«Προκήρυξη Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών ακαδημαϊκού έτους »

Transcript

1 ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ «Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών στις Επιστήμες της Αγωγής» «Προκήρυξη Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών ακαδημαϊκού έτους » Η Γενική Συνέλευση Ειδικής Σύνθεσης του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών (Π.Μ.Σ.) του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης (Π.Τ.Δ.Ε) του ΑΠΘ, έχοντας υπόψη τις διατάξεις του Ν.3685/2008 (Φ.Ε.Κ. 148 Α ) όπως αυτός τροποποιήθηκε και ισχύει καθώς και την υπουργική απόφαση /Ζ1 (Φ.Ε.Κ. 3519/ τ. β ), ανακοινώνει ότι δέχεται, για το ακαδημαϊκό έτος , αιτήσεις υποψηφίων για το "Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών στις Επιστήμες της Αγωγής" που περιλαμβάνει τις εξής κατευθύνσεις: 1 η Κατεύθυνση: Κοινωνία, εκπαίδευση και παιδαγωγική. 2 η Κατεύθυνση: Διδακτική της γλώσσας και της λογοτεχνίας. 3 η Κατεύθυνση: Θετικές Επιστήμες και διδακτικές τους. Οι υποψήφιοι/ες για την επιλογή στο Π.Μ.Σ. έχουν δικαίωμα να υποβάλλουν αίτηση υποψηφιότητας αποκλειστικά σε μία από τις τρεις κατευθύνσεις. Κατά τη διάρκεια του προγράμματος δεν επιτρέπεται αλλαγή κατεύθυνσης. Ο αριθμός των εισακτέων ορίστηκε, με απόφαση της Γενικής Συνέλευσης Ειδικής Σύνθεσης (Γ.Σ.Ε.Σ.) του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών (Π.Μ.Σ.), συνολικά σε 24 (8 εισακτέοι ανά κατεύθυνση). Στο Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών γίνονται δεκτοί/ες: (α) πτυχιούχοι Παιδαγωγικών Τμημάτων της ημεδαπής ή της αλλοδαπής, καθώς και Τμημάτων Φιλοσοφίας και Παιδαγωγικής των Φιλοσοφικών Σχολών με κατεύθυνση Παιδαγωγικής. (β) απόφοιτοι των Διδασκαλείων Δημοτικής Εκπαίδευσης και Νηπιαγωγών. (γ) πτυχιούχοι άλλων Τμημάτων ΑΕΙ της ημεδαπής ή ομοταγών αναγνωρισμένων Ιδρυμάτων της αλλοδαπής (απαιτούνται γραπτές εξετάσεις στην Παιδαγωγική). δ) Πτυχιούχοι των Τ.Ε.Ι. 1) Κοινωνικής Εργασίας, 2) Λογοθεραπείας, 3) Προσχολικής Αγωγής (πρώην Βρεφονηπιοκομίας), λόγω συναφούς γνωστικού αντικειμένου (απαιτούνται γραπτές εξετάσεις στην Παιδαγωγική). Οι ενδιαφερόμενοι/ες καλούνται να υποβάλουν το φάκελο υποψηφιότητάς τους από την Πέμπτη 25/08/2016 έως την Δευτέρα 05/09/2016 στη γραμματεία του Τμήματος (2 ος όροφος του Κτιρίου της Παιδαγωγικής Σχολής - Πύργος ), από τις 10:00 έως τις 14:30. 1

2 Ο φάκελος υποψηφιότητας πρέπει να περιέχει: -Αίτηση συμμετοχής στη διαδικασία επιλογής. -Εκτενές βιογραφικό το οποίο θα περιλαμβάνει στοιχεία για τις σπουδές, την ερευνητική δραστηριότητα, την επαγγελματική ή/και άλλη δραστηριότητα συναφή με την κατεύθυνση του Π.Μ.Σ. που επιλέγεται, τις επιστημονικές εργασίες, και την γνώση ξένων γλωσσών. -Αντίγραφο πτυχίου. -Αντίγραφο αναλυτικής βαθμολογίας όλων των ετών. -Πιστοποιητικό αντιστοιχίας από το ΔΟΑΤΑΠ (πρώην ΔΙΚΑΤΣΑ) για όσους και όσες προέρχονται από Πανεπιστημιακές Σχολές της αλλοδαπής. -Αναγνωρισμένα διπλώματα γνώσης αγγλικής γλώσσας (επιπέδου Proficiency) ή γαλλικής γλώσσας (επιπέδου Dalf ή Sorbonne Ι) ή γερμανικής γλώσσας (επιπέδου Oberstufe) εφόσον υπάρχουν. Στην περίπτωση αλλοδαπών υποψηφίων απαιτείται, επιπλέον, πιστοποιημένη γνώση της ελληνικής γλώσσας. Μετά τον έλεγχο των παραπάνω δικαιολογητικών, από τη γραμματεία του Προγράμματος, όσοι/ες δεν έχουν προσκομίσει αναγνωρισμένο δίπλωμα γνώσης αγγλικής, γαλλικής, ή γερμανικής γλώσσας θα πάρουν μέρος σε εξετάσεις γλωσσομάθειας στη γλώσσα που έχουν δηλώσει στην αίτησή τους. Το περιεχόμενο των εξετάσεων αφορά στην κατανόηση κειμένου και αντίστοιχης ορολογίας. Στην περίπτωση κατά την οποία υποψήφιοι και υποψήφιες δεν κατέχουν αναγνωρισμένο δίπλωμα γλωσσομάθειας των παραπάνω γλωσσών και επιπέδου αλλά βρίσκονται στη διαδικασία εξετάσεων για την απόκτησή του ή περιμένουν την έκδοσή του, δίνεται η δυνατότητα να απαλλαγούν από τις εξετάσεις αρκεί να το προσκομίσουν έως την ημερομηνία διεξαγωγής των εξετάσεων. Σε κάθε περίπτωση το όνομά τους θα βρίσκεται στη λίστα των υπόχρεων εξετάσεων γλωσσομάθειας. Όσοι/ες έχουν καταθέσει αναγνωρισμένο δίπλωμα γλωσσομάθειας ή έχουν περάσει τις εξετάσεις γλωσσομάθειας θα κληθούν να πάρουν μέρος σε γραπτές εξετάσεις στην Παιδαγωγική. Πτυχιούχοι Παιδαγωγικών Τμημάτων της ημεδαπής ή της αλλοδαπής, Τμημάτων Φιλοσοφίας και Παιδαγωγικής των Φιλοσοφικών Σχολών με κατεύθυνση Παιδαγωγικής, καθώς επίσης και απόφοιτοι των Διδασκαλείων Δημοτικής Εκπαίδευσης και Νηπιαγωγών απαλλάσσονται από τις εξετάσεις στο μάθημα της Παιδαγωγικής. Η ύλη και η ενδεικτική βιβλιογραφία για τις εξετάσεις στην Παιδαγωγική είναι αναρτημένες στην επίσημη ιστοσελίδα του Π.Τ.Δ.Ε Α.Π.Θ στο σύνδεσμο: Όσοι/ες περάσουν με επιτυχία τις παραπάνω διαδικασίες επιλογής θα κληθούν να εξεταστούν γραπτά σε θέματα που αφορούν τα αντικείμενα της κατεύθυνσης την οποία έχουν επιλέξει. Η ύλη και η ενδεικτική βιβλιογραφία για τις εξετάσεις στις τρείς κατευθύνσεις είναι αναρτημένες στην επίσημη ιστοσελίδα του Π.Τ.Δ.Ε Α.Π.Θ στο σύνδεσμο: 2

3 Τα ονόματα όσων επιλέγονται στις ενδιάμεσες φάσεις καθώς και όλες οι ανακοινώσεις και ημερομηνίες διεξαγωγής των γραπτών εξετάσεων επιλογής θα αναρτώνται στη Γραμματεία του Π.Τ.Δ.Ε. (2 ος όροφος Παιδαγωγικής Σχολής) καθώς και στην ιστοσελίδα του Τμήματος ( στο σύνδεσμο: Η τελική επιλογή των μεταπτυχιακών φοιτητών και φοιτητριών γίνεται με βάση τη βαθμολογική κατάταξη που αφορά στην κάθε κατεύθυνση. Οι εισακτέοι και εισακτέες στο Π.Μ.Σ. για την εγγραφή τους θα προσκομίσουν, σε ημερομηνίες που θα καθοριστούν, φωτοαντίγραφο της αστυνομικής τους ταυτότητας και θα συμπληρώσουν το απαιτούμενο έντυπο εγγραφής. Μετά την εγγραφή τους χρεώνονται με όλα τα προβλεπόμενα μαθήματα εξαμήνου τα οποία διδάσκονται στην κατεύθυνση που εγγράφηκαν. Οι σχετικές δηλώσεις καταχωρούνται ηλεκτρονικά στον ατομικό φάκελο του/της μεταπτυχιακού/ής φοιτητή/τριας. Σημειώνεται ότι οι ατομικοί φάκελοι επιλογής που θα κατατεθούν δεν επιστρέφονται και παραμένουν στα αρχεία του Τμήματος. Για το λόγο αυτό οι υποψήφιοι και οι υποψήφιες θα πρέπει να καταθέτουν απλά φωτοαντίγραφα των τίτλων σπουδών που απαιτούνται και όχι τα πρωτότυπα. Πληροφορίες για τον κανονισμό σπουδών του Π.Μ.Σ. υπάρχουν στο σύνδεσμο: Η κατάθεση των αιτήσεων γίνεται αυτοπροσώπως, είτε από νόμιμο εξουσιοδοτημένο εκπρόσωπο. Η αποστολή των αιτήσεων μπορεί να γίνει και μέσω ταχυδρομείου και εταιρειών ταχυμεταφοράς στη διεύθυνση «Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης Α.Π.Θ., T.K 54124, Γραμματεία Παιδαγωγικού Τμήματος, 2 ος όροφος κτιρίου Παιδαγωγικής Σχολής», με προϋπόθεση την έγκαιρη παράδοσή τους, εντός των ημερομηνιών κατάθεσης των αιτήσεων (25/08/ /09/2016). Αιτήσεις με ελλιπή στοιχεία και δικαιολογητικά, καθώς επίσης και αιτήσεις που κατατίθενται ή παραδίδονται εκπρόθεσμα δεν θα γίνονται δεκτές σε καμία περίπτωση. Υπεύθυνος παραλαβής αιτήσεων: Νικόλαος Γρηγοριάδης. Τηλέφωνο επικοινωνίας για πληροφορίες σχετικά με το Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών:

4 Αντικείμενα και Ενδεικτική Βιβλιογραφία για τις εξετάσεις στην Παιδαγωγική οι οποίες αφορούν µόνο τους υποψήφιους και τις υποψήφιες για εισαγωγή στο Μεταπτυχιακό Πρόγραµµα Σπουδών που δεν κατέχουν πτυχίο Παιδαγωγικού Τµήµατος ή δεν είναι απόφοιτοι ιδασκαλείων ηµοτικής Εκπαίδευσης και Νηπιαγωγών Αντικείµενα Παιδαγωγικές θεωρίες: παραδοσιακή παιδαγωγική, νέα αγωγή, σχολείο εργασίας, προοδευτική εκπαίδευση, απελευθερωτική αγωγή, κριτική παιδαγωγική, αντιαυταρχική παιδαγωγική. ιδασκαλία: διδακτικές και κοινωνικές µορφές διδασκαλίας, µέθοδοι διδασκαλίας, δασκαλοκεντρική/µετωπική διδασκαλία, οµαδοσυνεργατική διδασκαλία, διερευνητική διδασκαλία και λύση προβλήµατος, µέθοδος project, προγραµµατισµένη διδασκαλία, εξατομικευμένη διδασκαλία, ελεύθερος διάλογος, µαιευτική, διδασκαλία βάσει αντικειµενικών διδακτικών στόχων. Μέσα διδασκαλίας: δοµικά χαρακτηριστικά και λειτουργίες των εγχειριδίων διδασκαλίας, αξιοποίηση των ηλεκτρονικών υπολογιστών στη διδασκαλία. Πολυπολιτισµική/Αντιρατσιστική/ ιαπολιτισµική εκπαίδευση: µοντέλα εκπαίδευσης στις πολυπολιτισµικές κοινωνίες (αφοµοιωτικό, ενσωµάτωσης, πολυπολιτισµικό, αντιρατσιστικής εκπαίδευσης, διαπολιτισµικής εκπαίδευσης), δίγλωσσα µοντέλα εκπαίδευσης (είδη διγλωσσίας, διδασκαλία της κυρίαρχης γλώσσας ως δεύτερης ή ξένης), µορφές ρατσισµού, ρατσισµός και ξενοφοβία, ρατσιστικά στερεότυπα και προκαταλήψεις, ρατσισµός στην εκπαίδευση και τρόποι αντιµετώπισής του. Κοινωνικός αποκλεισµός στην εκπαίδευση: το φαινόµενο του κοινωνικού αποκλεισµού (ορισµοί, πλαίσιο, σηµασία), χαρακτηριστικά του κοινωνικού αποκλεισµού, όψεις του κοινωνικού αποκλεισµού, τρόποι αντιµετώπισης του κοινωνικού αποκλεισµού. Μέθοδοι έρευνας στην εκπαίδευση και ερευνητικά «εργαλεία»: εθνογραφική έρευνα, ιστορική έρευνα, επισκοπήσεις, διαχρονικές έρευνες, συγχρονικές έρευνες, µελέτες τάσης, µελέτες περίπτωσης, έρευνα συσχετίσεων, εκ των υστέρων έρευνα, πειράµατα, έρευνα δράση, ερωτηµατολόγια, συνεντεύξεις, αναφορές, παρατήρηση, παίξιµο ρόλων, τεστ, πολυδιάστατη µέτρηση. Ενδεικτική βιβλιογραφία Baudrit, A. (2007) Η οµαδοσυνεργατική µάθηση, Αθήνα: Κέδρος.

5 Bertrand, Y. (1994) Σύγχρονες εκπαιδευτικές θεωρίες, Αθήνα: Ελληνικά Γράµµατα. Bloom, B.S. & Krathwohl, D.R. (2000) Ταξινοµία διδαχτικών στόχων, τόµος Α- Γνωστικός τοµέας, Θεσσαλονίκη: Κώδικας. Cohen, L., Manion, L. & Morrison, K. (2007) Μεθοδολογία εκπαιδευτικής έρευνας, Αθήνα: Μεταίχµιο. Γκόβαρης, Χ. (2001) Εισαγωγή στη διαπολιτισµική εκπαίδευση, Αθήνα: Ατραπός. Γεωργογιάννης, Π. (1999) Θέµατα διαπολιτισµικής εκπαίδευσης, Αθήνα: Gutenberg. Κασιµάτη, Κ. (επιµ.) (1998) Κοινωνικός αποκλεισµός: Η Ελληνική εµπειρία, Αθήνα: Gutenberg. Κατσούλης, Η. (επιµ.) (1999) ιαστάσεις του Κοινωνικού αποκλεισµού στην Ελλάδα. Κύρια θέµατα και προσδιορισµός προτεραιοτήτων πολιτικής, τόµος Α, Αθήνα: ΕΚΚΕ. Houssaye, L. (2000) εκαπέντε παιδαγωγοί. Σταθµοί στην ιστορία της παιδαγωγικής σκέψης, Αθήνα: Μεταίχµιο. Καψάλης, Α. & Χαραλάµπους,. (1995) Σχολικά εγχειρίδια, Αθήνα: Έκφραση. Mialaret, G. (2011) Περί παιδαγωγικής και εκπαίδευσης, Αθήνα: Gutenberg. Newby, T., Stepich, D., Lehman, J. & Russel, J. (2009) Εκπαιδευτική τεχνολογία για διδασκαλία και µάθηση, Θεσσαλονίκη: Επίκεντρο. Reble, A. (1990) Ιστορία της Παιδαγωγικής, Αθήνα: Παπαδήµας. Robson, C. (2007) Η έρευνα του πραγµατικού κόσµου, Αθήνα: Gutenberg. Σκούρτου, Ε. (1997) Θέµατα διγλωσσίας και εκπαίδευσης, Αθήνα: Νήσος. Τσιάκαλος, Γ. (2000) Οδηγός αντιρατσιστικής εκπαίδευσης, Αθήνα: Ελληνικά γράµµατα. Φράγκος, Χ. (1984) Ψυχοπαιδαγωγική, Αθήνα: Gutenberg.

6 Αντικείμενα και Ενδεικτική Βιβλιογραφία για τις εξετάσεις του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών Αντικείμενα 1 η Κατεύθυνση: Κοινωνία, Εκπαίδευση και Παιδαγωγική Κοινωνική ανισότητα, κοινωνικός αποκλεισµός και εκπαίδευση Νεοφιλελευθερισµός και νεοσυντηρητισµός στην εκπαίδευση Σκοποί, στόχοι, λειτουργίες, είδη, θεωρίες και µοντέλα σχεδιασµού του αναλυτικού προγράµµατος Αξιολόγηση στην εκπαίδευση Ρόλος των εκπαιδευτικών Ενδεικτική Βιβλιογραφία Apple, M. (2003) Εκσυγχρονισµός και Συντηρητισµός στην Εκπαίδευση. Αθήνα: Μεταίχµιο. Βρεττός, Ι. & Καψάλης, Α. (2009) Αναλυτικά Προγράμματα. Θεωρία, Έρευνα και Πράξη, Δ έκδοση. Αθήνα. Γούναρη, Π. & Γρόλλιος, Γ. (2010) Κριτική Παιδαγωγική. Μια Συλλογή Κειµένων. Αθήνα: Gutenberg. De Queiroz, J.-M. (2000) Το Σχολείο και οι Κοινωνιολογίες του. Αθήνα: Gutenberg. Κωνσταντίνου, Χ. (2002) Η Αξιολόγηση της Επίδοσης του Μαθητή ως Παιδαγωγική Λογική και Σχολική Πρακτική. Αθήνα: Gutenberg. Oliver, M. (2009) Αναπηρία και Πολιτική. Θεσσαλονίκη: Επίκεντρο. Τσιάκαλος, Γ. (2011) Οδηγός Αντιρατσιστικής Εκπαίδευσης. Θεσσαλονίκη: Επίκεντρο. Φραγκουδάκη, Α. (1985) Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης. Αθήνα: Παπαζήσης. Φρέιρε, Π. (2006) έκα Επιστολές προς Εκείνους που Τολµούν να ιδάσκουν. Θεσσαλονίκη: Επίκεντρο. Φρέιρε, Π. (2009) Η Αγωγή του Καταπιεζόµενου. Αθήνα: Κέδρος.

7 2 η Κατεύθυνση: ιδακτική της Γλώσσας και της Λογοτεχνίας Αντικείµενα Θεωρητική Γλωσσολογία και Κοινωνιογλωσσολογία. Γραµµατισµός: Ψυχογλωσσολογία και Κειµενογλωσσολογία Βασικές έννοιες και είδη της λογοτεχνίας και της παιδικής λογοτεχνίας. ιδακτικές προσεγγίσεις στη γλώσσα και τη λογοτεχνία. Ενδεικτική βιβλιογραφία Αρχάκης, Α. & Κονδύλη, Μ. (2002) Εισαγωγή σε θέµατα Κοινωνιογλωσσολογίας. Αθήνα: Νήσος. Baker, C. (2001) Εισαγωγή στη διγλωσσία και τη δίγλωσση εκπαίδευση (επιµ. Μ. αµανάκης, µτφρ. Α. Αλεξανδροπούλου). Αθήνα: Gutenberg. Βελουδής, Γ. (2002) Γραµµατολογία. Θεωρία λογοτεχνίας. Αθήνα: Πατάκης. Bonin, P. (2012) Ψυχολογία της γλώσσας (µτφρ. Α. Σταθάκη, επιµ. Σ. Τάνταρος). Αθήνα: Gutenberg. Γεωργακοπούλου, Α.& Γούτσος,. (2011) Κείµενο και επικοινωνία. Αθήνα: Πατάκης. Οµάδα Έρευνας για τη διδασκαλία της Λογοτεχνίας (2000) ιαβάζοντας λογοτεχνία στο σχολείο µια νέα πρόταση διδασκαλίας. Βενετία Αποστολίδου, Βικτωρία Καπλάνη & Ελένη Χοντολίδου (επιµέλεια). Αθήνα: τυπωθήτω-γιώργος αρδανός. Norton, D. (2007) Μέσα από τα µάτια ενός παιδιού. Θεσσαλονίκη: Επίκεντρο. Smith, F. (2006) Κατανοώντας την ανάγνωση. (επιµ. Α. Αϊδίνης, µτφρ Α. Χατζηαθανασίου). Θεσσαλονίκη: Επίκεντρο.

8 Αντικείµενα 3 η Κατεύθυνση: Θετικές Επιστήμες και διδακτικές τους Μάθηση στις φυσικές επιστήµες (θεωρίες µάθησης, επιστηµονικές δεξιότητες και στάσεις, σκοποί και στόχοι, αντιλήψεις και ιδέες µαθητών/τριών, συλλογισµοί στην επιστήµη και στην καθηµερινή ζωή). ιδακτικές στρατηγικές για τη διδασκαλία των φυσικών επιστηµών (µοντέλα διδασκαλίας, τυπική και άτυπη εκπαίδευση, διερευνητικές και εποικοδοµητικές προσεγγίσεις, συνεργατική µάθηση, σχεδιασµός διδακτικών δραστηριοτήτων, µεταφορές, αναλογίες, µοντελοποίηση, χάρτες εννοιών, θέατρο στην τάξη, παιχνίδια ρόλων, αντιπαραθέσεις επιχειρηµάτων, κατασκευή αφίσας, projects, ιστοεξερευνήσεις). ιδακτικό υλικό και αξιοποίησή του στη διδασκαλία των φυσικών επιστηµών (διδακτικός µετασχηµατισµός, κείµενα και αφηγήσεις, πειράµατα µε απλά υλικά, προσοµοιώσεις και εικονικά πειράµατα, αλληλεπιδραστικά πολυµέσα και υπερµέσα, διαδίκτυο). Μορφές αξιολόγησης για τη διδασκαλία των φυσικών επιστηµών (αξιολογώντας έννοιες, δεξιότητες και στάσεις). Γραµµατισµός στις φυσικές επιστήµες (φυσικές επιστήµες για την εκπαίδευση του πολίτη, επιστηµονικός γραµµατισµός, εγγράµµατος πολίτης στις φυσικές επιστήµες). Μάθηση και κατανόηση στα µαθηµατικά (θεωρίες µάθησης και η επίδρασή τους στις διδακτικές πρακτικές, βασικές αρχές της σύγχρονης διδακτικής των µαθηµατικών, σκοποί και στόχοι της µαθηµατικής εκπαίδευσης). Μαθησιακά περιβάλλοντα και οργάνωση διδασκαλίας στην τάξη των µαθηµατικών (µοντέλα διδασκαλίας, τυπική και άτυπη εκπαίδευση, σχολικά εγχειρίδια, επίλυση προβλήµατος, µαθηµατική δραστηριότητα, σύνδεση µε νέες τεχνολογίες). Μαθηµατικές έννοιες και διαδικασίες στο αναλυτικό πρόγραµµα σπουδών των µαθηµατικών της πρωτοβάθµιας εκπαίδευσης (γνωστικό περιεχόµενο εννοιών, ειδικά θέµατα διδακτικής των µαθηµατικών). Αξιολόγηση στα µαθηµατικά (αξιολόγηση γνώσεων, ιδεών, ικανότητας για επίλυση προβλήµατος, σχολικών εγχειριδίων) Ενδεικτική Βιβλιογραφία Van de Walle (2007) ιδάσκοντας µαθηµατικά για ηµοτικό και Γυµνάσιο: Μία αναπτυξιακή διαδικασία. Θεσσαλονίκη: Επίκεντρο. Harlen, W. & Elstgeest, J. (2005) ιδασκαλία και µάθηση των φυσικών επιστηµών στην πρωτοβάθµια εκπαίδευση. Αθήνα: Τυπωθήτω.

9 Κολέζα, Ε. (2009) Θεωρία και πράξη στη διδασκαλία των µαθηµατικών. Αθήνα: Τόπος. Σέρογλου, Φ. (2006) Φυσικές επιστήµες για την εκπαίδευση του πολίτη. Θεσσαλονίκη: Επίκεντρο. Φιλίππου, Γ. & Χρίστου, Κ. (2000) ιδακτική των µαθηµατικών. Αθήνα: Τυπωθήτω - αρδανός. Χαλκιά, Κ. (2010) ιδάσκοντας φυσικές επιστήµες: Θεωρητικά ζητήµατα, Προβληµατισµοί, Προτάσεις Τόµος Α. Αθήνα: Εκδόσεις Πατάκη. Σηµείωση: Η γνώση βασικών εννοιών και θεωριών των φυσικών επιστηµών και των µαθηµατικών είναι απαραίτητη για τη διαπραγµάτευση των σχετικών τους διδακτικών προσεγγίσεων στο πλαίσιο των εξετάσεων εισαγωγής στην κατεύθυνση της ιδακτικής των Θετικών Επιστηµών. Επισήµανση που αφορά τις εξετάσεις σε όλες τις παραπάνω κατευθύνσεις του Προγράµµατος Μεταπτυχιακών Σπουδών Η βιβλιογραφία είναι ενδεικτική και, κατά συνέπεια, η προετοιµασία των υποψηφίων δεν πρέπει να περιοριστεί σε αυτήν.

10 ΑΙΤΗΣΗ ΥΠΟΨΗΦΙΟΤΗΤΑΣ ΕΠΩΝΥΜΟ :. ΟΝΟΜΑ :... ΠΑΤΡΩΝΥΜΟ :.... ΟΝΟΜΑ ΜΗΤΡΟΣ. ΥΠΗΚΟΟΤΗΤΑ. ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΓΕΝΝ :... ΤΟΠΟΣ ΓΕΝΝ :..... ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ :... Τ.Κ... ΠΟΛΗ.. ΤΗΛ ΟΙΚ :..... ΤΗΛ ΚΙΝ :.. Προς Το Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης Παρακαλώ να κάνετε δεκτή την αίτηση υποψηφιότητάς μου για επιλογή στο «Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών στις επιστήμες της Αγωγής» για το Ακαδημαϊκό Έτος Κατεύθυνση (μία μόνο επιλογή): α) «Κοινωνία, εκπαίδευση και παιδαγωγική» β) «Διδακτική της γλώσσας και της λογοτεχνίας» γ) «Θετικές Επιστήμες και διδακτικές τους» Ξένη γλώσσα που επιλέγεται για εξέταση: (μόνο στην περίπτωση που δεν υπάρχει πιστοποιητικό επάρκειας): Αγγλικά Γαλλικά Γερμανικά Θεσσαλονίκη, / / 2016 Ο/Η ΑΙΤΩΝ/ΟΥΣΑ Συνημμένα υποβάλλω: 1. Εκτενές βιογραφικό σημείωμα στη βάση της προκήρυξης. 2. Αντίγραφο Πτυχίου. 3. Αντίγραφο αναλυτικής βαθμολογίας όλων των ετών. 4. Αντίγραφο αναγνωρισμένου διπλώματος ξένης γλώσσας. 5. Αναγνώριση από το ΔΟΑΤΑΠ (πρώην ΔΙΚΑΤΣΑ), σε περίπτωση που οι τίτλοι έχουν αποκτηθεί από Πανεπιστημιακά Ιδρύματα και Σχολές της αλλοδαπής. (υπογραφή) 6. Πιστοποίηση γνώσης ελληνικής γλώσσας (αφορά μόνο σε αλλοδαπούς υποψηφίους).