ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑ"

Transcript

1 ΡΟΖΑΛΙΑ ΧΡΗΣΤΙΔΟΥ * ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΕΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΕΙΣ, ΕΦΑΡΜΟΓH ΣΤΗ ΜΕΛΕΤΗ ΤΩΝ ΠΡΟΪΣΤΟΡΙΚΩΝ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ ΟΡΙΣΜΟΙ ΚΑΙ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΕΙΣ ΤΗΣ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗΣ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑΣ Με τον όρο «πειραματική αρχαιολογία» περιγράφεται η εφαρμογή της πειραματικής μεθόδου σε διαφόρους τομείς και στάδια της αρχαιολογικής έρευνας για να μελετηθούν υλικά κατάλοιπα και πρακτικές του παρελθόντος. Το γενικό εγχειρίδιο Αρχαιολογία: Θεωρίες, μεθοδολογία και πρακτικές εφαρμογές των Colin Renfrew και Paul Bahn (2001) περιλαμβάνει ποικίλα παραδείγματα εφαρμογών της πειραματικής μεθόδου, π.χ. για τη διαφοροποίηση της φθοράς των λίθινων εργαλείων ανάλογα με τη χρήση τους, για τον συσχετισμό των μακροβοτανικών καταλοίπων με την επεξεργασία των φυτών και για την παρατήρηση των διαχρονικών μεταβολών των αρχιτεκτονικών κατασκευών. Τα πειράματα έχουν μεγάλη διάρκεια όταν εξετάζονται περιοδικές ή, όπως στο τελευταίο παράδειγμα, μακροχρόνιες διαδικασίες (βλ. επίσης Andrews 1995, Reynolds 1994, Willcox 2009 κ.ά.). Επειδή στις διάφορες αποθέσεις η διάκριση μεταξύ ανθρωπογενούς και φυσικής μεταβολής δεν είναι πάντα σαφής, τα πειράματα εξετάζουν και φυσικά φαινόμενα, π.χ. τη φθορά και τη διασπορά των οστών λόγω της δράσης του νερού (Fernández-Jalvo & Andrews 2003 με βιβλιογραφικές αναφορές). Δίνουν επίσης τη δυνατότητα να αναγνωριστούν ακούσιες μεταβολές των υλικών κατά τη διάρκεια της χρήσης τους (π.χ. κατά την κατασκευή εργαλείων, Newcomer 1976) ή μετά την απόρριψή τους (π.χ. λόγω της κατοίκησης του χώρου και της συνακόλουθης αναμόχλευσης των αποθέσεων, Gifford-Gonzalez et al. 1985). Ο πειραματισμός λοιπόν, ως * CNRS/UMR 5133 (chercheur associé), rozalia.christidou@gmail.com

2 14 ΡΟΖΑΛΙΑ ΧΡΗΣΤΙΔΟΥ μέρος της ανάλυσης διαφόρων φυσικών ή ανθρωπογενών υλικών και των αποθετικών και διαγενετικών διεργασιών που λαμβάνουν χώρα σε μία θέση, συμβάλλει στην κατανόηση της παρουσίας (ή της απουσίας), της μορφής και της κατανομής στον χώρο των υλικών καταλοίπων (βλ. επίσης Dibble et al. 1997, Okazawa 1999 με βιβλιογραφικές αναφορές, Shick 1987 κ.ά.). Ο πειραματισμός χρησιμοποιείται επίσης για τη σύγκριση και την αξιολόγηση ανασκαφικών και αναλυτικών τεχνικών ανάλογα με το αντικείμενο της έρευνας (π.χ. Ascher 1961: 793, Koon et al. 2003, Way 1992). Γενικώς, η αναγνώριση και η μελέτη των υλικών καταλοίπων προϋποθέτει τη γνώση της φύσης και των αιτίων των διαδοχικών μεταβολών των υλικών και της διασποράς τους στον χώρο. Τη διερεύνηση των μηχανισμών των μεταβολών μέσω της παραγωγής ανάλογων δεδομένων εξυπηρετεί εν πολλοίς η πειραματική μέθοδος ήδη από τις πρώτες εφαρμογές της στην αρχαιολογία. Τον 19 ο αιώνα, ο Johann Steenstrup απέδωσε, βάσει πειραματικών δεδομένων, την απουσία οστών και τμημάτων οστών από τα διατροφικά κατάλοιπα που βρέθηκαν σε προϊστορικές θέσεις της Δανίας στην κατανάλωση των οστών από σκύλους (Brain 1981: 22). Το 1910, ο Henri Martin δημοσίευσε την υπόθεση εργασίας, το πρωτόκολλο και τα αποτελέσματα των πειραμάτων που πραγματοποίησε για να περιγράψει χαρακτηριστικά υπολείμματα της σκόπιμης θραύσης των μακρών οστών των ζώων στις προϊστορικές θέσεις. Το 1929, o Léon Coutier ανακοίνωσε ότι εκτέλεσε πειράματα για να αναπαράγει τα χαρακτηριστικά της κατασκευής των λίθινων απολεπισμένων εργαλείων που προέρχονταν από διαφορετικά στάδια της Παλαιολιθικής Εποχής. 2 Τα αρχαιολογικά πειράματα αναπαράγουν υπό ελεγχόμενες συνθήκες ανθρωπογενείς και φυσικές διαδικασίες με σκοπό την παρατήρηση της αλληλεπίδρασης υλικών και ενεργειών. Το ερώτημα που ο μελετητής επιθυμεί να απαντήσει ορίζει τα χαρακτηριστικά των υλικών και των ενεργειών καθώς και τη σχέση των χαρακτηριστικών που θα εξετάσει το πείραμα. Αυτά τα χαρακτηριστικά ονομάζονται μεταβλητές. Παραδείγματος χάριν, βασισμένοι σε προηγούμενα πειράματα και στη μελέτη παλαιολιθικών λίθινων απολεπισμένων εργαλείων με δευτερογενή επεξεργασία, οι Sally McBrearty et al. (1998) εξέτασαν σε μία σειρά πειραμάτων την ποσότητα και τη μορφή των απολεπισμάτων που προκαλεί το ποδοπάτημα των αποθέσεων από τον άνθρωπο σε σχέση με την πρώτη ύλη των αντικειμένων, την πυκνότητα της κατανομής τους στον χώρο και τη σύσταση των αποθέσεων. Δηλαδή, εξέτασαν τη διαφοροποίηση των δύο πρώτων μεταβλητών, που καλούνται εξαρτημένες, ανάλογα με τις μεταβολές κάθε μιας από τις υπόλοιπες τρεις μεταβλητές, που καλούνται ανεξάρτητες. Επειδή η προετοιμασία των πειραματικών λίθινων αντικειμένων, η έκταση των επιφανειών που ποδοπατούνται, ο αριθμός των ατόμων που βαδίζουν, η δι- 1 Για περισσότερα παραδείγματα, βλ. Coles 1973.

3 ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑ 15 εύθυνση της κίνησής τους και ο χρόνος εκτέλεσης κάθε πειράματος είναι παράμετροι που επηρεάζουν τη μεταβολή των εξαρτημένων μεταβλητών, διατηρήθηκαν σταθερές σε όλα τα πειράματα και επέτρεψαν τη σύγκριση των αποτελεσμάτων τους. Τα πειράματα επιτρέπουν λοιπόν τον διαχωρισμό της μελέτης των μεταβλητών, την καταγραφή ποιοτικών και ποσοτικών δεδομένων, την επανάληψη της διαδικασίας και την τροποποίησή της σε επόμενη σειρά πειραμάτων. Η επανάληψη της διαδικασίας και του αποτελέσματος του πειράματος αποτελούν προϋπόθεση για να θεωρηθεί το αποτέλεσμα ως ισχυρή πιθανότητα και να αποκτήσει ερμηνευτική αξία. Αυτή η αξία κατοχυρώνεται από τη σύγκριση με το υπό μελέτη αρχαιολογικό εύρημα (Pelegrin 1998, Reynolds 1994). Στο παραπάνω παράδειγμα, τα αποτελέσματα των πειραμάτων θεωρήθηκαν ιδιαιτέρως σημαντικά για τη διάκριση των μουστέριων λίθινων εργαλείων με εγκοπή και αυτών με οδοντωτή κόψη από τα ψευδο-εργαλεία με τα οποία παρουσιάζουν μορφολογικές ομοιότητες. Έδειξαν επίσης ότι όλες οι ανεξάρτητες μεταβλητές δεν επηρεάζουν στον ίδιο βαθμό τις εξαρτημένες μεταβλητές. Η σύγκριση πειραματικών και αρχαιολογικών δεδομένων βασίζεται στην αναλογία που ορίζεται μεταξύ των συγκρινόμενων φαινομένων. Οι McBrearty et al. φρόντισαν να εκτελέσουν τα πειράματα με υλικά και σε συνθήκες ανάλογες με αυτές που επικρατούσαν μετά την απόρριψη και πριν τον ενταφιασμό των λίθινων αντικειμένων. Επειδή η πειραματική αρχαιολογία βασίζεται στη χρήση της αναλογίας, το αποτέλεσμα των πειραμάτων εκφράζεται ως πιθανότητα. Προϋποθέτει δε τη θεώρηση και άλλων πιθανοτήτων (σύγκρ. Wylie 1985). Ο πειραματισμός βασίζεται επίσης στην ακριβή διατύπωση των προτάσεων και των εκτιμήσεων των ερευνητών και στην πρόγνωση συστηματικών σφαλμάτων. Στο παράδειγμα του Πίν. 1, προσδιορίζονται με σαφήνεια οι μεταβλητές με τις οποίες μετρήθηκε η παραγωγικότητα των προκεραμεικών δρεπανιών. Αυτές οι μεταβλητές περιλαμβάνουν την εμπειρία του χρήστη του εργαλείου επειδή: 1) τα πειράματα δεν ήταν εργαστηριακές προσομοιώσεις με τη βοήθεια μηχανών, αλλά βασίζονταν στη χειρωνακτική εργασία και 2) ο χρόνος της εργασίας των πειραματιστών ήταν κριτήριο υπολογισμού της παραγωγικότητας του εργαλείου. Η εμπειρία των τεχνιτών έχει αποτελέσει επανειλημμένως αντικείμενο πειραματικής μελέτης των ψυχολογικών και κινητικών παραμέτρων των τεχνικών επηρεάζει τα ποιοτικά χαρακτηριστικά της εργασίας των τεχνιτών. Η πειραματική αρχαιολογία εξετάζει διεργασίες που λαμβάνουν χώρα στο παρόν για να διερευνήσει διεργασίες που συνέβησαν στο παρελθόν. Συνδυάζεται με την actualistic research και πιο συγκεκριμένα την εθνοαρχαιολογία και τη συστηματική παρατήρηση σύγχρονων παραδειγμάτων φυσικών μεταβολών, όπως γίνεται στην περίπτωση της νεοταφονομίας (π.χ. Faith & Behrensmeyer 2006, Klippel & Synstelien 2007, Robert & Vigne 2002, βλ. επίσης Lyman 1994 με βιβλιογραφικές αναφορές). Και στις τρεις κατηγορίες έρευνας η υπόθεση εργασίας και τα φαινόμενα που αυτή εξετάζει έχουν οριστεί εξαρχής και η σχέση

4 16 ΡΟΖΑΛΙΑ ΧΡΗΣΤΙΔΟΥ αιτίου και αποτελέσματος μπορεί να μελετηθεί. Στον τομέα της ταφονομίας των οστών έγινε αρκετά νωρίς φανερό ότι αυτές οι κατηγορίες έρευνας δεν εξυπηρετούν ακριβώς τους ίδιους σκοπούς, ότι αλληλοεπηρεάζονται και ότι είναι συμπληρωματικές (π.χ. Hill 1978: 88) ο πειραματισμός επιτρέπει τη συστηματική μελέτη μεμονωμένων παραμέτρων. Οι γενικές κατευθύνσεις της πειραματικής αρχαιολογίας περιγράφηκαν το 1961 από τον Robert Ascher και το 1979 από τον John Coles. Της έκδοσης του Coles προηγήθηκε αυτή των Daniel Ingersoll, John Yellen & William MacDonald (1977), οι οποίοι συζήτησαν και παρουσίασαν εφαρμογές του πειραματισμού καθώς και εθνοαρχαιολογικές μελέτες. Γενικώς, τα εθνογραφικά, εθνοϊστορικά και εθνοαρχαιολογικά δεδομένα έπαιξαν και παίζουν σημαντικό ρόλο στο είδος και στη διατύπωση των υποθέσεων που εξετάζονται πειραματικά. Την ίδια δεκαετία, ο Peter Reynolds (1974, 1976, 1979) συζήτησε, με βάση το πρόγραμμα της Butser Farm, τις αρχές και τα είδη των αρχαιολογικών πειραμάτων. Οι ειδικές εργασίες που στηρίζονται σε πειραματικά δεδομένα πολλαπλασιάστηκαν με την πάροδο του χρόνου και διάφορα μεθοδολογικά προβλήματα έγιναν αντικείμενο συζήτησης σε τομείς όπου εφαρμόζεται συστηματικά η πειραματική μέθοδος, όπως η τεχνολογική ανάλυση των αρχαίων εργαλείων και η ταφονομία των οστών (π.χ. Domínguez- Rodrigo 2008, González Urquijo & Ibáñez Estévez 1994: 15-9 με βιβλιογραφικές αναφορές). Τα τελευταία χρόνια δημοσιεύτηκαν εργασίες που επανεξετάζουν τις κατευθύνσεις της πειραματικής αρχαιολογίας (π.χ. Ferguson 2010, Mathieu 2002, Stone & Planel Βλ. επίσης World Archaeology 40(1), 2008, special issue: experimental archaeology). Το ενδιαφέρον μονοπωλεί η ανθρώπινη δραστηριότητα. Αυτό οφείλεται ως έναν βαθμό στο ενδιαφέρον των αρχαιολόγων για εξοικείωση με τις αρχαίες τεχνικές και τις ψυχολογικές παραμέτρους που συνδέονται με τη χρήση τους (κοινωνικοποίηση, αντίληψη, γνώση, εμπειρία). Οφείλεται επίσης στο ανανεωμένο ενδιαφέρον, εντός και εκτός του ακαδημαϊκού χώρου, για την εκπαιδευτική και ψυχαγωγική λειτουργία των αρχαιολογικών ευρημάτων και πρακτικών. Η ανανέωση αυτή με τη σειρά της οφείλεται στην καταστροφή, συχνά σε μεγάλη κλίμακα, αρχαιολογικών χώρων, στη συχνή χρήση αρχαιολογικών και ιστορικών δεδομένων από τα μέσα ενημέρωσης και ψυχαγωγίας καθώς και στη συνειδητοποίηση ότι το παρελθόν ανακυκλώνεται στο παρόν και προδιαγράφει πολιτικές και κοινωνικές συμπεριφορές. Μέσα σε αυτό το πλαίσιο, οι αναπαραστάσεις αρχαίων κατασκευών και δραστηριοτήτων αναφέρονται ως experiential (βιωματική) archaeology και ως πειραματική αρχαιολογία. Χωρίς να υποβαθμίζεται ο εκπαιδευτικός και ο ψυχαγωγικός ρόλος των αναπαραστάσεων, η περιγραφή τους ως έκφανση της πειραματικής αρχαιολογίας δεν γίνεται αποδεκτή από όλους (π.χ. Outram 2008, Pelegrin 1998, Reynolds 1999). 3 Καταρχήν, η εξοικείωση του αρχαιολόγου με τα υλικά και τις διαδικασίες 2 Το πρόγραμμα της Butser Farm που διεύθυνε ο Reynolds είχε εξαρχής διττό χαρακτήρα, ερευνητικό και εκπαιδευτικό.

5 ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑ 17 Πρόταση προηγούμενων ερευνητών: Η μορφολογική εξέλιξη των δρεπανιών στη Μέση Ανατολή από την Επιπαλαιολιθική έως την Ύστερη Προκεραμεική Β είναι ένδειξη της βελτίωσης της παραγωγικότητας του εργαλείου. Προϋποθέσεις για την εξέταση της πρότασης: Προσδιορισμός των παραμέτρων (βλ. παρακάτω, μεταβλητές εισόδου) βάσει των οποίων υπολογίζεται η παραγωγικότητα του δρεπανιού, εκτίμηση της επιρροής κάθε μεταβλητής στην παραγωγικότητα του εργαλείου, χρονολογική και γεωγραφική κατανομή των δεδομένων που προέκυψαν από την τεχνολογική ανάλυση των δρεπανιών. Μεταβλητές παράμετροι εισόδου (εξαρτημένες): Βαθμός καμπυλότητας της λαβής του δρεπανιού, μήκος της κόψης του δρεπανιού (15, 20 εκατοστά), θέση των λίθινων στοιχείων του οπλισμού του δρεπανιού ως προς τον κατά μήκος άξονα της λαβής (πλάγια, παράλληλα), πρώτη ύλη των λίθινων στοιχείων (οψιανός, πυριτόλιθος), χρήστης του δρεπανιού (εμπειρία, σωματική δύναμη, προσαρμοστικότητα). Μεταβλητές παράμετροι εξόδου (ανεξάρτητες): Διάρκεια χρήσης του δρεπανιού, αριθμός κινήσεων που εκτελείται με κάθε δρεπάνι, αριθμός φυτών που κόβεται σε δύο λεπτά. Σταθερές παράμετροι: Διαστάσεις και γωνία κόψης των λίθινων εργαλείων, γεωγραφική θέση και έκταση των αγροτεμαχίων. Μη ελεγχόμενες παράμετροι (αιτιολογείται): Βάρος της σοδειάς, πυκνότητα των φυτών στα αγροτεμάχια, σκληρότητα του στελέχους των φυτών (σιτάρι, κριθάρι), βαθμός ωρίμανσης των φυτών στην αρχή και στο τέλος της περιόδου που διήρκεσαν τα πειράματα. Βασικά αποτελέσματα: 1) Η ιεραρχία των παραμέτρων εισόδου και των συσχετισμών των παραμέτρων δεν είναι η ίδια για κάθε παράμετρο εξόδου. 2) Η μορφή της λαβής επηρεάζει τον αριθμό κινήσεων, ο οποίος με τη σειρά του εξαρτάται από την εξοικείωση του θεριστή με τη χρήση συγκεκριμένου τύπου δρεπανιού. 3) Ο πυριτόλιθος φθείρεται με πιο αργούς ρυθμούς από τον οψιανό. 4) Η καμπύλη λαβή σε συνδυασμό με κόψη 20 εκατοστών μειώνει τον αριθμό των κινήσεων και επιτρέπει να συλλεχθεί με μια κίνηση μεγάλος αριθμός φυτών. 5) Η καμπύλη λαβή σε συνδυασμό με την τοποθέτηση των λίθινων στοιχείων πλαγίως προς τον άξονα της λαβής μεγιστοποιεί τον αριθμό των φυτών που κόβονται σε δύο λεπτά. Σύνοψη τελικής πρότασης: Η αρχική πρόταση ισχύει για τη Βόρεια Συρία σε άλλες περιοχές της Μέσης Ανατολής η εξέλιξη είναι διαφορετική. Στη Βόρεια Συρία, η βελτίωση της παραγωγικότητας των δρεπανιών αρχίζει με την εμφάνιση των εξημερωμένων δημητριακών κατά τη διάρκεια της μέσης Προκεραμεικής Β και ειδικότερα την 8 η χιλιετία π.χ. Η χρήση του πιο παραγωγικού τύπου δρεπανιού (καμπύλη λαβή με πλαγίως τοποθετημένα λίθινα εργαλεία) γίνεται συχνότερη κατά την ύστερη φάση της περιόδου, μετά το 7000 π.χ., και συμπίπτει με αλλαγές στην παραγωγή των λίθινων απολεπισμένων εργαλείων, στο είδος και στην οργάνωση των γεωργικών δραστηριοτήτων, στη διασπορά των οικισμών και των σχέσεών τους με ανταλλακτικά δίκτυα. Η εξέλιξη των δρεπανιών πρέπει να μελετηθεί σε σχέση με το κατά τόπους τεχνολογικό, οικονομικό και κοινωνικό πλαίσιο. Πίν. 1. Σύντομη περιγραφή παραδείγματος πειραματικής έρευνας (Astruc et al. 2012).

6 18 ΡΟΖΑΛΙΑ ΧΡΗΣΤΙΔΟΥ που εξετάζονται με τη βοήθεια του πειραματισμού είναι χρήσιμη, προαπαιτούμενη δε για όποιον κάνει πειράματα. Η εξοικείωση εντάσσεται στην εκπαίδευσή του και στο αρχικό στάδιο της εργασίας του κατά το οποίο είναι δυνατή η εξαγωγή προκαταρκτικών συμπερασμάτων και η διατύπωση υποθέσεων που διερευνώνται στη συνέχεια. Η εξοικείωση του ευρέος κοινού επιδιώκεται με: 1) αναπαραστάσεις που στηρίζονται στη χρήση αρχαίων υλικών και διαδικασιών χωρίς αναφορά σε συγκεκριμένο πολιτιστικό πλαίσιο και 2) αναπαραστάσεις που λαμβάνουν υπ όψιν αυτό το πλαίσιο. Στην πρώτη περίπτωση, οι live ή μη απομιμήσεις ονομάστηκαν μερικές φορές πειράματα (π.χ. Coles 1979: preface, 36) μολονότι δεν αντανακλούν μια βασική αρχή της πειραματικής αρχαιολογίας, την αναφορά σε συγκεκριμένα αρχαιολογικά δεδομένα. Στη δεύτερη περίπτωση, η απομίμηση δεν συμβαδίζει με την πρακτική που ακολουθείται στην οργάνωση και στην εκτέλεση των πειραμάτων. Όπως προαναφέρθηκε, τα πειράματα επαναλαμβάνονται και σειρές πειραμάτων εκτελούνται όταν η έρευνα εξετάζει τη σχέση περισσότερων των δύο μεταβλητών. Η αναπαράσταση αποτελεί ολοκληρωμένη πρόταση που βασίζεται στη σύνθεση επιλεγμένων αποτελεσμάτων μίας ή περισσοτέρων ερευνών και, όταν απευθύνεται στο ευρύ κοινό, σπανίως συζητά το είδος και την ποιότητα των δεδομένων. Επιπλέον, στην περίπτωση της έρευνας, οι ψυχολογικές παράμετροι της ανθρώπινης δραστηριότητας (και αυτής της δραστηριότητας του πειραματιστή) αποτελούν είτε αντικείμενο μελέτης είτε εξετάζονται ως πιθανά σφάλματα στη διατύπωση της υπόθεσης εργασίας και στην εκτέλεση του πειράματος. Στην περίπτωση της αναπαράστασης, αυτές οι παράμετροι αποτελούν το επιδιωκόμενο αποτέλεσμα. Οι αναπαραστάσεις που απευθύνονται στο ευρύ κοινό είναι ένα πολύ χρήσιμο μέσο διάδοσης των αρχαιολογικών πορισμάτων και πρακτικών, η οποία είναι αναγκαία αφού η αρχαιολογική έρευνα δεν είναι αυτόνομη, αλλά υποστηρίζεται από κρατικούς και ποικίλους ιδιωτικούς φορείς. 4 Είναι λοιπόν χρήσιμο να διευκρινίζονται οι στόχοι κάθε εργασίας, ερευνητικής, εκπαιδευτικής ή ψυχαγωγικής και να καθίσταται σαφές ότι οι προτάσεις που παρουσιάζονται τόσο εντός όσο και εκτός του ακαδημαϊκού χώρου αφορούν πάντα ορισμένες όψεις της πραγματικότητας. Παρόμοια προβλήματα ανέκυψαν στο παρελθόν με τις αποκαταστάσεις των μνημείων και άλλων αρχαιολογικών ευρημάτων. Οι νόρμες άλλαξαν με την πάροδο του χρόνου χωρίς όμως να σταματήσουν οι αποκαταστάσεις. Η σύγχρονη τεχνολογία (πολυμέσα, αναπαραστάσεις εικονικής πραγματικότητας, βιντεοσκόπηση κ.ά.) επιτρέπει την παρουσίαση και τη σύγκριση διαφόρων προτάσεων και την εποικοδομητική επικοινωνία με το κοινό (Stanley-Price 2009). Κατά τη γνώμη μου, ανάλογη αντιμετώπιση των αναπαραστάσεων μπορεί να συμβάλει στην κατανόηση του ρόλου τους και στην εξέλιξή τους με τη βοήθεια εννοιών και 3 Στην Ιαπωνία, η παρουσίαση της αρχαιολογικής έρευνας στο κοινό είναι αναγκαία για την έγκριση και τη συνέχιση της έρευνας.

7 ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑ 19 μεθόδων των γνωστικών επιστημών. Τέλος, έχουν διατυπωθεί αμφιβολίες για τη χρησιμότητα της πειραματικής μεθόδου στη μελέτη των πολιτιστικών διαφορών και της ποικιλίας των ανθρώπινων συμπεριφορών και πρακτικών (π.χ. Lucas 2001: 181-3). Η κριτική εστιάζει στον συσχετισμό των πειραματικών δεδομένων με τη middle-range theory και με την αναζήτηση κανονιστικών προτύπων της ανθρώπινης συμπεριφοράς. Από την άλλη πλευρά, ο προβληματισμός σχετικά με το θεωρητικό υπόβαθρο της actualistic research, με ή χωρίς πειράματα, δεν είναι νέος μεταξύ των αρχαιολόγων που κάνουν έρευνα αυτού του είδους και που προσεγγίζουν το θέμα από διαφορετικές οπτικές γωνίες και σε διαφορετικά επίπεδα (Gould 1980, Gifford-Gonzalez 1991, van Gijn & Raemaekers 1999, Gosselain 2011, Juel-Jensen 1994: 14-7, Hodder 1982, O Connell 1995 κ.ά.). Όσον αφορά την πειραματική αρχαιολογία μπορούν να γίνουν δύο βασικές επισημάνσεις. Πρώτον, ο πειραματισμός είναι ένα μέσο ελέγχου υποθέσεων και κατ επέκταση μέσο παραγωγής δεδομένων. Συνδέεται δε με διάφορους επιστημονικούς κλάδους στους οποίους στηρίζεται η αρχαιολογία και με μεθόδους που δεν υποκαθιστά. Παραδείγματος χάριν, στην εργαστηριακή μελέτη της φθοράς των επιφανειών των λίθινων εργαλείων τα πειράματα χρήσης πειραματικών εργαλείων και αυτά που εκτελούνται στο πλαίσιο της σκληρομετρικής ανάλυσης δεν υποκαθιστούν, αλλά συνδυάζονται με την πετρογραφική ανάλυση (π.χ. Astruc et al. 2001). Με δεδομένο ότι ο πειραματισμός δεν αποτελεί αυτόνομο ερευνητικό τομέα, μπορεί να υποστηριχθεί ότι δεν υπάρχει πειραματική αρχαιολογία (Pelegrin 1998) υπάρχουν προσεγγίσεις, όπως η προαναφερθείσα ανάλυση της φθοράς των εργαλείων, οι οποίες περιλαμβάνουν τον πειραματισμό. Αν μία προσέγγιση γίνεται αποδεκτή ή, αντιθέτως, απορρίπτεται ως ανεπαρκής, απαρχαιωμένη ή άσχετη με το θέμα που απασχολεί τον ερευνητή είναι άλλης τάξεως ζήτημα. Η υπερεκτίμηση του πειραματισμού σε κείμενα της δεκαετίας του 1960 και ιδίως της δεκαετίας του 1970 μπορεί να ερμηνευθεί κυρίως από: 1) την επιλογή μιας μονοδιάστατης, υλιστικής στη βάση της, θεώρησης των αρχαιολογικών ευρημάτων και των σχέσεών τους και 2) την ευφορία που δημιούργησε αυτή η θεώρηση ως απάντηση στις δυσκολίες του συμβιβασμού της μέχρι τότε κυρίαρχης ιστορικής περιγραφικής ερμηνείας των αρχαιολογικών ευρημάτων με την αύξηση της ποσότητας και της ποικιλίας τους και με τη δυναμική της εφαρμογής αναλυτικών τεχνικών των θετικών επιστημών στην αρχαιολογία. Από την επόμενη δεκαετία, η συνειδητοποίηση του πολύπλοκου χαρακτήρα των αρχαιολογικών δεδομένων συνέβαλε: 1) στη χρήση πολλαπλών προσεγγίσεων και μεθόδων ανάλυσης, 2) στην εμπεριστατωμένη επιλογή των μεθόδων ανάλογα με το θέμα της έρευνας και 3) στον καλύτερο έλεγχο της οργάνωσης των πειραμάτων και της χρήσης των αποτελεσμάτων τους. Ορισμένα συμπεράσματα που εξήχθησαν στα αρχικά στάδια της αρχαιολογικής πειραματικής έρευνας κρίνονται σήμερα αφελή ή βεβιασμένα. Παραδείγματος χάριν, ποικίλες τε-

8 20 ΡΟΖΑΛΙΑ ΧΡΗΣΤΙΔΟΥ χνικές διαδικασίες χαρακτηρίστηκαν πολύπλοκες και κοπιαστικές λόγω των δυσκολιών που συναντούσε ο πειραματιστής, ενώ η εξοικείωσή του με τις δραστηριότητες που εξέταζε δεν υπολογιζόταν. Στο σημείο αυτό μπορεί κανείς να παραπέμψει στον Gosselain (2011: 90), ο οποίος υπενθυμίζει ότι τα πρώιμα στάδια της έρευνας κληρονομούν συχνά στη μεταγενέστερη έρευνα «bêtises et fausses vérités». Δεύτερον, η πειραματική αρχαιολογία διερευνά κανονικότητες και αναλογίες κατά την ανάλυση φυσικών και πολιτιστικών φαινόμενων in tandem με τα αρχαιολογικά ευρήματα. Η συνάφεια των συγκρινόμενων φαινομένων προϋποτίθεται βάσει στοιχείων που προέρχονται από προηγούμενη εμπειρία και γνώση και επομένως κρίνεται. Παραδείγματος χάριν, η ανάλυση της φθοράς των εργαλείων βασίζεται στην παραδοχή ότι τα υλικά, αρχαία ή σύγχρονα, φθείρονται. Περαιτέρω, ένα πείραμα δεν προδικάζει το αποτέλεσμα που παράγει αλλά τα ποιοτικά χαρακτηριστικά και τη φύση του αποτελέσματος. Στον τομέα ή στο στάδιο της έρευνας όπου εφαρμόζεται, ο πειραματισμός, ως πρακτική, δεν εμποδίζει τη μεθοδική αναζήτηση διαφοροποιήσεων, ποικιλομορφίας και πολλαπλών ερμηνειών, αφού είναι δυνατή η μεταβολή του αρχικού ερωτήματος και βεβαίως η διατύπωση νέου. Παραδείγματος χάριν, η στίλβη των λίθινων επιφανειών μπορεί να αναλυθεί ως οπτικό φαινόμενο, αλλά εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από την τραχύτητα της επιφάνειας, η οποία ελέγχεται με την αφή. Η μελέτη της απτικής αντίληψης στο εργαστήριο έχει σημαντικές προεκτάσεις στη μελέτη των δεξιοτήτων των τεχνιτών (π.χ. Procopiou et al. 2011). Η έλλειψη ιστορικής προοπτικής κατά τη θεώρηση συγκεκριμένων πρακτικών της έρευνας, όπως είναι ο πειραματισμός, καθώς και η έλλειψη κατανόησης (από τους ίδιους τους χρήστες της μεθόδου ή άλλους) του είδους των δεδομένων που παράγουν οδηγούν σε παρανοήσεις ή σε καρικατούρες της μεθόδου και των αποτελεσμάτων της εφαρμογής της. Είναι βεβαίως δυνατή η αμφισβήτηση της ουσίας μιας πρακτικής, η χρήση της αναλογίας στην περίπτωση της πειραματικής αρχαιολογίας (σύγκρ. Porr 1999, βλ. και Lyman 1994: 46-69). Ωστόσο, με δεδομένο ότι η αναλογία χρησιμοποιείται σε διάφορα στάδια της αρχαιολογικής έρευνας, από την πρώτη περιγραφή των ευρημάτων κατά την ανασκαφή ή την επιφανειακή έρευνα έως την τελική περιγραφή τους (π.χ. van Gijn & Raemaekers 1999: 43), η κριτική που γίνεται, τυπικά, σε μία εργασία που βασίζεται στον πειραματισμό αφορά την επιλογή των μεταβλητών, οι οποίες αντανακλούν το περιεχόμενο της αναλογίας, την οργάνωση των πειραμάτων και τη χρήση των αποτελεσμάτων τους. Αυτή η κριτική έχει ως σκοπό να εξασφαλίσει δεδομένα που είναι κατανοητά, ελέγξιμα και αξιοποιήσιμα από άλλους αναλυτές. ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΗΣ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗΣ ΜΕΘΟΔΟΥ ΣΤΗ ΜΕΛΕΤΗ ΤΩΝ ΠΡΟΪΣΤΟΡΙΚΩΝ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ Το πλαίσιο της εφαρμογής Ο πειραματισμός αποτελεί βασική πρακτική της τεχνολογικής μελέτης των προϊστορικών εργαλείων και ειδικότε-

9 ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑ 21 ρα της ανάλυσης των ιχνών κατασκευής και χρήσης. Τον συνδυασμό αυτής της ανάλυσης με τον πειραματισμό και εθνογραφικά ανάλογα με σκοπό τη μελέτη των αρχαίων τεχνικών εισήγε στην αρχαιολογία πριν από περίπου 80 χρόνια ο Ρώσος Sergei Semenov (1970, βλ. επίσης Longo & Skakun 2005). Η αντίστοιχη μελέτη εξελίχθηκε στη Δύση από τη δεκαετία του 1970 με κύριο πόλο την ανάλυση των ιχνών χρήσης των εργαλείων από απολεπισμένο λίθο. Η ανάλυση των ιχνών κατασκευής και χρήσης των οστέινων εργαλείων συστηματοποιήθηκε με πιο αργούς ρυθμούς. Τα μεταλλικά και τα ξύλινα εργαλεία είναι σχετικώς σπάνια η πρώτη ύλη και η διατήρησή τους οδηγούν συχνά στην επιλογή διαφορετικών αναλυτικών μεθόδων (αλλά βλ. Koda 1993, Nugent 2006, Soriano & Gutiérrez Sáez 2009). Τα απολεπισμένα λίθινα εργαλεία απαντούν σε μεγάλες ποσότητες στην πλειονότητα των προϊστορικών θέσεων και ως εκ τούτου αποτελούν ένα σημαντικό τομέα της αρχαιολογικής έρευνας. Τα πειράματα κατασκευής αυτών των εργαλείων είναι από τα γνωστότερα παραδείγματα εφαρμογής της πειραματικής μεθόδου στην αρχαιολογία. Η περιγραφή απολεπισμένων λίθινων εργαλείων με τη βοήθεια σύγχρονων παραδειγμάτων, συμπεριλαμβανομένων των δοκιμών αναπαραγωγής των κατασκευαστικών χαρακτηριστικών των εργαλείων, χρονολογείται από τον 19 ο αιώνα. Βαρύνουσα σημασία στις τεχνικές κατασκευής απέδωσαν ωστόσο εργασίες που δημοσιεύτηκαν τις δεκαετίες του 1950 και του 1960 (π.χ. Johnson 1978: 350-1, Inizan 2012: 11-4, Tixier et al. 1980: 27-9). Όπως και στην περίπτωση των οστέινων εργαλείων (Camps-Fabrer 1985), η εντατικοποίηση της αρχαιολογικής έρευνας μετά τον Β Παγκόσμιο Πόλεμο και ο συνακόλουθος πολλαπλασιασμός των ευρημάτων που έδειξε τη γεωγραφική και χρονολογική ποικιλία των λίθινων εργαλείων, αλλά και το αυξημένο ενδιαφέρον για την ανθρώπινη συμπεριφορά και δραστηριότητα εξηγούν, τουλάχιστον εν μέρει, τη σταδιακή στροφή της αρχαιολογικής έρευνας των δυτικών χωρών προς τις αρχαίες τεχνικές. Από το 1980, η μελέτη της κατασκευής των απολεπισμένων λίθινων εργαλείων βασίζεται στον πειραματισμό. Η ανάλυση των τεχνικών περιλαμβάνει τα διάφορα υλικά που χρησιμοποιεί ο κατασκευαστής των εργαλείων, τις κινήσεις που εκτελεί και τη θέση του σώματός του κατά την εργασία (Pelegrin 1995: 20). Η μελέτη των παραλλαγών των τεχνικών μπορεί να αποδειχθεί πολύπλοκη και μακροχρόνια (π.χ. Desrosiers 2012). Τα υλικά και η κίνηση είναι κεντρικά στοιχεία της ερμηνείας των μακροσκοπικών και μικροσκοπικών ιχνών της φθοράς που σχηματίζεται στα διάφορα λίθινα και στα οστέινα εργαλεία κατά την κατασκευή και τη χρήση τους. Από τη δεκαετία του 1930, ο Semenov και οι ερευνητές του Ινστιτούτου του Υλικού Πολιτισμού στη Ρωσία μελετούν αυτά τα ίχνη με τη βοήθεια πειραματικών δεδομένων. Βεβαίως, ο πειραματισμός δεν θεωρήθηκε από τον Semenov (ούτε και είναι) μια ανεξάρτητη μέθοδος μελέτης των τεχνικών. Η μέθοδος που πρότεινε είναι πιο σύνθετη, αφού συνδυάζει έννοιες και πρακτικές διαφόρων επιστημονι-

10 22 ΡΟΖΑΛΙΑ ΧΡΗΣΤΙΔΟΥ κών κλάδων (γεωλογία, παλαιοντολογία, εθνολογία, ανθρωπολογία κ.ά.) και κάνει χρήση της αναλογίας. 5 Δεν είναι λοιπόν τυχαία η απήχηση που είχε στη Δύση η πρώτη αγγλική μετάφραση του βιβλίου του Pervobitnaya tekhnika, η οποία δημοσιεύτηκε με τον ίδιο τίτλο, Prehistoric technology, το 1964 και επανεκδόθηκε έξι χρόνια αργότερα. Είναι η περίοδος ανάπτυξης και διάδοσης του ρεύματος της Νέας Αρχαιολογίας, η οποία έστρεψε το ερευνητικό ενδιαφέρον προς την ανθρώπινη συμπεριφορά και δραστηριότητα και χρησιμοποίησε έννοιες και μεθόδους άλλων επιστημών (Longo in Anderson et al. 2005: 11-2). Όσον αφορά τη φθορά των εργαλείων, στην οποία επικεντρώθηκε καταρχήν η έρευνα στις δυτικές χώρες, ο Semenov υποστήριξε ότι τα μακροσκοπικά και μικροσκοπικά ίχνη φθοράς διαφοροποιούνται ανάλογα με τα υλικά και τις κινήσεις που χρησιμοποιούν οι κατασκευαστές και οι χρήστες αυτών των αντικειμένων. Ανέλυσε με τον ίδιο τρόπο αρχαία και παραδοσιακά εργαλεία και επέμεινε στη διάκριση των σκόπιμων μεταβολών των αρχαίων αντικειμένων από τις τυχαίες αλλοιώσεις που αυτά υφίστανται πριν και μετά τον ενταφιασμό τους. Οι Ruth Tringham et al. (1974) βασίστηκαν στη μέθοδο του Semenov και πρότειναν την ανάλυση των ιχνών χρήσης που παρατηρούνται με γυμνό μάτι και με μικρές μεγεθύνσεις (έως 100 ), κυρίως την απολέπιση και το στόμωμα, των ενεργών άκρων των απολεπισμένων λίθινων εργαλείων. Την ανάλυση με μεγάλες μεγεθύνσεις ( ) της φθοράς που συχνά αναφέρεται ως στίλβη εξέλιξε ο Laurence Keeley (1980). Αυτή η ανάλυση αφορά κατ ουσίαν τις μεταβολές της στιλπνότητας και στοιχείων του αναγλύφου της λίθινης επιφάνειας (τραχύτητα, καμπύλωση, βαθύνσεις κ.ά., Εικ. 1). Οι παραπάνω αναλύσεις είναι συμπληρωματικές. Γρήγορα συνδυάστηκαν με τη μελέτη των υπολειμμάτων και των φυσικών και χημικών διαδικασιών ανάπτυξης της φθοράς (π.χ. Anderson 1980, Christensen 1998, Fullagar 1991). Ο μικροσκοπικός εξοπλισμός και το software διευρύνθηκαν με σκοπό την ποσοτικοποίηση των παρατηρούμενων μεταβλητών (Faulks et al με βιβλιογραφικές αναφορές), αφού η παρατήρηση μιας επιφάνειας κάτω από το μικροσκόπιο δεν παράγει ακριβείς μετρήσεις. 6 Οι εφαρμογές εννοιών και αναλυτικών τεχνικών της τριβολογίας, η οποία μελετά τη φθορά των εφαπτόμενων κατά την κίνησή τους σωμάτων, επέτρεψε την εμβάθυνση της γνώσης των μηχανισμών της φθοράς και των τεχνικών ποσοτικοποίησης της μικρογεωμετρίας των φθαρμένων επιφανειών (π.χ. Anderson et al. 1998, 2006, Astruc 2002, Astruc et al. 2001, 2003). Οι μελέτες της φθοράς αφορούν πλέον την κατασκευή και τη χρήση διαφόρων λίθινων αντικειμένων (π.χ. Adams 1997, Astruc et al. 2011, Christensen, Valla 1999, D Errico et al. 2000, Hamon 2003). Πρότυπα εργασιών που συνδυάζουν διάφορες αναλυτικές τεχνικές αφορούν ποικίλα λίθινα αντικείμενα από το προϊστορικό Αιγαίο (π.χ. Boleti 2009, Morero 4 Ειδικότερα για τη χρήση των εθνογραφικών δεδομένων από τον Semenov, βλ. Skakun & Aleksashenko Την ανάγκη ακριβών μετρήσεων επέσημανε και ο Semenov (Plisson & Anderson in Anderson et al. 2005: 15).

11 ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑ 23 Εικ. 1. Στίλβη σε εργαλείο από οψιανό που χρησιμοποιήθηκε στο θερισμό. Σχετίζεται με τη φθορά των ρωγμών (πλάγιες γραμμικές βαθύνσεις) της αρχικής επιφάνειας, των απολεπισμάτων κατά μήκος της κόψης και διαφόρων βαθύνσεων μικρότερου μεγέθους (βέλη) που σχηματίστηκαν κατά τη χρήση του εργαλείου (κλίμακα: 0,005 χιλιοστά, φωτογραφία: L. Astruc). 2009, Procopiou 1998, Procopiou et al. 2002, Vargiolu et al. 2007). Οι δυνατότητες διασύνδεσης του πειραματισμού με τη μελέτη των chaîne opératoire παραγωγής και χρήσης των λίθινων αντικειμένων είναι προφανείς. Μετά το 1980, η έρευνα στράφηκε σταδιακά στο γνωστικό-ψυχολογικό και στο κοινωνικό υπόβαθρο των τεχνικών και η ανάλυση των υλικών και των κινήσεων με τη βοήθεια του πειραματισμού συνδέθηκε με τη μελέτη της κινησιακής ικανότητας, των αισθητηριακών λειτουργιών, των νοητικών διαδικασιών και της οργάνωσης της εργασίας με τις οποίες είναι συνυφασμένες οι τεχνικές (π.χ. Pelegrin 2005, 2007, Ploux 1989, Risch 2008, Roux & David 2005, Uomini 2006, όλα με βιβλιογραφικές αναφορές). Η επιλογή των παραμέτρων που εξετάζονται πειραματικά είναι συνυφασμένη με τη γνώση που αποκτήθηκε από προηγούμενες έρευνες αρχαιολογικές, actualistic και συναφών με τα εξεταζόμενα θέματα επιστημονικών πεδίων (π.χ. ψυχολογία και γεωλογία), τη διαφοροποίηση του αρχαιολογικού υλικού και τις διαθέσιμες αναλυτικές τεχνικές. Η αλληλεπίδραση αναλυτικών τεχνικών και επιστημονικών κλάδων είναι καθοριστική της ποικιλίας και της ιεραρχίας των φαινομένων που ελέγχονται με τον πειραματισμό. Ένα τέτοιο παράδειγμα, που ήδη αναφέρθηκε, είναι οι εφαρμογές τριβολογικών μεθόδων μέτρησης στη μελέτη της αισθητηριακής αντίληψης. 7 6 Για το ανανεωμένο ενδιαφέρον για την αισθητηριακή αντίληψη, βλ. Fahlander & Kjellstrom 2010 με βιβλιογραφικές αναφορές.

12 24 ΡΟΖΑΛΙΑ ΧΡΗΣΤΙΔΟΥ Περαιτέρω, ποικίλες παράμετροι που διερευνώνται πειραματικά εξετάζονται και στο πλαίσιο εθνοαρχαιολογικών προγραμμάτων και επαναξιολογούνται ως κριτήρια χαρακτηρισμού της φθοράς των αρχαίων αντικειμένων (π.χ. Beyries 2008, Beyries & Rots 2008). Γενικώς, οι μεταβλητές που εξετάζει ένα πείραμα είναι αποτελέσματα της αλληλεπίδρασης θεωριών, ερευνητικών μέσων και μορφών που αναγνωρίζονται στα υλικά κατάλοιπα. Στην ταφονομία των οστών γίνεται διάκριση των ανθρώπινων ενεργειών κατά τη σφαγή, την κατανάλωση της τροφής και την κατασκευή και τη χρήση οστέινων αντικειμένων από άλλα ανθρωπογενή και από φυσικά αίτια που προκαλούν αλλοιώσεις στα οστά. Από τα τέλη της δεκαετίας του 1960, τα βασικά κριτήρια γι αυτή τη διάκριση καθορίζονται μέσω του πειραματισμού (π.χ. Lyman 1994: 315-3). Σε αυτό το πλαίσιο εξετάστηκαν τα προβλήματα αναγνώρισης των ανεπεξέργαστων ή των στοιχειωδώς επεξεργασμένων οστών που χρησιμοποιήθηκαν ως εργαλεία. Αυτά τα προβλήματα οξύνονται όταν τα εν λόγω εργαλεία αποτελούν τη μοναδική ένδειξη χρήσης των οστών για την κατασκευή εργαλείων ή ακόμη τη μοναδική ένδειξη κατοίκησης (π.χ. Binford 1973, 1981, D Errico & Backwell 2003, D Errico & Villa 1997, Johnson 1985, Johnson et al. 2000). Πρέπει ωστόσο να τονιστεί ότι ο βαθμός επεξεργασίας των οστών είναι βασικό μέσον διερεύνησης του χαρακτήρα της παραγωγής των εργαλείων και της ποικιλίας των συμπεριφορών που αναγνωρίζονται σε διάφορες αρχαιολογικές θέσεις (Choyke 1997, Stordeur 1978). Κατά τη δεκαετία του 1960 άρχισε επίσης η δημοσίευση πειραμάτων κατασκευής ποικίλων οστέινων αντικειμένων (Camps-Fabrer 1985, Sidéra & Legrand 2006, και τα δύο με βιβλιογραφικές αναφορές). Ο αρχικός στόχος ήταν η χρήση τεχνολογικών δεδομένων για την ταξινόμηση του υλικού. Τα πρώτα σύγχρονα παραδείγματα μελέτης ιχνών χρήσης δημοσιεύτηκαν την επόμενη δεκαετία, αρχικώς για να μελετηθούν εργαλεία με ιδιαίτερη μορφή (π.χ. Campana 1979, 1989, Stordeur 1988α, 1988β, Stordeur & Anderson- Gerfaud Βλ. και Sidéra & Legrand 2006). Έγιναν επίσης προσπάθειες σύγκρισης των ιχνών χρήσης σε διαφορετικά αντικείμενα (π.χ. Lemoine 1989, Olsen 1984, Peltier & Plisson 1986, Shipman 1989, Shipman & Rose 1988). Αν και πρόσφατες εθνοαρχαιολογικές έρευνες με επίκεντρο την τεχνολογία (π.χ. Beyries 2008 με βιβλιογραφικές αναφορές) δεν αγνόησαν τις σπάνιες, πλέον, περιπτώσεις χρήσης οστέινων εργαλείων, τα εθνογραφικά και εθνοϊστορικά δεδομένα αποτελούν τη κύρια πηγή πληροφοριών για τη χρήση αυτών των εργαλείων. Τα ίχνη στην επιφάνεια των οστέινων αντικειμένων ποικίλλουν και συνδέονται με πλήθος παραγόντων που δρουν ταυτόχρονα ή διαδοχικά και αλλοιώνουν τα οστά από τον θάνατο του ζώου μέχρι τη μελέτη του υλικού (π.χ. D Errico 1993). Οι μικρές μεγεθύνσεις έπαιξαν και παίζουν σημαντικό ρόλο στην ανάλυση της φθοράς (π.χ. van Gijn 2005, Griffitts & Bonsal 2001, Maigrot 1997, Βλ. και Sidéra & Legrand 2006). Οι μεγάλες χρησιμοποιούνται από σχετι-

13 ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑ 25 κώς μικρό αριθμό ερευνητών με σκοπό τη διεύρυνση των κριτηρίων ταξινόμησης της φθοράς που παράγεται κατά τη χρήση των εργαλείων από οστά και όστρεα (π.χ. Buc 2011, Christidou 1999, Cristiani 2010, Lammers-Keijers 2008, Legrand 2007, Stordeur & Christidou 2008) αλλά και κατά την επεξεργασία των οστών (Christidou 2008α, 2000β). Η χρησιμότητα των ακριβών μετρήσεων φάνηκε κατά τη λεπτομερή ανάλυση συγκεκριμένων τύπων ιχνών (D Errico 1990, 1996). Τελευταίως άρχισε συνεργασία με τριβολόγους για να αντιμετωπιστούν προβλήματα αποσαφήνισης και ποσοτικοποίησης βασικών ιδιοτήτων της τοπογραφίας των φθαρμένων οστέινων επιφανειών (Christidou & Vargiolu, υπό προετοιμασία). Αυτή η εργασία εντάσσεται στο πλαίσιο πειραματικής έρευνας 8 που επιχειρεί για πρώτη φορά τη σύγκριση λίθινων και οστέινων εργαλείων με σκοπό την εμβάθυνση κρίσιμων παραμέτρων της φθοράς τους. Κατηγορίες πειραμάτων Η πιο απλή περίπτωση πειραματισμού είναι αυτή της διερεύνησης της σχέσης δύο μεταβλητών. Αυτό σημαίνει ότι η προηγηθείσα έρευνα, πειραματική ή άλλη, έχει περιορίσει τη μελέτη σε αυτές τις δύο μεταβλητές. Στην τεχνολογική ανάλυση των εργαλείων γίνεται διάκριση μεταξύ πειραμάτων ειδικού σκοπού και πειραμάτων μεγαλύτερης εμβέλειας, τα οποία αποτελούν τη βάση για την εξακρίβωση υποθέσεων μέσω πειραμάτων ειδικού σκοπού ή τη διατύπωση συμπερασμάτων διά της απαγωγής. Η διάκριση μεταξύ αυτών των δύο κατηγοριών πειραμάτων έχει συζητηθεί εκτενώς από τους αναλυτές των ιχνών χρήσης στα απολεπισμένα λίθινα εργαλεία (van Gijn 1990: 24, González Urquijo & Ibáñez Estévez 1994: 15-6, Hurcombe 1992: 29 κ.ά.). Τα πειράματα της δεύτερης κατηγορίας προβλέπουν τη διερεύνηση των παραμέτρων που σχετίζονται με τις τεχνικές και που επηρεάζουν την εμφάνιση και την εξέλιξη της φθοράς. Η γνώση της συμπεριφοράς των διαφόρων χαρακτηριστικών της φθοράς, δηλαδή των εξαρτημένων μεταβλητών, ανάλογα με τις μεταβολές των χαρακτηριστικών των υλικών και των κινήσεων που προκαλούν τη φθορά, δηλαδή των ανεξάρτητων μεταβλητών, επιτρέπει στη συνέχεια να γίνουν προτάσεις για τα πιθανά αίτια της φθοράς στα αρχαία αντικείμενα. Με τον ίδιο τρόπο εξετάζονται οι αλλοιώσεις των αντικειμένων μετά την απόρριψή τους. Οι συλλογές αναφοράς που δημιουργούνται δεν έχουν λοιπόν ως σκοπό την αναπαραγωγή της φθοράς που παρατηρείται σε κάθε εργαλείο, αλλά επιτρέπουν να καθοριστούν τα κριτήρια της ερμηνείας της ως αποτέλεσμα της χρήσης τεχνικών και της δράσης τυχαίων παραγόντων. Σε αυτό το σημείο πρέπει να τονιστεί ότι στην πραγματικότητα καμιά μορφή φθοράς που παρατηρείται στο αρχαιολογικό υλικό δεν είναι αντίγραφο μιας άλλης γνωστής μορφής, αρχαιολογικής, πειραματικής ή εθνογραφικής. Είναι επομένως αναγκαίο να υπάρχει, σε κάθε περίπτωση, μια βάση σύγκρισης και ταξινόμησης των μορφών. Αυτή 7 Βλ.

14 26 ΡΟΖΑΛΙΑ ΧΡΗΣΤΙΔΟΥ τη βάση εξασφαλίζει ο συστηματικός χαρακτήρας των πειραμάτων της δεύτερης κατηγορίας. Η αναπαραγωγή της φθοράς που παρατηρείται σε κάθε αρχαίο αντικείμενο είναι χρονοβόρα και δεν εξασφαλίζει ότι η εξεταζόμενη αιτία είναι η μόνη που μπορεί να παράγει την παρατηρούμενη φθορά. Η συνεχής αναπαραγωγή δραστηριοτήτων χωρίς έλεγχο και γνώση της συμπεριφοράς των διαφόρων παραμέτρων που σχετίζονται με τη φθορά δημιουργεί τα ίδια πρακτικά προβλήματα που παράγει η ατέρμονη αναζήτηση αναλογιών ανάμεσα σε εθνογραφικά παράλληλα και στο αρχαιολογικό υλικό (π.χ. Unrath et al. 1986: 170). Η εκτέλεση πειραμάτων της δεύτερης κατηγορίας προϋποθέτει την κατάρτιση ενός προγράμματος πειραματικής έρευνας. Ο προγραμματισμός βασίζεται σε μεγάλο βαθμό: 1) στα δεδομένα που είναι διαθέσιμα για τις πρώτες ύλες και τα κατάλοιπα των δραστηριοτήτων που βρίσκονται στην εκάστοτε εξεταζόμενη αρχαιολογική θέση και στο περιβάλλον της, 2) σε προηγούμενες μελέτες, ανάλογες με αυτή που διεξάγεται και 3) σε αντιστοιχίες με γνωστές εθνογραφικές περιπτώσεις (π.χ. González Urquijo & Ibáñez Estévez 1994: 15-6, Keeley 1980: 5, Moss & Newcomer 1982, Juel-Jensen 1994: 14, Vaughan 1981: 9-10). Προβλέπει την εξέταση ποικίλων δραστηριοτήτων για να δημιουργηθεί μια ευρεία ερμηνευτική βάση. Προϋποθέτει δε μια αναλυτική προσέγγιση των υλικών και των κινήσεων που θα μελετηθούν (González Urquijo & Ibáñez Estévez 1994: 16-7, Gutiérrez Sáez 1993). Το παράδειγμα της Εικ. 2 δείχνει μερικά από Εικ. 2. Παραδείγματα μεταβλητών στις οποίες αναλύεται η δραστηριότητα: (α) γωνία επαφής του εργαλείου με την επιφάνεια του αντικειμένου που δέχεται την επεξεργασία, (β) γωνία εργασίας (γ) γωνία της κόψης του εργαλείου, (Α) κρούση, (Β) έμμεση κρούση, (Γ) τριβή. Τα βέλη δείχνουν δύο πιθανές κατευθύνσεις της κίνησης. τα χαρακτηριστικά ενός εργαλείου και της κίνησης που εξετάζονται κατά τον πειραματισμό ως αίτια διαφοροποίησης της φθοράς. Με παρόμοιο τρόπο αναλύονται οι πρώτες ύλες, οι οποίες ορίζονται κατά κανόνα με βάση την προέλευσή τους (π.χ. ζωικές ή φυτικές) και άλλα χαρακτηριστικά που επηρεάζουν τη φθορά (π.χ. σκληρότητα, υγρασία, τραχύτητα κ.λπ.). Διάφοροι ερευνητές (π.χ. Keeley 1980: 7, Grace 1989: 12) επεσήμαναν ότι ο εξαντλητικός συνδυασμός των δια-

15 ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑ 27 φόρων μεταβλητών δεν ανταποκρίνεται πάντα σε πραγματικές δραστηριότητες. Παραδείγματος χάριν, δεν είναι δυνατόν να διαμορφωθούν απολεπισμένα λίθινα εργαλεία χρησιμοποιώντας κινήσεις που παραπέμπουν στο πριόνισμα. Ορισμένες δραστηριότητες μπορούν να αποκλειστούν, ενώ άλλες διερευνώνται καθώς η καταλληλότητα των εργαλείων ή ιδιοτήτων των εργαλείων για συγκεκριμένες εργασίες δεν είναι γνωστή εκ των προτέρων (π.χ. Christidou & Legrand Βλ. επίσης Εικ. 3). Για τους ίδιους λόγους, οι περισσότεροι ερευνητές δεν υποκαθιστούν τη χειρωνακτική εργασία με τη χρήση μηχανών σε εργαστηριακές προσομοιώσεις. Τη χρήση μηχανών είχαν προτείνει αρχικώς οι Tringham et al. (1974). Τέτοια πειράματα συνήθως εκτελούνται σήμερα για τον εργαστηριακό έλεγχο συγκεκριμένων παραμέτρων (π.χ. Astruc et al. 2001, Vargiolu et al. 2007). Ωστόσο, και σε αυτές τις περιπτώσεις, γίνεται προσπάθεια να επιτευχθούν συνθήκες παρόμοιες με αυτές της ανθρώπινης εργασίας ή να συνδυαστούν εργαστηριακά μέσα παρατήρησης και μέτρησης με τα πειραματικά αντικείμενα που χρησιμοποιούνται σε χειρωνακτικές εργασίες (π.χ. Anderson et al. 2006). Προκειμένου να αναλυθεί η συμπεριφορά των διαφόρων μεταβλητών στο πλαίσιο της αναπαραγωγής πραγματικών δραστηριοτήτων, προτάθηκε η εκτέλεση σειρών πειραμάτων καθένα από τα οποία εξετάζει, στο πλαίσιο μιας δραστηριότητας, τη σχέση μιας εξαρτημένης μεταβλητής με μια ή το πολύ δύο ανεξάρτητες μεταβλητές (π.χ. González Urquijo & Ibáñez Estévez 1994: 18, Hurcombe 1992: 29. Εικ. 3. Ξέστρα από μεταπόδιο και από πλευρά βοδιών. Η συχνότητα ανανέωσης της κόψης είναι σημαντικά μικρότερη στα εργαλεία από πλευρές απ όσο είναι στα εργαλεία από μεταπόδια (Christidou & Legrand 2005: 389). Για εφαρμογές στην ανάλυση των ιχνών χρήσης των οστέινων εργαλείων, βλ. Christidou 1999, Legrand 2005). Επειδή, όπως προαναφέρθηκε, ένα πείραμα πρέπει να επαναλαμβάνεται, παράγονται τουλάχιστον τρία δείγματα κατά περίπτωση. Η λύση αυτή αποτελεί έναν συμβιβασμό που έλυσε διάφορα προβλήματα ερμηνείας των ιχνών χρήσης στα απολεπισμένα λίθινα εργαλεία. Τη δεκαετία του 1980, ορισμένοι ερευνητές του Ινστιτούτου του Λονδίνου (π.χ. Grace et al. 1985, Newcomer et al. 1986, 1988) συνειδητοποίησαν ότι οι μεταβολές της φθοράς δεν αποδίδονταν σταθερά, από όλους τους ερευνητές, στα ίδια αίτια (π.χ. κίνηση, χρόνο εργασίας,

16 28 ΡΟΖΑΛΙΑ ΧΡΗΣΤΙΔΟΥ υλικό). Οι δυσκολίες ελέγχου της συμπεριφοράς των διαφόρων παραμέτρων κατά την εκτέλεση των πειραμάτων και οι δυσκολίες ποσοτικοποίησης των στοιχείων της φθοράς, που οφείλονταν κατά κύριο λόγο σε λανθασμένη αντίληψη του είδους των δεδομένων που παράγει η παρατήρηση των εργαλείων κάτω από το μικροσκόπιο (βλ. παραπάνω), οδήγησαν αυτούς τους ερευνητές να απορρίψουν, μάλλον επιπόλαια, την αξιοπιστία της ανάλυσης των ιχνών στα αρχαία εργαλεία. Εκτός από την επανάληψη των πειραμάτων, διάφορα πρωτόκολλα πειραματικής έρευνας περιλαμβάνουν την εκτέλεση blind tests από τον ίδιο τον πειραματιστή ή από ομάδες πειραματιστών. Πρόκειται για ένα πολύ χρήσιμο εργαλείο ελέγχου των παρατηρήσεων των ποιοτικών χαρακτηριστικών της φθοράς στα πειραματικά και στα αρχαιολογικά εργαλεία. Το πιο γνωστό blind test είναι αυτό των Laurence Keeley και Mark Newcomer (1977) που απέδειξε τις δυνατότητες του συνδυασμού της πειραματικής μεθόδου με τη μελέτη των μικροσκοπικών ιχνών χρήσης στα απολεπισμένα λίθινα εργαλεία. Έκτοτε δημοσιεύτηκαν και άλλα blind tests (π.χ. Hamon & Plisson 2008, Newcomer et al. 1986, Odell & Odell-Vereechen 1980, Unger-Hamilton et al. 1987, Unrath et al. 1986). Άρα, ο πειραματισμός είναι το βασικό πλαίσιο αναφοράς της ανάλυσης των ιχνών κατασκευής και χρήσης των προϊστορικών λίθινων και οστέινων εργαλείων. Η οργάνωση των πειραμάτων είναι κρίσιμος παράγοντας για την επιτυχή ταξινόμηση και περιγραφή των ιχνών ως αποτελέσματα της επαφής των εργαλείων με ποικίλα υλικά κατά την εκτέλεση διαφόρων κινήσεων. Από την οργάνωση των πειραμάτων εξαρτώνται οι αναλογίες που ορίζονται ανάμεσα στις μορφές με τις οποίες παρουσιάζονται τα ίχνη κατασκευής και χρήσης στα εργαλεία από τη μια πλευρά και στα χαρακτηριστικά της κίνησης και των υλικών από την άλλη. ΕΥΧΑΡΙΣΤΙΕΣ Ευχαριστώ τη Μαρία Ντίνου, την Ελένη Ψαθή και τον Στρατή Παπαδόπουλο για σχόλια και διορθώσεις του αρχικού κειμένου, τη Laurence Astruc, για τη φωτογραφία της Εικ. 2 και τη συζήτηση επί των θεμάτων που θίγονται στο πρώτο μέρος του άρθρου, και τη Χαρά Προκοπίου για χρήσιμες πληροφορίες σχετικώς με τη μεθοδολογία και τα αποτελέσματα πρόσφατων αναλύσεων λίθινων αντικειμένων.

17 ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑ 29 ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ Adams, J. L Manual for a Technological Approach to Ground Stone Analysis. Tucson: Center for Desert Archaeology. Anderson-Gerfaud, P A testimony of prehistoric tasks: Diagnostic residues on stone tool working edges. World Archaeology 12(2): Anderson, P., L. Astruc, R. Vargiolu & H. Zahouani 1998 Contribution of quantitative analysis of surface states to a multimethod approach for characterizing plant-processing traces on flint tools with gloss. In Proceedings of the XIII Congress of the International Union of Prehistoric and Protohistoric Sciences, Volume 6(II) (ed. A. Antoniazzi et al.): Forli: ABACO. Anderson, P. C., G. F. Korobkova, L. Longo, H. Plisson & N. Skakun 2005 Various viewpoints on the work of S. A. Semenov. In The Roots of Use-Wear Analysis: Selected Papers of S. A. Semenov (ed. L. Longo & N. Skakun): Verona: Memorie del Museo Civico di Storia Naturale di Verona (2. Serie) [Sezione Scienze dell Uomo, 7]. Anderson, P. C., J.-M. Georges, R. Vargiolu & H. Zahouani 2006 Insights from a tribological analysis of the tribulum. Journal of Archaeological Science 33: Andrews, P Experiments in taphonomy. Journal of Archaeological Science 22: Ascher, R Experimental archaeology. American Anthropologist, New Series 63(4): Astruc, L L Outillage Lithique Taillé de Khirokitia: Analyse Fonctionnelle et Spatiale. Paris: CRA- Monographie 25. Astruc, L., E. Jautée, R. Vargiolu & H. Zahouani 2001 La texture des matières siliceuses et son influence sur la nature et le développement des traces d usure: Apport de méthodes expérimentales. L exemple des cherts de Lefkara (Chypre). In Préhistoire et Approche Expérimentale (éd. L. Bourguignon, I. Ortega & M.-C. Frère-Sautot): Montagnac: Editions Monique Mergoil. Astruc, L., R. Vargiolu & H. Zahouani 2003 Wear assessments of prehistoric instruments. Wear 255: Astruc L., R. Vargiolu, M. Ben Tkaya, N. Balkan-Atlı, M. Özbaşaran & H. Zahouani 2011 New methods of analysis of polished objects: The obsidian bracelet of Aşıklı Höyük as a case study. Journal of Archaeological Science 38: Astruc, L., M. Ben Tkaya & L. Torchy 2012 De l efficacité des faucilles néolithiques au Proche-Orient: Approche expérimentale. Bulletin de la Société Préhistorique Française 109(4): Beyries, S Modélisation du travail du cuir en ethnologie: Proposition d un système ouvert à l archéologie. Anthropozoologica 43(1): Beyries, S. & V. Rots 2008 The contribution of ethno-archaeological macro- and microscopic wear traces to the understanding of archaeological hide-working processes. In Prehistoric Technology 40 Years Later: Functional Studies and the Russian Legacy (ed. L. Longo & N. Skakun): Oxford: British Archaeological Reports [Int. Ser., 1783]. Binford, L. R Interassemblage variability: The Mousterian and the functional argument. In The Explanation of Culture Change: Models in Prehistory (ed. C. Renfrew): London: Duckworth Bones: Ancient Men and Modern Myths. New York: Academic Press.

18 30 ΡΟΖΑΛΙΑ ΧΡΗΣΤΙΔΟΥ Boleti, A L Exploitation de l Emeri en Egée et en Méditerranée Orientale à l Age du Bronze. Thèse de doctorat, Université de Paris I. Brain, C. K The Hunters or the Hunted? Chicago: The University of Chicago Press. Buc, N Experimental series and use wear in bone tools. Journal of Archaeological Science 38: Campana. D. V A Natufian shaft-straightener from Mugharet. Journal of Field Archaeology 6(2): Natufian and Protoneolithic Bone Tools: The Manufacture and Use of Bone Implements in the Zagros and the Levant. Oxford: British Archaeological Reports [Int. Ser., 494]. Camps-Fabrer, H Historique des recherches sur l industrie de l os préhistorique. In Eléments de Pré- et Protohistoire Européenne: Hommages à Jacques-Pierre Millotte (éd. J.-P. Millotte): Paris: Les Belles Lettres [Annales Littéraires de l Université de Besançon, Série Archéologie, 32]. Choyke, A. M The bone tool manufacturing continuum. In Proceedings of the 7 th ICAZ Conference, Konstanz 26/09/ /10/1994 (ed. M. Kokabi & J. Wahl): Anthropozoologica Christensen, M Processus de formation et caractérisation physico-chimique des polis d utilisation des outils en silex: Application à la technologie préhistorique de l ivoire. Bulletin de la Société Préhistorique Française 95(2): Christensen, M. & F. R. Valla 1999 Pour relancer un débat: Que sont les pierres à rainure du Natoufien proche-oriental? Bulletin de la Société Préhistorique Française 96(2): Christidou, R Outils en Os Néolithiques du Nord de la Grèce: Etude Technologique. Thèse de doctorat, Université de Paris X. 2008α The use of metal tools in the production of bone artifacts at two Bronze Age sites of the southwestern Balkans: A preliminary assessment. In Prehistoric Technology 40 Years Later: Functional Studies and the Russian Legacy (ed. L. Longo & N. Skakun): Oxford: British 2008β Archaeological Reports [Int. Ser., 1783]. An application of micro-wear analysis to bone experimentally worked using bronze tools. Journal of Archaeological Science 35(3): Christidou, R. & A. Legrand 2005 Hide working and bone tools: Experimentation design and applications. In From Hooves to Horns, from Mollusc to Mammoth: Manufacture and Use of Bone Artefacts from Prehistoric Times to the Present (ed. H. Luik et al.): Tallinn: Muinasaja Teadus, 15. Christidou, R. & R. Vargiolu υ. πρ. Confocal microscopy used to compare bone scraped with flint and obsidian tools. Coles, J. M Archaeology by Experiment. London: Hutchinson Experimental Archaeology. London: Academic Press. Coutier, L Expériences de taille pour rechercher les anciennes techniques paléolithiques. Bulletin de la Société Préhistorique Française 26: Cristiani, E Lo Sfruttamento delle Materie Dure Animali tra il Pleistocene Finale e l Olocene Antico nella Regione Alpine Orientale. Tesi do dottorato, Università di Roma-La Sapienza. D Errico, F Etude technologique à base expérimentale des entailles sur matières dure animale: Implications pour l identification de systèmes de notation. In 25 Ans d Etudes Technologiques

19 ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑ 31 en Préhistoire: Bilan et Perspectives (éd. C. Perlès): Juan-les-Pins: APDCA Identification des traces de manipulation, suspension, polissage sur l art mobilier en os, bois de cervidés, ivoire. In Traces et Fonction: Les Gestes Retrouvés (éd. P. C. Anderson et al.): Liège: ERAUL, Image analysis and 3-D optical surface profiling of Upper Paleolithic mobiliary art. Microscopy and Analysis January: D Errico, F. & L. R. Backwell 2003 Possible evidence of bone tool shaping by Swartkrans early hominids. Journal of Archaeological Science 30: D Errico, F., V. Roux & Y. Dumont 2000 Identification des techniques de finition des perles en roches dures par l analyse microscopique et rugosimétrique. In Les Perles de Cambay: Des Pratiques Techniques aux Techno-Systèmes de l Orient Ancien (éd. V. Roux): Paris: Maison des Sciences de l Homme. D Errico, F. & P. Villa 1997 Holes and grooves: The contribution of microscopy and taphonomy to the problem of art origins. Journal of Human Evolution 33: Desrosiers, P. M. (ed.) 2012 The Emergence of Pressure Blade Making: From Origin to Modern Experimentation. New York: Springer. Dibble, H. L., P. G. Chase, S. P. McPherron & A. Tuffreau 1997 Testing the reality of a living floor with archaeological data. American Antiquity 62(4): Domínguez-Rodrigo, M Conceptual premises in experimental design and their bearing on the use of analogy: An example from experiments on cut marks. World Archaeology 40(1): Fahlander, F. & A. Kjellström 2010 Beyond sight: Archaeologies of sensory perception. In Making Sense of Things: Archaeologies of Sensory Perception (ed. F. Fahlander & A. Kjellström): Stockholm: Stockholm Studies in Archaeology, 53. Faith, J. T. & A. K. Behrensmeyer 2006 Changing patterns of carnivore modification in a landscape bone assemblage, Amboseli Park, Kenya. Journal of Archaeological Science 33: Faulks, N. R., L. R. Kimball, N. Hidjrati & T. S. Coffey 2011 Atomic force microscopy of microwear traces on Mousterian tools from Myshtylagty Lagat (Weasel Cave), Russia. Scanning 33: Ferguson, J. R. (ed.) 2010 Designing Experimental Research in Archaeology: Examining Technology through Production and Use. Boulder: University Press of Colorado. Fernández-Jalvo, Y. & P. Andrews 2003 Experimental effects of water abrasion on bone fragments. Journal of Taphonomy 1(3): Fullagar, R The role of silica in polish formation. Journal of Archaeological Science 18: Gifford-Gonzalez, D. P Bones are not enough: Analogs, knowledge and interpretive strategies in zooarchaeology. Journal of Anthropological Archaeology 10: Gifford-Gonzalez, D. P., D. B. Damrosch, D. R. Damrosch, J. Pryor & R. L. Thunen 1985 The third dimension in site structure: An experiment in trampling and vertical dispersal. American Antiquity 50 (4): Gijn, A. van 1990 The Wear and Tear of Flint: Principles of Functional Analysis Applied to Dutch Neolithic Assemblages. Leiden: Analecta Praehistorica Leidensia A functional analysis of some late Mesolithic bone and antler implements from the Dutch coastal zone. In From Hooves to Horns, from Mollusc to Mammoth: Manufacture and Use of Bone

MANUFACTURA Y USO DE INSTRUMENTOS EN HUESO EN SITIOS PREHISTÓRICOS DEL ESTE DE URUGUAY

MANUFACTURA Y USO DE INSTRUMENTOS EN HUESO EN SITIOS PREHISTÓRICOS DEL ESTE DE URUGUAY MANUFACTURA Y USO DE INSTRUMENTOS EN HUESO EN SITIOS PREHISTÓRICOS DEL ESTE DE URUGUAY MANUFACTURE AND BONE TOOLS WEAR IN PREHISTORIC SITES OF EASTERN URUGUAY Ignacio CLEMENTE CONTE (*), Federica MORENO

Διαβάστε περισσότερα

Θεμελιώδεις αρχές επιστήμης και μέθοδοι έρευνας

Θεμελιώδεις αρχές επιστήμης και μέθοδοι έρευνας A. Montgomery Θεμελιώδεις αρχές επιστήμης και μέθοδοι έρευνας Καρολίνα Δουλουγέρη, ΜSc Υποψ. Διαδάκτωρ Σήμερα Αναζήτηση βιβλιογραφίας Επιλογή μεθοδολογίας Ερευνητικός σχεδιασμός Εγκυρότητα και αξιοπιστία

Διαβάστε περισσότερα

Διάταξη Θεματικής Ενότητας ΕΛΠ42 / Αρχαιολογία στον Ελληνικό Χώρο

Διάταξη Θεματικής Ενότητας ΕΛΠ42 / Αρχαιολογία στον Ελληνικό Χώρο Διάταξη Θεματικής Ενότητας ΕΛΠ42 / Αρχαιολογία στον Ελληνικό Χώρο Σχολή ΣΑΚΕ Σχολή Ανθρωπιστικών και Κοινωνικών Επιστημών Πρόγραμμα Σπουδών ΕΛΠΟΛ Σπουδές στον Ελληνικό Πολιτισμό Θεματική Ενότητα ΕΛΠ42

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΧΗΜΕΙΑΣ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΧΗΜΕΙΑΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΧΗΜΕΙΑΣ Κατερίνα Σάλτα ΔιΧηΝΕΤ 2017-2018 ΘΕΜΑΤΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΤΗΣ ΧΗΜΕΙΑΣ Διεπιστημονικότητα Ιστορία & Φιλοσοφία της Χημείας Γλωσσολογία Χημεία Διδακτική της Χημείας Παιδαγωγική Ψυχολογία

Διαβάστε περισσότερα

Παραδοτέο Π.1 (Π.1.1) Εκθέσεις για προµήθεια εκπαιδευτικού υλικού

Παραδοτέο Π.1 (Π.1.1) Εκθέσεις για προµήθεια εκπαιδευτικού υλικού 1 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕ ΟΝΙΑΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΕΠΕΑΕΚ ΙΙ Μέτρο 2.2 Αναµόρφωση Προγραµµάτων Προπτυχιακών Σπουδών ιεύρυνση Τριτοβάθµιας Κατ. Πράξης 2.2.2.α Αναµόρφωση Προγραµµάτων

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 1 2 3 ικανοποίηση των ανθρώπινων αναγκών έρευνα ανακάλυψη εφεύρεσηκαινοτομία-επινόηση εξέλιξη 4 5 Ανακάλυψη: εύρεση αντικειμένου που προϋπήρχε, αλλά ήταν άγνωστο. Ανακάλυψη (επιστήμη):

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΛΥΣΗ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ. Δρ. Βασίλης Π. Αγγελίδης Τμήμα Μηχανικών Παραγωγής & Διοίκησης Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης

ΑΝΑΛΥΣΗ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ. Δρ. Βασίλης Π. Αγγελίδης Τμήμα Μηχανικών Παραγωγής & Διοίκησης Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης ΑΝΑΛΥΣΗ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ Δρ. Βασίλης Π. Αγγελίδης Τμήμα Μηχανικών Παραγωγής & Διοίκησης Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης Περιεχόμενα Επιστημονική έρευνα Σε τι μας βοηθάει η έρευνα Χαρακτηριστικά της επιστημονικής

Διαβάστε περισσότερα

Β.δ Επιλογή των κατάλληλων εμπειρικών ερευνητικών μεθόδων

Β.δ Επιλογή των κατάλληλων εμπειρικών ερευνητικών μεθόδων Β.δ Επιλογή των κατάλληλων εμπειρικών ερευνητικών μεθόδων Νίκος Ναγόπουλος Για τη διεξαγωγή της κοινωνικής έρευνας χρησιμοποιούνται ποσοτικές ή/και ποιοτικές μέθοδοι που έχουν τις δικές τους τεχνικές και

Διαβάστε περισσότερα

Μεθοδολογία Έρευνας Διάλεξη 1 η : Εισαγωγή στη Μεθοδολογία Έρευνας

Μεθοδολογία Έρευνας Διάλεξη 1 η : Εισαγωγή στη Μεθοδολογία Έρευνας Μεθοδολογία Έρευνας Διάλεξη 1 η : Εισαγωγή στη Μεθοδολογία Έρευνας 1 Δρ. Αλέξανδρος Αποστολάκης Email: aapostolakis@staff.teicrete.gr Τηλ.: 2810379603 E-class μαθήματος: https://eclass.teicrete.gr/courses/pgrad_omm107/

Διαβάστε περισσότερα

Αρχαιολογία των γεωμετρικών και αρχαϊκών χρόνων ( π.χ.). Δημήτρης Πλάντζος

Αρχαιολογία των γεωμετρικών και αρχαϊκών χρόνων ( π.χ.). Δημήτρης Πλάντζος [IA11] ΚΛΑΣΙΚΗ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑ Α Αρχαιολογία των γεωμετρικών και αρχαϊκών χρόνων (1100-480 π.χ.). Δημήτρης Πλάντζος Πηγές και μέθοδοι (συνέχεια) Ο κλασικός αρχαιολόγος ταξινομεί το υλικό του: Κατά χρονική

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 5 Κριτήρια απόρριψης απόμακρων τιμών

Κεφάλαιο 5 Κριτήρια απόρριψης απόμακρων τιμών Κεφάλαιο 5 Κριτήρια απόρριψης απόμακρων τιμών Σύνοψη Στο κεφάλαιο αυτό παρουσιάζονται δύο κριτήρια απόρριψης απομακρυσμένων από τη μέση τιμή πειραματικών μετρήσεων ενός φυσικού μεγέθους και συγκεκριμένα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΔΗ ΕΡΕΥΝΑΣ I: ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟΙ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΙ

ΕΙΔΗ ΕΡΕΥΝΑΣ I: ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟΙ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΡΕΥΝΑΣ (# 252) Ε ΕΞΑΜΗΝΟ 9 η ΕΙΣΗΓΗΣΗ ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΕΙΔΗ ΕΡΕΥΝΑΣ I: ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟΙ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΙ ΛΙΓΗ ΘΕΩΡΙΑ Στην προηγούμενη διάλεξη μάθαμε ότι υπάρχουν διάφορες μορφές έρευνας

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα. Πρόλογος... 15

Περιεχόμενα. Πρόλογος... 15 Περιεχόμενα Πρόλογος... 15 Κεφάλαιο 1 ΘΕΩΡΗΤΙΚΑ ΚΑΙ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΑ ΟΝΤΟΛΟΓΙΚΑ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΟΛΟΓΙΚΑ ΖΗΤΗΜΑΤΑ ΤΗΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΤΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΥ ΚΟΣΜΟΥ... 17 Το θεμελιώδες πρόβλημα των κοινωνικών επιστημών...

Διαβάστε περισσότερα

Στόχος της ψυχολογικής έρευνας:

Στόχος της ψυχολογικής έρευνας: Στόχος της ψυχολογικής έρευνας: Συστηματική περιγραφή και κατανόηση των ψυχολογικών φαινομένων. Η ψυχολογική έρευνα χρησιμοποιεί μεθόδους συστηματικής διερεύνησης για τη συλλογή, την ανάλυση και την ερμηνεία

Διαβάστε περισσότερα

Ζητήματα μεθοδολογίας στη διαπολιτισμική έρευνα

Ζητήματα μεθοδολογίας στη διαπολιτισμική έρευνα Ζητήματα μεθοδολογίας στη διαπολιτισμική έρευνα Θεωρητικές μεθοδολογικές επιπτώσεις από την προσθήκη του πολιτισμού ως επιπέδου ανάλυσης Πολιτισμική προκατάληψη και ισοτιμία στη διαπολιτισμική σύγκριση

Διαβάστε περισσότερα

Φυσικές Επιστήμες. Επιμόρφωση εκπαιδευτικών στα νέα βιβλία των Φ.Ε. για την Ε Δημοτικού. Πέτρος Κλιάπης. Πέτρος Κλιάπης 12η Περιφέρεια Θεσσαλονίκης

Φυσικές Επιστήμες. Επιμόρφωση εκπαιδευτικών στα νέα βιβλία των Φ.Ε. για την Ε Δημοτικού. Πέτρος Κλιάπης. Πέτρος Κλιάπης 12η Περιφέρεια Θεσσαλονίκης Φυσικές Επιστήμες Επιμόρφωση εκπαιδευτικών στα νέα βιβλία των Φ.Ε. για την Ε Δημοτικού. Πέτρος Κλιάπης ΒΑΣΙΚΕΣ ΠΑΡΑΔΟΧΕΣ «Το νέο βιβλίο είναι χειρότερο από το παλιό όχι επειδή διαφέρει ως προς το περιεχόμενο

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 Κατευθύνσεις στην έρευνα των επιστημών υγείας. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 Έρευνα και θεωρία

Περιεχόμενα. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 Κατευθύνσεις στην έρευνα των επιστημών υγείας. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 Έρευνα και θεωρία Περιεχόμενα Σχετικά με τους συγγραφείς... ΧΙΙΙ Πρόλογος... XV Eισαγωγή...XVΙΙ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 Κατευθύνσεις στην έρευνα των επιστημών υγείας Εισαγωγή... 1 Τι είναι η έρευνα;... 2 Τι είναι η έρευνα των επιστημών

Διαβάστε περισσότερα

Λογιστική Θεωρία και Έρευνα

Λογιστική Θεωρία και Έρευνα Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα στη Λογιστική & Χρηματοοικονομική Master of Science (MSc) in Accounting and Finance ΤΕΙ ΠΕΙΡΑΙΑ Λογιστική Θεωρία και Έρευνα Εισαγωγή στη Λογιστική Έρευνα Η αναζήτηση της αλήθειας

Διαβάστε περισσότερα

Γ Γυμνασίου: Οδηγίες Γραπτής Εργασίας και Σεμιναρίων. Επιμέλεια Καραβλίδης Αλέξανδρος. Πίνακας περιεχομένων

Γ Γυμνασίου: Οδηγίες Γραπτής Εργασίας και Σεμιναρίων. Επιμέλεια Καραβλίδης Αλέξανδρος. Πίνακας περιεχομένων Γ Γυμνασίου: Οδηγίες Γραπτής Εργασίας και Σεμιναρίων. Πίνακας περιεχομένων Τίτλος της έρευνας (title)... 2 Περιγραφή του προβλήματος (Statement of the problem)... 2 Περιγραφή του σκοπού της έρευνας (statement

Διαβάστε περισσότερα

710 -Μάθηση - Απόδοση

710 -Μάθηση - Απόδοση 710 -Μάθηση - Απόδοση Διάλεξη 6η Ποιοτική αξιολόγηση της Κινητικής Συμπεριφοράς Παρατήρηση III Η διάλεξη αυτή περιλαμβάνει: Διαδικασία της παρατήρησης & της αξιολόγησης Στόχοι και περιεχόμενο παρατήρησης

Διαβάστε περισσότερα

ΙΑ119 Θεωρητικές και μεθοδολογικές αρχές στη μελέτη της κλασικής τέχνης. Δημήτρης Πλάντζος

ΙΑ119 Θεωρητικές και μεθοδολογικές αρχές στη μελέτη της κλασικής τέχνης. Δημήτρης Πλάντζος ΙΑ119 Θεωρητικές και μεθοδολογικές αρχές στη μελέτη της κλασικής τέχνης Δημήτρης Πλάντζος Αναπαράσταση του κλασικού: Το κλασικό παρελθόν δεν ανασκάπτεται ώστε να μελετηθεί ως αυτόνομη ιστορική οντότητα,

Διαβάστε περισσότερα

2. Έρευνα και πειραματισμός. Εκπαιδευτικός: Ρετσινάς Σωτήριος

2. Έρευνα και πειραματισμός. Εκπαιδευτικός: Ρετσινάς Σωτήριος 2. Έρευνα και πειραματισμός Εκπαιδευτικός: Ρετσινάς Σωτήριος Με τον όρο έρευνα εννοούμε το σύνολο των οργανωμένων ενεργειών που γίνονται με σκοπό να ανακαλυφθεί κάτι νέο ή να ερμηνευθεί κάτι που μας ενδιαφέρει.

Διαβάστε περισσότερα

Μεθοδολογία έρευνας ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΕΙΔΗ ΕΡΕΥΝΑΣ ΣΚΟΠΟΣ/ΕΙΔΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ

Μεθοδολογία έρευνας ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΕΙΔΗ ΕΡΕΥΝΑΣ ΣΚΟΠΟΣ/ΕΙΔΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Μεθοδολογία έρευνας ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΕΙΔΗ ΕΡΕΥΝΑΣ ΣΚΟΠΟΣ/ΕΙΔΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Μεθοδολογία έρευνας Η ερευνητική διαδικασία έχει ως αφορμή ένα προβληματισμό και προσπαθεί να απαντήσει σε ένα ερευνητικό ερώτημα.

Διαβάστε περισσότερα

710 -Μάθηση - Απόδοση

710 -Μάθηση - Απόδοση 710 -Μάθηση - Απόδοση Διάλεξη 6η Ποιοτική αξιολόγηση της Κινητικής Παρατήρηση Αξιολόγηση & Διάγνωση Η διάλεξη αυτή περιλαμβάνει: Διαδικασία της παρατήρησης & της αξιολόγησης Στόχοι και περιεχόμενο παρατήρησης

Διαβάστε περισσότερα

Η γεφύρωση της οικονομικής θεωρίας και της εφαρμοσμένης οικονομικής ανάλυσης: η χρησιμότητα μίας ενημερωμένης οικονομικής Βιβλιοθήκης

Η γεφύρωση της οικονομικής θεωρίας και της εφαρμοσμένης οικονομικής ανάλυσης: η χρησιμότητα μίας ενημερωμένης οικονομικής Βιβλιοθήκης Η γεφύρωση της οικονομικής θεωρίας και της εφαρμοσμένης οικονομικής ανάλυσης: η χρησιμότητα μίας ενημερωμένης οικονομικής Βιβλιοθήκης Αθήνα, 6 Μαρτίου 2015 Πέτρος Μηγιάκης Δ/νση Οικονομικής Ανάλυσης και

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΠΟΛΥΤΕΧΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΑΓΡΟΝΟΜΩΝ ΚΑΙ ΤΟΠΟΓΡΑΦΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ. Σπύρος Τσιπίδης. Περίληψη διατριβής

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΠΟΛΥΤΕΧΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΑΓΡΟΝΟΜΩΝ ΚΑΙ ΤΟΠΟΓΡΑΦΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ. Σπύρος Τσιπίδης. Περίληψη διατριβής ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΠΟΛΥΤΕΧΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΑΓΡΟΝΟΜΩΝ ΚΑΙ ΤΟΠΟΓΡΑΦΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ Σπύρος Τσιπίδης Γεω - οπτικοποίηση χωρωχρονικών αρχαιολογικών δεδομένων Περίληψη διατριβής H παρούσα εργασία

Διαβάστε περισσότερα

εισήγηση 8η Είδη Έρευνας ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΡΕΥΝΑΣ (#Ν151)

εισήγηση 8η Είδη Έρευνας ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΡΕΥΝΑΣ (#Ν151) εισήγηση 8η Είδη Έρευνας ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΡΕΥΝΑΣ (#Ν151) Βασική (ή Καθαρή) και Εφαρμοσμένη 1 Η Βασική ή Καθαρή έρευνα δεν στοχεύει σε οικονομικά ή κοινωνικά οφέλη και δεν καταβάλλονται προσπάθειες για την εφαρμογή

Διαβάστε περισσότερα

Ιδιότητες και Τεχνικές Σύνταξης Επιστημονικού Κειμένου Σχολιασμός ερευνητικής πρότασης

Ιδιότητες και Τεχνικές Σύνταξης Επιστημονικού Κειμένου Σχολιασμός ερευνητικής πρότασης Ιδιότητες και Τεχνικές Σύνταξης Επιστημονικού Κειμένου Σχολιασμός ερευνητικής πρότασης Αναστασία Χριστοδούλου, Dr. Γεώργιος Δαμασκηνίδης Τμήμα Ιταλικής Γλώσσας & Φιλολογίας Θεσσαλονίκη, 2015 Ιδιότητες

Διαβάστε περισσότερα

Media Monitoring. Ενότητα 2: Ερευνητικές Μεθοδολογίες και Media Monitoring. Σταμάτης Πουλακιδάκος Σχολή ΟΠΕ Τμήμα ΕΜΜΕ

Media Monitoring. Ενότητα 2: Ερευνητικές Μεθοδολογίες και Media Monitoring. Σταμάτης Πουλακιδάκος Σχολή ΟΠΕ Τμήμα ΕΜΜΕ Media Monitoring Ενότητα 2: Ερευνητικές Μεθοδολογίες και Media Monitoring Σταμάτης Πουλακιδάκος Σχολή ΟΠΕ Τμήμα ΕΜΜΕ Η επιστημονική έρευνα Επιδιώκει να απαντήσει ερώτημα (τα) Εφαρμόζει συστηματικά μια

Διαβάστε περισσότερα

Media Monitoring. Ενότητα 2: Η ανάλυση περιεχομένου. Σταμάτης Πουλακιδάκος Σχολή ΟΠΕ Τμήμα ΕΜΜΕ

Media Monitoring. Ενότητα 2: Η ανάλυση περιεχομένου. Σταμάτης Πουλακιδάκος Σχολή ΟΠΕ Τμήμα ΕΜΜΕ Media Monitoring Ενότητα 2: Η ανάλυση περιεχομένου Σταμάτης Πουλακιδάκος Σχολή ΟΠΕ Τμήμα ΕΜΜΕ Ορισμός Μετατρέπει υλικό ποιοτικής κυρίως φύσης σε μορφή ποσοτικών/ποιοτικών δεδομένων Μπορεί να οριστεί ως

Διαβάστε περισσότερα

Μάθηση & Εξερεύνηση στο περιβάλλον του Μουσείου

Μάθηση & Εξερεύνηση στο περιβάλλον του Μουσείου Βασίλειος Κωτούλας vaskotoulas@sch.gr h=p://dipe.kar.sch.gr/grss Αρχαιολογικό Μουσείο Καρδίτσας Μάθηση & Εξερεύνηση στο περιβάλλον του Μουσείου Η Δομή της εισήγησης 1 2 3 Δυο λόγια για Στόχοι των Ερευνητική

Διαβάστε περισσότερα

Μέρος Β /Στατιστική. Μέρος Β. Στατιστική. Γεωπονικό Πανεπιστήμιο Αθηνών Εργαστήριο Μαθηματικών&Στατιστικής/Γ. Παπαδόπουλος (www.aua.

Μέρος Β /Στατιστική. Μέρος Β. Στατιστική. Γεωπονικό Πανεπιστήμιο Αθηνών Εργαστήριο Μαθηματικών&Στατιστικής/Γ. Παπαδόπουλος (www.aua. Μέρος Β /Στατιστική Μέρος Β Στατιστική Γεωπονικό Πανεπιστήμιο Αθηνών Εργαστήριο Μαθηματικών&Στατιστικής/Γ. Παπαδόπουλος (www.aua.gr/gpapadopoulos) Από τις Πιθανότητες στη Στατιστική Στα προηγούμενα, στο

Διαβάστε περισσότερα

Συγγραφή ερευνητικής πρότασης

Συγγραφή ερευνητικής πρότασης Συγγραφή ερευνητικής πρότασης 1 o o o o Η ερευνητική πρόταση είναι ένα ιδιαίτερα σημαντικό τμήμα της έρευνας. Η διατύπωσή της θα πρέπει να είναι ιδιαίτερα προσεγμένη, περιεκτική και βασισμένη στην ανασκόπηση

Διαβάστε περισσότερα

Περιγραφή Χρηματοδοτούμενων Ερευνητικών Έργων 1η Προκήρυξη Ερευνητικών Έργων ΕΛ.ΙΔ.Ε.Κ. για την ενίσχυση Μεταδιδακτόρων Ερευνητών/Τριών

Περιγραφή Χρηματοδοτούμενων Ερευνητικών Έργων 1η Προκήρυξη Ερευνητικών Έργων ΕΛ.ΙΔ.Ε.Κ. για την ενίσχυση Μεταδιδακτόρων Ερευνητών/Τριών Περιγραφή Χρηματοδοτούμενων Ερευνητικών Έργων 1η Προκήρυξη Ερευνητικών Έργων ΕΛ.ΙΔ.Ε.Κ. για την ενίσχυση Μεταδιδακτόρων Ερευνητών/Τριών Τίτλος Ερευνητικού Έργου «Από τους κυνηγούς-τροφοσυλλέκτες στους

Διαβάστε περισσότερα

Μέθοδοι έρευνας και μεθοδολογικά προβλήματα της παιδαγωγικής επιστήμης

Μέθοδοι έρευνας και μεθοδολογικά προβλήματα της παιδαγωγικής επιστήμης Μέθοδοι έρευνας και μεθοδολογικά προβλήματα της παιδαγωγικής επιστήμης http://users.uoa.gr/~dhatziha Αριθμός: 1 Η εισαγωγή σε μια επιστήμη πρέπει να απαντά σε δύο ερωτήματα: Ποιον τομέα και με ποιους τρόπους

Διαβάστε περισσότερα

«Αριθμητική και πειραματική μελέτη της διεπιφάνειας χάλυβασκυροδέματος στις σύμμικτες πλάκες με χαλυβδόφυλλο μορφής»

«Αριθμητική και πειραματική μελέτη της διεπιφάνειας χάλυβασκυροδέματος στις σύμμικτες πλάκες με χαλυβδόφυλλο μορφής» ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΗΣ ΔΙΑΤΡΙΒΗΣ «Αριθμητική και πειραματική μελέτη της διεπιφάνειας χάλυβασκυροδέματος στις σύμμικτες πλάκες με χαλυβδόφυλλο μορφής» του Θεμιστοκλή Τσαλκατίδη, Δρ. Πολιτικού Μηχανικού

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΕΡΕΥΝΑΣ. 1 η ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ. Ι. Δημόπουλος Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων και Οργανισμών. ΤΕΙ Πελοποννήσου

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΕΡΕΥΝΑΣ. 1 η ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ. Ι. Δημόπουλος Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων και Οργανισμών. ΤΕΙ Πελοποννήσου ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΕΡΕΥΝΑΣ 1 η ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ Ι. Δημόπουλος Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων και Οργανισμών. ΤΕΙ Πελοποννήσου Κάποιες έννοιες Επιστήμη : κάθε συστηματικό πεδίο μελέτης ή σύστημα γνώσης που έχει ως σκοπό

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΓΕΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ.

ΤΟ ΓΕΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ. 2 ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ ΤΗΣ ΓΝΩΣΗΣ (Ι) ΤΟ ΓΕΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ. ΤΙ ΟΝΟΜΑΖΟΥΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ ΤΗΣ ΓΝΩΣΗΣ; Στο μάθημα «Κοινωνική Θεωρία της Γνώσης (I)» (όπως και στο (ΙΙ) που ακολουθεί) παρουσιάζονται

Διαβάστε περισσότερα

Σχεδιασμός και Διεξαγωγή Πειραμάτων

Σχεδιασμός και Διεξαγωγή Πειραμάτων Σχεδιασμός και Διεξαγωγή Πειραμάτων Πρώτο στάδιο: λειτουργικοί ορισμοί της ανεξάρτητης και της εξαρτημένης μεταβλητής Επιλογή της ανεξάρτητης μεταβλητής Επιλέγουμε μια ανεξάρτητη μεταβλητή (ΑΜ), την οποία

Διαβάστε περισσότερα

ΣΑ88 Θεωρητικές και μεθοδολογικές αρχές στη μελέτη της κλασικής τέχνης. Δημήτρης Πλάντζος

ΣΑ88 Θεωρητικές και μεθοδολογικές αρχές στη μελέτη της κλασικής τέχνης. Δημήτρης Πλάντζος ΣΑ88 Θεωρητικές και μεθοδολογικές αρχές στη μελέτη της κλασικής τέχνης Δημήτρης Πλάντζος Δομή του Σεμιναρίου: Εισαγωγικά (10.10) Τι είναι θεωρία; Σε τι χρησιμεύει; (17.10) Εύρημα / έργο / έκθεμα / δημιουργός

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΟΙΟΤΙΚΩΝ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ. Γεράσιμος Παπαναστασάτος, Ph.D. Αθήνα, Σεπτέμβριος 2016

ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΟΙΟΤΙΚΩΝ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ. Γεράσιμος Παπαναστασάτος, Ph.D. Αθήνα, Σεπτέμβριος 2016 ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΟΙΟΤΙΚΩΝ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ Γεράσιμος Παπαναστασάτος, Ph.D. Αθήνα, Σεπτέμβριος 2016 ΚΕΘΕΑ Τομέας Έρευνας Η ποιοτική έρευνα επιχειρεί να περιγράψει, αναλύσει, κατανοήσει, ερμηνεύσει κοινωνικά φαινόμενα,

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΟΙΟΤΙΚΩΝ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ

ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΟΙΟΤΙΚΩΝ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΟΙΟΤΙΚΩΝ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ Γεράσιμος Παπαναστασάτος, Ph.D. Αθήνα, Σεπτέμβριος 2016 ΚΕΘΕΑ Τομέας Έρευνας Η ποιοτική έρευνα επιχειρεί να περιγράψει, αναλύσει, κατανοήσει, ερμηνεύσει κοινωνικά φαινόμενα,

Διαβάστε περισσότερα

Η δειγματοληψία Ι. (Από Saunders, Lewis & Thornhill 2009)

Η δειγματοληψία Ι. (Από Saunders, Lewis & Thornhill 2009) Η δειγματοληψία Ι (Από Saunders, Lewis & Thornhill 2009) Η δειγματοληψία ΙΙ Η δειγματοληψία ΙΙΙ (Από Saunders, Lewis & Thornhill 2009) Ο πειραματισμός Εισαγωγή - Θέματα κατάλληλα για πειράματα Τα πειράματα

Διαβάστε περισσότερα

Η διδασκαλία στο εργαστήριο. Kώστας Χαρίτος - ΔιΧηΝΕΤ

Η διδασκαλία στο εργαστήριο. Kώστας Χαρίτος - ΔιΧηΝΕΤ Η διδασκαλία στο εργαστήριο Kώστας Χαρίτος - ΔιΧηΝΕΤ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Ποιος είναι ο σκοπός της Τα είδη των εργαστηριακών ασκήσεων. Αξιολόγηση της διδασκαλίας στο εργαστήριο Παράγοντες που επηρεάζουν τη διδασκαλία

Διαβάστε περισσότερα

Νεολιθική εποχή στην Ελλάδα

Νεολιθική εποχή στην Ελλάδα Προϊστορικές Κοινωνίες Νεολιθική εποχή στην Ελλάδα Ντούσκα Ούρεμ-Κώτσου durem@hist.auth.gr Νεολιθική εποχή μόνιμη εγκατάσταση Νεολιθική εποχή Αρχή της παραγωγής της τροφής. Νεολιθική εποχή Αρχή της καλλιέργειας

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ Εισαγωγή Μεθοδολογία της Έρευνας ΕΙΚΟΝΑ 1-1 Μεθοδολογία της έρευνας.

ΚΕΦΑΛΑΙΟ Εισαγωγή Μεθοδολογία της Έρευνας ΕΙΚΟΝΑ 1-1 Μεθοδολογία της έρευνας. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 Εισαγωγή Η Μεθοδολογία της Έρευνας (research methodology) είναι η επιστήμη που αφορά τη μεθοδολογία πραγματοποίησης μελετών με συστηματικό, επιστημονικό και λογικό τρόπο, με σκοπό την παραγωγή

Διαβάστε περισσότερα

2. Μοντέλα Ερευνας Γενικά Μοντέλα έρευνας

2. Μοντέλα Ερευνας Γενικά Μοντέλα έρευνας 2. Μοντέλα Ερευνας Σύνοψη Εδώ γίνεται µία αναφορά στα στάδια της ερευνητικής διαδικασίας µε έναν απλό τρόπο ο οποίος περιλαµβάνει έξι βασικά στάδια, ώστε ο φοιτητής να έχει µία ολοκληρωµένη και εύκολα

Διαβάστε περισσότερα

Η ανάπτυξη της Εποικοδομητικής Πρότασης για τη διδασκαλία και τη μάθηση του μαθήματος της Χημείας. Άννα Κουκά

Η ανάπτυξη της Εποικοδομητικής Πρότασης για τη διδασκαλία και τη μάθηση του μαθήματος της Χημείας. Άννα Κουκά Η ανάπτυξη της Εποικοδομητικής Πρότασης για τη διδασκαλία και τη μάθηση του μαθήματος της Χημείας Άννα Κουκά Μοντέλα για τη διδασκαλία της Χημείας Εποικοδομητική πρόταση για τη διδασκαλία «Παραδοσιακή»

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΤΟΥ ΧΩΡΟΥ

ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΤΟΥ ΧΩΡΟΥ ΕΜΠ ΣΧΟΛΗ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ Πρόγραμμα Διατμηματικών Μεταπτυχιακών Σπουδών Εξειδίκευσης ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΤΟΥ ΧΩΡΟΥ ΓΕΩΓΡΑΦΙΚΕΣ ΔΥΝΑΜΙΚΕΣ ΚΑΙ ΣΥΓΧΡΟΝΟΙ ΜΕΤΑΣΧΗΜΑΤΙΣΜΟΙ ΤΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΧΩΡΟΥ. Σοφία

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΟΣ ΣΥΓΓΡΑΦΗΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗΣ ΑΝΑΦΟΡΑΣ

ΟΔΗΓΟΣ ΣΥΓΓΡΑΦΗΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗΣ ΑΝΑΦΟΡΑΣ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ ΤΜΗΜΑ ΑΚΤΙΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΑΚΤΙΝΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΑΚΤΙΝΟΠΡΟΣΤΑΣΙΑΣ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΗΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ Α. ΜΠΑΚΑΣ ΟΔΗΓΟΣ ΣΥΓΓΡΑΦΗΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗΣ ΑΝΑΦΟΡΑΣ Στον οδηγό αυτό παρατίθενται συμβουλές για την συγγραφή

Διαβάστε περισσότερα

Ερευνητική διαδικασία και συγγραφή διατριβής: Μεθοδολογικές παρατηρήσεις ρ. Ηλίας Μαυροειδής Σ.Ε.Π., Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο Τα στάδια της ερευνητικής διαδικασίας Τα βασικά στάδια για την εκπόνηση

Διαβάστε περισσότερα

Με την ολοκλήρωση του μαθήματος ο διδασκόμενος αναμένεται να είναι σε θέση να:

Με την ολοκλήρωση του μαθήματος ο διδασκόμενος αναμένεται να είναι σε θέση να: Τίτλος Μαθήματος: ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΚΕΣ ΚΑΙ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΕΣ ΙΑΣΤΑΣΕΙΣ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΗΣ Κωδικός Μαθήματος: MUS 652 Κατηγορία Μαθήματος: (Υποχρεωτικό/Επιλεγόμενο) Υποχρεωτικό Επίπεδο Μαθήματος: (πρώτου, δεύτερου

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5. Κύκλος Ζωής Εφαρμογών ΕΝΟΤΗΤΑ 2. Εφαρμογές Πληροφορικής. Διδακτικές ενότητες 5.1 Πρόβλημα και υπολογιστής 5.2 Ανάπτυξη εφαρμογών

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5. Κύκλος Ζωής Εφαρμογών ΕΝΟΤΗΤΑ 2. Εφαρμογές Πληροφορικής. Διδακτικές ενότητες 5.1 Πρόβλημα και υπολογιστής 5.2 Ανάπτυξη εφαρμογών 44 Διδακτικές ενότητες 5.1 Πρόβλημα και υπολογιστής 5.2 Ανάπτυξη εφαρμογών Διδακτικοί στόχοι Σκοπός του κεφαλαίου είναι οι μαθητές να κατανοήσουν τα βήματα που ακολουθούνται κατά την ανάπτυξη μιας εφαρμογής.

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΟΙΟΤΙΚΩΝ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ

ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΟΙΟΤΙΚΩΝ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΟΙΟΤΙΚΩΝ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ Τομέας Έρευνας ΚΕΘΕΑ Η ποιοτική έρευνα επιχειρεί να περιγράψει, αναλύσει, κατανοήσει, ερμηνεύσει κοινωνικά φαινόμενα, έννοιες ή συμπεριφορές επιχειρεί να απαντήσει το γιατί

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στην κοινωνική έρευνα. Earl Babbie. Κεφάλαιο 7. Κοινωνικά πειράματα 7-1

Εισαγωγή στην κοινωνική έρευνα. Earl Babbie. Κεφάλαιο 7. Κοινωνικά πειράματα 7-1 Εισαγωγή στην κοινωνική έρευνα Earl Babbie Κεφάλαιο 7 Κοινωνικά πειράματα 7-1 Σύνοψη κεφαλαίου Θέματα κατάλληλα για πειράματα Το κλασικό πείραμα Επιλέγοντας υποκείμενα Παραλλαγές πειραματικών σχεδιασμών

Διαβάστε περισσότερα

Γιάννης Τούρλος, ΠΕ 17 Ηλεκτρολόγος, Πρόεδρος Πανελλήνιας Ένωσης Καθηγητών Τεχνολογίας (ΠΕΚΑΤΕ)

Γιάννης Τούρλος, ΠΕ 17 Ηλεκτρολόγος, Πρόεδρος Πανελλήνιας Ένωσης Καθηγητών Τεχνολογίας (ΠΕΚΑΤΕ) Γιάννης Τούρλος, ΠΕ 17 Ηλεκτρολόγος, Πρόεδρος Πανελλήνιας Ένωσης Καθηγητών Τεχνολογίας (ΠΕΚΑΤΕ) 1 Να μπορεί ο μαθητής να εφαρμόζει τον επιστημονικό τρόπο έρευνας. Να κατακτήσει αυτή την ικανότητα συμμετέχοντας

Διαβάστε περισσότερα

1 η ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗ ΑΣΚΗΣΗ

1 η ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΑΕΙ ΠΕΙΡΑΙΑ ΤΤ ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ Τ.Ε. ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΜΗΧΑΝΙΚΗΣ ΤΩΝ ΡΕΥΣΤΩΝ Σκοπός της άσκησης 1 η ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗ ΑΣΚΗΣΗ Σκοπός αυτής της άσκησης είναι η εξοικείωση των σπουδαστών με τα σφάλματα που

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΜΟΥΣΕΙΑ ΠΑΙΔΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΜΟΥΣΕΙΑ ΠΑΙΔΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Τίτλος μαθήματος ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΜΟΥΣΕΙΑ ΠΑΙΔΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΤΥΠΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: Επιλογής / Ενότητα Τεχνών (ΤΕ) ΔΙΔΑΣΚΟΥΣΑ: ΕΙΡΗΝΗ ΝΑΚΟΥ ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: ΚΤ1121 ΜΟΝΑΔΕΣ ECTS:

Διαβάστε περισσότερα

Η αβεβαιότητα στη μέτρηση.

Η αβεβαιότητα στη μέτρηση. Η αβεβαιότητα στη μέτρηση. 1. Εισαγωγή. Κάθε μέτρηση, όσο προσεκτικά και αν έχει γίνει, περικλείει κάποια αβεβαιότητα. Η ανάλυση των σφαλμάτων είναι η μελέτη και ο υπολογισμός αυτής της αβεβαιότητας στη

Διαβάστε περισσότερα

Μια από τις σημαντικότερες δυσκολίες που συναντά ο φυσικός στη διάρκεια ενός πειράματος, είναι τα σφάλματα.

Μια από τις σημαντικότερες δυσκολίες που συναντά ο φυσικός στη διάρκεια ενός πειράματος, είναι τα σφάλματα. Εισαγωγή Μετρήσεις-Σφάλματα Πολλές φορές θα έχει τύχει να ακούσουμε τη λέξη πείραμα, είτε στο μάθημα είτε σε κάποια είδηση που αφορά τη Φυσική, τη Χημεία ή τη Βιολογία. Είναι όμως γενικώς παραδεκτό ότι

Διαβάστε περισσότερα

Σοφία Αυγερινού-Κολώνια, Καθηγήτρια

Σοφία Αυγερινού-Κολώνια, Καθηγήτρια ΕΜΠ ΣΧΟΛΗ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ Πρόγραμμα Διατμηματικών Μεταπτυχιακών Σπουδών Εξειδίκευσης ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΤΟΥ ΧΩΡΟΥ ΓΕΩΓΡΑΦΙΚΕΣ ΔΥΝΑΜΙΚΕΣ ΚΑΙ ΣΥΓΧΡΟΝΟΙ ΜΕΤΑΣΧΗΜΑΤΙΣΜΟΙ ΤΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΧΩΡΟΥ. Σοφία

Διαβάστε περισσότερα

Δ4.3. Μια Δημοσίευση σε έγκυρο περιοδικό και δυο Ανακοινώσεις Δημοσιεύσεις στα Πρακτικά Διεθνών Συνεδρίων

Δ4.3. Μια Δημοσίευση σε έγκυρο περιοδικό και δυο Ανακοινώσεις Δημοσιεύσεις στα Πρακτικά Διεθνών Συνεδρίων ΑΡΧΙΜΗΔΗΣ ΙΙΙ-Υποέργο 07 Επιστροφή του Αρχιμήδη: Συμβολή στην Μελέτη της Υδραυλικής Μηχανικής και Υδροδυναμικής Συμπεριφοράς των Αρχιμήδειων Κοχλιωτών Υδροτροχών για Ανάκτηση του Υδροδυναμικού Φυσικών

Διαβάστε περισσότερα

Προγραµµατισµός από Ιανουάριο 2007 έως Ιούνιο 2007

Προγραµµατισµός από Ιανουάριο 2007 έως Ιούνιο 2007 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ Β ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ2006-07 Σ Ε ΛΑΡΙΣΑΣ Προγραµµατισµός από Ιανουάριο 2007 έως Ιούνιο 2007 β επίπεδο Επιστηµονικός Γραµµατισµός Υπεύθυνος καθηγητής: Αβραάµ Κοέν Θέµα - άξονες ανάπτυξης Στοχοθεσία

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΤΟΥ ΙΧΝΟΥΣ ΤΗΣ ΟΠΤΙΚΗΣ ΑΝΑΖΗΤΗΣΗΣ: ΜΙΑ ΜΕΘΟΔΟΣ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΠΙΛΕΚΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΟΠΗΣ ΩΣ ΒΑΣΙΚΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΟΥ ΤΟΥ ΣΧΗΜΑΤΟΣ

ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΤΟΥ ΙΧΝΟΥΣ ΤΗΣ ΟΠΤΙΚΗΣ ΑΝΑΖΗΤΗΣΗΣ: ΜΙΑ ΜΕΘΟΔΟΣ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΠΙΛΕΚΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΟΠΗΣ ΩΣ ΒΑΣΙΚΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΟΥ ΤΟΥ ΣΧΗΜΑΤΟΣ ΕΘΝΙΚΟ ΜΕΤΣΟΒΙΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ ΣΧΟΛΗ ΑΓΡΟΝΟΜΩΝ ΚΑΙ ΤΟΠΟΓΡΑΦΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΟΜΕΑΣ ΤΟΠΟΓΡΑΦΙΑΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΙΑΣ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΤΟΥ ΙΧΝΟΥΣ ΤΗΣ ΟΠΤΙΚΗΣ ΑΝΑΖΗΤΗΣΗΣ: ΜΙΑ ΜΕΘΟΔΟΣ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΠΙΛΕΚΤΙΚΟΤΗΤΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

Μέθοδος : έρευνα και πειραματισμός

Μέθοδος : έρευνα και πειραματισμός 1 Ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΥΚΩΝ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑ : ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ : Τρασανίδης Γεώργιος, διπλ. Ηλεκ/γος Μηχανικός Μsc ΠΕ12 05 Μέθοδος : έρευνα και πειραματισμός Στόχος της Τεχνολογίας στην Γ Γυμνασίου

Διαβάστε περισσότερα

1. Οι Τεχνολογίες της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών στην εκπαιδευτική διαδικασία

1. Οι Τεχνολογίες της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών στην εκπαιδευτική διαδικασία 1. Οι Τεχνολογίες της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών στην εκπαιδευτική διαδικασία Ο διδακτικός σχεδιασμός (instructional design) εμφανίσθηκε στην εκπαιδευτική διαδικασία και στην κατάρτιση την περίοδο

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ. Μεταπτυχιακό πρόγραμμα ΑΣΚΗΣΗ ΚΑΙ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΖΩΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΟ ΕΝΤΥΠΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ. Μεταπτυχιακό πρόγραμμα ΑΣΚΗΣΗ ΚΑΙ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΖΩΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΟ ΕΝΤΥΠΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ Μεταπτυχιακό πρόγραμμα ΑΣΚΗΣΗ ΚΑΙ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΖΩΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΟ ΕΝΤΥΠΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1. ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: Θεωρία και εφαρμογές επεξεργασίας πληροφορίας 2.

Διαβάστε περισσότερα

Εναλλακτικά του πειράματος

Εναλλακτικά του πειράματος Θετική και δεοντολογική προσέγγιση Διάλεξη 2 Εργαλεία θετικής ανάλυσης Ή Γιατί είναι τόσο δύσκολο να πούμε τι συμβαίνει; Η θετική ανάλυση εξετάζει τι υπάρχει και ποιες οι συνέπειες μιας πολιτικής, χωρίς

Διαβάστε περισσότερα

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΚΑΙ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΜΙΑΣ ΕΡΕΥΝΑΣ. ΜΑΝΟΥΣΟΣ ΕΜΜ. ΚΑΜΠΟΥΡΗΣ, ΒΙΟΛΟΓΟΣ, PhD ΙΑΤΡΙΚHΣ

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΚΑΙ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΜΙΑΣ ΕΡΕΥΝΑΣ. ΜΑΝΟΥΣΟΣ ΕΜΜ. ΚΑΜΠΟΥΡΗΣ, ΒΙΟΛΟΓΟΣ, PhD ΙΑΤΡΙΚHΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΚΑΙ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΜΙΑΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΜΑΝΟΥΣΟΣ ΕΜΜ. ΚΑΜΠΟΥΡΗΣ, ΒΙΟΛΟΓΟΣ, PhD ΙΑΤΡΙΚHΣ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Η επιστημονική έρευνα στηρίζεται αποκλειστικά στη συστηματική μελέτη της εμπειρικής

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΑς ΤΟΥς ΕΦΗΒΟΥΣ ΙΣΤΟΡΙΑ: ΤΟ ΙΣΤΟΡΙΚΟ ΕΡΩΤΗΜΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ. Κουσερή Γεωργία

ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΑς ΤΟΥς ΕΦΗΒΟΥΣ ΙΣΤΟΡΙΑ: ΤΟ ΙΣΤΟΡΙΚΟ ΕΡΩΤΗΜΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ. Κουσερή Γεωργία ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΑς ΤΟΥς ΕΦΗΒΟΥΣ ΙΣΤΟΡΙΑ: ΤΟ ΙΣΤΟΡΙΚΟ ΕΡΩΤΗΜΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ Κουσερή Γεωργία Φιλόλογος Δρ. Πανεπιστημίου Θεσσαλίας ΚΕΡΚΥΡΑ ΜΑΙΟΣ 2017 Περιεχόμενα της παρουσίασης Το ιστορικό ερώτημα Το

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή - Πειραματικοί Σχεδιασμοί. Κατσιλέρος Αναστάσιος

Εισαγωγή - Πειραματικοί Σχεδιασμοί. Κατσιλέρος Αναστάσιος Εισαγωγή - Πειραματικοί Σχεδιασμοί Κατσιλέρος Αναστάσιος 2017 Παραλλακτικότητα To φαινόμενο εμφάνισης διαφορών μεταξύ ατόμων ή αντικειμένων ή παρατηρήσεων-μετρήσεων, που ανήκουν στην ίδια ομάδα-κατηγορία,

Διαβάστε περισσότερα

Η ερευνητική διαδικασία: Προετοιμασία ερευνητικής πρότασης

Η ερευνητική διαδικασία: Προετοιμασία ερευνητικής πρότασης Η ερευνητική διαδικασία: Προετοιμασία ερευνητικής πρότασης και συγγραφή ερευνητικής έκθεσης / διατριβής. Δρ. Ηλίας Μαυροειδής Σ.Ε.Π.,., Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο Τα στάδια της ερευνητικής διαδικασίας

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή Ιστορική Αναδρομή Μεθοδολογικό Πλαίσιο Προϋποθέσεις εφαρμογής Στόχοι Πρότυπα Αξιολόγησης Κύκλου Ζωής Στάδια

Εισαγωγή Ιστορική Αναδρομή Μεθοδολογικό Πλαίσιο Προϋποθέσεις εφαρμογής Στόχοι Πρότυπα Αξιολόγησης Κύκλου Ζωής Στάδια Εισαγωγή Ιστορική Αναδρομή Μεθοδολογικό Πλαίσιο Προϋποθέσεις εφαρμογής Στόχοι Πρότυπα Αξιολόγησης Κύκλου Ζωής Στάδια Εισαγωγή Ιστορική Αναδρομή Σημασία στην ανάλυση ολόκληρου του κύκλου ζωής ενός προϊόντος

Διαβάστε περισσότερα

Μεταπτυχιακή Διπλωματική Εργασία. Κ. Αλεξανδρής Αν. Καθηγητής, ΤΕΦΑΑ, ΑΠΘ

Μεταπτυχιακή Διπλωματική Εργασία. Κ. Αλεξανδρής Αν. Καθηγητής, ΤΕΦΑΑ, ΑΠΘ Μεταπτυχιακή Διπλωματική Εργασία Κ. Αλεξανδρής Αν. Καθηγητής, ΤΕΦΑΑ, ΑΠΘ Μεταπτυχιακή Διπλωματική Εργασία Οδηγός Εκπόνησης Μεταπτυχιακής Εργασία ς Βασικά Σημεία Καθορισμός Θέματος Επιλογή Επιβλέποντα Πρωτογενή

Διαβάστε περισσότερα

Γεώργιος Φίλιππας 23/8/2015

Γεώργιος Φίλιππας 23/8/2015 MACROWEB Προβλήματα Γεώργιος Φίλιππας 23/8/2015 Παραδείγματα Προβλημάτων. Πως ορίζεται η έννοια πρόβλημα; Από ποιους παράγοντες εξαρτάται η κατανόηση ενός προβλήματος; Τι εννοούμε λέγοντας χώρο ενός προβλήματος;

Διαβάστε περισσότερα

2.2 Οργάνωση και ιοίκηση (Μάνατζµεντ -Management) 2.2.1. Βασικές έννοιες 2.2.2 Ιστορική εξέλιξη τον µάνατζµεντ.

2.2 Οργάνωση και ιοίκηση (Μάνατζµεντ -Management) 2.2.1. Βασικές έννοιες 2.2.2 Ιστορική εξέλιξη τον µάνατζµεντ. 2.2 Οργάνωση και ιοίκηση (Μάνατζµεντ -Management) 2.2.1. Βασικές έννοιες Έχει παρατηρηθεί ότι δεν υπάρχει σαφής αντίληψη της σηµασίας του όρου "διοίκηση ή management επιχειρήσεων", ακόµη κι από άτοµα που

Διαβάστε περισσότερα

Παραδόσεις 3. Δεν υφίστανται απαιτήσεις. Ελληνική/Αγγλική

Παραδόσεις 3. Δεν υφίστανται απαιτήσεις. Ελληνική/Αγγλική ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ Προπτυχιακό ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ DF8051 ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ Πέμπτο ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Τουριστική Γεωγραφία ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

Διαβάστε περισσότερα

Τμήμα Συντήρησης Αρχαιοτήτων και Έργων Τέχνης (676)

Τμήμα Συντήρησης Αρχαιοτήτων και Έργων Τέχνης (676) Τμήμα Συντήρησης Αρχαιοτήτων και Έργων Τέχνης (676) Το Τμήμα Το Τμήμα με το νόμο 4521/2018 εντάχτηκε στο Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής μετά την κατάργηση του ΤΕΙ Αθήνας. Το Τμήμα Συντήρησης Αρχαιοτήτων

Διαβάστε περισσότερα

Μουσεία και Εκπαίδευση (υποχρεωτικό 3,4 εξ.) Προσδοκώμενα αποτελέσματα: Στη διάρκεια του μαθήματος οι φοιτητές/τριες

Μουσεία και Εκπαίδευση (υποχρεωτικό 3,4 εξ.) Προσδοκώμενα αποτελέσματα: Στη διάρκεια του μαθήματος οι φοιτητές/τριες Μουσεία και Εκπαίδευση (υποχρεωτικό 3,4 εξ.) Περιγραφή του μαθήματος - στόχοι: Το μάθημα εξετάζει τις κοινωνικές, πολιτισμικές και ιστορικές διαστάσεις της ανάπτυξης του θεσμού του μουσείου και η ανάπτυξη

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα 1: Εισαγωγή. ΤΕΙ Στερεάς Ελλάδας. Τμήμα Φυσικοθεραπείας. Προπτυχιακό Πρόγραμμα. Μάθημα: Βιοστατιστική-Οικονομία της υγείας Εξάμηνο: Ε (5 ο )

Ενότητα 1: Εισαγωγή. ΤΕΙ Στερεάς Ελλάδας. Τμήμα Φυσικοθεραπείας. Προπτυχιακό Πρόγραμμα. Μάθημα: Βιοστατιστική-Οικονομία της υγείας Εξάμηνο: Ε (5 ο ) ΤΕΙ Στερεάς Ελλάδας Τμήμα Φυσικοθεραπείας Προπτυχιακό Πρόγραμμα Μάθημα: Βιοστατιστική-Οικονομία της υγείας Εξάμηνο: Ε (5 ο ) Ενότητα 1: Εισαγωγή Δρ. Χρήστος Γενιτσαρόπουλος Λαμία, 2017 1.1. Σκοπός και

Διαβάστε περισσότερα

Ανάλυση ποιοτικών δεδομένων

Ανάλυση ποιοτικών δεδομένων Ανάλυση ποιοτικών δεδομένων Σύνοψη κεφαλαίου Σύνδεση θεωρίας και ανάλυσης Επεξεργασία ποιοτικών δεδομένων Δεοντολογία και ανάλυση ποιοτικών δεδομένων Αξιολογώντας την ποιότητα των ποιοτικών ερευνών Εισαγωγή

Διαβάστε περισσότερα

Α. Ερωτήσεις Σωστού - Λάθους

Α. Ερωτήσεις Σωστού - Λάθους 2 Ο ΓΕΛ ΣΥΚΕΩΝ ΜΑΘΗΜΑ : ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ : ΤΡΑΣΑΝΙΔΗΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ διπλ. Ηλ/γος Μηχ/κός ΠΕ 12 ΘΕΜΑΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ ΠΡΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ : ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΣΧΕΣΗ ΜΕΤΑΞΥ ΜΕΤΑΒΛΗΤΩΝ-ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΣ- ΕΙΔΗ

Διαβάστε περισσότερα

Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. Π.Μ.Σ. ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. Π.Μ.Σ. ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. Π.Μ.Σ. ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ 3 η Θεματική ενότητα: Ανάλυση μεθοδολογίας ερευνητικής εργασίας Σχεδιασμός έρευνας: Θεωρητικό πλαίσιο και ανάλυση μεθοδολογίας

Διαβάστε περισσότερα

<5,0 5,0 6,9 7 7,9 8 8,9 9-10

<5,0 5,0 6,9 7 7,9 8 8,9 9-10 ΚΡΙΤΗΡΙΑ Εύρος θέματος Τίτλος και περίληψη Εισαγωγή Βαθμολογία

Διαβάστε περισσότερα

"Ερευνώ και Ανακαλύπτω" τον Στατικό Ηλεκτρισμό στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση

Ερευνώ και Ανακαλύπτω τον Στατικό Ηλεκτρισμό στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ ΝΕΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΠΡΑΚΤΙΚΑ 5 ου ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΥ ΣΥΝΕΔΡΙΟΥ, ΤΕΥΧΟΣ Α ΣΥΜΠΟΣΙΟ / ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: Πρωτοβάθμια Εκπ-Παίδευση στις-με τις Φυσικές επιστήμες - H Βέλτιστη

Διαβάστε περισσότερα

Διάλεξη 2. Εργαλεία θετικής ανάλυσης Ή Γιατί είναι τόσο δύσκολο να πούμε τι συμβαίνει; Ράπανος-Καπλάνογλου 2016/7

Διάλεξη 2. Εργαλεία θετικής ανάλυσης Ή Γιατί είναι τόσο δύσκολο να πούμε τι συμβαίνει; Ράπανος-Καπλάνογλου 2016/7 Διάλεξη 2 Εργαλεία θετικής ανάλυσης Ή Γιατί είναι τόσο δύσκολο να πούμε τι συμβαίνει; 1 Ράπανος-Καπλάνογλου 2016/7 Θετική και δεοντολογική προσέγγιση Η θετική ανάλυση εξετάζει τι υπάρχει και ποιες οι συνέπειες

Διαβάστε περισσότερα

Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΟΥ ΗΓΕΤΙΚΟΥ ΣΤΥΛ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΟΥΛΤΟΥΡΑΣ ΣΤΙΣ ΕΠΔΟΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΩΝ ΔΗΜΟΤΙΚΩΝ ΣΧΟΛΕΙΑ ΤΗΣ ΚΥΠΡΟΥ

Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΟΥ ΗΓΕΤΙΚΟΥ ΣΤΥΛ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΟΥΛΤΟΥΡΑΣ ΣΤΙΣ ΕΠΔΟΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΩΝ ΔΗΜΟΤΙΚΩΝ ΣΧΟΛΕΙΑ ΤΗΣ ΚΥΠΡΟΥ Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΟΥ ΗΓΕΤΙΚΟΥ ΣΤΥΛ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΟΥΛΤΟΥΡΑΣ ΣΤΙΣ ΕΠΔΟΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΩΝ ΔΗΜΟΤΙΚΩΝ ΣΧΟΛΕΙΑ ΤΗΣ ΚΥΠΡΟΥ Ανδρέας Κυθραιώτης- Πέτρος Πασιαρδής Τμήμα Επιστημών της Αγωγής Πανεπιστήμιο Κύπρου Συνέδριο Παιδαγωγικής

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνική Ψυχολογία. Διδάσκουσα: Δέσποινα - Δήμητρα Ρήγα. Πανεπιστημιακά Μαθήματα-Έρευνα-Ανάλυση Δεδομένων

Κοινωνική Ψυχολογία. Διδάσκουσα: Δέσποινα - Δήμητρα Ρήγα. Πανεπιστημιακά Μαθήματα-Έρευνα-Ανάλυση Δεδομένων Κοινωνική Ψυχολογία Διδάσκουσα: Δέσποινα - Δήμητρα Ρήγα ΕΝΟΤΗΤΑ 1 η : Σκοπός της Κοινωνικής Ψυχολογίας Ορισμός: Η Κοινωνική Ψυχολογία έχει οριστεί ως «η επιστημονική διερεύνηση σχετικά με το πώς οι σκέψεις,

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαίδευση Ενηλίκων: Εμπειρίες και Δράσεις ΑΘΗΝΑ, Δευτέρα 12 Οκτωβρίου 2015

Εκπαίδευση Ενηλίκων: Εμπειρίες και Δράσεις ΑΘΗΝΑ, Δευτέρα 12 Οκτωβρίου 2015 Εκπαίδευση Ενηλίκων: Εμπειρίες και Δράσεις ΑΘΗΝΑ, Δευτέρα 12 Οκτωβρίου 2015 Μάθηση και γνώση: μια συνεχής και καθοριστική αλληλοεπίδραση Αντώνης Λιοναράκης Στην παρουσίαση που θα ακολουθήσει θα μιλήσουμε

Διαβάστε περισσότερα

Γιάννης Τούρλος, ΠΕ 17 Ηλεκτρολόγος, Πρόεδρος Πανελλήνιας Ένωσης Καθηγητών Τεχνολογίας (ΠΕΚΑΤΕ)

Γιάννης Τούρλος, ΠΕ 17 Ηλεκτρολόγος, Πρόεδρος Πανελλήνιας Ένωσης Καθηγητών Τεχνολογίας (ΠΕΚΑΤΕ) Γιάννης Τούρλος, ΠΕ 17 Ηλεκτρολόγος, Πρόεδρος Πανελλήνιας Ένωσης Καθηγητών Τεχνολογίας (ΠΕΚΑΤΕ) 1 Να μπορεί ο μαθητής να εφαρμόζει τον επιστημονικό τρόπο έρευνας. Να κατακτήσει αυτή την ικανότητα συμμετέχοντας

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ Γ Γυμνασίου (Διευκρινιστικές σημειώσεις)

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ Γ Γυμνασίου (Διευκρινιστικές σημειώσεις) ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ Γ Γυμνασίου (Διευκρινιστικές σημειώσεις) Εφαρμογή της μεθόδου έρευνας και πειραματισμού για εξοικείωση των μαθητών με τη διαδικασία της έρευνας στην παραγωγική διαδικασία. Μέσω της έρευνας στον

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ- ΑΝΑΛΥΣΗ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ & ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΑ ΠΑΚΕΤΑ (ΣΤ3) ΘΕΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ. ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΣT3 ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ 2 ο

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ- ΑΝΑΛΥΣΗ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ & ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΑ ΠΑΚΕΤΑ (ΣΤ3) ΘΕΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ. ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΣT3 ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ 2 ο ΓΕΝΙΚΑ ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ- ΑΝΑΛΥΣΗ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ & ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΑ ΠΑΚΕΤΑ (ΣΤ3) ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ ΘΕΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΣT3 ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ 2 ο ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

Εγκυρότητα και Αξιοπιστία. Χριστίνα Καραμανίδου, PhD

Εγκυρότητα και Αξιοπιστία. Χριστίνα Καραμανίδου, PhD Εγκυρότητα και Αξιοπιστία Χριστίνα Καραμανίδου, PhD Η έννοια της εγκυρότητας Η εγκυρότητα της έρευνας είναι το βασικό κριτήριο με βάση το οποίο θα ληφθεί η απόφαση για αξιοποίηση ή όχι των ευρημάτων. Η

Διαβάστε περισσότερα

ΣΑ88 Θεωρητικές και μεθοδολογικές αρχές στη μελέτη της κλασικής τέχνης. Δημήτρης Πλάντζος

ΣΑ88 Θεωρητικές και μεθοδολογικές αρχές στη μελέτη της κλασικής τέχνης. Δημήτρης Πλάντζος ΣΑ88 Θεωρητικές και μεθοδολογικές αρχές στη μελέτη της κλασικής τέχνης Δημήτρης Πλάντζος ΣΑ88: Θεωρητικές και μεθοδολογικές αρχές στη μελέτη της κλασικής τέχνης Το σεμινάριο βοηθά τους φοιτητές να εμπεδώσουν

Διαβάστε περισσότερα

III_Β.1 : Διδασκαλία με ΤΠΕ, Γιατί ;

III_Β.1 : Διδασκαλία με ΤΠΕ, Γιατί ; III_Β.1 : Διδασκαλία με ΤΠΕ, Γιατί ; Eρωτήματα ποιες επιλογές γίνονται τελικά; ποιες προκρίνονται από το Π.Σ.; ποιες προβάλλονται από το εγχειρίδιο; ποιες υποδεικνύονται από το ίδιο το αντικείμενο; με

Διαβάστε περισσότερα

Η ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΨΥΧΟΜΕΤΡΙΚΩΝ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ ΣΤΟΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟ

Η ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΨΥΧΟΜΕΤΡΙΚΩΝ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ ΣΤΟΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟ Η ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΨΥΧΟΜΕΤΡΙΚΩΝ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ ΣΤΟΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟ Δέσποινα Σιδηροπούλου-Δημακάκου Καθηγήτρια Ψυχολογίας Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών 1 ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Αναφέρεται

Διαβάστε περισσότερα

"Ερευνώ και Ανακαλύπτω" την ΗλεκτροΜαγνητική Επαγωγή στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Από τον Ηλεκτρισμό στο Μαγνητισμό, από το Μαγνητισμό στον Ηλεκτρισμό

Ερευνώ και Ανακαλύπτω την ΗλεκτροΜαγνητική Επαγωγή στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Από τον Ηλεκτρισμό στο Μαγνητισμό, από το Μαγνητισμό στον Ηλεκτρισμό ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ ΝΕΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΠΡΑΚΤΙΚΑ 5 ου ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΥ ΣΥΝΕΔΡΙΟΥ, ΤΕΥΧΟΣ Α ΣΥΜΠΟΣΙΟ / ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: Πρωτοβάθμια Εκπ-Παίδευση στις-με τις Φυσικές επιστήμες - H Βέλτιστη

Διαβάστε περισσότερα

ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ 21

ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ 21 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Κατά τη διάρκεια των τελευταίων δεκαετιών, η ραγδαία αύξηση της διαθεσιμότητας των παρεχόμενων πληροφοριών σε όλους τους τομείς της ανθρώπινης δραστηριότητας (επαγγελματικούς και μη), σε συνδυασμό

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΝΤΡΟ ΕΡΕΥΝΩΝ ΓΙΑ ΘΕΜΑΤΑ ΙΣΟΤΗΤΑΣ (Κ.Ε.Θ.Ι.)

ΚΕΝΤΡΟ ΕΡΕΥΝΩΝ ΓΙΑ ΘΕΜΑΤΑ ΙΣΟΤΗΤΑΣ (Κ.Ε.Θ.Ι.) ΚΕΝΤΡΟ ΕΡΕΥΝΩΝ ΓΙΑ ΘΕΜΑΤΑ ΙΣΟΤΗΤΑΣ (Κ.Ε.Θ.Ι.) ΠΑΡΑΤΗΡΗΤΗΡΙΟ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΔΡΑΣΕΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΙΣΟΤΗΤΑ ΠΑΡΑΤΗΡΗΤΗΡΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΙΣΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ (Π.Ι.Ε.)

Διαβάστε περισσότερα

Αρχαιολογία των κλασικών και ελληνιστικών χρόνων (480 π.χ. - 1ος αι. π.χ.). Δημήτρης Πλάντζος

Αρχαιολογία των κλασικών και ελληνιστικών χρόνων (480 π.χ. - 1ος αι. π.χ.). Δημήτρης Πλάντζος [IA12] ΚΛΑΣΙΚΗ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑ Β Αρχαιολογία των κλασικών και ελληνιστικών χρόνων (480 π.χ. - 1ος αι. π.χ.). Δημήτρης Πλάντζος Τι είναι Aρχαιολογία; Η επιστήμη της αρχαιολογίας: Ασχολείται με την περισυλλογή,

Διαβάστε περισσότερα