ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ - ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΕΡΓΟ

Transcript

1 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ - ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΕΡΓΟ Εισαγωγή Κολλέγιο Αθηνών Κολλέγιο Ψυχικού International Baccalaureate Ψυχοπαιδαγωγική Υπηρεσία Διασχολικές Δραστηριότητες Εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση

2 Εισαγωγή T ο παιδαγωγικό, εκπαιδευτικό και ευρύτερα μορφωτικό έργο του Κολλεγίου επιτελείται με γνώμονα το σεβασμό προς την παράδοση και τη συνεχή προσαρμογή του στις συνθήκες και απαιτήσεις του ραγδαία μεταβαλλόμενου ελληνικού και διεθνούς περιβάλλοντος. Σταθερούς άξονές του αποτελούν οι αρχές και επιδιώξεις, που συνθέτουν τη «Δήλωση Αποστολής» (Mission Statement) του ΕΕΙ, όπως αυτή αναδύεται μέσα από το όραμα των ιδρυτών του Κολλεγίου και έχει διαμορφωθεί κατά τη μακρόχρονη πορεία του. Ακαδημαϊκό-Παιδαγωγικό Πρόγραμμα Πάγιοι στόχοι του ακαδημαϊκού-παιδαγωγικού προγράμματος του Κολλεγίου είναι: Η προσφορά ολοκληρωμένης παιδείας, η ανάπτυξη δημιουργικής σκέψης και κριτικής ικανότητας στους μαθητές, όχι η απλή απόκτηση γνώσεων. Ο αρμονικός συνδυασμός της ανθρωπιστικής παιδείας με τη σύγχρονη τεχνολογία, της ελληνικής πολιτιστικής παράδοσης με τα διεθνή πνευματικά-εκπαιδευτικά ρεύματα. Η εξοικείωση των μαθητών με την έρευνα και η απόκτηση δεξιοτήτων για εμβάθυνση σε ειδικότερα γνωστικά πεδία. Η ισόρροπη ανάπτυξη της ατομικής πρωτοβουλίας και ελευθερίας, της αυτοπειθαρχίας, της υπευθυνότητας, του ομαδικού πνεύματος και της συνεργασίας. Για την επίτευξη των στόχων αυτών χρησιμοποιούνται και τα εξής μέσα: Η πέραν των όσων προβλέπει το Αναλυτικό Πρόγραμμα ενίσχυση μαθημάτων, όπως τα Αγγλικά, η Ελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία, τα Μαθηματικά, οι Φυσικές Επιστήμες, η Πληροφορική, η δεύτερη ξένη γλώσσα, η Φυσική Αγωγή κ.ά. Η εφαρμογή σύγχρονων διδακτικών μεθόδων, με έμφαση στη σημασία της ενεργού συμμετοχής των μαθητών, η χρήση εκπαιδευτικών εργαλείων της πλέον εξελιγμένης τεχνολογίας, η συστηματική αξιοποίηση της βιβλιοθήκης και των εργαστηρίων, η πρόσβαση στην ηλεκτρονική πληροφόρηση κ.ά. Εκδηλώσεις, που αποσκοπούν στην καλλιέργεια και προβολή πνευματικών, κοινωνικών, ηθικών και εθνικών αξιών. Εξωδιδακτικές Δραστηριότητες Το ακαδημαϊκό-παιδαγωγικό πρόγραμμα του Κολλεγίου είναι εμπλουτισμένο με ένα πλέγμα εξωδιδακτικών δραστηριοτήτων. Σε αυτές περιλαμβάνονται: Συμμετοχή των μαθητών σε Oμίλους - Εκδρομές και επισκέψεις σε χώρους αρχαιολογικού, ιστορικού, πολιτιστικού, επιστημονικού και κοινωνικού ενδιαφέροντος - Εκπαιδευτικά ταξίδια στο εξωτερικό - Διαλέξεις και προβολές ταινιών - Μαθητικές εκδόσεις - Καλλιτεχνικές και αθλητικές εκδηλώσεις - Κοινωνικές δράσεις - Συμμετοχή σε πανελλήνιους και διεθνείς διαγωνισμούς - Ανταλλαγές μαθητών, συνεργασία με άλλα ελληνικά σχολεία και με σχολεία του εξωτερικού - Συμμετοχή σε διεθνείς εκπαιδευτικές διοργανώσεις κ.ά. Θεσμοί Για την επίτευξη των μορφωτικών, παιδαγωγικών και κοινωνικών στόχων του Κολλεγίου καθοριστική είναι η συμβολή μιας σειράς θεσμών, η λειτουργία των οποίων χρονολογείται από το ξεκίνημα του Σχολείου. Τέτοιοι θεσμοί είναι: Οι Μαθητικές Κοινότητες, που λειτουργούν στο Κολλέγιο επί δεκαετίες (για την εξοικείωση των 16

3 παιδιών με τις δημοκρατικές διαδικασίες, την ενθάρρυνση της ενασχόλησης με τα κοινά και την καλλιέργεια της υπευθυνότητας και της κοινωνικής αλληλεγγύης). Η Κοινωνική Ζωή, ενταγμένη στο σχολικό πρόγραμμα (με συζητήσεις μεταξύ εκπαιδευτικών και μαθητών για σχολικά, πολιτιστικά, κοινωνικά θέματα κ.ά.). Οι Όμιλοι (που δίνουν διέξοδο στις δημιουργικές ανησυχίες-ειδικές κλίσεις των μαθητών και καλλιεργούν ένα ευρύ φάσμα ενδιαφερόντων τους, προάγοντας και τη συλλογική εργασία). Οι Ρητορικοί Διαγωνισμοί. Τα Βραβεία και οι Έπαινοι (που απονέμονται σε μαθητές διακρινόμενους όχι, μόνο, για την άριστη επίδοσή τους, αλλά και για το ήθος, την πολυμέρεια της προσωπικότητάς τους και την κοινωφελή προσφορά τους). Το Πρόγραμμα Υποτροφιών, ακρογωνιαίος λίθος της παιδαγωγικής και κοινωνικής φιλοσοφίας του Κολλεγίου. Εκπαιδευτικό Προσωπικό Το παιδαγωγικό-διδακτικό έργο ασκείται από υψηλού επιπέδου εξειδικευμένους εκπαιδευτικούς. Βασικά κριτήρια για την αρχική επιλογή τους και την εν συνεχεία αξιολόγησή τους είναι η επιστημονική κατάρτιση και διδακτική ικανότητα, αλλά και η δυνατότητά τους να ανταποκρίνονται στις αυξημένες απαιτήσεις του εξωδιδακτικού «άδηλου προγράμματος» του Κολλεγίου και στις ιδιαιτερότητες του «Κολλεγιακού πνεύματος». Στους εκπαιδευτικούς του Κολλεγίου παρέχονται όλα τα μέσα και πολύπλευρη υποστήριξη, ώστε εμπλουτίζοντας τη μόρφωσή τους και ενημερωνόμενοι για τις εξελίξεις στο χώρο της ειδικότητάς τους να μπορούν να εφαρμόζουν τις πιο σύγχρονες μεθόδους διδασκαλίας και παιδαγωγικής και να επιτελούν αποδοτικότερα την αποστολή τους. Για το σκοπό αυτό εφαρμόζεται συστηματικά ένα πολύπλευρο πρόγραμμα επιμόρφωσης. Στο πλαίσιο κάθε σχολικής μονάδας, αλλά και διασχολικά, στενή είναι η συνεργασία των εκπαιδευτικών όχι μόνο στον ακαδημαϊκό-παιδαγωγικό τομέα, αλλά και σε οργανωτικά και διοικητικά ζητήματα, που συναρτώνται με το σύνθετο χαρακτήρα του Κολλεγίου. Διοίκηση-Συντονισμός Eκπαιδευτικού Έργου Το ΕΕΙ δίνει ιδιαίτερη έμφαση στη συντονισμένη, αποτελεσματική λειτουργία όλων των οργάνων διοίκησης και στην εφαρμογή των αρχών και μεθόδων του σύγχρονου εκπαιδευτικού μάνατζμεντ. Για το σκοπό αυτό λειτουργούν θεσμοθετημένα όργανα, όπως: Η Επιτροπή Εκπαιδευτικών Υποθέσεων του Δ.Σ. του ΕΕΙ. Η Εκτελεστική Διεύθυνση του Κολλεγίου Αθηνών, με συμμετοχή της Συνδιευθύντριας και των Διευθυντών των τριών σχολικών μονάδων. Η Εκτελεστική Διεύθυνση του Κολλεγίου Ψυχικού, με συμμετοχή του Συντονιστή και των Διευθυντών των τριών σχολικών μονάδων. Η Διασχολική Εκτελεστική Διεύθυνση, με συμμετοχή του Διευθυντή/President, της Συνδιευθύντριας του Kολλεγίου Aθηνών, του Συντονιστή των σχολικών μονάδων του Κολλεγίου Ψυχικού και των Διευθυντών των έξι σχολικών μονάδων Kολλεγίου Aθηνών και Kολλεγίου Ψυχικού. Η Συντονιστική Επιτροπή, στην οποία συμμετέχουν ο Διευθυντής/President, η Συνδιευθύντρια του Κολλεγίου Αθηνών, ο Συντονιστής των σχολικών μονάδων του Κολλεγίου Ψυχικού, ο Διευθυντής Οικονομικών & Διοικητικών Υπηρεσιών, ο Διευθυντής του Προγράμματος Υποτροφιών, η Διευθύντρια Διασχολικών Δραστηριοτήτων, η Διευθύντρια Ανθρώπινου Δυναμικού, ο Διευθυντής του Office of Development και η Διευθύντρια των Βιβλιοθηκών. Στη διοίκηση και στην επιτέλεση του εκπαιδευτικού έργου παρέχουν ισχυρή υποστήριξη οι άρτια οργανωμένες και στελεχωμένες διοικητικές και τεχνικές υπηρεσίες του EEI. 17

4 ΣΥΝΟΠΤΙΚΟΣ ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ Κ ατά τη διάρκεια του σχολικού έτους πραγματοποιήθηκαν, σε διάφορους τομείς του εκπαιδευτικού-παιδαγωγικού έργου, και τα εξής, μεταξύ άλλων: Συνεχίσθηκε και αναπτύχθηκε η εφαρμογή του Προγράμματος Σχολικής Αυτοαξιολόγησης με βάση το «Excellence Model» του European Foundation for Quality Management (EFQM) από κάθε σχολική μονάδα. Tο Ελληνοαμερικανικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα πιστοποιήθηκε από το EFQM ως Οργανισμός «Committed to Excellence». Στα Ακαδημαϊκά Τμήματα προσδιορίσθηκαν, στο πλαίσιο του Προγράμματος Σχολικής Αυτοαξιολόγησης, οι δεξιότητες που πρέπει να έχουν καλλιεργήσει οι μαθητές σε πέντε διδακτικά αντικείμενα (Νεοελληνική Γλώσσα, Αγγλική Γλώσσα, Μαθηματικά, Φυσική και Πληροφορική) μετά την ολοκλήρωση της φοίτησής τους στο Δημοτικό και στο Γυμνάσιο, με στόχο την ομαλή ένταξή τους στο πνεύμα και στις απαιτήσεις της επόμενης σχολικής μονάδας. Συνεχίσθηκε η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών σε θέματα διδακτικής και παιδαγωγικής κατάρτισης, χρήσης νέων τεχνολογιών και του Συστήματος Διαχείρισης Μαθημάτων (Course Management System), επιστημονικής ενημέρωσης, διοίκησης σχολικών μονάδων και ανθρώπινου δυναμικού, καθώς και σε ξένες γλώσσες. Οργανώθηκαν, επίσης, σεμινάρια, ώστε οι νέοι εκπαιδευτικοί να γνωρίσουν την ιστορία και τους θεσμούς του Σχολείου, να ενταχθούν ομαλά στο Κολλεγιακό περιβάλλον και να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις του ακαδημαϊκού προγράμματος. Για δεύτερη χρονιά λειτούργησε το πρωτοποριακό πρόγραμμα επιμόρφωσης «Educate the Educators». Οι εκπαιδευτικοί που συμμετέχουν στο πρώτο «σκέλος» του προγράμματος, το «Πρόγραμμα Παιδαγωγικής Κατάρτισης», ολοκλήρωσαν επιτυχώς την παρακολούθηση όλων των υποχρεωτικών μαθημάτων, ενώ οι συμμετέχοντες στο δεύτερο «σκέλος», που οδηγεί στην απόκτηση MA in Educational Leadership, παρακολούθησαν ένα μάθημα on-line και δύο μαθήματα στο Institute of Education του University of London. Διευρύνθηκε η εφαρμογή νέων τεχνολογιών στη διδακτική πράξη, με την αύξηση του αριθμού των διαδραστικών πινάκων (smart boards) στις αίθουσες διδασκαλίας και την επέκταση της χρήσης του ηλεκτρονικού Συστήματος Διαχείρισης Μαθημάτων (Course Management System) από καθηγητές και μαθητές. Συνεχίσθηκε η συστηματική αξιολόγηση και αυτοαξιολόγηση των εκπαιδευτικών, η οποία επεκτάθηκε και στο διοικητικό προσωπικό. Στο Δημοτικό συνεχίσθηκε η εφαρμογή ολοκληρωμένου προγράμματος για την έγκαιρη διάγνωση και αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών. Αναβαθμίσθηκε το πρόγραμμα διδασκαλίας της Αγγλικής Γλώσσας με τη δημιουργία μικρότερων τμημάτων στο Δημοτικό, με υποστήριξη των μαθητών που αντιμετωπίζουν μαθησιακά προβλήματα, με ανανεωμένα προγράμματα σπουδών και ευρύτερη χρήση της βιβλιοθήκης και των Εργαστηρίων Ηλεκτρονικών Υπολογιστών. Παράλληλα με το ακαδημαϊκό πρόγραμμα, λειτούργησε εκτενές πρόγραμμα πολιτιστικών-μορφωτικών και αθλητικών δράσεων. Δόθηκε έμφαση στην καλλιέργεια οικολογικής συνείδησης στους μαθητές, με περιβαλλοντικές δραστηριότητες, με ειδικά ενημερωτικά προγράμματα και με τη δημιουργία οικο-κώδικα (ecocode), που αποσκοπούν στην πρακτική εφαρμογή των προσφερομένων από την περιβαλλοντική εκπαίδευση στο Σχολείο μας γνώσεων. Ενισχύθηκαν τα Τμήματα Συμβουλευτικής & Επαγγελματικού Προσανατολισμού και το College Counseling με πρόσληψη νέων στελεχών. Προωθήθηκε περαιτέρω η σύγκλιση στην ακαδημαϊκή - παιδαγωγική πρακτική μεταξύ του Κολλεγίου Αθηνών και του Κολλεγίου Ψυχικού με την οργάνωση κοινών επιμορφωτικών εκδηλώσεων και άλλων δραστηριοτήτων. 18

5 To εκπαιδευτικό προσωπικό Κολλεγίου Αθηνών - Κολλεγίου Ψυχικού (σχολικού έτους ). Αυξήθηκε ο αριθμός των HAEF Fellows του Κολλεγίου σε 10 και έγινε πιο αποτελεσματική η αξιοποίησή τους σε διάφορους τομείς της σχολικής ζωής. Διοργανώθηκε στην Αίγυπτο από το ΕΕΙ, το Ελληνικό Πολιτιστικό Κέντρο Καΐρου και τα Πανεπιστήμια Αλεξανδρείας και Αλ Άζχαρ σε συνεργασία με το Πανεπιστήμιο Αθηνών και το Νεοελληνικό Ινστιτούτο του Πανεπιστημίου της Σορβόννης Διεθνές Συνέδριο για την Πηνελόπη Δέλτα. Αντιμετωπίσθηκαν αποτελεσματικά τα χωροταξικά προβλήματα, που προέκυψαν από τις εργασίες ανακαίνισης του Μπενακείου, ώστε να αποφευχθούν επιπτώσεις στο διδακτικό έργο. Δόθηκε ιδιαίτερη έμφαση σε θέματα αγωγής - συμπεριφοράς των μαθητών με κύριους στόχους την ενίσχυση της κοινωνικής και οικολογικής συνείδησης τους, καθώς και την καλλιέργεια συνηθειών υγιεινού τρόπου ζωής. Συμπληρώθηκε το έντυπο «Κανόνες Λειτουργίας των Σχολείων του ΕΕΙ», το οποίο έγινε ενυπόγραφα αποδεκτό από το σύνολο των γονέων των μαθητών του Κολλεγίου. Μεταξύ των πολύπλευρων δράσεων της Μαθητικής Κοινότητας, και κατά την περυσινή χρονιά, ξεχωριστή θέση κατέχουν οι εκδηλώσεις-πρωτοβουλίες αρωγής σε συλλόγους και οργανώσεις με φιλανθρωπική και κοινωνική δράση. Η εισαγωγή των μαθητών μας σε εκπαιδευτικά ιδρύματα της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης στην Ελλάδα και στο εξωτερικό κινήθηκε, όπως και τα προηγούμενα χρόνια, σε εξαιρετικά υψηλά επίπεδα. 19

6 ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ -ΔΡΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΝΕΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ Γ ια το σχολικό έτος η Διεύθυνση, σε συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς του Κολλεγίου, έχει θέσει τις εξής προτεραιότητες: Έμφαση στην ακαδημαϊκή και παιδαγωγική σύγκλιση μεταξύ των σχολικών μονάδων όσο και μεταξύ των δύο σχολείων (Κολλεγίου Αθηνών και Κολλεγίου Ψυχικού). Η σύγκλιση αυτή συντελείται μέσα από διασχολικά όργανα, κοινά επιμορφωτικά προγράμματα κ.ά. Συνέχιση του προγράμματος σχολικής αυτοαξιολόγησης με βάση το «Excellence Model» του European Foundation for Quality Management (EFQM). Στους θεματικούς κύκλους της περυσινής χρονιάς (Exit skills στα Ελληνικά, Αγγλικά, Μαθηματικά, Φυσική, Πληροφορική, καθώς και στην Περιβαλλοντική Αγωγή και την Επικοινωνία) θα προστεθεί και ένας τέταρτος κύκλος: των Αξιών και Κανόνων Σχολικής Ζωής. Έχει προγραμματισθεί περαιτέρω επιμόρφωση στελεχών του Σχολείου και συμμετοχή μεγαλύτερου αριθμού εκπαιδευτικών στις Επιτροπές Αυτοαξιολόγησης. Πραγματοποίηση Συνεδρίου με θέμα «Quality Management and Greek Schools: Is this the future for sustainable improvements and changes?» για την ανταλλαγή απόψεων μεταξύ των εκπαιδευτικών του Κολλεγίου που συμμετέχουν στο πρόγραμμα EFQM και εκπαιδευτικών άλλων ελληνικών σχολείων που έχουν αντίστοιχες εμπειρίες. Ολοκλήρωση των εργασιών της πρώτης ομάδας εκπαιδευτικών που παρακολούθησε το πρόγραμμα «Educate the Educators». Στους εκπαιδευτικούς, που θα συμμετάσχουν επιτυχώς στις διαδικασίες αξιολόγησης του πρώτου «σκέλους» του προγράμματος, θα χορηγηθεί Πιστοποιητικό Παιδαγωγικής Κατάρτισης από το Κολλέγιο και τα Πανεπιστήμια Πελοποννήσου και Cambridge. Στους εκπαιδευτικούς, που συμμετέχουν στο δεύτερο «σκέλος» (το παρακολουθούν εκπαιδευτικοί που έχουν συμπληρώσει έξι χρόνια υπηρεσίας), θα χορηγηθεί τίτλος ΜΑ in Educational Leadership από το Institute of Education του University of London. Δύο νέες ομάδες εκπαιδευτικών θα εισαχθούν στο Πρόγραμμα τον Ιούλιο Συνέχιση της επιμόρφωσης όλων των εκπαιδευτικών για την αξιοποίηση του πρωτοποριακού Συστήματος Διαχείρισης Μαθημάτων (Course Management System) στη διδακτική διαδικασία και στην επικοινωνία τους με τους μαθητές και τους συναδέλφους τους. Επέκταση της εφαρμογής σύγχρονων τεχνολογιών στις αίθουσες διδασκαλίας (smart boards) και επιμόρφωση των εκπαιδευτικών για την αποτελεσματική χρήση τους. Συστηματική ενημέρωση και επιμόρφωση των νεοπροσλαμβανομένων εκπαιδευτικών. Συνέχιση της επιμόρφωσης των ακαδημαϊκών στελεχών του Σχολείου (μελών της Διεύθυνσης, Προϊστάμενων/Συντονιστών) σε θέματα «Leadership and Management», σε συνεργασία με το Institute of Education του University of London με έμφαση στον τομέα «Mentoring-Coaching». Συνδιοργάνωση με το Διεθνές Δίκτυο Collaborative Action Research και το Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου Διεθνούς Συνεδρίου με θέμα «Action research for improvement in schools, communities and organizations. What is to be done?». Συμμετοχή στο International Τeacher Leadership Project, δίκτυο σχολείων από 6 Ευρωπαϊκές χώρες, με θέμα «Μοντέλα και στρατηγικές υποστήριξης των εκπαιδευτικών, προκειμένου να αναλάβουν ηγετικούς ρόλους και πρωτοβουλίες στο σχολείο προς την κατεύθυνση της καινοτομίας». Το συντονισμό του προγράμματος θα έχει το Πανεπιστήμιο του Cambridge. Έμφαση στη συστηματική αξιολόγηση και αυτοαξιολόγηση των εκπαιδευτικών. Έγκαιρη διάγνωση και αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών με την εφαρμογή ολοκληρωμένου προγράμματος στα Δημοτικά και τη σταδιακή επέκτασή του στα Γυμνάσια. Έμφαση στα θέματα συμπεριφοράς - αγωγής των μαθητών και ευρύτερη κινητοποίησή τους για άσκηση-άθληση και υγιεινό τρόπο ζωής. Συνέχιση της εφαρμογής προγραμμάτων, που αποσκοπούν στην καλλιέργεια έμπρακτης οικολογικής και κοινωνικής ευαισθησίας των μαθητών. 20