Πώς γνωρίζουμε όσα νομίζουμε πως γνωρίζουμε;

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Πώς γνωρίζουμε όσα νομίζουμε πως γνωρίζουμε;"

Transcript

1

2 Περιεχόμενα Πρόλογος της ελληνικής έκδοσης...11 Προλεγόμενα. Προς τι μια βιογραφία; Πώς γνωρίζουμε όσα νομίζουμε πως γνωρίζουμε; Yπάρχει μια Θεωρία των Πάντων; Πώς ξεκίνησε το Σύμπαν; Πώς αναπτύχθηκε το πρώιμο Σύμπαν; Πώς προέκυψε η παρατηρούμενη δομή του Σύμπαντος; Tι είναι αυτό που συγκρατεί το Σύμπαν; Πώς προέκυψαν τα χημικά στοιχεία; Πώς δημιουργήθηκε το Hλιακό Σύστημα; Πώς δημιουργήθηκε η ζωή; Πώς θα τελειώσουν όλα; Eυχαριστίες Γλωσσάρι όρων Bιβλιογραφία Eυρετήριο...365

3 1 Πώς γνωρίζουμε όσα νομίζουμε πως γνωρίζουμε; Τι εννοούν οι επιστήμονες όταν λένε ότι «γνωρίζουν» τι συμβαίνει π.χ. μέσα σε ένα άτομο ή τι συνέβη στη διάρκεια των πρώτων τριών λεπτών της ζωής του Σύμπαντος; Εννοούν ότι έχουν αυτό που αποκαλούν μοντέλο του ατόμου ή του πρώιμου Σύμπαντος ή, τέλος πάντων, όποιου πράγματος τους ενδιαφέρει και ότι το μοντέλο αυτό συμφωνεί με τα αποτελέσματα των πειραμάτων ή των παρατηρήσεών τους για τον κόσμο. Ένα τέτοιο επιστημονικό μοντέλο δεν είναι μια υπό κλίμακα αναπαράσταση της πραγματικότητας, όπως ένα μοντέλο αεροπλάνου αντιστοιχεί στο κανονικό αεροπλάνο, αλλά μια νοητή εικόνα που περιγράφεται από μαθηματικές εξισώσεις. Για παράδειγμα, τα άτομα και τα μόρια που συνθέτουν τον αέρα τον οποίο αναπνέουμε είναι δυνατόν να περιγραφούν μέσω ενός μοντέλου, όπου φανταζόμαστε κάθε σωματίδιο σαν μία απόλυτα ελαστική μικρή σφαίρα (μια μικροσκοπική μπάλα του μπιλιάρδου) και όλες τις σφαίρες να συγκρούονται ελαστικά με τα τοιχώματα του δοχείου και μεταξύ τους. 1 Αυτή είναι η νοητική εικόνα, αλλά αποτελεί μόνο το ήμισυ του μοντέλου αυτό που το καθιστά επιστημονικό μοντέλο είναι το γεγονός ότι ο τρόπος με τον οποίο κινούνται και συγκρούονται μεταξύ τους οι σφαίρες περιγράφεται από φυσι- 1. Ελαστική σύγκρουση σημαίνει ότι οι σφαίρες και τα τοιχώματα δεν παραμορφώνονται κατά τη μεταξύ τους κρούση. (Σ.τ.Μ.) 23

4 MIA BIOΓPAΦIA TOY ΣYMΠANTOΣ κούς νόμους, οι οποίοι γράφονται με όρους μαθηματικών εξισώσεων. Στην παρούσα περίπτωση, αυτοί είναι κατ ουσία οι νόμοι της κίνησης, οι οποίοι ανακαλύφθηκαν από τον Ισαάκ Νεύτωνα πάνω από 300 χρόνια πριν. Χρησιμοποιώντας τους μαθηματικούς αυτούς νόμους, είναι δυνατόν να προβλέψουμε, για παράδειγμα, τι θα συμβεί με την πίεση που ασκεί ένα αέριο, αν συμπιεστεί στον μισό από τον αρχικό όγκο του. Αν κάνετε το πείραμα, το αποτέλεσμα που λαμβάνετε ταιριάζει με την πρόβλεψη του μοντέλου (εν προκειμένω, η πίεση θα διπλασιαστεί), πράγμα που το καθιστά καλό μοντέλο. Δεν θα έπρεπε βεβαίως να μας εκπλήσσει το γεγονός ότι το τυπικό μοντέλο του αερίου, το οποίο περιγράφεται σαν μικρές σφαίρες οι οποίες κινούνται με βάση τους νόμους του Νεύτωνα, προβλέπει σωστά το αποτέλεσμα: Πρώτα έγιναν τα πειράματα και έπειτα σχεδιάστηκε (ή κατασκευάστηκε) το μοντέλο, ώστε να συμφωνεί με τα αποτελέσματα των πειραμάτων. Το επόμενο στάδιο της επιστημονικής διαδικασίας είναι να χρησιμοποιήσετε το μοντέλο που αναπτύξατε από τις μετρήσεις σε μια σειρά πειραμάτων, για να κάνετε προβλέψεις (ακριβείς, μαθηματικές προβλέψεις) αναφορικά με το τι θα συμβεί στο ίδιο σύστημα, αν εκτελέσετε διαφορετικά πειράματα. Αν δώσει «σωστές» προβλέψεις για τα νέα πειράματα, συμπεραίνουμε ότι πρόκειται για καλό μοντέλο αν όχι, ενδέχεται να μην είναι τελείως απορριπτέο, καθότι εξακολουθεί να μας παρέχει χρήσιμες πληροφορίες για τα αρχικά πειράματα, αλλά, στην καλύτερη περίπτωση, η χρήση του ως εργαλείου πρόβλεψης είναι περιορισμένη. Για την ακρίβεια, όλα τα μοντέλα έχουν περιορισμένη ισχύ. Κανένα τους δεν αποτελεί «την αλήθεια». Το μοντέλο του ατόμου ως απόλυτα ελαστικής μικρής σφαίρας λειτουργεί άψογα για τον υπολογισμό των μεταβολών στην πίεση ενός αερίου υπό διαφορετικές συνθήκες αλλά, αν θέλετε να περιγράψετε τον τρόπο με τον οποίο ένα άτομο απορροφά ή 24

5 ΠΩΣ ΓNΩPIZOYME OΣA NOMIZOYME ΠΩΣ ΓNΩPIZOYME; εκπέμπει φως, χρειάζεστε ένα μοντέλο με δύο τουλάχιστον στοιχεία: έναν μικροσκοπικό κεντρικό πυρήνα (ο οποίος, σε ορισμένες περιπτώσεις, εξυπηρετεί να θεωρείται ο ίδιος μια μικρή ελαστική σφαίρα) και ένα νέφος ηλεκτρονίων το οποίο τον περιβάλλει. Τα επιστημονικά μοντέλα είναι αναπαραστάσεις της πραγματικότητας και όχι η ίδια η πραγματικότητα και, άσχετα με το πόσο καλά λειτουργούν ή πόσο ακριβείς είναι οι προβλέψεις τους, υπό προϋποθέσεις πρέπει πάντοτε να θεωρούνται προσεγγίσεις και βοηθήματα για τη φαντασία μας, παρά η απόλυτη αλήθεια. Όταν, για παράδειγμα, ένας επιστήμονας σας λέει ότι ο πυρήνας ενός ατόμου αποτελείται από σωματίδια που ονομάζονται πρωτόνια και νετρόνια, το σωστό είναι ότι, υπό ορισμένες συνθήκες, ο πυρήνας του ατόμου συμπεριφέρεται σαν να αποτελείται από πρωτόνια και νετρόνια. Οι καλύτεροι επιστήμονες θεωρούν αυτό το «σαν να» αυτονόητο, αλλά αντιλαμβάνονται ότι τα μοντέλα τους είναι, πράγματι, απλώς μοντέλα οι όχι και τόσο καλοί επιστήμονες συχνά ξεχνούν αυτή την πολύ σημαντική διάκριση. Οι όχι και τόσο καλοί επιστήμονες, καθώς και αυτοί που δεν είναι επιστήμονες, κάνουν και μια άλλη παρανόηση: Συχνά πιστεύουν ότι ο ρόλος των επιστημόνων σήμερα είναι να κάνουν πειράματα, ώστε να βελτιώσουν την ακρίβεια των μοντέλων τους με όλο και περισσότερα δεκαδικά ψηφία. Τουναντίον! Ο λόγος της διεξαγωγής πειραμάτων που διερευνούν τις πρωτύτερα ανεπιβεβαίωτες προβλέψεις των μοντέλων είναι να βρεθεί πού καταρρέουν τα εν λόγω μοντέλα. Οι καλύτεροι φυσικοί ελπίζουν με λαχτάρα να βρεθούν ελαττώματα στα μοντέλα τους, καθότι τα ελαττώματα αυτά όσα τα μοντέλα δεν μπορούν να προβλέψουν με ακρίβεια ή ακόμα και με λεπτομέρεια υποδεικνύουν πού θα χρειαστούμε μια νέα θεώρηση, με καλύτερα μοντέλα, ώστε να προοδεύσουμε. Ένα αρχετυπικό παράδειγμα αποτελεί η βαρύτητα. Ο 25

6 MIA BIOΓPAΦIA TOY ΣYMΠANTOΣ νόμος της βαρύτητας του Ισαάκ Νεύτωνα θεωρούνταν το πλέον εμπεριστατωμένο κομμάτι της φυσικής γνώσης πάνω από 200 χρόνια από το 1680 μέχρι και τις αρχές του 20ού αιώνα. Υπήρχαν ωστόσο μερικά φαινομενικά ασήμαντα πράγματα, τα οποία το νευτώνειο μοντέλο δεν μπορούσε να εξηγήσει (ή να προβλέψει), αναφορικά με την τροχιά του Ερμή και την καμπύλωση του φωτός όταν περνάει δίπλα από τον Ήλιο. Το μοντέλο του Albert Einstein για τη βαρύτητα, βασισμένο στη γενική του θεωρία της σχετικότητας, 2 εξηγεί όσα και το μοντέλο του Νεύτωνα, αλλά εξηγεί επίσης αυτές τις μικρές λεπτομέρειες σχετικά με τις πλανητικές τροχιές και την καμπύλωση του φωτός. Υπό αυτή την έννοια, είναι ένα μοντέλο καλύτερο από το προηγούμενο και κάνει σωστές προβλέψεις (συγκεκριμένα, για το Σύμπαν ευρύτερα), τις οποίες αδυνατεί να κάνει το παλιό. Ωστόσο, το μοντέλο του Νεύτωνα είναι το μόνο που χρειάζεστε για να υπολογίσετε την τροχιά ενός δορυφόρου από τη Γη στη Σελήνη. Θα μπορούσατε να κάνετε τους ίδιους υπολογισμούς με τη χρήση της γενικής θεωρίας της σχετικότητας, αλλά θα ήταν πιο κουραστικό και θα σας έδινε τα ίδια αποτελέσματα, οπότε γιατί να μπείτε στον κόπο; Το μεγαλύτερο μέρος του παρόντος βιβλίου αφορά πράγματα που νομίζουμε πως γνωρίζουμε μοντέλα που φαίνονται καλά, στο βαθμό που έχουν ελεγχθεί, τα οποία όμως 2. Ο όρος «θεωρία» συχνά χρησιμοποιείται για να περιγράψει αυτά που εγώ αποκαλώ μοντέλα. Γενικά, προτιμώ τον όρο «μοντέλο», διότι σε σύγκριση με τον όρο «θεωρία» είναι λιγότερο παραπλανητικό για όσους δεν είναι επιστήμονες. Σε ορισμένες περιπτώσεις, όμως, και ειδικά στην περίπτωση της θεωρίας του Einstein, η λέξη είναι τόσο άρρηκτα συνδεδεμένη με το όνομα, ώστε η χρήση της γίνεται αναπόφευκτη. Ωστόσο, ό,τι έχω πει για τα επιστημονικά μοντέλα άπτεται και των επιστημονικών θεωριών. 26

7 ΠΩΣ ΓNΩPIZOYME OΣA NOMIZOYME ΠΩΣ ΓNΩPIZOYME; αφορούν την αιχμή της σημερινής επιστημονικής έρευνας και επιδέχονται πολλές ακόμα δοκιμές. Είναι βέβαιο ότι ορισμένα από αυτά τα μοντέλα θα χρειαστούν τροποποιήσεις, καθώς γίνονται νέα πειράματα και συνεχίζουμε να παρατηρούμε το Σύμπαν. Είναι επίσης πιθανό ορισμένα από αυτά να χρήζουν απόρριψης και αντικατάστασης από νέα, τα οποία θα ενσωματώνουν μια νέα θεώρηση των πραγμάτων. Μοιάζει αρκετά με την περίπτωση του Robert Hooke, μιας σημαντικότατης φυσιογνωμίας της επιστημονικής επανάστασης του 17ου αιώνα, για τον οποίο οι ιστορικοί και οι βιογράφοι αναγκάστηκαν να αναθεωρήσουν τις απόψεις τους (τα μοντέλα τους, θα έλεγε κανείς). Ο λόγος ήταν η ανακάλυψη ενός εγγράφου-κλειδί χαμένου για αιώνες, το οποίο περιγράφει με λεπτομέρεια μερικά από τα γεγονότα της επιστημονικής ζωής του Hooke. Συχνά, τα νέα στοιχεία απαιτούν αναθεώρηση των παλαιών αντιλήψεων. Για να θέσουμε όμως το υπόβαθρο για την περιγραφή της πορείας της επιστήμης στον 21ο αιώνα, πρέπει να ξεκινήσουμε από αυτά που νομίζουμε πως γνωρίζουμε ουσιαστικά, μοντέλα που αναπτύχθηκαν στη διάρκεια του 20ού αιώνα, τα οποία υπήρξαν τόσο επιτυχή στην πρόβλεψη των πειραματικών αποτελεσμάτων και παρατηρήσεων, ώστε οι επιστήμονες έχουν σχεδόν τόση πίστη σε αυτά, όση στο μοντέλο των ελαστικών σφαιρών για τα αέρια και σε αυτό του Νεύτωνα για τη βαρύτητα (μέσα στα γνωστά όριά του). Πρόκειται για μοντέλα τα οποία, όπως εκείνο του Νεύτωνα, περιγράφουν σχεδόν τέλεια το υλικό Σύμπαν, πάντοτε μέσα στα όρια στα οποία ισχύουν. Είναι δε εξίσου σημαντικό ότι, όπως και για το μοντέλο του Νεύτωνα, γνωρίζουμε τα όρια της ισχύος τους. Στους φυσικούς αρέσει να αναφέρονται σε αυτές τις ιδιαίτερα επιτυχημένες περιγραφές του κόσμου (ή, ακριβέστερα, συγκεκριμένων χαρακτηριστικών του κόσμου) ως «πρό- 27

8 MIA BIOΓPAΦIA TOY ΣYMΠANTOΣ τυπα» μοντέλα. Το μοντέλο της μπάλας του μπιλιάρδου για τα αέρια (γνωστό και ως κινητική θεωρία των αερίων, καθότι ασχολείται με σωματίδια εν κινήσει) είναι ένα πρότυπο μοντέλο. Όταν όμως οι φυσικοί μιλούν για το πρότυπο (ή καθιερωμένο) μοντέλο, αναφέρονται σε έναν από τους μεγάλους θριάμβους της επιστήμης του 20ού αιώνα, δηλαδή στο μοντέλο που περιγράφει τη συμπεριφορά των σωματιδίων και των δυνάμεων σε υποατομικό επίπεδο. Ουσιαστικά, όλα ξεκίνησαν κατά τη δεύτερη δεκαετία του 20ού αιώνα, όταν ο δανός Niels Bohr σκέφτηκε ένα νέο μοντέλο για το άτομο. Έχω περιγράψει την ιστορική ανάπτυξη της κβαντικής φυσικής στο βιβλίο μου In Search of Schrödinger s Cat 3 και δεν σκοπεύω να μπω σε λεπτομέρειες εδώ. Καθότι όμως το καθιερωμένο μοντέλο της σωματιδιακής φυσικής βασίζεται εξ ολοκλήρου στην κβαντική φυσική, απαιτείται μια μικρή ανακεφαλαίωση. Εκ πρώτης όψεως, ορισμένα από τα πράγματα που θα πούμε παρακάτω μπορεί να φανούν γνώριμα σε κάποιους αναγνώστες, αλλά δείξτε λίγη υπομονή, επειδή ελπίζω ότι η δική μου εκδοχή αυτής της συγκεκριμένης γνώριμης ιστορίας δεν είναι ακριβώς ίδια με όσα πιστεύετε πως ήδη γνωρίζετε. Το πρώτο βήμα προς αυτό τον νέο τρόπο κατανόησης της φυσικής είχε γίνει στη Γερμανία από τον Max Planck, στις αρχές του 20ού αιώνα. Ο Planck είχε ανακαλύψει ότι ο μόνος τρόπος για να ερμηνευτούν οι παρατηρούμενες εκπομπές φωτός από θερμά αντικείμενα ήταν το φως να εκπέμπεται σε μικρά πακέτα, τα αποκαλούμενα κβάντα. Την εποχή εκείνη, οι επιστήμονες αντιλαμβάνονταν το φως σαν ένα 3. Ελληνική έκδοση: Κβαντική φυσική και πραγματικότητα Ερευνώντας για τη γάτα του Σραίντιγκερ, Eκδόσεις Ωρόρα, Αθήνα χ.χ. (Σ.τ.Μ.) 28

9 ΠΩΣ ΓNΩPIZOYME OΣA NOMIZOYME ΠΩΣ ΓNΩPIZOYME; είδος κύματος, μια ηλεκτρομαγνητική ταλάντωση, καθότι η παρατήρηση της συμπεριφοράς του φωτός σε πολλά πειράματα συμφωνούσε με τις προβλέψεις του μοντέλου για τα κύματα. Αρχικά, ούτε ο ίδιος ο Planck ούτε βέβαια και οι σύγχρονοί του πίστευαν ότι το φως βρίσκεται γενικά σε αυτή την κατάσταση πακέτων, παρά μόνο ότι οι ιδιότητες της ύλης τουτέστιν, των ατόμων το ανάγκαζαν να εκπέμπεται (ή να απορροφάται) μόνο σε συγκεκριμένες ποσότητες. Μπορείτε να δείτε κάτι ανάλογο σε μια βρύση που στάζει. Το γεγονός ότι το νερό στάζει από τη βρύση σε μικροσκοπικά «πακέτα» δεν σημαίνει ότι το νερό στη δεξαμενή που τροφοδοτεί τη βρύση βρίσκεται στην κατάσταση διακριτών σταγόνων. Το 1905, ο Albert Einstein ήταν ο πρώτος άνθρωπος των νεότερων χρόνων 4 που πήρε στα σοβαρά την ιδέα ότι το φως πράγματι αποτελούνταν εκ φύσεως από μικρά πακέτα, τα σωματίδια φωτός τα οποία κατέληξαν να αποκαλούνται φωτόνια και για περίπου δέκα χρόνια ο ίδιος αποτελούσε τη μειονότητα που πίστευε κάτι τέτοιο. Όπως αποδεικνύεται, όμως, η συμπεριφορά του φωτός σε ορισμένα πειράματα πράγματι επιβεβαιώνει τις προβλέψεις του σωματιδιακού μοντέλου. Άρα και το σωματιδιακό μοντέλο πρέπει να είναι καλό! Κανένα πείραμα δεν εμφανίζει το φως να συμπεριφέρεται ταυτόχρονα σαν σωματίδιο και σαν κύμα, αλλά συμφωνεί με τις προβλέψεις καθενός από τα δύο μοντέλα, ανάλογα με την περίπτωση. Αυτό αξίζει να ξεκαθαριστεί απόλυτα, καθότι αποτελεί ένα εξαιρετικό παράδειγμα για τα όρια των μοντέλων. Κανείς δεν θα έπρεπε ποτέ να πει (ή να σκεφτεί) ότι το φως είναι κύμα ή είναι σωματίδιο. Το μόνο που μπορούμε να πούμε, υπό 4. Ο Ισαάκ Νεύτων είχε φτιάξει ένα αξιοπρεπές σωματιδιακό μοντέλο για το φως, αλλά αυτό είχε υπερκεραστεί από το κυματικό μοντέλο. 29

10 MIA BIOΓPAΦIA TOY ΣYMΠANTOΣ τις κατάλληλες συνθήκες, είναι ότι το φως συμπεριφέρεται είτε σαν κύμα είτε σαν σωματίδιο όπως ακριβώς, υπό συγκεκριμένες προϋποθέσεις, ένα άτομο συμπεριφέρεται σαν μια μικρή σκληρή σφαίρα ή σαν ένας μικροσκοπικός πυρήνας που περιβάλλεται από ένα νέφος ηλεκτρονίων. Εδώ δεν υπάρχει ούτε παράδοξο ούτε αντίφαση. Τα μοντέλα και η φαντασία μας έχουν τα όριά τους, διότι προσπαθούμε να περιγράψουμε κάτι το οποίο είναι, εξ ολοκλήρου, έξω από την εμπειρία των αισθήσεών μας. Η σύγχυση στην οποία βρισκόμαστε, όταν προσπαθούμε να φανταστούμε πώς είναι δυνατόν το φως να είναι τόσο κύμα όσο και σωματίδιο, αποτελεί κομμάτι αυτού που ο αμερικανός φυσικός Richard Feynman στο έργο The Character of Physical Law αποκάλεσε «την έκφραση μιας ανεξέλεγκτης πλην μάταιης επιθυμίας να το αντιληφθούμε με γνώριμους όρους». 5 Το φως αποτελεί στην πραγματικότητα ένα κβαντικό φαινόμενο το οποίο μπορεί να περιγραφεί πολύ αποτελεσματικά με μαθηματικές εξισώσεις, ωστόσο, για την περιγραφή του δεν επαρκεί καμία νοητική εικόνα από την καθημερινή ζωή μας. Όλος ο κβαντικός κόσμος είναι έτσι, και η πρώτη μεγάλη συνεισφορά του Niels Bohr στη φυσική ήταν να ενσωματώσει τα μαθηματικά της κβαντικής φυσικής σε ένα μοντέλο του ατόμου, δίχως να σκοτίζεται ιδιαίτερα αν θα «έβγαζε νόημα» σε συμβατικά, καθημερινά πλαίσια. Μέχρι τις αρχές του 20ού αιώνα, οι επιστήμονες πλέον γνώριζαν ότι τα πάντα στη Γη αποτελούνται από άτομα, με ένα είδος ατόμου να αντιστοιχεί σε κάθε χημικό στοιχείο άτομα οξυγόνου, άτομα χρυσού, άτομα υδρογόνου κ.ά. Γνώριζαν επίσης ότι, αντίθετα με την παλιότερη αντίληψη, τα άτο- 5. Ελληνική έκδοση: Ο χαρακτήρας του φυσικού νόμου, Π.E.K., Ηράκλειο, (Σ.τ.Μ.) 30

11 ΠΩΣ ΓNΩPIZOYME OΣA NOMIZOYME ΠΩΣ ΓNΩPIZOYME; μα δεν ήταν αδιαίρετες οντότητες, αλλά, υπό τις κατάλληλες συνθήκες, μπορούσαν να αποσπαστούν από αυτά ορισμένα κομμάτια τους, τα οποία ονομάστηκαν ηλεκτρόνια. Την εποχή εκείνη, το πιο δημοφιλές μοντέλο του ηλεκτρονίου το περιέγραφε σαν μικροσκοπικό σωματίδιο, και τα πειράματα έδειχναν ότι, πράγματι, τα ηλεκτρόνια συμπεριφέρονταν σαν μικροσκοπικά σωματίδια. Το αίνιγμα που έλυσε ο Bohr ήταν ο τρόπος με τον οποίο εκπέμπεται (ή απορροφάται) φως από διαφορετικά, μονήρη άτομα, πηγαίνοντας παραπέρα τη μελέτη του Planck για το φως το οποίο εκπέμπεται από θερμά αντικείμενα που αποτελούνται από πολλά διαφορετικά άτομα. Το φάσμα του ορατού φωτός περιλαμβάνει όλα τα χρώματα του ουράνιου τόξου (για την ακρίβεια, το ουράνιο τόξο είναι ένα φάσμα) όμως, εάν ένα καθαρό στοιχείο (όπως το νάτριο) θερμανθεί από μια φλόγα, εκπέμπει φως πολύ συγκεκριμένου μήκους κύματος ή, αν θέλετε, χρώματος. Στην περίπτωση του νατρίου, οι γραμμές αυτές βρίσκονται στο κίτρινο-πορτοκαλί τμήμα του ουράνιου τόξου. Κάθε στοιχείο όμως (δηλαδή, κάθε άτομο) δημιουργεί τις δικές του χαρακτηριστικές γραμμές εκπομπής, κάτι σαν δακτυλικό αποτύπωμα υπό τη μορφή «κωδικού προϊόντος». Το μείγμα χρωμάτων που παρατηρεί κανείς στο ουράνιο τόξο είναι αποτέλεσμα πολλών διαφορετικών ειδών ατόμων, με το καθένα να εκπέμπει σε διαφορετικό μήκος κύματος, ώστε να συντεθεί το ηλιακό φως. Συνήθως, το μείγμα αυτό παράγει το φαινομενικά λευκό φως και μπορεί να διαχωριστεί στα χρώματα από τα οποία αποτελείται από τον τρόπο που αλλάζουν τη διεύθυνσή τους οι σταγόνες της βροχής ή, όπως διαπίστωσε ο Ισαάκ Νεύτων, από ένα τριγωνικό πρίσμα από γυαλί. Το φως τώρα είναι μια μορφή ενέργειας, και η φωτεινή ενέργεια που εκπέμπεται από τα άτομα πρέπει να προέρχεται από τα ίδια τα άτομα (ο βασικότερος νόμος της φυσικής 31

12 MIA BIOΓPAΦIA TOY ΣYMΠANTOΣ είναι ότι δεν μπορεί να δημιουργηθεί ενέργεια από το τίποτα, αν και έχει κι αυτός τα όριά του, όπως θα δούμε). Ο Bohr συνειδητοποίησε ότι η ενέργεια αυτή προέρχεται από την αναδιάταξη των ηλεκτρονίων στο εξώτερο τμήμα 6 ενός ατόμου. 7 Τα ηλεκτρόνια έχουν αρνητικό ηλεκτρικό φορτίο, ενώ ο πυρήνας του ατόμου έχει θετικό, οπότε τα ηλεκτρόνια έλκονται από τον πυρήνα κατά τον ίδιο τρόπο που ένα αντικείμενο πάνω στη Γη έλκεται από τη βαρύτητα της ίδιας της Γης. Αν μεταφέρετε κάποιο αντικείμενο από τον πρώτο στον δεύτερο όροφο, πρέπει να εκτελέσετε κάποιο έργο (να καταναλώσετε ενέργεια), για να το απομακρύνετε από το κέντρο της Γης. Αν ρίξετε το εν λόγω αντικείμενο από το παράθυρο του δεύτερου ορόφου, η ενέργεια αυτή απελευθερώνεται και μετατρέπεται αρχικά σε κινητική ενέργεια του αντικειμένου και τελικά, όταν αυτό προσκρούσει στο έδαφος, σε θερμική: Πρακτικά, το αντικείμενο θερμαίνει το έδαφος σε μικρό βαθμό, καθώς αναγκάζει τα άτομα και τα μόρια να μετακινηθούν πέρα δώθε κατά τη σύγκρουση. Ο Bohr πρότεινε ότι, κατά τον ίδιο τρόπο, αν ένα ηλεκτρόνιο στο εξώτερο τμήμα ενός ατόμου πλησίαζε στον πυρήνα, θα έπρεπε να χάσει κάποια ενέργεια (υπό τη μορφή εκπεμπόμενου φωτός). Αν τώρα ένα ηλεκτρόνιο, το οποίο βρισκόταν πιο κοντά στον πυρήνα, απορροφούσε κάποια ενέργεια (ενδεχομένως φωτεινή ή θερμική), θα μεταπηδούσε πιο έξω. Γιατί όμως πρέπει η ενέργεια να απορροφάται και να εκπέμπεται μόνο σε συγκεκριμένα 6. Αυτό που στη φυσική και τη χημεία αποκαλείται «εξωτερική ηλεκτρονική στιβάδα» του ατόμου. (Σ.τ.Μ.) 7. Άρα λοιπόν το φως είναι, κυριολεκτικά, ατομική ενέργεια. Η ενέργεια που, λόγω μιας ιστορικής ιδιομορφίας, κατέληξε να αποκαλείται ατομική στην πραγματικότητα θα έπρεπε να αποκαλείται πυρηνική. 32

13 ΠΩΣ ΓNΩPIZOYME OΣA NOMIZOYME ΠΩΣ ΓNΩPIZOYME; μήκη κύματος, τα οποία αντιστοιχούν σε συγκεκριμένες ποσότητες ενέργειας; Στο μοντέλο που ανέπτυξε ο Bohr, το ηλεκτρόνιο υποτίθεται πως κινείται γύρω από τον πυρήνα με τρόπο που θυμίζει την κίνηση των πλανητών γύρω από τον Ήλιο. Ενώ όμως καταρχήν ένας πλανήτης μπορεί να βρίσκεται σε τροχιά γύρω από τον Ήλιο σε οποιαδήποτε απόσταση, ο Bohr είπε πως υπήρχαν μόνο ορισμένες «επιτρεπόμενες» τροχιές ηλεκτρονίων σαν ένας πλανήτης να μπορούσε να κινείται είτε στην τροχιά του Άρη είτε σε αυτήν της Γης, αλλά πουθενά ενδιάμεσα. Σε αυτή την περίπτωση, ένα ηλεκτρόνιο θα μπορούσε να μεταπηδήσει από τη μια τροχιά στην άλλη (σαν να μετέβαινε ο Άρης στην τροχιά της Γης) και να εκπέμψει ταυτόχρονα μια ακριβή ποσότητα ενέργειας (η οποία θα αντιστοιχούσε σε συγκεκριμένο μήκος κύματος). Δεν θα μπορούσε όμως να μεταπηδήσει σε μια ενδιάμεση τροχιά και να εκπέμψει ένα ενδιάμεσο ποσό ενέργειας, διότι δεν υπάρχουν ενδιάμεσες τροχιές. Υπήρχαν βεβαίως τα αντίστοιχα μαθηματικά, που επιβεβαίωναν όλη αυτή τη θεωρία και βασίζονταν στις παρατηρήσεις πάνω στα φάσματα, και η φυσική του όλου πράγματος αναπτύχθηκε κατόπιν περισσότερων πειραμάτων και παρατηρήσεων. Ωστόσο, αυτό που έχει σημασία είναι ότι ο Bohr έφτιαξε ένα μοντέλο το οποίο προέβλεπε πολύ αποτελεσματικά πού θα έπρεπε να είναι οι γραμμές των ατομικών φασμάτων, αν και η ιδέα που έγινε γνωστή ως «κβάντωση» δεν έβγαζε κανένα νόημα από τη συμβατική, καθημερινή σκοπιά. Είναι εξίσου δυσνόητο το γεγονός ότι, βάσει αυτού του μοντέλου, οι αλλαγές δίνουν την εντύπωση ότι το ηλεκτρόνιο εξαφανίζεται από τη μία τροχιά και ταυτόχρονα εμφανίζεται στην άλλη, δίχως ποτέ να διασχίζει το μεσοδιάστημα. Αν και πήρε στους επιστήμονες πολύ καιρό να το κατανοήσουν, ο Bohr είχε σαφώς ξεκαθαρίσει ότι ένα καλό μοντέλο δεν χρειαζόταν να είναι «συμβατικά λογικό», για 33

14 MIA BIOΓPAΦIA TOY ΣYMΠANTOΣ να είναι και καλό. Οφείλει μόνο να κάνει προβλέψεις (βασισμένες σε σωστά μαθηματικά και φυσικές παρατηρήσεις) που συμφωνούν με τα αποτελέσματα των πειραμάτων. Σήμερα, το μοντέλο του Bohr για το άτομο συχνά αντιμετωπίζεται ως τετριμμένο και παλιομοδίτικο. Η εικόνα των φυσικών για το ηλεκτρόνιο έχει αλλάξει πολύ από την εποχή του και ειδικά από τη δεκαετία του 1920, όταν ανακαλύφθηκε ότι υπό ορισμένες πειραματικές συνθήκες συμπεριφέρεται σαν να ήταν κύμα. Όπως και το φως (για την ακρίβεια, κάθε οντότητα στον κβαντικό κόσμο), το ηλεκτρόνιο εμφανίζει έναν «κυματοσωματιδιακό δυϊσμό». Δεν μπορούμε να πούμε ότι είναι κύμα, ούτε ότι είναι σωματίδιο, παρά μόνο ότι κατά περίπτωση (συγκεκριμένα και προβλέψιμα, όχι τυχαία) συμπεριφέρεται σαν σωματίδιο ή σαν κύμα. Το γεγονός αυτό οδήγησε στην ιδέα ότι όλα τα ηλεκτρόνια του ατόμου βρίσκονται σε ένα διάχυτο νέφος γύρω από τον πυρήνα, ενώ οι αλλαγές στο νέφος αυτό συντελούνται με πολύ πιο διακριτικό τρόπο από το χοροπηδητό ενός σωματιδίου από τη μία τροχιά στην άλλη. Αυτό είναι ένα πιο εξελιγμένο μοντέλο, το οποίο λειτουργεί πολύ καλά όταν θέλουμε να εξηγήσει πώς τα άτομα ενώνονται για να σχηματίσουν μόρια, και πάνω του στηρίζεται όλη η σύγχρονη κατανόηση της χημείας. Όμως, όπως το μοντέλο του Νεύτωνα είναι το μόνο που πρέπει να γνωρίζετε για τη βαρύτητα, προκειμένου να υπολογίσετε την τροχιά ενός δορυφόρου από τη Γη στη Σελήνη, έτσι και το μοντέλο του Bohr επαρκεί για να εξηγήσετε τις φασματικές γραμμές των θερμών αντικειμένων, όπως το νάτριο (ή ακόμα και ο Ήλιος). Τα παλιά μοντέλα σπάνια πεθαίνουν ολοκληρωτικά απλώς διατηρούν μια περιορισμένη χρησιμότητα. Αυτά έχουμε να πούμε προς το παρόν για τα ηλεκτρόνια, καθότι στο καθιερωμένο μοντέλο αντιμετωπίζονται ως βασικά δομικά στοιχεία της ύλης ως πραγματικά θεμελιώδεις οντό- 34

15 ΠΩΣ ΓNΩPIZOYME OΣA NOMIZOYME ΠΩΣ ΓNΩPIZOYME; τητες, οι οποίες δεν αποτελούνται από μικρότερα πράγματα. Δεν ισχύει όμως το ίδιο και για τον πυρήνα. Το καθιερωμένο μοντέλο, πέρα από μια απλή «εξήγηση» δηλαδή, ένα λειτουργικό μοντέλο που βοηθά στην περιγραφή, μας δίνει και μια καλή ιδέα για τις δυνάμεις που ασκούνται μεταξύ των διάφορων ειδών θεμελιωδών οντοτήτων, τις οποίες έχουμε συνηθίσει να αντιλαμβανόμαστε ως σωματίδια. Δύσκολα αποφεύγουμε τη χρήση του όρου «σωματίδιο», τουλάχιστον μερικές φορές, όταν μιλάμε για θεμελιώδεις οντότητες όπως τα ηλεκτρόνια, ακόμα κι αν δεν είναι πάντοτε ακριβής. Πρέπει ωστόσο να θυμόμαστε ότι, ακόμα και εάν χρησιμοποιούμε τη λέξη, αυτό δεν σημαίνει ότι οι οντότητες αυτές πρέπει να γίνονται αντιληπτές αποκλειστικά ως μικρές σκληρές σφαίρες ή συγκεντρώσεις μάζας και ενέργειας σε ένα συγκεκριμένο σημείο. Πράγματι, σε ορισμένα πειράματα συμπεριφέρονται έτσι, σε άλλα όμως όχι. Μερικές φορές έχει χρησιμοποιηθεί ο όρος «κυματοσωματίδιο», προκειμένου να αποδοθεί η δυαδική φύση των κβαντικών αντικειμένων, αλλά δεν έχω πειστεί ότι κάτι τέτοιο είναι αποτελεσματικό. Από την άλλη, οι φυσικοί έχουν μια εξαιρετική εναλλακτική λύση για τη λέξη «δύναμη», πράγμα πολύ καλό, καθότι οι κβαντικές «δυνάμεις» είναι εξίσου παράξενες, από συμβατικής απόψεως, με τα κβαντικά «σωματίδια». Όλοι μας γνωρίζουμε τις δύο δυνάμεις της φύσης, τη βαρύτητα και τον ηλεκτρομαγνητισμό. Νιώθουμε τη Γη να μας τραβάει προς τα κάτω και έχουμε δει ένα μαγνήτη να έλκει κάποιο μεταλλικό αντικείμενο ή έχουμε ηλεκτρίσει την πλαστική μας χτένα περνώντας τη μέσα από τα μαλλιά μας, χρησιμοποιώντας την έπειτα για να τραβήξουμε μικρά κομματάκια χαρτί. Όμως, όπως δείχνουν αυτά τα παραδείγματα, οι δυνάμεις πάντοτε ασκούνται μεταξύ δύο (ή περισσότερων) αντικειμένων η Γη τραβάει εμάς προς τα κάτω, ο μαγνήτης έλκει ένα καρφί. Υπάρχει αλληλεπίδραση μεταξύ των σχετι- 35

16 MIA BIOΓPAΦIA TOY ΣYMΠANTOΣ κών αντικειμένων, και αυτό δίνει στους φυσικούς τον όρο που προτιμούν για να περιγράψουν τι συμβαίνει: μια αλληλεπίδραση. Από τα παραδείγματα που δώσαμε μπορεί να φαίνεται ότι υπάρχουν τριών ειδών αλληλεπιδράσεις στην καθημερινότητά μας, καθότι ο ηλεκτρισμός και ο μαγνητισμός, επιφανειακά, εμφανίζονται ως δύο διαφορετικά πράγματα. Όμως, κατά τον 19ο αιώνα, ο σκοτσέζος James Clerk Maxwell, συνεχίζοντας το έργο του λονδρέζου Michael Faraday, ανακάλυψε μια ομάδα εξισώσεων που περιγράφουν τόσο τον ηλεκτρισμό όσο και τον μαγνητισμό, στο πλαίσιο του ίδιου μοντέλου. Είναι στην πραγματικότητα δύο όψεις της ίδιας αλληλεπίδρασης, δύο όψεις του ίδιου νομίσματος. Από την άλλη, υπάρχουν πολλές πραγματικές και σημαντικές διαφορές μεταξύ της βαρυτικής και της ηλεκτρομαγνητικής αλληλεπίδρασης. Η βαρύτητα είναι πάρα πολύ αδύναμη σε σχέση με τον ηλεκτρομαγνητισμό. Απαιτείται η έλξη ολόκληρης της Γης για να κρατηθεί στο έδαφος μία καρφίτσα, αλλά ένα παιδικό παιχνίδι με μαγνήτη αρκεί για να υπερβεί την έλξη αυτή και να τραβήξει την καρφίτσα προς τα πάνω. Καθότι τα ηλεκτρόνια και οι πυρήνες των ατόμων έχουν ηλεκτρικό φορτίο και η βαρυτική έλξη ενός ατόμου πάνω σε ένα άλλο είναι τόσο μικροσκοπική, ώστε να μπορεί να αγνοηθεί, όλες οι σημαντικές αλληλεπιδράσεις μεταξύ ατόμων είναι ηλεκτρομαγνητικές. Άρα, οι ηλεκτρομαγνητικές δυνάμεις είναι αυτές που συγκρατούν τη μορφή του σώματός σας και κάνουν τους μυς σας να δουλεύουν. Αν σηκώσετε ένα μήλο από ένα τραπέζι, οι ηλεκτρομαγνητικές αλληλεπιδράσεις στους μυς σας υπερνικούν τις βαρυτικές αλληλεπιδράσεις μεταξύ του μήλου και ολόκληρης της Γης. Είναι καθ όλα πραγματικό το γεγονός ότι, χάρη στις ηλεκτρομαγνητικές αλληλεπιδράσεις, είστε δυνατότεροι από έναν ολόκληρο πλανήτη. Αν και η βαρύτητα είναι ασθενής, έχει πολύ μεγάλη εμ- 36

17 ΠΩΣ ΓNΩPIZOYME OΣA NOMIZOYME ΠΩΣ ΓNΩPIZOYME; βέλεια. Η αλληλεπίδραση μεταξύ του Ήλιου και των πλανητών κρατάει τους πλανήτες σε τροχιά και ο ίδιος ο Ήλιος, κατά παρόμοιο τρόπο, αποτελεί μέρος ενός συστήματος πολλών εκατοντάδων δισεκατομμυρίων αστεριών, που σχηματίζουν έναν γαλαξιακό δίσκο με διάμετρο περίπου έτη φωτός, ο οποίος περιστρέφεται γύρω από το κέντρο του και διατηρεί τη μορφή του χάρη στη βαρύτητα. Κατά κανόνα, οι ηλεκτρομαγνητικές αλληλεπιδράσεις είναι επίσης μεγάλης εμβέλειας όμως, μια άλλη διαφορά τους από τις βαρυτικές είναι ότι έχουν πολλές μορφές και αλληλοεξουδετερώνονται. Σε ένα άτομο το θετικό ηλεκτρικό φορτίο του πυρήνα εξουδετερώνεται από αυτό των ηλεκτρονίων, οπότε από οποιαδήποτε απόσταση μεγάλη σε σχέση με το μέγεθος του ατόμου αυτό εμφανίζεται ως ηλεκτρικά ουδέτερο, σαν να μην έχει καθόλου φορτίο. Αντίστοιχα, οι βόρειοι μαγνητικοί πόλοι συνοδεύονται πάντοτε από νότιους και, παρόλο που τα μαγνητικά πεδία αντικειμένων όπως η Γη και ο Ήλιος εκτείνονται, σε κάποιο βαθμό, στο διάστημα, σε κοσμική κλίμακα καμία μαγνητική επίδραση δεν έλκει ή απωθεί αντικείμενα μεταξύ τους. Αυτό είναι ένα ακόμα διαχωριστικό στοιχείο μεταξύ ηλεκτρομαγνητισμού και βαρύτητας. Η βαρύτητα πάντοτε έλκει. Όμως, ενώ αντίθετοι μαγνητικοί πόλοι ή αντίθετα ηλεκτρικά φορτία έλκονται μεταξύ τους, τα όμοια φορτία και οι όμοιοι πόλοι απωθούνται, όπως ανακαλύψαμε όλοι μας όταν ήμασταν παιδιά, όταν προσπαθήσαμε να φέρουμε σε επαφή δύο βόρειους πόλους δύο διαφορετικών μαγνητών. Έτσι, πριν ακόμα επιχειρήσουν οι φυσικοί να εξερευνήσουν το κβαντικό βασίλειο, γνώριζαν ότι οι αλληλεπιδράσεις (δυνάμεις) μπορούν να είναι μεγάλης ή μικρής εμβέλειας, να σχετίζονται με διαφορετικά είδη «φορτίου» και είτε να έλκουν είτε να απωθούν. Αυτό που δεν είναι εκ πρώτης όψεως προφανές είναι ότι δεν έχουν όλες οι αλληλεπιδράσεις το ίδιο αποτέ- 37

18 MIA BIOΓPAΦIA TOY ΣYMΠANTOΣ λεσμα πάνω σε κάθε πράγμα. Η βαρύτητα φαίνεται να έχει παγκόσμια ισχύ και να επηρεάζει τα πάντα, ενώ οι ηλεκτρικές και μαγνητικές αλληλεπιδράσεις επηρεάζουν μόνο ορισμένα αντικείμενα. Όλα αυτά φάνηκαν πολύ χρήσιμα όταν οι φυσικοί άρχισαν να «σκαλίζουν» τον πυρήνα. Ο τρόπος με τον οποίο τον «σκαλίζουν» είναι βομβαρδίζοντάς τον με ελλείψει καλύτερης λέξης σωματίδια και υπο-πυρηνικά σωματίδια, μελετώντας κατόπιν τον τρόπο ανάκλασής τους. Όσο μεγαλύτερη είναι η ενέργεια των εκτοξευόμενων σωματιδίων, τόσο πιο λεπτομερείς είναι οι πληροφορίες που λαμβάνουμε για το «στόχο». Στις αρχές του 20ού αιώνα, αυτό γινόταν με χρήση σωματιδίων που παράγονταν από φυσικές ραδιενεργές διεργασίες. Καθώς η τεχνολογία αναπτυσσόταν, η τεχνική αυτή τελειοποιήθηκε, ώστε να παίρνει σωματίδια όπως τα ηλεκτρόνια και να τα επιταχύνει σε πολύ μεγάλες ενέργειες, κάνοντας χρήση μαγνητικών πεδίων, μέσα σε μηχανές που (πολύ λογικά) ονομάστηκαν επιταχυντές σωματιδίων. Αυτό οδήγησε στην κατασκευή τεράστιων επιταχυντών, όπως αυτών του CERN, κοντά στη Γενεύη, όπου σήμερα συνεχίζεται η πιο προηγμένη έρευνα σχετικά με τη φύση της ύλης και των αλληλεπιδράσεων («δυνάμεις της φύσης»), πράγματα για τα οποία θα μιλήσουμε παρακάτω στο βιβλίο. Μετά την ανακάλυψη του ίδιου του πυρήνα, στη διάρκεια πειραμάτων που διεξήχθησαν στο Κέμπριτζ κατά τις αρχές της δεύτερης δεκαετίας του 20ού αιώνα, το επόμενο βήμα στη διαδικασία αυτή έγινε με την ανακάλυψη, κατά τη δεκαετία του 1920, ότι ο πυρήνας αντιδρά στη διερεύνηση σαν μια μπάλα αποτελούμενη από δύο είδη σωματιδίων, τα πρωτόνια και τα νετρόνια αυτά είναι στριμωγμένα στον πυρήνα σαν ένα καλά πακεταρισμένο τσαμπί σταφύλια. Στην πραγματικότητα, ο πυρήνας του απλούστερου ατόμου, αυτού του υδρογόνου, αποτελείται από ένα μόνο πρωτόνιο, αλλά όλοι οι άλλοι πυ- 38

19 ΠΩΣ ΓNΩPIZOYME OΣA NOMIZOYME ΠΩΣ ΓNΩPIZOYME; ρήνες περιέχουν τόσο πρωτόνια όσο και νετρόνια στην περίπτωση του πιο απλού ατόμου του ουρανίου, 92 πρωτόνια και 146 νετρόνια. Κάθε πρωτόνιο έχει ηλεκτρικό φορτίο ίσο, κατ απόλυτη τιμή, με το φορτίο ενός ηλεκτρονίου, οπότε σε ένα ουδέτερο άτομο ο αριθμός πρωτονίων και ηλεκτρονίων είναι ο ίδιος. Κάθε νετρόνιο, όπως υποδηλώνει και το όνομα, 8 είναι ηλεκτρικά ουδέτερο. Η προφανής ερώτηση ήταν: Γιατί η απωθητική αλληλεπίδραση μεταξύ όλων των θετικά φορτισμένων πρωτονίων δεν διαλύει τον πυρήνα; Η προφανής απάντηση, η οποία προέκυψε αργότερα από τα πειράματα, ήταν ότι πρέπει να υπάρχει μια άλλη ελκτική αλληλεπίδραση, της οποίας την ύπαρξη δεν είχαμε λόγο να υποπτευθούμε νωρίτερα και η οποία υπερνικά την ηλεκτρική απώθηση, κρατώντας ακέραιο τον πυρήνα. Καθότι η αλληλεπίδραση αυτή είναι ισχυρότερη από την ηλεκτρομαγνητική, έμεινε γνωστή ως ισχυρή αλληλεπίδραση (ή ισχυρή δύναμη). Επίσης, δεδομένου ότι η επίδρασή της είναι τελείως ανεπαίσθητη μακριά από τον πυρήνα, ήταν σαφές πως πρέπει να είναι μικρής εμβέλειας, πρακτικά λίγο μεγαλύτερης από τη διάμετρο ενός μεγάλου πυρήνα. Γι αυτό δεν υπάρχουν πυρήνες μεγαλύτεροι από αυτόν του ουρανίου. Αν θέλετε να το δείτε εικονικά, αν προσπαθήσετε να στριμώξετε 240 πρωτόνια και νετρόνια μαζί, τα πρωτόνια στα αντιδιαμετρικά σημεία της μπάλας εξακολουθούν να απωθούνται ισχυρά μεταξύ τους λόγω ηλεκτρομαγνητικής αλληλεπίδρασης, ενώ είναι πολύ μακριά για να επηρεαστούν το ένα από την ισχυρή έλξη του άλλου. Τα επίπεδα ενέργειας που απαιτούνται για τη μελέτη της εσωτερικής δομής των πρωτονίων και των νετρονίων (τα οποία είναι γνωστά ως νουκλεόνια) είναι τόσο υψηλά, ώστε χρειά- 8. «Neutron», με ρίζα το «neutral» = «ουδέτερο». (Σ.τ.Μ.) 39

20 MIA BIOΓPAΦIA TOY ΣYMΠANTOΣ στηκαν δεκαετίες από τη δεκαετία του 1930 μέχρι του 1960 για να αποκτήσουμε ένα αξιόπιστο μοντέλο του εσωτερικού αυτών των σωματιδίων. Η εικόνα που προέκυψε συμφωνούσε με ένα μοντέλο, βάσει του οποίου καθένα από τα νουκλεόνια αποτελείται από τρεις πραγματικά θεμελιώδεις οντότητες (τόσο θεμελιώδεις όσο και τα ηλεκτρόνια) που λέγονται κουάρκ. Τα πειράματα διερεύνησης των πρωτονίων και των νετρονίων επαλήθευσαν τις προβλέψεις ενός μοντέλου, βάσει του οποίου υπήρχαν δύο είδη κουάρκ, με ονόματα «πάνω» και «κάτω»: Tο πρωτόνιο θεωρείται ότι αποτελείται από δύο πάνω κουάρκ και ένα κάτω κουάρκ, ενώ το νετρόνιο από δύο κάτω κουάρκ και ένα πάνω κουάρκ. Με ηλεκτρικό φορτίο ίσο προς το 1/3 του φορτίου του ηλεκτρονίου για κάθε κάτω κουάρκ και φορτίο 2/3 αυτού του ηλεκτρονίου για κάθε πάνω κουάρκ, τα νούμερα προστίθενται και δίνουν τις παρατηρούμενες τιμές φορτίου για τα πρωτόνια και τα νετρόνια. Γιατί όμως δεν έχουν ποτέ ανιχνευτεί μονήρη κουάρκ ή οποιαδήποτε άλλα σωματίδια με «κλασματικό» ηλεκτρικό φορτίο; Το μοντέλο εξηγεί το γεγονός αυτό (και τα πειράματα επιβεβαιώνουν τις υποθέσεις), προτείνοντας να «περιορίζονται» τα ζεύγη ή οι τριάδες των κουάρκ μέσα σε σύνθετα σωματίδια, όπως τα πρωτόνια και τα νετρόνια, από μια αλληλεπίδραση η οποία αυξάνεται όσο γίνεται μεγαλύτερη η απόσταση μεταξύ των κουάρκ. Τόσο η βαρύτητα όσο και ο ηλεκτρομαγνητισμός εξασθενούν με την απόσταση, αλλά όλοι μας γνωρίζουμε μια δύναμη που συμπεριφέρεται διαφορετικά. Αν τεντώσετε ένα συνηθισμένο λαστιχάκι, θα νιώθετε όλο και μεγαλύτερη αντίσταση, καθώς το μήκος του αυξάνεται, μέχρι να σπάσει. Τα κουάρκ συμπεριφέρονται σαν να συγκρατούνται από ένα χαλαρό ελαστικό νήμα και κουνιούνται πέρα δώθε μέσα στον πυρήνα, αλλά, μόλις πάνε να απομακρυνθούν το ένα από το άλλο, μια ισχυρή δύναμη τα επαναφέρει απότομα. Μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε την 40

21 ΠΩΣ ΓNΩPIZOYME OΣA NOMIZOYME ΠΩΣ ΓNΩPIZOYME; ίδια αναλογία και στο επίπεδο που το λαστιχάκι σπάει: Αν κάποιο από τα κουάρκ δεχτεί αρκετή ενέργεια για παράδειγμα, αν συγκρουστεί εξωτερικά με ένα ταχέως κινούμενο σωματίδιο στο πλαίσιο ενός πειράματος σε επιταχυντή, η αλληλεπίδραση με τους γείτονές του πράγματι θα «σπάσει». Βεβαίως, σύμφωνα με τη διάσημη εξίσωση του Einstein, E = mc 2, αυτό συμβαίνει μόνο αν υπάρχει επαρκής περίσσεια ενέργειας (Ε), ώστε να δημιουργηθούν δύο νέα κουάρκ (καθένα με μάζα m). Όλη η επιπλέον αυτή ενέργεια χρησιμοποιείται για τη δημιουργία των δύο νέων κουάρκ, ένα σε κάθε μεριά του «σπασίματος», οπότε πάλι πρακτικά δεν παρατηρείται ένα μονήρες κουάρκ. Όλη αυτή η ιστορία της παραγωγής σωματιδίων από καθαρή ενέργεια (δηλαδή, m = E/c 2, αν το προτιμάτε αντί για E = mc 2 ) είναι από μόνη της σημαντικότατη για την κατανόηση του υποατομικού κόσμου. Στα πειράματα σύγκρουσης σωματιδίων, δέσμες ενεργητικών σωματιδίων συγκρούονται μετωπικά μεταξύ τους ή με ακίνητους στόχους. Όταν συμβαίνει αυτό, τα ταχέως κινούμενα σωματίδια σταματούν απότομα, και η κινητική ενέργεια που τους είχε δοθεί απελευθερώνεται με τη μορφή μιας βροχής νέων σωματιδίων. Αυτά δεν είναι, υπό καμία έννοια, σωματίδια που βρίσκονταν «μέσα» στα αρχικά και τινάχτηκαν έξω από τη σύγκρουση: Είναι νέα σωματίδια τα οποία έχουν κυριολεκτικά συντεθεί από καθαρή ενέργεια. Τα περισσότερα σωματίδια που προκύπτουν με αυτό τον τρόπο είναι ασταθή και διασπώνται προς λιγότερο μαζικά σωματίδια, καταλήγοντας εν καιρώ στα γνωστά πρωτόνια, νετρόνια και ηλεκτρόνια. Ο τρόπος με τον οποίο διασπώνται, όμως, μας δίνει στοιχεία για τη δική τους εσωτερική δομή, και αυτό έχει οδηγήσει στη βελτίωση του καθιερωμένου μοντέλου. Το πρώτο βήμα ήταν να βρεθεί ένα μοντέλο που να περιγράφει την ισχυρή αλληλεπίδραση. Σήμερα, η αλληλεπίδραση που κρατά τα κουάρκ εγκλω- 41

22 MIA BIOΓPAΦIA TOY ΣYMΠANTOΣ βισμένα μέσα στα νουκλεόνια θεωρείται η πραγματική ισχυρή αλληλεπίδραση. Η δύναμη μεταξύ νουκλεονίων, η αρχική ισχυρή αλληλεπίδραση, σήμερα θεωρείται μια πιο αδύναμη έκφανση της πραγματικής ισχυρής αλληλεπίδρασης, η οποία διαρρέει μέσα από τα νουκλεόνια και επηρεάζει τους γείτονές τους. Μόλις συλλέχθηκαν επαρκή στοιχεία για την υποστήριξη του μοντέλου των κουάρκ, οι φυσικοί πολύ σύντομα έφτιαξαν ένα μοντέλο για την ισχυρή αλληλεπίδραση μεταξύ τους, καθότι, ήδη από τη δεκαετία του 1940, είχαν συνθέσει ένα εξαιρετικά ακριβές μοντέλο για τον τρόπο με τον οποίο τα ηλεκτρικά φορτισμένα σωματίδια, όπως τα πρωτόνια και τα ηλεκτρόνια, επηρέαζαν το ένα το άλλο μέσω της ηλεκτρομαγνητικής αλληλεπίδρασης. Το μοντέλο βασίζεται στην ιδέα ενός πεδίου, η οποία είναι γνώριμη στο πλαίσιο της μαγνητικής αλληλεπίδρασης μια επίδραση η οποία εκτείνεται στο χώρο από κάποια πηγή. Στην περίπτωση του μαγνητικού πεδίου, είναι δυνατόν να λάβετε και μια οπτική εικόνα του τι συμβαίνει, τοποθετώντας ένα μαγνήτη κάτω από ένα χαρτί με ρινίσματα σιδήρου: Αν κουνήσετε το χαρτί έστω και ελάχιστα, θα παρατηρήσετε τα ρινίσματα να διατάσσονται πάνω στις καμπύλες «δυναμικές γραμμές» του μαγνητικού πεδίου. Καθότι η σύγχρονη θεωρία πεδίων ενσωματώνει ιδέες από την κβαντική φυσική, σήμερα την αποκαλούμε κβαντική θεωρία πεδίων. Συγκεκριμένα, το κομμάτι της κβαντικής φυσικής που ενσωματώνεται στην ηλεκτρομαγνητική θεωρία είναι το γεγονός ότι το φως 9 υπάρχει υπό τη μορφή κβάντων τα οποία ονομάζονται φωτόνια. Στη γλώσσα της κβαντικής φυσικής, τα φωτόνια 9. Εν προκειμένω, η λέξη «φως» δεν υποδηλώνει μόνο το ορατό φως, αλλά κάθε μορφή ηλεκτρομαγνητικής ακτινοβολίας, όπως τα ραδιοκύματα, οι ακτίνες Χ κ.λπ. 42

23 ΠΩΣ ΓNΩPIZOYME OΣA NOMIZOYME ΠΩΣ ΓNΩPIZOYME; αποκαλούνται κβάντα πεδίου και θεωρούνται τμήματα του πεδίου τα οποία έχουν «διεγερθεί» από τη λήψη μιας ποσότητας ενέργειας. Κατά τη δεκαετία του 1930, οι φυσικοί ανέπτυξαν την ιδέα ότι η ηλεκτρομαγνητική αλληλεπίδραση μπορούσε να περιγραφεί με όρους ανταλλαγής φωτονίων μεταξύ φορτισμένων σωματιδίων. Η πρώιμη μορφή του μοντέλου αυτού προέβλεπε τη συμπεριφορά φορτισμένων σωματιδίων και προσέγγιζε τις πειραματικές παρατηρήσεις, αλλά δεν συμφωνούσε επαρκώς με τις μετρήσεις που προέκυπταν για τις αλληλεπιδράσεις μεταξύ αυτών των σωματιδίων. Όμως, οι ανακολουθίες αυτές αντιμετωπίστηκαν κατά τη δεκαετία του 1940, με τη δημιουργία της κβαντικής ηλεκτροδυναμικής (QED), 10 η οποία λάμβανε υπόψη μια από τις πιο παράξενες όψεις του κβαντικού κόσμου, την αβεβαιότητα. Η κβαντική αβεβαιότητα είναι στην πραγματικότητα κάτι πάρα πολύ ακριβές. Ήταν μια ιδέα που αναπτύχθηκε από τον γερμανό φυσικό Werner Heisenberg, στα τέλη της δεκαετίας του 1920, αρχικά με όρους δύο γνωστών ιδιοτήτων των σωματιδίων, της θέσης και της ορμής τους (η οποία είναι ένα μέγεθος που υποδηλώνει την κατεύθυνση και την ταχύτητά τους). Στον συμβατικό κόσμο έχουμε συνηθίσει στην ιδέα ότι, κατά κανόνα, μπορούμε να μετρήσουμε ταυτόχρονα τη θέση και την ορμή ενός αντικειμένου (όπως π.χ. της αρχετυπικής μπάλας του μπιλιάρδου). Γνωρίζουμε ταυτόχρονα τόσο το πού βρίσκεται το αντικείμενο, όσο και το πού πάει. Ο Heisenberg συνειδητοποίησε ότι οι κβαντικές οντότητες, όπως τα ηλεκτρόνια και τα φωτόνια, δεν συμπεριφέρονται 10. «Quantum Electrodynamics». Καθότι είναι η διεθνώς αναγνωρισμένη συντομογραφία, ελλείψει άλλης, έτσι θα αναφέρεται στο εξής στο κείμενο. (Σ.τ.Μ.) 43

24 MIA BIOΓPAΦIA TOY ΣYMΠANTOΣ κατ αυτό τον τρόπο αναδρομικά, είναι προφανές, αν λάβετε υπόψη σας τον κυματοσωματιδιακό δυϊσμό. Η θέση είναι πράγματι μια τυπική ιδιότητα ενός σωματιδίου, αλλά τα κύματα δεν έχουν ακριβή θέση στο χώρο. Αν μια κβαντική οντότητα έχει (ή συμπεριφέρεται σαν να έχει) χαρακτηριστικά τόσο σωματιδίου όσο και κύματος, δεν θα έπρεπε να μας εκπλήσσει το γεγονός ότι είναι αδύνατο να προσδιοριστεί με ακρίβεια η θέση της. Ο Heisenberg ανακάλυψε ότι ο βαθμός αβεβαιότητας στη θέση μιας κβαντικής οντότητας (η αβεβαιότητα στο πού είναι) σχετίζεται με το βαθμό αβεβαιότητας στην ορμή (αβεβαιότητα στο πού πηγαίνει) με τέτοιον τρόπο ώστε, όσο μεγαλύτερη είναι η ακρίβεια με την οποία γνωρίζουμε τη θέση, τόσο μεγαλύτερη είναι η αβεβαιότητα στην ορμή και τούμπαλιν. Οι δύο αβεβαιότητες συνδέονται με μια μαθηματική εξίσωση, η οποία σήμερα είναι γνωστή ως εξίσωση αβεβαιότητας του Heisenberg. Το σημαντικό σε όλη αυτή την ιστορία είναι ότι η αβεβαιότητα αυτή δεν είναι προϊόν ανθρώπινης αδεξιότητας ή ανεπάρκειας των πειραματικών μας μεθόδων: Είναι εγγενές κομμάτι του κβαντικού κόσμου. Ένα ηλεκτρόνιο, κυριολεκτικά, δεν έχει συγκεκριμένη θέση και ορμή. Για παράδειγμα, ένα ηλεκτρόνιο εγκλωβισμένο σε ένα άτομο είναι αρκετά περιορισμένο σε ό,τι αφορά τη θέση, αλλά η ορμή του συνεχώς μεταβάλλεται, καθώς κινείται μέσα στο ηλεκτρονικό νέφος του ατόμου. Από την άλλη, ένα ηλεκτρόνιο που κινείται στο χώρο σαν κύμα έχει αρκετά ακριβή ορμή, αλλά δεν βρίσκεται σε κάποιο «σημείο» του κύματος. Όσο παράξενα κι αν ακούγονται όλα αυτά, η ιστορία αυτή δεν ολοκληρώθηκε. Η ίδια κβαντική αβεβαιότητα εμφανίζεται και σε άλλα ζεύγη ιδιοτήτων στον κβαντικό κόσμο, ένα εκ των οποίων είναι η ενέργεια και ο χρόνος. Η σχέση αβεβαιότητας του Heisenberg, σε συνδυασμό με την ειδική θεωρία της σχετικότητας του Einstein (η οποία αφορά συγκε- 44

25 ΠΩΣ ΓNΩPIZOYME OΣA NOMIZOYME ΠΩΣ ΓNΩPIZOYME; κριμένα το χώρο και το χρόνο), μας λέει ότι, αν λάβετε έναν συγκεκριμένο όγκο φαινομενικά άδειου χώρου και τον παρατηρήσετε για ορισμένο χρόνο, δεν μπορείτε να είστε βέβαιοι πόση ενέργεια περιέχει. Δεν φταίτε βεβαίως «εσείς» ειδικά αλλά, όπως με τη θέση και την ορμή, ακόμα και η ίδια η φύση δεν γνωρίζει. Έπειτα από ένα αρκετά μεγάλο χρονικό διάστημα, μπορείτε να είστε βέβαιοι ότι ο χώρος αυτός είναι άδειος (ή σχεδόν άδειος). Όσο μικρότερος όμως είναι ο χρόνος παρατήρησης, τόσο λιγότερη βεβαιότητα έχετε για την ποσότητα ενέργειας μέσα σε αυτόν το χώρο. Για ένα αρκετά μικρό χρονικό διάστημα, ο χώρος μπορεί να γεμίσει με ενέργεια, με την προϋπόθεση ότι αυτή θα «χαθεί» 11 πάλι μέσα στο χρονικό διάστημα που προβλέπει η σχέση αβεβαιότητας. Η ενέργεια αυτή μπορεί να έχει τη μορφή φωτονίων, τα οποία εμφανίζονται από το πουθενά και εξαφανίζονται πάλι εξίσου γρήγορα. Θα μπορούσε να έχει ακόμα και τη μορφή σωματιδίων όπως τα ηλεκτρόνια, με την προϋπόθεση ότι θα υπάρχουν κατά τη μικρή χρονική αναλαμπή που επιτρέπει η σχέση αβεβαιότητας. Αυτές οι βραχύβιες οντότητες είναι γνωστές ως «πλασματικά» σωματίδια, και η όλη διαδικασία αποκαλείται «διακύμανση του κενού». Στο μοντέλο αυτό, ο «κενός χώρος», ή το «κενό», αντιμετωπίζεται σαν κάτι που βρίθει δραστηριότητας σε κβαντικό επίπεδο. Πιο συγκεκριμένα, ένα φορτισμένο σωματίδιο, όπως ένα ηλεκτρόνιο, είναι σφηνωμένο σε μια θάλασσα πλασματικών σωματιδίων και φωτονίων, και ακόμα και στην πολύ μικρή διάρκεια της ζωής τους τα σωματίδια αυτά αλληλεπιδρούν με αυτό. Όταν η QED προσαρμόστηκε ώστε να λαμβάνει υπόψη την πα- 11. Η ενέργεια δεν δημιουργείται, ούτε καταστρέφεται, αλλά μπορεί να φύγει από ένα χώρο ή να μετατραπεί σε άλλη μορφή. (Σ.τ.Μ.) 45

26 MIA BIOΓPAΦIA TOY ΣYMΠANTOΣ ρουσία αυτής της θάλασσας πλασματικών σωματιδίων, έδινε πλέον προβλέψεις που ταίριαζαν απόλυτα με τις ιδιότητες των φορτισμένων σωματιδίων, οι οποίες είχαν παρατηρηθεί στα πειράματα. Για την ακρίβεια, τα πειράματα και το μοντέλο συμφωνούν με απόκλιση ενός δισεκατομμυριοστού ή 0, %. Ο μόνος λόγος για τον οποίο η προσέγγιση δεν είναι πιο καλή είναι ότι ακόμη δεν έχουν δημιουργηθεί πειράματα αρκετά μεγάλης ακρίβειας, για να ελέγξουν περαιτέρω το μοντέλο. Πρόκειται για την ακριβέστερη συμφωνία μεταξύ πειράματος και θεωρίας από όλα τα μοντέλα του πλανήτη ούτε ο βαρυτικός νόμος του Νεύτωνα δεν έχει ελεγχθεί σε τέτοιο βαθμό. Υπό αυτή την έννοια, η QED είναι το πιο επιτυχημένο μοντέλο σε όλη την επιστήμη και, μάλιστα, η επιτυχία του οφείλεται στη συμπερίληψη της κβαντικής αβεβαιότητας, του κενού που βρίθει δραστηριότητας, καθώς και των πλασματικών σωματιδίων. Το μοντέλο περνά συνολικά τη δοκιμασία. Δεν αποτελεί λοιπόν ιδιαίτερη έκπληξη το γεγονός ότι, όταν οι φυσικοί θέλησαν να αναπτύξουν ένα μοντέλο για την αλληλεπίδραση μεταξύ κουάρκ, δηλαδή την ισχυρή αλληλεπίδραση, πήραν σαν βάση την QED και προσπάθησαν να αναπτύξουν μια παρόμοια θεωρία κβαντικού πεδίου. Σε αυτό το μοντέλο τα κβάντα πεδίου που είναι υπεύθυνα για τη μετάδοση της ισχυρής αλληλεπίδρασης λέγονται γλουόνια, επειδή βοηθούν τα κουάρκ να κολλήσουν. 12 Όπως ακριβώς τα φωτόνια σχετίζονται με το ηλεκτρικό φορτίο, έτσι και τα γλουόνια σχετίζονται με ένα άλλου είδους φορτίο, το οποίο αποκαλούμε χρώμα, αλλά δεν έχει καμία σχέση με τη συμβατική έννοια της λέξης. Ενώ υπάρχουν δύο είδη ηλεκτρικού φορτίου, θετικό και αρνητικό, υπάρχουν τρία είδη χρωματι- 12. Από το αγγλικό «glue» = «κόλλα». (Σ.τ.Μ.) 46

27 ΠΩΣ ΓNΩPIZOYME OΣA NOMIZOYME ΠΩΣ ΓNΩPIZOYME; κού, τα οποία ονομάζουμε κόκκινο, μπλε και πράσινο. Όπως αποδεικνύεται, το μοντέλο της ισχυρής αλληλεπίδρασης απαιτεί οκτώ κβάντα για να λειτουργήσει, ενώ για το ηλεκτρομαγνητικό αρκούσε ένα, το φωτόνιο. Αντίθετα δε με το φωτόνιο, τα γλουόνια έχουν μάζα. Το μοντέλο της ισχυρής αλληλεπίδρασης, το οποίο βασίστηκε στην QED, ονομάζεται κβαντική χρωμοδυναμική, ή QCD, 13 καθότι κάνει χρήση των ονομάτων των χρωμάτων. Εξαιτίας των περιπλοκών που οφείλονται στον μεγαλύτερο αριθμό κβάντων, καθώς και στο γεγονός ότι αυτά έχουν χρώμα, οι προβλέψεις της QCD δεν ταιριάζουν τόσο καλά με τα αποτελέσματα των πειραμάτων όσο αυτές της QED, γεγονός που αποτελεί ένδειξη ότι η φυσική δεν έχει πει την τελευταία λέξη της για το καθιερωμένο μοντέλο. Είναι ωστόσο το καλύτερο μοντέλο που διαθέτουμε, προκειμένου να κατανοήσουμε τι συμβαίνει μέσα στα πρωτόνια και τα νετρόνια. Τα κβάντα πεδίου, όπως τα φωτόνια και τα γλουόνια, είναι γνωστά ως μποζόνια (προς τιμήν του ινδού φυσικού Σατιεντρανάθ Mπόουζ), ενώ όλες οι οντότητες τις οποίες έχουμε συνηθίσει να σκεφτόμαστε σαν σωματίδια, όπως τα ηλεκτρόνια και τα κουάρκ, είναι γνωστά ως φερμιόνια (από τον ιταλό Enrico Fermi). Όπως ακριβώς τα μποζόνια θεωρούνται κβάντα πεδίου, έτσι και τα φερμιόνια θεωρούνται κβάντα σχετιζόμενα με τα «υλικά πεδία», τα οποία γεμίζουν όλο το χώρο, καθιστώντας τα όρια μεταξύ «σωματιδίων» και «δυνάμεων» ακόμα πιο θολά. Υπάρχουν όμως διαφορές. Η βασική διαφορά μεταξύ των δύο οικογενειών είναι το γεγονός ότι τα μποζόνια μπορούν να δημιουργούνται από καθαρή ενέργεια, δίχως περιορισμούς. Κάθε φορά που ανοίγετε το φως, δισε- 13. «Quantum Chromodynamics». Στο εξής θα αναφέρεται με τη συντομογραφία QCD. (Σ.τ.Μ.) 47

28 MIA BIOΓPAΦIA TOY ΣYMΠANTOΣ κατομμύρια νέα φωτόνια πλημμυρίζουν το δωμάτιο. Αντίθετα, ο συνολικός αριθμός φερμιονίων στο Σύμπαν έχει παραμείνει ο ίδιος από την εποχή του Big Bang, τουλάχιστον από όσο ξέρουμε. Ο μόνος τρόπος να δημιουργήσετε ένα «νέο» φερμιόνιο, π.χ. ένα ηλεκτρόνιο, από ενέργεια είναι να δημιουργήσετε ταυτόχρονα και ένα κατοπτρικό αντισωματίδιο (εν προκειμένω, ένα ποζιτρόνιο). Το κατοπτρικό αυτό σωματίδιο έχει τις ακριβώς αντίθετες κβαντικές ιδιότητες (συμπεριλαμβανομένου, στην περίπτωσή μας, θετικού ηλεκτρικού φορτίου αντί αρνητικού), οπότε στο επίπεδο της καταμέτρησης φερμιονίων αυτά τα δύο αλληλοεξουδετερώνονται, με ένα θετικό και ένα αρνητικό να ισοδυναμούν συνολικά με μηδέν. Θα πούμε περισσότερα για την αντιύλη αργότερα. Μέχρι εδώ, έχουμε κατονομάσει τρία διαφορετικά φερμιόνια: το ηλεκτρόνιο, το πάνω κουάρκ και το κάτω κουάρκ. Επίσης έχουμε διακρίνει τρία διαφορετικά είδη αλληλεπίδρασης: βαρύτητα, ηλεκτρομαγνητισμός και ισχυρή αλληλεπίδραση. Υπάρχει όμως ένα ακόμα φερμιόνιο και μια ακόμα αλληλεπίδραση που πρέπει να προστεθούν στη λίστα. Αυτές οι προσθήκες στο καθιερωμένο μοντέλο απαιτούνται για την εξήγηση ενός φαινομένου που παρατηρήθηκε πρώτη φορά κατά τον 19ο αιώνα, αλλά περιγράφηκε ικανοποιητικά μαθηματικά μόλις τη δεκαετία του Ονομάζεται διάσπαση βήτα και περιλαμβάνει διαδικασίες κατά τις οποίες τα ηλεκτρόνια (άλλοτε γνωστά ως ακτίνες β) εκτοξεύονται μακριά από τα άτομα. Ο λόγος που χρειάστηκε τόσος καιρός για την κατανόηση του φαινομένου ήταν επειδή έμοιαζε να μεταβάλλεται, όσο οι φυσικοί προχωρούσαν στα ενδότερα της δομής του ατόμου. Σε πρώτο επίπεδο, δεν είναι τόσο εντυπωσιακό το γεγονός ότι τα άτομα μπορούν να αποβάλλουν ηλεκτρόνια, καθότι όλα τα άτομα περιέχουν ηλεκτρόνια. Από την άλλη, όμως, 48

29 ΠΩΣ ΓNΩPIZOYME OΣA NOMIZOYME ΠΩΣ ΓNΩPIZOYME; τα πειράματα έδειξαν ότι τα ηλεκτρόνια που σχετίζονταν με τη διάσπαση βήτα προέρχονταν από τον πυρήνα των ατόμων, ενώ είναι γνωστό ότι οι πυρήνες δεν περιέχουν ηλεκτρόνια, μόνο πρωτόνια και νετρόνια. Έπειτα, οι πειραματιστές ανακάλυψαν ότι στη διάσπαση βήτα το νετρόνιο αποβάλλει ένα ηλεκτρόνιο και μετατρέπεται σε πρωτόνιο. Συνολικά, δεν υπάρχει αλλαγή στο ηλεκτρικό φορτίο του Σύμπαντος, καθότι θετικό και αρνητικό αλληλοεξουδετερώνονται, αλλά φαινομενικά δημιουργήθηκε ένα επιπλέον φερμιόνιο. Eπίσης, προκειμένου να εξισορροπηθεί η ορμή και η ενέργεια του αποβληθέντος ηλεκτρονίου, θα έπρεπε να υπάρχει ένα αόρατο σωματίδιο που θα απομακρυνόταν από το διασπώμενο νετρόνιο προς την αντίθετη κατεύθυνση. Αμφότερα τα αινίγματα λύθηκαν στις αρχές της δεκαετίας του 1930 με την υπόθεση ότι, όταν παράγεται ένα ηλεκτρόνιο κατά τη διάσπαση βήτα, παράγεται και ένα συζυγές φερμιόνιο, το νετρίνο (αν θέλουμε να είμαστε ακριβείς, προκειμένου να διατηρηθεί ο αριθμός των φερμιονίων, ένα αντινετρίνο). Καθότι τα νετρίνο δεν έχουν φορτίο και μόνο απειροελάχιστη μάζα, χρειάστηκε να φτάσουμε στη δεκαετία του 1950, για να επαληθευτεί πειραματικά αυτή η εικασία (την οποία έκανε ο αυστριακός φυσικός Wolfgang Pauli), κάτι το οποίο πράγματι συνέβη. Ακόμα και τότε, όμως, ήταν σαφές ότι ούτε το ηλεκτρόνιο ούτε το νετρίνο βρίσκονταν «από πριν» μέσα στο νετρόνιο: Κατά τη διάσπαση βήτα, η εσωτερική δομή του νετρονίου αλλάζει, προκειμένου να εκλύσει ενέργεια υπό τη μορφή των δύο αυτών σωματιδίων και να μετατραπεί σε πρωτόνιο. Πλέον, αυτό είναι κάτι που γίνεται κατανοητό όσον αφορά τα κουάρκ. Ένα νετρόνιο περιέχει δύο κάτω κουάρκ και ένα πάνω κουάρκ, ενώ ένα πρωτόνιο περιέχει δύο πάνω κουάρκ και ένα κάτω κουάρκ. Το κάτω κουάρκ έχει αρνητικό ηλεκτρικό φορτίο ίσο με 1/3 του φορτίου του ηλεκτρονίου, και το πάνω κουάρκ έχει θετικό φορτίο ίσο κατ απόλυτη τιμή με 49

30 MIA BIOΓPAΦIA TOY ΣYMΠANTOΣ 2/3 του φορτίου του ηλεκτρονίου. Αν λοιπόν ένα κάτω κουάρκ μετατραπεί σε ένα πάνω κουάρκ, η διαφορά είναι ακριβώς μία μονάδα αρνητικού ηλεκτρικού φορτίου: Η απουσία αυτού του αρνητικού ηλεκτρικού φορτίου, ένα εξαιρετικό παράδειγμα δύο αρνητικών που κάνουν ένα θετικό, 14 αφήνει πίσω συνολικά μία μονάδα θετικού φορτίου το νετρόνιο γίνεται πρωτόνιο. Το αρνητικό φορτίο φεύγει μαζί με το ηλεκτρόνιο, ενώ μέρος της περίσσειας ενέργειας φεύγει με το αντινετρίνο. Τόσο ο αριθμός των φερμιονίων όσο και το συνολικό φορτίο στο Σύμπαν έμειναν τα ίδια. Καθότι δε η μάζα ενός κάτω κουάρκ είναι μεγαλύτερη από αυτήν ενός πάνω κουάρκ, με τη μάζα να ισοδυναμεί σε ενέργεια, τα πάντα καταλήγουν σε ωραία ισορροπία. Τουλάχιστον κάτι τέτοιο ισχύει στο μέτρο που υπάρχει ένα επιπλέον είδος αλληλεπίδρασης μεταξύ των εμπλεκόμενων σωματιδίων. Η «νέα» αυτή αλληλεπίδραση έγινε γνωστή ως ασθενής (επειδή δεν είναι τόσο ισχυρή όσο η... ισχυρή) και προέκυψε ως εξήγηση για τις διαδικασίες ραδιενεργής διάσπασης (όταν δηλαδή διασπώνται οι πυρήνες) και ραδιενεργής σύντηξης (όταν οι πυρήνες συνενώνονται για να φτιάξουν άλλους, πιο περίπλοκους, όπως συμβαίνει μέσα στους αστέρες). Προκειμένου να συμφωνήσει με τα πειραματικά δεδομένα, η ασθενής αλληλεπίδραση απαιτεί την ύπαρξη τριών ειδών μποζονίων, των W + και W -, με το καθένα να έχει την αντίστοιχη μονάδα ηλεκτρικού φορτίου, και το Ζ, το οποίο είναι ηλεκτρικά ουδέτερο. Αυτό την καθιστά πιο απλή μαθηματικά από την QCD, αλλά πιο περίπλοκη από την QED. Αν και η θεωρία της ασθενούς αλληλεπίδρασης σήμερα περιγράφει πολύ περισσότερα πράγματα από την απλή διάσπαση βήτα, πρέ- 14. Δεν μεταφράζεται ακριβώς, διότι η αγγλική φράση σημαίνει «δύο αρνήσεις που κάνουν μια κατάφαση». (Σ.τ.Μ.) 50

Πώς γνωρίζουμε όσα νομίζουμε πως γνωρίζουμε;

Πώς γνωρίζουμε όσα νομίζουμε πως γνωρίζουμε; Περιεχόμενα Πρόλογος της ελληνικής έκδοσης...11 Προλεγόμενα. Προς τι μια βιογραφία;...17 1. Πώς γνωρίζουμε όσα νομίζουμε πως γνωρίζουμε;...23 2. Yπάρχει μια Θεωρία των Πάντων;...57 3. Πώς ξεκίνησε το Σύμπαν;...85

Διαβάστε περισσότερα

Χημεία Γ Λυκείου Θετικής Κατεύθυνσης

Χημεία Γ Λυκείου Θετικής Κατεύθυνσης Χημεία Γ Λυκείου Θετικής Κατεύθυνσης Κεφάλαιο 1 Ηλεκτρονιακή δομή των ατόμων 1 Εισαγωγή Δομή του ατόμου Δημόκριτος Αριστοτέλης Dalton Thomson 400 π.χ. 350π.χ. 1808 1897 Απειροελάχιστα τεμάχια ύλης (τα

Διαβάστε περισσότερα

To CERN (Ευρωπαϊκός Οργανισµός Πυρηνικών Ερευνών) είναι το µεγαλύτερο σε έκταση (πειραµατικό) κέντρο πυρηνικών ερευνών και ειδικότερα επί της σωµατιδι

To CERN (Ευρωπαϊκός Οργανισµός Πυρηνικών Ερευνών) είναι το µεγαλύτερο σε έκταση (πειραµατικό) κέντρο πυρηνικών ερευνών και ειδικότερα επί της σωµατιδι To CERN (Ευρωπαϊκός Οργανισµός Πυρηνικών Ερευνών) είναι το µεγαλύτερο σε έκταση (πειραµατικό) κέντρο πυρηνικών ερευνών και ειδικότερα επί της σωµατιδιακής φυσικής στον κόσµο. Η ίδρυσή του το έτος 1954

Διαβάστε περισσότερα

Σύγχρονη Φυσική : Πυρηνική Φυσική και Φυσική Στοιχειωδών Σωματιδίων 18/04/16

Σύγχρονη Φυσική : Πυρηνική Φυσική και Φυσική Στοιχειωδών Σωματιδίων 18/04/16 Διάλεξη 13: Στοιχειώδη σωμάτια Φυσική στοιχειωδών σωματίων Η φυσική στοιχειωδών σωματιδίων είναι ο τομέας της φυσικής ο οποίος προσπαθεί να απαντήσει στο βασικότατο ερώτημα: Ποια είναι τα στοιχειώδη δομικά

Διαβάστε περισσότερα

Θέµατα Φυσικής Γενικής Παιδείας Γ Λυκείου 2000

Θέµατα Φυσικής Γενικής Παιδείας Γ Λυκείου 2000 Θέµατα Φυσικής Γενικής Παιδείας Γ Λυκείου 2 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ Ζήτηµα 1ο Στις ερωτήσεις 1-5 να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθµό της ερώτησης και δίπλα το γράµµα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση. 1. Σύµφωνα

Διαβάστε περισσότερα

Γενικές αρχές ακτινοφυσικής Π. ΓΚΡΙΤΖΑΛΗΣ

Γενικές αρχές ακτινοφυσικής Π. ΓΚΡΙΤΖΑΛΗΣ Γενικές αρχές ακτινοφυσικής Π. ΓΚΡΙΤΖΑΛΗΣ Μέρος πρώτο ΣΚΟΠΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Να εξηγηθούν βασικές έννοιες της φυσικής, που θα βοηθήσουν τον φοιτητή να μάθει: Τι είναι οι ακτίνες Χ Πως παράγονται Ποιες είναι

Διαβάστε περισσότερα

Θέµατα Φυσικής Γενικής Παιδείας Γ Λυκείου 2000

Θέµατα Φυσικής Γενικής Παιδείας Γ Λυκείου 2000 Ζήτηµα 1ο Θέµατα Φυσικής Γενικής Παιδείας Γ Λυκείου 2 Στις ερωτήσεις 1-5 να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθµό της ερώτησης και δίπλα το γράµµα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση. 1. Σύµφωνα µε το πρότυπο

Διαβάστε περισσότερα

Η Φυσική που δεν διδάσκεται ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΦΥΣΙΚΩΝ ΚΡΗΤΗΣ

Η Φυσική που δεν διδάσκεται ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΦΥΣΙΚΩΝ ΚΡΗΤΗΣ Η Φυσική που δεν διδάσκεται ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΦΥΣΙΚΩΝ ΚΡΗΤΗΣ Αλήθεια τι είναι η «Φυσική» ; Είναι ένα άσχημο μάθημα με τύπους και εξισώσεις;; ή μήπως είναι η επιστήμη που μελετάει την φύση και προσπαθεί να κατανοήσει

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΠΕΙΡΑΜΑ ΤΟΥ CERN. Επιστημονική ομάδα ΒΑΣΙΛΗΣ ΣΙΔΕΡΗΣ &ΝΙΚΟΣ ΚΑΛΑΦΑΤΗΣ. 3ο Λύκειο Γαλατσίου 2011-2012

ΤΟ ΠΕΙΡΑΜΑ ΤΟΥ CERN. Επιστημονική ομάδα ΒΑΣΙΛΗΣ ΣΙΔΕΡΗΣ &ΝΙΚΟΣ ΚΑΛΑΦΑΤΗΣ. 3ο Λύκειο Γαλατσίου 2011-2012 ΤΟ ΠΕΙΡΑΜΑ ΤΟΥ CERN Επιστημονική ομάδα ΒΑΣΙΛΗΣ ΣΙΔΕΡΗΣ &ΝΙΚΟΣ ΚΑΛΑΦΑΤΗΣ 3ο Λύκειο Γαλατσίου 2011-2012 Υπεύθυνοι καθηγητές Μαραγκουδάκης Επαμεινώνδας και Φαράκου Γεωργία ΤΟ ΠΑΝΗΓΥΡΙ ΤΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΤΩΝ ΣΩΜΑΤΙΔΙΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΑΚΗ ΔΟΜΗ ΤΩΝ ΑΤΟΜΩΝ Η ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΑΤΟΜΟΥ II. ΤΟ ΦΩΣ ΜΟΝΤΕΛΟ ΤΟΥ BOHR Ν. ΜΠΕΚΙΑΡΗΣ

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΑΚΗ ΔΟΜΗ ΤΩΝ ΑΤΟΜΩΝ Η ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΑΤΟΜΟΥ II. ΤΟ ΦΩΣ ΜΟΝΤΕΛΟ ΤΟΥ BOHR Ν. ΜΠΕΚΙΑΡΗΣ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΑΚΗ ΔΟΜΗ ΤΩΝ ΑΤΟΜΩΝ Η ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΑΤΟΜΟΥ II. ΤΟ ΦΩΣ ΜΟΝΤΕΛΟ ΤΟΥ BOHR Ν. ΜΠΕΚΙΑΡΗΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Κλειδί στην παραπέρα διερεύνηση της δομής του ατόμου είναι η ερμηνεία της φύσης του φωτός και ιδιαίτερα

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 37 Αρχική Κβαντική Θεωρία και Μοντέλα για το Άτομο. Copyright 2009 Pearson Education, Inc.

Κεφάλαιο 37 Αρχική Κβαντική Θεωρία και Μοντέλα για το Άτομο. Copyright 2009 Pearson Education, Inc. Κεφάλαιο 37 Αρχική Κβαντική Θεωρία και Μοντέλα για το Άτομο Περιεχόμενα Κεφαλαίου 37 Η κβαντική υπόθεση του Planck, Ακτινοβολία του μέλανος (μαύρου) σώματος Θεωρία των φωτονίων για το φως και το Φωτοηλεκτρικό

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΔΙΚΗ ΣΧΕΤΙΚΟΤΗΤΑ. Νίκος Κανδεράκης

ΕΙΔΙΚΗ ΣΧΕΤΙΚΟΤΗΤΑ. Νίκος Κανδεράκης ΕΙΔΙΚΗ ΣΧΕΤΙΚΟΤΗΤΑ Νίκος Κανδεράκης Η Φυσική πριν τον Einstein Απόλυτος χρόνος και χώρος στη Νευτώνεια Φυσική Χρόνος «Ο απόλυτος, αληθής και μαθηματικός χρόνος, από την ίδια του τη φύση, ρέει ομοιόμορφα

Διαβάστε περισσότερα

Η Φυσική που δεν διδάσκεται

Η Φυσική που δεν διδάσκεται 1 Η Φυσική που δεν διδάσκεται Δρ. Μιχάλης Καραδημητρίου Σύλλογος Φυσικών Κρήτης www.sfkritis.gr Αλήθεια τι είναι η «Φυσική» ; 2 Είναι ένα άσχημο μάθημα με τύπους και εξισώσεις;; ή μήπως είναι η επιστήμη

Διαβάστε περισσότερα

Ακτίνες επιτρεπόμενων τροχιών (2.6)

Ακτίνες επιτρεπόμενων τροχιών (2.6) Αντικαθιστώντας το r με r n, έχουμε: Ακτίνες επιτρεπόμενων τροχιών (2.6) Αντικαθιστώντας n=1, βρίσκουμε την τροχιά με τη μικρότερη ακτίνα n: Αντικαθιστώντας την τελευταία εξίσωση στη 2.6, παίρνουμε: Αν

Διαβάστε περισσότερα

ΦΡΟΝΟ «ΚΑΣΑΡΡΕΤΗ» ΣΟΤ «ΚΛΑΙΚΟΤ» ΑΣΟΜΟΤ

ΦΡΟΝΟ «ΚΑΣΑΡΡΕΤΗ» ΣΟΤ «ΚΛΑΙΚΟΤ» ΑΣΟΜΟΤ ΦΡΟΝΟ «ΚΑΣΑΡΡΕΤΗ» ΣΟΤ «ΚΛΑΙΚΟΤ» ΑΣΟΜΟΤ ΥΙΟΡΕΝΣΙΝΟ ΓΙΑΝΝΗ Αθήνα, Νοέμβρης 2011 James Clerk Maxwell (1831-1879) 2 Από την ηλεκτρομαγνητική θεωρία του Maxwell γνωρίζουμε ότι : α) Ένα ακίνητο ηλεκτρικό φορτίο

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΟΤΗΤΑ 1η ΗΛΕΚΤΡΙΣΜΟΣ

ΕΝΟΤΗΤΑ 1η ΗΛΕΚΤΡΙΣΜΟΣ 2012 - \ ΕΝΟΤΗΤΑ 1η ΗΛΕΚΤΡΙΣΜΟΣ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 «Ηλεκτρικές αλληλεπιδράσεις - Ηλεκτρικό φορτίο» ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 ο «Απλά ηλεκτρικά κυκλώματα» ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 ο «Ηλεκτρική ενέργεια» ΒΡΕΝΤΖΟΥ ΤΙΝΑ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1ο ΗΛΕΚΤΡΙΚΕΣ

Διαβάστε περισσότερα

Προλογοσ. Σε κάθε κεφάλαιο περιέχονται: Θεωρία με μορφή ερωτήσεων, ώστε ο μαθητής να επικεντρώνεται στο συγκεκριμένο

Προλογοσ. Σε κάθε κεφάλαιο περιέχονται: Θεωρία με μορφή ερωτήσεων, ώστε ο μαθητής να επικεντρώνεται στο συγκεκριμένο Προλογοσ Στο βιβλίο αυτό παρουσιάζονται με αναλυτικό τρόπο οι δύο τελευταίες ενότητες («Το φως» και «Ατομικά φαινόμενα») της διδακτέας ύλης της Φυσικής γενικής παιδείας της B Λυκείου. Σε κάθε κεφάλαιο

Διαβάστε περισσότερα

Φυσική Στοιχειωδών Σωματιδίων Ε: Από τί αποτελείται η ύλη σε θεμελειώδες επίπεδο;

Φυσική Στοιχειωδών Σωματιδίων Ε: Από τί αποτελείται η ύλη σε θεμελειώδες επίπεδο; Εκεί, κάτω στον μικρόκοσμο... Από τί αποτελείται ο κόσμος και τί τον κρατάει ενωμένο; Αθανάσιος Δέδες Τμήμα Φυσικής, Τομέας Θεωρητικής Φυσικής, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων 5 Οκτωβρίου 2015 Φυσική Στοιχειωδών

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 Ο ΑΤΟΜΙΚΑ ΦΑΙΝΟΜΕΝΑ. 1 η Ατομική θεωρία 2.1. ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΤΟΥ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΟΥ ΣΤΟ ΑΤΟΜΟ ΤΟΥ ΥΔΡΟΓΟΝΟΥ. 2 η Ατομική θεωρία (Thomson)

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 Ο ΑΤΟΜΙΚΑ ΦΑΙΝΟΜΕΝΑ. 1 η Ατομική θεωρία 2.1. ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΤΟΥ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΟΥ ΣΤΟ ΑΤΟΜΟ ΤΟΥ ΥΔΡΟΓΟΝΟΥ. 2 η Ατομική θεωρία (Thomson) 1 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 Ο ΑΤΟΜΙΚΑ ΦΑΙΝΟΜΕΝΑ 2.1. ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΤΟΥ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΟΥ ΣΤΟ ΑΤΟΜΟ ΤΟΥ ΥΔΡΟΓΟΝΟΥ 2 η Ατομική θεωρία (Thomson) Tο άτομο αποτελείται από μία σφαίρα ομοιόμορφα κατανεμημένου θετικού φορτίου μέσα στην

Διαβάστε περισσότερα

2.1 ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΤΟΥ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΟΥ ΣΤΟ ΑΤΟΜΟ ΤΟΥ ΥΔΡΟΓΟΝΟΥ

2.1 ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΤΟΥ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΟΥ ΣΤΟ ΑΤΟΜΟ ΤΟΥ ΥΔΡΟΓΟΝΟΥ 2-1 Ένας φύλακας του ατομικού ρολογιού καισίου στο Γραφείο Μέτρων και Σταθμών της Ουάσιγκτον. 2-2 Άτομα στην επιφάνεια μιας μύτης βελόνας όπως φαίνονται μεηλεκτρονικόμικροσκό 2.1 ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΤΟΥ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ. Στις παρακάτω ερωτήσεις 1-4, να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθµό της ερώτησης και δίπλα, το γράµµα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.

ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ. Στις παρακάτω ερωτήσεις 1-4, να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθµό της ερώτησης και δίπλα, το γράµµα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση. Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΘΕΜΑ ο ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ ΦΥΣΙΚΗ Στις παρακάτω ερωτήσεις, να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθµό της ερώτησης και δίπλα, το γράµµα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.. Ο λαµπτήρας φθορισµού:

Διαβάστε περισσότερα

3. Το πρότυπο του Bohr εξήγησε το ότι το φάσμα της ακτινοβολίας που εκπέμπει το αέριο υδρογόνο, είναι γραμμικό.

3. Το πρότυπο του Bohr εξήγησε το ότι το φάσμα της ακτινοβολίας που εκπέμπει το αέριο υδρογόνο, είναι γραμμικό. ΧΗΜΕΙΑ ΘΕΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΕΡΓΑΣΙΑ 16 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΚΒΑΝΤΙΚΗ ΜΗΧΑΝΙΚΗ-ΠΡΟΤΥΠΟ BOHR ΟΜΑΔΑ Α Να χαρακτηρίσετε τις παρακάτω προτάσεις ως Σωστές ή Λάθος και να αιτιολογήσετε αυτές που είναι λάθος : 1.

Διαβάστε περισσότερα

1.3 Το ηλεκτρικό φορτίο στο εσωτερικό του ατόμου. Φυσική Γ' Γυμνασίου

1.3 Το ηλεκτρικό φορτίο στο εσωτερικό του ατόμου. Φυσική Γ' Γυμνασίου 1.3 Το ηλεκτρικό φορτίο στο εσωτερικό του ατόμου Φυσική Γ' Γυμνασίου 1 2 Η σύγχρονη «ατομική θεωρία» Η σύγχρονη «ατομική θεωρία» άρχισε να αναπτύσσεται στις αρχές του 19ου αιώνα. Σύμφωνα με αυτήν τα υλικά

Διαβάστε περισσότερα

Μετά το τέλος της µελέτης του 1ου κεφαλαίου, ο µαθητής θα πρέπει να είναι σε θέση:

Μετά το τέλος της µελέτης του 1ου κεφαλαίου, ο µαθητής θα πρέπει να είναι σε θέση: Μετά το τέλος της µελέτης του 1ου κεφαλαίου, ο µαθητής θα πρέπει να είναι σε θέση: Να γνωρίζει το ατοµικό πρότυπο του Bohr καθώς και τα µειονεκτήµατά του. Να υπολογίζει την ενέργεια που εκπέµπεται ή απορροφάται

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στο Σχέδιο και τα Ηλεκτροτεχνικά Υλικά Κουτσοβασίλης Παναγιώτης

Εισαγωγή στο Σχέδιο και τα Ηλεκτροτεχνικά Υλικά Κουτσοβασίλης Παναγιώτης Εισαγωγή στο Σχέδιο και τα Ηλεκτροτεχνικά Υλικά 2015 Κουτσοβασίλης Παναγιώτης (pkoutsovasilis@inf.uth.gr) Η ύλη σε κομμάτια Στοιχείο μια βασική ουσία που μπορεί να απλουστευθεί (υδρογόνο, οξυγόνο, χρυσός,

Διαβάστε περισσότερα

Η κλασσική, η σχετικιστική και η κβαντική προσέγγιση. Θωµάς Μελίστας Α 3

Η κλασσική, η σχετικιστική και η κβαντική προσέγγιση. Θωµάς Μελίστας Α 3 Η κλασσική, η σχετικιστική και η κβαντική προσέγγιση Θωµάς Μελίστας Α 3 Σύµφωνα µε την κλασσική µηχανική και την γενική αντίληψη η µάζα είναι µία εγγενής ιδιότητα των φυσικών σωµάτων. Μάζα είναι η ποσότητα

Διαβάστε περισσότερα

1η ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ. Ηλεκτρικά φορτία, ηλεκτρικές δυνάμεις και πεδία

1η ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ. Ηλεκτρικά φορτία, ηλεκτρικές δυνάμεις και πεδία 1η ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ Ηλεκτρικά φορτία, ηλεκτρικές δυνάμεις και πεδία Ηλεκτρισμός και μαγνητισμός Κλάδος της Φυσικής που μελετάει τα ηλεκτρικά και τα μαγνητικά φαινόμενα. (Σχεδόν) όλα τα φαινομενα που αντιλαμβανόμαστε

Διαβάστε περισσότερα

Η Κβαντική «επανάσταση»! Κύκλοι Μαθημάτων Σύγχρονης Φυσικής Δρ. Μιχάλης Καραδημητρίου

Η Κβαντική «επανάσταση»! Κύκλοι Μαθημάτων Σύγχρονης Φυσικής Δρ. Μιχάλης Καραδημητρίου Η Κβαντική «επανάσταση»! Κύκλοι Μαθημάτων Σύγχρονης Φυσικής Δρ. Μιχάλης Καραδημητρίου www.perifysikhs.com Η Φυσική στο γύρισμα του Αιώνα Όλοι οι θεμελιώδεις νόμοι και δεδομένα της φυσικής επιστήµης έχουν

Διαβάστε περισσότερα

Η ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΤΟΥ ΑΤΟΜΟΥ ΤΟΥ ΥΔΡΟΓΟΝΟΥ

Η ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΤΟΥ ΑΤΟΜΟΥ ΤΟΥ ΥΔΡΟΓΟΝΟΥ Η ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΤΟΥ ΑΤΟΜΟΥ ΤΟΥ ΥΔΡΟΓΟΝΟΥ ΑΣΚΗΣΗ 1 Άτομα αερίου υδρογόνου που βρίσκονται στη θεμελιώδη κατάσταση (n = 1), διεγείρονται με κρούση από δέσμη ηλεκτρονίων που έχουν επιταχυνθεί από διαφορά δυναμικού

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ Το ηλεκτρικό φορτίο στο εσωτερικό του ατόμου 1. Από τι σωματίδια αποτελούνται τα άτομα σύμφωνα με τις απόψεις των Rutherford και Bohr;

ΚΕΦΑΛΑΙΟ Το ηλεκτρικό φορτίο στο εσωτερικό του ατόμου 1. Από τι σωματίδια αποτελούνται τα άτομα σύμφωνα με τις απόψεις των Rutherford και Bohr; ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 1.1 Γνωριμία με τη ηλεκτρική δύναμη. 1. Ποιες δυνάμεις λέγονται ηλεκτρικές; Λέμε τις δυνάμεις που ασκούνται μεταξύ σωμάτων που έχουμε τρίψει προηγουμένως δηλαδή σωμάτων ηλεκτρισμένων. 2. Τι

Διαβάστε περισσότερα

Σύγχρονη Φυσική - 2012: Πυρηνική Φυσική και Φυσική Στοιχειωδών Σωματιδίων 11/05/15

Σύγχρονη Φυσική - 2012: Πυρηνική Φυσική και Φυσική Στοιχειωδών Σωματιδίων 11/05/15 Διάλεξη 14: Μεσόνια και αντισωματίδια Μεσόνια Όπως αναφέρθηκε προηγουμένως (διάλεξη 13) η έννοια των στοιχειωδών σωματίων άλλαξε πολλές φορές μέχρι σήμερα. Μέχρι το 1934 ο κόσμος των στοιχειωδών σωματιδίων

Διαβάστε περισσότερα

ΖΑΝΝΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΙΡΑΙΑ Η ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ CERN

ΖΑΝΝΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΙΡΑΙΑ Η ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ CERN ΖΑΝΝΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΙΡΑΙΑ Η ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ CERN Η ΘΕΩΡΙΑ ΤΟΥ ΚΑΘΙΕΡΩΜΕΝΟΥ ΠΡΟΤΥΠΟΥ ΤΑ ΔΥΟ «ΣΥΣΤΑΤΙΚΑ» ΤΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΟΙ ΔΥΝΑΜΕΙΣ Το τρίτο «συστατικό» του καθιερωμένου προτύπου είναι οι θεμελιώδεις δυνάμεις που

Διαβάστε περισσότερα

Νετρίνο το σωματίδιο φάντασμα

Νετρίνο το σωματίδιο φάντασμα Νετρίνο το σωματίδιο φάντασμα Ι. Ρίζος Αναπληρωτής Καθηγητής Τομέας Θεωρητικής Φυσικής 2/10/2012 Διαλέξεις υποδοχής πρωτοετών φοιτητών Τμήματος Φυσικής Στοιχειώδη Σωματίδια Κουάρκς Φορείς αλληλεπιδράσεων

Διαβάστε περισσότερα

1η ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ. Ηλεκτρικά πεδία

1η ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ. Ηλεκτρικά πεδία 1η ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ Ηλεκτρικά πεδία Ηλεκτρισμός και μαγνητισμός Κλάδος της Φυσικής που μελετάει τα ηλεκτρικά και τα μαγνητικά φαινόμενα. (Σχεδόν) όλα τα φαινομενα που αντιλαμβανόμαστε με τις αισθήσεις μας οφείλονται

Διαβάστε περισσότερα

Κβαντοφυσική. 3 ο Μέρος : ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΡΙΟΤΗΤΕΣ. Διακριτά Φάσματα Εκπομπής. Η φυσική των πολύ μικρών στοιχείων με τις μεγάλες εφαρμογές

Κβαντοφυσική. 3 ο Μέρος : ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΡΙΟΤΗΤΕΣ. Διακριτά Φάσματα Εκπομπής. Η φυσική των πολύ μικρών στοιχείων με τις μεγάλες εφαρμογές Κβαντοφυσική Η φυσική των πολύ μικρών στοιχείων με τις μεγάλες εφαρμογές 3 ο Μέρος : ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΡΙΟΤΗΤΕΣ Διακριτά Φάσματα Εκπομπής Το Quantum Spin-Off χρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση υπό το

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΜΑ ο ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ Στις ερωτήσεις - να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό της ερώτησης και δίπλα το γράμμα, που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.. Το έτος 2005 ορίστηκε ως έτος Φυσικής

Διαβάστε περισσότερα

ΔΟΜΗ ΑΤΟΜΩΝ ΚΑΙ ΜΟΡΙΩΝ ΠΕΡΙΟΔΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΑΤΟΜΙΚΟ ΠΡΟΤΥΠΟ ΤΟΥ BOHR

ΔΟΜΗ ΑΤΟΜΩΝ ΚΑΙ ΜΟΡΙΩΝ ΠΕΡΙΟΔΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΑΤΟΜΙΚΟ ΠΡΟΤΥΠΟ ΤΟΥ BOHR ΔΟΜΗ ΑΤΟΜΩΝ ΚΑΙ ΜΟΡΙΩΝ ΠΕΡΙΟΔΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΑΤΟΜΙΚΟ ΠΡΟΤΥΠΟ ΤΟΥ BOHR Μοντέλο του Bohr : Άτομο ηλιακό σύστημα. Βασικά σημεία της θεωρίας του Bohr : 1 η συνθήκη ( μηχανική συνθήκη ) Τα ηλεκτρόνια κινούνται

Διαβάστε περισσότερα

1.3 Το ηλεκτρικό φορτίο στο εσωτερικό του ατόμου. Φυσική Γ' Γυμνασίου

1.3 Το ηλεκτρικό φορτίο στο εσωτερικό του ατόμου. Φυσική Γ' Γυμνασίου 1.3 Το ηλεκτρικό φορτίο στο εσωτερικό του ατόμου Φυσική Γ' Γυμνασίου 1 2 Η σύγχρονη «ατομική θεωρία» Η σύγχρονη «ατομική θεωρία» άρχισε να αναπτύσσεται στις αρχές του 19ου αιώνα. Σύμφωνα με αυτήν τα υλικά

Διαβάστε περισσότερα

Το φως διαδίδεται σε όλα τα οπτικά υλικά μέσα με ταχύτητα περίπου 3x10 8 m/s.

Το φως διαδίδεται σε όλα τα οπτικά υλικά μέσα με ταχύτητα περίπου 3x10 8 m/s. Κεφάλαιο 1 Το Φως Το φως διαδίδεται σε όλα τα οπτικά υλικά μέσα με ταχύτητα περίπου 3x10 8 m/s. Το φως διαδίδεται στο κενό με ταχύτητα περίπου 3x10 8 m/s. 3 Η ταχύτητα του φωτός μικραίνει, όταν το φως

Διαβάστε περισσότερα

διατήρησης της μάζας.

διατήρησης της μάζας. 6. Ατομική φύση της ύλης Ο πρώτος που ισχυρίστηκε ότι η ύλη αποτελείται από δομικά στοιχεία ήταν ο αρχαίος Έλληνας φιλόσοφος Δημόκριτος. Το πείραμα μετά από 2400 χρόνια ήρθε και επιβεβαίωσε την άποψη αυτή,

Διαβάστε περισσότερα

ΑΓ.ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ ΠΕΙΡΑΙΑΣ ΤΗΛ , ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ. Φως

ΑΓ.ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ ΠΕΙΡΑΙΑΣ ΤΗΛ , ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ. Φως ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Κεφάλαιο 1 ο Φως Ο μαθητής που έχει μελετήσει το κεφάλαιο του φωτός πρέπει: Να γνωρίζει πως εξελίχθηκε ιστορικά η έννοια του φωτός και ποια είναι η σημερινή

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΕΝΔΟΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑΚΗΣ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΑΒΒΑΤΟ 3 ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ 2009 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΕΞΙ (6) ΘΕΜΑ 1ο Α. Στις

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΡΙΤΗ 3 ΙΟΥΛΙΟΥ 2001 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ : ΦΥΣΙΚΗ

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΡΙΤΗ 3 ΙΟΥΛΙΟΥ 2001 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ : ΦΥΣΙΚΗ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Σ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΡΙΤΗ 3 ΙΟΥΛΙΟΥ 2001 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ : ΦΥΣΙΚΗ ΘΕΜΑ 1 ο Στις ερωτήσεις 1-4 να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό της ερώτησης και

Διαβάστε περισσότερα

Το Καθιερωμένο Πρότυπο. (Standard Model)

Το Καθιερωμένο Πρότυπο. (Standard Model) Το Καθιερωμένο Πρότυπο (Standard Model) Αρχαίοι Ίωνες φιλόσοφοι Αρχικά οι αρχαίοι Ίωνες φιλόσοφοι, θεώρησαν αρχή των πάντων το νερό, το άπειρο, τον αέρα, ή τα τέσσερα στοιχεία της φύσης, ενώ αργότερα ο

Διαβάστε περισσότερα

Niels Bohr ( ) ΘΕΜΑ Α

Niels Bohr ( ) ΘΕΜΑ Α ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΤΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ Niels Bohr (885-962) ΘΕΜΑ Α Στις ερωτήσεις Α -Α να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό της ερώτησης και, δίπλα το γράμμα που

Διαβάστε περισσότερα

Ηλεκτρισμός: Το φορτίο στο εσωτερικό του ατόμου

Ηλεκτρισμός: Το φορτίο στο εσωτερικό του ατόμου Ηλεκτρισμός: Το φορτίο στο εσωτερικό του ατόμου TINA ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 «Ηλεκτρικές αλληλεπιδράσεις -Ηλεκτρικό φορτίο» ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 ο «Απλά ηλεκτρικά κυκλώματα» ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 ο «Ηλεκτρική ενέργεια» 1 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1ο ΗΛΕΚΤΡΙΚΕΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΥΠΟ ΛΥΚΕΙΟ ΕΥΑΓΓΕΛΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗΣ ΣΜΥΡΝΗΣ

ΠΡΟΤΥΠΟ ΛΥΚΕΙΟ ΕΥΑΓΓΕΛΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗΣ ΣΜΥΡΝΗΣ ΠΡΟΤΥΠΟ ΛΥΚΕΙΟ ΕΥΑΓΓΕΛΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗΣ ΣΜΥΡΝΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗ ΘΕΜΑΤΩΝ ΑΠΟ ΤΗΝ ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ «Β ΘΕΜΑΤΑ ΑΤΟΜΙΚΑ ΜΟΝΤΕΛΑ» ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ Χ. Δ. ΦΑΝΙΔΗΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 0-05 ΘΕΜΑ B Σχέσεις μεταξύ κινητικής,

Διαβάστε περισσότερα

Σύγχρονες αντιλήψεις γύρω από το άτομο. Κβαντική θεωρία.

Σύγχρονες αντιλήψεις γύρω από το άτομο. Κβαντική θεωρία. Σύγχρονες αντιλήψεις γύρω από το άτομο. Κβαντική θεωρία. Η κβαντική θεωρία αναπτύχθηκε με τις ιδέες των ακόλουθων επιστημόνων: Κβάντωση της ενέργειας (Max Planck, 1900). Κυματική θεωρία της ύλης (De Broglie,

Διαβάστε περισσότερα

Κβαντική µηχανική. Τύχη ή αναγκαιότητα. Ηµερίδα σύγχρονης φυσικής Καραδηµητρίου Μιχάλης

Κβαντική µηχανική. Τύχη ή αναγκαιότητα. Ηµερίδα σύγχρονης φυσικής Καραδηµητρίου Μιχάλης Κβαντική µηχανική Τύχη ή αναγκαιότητα Ηµερίδα σύγχρονης φυσικής Καραδηµητρίου Μιχάλης Ηφυσικήστόγύρισµα του αιώνα «Όλοι οι θεµελιώδεις νόµοι και δεδοµένα της φυσικής επιστήµης έχουν ήδη ανακαλυφθεί και

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ 1 ο Στις ερωτήσεις 1-4 να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό της ερώτησης και δίπλα το γράμμα, που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.

ΘΕΜΑ 1 ο Στις ερωτήσεις 1-4 να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό της ερώτησης και δίπλα το γράμμα, που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση. ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Σ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΕΜΠΤΗ 2 ΙΟΥΝΙΟΥ 2005 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΕΠΤΑ (7) ΘΕΜΑ 1 ο Στις ερωτήσεις 1-4

Διαβάστε περισσότερα

Φως (1) -Όχι δεν υπάρχει... Το φως ζει χωρίς να κυλά ο χρόνος. Άμα κυλήσει πεθαίνει...

Φως (1) -Όχι δεν υπάρχει... Το φως ζει χωρίς να κυλά ο χρόνος. Άμα κυλήσει πεθαίνει... Φως (1) -Δηλαδή το φως τρέχει μόνο στο κενό; -Ναι τρέχει μόνο στο κενό. ΠΟΥΘΕΝΑ αλλού. Μόνο στο κενό τρέχει και πάντα με 300000 χιλιόμετρα το δευτερόλεπτο περίπου (σε ένα δευτερόλεπτο το φως κάνει 7,5

Διαβάστε περισσότερα

Theory Greek (Cyprus) Μεγάλος Επιταχυντής Αδρονίων (LHC) (10 μονάδες)

Theory Greek (Cyprus) Μεγάλος Επιταχυντής Αδρονίων (LHC) (10 μονάδες) Q3-1 Μεγάλος Επιταχυντής Αδρονίων (LHC) (10 μονάδες) Σας παρακαλούμε να διαβάσετε προσεκτικά τις Γενικές Οδηγίες που υπάρχουν στον ξεχωριστό φάκελο πριν ξεκινήσετε την επίλυση του προβλήματος. Σε αυτό

Διαβάστε περισσότερα

Ο Ο π υ π ρή ρ να ή ς να τ ο τ υ ο ατόµου

Ο Ο π υ π ρή ρ να ή ς να τ ο τ υ ο ατόµου Ο πυρήνας του ατόµου Το 1896 ο Henri Becquerel παρατήρησε ότι ένα ορυκτό που περιείχε ουράνιο εξέπεµπε αόρατη ακτινοβολία. Η ακτινοβολία αυτή ήταν εξαιρετικά διεισδυτική, διαπερνούσε το µαύρο χαρτί - περιτύλιγµα

Διαβάστε περισσότερα

ΠΥΡΗΝΙΚΟΣ ΜΑΓΝΗΤΙΚΟΣ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΑΤΟΜΟΥ. Του Αλέκου Χαραλαμπόπουλου ΕΙΣΑΓΩΓΗ

ΠΥΡΗΝΙΚΟΣ ΜΑΓΝΗΤΙΚΟΣ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΑΤΟΜΟΥ. Του Αλέκου Χαραλαμπόπουλου ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΠΥΡΗΝΙΚΟΣ ΜΑΓΝΗΤΙΚΟΣ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΑΤΟΜΟΥ Του Αλέκου Χαραλαμπόπουλου ΕΙΣΑΓΩΓΗ Ένα επαναλαμβανόμενο περιοδικά φαινόμενο, έχει μία συχνότητα επανάληψης μέσα στο χρόνο και μία περίοδο. Επειδή κάθε

Διαβάστε περισσότερα

Και τα τρία σωμάτια έχουν σπιν μονάδα.

Και τα τρία σωμάτια έχουν σπιν μονάδα. Καθιερωμένο Πρότυπο W και Z μποζόνια Στη φυσική, τα W και Z μποζόνια είναι τα στοιχειώδη σωμάτια που μεταδίδουν την ασθενή αλληλεπίδραση. Η ανακάλυψή τους στο CERN το 1983 αντιμετωπίστηκε ως μια σπουδαία

Διαβάστε περισσότερα

ημήτρης Μαμούρας Γ' γυµνασίου ðìïðïéèíûîè õåöòýá ùíûîá ðáòáäåýçíáôá òöôüóåé õåöòýá Íìùôå áóëüóåé ðáîôüóåé åòöôüóåöî óøïìéëïà âéâìýïù

ημήτρης Μαμούρας Γ' γυµνασίου ðìïðïéèíûîè õåöòýá ùíûîá ðáòáäåýçíáôá òöôüóåé õåöòýá Íìùôå áóëüóåé ðáîôüóåé åòöôüóåöî óøïìéëïà âéâìýïù ημήτρης Μαμούρας Γ' γυµνασίου ðìïðïéèíûîè õåöòýá ùíûîá ðáòáäåýçíáôá òöôüóåé õåöòýá Íìùôå áóëüóåé ðáîôüóåé åòöôüóåöî óøïìéëïà âéâìýïù www.ziti.gr Πρόλογος Το βιβλίο που κρατάτε στα χέρια σας είναι γραμμένο

Διαβάστε περισσότερα

Σύγχρονη Φυσική : Πυρηνική Φυσική και Φυσική Στοιχειωδών Σωματιδίων 10/05/16

Σύγχρονη Φυσική : Πυρηνική Φυσική και Φυσική Στοιχειωδών Σωματιδίων 10/05/16 Διάλεξη 20: Διαγράμματα Feynman Ισχυρές αλληλεπιδράσεις Όπως στην περίπτωση των η/μ αλληλεπιδράσεων έτσι και στην περίπτωση των ισχυρών αλληλεπιδράσεων υπάρχει η αντίστοιχη αναπαράσταση μέσω των διαγραμμάτων

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγικό Ένθετο. 2. Ποια σώματα ονομάζονται ηλεκτρισμένα και τι είναι η ηλέκτριση;

Εισαγωγικό Ένθετο. 2. Ποια σώματα ονομάζονται ηλεκτρισμένα και τι είναι η ηλέκτριση; Εισαγωγικό Ένθετο 1. Πως προήλθε η ονομασία ηλεκτρισμός; Τον 6 ο αιώνα π.χ. οι αρχαίοι Έλληνες ανακάλυψαν ότι το ήλεκτρο (κεχριμπάρι), όταν τριβόταν με ένα κομμάτι ύφασμα, αποκτούσε μια παράξενη ιδιότητα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΑΚΗ ΔΟΜΗ ΤΩΝ ΑΤΟΜΩΝ Η ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΑΤΟΜΟΥ III. ΤΟ ΣΥΓΧΡΟΝΟ ΑΤΟΜΙΚΟ ΠΡΟΤΥΠΟ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΑΚΗ ΔΟΜΗ ΤΩΝ ΑΤΟΜΩΝ Η ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΑΤΟΜΟΥ III. ΤΟ ΣΥΓΧΡΟΝΟ ΑΤΟΜΙΚΟ ΠΡΟΤΥΠΟ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΑΚΗ ΔΟΜΗ ΤΩΝ ΑΤΟΜΩΝ Η ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΑΤΟΜΟΥ Ν. ΜΠΕΚΙΑΡΗΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η εικόνα του ατόμου που είναι τόσο γνωστή, δηλαδή ο πυρήνας και γύρω του σε τροχιές τα ηλεκτρόνια σαν πλανήτες (το πρότυπο του Ruterford

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. Επιµέλεια: Οµάδα Φυσικών της Ώθησης

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. Επιµέλεια: Οµάδα Φυσικών της Ώθησης ΕΘΝΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 0 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Επιµέλεια: Οµάδα Φυσικών της Ώθησης ΘΕΜΑ A ΕΘΝΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 0 Παρασκευή, 0 Μαΐου 0 Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΦΥΣΙΚΗ Στις ερωτήσεις Α -Α να γράψετε στο τετράδιό σας τον

Διαβάστε περισσότερα

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΑΚΗ ΔΟΜΗ ΤΩΝ ΑΤΟΜΩΝ ΚΑΙ ΠΕΡΙΟΔΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΑΚΗ ΔΟΜΗ ΤΩΝ ΑΤΟΜΩΝ ΚΑΙ ΠΕΡΙΟΔΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΑΚΗ ΔΟΜΗ ΤΩΝ ΑΤΟΜΩΝ ΚΑΙ ΠΕΡΙΟΔΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ Απεικόνιση ηλεκτρονίων ατόμων σιδήρου ως κύματα, διατεταγμένων κυκλικά σε χάλκινη επιφάνεια, με την τεχνική μικροσκοπικής σάρωσης σήραγγας. Δημήτρης

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΥΠΟ ΛΥΚΕΙΟ ΕΥΑΓΓΕΛΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗΣ ΣΜΥΡΝΗΣ

ΠΡΟΤΥΠΟ ΛΥΚΕΙΟ ΕΥΑΓΓΕΛΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗΣ ΣΜΥΡΝΗΣ ΠΡΟΤΥΠΟ ΛΥΚΕΙΟ ΕΥΑΓΓΕΛΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗΣ ΣΜΥΡΝΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗ ΘΕΜΑΤΩΝ ΑΠΟ ΤΗΝ ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ «Δ ΘΕΜΑΤΑ ΑΤΟΜΙΚΕΣ ΘΕΩΡΙΕΣ» ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ Χ. Δ. ΦΑΝΙΔΗΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2014-2015 1. ΘΕΜΑ Δ Ένα άτομο

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΠΟΛΛΑΠΛΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΠΟΛΛΑΠΛΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΦΥΣΙΚΗ Γ.Π. Γ Λυκείου / Το Φως 1. Η υπεριώδης ακτινοβολία : a) δεν προκαλεί αμαύρωση της φωτογραφικής πλάκας. b) είναι ορατή. c) χρησιμοποιείται για την αποστείρωση ιατρικών εργαλείων. d) έχει μήκος κύματος

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ Δ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 30 ΜΑΪΟΥ 2014 - ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ:

Διαβάστε περισσότερα

Theory Greek (Greece) Μεγάλος Επιταχυντής Αδρονίων (LHC) (10 Μονάδες)

Theory Greek (Greece) Μεγάλος Επιταχυντής Αδρονίων (LHC) (10 Μονάδες) Q3-1 Μεγάλος Επιταχυντής Αδρονίων (LHC) (10 Μονάδες) Παρακαλείστε να διαβάσετε τις Γενικές Οδηγίες στον ξεχωριστό φάκελο πριν ξεκινήσετε το πρόβλημα αυτό. Σε αυτό το πρόβλημα θα ασχοληθείτε με τη Φυσική

Διαβάστε περισσότερα

Theory Greek (Greece) Μεγάλος Επιταχυντής Αδρονίων (LHC) (10 Μονάδες)

Theory Greek (Greece) Μεγάλος Επιταχυντής Αδρονίων (LHC) (10 Μονάδες) Q3-1 Μεγάλος Επιταχυντής Αδρονίων (LHC) (10 Μονάδες) Παρακαλείστε να διαβάσετε τις Γενικές Οδηγίες στον ξεχωριστό φάκελο πριν ξεκινήσετε το πρόβλημα αυτό. Σε αυτό το πρόβλημα θα ασχοληθείτε με τη Φυσική

Διαβάστε περισσότερα

Ατομική Φυσική. Η Φυσική των ηλεκτρονίων και των ηλεκτρομαγνητικών δυνάμεων.

Ατομική Φυσική. Η Φυσική των ηλεκτρονίων και των ηλεκτρομαγνητικών δυνάμεων. Ατομική Φυσική Η Φυσική των ηλεκτρονίων και των ηλεκτρομαγνητικών δυνάμεων. Μικρόκοσμος Κβαντική Φυσική Σωματιδιακή φύση του φωτός (γενικότερα της ακτινοβολίας) Κυματική φύση των ηλεκτρονίων (γενικότερα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ 2/6/2005 ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ

ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ 2/6/2005 ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2005 - Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ 2/6/2005 ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΘΕΜΑ 1 Στις ερωτήσεις 1-4 να γράψετε στο τετράδιο σας τον αριθµό της ερώτησης και δίπλα το γράµµα, που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση. 1. Το

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ. Στις παρακάτω ερωτήσεις 1-4, να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθµό της ερώτησης και δίπλα, το γράµµα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.

ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ. Στις παρακάτω ερωτήσεις 1-4, να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθµό της ερώτησης και δίπλα, το γράµµα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση. Επαναληπτικά Θέµατα ΟΕΦΕ 008 Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΦΥΣΙΚΗ ΘΕΜΑ ο ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ Στις παρακάτω ερωτήσεις -, να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθµό της ερώτησης και δίπλα, το γράµµα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση..

Διαβάστε περισσότερα

5 Σχετικιστική μάζα. Στο Σ Πριν Μετά. Στο Σ

5 Σχετικιστική μάζα. Στο Σ Πριν Μετά. Στο Σ Α Τόγκας - ΑΜ333: Ειδική Θεωρία Σχετικότητας Σχετικιστική μάζα 5 Σχετικιστική μάζα Όπως έχουμε διαπιστώσει στην ειδική θεωρία της Σχετικότητας οι μετρήσεις των χωρικών και χρονικών αποστάσεων εξαρτώνται

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙ ΤΗΣ ΔΟΜΗΣ ΤΟΥ ΠΥΡΗΝΑ ΤΙ ΤΟ ΦΑΣΜΑΤΟΣΚΟΠΙΟ ΜΑΖΑΣ ΔΕΙΧΝΕΙ. Δείχνουμε σχεδιάγραμμα φασματοσκοπίου μάζας για να κάνουμε την ανάλυση.

ΠΕΡΙ ΤΗΣ ΔΟΜΗΣ ΤΟΥ ΠΥΡΗΝΑ ΤΙ ΤΟ ΦΑΣΜΑΤΟΣΚΟΠΙΟ ΜΑΖΑΣ ΔΕΙΧΝΕΙ. Δείχνουμε σχεδιάγραμμα φασματοσκοπίου μάζας για να κάνουμε την ανάλυση. ΠΕΡΙ ΤΗΣ ΔΟΜΗΣ ΤΟΥ ΠΥΡΗΝΑ του Αλέκου Χαραλαμπόπουλου ΤΙ ΤΟ ΦΑΣΜΑΤΟΣΚΟΠΙΟ ΜΑΖΑΣ ΔΕΙΧΝΕΙ Δείχνουμε σχεδιάγραμμα φασματοσκοπίου μάζας για να κάνουμε την ανάλυση. Φασματοσκόπιο μάζας Εξατμισμένη ύλη ή αέριο

Διαβάστε περισσότερα

Γιατί δεν πιάνεται; (δεν το αισθανόμαστε- δεν το πιάνουμε)

Γιατί δεν πιάνεται; (δεν το αισθανόμαστε- δεν το πιάνουμε) Γιατί δεν πιάνεται; (δεν το αισθανόμαστε- δεν το πιάνουμε) Αραχωβίτη Ελένη- Βαλεντίνη Δέγλερη Βασιλική Καντάνη Χριστίνα Κουμψάκη Ελένη Μάλλη Ευγενία Σαϊτάνη Μαρία Σούκουλη Ελευθερία Τριανταφύλλου Βασιλική-

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΟΤΗΤΑ 1 ΗΛΕΚΤΡΙΣΜΟΣ. Κεφάλαιο 1. Ηλεκτρική δύναμη και φορτίο. 1.1 Γνωριμία με την ηλεκτρική δύναμη.

ΕΝΟΤΗΤΑ 1 ΗΛΕΚΤΡΙΣΜΟΣ. Κεφάλαιο 1. Ηλεκτρική δύναμη και φορτίο. 1.1 Γνωριμία με την ηλεκτρική δύναμη. ΕΝΟΤΗΤΑ 1 ΗΛΕΚΤΡΙΣΜΟΣ Κεφάλαιο 1. Ηλεκτρική δύναμη και φορτίο. 1.1 Γνωριμία με την ηλεκτρική δύναμη. 1. Σώματα, όπως ο πλαστικός χάρακας ή το ήλεκτρο, που αποκτούν την ιδιότητα να ασκούν δύναμη σε ελαφρά

Διαβάστε περισσότερα

Φυσική ΙΙ (Ηλεκτρομαγνητισμός Οπτική)

Φυσική ΙΙ (Ηλεκτρομαγνητισμός Οπτική) Σχολή Εφαρμοσμένων Μαθηματικών και Φυσικών Επιστημών Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο Φυσική ΙΙ (Ηλεκτρομαγνητισμός Οπτική) Διάλεξη 1 η Ιωάννα Ζεργιώτη Άδεια Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ 1 ο Στις ερωτήσεις 1-4 να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό της ερώτησης και δίπλα το γράμμα, που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.

ΘΕΜΑ 1 ο Στις ερωτήσεις 1-4 να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό της ερώτησης και δίπλα το γράμμα, που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση. ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Σ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΕΜΠΤΗ 2 ΙΟΥΝΙΟΥ 2005 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΕΠΤΑ (7) ΘΕΜΑ 1 ο Στις ερωτήσεις 1-4

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑ / ΤΑΞΗ : ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ / Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΕΙΡΑ: ΘΕΡΙΝΑ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 10/11/2013

ΜΑΘΗΜΑ / ΤΑΞΗ : ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ / Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΕΙΡΑ: ΘΕΡΙΝΑ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 10/11/2013 ΜΑΘΗΜΑ / ΤΑΞΗ : ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ / Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΕΙΡΑ: ΘΕΡΙΝΑ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 10/11/2013 ΘΕΜΑ Α Οδηγία: Να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό καθεμιάς από τις παρακάτω ερωτήσεις Α1-Α4 και δίπλα το γράμμα

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΣΙΚΗ Γ ΤΑΞΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ 2003

ΦΥΣΙΚΗ Γ ΤΑΞΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ 2003 ΦΥΣΙΚΗ Γ ΤΑΞΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ 3 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑ ο Στις ερωτήσεις - να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθµό της ερώτησης και δίπλα το γράµµα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.. Λέγοντας

Διαβάστε περισσότερα

3. Ο Rutherford κατά το βοµβαρδισµό λεπτού φύλλου χρυσού µε σωµάτια α παρατήρησε ότι: α. κανένα σωµάτιο α δεν εκτρέπεται από την πορεία του

3. Ο Rutherford κατά το βοµβαρδισµό λεπτού φύλλου χρυσού µε σωµάτια α παρατήρησε ότι: α. κανένα σωµάτιο α δεν εκτρέπεται από την πορεία του ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Σ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΑΒΒΑΤΟ 31 ΜΑΪΟΥ 2003 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΕΞΙ (6) ΘΕΜΑ 1 ο Στις ερωτήσεις 1-4 να γράψετε στο τετράδιό

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΩΣΗ ΚΥΠΡΙΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ

ΕΝΩΣΗ ΚΥΠΡΙΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΝΩΣΗ ΚΥΠΡΙΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ 28 Η ΠΑΓΚΥΠΡΙΑ ΟΛΥΜΠΙΑΔΑ ΦΥΣΙΚΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ (Δεύτερη Φάση) Κυριακή, 13 Απριλίου 2014 Ώρα: 10:00-13:00 Οδηγίες: Το δοκίμιο αποτελείται από έξι (6) σελίδες και έξι (6) θέματα. Να απαντήσετε

Διαβάστε περισσότερα

Ο Πυρήνας του Ατόμου

Ο Πυρήνας του Ατόμου 1 Σκοποί: Ο Πυρήνας του Ατόμου 15/06/12 I. Να δώσει μία εισαγωγική περιγραφή του πυρήνα του ατόμου, και της ενέργειας που μπορεί να έχει ένα σωματίδιο για να παραμείνει δέσμιο μέσα στον πυρήνα. II. III.

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ 1 ο. Μονάδες Σε µια εξώθερµη πυρηνική αντίδραση:

ΘΕΜΑ 1 ο. Μονάδες Σε µια εξώθερµη πυρηνική αντίδραση: ΘΕΜΑ 1 ο ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Σ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΑΒΒΑΤΟ 31 ΜΑΪΟΥ 2003 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΕΞΙ (6) Στις ερωτήσεις 1-4 να γράψετε στο τετράδιό

Διαβάστε περισσότερα

ΑΤΟΜΙΚΑ ΠΡΟΤΥΠΑ. Θέμα B

ΑΤΟΜΙΚΑ ΠΡΟΤΥΠΑ. Θέμα B ΑΤΟΜΙΚΑ ΠΡΟΤΥΠΑ Θέμα B _70 Β. Το ηλεκτρόνιο ενός ατόμου υδρογόνου που βρίσκεται στη τρίτη διεγερμένη ενεργειακή κατάσταση (n = ), αποδιεγείρεται εκπέμποντας φωτόνιο ενέργειας Ε.Κατά τη συγκεκριμένη αποδιέγερση

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑ / ΤΑΞΗ : ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ / Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΕΙΡΑ: ΘΕΡΙΝΑ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 16/11/2014 ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΟΣ: ΑΡΧΩΝ ΜΑΡΚΟΣ ΘΕΜΑ Α

ΜΑΘΗΜΑ / ΤΑΞΗ : ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ / Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΕΙΡΑ: ΘΕΡΙΝΑ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 16/11/2014 ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΟΣ: ΑΡΧΩΝ ΜΑΡΚΟΣ ΘΕΜΑ Α ΜΑΘΗΜΑ / ΤΑΞΗ : ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ / Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΕΙΡΑ: ΘΕΡΙΝΑ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 16/11/2014 ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΟΣ: ΑΡΧΩΝ ΜΑΡΚΟΣ ΘΕΜΑ Α Οδηγία: Να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό καθεμιάς από τις παρακάτω ερωτήσεις

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ 5 ΧΡΟΝΙΑ ΕΜΠΕΙΡΙΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΘΕΜΑΤΑ ΘΕΜΑ Α Στις ερωτήσεις Α-Α να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό της ερώτησης και δίπλα το γράμμα που αντιστοιχεί στη σωστή φράση, η οποία

Διαβάστε περισσότερα

ΚΒΑΝΤΟΜΗΧΑΝΙΚ Η ΜΕΤΡΗΣΗ. By Teamcprojectphysics

ΚΒΑΝΤΟΜΗΧΑΝΙΚ Η ΜΕΤΡΗΣΗ. By Teamcprojectphysics ΚΒΑΝΤΟΜΗΧΑΝΙΚ Η ΜΕΤΡΗΣΗ By Teamcprojectphysics ΕΙΣΑΓΩΓΗ Ο κόσμος της Κβαντομηχανικής είναι περίεργος, γοητευτικός και μυστήριος. Η ονομασία όμως Κβαντομηχανική είναι αποκρουστική, βαρετή, μη ενδιαφέρουσα,

Διαβάστε περισσότερα

Παρατηρώντας κβαντικά φαινόμενα δια γυμνού οφθαλμού

Παρατηρώντας κβαντικά φαινόμενα δια γυμνού οφθαλμού Παρατηρώντας κβαντικά φαινόμενα δια γυμνού οφθαλμού του Δρ. Γεωργίου Καβουλάκη Όπως αναφέρεται στην ειδησεογραφία του παρόντος τεύχους, το ΤΕΙ Κρήτης μετέχει σε ένα δίκτυο έρευνας του Ευρωπαϊκού Ιδρύματος

Διαβάστε περισσότερα

Προλογοσ. Σε κάθε κεφάλαιο περιέχονται: Θεωρία με μορφή ερωτήσεων, ώστε ο μαθητής να επικεντρώνεται στο συγκεκριμένο

Προλογοσ. Σε κάθε κεφάλαιο περιέχονται: Θεωρία με μορφή ερωτήσεων, ώστε ο μαθητής να επικεντρώνεται στο συγκεκριμένο Προλογοσ Στο βιβλίο αυτό παρουσιάζονται με αναλυτικό τρόπο οι δύο τελευταίες ενότητες («Το φως» και «Ατομικά φαινόμενα») της διδακτέας ύλης της Φυσικής γενικής παιδείας της B Λυκείου. Σε κάθε κεφάλαιο

Διαβάστε περισσότερα

ιστοσελίδα μαθήματος

ιστοσελίδα μαθήματος ιστοσελίδα μαθήματος http://ecourses.chemeng.ntua.gr/courses/inorganic_chemistry/ Είσοδος ως χρήστης δικτύου ΕΜΠ Ανάρτηση υλικού μαθημάτων Μάζα ατόμου= 10-24 kg Πυκνότητα πυρήνα = 10 6 tn/cm 3 Μάζα πυρήνα:

Διαβάστε περισσότερα

Τα Άτομα των στοιχείων Ισότοπα. Εισαγωγική Χημεία

Τα Άτομα των στοιχείων Ισότοπα. Εισαγωγική Χημεία Τα Άτομα των στοιχείων Ισότοπα Lavoisier: Διατήρηση της μάζας (στις χημικές αντιδράσεις η μάζα των αντιδρώντων είναι ίση με την μάζα των προϊόντων Νόμος Σταθερών Αναλογιών Proust 1754-1826 Διαφορετικά

Διαβάστε περισσότερα

Γ ΚΥΚΛΟΣ ΣΥΓΧΡΟΝΩΝ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΤΙΚΩΝ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΩΝ Προτεινόμενα Θέματα Γ ΓΕΛ Φεβρουάριος Φυσική ΘΕΜΑ Α

Γ ΚΥΚΛΟΣ ΣΥΓΧΡΟΝΩΝ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΤΙΚΩΝ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΩΝ Προτεινόμενα Θέματα Γ ΓΕΛ Φεβρουάριος Φυσική ΘΕΜΑ Α Φυσική ΘΕΜΑ Α γενικής παιδείας Να γράψετε τον αριθμό καθεμιάς από τις παρακάτω προτάσεις Α-Α5 και δίπλα το γράμμα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση. Α. Σύμφωνα με το πρότυπο του Bohr για το άτομο του

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ Α

ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ Α ΘΕΜΑ ο ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ Α Α Ποιο φαινόμενο ονομάζεται διασκεδασμός του φωτός; Πώς εξαρτάται ο δείκτης διάθλασης ενός οπτικού μέσου από το μήκος κύματος; Β Στις παρακάτω ερωτήσεις πολλαπλής

Διαβάστε περισσότερα

02. Στοιχεία - άτομα ισότοπα. Αναπληρωτής Καθηγητής Τμήμα Συντήρησης Αρχαιοτήτων και Έργων Τέχνης Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής - ΣΑΕΤ

02. Στοιχεία - άτομα ισότοπα. Αναπληρωτής Καθηγητής Τμήμα Συντήρησης Αρχαιοτήτων και Έργων Τέχνης Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής - ΣΑΕΤ Γενική και Ανόργανη Χημεία 02. Στοιχεία - άτομα ισότοπα Στ. Μπογιατζής 1 Αναπληρωτής Καθηγητής Τμήμα Συντήρησης Αρχαιοτήτων και Έργων Τέχνης Π Δ Χειμερινό εξάμηνο 2018-2019 Π Δ, Τμήμα Συντήρησης Αρχαιοτήτων

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΑΡΧΗ ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ Δ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 0 ΜΑΪΟΥ 204 - ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ:

Διαβάστε περισσότερα

Al + He X + n, ο πυρήνας Χ είναι:

Al + He X + n, ο πυρήνας Χ είναι: ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 10 IOYNIOY 015 - ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5) Θέμα Α

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ

ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΘΕΜΑ 1 Στις ερωτήσεις 1-4 να γράψετε στο τετράδιο σας τον αριθµό της ερώτησης και δίπλα το γράµµα, που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση. 1. Σύµφωνα µε την ηλεκτροµαγνητική θεωρία

Διαβάστε περισσότερα

www.cc.uoa.gr/~dfassoul/syghroni_fysiki.html

www.cc.uoa.gr/~dfassoul/syghroni_fysiki.html Σύγχρονη Φυσική Στοιχειώδη Σωµατίδια Σωµατίδια Επιταχυντές Ανιχνευτές Αλληλεπιδράσεις Συµµετρίες Νόµοι ιατήρησης Καθιερωµένο Πρότυπο www.cc.uoa.gr/~dfassoul/syghroni_fysiki.html Σύγχρονη Φυσική: Στοιχειώδη

Διαβάστε περισσότερα

1. Να χαρακτηρίσετε τις παρακάτω προτάσεις ως σωστές (Σ) ή λανθασμένες (Λ):

1. Να χαρακτηρίσετε τις παρακάτω προτάσεις ως σωστές (Σ) ή λανθασμένες (Λ): 1. Να χαρακτηρίσετε τις παρακάτω προτάσεις ως σωστές (Σ) ή λανθασμένες (Λ): 1) Ηλεκτρισμένα ονομάζουμε τα σώματα τα οποία, αφού τα τρίψουμε έχουν την ιδιότητα να έλκουν μικρά αντικείμενα. 2) Οι ηλεκτρικές

Διαβάστε περισσότερα

"Στην αρχή το φως και η πρώτη ώρα που τα χείλη ακόμα στον πηλό δοκιμάζουν τα πράγματα του κόσμου." (Οδυσσέας Ελύτης)

Στην αρχή το φως και η πρώτη ώρα που τα χείλη ακόμα στον πηλό δοκιμάζουν τα πράγματα του κόσμου. (Οδυσσέας Ελύτης) "Στην αρχή το φως και η πρώτη ώρα που τα χείλη ακόμα στον πηλό δοκιμάζουν τα πράγματα του κόσμου." (Οδυσσέας Ελύτης) Το σύμπαν δεν υπήρχε από πάντα. Γεννήθηκε κάποτε στο παρελθόν. Τη στιγμή της γέννησης

Διαβάστε περισσότερα

Η καμπύλωση του χώρου-θεωρία της σχετικότητας

Η καμπύλωση του χώρου-θεωρία της σχετικότητας Η καμπύλωση του χώρου-θεωρία της σχετικότητας Σύμφωνα με τη Γενική Θεωρία της Σχετικότητας που διατύπωσε ο Αϊνστάιν, το βαρυτικό πεδίο κάθε μάζας δημιουργεί μια καμπύλωση στον χώρο (μάλιστα στον χωροχρόνο),

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΣ ΛΙΟΛΙΟΣ ΑΝΑΠΛ. ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ Α.Π.Θ. ΤΟ ΦΩΣ ΤΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ

ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΣ ΛΙΟΛΙΟΣ ΑΝΑΠΛ. ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ Α.Π.Θ. ΤΟ ΦΩΣ ΤΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΣ ΛΙΟΛΙΟΣ ΑΝΑΠΛ. ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ Α.Π.Θ. ΤΟ ΦΩΣ ΤΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ Κύριε κοσμήτορα, κύριε πρόεδρε, αγαπητοί συνάδελφοι και αγαπητοί φοιτητές, καλησπέρα σε όλους. Είναι μεγάλη χαρά και τιμή να είμαι στη Θεολογική

Διαβάστε περισσότερα