Πλατφόρµα Επικοινωνίας Εκπαιδευτικών Εικαστικής Αγωγής: Μία Κοινότητα Πρακτικής και Επαγγελµατικής Μάθησης

Μέγεθος: px

Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Πλατφόρµα Επικοινωνίας Εκπαιδευτικών Εικαστικής Αγωγής: Μία Κοινότητα Πρακτικής και Επαγγελµατικής Μάθησης"

Ναθάμ Μιχαλολιάκος
7 χρόνια πριν
Προβολές:

1 Πλατφόρµα Επικοινωνίας Εκπαιδευτικών Εικαστικής Αγωγής: Μία Κοινότητα Πρακτικής και Επαγγελµατικής Μάθησης ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Δεκέµβρης 2015

3 Η Πλατφόρµα Επικοινωνίας Εκπαιδευτικών Εικαστικής Αγωγής: έχει ξεκινήσει τη λειτουργία της τον Οκτώβρη του 2015 απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς που: - διδάσκουν το µάθηµα της Εικαστικής Αγωγής - έχουν ιδιαίτερο ενδιαφέρον στις εικαστικές τέχνες είναι διαδικτυακή και αποσκοπεί στην επικοινωνία µεταξύ των εκπαιδευτικών, µε στόχο την επαγγελµατική τους ανάπτυξη είναι προαιρετική ως προς τη χρήση της από εκπαιδευτικούς αξιοποιεί τις νέες τεχνολογίες στην εκπαίδευση (πλατφόρµα κοινωνικής δικτύωσης εκπαιδευτικού περιεχοµένου Edmodo)

4 είναι µία διαδικτυακή πλατφόρµα κοινωνικής δικτύωσης εκπαιδευτικού περιεχοµένου διατίθεται δωρεάν παρέχει τη βάση για εύκολη και άµεση επικοινωνία µεταξύ εκπαιδευτικών κ.ά. (διατίθεται και ως εφαρµογή για smartphones) παρέχει τη δυνατότητα δηµοσιεύσεων σε µορφή κειµένου, φωτογραφίας, βίντεο κ.ά. Edmodo

5 Θεωρητικό Πλαίσιο ΘΕΩΡΙΑ ΤΗΣ ΤΟΠΟΘΕΤΗΜΕΝΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ Οι άνθρωποι µαθαίνουν µία ποικιλία γνώσεων σε µη θεσµοθετηµένα, εξωσχολικά περιβάλλοντα, στα οποία κυριαρχεί το κοινωνικό πλαίσιο. Η κοινωνική αλληλεπίδραση αποτελεί βασικό συστατικό της τοποθετηµένης µάθησης. ΜΟΝΤΕΛΟ ΚΟΙΝΟΤΗΤΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ Lave & Wenger Η κοινότητα πρακτικής είναι µία κοινότητα, συνήθως διαδικτυακή, η οποία αποτελείται από µέλη που έχουν ένα κοινό πεδίο ενδιαφέροντος ή αντιµετωπίζουν το ίδιο πρόβληµα και συνεργάζονται για κάποιο χρονικό διάστηµα για να ανταλλάξουν ιδέες/πληροφορίες, να βρουν λύσεις και να αναπτύξουν καινοτόµες δραστηριότητες.

6 Θεωρητικό Πλαίσιο Μοντέλο Κοινοτήτων Πρακτικής Lave & Wenger Συνεργασία Κοινό Πρόβληµα Ανταλλαγή Ιδεών και Πληροφοριών Κοινό Πεδίο Ενδιαφέροντος Εξεύρεση Λύσεων Συνήθως Διαδικτυακή Κοινότητα Πρακτικής Ανάπτυξη Καινοτόµων Δραστηριοτήτων

7 Θεωρητικό Πλαίσιο Μοντέλο Κοινοτήτων Πρακτικής Lave & Wenger Μία κοινότητα πρακτικής λειτουργεί κάπως έτσι:

8 Διαδικτυακές Κοινότητες Πρακτικής Επαγγελµατική Ανάπτυξη ΚΟΙΝΟΤΗΤΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ Μη δοµηµένη µορφή επαγγελµατικής ανάπτυξης Τα µέλη, πολλές φορές, δεν έχουν την αίσθηση ότι συµµετέχουν σε τυπικές διαδικασίες επαγγελµατικής εκπαίδευσης Ανταλλαγή υπάρχουσας γνώσης Δόµηση καινούριας γνώσης µέσα από διάλογο

9 Κρίνονται ως εξαιρετικά σηµαντικές, αφού παρέχουν δυνατότητες: επικοινωνίας χωρίς χρονικά ή γεωγραφικά όρια (σύγχρονης-ασύγχρονης, κειµενικής-πολυµεσικής) επικοινωνίας µεταξύ δύο ατόµων, ολόκληρης της οµάδας, ενός προς τους πολλούς και πολλών προς τους πολλούς στοχευµένης πληροφόρησης ανάλογα µε το κοινό πεδίο ενδιαφερόντων των µελών διαµοιρασµού και συνεργατικής επεξεργασίας διάφορων δεδοµένων, µε ελεγχόµενη πρόσβαση διαµοιρασµού ψηφιακών πόρων (π.χ. Bookmarks) σχεδίασης και υλοποίησης οµαδοσυνεργατικών project, ειδικά για εκπαιδευτικούς σκοπούς Διαδικτυακές Κοινότητες Πρακτικής Επαγγελµατική Ανάπτυξη Εκπαιδευτικών

10 Διαδικτυακές Κοινότητες Πρακτικής Επαγγελµατική Ανάπτυξη Εκπαιδευτικών Η επαγγελµατική ανάπτυξη στις κοινότητες πρακτικής συντελείται µέσα από: παροχή λύσεων σε προβλήµατα αιτήσεις για παροχή πληροφοριών αξιοποίηση της εµπειρίας συναδέλφων δηµοσίευση επιτυχηµένων πρακτικών για εφαρµογή από τα υπόλοιπα µέλη συντονισµό αναζήτηση επιχειρηµάτων ανάπτυξη αυτοπεποίθησης του/της εκπαιδευτικού συζήτηση επιτευγµάτων (δηµιουργικός διάλογος) ενηµέρωση σε σχέση µε θέµατα που αφορούν στο κοινό πεδίο ενδιαφέροντος

11 Παραδείγµατα από την πλατφόρµα σε σχέση µε την επαγγελµατική ανάπτυξη Παροχή λύσεων σε προβλήµατα

12 Παραδείγµατα από την πλατφόρµα σε σχέση µε την επαγγελµατική ανάπτυξη Αιτήσεις για παροχή πληροφοριών

13 Παραδείγµατα από την πλατφόρµα σε σχέση µε την επαγγελµατική ανάπτυξη Αξιοποίηση της εµπειρίας συναδέλφων

14 Παραδείγµατα από την πλατφόρµα σε σχέση µε την επαγγελµατική ανάπτυξη Αξιοποίηση της εµπειρίας συναδέλφων

15 Παραδείγµατα από την πλατφόρµα σε σχέση µε την επαγγελµατική ανάπτυξη Δηµοσίευση επιτυχηµένων πρακτικών για εφαρµογή από άλλα µέλη

16 Παραδείγµατα από την πλατφόρµα σε σχέση µε την επαγγελµατική ανάπτυξη Συντονισµός

17 Παραδείγµατα από την πλατφόρµα σε σχέση µε την επαγγελµατική ανάπτυξη Ενηµέρωση σε σχέση µε θέµατα που αφορούν στο κοινό πεδίο ενδιαφέροντος

18 Παραδείγµατα από την πλατφόρµα σε σχέση µε την επαγγελµατική ανάπτυξη Ενηµέρωση σε σχέση µε θέµατα που αφορούν στο κοινό πεδίο ενδιαφέροντος Μετασχηµατισµός αντικειµένων από τον Victor Nunes:

19 Παραδείγµατα από την πλατφόρµα σε σχέση µε την επαγγελµατική ανάπτυξη Ενηµέρωση σε σχέση µε θέµατα που αφορούν στο κοινό πεδίο ενδιαφέροντος

20 Άλλες χρήσεις της πλατφόρµας Οργάνωση συνεργασιών µεταξύ σχολείων Προώθηση εργασιών που προϋποθέτουν τη συµµετοχή άλλων σχολείων Παράδειγµα: Διοργάνωση ηµερίδας µε θέµα τη δηµιουργική συνεργασία µε καλλιτέχνες µε θέµα... Παράδειγµα: Project: Το λυχνάρι του Αλαντίν και τα παιδιά πρόσφυγες Σύνδεσµος:

21 Πληροφοριακό υλικό - Εγγραφή στην πλατφόρµα Πληροφοριακό υλικό σχετικά µε τον τρόπο εγγραφής στην πλατφόρµα, καθώς και τον τρόπο λειτουργίας της, µπορείτε να βρείτε στην Ιστοσελίδα Εικαστικής Αγωγής, στον πιο κάτω σύνδεσµο:

22 Ως υπεύθυνοι Επιθεωρητές και Σύµβουλοι Εικαστικής Αγωγής πιστεύουµε ότι η πλατφόρµα επικοινωνίας θα είναι ιδιαίτερα χρήσιµη και ωφέλιµη για τους/τις εκπαιδευτικούς που διδάσκουν το µάθηµα της Εικαστικής Αγωγής. Ευελπιστούµε ότι η επικοινωνία µεταξύ τους θα διευκολύνει και θα εµπλουτίσει τη διδασκαλία στην τάξη, θα αποτελέσει έναυσµα για παραγωγή καινούριων ιδεών και θα συµβάλει στην επαγγελµατική ανάπτυξη και στήριξη των εκπαιδευτικών.

23 Βιβλιογραφία: Davenport E. (2001), Knowledge management issues for online organizations: Communities of practice as an exploratory framework, Journal of Documentation, 57(1), Lave, J. (1988). Cognition in Practice: Mind, mathematics, and culture in everyday life. Cambridge, UK: Cambridge University Press. Lave, J., Wenger, E. (1991). Situated Learning: Legitimate Peripheral Participation. New York: Cambridge University Press. Wenger, E. (1998). Communities of practice: Learning, meaning, and identity. New York: Cambridge University Press. Wenger, E., White, N.,& Smith, J. (2009). Digital Habitats. Stewarding technology for communities. Portland USA: CP Square. Πλατφόρµα Επικοινωνίας Εκπαιδευτικών Εικαστικής Αγωγής

24 Εποπτεία: Γενεθλής Γενεθλίου, Επιθεωρητής Τέχνης Τερέζα Λαµπριανού, Επιθεωρήτρια Τέχνης Έρευνα Παρουσίαση: Κύπρος Πισιαλής, Σύµβουλος Τέχνης Δεκέµβρης 2015 Πλατφόρµα Επικοινωνίας Εκπαιδευτικών Εικαστικής Αγωγής

Σχετικά έγγραφα

SUPPORT SERVICES EPALE CY

8 Ιουνίου 2018 Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, Λευκωσία Η πλατφόρμα EPALE Λειτουργίες και Εργαλεία Μαρία Παρμακλή Συντονίστρια EPALE Κύπρου NATIONAL SUPPORT SERVICES EPALE CY Τι είναι η EPALE; t is EPALE? Ποια