ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΓΙΑ ΤΟ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: «ΟΙ ΔΙΑΣΤΑΣΕΙΣ ΤΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΟΥ ΑΝΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΥ ΣΤΗΝ ΚΥΠΡΟ»

Transcript

1 ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΓΙΑ ΤΟ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: «ΟΙ ΔΙΑΣΤΑΣΕΙΣ ΤΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΟΥ ΑΝΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΥ ΣΤΗΝ ΚΥΠΡΟ» Δρ Αλεξάνδρα Πετρίδου Δρ Χρίστος Γιασεμής Δρ Μαρία Νικολαΐδου Κέντρο Εκπαιδευτικής Έρευνας και Αξιολόγησης Οκτώβριος 2011

2 Ερευνητική ομάδα Εποπτεία Δρ. Λεωνίδας Κυριακίδης - Αναπληρωτής Καθηγητής Π. Κύπρου Δρ Γιασεμίνα Καραγιώργη Προϊστάμενη Τομέα Έρευνας και Αξιολόγησης Ομάδα συντονισμού Δρ. Αλεξάνδρα Πετρίδου - Λειτουργός ΚΕΕΑ Δρ. Χρίστος Γιασεμής - Λειτουργός ΚΕΕΑ Δρ. Μαρία Νικολαΐδου - Λειτουργός ΚΕΕΑ Ομάδες εργασίας Ομάδα Ελληνικών Μαρία Παπαλεοντίου - Φιλόλογος, Λειτουργός ΠΙ Μπέτυ Ανδρέου Εκπαιδευτικός Δημοτικής Ομάδα Μαθηματικών Δρ Χρίστος Γιασεμής - Λειτουργός ΚΕΕΑ Δρ Μοδεστίνα Μοδέστου - Λειτουργός ΚΕΕΑ Δρ Θέκλα Αφαντίτη-Λαμπριανού - Λειτουργός ΚΕΕΑ 2

3 ΔΟΜΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ Θεωρητικό υπόβαθρο της έρευνας. Διαδικασίες και Χρονοδιάγραμμα εργασιών. Πλατφόρμα Καταχώρησης στοιχείων των μαθητών. Χορήγηση δοκιμίων. Ενημέρωση και επιβεβαίωση των αποτελεσμάτων. Απορίες ερωτήματα. 3

4 ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΥΠΟΒΑΘΡΟ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ 4

5 ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΕΣ Στο εκπαιδευτικό μας σύστημα: ΔΕΝ υπάρχει μηχανισμός παρακολούθησης της πορείας των μαθητών (μοναδική παγκύπρια εξέταση στην Γ Λυκείου). Λειτουργούν διάφορα προγράμματα «απάμβλυνσης» των μαθησιακών προβλημάτων (π.χ. Προγράμματα Αλφαβητισμού, Στήριξης, Ειδική Εκπαίδευσης, κ.ά.). 5

6 ΣΚΟΠΟΙ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Ο έγκαιρος εντοπισμός των μαθητών που αντιμετωπίζουν τον κίνδυνο να παραμείνουν λειτουργικά αναλφάβητοι μέχρι το τέλος της υποχρεωτικής εκπαίδευσης. Η διενέργεια επαναλαμβανόμενων μετρήσεων κατά τη διάρκεια της υποχρεωτικής εκπαίδευσης για τον έγκαιρο και αξιόπιστο εντοπισμό μαθητών με ρίσκο να παραμείνουν λειτουργικά αναλφάβητοί έτσι ώστε να ενταχθούν ΕΓΚΑΙΡΑ σε δράσεις και προγράμματα στήριξης. Η ανάπτυξη εκπαιδευτικής πολιτικής για την αντιμετώπιση προβλημάτων λειτουργικού αναλφαβητισμού. 6

7 ΑΠΟΣΑΦΗΝΙΣΗ ΕΝΝΟΙΩΝ: ΟΡΓΑΝΙΚΟΣ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΟΣ ΑΝΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΣ Γενικός/οργανικός αναλφαβητισμός Λειτουργικός αναλφαβητισμός Αναφέρεται στα άτομα που δεν φοίτησαν ποτέ σε σχολείο και, κατά συνέπεια, δηλώνει την παντελή άγνοια ικανοτήτων ανάγνωσης, γραφής και αριθμητικής. Δεν σημαίνει παντελή άγνοια ικανοτήτων ανάγνωσης, γραφής και αριθμητικής αλλά «έλλειψη, μεγάλη ή μικρή, της ικανότητας να χρησιμοποιεί το άτομο τις γνώσεις που του παρέχει το σχολείο για να λειτουργήσει με αυτάρκεια στην κοινωνική ομάδα στην οποία είναι ενταγμένος. (Μωραΐτης, 2009) 7

8 ΠΑΡΑΔΟΧΕΣ Οι απαιτήσεις του αλφαβητισμού σε μια σύγχρονη κοινωνία δε μένουν σταθερές αλλά μεταβάλλονται ανάλογα με τις κοινωνικοοικονομικές και πολιτισμικές διαφοροποιήσεις. Στην παρούσα έρευνα εξετάζονται οι πτυχές της γλώσσας και των μαθηματικών οι οποίες είναι προαπαιτούμενες για την ομαλή συνέχεια της φοίτησης των παιδιών στο Δημοτικό και Γυμνάσιο και όχι το σύνολο των στόχων του Αναλυτικού Προγράμματος στα δύο θέματα. 8

9 ΚΑΝΕΝΑ ΠΑΙΔΙ ΔΕΝ ΘΕΩΡΕΙΤΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΑ ΑΝΑΛΦΑΒΗΤΟ ΠΡΟΤΟΥ ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΕΙ ΤΗ ΦΟΙΤΗΣΗ ΤΟΥ ΣΕ ΙΔΡΥΜΑΤΑ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ 9

10 ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΕΡΕΥΝΑΣ Ανάπτυξη ψυχομετρικά κατάλληλων εργαλείων (δοκίμια) τα οποία αξιολογούν βασικές γνώσεις και δεξιότητες στη Γλώσσα και στα Μαθηματικά για εντοπισμό των παιδιών που έχουν αυξημένες πιθανότητες να παραμείνουν λειτουργικά αναλφάβητα σε διάφορα στάδια της υποχρεωτικής εκπαίδευσης (Γ και Στ τάξη του Δημοτικού). Τα δοκίμια περιλαμβάνουν ασκήσεις πολλαπλού βαθμού δυσκολίας (4 δοκίμια Γλώσσας και 4 Μαθηματικών). 10

11 Τα δοκίμια χορηγούνται σε όλο τον πληθυσμό των μαθητών Γ και Στ τάξης Δημοτικού που φοιτούν σε δημόσια σχολεία. Διόρθωση των δοκιμίων με τη χρήση εξειδικευμένης κλείδας βαθμολόγησης και από ειδικά εκπαιδευμένους διορθωτές ώστε να επιτευχθεί μεγαλύτερος βαθμός αξιοπιστίας. Εξειδικευμένη στατιστική ανάλυση (χρήση των μοντέλων Rasch και Saltus) για καθορισμό και αναλυτική περιγραφή του χαμηλότερου γνωστικού επιπέδου γλωσσικής και μαθηματικής ικανότητας με σκοπό τον εντοπισμό του ποσοστού των μαθητών που δεν το επιτυγχάνουν. 11

12 ΤΟΜΕΙΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΚΑΤΑ ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ ΓΛΩΣΣΑ ανάγνωση και κατανόηση γραπτού λόγου (πρόσληψη, κατανόηση, ερμηνεία) παραγωγή γραπτού λόγου ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ αριθμοί και πράξεις άλγεβρα γεωμετρία μέτρηση στατιστική και πιθανότητες επίλυση προβλήματος 12

13 ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΕΣ ΚΑΙ ΧΡΟΝΟΔΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΓΙΑ ΤΙΣ ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΜΟΝΑΔΕΣ 13

14 ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΕΣ ΠΟΥ ΑΝΑΛΑΜΒΑΝΟΝΤΑΙ ΑΠΟ ΤΙΣ ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΜΟΝΑΔΕΣ Καταχώρηση στοιχείων των μαθητών στην Πλατφόρμα μέσα στα προκαθορισμένα χρονοδιαγράμματα. Έγκαιρη παραλαβή δοκιμίων από το ΚΕΕΑ. Χορήγηση δοκιμίων με βάση τις οδηγίες που δίνονται και μέσα στα προκαθορισμένα χρονοδιαγράμματα. Έγκαιρη αποστολή των συμπληρωμένων δοκιμίων πίσω στο ΚΕΕΑ. Ενημέρωση για τα αποτελέσματα μέσω της Πλατφόρμας. Επιβεβαίωση αποτελεσμάτων. 14

15 ΣΥΝΟΠΤΙΚΟ ΧΡΟΝΟΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΕΡΓΑΣΙΩΝ Γ ΤΑΞΗ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ Παραλαβή μυστικού κωδικού αριθμού για είσοδο στην Πλατφόρμα (Ο κωδικός ισχύει για μία σχολική χρονιά/για όλες τις τάξεις) ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ Ανοιγμα Πλατφόρμας για αλλαγή και επιβεβαίωση στοιχείων Κλείσιμο Πλατφόρμας (21/10/2011) ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ Παραλαβή δοκιμίων από το ΚΕΕΑ Χορήγηση δοκιμίων o ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ Αποστολή συμπληρωμένων δοκιμίων πίσω στο ΚΕΕΑ o ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ Ενημέρωση σχολείων για τα αποτελέσματα o ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ Επιβεβαιωση αποτελεσμάτων στην Πλατφόρμα 15

16 ΣΥΝΟΠΤΙΚΟ ΧΡΟΝΟΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΕΡΓΑΣΙΩΝ Στ ΤΑΞΗ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ Παραλαβή μυστικού κωδικού αριθμού για είσοδο στην Πλατφόρμα ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ Ανοιγμα Πλατφόρμας για καταχώρηση στοιχείων των μαθητών ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ Κλείσιμο Πλατφόρμας o ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ Παραλαβή δοκιμίων από το ΚΕΕΑ Χορήγηση δοκιμίων o ΜΑΡΤΙΟΣ Χορήγηση δοκιμίων Αποστολή συμπληρωμένων δοκιμίων πίσω στο ΚΕΕΑ o ΜΑΪΟΣ Ενημέρωση σχολείων για τα αποτελέσματα Επιβεβαίωση αποτελεσμάτων στην Πλατφόρμα 16

17 ΣΥΝΟΠΤΙΚΟ ΧΡΟΝΟΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΕΡΓΑΣΙΩΝ Β ΤΑΞΗ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ Παραλαβή μυστικού κωδικού αριθμού για είσοδο στην Πλατφόρμα ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ Ανοιγμα Πλατφόρμας για καταχώρηση στοιχείων των μαθητών. o ΜΑΡΤΙΟΣ Κλείσιμο Πλατφόρμας. Η καταχώρηση των στοιχείων των παιδιών της Β τάξης στοχεύει στον περιορισμό του φόρτου εργασίας των σχολικών μονάδων από την καταχώρηση των στοιχείων των παιδιών της Γ τάξης, με την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς. 17

18 ΠΛΑΤΦΟΡΜΑ ΚΑΤΑΧΩΡΗΣΗΣ ΣΤΟΙΧΕΙΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ 18

19 ΠΛΑΤΦΟΡΜΑ ΚΑΤΑΧΩΡΗΣΗΣ ΣΤΟΙΧΕΙΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ Η Πλατφόρμα ανοίγει για ένα συγκεκριμένο χρονικό διάστημα για εγγραφή των μαθητών στο σύστημα και ακολούθως κλειδώνει (δεν είναι προσβάσιμη σε κανένα) με την ολοκλήρωση της καταχώρησης των στοιχείων. Πρόσβαση: -Περιορισμένη -Δυνατή μόνο με τη χρήση ενός εννιαψήφιου μυστικού κωδικού αριθμού (ΑΛΦ000000) Η πρόσβαση στην Πλατφόρμα γίνεται μέσω της ιστοσελίδας του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου ( πατώντας το σύνδεσμο «ΚΕΕΑ», ακολούθως «Πρόγραμμα Λειτουργικού Αναλφαβητισμού» και μετά «Πλατφόρμα Καταχώρησης Στοιχείων Μαθητών Δημοτικής». 19

20 ΜΥΣΤΙΚΟΣ ΚΩΔΙΚΟΣ ΑΡΙΘΜΟΣ Δημοτικό Σχολείο: ΧΨΩ Κωδικός: ΑΛΦ Αποστέλλεται ταχυδρομικώς, προσωπικά στον/η διευθυντή/τρια κάθε σχολείου. Απόρρητο έγγραφο, είναι αυστηρά εμπιστευτικός και δεν θα πρέπει να διαρρεύσει ώστε να αποφευχθεί τυχόν μη εξουσιοδοτημένη πρόσβαση στα προσωπικά δεδομένα των μαθητών. Για λόγους ασφαλείας αλλάζει κάθε νέα σχολική χρονιά και ισχύει ΜΟΝΟ για αυτό το Πρόγραμμα. Σε περίπτωση που κάποια σχολική μονάδα δεν παραλάβει τον κωδικό ή τον έχει απολέσει τότε ο/η διευθυντής/τρια πρέπει να επικοινωνήσει τηλεφωνικώς με το ΚΕΕΑ στο

21 Απο την ιστοσελίδα του Παιδαγωγικού ( επιλέγετε το σύνδεσμο ΚΕΕΑ 21

22 Απο την ιστοσελίδα του ΚΕΕΑ, επιλέγετε το σύνδεσμο Πρόγραμμα Λειτουργικού Αναλφαβητισμού 22

23 Απο την ιστοσελίδα του Πρόγραμματος του Λειτουργικού Αναλφαβητισμού, επιλέγετε το σύνδεσμο Πλατφόρμα. 23

24 Εδώ επιλέξτε το όνομα του σχολείου σας και καταχωρήστε το μυστικό κωδικό αριθμό. 24

25 ΟΚΤΩ ΣΤΑΔΙΑ ΚΑΤΑΧΩΡΗΣΗΣ ΤΩΝ ΣΤΟΙΧΕΙΩΝ ΣΤΑΔΙΟ 1: Συμπλήρωση στοιχείων σχολείου ΣΤΑΔΙΟ 2: Επιλογή τάξης ΣΤΑΔΙΟ 3: Επιλογή τμήματος ΣΤΑΔΙΟ 4: Συμπλήρωση στοιχείων μαθητών ΣΤΑΔΙΟ 5: Προσωπικά στοιχεία μαθητή/τριας ΣΤΑΔΙΟ 6: Στοιχεία για αλλόγλωσσα παιδιά ΣΤΑΔΙΟ 7: Στοιχεία για παιδιά με ειδικές ανάγκες ΣΤΑΔΙΟ 8: Στοιχεία για λειτουργικά αναλφάβητα παιδιά (δεν ισχύει πλέον λόγω μη παροχής ωρών από το ΥΠΠ για ενισχυτική διδασκαλία) 25

26 ΣΤΑΔΙΟ 1: Συμπλήρωση στοιχείων σχολείου 26

27 ΣΤΑΔΙΟ 2: Επιλογή τάξης 27

28 ΣΤΑΔΙΟ 3: Επιλογή τμήματος 28

29 ΣΤΑΔΙΟ 3α: Ανοίγει όταν επιλεγεί ο σύνδεσμος «Μετακίνηση μαθητή» 29

30 ΣΤΑΔΙΟ 3β: Ανοίγει όταν επιλεγεί ο σύνδεσμος «Μετακίνηση μαθητή» για επιβεβαίωση της μετακίνησης 30

31 ΣΤΑΔΙΟ 3γ: Ανοίγει όταν επιλεγεί ο σύνδεσμος «Μετακίνηση μαθητή», τελική επιβεβαίωση 31

32 ΣΤΑΔΙΟ 3δ: Ανοίγει όταν επιλεγεί ο σύνδεσμος «Διαγραφή μαθητή» από το στάδιο 4 32

33 ΣΤΑΔΙΟ 4: Συμπλήρωση στοιχείων μαθητών 33

34 ΣΤΑΔΙΟ 5: Προσωπικά στοιχεία μαθητή/τριας 34

35 ΣΤΑΔΙΟ 6: Στοιχεία για αλλόγλωσσα παιδιά 35

36 ΣΤΑΔΙΟ 7: Στοιχεία για παιδιά με ειδικές ανάγκες 36

37 ΣΤΑΔΙΟ 8: Στοιχεία για λειτουργικά αναλφάβητα παιδιά (δεν ισχύει πλέον) 37

38 ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΝΕΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ, ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΕΣ ΚΑΙ ΜΕΤΑΚΙΝΗΣΕΙΣ Υπάρχουν περιπτώσεις μαθητών οι οποίοι δεν καταχωρήθηκαν από το σχολείο τους στην Πλατφόρμα, κατά τη χρονική περίοδο που ήταν ανοιχτή για τους πιο κάτω πιθανούς λόγους: μαθητές που μετεγγράφηκαν εντός της χρονιάς από άλλα δημόσια ή ιδιωτικά σχολεία, μαθητές του εξωτερικού που εγγράφηκαν εντός της χρονιάς, για πρώτη φορά σε δημόσιο σχολείο. Σε αυτές τις περιπτώσεις ο υπεύθυνος εκπαιδευτικός του σχολείου θα πρέπει να επικοινωνεί με λειτουργό του ΚΕΕΑ (τηλ ) ώστε να ανοίξει ξανά η Πλατφόρμα και να ενεργοποιηθεί η δυνατότητα εγγραφής νέου μαθητή στο σύστημα (μέσω της επιλογής «Μετακινήσεις μαθητών», «Συμπλήρωση στοιχείων» ή «Διαγραφές μαθητών»). Σε περίπτωση νέων εγγραφών το σύστημα παραμένει ανοιχτό μόνο για 24 ώρες. 38

39 Από το Στάδιο 2 θα μπορεί να γίνει η επιλογή του κατάλληλου συνδέσμου: 39

40 ΠΡΟΣΟΧΗ!!!! Η μετεγγραφή γίνεται από τη σχολική μονάδα που δέχεται το μαθητή και όχι από τη σχολική μονάδα που φεύγει ο μαθητής. Οι σχολικές μονάδες ενημερώνονται με σχετική εγκύκλιο ποιες περιόδους μπορούν να κάνουν νέες εγγραφές μαθητών ή μετεγγραφές μαθητών στην Πλατφόρμα. 40

41 ΔΙΑΓΡΑΦΗ ΜΑΘΗΤΩΝ Μαθητές που αποχώρησαν από το σχολείο είτε για να πάνε σε ιδιωτικό σχολείο είτε σε σχολείο του εξωτερικού θα πρέπει να διαγραφούν από την Πλατφόρμα. Ο υπεύθυνος εκπαιδευτικός του σχολείου θα πρέπει να επικοινωνεί με λειτουργό του ΚΕΕΑ (τηλ ) ώστε να ανοίξει ξανά η Πλατφόρμα και να ενεργοποιηθεί η δυνατότητα Διαγραφής μαθητή από το σύστημα (Στάδιο 2). Σε περίπτωση διαγραφής το σύστημα παραμένει ανοιχτό μόνο για 24 ώρες. Αυτό να γίνεται μόνο στις περιπτώσεις που η Πλατφόρμα είναι κλειστή. Προσοχή! Μαθητές που απλά μετακινούνται σε άλλο δημόσιο σχολείο της Κύπρου ΔΕΝ πρέπει να διαγραφούν από το σύστημα αλλά να γίνουν μετεγγραφή από τη σχολική μονάδα στην οποία 41 μετεγγράφηκαν.

42 Από το Στάδιο 2 θα γίνει η επιλογή του συνδέσμου «Διαγραφές μαθητών» 42

43 ΑΝΑΦΟΡΕΣ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ Ηλεκτρονικά μέσω της Πλατφόρμας (είτε αυτά είναι τεχνικής φύσεως ή αφορούν επίλυση αποριών σχετικά με την καταχώρηση στοιχείων των μαθητών). Η επικοινωνία με το ΚΕΕΑ για την αναφορά προβλημάτων/αποριών πρέπει να γίνεται όταν η σχολική μονάδα και το υπεύθυνο άτομο εξάντλησαν όλους τους τρόπους επίλυσης των προβλημάτων/αποριών, αφού πολλά από αυτά επιλύονται μετά από μία προσεκτική ανάγνωση των οδηγιών, εντύπων, εγκυκλίων και πληροφοριών που βρίσκονται στην ιστοσελίδα της έρευνας του Αλφαβητισμού. Μόλις υποβάλλετε το αίτημα σας, ένας λειτουργός του ΚΕΕΑ θα επικοινωνήσει μαζί σας (συνήθως εντός ωρών) μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου ή τηλεφωνικώς.

44 Σύνδεσμος για αναφορά προβλημάτων 44

45 Εδώ συμπληρώνετε το όνομα σας, το σχολείο σας, ένα τηλέφωνο επικοινωνίας και το σας. Εδώ θα πρέπει να δώσετε σύντομη και σαφή περιγραφή του προβλήματος. 45

46 ΧΟΡΗΓΗΣΗ ΔΟΚΙΜΙΩΝ 46

47 ΠΑΡΑΛΑΒΗ ΔΟΚΙΜΙΩΝ Η αποστολή των δοκιμιών από το ΚΕΕΑ προς τα σχολεία γίνεται σε πακέτα ταχυδρομικώς. Αν δεν παραλάβετε τα δοκίμια από το ΚΕΕΑ μέσα σε εύλογο χρονικό διάστημα από την κοινοποίηση της σχετικής εγκυκλίου, θα πρέπει να επικοινωνήσετε ΑΜΕΣΑ με το ΚΕΕΑ ( ). Tο πακέτο που αποστέλλεται στις σχολικές μονάδες περιλαμβάνει τα εξής: Οδηγίες χορήγησης των δοκιμίων Δοκίμια Eλληνικών (4 τύποι που φέρουν διαφορετικό χρώμα) Δοκίμια Mαθηματικών (4 τύποι που φέρουν διαφορετικό χρώμα) Ερωτηματολόγια (ισχύει μόνο για μαθητές Στ τάξης) Ετικέτες με τα στοιχεία των μαθητών των τμημάτων της Γ ή Στ τάξης του σχολείου (τρεις συνολικά για κάθε μαθητή) Έντυπο καταγραφής μαθητών που δεν θα συμπληρώσουν τα δοκίμια του Αλφαβητισμού (δοκίμιο Ελληνικών, δοκίμιο Μαθηματικών ή και τα δύο) 47

48 Μόλις παραλάβετε τα πακέτα θα πρέπει να ελέγξετε ότι: σε αυτά συμπεριλαμβάνονται όλα τα πιο πάνω (δοκίμια, ερωτηματολόγια, ετικέττες, έντυπο). ο αριθμός των δοκιμίων, ερωτηματολογίων ή ετικετών ανταποκρίνεται στο σύνολο των μαθητών των τμημάτων της Γ ή Στ τάξης του σχολείου. Αν ΟΧΙ, τότε πρέπει εσείς ως Συντονιστές να επικοινωνήσετε με τους λειτουργούς του Κέντρου Εκπαιδευτικής Έρευνας (τηλ ) πριν να αρχίσει τη διαδικασία χορήγησης των δοκιμίων, για επίλυση του προβλήματος, π.χ. αποστολή άλλων δοκιμίων. 48

49 ΟΔΗΓΙΕΣ ΧΟΡΗΓΗΣΗΣ ΔΟΚΙΜΙΩΝ Ο κάθε μαθητής συμπληρώνει ΕΝΑ δοκίμιο Μαθηματικών και ΕΝΑ δοκίμιο Ελληνικών. Η συμπλήρωση του κάθε δοκιμίου έχει διάρκεια ένα ογδοντάλεπτο. Τα δοκίμια πρέπει να συμπληρωθούν από τα παιδιά σε ξεχωριστές μέρες εντός της ίδιας εβδομάδας. (όπου υπάρχει η δυνατότητα, να αξιοποιηθεί το πρώτο ή το δεύτερο ογδοντάλεπτο). Σε κάθε δοκίμιο ο υπεύθυνος δάσκαλος θα πρέπει να επικολλήσει την ετικέτα με τα στοιχεία του κάθε μαθητή. Κατά τη διάρκεια συμπλήρωσης των δοκιμίων ο υπεύθυνος δάσκαλος ΔΕΝ μπορεί να βοηθήσει τα παιδιά, αλλά ΟΥΤΕ και να δώσει διευκρινιστικές επεξηγήσεις. 49

50 ΟΔΗΓΙΕΣ ΧΟΡΗΓΗΣΗΣ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ (ΙΣΧΥΕΙ ΜΟΝΟ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ ΣΤ ΤΑΞΗΣ) Το ερωτηματολόγιο θα συμπληρωθεί από όλους τους μαθητές Στ τάξης του σχολείου που θα συμπληρώσουν τα δοκίμια Μαθηματικών και Ελληνικών (ή έστω ένα από τα δύο). Η συμπλήρωση του ερωτηματολογίου χρειάζεται χρόνο 10 λεπτών και θα ήταν καλό να γίνει σε διαφορετικό χρόνο από τη συμπλήρωση των δοκιμίων. Σε κάθε ερωτηματολόγιο ο υπεύθυνος δάσκαλος θα πρέπει να επικολλήσει την ετικέτα με τα στοιχεία του κάθε μαθητή. Ο υπεύθυνος δάσκαλος μπορεί να βοηθήσει τα παιδιά κατά τη διάρκεια συμπλήρωσης του ερωτηματολογίου και να δώσει διευκρινιστικές επεξηγήσεις. 50

51 ΕΠΙΣΤΡΟΦΗ ΔΟΚΙΜΙΩΝ ΚΑΙ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΩΝ ΣΤΟ ΚΕΕΑ Η επιστροφή των δοκιμίων και ερωτηματολογίων (όπου ισχύει) στο ΚΕΕΑ μπορεί να γίνει ταχυδρομικά (στην ταχυδρομική διεύθυνση του ΚΕΕΑ) ή προσωπικά σύμφωνα με το χρονοδιάγραμμα που αναφέρεται στις οδηγίες. Στην περίπτωση που η επιστροφή γίνει προσωπικά θα πρέπει να αποταθείτε στην κ. Βάσω Κυπριανού, γραμματέα του ΚΕΕΑ. Το πακέτο επιστροφής των δοκιμίων πρέπει να περιέχει τα εξής: Συμπληρωμένα και ασυμπλήρωτα δοκίμια Ελληνικών και Μαθηματικών. Τα ερωτηματολόγια τοποθετημένα σε φάκελο (όπου ισχύει). Το έντυπο συμπληρωμένο με τα στοιχεία των μαθητών που δεν συμπλήρωσαν τα δοκίμια του Αλφαβητισμού. 51

52 ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΚΑΙ ΕΠΙΒΕΒΑΙΩΣΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ 52

53 ΕΠΙΒΕΒΑΙΩΣΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ Τα αποτελέσματα αναρτούνται στην Πλατφόρμα και σε αυτά έχουν πρόσβαση μόνο ο/η διευθυντής/ντρια του σχολείου. Οι σχολικές μονάδες ενημερώνονται για την ανάρτηση των αποτελεσμάτων στην Πλατφόρμα μέσω σχετικής εγκυκλίου. Ο/Η Διευθυντής/ντρια του σχολείου, καλείται να ενημερωθεί ΑΜΕΣΑ για τα αποτελέσματα και να δώσει την έγκρισή του/της. Μετά την είσοδο στην Πλατφόρμα επιλέγεται ο σύνδεσμος «Αποτελέσματα Έρευνας Αλφαβητισμού». Ο/Η διευθυντής/ντρια του σχολείου καλείται να συμπληρώσει στην Πλατφόρμα κάποια επιπρόσθετα στοιχεία για τους μαθητές που ανήκουν στην ομάδα ρίσκου (π.χ. δημόσιο γυμνάσιο). 53

54 ΠΡΟΣΟΧΗ!!! Κατά τη διαδικασία επιβεβαίωσης των αποτελεσμάτων θα πρέπει ο/η διευθυντής/τρια να προσέξει τα εξής: 1. Εάν έχει λάβει τα αποτελέσματα για μαθητή/τρια που εξετάστηκε στο δοκίμιο αλφαβητισμού όταν φοιτούσε στο σχολείο του/της αλλά μετεγγράφηκε αργότερα σε άλλο σχολείο, θα πρέπει να επικοινωνήσει ΑΜΕΣΑ με το ΚΕΕΑ στο τηλέφωνο Σε περίπτωση που έχει λάβει αποτελέσματα για μαθητή/τρια του σχολείου του/της που εξετάστηκε στο δοκίμιο αλφαβητισμού όταν φοιτούσε σε άλλο σχολείο και θα πρέπει να γνωμοδοτήσει για το αποτέλεσμα αυτό, θα ήταν καλό να κοινοποιήσει τα αποτελέσματα τηλεφωνικά στη διεύθυνση του σχολείου από το οποίο μετεγγράφηκε και να συναποφασιστεί εάν συμφωνούν με τα αποτελέσματα της έρευνας. 3. Όταν δεν εντοπιστούν μαθητές που να αντιμετωπίζουν προβλήματα αλφαβητισμού στο σχολείο σας (με βάση τα αποτελέσματα του δοκιμίου), τότε θα εμφανιστεί το εξής μήνυμα: «Δεν έχουν εντοπισθεί αναλφάβητοι μαθητές στο σχολείο σας». Στη συγκεκριμένη περίπτωση δεν χρειάζεται να γίνει οποιαδήποτε ενέργεια. 54

55 ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΑΠΟΡΙΕΣ Σας ευχαριστούμε για την παρουσία σας και την προσοχή σας!!! 55

56 ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΤΑΧΥΔΡΟΜΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΚΕΕΑ Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Λεωφόρος Μακεδονίας 40, 2238 Λατσιά Τ.Θ , 2252 Λευκωσία ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟ ΤΑΧΥΔΡΟΜΕΙΟ ΤΗΛΕΦΩΝΟ Γραμματεία ΚΕΕΑ: