Θεωρία της εξέλιξης των ειδών: τι γνωρίζουν οι μαθητές; Ερευνητική εργασία β τετραμήνου

Μέγεθος: px

Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Θεωρία της εξέλιξης των ειδών: τι γνωρίζουν οι μαθητές; Ερευνητική εργασία β τετραμήνου"

Άγνη Μιαούλης
7 χρόνια πριν
Προβολές:

1 Θεωρία της εξέλιξης των ειδών: τι γνωρίζουν οι μαθητές; Ερευνητική εργασία β τετραμήνου

2 Η ΘΕΩΡΙΑ ΤΗΣ ΕΞΕΛΙΞΗΣ ΤΩΝ ΕΙΔΩΝ (ΔΑΡΒΙΝΟΣ) Σύμφωνα με τη θεωρία της εξέλιξης, το «είδος» δεν είναι σταθερό και αναλλοίωτο. Αιτία της εξέλιξης είναι η φυσική επιλογή, που οφείλεται στον αγώνα για τη «διαιώνιση του είδους». Είναι ένας αγώνας, που τον διεξάγουν όλα τα ζωντανά πλάσματα της φύσης και κατά είδη και κατά άτομα του ίδιου είδους. Έτσι, κάθε άτομο και κάθε είδος αναπτύσσει εκείνες τις ιδιότητες που το βοηθούν να επιβιώσει ή δημιουργεί νέες, ανάλογα με το τι απαιτεί η προσαρμογή του στο περιβάλλον, ώστε να εξασφαλιστεί η συνέχεια, η «διαιώνιση».

3 Η ΘΕΩΡΙΑ ΤΟΥ ΛΑΜΑΡΚ Στη σύγχρονη εποχή, ο Λαμάρκ μνημονεύεται κυρίως για την θεωρία της κληρονομικότητας των επίκτητων χαρακτηριστικών, αποκαλούμενη και μαλακή κληρονομικότητα ή Λαμαρκισμός. Η συνεισφορά του Λαμάρκ στην εξελικτική θεωρία συνίσταται από την πρώτη πραγματικά συνεκτική θεωρία εξέλιξης, στην οποία μια αλχημιστική περιπλεκτική δύναμη οδηγεί τους οργανισμούς στην κλίμακα της πολυπλοκότητας, και μία άλλη περιβαλλοντική δύναμη τους προσαρμόζει στα τοπικά περιβάλλοντά τους μέσω της χρήσης ή παύσης της χρήσης χαρακτηριστικών, διαφοροποιώντας τους από άλλους οργανισμούς.

4 Θεωρία Δαρβίνου Vs Θεωρία Λαμάρκ O Λαμάρκ εξήγησε την εμφάνιση ψηλού λαιμού στις καμηλοπαρδάλεις με βάση

5 H ΘΕΩΡΙΑ ΤΟΥ ΜΑΛΘΟΥΣ Όμως, εκτός από τις Αρχές της Γεωλογίας, ο Δαρβίνος επηρεάστηκε και από ένα άλλο σύγγραμμα, το Δοκίμιο επί των αρχών του πληθυσμού, του οικονομολόγου Τόμας Μάλθους (Τhomas Malthus). Στο σύγγραμμα αυτό ο Μάλθους υποστήριζε ότι ο ανθρώπινος πληθυσμός αυξάνεται με ρυθμό γεωμετρικής προόδου, εν αντιθέσει με τα διαθέσιμα αγαθά, τα οποία αυξάνονται με ρυθμό αριθμητικής προόδου.

6 ΚΥΡΙΑΡΧΕΣ ΑΠΟΨΕΙΣ ΤΗΣ ΕΠΟΧΗΣ Ο Κάρολος Λινναίος και άλλοι επιστήμονες της εποχής του θεωρούσαν τους μεγάλους πιθήκους τους στενότερους συγγενείς του ανθρώπου χάρη στις μορφολογικές και ανατομικές τους ομοιότητες. Η δυνατότητα σύνδεσης της εξελικτικής πορείας των ανθρώπων με αυτή των πρώιμων πιθήκων έγινε δυνατή το 1859 με την έκδοση του Η καταγωγή των ειδών του Καρόλου Δαρβίνου. Ο Χάξλεϋ υποστήριξε πως ο άνθρωπος εξελίχθηκε από τους πιθήκους, χρησιμοποιώντας ως τεκμήριο διάφορες απεικονίσεις που παρουσίαζαν τις ομοιότητες των δύο ειδών, στο έργο του Αποδείξεις για τη Θέση του Ανθρώπου στη Φύση.

7 ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΟΙ ΓΝΩΜΕΣ ΤΩΝ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ Κατέταξε ιεραρχικά τα έμβια όντα στη φυσική κλίμακα. Πρώτη κατέταξε την άψυχη ύλη και ακολουθούσαν τα φυτά, τα πρωτόγονα ζώα, τα πτηνά και τα θηλαστικά. Στη μέση βρισκόταν ο άνθρωπος, μισός σώμα και μισός πνεύμα, και πάνω από αυτόν ο Θεός ΕΜΠΕΔΟΚΛΗΣ Συνέλαβε την ιδέα της φυσικής επιλογής.

8 Η αντίδραση της Χριστιανικής Εκκλησίας α) Είναι πρώτα πρόκληση στην κατά γράμμα ερμηνεία της Γραφής. Η εξέλιξη είναι πολύ αργή διαδικασία που δεν μπορεί με κανένα τρόπο να συμφιλιωθεί με την εξαήμερη δημιουργία της Βίβλου. β) Είναι ύστερα πρόκληση στην ανθρώπινη αξιοπρέπεια. Προηγουμένως ο άνθρωπος διακρινόταν ξεκάθαρα από την υπόλοιπη φύση. Στη θεωρία της εξέλιξης ο άνθρωπος θεωρείται ως μέρος της φύσης. γ) Είναι τέλος πρόκληση και στην ύπαρξη ενός θείου σχεδίου. Η εξαιρετικά λεπτομερής οργάνωση των ζώντων οργανισμών πρόσφερε για πολλές εκατονταετίες το καλύτερο επιχείρημα για την ύπαρξη ενός θείου σχεδίου.

10 Η εξέλιξη στα σχολικά βιβλία Βιβλίο Βιολογίας Γ Λυκείου Το βιβλίο της γ λυκείου στο κεφάλαιο της εξέλιξης αναφέρεται στην ταξινόμηση των οργανισμών και κάνει μια σύντομη αναφορά στην εξέλιξη. Στην συνέχεια αναφέρεται στην θεωρία του Λαμάρκ και στην θεωρία της φυσικής επιλογής. Έπειτα μιλάει για μερικές αποσαφηνίσεις στη θεωρία της φυσικής επιλογής και τέλος συγκρίνει την θεωρία του Λαμάρκ και του Δαρβίνου. Βιβλίο Βιολογίας Γ Γυμνασίου Το βιβλίο της γ γυμνασίου στο κεφάλαιο της εξέλιξης αναφέρεται για την εξέλιξη και για τον τρόπο που συντελείται, για τα απολιθώματα και γενικότερα για την εξέλιξη του ανθρώπου.

11 Συμπεράσματα γνώσης για τη θεωρία της εξέλιξης

15 Σύνοψη Κατά τη διάρκεια του τετραμήνου προσπαθήσαμε να συσχετίσουμε την άποψη των μαθητών για τη θεωρία με τη γνώμη τους για άλλα ξητήματα. Η προσπάθεια αυτή όμως ήταν σχεδόν ανεπιτυχής είτε για την αμφιλεγόμενη διατύπωση κάποιον ερωτήσεων ή πιθανότατα για την αδιαφορία των μαθητών να συνεισφέρουν ορθώς στην προσπάθεια μας.

16 Οι ερωτήσεις μας σε διδασκοντες καθηγητές της εξέλιξης Από τους ερωτηθέντες καθηγητές ολοι διδάσκουν την βιολογία γενικής παιδείας της οποίας κεφάλαιο περίεχει την θεωρία της εξέλιξης. Ειδικά όλοι τους έδωσαν έμφαση στην θεωρία καθώς την θεωρουν πρωτοτυπη και πρωτόγνωρη για τους μαθητές. Οι περισσοτεροι μαθητές,μας τόνισαν, γνωρίζουν το περιεχόμενο της εξέλιξης μόνο θεωριτικά ένω άλλοι αμφιβάλλουν για την εγκυρότητα της. Οι διδάσκοντες έχουν αναφερθεί σε αυτή και εκτός μαθήματος. Τέλος υποστηρίζουν οτι πρέπει να δωθει περισσοτερη έμφαση από το εκπαιδευτικό σύστημα Ωστόσο η έρευνα μας επεκτάθηκε και σε προσωπικές ερωτήσεις στους διδάσκοντες της εξέλιξης

18 ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΒΛΑΧΟΓΙΑΝΝΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ ΔΟΥΡΟΣ ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ ΚΑΜΟΥΤΣΗΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΚΑΡΑΓΙΑΝΝΗΣ ΙΑΣΩΝ ΚΑΡΑΓΙΩΡΓΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ ΚΟΡΓΙΑΛΑΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΜΑΣΙΝΑ ΒΑΣΙΛΙΚΗ ΜΑΣΤΡΟΚΩΣΤΑΣ ΑΝΔΡΕΑΣ ΜΙΧΟΥ ΛΑΜΠΡΙΝΗ ΜΠΟΥΣΗΣ ΕΥΑΓΓΕΛΟΣ ΝΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΝΤΙΜΤΣΑΣ ΑΓΓΕΛΟΣ ΠΑΠΑΙΩΑΝΝΟΥ ΚΩΝ/ΙΝΑ ΠΑΠΑΝΔΡΕΟΥ ΖΗΣΙΜΟΣ ΠΕΤΣΙΝΗΣ ΜΑΡΙΝΟΣ ΡΗΓΑ-ΡΟΚΑ ΣΥΛΒΙΑ ΧΡΙΣΤΙΝΑ ΣΤΥΛΙΑΡΑΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ ΦΡΑΓΚΟΥΛΗΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ

Σχετικά έγγραφα

Η ΑΝΘΡΩΠΙΝΗ ΕΞΕΛΙΞΗ. Ερευνητική Εργασία Β' Τετραμήνου. Υπεύθυνη Καθηγήτρια: Μ.Φρονίμου

Η ΑΝΘΡΩΠΙΝΗ ΕΞΕΛΙΞΗ. Ερευνητική Εργασία Β' Τετραμήνου. Υπεύθυνη Καθηγήτρια: Μ.Φρονίμου Η ΑΝΘΡΩΠΙΝΗ ΕΞΕΛΙΞΗ Ερευνητική Εργασία Β' Τετραμήνου Υπεύθυνη Καθηγήτρια: Μ.Φρονίμου Στην επιστήμη της βιολογίας, με τον όρο εξέλιξη εννοείται η αλλαγή στις ιδιότητες ενός πληθυσμού οργανισμών στο πέρασμα