ΑΓΨΝΙΣΙΚΗ ΤΝΕΡΓΑΙΑ ΚΙΝΗΗ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΨΝ Δ. ΓΛΗΝΟ ΕΡΓΑΣΙΚΗ ΑΡΙΣΕΡΑ ANΕNTAΦTOI ΑΡΙΣΕΡΟΙ ΚΑΘΗΓΗΣΕ

Transcript

1 ΑΓΨΝΙΣΙΚΗ ΤΝΕΡΓΑΙΑ ΚΙΝΗΗ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΨΝ Δ. ΓΛΗΝΟ ΕΡΓΑΣΙΚΗ ΑΡΙΣΕΡΑ ANΕNTAΦTOI ΑΡΙΣΕΡΟΙ ΚΑΘΗΓΗΣΕ (ΤΝΕΡΓΑΖΟΜΕΝΕ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΕ ΚΙΝΗΕΙ) Για την εκλογή αιρετών στο ΚΤΔΕ Σο αύριο θα είναι ίδιο με το χτες, αν το διαχειριστούν οι ίδιοι άνθρωποι Εμείς που συγκροτούμε αυτό το ψηφοδέλτιο είμαστε καθηγητές/-τριες με έντονες ανησυχίες και προβληματισμούς για το μέλλον της Δημόσιας Εκπαίδευσης, για την πορεία και το μέλλον του συνδικαλιστικού μας κινήματος. Είμαστε καθηγητές/-τριες που μάχονται, μέσα από πολύμορφους, δημοκρατικούς αγώνες, για μια πιο δίκαιη και ανθρώπινη κοινωνία. Είμαστε καθηγητές/-τριες που αγωνίζονται για τη συγκρότηση και ανάπτυξη ενός αυτόνομου, ενωτικού, μαζικού, ριζοσπαστικού και μαχητικού συνδικαλιστικού κινήματος των καθηγητών. Ενός κινήματος που θα εμπνέει και θα συσπειρώνει σε αγώνες ενωτικούς και αποτελεσματικούς για την εκπαίδευση και τον καθηγητή. Είμαστε καθηγητές/-τριες που εμπνεόμαστε από τους μεγάλους αγώνες των σύγχρονων, ενωτικών, πολυτασικών κινημάτων του ιάτλ, της Γένοβα, της Υλωρεντίας, της Θεσσαλονίκης και των μεγάλων αντιπολεμικών διαδηλώσεων. Αγωνιζόμαστε ενάντια σε μια Ευρώπη του νεοφιλελευθερισμού, των ανισοτήτων, της φτώχειας, της ανεργίας, του πολέμου, του κοινωνικού αποκλεισμού, του ρατσισμού και της καταστολής. τις 3 Νοέμβρη 2004, οκτώ μήνες μετά την εκλογική νίκη της Νέας Δημοκρατίας, θα πραγματοποιηθούν εκλογές για ανάδειξη αιρετών στα Τπηρεσιακά υμβούλια (ΠΤΔΕ, ΑΠΤΔΕ και ΚΤΔΕ). Σα πρώτα δείγματα γραφής της νέας κυβέρνησης δείχνουν ότι εμμένει στους ίδιους, νεοφιλελεύθερους προσανατολισμούς όπως και οι κυβερνήσεις του ΠΑΟΚ. Η οικονομική, επιστημονική, παιδαγωγική υποβάθμιση του καθηγητή, η παραπέρα προώθηση των ιδιωτικοποιήσεων, ηελαστικοποίηση των εργασιακών σχέσεων, η αξιολόγηση χειραγώγηση, η κατάργηση της οργανικής θέσης, η υποβάθμιση της τεχνικής επαγγελματικής εκπαίδευσης (κατάργηση ειδικοτήτων των ΣΕΕ κ.λπ.), οι αναγκαστικές αποσπάσεις και τοποθετήσεις, η επιλογή των διευθυντικών στελεχών με κομματικά κριτήρια αποτελούν βασικές επιλογές της νέας κυβέρνησης. Η απάντηση του μαχόμενου εκπαιδευτικού δεν μπορεί να είναι άλλη από την καθολική συσπείρωση και αντίσταση μέσα από τα συνδικαλιστικά μας όργανα (ΕΛΜΕ και ΟΛΜΕ) και τους συλλόγους καθηγητών σε κάθε σχολική μονάδα.

2 Οι εκλογές για την ανάδειξη αιρετών πρέπει να γίνουν η πρώτη μεγάλη μάχη του κλάδου για ανάδειξη αιρετών που θα αντιπαλεύουν τις νεοφιλελεύθερες πολιτικές στην εκπαίδευση και που, σε μόνιμη, οργανική σχέση με τα συνδικαλιστικά μας όργανα, θα υπερασπίζονται την αξιοπρέπεια και τα συμφέροντα του καθηγητή και του δημόσιου σχολείου. Η θεσμοθέτηση ενός νέου δημοκρατικού θεσμικού πλαισίου συγκρότησης και λειτουργίας ανεξάρτητων υμβουλίων απαιτεί συνεχή διεκδίκηση και αγώνα. Η δράση όμως των αιρετών είναι κατεξοχήν δική μας υπόθεση, αφού η ανάδειξή τους εκφράζει τη δική μας βούληση. Δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι υπήρξαν αιρετοί στα Τπηρεσιακά υμβούλια τα τελευταία χρόνια που έδρασαν όχι ως εκπρόσωποι του κλάδου, αλλά ως τοποτηρητές της διοίκησης. Καταρράκωσαν κάθε έννοια διαφάνειας, αξιοκρατίας και δικαιοσύνης. Ανέχτηκαν αυθαιρεσίες της διοίκησης σε βάρος συναδέλφων. Κινήθηκαν με γνώμονα το παραταξιακό και κομματικό συμφέρον και τις πελατειακές σχέσεις. Λιγοστοί, δυστυχώς, ήταν οι αιρετοί που αγωνίστηκαν για διαφάνεια, αξιοκρατία και δικαιοσύνη και με συνέπεια υπερασπίστηκαν τα εργασιακά συμφέροντα των καθηγητών. Με τις εκλογές των αιρετών στα Τπηρεσιακά υμβούλια έχουμε την ευκαιρία να χαράξουμε μια νέα πορεία δυναμικής αντίστασης στην αυταρχική νομοθεσία της κυβέρνησης, στις αυθαιρεσίες και τη γραφειοκρατία της διοίκησης. Έχουμε την ευκαιρία να δώσουμε μια αποστομωτική απάντηση για το πώς θέλουμε να λειτουργούν τα Τπηρεσιακά υμβούλια και οι αιρετοί μας σε αυτά, σε όλους εκείνους που βλέπουν το θεσμό μικροκομματικά, αλλά και σε όλους εκείνους που τον καταγγέλλουν γιατί τον θεωρούν αναπόφευκτα μηχανισμό ενσωμάτωσης των αιρετών στην εκάστοτε εξουσία και με προσχήματα και υπεκφυγές αρνούνται να συνενώσουμε τις δυνάμεις μας ενάντια στα ψηφοδέλτια του δικομματισμού, που συντηρούν τη σημερινή πραγματικότητα. Έχουμε την ευκαιρία να προβάλουμε πιο έντονα το αίτημά μας για ενίσχυση και διεύρυνση των δημοκρατικών θεσμών στην εκπαίδευση και την ανεξαρτησία των υπηρεσιακών συμβουλίων από τον κομματικό και κυβερνητικό έλεγχο. Έχουμε την ευκαιρία να εκλέξουμε αιρετούς που θα στηρίζονται στις αποφάσεις του κλάδου και θα δρουν με γνώμονα το συμφέρον της εκπαίδευσης και του καθηγητή. Έχουμε την ευκαιρία να εκλέξουμε αιρετούς που θα βρίσκονται δίπλα στους συλλόγους των καθηγητών, δίπλα στο μαχόμενο καθηγητή, και θα υπερασπίζονται την αξιοπρέπειά του από τον αυταρχισμό και την αυθαιρεσία της διοίκησης. Οι εκλογές στις 3 Νοέμβρη μπορούν και πρέπει να καταφέρουν ένα ισχυρό πλήγμα στο καθεστώς των αυθαιρεσιών, της αδιαφάνειας, του ρουσφετιού και των πελατειακών σχέσεων. Μπορούν και πρέπει να γίνουν η αφετηρία μιας περιόδου δημοκρατίας, αξιοκρατίας και δικαιοσύνης στη λειτουργία των Τπηρεσιακών υμβουλίων. Διεκδικούμε: Η ΠΡΟΣΑΗ ΜΑ

3 Οι εκλογές για την ανάδειξη αιρετών στα Τ.. να αποτελούν υπόθεση αποκλειστικά του συνδικαλιστικού κινήματος. Σην εκλογή τρίτου αιρετού στα Τπηρεσιακά υμβούλια. Ση θεσμοθέτηση ενός νέου πλαισίου για τη συγκρότηση και λειτουργία πραγματικά ανεξάρτητων και μη ελεγχόμενων από την εκάστοτε εξουσία Τπηρεσιακών υμβουλίων. Ενός πλαισίου που θα κατοχυρώνει την αξιοκρατία, τη διαφάνεια, την αντικειμενικότητα, τη δικαιοσύνη και τη δημοκρατική τους λειτουργία. Όσοι εκλεγούν με τα δικά μας ψηφοδέλτια δεσμεύονται να αγωνιστούν για την αλλαγή του υπάρχοντος θεσμικού πλαισίου σύμφωνα με αυτές τις αρχές. Σο δεύτερο βαθμό κρίσης για τα Τπηρεσιακά υμβούλια. ήμερα οι ενστάσεις των συναδέλφων εξετάζονται από το ίδιο Τπηρεσιακό υμβούλιο. Ση θεσμοθέτηση διαδικασιών και κριτηρίων, ώστε οι υπηρεσιακές μεταβολές των συναδέλφων (αποσπάσεις εσωτερικού, εξωτερικού, στα πανεπιστήμια, εκπαιδευτικές άδειες κ.λπ.) να είναι αξιοκρατικές και αδιάβλητες. Επιλογή στελεχών της εκπαίδευσης με αντικειμενικότητα, διαφάνεια και αξιοκρατία. Κατάργηση του απορρήτου, όταν δεν αφορά αυστηρά προσωπικά δεδομένα. Κατάργηση του αντιδημοκρατικού, αυταρχικού δημοσιοϋπαλληλικού κώδικα. Πλήρη πολιτικά δικαιώματα στους δημόσιους υπαλλήλους. Δεσμευόμαστε για: Εξασφάλιση πλήρους διαφάνειας της λειτουργίας των Τπηρεσιακών υμβουλίων και της δράσης των αιρετών εκπροσώπων μας. Γι αυτό το σκοπό προτείνουμε τη δημιουργία ομάδων υποστήριξης και ελέγχου των αιρετών μας, στις οποίες μπορούν να συμμετέχουν όλοι οι συνάδελφοι-μέλη των αντίστοιχων ΕΛΜΕ χωρίς αποκλεισμούς. Η λειτουργία τους διευκολύνεται από τα Δ των ΕΛΜΕ και η συνεργασία τους με αυτά είναι αυτονόητη. υμμετοχή εκπροσώπων και των αντίστοιχων ΕΛΜΕ στα Τπηρεσιακά υμβούλια, όταν συζητούνται θέματα μείζονος σημασίας για τον κλάδο. Οι αιρετοί μας να είναι ανακλητοί, αν το ζητήσουν οι συνδικαλιστικές δυνάμεις που τους στήριξαν ή διενεργηθεί άμεση ψηφοφορία, έστω και άτυπα, με πρωτοβουλία των αντίστοιχων ΕΛΜΕ. Πριν και μετά από κάθε απόφαση των Τπηρεσιακών υμβουλίων που αφορά θέματα γενικότερου ενδιαφέροντος για τον κλάδο, θα πρέπει υποχρεωτικά οι αιρετοί εκπρόσωποί μας να ενημερώνουν την ΟΛΜΕ και τις τοπικές ΕΛΜΕ και να υλοποιούν τις προτάσεις τους. υνεχίζουμε να αγωνιζόμαστε για: υποχρεωτικό δωδεκάχρονο δημόσιο δωρεάν σχολείο για όλα τα παιδιά ουσιαστική οικονομική μας αναβάθμιση, ώστε να ζούμε με αξιοπρέπεια από το μισθό μας διασφάλιση των εργασιακών μας δικαιωμάτων, που απειλούνται από τη νεοφιλελεύθερη επίθεση της κυβέρνησης δημοκρατία στο σχολείο - παιδαγωγική αυτονομία. Όχι στην αξιολόγηση-χειραγώγηση το δικαίωμα των αναπληρωτών συναδέλφων στη μόνιμη και σταθερή εργασία πλήρη και αξιοπρεπή σύνταξη με 30 χρόνια υπηρεσίας

4 υνάδελφοι, Με τη μαζική συμμετοχή μας στις εκλογές, με την υπερψήφιση του ψηφοδελτίου μας, λέμε ΝΑΙ στη Δημοκρατία, τη Διαφάνεια, την Αξιοκρατία, τη Δικαιοσύνη, τη υλλογικότητα. Λέμε ΝΑΙ στην αυτοδιοίκηση της εκπαίδευσης και στην παιδαγωγική αυτονομία του εκπαιδευτικού. Σην Σετάρτη, 3 Νοέμβρη 2004 ψηφίζουμε ΑΓΨΝΙΣΙΚΗ ΤΝΕΡΓΑΙΑ ΚΙΝΗΗ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΨΝ Δ. ΓΛΗΝΟ ΕΡΓΑΣΙΚΗ ΑΡΙΣΕΡΑ ANΕNTAΦTOI ΑΡΙΣΕΡΟΙ ΚΑΘΗΓΗΣΕ για να δυναμώσουμε το μέτωπο του γόνιμου προβληματισμού και της συνεχούς πάλης ΟΙ ΤΠΟΧΗΥΙΕ/-ΟΙ- 1 Αθξηώηεο Γεώξγηνο ηνπ Κπξηάθνπ ΠΔ-17 1ν ΣΔΔ Υαιθίδαο 2 Αιεμάθεο Νηθόιανο ηνπ Αληωλίνπ ΠΔ-4 Δζπ.ΣΔΔ Ζξαθιείνπ 3 Αιεμαλδξόπνπινο Γεώξγηνο ηνπ ππξίδωλνο ΠΔ-3 Δ.Λ. Αξθαξώλ 4 Αιεμίνπ Κώζηαο ηνπ ωηεξίνπ ΠΔ-11 4ν Γπκλάζην Κνξηλζίαο 5 Αλαγλώζηνπ Γεώξγηνο ηνπ Παύινπ ΠΔ-3 Δ.Λ. Καξπελεζίνπ 6 Αλαγλώζηνπ Γεκήηξεο ηνπ Δπαγγέινπ ΠΔ-2 1ν Γπκλ. Γέξαθα 7 Αζεκηλάξεο Υξήζηνο ηνπ Κωλ/λνπ ΠΔ-4 Δζπ.Γπκλάζην Πνιπγύξνπ 8 Αζθήο Απόζηνινο ηνπ Γεκεηξίνπ ΠΔ-4 Δζπεξ.Γπκλ. Αλω Ληνζίωλ 9 Βαξδνπιάθεο Μαλώιεο ηνπ Γεκεηξίνπ ΠΔ-4 8ν Δ. Λ. Ζξαθιείνπ 10 Βεληνπξήο ηακάηεο ηνπ Αληωλίνπ ΠΔ-2 2ν Δ.Λ. Ναππιίνπ 11 Βεξγίηζεο Μηράιεο ηνπ ηακάηε ΠΔ-9 1ν Δ.Λ. Αιίκνπ 12 Βιάρνο Αζαλάζηνο ηνπ Γεωξγίνπ ΠΔ-3 1ν ΣΔΔ Θήβαο 13 Βιάρνο Γεκήηξηνο ηνπ Γεωξγίνπ ΠΔ-3 1ν Δ.Λ. Κω 14 Βιάρνο Κωλζηαληίλνο ηνπ Αζαλαζίνπ ΠΔ-2 1ν Δ.Λ. Υνιαξγνύ 15 Βιεζίδεο Νηθόιανο ηνπ Δκκαλνπήι ΠΔ-2 Δ.Λ. Σξαγαίαο Νάμνπ 16 Βιπζίδεο ηέιηνο ηνπ Δκκαλνπήι ΠΔ-3 9ν Γπκλάζην Νίθαηαο 17 Γαιάδηνο Αλδξέαο ηνπαξηζηνκέλε ΠΔ-2 7ν Δ.Λ. Παηξώλ 18 Γαιαηάο Θαλάζεο ηνπ Διεπζεξίνπ ΠΔ-4 3ν Δ.Λ. Αγξηλίνπ 19 Γεξκαλίδεο Αζαλάζηνο ηνπ Ηωάλλε ΠΔ-4 Γπκλάζην Τδξνύζαο 20 Γεωξγαληά Διηζάβεη (Διίδα) ηνπ Ηωάλλε ΠΔ-3 3ν Γπκλάζην Ληβαδεηάο 21 Γεωξγνπιέα Αηθαηεξίλε ηνπ Παλαγηώηε ΠΔ-2 1ν Δ.Λ. Μνζράηνπ 22 Γθαξηδνλίθαο Δπάγγεινο ηνπ Ηωάλλε ΠΔ-4 Γπκλάζην Γξακελίηζαο Άξηαο 23 Γθηξγθνύδεο Ηωάλλεο ηνπ Μαπξνεηδή ΠΔ-3 2ν Γπκλάζην ηαπξνύπνιεο

5 24 Γθόηζεο Γεκήηξεο ηνπ Μηραήι ΠΔ-13 2ν Πεηξ.Λπθ.Αζήλαο 25 Γιαξέληδνπ Διέλε ηνπ Γεκεηξίνπ ΠΔ-14 2ν ΣΔΔ Ν.Φηιαδέιθεηαο 26 Γαλίιεο Γεκήηξηνο ηνπ Βαζηιείνπ ΠΔ-3 2ν Γπκλάζην Αλ. Ληνζίωλ 27 Γεκεηξίνπ Θωκάο ηνπ Κωλ/λνπ ΠΔ-3 1ν Δ.Λ. Ζγνπκελίηζαο 28 Γεκεηξνύδεο Παλαγηώηεο ηνπ Ηωάλλε Πε-19 2ν Γπκλάζην Σνύκπαο 29 Εαβηηζηάλνο Υξήζηνο ηνπ ππξίδωλα ΠΔ-3 1ν Δ.Λ. Αραξλώλ 30 Εαραξήο Γεώξγηνο ηνπ Βαϊνπ ΠΔ-1 6ν Γπκλάζην Καξδίηζαο 31 Ενύηζνο Νηθόιανο ηνπ Ηωάλλε ΠΔ-2 1ν Δ.Λ.Πεξηζηεξίνπ 32 Εωγξαθάθε Διέλε ηνπ Νηθνιάνπ ΠΔ-2 4ν Γπκλάζην Υαϊδαξίνπ 33 Θενδωξίδεο Θεόδωξνο ηνπ Ηωάλλε ΠΔ-3 3ν Δ.Λ. Γηαλληηζώλ 34 Ηωάλλνπ Γεκήηξεο ηνπ Κωλ/λνπ ΠΔ-3 1ν Δ.Λ. Γξάκαο 35 Καιαληίδεο Γεκήηξεο ηνπ Ηωάλλε ΠΔ-6 5ν Δ.Λ. Ζιηνύπνιεο 36 Καιέκε Αιεμάλδξα ηνπ Αζαλαζίνπ ΠΔ-2 1ν Δ.Λ. Πεηξνύπνιεο 37 Καινκνίξεο Γξεγόξεο ηνπ Δπζπκίνπ ΠΔ-4 4o Γπκλάζην Ν. Ηωλίαο 38 Καλειινπνύινπ Γεωξγία (Γωγώ) ηνπ Ηωάλλε ΠΔ-2 1ν Γπκλ. Αγ.Βαξβάξαο 39 Κάππνο Γεκήηξηνο ηνπ Αγγειή ΠΔ-2 4ν Γπκλάζην Αγ.Παξαζθεπήο 40 Καξαγηάλλεο Βαζίιεηνο ηνπ Γεωξγίνπ ΠΔ-4 4ν Δ.Λ. Ρόδνπ 41 Καξαθαζηιηώηεο Υξήζηνο ηνπ Αλαζηαζίνπ ΠΔ-3 41ν Δ.Λ. Αζελώλ 42 Καηζάλεο Εαραξίαο ηνπ Κωλ/λνπ ΠΔ-3 5ν Γπκλάζην εξξώλ 43 Καηζηαλάο Κώζηαο ηνπ Αιεμάλδξνπ ΠΔ-3 6ν Δ.Λ. Γιπθάδαο 44 Καηζίδνπ Δπγελία ηνπ πκεώλ ΠΔ-2 1ν Δ.Λ. Πηνιεκαίδαο 45 Καηζνύιεο Παλαγηώηεο ηνπ Αιεμάλδξνπ ΠΔ-19 1ν ΣΔΔ Μεζνινγγίνπ 46 Κεηέλ Παληειήο ηνπ Βαζηιείνπ ΠΔ-4 3ν Γπκλάζην Υαξηιάνπ Θεζζαινλίθεο 47 Κιάπαο Παλαγηώηεο ηνπ Ηωάλλε ΠΔ-4 Δ.Λ. Παιιήλεο 48 Κόθιαο Υαξάιακπνο ηνπ Ηωάλλε ΠΔ-11 40ν Γπκλάζην Αζήλαο 49 Κνινβόο Γηάλλεο ηνπ Αλδξέα ΠΔ-3 5ν Δ.Λ. Αγξηλίνπ 50 Κόλδεο Γεώξγηνο ηνπ Ζιία ΠΔ-10 1ν Δ.Λ. Άξγνπο 51 Κνηζηθάθεο Θεκηζηνθιήο (Θέκεο) ηνπ Ηωζήθ ΠΔ-18 4ν ΣΔΔ Υαιαλδξίνπ 52 Κνύβαξε Δπαγγειία ηνπ Εαραξία ΠΔ-2 2ν Δ.Λ. Υαιαλδξίνπ 53 Κνπβάηεο Νηθόιανο ηνπ Πέηξνπ ΠΔ-2 Δ.Λ. Πάξνπ 54 Κνύξθνπιαο Αζαλάζηνο ηνπ Κωλζηαληίλνπ ΠΔ-19 Δ.Λ. Βαζέωλ Απιίδωλ 55 Κνύξηεο Φίιηππνο ηνπ Δπζηαζίνπ ΠΔ-1 Γπκλάζην Καξπάο Λεπθάδαο 56 Κνύζηαο Κωλ/λνο ηνπ Νηθνιάνπ ΠΔ-11 2ν Γπκλάζην Μεζζνινγγίνπ 57 Κνπθόο Γεκήηξηνο ηνπ Νεάξρνπ ΠΔ-3 ΠΤΓΔ Λέζβνπ 58 Κξεηηθόο Ηωάλλεο ηνπ Γεξαζίκνπ ΠΔ-3 Γπκλάζην Αγίνπ Ηωάλλνπ Κέξθπξαο 59 Κπξηάθνπ Γεκήηξεο ηνπ Νηθνιάνπ ΠΔ-6 1ν Δ.Λ. Ηεξάπεηξαο 60 Κύξθνπ Βαζηιηθή (Βάζω) ηνπ Ηωάλλε ΠΔ-2 1ν ΣΔΔ ηαπξνύπνιεο 61 Κωλζηαληόπνπινο Κωλ/λνο ηνπ Αληωλίνπ ΠΔ-11 2ν Γπκλάζην Κνδάλεο 62 Κωζηαξάθνο Γεκήηξεο ηνπ Ζιία ΠΔ-3 2ν Γπκλάζην Βνύιαο 63 Λαγόο Κωλ/λνο ηνπ Δπζηαζίνπ ΠΔ-4 2ν Δ.Λ. Ν.Ηωλίαο Βόινπ 64 Λάδαξεο Ηωάλλεο ηνπ Δπαγγέινπ ΠΔ-3 1ν ΣΔΔ Σξίπνιεο 65 Λαξεληδάθεο Παληειεήκωλ ηνπ Αληωλίνπ ΠΔ-4 8ν Δ.Λ. Καιιηζέαο 66 Ληάπεο Παύινο ηνπ Νηθνιάνπ ΠΔ-3 1ν Γπκλάζην Καιύκλνπ 67 Λόληνο Υαξάιακπνο ηνπ Υξήζηνπ ΠΔ-3 1ν Δ.Λ. Γξαπεηζώλαο

6 68 Λνπθάο Δπάγγεινο ηνπ Μηραήι ΠΔ-3 Δ.Λ. Πνιπθάζηξνπ 69 Μαιακίδεο Μάιακαο ηνπ Απνζηόινπ ΠΔ-9 ΣΔΔ Αγ.Αζαλαζίνπ Θεζζαινλίθεο 70 Μάιιηνπ Μαξία-Μαξίλα ηνπ Βαζηιείνπ ΠΔ-2 29ν Δ.Λ. Θεζζαινλίθεο 71 Μαληαδάθεο Αγαζάγγεινο ηνπ Ηωζήθ ΠΔ-3 5ν ΣΔΔ Πεηξαηά 72 Μαλωιηάο Θαλάζεο ηνπ Θεκηζηνθιή ΠΔ-3 1ν ΣΔΔ Διαζζόλαο 73 Μαξθαηζέιεο Δπάγγεινο ηνπ Αξηζηείδε ΠΔ-4 Γπκλάζην ηπιίδαο-κπδ ΣΤΛΗΓΑ 74 Μάξηαιεο ωηήξεο ηνπ Αληωλίνπ ΠΔ-4 7ν Δ.Λ. Ηιίνπ 75 Μαπξνκαηάθε Γέζπνηλα ηνπ Μηραήι ΠΔ-5 6ν Γπκλάζην Εωγξάθνπ 76 Μεηαθίδεο Σξηαληάθπιινο ηνπ Αλδξέα ΠΔ-2 4ν Γπκλάζην πθεώλ 77 Μηραινπνύινπ-Καινγεξά Βαζηιηθή ηνπ Γεωξγίνπ ΠΔ-4 3ν Δ.Λ. Υίνπ 78 Μνηξαζγεληήο Κιεάλζεο ηνπ Κνκλελνύ ΠΔ-4 7ν Δ.Λ. Καιακαξηάο 79 Μνπδάθε Κπξηαθή ηνπ Γεκεηξίνπ ΠΔ-2 2ν Γπκλάζην Βνύιαο 80 Μνπκνύξεο Νηθόιανο ηνπ ππξίδωλνο ΠΔ-18 4ν Δ.Λ. Κεξαηζηλίνπ 81 Μνπζηάθαο Γεώξγηνο ηνπ Κωλ/λνπ ΠΔ-17 1ν ΣΔΔ Ηιίνπ 82 Μπαμεβαλάθεο Γεκήηξηνο ηνπ όιωλα ΠΔ-12 1ν ΣΔΔ Πύξγνπ 83 Μπαζηνύθαο Μάξθνο ηνπ Κωλ/λνπ ΠΔ-9 3ν Δ.Λ. Αγ.Γεκεηξίνπ 84 Μπέικπαο Κώζηαο ηνπ Υξήζηνπ ΠΔ-4 1ν Δ.Λ. Σαύξνπ 85 Μπνπληνπινύιεο Δπάγγεινο ηνπ Ηωάλλε ΠΔ-12 1ν Δ.Λ. Φιώξηλαο 86 Μπνπξάθεο Κωλζηαληίλνο ηνπ Δκκαλνπήι ΠΔ-4 6ν Γπκλάζην Κνδάλεο 87 Νάθνο Υξήζηνο ηνπ Υαξαιάκπνπο ΠΔ-3 2ν Δ.Λ. Ζγνπκελίηζαο 88 Νηθνιόπνπινο Αληώλεο ηνπ Παλαγηώηε ΠΔ-2 2ν Δ.Λ. Γξαπεηζώλαο 89 Νηάγγαο Γεκήηξηνο ηνπ Γεωξγίνπ ΠΔ-11 1ν Γπκλάζην Πξέβεδαο 90 Νηειήο Μηραήι ηνπ ωθξάηε ΠΔ-18 2ν Γπκλάζην Καηεξίλεο 91 Ξελέιεο Γηώξγνο ηνπ Γεκεηξίνπ ΠΔ-17 Σ.Δ.Δ. Αμηνύπνιεο 92 Παγώλεο ππξίδωλ ηνπ Νηθνιάνπ ΠΔ-3 Δ.Λ. Λεμνπξίνπ 93 Παϊδάλνπ ωηεξία ηνπ Θωκά ΠΔ-1 8ν Γπκλάζην Σξηθάιωλ 94 Παπνύιηαο Διεπζέξηνο ηνπ Αζαλαζίνπ ΠΔ-4 2ν Δ.Λ Βέξνηαο 95 Παξπνύδεο Νηθόιανο ηνπ Αλαζηαζίνπ ΠΔ-4 2ν Γπκλάζην Ακπεινθήπωλ 96 Παζραιίδεο ηαύξνο ηνπ Γεωξγίνπ ΠΔ-13 57ν Δ.Λ. Αζελώλ 97 Παπιάθνπ Γήκεηξα ηνπ ηακάηε ΠΔ-13 Πεηξ.Λπθ.Αλαβξύηωλ 98 Πέγηνο Υξήζηνο ηνπ Γεωξγίνπ ΠΔ-2 Γπκλάζην Γαιάηηζηαο 99 Πεξδίθεο Γεώξγηνο ηνπ Γηνλπζίνπ ΠΔ-4 2ν Γπκλάζην Καηεξίλεο 100 Πεξξάθε Βαξβάξα ηνπ Μηραήι ΠΔ-2 7ν Δ.Λ. Υαλίωλ 101 Πεηξάθνο Αζαλάζηνο ηνπ Κωλ/λνπ ΠΔ-3 Δ.Λ. Γωξίνπ 102 Πηηζηάβαο Γεκήηξεο ηνπ Αρηιιέα ΠΔ-2 1ν Δ.Λ. Μελεκέλεο 103 Πνύινο Υξήζηνο ηνπ Αλαζηαζίνπ ΠΔ-2 4ν Γπκλάζην Βέξνηαο 104 Ραηδεζηηλόο Γηώξγνο ηνπ άββα ΠΔ-19 2ν Δ.Λ. Πνιίρλεο 105 Ραθηηδήο Παλαγηώηεο ηνπ Γεκεηξίνπ ΠΔ-11 8ν Δ. Λ Θεο / λίθεο 106 Ρεθιείηεο Μαξίλνο ηνπ Ηωάλλε ΠΔ-3 4ν Δ.Λ. Ν.Ηωλίαο 107 Ρεκπάπεο Παλαγηώηεο ηνπ Δπαγγέινπ ΠΔ-3 ΣΔΔ Κξαλαίαο Διαζζόλαο 108 Ρεπνύζθνπ Παξαζθεπή ηνπ Αιεμάλδξνπ ΠΔ-3 2ν Γπκλάζην Διεπζίλαο 109 Ρίδνο Βαζίιεηνο ηνπ Γεκεηξίνπ ΠΔ-2 1ν Δζπ. ΣΔΔ Αραξλώλ 110 Ρνπκπάλεο Υξήζηνο ηνπ Ζιίαο ΠΔ-13 3ν ΣΔΔ Σαύξνπ 111 αθαιή Διέλε ηνπ Θενδώξνπ ΠΔ-2 5ν Δ.Λ. Καβάιαο

7 112 αθειιίωλ Αλδξέαο ηνπ Ηωάλλε ΠΔ-1 2ν Δ.Λ. Ξάλζεο 113 απνπλά Αγγειηθή ηνπ Δπαγγέινπ ΠΔ-2 2ν Γπκλάζην Διεπζίλαο 114 αξαληηλόο Γηώξγνο ηνπ Ηωάλλε ΠΔ-3 1ν Γπκλάζην Ρεζύκλνπ 115 θνπληήο Γεώξγηνο ηνπ Κωλ/λνπ ΠΔ-3 Δζπ.Γπκλάζην Ζξαθιείνπ 116 όγηαο Αληώληνο ηνπ Ηωάλλε ΠΔ-2 1ν ΣΔΔ Αηγίνπ 117 πειηώηεο πύξνο ηνπ Κωλ/λνπ ΠΔ-4 Γπκλάζην Άλνημεο Αηηηθήο 118 ηακάηεο Κωλ/λνο ηνπ Ζιία ΠΔ-3 3ν Δ.Λ. πάξηεο 119 ηακνύιεο Γεκήηξηνο ηνπ Θενθάλε ΠΔ-2 Γπκλάζην Φηινζέεο Άξηαο 120 ηακνύιεο Κωλ/λνο ηνπ Αιεμάλδξνπ ΠΔ-3 Δ.Λ. Αγ.Κεξύθνπ Ηθαξίαο 121 ηαπξόπνπινο Γηώξγνο ηνπ Γηνλπζίνπ ΠΔ-13 1ν Δ.Λ.Ν.Ηωλίαο 122 ηαπξόπνπινο Παλαγηώηεο ηνπ ηαύξνπ ΠΔ-11 12ν Γπκλάζην Παηξώλ 123 ηεξγηόπνπινο Παύινο ηνπ Βαίνπ ΠΔ-2 3ν Δ.Λ. Καξδίηζαο 124 ηεθαλίδεο Γεώξγηνο ηνπ Βαζηιείνπ ΠΔ-2 5ν Δ.Λ. Κνξπδαινύ 125 πλαδηλόο Ηνύιηνο ηνπ Διεπζεξίνπ ΠΔ-11ΠΤΓΔ Γπη. Αηηηθήο 126 ρεηάθεο Αληώλεο ηνπ Νηθνιάνπ ΠΔ-4 4ν Δ.Λ Υαλίωλ 127 ρίδα Κωλ/λα ηνπ Θενδώξνπ ΠΔ-4 2ν Δ.Λ. Βύξωλα 128 Σδαθάο Βαζίιεηνο ηνπ Ζιία ΠΔ-3 4ν Δ.Λ. Αιίκνπ 129 Σνπθίδεο Υαξάιακπνο ηνπ Παύινπ ΠΔ-4 10ν Γπκλάζην Ηωαλλίλωλ 130 Σξαλόο Σξηαληάθπιινο ηνπ Αγγειή ΠΔ-8 3ν Γπκλάζην πθεώλ Θεζζαινλίθεο 131 Σζαθκαθίδεο Αβξαάκ ηνπ Βαζηιείνπ ΠΔ-3 Γπκλάζην Πέιιαο 132 Σζηάιαο Γεώξγηνο ηνπ Δπζηαζίνπ ΠΔ-3 Μνπζηθό Λύθεην Ηιίνπ 133 Σζίξνο Γεκήηξεο ηνπ Γεωξγίνπ ΠΔ-4 1ν Γπκλάζην Κηάηνπ 134 Σζηηνύκε Γηαιερηή ηνπ Νηθνιάνπ ΠΔ-2 1ν Δ.Λ. Ν. Ηωλίαο Βόινπ 135 Σζνιαθνπνύινπ Ηωάλλα ηνπ Αξηζηείδε ΠΔ-2 1ν Γπκλάζην πθεώλ 136 Σζνπθάηνπ ηέιια ηνπ Βαζηιείνπ ΠΔ-6 2ν Δ.Λ. Τκεηηνύ 137 Σζνπιάθνο Βαζίιεηνο ηνπ Γεωξγίνπ ΠΔ-4 3ν Δ.Λ. Καιακάηαο 138 Φαξκάθεο Σαμηάξρεο ηνπ Κωλ/λνπ ΠΔ-3 1ν Δ.Λ.Διεπζίλαο 139 Φωηίνπ Αζαλάζηνο ηνπ Θενθάλε ΠΔ-2 57ν Γπκλάζην Αζήλαο 140 Υαξαιακπίδεο Βαζίιεηνο ηνπ ππξίδωλνο ΠΔ-17 2ν ΣΔΔ Έδεζζαο 141 Υαξακήο Παύινο ηνπ Γεκεηξίνπ ΠΔ-2 50ν Δ.Λ. Αζήλαο 142 Φάιηνπ ηξαηήο ηνπ Δπαγγέιινπ ΠΔ-1 Δ.Λ. Γέξαο Λέζβνπ