).

Διαβάστε περισσότερα

«Ταξίδι γεύσης στην Ευρωπαϊκή Ένωση»

«Ταξίδι γεύσης στην Ευρωπαϊκή Ένωση» «Ταξίδι γεύσης στην Ευρωπαϊκή Ένωση» Εκπαιδευτικός: Βαμβουνάκη Άρτεμις (ΠΕ 70) Επιβλέπων επιμορφωτής: Μανωλάκης Κωνσταντίνος Σχολείο Διεξαγωγής: Εκπαιδευτήρια Μαυροματάκη-Μητέρα Χανιά, Μάιος 2016 Εισαγωγή

Διαβάστε περισσότερα

Σ ΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΚΑΙ ΕΡΜΗΝΕΙΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ

Σ ΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΚΑΙ ΕΡΜΗΝΕΙΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ Σ ΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΚΑΙ ΕΡΜΗΝΕΙΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΤΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Μ ΑΪΟΥ 2002 2004 Δ ΕΥΤΕΡΟ ΜΕΡΟΣ Π ΕΡΙΛΗΨΗ: Η μελέτη αυτή έχει σκοπό να παρουσιάσει και να ερμηνεύσει τα ευρήματα που προέκυψαν από τη στατιστική

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο Ένα Επίπεδο 1 Στόχοι και Περιεχόμενο

Κεφάλαιο Ένα Επίπεδο 1 Στόχοι και Περιεχόμενο Κεφάλαιο Ένα Επίπεδο 1 Στόχοι και Περιεχόμενο 1.1 Στόχοι Οι σπουδαστές στο Επίπεδο 1 του ICCLE είναι ικανοί να κατανοούν βασικά γλωσσικά στοιχεία που σχετίζονται με συνήθη καθημερινά θέματα. Είναι ικανοί

Διαβάστε περισσότερα

plus Πειραματικό Γενικό Λύκειο Ηρακλείου Κρήτης Περιφερειακή Ενότητα Ηρακλείου Κατηγορία A: Μαθητές Γενικών και Επαγγελματικών Λυκείων

plus Πειραματικό Γενικό Λύκειο Ηρακλείου Κρήτης Περιφερειακή Ενότητα Ηρακλείου Κατηγορία A: Μαθητές Γενικών και Επαγγελματικών Λυκείων plus Πειραματικό Γενικό Λύκειο Ηρακλείου Κρήτης Περιφερειακή Ενότητα Ηρακλείου Κατηγορία A: Μαθητές Γενικών και Επαγγελματικών Λυκείων Στόχοι Εργασίας Μεθοδολογία Ομάδας Μέσα από το μεγάλο όγκο των δεδομένων

Διαβάστε περισσότερα

Σελίδα 1 από 13. [Υπεύθυνος εκπαιδευτικός: Λάζαρος (Άρης) Λαζαρίδης ΠΕ02, φιλόλογος]

Σελίδα 1 από 13. [Υπεύθυνος εκπαιδευτικός: Λάζαρος (Άρης) Λαζαρίδης ΠΕ02, φιλόλογος] [σχολική μονάδα: 3 ο ΓΕΛ Χαλανδρίου] [σχολικό έτος: 2012-2013, 1 ο 4μηνο] [τάξη: Β] [τίτλος της ερευνητικής εργασίας: Οι ξένες γλώσσες που ακούμε στο Χαλάντρι] [τόπος: Χαλάνδρι, ημερομηνία: 24 Ιανουαρίου

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑ ΤΡΙΤΟ ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ ΙΙ: ΕΙΡΗΝΙΚΟΣ, ΑΥΣΤΡΑΛΙΑ ΚΑΙ ΑΜΕΡΙΚΗ

ΜΑΘΗΜΑ ΤΡΙΤΟ ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ ΙΙ: ΕΙΡΗΝΙΚΟΣ, ΑΥΣΤΡΑΛΙΑ ΚΑΙ ΑΜΕΡΙΚΗ ΜΑΘΗΜΑ ΤΡΙΤΟ ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ ΙΙ: ΕΙΡΗΝΙΚΟΣ, ΑΥΣΤΡΑΛΙΑ ΚΑΙ ΑΜΕΡΙΚΗ 1. Εισαγωγή - Τόσο στον Ειρηνικό, όσο και στην Αυστραλία και την Αμερική γηγενείς γλώσσες θεωρούνται οι γλώσσες των λεγόμενων «ιθαγενών»,

Διαβάστε περισσότερα

Ατομικές διαφορές στην κατάκτηση της Γ2. Ασπασία Χατζηδάκη, Επ. Καθηγήτρια Π.Τ.Δ.Ε

Ατομικές διαφορές στην κατάκτηση της Γ2. Ασπασία Χατζηδάκη, Επ. Καθηγήτρια Π.Τ.Δ.Ε Ατομικές διαφορές στην κατάκτηση της Γ2 Ασπασία Χατζηδάκη, Επ. Καθηγήτρια Π.Τ.Δ.Ε 2011-12 Α. Παράμετροι που επηρεάζουν την εκμάθηση μιας Γ2 Πολλές παράμετροι επηρεάζουν τη διαδικασία αυτή. Σύμφωνα με τον

Διαβάστε περισσότερα

- Καθυστέρηση λόγου (LLI)

- Καθυστέρηση λόγου (LLI) Πολλά άτομα με βαρηκοΐα/κώφωση (Είναι η μερική ή ολική απώλεια των ηχητικών ερεθισμάτων μέσω της ακουστικής οδού. Γίνεται λοιπόν κατανοητό πως προκύπτει δυσκολία επεξεργασίας και παραγωγής των ήχων συνεπώς

Διαβάστε περισσότερα

Μεθοδολογία Εκπαιδευτικής Ερευνας στη ΜΕ

Μεθοδολογία Εκπαιδευτικής Ερευνας στη ΜΕ Μεθοδολογία Εκπαιδευτικής Ερευνας στη ΜΕ ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΣ ΣΑΚΟΝΙΔΗΣ, ΔΠΘ ΜΑΡΙΑΝΝΑ ΤΖΕΚΑΚΗ, ΑΠΘ Α ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ 201 6-2017 2 ο παραδοτέο Περιεχόμενο 1. Εισαγωγή: το θέμα και η σημασία του, η σημασία διερεύνησης του

Διαβάστε περισσότερα

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ: Β06Σ03 «Στατιστική περιγραφική εφαρμοσμένη στην ψυχοπαιδαγωγική» ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ:

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ: Β06Σ03 «Στατιστική περιγραφική εφαρμοσμένη στην ψυχοπαιδαγωγική» ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΑΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ 2011-2012 ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ: Β06Σ03 «Στατιστική περιγραφική εφαρμοσμένη στην ψυχοπαιδαγωγική» Διδάσκων: Κ. Χρήστου

Διαβάστε περισσότερα

Μεθοδολογία Εκπαιδευτικής Έρευνας στη ΜΕ

Μεθοδολογία Εκπαιδευτικής Έρευνας στη ΜΕ Μεθοδολογία Εκπαιδευτικής Έρευνας στη ΜΕ Χ Α Ρ Α Λ Α Μ Π Ο Σ Σ Α Κ Ο Ν Ι Δ Η Σ, Δ Π Θ Μ Α Ρ Ι Α Ν Ν Α Τ Ζ Ε Κ Α Κ Η, Α Π Θ Α. Μ Α Ρ Κ Ο Υ, Δ Π Θ Α Χ Ε Ι Μ Ε Ρ Ι Ν Ο 2 0 17-2018 2 ο παραδοτέο 8/12/2016

Διαβάστε περισσότερα

Διάταξη Θεματικής Ενότητας ΕΛΠ48 / Ελληνική Γλώσσα και Γλωσσολογία

Διάταξη Θεματικής Ενότητας ΕΛΠ48 / Ελληνική Γλώσσα και Γλωσσολογία Διάταξη Θεματικής Ενότητας ΕΛΠ48 / Ελληνική Γλώσσα και Γλωσσολογία Σχολή ΣΑΚΕ Σχολή Ανθρωπιστικών και Κοινωνικών Επιστημών Πρόγραμμα Σπουδών ΕΛΠ Σπουδές στον Ελληνικό Πολιτισμό Θεματική Ενότητα ΕΛΠ48 Ελληνική

Διαβάστε περισσότερα

Ιδανικός Ομιλητής. Δοκιμασία Αξιολόγησης Α Λυκείου. Γιάννης Ι. Πασσάς, MEd Εκπαιδευτήρια «Νέα Παιδεία» 22 Μαΐου 2018 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Ιδανικός Ομιλητής. Δοκιμασία Αξιολόγησης Α Λυκείου. Γιάννης Ι. Πασσάς, MEd Εκπαιδευτήρια «Νέα Παιδεία» 22 Μαΐου 2018 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Γιάννης Ι. Πασσάς, MEd Εκπαιδευτήρια «Νέα Παιδεία» 22 Μαΐου 2018 Ιδανικός Ομιλητής Δοκιμασία Αξιολόγησης Α Λυκείου ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑ Α1. Σύμφωνα με τον συγγραφέα του κειμένου «προσεκτικός ομιλητής»

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ «Κατανομή και σκοπός χρήσης του διαδικτύου (Internet) από τους εφήβους 14-17 ετών»

ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ «Κατανομή και σκοπός χρήσης του διαδικτύου (Internet) από τους εφήβους 14-17 ετών» ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ «Κατανομή και σκοπός χρήσης του διαδικτύου (Internet) από τους εφήβους 14-17 ετών» 1 ΛΕΜΠΙΔΑΚΗΣ ΓΙΑΝΝΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΟ «ΤΟ ΠΑΓΚΡΗΤΙΟΝ» Α ΛΥΚΕΙΟΥ 12.2.2009 2 Α. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Παρουσίαση του

Διαβάστε περισσότερα

Οι γλώσσες αλλάζουν (5540)

Οι γλώσσες αλλάζουν (5540) Κείμενο 1 Οι γλώσσες αλλάζουν (5540) Δεν χρειάζεται ιδιαίτερη σκέψη, για να διαπιστώσει κανείς ότι οι φυσικές γλώσσες αλλάζουν με το πέρασμα του χρόνου, όπως όλες οι πτυχές του φυσικού κόσμου και της ζωής

Διαβάστε περισσότερα

Αξιότιμοι κυρίες και κύριοι, Αγαπητοί μου

Αξιότιμοι κυρίες και κύριοι, Αγαπητοί μου Αρχαία Ελληνική Γλώσσα: η βασική μέθοδος διδασκαλίας της Νεοελληνικής ως ξένης γλώσσας ΤΑΤΙΑ ΜΤΒΑΡΕΛΙΤΖΕ Υποψήφια διδάκτωρ του Ινστιτούτου Κλασσικής Φιλολογίας, Βυζαντινών και Νεοελληνικών Σπουδών του

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνικά - δημογραφικά χαρακτηριστικά και συνθήκες διαβίωσης των φοιτητών της Φλώρινας. Περίληψη

Κοινωνικά - δημογραφικά χαρακτηριστικά και συνθήκες διαβίωσης των φοιτητών της Φλώρινας. Περίληψη Κοινωνικά - δημογραφικά χαρακτηριστικά και συνθήκες διαβίωσης των φοιτητών της Φλώρινας Τσακιρίδου Ελένη, Ειδική Επιστήμονας, Π.Τ.Δ.Ε. Φλώρινας, Α.Π.Θ. Κυρίδης Αργύρης, Λέκτορας, Π.Τ.Ν. Φλώρινας, Α.Π.Θ.

Διαβάστε περισσότερα

Αποτελέσματα Πρωτογενούς Έρευνας για τη Γυναικεία Επιχειρηματικότητα

Αποτελέσματα Πρωτογενούς Έρευνας για τη Γυναικεία Επιχειρηματικότητα Αποτελέσματα Πρωτογενούς Έρευνας για τη Γυναικεία Επιχειρηματικότητα Στην παρούσα ενότητα παρουσιάζονται τα αποτελέσματα δειγματοληπτικής έρευνας που πραγματοποιήθηκε για 5η συνεχή χρονιά από τη Διεύθυνση

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΓΚΡΙΣΗ ΤΟΥ ΜΕΣΟΥ ΟΡΟΥ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑΣ ΜΑΘΗΤΩΝ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΟ ΕΙΔΟΣ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ

ΣΥΓΚΡΙΣΗ ΤΟΥ ΜΕΣΟΥ ΟΡΟΥ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑΣ ΜΑΘΗΤΩΝ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΟ ΕΙΔΟΣ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΜΕΛΕΤΗ ΤΟΥ ΜΕΣΟΥ ΟΡΟΥ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑΣ ΜΑΘΗΤΩΝ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΩΣ ΠΡΟΣ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ Σε προηγούμενη ενότητα μελετήσαμε την απόδοση των εξετασθέντων μαθητών (μέσω του μέσου όρου βαθμολογίας τους). Τα

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη Σχολική Μονάδα

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη Σχολική Μονάδα ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη Σχολική Μονάδα Σχέδια Εκθέσεων

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4 ο ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ. 4.1 Σύνολο νοµού Αργολίδας. 4.1.1 Γενικές παρατηρήσεις

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4 ο ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ. 4.1 Σύνολο νοµού Αργολίδας. 4.1.1 Γενικές παρατηρήσεις ΚΕΦΑΛΑΙΟ ο ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ. Σύνολο νοµού Αργολίδας.. Γενικές παρατηρήσεις Γίνεται φανερό από την ανάλυση, που προηγήθηκε, πως η επίδοση των υποψηφίων του νοµού Αργολίδας, αλλά και η κατανοµή της βαθµολογίας

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΓΝΩΣΤΙΚΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Δρ. Ζαφειριάδης Κυριάκος Οι ικανοί αναγνώστες χρησιμοποιούν πολλές στρατηγικές (συνδυάζουν την

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΓΝΩΣΤΙΚΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Δρ. Ζαφειριάδης Κυριάκος Οι ικανοί αναγνώστες χρησιμοποιούν πολλές στρατηγικές (συνδυάζουν την 1 ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΓΝΩΣΤΙΚΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Δρ. Ζαφειριάδης Κυριάκος Οι ικανοί αναγνώστες χρησιμοποιούν πολλές στρατηγικές (συνδυάζουν την παλαιότερη γνώση τους, σημειώνουν λεπτομέρειες, παρακολουθούν

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση του Προγράμματος Εισαγωγικής Επιμόρφωσης Μεντόρων - Νεοεισερχομένων

Αξιολόγηση του Προγράμματος Εισαγωγικής Επιμόρφωσης Μεντόρων - Νεοεισερχομένων Αξιολόγηση του Προγράμματος Εισαγωγικής Επιμόρφωσης Μεντόρων - Νεοεισερχομένων. Ταυτότητα της Έρευνας Το Πρόγραμμα της Εισαγωγικής Επιμόρφωσης Μεντόρων και Νεοεισερχομένων Εκπαιδευτικών προσφέρεται κάθε

Διαβάστε περισσότερα

Μαθησιακές Δυσκολίες Εκπαιδευτική αξιολόγηση. Πηνελόπη Κονιστή ΠΕ 70 Med Ειδικής Αγωγής pkonisti@gmail.com

Μαθησιακές Δυσκολίες Εκπαιδευτική αξιολόγηση. Πηνελόπη Κονιστή ΠΕ 70 Med Ειδικής Αγωγής pkonisti@gmail.com Μαθησιακές Δυσκολίες Εκπαιδευτική αξιολόγηση Πηνελόπη Κονιστή ΠΕ 70 Med Ειδικής Αγωγής pkonisti@gmail.com Τι είναι Μαθησιακές Δυσκολίες; Καμπύλη Νοημοσύνης Δείκτης Νοημοσύνης ποσοστό % κατηγορία πάνω από

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Επιστήμη Τμήμα ς 1 2 Ιδρυματικά Υπεύθυνη Γραφείου Διασύνδεσης Α.Π.Θ.: Νόρμα Βαβάτση Χριστάκη, καθηγήτρια Ιατρικής Σχολής Ερευνητής:

Διαβάστε περισσότερα

Στάση και Συμπεριφορά των Ευρωπαίων Οδηγών και άλλων Μετακινουμένων απέναντι στην Οδική Ασφάλεια

Στάση και Συμπεριφορά των Ευρωπαίων Οδηγών και άλλων Μετακινουμένων απέναντι στην Οδική Ασφάλεια Στάση και Συμπεριφορά των Ευρωπαίων Οδηγών και άλλων Μετακινουμένων απέναντι στην Οδική Ασφάλεια Ε. Παπαδημητρίου, Α. Θεοφιλάτος, Γ. Γιαννής Τομέας Μεταφορών και Συγκοινωνιακής Υποδομής Σχολή Πολιτικών

Διαβάστε περισσότερα

2 0 0 0-2 0 0 6. ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΕΣ ΤΑΣΕΙΣ ΔΕΙΚΤΩΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ ΣΤΗΝ ΚΥΠΡΟ Σύγκριση με Ευρωπαϊκή Ένωση ΑΡΧΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ

2 0 0 0-2 0 0 6. ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΕΣ ΤΑΣΕΙΣ ΔΕΙΚΤΩΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ ΣΤΗΝ ΚΥΠΡΟ Σύγκριση με Ευρωπαϊκή Ένωση ΑΡΧΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΕΣ ΤΑΣΕΙΣ ΔΕΙΚΤΩΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ ΣΤΗΝ ΚΥΠΡΟ Σύγκριση με Ευρωπαϊκή Ένωση 2 0 0 0-2 0 0 6 ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ ΑΡΧΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ 2006 Υπεύθυνοι

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα 1 : Το ταξίδι των λέξεων στον χρόνο

Ενότητα 1 : Το ταξίδι των λέξεων στον χρόνο Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Α Γυμνασίου Ενότητα 1 : Το ταξίδι των λέξεων στον χρόνο 1 1 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Διαφάνειες Οι Έλληνες και η ελληνική γλώσσα 3-4 Η καταγωγή του ελληνικού αλφαβήτου 5-7 Οι διάλεκτοι της Αρχαίας

Διαβάστε περισσότερα

ΜΙΓΜΑ ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ Η ΕΠΙΛΟΓΗ ΙΔΙΩΤΙΚΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΜΙΓΜΑ ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ Η ΕΠΙΛΟΓΗ ΙΔΙΩΤΙΚΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΜΙΓΜΑ ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ Η ΕΠΙΛΟΓΗ ΙΔΙΩΤΙΚΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Ονοματεπώνυμο: Αντωνοπούλου- Δεληγιώργη Ελισσάβετ Σειρά: 11 Επιβλέπων Καθηγητής: Πανηγυράκης Γεώργιος Ιούνιος

Διαβάστε περισσότερα

ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «ΕΠΙΘΕΤΙΚΗ ΟΔΗΓΗΣΗ»

ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «ΕΠΙΘΕΤΙΚΗ ΟΔΗΓΗΣΗ» Α.Τ.Ε.Ι ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΤΜΗΜΑ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΡΓΩΝ ΥΠΟΔΟΜΗΣ ΣΥΓΚΟΙΝΩΝΙΑΚΗ ΤΕΧΝΙΚΗ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «ΕΠΙΘΕΤΙΚΗ ΟΔΗΓΗΣΗ» ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: ΝΑΤΣΙΝΑΣ ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΣΠΟΥΔΑΣΤΕΣ: ΕΥΘΥΜΙΟΥ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας των ετών 2005 & 2006 Τμήμα Ιστορίας - Αρχαιολογίας Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Ιστορία-Αρχαιολογία Τμήμα Ιστορίας

Διαβάστε περισσότερα

Αναπτυξιακή Ψυχολογία. Διάλεξη 6: Η ανάπτυξη της εικόνας εαυτού - αυτοαντίληψης

Αναπτυξιακή Ψυχολογία. Διάλεξη 6: Η ανάπτυξη της εικόνας εαυτού - αυτοαντίληψης Αναπτυξιακή Ψυχολογία Διάλεξη 6: Η ανάπτυξη της εικόνας εαυτού - αυτοαντίληψης Θέματα διάλεξης Η σημασία της αυτοαντίληψης Η φύση και το περιεχόμενο της αυτοαντίληψης Η ανάπτυξη της αυτοαντίληψης Παράγοντες

Διαβάστε περισσότερα

Η ΙΣΧΥΣ ΕΝΟΣ ΕΛΕΓΧΟΥ. (Power of a Test) ΚΕΦΑΛΑΙΟ 21

Η ΙΣΧΥΣ ΕΝΟΣ ΕΛΕΓΧΟΥ. (Power of a Test) ΚΕΦΑΛΑΙΟ 21 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 21 Η ΙΣΧΥΣ ΕΝΟΣ ΕΛΕΓΧΟΥ (Power of a Test) Όπως είδαμε προηγουμένως, στον Στατιστικό Έλεγχο Υποθέσεων, ορίζουμε δύο είδη πιθανών λαθών (κινδύνων) που μπορεί να συμβούν όταν παίρνουμε αποφάσεις

Διαβάστε περισσότερα

Βρυξέλλες, 21 Αυγούστου 2013

Βρυξέλλες, 21 Αυγούστου 2013 Γενική Διεύθυνση Επικοινωνίας ΜΟΝΑΔΑ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΗΣ ΓΝΩΜΗΣ Ευρωβαρόμετρο του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου (EB79.5) Βρυξέλλες, 21 Αυγούστου 2013 «ΕΝΑ ΧΡΟΝΟ ΠΡΙΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΕΣ ΕΚΛΟΓΕΣ ΤΟΥ 2014»

Διαβάστε περισσότερα

Ε Θ Ν Ι Κ Ο Μ Ε Τ Σ Ο Β Ι Ο Π Ο Λ Υ Τ Ε Χ Ν Ε Ι Ο

Ε Θ Ν Ι Κ Ο Μ Ε Τ Σ Ο Β Ι Ο Π Ο Λ Υ Τ Ε Χ Ν Ε Ι Ο Ε Θ Ν Ι Κ Ο Μ Ε Τ Σ Ο Β Ι Ο Π Ο Λ Υ Τ Ε Χ Ν Ε Ι Ο ΣΧΟΛΗ Α Ρ Χ Ι Τ Ε Κ Τ Ο Ν Ω Ν Μ Η Χ Α Ν Ι Κ Ω Ν Τ Ο Μ Ε Α Σ Π Ο Λ Ε Ο Δ Ο Μ Ι Α Σ Κ Α Ι Χ Ω Ρ Ο Τ Α Ξ Ι Α Σ Πατησίων 42, 10682 Αθήνα τηλ. 30(1) 772 3818

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΒΛΕΨΕΙΣ ΑΝΑΓΚΩΝ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ ΞΕΝΟΥ ΕΡΓΑΤΙΚΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ ΣΤΗΝ ΚΥΠΡΟ 2004-2007

ΠΡΟΒΛΕΨΕΙΣ ΑΝΑΓΚΩΝ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ ΞΕΝΟΥ ΕΡΓΑΤΙΚΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ ΣΤΗΝ ΚΥΠΡΟ 2004-2007 ΠΡΟΒΛΕΨΕΙΣ ΑΝΑΓΚΩΝ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ ΞΕΝΟΥ ΕΡΓΑΤΙΚΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ ΣΤΗΝ ΚΥΠΡΟ 2004-2007 ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ ΑΡΧΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ ΜΑΡΤΙΟΣ 2004 ΣΥΝΟΨΗ ΤΗΣ ΜΕΛΕΤΗΣ Το ξένο εργατικό

Διαβάστε περισσότερα

12. Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης

12. Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης . Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης Έτος Ίδρυσης: 97 ΠΑΛΙΕΡΑΚΗ ΚΑΛΛΙΟΠΗ Περιεχόμενα. Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης ( ).... Η κατά φύλο σύνθεση των μελών ΔΕΠ (συνολικά στοιχεία).... Κατανομή των μελών ΔΕΠ

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας των ετών 2005 & 2006 Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Φιλολογία-Φιλοσοφία 1 Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτικοί Όμιλοι: Συμπεράσματα από την πρώτη υλοποίησή τους.

Εκπαιδευτικοί Όμιλοι: Συμπεράσματα από την πρώτη υλοποίησή τους. Εκπαιδευτικοί Όμιλοι: Συμπεράσματα από την πρώτη υλοποίησή τους. Γ ΔΗΜΟΓΡΑΦΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ Εδώ, σας παρακαλούμε να μας πείτε ορισμένα στοιχεία για τον εαυτό σας και το παιδί σας. Τα στοιχεία αυτά είναι απαραίτητα

Διαβάστε περισσότερα

Παρουσίαση του προβλήματος

Παρουσίαση του προβλήματος Εισαγωγή Κατά τον Martin (2013) ο φίλαθλος χρησιμοποιεί το άθλημα που παρακολουθεί και συγκεκριμένα την ομάδα ή τον αθλητή ως μέσο απόδρασης από τη καθημερινότητα, ως μέσο διασκέδασης, αίσθηση του επιτεύγματος,

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ ΝΕΩΝ ΟΔΗΓΩΝ ΣΕ ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΚΑΝΟΝΙΚΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗΣ ΣΕ ΑΣΤΙΚΗ ΟΔΟ. Δανάη Βουτσινά

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ ΝΕΩΝ ΟΔΗΓΩΝ ΣΕ ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΚΑΝΟΝΙΚΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗΣ ΣΕ ΑΣΤΙΚΗ ΟΔΟ. Δανάη Βουτσινά Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο Σχολή Πολιτικών Μηχανικών Τομέας Μεταφορών και Συγκοινωνιακής Υποδομής ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ ΝΕΩΝ ΟΔΗΓΩΝ ΣΕ ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΚΑΝΟΝΙΚΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗΣ ΣΕ ΑΣΤΙΚΗ ΟΔΟ Δανάη

Διαβάστε περισσότερα

αντιπροσωπεύουν περίπου το τέσσερα τοις εκατό του συνολικού πληθυσμού διαμορφώνονται νέες συνθήκες και δεδομένα που απαιτούν νέους τρόπους

αντιπροσωπεύουν περίπου το τέσσερα τοις εκατό του συνολικού πληθυσμού διαμορφώνονται νέες συνθήκες και δεδομένα που απαιτούν νέους τρόπους Χαιρετισμός της Υπουργού Εργασίας και Κοινωνικών Ασφαλίσεων στο Εργαστήριο με θέμα «Παιδική φτώχεια και ευημερία : 'Έμφαση στην κατάσταση των παιδιών μεταναστών στην Κύπρο και την Ευρωπαϊκή Ένωση» 17 Οκτωβρίου

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΗΣ ΚΙΝΗΣΗΣ ΚΑΙ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΖΩΗΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΗΣ ΚΙΝΗΣΗΣ ΚΑΙ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΖΩΗΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΗΣ ΚΙΝΗΣΗΣ ΚΑΙ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΖΩΗΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ Οδηγός Εκπόνησης Διπλωματικής Εργασίας ΣΠΑΡΤΗ 2010-11 Περιεχόμενα 1.ΔΟΜΗ ΚΑΙ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ Της ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΙΙΙ. ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΩΝ ΞΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ.

ΙΙΙ. ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΩΝ ΞΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ. ΙΙΙ. ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΩΝ ΞΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ. Είδαμε πως το 4.2% των μαθητών στο δείγμα μας δεν έχουν ελληνική καταγωγή. Θα μπορούσαμε να εξετάσουμε κάποια ειδικά χαρακτηριστικά αυτών των ξένων μαθητών

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΤΟ ΘΑΛΑΣΣΙΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΛΙΕΙΑ «Η θάλασσα κοινό μας σπίτι»

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΤΟ ΘΑΛΑΣΣΙΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΛΙΕΙΑ «Η θάλασσα κοινό μας σπίτι» ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ LIFE «Μεσογειακή φώκια και Αλιεία: Αντιμετωπίζοντας τη σχέση ανταγωνισμού και αλληλεπίδρασης στις ελληνικές θάλασσες» ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΤΟ ΘΑΛΑΣΣΙΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΛΙΕΙΑ «Η θάλασσα

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτική Έρευνα: Μέθοδοι Συλλογής και Ανάλυσης εδομένων Έλεγχοι Υποθέσεων

Εκπαιδευτική Έρευνα: Μέθοδοι Συλλογής και Ανάλυσης εδομένων Έλεγχοι Υποθέσεων Εκπαιδευτική Έρευνα: Μέθοδοι Συλλογής και Ανάλυσης εδομένων Έλεγχοι Υποθέσεων Ένα Ερευνητικό Παράδειγμα Σκοπός της έρευνας ήταν να διαπιστωθεί εάν ο τρόπος αντίδρασης μιας γυναίκας απέναντι σε φαινόμενα

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΩΝ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΩΝ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ο Κεφάλαιο: Στατιστική ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΚΑΙ ΟΡΙΣΜΟΙ ΣΤΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ Πληθυσμός: Λέγεται ένα σύνολο στοιχείων που θέλουμε να εξετάσουμε με ένα ή περισσότερα χαρακτηριστικά. Μεταβλητές X: Ονομάζονται

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΓΛΩΣΣΙΑ ΜΕ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΔΙΑΤΑΡΑΧΩΝ ΛΟΓΟΥ -ΟΜΙΛΙΑΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΔΥΣΚΟΛΙΩΝ : ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΚΑΙ ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΩΝ

ΔΙΓΛΩΣΣΙΑ ΜΕ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΔΙΑΤΑΡΑΧΩΝ ΛΟΓΟΥ -ΟΜΙΛΙΑΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΔΥΣΚΟΛΙΩΝ : ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΚΑΙ ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΩΝ ΔΙΓΛΩΣΣΙΑ ΜΕ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΔΙΑΤΑΡΑΧΩΝ ΛΟΓΟΥ -ΟΜΙΛΙΑΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΔΥΣΚΟΛΙΩΝ : ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΚΑΙ ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΩΝ Σπουδάστρια: Αθηνά Κατσαντώνη (9923) Εποπτεύων καθηγητής: κ ος Πέσχος Δημήτριος. Τριμελής

Διαβάστε περισσότερα

ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ 1o ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ Κεφαλαίου Αρχική Σελίδα Περιεχόμενα CD Rom Θέματα 1ου Τι είναι τα κριτήρια αξιολόγησης Τα κριτήρια αξιολόγησης είναι μια σειρά από πρακτικές γνώσεις και ικανότητες που

Διαβάστε περισσότερα

Η γλωσσική ανάπτυξη των παιδιών.

Η γλωσσική ανάπτυξη των παιδιών. Η γλωσσική ανάπτυξη των παιδιών. Κανείς δεν φαντάζεται ότι ο λόγος θα εμφανισθεί απότομα, στην τελική του μορφή μ ένα χτύπημα μιας μαγικής ράβδου, σαν μια μηχανή έτοιμη για χρήση. Η εγκατάσταση του πολύπλοκού

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στη Γλωσσολογία Ι

Εισαγωγή στη Γλωσσολογία Ι ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Εισαγωγή στη Γλωσσολογία Ι Εισαγωγικά: τι είναι γλώσσα, τι είναι γλωσσολογία Διδάσκοντες: Επίκ. Καθ. Μαρία Λεκάκου, Λέκτορας Μαρία Μαστροπαύλου Άδειες

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

4.2 Δραστηριότητα: Ολικά και τοπικά ακρότατα

4.2 Δραστηριότητα: Ολικά και τοπικά ακρότατα 4.2 Δραστηριότητα: Ολικά και τοπικά ακρότατα Θέμα της δραστηριότητας Η δραστηριότητα αυτή αφορά στην εισαγωγή των εννοιών του ολικού και του τοπικού ακροτάτου. Στόχοι της δραστηριότητας Μέσω αυτής της

Διαβάστε περισσότερα

Κλαδική Έρευνα - 1ο Εξάμηνο τουρισμός. & διασκέδαση

Κλαδική Έρευνα - 1ο Εξάμηνο τουρισμός. & διασκέδαση Κλαδική Έρευνα - 1ο Εξάμηνο 2017 τουρισμός & διασκέδαση ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ {06} Δείκτες αγοράς {09} Συνοπτική παρουσίαση {15} Δραστηριότητες που θα μειώσουν αν ο προϋπολογισμός τους μειωθεί τους επόμενους 12

Διαβάστε περισσότερα