Dissemination level: Public
|
|
- Λουκᾶς Πυλαρινός
- 7 χρόνια πριν
- Προβολές:
Transcript
1 The Agricultural Alliance for Competence and Skills based Training (ACT) D7.3 THE HANDBOOK ON Greek Version D7.3 ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΤΟY Dissemination level: Public This project has been funded with support from the European Commission. This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.
2 DOCUMENT INFORMATION Project Information Project name Project acronym Project number Project web site Agricultural Alliance for Competence and Skills based Training ACT LLP DE-LEONARDO-LMP Document Identification Document title Deliverable Current status Agricultural Alliance for Competence and Skills based Training D7.3 Handbook on -Greek Version Final Current version 1.0 Dissemination level Public Version history Version number Data released Authors and contributors 0.3 May 29, 2015 Elizabeth Ninou (TEIA) 0.5 September 30, 2015 Elizabeth Ninou (TEIA), Cleo Sgouropoulou (TEIA), Ioannis Voyatzis (TEIA) 0.6 November 11, 2015 Elizabeth Ninou (TEIA), Cleo Sgouropoulou (TEIA), Ioannis Voyatzis (TEIA) 0.7 November 20, 2015 Elizabeth Ninou (TEIA), Cleo Sgouropoulou (TEIA), Ioannis Voyatzis (TEIA) 0.8 November 22, 2015 Elizabeth Ninou (TEIA) 0.9 November 30, 2015 Elizabeth Ninou (TEIA), Cleo Sgouropoulou (TEIA) 1.0 December 20, 2015 Elizabeth Ninou (TEIA), Cleo Sgouropoulou (TEIA) 2 D7.3 Handbook on ACT Project
3 TABLE OF CONTENTS Document Information... 2 ΕΙΣΑΓΩΓΗ...4 ΣΤΟΧΟΣ...4 ΑΚΡΟΑΤΗΡΙΟ ΤΟΥ ΠΑΡΟΝΤΟΣ ΚΕΙΜΕΝΟΥ...4 ΟΡΟΙ ΚΑΙ ΟΡΙΣΜΟΙ... 5 ΒΗΜΑ ΠΡΟΣ ΒΗΜΑ ΟΔΗΓΟΣ ΤΟΥ... 6 ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΙ... 7 ΦΟΡΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ-ΕΕK (VET)... 8 ΕΘΝΙΚΟΙ ΦΟΡΕΙΣ... 9 ΣΥΝΟΨΗ ΑΝΑΦΟΡΕΣ About ACT ACT Project D7.3 3
4 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟΧΟΣ Στόχος του Παραδοτέου D7.3 «Το εγχειρίδιο του, είναι να παρέχει χρήσιμες και πρακτικές κατευθυντήριες γραμμές ώστε να διευκολύνει τη μεταφορά του πλαισίου σε μεγαλύτερο εύρος εργασιακών προφίλ ή ακόμη και σε άλλους επαγγελματικούς τομείς. Το πλαίσιο αποτέλεσε ένα από τα κύρια αποτελέσματα της εφαρμογής της μεθοδολογίας ACT, και το παρόν Εγχειρίδιο θα αποτελέσει μέρος της στρατηγικής για την αξιοποίηση των αποτελεσμάτων, στοχεύοντας στην μεγιστοποίηση της επιρροής από τις δράσεις του έργου αλλά και τη δικτύωση με σημαντικούς παράγοντες ώστε να αυξηθεί η επίδραση πέρα από το χρόνου υλοποίησησς του έργου ACT. Το παρόν κείμενο θα παρουσιάσει σύντομα τις βασικές έννοιες του πλαισίου "Μονοπάτια των Γεωργικών Ικανοτήτων και Δεξιοτήτων βασισμένων στην Κατάρτιση ()" στο γεωργικό τομέα και θα παρέχει τις κατευθυντήριες γραμμές για μια βήμα προς βήμα για τη χρήση και εφαρμογή του πλαισίου με βάση τη διαφορετική οπτική των πιθανά ενδιαφερόμενων. Η τρέχουσα αγγλική έκδοση θα μεταφραστεί σε όλες τις τέσσερις γλώσσες των χωρών εταίρων: γερμανικά, ελληνικά, ιταλικά και ολλανδικά για να αποτελέσει το πολύγλωσσο εγχειρίδιο για το. ΑΚΡΟΑΤΗΡΙΟ ΤΟΥ ΠΑΡΟΝΤΟΣ ΚΕΙΜΕΝΟΥ Το ακροατήριο στο οποίο απευθύνεται το παρόν κείμενο είναι η ερευνητική ομάδα του έργου ACT (Πίνακας 1) και οι υπόλοιποι συμμετέχοντες, ενδιαφερόμενοι (συμπεριλαμβανομένων των Ευρωπαίκών υπηρεσιών και τους αξιολογητές των προγραμμάτων). Επίσης, σημαντικό ακροατήριο του παρόντος κειμένου αποτελούν οι παρακάτω ομάδες-στόχοι: α. Οργανισμοί που καθορίζουν και περιγράφουν τις εκπαιδευτικές ανάγκες των εργαζομένων τους και των θέσεων απασχόλησης β. Φορείς Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (VET) που επιθυμούν τη περιγραφή των εκπαιδευτικών λύσεων που παρέχουν και ασχολούνται με το σχεδιασμό νέων εκπαιδευτικών προγραμμάτων. γ. Εθνικοί Φορείς υπεύθυνοι για την εναρμόνιση της Επαγγελαμτικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (VET) Πίνακας 1. Τα μέλη του της ομάδας ACT 4 D7.3 Handbook on ACT Project
5 Partner Acronym Organization City Country P1 UDE University of Duisburg Essen Essen Germany P2 TEIA Technological Educational Institute of Athens Athens Greece P3 AK Agro-Know Technologies Athens Greece P4 IFSAT International Foundation for Sustainable Agriculture Training Harderwijk Netherlands P5 DLG DLG- Akademie Frankfurt Germany P6 BIBB Bundesinstitut fur Berufsbildung Bonn Germany P7 AIAB Italian Association for Organic Farming Turin Italy ΟΡΟΙ ΚΑΙ ΟΡΙΣΜΟΙ Definition of terms ACRONYMS ACT AIAB AK BIBB DLG EC ECVET EQF FG IFSAT TEIA UDE VET DEFINITION Agricultural Alliance for Competence and Skills based Training Italian Association for Organic Farming Agro-Know Technologies Bundesinstitut für Berufsbildung DLG-Akademie European Commission European Credit system for Vocational Education and Training European Qualifications Framework Focus Group International Foundation for Sustainable Agriculture Training Pathways for Agricultural Competence and skills based Training Technical Educational Institute of Athens University of Duisburg-Essen Vocational Education and Training ACT Project D7.3 5
6 ΒΗΜΑ ΠΡΟΣ ΒΗΜΑ ΟΔΗΓΟΣ ΤΟΥ Το πλαίσιο, όπως έχει περιγραφεί λεπτομερώς στο παραδοτέο D2.2, έχει δώσει μια περιεκτική περιγραφή των ικανοτήτων και των δεξιοτήτων που θα μπορούσαν να είναι χρήσιμες στο γεωργικό τομέα, όταν είναι αναγκαία η εισαγωγή της καινοτομίας και της αποτελεσματικής διαχείρισης. Με τον τρόπο αυτό ορίζεται ένα δισδιάστατο σύστημα συντεταγμένων (διαστάσεις), το οποίο παρέχει μια απλοποιημένη περιγραφή όλων των πιθανών προφίλ δεξιοτήτων που σχετίζονται με τη καινοτομία και τη διαχείριση. Η προτεινόμενη δομή αποτελείται από 7 κύριες περιοχές δεξιοτήτων/ικανοτήτων (1 η Διάσταση) οι οποίες τα ταξινομούνται μέσα στα διαφορετικά επίπεδα EQF (Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων-ΕΠΠ) (2 η Διάσταση). Κατά συνέπεια, ένα από τα κύρια πλεονεκτήμα του προτεινόμενου Πλαισίου είναι η έμφαση που δίνεται στην ενσωμάτωση διατομεακών δεξιοτήτων που σχετίζονται με τη καινοτομία και τη διαχείριση. Οι επιλεγμένες περιοχές δεξιοτήτων που προτείνoνται από το πλαίσιο είναι θεμελιώδεις σε ένα μεγάλο φάσμα τομέων στη σύγχρονη αγορά εργασίας. Πράγματι, η απόκτηση και η συσσώρευση δεξιοτήτων που μεταφέρονται μεταξύ των τομέων είναι βασική σε σχέση με την απασχολησιμότητα, τη προσαρμογή και τη κινητικότητα μεταξύ των επαγγελμάτων στην αγορά εργασίας (Ευρωπαϊκή Ένωση, 2011) Οι 7 προτεινόμενες περιοχές των ικανοτήτων/δεξιοτήτων (ΠΙΔ) (παραδοτέο D2.2), μπορούν να ταξινομηθούν, σύμφωνα με αναφορά της ΕΕ (2011) όπου παρουσιάστηκε μια διάταξη των προφίλ δεξιοτήτων ανάλογα με την δυνατότητα μεταφοράς τους από τομέα σε τομέα ως εξής: A) Γενικές Ήπιες/Απαλές-Δεξιότητες (Generic Soft-Skills) που περιλαμβάνουν τις περιοχές ικανοτήτων/δεξιοτήτων του πλαισίου 1, 2 & 3 και B) Γενικές Σκληρές Δεξιότητες (Generic Hard Skills) που περιλαμβάνουν τις περιοχές ικανοτήτων/δεξιοτήτων του πλαισίου 7, και οι οποίες χαρακτηρίζονται από υψηλή δυνατότητα μεταφοράς από τομέα σε τομέα, Γ) Επαγγελματικές Ειδικές Δεξιότητες (Job Specific Skills) που περιλαμβάνουν τις περιοχές ικανοτήτων/δεξιοτήτων του πλαισίου 5 και 6 και οι οποίες χαρακτηρίζονται από μέση δυνατότητα μεταφοράς και Δ) Επαγγελματικές Ειδικές Δεξιότητες (Job Specific Skills) οι οποίες χαρακτηρίζονται από περιορισμένη δυνατότητα μεταφοράς και αναφέρονται στο τομέα της Οργανικής Γεωργίας ( περιοχή ικανοτήτων/δεξιοτήτων του πλαισίου 4). To Εγχειρίδιο του παρέχει έναν οδηγό με βήμα προς βήμα κατευθυντήριες γραμμές για την εφαρμογή του πλαισίου ώστε να καλύψει τις διαφορετικές ανάγκες των ενδιαφερόμενων ομάδων. Όπως προαναφέρθηκε, οι κύριες ομάδες στόχοι που έχουν προσδιοριστεί είναι: α. Οργανισμοί που καθορίζουν και περιγράφουν τις εκπαιδευτικές ανάγκες των εργαζομένων τους και των θέσεων εργασίας β. Φορείς Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (VET) που περιγράφουν τις εκπαιδευτικές λύσεις που παρέχουν και σχεδιάζουν νέα προγράμματα σπουδών και οι οποίοι παρέχουν εκπαιδευτικές ευκαιρίες στη Γεωργία και σε συναφείς τομείς. 6 D7.3 Handbook on ACT Project
7 γ. Εθνικοί Φορείς υπεύθυνοι για την εναρμόνιση της Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (VET), οι υπεύθυνοι χάραξης πολιτικής, συμπεριλαμβανομένων των υπουργείων, ινστιτούτων εργασίας, φορείς πιστοποίησης επαγγελματικοί φορείς και ερευνητικά κέντρα. Τα βήματα που παρουσιάζονται ακολουθούν την ίδια προσέγγιση, αλλά διαφοροποιούνται ανάλογα με τη διαφορετική οπτική γωνία της κάθε επιθυμητής ομάδας-στόχο. ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΙ Η 1 η ομάδα-στόχος περιλαμβάνει τους Οργανισμούς που στοχεύουν στο καθορισμό και τη περιγραφή των εκπαιδευτικών αναγκών των εργαζομένων τους και των θέσεων εργασίας. Σε αυτή την ομάδα ανήκουν και οι εκπρόσωποι της αγοράς εργασίας και επιχειρήσεων στο γεωργικό τομέα. Για την κατάλληλη χρήση και την εφαρμογή του πλαισίου από τη συγκεκριμένη ομάδα, θα πρέπει να ακολουθηθούν τα παρακάτω βήματα: ΒΗΜΑ 1: Δέσμευση Ο Οργανισμός θα πρέπει αρχικά να είναι εξοικοιωμένος με την ιδέα του πλαισίου σύμφωνα με το οποίο προτείνεται ένα εναρμονισμένο πλαίσιο με 7 ικανότητες, να κατανοήσει τα πλεονεκτήματα του πλαισίου, ώστε να μπορέσει να το υιοθετήσει και να το εφαρμόσει σε διάφορους τομείς. ΒΗΜΑ 2: Ποιοτική Ανάλυση των Αναγκών Μετά τη πλήρη κατανόηση του πλαισίου, ξεκινάει η 1 η φάση της αξιολόγησης. Στο στάδιο αυτό ο Οργανισμός θα πρέπει να προσδιορίσει τις ικανότητες που απαιτείται να έχουν οι εργαζόμενοι του, αναφορικά με τη 1 η Διάσταση του. Έτσι πραγματοποιείται μια ποιοτική ανάλυση των υπαρχόντων δεξιοτήτων και ικανοτήτων με σημείο αναφοράς το Πλαίσιο και συντάσσεται μια λίστα των απαιτούμενων ικανοτήτων που λείπουν προκειμένου να αξιολογηθούν οι τρέχουσες ανάγκες. ΒΗΜΑ 3: Ανάλυση των Αναγκών με βάση το Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων Σε αυτό το στάδιο αναλύεται το απαιτούμενο επίπεδο ικανοτήτων/δεξιοτήτων με βάση το Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων των προκαθορισμένων απαιτούμενων ικανοτήτων, αναφορικά με τη 2 η Διάσταση του. Σε αυτό το σημείο εξετάζεται: 1) ποιο είναι το απαιτούμενο επίπεδο EQF για τις ελλειπείς ικανοτήτες που έχουν προσδιοριστεί, 2) εάν το επίπεδο EQF των υπαρχουσών ικανοτήτων που έχουν καταγραφεί και διαπιστώθεί είναι ικανοποιητικό. ΒΗΜΑ 4: Προσδιορισμός των Κενών στην Μάθηση Με βάση την ανάλυση που προηγήθηκε στα Βήματα 2 και 3, ο προσδιορισμός των κενών στη μάθηση αποτελεί ένα σημαντικό μέρος που θα καθορίσει τις επόμενες ενέργειες. Σε αυτό το στάδιο θα εκτιμηθεί μέχρι σε ποιο επίπεδο θα πρέπει να αναπτυχθούν οι ικανότητες που έχουν προσδιοριστεί και επιλεγεί. ACT Project D7.3 7
8 ΒΗΜΑ 5: Εφαρμογή Ο Οργανισμός μαζί με τον εργαζόμενο θα πρέπει να θέσει προτεραιότητες και να βρει τις κατάλληλες εκπαιδευτικές ευκαιρίες έτσι ώστε να αποκτήσει τις επιθυμητές ικανότητες και να βρει λύσεις ώστε να ικανοποίησει τις ανάγκες που έχουν προσδιοριστεί. ΒΗΜΑ 6: Αξιολόγηση Αυτό το βήμα αποτελεί το τελικό στάδιο για τη χρήση και τη δυνατότητα μεταφοράς και αξιοποίησης του Πλαισίου, όπου αξιολογείται εάν οι απαιτούμενες ικανότητες έχουν αποκτηθεί στο επιθυμητό επίπεδο EQF (Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων-ΕΕΠ). ΦΟΡΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ-ΕΕΚ (VET) Η 2 η ομάδα στόχος αποτελείται από τους Φορείς Εκπαίδευσης και Κατάρτισης-ΕΕΚ (VET). Ο ρόλος τους είναι να περιγράφουν τις εκπαιδευτικές λύσεις που παρέχουν και να σχεδιάζουν νέα προγράμματα τα οποία προσφέρουν εκπαιδευτικές ευκαιρίες στη Γεωργία και σε άλλους τομείς που μπορούν να ιακνοποιήσουν τις ανάγκες της Αγοράς. Για τη χρήση και την εφαρμογή του Πλαισίου θα πρέπει να ακολοθηθούν τα βήματα που παρατίθενται παρακάτω. ΒΗΜΑ 1: Δέσμευση Το πρώτο βήμα για την εφαρμογή του Πλαισίου από τους Φορείς Εκπαίδευσης και Κατάρτισης περιλαμβάνει τη δέσμευση τους με την ιδέα και τα πλεονεκτήματα του Πλαισίου. Οι Φορείς Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (VET) θα πρέπει αρχικά να αντιληφθούν την αξία της ιδέας που το Πλαίσιο προωθεί. Προτείνεται ένα εναρμονισμένο κοινό πλαίσιο με 7 ικανότητες, όπου η ανάπτυξη των βασικών δεξιοτήτων που σχετίζονται με τη διαχείριση, τη καινοτομία και τις ήπιες/απαλές δεξιότητες συμπεριλαμβένται. Ιδανικά το πλαισιο αυτό () θα μπορούσε να είναι χρήσιμο για την μετατροπή και αποτύπωση των ήδη παρεχόμενων μαθημάτων τους με όρους του Πλαισίου. ΒΗΜΑ 2: Ποιοτική Ανάλυση των Παρεχόμενων Μαθημάτων Μετά τη πλήρη κατανοήση του Πλαισίου, ξεκινάει η 1 η φάση της αξιολόγησης. Σε αυτό το στάδιο, οι Φορείς Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (VET) θα πρέπει να εντοπίσουν ποιες είναι οι ικανότητες/δεξιότητες του Πλαισίου, οι οποίες παρέχονται από τη διδασκαλία των διαθέσιμων μαθημάτων που παρέχουν. Αυτή η ανάλυση θα πρέπει να συγκριθεί με τις ανάγκες που έχουν εκφράσει οι εργοδότες και η αγορά εργασίας. Στη συνέχεια θα συνταχθεί μια λίστα από τις απαιτούμενες ικανότητες του πλαισίου οι οποίες δεν έχουν αποκτηθεί έτσι ώστε να εκτιμηθεί η υπάρχουσα κατάσταση. ΒΗΜΑ 3: Ανάλυση των Παρεχόμενων Μαθημάτων με Βάση το Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων-ΕΠΠ (EQF) Σε αυτό το στάδιο πραγματοποιείται η ανάλυση του επιπέδου EQF που επιτυγχάνεται από τα συγκεκριμένα μαθήματα που παρέχονται ήδη. Σύμφωνα με τις ανάγκες που έχουν εκφραστεί από τους Οργανισμούς, εξετάζεται εάν τα τρέχοντα παρεχόμενα μαθήματα καλύπτουν την απόκτηση των απαιτούμενων ικανοτήτων και δεξιοτήτων στο επιθυμητό επίπεδο, όπως αυτό έχει αποτυπωθεί από την ανάλυση, με βάση το Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων-ΕΠΠ (EQF). 8 D7.3 Handbook on ACT Project
9 ΒΗΜΑ 4: Ανάλυση των Ελλείψεων (Gap Analysis) Η ανάλυση του προσδιορισμού των ελλείψεων αποσκοπεί στην ιεράρχηση των αναγκών ως προς ζητούμενες ικανότητες και ανάγκες μάθησης των ομάδων των εκπαιδευομένων των. Αυτή η ανάλυση είναι πολύ σημαντική διότι οι Φορείς Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (VET) μπορούν να θέσουν προτεραιότητες στο σχεδιασμό των μελλοντικών τους δράσεων. ΒΗΜΑ 5: Εφαρμογή Με βάση την ανάλυση που προηγήθηκε στα Βήματα 3 και 4, οι Φορείς Εκπαίδευσης και Κατάρτισης είναι σε θέση να διαμοφώσουν τα εκπαιδευτικά τους προγράμματα σύμφωνα με τις ανάγκες της αγοράς εργασίας έτσι όπως έχουν εκφραστεί με τη χρήση των όρων του και να βρούν τις κατάλληλες λύσεις. ΒΗΜΑ 6: Αξιολόγηση Αυτό το στάδιο αποτελεί το τελευταίο βήμα για τη χρήση και την εφαρμογή του Πλαισίου από τους Φορείς Εκπαίδευσης και Κατάρτισης όπου αξιολγείται εάν οι εκπαιδευόμενοι έχουν πράγματι επιτύχει και κατακτήσει τις επιθυμητές ικανότητες στο επιθυμητό επίπεδο με βάση με βάση το Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων (EQF). ΕΘΝΙΚΟΙ ΦΟΡΕΙΣ Η 3 η ομάδα στόχος αποτελείται από τους Εθνικούς Φορείς, σε αυτή τη κατηγορία περιλαμβάνονται φορείς που είναι υπεύθυνοι για την εναρμόνιση των συστημάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης (VET), όλοι όσοι είναι υπεύθυνοι για τη χάραξη πολιτικής και υπεύθυνοι για την υλοποίηση αναλύσεων των κενών των δεξιοτήτων, υπεύθυνοι για τον εντοπισμό των αναγκών της αγοράς και να παρέχουν συστάσεις σε επίπεδο χάραξης πολιτικής. Όπως προαναφέρθηκε, το προτεινόμενο πλαίσιο περιλαμβάνει τις βασικές διαστάσεις των ήπιων/μαλακών (soft) και σκληρών (hard) δεξιοτήτων οι οποίες έχουν διαφορετική δυνατότητα μεταφοράς από τομέα σε τομέα. Αυτή η προσέγγιση θα ήταν πολύ χρήσιμη και επιτρέπει την εναρμόνιση των υφιστάμενων προφίλ με τις καινούργιες δεξιότητες σχετικές με τη κανινοτομία και την επιχειρηματικότητα σε περίπτωση που αυτές εκράζονται σύμφωνα με τους όρους του πλαισίου. ΒΗΜΑ 1: Δέσμευση Αυτό το πρώτο βήμα περιλαμβάνει την εξοικείωση με την ιδεά και τα πλεονεκτήματα του πλαισίου. Οι Εθνικοί Φορείς θα πρέπει πρώτα να κατανοήσουν πρώτα την αξία της ιδέας την οποία προωθεί το πλαίσιο προωθεί, όπως έχει αναφερθεί και στις προηγούμενες ενότητες. Συνήθως, είναι δύσκολο η ιδέα αυτή να φτάσει στους φορείς χάραξης πολιτικής, αλλά μια προσεκτικά σχεδιασμένη στρατηγική για την αξιοποίηση των αποτελεσμάτων θα μπορούσε να εκπληρώσει το παραπάνω στόχο. ΒΗΜΑ 2: Ποιοτική Ανάλυση Το πλαίσιο αποτελεί ένα χρήσιμο εργαλείο για τον εντοπισμό των δεξιοτήτων / ικανοτήτων που λείπουν και απαιτούνται από τους διαφορετικούς Φορείς και εκείνων των δεξιοτήτων / ικανοτήτων που παρέχονται από τους φορείς παροχής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης. ACT Project D7.3 9
10 ΒΗΜΑ 3: Ανάλυση με Βάση το Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων-ΕΠΠ (EQF) Το πλαίσιο είναι ένα χρήσιμο εργαλείο για το προσδιορισμό του απαιτούμενου επιπέδου ΕΠΠ των δεξιοτήτων/ικανοτήτων που προσδιορίστηκε ότι λείπουν και απαιτούνται από το Φορέα. Επιπλέον οι υπεύθυνοι Φορείς για τη χάραξη Πολιτικής θα μπορούσαν να αξιολογήσουν εάν τα προσφερόμενα εκπαιδευτικά μαθήματα καλύπτουν τις επιθημυτές δεξιότητες/ικανότητες οι οποίες έχουν εκφραστεί με βάση του όρους του Πλαισιού στο αντίστοιχο επιθυμητό επίπεδο ΕΕΠ. ΒΗΜΑ 4: Ανάλυση των Ελλείψεων (Gap Analysis) Οι Εθνικοί Φορείς βασιζόμενοι στα αποτελέσματα που προέκυψαν από τα ΒΗΜΑΤΑ 2 και 3 μπορούν να πραγματοποιήσουν Ανάλυση των Ελλείψεων ώστε να εκτιμήσουν τη τρέχουσα κατάσταση σχετικά με τις εκπαιδευτικές ανάγκες που υπάρχουν όπως εκφράζονται από τους Φορείς, τους Εργαζομένους και τους Εκπροσώπους της Αγοράς Εργασίας. Επιπλέον το Πλαίσιο διευκολύνει τη διερεύνηση των παρεχόμενων μαθημάτων και ειδικότερα εάν υπάρχει ανάγκη για αλλάγες ή αναπροσαρμογές των Προγραμμάτων Σπουδών σε Εθνικό Επίπεδο. ΒΗΜΑ 5: Προτάσεις Με βάση τη παραπάνων ανάλυση είναι δυνατή η διατύπωση προτάσεων για αλλαγές ή αναπροσαρμογές σε Εθνικό επίπεδο και επίπεδο Πολιτικής αναφορικά με τις πολιτικές για την Εκπαίδευση και Κατάρτιση ή τις Πρακτικής Εκμάθησης που θα πρέπει να ακολοθηθούν. STEP 6: Αξιολόγηση Αξιολόγηση των αποτελεσμάτων, ώστε να γίνουν διορθωτικές ενέργειες εάν απαιτείται. Όλες οι κατηγορίες που προαναφέρθηκαν, ταξινομημένες με βάση τις προσδιορισμένες ομάδες-στόχους, συνοψίζονται στο Πίνακα 2, όπου παρέχεται μια συνοπτική παρουσίαση των απαιτούμενων βημάτων για την υιοθέτηση του Πλαισίου. Επιπλεόν, ο Πίνακας 3 αποτελεί ένα πρότυπο για τη καταγραφή των διαφορετικών αναγκών και απαιτήσεων ώστε να είναι δυνατή η αξιοποίηση και η εφαρμογή του Πλαισίου σε διαφορετικούς τομείς και επαγγέλματα όπου δίνεται έμφαση στις δεξιότητες σχετικές με τη καινοτομία και τη διαχείριση. 10 D7.3 Handbook on ACT Project
11 Πίνακας 2. Συνοπτικός πίνακας των σταδίων του Εγχειρδίου του BHMA 1 BHMA 2 BHMA 3 BHMA 4 BHMA 5 BHMA 6 Οργανισμοί Δέσμευση κατανόηση του πλαισίου Ποιοτική Ανάλυση των Αναγκών Ανάλυση με βάση τη 1 η Διάσταση του πλαισίου Ανάλυση των Αναγκών με βάση το Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων (ΕΠΠ) Ανάλυση με βάση τη 2 η Διάσταση του πλαισίου Εντοπισμός των ελλείψεων στη μάθηση Φορείς Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (VET) Δέσμευση κατανόηση του πλαισίου Ποιοτική Ανάλυση των Παρεχόμενων Μαθημάτων Ανάλυση με βάση τη 1 η Διάσταση του πλαισίου Ανάλυση των Παρεχόμενων Μαθημάτων με βάση το Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων (ΕΠΠ) Ανάλυση με βάση τη 2 η Διάσταση του πλαισίου Εντοπισμός των ελλείψεων/κενών Εθνικοί Φορείς/Φορείς Χάραξης Πολιτικής Δέσμευση κατανόηση του πλαισίου Ποιοτική Ανάλυση Ανάλυση με βάση τη 1 η Διάσταση του πλαισίου Ανάλυση με βάση το Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων (ΕΠΠ) Ανάλυση με βάση τη 2 η Διάσταση του πλαισίου Ανάλυση των ελλείψεων Εφαρμογή Εφαρμογή Συστάσεις Αξιολόγηση Αξιολόγηση Αξιολόγηση ACT Project D7.3 11
12 Πίνακας 3. Πρότυπος Πίνακας για τη χρήση του (Προσαρμοσμένος από Skills Gap Analysis Template, Training Resources Unesco, Περιοχές Ικανοτήτων Προσδοκίες του Οργανισμού Προσδιορισμένα κενά στην εκπαίδευση Παρεχόμενα Μαθήματα για την Επίτευξη του Στόχου Αξιολόγηση εάν οι στόχοι έχουν επιτευχθεί Ικανότητες/ Δεξιότητες EQF Επίπεδο Ικανότητες / Δεξιότητες EQF Επίπεδο (Κατάκτηση Ικανότητας/Δεξιότητας?) Ο Πίνακας 3 αποτελεί ένα πρότυπο που παρέχεται ως ένα χρήσιμο εργαλείο για την ανάλυση της τρέχουσας κατάστασης και τον προσδιορισμό των εκπαιδευτικών αναγκών και βασίζεται σε υλικό που προέρχεται από την UNESCO ( 12 D7.3 Handbook on ACT Project
13 ΣΥΝΟΨΗ Το παρόν εγχειρίδιο του αποτελεί μια πολυγλωσσική αναφορά διαθέσιμη σε όλους τους ενδιαφερόμενους σε όλη την Ευρώπη. Στοχεύει να περιγράψει την εφαρμογή του πλαισίου, που αποσκοπεί στη περιγραφή των εκπαιδευτικών αναγκών και των νέων θέσεων εργασίας, ή να διερευνήσει τις τρέχουσες και τις μελλοντικές ανάγκες στην αγορά εργασίας και την εκπαίδευση. Θα χρησιμοποιηθεί ως ένα χρήσιμο εργαλείο για την ενσωμάτωση της καινοτομίας, των δεξιοτήτων διαχείρισης και των ήπιων δεξιοτήτων σε άλλους τομείς και κλάδους. Το Πλαίσιο Δεξιοτήτων και το Εγχειρίδιο Εφαρμογής (Δ7.3) αποτελεί ένα χρήσιμο εργαλείο για την ανάλυση των μελλοντικών αναγκών για συγκεκριμένες μελλοντικές ανάγκες των εργαζομένων και των επιχειρήσεων. ACT Project D7.3 13
14 ΑΝΑΦΟΡΕΣ Cedefop, Quantifying skill needs in Europe, Occupational skills profiles: methodology and application. Research Paper No 30. European Commission, Transferability of Skills across Economic Sectors, doi: /40404 UNESCO, 2011 MY MEDIA TRAINER: Training Resources UNESCO Aring M., Report on Skills Gaps, 2012/ED/EFA/MRT/PI/19, UNESCO 14 D7.3 Handbook on ACT Project
15 ABOUT ACT ACT aims at establishing and sustaining an Alliance for competences and skills based vocational education and training (VET) in agriculture. This alliance will include all relevant stakeholder groups in the agricultural sector, namely the farmers, industry, VET providers and policy makers as well as the labour services within the European agriculture. In such close cooperation, ACT develops a framework, the "Pathways for Agricultural Competence and skills based Training ()" and related training and tools for its implementation and usage. Thus, ACT clearly contributes to the ET 2020's key objective and priority for the continuous development and management of knowledge, skills and competences at the individual and organizational levels. In summary the mission of ACT is to support and improve farming business by tools defining competences on agricultural innovations and management - to finally making lifelong learning and mobility a reality in Europe! This project has been funded with support from the European Commission. This communication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. ACT Project D7.3 15
D2.3 DEVELOPMENT OF A COMMON PACT FRAMEWORK
The Agricultural Alliance for Competence and Skills based Training (ACT) D2.3 DEVELOPMENT OF A COMMON PACT FRAMEWORK [ΠΑΡΑΔΟΤΕΟ 2.2 ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥ ΚΟΙΝΟΥ ΠΛΑΙΣΙΟΥ PACT] And Localization in Greece [και
Διαβάστε περισσότεραComprehensive policy frameworks for continuing VET: Reform of Continuing Vocational Education and Training Systems
Comprehensive policy frameworks for continuing VET: Reform of Continuing Vocational Education and Training Systems Κωνσταντίνος Κλουδάς Managing Director, Enoros Consulting Ltd This project has been funded
Διαβάστε περισσότεραΜΝΗΜΟΝΙΟ ΣΥΝΑΝΤΙΛΗΨΗΣ
ΜΝΗΜΟΝΙΟ ΣΥΝΑΝΤΙΛΗΨΗΣ Συγγραφή: Νατάσα Καζαντζίδου Κύριος εταίρος: IDEC SA Για το έργο ECVET Permit Αριθμός Συμφωνίας: 2014-1- CY01- KA202-000276 The project ECVET Permit has been funded with the support
Διαβάστε περισσότεραΤο έργο αυτό ( ES01-KA ) συγγραφέα, και η Επιτροπή δεν μπορεί να. θεωρηθεί υπεύθυνη για οποιαδήποτε χρήση. περιέχονται σε αυτήν.
2015 Δραστηριότητα 1. Έκθεση του State of the Art σχετικά με υπηρεσίες επαγγελματικού προσανατολισμού και συμβουλευτικής για τους μετανάστες: ανάλυση πλαισίου, ανάγκες και συστάσεις ΠΕΡΙΛΗΨΗ / ΕΛΛΗΝΙΚΑ
Διαβάστε περισσότεραO7: Πρόγραμμα Κατάρτισης Εκπαιδευτικών O7-A1: Αναπτύσσοντας εργαλεία για το Πρόγραμμα Κατάρτισης Εκπαιδευτικών
O7: Πρόγραμμα Κατάρτισης Εκπαιδευτικών O7-A1: Αναπτύσσοντας εργαλεία για το Πρόγραμμα Κατάρτισης Εκπαιδευτικών Prepared by University Paderborn 30/11/2015 Project name: Project acronym: Project number:
Διαβάστε περισσότεραCONTENTS. 1. Το Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα του NG Europe Erasmus+ 2. Το Πρόγραμμα Πρακτικής Άσκησης του NG Europe. 3. Πως να συμμετάσχετε στο NG Europe
CONTENTS 1. Το Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα του NG Europe Erasmus+ 2. Το Πρόγραμμα Πρακτικής Άσκησης του NG Europe 3. Πως να συμμετάσχετε στο NG Europe 4. Εκδηλώσεις NG Europe 2017-1-PT01-KA204-035759 This project
Διαβάστε περισσότεραΗ ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ: ΠΟΡΙΣΜΑΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ
Η ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ: ΠΟΡΙΣΜΑΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ Λεωνίδας Κυριακίδης Τμήμα Επιστημών της Αγωγής, Πανεπιστήμιο Κύπρου ΕΙΣΑΓΩΓΗ H δημιουργία εκπαιδευτικών
Διαβάστε περισσότεραΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. 1. NGEurope: Προώθηση της κοινωνικής συνοχής στην Ευρώπη μέσω ηγεσίας και δέσμευσης στην αλλαγή των ΜΚΟ
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. NGEurope: Προώθηση της κοινωνικής συνοχής στην Ευρώπη μέσω ηγεσίας και δέσμευσης στην αλλαγή των ΜΚΟ 2. Εκπαιδευτικό πρόγραμμα στη Λουσάντα, Πορτογαλία 3. Οι σκέψεις ενός εκπαιδευτή για
Διαβάστε περισσότεραMathDebate Οδηγός για τον χρήστη
Goce Delchev University Shtip MathDebate Οδηγός για τον χρήστη MATHDebate - Η Φωνή των Φοιτητών - Ψάχνοντας την Αριστεία στην Εκπαίδευση Μαθηματικών μέσω της Αύξησης των Κινήτρων για Μάθηση (project 2016-2018)
Διαβάστε περισσότεραΠροσδιορισµός και προώθηση µιας νέας επιχειρηµατικής ευκαιρίας: Διάλεξη 1 Προσδιορισµός µιας νέας επιχειρηµατικής ευκαιρίας
2O16-1-DEO2-KA2O2-003277 Προσδιορισµός και προώθηση µιας νέας επιχειρηµατικής ευκαιρίας: Διάλεξη 1 Προσδιορισµός µιας νέας επιχειρηµατικής ευκαιρίας [Όνομα διεξάγων εδώ] This project has been funded with
Διαβάστε περισσότεραΚαλωσορίσατε στο Emphasys Centre!
Καλωσορίσατε στο Emphasys Centre! This project has been funded with support from the European Commission. This communication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible
Διαβάστε περισσότεραΠΕΡΙΛΗΨΗ ΤΩΝ ΚΥΡΙΟΤΕΡΩΝ ΣΗΜΕΙΩΝ
ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΤΩΝ ΚΥΡΙΟΤΕΡΩΝ ΣΗΜΕΙΩΝ MATHDebate - Η Φωνή των Φοιτητών - Ψάχνοντας την Αριστεία στην Εκπαίδευση Μαθηματικών μέσω της Αύξησης των Κινήτρων για Μάθηση (project 2016-2018) mathdebate.eu Σύντομη
Διαβάστε περισσότεραΤο Μοντέλο του IENE5 για το MOOC
ERASMUS+ Programme Key Action 2: Strategic partnership Agreement number 2015-1-UK01-KA202-013466 ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΟΜΑΔΕΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΣΤΗ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΤΩΝ ΑΣΘΕΝΩΝ
Διαβάστε περισσότεραΤο Ευρωπαϊκό Χαρτοφυλάκιο Γλωσσών
Το Ευρωπαϊκό Χαρτοφυλάκιο Γλωσσών Οδηγός χρήσης για εταιρείες και άλλους οργανισµούς Το Ευρωπαϊκό Χαρτοφυλάκιο Γλωσσών θέτει αναγνωρισµένα διεθνή στάνταρ για τη µέτρηση και σύγκριση γλωσσικών ικανοτήτων
Διαβάστε περισσότεραEUROPEAN LABOR MOBILITY SUPPORT LAMOS EU
EUROPEAN LABOR MOBILITY SUPPORT LAMOS EU Ενημερωτική Ημερίδα 18/10/2018 Αθήνα, Ελλάδα THIS PROJECT HAS BEEN FUNDED WITH SUPPORT FROM THE EUROPEAN COMMISSION UNDER THE ERASMUS+ PROGRAMME. THIS PUBLICATION
Διαβάστε περισσότεραD3.4 Didactic Methodology and Multimedia Instructions GR Version 1.0 31/01/2015
IDentifEYE D3.4 Didactic Methodology and Multimedia Instructions GR Version 1.0 31/01/2015 Project Authors Reviewer IDentifEYE CCS, EF COIN This project has been funded with support from the European Commission.
Διαβάστε περισσότεραΑύξηση της αναγνωρισιµότητας µίας πράσινης επιχείρησης Υποενότητα 1
2O16-1-DEO2-KA2O2-003277 Αύξηση της αναγνωρισιµότητας µίας πράσινης επιχείρησης Υποενότητα 1 Αύξηση αναγνωρισιµότητας -Τι είναι; Όνομα Διεξάγων εδώ This project has been funded with support from the European
Διαβάστε περισσότεραREPORT OF PILOT TEST BEDS / ISO 17024
REPORT OF PILOT TEST BEDS / ISO 17024 REPORT OF PILOT TEST BEDS Project LLP-LDV-TOI-12-AT-0015 Συντονιστής έργου: Schulungszentrum Fohnsdorf Εταίροι: University of Gothenburg Municipality of Tjörns MMC
Διαβάστε περισσότεραΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΔΡΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΤΟΥ EILEEN. ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΕΚΔΟΣΗ Greek Language Version
ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΔΡΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΤΟΥ EILEEN Η ενίσχυση της διαπολιτισμικής μάθησης στις Ευρωπαϊκές επιχειρήσεις ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΕΚΔΟΣΗ Greek Language Version Οι Συμβουλές Δράσης EILEEN ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η
Διαβάστε περισσότεραΑύξηση της αναγνωρισιµότητας µίας πράσινης επιχείρησης Υποενότητα 1
2O16-1-DEO2-KA2O2-003277 Αύξηση της αναγνωρισιµότητας µίας πράσινης επιχείρησης Υποενότητα 1 Αύξηση αναγνωρισιµότητας -Πώς ξέρεις ότι δουλεύει; This project has been funded with support from the European
Διαβάστε περισσότεραΠροώθηση Καινοτόμων και Επιχειρηματικών Περιφερειών της Ευρώπης
Προώθηση Καινοτόμων και Επιχειρηματικών Περιφερειών της Ευρώπης Grundtvig Multilateral LLP Ref. n. 540477-LLP-1-2013-1-IE-Grundtvig-GMP Έκθεση FIERE (Παραδοτέο 6.6) Πακέτο Εργασίας 6: ΔΙΑΧΥΣΗ Δεκέμβριος
Διαβάστε περισσότεραΕνότητα 8 : Διαχείριση και καθοδήγηση άλλων Υποενότητα 2: Στυλ και Τεχνικές Ηγεσίας
2O16-1-DEO2-KA2O2-003277 Ενότητα 8 : Διαχείριση και καθοδήγηση άλλων Υποενότητα 2: Στυλ και Τεχνικές Ηγεσίας This project has been funded with support from the European Commission. This publication reflects
Διαβάστε περισσότεραΔιαχείρηση Χρόνου. Soft Skills Training for Women in Construction
Διαχείρηση Χρόνου Soft Skills Training for Women in Construction Στόχοι Μαθήματος Η έννοια του χρόνου και οι κοινές παρανοήσεις Η σχέση με τον εαυτό σας, τους στόχους σας και τη διαχείρισή του χρόνου σας
Διαβάστε περισσότεραΑύξηση της αναγνωρισιµότητας µίας πράσινης επιχείρησης Υποενότητα 2
2O16-1-DEO2-KA2O2-003277 Αύξηση της αναγνωρισιµότητας µίας πράσινης επιχείρησης Υποενότητα 2 Αύξηση αναγνωσιµότητας -Πώς το κάνεις; Όνομα Διεξάγων εδώ This project has been funded with support from the
Διαβάστε περισσότεραΔημιουργήστε τη δική σας Αγροτική Επιχείρηση. Εκπομπές GHG και περιβαλλοντικές επιδράσεις. Περιβαλλοντική διαχείριση & βιωσιμότητα
Δημιουργήστε τη δική σας Αγροτική Επιχείρηση 505690-LLP-1-2009-1-IT-KA3-KA3MP Περιβαλλοντική διαχείριση & βιωσιμότητα Εκπομπές GHG και περιβαλλοντικές επιδράσεις Μηχανισμός υπολογισμού του ανθρακικού αποτυπώματος
Διαβάστε περισσότεραGet There Ταξίδι προς την Απασχόληση
Get There Ταξίδι προς την Απασχόληση Διεθνής Έκθεση Αναφοράς Ανάλυσης Αναγκών για την Κύπρο Φεβρουάριος 2016 IO1 How to Get There? Η έκθεση αναφοράς αναπτύχθηκε από: This project has been funded with support
Διαβάστε περισσότεραCycloVET. Κανόνες επιτραπέζιου παιχνιδιού «Η Επιστροφή του Ποδηλάτη» EXELIA
CycloVET Κανόνες επιτραπέζιου παιχνιδιού «Η Επιστροφή του Ποδηλάτη» EXELIA Δεκέμβρης, 2016 1 Project acronym: Project name: Project code: Document History CycloVET Improving skills and competences of cycling
Διαβάστε περισσότεραΠροσωπική Aνάπτυξη. Ενότητα 4: Συνεργασία. Juan Carlos Martínez Director of Projects Development Department
Προσωπική Aνάπτυξη Ενότητα 4: Συνεργασία Juan Carlos Martínez Director of Projects Development Department Σκοπός 1. Πώς να χτίσετε και να διατηρήσετε μια αποτελεσματική ομάδα Σε αυτό πρόγραμμα, εντός
Διαβάστε περισσότεραEC-ASE: European Certificate for Consultants of Social Economy
Μεθοδολογία Αντιστοίχισης των Προσόντων με το Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Επαγγελματικών Προσόντων (EQF) EC-ASE: European Certificate for Consultants of Social Economy «European Certificate for Consultants of Social
Διαβάστε περισσότεραΕνότητα 8 : Διαχείριση και καθοδήγηση άλλων
2O16-1-DEO2-KA2O2-003277 Ενότητα 8 : Διαχείριση και καθοδήγηση άλλων Υποενότητα 1 - Διαχείριση του εαυτού μου και ηγεσία άλλων This project has been funded with support from the European Commission. This
Διαβάστε περισσότεραΠροσωπική Aνάπτυξη. Ενότητα 2: Διαπραγμάτευση. Juan Carlos Martínez Director of Projects Development Department
Προσωπική Aνάπτυξη Ενότητα 2: Διαπραγμάτευση Juan Carlos Martínez Director of Projects Development Department Unit Scope Σε αυτή την ενότητα θα μελετήσουμε τα βασικά των καταστάσεων διαπραγμάτευσης winwin,
Διαβάστε περισσότεραΑποτελεσματική Ηγετική Ικανότητα & Παροχή Κινήτρων. Soft Skills Training for Women in Construction
Αποτελεσματική Ηγετική Ικανότητα & Παροχή Κινήτρων Soft Skills Training for Women in Construction Στόχοι Μαθήματος Οι μύθοι & τα γεγονότα γύρω από την Ηγετική ικανότητα Διοίκηση vs Ηγεσία (είναι διαφορετικά;)
Διαβάστε περισσότεραΔΓΡΑ JEAN MONNET «ΝΔΔ ΓΙΑΣΑΔΙ ΣΙ ΔΤΡΩΠΑΪΚΔ ΝΟΜΙΚΔ ΠΟΤΓΔ» ημειώζεις Δσρωπαϊκού Γικαίοσ και Δσρωπαϊκής Ολοκλήρωζης
ΠΑΝΔΠΙΣΗΜΙΟ ΜΑΚΔΓΟΝΙΑ τολή Κοινωνικών, Ανθρωπιζηικών Δπιζηημών και Σετνών Σμήμα Γιεθνών και Δσρωπαϊκών ποσδών ΔΓΡΑ JEAN MONNET «ΝΔΔ ΓΙΑΣΑΔΙ ΣΙ ΔΤΡΩΠΑΪΚΔ ΝΟΜΙΚΔ ΠΟΤΓΔ» ημειώζεις Δσρωπαϊκού Γικαίοσ και Δσρωπαϊκής
Διαβάστε περισσότερα505690-LLP-1-2009-1-IT-KA3-KA3MP
Δημιουργήστε τη δική σας Αγροτική Επιχείρηση 505690-LLP-1-2009-1-IT-KA3-KA3MP Μεταποίηση των αγροτικών προϊόντων - Απ' ευθείας πώληση από το αγρόκτημα Περιπτώσεις απ' ευθείας πώλησης Δημήτρης Σωτηρόπουλος
Διαβάστε περισσότεραΟδηγός για τους διαχειριστές των Σχολείων NON FOR LESL
Οδηγός για τους διαχειριστές των Σχολείων Η Μη-τυπική Μάθηση μπορεί να αποτρέψει την Πρόωρη Σχολική Εγκατάλειψη ΑΡΙΘΜΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ: NI---DE-KA- ERASMUS+ NON-FOR-LESL: Η Μη-τυπική Μάθηση μπορεί να αποτρέψει
Διαβάστε περισσότερα(Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.) ΠΑΡΑΔΟΤΕΟ Δ3-5_3 1 ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΕ ΔΙΕΘΝΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ. Vocational Technology Enhanced Learning (VocTEL) 2015
ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.) «Αρχιμήδης ΙΙΙ Ενίσχυση Ερευνητικών ομάδων στην Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.» Υποέργο: 3 Τίτλος: «Σχεδιασμός, Ανάπτυξη και Αξιολόγηση Σεναρίων Μικτής
Διαβάστε περισσότεραScrum framework: Ρόλοι
Ψηφιακή ανάπτυξη Course Unit #1 : Κατανοώντας τις βασικές σύγχρονες ψηφιακές αρχές Thematic Unit #2 : Ευέλικτες (Agile) μέθοδοι για την ανάπτυξη λογισμικού Learning Objective : Scrum framework: Ρόλοι Filippo
Διαβάστε περισσότεραnews02 Περιεχόμενα Σεπτέμβριος 2016[ 2 ] Επικαιρότητα. Το έργο Comprocom εξελίσσεται κανονικά και εντός του συμφωνημένου πλαισίου.
Περιεχόμενα o Πορεία του Έργου [1] o Συγκριτική Αναφορά Συστημάτων ΕΕΚ στις 6 χώρες του έργου [1] o Ανάπτυξη Πλαισίων Επαγγελματικών Ικανοτήτων [2] o 2 η Συνάντηση Εταίρων (Δρέσδη) [3] o Ανακοίνωση Έργου
Διαβάστε περισσότεραΕπαγγελματικός Προσανατολισμός Ευάλωτων Ομάδων Νεαρών Ατόμων
Επαγγελματικός Προσανατολισμός Ευάλωτων Ομάδων Νεαρών Ατόμων Προώθηση Πολίτικης για τη Βελτίωση της Λειτουργίας Υπηρεσιών Επαγγελματικού Προσανατολισμού Ενήλικων Διευθυντική Περίληψη Σεπτέμβριος 2016 Περιεχόμενα
Διαβάστε περισσότεραΨηφιακή ανάπτυξη. Course Unit #1 : Κατανοώντας τις βασικές σύγχρονες ψηφιακές αρχές Thematic Unit #1 : Τεχνολογίες Web και CMS
Ψηφιακή ανάπτυξη Course Unit #1 : Κατανοώντας τις βασικές σύγχρονες ψηφιακές αρχές Thematic Unit #1 : Τεχνολογίες Web και CMS Learning Objective : SEO και Analytics Fabio Calefato Department of Computer
Διαβάστε περισσότεραΒρες τα μοτίβα Επίπεδο 1
31/03/2012 Βρες τα μοτίβα Επίπεδο 1 Συμπληρώστε τα κενά με τα κατάλληλα σχήματα ώστε να παραχθεί ένα μοτίβο. Μπορείτε να αναγνωρίσετε και να αναπαράγετε το μοτιβο; Ποιες ενέργειες είναι διαθέσιμες? Ποιοι
Διαβάστε περισσότεραΟδηγός αναφοράς e-artined για τη Διδασκαλία Σχολικών Γνωστικών Αντικειμένων μέσω του Χορού
Οδηγός αναφοράς e-artined για τη Διδασκαλία Σχολικών Γνωστικών Αντικειμένων μέσω του Χορού "The European Commission support for the production of this publication does not constitute an endorsement of
Διαβάστε περισσότεραThe CONSTRUIT! project: εισάγοντας τα construals στη σχολική εκπαίδευση
The CONSTRUIT! project: εισάγοντας τα construals στη σχολική εκπαίδευση Dimitris Alimisis 1, Meurig Beynon 2, Jonathan Foss 2, Elizabeth Hudnott 2, Steve Russ 2 1 EDUMOTIVA, Greece 2 University of Warwick,
Διαβάστε περισσότεραSOFIE ONLINE TOOL user guide. support-refugees.eu. Project Number: AT01-KA
SOFIE ONLINE TOOL user guide support-refugees.eu Project Number: 2017-1-AT01-KA204-035083 Καλωσορίσατε στον οδηγό χρήσης του Διαδικτυακού Εργαλείου SOFIE! Εδώ θα βρείτε όλες τις απαραίτητες πληροφορίες
Διαβάστε περισσότεραΑπευθύνεται σε μειονεκτούντες μαθητές/οικογένειες Πολυγλωσσική δραστηριότητα Απευθύνεται ειδικά σε. Ναι Όχι Ναι αλλά όχι μόνο x
www.lifelongreaders.org Περιγραφή της Δραστηριότητας για Προώθηση Ανάγνωσης / Δράση ΤΕΥΧΟΣ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑΣ ΜΕ ΑΦΟΡΜΗ ΕΝΑ ΒΙΒΛΙΟ Η περιγραφή δηµιουργήθηκε από τον εταίρο στο πρόγραµµα LiRe: CARDET Απευθύνεται
Διαβάστε περισσότεραEvalCOMIX Οδηγός Χρήσης María Soledad Ibarra-Sáiz - Susana Olmos-Migueláñez - Gregorio Rodríguez-Gómez Φεβρουάριος
EvalCOMIX Οδηγός Χρήσης María Soledad Ibarra-Sáiz - Susana Olmos-Migueláñez - Gregorio Rodríguez-Gómez Φεβρουάριος - 2017 "The European Commission support for the production of this publication does not
Διαβάστε περισσότεραΠροσωπική Aνάπτυξη. Ενότητα 1: Ηγεσία και ενδυνάμωση. Juan Carlos Martínez Director of Projects Development Department
Προσωπική Aνάπτυξη Ενότητα 1: Ηγεσία και ενδυνάμωση Juan Carlos Martínez Director of Projects Development Department Σκοπός Θα εξετάσουμε θα βασικά στοιχεία της ηγεσίας μέσω ενδυνάμωσης και αποτελεσματικής
Διαβάστε περισσότεραΗμερίδες προς Εκπαιδευτικούς/Εκπαιδευτές Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης. ΙΔΕΠ Διά Βίου Μάθησης και ECVET Experts
Ημερίδες προς Εκπαιδευτικούς/Εκπαιδευτές Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης ΙΔΕΠ Διά Βίου Μάθησης και ECVET Experts 23-24-25-29/09/2014 Πλαίσιο Πολιτικής Στρατηγική της Λισσαβόνας Διαδικασία της Κοπεγχάγης
Διαβάστε περισσότεραΠρόγραμμα σπουδών του εκπαιδευτικού προγράμματος
Πρόγραμμα σπουδών του εκπαιδευτικού Συντάκτες: Όλγα Αναγνωστάκη, Νατάσα Καζαντζίδου, IDEC SA Αυτό το πρόγραμμα έχει χρηματοδοτηθεί με την υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής στο πλαίσιο του Προγράμματος
Διαβάστε περισσότεραΓλωσσάρι, Ορολογία και Αποποίηση Ευθυνών
ΟΔΗΓΙΕΣ Γλωσσάρι, Ορολογία και Αποποίηση Ευθυνών Έκδοση2.3 1 Φεβρουαρίου 2018 Αυτό το εργασία χορηγείται με άδεια Creative Commons Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές.
Διαβάστε περισσότεραΨηφιακή ανάπτυξη. Course Unit #1 : Κατανοώντας τις βασικές σύγχρονες ψηφιακές αρχές Thematic Unit #1 : Τεχνολογίες Web και CMS
Ψηφιακή ανάπτυξη Course Unit #1 : Κατανοώντας τις βασικές σύγχρονες ψηφιακές αρχές Thematic Unit #1 : Τεχνολογίες Web και CMS Learning Objective : Βασικά συστατικά του Web Fabio Calefato Department of
Διαβάστε περισσότεραΕνότητα 5 Απεξάρτηση και Απασχολησιμότητα Κεφάλαιο 5.2A Επιχείρηση και Κοινωνική Επιχείρηση
Κεφάλαιο 5.2A Co-funded by the European Union Ενότητα 5 Απεξάρτηση και Απασχολησιμότητα Κεφάλαιο 5.2A Επιχείρηση και Κοινωνική Επιχείρηση This project has been funded with support from the European Commission.
Διαβάστε περισσότεραΜάθημα 2 Αποκατάσταση και Ανθεκτικότητα
Ενότητες 2.3A και 2.3B Co-funded by the European Union Μάθημα 2 Αποκατάσταση και Ανθεκτικότητα Ενότητα 2.3A Γίνομαι Καθαρός: Ξεπερνώντας τον Εθισμό χωρίς Θεραπεία Ενότητα 2.3B Η Αποκατάσταση του Κεφαλαίου
Διαβάστε περισσότεραMigrEmpower. Νοέμβριος MigrEmpower. 3o Ενημερωτικό ελτίο
3o Ενημερωτικό ελτίο Νοέμβριος 2018 3ο Ενημερωτικό ελτίο του έργου (Κατευθυντήριες οδηγίες και πηγές για την ενδυνάμωση και ενσωμάτωση των μεταναστών και προσφύγων) Newsletter 3 Novrmbre 2018 Εισαγωγή
Διαβάστε περισσότεραΟΔΗΓΟΣ ΓΙΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΣΠΙΤΙΟΥ ΜΟΝΤΕΛΟ-1. Θα δημιουργήσουμε αυτό το μοντέλο με 2 κομμάτια, τη βάση και τη σκεπή.
ΟΔΗΓΟΣ ΓΙΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΣΠΙΤΙΟΥ ΜΟΝΤΕΛΟ-1 Θα δημιουργήσουμε αυτό το μοντέλο με 2 κομμάτια, τη βάση και τη σκεπή. Κατ αρχήν, χρησιμοποιώντας μιλλιμετρέ χαρτί, σχεδιάστε το σχήμα σας, όπως στο σχήμα που ακολουθεί.
Διαβάστε περισσότεραΑσκήσεις κάτω κορμού Καθιστοί, χωρίς όργανα
, χωρίς όργανα 1 Πόδια ελεύθερα στο πάτωμα: σηκώστε φτέρνες, και ξανά κάτω. 1 Πόδια ελεύθερα στο πάτωμα : σηκώστε δάκτυλα ποδιών, και ξανά κάτω. 1 Πόδια ελεύθερα στο πάτωμα : σηκώστε φτέρνες και δάκτυλα
Διαβάστε περισσότεραΑπευθύνεται σε μειονεκτούντες μαθητές/οικογένειες Πολυγλωσσική δραστηριότητα Απευθύνεται ειδικά σε. Ναι αλλά όχι μόνο. Ναι Όχι
www.lifelongreaders.org Περιγραφή της Δραστηριότητας για Προώθηση Ανάγνωσης / Δράση ΜΑΣΚΟΤ ΚΑΙ ΑΦΙΣΑ ΓΙΑ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ Η περιγραφή δηµιουργήθηκε από τον εταίρο στο πρόγραµµα LiRe: CARDET Απευθύνεται σε
Διαβάστε περισσότεραΒΗΜΑ 3. Από το πτυσσόμενο μενού (drop-down) που εμφανίζεται στην αριστερή μεριά, επιλέξτε Prism.
Δημιουργία Μολυβοθήκης με τη χρήση Primitives και Booleans ΒΗΜΑ 1. Στο FreeCAD επιλέξτε Create a new Empty Document Part Create a New Sketch. ΒΗΜΑ 2. Από την ενότητα primitives της γραμμής εργαλείων, επιλέξτε
Διαβάστε περισσότεραA Strategic Initiative to Strengthen the Supply of Apprenticeships in European Textile and Clothing Sector
Τι είναι το έργο TEXAPP Το έργο TEXAPP ασχολείται με το ζήτημα του θεσμού της μαθητείας και της εφαρμογής του στους κλάδους της κλωστοϋφαντουργίας και της ένδυσης, όπου κυριαρχούν οι μικρές, μεσαίες και
Διαβάστε περισσότεραΠροσωπική Ανάπτυξη. Ενότητα 3: Δικτύωση. Juan Carlos Martínez Director of Projects Development Department
Προσωπική Ανάπτυξη Ενότητα 3: Δικτύωση Juan Carlos Martínez Director of Projects Development Department Σκοπός 1. ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΣΤΟΧΩΝ Στην ενότητα αυτή θα μελετήσουμε τρόπους διαμόρφωσης του προσωπικού
Διαβάστε περισσότεραΕνότητα 7 - Διαχείριση των χρηµάτων
2O16-1-DEO2-KA2O2-003277 Ενότητα 7 - Διαχείριση των χρηµάτων Υποενότητα 3 Χρηματοοικονομικός σχεδιασμός και προβλέψεις This project has been funded with support from the European Commission. This publication
Διαβάστε περισσότεραΠανεπιστήμιο Πειραιώς Τμήμα Πληροφορικής Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «Πληροφορική»
Πανεπιστήμιο Πειραιώς Τμήμα Πληροφορικής Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «Πληροφορική» Μεταπτυχιακή Διατριβή Τίτλος Διατριβής Επίκαιρα Θέματα Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης Ονοματεπώνυμο Φοιτητή Σταμάτιος
Διαβάστε περισσότεραTKTR. [ GR ] hellenic -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
RO Prevent and combat violence against children, young people and women and to protect victims and groups at risk [ GR ] hellenic -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Διαβάστε περισσότεραHANDOUTS TKTR. [ GR ] hellenic -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
RO Prevent and combat violence against children, young people and women and to protect victims and groups at risk [ GR ] hellenic -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Διαβάστε περισσότεραΗ συμβολή και η σημασία των δράσεων του Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π. στην προώθηση της Διά Βίου Μάθησης
Η συμβολή και η σημασία των δράσεων του Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π. στην προώθηση της Διά Βίου Μάθησης Ιωάννα Δέδε Δ/νση Πιστοποίησης Προσόντων Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π. 10.10.2012 Η εφαρμογή μιας κοινής ευρωπαϊκής πολιτικής επικεντρώνεται
Διαβάστε περισσότεραΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΕΙΔΙΚΕΥΣΗ ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΕΙΔΙΚΕΥΣΗ ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ «Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών σε φροντιστήρια μέσης εκπαίδευσης:
Διαβάστε περισσότεραEmpowerment kit for Immigrant women with low educational / working experience
Grundtvig project 4/4/2012 Empowerment kit for Immigrant women with low educational / working experience 509974-LLP-1-2010-1-SE-GRUNDTVIG-GMP Όλγα Λεβέντη Χάρης Ταµπάκης This project has been funded with
Διαβάστε περισσότεραΟΔΗΓΟΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗΣ ΣΙΔΗΡΟΔΡΟΜΙΚΗΣ ΓΡΑΜΜΗΣ ΓΙΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙ
ΟΔΗΓΟΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗΣ ΣΙΔΗΡΟΔΡΟΜΙΚΗΣ ΓΡΑΜΜΗΣ ΓΙΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙ Σ αυτό το εκπαιδευτικό σενάριο θα κατασκευάσουμε μια σιδηροδρομικά γραμμή για το παιχνίδι της εικόνας. Οι διαστάσεις του δικού σας παιχνιδιού μπορεί
Διαβάστε περισσότεραΕΝΕΡΓΕΙΑΚΗ ΑΠΟΔΟΣΗ ΤΩΝ ΚΤΗΡΙΩΝ
Μελέτη στα πλαίσια του προγράμματος NEAR ZERO ENERGY EFFICIENT BUILDINGS ΕΝΕΡΓΕΙΑΚΗ ΑΠΟΔΟΣΗ ΤΩΝ ΚΤΗΡΙΩΝ Τον Οκτώβριο του 2014, η Ευρωπαϊκή Επιτροπή δημοσίευσε μια έκθεση σχετικά με τις πληροφορίες που
Διαβάστε περισσότεραMENTOR - Mentoring between teachers in secondary and high schools ΜΝΗΜΟΝΙΟ ΚΑΣΑΝΟΗΗ. ΜΕΝΣΩΡ Καθοδήγηση μεταξύ καθηγητών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης
ΜΝΗΜΟΝΙΟ ΚΑΣΑΝΟΗΗ ΜΕΝΣΩΡ Καθοδήγηση μεταξύ καθηγητών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Αριθμός συμφωνίας Δράσης - 2014-1-PL01-KA200-003335 This project has been funded with the support from the European Union.
Διαβάστε περισσότεραΤΟ ΕΘΝΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΣΥΝ ΕΣΗΣ ΤΗΣ ΕΠΑΓΓ. ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ Ιάκωβος Καρατράσογλου
Federation of Greek Industries Greek General Confederation of Labour CONFERENCE LIFELONG DEVELOPMENT OF COMPETENCES AND QUALIFICATIONS OF THE WORKFORCE; ROLES AND RESPONSIBILITIES Athens 23-24 May 2003
Διαβάστε περισσότεραΕπαγγελματική εκπαίδευση σε εφαρμογές ηλιακής και γεωθερμικής ενέργειας
Επαγγελματική εκπαίδευση σε εφαρμογές ηλιακής και γεωθερμικής ενέργειας Στέλιος Ψωμάς, Σύμβουλος ΣΕΦ Αθήνα, 16.02.2019 Επισκόπηση Η ευρωπαϊκή στρατηγική για τη βιώσιμη ανάπτυξη προϋποθέτει το κατάλληλο
Διαβάστε περισσότεραSALE Social Media Training to Combat Unemployment Among Higher Education Graduates
SALE Social Media Training to Combat Unemployment Among Higher Education Graduates Project Number: 2014-1-AT01-KA202-000953 This project has been funded with support from the European Commission. This
Διαβάστε περισσότεραLearning in Europe: Individualised Learning in Swedish Schools
Erasmus+ / Δράση ΚΑ1 3 ο Γυμνάσιο Ηράκλειου Ενσωμάτωση Καινοτόμων Εκπαιδευτικών Μεθόδων στο Εκπαιδευτικό Έργο Κωδικός Αριθμός Ευρωπαϊκού Προγράμματος: 2017-1-EL01-KA101-035535 Σχολικά Έτη 2017-18 και 2018-19
Διαβάστε περισσότεραΣύνθεση Ευρημάτων της Ανάλυσης των Αναλυτικών Προγραμμάτων που ισχύουν στις χώρες των εταίρων
Perception, Attitude, Movement Identity Needs Action (PAM-INA) - 502077-LLP-1-2009-1-DE-COMENIUS-CMP WP3 Ανάλυση Σχολικών Προγραμμάτων Σύνθεση Ευρημάτων της Ανάλυσης των Αναλυτικών Προγραμμάτων που ισχύουν
Διαβάστε περισσότεραΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ
ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΑΓΡΟΤΙΚΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ & ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΤΡΟΦΙΜΩΝ & ΓΕΩΡΓΙΑΣ
Διαβάστε περισσότερα[ GR ] hellenic
RO Prevent and combat violence against children, young people and women and to protect victims and groups at risk [ GR ] hellenic -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Διαβάστε περισσότεραMICRO: Ενίσχυση της ανταγωνιστικότητας των πολύ μικρών επιχειρήσεων σε αγροτικές περιοχές
MICRO: Ενίσχυση της ανταγωνιστικότητας των πολύ μικρών επιχειρήσεων σε αγροτικές περιοχές Ενότητα No 4: Προγράμματα ευαισθητοποίησης της ΕΕ για την επιχορήγηση πολύ μικρών επιχειρήσεων Επιμέλεια των φορέων
Διαβάστε περισσότεραΕθνική στρατηγική εφαρμογής για τη μετατροπή τρέχουσας μη τυπικής μάθησης σε τυπική μορφή και την επικύρωση προηγούμενης γνώσης.
Leonardo da Vinci 2013-1-FR1-LEO05-48134 AGROSKILL Μεταφορά μεθόδων επικύρωσης της άτυπης μάθησης ΕΕΚ σε ιδρύματα επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης στον τομέα της βιώσιμης γεωργίας Εθνική στρατηγική
Διαβάστε περισσότεραΚοινότητες μάθησης και πρακτικής σε επίπεδο Ευρωπαϊκής Ένωσης
Κοινότητες μάθησης και πρακτικής σε επίπεδο Ευρωπαϊκής Ένωσης Scientix has received funding from the European Union s H2020 research and innovation programme project Scientix 3 (Grant agreement N. 730009),
Διαβάστε περισσότεραC-LIEGE - Clean Last mile transport and logistics management for smart and efficient local Governments in Europe
C-LIEGE - Clean Last mile transport and logistics management for smart and efficient local Governments in Europe DELIVERABLE n. 7.1 TRANSFERABILITY PLAN FOR LOCAL GOVERNMENTS ON ENERGY SAVING AND SUSTAINABLE
Διαβάστε περισσότεραΠανεπιστήµιο Μακεδονίας Τµήµα ιεθνών Ευρωπαϊκών Σπουδών Πρόγραµµα Μεταπτυχιακών Σπουδών στις Ευρωπαϊκές Πολιτικές της Νεολαίας
Πανεπιστήµιο Μακεδονίας Τµήµα ιεθνών Ευρωπαϊκών Σπουδών Πρόγραµµα Μεταπτυχιακών Σπουδών στις Ευρωπαϊκές Πολιτικές της Νεολαίας Πρόγραµµα εργασίας «Εκπαίδευση και Κατάρτιση 2020» της Ε.Ε: Στρατηγικές δια
Διαβάστε περισσότεραΕνημερωτική εκδήλωση για τις ερευνητικές υποδομές 26.04.2013. Δημήτρης Δενιόζος Γενική Γραμματεία Δημοσίων Επενδύσεων και ΕΣΠΑ
Ενημερωτική εκδήλωση για τις ερευνητικές υποδομές 26.04.2013 Δημήτρης Δενιόζος Γενική Γραμματεία Δημοσίων Επενδύσεων και ΕΣΠΑ Οι «αιρεσιμότητες» του «νέου ΕΣΠΑ» Θεματικός στόχος 1: Ενδυνάμωση της έρευνας,
Διαβάστε περισσότεραFREE - IT: ΥΠΟΣΤΗΡΙΖΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΕΠΑΝΕΝΤΑΞΗ ΚΑΙ ΑΥΞΑΝΟΝΤΑΣ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΚΡΑΤΟΥΜΕΝΩΝ ΜΕΣΩ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
Grundtvig Learning Partnership FREE - IT: ΥΠΟΣΤΗΡΙΖΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΕΠΑΝΕΝΤΑΞΗ ΚΑΙ ΑΥΞΑΝΟΝΤΑΣ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΚΡΑΤΟΥΜΕΝΩΝ ΜΕΣΩ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Δεύτερη Συνάντηση - Διακρατική Κινητικότητα ΤΗΝ Απολογισμός
Διαβάστε περισσότεραΕπαγγελματική εκπαίδευση σε εφαρμογές ηλιακής και γεωθερμικής ενέργειας
Επαγγελματική εκπαίδευση σε εφαρμογές ηλιακής και γεωθερμικής ενέργειας Στέλιος Ψωμάς Εξοικονόμηση ενέργειας, Τοπική Ανάπτυξη, Επιχειρηματικότητα Αθήνα, 10 Οκτωβρίου 2018 Επισκόπηση Η ευρωπαϊκή στρατηγική
Διαβάστε περισσότεραFAMICO Ηλεκτρονική Πλατφόρμα Εγχειρίδιο χρήσης για τον Διευκολυντή (Facilitator)
FAMILY CAREER COMPASS - Efficient Career Guidance Approaches Supporting Parents in Guiding their Children s Vocational Career EACEA Leonardo da Vinci Transfer of Innovation Project nr: 2013-1-PL1-LEO05-37576
Διαβάστε περισσότεραSALE Social Media Training to Combat Unemployment Among Higher Education Graduates
SALE Social Media Training to Combat Unemployment Among Higher Education Graduates Project Number: 2014-1-AT01-KA202-000953 This project has been funded with support from the European Commission. This
Διαβάστε περισσότεραΑπευθύνεται σε μειονεκτούντες μαθητές/οικογένειες Πολυγλωσσική δραστηριότητα Απευθύνεται ειδικά σε. Ναι αλλά όχι μόνο. Ναι Όχι
www.lifelongreaders.org Περιγραφή της Δραστηριότητας για Προώθηση Ανάγνωσης / Δράση ΠΑΙΖΟΝΤΑΣ ΜΕ ΜΙΑ ΕΙΚΟΝΑ Η περιγραφή δημιουργήθηκε από τον εταίρο στο πρόγραμμα LiRe: CARDET Απευθύνεται σε μειονεκτούντες
Διαβάστε περισσότεραProposals to the Nationals Qualification Agencies
Leonardo da Vinci 2013-1-FR1-LEO05-48134 AGROSKILL Transferring methods for validation of informal learning to VET institutions in the field of sustainable agriculture Proposals to the Nationals Qualification
Διαβάστε περισσότεραAGRICOM Δελτίο Τύπου Αρ. 1. Το AGRICOM Ξεκίνησε Επιτυχώς!
AGRICOM Δελτίο Τύπου Αρ. 1 (GR) Το AGRICOM Ξεκίνησε Επιτυχώς! s http://www.agriculture-competence.eu Επίπεδο διάδοσης: Δημόσιο Έσσεν, 30 η Ιανουαρίου 2012 AGRICOM Προσαρμογή του Πρότυπου Δεξιοτήτων και
Διαβάστε περισσότεραΜαθητές ενωμένοι για ένα βιώσιμο σχολείο (GR)
Μαθητές ενωμένοι για ένα βιώσιμο σχολείο (GR) General Information Summary Η εργασία Μαθητές Ενωμένοι για ένα Βιώσιμο Σχολείο! αποσκοπεί στη δημιουργία υπευθύνων, ενημερωμένων πολιτών που ασχολούνται με
Διαβάστε περισσότερα«ΕΘΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΡΟΣΟΝΤΩΝ»
WORKSHOP- ECVET PEP-GOES LOCAL «ΕΘΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΡΟΣΟΝΤΩΝ» Αθήνα, 23 Οκτωβρίου 2012 Αγγελική Αθανασούλη Προϊσταμένη Τμήματος Εθνικού Πλαισίου Προσόντων, Επαγγελματικών Δικαιωμάτων & Ισοτιμιών, Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π
Διαβάστε περισσότεραScrum framework: Γεγονότα
Ψηφιακή ανάπτυξη Course Unit #1 : Κατανοώντας τις βασικές σύγχρονες ψηφιακές αρχές Thematic Unit #2 : Ευέλικτες (Agile) μέθοδοι για την ανάπτυξη λογισμικού Learning Objective : Scrum framework: Γεγονότα
Διαβάστε περισσότεραEQF Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Επαγγελματικών Προσόντων για νεοφυείς επιχειρηματίες συνεργατικών χώρων
EQF Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Επαγγελματικών Προσόντων για νεοφυείς επιχειρηματίες συνεργατικών χώρων This project has been funded with support from the European Commission. This publication [communication] reflects
Διαβάστε περισσότεραΒαζηθό κάζεκα γηα ην ArcGIS
Βαζηθό κάζεκα γηα ην ArcGIS Content 1 ArcMap, γλσξηκία κε ηελ επηθάλεηα εξγαζίαο... 2 1.1 Η δηεπηθάλεηα ηνπ ArcMap... 2 1.2 Η γξακκή εξγαιείσλ... 3 2 Κάληε έλα ζρέδην εξγαζίαο: Έλα ράξηε γελλήζεσλ....
Διαβάστε περισσότεραΠαρουσίαση του έργου MENTEP (Mentoring Technology Enhanced Pedagogy) Καθοδηγώντας μια Τεχνολογικά Υποστηριζόμενη Παιδαγωγική
Έργο MENTEP Καθοδηγώντας μια Τεχνολογικά Υποστηριζόμενη Παιδαγωγική Παρουσίαση του έργου MENTEP (Mentoring Technology Enhanced Pedagogy) Καθοδηγώντας μια Τεχνολογικά Υποστηριζόμενη Παιδαγωγική ΓΕΝΙΚΕΣ
Διαβάστε περισσότεραΜαθησιακός Σχεδιασμός με την ενσωμάτωση νέων τεχνολογιών
Μαθησιακός Σχεδιασμός με την ενσωμάτωση νέων τεχνολογιών Ημερίδα για την ενσωμάτωση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας στη Μαθησιακή Διαδικασία 3 Μαρτίου 2012 Αναστασία Οικονόμου Προϊσταμένη
Διαβάστε περισσότεραΠΡΟΣΚΛΗΣΗ. Εθνικό Κέντρο Κοινωνικών Ερευνών. Αθήνα, 23/8/2017
Εθνικό Κέντρο Κοινωνικών Ερευνών Αθήνα, 23/8/2017 ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ Το Εθνικό Κέντρο Κοινωνικών Ερευνών (ΕΚΚΕ) σας προσκαλεί σε μία Συνάντηση Ενημέρωσης για το έργο «Κοινωνική Επιχειρηματικότητα σε Ευρωπαϊκή Διάσταση
Διαβάστε περισσότεραΕνότητα 7 - Διαχείριση των χρηµάτων
2O16-1-DEO2-KA2O2-003277 Ενότητα 7 - Διαχείριση των χρηµάτων Υποενότητα 1 - Πηγές χρηματοδότησης This project has been funded with support from the European Commission. This publication reflects the views
Διαβάστε περισσότερα