«ΑΝΩΣΗ ΠΛΕΥΣΗ - ΒΥΘΙΣΗ»
|
|
- Θυία Καλλιστώ Βυζάντιος
- 7 χρόνια πριν
- Προβολές:
Transcript
1 ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 2 ΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ «ΑΝΩΣΗ ΠΛΕΥΣΗ - ΒΥΘΙΣΗ» 1. ΟΙ ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΠΟΥ ΕΠΗΡΕΑΖΟΥΝ ΤΗΝ ΑΝΩΣΗ 2. ΟΙ ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΠΟΥ ΕΠΗΡΕΑΖΟΥΝ ΤΗΝ ΠΛΕΥΣΗ ΒΥΘΙΣΗ 2.1. Η επίδραση του βάρους Η επίδραση του σχήματος Η επίδραση του υλικού. 3. Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΗΣ ΠΥΚΝΟΤΗΤΑΣ 4. Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΛΟΤΗΤΑΣ ΣΤΗΝ ΠΥΚΝΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΛΕΥΣΗ ΒΥΘΙΣΗ - 1 -
2 ΕΝΝΟΙΕΣ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΙΙ ΚΑΙ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥΣ Σημειώσεις Εργαστηριακών Ασκήσεων «ΑΝΩΣΗ - ΠΛΕΥΣΗ ΒΥΘΙΣΗ» 1. ΟΙ ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΠΟΥ ΕΠΗΡΕΑΖΟΥΝ ΤΗΝ ΑΝΩΣΗ 1.1. Η επίδραση της πυκνότητας στην τιμή της άνωσης ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 1 η : Υλικά: ποτήρι, αυγό, αλάτι, νερό, κουτάλι 1 ο Βήμα: Πρόβλεψη - Τι θα συμβεί αν βάλω (προσεκτικά για να μη σπάσει) ένα φρέσκο αυγό σε ένα ποτήρι με νερό; Θα πάει στον πάτο, στην επιφάνεια ή θα επιπλεύσει; Οι περισσότερες/οι φοιτήτριες/ές (εκτός από 1-2 ομάδες που θεώρησαν ότι το αυγό θα επιπλεύσει) πρόβλεψαν, σωστά, ότι το φρέσκο αυγό θα πάει στον πάτο του ποτηριού. α) Πώς το εξηγείτε; Οι περισσότερες/οι φοιτήτριες/ές ανήγαγαν το παρατηρούμενο φαινόμενο σε σύγκριση πυκνοτήτων. Θεώρησαν ότι το αυγό είναι πυκνότερο από το νερό. Κάποιες ομάδες έδωσαν εξήγηση με τη χρήση ορολογίας δυνάμεων: το βάρος του αυγού είναι μεγαλύτερο από την άνωση που δέχεται από το νερό. β) Αν θεωρείτε ότι θα μείνει στον πυθμένα, πώς μπορείτε να το κάνετε να επιπλεύσει; Οι περισσότερες/οι φοιτήτριες/ές (ίσως παρατηρώντας το αλάτι που υπήρχε πάνω στον εργαστηριακό πάγκο) πρότειναν τη δημιουργία αλατόνερου. Κάποιες ομάδες πρότειναν το βράσιμο του αυγού: σωστή ενέργεια, αλλά με επέμβαση στο βάρος του αυγού (φεύγει ο εγκλωβισμένος αέρας από τους πόρους του τσοφλιού). Το ζητούμενο είναι να μην αλλάξει κάτι στο βυθιζόμενο σώμα (εδώ αυγό). 2 ο Βήμα: Εκτέλεση Πειράματος - Βάλτε προσεκτικά, με τη βοήθεια ενός κουταλιού, ένα αυγό σε ένα ποτήρι με νερό. Παρατηρείστε σε ποια θέση βρίσκεται. Προσθέσετε στη συνέχεια μια κουταλιά αλάτι και ανακατέψτε προσεκτικά. Παρατηρείστε τη νέα θέση ισορροπίας του αυγού. - Επαναλάβετε το πείραμα προσθέτοντας 2 3 ακόμη κουταλιές. Καταγράψτε παρακάτω τις παρατηρήσεις σας
3 3 ο Βήμα: Παρατήρηση και απεικόνιση του φαινόμενου - Περιγράψτε και σχεδιάστε το φαινόμενο σε τρεις διαφορετικές φάσεις (A, B, Γ): Το αυγό στην αρχή ισορροπεί στον πάτο του ποτηριού με το νερό. Καθώς προσθέτουμε αλάτι και ανακατεύουμε δημιουργούμε διάλυμα αλατόνερου και παρατηρούμε το αυγό να ανεβαίνει προς την επιφάνεια του νερού. 4 ο Βήμα: Ερμηνεία του φαινομένου - Προσπαθήστε να ερμηνεύστε το φαινόμενο στηριζόμενες/νοι στην αρχή της πλεύσης - βύθισης και στους παράγοντες που επηρεάζουν την άνωση. Η συνεχής προσθήκη αλατιού μεγαλώνει την πυκνότητα του διαλύματος, με αποτέλεσμα να μεγαλώνει η άνωση που ασκείται στο αυγό. Έτσι, ενώ η άνωση στην αρχή ήταν μικρότερη του βάρους του αυγού με αποτέλεσμα αυτό να παραμένει στον πάτο του ποτηριού, με την προσθήκη αλατιού γίνεται μεγαλύτερη και ανεβαίνει στην επιφάνεια του νερού. Παρόμοια ερμηνεύσιμο φαινόμενο: Κολυμπάμε πιο εύκολα στη θάλασσα απ ότι στο γλυκό νερό της λίμνης ή μιας πισίνας. Ακόμα δε πιο εύκολα, στην Νεκρά Θάλασσα, τη λίμνη με τη μεγαλύτερη αλατότητα στον πλανήτη
4 ΕΝΝΟΙΕΣ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΙΙ ΚΑΙ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥΣ Σημειώσεις Εργαστηριακών Ασκήσεων 2. ΟΙ ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΠΟΥ ΕΠΗΡΕΑΖΟΥΝ ΤΗΝ ΠΛΕΥΣΗ ΒΥΘΙΣΗ 2.1. Η επίδραση του βάρους στην πλεύση βύθιση των σωμάτων. ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 2 η : 1 ο Βήμα: Πρόβλεψη Σχεδιασμός πειράματος - Βυθίζουμε ένα αντικείμενο μέσα σε νερό. Μια συμφοιτήτριά σας ισχυρίζεται ότι «το βάρος του αντικειμένου επηρεάζει την πλεύση ή τη βύθισή του, δηλαδή ότι τα πιο βαριά αντικείμενα βυθίζονται και τα πιο ελαφριά επιπλέουν». Πραγματοποιήσαμε τα παρακάτω τέσσερα πειράματα. Μεταβλητ ή Πείραμα 1 Πείραμα 2 Πείραμα 3 Πείραμα 4 Δοκιμή1 Δοκιμή2 Δοκιμή1 Δοκιμή2 Δοκιμή1 Δοκιμή2 Δοκιμή1 Δοκιμή2 Βάρος 10 g 20 g 10 g 20 g 10 g 20 g 10 g 10 g Είδος ξύλο ξύλο ξύλο μάρμαρο ξύλο μάρμαρο ξύλο μάρμαρο υλικού Είδος υγρού νερό νερό νερό αλατόνερο νερό νερό νερό νερό Με ποιό ή ποια από αυτά μπορείς να συμπεράνεις εάν η συμφοιτήτριά σου έχει δίκιο; Γιατί το νομίζεις αυτό; Για να βγάλουμε ασφαλές συμπέρασμα επιλέγουμε το Πείραμα 1, διότι μόνο σε αυτό, μεταξύ των δύο δοκιμών: α) αλλάζει η μεταβλητή που θέλουμε να ελέγξουμε (βάρος), και β) όλες οι υπόλοιπες μεταβλητές παραμένουν σταθερές. Γιατί απέκλεισες τα υπόλοιπα πειράματα; Αποκλείουμε τα υπόλοιπα πειράματα, διότι σε αυτά είτε αλλάζει μία μεταβλητή αλλά διαφορετική από αυτήν που θέλουμε να ελέγξουμε (π.χ. Πείραμα 4), είτε αλλάζουν περισσότερες από μία μεταβλητές (π.χ. Πείραμα 2 και 3). 2 ο Βήμα: Εκτέλεση Πειράματος Υλικά: λεκάνη με νερό, κύβος σιδήρου μεγάλος - κύβος σιδήρου μικρός, κύβος ξύλου μεγάλος - κύβος ξύλου μικρός - Χρησιμοποιήστε τα προτεινόμενα υλικά: μικρό και μεγάλο κύβο σιδήρου - μικρό και μεγάλο κύβο ξύλου, που είναι ζεύγη δύο υλικών σωμάτων διαφορετικού βάρους (ελαφρύ. βαρύ), ίδιας ουσίας για το ίδιο ζεύγος και δοκιμάστε την πλεύση ή τη βύθισής τους
5 - Περιγράψτε τις παρατηρήσεις σας. Και τα δυο μεγέθη του σιδήρου (ελαφρύ, βαρύ) βυθίζονται. Και τα δυο μεγέθη του ξύλου (ελαφρύ, βαρύ) επιπλέουν. - Ποιο είναι το συμπέρασμα και πώς καταλήξατε σε αυτό; Η πλεύση βύθιση δεν επηρεάζεται από το βάρος. Καταλήξαμε σε αυτό το συμπέρασμα συγκρίνοντας π.χ. τα αποτελέσματα στο πείραμα με τα δύο αντικείμενα από σίδηρο (ελαφρύ, βαρύ) και είδα ότι και στις δύο περιπτώσεις τα αντικείμενα βυθίζονται Η επίδραση του σχήματος στην πλεύση βύθιση των ομογενών σωμάτων. ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 3 η : 1 ο Βήμα: Πρόβλεψη - Βυθίζουμε ένα ομογενές αντικείμενο μέσα σε νερό. Μια συμφοιτήτριά σου ισχυρίζεται ότι «το σχήμα του αντικειμένου επηρεάζει την πλεύση ή τη βύθισή του, δηλαδή ότι εάν το σχήμα του είναι σαν λουκάνικο βυθίζεται ενώ εάν είναι σαν σφαίρα επιπλέει». Χρησιμοποιώντας αντικείμενα από φελιζόλ και από σίδερο σε σχήμα σφαίρας και λουκάνικου, πραγματοποιήσαμε τα παρακάτω τέσσερα πειράματα: Μεταβλητ ή Πείραμα 1 Πείραμα 2 Πείραμα 3 Πείραμα 4 Δοκιμή1 Δοκιμή2 Δοκιμή1 Δοκιμή2 Δοκιμή1 Δοκιμή2 Δοκιμή1 Δοκιμή2 Βάρος 10 g 10 g 10 g 10 g 10 g 100 g 10 g 10 g Είδος φελιζόλ σίδερο φελιζόλ φελιζόλ φελιζόλ σίδερο φελιζόλ σίδερο υλικού Σχήμα σφαίρα σφαίρα σφαίρα λουκάνικο σφαίρα λουκάνικο σφαίρα λουκάνικο Με ποιό ή ποια από αυτά μπορείς να συμπεράνεις εάν η συμφοιτήτριά σου έχει δίκιο; Γιατί το νομίζεις αυτό; Το πείραμα με το οποίο μπορούμε να βγάλουμε ασφαλές συμπέρασμα είναι το Πείραμα 2, διότι μεταξύ των δύο δοκιμών που κάνουμε σε αυτό το πείραμα : α) αλλάζει μόνο η μεταβλητή που θέλουμε να ελέγξουμε (σχήμα), και β) όλες οι υπόλοιπες μεταβλητές παραμένουν σταθερές. Γιατί απέκλεισες τα υπόλοιπα πειράματα; Απέκλεισα τα υπόλοιπα πειράματα, διότι σε αυτά είτε αλλάζει μία μεταβλητή αλλά διαφορετική από αυτήν που θέλουμε να ελέγξουμε (π.χ. στο Πείραμα 1 αλλάζει η μεταβλητή «είδος υλικού»), είτε αλλάζουν περισσότερες από μία μεταβλητές, (π.χ. στο Πείραμα 3 αλλάζουν και οι τρεις μεταβλητές, ενώ στο Πείραμα 4 αλλάζει μεν το «σχήμα αντικειμένου», το οποίο θέλουμε να ελέγξουμε, αλλάζει όμως και το «είδος του υλικού»)
6 ΕΝΝΟΙΕΣ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΙΙ ΚΑΙ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥΣ Σημειώσεις Εργαστηριακών Ασκήσεων 2 ο Βήμα: Εκτέλεση πειράματος Υλικά: λεκάνη με νερό, σίδηρος σε σχήμα σφαίρας και σε σχήμα λουκάνικου (ίδιου βάρους), φελιζόλ σε σχήμα κύβου και σε σχήμα ράβδου (ίδιου βάρους) Χρησιμοποιήστε τα προτεινόμενα ζεύγη υλικών, σίδηρος σε σχήμα σφαίρας λουκάνικου και φελιζόλ σε σχήμα κύβου - λουκάνικου, υλικά σώματα της ίδιας ουσίας ανά ζεύγος σε διαφορετικά σχήματα στο ίδιο ζεύγος και δοκιμάστε την πλεύση ή τη βύθισής τους. - Περιγράψτε τις παρατηρήσεις σας. Και τα δυο σχήματα του σιδήρου βυθίζονται. Και τα δυο σχήματα του φελιζόλ επιπλέουν. - Ποιο είναι το συμπέρασμα και πώς καταλήξατε σε αυτό; Η πλεύση βύθιση δεν επηρεάζεται από το σχήμα του συμπαγούς αντικειμένου. Καταλήξαμε σε αυτό το συμπέρασμα συγκρίνοντας τα αποτελέσματα των παραπάνω δοκιμών (π.χ. τα δύο υλικά από φελιζόλ επιπλέουν είτε το σχήμα είναι κύβος είτε λουκάνικο) Η επίδραση του υλικού στην πλεύση βύθιση των σωμάτων. ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 4 η : Υλικά: λεκάνη με νερό, κύβος σιδήρου μεγάλος - κύβος σιδήρου μικρός, κύβος ξύλου μεγάλος - κύβος ξύλου μικρός Να σχεδιάσετε πείραμα με το οποίο να ελέγξετε εάν το υλικό από το οποίο αποτελείται ένα σώμα επηρεάζει την πλεύση βύθιση του. Θα βυθίσουμε στη λεκάνη με το νερό τους δύο μεγάλους κύβους από σίδηρο και από ξύλο. Θα παρατηρήσουμε εάν βυθιστούν ή εάν θα επιπλεύσουν. Εναλλακτικά, μπορούμε να ελέγξουμε την παραπάνω υπόθεση χρησιμοποιώντας τους δύο μικρούς κύβους από σίδηρο και από ξύλο. Το ζητούμενο είναι σε οποιαδήποτε περίπτωση να αλλάζει μόνο το υλικό των κύβων ενώ όλες οι άλλες μεταβλητές να παραμένουν σταθερές. Να εκτελέσετε το πείραμα που σχεδιάσατε. Να καταγράψετε τις παρατηρήσεις σας Σε οποιαδήποτε περίπτωση, ο ξύλινος κύβος επιπλέει ενώ ο κύβος από σίδηρο βυθίζεται. Επηρεάζει το υλικό ενός σώματος την πλεύση βύθιση του; Ναι, επηρεάζει
7 Πώς καταλήξατε στο παραπάνω συμπέρασμα; Καταλήξαμε σε αυτό το συμπέρασμα συγκρίνοντας π.χ. τα αποτελέσματα στο πείραμα με τα δύο μεγάλα αντικείμενα (από σίδηρο, από ξύλο) και είδαμε ότι στη μία περίπτωση το αντικείμενο βυθίζεται και στην άλλη επιπλέει
8 ΕΝΝΟΙΕΣ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΙΙ ΚΑΙ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥΣ Σημειώσεις Εργαστηριακών Ασκήσεων 3. Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΗΣ ΠΥΚΝΟΤΗΤΑΣ Υλικά: 1 η ομάδα υλικών: Τέσσερα (4) συμπαγή κυλινδρικά μέταλλα ίσου όγκου (Αλουμίνιο, χαλκός, σίδηρος, μπρούντζος) 2 η ομάδα υλικών: έξι (6) συμπαγή κυλινδρικά μέταλλα ίσου βάρους: αλουμινίου, χαλκού, σιδήρου, ψευδαργύρου, μπρούντζου και μολύβδου. ένας (1) ζυγός με τάσια (πλαστικός νηπ/γείου) ένας (1) ζυγός ηλεκτρονικός ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 5 η : 1 ο Βήμα: Περιγραφή έργου - Έχετε δυο ομάδες υλικών σωμάτων που αποτελούνται από γεωμετρικά στερεά όπως δίνονται ανά ομάδα, τα οποία αναγνωρίζονται και διακρίνονται με βάση τα εμφανώς διακριτά χαρακτηριστικά τους. - Με τη βοήθεια του πλαστικού αναλογικού ζυγού θα συγκρίνετε τα βάρη τεσσάρων κυλίνδρων ίσων όγκων. - Με τη βοήθεια του ηλεκτρονικού ζυγού θα ζυγίστε τους τέσσερις κυλίνδρους. 2 ο Βήμα: Εκτέλεση πειράματος Για την ομάδα υλικών σωμάτων ίσου όγκου: α) Συγκρίνετε (εκτιμήστε) τα βάρη των κυλίνδρων ίσων όγκων, με τις αισθήσεις σας. Βάρος κυλίνδρου χαλκού > Βάρος κυλίνδρου μπρούντζου > Βάρος κυλίνδρου σιδήρου > Βάρος κυλίνδρου αλουμινίου β) Συγκρίνετε τα βάρη, με τη βοήθεια του πλαστικού ζυγού. Βάρος κυλίνδρου χαλκού > Βάρος κυλίνδρου μπρούντζου > Βάρος κυλίνδρου σιδήρου > Βάρος κυλίνδρου αλουμινίου γ) Ζυγίστε τα βάρη των κυλίνδρων ίσων όγκων, στον ηλεκτρονικό ζυγό. Καταγράψτε τα αποτελέσματά σας. Βάρος κυλίνδρου χαλκού = 89 gr Βάρος κυλίνδρου μπρούντζου = 85 gr Βάρος κυλίνδρου σιδήρου = 79 gr κυλίνδρου αλουμινίου = 27 gr δ) Ποια η διαφορά των δυο τρόπων ζύγισης; Δηλ. με διαφορετικό είδος ζυγού; Όλες/οι οι φοιτήτριες/ές συμφωνούν ότι με τη βοήθεια του πλαστικού ζυγού - 8 -
9 συγκρίνουν ενώ με τον ηλεκτρονικό ζυγό ζυγίζουν (μετρούν). Για την ομάδα υλικών σωμάτων ίσων βαρών: α) Συγκρίνετε τους όγκους των κυλίνδρων ίσων βαρών, χρησιμοποιώντας τις αισθήσεις σας. Όγκος κυλίνδρου αλουμινίου > Όγκος κυλίνδρου ψευδαργύρου > Όγκος κυλίνδρου σιδήρου > Όγκος κυλίνδρου μπρούντζου > Όγκος κυλίνδρου χαλκού > Όγκος κυλίνδρου μολύβδου 3 ο Βήμα: Αποτελέσματα Συμπεράσματα - Γνωρίζετε ότι η πυκνότητα ορίζεται ως μάζα / όγκο: d = m/v. Με βάση τις μετρήσεις ή και συγκρίσεις των μεγεθών και τον τύπο της πυκνότητας, να συγκρίνεται την πυκνότητα των 4 υλικών της 1 ης ομάδας. Το ίδιο και για τη 2 η ομάδα. α) 1 η ομάδα υλικών: Ίδιος όγκος αλλά διαφορετική μάζα. Άρα στη σχέση d = m/v η πυκνότητα μεγαλώνει καθώς μεγαλώνει η μάζα (παρονομαστής σταθερός). Δηλαδή: d χαλκού > d μπρούντζου > d σιδήρου > d αλουμινίου β) 2 η ομάδα υλικών: Ίδια μάζα αλλά διαφορετικός όγκος. Άρα στη σχέση d = m/v η πυκνότητα μεγαλώνει καθώς μικραίνει ο όγκος (αριθμητής σταθερός, μεταβάλλεται ο παρονομαστής). Δηλαδή: d μολύβδου > d χαλκού > d μπρούντζου > d σιδήρου > d ψευδάργυρου > d αλουμινίου 4. Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΛΟΤΗΤΑΣ ΣΤΗΝ ΠΥΚΝΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΛΕΥΣΗ ΒΥΘΙΣΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 6 η : Υλικά: λεκάνη με νερό, πλαστελίνη, φύλλο αλουμινόχαρτου 1 ο Βήμα: Ερώτηση - Θεωρείστε ότι έχετε ένα υλικό σώμα που βυθίζεται, δηλαδή που έχει μεγαλύτερη πυκνότητα από το υγρό. - Μπορείτε να μετατρέψετε ή να τροποποιήσετε αυτό το υλικό σώμα ώστε να επιπλέει, δηλαδή να το μετατρέψετε σε σώμα που θα αποκτήσει πυκνότητα μικρότερη του νερού; Διατυπώστε την πρότασή σας σχετικά με τον τρόπο που θα κάνετε αυτό το υλικό σώμα να επιπλέει: Οι περισσότερες/οι φοιτήτριες/ές εύκολα διατύπωσαν την άποψη ότι πρέπει να διαμορφώσουν την πλαστελίνη σε σχήμα βάρκας. Να δημιουργήσουν δηλ. κοιλότητα η - 9 -
10 ΕΝΝΟΙΕΣ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΙΙ ΚΑΙ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥΣ Σημειώσεις Εργαστηριακών Ασκήσεων οποία θα προσδώσει στο σώμα μεγαλύτερο όγκο χωρίς να επηρεαστεί σημαντικά το βάρος του. 2 ο Βήμα: Εκτέλεση πειράματος - Χρησιμοποιήστε τα προτεινόμενα υλικά, την πλαστελίνη και το αλουμινόχαρτο ώστε να δείξετε με ποιο τρόπο υλοποιούνται οι προτάσεις σας. Θυμηθείτε ότι μια σιδερένια σφαίρα βυθίζεται, ενώ ένα σιδερένιο καράβι επιπλέει. -Περιγράψτε αναλυτικά τη διαδικασία και τις ενέργειές σας που θα φανερώνουν την μετατροπή του σώματος που βυθίζεται σε ένα που επιπλέει και αντίστροφα. Προσπαθούμε να δημιουργήσουμε κοιλότητα στα υλικά (πχ. να δώσουμε σχήμα βάρκας), ώστε να μην βυθιστούν. 3 ο Βήμα: Ερμηνεία του φαινομένου - Προσπαθήστε να ερμηνεύστε το φαινόμενο στηριζόμενοι/νες στην αρχή της πλεύσης βύθισης, που λέει ότι, τα σώματα μεγαλύτερης πυκνότητας από το υγρό βυθίζονται σ αυτό και σώματα μικρότερης πυκνότητας από αυτό επιπλέουν. Καθώς δημιουργούμε κοιλότητα στα υλικά, ελαττώνουμε την μέση πυκνότητα των υλικών. Όταν αυτή θα γίνει μικρότερη από την πυκνότητα του νερού που το περιβάλλει, τότε τα υλικά θα επιπλέουν. Δηλαδή, η πλεύση ή η βύθιση ενός αντικειμένου μπορεί να προβλεφθεί συγκρίνοντας την πυκνότητα του αντικειμένου αυτού με την πυκνότητα του υγρού. Γι αυτό η μικρή πετρούλα βυθίζεται (συμπαγές σώμα, άρα μικρό βάρος αλλά και μικρός όγκος) και το τεράστιο καράβι επιπλέει (σώμα με κοιλότητες, άρα πολύ μεγάλο βάρος αλλά και πολύ μεγάλος όγκος)
11 5. ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ 5.1 Εναλλακτικές ιδέες μαθητών για την άνωση Πολλοί μαθητές δεν αναγνωρίζουν τους παράγοντες που επηρεάζουν την άνωση. Αν κάποιοι από αυτούς γνωρίζουν τον σχετικό τύπο, δεν μπορούν να τον εφαρμόσουν στην πρόβλεψη και ερμηνεία σχετικών φαινομένων. Όταν συγκρίνουν ανώσεις σωμάτων μερικά βυθισμένα σε υγρό θεωρούν ότι μεγαλύτερη άνωση δέχεται αυτό που εξέχει περισσότερο από το υγρό. Μια συνηθισμένη εξήγηση είναι: «γιατί είναι πιο πάνω η άνωση το αναγκάζει» Επίσης τα περισσότερα νήπια και οι μικροί μαθητές θεωρούν ότι τα βαριά σώματα βυθίζονται και τα ελαφριά επιπλέουν, παρόλο που η εμπειρία τους στη θάλασσα τους δείχνει ότι ένα καράβι ή μια βάρκα (βαρύ σώμα) επιπλέει ενώ μια πετρούλα (πιο ελαφριά σίγουρα από το καράβι ή την βάρκα) βυθίζεται. Επίσης τα περισσότερα νήπια και οι μικροί μαθητές θεωρούν ότι και το σχήμα που έχει κάποιο σώμα επηρεάζει την πλεύση του σώματος. Για περισσότερες λεπτομέρειες δες και Driver κλπ: Οικο-δομώντας τις έννοιες των Φυσικών Επιστημών, εκδ. Τυπωθήτω, σελ Επιλογή πειραμάτων για εφαρμογή στο Νηπιαγωγείο. Στο εργαστηριακό μάθημα που μόλις ολοκληρώθηκε εκτελέσατε μια σειρά απλών πειραμάτων που αφορούν τις έννοιες του βάρους, του όγκου και της πυκνότητας και είναι κατάλληλα για το Νηπιαγωγείο. Κάποια από αυτά μπορούν να εκτελεστούν από τα ίδια τα νήπια με τις οδηγίες του / της Νηπιαγωγού, ενώ άλλα απαιτείται να εκτελεστούν από τον /την Νηπιαγωγό, ως πειράματα επίδειξης, για διάφορους λόγους. Στη συνέχεια δίνεται συνοπτικός πίνακας των δραστηριοτήτων αυτής της ενότητας, με τις αντίστοιχες προτάσεις εκτέλεσής των. 1. Παράγοντες που επηρεάζουν από την Νηπιαγωγό την άνωση 2. Παράγοντες που επηρεάζουν την πλεύση - βύθιση 2.1. Η επίδραση του βάρους από τα ίδια τα νήπια 2.2. Η επίδραση του σχήματος από τα ίδια τα νήπια 2.3. Η επίδραση του υλικού από τα ίδια τα νήπια 3. Η επίδραση της πυκνότητας από τα ίδια τα νήπια Θέματα ασφάλειας (σπάσιμο αυγού) Η ύπαρξη του νερού, σχεδόν σίγουρα θα επιφέρει βρεξίματα. Παρόλ αυτά η εμπλοκή των νηπίων με τις δραστηριότητες είναι καταλυτική. 4. Η επίδραση της κοιλότητας από τα ίδια τα νήπια
3ΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ «ΜΑΓΝΗΤΙΣΜΟΣ» ΠΟΙΑ ΥΛΙΚΑ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΑΠΟ ΤΟΝ ΜΑΓΝΗΤΗ; ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΜΑΓΝΗΤΙΚΟΥ ΠΕΔΙΟΥ ΕΙΔΗ ΜΑΓΝΗΤΩΝ ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ ΜΑΓΝΗΤΩΝ
3ο Εργαστήριο Μαγνητισμός ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 3ΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ «ΜΑΓΝΗΤΙΣΜΟΣ» 1. ΠΟΙΑ ΥΛΙΚΑ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΑΠΟ ΤΟΝ ΜΑΓΝΗΤΗ; 2. ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΜΑΓΝΗΤΙΚΟΥ ΠΕΔΙΟΥ 3. ΕΙΔΗ ΜΑΓΝΗΤΩΝ 4. ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ ΜΑΓΝΗΤΩΝ -1-
Διαβάστε περισσότεραΈννοιες φυσικών επιστημών Ι και αναπαραστάσεις
Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών Έννοιες φυσικών επιστημών Ι και αναπαραστάσεις Ενότητα 9: Οι ιδέες των μαθητών για Άνωση, Πλεύση/Βύθιση, Πίεση Καθηγητής: Καριώτογλου Πέτρος
Διαβάστε περισσότεραΤι είναι η Πυκνότητα;
ΦΥΣΙΚΗ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Φύλλο Εργασίας Μέτρηση Πυκνότητας Τι είναι η Πυκνότητα; Ένας κόκκος πλαστελίνης έχει την ίδια πυκνότητα με ένα μεγάλο κομμάτι από το ίδιο υλικό. Ένα ρίνισμα σιδήρου έχει την ίδια πυκνότητα
Διαβάστε περισσότεραΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗ ΑΣΚΗΣΗ 1 ΜΕΤΡΗΣΗ ΕΜΒΑΔΟΥ
Ονομ/μο:.... Τμήμα: ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗ ΑΣΚΗΣΗ 1 ΜΕΤΡΗΣΗ ΕΜΒΑΔΟΥ Πώς θα μετρήσουμε την επιφάνεια ενός θρανίου, ενός φύλλου, ή του πουκάμισου που φοράμε; Την έννοια της «επιφάνειας» τη συναντάμε στα αντικείμενα
Διαβάστε περισσότεραΒασικές έννοιες: Όγκος σώματος - Ογκομετρικός κύλινδρος
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗ ΑΣΚΗΣΗ 2 Ονομ/μο:.. Τμήμα: Βασικές έννοιες: Όγκος σώματος - Ογκομετρικός κύλινδρος Παρατηρώ - Πληροφορούμαι - Γνωρίζω Σε αυτή την άσκηση θα ασχοληθούμε με τη μέτρηση του όγκου υγρών και στερεών
Διαβάστε περισσότεραΜΕΤΡΗΣΗ ΕΜΒΑΔΟΥ. Σχεδιασμός - Περιγραφή
ΕΚΦΕ Α Αν. Αττικής - Υπεύθυνος Κ. Παπαμιχάλης Εργαστηριακές ασκήσεις Φυσικής Β ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗ ΑΣΚΗΣΗ 1 ΜΕΤΡΗΣΗ ΕΜΒΑΔΟΥ Η εικόνα έχει ληφθεί από τον ιστότοπο: http://www.vbhelper.co/vbgptoc.ht Πώς θα μετρήσουμε
Διαβάστε περισσότερα5. Τα στερεά Α και Β είναι κατασκευασμένα από ξύλο. Ποιο από τα δύο έχει:
1. Παρατηρήστε τα δύο στερεά σώματα Α και Β. Μπορείτε αμέσως να πείτε ποιο από τα δύο έχει: a. Μεγαλύτερο όγκο; b. Μεγαλύτερη μάζα; Άσκηση 1 2. Δικαιολογήστε τις απαντήσεις σας. 3. Το υλικό του στερεού
Διαβάστε περισσότεραΜΕΤΡΗΣΗ ΕΜΒΑΔΟΥ. Σχεδιασμός - Περιγραφή
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗ ΑΣΚΗΣΗ 1 ΜΕΤΡΗΣΗ ΕΜΒΑΔΟΥ Πώς θα μετρήσουμε την επιφάνεια ενός θρανίου, ενός φύλλου, ή του πουκάμισου που φοράμε; Την έννοια της «επιφάνειας» τη συναντάμε στα αντικείμενα της καθημερινότητάς
Διαβάστε περισσότεραΓΙΩΡΓΟΣ ΒΑΛΑΤΣΟΣ ΠΕ04 ΦΥΣΙΚΟΣ Msc
4ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΛΑΜΙΑΣ 1 1 ο φύλλο αξιολόγησης 1. Κάντε τη διάκριση μεταξύ δύναμης και πίεσης. 2. Γιατί οι δεξαμενές που τροφοδοτούν με νερό τους οικισμούς βρίσκονται ψηλά; 3. Ποια σχέση έχει ο όγκος ενός
Διαβάστε περισσότεραΤι χρειάζεσαι: Ένα πλαστικό μπουκάλι (ή ένα στενόμακρο ποτήρι), ένα μολύβι, ένα κομμάτι μονόκλωνο καλώδιο ή σύρμα, νερό, οινόπνευμα, λάδι, αλάτι.
ΑΝΩΣΗ Πείραμα 1: Το αυγό που κολυμπάει. Τι χρειάζεσαι: ένα βρασμένο αυγό, ένα πλατύ ποτήρι ή ένα πλαστικό μπουκάλι, ένα μαχαίρι, νερό, αλάτι, ένα κουταλάκι. Τι θα κάνεις: Αν δεν είναι εύκολο να έχεις ένα
Διαβάστε περισσότερα2 ος Εργαστηριακός Διαγωνισμός των Γυμνασίων ΕΚΦΕ Ν.Ιωνίας. στις Φυσικές Επιστήμες. Ονοματεπώνυμα: 1
2 ος Εργαστηριακός Διαγωνισμός των Γυμνασίων ΕΚΦΕ Ν.Ιωνίας στις Φυσικές Επιστήμες Σχολείο: Γυμνάσιο Ονοματεπώνυμα: 1 2 3 1 η ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ Σύγκριση της πυκνότητας φρούτων και λαχανικών ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ
Διαβάστε περισσότερα4 ΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ «ΗΛΕΚΤΡΙΣΜΟΣ» 1. ΣΤΑΤΙΚΟΣ ΗΛΕΚΤΡΙΣΜΟΣ 2. ΑΓΩΓΟΙ ΜΟΝΩΤΕΣ 3. ΗΛΕΚΤΡΙΚΑ ΚΥΚΛΩΜΑΤΑ 4. Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΑΝΤΙΣΤΑΣΗΣ ΣΤΟ ΚΥΚΛΩΜΑ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 4 ΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ «ΗΛΕΚΤΡΙΣΜΟΣ» 1. ΣΤΑΤΙΚΟΣ ΗΛΕΚΤΡΙΣΜΟΣ 2. ΑΓΩΓΟΙ ΜΟΝΩΤΕΣ 3. ΗΛΕΚΤΡΙΚΑ ΚΥΚΛΩΜΑΤΑ 4. Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΑΝΤΙΣΤΑΣΗΣ ΣΤΟ ΚΥΚΛΩΜΑ - 1 - ΕΝΝΟΙΕΣ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΙΙ ΚΑΙ Η
Διαβάστε περισσότεραΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. Παρατήρησε ότι τα δύο όργανα (ένα μέσα και ένα έξω από τη δεξαμενή) δεν είναι
1 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΥΜΗΤΤΟΥ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ:... ΤΑΞΗ / ΤΜΗΜΑ: ΗΜ/ΝΙΑ: /2015 ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Εργαστηριακή άσκηση: ΑΝΩΣΗ - ΑΡΧΗ ΤΟΥ ΑΡΧΙΜΗΔΗ Δραστηριότητα 1 Παρατήρησε ότι τα δύο όργανα (ένα μέσα και ένα έξω από τη
Διαβάστε περισσότεραΆνωση Πλεύση - Πυκνότητα
Άνωση Πλεύση - Πυκνότητα ΕΚΦΕ Ηλιούπολης- ΕΚΦΕ Ομόνοιας 2018 Ερώτημα 1: Ποια αντικείμενα πλέουν και ποια βυθίζονται; Προαπαιτούμενες έννοιες: όγκος, μάζα σώματος πυκνότητα (ρ= m/v), βάρος και σχέση βάρους
Διαβάστε περισσότεραΜΕΡΟΣ Β ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΚΑΘΗΓΗΤΗ
941205 ΜΕΡΟΣ Β ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΚΑΘΗΓΗΤΗ 2 Εισαγωγή Ευχαριστούμε που χρησιμοποιείτε την ενότητα για την έρευνα της πυκνότητας. Ελπίζουμε πως το πακέτο και τα βιβλία εργασίας θα σας ικανοποιήσουν. Αν έχετε οποιεσδήποτε
Διαβάστε περισσότεραΆσκηση 3 4. Σε ποιο κουτί της Coca Cola ασκείται μεγαλύτερη Άνωση και γιατί;
1. Ποιες από τις παρακάτω προτάσεις είναι σωστές; Η Άνωση στα υγρά είναι: a. Ίση με τη διαφορά της υδροστατικής πίεσης μεταξύ των χαμηλότερων και υψηλότερων σημείων. b. Η συνισταμένη δύναμη των δυνάμεων
Διαβάστε περισσότεραΈννοιες Φυσικών Επιστημών Ι και Αναπαραστάσεις
Έννοιες Φυσικών Επιστημών Ι και Αναπαραστάσεις Ενότητα: Εργαστηριακές ασκήσεις Δρ. Καριώτογλου Πέτρος pkariotog@uowm.gr Εργαστήριο διδακτικής φυσικών επιστημών & παραγωγής διδακτικού υλικού. Παιδαγωγικό
Διαβάστε περισσότεραΠειραματική διαδικασία:
2 ο Γυμνάσιο Κερατσινίου Εργαστήριο Φυσικής Υπεύθυνος: Μηναΐδης Ι. ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ :.. Β 1 η Εργαστηριακή άσκηση ΤΜΗΜΑ : ΘΕΩΡΙΑ Μάζα (m) είναι η ποσότητα της ύλης που έχει ένα σώμα. Όγκος (V) είναι ο χώρος
Διαβάστε περισσότεραΕύρεση της πυκνότητας στερεών και υγρών.
Μ4 Εύρεση της πυκνότητας στερεών και υγρών. 1 Σκοπός Στην άσκηση αυτή προσδιορίζεται πειραματικά η πυκνότητα του υλικού ενός στερεού σώματος. Το στερεό αυτό σώμα βυθίζεται ή επιπλέει σε υγρό γνωστής πυκνότητας
Διαβάστε περισσότεραΜέτρηση πυκνότητας ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΨΥΧΙΚΟΥ «ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΚΑΡΑΘΕΟΔΩΡΗ» Σύμβολο: ρ ή d (density)
Σύμβολο: ρ ή d (density) Μέτρηση πυκνότητας Η πυκνότητα είναι ένα φυσικό μέγεθος που χαρακτηρίζει το υλικό του κάθε σώματος. Η πυκνότητα ενός σώματος δεν εξαρτάται από το σχήμα, το μέγεθος, τη μάζα ή τον
Διαβάστε περισσότεραΓυμνάσιο Μαραθώνα 1 Σχολικό έτος: ΤΑ ΦΥΣΙΚΑ ΜΕΓΕΘΗ ΚΑΙ ΟΙ ΜΟΝΑΔΕΣ ΤΟΥΣ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
Γυμνάσιο Μαραθώνα 1 Σχολικό έτος: 2011-2012 Τίτλος διδακτικού σεναρίου: Γνωστικό αντικείμενο: Γενική ενότητα: Μάθημα: Τάξη: Προβλεπόμενος χρόνος: Εκπαιδευτικό λογισμικό: > ΦΥΣΙΚΗ
Διαβάστε περισσότεραέχει όγκο με ένα V ενός σώματος
Φύλλοο Εργασίας 3A H ΠΥΚΝΟΤΗΤΑΑ ΤΩΝ ΥΛΙΚΩΝ ΣΩΜΑΤΩΝ Αν ζυγίσουμε ένα κομμάτι πλαστελίνη ης που έχει όγκο 1cm 3 και έναα κομμάτι σιδήρου που έχει τον ίδιο όγκο, θα βρούμε ο σίδηρος έχει πολύύ μεγαλύτερη
Διαβάστε περισσότερα2 Ο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: Η ΑΡΧΗ ΤΟΥ ΑΡΧΙΜΗΔΗ.
2 Ο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: Η ΑΡΧΗ ΤΟΥ ΑΡΧΙΜΗΔΗ. ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ:. ΤΜΗΜΑ: ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 1Η Συζητήστε στην ομάδα σας και απαντήστε στην ερώτηση: - Γιατί επιπλέουμε ευκολότερα στη θάλασσα ενώ μέσα σε μια πισίνα πιο
Διαβάστε περισσότεραΤάξη B Εργαστηριακές ασκήσεις χημείας στις ιδιότητες των διαλυμάτων
Τάξη B Εργαστηριακές ασκήσεις χημείας στις ιδιότητες των διαλυμάτων Β.Βελεχέρης ΕΚΦΕ Δωδεκανήσου Γυμνάσιο Ιαλυσού ΣΤΑΔΙΟ Ι Εισαγωγή - Υπολογισμοί Τάξη Β Εργαστηριακές ασκήσεις χημείας στα διαλύματα Οι
Διαβάστε περισσότεραΜέτρηση πυκνότητας. Βασικός στόχος:
Μέτρηση πυκνότητας Η πυκνότητα είναι παράγωγο φυσικό μέγεθος -από τα πρώτα παράγωγα μεγέθη που ορίζονται στη Φυσική και στη Χημεία- στο Γυμνάσιο και στο Λύκειο. Είναι το μέγεθος που εκφράζει την μ ά ζ
Διαβάστε περισσότεραα) Αν αλλάξει η πυκνότητα του σώματος (σφαίρας) από
AΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΑΣΚΗΣΕΩΝ ΑΝΩΣΗΣ 1. Με βάση το διπλανό σχήμα να απαντήσετε στα παρακάτω, F α) Αν αλλάξει η πυκνότητα του σώματος (σφαίρας) από A ρ= 2,7g/cm 3 σε ρ= 7,8g/cm 3 παραμένοντας βυθισμένο στο ίδιο υγρό,
Διαβάστε περισσότερα«Ο ΑΤΜΟΣΦΑΙΡΙΚΟΣ ΑΕΡΑΣ»
1 ο Εργαστήριο Ο Ατμοσφαιρικός Αέρας ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 1 ΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ «Ο ΑΤΜΟΣΦΑΙΡΙΚΟΣ ΑΕΡΑΣ» 1. Η ΥΠΑΡΞΗ ΚΑΙ Η ΣΥΣΤΑΣΗ ΤΟΥ ΑΕΡΑ 1.1. ΠΟΥ ΥΠΑΡΧΕΙ Ο ΑΕΡΑΣ. 1.2. Ο ΑΕΡΑΣ ΠΕΡΙΕΧΕΙ ΟΞΥΓΟΝΟ. 2. ΟΙ
Διαβάστε περισσότεραΟ όγκος ενός σώματος εκφράζει το μέρος του χώρου που καταλαμβάνει αυτό το σώμα.
ΜΕΤΡΗΣΗ ΟΓΚΟΥ Τι εκφράζει ο όγκος ενός σώματος; Ο όγκος ενός σώματος εκφράζει το μέρος του χώρου που καταλαμβάνει αυτό το σώμα. Όπως το μήκος και η επιφάνεια, έτσι και ο όγκος είναι ένα φυσικό μέγεθος
Διαβάστε περισσότεραΑΝΩΣΗ µε λογισµικό PheT ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. Πείραµα. (εικονικό). http://phet.colorado.edu/sims/density-and-buoyancy/buoyancy_el.html
ΑΩΣΗ µε λογισµικό PheT ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Πείραµα. (εικονικό). http://phet.colorado.edu/sims/density-and-buoyancy/buoyancy_el.html Παίρνω στο ένα µου χέρι τα 2 kg σίδερο και στο άλλο τα 2 kg ξύλο. Αισθάνοµαι
Διαβάστε περισσότερα7ο Μάθημα Η ΠΥΚΝΟΤΗΤΑ ΕΝΟΣ ΥΛΙΚΟΥ
7ο Μάθημα Η ΠΥΚΝΟΤΗΤΑ ΕΝΟΣ ΥΛΙΚΟΥ Συμβαίνει κι αυτό: ο όγκος ενός σώματος να 'ναι μεγάλος, αλλά η μάζα του να 'ναι μικρή Από την καθημερινή μας ζωή, ξέρουμε τι σημαίνει πυκνό και αραιό: πυκνό δάσος, αραιά
Διαβάστε περισσότεραΕκπαιδευτικός Οργανισµός Ν. Ξυδάς 1
Εκπαιδευτικός Οργανισµός Ν. Ξυδάς 1 ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 1: ΟΓΚΟΣ Εισαγωγή Παρατήρησε τις δύο εικόνες. Σε τι διαφέρουν; Παρατηρείς ότι το δεύτερο αυτοκίνητο έχει περισσότερο χώρο για τις αποσκευές. Μια χαρακτηριστική
Διαβάστε περισσότεραΠροσδιορισμός της διαλυτότητας στο νερό στερεών ουσιών - Φύλλο εργασίας
Προσδιορισμός της διαλυτότητας στο νερό στερεών ουσιών - Φύλλο εργασίας Γνωστικό αντικείμενο: Τάξη Διδακτική ενότητα Απαιτούμενος χρόνος Διαλυτότητα ουσιών σε υγρούς διαλύτες B Γυμνασίου Ενότητα 2: ΑΠΟ
Διαβάστε περισσότεραΤοπικός διαγωνισμός EUSO2017
ΕΚΦΕ Νέας Ιωνίας ΕΚΦΕ Χαλανδρίου Τοπικός διαγωνισμός EUSO2017 Πειραματική δοκιμασία Φυσικής Στα «αχνάρια» του Αρχιμήδη! 10 Δεκεμβρίου 2016 ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ: ΟΜΑΔΑ ΜΑΘΗΤΩΝ: 1) 2). 3).. ΛΙΓΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΘΕΩΡΙΑΣ
Διαβάστε περισσότεραΜάθημα 18. ΑΕΙΚΙΝΗΤΑ \ ΜΟΡΙΑ Τα μόρια κινούνται διαρκώς και ασκούν δυνάμεις μεταξύ τους
Μάθημα 18 ΑΕΙΚΙΝΗΤΑ \ ΜΟΡΙΑ Τα μόρια κινούνται διαρκώς και ασκούν δυνάμεις μεταξύ τους Στο προηγούμενο μάθημα ασχοληθήκαμε με την έννοια του μορίου και τις ιδιότητές του στις στερεές και στις υγρές ουσίες
Διαβάστε περισσότεραΠροσδιορισμός της πυκνότητας με τη μέθοδο της άνωσης
Άσκηση 8 Προσδιορισμός της πυκνότητας με τη μέθοδο της άνωσης 1.Σκοπός Σκοπός της άσκησης είναι ο πειραματικός προσδιορισμός της πυκνότητας στερεών και υγρών με τη μέθοδο της άνωσης. Βασικές Θεωρητικές
Διαβάστε περισσότεραΈννοιες φυσικών επιστημών Ι και αναπαραστάσεις
Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών Έννοιες φυσικών επιστημών Ι και αναπαραστάσεις Ενότητα 8: Άνωση, Πλεύση/Βύθιση, Πίεση. Καθηγητής: Καριώτογλου Πέτρος (pkariotog@uowm.gr) Παιδαγωγικό
Διαβάστε περισσότερα20. Οι δύο πρώτοι νόμοι της χημείας 21. Η έννοια του ατόμου 22. Η έννοια του μολ 23. Η έννοια της χημικής εξίσωσης
21. Η έννοια του ατόμου 22. Η έννοια του μολ 23. Η έννοια της χημικής εξίσωσης 157 Μάθημα 20 Ο ΝΟΜΟΣ ΤΗΣ ΑΦΘΑΡΣΙΑΣ ΤΗΣ ΥΛΗΣ \ ΚΑΙ Ο ΝΟΜΟΣ ΤΩΝ ΣΤΑΘΕΡΩΝ ΛΟΓΩΝ Ακριβείς μετρήσεις έκαναν τη χημεία πραγματική
Διαβάστε περισσότεραΈννοιες Φυσικών Επιστημών Ι
Τμήμα Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία Έννοιες Φυσικών Επιστημών Ι Ενότητα 5: Σχεδιασμοί διδακτικών παρεμβάσεων Σπύρος Κόλλας (Βασισμένο στις σημειώσεις του Βασίλη Τσελφέ) 1 Σχεδιάζοντας δραστηριότητες
Διαβάστε περισσότεραΘΕΜΑΤΑ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΘΕΜΑ Α ΘΕΜΑΤΑ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 5 Μαρτίου Ακολουθούν 10 ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής. Στο φύλλο απαντήσεων που σας δόθηκε, να επιλέξετε και να γράψετε δίπλα σε κάθε αριθμό το γράμμα της επιλογής
Διαβάστε περισσότεραΦυσική Α Γυμνασίου Υποστηρικτικό υλικό Μέτρηση μάζας, όγκου, πυκνότητας
Φυσική Α Γυμνασίου Υποστηρικτικό υλικό Μέτρηση μάζας, όγκου, πυκνότητας ΕΚΦΕ Νέας Ιωνίας Μαρίνα Στέλλα Φύλλο Εργασίας 3 Μετρήσεις μάζας Τα διαγράμματα 1/12/2015 Διδακτικοί στόχοι Να διακρίνουν το φυσικό
Διαβάστε περισσότεραΤίτλος Μαθήματος: Βασικές Έννοιες Φυσικής. Ενότητα: Υγρά. Διδάσκων: Καθηγητής Κ. Κώτσης. Τμήμα: Παιδαγωγικό, Δημοτικής Εκπαίδευσης
Τίτλος Μαθήματος: Βασικές Έννοιες Φυσικής Ενότητα: Υγρά Διδάσκων: Καθηγητής Κ. Κώτσης Τμήμα: Παιδαγωγικό, Δημοτικής Εκπαίδευσης 8. Υγρά Αντίθετα με τα στερεά, τα μόρια στην υγρή κατάσταση δεν περιορίζονται
Διαβάστε περισσότεραΟΜΑΔΙΚΗ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ
ΟΜΑΔΙΚΗ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ 2ο Γυμνάσιο Μεταμόρφωσης Τίτλος της έρευνας Ποιο υλικό είναι καλύτερο για την κατασκευή ενός καραβιού, ώστε αυτό να ταξιδεύει πιο γρήγορα στο νερό Μαθητές: Νίκος Χιωτέλλης -
Διαβάστε περισσότερα1 η Δραστηριότητα Υπολογισμός της πυκνότητας στερεού σώματος
7η ΗΜΕΡΙΔΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ ΧΗΜΕΙΑΣ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ ΟΜΑΔΑ... ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΑ ΜΑΘΗΤΩΝ/ΤΡΙΩΝ: 1. 2. 3. 1 η Δραστηριότητα Υπολογισμός της πυκνότητας στερεού σώματος Ο Σκοπός της άσκησης Ο σκοπός
Διαβάστε περισσότεραφυσική κεφ.4 ΠΙΕΣΗ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ =15 10 Προφανώς όταν είναι όρθιο αφού τότε μειώνεται το εμβαδό Α ενώ η δύναμη (το βάρος) παραμένει το ίδιο.
φυσική κεφ.4 ΠΙΕΣΗ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ 1 Πόση είναι η πίεση από τα ψηλά τακούνια στο πάτωμα; Πρέπει να θέσουμε εύλογες τιμές για τα μεγέθη F κ και A: ω Α = εμβαδό επιφάνειας τακουνιού = 1cm2=0,0001μ2=10-4
Διαβάστε περισσότεραΚυριακή, 17 Μαίου, 2009 Ώρα: 10:00-12:30 ΠΡΟΣΕΙΝΟΜΕΝΕ ΛΤΕΙ
ΕΝΩΗ ΚΥΠΡΙΩΝ ΦΥΙΚΩΝ 5 Η ΠΑΓΚΥΠΡΙΑ ΟΛΥΜΠΙΑΔΑ ΦΥΙΚΗ Γ ΓΥΜΝΑΙΟΥ Κυριακή, 17 Μαίου, 2009 Ώρα: 10:00-12:30 ΠΡΟΣΕΙΝΟΜΕΝΕ ΛΤΕΙ 1. α) Ζεύγος δυνάμεων Δράσης Αντίδρασης είναι η δύναμη που ασκεί ο μαθητής στο έδαφος
Διαβάστε περισσότεραστις Φυσικές Επιστήμες
5 ος Πειραματικός Διαγωνισμός των Γυμνασίων ΕΚΦΕ Χαλανδρίου στις Φυσικές Επιστήμες Ονοματεπώνυμο μαθητών Σχολείο α. β. γ. 16 Απριλίου 2013 1 η ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ Σύγκριση της πυκνότητας φρούτων
Διαβάστε περισσότεραΘΕΜΑΤΑ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΘΕΜΑ Α ΘΕΜΑΤΑ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 5 Μαρτίου Ακολουθούν 10 ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής. Στο φύλλο απαντήσεων που σας δόθηκε, να επιλέξετε και να γράψετε δίπλα σε κάθε αριθμό το γράμμα της επιλογής
Διαβάστε περισσότεραΜΕΡΟΣ Β ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΚΑΘΗΓΗΤΗ
941205 ΜΕΡΟΣ Β ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΚΑΘΗΓΗΤΗ 2 Εισαγωγή Ευχαριστούμε που χρησιμοποιείτε την ενότητα για την έρευνα της μέτρησης. Ελπίζουμε πως το πακέτο και τα βιβλία εργασίας θα σας ικανοποιήσουν. Αν έχετε οποιεσδήποτε
Διαβάστε περισσότεραΛΑΝΙΤΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΛΕΜΕΣΟΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΡΑΠΤΕΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ 2015 ΜΑΘΗΜΑ: ΦΥΣΙΚΗ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 10/6/15
ΛΑΝΙΤΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΛΕΜΕΣΟΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2014-2015 ΓΡΑΠΤΕΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ 2015 ΜΑΘΗΜΑ: ΦΥΣΙΚΗ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 10/6/15 ΤΑΞΗ: Γ ΧΡΟΝΟΣ: 1:30 ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ: TΜΗΜΑ: AΡ:. ΒΑΘΜΟΣ: ΥΠΟΓΡΑΦΗ ΚΑΘΗΓΗΤΗ:.
Διαβάστε περισσότερα21ο Μάθημα ΥΔΡΟΣΤΑΤΙΚΗ ΠΙΕΣΗ
21ο Μάθημα ΥΔΡΟΣΤΑΤΙΚΗ ΠΙΕΣΗ Μια πίεση που ασκεί το υγρό στον πυθμένα και στα τοιχώματα του δοχείου Σε προηγούμενο μάθημα (13ο) γνωρίσαμε την έννοια της πίεσης που ασκούν τα στερεά σώματα. Τώρα είναι η
Διαβάστε περισσότεραΒύθιση / Πλεύση (ΑΡ. ΝΙΚΟΛΑΟΥ)
Βύθιση / Πλεύση (ΑΡ. ΝΙΚΟΛΑΟΥ) Τίτλος Διερεύνησης : Ποιοι παράγοντες επηρεάζουν τη βύθιση ή την πλεύση σε ένα υγρό; Αφού γνωριστήκαμε με την Έλενα και είχαμε την ευκαιρία να συζητήσουμε για το πως διερευνούμε
Διαβάστε περισσότεραΓΥΜΝΑΣΙΟ ΨΥΧΙΚΟΥ «ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΚΑΡΑΘΕΟΔΩΡΗ» Μάζα- Βάρος
Μάζα Σύμβολο: (ass) Μάζα- Βάρος Η μάζα ενός σώματος εκφράζει την ποσότητα της ύλης που περιέχει το σώμα. Η μάζα συνδέεται με το πόσο εύκολα ή δύσκολα μπορεί να κινηθεί ένα σώμα. Όσο μεγαλύτερη μάζα έχει
Διαβάστε περισσότεραΆνωση - Αρχή του Αρχιμήδη
Άνωση - Αρχή του Αρχιμήδη Βέλτιστο Σενάριο Γνωστικό αντικείμενο: Φυσική (ΔΕ) Δημιουργός: ΜΥΡΤΩ ΑΠΟΣΤΟΛΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ Σημείωση Το παρόν
Διαβάστε περισσότεραΦύλλο Εργασίας 7 Η Διαστολή και Συστολή του Νερού Μια φυσική «Ανωμαλία»
Φύλλο Εργασίας 7 Η Διαστολή και Συστολή του Νερού Μια φυσική «Ανωμαλία» α. Παρατηρώ, Πληροφορούμαι, Ενδιαφέρομαι Στο δημοτικό σχολείο έχεις μάθει ότι τα υλικά σώματα, είτε βρίσκονται στη στερεή είτε στην
Διαβάστε περισσότεραΣυμπληρωματικό Φύλλο Εργασίας 3+ ( * ) Μετρήσεις Μάζας Τα Διαγράμματα
Συμπληρωματικό Φύλλο Εργασίας 3+ ( * ) Μετρήσεις Μάζας Τα Διαγράμματα ( * ) + επιπλέον πληροφορίες, ιδέες και προτάσεις προαιρετικών πειραματικών δραστηριοτήτων, ερωτήσεις... Στην αρχαιότητα πίστευαν ότι
Διαβάστε περισσότερα(Α). Να κυκλώσεις το Σ εάν η πρόταση είναι ορθή, ενώ αν η πρόταση είναι λανθασμένη να κυκλώσεις το Λ.
ΓΕΝΙΚΑ ΘΕΜΑ 1 ο (Α). Να κυκλώσεις το Σ εάν η πρόταση είναι ορθή, ενώ αν η πρόταση είναι λανθασμένη να κυκλώσεις το Λ. 1. πεδίο είναι ένας χώρος μέσα στον οποίο ασκούνται δυνάμεις Σ Λ 2. όταν κόβουμε ένα
Διαβάστε περισσότεραΠυκνότητα και καταστάσεις ύλης
Πυκνότητα και καταστάσεις ύλης Εισαγωγικός τομέας και προκαταρτική φάση Μικρή Περιγραφή: Οι μαθητές θα μετρήσουν τη μάζα και τον όγκο διαφόρων υλικών, θα υπολογίσουν την πυκνότητά τους και θα παρατηρήσουν
Διαβάστε περισσότεραΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ. Εισαγωγή στην έννοια της πυκνότητας ενός υλικού. Μέτρηση της πυκνότητας.
ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ 1. Τίτλος Εισαγωγή στην έννοια της πυκνότητας ενός υλικού. Μέτρηση της πυκνότητας. Θα γίνουν δύο σειρές μετρήσεων. Μία στο (πραγματικό) εργαστήριο (συνοδευόμενη από το αντίστοιχο φύλλο
Διαβάστε περισσότεραΠοιος θα έχει το πάνω χέρι; Μετρήσεις μάζας και όγκου υγρών σωμάτων, υπολογισμοί και εφαρμογές της πυκνότητας τους.
Ποιος θα έχει το πάνω χέρι; Μετρήσεις μάζας και όγκου υγρών σωμάτων, υπολογισμοί και εφαρμογές της πυκνότητας τους. Επαρκές Σενάριο Γνωστικό αντικείμενο: Χημεία Δημιουργός: Χριστίνα Μαστή ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ
Διαβάστε περισσότεραΣχολείο... Ονοματεπώνυμο Τάξη.
Σχολείο...... Οδηγίες Γράψτε τα στοιχεία σας μέσα στο παραπάνω πλαίσιο. Χρησιμοποιείστε ένα από τα φύλλα εργασίας που σας δίνονται ως πρόχειρο και ένα ως καλό που θα παραδώσετε συμπληρωμένο. Συνεργαστείτε
Διαβάστε περισσότεραΗ αρχή διατήρησης της ύλης
To νερό Η αρχή διατήρησης της ύλης Η ΥΛΗ ΔΙΑΤΗΡΕΙΤΑΙ: Η συνολική μάζα των διαφορετικών υλικών που παίρνουν μέρος σε φυσικές ή χημικές μεταβολές διατηρείται πάντοτε σταθερή. Τα παιδιά θεωρούν ότι υλικά
Διαβάστε περισσότεραΠ Ω Σ Η Π Υ Κ Ν Ο Τ Η Τ Α Τ Ω Ν Υ Λ Ι Κ Ω Ν
2 Γυμνάσιο Μεταμόρφωσης Έτος: 2015-2016 Μάθημα: Τεχνολογία Π Ω Σ Η Π Υ Κ Ν Ο Τ Η Τ Α Τ Ω Ν Υ Λ Ι Κ Ω Ν ΕΠΙ Ρ Ε Α Ζ Ε Ι Τ Η Ν Α Ν Ω Σ Η Υπ. Καθηγητής: Αντώνιος Σπαντιδάκης Ονομ/μο: Δέσποινα Τόμκου Τμήμα:
Διαβάστε περισσότεραΜέχρι να βυθίσεις το µπουκάλι στο νερό ολόκληρο ασκείς µεγαλύτερη, µικρότερη ή συνέχεια την ίδια δύναµη σ αυτό;
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΑΝΩΣΗ ΑΡΧΗ ΤΟΥ ΑΡΧΙΜΗ Η 1. Πάρε ένα κλειστό άδειο πλαστικό µπουκάλι και προσπαθήστε να το βυθίσεις σε µια λεκάνη µε νερό. Υπάρχει κάτι στο νερό που εµποδίζει το µπουκάλι να βυθιστεί;.
Διαβάστε περισσότεραΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΡΧ. ΜΑΚΑΡΙΟΥ Γ - ΠΛΑΤΥ ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ IOYNIOY 2015
ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΡΧ. ΜΑΚΑΡΙΟΥ Γ - ΠΛΑΤΥ 2014-2015 ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ IOYNIOY 2015 ΜΑΘΗΜΑ: Φυσική ΒΑΘΜΟΣ: ΦΥΣΙΚΗ:... /40 ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 15/06/2015 ΟΛΟΓΡΑΦΩΣ: ΤΑΞΗ: Γ Γυμνασίου ΥΠΟΓΡΑΦΗ:... ΧΡΟΝΟΣ: 1,5
Διαβάστε περισσότεραΠΥΚΝΟΤΗΤΑ ΥΛΙΚΟΥ ΣΩΜΑΤΟΣ
ΠΥΚΝΟΤΗΤΑ ΥΛΙΚΟΥ ΣΩΜΑΤΟΣ ΦΥΣΙΚΗ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 3 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΞΑΝΘΗΣ Καθηγήτρια : ΚΟΥΡΤΙΔΟΥ ΕΛΕΝΗ Ονοµατεπώνυµο. ΠΥΚΝΟΤΗΤΑ Η λέξη πυκνότητα προέρχεται απ τη λέξη. Το βαµβάκι είναι (πιο / λιγότερο ) πυκνό απ
Διαβάστε περισσότεραΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΡΑΔΙΠΠΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΡΑΠΤΕΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ 2013
ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΡΑΔΙΠΠΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2012-2013 ΓΡΑΠΤΕΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ 2013 ΤΑΞΗ : Γ ΒΑΘΜΟΣ: ΜΑΘΗΜΑ : ΦΥΣΙΚΗ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 06/06/2013... ΔΙΑΡΚΕΙΑ : 90 ΛΕΠΤΑ (Ολογράφως) ΥΠΟΓΡΑΦΗ:... ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ:...ΤΜΗΜΑ:...
Διαβάστε περισσότεραΣε γαλάζιο φόντο ΔΙΔΑΚΤΕΑ ΥΛΗ (2013 2014) Σε μαύρο φόντο ΘΕΜΑΤΑ ΕΚΤΟΣ ΔΙΔΑΚΤΕΑΣ ΥΛΗΣ (2013-2014)
> Φυσική Β Γυμνασίου >> Αρχική σελίδα ΕΙΙΣΑΓΩΓΗ ΕΕρρωττήήσσεει ιςς ΑΑσσκκήήσσεει ιςς χχωρρί ίςς ααππααννττήήσσεει ιςς (σελ. ) ΕΕρρωττήήσσεει ιςς ΑΑσσκκήήσσεει ιςς μμεε ααππααννττήήσσεει ιςς (σελ. 4) ΙΑΒΑΣΕ
Διαβάστε περισσότεραΥδροστατική πίεση - Ατμοσφαιρική πίεση:
ΦΥΣΙΚΗ: Πίεση 191 Υδροστατική πίεση - Ατμοσφαιρική πίεση: Παρατήρηση! To μανόμετρο είναι όργανο με το οποία μπορούμε να μετρήσουμε την πίεση σε διάφορα σημεία του υγρού. Που οφείλεται η πίεση των υγρών;
Διαβάστε περισσότεραΔραστηριότητες από τον κόσμο της Φυσικής για το Νηπιαγωγείο
Δραστηριότητες από τον κόσμο της Φυσικής για το Νηπιαγωγείο Ενότητα 2: Παίζοντας με το νερό Ραβάνης Κωνσταντίνος Σχολή Ανθρωπιστικών και Κοινωνικών Επιστημών Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής
Διαβάστε περισσότεραΚΕΦΑΛΑΙΟ 4 Ο ΑΝΑΛΥΣΗ ΕΠΙ ΜΕΡΟΥΣ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ ΤΩΝ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΩΝ ΚΑΤΑ ΤΙΣ ΔΥΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4 Ο ΑΝΑΛΥΣΗ ΕΠΙ ΜΕΡΟΥΣ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ ΤΩΝ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΩΝ ΚΑΤΑ ΤΙΣ ΔΥΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΠΕΡΙΛΗΨΗ Στο μέρος αυτό της εργασίας παρουσιάζονται ο συχνότητες και τα ποσοστά στις απαντήσεις των μαθητών
Διαβάστε περισσότεραΑ. Ίσως έχεις παρατηρήσει ότι το λεμόνι, το ξίδι, τα πορτοκάλια έχουν χαρακτηριστική γεύση. Ποια πιστεύεις ότι είναι αυτή;
ΟΞΕΑ ΒΑΣΕΙΣ ΚΑΙ PH ΣΤΟ ΕΙΚΟΝΙΚΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΤΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ «Ο ΘΑΥΜΑΣΤΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΤΗΣ ΧΗΜΕΙΑΣ ΓΙΑ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ» 1 Ο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΟΞΙΝΟΣ ΧΑΡΑΚΤΗΡΑΣ- ΒΑΣΙΚΟΣ ΧΑΡΑΚΤΗΡΑΣ 1.1 ΣΤΟΧΟΙ 1. Να διαπιστώσουν οι μαθητές
Διαβάστε περισσότεραΔραστηριότητα 2: Το αλμυρό νερό
Παγκόσμιο πείραμα για το Διεθνές Έτος Χημείας Δραστηριότητα 2: Το αλμυρό νερό Το μεγαλύτερο ποσοστό του νερού στον πλανήτη, για την ακρίβεια το 95% είναι αλμυρό νερό, δηλ. περιέχει άλατα. Σε αυτή τη δραστηριότητα
Διαβάστε περισσότεραΗ διάδοση της θερμότητας στα στερεά: οι καλοί και οι κακοί αγωγοί της θερμότητας Δραστηριότητες από τον κόσμο της Φυσικής για το Νηπιαγωγείο
Η διάδοση της θερμότητας στα στερεά: οι καλοί και οι κακοί αγωγοί της θερμότητας Δραστηριότητες από τον κόσμο της Φυσικής για το Νηπιαγωγείο Μάθημα επιλογής ΣΤ Εξαμήνου Διδάσκων: Κ. Ραβάνης Το διδακτικό
Διαβάστε περισσότεραΠαραδείγµατα καθηµερινότητας ΣΚΙΕΡΣ
1 2 Παραδείγµατα καθηµερινότητας ΣΚΙΕΡΣ Σκιέρ : Ελαστικά τρακτέρ-φορτηγών : Καρφιά: Συµπεράσµατα: Εξάρτηση της πίεσης (P) από : I. Επιφάνεια επαφής (S-> αντιστρόφως ανάλογη) II. Μέγεθος της δύναµης (F->
Διαβάστε περισσότεραΥΛΙΚΑ ΣΩΜΑΤΑ 10-0133.indb 19 25/2/2013 3:33:36 μμ
ΥΛΙΚΑ ΣΩΜΑΤΑ 10-0133.indb 19 25/2/2013 3:33:36 μμ 20 ΦΕ1: ΟΓΚΟΣ Ποιο από τα δύο αυτοκίνητα χωρά περισσότερες αποσκευές; Μια χαρακτηριστική ιδιότητα των σωμάτων είναι ο όγκος τους. Η δασκάλα ή ο δάσκαλός
Διαβάστε περισσότερα1.5 Γνωριμία με το εργαστήριο Μετρήσεις
1.5 Γνωριμία με το εργαστήριο Μετρήσεις 1. Το μήκος, ο χρόνος, η μάζα, η θερμοκρασία κτλ. είναι ποσότητες που τις χρησιμοποιούμε για να περιγράφουμε τα φαινόμενα. Οι ποσότητες αυτές ονομάζονται φυσικά
Διαβάστε περισσότεραΕΛΕΓΧΟΣ Επιβεβαιώνεται η πρόβλεψη; Ναι/Όχι
Μελέτη της ΠΥΚΝΟΤΗΤΑΣ µε ιαδραστική Προσοµοίωση για τις Φυσικές Επιστήµες του phet.colorado.edu 1 Ο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 3Η Θα επαναλάβει η οµάδα σας για ένα άλλο υλικό, που θα ορίσει ο καθηγητής
Διαβάστε περισσότεραΣελίδα 1 από 5. β. Να υπολογίσετε το βάρος του αντικειμένου. Θεωρείστε 2
Σελίδα 1 από 5 Φυσική Α Γυμνασίου 2 ο κριτήριο αξιολόγησης- θεματολογία: μάζα, βάρος, όγκος, πυκνότητα 1. Οι μαθητές στο σχολείο έφτιαξαν ένα αυτοσχέδιο δυναμόμετρο. Από κατακόρυφο ελατήριο κρέμασαν διαδοχικά
Διαβάστε περισσότεραΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΘΟΛΙΚΗΣ ΛΕΜΕΣΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΡΑΠΤΕΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ 2012 ΜΑΘΗΜΑ: ΦΥΣΙΚΗ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 6 /6/12.
ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΘΟΛΙΚΗΣ ΛΕΜΕΣΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2011-2012 ΓΡΑΠΤΕΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ 2012 ΜΑΘΗΜΑ: ΦΥΣΙΚΗ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 6 /6/12 ΤΑΞΗ: Γ ΧΡΟΝΟΣ: 90 λεπτά ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ: TΜΗΜΑ: AΡ:. ΒΑΘΜΟΣ:... ΥΠΟΓΡΑΦΗ
Διαβάστε περισσότεραΕισαγωγή στην επιστήμη και την επιστημονική μέθοδο
Εισαγωγή στην επιστήμη και την επιστημονική μέθοδο I. Τι είναι η επιστήμη; A. Ο στόχος της επιστήμης είναι να διερευνήσει και να κατανοήσει τον φυσικό κόσμο, για να εξηγήσει τα γεγονότα στο φυσικό κόσμο,
Διαβάστε περισσότεραΈνωση Ελλήνων Φυσικών ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ 2014 Πανεπιστήμιο Αθηνών Εργαστήριο Φυσικών Επιστημών, Τεχνολογίας, Περιβάλλοντος
Β Γυμνασίου 29 Μαρτίου 2013 Θεωρητικό Μέρος Θέμα 1 ο Α. Όταν μετατρέπουμε την τιμή ενός μήκους από km σε m προκύπτει: α) αριθμός πάντοτε μεγαλύτερος του αρχικού β) αριθμός πάντοτε μικρότερος του αρχικού
Διαβάστε περισσότεραΨΗΦΙΑΚΑ ΣΕΝΑΡΙΑ ΦΥΣΙΚΗ. Γνωστικό αντικείμενο. Ταυτότητα. Α Λυκείου. Επίπεδο. Στόχος. Σχεδιασμός. Διδασκαλία. Πηγές και πόροι
ΨΗΦΙΑΚΑ ΣΕΝΑΡΙΑ Γνωστικό αντικείμενο Επίπεδο ΦΥΣΙΚΗ Α Λυκείου Ταυτότητα Στόχος Περιγραφή Προτεινόμενο ή υλοποιημένο Λογισμικό Λέξεις κλειδιά Δημιουργοί α) Γνώσεις για τον κόσμο: Οι δυνάμεις εμφανίζονται
Διαβάστε περισσότεραΜΕΤΡΗΣΗ ΤΗΣ ΔΙΑΜΕΤΡΟΥ ΚΥΛΙΝΔΡΙΚΟΥ ΣΥΡΜΑΤΟΣ
14 η ΟΛΥΜΠΙΑΔΑ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΕΚΦΕ ΧΑΛΑΝΔΡΙΟΥ και ΝΕΑΣ ΙΩΝΙΑΣ Τοπικός διαγωνισμός στη ΦΥΣΙΚΗ 05 Δεκεμβρίου 2015 Μαθητές Σχολείο 1. 2. 3. ΤΙΤΛΟΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗΣ ΑΣΚΗΣΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΜΕΤΡΗΣΗ ΤΗΣ ΔΙΑΜΕΤΡΟΥ ΚΥΛΙΝΔΡΙΚΟΥ
Διαβάστε περισσότεραΤο ελικόπτερο. Γνωστικό Αντικείμενο: Φυσική (Κίνηση - Μορφές Ενέργειας) - Τεχνολογία Τάξη: Β Γυμνασίου
Το ελικόπτερο Γνωστικό Αντικείμενο: Φυσική (Κίνηση - Μορφές Ενέργειας) - Τεχνολογία Τάξη: Β Γυμνασίου Χρονική Διάρκεια Προτεινόμενη χρονική διάρκεια σχεδίου εργασίας: 5 διδακτικές ώρες Διδακτικοί Στόχοι
Διαβάστε περισσότεραΤο αερόστατο. Χρονική Διάρκεια Προτεινόμενη χρονική διάρκεια σχεδίου εργασίας: 5 διδακτικές ώρες
Το αερόστατο Γνωστικό Αντικείμενο: Φυσική (Θερμότητα) και Τεχνολογία Τάξη: Β Γυμνασίου Χρονική Διάρκεια Προτεινόμενη χρονική διάρκεια σχεδίου εργασίας: 5 διδακτικές ώρες Διδακτικοί Στόχοι Οι μαθητές: -
Διαβάστε περισσότεραF oλ = F 1 + F 2. F oλ = 0. F=k*ΔL. Δυνάμεις: Νόμος του Hook, Μέτρηση, Σύνθεση, Ισορροπία Δυνάμεων ΕΚΦΕ ΜΑΓΝΗΣΙΑΣ 1/7
ΕΚΦΕ ΜΑΓΝΗΣΙΑΣ 1/7 Β Τάξη Γυμνασίου Μάθημα: Φυσικής Ονομ/νυμο.. Ημ/νία Δυνάμεις: Νόμος του Hook, Μέτρηση, Σύνθεση, Ισορροπία Δυνάμεων F=k*ΔL F oλ = F 1 + F 2 1Ν F oλ = 0 ΕΚΦΕ ΜΑΓΝΗΣΙΑΣ 2/7 1. Τίτλος Διδακτικού
Διαβάστε περισσότεραΤο αερόπλοιο. Χρονική Διάρκεια Προτεινόμενη χρονική διάρκεια σχεδίου εργασίας: 5 διδακτικές ώρες
Το αερόπλοιο Γνωστικό Αντικείμενο: Φυσική (Δύναμη) - Τεχνολογία Τάξη: Γυμνασίου Χρονική Διάρκεια Προτεινόμενη χρονική διάρκεια σχεδίου εργασίας: 5 διδακτικές ώρες Διδακτικοί Στόχοι Οι μαθητές: - Να εξηγούν
Διαβάστε περισσότεραΜΕΛΕΤΗ ΤΩΝ ΤΑΛΑΝΤΩΣΕΩΝ ΜΕ ΤΗ ΒΟΗΘΕΙΑ ΤΟΥ Interactive Physics 2005
ΜΕΛΕΤΗ ΤΩΝ ΤΑΛΑΝΤΩΣΕΩΝ ΜΕ ΤΗ ΒΟΗΘΕΙΑ ΤΟΥ Interactive Physics 2005 1 ο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΑΘΗΤΗ Δραστηριότητα 1 Πρόβλεψη Οι παρακάτω γραφικές παραστάσεις είναι της μορφής χ=αημ(ωt+φ 0 ) όπου Α, ω σταθερές
Διαβάστε περισσότεραΠειράματα Φυσικών Επιστημών (Ε Δημοτικού) Θερμότητα θερμοκρασία. Ηλεκτρισμός
Θερμότητα θερμοκρασία Ηλεκτρισμός 1 1. Η αφή μας ξεγελά Συχνά εκτιμάμε τη θερμοκρασία ενός σώματος με τις αισθήσεις μας. Είναι όμως η εντύπωση που σχηματίζουμε πάντα ορθή; Υλικά Ένα κομμάτι ξύλο, ένα κομμάτι
Διαβάστε περισσότερα17. Η έννοια του μορίου σε στερεά και υγρά 18. Αεικίνητα μόρια 19. Τα μόρια στα αέρια
18 Αεικίνητα μόρια 19 Τα μόρια στα αέρια 129 Μάθημα 17 Η ΕΝΝΟΙΑ ΤΟΥ ΜΟΡΙΟΥ ΣΕ ΣΤΕΡΕΑ ΚΑΙ ΥΓΡΑ Τα μόρια είναι απίστευτα μικρά, αόρατα και ανάμεσά τους υπάρχει κενός χώρος Σε προηγούμενες ενότητες, ασχοληθήκαμε
Διαβάστε περισσότερα19ο Μάθημα ΔΙΑΛΥΜΑΤΑ
19ο Μάθημα ΔΙΑΛΥΜΑΤΑ Μια σπουδαία ικανότητα του νερού, η διαλυτική Ξέρουμε ότι το νερό κάνει έναν κύκλο στη φύση. Εξατμίζεται, γίνεται σύννεφο και πέφτει στη γη ως βροχή. Ένα μεγάλο μέρος από το βρόχινο
Διαβάστε περισσότεραΓυμνάσιο Μαραθώνα 1 Σχολικό έτος:
Γυμνάσιο Μαραθώνα 1 Σχολικό έτος: 2011-2012 Τίτλος διδακτικού σεναρίου: Γνωστικό αντικείμενο: Γενική ενότητα: Μάθημα: Τάξη: Προβλεπόμενος χρόνος: Εκπαιδευτικό λογισμικό:
Διαβάστε περισσότεραΕργαστηριακή άσκηση 1: ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΠΟΥ ΕΠΗΡΕΑΖΟΥΝ ΤΗΝ ΤΑΧΥΤΗΤΑ ΔΙΑΛΥΣΗΣ
ΧΗΜΕΙΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΤΟΧΟΙ Εργαστηριακή άσκηση 1: ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΠΟΥ ΕΠΗΡΕΑΖΟΥΝ ΤΗΝ ΤΑΧΥΤΗΤΑ ΔΙΑΛΥΣΗΣ Στο τέλος του πειράματος αυτού θα πρέπει να μπορείς : 1. Να αναγνωρίζεις ότι το φαινόμενο της διάλυσης είναι
Διαβάστε περισσότεραWorkshop on virtual and real experiments for pre school teachers: The case of floating sinking
ΠΛΑΚΙΤΣΗ-(308-315):Layout 1 30/09/2011 9:06 π.μ. Page 308 Workshop on virtual and real experiments for pre school teachers: The case of floating sinking Sofia Pliasa, Κostas Soultanis, Nikos Faxantidis,
Διαβάστε περισσότεραΕπιπλέει ή βυθίζεται; Μέτρησε την πυκνότητα!
Επιπλέει ή βυθίζεται; Μέτρησε την πυκνότητα! Επαρκές Σενάριο Γνωστικό αντικείμενο: Φυσική (ΔΕ) Δημιουργός: ΑΓΓΕΛΗΣ ΤΡΙΑΝΤΑΦΥΛΛΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ
Διαβάστε περισσότεραΕυρωπαϊκή Ολυµπιάδα Φυσικών Επιστηµών 2009 Πανελλήνιος προκαταρκτικός διαγωνισµός στη Φυσική. Σχολείο: Ονόµατα των µαθητών της οµάδας: 1) 2) 3)
ΠΑΝΕΚΦΕ Ευρωπαϊκή Ολυµπιάδα Φυσικών Επιστηµών 2009 Πανελλήνιος προκαταρκτικός διαγωνισµός στη Φυσική 17-01-2009 Σχολείο: Ονόµατα των µαθητών της οµάδας: 1) 2) 3) Επισηµάνσεις από τη θεωρία Πάνω στον πάγκο
Διαβάστε περισσότεραΥΔΡΟΣΤΑΤΙΚΗ ΡΕΥΣΤΑ ΤΟ ΝΕΡΟ
ΥΔΡΟΣΤΑΤΙΚΗ είναι ο επιστημονικός κλάδος γνώσεων της μηχανικής των ρευστών, που εξετάζει τα ρευστά που βρίσκονται σε στατική ισορροπία η μεταφέρονται μετατίθενται κινούμενα ως συμπαγή σώματα, χωρίς λόγου
Διαβάστε περισσότεραΔραστηριότητα 2: Το αλμυρό νερό
Δραστηριότητα 2: Το αλμυρό νερό Το μεγαλύτερο ποσοστό του νερού στον πλανήτη, για την ακρίβεια το 95% είναι αλμυρό νερό, δηλ. περιέχει άλατα. Σε αυτή τη δραστηριότητα οι μαθητές υπολογίζουν την αλατότητα
Διαβάστε περισσότεραΕΝΩΣΗ ΦΥΣΙΚΩΝ ΚΥΠΡΟΥ
ΕΝΩΣΗ ΦΥΣΙΚΩΝ ΚΥΠΡΟΥ 9 Η ΠΑΓΚΥΠΡΙΑ ΟΛΥΜΠΙΑ Α ΦΥΣΙΚΗΣ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Κυριακή, 28 Απριλίου, 2013 Ώρα: 10:00 12:30 Οδηγίες: 1) Το δοκίμιο (πέντε σελίδες) αποτελείται από δέκα (10) θέματα. 2) Να απαντήσετε σε
Διαβάστε περισσότεραΘΕΜΑΤΑ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΦΥΣΙΚΗΣ 2016
ΘΕΜΑΤΑ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΦΥΣΙΚΗΣ 2016 (Σ). Αρκεί οι δυνάμεις να είναι ομόρροπες. (Ίδια διεύθυνση και ίδια φορά) (Λ). Στο κενό τα σώματα πέφτουν με τον ίδιο τρόπο, ανεξάρτητο του βάρους ή των διαστάσεων ή της
Διαβάστε περισσότερα