BIZ E BEE. Improve your entrepreneurial mindset!

Transcript

1 BIZ E BEE Improve your entrepreneurial mindset!

2 ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ Εισαγωγή...3 Biz-e-bee στην εκπαίδευση για την επιχειρηματικότητα Υποδομή και υλικά για το παιχνίδι...4 Ομάδα στόχος...4 Υποδομή...4 Συγχρονισμός...5 Η συσκευασία του επιτραπέζιου παιχνιδιού...5 Ο ρόλος του εκπαιδευτή....5 Κανόνες Παιχνιδιού...6 Ανασκόπηση των καρτών του παιχνιδιού...6 Επίπεδο 1 - Wanna-bee...6 Επίπεδο 2- Μέλισσα Εργάτρια...8 Επίπεδο 3 - Βασίλισσα...8 Νικητής...9 Πρόσθετα σχόλια...9 Αναφορά...10 Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού...10 Στο τέλος του παιχνιδιού Biz-e-bee σε άλλα μαθήματα...11

3 Εισαγωγή Το Biz-e-bee είναι ένα επιτραπέζιο παιχνίδι που σχεδιάστηκε και αναπτύχθηκε από το Ευρωπαϊκό πρόγραμμα Εκπαιδευτικά Παιχνίδια για Επιχειρηματικές Δεξιότητες Ενηλίκων Εκπαιδευομένων (SG4Adults). Ο κύριος σκοπός αυτού του παιχνιδιού είναι να βοηθήσει στην επαγγελματική κατάρτιση των εκπαιδευτών να τονώσει τις επιχειρηματικές δεξιότητες και ικανότητες των εκπαιδευομένων τους μέσω ποικίλων και ποικιλόμορφων δραστηριοτήτων και ασκήσεων. 3 Biz-e-bee στην εκπαίδευση για την επιχειρηματικότητα Το όνομα Biz-e-bee είναι μια άμεση αναφορά για την επιχείρηση («Biz») και την επιχειρηματικότητα («e»). Από την άλλη πλευρά, «μέλισσα» αναφέρεται στο σχήμα του εξαγωνικού πίνακα του παιχνιδιού, το οποίο είναι παρόμοιο με μια κηρήθρα μέλι. Το όνομα προφέρεται ως «πολυάσχολη μέλισσα», το οποίο αναφέρεται σε ένα πρόσωπο που ενεργεί και ολοκληρώνει, ένα σημαντικό προσόν για έναν νέο επιχειρηματία. To Biz-e-bee μπορεί να χρησιμοποιηθεί επιπλέον στην ανεπίσημη μάθηση σε οποιοδήποτε πρόγραμμα επαγγελματικής κατάρτισης που σχετίζεται με την επιχειρηματικότητα από εκπαιδευτές οι οποίοι επιλέγουν να χρησιμοποιούν νέα εργαλεία και μεθόδους παροχής εκπαίδευσης. Το παιχνίδι αποτελείται από προκαθορισμένες ερωτήσεις, αλλά οι εκπαιδευτές έχουν την ευκαιρία να δημιουργήσουν τις δικές τους, συνδέοντας τες με το παιχνίδι. Αυτό επιτρέπει την ευελιξία αλλά και την δυνατότητα ένταξης των υπαρχουσών δομών κατάρτισης στο παιχνίδι, κάνοντας το Biz-e-bee να αποτελεί αναπόσπαστο μέρος της τακτικής επιχειρηματικής κατάρτισης που παρέχεται. Το Biz-e-bee απευθύνεται σε πολλές δεξιότητες που αφορούν την επιχειρηματικότητα. Αυτές ενσωματώνονται στους μηχανισμούς του παιχνιδιού και/ή στις ερωτήσεις και τις δραστηριότητες (βλέπε πίνακα 1). μηχανισμοί παιχνιδιού χτίσιμο ομάδας επικοινωνία και σχεσιακές δεξιότητες ανάληψη πρωτοβουλιών υπευθυνότητα αποφασιστικότητα επίλυση προβλημάτων προσανατολισμός στόχων πίνακας 1. Ικανότητες/δεξιότητες του παιχνιδιού Biz-e-bee game ερωτήσεις και δραστηριότητες δημιουργικότητα και σκέψη εκτός πλαισίου αυτοπεποίθηση επικοινωνία και σχεσιακές δεξιότητες αξιοπιστία επίλυση προβλημάτων

4 Ο στόχος του παιχνιδιού για τις ομάδες των μαθητών που παίζουν είναι να: Εξοικειωθούν με την ορολογία που χρησιμοποιείται για την επιχειρηματικότητα Εξοικειωθούν για την χρήση των παιχνιδιών στην εκπαίδευση Εξοικειωθούν με τον ορισμό της επιχειρηματικότητας Προσδιορισμός κύριων χαρακτηριστικών της επιχειρηματικότητας Έναρξη εσωτερικής διαδικασίας προβληματισμού που σχετίζεται με το κίνητρο τους να γίνουν επιχειρηματίες Εισαγωγή ενός διαφορετικού εργαλείου στην επαγγελματική κατάρτιση Προετοιμασία για το επιχειρηματικό εγχείρημα Υποδομή και υλικά για το παιχνίδι Ομάδα στόχος Ο βασικός στόχος της ομάδας του είναι οι άνθρωποι που ενδιαφέρονται για την έναρξη μιας νέας επιχείρησης αλλά ωστόσο χρειάζονται μια βοήθεια στον εντοπισμό των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων που απαιτούνται για την καλύτερη προετοιμασία για αυτό το εγχείρημα. Αυτοί οι άνθρωποι μπορεί να είναι φοιτητές στον τομέα επαγγελματικής κατάρτισης, επαγγελματίες εκπαιδευτές που επιθυμούν να χρησιμοποιήσουν το παιχνίδι στις εκπαιδευτικές τους παροχές, κέντρα επαγγελματικής κατάρτισης που επιθυμούν να το χρησιμοποιήσουν ως εναλλακτική μέθοδο εκπαίδευσης και για ενδιαφερόμενους φορείς της εκπαίδευσης που επιθυμούν να αναλύσουν άτυπα εργαλεία κατάρτισης και την ένταξη τους εντός των εκπαιδευτικών δομών. 4 Υποδομή Προκειμένου να παίξετε το παιχνίδι, ο εκπαιδευτής θα πρέπει να έχει στη διάθεσή του τα ακόλουθα μέσα: μια τάξη καρέκλες και τραπέζια χαρτί και στυλό χρονόμετρο ένα βομβητή ή κουδούνι (για προκλήσεις) ένα λευκό πίνακα ή χαρτοπίνακα το πακέτο του επιτραπέζιου παιχνιδιού (δες παρακάτω)

5 5 Συγχρονισμός Θα χρειαστείτε να διαθέσετε τουλάχιστον δύο ώρες για την εισαγωγή, παίζοντας δύο επίπεδα και τον απολογισμό. Για οποιοσδήποτε επιπρόσθετο παιγμένο πίνακα, παρακαλώ επιτρέψτε τουλάχιστον μία ώρα / επίπεδο. (Σημείωση: ο χρόνος των επιπέδων μπορεί να ρυθμιστεί από τον οργανωτή του παιχνιδιού ανάλογα με τη συγκεκριμένη κατάσταση και τη συγκεκριμένη ομάδα μαθητών.) Η συσκευασία του επιτραπέζιου παιχνιδιού Το πακέτο του παιχνιδιού αποτελείται από: 3 εξάγωνες επιφάνειες επιτραπέζιου παιχνιδιού που ονομάζονται επίπεδα. Είναι καλό να τυπωθούν σε μορφή Α3. Ο αριθμός του επιπέδου αναφέρεται στον αριθμό των μελισσών στην επιφάνεια του παιχνιδιού Επίπεδο 1: Wanna-bee Επίπεδο 2: Working Bee Μέλισσα Εργάτρια Επίπεδο 3: Queen Bee Βασίλισσα 1 ζάρι 4 πιόνια κάρτες ερωτήσεων Επίπεδο 1: 91 Επίπεδο 2: 92 Επίπεδο 3: 63 ειδικές κάρτες Επίπεδο 1: 12 Επίπεδο 2: 12 Επίπεδο 3: κάρτες επιβράβευσης 60 νταμάκια κλειδώματος 20 κάρτες ξεκλειδώματος 20 σύνθετες κάρτες 20 κάρτες πρόκλησης 20 κάρτες συνεργασίας εγχειρίδιο παιχνιδιού Οι επιφάνειες του επιτραπέζιου παιχνιδιού είναι διαθέσιμες για δωρεάν λήψη στο Ο ρόλος του εκπαιδευτή Το παιχνίδι έχει ως στόχο για τον εκπαιδευτή να είναι μια επαγγελματική εκπαιδευτική προτίμηση διδασκαλίας για την επάρκεια της επιχειρηματικότητας. Αυτή/ός μπορεί να χρησιμοποιήσει την επιφάνεια του παιχνιδιού στο πλαίσιο τρόπων παροχής εκπαίδευσης. Ο ρόλος του εκπαιδευτή είναι του διαμεσολαβητή που επίσης ονομάζεται αρχηγός του παιχνιδιού. Ο αρχηγός του παιχνιδιού πρέπει! Να χωρίσει τους παίχτες σε ομάδες. Ένας καλός αριθμός είναι 4-5 μαθητές ανά ομάδα. Να διαβάσει τους κανόνες του παιχνιδιού και να σιγουρευτεί πως όλοι οι παίχτες τους τηρούν Να βεβαιωθεί ότι οι κανόνες του παιχνιδιού ακολουθούνται. Να επιλέξει τον αριθμό των επιπέδων που θα παιχτούν δηλ. 1,2 ή και τα 3. Να διαβάσει τις ερωτήσεις στις ομάδες και να βεβαιωθεί ότι είναι κατανοητές. Ο αρχηγός του παιχνιδιού είναι ο μοναδικός που μπορεί να παρέχει τις σωστές απαντήσεις. Να έχει την αίσθηση του χρόνου Να παρέχει τις κάρτες άρσης αποκλεισμού στις ομάδες. Να βεβαιωθεί ότι οι στόχοι του παιχνιδιού πληρούνται δλδ. αν η δραστηριότητα μιας ομάδας είναι ο στόχος μιας συγκεκριμένης αποστολής και η ομάδα δεν το κάνει σαφές κατά τη διάρκεια της συνεργασίας τους (ή την έλλειψη) για απαντήσεις, ο αρχηγός του παιχνιδιού μπορεί να αποφασίσει να μην απονείμει το βραβείο Να ξεκινήσει και να λήξει το παιχνίδι.

6 Κανόνες Παιχνιδιού Ανασκόπηση των καρτών του παιχνιδιού Κάρτες Ερωτήσεων: Ο αρχηγός του παιχνιδιού έχει στη κατοχή του τις κάρτες. Όταν μια ομάδα φτάνει σε ένα νταμάκι στην επιφάνεια του παιχνιδιού, ο αρχηγός παίρνει την πάνω κάρτα από το σωρό που συνδέονται με το επίπεδο που παίζει η ομάδα. Ο αρχηγός διαβάζει φωναχτά την ερώτηση ή την δραστηριότητα. Η ομάδα προσπαθεί να λύσει το πρόβλημα ή την δραστηριότητα. Ειδικές κάρτες: Αυτές είναι ανάμεσα στις κάρτες ερωτήσεων του αντίστοιχου επιπέδου και μπορούν να δώσουν στην ομάδα που θα την τραβήξει είτε ένα πλεονέκτημα είτε ένα μειονέκτημα. Κάρτες Επιβράβευσης: Ο αρχηγός έχει στην κατοχή του αυτές τις κάρτες. Αυτός/ ή δίνει μια κάρτα επιβράβευσης στην ομάδα που απάντησε σωστά στην ερώτηση ή ολοκλήρωσε μια δραστηριότητα. Νταμάκια Κλειδώματος: Ο αρχηγός τα έχει στην κατοχή του. Όταν μια ομάδα απαντήσει σωστά στην ερώτηση, ο αρχηγός μπορεί να της δώσει ένα νταμάκι κλειδώματος. Η ομάδα το χρησιμοποιεί για να μπλοκάρει το νταμάκι όπου βρίσκεται το πιόνι. Κάρτα ξεκλειδώματος: Αυτές ξεμπλοκάρουν ένα νταμάκι. Μπορούν να αποκτηθούν βοηθώντας μια άλλη ομάδα με την κάρτα συνεργασίας. Παραδίδεται από τον αρχηγό του παιχνιδιού. Αν μια ομάδα δεν έχει κάρτα ξεκλειδώματος μπορεί ακόμα να επιλέξει να ξεμπλοκάρει ένα νταμάκι αλλά χάνει το δικαίωμα της να απαντήσει σε ερώτηση( να παίξει) Σύνθετες κάρτες: Διπλασιάζει τα κέρδη από κάθε ερώτηση που θα απαντηθεί. Κάρτες πρόκλησης: Προκαλεί την ομάδα για το ποιος θα απαντήσει πιο γρήγορα την ερώτηση. Αν αυτός που προκαλεί απαντήσει πιο γρήγορα, θα κερδίσει την ερώτηση και θα μπλοκάρει το νταμάκι. Κάρτες συνεργασίας: Αν η ομάδα που δεν παίζει (δλδ. δεν είναι η σειρά της) χρησιμοποιήσει την κάρτα συνεργασίας για να βοηθήσει την ομάδα που παίζει, κερδίζει μια κάρτα ξεκλειδώματος. Επίπεδο 1 - Wanna-bee Κάθε επιφάνεια του παιχνιδιού είναι εξάγωνη. Όλες οι ομάδες ξεκινούν από το εναρκτήριο νταμάκι στην επιφάνεια 1. Κατά την έναρξη του επιπέδου 1, η κάθε ομάδα λαμβάνει τις ακόλουθες κάρτες: 6 1 σύνθετη /πολλαπλασιαστή κάρτα 2 κάρτες συνεργασίας 3 κάρτες πρόκλησης

7 7 Όλες οι ομάδες ρίχνουν το ζάρι και αυτή με τον υψηλότερο αριθμό ξεκινάει το παιχνίδι. Σε κάθε επίπεδο οι ομάδες θα πρέπει να συλλέξουν μια σειρά από κάρτες ανταμοιβής έτσι ώστε να μπορούν να περάσουν στο επόμενο επίπεδο. Στο επίπεδο 1 οι ομάδες πρέπει να συλλέξουν 4 κάρτες ανταμοιβής. ( Σημείωση: ο αριθμός των καρτών ανταμοιβής που θα συλλεχθούν από τις ομάδες μπορεί να αποφασιστεί από αρχηγό της ομάδας. Σε αυτό το εγχειρίδιο χρησιμοποιούμαι τις παρακάτω τιμές: Επίπεδο 1: 4 κάρτες ανταμοιβής, Επίπεδο 2: 6 κάρτες ανταμοιβής, Επίπεδο 3: 8 κάρτες ανταμοιβής.) Για να προχωρήσουμε στο επόμενο επίπεδο, μια ομάδα πρέπει να παραδώσει τις κάρτες ανταμοιβής στον αρχηγό του παιχνιδιού και να ξεκινήσει η διαδικασία της συλλογής των καρτών που απαιτούνται για να προχωρήσουν στο επόμενο επίπεδο. Η συλλογή περισσότερων καρτών από το ότι είναι απαραίτητο επιτρέπεται, αλλά όταν μετακινηθείτε στο επόμενο επίπεδο η αντίστοιχη ομάδα χάνει το 50% των επιπλέον καρτών. Η ομάδα ρίχνει τα ζάρια. Προχωράει στον αντίστοιχο αριθμό στο νταμάκι πάνω στην επιφάνεια του παιχνιδιού. Οι παίχτες μπορούν να μετακινηθούν σε οποιαδήποτε κατεύθυνση πάνω στην επιφάνεια. Ο αρχηγός του παιχνιδιού του παιχνιδιού τραβάει μια κάρτα από τη στοίβα για το επίπεδο 1 και δίνει μια ιδέα για το θέμα της ερώτησης. Η άλλη ομάδα τώρα έχει την ευκαιρία να Να προκαλέσει την ομάδα που παίζει και να προσπαθήσει να απαντήσει την ερώτηση γρηγορότερα έτσι ώστε να κερδίσει τη νικητήρια κάρτα. Να προσφέρει να συνεργαστούν για να κερδίσει την κάρτα ξεμπλοκαρίσματος Ο αρχηγός του παιχνιδιού διαβάζει φωναχτά την ερώτηση Περίπτωση 1: Η ομάδα που παίζει μπορεί να απαντήσει την ερώτηση που λαμβάνει. Αν απαντήσει σωστά λαμβάνει μια κάρτα ανταμοιβής μπλοκάρει το νταμάκι με ένα νταμάκι μπλοκαρίσματος. (Σημείωση: υπάρχει μόνο ένα νταμάκι εισόδου σε κάθε επιφάνεια. Οι ομάδες μπορούν να μπλοκάρουν όλα τα γύρω νταμάκια αλλά πρέπει να αφήσουν ένα ελεύθερο για τις άλλες ομάδες για να έχουν την δυνατότητα να μεταβούν στην επόμενη επιφάνεια του παιχνιδιού.) Περίπτωση 2: Η ομάδα που παίζει προκλήθηκε από μια άλλη ομάδα. Η ομάδα που μπορεί να απαντήσει πρώτη την ερώτηση ( χρησιμοποιείστε ένα βομβητή) λαμβάνει μια κάρτα επιβράβευσης Μπλοκάρει το νταμάκι με ένα νταμάκι μπλοκαρίσματος Περίπτωση 3: Μια από τις άλλες ομάδες συνεργάζεται με την ομάδα που παίζει. Οι δυο ομάδες μπορούν να συνεργαστούν για την απάντηση της ερώτησης. Αν απαντήσουν σωστά. Η ομάδα που παίζει παίρνει μια κάρτα επιβράβευσης η συνεργαζόμενη ομάδα παίρνει μια κάρτα μπλοκαρίσματος η ομάδα που παίζει μπλοκάρει το νταμάκι με το νταμάκι μπλοκαρίσματος.

8 Μετά από αυτό η επόμενη ομάδα ρίχνει τα ζάρια Όταν μια ομάδα έχει μαζέψει επαρκή αριθμό καρτών είναι έτοιμη να προχωρήσει στο επόμενο επίπεδο. Για να γίνει αυτό πρέπει να πάει σε ένα από τα νταμάκια εξόδου της επιφάνειας του παιχνιδιού. Η πρώτη ομάδα που θα μεταβεί σε ένα από τα νταμάκια εξόδου, με τον επαρκή αριθμό καρτών, καθορίζει που θα τοποθετηθεί το επίπεδο 2 της επιφάνειας του παιχνιδιού. Όταν τοποθετηθεί δεν μπορεί να μετακινηθεί. Οι άλλες ομάδες πρέπει να εξέλθουν από το επίπεδο από το ίδιο νταμάκι εξόδου. Ο αρχηγός του παιχνιδιού μπορεί να χρησιμοποιήσει το εγχειρίδιο για να κάνει αναφορά σε συγκεκριμένες στιγμές του παιχνιδιού και να ξεκινήσει μια συζήτηση συνδέοντας την για μαθησιακούς σκοπούς και την πορεία τους. Οι ομάδες μπορούν να χρησιμοποιήσουν πολλές στρατηγικές για να παίξουν το παιχνίδι. Μπορούν να συζητήσουν και να επιλέξουν πως θα παίξουν το παιχνίδι. Να συλλέξουν όσο περισσότερες κάρτες μπορούν στο επίπεδο 1 ώστε στο επίπεδο 2 να έχουν ήδη τις απαιτούμενες κάρτες. Πότε να χρησιμοποιήσουν τις βοηθητικές κάρτες (συνεργασίας, πρόκλησης και ξεμπλοκαρίσματος) κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού προκειμένου να βελτιώσουν την απόδοσή τους. Κ.λ.π. Επίπεδο 2- Μέλισσα Εργάτρια Στο επίπεδο 2, κάθε ομάδα πρέπει να συλλέξει 6 κάρτες επιβράβευσης προκειμένου να προχωρήσει στο επίπεδο 3. Με το ξεκίνημα στο επίπεδο 2, κάθε ομάδα παίρνει 1 σύνθετη κάρτα, 2 κάρτες συνεργασίας και 3 κάρτες πρόκλησης. Όταν μια ομάδα εισέρχεται στο επίπεδο 2, ο αρχηγός τραβάει μια κάρτα από τη στοίβα του επιπέδου 2. Μια ομάδα που βρίσκεται στο επίπεδο 2 δεν μπορεί να προκαλέσει ή να συνεργαστεί με μια ομάδα που είναι στο επίπεδο 1. Ωστόσο, η ομάδα του επιπέδου 1 μπορεί να προκαλέσει και να συνεργαστεί με την ομάδα του επιπέδου 2. Επίσης το παιχνίδι παίζεται ακριβώς όπως έχει περιγραφτεί στο επίπεδο 1. 8 Επίπεδο 3 - Βασίλισσα Στο επίπεδο 3, κάθε ομάδα πρέπει να συλλέξει 8 κάρτες επιβράβευσης έτσι ώστε να ολοκληρώσει το επίπεδο και να κερδίσει το παιχνίδι.. Με το ξεκίνημα στο επίπεδο 3, κάθε ομάδα παίρνει 1 σύνθετη κάρτα, 2 κάρτες συνεργασίας και 3 κάρτες πρόκλησης. Όταν μια ομάδα εισέρχεται στο επίπεδο 3, ο αρχηγός τραβάει μια κάρτα από τη στοίβα του επιπέδου 3. Μια ομάδα που βρίσκεται στο επίπεδο 3 δεν μπορεί να προκαλέσει ή να συνεργαστεί με ομάδες που βρίσκονται σε χαμηλότερα επίπεδα. Παρόλα αυτά οι ομάδες των χαμηλότερων επιπέδων μπορούν να προκαλέσουν και να συνεργαστούν με την ομάδα του επιπέδου 3. Επίσης το παιχνίδι παίζεται ακριβώς όπως έχει περιγραφτεί στο επίπεδο 1

9 Νικητής Η ομάδα που ολοκληρώνει όλες τιε επιφάνειες παιχνιδιού που έχει καθορίσει ο αρχηγός, κερδίζει. Για να μετακινηθούν από επιφάνεια σε επιφάνεια, οι ομάδες είναι απαραίτητο να έχουν μαιέψει έναν αριθμό καρτών ανάλογα με το επίπεδο που βρίσκονται π.χ. Επίπεδο 1: 4 κάρτες επιβράβευσης Επίπεδο 2: 6 κάρτες επιβράβευσης Επίπεδο 3: 8 κάρτες επιβράβευσης Πρόσθετα σχόλια 9 Ο αρχηγός του παιχνιδιού πρέπει να γνωρίζει πολύ καλά το παιχνίδι για να το παίξει. Θα ήταν προτιμότερο να δοκιμαστεί προηγουμένως και να προετοιμαστούν ερωτήσεις προβληματισμού και στιγμές αναφοράς. Επιπλέον, μπορούν να επιλέξουν να δοθεί έμφαση στις δεξιότητες που χρησιμοποιούνται κατά τη διάρκεια μιας συγκεκριμένης δραστηριότητας ή την επιχειρηματική τεχνικές γνώσεις που αποκτήθηκαν. Αυτό θα προκαλέσει την αναγκαία κινητήρια διαδικασία για τους μαθητές και επίσης θα επιτρέψει τη σύνδεση του παιχνιδιού με μαθησιακούς στόχους που θα έχουν οριστεί στην αρχή των σχετικών μαθημάτων. Ο αρχηγός του παιχνιδιού στο ξεκίνημα κάθε επιφάνειας να εξηγεί τι χρειάζεται να γίνει από τις ομάδες. Κάθε επιφάνεια ασχολείται με διαφορετικές ικανότητες και δεξιότητες και ανάλογα με την ποσότητα των επιφανειών που έχουν ολοκληρώσει σε κάθε συνεδρία, ο αρχηγός θα πρέπει να κάνει αναφορά στις ομάδες για το τι έμαθαν και ποιες δεξιότητες και ικανότητες περιμένουν να χρησιμοποιήσουν. Ο αρχηγός του παιχνιδιού μπορεί να αποφασίσει είτε να χρησιμοποιήσει όλες τις κάρτες ερωτήσεων που περιλαμβάνονται στο πακέτο του παιχνιδιού είτε να διαλέξει ερωτήσεις που βασίζονται σε συγκεκριμένες επιχειρηματικές δεξιότητες που αυτός/ή θέλει να αντιμετωπίσει ή να δημιουργήσει δικές του ερωτήσεις (δες στο Biz-e-bee σε άλλα μαθήματα) Ο αρχηγός δεν χρειάζεται απαραίτητα να είναι ο δάσκαλος /εκπαιδευτής, προκειμένου να παρακινήσει τους μαθητές, μπορούν μόνοι τους να προετοιμαστούν για το ρόλο και να εργασθούν κατευθείαν με το συγκεκριμένο περιεχόμενο. Ο αρχηγός του παιχνιδιού είναι πάντα σωστός αλλά αυτός/ή θα πρέπει να ακολουθεί τους κανόνες το ίδιο για όλους τους παίχτες και με ακεραιότητα. Αυτό είναι σημαντικό να τονιστεί, ειδικά αν το ρόλο του αρχηγού στο παιχνίδι τον έχει αναλάβει κάποιος από τους μαθητές.

10 Αναφορά Αναφορά κατά τη διάρκεια και μετά τις συνεδρίες του παιχνιδιού Για την ενίσχυση της μαθησιακής εμπειρίας που σχετίζεται με τη εμπειρία του παιχνιδιού Biz-e-Bee, συνιστάται ο αρχηγός του παιχνιδιού να διαχειρίζεται την συζήτηση καθ όλη τη διάρκεια του παιχνιδιού, που αφορούν ερωτήσεις και σχόλια από τους συμμετέχοντες για το σχετικό υλικό των μαθημάτων και να ενθαρρύνει μια στιγμή απολογισμού στο τέλος του παιχνιδιού. Με αυτό τον τρόπο το παιχνίδι μπορεί να γίνει αναπόσπαστο μέρος του υλικού των μαθημάτων που διδάσκονται και που σχετίζονται με συναφείς στόχους μαθησιακής πορείας. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού Ο εκπαιδευτής μπορεί να κάνει αναφορά κατά την διάρκεια του παιχνιδιού που σχετίζονται με συζήτηση πάνω σε ειδικές δεξιότητες που έχουν δοκιμαστεί / εκπαιδευτεί κατά τη διάρκεια μιας συγκεκριμένης ερώτησης/ συνεδρία παιχνιδιού. Ο εκπαιδευτής μπορεί να κάνει ερωτήσεις όπως: Πως μπορείτε να σχετίσετε αυτό το ερώτημα με το θέμα κατάρτισης που έχετε στη διάθεση σας? (δλδ αν η βασική επιχειρηματική γνώση διδάσκεται). Μπορείτε να παρουσιάσετε ένα παράδειγμα που να απεικονίζεται σ ένα πρακτικό σκηνικό? Πιστεύετε ότι αυτές οι ερωτήσεις και οι απαντήσεις/ αποτελέσματα σχετίζονται με την επιχειρηματικότητα? Παρακαλώ παρουσιάστε ένα παράδειγμα από την δική σας εμπειρία ( επιχειρηματικό σκηνικό/ εμπειρία) Συμφωνείτε με αυτό ή θα το κάνατε διαφορετικά? (δλδ αν οι ερωτήσεις που σχετίζονται με τα εμπορικά θέματα έχουν απαντηθεί) Στο τέλος του παιχνιδιού Αυτή είναι μια λίστα με πιθανές ερωτήσεις που μπορεί ο αρχηγός του παιχνιδιού να ρωτήσει τους παίκτες για να προωθήσει τη συζήτηση, τον προβληματισμό και την μάθηση στο τέλος του παιχνιδιού: 10 Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, μπορείτε να αναγνωρίσετε τη δυναμική ή τις καταστάσεις που θα μπορούσατε να βιώσετε στην πραγματικότητα? Ενεργείτε με τον ίδιο τρόπο όπως θα κάνατε στην πραγματικότητα? Πως διαχωρίσατε την δουλειά στο εσωτερικό της ομάδας? Είναι παρόμοιο με το τι κάνετε στην ομάδα εργασίας σας στην πραγματικότητα? Πως νιώθετε όταν κερδίζετε/ χάνετε? Πως αντιδράει η ομάδα σας?

11 Ποια ήταν η δυσκολότερη πτυχή για την επίτευξη του στόχου σας στο παιχνίδι? Πως ήταν η δυναμική μεσα στην ομάδα σας? Πως διαχωρίσατε το έργο στο εσωτερικό της ομάδας? Συζητήσατε τις αποφάσεις? Πως ήταν η επικοινωνία στο εσωτερικό της ομάδας σας? Και με τις άλλες ομάδες? Θα βελτιώνατε οτιδήποτε? Υπήρχαν θέματα που τέθηκαν κατά την διάρκεια του παιχνιδιού που θα θέλατε να ενημερωθείτε περισσότερο μετά το παιχνίδι? (για παράδειγμα κάποιες ερωτήσεις για την γνώση.) Πως θα παίζατε την επόμενη φορά? Θα κάνατε κάτι διαφορετικό? Ποιες δεξιότητες θεωρείται πως είναι σημαντικές σε αυτό το παιχνίδι και γιατί? Τι είδους στρατηγική χρησιμοποίησε η ομάδα σου κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού για να φτάσει τους στόχους, τόσο στο εσωτερικό της όσο και με τις άλλες?( π.χ. συνεργασία, ανταγωνισμό, κατανομή αρμοδιοτήτων, μπλοφάρισμα, ανάλυση και αντανάκλαση, γρήγορη δράση ) Πιστεύετε ότι μια άλλη ομάδα χρησιμοποίησε καλύτερη στρατηγική? Γιατί? Αισθάνεστε ότι υπάρχουν δεξιότητες ή ικανότητες που πρέπει να βελτιώσετε? Αναγνωρίσατε στον εαυτό σας ή σε άλλους συμμετέχοντες του παιχνιδιού ικανότητες που δεν γνωρίζατε πριν το παιχνίδι? Τι μάθατε χάρη αυτού του παιχνιδιού? Κατά τη διάρκεια της συζήτησης να θυμάστε πάντα το κατάλογο των αρμοδιοτήτων που απευθύνονται στο παιχνίδι. Λήψη πρωτοβουλίας, Επικοινωνία, Δημιουργικότητα, Επίλυση προβλημάτων, Υπευθυνότητα, Αποφασιστικότητα, Χτίσιμο ομάδας, Αυτοπεποίθηση, Αξιοπιστία, Προσανατολισμός στόχου Biz-e-bee σε άλλα μαθήματα Το παιχνίδι Biz-e-bee μπορεί εύκολα να χρησιμοποιηθεί και σε άλλα μαθήματα. Ως εκ τούτου ο αρχηγός του παιχνιδιού πρέπει να προετοιμάσει τρεις νέες δέσμες από κάρτες με ερωτήσεις, σύμφωνα με το περιεχόμενο του συγκεκριμένου μαθήματος. Η δυσκολία μιας ερώτησης ή δραστηριότητας πρέπει να ανταποκρίνεται στο συγκεκριμένο επίπεδο.( οι ερωτήσεις στο επίπεδο 1 είναι οι εύκολες, οι ερωτήσεις στο επίπεδο 2 είναι οι δύσκολες). Όλα τα υπόλοιπα υλικά του παιχνιδιού παραμένουν τα ίδια. 11

12 BIZ E BEE Improve your entrepreneurial mindset! This project has been funded with support from the European Commission. This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein