Ο ΜΟΝΟΔΙΑΣΤΑΤΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΣ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Ο ΜΟΝΟΔΙΑΣΤΑΤΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΣ"

Transcript

1

2

3

4 HERBERT MARCUSE Ο ΜΟΝΟΔΙΑΣΤΑΤΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΜΠΑΜΠΗ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ ΛΥΚΟΥΔΗ ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑΖΗΣΗ ΦΕΙΔΙΟΥ 16 ΑΘΗΝΑΙ

5

6

7 Π Ε Ρ Ι Ε Χ Ο Μ Ε Ν Α ΠΡΟΛΟΓΟΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΕΚΔΟΣΗ 9 ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Η ΝΑΡΚΩΣΗ ΤΗΣ ΚΡΙΤΙΚΗΣ : ΜΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΧΩΡΙΣ Σελ. ΑΝΤΙΠΟΛΙΤΕΥΣΗ 21 ΜΕΡΟΣ ΠΡΩΤΟ. Η ΜΟΝΟΔΙΑΣΤΑΤΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΟΙ ΚΑΙΝΟΎΡΓΙΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΕΛΕΓΧΟΥ ΠΕΡΙΧΑΡΑΚΩΣΗ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΖΩΗΣ 48 I. Πώς διαφοροποιήθηκε ή κοινωνική αλλαγή 51 II. Προοπτικές περιχαράκωσης 61 III. Κράτος ευημερίας και Κράτος πολέμου Η ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΤΡΑΓΙΚΟΥ ΕΞΑΦΑΝΙΖΕΤΑΙ: ΜΙΑ ΚΑΤΑΠΙΕΣΤΙΚΗ ΑΠΟΜΕΤΑΡΣΙΩΣΗ 80 Τό παιγνίδι ΤΟ ΣΥΝΟΛΟ ΤΟΥ ΚΛΕΙΣΤΟΥ ΛΟΓΟΥ 104 I. Ή γλώσσα της απόλυτης διοίκησης 105 II. Προς τήν κατεύθυνση της απόλυτης ρύθμισης 121 ΜΕΡΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ. Η ΜΟΝΟΔΙΑΣΤΑΤΗ ΣΚΕΤΗ Η ΑΡΝΗΤΙΚΗ ΣΚΕΨΗ: ΑΠΟΤΥΧΙΑ ΤΗΣ ΛΟΓΙΚΗΣ ΤΗΣ ΑΝΤΙ0ΕΣΗΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΡΝΗΤΙΚΗ ΣΤΗ ΘΕΤΙΚΗ ΣΚΕΤΗ: Η ΤΕΧΝΟ- ΛΟΓΙΚΗ ΟΡΘΟΛΟΓΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ Η ΛΟΓΙΚΗ ΤΗΣ ΚΥ- ΡΙΑΡΧΙΑΣ Ο ΘΡΙΑΜΒΟΣ ΤΗΣ ΘΕΤΙΚΗΣ ΣΚΕΤΗΣ: Η ΜΟΝΟΔΙΑΣΤΑ- ΤΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ 178 ΜΕΡΟΣ ΤΡΙΤΟ. ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ ΙΣΤΟΡΙΚΗΣ ΑΛΛΑΓΗΣ Η ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΚΑΙ Η ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΤΗΣ ΥΠΟΧΡΕΩΣΗ Η ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΗ ΤΗΣ ΑΠΕΛΕΥΘΕΡΩΣΗΣ ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ 246

8

9 Π Ρ Ο Λ Ο Γ Ο Σ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΕΚΔΟΣΗ Τό εργο τον Μαρκονζε 'Ό μονοδιάστατος άνθρωπος συνοψίζει μια σημαντική κριτική της ηθικής της σύγχρονης βιομηχανικής κοινωνίας, Γι αυτό κρίναμε δτι ή ελληνική έκδοση του θα συμβάλει στή συνειδητοποίηση, από τό μορφωμένο κοινό του τόπου μας, των ανθρώπινων προβλημάτων, πού θέτει ή σύγχρονη, ορθολογικά οργανωμένη^ παραγωγική κοινο)νία, ^Η εισαγωγή αυτή αποβλέπει στήν κριτική αποσαφήνιση τής αχέσης τής σκέχρης του Μαρκοϋζε μέ τόν έγελειανισμό και τά πιό σύγχρονα φιλοσοφικά ρεύματα, "Ετσι ό "Ελληνας άναγνώστης θα εχει τά δεδομένα γιά νά τοποθετήσει τή σκέψι του Μαρκοϋζε σε συνάρτηση μέ τις ιδεολογικές τάσεις του καιρού μας, ^Η μετάφραση αποβλέπει στήν ακριβή, ταυτόχρονα δμως ζωντανή και εύληπτη απόδοση του πυκνοϋ καΐ μέ ακαδημαϊκή αυστηρότητα διατυπωμένου λόγου του Μαρκοϋζε, Οι δυνάμεις πού κατευθύνουν τις τύχες των προηγμένων βιομηχανικών κοινωνιών τής εποχής μας είναι σε θέση νά επιβάλουν τις αποφάσεις, πού έξυπηρετοϋν τά συμφέροντά τους, πολύ πιό εύκολα^ από δ,τι άλλοτε. Μπορούν νά κινητοποιήσουν γιά τό σκοπό αυτό δλα ή σχεδόν δλα τά κοινωνικά στρώματα, αφοπλίζοντας ψυχολογικά τά άτομα ή τις τάξεις πού θά υίοθετοϋσαν κριτική ή άρνητική στάση απέναντι σ αυτή τήν προσπάθειά τους. Τόσο οι καπιταλιστικές δσο και οι σοσιαλιστικές λεγόμενες κοινωνίες έχουν τά μέσα νά λύνουν τις αντιφάσεις τους ή τουλάχιστον νάτις κάνουν υποφερτές, "Ετσι οι άνεπτυγμένες βιομηχανικές κοινωνίες παρουσιάζουν εν α βαθμό συνοχής πού δεν είχε επιτευχθεί στό παρελθόν,""η συνοχή αυτή πραγματοποιείται κατ άρχήν μέ τήν άναφορά στήν υποτιθέμενη εξωτερική απειλή, Ό «Ιμπεριαλιστικός κίνδυνος» γιά τά άνατολικά κράτη και ο «κομμουνιστικός κίνδυνος» γιά πολλές δυτικές χώρες τήν δικαιολογοϋν, Στήν πολιτική ζωή 6 κονφορμισμός εκδηλώνεται, σύμφωνα μέ τόν Μαρκοϋζε και άπό τό γεγονός δτι δέν υπάρχουν πιά οργανωμένες δυνάμεις πολιτικής αμφισβήτησης ή κοινωνικής ανανέωσης δπως εμφανίζονταν στήν αυτοκρατορία τών 'Αψβούργων ή τών Ρωμανώφ, Τό σοσιαλδημοκρατικό κόμμα τής Δυτικής Γερμανίας δσο και τό κομμουνιστικό κόμμα

10 10 της Γαλλίας εχονν γίνει στην πραγματικότητα μεταρρυθμιστικά κόμματα πού επιτελούν τψ λειτουργία τους μέσα στο πολιτικο-κοινωνικό σύστημα των χωρών αυτών'έτσι εξυπηρετούν αντικειμενικά τις επιδιώξεις και τά συμφέροντα τών ηγετικών στρούμάτων στις χώρες αυτές, Τό γεγονός αυτό δεν οφείλεται σύμφωνα με τον Μαρκοϋζε σε συνειδητή προδοσία τών μαρξιστικών αρχών από τά κόμματα αύτά,^οφείλεται στο γεγονός δτι στένεψε η, πιό σωστά, μεταβλήθηκε ή κοινωνική βάση τους. 01 εργάτες άπόκτησαν νοοτροπία καταναλωτού. Τους ενδιαφέρει ή βελτίωση τοϋ συστήματος κατανομής τών αγαθών, ετσι πού νά εξασφαλίσουν μεγαλύτερο μέρος στό εθνικό προϊόν. Δεν απαιτούν μιά ριζική μεταβολή στο σύστημα Ιδιοκτησίας καΐ κατανομής τών παραγομένων άγαθών. Δεν έχουν συνείδηση δτι ανήκουν σε μιά ξεχο^ριστή, καταπιεζόμενη τάξη. 'Έτσι, δεν επιθυμούν νά είναι αύτοι οι φορείς λήψης τών αποφάσεων πού άφορούν τήν οργάνωση και τήν μελλοντική πορεία τού κοινωνικού συνόλου. αυτό αισθάνονται δτι έχουν ενταχθεί κατά κάποιο τρόπο οριστικά. Οι διαπιστώσεις αυτές έχουν βέβαια αμφίβολη άξια. Τά γεγονότα τών τελευταίων ετών στή Γαλλία π.χ. δίνουν μάλλον τήν εντύπο^ση δτι δλο και ευρύτερα^ κοινοτικά στρώματα δεν αισθάνονται δτι ανήκουν ηθικά στο κοινωνικό σύνολο. Ούτε νοιώθουν πώς τό γενικό συμφέρον συμπίπτει με τό δικό τους.ενδεικτικά θά μπορούσε νά αναφέρει κανείς τά στοιχεία πού υπάρχουν γιά τήν κοινωνιολογική λειτουργία τού καθηγητού στή μέση εκπαίδευση της Γαλλίας, δπως προκύπτουν άπό τις μελέτες τών Politzer, Seve, Canivez κ. a. ^Επίσης ή παρατήρηση τού Μαρκούζε, δτι τό κατεστημένο στις προηγμένες βιομηχανικές κοινωνίες τείνει πρός τήν δλο καΐ πιό ορθολογικά και αποτελεσματικά οργανωμένη παραγωγή και κατανάλωση, δεν είναι ιδιαίτερα πειστική, Ιδίως δταν αναφέρεται στήν εθνικό σοσιαλιστική Γερμανία. Πόσο λίγο άποτελεσματική ήταν στήν πραγματικότητα ή «καθολική κινητοποίηση» τών βιομηχανικών, οικονομικών και άλλων μέσων γιά τήν εξυπηρέτηση τού ναζιστικού κατεστημένου προκύπτειβπό τήν πρόσφατη ερευνά πάνω στήν έθνικοσοσιαλιστική Γερ/ιανία δπως συνοψίζεται στις εργασίες τού G. Badia και άλλων. Μεγαλύτερο ενδιαφέρον άπό τις καθαρά πολιτικές άναλύσεις παρουσιάζει ϊσojς ή κοινωνική άνθρωπο λογία, δηλαδή ή ανάλυση τών βασικών λειτουργιών τής άνθρώπινης προσωπικότητας, δπως διαμορφώνονται άπό τους κοινωνικούς θεσμούς καΐ τή συλλογική νοοτροπία, στό έργο τού Μαρκούζε. Τί υποτιθέμενη έλλειψη πολιτικής και κοινωνικής άμφισβήτησης στις προηγμένες βιομηχανικές χώρες οφείλεται στό γεγονός δτι οί πιό προσωπικές συναισθηματικές και ηθικές άναζητήσεις τού άνθρώπου ταυτίζονται με τις επιδιώξεις τού κοινο^νικοπολιτικού κατεστημένου. "Ο σημερινός άνθρωπος έχει πειστεί δτι οί άξιες πού προβάλλονται άπό τό κατεστημένο πρέπει

11 νά κατευθύνουν και τη δική του συμπεριφορά, δτι το υποτιθέμενο συμφέρον τον συνόλου συμπίπτει /ιέ το δικό του. "Ετσι ή σφαίρα της Ιδιοηικής ζωής απορροφάται από τή σφαίρα της δημόσιας δράσης. Οι εσοηερικές εμπειρίες ταυτίζονται μέ την έξοηερικη συμπεριφορά, οι συναισθηματικές αναζητήσεις υποτάσσονται στις επιδιώξεις της λογικής της παραγίογικότητας και της αποτελεσματικότητας, ^ Ο σύγχρονος ανθρο^πος αποξενώνεται από τον πραγματικό εαυτό του, πού χαρακτηρίζεται από την κριτική στάση^ την τάση πρός την ηδονή, τό παιχνίδι και γενικά την άσκοπη και πραγματικά δημιουργική έκφραση, "Ολες του οι αναζητήσεις υποτάσσονται στήν ανάγκη νά επιβληθεί στή φύση και τους συνανθρώπους του, νά σκεφθεί σύμφωνα μέ τή λογικι) τής πaρaγojγικής εργασίας, "Ετσι ο σύγχρονος ανθρίοπος γίνεται μονοδιάστατος καΐ ή εποχή μας είναι, γιά νά χρησιμοποιήσουμε τήν έκφραση του Χέγκελ σέ σχέση μέ ρωμαϊκή ιστορία, «τό πένθος τής Ιστορίας τής ανθρωπότητας», Τό «πένθος» αυτό είναι μάλιστα πιό καθολικό σήμερα γιατί ο σημερινός ανθρο)πος δέν τό συνειδητοποιεί, δπως, σύμφο)να μέ τόν Χέγκελ, τό συνειδητοποιούσε 6 Ρωμαίος, Τό κατεστημένο στις προηγμένες βιομηχανικές κοινωνίες έχει τά μέσα νά διαμορφώνει τά ατομικά ένστικτα χωρίς νά τά καταπιέζει άμεσα. Μπορεί μάλιστα νά τους προσφέρει τήν ψευδαίσθηση τής ικανοποίησης, ^Αντίθετα 6 άκαμπτος και δεσποτικός ρωμαϊκός νόμος δέν μπορούσε παρά νά προκαλέσει τήν ηθική άπομόνο^ση του ατόμου ή καΐ τήν στάση τής αμφισβήτησης και εξέγερσης πού εκφράζει ή ρωμαϊκή σάτυρα, ^Επειδή τό «πένθος» είναι πιό στυγνό, είναι καΐ λιγώτερο ριζωμένο, 'Ή ανάλυση αυτή τής άλ?.οτρίωσης άπό τόν Μαρκοϋζε στηρίζεται σέ δρισμένες άπόψεις είδικώτερα πάνω στή λειτουργία τής ηδονής και του παιχνιδιού, πού δέν έπιβεβαιώνονται απόλυτα άπό τά συμπεράσματα των επιστημών του ανθρώπου, Σέ σχέση μέ τις δύο αυτές λειτουργίες δ Μαρκοϋζε^ στό έργο του "Έρως κ αϊ πολιτισμός,, θεωρεί δτι αναπτύσσονται ελεύθερα σύμφωνα μέ τό δικό τους ρυθμό, χωρίς νά άποβλέπουν σέ οποιαδήποτε εξωτερική σκοπιμότητα, "Ετσι μ αυτές πραγματοποιείται ή ολοκλήρωση και τό πλήρωμα τής ανθρώπινης προσωπικότητας, "Οσο γιά τό παιχνίδι οί ψυχολόγοι και παιδαγωγοί πού τό έμελέτησαν, π,χ. δ J, Chateau, δέχονται τήν άποψη δτι αποτελεί δοκιμή γιά τήν ορθολογική γνώση καί τήν αποτελεσματική πράξη, μέ τήν δποία δ άνθρωπος μεταμορφώνει τό φυσικό περιβάλλον, προκειμένου νά ικανοποιήσει τίς ανάγκες του, Τήν εμπειρία τής 7)δονής θά ήταν δυνατόν νά συσχετίσουμε μέ τήν βούληση τής δύναμης καί τήν ήθική τής κυριαρχίας ή, δπως τό κάνει δ Μαρκοϋζε, μέ τό συντηρητικό ένστικτο τής διάσωσης καί ασφάλειας του είναι μας. Γενικά οΐ ανθρωπολογικές λειτουργίες πού θά είχαν σύμφωνα μέ τόν Μονοδιάστατο "Ανθρωπο τή λειτουργία τής άμφισβήτησης τείνουν νά έχουν σύμφωνα μέ τό έργο "Ερως καί Πολιτισμός τήν λειτουργία τής συντήρησης καί διάσωσης τής αν- 11

12 12 θρώπινης ύπαρξης, 'Έτσι εδραιώνουν μερικά τον «μονοδιάστατο» ανθρώπινο τύπο. Λιγώτερο αντιφατική φαίνεται να είναι ή άνάλυση των αιτίων που κάνουν τον άνθρωπο μονοδιάστατο και πού συγχρόνως εκδηλώνουν την άλλοτριωμένη συνείδηση του. Σαν πρωταρχικό Θεωρεί δ Μαρκοϋζε το γεγονός δτι στη σύγχρονη βιομηχανική κοινωνία αναπτύσσεται ενας τεχνολογικός ορθολογισμός πού επιτρέπει μια αποτελεσματική υποταγή και μεταβολή του φυσικού περιβάλλοντος με σκοπό τήν αύξηση της παραγωγής, Πρός τό σκοπό αυτό κινητοποιείται τό άνθρώπινο δυναμικό με δλα τα μέσα πού προσφέρει ή σύγχρονη τεχνολογική ανάπτυξη, ^Η κινητοποίηση αύτή επιτυγχάνεται μέ τήν γενική και ειδικευμένη παιδεία, "Ακόμη πληρέστερα πραγματοποιείται μέ τα μοντέλα κατανά?,ωσης, Μέ αυτά ή σύγχρονη τεχνολογία επιτρέπει τήν πλήρη εξάρτηση των πιό εσωτερικών βιωμάτων του σημερινού ανθρώπου και τήν ρύθμιση της συμπεριφοράς του από τις επιδιώξεις του βιομηχανικού κατεστημένου, Ό άνθρωπος δεν μπορεί πιά νά συλλάβει μοντέλα ηθικής καΐ πνευματικής αμφισβήτησης δπως αυτά πού δημιούργησε ή λογοτεχνία του 19ου αΐώνα. Αυτό είναι φανερό από τή μορφή της 'Άννας Καρένινας σάν μοντέλου ερωτικής συμπεριφοράς, Ή Αννα Καρένινα μας δείχνει δτι ή ερωτική πλήρωση καΐ ή προσωπική εύδαιμονία είναι συνυφασμένη μέ τήν κοινωνική αμφισβήτηση, "Αντίθετα ό ερωτισμός της σύγχρονης «κοινωνίας της ανοχής» καταλήγει σε καθαρά κονφορμιστική συμπεριφορά από ήθικοπολιτική άποψη, Στό σημείο αυτό θά ήταν δυνατόν νά αναρωτηθεί κανείς αν τό αίτημα της σεξουαλικής πλήρωσης αυτό καθ^ εαυτό δεν είναι παράγοντας συντήρησης σέ μιά βιομηχανική κοινωνία, πού θέτει σάν μοναδικό σκοπό τήν αύξηση τής παραγωγής και κατανάλωσης υλικών αγαθών. Μόνο σέ σχέση μέ τήν παραδοσιακή πατριαρχική κοινωνία ή τήν βιομηχανική κοινωνία στη γένεση της πού χρειάζεται τήν καθολική κινητοποίηση δλων τών ψυχικών λειτουργιών του ανθρώπου (δπως τό δείχνει ό Max Weber στην περιγραφή του τύπου του ασκητικού, πουριτανού επιχειρηματία)^ τό αίτημα τής σεξουαλικής ελευθερίας λειτουργεί μέχρις ενός ορίου σάν παράγοντας αμφισβήτησης καΐ ανατροπής του κατεστημένου, "Ή καθολική τεχνολογική κινητοποίηση, πού μεταβάλλει τόν άνθρωπο από "Όρφέα και Νάρκισσο σέ Προμηθέα, διαμορφώνει και τήν ήθική του συνείδηση, ""Ο σύγχρονος άνθρωπος αισθάνεται σύμφωνα μέ τόν Μαρκοϋζε hoχος γιά δλες τις άσκοπες εκδηλώσεις του, δσες δηλαδή δεν συμβάλλουν στήν παραγωγή ή τήν κατανάλωση ύλικών αγαθών, και δέν οδηγούν στήν κυριαρχία του πάνω στήν φύση και τούς συνανθρώπους του, "Ή αληθινή «απελευθέρωση» του ανθρώπου συμβαδίζει «μέ τόν περιορισμό τών ιχνών του προπατορικού αμαρτήματος». Και στό σημείο αυτό οι στοχασμοί του Μαρκοϋζε

13 γεννούν πολλές ά/(ψιβο/,ίες, Τό σνναί(ίθημα ενοχής μπορεί να απορρέει από την συνειδητή άναζητηση μιας διαφορετικής κλίμακας ηθικών άξιων καΐ νά συνδέεται μέ την αμφισβήτηση των κ^αθιερωμένων, Ή ιστορία των χριστιανικών αιρέσεων Θά ήταν στο σημείο αυτό πο?.ύ διδακτική. Τό δτι ό άνθρώπινος τύπος του Νάρκισσου ή του Διόνυσου εκφράζει τήν αναζήτηση του εξο^πραγματικοϋ καΐ του λογικά ασύλληπτου είναι ϊσως δυνατόν νά υποστηριχθεί. Π ιό άμφίβολη είναι ή άποψη δτι ή άναζήτηση αυτή καταλήγει ύποχρεοηικά στήν άμφισβήτηση της κοινοτικής καταπίεσης. Φτάνει νά άναλ.ογιστεΐ κάνεις τήν άδιαφορία τοϋ Γκαίτε, κατ εξοχήν ναρκισσικοϋ πνευματικόν τύπου, γιά τήν δουλοπαροικία, τή στεί'ή σχέση άνάμεσα στόν φουτορρισμό τοϋ Marinet Η και τόν ^Ιταλικό φασισμό ή τήν άναμφισβήτητη συγγένεια άνάμεσα στό νιτσεϊσμό, πού είναι ή νεώτερη μορφή διονυσιακής ιδιοσυγκρασίας και σκέψης, καΐ τις έθνικοσοσιαλιστικές θεωρίες. 'Ή πιθανή άντίρρηση δτι ή ναρκισσική και διονυσιακή βιοθεωρία είναι άκίνδυνη καΐ συντηρητική μόνο σε σχέση μέ τις προβιομηχανικές κοινωνίες δεν είναι εντελώς πειστική. 01 σύγχρονες βιομηχανικές κοινωνίες, ιδίως αυτές πού έχουν φθάσει σέ υψηλό επίπεδο τεχνολογικής εξέλιξης, δημιουργούν άναπόφευκτα, δπως άναγνο^ρίζει δ Μαρκοϋζε, παρασιτικά φαινόμενα. Ιδιαίτερα σέ σχέση μέ τήν παραγωγή και τήν κατανομή πραγματικά άναγκαίων υλικών άγαθών. Τά φαινόμενα αυτά δέν εμποδίζουν τήν άποτελεσματική οργάνωση της παραγο^γής και τήν φαινομενική άποτελεσματικότητα στήν κατανομή τών παραγόμενων άγαθών. Γιατί θά τήν εμπόδιζε δ αισθητικός διονυσιασμός ή ναρκισσισμός; Στή δημιουργία τοϋ μονοδιάστατου άνθρώπινου τύπου συμβάλλει κατά τόν Μαρκοϋζε καΐ ή λειτουργία της γλωσσικής έκφρασης στις σύγχρονες βιομηχανικές κοινωνίες. ^Η πρόταση γίνεται δλο και πιό σύντομη. αυτήν τονίζεται τό υποκείμενο. 'Έτσι τείνει νά συσταλεϊ σέ μιά μονο?,εκτική διατύπωση. Στις άκραιες περιπτώσεις, παίρνει τή μορφή της σύντμησης ή της βραχυγραφίας. ^Η απομονωμένη λέξη ξεφεύγει άπό τήν άρχή της αντίφασης. Δέν είναι δυνατόν νά άμφισβητηθει ή άλήθεια της ούτε νά της άντιπαραβληθει μιά άντιφατική πρόταση. Οι συντμήσεις άφοπλίζουν τόν άνθρώπινο νοϋ άπό τις κριτικές ίκανότητές του καΐ τοϋ επιβάλλουν ώς δεδομένο δ,τι είναι λογικά άντιφατικό άλλά διευκολύνει τήν επιβολή τών 7)γετικών στρωμάτων και τήν ικανοποίηση τών έπιδιώξεών τους. "Ετσι ή σύντμηση ΕΣ Σ Δ μας ύποβά/.λει τήν άμφίβολη κατά τόν Μαρκοϋζε άποψη δτι ή Σοβιετική "Ενωση είναι μιά σοσιαλιστική χώρα. "Αντίστοιχα, τά άρχικά AFL CIO επιτρέπουν νά «ταφούν» οι διαφορές πον χώριζαν κάποτε τά δυό αυτά εργατικά συνδικάτα τών Η.Π.Α. Ή σκέψη ταυτίζεται έτσι μέ τήν τυποποιημένη έκφραση της. ^Η λέξη γίνεται υπνωτικό χάπι. ^Η γλώσσα άποκτάει μιά καθαρά μαγική ή τελετουργική λειτουργία. Επιτρέπει ή μά?2ον έπιβάλ?.ει τήν άπορρόφηση τών καθαρά άτομικών βιο^μάτων άπό τήν άποτελεσματική τεχνολογική οργάνωση 13

14 14 της βιομηχανικής παραγωγής» "Ο Μαρκοϋζε παραγνωρίζει ϊσως τό γεγονός δτι ή γλώσσα λειτουργεί μαγικά ιδίως στις «πρωτόγονες» κοινωνίες, όπου ή τεχνολογία και ή χρηματική οίκονομία δεν έχουν ακόμη αναπτυχθεί καΐ δπου δεν υπάρχει ξεχωριστός φορέας διαχείρισης των κοινών. Γιατί λοιπόν νά υ- πάρχει ιδιαίτερη σχέση ανάμεσα στην μαγική γλώσσα και τήν «καλά» οργανωμένη βιομηχανική κοινωνία; ^Η σχέση αυτή παραμένει ανεξήγητη, αν μάλιστα αναλογιστούμε δτι ή άποτελεσματική τεχνολογική οργάνωση προϋποθέτει προχωρημένη μακρό δσο και μικροφυσική επιστήμη. Προϋποθέτει επίσης τή χρήση μιας αφηρημένης καΐ απρόσωπης μαθηματικής γλώσσας που είναι δύσκολο αν δχι αδύνατο νά λειτουργήσει μαγικά, Τό πιό πιθανό λοιπόν είναι δτι ή ύπαρξη μαγικής γλώσσας στις ανεπτυγμένες βιομηχανικές κοινωνίες φανερώνει τήν ατέλεια μάλλον παρά τήν αποτελεσματικότητα τής οργάνωσης τής παραγωγής και κατανομής των υλικών αγαθών, "Οπως τό διατύπωσε σαφέστατα ό Σπινόζα ό φόβος καΐ ή ανθρώπινη αδυναμία γεννούν τή γλώσσα τής μαγείας και τής δεισιδαιμονίας, δχι ή αίσθηση τής δύναμης και ή άποτελεσματική πράξη πού τήν εκφράζει. Μια αντίρρηση^ πού θα μπορούσε κάνεις νά προβάλει στήν άποψη αυτή και πού εμμεσα προβάλλει ό Μαρκοϋζε, είναι δτι ή ϊδια ή λογική σκέψη ιδιαίτερα δταν λειτουργεί σύμφωνα με τούς κανόνες του "Αριστοτέλη άφοπλίζει τήν κριτική λειτουργία του νου μας. Οι νόμοι και τά σχήματα τής λογικής άφαίρεσης μας όδη^^οϋν στήν άποψη δτι οι νόμοι τής κοινωνίας συμπίπτουν με τούς νόμους τής σκέψης. Αυτό συμβαίνει γιατί οί νόμοι τής κοινωνίας προσδιορίζουν τή σχέση ανάμεσα σε «πρόσωπα» (personae) πού είναι άφηρημένα καΐ έχουν συμβατική μόνο ύπαρξη, δχι πραγματική υπόσταση, σάν αυτή πού έ- χουν τά ατομα, Τά «πρόσωπα» ορίζονται άπό τόν «ρόλο» τους, δηλαδή τήν τοποθέτηση τους καΐ τή λειτουργία τους σε σχέση με τό σύνολο στό όποιο α- νήκουν, ^Αντίθετα τά συγκεκριμένα ατομα μπορούν νά αναπτύξουν λειτουργίες άσχετες πρός την κοινωνική διάστασή τους, δπως τό δείχνει ή άνάπτυξη τής φαντασίας ή τό άστικτο του θανάτου σ αυτά, Οί διάφοροι νόμοι καΐ θεσμοί τής τεχνολογικά προχωρημένης κοινωνίας καθορίζουν και συγχρόνως σταθεροποιούν τις υπάρχουσες σχέσεις άνάμεσα στά πρόσωπα δπως οί νόμοι τής αριστοτελικής λογικής καθορίζουν και σταθεροποιούν τις σχέσεις άνάμεσα στίς άφηρημένες άνοιες,'ό παραλληλισμός αυτός άνάμεσα στις λογικές και τις κοινωνικές λειτουργίες δεν είναι ολότελα πειστικός άφοϋ δπως είναι γνωστό ή άριστοτελική λογική λειτουργεί με βιολογικές μάλλον παρά με κοινωνιολογικές έννοιες, Τό γιατί ή λογική αυτή άφοπλίζει τό κριτικό πνεύμα του ανθρώπου μένει μερικά άνεξήγητο. Μήπως 6 Μαρκοϋζε άνάγει τήν άπορητική και ζητητική άμφισβήτηση στήν αυτόματη και τελικά δογματική άρνηση τοί μυστικοϋ, του έφηβου ή του μικροαστοϋ; Πιό εύστοχες είναι οί απόψεις τοϋ Μαρκοϋζε πάνω στη γλωσσική φι

15 λοσοφία της ^Οξφόρδης καΐ γεηκώτερα πάνω στα ρεύματα που προέκυψαν άπα το?,ογίκό θετικισμό. Ή σκέψη πού εκφράζουν οί τάσεις αυτές είναι σύμφωνα μέ τον Μαρκοϋζε?Λγώτερο κριτική καΐ περισσότερο θετική. Ό νεοθετικισμός θεωρεί σαν δεδομένο και αναμφισβήτητο τον καθιερωμένο κοινοη^ικό λόγο. Σύμφοη'α μέ τη σχολή αυτή 6 φιλοσοφικός στοχασμός πρέπει να περιοριστεί στην προσπάθεια να απαλλάξει τον συλλογικό λόγο από τις αντιφατικές χρήσεις του. "Ο φιλόσοφος πρέπει να αποφεύγει κάθε αναφορά σέ εν α ουτοπικό σχί}μα μέ τό όποιο θα αρνιόταν ή θα ξεπερνούσε τή δοσμένη πραγματικότητα. Γενικά ο νεοθετικισμός είναι συνυφασμένος μέ τόν εμπειρισμό, πού τελικά συνεπάγεται τήν υποταγή της νοητικής μας }χιτουργίας στο άμεσο γεγονός. "Ετσι ο νεοθετικισμός οδηγεί σέ μιά συντηρητική ηθική και πολιτική φιλοσοφία. Τήν ϊδια λειτουργία της κινητοποίησιγς δ?^ων των υποκειμενικών τάσεων και διαφορών στην υπηρεσία της αποτελεσματικά οργανωμένης παραγωγής και κατανάλίοσης αποδίδει ό Μαρκοϋζε και στον σοβιετικό μαρξισμό, στόν όποιο αφιέρωσε ένα από τά έργα του. Τό κύριο γνώρισμα τοϋ σοβιετικού μαρξισμού είναι ή έμφαση στήν αταξική ηθική, πού ισχύει γιά δλους τούς ανθρώπους. ^Η ηθική αύτη θεωρεί, δπο3ς και ό καλβινισμός τοϋ όποιου είναι μιά εκλογικευμένη μορφή, τήν παραγωγική εργασία σάν τήν πιό αξιόλογη ηθικά ανθρώπινη δραστηριότητα. Στό Ιδεώδες της παραγωγής υποτάσσεται κάθε εκδήλωση ακόμη καΐ ή σεξουαλική. Διάκριση της σφαίρας της Ιδιωτικής και της δημόσιας ζωής δέν δικαιολογείται γιατί ό άνθρωπος πραγματώνει τήν «ουσία» του όταν συμμερίζεται καΐ έσωτερικά τις ηθικές απαιτήσεις πού επιβάλλει ή παραγωγή. "Έτσι ό άνθρωπος μένει άλλoτριojμέvoς στη Σοβιετική "Ενωση γιατί ή εργασία του είναι υποδουλωμένη στήν παραγο^γή αγαθών καΐ δέν είναι ελεύθερη εκδήλωση τών προσωπικών του αναζητήσεων, δπως, σύμφο^να μέ τόν Μαρκοϋζε, θά ήθελε ό Μάρξ. Ό άνθρωπος θά επαυε νά είναι μονοδιάστατος και αλλοτριωμένος, κατά τόν Μαρκοϋζε, μόνο αν ή εργασία του ταυτιζόταν τελικά μέ τό παιχνίδι, τήν καλλιτεχνική δημιουργία καΐ γενικά μέ τήν ελεύθερη απόλαυση της ηδονής. Κατά πόσο ο Μάρξ συμμερίζεται τήν παραπάνω αντίληψη τοϋ Μαρκοϋζε γιά τόν άνθρωπο είναι πολύ αμφίβολο. "Αν τή συμμερίζεται, ή πολεμική του κατά τοϋ ούτοπικοϋ σοσιαλισμού τοϋ Fourier και τών «κοινοβίων» του, πού άποσκοποϋν στήν ελεύθερη ολοκλήρωση τής ανθρώπινης προσωπικότητας μέσα από τήν εμπειρία της ηδονής, θά ήταν ακατανόητη. Τό δτι ό Μάρξ δέχεται και αυτός αταξικές ανθρώπινες αξίες καθο?.ικοϋ κύρους φαίνεται καΐ από τήν υπεράσπιση τοϋ θεσμοϋ τής οικογένειας στό Κεφάλαιο, έργο πού δέν χρησιμοποιεί σέ μεγάλο βαθμό ό Μαρκοϋζε στίς αναλύσεις του. Τέλος, ό Μαρκοϋζε δέν έξηγεϊ τήν προσπάθεια εκλογίκευσης τής ηθικής τής παραγωγικής δραστηριότητας στόν σοβιετικό μαρξισμό. 'Αναγνωρίζει δτι ή σοβιετική ηθική απορρίπτει τις διάφορες τάσεις τοϋ έξωλογικοϋ ύποκειμενισμοϋ, νιτσεϊσμό, υπαρξισμό, βιταλισμό, 15

16 16 καπ., σαν «αστικές» ή «φασιστικές». Ό Μαρκοϋζε αποδίδει τψ σοβιετική κριτική στο γεγονός δτι σ όλες τις Ιρρασιοναλιστικές αυτές τάσεις αποκαλύπτεται εστω και μερικά ή υποδούλωση του ανθρώπου κάί ή μεταβολή του σε παραγωγικό εξάρτημα. Αυτήν τήν «αποκάλυψη» Θέλει να αποσιωπήσει κάί να αποφύγει ή σοβιετική κριτική. Πώς δμως δέν ενοχλείται άπό τήν «αποκάλυψη» ή «απομυθοποίηση» αυτή 6 έθνοκοσοσιαλισμός πού αφομοίωσε τις τάσεις αυτές τουλάχιστον σέ δσο βαθμό αφομοίωσε τόν μαρξισμό ή σοβιετική η- θική; Και δμως, σύμφωνα μέ τήν άποψη του Μαρκοϋζε δ έθνικοσοσιαλισμός αποβλέπει και αυτός σέ μια ορθολογιστική και αποτελεσματική οργάνωση της παραγωγής δσο καΐ ό σοβιετικός κομμουνισμός. Τελικά, δ Μαρκοϋζε δέν είναι εντελώς απαισιόδοξος, ^Η αλλοτρίωση τοϋ άνθρώπσν από τις άνάγκες της αποτελεσματικής οργάνωσης της παραγωγής και κατανάλωσης στή σύγχρονη βιομηχανική κοινωνία δέν είναι οριστική, Ή κοινωνία αυτή γεννάει, εξ αιτίας τοϋ ϊδιου τοϋ μηχανισμοϋ της, φυγόκεντρες δυνάμεις πού τείνουν πρός τήν αμφισβήτηση και άρνηση της, επειδή δέν έχουν ενταχθεί στόν μηχανισμό της παραγωγής κάί της κατανάλωσης, Τις δυνάμεις αυτές εκφράζουν οΐ διάφορες μειοψηφίες, οίνέοι. Ιδιαίτερα οι φοιτητές, και οι διανοούμενοι, Πιό έντονη είναι ή παρουσία τών τάσεων αυτών στις αναπτυσσόμενες κοινωνίες τοϋ τρίτου κόσμου. *Εξ άλλου ή ανθρωπολογία τοϋ Φρόϋντ, δπως αναλύεται άπό τόν Μαρκοϋζε, μας δείχνει δτι οι απωθητικές λειτουργίες τοϋ "Υπερεγώ κάί ορισμένες μορφές εξιδανίκευσης της αίσθησιακής ορμής όδηγοϋν σέ μια ήθική της καταπίεσης και της αποτελεσματικότητας. Είναι δμως δυνατή κάί ή έλεύθερη ικανοποίηση ή ή εξιδανίκευση δίχως απώθηση της ορμής αυτής πού οδηγεί στήν ήθική της δημιουργικής Ικανοποίησης τών τάσεων τής μή αλλοτριωμένης προσωπικότητας, "Η Ικανοποίηση αυτή πραγματοποιείται κατά τόν Μαρκοϋζε μέ τό παιχνίδι^ τήν καλλιτεχνική δημιουργία κάί τήν εργασία, δταν αυτή δέν είναι υποταγμένη στις σκοπιμότητες τής αποτελεσματικά οργανωμένης παραγωγής, Στήν θεωρητική σκέψη ή μή αλλοτριωμένη προσωπικότητα εκδηλώνεται μέ τήν φιλοσοφία τής ''Υπέρβασης, τις ουτοπικές κατασκευές κάί τόν στοχασμό πάνοί στό «μή δν», δπως τόν προϋποθέτει κατά τόν Μαρκοϋζε ή έγελειανή διαλεκτική ή πιό πρόσφατα ή επιστημολογία τοϋ Bachelard, "Η εκτίμηση τής ανθρωπολογίας τοϋ Φρόϋντ από τόν Μαρκοϋζε δέν λαμβάνει αρκετά ύπ δψη της τό γεγονός δτι ή φροϋδική ανάλυση τών άποβητικών λειτουργιών τoϋ"yπερεγόj εχει παροδική και ιστορική σημασία. Είναι συνυφασμένη μέ τις ηθικές αξίες πού ρύθμιζαν τή συμπεριφορά τών Βιεννέζων γύρω στό τέλος τοϋ 19ου αιώνα. 'Ή σύγχρονη βιομηχανική κοινωνία εχει τήν τεχνολογική δυνατότητα να περιορίζει τή συνειδητοποίηση τών άπο)θητικώι αυτών λειτουργιών, δπojς τό τονίζει σωστά ο Μαρκοϋζε. "Αν ή παρατήρηστ^

17 αντη είναι ορθή, αποτελεί ή άπωθητικη λειτουργία του ''Υπερεγώ μία θεωρητικά ασφαλή καΐ επαρκή βάση γιά νά θεμελιωθεί πάνω της μια ηθική τής κυριαρχίας και καταπίεσης, οπως το κάνει 6 Μαρκοϋζε; ^Άν πάλι υποθέσουμε οτι δ σχηματισμός ενός''υπερεγώ, πού νά λειτουργεί απωθητικά σε σχέση με τις ασυνείδητες αισθησιακές τάσεις μας, εκφράζει μια σταθερή διάσταση τής ανθρώπινης φύσης, πού δεν εξαρτάται από συγκεκριμένους ίστορικοκοινωνικονς παράγοντες, δεν θά πρέπει νά παραδεχθούμε δτι κάθε κοινωνική καΐ πολιτική εκδήλωση βασίζεται, τελικά, πάνω σε μια ηθική τής απώθησης και τής αυτοκυριαρχίας; Αυτό ακριβώς δέχεται ό Φρόϋντ στίς κοινωνιολογικές αναλύσεις του πάνω στή γένεση καΐ τή λειτουργία του πολιτισμού^ όπως τις διαβάζουμε στο εργο του τοτέμ και ταμπού, Στό Λογικό κ α Ι ^Ε π α ν ά σ τ α σ η, δ Μαρκοϋζε θεωρεί τόν στοχασμό του σαν συνέχεια του γερμανικού Ιδεαλισμού, Ιδιαίτερα του Κάντ καΐ των μετακαντιανών. ^Η άποψη αυτή είναι μερικά σωστή, στό βαθμό πού δ ιδεαλισμός αυτός δέχεται δτι τό πραγματικό δέν είναι τό άμεσα δοσμένο εμπειρικό γεγονός, "Ετσι ή ιδεαλιστική θεωρία προϋποθέτει τήν άρνηση του άμεσα δοσμένου γεγονότος. ^Η άρνηση αυτή δμως είναι μερική μόνον γιατί δ κριτικός ιδεαλισμός τουλάχιστον δέν απορρίπτει τό εμπειρικό γεγονός άλλα αναζητεί τούς κανόνες πού κάνουν λογικά δυνατή και χωρίς αντιφάσεις τήν επιστημονική γνώση του, "Ετσι^ αν καΐ δέν ταυτίζει τό εμπειρικό δεδομένο μέ τήν πραγματικότητα, δ κριτικός ιδεαλισμός δέν επιτρέπει νά ύποστηρίζουμε οτι είναι ^ξω από αυτήν, "Άνάλογες παρατηρήσεις είναι δυνατόν νά γίνουν σέ σχέση μέ τή φιλοσοφία τής ιστορίας. Ιδιαίτερα τοϋ Kant και τοϋ Herder, δπως τις άξιολογεΐ δ Μαρκοϋζε, Στις θεωρίες αυτές δ άνθρωπος φανερώνεται σάν «ελλογο δν»μόνο σέ μιά ουτοπική σύλληψη, πού λειτουργεί σάν ιδεώδες σέ σχέση μέ τις πολιτικές κοινωνίες πού υπάρχουν J Η παράσταση αύτη τής «κοινωνίας των έλλόγων δντων» δέν πραγματοποιείται ποτέ δλοκληρωτικά στόν ιστορικό χρόνο,"ετσι ή γνώση τής ουσίας τοϋ ανθρώπου προϋποθέτει τήν άρνηση τής ίστορικοπολιτικής διάστασης του, δπως εκδηλώνεται εμπειρικά στούς διάφορους πολιτισμούς, "Η άποψη αύτή τοϋ Μαρκοϋζε γιά τήν ιδεαλιστική φιλοσοφία τής ιστορίας είναι μονομερής,"αν ή ουσία τοϋ ανθρώπου δέν εξαντλείται στίς συγκεκριμένες ίστορικοπολιτιστικές εκδηλώσεις του καΐ μένει ετσι αναπαλλοτρίωτη, είναι εξ ϊσου αληθινό δτι, σύμφωνα μέ τόν Kant, κάθε μιά άπό τις φάσεις τής ιστορίας τής ανθρωπότητας μεταβάλλει σέ πραγματικότητα τή λογική ούσία τοϋ ανθρώπου,"ετσι ή ιστορία τής ανθρωπότητας είναι μιά παιδεία γιά τόν άνθρωπο και τόν φέρνει δλο και πιό κοντά στήν «κοινότητα των ελλογων όντων»,ό Μαρκοϋζε σωστά αποδίδει στήν Ιδεαλιστική φιλοσοφία τής Ιστορίας τήν άποψη δτι δ πολιτισμός προϋποθέτει τήν άλλοτρίωση τοϋ άνθρώπου. ΠαρaγvoJρίζει δμως τό γεγονός δτι γιά τήν ιδεαλιστική φιλοσοφία τής ιστορίας^ 17 2

18 18 δπως άλλωστε καΐ για τον Χέγκελ, ή αλλοτρίωση εχει θετικό χαρακτήρα, Τό ίδιο Ισχύει καΐ για την ηθική της επιβολής, πον ρυθμίζει τις αντιδράσεις τον αλλοτριωμένου ανθρώπου, ^Ο Χέγκελ την αξιολογεί θετικά. Στη σκέψη του Χέγκελ σαν προδιαγραφή της δικής του φιλοσοφίας της αμφισβήτησης αφιερώνει ό Μαρκοϋζε τό μεγαλύτερο μέρος του έργου του Λογικό καΐ "Επανάσταση, Ή έγελειανή διαλεκτική οδηγεί σε μια φιλοσοφία της αμφισβήτησης σύμφωνα με τόν Μαρκοϋζε γιατί προϋποθέτει δτι ή γνώση μιας άνοιας είναι συνυφασμένη με τήν γνώση της άντίφασής της. Παραγνωρίζει δμως δ Μαρκοϋζε τό γεγονός δτι ή αντίφαση, σύμφωνα με τόν Χέγκελ^ μας αποκαλύπτει τόν «αφηρημένο», μερικό και αποσπασματικό χαρακτήρα της άνοιας υπό τή θετικής καταφατική μορφή της. Για να γίνει «συγκεκριμένη», ή έννοια πρέπει να ενταχθεί με τήν σύνθεση στήν ολότητα πού τήν «πραγματοποιεί» και τήν «ξεπερνάει». ^Η έγελειανή διαλεκτική δεν εξαντλείται λοιπόν σέ μια «φιλοσοφία του δχι»,'αντίθετα προϋποθέτει μια συνεχή κίνηση του νοϋ και της ιστορίας από τήν κατάφαση στήν άρνηση καΐ αντίστροφα. Μια σχετικά μονομερής «φιλοσοφία του δχι», δπως είναι ή φιλοσοφία του Μαρκοϋζε, είναι κατά τα έγελειανά κριτήρια άντιδιαλεκτική και αφηρημένη, Ή άποψη αυτή επιβεβαιώνεται απόλυτα από τόν άντιυποκειμενισμό της έγελειανής φιλοσοφίας τοϋ δικαίου, Στό έργο πού αφιέρωσε σ αυτό τό θέμα δ Χέγκελ θεωρεί τα καθαρά ατομικά βιώματα, π,χ, τόν έρωτα, σάν «κούφια» και «αδεία», εφ'' δσον δεν ύλοποιοϋνται σέ συγκεκριμένους κοινωνικούς θεσμούς, δπως διαμορφώνονται από τό κράτος δικαίου, π,χ, τόν γάμο, Ό άνθρωπος πού νομίζει δτι μπορεί νά βρει μέσα του τή λυδία λίθο της φιλοσοφικής αλήθειας και πού πιστεύει δτι αληθινό είναι «δ,τι αναβλύζει από τις συγκινήσεις μας καΐ τήν καρδιά μας»* δεν συλλαμβάνει εννοιες με άντικει» μενικό κϋρος αλλά εκφράζει οπτασίες πού δεν ενδιαφέρουν κανένα, εκτός από τόν ϊδιο, πραγματικός άνθρωπος γιά τόν Χέγκελ είναι 6 κοινωνικοπολιτικά αλλοτριωμένος άνθρωπος, Μιά μονομερής φιλοσοφία της άρνησης θά ήταν γιά τόν Χέγκελ κούφιος και επιπόλαιος υποκειμενισμός δπως ήταν ή φιλοσοφία του Herr Fries, ^if κοινωνική οργάνωση ιδίως πρέπει νά είναι τέτοια πού νά επιτρέπει τήν ένταξη δλων των τάσεων τοϋ υποκειμένου στις εκδηλώσεις τοϋ συνόλου, Ή Πλατωνική Πολιτεία και ή Ρώμη δεν ικανοποιούν τόν Χέγκελ ακριβώς γιατί δεν επιτρέπουν τήν ολοκληρωμένη αλλοτρίωση τοϋ ατόμου, ^Ο Μαρκοϋζε επικαλείται επίσης τό γεγονός δτι σύμφωνα με τήν έγελειανή φιλοσοφία τό «αντικειμενικό» πνεϋμα γίνεται «απόλυτο» δταν εκφράζεται μέ τό φιλοσοφικό στοχασμό και δχι δταν υλοποιείται στους κοινωνικο- Χέγκελ^ Φιλοσοφία τοϋ Δικαίου^ Πρόλογος.

19 πολιτικούς θεσμούς. Συμπεραίνει δτι σύμφωνα με τον Χέγκελ ή απόλυτη αλήθεια δεν πρέπει να αναζητηθεί στην κοινωνικοπολιτική πραγματικότητα και τις άξιες της, ^Ο πραγματικός άνθρωπος δεν είναι λοιπόν 6 homo politicus, ^Η άποψη αυτή παραγνωρίζει τό γεγονός δτι τόσο τό κράτος, όσο και ό φιλοσοφικός στοχασμός είναι εκδηλώσεις του πνεύματος πού παίρνει συνείδηση του έαυτοϋ του J Η φιλοσοφική εκδήλωση είναι πληρέστερη και λογικά καθαρότερη από τήν πολιτική εκδήλωση του πνεύματος. Δεν είναι δμως στήν ουσία κάτι τό διαφορετικό, ^Ο homo philosophicus προϋποθέτει και ολοκληρώνει δια?χκτικά τόν homo politicus, Ό στοχασμός του Μαρκουζε δεν αποτελεί τελικά προέκταση οϋτε της έγελειανής οϋτε της μαρξιστικής σκέψης, εκτός αν τις ερμηνεύσουμε σύμφωνα μέ τά σχήματα της χαϊντεγγεριανής οντολογίας, ξεχνώντας δτι ό Μάρξ είναι ό συγγραφέας του Κεφαλαίου καΐ 6 Χέγκελ της Φιλοσοφίας του Δικαίου, ^Ο Μαρκουζε είναι ξένος πρός τό φιλοσοφικό αυτό ρεϋμα στό βαθμό πού ή σκέψη του είναι άντιδιαλεκτική και «μεταφυσική», μέ τήν έννοια πού δίνει στόν δρο αυτό δχι μόνο δ Μάρξ αλλά και ό Κόντ,Ό πραγματικός άνθρωπος είναι κατά τρόπο στατικό ή ό αλλοτριωμένος Προμηθέας ή ό ολοκληρωμένος ^Ορφέας^ Διόνυσος και Νάρκισσος, "Ισως ό Μαρκουζε δεν αναλογίζεται αρκετά δτι ή ολοκλήρωση του ανθρώπου στήν θεωρία, τήν ήδονή, τήν τέχνη και τό παιχνίδι μπορεί και αυτή νά καταλήξει σε μιά ορισμένη μορφή αλλοτρίωσης. Αυτό συμβαίνει δταν εκφράζει μιά στάση άδυναμίας και φυγής άπέναντι στό φυσικό καΐ κοινωνικό περιβάλλον, ^Επίσης δ Μαρκουζε δεν άναλύέι άρκετά τό γεγονός, πού συλλαμβάνει μέ Ιδεαλιστικά εστω σχήματα ο Χέγκελ, δτι ή ελεύθερη πραγμάτωση της ουσίας του άνθρώπου στήν ήδονή, τήν τέχνη ή τό παιχνίδι, εΐνα'ι ελευθερία ενός ή ολίγων μόνο ανθρώπων, ^Η ελευθερία αυτή είναι συνυφασμένη συχνά μέ τήν άλλοτρίωση και τή δουλεία δλων των άλλων, ^Ο Χέγκελ' στήν Φιλοσοφία της ''Ιστορίας του δείχνει καθαρά πώς γεννιέται ή συσχέτιση αυτή κάτω άττό ορισμένες ίστορικοκοινωνικές συνθήκες, π,χ, στά δεσποτικά κράτη της ^Ανατολής κάί τις άρχαιες ''Ελληνικές πολιτείες, "Η άναγνώριση του άνθρώπου άπό τόν άνθρωπο γίνεται μέ τή σχέση εργασίας και στό κράτος δικαίου σύμφωνα μέ τόν Χέγκελ, Φιλοσοφικά ή σκέψη του Μαρκουζε θά πρέπει νά θεωρηθεί σάν προέκταση δχι των φιλοσοφικών τάσεων πού αναλύει διεξοδικά άλλά αυτών πού αναφέρει μόνον περιστασιακά, δηλαδή του εξωλογικού δογματισμού του Νίτσε, της υπαρξιακής οντολογίας του Χάϊντεγγερ καΐ ακόμη πιό πέρα της άρνητικής θεολογίας του ψευδό-διονύσιου του ^Αρεοπαγίτη, 'Ή «απομυθοποίηση» των ήθικών άξιων της βιομηχανικής κοινωνίας άπό τόν Μαρκουζε δπως και ή «ανατροπή» της ηθικής της Ισότητας, τής αδελφότητας και της αγάπης άπό τόν Νίτσε συνιστούν μιά άντιδραστική κριτική άνάλογη μέ τήν καταδίκη τής 19

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Συγκρουσιακές Θεωρήσεις Διδάσκων: Δρ. Βασίλης Ντακούμης 1 Διάγραμμα της παρουσίασης Μάθημα 5ο (σελ. 128 136) Οι θέσεις του Althusser Οι θέσεις του Gramsci 2 Karl Marx (1818-1883)

Διαβάστε περισσότερα

Ο σχεδιασμός για προστασία της «παλιάς πόλης» ως σχεδιασμός της «σημερινής πόλης»

Ο σχεδιασμός για προστασία της «παλιάς πόλης» ως σχεδιασμός της «σημερινής πόλης» ΒΑΣΙΛΗΣ ΓΚΑΝΙΑΤΣΑΣ' Ο σχεδιασμός για προστασία της «παλιάς πόλης» ως σχεδιασμός της «σημερινής πόλης» Α. ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΚΑΙ Η ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Το θέμα του συνεδρίου, Ήέες πόλεις πάνω σε παλιές", είναι θέμα με πολλές

Διαβάστε περισσότερα

Περί της έννοιας της άρνησης στη διαλεκτική*

Περί της έννοιας της άρνησης στη διαλεκτική* 2 Περί της έννοιας της άρνησης στη διαλεκτική* Πιστεύω, σ αυτό είμαστε όλοι σύμφωνοι, ότι ο προσδιορισμός του περιεχομένου της παρούσης ιστορικής περιόδου και, ειδικά, η ανάπτυξη του ύστερου καπιταλισμού

Διαβάστε περισσότερα

e-seminars Αναπτύσσομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

e-seminars Αναπτύσσομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων e-seminars Πρωτοποριακή Συνεχής Επαγγελματική και Προσωπική Εκπαίδευση Προσωπική Βελτίωση Αναπτύσσομαι 1 e Seminars Copyright Seminars & Consulting Page 1 Περιεχόμενα 1. Γιατί είναι απαραίτητη η ανάπτυξη

Διαβάστε περισσότερα

Επιδιώξεις της παιδαγωγικής διαδικασίας. Σκοποί

Επιδιώξεις της παιδαγωγικής διαδικασίας. Σκοποί Επιδιώξεις της παιδαγωγικής διαδικασίας Σκοποί Θεματικές ενότητες Διαμόρφωση των σκοπών της αγωγής Ιστορική εξέλιξη των σκοπών της αγωγής Σύγχρονος προβληματισμός http://users.uoa.gr/~dhatziha/ Διαφάνεια:

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ (Οι απαντήσεις θεωρούνται ενδεικτικές) A1.

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ (Οι απαντήσεις θεωρούνται ενδεικτικές) A1. ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ HMEΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑΔΑ A ) ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΤΡΙΤΗ 21 ΜΑΪΟΥ 2013 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΗΜΕΡΗΣΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Βεμπεριανές απόψεις για την Εκπαίδευση Διδάσκων: Δρ. Βασίλης Ντακούμης 1 Διάγραμμα της παρουσίασης Μάθημα 12ο (σελ. 274 282) 2 Max Weber (1864 1920) Βεμπεριανές απόψεις για

Διαβάστε περισσότερα

Κοινότητα και κοινωνία

Κοινότητα και κοινωνία Επιθεώρηση Κοινωνικών Ερευνών, 53/1984 Κοινότητα και κοινωνία Στάθης Π. Σορώκος* Η διάκριση ανάμεσα στην κοινότητα και την κοινωνία αποτελεί βασικό πρόβλημα, θεωρητικό και πρακτικό, της κοινωνιολογίας.

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΕΥΚΡΙΝΙΣΕΙΣ. 1.Στόχοι της εργασίας. 2. Λέξεις-κλειδιά ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΟΝ ΕΥΡΩΠΑΙΚΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΠΟ42

ΔΙΕΥΚΡΙΝΙΣΕΙΣ. 1.Στόχοι της εργασίας. 2. Λέξεις-κλειδιά ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΟΝ ΕΥΡΩΠΑΙΚΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΠΟ42 ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΟΝ ΕΥΡΩΠΑΙΚΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΠΟ42 2 Η ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ 2012-2013 ΘΕΜΑ: «Να συγκρίνετε τις απόψεις του Βέμπερ με αυτές του Μάρξ σχετικά με την ηθική της

Διαβάστε περισσότερα

1)Στην αρχαιότητα δεν υπήρχε διάκριση των κοινωνικών επιστημών από τη φιλοσοφία. Σ Λ

1)Στην αρχαιότητα δεν υπήρχε διάκριση των κοινωνικών επιστημών από τη φιλοσοφία. Σ Λ 1.2.1 1)α)Σε ποιους, ας τους πούμε κλάδους, διαιρούσε ο Αριστοτέλης τη Φιλοσοφία (6 μονάδες); β)ποιο ήταν το περιεχόμενο κάθε κλάδου από αυτούς; β)ποιος από αυτούς ασχολούνταν, έστω και έμμεσα, με την

Διαβάστε περισσότερα

Τι είναι οι αξίες και ποια η σχέση τους με την εκπαίδευση; Σε τι διαφέρουν από τις στάσεις και τις πεποιθήσεις; Πώς ταξινομούνται οι αξίες;

Τι είναι οι αξίες και ποια η σχέση τους με την εκπαίδευση; Σε τι διαφέρουν από τις στάσεις και τις πεποιθήσεις; Πώς ταξινομούνται οι αξίες; Τι είναι οι αξίες και ποια η σχέση τους με την εκπαίδευση; Σε τι διαφέρουν από τις στάσεις και τις πεποιθήσεις; Πώς ταξινομούνται οι αξίες; Δρ. Δημήτριος Γκότζος 1. ΟΡΙΣΜΟΣ Αξία: Θα ήταν ουτοπικό να δοθεί

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΤΜΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ Διδάσκουσα: Μαρία Δασκολιά Αναπληρώτρια Καθηγήτρια Τμήμα Φ.Π.Ψ. Εαρινό εξάμηνο 2018-2019 ΕΝΟΤΗΤΑ 2: ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΤΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Η επιστημονική

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο και κράτος: Από τα Grundrisse στο Κεφάλαιο και πίσω πάλι

Κεφάλαιο και κράτος: Από τα Grundrisse στο Κεφάλαιο και πίσω πάλι Κεφάλαιο και κράτος: Από τα Grundrisse στο Κεφάλαιο και πίσω πάλι Γιώργος Οικονομάκης geconom@central.ntua.gr Μάνια Μαρκάκη maniam@central.ntua.gr Συνεργασία: Φίλιππος Μπούρας Κομβικό-συστατικό στοιχείο

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΓΕΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ.

ΤΟ ΓΕΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ. 2 ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ ΤΗΣ ΓΝΩΣΗΣ (Ι) ΤΟ ΓΕΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ. ΤΙ ΟΝΟΜΑΖΟΥΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ ΤΗΣ ΓΝΩΣΗΣ; Στο μάθημα «Κοινωνική Θεωρία της Γνώσης (I)» (όπως και στο (ΙΙ) που ακολουθεί) παρουσιάζονται

Διαβάστε περισσότερα

2η ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΠΟ 22. ΘΕΜΑ: Οι βασικοί σταθµοί του νεώτερου Εµπειρισµού από τον Locke µέχρι και τον Hume. ΣΧΕ ΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α.

2η ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΠΟ 22. ΘΕΜΑ: Οι βασικοί σταθµοί του νεώτερου Εµπειρισµού από τον Locke µέχρι και τον Hume. ΣΧΕ ΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α. Θέµατα & Ασκήσεις από: www.arnos.gr 2η ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΠΟ 22 ΘΕΜΑ: Οι βασικοί σταθµοί του νεώτερου Εµπειρισµού από τον Locke µέχρι και τον Hume. ΣΧΕ ΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Σύµφωνα µε τη θεωρία του εµπειρισµού

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Νάκου Αλεξάνδρα Εισαγωγή στις Επιστήμες της Αγωγής Ο όρος ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ δημιουργεί μία αίσθηση ασάφειας αφού επιδέχεται πολλές εξηγήσεις. Υπάρχει συνεχής διάλογος και προβληματισμός ακόμα

Διαβάστε περισσότερα

Ατομική Ψυχολογία. Alfred Adler. Εισηγήτρια: Παπαχριστοδούλου Ελένη Υπ. Διδάκτωρ Συμβουλευτικής Ψυχολογίας. Υπεύθυνη καθηγήτρια: Μ.

Ατομική Ψυχολογία. Alfred Adler. Εισηγήτρια: Παπαχριστοδούλου Ελένη Υπ. Διδάκτωρ Συμβουλευτικής Ψυχολογίας. Υπεύθυνη καθηγήτρια: Μ. Ατομική Ψυχολογία Alfred Adler Εισηγήτρια: Παπαχριστοδούλου Ελένη Υπ. Διδάκτωρ Συμβουλευτικής Ψυχολογίας Υπεύθυνη καθηγήτρια: Μ. Μαλικιώση- Λοΐζου Ατομική Ψυχολογία Τονίζει τη μοναδικότητα της προσωπικότητας

Διαβάστε περισσότερα

«Τα Βήματα του Εστερναχ»

«Τα Βήματα του Εστερναχ» «Τα Βήματα του Εστερναχ» Τοποθέτηση του ΔΗΜ.ΓΚΟΥΝΤΟΠΟΥΛΟΥ στη παρουσίαση του βιβλίου ΑΛΕΚΟΥ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ. ΧΑΤΖΗΓΙΑΝΝΕΙΟ-Λάρισα 16/1/2009 Κυρίες και κύριοι. Σε κάθε βιβλίο, μελέτη,διήγημα η ποίημα ο συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

Σκοποί της παιδαγωγικής διαδικασίας

Σκοποί της παιδαγωγικής διαδικασίας Σκοποί της παιδαγωγικής διαδικασίας Θεματικές ενότητες Διαμόρφωση των σκοπών της αγωγής Ιστορική εξέλιξη των σκοπών της αγωγής Σύγχρονος προβληματισμός Διαμόρφωση των σκοπών της αγωγής Η παιδαγωγική διαδικασία

Διαβάστε περισσότερα

Σημειώσεις Κοινωνιολογίας Κεφάλαιο 1 1

Σημειώσεις Κοινωνιολογίας Κεφάλαιο 1 1 Σημειώσεις Κοινωνιολογίας Κεφάλαιο 1 1 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ Γέννηση της κοινωνιολογίας Εφαρμογή της κοινωνιολογικής φαντασίας Θεμελιωτές της κοινωνιολογίας (Κοντ, Μαρξ, Ντυρκέμ, Βέμπερ) Κοινωνιολογικές

Διαβάστε περισσότερα

Η Επιστήµη της Κοινωνιολογίας

Η Επιστήµη της Κοινωνιολογίας ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ Η Επιστήµη της Κοινωνιολογίας 1. Ορισµός και αντικείµενο της Κοινωνιολογίας 1.1. Κοινωνιολογία και κοινωνία Ερωτήσεις του τύπου «σωστό λάθος» Να χαρακτηρίσετε τις προτάσεις ως Σωστές ή Λανθασµένες,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΠΟΙΗΣΗ ΓΕΝΙΚΑ ΟΡΙΣΜΟΣ ΑΙΤΙΑ

ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΠΟΙΗΣΗ ΓΕΝΙΚΑ ΟΡΙΣΜΟΣ ΑΙΤΙΑ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΠΟΙΗΣΗ ΓΕΝΙΚΑ Η παγκοσμιοποίηση έχει διαταράξει την παραδοσιακή διεθνή κατάσταση. Σαρωτικές αλλαγές, οικονομικές και κοινωνικές συντελούνται ήδη, η ροή των γεγονότων έχει επιταχυνθεί και η πολυπλοκότητα

Διαβάστε περισσότερα

ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΤΟΥ ΔΙΚΑΙΟΥ. Ενότητα 9: Η σχέση μεταξύ νόμου και ελευθερίας. Παρούσης Μιχαήλ. Τμήμα Φιλοσοφίας

ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΤΟΥ ΔΙΚΑΙΟΥ. Ενότητα 9: Η σχέση μεταξύ νόμου και ελευθερίας. Παρούσης Μιχαήλ. Τμήμα Φιλοσοφίας ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΤΟΥ ΔΙΚΑΙΟΥ Ενότητα 9: Η σχέση μεταξύ νόμου και ελευθερίας Παρούσης Μιχαήλ Τμήμα Φιλοσοφίας 1 Σκοποί ενότητας 1. Διττός χαρακτήρας Συντάγματος 2. Διάκριση θεσμού-κανόνα 3. Η σχέση λόγου - πνεύματος

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΑΡΞΗ ΚΑΙ ΑΝΥΠΑΡΞΙΑ

ΥΠΑΡΞΗ ΚΑΙ ΑΝΥΠΑΡΞΙΑ ΥΠΑΡΞΗ ΚΑΙ ΑΝΥΠΑΡΞΙΑ Την έρευνα για τη φύση του την αρχίζει ο άνθρωπος θέτοντας στον εαυτό του την ερώτηση: «Ποιός είμαι; Τι είμαι;» Στην πορεία της αναζήτησης για την απάντηση, η ερώτηση διαφοροποιείται

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΙΤΛΟΣ: «ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΟΙΚΟΥΜΕΝΙΚΟΤΗΤΑ ΗΘΙΚΩΝ ΚΡΙΤΗΡΙΩΝ» ΜΑΘΗΤΡΙΑ: ΣΚΡΕΚΑ ΝΑΤΑΛΙΑ, Β4 ΕΠΙΒΛ. ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: ΝΤΑΒΑΡΟΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2016 17 Περιεχόμενα

Διαβάστε περισσότερα

Εναλλακτικές θεωρήσεις για την εκπαίδευση και το επάγγελμα του εκπαιδευτικού

Εναλλακτικές θεωρήσεις για την εκπαίδευση και το επάγγελμα του εκπαιδευτικού Εναλλακτικές θεωρήσεις για την εκπαίδευση και το επάγγελμα του εκπαιδευτικού Η εκπαίδευση ως θεσμός κοινωνικοπολιτισμικής μεταβίβασης δομολειτουργισμός και ως θεσμός κοινωνικού μετασχηματισμού κριτική

Διαβάστε περισσότερα

Ο Ρόλος του Κριτικού Στοχασμού στη Μάθηση και Εκπαίδευση Ενηλίκων

Ο Ρόλος του Κριτικού Στοχασμού στη Μάθηση και Εκπαίδευση Ενηλίκων ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ο Ρόλος του Κριτικού Στοχασμού στη Μάθηση και Εκπαίδευση Ενηλίκων Ενότητα 11: Κριτικός Στοχασμός και Ενδυνάμωση Γιώργος Κ. Ζαρίφης Τμήμα

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνιολογία του Πολιτισμού

Κοινωνιολογία του Πολιτισμού Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών Κοινωνιολογία του Πολιτισμού Ενότητα 7: Τέχνη -κουλτούρα - κριτική θεωρία Επίκ. Καθηγητής: Νίκος Φωτόπουλος e-mail: nfotopoulos@uowm.gr Τηλ. Επικοινωνίας: 23850-55150 Παιδαγωγικό

Διαβάστε περισσότερα

Νεοελληνική Γλώσσα Γενικής Παιδείας 07 Ιουνίου 2017 Απαντήσεις Θεμάτων

Νεοελληνική Γλώσσα Γενικής Παιδείας 07 Ιουνίου 2017 Απαντήσεις Θεμάτων Νεοελληνική Γλώσσα Γενικής Παιδείας 07 Ιουνίου 2017 Απαντήσεις Θεμάτων Περίληψη Ο συγγραφέας αναφέρεται στον ρόλο της επιστήμης και στην ευθύνη του επιστήμονα. Αρχικά, εστιάζοντας στις διαφορές επιστήμηςτεχνολογίας

Διαβάστε περισσότερα

"ΤΑ ΘΕΜΕΛΙΑ ΤΗΣ ΚΟΣΜΟΘΕΩΡΙΑΣ" του Δημητρίου Α. Φιλάρετου

ΤΑ ΘΕΜΕΛΙΑ ΤΗΣ ΚΟΣΜΟΘΕΩΡΙΑΣ του Δημητρίου Α. Φιλάρετου Παρουσίαση βιβλίου από τον Κ. Γ. Νικολουδάκη, Δεκ. 2015 Ιαν. 2016 "ΤΑ ΘΕΜΕΛΙΑ ΤΗΣ ΚΟΣΜΟΘΕΩΡΙΑΣ" του Δημητρίου Α. Φιλάρετου Υπότιτλος στο εξώφυλλο: -ΤΟ ΚΥΡΟΣ ΤΟΥ ΟΡΘΟΥ ΛΟΓΟΥ -Ο ΥΠΟΚΕΙΜΕΝΙΚΟΣ ΚΑΙ Ο ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΙΚΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

GEORGE BERKELEY ( )

GEORGE BERKELEY ( ) 42 GEORGE BERKELEY (1685-1753) «Ο βασικός σκοπός του Berkeley δεν ήταν να αμφισβητήσει την ύπαρξη των εξωτερικών αντικειμένων, αλλά να υποστηρίξει την άποψη ότι τα πνεύματα ήταν τα μόνα ανεξάρτητα όντα,

Διαβάστε περισσότερα

Μέθοδος : έρευνα και πειραματισμός

Μέθοδος : έρευνα και πειραματισμός 1 Ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΥΚΩΝ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑ : ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ : Τρασανίδης Γεώργιος, διπλ. Ηλεκ/γος Μηχανικός Μsc ΠΕ12 05 Μέθοδος : έρευνα και πειραματισμός Στόχος της Τεχνολογίας στην Γ Γυμνασίου

Διαβάστε περισσότερα

Νίκος Σιδέρης. Μιλώ για την κρίση με το παιδί. Εμπιστευτική επιστολή σε μεγάλους που σκέφτονται ΠΡΩΤΗ ΕΚΔΟΣΗ ΑΝΤΙΤΥΠΑ

Νίκος Σιδέρης. Μιλώ για την κρίση με το παιδί. Εμπιστευτική επιστολή σε μεγάλους που σκέφτονται ΠΡΩΤΗ ΕΚΔΟΣΗ ΑΝΤΙΤΥΠΑ ΠΡΩΤΗ ΕΚΔΟΣΗ 12.000 ΑΝΤΙΤΥΠΑ Νίκος Σιδέρης Μιλώ για την κρίση με το παιδί Εμπιστευτική επιστολή σε μεγάλους που σκέφτονται Από τον συγγραφέα του μπεστ σέλερ Τα παιδιά δεν θέλουν ψυχολόγο. Γονείς θέλουν!

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΙΜΕΝΟ ΟΙ ΑΡΕΤΕΣ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ

ΚΕΙΜΕΝΟ ΟΙ ΑΡΕΤΕΣ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑΔΑ A') ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΤΡΙΤΗ 22 ΜΑΪΟΥ 2012 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΕΙΜΕΝΟ

Διαβάστε περισσότερα

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός; 1 α) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. αν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία,

Διαβάστε περισσότερα

Η ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΣ. Γιάννης Ι. Πασσάς, MEd ΤΟΜΕΑΣ ΝΕΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ

Η ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΣ. Γιάννης Ι. Πασσάς, MEd ΤΟΜΕΑΣ ΝΕΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ Η ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΣ Γιάννης Ι. Πασσάς, MEd ΤΟΜΕΑΣ ΝΕΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ Η Παράγραφος και η Δομή της Ορισμός: Σύνολο προτάσεων που συνδέονται μεταξύ τους (νοηματικά και λεκτικά) για να αναπτύξουν ένα κοινό νόημα. Χρησιμότητα:

Διαβάστε περισσότερα

Διαφωτισμός και Επανάσταση. 3 ο μάθημα

Διαφωτισμός και Επανάσταση. 3 ο μάθημα Διαφωτισμός και Επανάσταση 3 ο μάθημα 24.10.2018 Διαφωτισμός Τι πρεσβεύουν οι Διαφωτιστές; 1. τον ορθολογισμό και την πίστη στην πρόοδο, 2. αλλαγές σε όλες τις πτυχές της ανθρώπινης δράσης (στους πολιτικοκοινωνικούς

Διαβάστε περισσότερα

Ο Ρόλος του Κριτικού Στοχασμού στη Μάθηση και Εκπαίδευση Ενηλίκων

Ο Ρόλος του Κριτικού Στοχασμού στη Μάθηση και Εκπαίδευση Ενηλίκων ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ο Ρόλος του Κριτικού Στοχασμού στη Μάθηση και Εκπαίδευση Ενηλίκων Ενότητα 9: Φραγμοί στην Κριτικο-στοχαστική Πρακτική Γιώργος Κ. Ζαρίφης

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΙΤΛΟΣ: «ΕΜΠΕΙΡΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ» ΜΑΘΗΤΡΙΑ: ΠΡΙΑΜΗ ΒΑΓΙΑ, Β4 ΕΠΙΒΛΕΠΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: ΝΤΑΒΑΡΟΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2016 17 Περιεχόμενα ΠΕΡΙΛΗΨΗ... 3 ΕΙΣΑΓΩΓΗ...

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνιολογία του Πολιτισμού

Κοινωνιολογία του Πολιτισμού Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών Κοινωνιολογία του Πολιτισμού Ενότητα 8: Η Σχολή της Φρανκφούρτης και η Κριτική Θεωρία Επίκ. Καθηγητής: Νίκος Φωτόπουλος e-mail: nfotopoulos@uowm.gr Τηλ. Επικοινωνίας: 23850-55150

Διαβάστε περισσότερα

τι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές;

τι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές; ΤΙ ΕΙΝΑΙ Η ΑΛΗΘΕΙΑ; τι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές; ποια είναι η σχέση των πεποιθήσεών μας με την πραγματικότητα, για να είναι αληθείς και

Διαβάστε περισσότερα

Είδαμε τη βαθμολογία των μαθητών στα Μαθηματικά της προηγούμενης σχολικής χρονιάς. Ας δούμε τώρα πώς οι ίδιοι οι μαθητές αντιμετωπίζουν τα Μαθηματικά.

Είδαμε τη βαθμολογία των μαθητών στα Μαθηματικά της προηγούμενης σχολικής χρονιάς. Ας δούμε τώρα πώς οι ίδιοι οι μαθητές αντιμετωπίζουν τα Μαθηματικά. Γ. Οι μαθητές και τα Μαθηματικά. Είδαμε τη βαθμολογία των μαθητών στα Μαθηματικά της προηγούμενης σχολικής χρονιάς. Ας δούμε τώρα πώς οι ίδιοι οι μαθητές αντιμετωπίζουν τα Μαθηματικά. ΠΙΝΑΚΑΣ 55 Στάση

Διαβάστε περισσότερα

Project A2- A3. Θέμα: Σχολείο και κοινωνική ζωή Το δικό μας σχολείο. Το σχολείο των ονείρων μας Το σχολείο μας στην Ευρώπη

Project A2- A3. Θέμα: Σχολείο και κοινωνική ζωή Το δικό μας σχολείο. Το σχολείο των ονείρων μας Το σχολείο μας στην Ευρώπη Project A2- A3 Α Φαλήρου 1ο ΓυμνάσιοΤάξη Παλαιού Θέμα: Σχολείο και κοινωνική ζωή Το δικό μας σχολείο Το σχολείο των ονείρων μας Το σχολείο μας στην Ευρώπη ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ PROJECT Τα ενδιαφέροντα μας Ξεκινήσαμε

Διαβάστε περισσότερα

ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ 1 ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ Β ΤΑΞΗ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΣ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ 2 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4Ο ΒΑΣΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗ 4.4 ΣΟΣΙΑΛΙΣΜΟΣ 4.4 ΣΟΣΙΑΛΙΣΜΟΣ 1/12 Σοσιαλισμός

Διαβάστε περισσότερα

ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ (1724-1804)

ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ (1724-1804) ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ - ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΤΗΣ ΓΝΩΣΙΟΘΕΩΡΙΑΣ ΤΟΥ 1 ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ (1724-1804) (Η σύντομη περίληψη που ακολουθεί και η επιλογή των αποσπασμάτων από την πραγματεία του Καντ για την ανθρώπινη γνώση,

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠ. ΕΤΟΥΣ Απαντήσεις

ΕΚΠ. ΕΤΟΥΣ Απαντήσεις Σελίδα 1 από 5 Απαντήσεις Β.1 Το συγκεκριμένο απόσπασμα αντλήθηκε από το 8 ο βιβλίο των Πολιτικών του Αριστοτέλη, που έχει ως θέμα του την παιδεία. Ήδη, από την πρώτη φράση του αποσπάσματος (ὅτι μέν οὖν

Διαβάστε περισσότερα

e-seminars Διοικώ 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

e-seminars Διοικώ 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων e-seminars Πρωτοποριακή Συνεχής Επαγγελματική και Προσωπική Εκπαίδευση Επαγγελματική Βελτίωση Διοικώ 1 e Seminars Copyright Seminars & Consulting Page 1 Περιεχόμενα 1. Τι είναι «διοίκηση» 2. Η «διοίκηση»

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΟ ΕΠΟ 22 2 ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ

ΣΧΕΔΙΟ ΕΠΟ 22 2 ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΧΕΔΙΟ ΕΠΟ 22 2 ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Ο ορθολογισμός έχει βασικό κριτήριο γνώσης την ανθρώπινη νόηση και όχι την εμπειρία.η νόηση με τις έμφυτες και τους λογικούς νόμους αποτελεί αξιόπιστη πηγή γνώσης. Σύμφωνα

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνιολογία του Πολιτισμού

Κοινωνιολογία του Πολιτισμού Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών Κοινωνιολογία του Πολιτισμού Ενότητα 6: Η κουλτούρα στην κοινωνιολογική θεωρία Επίκ. Καθηγητής: Νίκος Φωτόπουλος e-mail: nfotopoulos@uowm.gr Τηλ. Επικοινωνίας: 23850-55150

Διαβάστε περισσότερα

Νέα Ελληνική Γλώσσα. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελλαδικών Εξετάσεων Ημερησίων & Εσπερινών Γενικών Λυκείων

Νέα Ελληνική Γλώσσα. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελλαδικών Εξετάσεων Ημερησίων & Εσπερινών Γενικών Λυκείων 7 Ιουνίου 2017 Νέα Ελληνική Γλώσσα Απαντήσεις Θεμάτων Πανελλαδικών Εξετάσεων Ημερησίων & Εσπερινών Γενικών Λυκείων Α. Το θέμα του κειμένου αφορά στη σχέση επιστήμης και τεχνολογίας και τον ρόλο του επιστήμονα.

Διαβάστε περισσότερα

Θέμα: Η εξάπλωση του σχολείου - Η γένεση του κοινωνικού ανθρώπου.

Θέμα: Η εξάπλωση του σχολείου - Η γένεση του κοινωνικού ανθρώπου. Θέμα: Η εξάπλωση του σχολείου - Η γένεση του κοινωνικού ανθρώπου. Επιβλέπων Καθηγητής: Ε. Μαυρικάκης Ομάδα Έ Χαριτάκη Χαρά Ξενάκη Μαρία Παπαδημητράκη Αρετή Πετράκη Κατερίνα Πιτσικάκη Σοφία Ο ρόλος και

Διαβάστε περισσότερα

Ομάδα μαθητών :Τρασάνη Κλαρίσα, Μάλλιαρη Ελένη, Πολυξένη Αθηνά Τσαούση, Κοτσώνη Ζωή Ανθή, Αθανασοπούλου Ευφροσύνη, Θεοδωροπούλου Θεώνη

Ομάδα μαθητών :Τρασάνη Κλαρίσα, Μάλλιαρη Ελένη, Πολυξένη Αθηνά Τσαούση, Κοτσώνη Ζωή Ανθή, Αθανασοπούλου Ευφροσύνη, Θεοδωροπούλου Θεώνη Ερευνητικό υποερώτημα: «Ποια τα κίνητρα και οι παράγοντες που επηρεάζουν τους νέους στην επιλογή του επαγγέλματος» Ομάδα μαθητών :Τρασάνη Κλαρίσα, Μάλλιαρη Ελένη, Πολυξένη Αθηνά Τσαούση, Κοτσώνη Ζωή Ανθή,

Διαβάστε περισσότερα

ΓΝΩΣΗ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΚΕΦΑΛΑΙΟ: 2

ΓΝΩΣΗ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΚΕΦΑΛΑΙΟ: 2 ΓΝΩΣΗ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΚΕΦΑΛΑΙΟ: 2 Η ιστορία της φιλοσοφίας από την Αρχαία Ελλάδα μέχρι σήμερα μπορεί να θεωρηθεί ως μια διαδικασία αναζήτησης μιας απάντησης στο ερώτημα, «τι είναι γνώση;» Οι Δυτικοί φιλόσοφοι

Διαβάστε περισσότερα

https://www.pirateparty.gr/forum/viewtopic.p hp?f=176&t=5198&start=10#p69404

https://www.pirateparty.gr/forum/viewtopic.p hp?f=176&t=5198&start=10#p69404 ΑΡΧΕΣ https://www.pirateparty.gr/forum/viewtopic.p hp?f=176&t=5198&start=10#p69404 Όλο το καταστατικό 2.1 Άμεσης Δημοκρατίας 2.2.1 Άμεσης Δημοκρατίας Μαζική αλλαγή. Οι αλλαγές στο 2.1 και 2.2.1 είναι στις

Διαβάστε περισσότερα

Ο Ρόλος του Κριτικού Στοχασμού στη Μάθηση και Εκπαίδευση Ενηλίκων

Ο Ρόλος του Κριτικού Στοχασμού στη Μάθηση και Εκπαίδευση Ενηλίκων ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ο Ρόλος του Κριτικού Στοχασμού στη Μάθηση και Εκπαίδευση Ενηλίκων Ενότητα 5: Η Έννοια της Κριτικής Συνειδητοποίησης Γιώργος Κ. Ζαρίφης

Διαβάστε περισσότερα

Ιδανικός Ομιλητής. Δοκιμασία Αξιολόγησης Α Λυκείου. Γιάννης Ι. Πασσάς, MEd Εκπαιδευτήρια «Νέα Παιδεία» 22 Μαΐου 2018 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Ιδανικός Ομιλητής. Δοκιμασία Αξιολόγησης Α Λυκείου. Γιάννης Ι. Πασσάς, MEd Εκπαιδευτήρια «Νέα Παιδεία» 22 Μαΐου 2018 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Γιάννης Ι. Πασσάς, MEd Εκπαιδευτήρια «Νέα Παιδεία» 22 Μαΐου 2018 Ιδανικός Ομιλητής Δοκιμασία Αξιολόγησης Α Λυκείου ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑ Α1. Σύμφωνα με τον συγγραφέα του κειμένου «προσεκτικός ομιλητής»

Διαβάστε περισσότερα

ΕΤΑΙΡΙΚΗ ΕΥΘΥΝΗ ΚΑΙ ΗΘΙΚΗ. Δρ. Γεώργιος Θερίου

ΕΤΑΙΡΙΚΗ ΕΥΘΥΝΗ ΚΑΙ ΗΘΙΚΗ. Δρ. Γεώργιος Θερίου ΕΤΑΙΡΙΚΗ ΕΥΘΥΝΗ ΚΑΙ ΗΘΙΚΗ Δρ. Γεώργιος Θερίου Η ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΤΟΥ 21ου ΑΙΩΝΑ ΚΕΦΑΛΑΙΟ: 2 ΠΡΟΛΟΓΟΣ Στο κεφάλαιο 1 μελετήσαμε έννοιες φιλοσοφίας και ηθικής, όπως αυτές εξελίχθηκαν στα τελευταία 3.000 χρόνια.

Διαβάστε περισσότερα

4. Η τέχνη στο πλαίσιο της φιλοσοφίας του Χέγκελ για την ιστορία

4. Η τέχνη στο πλαίσιο της φιλοσοφίας του Χέγκελ για την ιστορία 4. Η τέχνη στο πλαίσιο της φιλοσοφίας του Χέγκελ για την ιστορία Α1. Ερωτήσεις γνώσης - κατανόησης 1. Πώς συλλαµβάνει ο Χέγκελ τη σχέση ιστορίας και πνεύµατος και ποιο ρόλο επιφυλάσσει στο πνεύµα; 2. Τι

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΙΜΕΝΑ ΓΙΑ ΣΧΟΛΙΑΣΜΟ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΧΡΙΣΤΙΑΝΙΚΗΣ ΗΘΙΚΗΣ (αποσπάσματα από το βιβλίο του Έριχ Φρομ «η τέχνη της αγάπης», Εκδόσεις Μπουκουμάνη).

ΚΕΙΜΕΝΑ ΓΙΑ ΣΧΟΛΙΑΣΜΟ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΧΡΙΣΤΙΑΝΙΚΗΣ ΗΘΙΚΗΣ (αποσπάσματα από το βιβλίο του Έριχ Φρομ «η τέχνη της αγάπης», Εκδόσεις Μπουκουμάνη). ΚΕΙΜΕΝΑ ΓΙΑ ΣΧΟΛΙΑΣΜΟ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΧΡΙΣΤΙΑΝΙΚΗΣ ΗΘΙΚΗΣ (αποσπάσματα από το βιβλίο του Έριχ Φρομ «η τέχνη της αγάπης», Εκδόσεις Μπουκουμάνη). 1. Σ ένα πολιτισμό όπου επικρατεί το εμπορικό πνεύμα και η

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΝEΣΗ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Κοινωνίες αγροτικού τύπου (παραδοσιακές, στατικές κοινωνίες)

ΓΕΝEΣΗ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Κοινωνίες αγροτικού τύπου (παραδοσιακές, στατικές κοινωνίες) ΓΕΝEΣΗ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Κοινωνίες αγροτικού τύπου (παραδοσιακές, στατικές κοινωνίες) Αξίες αδιαµφισβήτητες από γενιά σε γενιά Οι σχέσεις καθορισµένες από ήθη και έθιµα Εξωτερική ηθική Κοινωνίες

Διαβάστε περισσότερα

ΨΥΧΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΚΑΙ ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

ΨΥΧΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΚΑΙ ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΨΥΧΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΚΑΙ ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΑ Θεμελιωτής της ψυχαναλυτικής: Σιγκμουντ Φρουντ (1856-1939) Αυστριακός Ιατρός, ψυχίατρος. Το έργο και οι θεωρίες του είχαν μεγάλη επίδραση στην ανθρωπολογία, τη φιλοσοφία,

Διαβάστε περισσότερα

5. Λόγος, γλώσσα και ομιλία

5. Λόγος, γλώσσα και ομιλία 5. Λόγος, γλώσσα και ομιλία Στόχοι της γλωσσολογίας Σύμφωνα με τον Saussure, βασικός στόχος της γλωσσολογίας είναι να περιγράψει τις γλωσσικές δομές κάθε γλώσσας με στόχο να διατυπώσει θεωρητικές αρχές

Διαβάστε περισσότερα

ΛΥΣΕΙΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΟΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΛΥΣΕΙΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΟΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΛΥΣΕΙΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΟΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Α ΚΕΙΜΕΝΟ 1) Διαβάζοντας το κείμενο, αντιλαμβανόμαστε ότι το φαινόμενο του ρατσισμού, έχει αρκετές συνέπειες και για εκείνον που το υποστηρίζει και

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ Το να είσαι γονιός δεν είναι εύκολο πράγμα. Δεν υπάρχει ευκαιρία για πρόβα, δεν υπάρχουν σχολεία. Το μόνο που κουβαλάμε

Διαβάστε περισσότερα

Β2. α) Β3. α) Β4. α)

Β2. α) Β3. α) Β4. α) ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ Δ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΤΕΤΑΡΤΗ 28 ΜΑΪΟΥ 2014 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Α1. Ο δοκιµιογράφος πραγµατεύεται

Διαβάστε περισσότερα

στις οποίες διαμορφώθηκαν οι ιστορικοί και οι πολιτισμικοί όροι για τη δημοκρατική ισότητα: στη δυτική αντίληψη της ανθρώπινης οντότητας, το παιδί

στις οποίες διαμορφώθηκαν οι ιστορικοί και οι πολιτισμικοί όροι για τη δημοκρατική ισότητα: στη δυτική αντίληψη της ανθρώπινης οντότητας, το παιδί 160 ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ Τα δικαιώματα του παιδιού και οι συνέπειες της αναγνώρισής τους σε διεθνές επίπεδο αντιπροσωπεύουν μια τεράστια αλλαγή των αντιλήψεων και των νοοτροπιών για το παιδί, γεγονός που συνοδεύτηκε

Διαβάστε περισσότερα

Αναπτυξιακή Ψυχολογία. Διάλεξη 6: Η ανάπτυξη της εικόνας εαυτού - αυτοαντίληψης

Αναπτυξιακή Ψυχολογία. Διάλεξη 6: Η ανάπτυξη της εικόνας εαυτού - αυτοαντίληψης Αναπτυξιακή Ψυχολογία Διάλεξη 6: Η ανάπτυξη της εικόνας εαυτού - αυτοαντίληψης Θέματα διάλεξης Η σημασία της αυτοαντίληψης Η φύση και το περιεχόμενο της αυτοαντίληψης Η ανάπτυξη της αυτοαντίληψης Παράγοντες

Διαβάστε περισσότερα

Το Αληθινό, το Όμορφο και η απόλυτη σχέση τους με την Νοημοσύνη και τη Δημιουργία Σελ.1

Το Αληθινό, το Όμορφο και η απόλυτη σχέση τους με την Νοημοσύνη και τη Δημιουργία Σελ.1 Το Αληθινό, το Όμορφο και η απόλυτη σχέση τους με την Νοημοσύνη και τη Δημιουργία Σελ.1 (ΕΠΙΦΥΛΛΙΔΑ - ΟΠΙΣΘΟΦΥΛΛΟ) Μια σύνοψη: Κατανοώντας ορισμένες λέξεις και έννοιες προκύπτει μια ανυπολόγιστη αξία διαμορφώνεται

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2017 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2017 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Α. Το κείμενο αναφέρεται στην επιστήμη και τον ρόλο των επιστημόνων. Αρχικά, εξηγεί ότι πρόκειται για συνεχή κατάκτηση της γνώσης, διαφοροποιώντας

Διαβάστε περισσότερα

Σέλλινγκ (Friedrich Wilhelm Joseph Schelling )

Σέλλινγκ (Friedrich Wilhelm Joseph Schelling ) FRIEDRICH W. SCELLING ΕΠΙΛΕΓΜΕΝΑ ΑΠΟΣΠΑΣΜΑΤΑ 1 Σέλλινγκ (Friedrich Wilhelm Joseph Schelling 1775-1854) (ΜΕΡΙΚΑ ΕΠΙΛΕΓΜΕΝΑ ΑΠΟΣΠΑΣΜΑΤΑ*) Από το φιλοσοφικό έργο του Σέλλινγκ "Η ΟΥΣΙΑ ΤΗΣ ΑΝΘΡΩΠΙΝΗΣ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑΣ"

Διαβάστε περισσότερα

VIDEOφιλοσοφείν: Η τεχνολογία στην υπηρεσία της Φιλοσοφίας

VIDEOφιλοσοφείν: Η τεχνολογία στην υπηρεσία της Φιλοσοφίας VIDEOφιλοσοφείν: Η τεχνολογία στην υπηρεσία της Φιλοσοφίας Παραδείγματα διδακτικής αξιοποίησης video στο μάθημα των Αρχών Φιλοσοφίας (Β Λυκείου Γενική Παιδεία) 3 ο ΓΕ.Λ. ΠΕΙΡΑΙΑ 27 ΜΑΡΤΙΟΥ 2015 Μαλεγιαννάκη

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΕΚΘΕΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ. Κοινωνική Παθητικότητα

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΕΚΘΕΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ. Κοινωνική Παθητικότητα ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΕΚΘΕΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ Κοινωνική Παθητικότητα Ο άνθρωπος στην πορεία της μετεξέλιξής του από βιολογικό σε κοινωνικό ον, πέρα από την εκμάθηση κάποιων ρόλων, ωθείται, πότε συνειδητά και πότε ασυνείδητα,

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ & ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΕΙΡΗΝΗ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ & ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΕΙΡΗΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ & ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΕΙΡΗΝΗ Στρατάκη Ελένη Παρασύρη Παγώνα Μανουσιδάκη Κατερίνα Πουλινάκη Κατερίνα Μάθημα : Παιδαγωγική & Φιλοσοφία της Παιδείας Καθηγητής: Μαυρικάκης Εμμανουήλ Εισαγωγή στην Παιδαγωγική

Διαβάστε περισσότερα

ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗ ΗΘΙΚΗ. Ενότητα 4: Ιατρική ηθική. Παρούσης Μιχαήλ. Τμήμα Φιλοσοφίας

ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗ ΗΘΙΚΗ. Ενότητα 4: Ιατρική ηθική. Παρούσης Μιχαήλ. Τμήμα Φιλοσοφίας ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗ ΗΘΙΚΗ Ενότητα 4: Ιατρική ηθική Παρούσης Μιχαήλ Τμήμα Φιλοσοφίας 1 Σκοποί ενότητας 1.Υποβοηθούμενη αυτοκτονία 2. Ευθανασία 3.Αρχή της αυτονομίας 4. Αρχή του αληθούς συμφέροντος 5.Αρχή της ιερότητας

Διαβάστε περισσότερα

ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ 3.4. ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ Σε μια κοινωνία που η ζωή της οργανώνεται μέσω θεσμών, η Ψυχολογία έρχεται να δώσει λύσεις σε προβλήματα που δεν λύνονται από τους θεσμούς, και ν αναλύσει τις

Διαβάστε περισσότερα

e- EΚΦΡΑΣΗ- ΕΚΘΕΣΗ ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ για ΤΑ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ εξετάσεις Γ λυκείου ΕΠΑ.Λ.

e- EΚΦΡΑΣΗ- ΕΚΘΕΣΗ ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ για ΤΑ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ εξετάσεις Γ λυκείου ΕΠΑ.Λ. ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ για ΤΑ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ εξετάσεις Γ λυκείου ΕΠΑ.Λ. ΜΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟ ΚΕΙΜΕΝΟ Ποτέ, πια, πόλεμος! Μετά τις οδυνηρές εμπειρίες του τελευταίου Παγκοσμίου Πολέμου, θα περίμενε κανείς

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α Τ Ω Ν Κ Ε Ν Τ Ρ Ο Ε Λ Λ Η Ν Ι

Διαβάστε περισσότερα

ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ 15

ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ 15 ΠΡΟΛΟΓΟΣ Η δημιουργικότητα είναι η λειτουργία που επιτρέπει στο νου να πραγματοποιήσει ένα άλμα, πολλές φορές εκτός του αναμενόμενου πλαισίου, να αναδιατάξει τα δεδομένα με απρόσμενο τρόπο, υπερβαίνοντας

Διαβάστε περισσότερα

Κοινή Γνώμη. Κολέγιο CDA ΔΗΣ 110 Κομμωτική Καρολίνα Κυπριανού 11/02/2015

Κοινή Γνώμη. Κολέγιο CDA ΔΗΣ 110 Κομμωτική Καρολίνα Κυπριανού 11/02/2015 Κοινή Γνώμη Κολέγιο CDA ΔΗΣ 110 Κομμωτική Καρολίνα Κυπριανού 11/02/2015 Έννοια, ορισμός και ανάλυση Κοινής Γνώμης Κοινή γνώμη είναι η γνώμη της πλειοψηφίας των πολιτών, πάνω σε ένα ζήτημα που αφορά την

Διαβάστε περισσότερα

Αναπληρωτής Καθηγητής Γεώργιος Παύλος. 1 Ο πολιτισμός ευαθείον του ανθρώπου, η φαντασία της προόδου και ο φετιχισμός της τεχνικής

Αναπληρωτής Καθηγητής Γεώργιος Παύλος. 1 Ο πολιτισμός ευαθείον του ανθρώπου, η φαντασία της προόδου και ο φετιχισμός της τεχνικής ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΕΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ Για τους ΦΟΙΤΗΤΕΣ του ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ & ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ Αναπληρωτής Καθηγητής Γεώργιος Παύλος ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα 13 - Κοινωνικές και πολιτικές διαστάσεις της βιομηχανικής επανάστασης

Ενότητα 13 - Κοινωνικές και πολιτικές διαστάσεις της βιομηχανικής επανάστασης Ενότητα 13 - Κοινωνικές και πολιτικές διαστάσεις της βιομηχανικής επανάστασης Ιστορία Γ Γυμνασίου Απεικόνιση των γεγονότων στην Haymarket Square Σικάγο - Μάιος 1886 Κοινωνικές και πολιτικές διαστάσεις

Διαβάστε περισσότερα

Τ Ε Χ Ν Η ΟΡΙΣΜΟΣ Η ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ

Τ Ε Χ Ν Η ΟΡΙΣΜΟΣ Η ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ Τ Ε Χ Ν Η ΟΡΙΣΜΟΣ Τέχνη είναι η συνειδητή ενέργεια αλλά και η ιδιαίτερη ικανότητα του ανθρώπου για δημιουργία έργων που προκαλούν αισθητική συγκίνηση και αναπτύσσουν προβληματισμό. Μέσω της τέχνης δεν

Διαβάστε περισσότερα

Δίκτυα Κειμένων Νεοελληνικής Γλώσσας Ο προσανατολισμός της εκπαίδευσης ΥΛΙΚΟ ΑΝΑΦΟΡΑΣ ΚΕΙΜΕΝΑ

Δίκτυα Κειμένων Νεοελληνικής Γλώσσας Ο προσανατολισμός της εκπαίδευσης ΥΛΙΚΟ ΑΝΑΦΟΡΑΣ ΚΕΙΜΕΝΑ ΔΙΚΤΥΑ ΚΕΙΜΕΝΩΝ 1 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ» Τομέας Νέων Ελληνικών Δίκτυα Κειμένων Νεοελληνικής Γλώσσας 12.2. Ο προσανατολισμός της εκπαίδευσης Συντάκτης: Γιάννης Ι. Πασσάς ΥΛΙΚΟ ΑΝΑΦΟΡΑΣ Πηγές: 12.2.,

Διαβάστε περισσότερα

Η Θεωρία του Piaget για την εξέλιξη της νοημοσύνης

Η Θεωρία του Piaget για την εξέλιξη της νοημοσύνης Η Θεωρία του Piaget για την εξέλιξη της νοημοσύνης Σύμφωνα με τον Piaget, η νοημοσύνη είναι ένας δυναμικός παράγοντας ο οποίος οικοδομείται προοδευτικά, έχοντας σαν βάση την κληρονομικότητα, αλλά συγχρόνως

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ. Ορισμός. Γενικά. Απώλεια ελεύθερου χρόνου αξιοποίησή του

ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ. Ορισμός. Γενικά. Απώλεια ελεύθερου χρόνου αξιοποίησή του ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ Ορισμός Ελεύθερος χρόνος είναι ο χρόνος που έχουμε στη διάθεσή μας έξω από το ωράριο της εργασίας και που μπορούμε να τον χρησιμοποιήσουμε όπως θέλουμε. Γενικά Ελεύθερος χρόνος υπάρχει

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ 11

ΑΡΧΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ 11 ΑΡΧΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ 11 ( σελίδες σχολικού βιβλίου 135 139, έκδοση 2014 : σελίδες 130 134 ) 3.3.3 υναµική Οµάδων 3.3.3.1 Βασικές έννοιες - Ορισµοί Η οµάδα αποτελεί έννοια και όρο που

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ. Ηγεσία

ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ. Ηγεσία ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ Ηγεσία Διδάσκουσα: Αφροδίτη Δαλακούρα ΔΙΟΙΚΗΣΗ: ΟΙ ΡΟΛΟΙ ΤΟΥ ΠΡΟΪΣΤΑΜΕΝΟΥ ΗΓΕΤΗΣ MANAGER COACH 1 Κλασική-μηχανιστική αντίληψη Το παλιό μοντέλο διοίκησης: οικονομικές-υλικές

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ Είμαστε τυχεροί που είμαστε δάσκαλοι Α ΛΥΚΕΙΟΥ 20\ 11\2016 ΚΕΙΜΕΝΟ: Υπάρχει ιδανικός ομιλητής της γλώσσας; Δεν υπάρχει στη γλώσσα «ιδανικός ομιλητής». Θα διατυπώσω εδώ μερικές σκέψεις

Διαβάστε περισσότερα

ΜΟΡΦΕΣ ΕΜΦΑΝΣΗΣ ΤΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ-ΔΙΑΥΛΩΝ. Βιβλίο-Δίαυλος 1: Η ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ

ΜΟΡΦΕΣ ΕΜΦΑΝΣΗΣ ΤΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ-ΔΙΑΥΛΩΝ. Βιβλίο-Δίαυλος 1: Η ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ ΜΟΡΦΕΣ ΕΜΦΑΝΣΗΣ ΤΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ-ΔΙΑΥΛΩΝ Βιβλίο-Δίαυλος 1: Η ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ Ι. Συνοπτική παρουσίαση του Βιβλίου-Διαύλου Η Ψυχική Υγεία: Η Ψυχική Υγεία εγγυάται τη συνοχή ομοειδών ιδιοτήτων και χαρακτηριστικών

Διαβάστε περισσότερα

ENA, Ινστιτούτο Εναλλακτικών Πολιτικών Ζαλοκώστα 8, 2ος όροφος T enainstitute.org

ENA, Ινστιτούτο Εναλλακτικών Πολιτικών Ζαλοκώστα 8, 2ος όροφος T enainstitute.org Ιδρυτική Διακήρυξη 1. 2. 3. Το Ινστιτούτο Εναλλακτικών Πολιτικών - ΕΝΑ ενεργοποιείται σε μια κρίσιμη για την Ελλάδα περίοδο. Σε μια περίοδο κατά την οποία οι κοινωνικοί και πολιτικοί θεσμοί λειτουργούν

Διαβάστε περισσότερα

η ενημέρωση για τις δράσεις που τυχόν υιοθετήθηκαν μέχρι σήμερα και τα αποτελέσματα που προέκυψαν από αυτές.

η ενημέρωση για τις δράσεις που τυχόν υιοθετήθηκαν μέχρι σήμερα και τα αποτελέσματα που προέκυψαν από αυτές. Με ιδιαίτερη χαρά σας καλωσορίζω στην έδρα της Περιφέρειας Πελοποννήσου. Σας ευχαριστώ θερμά για τη συμμετοχή σας, η οποία πιστεύω ότι είναι ένα ακόμη βήμα στην προσπάθεια που κάνουμε όλοι, για την ανάδειξη

Διαβάστε περισσότερα

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός; 1α) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. Aν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία,

Διαβάστε περισσότερα

ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΠΡΩΤΟΥ ΜΕΡΟΥΣ

ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΠΡΩΤΟΥ ΜΕΡΟΥΣ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ β. φιλιας, μ. κουρουκλη γ. ρουσσης, κ. κασιματη λ. μουσουρου, α. παπαριζος ε. χατζηκωνσταντη μ. πετρονωτη, γ. βαρσος φ. τσαλικογλου-κωστοπουλου ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΠΡΩΤΟΥ ΜΕΡΟΥΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ

Διαβάστε περισσότερα

Η ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΗ ΗΛΙΚΙΑ

Η ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΕΠΕΑΕΚ: ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΟΥ ΤΕΦΑΑ, ΠΘ - ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ Η ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΗ ΗΛΙΚΙΑ Σακελλαρίου Κίμων Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα ΘΕΜΑΤΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ Το καθήκον

Διαβάστε περισσότερα

Έριχ Φρομ Η τέχνη της αγάπης

Έριχ Φρομ Η τέχνη της αγάπης http://hallofpeople.com/gr/bio/erix-fromm.php Έριχ Φρομ Η τέχνη της αγάπης (αποσπάσματα) Είναι η αγάπη τέχνη; Αν είναι, χρειάζεται γνώση και προσπάθεια. Ή μήπως η αγάπη είναι ένα ευχάριστο συναίσθημα που

Διαβάστε περισσότερα

ΓΝΩΣΤΙΚΕΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΣΤΙΚΕΣ ΘΕΩΡΙΕΣ

ΓΝΩΣΤΙΚΕΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΣΤΙΚΕΣ ΘΕΩΡΙΕΣ ΓΝΩΣΤΙΚΕΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΣΤΙΚΕΣ ΘΕΩΡΙΕΣ Λογικοθυμική προσέγγιση (Rational-Emotive Therapy) Αναπτύχθηκε από τον Albert Ellis τη δεκαετία του 1950. Πεποίθηση πως οι συναισθηματικές δυσκολίες οφείλονται σε λανθασμένες

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗ ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΗ ΩΣ ΜΕΣΟ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ ΤΗΣ ΚΡΙΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ

ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗ ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΗ ΩΣ ΜΕΣΟ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ ΤΗΣ ΚΡΙΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗ ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΗ ΩΣ ΜΕΣΟ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ ΤΗΣ ΚΡΙΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ H Διοικητική Μεταρρύθμιση του Κράτους και της Αυτοδιοίκησης αποτελεί σήμερα μια πρώτης τάξεως ευκαιρία για την ανάπτυξη της χώρας και

Διαβάστε περισσότερα

ΘΩΜΑΣ ΑΚΙΝΑΤΗΣ

ΘΩΜΑΣ ΑΚΙΝΑΤΗΣ http://hallofpeople.com/gr/bio/aquinas.php ΘΩΜΑΣ ΑΚΙΝΑΤΗΣ Ο μεγαλύτερος και σπουδαιότερος φιλόσοφος του δευτέρου μισού του Μεσαίωνα ήταν ο Θωμάς ο Ακινάτης, που έζησε από το 1225 ως το 1274. Υπήρξε ο σημαντικότερος

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΤΥΠΟΣ Ο ΤΥΠΟΣ ΣΤΗΡΙΖΕΙ ΤΟ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΟ ΠΟΛΙΤΕΥΜΑ

Ο ΤΥΠΟΣ Ο ΤΥΠΟΣ ΣΤΗΡΙΖΕΙ ΤΟ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΟ ΠΟΛΙΤΕΥΜΑ Ο ΤΥΠΟΣ Ο ΤΥΠΟΣ ΣΤΗΡΙΖΕΙ ΤΟ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΟ ΠΟΛΙΤΕΥΜΑ Ο τύπος έχει αποδειχθεί ότι στηρίζει το δημοκρατικό πολίτευμα αλλά και εξαρτάται από αυτό προκειμένου να κάνει απρόσκοπτα το έργο του. Tο έργο αυτό το

Διαβάστε περισσότερα

Τρίτη (Κοµµουνιστική) ιεθνής εύτερο Συνέδριο 1920. ΘΕΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΕΥΤΙΣΜΟ Κοµµουνιστική Αποχική Φράξια του Ιταλικού Σοσιαλιστικού Κόµµατος

Τρίτη (Κοµµουνιστική) ιεθνής εύτερο Συνέδριο 1920. ΘΕΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΕΥΤΙΣΜΟ Κοµµουνιστική Αποχική Φράξια του Ιταλικού Σοσιαλιστικού Κόµµατος Τρίτη (Κοµµουνιστική) ιεθνής εύτερο Συνέδριο 1920 ΘΕΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΕΥΤΙΣΜΟ Κοµµουνιστική Αποχική Φράξια του Ιταλικού Σοσιαλιστικού Κόµµατος 1. Ο κοινοβουλευτισµός είναι η µορφή πολιτικής εκπροσώπησης

Διαβάστε περισσότερα