Ως απόφοιτος Γεωπόνος (οποιουδήποτε Τμήματος) μπορείς να ασχοληθείς ως εκπαιδευτής σε δημόσιους και ιδιωτικούς φορείς.

Transcript

1 Μία από τις βασικότερες ανάγκες όσων δραστηριοποιούνται στον γεωργικό τομέα, είναι η ανάγκη για έγκυρη, σύγχρονη και επιστημονική εκπαίδευση και κατάρτιση. Στην ανάγκη αυτή μπορούν να δραστηριοποιηθούν επαγγελματικά απόφοιτοι Γεωπόνοι, οι οποίοι με το υψηλό επίπεδο ακαδημαϊκής εκπαίδευσης και δεξιοτήτων που διαθέτουν μπορούν να συμβάλουν στην αύξηση του επιπέδου κατάρτισης του αγροτικού κόσμου και γενικά στην ανάπτυξη και τον εκσυγχρονισμό της ελληνικής γεωργίας. Ως απόφοιτος Γεωπόνος (οποιουδήποτε Τμήματος) μπορείς να ασχοληθείς ως εκπαιδευτής σε δημόσιους και ιδιωτικούς φορείς. Οι δημόσιοι φορείς είναι τα εκπαιδευτικά ιδρύματα της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης δηλαδή Γυμνάσια, Γενικά Λύκεια (ΓΕΛ), Επαγγελματικά Λύκεια (ΕΠΑΛ), δημόσιες Επαγγελματικές Σχολές (ΕΠΑΣ) κ.α. και τα εκπαιδευτικά ιδρύματα της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης, όπως τα AEI και ATEI. Επίσης δημόσιοι φορείς που παρέχουν γεωργική εκπαίδευση είναι τα δημόσια Ινστιτούτα Επαγγελματικής Κατάρτισης (ΙΕΚ), τα Κέντρα Επαγγελματικής Κατάρτισης (ΚΕΚ) καθώς κάποια ινστιτούτα, όπως για παράδειγμα το Μπενάκειο Φυτοπαθολογικό Ινστιτούτο, το Ινστιτούτο Γεωπονικών Ερευνών (ΙΓΕ), ο ΕΛΓΟ «ΔΗΜΗΤΡΑ», κ.α. Εννοείται πως το αντικείμενο διδασκαλίας θα πρέπει σε κάθε περίπτωση, να είναι συναφές με το αντικείμενο των σπουδών, ενώ ο εκπαιδευτής δεν θα πρέπει να αρκείται μόνο στην απόκτηση των τυπικών προσόντων, που απαιτούνται για τη διδασκαλία σε κάθε κλάδο, αλλά θα πρέπει να ενημερώνεται και να καταρτίζεται διαρκώς, αφού η διδασκαλία ως μια δυναμική διαδικασία, θα πρέπει να προσαρμόζεται κάθε στιγμή στα νέα δεδομένα και τις νέες εξελίξεις, κάθε επιστημονικού τομέα. Γενικά οι Γεωπόνοι που επιθυμούν να ασχοληθούν με τον τομέα της εκπαίδευσης πρέπει: Να απευθυνθούν στις κατά τόπους Δ/νσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, ιδιαίτερα -όχι αποκλειστικά- τους μήνες Απρίλιο και Μάιο, ώστε έγκαιρα να ενημερωθούν για προκηρύξεις, θέσεων εκπαιδευτικών πτυχιούχων Γεωπόνων (ειδικότητα ΠΕ14.04 στο Υπουργείο Παιδείας) ανά περιοχή, τις προϋποθέσεις που απαιτούνται, τα προσόντα που απαιτείται να αποδεικνύονται κτλ. Στις ίδιες Δ/νσεις Δ.Ε. θα καταθέσουν τις αιτήσεις τους προκειμένου, εφόσον υπάρξουν ανάγκες, να προσληφθούν (το συντομότερο το Νοέμβριο της ίδιας χρονιάς) ως καθηγητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (αναπληρωτές ή ωρομίσθιοι) ανάλογα με τα προσόντα τους όπως αυτά θα περιγράφονται στις σχετικές προκηρύξεις. Να επισκεφτούν τον Εθνικό Οργανισμό Πιστοποίησης Προσόντων & Επαγγελματικού Προσανατολισμού (ΕΟΠΠΕΠ), προκειμένου να πιστοποιηθούν βάσει των προσόντων τους ως εκπαιδευτές. Να επισκεφτούν τον Ελληνικό Γεωργικό Οργανισμό (ΕΛΓΟ) Δήμητρα, ο οποίος μετά τη συγχώνευση σε αυτόν του Οργανισμού Γεωργικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, Κατάρτισης & Απασχόλησης (Ο.Γ.Ε.Ε.Κ.Α.) Δήμητρα, είναι ο υπεύθυνος φορέας για τη γεωργική εκπαίδευση και κατάρτιση στη χώρα μας από πλευράς Υπουργείου Αγροτικής Ανάπτυξης & Τροφίμων (ΥΠΑΑΤ). Για εργασία ως εκπαιδευτές στον συγκεκριμένο Οργανισμό καλό είναι να ενημερώνονται διαδικτυακά για τις προκηρύξεις του αλλά και σε απ ευθείας τηλεφωνική επαφή με τα κεντρικά του γραφεία (Γενική Δ/νση Εκπαίδευσης και Κατάρτισης) ή και τις κατά τόπους Επαγγελματικές Σχολές ή/και τα Κέντρα ΔΗΜΗΤΡΑ. 1

2 Ο Γεωπόνος ως εκπαιδευτικός μπορεί επίσης να απασχοληθεί και σε Ιδιωτικά Εκπαιδευτήρια Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης εφόσον έχει τα απαιτούμενα σχετικά προσόντα στα αντικείμενα της Βιολογίας και της Τεχνολογίας. Αντίστοιχα οι πλέον εξειδικευμένοι κυρίως σε βιολογικά αντικείμενα (με μεταπτυχιακές, διδακτορικές σπουδές), μπορούν να απασχοληθούν σε φροντιστηριακές δομές που προετοιμάζουν μαθητές για εξετάσεις, ενδοσχολικές ή εισαγωγικές σε ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα για τα εξεταζόμενα μαθήματα της Βιολογίας. Αρχικά η Γεωργική Εκπαίδευση όπως και γενικά η εκπαίδευση χωρίζεται στις εξής δύο κατηγορίες σύμφωνα με το Ν. 3879/10 (ΦΕΚ 163Α/ ): Στην τυπική εκπαίδευση η οποία παρέχεται στο πλαίσιο του τυπικού εκπαιδευτικού συστήματος (πρωτοβάθμια, δευτεροβάθμια και τριτοβάθμια εκπαίδευση), οδηγεί στην απόκτηση πιστοποιητικών αναγνωρισμένων σε εθνικό επίπεδο από τις δημόσιες αρχές και αποτελεί μέρος της διαβαθμισμένης εκπαιδευτικής κλίμακας. Στην μη τυπική εκπαίδευση, η οποία παρέχεται σε οργανωμένο εκπαιδευτικό πλαίσιο εκτός του τυπικού εκπαιδευτικού συστήματος και μπορεί να οδηγήσει στην απόκτηση πιστοποιητικών αναγνωρισμένων σε εθνικό επίπεδο. Περιλαμβάνει την αρχική επαγγελματική κατάρτιση, τη συνεχιζόμενη επαγγελματική κατάρτιση και τη γενική εκπαίδευση ενηλίκων. Σε αυτή την κατηγορία ανήκει η εκπαίδευση που παρέχεται από δομές όπως ΙΕΚ, ΚΕΚ, ΚΕΔΒΜ, εταιρείες συμβούλων, που διοργανώσουν εκπαιδευτικά σεμινάρια, φροντιστήρια κ.α. Σε αυτή την κατηγορία εντάσσονται και προγράμματα γεωργικής εκπαίδευσης σεμιναριακού επιπέδου, που γίνονται με σκοπό την ενημέρωση και κατάρτιση του αγροτικού κόσμου, ατόμων που θέλουν μελλοντικά να ασχοληθούν με το γεωργικό επάγγελμα, νέων αγροτών κτλ. Ι. ΤΥΠΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Όσο αφορά την τυπική εκπαίδευση οι Γεωπόνοι αρχικά μπορούν να απασχοληθούν ως Εκπαιδευτές στην Δευτεροβάθμια εκπαίδευση (Γυμνάσια, Γενικά Λύκεια, Επαγγελματικά Λύκεια). Όπως και οι καθηγητές των υπολοίπων ειδικοτήτων και κλάδων, εργάζονται στα Γυμνάσια και τα Λύκεια της χώρας ως ωρομίσθιοι, αναπληρωτές ή μόνιμοι καθηγητές. Η κατάταξη τους στις βαθμίδες αυτές γίνεται ανάλογα με τη διδακτική τους επάρκεια και τη διαθεσιμότητα των θέσεων ανά την Ελλάδα, στις προκηρύξεις που εκδίδουν κατά περιόδους συνήθως την άνοιξη- οι κατά τόπους Δ/νσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του Υπουργείου Παιδείας. Ο κωδικός των Γεωπόνων Πανεπιστημιακής Εκπαίδευσης στις λίστες των εκπαιδευτικών, που προκηρύσσει κατά περιόδους το Υπουργείο Παιδείας, μέσω των διαγωνισμών ΑΣΕΠ, είναι ο (ΠΕ Γεωπόνοι). Αυτός συνήθως για τις εξετάσεις ΑΣΕΠ μετατρέπεται σε ως ενοποιημένη ειδικότητα που περιλαμβάνει και τους Δασολόγους και τους αποφοίτους των Πανεπιστημιακών Σχολών Φυσικού Περιβάλλοντος. Η συγκεκριμένη αρίθμηση κλάδου ΠΕ14 και ειδικότητας (π.χ. 04 για τους αποφοίτους Γεωπονικών Τμημάτων) ισχύει μέχρι σήμερα χωρίς να λαμβάνονται υπόψη όποιες πιθανές μεταβολές συμβούν το αμέσως επόμενο χρονικό διάστημα. Στη μοριοδότηση για κάθε προκήρυξη του ΑΣΕΠ εκτός από την εκπαιδευτική επάρκεια λαμβάνονται υπόψη και άλλα ατομικά στοιχεία, που ισχύουν σε όλους τους διαγωνισμούς του δημοσίου, όπως για παράδειγμα η επαγγελματική εμπειρία, ο βαθμός πτυχίου, η λήψη μεταπτυχιακού ή διδακτορικού, ο χρόνος ανεργίας, ο αριθμός τέκνων κ.α. Όλες οι λεπτομέρειες που αφορούν τη διεξαγωγή διαγωνισμών του ΑΣΕΠ για πρόσληψη εκπαιδευτικών στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, αλλά και όλες οι προϋποθέσεις που πρέπει να πληροί ένας πτυχιούχος αναφέρονται στο νόμο 3848/2010 με τίτλο «Αναβάθμιση του ρόλου του Εκπαιδευτικού 2

3 Καθιέρωση Κανόνων Αξιολόγησης και Αξιοκρατίας στην Εκπαίδευση και λοιπές διατάξεις» (ΦΕΚ71/ ). Η εκπαιδευτική επάρκεια μπορεί να αποκτηθεί με τους ακόλουθους τρόπους: Με τη φοίτηση σε προπτυχιακό ή μεταπτυχιακό επίπεδο στην Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικής & Τεχνολογικής Εκπαίδευσης ΑΣΠΑΙΤΕ (πρώην ΣΕΛΕΤΕ). Με φοίτηση (λήψη δεύτερου πτυχίου) σε Παιδαγωγικά Τμήματα Α.Ε.Ι. (Παιδαγωγικών Τμημάτων Δημοτικής Εκπαίδευσης, Τμημάτων Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία, Τμημάτων Φιλοσοφίας - Παιδαγωγικής-Ψυχολογίας, Τμημάτων Φιλοσοφίας - Παιδαγωγικής). Με μεταπτυχιακό τίτλο σπουδών ή διδακτορικό δίπλωμα στις επιστήμες της αγωγής. Με βεβαίωση επιτυχούς παρακολούθησης ειδικού προγράμματος σπουδών τουλάχιστον εξαμηνιαίας διάρκειας, το οποίο παρέχεται από τμήμα Ανώτατου Εκπαιδευτικού Ιδρύματος (Α.Ε.Ι.) ή από ομάδες συνεργαζόμενων τμημάτων του ίδιου ή περισσότερων Α.Ε.Ι. Με φοίτηση σε οποιοδήποτε Τμήμα Α.Ε.Ι., το πρόγραμμα σπουδών του οποίου εξασφαλίζει την προς τούτο αναγκαία θεωρητική κατάρτιση και πρακτική εξάσκηση και οι απόφοιτοι του οποίου έχουν τα ειδικά τυπικά προσόντα διορισμού στην πρωτοβάθμια ή δευτεροβάθμια εκπαίδευση σύμφωνα με τις ισχύουσες διατάξεις. Προϋπόθεση αποτελεί η ύπαρξη μέσα στο πρόγραμμα σπουδών του Τμήματος διδακτικών αντικειμένων που εμπίπτουν στις ακόλουθες θεματικές περιοχές: 1. Θέματα εκπαίδευσης και αγωγής. 2. Θέματα μάθησης και διδασκαλίας. 3. Ειδική διδακτική και πρακτική άσκηση. Το πρόγραμμα σπουδών αξιολογείται στο πλαίσιο της αξιολόγησης του Τμήματος. Για την εξασφάλιση της παιδαγωγικής και διδακτικής επάρκειας από το εν λόγω πτυχίο, εκδίδεται διαπιστωτική απόφαση του Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων, ύστερα από πρόταση της Συγκλήτου του οικείου Α.Ε.Ι. και γνώμη του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Ι.Ε.Π.). Ιδιαίτερη κατηγορία της τυπικής εκπαίδευσης στην οποία μπορούν να εργαστούν οι Γεωπόνοι, είναι και η Ειδική Εκπαίδευση. Σε αυτή τη μορφή εκπαίδευσης εντάσσονται όλα τα προγράμματα, που αφορούν την εκπαίδευση ατόμων με ειδικές ανάγκες, όπως π.χ. με σοβαρές κινητικές και μαθησιακές δυσκολίες. Στην περίπτωση αυτή εκτός των ανωτέρω προσόντων οι Γεωπόνοι οφείλουν να έχουν παρακολουθήσει μαθήματα Ειδικής Αγωγής & Εκπαίδευσης από Πανεπιστημιακά ιδρύματα ή από επίσημα αναγνωρισμένους φορείς και υπηρεσίες. Στην τυπική εκπαίδευση ανήκουν και τα σχολεία Δεύτερης ευκαιρίας. Τα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας παρέχουν τη δυνατότητα σε ενήλικες, 18 ετών και άνω, που δεν έχουν ολοκληρώσει την εννιάχρονη υποχρεωτική εκπαίδευση, να συνεχίσουν τις σπουδές τους και να αποκτήσουν τίτλο ισότιμο με το απολυτήριο του Γυμνασίου (νόμος 2525/97). Οι εκπαιδευτές που εργάζονται εκεί πληρούν τις προϋποθέσεις των εκπαιδευτών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Τέλος στην τυπική εκπαίδευση οι Γεωπόνοι μπορούν να εργαστούν και στην ανώτατη βαθμίδα εκπαίδευσης, δηλαδή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση σαν καθηγητές ΑΕΙ/ΑΤΕΙ. Για τη διδασκαλία σε ΑΕΙ, είναι απαραίτητη η λήψη διδακτορικού τίτλου σπουδών σε αντικείμενο σχετικό με το προς διδασκαλία μάθημα. Για τη διδασκαλία σε ΑΤΕΙ αρκεί ο μεταπτυχιακός τίτλος σπουδών για θέσεις Εφαρμογών, εφόσον όμως πληρούνται άλλες προϋποθέσεις της κείμενης νομοθεσίας, όπως π.χ. η επαγγελματική δραστηριότητα αντίστοιχη του επιπέδου σπουδών, σε αντικείμενο σχετικό με την ειδικότητα της θέσης που προκηρύσσεται, από τη λήψη του βασικού πτυχίου ή διπλώματος. Αυτή η επαγγελματική δραστηριότητα μπορεί να περιλαμβάνει και διδακτικό έργο σε ΑΕΙ ή ΑΤΕΙ ή ομοταγή ιδρύματα του εξωτερικού. Στις περιπτώσεις αυτές εντάσσονται 3

4 κυρίως ειδικές κατηγορίες καθηγητών, όπως οι καθηγητές εφαρμογών, οι εργαστηριακοί συνεργάτες, οι εκπαιδευτικοί ειδικών μαθημάτων κ.α. ΙΙ. ΜΗ ΤΥΠΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Όσο αφορά τη μη τυπική εκπαίδευση, δηλαδή την εκπαίδευση ενηλίκων, οι Γεωπόνοι μπορούν να διδάξουν σε δημόσια και ιδιωτικά ΙΕΚ, σε ΚΕΚ, σε ΕΠΑΣ, σε εκπαιδευτικά κέντρα, εταιρείες συμβούλων (με αντικείμενο την γεωργική εκπαίδευση), σε προγράμματα δια βίου μάθησης και κατάρτισης ενηλίκων, σε χρηματοδοτούμενα προγράμματα ΛΑΕΚ του ΟΑΕΔ, σε σχολεία δεύτερης ευκαιρίας κ.α. Η μη τυπική εκπαίδευση παρέχεται από πληθώρα φορέων, οργανισμών και υπηρεσιών, που αποσκοπούν στην απόκτηση εξειδικευμένων επαγγελματικών γνώσεων μετά την ολοκλήρωση της τυπικής εκπαίδευσης. Η εργασία στους παραπάνω φορείς είναι κυρίως ωρομίσθια και μπορεί να συνδυαστεί με ενασχόληση με άλλα επαγγελματικά αντικείμενα. Σύμφωνα με το Αριθ. ΓΠ/20082 Σύστημα Πιστοποίησης Εκπαιδευτικής Επάρκειας Εκπαιδευτών Ενηλίκων της Μη Τυπικής Εκπαίδευσης (ΦΕΚ2844/2012), ως Εκπαιδευτής Ενηλίκων ορίζεται ο επαγγελματίας, ο οποίος διαθέτει τα τυπικά και ουσιαστικά προσόντα για την άσκηση του επαγγέλματός του και την απαιτούμενη πιστοποιημένη Εκπαιδευτική Επάρκεια για τη γενική εκπαίδευση ενηλίκων και την επαγγελματική κατάρτιση στο πλαίσιο της Δια Βίου μάθησης, όπως προσδιορίζεται σχετικά στο εκάστοτε ισχύον πιστοποιημένο Επαγγελματικό Περίγραμμα Εκπαιδευτή Ενηλίκων και στο αντίστοιχο Πλαίσιο Προγράμματος εκπαίδευσης Εκπαιδευτών. Επίσης στα πλαίσια της μη τυπικής εκπαίδευσης το Ίδρυμα Νεολαίας και Διά Βίου Μάθησης (Ι.ΝΕ.ΔΙ.ΒΙ.Μ) που υπάγεται στο Υπουργείο Παιδείας προκηρύσσει σειρά εκδηλώσεων ενδιαφέροντος για απασχόληση ωρομισθίων εκπαιδευτών σε Ι.Ε.Κ., Κ.Ε.Κ. και λοιπών δομών ενηλίκων στα οποία εμπίπτουν και οι γεωπόνοι ως δυνατότητα παροχής εκπαιδευτικού έργου. Ως Εκπαιδευτική Επάρκεια ορίζεται η αποδεδειγμένη ανταπόκριση στις Επαγγελματικές Λειτουργίες καθώς και η επιβεβαίωση των γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων του Εκπαιδευτή Ενηλίκων, όπως αποτυπώνονται στο εκάστοτε ισχύον πιστοποιημένο Επαγγελματικό Περίγραμμα Εκπαιδευτή Ενηλίκων και στο αντίστοιχο Πλαίσιο Προγράμματος εκπαίδευσης Εκπαιδευτών. Η πιστοποίηση της εκπαιδευτικής επάρκειας των Εκπαιδευτών Ενηλίκων οδηγεί στην ένταξή τους στο Μητρώο Εκπαιδευτών Ενηλίκων, δηλαδή ένα Μητρώο που τηρείται από τον Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π. και στο οποίο εντάσσονται οι Εκπαιδευτές που διαθέτουν πιστοποιημένη εκπαιδευτική επάρκεια. Το Μητρώο απαρτίζεται από τα εξής ΥποΜητρώα: α) των Εκπαιδευτών Ενηλίκων και β) των Εκπαιδευτών Εκπαιδευτών Ενηλίκων. Κάθε νέος υποψήφιος για το Μητρώο των Εκπαιδευτών Ενηλίκων, θα πρέπει να διαθέτει τίτλο σπουδών τριτοβάθμιας εκπαίδευσης ή τίτλο σπουδών οποιουδήποτε επιπέδου του τυπικού εκπαιδευτικού συστήματος, πλην της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και τριετή επαγγελματική ή και διδακτική πείρα, συναφή με την επαγγελματική τους δραστηριότητα. Όσοι εκπαιδευτές ενταχθούν στο Μητρώο αυτό του Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π., μπορούν να συμμετέχουν ως εκπαιδευτές ενηλίκων σε δημόσια και ιδιωτικά ΙΕΚ, σε ΕΠΑΣ, αλλά και σε προγράμματα κατάρτισης που υλοποιούνται από τα Κέντρα Δια Βίου Μάθησης Κε.Δι.Βι.Μ /Κέντρα Επαγγελματικής Κατάρτισης ΚΕΚ ή άλλους φορείς δια βίου μάθησης, στο πλαίσιο συγχρηματοδοτούμενων από την Ευρωπαϊκή Ένωση δράσεων κατάρτισης. Αρχικά η λειτουργία των δημόσιων και ιδιωτικών ΙΕΚ ελέγχεται και εποπτεύεται από τον Οργανισμό Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (Ο.Ε.Ε.Κ.), ο οποίος με τη σειρά του εποπτεύεται από το 4

5 Υπουργείο Παιδείας Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων. Τα δημόσια ΙΕΚ έχουν ιδρυθεί από δημόσιες αρχές, όπως δήμοι, περιφέρειες, υπουργεία, ΟΑΕΔ, άλλες υπηρεσίες κτλ και για τη κάλυψη του εκπαιδευτικού τους προσωπικού προκηρύσσονται κατά περιόδους διαγωνισμοί μέσω ΑΣΕΠ. Στους διαγωνισμούς αυτούς πέραν των άλλων προϋποθέσεων, που προβλέπονται από το ΑΣΕΠ (π.χ. πτυχία, επαγγελματική εμπειρία, χρόνος ανεργίας κτλ) σημαντικό ρόλο, όπως άλλωστε και στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, παίζει η διδακτική εμπειρία. Η διδακτική εμπειρία στους διαγωνισμούς του ΑΣΕΠ που προκηρύσσει η Δ/νση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, όπως προβλέπεται από την 6619/381(ΦΕΚ 696/Β / ) Απόφαση του Υπουργού Εργασίας και Κοινωνικής Ασφάλισης θα πρέπει να έχει αποκτηθεί σε Δημόσια Ι.Ε.Κ., σε δημόσιο, ή αναγνωρισμένα ιδιωτικά Σχολεία Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ή σε Ιδρύματα της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης του εσωτερικού ή του εξωτερικού στην ειδικότητα του βασικού πτυχίου και απαραίτητα μετά την κτήση του πτυχίου. Σε κάθε Βεβαίωση Διδακτικής Εμπειρίας θα πρέπει οπωσδήποτε να αναφέρονται: Το χρονικό διάστημα (έναρξη-λήξη) διδασκαλίας. Οι συνολικές ώρες διδασκαλίας στο χρονικό διάστημα που αναφέρεται στη βεβαίωση ή προκειμένου για αναπληρωτές το εβδομαδιαίο ωράριο διδασκαλίας τους. Η ιδιότητα, ο κλάδος και η ειδικότητα με την οποία πραγματοποιήθηκε η διδασκαλία από τον ενδιαφερόμενο εκπαιδευτικό. Η διδακτική εμπειρία για να αξιολογηθεί πρέπει να έχει αποκτηθεί σε μαθήματα τις ειδικότητας του βασικού πτυχίου και οπωσδήποτε μετά την απόκτηση του πτυχίου αυτού. Βεβαιώσεις που δεν αναφέρονται ή δε δύνανται να υπολογιστούν ακριβώς από τις αναγραφόμενες συνολικές ώρες διδασκαλίας, δε λαμβάνονται υπόψη. Στα ιδιωτικά ΙΕΚ τα κριτήρια για να εργαστεί κάποιος ως εκπαιδευτής είναι παρεμφερή, χωρίς όμως να ισχύει η τυπική διαδικασία προκήρυξης μέσω ΑΣΕΠ, μοριοδότηση, ανάρτηση επιτυχόντων κτλ. Και στα ιδιωτικά ΙΕΚ όμως οι εκπαιδευτές θα πρέπει να είναι εγγεγραμμένοι στο Μητρώο Εκπαιδευτών και να πληρούν όλα τα κριτήρια της αντίστοιχης νομοθεσίας. Στα επιδοτούμενα προγράμματα ΛΑΕΚ του ΟΑΕΔ επίσης μπορούν να απασχοληθούν γεωπόνοι ως ωρομίσθιοι εκπαιδευτές αν και εφόσον είναι εγγεγραμμένοι στο Μητρώο Εκπαιδευτών του ΕΟΠΠΕΠ. Στη μη τυπική εκπαίδευση ανήκει και η εκπαίδευση που παρέχεται από διάφορα ερευνητικά ιδρύματα, ινστιτούτα, που πραγματοποιούν προγράμματα κατάρτισης, όπως το Μπενάκειο Φυτοπαθολογικό Ινστιτούτο, το Ινστιτούτο Γεωπονικών Επιστημών, διάφορα ιδρύματα γεωργικής έρευνας κ.α. Σε αυτά εργάζονται συνήθως Γεωπόνοι κάτοχοι διδακτορικού διπλώματος, που εκτός από την επιστημονική επάρκεια έχουν και τη διδακτική εμπειρία ετών σε ένα συγκεκριμένο επιστημονικό τομέα. Τέλος στη μη τυπική εκπαίδευση, οι Γεωπόνοι μπορούν να απασχοληθούν και σε διάφορες ιδιωτικές εκπαιδευτικές δομές, όπως εταιρείες συμβούλων, που δραστηριοποιούνται στην αγροτική εκπαίδευση και ενημέρωση, ιδιωτικά εκπαιδευτικά κέντρα, εκπαιδευτές μέσω e-learning κτλ. Σε κάθε περίπτωση οι Γεωπόνοι και γενικά οι απασχολούμενοι σε αυτά θα πρέπει να είναι ιδιαίτερα προσεκτικοί, ώστε οι εταιρείες αυτές να 5

6 είναι πιστοποιημένες από το Υπουργείο Παιδείας για παροχή εκπαιδευτικών υπηρεσιών και γενικά να πληρούν όλα τα κριτήρια της κείμενης νομοθεσίας. Περισσότερες πληροφορίες μπορείτε να βρείτε στο Υπουργείο Πολιτισμού, Παιδείας & Θρησκευμάτων (Ανδρέα Παπανδρέου 37 Αθήνα, τηλ. 1550, ), στον ΕΛΓΟ Δήμητρα (Νιρβάνα 68 & Κουρτίδου, Αθήνα τηλ ), στον ΕΟΠΠΕΠ (Λεωφόρος Εθνικής Αντιστάσεως 41, Αθήνα τηλ ) και στο Σύλλογο Γεωπόνων Εκπαιδευτικών Ελλάδας (Διδυμοτείχου 14 Αθήνα, τηλ/fax ). Για τα κείμενα συνεργάστηκαν οι κ.κ.: Αλ. Κουτσούρης, Αν. Καθηγητής Τμήματος ΑΟΑ ΓΠΑ και πρώην Πρόεδρος ΕΛΓΟ Δήμητρα Β. Τσατήρης, Γεωπόνος Εκπαιδευτικός, Πρόεδρος του Συλλόγου Γεωπόνων Εκπαιδευτικών Ελλάδας (ΣΥΓΕΚΕ) Ι. Σκαλτσά, Υπεύθυνη Λειτουργίας ΓΔ Ν. Παπαδόπουλος, Στέλεχος ΓΔ 6